高中備課組長工作總結 篇1
一學期來，根據學校的教學工作安排，我們高一語文備課組6位教師團結協作，認真履行崗位職責，順利完成了教學任務。為了今後工作的更好開展，現把工作做一總結：
一、制定計畫，步調一致地組織教學。
開學初，我們組的成員認真研讀教材，集體制定了備課組工作計畫，明確本學期教學的目標要求、課時安排和開展工作的具體措施。在以後的教學工作中，我們按計畫組織落實，經常互通情況，做到進度統一、步調一致，保證了教學任務的順利完成。
二、做好教學常規工作，抓好學生語文學習興趣的培養和良好學習習慣的養成。為了讓學生打好今後學習的基礎，針對高一年級學生的特點，我們備課組老師在教學中注意培養高一新生良好的學習習慣。每周的星期二和星期四老師們下班進行早讀指導，督促學生讀書，認真檢查背誦；認真鑽研新教材，扎紮實實備好課，講好課，注重教學效果，注意通過檢查督促引導學生課前預習，注意調動學生參與到課堂教學中來，鼓勵學生相互切磋，相互討論，提倡“自主、探究、合作”的學習方式，增強他們的積累意識，提高他們的文學素養；向學生推薦配套練習，要求學生做到每課一練，對於學生的作文作業，認真評改，要求規範；每周要求學生寫周記，引導學生養成練筆的習慣；通過推薦課外閱讀書籍，建立班裡的圖書角，開展讀書交流活動，培養學生的閱讀習慣，多方面提升學生閱讀能力。另外，我們組的老師還通過舉辦班級朗誦比賽、寫字比賽、演講比賽、戲劇表演等，提高學生對語文學科的興趣。
三、團結協作，落實集體備課，共同探討教學問題，實行備課資料資源共享。
在本學期的備課組活動時間，我們備課組的老師按要求開展集體備課活動，活動內容主要是分析教材，設計教學，交流備課資料和上課心得，探討教學中遇到的問題。平時，在辦公室坐班，組員也經常就業務問題進行探討。同時，利用備課組裡的電腦，組裡的老師實行備課資料共享。每次月考我們組的成員分工合作，同心協力，做好測試工作。考前由組裡的老師商量考查的內容與形式，指定老師輪流出題，考後實行流水評卷，評卷結束集中匯報所評改的題學生完成的'情況，對今後的教學提出自己的建議。
另外，為了加強自身修養，提高業務水平，我們組的老師堅持理論學習，積極參加繼續教育培訓，認真學習了相關教學理論，了解教研信息，豐富、提高了自己。
回顧一學期的工作，我們組的集體備課活動開展還不夠正常，距離學校的要求和自身的奮鬥目標還有較大差距，我們組將在下一學期工作中，以學習新理念，探討提高課堂教學效率為重點，勇於開拓，不斷進取，為提高語文教學的質量而共同努力。
高中備課組長工作總結 篇2
一學期以來，我們七年級數學備課組教師齊心協力，形成了“你幫我助”的良好氛圍，在課改理念的指導下，全組教師堅持對歷年試題的分析，並積極參加學校開展的各種教研活動，努力完善和改進教學方法和手段，適應合作、交流、探究的學習模式，提升學生的整體水平。
一、加強組內團結，堅持集體備課。
作為一個稱職的教師，應要求對教材有高度的理解和把握能力。而且作為一個備課組集體，應該是集體智慧的體現，所以在每次集體備課前，針對重點內容先要求每位教師自己認真備課，就像我們要求學生課前預習一樣，先熟悉教材，掌握重點，發現問題。在集體備課時，由每位教師講自己對教材的理解與欣賞，講自己的困惑與疑問，然後針對問題，大家討論，最後得出一個科學的結論。這樣備課，體現了群策群力，所以我們的每一節課都是集體智慧的結晶。除了備每一節課之外，我們備課組內的教師經常在一起探討教學中出現的問題，有學科知識方面比如那一章是國中的重點等，也有教學方法上的，還有學生思想、課堂紀律方面等等。我們都是取別人的優點補自己的不足，不斷地服務於我們的教學。
二、多聽課，多評課，提高教師課堂教學效率。
古人云：“它山之石，可以攻玉”。憑藉自身的努力，教師能夠有較大的進步，但是在相互的交流與學習中，我們更能得到寶貴的經驗，取得更大進步。為此，我們備課組的全體成員非常珍惜每一次教研活動，無論是學校集體組織的聽課活動，還是自己創造的學習聽課機會，我都認真把握，從中汲取同事們的在教學上的優秀方式方法，從聽課中領悟教學藝術。提高了教師課堂教學效率。
三，進行提優補差，抓住兩頭促中間，注重學生的全面發展。
應該說我們這一屆學生生源還是比較好的，但是，每個班還是有好幾個同學不及格，因此，我們所能考慮的只能是，如何在這一屆同學身上挖掘潛力，不僅要培養出更多的尖子生，而且還要儘量的減少差生的比例。因此，讓成績好的學生平時給不及格的學生進行一對一的輔導，我們備課組的七位教師也利用空餘時間給學生補課，輔導差生，盡我們最大的努力去提高優秀和及格率。
四、在課餘時間經常交流教學進度、經驗、體會。
我們每周都交流教學進度，確保本學期教學計畫的實施。除了每次的備課組活動，平時我們在教學中有什麼好的方法、點子，有什麼疑難的問題都會及時地在辦公室進行交流。其實備課組的活動不一定都是要統一一個時間坐在一起討論，任何時間只要大家有想法都可以進行交流。
以上所述，只是這一學期來我們備課組教師工作的一部分。當然，我們的工作中還存在著許多不足之處，取得的成績尚不理想，教學工作苦樂相伴，我們將一如既往務實地工作，再接再厲，把工作做得更好。
高中備課組長工作總結 篇3
在學校的正確領導下，本備課組全體成員積極努力，認真工作，積極實踐新課程改革，以培養學生的創新精神與思維能力為著力點，全面推進素質教育。為更好地完成學科工作，提升備課組綜合能力，為下一階段工作打好基礎，現將本學期工作總結如下：
一、轉變教學觀念，提高課堂效率
本學期，為了適應新課標的要求，學校非常重視對我們的培訓，為我們提供了一系列學習平台。如：
1、開通了河北省中國小繼續教育網。我們組非常重視這次學習機會，始終把加強學習、提高認識、轉變觀念放在教學首位。
2、請各地教育教學名師為我們進行培訓（如：杜郎口中學的孫玉生；哈師大附中的郭建民等）。通過經常性的學習和交流，本組成員對新課標有了較為深刻的認識，教學觀念有了一定的轉變，教學水平也有了相應的提高。
3、參加了秦皇島市教育局組織的“生本教育理論與實踐研討班”。此活動給我們很多觸動，尤其是教學理念上與兄弟學校有很多差距，這都是我們努力的方向和動力。
4、積極實踐學校推行的高效課堂。在導學案的編寫、上課環節的最佳化、課後輔導等方面都進行了完善，充分調動了學生的積極性，較好地提高了課堂效率。
二、凝聚集體智慧，提高備課效率
新課標的高三教學與過去的有很大不同。首先是思想政治教材全新改版和教材內容重新整合。其次是高考考綱和說明有了新的解讀。為此，在備課方面需要有新的思路。
開學初，本組制訂了較為詳盡的教學計畫，在每周三進行的集體備課活動中，組內成員積極主動，認真準備。每次備課活動都做到備大綱、備教材、備學生，研究教材重點、難點、知識點，關注新課程改革下對學生情感價值觀的培養和教育，研究教法、學法，研究高考真題並從中獲取近年新課標的高考動向，注重學生思維的訓練和創新能力的培養。各位老師相互交流，各抒己見，在探討對比中，做到資源共享，優勢互補。樹立“科學規劃、探討交流、資源共享、共同進步”的集體備課理念。
在全組成員的共同努力下，我們已經形成了常態化工作狀態。每個人都積極投身學校的'教育教學工作中，努力為學生服務，著力提高教學水平，為學校發展盡心盡力。
三、整合信息技術，實現資源共享
政治課堂信息量大、與時事聯繫緊密。我們力求做到每堂課都採用課件教學，努力構建本學科的課件、導學案、專項訓練、高考真題庫體系。提高自身的教學能力和創新能力，增強學生的自主學習意識和學習創新能力。為此，我們加強了教材與現代信息技術的整合。
在教研組長尹紅老師的指導下，我們通過區域網路、百度文庫、中學試卷網等工具，進一步加強與本組成員之間以及名校名師之間的交流，進一步實現資源共享。
四、做好常規工作，養成良好習慣
加強組內教師的相互聽課，相互交流相互借鑑，共同提高。堅持聽課評課制度，虛心向同行學習，取長補短，本學期人均聽課節數20節，通過聽課、評課、分析研究，尋找不足，研究對策，很好地提高了課堂效率。在平時教學中，嚴格落實學校教學常規，為實現學校提出的“雙基”教學目標，培養學生良好的學習習慣，我們力求做
作業要規範；有錯能及時訂正；對問題較大的作業儘量面批；加強個別輔導；多鼓勵，少批評，激勵他們學習的動力，促進整體學習成績的提高。到目前為止，課堂教學秩序良好。
五、關注學生狀態，加強心理疏導
在了解學生實際的基礎上，經常利用課餘時間與學生傾心交談，鼓勵他們確立正確的學習態度，積極面對人生，充分發揮政治課的思想教育功能，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。
六、精心挑選資料，提高利用效率
在做好新課教學工作的同時，本組還非常注重對學生實戰能力的培養。根據本校學生實際，本學期我們征訂了《曲一線五年高考三年模擬》資料，做到精做精研、精講精練，收到了很好的效果。與此同時，每次考試前，我們都會積極備戰，做到有的放矢。每次考試之後，我們都要開一次備課組總結大會，認真分析講評，對前一段教學總結反思，同時制定下一階段的教學計畫，效果顯著。
總之，在過去的一學期，我們有成績也有不足。比如學生對政治不感興趣，對政治學科不重視的現象較為嚴重；同時，如何激發學生興趣，提高學習效率也將成為是我們今後探索和努力解決的大方向。但我們相信，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位同仁的共同努力下，下一階段各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。
高中備課組長工作總結 篇4
由於開學前，老師們都參加了新課程標準及新教材培訓學習，對新課程標準的基本理念，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解。總體看，高一數學教師認真執行了學校教育教學工作計畫，轉變思想，積極探索，改革教學，在繼續推進我校“激活課堂，力求創新”，“20+20”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新構想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。使本組成為團結和諧、勤奮、互助合作能力較強的備課組。下面把我們的幾點看法及做法總結如下：
一、認真探討新課程的教學理念：
新學期開課的第一周，備課組進行第一次活動。該次活動的主題是制定本學期的教學工作構想及討論如何開展主體探究式教學模式的教學改革活動。今年是我校實施新課程標準，使用新教材的第二年。如何進一步實施好新課程，這是擺在全組老師面前的一大課題。新課程體系在課程功能、結構、內容、實施、評價和管理等方面都較原來的課程有了重大創新和突破。此次課程改革所產生的深刻的變化將展。
二、定時進行備課組活動，解決有關問題反映在我們教師的教育觀念、教學方式、教學行為的改變上。
因為任何一項課程改革的構想，最終都要靠教師在教學實踐中去實現、去完善。然而，任何一種新觀念的確立，都是對舊觀念的一種變革，挑戰，而變革的往往是那些我們已經駕輕就熟的東西，這對許多人來說，不是沒有痛苦的。對於我們第一線的教師來說，到底應該以怎樣的姿態走進新課程呢？在新課程背景下，教師備課體現“四備”：一備課標：精心鑽研、深刻領會新課程標準，弄清本學科的教學目的，了解本學科的教學體系和基本內容；二備教材：了解教材的組織結構及知識的內在體系和編排體系，把握重點難點，挖掘教材的德育因素；三備教法：從有利於學生的探索精神、創新意識和實踐能力的培養角度出發，精心選擇適當、靈活的教學方法，精心設計教學過程；四備學法：教師之間加強學法研究，提高學法指導的能力，要結合教學內容，對學生進行正確的學習方法指導，培養學生的學習能力。
加強集體備課，教師之間經常圍繞教學進行交流和對話，在教學構想、教學方法和學法指導等方面相互學習、取長補短，豐富了對教材的認識，發揮了集體智慧，挖掘了教育資源，促進了教師專業發
高一數學備課組，做到了：每個教學單元重難點在討論中確定；備課組每周一次大的活動，內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，數學教學的最新動態、數學教學的改革與創新等。做到“目標統一、內容統一、進度統一、測試統一”。一般每次備課組活動都有專人主要負責發言。經過精心的準備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關的問題，各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。或者平時利用課餘時間在辦公室就某一個問題進行交流。
三、認真重視數學概念的教學
數學概念是數學基礎知識，是學生必須牢固而又熟練掌握的內容之一。也是高考數學科所重點考查的內容。對於重要的數學概念，學生需要正確理解和熟練掌握，達到運用自如的程度。從這幾年的高考來看，有相當多的學生對概念掌握不牢，對一些概念內容的理解只浮於表面，甚至殘缺不全，因而在解題中往往無從下手或者導致各種錯誤。基於此我們加強了數學概念的教學，對概念的形成過程和使用方式、靈活變形進行深入剖析和強化訓練。
四、研究得失，積累經驗，不斷進取
在大、小計畫之先，我們都要討論老師們直接或間接的經驗教訓，然後確定切實可行的方案。在大、小考試之後，我們都認真的進行研究和總結，調整教學狀態，最佳化教學過程。我和同組的老師們商量要多同學生談心了解教學落實情況。找學生談心，是溝通師生情感的最主要的方式。要求是：談心不論時間長短，路上遇到、課間十分鐘、晚自習時間，只要有空，就找上一兩個學生談心，詢問他們的學習、生活情況，了解數學教學中存在的有關問題。通過集體備課活動，使我們受益匪淺，主要表現在：
1、真正發揮了整體的力量，對於現在的新課標，新課程，我們都不熟悉，所以單靠個人的力量是很難把握好重難點的，只有通過整體的力量群策群力，通過討論研究等方式加以彌補，真正體現出人多力量大的優勢。
