四年級下冊個人工作總結 篇1
在_學年度上學期本人擔任四年級(2)班的班主任工作，在學校整體思想的指導下，經過全體師生一學期的共同努力，己經形成了班風正，學風濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面，是一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。現將本學期班主任工作總結如下：
一、深入了解學生，搞活課堂教學。
本學期初我接任了四年級(2)班的班主任工作。為了能很快地了解學生，每天早來晚走，同時通過任課教師及家長，了解學生方方面面的表現。在長期接觸中，我了解到：我們班大部分的學生的基礎較差，平時好講好動，較調皮，但課堂上卻很沉悶，而且懶惰，缺乏耐性。針對學生的個性特點，我在教學過程中作了一些針對性措施，儘量提高課堂的氣氛，在教學內容里增加一些相關話題，多給他們一些說話的機會，培養學生的學習興趣，讓他們集中精神聽課。
二、學習優秀班主任工作經驗，抓好班級管理。
要做好班主任工作，並不是件容易事，因為班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會做很多重複性工作。因此，我在工作之餘，認真鑽研班級管理經驗，積極進行實踐，力求把每件事處理好。開學初，我與學生一起學習《小學生守則》《小學生日常行為規範》，組建了班幹部集體，確立了值日生輪流值日，為了能充分調動學生的積極性，培養學生的各方面能力，我讓每個值日生在工作期間選擇一項工作進行主抓，並讓班幹部協助其工作，這樣既調動了學生工作的積極性加強團隊精神，培養其工作的責任感又從中挖掘學生的潛力，培養了更多優秀的小幹部。
三、言傳身教，培養學生主人翁意識。
我班學生平時的生活習慣較差，比如在學校、教室看見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。每當這個時候，我就指名學生把地上的紙撿起來，放入紙簍。這樣持續了一個多月，有些同學看見地上有髒東西主動打掃乾淨，再也不用老師去指派了，對這些同學我及時的予以表揚，誇獎他們愛乾淨、講衛生的優良品行，漸漸地全班同學都養成了這種良好的習慣，誰往地上扔一塊紙屑，馬上有人譴責他，大家都把破壞班級衛生看成是可恥的事。全班同學都有了為班爭光的集體榮譽感。
四、重視對後進生的教育工作
針對每一個學生的基礎和特點，進行正確的指導和必要的幫助，使每個學生都能得到良好的充分的發展。我利用課間、休息時間找那些基礎較差的同學談心，深入細緻地做他們的思想工作，讓他們樹立學習的信心和勇氣，幫助他們制定學習計畫，和劃分學習小組，以“兵教兵”的形式提高他們的學習成績。
五、不斷更新教育觀念，努力提高自己的業務水平
新一輪的課程改革，要求教師在教學中必須有新的理念、運用新的教學方法，才能適應培養創新人材的需要，才能為學生的終身發展負責。重視學生的自我鍛鍊和個性發展，使全體學生的潛能得到最優的發揮，使每名學生都能得到應有的發展。只有過硬的業務能力，在學生面前才有威信，才有利於班級的管理。所以樹立終身學習的思想，了解國內外最新的教育動態，努力提高自己的業務水平，為班級管理創造更有利的條件。工作中我不斷向有經驗的班主任請教，總結班主任工作經驗，用科學、合理、有效的方法指導班級工作，使班級工作不斷煥發新的活力和有新的起色。
經過一學期的努力，我在班級工作中取得了一定的成績，但也存在著一些問題，這些問題，我會在以後的工作中不斷改進，以提高自己的班級管理水平。
四年級下冊個人工作總結 篇2
一個學期又過去了，時光太匆匆，半年下來既感到勞累又感到充實，既感到辛苦又感到幸福。在這雙色的感受中，我與孩子們各有收穫。現將本學期工作總結如下：
一、自身業務學習方面：
1、政治學習：
積極參加了政治學習及每周的小組業務學習，並認真記好學習筆記。用心觀看先進人物事跡報告會，並寫出真實感受。結合實際積極上交師德材料。
2、業務學習：
每周周四七、八節課自學教育教學專著，本學期閱讀竇桂梅生所寫的《竇桂梅老師講課》。使自己的班主任工作更得法了。
3、個人學習：
（1）積極、認真地參與各項語文活動，提高業務水平。
（2）上網看有關教育教學方面的知識。
（3）認真寫好教學反思。
二、教學常規方面：
