教師教學年度個人工作總結 篇1
一、政治思想工作
本學年，我能認真進行政治學習並作好詳盡的記錄，能認真學習中共中央《關於全面推行素質教育的決定》及教育政策法規。在師德、師風、師表等方面堪為人師。能認真學習，領會上級檔案精神，自覺提高思想素質、道德水準。時常觀看和收聽廣播電視，了解國內外的大事和時事動態。經常向學生和家長宣傳黨的教育方針、《中華人民共和國義務教育法》。正確處理好學校與社會、家庭的關係，積極形成教育合力，為提高學生的素質打一個堅實的後盾。生活上嚴格要求，工作上高標準要求，重工作，輕享受。講奉獻，不索取。從不計較個人得失，敬業樂教，無私奉獻。努力做到吃苦在前，享受在後。遵紀守法，不賭博，不信封建迷信，生活簡樸，作風正派，言談舉止符合教師職業道德規範要求，為人師表，率先垂範，處處以一個高素質的人民教師來要求自己，從無背離黨的路線、方針、政策的言行。深受社會、領導、同行、學生的尊重。
二、教育教學工作
1、在教育教學過程中，真誠公平地對待每一個學生，從不體罰學生，能做耐心細緻的工作，讓他們熱愛學習，發揮特長，培養其素質。時時以素質教育的高標準來要求自己，不僅教會了學生知識，還教會學生做人的道理。
2、教學工作中，能夠樹立質量中心意識，改進教學方法，推進素質教育，全面提高教學質量。首先，學習大綱，弄清要求，鑽研教材，學習理論，摸清學生情況，備出切實可行、指導性強的教案。上課中，能堅持候課，組織學生學習，講授正確、明白，知識體系強，重點突出，學生學習愉快，教師教學輕鬆。課後，能認真輔導，答疑解難，培養學生良好的學習習慣。特別是畢業班教學，並不是單一地教給學生知識，而是教學給學生學習方法，每單元學習完後，能認真制卷，嚴肅組織考試，公正、客觀地評價試卷，最後分析、總結、幫助學生找原因，彌補教學中的失誤，鼓勵學生勝不驕，敗不餒。
3、在教學中注重學法指導，加強對尖子生的培養。特別是對畢業班的學生，給他們講今後社會發展的動向，有了知識才有生存的本錢。在自己的黃金時候應努力學習，為自己的發展打下紮實基礎。同時還盡力給他們提供條件，把自己的資料書送給他們，把自己的學習用具送給他們，在生活上關心他們。
三、其他方面
本學年，我全身心投入學校工作，出全勤，空堂堅持坐班。從無曠工、曠課現象發生，有事向學校請假。同時，積極主動地完成領導交辦的各種工作。
經過自己的不斷努力，我取得了很好的成績，但我並不滿足這些，我將以更高的熱情投入到教育教學工作中去，以更高的標準來要求自己，進一步完善自我，向著更高的目標奮進。
又一個學期就這樣結束了、迎來了盼望已久的寒假、時光飛逝，回首這半年的點點滴滴，心中頓生了許多感觸。這半年中經歷的每一天，都已在我心中留下了深刻的印記，因為這些印記見證了我在音樂教師道路上的成長。
20xx年10月1日我參加了國培信息技術培訓學習。此次培訓的內容豐富得就像一次專為教師準備的學習盛宴。讓我對利用信息技術來授課有了更全面、更深刻、更具體的認知和了解。專家給我們做的視頻講座，真正地貼近了我們的課堂教學，具體到每一節課的設計，使我大開眼界。對我這學期和以後的教學活動起到了非常重要的指導與幫助。為激勵和鞭策自己取得更大的進步，下面我就把本學期的工作做簡要的匯報總結。
一、教學方面
1、能夠努力學習、掌握、使用信息技術。
2、能夠熟悉教學大綱，教學內容、教學目標，探索信息技術與音樂教學的結合點，並用之於教學實踐，還可與熟練掌握信息技術教師或學生合作實施教學。
3、能夠認真備教材。我在備每一節課時，都廣泛閱讀瀏覽網上信息，找出需要增加哪些教材以外的知識點和教學中需要哪些素材和資源，準備相應的教學內容。
4、能夠了解所教班級學生的年齡特點、學習基礎、學習興趣和學習態度等情況，既了解一般情況，又了解個別差異。根據他們信息技術的水平、能力來分析哪些知識點是學生容易掌握的，通過分析學生的差異來進行分組，在分組中要特意安排接受能力較好和較差的同學進行搭配，增強他們的合作意識。
5、能夠有效使用信息技術補充和支持教學。採用講授、參觀、演示、實習、練習、課堂討論、欣賞、複習等多種教學方法，激發學生的學習興趣，並通過學習使他們學會學習的方法和提高獲取知識的能力。教師對學習過程進行講評、對共性認識予以總結、對個別問題給予關注。
6、能夠在課後拓展以學生活動為主，學生圍繞音樂教師提出的具體問題，利用各種媒體提供的信息與資源，根據自己的實際和知識的特點進行獨立的思考、探索，並在教師或同學的協同師生、生生溝通，小組交流、匯報等下，探索發現知識規律，分析問題，匯報學習成果，進行自主與合作學習。
二、教學反思
在備課中，還沒有能夠做到對教材的充分理解和把握，對學生活動的預設考慮不夠周全，應在備課之前增加對學生情況的分析。
在課堂教學中，雖然有預先制定的教學目標和詳細的過程，但是學生的回答不可能完全按照老師的意願進行，這給教師提出了新的要求，要及時靈活的對學生的回答做出有效評價。另外，在制定教學目標和教學重難點上，要結合學生實際情況，不能過難或者過於簡單，除了活躍課堂氣氛外，要讓學生真正的參與到音樂活動中來，讓學生對音樂產生保持濃厚的興趣。
三、努力方向
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到有聲有色，注重對學生能力和興趣的培養，
2、對不喜歡音樂的孩子多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3、加強守紀方面的教育，使學生在課堂上集中注意力學習、按校紀班規嚴格約束自己。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖歷史使命。
我是一個對集體充滿了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實地使我的工作作風，助人為樂是我的快樂之本，只要是對學校對大家有好處的事情我都會不計較個人得失，把他完成好。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收穫的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧於我心，我無悔於我的事業。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
教師教學年度個人工作總結 篇2
我們的國小英語課堂教學如果要發揮英語的語言工具性，首先要做的就是為學生創設一個真實有效的語言學習和運用情境，並使這個情境具有趣味性、實效性，它才能與教材巧妙對接。有了真實有效的情境，學生理解、學習並運用語言才能水到渠成。
L31的教學反思本著這個思路與宗旨，我充分利用教材文本資源，以教材中的人物、背景為情境先讓學生充分表演，繼而拓展教材內容，增設以“製作動物園、談論小動物”為話題的項目製作、語言交流等小組合作任務，從而豐富教材內涵。最後以“製作精美小故事書並交流”為項目製作任務，將學習興趣點轉移到課堂以外，發展學生的想像能力、觀察能力以及綜合運用語言的能力，充分發揮學生的創造性——即如何在學習任務中創造性地使用學習到的語言知識，實現了本課趣味性與實效性的特點。本節課是單元開篇課，承擔著使學生整體了解單元知識構架的重要作用。因此，我在教學設計中既關注學生的已有語言知識儲備又突出語言的整體實用性;操練本課目標語言的同時，做到語言的拓展與生成，帶領學生走進文本(學習對話)、感知情境(表演對話)，走出文本(創作交流)，在共同創設的情境中鍛鍊學生語言的綜合運用能力。
本節課教學內容符合四年級學生認知特點，談論動物特徵的話題更是貼近學生生活實際。整堂課為了突出高效教學，我設計的教學內容由淺入深，以簡筆畫開篇，帶領學生從一幅畫學習單詞，操練目標語言，繼而到表演對話，最終能夠使用語言進行會話交流。課堂活動由易到難，通過兩人交流、多人交流、小組合作等形式，完成表演課文對話、談論動物圖片、製作動物園並進行信息交流等任務。
教師教學年度個人工作總結 篇3
