教師師帶徒工作總結 篇1
轉眼間，已經來到xx中學一年了。這一年中，在王老師的指導幫助下，我無論是在班主任工作方面，還是數學教學方面都有了很大的提高，完成了各項教學工作和活動，感覺自己真的成長的很多。在王老師身上，讓我深刻感受到她對工作的那份認真，對學生的那份關愛。她紮實的專業知識，豐富的教學經驗，深厚的教學理論以及教育學生、管理班級的方法都讓我為之讚嘆！王老師對我耐心教導，幫我出謀劃策，讓我這一年可謂是收穫滿滿！現將我的感受總結如下：
一、在教學上給予我指導
跟從師傅的學習主要是聽課評課活動，在這個過程中，師傅讓我懂得如何看待聽課。之前我懼怕被聽課，會緊張，怕出錯。但通過師傅的教導與多次聽課之後，我發現聽課並沒有那么可怕了，它可以幫助我發現一些自己難以注意到的問題，越是聽課就越展現，被聽課要覺得是幸運，因為自己的課經過其他老師的指點又可以提升了！而且被聽課促使學生學的更加認真了。
師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。比如：在整節課知識的安排上；在對某個教具的使用問題上，在對學生的提問方式上，在對學生的關注度上等等。她對我的課評價的非常細緻，讓我改正了許多上課的不足。我也經常去聽王師傅的課，她的課注重情趣，思路清晰，過渡自然巧妙。她的課給人感覺從容不迫，精講多練，特別容易理解！學生們在王老師的引導下配合的很積極，課堂氣氛非常好！經過這一學期的學習，她讓我懂得上好一節課，首先要備好課，關鍵是要備好學生，要因材施教，用書要源於教材又不拘於教材，創設情境，誘發學生的認知需求和創新欲望，使學生從情感、思維和行為上主動參與學習，增加與學生的互動，讓學生積極去思考，去探索。
課堂上相信學生能做好，讓學生做，獨立思考、獨立說話，教師要誘導發現，凡是學生能做的不要包辦代替。然後關注全體學生，注意信息反饋，吸引學生的注意力。課堂以學生為本，關注不同層次學生的心理需求、內心想法、心中疑問。一個班幾十個學生，學習有優有劣，智力有高有低，有的學得輕鬆，有的學習困難，所以，教學活動的設計就要面向全體學生，有層次性。在教學時，根據問題的難易程度提問不同層次的學生，讓每個學生都得到關注，都體會到學習的成功。有了學習的成就感、滿足感，學生的主動性，積極性就被調動了起來。
我會不斷提高自身的素質與專業知識能力。讓自己的教學基本功過硬，教學業務能力增強，教學水平提高。課堂教學中調動學生學習的積極性，培養學生學習的興趣。
二、學生管理上給予我指導
在班主任的工作上，我經常去找師傅探討問題，尤其是後進生轉化、班幹部的培養等是班級管理工作的重中之重。尤其在培養學生自主管理工作方面，師傅給了我很多的建議與幫助。比如班級專人負責制，名言佳句、警句激勵法，執勤委員記錄班級每天發生的事等等。在班級管理方面，師傅給了我很大的幫助，她讓我對班級管理有了很深的體會：
教師師帶徒工作總結 篇2
本學期，我和李老師結為幫教對子，自忖與所學要求相處甚遠，作為已經工作二十多年的我，不敢說有經驗，只是對教學的些許感觸與膚淺的認識罷了，隻言片語。與其說是指導，還不如說是相互學習，共同提高，把它作為工作中的一項新挑戰。下面，就結合本人的成長經歷與膚淺的認識與李老師共勉：
一、幫他根據教學大綱，單元目標。
本課特點確定教學目標，設計教學思路，探討合理的教學方法。精心選擇課後作業，使之既能鞏固，又有提高。並一起反覆修正，力爭最最佳化。
二、相互聽課，多聽課。
本期來，我總計聽李老師5節課，且多為新課，做到一課一評，及時點評，包括課前複習，新課引入，重難點，上課流程，板書設計諸多方面。當然，教學是一門藝術，不可能做到千人一面，為了發揚李老師的個性，培養他自己的教學風格，我儘量有討論的方式點評。
三、建議精講多練，提高學生的能力。
