班主任老師工作總結-抓好學習習慣培養，促班風班貌整體發展 篇1
著名教育家葉聖陶先生說過："教育是什麼，往簡單方面說，只有一句話，就是養成良好的習慣……"在長期班主任老師工作中，使我深深地懂得國小階段是人的成長的起步階段，也是人的基礎素質形成的開始階段，而良好的班風班貌是各種習慣養成的基礎，低年級則是良好習慣養成的關鍵期。作為擔負"萬丈高樓平地起"的鋪路人，應該如何把握好這一關鍵期？如何整體最佳化班風班貌？如何讓學生養成一系列的良好習慣？我認為，以良好學習習慣的養成為突破口，有助於促進班風班貌的整體發展。 低年級學生處在一個重要的轉折和適應時期，隨著新生入學，學習成為他們的主要活動，這給兒童的心理與行為都帶來了重要影響。而小學生學習行為又同其他行為方式（如生活習慣）有著密切的聯繫，它不僅對學習的本身，而且對學生道德品質以及心理的和諧發展都會產生一定的影響。因此，良好的學習心理品質以及行為習慣的養成對於學生本身，對於形成和完善兒童個性，對於兒童的主體發展乃至對於提高整個下一代的身心素質，都具有重要的影響。
在長期的工作實踐中，我把學生的學習習慣分為一般學習習慣和特殊學習習慣。我根據低年級學生生理和心理及年齡特點，在培養學生這兩種習慣時，注意符合兒童學習活動的基本規律，注意適合兒童身心發展的規律，在對具體學習習慣進行指導的基礎上，幫助學生逐步形成良好的學習習慣，從而帶動其它習慣的養成，促進班風班貌的整體發展。
一、 一般學習習慣的培養。
低年級學生的一般學習習慣包括：上課習慣、課前準備習慣、 作業習慣、預習和複習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等。我根據住讀學生的特點，首先對學生進行具體的學習行為訓練。如在訓練學生上課發言舉手時，告訴學生為什麼上課發言要先舉手，再進行示範練習，要求人人掌握規範的舉手姿勢（舉左手，略高於頭，不要碰撞桌子發出響聲）。發言的體態及聲音的高低。其次，以編兒歌的形式使學生在輕鬆愉快中養成習慣。如在訓練學生課前靜息，按時上學和認真做作業時，把要求和方法編成兒歌指導學生。兒歌的內容是："上課鈴聲響，快步進課堂，悄悄靜息好，等著老師把課上。早上起床，穿衣疊被，快步進操場，跑步完到食堂，快快吃飯進課堂。本子到，墊字板，拿起筆，細心做作業。"又如，在訓練學生擺放和整理學具時，把一般順序和方法利用晨會，班會讓學生演示說步驟，同時我把文具擺放的位置，也通過兒童的形式教給學生作為指導，兒歌內容是："書包左邊放，圈筆刀放右上，今天用的各科書，放在右下好取放。"其三，注意了良好習慣形成後的鞏固。這是一項重要環節，從心理學的角度看，學生對技能的形成會產生遺忘，因此反覆抓，抓反覆，成為班主任老師的一項重要工作，我在這一階段，多以比賽、競爭、奪紅旗等方式來鞏固學生的良好習慣。學生在師生雙邊活動中，學習行為和學習習慣得到了及時提醒，督促和大量系統的訓練，使之形成行為遷移，養成良好習慣，人人都有良好的習慣，班風班貌自然得到了發展。
二、 特殊學習習慣的培養。
各個學科有學科的特點，因此，教學的方法，學習的方式各 不相同。那么學習這些學科的習慣也就不同，我把它們稱為"特殊的學習習慣。"就拿語文學科中的書寫習慣來說，這是低年級學生一項特殊的但又非常重要的學習習慣。我不僅指導學生如何握筆、運筆，而且教會他們寫字的順序，嚴格看書、寫字的姿勢，做到"一拳"、"一尺"、"一寸"。書寫姿勢及習慣對兒童自制能力及穩定的心理品質的培養具有一定的意義。其它學科的老師有哪些要求，作為班主任老師老師就該了解並配合養成。在和科任老師長期相處中，我逐步知道了各科老師的具體要求。又如，音樂老師要求他的學生進音樂室必穿舞蹈鞋，我就規定學生每人購買一雙並繡上名字，提醒學生上音樂課帶上，小幹部分組檢查。再如，體育老師要求他的學生上體育課必穿運動鞋，我也規定每人購買一雙，提前通知學生，體育課上要求人人穿好，確保全全。再如，其它美術、自然、勞動等學科的老師需要什麼，有什麼要求，我都做到心中有數，周末布置，回家準備，課前檢查。慢慢地學生也養成了習慣。我認為，班主任老師善於抓"特殊習慣"的培養，有利於與各科教師形成教育合力，共同促進學習良好習慣的養成，從而也助於班風班貌的整體發展。 在班主任老師工作實踐中，還使我認識到學生的學習習慣應逐步內化，使之成為穩定的學習品質，這需要一個長期的過程。但只要教師遵循兒童身心發展規律，高度重視，從小行為入手，從低年級開始訓練，良好學習習慣一定能養成。因此，每一年的新生入學，我都把抓良好學習習慣的養成，作為班風班貌建設的一個突破口。
我深感一個具有良好班風班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會給學生提供一個良好習慣養成的環境氛圍。我就是通過抓一般學習習慣與特殊學習習慣的養成，使我班的班風班貌得了整體發展，每位學生都能把班集體的榮譽與自己的行為緊密結合，都想為集體爭光。因此，學生不但成績和學習習慣好，而且學生的能力也得到了發展。在各種比賽中都取得優異成績，班級年年評為先進班集體。由此可知，抓學習習慣培養，能促進班風班貌整體發展。
班主任老師工作總結-抓好學習習慣培養，促班風班貌整體發展 篇2
一、放手、引導，讓學生實現自主管理。
我的班級管理目標就是學生自己管理，假如這一點實現不了，我的班主任工作就是失敗的。所以從開學第一天，我就開始放手。班級會存在這樣那樣的問題，但班主任不用直接去管，而是引導學生幹部去管。班主任去管理是沒有問題，但你走了怎么辦?