教學質量是學校工作的生命線，教學常規落實的好與壞直接決定著教學的質量，因此我校把教學常規的檢查作為重中之重，也是過程管理中的重要組成部分。我們不定期的抽查了備課、上課、作業與批改，找出了優點，發現了不足，有效的指導了教學常規的落實。
一、備課
大部分老師的備課規範，內容完整。能夠設計知識、能力、情感態度價值觀三個緯度目標，注重過程和方法，課堂教學後寫出了教學反思，體現了備課的實用性，能根據新課程標準，認真寫好教案設計，教案的設計體現完整的教學過程，能清楚的顯示出解決重難點的措施及學法指導，有過去簡單的知識結構或知識要點式備課過渡到重點突出式備課。
新授課、講評課、複習課三種備課質量較前，有了很大進步，教師的教育理念正在轉變，過去簡單的知識點式備課正在向注重教學過程備課轉變，倡導問題意識師生互動、合作、探究開始走進教案，集體備課較前加強了。湧現出了一批備課細心認真，書寫規範的老師，田麗昕、周正、田艷梅、黎紅芹、賈燕妮。
二、備課
備課盡顯規範，但也有個別老師也表現出備課的粗糙，表現在缺項、漏項，在備課中不能夠從備教材、備學生、備教法出發設計教案，有部分教師存在不少的問題需要改正。教師整個教學過程在教案中得不到充分體現，教學過程設計太簡單，“學生自學，教師點撥”的問題，點撥不清楚，只見問題點撥四個字，不見點撥的問題在哪裡。學生自主學習學什麼，教師點撥點撥什麼?備課時必須備好寫入教案;教學過程，新課程要求師生互動，師生互動體現不足，設計過於簡單，突破難點突出重點的措施體現不充分，教科室倡導的問題意識體現不夠。教後反思過於簡單，只是反思學生對知識的掌握情況，缺乏對教法和學法的反思，沒有上升到做好總結經驗，汲取經驗，促進步教師成長的高度認識等
三、聽課
聽課數量達到了學校規定的要求。大部分教師聽課後按學校要求進行了評課，評課質量也較前有了很大提高，能從教學思想、教學過程、突破重點難點的措施、教學效果等方面進行評價。也有數教師聽課評課簡單，優點多缺點少，新課改理念少，切不重要害。習題課、講評課教案存在應付等。
今後要針對出現的問題一是要加強調控，二是學科帶頭人要充分應有的骨幹作用，三是個人備課規範的老師要限期整改。課時備課在注重格式的基礎上，備課要體現教學過程，每一部分的教學方法及教學意圖，突出重點、突破難點的措施，新課程中不同欄目教學方法的運用都要體現在備課中，既要體現課堂上師生互動過程，又要體現探究合作學習的知識體系，及突出重點、突破難點的方法等。凡是備課筆記只寫簡案的老師，特別是年輕教師，備課筆記檢查視為最低分。
四、作業批改與輔導
大部分教師作業量足，批改及時，批入記錄填寫完整、規範，個別教師作業量不夠。
五、教研活動按照教研計畫有序進行
教研組長組織活動及時，評課時能夠對課的優缺點進行評課，提供活動的老師的說課，教案設計也能按照布置的教研內容進行，教研活動沒走過場，不搞形式，起到了推動學科教學，提高課堂效率的作用。但在新課程的教研活動方面，還存在著教師、學生互動方式的轉變還不夠大，教材的把握還不夠好。
六、整改措施：
我們將繼續加強對教學常規的檢查力度，及時總結經驗，查找不足，有效的指導學校的教學管理工作。
教師教學年度個人工作總結 篇4
通過這次遠程教育培訓，我各方面的收穫頗豐，現總結如下：
目前全方位的新課程改革很多時候讓我們無所適從，我們很多時候感到茫然，感到束手無策，而這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗，撥雲見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗，讓我感受到了一個全新的教學舞台。
無論是這些報告還是授課，都讓人耳目一新。特級教師幽默風趣的語言，平易近人的教學風範，令人高山仰止。他們“以學定教，關注學生促進發展”，“讓反思成為一種習慣”的教學觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學風格給我留下深刻的印象。現在腦海里回映還是特級教師上課是信手拈來的精妙發問，形象生動的講解，令人如沐春風。我想這些充分體現了他們平日教學基本功相當過硬，所以才會達到現在教學隨心所欲的境界。其實，培訓是一個反思進步的過程。培訓學習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恆的。通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。綜觀目前我的教學，最注重的似乎就是學生的學習成績，簡單的說就是學生的考試分數，它就是我們教師的生命。於是整天圍著學生轉，課內效益不高，就利用課外補，花了大量時間，出現了學生累我更累的局面。反思我的課堂，忽視了學生的心理特點和已有的科學經驗。常常以成人的眼光審視嚴謹系統的科學，並以自己多年習慣了的教學方式將科學“成人化”地呈現在孩子們面前。如何使我們的科學課堂愈發顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為科學老師的我更要關注的是蘊藏在科學課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗，我們不但要傳授知識，而且要善於以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節科學課都成為孩子們“既好吃又有營養”的“科學大餐”!
此外，我還認識到：一節好的科學課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在後續。一節好的科學課，要做到兩個關註：一是：關注學生，從學生的實際出發，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗……是一節成功課堂的必要基礎。二是：關注科學：抓住科學的本質進行教學，注重科學思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經歷科學化的學習過程，使學生真正體驗到科學，樂學、愛學科學。此外，我認識到：一節好的科學課，不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現思維力度，關注科學方法，體現科學課的靈魂，使科學課上出“科學味”!而教師的“裝糊塗、留空間”也是一種教學的智慧和方法。
我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的教師，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得我還是一個小學生，要學的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學上的不足，因為對學生來說國小教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，並勇於到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控我相信通過自己的不斷努力會有所收穫，有所感悟的。
在以後的教學中，我要做的是：
第一，自我反思。從以往的實踐中總結經驗得失。
第二，不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。
第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼於未來，採取科學的方法應對隨時出現的新問題，努力使自己適應新時代的教育。在今後的工作中還必須給自己定好位，必須走“學習——反思——研究——實踐”相結合的專業發展之路。
這次培訓讓我受益匪淺，感謝“國培”為我們提供這么難得的學習機會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進!