2、真正處理了一些疑難問題。在教學過程中不可避免的會出現一些疑難問題，對於這些問題由於“當局者迷”的原因，自己很難發現和改正。通過集體備課，使這些問題能夠浮現出來，同時再通過共同的討論和研究最終得以解決。因些在課堂上基本上不會再出現中途卡殼的現象。
3、真正獲得了一些新的思想和方法，通過集體備課的討論和交流，在我們思想、方法進行匯合的同時，也產生了一些新的思想和方法。使我們對於教學工作有了進一步的提高。
五、取得的成績
通過一年的努力，期末考試卷和楚雄市的一套，重點班平均分達115分，普通班達85分，優良生均完成了任務，全體感到滿意。
六、不足之處及存在的困惑
①、書本習題都較簡單和基礎，而我們的教輔題目偏難，加重了學生的學習負擔，而且學生完成情況很不好。課時又嚴重不足，教學時間緊，沒時間講評這些練習題。
②、在教學中，經常出現一節課的教學任務完不成的現象，減少鞏固練習的時間。勉強按規定時間講完，一些學生聽得似懂非懂，造成差生越來越多。而且知識內容需要補充一部分。
③、雖然經常要求學生課後要去完成教輔上的精選的題目，但是，相當部分的同學還是沒辦法完成。學生的課業負擔太重，有的學生則是學習意識淡薄。
七、今後要注意的幾點
①、要處理好課時緊張與教學內容多的矛盾，加強對教材的研究；
②、注意對教輔材料題目的精選；
③、要加強對數學後進生的思想教育。
總之，我們本著相互學習、相互促進的同心，每一個教師的課對全組教師公開，可以隨時聽課。在備課活動中我們共享大家的教學成果和體會，一個學期以來，我們一直真誠的愉快的合作，我們會一如既往的做下去，爭取取得更優異的成績。
高中備課組長工作總結 篇5
我是衷心贊成和擁護實行備課組集體備課的。因為實行備課組集體備課有助於對年輕教師的培養，使老教師一些豐富的教學經驗和多年的教學成果通過集體備課的方式及時地傳輸給年輕教師。我認為老教師豐富的教學經驗是一筆寶貴的財富，如果象我這樣的年輕教師能夠及時地得到老教師的指導，將會讓自己在教學工作上少走許多彎路，在黑暗中摸索的時間將更短，從而更早地成熟起來。
實行備課組集體備課也是適應教育改革的發展，能全面提升教師特別是青年教師的專業素養，能使老教師的教育智力資源共享創造條件。
作為實行教學工作的教師，不管是老教師還是年輕教師，都有各自的優點和缺點，老教師有豐富的教學經驗，但過多的教學經驗也會產生缺點，如自身受到束縛較多，過於相信自己等，這樣會對教學產生一定的負面作用;而年輕教師雖然教學經驗不足，但精力充沛，闖勁十足，如能進行適當的指導，將可能會很好地實行創新式的教學活動。
教學中很多的問題通過討論將會得到更好的解決，因為討論的過程中，我們藉助眾人之力會使問題變的更加清晰，能達到化繁就簡，化難為易的效果，從而達到提高常規教研活動的實效性和課堂教學效率，從備課環節上減輕教師負擔，將校本培訓真正落到實處。
在這一個學期的集體備課中，我在葉老師的指導下學到了很多的東西，具體事例我就不再一一例舉。下面我把我們高一化學備課組活動開展程式簡單的介紹一下，經過和葉老師的討論，我們活動安排的步驟大致如下：
一、在星期四下午的備課組活動中，我們首先回顧一下上個星期我們在教學工作中遇到的一些困惑和教學中學生存在的問題，通過討論讓自己對一些問題的認識更加深刻，通過每位教師對學生的介紹，我們不僅對本班的學生狀況有所了解，和其他班級的學生也有了橫向比較的依據，從而不斷地去改變自己的教學。
二、安排下一個星期的教學進度、課時安排，每堂課的大致上法，從而保
證八個班級的教學進度一致。
三、每一章節上完之後，統一安排測試，確定測試時間，定下出試卷的老師。因為現在有八個班級，且學生信息比較靈通，如果測試時間不安排好，後面其他班級試卷就無法使用，或者即使使用了，也失去了測試的意義。一旦我們把測試的時間定下，所有的化學教師都必須把課時安排好、調整好。
當然，我們的工作也處在“摸著石頭過河”的階段，沒有什麼固定的模式，在開展工作的`過程當中，應不斷地去總結經驗教訓，同時吸收其他學校化學備課組的優點和長處，在2月28日葉香竹老師和甌海中學的董老師開出了同課題離子鍵,
通過不同的備課思路的對比,從甌海中學老師那裡學習集體備課的思路。同時總結對比，拿出適合自己的集體備課思路。
“學習是無止境的”，教學的追求也是無止境的。我認為備課組活動沒有什麼固定的模式，也沒有什麼最好的模式，只有適合自己的才是最好的。我希望我們在摸索的過程當中能找出適合於我們自己的最好的模式，從而不斷地提高自身的教學水平。
四、 彈性調節難度
教學要堅持因材施教原則,一定要適合學生的胃口,對不同層次學生有不同要求。若要求過高、過難，學生接受不了，會產生厭學情緒，成績更差;若要求過低，學生會感覺太簡單、無味，不投入精力學習，成績平平，甚至後退。所以我對不同層次學生掌握知識的深度、廣度要求不同，進行彈性調節，使每個同學都能得到很好的發展。
五、加強方法指導
對原有知識基礎較好、學習方法得當、學習信心強的學生，重點是指導學生把知識向縱、橫兩個方向發展，開拓學生思維，讓學生學有餘味;對原有知識基礎一般、學習方法欠佳、學習信心時弱時強的學生，重點是指導學生養成良好的閱讀習慣，堅持由學生自己閱讀，有利於學生積極思維，形成良好的學習習慣和方法。
六、課堂、課後有分別
不管是難度和廣度的調節，還是學習方法的指導，主要通過課堂教學來完成，教師的教法直接影響學生的學法，課堂教學是完成教學中心任務的主戰場，是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發性和因材施教的原則，根據化學學科的待點，多做實驗，聯繫生活，從各方面激發學生的學習興趣，有時候適當利用課件加強教學直觀性。注重課堂的節奏、容量大小，充分發揮教師語言的特點，形成以教師為主導，以學生為主體的教學模式，課後對不同的學生採取培優補差的方式。
七、 積極抓好日常的教學工作程式，使教學工作有效開展
按照學校的要求，我積極認真地做好課前的備課資料的蒐集工作，然後集體備課，製作成教學課件後共享，全備課組共用。每周至少兩次的學生作業，全批全改，發現問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋;每章至少一次的學生實驗，要求全體學生認真觀察並記錄實驗現象，課後認真書寫實驗報告;每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度。
以上是我進行化學教學中的幾點做法，我會在以後的教學中不斷總結，向老教師學習請教，爭取更大的進步。
高中備課組長工作總結 篇6
一學年來，我們高三語文備課組在校領導和教研組的帶動下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，認真鑽研高考考綱和近幾年的高考試卷，明確複習方向和重點，積極參加各教研活動，完善和改進教學方法和手段。我們互相信任、互相幫助、互相學習、互相探討、互相研究、互相提高，為提高我校的語文教學質量出力。在xx年高考中取得理想的成績，獲得了學生和學校的認可。現將本備課組一學年的工作情況總結如下：
一、堅持理論學習，認真撰寫心得體會。
教師如果不堅持理論學習，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。為加強修養，提高素質，我們認真學習教研教改知識，並且積極撰寫學習心得，吳昱老師和史利群老師撰寫的論文各級各類報刊上發表。了解並鑽研最新高考信息，善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，加強課堂改革。
二、積極參加和開展教研活動
我組老師積極參加學校組織的教研活動,還堅持除了組內的上課聽課，這一學期每人在學校開了一次的公開課，備課組每人開了2節公開課。在活動中學到了新一輪的課改的新理念，新的教學方法、策略，受到了很大的啟發。
我們學期初備課組活動有計畫，學期末備課組活動有總結。為了改革課堂結構和教學方法。提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益。我們堅持開展互相聽、評活動，且把這個活動做為一個重要的教研活動。我組教師十分重視聽評課活動，聽課前認真備課設計教案，互相切磋；聽課後認真評課。如教學內容安排是否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的'使用，教學思想、方法的滲透是否符合素質教育的要求，對老師的教學基本功等方面進行中肯、全面的評論和探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。
三、在課餘時間經常交流教學經驗、體會
由於辦公室的特點，我們語文備課組的老師經常坐在一起，除了每次的備課組活動，平時我們在教學中有什麼好的方法、點子，有什麼疑難的問題都會及時地在辦公室進行交流。除了每周固定時間地點的集體備課活動外，任何時間只要大家有想法都可以進行交流。四、平時在細節上下功夫，力爭在高考中有所突破。
1、備課上：
（1）深入備課，充分利用網路資源和學校、個人資料，深入研究高考，保證備課質量。
（2）根據學生實際實行有效教法，保證課堂上充分讓學生活動。
（3）認真設計每課教案、學案，精心設計各項練習，尤其是知識點匯總練習。
（4）探討《金鑰匙》的利用，尤其是練習的選擇。
2、課型上：
（1）狠抓背誦名句、字音、字形、成語等的落實。
（2）結合不同階段設計複習課、訓練課、補弱課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課。
3、授課上：
（1）按高考複習計畫逐步讓學生聽寫名句，記背課文，練做要點，整理學案，訓練解題方法。
（2）面對全體學生，實行分層提問做題，努力促尖轉中補差。
（3）抓知識點的落實，補充大量高考知識。
（4）精選作業，認真布置作業，突出重點知識整理。
（5）從學生實際出發，不斷改進教法，採取適合自己的教法。
4、閱讀寫作上：
（1）上好每周閱讀寫作（或寫作指導）課，要求學繼續做好摘抄和讀書筆記。
（2）分題材和體裁印發近幾年高考滿分作文，指導學生欣賞學習、寫作感悟。
5、複習方法指導上：
（1）強化落實，狠抓複習鞏固，反覆不間斷的練習某個知識點。
(2)進行周複習，周檢測、月考。
6、學生學習習慣改進上：
（1）抓聽課狀態，提示改進不良行為。
（2）檢查落實複習效果，進行聽寫訓練，檢查知識點。
7、情感上：
（1）課堂上經常和學生溝通，進行品德意志的教育、積極自信情感的感染與幹勁的鼓勵，使學生一直保持強烈的進取心和求知慾，努力克服高三特有的緊張心理和壓力，不斷進步。
（2）指導學生每月具體提高目標，要求學生結合知識點的薄弱處指定具體進步目標，以此促進學生不盲目、高效率。
（3）課下及時與學生談心，學生有問題就給他們做輔導，幫助他們找問題原因，樹立積極奮進的心態。
（4）做好尖子生與個別困難生的心理輔導工作，穩定學生情緒。
五、備課組的教師建設及管理方面
1、備課會上：做到有明確的主題與計畫，人人積極獻計獻策，高考考點分模組分章節合作備課，輪流命題與列印資料。
2、教研教改上：進一步探索“培優補弱”的幫困教學，在有限的時間內抓語文成績的提高，使學習差的學生也能取得進步。同時，探索閱讀教學對寫作和課文學習的促進作用，以更好發揮閱讀教學的作用。
本學期我們備課組還組織了學生作品展、作文競賽等學科活動，增強了學生學習語文的興趣。當然備課組有收穫，但也有做的不夠的地方。比如開展活動沒有周期性，以後會努力改進。
在以後的教學中我們任重而道遠。希望在新一學年的工作中，全組成員通過努力，繼續發揚團結無私協作進取的精神能夠在培優補差這方面取得更大的突破，培養真正學有所得，學有所長的學生。
高中備課組長工作總結 篇7
一、學生基本情況分析
學生學習政治的方法不對頭，學生熟練掌握書本知識的程度不到位。存在的問題主要有以下幾個方面：
1、基礎知識不紮實，基本概念掌握不牢。如“價值規律的內容和作用”，答案是課本上的原話，能夠得滿分的同學卻寥寥無幾。
2、審題不清、不細，分析題目和背景材料能力較差。在平時的學習中，很多學生沒有養成良好的審題習慣，看到題目隨意下筆，誇誇其談，往往是“下筆千言，離題萬里”。
3、知識遷移和問題轉化能力不夠，知識之間的內在聯繫分析不到位。
4、缺乏主觀性試題的正確思路和方法。主要表現在：審題不清，答題抓不住要害、關鍵，“答非所問”，“大包圍”的現象很嚴重。或者前後重複，上下挪抄，生搬硬套，不與材料相結合，出現原理與材料脫節兩張皮現象。語言表達模糊，欠精練、規範、準確，“口語化”現象非常嚴重。總體感覺是：學生基本功不紮實，理論功底不深，各種能力亟待培養。
二、應對策略
結合校情針對學生的實際，高中政治複習備考我從如下幾個方面下功夫。
（一）突出計畫性。
政治高考備考複習是一項內容繁多、要求很高的系統工程，首先就需要有一個嚴謹合理的複習計畫。在高三的第一次備課組活動中，我們組的老師根據本校的實際和本屆學生的現狀，同時也借鑑04、05|、06兩屆政治教學上的成功經驗，制定出了高考三輪複習的詳細、系統計畫。具體做法是：
第一輪複習：安排至07年2月份。重點抓好課本基礎知識，夯實基礎，並注意知識的整和及理論體系的構建，注重點面結合，梳理教材基本知識點，加強學科內綜合能力的培養。這一輪複習首先要完成記憶任務，即所需記憶的知識必須以背、默為合格，做到對所學知識特別是每一個高考考點了如指掌、爛熟於心，絕不能浮光掠影，蜻蜓點水。當然，要做到這樣既需要老師精心備課、科學指導，也需要學生自己動手、動筆、動腦進行一些總結活動，要對07年《考試說明》中規定的考點各個擊破，進行前面深入的理解，要以節、課為單位構建小的“知識網”，再將一個個小的“知識網”連線成“知識樹”，這個工作惟有自己動手才會印象深刻。由於時間緊迫，在第一輪複習中經濟生活、哲學生活、政治生活）也應有所側重，，因此第一輪複習我們會更注重經濟常識和哲學常識的複習。