這個工作，我主要做的是：(1)不直接管理班級，特別是衛生、紀律、作業等常規工作;(2)積極培養班幹部隊伍，班幹部可以民選，由班長組團;(3)促進班幹部研究班級的問題並提出解決措施;(4)打造班幹部團隊，分工協作、培養團隊精神;(5)通過班會、課堂之外的活動教育和培養學生;(6)班主任的語言乾淨利索、不拖泥帶水、不反覆強調，做事應果斷、睿智、到位。班級好比一艘大船，班長是船長、班幹部團隊是leader、全體同學是船員，而班主任則是燈塔或gps，負責定位導航，重在思想、文化教育，主抓學習、成長。
二、班級規章制度的維護者，培養學生底線、規矩意識。
必須要給學生自由，不能看住學生，這樣學生累、老師也累，還未必出成績。要關心學生，不是關住學生。學生沒有問題是不可能的，但學校和社會都自己的規章制度即規矩，做人有做人的規矩、做事有做事的規矩，規矩是底線，不破壞這個底線便是自由的。
這個工作，我主要做的是：(1)學習學校的規章制度;(2)制定班級的相關規章制度，依法治班;(3)班幹部根據班級的情況，制定相關有針對性的制度，由學生自己的執行，利於學生的自主管理，班主任給予配合。但這只是從人治走向法治，班主任做的更多的是文化教育，良好的班風、學風以及班級文化建設。
三、建設良好的班級文化，讓學生在文化薰陶下成長。
學生的潛力是很大的，必須發揮學生的主觀能動性，構建班級文化，讓學生行動起來，實現自我教育、相互教育，相互傳遞正能量。在良好的集體氛圍下，不好也被帶好了，這樣的情形下，班風、學風不可能差到哪裡去，學習、成長都是健康、快樂的。這樣學生愛班級、愛老師，互愛互助，越來越好。
這個工作，我主要做的是：(1)建設圖書角，讀書的學生多了，自然事情就少了，正道直行，上好佳;(2)班級花壇，多養些花草，學生愛惜，能找到家的感覺;(3)優秀作業評比、學習經驗分享也可以相互傳遞;(4)開好班會，班會可以不那么死板，班主任的班會可以製作微課，每次一個主題，也可以討論，總之要學有所獲;另外學生幹部組織班會也可以，立個主題或反饋班級情況，既可以鍛鍊學生，也可以促進學生成長。(5)依據實際情況，開展課外活動，用活動來教育和培養學生;(6)班級正確輿論的塑造等等。
四、關注學生成長、關心學生的學習、生活。
由於開篇已經分析過的學業水平測試和高考的情況，高二的第一學期需要做如下一些事情：(1)學困生，大概是後15名，從現在開始主抓學業水平測試，督促其認真學習;(2)藝體類，按學美術、音樂、播音編導、體育等進行分類，要積極鼓勵，注意抓成績，促進其紮實學習並不斷提高學習效率;(3)中間生，要拉一拉看看能不能挖掘下潛力，實現突破。(4)做人的教育，紀律教育;(5)心理輔導工作;(6)在學生的學習習慣、努力程度、學習效率上下功夫，幫助學生學業提升。
五、班主任的學習
班級管理的各種書籍和雜誌可以多看看，多寫寫。也多向其他老師多學習，請教。
工作過程中，關鍵是理順各種關係。運用恰當的方法、方式，關愛學生，改變學生。既要嚴格要求，又要愛護學生。工作過程中，虛心聽取家長的意見和建議，不斷學習理論知識，多做有益的嘗試、創新，希望把工作做好，實現學生健康、可持續發展和成長。
班主任老師工作總結-抓好學習習慣培養，促班風班貌整體發展 篇3
匆匆忙忙的一個學期又過去了，回首這一學期，真是苦樂交織的一學期，對於班主任工作，我有了更深的體驗和理解。
開學了，帶著大病之後，還不夠利索的身體，在領導的安排下，接任了初一233班的班主任兼英語老師。因為之前的工作，贏得了不少人的信賴，我花名冊上的學生全數報到。而且也被外界冠以“好班”的名譽，真是有些受寵若驚了！，其實縱觀全局，我心裡更清楚，情況真的不容樂觀，要把這個班帶出成績來不是一朝一夕的事，而是需要付出更多的努力才行。
針對學生新入班的情況，我做了以下工作。
一、充分了解學生情況。
初接新班，對於學生的了解是非常必要的。包括學生的學習情況、學習習慣和態度、家庭情況、健康狀況、性格愛好等等，作為班主任都要了如指掌。我只用了四天時間記住了全班64個同學的名字，而且能一一對號。只有對學生深入了解，才能做有的放矢，才能更好的管理班級。據我後來不斷的了解及教學工作中發現：我們班雖被稱之為好班，但是實際情況是優生少，部分學生學習基礎很差，大部分學生缺乏學習積極性和自主性。紀律觀念也不強。所以，針對這些情況，我和學生們一起制定了相關措施和制度，以規範他們的行為，讓他們更快的適應國中階段的生活。
二、班級管理措施。
1.營造班級良好氛圍。
對於一個新班級來說，為了讓學生儘快適應環境，熟悉新的同學，新的環境，營造和諧溫馨的教室環境也是一種手段。所以我們通過“集體智慧裝扮美麗教室”的活動，讓全班同學都參與到設計教室版面、標語、班徽的活動中來，讓同學們在活動中及展示了才能又增進了學生之間的了解與溝通，為營造良好的班級氛圍奠定了基礎。
2.民主選舉班幹部。
對於班主任來說，憑一個人的力量要管好班集體，並不是一件容易的事情。所以選擇得力的助手———班幹部就勢在必行了。為了更民主、更能展示學生的風采，我們採取演講、民主投票的方式選擇能力強的同學擔任班幹部，並且採取班幹部輪值制，每學期由上一期的班委組織下一次的班委選舉。經過一番努力，我們選出了比較滿意的班幹部，並定期召開班幹部培訓會，對班幹部以後的工作進行一定的指導和幫助。
3.民主制定班規。
“國有國法，家有家規”，一個班集體也應該有一定的規章制度，但是規章制度的制定不應該是老師的單獨決定，，這樣的制度就是強制，學生執行的力度就不夠強，學生不會折服，因此我和班幹部商量，集思廣益，讓學生全體參與，按照自己的想法和標準，從學習、紀律、衛生等各方面提出對自己的要求與規範，並整理成文，表決決定，通過各條班規。既然是大家一起制定的，學生就會一起遵守，而且在執行的過程中，也可以不斷的修改班規
三、後進生的教育工作。
改進後進生工作，從一開始就要做好，有的學生從國小開始已經有了不愛學習、專門搗亂的的不良習慣，而且真的是根深蒂固，要想徹底的改變從一開始就要對其進行行為習慣方面的約束，和思想上的教育，用愛心感化，及時發現其閃光點，讓孩子不斷自信起來，當然這件事說起來容易做起來難。我會不斷努力的。
四、加強家校聯繫。
1.家長會。
學習教育和親職教育同等重要，只有二者有機結合，才能給孩子創造良好的教育環境。因此做好與家長的溝通尤為重要。期中考試後，通過家長會的形式和家長共同探討孩子的學習狀況及如何在各方面更好的幫助孩子。
2.家校聯繫本。
三個星期的江陰之行，讓我大開眼界，也學到了不少東西。家校聯繫本就是其中之一，它既可以加強老師和家長之間的聯繫，也能在學習方面對學生起到督促的作用。
一個學期的努力經營，班級已經走上正軌，學生們也基本適應學校生活，要想讓班級走的更好，還需要付出更多的努力才行。
班主任老師工作總結-抓好學習習慣培養，促班風班貌整體發展 篇4