學習實際上是一個認知、模仿、理解、轉化的過程，上課通過演練可以使學生鞏固所學知識，鍛鍊思維，提高解題能力。
四、建議重視作業、測驗中的錯題。
考試是作業的重現，是學生基本知識和熟練程度的檢驗，把錯題加以歸類，可以反哺教學，事半功倍。
工作中，我還經常和其他數學老師一塊聽課，群策群力，使李老師儘早完善，儘快提高。
教師師帶徒工作總結 篇3
我和“師徒結對”活動開展已有一個學期了。在這個學期內，我再次努力踐行著作為師傅所應盡的各種責任與義務。儘管心中有幾許壓力，背上添了許多額外的責任，但我還是能清醒地認識到我校為青年教師所搭建的這個培訓平台的重要性，也很清楚自己作為師傅，對於在職培訓起著非常重要的引導、榜樣與示範作用。在這一學期的朝夕相處中，我似乎又獲得了許多新的感悟與啟迪。
一、從容應對平常工作
從身上我仿佛看到了剛參加工作時懵懵懂懂的自己。這一個時期的新教師就如同人生的孩童階段，每天都會冒出許多自以為是的經驗，也會遭遇許多未曾碰過的困惑與疑難。當自己認為自己有足夠的經驗可以應付孩子、應付工作，開始享受自如的工作狀態的時候，往往會遭遇新的壓力，新的困惑，或者是產生新的無法解決的問題。當自己一個人默默地努力一段時間後，教育的熱情會因為外在環境的冷淡而消退，褪盡教育激—情與教學熱情的教師，其實後面的路或者會走得索然無趣，或者就按部就班，這樣對新教師的“工作幸福感”會產生衝擊，甚至會動搖她們的`信心。
針對青年教師這個特點，我首先肯定她在執教過程中的沉穩優勢，主動施壓，著重讓她擺正心態，積極地應對每一次的教學研討活動，使她在教學技能上獲得新的提升。同時也鼓勵她寫文章、總結執教過程中比較成功的經驗，整理成功教學案例，這對於她以後的寫文章、寫總結等奠定了積極的心理基矗
二、努力鑽研日常教學
工作的積極性是否高漲全在於工作態度，當對工作成效持無所謂的態度時，一切也就沒有了努力的理由。師徒結對子的活動讓我們覺得工作有成效是一種高層次的幸福，更是一份榮耀，督促著我們師徒共同去摸索、追求，努力實踐“教學的精彩課堂”。小史經常主動要求我聽她課，為了準備一節充分的亮相課，她會不斷地試教。這些都可以看出，新教師在努力學習帶班經驗、積累家長工作經驗的同時，她更清楚地意識到，會上課，上好課，上孩子喜歡的、難忘的課，這才是作為一個教師最根本的生存之道。小史能把自己定位準確，揚長避短，努力在“可行性、可操作性”上下功夫，多動腦，認真鑽研教材，自發積累經驗，漸次提升自己的執教綜合技能與水平，這一點是難能可貴的。
三、勇於挑戰薄弱環節
一個學期的“師徒結對”，它讓我意識到自身的諸多不足。“學然後知不足，教然後知困”，其實在師傅這“名”與“實”之間還是存在較大差距的，但既然接受“教與導”的重任，就只能努力縮國小科差距，減緩自己的教學盲點了。在提高徒弟業務水平的同時，我也逐日努力充實自己，勇於向自己的薄弱面進行自我挑戰，試圖日積月累的教學反思、總結提煉、自我完善中逐步凝聚自己的教學特色，然後才能用“一桶之水中去舀取一瓢之水”，施與他人的同時亦獲得自我發展與自我提升。
相信在以後的師徒結對活動中，我有更多的理論與實踐相結合的實戰經驗與身體力行的直接榜樣作用來影響徒弟小史，說教的力度也會更強，指導的深度與廣度亦能得到進一步的深掘與拓寬。
教師師帶徒工作總結 篇4
總覺得自己很幸運，本學期能在“師帶徒”這個平台，成為兩位年輕教師的師傅！下面就來談談我的一些切身體會：
一、在理論學習中成長
記得有位教育家曾經說過：“教師一旦今日停止學習，明日就將停止教學。”使我意識到，作為一名課改的青年教師，只有不斷學習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀點指導自己的教育實踐。不斷更新自己的教育觀念。
二、在聽課、評課中成長，互相學習
“師帶徒”的一種基本活動形式就是互相聽課評課，在這個過程中，我有以下幾點感想：