第二輪複習（專題複習）：安排在下學期的3、4月份。主要有三項基本任務：一是強化知識，系統記憶，也就是系統地掌握各專題的知識網路、結構，把知識提煉、升華。二是注意培養學生綜合運用知識的能力，運用所學各項知識，大跨度、多角度、多層次地分析問題、解決問題。三是提高解題的速度和準確性。從本質上講，二輪複習是將學過的知識和已經具備的基本技能和方法運用於解決問題的一種複習，因此專題複習我們準備不再注重知識的先後次序，而是按照提出問題、分析問題、解決問題的思路，將知識進行必要的拆分、加工和重組。
二輪複習不可避免要講到熱點問題，對熱點問題，首先要注意選材，一是重視年度見的重要會議，二是重視人類共同關注的問題；其次應了解其背景材料，有些背景材料也是答題的素材，該記憶的一定要記牢固。近幾年的高考命題並不考單純的時政熱點，因此，分析熱點問題特別要注重熱點和知識點的結合，也即將時政熱點與課本知識掛起鉤來，力求找到二者的交匯點。通過分析熱點問題，拓展學生的知識面，提高學生綜合運用知識分析解決實際問題的能力。
第三輪複習：安排在考前一個月（5月份）的衝刺階段。這一階段的一個重要任務，就是落實《考試大綱》中的考點，明確哪些內容是常考點，哪些是必考點，同時要求學生回歸課本，查缺補漏，有的放矢地進行綜合模擬訓練。這一階段，考試頻繁，外來信息量大，因此，要認真總結第一、二輪複習中存在的問題，有針對性地根據自己的實際情況查漏補缺，有選擇性地進行綜合模擬訓練，但必須告誡學生不可盲目做題，更不能搞題海戰術。這一輪複習，要注意的是消化吸收，逐步過渡到自主複習。還有，我們會讓學生了解老師的複習計畫，並要求他們根據老師的進度和自己的學習能力擬訂一份短期計畫和長期計畫，把教材需要學習的內容分解和落實到具體時間上，是每部分內容有一定的複習時間做保證，做到既跟隨老師的複習進程，又有自己的安排，並根據情況的變化，隨時調整自己的複習計畫。
（二）突出基礎性。
即重視基礎知識和基本理論。從近幾年的高考試題特別是20xx年的高考政治試題看，無論是材料新穎的選擇題，還是關注現實生活的富有創意的主觀題，稍加分析，其答案絕大部分就在教材中，就在大家所學過的基礎知識中。同學們丟分的原因，尤其是選擇題的失分，往往是基本概念不清、基礎知識不紮實、基本技能不熟練造成的。而且，知識是能力的載體，基礎知識是培養學生綜合素質能力的重要環節。因此，在複習中要特別重視學生的基礎知識，按照新課程標準和考試大綱的要求，採用多種形式講清、講透書本上的基本概念、基本原理、基本方法、基本觀點和基本關係，並要求學生準確、牢固記憶。同時，對基礎知識的理解要活，能依據問題所創設的新情境和各種不同的信息條件的變化而變化。對基礎知識的聯繫要活，包括：各知識點之間的內在聯繫；各知識點與其所處背景或情境的聯繫。對基礎知識的運用要活，即能在新的問題情境中準確提取所考查的知識，並能結合問題背景進行推理、分析、說明。對教師來說，對基礎知識和主幹知識的教學特別要注意對基礎知識和主幹知識的內涵要講清楚、講透徹，掌握知識的來龍去脈，理清知識的適用範圍和適用條件。
（三）突出系統性，注重知識結構。
我們的一部分學生付出了很多努力，腦袋裡儲存的卻只是一大堆“知識的碎片”，對於跨度大、層次多的高考題顯得力不從。這就需要解決好知識的系統性問題，依據知識的內在聯繫，構建知識體系，樹立學科整體觀念，整體把握學科知識。可先讓學生以節、課為單位構成小“知識網”，然後打破原有節、課聯繫的結構，引導學生學會“主線串聯”，把分散的知識點形成知識體系，做到既有橫向歸納，又有縱向貫穿，縱橫交錯，把“底盤”做大。從而達到既鞏固知識又提升能力的目的。如，經濟常識的複習可圍繞“資源配置”這條主線來進行。首先掌握資源配置的基本理論，其次掌握資源配置與生產領域的經濟活動，包括巨觀生產領域的資源配置和微觀生產領域的資源配置問題。再次，要掌握資源配置與分配領域的經濟活動，第四，要掌握資源配置與交換、消費領域的經濟活動以及資源配置與對外貿易的關係等。《哲學生活》可以唯物論、辯證法、認識論和人生觀四大板塊來構建知識體系。其基本內容為：唯物論和辯證法是統一的；唯物論、辯證法、認識論三者是統一的；世界觀、人生觀、價值觀是統一的。
（四）突出針對性。
教育部考試中心制訂的考試說明，不僅明確規定了高考的性質、內容和能力要求，而且規定了試卷的結構、難度係數、考試方法和考查的知識範圍等。這為高考命題提出了較為科學、規範的依據，也為高考的複習指明了方向。特別是考試說明中列舉的基本題型及其考查的主要能力示例更為大家進行總複習提供了"拐杖"。因此，在複習備考中，一定要認真研讀《考試說明》，全面認真且深入地研究近幾年的高考試題，分析二者的聯繫與創新之處，明確方向，進而把握命題的特點、趨勢和規律，尤其要對照新舊《考試說明》來了解今年政治學科在內容、試題形式、能力要求等方面的變化，要特別注意那些新增的考點，並結合現實中的重大熱點問題進行把握。對待每一考點不能平均用力，要根據考點的特點、性質、功能和作用的不同，區別對待。再者，複習必須從學生實際出發，根據學生的現狀和所存在的問題來查漏補缺，如第一輪複習以基礎知識為重點，以知識帶熱點，激發學生興趣，第二輪複習以國內外重大熱點為重點，以熱點帶知識點，提高學生理論聯繫實際的能力。這樣，對學生存在的問題，有針對性地各個擊破。訓練題的選擇也要有針對性，要精選，切忌搞“題海戰術”。做到這幾點，就會大大提高複習的針對性和目的性，減少複習的盲目性和隨意性。
（五）突出能力培養。
從近幾年的政治試卷看，無論是選材還是問題設計，都突出了能力立意，注重對考生分析綜合能力、辨證思維能力、解決實際問題的能力的考查。因此，在夯實基礎，踏踏實實抓好基礎知識教學的同時，我們要通過對經典例題、典型材料的分析講解，注重培養學生多方面的能力。既要注重培養政治高考《考試說明》中所要求的7種能力（如：發現、收集和理解文字資料、圖表、數據、畫面、符號等信息的能力；對所獲得的信息迅速與相關知識內容建立準確而有效聯繫的能力；綜合運用相關學科的原理和方法論證和探討問題的能力；通過思維過程把握事物本質特徵和使用簡明、準確的學科術語表述的能力等），也要注意培養學生的閱讀理解能力，審題能力，分析、理解、比較能力，發散思維能力，等等。能力的培養必須以紮實的知識功底為基礎，同時也需要強化訓練，能力是練出來的。就我們的學生來說，重點加強兩個方面的能力訓練：第一，思維能力訓練，包括審題的訓練，自悟參考答案的訓練。第二，表達能力訓練，要求：消滅錯別字，保持卷面整潔；答題時，要注意分段或標出序號，這樣可使閱卷老師一目了然，避免閱卷老師漏評而失分；表達要有邏輯性，在平時練習中每寫一個要點都要考慮句子是否完整、語法有無錯誤、“前言是否答後語”，同時，還要“臨摹”高考答案，感悟其邏輯魅力。
（六）加強集體備課。
為提高課堂教學效果，達到整體推進，和諧發展，還應加強集體備課。今年，我們高三政治備課組有位教師，集體智慧有更大發展空間。集體備課的具體要求是：
（1）定期（每周星期二下午）開展備課組活動，研討課題，交流思想，確定本周的教學重點、難點、熱點，設計教學的基本思路。
（2）統一進度，統一難度，統一資料（包括訓練題、單元測試），資源共享
（3）集體備課，個體教案，更好地做到大方向步調一致，小方向彰顯個性。
（4）互相聽課、評課，取長補短，共同提高。
高中備課組長工作總結 篇8
高中信息技術備課組在學校教導處和教研室的領導下，全組教師團結協作，積極開展教研活動，不斷提高自身素質和專業素質。現將工作總結如下：
一、指導思想
本學期信息技術教研組認真貫徹素質教育的精神，堅持“創新、開拓、發展、務實”的教育理念，以培養學生的創新能力、合作能力、探究能力為重點，滲透新課程理念，努力構健全健康、開放和高效的`課堂教學模式，“讓每位學生都自信，讓每位學生都成功”。在全體成員齊心協力下，能使教學教研工作持續發展。
二、具體工作
（一）抓常規，推進校本教研
1.按計畫開展教研活動，同時積極參與校本培訓和校本教研，並建立有效的教研工作日誌。內容包括：理論學習札記、讀書筆記交流、聽課評課稿等。具體教研活動行事曆如下：
（1）學期初制訂教研組工作計畫。
（2）9月16日，集體學習浙江省中國小信息技術教學建議30條，並重溫文瀾中學教學六認真規範。
（3）9月21日，集體備課七上《個人小檔案》和八上《電子郵件》兩課，為楊艷顏老師評審高級做準備，提供集體的智慧與力量。
（4）10月26日，集體備課八下《我看網站》一課，為市屬公開課做好準備。
（5）11月2日，與藝術組共同外出赴上虞考察教研，聽取了上虞市實驗中學湯榮華老師的美術課。
（6）11月25日，市屬考研活動在我校舉行，朱堯松老師開設公開課。
2.嚴格按照學校教學常規要求落實教學工作，並特別關注課堂教學，在把握教材、重組教材、教學設計、課堂調控上練就基本功，在追求真實有效的課堂上有提高、有收穫。具體工作如下：
（1）教案形式多樣化，每月一個代表教案。
高中備課組長工作總結 篇9
本學期，我們高中歷史備課組在學校教研處、教務處的直接領導下，六位老師儘管課務繁重，但通過共同努力，堅持求真務實，改革創新的工作態度，發揚“團結、奉獻、進取”的工作精神，緊緊圍繞教育學改革的中心任務，堅持按新課標要求，認真執行教學計畫，認真抓好常規教學順利實現了本組工作目標。回顧本學期以來的工作現簡要小結如下：
一、堅持新課標要求，加大課程改革力度，推進課改實施。
面對新課程改革的全面展開，我們積極投入新課標教學的探索和實踐活動。依據新課程改革的要求，注重學生能力的培養，堅持以學生為主體，重視學生學習能力的培養，改變以前教學中的以教師的教為中心的舊的教學模式，確立以學生為中心，以教會學生的“學”代替以前要求學生知道什麼就行的方法。在教學中積極培養學生參與教學過程，變學生被動為主動。並培養學生合作精神和參與精神，全面提高學生的素質。
高一年級歷史常規教學落實到位，何繼芬、施林溪兩位老師都針對性地製作了符合自己特色的教學課件，認真撰寫教案，並且教案質量在進一步提高。學生在月考和期中考試中成績有了較大的提升。
高二年級歷史常規教學完成的教好，朱慶文、王慧兩位教授兢兢業業，在課堂教學上認真負責，教學的理論水平有了很大的提升，在學生基礎相對薄弱的實際情況之下，兩位老師結合學生實際編寫相適應的教學案，學生在課堂上易於理解，成績有了很大的提高，特別是在五校聯考中，歷史學科的成績特別突出，這些得益於兩位老師的精心備課和課後的認真輔導。
高三年級歷史教學面臨著一輪複習，廖延加、宋傑兩位教師發揮集體備課的優勢，對每一課都精心的研討，提升學生對知識的掌握和理解，並且要請組內老師群策群力來討論一輪複習的好經驗和方法。在兩位老師的努力下，按時完成了一輪複習任務，學生的成績教之前有了很大的提高。
這些都是我們歷史組老師在本學期內在常規教學上所取得的成績和具體的工作情況，通過集體備課我們歷史組在常規教學上有了很大的進步，在教研方面也有很大的進步。
二、強化理論學習，不斷提高自己的教學理論水平。
本學期我們組老師都分別上了層次不同開課、示範課，教學能力在摸索中得
到提高，在提升中形成自己獨特的風格；其中，校級公開課3節，科組公開課6節。本組老師認真撰寫教案，做到一課一案；認真製作課件，做到一課一件。認真撰寫教育教學論文、課堂設計、教學課例並創造條件參加評選活動。每單元安排一次單元檢測，全收全改，認真及時講評。針對學生情況研究教學對策。
積極參加各級各類的培訓和競賽，如：參加各種教學研究討論會，利用教研組活動學習新課程理念，明確新教材的課標，使自己進一步領會新課程、學習新課程、理解新課程、走進新課程。本組老師積極參加各項教育教學競賽活動，何繼芬老師參加市級歷史說課比賽獲得一等獎；宋傑老師參加市級說課比賽獲得優秀獎，廖延加老師參加市級教育教學獲得能手稱號。本組老師不斷提高自己的教學理論和科研水平，從而實現用理論支撐教師的教學行為及向培養學習型的教師邁進。
三、加強集體備課。
本科組單周集體備課，每次集體備課2節，課後認真商討研究疑難，教學教案體現出了創新精神，高一科組教案編寫質量進一步提高。相互之間聽課積極，聽課最多達16次。
重視教學過程的`反思充分發揮群體優勢，提高了各位教師處理教材和獨立備課的能力。保證了每一課時都能在集體備課的基礎上各位教師再根據班級的實際情況修改教學方案，從而提高課堂教學質量。我們採用了“統一定內容，分頭準備個人鑽研備課個人主講，集體討論深化吸收，形成共識”的操作程式，保證了集體備課做到有計畫、有準備、有檢查、有總結、有記錄、有效果，使每一位教師做到“心中有底”進課堂，把新課程理念和精神落實到課堂的實際教學中。
同時，科任教師，課堂教學靈活，課後輔導到位，耐心細緻，責任心強。重視教學過程的反思工作，要求實驗教師在每一節課後應寫好教學後記或反思，及時把教學中的點點滴滴記錄下來，從更高層次思考自己的教學行為，改進教學策略。
四、堅持定期互相聽課，加強教師間的合作交流學習。
本學期我們堅持定期的開課研討制度，深入課堂教學第一線，在實際教學中不斷總結，尋找問題。採取“一人開課全組參與聽課共同研討、反饋發現問題，尋找解決對策”的形式。促進了教師間互相學習、共同交流、共同提高的目的。經過一學期來的努力，教師們的備課、上課、評課的能力大有提高。
在一學期的教學法工作中，我們都能基本完成了教學任務，在來年的新學期中，我們會更加努力，爭取在教學工作上取得更好的成績。
高中備課組長工作總結 篇10
一、指導思想
高一語文必修三和必修四以實現不同能力層級目標而劃分單元，根據知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重學生語文素養的全面提高，促進學生均衡而有個性地發展，構建開放、有序的語文課程。
