醫學教學工作總結範文 篇1
近年來，醫學影像學獲得了突飛猛進的發展，CT、MRI、PET-CT、PACS等新技術的出現更加拓寬了醫學影像學的套用領域。目前醫學影像學正在向功能化、微觀化、數位化、信息化方向發展，新技術、新設備也以驚人的速度湧現。醫學影像學在臨床的作用也越來越重要，並且由臨床診斷科室發展到臨床治療科室，對從業人員也提出了更高的要求。如何使學生在掌握必要的基礎理論、基本知識的同時提高讀片能力，為今後更好地勝任臨床工作打下紮實的基礎，是醫學影像學教學所面臨的一個重要問題。本文是我們在影像學教學中的一些體會，僅供各位同行參考。
一、抓好基礎理論的學習與學習能力的培養
現代醫學影像學涉及內、外、婦、兒等多門學科，多個專業，知識面廣。一個好的影像診斷醫師必須具備紮實的解剖、病理生理生化甚至分子生物學基礎，同時也要了解和掌握相關臨床學科知識與技能。因此抓好基礎理論的學習與學習能力的培養顯得非常重要。只有醫學基礎紮實，自學與終生學習能力較強者，才能最終成為醫學影像學科的佼佼者。我們在教學中注重以下四個方面的教學：
①解剖是基礎：各種檢查方法都是以人體不同部位和斷面成像為基礎的，只有熟知大體解剖，才能對影像解剖和病變進行準確的分析。
②病理是關鍵：影像學中密度、回聲和信號的異常改變都反映著組織的病理變化。因此掌握病理解剖學和病理生理學對徵象分析及疾病診斷至關重要。在影像學教學中，將各種影像徵象與病理學有機地聯繫起來進行分析，有助於學生對所見徵象的理解與掌握，並能在一定程度上對疾病做出初步的定性診斷。
③影像徵象是重點：在進行影像徵象教學時，應讓學生樹立“同病異影”和“異病同影”的辯證影像徵象思維觀念，避免“看圖識字”的形上學觀。
④臨床是目的：影像診斷的目的是為臨床診斷和治療提供依據，因此，要培養學生養成“正確的影像診斷來自於臨床並服務於臨床”的觀點。一名優秀的影像診斷醫師，必須了解有關疾病的臨床表現，結合臨床才能做出正確診斷。單從影像徵象分析，脫離臨床有時可致誤診。我們要求實習生應積極參加臨床科室內容的學習，通過查閱病歷，跟蹤影像科檢出的住院病例，了解疾病的轉歸情況及與影像診斷的符合情況，加深對不同疾病的發展規律的認識，以提高影像診斷水平。醫學影像學無法脫離臨床而獨立存在，必須結合多個學科的知識，最終服務於臨床診斷和治療。
二、詳細講述各種檢查方法的套用原則，抓好對各種影像檢查方法的合理套用
在系統講解各種疾病影像診斷基礎上，應把每種影像檢查方法的套用價值與限度作為主要內容之一予以介紹。因為對於同一個部位或同一種疾病，根據檢查的目的不同，選擇的檢查方法也不同。例如：對於頸部外傷的患者，如果為了明確頸髓損傷的情況，MRI是最佳選擇；如果為了明確頸椎的損傷程度，則CT檢查是最佳的選擇。再如：同樣是胸部疾病，MRI在肺部疾病的診斷方面不如CT，但對於縱隔疾病及心臟大血管卻有相當的優勢。目前，在臨床實踐中，部分醫生對各種影像檢查的選擇存在著盲目濫用的現象，特別是為了追求某種效益，忽視常規手段，追求高精尖，有時又不能達到預期的診斷效果。選擇影像檢查方法的原則是根據患者的具體情況先易後難，先簡後繁，少損傷，快捷經濟。各種影像檢查方法應是互相印證、互相補充的，而非互相取代、互相排斥。教學中對各種影像技術進行橫向比較，讓學生了解其優點和局限性，在使用中注意取長補短，使它們相輔相成，最終實現影像檢查方法的最佳化組合。這樣學生不僅可以了解和掌握比較影像學的內容，而且對於他們將來在臨床工作中合理套用檢查方法也極為重要。
三、利用多媒體教學，提高教學效果
現代醫學影像學內容多，新知識多，圖像多，而教學課時卻少了。為了解決這個問題，使用多媒體教學不僅能統籌安排、合理規劃教學內容，而且能夠使教學達到圖文並茂、動靜結合、新穎直觀的效果。多媒體教學，圖文清晰，生動、形象、直觀，提高了學生對影像醫學的學習興趣，增強了教學效果；多媒體教學包含信息量大，可以使學生在較短的時間內獲取較多信息，提高教學效率；多媒體課件可反覆演示，促進學生對理論的理解及各種影像診斷技術要領的掌握，記憶更深刻，也增多了讀片機會；多媒體課件便於總結及修改、及時補充新知識及更好的教學圖片，充實教學示教內容，不斷提高教學水平和質量。
