有關個人師德總結範文 篇1
在我校這次開展師德師風的學習活動中，我覺得作為一名教師不僅要教好書，還要在各方面以身作則，率先垂範，更深深的感到，一個具有良好師德師風的教師會對受教育者產生多么大的影響，甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。下面我將從愛國守法、關愛學生、愛崗敬業、教書育人、為人師表、終身學習等幾個方面來對本次師德師風的學習活動做個人總結：
一 愛國守法愛國守法是指熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。
在師德師風活動開展之前，身為一名年輕教師的我並沒有深刻的了解和學習黨的教育方針，對教師的法律法規懂得也不夠深刻，通過這次活動讓我更深入的學習了教師應遵守的法律規範，而這正教師履行的基本職責權利，從今以後我會更深入貫徹國家教育方針，做好學生的榜樣。
二 關愛學生
關愛學生是指關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。
在師德師風活動開展之前，自認為自己做得很好做到了關心每一位學生，在開展活動的同時我才省悟自己並沒有真正的愛護每一個學生，真正的關愛不單單是指學生不受傷，還要公平對待每一位學生，做到嚴慈相濟。這些我自己在今後的教學中都會注意的。在保護學生安全，關心學生健康的同時也會維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。
三 愛崗敬業愛崗敬業是指忠誠於人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂於奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。
想想以前的自己在工作中也有懈怠的情況，有時上課鈴聲響起才慢步走進教室，備課也不夠認真仔細。在本次活動學習中讓我深刻知道這些都不是小事，課堂中的小小失誤也說明自己的知識掌握不夠廣，對知識掌握不夠細膩。我以後要認真對待工作，做一個和學生共同學習共同成長的教師。四 教書育人。
教書育人指遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。
年輕的我曾一名學生的學習成績來作為評價學生的標準。但在對《教師職業道德規範》的學習中我明白自己的評價過於片面，我知道“沒有教不好的學生，只有教不好的教師”的真正含義，我缺乏教育方法的適當運用，以後要做一個善於循循善誘，因材施教的教師。
五 為人師表。為人師表指堅守高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則。衣著得體，語言規範，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。
自己之前在面對學習不好學生的家長也有態度不好的時候，在這次師德師風的討論中我知道，教師也有對家長親職教育的輔導職責。教師要耐心的對待每一位家長，多積極主動的和家長溝通聯繫達到對學困學生教育的一致性。
六 終身學習 終身學習崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鑽研業務，勇於探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。
終身學習是時代發展的要求，也是教師職業特點所決定的。教師必須樹立終身學習理念，拓寬知識視野。作為年輕的教師更有必要樹立終身學習的理念不斷更新自己的知識體系，減少教學中的失誤，做一個學生敬佩、熱愛的教師。
總之，愛國守法、關愛學生、愛崗敬業、教書育人、為人師表、終身學習是作為一名合格教師的最低要求。通過師德學習，我認識到加強師德修養對自己教育教學工作的推動作用。我相信自己在今後的教育生涯中一定會不斷提高對教師道德的再認識，規範自己的行為，隨著時代的前進，不斷地更新自我，真正做到寓德於教，為人師表。
有關個人師德總結範文 篇2
在過去的這一學年裡，我凡事都腳踏實地地去做，首先，作為一名教師，我能全面貫徹執行黨的教育方針，注意培養自己良好的師德，處處為人師表，關心和愛護每一位學生，做他們學習和生活中的良師益友;在思想政治上，自己雖不是一名黨員，但時刻能以比黨員更高的標準來要求自己。?
作為學校大家庭中的一員，凡是有利於學校發展的事情，我都會積極的做做，盡心盡職地做好自己各項的各項工作。其次，在教學上，這一年學校領導安排我教四年級數學。說實在話，做為一名工作二十多年的老教師，起初還有點擔心自己不能勝任跟不上先進的教學思想，但我虛心向同事請教，平時自己也注意多聽課，所以在這學年還是取得了令自己滿意的成績，不過和其他老師比起來，還是存在著一定的差距，今後還有待於進一步的學習、提高。?在平時的教學中，我能儘量根據學生年齡特點精心設計教案。為了使自己的數學課上的好，我努力專研業務，任勞任怨地做自己該做的事情，不做自己不該做的事情。對於學生，我是高標準，嚴要求。會對全體學生進行思想教育;對一些頑皮的學生所犯的錯誤，我會對他們進行嚴厲的批評和耐心的教育。
有關個人師德總結範文 篇3
一個具備良好師德修養的幼兒教師帶給幼兒的不僅是各方面的知識，更重要的是積極、樂觀、向上的態度以及人格的完整。百年大計教育為本，教育大計系教師為本，教師大計則師德為本，要培養適合時代需要的高素質人才，教師是否具有良好的道德修養至關重要。
作為一名幼兒教師首先要做到淡泊名利，敬業愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心;創新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術和手段。通過此次幼稚園組織師德師風教育學習，我簡單得談談以下幾點體會：
第一，情系幼兒，像母親一般愛每個孩子。幼兒教育的對象都是3-7歲的孩子，他們幼小，像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養。情系幼兒，像母親一般熱忱地愛每個孩子，幼兒身體健康，學習和素質有所提高，你就會喜悅，那么就可以消除所有的勞累感。
關愛每個孩子，其一，關心他們的生活，這是幼兒教育區別其他教育的特殊點。尤其當個別孩子身體感到不適時，更要體貼、照顧好;其二，熟悉孩子們的基本情況，如家庭人員，孩子的性格、脾氣、生活環境，這樣，在教育時，就可根據每位孩子的不同特點，尋找相應的方法，因人而宜，充分挖掘他們的內在潛能;其三，平等對待每個孩子，不管是頑皮的，還是文靜的，不管是男孩，還是女孩，也不管他們的家庭背景、經濟條件，都一視同仁，平等對待，這樣，孩子們就會感到在老師面前表現都同樣有機會得到肯定。