教師教學年度個人工作總結 篇5
《自然之道》。這篇課文以作者一行人在海島上所聞、所見、所做、所想為線索，描寫了小海龜群離巢入海被食肉鳥啄食的驚心動魄的衝突場景。揭示了大自然萬物都有生存之道，躲避災難之本能的秘密。我在課前進行教學設計時，力求主線明確，目標定位準確，按照從整體一部分一整體的結構進行教學。課後，我和本教研組的老師一起認真進行了評課總結。靜心思考，在教學本課時，我讓學生通讀課文，然後找出這件愚不可及的事到底是什麼事，抓“愚不可及的蠢事”，以“蠢，蠢事，愚不可及的蠢事”為主線感悟情與理的衝突，以達到對自然之道不僅要認識，而且要遵循的這種想法。在教學過程中，我力圖讓學生通過自主讀文、感情朗讀、對比體驗換位思考等過程，理解文章內容。力求在課堂上給學生搭建了一個充分發表見解的平台，引導學生從不同角度去思考問題。
一、成功之處
在這堂課的教學進程中，我曾多次讓學生走進文本，走進作者的內心，與“我”同憂、同喜、同悲、同樂。聽著學生們一句句如同真實般的描述，我知道孩子們讀懂了，悟中明白了，也證實了這種想像教學也是一種手段，而且收到了良好的實效。其次，多媒體課件的運用為學生提供一組組鮮活的可視可感的畫面，讓學生的視野不是一個孤立靜止的語言符號。當這些活動的畫面在學生腦海中跳躍時，學生對詞語的意思，對文章的理解就迎刃而解了。其三，緊扣重點詞句、聯繫上下文理解句子的含義，去把握人物的感情變化，感悟自然之道。
二、改進之處
第一、教師在設計時，零碎的問題太多，不能達到“一石激起千層浪”的作用。應該緊扣中心設疑，引發學生思考、閱讀、探究、爭論。第二，朗讀顯得單薄。朗讀使課堂教學充滿情趣，是閱讀教學的一種重要表現手段，教師應運用情景渲染，示範朗讀和引導學生聯想、想像等手段，促使學生領悟課文情感，生成內在語，激發朗讀興趣，所謂讀文悟道披文入情，讀得不充分，不能透徹理解文本內容，使教學顯得不厚重。第三，教師把握課堂不夠靈活。剛上課不久，有一個學生提出質疑：嚮導明知把幼龜的偵察兵放入大海會使眾多幼龜受到傷害，為什麼不把它再放回龜巢呢?這個問題我只從表象向學生解答，因為剛剛學習文章，只待學習後學生有了較深的理解，再揭示其含義。因時間緊迫，學後忽略了這個問題，沒有向學生揭示深意，雖然這堂課的目標可能是完成了，大部分同學也對於最後感悟的結論自己可以體會到，但總覺得學生學習不夠深刻。
今作如上反思，意在改進教學，今後我會認真研讀文本，根據本班學生特點，合理設計教學過程，使教學日臻完善。
教師教學年度個人工作總結 篇6
上周三上午的第一節課我上了我的邀請課《童年的發現》，想想自己的這堂課可寫得東西還真不少。
備課時，讀過一遍課文後發現:這篇課文不像那些故事性強、情節生動、貼近兒童生活的文章那么通曉明白、富有情趣;也不像那些情感豐富、語言優美的文章那樣愉悅身心、激動心靈。也許因為這是一篇譯文，俄語的言語表達方式與我們的言語、思維習慣不大一樣，更主要的還是文中一些涉及生物學的科學現象和術語不是一下能理解的，這影響了閱讀的暢順。當讀了許多遍以後，人物形象鮮明起來了，我被費奧多羅夫這個孩子執著的科學探究精神，被他大膽的、富有詩意的想像，被他的天真聰慧所感染，在閱讀理解的過程中，我漸漸培養起了對文章的喜愛的情感，伴隨著一次又一次的朗讀，我的教學目標明確了，教學思路漸漸清晰起來。
正式上課之前我看了實錄和查閱了不少的資料，對備課內容進行了多次的修改。針對高年級學生的特點，我不想在課堂上花費大量的時間在理清課文思路的問題上，因此課前我布置了預習的任務:
1、熟讀課文並概括文章的主要內容;
2、給文章分段並概括段意;
3、蒐集資料。
整堂課我主要是圍繞著“發現”二字進行的，切入點為課後的三道習題，想通過我們共同的探討去解決問題。借用文中的一句話“孩子的想像力是驚人的”，我想說孩子的領悟力也是驚人的。有了課前的預習和資料的蒐集，課上他們在理解和回答很多問題的時候能從文中領悟出許多讓人欣喜的東西，但在同學們敘述、爭論時，我總感覺到不夠盡興。學生的一些感悟好像都程式化，所說的都與教學參考差不離，似乎與我想要的有一定的距離。
整堂課給我的感覺是前松後緊，前面浪費了一些時間在檢查預習上，後面的小練筆就沒來得及寫，把這個遺憾留在了課後進行的。語文教學中，我們常常希望自己的教學能把朗讀訓練、語言的品味、語感的培養、情感的薰陶等融入到課文的分析中，使文章的解讀豐滿起來，使語文的.工具性與人文性有機地整合起來，但事實上，在有限的40分鐘裡面，要達成這樣的教學目標是不容易的。
教師教學年度個人工作總結 篇7
這個學期，我擔任了初三語文教學工作。經過一個學期的辛勤工作，教學任務圓滿結束。現在，我把一個學期來的教學工作體會，作一個總結，為下個學期的教學工作做借鑑與指導。
一、加強培養和提高學生的語文素養
全面提高學生語文素養是語文教學工作的重點與難點。語文素養的提高雖然有一個長期的漸進的過程，但只要找準切入點，也並非高不可攀。"腹有詩書氣自華"，這句話說得很好，它指出了在廣泛的閱讀中可以開闊視野、陶冶情操。因此，"積累"成為提高學生語文素質的關鍵點。那么，怎樣才能提高學生的積累？在教學中，我是這樣做的。
1、從開學始，就建議學生閱讀《語文周報》、《讀者》、《小小說》等優秀報刊。
這些報刊雜誌每一期都有優美的文章、豐富的課外知識、深厚的人文底蘊和情感教育。從而擴大他們的知識面，提高他們的文學修養。考慮的學生在短時間進行大量的名著泛讀是不切合實際的，因此，我引導學生在閱讀以上書刊報紙之外，每周用一節課的時間給學生講古今中外名著的名篇名段，集中的介紹名著的內容，豐富學生的語文內涵和文學修養。
2、在語文教學中重視背誦。
每星期布置三篇的背誦作業，分別是美文名篇，名言佳句警句，古詩詞。在背誦中學生既潛移默化，又擴大課外積累，引導學生有意識地模仿大家作品，有助於學生的自主寫作。要求他們從背誦的文章中自選題材寫一篇同題作文，交給我，認真批改點評後在交回給學生。
3、加強作文積累，增加作文的訓練量。
每兩個星期寫一次作文。教師全批全改，並保證在一周內反饋給學生，以幫助學生形成樂寫的習慣。要求每個學生堅持每天寫日記，每周寫周記，並且點評。通過以上方法，全方位對學生進行語文素養、語文能力的薰陶和強化，使學生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的`提高，為明年的中考打下堅實的基礎。
二、培養學生學習語文興趣，形成自主學習的方法。
興趣是最好的老師。雖然到了初三，中考已迫在眉睫，但許多學生還是較散漫，提不起精神學習。即使是尖子生也是如此。老師不置的作業，做完了就聊天或打足球，沒有為考試準備的急迫感。經過多方觀察了解，最終發現，學生之所以不努力學習，是提不起學習語文的興趣。他們覺得學習語文就是寫作文，背課文，解釋詞語，古文翻譯。這樣既枯燥又乏味。明白箇中原因之後，我馬上著手改變教學方法。