我們以新課程理念為指導，以教育科研為引領，關注學生，落實常規，立足課堂，全面提高學生素質。面對新課改，我們將針對不同的教學內容，選用不同的教學方法，合理安排教學進度，獲得了較好的教學效果。
二、情況分析
1、學情分析本屆學生生源很差，絕大多數學生語文基礎知識掌握不多，語言表達能力、寫作能力都很弱，缺乏基本的語文素養，答題的規範意識也欠缺。
2、教師情況分析本屆高一語文教師共有3人，馮老師是我們的方向標，所有的主要內容都由他來定，陳兵和于振環老師都有課改意識，肯於專研，大膽創新。教師們工作上兢兢業業，對學生充滿愛心，是一個團結協作的好集體。所以很好的完成了本學期的.教學內容。
三、教材處理：
1、以單元教學為“點”，以讀寫實踐為“鏈”，拓展常規教學思路。
新編語文教材以實現不同能力層級目標而劃分“單元”，根據知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養的整體提高。因此，教師在使用新教材過程中，要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結合的“系統性”，還應注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式（穿插）教學，避免單一的直線式重複性教學。
2、精講“教讀課”，指導“自讀課”，逐步形成探究式能力課型。
每個單元精講1―2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的全程培養，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變，以達“教，為了不教”之目的。“自讀課”必以學生自學為主，強調自學課型的內在特點和學法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。
3、重視文言文閱讀能力培養，增強學生文化底蘊。
本學期的學習重點還是應放在積累文言知識，理解文章內容，增強學生文化功底之上。計畫將文言文單元穿插到現代文單元中進行教學，本學期要特別注意
培養學生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導，並適當為其補充有關文言知識。
4、推薦課外閱讀書籍，擴大學生閱讀量，不斷提高語文積累和素質。
充分利用學生的課餘時間，學生的課外閱讀，必須安排一定的課時，對學生進行閱讀指導，提出具體的閱讀意見，做到有計畫、有措施、有效果，不搞形式，不走過場。或點評或自讀或檢測或講座或串講？？因材施教，因“校”制宜，將課外閱讀教學落實到實處。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《吶喊》《彷徨》《唐詩三百首》《紅樓夢》《論語》《孟子》。
四、具體工作
1、繼續貫徹國家課程標準計畫的教學思想，提高課堂教學的效果。
2、堅持課改，進行了“147語文嘗試教學課堂模式改革”，堅持以學生為主體，嘗試學習，交流學習，學生積極參與課堂，教學效果明顯。陳兵和于振環老師上了7、8節研討課，尤其在教學學院組織的“全市高中嘗試教學課堂模式改革觀摩會”在得到了領導和聽課教師的一致好評。
3、閱讀教學要以“點”帶面，關注能力培養的不同層級目標，不斷反思教學的實效性。寫作、口語、文言等內容可作穿插式教學。在教學過程中，要特別重視語言的感悟、文言的積累、文化的積澱、文學的評鑑等教學要點的夯實。
4、強化表達訓練，提高寫作檔次。
表達是交際能力的重要方面，在現代生活中具有十分重要的作用。口頭表達要做到語音準確、儀態大方、說話得體。書面表達要書寫規範、美觀、無錯別字；內容充實、中心明確突出；語言通暢、得體，生動豐富；結構完整、嚴緊，布局合理。
課堂作文教學要提高效率、提高檔次，堅決克服無序狀態，做到有目的、有計畫地提高學生書面表達水平：要促進學生做到“三勤”：勤觀察、勤積累、勤練筆；要幫助學生作文達到“五好”：好的標題、好的頭尾、好的內容、好的語言、好的文面。
5、自由寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中，讓學生在老師的引導下開展活動。此外，在常規課堂教學中不可忽視學生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性能力的培養。
本學期高一學年全體語文教師的共同努力下，學生成績穩步提高，課改取得了更大的進步，在教育學院組織的“全市高中嘗試教學課堂模式改革觀摩會”上得到了領導的一致認可。下學期我們將更加努力，期望取得更好的成績。
高中備課組長工作總結 篇11
一年來，在校領導和教科研室的直接領導下、在年級組各班主任的配合下，團結協作充分發揮備課組的教學研究和民眾備課功能，使高一物理教學質量較往年有較大的提高。
團結協作相互尊重、不斷切磋是我們備課組活動的一大特色。全組教師沒有發生過教學及管理之外的任何口角。而在有關業務上、物理問題上則又充分“爭鳴”有些具體物理問題之爭從個別探討到小組討論，十分活躍。老教師在時刻關心著年輕教師的成長。年青教師對老教師十分尊重，發揮年輕人的特長，幫忙老教師做好部分工作。老教師從不擺架子，而是用心、認真地參與和支持備課組的全部活動，使備課組活動正常、有序、和諧、卓有成效地展開。對於教學中出現的疑難問題，關於如何突破難題，老師們不僅僅在每周的備課組活動上討論，在其他時光這種探討也時常進行，正是這樣，才使得各個班級齊頭並進、整體水平不斷提高。
緊張有序、步調一致、科研是我們備課組工作的另一特色。雖然每個教師都要上倆到三個班級的課程，有倆位老師還擔任著班主任工作，儘管每一天的工作都很繁雜，但各位老師從備課，寫教案到練習作業的批改他都一板一眼地做好。
每個人都能用心參加備課組活動，緊張的工作，從不影響每位教師參加備課組活動。學校、教導處及教研組、備課組布置的工作。我們備課組無一拖拉、補差、提高、競賽、閱卷等學校統一布置的工作，的按時完成，即使有時出現反覆，加班加點也不落後。教學進度，重點難點突破，練習、測驗等主要工作全組步調一致。研究課、公開課、教科研論文、業務進修等件件工作用心參與。
向45分鐘要質量，不搞題海戰是我們備課組工作的又一特色。我們堅持不斷提高學生學習用心性，保護高一學生學習的用心性，堅決不搞破壞學生學習用心性的題海戰。精選練習，加強概念和方法的複習上的教學研討。我們做到了讓學生課課有小測，周周有綜合，我們的試題全部是透過精心選出來的。向45分鐘要質量，不搞臨陣磨槍。複習課堅持在複習基本概念、基本方法的複習上，讓學生有一個堅實的基礎，這樣就是學生到了高三的綜合複習也會得心應手，我們不僅僅僅要的是學生的高一好成績，我們更注重學生的長遠發展。事實證明，這樣做是正確的，在今後的教學中我們還會堅持向45分鐘要質量，不搞題海戰。
備課組活動對年級學科教學質量起著十分重要的作用，備課組是發揮民眾優勢的最小但又是最基本的團體，他能在第一時光內發現問題並解決問題，實實在在地進行學科教科研活動。目前我們備課組尚需在以往層面上深入展開教科研、更深入開展突破教學難點方面的交流、研究。我們堅信，抓好備課組活動是提高教學質量的基本工作。
高中備課組長工作總結 篇12
一、指導思想
高效的課堂，必須是學生積極參與的課堂;必須是充滿活力情趣盎然的課堂;必須是充滿探索與創造、嚴謹嚴密的課堂。本學期，我們七年級語文備課組在學校教研處的領導下，根據我校語文教研組工作計畫，全體成員認真學習“先學後教，當堂訓練”的教學模式，認真學習蔡林森先生《學習的革命》一書中的教育教學理論，研討語文新課改，團結協作，較好地完成了學期初制定的計畫，現簡要總結如下：
二、主要工作狀況
一)、團結協作、相互尊重、不斷切磋是我們備課組活動的一大特色。
全組教師共3人，沒有發生過教學及管理之外的任何意見分歧。而在有關業務上、語文問題上則是互幫互助、團結協作。互相幫帶，相處融洽。年青教師陳蕊芳對老教師十分尊重，經常主動詢問、探究教育教學疑難;發揮年輕人的特長，如複印試卷、整理資料等差不多都是她做的。高國欣老師資歷最高，還擔任著校語文組大組長和班主任職務，身兼數職，工作繁忙，備課組內的民眾備課、製作課件等，雖然不能親臨指導，但培養的信使陳蕊芳，起到了很好的信息傳遞作用。我和陳蕊芳商量的周課時進度、課型設定、課件設計、作業安排等，都能夠很快地傳遞到他那裡，使備課組活動正常、有序、和諧地展開。關於如何突破難題，我們隨時隨地的進行討論，碰頭研究、藉助網路上的聊天框傳送信息商討，正是這樣，才使得我們七年級6個班齊頭並進、整體水平不斷提高。
1、嚴格按照永威的教學模式進行備課、上課，提高教師的備課質量和教學效益。
本學期我們認真學習“先學後教，當堂訓練”高效課堂的教育教學理論，認真分析我們的學情校情，結合我校的課時安排，詳細的設計出每節課的教案框架及適合我校學生的課件，做到提前備課，課前做好充分準備。課後認真地反思教學過程，及時地整改，並把教學中點點滴滴的感受寫下來，從深層次上去思考如何做的更好。從而不斷提高課堂教學水平。
2、有序地開展教研活動，做好教研課的講課聽課評課工作。積極參加以學校教研處為領導的語文教研組各項教研活動。
3、積極配合年級組做好月考、中段考試的命題和閱卷分析工作。
二)、不固步自封，不安於現狀，而追求卓越、銳意進取是我們工作的動力。
備課組活動對年級學科教學質量起著十分重要的作用，備課組是發揮民眾優勢的最小但又是最基本的團體，他能在第一時光內發現問題並解決問題，實實在在地進行學科教科研活動。目前我們備課組尚需在以往層面上深入展開教科研、更深入開展突破教學難點方面的交流、研究。我們堅信，抓好備課組活動是提高教學質量的基本工作。
總之，本學期的工作，在教研處、教導處、語文教研組的統一領導和全備課組教師的共同努力下，已圓滿完成了學期初的計畫，取得了必須的成績，到達了預期的效果。
三、不足之處：
1、教育教學潛力和創新潛力還有待於加強。公開課質量也有待提高。
2、民眾備課還未能充分發揮出民眾的智慧，備課質量還需提高。
3、對於學生這一方塊，優等和有潛力的學生，他們的語文綜合素養仍舊有待提高，讀寫的潛力還要在進一步挖掘培養，特別是寫作潛力要加強訓練。另外，後進生的問題一向是困繞我們的難點問題，他們的成績仍舊不盡人意。
通過一學期的工作，我們不斷認識到，只有誠心誠意地合作，才能創造出優良的成績。但是，教學之路任重而道遠，我們還會繼續努力，揚長避短，把各項工作做得更好，全面提升學生的語文素養，為學校建設作出應有的貢獻。
高中備課組長工作總結 篇13
光陰似箭，一個緊張、充實、有序的學期即將結束了。本學期由x位教師承擔六年級x個班級的數學教學工作。我們遵照校領導的要求完成了六年級的數學教學任務。現將本學期的工作總結如下：
一、教學常規工作落在實處
教學常規工作的落實是提高課堂教學效果的根本保證，在這一方面我們從源頭的細微之處入手：
在備課寫教案的過程中：
(一)要求教學目標要明確到位，不要泛泛而談，並且要在教案的各部分(如概念部分、例題及練習部分、小結部分等)註明所要達到的目標或目的，不是只在“教學目標”一欄的空泛之談，這樣做可以使得課堂教學有很強的目的性和針對性;
(二)教案的各部分都要體現各自的教學過程和具體目的要求、教學手段，而不是只將定理、例題、練習題抄上一遍;
(三)備課中要針對六年級新生年齡小，本學期又是他們進入中學的適應期的特點，在閱讀數學課本、聽課方法、作業規則等學習習慣方面的要求在教案中應有所體現。
這樣做使得我們的數學課堂具有很強的操控性，提高了課堂教學的效果。
1.教學常規的第兩個重頭戲就是學生的作業與測試。
在新教材中往往是一節課的容量太大，並且練習冊中的習題與課本的基本要求差距較大，因此，我們根據學生的情況及時編制適合我們自己學生的課內外習題，做為學生形成性練習的一種補充，與完成從課本到練習冊中習題的鋪墊，收到了較好的效果。周二測試也都是任課教師根據日常教學與學生情況自己命題，真正起到了對教與學的檢測作用。
2.抓學生的作業習慣是我們一年來工作的重點之一。
從作業的書寫方式到解題過程的表達方式，從完成作業的方法到訂正作業的要求等等，反反覆覆地講解說明，一次次地輔導糾正，如：解答題要寫“解”，計算題要從原算式開始“原式=”，解答幾何圖形的問題要寫出條件及公式等等。使絕大多數學生養成了良好的作業習慣，為數學的學習打下紮實的基礎。
3.對於學生的作業與測試卷一如既往地認真地批改，並且在批改作業的同時分析學生錯誤的原因，及時反饋、指導訂正。
對學有困難及特殊的錯誤的學生採取面批的形式，提高了批改作業的針對性。當然，這樣做就增加了我們的工作量，特別是周冬妮、翁崢一、李燕老師，對學生的個別輔導占用了他們大量的時間，但他們一直堅持著。
二、重視教學交流，發揮集體備課的作用
新教材的新理念使得教師處理教材、設計教學的空間較大，這就對教師處理教材的能力、教學能力提出較高的要求。新教材首先新在理念上，它反映在教學內容的選定、安排順序、展現方式與方法等，這些理念的貫徹執行都決定於施教教師對新教材的理解與操作。
我們認真研讀課標和教材，集體研討，交流教授的.經驗與認識，精心處理教學內容，針對所教學生的實際情況調整以往的教案，精心設計課堂教學過程，併合理使用多媒體，有效增加課堂教學效果，並且共享教學資源。如：套用題(分數、比例、百分比)，圓的周長和面積的教學等。
我們在新授課的引入環節上加以重視，想方設法創設適當的教學情景，體現二期課改的新理念—注重知識的發生過程。我們的做法是：
1、統一安排課時進度;
2、各自閱讀教材，設計教學情景;
3、交流，互相學習;
4、根據各班情況實施教學;
5、交流教學情況。
三、正視差距，分層要求，注重學生的全面發展
在教學中我們一方面認真做好“培優補差”工作。對“尖子生”嚴格要求、精心培養，如加大課堂及課外的學習的容量，適當提高教學的難度。對於一些數學競賽方面有特長的學生建議他們參加各類數學競賽，本學年我們年級有兩位學生在全國“數學能力”競賽中分別獲二等獎和三等獎等等。
