有關班主任年級工作總結集錦 篇1
時間總是在不禁意間從身邊悄悄流過，還記得第一次踏進一（3）班的教室，面對一張張天真無邪的臉，轉眼間也已經一個學期了。工作六七年了，我是第一次接觸一年級的小學生，不知多少有些苦，有些累，但我都挺過來了。經過這學期的磨練，我的學生們正真體會到了成長的快樂。雖然我們的進步不是很大，但是即使是小小的進步也是我們共同努力的結果。有時，我甚至發現我喜歡和他們在一起，喜歡和他們一起感受酸甜苦辣。我和他們在很多地方形成了默契。以下是自己對這學期來的一些回顧：
一、真誠、耐心，培養學生良好的習慣。
一年級學生的特點就是好動、好玩。如何讓這些孩子適應小學生活，成為一個真正的、懂事的小學生是我碰到的首要問題。我認為，良好的習慣是學習的基礎。因而，我從了解每位學生開始，從小事抓起，注重培養學生養成良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。我利用班會讓全班同學討論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些；在班內利用各種獎勵措施，表彰進步，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。並且，在班中選拔出合適的`學生擔任班幹部，進行培養、指導，鼓勵他們做好帶頭工作，協助教師完成一些工作。同時我清醒地認識到無論哪一種習慣的養成都不能“說到立即做到”，平時要有足夠的耐心、誠心引導學生，期待他們的進步。總的來看，這學期進步的學生還真不少，如：潘好小朋友做小動作的頻率少了，上課認真聽講，思考問題的時間多了，舉手發言的頻率高了！上課愛發獃的賈曉彤也能集中精神認真聽一段時間了；曾經讓人頭大的石金友也有了讓我欣喜的地方，他的字能寫端正了……他們的點滴進步都是我值得開心和驕傲的地方！
二、相信，培養，孩子的能力。
現在的學生幾乎都是獨生子女，嬌生慣養。在家裡父母根本捨不得讓孩子幹活，因此在學校、在教室看見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。每當這個時候，我就指使學生把地上的紙撿起來，放入紙簍。這樣持續了一個多月，學生還是你讓我撿我就撿，你不吱聲我也看不著，沒有一點兒積極主動性，這時我就開始思索，怎樣才能使學生人人關心班級，人人講衛生呢？從這以後，我每天都早早來到學校，首先打掃一下教室，灑上水，發現地上有紙再也不喊學生了，而是自己把它撿起來。幾天過後，有些同學看見地上有髒東西主動打掃乾淨，再也不用老師去指派了，對這些同學我及時的予以表揚，誇獎他們愛乾淨、講衛生的優良品行，漸漸地全班同學都養成了這種良好的習慣，誰往地上扔一塊紙屑，馬上有人譴責他，大家都把破壞班級衛生看成是可恥的事。全班同學都有了為班爭光的集體榮譽感。通過這件事我受到了啟發：指派是被動的行為，不利於學生良好習慣的培養，要讓學生真正養成好習慣，要用正確的方法去引導。
三、幫助，關愛每個學生，“一個也不能少”
重視對後進生的教育工作針對每一個學生的基礎和特點，進行正確的指導和必要的幫助，使每個學生都能得到良好的充分的發展。由於本班男生較多，占全班的三分之二，一部分男生不但難於管理，而且學習不刻苦，成績也較差，所以利用課間、休息時間找他們談心，深入細緻地做他們的思想工作，讓他們樹立學習的信心和勇氣，幫助他們制定學習計畫，和劃分學習小組，提高他們的學習成績。
當然，這學期自己做的不足的地方還很多很多，那是我欠缺的地方，同時那也是我努力的動力！對於不足的地方自己也自覺的想了不少辦法，下了不少功夫，但效果卻並不明顯。我想只有在今後的實踐中再接再厲，努力把工作做得更好。
有關班主任年級工作總結集錦 篇2
這學期我擔任五年級一班班主任，我關心熱愛我的學生，既是學生的師長，又是他們的朋友。我為人師表，以身作則，處處做學生的表率，讓學生在潛移默化中養成良好的學習、生活習慣。為了給學生創造一個良好的學習氛圍，形成團結努力、尊師守紀、積極進取的班風、學風，我在班級管理上花了不少心血。
首先，我選出了得力的班乾，制定了班規，結合少先隊的檢查評比制度，我班也實行登分制，讓班乾協助管理，全體學生進行監督。學生在各方面表現得好就加分，表現不好就減分。每個學生的紀律、學習、衛生、操行情況都從他的登分表中體現出來。到了期末，根據學生得分的高低評出前十名給予獎勵，這樣就形成了一種競爭機制，大家都想得高分，都想辦法在各個方面表現自己，為自己奪分，因此，無論是學習還是紀律，學生都有了很大進步，班主任也省去了很多管理上的繁瑣細節，大部分學生會很自覺地遵守紀律和學習。這樣有效地激發了學生各方面的積極性，無論是學習、紀律還是衛生、兩操都比以前有了很大進步，這學期我們班共獲得 面流動紅旗。
其次，為豐富學生的課外生活，我班這學期開展了豐富多彩的活動。本學期我們班開展了豐富多彩的班隊會活動，學生在活動中得到鍛鍊受到教育，如：崇尚節約隊會，安全知識隊會，猜謎語隊會，講故事隊會等，還定期出版牆報，學生的特長得到發揮。另外在12周的籃球賽上，我們班的學生表現出來的集體榮譽感讓我感動，他們奮力拚搏的精神也值得表揚。通過這些活動，培養了學生的動手、動腦能力，也讓學生充分展示了自己的特長。
作為班主任，學生的思想教育工作是必不可少的。每周的星期一早讀課都是我對學生進行思想教育的固定時間，利用這20分鐘，我會針對最近的事情向學生講一些做人的道理和做事的原則、方法等，教會學生一些課堂上學不到的社會知識，讓他們學會區分是非。有時也會利用其他時間針對個別學生的問題找學生談話，及時糾正他們的錯誤。語文課上，更是經常結合課文內容對學生進行各個方面的思想教育。
學生在學校，安全第一，所以安全教育是我每天放學前的必要內容。除了教育學生注意用電、用火安全和交通安全以外，還強調學生不準下河游泳，不準玩危險遊戲，如爬樹、玩彈弓、玩玩具槍、追逐打鬧等危險的活動都不允許做。
作為班主任，抓好學生的學習是首要任務。針對我班學生基礎差、學習積極性差的特點，我特彆強調學生一定要做好複習和預習工作。每天早讀前我都進教室檢查學生的複習、預習情況，監督學生養成良好的學習習慣。在段考後，給家長發了家校聯繫條，要求家長和老師共同監督學生完成學習任務。對於基礎較差的學生，採取結對子一幫一的方式，讓學習好的學生幫助差生，大家共同進步。經過一學期的努力，我班學生的學習成績有了提高，學生學習的積極性也高了，班上形成了你追我趕、不懂就問的學風。
我不僅關心學生的學習、紀律，還關心他們的生活和思想情況，對我班的學生基本都進行了不同形式的家訪，對學生的家庭情況了解很清楚，加強了學校和家長的聯繫，為更好的教育學生進行溝通。還經常和學生拉家常聊天，及時了解他們的思想動態。對不遵守紀律的學生耐心教育，不歧視他們，讓他們感到集體的溫暖，老師的愛。作為班主任，我以身作則，每天早早來到學校輔導學生的學習和打掃衛生情況，要求學生做到的事老師首先做到，對學生一視同仁。
總之，這個學期我們班的班風、學風比上學期有了更好的轉變，學生的集體榮譽感更強，學習的積極性更高，紀律、衛生各方面做得更好。
五年級班主任工作總結
過去的一學期里，我班在學校領導的統一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、生活等方面都取得較突出的成績。現將本學期的工作總結如下：
一、加強對學生的思想道德工作，培養學生良好的品質，淨化學生的心靈，努力培養又紅又專的合格人才。為了配合學校少先隊大隊部和政教處的工作，我們班積極開展了許多有益於學生身心健康發展的活動。例如，“積極參與感恩父母活動”、“‘為中華之崛起而讀書’的主題班會”、“‘美化校園、保護環境從我做起’的實踐活動”、“黑板報的創辦”等。同時，我也經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，及時對學生進行針對性的教育。
二、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養“求知、立志、活潑、團結”的班集體。在這個學期里，一方面，我慎重地選拔和培養班委成員：第一.大力表揚班委優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小班委樹立威信；第二.在鼓勵班委大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴格要求班委個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即以點帶面；第三.培養班委團結協作的精神，通過班委這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，紮實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規範》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規等等諸多方面。務必使每個學生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌。
三、根據學校工作安排和本班實際情況，擬定了全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確到我們全班和小組正在努力奮鬥的目標是什麼，避免了盲目、低效地學習和生活，從而增強了集體的凝聚力和動力。同時積極抓好後進生的轉化工作，儘可能創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅，努力幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的位置和學習方向。
四、積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。五年級學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利於學生身體素質的提高，而且也有利於學習效率的提高，每次活動我都親臨現場與學生一起活動並適當予以技術性的指導，這樣不僅可以防止意外事故的發生，而且也可以加深與學生感情的交流。
五、積極主動地和各科教師聯繫，協調學校各方面的教育力量， 發揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、採納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關係，在處理師生矛盾時，儘量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高。成績只能說明過去，教無止境、學無止境，在新的一學期里，我將不斷地探索教育管理的方法，及時總結經驗教訓，虛心向老班主任、老教師學習，以便將自己的管理水平推向更高的層次。
有關班主任年級工作總結集錦 篇3
本學期我擔任初一班的班主任工作，一年來，我認真負責，勤懇敬業。所以班級一直比較穩定，初步形成了良好的班風、學風。學生之間已形成了一定的競爭氛圍和團結友愛的可喜局面，班級已經有了一定的凝聚力。但也有一些方面不盡人意，還需繼續努力。一年來，我主要是從以下幾方面入手：
一、開始，給學生立下一個規矩
新學期開始，我就對班級工作處處留心，從小事入手，對出現的問題從嚴處理，特別是從軍訓開始，我每天了解每個學生表現，對每個學生有一個初步的了解，開學後，我注意對症下藥，基本上就在短時間內控制了班級的各方面。
二、小事做起，培養學生良好的學習、生活習慣
不論是在學習上還是在生活習慣上，我都要求學生養成良好的習慣，學習上，要求獨立按時按質按量完成，行為規範上，要求遵守一切規章制度，做文明學生。
三、會課延伸，樹立良好的班級輿論導向。
重視班會課的作用，堅持每堂班會課都進行思想教育，樹立好的榜樣與典型，使學生具有集體榮譽感，使班級形成良好的風氣，讓學生知道對與錯，好與壞。使違紀學生在學生中沒有市場。違紀後會受到其他學生的輿論譴責。
四、從學生心底出發，適時關心學生。
對學生從嚴，但不可無限嚴，抓住學生的.心是很重要的。表揚與批評同樣重要，時常從生活上關心學生、與學生家長保持一定的聯繫，將對學生很大的幫助。
總之，班主任工作是一項複雜而有辛苦的工作，要做一個好的班主任，還必須具備一顆高度負責的心，只有這樣才可能做好。今後我還應當繼續努力，多向老班主任學習，爭取做得更好。
有關班主任年級工作總結集錦 篇4
這學期一個多月的班主任工作，辛苦有加，但收穫頗多，從學生的成長進步中，我感到工作的樂趣。在本學期，我具體做了以下工作:
首先，在開學初，我帶領學生先學習了有關新型冠狀病毒的知識，並了解了防疫安全知識，同時，我還要求學生加強自身素質鍛鍊和品德修養。
作為三年級的孩子自覺潛力差，針對這點，我首先從他們自身的性格特點出發，加強對孩子們思想素質的教育，讓學生明確自己除了學習以外要做的事情還很多，讓他們懂得既要成材又要成人的重要。讓孩子們給自己定一個目標，然後向著這個目標努力。
其次，學生養成習慣的培養。
由於上了兩個月的網課，學生有了不好的行為習慣，開學初，我就要求學生認真學習校規和班規，從小事著手，嚴格按照學校的規章制度來要求自己，把學校當成自己的家，不做有損學校榮譽的.事情，不對學校的公共財產進行破壞，不亂扔垃圾……不因為成績好而放下對其嚴格要求。
第三，選得力的班幹部。
無論是學習還是紀律衛生上各個方面我都選有班幹部，讓全班學生都能當上班幹部，都能成為老師的幫手。事實證明，同學們的自我約束增強了，班級紀律和學習也有顯著提高，這也是我這個做班主任的感到最欣慰的。
第四，獎懲分明。
教師明確地告訴學生，老師不是傻瓜，你們的一舉一動一言一行，我心裡都有數。作為一個合格的班主任，要善於發現學生的閃光點。對好的，大加表揚，讓學生多發揮自己的優點。做錯的，決不姑息，並儘量在錯誤出現之時，不掩飾，不迴避，分析根源，杜絕再次犯錯。
同時教師還就應公平寬容地對待每一個學生，不計較學生是否犯過錯誤，在教師的眼裡沒有優差之分，不以學生的過去評價未來。對後進生，不急不躁，以一顆等待的心，激勵他們，讓他們與好學生坐在一齊，多提問多交流，促其不斷進步。
第五，多和家長聯繫。了解學生不同的家庭背景，並對家長滲透親職教育。這樣家校聯合，共同提高教學質量。
總之，一個合格的班主任，就要處處為班級著想，為孩子著想，一句話"為了孩子的一切，為了一切孩子."