一所學校全面推進線上教學，同一個班級六個學科同步開展，需要協調的工作非常多。例如一位老師授多班級課程，同一班級授課老師上線下線時間，學生線上線下學習等都需要合理安排，提前協調，否則就可能各吹各的號，各唱各的調，亂成一鍋粥。雖然需要協調的工作很多，但是對於線上教學來說，有些工作協調起來同傳統教學相比就簡便得多。今天談談協調學科作業的話題。
傳統教學高三學科教師每天布置作業，一般是根據自己教學目標和教學計畫進行，有些教師為了強化自己學科教學，有時布置比較多的課外作業，學生課外不得不花較多的時間來完成。對於學生來說，不必六個學科老師都布置較多的課外作業，只要有兩三個學科老師每天發給學生一份試題，要求當天完成，學生就可能不堪重負，糾結於學科作業之間的取捨。在傳統教學中，每天各個學科教師布置課外作業多少，要求學生何時完成，教師之間信息不通情況不明。雖然有一些學校在研究這個問題，但具體協調六個學科老師每天作業的量，作業的提交時間還是比較難以操作的。
開展線上教學，同一個班級教師都在同一個微信群QQ群，每個教師發布線下作業的時間、作業任務單，作業提交的截至時間、實際提交情況等所有信息都公開透明。每個教師只要留意群內其他教師布置本班學生線下作業的題目、數量，提交時間等信息，作為布置本學科作業的參考，考慮學生完成其他學科作業所需時間，進而布置適量的線下作業，讓學生有時間、有能力完成。
老師們反映各科老師發布作業的信息不集中，群里的信息太多，有時作業信息被其他信息覆蓋，要關注其他學科教師發布的作業信息也麻煩。這時如果使用微信小程式“作業登記簿”難題就會迎刃而解。“作業登記簿”的功能見《推薦：王福義劉青松使用作業登記簿》。建立了班級“作業登記簿”，班級各學科線下作業有關信息就一目了然。每個學科老師布置作業時主動協調，考慮以下問題：一是選擇合適的時間布置作業，最好在自己的教學時間內進行，避免干擾其他學科教學;二是根據本學科教學需要，兼顧其他學科布置的作業量，布置適量的作業;三是教師還可以根據所授班級學生各科作業提交統計情況，增減學生的作業量和調整學生完成作業的時間。
班主任老師工作總結-抓好學習習慣培養，促班風班貌整體發展 篇5
本學年上半年本人擔任高二年級（6）、（7）班數學教學工作，高二（7）班班主任，下半年擔任高三年級（6）、（7）班數學教學工作，任高三（7）班班主任，現將一學年來的工作總結如下：
一、思想方面：
本人能積極參加政治學習，遵守學校的各項規章制度，做到不遲到、不早退，不曠會；教育目的明確，態度端正，鑽研業務，勤奮刻苦；工作認真負責，關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。
二、教育教學方面：
本年度擔任兩個班的數學科教學任務。這是兩個海嘉班，基礎較好，部分學生對數學的學習興趣很高，學生自學的能力強，但缺乏討論交流和互相學習的良好習慣，我繼續堅持發揮學生的主體作用，少講精練，通過"交流--互動"來實現教學目的，再輔以"一練一評一測"和"課堂限時速度訓練"做法，收到了較好效果。
常規教學中，注重發揮學優生的榜樣及帶頭作用，以數學學優生帶動整個班級學習數學的良好風氣；對於學困生，通過找學生談話，測試摸底等方法調查，對教學定位，在面向全體學生的基礎上，通過定期檢查練習，面批面改，加開小灶，談話鼓勵等辦法，使學生數學成績穩步提高。
複習階段，根據學生的實際，結合對考試的認識，幫助學生學會分析"大題考什麼?"、"考試對策"、"規範作答在解答題中多拿幾分"等。
德育工作能面向全體學生，我在課堂教學中貫徹德育大綱精神，進行學生品德情操教育。善於在與學生的廣泛接觸或個別談心中了解學生心理狀態、教會他們做人的道理、解決他們的思想癥結、培養他們良好的行為習慣。
為了提高教學質量,精心準備好工作:
1、課前準備：備好課。
2、認真鑽研教材，弄清學生的薄弱點，把握好重點難點。
3、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
5、組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，課堂語言簡潔明了，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
6、要提高教學質量,還要做好課後輔導工作。
7、 積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。
三、業績和努力的方向：
一年來，取得了一點成績，也有很多不足。優課獲部級優課，論文獲得一等獎。
當然在很多方面還有不足，帶班方面還需要更要有耐心，細心，多和學生交流，專業方面，需要多向同行學習，多聽課，多看和專業有關的書籍，
總之，一學年來，在領導、老師的大力支持下，在教學上有很大的改進，並取得了一定成效，但距新時期新課標的要求還有一定的距離，如在培養學生良好的學習習慣方面比較薄弱，主要原因一是教學任務重，時間不足，在以後的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收穫。
班主任老師工作總結-抓好學習習慣培養，促班風班貌整體發展 篇6
回響市教委及柳南區的號召，積極地支持農村地區的教育工作。在參加西鵝鄉鎮中支教的工作中，本人有較感觸較深，特將一學期的支教工作情況總結如下、
一、感謝領導的關懷和支持。
市教委為我們普通教師提供了鍛鍊及提升自我的平台，區局鍾書記親自為我們傳達上級有關的支教精神和要求，石主任具體為支教隊員部署支教任務和要求，有了領導們做支教工作堅強後盾，支教工作得以順利地進行。本校領導對參加支教工作同志給予極大的支持和照顧，使本人有足夠的精力投入支教工作。更要感謝西鵝中學的領導和教師，把我們這些普通的教師當成寶貝疙瘩，對我們支教工作者進行了熱烈歡迎，激活了我們熱情工作的意願，我們願意為西鵝中學更上一層樓，毫無保留地奉獻我們的經驗。
二、在鍛鍊中互相成長。
三月份來，回響號召積極報名支教，目的是要鍛鍊自我，提升自我，不辜負上級領導提供的機會和平台，對得起受援單位領導的期望和關懷。所以在工作中我們將本校最先進的教學理念和最好管理方法，進行了無私的奉獻。與西鵝中學對口學科教師的扶助教學中，課堂管理與課件指導都做了無私的交流。積級參加數學學科各年級的備課活動，與學科教師交流心得體會，探討教學疑惑，尋找解決問題的辦法。無論是培優還補差工作，都毫無保留地說出的自已的`想法。在聽課評課活動的全力參與，既幫助自已鞏固優點又克服了不足，讓自已真正成為在鍛鍊中茁裝成長。
三、支教工作中真正收穫。
西鵝中學的教師熱情友好真誠，教學中的
細緻耐心的敬業精神，讓人感觸至深。第一個老師都腳踏實地，不計回報地忘我工作，積極聽課認真紀錄真誠討論，他們擁有名校情懷，在學習交流中，多人多校的教育思想在這裡碰撞出熾熱的火花。在支教工作中，最大的快樂就是圍桌交流，共享共勉共同進步。為完成份內工作，我們努力鑽三研最新最好的教育教學理念，組織認真的學習與研究。在鵝中的科三項目《錯題複習專題》的課題研究中，每個教師暢所欲言，形成理念共識，將之打造成鵝中的教學特色之一。綜述以上，轉眼間一年的支教工作接近了尾聲，這一年的支教工作將在我們的教育工作生涯中留下多彩的一頁，豐富了我的教育經歷，對生活報以深深的感恩之心。