第二，運用加德納多元智慧型理念，在教育過程中，要開發孩子多方面的智力，根據孩子的具體情況而把教學具體化。我覺得新時代的師德師風應該是與傳統的標準揉在一起的。我們對幼兒教師的選擇標準是：平易近人、嚴中帶慈、公平待人。嚴厲並不是苛刻，老師也是有七情六慾的，但不能把幼兒當作發泄的對象，這不是教育孩子。我覺得傳統中的師德師風與新時期的師德師風都應該是一樣的，但現在存在的區別在於：師生關係的變化。以前的兒童對教師要絕對服從，但現在則要求教師對幼兒尊重，這是個進步。
第三,在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德師規，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了兒童，為了孩子的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用獲得多少知識作為標準來衡量孩子，與每一個孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關係，關心每一個孩子，尊重每一個孩子的人格，努力發現和開發每一個孩子的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與孩子家長的關係，在與家長聯繫上相互探究如何使孩子發展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事。貫徹《幼兒教育新綱要》的思想,堅持以人為本,終身教育的理念,使幼兒獲得終身受益的品質和良好的個性,態度,能力等。
第四，個人以為，師德師風所包含的內容，自古就是“教書育人，為人師表”。但隨著時代的發展，師德師風應注入新內涵，新時代的師德師風應注入新的內涵：一是視野和思維不能僅僅著眼於孩子的現在，要像《綱要》中提倡的“為每個受教育者奠定生存的基礎，做人的基礎，做事的基礎和終身學習的基礎;換言之，就是為他們奠定一生持續發展的基礎”。
第五，塑造師德風範，潛心練功。“給學生一杯水，教師本身應該有一桶水”，此話很有道理。在幼兒教育中，我感到在孩子們眼中，教師是一個完美無缺的人物，是最可值得依賴的人，你的投手舉足，都潛移默化地影響孩子們，孩子從教師身上看到無私奉獻，孜孜不倦追求精神，看到社會的形象，師德不只是學識問題，更是塑造良好教師形象的問題。因此對於師德除了要深刻認識其重要性，更關鍵就是如何去提高自己的師德。本人結合自己的情況，下決心就以下兩方面提高修養。
首先，嚴以律己，注重言行。為人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控能力，控制自己的情緒，始終保持良好、平和的心境，精神飽滿地投入工作，要把自己看作既是個普通的人，又是個教育者，到了幼稚園就應該把屬於個人一切不快和煩惱留在門外，言談應該和顏悅色，循循善誘，舉止應該優美文雅，體現心靈之美，自己的穿著應該樸素大方得體，符合幼兒的審美情趣。
其次，培養良好的內在素養。天生麗質固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名幼兒教師更重要的是塑造幼兒的內在修養，這樣教師本人的學識和內在素養就顯得格外重要。(1)注重積累、陶冶、培養高雅的審美情趣，在日常生活中應加強學習，開闊視野，不斷豐富，充實自己，有意識地從祖國優秀文化中吸取養料，通過閱讀唐詩宋詞及各種優秀的中外文化書籍，以潛移默化地提高自己的內在素養。(2)音樂既能幫助人們解除煩惱鬱悶，又能使人振奮精神，因此增進自己的音樂修養也是必不可少的。在平時教學工作中融音樂與教學為一體，讓幼兒多感受樂曲中的美感，讓其身心不斷得到陶冶。(3)為了調動各種教學要素及幼兒各種感官參與學習，形成化的教學系統，教師必須要了解現代信息技術及使用方法，並適用於教學，由此，可拓寬幼兒的視野。
第六，強調素質不等於忽視品德。我國古代的教育家早就說過，人者，德為先。未學文而先學文德，未學武而先重武德，學好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是報效國民。幼兒期是品德形成的關鍵時期，也是好模仿的時期，幼兒的向師性可塑性模仿性決定著教師必須作到以身作責，為人師表。教師的一言一行深刻的影響著每一個幼兒。
第七，現在提倡素質教育，但是素質教育不等於要一味地苛求全面發展。能夠全面發展，固然更好，但不是所有的人都能全面發展，而不全面的人未必就不是人才。世上本無十全十美的人和事，我們也就不必苛求人人都全面發展。但現實教育中，我們卻在違背這一規律，不管能否接受，家長們業餘都在逼著孩子們學彈琴、繪畫、表演等，老師們也都在要求學生們什麼都學，以為什麼都懂才算是素質，絲毫不理會孩子們的感受，結果孩子們更是厭學，完全違背了教師和家長們的初衷。更為可怕的是，招聘部門在錄用人時，依然先青睞什麼都懂一點的人。但什麼都懂一點的人，到頭來充其量也不過能成為學者而已，而我們的社會不光需要學者，還需要專家;既需要全才，也需要專才。事實上想面面俱到的話，到頭來一面都難到。要是當年清華大學也只招收全科合格的考生的話，中國肯定會少了個歷史學家吳晗;要是美國的公司錄用員工時一律要本科畢業生的話，現在也就不一定有比爾·蓋茨了。也許有的人會擔心，不多學一點，以後在工作中碰到來自其他方面的難題時怎么辦?這好辦，先使專長得到發揮後，即便將後的工作中會遇上其他方面的難題，補起課來也會效率很高，因為這時候的學習是急迫的，有目的的，出於需要，故而興趣也大。孔子早就說過，要“因材施教”，他的門生們也確實都各有所長。每個孩子都有自己的長處，教師要作到長善救失，以長補短，充分發掘每一個幼兒的潛能，斷斷不可以一刀切。
通過這次師德師風的集中學習，在以後的工作中我要更進一步認真學習貫徹綱要精神，以馬列主義，_想及鄧小平理論的理論精神為指導，遵循幼兒教育心理規律以及幼兒身心發展的特點，努力做好教育工作。
個人師德總結篇三
通過學習，我對師德師風教育的重要意義有了明確的認識，對師德師風道德規範有了更深的了解，對照中國小教師職業道德規範要求，我深深的認識到教師是人類靈魂的工程師，也是漫長的育人之旅。更加認識到言傳身教，為人師表、有教無類、誨人不倦的教育原則的重要性和必要性，以及作為一名教師對學生的心靈和人生的影響的重要性。在學校教育中，教師是“人師”，教育是以一種人格培育人格，以靈魂來塑造靈魂的勞動。想想過去，對照現在，展望未來。現結合自己教學生涯認真剖析自己：
一、存在的問題
1、缺乏依法執教，特別是遇到一些屢教不改的學生時，教語文兼班主任的我心躁氣急，對此類學生有時難免惡語相擊，大聲訓斥，偶爾對學生小施懲戒，還認為是對學生的關愛，有歧視後進生的言行。使學生幼小的心靈受到了傷害，這實在是一種不尊重學生人格的表現。不僅損害了老師的形象，還違背了“為人師表，語言規範健康，舉止人優雅文明禮貌”的教師應該具備的起碼要求。