有關班主任年級工作總結集錦 篇5
一學期又過去了。本年級的九位班主任梁靜、歸雲(之後是李琦)、汪小容、劉巧、楊華、黃下夏、蔡敏潔、呂圓圓和吳美琴經過共同努力，這學期完成了以下工作：
1、強化了班主任工作職責心、科學化的教育意識。
本年級班主任老師都偏向年輕化，他們有熱情，但是有時缺乏科學的教育理念和實踐指導，對待孩子有時缺乏耐心，不能冷靜進行理性分析，也欠缺科學的認識。針對這種狀況，我們經常就一些具體案例進行分析、探討，大家互相學習，取長補短，讓班主任們在工作中更沉著，更科學，更理性。
我們年級三七班有個尤鵬程，三三班有個費楠軒，兩個孩子雖然處在不同的班級，卻有許多共同之處：不聽老師和同學的勸告，喜歡在課堂上下座位，對老師布置的作業置之不理，時常欺負他人，而且對自己的行為認識不清。針對這一現狀，我們多次利用課餘時間，忙裡偷閒，一起討論商量，追溯尋找兩個孩子構成這些特點的原因(包括家庭環境和社會環境以及教育等因素)，最終對孩子的解決之道達成共識。在具體的實施過程中一旦出現狀況，我們將再次商討，修正方案。儘管兩個孩子現在仍然問題多多，經常對班上的孩子構成一些小的傷害，但是能夠平安的度過一個學期，也是我們很欣慰的結果。
在本學期的教育工作中，特別值得一提的是二班的歸雲老師，雖然人年輕，還懷著身孕，腿腳腫得連穿鞋子都很困難，但是從不叫苦。她總是說："我只要還能夠堅持，就必須要好好地管著我們班的孩子們。"樸實的話語中包含著老師對孩子深深的愛和關注。六月以後，李琦主動承擔起了二班的班主任工作，並且一如既往的擔任兩個班的數學教學，班上狀況良好，取得了家長和孩子的一致好評。
年輕老師們經過不斷地磨礪，已經漸漸悟出了班級教育的一些門道，他們懂得只有不斷學習，不斷向有經驗的老師取經，並且沉下心來仔細琢磨，才能使自己成長更快，走得更踏實、穩當。正是她們的勤奮好學，我們年級的每一個班級現在都很好，而且學習的氛圍也日漸濃厚。
2、各班都強化行為習慣養成教育，抓好同學們的常規。
班級常規是校園教育的重要組成部分，一所優秀的校園往往需要在細節上花更多的時間，追求更好的效果。我們年級所處的樓層在堂正樓的四五樓，下樓比較擁擠，容易造成擁堵，課間休息時分人來人往，有必須的安全隱患。為了幫忙孩子們愉快度過課間十分鐘，我們全體班主任反覆磋商和試驗，期望尋找到最適合孩子玩耍的遊戲。經過多次實驗反覆觀察，最終我們給孩子買來了五子棋、跳棋、軍棋以及大富翁等益智玩具，每個班還購買了一些魔方發放到孩子手中，讓孩子們在玩具中愉快玩耍。
女孩子相對好靜，三二班和三三班還有目的的教孩子玩"抓子"、"跳皮筋"等項目，還開展了小組比賽，以此推廣遊戲的開展。
男孩子們除了玩這些相對較靜的遊戲，也喜歡打桌球、籃球等體育運動。我們鼓勵孩子在午休時間到樓下去活動，既減輕了教室和走廊的壓力，也讓孩子得到了放鬆和釋放。
經過這樣有意識的引導和幫忙，現在孩子們的課間十分鐘顯得搞笑快樂，他們不再三三兩兩紮堆在一起聊網路遊戲，追逐狂打，安全隱患也消除了很多。
關於孩子日常的三佩戴和清潔衛生方面，老師們一向不鬆懈，每一天都派專人進行檢查監督，個性是清潔衛生，檢查細緻入微，從教室的窗戶、門玻璃、過道、座位到每個人的個人清潔衛生，無一遺漏，而且孩子們檢查總是早中晚各進行一次，現在孩子們的清潔意識有了明顯的增強。
午餐午休時間是管理上的一個難點，稍微不注意，就可能有孩子因為端著碗跑將飯菜倒到另一個孩子身上，也有可能因為排隊秩序產生糾紛，更多時候則是孩子們大著嗓門聊天喧譁。為了維持午餐秩序，我們年級守午餐的老師輪流堅守，幫忙孩子維護紀律。同時各班也找一個小幹部出來監督大家打飯菜，提醒大家不要隨便倒飯菜，注意走廊的安靜和清潔。現在整個四樓午餐時間比過去安靜多了，也乾淨多了。
午休時間更是傾注了老師們的心血。12點40的午休鈴響，各班的孩子就自覺的拿出準備好的課外書籍，靜靜地閱讀起來，整個樓層沉浸在默默地書香氛圍之中個，聽不到一點雜音。
我們老師的老師們早就明白，讓男孩子成為紳士，女孩子成為淑女，需要的就是在書籍氤氳的環境中慢慢薰陶，漸漸成長。所以午休是孩子們在書海遨遊的最佳時段。也使得午休時光成了一道獨特的風景線。
3、開展了一系列搞笑的活動，讓孩子們的每一天都值得期盼，讓三年級的學習生活豐富多彩。
本學期我們年級開展了幾次大的年級活動：到校外欣賞秀麗的春景，感受春天帶給我們的驚喜，同時認識不同的植物；到龍泉爬金龍長城，體驗放風箏的快樂；關注西方節日，舉辦萬聖節知識小報展覽，比較東西方文化的異同；參加校園的科技活動月製作飛機模型的活動，了解科學基本知識，激發孩子的創造性；了解身邊的寵物--"走近巴西龜"的宣傳活動，讓孩子們了解物種入侵帶來的危害，同時讓孩子勇於挑戰自己，走進小區搞好宣傳活動；參加了校園的運動會，挑戰自己；舉行了六一義賣活動，孩子們受益匪淺。
與此同時，各班還分別舉行了許多搞笑的班級活動，推動校園書香校園的進程，提升孩子們閱讀的興趣：一班以閱讀為導向，舉行了朗讀擂台比賽，二班開展了查字典比賽，三班則進行了課本劇表演，四班講故事，五班詩朗誦，六班看看誰積累的成語多，七班浸潤書香的唐詩誦讀，八班和九班則舉行了走進詩人的故事講演。
豐富的活動，精彩的故事，孩子們在這些活動中不儘管受到經典的.人文故事和豐富的人文精神，更從中體會到讀書帶來的樂趣。
4、老師之間團結協作，努力打造優秀的三年級團體。
正是因為我們年級的老師以年輕人居多，所以大家都能夠認識到自身的局限，都明白要學會取長補短，要虛心的向他人學習，把別人的經驗與自己的實踐相結合，所以整個年級的老師分外團結。一個人有困難，其他人都會伸出援助之手給予幫忙。不管是哪個班的孩子，只要一個老師能幫忙他，大家都自覺自愿的去鼓勵和幫忙，解決具體問題。不管是哪個老師要上課要說課，遇到疑惑，辦公室的老師們都會主動上前。就像劉巧老師和蔡敏潔老師要參賽，只要辦公室的老師有空，就義不容辭的去聽課去說課，能幫多少就幫多少。
現在的三年級，是一個優秀的團結的和諧的民眾。這是我們三年級全體老師的驕傲和自豪。
有關班主任年級工作總結集錦 篇6
班主任是班級工作的舵手，是學生成才的導師，是學生靈魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。我當班主任多年，現就班主任如何做好德育工作談幾點體會。
一、當好“心理醫生”，因人施教
“教師應當是心理醫生”是現代教育對教師的新要求。現代教育的發展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應當是學生心理的塑造者，是學生心理健康的維護者”。作為一名心理保健工作者，也許不是一個班主任的主要任務，然而作為一班之“主”的班主任，能否以科學而有效的方法把握學生的心理，因勢利導地促進各種類型學生的健康成長，將對教育工作成敗有決定性的作用。
如何做好學生思想政治工作，如何正確地進行心理上的輔導與疏導，培養學生健康的心理和健全的人格呢?我的做法是：
1、一把鑰匙開一把鎖。每個學生的素質、才能、知識、個性和興趣等都是有差異的。由於受不同的自然環境的影響，對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法，這就要求班主任老師深入學生中間，與學生交朋友，熟悉每一個學生的情況。及時了解學生中間存在的問題，區別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實際出發，具體問題具體分析，把握學生思想脈搏，對症下藥，把“心理醫生”工作做好、做活、做細，達到因人施教的目的和效果。
2、循循善誘。班主任幫助後進生不能急於求成，對暫時後進的學生要注意尊重和愛護他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學生要動之以情，曉之以理，既不傷害學生的自尊心，又達到教育目的。對後進生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發現他們的閃光點，鼓勵其進步。班主任教育學生，要把良好的願望和正確的德育方法結合起來，特別要遵循心理規律，注重心理輔導，通過教育、疏導、啟示，使學生的思想問題得到解決。
3、重視心理健康，做學生的心理“醫生”。由於部分學生心理素質脆弱，導致了各種心理障礙的存在：表現在學習上的緊張、焦慮乃至恐懼;表現在人際關係上的懷疑、孤僻、嫉妒;表現在社會關係上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣，學習、生活等遇到挫折時，就心灰意冷，苦悶不安甚至消極態度等等。針對這些現象，平時我就開展一些有於培養學生心理素質的活動，培養現代意識、競爭意識，培養開拓精神和吃苦耐勞的精神，提高社交能力、創新能力和承受挫折的能力，使他們在集體交往中保持一種融洽、正常的心境，促進學生個性心理的健康發展。
二、精心策劃主題班會
主題班會融思想性、知識性、趣味性、藝術性、參與性於一體，寓教於樂，陶治學生的情操，轉變和提高學生的思想認識。我注意主題班會內容的系列化，內容豐富，又符合學生實際，各種類型的主題班會課對學生的思想道德、藝術審美能力、心理素質的提高有巨大的推動作用。
三、與日俱進，探索德育新方法
班主任要根據新時期德育工作出現的新問題、新情況，與日俱進，探索新的方法：
一是為人師表，以身作則，身教重於言教，榜樣的力量是無窮的。班主任的模範行動無時無刻不影響著學生，因為學生不僅聽其言，而且觀其行。要求學生做到。班主任只有教書育人，為人師表，才能以自己的人格力量影響學生，培養學生高尚的道德情操，幫助學生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。
二是以情感人，對學生要充滿愛心，做學生的德育工作要想學生之所想、急學生之所急，要將心比心，以心換心。對經濟困難的學生、生病的學生，班主任應該關心照顧，組織學生送溫暖，給學生解決實際困難和具體問題，把做思想政治工作同解決學生實際困難結合起來,儘量做到以情感人，以情動人，把德育工作落到實處。
三是建立德育評價機制和規章制度。德育工作要逐步規範化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育評價機制和規章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要內容是：小學生守則、日常行為道德等，建立學生操行評分制，每日根據學習、生活各項活動的情況總結評分並加以獎勵、懲罰，在嚴格管理的同時加強思想政治教育，使兩者緊密結合，把規章制度的要求變成學生的自覺行動，從而為做好德育工作提供機制和制度上的保證。