1、備課：備課是一個必不可少、十分重要的環節，備學生，又要備教法。每天我都花費大量的時間在備課上，認認真真鑽研教材和教法，尤其是實行生本教育以來，在備課上，我認真了解、分析學生的實際情況，具體問題具體分析，儘量做到因材施教。認真備課，鑽研語文教材，把握教材的主要內容和重難點，提前一周備好課。
2、講課：一個學期下來，每次教研課領導提出最中心的問題是學生的參與度，學生的朗讀評價能力。過程中我一直在努力。我重視朗讀品評感悟，我想辦法讓課堂教學“活”起來。鼓勵加獎勵調動學生的積極性，培養學生的朗讀評價興趣。學期末了，與開學初相比，愛發言的學生多了，喜歡朗讀的學生多了，課堂也比以前活了。
3、批改：
（1）作業要嚴格要求，及時檢查，認真批改。
（2）大部分學生養成了今日事今日畢的學習習慣，按時完成課內外作業（課堂作業要當堂完成，學困生也不例外，回家作業次日早晨上交）。
（3）要注意有錯必糾，訂正及時。
（4）每次批改結束，打上等級，寫上批改日期。
（5）學生作業如果字跡過於潦草的要教育重做，少做的作業要教育補做，有重大錯誤的作業應在教師指導下進行訂正。作業，可以寫上激勵性、個性化語言評價，給予鼓勵。
4、做好希望生的轉化工作。
針對差生，我制定了一些具體的計畫和目標，對這部分學生進行有計畫的輔導。我把這批同學分為三組。第一組是有能力提高，但平時懶的動腦筋不學的同學，對這些同學，我採取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有的水平；第二組是肯學，但由於能力不強成績不好的同學，對這些同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，且多鼓勵，讓他們明白，只要肯努力，成績就一定會提高；第三組是紀律鬆散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分同學我採取個別輔導的方法，降低教學要求，重點抓基礎知識。本學期的期末成績證明了這些孩子的努力沒有白費。我相信，只要堅持輔導，他們肯定有更大的進步。
5、在單元測試上沒有讓一個學生掉隊，及時檢查，及時批改，及時反饋，使學生在知識上有了及時的'彌補。
三、積極參加教研活動，師生共同提高。
及時積累經驗。年組教研課題是“培養良好的預習習慣”。開學初學生的預習自主預習的有2、3名。針對這一問題我領著學生製作預習我能行評價卡，有這張卡記錄學生預習的過程。一年的堅持，所有學生有了預習習慣。不僅能在書上做預習記錄，而且能做到熟讀課文、認讀課後生字。個別同學還能把不懂的問題做標記，帶到課上與大家討論。四、做好班主任工作：
1、良好習慣方面：
（1）閱讀習慣：每天堅持晨讀20分鐘課外書。由學生主持每天5分鐘讀書匯報。每周認真落實兩節閱讀課。閱讀體現“課內打基礎，課外求發展”，指導學生學習運用課內學到的閱讀方法進行課外閱讀，提高閱讀興趣和質量，幫助解決閱讀中的困難和問題。建立班級書庫，組織學生進行生動有趣的課外閱讀活動。8月閱讀了有關自然風景和有關仔細觀察的讀物；9月閱讀了有關童話故事和描寫動物的書籍；10月閱讀了有關建築和互相幫助為主題的課外書；11月閱讀了有關成長的故事；12月閱讀了有關科學技術的文章。
（2）寫字習慣：每天中午堅持10分鐘寫字，結合每個字指導學生寫得正確、端正、整潔。同時強調坐的姿勢、握筆姿勢都要正確，養成認真寫字的習慣。8月選擇本冊書上新學的易錯的字和左窄右寬的字；9月練習基本筆畫及所帶基本筆畫的字和左窄右寬的字；10月主要練習上窄下寬的字；11月主要選一些有代表性的偏旁及所帶偏旁的字；12月選擇本冊書上新學的易錯的字和左窄右寬的字。
（3）完成作業習慣：在作業檢查上，從聽寫、朗讀、背誦、說話、習作等方面過關，為不同學生設立不同獎項，培養學生完成作業的自信心。
2、學習方面：“一助一八組互助”中同學們都有了相應的提高，組長得到了“小老師”角色的鍛鍊，是他們的語言表達能力和組織語言能力都有所提高。組員不僅成績提高了，而且他們學習的興趣也一點一點變得濃厚了。更重要的是讓孩子們感受到了合作互助的快樂。
3、文明行為方面：優秀小組的誕生，也是學生文明一個標記。讓學生明白從點滴做起，從我做起，都能變文明學生，都能做文明人。
4、衛生方面。班級衛生和分擔區衛生完全由學生有規律的自行完成。個人衛生在其他人的督促下及自己的努力下也都不成問題。
5、安全方面：不論校內還是校外，及時督促。從沒有發生事故。特別現在是多雨季節，對學生要經常進行防雷防水等自然災害的安全教育。
