初四班主任工作總結 篇1
開學初為了使文化課學生和特長生能夠更有效地得到提升，校領導做了一個大膽嘗試：把學生按文化課和特長分班。單獨成立特長生班，因材施教。分班對於授課有很的益處，但對於班級的管理也有很大的難度。初四的學生很有想法，雖嘴上不說，但心裡會很反感。學生的思想工作會直接會影響到這一學期的學習。因此，思想上的轉變尤為重要。
（一）、用愛包容學生
學生隨著年齡的增長，思想也越來越成熟。批評和責罰反而適得其反。老師和學生之間最大的矛盾就是關於學習問題不一致。教師的出發點是為學生好，可是部分學生現在不能理解，不買賬。這時候教師要學會等待。合班後，我更注重鼓勵。發生問題時，先進行自我反思，換位思考。於佳偉同學很聰明，但有些懶惰。班級的事事不關己，高高掛起。作為值日生，他很少主動之日。下課時，迅速衝出教室。每次組長讓他值日，不是藉口去廁所，教室去辦公室。對於他批評不僅沒有效果，反而使其心安理得。周末上課我把他找到辦公室，讓他自己說說自己的想法。上大課之後，學生確實很累，課間部分學生有作業任務，這樣他們逃避值日。對於他們的行為我很理解，但值日也
是我們學習的一部分。我一身作則，幫助學生一起值日，很多學生看見我動手掃地，也就主動的去做。自從上大課後就沒有班會課，我通常利用晚上對學生進行思想教育。團結一致，相互學習，取長補短，愛班集體。在校運動會上，初三和初四拔河比賽中，初四的實力明顯遜色於初三的學生。這時我看到了合班後同學們部分彼此，齊心協力並且拼勁全力。這讓我很感動，雖沒有贏，但他們每個人能夠為集體榮譽而戰，這就是勝利。
一學期結束了，累，氣但更多的是不捨。於佳偉同學說：老師，就在畢業那一瞬間我長大了，理解了你的用心，你別生我氣。趙德玉同學說我是你真科代表，他們都是假的。還有孩子們，考試結束後坐在客車上哭著和家長說，我不捨得闞老師。有孩子們的這一句話，付出的都值得了。
（二）、用情感動家長
後半學期，家長都忙於農活，沒有那么多的時間和精力顧及孩子。尤其是住宿生，兩周回一次家。看見學生們日漸消瘦，我看在眼裡，疼在心裡。周末上完課回家，我就忙著包餃子。早晨提前半個小時起來，給學生煮餃子。他們錢不夠花，我就借給他們。每次，學生給我一些吃的東西，我都不捨得要，反而把自己帶來的早餐和水果給了他們。正是我對於學生的付出，換來了家長的信任。王榮威，沙立新，
劉育含，於佳偉，張若男，王琳等同學的家長經常打電話關心孩子的成績並對老師表示感謝。于海超家長甚至打電話讓我去家裡吃餃子。中考結束後，他們多次打電話表示感謝。董小春同學更是品學兼優，我說她瘦了，她說老師你沒看到我又黑了嗎。這學期她開朗了很多，我常告訴她別給自己太大壓力，能夠輕鬆愉悅的學習才會取得最佳的效果。孩子很懂事，從不多花錢。我總是告訴她，好的身體和狀態是學習的保障。上學期，她的成績有所下降，家長給了她很大壓力。這學期，我經常給她家長電話溝通，不要因為家庭狀況給孩子施加壓力，孩子已經很優秀了。對於春這樣的孩子我們要多鼓勵，少施壓。最終在中考中，她取得了較滿意的成績。
（三）加強班級管理
反思班主任工作不足的地方，班幹部利用的不好，班級管理還不健全，對於學生的思想工作還要加強，不僅僅是付出，還要讓學生理解。另外，班級的衛生還要加強。
遺憾的是三名學生榜上無名，尤其是薛赫威同學因2分與高中失之交臂，給我很大的反思。今後還要多做學生的思想工作，學生只有自己樂學，才能迅速提高成績，不給學生和自己留下遺憾。
初四班主任工作總結 篇2
本學期我擔任八（10）班班主任。管理好班級，用愛心培育新人，是我義不容辭的職責。班級管理工作瑣碎而繁雜，它需要班主任費心、費力、費時，精心培養，耐心呵護，不斷創新，不斷堅持。在這個學期里，我在教導處、政教處的統一組織下，在各任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利進行，班級學習、紀律、生活等方面工作都取得長足發展。現將本學期的工作總結如下：
一、精心培養班幹部，形成良好班風
一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。 本學期自開學來，我有意識地通過開展各種活動觀察和分析，師生投票，代理工作等方法，最終發展袁文濤、劉怡璇、呂志剛等一些關心集體，熱情守紀，有一定組織能力，開創精神和奉獻精神的學生來擔任班幹部。在工作中，我便加強培養、既放手讓他們開展工作，又根據實際加強指導，做好他們的後盾。嚴格要求他們以身作則，處處起模範帶頭作用，做老師的得力助手。他們既明確分工，又團結協作，使學生自己管理自己，逐步形成團結守紀、尊師樂學、文明衛生的優良班風。
二、重視知識學習、強化思想教育、促進良好行為習慣的養成
作為老師，我們擔負育人和教書的雙重任務，在日常工作中，我一直教育學生要“先做人再做事”。當然，學習是學生的主要任務。由此，我首先引導學生學好功課，同科任教師密切配合，共同研究教育學生的辦法。組織學生積極開展好文體活動，督促學生做好課間操、
增強學生的體質，提高學生的學習效率。督促值日生堅持每天的三灑三掃，保持教室、區域衛生的清潔，創造良好的學習環境。我堅持每天早上、中午提前到校，檢查學生的到校情況，督促學生上好早讀、自覺完成作業，儘量避免作業抄襲。久而久之，學生學習的自覺性不斷增強，班級成績有了明顯提高。利用班會、晚自習、課間時間與學生廣泛交流，引用校內外榜樣人物的事跡來教育學生、促進學生養成良好的學習、紀律、衛生等行為習慣。
三、做好家校溝通，共同創設孩子健康成長的良好環境
家長、學校在教育孩子問題上密切配合，可使學校教育取得事半功倍的效果。學期初，年級組召開了全級優秀生、學困生的家長會。分別指出他們的努力方向及應注意的問題。期中考試後，我班又召開了全體學生家長會，給各位家長介紹了本期來學校、教師所做的重要工作，一些重點學生的學習、紀律等方面的情況，班級優秀生還介紹了學習方法，科任教師提出了本學科的要求。同時，從家長那裡也掌握了一些學生的在家表現。此外，我平時也與一些學生家長經常打電話取得聯繫，相互交換學生的信息。這些措施有力的促進了家校合作，促進了學生的健康成長。
四、愛護學生、關注住校生成長
關愛一切學生，關心學生的一切，不僅是一種教育理念，更是一種教育藝術。我班共有住校生17人，校外租住生19人,。他們中大多在思想、行為、學習等方面存在一定的偏差，生活上缺少父母的照顧，往往被忽視、被冷落。只有用誠摯的師愛，才能填補他們心理的
缺陷，消除他們心理的障礙。作為班主任，我經常關心住校生的吃飯、穿衣、學習等問題，隨時與他們交談，了解他們的思想動態；對生病的住校生一定到寢室看望，了解病情，做出適當的處置；對晚間突發病變的住校生，親自帶他們到醫院看病、打吊瓶，並的、把他們帶到家裡去照顧。這些做法，很好的拉近了師生關係，有利於學生“親其師，信其道”，促進了班級的穩定提高。我班女生201寢室本期被學校評為“優秀寢室”。
五、注重後進生轉化、做好保學鞏輟工作
“後進”包括思想上的後進和學習上的學困。在後進生的教育中，首先要把真誠的愛給予後進生，因為他們還是孩子。所以在處理他們的問題時，我儘量做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上不簡單。用自己的一份真愛，叩響他們的心靈之門。其次要善於發現他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵。增強他們學習的信心，努力把他們留在學校、留在課堂，使他們堅持受完義務教育。
六、其它工作
1、安全工作常抓不懈。學生安全是班級工作的重中之重。為此，通校生的行走安全、住校生的飲食安全、回家的乘車安全、夏季的'游泳安全、冬季的滑冰安全、校園工地的施工安全等等，必須時時講，天天抓，才保證了班級各項工作的有效開展。
2、積極組織學生參加防震演練，提高學生的避震自救能力和團結互助精神。
3、認真組織班級“漢字聽寫大賽”，激發了同學們學習中華傳統文化的熱情。
4、指導班委會組織召開了“元旦聯歡會”，展示了同學們的歌舞、表演才藝，增強了集體凝聚力，活躍了課外生活。
5、積極組織學生參加學校冬季中長跑運動會。我班曹艷艷同學取得了八年級女子組第二名的好成績。
6、認真落實“反邪教、反傳銷”的宣傳教育活動。
7、做好住宿生、校外租住生的摸底調查、信息登記，做好住宿生生活補助的造冊、申報。
總之，我要堅持正確的教育方針，注意工作方法，熱愛學生，關心學生，尊重學生，正確教育引導學生。不斷提高自身的職業素養和業務素質，使班主任工作不斷邁上新的台階，取得更加豐碩的成果。
八年級（10）班 班主任：
20xx-1-10
初四班主任工作總結 篇3
20xx—20xx第二學期班主任工作總結本學期，開學初為了使文化課學生和特長生能夠更有效地得到提升，校領導做了一個大膽嘗試：把學生按文化課和特長分班。單獨成立特長生班，因材施教。分班對於授課有很的益處，但對於班級的管理也有很大的難度。初四的學生很有想法，雖嘴上不說，但心裡會很反感。學生的思想工作會直接會影響到這一學期的學習。因此，思想上的轉變尤為重要。
（一）、用愛包容學生
學生隨著年齡的增長，思想也越來越成熟。批評和責罰反而適得其反。老師和學生之間最大的矛盾就是關於學習問題不一致。教師的出發點是為學生好，可是部分學生現在不能理解，不買賬。這時候教師要學會等待。合班後，我更注重鼓勵。發生問題時，先進行自我反思，換位思考。於佳偉同學很聰明，但有些懶惰。班級的事事不關己，高高掛起。作為值日生，他很少主動之日。下課時，迅速衝出教室。每次組長讓他值日，不是藉口去廁所，教室去辦公室。對於他批評不僅沒有效果，反而使其心安理得。周末上課我把他找到辦公室，讓他自己說說自己的想法。上大課之後，學生確實很累，課間部分學生有作業任務，這樣他們逃避值日。對於他們的行為我很理解，但值日也
是我們學習的一部分。我一身作則，幫助學生一起值日，很多學生看見我動手掃地，也就主動的去做。自從上大課後就沒有班會課，我通常利用晚上對學生進行思想教育。團結一致，相互學習，取長補短，愛班集體。在校運動會上，初三和初四拔河比賽中，初四的實力明顯遜色於初三的學生。這時我看到了合班後同學們部分彼此，齊心協力並且拼勁全力。這讓我很感動，雖沒有贏，但他們每個人能夠為集體榮譽而戰，這就是勝利。
一學期結束了，累，氣但更多的是不捨。於佳偉同學說：老師，就在畢業那一瞬間我長大了，理解了你的'用心，你別生我氣。趙德玉同學說我是你真科代表，他們都是假的。還有孩子們，考試結束後坐在客車上哭著和家長說，我不捨得闞老師。有孩子們的這一句話，付出的都值得了。
（二）、用情感動家長
後半學期，家長都忙於農活，沒有那么多的時間和精力顧及孩子。尤其是住宿生，兩周回一次家。看見學生們日漸消瘦，我看在眼裡，疼在心裡。周末上完課回家，我就忙著包餃子。早晨提前半個小時起來，給學生煮餃子。他們錢不夠花，我就借給他們。每次，學生給我一些吃的東西，我都不捨得要，反而把自己帶來的早餐和水果給了他們。正是我對於學生的付出，換來了家長的信任。王榮威，沙立新，
劉育含，於佳偉，張若男，王琳等同學的家長經常打電話關心孩子的成績並對老師表示感謝。于海超家長甚至打電話讓我去家裡吃餃子。中考結束後，他們多次打電話表示感謝。董小春同學更是品學兼優，我說她瘦了，她說老師你沒看到我又黑了嗎。這學期她開朗了很多，我常告訴她別給自己太大壓力，能夠輕鬆愉悅的學習才會取得最佳的效果。孩子很懂事，從不多花錢。我總是告訴她，好的身體和狀態是學習的保障。上學期，她的成績有所下降，家長給了她很大壓力。這學期，我經常給她家長電話溝通，不要因為家庭狀況給孩子施加壓力，孩子已經很優秀了。對於春這樣的孩子我們要多鼓勵，少施壓。最終在中考中，她取得了較滿意的成績。
（三）加強班級管理
反思班主任工作不足的地方，班幹部利用的不好，班級管理還不健全，對於學生的思想工作還要加強，不僅僅是付出，還要讓學生理解。另外，班級的衛生還要加強。
遺憾的是三名學生榜上無名，尤其是薛赫威同學因2分與高中失之交臂，給我很大的反思。今後還要多做學生的思想工作，學生只有自己樂學，才能迅速提高成績，不給學生和自己留下遺憾。
初四班主任工作總結 篇4
有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。在班主任的工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收穫。下面我就粗淺地談談自己在班級管理中：的幾點做法
一、制定班規，營造良好的班級氛圍。
在班級管理上，我主張這樣一個理念：我們不能對環境進行改變，但可以改變自己的態度，以積極的態度面對，實現自己的理想。紀律上我實行“先專政後民主”，一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能得勝利。每接一個班，首要任務考察全班學生，制定出合理、公平的班規，凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀的過程中，必然會有少數學生對於處理不滿意，那么班主任在這個時候應該馬上進行疏導工作，這就是“法”和“情”的關係，法律不外乎人情，我們先將法律再講人情，這是班主任的工作原則。這樣，能讓學生明確自己的行為底線，並且對平時行為散慢的學生起到警示作用。班上有名男生，有一次被班幹部記名之後作出了很強烈的反應，他認為自己不過是遲到了兩秒鐘就被班幹部記入了黑名單，覺得我班的紀律實在是太嚴了，我把他違紀的事情做了處理，處理的當晚我就找他出來長談，進行思想上的疏導工作，經過一晚的長談後，他認識到自己的問題，以後他都能提前到班。
二、培養班幹部，提高班級的凝聚力。
剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果並不理想，問題的癥結就在於沒有很好的培養一支高效率的班幹部隊伍。班主任、班幹部及學生三者之間的關係如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。我班的幹部每個學期由學生投票民主選出，這一民主舉措增強了班乾的光榮感和責任感，使他們在集體建設中發揮核心作用，增強班級的凝聚力。在日常工作中不僅讓他們為班級管理獻計獻策，而且大膽放手讓他們開展工作，例如班乾會議、主題班會、編排座位表等有關工作基本上由班幹部主管，
初四班主任工作總結 篇5
班主任只是從旁指導，每項工作完成後，都及時找他們來總結，給予肯定和鼓勵，提高班乾的工作情緒，同時提出存在問題及改善措施，使幹部能力得到提高。三、分層次做好學生思想工作，調動學習的積極性。
班集體的成績由尖子生、中層生和後進生三大支柱決定，我的做法是依此進行分層，依據學生的能力對各層次的學生分別有不同的學習目標，由易而難，逐層推進。定期總結和培養。
1、“偏愛”後進生
在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給後進生，給他們以更多的關注，更多的投入。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些後進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。
例如可以把“黑板清潔員”的任務交給了他，我認為，這種委以任務的方法也不失為轉化後進生的一種行之有效的方法，用百分之百的熱情，去爭取哪怕百分之一的效果。
2、嚴愛優等生。
優等生，誰都愛他們。也正因為如此，優等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患，對這類學生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時時提醒他們"做學問得先做人"，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。優生不單純是學業要優，更重要的是人品要優，心胸要廣，心理要健康。成天被人讚譽的學生，只能在理智深沉的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風帆前進。
3、博愛中等生中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩定的心理狀態，他們既不像優等生那樣容易產生優越感，也不像後進生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學生我掌握他們的心理特點，調動他們的積極因素，正確對待他們的反覆，始終如一地尊重、理解、信任他們。
四、齊抓共管，團結協作。
1、班主任與科任教師齊抓共管，密切配合。
班主任是一個班級管理工作的組織者和實施者，要使班級教育教學工作順利進行，必須依賴於與各科任教師的精誠、通力合作，如果兩相脫節，彼此拆台，那後果將不堪構想我總是積極地與科任教師通氣，徵求他們的意見，取得他們的配合：而我們的科任老師也總是及時把班級情況匯報給班主任，並與班主任一道做好班級的管理工作，從而形成一股班主任與科任教師齊抓共管班級的合力，有效地推動了班級工作的有序開展。
2、加強家校聯繫的紐帶，形成教育的合力