2、缺乏進取精神，對獲取新知識，鑽研業務，求上進等方面認識還不足。在教學常規管理工作中放鬆自我學習、自我充電，忽視了知識更新，學習自覺性、主動性不強。
3、愛崗敬業上做得不夠突出，主動意識不強。有時對待一些中心工作抱著保持原有的態度，不願深入，存在求穩怕亂思想，而缺乏自我挑戰意識，遇事不願多想，心想反正上有領導，領導咋說我咋辦，肯定錯不了。許多工作到推不掉時才倉促動手做。
4、工作作風不夠深，我作為一名教師不能保持從學生的利益出發，關心學生的生活，分擔學生的疾苦，服務於學生的意識不牢。而必然損害了學生的利益，想想在工作上自己有時對後進生缺少應有的耐性，滿足於完成任務;作風上，不夠嚴謹，工作責任心不夠強，對於犯錯的學生，不能立刻與家長聯繫、溝通和與學生談心教導。不能經常深入教材，不能深入探究教育教學的新理論，沒能結合學生實際情況。對學生出現過高的甚至不切實際的要求，而在學生不能達到自己的要求時又言行過激，而對於學生提出的問題和意見不聞不問。總覺得自己能按照要求去做，依法規範自己，做好自己的工作就是為了學生了。
二、分析其問題產生的根源
1、自覺加強師德師風學習教育不夠，沒有樹立正確的人生觀、價值觀、學生觀和崇高的理想信念。
2、堅持以學生髮展為本的理念不夠堅強，在學生管理工作中總要求學生遵守《中小學生守則》，學生一旦犯錯誤或沒有達到預期的教育效果，就會有恨鐵不成鋼衝動甚至有變相體罰學生的行為，缺乏對學生進行理想教育、觸動學生的心靈。
3、在教師服務的意識中淡薄“一切為了學生”，“一切依靠學生”，“從學生中來，到學生中去”的實質表明，堅持任何時候都要以學生滿意不滿意作為自己教學水平，衡量標準，忽略了學生觀念。
4、工作缺乏經驗，不善於從實踐中加以總結，導至了工作的創造性不夠。
因此，在今後的工作中我們一定要以“致富思源、富而思進”為動力，加強學習，振奮精神，努力完成本職工作。一是加強學習，切實提高思想和工作水平，首先是加強理論學習，其次要廣泛學習經濟、政治、法律、科技、歷史、文化等方面的知識;二是從嚴治教，加強自身建設，進行教學上的改革，努力教育好我們的學生----祖國的花朵;三是振奮精神，以百倍的幹勁投身於社會主義教育事業。
有關個人師德總結範文 篇4
本學年來，我堅持學習宣傳黨的基本路線和教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法治教。我熱愛黨的教育事業，熱愛學校。
工作中，我總是嚴於律己，寬以待人，兢兢業業，時時處處以教書育人為己任，為人師表，努力提升自身的教師形象。
學習上，我虛心向他人、長者請教，認真鑽研教材，探討教法，大膽實踐，勇於創新，樹立終身學習的理念，積極爭取外出學習的機會，從而逐漸豐潤自身的文化底蘊。
教育教學中，我熱愛學生，關心愛護全體學生，尊重信任學生，對學生既嚴格要求，又因材施教，循循善誘。平時，總是擠出時間和孩子進行朋友式的交談，在健康、溫暖、快樂的交流中，用自己的言談舉止、習慣素養去影響孩子，逐漸健全孩子的人格。
平時，我會利用一切可以利用的渠道，與家長們密切聯繫，尊重家長，與他們探討交流育兒的經驗與心得，促使孩子健康和諧成長。
總之，我會一如既往，朝著做一個令學生信服，令家長放心，令社會滿意的合格的人民教師的目標邁進!
有關個人師德總結範文 篇5
依據東教發[20_]10號《東遼縣教育系統開展師德師風大討論活動方案》要求，根據《渭津國小師德師風大討論活動方案》的具體要求，在新的學期伊始，我就以塑造教師良好形象為方向，以愛崗敬業，悉心育人為目標，在不斷充實，不斷完善自我的同時，為學生營造良好的學習生活氛圍，努力提高自己的個人師德修養。作為一名教育戰線上的老同志，十幾年來，我始終重視加強自身師德建設，把敬業愛生、嚴謹治學、教書育人、樂於奉獻作為構建和諧校園、強化自身師德建設的關鍵環節常抓不懈。現將本學期師德工作總結如下：
一、倡導關懷式教育，讓每個學生在教學中感受到溫暖，從點滴之處展現教師風采。
“教會學生學習的方法，培養他們樂學的好習慣。”這是在我們中說得最多的一句話。在教學過程中，順應學生不同的優勢智慧型，創造條件，嘗試自主學習、合作學習、探究學習。這一點對三年級的小學生來說特別重要，如果教學的設計不能激發學生主動學習的積極性，激發學生的樂學情緒，課堂教學氣氛就會如一潭死水，學生也不會迸發出創造性的思維火花，甚至會坐不住，堅持不了這漫長的四十分鐘。所以我就在創設情境，變換學習方式上下功夫，在採用多媒體教學手段方面下功夫。每節課我都會設計一些新穎而有實效的教學環節使課堂教學充滿活力，充滿魅力，讓學生在不知不覺中輕輕鬆鬆上完一堂課。
在課堂上我十分注重給予學生個性伸展的空間，鼓勵學生多到前面來表現自己。學期初，我校開展了“五元教學”模式課堂，我抓住這個課改契機在課堂上實行鼓勵教學法，這樣能夠幫助學生樹立起感於表達自己想法的勇氣。我班的一個女生膽子都特別小，我總是鼓勵她們舉手積極，發言積極。有個學生家長對此說到：“我女兒上課的膽子變大了，以前上課的時候，回答問題總是吞吞吐吐，現在卻表現得積極主動，回家還主動給爺爺奶奶講故事。”鼓勵學生運用自己擅長的學習方式進行創造性的學習，以最大限度地發揮學生的學習潛能、提高學習效率。這樣一來，教學中心由“教師”向“學生”發生了轉移，我們開始越來越多的在教學中運用這些方式，引導學生了解、體會語文學習的樂趣，從而展現教書育人的獨特風采。
二、關心弱勢個人，倡導愛心理念，以實際行動體現師德風貌。一直一來，我都要求自己自覺加強職業道德修養，樹立良好的為人師表形象，要做到熱愛學生，與學生建立平等、民主，和諧的新型師生關係;要做到以身作則，自覺修身養性，淡泊名利，以德服人，以德立教，要不斷塑造鮮活、生動的人格魅力;要做到面向全體學生，切實貫徹"因材施教"的原則，讓每一名學生都得到充分的發展。
在我班有一個學生叫萬億，他的父親由於得重病，在孩子5歲的時候就去世了，母親不堪家庭的重負也在小萬億上國小2年級的時候就拋下他遠走他鄉了，小萬億隻有和年邁的爺爺、奶奶生活在一起，一雙年過七旬的老人，帶一個小孩子就可想而知了。我總是注意觀察他每天的表現，適時地給他母親式的關懷，使他從心底里感受到了師
生的關心、集體的親切。
三、加強自身業務培訓，交流工作經驗，不斷提高自身素質為搞好師德建設，我不斷加大對自己的學習強度，主動參加各級計算機套用培訓，學習和掌握新的專業學術知識，用科學發展觀和現代教育理念武裝自己，提高師德水平，不斷提高自己專業化、信息化的能力和水平。
教育事業是崇高的事業，需要我們去奉獻;教書育人是無止境的學問，需要我們去探究、去創新，在新形勢下，師德師風建設更會有新的內容。通過今天自我總結，通過和大家的交流和學習，我會不斷改進，探尋新的方法，進一步增強積極開展師德建設的緊迫感和責任感，爭取更大進步!