同時，在培養優秀生和轉化後進生方面要多下功夫，抓好落實。要讓優秀生有題可做，經常找一些適合優生做的題目，開發智力，培養他們的思維能力。
特別要加強對後進生的個別輔導，力爭使他們不掉隊。總之，在教學中堅持“抓兩頭，促中間”的原則，以全面提高學生的整體素質與學習水平。
高中備課組長工作總結 篇14
本學期歷史備課組根據學校20xx-20xx學年第二學期畢業班工作思路和教導處工作計畫，配合學校和教研組開展各項工作。歷史備課組六名成員團結協作，奮力拚搏，嚴格執行學期初的教學計畫，在保證教學進度的前提下，重點放在提高每節課的教學質量上.較好地完成了本學期的教學任務.我們現將本學期歷史備課組工作簡單小結如下：
一、團結協作，集思廣益，發揮團隊精神
本屆九年級歷史組是一個團結、和諧奮進的集體。每周二上午二三兩節課為集體備課時間。定時、定點、定人、定主題，並有專人記錄。在集體備課中，我們都充分發揮各自的優勢，我們經常一起研究提高歷史複習課教學質量的方法和措施，交流帶班的經驗，充分體現了教研組的整體功能。平時上課時，老師們都把自己好的想法和建議拿出來和大家交流、分享。大家集思廣益，為備課組獻計獻策，使我們的集體備課能做到優質高效。
二、精心備考落實每個知識點
本學期是學生全面複習國中三年所學知識的一學期，備課時，我們對教材進行逐課逐單元逐冊的分析，每位教師具體負責一部分，提出本章知識的重點、難點，考點及學生學習中的易錯題，並配備各類練習題和相關檢測題，集體討論，資源共享。不同的學生，對教學內容合理進行不同的取捨重組；面對不同的學生，給予不同的'要求和幫助。認真命題出卷，堅持每複習一冊就檢測一次。檢測後認真改卷、評卷，及時發現問題，解決問題。實施以來，收到了較好的效果。
三、研究考試綱要，密切關注中考動向
從本學期開始，老師們就開始認真研究，把握中考動向，備課時認真研究近3年安徽省中考試題，對比這幾年中考試題，研究題型的變化及考查知識點分布的情況。
四、立足教學、積極參加校內外的研討學習活動
積極參加各種校內外學習的機會，開闊眼界、增長知識，從中汲取營養，促進教師專業化發展。如開學之初，全組同志參加在45中舉行的廬陽區20xx屆畢業班教師研討會，4月20參加在55中舉行的合肥市九年級歷史教師會。進一步提高全組教師教研能力、業務素養。
總之，我們歷史組在過去的一學期中，精誠團結，在教育教學工作中都取得了一定的成績。但我們仍存在一些不足，例如青年教師多，教學經驗不足，如何進一步挖掘後進生的潛力等。今後，我們將繼續努力，做好自己的本職工作，爭取在各方面取得更大成績。
高中備課組長工作總結 篇15
我們xx年級數學組共有教師6人人，這是一個人才濟濟的團隊，也是一個積極向上的群體。每個成員既不鋒芒畢露又不甘於落後，都能全身心投入本職工作。經過這幾年的相互磨合，彼此的性格脾氣都已瞭然於心，大家親密無間，團隊精神初露端倪。雖然以往沒有我們的工作還不是很出色，但是我們不抱怨、不氣餒，繼續本著“勤學、善思、細研、實幹”的準則，一如既往，再接再厲；同時我們也在冷靜思考不足，針對存在的問題積極改進工作。現將國小數學備課組作一總結：
一、規範集體備課
教育的發展決定了教學活動不是一個人的事情，而是集體智慧的結晶。只有集體的共同努力，才能成功面對和解決教學中的很多問題；只有集體合作，共同探究，才能有最佳成效。當教師們都充分認識到集體備課的必要性之後，為了更規範化管理，我們將集體備課制度化——時間地點固定、備課內容確定、中心發言預定及時敲定。教研組很少在常規的組織管理上或者引領備課上花時間，因為開學第一周，我們把集體備課活動的計畫一經安排，大家以後就是非常自覺、非常認真地按部就班了。主講人談了每節課的編排意圖、教學重難點、提出教學建議等之後，大家補充意見，把自己的一些疑問、教學構想、有新意的地方拿出來交流、討論，思考，大家取長補短，最終達成共識。但是我們始終將“和而不同”作為集體備課的思維指向，就是只統一思想，不統一教案，倡導把集體備課和獨立備課有機結合起來。我們每位老師都能批判地吸納集體生成的智慧，修正原先的教學思路，從本班學生的實際情況出發，設計並撰寫自己的教學方案。集體備課增強了教師之間的凝聚力，提高了教師整體的業務水平，不同起點、不同類型的教師在原有的基礎上都有了不同程度的成長與發展。同時，它也可以克服個人備課的惰性、片面性和隨意性，提高教師教學的科學性。
二、抓實教學常規
教學常規是指在長期教學實踐中形成的行之有效、而又必須遵循的教學規範和要求。我們對每一個環節都非常重視。學校提出至少要有提前二周的備課量，教研組長每月底檢查備課情況，全組教師都能按時將教案上交。在第一次的教案檢查之後，根據校長提出的規範備課要求，全組教師都能虛心改正以往的不足之處按照具體要求進行備課，同課異構的內容上升了一個層次，而且內容詳盡，各俱特色。我們數學組的教師個個都爭強好勝，不甘落後。
我們每月月底檢查作業的批改，教師對學生作業的評價非常有效，例如：笑臉、鼓勵語等。在檢查時，每位教師教師都能夠認真批改作業，作業也能夠監督學生對錯題及時訂正，並提出了好的建議。通過參與檢查，每位教師即看到了別人的優點同時也明確了自己的工作方向。每次檢查後，我都及時將檢查的結果及建議反饋給任課教師，大家都能根據提出的建議規範自己對學生的要求，使我們的作業質量有了進一步的提高。數學教研組能扎紮實實做好常規工作，做好教學的每一件事，真正將考查作為促進學生全面發展、促進教師提高改進教學的手段。
在備課探討時，組內教師做到用心聽，著重提出值得探討的問題，“不客氣”地表達自己的觀點。老師結合自己的研究課題，平時能積極參加學校組織的各種教研活動，嚴格執行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業務水平，使自己在學習中成長，在不斷反思中提高。還應加強對我們青年教師的幫助與督促，相互之間多聽一些課，促使我們更快成長起來。
高中備課組長工作總結 篇16
人們常說：教師是太陽底下最光輝的職業；也有人說教師是春蠶，到死絲方盡；更有人說：教師是蠟燭，燃燒了自己，卻照亮了別人。今生為人師，我無怨無悔，我願為祖國的教育事業貢獻自己的畢生精力。一個學校要提高教學質量，提升辦學水平，就要充分發揮備課組在課堂教學中的作用。有幸擔任語文備課組組長，一方面，深感有一種壓力，另一方面也產生一股動力。我非常清醒地認識到：教師的勞動既是個體的創造性努力，需要發揮個人的才智，熟練地駕馭教材，調動學生；又是集體力量的合作，需要群策群力，共同探討新形勢下，課程改策的新理念，探索課堂教學的新途徑。在擔任語文備課組組長期間，我以學校的大局為重，從一個老師的事業心和責任感出發，盡力充實提高自己，盡心組織和帶動全組教師開展備課組活動。
一、做學習型、反思型的教師
做為一名語文教師，基本功是教學的重要基石，而備課組長不但要有紮實強硬的教學功底，更要在工作中不斷學習和反思。因此，作為備課組長，自己必須要做學習型、反思型的教師,要向書本學習，廣泛地閱讀。做到人無我有，人有我新，與時俱進。有了理論指導和理論依據，備課組的活動就不會具有盲目性和隨意性，也為我日後的創作和教科研研究打下了良好的基礎。我自訂《國小語文教學》一書，並經常借閱教學專著、教育教學報刊、文學書籍等，不斷更新教育觀念，提升教育智慧，完善知識結構，提高教育素養。。每學期自學讀書筆記達到5000字，並撰寫讀書心得。還注意收集教育教學新信息，收集後先自學、自悟，結合自身教學進行，不斷擴大教育信息量，力求教學上紮實、求新。還向身邊的教師學習，向專家學習。即使是水平和能力比自己低的人，也有值得學習的地方，他人的失敗，其實也是一種很好的學習。在學習中反思，在中反思，在反思中領悟，在反思中提高。因為只有自己首先成為學習型、反思型的教師，才能更好的帶動全組教師的學習和反思，引領大家由“職業型教師”向“研究型教師”轉變。
二、做學科教學研究型教師
作為語文教師和語文備課組組長，每學期我都主動上研討課，針對教學過程中發現的`真實問題、確立研究主題，通過 “磨課”活動來反思教學、尋找差距，提高課堂教學能力，提升自己的專業水平，並將各階段的資料、教後記、聽後感、反饋梳理、調整意見等收集起來，及時教學經驗，撰寫教學案例，既促進了自身的專業成長，又引領其他教師共同發展。這學期積極組織備課組內開展《肩負增效 提高課堂教學實效》的小專題研究活動，通過中心發言人的發言、同學科教師集體議課、個人上課、互相聽課、評課等一系列活動，相互學習、交流，努力提高自己的教學水平，努力培養學生的創新精神和能力，充分開發學生的潛能和塑造健全的人格，力求使課堂教學形成“新、精、活、實”的特色。我本人積極參加校課題組“轉變學習方式，提高課堂效率”、 “自修-反思式校本培訓模式推廣”的研究活動。作為備課組長要站在教學前沿，及時了解教育發展的新動向，進一步掌握教育規律，提高對教育理論的認識，還能對自己教學活動進行經常性反思，從中學到新的教學方法和教學策略，指導自己的活動，從每個教學環節入手，大膽進行改革創新。教無定法，學無定法，教學上的一些做法，不可能一成不變，我們需要在變化揚棄中，使我們的教學日趨完善，讓備課組的活動更加有活力。《淺談探究式學習方式的實效性》論文，獲市二等獎。
三、備課組的建設是進步的台階
備課組長要做個有心人，要靠智慧點燃智慧，引領教師主動地參與。因此，我在平時的教育教學工作中，注意觀察、收集、思考教師教和學生學習中的普遍性問題，在備課組活動過程進行交流、探討。每到開學初，以學校教研計畫為指導，以提高語文課堂效率為目標，結合《新課標》制定了切實可行的備課組活動計畫，從內容的確定、人員的安排、活動形式的組織進行周密的安排布置，確保計畫得以落實。學校重新修訂了《鋼城八小國小教學常規管理制度》，制度中對教師的備課、上課、批改作業、輔導都做了詳細的要求，認真組織老師們學習，並堅持每月進行一次教案、作業的全面檢查，做好記載，並及時反饋檢查情況，使老師們明確了目標，工作有了方向，平時的教育教學中，老師們也會自覺、主動做好各項常規工作。
作為備課組組長我能嚴格要求自己，規範自己的言行，處處起表率作用，團結同志，助人為樂，以身作責，從不為個人利益斤斤計較，協調組員間的關係。不放棄任何一個和老師交流機會：充分利用晨研時間，和小備課組的老師認真探討每一節課的教法、預設問題；利用下課時間、中午休息時間，聊教學中出現的一些問題。如：開學初，區教研活動對作業的設計有一定的要求，我和幾位老師探討“如何減負增效布置作業”。我們的共識是：“減”與“加”應是辨證統一的。在減輕孩子過重課業負擔的同時，如何使孩子充實、活潑地成長，主動、和諧地發展。
1、根據需要分層布置作業
2、作業設計要精、要有代表性
3、適量的課外閱讀，多讀書，讀好書，以讀書樹理想、以讀書增智慧、以讀書塑人格，努力提高孩子的人文素養。
積極的搞好集體備課。只有發揮集體的智慧，才能綻放美麗的花朵。只有取長補短，才能共同進步。要想取得成功，必須依靠集體的力量，單打獨鬥是很難取得成績的，所以在工作中我們各抒己見，共同商討教學進度，教學內容，以及如何開展教學工作。我認真組織每周二下午的備課組活動，集中安排老師們探討新課程實施中遇到的問題和困難，交流教學心得，讓新課程走進教師的心，進入課堂。本學期通過閱讀教學的專題研究，人人參與同一篇課文的備課，集思廣益，採取有效的教學方法提高課堂效率。這些研討和交流促使教師在聽、說、評、議的過程中不斷學習，不斷反思，不斷提高，不斷進步。每一節課都是老師經過充分的準備，以及課前多次的磨課而精彩地呈現在我們面前。放學後，老師們放棄了自己的課餘時間來到會議室進行評課。評課時每位聽課老師積極發言，不走過場，既分析課堂教學的優點，又提出自己的看法，真正做到了互相學習，取長補短。這種集體備課、磨課、研討的教研形式，廣泛得到了教師的認同，一致認為每聽一堂課，都能得到一個共識，強化一個意識。
一分耕耘，一分收穫。擔任備課組長要考慮別人不曾想到的問題，要做別人不曾做的事，但是我也有很多收穫，使我從同伴的教學中學到了自己不曾想到的好的教學方法，也使我也在教學研究創新的道路上逐漸地成熟起來，形成了自己在語文教學中的個性特色。在今後的日子裡我將一如既往擔好備課組長這個重擔，和所有語文教師一同在課程改革中探索追求,讓學校的語文教學綻放出更加鮮艷的花朵。
高中備課組長工作總結 篇17
1、重視集體力量，發揚團隊精神
開學初，我們根據課程標準、教材等制定了本學期教學工作計畫，並在實施過程中，根據教學進展情況不斷地進行調整和完善。我們充分利用本學科教師成員少，便於組織教研活動的特點，隨時隨處、靈活機動的進行教育教學研究。
我們理化生教研組的六位教師大都是具有多年教學經驗的老教師，新授課部分沒有知識上的困難，主要是對如何提高教學成績存在困惑，各位老教師竭誠盡智，取長補短，達成共識：
(1)培養學生的自信心，注重調動學生的積極性，努力培養學生興趣;
(2)重視基礎知識，精心設計練習，通過練習才能了解學生的能力和掌握情況;
(3)重視測試，認真組織每次的單元測驗、期中、期末的模擬考試，力求每次考試都對學生來說是一次考場適應，之後做好試卷分析，分析其中得失，總結經驗教訓。經過不懈的努力，學生的知識基礎、學習習慣、能力水平有所增強。
2、認真開展校本的教研活動
校本的教研活動是教師成長的重要途徑，搞好教研是提高教師業務能力水平的有效途徑。本學期，理化生教研組組成功舉行了兩次年輕特崗教師的展示課活動，分別是葉老師的《化學肥料》和劉老師的《激素調節》，同時四位老教師也分別上了觀摩課和示範課，每節課後都進行認真的講評、反思，提出了改進意見和建議，各位教師在活動中得到鍛鍊，教學案例的設計水平、課堂的應變能力、教師的表達能力、課件的製作與信息技術的使用水平都有一定的提高……
3、積極參加校外的研討學習活動