教育是一項艱巨的任務，單靠班主任顯然是不夠的，而要先靠各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，把學校、社會、家庭組合成一個整體，形成教育的合力，達到互相促進的目的。在期中考試後，學校召開了一次家長會，這次家長會不僅使我觸動很大，在我後來的工作中，它給了我很多工作的靈感和動力。為了和家長在孩子的教育上步調一致，我對每個學生都做了細緻的分析，在我發言時，我著重介紹了我們班每個學生參與的活動及成績，當我了如指掌地羅列著每個學生的特點時，可以觀察到學生家長表情上的細微變化，這說明，從某些方面來說，我比他們更了解這些學生當家長們檢查自己孩子的每門功課的作業本和聽完家長代表介紹成功教育孩子的經驗之後，他們紛紛參與交流。平時，我常與學生家長聯繫，通過談話，與其達成教育共識，與學校步調一致，協調地促使其子女發展，並及時反映後進生的點滴進步，提高其家長參與教育的積極性。
總之，作為班主任要善於總結，金無足赤。再出色的班主任工作中也有不足的地方。這就需要班主任要不斷的總結，找出工作中存在的問題，及時改進，這樣班主任工作才能不斷進步，更上一層樓。做好班主任工作並不是一件容易的事情，只有不斷的探索，不斷改進，來提高自身水平，才能成為一名優秀的班主任。
初四班主任工作總結 篇6
隨著中考的結束，一學期的班主任工作終於接近尾聲。回首半年中，忙碌而充實，緊張而興奮，疲憊又樂在其中。因為面臨著畢業，面臨著中考，學生和教師所承擔的壓力都非常大，看著自己的學生，平安快樂地走出校園，奔向新的起點，有幾分的欣慰，也有幾分的失落。
在這一學期中，我按照學校工作計畫，堅持以教學為中心，開展班級管理工作。切實做到以德育人，全面發展，努力使全體同學在國中的最後一個學期內學有所成，學有所獲。
一、抓好學生的思想工作，明確學習目標
本學期時間短，任務重。因此在開學之初，我就著力抓好學生的思想工作，和他們一起算時間，算任務，及時穩定了全班學生的心理，使每個同學都明白自己的奮鬥目標，在心中有了一個大略的計畫。在隨後的幾個月里，我都及時注意學生的思想動向，和學生談心，了解他們的想法，做好他們的思想穩定工作。不少學生的成績都有了較大幅度的提高，同學們對前途有信心，學習有幹勁。
二、不叫班級每一個學生“掉隊”
九年級是國中的最後一年，對於學生來說，是人生的關鍵。中考的成敗會影響到他們今後的人生。面對中考，他們或成竹在胸，或怨天尤人，或自暴自棄，或隨波逐流，因此最重要的是要點燃他們心中的希望，相信自己，我能行。我經常告訴他們，只要努力，每一個人都能順利升入一中、三中，實現自己的夢想，在學期初，一定要制定自己的學習計畫，並且一定要堅持到底，永不放棄。每次月考之後，針對學生中的進步、懈怠，及時激勵先進、鞭策後進，讓每一次考試都成為一針強心劑，一個加油站。
三、有效指導學習，採用盯防戰略
現在學生的自我管理能力很差，也許，他們都想努力學習，但很少有人能靠自己的毅力來堅持，所以就要採取一定的措施，才能保證學生的學習時間和學習質量。首先，制定詳細的時間表，合理安排學生的學習、活動、休息時間；然後，全程監控，不給學生放縱自己的機會。也許，這樣做不利於學生的自我管理能力的提高，但是沒辦法，非常時期，就得有非常策略。
四、嚴明賞罰
我認為，九年級班主任工作最容易走進兩個誤區，一是放縱型，覺得已經是最後一學期了，學生馬上離校，已經接近成年人了，所以對一些小錯誤也就視而不見，得過且過；此種策略最不可取，千里之堤，潰於蟻穴，小錯不戒，必鑄大錯。二是苛刻型，遇事從嚴從重，不顧忌學生的感受，一棒子打死。因為學生從心理上和生理上已經是準成年人，內心渴望別人把自己當作一個成年人來看待，這樣容易激起學生的逆反情緒，從而在工作中造成被動。我的原則是：①進步的、優秀的一定要鼓勵表揚，而做錯了則一定要罰，決不姑息，要讓學生懂得，為自己的行為負責；②就事論事，事後清零。無論對錯，事情過後，就重新開始，大家還是一樣的，錯誤不該累計。事實驗證，這種做法，還是可行的，學生既不會無所顧忌，胡作非為，也不會一失足成千古恨，給學生的心理帶來陰影。
五、尊重理解，讓每一個學生參與班級管理
九年級學生的自我意識已經很強，對事情有自己的判斷和理解，有強烈的表達自己觀點的欲望，所以在班級管理中，必須充分發揚民主，尊重理解每一個學生的願望。各種活動都要採用民主討論，少數服從多數的方法，得到了全班同學的一致認同。
六、鼓勵鞭策，抓好後進生轉化工作
後進生大致分成三種類型：一是學習差生，表現為無心向學，沉悶寡歡。二是思想品德差生，表現為沾染上不良風氣，違反校紀班規，隨心所欲，難以自控。三是“二合一”的雙差生，人數不多，但負面影響很大。並且在大多時候又很難取得家庭與學校教育配合統一，對待這些學生更需要班主任傾注心血和愛心，使其轉化。
初四班主任工作總結 篇7
初四是整個國中階段最重要的時期，是家長長線投資後的翹首期盼，是教師辛勤耕耘後期待的收穫，更是學生接受的第一次人生挑戰。教學質量是生命，畢業班的教學質量是生命中之重心所在。我也深深感到只有狠抓教學質量，提高學生的成績，才能對得起領導對我的信任，學生對我的支持。作為班主任我深知自己肩負的責任重大，不敢有絲毫的怠慢。作為一名初四班主任我主要做了以下幾方面工作：
一.深入了解學生，搞活課堂教學。
我每天早來晚走，坐班聽課，同時通過任課教師及家長，了解學生方方面面的表現。對全班同學的學習能力、學習狀況有了比較詳盡的了解。在長期接觸中，我了解到：我們班的學生比較有個性，大部分的學生都有很強的接受能力，但自覺性較差，男生女生好講好動，較頑皮，而且懶惰，缺乏耐性。針對學生的個性特點，我在教學過程中作了一些應變措施，儘量提高課堂的氣氛，培養學生的學習興趣，讓他們集中精神聽課。
二.學習優秀班主任工作經驗，抓好班級管理。
要做好班主任工作，並不是件容易事，因為班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會做很多重複性工作。魏書生老師曾說過，一件事有一百種做法。因此，我在工作之餘，認真鑽研班級管理經驗，積極進行實踐，同時虛心請教同組的老師，力求把每件事處理好。踐行弟子規，開好主題班團會。為了能充分調動學生的積極性。並制定了獎懲措施。
三.重視對後進生的教育工作
針對每一個學生的基礎和特點，進行正確的指導和必要的幫助，使每個學生都能得到良好的充分的發展。由於本班男生較多，一部分男生不但難於管理，而且學習不刻苦，成績也較差，所以利用課間、周會、休息時間找他們談心，深入細緻地做他們的思想工作，讓他們樹立學習的信心和勇氣，幫助他們制定學習計畫，和劃分學習小組，以合作捆綁的形式提高他們的學習成績。
畢業班工作任務重，壓力大，這是眾所周知的。畢業班要在教學質量上突顯，這不是靠一個班主任能左右的，而應該是全體任課教師一起努力，共同出謀劃策，奉獻自己才能實現理想的結果。因此，我積極向全體教師討教取經，從全局出發，盡一份心，多一點力搞好畢業班工作。各科任教師都來關心我班畢業班工作，支持我搞好畢業班工作，如給我提供一條信息，出一個點子，蒐集一些資料等等，這樣，使我在畢業班工作中感到了集體的溫暖，從而感受工作的快樂。我覺得初四班主任還應該做好三方面工作。
第一，變“靠”為“放”，強化學生自我管理。教育家蘇霍姆林斯基說：“真正的教育是學生的自我教育。”初四班主任教師胸懷大志，往往將全部心血和精力都投注在學生身上，早出晚歸地“靠”在班級里，檢查學生自學、紀律、衛生、鍛鍊情況，這對於形成並鞏固良好的班風，固然起了一定的作用，但用發展的眼光看，卻存在著明顯的弊端。所以我們應變“靠”為“放”，適度地讓學生自己去“練飛”，以培養學生的自制力。
初四班主任工作總結 篇8
20xx—20xx第二學期班主任工作總結 本學期，開學初為了使文化課學生和特長生能夠更有效地得到提升，校領導做了一個大膽嘗試：把學生按文化課和特長分班。單獨成立特長生班，因材施教。分班對於授課有很的益處，但對於班級的管理也有很大的難度。初四的學生很有想法，雖嘴上不說，但心裡會很反感。學生的思想工作會直接會影響到這一學期的學習。因此，思想上的轉變尤為重要。
（一）、用愛包容學生
學生隨著年齡的增長，思想也越來越成熟。批評和責罰反而適得其反。老師和學生之間最大的矛盾就是關於學習問題不一致。教師的出發點是為學生好，可是部分學生現在不能理解，不買賬。這時候教師要學會等待。合班後，我更注重鼓勵。發生問題時，先進行自我反思，換位思考。於佳偉同學很聰明，但有些懶惰。班級的事事不關己，高高掛起。作為值日生，他很少主動之日。下課時，迅速衝出教室。每次組長讓他值日，不是藉口去廁所，教室去辦公室。對於他批評不僅沒有效果，反而使其心安理得。周末上課我把他找到辦公室，讓他自己說說自己的想法。上大課之後，學生確實很累，課間部分學生有作業任務，這樣他們逃避值日。對於他們的行為我很理解，但值日也
是我們學習的一部分。我一身作則，幫助學生一起值日，很多學生看見我動手掃地，也就主動的去做。自從上大課後就沒有班會課，我通常利用晚上對學生進行思想教育。團結一致，相互學習，取長補短，愛班集體。在校運動會上，初三和初四拔河比賽中，初四的實力明顯遜色於初三的學生。這時我看到了合班後同學們部分彼此，齊心協力並且拼勁全力。這讓我很感動，雖沒有贏，但他們每個人能夠為集體榮譽而戰，這就是勝利。
一學期結束了，累，氣但更多的是不捨。於佳偉同學說：老師，就在畢業那一瞬間我長大了，理解了你的用心，你別生我氣。趙德玉同學說我是你真科代表，他們都是假的。還有孩子們，考試結束後坐在客車上哭著和家長說，我不捨得闞老師。有孩子們的這一句話，付出的都值得了。
（二）、用情感動家長
後半學期，家長都忙於農活，沒有那么多的時間和精力顧及孩子。尤其是住宿生，兩周回一次家。看見學生們日漸消瘦，我看在眼裡，疼在心裡。周末上完課回家，我就忙著包餃子。早晨提前半個小時起來，給學生煮餃子。他們錢不夠花，我就借給他們。每次，學生給我一些吃的東西，我都不捨得要，反而把自己帶來的早餐和水果給了他們。正是我對於學生的付出，換來了家長的信任。王榮威，沙立新，
劉育含，於佳偉，張若男，王琳等同學的家長經常打電話關心孩子的成績並對老師表示感謝。于海超家長甚至打電話讓我去家裡吃餃子。中考結束後，他們多次打電話表示感謝。董小春同學更是品學兼優，我說她瘦了，她說老師你沒看到我又黑了嗎。這學期她開朗了很多，我常告訴她別給自己太大壓力，能夠輕鬆愉悅的學習才會取得最佳的效果。孩子很懂事，從不多花錢。我總是告訴她，好的身體和狀態是學習的保障。上學期，她的成績有所下降，家長給了她很大壓力。這學期，我經常給她家長電話溝通，不要因為家庭狀況給孩子施加壓力，孩子已經很優秀了。對於春這樣的孩子我們要多鼓勵，少施壓。最終在中考中，她取得了較滿意的成績。
（三）加強班級管理
反思班主任工作不足的地方，班幹部利用的不好，班級管理還不健全，對於學生的思想工作還要加強，不僅僅是付出，還要讓學生理解。另外，班級的衛生還要加強。
遺憾的是三名學生榜上無名，尤其是薛赫威同學因2分與高中失之交臂，給我很大的反思。今後還要多做學生的思想工作，學生只有自己樂學，才能迅速提高成績，不給學生和自己留下遺憾。
20xx—20xx第二學期班主任工作總結
三吉台中學
闞麗俠
20xx.7.20
初四班主任工作總結 篇9
初四是整個國中階段最重要的時期，是家長長線投資後的翹首期盼，是教師辛勤耕耘後期待的收穫，更是學生接受的第一次人生挑戰。教學質量是生命，畢業班的教學質量是生命中之重心所在。我也深深感到只有狠抓教學質量，提高學生的成績，才能對得起領導對我的信任，學生對我的支持。作為班主任我深知自己肩負的責任重大，不敢有絲毫的怠慢。作為一名初四班主任我主要做了以下幾方面工作：
一.深入了解學生，搞活課堂教學。
我每天早來晚走，坐班聽課，同時通過任課教師及家長，了解學生方方面面的表現。對全班同學的學習能力、學習狀況有了比較詳盡的了解。在長期接觸中，我了解到：我們班的學生比較有個性，大部分的學生都有很強的接受能力，但自覺性較差，男生女生好講好動，較頑皮，而且懶惰，缺乏耐性。針對學生的個性特點，我在教學過程中作了一些應變措施，儘量提高課堂的氣氛，培養學生的學習興趣，讓他們集中精神聽課。
二. 學習優秀班主任工作經驗，抓好班級管理。
要做好班主任工作，並不是件容易事，因為班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會做很多重複性工作。魏書生老師曾說過，一件事有一百種做法。因此，我在工作之餘，認真鑽研班級管理經驗，積極進行實踐，同時虛心請教同組的老師，力求把每件事處理好。踐行弟子規，開好主題班團會。為了能充分調動學生的積極性。並制定了獎懲措施。
三. 重視對後進生的教育工作
針對每一個學生的基礎和特點，進行正確的指導和必要的幫助，使每個學生都能得到良好的充分的發展。由於本班男生較多，一部分男生不但難於管理，而且學習不刻苦，成績也較差，所以利用課間、周會、休息時間找他們談心，深入細緻地做他們的思想工作，讓他們樹立學習的信心和勇氣，幫助他們制定學習計畫，和劃分學習小組，以合作捆綁的形式提高他們的學習成績。
畢業班工作任務重，壓力大，這是眾所周知的。畢業班要在教學質量上突顯，這不是靠一個班主任能左右的，而應該是全體任課教師一起努力，共同出謀劃策，奉獻自己才能實現理想的結果。因此，我積極向全體教師討教取經，從全局出發，盡一份心，多一點力搞好畢業班工作。各科任教師都來關心我班畢業班工作，支持我搞好畢業班工作，如給我提供一條信息，出一個點子，蒐集一些資料等等，這樣，使我在畢業班工作中感到了集體的溫暖，從而感受工作的快樂。
我覺得初四班主任還應該做好三方面工作。
第一，變“靠”為“放”，強化學生自我管理。教育家蘇霍姆林斯基說：“真正的教育是學生的自我教育。”初四班主任教師胸懷大志，往往將全部心血和精力都投注在學生身上，早出晚歸地“靠”在班級里，檢查學生自學、紀律、衛生、鍛鍊情況，這對於形成並鞏固良好的班風，固然起了一定的作用，但用發展的眼光看，卻存在著明顯的弊端。所以我們應變“靠”為“放”，適度地讓學生自己去“練飛”，以培養學生的自制力。
第二，變“壓”為“愛”，塑造學生美好心靈。初四教師有責任感，上進心強，當他們的講課被學生的違紀行為打斷時，當他們辛勤的勞動得不到學生承認、付出了一腔熱血得不到學生的回報時，往往會大動肝火，輕則嚴厲訓斥，重則將學生趕出教室。這種做法不僅會使教學質量受到嚴重的影響，而且勢必會加劇師生感情的對立，而師生感情的對立又成了違紀事件頻繁發生的原因之一，如此惡性循環下去，教育效果則可想而知。
第三，變“冷”為“熱”，樹立教師的崇高威信。教師要樹立自己的威信，首先要熱愛學生、尊重學生、了解學生，對學生滿腔熱忱、公平對待，即使學生犯了錯誤，也要冷靜處理，而不要不問青紅皂白，大加訓斥，傷了學生的自尊心。
時間飛梭，光陰似箭，轉眼間，畢業班工作已近結束，以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力，這其中有經驗，然而更多的是教訓。現進行不成熟的總結，以便更好的進行下半學期的教學，爭取為初四班主任工作劃上一個圓滿的句號。
初四班主任工作總結 篇10
本學期，我繼續擔任明月班主任工。通過上一學期對本班學生的了解，通過我一學期堅持不懈的努力和精心管理，無論是學生，還是班級管理，都上了一個全新的台階。但再完美的工作也會存在這樣或那樣的缺陷。因此，本人針對上一學期存在的班級管理還不夠嚴格，學生的良好習慣還沒完全形成，學習風氣還不夠優秀等各個方面存在的問題，採取對症下藥，採取恰當的班主任工作方法，決心做好下學期的班主任工作。這一學期，我主要從以下幾方面抓起：
一、培養好得力小助手，發揮典範帶頭作用。
一個好的班主任，要想使自身的班主任工作開展的得心應手，就要學會放開學生的手腳，讓學生學會自身管理自身。這樣，班主任工作才幹進行的輕鬆愉快，而又有好的效果。而讓學生自身管理自身，就要在班裡就需要培養好班幹部，讓班幹部來代替老師管理班級。
上學期，雖然我注意培養了姚佳欣、朱祥等幾位班幹部。可經過上一學期的觀察，我發現這幾位班幹部在學生中的威信還不夠高，組織能力也很欠缺，不能很好的帶領全班同學上好自習課，搞好各方面的活動。因此，在本學期的班主任工作中，我重點做好小幹部的培養工作。首先，重新選舉班幹部。通過班會課，民主選舉出學生喜歡的班幹部。其次，找班幹部和班內個別學生談話，協助班幹部樹立自信心，消除班內不利於班級管理和生長的消極因素。最後，和學生一起制定班級制度，並嚴格按班級制度執行。要求其他學生做到的，班幹部首先要做到。班裡的日常事務，班幹部能處置的，儘可能的讓班幹部去做。通過一學期的歷練與培養，姚佳欣、羅倩、李永麗等幾位小幹部把班級管理有聲有色。不只幾位小幹部的能力得到了提高，他們的威信在班裡有所增強，而且，他們也用自身的良好表示為其他同學樹立了良好的學習典範。在他們的配合和協助下，我班的各項活動開展有序，我的班級管理也輕鬆了不少，我班也走向良性的發展軌道。
二、事無巨細，耐心地培養學生良好的習慣。
在上一學期中，雖然我在班級管理上下了很大力氣，但如何讓這些小朋友變得更懂事、更上進呢?我認為，良好的習慣是學習的基礎。可我也明白，無論哪一種習慣的養成都不能“說到立即做到”。終究是國小三年級期末學生。他們的特點還是好動、好玩，自我約束力和自覺性還是比較差，讓他們一下子形成良好的習慣是不可能的。這需要在日常的班級管理中，耐心的教育他們，真誠的引導他們，期待他們的每一點進步。班級管理無小事。因而，我在了解每位學生的基礎上，從每一件生活、學習中的小事抓起，注重培養學生養成良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。我利用班隊會課加強學生的思想教育。通過全班同學的討論，我耐心細緻的講解，讓學生明確了哪些是能做的，哪些是不能做的。對班內表示好的和各方面有進步的學生，我多鼓勵、多褒揚，對表示差的學生也儘可能採取說服教育的方式，經常性的對全班學生的表示進行總結、評比，以此不時強化，協助學生初步養成良好的學習、生活習慣。通過自身在平時一點一滴的精心管理，我班學生的各方面習慣越來越好，學生的表示也越來越出色。這為學生今後的生長和學習成果的提高打下了堅實的基礎。