首先在課堂教學前，用課前5分鐘的時間，讓學生講一天中最有趣的故事，讓學生在輕鬆愉快的氣氛中走進課堂。其次，在課堂教學中，設計的問題儘可能是辯論性的，讓學生在回答問題中辯論，活躍了課堂，又培養了學生的多辯性思維。同時，在課文內容的講解中，融會了各個學科的知識，豐富課堂內容。最後，讓學生總結課堂重點，把這堂課中敢興趣的話題確定為作業，使學生在作文、周記、日記中，有話想說、有話可說，有話要說，學生學習語文不再是苦事了。我在課堂教學中，嘗試運用這種方法之後，學生比以往喜歡且自主學習語文了。
三、提高學生考試能力。
語文素養的提高是一個長期的過程。然而時間不等人，如何進行有針對性的備考，是提高學生成績的關鍵。但單純的題海戰術又會陷入惡性循環。因此，應針對中考具體情況，設計多種訓練方案，提高學生應試能力。
1、每星期的課外閱讀訓練。
讓學生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應有針對性，並總結歷年中考課外閱讀的考點規律，使學生心中有數。
2、結合我校的月考制度，每月進行一次月考。
並每學習完一個單元，就進行一次測驗，讓學生在複習學習中，對學習的內容知識點進行溫習、鞏固。考試試題緊扣中考試題方向，講解試題時，重視講解審題的思路和答題的方法。讓學生在平常的考試當中，培養應考的能力。
3、重視考試後的反饋信息。
在年級組內對試題及學生考試情況進行分析，總結經驗教訓。為下一步的教學做參考。分析情況後，對不同學生進行分層次的重點輔導。讓不同的學生有進步。
總之，在教學中多為學生著想。以學生的發展為教學的目標，一定會讓學生樂學好學。這個學期，我的這些工作常識，使學生的學習成績有一定的提高，學生的學習興趣逐漸濃厚。但是，要想在中考中取得優異成績，還得在後面的工作中做出更多的努力，付出更多的汗水。我相信，努力付出一定會有收穫。
教師教學年度個人工作總結 篇8
回顧這一學期的教育教學工作，有喜有憂，還有更多的有太多的是感慨，“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標，也是我的目標。自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作，以“師德”規範自己的教育教學工作，以“當一名好老師”的要求自己，現將一學期的工作總結如下：
一、在教育教學上，敬業愛崗，嚴謹治教。
把學生教好，讓學生成功是每一位教師的心愿，在這一年裡，我擔任四年級年級三個班的數學和四(2)班的班主任。這個工作量真的是無法用課時用衡量的。說實話，剛開始對自己真的沒有信心，首先班主任的工作千頭萬緒，在加上三個班級的數學課，更是讓我操心不斷。但是我想我既然接受了這個艱巨的任務，我就不能讓我的學生失望。這也是一個極限的挑戰。因此，我抓住一切機會認真學習，不斷實踐中提高自己的教育教學水平，在備課過程中認真分析教材，上好每一節課。有人說：“教師的生命力在於課堂!”課堂是我們老師的主陣地，我更是珍惜每一堂數學課。我想讓我的學生喜歡上我的數學課。但是每個學生的接受能力不同，於是這一年“陪優補差”工作是個重頭戲。對於一些可以抓到及格的學生我決不放棄其中的任何一個，對於尖子生在他們能夠很好掌握書本知識外，儘量擴充他們的課外知識，做到讓每個學生都向著自己的目標發展，可喜的是我看到一些學生的進步，多數學生都達到了自己的目標。當時畢竟學生的人數多，而給我的時間少，對於更多的學生，我還是覺得力不從心，總是心有餘，而力不從啊!
二、在分管工作中，服從安排，積極主動。
在上好每一堂課外，學校還安排我數學教研組長，雖然活動搞得不多，也很老套，但每一次活動我都能積極做好活動前準備，活動後及時總結工作，更我覺得更欣慰的是，我們數學組的老師都非常的積極配合。才得以我們數學組的每次活動都能順利進行。
三、提高素養，加強計畫落實。
一分耕耘，一分收穫，這你一學期中我也有了一點小小的收穫，除了認真指導學生，還在課餘時間我積極撰寫論文、案例，雖然每次獲獎的質量都不高，但是這對我也是一個小小的鼓勵，也讓我在前進中看到了自己與優秀教師的差距。今後還需要閱讀多方面的書籍，不斷地充盈自己，才能使數學教學有源源不斷的“活水”。
在過去的一學期里，有苦澀也有甜蜜，我相信只要把心真誠地與孩子們溝通，我們就可以從他們身上尋找到快樂，尋找到工作的樂趣。
人無完人，我也同樣如此，在班主任工作中自己還存在許多的不足，生氣的時候，我也會大聲訓斥他們等等。雖然做班主任工作以來我沒有做過驚天動地的偉業，但我走過的每一段路，留下的每一個足跡，都能折射出我生命的價值。我是失去了很多，但我無怨無悔，因為我深深地愛著我從事的這個太陽底下最神聖的職業。“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。”我要在三尺講台——這方寸土上，盡我的努力，為祖國教育事業貢獻畢生的精力。
教師教學年度個人工作總結 篇9
20__—20__學年度教育教學中，本人始終堅守在自己的工作崗位上，站在教學工作的最前沿，把守教學工作的主陣地，愛崗敬業，守崗奉獻，擔任二(4)班的班主任工作和英語教學工作，能凝聚二(4)班所有師生的力量，科任教師個個有勁頭，每個學生人人有奔頭，培養出了一個教風純正，學風濃厚，班風優秀的班集體，班級管理考核月月被評一等獎。
在具體的教育教學工作中，本人注重首先調動學生學習英語的熱情，變成人人想學，人人愛學，人人搶著學的願望。樹立我能學好，我會學好。我必須學好的信心和決心，以取得心理上的勝利，其次講究教學方法，大膽探索適合學生的教學方法。採用“快樂教學法”寓教於樂。不斷總結教學經驗，幫助學生學會學習，養成良好的學習習慣，教會學生掌握學習外語的藝術，如單詞的拼讀方法和記憶技巧及語言的積累方法，閱讀理解的切入，把握關鍵等等。學生感到學習英語變得很輕鬆，學習成績不知不覺都提高了。今春期末考試我班優秀人數32人，優秀率為59%，及格率為76%，為學校有史以來的水平，也是本次全年級的第一名，居全縣前列。
擔任英語教研組長工作，能帶鄰全組英語教師，認真學習新教材吃透新的課程標準，大膽進行教改實驗。運用新的教學理念指導教學，組內互幫互學，相互取長補短，共同提高，使本校的英語教學成績上升到了一個更高的水平。
一學年來，本人始終為英語教學，為班級管理，為英語教研組嘔心瀝血工作著，也取得了很好的成績，沒有辜負領導和同事們的期望，贏得了學生和社會的讚譽，我將繼續努力為英語教育教學做出更大的貢獻。
當好一個教師，如果單憑工作熱情是遠遠不夠的，還應具備有廣博的知識。在工作中，我雖年過四十多歲，但我仍不斷學習，大膽實踐，勇於創新，認真鑽研新教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學方法進行教學，具有年老不服老的精神風貌。知識無止境，我在工作中，注意從各個方面來充實自己，如參加新課標的課改探討，學習網路知識等，使自己能適應當今教育的發展，跟上課改的步伐。
綜上所述，本人自評為優秀等次。
教師教學年度個人工作總結 篇10