通過班主任如何抓好德育工作，當然遠遠不止上述三個方面，其方法肯定是多種多樣的，但我想，如果在班工作中，班主任能長期有意識地注意這三個方面，一個良好道德個性是一定可以培養出來的。
有關班主任年級工作總結集錦 篇7
本學期即將結束，回顧在此學期四年級班主任工作突出表現在以下幾個方面。
一、抓“校園班級環境”
強化“校園、班級”是我的“家”意識。我們師生大多數時間在學校，校園衛生，班級衛生必須抓。一學期來，四年級班值日生在校園衛生責任區做到每天清掃一次，灑水、掃地，地面做到無紙屑，無灰塵。教室做到通風、潔淨、明亮。我同樣參加並督促完成。
二、抓“生命重於泰山”
1、“安全教育”是我鄉各校永恆的主題。關愛生命，珍惜身體，人人有責。通過晨會、班會，不其厭煩地講“安全教育”，班主任要時時刻刻善意的提醒。
2、今年，全球性流行甲型H1N1流感。作為班主任的我高度警惕，流行期及時給學生量體溫，做記錄。申權同學輕微發熱，咳嗽不間斷。我快速反應，通知家長帶去醫院檢查，並得到妥善治療。
三、抓“學生教學成績”
11月中旬，明光市教育局通知統一檢測四年級語、數、英三科教學成績。我及時與班級任課老師聯繫，應對高度重視這次抽考。作為班主任犧牲自己的時間，精心教學，複習。使我班學生統考平均成績與橋頭教研分會29個班級相比，語文取得第6 名的好成績，其它兩門排列中等。
四、抓“興趣小組活動”
“興趣小組活動”年年成立，究竟班主任開展了沒有？有的可能是紙上談兵。這項工作要紮實有序地開展，豐富學生的學習生活。
20xx年9月28日開展朗讀興趣小組活動；20xx月10月12日開展了寫字興趣小組活動；20xx年10月28日開展美術興趣小組活動……本學期達七次活動。
五、抓“學困生的轉化”
這項工作是實質衡量班主任工作的重點所在。我班學困生有七名。這些孩子很可愛，主要學習沒有一點基礎。我循循善誘，體貼關心，倍加關愛，和孩子交流，讓這些學困生傾訴內心的話，視老師為朋友，讓善意和友情化作無窮的學習動力。通過一學期的努力轉化，他們的學習成績有所提高，我感到很欣慰。這就是班主任的智慧結晶。
有關班主任年級工作總結集錦 篇8
班主任工作千絲萬縷、繁雜羅嗦。而初三年級是教育管理最關鍵的一年，也是班主任班級管理工作的重頭戲。本人在這關鍵一年裡接受了畢業班的班主任工作。本學期我主要從以下幾個方面進行了班級管理：
一、認真分析班級的實際情況。
87班去年就讓許多老師感到頭痛，厭學、抽菸、喝酒、談戀愛，更為嚴重的是有部分同學喜歡深夜外出活動，班主任、科任教師都更換較多。本學期該班又是全校最大的一個班級，生源比較複雜，新增加了留級、補習、轉學、轉班的同學，共有53人，而要參加中考的同學卻是全校最少的一個班，面對如此複雜的班級，我覺得壓力好大而責任更大。
二、緊抓常規管理不放鬆。
（1）利用每周五的第四節班會課對學生進行思想道德教育、安全衛生教育。本學期先後以“外在美與內在美”，“初謊的代價”，“一句氣話賠償2、8萬元”，“飽嘗早戀的惡果”，“都是夜出惹的禍”進行專題教育，用同學耳熟能詳的事例感染他們。
（2）根據本班學生的特點，剛開學就從多方面做了較為仔細的調查工作，對相關學生的表現有了較為清晰的了解（例如，張繼王、李元軍等的抽菸成癮，楊新發同學的懶散怕學，楊學春、徐佳坤的謊話連篇，李繼成、楊學春的夜出酗酒）。因此，在平時的工作中特別的對他們進行關注，有的放矢加強教育和管理；每天堅持個別做學生思想工作，不過一學期來的努力，好象都白費力氣。
（3）對班級的衛生等各個方面的值日責任到人，保證了教室的窗明几淨和各個值日區域的保潔到位，這方面，我班同學做得較好，
三、積極聯繫各科教師，努力維護科任教師威信。
學生的主要任務是學習，成績是學校、老師和家長最關心，針對每次月考，我跟科任老師進行分析和研究，幫助學生查找原因和錯誤細節，總結經驗和教訓，鼓勵先進，鞭策落後，讓同學學有所獲。
有人在背後對我們班的學生說“某某老師教不了”；“某某老師講課講不明白，沒有以前的老師教的好”“某某老師對你們班如何如何”等等，這對於不能明辨是非的14、15歲的學生來說，簡直就是一種無情的誤導。學生因聽了這些話而不好好聽該老師講課，不按時完成該老師布置的作業。對此我給同學們講了“尊其師則信其道，信其道則成其才”的道理，通過班會活動讓學生明白適應不同風格教師的教法是對自己有益的。並告訴同學我們的老師都是合格學歷，科班出身！而且至少都有幾年的教學經驗，講不明白、教不了，怎么會有那么多成績好的學生？如果你對老師有意見或看法，是出於善意，可以找老師當面談，我覺得這是最好的辦法。經過開導，大部分同學的思想有所轉變
四、積極開展家校聯繫。
精心設計每一次家長會的內容，與學生家長互通有無，互相暢談。同時經常性地與學生家長電話溝通、家訪、把家長請進來，說心裡話、說實在話，一切都為了孩子。本學期家校聯繫71人次（包括一次家長會）。
五、積極組織班級活動。
為了減少學生的違紀行為，豐富學生的課外生活，開闊學生的視野，在班上建立圖書室，老師和同學都把自己的一些有益的雜誌捐出來供大家閱讀；在教師開會時間，要求全班同學在教室里聽音樂學新歌；把班上男生分成四個小組，進行班內或班級之間的各類球賽；組織一分鐘競賽活動；節日晚會、節日祝福；帶全班同學到外交遊等。
六、取得成績及存在問題
在學校領導、生活教師、值周教師、年級組長及任課教師的共同努力下，我們班取得了一些成績，班級中的凝聚力較強，同學們的思想有所轉變；班級衛生隨時乾淨；在第一次月考、期中考和最後一次月考中，我班進入年級前60名的同學在3個普通班中最多；元旦畫展中有兩個同學獲得一等獎，元旦書法賽中兩個同學獲得一等獎，三個同學獲得二等獎；元旦運動會中，雖然總體成績不太好，但同學們的團隊精神精神卻體現得淋漓盡致；元旦歌詠晚會中，兩個節目均榮獲第二名，集體獲得二等獎。
以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有經驗，然而更多的是教訓。如果問我當班主任的感受的話，我會說，是很累，但很充實。是領導、家長及學生的信任使我背負著責任，是強烈的責任心使我激流勇進。我可能不會取得太大的成功，但面對學生，我可以說一句：你們的老師面對過去，無怨無悔！我知道，在班主任工作上我做的還遠遠不夠，與領導的要求以及和優秀班主任相比還有差距，但我永不放棄。
有關班主任年級工作總結集錦 篇9
時間總是匆匆而過，剛剛還沉浸在緊張的複習中，轉眼又到了自我總結的時刻，回首一學期的工作，有過喜悅也有過遺憾，但看到自己的學生在失敗與成功中不斷摸索前進，心中還是倍感欣慰。接下來我將這學期的工作總結如下：
一、班幹部隊伍的組建和培養。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班幹部決定的。班幹部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是班主任的小助手。我這學期這樣精心培養班幹部：其一，大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助他們樹立威信；其二，在鼓勵班幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用；其三，培養班幹部團結協作的精神，要能夠通過班幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心。這個學期，其他各任課老師反映我班的班幹部管理能力較強。
二、做好學生的安全教育工作。
平時上課抽出幾分鐘進行安全教育，主要在班會課上專門組織，教育學生遵守交通規則，注意人身安全，不下河洗澡，不到危險地帶玩耍，注意食品安全，不購買小攤小販出售的不潔食品。學生課間玩耍時也要求他們注意團結，不打架，以免出現事故。竭盡全力把安全隱患消滅在萌芽狀態。
三、加強與家長之間的聯繫，共同教育好學生。
除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，與家長聯繫，取得家長協助，才能把學生教好。我班學習有困難的和學習懶惰的學生較多，平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮、學習懶惰的同學更要家長共同管教。
忙碌的一學期工作已經結束了，回顧這一個月的代理班主任的工作更多的是缺憾和不完美，總是感覺到有很多該做的工作沒有完成好，很多好的想法沒有得到貫徹和實施，儘管做了大量的工作也付出了大量的精力，但是班級總是還存在著這樣或者那樣的毛病，總是感覺沒有一個十分系統的規劃和剛要。
本學期工作的反思：在前面的班主任工作中自己最大的缺欠是與班級的學生交流太少，沒有和孩子做好情感交流，導致很多工作做起來不是十分的.得心應手。沒有真正的實行人性化管理，沒有關注學生的實際需要，很多事情總是有些想當然，以自己的思想為核心，沒有真正的站在學生的角度出發考慮問題。在今後的工作中自己會加強與學生的思想交流和溝通，採取多種形式與學生互動，真正的調動學生的主觀因素，調動學生的非智力因素，以達到親其師信其道。真正的達到班級的人性化管理。
總之，班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務又在千變萬化，我們只有在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新台階
有關班主任年級工作總結集錦 篇10
回顧本學期的班主任工作，在我跟學生取得共同成長的過程中，心中充滿感激。本學期，我擔任20xx級2班班主任工作。在學校領導的支持下，在政教處的配合下，我順利地完成了學校布置的各項任務。但也存在一些問題和不足，為在今後的工作中進一步發揚成績，克服不足，揚長避短，更好地指導今後的班級工作。現對本學期的工作總結如下：
（一）注意班幹部的培養
進入八年級以後，我班班幹部換屆重新選舉，由學生民主投票，產生了一支能力較強，有一定影響力的班幹部隊伍。對待班幹部，我積級引導，大膽使用，注意培養他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責”。另外，定期召開班幹部會議，研究解決出現的問題，同時布置新的工作和任務。這樣，由於班幹部積級配合，以身作則，從而帶動全班，收到了較好的成效。