班主任老師工作總結-抓好學習習慣培養，促班風班貌整體發展 篇7
在我的班主任工作中，常會發生這樣的情況：有的學生脾氣很倔，你越是運用教師的權威進行批評，他的叛逆性就越強，就像一個皮球一樣，你拍得越重，他彈得就越高。有時候雖然表面上虛心接受，但行動上卻堅決不改。長此以往，很容易使班主任在學生中的威信下降，很難管理好整個班級。我班有一個男孩子上課愛說話，思想比較早熟總愛在同學面前表明自己喜歡。上課還老是說怪話，下課又說一些不三不四的亂七八糟的話，班級里的同學都很討厭他這一點。我每次都是當著全班批評，而且批評得很重，不給他留一點情面。沈喆告訴我教師如果對學生的批評次數過多，時間過長，語言偏激，超過了學生的心理承受限度，學生就會和教師產生嚴重的對立情緒，從而出現“頂牛”現象。“頂牛”現象的後果十分嚴重，它不但降低了教育效果，而且會降低教師在學生中的威信。然而，如果這時候班主任調整一下戰術，與學生進行心理溝通，仔細觀察學生，認真傾聽學生，然後設身處地地為學生著想，把握他的心理，對他的困難和迷惑加以正確的指導，效果就會大不一樣。我試著按照沈喆說得做，經常找他聊天看看他是怎么想的，也很有耐心的和他分析亂說話的壞處，使他漸漸的意識到由於亂說話使他在班級中的朋友越來越少了。並且向他分析了一個健康陽光的延安男生應該是什麼樣子的。最近我又讓他做了班級的勞動委員，讓他平時有事可做，並且時時要在同學面前起到模範帶頭作用。最近我明顯的感到他有了一些進步。
由於是新班主任，因此在處理班級事務時，有時會有一點急，批評學生時有時會口不擇言，對學生要求有時過於嚴格。沈喆即時向我指出了這個問題。她告訴我：其一，教師要保持豁達的胸懷，不要因為學生的一點小錯誤而大發雷霆，大動肝火，即使對個別犯了嚴重錯誤的學生也要注意批評的分寸，不要講過頭話，避免激化矛盾；其二，教師和學生在人格上是平等的，因此，批評學生時不能用過於讓學生接受不了的語言。其三，俗話說，“打人不打臉，罵人不揭短”。教師要避免使用用揭學生短處的方法批評學生。
如果經常嚴厲批評學生，偶爾講出幾句柔和體貼的話，那么，這幾話就會令學生終身難忘。相反，向來和藹可親的教師，突然大發雷霆，也會令學生難忘。在批評學生過程中，對犯了小錯的學生，不能經常大發雷霆，應該點到為止，讓學生自己反思錯誤。這樣，當學生犯了嚴重的錯誤，教師進行嚴厲的批評時，才能起到批評所應有的作用。在批評學生時，應該根據錯誤的性質，採用不同的語氣、語調和語句，這才能發揮批評的最大作用。在嚴厲批評學生後，如能用比較妥貼的話結束批評，使整個批評融入一種濃濃的教師愛護學生的情感，儘管學生受了嚴厲的批評，但從老師的結束語中，感覺老師為他好，這對學生改正錯誤，避免師生間形成僵局都是很重要的。批評學生後，不能用“如果再犯，定不輕饒!”“聽不聽由你，到時新賬老賬一起算!”等結束批評，這樣，只能給學生留下一個可憎的印象。無論學生犯什麼錯誤，教師都應該頭腦冷靜，在批評結束時，給學生一個善意的結尾。
同時批評也不是解決問題的唯一途徑：可以調整一下戰術，與學生進行心理溝通，可以設身處地地為學生著想，把握他的心理，對他的困難和迷惑加以正確的指導，效果可能就會批評大不一樣。有時，學生的行為嚴重地違犯了校紀，確實使教師非常生氣，大發其火。但這種情緒化的處理方式，卻不能達到批評應有的效果，往往是言者歷歷，聽著藐藐。
沈喆老師使我認識到教師正是通過語言、文字這些媒介手段給學生以共情、疏導和幫助,從而來實現對學生的影響的。一個真正的教書育人者，無論在什麼場合，做什麼事情，其自覺和不自覺的舉手投足間、言語談吐中，都會給人以心靈滋養，春風化雨，雨露滋潤。對老師而言，學會溝通與批評很重要，這樣才能很快地進入和對方相同的情感世界，理解對方需要什麼，從而產生共鳴。
班主任老師工作總結-抓好學習習慣培養，促班風班貌整體發展 篇8
現將本學期班主任工作總結如下：
一、學習優秀班主任工作經驗，抓好班級管理。
要做好班主任工作，並不是件容易事，因為班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會做很多重複性工作。魏書生老師曾說過，一件事有一百種做法。因此，我在工作之餘，認真鑽研魏書生老師的班級管理經驗，積極進行實踐，同時虛心請教同組的老師，力求把每件事處理好。開學初，我與學生一起學習《小學生守則》《小學生日常行為規範》，組建了班幹部集體，確立了值周班長輪流順序，利用《怎樣當好班幹部》主題班會，教給學生明確工作的方法，並制定了獎懲措施。為了能充分調動學生的積極性，培養學生的各方面能力，我讓每個值周班長在工作期間選擇一項工作進行主抓，並讓班幹部協助期工作，這樣既調動了學生工作的積極性，培養其工作的責任感又從中挖掘學生的潛力，培養了更多優秀的小幹部。
二、培養學生主人翁意識。
現在的學生幾乎都是獨生子女，嬌生慣養。在家裡父母根本捨不得讓孩子幹活，因此在學校、在教室看見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。每當這個時候，我就指使學生把地上的紙撿起來，放入紙簍。這樣持續了一個多月，學生還是你讓我撿我就撿，你不吱聲我也看不著，沒有一點兒積極主動性，這時我就開始思索，怎樣才能使學生人人關心班級，人人講衛生呢?從這以後，我每天都早早來到學校，首先打掃一下教室，灑上水，發現地上有紙再也不喊學生了，而是自己把它撿起來。幾天過後，有些同學看見地上有髒東西主動打掃乾淨，再也不用老師去指派了，對這些同學我及時的予以表揚，誇獎他們愛乾淨、講衛生的優良品行，漸漸地全班同學都養成了這種良好的習慣，誰往地上扔一塊紙屑。
三、愛護學生，親近學生
"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。了解全班主要的優缺點並分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點;二要研究學生的個性特徵，了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。在親近與研究學生的過程中，使學生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。
三、以強化常規訓練帶動教育教學工作。
良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要紮實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規範》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面最佳化相結合的方式進行(根據具體情況選擇)，務必使每個學生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習慣。具體的措施是如果誰給班集體減分就要在班級的考核中給他去掉分數，並且三分就去掉一顆小紅星。從此孩子們違反紀律的少了，時刻想著集體的多了，人人爭先為班添光彩。