本單元以“Asking theway”為中央話題，與我們的生活緊密結合，是我們常常要用到的知識。本節課涉及到上節課所學過的九個建築物單詞和句型，運用這些單詞和句型進行對話表演，然後聽音標出圖中建築物的序號。在此活動中培養學生的語言運用能力，讓學生在交際和表演中感受生活，體會語言的運用價值。
(1)語言知識目標
複習九個建築物單詞和五個方位詞;準確運用句型“Excuse me where’s the policeoffice?”;運用所學知識用英語問路或給他人指路。
(2)語言技能目標
在活動中運用和感知語言;通過聽音和與他人交流提高學生的聽力能力;學生在情境中感受並學會運用語言，進一步培養用英語思維和表達的能力;運用任務型教學，讓學生在完成任務中，獲得語言，鍛鍊他們的英語表達能力;
(3)情感、態度、價值觀
通過設計多項遊戲活動進一步激發和培養學生學生學習英語的愛好;通過創設情境，讓學生感受和學會運用語言，並用英語解決問題，培養培養學習愛好學生的語言運用能力;通過
設計“小導遊”活動，讓學生感受家鄉的悠久歷史，培養他們熱愛祖國文化遺產的品質。
本課主要是要求學生能準確用英語問路並給他人指路;能正確描述建築物的大致方向;學生在場景對話交際活動中展開話題，合作訓練，完成情景對話。不僅認識了句型Excuseme ，where’s the policeoffice?而且知道了在生活中怎樣表達套用。此活動是在競賽中進行的，同學們展開激烈的比賽，在英語交際中激發了學生的學習欲望和團隊精神，同時提高了學生的英語交際能力。運用任務型教學法，讓學生帶著問題聽錄音，然後標出所聽建築物的序號，學生在獲得語言知識的基礎上，再完成此項活動，來檢測學生學習情況，培養學生的思維能力和認真傾聽的習慣。
教師教學年度個人工作總結 篇11
兩個月就過去了，得到最多的'就是收穫。經過學前組各位老師的幫助和指導，也通過領導的包容與鼓勵，從最開始的懵懂很快的步入軌道，這個過程中滿滿的收穫。有收穫肯定有所經歷，我也在這段時間找出了我以下的不足，需要加強改進。
一、教學方面
在教學方面，面對學前組位前輩來說，我一個新人，在大家的指導和幫助下，即使有了那么一點點的長進，但在教學技巧和教學方法中我還需要多學習來加以彌補不足，取長補短，取他人之長，補自己的缺點，多多聽課，學習其他老師課堂中的精華之處，先模仿再創新。
二、管理方面
5~6歲的幼兒需要摸清習慣和性格，也就是古人所說的“因材施教”才能達到真正教育的目的，一味的大聲他們比你聲音還大，通過領導的教導，學到一些方法，還需繼續加強。多學習其他老師的應對策略。
三、溝通方面
作為副班沒有經常和家長溝通，及時了解小朋友的情況，以最好的方式面對家長，多溝通，多了解，更好的增強家校關係融洽度。
四、手工方面
動手少、手工能力弱。多動手，多學習加強手工以及畫畫的功底。下半學期的工作中盡力改正不足，以最好的狀態面對工作。
教師教學年度個人工作總結 篇12
一、班級基本情況：
英語對於國小三年級所有學生來說，都是從同一水平開始學習。教師應從激發學生學習英語的興趣入手，培養學生學習英語的積極性，使他們建立初步的學習英語的自信心，初步了解中西文文化的差導。
二、指導思想：
貫徹“保持x員先進性教育”的精神，以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，堅持以德育為首、教學為中心的原則，緊緊圍繞提高學校的效益和質量這一主題，狠抓常規教學，推進課程改革，加強教育科研，全面推進素質教育，堅持教學育人、服務育人、管理育人，與時俱進，進一步提高教育質量，積極推進我校教育教學工作健康發展，為教育做出應有的貢獻。
三、教材分析：
《義務教育課程標準實驗教科書英語(PEP)》供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo.Media國際集團合作編寫的一套全新的中國小銜接的英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》和《國小英語教學基本要求》編寫而成的。
《義務教育課程標準實驗教科書英語》的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展。在比較、分析和研究許多種國內外國小英語教材的基礎上，取其精華，博採眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國的國小外語教學實際相結合，形成了適合我國國小英語教育基本狀況的外語教學模式和教學方法。本套教材總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構，逐步引導學生運用英語完成有實際目的的語言任務，即：話題—功能—結構—任務。
本套教材具有以下幾個特點：
一、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性;
二、注重學生自學能力和學習策略的培養 ，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎;
三、注重中外文化的雙向式交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力;
四、注重學生學習興趣的培養，以不同方式限度地激發學生學習的動機;
五、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得基他學科的知識;
六、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求;
七、注重資料的配套，為學生提供良好的的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間;
八、注重中國小各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中國小英語教學的整體質量。
四、教學重點與難點分析：
1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式限度的激發學生的學習動機。
5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。
7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。
8、注重中國小各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中國小英語教學的整體質量。
五、教學目的與要求：
1、激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心。
2、培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣。
3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。
