班主任交流工作總結 篇1
大家好。首先感謝中心校給了我們一次與大家學習交流的機會，可以一起探討有關班級管理方面的問題，我苦思冥想總覺得自己做的事情太平凡，平常的沒有什麼經驗可談。是中心校的“三名工程”讓我們學會了學習，“班主任團隊”的建設給我們提供了成長空間，有了你們搭建的舞台，才有我們今天的幸福和快樂的每一個瞬間。這一切與中心校的正確領導分不開，與學校的鼎力之輔助息息相關，與其他老師的通力合作有關係，在這裡，我要對提供這個舞台的中心校領導及所有給予我以幫助的學校領導和老師們，真切地說一聲：謝謝！
今天我想從兩點來談談我的班級管理：
一、合作雙贏好處多。
1、與同事多交流
我喜歡和同事們經常交流，向他們諮詢一些有關班級管理方面的問題，他們都傾其所有告訴我，使我的班級逐步走向規範，使我的管理水平逐步提高，這得感謝全校的領導和老師對我的栽培和指導。另外一個合作是與學科老師的促膝長談，時常走進他的課堂，走進他的作業，走進他對學生的認知，及早發現孩子的特長或不足，更有針對性地給與幫助，使班級生活秩序化正常化。我結合班裡的特色活動——“童話小屋”，配合以“我最棒”的心理訓練，培養全體學生自信的心理。每個孩子都是不同的個體，我班的一個孩子冰冰，從商老師的交談中我了解到她的父母離異，爸爸常年在外打工，跟著爺爺生活。上次我們的音樂課，集體唱起了《世上只有媽媽好》，唱著唱著歌聲中伴著哭聲，是冰冰孩子的哭聲。那哭聲是那么地揪心，我抱著她，她似乎更痛了，渾身都在顫抖，我知道這個時刻給他講什麼都沒用，再提起她媽媽就是往她的傷口撒鹽呢。我在全班講起了她的優點，不僅記憶能力強，一直是我們班的領讀，還特別懂事，她被確立了全班的榜樣。就在大家的掌聲里，哭聲慢慢停了下來。以後我和老師們常與她交流，她那次表現特別棒，我還特意獎勵她一盒彩筆，希望她能在大家溫暖的關懷中健康地成長起來。
（展示冰冰領讀圖片）
2、與家長常溝通
每當我接住一個新班，就會常常與家長溝通，我在他們的口中能對孩子了解60%，有了這些初步的認識，對於看到的問題才能從容應對。時間長了，我就會把我對學生的了解稍微加以美化再與家長交談，使家庭和學校能夠齊抓共管，促進學生人格逐步完美。
（校訊通，家訪，相遇時短暫的交流）
3、與班幹部手挽手
我們不是32個孩子的簡單相加，不是一盤散沙，而是一個有機的整體、一股繩。而班幹部是一個班級的骨幹，確立了班級的中堅力量，班級管理工作等於完成了一半。可孩子們太小又相互不認識，不可能通過競選或推舉的形式產生。那就需要我通過各種途徑了解每個孩子的特點，選擇一個適合的位置，再選拔出我的得力助手。如衛生班長就是開學的第一次大掃除中確定的，昭昭那個孩子特別積極，還很協調能力，一會讓這個去放凳子，一會讓那個去倒垃圾，安排的那么井然的一個孩子當即就入圍了。
班裡工作有紀律班長、衛生班長、學習班長、體育班長、安全班長合力監管，每塊都有六人組成，把具體的工作任務落實到人，實行層層管理，層層監督。如衛生工作由衛生班長牽頭，下設5個衛生監督員（方怡、旭陽、永康、利敏、鑫鑫），每人負責一天，在其他的時間如果發現什麼現象可以隨時報告或指出；關於認讀或檢查書寫的有學習班長總負責，帶領書法小隊長及學習監督員共同管理（這些孩子都是綜合能力稍高的孩子，能夠給予其他孩子幫助）；安全班長需要不間斷的提醒，使他能成為全班安全的楷模，與下設的5人分片分區管理，還可以和紀律班長合作共管。班幹部選出後，我就是採取“帶、幫、扶、放”的方式進行長期培養，使其明確職責及應具備的基本素質和能力，不但使其明確其職責是做什麼，應發揮什麼作用，更重要的是培養班幹部懂得怎樣去管理班級、如何開展工作。在具體工作中，努力提高班幹部的責任意識，把具體的工作任務落實到人，實行層層管理。
（展示操場上撿垃圾，打掃教室的圖片，分片管理朗讀圖片）
4、與孩子促膝長談
對於一年級的孩子來說，全是一堆芝麻粒大的瑣碎的事，不是我小看了他們的心智，這主要是由他們的年齡特點決定的。就是這些小事瑣事，我要求自己決不能置之不理，決不能敷衍應付，即使有點可笑的小打小鬧我也會很“正經”地去處理，這裡的“正經”絕不是字斟句酌地摳字眼，而是模糊其現象，精確其對象，使孩子在“彆扭”中豐富自己的經驗，學會正確處理人際關係。事例：班裡有個孩子叫政偉，總會聽到孩子們報告有關他的“劣跡”，動手打這個了摸那個了。我知道對於6歲孩子的批評只是水過地皮濕，那就反其道而行。我和他聊《喜羊羊和灰太狼》，問他喜歡誰，喜歡的原因，不自覺地就引導到沸羊羊身上，他說沸羊羊太亂了，時常搗亂別人。說過之後發現自己和沸羊羊有點像，不僅把聲音放低了，看來他已經認識到自己的錯了。我就在班裡和大家聊沸羊羊，後來一致通過誰要是再搗亂別人，就是班裡的“沸羊羊”了。
（班會課）
二、特色活動引領，健康快樂成長
我們班的特色是“讀寫繪”。“讀寫繪”簡單地說就是以課程的方式，把兒歌、童謠、故事、童話、繪本帶入到兒童的生活，通過孩子擅長的繪畫語言和口頭語言對故事得以傾訴和表達，使孩子的心靈在美好的事物中得到浸潤，在幸福中不知不覺地成長。下面說說我具體的做法和成效：
1、兒歌和養成教育牽手並進
對剛入學的孩子進行日常行為規範養成教育是一個必需的過程，可是怎樣引發孩子學習的興趣，使孩子們對抽象的規範要求熟識並樂於接受呢？現在都進行經典誦讀以達到教育學生的目的，但是對於6、7歲的孩子，他們根本不理解那些深奧的東西，而兒歌、童謠是最貼近他們的生活經驗，不僅朗朗上口，孩子們喜歡也很容易接受。我就挑選一些有關日常行為規範的兒歌讓學生晨誦，以達到教育的目的。這些“日常行為兒歌”，孩子說在嘴裡，記在心上，落實到平時的行動之中，收到了良好的養成效果。如《我是好寶寶》——我是好寶寶，上課小手放得好，小腳放整齊，小眼睛看老師，說話先舉手，才是好寶寶。這首兒歌通俗易懂，孩子們很容易就接受了。每當班級出現狀況時只要我說三個字立馬就恢復了安靜，這三個字是“小眼睛”，孩子們會立刻回應“看老師”；或是“小小手”，他們會對“放得好”。不用我再扯著嗓子大喊“安靜”，他們已經知道了自己教育自己了。我想這就是兒歌的魅力吧。
另外，我的班會課也是這樣。一改往日的講授灌輸的老辦法，採用學生喜聞樂見的班會形式，利用歌謠中生動、形象的內容，有時還加上多媒體中的錄像、動畫、圖片、音樂等多種形式，讓孩子們在愉快的氣氛中主動去看、去想、去演、去聽、去說，幫助孩子理解對與錯、是與非、善與惡等基本的道德理念，引導學生積極主動參與，使學生在民主、和諧、愉快的氛圍中，對班會的內容產生思想上的共鳴，達到了教育的目的，提高了教育的效果。針對班裡出現的不團結的現象，我和孩子們一起收看了《喜羊羊和灰太狼》，他們看到一群小羊齊心協力戰勝了灰太狼，就問他們：“我們也是一家人，我們該如何相處呢？”孩子們的談話很是熱情，在交流中知道了團結的力量是強大了。
（展示：《我是好寶寶》及作品）
2、固定的時間
每周至少講兩個故事，每周有三節晨誦課，每周有一節寫繪課。兒歌的誦讀非常簡單，把兒歌抄在黑板上，帶領學生進行各種形式的朗讀就可以了。可齊讀，男女生讀，單人背誦，合作讀，小組讀。有時為了突出節奏，就用手拍著拍子，跺著腳或拍著身體來讀，讀的開心學得也就快了。這主要就是讓孩子在讀中積累，在潛移默化中受到這種精緻語言的薰陶，自然而然地意會到一種精緻的語言。有時我們還給兒歌配上了圖畫，把孩子們對兒歌的了解通過自己熟悉的形式表達出來。在我校迎接國慶節的“愛國歌曲大家唱”的活動中，我們就表演了兒歌串燒，受到了全校老師的喜愛。