有關個人師德總結範文 篇6
一、用真愛照亮每一個學生
人們常說：“老師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，是呀，老師不僅是蠟燭，更是一盞明燈，一盞可以照亮學生一生的明燈。”她作為一名多年的班主任，她一直追求著一種境界，讓每一個學生都在溫暖的陽光中追求真知，感受成功，實現自我！她在平凡的崗位上播灑著她愛的陽光，用她那神聖的師愛照亮著每一個學生，關注每個學生的一言一行和發展成長。是學生的師長，更是學生的朋友與知己，她以心靈塑造心靈，以真心、愛心、童心和滿腔的熱情與學生共同進步。
二、用高尚的人格影響學生
烏申斯基說過：“教師個人的範例，對於學生的心靈是任何東西都不能代替的最有價值的陽光”。學生對老師有著一種信任和依賴的特殊情感，承認和接受老師的一切。在班級管理中她時刻注重身教，為人師表，潛移默化的影響和鼓勵學生良好習慣的養成和道德素質的提高。
平時，她凡是要求學生做到的她總是先做到，她要求學生奉獻一顆愛心她首先給學生捐錢捐物，要求學生在勞動中積極肯乾，她從不指手畫腳，我們學校人少，面積大，對於二年級學生人小，清潔區面積又大，每天早晨總能看到她揮舞著掃把和同學們一起做清潔衛生……在學習上，她更是嚴謹務實的治學態度，吃苦耐勞的作風教育學生戰勝困難，戰勝自我。
她為了不出現班級管理盲區，十幾年來她幾乎沒有請過一天病假，儘管在她生病後做了小手術，也是不讓學校知曉，堅持上班，直到她知道手術不成功需再次手術，她才利用周五下午請了半天假接著周六周日休息了兩天半又堅持上班了，還說：“學校人少，老師都是一個蘿蔔一個坑，班上沒有人怎么行。”學生也都看在眼裡疼在心裡，總是表現得很聽話，有時早早地到學校做清潔，讓她能多休息，還說：“老師您就別掃了，我們掃，說著就圍著她搶她手中的掃把”。就這樣以她的身教教育學生，影響著學生。
三、用厚重的愛心感化學生
對於教育來說。師愛是一個永恆的主題。她對每個學生的愛是一種把全部心靈和才智獻給學生的愛。她的愛是真誠的，是深沉的，蘊含在她為學生說做的一切事情中。
她班上有一位王江湖同學，在他斷奶後就沒有了母愛，就跟著他60歲左右補鞋的老父親一同過日子，十分貧苦，她在家訪時，看到他家裡一貧如洗，除了一個煤火爐和簡單的炊具、一張收拾的不太整齊的床之外，幾乎再沒有什麼東西了，當時她心如刀割一般，幾次摸著正在生爐子的王江湖的頭哽咽的說不出話來，一個二年級的孩子怎么能承受的了。
小小年紀就承擔了一個成人重擔，第二天，她便把自己孩子還大半新的衣服送給他，為他購買了幾本兒童書，鼓勵他說：“孩子，你是好樣的，貧困是一所最好的大學，你現在能戰勝貧困，將來有什麼苦不能吃呢？”教育學生從小就磨練自己的意志，有敢於拼搏和戰勝困難的精神。他就這樣關心幫助著貧困學生，用愛心澆灌學生的心靈。
還有一位六年級學生，父母上班，經常晚上不在家，使他每天晚上沉迷於上網打遊戲。她多次與他談心，還是屢教不改，後來她與那個學生約法三章，每天晚8點準時與他家通一次電話，要他接電話，看他又去打遊戲沒有，如果不在家就和她的丈夫親自去他家訪，等他回家，或者去他經常去的網咖去找，有一次她拖著沉重的腳步回家時已是11點多了。
以此來幫助他，經過她的耐心教育，那個學生懸崖勒馬，以優異成績考進了國中，給她寫了一封言辭懇切的信說：趙老師，謝謝您！我決心發奮學習……
四、用創新的教育培養學生
她在語文教學中辛勤耕耘，不敢懈怠。為了給學生一杯水，她努力學習，更新觀念，提高自己，為學生準備一桶水。即使丈夫下崗，生活不富裕的情況下，率先購買了電腦，學習用現代化的教學手段教學，精心製作課件，提高教學效果，深受學生的歡迎。
她在平凡的工作中作出了不平凡的事，是成功的。詩人泰戈爾說過：花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，但她卻做葉的事業，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭，她就像葉一樣用她特有的謙遜來托起了祖國明天的一輪輪金色太陽，讓她那神聖的師愛成為了每個學生成長中的一盞明燈
有關個人師德總結範文 篇7
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來到我們學校已經一個學期了，從對學校的陌生到逐漸的了解，我已經開始融入到xx學校的.優秀教育氛圍之中，對學校的辦學理念、教育思想有了更多的理解，也讓自己的教育生活有了一個質的改變，個人的教育理念正在逐步修正並形成，所以在寫報告之前，先反思一下自己對於師德的理解，這也算是對自己理念的一個自查。
師德是什麼？——我對師德的理解
1、師德是對教育事業最本質意義上的執著追求。
教育事業的本質是什麼？可以藉助一句廣告語來進行最簡單的闡析：“教育的根本就是愛與責任。”這是哪個明星給哪所學校做的廣告代言對我們並不重要，重要的是它以最商業化的形式回答一個最不應該商業化的教育問題。我們可以這樣理解，教育的根本有兩個方面，一個是愛；一個是責任。應該說愛是教育的前提側重了教育的感情模式，而責任則是教育的目的，教育應該是為了完成某種責任而進行的一種實踐活動。基於這種對教育的理解，師德就應該是在愛的前提下，引領學生完成成長的責任，作為教師，執著追求的也應該是這樣的一種對教育最本質、最純粹的師德境界。從這裡可以看出來，愛只是師德的一個方面，而最重要的應該是完成教育的責任，那就是引領學生的成長。而在實際的教育生活中，因為社會性價值取向的影響，多數人選擇了最顯性、最簡單的師愛作為了師德的全部，而忽略了師德最應該追求的責任的踐行。
2、師德是對教育生活最樸素的心靈敘事。
教育生活是一種植根於普通的、具體的、甚至是有些瑣碎的職業生活，它以崇高的要求履行著崇高的責任，但是它的踐行過程卻是在最平凡的生活中完成的。教育是神聖的，教師是世俗的，用世俗來追求神聖，那么這種生活必然要承受來自現實生活世界的種種拷問。用大愛做小事，是教育生活最真實的生活寫照，師德固然有可歌可泣的典型事例，但更多的表現卻是在平凡中見證孩子的成長。大多時候，我們是帶著欣喜與期望、疲憊與艱辛，見證並引領著一個個孩子的生命成長，在課堂、在課下，潛移默化滋潤著孩子的心靈。
對於大多數教師來說，關於教育的心靈敘事是樸素的，他們終其一生，也沒有可歌可泣的動人事跡，更別說什麼感天動地。但在無數平凡日子裡他們的平凡、質樸的教育敘事卻又在點點滴滴中折射出教育的博大與神聖。
從以上兩點，我覺得師德就是教師在平凡的職業生活中所表現出來的那種能夠引領生命成長的責任、能力，以及這個艱難的實踐過程。
應該怎么做的？——我的師德表現分析
1、做一個能夠引領學生成長的人。
一直以來，做一個能夠引領學生成長的人是我的教育理念，也是我的教育追求。為了能夠引領，就要首先把握好自己的方向，所以對個人的學習、進步看作是教育的資本，引領學生的資本。不僅僅是學習師德材料，也認真發展自己的愛好特長，讓自己不僅是在課堂能夠引領學生，在生活中也能成為學生的榜樣。
2、做一個樸實的人。
現代的社會就像城市的街道，到處張揚著虛華與浮躁。所以，我給自己定下的目標就是做一個樸實的人，不管外面的世界如何變化，我希望自己能夠堅守一份樸實、一份寧靜，只有內心裡擁有了這份堅守，才能少去一些隨波逐流的浮躁，只有擁有了這份堅守，才能安心教師這份清貧的職業，只要內心裡有了這份堅守，就可以擁有一個平凡但是彌足珍貴的收穫。我想這也就是能夠堅守職業情操，遵守師德規範的最好的心理基礎。當然，在這一方面，我還需要努力，有很多東西還會迷惑自己，我想自己完全有能力慢慢走向自己希望的那個方向。
3、做一個勤於自省的人。
時刻能夠按照職業道德規範要求自己、反省自己。道德的獲得應該是一個內心的自我反省、自我接納的過程，外在的灌輸不管多么強烈、多么巧妙，如果內心是抗拒的，那么再美好的道德也不可能成為我們的生活準則。勤於反省，比什麼都重要，至少我是這么認為的。