4、培養學生的觀察、記憶、思維、想像和創造能力。
5、適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
教師教學年度個人工作總結 篇13
在教學中我一直認為信息技術這門課就是教會學生如何上機操作，課堂上無非是教師演示、學生觀看演示、然後學生上機操作。結果在實際教學過程中，學生的學習效果並不樂觀，反應快的學生教師還沒有講完，他就會操作了;反應較慢的學生還沒有弄清楚你在講什麼，還有部分學生上課走神，壓根沒有聽見你在講什麼，一堂課就結束了。這種教學方法很不利於學生的學習發展和創新思維能力的培養。信息技術是一門新課程，它對培養學生的科學精神、創新精神和實踐能力、提高學生對信息社會的適應能力等方面都具有重要的意義。因此在信息技術教學過程中，必須以新的教學理念和教學理論為指導，根據新的課程標準，探索適合信息技術課堂教學的教學方法來挖掘學生潛力，提高學生自身素質，尤其是利用計算機這一工具解決實際問題的能力。下面就結合我的教學實踐，談談幾點反思：
一、改變教學方法、激發學習興趣
學生的學習動機來自於他們強烈的求知慾和對所學內容的興趣。興趣越大，學習的動力越大，學習的狀態越好，學習效果就越明顯。在低年級的時候學生對計算機早已有了濃厚的興趣與神秘感，渴望更深層次的了解它，掌握它。希望有一天自己能隨心所欲地操作計算機，利用電腦繪畫、製作自己的作品、上網聊天、購物等等。信息技術課正好滿足了學生的好奇心和求知慾。現在他們終於能夠動手操作了,較多的實踐機會為學生們提供了大量的動手操作空間，大大滿足了學生的好奇、好動心理。但是，如果課堂仍採用傳統教學模式“教師講，學生聽”，“學”跟著“教”走，只要“我說你做”就可以了。而信息技術是一門科學性、實踐性很強的學科，如果教師仍按以前的做法，學生很容易產生“三分鐘的熱度”，過後就涼了。所以在教學過程中，對於較容易掌握的內容，我們應該採用“先學後教”的教學方法。學生們邊學邊練，很快就學會了本節內容。使用這種教學方法，不但可以激發學生的學習興趣，而且大大提高了教學效率。
二、創設和諧學習環境，保持良好學習情趣
在實踐教學過程中讓我懂得，鼓勵和誘導相結合，排除學生學習中各種心理障礙，克服學生的牴觸情緒，創設和諧的學習環境，是保持學生學習情趣的手段。
現在每班學生都在六十人左右，絕大部分同學上機操作時都會遇到這樣或那樣的問題，教師要一個一個教根本忙不過來，肯定會挫傷沒有被輔導到的同學的積極性，因此在分組的基礎上，採用“兵教兵”的教學方法。我讓幾位電腦基礎好，掌握快的同學先當“小老師”，把他們分到各組去輔導，這樣即可以減輕教師逐個輔導學生的負擔，也使“小老師”們得到鍛鍊，使他們分析、解決問題的能力得到提高，同時還克服了部分學生懼怕老師現象。從而使所有學生不會的問題得到解決。同時，在同學互相輔導學習中增進了友情，了解到合作的重要性，創造出合作學習的和諧氛圍。
總之，要學好信息技術這門課程，只要我們在平常的教學過程中，處處留心，時時注意，必須使用易於學生接受的語言和教學方法，讓一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動，使我們的學生能在輕鬆的氛圍中學到更多的知識，提高他們駕馭計算機的能力，為他們今後的發展打下堅實的基礎.
教師教學年度個人工作總結 篇14
上周我校進行了第二次的常規檢查，總體來說一切很常規化了。
第一次的常規檢查，主要是針對教學計畫的制訂，這一次的檢查主要是針對教案、教學反思及作業的批改，後進生的檔案建立情況等幾方面進行檢查，並對教學計畫中的進度進行檢查，期中快到了，老師們的教學進度是否趕上了，再次讓老師們進行對照。在這次語文常規檢查中，有幾個亮點：
1、對於剛畢業不久的幾位老師的教案書寫端正、有較詳細的教學流程，每一課都有自己的教學心得。
2、語文老師單元試卷的批閱極其認真，不但有第二次批改，而且像淑榕老師對每一張試卷都給了學生評語和家長反饋意見，桂芳老師的試卷不但有家長意見，還有學生自己的評價，看了真的著實感動，雖然這么忙碌，但是老師們卻是這樣擠時間細心地批閱。
3、後進生檔案卡都填寫清楚，對學生存在的不足進行合理的分析和採取適當的措施進行輔導。
4、同步訓練的批改認真，學生的字跡都較為工整，有二次訂正，教師對學生的情況進行等級評定，有部分老師還有簡單的評價語，有的老師以“優、良”評價，有的以“好”或是“送星”等形式。批改符號都已經規範化。高年級的老師能按計畫寫好課內習作，高年級的作文批改主要培養學生互改能力，有較為妥當的評語，有二次習作;不少語文老師還自行設立了“采蜜本”，“摘抄筆記”“日記”“周記”等。
幾年來的教學常規檢查已經走向正常化、常規化。其實每位老師都會把這些最常規的工作做好，因為它是教學質量的保證!也是提高教學質量的有力措施!
教師教學年度個人工作總結 篇15
人類已步入21世紀，教育的振興已成為全民族日益迫切的需求，教育應更好地擔負起提高全民族素質，增強綜合國力的歷史重任。在新的歷史機遇面前，能否有效的建設一隻充滿活力，勇於探索，業務素質高，教學基本功過硬，具備終身學習意識的教師隊伍，是教育現代化能否成功的關鍵。教師更應成為這隻隊伍的生力軍。我校多年來非常重視教師的成長與培養，把教師的培訓工作人微言輕一項重要的常規工作來抓，工作的規範化，制度化逐漸加強，並在培訓內容上更具針對性和實效性。本學年教師培訓工作在上學年取得一定進展的基礎上，進一步從轉變教育觀念入手，開展了系列專題講座和微機培訓，還進行了優質課觀摩及教學基本功比賽，現把本學年教師培訓工作總結如下:
一、領導的關心和支持是做好教師培訓工作的關鍵
學校對教師的培訓工作非常重視，不論是教師培訓動員大會的安排及程式的設定，還是對培訓內容的確定、安排、培訓的要求都親自過目，予以具體地指導，同時，還參加每一次大型的教師培訓活動，給予大家很多精神上的鼓勵和支持；校長更是身體力行，親自督促、參加每一次大小活動的安排和落實。正是學校領導的關心、支持和重視，才使本學年教師培訓工作又取得了一定進步，上了一個新台階。
二、全體教師認識到位、思想重視、積極參與是做好培訓工作的基礎
全體教師思想上對培訓工作極為重視、認識到位。
他們更加認識到參加培訓不僅僅是提高教學與管理能力的，更認識到是時代的`需要，是人微言輕優秀教師以自己的學術造詣和優秀品格贏得學生新生與熱愛的需要，是對自己負責、對學生負責、對學校負責、對帶來負責的需要。因此，全體教師都能認真積極的參加培訓，做到有事請假，嚴格遵守培訓紀委的要求。
三、開展主要工作
1、進一步加強教育教學理論的學習，提高教師的理論素養
本學年繼續認真組織了全體教師學習每周一期的教育理論周刊，並提出具體的學習要求和檢查措施，要求教師真正更新觀念，學以致用，把理論學習同自己的教學實踐相結合，不斷豐富教育教學理論知識和提高教育教學能力。同時增強學習和實效性，要求大家做好學習筆記，並結合自己的教育教學實踐定時寫出總結和感悟，以更好的指導實踐，學校於期中和期末對大家的筆記進行了檢查。