（展示：晨誦圖片，拍手跺腳對讀，國慶節圖片）
3、繪本的閱讀
“讀寫繪”的核心是“讀”（而不是畫），通過大量閱讀人類最優秀的讀物，為學生學習構建豐厚的智力背景，通過兒童喜聞樂見的方式，使兒童產生對學習、學校、教師的喜愛，改善師生、親子、家校關係。我們學習了《我長大了》、《好餓好餓的毛毛蟲》，他們識字少，語言表達還不夠精確，但是想像力豐富，形象思維活躍，這些繪本中的圖畫幫助孩子讀懂故事，進而理解故事所傳達的精神。我們學習了《好餓好餓的毛毛蟲》，他們有的是一副圖畫，還有連環圖畫，在最後展示的時候都能用自己簡短的話語進行介紹，展示了他們的夢想。我們知道：有了夢想，哪怕你是河馬，也會覺得輕盈；沒有夢想，哪怕你是精靈，也會無法飛翔。而繪本就是為孩子們提供成長的榜樣，激發他們的夢想與願望，讓他們理解和認識自我。
（繪本作業展示）
4、親子閱讀
關於這點，有些家長不與支持是可以理解的，遇到了很多的問題，但是在學校里我很認真地給孩子們講，把他們繪本作業中精彩都發現出來。他們把自己的繪本作業帶回家，把自己聽到的故事結合自己的繪畫複述給爸爸媽媽聽，他們會寫得字不多，讓家長幫助孩子把語言寫在繪本上。家長在孩子畫完自己的內容後，一定要尊重孩子的想想和創意，他們怎么想，怎么編都成，只要是他自己的，就一定是最好的。也許一開始，他們的表達和繪畫在你的眼裡是拙劣的，但請讓我們相信時間，他們定會創造出奇蹟的。這樣不僅增進了孩子和父母之間的感情，也促進了孩子和父母表達能力的一步步提高。但是家長往往不能夠耐心聽，在孩子的表達能力一步步走向成熟的時候，他們會越發地愛上這個親子閱讀的活動。
我愛我的這些孩子們，我喜歡班主任這份工作，和孩子們走得最近，在這種最美的距離內體驗著幸福而完整的教育生活。最後，我想用我和孩子們的約定來總結我的發言：記得嘴角微微笑，常用小手幫幫忙，學會耳朵來聆聽，懂得心靈來體會。我知道我已經和孩子們約定好，會手牽手一路走下去。用心愛我的事業，讓我的事業走向更高更完美；用心愛我的孩子們，讓孩子們騰空飛翔！
班主任交流工作總結 篇2
他們的話中，我又找到了更多的不足，也從他們的話中，學到了更多。
首先是于海寧老師，她的主要的話題就是愛孩子。在日常相處中，我就能感受到，她真的是發自內心的愛孩子。經常看到，她一左一右拉著孩子的小手走在校園中，經常看到，她歡喜的抱起孩子來，經常看到，她摟過孩子親上一下……但是這些方面，我的確做的不好，或者說我的性格決定，我不是那么容易和孩子這樣的親近。其實二年級的孩子只比一年級的大了一歲，他們也很需要像於老師這樣的愛，需要老師經常摸摸頭，經常誇獎一下，需要老師拉著他們的小手，所以我應該做到愛孩子。
另外，我覺得，在處理老師開會，學生如何自製這方面，於老師做的特別棒。以前聽到畢主任誇獎說，當老師開會的時候，只有一年級三班是安靜的，那時候我還很是不理解，怎樣做才能做到這個樣子啊，離開了老師，孩子如何才能有如此強的自制力呢?現在看來，正是那份信任。老師給予了孩子信任，所以孩子珍惜這份信任，把握住它。再想想，當我去開會的時候，單純的說教，布置任務，設身處地的想一想，自己也不會願意安安靜靜的坐著吧，更何況是這么小的孩子。
再就是以身作則這一點，我沒有完全做到。如果說講禮貌、講衛生，或許我可以給他們做出一點榜樣的樣子，但是在瘋跑、樓梯邁兩格方面，我卻沒有給他們做出示範。當我有急事的時候，我就小跑或者邁了兩格，但是我還整天在班裡說他們不許這樣，的確做的非常差勁。
從於老師這裡學到了愛孩子的方面，但是愛孩子不等溺愛孩子，從蘭娥老師雷厲風行的作風上，我又學了更多。她的原則的，只要說出來的，就一定要做到，不論是獎勵還是懲罰。班級做出的考核，每個月執行獎懲，當天要求學生做到的事情，第二天一定檢查。而這些，都不是我能做到的。每天，我也給學生提出要求，但是，第二天我總是不能按時檢查，這就導致了學生的'惰性產生了，也不再把我的要求放在心上了。所以，說到做到，從明天開始，我也必須做到!
而封艷艷老師的做法是介於兩者之間的，她平時也是個少話的人，但是管理班級也是有自己的一套的。平時有事去她的的班級的時候，一般是看到她比較平靜的給班裡學生布置任務，或者是她坐在講台上，給學生批改作業，從來也沒有出現過在班裡大吼的情況。從她的經驗聽來，她的做法中，最大的亮點是表揚。其實我們班裡也有邋遢的學生，但是，我對他，經常給以批評的方式，只有一次，是陪著他一起收拾了他的桌位。但是批評，沒有讓他改變一點，幫他收拾桌位也就是當天干淨了，第二天又亂了。而封老師的做法對學生的改變是長久的，以為那是從心裡上的改變，讓孩子感覺到信任。
另外一點，就是在早自習的狀態的改變。我們的狀況也是，早上一來，學生都是嘰嘰喳喳的說話，沒人交作業，沒人去值日，都是我大聲提醒的。但是封老師的這個做法也讓我眼前一亮，不需要大聲喊出來，只要靜靜的坐著，看學生表現，然後表揚。其實這個方法對二年級的學生也非常管用，當老師某個人的時候，別的學生也都睜大眼睛，一副眼饞的樣子。所以，或許，今後我也可以嘗試下這個方法，省力，也達到好的效果。
每一位老師都有自己管理班級的一套，而今天，學校給了我們這個機會，去聆聽其他班主任的做法。作為一個做的不好的班主任，一定要提取他人的長處，彌補自己的不足，希望能把班級管理的好一點。
班主任交流工作總結 篇3
周五，聽了優秀班主任的經驗交流，在他們的話中，我又找到了更多的不足，也從他們的話中，學到了更多。
首先是于海寧老師，她的主要的話題就是愛孩子。在日常相處中，我就能感受到，她真的是發自內心的愛孩子。經常看到，她一左一右拉著孩子的小手走在校園中，經常看到，她歡喜的抱起孩子來，經常看到，她摟過孩子親上一下……但是這些方面，我的確做的不好，或者說我的性格決定，我不是那么容易和孩子這樣的親近。其實二年級的孩子只比一年級的大了一歲，他們也很需要像於老師這樣的愛，需要老師經常摸摸頭，經常誇獎一下，需要老師拉著他們的小手，所以我應該做到愛孩子。
另外，我覺得，在處理老師開會，學生如何自製這方面，於老師做的特別棒。以前聽到畢主任誇獎說，當老師開會的時候，只有一年級三班是安靜的，那時候我還很是不理解，怎樣做才能做到這個樣子啊，離開了老師，孩子如何才能有如此強的自制力呢?現在看來，正是那份信任。老師給予了孩子信任，所以孩子珍惜這份信任，把握住它。再想想，當我去開會的時候，單純的說教，布置任務，設身處地的想一想，自己也不會願意安安靜靜的坐著吧，更何況是這么小的孩子。
再就是以身作則這一點，我沒有完全做到。如果說講禮貌、講衛生，或許我可以給他們做出一點榜樣的樣子，但是在瘋跑、樓梯邁兩格方面，我卻沒有給他們做出示範。當我有急事的時候，我就小跑或者邁了兩格，但是我還整天在班裡說他們不許這樣，的確做的非常差勁。
從於老師這裡學到了愛孩子的方面，但是愛孩子不等溺愛孩子，從蘭娥老師雷厲風行的作風上，我又學了更多。她的原則的，只要說出來的，就一定要做到，不論是獎勵還是懲罰。班級做出的考核，每個月執行獎懲，當天要求學生做到的事情，第二天一定檢查。而這些，都不是我能做到的。每天，我也給學生提出要求，但是，第二天我總是不能按時檢查，這就導致了學生的惰性產生了，也不再把我的要求放在心上了。所以，說到做到，從明天開始，我也必須做到!