有關個人師德總結範文 篇8
這個暑假的師德師風學習活動已經接近尾聲，作為我本人來說，感覺受益匪淺。在提高自身素質的同時也發現了自身的一些缺點。不過，我會藉此機會鞭策自己繼續努力學習工作，儘可能使自己成長為一名不僅合格而且優秀的人民教師。
所以特對自己提出了以下幾點要求：
1、不停留在“傳道、授業、解惑”的教育表面，屏棄“師道尊嚴”更多的關心學生的身心健康。
2、克服心理失衡，避免偏激行為，如訓斥學生，向學生髮火，體罰或變相體罰。
3、排除社會影響、環境逆化，杜絕不健康的行為習慣及作為普通社會成員的不良習氣帶入課堂。
4、注意“尊師愛生”師生關係的定位，作為教師應重點關注“愛生”的一面，愛護學生，平等待人，尤其對差生，更應給予較多的關懷。
5、放下架子，以自己的學識水平、人格魅力來影響、感化學生，平等交流，善於包容學生的缺點，因材施教，讓學生有“天生我材必有用”的自信。
6、以誠相待，交換心理，堅持以正面教育為主。善於化解矛盾，而不是激化矛盾，成為學生的良師益友。
7、言傳身教相結合，以身作則，率先垂範，舉止文雅。善於通過多種渠道、方式，靈活地開展各種教育活動，潛移默化地達到教育目標。
我覺得以上是一個教師得到學生信任的最大法寶，要使學生健康成長就必須克服自己的不足，通過學習師德師風認識了自己的不足，就有目標完善自己，在學校的英名領導下，自己一定完善自己，成為一名合格的教師。
因此今後的改進方向是：從思想上到行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生，為一切學生的思想，提高自己的鑽研精神，使自己在政治和業務上都過硬。
1、政治思想方面，本人長期堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習《教育法》、《教師法》，按照《中國小教師職業道德規範》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業，為人師表。
2、在教育教學過程中，我不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德規範，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。只有熱愛祖國的教育事業，才能為教育事業而努力奮鬥，盡職盡責、教書育人。一直以來我都認真的對待每一位學生堅持一切為了學生，為了學生的一切，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關係，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。加強對學生的思想教育，提高他們的思想素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。
3、在為人師表方面，作為一名教師，我深深體會到自己的一言一行都將對學生產生很大的影響。所以在平時的工作中，我時刻注重自己的言行舉止，能夠按照師德的高標準嚴格要求自己。做事堅持原則，誠實正直，以身作則，言行一致，具有良好的職業審美情感。遵守社會公德，克服個人主義、注意言行，不講粗話，以模範對學生做出表率。時時刻刻提醒自己要嚴於律已，保持良好的生活習慣。修飾打扮適合教師身份，做到了儀表端莊，整潔得體。
4、在團結協作方面，我總是和同事良好合作，謙虛謹慎，尊重同事，虛心向他們學習，共同討論，探索教學規律。
有關個人師德總結範文 篇9
今天下午的例會上，謝校要求我們自行學習師德規範“十要”，並上交心得體會。
我從網上搜到了師德規範“十要十不準”認真看了起來：
1、要熱愛祖國，遵紀守法，不準有違背四項基本原則和國家法律法規的言行。
2、要敬業愛崗、忠於職守，不準從事以盈利為目的的兼職兼課、有償家教。
3、要為人師表，廉潔從教，不準強制學生購買規定以外的教輔資料、音像製品和其他商品，不準以任何名目亂收費。
4、要熱愛學生，尊重學生，不準諷刺、挖苦、歧視、體罰和變相體罰學生。
5、要講究教學藝術，提高課堂效率，不準私自辦班、有償補課。
6、要控制作業數量，提高作業質量，不準違規增加學生課業負擔和布置懲罰性作業。
7、要善於同家長交流，注意方式方法，不準隨意指責、訓斥學生家長，讓學生或家長給自己辦私事，收取學生或家長饋贈的禮金或禮品，接受家長宴請。
8、要嚴於律己，遵守教學常規，不準擅自停課、缺課、無教案上課、酒後上課、上課遲到、早退、不批改學生作業、上課時間使用通訊工具。
9、要誠實守信、質量第一，不準欺上瞞下、弄虛作假、玩忽職守。
10、要衣著得體、談吐文明，不準在校園內衣冠不整、說髒話、粗話、吸菸，工作時間做與工作無關的事。
說實話，這“十要”在平時的大會小會上，領導們都貫穿滲透了，只是沒有系統地讀。若叫我一字不落地背“十要”是背不出來的，但看了都知道，現在再次學習，感觸頗深：
《教師十要》中的核心問題為師德問題，師德的核心問題是"愛"，這種"愛"必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛、恩師般高尚純潔的愛。它首先表現在：當學生受到挫折、處境困難的時候，給學生以同情、關懷、體貼和幫助;當學生生病的時候，主動噓寒問暖，送藥送飯;對待學生的提問，耐心細緻，和藹可親地給予解答;尊重每一位學生的人格，不體罰或變相體罰學生;對學生嚴格要求，幫助樹立正確的世界觀。將教書和育人有機的統一起來。
其次，作為教師，要不斷提高自身素質，在教育教學中，要妥善處理師生關係：(1)要給予學生特殊的關心和愛護(2)不得體罰和變相體罰學生，因為體罰學生往往給學生的心靈留下傷痕，造成性格殘暴，不服從教育，因此，教師必須充分認識《教師法》，尊重學生的人格和尊嚴，不得對學生進行體罰或者侮辱人格的行為。(3)不得歧視學生，對於班級個別調皮、成績差的學生，老師要積極進行幫教，做好後進生轉化工作，而不是有意進行歧視，造成學生退學。
再次，教師在育人的同時，不要忘了自身的繼續學習，要知道，"要給學生一杯水，自己必須有一桶水"，所以，在教學之餘，教師應刻苦鑽研業務，不斷學習新知識，探索新的教學規律，改進教育教學方法，提高自己教育、教學和科研的水平。
孔子說："其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。"學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師的一言一行，一舉一動，往往被學生看在眼裡，記在心裡，模仿在行動上。教師的人格影響，不僅對學生在校起作用，甚至以後在社會上還會長時間起作用。所以，我們教師只有對自己嚴格要求，不斷學習，加強修養，讓自己成為一個具有高尚師德的人，才能適應素質教育的呼喚，更好地培育下一代，不辜負黨和人民賦予的光榮歷史使命。
有關個人師德總結範文 篇10
古來就注重師德，只是不同時代，對師德有不同的要求，現代師德是對古代師德的繼承與發展，當今對師德賦予了新的內涵。
民族振興，教育是。教育是民族最的事業。近年來，黨，國務院科教興國戰略的實踐，教育事業的發展了歷史性跨越。主要表現在兩個：在世紀之交，向全世界宣布，普及了九年義務教育，掃除了青壯年文盲。13億人口的大國，這是非常了不起的成就，是民族復興的奠基工程；近幾年來，我國高等教育發展，全日制高等學校招生人數從1998年的108萬人發展到了年的420萬人，入學率19%，步入了國際上公認的高等教育"大眾化"階段。高等教育教學質量也在地。近年來，世界上主要發達都陸續與我國簽訂了高等教育學歷學位互認協定，從側面說明我國高等教育質量是高的。教育面臨的挑戰依然嚴峻，整體離建設小康社會還有差距，對優質教育的強烈需求和我國優質教育資源供給的矛盾將教育在長的時期的矛盾。