總之，工作方法有成千上萬，沒有一個固定的模式，但只要我們在工作中講究方法，從愛護他們的角度出發，採取學生樂於接受的教育方式，曉之以理，動之以情，循循善誘，勤於管理，善於總結自己的經驗，並形成自己的特色，定能水到渠成，讓班級集體在推進素質教育的進程中發揮越來越大的作用。
四年級下冊個人工作總結 篇3
一學期的班務工作結束了，在學校領導和各位老師的協助支持下，在全班同學的共同努力下，學生的思想素質、行為習慣、學習習慣等方面都有了明顯的改變，圓滿地完成了本學期的各項工作任務。為了更好地搞好以後的工作，現將本學期的班務工作總結如下。
一、抓好班級常規的管理實施，培養學生良好的養成教育。
(1)堅持開好每周一的班會。班會上認真總結上周工作的得失，布置本周工作。同時還利用班會課對學生進行相應的思想、品德教育。
(2)對班級的每位同學進行明確的分工，要求學生認真完成自己的任務。
(3)認真辦好每期板報，認真學習“四年級班規”，營造良好的班級氛圍，構建良好的班級文化，形成良好的班風、學風。
(4)組織學生開展豐富多彩的活班級動，構築班級教育的平台，讓學生多育並舉，全面發展。
本學期中除了配合學校積極完成各項教育教學工作外，還召開了形式多樣的主題班會，如“學雷鋒 樹新風”、 “勞動最光榮”、 “遠離危險”、 “環保知識知多少”、“安全伴我行”、等，針對學生的實際情況進行教育，為形成良好的班風，養成良好的行為習慣、文明衛生習慣奠定了基礎。同時還抓住有利時機在班級及時開展“手拉手”、 “一幫一，比同桌”、“優秀作業展覽”等活動，調動了同學們學習的積極性，使他們增長了課外知識，提高了閱讀能力。
二、重視了班幹部的培養。
(1)在開學初根據學生的能力及特長選出班幹部，對班幹部的職責進行明確的分工，使每個班幹部知道自己該乾什麼，該怎么乾。
(2)每周一下午召開班隊會，分析班幹部在工作上的得失，提高管理質量。
三、繼續加強了班級安全教育，周密落實了各項安全措施，防患於未然。
(1)每天班隊會時對學生進行一到兩分鐘的安全教育，對當天發生的不安全事情及時指出，並強調路對安全。
(2)每周堅持對學生進行一次安全教育要，並及時作好了安全教育記錄。
(3)督促各路組長做好記錄，有不好的情況及時向班主任反映。
四、學校教育與親職教育相結合：
平時，通過電話家訪的途徑加強與家長的聯繫溝通，使家長對孩子在校表現做到心中有數，請家長協助鼓勵或幫助學生，作好學生的思想工作，同時，向家長了解學生在家的表現，及時找到問題所在，對症下藥。與家長共同探討解決問題的方法，並對下一步工作做好安排，儘快形成家長、教師、學生三位一體的教育模式。
五、加強與科任老師的聯繫溝通，及時發現問題、解決問題，共同教育好學生。
六、轉化待進生，促進全員發展。
在後進生的轉化方面，我分了兩類，一種是屬於自身學習能力差;
一種是屬於有學習能力，而懶惰不想學的。我針對各自的特點及後進的原因，經常找他們談心做思想教育工作，只要是一有時間就對他們進行基礎知識查缺補漏，並且進行面批面改，在進行強化練習，其次對症下藥，長期不懈地去輔導教育他們。
經過全班同學共同努力取得了一定的成績，但是也還存在有許多的不足之處，比如家訪不夠及時，對學困生的轉化措施不夠得力，另外和其他學科任課教師聯繫不足，造成學科之間教育上的脫節等問題，當然這也是今後班級教育工作的努力的方向。
四年級下冊個人工作總結 篇4
15.小數
小數由整數部分、小數部分和小數點組成。當測量物體時往往會得到的不是整數的數，古人就發明了小數來補充整數，小數是十進制分數的一種特殊表現形式。
16.小數基本性質
小數末尾添上0或去掉0，小數的大小不變，但計數單位變了。而且，小數點向左移動一位、兩位、三位，原來的數就縮小10倍、100倍、1000倍，小數點向右移動一位、兩位、三位，原來的數就擴大10倍、100倍、1000倍。
17.小數的寫法
整數部分寫在小數點前，小數部分寫在小數點後，中間用小數點隔開。
18.小數的讀法
一種是按照分數的讀法來讀。帶小數的整數部分按整數讀法讀;小數部分按分數讀法讀。
例如：0.38讀作百分之三十八，14.56讀作十四又百分之五十六。
另一種讀法，整數部分仍按整數的讀法來讀，小數點讀作“點”，小數部分順次讀出每個數位上的數字，若幾個零重複，不可唯讀一個0。
例如：0.45讀作零點四五;56.032讀作五十六點零三二;1.0005讀作一點零零零五。