而封艷艷老師的做法是介於兩者之間的，她平時也是個少話的人，但是管理班級也是有自己的一套的。平時有事去她的的班級的時候，一般是看到她比較平靜的給班裡學生布置任務，或者是她坐在講台上，給學生批改作業，從來也沒有出現過在班裡大吼的情況。從她的經驗聽來，她的做法中，最大的亮點是表揚。其實我們班裡也有邋遢的學生，但是，我對他，經常給以批評的方式，只有一次，是陪著他一起收拾了他的桌位。但是批評，沒有讓他改變一點，幫他收拾桌位也就是當天干淨了，第二天又亂了。而封老師的做法對學生的改變是長久的，以為那是從心裡上的改變，讓孩子感覺到信任。
另外一點，就是在早自習的狀態的改變。我們的狀況也是，早上一來，學生都是嘰嘰喳喳的說話，沒人交作業，沒人去值日，都是我大聲提醒的。但是封老師的這個做法也讓我眼前一亮，不需要大聲喊出來，只要靜靜的坐著，看學生表現，然後表揚。其實這個方法對二年級的學生也非常管用，當老師某個人的時候，別的學生也都睜大眼睛，一副眼饞的樣子。所以，或許，今後我也可以嘗試下這個方法，省力，也達到好的效果。
每一位老師都有自己管理班級的一套，而今天，學校給了我們這個機會，去聆聽其他班主任的做法。作為一個做的不好的班主任，一定要提取他人的長處，彌補自己的不足，希望能把班級管理的好一點。
班主任交流工作總結 篇4
我們龍美希望國小20xx年1月10日召開了“分享成功，互相提升”班主任經驗交流會，聽了韋淑燕主任的講話和幾位老師的發言，從中又學到了很多的良策，真是受益匪淺。
班級管理是班主任採取適當的方法，構建良好的班級集體，為實現共同目標不斷進行調整和協調的綜合性活動，是班主任對所帶班學生的思想、品德、學習、生活、勞動等項目的管理教育的活動。班主任是聯繫班級教師與學生集體的紐帶，是溝通學校、社會、家庭的橋樑，因此，班主任的意義重大。班主任要想把班級管理工作做得有條不紊，就必須掌握管理的藝術，帶好學生，管理好班集體，為教育事業貢獻自己的力量。
一、提高教師自身的素質
要想管理好一個班集體，讓不同類型、不同性格的孩子服從你的教育方式，首先要得到學生的佩服，讓他們配合管理工作要心服口服。史達林曾經說過：“教師是人類靈魂的工程師。”教師首先應該熱愛教育，把教育事業當做一項偉大事業，而不是謀生的職業，要有自己的理想和奮鬥目標，這樣教育奉獻就會變得順其自然，就會忘我地工作，不求回報。以上可以看出教師是一個高尚的職業，但是同時也是一個需要知識、文化積累的職業。班主任應不斷加強自身修養，作為班主任的教師越出色，學生就會打心底里佩服和敬重，產生親近教師的渴望。
二、認真了解每一位學生，制定個性化的教育方案
學生與教師相處的時間很長，俗話說得好“一日為師，終生為父。”作為一個合格的教育者，應該充分了解你的每一個學生，這就要求班主任要有敏銳的觀察力，多方面地去了解學生。對於學生的家庭狀況，個人興趣愛好，優點特長、與同學的人際關係做到心中有數，知己知彼，百戰不殆。班主任要充分了解每個孩子，根據每個孩子的特點制定個性化的教育方案。
三、堅持心靈溝通
教師要注重情感交流，要樂於為學生服務，解決問題。在與學生交流談心時，要耐心聆聽，不要隨便打斷學生的對話。錯誤或者不當的地方，待講話結束一併指出，表示對學生的尊重。學會接納，試著站在學生的立場考慮問題，不要一味地批評與反對。遇到問題要支持鼓勵，給與學生溫暖，但是不要盲目同情，要理智面對。
四、培養班幹部，讓學生自己參與管理
要帶好一個班級，不怕有後進生，就怕沒有得力的班幹部，一個好的班幹部核心一旦形成，就能使一個鬆散的班級變成一個團結、堅強的集體。讓學生管理學生代溝少了，學生的管理方式更適合學生的心裡需求，班幹部就是起帶頭榜樣作用。班幹部的才幹不是天生就有的，而是從實踐中鍛鍊出來的。作為班主任就要有意識地培養他們，既要向班幹部傳授方法，又要給他們提供鍛鍊的機會。讓他們逐漸適應這一角色，更好地輔佐老師管理其他學生。但要注意讓其管理班級事務，並不是班主任完全撒手不管，班主任要定期對班幹部進行工作檢查和總結，對表現好的班幹部及時表揚，對有缺的及時指正並加以鼓勵。只有這樣班級和諧氛圍才濃厚，學生在此環境中才能健康快樂成長。
教師只有熱愛學生，用心去教育學生，才能耐心去聆聽每一位學生的心聲。老師要想真正走進學生的心靈世界，唯一的方法就是和學生談心，通過談話讓孩子感受到溫暖，對你敞開心扉，只有這樣才能真正了解、認識每一位學生，哪怕是一句親切的問候，一次輕微的撫摸，都能在學生的心中激起一陣漣漪。不同性格的孩子應該互相搭配作為同桌，讓他們在性格上互補，更有利於學習進步。同時深入學生的內心世界，認真觀察每個孩子每天的情緒變化，因為孩子年齡小，情緒的自我調節能力差，所以教師應該及時發現學生的問題，及時解決，讓孩子身心健康發展。對有特殊要求的孩子，應該及時進行家訪，不應該只要求學生家長來學校，請家長不如家訪效果好，起碼在家長看來你是關心這個孩子的，這樣才會形成和諧的師生關係，才會得到學生以及學生家長的尊重和信賴。
總而言之，做好國小班級管理工作不是一件簡單的事情，它需要老師、學生、學校、家長、社會多方面的支持，老師除了要履行平常的教學任務外，更要關注學生的心理問題和個人發展情況，只有這樣才會成為學生的良師益友，才能培養出德、智、體、美、勞全面發展的學生，才會無愧於教師這一神聖職業。
班主任交流工作總結 篇5
為了更好地管理好班級，更好地為學生服務，為了讓年輕班主任快點成長起來，4月9至10日，我們10位年輕班主任赴合肥參加優秀班主任經驗交流會暨班主任創新工作培訓班。在這次培訓工作中許多優秀的、有經驗的班主任向大家介紹了他們多年積累的、行之有效的班級管理小妙招，讓我獲益良多。
期間，萬平老師的《教育是溫暖的》演講，讓我再一次感慨作為一名教育工作者是多么的崇高，而作為一名優秀的教育工作者又是多么的不易，他所要奉獻的也是常人無法想像的。萬平老師給我們舉了她教學生涯中的一個例子。她的一個學生大腦先天發育不全，說話口齒不清，與人幾乎無法交流，她花了25個月利用課外時間訓練他，讓他從最基本的事情做起，剛開始是收拾書桌，從一開始必須花2個小時，慢慢的到半小時，15分鐘，再到4分鐘，這中間的過程漫長而又曲折，當最後聽到從學生的嘴中清晰的喊出“老師”時，萬平老師喜極而泣。
萬平老師說：“溫暖”，這個詞很難讓我們聯想到太深奧、太艱澀的東西，很難讓我們聯想到日日耕耘的艱辛與勞作，這個詞甚至不會讓我們想到教師這份職業常常是讓教育者鞠躬盡瘁的……“溫暖”，更多的時候會讓我們想到春日的陽光，想到真、善與美，想到孩子們一張張健康的笑臉——是的，那是我們的心靈為了孩子們的成長所應該保有的溫度啊!教育是溫暖的。
在這次交流中，鍾竺老師說的一句話讓我想了很多，她說班主任一定要說到做，只有這樣學生才會信服你，樹立自己的威信。我反思了一下自己，這方面我一直做的不好，經常說出去的話並沒有兌現。一方面是因為自己有可能有口無心，當時只是想起到警示學生的作用，自己並沒有想好如果真有違反的怎樣處理，最後只好不了了之;另一方面是事情一多，自己把說過的話忘記了。現在想來如果這種事情發生的次數多了，自己在學生心目中的威信肯定會下降，至少讓學生覺得你是一個不守信的人。
作為班主任，班級的紀律和衛生是兩個亘古不變的討論話題，許多班主任也介紹了自己好的辦法與大家分享。如專人負責制、班級幹部的培養、榜樣示範法、嚴慈並用、小故事薰陶……總之，大家在各自的工作中積累了不少好辦法。因為每班的具體情況不同，學生的行為表現也存在差異，因此我們在借鑑的同時要根據本班的情況進行變通，找出適合自己的管理模式。
總而言之，班主任工作是一個長期、艱巨的任務，許多東西要我們在實踐中摸索、積累，在日常工作中不斷成長。
班主任交流工作總結 篇6
我們龍美希望國小20xx年1月10日召開了“分享成功，互相提升”班主任經驗交流會，聽了韋淑燕主任的講話和幾位老師的發言，從中又學到了很多的良策，真是受益匪淺。
班級管理是班主任採取適當的方法，構建良好的班級集體，為實現共同目標不斷進行調整和協調的綜合性活動，是班主任對所帶班學生的思想、品德、學習、生活、勞動等項目的管理教育的活動。班主任是聯繫班級教師與學生集體的紐帶，是溝通學校、社會、家庭的橋樑，因此，班主任的意義重大。班主任要想把班級管理工作做得有條不紊，就必須掌握管理的藝術，帶好學生，管理好班集體，為教育事業貢獻自己的力量。
一、提高教師自身的素質
要想管理好一個班集體，讓不同類型、不同性格的孩子服從你的教育方式，首先要得到學生的佩服，讓他們配合管理工作要心服口服。史達林曾經說過：“教師是人類靈魂的工程師。”教師首先應該熱愛教育，把教育事業當做一項偉大事業，而不是謀生的職業，要有自己的理想和奮鬥目標，這樣教育奉獻就會變得順其自然，就會忘我地工作，不求回報。以上可以看出教師是一個高尚的職業，但是同時也是一個需要知識、文化積累的職業。班主任應不斷加強自身修養，作為班主任的教師越出色，學生就會打心底里佩服和敬重，產生親近教師的渴望。