（二）注意養成教育和傳統道德教育的結合
針對我班個別學生紀律開始鬆動起來，不喜歡別人對他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來，如曠課等，面對這些違紀情況，如果不注意引導或引導不當，學生很容易在這個特殊的學習和生活階段走入岔道。我的具體做法是：
1、加大學習、執行《中學生守則》、《中學生日常行為規範》的力度。我藉助主題班會、演講會、競賽等各種形式的活動，來引導學生學習，執行《中學生守則》和《中學生日常行為規範》，並且配合政教處執行嚴格要求學生平時穿好校服，不穿拖鞋，每天自行檢查、督促規範養成的效果。
2、注意樹立榜樣。俗話說“說一千，道一萬，不如親身示範。”榜樣的力量是無窮的。人微言輕放主任言行舉止特別重要，要求學生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學生講文明，講衛生，班主任事先要做到，平時注意嚴於律已，以身作則，時時提醒自己為人師表。
3、注意寓教於樂，以多種形式規範學生行為。單一的教育管理方式不適合人的接受心理，開展豐富多彩的活動，寓教於樂中正好適合學生的心理特點，能提高教育管理的可接受性。為此，我先後開過多次主題班會，開展感恩教育，效果都很好。
4、加強對學生心理素質的訓練、提高學生的應試能力。在考試中學生心理素質的高低直接影響到學生知識水平的發揮。為此，我充分利用每次考試前的時機，採取集體方法指導、個體情況分析，對學生進行應試能力的訓練。有計畫、有步驟地克服學生的怯場心理，逐步提高學生應試的自信心，為學生取得理想成績奠定基礎。
（三）積極主動地和各科教師聯繫，協調密切師生間的關係，發揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、採納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關係，在處理師生矛盾時，儘量避免激化的矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，創造師生交流的機會和環境，以增進師生情誼。
（四）積極抓好後進生的轉化工作。
後進生的教育和管理歷來是班級工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對後進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
（五）積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。
國中學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利於學生身體素質的提高，而且也有利於學習效率的提高，每次活動我都親臨現場與學生一起活動並適當予以技術性的指導，這樣不僅可以防止意外事故的發生，而且可以加深與學生的感情交流。
總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高。但是成績只能說明過去，教無止境、學無止境，在新的一學期里，我將不斷地探索教育管理的方法，虛心向別人學習，以便將自己的管理水平推向更高的層次。
有關班主任年級工作總結集錦 篇11
班級是學校肌體的細胞，學生在校生活的“家”。從教育的角度看，它是學生實現成長和社會化的重要基地。因此，提高學生班級生活的質量和班集體建設是班級工作的重要任務。本學期，我接任了四年級（4）班的班主任，針對學生的特點，我在班級管理中滲透了新基礎教育的育人理念，努力推進多元化評價，增加評價的頻率，把評價的責任還給學生；努力營造富有成長氣息的班級文化氛圍，使整個班級煥發了勃勃生機！
首先，在新學期開始，我多方面了解學生，並根據學校工作的總要求，組建了臨時班幹部隊伍。一個月以後，我讓全體學生對臨時組建的班幹部進行評價打分。在此基礎上，開展了“班幹部競選”活動，讓學生將自己的興趣、能力對照起來，對班級所設崗位進行選擇和競爭演講，學生們則根據該生的平時表現和競爭演講再次打分，最後以全班同學舉手通過的方式確立本班新一任班幹部隊伍。這種體現民主的班級管理，讓學生全員參與、全程參與氛圍的營造，促進了學生自我意識和發展能力、評價能力的開發。同時也將班主任的消極管理轉變為學生的積極管理。
其次，增設班級崗位。在班內，我讓學生在充分討論的基礎上制訂了大到班主任助理，小到值日員等所設崗位的工作職責；建立了“對工作認真負責、關心集體、熱愛勞動、尊師守紀、團結友愛、學習進步”等學生的定期評比制度，並在板報上開闢了“小小評比欄”，將評比結果每周一次登上板報。除此之外，我們還建立了班內小明星評比制度，如繪畫、書法、舞蹈、學習、寫作、勞動、進步、愛心等等，設立了“小明星展示台”和“佳作欣賞”專欄，“小小圖書角”等，使每個學生都有表現自己的機會，為學生的個性發展營造了良好的文化氛圍，使整個班級充滿了成長的氣息。
由於這一系列制度與專欄的推出，涉及到方方面面，各個層次，不僅豐富了班內評價，而且開創了積極向上的新局面，掀起了“比學趕超”的熱潮。同學們都在極力地展示著自己的“閃光點”：班內關心集體的越來越多，熱愛勞動的越來越多，為集體出謀劃策的也越來越多……
重視人的全面發展，重視學生完整人格培養、個性充分發展，是21世紀教育的重要內容，也是當今世界各國教育現代化的重要目標和共同趨向。實行素質教育，創建一個良好的班集體，培育學生完整人格，這是班主任肩上責無旁貸的重任。我認為，班主任在有效地進行班級管理的過程中，不能僅靠一個或幾個教師嚴格管理，關鍵是要教育和指導學生學會自我管理，使每個小學生做到既是管理的對象，又是管理的主體，達到“管，是為了不管”的目的。
自我管理，可以提高他們自我教育的能力。從根本上說，兒童能否受到良好的教育，有內外兩個方面因素的影響。而引導小學生自我管理正是其內部因素髮揮積極作用的重要途徑，使學生在更好的環境中接受教育。“獨立”不僅指不依賴父母，有較強的生活自理能力，更重要的是指不迷信書本，具有開拓創新的思維能力。在班級管理中有效地實行自我管理，有利於兒童認識自我，了解他人，明確人與人之間的合作關係，為培養“社會化”人才打下了堅實的基礎。
總之，作為一名國小班主任，應該認真抓好班級管理工作，充分發揚民主，讓全體學生積極參與管理，千方百計調動他們的積極性和創造性，培養他們獨立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教師管理向學生管理的過渡，真正扮演好引路人和協調者的角色。
日子過得真快，轉眼間，一個學期就過去了。本學期，我擔任了四（5）班班主任。作為四年級班主任，面對著班上四十三名學生，我始終以“犯錯是孩子的權利，糾錯是師長的責任，培養孩子自我教育能力是師長的使命。”為理念，從我們四（5）班的班情、學生的學情等出發，在班級管理上，主要抓了以下幾個方面的工作：
一、注重幹部隊伍的組建和培養。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。
由於所有的學生都經歷了一個學期的不平衡發展，我對原有的班委會進行重大的調整。在班幹部的產生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班幹部失去民眾基礎，給日後的工作帶來不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的"民主"，讓學生完全"自決"，一些學生往往會傾向選舉自己的"好朋友"，以便在以後的班級管理中得到"照顧"，同樣有不足。比較好的辦法應該是先民主後集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡。
實踐證明，我班的小幹部隊伍在班級中很有威性，具有較強的戰鬥力。例如：我班有好幾個差生經常拖拉作業，成績很差，拖班級後退，我們的班幹部十分焦急，自發召開了班幹部會議，成立了幫困小組，幾個人進行分工，對幾個差生進行監督，必要時給予幫助。一段時間後，情況有了明顯好轉。
二、以強化常規訓練帶動教育教學工作。
良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要紮實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《中學生守則》和《中學生日常行為規範》及學校要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。這學期我根據學生爭強的特點，以“你爭我奪”積分表的評價模式，由班幹部進行監督和檢查，對學生個人和小組的各種表現定期評價，使每個學生和小組明確近期優缺點何在，培養學生的自覺性，使良好的習慣內化，保證整個班集體隨時表現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。這個學期我班的“一日常規評比”成績有了明顯的提高。
三、做好後進生的轉化工作
在我班，後進生影響壞。因此，轉化後進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予後進生。我努力做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上不簡單。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。有一個學生左手臂扭傷，在家休息了2個月，我每周打電話進行問候，詢問病情，在他返校後，主動幫他補習拉下的功課，安排學生幫助他。其次是善於發現他們的閃光點。比如：在課堂上給他們創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導，充分利用便利工具家校路路通，經常與家長聯繫，這樣有利於為他們創設一個健康良好的環境，也有利於班集體的建設。