教育發展，教師是關鍵。教育事業的改革發展要以人為本，以人為本體現在兩個主體地位：教育要以育人為本，學生是教育的主體；辦學要以教師為本，教師是辦學的主體。教師在傳播人類文明，啟迪人類智慧，塑造人類靈魂，開發人力資源著的，關鍵的作用。教師是事業建設者和接班人的培育者，是青少年學生成長的引路人。高質量的教師就高質量的教育，高質量的教育就高質量的人才。尊重勞動，尊重知識，尊重人才，尊重，就要尊重教師，教師的發展，教育隊伍的建設。幾代集體對教師都了的。毛澤東同志說，教師是人類靈魂的工程師。學校能為建設培養合格的人才，培養德智體發展，有覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師。同志指出，教師是學生增長知識和思想進步的導師，他的一言一行，都會對學生產生，要在思想政治，道德品質，學識學風上以身作則，自覺率先垂範，這才能真正為人師表。同志在全國和改進未成年人思想道德建設工作會議上，教師要為人師表，注重師德修養，以高尚的情操教書育人，注重素質教育和德育工作，其在未成年人思想道德建設中的作用。重溫和學習黨幾代人的講話精神，我深切地認識到，教育事業發展，關鍵在於教師。
有關個人師德總結範文 篇11
“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標，也是我的目標。自踏入教育這個行業以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作，以“師德”規範自己的教育教學工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘。
教師亦是人類靈魂的工程師，是傳遞知識和文明的接力手，是點燃光明未來的火炬手。作為一名人民教師，在深感自豪的同時，也深知肩負的歷史寄託和責任。我清楚地認識到要成為優秀的新世紀、社會主義精神文明時期的教育工作者，就要不斷提高自身的精神修養，提高自己的政治素養和專業文化水平。與時俱進，開拓進取已成為這個時代的主旋律，資訊時代的教師一定要勤於學習，勇於創新。
教書育人是教師的天職，是教育過程中不可分割的兩個方面。教育的過程其實就是影響和被影響的過程。多年來，我一直用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一屆又一屆的學生；用自己的一言一行去為他們行為示範，用己對學生、對事業的愛心去帶動學生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠大理想，培養他們的社會、家庭、集體的責任感。
我們中學教師，跟學生的接觸尤其多，老師的言行直接影響他們。所以我們教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發展。熱愛學生的老師最受歡迎學生渴望的不僅僅是從老師那裡獲得知識，更重要的是得到老師的關愛。在學生們的心中，一個富於愛心的老師遠比一個知識淵博的老師更具老師的魅力。學生對有愛心的老師，他們會自覺尊重教師的勞動，十分願意接近老師，希望與教師合作，把教師看成是父母親般的親人。他們願意向老師袒露內心世界，分享自己的喜怒哀樂。
教育需要師愛。沒有師愛的教育是不存在的。在德、智、體、美、勞等各項教育中，師愛是基礎，是先決條件。因此，在教育過程中，無私地奉獻這種師愛，既是教育成功的關鍵，又是衡量一位教師素質的重要內容。如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。正真的為師之道，就是把學生當做人來看的，當做平等的人，堪與尊敬的人。而不是把學生當做下級，當做可以隨意訓斥的無知小兒。俗語道：“你敬我一尺，我敬你一丈。”所以，老師對學生不要體罰，不要訓斥，不要高高在上，做一個和氣的人，一個嚴謹的人，一個值得尊敬的人，一個堪為師範的人。
學生也有自尊心，而且是很強烈的。老師對學生的批評，恰當的，就是一種激勵；不恰當的，就會成為一種傷害，甚至還會導致逆反心理產生。絕大部分學生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學生，傷害學生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教師應把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。正如德國教育家第斯多惠所說的，教育的藝術不在於傳授知識，而在於激勵、喚醒、鼓舞。教師還要轉變教育觀念，樹立以學生為主體的服務意識，創造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關係。
我深知：沒有愛的人生是不完美的，只有愛學生的老師才是好老師，才能贏得學生的愛，得到學生的信任。只有心與心的交融才能撞擊出生命的火花，學生是一個有知覺的群體，親其師才能信其道。這樣才能和學生站在同一起跑線上，和學生一起成長，一起進步。我期待著下一個嶄新的學期。
有關個人師德總結範文 篇12
我們幼兒教師肩負著二十一世紀人才的奠基任務，每一位幼兒教師對幼兒一生的發展都起著深遠的影響。
一、愛幼兒，先熱愛教育事業
選擇了教育事業，要對自己選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力地創新。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提升自身能力、業務水平，嚴格執行師德師規，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了孩子”。
二、愛幼兒，要尊重和呵護他們
每一位幼兒都渴望得到老師的尊重和愛護。我們不能直接體罰幼兒或變相體罰幼兒。重視對每個孩子的全面素質和良好習慣的培養，與每一個幼兒建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關係，關心、呵護、尊重每一個幼兒。
三、愛幼兒，努力做幼兒的支持者、合作者、引導者
以關懷、接納、尊重的態度與幼兒交往。要善於發現幼兒感興趣的.事物、遊戲。把握時機做幼兒的引導者。關注幼兒在遊戲活動中的表現和反應。作為只有不斷的更新自己的知識，不斷提升自身素質，不斷的完善自己，才能帶好幼兒。要提升我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取老教師的各種意見。並且自身不斷的學習，積極學習，不斷開闢新教法。
四、愛幼兒，以身作則影響幼兒
教師的言行對幼兒的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒喜歡模仿，這將給幼兒成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻做出好的榜樣，凡要求幼兒做到的，自己首先做到。堅持嚴於律己。同時，正確處理自己與家長的關係，在家園欄上相互探究幼兒發展的方法、措施。
有關個人師德總結範文 篇13
一個選擇教師職業的人，首先要熱愛教育事業。因此“為教育事業奮鬥終身的獻身精神”把忠誠於人民的教育事業，看成是教師的最高美德，是我緊記的，要像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人。乾一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業業，服從領導，不打折扣，認真、圓滿完成學校領導教給的各項工作任務，是我要做的。