二、認真了解每一位學生，制定個性化的教育方案
學生與教師相處的時間很長，俗話說得好“一日為師，終生為父。”作為一個合格的教育者，應該充分了解你的每一個學生，這就要求班主任要有敏銳的觀察力，多方面地去了解學生。對於學生的家庭狀況，個人興趣愛好，優點特長、與同學的人際關係做到心中有數，知己知彼，百戰不殆。班主任要充分了解每個孩子，根據每個孩子的特點制定個性化的教育方案。
三、堅持心靈溝通
教師要注重情感交流，要樂於為學生服務，解決問題。在與學生交流談心時，要耐心聆聽，不要隨便打斷學生的對話。錯誤或者不當的地方，待講話結束一併指出，表示對學生的尊重。學會接納，試著站在學生的立場考慮問題，不要一味地批評與反對。遇到問題要支持鼓勵，給與學生溫暖，但是不要盲目同情，要理智面對。
四、培養班幹部，讓學生自己參與管理
要帶好一個班級，不怕有後進生，就怕沒有得力的班幹部，一個好的班幹部核心一旦形成，就能使一個鬆散的班級變成一個團結、堅強的集體。讓學生管理學生代溝少了，學生的管理方式更適合學生的心裡需求，班幹部就是起帶頭榜樣作用。班幹部的才幹不是天生就有的，而是從實踐中鍛鍊出來的。作為班主任就要有意識地培養他們，既要向班幹部傳授方法，又要給他們提供鍛鍊的機會。讓他們逐漸適應這一角色，更好地輔佐老師管理其他學生。但要注意讓其管理班級事務，並不是班主任完全撒手不管，班主任要定期對班幹部進行工作檢查和總結，對表現好的班幹部及時表揚，對有缺的及時指正並加以鼓勵。只有這樣班級和諧氛圍才濃厚，學生在此環境中才能健康快樂成長。
教師只有熱愛學生，用心去教育學生，才能耐心去聆聽每一位學生的心聲。老師要想真正走進學生的心靈世界，唯一的方法就是和學生談心，通過談話讓孩子感受到溫暖，對你敞開心扉，只有這樣才能真正了解、認識每一位學生，哪怕是一句親切的問候，一次輕微的撫摸，都能在學生的心中激起一陣漣漪。不同性格的孩子應該互相搭配作為同桌，讓他們在性格上互補，更有利於學習進步。同時深入學生的內心世界，認真觀察每個孩子每天的情緒變化，因為孩子年齡小，情緒的自我調節能力差，所以教師應該及時發現學生的問題，及時解決，讓孩子身心健康發展。對有特殊要求的孩子，應該及時進行家訪，不應該只要求學生家長來學校，請家長不如家訪效果好，起碼在家長看來你是關心這個孩子的，這樣才會形成和諧的師生關係，才會得到學生以及學生家長的尊重和信賴。
總而言之，做好國小班級管理工作不是一件簡單的事情，它需要老師、學生、學校、家長、社會多方面的支持，老師除了要履行平常的教學任務外，更要關注學生的心理問題和個人發展情況，只有這樣才會成為學生的良師益友，才能培養出德、智、體、美、勞全面發展的學生，才會無愧於教師這一神聖職業。
班主任交流工作總結 篇7
3月28曰，嚴峻的疫情，打亂各種節奏、各種部署與安排，面對突如其來的疫情，教體局，中心校做出停課不停學，進行線上教學的決定。我校積極回響，通過學校微信群安排學生線上上課課表，學生作息時間表，組織班主任建立釘釘群，在微信群中教家長熟悉釘釘，教學生用釘釘怎樣聽課。安排班主任及各科教師做好網課準備工作。現將十天線上教學總結如下。
一、線上教學開展情況。
1、認真備課，按吋上課。
任課教師按照學校安排的課表，認真備課，在釘釘上授課。同學科教師就上課出現問題在學科教研群中討論，交流，共同商討對策。同年級教師統一進度，分工明確，視頻通課，集體備課。包級領導進群聽課，每天上課前10分鐘，在釘釘或微信群中提醒學生按吋上課，每天下午6點前將本班直播回放截屏發到校微信群中。
2、作業形式多樣，批改及吋。
作業形式多樣化，有寫的，默的，考試，或視頻，錄音，打卡……能對當天所學知識進行鞏固；作業量適中，各學科教師能互相均衡，做到高效，實用；作業布置在班級‘釘釘群家校本中，學生在教師規定時間內完成作業，任課教師當天批改，對學生的作業進行評價，劃分等級。不合格作業當即打回，要求學生訂正，再提交；班主任和任課教師必須把本班作業布置、檢查完成情況，優秀作業名單截屏發到校微信群中。
3、課後輔導，不落一人。
課後老師還追蹤輔導，學生沒聽課老師問清原因，及時與家長反饋信息，努力做到作業曰日清，落一人。老師付出的不僅僅是時間，更多的是身為人師的愛。
二、工作成績。
1、雖然線上教學給教師們帶來了新的挑戰，但各科老師都能迎難而上，努力提升自己，不斷學習，釘釘直播上課的能力不斷提升。
2、各學科教師均能按課表上課，新課和複習課交替進行，有效地鞏固了學習成果，絕大多數學科班級完成了4月上旬教研室教學進度。
3、各班上課紀律較好，學生在公屏上回答問題積極性很高，學生作業完成質量和速度提高。
4、師生關係更加親近，家長和學校的配合更加默契。
三、存在問題及改進措施。
（一）、存在的問題。
1、個別學生自律性不強，不能按時上課，每節課總是遲到幾分鐘。
2、少部分學生的網路太卡，特別是視頻教學過程中個別學生的網路太卡，有時直接掉線，只能在群里發信息。老師和學生的聲音延遲，並有雜音，學生聽不清老師所講的內容，影響教學效果。
3、家長監督力度不大，個別學生遲到或缺席，當班主任老師統計完上課人數及簽到表，打電話通知家長，家長才想起來孩子還要上網課。
（二）、改進措施。
1、班主任做好每日總結，以表揚為主，多渠道多層面進行表揚。如按時簽到的學生、聽課認真的學生、答題規範的學生、紅筆糾錯的學生、上傳作業及整理錯題集的學生等進行表揚，當然對於個別學生，要及時聯繫家長，進一步真誠的溝通，讓家長做好敦促工作。
2、完善網路授課方式，不一定局限於一種軟體，可以嘗試兩種互相結合。
3、分層教學。雖是網路上課學習，我們也要以學生為主體，要提高教學質量，讓不同層次的學生有不同的收穫。
4、落實家庭作業完成情況，每日及時檢查通報，並適時表揚，點出其優秀所在，做好榜樣的宣傳，做好每日上報年級群。
宅家的日子也精彩，雖然疫情阻擋了我們外出的腳步，卻阻擋不了我們成長的步伐，在別樣的日子裡涅陽六小校全體師生開啟了別樣的成長，我們的學習之旅永不止步！
班主任交流工作總結 篇8
一、班級管理和思想方面：
1、開好民主、和諧的班會，自查、自糾，使之成為全體同學共同發展的橋樑。
班會是班主任實施教育指導的主要陣地，通過班會，師生進行思想交流。
通過班會，班委實施管理，通過班會，學生進行自我教育。開好班會，是一個班主任履行職責的重要內容。
首先要準備好恰當的班會主題，一方面，根據原計畫，一方面，根據當前狀況，或根據學校的具體安排。其次是充分調動學生和班委，要求學生、班委做好事前準備。
班會上，堅持做好每周小評，由班長、風紀股長做點評，表揚先進，批評錯誤。班主任就班上的情況作及時的點評。
實踐證明，開好班會是抓好常規管理的重要方法，特別是對於高三的複習過程來講，它能促進學生之間的良性競爭和自我管理。
二、紀律方面：
1、首先帶動班委，抓好常規管理。
建立一個紀律嚴明，秩序井然的班級，是學生刻苦學習，提高成績的保障，所以抓好日常管理，仍然是高三班主任的重要工作，根據本班的實際情況，我主要是落實班委責任，由班乾具體實施常規管理工作，我適時地提醒、督促、檢查。
平時注意觀察，定期檢查，使執行制度，考勤登記落實到位;及時聽取班委的工作匯報，對違紀現象及時批評教育。
2、態度決定高度，紀律保證成績。
進入高三以來，在班級的管理上我一直堅持一個原則：紀律是取得好成績的保障。
因此，我堅持把維持學習，生活的正常秩序作為班級管理工作的中心。
始終強調：
1、按時到教室上課，上自習，不遲到，不早退等。
2、自習紀律自覺複習，不得隨意調換座位，不做影響他人學習的違紀行為，從而在確保自習課紀律的前提下，培養學生自覺學習的好習慣，為學習成績的大面積提高掃清道路。
班主任交流工作總結 篇9
勇於對自己的選擇負責是人格成熟的標誌之一。敢於負責任的人是勇敢的`，是無私的，因為責任是他不斷前進的動力，責任能激發人的潛能，喚醒人的良知，有責任也就有了尊嚴和使命。
有則《士兵的帽子》這個故事：主要講一個士兵戴著頂帽子，在檢閱時，上司跑到這個士兵面前，看到了便說：“你的帽子太大了”。沒想到士兵立即行了軍禮，大聲回答：“不，是我的頭太小了”。這個士兵就是拿破崙，一個從自身尋找問題敢於承擔責任的將軍。無獨有偶，有一位現代的教育家 責任也是我們對待工作的一種態度，也是我們個人綜合素質的體現。人的一生中要扮演各種角色，也要承擔相應的不同責任。
聽了剛才同學們的討論和發言，讓我了解到其實同學們心中都很明白在這個年齡階段我們該負的責任。那么大家再想想看，在我們平時的學習生活中，以上大家例舉的這些責任你是否都做到了呢？或者做到了其中多少呢？