總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都為提升孩子生命狀態為出發點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個學期的工作，我的班主任工作在校領導的關心與指導下，有所進步，也提高了！班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探索總結行之有效的方法經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新台階。
上學期，我擔任高一（x）班班主任。在這一學期里，我們班在學校領導的關心下，在學校和年級組的正確領導下，在任課教師的大力支持和配合下，在班幹部的努力工作下，班級各項工作順利開展，學生在學習、生活等方面都取得不錯的成績。現將該學期的工作總結如下：
一、班級工作思路
以德育工作為首， 以服務教學工作為中心，立足班級常規工作，狠抓學生的養成教育，培養良好的學習習慣和生活習慣，形成良好的學風和班風;以班級文化建設為載體，打造班級精神文化特色，形成班級凝聚力，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，促進學生形成健康的個性和健全的人格。
二、以德育工作為首，注重班級文化建設
1、確定班級目標，編成響亮的口號： “不到最後一刻，決不放棄”。
2、制定班級公約。班級公約主要分學習方面、紀律方面、班務方面、衛生方面和日常規範等五個方面。從而使班級管理制度化。
3、制定“班訓”。通過徵集意見反覆討論，共同確定了班訓：讓過程更加完美，讓結局不留遺憾！
4、打造“班級精神”：自強不息的進取精神，厚德載物的包容精神。
5、挑選競爭對手：每個同學挑選一名競爭對手，比學習、比紀律、比進步。學期末敗者向勝者贈送一個小禮品並交流體會。
總之，通過各種渠道塑造一個團結、向上、和諧的班級文化氛圍。
三、立足常規，做好班級管理
1、每周一次班會，並有相應的班會記錄。
2 建立激勵機制，每次考試，班級前10名、單科第一名、進步10位以上的同學進行物質獎勵。
3、深入學生宿舍，指導學生的學習與生活，常於宿舍管理員溝通，了解宿舍管理狀況。
4、衛生工作常抓不懈，責任到人，實行班幹部負責制，班主任隨時檢查監督，確保同學們有一個整潔的學習環境。
四、培養一批得力班幹部，讓學生“自治”
開學初，我採取了讓學生毛遂自薦和競選相結合的辦法挑選了班幹部，並成立了班委會，由班委會制定了班規，每天有一個班幹部值班，負責處理當天的一切事宜，班長定期向我匯報。
班裡的很多工作，我只是適時的指導，其它的都由班委會來完成。在具體的工作中，按實質內容把班務工作劃分為三個系列：思想文化建設由團支部書記負責，宣傳、組織委員協助，如投稿和辦黑板報等;常規工作由班長負責，紀律、勞動、生活、體育委員和組長、寢室長協助;學習方面由學習委員負責，課代表和組長協助。三個系統由班長和團支書統一領導，分工協作，形成一個具有系統合力的緊密團結的有機整體。
3、我深深體會到一個得力的班幹部組織不僅能減輕班主任的工作，而且對一個良好的班集體的形成有著必不可少的作用。
五、利用各種機會，及時與學生、家長、科任教師交流、溝通
我不定期做學生的思想工作，經常找學生談心，通過平時觀察來了解學生的思想動態，及時與學生交流，工作方法是：“動之以情，曉之以理，導之以行”。鼓勵他們只有現在盡最大的努力，將來才會留最小的遺憾。並教育他們“多為成功想辦法，少為失敗找藉口”。有很多同學有不良習慣，如上網、玩手機、看與學習無關的書籍、上課睡覺等，我就不厭其煩地找他們做工作，並鼓勵他們說“習慣改變一小步，人生變化一大步”。有很多同學已經改掉了不良習慣。但有的人還有反彈，這還需要一個過程，貴在堅持，只有不拋棄，不放棄，才能一步步走向成功，並鼓勵他們說：“今天你們以一中為榮，明天一中一定會以你們為榮”。
為了更好地了解、教育學生，我常主動和學生家長聯繫溝通，隨時注意孩子的動向，及早發現問題、解決問題。
比如有一個叫江從威的同學翻牆上網，我及時通知家長來校配合學校教育孩子，家長在班上陪孩子聽了一星期的課，並不斷做其思想工作，終於使孩子認識到了錯誤，現在孩子把全部精力用在了學習上，並有了很大的進步。
另外，還和各科任課教師溝通，了解學生的整體情況，反映學生的問題，同時把教師的一些要求傳達給學生，使學生更好的配合，更大限度的提高學生的學習成績。
特別對期中考試，利用家長節做了認真的總結。表彰了總分前十名、單科第一名、進步十位以上的同學，並要總分第一名和進步最大的同學作了經驗交流，也要退步大的同學分析了失敗的原因，並鼓勵他們說失敗是成功之母，誰笑到最後誰才笑得最美。
六、不斷給自己“充電”，提高自己的業務能力和管理水平
“學高為師，身正為范”在學生的心目中占有著重要的地位，我想，絕大多說學生都渴望一位博學多才的教師擔任班主任，所以，作為一名當代班主任，不僅要書教的好，還需要有人格魅力和淵博的知識。這就要求我們要及時更新自己的知識和觀念。資訊時代中，學生接觸的信息量廣，因此，必要時我們也不妨向學生學習，師生共同進步。我想，要做好班主任工作，單憑愛心是不夠的，我們只有在實踐中不斷完善自己，提高自己的業務能力和綜合知識水平，才能勝任班主任工作，否則會心有餘而力不足。
總之，班級工作的好壞，關係到孩子的成長和未來，所以我們任重而道遠，今後我會繼續努力工作，更加嚴格要求自己，力爭做到讓學生們舒心！家長們稱心！領導們放心！
有關班主任年級工作總結集錦 篇12
時間飛逝，轉眼間我跟三年級的孩子們一起享受歡樂，一起承受痛苦，一起分享平淡也有一年了。儘管在這些日子裡，很多孩子都給我帶來不開心，但我還是很感謝他們，因為是他們使我成長，使我能夠在以後的教學生涯中冷靜的判斷。通過短短的學期教學實踐我的感觸很多，現將本學期的工作做如下總結：
一、關心愛護學生。
為了讓一個班級有凝聚力,我對自己的學生付出了最大愛心,就像對待自己的孩子一樣.當他們遇到了困難,你就一個像朋友伸出一雙溫暖的手來幫助他們,讓他們真正覺得我是愛他們的,於是學生能願意和我交朋友.
二、加強與孩子的交流和溝通
孩子離開了家，在學校的時間比在家多，所以為了消除孩子想家的思想，我經常帶孩子們做小遊戲。其中，有一種小遊戲，既可以提高學生的注意力，又可以給學生帶來樂趣。這種遊戲的名字叫“說動物”。大家圍成一圈，第一個說“一”第二個說“動物”的名字，接著第三個說“三”，第四個說“動物”，以此類推，誰說錯了，就罰睡唱一首歌。說著說著，就有人說錯，被罰唱歌或講故事。
在這個活動開展的過程中，大家既覺得有意思，還鍛鍊了孩子們的膽量和口才。長此以往，孩子們也就敢大膽說話了。
三、充分利用口語課
我們學校有10分鐘的口語課，這是鍛鍊孩子口才的最好的舞台。一開始，我讓膽子較大的孩子進行演講，以他們為榜樣，一些膽小的孩子也就不太怕了。我積極鼓勵那些不愛說話的小朋友，讓他們講一些短小的故事，等膽量漸漸變大時，給他們提出高一點的要求。
四、上課期間，鼓勵孩子發言
許多學生總是等著別人發言，有的孩子雖然知道答案，卻不舉手，比較懶惰，我就在課堂上開展一些小活動，比如獎勵舉手孩子小獎品，比如各個小組進行組與組的比賽，這些活動的開展推動學生髮言的積極性。
在班級管理中，我採取了積分制，這樣既可以解放教師的手腳，也可以提高孩子的能力。
我把班級工作分成幾大塊，每一塊都有具體的分值衡量，這一項做的好就加分，做得不好就扣分。這項工作的開展，也必須有班主任的督促，三年級孩子的自己性還比較差，管理能力也比較薄弱，所以工作過程中必然有很多地方不到位，班主任的督促才能促使孩子們把工作進行下去，只有班主任的獎懲分明才能使孩子有興趣把工作進行到底。
在這諸多的工作中，我還有很多地方做的不夠，有待於進一步的加強學習，提高自身素質，從而指導自己的工作能科學性、系統性的進行下去。
有關班主任年級工作總結集錦 篇13
六(4)班作為一個新組建的班級，我接手後在本學期主要抓了以下幾個方面來促進學生的進步，班級的發展。
一、大力抓常規教育
俗話說"沒有規矩，不成方圓"。規矩即常規紀律，即要求每個成員都應遵守的用來約束自我行為的規則、條文等。它是一件事情想取得成功的保證。對人的教育來說更是如此。對於六(4)班的學生，對他們進行常規教育顯得更為重要，因為他們來自下方的完小，對於我們中心學校的各項規章制度十分的陌生、十分的不習慣，連最起碼的“上下樓梯靠右行”這種意識都十分的淡薄，因為他們的母校人少，這種安全教育的次數可能就少一些。但是到了中心學校如果還是這種意識，那么後果不堪構想。針對我班的實際狀況，我抓住晨際談話時光、班隊課時光，有時甚而是語文課的時光在進行教育，讓學生儘快的熟悉這兒的環境，了解那裡的規章制度，並能牢記心中，在日常的表現中遵守這些制度，從而養成良好的行為習慣。而且良好的行為習慣也能為專心學習打好基礎，作好準備。只有有了"規矩"，才有了"方圓"，才可言其他，諸如學習知識，發展智力，培養潛力等等;才能夠保證孩子們會有所進步。抓好常規訓練是實施班級管理的前提，狠抓學生的日常行為規範，使孩子們及時改掉了許多不良習慣，變得有紀律，這樣班級工作也自然而然地抓了上去。
二、理解學生，讓學生樂於理解教育
對高年級學生應是專 制加民主。專 制體此刻不管是誰，只要范了錯誤，不管他的成績怎樣，在班級中擔任了什麼班幹部，都要受到處罰和批評。班主任在處理事情時應當一碗水端平，做到不偏不倚。民主體此刻有什麼事與孩子們商量著辦，例如處罰的方式，處罰的資料等等。平常抽出時光來，多找他們談談心、說說話。有時候不擺老師的架子，像朋友那樣和學生相處，讓學生感受到你的善意，你對他的關心和愛護，學生就樂於聽你的，樂於幫你，樂於不給你添麻煩。這些感情投資，比等到學生犯錯誤大罵一頓效果要好些，學生能夠理解你。實際上，隨著青春期的到來，自我意識的覺醒，他已經不把你的教育當回事了，有的學生持續沉默，有的學生無所謂，甚至有的學生還會產生逆反心理，我們不妨換個角度試試看，做他的知心人，做他的好朋友，換一種口氣，換一種說法，效果會更好。也正因為與孩子們的心理距離比較近，以前剛開學時的幾位一批評要犟頭倔腦的孩子，此刻也能服服帖帖的，理解老師的批評教育。
三、組建的班級構成家的概念
一開學，我就告訴學生：一個班級就是一個小家庭，這個家庭的榮辱關係著我們每一位學生的榮辱，每一位學生的成績的取得，也是不斷地在為這個家庭添光彩。在班民眾良好風氣的培養上，我讓人人都行動起來，自我管理好自我，做到自律。當然還有那么幾位調皮搗蛋的分子，我就一對一的幫忙，找幾位表現好的與他們一一對應，批評與監督，班級的管理要發揮全體同學們的用心性，大家來共同管理班級。在班幹部的培養上，我的感受是做好指導，讓他們能放開手腳，先對班幹部講清要求，明確職責，讓他們各負其責，其次充分信任他們，由扶到放，讓他們一步一步，逐漸能獨立工作。