四、激發學生競爭意識。
使孩子形成比學趕幫超的良好學習氛圍，一一對應的幫助差生活動，互相促進，共同提高。重視對後進生的教育工作，針對每一個學生的基礎和特點，進行正確的指導和必要的幫助，使每個學生都能得到良好的充分的發展。由於本班男生較多，占全班的三分之二，一部分男生不但難於管理，而且學習不刻苦，成績也較差，所以利用課間、政教、休息時間找他們談心，深入細緻地做他們的思想工作，讓他們樹立學習的信心和勇氣，幫助他們制定學習計畫，和劃分學習小組，提高他們的學習成績。
五、重視與家長的聯繫
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，並時常同他們交換意見。家長會是學校與家長聯繫的重要途徑，應高度重視，確保會議質量，儘量與家長取得共識。會上可以請個別優秀家長介紹成功教育孩子的經驗，可以談教改的方向，談本期教學內容及要求，談本期整體情況，進行作業展覽或者談學校對親職教育的建議均可。充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子，這樣班主任工作才能更加順利輕鬆。
經過一學期的努力，班級工作取得了一定的成績，但也存在著一些問題，比如遇學生犯錯誤，有時比較急躁，和一部分學生溝通時間較少等等。這些問題，我會在以後的工作中不斷改進。
班主任老師工作總結-抓好學習習慣培養，促班風班貌整體發展 篇9
我今年帶的是由原初二年級的四個班打亂後重新分班的初三(3)班。帶這樣的班還是第一次，感覺心裡的壓力很大。但也只有硬著頭皮乾。我主要從以下入手開展工作：
1、營造一種家庭式的和諧班級氛圍，讓班級充滿氣息和活力
師愛是一種高尚的情感，在教育中發揮著重要的作用。"沒有愛就沒有教育"，"愛是打開學生心靈的鑰匙"，這是每一位班主任都熟知的道理。“親其師，信其道”，班主任愛護和關心每位學生，學生就樂於接受他的教育和管理。為了儘快地使自己對新生產生真誠的師愛，我充分利用各種機會與他們接觸、交往。課間、飯後找他們聊天、說笑;在他們遇到困難時，想辦法幫助解決;在他們出現思想問題時，找他們談心，耐心細緻地說服教育。同時與他們的家長保持聯繫，取得家長的密切配合。在我們共同努力下，學生對陌生環境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所取代，逐漸的喜歡這個集體並安心開始學習。
班主任還要積極參與學生的各種活動，既做組織者，又做普通一員，讓學生感到班主任不但"可敬"而且"可親"。在擔任初三(3)班班主任後不久的校運動會上，我和同學們一起練佇列，為運動員們吶喊助威，雖然嗓子啞了，但師生情感加深了，也使他們感受到新集體的溫暖，增強了新集體的凝聚力。
2、制定一套人性化班級管理制度，讓班級管理充滿“人情味”
俗語說得好：“沒有規矩，不能成方圓”，“班風正，學風盛”，班規是對學生不良行為的約束和糾正。利用通常的強制手段迫使學生遵守往往會適得其反，多設獎勵機制，減少懲治手段，如班級量化考核中多加分少扣分，能充分調動學生的積極性，學生往往會為了彌補自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，“人無完人”，我們應該允許學生犯錯，班規的制定不需面面俱到，但要不影響學生的個性發展，不傷害學生的自尊。學生犯錯後不要馬上處罰，可先提醒、後警告，或罰以娛樂節目等等。
對於新班級，開始階段的常規工作抓得好，就能為以後的深入教育打下基礎，班級會出現積極向上穩步前進的局面。班集體的凝聚力增強了，同學們的集體榮譽感增強了，班級的綜合評比也就會有很大的進步，每月一次的流動紅旗既是見證更是進一步前進的動力。
班主任老師工作總結-抓好學習習慣培養，促班風班貌整體發展 篇10
這次考試試題較簡單，整份試卷難度不大，有些題型耳熟能詳，是平時學習及複習檢測中遇見過的題型，學生容易得到基本分。失分的原因是憑簡單的記憶，忽略細節，粗心大意，不認真審題，造成失誤。平時沒有養成良好的學習習慣。
1、最佳化課堂教學過程，加強對概念的教學，加強基礎知識的教學，這雖然是老生常談，卻是個不易做好的問題，故要做到備課細緻，備教材、備學生，備過程，切實提高課堂效率。
2、指導學生認真審題，具體問題具體分析，儘量讓學生獨立去揭示結論的產生與形成過程，不要急於拋出結論，要給學生一定的思維空間和時間。
3、要提高學生的計算準確率，多注意培養學生讀題能力及理解能力，注重代數式求值要先化簡後代入求值的訓練，既要弄清解法的來龍去脈，又要注重計算的多方面驗算。
4、注意解答題計算推理過程的示範性，使學生確實形成良好的解題規範及書寫習慣。提高計算能力，注意數學思想方法在解題過程中的體現與反思。
6、在教學中課堂容量較大，留給學生動腦思考的時間及動手練習的時間較少，學生未能真正掌握目標要求。學生更需課後的總結、思考與練習。
班主任老師工作總結-抓好學習習慣培養，促班風班貌整體發展 篇11
作為高三班主任，深感自己的任務重，壓力大，必須要保證建立良好的學習、生活秩序，營造一種奮發、進取、爭優創先的學習氛圍，以優良的班級環境為每一個學生提供一個專心學習的環境，以積極向上的集體精神去帶動每一個學生。
首先要調動學習積極性，形成刻苦學習爭先恐後的學風，全面提高全班學生學習成績，是高三班主任的首要任務，這方面，我採取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個別談話的形式，做尖子生和差生的指導工作，對尖子生，要求他們明確目標，確定方案，突破弱點，保持優勢。
同時提出具體措施;對差生，以鼓勵為主，多談話、多檢查，發現問題及時糾正，發現進步，充分表揚;形成了優秀學生帶頭，差生不甘落後，大家爭先恐、比學趕超的學習風氣。
其次，實行重點學生導師制。把班內的臨界生按照年級組的安排，有目的的對學生進行分科、分批的輔導，力爭全面的提高他們的總成績。
但他們的成績往往表現出不穩定狀態尤其是某些成績較好的學生的成績起伏較大。這說明學生的基礎存在較大的問題，這也是每個老師都應該注意的問題。
總之，這一學期的工作中，既取得了一定成績，同時又有許多值得反思和改進的地方，在今後的工作中，一定要從‘小’字著手，以‘嚴’為綱，把工作落到實處，力爭在今後的班級管理工作中取得更大的進步，在20--年6月份的高考中取得更好的成績。
班主任老師工作總結-抓好學習習慣培養，促班風班貌整體發展 篇12