努力爭取各種校外學習的機會，開闊眼界、增長知識，從中汲取營養，促進教師專業化發展，本學期，理、化學教師去壽縣學習兩次，分別到三中和電大兩所學校聽課學習，受益匪淺，從中學到很多先進的教學理念和教學經驗、課堂教學活動設計的技巧等等，並介紹給其他幾位教師。
通過教研活動的積極、熱烈、有效的開展，我組教師的教研能力、業務素養不斷提升。雖然我們的工作取得了較多成績，但還存在很多不足之處，在今後的工作中我們會繼續努力學習、鑽研，充分組織好利用好教研活動，切實把教研活動作為我們搞好教學，塑造教師的基地。昨天的成績是我們的一個新的起點，是我們前進的動力，在今後的歲月里，我們化學組將再接再厲，兢兢業業，在教學方式、教學理念、教學手段等方面不斷地開拓創新，努力去爭取更加優秀的成績。
本學期在上級部門的指導下，在學校教導處的領導下，理化生教研組的各項工作在全體組員的共同努力下圓滿完成。
一、識大體，服從學校安排
理化生科組成員在平時的教育教學工作中，識大體，顧大局，服從學校分工，勇挑重擔，在本組成員中，有從事後勤管理的領導，有從事黨紀管理的'副書記，有從事婦代會管理的主任，有從事學生團支部工作的書記。在工作上人人紮實、盡責，在科組裡都起了帶頭作用。
二、訂計畫，工作有條不紊
開學初，經過全體組員的共同討論，制訂了切合本校實際的切完可行的教研組計畫，在計畫中，規定了月進度，周進度，各章節的訓練題的出題人，單元檢測題的出題人，並在教學工作中落實到位，制訂了聽課計畫，規定了主講人，講課的內容等。
三、抓教研，提升教學水平
每周三上午第一節課同組成員對本周的教學內容進行研究，同組成員各抒已見，形成共識，做到了年級進度統一，訓練統一，及時反饋，糾錯及時。按照計畫進行聽課、評課、本期每位教師聽課節次不少於10節，涉及的課型有新授課、複習課、探究課等，使本組成員在新課程改革中受益匪淺。
堅持以老帶新，提高年輕教師的業務水平，對年輕教師不遺餘力地提供支持和幫助，幫助他們在學科知識，大綱要求，教材處理、教學方法、作業設計等方面提高認識，使他們的教學水平有很大的提高，為我校健康持續發展提供了支持和保證。
四、抓常規、細節決定成功
本組教師常規工作到位，做到了認真細緻地研究教材和大綱，並據此編制教案，學生練習精心設計，學生作業做到了全批全改，個別學生的作業做到面批面改，對學生錯誤進行分析，找出錯誤的原因，並採取適當的糾錯方法。
五、多聯繫，提高學生素質
在教學過程中，理化生三學科加強聯繫，注意了學科知識的一致性、科學性，並在此基礎上進行知識的整合，使學生系統地掌握科學知識，在教學過程中通過閱讀題目，培養了學生的閱讀能力、審題能力、分析能力，通過練習的講授，介紹數學思想，數學方法在練題中的套用，通過講練提升了學生的綜合能力。
高中備課組長工作總結 篇18
20xx年秋學期，我們初三備課組嚴格按照開學初期制定的教學計畫，組織本科組老師按部就班地執行計畫，在各班任課教師及時分析、反饋各班的教學情況之後，備課組對計畫做適時地補充與調整，以更好地適應每個階層的學生共同提高。初三的語文教學，任重而道遠。現就將初三語文備課組本學期的工作作如下簡要匯報。
1、制定詳盡的備課組教學計畫。
我們8位老師共同討論，制定了相對詳盡的教學計畫。包括教學指導思想、中考目標、具體措施以及備考計畫等。同時明確備課組研討的“四定”，即確定備課組活動時間，活動地點，中心發言人和組內定員。每周三下午定期定點地討論下周的工作中心、重點，其中講讀課文由中心發言人先制定教學的具體計畫，並在組內相互商討後再定稿，同時，還集體討論閱讀的層次和具體篇目。
2、統一教學進度。
3、加強考後的質量分析。
在每次月考之後，我都會組織本組成員認真總結考試情況。包括分析試卷的難易度，認真統計考試的分數，優秀率、及格率、平均分等，特別是學生在答題過程中的優勢和不足，去發現好的或者存在有待改進的問題，還有就是與前一次考試進行比較，在比較中尋求更好的辦法。當然一切分析與總結都是為了最終的改進措施。每一階段，我們都會針對學生在考試中的不足改變我們的教學方法，採取相應的措施，來避免再次犯同樣的錯誤。
4、教師間相互學習，認真評課。
組織本組教師聽課，更重要的是上完課後組織相互評課，這是一個將自己和展示老師水平升華的過程。在評課中，充分肯定授課教師的優點，並誠懇地指出不足，從而使授課教師在以後的教學中能有更高的提升。在整個聽課評課的過程中，課的優劣並不十分重要，重要的是我們在這節課中得到了什麼，有了怎樣的提高。正是由於彼此的真誠，坦誠地面對，我們才在交流中不斷走向教學的成熟。
5、加強溝通，掌握信息的及時性。
為了能夠更好地駕馭教學，獲得更多的教學經驗，我們在平時總是積極地與深外國中部的老師及時溝通，並且組織相互交流的活動，抓住每個學習的機會。還有前海中學的教學開放日、布吉高級中學的名師大講堂，我們都會帶著虔誠的一顆心去學習，以便汲取他人優秀的教學經驗，提高自己的教學水平，來彌補自己教學上的不足。
除此之外，教學常規我們也常抓不懈。認真備課，最佳化課堂，按時按質按量地批改作業，及時檢測，做好單元小結，進行知識積累，做好試卷講評，尋找知識盲點，強化專項訓練等。
“革命尚未成功，同志仍需努力”，我們組的八位成員一定精誠合作，同心協力，爭取在20__年的中考中取得歷史性的突破，為深外分校添磚加瓦，續寫輝煌。
高中備課組長工作總結 篇19
本學期根據學校教務處工作計畫，結合本學期化學備課組的工作計畫，本組教師認真完成學校的各項工作，貫徹執行市教研室有關化學教學方面的要求指示，認真學習學校有關教學工作的要求，認真履行備課組長與教師的職責，加強學科的理論學習，使化學組成為團結和諧、勤奮互助、合作能力較強的備課組。經過一學期努力基本實現計畫，並取得優良的成績。現具體總結如下：
（一）教學常規方面
1、嚴格落實教學常規，提高教學效益。全組教師做到重點落實備課常規和課堂教學常規，提高備課和上課質量。注意教學常規管理中的各個細節，並且儘量落實細節，養成學生良好規範的學習習慣，最終達到提高教學效益的目的。
2、加強集體備課。備課組做到基本統一進度、統一教案、統一練習、統一考試等。尤其是每次中差生輔導的進度、內容、時間、備課人都是有計畫、有落實的，充分發揮集體智慧，提高集體備課的質量。
3、加強作業管理。全組教師儘量控制作業量、規範作業批改，做到有發必收、有收必改、有改必評、有評必糾。
4、認真組織完成各次“診斷”性考試的命題、閱卷工作，認真作好考試後的情況分析，根據成績對教學作及時的調整，並拿出相應的措施和辦法進行彌補。
5、加強實驗教學、加強基礎訓練、加強過手訓練。
（二）備課組活動開展具體情況
1、堅持開展好備課組活動。本學期繼續堅持每周周一次備課組活動，做到每次活動都有計畫有主題，責任到人。利用備課組活動鑽研新教材、新課標，共同分析教學過程中遇到的問題，討論交流解決問題的方法，在探索實踐中共同成長。如：《活用教學方法》《最佳化教學設計》。
2、加強理論學習，更新教育觀念。本學期，化學組利用教研活動時間組織組內教師進行了《中考命題的變化和趨勢以及教學導向研究》、《中學化學教學中“問題情景設計”研究》、等專題學習，通過學習，教師逐步轉變教學觀念，確立了“以人為本”的教學理念，並在教學實踐中能自覺運用所學的知識分析指導教學工作，使自身的教育教學能力不斷提高。
3、組織好聽課評課活動，強化教學過程的相互學習、研討。本期在教研員老師的帶領下我們備課組按區要求內聽、評課活動。全組教師聽課時按規範做好聽課筆記，並利用教研活動時間就組內聽、評課和公開課的成功和不足之處開展討論，充分發表自己的觀點，找出閃光點、疑惑點和不足點，以求達到更好的課堂效果。如這學期聽了《硫酸銅的性質》《試卷講評課》《酸鹼鹽的鑑別》。
4、認真進行課題研究，使教師的教學科研能力得到提高。本學期主要針對學校的大課題《作業的設計》利用備課組活動時間，全體教師認真學習教育理論，共同分析探討教學過程中遇到的問題，討論交流解決問題的方法，在此基礎上形成一些經驗或反思，又為今後進一步的教學研究打基礎。
（三）教師專業發展情況
1、積極參加培訓。本學期本組教師俞蕾參加了區骨幹教師培訓，進一步加強對新教育教學理念的學習，提高自身業務水平。
2、加強業務學習。全體教師通過不斷學習新教材，以及新教學理念和新教學方法，全面提高化學教學質量，最佳化教學過程。
3、積極撰寫教育教學論文。本學期本組教師撰寫的《教學一得》獲市論文評比一等獎。
4、對教師專業發展的培養。本組老教師都能熱情地把自己在教育教學方面的經驗拿出來傳授、交流，幫助青年教師熟悉教學業務，掌握教學方法，提高教學能力，使不斷取得進步，快速成為教學骨幹。
（四）備課組建設提高的打算
今後，我們化學備課組將繼續加強理論學習，提高理論素養，加強教研工作；繼續搞好課題研究，重視課題研究的過程管理，提高教師的教科研水平；繼續鼓勵教師撰寫教育教學論文，對教育教學過程中的問題或經驗進行及時的反思或總結。繼續做好培養教師工作，使全組教師都成為教學骨幹。進一步提高化學備課組活動的質量，儘量使備課組活動形式多樣內容豐富。
時間過得真快，一轉眼一學期很快過去了，回顧本學期的工作，我們四年級組的每一位成員工作兢兢業業，踏踏實實，根據開學初制定的教學工作計畫，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，有目的，有計畫，有步驟地進行課程改革，加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。
高中備課組長工作總結 篇20
本學期根據學校教務處工作計畫，結合本學期化學備課組的工作計畫，本組教師認真完成學校的各項工作，貫徹執行市教研室有關化學教學方面的要求指示，認真學習學校有關教學工作的要求，認真履行備課組長與教師的職責，加強學科的理論學習，使化學組成為團結和諧、勤奮互助、合作能力較強的備課組。經過一學期努力基本實現計畫，並取得優良的成績。現具體總結如下：
（一）教學常規方面
1、嚴格落實教學常規，提高教學效益。全組教師做到重點落實備課常規和課堂教學常規，提高備課和上課質量。注意教學常規管理中的各個細節，並且儘量落實細節，養成學生良好規範的學習習慣，最終達到提高教學效益的目的。
2、加強集體備課。備課組做到基本統一進度、統一教案、統一練習、統一考試等。尤其是每次中差生輔導的進度、內容、時間、備課人都是有計畫、有落實的，充分發揮集體智慧，提高集體備課的質量。
3、加強作業管理。全組教師儘量控制作業量、規範作業批改，做到有發必收、有收必改、有改必評、有評必糾。
4、認真組織完成各次“診斷”性考試的命題、閱卷工作，認真作好考試後的情況分析，根據成績對教學作及時的調整，並拿出相應的措施和辦法進行彌補。
5、加強實驗教學、加強基礎訓練、加強過手訓練。
（二）備課組活動開展具體情況
1、堅持開展好備課組活動。本學期繼續堅持每周周一次備課組活動，做到每次活動都有計畫有主題，責任到人。利用備課組活動鑽研新教材、新課標，共同分析教學過程中遇到的問題，討論交流解決問題的方法，在探索實踐中共同成長。如：《活用教學方法》《最佳化教學設計》。
2、加強理論學習，更新教育觀念。本學期，化學組利用教研活動時間組織組內教師進行了《中考命題的變化和趨勢以及教學導向研究》、《中學化學教學中“問題情景設計”研究》、等專題學習，通過學習，教師逐步轉變教學觀念，確立了“以人為本”的教學理念，並在教學實踐中能自覺運用所學的知識分析指導教學工作，使自身的教育教學能力不斷提高。
3.組織好聽課評課活動，強化教學過程的相互學習、研討。本期在教研員老師的帶領下我們備課組按區要求內聽、評課活動。全組教師聽課時按規範做好聽課筆記，並利用教研活動時間就組內聽、評課和公開課的成功和不足之處開展討論，充分發表自己的觀點，找出閃光點、疑惑點和不足點，以求達到更好的課堂效果。如這學期聽了《硫酸銅的性質》《試卷講評課》《酸鹼鹽的鑑別》。
4、認真進行課題研究，使教師的教學科研能力得到提高。本學期主要針對學校的大課題《作業的設計》利用備課組活動時間，全體教師認真學習教育理論，共同分析探討教學過程中遇到的問題，討論交流解決問題的方法，在此基礎上形成一些經驗或反思，又為今後進一步的教學研究打基礎。
（三）教師專業發展情況
1、積極參加培訓。本學期本組教師俞蕾參加了區骨幹教師培訓，進一步加強對新教育教學理念的學習，提高自身業務水平。
2、加強業務學習。全體教師通過不斷學習新教材，以及新教學理念和新教學方法，全面提高化學教學質量，最佳化教學過程。
3、積極撰寫教育教學論文。本學期本組教師撰寫的《教學一得》獲市論文評比一等獎。
4、對教師專業發展的培養。本組老教師都能熱情地把自己在教育教學方面的經驗拿出來傳授、交流，幫助青年教師熟悉教學業務，掌握教學方法，提高教學能力，使不斷取得進步，快速成為教學骨幹。
（四）備課組建設提高的打算
今後，我們化學備課組將繼續加強理論學習，提高理論素養，加強教研工作；繼續搞好課題研究，重視課題研究的過程管理，提高教師的教科研水平；繼續鼓勵教師撰寫教育教學論文，對教育教學過程中的問題或經驗進行及時的反思或總結。繼續做好培養教師工作，使全組教師都成為教學骨幹。進一步提高化學備課組活動的質量，儘量使備課組活動形式多樣內容豐富。
高中備課組長工作總結 篇21
本學期我擔任八年級五個班的歷史教學工作。由於剛接八年級教學，無論是教學內容還是教學觀念方法方式方面都有了新的挑戰，教學感到有些吃力。我不敢放鬆自己，每天都要花費兩個小時以上時間去備課，鑽研新課標、新課改，以儘快適應新形勢的歷史教學。通過本學期的新教學模式，從學生的配合和表現來看，還算是不錯的，不過問題總是有的。我在本學年是邊學邊教、邊做邊適應地走進新課標、新教學課堂。在教學實踐中摸索教學方式、學習方式轉變。如何儘快地轉變教育觀念，適應嶄新的教學內容，改變傳統的教學方式成了我的工作重點。下面具體談談我半年來的一些收穫及不足。
一、重視教學交流。
1、加強集體備課。