有關班主任年級工作總結集錦 篇14
聽說國中三是艱苦的一天，我感到更加充實。據說國中三是一個壓力很大的階段，我感到更有動力。四個多月轉瞬即逝，我經歷了很多起伏。但是，在這些過程中，我和學生不是變得更加成熟和穩定，師生之間的關係也越來越密切了嗎？回顧本學期班主任的工作，我可以總結如下幾點：
一、加強日常管理，努力為備考創造最佳環境
事實上，此時大多數學生都能自覺刻苦學習，基本學習氛圍濃厚。然而，有些學生自控能力差，必須受到紀律約束。例如，我們班上有一個非常活躍的學生本。他可以在課堂上聽講座，但他不願意寫作。下課後他也會漫不經心地處理作業，所以我專門為他安排了一個座位，給他換了床，和他簽了協定，安排幹部和同學監督。
二、一切以學生為中心，密切關注學生的地位
在開學之初，我舉辦了一場目標設定會議、高中入學考試、高中入學考試和第二次模擬考試，我舉辦了一次“高原班，自信自信地召開”課堂會議，幫助學生應對瓶頸期並及時調整。在找到參加中學入學考試的最佳條件之前，我組織學生召開了一次班級會議，考前支持，祝你考試成功，給學生最後的鼓勵和安慰。每次模型測試後，我都會和班上的每個學生交談，了解學生的情況並幫助指導。我還特別關注班上幾個波動的學生，經常與他們溝通，給予最大的幫助。
三、依靠學科教師做好學生的學習方法指導和心理諮詢
要在有限的時間內創造最大的價值，必須有科學的學習方法。因此，在引導學生遇到學習困惑時，應及時與學科教師溝通，調整學習思路，提高學習效率。此外，我經常與學科老師溝通，密切關注班上的特殊學生，並及時給予心理輔導和幫助。
四、加強家校聯繫，齊心協力為學生加油
幾乎每個周末，我都會給家長發簡訊，提醒家長多與學生溝通，為學生加油，給學生更多信心。我會及時與家長溝通學生在學校的一些發展情況，讓家長在考試前及時了解孩子的所有情況，並配合老師做好學生考前的心理輔導工作。可以說，三年過去了，我們二班是一個包括所有學生和家長的大家庭。我們一起經受住考驗，慢慢成長！感謝您的理解和大力支持！
不負眾望。我們二班在最後的決戰中取得了好成績：陳子清獲得了大良一等獎。班上28名學生達到了地區分數線，最高的分數是陳子清中文114分，林曉蘭和徐福喜數學116分，徐福喜物理99分。
我很高興，也很懷念與二班學生在一起的時光。正是因為艱苦、疲勞和汗水，我才有了好收成！我想在未來的工作中，我會從三年級的經歷中學到更多，更加關心學生，把自己的工作做得更好。
有關班主任年級工作總結集錦 篇15
一、班主任工作理念
1、著眼“細”處
言傳身教每天早早到學校的我，會在教室等候班級同學的到來，留心著每個孩子早上的精神面貌以及孩子的儀表，遇到天冷的時候，我會走到穿的比較少的同學的身旁，輕聲問到冷不冷。通過察言觀色，及時了解學生的身體狀況和心理波動。正因為早上的留意，我能及時發現有異常的學生。諸如此類的很多例子影響著他們，我們班級的同學們也懂得關愛他人了。
我帶的九年級四班有一個父母離異的女生，八年級下學期轉入我們班，由於家庭環境特殊個性沉悶，不能融入班集體。在了解了情況後，我多次與她談心，告訴她父母和爺爺奶奶包括老師同學都關心她愛護她，讓她自立自強自尊自愛。私下裡我又安排班裡熱心的同學和她交朋友，慢慢的，她變得開朗了，臉上有了燦爛的笑容，成績也提高了。
2、公平的理念
公平既是一種理念，公平也是班主任工作的基本準則。同時，公平也是班主任的基本品德要求。套用社會上的一句流行語：“班主任像太陽，照到那裡那裡亮，”“班主任像月亮，初一十五不一樣”。這個理念，涉及的具體工作很廣泛，比如輔導、排座位、等等。
班主任最頭疼的問題之一就是排座位。我的原則就是按個頭高矮，再結合一對一的幫扶原則，讓同桌之間可以取長補短，性格互補。比如我們班的王浩星成績突出，但自理能力特別差，課桌上經常亂七八糟。我就給他安排了一個不太懂學習方法但愛清潔的同桌，可以讓他們互相學習，互相促進。慢慢的他們都克服了自己的缺點，變得更優秀了。
3、激發進取心
學習中，用自己的信心激發學生的進取之心。有些同學學習上一遇到困難，看到那么低的成績就對自己喪失了信心。所以對他們千萬不能盲目地以“嚴”字當頭，而是要多從心理上去鼓勵他們、促進他們，激發他們的進取心。第一次期中考試下來，班級成績不是很理想。我沒有板下臉來嚴厲批評學生，而是要他們每人拿出筆記本，寫出自身在考試中體現出來的優勢，並且分析這些長處還可以套用在哪些科目的哪些薄弱環節上，並且找出自己能最快提高的兩門作為提升目標，然後給他們讀了本班同學的兩篇周記：《與太陽賽跑》、《人生的方向》。我只想告訴他們如果一個人只看到自己的短處，如果一個人連自己都對自己沒有信心，那他就真的失敗了；告訴他們我之所以不批評他們，是因為我清楚他們的實力，相信他們的能力。這一次沒有批評的總結換來的是期末考試的全面豐收！事實證明，每一個學生都是有進取心的，而一個有進取心的學生，必然精神飽滿、刻苦學習、積極肯乾，老師只要給他們以信任，給他們以鼓舞，就可激發出他們百倍的鬥志，何樂而不為呢？
4、家校合作的理念
做學生的工作，實行成功教育，親職教育的作用不容忽視。出於教育的需要，班主任要抱著合作的精神，與家長合作溝通，尋求解決的方法，通過電話、網路、家訪、家長來校等多種途徑實現合作。值得注意的是，班主任一般不要把班內的矛盾或者與家長之間發生的矛盾轉移或上交，遇到困難時可以求教於校長或其他同志，以取得幫助和指導，否則極容易散失自己的威信。蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學》一書中說“學校教育和親職教育的合作教育，是世界上最理想的教育”。
5、習慣養成的理念
法國學者培根曾經說過：“習慣是人生的主宰，人們應該努力地追求好習慣。”的確，行為習慣就像我們身上的指南針，指引著每一個人的行動。縱觀歷史，大凡獲得成功的人，都是一些良好行為長期堅持，養成習慣，形成自然。小時候的魯迅先生，就養成不遲到的習慣，他要求自己抓緊時間，時時刻刻地叮囑自己凡事都要早做，這樣長時間的堅持下去，就成了習慣了。這位以“小跑走完一生”的作家，在中國以至世界文學史上留下了輝煌的業績，成為世界有史以來十大文豪之一。可見，行為習慣對一個人各方面的素質起了決定性的作用，對我們中學生來講，尤為重要。
九年級同學們的學習已到了關鍵時刻，對於你們來說培養一個良好的學習習慣至關重要，我們經常看到這樣的現象，有些同學平時在學習的時候看起來不是特別用功，但考試時往往能拿到高分；我們也看到，有些同學時常埋頭苦幹，就連下課十分鐘也不敢浪費，依舊繼續學習，可是他們往往在考試中不能拿高分。其實，這完全在於學習習慣和方法的問題。大家都知道，學習的重點在不於數量，而在於效率。一個好的、科學的學習習慣和方法，能使我們既學得有效率，又學得輕鬆自在。而如果你不能掌握好的方法來學習，養成一些對學習不利的壞習慣，比如開夜車，或頭腦里整天只想著學習，而排斥其他的事物，這些做法，不但不能提高效率，而且對你身心發展也會造成不利的影響。因此，我們在學習時，最重要的是養成一個良好的學習習慣，好習慣，益終身，這樣一來，你就能取得事半功倍的效果了。
6、最後是愛和寬容
班主任工作中最閃光的東西應該是“愛”和寬容。愛自己的學生，愛成績好的學生更愛成績不那么好的學生；愛身體健康的孩子，更愛身體較差的孩子；愛活潑伶俐的孩子，更愛沉默寡言的孩子；愛守紀的孩子，更愛不守紀的孩子。因為後者更需要老師的愛。如果說對前者的愛是錦上添花，那么對後者的愛則是雪中送炭。這種愛應該是理智的愛，藝術的愛，班主任應對學生多些寬容，多些愛護，要包容學生的不同個性，甚至缺點，不要對學生求全責備，學生的成長就是最高目的。
總之，面對教育創新的大環境，面對知識經濟對人才的需求，班主任工作應轉變觀念，開拓創新，解決新問題，探索新路子，總結新經驗來更好地搞好教育教學工作，多為社會培養合格的人才努力。
二、班主任語言藝術
1、規範性
言教藝術的規範化要求，是指班主任的語言要符合語言約定俗成或明文規定的標準。要確切地使用概念和術語，合理地進行判斷、推理，科學地得出結論。遵守遣詞造句的語法和約定俗成的語言習慣。
班主任的語言要符合人民教師的道德規範，決不能出口污穢，誤人子弟。要注意選擇恰當的語言，避免使用傷害學生自尊心和可能引起誤解的語言。班主任語言要合於語言本身的規範，要說得明白，說得簡練。語言要重點突出，詳略有致，不能帶病句。有學生曾統計過一位班主任的口頭語，一節班會課講了200多個“啊”和120多個“這個”大約耗費6分鐘時間。這種語病，拖泥帶水，冗長無味，學生就會不知所云，不得要領，常常導致學生的精神疲勞。
2、針對性
班主任工作的對象是學生，情況千差萬別，不能用同一種方式，同一種語言去做不同人的思想工作。班主任在說話時，應因人而異，因時而異，因事而異，因地而異，決不能千篇一律，用一個調子，說一樣的套話。
首先，因人而異。班主任應根據學生不同的年齡、素質、興趣、特長、性格特點等因素確定不同的談話內容和形式。中小學生處於不同的年齡階段，心理特徵因年齡而異。一般而言，對少年兒童講話時間要短些，形象要鮮明，舉例要多些。而對高中生，講話時間可長些，思想要深刻，邏輯要緊密。對領悟快、自尊心較強的同學的同學，言詞要含蓄、委婉，採用“聲東擊西”的方法。對自卑感強，思想敏感的同學要多加鼓勵，熱情和藹，多肯定他們的長處。對自以為是、驕傲自大的學生，語言則應當嚴肅尖銳，直接了當。
其次，因時而異。常言道：“打鐵看火候。”班主任言貴精當，更貴道時，應精心選擇“契機”，擇機而發，因勢利導。在新學期開學之初，學生有新目標，新打算，希望班主任能夠給予指導性的幫助。這時，班主任主動找學生談話能夠起到較好效果。突發性事件發生後，要及時談話，目的是為了制止事態進一步發展。但如果當事人情緒激動，不冷靜時，可先進行冷處理，待當事人冷靜後，再選擇時間談話。如果發現學生遇到困難、挫折時，心情煩悶，情緒低落，班主任要把握好時機，及時給予幫助。
再次，因地而異。班主任找學生談話時，要根據談話的內容和要求，認真考慮選擇談話的合適地點。有的談話應該選擇去僻靜處與學生單獨談；有的可以利用課餘、課外在公共場合與學生漫談，有的為使學生感到問題的嚴重性，要找一個安靜且嚴肅的地點談話，以利於學生思考。班主任要儘可能地創造條件，使學生能暢所欲言，從而提高談話的效率。
3、情感性