三、嚴中有愛，做好後進生的轉化工作。
通過上學期的觀察和了解，我發現我們班有李祥、田小東、楊立濤、秦浩等幾位後進生，後進生人數挺多，而且全是男生。他們大局部難於管理，學習不刻苦，成果也較差。因此，轉化後進生是一項必不可少的，也是一項很重要的工作。因為後進生關係到我們班學習成果的提高，關係到班級的更好發展。怎樣對待後進生呢?多年的班主任工作經驗告訴我，對後進生不只要嚴格要求，還要給予特別的關愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，行為上要嚴格。要用自身的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要善於發現他們的閃光點。比方：對於他們身上出現的不良行為，我沒有掉以輕心，發現他們的錯誤，和時指出，嚴格的要求他們。利用課間、休息時間找他們談心，深入細緻地做他們的思想工作。在課堂上多給後進生髮明條件，鼓勵他們舉手發言，捕獲他們的閃光點，和時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學習。課外積極輔導，為他們發明一個良好的學習環境，同時也促進班級的整體發展。
一位教育家曾指出，教育的奧妙就在於堅信小朋友“行”。我對後進生正是堅持了這樣的態度，去關愛、賞識、嚴格的教育他們，所以，班內的幾位後進生都取得了很大的進步。他們的變化，讓我感到自身的努力沒有白費。
四、繼續做好家長工作，雙向管好小朋友。
小朋友的進步，集體的生長，離不開教師，也離不開家長。要教育管理好學生，做好自身的班主任工作，除了做好學生的教育、管理外，還要做好家長的工作，要與家長聯繫，取得家長的支持與配合，這樣校內外結合，雙管齊下，才幹把學生教好。以前，我就十分重視家工作。這學期更不例外。平時，一發現學生的不良傾向，我就和時的聯繫家長，向家長介紹了解情況，與家長協商好有效的解決方法，一起做好學生的教育工作。特別是對那些頑皮的同學，更要與家長多聯繫，與家長一起管教。
五、工作缺乏和努力方向。
經過一學期的努力，我和小朋友們一起享受歡樂，一起接受痛苦，一起分享平淡。班級工作取得了一定的成果。但“金無足赤，人無完人”。做的再好的班主任工作都會存在缺乏。這也是再所難免的。本學期，我感覺自身在班級管理中、教學中，做得還不夠細緻，有時侯想到了，由於思想上的懶惰傾向，沒有和時把有些事做好，留下一些遺憾。有時見學生犯錯誤，也比較急躁，態度生硬，措辭不當，和課任教師的配合，也還有待於進一步加強等等。雖然很多小朋友也給我帶來不開心，但我還是很感謝他們，因為是他們使我生長，使我能夠在以後的教學生涯中冷靜的判斷。
總之，經過這一學期的進一步磨練和與學生的進一步磨合，現在我對國小三年級期末的班主任工作，感覺還是得心應手的。經過全體師生的一起努力，我班也己經形成了班風比較正，學風比較濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相協助、遵守紀律的良好局面，是一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。下學期我將揚長避短，竭盡全力，繼續不懈的努力，使自身的班主工作做的更好。
初四班主任工作總結 篇11
隨班就讀生在每個班集體中都是一個老大難問題，也是屬於特別關心的群體。雖然這部分學生為數不多，但對他們的關心與否，關係到一個班集的班風、學風等。開學初我對每個學生的學習情況和家庭情況做了深入了解。經過一周的教學實踐我覺得這些學生在學習上存在著不同程度的困難。劉x是班級個子最大的女孩，她不僅在學習上感到困難，還有比較嚴重的語言和行為障礙。上課不能注意聽講，沒有老師的督促一天都寫不上幾個字。胡家銘是一個戴著眼睛的漂亮男孩，他是我們班的隨班就讀生。智力有些弱，而且有多動症，不僅學習上困難重重，行為習慣和生活上也要求老師和家長給予幫助。針對這些隨班就讀學生的實際情況，我制定了“隨班就讀學生工作計畫”並在教學中採取了切實可行的工作方法和有效的措施，並且取得了比較好的工作效果。為了以後把這項工作做得更好，現將本學期的工作總結如下：
一、工作要上要細心、耐心，幫助上要真心、有愛心。
人們常說“十個手指還不一般長呢”更何況是正處與發展中的人呢。沒有哪一個學生願意自己學習不好的，而形成他們學習困難的因素也不是單一的。有來自家庭的、有來自社會的、也有他們自身的原因，當然這裡也不能排除生理的原因。但無論怎樣，作為一名科學任課教師都要特別的關注這寫學生。既然他們是特殊的群體，那么就應該給他們特別的關愛。在工作中既要統一要求，又要區別對待，工作更要細心。
例如，對待我們班的劉x同學，我總是像家長一樣的關心她。我知道這個孩子有逆反心理，而且願意聽好聽的話。所以，每次在督促他寫作業的時候我總是鼓勵她，表揚她做得認真
二、降低要求，因材施教。
隨班就讀學生的形成不是一兩天的問題，隨班就讀學生的轉化也非一日之功。教師要給隨班就讀學生把好脈，找準病因，因材施教。這部分學生大多數是基礎知識比較差，學習習慣不是很好。在工作中我採取了“分步走”的的辦法，降低對他們的要求，逐步達到要求。這樣學生容易接受，而且總能看到光明。比如在作業的布置上，我不但在量上給他們減半，不留機械重複的作業，多留一些能夠達到鞏固練習的題型。
三、與家長溝通要真誠，共同教育隨班就讀學生。
隨班就讀學生的形成離不開家庭的因素，那么，隨班就讀學生的轉化同樣也離不開家庭的作用。
這些孩子的家長大多數是無正式工作，所以每天的工作時間不固定。自然也就談不上對於孩子的輔導了，但是又不能讓他們放棄對孩子的教育。我每次和家長交談時從來不挖苦家長，或是當家長的面說孩子如何的學習不好。而是要讓他們感覺到孩子的教育問題才是他們面對的最重要的問題，看到孩子的閃光點，讓他們對孩子的未來充滿信心。並且教給他們一些好的教育和輔導的方法。
總之，轉化隨班就讀學生的工作是比較艱苦的事，但是只要老師有耐心，有信心，相信隨班就讀學生也能夠創造出屬於自己一片天空。
初四班主任工作總結 篇12
自從從事教師這一行，當一位好教師就是我的目標。一年來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作。現在又到年末，現對一年來的工作進行總結。
一、思想品德方面
在一年的教育教學工作中我能認真學習國家的有關教育方針，認真學習黨的先進理論知識以及黨的x大會議精神，自覺踐行精神，熱愛教育事業，始終不忘人民教師職責，愛學校、愛學生。作為一名教師，我從自身嚴格要求自己，通過政治思想、學識水平、教育教學能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為。使自己在教育行業中不斷成長，為社會培養出優秀的人才，打下堅實的基礎。
二、教育教學方面
一年來我一直擔任高年級的語文學科，在工作中嚴格要求自己，刻苦鑽研業務，不斷提高業務水平，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法。
1、尊重學生是以學生為主的關鍵。
在教學中，深刻體會到要以學生為主，以學生的發展為主。首先，必須尊重學生。尊重學生的思考權，尊重學生的發言權，尊重學生探究精神，尊重學生的思維成果。做到這些，才能夠放手讓學生去思考，讓學生探究。
2、分層合作，是實現合作、自主、探究的學習模式必由之路。
學生的層次不同，思考的效率不同，往往會造成一些學生怕于思考，懶於探索，依賴別人的思想。教學中如果讓好中差混成一個小組，這樣好的學生永遠成為領頭人，成為代言人，而差生永遠就在小組中得不到重視。要解決這個問題必須實行分層分小組合作的方法，在課堂上，根據不同的情況給不同小組以不同層次的任務，學生在層次相同，能力相同的情況下有了思考問題的時間，這樣就達到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學生有不同的挑戰性任務。
3、明確學習目標。
語文教學最忌千篇一律，容易使學生厭煩。如果千篇一律地字詞教學，課文分析，歸納總結，這樣既費時又費力，學生學習完一篇課文也不知自己這堂課進步了多少。五年級的學生，字詞教學完全可以放手讓他們自己完成。他們有這個能力而且有各自獨特的方法。在教學中，我一般字詞教學只作為一個檢查過程。課文分析看是那一類文體，新的文體傳授給新的方法。然後，讓學生依據方法自我解決。最主要的是根據教材學生明白這節課要達到什麼樣的水平，解決哪些疑難問題，穴道哪些解決問題的方法。這樣課堂才能實效高效。
4、規範作業。
學生學習新課和知識的系統化、條理化，要靠一定的作業來鞏固提高。通過規範化的作業使學生的思路明晰，條理清楚。養成良好的學習習慣。這是新課程標準里的一個鮮明觀點，而規範化的作業可以使學生的習慣得以形成。養成學生良好的學習習慣。
5、多開展語文實踐活動。
利用課堂課餘及班隊活動，進行一系列的實踐活動是本學期語文教學餓一個重要方面。在主題班會上，進行說“新學期的打算”、“時時刻刻注意安全”、“我愛學校”，如何利用製作等一系列活動，鍛鍊學生的膽量和表達能力都有顯著提高，不管是誰站起來都能說上一會兒。
6、制定幫教方案
對個別的差生，能悉心輔導，經常面批作業，找出知識的薄弱環節，及時進行補漏。例如，自己經常利用課餘時間，落班輔導學生，有針對性地制定幫教計畫，有目的有計畫地做好後進生的轉化工作。在課堂上，採用多提問，多檢查，及時疏導，及時反饋的形式，努力提高后進生的文化基礎知識。同時，在班級中開展互幫互學小組，進行一幫一的學習活動，使學生端正思想，互相學習，互想促進，形成你追我趕的良好學習氛圍。平時，自己還注意“兩手抓”：一方面培養好尖子生，一方面通過尖子生輔導後進生，以先進幫助後進，以好帶差，促進雙贏效果。
7、課題研究工作
在課題研究工作中我所做的工作有：
(1)提高備課的有效性。我在備課時獨立鑽研，自主備課，自主備課時不但備教材、備學生、備資料、備重點難點訓練點，備思路，備教學策略，切實提高備課的質量。
(2)提高學生預習的有效性。一是教給學生一些預習的方法，並通過課堂訓練提高預習質量的達成度;二是有針對性地提出某些預習題，以教促學;三是進一步重視預習的課堂檢查，教學即可以從預習入手，以學定教。
三、對課堂操作的有效性的研究
(1)教學目標：首先，我有預設的課堂教學目標，目標根據教材、課時、班級學情正確定位，三維一體的目標落實到課堂有所側重;其次，我根據課堂的動態發展恰當地調整預設目標和生成新的目標，預設目標和生成目標也有所側重;再次，我主動對目標的達成度自我評估。
(2)師生角色：學生是課堂學習的主體，教師是學生學習的促進者，同時教師也是自我專業成長的主體。沒有教師的專業成長，就難有學生的自主發展，課堂中雙主體在不同層面上不斷協調和共同發展。
素質教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學校教育是我國主要的教學形式，班級授課制是學校教育的基本形式。因此，作為"班集體靈魂"的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。
一、親近學生，研究學生;展現自我，樹立威望
"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。
一要了解班風、學風，了解全班主要的優缺點並分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點;
二要研究學生的個性特徵(包括能力、氣質、性格、愛好等)，了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。
在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、幹部隊伍的組建和培養
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。
當選的幹部應具有較強的號召力和自我管理能力。幹部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：
其一，要大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小幹部樹立威信;
其二，在鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即"以點帶面";
其三，培養幹部團結協作的精神，要能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。
三、以強化常規訓練帶動教育教學工作
良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要紮實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規範》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面最佳化相結合的方式進行(根據具體情況選擇)，務必使每個學生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風班貌。
四、擬定集體與個人的遠、近期目標
有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮鬥的目標是什麼，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然後，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步。
初四班主任工作總結 篇13
本學期我還在默默無聞地做著班主任工作，全心全意地帶好每一位學生。通過一年的精心、愛心、潛心的教育，培養了學生優秀的道德品質和良好的學習習慣。
一、精耕細作，精細管理
在班主任管理中，我總是一絲不苟，要求自己做到“面面俱到”。六年級的學生對學校的校規、校紀已了如指掌，也產生了一些“抗藥性”，如不採取多種形式的教育，學生只會做表面文章。針對這種情況，本學期我花較大精力抓學生的行為規範。
我充分利用學校各項活動，對學生進行講文明禮儀、講衛生、守紀律等思想方面的教育。我還動足腦筋，充分發揮小組中組員間的制約和影響等的教育作用，以及小組間的評比活動，規範學生的行為習慣和學習習慣。期末評出“小組合作冠、亞、季軍組”，並為他們合影留念。
在學習成績方面，我組織學生利用課餘時間開展古詩、文背誦比賽，只要小組內全部組員都把同一個內容背誦下來，我就會根據內容的長短和難易程度，給小組加上相應的分數，於是班內掀起了轟轟烈烈的背誦高潮。他們抓緊一切時間和機會，背誦並讓我檢查會背的內容，包括早到校、發飯前、吃飯時、課間……孩子們的積極性被調動起來了，期末統計時，有的組古詩、文的篇章背誦多達三、四十之多，這不但為他們適應國中的緊張學習生活起到了一個過渡，也為國中學習減輕了一定的負擔。
二、以愛為橋，傾心教育
誰不愛學生，誰就教育不好孩子。特別是國小班主任，更應該給予學生更廣泛的愛。
每個班主任在工作中都會遇到後進生，後進生雖然只是少數，但他們往往集許多缺點於一身，給班主任工作帶來很多麻煩，他們不僅容易犯錯，而且改過來之後極容易再犯。針對這樣的情況，我總是用我的寬容去溫暖學生的心靈，讓學生真正地認識到自己的錯誤，然後逐步改正。
對於愛“動口動手”的學生，我採取讓他“記日記”的辦法，即每當他犯了比較大的錯誤時，都讓他把犯錯誤的過程、老師的教育做法、自己的感受記錄在同一個本子上，簽上犯錯誤的時間，然後念給我聽。幾次下來，加上我時不時“小題大做”的表揚和鼓勵，他的言行有了極大的改變，記錄過的錯誤基本不會再犯，最初還真的沒想到效果會這么好，用他的同桌話說“好像是換了一個人”。
三、業務精湛，愛崗敬業
作為一名教師，我在教學上認真備課、認真上課;鑽研業務，虛心研究教學方法;及時批改作業，耐心輔導學生;對學生嚴而有度，與學生真誠相處。用愛與學生溝通，把家長們認為最嚴重的所謂“搞對象”問題無所謂化、平常化、公開化，這不但讓孩子們沒有了神秘感，消除了好奇心，還主動和我聊他們中的“小秘密”，最熱點的話題已不再成為熱點，而只是孩子們茶餘飯後的笑談而已。我成了同學們信賴的朋友，“親其師”就會“信其道”，他們也就喜歡聽我的話，願意上我的課。
四、忘我工作，無怨無悔
班主任工作歸根到底就是一個責任心的問題。我頸椎不好，只要累著了不但頸椎難受，而且頭也會跟著痛得特別厲害，只能靠吃去痛片緩解，痛得厲害時曾連續吃過3片。即使這樣，我也從沒有因為身體原因請過一次假，因為我放不下我的81個孩子。我們年組教師在一起常說的一句話就是：教師工作是良心活，我只求對得起自己的良心。
一路艱辛一路歌。當一名班主任容易，當一名優秀的班主任卻很難，但我要力爭優秀!