抓好集體備課，在組內，做到課前與備課組老師討論交流我們的授課進度、本節課的重點與難點和具體的教學進度；交流我們應該值得注意的問題；交流學生容易出現錯誤的共性問題。歷史課程標準明確指出“有效的歷史學習活動，不能單純的依賴記憶，還要動手實踐、自主探索與合作交流。這是學生學習歷史的重要方法。”因此，探索適應新課程要求的教學方式，使學生的學習方式更加多樣化，促進學生主動全面的發展，就成為教研活動的總目標。我每天都要抽出一定的時間與備課組老師說一說自己的教學進度，本節課的教學目標、重難點；拿出教材提出自己在備課中想到的好點子以及遇到的問題；在教學中，怎樣處理好組內自主預習、探索與小組合作交流的關係等等。
2、把好上課關，實施高效課堂。
新課改課通常採用“預習展示——小組合作探究——知識反饋”的模式展開，所有新知識的學習都以小組合作探究交流的形式進行，以提高課堂效率。
3、做到課後交流反思小結。
好方法大家資源共享，難題困難大家一起解決。我和備課組老師每個人上完課後都會找機會談談自己這節課是否達到了預期效果；學生們有沒有什麼特別好或不好的反應；出現了哪些新問題，是怎么解決的`，大家再商量著還有沒有更好的學教方式，以便讓自己能吸取經驗，及時反思，彌補不足，以更好地把握教材，調動學生學習的積極性。這是我們的核心工作，每天必做。碰到特別難以把握的問題，我會向其他有經驗的老師請教。
二、團結互助、高效合作
我和備課組老師在工作時是互相合作。比如每次出測試卷或者月考卷時都會經過這樣一個程式：先討論測試目的、出題範圍、測試時間，再分工負責：編題、上網查詢資料、畫圖、列印互相幫助。新教材中有很多需要藉助教具的地方，我和他們也是共同精心準備，然後再資源共享。在教學中也有很棘手的地方，我和老師們就互相研究問題、探求對策。儘管我們在想方設法地讓學生喜歡歷史、主動學習歷史，但仍有個別學生有些厭學，而且由於他們在國小的學習基礎也比較差，歷史學科是新增學科，以前知識接觸不多，現在的知識點他們就理解不了。而且學
高中備課組長工作總結 篇22
時光飛逝，又一個忙忙碌碌、充滿挑戰、富有收穫的學期結束了，回顧這一學期我們五年級數學教研組的教研工作，我們深感累並快樂著，經過我們的努力，我們組數學教研氛圍更濃了，每個人都有不少的收穫。下面就這半年來的數學教研工作做簡要回顧與總結，主要有以下幾個方面。
一、遵守教育教學常規
本組老師工作態度認真，能夠按照學校的各項規章制度認真完成學校的各項工作，服從學校安排。嚴格遵守數學學科備課、上課、課後反思、作業、輔導、教學評價與分析等基本常規，保證按時高效的完成各項教育教學工作。能夠做到早出晚歸，熱愛每一位學生，關心每一位學生的學習、生活、行為習慣等，扎紮實實做好常規工作，做好教學的每一件事。
二、注重自身業務學習
在繁忙的教育、教學工作間隙，我們組老師非常重視業務學習。因為只有學習才能更新理念，也才能更好的提高教育、教學水平。學習的形式有：在閱讀雜誌的同時，我們學習教育、教學理論;從網上查閱相關資料，在網上閱讀優秀論文、優秀案例;聽市級、區級、校級、組內的各類研討課、展示課，並能展開積極的討論與交流。每位教師都能達到聽課20節以上並認真做好評課記錄。以上的學習，對提高我們組老師的教學水平、分析研究教材的水平都有著極好的推動作用。本學期，我們組的金建訓老師參加縣教學基本功比賽獲得了一等獎的好成績。
三、集體備課鑽研教材
本學期，我們教研組在認真學習《新課程標準》及一些理論的基礎上，繼續採用集體備課這一形式，通過集體備課加強了教師間的合作交流，除了定期(每周三下午)的組內活動外，我們還隨時進行著教學上的討論，不僅是我們自己組內老師，有時我們還請其他組有經驗的老師共同參與。結合學校、學區和教研室組織的各項教研活動，2位教師上了研討課，其中金建訓老師校本教研特色專題活動中上了一節《七巧板的拼擺方法》，金完璧老師在溫州市首屆新課程教學研究班活動中上了一節《簡易方程的整理與複習》。在教學中，教師都能充分發揮主觀能動性，鑽研教材，駕馭教材，在領會編者意圖的基礎上創造性地使用教材，用活教材。老師們也都能以學生為主體，創設學生動手實踐、自主探索、合作交流的學習氛圍，能讓學生在觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流中領會知識、感悟知識。
四、認真落實後進生轉化工作
培優補差對於數學學科而言既是重點也是難點，每個數學教師在這方面付出了大量的時間和心血。隨著年級的提高，學生兩級分化現象更加明顯，而我們數學教師大多帶兩個班的主課，有的還兼帶了班主任或跨年級教學，教學任務很重。但我們還是通過多方努力去轉化這些後進生，比如利用課餘時間給學生輔導，發揮優生資源進行一對一輔導，經常與家長溝通爭取家長的配合等。雖然很累，但看到他們的一點點進步，我們覺得累一點也值得。
五、今後努力的方向
“沒有最好，只有更好。”教育改革，教學研究是教育事業發展的一個永恆的主題。我們五年級數學教研組教師會繼續相互協作，為了孩子，為了學校，把教學及各項工作做得更好。合理安排工作、學習的時間，提高學習、工作效率，力爭做到愉快工作、享受工作。學無止境，我們會更加努力地學習新的先進知識，在今後的教學工作中大膽探索，不斷創新，讓我們的教研工作更上一層樓。
高中備課組長工作總結 篇23
在不知不覺中，幾個月又過去了，自從高一下開學，高一化學備課組在落實集體備課，創造有特色備課組的備課形式。現在向學校領導匯報一下工作：
1、我和同組的老師們商量要多同學生談心了解教學落實情況。
找學生談心，是溝通師生情感的最主要的方式。要求是：談心不論時間長短，路上遇到、課間十分鐘、晚自習時間，只要有空，就找上一兩個學生談心，詢問他們的學習、生活情況，了解化學教學中存在的有關問題。在我們教師的影響下，進辦公室的學生也多起來，有不少學生對化學學習也比較感興趣，學生們也願意把我們當朋友，都能實實在在地把他們的苦惱、喜悅告訴我們，甚而與我談及未來的夢想，我欣悅他們的坦誠，也盡心幫助他們，解決他們生活、學習中的一些困難。我們會把這種做法一直堅持下去。
2、研究得失，積累經驗，不斷進取
在大、小計畫之先，我們都要討論老師們直接或間接的經驗教訓，然後確定切實可行的方案。在大、小考試之後，我們都認真的進行研究和總結，調整教學狀態，最佳化教學過程。天天交流得失，更成為我們教研常規。在這一個月我們所做的有：了解學情，有的放矢;鼓勵學生，提高興趣;及時反饋，及時強化;自製小卷，先是考試;合理安排，螺旋上升。以後要注意的地方有：在因材施教方面還應多下工夫。
根據我們化學學科的特點，課時比較少，因此我們把集體備課分為兩塊：星期二下午我們集中研究教材、教案;星期五上午我們集中研究習題。在研究教案時我們大致按照如下步驟進行：先由事先指定的一名老師對其中的一節課進行試講，其他老師聽講做記錄，然後以抽籤的方式再選出兩名教師對其它的兩節課進行試講，其他老師認真聽講做記錄，講完後由每一位聽講老師對所聽的每一節課進行評價並提出自己的意見，最後對提出的意見和需要改進的地方進行討論，對於改進的地方進行整理，然後進行二次備課。
對於習題的研究，我們是這樣進行的：事先安排好每位老師分別收集哪幾個知識點的高考題及典型的習題，到星期五首先讓每位老師把收集到的題匯總起來，然後大家共同研討哪些題能用哪些題應該刪去，然後再討論能用的題的答案，確定出標準答案，最後再討論哪一些題應該用在講授哪一個知識點以及如何用。根據學生的情況，可能會出現哪些情況，如何處理等。以上是我們組教研學習的大致過程。
可以說，通過這一段時間的集體備課活動，使我們對如何進行集體備課有了一個大致的了解，再者通過這一段時間的集體備課使我們受益匪淺，主要表現在：
①真正發揮了整體的力量，對於現在的新課標，新課程，我們都不熟悉，所以單靠個人的力量是很難把握好重難點的，只有通過整體的力量群策群力，通過討論研究等方式加以彌補，真正體現出人多力量大的優勢。
②真正處理了一些疑難問題。在教學過程中不可避免的會出現一些疑難問題，對於這些問題由於“當局者迷”的原因，自己很難發現和改正。通過集體備課，使這些問題能夠浮現出來，同時再通過共同的討論和研究最終得以解決。因些在課堂上基本上不會再出現中途卡殼的現象。
③真正獲得了一些新的思想和方法，通過集體備課的討論和交流，在我們思想、方法進行匯合的同時，也產生了一些新的思想和方法。使我們對於教學工作有了進一步的提高。
3、培養學生學習習慣。
其實，我們這兒的學生的學習習慣非常差，高一學習注意到低起點、重探究、求能力的同時，還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點、易錯點、得分點，培養良好的審題、解題習慣，養成規範作答、不容失分的習慣，所以我們在以後的教學過程中一定要注意培
養學生學習習慣。要求學生養成記筆記的習慣及落實改錯本，並搞好一天一小結一周一小結一月一總結。
4、為了更好的開展教研教學活動，提高教師的業務能力，特制定教研活動計畫如下：
舉行公開課：針對我組年輕教師多，教學經驗不足，基礎知識、教學基本功不紮實的特點，舉行公開課，通過聽課、評課以提高業務能力。每個星期必須有兩節先導課。
5、備戰期中、期末
對於高一學生期中、期末兩次考試是比較重要的，為了迎接考試，我們組下大力氣，精找練習。因為“學生不下題海，老師必須下題海”時刻提醒我們，我們在化學的“題山題海”中精心挑選，確定每周讓學生做一套小卷十多個題，及時地對學過的知識複習。
每一套小卷的內容的確定和完成，通常是我先提出內容的要求，專人負責具體內容，後由多人審閱後定稿。用前，由制卷老師講述選題理由和教學注意事項並提供答案，用後，老師們進行教學交流並對試卷做出評價。誰的選題恰當;誰的教學建議獨到;誰的評價中肯。提出者和接受者的態度都是同樣的誠懇和真摯。這種求精務實態度和工作方法，我們會逐步完善這種做法的。
高中備課組長工作總結 篇24
一學期以來，初三化學備課組的三位老師能盡心盡力做好各項工作，取得了一定的實效，下面就本學期化學備課組所開展工作進行如下總結：
一、扎紮實實打好基礎，拚命趕進度不可取
掌握“雙基”是學習化學的前提和基礎。學生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握九年級化學的基礎知識和技能有很大的關係，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。
抓基礎知識，就是要狠抓化學課本知識，教學中力求每單元（課題）過關。憂鬱各學習之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，儘量降低落後面。那種為了留更多的複習時間而在平時教學中拚命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。
抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作注意事項，多給機會讓學生親自動手做實驗。
二、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養
要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與複習，都不能“重結論，輕過程，重簡單套用的機械操作、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。
化學是一門以實驗為基礎的學科。化學試題中出現科學探究內容，對九年級化學教學提出了更高的要求。所以我們在教學中應準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。在期末複習期間也加大了這方面的複習，將中考有關探究的題集中複習，取得了較好的效果。
三、深化課堂教學改革，認真鑽研化學課程標準
在九年級化學的教學中滲透新課標的精神和要求。在課堂上採用分組討論形式上課，能充分調動學生主動參與課堂的積極性，促進學生之間的情感交流，使學困生的學習形式得以改變，促使全班學生的成績同步提高。備課組收集一些新課標的資料印發給全體成員，讓教師改變教育觀念以適應化學課程標準的要求。
四、加強集體備課，強化教學過程的相互學習、研討
所謂集體備課就是：優勢互補，統一認識。在集體備課時做到三統一：即統一教學目標、統一重難點、統一基本知識和基本技能，從而防止教學過程中不分重點、甚至知識點漏講等情況的發生。再者說哪些內容該補充，在何時補充等，都要在集體備課時明確，做統一安排。集體備課時，還要統一作業內容。學生手頭的練習資料很多，但不一定適合，期初集體備課時我們三位化學老師就經過反覆研究比較，最終確定以學校征訂的《學習策略與測評》為必要的教輔資料，其它相輔的練習形式，這樣學生既減輕了課業負擔，每天又有了有效練習。
本學期備課組要求提前一周備課。每次備課要做到四定：定時間、定地點、點人員、定內容。集體備課不能代替個人備課。要想上出一堂精彩且質量高的課，必須要有個人特有的東西。這就必須個人精備。我們備課形成的教案，不僅要為教學服務，還要為再教學服務。要真正做到為再教學服務，那就要經常寫教學反思，在教案後寫這節課的得失，改進方法等。在下一次集體備課上進一步完善，共同提高。
五、積極參加教研組和學校的各種活動，提高自身素質
化學備課組積極參加學校和組內的各種活動，組內開設公開課，去參加新課改下華南中學的九年級化學縣級公開課，虛心向有經驗的教師學習教學方法與教學技巧，不斷提高教學水平。
目前存在的最大問題是課堂教學面向的是大部分的中等程度的學生，部分已存在較多困難的學生很難全面顧及，導致班級中兩極分化較嚴重，不少同學完全放棄。如何進行更為有效的分層教學，以更好地全面提高學生的化學學習效果是我們下學期要探索的問題。
總之，我們將繼續發揚團結的特色，做到資源共享，互通有無。充分挖掘教師的活力與潛力。各位教師取長補短，主動、積極參與各級教學活動，在教學實踐中不斷地發現問題，不斷地想辦法解決問題，同時提高自身素質，以適應教育發展的需要。
