考試後工作總結 篇1
一、期中考試成績分析
在期中考試中，整體來看，我們班同學在語文、英語、物理等科目發揮比較好，平均分在年級排在前列；數學成績較差，在年級排在最後一名。在個人方面，39位同學，有24人的級名次較第一次月考有不同程度提高，有5人的級名次較第一次月考有不同程度的下降。
二、班級目前存在問題
從期中考試的成績分布看我班的尖子生不多，學困生較多。有些同學對數學等較難科目學習主動性不夠，有畏難情緒。雖然做了很多工作，但偏科現象仍然比較嚴重。有些學生學習態度不端正，不思進取、得過且過。個別有潛力的學生在學習上的投入不夠，不肯下功夫，導致成績上不去。
有些學生學習方法不對頭，雖然付出了很大的努力但效果不太明顯。個別學生不能遵守學校紀律，多次批評教育不見改觀。這些學生擾亂班級秩序，影響他人學習，帶壞了很多人。也給班主任開展工作帶來嚴重的影響。
三、後期的工作重點
首先，繼續抓好學生的日常行為習慣養成教育，及時抓住學生點滴的情緒變化，及時解決問題。許多學生開始在思想上出現了極大的變化，特別是很多學生已經進入“反叛”時期，常常會自認為自己已經長大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、鬆懈。作為一名班主任老師，我適時地在學期伊始之際，召開班會，重新讓學生進行學習，並體會遵守規範的重要，從思想上給學生以深刻的認識。
在實際工作中，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業等行為，對同學進行積極教育，讓學生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養自己良好的行為習慣。尤其是針對初三學生的思想複雜、偏激、情緒不穩定、多變的特點，及時地發現存在的問題，同學生進行談心，而及時解決問題，儘可能的調整他們的心態，積極的投身於學習中。
其次，積極培養學生的正確的人生觀、價值觀，並會同各學科老師多方面、多角度地激發學生地學習興趣，掌握科學的學習方法，提高學習成績。針對中學生此階段的心理狀況，適時的抓住學生中存在的問題，開展各種形式的活動，或者採取跟部分學生談心地方式，作出個人的短期、長期目標，樹立自己的正確的人生觀、世界觀。與此同時，在課堂提問、單元測試、月考、模擬考試、競賽中引入競爭機制，激發了他們的學習動力。
第三，積極會同各學科教師積極備好學生，探討教育學生的方法，用大家的智慧解決問題。本學期利用課餘時間同其他任課教師經常討論班級管理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式教育管理學生，積極的向各位教師學習先進的班級管理、學生教育的經驗，取得了較好的效果。與此同時，積極同家長聯繫，及時了解、掌握學生情況，共同管理教育學生。尤其是在期中考試以後，以各種形式積極同家長聯繫，及時反映學生情況，並及時的了解、掌握學生情況，達到共同管理教育學生的目的。
第四，完善班級的管理制度，繼續將競爭機制引入班級管理當中。班級實行競選與班級考察相結合，繼續實施授權班幹部的手法，鍛鍊學生的自理自立能力。同時將權利下放，在開展各種活動時，積極發動學生，創設各種機會，給學生以自己活動的自由空間，積極提高學生的能力。
第五，至於學習方面，一是班級建立學科學習小組，科任教師跟蹤調查，形成較強的學習氛圍；二是加強學生作業的督察力度，大部分學生養成了較好的學習習慣；三是各位任課教師悉心教導，同學間互幫互助。
第六，繼續加強思想教育，轉變個別學生的`學習態度，教育學生樂學、苦學。