初四班主任工作總結 篇14
一教期的時光一晃就完畢了，電子三班的先生的教校餬口也止將完畢，他們將起頭為期一年的頂崗練習。回想那一教期的任務，雖沒有震天動地的結果，但也還算欣喜。
1、平安任務獲得實效，確保了安全。
關於平安，做到了有請求，有誇大，有紀錄，為防備平安教誨的空泛道教，我常把身旁產生的一些平安變亂講給先生聽，偶然也由先生之心講出去，起到了警示感化。
2、德育任務沒有抓緊。
本著“先成人，後成才”的教誨理念，我把對先生的德育任務放正在尾位。套用天天凌晨的晨會課時光，經過身旁事例，名流故事等，讓先生清楚做一個有品德的人有多緊張。
3、戰先生談心，增進發展。
要念使教誨獲得好的教誨後果，就必需戰先生交朋友，戰先生交朋友，就必需以至心看待他們。常日裡，我做到了關懷先生的餬口、家庭、進修等狀況，讓他們感到到先生對他的關注，如許他們才會對您關閉心扉。同時，我請求先生寫周記，以那種非凡的情勢戰先生談心，理解他們的餬口，思惟，並給他們一些引導，支效優越。
4、慣例經管常抓沒有懈。
對先生的平常行動標準練習，從大事中跟先生講小道理，使其養成優越的平常行動風俗，採取晨會沒有提名，一般發言，重面誇大的情勢，重生先生自負，同時又指出沒有文化行動的寬重性。讓先生天天睡覺前總結本身一天的行動，一周一次年夜總結(周記)，鞭策每一個人提高。
5、以舉止為載體，加強了班級凝結力。
每周分離教校安排的主題教誨舉止，展開主題班會，散體進修，講座交換，節目演出等情勢，使先生實正遭到教誨。本期的活動會，十佳歌手競賽，詩歌朗讀競賽，我班先生當真籌辦，主動到場，表現了猛烈的散體聲譽感，正在大師的勤奮下，各項皆獲得了好的結果。箇中男子籃球賽得到第三名的好結果，(一女生)得到十佳歌手第兩名。
6、先生留言現實情。
面臨先生的分手，心中易免沒有舍，我讓先生每人給我一份留言，從他們的留言中，我讀懂了他們對我的懂得，對他們本身已經的油滑給我帶去的沒有快感應慚愧，另有對我的祝願，對我任務的倡議等，更多地，讀懂了他們對我的愛好。我曉得，那是我用至心換去的。
7、任務中的不敷：
(1)對出錯誤的先生沒有鼓勵嚴肅(那也是先生對我的倡議)
(2)班級舉止展開偏偏少
8、對本身以後任務請求：
(1)增強進修，不停總結
(2)該凶(嚴肅)時要凶些。
初四班主任工作總結 篇15
為了能夠在新的學期能夠更好的工作，及時地總結經驗、教訓，特總結前段工作如下：
首先，繼續抓好學生的日常行為習慣養成教育，及時抓住學生點滴的情緒變化，及時解決問題。許多學生開始在思想上出現了極大的變化，非凡是很多學生已經進入“反叛”時期，如李曉鋒、李平等經常會自認為自己已經長大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、鬆懈。作為一名班主任老師，我適時地在學期伊始之際，召開班會，重新讓學生進行學習，並體會遵守規範的重要，從思想上給學生以深刻的熟悉。在實際工作中，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業甚至出現與教師頂嘴的現象等行為，對同學進行“換位”思考，並進行積極教育，讓學生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養自己良好的行為習慣。
尤其是針對初二學生的思想複雜、偏激、情緒不穩定、多變的特點，及時地發現存在的問題，同學生進行談心，而及時解決問題。同時，積極開展文體活動，豐富學生的業餘生活，引導學生將情緒正常的宣洩，儘可能的調整他們的心態，積極的投身於班級的各種活動中。
其次，積極培養學生的正確的人生觀、價值觀，並會同各學科老師多方面、多角度地激發學生地學習愛好，把握科學的學習方法，提高學習成績。
針對中學生此階段的心理狀況，適時的抓住學生中存在的問題，開展各種形式的班級討論會、演講會、讀書報告會等活動，或者跟部分學生談心地方式，並結合語文學科的特點及時的讓學生在寫出個人的短期、長期目標，樹立自己的正確的人生觀、世界觀。
與此同時，在課堂提問、聽寫、單元測試等學習活動以及其他類型活動、競賽中將學生的表現通過加減分的形式具體化，激發了他們的學習愛好。與此同時，增強了學生的個人競爭，也鍛鍊了學生的能力。
第三，積極配合各學科教師治理好學生，探討教育學生的方法，用大家的聰明解決問題，積極的向各位教師學習先進的班級治理、學生教育的經驗，取得了較好的效果。
非凡是在新學期開始，班主任班級中出現了大量的學生上課前遲到的現象，及時的發現不良苗頭，及時的糾正，讓學生寫出20xx字說明，給學生一個改過自省的機會，同時積極在班內開展“我為什麼來學習”的大討論，使學生在大家的關注中將此消滅並且通知任課老師以及學生家長，及時關注這類問題，共同解決。
與此同時，積極同家長聯繫，及時了解、把握學生情況，共同治理教育學生。尤其是在期中考試以後，借鑑了其他班級的方法，採用交流冊以及量化評選匯報單的形式積極同家長聯繫，及時反映學生情況，並及時的了解、把握學生情況，達到共同治理教育學生的目的。
第四，完善班級的治理制度，繼續將競爭機制引入班級治理當中。班級實行競選與班級考察相結合，繼續實施班主任助理的手法，鍛鍊學生的自理自立能力。同時將權利下放，在開展各種活動時，積極發動學生，創設各種機會，給學生以自己活動的自由空間，積極提高學生的能力。
當然也有問題存在：在治理方面，還欠缺更加科學、民主;學生的知識能力層次不一，落後面大，在處理問題時還有一些急躁，對於學生的部分心理，還不能更好的把握，關心、愛護學生還不能夠全面到位。在今後的工作中，我將繼續努力，爭取更優異的成績
初四班主任工作總結 篇16
一、接班前的預設
本班學生基礎好；學習習慣很好；自覺性較強，沒有或很少雜念，能自我調整；對學習有清楚的認識，學習目標明確；有持之以恆的毅力和精神；對老師的話執行力強。
二、高一255班班級管理思路
治班原則：關愛每個個體，民主建設集體
班級文化：寬鬆、自主的班級文化氛圍；讓高中生活過得像國小一樣快樂；把學習變得像遊戲一樣有吸引力；讓班級充滿家的溫暖。班級目標：一個人是一條龍，一個班是戰神
所要效果：舒暢和諧，紀律嚴明，敢打敢拼，團結一心。建設健全：班魂，班徽，班旗，班歌，班規等。
三、第一學期主要工作總結
班級凝聚力的培養；班幹部隊伍建設；了解學生信息及家庭情況；高中入軌教育：適應高中學習生活；感恩教育，習慣養成教育，勵志教育；班級各項制度的建立和完善；了解、熟悉各個學生，並進行交流、教育、指導；學習自覺性及自主性的培養和教育；學習目標和興趣的指導和教育；完成年級及學校的各項安排和任務。
四、第一學期班級管理檔案
德育，知榮恥，班訓，說明書/檢討書；日常值日分工表，大掃除安排表；請假統計記錄表；個人量化記錄表，小組量化記錄表；255班學生問卷調查；值日班長班級日誌，班幹部班級事務記錄；主題班會，考試分析表彰班會；歷次成績分析存根表。
五、本學期工作中好的方面
心態比較平和，工作熱情較高，工作比較負責；管理較為人性化，能夠以人為本；有明確的德育目標並能一以貫之。
六、工作中的不足之處
欠缺嚴厲，對量化檢評扣分的同學懲罰力度不夠；偶爾意氣用事；說話、行為的方式有時過於隨意，容易使個別同學誤解；部分同學學習過於鬆散，不及格科目較多，很多同學需要付出更多的努力，對其約束力不夠；班裡學優生優勢明顯，但班級整體平均分較低，年級500名以下的同學的轉化工作需要經一步加強；很想誇誇學生們，雖然想方設法尋找合適的`表達方式和足夠的誇獎理由，只因為想看到的是每個同學的進步和成功，因此誇獎的不夠多，沒力度。
七、今後工作的措施和目標：
繼續加強自覺性引導和教育，體現以人為本，促進學生健康成長；繼續強化自我管理，調動同學們為成功想辦法，並付出努力，突出做到、做好；引導同學們建立並完善各項班級制度，讓制度說話，以此監督並督促個體進步；進一步引導每個同學明確學習目標，珍惜時間，集中精力學習；通過高255班的實踐，探索成功的教育之路，引領慈利三中的教育方向。
初四班主任工作總結 篇17
教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展，個性特長得到充分的培育。因此，作為"班集體靈魂"的班主任應該充分認識到自己所承擔的重任。
為了能夠更好的做好工作，及時地總結經驗、教訓，下面談談自己的體會：
一、強化日常行為習慣教育。
日常行為習慣的培養是建立良好班風、學風的基礎，所以這是我每學期工作的重點。我以課堂生活為主體，以常規訓練為主線，加強了對學生課堂紀律、常規、禮貌、衛生和勞動等幾方面基本行為準則的教育，培養學生對學習的責任感及自控能力。
一學期來，我針對班上學生實際，利用一切有利時間加強學習習慣的培養。首先訓練學生正確讀書、傾聽及良好的作業態度。讀書時要求全班同學都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業，一定要及時、書寫一定要整潔。當學生起來發言時，則要求他們站端正，態度自然大方，並且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內容，記在心中，要說得出來，以培養他們專心聽講的習慣。
二、幹部隊伍的組建和培養。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。
當選的幹部應具有較強的號召力和自我管理能力。幹部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小幹部樹立威信；其二，在鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即"以點帶面"；其三，培養幹部團結協作的精神，要能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。
三、對後進生的教育工作，多和他們談心。
每個班都不可避免地會遇到一些後進生，我班也是如此，對於這些後進生，我針對每一個學生的基礎和特點，進行正確的指導和必要的幫助，使每個學生都能得到各自的發展。我班此類學生中男生居多，而且他們學習不刻苦，成績也較差，所以我利用課餘時間找他們談心，深入細緻地做他們的思想工作，讓他們樹立學習的信心和勇氣，幫助他們制定學習計畫，和劃分學習小組，以取得他們的信任。例如我班學生湯智龍和楊海傑，他們在學習方面非常的困難，課下還不遵守學校的各項規章制度，喜歡瘋鬧，經常與同學發生矛盾，從而導致他在心態上發生很大的變化。對老師產生一種懷疑，不信任感及牴觸情緒。行為習慣變得越來越散漫，自我中心意識特彆強。他們個性倔強，自尊心極強，在情緒上有時表現比較衝動，自信心不是很足，比較在乎別人對他的看法。於是，我抓住他們的這些心理特點，我找準機會跟他談話，設法進行有效的思想疏導。我先給他講了我對他的印象，主要談他們好的一面——為人直爽，比較明白事理，做事認真等，肯定
了他們的優點。然後讓他們倆當衛生委員，監督和管理班級衛生區的衛生工作，平常多關注他們，找話題與他們說話，所謂感情投資，讓他們感覺到我重視他們，沒有放棄他們，後來我又一針見血地指出了他們的缺點。現在的他們各方面雖然沒有轉變得很“完美””，但我會繼續努力。
四、擬定集體與個人的遠、近期目標。
有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮鬥的目標是什麼，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然後，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易於承受的壓力下自覺要求自己。
目標的制定不是目的，如何通過努力去實現目標，提高學生的素質才是目的。因此，鑒於小學生年齡與心理特徵，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用；二是目標的制定必須切實，要讓孩子能"跳一跳摘到蘋果"，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。
五、激發學生競爭意識及其途徑。競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調，這是"互助"、"友好"的競爭而不是"敵視"和"保守"的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。
1、激發與外班學生的競爭意識：
從集體活動的表現、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種團隊精神精神的培養。
3、建立互助組：
以互助小組、"1+1"小組（一一對應的優生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現個人、小組與集體奮鬥的目標。
4、獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。
六、家訪工作——重視與家長的聯繫，雙向管好孩子。
孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。本學期我們利用業餘時間到每位學生家去家訪。在家訪的過程中我們和家長交換了學生在家及學校的學習及生活狀況，徵求了家長的一些良好的意見及建議，取得家長的信任和理解。對於一些在教育孩子方面感覺力不從心的家長，我們給了他們一些好的方法和具體的措施，並且要求家長和教師多配合，共同做好學生的工作。在家訪過程中我們了解到班裡大部分學生在家很少看書學習，完成了老師布置的作業就沒事了，在學習方面缺乏主動精神。事後，我們利用班隊會給學生做了思想教育，教育學生學習的重要性，部分學生改變了學習態度，能自覺學習了。
七、加強對學生安全教育，提高自我保護能力和安全意識。
經常利用每周的班隊課和每天課前擠出幾分鐘時間，對學生進行法制安全教育；交通路隊；防火等。尤其是校園安全問題，上學或放學時不要在路上停留、不與陌生人交談，不買零食或帶零食進校，在校不和學生瘋狂打鬧，上下樓梯注意安全，不到危險的地方玩耍等，使學生意識到它們的危險性和危害性，增強珍愛自己的生命和珍愛他人生命的意識；增強法制安全意識。教給學生自我保護的小常識，熟記一些急救電話，特別是讓他們牢牢記住與父母聯繫的電話等等。
總之，在教育學生"學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活"的過程中，班主任工作的內容是複雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆"愛心"，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，相信我一定能夠幹得更出色的。
初四班主任工作總結 篇18
一、大力抓常規教育
俗話說"沒有規矩，不成方圓"。規矩即常規紀律，即要求每個成員都應遵守的用來約束自己行為的規則、條文等。它是一件事情想取得成功的保證。對人的教育來說更是如此。對於六(4)班的學生，對他們進行常規教育顯得更為重要，因為他們來自其他的幾個班級，每個班級的要求各不相同。針對我班的實際情況，我抓住晨讀時間、大課間時間，有時甚而是英語課的時間在進行教育，讓學生儘快的熟悉這兒的環境，了解這裡的規章制度，並能牢記心中，在日常的表現中遵守這些制度，從而養成良好的行為習慣。而且良好的行為習慣也能為專心學習打好基礎，作好準備。只有有了"規矩"，才有了"方圓"，才可言其他，諸如學習知識，發展智力，培養能力等等;才能夠保證孩子們會有所進步。抓好常規訓練是實施班級管理的前提，狠抓學生的日常行為規範，使孩子們及時改掉了許多不良習慣，變得有紀律，這樣班級工作也自然而然地抓了上去。
二、理解學生，讓學生樂於接受教育
對高年級學生應是專制加民主。專制體現在不管是誰，只要范了錯誤，不管他的成績怎樣，在班級中擔任了什麼班幹部，都要受到處罰和批評。班主任在處理事情時應當一碗水端平，做到不偏不倚。民主體現在有什麼事與孩子們商量著辦，例如處罰的方式，處罰的內容等等。平常抽出時間來，多找他們談談心、說說話。有時候不擺老師的架子，像朋友那樣和學生相處，讓學生感受到你的善意，你對他的關心和愛護，學生就樂於聽你的，樂於幫你，樂於不給你添麻煩。這些感情投資，比等到學生犯錯誤大罵一頓效果要好些，學生能夠接受你。實際上，隨著青春期的到來，自我意識的覺醒，他已經不把你的教育當回事了，有的學生保持沉默，有的學生無所謂，甚至有的學生還會產生逆反心理，我們不妨換個角度試試看，做他的知心人，做他的好朋友，換一種口氣，換一種說法，效果會更好。也正因為與孩子們的心理距離比較近，以前剛開學時的幾位一批評要犟頭倔腦的孩子，現在也能服服帖帖的，接受老師的批評教育。
三、組建的班級形成家的概念
一開學，我就告訴學生：一個班級就是一個小家庭，這個家庭的榮辱關係著我們每一位學生的榮辱，每一位學生的成績的取得，也是不斷地在為這個家庭添光彩。在班集體良好風氣的培養上，我讓人人都行動起來，自己管理好自己，做到自律。當然還有那么幾位調皮搗蛋的分子，我就一對一的幫助，找幾位表現好的與他們一一對應，批評與監督，班級的管理要發揮全體同學們的積極性，大家來共同管理班級。在班幹部的培養上，我的感受是做好指導，讓他們能放開手腳，先對班幹部講清要求，明確職責，讓他們各負其責，其次充分信任他們，由扶到放，讓他們一步一步，逐漸能獨立工作。這一學期在同學們的共同努力下，取得了一些成績。用學生的話說就是：只要是比賽，我們班就一定能取得獎狀.。
初四班主任工作總結 篇19
作為班主任，要把學生的安全放在第一位，關注學生的安全，增強他們的安全意識，為學生學習創設寬鬆的環境，每一次班會，每一次突發的安全事故，都是教育他們增強對於自己安全的意識，並且和家長保持緊密的聯繫，共同做好安全事故的預防。
對於已經進入“青春反叛期”每一個學生，往往會做出各種意想不到的事情，說出各種意想不到的言論，他們對於過多的拘束不太感冒，對於過多的限制很是牴觸，也會對家長和老師的婆婆媽媽不以為然，他們相信自己的朋友，結交不好的朋友時候，變化的速度就非常快。對於班上的不良風氣要嚴肅對待，不可忽視裡面掩藏的不安全因素。讓學生“換位”思考，並積極教育引導。及時發現存在的問題，同學生交流談心，排解問題。同時多觀察，多調查，抓住事情的苗頭，防微杜漸，防患於未燃。
傾注愛心，將碗端平
班主任不是道德衛道士，應該是與時俱進的先進文化和思想的力行者，在班級管理中，班主任沒有愛心的管理肯定是不成功的管理，是注定會讓學生越走越遠的管理，在班級管理中，我始終自己的一顆坦誠的真摯的愛心管理他們，他們的喜和樂就是我的喜和樂，他們的進步就是我的喜悅，他們的困難就是我的困難，在感情交流中不摻假，在行為做事上展現一顆愛心，使得我們的班處處存在師生的和諧。把一個愛心給任何學生，不論他是什麼樣的人，不把學習好與壞作為評判學生的標準。看到每一個人身上的發光點，尤其是那些比較自卑或者有些自棄的後進生。
教育離不開家長的配合，採用各種形式，爭取家長配合，發揮親職教育作用，是家長成為自己管理的強有力的支持者。
鼓足幹勁，指導方法
學生在學習過程上遇到的問題，不論哪一科，我能幫助解決的幫助，不能自己解決的聯繫科任教師解決，做好學生和科任教師的聯繫和溝通，用自己的經驗交給他們學習的方法和策略，叫他們懂得學習的重要性，知道如何有效的學習，在學習中領會樂趣，在學習中得到充實的人生和精神享受。達到會學習，愛學習，並且為上高一級學校養成良好的學習心理和習慣。
1、提倡化被動學習為自主學習。開發學生求知上進的內在動力，分析形勢，明確任務。引導學生自覺確定學習目標，制定學習計畫，選擇學習方法，教育學生要學會自我監控，自我指導，自我強化，自覺主動的鑽研知識。只有化被動學習為自主學習，學生才能積極拓展提升自己，取得長足的進步。
2、倡導鼓勵的正面的學習競賽。沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，班主任應在班集體創造出強有力的競爭局面，用競爭激發學生昂揚的鬥志，挖掘學生巨大的潛能。通過競爭，提高學習積極性，增強完成任務的緊迫感，有效提升學習效率，從而改掉學生拖拉懶散的作風。
3、交給學生“會學”。學會自學，用身邊同學的成功經驗啟發學生，用自己親身體會告知學生，利用班會和恰當時機，經常滲透學習方法指導。在學法指導上我既有整體上的指導，又注意個別指導，同時也創造條件進行學習方法交流，讓成功學生談經驗體會，讓學生在交流中吸收借鑑他人經驗，改進完善自己的學習方法。
4、預防偏科現象。時刻關注學生各學科的均衡發展，保持與各學科老師密切聯繫，隨時把握偏科學生學習情況，和科任教師一起為他們出謀劃策，排解困難，並利用課餘時間個別輔導，以學生能更多地升入高一級學校為目標，引導學生不斷強化薄弱學科，突破重點，幫助偏科學生建立自信，提升興趣，促進學生全面發展。
以上是我在本學期班主任工作中的幾點體會，班主任工作雖辛苦但快樂，責任重大，班主任是聯繫各科教師與學生之間的紐帶，又是溝通學校、家庭、社會的橋樑，是學校教育中得以落實的具體的實施者，在這個意義上，自己還有多加學習，與時俱進。當好班主任，任重道遠。
初四班主任工作總結 篇20
一學期過去了。本學期我擔任了12平面設計班的班主任。這個新組建的班級由來自各鄉鎮的學生組成，人數眾多（從開學的70多人，到目前的40多人），且班級中來自各箇中學的後進生也較多，這對我的工作能力是一個很大的挑戰。本著誠心誠意對每位學生負責的態度，較圓滿地完成了一個學年度的班主任教育教學工作。現將本年度的工作總結如下：
一、思想工作是各項工作的根本
學生們正處於人生觀世界觀形成時期，每位同學對世界的認識，對人生價值認識各有不同看法，在班級中總會出現這樣那樣的問題。我做到及時了解班級情況和每位同學表現，注重說服教育，以理服人，讓學生充分認識到老師的良苦用心，爭取問題解決在萌芽狀態，不能存在得過且過的心理，寧可自己辛苦點兒，也要處理好學生的思想波動，避免學生產生牴觸情緒，影響學習。發掘學生的閃光點，提高學生的自信心，讓每一位學生都能看到自己出色的一面。現在的學生自尊心很強，判逆的情緒時時產生，如果還是板起面孔說教，會因方法不當而得不到好的效果。我經常反思自己對學生的教育是否得法，是不是站在和學生平等的角度，象大姐姐那樣去感染他們、感化他們。只要你付出真心，就會得到回報，可能是一份理解，可能是一個會心的微笑，更可能是向上的'動力。
二、認真落實學校各項活動，增進班級凝聚力
我班人較多，並且住校的學生較多，為了讓全體同學團結一致，經常配合學校舉辦各種活動，儘可能的讓全體同學打成一片，擰成一股繩。所以不論是軍訓，還是一二九大合唱，我班都能認真的對待，取得優異的成績。我覺得，這對於好多國中散漫，根本不參加班級活動的同學來說，是一個大進步，也是良好的班風帶給他們的影響和力量。
三、規範管理，制度嚴明
主動貫徹落實學校各個階段和突發性的工作要求，做到堅決服從、部署到位、落實有策，經常性抓好班級管理中的組織、協調、督促、檢查工作。與其他班主任一樣，經常性加強對學生的早讀、早操、衛生清潔、晚自習等督促檢查並考核登記，經常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時學生的學習和紀律狀況，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加強動態管理，在深入學生的學習、生活和活動中及時了解、關心、教育並且督促其良好習慣的養成，同時發揮教師的言傳身教之示範效果。
四、需要改進的地方
儘管我班取得了一些成績，但不可否認，需要改進的地方還有很多。比如部分學生的厭學情緒嚴重，聽課狀態不好，心不在蔫。有的在課上睡覺，寫信，照鏡子，吃東西。老師留了作業或是不做，或是跟好同學的作業抄。還有的同學和老師玩“貓和老鼠”的遊戲，老師在一個樣，老師不在就得過且過。
在今後的班主任工作中，要更注重學生的思想動態，使班級更有凝聚力，把班級工作做的更上一層樓。
初四班主任工作總結 篇21
“一年，365天，可以讓愛因斯坦證出E=mc的平方，一年，可以讓一個嬰兒學會跌跌撞撞地走向母親的懷抱，一年，可以讓一段轟轟烈烈的愛情開始又終了。”不記得在哪看過這句話，卻牢牢記住了這句話，總是感慨時間的力量，總是感慨時間的飛逝，卻總是忽視時間留下的沉澱。
歲月逝去無痕，年華擲地有聲。時間宛若指間的流沙，悄然而逝，轉眼間，一個學期又即將結束。這一個學期，和最敬仰的師父同年級，她的身上到處都是寶藏。跟在她的後面學習、積累的這一個學期，是受益匪淺的一個學期。在我亂得毫無頭緒時她總是毫無保留的教導我，工作上的鼓勵，生活中的關愛，她給予我的太多太多……那種感動刻骨銘心，那份溫暖縈繞心頭，這段日子成為了我人生路上一道美麗的風景。
這一個學期，是和可愛的、貼心的孩子們在一起的一個學期，和他們在一起，我努力地想讓自己活得像個孩子，像孩子那樣純淨，像孩子那樣清澈。人常說，人之初，性本善，我想再沒有任何東西比孩子的心靈更加純淨、清澈。曾經總是思索為什麼我們總能一眼望穿他們的小心思?後來逐漸明白那是因為他們的心靈是晶瑩剔透的。
這一個學期，我努力地想像孩子那樣善良。班上有一個文靜、穩重、學習好的男孩，安排他做語文課代表，平時總是中午，晚上，課間叫他和我一起給其他孩子過關，他從來都毫無怨言，期中考試前一天的晚自習，他給班級語文成績最差的學生過關到10點，我勸他說：“時間不早了，都回去休息吧。”他卻一臉執著地回答我說：“李老師，沒關係的，我再耐心等他一會兒。您不是常教導我們多給別人一些等待，也許他會給我們一個驚喜嗎?我多等他一會兒，也許他就能順利過關了呢?”聽著他的話，我心裡感慨萬分。後來，班主任安排班級一個十分調皮的男生和他同桌，同桌在老師眼裡成績差、紀律差、聽課習慣差，剛分給他這個同桌的`時候，他就私下跟他媽媽抱怨說這個同桌很難搞。出乎意料的是快三個月了，沒聽到他的一聲抱怨，細細觀察，他耐心地給同桌講題，在同桌給自己扣分的時候滿臉平淡，沒有批評沒有責備，在同桌進步得到表揚時，他比同桌更欣喜。我想這便是孩子的善良。
這一學期，我努力地想像孩子那樣寬容。有一次給孩子們講《遲到大王》的故事，故事中的小男孩在上學的路上遇到了很多奇怪的事情：鱷魚叼走了他的手套，獅子咬破了他的褲子，小河裡的巨浪把他的衣服沖得濕透了——-害他遲到了三次，老師一次也沒有相信他，罰他說幾百遍我再也不說這樣的謊話，也罰他寫幾百遍……有一天終於什麼事也沒發生，他按時到校了，卻看到了老師被毛絨絨的大猩猩抓到了屋頂上，當老師讓他救自己下去時，小男孩說：“老師這附近哪裡會有什麼毛絨絨的大猩猩呢?”我讓孩子們改寫約翰·柏林寫的結局。很顯然那是大人的思維和孩子們寫出的不一樣。許多孩子說，如果是真實的事，毫無疑問孩子一定會選擇把老師解救下來。看到他們改寫的結局，我欣慰地笑了。我想這樣的改寫，只因為他們心中的寬容。生活中的我們也曾誤解過孩子冤枉過孩子，事後孩子不都是用他們那寬容的心接受著，原諒著。這樣的他們怎么會不救故事中罰過他的老師呢?