1、如何看待聽課？可能很多新老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正態度是第一位的。聽課可以幫助我發現一些自己難以注意到的問題，放下了包袱，就會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對學生的感染力就更大。
2、要善於利用評課機會查找不足，做一個有心者。在評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。比如：在對某個教學環節問題上，我可能從這個的角度覺得有必要這樣做，但又不知其效果會如何，而在聽課時是可以從聽者的角度來體會此教學環節的作用，這種感受會在評課時及時地給予反饋，從而起到了肯定或否定的作用，讓我們以後可以有意識地進行調整。在評課時我的指導不僅停留在理論層面，更是體現在具體的每一個環節中，甚至對學生的每一句評價語言都悉心琢磨，使她們明白課堂上應充分體現學生的主體地位。
3、徒弟主要學什麼？上好課最大的特點就是注重情趣，內容思路清晰，課堂氣氛輕鬆活躍。課能給人感覺從容不迫，特別容易融入！課堂氣氛也很好！真正地做到了讓學生在快樂的學習氛圍中感受體育所帶來的樂趣。主要把握兩點：一點就是這堂課的核心版塊是什麼，一點就是在實際講解中如何解決學生在課堂上生成的問題。我們常在一起交流上課後的體會，在多次講課的過程中，我們慢慢體味到了思想的靈動，並且準確地把握住每一節課的閃光之處，在這樣反反覆覆的過程中，大家受益匪淺。
三、在教學、反思中成長
做為教師，上完一節課很簡單，但要上好一節課卻是一門藝術。我們一定做到前認真鑽研教材，課前經常闡述備課的構思，這樣備課時會特別注意圍繞授課目標安排教學活動，而不是為了講內容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。作為一名年青的教師，不僅要提高自己的教學能力，平時還應注意反思、積累，多寫些東西，朝科研型發展。課課堅持寫教學反思，通過這樣長期地認真實踐、及時總結，我相信我們教學水平都會不斷地進步。
本學期兩位教師都特別的認真，積極主動的參加聽課、評課活動，在“擠水分”過程表現特別好，上課精心設計，在語音教學和創設語境方面表現突出，希望他們的成績更上一層樓。
教師師帶徒工作總結 篇5
20xx年x月，透過“青藍工程”中“師帶徒”這個平台，我有幸結識了孫秀芝老師，並拜其為師。為此，我感到很高興，也感到很幸運。孫老師在生活中的為人處事，工作中的教學態度，以及紮實的專業知識、豐富的教學經驗、深厚的教學理論，對我產生了很大影響，也讓我的教學素養得到了更快的提升。
一、在理論學習中成長
記得狄德羅曾說過：“不讀書的人，思想就會停止”。作為一名青年教師，我深知，只有不斷學習，才能使自己時刻跟上新課標的步伐，才能不斷以新的思想、方法指導自己的教育教學實踐。因此，我在業餘時間，主動關心語文教育信息和專業理論，透過多種途徑吸取教育學科的新知識、新技能。
孫老師不僅僅自己積極參加新課程的學習，還經常把自己的心得及時與我交流，並督促鼓勵我閱讀先進的教育教學理論，極大地促進了我的專業成長。
二、在實踐運用中成長
剛開始，我很害怕有領導及其他老師來聽我的課，怕自己上課時緊張出錯，讓別人指出不足，會讓自己很難堪。孫老師教導我，多讓別人聽自己的課以及多聽別人的課，都有利於發現自己教學中存在的問題，也更利於自身教師素質的成長。
一學期下來，本人積極參與語文民眾備課活動，積極聽取學校一些優秀老師的公開課，以及積極邀請孫老師等人來聽我的課，給予超多意見指導，這樣我的課堂也逐漸更富有激情，上課效率也明顯提高了。