責任對於不同年齡階段的人來講，是有不同的含義的，對於大家來說，現在你們才十幾歲的年齡，還沒有什麼特別重大的，十分艱巨的責任，所以我們更應該主動擔負起這些小小的責任。作為學生，走在教室、校園，把地上的垃圾隨手撿起來扔進垃圾桶；上課時，多忍一會兒，少說一句閒話，這是對班級、學校負責；作為兒女，回到家裡，為工作了一天的父母泡杯茶，陪他們聊聊天，分擔一些力所能及的家務等等，這些是對家庭負責；其實，這些事對於大家來講都不過是舉手之勞，關鍵在於你有沒有這個心。試想一下，如果生活在我們身邊的人如果都是不負責任的，自私自利的，那么人與人之間就不會有友情，不會互相理解，不會互相幫助，也就更談不上什麼成功了。因此，每個人對於自己所生活的每個環境都應該負起應有的責任。
所有的責任應該從對自己負責開始，作為我們的同學來講，你們的首要任務是先要對自己的學習負責。時間不等人，大家現在已經是初一年級的學生了，中學生活其實已經快過半了，再過兩年，當你回過頭來再看這段路的時候，你一定會發現，如果你是負責任的度過這三年的話，你一定會覺得這段過程是充實的、精彩的、也是不會有遺憾的。在這裡，我也祝願每位同學在兩年後都能有一段美好的回憶，而不要留下任何遺憾。
班主任交流工作總結 篇10
一學年的工作已經接近尾聲，細細回顧，發覺自己又收穫了許多，感悟了許多！
一、班級管理工作
當一名教師不簡單，當一名班主任更是不簡單。需要無限的愛心、耐心，更要有如針般的細心，才能創造出讓孩子茁壯成長的良好教育環境。
班主任工作是管理人的工作，我所面對的又是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現欲強的一年級學生，所以一個學期下來，給我最最強烈的體會是：班主任工作中既要有巨觀的群體管理，又要有微觀的個性發展；既要有強烈的前瞻性，又要將工作細緻地落實到位。只有這樣，才能使學生在班上健康、全面發展。作為一年級班主任，我針對我們班學生活潑好動的特點，做了如下的工作：
1、培養學生的良好習慣。
一年級學生由於年齡小，自控力差，紀律渙散。下期工作我依舊從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用晨會課、思品課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，並且在課後注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
2、培養良好的班集體
班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動，如校園運動會、班歌比賽，衛生評比等。在各項活動中，孩子們時刻想為自己的班集體爭光，最後都取得了優異的成績。通過黑板報、塗鴉牆展示學生各方面的才能，發展個性。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。
3、加強與家長聯繫。
平時，我能關心愛護班裡的每一個學生。對一些表現不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。我經常和他們談心，抓住他們的閃光點鼓勵他們。當他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。一旦發現他們在學習上、身體上、思想上有什麼特殊情況，我總是及時地、主動地幫助孩子，並及時和家長聯繫，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。校信通更是搭建了家校聯繫的平台。通過一系列的活動，家長信任、支持與理解，讓孩子越來越優秀！
4、加強班主任與科任教師之間的溝通
一班四十來人，不是自己一個就可以忙過來了，俗語說得好“三個臭皮匠，勝過一個諸葛亮”，所以，我和科任老師密切配合，只要集思廣益，治班的方式方法會更有利於我們班孩子的發展與健康成長。
班主任工作簡單而又瑣碎。在今後的工作中，我還要努力做到以下幾點：
1、做事要有預見性。做任何事都必須不僅要心細，更要勤思考，從學生的點滴不良現象就要馬上考慮到更大更多的問題。一次跌倒不等於失敗，我們更要感謝它的發生，因為它使我自己準確清晰地看到，潛伏在自己身上的不足，以後就不能再發生這些事情。
2、做事要貴在堅持。
自己做事總是比較激進，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說，他們就馬上能實施，但自己寬容心不夠，沒有想到要求發下後自己都沒能夠一下子就完成到，何況是這些剛從幼稚園出來的小不點呢！所以自己就鬆懈下來，沒有好好堅持到底，這是我自己要好好克服的問題。我要明確我面對的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要通過他們自己不斷的思想鬥爭，內化成自己的思想，然後改變自己的行為，這必須要有一個比較長的時間，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。
總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都為提升孩子生命狀態為出發點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個學期的工作，我的班主任工作在校領導的關心與指導下，有所進步，也提高了！班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新台階。
班主任交流工作總結 篇11
這一學年已過去，在這一學年中我班既有成功之處，也有失敗之處。“失敗乃是成功之母”，因此，特總結如下：
1、這學期我逐漸了解了班風、學風，了解全班主要的優缺點並分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；研究學生的個性特徵（包括能力、氣質、性格、愛好等），了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。
2、安全衛生教育方面：我時時提醒學生要注意安全，如農忙時要注意繁忙的農機；春季要注意蜜蜂的叮咬及防治方法（學生好玩去花園中撲蝴蝶）；用報紙新聞中的學生安全事故教育他們等。要求學生養成良好的衛生習慣，隨手拾自己座位周圍的垃圾，自己的垃圾自己管理，垃圾箱專人負責，確保班級的清潔衛生。
3、情感心理教育：良好的心理是學生成功的一半，也利於老師及家長管理和教育。因此我時刻關注學生的心理變化，及時疏導。如本班有一個男生，父親外地工作，平時倍受爺爺奶奶的疼愛與縱容，由於爺爺奶奶與媽媽關係的惡化及缺少合理的家庭管教，經常曠課，是一個很令老師頭疼的學生.我曾經多次和他談心,告訴他將來不可能靠玩過日子,必須要有責任感,為將來的家庭而努力.因為他記憶力還可以,我就要求他儘自己最大的努力完成語文上的古詩名句背誦.當他及時完成好我就鼓勵他.以此激發他學習的積極性.班級還有李敏、許夢婭等，在心理上遭受不同層次的傷害，現在已經完全改變，他們的成績都保持在十名左右。
4、學習成績方面：我精心培養小幹部：其一，要大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助樹立威信；其二，在鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即"以點帶面"；其三，培養幹部團結協作的精神，要能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體。我還力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，並時常同他們交換意見。我在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調，這是"互助"、"友好"的競爭而不是"敵視"和"保守"的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。.優生要鼓勵他們多做創新的事情，發揮優生的優勢；指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。對於差生主要引導他們多學習，多重複，在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。特別是期中考試我班的成績不夠理想，當學生們看到公布欄內公布的成績時，我能感受到學生的懊悔，我也對學生們說出自己的感受，不要怕輸，我們還有機會，我班不是天生的差班。我們必須克服因月考考好而驕傲的心態，爭取期末考試考出好的成績。及時激發與外班學生的競爭意識。期末考試我班取得了明顯的進步，前十名我班有四名。若地理學科的均分差距小些，我班均分一定能夠超過的。我想我班還有機會，爭取初二超過兄弟班級。