人們常說，沒有夢想的人生是乏味的，沒有創造的生活是平庸的，沒有燃燒的事業是無奈的。時光飛速逝去，又一學期過去了，這學期是我擔任一(1)班副班主任的第二學年，在這學期中多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。所謂“一份耕耘一份收穫”，正因為努力，才有喜悅，正因為努力，才有收穫。現將我半年來做副班主任工作總結如下：
1.博大的愛心
有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生於教育對學生無比熱愛的熾熱心靈中。”因此，班主任也好副班主任也罷，首先應該是愛學生的。以心交心，只有你把用心去和學生交流，學生才會向你你敞開心扉。這樣你才能夠真正的融入到孩子之中。利用平時的課餘時間多到學生中去，發現和了解學生們的困難和問題，及時幫助他們解決。
2.深深的責任心
我經常和班主任老師一起討論班級的情況以及存在的問題，或者向她反映一些情況，共同做學生的工作，努力解決問題。平時積極參與班級的日常管理，參加班級的集體活動。如認真參與班級的早操活動;每天都能準時和班裡的孩子一起排隊去食堂吃午飯。
3.培養學生的良好習慣
俗話說得好：“說千言到萬語，不如做個好樣子”，尤其是在學生面前。所以，在學生面前，我會嚴格要求自己，以身示範。對於一年級的學生來說，他們由於年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。
在日常生活中不僅以身作則，還根據學生的表現在學生中樹立榜樣，讓學生養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
這些就是半年以來我的一些體會。有心才會有得，有耕耘才會有收穫。我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。
班主任老師工作總結-抓好學習習慣培養，促班風班貌整體發展 篇13
剛剛聽了3堂福田區三位非常優秀老師的班主任大賽培訓，我突然意識到有些人的優秀不是偶然，是必然。特別是三位老師談及成長故事的注意事項，可以看出他們平日不僅是教學中的有心人，在備賽中更是付出了不懈努力，特別是在準備成長故事中，三位老師都以過來人的經驗告訴我們，亮出自己的優勢，比如用朗誦、唱歌或者打油詩的形式讓人眼前一亮。
眾所周知，班主任技能大賽選手們都非常有才，如果在敘述自己的成長故事時候，有一個吸睛的題目，娓娓道來的古詩朗誦，悅耳動聽的歌聲，會使疲倦的評審眼前一亮，我記得曾經觀看過的一個班主任大賽現場，一位旗袍美女老師一邊緩緩上台，一邊吟誦一首古詩，征服了在場的所有人，而我作為曾經也去參賽的選手，在看到她的表現，立刻意識到了差距，也讓我不禁懊惱在自己的參賽過程中沒有把自己的優勢亮出來。
其次真實的故事更能打動人心，要想打動評審觀眾，你首先要先打動自己，作為老師，幾乎都能做到在舞台上聲情並茂，但是我覺得李若菲老師說得很有道理，就是你要在敘述過程中找準自己的定位，你是和風細雨型還是激情澎拜型，哪種方式舒服，你就用哪種方式表達。最後功夫勝在平時，三位老師都在反覆強調平時學習的重要，文化潤澤，趙紅燕老師說她在備賽時候看了十幾本書，摘抄零散的素材與教育名言佳句，這樣在大賽真正來臨的時候，做到腹有詩書氣自華，泰山崩於前而面不改色，無論評審如何犀利的眼神，刁鑽的問題，也能信手拈來，隨口應答，向來枉費推移力，此日中流自在行，感謝這次滿滿乾貨的學習經歷，讓我深知學然後知不足，在班主任成長之路上，我還需不斷努力學習。
班主任老師工作總結-抓好學習習慣培養，促班風班貌整體發展 篇14
在嚴峻的疫情面前，為了回響教育部提出的“停課不停學不停教”的政策，為了確保學生們的有效學習，教科局組織並安排學科帶頭人和骨幹教師進行線上教學，代課教師跟課教學，這樣我也變成了線上教師，利用釘釘在家進行網路直播教學。
語文學科是建立在文本的基礎上進行教學的，但面對學生沒有課本，教學內容又是局裡提前定好的，代課教師還要跟課教學這些問題，我依然積極應對，儘量使課堂教學不重複，使每位學生都能有所收穫。現在就我的線上直播授課情況作如下總結：
一、課前準備方面
由於學生沒有課本，我會提前一天把所授課的課文拍照發到班級群，並設計基本問題，讓學生提前預習，以便第二天的課能順利進行。並利用早讀、晚自習讓學生用qq語音讀與我聽。若是文言文我會讓學生提前抄在作業本上，以便於做批註。如《桃花源記》等。我會提前對對應的課文做好講授課件，準備隨時作以補充。
二、課堂管理及教學方面
在每次市局的直播課開始之前，我會提前十分鐘傳送連結到釘釘班級群，讓學生打卡簽到，並提示學生準備好紙筆做好筆記，以便自己課後複習，老師檢查。市局的直播課我都會認真聽取並做好筆記。自己的直播課就在其後，我會就上節課的內容隨時調節自己的課堂教學內容，做好課堂的補充和知識的落實。如在上《大自然的語言》一課時，我既準備了教學課件，還準備了《說明文閱讀技巧》，在聽完市局的課後覺得老師講得非常好，我不需補充，因而直接講解《說明文閱讀技巧》。
三、課後作業及檢查方面
課堂結束後，我都會在釘釘群里的“家校本”中布置作業，並在課下批改作業。針對不做作業，不上課的學生我會利用釘釘群里的“通知”聯繫其家長，讓其注意督促孩子。
通過兩周的網路教學深感它的方便，但對學生知識的落實卻難以把控。我班大多數學生都能準時認真上課，按時完成作業，可是總有那么五六個學生做不到，有些遺憾。自律是學好的前提!這樣開學後學生間的距離自然就拉開了。
班主任老師工作總結-抓好學習習慣培養，促班風班貌整體發展 篇15
本學年，我擔任了八年級x班班主任工作，我傾注了自己的全部的精力和愛心，一學年下來，班級在各方面工作都還可以，班級管理得井井有條，特別是在班風和學生品德方面更是有了很大的收穫，現總結如下：
一、創建和諧、積極向上的班風
一個班級的班風如何，直接影響著這個班級的各方面工作，影響著學生的品格形成。我深知班風的重要性，所以在開學的第一天，我就教育學生要愛學校，愛班級。在平常的工作生活中，我時刻注意培養學生的集體榮譽感，每當班級在學習上取得了好成績，我就鼓勵他們，表揚他們，和他們一起慶賀。當班級出現問題，學生犯了錯誤，我就和他們一起分析原因，找不足，一起加油，爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中，學生們有了非常強烈的集體榮譽感，班級整體風氣積極向上，充滿了活力。
二、培養學生良好的品格
我一直認為，中學時期，培養良好學生的品格是最為重要的。在平常的工作生活中，我非常注重學生品德方面的教育。我經常對孩子們說，只要是人就會犯錯誤，就連老師都有做錯事的時候，更別說你們小孩子了，所以老師允許你們犯錯誤，但有了錯誤一定要承認，要改正，那樣，你還是個好孩子。由於我的這種觀念，這種教育方法，使我們班學生全班都有了一個最明顯的特點，那就是誠實。在教育學生誠實的基礎上，我對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透，用自己的行為給他們樹立榜樣，對於我們班學生來說，我覺得他們在思想品德、行為習慣方這方面是非常優秀的。