在教學中，孫老師對我的.影響很大：她教我課前要備好課，認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都要弄清楚，了解教材的結構，重難點，以及明白應補充哪些資料。她教我課堂上要組織好學生，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的積極性，同時，激發他們的情感，創造良好的課堂氛圍。她還告訴我，課堂要講練結合，布置好作業，且要少而精，減輕學生負擔。在她的細心指導下，我的課堂語言逐漸簡潔明了，在克服了以前重複的毛病時，課堂教學也更加精彩了。
最讓我受益匪淺的，就是聽孫老師的課。在課堂上，她總是那么激情澎湃，思路清晰，能夠說，每節課都真正做到了讓學生在快樂的學習氛圍中感受語言文字所帶來的樂趣。學生喜歡她上課，我也愛聽她上課。
三、在反思總結中成長
孫老師說，作為教師，上完一節課簡單，但上完後必須要及時反思，想想自己什麼地方做的好了，下次再接再厲，看看哪個地方，是不是換個角度更有利於表達和讓學生理解。因此，在孫老師的指導下，我每次上完課都會及時反思，取長補短，透過比較來指導自己下一次教學實踐，提高個人授課潛力和水平。
當我把自己的反思一次次說與孫老師聽時，她總是熱心的指導我，並督促鼓勵我更好地反思，這也極大地促進了我的成長。
此刻回想起來，孫老師不論在準備上課器材上，還是在修改教案、課堂聽課、課後反思等，方方面面都親自對我作了細緻的指導，她的這種工作認真的態度也為我樹立了很好的榜樣。作為徒弟，我必須會勇挑重擔，嚴格要求自己，在事業上有所突破。
以上，只是我在“師帶徒”活動中列舉的幾個方面的進步，在以後的教學生涯中，我會更加努力，不斷地充實自己、完善自己，更加虛心地向師傅請教學習，努力向骨幹教師隊伍邁進。
教師師帶徒工作總結 篇6
20xx年9月我從一名學生轉變為一名光榮的人民教師，開始了我的教學生涯。我帶著滿腔的熱情來到靜海縣王口鎮中學，擔任初一數學教學工作及班主任工作。但現實並沒有我想像的簡單，初登講台的我，面對了太多的困難。一方面班級管理工作十分嚴峻，另一方面在教學方面，如何給學生一個高效的課堂，在王樹梅老師的指導幫助下，我還是完成了各項教學工作和活動。
回顧這一個學期，我的師傅王樹梅老師主要在教學管理以及學生管理等方面都對我進行了全面的“傳、幫、帶”，使我在各方面都有了很大的進步，現將有關情況小結如下：
一、在教學上給予我指導
這一個學期，王樹梅老師經常過來聽我的課，我的課講的已經比較從容，已經基本上能夠輕鬆完成一堂課的教學，但也有一些不足之處，尤其是如何提高潛能生成績，如何吸引後進生聽課效率方面還存在很多問題，王樹梅老師聽完課之後，都會跟我進行及時的評講，比如任務設定過於簡單，講解內容過於複雜沒有把握學生水平，課堂氣氛不活躍等等，並且提出相應的意見和建議，每次跟我講評教學都能使我有一個全新的體會，讓我受益匪淺，作為自己的積累，對於教學的把握也慢慢變得越來越好。
教學質量是檢驗一個老師的重要標準之一，而課堂是提高教學效益的主陣地。我的師傅一開始就非常重視我在教學上的每一個細節。從備課到課堂，在從課堂到點評反思，每一節課師傅都會傾囊相授。王樹梅老師要求我每一節課都要充分備課，要寫詳案。還要充分了解學生實際，分析學生知識結構和能力水平，再進行有針對性的備課。教學一定要面向全體學生，多關注中下等的學生。
二、學生管理上給予我指導
初一的學生是十分“棘手”的，這個我從一開學就體會到了，我從師傅身上學到了一些管理學生的方法，但還不是很成熟，比如跟學生說什麼話，怎么說，用什麼語氣說，這些東西，師傅都一一的告訴我，細節很重要，任何細節都要處理好。在辦公室里，偶爾會看到、聽到王樹梅老師找學生過來談話，從她的談話之中，我也學到了許多和學生交往的技巧，談話的技巧。師傅還經常詢問我班裡的情況，詢問我和學生之間有什麼溝通上的問題，並及時給我意見和建議。和學生關係不能太近，說話也要以鼓勵為主，不要講大道理，要從生活中切切實實拿幾個例子，這些溝通的技巧，王樹梅老師都跟我講了許多。