19.小數的比較
小數大小的比較方法與整數基本相同，即從高位起，依次把相同數位上的數加以比較。因此，比較兩個小數的大小，先看它們的整數部分，整數部分大的那個數大;如果整數部分相同，十分位上的數大的那個數大;如果十分位上的數也相同，百分位上的數大的那個數大;
20.小數的性質
(1)在小數的末尾添上零或去掉零，小數的大小數不變。
(2)小數點移動會引起小數大小發生變化。把小數點分別向右移動一位、二位、三位…位，則小數的值分別擴大10倍、100倍、1000倍……如果把小數點分別向左移動一位、二位、三位…則小數的值分別縮小到原來的十分之一、百分之一、千分之一…
21.小數的近似值
保留小數：按要求在捨去部分最高位進行四捨五入運算。
22.小數加法
小數加法的意義與整數加法的意義相同。是把兩個數合併成一個數的運算。
23.小數減法
小數減法的意義與整數減法的意義相同。已知兩個加數的和與其中的一個加數，求另一個加數的運算。
24.三角形
由不在同一直線上的三條線段首尾順次連線所組成的封閉圖形叫做三角形。
25.生活中的三角形物品
雨傘、帽子、彩旗、燈罩、風帆、小亭子、雪山、樓頂、切成三角形的西瓜、火炬冰淇淋、熱帶魚的邊緣線、蝴蝶翅膀、火箭、竹筍、寶塔、金字塔、三角內褲、機器上用的三角鐵、某些路標、長江三角洲、斜拉橋等。
26.三角形中的線段
(1)中線：頂點與對邊中點的連線，平分三角形的面積。
(2)高：從三角形的一個頂點(三角形任意兩條邊的交點)向其對邊所作的垂線段(頂點至對邊垂足間的線段)，叫做三角形的高。
(3)角平分線:平分三角形的其中一個角的線段叫做三角形的角平分線，它到兩邊距離相等。(註：一個角的平分線是射線,平分線的所在直線是這個角的對稱軸)
(4)中位線：任意兩邊中點的連線。
27.三角形為什麼具有穩定性
任取三角形兩條邊，則兩條邊的非公共端點被第三條邊連線
∵第三條邊不可伸縮或彎折
∴兩端點距離固定
∴這兩條邊的夾角固定
∵這兩條邊是任取的
∴三角形三個角都固定，進而將三角形固定
∴三角形有穩定性
四年級下冊個人工作總結 篇5
1.整數加法
(1)把兩個數合併成一個數的運算叫做加法。
(2)在加法裡，相加的數叫做加數，加得的數叫做和。加數是部分數，和是總數。
(3)加數+加數=和，一個加數=和-另一個加數
2.整數減法
(1)已知兩個加數的和與其中的一個加數，求另一個加數的運算叫做減法。
(2)在減法裡，已知的和叫做被減數，已知的加數叫做減數，未知的加數叫做差。被減數是總數，減數和差分別是部分數。
(3)加法和減法互為逆運算。
3.整數乘法
(1)求幾個相同加數的和的簡便運算叫做乘法。
(2)在乘法裡，相同的加數和相同加數的個數都叫做因數。相同加數的和叫做積。
(3)在乘法裡，0和任何數相乘都得0。
(4)1和任何數相乘都的任何數。
(5)一個因數×一個因數=積;一個因數=積÷另一個因數
4.整數除法
(1)已知兩個因數的積與其中一個因數，求另一個因數的運算叫做除法。
(2)在除法裡，已知的積叫做被除數，已知的一個因數叫做除數，所求的因數叫做商。
(3)乘法和除法互為逆運算。
(4)在除法裡，0不能做除數。因為0和任何數相乘都得0，所以任何一個數除以0，均得不到一個確定的商。
(5)被除數÷除數=商，除數=被除數÷商被除數=商×除數。
5.整數加法計算法則
相同數位對齊，從低位加起，哪一位上的數相加滿十，就向前一位進一。
6.整數減法計算法則
相同數位對齊，從低位加起，哪一位上的數不夠減，就從它的前一位退一作十，和本位上的數合併在一起，再減。
7.整數乘法計算法則
先用一個因數每一位上的數分別去乘另一個因數各個數位上的數，用因數哪一位上的數去乘，乘得的'數的末尾就對齊哪一位，然後把各次乘得的數加起來。
8.整數除法計算法則
先從被除數的高位除起，除數是幾位數，就看被除數的前幾位;如果不夠除，就多看一位，除到被除數的哪一位，商就寫在哪一位的上面。如果哪一位上不夠商1，要補“0”占位。每次除得的餘數要小於除數。
9.運算順序
(1)小數、分數、整數
小數四則運算的運算順序和整數四則運算順序相同;分數四則運算的運算順序和整數四則運算順序相同。
(2)沒有括弧的混合運算
同級運算從左往右依次運算;兩級運算先算乘、除法，後算加減法。
(3)有括弧的混合運算
先算小括弧裡面的，再算中括弧裡面的，最後算括弧外面的。
(4)第一級運算
加法和減法叫做第一級運算。