情感性是指班主任通過自己的語言，把某鍾情感傳達給學生，並引起相同的情感體驗。有人說：“思想教育是一門說理的藝術，也是一種情感的藝術。”教育有“理”的教化，也有“情”的感化。教師語言只有使學生在感情上引起共鳴，心心相印，才能達到語言傳遞和溝通的預期目的。“親其師”自然“傳其道”，班主任應善於通過誠摯和強烈感情的語言，去撞擊學生的心靈，使其迸發出火花來。教師應多使用激勵性的語言，如“很好”、“真棒”、“你可以”、“有進步”等等，少用消極性語言，如“你真笨”、“你算完了，就這個樣子了”等語言，這些損傷學生的自尊心和人格的語言，有時會像一根毒針一樣深深扎進學生的心上，會使學生的心靈受到創傷，失去進取的信心。
三、班主任的行為規範
1、自覺地遵守教育法律、法規，依法從教。
2、樹立服務意識，言談舉止不俗、衣著得體、樸素大方，樹立良好的教師形象。
3、面向全體學生，關注學生個性發展，建立平等、和諧、合作的師生關係；營造寬鬆、愉悅的課堂教學氛圍。
4、掌握先進的教育理論，具備新時期教育發展的業務知識和技能。
5、以樂觀向上、積極進取的人生態度感染學生；以精業鑽研、創業開拓的敬業精神教育學生。
6、全面關心和促進學生的身心發展，針對學生年齡特點、心理特點，結合新的形勢開展豐富多彩的班會活動。
7、以真心對待每一位學生，與他們經常談心，及時了解學生的思想動態。
8、以誠心溫暖每一位學生，對有過失的學生要寬容、要理解，引導他們養成良好的行為習慣。
9、尊重學生，不體罰和變相體罰學生，勇於向學生承認錯誤。
10、用全新的教育理念指導教學工作，樹立新的教學觀、人才觀和質量觀，充分開發和利用課程資源，形成獨特的教學風格。
11、有效地組織學生的學習活動，耐心傾聽學生的發言，及時了解學生的學習感受，隨時調整教學預案。
12、教給學生學習方法，引導學生掌握自主、合作、探究的.學習方式。
13、尊重學生的個性化學習，鼓勵學生大膽向教師、書本挑戰，培養學生的創新思維。
14、發揮班主任自身特長，帶領學生創造性的落實好學校制定的各項規章制度，形成獨特的班風、學風。
15、建立科學的班級管理工作體系，努力創設民主氛圍，使學生自主學習、自主管理、自主發展。
16、增強班集體的凝聚力，使每名學生都能體驗到班集體的溫暖與班集體的力量。
17、經常對學生進行安全教育，結合實際，培養學生的防範意識和自救自護能力。
18、增強學生環境保護的意識，經常進行環保教育。
19、尊重家長，經常與之取得聯繫，得到家長對學校、班級工作的支持。
20、協調好與其它代課教師之間的關係，團結協作，密切配合，保質保量的完成好學校的各項工作。
21、指導學生參加有意義的社會實踐活動，增強學生實踐和創新能力。
22、善於捕捉、發現每一位學生的閃光點，保護學生們的自尊心、好奇心。
23、運用多種形式和手段，全程、全面評價學生。
24、以促進每一位學生髮展的評價理念，激勵、引導、幫助每位學生，使其人人成才。
四、班主任的完美形象
班級是學校進行教學工作的基本單位。班主任是的組織者的指導者，是學校貫徹國家的教育方針，促進學生全面健康成長的骨幹力量，是溝通學校與家庭、社會之間的橋樑。班主任在班級教育教學中處於中心地位要學生的思想品德教育，要教育學生學好科學文化穰，關心學生身心健康等方面的發展。班主任工作是一門科學，也是一門藝術。因此，作為一名班主任要努力提高自身高爾夫，樹立班主任的完美形象。
1、熱愛班主任工作
班主任在教育學生的過程中，起著主導和骨幹作用，肩負著十分艱巨的任務，科學地認識班主任工作的作用和任務是所受班主任工作的前提，也是做好班主任工作的保證。和一般教師相比，班主任教師不人類文化科學知識的傳遞者，學生學習的發動者、激勵者、組織者、評定者，而且擔當更多的角色。面積，班主任是學生的建設者、組織者、領導者，在冬候鳥成為一個優秀的班集體，需要班主任去精心設計、認真組織、嚴格管理、耐心教育。面向學生，班主任是學生靈魂的塑造者，班主任不僅向學生傳授知識，更要對學生進行思想品德教育，塑造學生的靈魂，使學生成為社會主義的建設者和開拓者，要對學生進行團隊精神、愛國主義、法律和社會公德等方面教育，把學生培養塑造為符合社會主義建設需要的新一代人才。
細心體會班主任工作的幸福。在學校里工作，只有當了班主任，才能真正體會到當教師的幸福。學生來到學校，受到許多教師的關心、培育，但是，班主任擔負著尋學生全面的教育工作和學生接觸的最多，能夠全面關心、照顧學生的思想、學習、身體和生活，所以，學生對班主任的感情，以及班主任對學生的影響都要遠遠超過一般任課教師。班主任是做人的工作，人是有感情的，尤其是青少年，他們最懂得情誼的重要，最珍惜師生之間，正因為班主任時刻都 在培養著師生情誼，所以，班主任是幸福的。熱愛班主任工作吧！您的形象 學生面前高大起來，您的威信也將因此成為巨大的教育力量。
2、合理的知識結構
紮實寬厚的基礎知識。青少年正處在長知識的時期，他們有強烈的求知慾望，興趣廣泛，他們總是想尋求自己的學習上、生活中，以至想像時碰到的所有問題的答案。作為班主任，如果知識面廣，上課面對學生講話或下課個別談話時都能做到旁徵博引，左右逢源，生動活潑，引人入勝。這不僅會提高自己的講課、談話效果，而且可以增強感染力。
精深淵博的專業知識。對於自己所授學科的知識必須精通，既要掌握學科的原理，知識，還要詳細地掌握體學科的歷史、現狀和未來;既要以運用自如地講授，又要有一定的研究。作為班主任僅僅精通所授學科的知識是不夠的，還要有班主任相應的知識要求。首先要教育學、心理學知識，其次，精通德育規律，自覺地按照客觀規律去進行教育。還要掌握管理學的有關知識，如需要理論、激勵理論、挫折理論等等。善於在工作中自覺地運用有關的管理理論，針對本班實際，制定適合本班特點管理措施；針對不同學生，不同的教育手段。
較充實的新知識，我們正處在一個“知識爆炸”時代，新知識、新信息不僅增長快，而且傳播得既迅速又廣泛。正因為當今這一個時代有這種特點，這就在求我們做到班主任的要多一點新知識，不斷充實自己。這樣才能更有效教育學生、普通股，開發學生智力，培養學生的創新意識。
3、完善的人格
優良的道德品質。班主任作為社會公民，不肥育要具有社會公民應具備的優良品質以外，還要有班主任與學生關係具體的道德品質要求。要有強烈的事業心和高度的責任感。班主任只有熱愛自己的事業，才能時刻意識到自己府、對人民、對集體、對學生所承擔的責任，。班主任要尊重學生、理解學生、愛護學生、關心學生。熱愛學生是教師的天職。尤其是有問題的學生，班主任如果真正尊重、理解、相信他們，就能夠使他們走上健康成長的道路。班主任應該心胸開闊，具有寬容精神。作為班主任應善於控制自己的地，用理智戰勝感情。不能因學生損害了自己的面子，操作了自己的自尊心而發怒。要原諒學生，饒恕學生，做到“宰相肚裡能撐船”。
較強的工作才能。班主任要有較強的記憶力，敏銳的觀察力，這是因材施教的前提和依據，而且是發現人材的關鍵。要有相當的表達能力，包括語言表達能力和文字表達能力。要有較強的組織能力，班集體 的建設，各項的活動開展，都需要班主任去組織實施。要有一定的分析問題和解決問題的能力，要善於透過現象看本質，抓住主要矛盾，使各種各樣的問題得以合理地解決。要有創造能力，只有創造型的班主任才能培養出創造型的學生。
良好的性格。班主任的良好性格主要有以下幾點：開朗、心胸坦蕩、樂觀、富於朝氣、充滿活力。正直，待學生要真誠，忠誠老實，剛直不阿。謙虛，虛懷若谷，不恥下問敢於承認，錯誤，正視弱點，拜學生為師。自信 ，相信自己的力量，善於動腦筋、想辦法，千方百計地做好工作。認真，辦事要認真細緻，考慮問題要周到嚴謹，計畫性、目的性要強。
民主平等的工作作風。尊重學生，信任學生，以平等的態度與學生交換思想和意見，與學生總計劃，一起討論，重視集體的作用，善於創造一種民主氛圍，發展學生的積極性和創造性
班主任的工作任務很多，從課內課外，從學生到遊戲，從生活到思想，內容豐富，工作繁忙產。班主任所從事的工作，不僅關係學生的今天、明天，而且關係他們的未來。因此，時代迫切要求班主任提高自身素質，樹立完善的班主任形象。熱愛班主任工作吧！它能讓您真正體會到當教師的幸福。
有關班主任年級工作總結集錦 篇16
時光飛逝,伴著新年的步筏,一個學期又將結束了。回顧過去的一個學期,也許是因為學生們都大了,邁進了六年級的大門,在這逝去的一個學期里,班上同學們都非常聽話,沒有犯過太多錯誤,也沒有給我增添太多麻煩。
本學期,對於班上的管理,我採用自理式的方式,就是“自己管好自己”!我經常跟學生說,我不要求你的表現要有多優秀,我只要求你自己做好自己的事情!如果每一個學生都能按照要求,自己管理好自己,那么對於班級的管理就輕鬆多了。在這個基礎上,我把班上的事務分配給了值日組長。
開學初,全班同學通過集體投票的方式評選出了組長。班級架構一形成,我便召開了班幹部會議,對值日組長的職責、任務、作用等進行了講解和分工,如組長負責早讀、值日,午休、兩操由組員輪流管理。因為明確分工,責任到人,所以他們在管理起來不會出現漏洞,也不會因為協商不好而引起一些爭執。通過每一位同學的努力,班級里的氣氛也是非常團結的,班裡同學都非常有集體榮譽感。
一學期來我們結合少先隊的活動,開展了系列的活動:
1、開學初,我們結合提出的“立志向、有夢想、愛學習、愛勞動、愛祖國”的中國夢,上了一堂“放飛夢想”活動課,每一位學生將自己的夢想寫在親手摺的鳥上,飛在教室的牆上,時刻鞭策自己。
2、期中,我們為了參加學校的“與美同行”演講比賽,我們班級組織了一次演講比賽,每一位同學自己準備演講稿,背熟練,講給同學,講給父母聽,在過程中,每一位同學得到了鍛鍊,也融洽了同學之間、父母之間的關係。
3、期末,我們又對學生進行了“少先隊知識宣傳”,了解少年先鋒隊的歷史,唱《少年先鋒隊隊歌》,通過學習,讓學生明確自己的身份,我告訴學生,我們不僅僅是一名學生,是一名少先隊員,更是社會主義事業的接班人;我們學習僅僅為自己學,更是為社會主義的事業而努力奮鬥。
4、我們還積極參加了學校組織的“慶元旦”的各項比賽,學生們熱情高漲,踴躍報名,我們班人數不多,所以讓大部分同學參與了比賽,學生們樂在其中。我們也取得了可喜的成績:廣播操比賽高年級第三名;趣味運動會高段團體第三名;桌球接力賽高段第二名;無敵風火輪高段第三名。
成績都屬於過去。回首這一個學期,班級中也還是存在一些不足之處,如班裡還有幾個學生的人際關係不是很好,對於她們的輔導還是做得不夠到位;個別男孩子比較調皮;還有一部分學生對他們的感恩教育做得還不夠全面等等。希望在新的學期里,我們六年級能繼續發揚這些好的作風,改掉這些不足之處,不僅在行為上,爭取在六年級的畢業考試中奪得一個令人滿意的成績!