作為一名年青的教師，不僅要提高自己的教學能力，平時還應注意反思，積累，多寫些東西，朝科研型發展。在王老師的要求和指導下，我課課堅持寫教學反思，通過這樣長期地認真實踐，及時總結，我相信我的教學水平都會不斷地進步。我感到師徒結對像一條無形的紐帶聯結在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。總之，這一學期以來，在王老師的悉心指導、栽培下，我各方面都有了一定的提高。今後我要更加主動地、虛心地向他多學習，多請教，努力工作，積極創新，做一名合格的、優秀的人民教師，為學校作出我應有的貢獻！
教師師帶徒工作總結 篇7
時光飛逝，一年的帶教很快就要告一段落，在這一年的帶教過程中，作為指導教師的我在自身的專業素養上也有了不小的提升，作為今年新加入的指導教師隊伍，我也是在不斷的學習與磨合中儘可能的將自己作為師傅的本職工作做好，在自己收貨的同時，使三位新教師在職初教學生涯中積累相關的經驗，為今後自己的獨立帶班奠定良好的基礎。以下就本學期的帶教工作進行如下小結：
一、不斷武裝思想，以專業促進步
對於新教師們而言，需要一桿標尺來衡量自己的所作所為是否合適，特別是在對待孩子的一日活動常規上，國家教育部頒布的《幼兒課程指南》無疑是最好的指引她們的明燈，然而，由於缺乏經驗，她們往往只了解指南中針對各年齡段幼兒特點的表面，往往容易忽視其內在價值，於是，在這學期，我們繼續通過下午的研討時間共同就指南中的精神加以再學習，作為指導教師的我，會將指南中具體落實於小班的點結合自己的實際教學經驗，以生動的例子幫助她們進行相應的拓展，使她們不僅知其然，更多的能知其所以然。
另外，對於專業書籍的學習也是這學期我幫助她們武裝思想的重點。由於她們都是90後，難免也有些嬌生慣養，當然90後這一代也是聰明的一代，她們需要的是正確的引領，是思想上的不斷進步。我一直堅信，一個人良好的品行與作為離不開大量有益書籍的薰陶，於是，我更多推薦給她們的是如何熱愛、讀懂孩子的書籍，相信有了一顆愛孩子的心，其他任何的困難都不會在話下，於是，我鼓勵她們讀《孩子，把你的手給我》、《愛和自由》、《別以為你懂孩子的心》------等一系列書籍，相信書中生動的案例能給到他們正確的熱愛孩子的一些方法與策略，能有助於她們調整好心態，面對群體中的孩子，特別是對於一些比較特殊的`小眾群體。
二、加強實際演練，以經驗促能力
上學期，新教師們基本以觀摩加帶一個環節為主，更多的是通過觀摩指導教師在帶班過程中運用的策略，而後加以模仿，運用到自己所帶的個別環節中。本學期起，則更多給了她們實際演練的機會，基本由帶一個、兩個環節過渡到獨立帶半日活動。一開始，新教師們表現出了不適應，首先反應出的就是作息時間上的把控問題，她們的通病是基本每一環節都要逾時，特別是在講評和上課環節，於是請她們相互之前先在每次活動前進行試講，要求是所講內容不超過十五分鐘（還有五分鐘預留給孩子），在試講的過程中根據時間長短進行相應的調整，把與教學目標關聯不大的內容進行刪減。漸漸的，這一時間掌握的問題基本得以解決，她們基本能按照幼稚園正常的作息引導孩子們進行活動了。
在逐漸展開的帶教活動中，我發現，每次下午反饋上午帶班過程中的問題總會有些滯後，新教師們不能及時的予以正確方法的再現。於是，我開始嘗試在她們的帶班過程中直接給予明示，一開始也有些擔心是否會打亂她們的思路，但是，實踐之後，我發現，這樣的效果要比事後的討論要來的更為適宜，通過及時提醒，一方面促進了她們思維的高度集中，另一方面，她們的膽怯情緒有很大的提高，或許，這樣的形式於她們而言，就是在進行一次次的頭腦風暴，痛並快樂著，最終定會收益良多。