另外，我們結合學生臨床學習的重點，利用多媒體舉辦一些影像診斷的專題講座，如“腦血管病變的影像診斷”、“急腹症的影像診斷”、“卵巢腫瘤的影像診斷”等，緊密結合臨床，讓學生了解在解決這些臨床實際問題時，醫學影像學能起到哪些作用，應如何選擇影像檢查方法幫助臨床診斷，以及不同影像方法在診斷與鑑別診斷中的意義。
四、充分利用PACS
PACS系統，即圖像存儲和傳輸系統，是對圖像信息進行數位化採集、存儲、管理、傳輸和重現的系統。有了PACS系統，影像科資料無片化存儲，圖像資料的存儲、提取都十分便利，給醫療、教學與科研帶來極大好處。以PACS系統為基礎，利用現代計算機技術，影像科可以經手術或病理證實的典型病例影像資料建立教學片儲存庫，並可隨時追加影像資料到圖片庫中，進一步完善影像教學圖片庫。利用PACS系統，可建立網路教學平台。通過PACS系統可隨時調閱圖像和臨床資料，方便教師備課，製作多媒體課件，也方便學生閱片和複習。閱片是影像實習教學的重要內容，利用PACS，學生可以進行大量系統的閱片。在系統閱片的基礎上，再結合一些典型病例的討論分析，十分有利於提高讀片能力，增強理論聯繫實際的能力，為今後臨床工作打下良好的基礎。
五、注重實踐能力的培養
醫學影像學包括影像技術和影像診斷兩方面。技術是診斷的基礎，技術水平的高低直接影響到診斷的準確性。在重點培養學生診斷知識的同時，也要讓學生了解足夠的技術知識。我們影像科一般先安排實習生在診斷組實習，然後再到技術組實習一段時間。在診斷組學習如何書寫診斷報告，怎樣觀察分析病變，使用影像術語描述影像徵象特徵，如何結合臨床病史及有關輔助檢查結果進行診斷，掌握常見病多發病的影像診斷；在技術組學習一些影像學檢查的基本操作，掌握常規影像學技術。這樣，既可提高學習興趣，又能培養臨床工作能力。
總之，現代醫學影像學涵蓋學科領域廣，知識更新速度快，學生學習任務重。我們以培養學生綜合素質能力為中心，不斷探索和完善教學方法，提高教學水平和質量，為培養出高素質的醫學影像人才而努力。
醫學教學工作總結範文 篇2
《臨床醫學導論》是一門過渡課程，是連線醫學基礎知識與臨床專業知識的橋樑。雖然當初讀著“健康所系、性命相托。當我步入神聖醫學學府”的豪壯醫學生誓言時我為之動容，但臨床醫學，是研究診斷、治療疾病和醫患關係的學科群，他作為一種套用科學，是建立在生物學、物理學、化學、數學、基礎醫學等學科基礎上的。《臨床醫學導論》這門課程讓醫學生早期接觸臨床，早期對臨床醫學有全面的了解，初步進入醫生角色，提高對醫學的學習興趣，是連線醫學基礎課程和臨床課程的一條紐帶，一座橋樑。這門課程猶如一劑強心劑，使我們迸發出學習的動力，幫我們擺正了自己的位置，認清自己的目標，那就是努力完成醫學生向醫生角色的轉化，做一名合格的醫生。
老師們還教導我們，作為一名醫學生，知識要廣，專業要精。所謂知識廣是指要對醫學有一個整體的認識和了解，因為人體是一個有機的整體，不能只了解局部而忽略整體；而專業要精則是指要對你將來從事的專科有深入的了解和認識，所謂術業有專攻。還要做到理論知識與臨床實踐兩手抓兩手硬。因此為了掌握精湛的醫術，我們應該做到：重視理論課的學習，踏踏實實地學好每一門基礎課，掌握紮實的基礎理論知識；重視實驗課的學習，培養醫學生的動手能力，達到加深對理論。
所以，作為一名臨床醫學專業的醫學生，為了可以更早地接觸臨床治療，體驗醫生的角色，更真實地了解醫生的工作環境和工作氛圍。我利用寒假在我家當地的一所醫院進行了為期一周的見習實踐工作。