師者，所以傳道、授業、解惑也。德，指道德、品行、思想品質。作為一個光榮的人民教師，必須具備高深的學識和高尚的情操。我認為：做一個現代合格的教師，首先要具備高尚的師德和無私的奉獻精神，還要具有淵博的知識。一個合格的教師，還要有良好的語言修養。在我的工作中，注意訓練和提高自己的語言表達能力，講課時，儘量做到語法正確、合乎邏輯，語言生動、有趣，抑揚頓挫，言簡意賅。
熱愛學生不僅是人民教師道德的一個標誌，而且是人類道德的一個標誌。教師熱愛學生，可以彌補家庭和社會教育的不足，形成學生的良好情感，使教師的影響長久地保存在學生的內心深處。要做一個合格的人民教師，還要熱愛學生。不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關心和幫助。做為班主任，更應該更好的了解、愛護學生。只要我知道的，我力所能及的，我都管。學生鬧矛盾，我給處理;學生犯了錯誤，我耐心說服教育，使學生真正認識並改正錯誤。我還抽時間給學生談心、交流，和學生共同活動，縮短了師生距離，增進1
了師生間的相互了解，等等。
熱愛學生，還表現在教師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。我注意尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生，既統一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區別對待。對程度、水平不同的學生，採取不同的教育方法。關愛每一個學生，特別是差生，使每一個學生都學有所得，不讓一個學生掉隊，把每一個學生都培養成社會有用的人才。因材施教，可以收到較好的效果。
有教育調查表明：知識淵博、教法得當的教師，教學效果就好，學生就喜歡。做一個合格的教師，如果只具有工作熱情是遠遠不夠的，還要具有淵博的知識。我在工作中，虛心向其他教師學習、請教，取人之長，補己之短。大膽實踐，勇於創新，認真鑽研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學方法進行教學，取得了較好的教學效果。
當前，課改的號叫已經吹響。我們只有實事求是的學習，提高才能使教育再永葆青春的光彩。
有關個人師德總結範文 篇14
我是一名教師，在平常的工作中，我注重師德的培養，本學期，我更加積極主動參加教師道德建設的學習，因此也收穫了不少，下面我將我的收穫總結如下：
1。愛崗敬業、奉獻教育是師德的基本要求
教師的職業有苦也有樂，只有愛崗敬業，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收穫。教師不僅僅是在奉獻，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。有了這種成就感、幸福感，千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業奉獻。
2。熱愛學生、教書育人是師德的核心
熱愛學生，了解學生，循循善誘，不歧視學生，建立民主平等、親密的師生關係，做學生的良師益友。教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的'愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關係的愛。這種愛是神聖的，是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。
好多教師都認為，學生的優點，不夸跑不了；學生的缺點，不批改不了。因此，他們總是批評、訓斥、否定學生，而很少鼓勵、表揚、肯定學生。其實，在老師的眼裡不應有教不好的孩子，應當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發現他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。
3、更新觀念、努力創新是師德的新發展
要從以“教”為出發點轉變為以學生的“學”為出發點，教為學服務，教不是統治學生學、代替學生學，而是啟發學生學、引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發展智力以及思想情操受到良好薰陶的場所。教師應是教練員，不是運動員，要讓學生運用感覺器官和思維器官，去學習、去實踐。
總之，在教育中，一切師德要求都基於教師的人格，為人師表是教師的美德。教師應該要起到以身作則的作用，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。
有關個人師德總結範文 篇15
國家要強就必須要有強的接班人,要培養高質量、高規格的人才，就必須建立一支高素質的教師隊伍。而教師隊伍建設的核心是教師的師德，教師的師德決定了教師的素質，教師的素質又決定了教育的質量。因此，加強師德建設工作是時代的需要，是全面推進素質教育，深化隊伍建設的總樞紐，也是搞好教育戰線行風建設，決定教師隊伍建設成敗與否的關鍵。
1.愛崗敬業、獻身教育是師德的基本要求
古往今來,無論社會如何發展變遷,教師的基本的職業道德本質上沒變.工作是瑣碎平凡的，平凡中見偉大，只有愛崗敬業，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收穫。既然選擇了教師這個職業就應當能守得住自己的陣地。
2.熱愛學生、教書育人是師德的核心
乾一行愛一行，教師要熱愛學生，了解學生，循循善誘，建立民主平等、親密的師生關係，做學生的良師益友。世風日下的當今，想要守住自己的底線並不是易事，而能抵制住誘惑並不足夠還要願意付出。教師對學生的愛是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。
為了所謂的私已利益對學生粗暴強管的方法是目光短淺且事半功倍的事，人與人只有有了關愛和平等，才可能進行其它的情感上的溝通，而能做到這些需要我們教師首先能愛上自己的職業，才能為其奉獻自己的愛心。
3.更新觀念、努力創新是師德的新發展
傳統意義的傳道、授業、解惑是對為師者業務職能的概括，今天教師的角色正在發生變化，從“傳道”者轉向學習知識的引路人，從“解惑”者轉向發現問題的啟發人，從“授業”者轉向解決問題的參與人。
要讓學生從分數的奴隸變為學習的主人。要從以“教”為出發點轉變為以學生的“學”為出發點，教為學服務，教不是統治學生學、代替學生學，而是啟發學生學、引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發展智力以及思想情操受到良好薰陶的場所。教師應是教練員，不是運動員，要讓學生運用感覺器官和思維器官，去學習、去實踐。
二、轉變教育理念，實施差異教育
教書育人不可急功近利，需從大處著眼。以剝奪學生個性為代價換取教師的師道尊嚴，以犧牲學生的學習興趣為代價，過分苛求學生的成績，換取暫時的高分,最不可取,所以即使競爭也要講良性競爭,而不能不擇手段。
三、以身作則、為人師表是師德的人格力量
在學生心目中，教師是社會的規範、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等，教師道德素質比教師文化素質更為重要。學高為師，德高為范。教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養成。教師要模範履行師德規範，以自己高尚的人格和品德去教育、影響學生，使學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，從而成為一個有公民意識的人，一個具有良好品行的人，一個真善美的人。