5、常規紀律方面：良好的常規和嚴格的紀律是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，採取班主任督查、班乾協助、小密探匯報等多種方法管好紀律，抓好常規。
6、感恩教育方面：這個方面主要是利用語文教材及感恩方面的文章，通過周會課、語文課、父親節、母親節等時間對學生進行教育。
7、為了能更好地挖掘學生的潛力，還竭力與班級的任課老師及家長配合，真實全面地了解學生從而更好地教育他們。
總之：這學期我從多個方面著手，採取多種措施，儘自己最大的努力教育管理好班級學生，取得了一些成績，還有一些不足之處，爭取在下學期改進。
班主任交流工作總結 篇12
我是一名新上任的班主任，對於班主任工作可以說是既熟悉又陌生。班級是學生學習成長的土壤，而班主任則是班級工作的組織者、領導者，是班級教育的主帥。他既是學生的長者，又是學生的朋友。在教育過程中，班主任要扮演好這雙重角色，做到深入情理，促使學生行為習慣和思想品德的養成。我主要從以下幾個方面入手：
一、進行因材施教，提高思品素質。
不同的學生存在著不同的水平差異，對待不同類型的學生，就要針對個別學生的特點和問題及時進行教育，讓學生揚長避短，得到全面和諧的發展。
㈠優秀生的教育
“優生”由於學習成績優秀、品行良好而備受老師青睞，他們的各方面都處於順境。這類學生往往因學業成績特別優異而易掩蓋其他方面的不足。他們往往聽多了讚美，而偶有一句批評會翹起嘴巴，聽不進去。因而，我們有必要在學習過程中，培養他們頑強的意志，學會駕馭自己的感情，受挫後能冷靜分析，不再滿足現有的學習成績，而繼續努力。
㈡後進生教育
後進生的學習和品德有嚴重缺點，表現比較落後，這類學生在班中人雖少，老師應及時補救他們的學習缺陷，矯正不良的品行。如我班的東波同學，成績相當不理想，而家長對孩子又置之不理，同學們也不願意和他多交往。碰到這類同學，可絕不能把他當作“廢品”置亡不理。我們應該對他加緊教育、監督，及時聯繫家長，加強配合。在學習上給予積極的鼓勵，抓住教育契機，及時給予真誠的表揚和激勵。經過一學期的努力，很明顯他的學習成績進步了許多。
㈢中等生的教育
中等生，在他們身上積極因素和消極因素同時並存，存在著向優秀生、後進生轉化的較大可能。因而對中等生的教育更不可忽視。讓他們做後進生的老師、樹立學習信心;向優生學習跟優生比賽。班級經常利用班隊會開展各種活動，千方百計為中等生創設拋頭露面的機會。
二、心理素質教育，促進健康成長。
愛因斯坦曾指出“優秀的性格和鋼鐵般的意志比智慧和博學更加重要。”因而，健康的心理是教育工作展開必不可少的條件，班主任和學生接觸最多，責任最大，觀察要深入兒童內心世界，用自己的心靈去體會兒童世界，體察兒童生活對學生存在的，能象心理醫生一樣作出判斷，及時處理治療。
我班張迪同學常沉迷於網咖，這學期開學初有兩三次未按時到校上課，晚上又很晚才回家。針對這一現象，我多次找他談話，要求父母擔負起當家長的監督責任。老師則是多次找他談心，進行“曉之以理，動之以情”，終於“功夫不負有心人”，張迪同學在學校老師、家長的多番配合努力下，終於改掉了壞習慣。現在他在學習上也上進了許多。
在進行心理教育時，班主任要滿懷熱情，反覆抓，矯正學生的過錯行為。要持之以恆，並且對新時期出現的新問題要靈活處理，區別對待、穩定、強化良好的行為習慣。
三、健全班級集體，提高整體素質。
班級也是一個小小的社會，班級中學生的思想狀態、行為表現都受到管理的制約。因而，建立正常的常規，是學生受教育的保證，讓學生“通過集體”，“在集體中”受到教育。每周每天強化《小學生守則》及《小學生日常行為規範》，如每天帶紅領巾、戴校徽、勤剪指甲、集隊靜齊快等。教師不定期抽查，讓抽查出來的規範示範員，享有檢查的資格，去督促做的不夠好的同學，這樣，“一批又一批的同學合格了”，良好的班風也漸漸形成了。
班幹部的榜樣示範，帶動了班級工作的開展。㈠班幹部的推選：教師光對班幹部提出當選的條件，讓學生推行自己信任的班幹部，也可以毛遂自薦。利用班會課全體同學通過，老師考核，這樣班幹部不僅自己明確了重任，而且還要不負大家厚望。㈡班幹部的培養：在管理班級工作中，要不斷培養班幹部自己學會管理班級。經常召開班幹部會議，給幹部們鍛鍊的機會。如，本學期學校開展的“跳蚤書市”活動，本次活動我完全放手讓班幹部去計畫去實施，活動也在精彩中落幕，本次班級幹部的能力得到了很大的提高。通過活動的開展班幹部心中有同學、有集體，他的威信也就樹立起來了。他們管理班級也就無須再狠“抓”、狠“管”。同學們的意識、行為在不知不覺中也要以某一幹部為楷模。
班主任交流工作總結 篇13
光陰似箭，日月如梭。一晃一個學期過去了。班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收穫的。作為國小高年級班主任，本班學生特點是有一部分學生個性倔犟，有一定的逆反心理，給本班的班務開展帶來了不少麻煩。下面我就從班級管理等方面來談談自己這學期的所得、所悟與所感。
一、營造氛圍，促進優良班風的形成。
1、抓好紀律教育
一個班級能否正常的發展，紀律的好壞起著很大的影響，因此一開始本人結合《小學生守則》、《小學生行為規範》和校規制訂出適合本班實際的班級公約，使學生有規可循。為良好班風的形成奠下基礎。
2、以安全為重點，開展班級活動，引導健康發展
作為五年級的班主任，我首先針對學生的特點對學生利用周會課、晨會、夕會進行安全教育，並叫班長作好記錄，並利用活動時間為學生播放有關安全知識的影視資料，讓他們談體會，辦手抄報，讓學生真正深入地認識到“安全不保，何談教育”“安全是學習的保障”的含義，讓安全細化到生活與學習之中。我不僅注重他們良好學習習慣的培養，指導他們主動地、富有個性地學習，而且從多方面著手，力求使他們認識自我、發現自我、確立自信。在所舉行的“一對一”互幫互助互學、“安全教育”、“養成教育”等一系列活動中，孩子們逐漸擁有了良好的心態、積極向上的心理，養成了讀課外書的好習慣。
3、鼓勵競爭，共同進步
沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有創造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態，創造出一種充滿活力的競爭局面，就必須鼓勵競爭，用競爭激發學生高昂的鬥志，發掘學生巨大的潛能。我讓班裡的學生結為競爭夥伴，這個競爭夥伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當他們達到自己的目標後，又要重新選擇一個有實力的競爭夥伴，所以他們在超越他人的基礎上，不斷地超越自我，這樣形成一個良性循環的態勢，有效地培養了孩子們的競爭意識，及自我管理的能力，班上基本上形成了你追我趕的學習氛圍，但與預期的差距還很大。
二、以德育為主，重視養成教育。
常規管理是德育的重點，只有常規管理跟上去了，才能更好地開展各項養成教育工作，而習慣的養成也利於常規的建立。
1、勤於用自己的雙手給學生做出示範。
在學校，與學生接觸最頻繁的是班主任，學生受班主任的影響也。學生接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣，使學生“耳濡目染”。開學初，學生隨手扔紙片、將水果皮亂扔的不良習慣很普遍，我只是躬身一
一撿起，送到教室後面的“衛生角”。從此，教室地面開始逐漸清潔起來。學生工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必須抓住每一個“用手說話”的機會。比如隨手排一排桌椅;放學隨手關上一扇窗;學生生病了遞一杯熱水諸如此類的細節和動作，都能給學生以積極的心理暗示，成為學生仿效的榜樣，進而產生“此時無聲勝有聲”的獨到效果。
2、加強日常行為規範教育，強化行為規範的養成訓練。
這一學期以來我組織學生認真學習了《中小學生守則》、《小學生日常行為規範》，開展爭創“行為規範明星”的活動，要求每位同學言語文明、活潑向上、熱愛勞動、講究衛生、愛護公物、儉樸節約。這些方面的內容就是同學們養成良好行為習慣的基本要求。這學期我們班學生的生活習慣、學習習慣以及行為習慣都有了比較大的進步。
3、建立嚴格的檢查制度，讓常規養成教育自覺化。
養成教育就是通過各項活動，使同學們言行“規範化，自覺化”。建立嚴格的檢查制度，長期督促、檢查學生遵守規範的情況，是保障學生良好習慣形成的關鍵因素。