這一學期，我努力地想像孩子那樣容易滿足。生活中我們一直在追尋很多我們根本不需要的東西，為此疲憊不堪，而孩子呢?只要他們想要的。還記得開學初，我們班舉行朗誦比賽。我給獲得第一名的孩子獎了一支簽字筆，這個孩子領獎後十分滿足十分自豪地說：“太好了，我終於有一支和李老師一模一樣的筆了。”此後，每次有比賽時，孩子都會小心翼翼卻又滿是期待地問：“老師，你可以獎一支和你一樣的筆給我嗎?”有一次，一個孩子下午因為打球沒有吃飯，我教育了他一會兒後，帶他去校門口吃了一碗海南粉，當時他小聲地說了聲謝謝，便沉默著吃東西。後來，這個孩子在周記中寫道：“我的語文老師，就像我的媽媽一樣，在她用她的手牽著我過馬路去吃東西時，我曾經真的以為那就是我的媽媽，許久未見的媽媽。”多么容易滿足的孩子，一支簽字筆，一碗海南粉，他們便能笑得心滿意足。
這一學期，我努力地想像孩子那樣容易遺忘。在大人的生活中我們會記恨那些招惹過我們的人，要么不理他，要么在心裡討厭他，在孩子的世界裡，那些早就被遺忘了，哭過難過過馬上破涕為笑，轉身又成了好朋友。
……
這一個學期，積累的一個學期，成長的一個學期。感謝一路相依相攜的同事，感謝一路相依相攜的孩子，願X年安好……
初四班主任工作總結 篇22
一、班集體組織與建設：
（一）班幹部的選拔
在二年級4班跟崗的時候，聽過一節班會課，就是關於班幹部的選拔。在這一節，我得到的心得是，在開班會課的前一天，班主任讓學生準備好自己想要競選的職位、拉票的表演環節。這一天，學生很積極地參與，每個學生都勇敢地上講台說出自己的想法和認真地表演，我對學生們的態度感染到，因為他們懂得勇敢地追求自己想要的東西，會認真地對待。覺得孩子們很棒。班主任在學生們輪流演講後，進行投票的環節，每個學生都有投票權。採取的是投票方式是，讓學生趴在桌子上，聽到老師念到的名字時，就舉手表決，然後，班主任就統計好票數。在這樣的競選方式結束後，班主任並沒有直接決定班幹部的名單，因為，班主任還得調查一下家長的情況以及當事人的想法、當事人的組織和學習能力，才可以做決定。
我覺得這樣的方式很好。選出來的班幹部既是學生心目中想要的，也能幫助學生一起成長。
（二）班幹部的培養
自從到四年級五班進行跟崗，班幹部的培養顯得更加重要。對於四年級的學生，如果班裡的幹部都沒有起帶頭作用，那樣不只是班主任會覺得辛苦，而且學生的思想和自覺性都缺乏了。這個階段的學生基本上會自理，不過，還是太依賴家長，他們雖然學習上比較遵守，但是生活上的基本問題卻沒有意識到要主動去學會提高自己的實踐能力。在四（5），我覺得班幹部的組織能力比較高，在同學的心裡，還是比較有模範作用。班幹部在班裡都能真正做到嚴格要求自己，再帶動身邊的同學，互相幫助。這都是在一開始，就要嚴格培養班幹部的重要性。比如，在集隊的時候，不只有兩個喊口令的同學，隊伍的頭和尾也有兩個成績好的同學在裡面組織紀律，在走去做操的時候，班幹部在下樓梯還邊看班裡的同學有沒有說話、有沒有打架……這些細節都能夠幫助養成尊重他人、遵守紀律的意識。
二、優良班風的建設
協助張老師的班主任工作，布置黑板報、大掃除、開家長會……在布置黑板報之前，先上網查找有關"防溺水"的文章，列印出來，可以讓寫字漂亮的學生來組織布置，因為到了四年級，學生基本上對這些班上的工作有一定的熟悉和興趣，嘗試讓他們鍛鍊一下。為了迎接此次的家長會，需要進行班裡的大掃除，課後組織學生分配彼此的工作任務，發現，讀到四年級了的學生對打掃的事情，並不太樂於主動參加，還需要在身邊指導，這也反映了學生的獨立能力不高。看到張老師組織的家長會，讓我受益匪淺。此次家長會，採用分組討論的形式。在這一周，就交代學生一個任務，叫家長向老師或者在生活、學習上有困惑的，都提出來，交給老師。之後，張老師，把收集到的意見讓我整理在word文檔。從中，我發現，家長對學生的叛逆行為很擔心、對學生的網癮和玩手機現象擔心比較多，還有學習、生活上等等很多方面。張老師在此次家長會上，先匯報這期間期中考試的情況，語文老師也進行簡單的總結。更多的時間放在讓家長發言如何教育孩子、如何解決困惑。因為，人人都有經歷，人人都有責任說說自己的想法。表示對孩子的愛。此次家長會，以不同的方式來召開，得到的意義真的很與眾不同。
三、主題班會的組織
1、6月8日在四（5）班舉行"爭做文明小公民"主題班會。張老師主要採用學生生活中的親身體驗來進行的。
第一，文明用語。讓學生自由說。提問學生：在班裡做到文明了嗎？什麼是文明？
第二，文明用語我會說。提問學生：當你向同學借筆時，會怎樣說？當要向老師請假時，會怎樣說？當老師叫你去拿紅筆時，你會怎樣做？你要到書店買書，可是書店太大了，怎樣才能又快又準確地買到自己喜歡的書呢？下課時，你不小心碰到了同桌的文具盒，你會怎樣說？等等，讓學生模擬情景，與同桌扮演，真正讓學生參與到其中，體會文明用語的重要性。
第三，文明行為我做到。讓學生自己說出平時做過的事。有的學生說：同學跌倒時，扶他起來。有的說看見拖把很亂，擺整齊。有的說不隨地吐痰等等。讓學生認識到，自己是否真正做到文明。
第四、文明之歌齊頌揚。
第五，弟子規。
第六，文明之星大家選。
第七，宣誓。
2、六一主題班會
四、處理偶發事件的方法
記得有一次，在快下課的時候，學生突然發現自己書包旁邊有一隻壁虎。女生很害怕，男生也不敢靠近。張老師很鎮定地拿起學生的書包到走廊，把壁虎給趕走了。全部也沒有亂鬨鬨的，真的很佩服張老師的組織能力和經驗。
初四班主任工作總結 篇23
本學期我所擔任的是一年級的班主任工作。時間過得飛快，一下下又到了學期末，現特將本學期班務工作總結如下:
一、 本班學生情況分析
本班有四十三人，男生二十五人，女生十八人。十個五歲多一點，大部分剛進入六歲，學生年齡小。班級工作一切都從零開始，對我來說，又是一個很大的挑戰。
二、加強常規教育，培養學生的自覺性
我結合制定的，利用晨會、班會等時間，對學生進行規範化教育，使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情。例如：有的學生不習慣學校的一日生活，更不知道學生一日生活常規的基本要求。因此，在課間活動時，常常會出現只顧自己，不顧別人等情況。這樣直接影響了課間活動秩序，影響了同學之間的團結，使課間活動玩得不愉快，最後還會影響上課的情緒。良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要紮實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規範》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面最佳化相結合的方式進行（根據具體情況選擇），務必使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自己約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。
三、幹部隊伍的組建和培養
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地選拔和培養幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。
當選的幹部應具有較強的號召力和自己管理能力。幹部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小幹部樹立威信；其二，在鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即“以點帶面”；其三，培養幹部團結協作的精神，要能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自己批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。
四、樹立榜樣，奮發向上
豐富多彩的班隊活動是陶冶學生情操的好場所，是發展學生智力，發揮學生特長的好時機；同時又可以使學生增長知識，開拓視野，鍛鍊意志，建立起良好的師生關係，使他們的思想受到潛移默化的教育。這學期，我在上課時，看到哪位學生比較認真就得到一朵小紅花，然後用十多小紅花到老師哪裡在兌換鉛筆的方式，調動了他們學習的積極性。小小的紅花和一支鉛筆使他們學有榜樣、乾有方向，激勵他們奮發向上。
從學生進校到現在這一學期里，學生從什麼都不懂，到現在會認字，會表達，能與老師、同學進行交流，生活基本能自理，我覺得這個變化太大了。這一學期下來，學生基本上能適應學校的生活了，能較好地適應學校的各種常規，並能自覺遵守學校的各項規章制度。
總而言之，班主任工作是一門科學，需要不斷探索，在今後的工作中我將不斷努力，盡心盡責做好這一項工作。
初四班主任工作總結 篇24
作為班主任的基本任務是全面貫徹黨的教育方針，按照德、智、體全面發展的要求，來實施對學生的教育和班級管理工作，使每一位學生都得到健康全面發展。本著這個原則我做了如下幾方面的工作：
一、對學生進行思想品德教育
（1）思想品德教育——班主任應有一顆寬容心
這是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。首先要關心愛護學生，再對他們進行思想品德教育。我國是製造業大國，而職專學校是為製造業培養人才的地方，因此教育他們熱愛祖國，樹立為祖國繁榮努了學習的遠大理想。增強集體觀念，培養高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。職專的很多學生在國中時是各個班級的“問題學生”除了具有一般學生所表現出生理和心理特徵外，還具有品德行為偏常，普遍存在厭學情緒，甚至有嚴重違紀和輕微犯罪的表現。他們對正面教育有著強烈的逆反心理，個性心理特點表現突出，孤僻、易衝動、等。在向學生進行思想品德教育時，要有的方矢，按照德育的方法和原則，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恆，整個過程中我們應該有顆寬容的心——信任、關愛學生。“問題學生”產生的原因是多方面的，其主要來自家庭、學校、社會教育中給學生帶來的負面影響。少數的班主任以"不出亂子"、"不出事"為目標，採用"盯、嚇、壓、罰"等方式管理班級，這樣持續下去只能使“問題學生”的神經繃的更緊，萬一有某件小事處理不及時可能會引發大亂子。所以，對“問題學生”的教育轉化工作是一項長期而艱巨的任務。在完成這項任務時，要先選擇突破口。品德行為偏常是“問題學生”的主要特點。除了實施一般的教育外，特彆強化了日常行為規範教育和養成教育，從培養他們好的行為習慣和生活習慣做起，從培養他們懂得做人的最基本的道理做起。在教育要求上，我們不求過高，但求具體。通過建立班級公約的辦法，約束每個人的言行。通過建立落實紀律要求的班級評比，約束集體行為。我還向全班成員公布自己的QQ號碼，建立“心理諮詢信箱”，跟他們談心，及時掌握學生的心理動態。其次培養專業興趣。“問題學生”另一個特點，就是來自學習上的障礙。他們當中的大多數人都存在厭學情緒，對學習有強烈的逆反心理。經了解，不少學生的數學知識僅停留在國小低年級水平，英語知識幾乎為零。有的同學說，只要不讓我學習，讓我乾什麼都行。多數家長把孩子送到學校時，就明確提出是讓孩子學點專業技能，沒有更高大奢望。我是專業課教師，我充分利用這一有力條件，對“問題學生”適當降低他們的學習要求，從培養學生的學習興趣入手，讓他們感到自己也有一技之長，增強了他們的自尊心，進而激發他們的學習的情趣，自然就會逐漸步入正軌了。
（2）對學生進行量化考核 ——嚴師出高徒
按照學校《日常行為規範表》的要求對學生進行量化打分，班幹部和學生代表輪流做文明監督崗人員，做好記錄，把它作為年終評優評先的重要條件，同時更是學生直觀了解自己的最佳途徑，像一面鏡子反饋每個人的信息，這樣有利於強化道德行為規範的作用，提高學生思想品德素質。
（3）充分利用班會的作用——言論自由
每次班會課都給學生一個自由討論關於健康，學習，班級管理，課堂紀律，興趣，活動計畫等的時間，同時加強學生的愛心教育，同學間，師生間，孩子與父母間的感情聯絡。我經常瀏覽一些青年閱讀刊物，選擇一些閃光點，活躍學生的思維。我還組織的一次題為“說出對父母的愛”主題班會比較成功，會後的一個月內大部分同學的父母都有反饋孩子的在家表現進步的信息，學生的在各方面也更加要求進步了。
二、重視班委班風建設
現代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班隊幹部，進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優良的班風。
（1）選拔培養班幹部
在班幹部的產生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班幹部失去民眾基礎，思想匯報專題給日後的工作帶來不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的"民主"，讓學生完全"自決"，一些學生往往會傾向選舉自己的"好朋友"，以便在以後的班級管理中得到"照顧"，同樣有不足。比較好的辦法應該是先民主後集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡。我在入學初沒有急於去選班委，而是學生自薦當值日班委，通過一段時間的觀察之後，有意識的讓能力強的同學多做些事，這樣一段時間後，讓大部分同學潛意識裡認為某某是什麼職位，某某是什麼職位，然後在進行民主選舉，這樣可以最大限度地讓學生髮表意見，而且選出的幹部往往又比較理想。最後再根據所選幹部的氣質、性格類型以及能力的差異進行分工，最佳化班委會組合。實踐證明，在民主選舉的基礎上，經過班主任的最佳化組合而產生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的戰鬥力。
班主任對班幹部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的幹部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班幹部自己放手不管。我還堅持定期召開班幹部會議，組織他們學會制訂計畫及具體措施，檢查落實情況，總結得失，並加
以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對於班幹部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則並帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。
（2）增強班級的凝聚力
集體是在活動中產生的，大集體如此，小集體也一樣。我組織了互幫互學活動。學習中好生帶差生；紀律上互相提醒；勞動生活上互相幫助。通過活動擴大班幹部在同學中的積極影響，通過活動加強同學之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班幹部的常規管理上起到明顯的效果，又能使同學之間養成團結友愛的習慣，在班級中形成團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。
三、關心學生身心健康，促進學生全面發展
要對學生全面負責，不僅要關心學生的課業學習，而且要引導他們開展有益的科技和文化活動。我利用自習時間帶同學去讀書，寫摘要，評選優秀的快速閱讀者。積極參加學校組織的各種文體活動，評選積極分子，自願擔當各種比賽的啦啦隊，評選文明活躍者。這些都有利於培養他們的勞動觀念和為人民服務的思想，養成良好習慣，增加社會知識，增長實際才幹。