(5)第二級運算
乘法和除法叫做第二級運算。
10.加法交換律
加法交換律的概念為：兩個加數交換位置，和不變。
字母公式：a+b+c=(b+a)+c
11.加法結合律
加法結合律的概念為：先把前兩個數相加，或者先把後兩個數相加，和不變。
字母公式：a+b+c=a+(b+c)
12.乘法交換律
乘法交換律的概念為：兩個因數交換位置，積不變。
字母公式：a×b=b×a
13.乘法結合律
乘法結合律的概念為：先乘前兩個數，或者先乘後兩個數，積不變。
字母公式：a×b×c=a×(b×c)
14.乘法分配律
乘法分配律的概念為：兩個數與一個數相乘，可以先把它們與這個數分別相乘，再相加。
字母公式：(a+b)×c=a×c+b×c
四年級下冊個人工作總結 篇6
記得在一本書上看到，老師分四種類型：智慧愛心型，愛心勤勞型，勤勞良心型，良心應付型。(視頻)記得一個優秀班主任在做經驗報告時說：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任;班主任不在，學生能做好，是一個優秀的班主任;班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。這半學期以來，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優秀班主任。
時間總是過得這么快，轉眼間這學期就要結束了。在這半學期中，孩子們的每一個進步都是我們共同努力的結果。於是，我發現我喜歡和他們在一起，喜歡和他們一起感受酸甜苦辣。在某些方面，我和他們已經形成了默契。
說不上是總結，只是自己對這半學期的一些回顧吧：
一、注重能力的培養和鍛鍊
這學期，為了培養孩子們的競爭意識，為了給更多孩子鍛鍊的機會，我校組織全校學生開展了《中國夢，我的夢》演講比賽和慶“六.一”文藝節目表演。在準備這兩個活動的過程中，我和孩子們一起利用課餘時間進行排練，雖然過程有點累，但孩子們從沒有抱怨，這點我很感動。
記得在排練《中國夢，我的夢》演講比賽的過程中，由於排練的時間過長，次數過多，我班的張永城嗓子都沙啞了，好長時間說話都有點困難，說實話，作為班主任的我真的很心疼這個孩子。除此之外，還有一幕令我非常欣慰，那就是：我班抽的“六.一”文藝節目表演序號是六號，抽回來的時候，孩子們都十分高興，當時我有點納悶：孩子們為什麼這么高興?突然我班的史培寧跑過來告訴我：老師，幸運數字“6”哎，“六六大順嘛”，咱們班這次一定會在文藝節目表演中取得名次。聽到這些話，我很吃驚，也很欣慰。一個十來歲的孩子，竟然能說出這些話，可見她的集體榮譽感有多強啊!那么在這兒我想告訴孩子們：我們成功了，我們在這兩次比較大型的活動中取得了優異的成績!我希望孩子們能和老師一起加油努力，在以後的學習和工作中做得更好。
二、和家長成為朋友
親職教育和學校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。因此，我特別注重和家長建立良好的關係，加強和家長的溝通。
當家長不找班主任時，班主任更要主動與家長聯繫，孩子或喜或憂，都及時地通過電話、家訪告知家長，讓家長同喜同憂。當有些事情、有些做法家長不能理解時，心平氣和地和他們解釋清楚，用自己的實際行動來換取他們的信任。當然其中會有些家長態度不好，或不配合老師工作，反之有些家長過於熱情，即使我們老師對她們不是很熱情，但只要我們老師真心實意，做的每件事是為了他們的孩子好，有了這個出發點，我相信每個家長都會發自內心的認可我們這個老師。
很多事情都是隨機而發的，我們並不能預設，但當事情發生時，做為班主任應該從中協調，使事情得到完美地解決。只有家長信任班主任，班主任工作才能很好地開展，學校的活動就能得到家長的支持。
三、班主任隨想
當班主任很累，事情很多，很累心，有的時候還會很心煩，有的時候還會很生氣，甚至有的是還會很難過，這都是免不了的，但是，當你走上講台，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有了很大的改變，當你被學生圍著快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了…… 那快樂是從心裡往外涌的。
班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界!