4、加強學生文明禮貌教育，幫助學生建立和諧的人際關係。
和諧的人際關係是健康生活、快樂學習的重要保證。我從文明禮貌教育入手，對學生進行教育，提倡同學之間、班級之間、師生之間以及與父母之間的`和諧關係。我結合班級實際，建立“班主任→班幹部→學生”管理結構並形成檢查制度，層層檢查，逐級落實。分別檢查學生每天的家庭作業完成情況、課間紀律、清衛質量、課間操的質量等方面，第二天晨會課根據檢查的反饋結果進行教育。
三、培養學生良好的習慣
班主任在開學初的工作重點和中心任務，是整頓班級紀律，培養學生良好的行為習慣和學習習慣。這一任務的完成必須由班主任下決心，動真格，採取各種方法，並且要堅持下來。具體操作如下：
(1)抓課前預備：俗話說，良好的開端是成功的一半，一節課的課前預備十分重要，預備鈴一響，我就先到教室里去。好多學生，打了鈴之後，象沒有聽到似的，在玩什麼的還玩什麼。我督促他們做好課前準備，然後在教室里巡視一圈，檢查學生的書和筆記本是否放在桌子角上。大多數學生沒有課前預習的習慣，我要求學生利用課前2分鐘時間，回憶上節課的內容，久而久之，養成習慣。學生良好的習慣一旦形成，班主任的工作變得非常輕鬆，班級的管理非常順心。
(2)抓發練習本：我注意到，好學生的本子、書都是乾乾淨淨，整整齊齊。後進生的書少封面，掉底子，本子就是幾頁破紙。我以前忽視了這一小小的現象，上課時把本子帶進教室，放在講台上，下課後轉身就走。結果學生們蜂擁而上，把講台圍個結結實實，各人搶各人的本子。於是有的本子被撕破，有的掉在地上被踩髒。搶完了，一片狼籍的講台上留下了許多碎紙片。現在，我決不許有這樣的現象出現，練習本由學習委員分給各組長，由組長發下去。學生在發本子時有個壞習慣：就是一邊唱姓名一邊把本甩過去，現在的本子質量差，往往在空中就散了架。這種情況也不允許，規定本子必須送到桌子上。這一要求講幾次是不夠的，要經常講，反覆講，直到學生的習慣養成為止。
(3)抓保持清潔：教室的清潔往往做得很乾淨，就是保持得不夠。學生們瞎甩，要號召他們不亂扔廢棄物，帶頭撿班上的垃圾，久而久之，養成習慣。
(4)實事求是地對學生提出他們力所能及，經過努力能夠達得到要求：
①保持班上的清潔衛生，愛惜班上的公共財產，維護班上的組織紀律。
②上課用心聽講，認真完成作業，培養良好的學習習慣。
③勤奮地學習，為今後的人生打下一個堅實的基礎。④講文明，守紀律，做個品學兼優的好學生。
四、積極抓好後進生的轉化工作，努力使後進生以失敗者來，以勝利者走。
後進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。
班主任交流工作總結 篇14
在嚴峻的疫情面前，為了回響教育部提出的“停課不停學不停教”的政策，為了確保學生們的有效學習，教科局組織並安排學科帶頭人和骨幹教師進行線上教學，代課教師跟課教學，這樣我也變成了線上教師，利用釘釘在家進行網路直播教學。
語文學科是建立在文本的基礎上進行教學的，但面對學生沒有課本，教學內容又是局裡提前定好的，代課教師還要跟課教學這些問題，我依然積極應對，儘量使課堂教學不重複，使每位學生都能有所收穫。現在就我的線上直播授課情況作如下總結：
一、課前準備方面
由於學生沒有課本，我會提前一天把所授課的課文拍照發到班級群，並設計基本問題，讓學生提前預習，以便第二天的課能順利進行。並利用早讀、晚自習讓學生用qq語音讀與我聽。若是文言文我會讓學生提前抄在作業本上，以便於做批註。如《桃花源記》等。我會提前對對應的課文做好講授課件，準備隨時作以補充。
二、課堂管理及教學方面
在每次市局的直播課開始之前，我會提前十分鐘傳送連結到釘釘班級群，讓學生打卡簽到，並提示學生準備好紙筆做好筆記，以便自己課後複習，老師檢查。市局的直播課我都會認真聽取並做好筆記。自己的直播課就在其後，我會就上節課的內容隨時調節自己的課堂教學內容，做好課堂的補充和知識的落實。如在上《大自然的語言》一課時，我既準備了教學課件，還準備了《說明文閱讀技巧》，在聽完市局的課後覺得老師講得非常好，我不需補充，因而直接講解《說明文閱讀技巧》。
三、課後作業及檢查方面
課堂結束後，我都會在釘釘群里的“家校本”中布置作業，並在課下批改作業。針對不做作業，不上課的學生我會利用釘釘群里的“通知”聯繫其家長，讓其注意督促孩子。
通過兩周的網路教學深感它的方便，但對學生知識的落實卻難以把控。我班大多數學生都能準時認真上課，按時完成作業，可是總有那么五六個學生做不到，有些遺憾。自律是學好的前提!這樣開學後學生間的距離自然就拉開了。
班主任交流工作總結 篇15
本學期，我所帶的是11級套用化工技術3、4班，12套用化工技術6班和13套用化學2班，在學校和本學院領導的統一組織及任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、生活等方面都取得了好的成績。現將本學期的工作總結如下：
一、加強本科生的思想教育，激勵學生成才
本學期，對於我院的第一批本科生，我認為培養他們良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣是首要任務。我主要以溝通來完成這些工作沒有溝通。在溝通中，我了解了學生個人的思想、興趣、愛好，以及取得的成績和存在的問題，同時學生也會感覺到老師對自己的關注和尊重。在與學生交流前作好充分的準備，掌握溝通的主動權，明確溝通的目的。要與他談自己感興趣的話題，引導他從溝通中找到成功的感覺。
二、學生管理
在專科生和本科生同時存在的學校，學院新的一些措施，許多同學容易產生不適應的反抗心理，所以根據學生的這種心理，我主要從以下方面著手：
1、深入學生宿舍，多與學生交流，了解學生近期在學習、生活、心理上存在的問題；抓好生活習慣,培養學生自理能力、自立能力和高貴的修養。
2、加強與心理學老師的溝通，及時發現問題學生，防範於未然；
3、在家庭與學校方面，多與學生家長溝通，全面了解學生的成長經歷；
4、開展形式多樣的主題班會，教育學生學會感恩、惜時、養成良好的習慣和生活作風。
5、平等對話。建立朋友般的師生關係，做到師生之間的相互悅納。在學生人生成長階段，自我意識的發展已成為發展過程中的一個核心。班主任則是學生自我發展的促進者。大家將面臨著走向社會，等待他們的是一個五彩的世界，他們腳下的路在哪裡？他們將走向何方？班主任是他們走向理想之路的引路人。對大學生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話，伴他成長的引路者，解惑人。
三、加強班級管理，培養優秀的學風、班風
在對待大一新生的工作上，選拔了一批成績優異，工作能力強，值得同學信賴的班幹部隊伍。深入學生內部，了解學生情況主要靠學生幹部，許多具體工作都要靠學生幹部去實施。學生學習需要發揮學生的主體作用，充分調動學生的主觀能動性，促進學生自我教育，自我管理。要求成績優異的學生與學習有困難的同學形成“一對一”的小組，主動關心同學的思想，學習與生活，增強集體凝聚力，充分發揮學生幹部的先鋒帶頭作用。班長及班幹部成為學生與老師之間學風建設的橋樑和紐帶；組織學習小組，學習經驗交流會和各種學習競賽活動，形成濃厚的學習氛圍。同時教導學生幹部以身作則，以突出的綜合素質和優良的學習成績影響和感染周圍的同學，在學風建設中起模範作用。我的大一班主任的“工作指南”可以概括為“以學習型組織為管理思想，以質的研究方法為研究指南，以信息環境建設為輔助手段，以人文關懷為落腳點”形成大一班主任工作系統，而其靈魂是“狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣”，其執行策略是“防微杜漸，鑄造良好的生活習慣”。我的大一班主任工作的策略“防微杜漸，鑄造良好的生活習慣”是班主任工作中一個關鍵策略。但是這一策略的具體實施是建立在跟學生的溝通、了解和觀察的基礎上的。
四、提高學生社會適應能力
通過激勵學生參加我院舉辦的各種活動使學生的自立能力得到了強化，幫助學生了解自己的社會位置和將擔負的社會責任，從而合理調節自我期望值，糾正自我意識偏差和失誤，縮短與現實社會的距離。並且培養樂學生行動的自覺性、果斷性、自制力，增強他們的挫折承受能力和自控能力，從而增強學生的社會適應能力。
五、開展各項文體活動，豐富學生的課外生活
鼓勵同學們積極參加學院組織的各項活動，例如“迎新杯”籃球賽、迎新晚會等，以豐富同學們的課外生活，增進同學之間的友誼，提高同學們的綜合素質，培養同學們積極向上的拼搏精神。
六、三年級學生實習
在離畢業生實習的前兩個月內，全面掌握學生的性格特點和個性，並鼓勵每一位學生安全、快樂的去實習。
班主任交流工作總結 篇16
本學期，我擔任初一、五班的班主任工作。一個學期接近尾聲，為了以後更好的工作，現將一學期的工作總結如下：