在這半學期的工作中，我雖然取得了較好的成績，但也存在一定的問題：在管理方面，還不夠科學、民主；學生的知識能力層次不一，落後面大，在處理問題時還有一些急躁，對於學生的部分心理，還不能更好的掌握，缺乏一定的耐心，並不能夠全面到位的指導。在今後的工作中，我將繼續努力，取得更優異的成績。
八年級上學期已經過去一半，期中考試也拉下帷幕，現將本學期班級管理工作進行詳細分析、總結，現在與家長進行溝通，一方面便於家長了解學生在班級的學習情況，同時，促進家校合作以便搞好未來的班級工作。
過去的兩個月班級較為穩定，班風純正，班級具有較強的凝聚力，班級學習的氛圍良好，總的方向是好的，上學期班級同學一日常規，文明禮儀，班級工作，較為優秀被評為學校“優秀班級”，在八年級的秋季運動會上，我們班級一舉獲得運動成績全校第二名，學生們在這個班級集體，各方面的才能得到發展，學業成績較上一學期有一定的進步，我們八位同學有進入年級前100名，前450名有34人同層次班級處於中游。
但是在此過程中，班級工作也出現了一些不和諧的方面，制約一些學生的學習進步。本學期沒有校訊通，家校聯繫工作大大削弱，班主任，老師與家長聯繫大大減少。家長管理方面也存在一定問題，尤其在作業方面出現很多問題，需要我們家長朋友反思和總結，從而得到進一步完善學生教育管理體系。
考試後工作總結 篇2
（一）做好線上教學準備工作
通過家校溝通讓學生和家長認識到線上上學習的必要性和重要意義，成立學校各級釘釘群。
（二）準備線上教學資源、教學計畫和課程表
1、建設好學科教學資源庫。各備課組根據目前的教學進度組織教學資源，建立教學資源庫；同時開通的學校賬號。
2、制定年級教學計畫、時間安排和課程安排。每節網課時間控制在20分鐘，增大休息間隔，課間休息時間不少於20分鐘。保證每日組織學生線上學習時間不超過120分鐘。
（三）明確線上教學流程
1、各教研組提前一天進行教研集體備課，上傳課前預習任務和課件等資源到釘釘班級群。
2、學生每天早上8：00前在釘釘班級群打卡簽到並進行每日健康匯報，班主任及時了解學生打卡情況，督促提醒學生線上學習。
3、任課老師按照課程時間表提醒學生上課，並在該科課程時間內通過釘釘群直播平台進行教學活動，並監督學生學習情況。
4、各任課老師於第二天早上10：00前將前一天的上課情況和課堂作業的完成情況收集整理後統一發給班主任，班主任於當天11：00前轉發給家長微信群。
（四）做好網課評價
網課評價重點參考課時數量、上課質量、檢測情況，學校評選出一等獎和二等獎進行表彰。
（五）加強學校督查
班主任進入班級群督察學生。分年級成立學校網課督查組，督察人員每節課都要進入課堂，主要督查教師的網課質量並做好日常評價。
教研掠影
“教而不研則愚，研而不教則虛。”在這特殊時期，我們“停課不停學”，積極探索線上教學的策略。為確保線上教學高效順利進行，各教研組、備課組切實做好集體備課教研活動，雖然教研形式有所改變，但是不變的是我們碰撞智慧、攜手前進的教研初心。
在各教研組長的帶領下，各學科教師開展了積極研討，鑽研教材，制定線上教學計畫，精心準備線上教學內容。老師們群策群力，為上好每一堂課做好充分準備。
“如切如磋，如琢如磨。”語文教研組群策群力，充分利用半天無課日，以“如何讓線上課堂更高效”展開研討，所有教師展開討論，獻計獻策，從精心備課、技術操作和互動方式上進行了有效的探索。他們認為每堂課應不少於10次的有效互動，這樣才能讓學生集中注意力，提高學習效率。
數學教研組發揮團隊的智慧和作用，在如何進行評價上進行積極的研討，通過研討，他們確定了合理的線上評價量化標準，對在課堂和作業上表現優秀的同學進行加分獎勵，大大提高了學生學習的積極性。