高尚的師德就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。“教師無小節，處處是楷模”。子曰：“其身正，不令而從。”既要言教，又要身教，身教重於言教。這無疑對教師提出了更高的要求。教師要“為人師表”，首先就要特彆強調教師的自重、自省、自警、自勵、自強，以身作則，言行一致。要學生做的，自己首先要做到;禁止學生做的，自己堅決不做，在行動上為學生做出表率。
教師要成為追求真才實學的榜樣。教師不能滿足於先學於學生，而且要堅持繼續學習，堅持終身受教育，具有勇於創新、不斷進取的精神，與時俱進，不斷充實自己。形勢的快速發展，高科技的突飛猛進，讓人感覺到一停止學習，就會落伍。當今的時代，人們只有具備了學習的能力，具備了可持續發展的能力，才能獲得生存的社會位置。教師不但要保持自身一種勤奮學習的能力，還要把這種學習能力無私地傳授給自己的學生。
四、終身學習、不斷進取是師德的升華
在科學和技術發展速度如此之快的背景下，如果不經常處於學習狀態，人們的知識結構很快就會落後於實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊乾、邊乾邊學、終身學習、不斷進取”的觀念。
教育大計，教師為本;教師素質，師德為本。我要努力成為“政治堅定、思想過硬、知識淵博、品格高尚、精於教育、善於育人”的好教師。
有關個人師德總結範文 篇16
作為專職音樂教師已有一個學期了，現將這一學期的教學工作總結如下，以便今後更好地開展工作，彌補不足，精益求精。
一、 課堂教學
堅持以審美教育為核心，注意培養學生對音樂的興趣、愛好及情感，努力做到通過音樂教育陶冶情操，啟迪智慧，激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂時間活動(聽、看、唱、討論、聯想、想像及律動)中，主動地去發現，去探究，去感受音樂，理解音樂，表現音樂，並在一定基礎上創造音樂，對於民工子女學生，他們在平時的接觸中，接觸音樂的機會甚少，所以在有限的每節45分鐘裡面，不但要教會他們一定的音樂基礎知識，還要給予難得的音樂意境的享受與薰陶。
二、 課外活動
為了使學生能夠輕鬆、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質，努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對於破壞課堂秩序的行為也應進行了善意的批評與糾正。存在不足的是對於學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠，總以為學生不是惡意，只是不成熟的表現。所以給他們的環境較為寬鬆，致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今後應特別注意賞罰分明，把握尺度。
三、 課外活動
為了更好地培養學生對音樂的興趣，按學校的計畫，我們舉行了“校園十佳歌手比賽”、校趣味運動“8人9足”比賽，等。學生在這次活動中，也充分展示了自己的才藝。整個活動舉行的還算順利，現場的學生氣氛較好，環節銜接也較順利。主要在互動環節中準備的還不夠充分。在以後的教學活動組織中，我會吸取教訓，積累經驗。在本次“十佳”比賽中，還選拔了其中三位優秀選手參加縣裡的“三獨”比賽，並榮獲了三等獎。
四、 其他
我經常利用休息時間去收集各種音樂文化資料，以便讓學生能多聽、多看、多接觸優秀的作品，從而增長見識，並獲得更多的感悟。此外，我還注意自身的學習，練習專業技能，閱讀一些音樂教育文化等方面的資料。這學期我還分別參加了玉環縣國小音樂優質課展示、中學音樂優質課展示及台州市中學音樂優質課的評比觀摩，讓我受益匪淺。自我感覺，在工作與生活中，做事待人還需再細心，周到，縝密。我希望在到來的20_年裡，不論是工作還是生活都能有個好氣象，認真工作，認真學習，開心做事，以積極向上的進去精神去面對所有遇到的挫折，正視自身的缺點，彌補不足，多多虛心地向領導和同事們請教學習，取長補短。
有關個人師德總結範文 篇17
作為一名教師，本人能認真參加學校組織的政治學習，積極回響黨的號召，堅決執行黨的方針、政策，忠於人民的教育事業，模範遵守《中國小教師職業道德規範》，愛崗敬業，關心集體，樂於助人。在工作上兢兢業業，備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。
一、做一個學習型教師
教師的從教之日，正是重新學習之時。本人能認真學習教育教學理論，積極投身於教科研工作，大膽進行現代教育技術與語文教學整合的教改嘗試。在每上完一篇課文後，我都會寫下自己的反思，以不斷督促自己進步。工作之餘，我儘量每天擠一點時間閱讀專業類的書籍，不斷給自己充電，努力豐富自己的文學內涵。
二、做一個富有愛心的教師
愛學生，就必須善於走進學生的情感世界，就必須把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我經常從小處著手，從學生關心的事尋求最佳教育時機，給學生春風沐浴般的教育。作為班主任，我主動做好學生的思想工作，經常找一些不同層次的學生談心，努力進入每個學生的內心世界，了解他們真正需要的是什麼。其次，我和家長也積極共同探討教育孩子的方法，或上門家訪或主動打電話給家長，使家長的教育更具理性。
三、做一個理念新的教師
目前，新一輪的基礎教育改革已經全面推開，在認真學習新課程理念的基礎上，結合自己所教的學科，積極探索有效的教學方法。在英語課上，我把英語知識與學生的生活相結合，為學生創設一個富有生活氣息的學習情境，同時注重學生的探究發現，引導學生在學習中學會合作交流，提高學習能力。使學生的知識來源不只是老師，更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流，促使學生在學習中學會學習。
回顧一年來的工作，在得與失中思索，自己一直奉行踏實工作、虛心學習的原則，而這或喜或憂、或得或失的'點點滴滴必將成為我生命中的絢麗色彩，點綴著我的人生，在今後的工作中我將揚長避短，爭取百尺竿頭更進一步!師德狀況經過一年的努力工作和不斷學習，我獲益良多。在這裡，我就近一年的師德狀況隨著素質教育的不斷深入，對於教師的師德水平要求也越來越高。教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。
回顧已走過的路，方方面面都有所提高，下面從幾個方面對師德師風進行一下自我剖析:
一、熱愛教師的職業是做好教學工作的前提。本人始終擁護黨的基本路線，全面貫徹國家的教育方針，自覺遵守國家的各項法律法規，熱愛教育事業和本職工作，對教師這個職業充滿責任感、幸福感。一直來，熱愛學校，熱愛學生，注意為人師表，廉潔從表，模範地遵守社會公德，時時處處以師德規範的標準要求自己，教書育人，關心集體，團結、尊重同事，恪盡職守，嚴謹治學。
二、在教學的過程中能堅持正確的方向，堅持用發展的眼光看待學生，以人為本，在教學過程中，告訴同學們，只有學好知識才能提高全民的素質，才能提升國力，個人才能有為人民服務的本領，在現代知識迅速擴張的時候，只有掌握足夠的知識，才不被時代淘汰。積極投身於教科研工作，大膽進行現代教育技術與數學教學整合的教改嘗試。在每上完一堂課，我都會寫下自己的反思，以不斷督促自己進步。工作之餘，我儘量每天擠一點時間閱讀專業類的書籍，不斷給自己充電。
三、關心學生，熱愛學生，平等對待學生。愛學生，就必須善於走進學生的情感世界，就必須把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我經常從小處著手，從學生關心的事尋求最佳教育時機，給學生春風沐浴般的教育。
回顧一年來的工作，在得與失中思索，自己一直奉行踏實工作、虛心學習的原則，而這或喜或憂、或得或失的點點滴滴必將成為我生命中的絢麗色彩，點綴著我的人生，在今後的工作中我將揚長避短，爭取百尺竿頭更進一步!