因為這是我第一次當班主任，所以可能有些地方我做的不夠好，我希望學校的各位領導和同事能給我更多的建議或意見，讓我在以後的成長中更能提高自己。最後，我想說：雖然在當班主任的過程中，我有過難過，也有過欣慰，但不管咋樣，這都是我這輩子的財富!別人是永遠帶不走的!
四年級下冊個人工作總結 篇7
在這一學期中本人承擔了四年級品德與社會課的教育教學工作，在教育教學任務中，本人盡職盡責。按照大綱要求制定並實施教育教學工作計畫。做到開學有計畫，學期末有總結，質量分析。教學中論題鑽研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找有效的教學途徑。 教學中把品德與社會課的教學同學生日常生活緊密聯繫起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、醜，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理、生理素質。品德與社會教學要以兒童生活為基礎，幫助學生參與社會、學習做人，追求教育的基礎性和有效性。開放性的品德與社會教學就是從多方位多角度改變傳統的品德與社會教學的某些弊端，使思品教學充滿思辯色彩，充滿生機活力。它以開放的氛圍為前提，以開放的課堂為核心，以開放的實踐為基本渠道，以主體參與貫穿始終，以提高品德與社會教學實效為根本，使學生養成良好的道德行為習慣為終極目標。
一、廣闊的教學陣地
開放教學要打破教學場地的限制，除了在教室教學外，還可根據教學內容，組織學生到教室以外的場所去進行教學活動。
二、互動的動態式討論
在現實生活中，學生已經形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經驗，形成了相應的態度和能力。因此，在教學時要善於調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規範的價值觀。
開放的動態式討論、小組合作形式，使學生的主體得到了充分發揮，學生得到了“全身心”的投入上，有利於培養他們的興趣和注意力，特別是在解決問題的過程中，學生在有了更為真切的情感體驗，有利於道德認識內化為學生的自覺行為，同時也培養了合作意識，增強了可持續發展的能力。
三、多樣化的情境式表演
我們可以結合有關教學內容，採用講故事、聽歌曲、情感朗誦、角色遊戲、小品表演、知識競賽等多種形式的“情境表演”。教學中分別讓學生角色扮演，加深了對課文內容的理解，使學生進一步體會內容。當學生有了一定的道德認識，這時更應該給他們創設一定的情境。 情境表演對於學生來說比較真實、親切，能使學生充分參與、積極表現，融入課堂教學，比較自然地主動發展，從而深化道德認識，內化道德情感，起到事半功倍的效果。
四、與活動相結合
1、與社會實踐活動緊密結合。
我們的作業設計要衝破封閉的圈子，向課外延伸，跟生活接軌，結合相關的教學內容，開展一些社會實踐活動變得生動、活潑、有趣。
2、與少先隊活動緊密結合。
學生的天性是樂於自己探索，好遊戲、活動，課堂上的說教再生動也缺乏形象性、參與性，而少先隊活動可融思想性、趣味性、藝術性、知識性、參與性於一爐。因此，作為教師，要不失時機地把思品教學與班隊活動結合起來，從班隊活動中深化思品教育。
學生良好的行為習慣不是一節思品課就能解決的問題，為配合好思品教學，應有一定的強化規範訓練，結合思品教學制定每周每月的規範目標，使課堂上的熱情延伸到課外。經常不斷地進行課後導行、鞏固，才能使學生把熱情傾注到所接受教育的內容上，逐步養成良好的行為習慣。
3、運用開放式的評價考核。
評價的根本目的在於獲得反饋信息，促進兒童發展。實施思想品德教育課開放化，將引起教學結構、教學形式、教學方法的變化。總之，只有真正改變過去從教材到課堂封閉、單一的思品教學模式，從多方位、多角度、多渠道加強思品教育，才能真正提高思品教育效益，提高學生的道德素質。
四年級下冊個人工作總結 篇8
回顧本學年的班務工作，有成功的喜悅，也有失敗的辛酸。為在今後的工作中揚長避短、再接再厲，取得更好的成績，現將本學年的班務工作總結如下：
一、基本情況概述：
我班共有學生21人，男生11人、女生10人。本學期的班務工作確實是按計畫進行的，抓重點，突難點，對學生進行經常性的紀律教育和品德教育，統一學生的思想和認識，提高學生學習的自覺性，衛生、安全工作也是常抓不懈，班會開的及時，經常對學生進行日常行為規範教育，聽課紀律教育，消除班級教學秩序中的隱患，掃除學習中的障礙。