有關班主任年級工作總結集錦 篇17
本學期，我擔任了九年級（2）班的班主任，雖然八年級也是自己帶過來的，但是畢竟是第一次擔任初三的班主任，所以對於一些管理並不是很到位，經過一個學期的努力，終於有了一點成效。現對這一學期的班主任工作進行總結：
首先，是關於學生學習習慣的問題。因為是畢業班，所以對學生的要求比較嚴格一些，要求學生每天都能在七點鐘準時到校。在任務剛下達的那幾個星期，學生們是非常乖，基本上都能夠準時的到達，個別不準時經過幾次談話，也能夠到。讓學生早到的目的很簡單，就是要培養學生早上朗讀的習慣。主要朗讀語文跟英語，尤其是英語，這次中考增加了英語朗讀的考試，所以要求學生要早點開始練習朗讀，在考試的時候能夠遊刃有餘。但是畢竟是初三的學生，很多學生經過一個暑假的休息加上年齡的增長，開始在思想上出現了極大的變化，特別是一些後進生，如楊建偉，吳光勤，方文杰，曹高信等，他們擺出一副天不怕地不怕的神態，抱著混日子的心態。他們常常以為自己已經長大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、鬆懈。作為一名班主任老師，我適時地在學期伊始之際，召開班會，重新讓學生進行學習，並體會遵守規範的重要，從思想上給學生以深刻的認識。在實際工作中，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業甚至出現與教師頂嘴的現象等行為，對同學進行“換位”思考，並進行積極教育，讓學生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養自己良好的行為習慣。
再者，本學期的任務之一積極培養學生的正確的人生觀、價值觀，並會同各學科老師多方面、多角度地激發學生地學習興趣，掌握科學的學習方法，提高學習成績。針對中學生此階段的心理狀況，適時的抓住學生中存在的問題，開展各種形式的班級討論會、演講會、讀書報告會等活動，或者跟部分學生談心地方式，樹立自己的正確的人生觀、世界觀。
第三，積極配合各學科教師管理好學生，探討教育學生的方法，用大家的智慧解決問題，積極的向各位教師學習先進的班級管理、學生教育的經驗，取得了較好的效果。特別是對待我們初三的這些學生，讓他們充分意識到中考的重要性以及自己的使命，重視中考。
與此同時，積極同家長聯繫，及時了解、掌握學生情況，共同管理教育學生。尤其是在期中考試以後，借鑑了其他班級的方法，採用交流冊以及量化評比匯報單的形式積極同家長聯繫，及時反映學生情況，並及時的了解、掌握學生情況，達到共同管理教育學生的目的。
最後，由於本學期的特殊情況—————甲流感漫延嚴重，高樓地區也是一樣。為了大家的健康，為了孩子的學習，我專門利用班隊會課，給學生講流感的症狀，流感的知識，流感預防的措施。學校每天做好兩檢一消毒，我配合學校每天也做好晨檢和午檢各一次，並做好檢查的詳細記錄。如有發熱或類似甲流的症狀者，及時匯報學校，以便做好合理安排。
與此同時也注重了安全教育。俗話說，教育無小事。而安全，是教育中最重大的事。作為班主任，我時刻把安全放在首要位置，常把安全掛在嘴邊。下課時，記得叮囑一句：別打鬧！別亂跑！別追逐！放學時叮囑學生：路上要小心！注意安全！直徑回家！我還利用四次班隊會課，給學生講安全知識，預防甲流感，並教育他們學會自我保護意識，如與陌生人接觸、遠離病區、防煤煙、防震、冬季取暖等，這學期，我班沒有出現任何安全事故。
當然也有問題存在：在管理方面，還欠缺更加科學、民主；學生的知識能力層次不一，落後面大，在處理問題時還有一些急躁，對於學生的部分心理，還不能更好的掌握，關心、愛護學生還不能夠全面到位。在今後的工作中，我將繼續努力，爭取更優異的成績。
總而言之，在這一年的班主任工作中，我努力使自己做得輕鬆自在，但又決不放鬆對班集體的管理，自紿至終我都在追求一種奮發向上的班集體氛圍，不求最好，但求更好。整個班集體在我的悉心指導下正向著更高更美的目標前進。《九年級班主任上學期工作總結》一文來自！。365jy。Net<
有關班主任年級工作總結集錦 篇18
成功之處開學到期中考試以來，一切工作逐步走向有序，班級整體上風氣正。學生是非觀念明確。班幹部工作越來越主動，從原來的不知如何管，轉變到自己想辦法主動參與管理。班幹部由競選產生，班規是綜合了學生的建議而制定的，人人知道“班級是我的，我要為班級出份力”，學生集體榮譽感強。
和學生的溝通較為成功，回響學校的號召“每天找一兩位學生談話”，我也做到了，第一輪談話早以全部結束。在和學生個別交流中，對他們了解得更多，做思想工作更能落到實處。利用節假日，走訪了幾個有代表性的學生家裡，和家長面對面的交流，也加深了彼此的了解，班級工作贏得了家長的支持。平時的校信通用得較多，及時通報學校及班級里的最新動態，並利用簡訊給家長提些中肯的建議，贏得家長的信任與認可。
大部分學生每天有自己的學習計畫，包括預習複習等。能制定計畫並按計畫實施，成效較為明顯。
存在問題班級體育成績整體薄弱，這從體育節上的表現就看出來了。1000米長跑不過關的人數較多，大部分的學生身體素質較差，並且強身健體的意識不強，有點得過且過。
上課積極思維敢於發表自己見解的同學數量雖有增加，但還需改善。學生非要有了100%的把握才肯舉手發表見解，表現出來的就是課堂氣氛不夠活躍。調動學生的思維，是當務之急。
男生中缺乏領頭羊，要著力培養一些。優生的輻射作用還不夠，還要大力倡導優生的影響力，用優秀引導優秀，讓有能力的同學來影響周圍的同學，爭取全班齊進。
改進措施哪怕課堂節奏放慢些，也要在培養學生的思維習慣上下功夫。加強與任課老師的聯繫，關注學生的全面發展。
繼續培養學生幹部，好好培養各學科教師的得力助手，讓學生明白助人即助己，優秀的班集體需要人人投入。
加強對部分困難學生學習方法的指導，每天抓在手裡不要放，讓他們跟上大隊伍，樹立學習的信心，並爭取和家長形成合力，促其不斷進步。
英語學科上要創造特色。
利用好大課間及體育課的時間，加強學生健康觀念，加強體育鍛鍊，力爭人人學習和體育共進，也為將來更大強度的學習奠定身體基礎。
有關班主任年級工作總結集錦 篇19
九年級是整個國中重要的時期，我深知自己肩負的責任重大，不敢有絲毫的怠慢。學生在心理和生理上都發生了很大的變化，對於這一變化，學生的精神上有更多的壓力，而大多數的學生在這個轉折時期顯得無所適從。怎樣讓學生儘快適應這一變化，順利度過轉折時期，這是擺在我眼前的首要任務。為此，我著重從以下幾個方面開展工作：
一、典型引導，加強理想主義教育
通過班會和平時教育，激發學生為實現理想而努力的鬥志。同時在紀律上嚴格要求，以學生髮展為本，培養學生認真負責的態度和情感以及把事情做好的行為和能力，加強對學生的自我教育，加強公民道德教育。以此為中心，制訂主題班會內容。在學生中評選積極分子，樹立身邊的典型和學習的榜樣，宣傳先進事跡。通過學習典型，認識自我存在的價值，發掘自身蘊藏的潛力，自強不息，為實現自己的遠大理想面發憤學習。
二、面向全體，不對每一個學生輕言放棄
初三是國中的最後一年，對於每一個學生來說，都是人生的關鍵。高中雖不是唯一的道路，但中考的成敗卻會影響到他們今後的人生。面對中考，他們或成竹在胸，或怨天尤人，或自暴自棄，或隨波逐流，因此最重要的是要點燃他們心中的希望，相信自己，我能行。學期初的每一次班會，我告訴他們，只要努力，每一個人都能順利升入高中，實現自己的夢想。當然高中的大門只會為勤奮的人打開，天下沒有免費的午餐，因此在學期初一定要制定自己的的學習計畫，要切實可行，要詳細具體，並且一定要堅持到底，永不放棄。每次月考之後，針對學生中的進步、懈怠，及時激勵先進、鞭策後進，讓每一次考試都成為一針強心劑，一個加油站。
三、指導學習，採用全場盯防戰略
毋庸迴避，現在學生的自我管理能力很差，也許，他們都想努力學習，但很少有人能靠自己的毅力來堅持，所以就要採取一定的措施，才能保證學生的學習時間的學習質量。首先，制定詳細的時間表，合理安排學生的學習、活動、休息時間；然後，全程監控，不給學生放縱自己的機會。
四、賞罰有度，既不驕縱也不苛刻
我認為，初三班主任工作最容易走進兩個誤區，一是放縱型，覺得已經是最後一年了，學生已經接近成年人了，所以對一些小錯誤也就視而不見，得過且過。此種策略最不可取，千里之堤，潰於蟻穴，小錯不戒，必鑄大錯。二是苛刻型，遇事從嚴從重，上綱上線，不顧忌學生的感受，一棒子打死，因為學生從心理上和生理上已經基本成熟，內心渴望別人把自己當作一個成年人來看待，這樣容易激起學生的逆反情緒，從而在工作中造成被動。我的原則是：
1、進步的、優秀的一定要獎勵，而做錯了則一定要罰，決不姑息，要讓學生懂得，為自己的行為負責。
2、就事論事，事後清零。無論對錯，事情過後，就重新開始，大家還是一樣的，錯誤不該累計。
事實驗證，這種做法，還是可行的，學生既不會無所顧忌，胡作非為，也不會一失足成千古恨，給學生的心理帶來陰影。
五、尊重理解，讓每一個學生參與班級管理
初三學生的自我意識已經很強，對事情有自己的判斷和理解，有強烈的表達自己觀點的欲望，所以在班級管理中，充分發揮民主，尊重理解每一個學生的願望，從班幹部選舉、參加運動會、藝術節、班級各種制度的制定，都採用民主討論，少數服從多數的方法，並且這種做法得到了所有同學的一致認同。
六、嚴明紀律，抓好學生的行為規範教育
我們對班級的每一個同學都嚴格要求，抓好行為規範，以《中學生行為規範》要求每位學生，加強道德規範教育，從小事做起、從自我教育做起，根據本班特點，有目標、有措施，創設自己的特色。同時，加強紀律、衛生等各項檢查，爭創文明班集體。積極參加學校各項活動，培養團隊精神觀念。及時做好行為偏差學生的轉化和早期預防工作。認真做好青春期教育和心理健康教育，對行為偏差及個別心理偏差的學主要加強諮詢、指導、糾正工作。
作為班主任，我加強了與學生家長的聯絡工作。對學生情況，班主任及時家訪或與監護人聯繫，及時溝通，共同做好學生教育工作。
回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有經驗，然而更多的是教訓。如果問我當班主任的感受的話,我會說，是很累，但很充實。是領導、家長及學生的信任使我背負著責任，是強烈的責任心使我激流勇進。我知道，在班主任工作上我做的還遠遠不夠，與領導的要求以及和優秀班主任相比還有差距，但我永不放棄。
六、嚴明紀律，抓好學生的行為規範教育
我們對班級的每一個同學都嚴格要求，抓好行為規範，以《中學生行為規範》要求每位學生，加強道德規範教育，從小事做起、從自我教育做起，根據本班特點，有目標、有措施，創設自己的特色。同時，加強紀律、衛生等各項檢查，爭創文明班集體。積極參加學校各項活動，培養團隊精神觀念。及時做好行為偏差學生的轉化和早期預防工作。認真做好青春期教育和心理健康教育，對行為偏差及個別心理偏差的學主要加強諮詢、指導、糾正工作。
作為班主任，我加強了與學生家長的聯絡工作。對學生情況，班主任及時家訪或與監護人聯繫，及時溝通，共同做好學生教育工作。
回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有經驗，然而更多的是教訓。如果問我當班主任的感受的話,我會說，是很累，但很充實。是領導、家長及學生的信任使我背負著責任，是強烈的責任心使我激流勇進。我知道，在班主任工作上我做的還遠遠不夠，與領導的要求以及和優秀班主任相比還有差距，但我永不放棄。