在班級工作中儘管我盡了自己最大的努力，但還有許多需要不足的地方。在今後的班主任工作中，我一定總結經驗教訓，使班級管理工作更上一層樓。
初四班主任工作總結 篇25
當了十幾年的班主任了，我以前總認為班主任工作，就是對學生抓緊抓嚴，讓他們好好學習，考出好成績。但是通過最近的培訓，我認識到班主任不但要抓學習，還要培養學生良好的精神品質。只有身心健康的學生，才是合格的學生。現在我就談一談我在工作中的點滴做法：
一、構建良好的班風，增強班級的凝聚力。
好的開始，是成功的一半，開學初，我就努力構建一個好的班風。在開學的第一天，我就利用同學之間，同學與老師之間都不互相了解的情況下，利用班會課，讓學生進行自我的介紹，鼓勵孩子們勇敢地發言，說說自己的心裡話，談談他們對新學期的展望，對自己在班級的定位等等。通過這次摸底，挑選出合適的班幹部。通過這次發言，既可以讓同學們互相認識，又為接下來的班級工作奠定了良好的基礎。
由於學生放了兩個多月的假，紀律和時間都顯得較散漫，所以我利用課餘時間進行行為習慣教育。根據學校的要求背誦弟子規，小學生守則，小學生日常行為規範。對學生進行日常行為規範的教育，利用學生剛到學校，積極上進的心理，通過各種各樣的競賽等形式開展比賽，更好的貫徹學校的要求。以此約束學生的行為，養成良好的行為習慣。
在班級開展關於集體觀念的主題班會。由於現在的孩子多是獨生子女，所以個人主義思想嚴重。學生時常會打小報告，今天這個同
學罵人了，明天那兩個同學鬧矛盾了等等。學生心裡沒有形成良好的團隊精神思想，班集體的凝聚力和向心力沒有形成。於是我利用班會時間，開展熱愛集體的教育，調動學生髮言的積極性，讓學生自己發現班級的問題，並自己進行溝通，並通過大家的討論進行解決，收到了一定得教育效果。
二、堅持“抓兩頭，帶中間”。
學生之中，總是有些優生，也有一些後進生。以前我總是善待優生，而對於後進生總是極少過問。通過這次培訓之後，我認識到後進生只是某一方面的後進，其實他也有優點的，對於後進生，我們更應該用心去關懷。放棄一個學生，對於一個老師來說，沒什麼大不了，但對於一個家庭來說，卻是100%的損失。所以老師應儘自己最大努力來挽救後進生。對待後進生，我們首先要以平等的目光看，有時他們犯了錯，也不要在眾目睽睽之下進行批評，而應是“春風細語”式的指出不足之處，讓他們以後逐漸改正錯誤，因為那些差生早已對“暴風驟雨”習以為常，所以我們有時要來點與眾不同，可以收到很好的效果。
對於優生我們也不能只看到優點，而應該把工作重點放在缺點上，指出他們的不足之處，讓他們做得更好。
對於中等生，他們是兩頭都不著邊，這類學生應該為他們樹立正確的榜樣，讓學生有跡可循，逐漸前進。同時，也要及時進行肯定，增強他們的信心。
在工作中，我們應把重點放在“兩頭”上，如果兩頭都上去了，中間也就不成問題了。在抓“兩頭”時，我們可以開展“一幫一”的活動，讓優生帶後進生，這樣班主任可以省下許多時間，效果也較快。
三、多和家長溝通
作為班主任工作的一個重要的內容就是家訪。本學期我利用了周末的時間對班級的57名學生進行家訪。當我對黃培雄進行家訪的時候，才發現有時孩子行為的原因是存在他的家庭環境。通過家訪我才了解到，孩子是生活離異的家庭之中，所以才會出現一些畸形的行為。孩子長期不和父母生活在一起，家長對孩子的日常生活和學習漠不關心。所以他經常在家的時候故意作出奇怪的行為，這樣家長才能多多的注意他。這種“習慣”在學校也是頻頻出現。如果不是家訪我們始終也不會知道造成孩子常犯錯誤的原因是什麼？這樣我回到學校我就可以針對孩子的“病因”對症下藥。在學校時孩子有約束，所以我們看到孩子的一些行為是片面，想要多了解你的學生，光靠在學校觀察是遠遠不夠的。自從家訪後，我便改變了對他一貫持有的冷漠，而是多多關心她，讓他感覺到不是在犯錯誤的時候老師才關注我，表現好的時候更可以獲得老師的喜愛。這樣一來孩子的行為有了明顯的好轉。如果不是家訪我不會這么快發現孩子的癥結之所在。
本來我對於和家長溝通是茫然的，不知道如何和家長溝通。但是經過家訪我知道了，只要你讓家長感覺到自己的孩子是被你關心的；你是愛孩子的；你也在關注孩子任何舉動等等。你的一切行為都是著眼於孩子的持續發展的。這樣即使你沒有華麗的詞語，家長對你
所說的話也會很感興趣的，同時也會理解你的。家校的溝通，可以及時了解學生的思想動向，是班主任工作成功要素之一。
總之，作為班主任，我們應該懷有一顆愛心、恆心、細心。只有這“三心”一到，才能做好班工作。然而在班工作中還有許多不盡如人意的地方，如班級文化的建設方面、個別學生的心理輔導方面等。然而我依然堅定我的信念，我會一直努力地走下去，做到盡職盡責，無愧自己的內心。
初四班主任工作總結 篇26
時間飛逝，轉眼已大半個學期過去了，回顧這半個多學期來的工作，真是感慨頗多。
首先，從角色轉變上來說，幾個月前我自己還是坐在講台下聽講的學生，但是從九月份開始，我就變成了站在講台上，一個人獨立面對這么多學生的角色轉變。在這當中，也有過許多的不適應，當然也有許多的失敗教訓。
記得剛開學時，又要備課，又要管理班級常規，常常忙得不可開交。因為以前從來沒有備過課，以至於開學第一個星期常常面隊備課本發獃好幾個小時，備一節課要花去一整個晚上的時間，總是擔心自己的教學設計不夠理想、科學、規範，以至於第二天的課上得沒有效率。對於班級常規我也不知道如何進行，特別是對於班主任工作我也常常是一頭霧水，不知該如何著手，以至於第一個星期下來，我們班的常規檢查在學校的排名遠遠落後於其他優秀班級。為此，我也擔心，失眠過。但是經過幾個星期的實踐，琢磨我似乎對於教師這個職業又有了新的認識。我每天在校抓緊每一分，沒一秒，我覺得我現在過得每一天仿佛又回到了高考前夕。每天一到校我就拿著錄音機進教室，與同學門一起進行早自修，接下來上兩節課，剩下的上午時間全在認真地批改作業，如果錯的多的幾位同學我就讓他們中午到辦公室來訂正。中午一吃好飯就去班級，讓同學們安靜下來，讓他們自己做作業，有什麼不懂的問題讓他們舉手提問。下午有什麼上課遇到的問題就積極主動地去向其他各位有經驗的老教師請教，自己認真做好筆記。第八節課從開學到現在除了學校開會基本上每節課都到教室里去的，不是講練習就是默寫單詞，傍晚把那些默寫單詞沒有通過的同學留下來，讓他們把單詞背出了再回去。所以我基本上都是每天全校最後一個離校的。因為每天的工作太忙了，所以備課每次都是帶回家裡或者寢室備的。每天晚上都要為第二天的課精心準備好幾個小時，好多同事還有我爸媽都說我太拚命太認真了，我自己也感覺除了睡覺八小時之外，真的沒有一點空餘時間，但是我不怕辛苦，因為我相信一份耕耘，一份收穫。
所以在第一次的月考當中我所教的兩個班的英語成績雖說不是最好，但及格率至少還是可以的。月考總體成績也還可以。在第二次的月考當中，其他老師都說我們班考得很好，我也感覺比第一次月考進步多了。我們班480分以上的同學有6個，在整個初一年級是最多的。這說明我們班這次考高分的同學比較多，進年段前50名的我們班也有9個。另外，這次月考我所教的英語學科，優秀率和及格率總體還可以，但是總感覺不及格的同學人數太低了，最低的是四班的一位只有30分，這位同學再這樣下去，以後與好同學的差距將會更大。所以如何提高優秀率減少落後面將是我下半個學期教學工作中的重點。
其次，在與學生的溝通方面，我也覺得漸漸有點方向了，我利用星期天的時間，看看一些心理學方面的書，平時多與學生溝通。所以我現在與同學們相處的不錯，大部分同學都願意配合我的班主任工作。因此我們班是全校運動回上唯一一個既進全校前八名又得精神文明風尚獎的班級，對於這一點我感到很欣慰，因為運動會上我們班拿了三張集體獎狀。
再次，我覺得要做一個優秀的班主任，不僅要管好學生的學習成績，更要管好他們的思想品行，平時發現學生有什麼不好的行為習慣要及時幫助他們糾正。
看到班級裡面的同學一個個成績進步，即使我再苦再累我也毫無怨言。但是就像做數學題一樣，你用老方法，按部就班地一步一步算下來，不但費時還不一定得到高分。我現在也一樣，我不盡要苦幹，我更要巧幹。但是確實由於年輕，經驗缺乏所以我現在對於班級中的一些差生也沒有更好地管理方法，對於沈林、劉傑等一大批後進生我常常感到心有餘而力不足，現在唯一能做地就是想盡辦法提高他們的學習積極性，但是不管我怎么努力由於學生的不自覺家長的不配合，他們的成績還是不盡如人意。
成績只能代表過，失敗也是暫時的。所以，在接下來的半個學期中，我要吸取上半個學期的成功之外，改進一些不良方法，爭取使自己在教育，教學工作中更上一層樓!讓自己更快更好地成長，趕快融入到教師這個大家庭中去
初四班主任工作總結 篇27
首先感謝學校領導給我一次與各位班主任交流工作經驗的機會。對我來說，與其說是交流，其實更多的是學習，談不上經驗，因為我所做的大家也都做過，只能說是我的班主任工作就是這樣開展的。
培養一支高效率的班幹部隊伍，讓班級的火車頭動起來。
當過班主任的老師都知道培養班幹部的重要性，那么如何培養一支高效率的班幹部隊伍，一直以來是我們班主任不斷深思，不斷實踐的話題。我的做法是：
首先，班級經過一段時間的觀察和考驗，進行民主選舉，產生班委。以前的畢業班所有班幹部都是通過民主選舉產生的。這樣選舉出來的班幹部因為普遍代表同學們的意志，所以在同學們中有一定的威信，管起班來，自然有優勢。
其次，對選出來的班幹部進行培訓。作為一名班幹部，要明確自己的職責，也就是說，你要讓他明白自己平時應該做什麼，怎么做。這就需要專門培訓。建立班委時，我曾經不只一次給他們開過主題班幹部會議，比如主題為“如何當好一名班幹部”、“為我們班的美好未來出謀劃策”等等。這些活動較好地促進了班級文化建設，也讓班幹部們加強了自身的素質，懂得了什麼該做，什麼不該做。
再次，為班幹部們樹立威信，特別是為班長樹立威信，這一點我覺得非常重要。正所謂：“群龍不可無首”，我曾經不止一次地對班裡的孩子說，老師不是班裡最大的“官”，班長才是我們班最大的“官”，你們得尊重他，不能牴觸他的命令。在平時的管理的過程中，我處處幫班長樹立威信，甚至在班長犯了管理錯誤的時候，我也決不允許學生當著大家的面指責班長。當然，我這樣做，並不是刻意隱瞞班長的缺點，任其胡作非為，我也時刻關注班長的行為，積極做好班長的思想工作，讓他明白：權利是大家給你的，你必須正確行使你的權利。以前的班長徐赫一組織能力就特彆強，在班級有一定號召力，但是缺點也很多，比如喜歡排擠弱小，愛拉幫結派，脾氣暴躁，針對他的毛病，在班級里我經常摸摸長得矮小的比較膽小的孩子的頭進行隨機教育：“她雖然長得小，但從不給班級抹黑，如果大家都來幫幫她，和她一起玩，她一定會有進步的，我相信咱班的班幹部同學一定會起帶頭作用，絕不會讓老師失望的，對嗎?”當我的眼神和徐赫一接觸時，他重重的點點頭。另外我隨機的編故事，讓其對號入座，是徐赫一真正認識到自己的錯誤，課下再讓她針對老師講的故事談感想，很快他就認識到自己身上存在的毛病。我覺得班級紀律的好壞起決定性作用的是班幹部，它讓班主任省心、放心，說實在話，上個畢業班的學生真沒讓我操過心，現在回想起來還記憶猶新。
第二，著眼於瑣碎的小事，把工作做細。
班主任工作中，轟轟烈烈的小事沒幾件，多得是千頭萬緒，繁瑣複雜的小事。針對新的一年級班集體，我的總結是：耐心、細心、愛心，外加死看死守。班級有些特殊，套用李明老師的話：面對這樣的班級，你每天的心態一定要好，要樂觀。是啊，我放眼一望，班級16名學生除了幾名學生能跟上正常的教學進度外，其餘的學生年齡小的小，最大的學生(11歲)坐在那每天望著棚頂傻笑，還有一個屬於腦炎後遺症，上課隨隨便便來回走動，上廁所我得隨時跟著，在我的視線之內他都不老實，有時還得幫他清理大便。另外還有一個對眼，寫字明明看看的右半格，偏偏寫在左半格，現在又添了一個毛病，每天她姥姥走時都得哭一節課，就像剛開學班級徐連成一樣，躺地下打滾哭，哭得驚天動地，此起彼伏。面對這樣的情況，我的做法是冷靜冷靜再冷靜，畢竟他們年齡還小，還不懂事，只要聽話就行。慢慢來，一點一滴的滲透，終究會有進步的。先盡最大的努力做好行為習慣的培養：
1、養成教育
(1)培養孩子的時間觀念。包括：要按時到校，不能遲到，而且要養成在家吃早餐的習慣;定期和家長交流，反饋後發現張勁松還得家長每天餵飯才能吃，王坤嬌每天不吃早飯，家長比較懶，不愛起床做。對於這樣的情況，一方面和家長溝通，一方面在班級看似無意的問起孩子們在家的表現情況，後加一句：咱班的同學沒有在家讓家長餵飯的吧?同學們哈哈大笑起來，異口同聲說：沒有。當看向他時，他的頭低低的，聽說以後再也沒讓家長餵過飯。另外放學後，回到家先做作業，做作業要專心，做完作業後再玩，不能邊玩邊做。
(2)獨立的習慣：開學後我給學生專門準備一個記事本，希望家長能夠每天抽出點時間，對孩子是否完成老師交待的事情進行指導，具體做法：一次提醒、一次檢查、一次表揚，例如：放學接孩子的時候，問問他“今天老師讓你們回家做什麼呀”，孩子做完了，家長要檢查簽字等。
(3)上學以後，需要自己保管的東西一下子多了許多，孩子以前並沒有這樣的經驗，缺乏自己的東西由自己保管的意識。這樣就造成有些孩子幾乎每天都在丟文具，根據這種現象要求每種文具都用原子筆在紙上寫上名字，用膠條粘下來帖在文具上，讓他自己認識自己的東西，每天放學後自己檢查，逐步培養孩子管理好自己東西的意識。
(4)正當孩子們在慢慢的進步時，這學期又新轉過來兩名男同學，來之前聽說還比較聰明，來那天卻讓我大吃一驚，從班級門口到座位幾乎是連蹦帶跳的竄到座位上，更可氣的是第二天早上馬上要上課了才從校門口像火箭炮一樣衝進來，家長過了5分鐘才夾兩個大書包氣喘吁吁地追上來，到班級他倆什麼也沒說一屁股坐到座位上，耀武揚威的。寫作業時還蠻不在乎地說：我除了寫字不好之外哪樣都好。經了解後知道，原來家長來報導時在門衛就是這樣振振有詞說的。於是上午我就進行了一次測驗，結果是這哥倆全軍覆沒，以全班最低分出現在我面前。接著又用鉛筆戳別人地臉，還說不是故意的。下午我就把他的家長請到班級，首先讓他看孩子的作業，讓其和全班同學的作業進行比較，接著拿出考試卷，和全班的同學成績作對比，家長臉紅了，表示以後再也不當孩子的面誇口了，讓孩子以後要謙虛。接著在班級我又以《訓華國小一日常規》為講解題材，在每一條上我又著重表揚表現好的同學，又激勵進步的同學，接著話鋒一轉：相信咱班後來的兩名同學也會很快改掉缺點和錯誤，大家說對嗎?來把掌聲送跟他們，這時馬上看到他們倆腰桿挺得直直的。原來放學走路隊時他倆搖頭擺尾的，我就堅持每天站在走廊觀察路隊情況，第二天早上馬上進行總結，任何同學的表現我都不放過，孩子們都很吃驚，以後走路隊時再也不我行我素了。
2、輔導方面
(1)、後進生輔導：每個班級都有不同程度的差生，所謂“差生”即“學習差，自我約束能力差”.對於學習差的，不能強求與其他學生一樣或相差不多，要根據實際情況定目標輔導，取得一點進步要給予肯定和鼓勵。例如我班的林佳琪，本身是腦炎後遺症，有一天周校長問1+1等於幾呀?他瞪了周校長一眼後有可能想：我越不會啥你怎么越考我呢?他不僅上課不會聽課，不會按筆順寫字，而且記不住老師說的話，轉身就忘。總之和別的孩子相差很大，但他承認錯誤積極，不會也愛舉手發言，我抓住其閃光點，一點一點的和他講道理，並且堅持死看死守，視線不離左右，家長也表示這孩子要想達到別的孩子的智商根本不可能，只要他能學點東西就行了。於校長也說過：把孩子看好，別出差錯。是啊，只要他在學校安安全全的，盡最大努力教他，他能學多少算多少，這不都是所有班主任的心愿嗎?儘管有時心情也很急躁，也發脾氣，但絕大多數時間努力克制自己。相信他會有進步的。
(2)、作業輔導：在作業方面，我及時批改，不給學生任何可乘之機。課堂作業，家庭作業如此，以此促進學生的自主學習。當然，我還以為小學生的偶爾淘氣，惹禍也是正常行為，因為他們正是這個年齡段，若都那么乖巧聽話那倒不正常了，所以我允許我們班的同學有點小淘氣，那顯得活潑。儘管我這樣放鬆他們，這些年來，我所帶過的班級至今未出現學生打架，家長來校鬧事等現象發生，這是我感到欣慰的地方。
關於班主任工作，我就簡單談談這些，我更想聽聽其他班主任是怎么說、怎么做的，也好向他們學習。謝謝大家!