一、做好學生的指導思想
初一是學生從小學生到國中生的一個轉變的關鍵階段，也是國中階段的起始年級，如果剛開始沒有帶好的話，就會留下不少的後遺症，對學生的成長有很深的影響。所以，開學伊始，我就針對學生的特點召開班會，讓學生明確國中生和小學生的不同之處，自己現在是一名國中生了，應該怎樣儘快的適應國中的生活，做好學生的思想指導工作，使學生儘快地適應國中的生活。
二、建立一支高效率的班幹部隊伍
班主任、班幹部以及學生三者的關係如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的，因此選好班幹部成員至關重要。因為是初一新生，老師和學生之間不熟悉，學生之間也不是很熟悉，所以採用班主任指定班委成員的辦法，選出了班幹部。明確每個班幹部的職責，衛生、財務等都分工明確，責任到人。
三、大膽放手，鍛鍊能力，提高凝聚力
我一直堅持學生能自己解決的問題，老師決不要插手，這樣有利於學生的能力的培養。據我班來說，板報、櫥窗的製作由宣傳委員全權負責，每次都能按時保質保量的完成，而且每次成績還不錯，另外，我校組織的藝術節上，我班學生在文娛委員的組織下，自編舞蹈，學生通過自己組織、排練、參加這些活動，不但提高了自己的能力而且提高了班級的凝聚力。
四、做好學生的德育管理工作
學校工作，德育核心。一所教學質量好的學校，必然會有出色的德育工作做保證。一個好的班集體也一樣。文明的素養創造了良好的學習環境，健康的心理創造了積極的學習氛圍。我校從領導到每一位老師，都統一認識到不僅要抓教學質量，學生的道德品質更為重要。抓德育與抓智育並不矛盾，抓好德育更能促進智育。因此我們班積極參加學校組織的一切進行德育活動。如學習“一日常規”、開展“讓愛滋病遠離校園”的主題班會活動、參加“法制教育周”活動、開展“秋季傳染病防治”主題班會等等一些列的德育活動。
並且，我們要從初一開始就狠抓學風建設和良好學習習慣的培養，讓學生養成良好的學習習慣。
五、鞏固同盟、多方協作，發揮好紐帶的作用
我覺得老師要教好學生，除了做好學生的教育管理外，還要做好同盟工作，多與家長聯繫，取得家長協助，才能把學生教好。在政教處的安排、協助下，我們多次分層召開家長會，及時與家長溝通，架設好學校與家長之間的橋樑，這樣更有利於學生的教育。
另外，作為班主任，我認為任課老師在班內上課更容易發現班記憶體在的問題，所以，凡事我都主動找任課老師商量，採納他們的意見和建議，積極與他們配合，共同教育、管理學生。
六、本學期的成績和不足
成績：本學期我們班在秋季運動會上獲得總分第一名，被評為“精神文明班集體”，在太極拳比賽中獲得第三名，獲得籃球賽第二名。歷史競賽第一名，地里競賽第二名。
不足：我們班這個學期衛生工作做的不好，學生沒有良好的學習習慣，可以說本學期我們班的成績很糟，班裡很亂，但是我不想說失去信心的話，我也相信我們班的學生下個學期會有所改變。
總之，一個學期結束了，老師和學生之間越來越熟悉，學生和學生之間越來越了解，每個人心中都有一桿秤，誰做的好誰做的不好，大家心裡都很清楚，我想我下個學期的重點任務有：
1、重新選出班幹部
2、制定班規
3、重新劃分小組
4、重點抓學生的學習習慣的養成和衛生的質量。
班主任交流工作總結 篇17
自20xx年我園與汶河幼稚園開展網上結對工作以來，根據揚州市教育局的指示精神，在領導的高度重視和大力支持下，開展了網上結對的具體工作，收到了一定的成效。今年，為了進一步將網上結對工作向前推進，使網上結對能促進全園老師的成長，形成自己的特色，我們充分利用信息技術，加強互動交流，享用名師資源，提升辦學質態，推進均衡發展。現將有關工作總結如下。
一、建立組織網路形成長效機制為了切實開展好“城鄉學校網上結對”工作，我園從思想上高度重視，在組織上加強領導，在措施上得以保障，成立了由等8人組成的“城鄉學校網上結對”工作領導小組，並由xx老師負責技術指導、信息聯絡與後勤保障，領導小組成員對網上結對工作分工明確，形成了網上結對工作長效的責任管理機制。
二、圍繞辦學特色制定實施方案
學校多次召開了各級辦公會議，研究“城鄉學校網上結對”工作方案，在初步方案形成之後，我們走進汶幼，與汶河幼稚園的領導進行商討，從幼稚園教育教學管理層面、教科研層面、教師發展層面、幼兒發展等層面，找到我們的結合點，最終形成網路結對實施方案。實施方案具有兩方面的特點：
第一，明確了結對主題：弘揚民族文化，打造民族特色，構建和諧校園。第二，明確了結對結對措施：
1.學習汶河幼稚園“仁愛，求真”校訓，學習他們的管理理念，學習他們的精緻管理經驗，確立明確的辦學思路、完善學校的規章制度、改善教師培訓方式、更新教師教學理念，探討如何利用民族資源，打造辦園特色。
2.多管齊下，落實結對的責任，加強與師生的互動交流，享用名校資源，謀求園的發展。
3.以活動為載體，搞活網路結對工作，主要在以校園網站、教師部落格及教育論壇為平台中交流教案設計、課堂實錄、作業設計、教學課件等基礎上，圍繞我校“弘揚民族文化，打造民族特色，構建和諧校園”的結對主題，向對方幼稚園學習，形成“學習、研究、實踐”為一體的網上科研氛圍。
三、加強學習研究提高教師素質
城鄉學校網上結對的目的是：進一步構建城鄉學校網上一體化平台，讓結對學校通過網路在學校管理、教育教學、教育科研和教育服務等各個方面進行無障礙的交流和溝通，實現動態實時共享，互相學習，互相促進，最大限度縮小城鄉教育差距，共同提升教育教學質量和管理水平。所以我們灣頭幼稚園與汶河幼稚園共同構建網路互動交流的平台，建設資源共享通道，為教師提供名師資源，促進了教師的專業成長。
我們在以下幾方面做了一些具體的工作。
1、加強師資信息化培訓，努力使教師具有熟練的網路運用技能，能在網上實現線上交流。
2、充分發揮現代網路的作用，通過網路與汶河學校管理、教育教學、教育科研、教育服務等方面實現無障礙的交流和溝通。通過網路，四、立足學生髮展加強互動交流
圍繞“弘揚民族文化，打造民族特色，構建和諧校園”的結對主題，組織老師學習汶河課堂教學改革、欣賞汶河名師課堂教學風采，以促進二園教育資源的共享。
網上結對工作充分發揮了現代網路的作用，立足教學，立足科研，享用名校資源，開展網路研討，進而達到促進了我園教師教科研素質的全面提高，促進了我園教育教學質量和管理水平的共同提升。今後我們將進一步貫徹市教育局網上結對推進會精神，在汶幼的引領下認真做好網上結對工作，推進我園各項工作的快速發展。
班主任交流工作總結 篇18
為期近兩個月的班主任網路培訓即將結束，在這段時間裡關於班主任各方面課程的學習讓我獲益良多，許多工作期間的困惑在課程學習過程中得到解決，心理健康教育、思想道德教育以及班主任工作相關理論知識的學習指導著自己今後更好的完成班主任的工作。現將學習收穫總結如下：
一、 與學生貼心交流，做到更加有效的溝通。
著名教育家魏書生說過：“教師應具備進入學生心靈世界的本領。”班主任工作不僅僅是教書，更肩負著育人的大任。育人先要育心，只有走進孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴，產生具有深遠意義的教育。培訓中通過學習《理健康教育能力提升課程》、《未成年人思想道德教育策略》、《和諧師生關係的建構》課程的學習，讓我了解所教學生普遍的心理特點，掌握了和學生建立和諧關係的技巧與方法，運用所學知識與學生交流，更加容易走進學生的內心，切中問題本質，與學生進行有效的溝通，而課程中有實踐意義的案例的解析指導了我如何恰當的運用理論知識解決實際問題。
二、 與家長建立良好溝通，形成教育合力。
學生性格各異，家長也有不同類型，與家長良好的溝通，可以讓教師的工作事半功倍。《親職教育指導》課程的學習給我很大啟示，在與家長溝通時不要過多的去說學生好與壞，而是結合學生的情況給家長合理的建議以及正確親職教育的方法，幫助家長樹立正確的親職教育觀念，與家長有技巧的溝通，取得家長對教師工作的理解和信任，形成家校教育合力。
三、與同事勤於交流，取長補短，努力提升。
班級建設包含各個方面，班主任一方面要發揮自己的特長，努力將班級建設成有自己特色的學生學習樂園，另一方面多與同事溝通，互相學習，提升自身教育工作能力。班主任工作細瑣繁雜，互相學習的同時也要抓住各種學習機會努力自身的能力。培訓中《班主任工作基本規範》課程對班主任工作提出具體要求，班主任工作中若干“第一次”也對班主任工作提供了很好的方法和建議。這些都為我的班主任工作積累了知識經驗。
班主任工作是一門學問，需要我們通過各種學習途徑，不斷提神自身育人水平；班主任工作是一門藝術，它將教師的智慧、愛與嚴融入到日常的點滴工作之中，目的是讓孩子們健康快樂的成長。班主任工作任重道遠，讓我們且行且學習。