三、用愛搭建我與學生間的橋樑
初建新班，了解學生從了解學生家庭開始。父母的年齡、職業、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛好、特點，他們有什麼毛病，需不需要照顧；了解孩子的學前教育情況，以便因材施教。冬以後，孩子感冒的比較多，有時一天有好幾個請假的的。每天晚上我都給生病的孩子家長打電話詢問孩子的情況。
尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格，只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產生依賴感。在平常的工作中，我與學生像朋友般相處，遇到事情都與他們商量，與他們講道理，請他們幫我做事情我會說謝謝，當我做錯了事情會向他們道歉。在長久的這種交往中，孩子們喜歡我，願意和我說心裡話，有了事情會大膽發表自己的看法，做事有主見，我覺得這是溝通的基礎，也是我成功教育的最大原因。
教師的責任不僅在於教授學生知識，更在於引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。剛分班的學生，不知天高地厚，只會隨心所欲地玩鬧。我先用各種兒歌進行常規的教育，不僅使他們了解了一日常規，而且，對他們也有提醒的作用。並且不失時機地抓住一切可以利用的機會進行常規教育。
但這是遠遠不夠的，他們的自覺性不強，還需要時刻不放鬆地＂看＂。做操時，我先站到隊伍前面，站在那兒，然後目視他們動作，還要不時地提醒，某某站整齊點，某某手伸直點。這樣的話不知說了多少。就這樣，漸漸地做操時，我不用再時時地去看著了，隊伍也站得整整齊齊了。現在，我不在的時候，班級衛生打掃得象模象樣，別的老師都很羨慕。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖歷史使命。
班主任老師工作總結-抓好學習習慣培養，促班風班貌整體發展 篇16
本學期任潔是高中階段起始年級，工作目標重點是養成教育p培養良好的班風和學風。下面從德p智p體等幾方面總結一下前半學期的工作。
一、德育方面
通過全體同學半學個期的努力，已構建起比較完善的自我管理機制，制訂了班規班約，初步形成了良好的班風和學風。有了良好的開端，班群萌撕檬虜歡嫌肯幀F渲x同學還因拾金不昧受到學校“記小功一次”的嘉獎。但是，班然勾嬖誆簧儻侍猓例如，雖然做了量的工作，仍然存在早戀的現象，且有繼續發展的勢頭，下一階段還需要密切監控，與家長定期聯繫，隨時做工作。
二、體育方面
主要表現在校運會成績突出，在兩個主力因傷病不能參加的況下，通過全班同學的努力，仍以距第二名1分之差的成績獲得團體總分第三名的好成績。更可貴的是，在校運會期間，我們以沒人違紀扣分的紀錄、頑強拼搏的精神和觀賽時的文明禮貌及良好的精神面貌同時獲得“精神文明班”、“啦啦隊”稱號。體現了班集體的團結、守紀、向上的集體精神。
三、學習方面
在期中考試中，整體來看，我們班同學在化學p地理p數學p語文等科目發揮比較好，平均分在年級排在前列，英語，物理p歷史p成績較差，在年級處於中下水平。主要原因是有些同學對歷史等科目不夠重視，對物理p等較難科目學習主動性不夠，有畏難情緒。雖然一直做了很多工作，但偏科現象仍然比較嚴重。在個人方面，我們班的x同學，以總分727.5分在年級名列前茅。除中港生外，各分數段的人數分布如下：300～399分：1人，400～499分：16人，500～599分：23人，600分以上：6人。從分布看素質好的尖子生不多，中下層次學生則較多。
後期的工作重點是：
（1）儘量減少偏科現象，促使全體同學能夠全面發展，從而增加總分的高分層同學。
（2）了解中下層同學的學習困難，進行有針對性的助p鼓勵，使他們儘快迎頭趕上。
（3）進一步在班內培養濃厚的學習氣氛，爭取期末能取得更好的成績。
總的說來，前一階段的工作既有成績，也有不足。有了良好的開端，也還存在很的困難，有待下一階段在總結經驗教訓的基礎上繼續努力。
班主任老師工作總結-抓好學習習慣培養，促班風班貌整體發展 篇17
國小班主任特別是一年級的班主任，是一個複合性角色：老師、父母、知心朋友……當孩子們需要關心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，並幫助他限期改正。於是，班主任工作就成了一項既艱巨而又辛苦的工作。
一、常規習慣，常抓不懈
這次接手的班級相對比較特殊，開學初，所有任課老師都發現我班孩子比其他班的孩子調皮：男孩多數好動，愛追逐、打鬧，常鬧矛盾，“傷心流涕”事件也是層出不窮；上課聽講習慣極差，以自我為中心，對老師的提醒與批評毫不在意，即使是鼓勵，也只能堅持短短的幾分鐘，沒一會兒，教室里就又會炸開鍋了；缺乏是非觀念，無法正確判斷自己的行為到底是對是錯……總之一句話，用我們常用的一個詞，就是“嫩”。面對這么一幫孩子，老師們都覺得頭疼，棘手，我和副班主任時老師更是著急，沒有形成良好的習慣，學習從何而談呢？
經過討教、商量，我們聯合了所有任課老師與家長，開始了培養好習慣的漫漫長征之路。
首先，培養孩子尊重老師、禮貌用語。每天早上，我和時老師都會早早地等在教室中，一邊給孩子們測體溫，一邊主動跟他們問好：“，早上好！”漸漸地，孩子們形成習慣，早上、中午、課間，只要碰到我們都會高興地問聲“老師好！”而我也就把握住機會，引導他們碰到任何老師都得問好，上學到校門口，還要向值周同學問好。除此之外，我樹立榜樣，引導孩子努力做到有禮有節。我班翁可敏小朋友是個特別乖巧的孩子，每次發物品給她，她都會甜甜地說一聲：“謝謝徐老師！”於是，我抓住機會，好好地表揚了她一番，結果，榜樣的作用就顯出效果了，大家都開始向她學習，領物品時，領獎時，都會說上一聲：“謝謝徐老師！”還學會了敬禮、雙手接過、報告等等基本禮節。
接著，重點突破，難點攻克。經過兩個月的努力，班中大部分孩子都已漸漸適應小學生活，形成了一定的良好習慣，開始慢慢像個“小學生”了。但是有個別特別調皮的孩子卻在熟悉了小學生活後，開始“老油條”、“牛皮糖”了，如林文琪小朋友。於是，我與孩子們一起群策群力，為這樣的孩子建立了一本“成長記錄本”，大家共同監督，由班中較有威信的應啟越小朋友對林文琪小朋友不好的事情與進步的事情進行記錄，有時候還請來陳校長幫助教育。經過一段時間的努力，雖然小林同學目前仍有很多需要改正的地方，但他也有可喜的進步——欺負同學的事情少了！
此外，我還注重良好學習習慣的培養。剛入學的時候，老師們就紛紛反映我班孩子聽課習慣很差，幾乎不會“靜”。於是，我聯合科任老師，在黑板上設立“進步榜”、“表揚榜”，每節課對孩子的表現進行反饋，賞罰分明。後又實行 “管理員輪流制”，即本周表現最好的孩子可以擔任下周的管理員，這也大大提高了孩子們的積極性。經過一學期的實踐與努力，孩子們的聽課習慣已有所改觀。其他的學習習慣我們也在課堂中、作業中不斷地進行訓練、強化。