本學年圍繞教育理論的學習，雖然次數不多，但通過這種形式，大家共同學習，共同探討，確實達到了共同提高的目的。特別是學校邀請專家為我們做的專題講座，開闊了思路提升了認識，對指導教學幫助尤大。
2、繼續加強計算機培訓，提高了教師就用現代教學技術的能力本學年共進行計算機培訓4次，培訓內容仍以計算機教學課件的製作為主要內容。為了面向全體，根據教師們的實際情況，分基礎班和提高班兩班進行培訓。
3、重視教師教學基本功的提高，以訓練保持量，以比賽促高
本學年開展了教師教學基本功的訓練和比賽，包括教案設計比賽等。從大家的成績中可以看出，教師的教學基本功明顯提高，駕御課堂的能力和水平也有不同程式的進步。
四、取得的成績與效果
全體教師通過參加培訓，不僅豐富了自己的教育理論知識，提高了套用現代教育技術手段的能力，而且增強了政治思想覺悟，提高了投身於教育教學工作的責任感和事業心。全體教師努力把所學到的現代教育理論知識和現代教育手段套用到自己的教學與班組管理中去，在平凡的教學工作中努力進取，勤奮開拓，取得了不平凡的業績。這些成績可以從下面的幾組數據中看出：
本學年我校教師在參加市級縣級以上教學論文評比、課件製作、優秀教案等評比中有多人獲獎。
五、存在的問題與建議
本學年教師的培訓工作雖說做了一定的工作，取得了許多進步，但離學校的要求還有很大的差距。在本學年的教師培訓工作中，主要存在的問題如下：
1、培訓的內容在理論和實踐相結合上還有差距。
2、培訓對象的針對性不強。
3、加強了培訓過程的管理力度，但對培訓結果的考核在落實上有一定差距。
4、個別教師對培訓的意義認識不足，對培訓重視不夠。
建議在今後的教師培訓中，增強對教師師德教風和敬業精神的培養，增強對教師創新精神和實踐能力的培養，增強培訓工作和培訓內容的針對性、實效性，強化培訓紀律要求，加強對培訓效果的考核。
總之，總結一學年來的教師培訓工作，如果說取得了一定的成績，那也與學校領導的關心重視、全體教師的積極參與和支持以及各有關處室的大力配合分不開。我們將再接再厲，不斷地總結，吸取經驗教訓，力爭使教師牢固地樹立終身學習意識，完成由知識傳授型向知識創造型的轉變，從而真正提高自身業務素質，提高教育教學質量，為把我校的教師教育教學培訓工作做得更好而努力！
教師教學年度個人工作總結 篇16
《水》這一課整個教學緊緊圍繞“水，成了村子裡最珍貴的東西。”這一開放性問題展開，讓學生語文實踐中逐步學會學習，對水的認識由淺入深，情感也在這種螺旋式的反覆中不斷升華。在最後的交流中，學生們說：“我們這裡雖然不缺水，但我們也要珍惜每一滴水，想想那些缺水的地方吧”，“我們真的要節約用水了”……這種居安思危的想法不正是作者在文字的背後要告訴我們的嗎?
本課的最後一段是全文最感人的一段，作者把那一勺水帶給四兄弟的美妙體驗表現得淋漓盡致，細到每一個毛孔，每一根血管。品讀本段，不由得為作者出色的細節描寫深深打動。作者抓住一個“滑”字把一勺水從臉到胸和背再到大腿和膝蓋最後到腳板的美妙體驗一一傳達，這份美妙激發了身體裡的每一個毛孔，每一根血管。這種感覺是越來越強烈的，因為身體實在太需要水了。如果在朗讀時能通過分層朗讀的方法進行教學，學生可以在讀的過程中深刻感受到這份對水的強烈渴望，教學目的在朗讀中得到了強化，可謂一舉兩得。此外，在朗讀中教師應及時質疑：為什麼“滑”這個動作會重複出現三次呢?作者這樣寫的用意是什麼?從而在課堂上，將教法與寫法巧妙融合，讓學生明白：在寫作時，我們一般是不重複用詞的，但有時為了強調自己某種特別的情感時往往會進行重複用詞。而文中的作者，則是在強調這一勺水的珍貴所帶給他的難以描述的舒暢感受。寫法也在潛移默化得到強化。
教師教學年度個人工作總結 篇17
20xx年春季學期有很多的緊張、興奮和令人難忘，新的一學期，新的機遇等待著我們，讓我們以全新的理念，新穎的教學方法，寬廣的胸懷，富有魅力的人格等去吸引學生，共創我校教育的輝煌。
轉眼間，我在教師的崗位上又平凡地走過了一年。追憶往昔，展望未來，為了更好的總結經驗教訓使自己迅速成長，成為一名合格的“人民教師”，無愧於這一稱號，我現將20xx年度第一學期工作情況總結如下：
一、在師德方面：加強修養，塑造“師德”。
我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本。“學高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講台的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師範，希望從我這走出去的都是合格的學生，都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養，課餘時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今後我將繼續加強師德方面的修養，力爭在這一方面有更大的提高。
二、教學方面：虛心求教，強化自我。
擔任八年級兩個班的語文教學的`工作任務是艱巨的，在實際工作中，那就得實幹加巧幹。對於一名語文教師來說，加強自身業務水平，提高教學質量無疑是至關重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學天數的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經驗的缺少。面對講台下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大。為了儘快充實自己，使自己教學水平有一個質的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化。
首先是從教學理論和教學知識上。我不但自己訂閱了三四種教學雜誌進行教學參考，而且還借閱大量有關教學理論和教學方法的書籍，對於裡面各種教學理論和教學方法儘量做到博採眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導自己的教學實踐的同時，我也在一次次的教學實踐中來驗證和發展這種理論。
其次是從教學經驗上。由於自己教學經驗不足，有時還會在教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習，力爭從他們那裡儘快增加一些寶貴的教學經驗。我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。
第三是做到“不恥下問”教學互長。從另一個角度來說，學生也是老師的“教師”。由於學生接受新知識快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學知識。