物理、化學備課組的老師充分進行集體備課，集體備課隨時進行，課前、課後、教研活動，都有討論的身影。他們課前充分研究課標、研究教材，確定教學的重點和難點，並共同研究突破重點與難點的策略。如果一位教師上完一節課後覺得有需要改進的地方，一定會第一時間提出，讓後上課的老師加以改進。真正的讓集體備課落到實處。
老師們用”停課不停教，停課不停學，停課不停研”的方式，堅守著教育這方陣地和從教的初心。
教學線上
疫情下的教學活動
何其相似！兩年前的春天我們居家上網課，兩年後的春天疫情再次襲來，我們又再次開啟網課模式。
兩年前面對疫情我們心裡更多的是忐忑，兩年後我們堅信疫情很快會散去。兩年前的網課我們只是摸索著想盡辦法不耽誤孩子們的學習，兩年後的我們對網課有了清晰的認知，努力保證網課的效果。
老師們嘗試了各種教學手段，視頻會議，線上課堂，釘釘會議或是釘釘直播，哪種方式更能監督孩子就採用哪種。
哪種方法更好呢？聽專家講座，請電教主任指導，或者大家對著電腦螢幕研究討論學習。
網路直播不同於課堂授課，老師看不到學生的聽課狀態，為了保證網課效果，老師們會隨時提問問題，查看學生的學習狀況。課後適量的作業也是鞏固所學必不可少的環節，老師們布置的作業形式多樣，或是檢查單詞的默寫，或是朗讀句子的音頻，或是整理的課堂筆記……每一份作業的批改都滲透著老師的心血。
自20__年2月28日起，體育學院的老師們開始實施線上教學，老師們吸取去年經驗利用雨課堂、騰訊視頻、騰訊會議、QQ群直播和慕課等多種方式有效開展線上教學。經過一周的網上授課，體育學院總計46位教師，為累計8625人次學生，累計開設了155次課程，出勤率高達99。8%。體育學院的領導和教研室主任，為了可以順利開展線上教學，制定了詳細的學院網上授課計畫和教研室教學計畫並切實通知到每一位任課教師嚴格執行，每次網上授課結束之後，向學院報告本次課程的授課形式，講授內容，出勤情況等等，便於學院進行匯總統計，上報學校。
體育理論教研室總計9位老師，承擔了11門專業課程，大部分為理論性課程，今年老師們依舊沒有鬆懈做好詳細的授課計畫，教案、講義、課件。因為部分學生手裡沒有教材，所以在每次上課之前，任課教師都將教材內容拍照發給學生，讓學生做一個簡單的預習，便於講解。理論性課程對於課堂的互動性要求很高，雖然隔著電腦螢幕，但是每位授課教師仍然堅持和學生進行網路互動，課下布置作業用來鞏固對相關知識的理解，充分保證了教學質量。
體育技能教研室總計12位教師，承擔了15門專業、專項課程，大部分為技術技能課程。由於技術課程的特殊性，老師們總結過往經驗進行直播，使用QQ直播課堂直接讓學生線上看，線上指導動作；有的則採用QQ群和微信群上傳教學視頻和圖片，供學生課下練習和鞏固；他們全天線上，為學生出現的問題進行答疑並且及時糾正錯誤動作；他們課上記錄考勤，課下布置作業，讓學生們在家裡也可以提升身體素質，為迎接開學做好充分準備。
舞蹈表演教研室總計13位教師，承擔了20門課程，面對課程多，教師少的情況，今年舞蹈教研室的各位老師抓住舞蹈專業教學的特殊性利用視頻直播方式，繼續採用線上演示動作，線下布置作業，要求學生將練習視頻分享至群里，每位教師針對每位學生的動作進行技術指導，今年老師和學生的配合度很高，線上教學質量顯著提高。
今年大學體育教研室今年總計10位教師，承擔了全校大一、大二所有學生的總計10餘個專項課程，而今年的最大問題仍是“教師少，學生多，”。大學體育教研室各位教師總結過往網課經驗，將線上理論學和線下技能訓練有機結合，保證了教學進程。每位任課教師根據自己選項課的特點，為學生制定了每天的運動健身計畫，同學們通過視頻的方式將鍛鍊視頻上傳，教師們進行指導。即使不能面對面交流，學生在家也可以根據自身情況進行體育鍛鍊，增強免疫力，達到強身健體的目的。為迎接開學做好充分準備。