二、家校攜手，緊密合作
家長是孩子的第一教育人，工作想要順利開展，必須取得家長的認可與支持，所以，我認真對待學校開設的每一期家長學校，儘快地與陌生的家長熟悉起來，了解孩子原有的個性，同時也告訴家長低段孩子的教育方法。之後，在家長創建了qq群的第一時間，我及時加入，並動員其他家長積極參與群中。一會兒，群隊伍就強大了，我就將班中的共性問題進行分析、反饋，指導教育教學的方法，而孩子的個體情況我也能及時地聯繫到家長，這樣，熱鬧的qq群就成了我們暢談的天地，溫馨的家園。取得了家長的理解與支持後，我們的工作開展也就更順利，更有效。
付出總有回報，問題也仍有許多。作為一年級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好！
新的一個學期到了，這次又接下了一個新的一年級班級。一邊安慰著自己新的開始有新的希望，一邊手忙腳亂地開始了新的一個學期。剛剛放下31個人的小班，接手一個45人的大班，有些不適應，但很快，老師的天性讓我進入了教學的軌道。
這個班級的孩子比較天真，比較單純。但同時我也很快發現我們班級是一個特殊的班級，其特殊性在於班級中有幾個比較特別的孩子。其中一個孩子屬於在智力行為上存在不足，在課堂上無法正常聽講，常常會獨自一人躺在地上，周圍
散滿了他的書本、餐巾紙；常常上課上到一半就會偷偷跑到教室外面，然後我就只能暫時丟下班級的同學，滿校園的去尋找他；常常上課的時候偷偷爬到其他孩子的身邊，拉扯他們的衣服和作業本，極大程度上影響了其他孩子的聽講。
這樣特殊的孩子確實在班主任工作上給我帶來了很多的麻煩。於是和家長溝通成了我這學期常常要做的工作。另一個特殊的孩子在學習上存在著很大的困難，基本不會讀題，也不會很好的表達自己的想法，雖說不會惹禍，可在教學工作上確給我帶來了很大的困難。另外，班級中還有兩位孩子的家庭情況比較特殊，所以孩子在性格上存在很大的缺失。一個孩子特別頑劣，一個孩子性格內向，做事特別小心翼翼。面對這樣的班級，我想接受現實是首要的，另外，孩子總歸也是無辜的，他們無法選擇自己的出生和家庭，慢慢引導他們走向更好的人生，才是我這個班主任應該做的。
一學期來，我不敢說我是最認真最負責的那一個老師，但至少我盡了自己的最大的努力去做。儘管收穫仍然不多，但我想，每一次的努力都是為了讓我們的教學生涯更加豐滿，每一個孩子的人生都是時間就如馬駒過隙，一學期又已結束。
憑著“童心、愛心、恆心、信心”的班風的追求和“認真、負責地對待每一個孩子”的信念，圓滿地完成了一學期來的各項工作。這學期，我有意識地培養孩子們的自律能力和自我管理能力，我們班的孩子，尤其是一些小幹部，能力都得到了很大提高。
班級在這一年中也取得了累累碩果。我班在推普黑板報比賽中榮獲“最佳美工獎”；在學校科技月紙飛機比賽中榮獲“團體二等獎”；在達標運動會中榮獲“團體第二名”。楮銓、張舜榮獲口算比賽二、三等獎；張舜、楊效、汪思涵榮獲達標運動會比賽第一名、第二名、第三名；王培風、張生德、丁子揚、徐家駿榮獲科技月紙飛機比賽中獲二等獎、三等獎。班內，還有多人參加了書法、美術、音樂等考極，並取得了累累碩果。
孩子們在學校，除了學習，也需要玩耍和遊戲，但又得玩得有法、有節。因此，中午時間，我很少布置作業，給孩子們安排了主題活動，周一為看課外書，周二為畫畫，周三為下棋，周四為看課外書，周五（只有半個小時）為自由活動。孩子們在中午時間既充分進行了休息，又培養了自律能力，效果不錯。
這學期，我還進行了“蘋果拍賣會”。我準備很多學習工具、零食等，讓學生們把所得的牆上的大蘋果當作金幣來買自己喜歡的禮物，受到了學生的歡迎。看來，今後，可多想些有意義的活動來培養孩子們。
成績屬於過去，未來才屬於自己，作為一個青年教師，我知道我的工作才剛剛開始。我相信，只要不斷地思索、不斷地實踐，班主任工作就肯定能做得更好！
班主任老師工作總結-抓好學習習慣培養，促班風班貌整體發展 篇18
本學期我擔任班主任工作，全班共48人。
在開學初穩定學生的工作做好之後，為了加強管理，建立一個團結上進的班集體。首先我挑選了一支得力的班乾隊伍，我把原來兩個班的班乾中認真負責、能起模範帶頭作用的學生挑選出來組成了新的班乾隊伍，並且召開了班團乾會議，要求班乾們人人以集體為重，在管理好自己的同時帶動其他同學共同進步，處處起模範帶頭作用，協助好老師管理好班級。
俗話說：沒有規矩，不成方圓。我班學生大多數紀律散漫，無心向學，為了使學生養成遵守紀律的良好習慣，我嚴格考勤制度。根據學校的操行評分條例，結合我班的實際情況，我制定了班級操行評分細則，由班乾輪流值周，對每天的出勤、早操、清潔衛生、課堂紀律、好人好事進行登記，建立班乾值周簿和操行評分登記表，每周一班會課時由值周班乾進行小結，宣讀一周來每位同學的表現情況，每周公布一次學生的操行分和缺課記錄。這樣我對每位學生的表現都了如指掌，這樣管理和教育學生時就得心應手，及時發現問題及時解決，對班上在勞動、紀律等方面表現好的同學也及時表揚和鼓勵，在班上樹立了一種正氣。
一、抓好清潔衛生工作
每天清潔區和教室衛生都派專人負責，層層落實到位。為了配合學校創建“文明教室”的活動，每周一和周四下午第八節都要求學生進行大掃除，我也親自到班裡帶領學生進行大掃除，在前不久的“衛生優秀學校”評比活動中，我更是利用星期六的休息時間到學校與學生一道對清潔區、教室的每一處角落進行了認真細緻的清掃，每天督促保潔員課間十分鐘對清潔區、教室、樓梯進行保潔，為學校創建文明衛生學校出了自己的一份力。
二、協助任課老師上好每一節課
本學期我班的科任老師有了更換，學生在適應新老師的教學和管理過程中難免有摩擦，特別是數學老師，由於要求比較嚴格，課堂上與學生發生了一些矛盾。在了解情況後，我利用班會課時間做了學生的思想工作，讓他們明白老師的出發點是為了讓他們多學點東西，為了管好每一節課，並且把與老師發生衝突的學生帶到辦公室向老師賠禮道歉，促成學生與科任老師間的溝通、了解。
三、做好家訪工作
本學期我班存在的最大的問題就是學生特別是內宿生缺課現象比較嚴重，對於這些學生，我除了批評教育外，就是及時家訪，讓家長了解該生在校的表現，雙方配合以便更好的管理、教育好學生，經過家訪之後有些學生的表現確實大有好轉。
四、配合年級和學校搞好各項比賽和集體活動
本學期我們舉行了歌詠比賽、趣味體育比賽等，每次我都積極組織學生進行參賽，豐富了學生的校園活動，培養了學生的集體榮譽感和上進心，在學校的黑板報評比中我班榮獲了一次三等獎和一次二等獎。在最近學校舉行的“職校攻堅”綜藝演出中，我班的33名同學承擔了團體操中旗手的演出，也圓滿的完成了演出任務。
一學期來，班主任工作確實做得很辛苦，管理好一個班級真的付出了很多。在以後的日子裡，我還要認真總結，發揚成績，改正自己的不足之處，虛心向同行學習，爭取把工作做得更好。