我所在的科室是兒科，因為我舅媽曾是兒科護士長，所有我就很順利地進入兒科，但是在這之前我舅媽提議先讓我做個小志願者，原來這所醫院每個假期都招收志願者。志願者的主要職責就是在醫院內為人指路等。這樣可以熟悉醫院。於是我先當起了小志願者，我所在的區域是兒外一號樓。首先我在醫院內部結構地圖上熟悉醫院以及我所在樓，防止有人問路我不知道。志願者的工作我一共做了兩天，這兩天還能夠應付得來，基本上都能解答問路問題。就是得一直站著，兩天下來也是很辛苦。接下來我就可以跟著兒科醫生見習了。
第一次近距離接觸臨床工作，心裡還是很興奮，穿著白大褂，雖然什麼都不懂也不會，但是心裡很高興。我所在的科室是兒科，也是醫院最忙的科室之一，由於掌握的醫學理論和臨床操作技能都遠遠不足，我能做的就是認真觀察醫生和護理人員的日常工作，做一些力所能及的小事，儘可能地學習各種醫學理論和臨床操作技能，努力培養自己的臨床工作能力。雖然我能做的很少，並且都是一些簡單的工作，但我認為自己向成為一名理想中的好醫生這個目標又邁進了一步。在短短的5天裡，我了解了許多，更學到了許多。
首先是制度與責任，“不以規矩，不成方圓”。醫院所有的醫護人員都要嚴格遵守各項規章制度。
每個工作日，在早上八點進行正式交接班，值班醫生和護士報告醫囑，處置情況和病人的體徵。交接班完畢後，各主任醫師或主治醫師進行依次逐個查房，準確了解病人的最新情況，認真聆聽病人主訴，必要時對病人進行詢問和查體。查房完畢後，醫師需要根據病人的身體情況和病情發展書寫病歷並下達醫囑。執行醫囑是護士的責任，醫師的每一次醫囑都必須再三確認，而後由護士執行。護士沒有下醫囑和擅自用藥的權利。醫生下醫囑後也不能隨意干涉護士的操作或親自執行醫囑。
每個科室都制定了各自地工作計畫，並組織實施，進行督促檢查，按期總結匯報；定時查房，共同研究解決重危疑難病歷診療上的問題；嚴防醫療差錯事故的發生等。
這些嚴格的制度確保了醫師和護理人員能夠明確各自責任、各司其職，保證了醫師和護理人員在自己的專屬領域發揮最大的效力，更好的服務患者，這就是最大限度地對患者負責。其次是專業和熟練，醫護人員必須具有紮實的醫學理論基礎和熟練的臨床操作技能，做到“術業有專攻”。
醫師必須掌握全面的基礎和臨床醫學的基本知識，除此之外還需了解社會學、心理學、政治、法律、社會經濟學甚至宗教知識，以便解決各種問題及各種個體的身心疾患和群體的健康衛士問題。
護士則需要有嫻熟的護理操作技術，做到穩、準、快、敏捷；協助醫生做好對病人及其家屬的諮詢、輔導、接診和治療工作；執行口服、注射、其他途徑給藥治療及採集檢驗標準等。
醫師和護理人員利用各自地專業知識和專業技能為患者進行治療和護理，為他們解除身心上病痛。
在這短短5天裡，我也了解和學到了許多醫護方面的常識和技能。由於來應診的患者很多,使我有機會接觸各個病種,除小兒常見的上感、肺炎、腹瀉、哮喘、鞘膜積液等。除此外,小兒之間易傳染的如腮腺炎、皰疹病毒感染、麻疹等疾病也接觸了不少。在此期間,我主要負責測量體溫之類的。幫醫生拿本子，東西，傳達一下訊息。還學會量血壓，乾一些日常雜事等。
傳統的觀念告訴我，醫學就是救死扶傷，起死回生。因而，我評判一個醫生的能力，也狹隘地以能否治療某一種疾病為標準。可現實是，一個醫生不可能精通所有的科室。而即使窮盡畢生的心力，一個人，也難以精通某個科室範圍內全部的疾病。就算對某個科室範圍內全部的疾病都有深刻的了解，我們還是缺乏應對每一種疾病有效的治療方案。所以，能夠治癒所有疾病，只是人類一個美好的願景而已。醫學的目標不應當是狹義的健康，而應該定位於人的尊嚴。醫生應當維護患者要求生命尊嚴的權利和能力。醫生不但是要讓人體面地活，更要對無力救治的患者細心照顧，讓患者體面地離開。文學家愛默生說：“只要生命還是珍貴的，醫生這個職業就永遠倍受崇拜！”其實，醫生的價值，就是生命尊嚴的價值。都說醫生難當，因為醫患關係緊張。其實，我倒覺得醫患關係本可以不緊張。實習時，我看到的，更多是恐懼，不安，無助的患者。他們對醫生充滿敬畏和期望。換位思考，有的時候，多一句寒暄，多一個微笑，甚至僅僅是在患者身邊多坐一會兒，都可以讓患者從心裡感到滿足。處理醫患關係，從醫生的角度看，根源上就是醫德的問題。我國醫學家吳階平曾講過：“要做一名好醫生，首先一點要研究人，全心全意為人民服務，這就是醫德。醫德不光是願望，更是一種行動，這個行動要貫穿醫療的全過程，貫穿醫生的整個行醫生涯。學醫不精，不若不學醫也。”既然選擇了醫生作為自己的職業，那就選擇了一條嚴格的人生標準。也就無怪乎很多人都抱怨醫生難當了。