初四班主任工作總結 篇28
一學期又到了收尾階段，為了更好的為下學期工作的開展，下面就這學期的工作作如下總結。
一、班級基本情況：
經過幾次調整，高62級11班，現在共有學生63人，男生22人，女生41人，9名特長生。在過去的一學期里，我班在學校領導的關心下，在政教處和年級的正確領導下，在任課教師的大力支持和配合下，班級各項工作順利開展，學生在學習及生活方面取得了一定的成績，一學期的辛苦，有收穫的喜悅，也有不足與遺憾。
二、本學期開展的工作
（一）加強了班級常規管理，使班級工作步入了正軌
1、加大了對學生自製、自理能力培養的力度。通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質，又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、調控自己，使自己在集體中發展自己，並進一步成長為班集體的參與者和建設者，達到自己的“最近發展區”。
2、有效地利用好每周的班會課開展一些專題性的活動，例如，《班級，我們共同的家》、《拒絕不良食品》、《做文明市民》等，這些活動讓學生樹立了正確的觀念，促進了良好學風、班風的形成。
3、繼續強化班級隊伍建設。定期召開班幹部會議，小組長會議，課代表會議等形式，使班級自治管理工作有條不紊。
4、加強常規教育。帶領他們學習學校、班級的各項管理制度，強化學生的紀律觀念，及時發現問題，及早解決問題，根據學生的實際情況給予必要、及時的表揚和批評，獎懲分明，讓他們養成明辨是非的能力。
（二）為學生做好服務工作
1、營造了良好的課堂紀律：
要求學生做到課前預習、上課認真聽講、課後及時鞏固，養成課前做好準備工作，完善好筆記本和錯題筆記。
2、培養了學生良好的學習習慣：
按照學校要求實行的小組捆綁式評價，本學期實行的小組評分又在原來的基礎之上改進，獎勤罰懶。利用好自習課，繼續強化學生的“自習功”，堅決制止學生抄作業和不做作業的現象，要求當天的事情當天完成，並且經常完成限時作業，提高學生的作業速度。
3、為學生樹立良好的榜樣：
教育學生要有集體榮譽感，為班級樹立學習的榜樣，讓學生們向班裡學習成績優秀的同學學習，爭當班級第一，樹立近期目標和長期目標，增強競爭意識。經常進行學習評比，做好獎勵工作。
（三）加強了暫差生的教育，防止了新差生的出現
1、深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對後進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
2、經常找班裡基礎較差的學生談心，穩定他們的情緒，及時幫助他們發現身上的優缺點，肯定進步的同時指出缺點，督促其改正某些不良習氣，促使他們加強自我管理和糾正，不斷取得進步。
3、採用多種途徑與家長保持密切的聯繫，經常和家長交流學生在校情況和在家裡的表現，並對問題突出的學生進行家訪，如陳紅旭，張曉坤等。
三、本學期開展教育教學工作的具體過程及效果：
（一）班級工作思路：
落實學校要求，培養學生的自主學習意識。以德育工作為首，以服務教學工作為中心，立足班級常規工作，狠抓學生的養成教育，培養良好的學習習慣和生活習慣，形成良好的學風和班風；以班級文化建設為載體，打造班級精神文化特色，形成班級凝聚力，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，促進學生形成健康的個性和健全的人格。
（二）立足常規，做好班級管理：
1、每周一次班會，至少兩周讓學生自己開一次班會，班長組織，各小組長、課代表和各宿舍舍長小結本周班級存在的各項問題，提出下周改進措施，並做好班會記錄。
2、座位輪流制，每周調動一次，各組左右滾動。
3、建立激勵機制。綜合運用學校的德育積分實施管理辦法，和班規及小組管理辦法。
4、經常找學生談心，關注學生的思想動態，指導學生適應高一階段的生活和學習。
5、衛生工作常抓不懈，責任到人，實行班幹部、勞動委員負責制，班主任隨時檢查監督，確保同學們有一個整潔的學習環境。
（三）加強班委會建設，發揮班幹部的作用：
為了進一步提高班級管理，使班級能形成一個寬鬆愉悅的學習環境，學期初，利用班會和班幹部會明確了班委會成員的工作職責，提出了具體的工作要求，並重申了班級德育考核制度。對班幹部工作進行動態考察，發現不足，及時指出；發現問題，及時處理。通過加強對班級的考核評估和主題班會的開展教育活動來促進班級管理上水平。常規工作由班長負責，紀律、勞動、生活、體育委員和組長、宿舍長協助；學習方面由學習委員負責，各課代表和組長協助，分工協作，形成一個具有系統合力的緊密團結的有機整體。
（四）與各任課教師加強交流，協調教學工作：
本學期，我要求課代表積極配合各科任教師，保質保量的收發作業本，並向任課老師傳遞教學情況，經常和任課老師進行交流，及時掌握學生的學習動態。創造良好的課堂學習氣氛，為教師工作任務的順利完成提供了最基本的保障。
1、引導學生學會理解老師和尊重老師的勞動，上課認真聽講，認真筆記，課後認真完成作業。
2、培養學習委員和課代表從各個方面做好協調工作，如報告老師不交作業學生名單、練習冊的收發、課前的準備、作業的督促和檢查等，切實減輕老師繁重的勞動，凡是老師反映課代表工作不到位的，及時加強教育，對不稱職者予以及時更換，使老師滿意。
3、為任課教師與學生家長間的交流創造機會。由於學生家長與班主任聯繫較多，不失時機地介紹本班教師情況，使學生家長對老師有更多的了解，許多學生家長多次與老師進行交流，增強了他們的了解與信任。
（五）與家長溝通，加強家校聯繫：
為了更好地了解、教育學生，我常主動和學生家長聯繫溝通，隨時注意孩子的動向，及早發現問題、及時解決問題。另外，我還邀請個別問題學生家長到學校，並配合對其進行教育。並進行有針對性的家訪，其中以我班的陳虹旭同學效果較為明顯。
（六）開展豐富多彩的班級活動：
（七）安全教育常抓不懈：
（八）學生學習方面：
針對每次考試，我跟科任老師進行分析和研究，幫助學生查找原因和錯誤細節，總結經驗和教訓，鼓勵先進，鞭策落後，讓每一個同學學有所獲。學習表現突出的有：郭志辰，曹瑋卓等，期中考試進入快班的人數為11人，在平行班中最多。然後根據班級特點，逐步加大學生自主學習的時間，加強對學生學習方法的指導，堅決貫徹新課程理念和學校倡導的“先學後教，以教助學”的教學新模式改革。
四、存在的問題及改進措施：
1、由於社會、學生、家庭等各方面的影響，班級常規管理還有待於進一步精細，特殊學生管理也有待於進一步加強。
2、學生的自主學習意識還有待於進一步加強。
3、繼續加強學生行為習慣的養成。
4、嚴格要求並落實學生請假制度。杜絕學生帶假條或曠課。出現問題隨時上報學校並隨時聯繫家長。
總之，本學期通過一系列的教育工作，十一班班初步形成了積極努力，和諧向上的班集體。班級的凝聚力還在不斷的加強。在今後的工作中，我將繼續努力，更加嚴格的要求自己，爭取做出優異的成績。
初四班主任工作總結 篇29
班主任是全面負責學生班級工作的教師，他不僅是班集體的組織者更是教育者和指導者。在教育教學工作中班主任負責的是全班學生的思想、學習、健康和生活等方面的工作。古人云：“業師易得，人師難求”,細細思量，確也如此。回顧一下我十多年來的班主任工作的點點滴滴，我深刻體會到“人師難求”的含義，後又轉念一想，只要盡力做到“三點”心，要想成為“人師”也不難。
首先,愛心——班主任工作的前提。
班主任一般由具有較高的思想覺悟，優良的道德品質，廣博的文化知識和豐富的教學教育經驗的教師來擔任，要想把班主任工作做好，那么班主任必須要有愛心。蘇聯偉大的文學家高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人才能教育好孩子”可見，愛是班主任工作的前提。如果說微笑可以消解眼中集結的愁雲和怒氣，那么愛心則可以融化“自卑和落後”。因此，在班主任工作中班主任要學會運用自己的縷縷愛心去對待每一個學生。特別是那些學習比較落後，思想品德較差的後進生，以及那些家庭困難，單親家庭的學生。因為德育直接影響智育，對於後進生我們要能認識到他們之所以差是大都是由於先是思想品德的原因導致學習落後的，偉大領袖毛主席說過：“學校的一切工作都是為了轉變學生的思想”。所以，我們在轉化後進生工作中，應以轉變學生思想為切入口，萬不能因他們是差生了就一棍子打死，亦或是從不正眼相看，這樣對於本就意志薄弱的他們來說，就會”破罐子破摔”，甚至還拉動一些學生變壞，那豈不是覆水難收了？相反，我們更該用我們的愛心去正確引導和教育他們，把他們等同一般同學看待，多和他們談心，遊樂，多關心其病痛…..以此通過經常接觸了解其落後的根本原因，並抓住其閃光點因勢導行，給予適時的表揚與鼓勵。而對於那些家庭困難的和單親家庭的學生，我們應該先了解他家困難的原因，經常對他們噓寒問暖，然後竭力在經濟上幫助他們，盡力解決他們在學習上的後顧之憂，就像我前年教過的學生劉天華,他家住在偏僻的凱陽村楓鄉寨,由於那兒地理條件很差,家裡田少地少,父母苦苦耕作下來糧食都不夠吃.記得他在讀初一的第一個學期,開學已經兩個星期了,仍然未見他來報到.後來我和一個科任教師就到他家,去了解他是什麼原因不來讀書.我們徒步走了近五個小時的山路,終於到了他家,一進他家四壁皆空,連一棵用來歇息的凳子也沒有.……臨離開他家時我對他說:”你不能輟學.要想改變命運,我們只有靠讀書,你明天來學校我們再替你想辦法!”回來後,我向學校報告了他的情況,學校免了他的學費和書費等,還給他找了資助.我也常常在生活關心他：給他買棉毛衫,運動鞋……就連在中考時，他的食宿問題也有由學校解決,他去中考的來回車費,早餐等的費用我就自己掏錢給他解決,只是為了讓他安心考試.終於,他以位居全市前六十名的好成績進了宏志班讀高中.這樣我們不但減少了輟學生,提高了鞏固率,同時也讓更多的學子有了學習的機會。而又因為大多數這樣情況的學生由於這方面的原因大都很自卑，性格很內向,那樣，就更需要我們用愛心去溫暖他們，多和他們聊天,多開展有益的集體活動,盡力讓他們積極參與,使其不把自己封閉起來,敞開胸懷接納同學 老師和一切熱心人,讓他們感覺老師同學並沒有歧視他們，自己和老師同學在一起…….“人非草木，孰能無情”？慢慢地，我們的愛心就會發揮“潤物細無聲”的潛移默化作用，他們就會意識到：“其實我並不壞，其實我不是學不好，其實我並不孤獨”等等，進而會自發的表現出“只要我努力，我就能行”的跡象，可見，要想把班級工作做好，班主任必須得先有愛心。
其次，細心——班主任工作的關鍵
英國的斯賓賽在《教育論》中指出“要記住你的教育目的應該是培養成一個能夠自治的人，而不是一個要別人來管的人”。班主任在工作中要把學生培養成為一個有理想，有目標，有志氣，有追求的人，那就要不斷的培養學生的毅力，使之逐漸形成自治力，這就需要我們班主任老師能給予學生活動的.空間，我們教育的對象——學生，是一個活生生的獨立體，獨立自主性是其基本的行為特徵，作為班主任老師的我們必須在維護和尊重學生的獨立人格的同時提高起自我教育的能力，並且在開展活動時把主動權交給學生，但這不是有些同志認為的“撒手不管，放任自流”，更不是“投機取巧，乘機偷懶”，而是作為班主任老師的我們要抽出更多的精力，細心的去觀察每一個學生，了解他們的特點，思想和需要，從而激發學生對某一方面活動的興趣，使其個性得以充分發展，例如：去年我在擔任九五班班主任工作時，在學校開展的一次主題為“重唱革命歌曲，繼承優良傳統”的歌詠比賽中，我把活動放手給學生自己來安排，（包括：選歌，推舉指揮，排練等等）在整個過程中，我作為一個參議員，通過我細心的觀察，我發覺學生的看法和我的差不多，學生的自主和領導組織能力越來越強了，班級中的團隊精神感和班級凝聚力也越來越強烈了。結果，“功夫不負有心人”，這次活動通過同學們的砌磋和精心的安排，我班最後以新穎別致的出場，嘹亮豪邁的歌聲，整齊亮麗的服裝，神采奕奕的風貌等等獲得了全校最高分。誠然，班主任工作除了組織學生積極參與有意的活動外，還有紀律、衛生、出勤、儀表等很多煩瑣的工作，可就是這細碎的工作煉就了班主任的細心，不管你是高大魁梧的男教師，還是嬌小玲瓏的女教師,這些屬於班級常規工作的細碎小事你都得抓，而且要抓好。此外，建設良好的班風班貌，班級成員也起著決定性因素，抓好班級成員工作也是班主任工作細心的具體體現，“近朱者赤，近墨者黑”是古訓，社會上良莠不全，因此在班級工作中，我十分注意學生平常生活中的一些所謂的“朋友”，如我班的趙亮同學，家庭情況特殊（母親在他兩歲前就離家出走，父親老實忠厚），而他生性聰明而好強，長短跑是他的強項，成績中上等，可由於親職教育，他性行有些頑劣，常和一些思想品德差的不愛學習的同學在一起，養成了抽菸，喝酒甚至逃課的不良習慣，經過我的細心觀察和深入了解後，我首先在班會課上給他們講清什麼樣的人才算是朋友，怎樣的人是拉幫結派，是團伙，讓他們進行對照，明確自己的“朋友”是不是值得肝膽相照的。然後，課下，我又找他來談心，把一些學生的“朋友”反面情況告訴給他，側面而委婉教育了他，幫助他遠離了這些人，同時，對於班級成員的思想教育，我還充分利用主題班會，給他們講“洪占輝攜妹求學”、“遵義市桐梓縣蔣小萍和蔣祖洋兩姐弟相攜赴苦難”等的動人故事來樹立他們的信心和鬥志，激發他們的求學上進的意志。
總之，班主任的細心是洞察學生思想行為的航燈，是班級常規工作的鑰匙，是班主任工作的關鍵。
最後，耐心——班主任工作的延續
大教育家培根說“無論何人，失去了耐心就失去了靈魂。”古人也雲“教也者，長善而就其失才也”，可見耐心在教育中的作用，作為班主任的我們更應該有耐心，用耐心去開導學生，做好學生思想教育工作，多給學生改過自新的機會，循循善誘的指導他們，努力讓他們明白自己哪兒錯了？為什麼錯？從而讓他們從根本上去改正錯誤，就拿我班羅文，陳濤，陸龍等幾個同學來說吧，剛開學不久，這幾個同學就利用下晚自習後的空閒時間偷著去網咖過夜，後經同學告發，我當即去網咖逮住了他們,本很生氣的我原想當場教訓他們一番，因為我曾在開學第一周的班會上和同學們一起制定了班級公約，其中還特彆強調了這么一條：熱愛班級，不吸菸，不喝酒，不打康樂球，不進營業性網咖……，偏偏不過多久卻禍起蕭牆。可轉念一想：不行，他們還是青少年，還正處於長知識，長身體，道德品質逐步形成的重要時期，他們也要面子，也有自尊，他們還有很大的可塑性，如果我在這事上處理不好，過於偏激，甚至不照顧他們面子，傷了他們自尊的話，那么，他們也許從此會墮落或故意作對，那將豈不害了他們……還是忍忍火氣再想個辦法解決最好。於是，我強忍怒火，悄悄走到他們旁邊叫他們先回家，第二天，我才把他們找來開導，用溫和的態度給他們講解了進營業性網咖的種種壞處，用親切的話語讓他們感覺父母送他們來讀書的不易，通過我的耐心教育，他們最後一個個主動對我說：“老師，我錯了，我保證以後不再進網咖，如果我下次再進網咖，我願請家長到校，並當著全班同學的面承認錯誤，但我想請老師替我保密，不要告訴我家人，好嗎？”。聽,語氣是那樣的堅決而肯定，態度是那樣的誠懇而堅定，從他們的話語中我讀懂了老師耐心教育的魅力，我微笑著點了點頭……“以誠感人者，人亦誠而應”這句話說得一點也不假，相信，我們每個班主任老師只要有誠心，有耐心，再調皮的學生也能感化。
而且，我們也將因為我們有愛心、有細心、有耐心，我們的班級凝聚力將大大加強，我們的班級活動將開展得有聲有色，我們的班級工作將管理得井井有條，我們的班級鞏固率將大大提高……“短綆難汲深井水，淺水難負載重之舟”。在此，我還希望：班主任的我們在具有“三心”之餘，還要不斷的加強自身班主任能力的培養，加強學習，努力做到學以立德，提高境界；學以增高，開闊眼界；學以致用，改造世界。
初四班主任工作總結 篇30
本學期我擔任高三一班的班主任，本班是高三年級的重點班，高三一年又是中學生最為關鍵的一年，家長在盼望著，學校領導在期待著。我深知肩上的重擔，我只有努力做好自己的每一份工作，儘自己最大的能力不辜負家長和學校的重託。先將本學期工作總結如下。 一、正面宣傳，教育，形成團結友愛，勤奮良好的班風。 我充分利用班會課以及其他時間加強宣傳力度，調動學生的求知慾望與自我成才的動力，我把學習問題常掛在嘴邊，常常提醒他們，當然，我還更以自身行動，學識去感化他們，在他們學習鬆懈的時候，我常常對他們說：人們說的沒有錯，要成才並非都得擠著獨木橋不過，既然我們選擇這條路，我們在這最後關頭更應當盡力而為，不要把遺憾留給以後，做任何事都貴在堅持。我也堅持天天抓，時時抓，說到做到，學生們也都能團結友愛，勤奮學習。 二、培養班幹部組織，讓學生自治
要管好一個班級，許多工作還得靠學生來乾，我所遵循的原則是幹部能幹的，班主任不乾，學生能幹的，班幹部不乾。因此，挑選和培養班幹部顯得非常重要，班裡的很多工作，我是給與適時的指導，其他的都由班委，團委來完成，比如勞動委員負責學校的大掃除，副班長負責考勤每天的到校情況，班長負責統籌安排等等，充分調動學生的積極性和主動性，培養了他們的創造性，自我管理能力，這一年的工作證明一個得力的班幹部組織不僅能減少班主任的工作，而且對一個良好的班集體的形成有著必不可少的作用。 三、利用各種機會，及時與家長、科任老師交流、溝通
除了公開的正面宣傳教育之外，我也常與個別學生進行面對面的談話，談話的對象是全體學生，觀察了解學生的思想動態，及時與學生交流，同時，通過家訪，家長會或打電話交流及時與學生的家長聯繫，讓家長了解學生的在校情況，，還和科任老師溝通，了解學生的整體情況，反映學生的問題，同時把教師的一些要求，傳達給學生，使師生能夠更好的配合，提高學習成績。
四、營造好的學風，力爭學習成績有較大提高
根據我班的實際情況，主要幫助學生採取如下一些對策： 1、改善學習行為習慣
A、科學調整各科學習時間。
B、改進學習方法，難題怪題少做或不做，要重視基礎性知識的理解和套用，及時鞏固和多次重複訓練重點知識。
C、要豐富自己的學習生活，調節緊張的學習情緒，使自己過得既輕鬆又充實。 2、發揮自我暗示的積極作用。 3、講究戰略和戰術。