高中備課組長工作總結 篇25
我們20xx屆高三英語備課組全體教師，團結協作、務實創新、目標堅定。按照備課組的計畫，我們扎紮實實地進行工作，盡心盡力做到既教書又育人，並根據學生的實際情況和高考的要求，不斷地探索教法，調整複習方案，力求做到高效地進行複習。本學期按計畫進行教學，完成教學任務，現將我們一期來的工作總結如下：
一、 夯實基礎，發展能力，有效組織複習
立足課文，狠抓基礎，適量訓練，精講練習，為最後的高考做好充分的準備。在第一輪複習時圍繞課本、展開生詞、短語、語法、聽力、閱讀、寫作等方面進行定量訓練，穩步提高學生的成績。但高考英語複習又不僅僅是知識的複習，不僅僅是課文、辭彙和語法的單純復現，而是對學生英語知識的`一種梳理和英語學習能力的一種提升，幫助學生構建知識網路，便於學生的進一步發展。因此，在練習時，我們堅持精練、巧練，練中點撥，堅持操練聽說讀寫各方面的技能，重視語言能力的培養。
二、認真研究考試大綱，密切關注高考信息和動態
我們除認真研讀新課改考試大綱及學科要求之外，還非常留意媒體發布的跟高考有關的各類信息。以考綱為複習的主要依據，以最新動態為參考依據，指導我們的高三複習工作。此外，我們還科學選用各區縣交流卷，或者從網上獲取最新教學資源，再根據我們自己學生的實際情況對之重新組合加工，從而保證了各項訓練的針對性和有效性。
三、重視備課組活動，發揮集體的力量
全體備課組成員都能以主人翁的態度積極參與備課組複習工作，新老團結合作，以老帶新，以新促老，資源無償共享，勤奮忘我地工作。我們備課組在共同協助之下，團結互助，取長補短，共同努力，共同進步。我們堅持集體備課，專人負責某一個單元的備課，其他成員參與備課過程，提出意見，共同討論。練習的選擇也是在大家共同商討的前提下最後定奪。我們的專題複習和分單元的模組複習都統一了電子教案並製作了相關課件。我們相信，只有發揮集體智慧，調動全體教師的團結性和協作性，才能不斷提高課堂教學質量，達到既發揮集體智慧，又具有個性化特點。
四、注重學生心理疏導、穩定學生情緒
在完成正常的教學任務的同時，我們關愛每個學生，給他們以信心、勇氣。我們通過與學生、班主任以及家長的交流，儘量減輕學生的高考綜合症，使學生以飽滿的心理參加高考。我們以應試技巧的輔導給學生們信心，並通過大量的實際操練，幫助學生逐步適應高考的節奏和時間要求。
高中備課組長工作總結 篇26
患難與共，第一班備課小組的兩位老師合作成功。這項工作成功地完成了。根據“反思”，總結了調整和改進的原則。本學期準備工作總結如下：
一、加強全體教師的思想作風建設
上學期，我們認真學習教師職業道德，遵守學校各項規章制度，熱愛教育，發揚奉獻精神，服從工作安排，努力教書育人,當教師。在教育教學中，教師可以遵循教育教學規律，轉變教育觀念，學習先進的教育教學理論，關愛學生，不斷提高思想素質和業務技能，促進學生的健康發展，積極參加各種有益於教學的社會活動，勤奮好學，認真做好自己的工作。
二、發揚備課團隊的團隊精神，統籌安排全年級歷史教學。
發揚團隊精神，發揮團隊智慧，實現“統一要求，統一備課，統一進度，統一考試。優勢互補，教學資源共享。學期初，小組認真學習新課程標準，將課程改革理念滲透到教學中，研究教材、教學方法、學習情境和學習方法，並根據今年國中一年級學生的實際情況制定了學科規劃。開展教學和科研工作。注重提高課堂效率，提高40分鐘的質量，課堂上多講多練，課後認真彌補不足。讓每個學生在學習過程中感受到成功的喜悅。關注教學過程，要求教師加強各個教學環節的設計和實施，克服教學過程的無序性和盲目性。在注重基礎知識的同時,還要注意理順教材結構,培養學生獨立思考的能力。總之，在教學中要注重培養學生的主體能力，加強學習方法的指導，提高學習效率。
三、按時組織小組備課活動，充分發揮教研組、備課組的作用。
按時組織備課小組活動。全體教師遵守工作紀律，認真落實備課計畫，定點、定時固定教材，關注如何“學以致用”；讓學生做好準備”，如何“備課”，以及如何“準備教學方法”，實現材料與形式的有機統一,避免形式主義,克服更多形式主義。期中考試結束後，我們認真分析了所教班級的試卷和考試情況，相互交流學習，合理安排了今後的教學，組織了講座，並在課後向老師反饋了存在的優缺點，促進了教學水平的提高。
四、充分利用教學資源，以多媒體教學豐富歷史課堂。
僅僅依靠教學參考，備課缺乏淡水來源。教師通過多種方式拓展信息，不斷豐富和完善備課材料，做到與時俱進、與時俱進。每位教師充分利用學校便捷的計算機資源，利用多媒體課堂教學，充分利用現代教育技術，取得良好的教學效果。
在今後的工作中，我們要繼續發揚優勢，注意彌補不足，努力在今後的歷史教學中取得更加滿意的效果！
高中備課組長工作總結 篇27
學生所暴露出來的問題，自然如同大山一樣壓在我們心頭，但我們始終牢記兩點:第一，問題的出現肯定是有原因的，所以我們要反思、發現問題根源;第二，發現問題不是我們的終極目標，我們最終還是要解決問題。因此，我們對下階段工作有了如下調整:
1、避免在課堂教學中以教師講解為主的情況、架空分析並且將現成的結論塞給學生的現象。以往我們想調動學生的學習積極性，努力體現以學生為主體的同時，卻擔心完不成教學任務，因而給學生的讀書、思考和語言訓練的實踐活動時間不多或不充分;另外，教師讓學生回答問題，常常要求學生講出試卷上的標準答案，如果學生的答案不符合要求，教師則千方百計要“引導”學生走上“標準答案”的軌道。這樣做的結果不僅沒有加速，反而影響了課堂教學效率的進一步提高。所以，在課堂上，仍舊堅持一些理念:學生才是主題。否則講的內容再多，也等同於零。切實提高課堂效率才是真。
2、由於平時識記、理解層級的訓練多，概括、綜合能級的訓練少，創造性思維的訓練則更少，導致了學生思維局限和表述能力弱。所以，課堂也好，訓練也好，必須計量創設學生概括綜合能力的訓練。在閱讀方面，加大訓練力度，讓學生掌握一些解題方法或規律，不斷提高閱讀能力。複習中我們著重注意兩點:一是明確地解決學生清楚考什麼的問題;二是要使學生懂得閱讀的有效途徑。因為在那短暫的考試中，就是要使學生準確而迅速地從閱讀文段中獲得信息，比較好地處理信息的能力。這就要靠平時有素的訓練，特別注重學生閱讀思維過程，也即是教給學生解題的方法和技巧。例如在進行現代文閱讀複習時，我們指導學生:首先要從整體閱讀上下功夫，即從整體上把握全文的.中心，抓重要句子，快速了解文章基本內容、框架結構及中心思想等等，對文章的大體走向有個基本的認知，為局部解析奠定基礎。其次，從試題設計的側重點，把握材料的核心。命題設計者總是根據閱讀材料的具體內容而確定測試重點，而這些測試重點常常是材料的核心問題，也是學生理解這篇材料的最基本的內容。因此，懂得試題設計的這一性質，我們就可以從材料的本意內容出發，抓住全文的核心，然後一個一個地突破試題的側重點。
3.作文訓練，過多追求篇目數量,訓練質量不高。那么，我們就要精選作文題目，還要幫助和指導學生觀察、思考社會生活及積累情感體驗、生活經驗。提升其思考問題的深度。期中考試過後，我們練習了兩篇作文，也就是這次期中考試高一、高二的作文題。寫過後，通過交流，共同挑選年級中的優秀篇目，真正做到了資源共享。與此同時，我們也在積極幫助學生積累素材。我們首先關注社會關注新聞，然後將其整理，灌輸給學生。
4.如果因為沒有能夠真正吃透高考考綱和高考對高三學生的能力考查要求，在複習教學過程中，而花費一些寶貴的課堂教學時間去講解收效慢的知識內容，那將是最悲哀的事情。而我們應將一部分精力轉移到對歷年高考上海語文卷的分析，還應蒐集最新考試改革信息，及時調整了複習重點。有明確目的地把教學的重點逐漸轉移到重要的內容上。比如主觀題的答題技巧和方法指導就是一個重點。牢牢把握最新的也是最權威的考試信息會讓我們的教學少走很多彎路，也使高三的每一堂課充滿生機、活力和效率。我們對此也進行了一定分工。希望能夠有的放矢地開展語文教學。
要做的事情還太多太多，用一句話來形容的話，就是“路漫漫其修遠兮，我們將上下而求索”。希望以我們虔誠的工作態度和討巧的工作方法，使我們語文這門學科為09屆的升學率錦上添花。
高中備課組長工作總結 篇28
集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發揮教師團隊精神，集思廣益，取長補短的備課形式。本學期我校開展了集體備課活動。現總結如下：
一、制定計畫
為了能更好地發揮集體備課的優勢，取長補短，我們成立了低段、高段集體備課組。充分發揮每個教師的長處，形成優勢互補，達到共同進步、共同提高的目的。開學初制定了詳細的計畫，確定了主備人，提出了具體的要求，為集體備課的順利進行提供了堅實的保證。
二、確定任務
在進行集體備課時，首先由主備人選定課題，寫好教案初稿，並充分作好發言準備。同時預先通知各個成員，充分挖掘和分析教材，並通過各種手段蒐集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎上，形成自己的觀點和看法，為發言作好充分準備。
高中備課組長工作總結 篇29
光陰似箭，忙碌而充實的高三教學已經結束，回顧這一年的教學將有利於我的專業發展，因為反思是教師成長的階梯。
這一年是自己的教學生涯中最辛苦也是壓力最大的一年，這種壓力來自社會，學校和我自身，功夫不負有心人，在師生的共同努力下，在所有的地理統考中，所任教的兩個班的地理成績都在同類學校中名列前茅，在高考中的地理平均成績超過了市區平均成績。所任教的兩個地理班的本科達線率都大大超過了預定目標。反思這一年來的教學，覺得有如下收穫。
一、認清形勢，把握動態，最佳化複習教學。
面對高考模式變化，複習時間減少以及我校地理學科學生整體基礎較差等實際情況，切實了解學情，把握高考動態，研究《地理教學大綱》，《考試說明》，《高考試題評價報告》以及近三年來全國，江蘇，廣東，上海高考試題(包括春季高考題)，明確地理學科複習目標，方向，重難點和方法，精心安排複習計畫，最佳化複習教學，切實提高複習課堂教學的效果。具體來說，首先是要把《考試說明》中知識點，能力點與教材結合起來，將考試內容與考試要求結合起來，確定每一單元複習的主要內容和所需時間。其次，弄清楚各知識點的考試要求，準確把握識記，了解，理解，套用，綜合的界限，對高考中降低要求的，新教材刪除的，非主幹知識，堅決不拔高，對重點內容，要保證時間重點投入，進行必要的拓寬深化，聯繫實際，舉一反三，融會貫通。第三是堅持扎紮實實夯實基礎，循序漸進抓能力，提優補差促中間，全面提高推進率的複習教學思想，做到起點低，要求嚴，方法活，訓練實，能力強。
二、夯實三基，查漏補缺，最佳化課堂教學。
最佳化課堂教學是提高複習課教學質量的根本保證。查漏補缺，夯實三基，是提高學生能力，促進學生全面發展的關鍵。①幫助學生梳理知識，形成網路，使書本知識系統化，結構化，以加深對知識的理解及知識之間的內在聯繫的把握。②通過全面，系統複習，進行查漏補缺，綜合套用，幫助學生進一步鞏固和熟練掌握大綱規定的'基本知識，基本技能以及基本思想和方法。③幫助學生揭示規律，總結方法，進一步提高運用知識分析問題，解決問題的能力。複習課時精講精練，所選題目必須有基礎性，啟發性，代表性，綜合性，做到少，精，活，度，一般以中檔題為主，能夠牽一髮而動全身，以開闊學生的思路，每做一題都使學生有新的收穫，新的體會，新的提高。
三、傳授方法，指點迷津，提高複習效率。
指導學生掌握地理學科的複習方法，既可以提高複習的效率，又能增進學生的學習能力和學習興趣。複習時可用以下一些方法：藉助地圖記憶，通過理解記憶，通過比較進行記憶，通過列表進行記憶，通過縮略進行記憶，通過編織知識框架結構網進行記憶，通過圖像進行記憶，通過對某些地理內容賦予特殊的意義進行記憶，通過編歌訣進行記憶，抓住特徵進行記憶。
高中備課組長工作總結 篇30
一學期的工作即將結束，本學期，我組語文教師立足崗位，團結協作，求真求實，教書育人，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。
一、認真學習理論
在過去的一學期中，我們備課組採用集體與個別相結合，實踐與反思相結合，認真領悟基礎教育課程改革宗旨，把前握課程標準傳達的新的理念，新視角，新要求。牢固樹立“工具性與人文性”的語文本質觀，著眼重視“三維目標”為標誌的語文綜合素質硯，關注、雙基的同時，密切關注學生語文學習的過程.方法.情感.態度和價值觀堅持語文實踐觀。加強語文與學生生活，與其它學科的聯繫；倡導自主.合作.控究的學習方式，最佳化教學內容的整合，教學方法的選擇和教學評價方式的改革。
二、努力上好每節課
實踐是提高教學水平的唯一途徑。本學期圍繞“說話、寫話”進行了教學研究。通過上超前課、交流心得體會等活動，提高實踐水平，提高研究質量。本學期，我組有三位老師都以說話為內容上了校內觀摩課。這三節課都或多或少地實現了課堂教學方式的變革，向新形勢下的課改邁出了充滿希望的一步，但是也存在很多不足，比如：內容的選擇對於二年級孩子來說過於簡單，教案的設計還缺乏層次性等等，以後我們會繼續紮實地進行說話教學，為作文教學打下堅實的基礎。
三、加強對年輕教師的培養我組有年輕教師
為切實提高她們的課堂教學水平，提高教學質量，我們經常相互聽課並評課，及時交流自己的心得體會，總結得失。通過以老帶新，相互學習，共同探討，促進青年教師快速成長。
四、做好抓差補缺工作
在大面積提高教學質量的同時，教師們努力抓好了抓差補缺工作，抓好後進生的轉化工作。教師們堅持不放棄每一個後進生，都以良好的心態接納他們，以更多的關心呵護他們，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步，以提高他們的學習成績及自信心。
本學期，我們備課組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，在各個方面都有所提高。以後我們會繼續辛勤耕耘，爭取有更大的收穫。