但是，在這一周的見習中我也感受到了醫生的辛苦。社會中國醫學事業的現狀。但作為醫生，一方面我們應當認識到“欲救人學醫則可，欲謀利而學醫則不可”，一定程度上的自我犧牲是必須的。而另一方面，我們也要相信，隨著中國醫療改革的深化，我國醫療體制會更完善。醫生，將更多地受到人們的重視和尊重。
一周的實習很快就結束了，我上了一堂生動的社會課。我深深地意識到，醫生與其說是一種職業，不如說是一種責任。醫生需要的也不僅僅是紮實的專業知識和熟練的操作技能，更是一份勤於鑽研的求索精神，樂於助人的人格道德，以及勇於犧牲的社會擔當。正如古語所言“博學而後成醫，厚德而後為醫，謹慎而後行醫！”
醫學教學工作總結範文 篇3
首先感謝護理部及護士長對我的信任，給我機會讓我在護理組長的崗位上鍛鍊。自20xx年9月從總院進修學習回來後，由護理部安排我負責科室護理教學工作以來，在醫院和護理部的領導下，在科護士長的支持下，通過全體師生共同努力，圓滿完成了本年度教學任務。
現將全年教學情況總結如下： 一、本年度共接受了55人的臨床教學實習任務，其中大專生20人、中專生35人，總實習周數31周。實習期間未發生任何差錯、事故。 根據各學校教學計畫要求及護理部制定的相關教學計畫，結合本科室的具體情況，制定了詳細的教學計畫、入科培訓計畫、入科測試、
出科理論及護理操作(女性導尿術)考試並嚴格按計畫進行考核。具體工作安排如下： 1、制定詳細教學計畫： (1)、認真解讀並執行前教學組長制定的本年度教學計畫。 (2)、加強與各實習小組長及各教學組長的聯繫，主動與各教學組長進行溝通交流，虛
心學習她們的帶教經驗。對實習同學在工作中提出的問題進行及時反饋。 (3)、做好入科培訓工作。為新入科的同學詳細做好科室情況介紹，由於，婦產科是一個高風險科室，所以，在認真執行已制定的教學計畫的同時，還新加入了有關醫療安全的相關內容。如：加強查對制度、消毒隔離制度、職業暴露及其標準預防原則等內容的學習。要
求實習 同學帶筆記聽課。指導本科室實習要點，根據本科室情況及實習同學的實際情況安排帶教老師。要求產前組的帶教老師根據所帶同學的情況進行帶教，在確保醫療安全的前提下保
證同學在本科室實習期間學有所得。 (4)、對新進科室的同學進行入科測試，針對同學在相關專業知識和操作技能方面存在
的不足和薄弱的方面加強培訓。 (5)、緊扣教學大綱及各學校的實習計畫，根據科室工作重點，設制具有專科特點的出科考試題目。 (6)、護理操作考試：採取統一授課、示教室現場操作演示、每個同學親手操作練習、
嚴格操作程式並根據操作考試評分標準嚴格進行考試。 二、與護理部及護士長緊密聯繫，學習她們豐富的臨床教學管理經驗，在帶教過程中不
懂的管理問題，我及時請教，對護生的思想動態和工作情況及時匯報。 三、不定時的對實習同學的工作情況及勞動紀律情況進行了解。要求各帶教老師以身作則，嚴格帶教要求、規範操作示教，要求帶教老師“放手不放眼”，培養實習同學的安全意識。 四、組織、策劃、參與我科室護理應急演練一次，課題是《羊水栓塞》;院內講課一次，課題為《異位妊娠的護理》。
五、對本科室護理教學方面所存在的問題及時總結並改進和反思。 1、本年度教學工作存在的問題 (1)、本年度實習同學中，昆明市衛校部分同學學習態度不認真;專 業知識和操作技能基礎較差;工作主動性差，有的同學不遵守勞動紀律，上班時間玩手
機遊戲和打電話的現象較突出。 一年的教學工作圓滿地畫上了句號。在此，我要感謝護理部在各方面給予我的幫助和鼓勵，感謝科護士長以及我科室各病區帶教老師的支持配合;讓我認真、負責、安全的完成了