三、注重答疑解惑，以方法促行動
本學期，我繼續沿用了上學期的答疑解惑法。對於新教師而言，需要不斷的加以思考，對自己的一日帶班予以反思，當然，過程中會有很多的困惑，是自己一人所無法解決的。我想，這個時候，指導教師的作用就相當明顯了。從新教師們跟著我的第一天起，我就請她們準備好了答疑解惑本，請她們將帶班過程中的任何困難、困惑都記錄下來，這樣一來，一年下來，她們的答疑解惑本上已經積累了上百條的困惑，當然，也包含了隨之相對應的答案與方法，這主要來自於下午的討論時段，就困惑困難在小組中討論後得出的方法以及指導教師經驗的傳授。當然，經驗與方法也要看是否合適，在再進行的過程中，如若發現效果平平，可以根據實際情況的記錄，予以其他方法的進一步跟進，在不斷的方法推進中，必將有最為合適的解決方法。一年下來，新教師們均感觸良多，她們均表示，記錄的過程也是見證她們成長的過程，方法的積累對於她們獨立帶班有著相當大的推動作用。
再有，我的一些帶班經驗，諸如：如何接待家長、如何面對小眾調皮群體等，也會請她們照搬著回自己班進行嘗試，以此來比較哪種帶班方式更能為孩子們所接受。多次的嘗試之後，新教師嘗到了甜頭，以往孩子們興奮起來她們只會扯著嗓子讓他們安靜，現在她們會借鑑指導教師的方法，輕聲細語的表揚有本領的孩子，讓吵鬧的環境安靜下來；孩子之間起爭執不再是急著做老娘舅，給孩子們一些自我解決的空間，只在過程中予以關注並給予適當的點撥。最讓我記憶猶新的是新老師們的對話：原來，做教師不一定要扯著喉嚨的，方法很重要，做老師也可以很溫柔！
一年的帶教即將結束，作為指導老師，在指導新教師們不斷成長、成熟的同時，其實，也是對自己多年的執教生涯有一個很好的小結，使眾多看似不經意的方法予以歸納，形成一定的經驗集，對自己、對新教師而言均有著不小的促進作用。相信經驗的積累對於接下來的新一輪帶教工作也會形成事半功倍的良好效果的！
教師師帶徒工作總結 篇8
為期一年的師帶徒活動結束了，作為剛剛參加工作的教師。總覺得自己很幸運，在我步入教壇的第一個學期就能藉助“師帶徒”這個平台，拜朱老師為師！朱老師的為人處事，經驗心得，工作中那份認真的態度，紮實的專業知識，豐富的教學經驗，深厚的教學理論等常常讓我在感動之餘，獲得了很多學習、工作動，使自己能更好的投入到這份事業中去。在恩師的指導下，我感覺這一學期來，可謂收穫滿滿。
一、在理論學習中成長
記得有位教育家曾經說過：“教師一旦今日停止學習，明日就將停止教學。”朱老師常用這句話教育我，使我意識到，作為一名課改的青年教師，只有不斷學習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀點指導自己的教育實踐。因此，一學期以來，不斷更新自己的教育觀念。
二、在聽課、評課中成長
“師帶徒”的一種基本活動形式就是互相聽課評課，在這個過程中，我有以下幾點感想：
(一)如何看待聽課？可能很多新老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正態度是第一位的。聽課可以幫助我發現一些自己難以注意到的問題，放下了包袱，就會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對學生的感染力就更大。
(二)要善於利用評課機會查找不足，做一個有心者。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。比如：在對某個教具的使用問題上，我可能從教師的角度覺得有必要使用，但又不知其效果會如何，而我的師傅在聽課時是可以從聽者的角度來體會使用教具的教學效果，這種感受朱老師會在評課時及時地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以後可以有意識地進行調整。師傅在評課時對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現在具體的每一個環節中，甚至對學生的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白課堂上應充分體現學生的主體地位。