通過上學年的要求培養，本班學生思想素質比較高，上進心比較強，人人熱愛班集體，個個能為班集體爭光添彩。學習的勁頭足，互助精神強，差生的學習習慣有了好轉。
二、主要工作和成績：
1、做好學生開學的思想工作，使其把心收到學習上。
2、制定班規，明確班規要求，自覺遵守班規紀律。
3、成立新的班委，明確分工，各負其職。
4、開展比學、互助活動，形成濃厚的學習風圍。
5、增強衛生意識，培養學生良好的衛生習慣。
6、積極配合學校開展各項活動。
三、經驗和體會：
開學後及時對學生進行思想教育，把心回到學校，全身心地投入到學習上，一如既往地搞好一日常規工作。
1、以身作則，為人師表
我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說：“身教重於言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示範的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。比如，要求學生做到講究衛生，不隨便丟紙屑雜物，在平時，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱裡，那些近旁的學生看到我這樣做之後，會和其他學生說，那些隨便丟紙屑雜的學生會受到教育，再也不隨便丟紙屑雜 。教育學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學生的發展。
2、加強思想品德的教育
班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發展。對於四年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每周二、四的晨會，對學生加強思想教育。
3、班級管理，培養習慣，鍛鍊能力
良好習慣的培養始終是本學期的教育重點之一。那么如何在日常的班級管理中讓學生養成良好的習慣呢?我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養他們的能力。因此我嘗試了以下的做法：
(1)鼓勵班幹部敢想,敢做,不僅要做實幹家,更要做決策者,只要能發動同學們自覺參與班級管理,有利於同學們的學習和各種愛好的發展,什麼想法和活動都可以討論。這樣一來發揮了班幹部的主體性,調動了班幹部的積極性,工作起來輕鬆許多,而且效果也較好，除了學校組織的活動外,在班內還開展各種活動,鼓勵同學們積極參加,這些活動大都由學生們自己策劃,組織,總結,收到較好的效果。
(2)清潔衛生由區域衛生幹部和教室衛生幹部兩人負責。衛生由每個衛生小組負責，採用輪流值日的方法，固定學生本期打掃範圍，因為每位學生打掃的範圍小、難度差不多，由各塊衛生幹部分派任務，按照值日工作的順序進行打掃衛生，打掃完畢後，將衛生用具放回原位，檢查合格方可，課間還由值日生隨時監督與管理。
(3)有些好動的孩子，我則會請他來幫我做事，比如整理本子，收發本子，掃掃地，抹抹桌子„„，換個方式讓他手不閒著，這樣做的目的是讓孩子體會到有所作為的快樂，從而進行文明的課間活動。
(4)讓學生展示自我，樹立自信 。四年級學生活潑好動，好表現自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力搭建學生展示的舞台，利用班會開展一些小活動，諸如：口算比賽，書畫比賽，歌唱比賽等來益智身心，鼓勵孩子為大家表演，增強自信。
(5)對特殊學生的教育。一個班中總是有一些學生的成績稍差一些。我通過頭幾周輕鬆簡單的班級任務及學習任務增強學生自信，逐步增加難度。我還會利用一些課間時間來幫助他們，在作業上有困難的，就一道一道題跟他一起做。此外經常性的鼓勵是離不了的。
(6)家校溝通，攜手共進。孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯繫，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，也利用電話等通訊工具、或是平時放學時與多位家長進行交流並作好各項記錄。
四、存在的不足：
本學期的班務工作雖有一定的成績，但也還存在一些不足。
1、本年級的學生年齡比較小，自制能力較差，沒在老師的監督下就不能自覺完成老師交給的任務。
2、沒有與家長建立良好的聯繫，形成了在校情況家長不清楚，在家情況老師不清楚，也就是說沒有對學生做到全面了解。
五、改進的具體措施：