疫情雖然還沒過去，但在網課期間，我們也不應該鬆懈，充分利用好寶貴的時間，運用好網上授課這一學習來源，切實提高自身的學習水平與能力，這樣不僅能讓我們在新的學期學習更加遊刃有餘，更能培養我們自主學習能力。在這特殊時期，我們一定不負眾望，枕戈披甲，砥礪前行，為接下來開啟新征程養精蓄銳，厚積薄發。
考試後工作總結 篇3
一、重視物理課中的德育滲透
後進生對自己學習沒有信心，不抱希望，因此，學習總處於落後狀態。我發現後進生之所以學習成績差，大多數並非是智力因素，而是非智力的因素起決定作用。
剛接三（4）班時，他們對我是陌生的，而我也想把最好的印象留給他們。課堂上我總是適時地教育學生，從身邊的人、身邊的事說起，鼓勵學生自信、自強、發憤讀書。我給他們講自己、講女兒、交流學習方法，讓他們感到我會把他們當成自己的孩子教，他們也一定會成為一個優秀的學生。開始上的幾節課，學生不習慣、聽不懂。為此班主任梁偉然僅一個星期就找過我幾次，學生也找我說聽不懂。這使我感到學生重視學習、重視物理，這個班是一個有希望的班，這也使我信心百倍地想把這個班教好。於是我分別根據他們的特徵以及性格等方面的優勢，形成對他們的期望，教學中我常告訴他們老師對你抱有大有前途的希望並通過了各種形勢的強化、提高等影響他們、暗示他們，使他們產生自我期望，從而促使了學生的積極性、自信心。常用你能行、沒問題等語言去鼓勵他們，時時處處引導他們樹立起向上的信心，實施成功教育，變要我學為我要學。實踐證明，良好的.班風是取得好成績的關鍵。
二、激情使學生更關注課堂教學
記得一次校會上藍翠芳主任說過課堂教學要捉住學生的眼睛,我深有同感。三（4）班的進步較大，這應該是一個重要的原因。上好一節課首先要有一個好的心境，我喜歡三（4）班的學生，所以講課中我做到精神飽滿，情感豐富，精力充沛，聲情並茂，師生雙方的積極投入，我常常感到我們的思維在同一個旋律上震動。為了捉住學生的眼睛 並不是一件容易的事。為此我的做法是認真的備課和上課，以我講課的風度來吸引學生。我用激情引導學生捕捉信息和反饋信息，對於每一節課我講課時完全拋開講稿，眼睛不離開學生，我的感覺是學生從我的眼神中感覺到了一種激勵，關心，慈愛、又是嚴厲、管理和監督。同時我也從學生的表情和眼神去體會他們的感覺。從學生的眼神及面部表情的變化中看出教學效果，調節教學速度，這要比直接問你聽懂了嗎？還有什麼問題，效果更好。我的感受是讓一個又一個的新穎的表現形式去深深地吸引著學生的注意，激發了學生的學習興趣，就提高了教學成果。
三、不斷反思，不斷改變教學方法，提高教學質量
教學中我也經常埋怨現在的學生能力低下、素質低下，每一次測驗不該錯的又錯了，就想去批評他們。但轉念一想經過反思很多時候我還是控制了自己。我想我要面對現實，更應關注他們的心理，知識水平，講課要兼顧學生的知識和智力水平。例如什麼樣的問題用什麼樣的語言表達更能讓學生接受、讓問題深入淺出是講好課的關鍵，這對我的備課也提出了更高的要求。我一直調整著自己的教學，做到不急不快，因施材施教，盡力對物理學習較好的學生提出信息量較多、難度較大的問題，以滿足他們的思維活動量；對學習較差的同學多問一些難度較小，信息量較小，清晰度高的問題。並經常創設積極思維的情景，鼓勵學生思考，清除他們思維上的惰性和心理上的障礙，我也深感對每天進行著的、習以為常的教育教學活動，有必要不時地進行反思、進行研究，並勇敢地承擔一些失誤的責任！只有這樣，才不會固步自封，才會不斷從自省到自新。只要教學得法就會取得好的教學效果。