(三)聽師傅的課要學什麼？我聽師傅的課也有很大收穫。朱老師的課最大的特點就是注重情趣，思路清晰，過渡自然巧妙。他的課給人感覺從容不迫，特別容易理解！課堂氣氛也很好！真正地做到了讓學生在快樂的學習氛圍中感受語言文字的美。每聽完朱老師一節課以後主要有兩點是我一定要反覆思索的：一點就是朱老師這堂課的核心板塊是什麼，一點就是他在實際講解中如何解決學生在課堂上生成的問題。師傅和我們常在一起交流上課後的體會，在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到了他思想的靈動，並且準確地把握住每一節課的閃光之處，在這樣反反覆覆的過程中，我受益匪淺。
三、在教學、反思中成長
作為教師，上一節課很簡單，但要上好一節課卻很難，像一門藝術。師傅常說“不能帶半點疑慮進課堂”，所以他讓我一定做到課前認真鑽研教材，師傅還經常讓我闡述備課的構思，這樣備課時會特別注意圍繞授課目標安排教學活動，而不是為了講內容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在他的課中有什麼好的舉措，有什麼難點或容易引起學生歧義的關鍵點，也都會及時地與我交流，使我的課堂上能夠避免一些問題的出現，讓我少走了不少彎路。
除了上好每一節常態課，參加師帶徒以來，朱老師常鼓勵我多上公開課，回想每次上課，從準備各種繁瑣的教具，課件、到加班修改教案，方方面面他都親自來指導我來做，經常是忙到很晚。朱老師這種高度的敬業精神深深地感動了我，作為他的徒弟，我沒有理由不勇挑重擔，不抓住機會鍛鍊自己，不論是過去、現在，還是將來，我都要以朱老師為榜樣，嚴格要求自己，在事業上再創新高！
作為一名年青的教師，不僅要提高自己的教學能力，平時還應注意反思、積累，多寫些東西，朝科研型發展。在朱老師的要求、指導下，我課堅持寫教學反思，通過這樣長期地認真實踐、及時總結，我相信我的教學水平都會不斷地進步。在此，我想對師傅說聲“謝謝”，沒有您的從嚴教導，就沒有我的點滴進步。
以上，只是我在“師帶徒”中列舉幾個方面的進步，在以後的教學中我會不斷的完善自己，“師帶徒”讓我在不知不覺中成長了。
教師師帶徒工作總結 篇9
將無用武之地，就如一滴水，如果不放進大海，它將會被蒸發。
我是幸運的，擁有如此好的平台，更加榮幸的是，我有著不止一位師傅。生活中，眾多師傅如長輩般，無微不至的關懷，同事如朋友般的問寒問暖，讓遠離家人的我真正感受到了單位大家庭的溫暖，師傅言傳身教，其自身的人格魅力無時無刻不在潛移默化地影響著我。工作中，領導、同事不厭其煩的手把手教我，學習中，領導、同事將其數十年總結出的工作經驗和盤托出，鼓勵我不斷加強知識的學習，對於出現的問題及時進行糾偏，避免走彎路。
我更是幸運的，在拜師學藝的過程中不僅僅學到了師傅們的工作能力，更學到他們為人處事的能力。洞察問題之敏銳、分析問題之深刻、解決問題之完善，這些都是數十年生活閱歷的積澱。俗話說“水漲船高”，在這樣的長江大河裡鍛鍊，想不迅速成長都由不得我。
工作後，給我印象最深的就是我們的.企業文化，一向以來我都認為企業文化之於企業的重要性堪比精神之於人的重要性。“開拓創新，追求卓越”的企業精神，“誠信求實，令行禁止，艱苦奮鬥，團結拼搏”的企業作風，造就了一個具有如此凝聚力、戰鬥力和創新力的企業。
藉此機會我要感激公司和項目部領導對我的培養，感激我的師傅對我的諄諄教誨。在那裡我們用青春做伴，完善自我；轟轟烈烈，振興企業！