1、繼續加強安全教育，提高學生的自我防範意識，讓他們時時處處牢記“安全”二字。做到心中有，行動注意，減少安全事故的發生。
2、建立學校、家庭、社會聯絡網，勤與家長取得聯繫，及時了解學生動態，制定出切實可行的改進措施，促進學生的全面提高。
3、改進課堂教學方法和管理制度，使治班方法和管理制度切實可行。在課堂教學和活動中，注意培養學生的獨立自主意識，讓其主動的投入到學習和活動當中，建立“主人翁”意識。
4、培養骨幹，樹立標兵，抓典型帶動全班，使後進生趕先進生，以達到全面提高的目的。
當然我做的還很不夠，有時是缺少了會發現的眼睛，因此才讓班級管理出現了一些不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠。我會加強理論學習，同時總結本期工作中的經驗教訓，為下期更好的開展班級工作，培養優秀班集體而努力。
四年級下冊個人工作總結 篇9
記得在一本書上看到，老師分四種類型：智慧愛心型，愛心勤勞型，勤勞良心型，良心應付型。(視頻)記得一個優秀班主任在做經驗報告時說：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任;班主任不在，學生能做好，是一個優秀的班主任;班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。這半學期以來，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優秀班主任。
時間總是過得這么快，轉眼間這學期就要結束了。在這半學期中，孩子們的每一個進步都是我們共同努力的結果。於是，我發現我喜歡和他們在一起，喜歡和他們一起感受酸甜苦辣。在某些方面，我和他們已經形成了默契。
說不上是總結，只是自己對這半學期的一些回顧吧：
一、注重能力的培養和鍛鍊
這學期，為了培養孩子們的競爭意識，為了給更多孩子鍛鍊的機會，我校組織全校學生開展了《中國夢，我的夢》演講比賽和慶“六.一”文藝節目表演。在準備這兩個活動的過程中，我和孩子們一起利用課餘時間進行排練，雖然過程有點累，但孩子們從沒有抱怨，這點我很感動。
記得在排練《中國夢，我的夢》演講比賽的過程中，由於排練的時間過長，次數過多，我班的張永城嗓子都沙啞了，好長時間說話都有點困難，說實話，作為班主任的我真的很心疼這個孩子。除此之外，還有一幕令我非常欣慰，那就是：我班抽的“六.一”文藝節目表演序號是六號，抽回來的時候，孩子們都十分高興，當時我有點納悶：孩子們為什麼這么高興?突然我班的史培寧跑過來告訴我：老師，幸運數字“6”哎，“六六大順嘛”，咱們班這次一定會在文藝節目表演中取得名次。聽到這些話，我很吃驚，也很欣慰。一個十來歲的孩子，竟然能說出這些話，可見她的集體榮譽感有多強啊!那么在這兒我想告訴孩子們：我們成功了，我們在這兩次比較大型的活動中取得了優異的成績!我希望孩子們能和老師一起加油努力，在以後的學習和工作中做得更好。
二、和家長成為朋友
親職教育和學校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。因此，我特別注重和家長建立良好的關係，加強和家長的溝通。
當家長不找班主任時，班主任更要主動與家長聯繫，孩子或喜或憂，都及時地通過電話、家訪告知家長，讓家長同喜同憂。當有些事情、有些做法家長不能理解時，心平氣和地和他們解釋清楚，用自己的實際行動來換取他們的信任。當然其中會有些家長態度不好，或不配合老師工作，反之有些家長過於熱情，即使我們老師對她們不是很熱情，但只要我們老師真心實意，做的每件事是為了他們的孩子好，有了這個出發點，我相信每個家長都會發自內心的認可我們這個老師。
很多事情都是隨機而發的，我們並不能預設，但當事情發生時，做為班主任應該從中協調，使事情得到完美地解決。只有家長信任班主任，班主任工作才能很好地開展，學校的活動就能得到家長的支持。
三、班主任隨想
當班主任很累，事情很多，很累心，有的時候還會很心煩，有的時候還會很生氣，甚至有的是還會很難過，這都是免不了的，但是，當你走上講台，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有了很大的改變，當你被學生圍著快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了…… 那快樂是從心裡往外涌的。
班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界!