為了不辜負領導的信任和同學的希望，我決心盡我所能去提高自身水平，爭取較出色的完成八年級語文教學。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢基礎知識，使自己能夠比較自如的進行教學；另一方面，繼續向老教師學習，抽出業餘時間具有豐富教學經驗的老師學習。對待課程，虛心聽取他們意見備好每一節課；仔細聽課，認真學習他們上課的安排和技巧。這一年來，通過認真學習教學理論，刻苦鑽研教學，虛心向老教師學習，我自己感到在教學方面有了較大的提高。學生的成績也證實了這一點，我教的班級在歷次考試當中都取的了較好的成績。
三、學校各項活動情況：積極參與活動，嚴格要求自我。
認真參加學校組織的各項活動。未耽誤一節課。上班開會不遲到不早退，較好的遵守了學校的各項規章制度，今後繼續堅持。舊的一年已過去，新的一年已到。我又要踏上新的征程，道遠任重，我仍需繼續加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績。
教師教學年度個人工作總結 篇18
一年來，本人熱愛黨，熱愛人民，堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業。服從領導的工作安排，積極參加學校的各項活動，辦事認真負責。把自己的精力、能力全部用於教育教學過程中，自覺遵守教師職業道德，在學生中樹立了良好的教師形象。主動與同事研究業務，互相學習，團結協作，順利完成了各項任務。
本學年我擔任畢業班的教學及班主任工作。我不斷努力學習業務知識，努力做好班主任工作，關注後進生，耐心輔導，諄諄善誘。善於發現後進生的“優點”，給他們創造表現的機會，激發他們的學習信心和勇氣，創造一個溫暖的集體氛圍。做好教學工作。以提高學生分析問題和解決問題能力為目標，切實落實培養學生的創新思維和創造能力，並且能利用課堂時間不斷地以新型熱點材料為背景創設提問角度，幫助學生拓展思路，對基礎知識能靈活運用，從而使同學們分析、解決問題的能力不斷提高。取得較好的成績。本學年，在工作中，出勤好，從不遲到、早退，無事假，身體健康。在校領導指引、支持下，我把自己的全部精力投入到工作中，並在工作中及時反思，總結經驗。每次都以優異的成績完成教學任務，得到領導和家長的好評。主動承擔公開課，取得較好的教學效果。結合自己的教學經驗撰寫的數學教學論文《國小數學教學中的幾點看法》發表在省級刊物上，根據自己的班主任工作經驗撰寫的論文《讓孩子在愛的滋潤下成長》獲國家級二等獎，學無止境，教無定法，我將儘自身的微薄之力，繼續探索教育教學方法，為祖國，為家鄉的教育事業作出貢獻。
教師教學年度個人工作總結 篇19
本學期我繼續擔任高一(15)班和高一(27)班兩個班的語文教學工作。這學期語文課的教學任務是必修2第四單元、必修3和必修4三個模組的內容。為了有效的完成教學任務，全面提高學生的語文能力和語文素養，學期初就根據教材內容，以及學生的特點和不同層次，制定了切實可行的教學計畫，並在落實中不斷調整完善，達到了預期的效果，現將本學期的語文教學工作進行小結，總結經驗教訓，以使今後的教學工作“芝麻開花節節高”。
一、這學期所做的工作
1、按照教研組的教學要求和目標組織教學，抓好教學中的每一個環節。
學期初，根據教研組的教學安排，並結合高一(15)班和高一(27)班的'學情制定了本學期語文教學計畫，用以指導本學期的教學工作。為了切實地提高語文課的效率和質量，從備課、上課、小考練與批改、作文輔導與批改，到作業的布置與批改，考試等都嚴格認真地去按要求和標準去做，保證了教學工作的順利完成，從教的方面給學生的學提供了切實的保障。
2、課前深入挖掘教材、鑽研教輔資料，認認真真備好每一節課。
正所謂“凡事預則立，不預則廢”。教學中，備課是否充分也是一節課上的成功與否的重要因素。作為一名步入高中語文教師行列不久的新手，更應該重視備課這一教學環節。因此，對於每一節課，課前我都花費大量的時間挖掘教材內容，認認真真研究教輔資料，儘可能深入每一個文本，透徹了解每一篇課文的教學目標、心得體會教學重點和教學難點。除了備教材，還要備學生，備教法，根據教材內容結合學生的學習情況設計相應的教學方法，努力提高自己的教學水平。
3、夯實學生基礎，新舊知識結合，全面提高學生語文學習的興趣，培養學生的語文學習能力。
高一對於學生來說是比較重要的階段，第二學期的學習如何顯得尤為重要，這對將來的高考作用是不可或缺的。基於這樣的認識，我在教學中有意識的從最基本的文言字詞句入手，引領學生掌握基本知識，並將學習中遇到的已在國中學過的知識點，進行強化複習，然後聯繫所學到的新的內容，做到溫故知新。由於有部分學生的基礎較差，學習興趣淡薄，通過新舊知識的聯繫，誘發這部分學生的興趣。
4、重視提高學生的作文能力，認真做好輔導，批改和講評工作。
學生的作文水平如何，對語文成績有舉足輕重的影響。因此，本學期我對提高學生的作文水平非常重視。本學期根據教研組的決定主要就議論文的寫作對學生進行專門輔導。每次作文課之前都會認真準備輔導內容，並且充分使用其他老師列印的議論文寫作資料。個人簡歷除此之外，就一些優秀範文引導學生進行分析，為自己的寫作提供一些寫作思路。
5、充分利用現代化教學手段，擴大課容量，豐富活躍了語文課堂。
現代多媒體教學手段的直觀性、可感性，可以把邏輯性較強的知識轉化為簡單易學的內容，讓學生更容易理解掌握。因而，在教學過程中，通過使用課件和音像資料，使無聲的語言變得生動形象，不僅提高了課堂效率，也激發了學生學習語文的興趣。在許多詩詞的學習過程中，我都播放配樂朗誦，比如《聲聲慢》《念奴嬌﹒赤壁懷古》《歸園田居》等，在分析詩詞內容之前給學生一定的薰陶和感染，同時也提高了學生的朗讀技巧。
二、本學期教學中的不足之處
1、教學方法單一，教學中以教師講解為主，沒有落實“自主、合作、探究”的學習方式，學生的自學能力沒有得到提高。
作為一名教師，雖然明白一堂課是否有效，不僅取決於教師是否教的好，也取決於學生是否願意學。調動學生學習的主動性，積極性是很重要的，只有這樣，才能提高自己的課堂效率，提高學生的學習能力。在備課時自己也考慮到了如何引導學生髮揮主動性去學習，但是在實際的課堂教學中，卻忽略了這一點。雖然也想方設法啟發學生，調動他們的學習積極性，但總是淺嘗輒止，沒有充分做到這一點。
2、教學中忽略了強化學生的高考意識。
高中的學生學習目的非常明確，就是努力學習在高考中取得理想的成績。因此，在平時的教學中，教師應該將一些內容和高考試題結合起來，訓練學生的答題技巧。但是由於自己的經驗不足，在教學中這一點做的還不是很到位，希望在以後的教學中努力改進。
3、培優輔差工作做得不到位，對學生的關注度不夠。
高一(15)班和高一(27)班學生的學習程度參差不齊，因而，做好培優輔差就顯得很重要了。但在平時的教學工作中，主要關注了學習優異的部分學生，忽略了一些學習程度一般的學生。並且在平時的教學中主要關注了學生的學習，對於學生的生活、情感和心理變化關注不夠。良好的師生關係也有利於提高自己的教學效果，多關注學生的其他方面，工作總結給予學生真誠的關懷，能夠建立良好的師生關係。