戰略：以競爭的精神去拼搏，拋開保守思想的束縛。 戰術：強科爭優勢,弱科保底線。
總而言之，我這一年做的還有很多缺陷，但這些小事又關係著每個學生、家庭的希望、學校的希望，責任重大。所以希望自己能夠不斷努力，做好一名班主任。
初四班主任工作總結 篇31
一、班級管理
本學期是五年級的第一學期，那么這學期在班級的管理上，我又重新選舉了班幹部，這個班是我一直帶著的，從三年級帶到現在的五年級，重新選班委也是希望能發掘班上在管理上的天賦。開學，舉行了班幹部的選舉會，通過學生自薦和同學推薦，經過輪輪投票，選了作為班長，做了副班長，等依次成為風紀股長、學習委員等。這個學期，在班幹部的幫助管理下，xx班的情況也變得更好起來，學生紀律越來越好，遲到、曠課的學生幾乎沒有再出現了。重新制定的班規也起到了作用，裡面執行的獎懲制度進行的格外好。
二、培養學生全面的發展
本學期，我建立了一個圖書角，專門用來學生看書，每周會讓學生們讀一本書，並且會叫他們上交一份讀書筆記，以這樣的'方式去培養他們的閱讀能力和寫作能力，本學期以來，我看到大家的閱讀和寫作都有提高。組織了興趣小組，讓各科成績好的同學帶頭教成績差的學生，把各科的成績提高起來。本學期是一年的下半年，我極力鼓勵學生參加冬季運動會，培養學生的運動能力，讓學生們喜歡上體育，起到鍛鍊身體的作用。每次到一個節日，我會利用自習課舉行娛樂活動，讓學生自己去組織節日活動，從置辦東西到布置環境到選節目排節目，都是學生一力承擔，活動上也是鼓勵學生主持，通過舉辦活動去培養學生的組織、主持等能力。
三、本學期工作不足
一學期下來，我覺得我的工作有做的不好的地方，比如家長工作沒有做好，在學生遇到問題，我都沒有及時去跟家長聯繫，所以導致家長與學生的關係不密切，雖然是一小部分的，但是也是一個缺陷。再有就是對學生的心理關注不夠，班上有些成績差的學生我沒有及時去給予關注和鼓勵，導致他們的成績日益是變差的。
來年新學期，我要對自己的缺點進行改進，做的不好的地方去努力彌補，同時我也相信自己這些年慢慢積累到的經驗可以幫助我以後更好的把班主任這塊工作做好的。
初四班主任工作總結 篇32
一、基本情況
本班有應屆生53人，澳門籍學生1人，復讀生2人。高考基本指標49人。
二、班風情況
本人關心和愛護學生，重視學生的全面發展，重視培養學生的自我管理能力，努力營造良好的班風、學風，所帶的班班風、學風良好，一年內4次被評為校先進班，前3次以最高票數當選，最後一次是因為年級10個班參加高考只有4個班超額完成了高考任務，本班是這四個班之一。是物理班中唯一超任務的班。此外，我班還有15人次獲得全國、省、市級獎。如，王升被為全國優秀團員、省優秀學生，吳惠玲獲全國禁毒徵文比賽一等獎;威獲省第四屆中國小電腦製作活動高中組程式設計二等獎;姚熾秋獲全國物理競賽二等獎;劉福均獲全國數學競賽三等獎;吳惠玲、劉炯、黃蘭紅獲省生物聯賽一等獎;黎明偉獲省生物聯賽二等獎;馮元粵被評為市三好學生;黃玉霞被評為市優秀青年志願者;梁錫根獲全國物理競賽市一等獎等。
三、高考成績
據學校統計，我班參加高考應屆生53人，上重點線人數為37人，上本科人數為50人，均在年級十個班中排第一，總分700分以上人數為14人，全級第二，比第一名少一人;綜合科班平均分為646。8，全級第一，全市第一;英語班平均分為637.2，在全級排第二，超級平均分23.5分，超市平均分135.36分，英語單科上重點人數28人，全級第一，700分以上人數為8人，只比第一名少兩人;物理平均分在年級排二，羅偉昌物理單科全市第二753分，全市只有兩人考上清華，我班王升便是其中之一。
這些成績的取得與領導對我班的關心、指導，與我班科任老師的努力及學生的頑強拼搏分不開，也是兩年來我對這個班的無私付出最好的回報。兩年來，我幾乎一日三餐就在學校飯堂對付著，孩子、愛人跟著我吃食堂，我把所有的心血及聰明才智傾注在六班學生的身上，盡力使自己當好他們的良師、慈母、益友和心理醫生。感謝學校又一次把優秀班主任的榮譽給了我，我會繼續努力的。
初四班主任工作總結 篇33
經過上一個學期的鍛鍊，我逐漸熟悉了班主任工作。在學校教導處、政教處和年級的關心幫助下，我圓滿完成了這學期的工作。總結起來，這學期主要開展了以下幾個方面的工作。
一、完善班級管理規章制度
結合上學期期末的班級調查，調整或明確一些常規的管理制度，比如考勤，值日，衛生，勞動，集會，自修，等逐一目標責任化，制訂更能讓同學們接納的違紀處罰措施，做到班級事務事事有法可依，有章可循。
二、培訓班幹部
開學初，通過民主選舉，競爭上崗，產生新的班幹部，每半學期改選一次。每一個部門的班幹部都負責班級具體的管理工作，實行班級學習小組向班幹部負責，班幹部向班長負責，班長向班主任負責的層級管理體制。班幹部結合學校政教處的工作安排，每周負責組織一次主題班會，主題班會按計畫，實施，班主任總結三環節實行，從而有力提高學生幹部的工作能力。
三、嚴格班級常規管理
當班級實行層級管理體制後，要不斷通過各種形式的工作檢查來發現問題和解決問題。一方面，每周召開一次班幹部會議，了解同學們對班級的建議和意見;另一方面，不定時地對班級管理的各個環節進行抽查，比如檢查自修紀律，值日勞動，出勤登記，作業交繳等方面，指導班幹部對同學違紀行為開展批評與自我批評。
四、加強學習方法指導
當學生進入高一下學期後，學習成績有兩極分化的態勢。為了防止這一現象的產生和漫延，我想了很多辦法。利用主題班會，個別談心，書面交流，鼓勵，激將，組織學生現身說法，收集優秀學生經驗介紹等形式，從不同角度調動學生的學習積極性，促使他們及時將薄弱科目彌補上來。
五、研究性學習結題驗收
學生從國中到高中第一次接觸研究性學習，這是一項把課內學習同社會實踐相結合的學習方式。學生在上學期末已經確定了研究性學習的選題方向，在寒假中不少研究性學習小組已經開展了活動，這學期準備進行結題驗收。由於指導老師所帶的學習小組比較多，班主任對這項工作的督促檢查是非常必要的。
六、做好雙差生的教育轉化工作
差生的形成原因是多方面的。這學期我通過個別談心，家訪，查看學生學習資料等形式，了解班上後進生的多方面信息，對每一位後進生都設計出詳細的幫扶計畫。對於紀律差生，讓他們明確自己哪些方面違犯了班規校紀，然後嚴格執行處罰條例。當然我們不能為了處罰學生而進行處罰，為了少讓學生出現違紀現象，在日常班幹部的班級管理工作中，我就要求班幹部對違紀學生多一些事前的暗示，多一些監督，從而有效減少班級學生違紀現象;對於成績差生，我比較看重他們學習自信心的重塑。創造機會不斷鼓勵他們，在課餘也多一份關心，讓他們感受到老師並沒有因為成績差而放棄自己，從而激發出其內心的學習動力，學習一定會慢慢跟上來。在多位教師的共同努力下，班上的同學的學習一年來取得了不同程度的進步。
初四班主任工作總結 篇34
各位領導、各位黨員同志：
大家上午好！又到了年終歲末回過頭看看這一學期。我的感覺是一個字忙。想就團工作、網路管理、教學科研和自身的學習作一下簡單的總結回顧及下學期工作一些思考。
在團工作中，這一學期來圍繞學校和團市委及鎮團委的要求，認真完成各項工作如團委人員的民主選舉、團員分組、學期計畫的制定、入團儀式、黨團知識的學習、法制建設的講座、“青少年維權崗”、“蘇州市青年文明號的爭創”、9月份的慶國慶迎中秋聯歡活動、團費的收繳、學習型集體和學習先鋒的爭創、優秀團員評選、迎春聯藝活動的組織、青年志願者的發動等工作。
當然也取得了一定的成績如幼稚園支部順利通過了蘇州市的青年文明號的爭創工作同時也得到了的檢查小組一致好評，年終獲吳江市先進團支部的稱號；國小支部積極推進吳江市青年文明號和學習型組織的爭創工作，年終並獲得了吳江市明星團支部的稱號(我們已經是連續四年被評為這個稱號)；國中部積推做好蘇州市青少年維權崗工作，並在年終獲得了吳江市的優秀青少年維權崗。同時我們整個分團委也在年終得了吳江市明星團組織。
但也存在著一些不足，主要是我們的工作還不深入、不紮實。所以下學期我有這樣一些不成熟的思考。各個團支部明確一個或幾個主題比較深入地開展主題活動，當然我們這個主題活動不是說幼稚園搞的就在幼稚園這個範圍，我們可以把它擴大，讓我們的國小、國中也可以參與，國小的活動也可以讓幼稚園、國中參與，使我們團員教師、學生能夠在業務及思想素質等方面有明顯提高。
可以把它作為一個幼稚園青年文明號的特色，以此特色積極推進江蘇省青年文明號的爭創工作（在整個吳江市學校省級的青年文明號好像還沒有）
在國小支部著重做好青年教師的業務能力的提升，以此來推進吳江市青年文明號的爭創工作。顧校長在我們團委第一次會議時，就講到了多開展一些業務方面的活動，為我們的教學服務。講到業務能力培養我們有這樣的感覺，這系列活動最好是由各個科室、部分出面，我們團委積極配合儘量使這些活動更有生命、更有趣味、更有朝氣。但現在主要是我們之間還缺少交流，所以在這裡希望各個科室在舉行這樣的活動時，如果用得著我們團委的，你儘管吩咐我們一定積極配合。這樣也是對我們團工作的支持，在我們評選什麼、什麼先進需要寫資料時，就不需要去問了解，比較方便。
在國中著重做好學生的思想工作，積極配合協助宋教師的德育工作，以此來推進蘇州市青少年維權崗的爭創工作。當然我們還是立足於活動來提高學生的思想素質，當然這些活動不能是短期，應該是貫穿於整個學期。第一活動是否能依託我校的心理諮詢室，騁請一些資深的專家坐客我校（也可以請我們地王曉雲老師），再配幾名教師對一些學生進行跟蹤輔導。（可以每星期一次，或半個月一次）開始時可以跟他們說：想了解一下國中生的生活等，進而去進入他們的生活。
第二活動能否與法院、檢查院等建立德育基地，讓他們專門研究這方面專家來講課，輔導等。最好能讓一些少年犯坐客我校讓他們來談自己的所思所想，也許效果會更好。
當然這些活動不能徹底扼制那些過激的思想，但我想至少是可以緩解這種過激的想法吧。
此外，我還有一個建議，我們團委幾位委員，應該說也做了一些工作，學校能否在年終給於一定的獎勵。我想這對於我以後的團工作開展的效果會更加好。
在網路管理上，認真做好網管人員的必做工作，如每天的防毒、查看日誌、維護電腦、網頁更新等，在一年來相繼又完成了電子備課系統、資源庫的架設、部落格系統架設等同時也取得了一定的成績。如在二次學校網頁評比雙雙獲市一等獎（第一名）。應該說我在這方面花的時間是最多的（起碼至少有一半的時間）。特別是在一些小系統製作和學校機器的維護上。
初四班主任工作總結 篇35
本學期是高20xx級進入高三的第一個學期。在學校領導的重視和關懷下，在全校教職員工的大力支持下，在全年級教師的共同努力下，高20xx級在教育教學的各個方面獲得了顯著的進步，取得了有目共睹的成效，得到了上級領導的好評。現將20xx級本學期高三工作擇要總結如下：
一、吃透校情學情，明確目標，樹立信心
眾所周知，由於我校所處的位置和社會環境，以及周圍名校林立等方面的影響，我校的生源素質起點低，入校時的優等生少，成績中等及偏下的學生多。本屆學生還面臨著第一次使用新教材，教輔資料少，高考方向、命題特點帶有未知性和探索性等。要想出成績，壓力和困難可想而知。
但接到接到學校下達的高考目標任務後，高三年級組，不叫苦，不怕差，不畏懼，不退縮，欣然領命，反覆磋商，明確思路，準確定位，大家一致決心高要求，高標準定位自己，把困難和壓力變動力，多努力、多付出心血與汗水，力爭完成任務。
二、緊抓學生的思想，心理輔導
思想指導行動，拼搏需要動力。本學期，在狠抓常規，抓教學，抓學習的同時，突出“三全”（全期、全體、全員），緊抓學生的思想、心理輔導。
1、全期：一學期來，在抓教學，抓學習的同時，著重抓了學生良好思想道德教育。諸如成功教育、生命價值教育、法制教育，鼓勵學生奮發向上，立志成材。針對不同學生進行不同方式教育，特別對遵紀有困難、而學習有潛能的學生，由班主任加強教育，規範學習行為，定期與學生談心、交流，指出存在的問題，檢查落實情況。還在文理四個班開展主題班會、討論會、動員會等活動，使學生樹立“天生我才必有用”思想，為學生努力拚搏營造一個良好的思想、輿論與德育環境。
2、全體：面向全體學生。進入高三後，學生兩級分化，逐漸明顯。年級組提出：面向全體，挖掘潛力，不放棄任何一個有希望的學生。特別是對那些臨界生，全體老師要特別關注，了解他們的情況，進行過細的思想、心理輔導工作。由於高考升學而形成的來自各方面的壓力，特別容易引起學生心理上的消沉、緊張或焦急，為此，高三老師花了許多時間去琢磨同學在想什麼、希望什麼、反對什麼，每次考試後，班主任都要認真做好疏理減壓工作，幫助學生分析存在問題，找出解決問題的辦法。通過這些真心實意的工作，一學期來高三年級整體情況穩定，學習熱情高漲，競技狀態良好，保證了緊張而有壓力的學習、生活與考試。
3、全員：一切為了學生，一切為了出成績，高三組提出人人既是教學人員，又是思想心理輔導員的全員抓德育的思想。無論是班主任，還是普通老師，或者年級組長，或者學校領導，不管誰發現學生思想上、心理上的問題，大家都相互通氣，相互協商。對重點學生的重點問題，大家齊抓共管，而且每次召開定期的學情、教情分析會，全體老師都積極發言，研討本班本屆學生的學習思想現狀，提出具有前瞻性的、預案性的建議。全員抓德育，也促進了高三老師大局意識、團隊精神的形成，為高三出成績提供了一個強大的思想前提。
三、構建起了團結協作的教師隊伍
高三年級是一個拼搏而平和的年級，高三教師是一個“胸中有書、目中有人、行中有矩、心中有數、手中有活”的團結戰鬥的.團隊。
1、愛崗敬業，無私奉獻的教師隊伍
高三絕大多數教師兼任班主任、教研組長等事務性工作，兼職的多，超工作量的多，跨年級的多。儘管如此，每位高三年級教師都能愛崗敬業，樂於奉獻，一心撲在工作上，許多老師經常利用在業餘時間給學生補缺補差，不計報酬，經常利用晚自習下課和星期日時間找學生談心補課，與學生打成一片，幫助學困生和臨界生，義務輔導，凡此感人的事，舉不勝舉。
2、團結協作，潛心研究的教學團隊
面對複雜情況和較大的困難和壓力，高三年級組擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，發揮團隊精神，增強團結協作意識，鼓足幹勁，求復務實、齊心協力、一心一意謀高考、全心全意搞教學。
在學生思想方面更是齊心協力，齊抓共管，人人都是輔導員，人人都是班主任。在教學中他們強調團結協作，做到“五共一補”，即目標共同、資料共用、信息共享、責任共擔、優勢互補，從點到面以大局為重，力爭高分有突破，均分有提高，確保高考戰略總體目標的完成。
四、盯牢工作的核心：狠抓教學與過程
整個高三工作的重中之重與核心是教學工作與過程管理。沒有過程就沒有結果，偏離了教學這個核心則一事無成。高考年年抓，措施千千萬。針對本屆學生，高三教學工作的成功經驗與措施主要有以下幾點：
1、認真研讀教材、大綱與高考新變化。通過認真研讀，高三組確定了把“過高、過難的教學要求降下來，把學生思維、應考的能力提上去”的教學思路，並針對本屆學生的各科基礎和能力實際，採取低起點、緩坡度、勤反饋、有計畫、扎紮實實地抓好各階段學生分類推進工作，各科教師也訂好了適合本屆學生的複習方案和複習進度表，同時，通過鑽研教材，大綱、考綱，及時調整複習側重點和複習策略，使複習備考少走彎路。
2、狠抓四大教學策略的落實。依據年級組計畫和學校教學常規管理要求，高三教學工作將四大策略的實施貫穿於整個高三教學的始終。即目標管理策略；分層教學策略；注重基礎策略；資料優選策略。尤其是注重基礎策略和資料優選策略。
高三教師認為：雖然高考命題已從知識立意轉向能力立意，但不能就能力而能力，能力是在學科思想指導下，靈活運用所學知識解決實際問題過程中體現出來的，能力是在教學活動過程中培養出來的，基礎知識特別是網狀的主幹知識是能力的必備基礎。高考教學的“基礎”，不再僅是簡單的知識點，還應包括基本技能、思想方法。他們的做法是：在教學過程中，就不能盲目趕進度，不盲目搞綜合複習，不以考代教，提倡“小題大做”、“錯題重做”、“一題三變”，重錘敲響鼓。
所謂關於資料優選策略，在教學工作中具體細化為堅持“四精四必”的教學制度並長持堅持，即，精選、精編、精講、精練，有發必收，有收必改，有改必評，有評必補。
3、明確階段工作重點。做法是：在高三第一學期主要抓基礎，在不偏離高考方向前提下，讓學生過好基礎關。對學生薄弱學科集中時間強化訓練。如學生感覺數學較弱（特別是文科生），為解決訓練時間問題，用周五政治學習時間高針對性訓練，並及時閱卷評卷。事實證明，這對提高學生的薄弱學科有一定效果。每月安排一次月考，年級組對每次月考，都進行成績分析，而且召開全體例教師會，將分析結果印發給各科教師，以增強學科緊迫感。與此同時，我們著重抓好了四件事：一是堅持做好培優補差；二是突出綜合學科的教學工作；三是做好高考資料引進工作；四是有針對性地做好查漏補缺工作。從而使得各階段工作重點明確、思路清晰。
4、加強培優補差。一個學校高中升學率的高低，關鍵是中檔生如何最佳化。為此，我們高三年級組提出：挖掘潛力，不放棄任何一個有希望的學生。落實在教師的教學中，本屆採取的辦法是，抓住平時的教學環節，加強高考基礎知識教學。
利用星期日給中等生辦基礎知識輔導班，全面提高學生基礎知識，補差由年級組帶頭，任務交給班主任，由班主任會同任課教師解決。重中之重是抓“臨界生”即界於兩線（一本線與二本線、二本線與三本線，三本線與專科線等）之間可上可下、穩定性不夠的這類學生。這類學生學習方法和學習態度上存在某些不足之處，但往往大有潛力可挖。
5、針對市“出口對入口”的考核措施，我們對每位學生實行全方位關注，各班對所有有學生都建立跟蹤記錄表。對自習、上課、晚自習等出勤，每次測試分析，心理障礙，思想變化、家庭情況都一一記錄。班主任及時找學生談心解決問題，不能解決的及時同教務、學校、家庭聯繫，多方面給予學生關愛。
總之，本學年我們年級教學工作的經驗是：研讀教材大綱把準方向，強化複習課全程管理，注重課堂教學實效，落實個別輔導和全員推進，加強學生非智力因素的培養。