國小個人數學教學工作總結範文 篇1
一學期以來，我遵紀守法，積極參加政治學習。從各方面嚴格要求自己，積極向有經驗的教師請教，根據學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計畫，有組織，有步驟地開展。為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出如下總結：
（一）認真學習新課標，體現數學生活化
數學是學習現代科學技術必不可少的基礎和工具。由於科學技術的迅速發展，數學的功能不斷擴大。它在日常生活、生產建設和科學研究中，有著廣泛的套用。因此數學與生活聯繫密切。數學知識來源於生活，學習數學要與實際生活聯繫起來，這樣才能學以致用。如脫離生活而只知盲目計算，數學就會失去意義。那么，怎樣讓學生在學習數學時與實際生活聯繫起來，用所學的知識和方法去解決生活中的實際問題呢？數學知識的抽象性很強，而小學生卻是以形象思維為主。為此，我在教學新知時儘量利用生活中的感情材料進行直觀教學，使學生便於理解和掌握。
（二）認真備課，虛心請教
人常說：功在課前，因此我在上課前認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納總結。增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，生動化，做到線索清晰，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，讓學生多動手，從而加深理解掌握知識。加強師生交流，充分體現學生的主動作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。在教學上虛心請教其他老師，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，徵求他們的意見，改進工作。想盡辦法提高自己的教學水平。
（三）開展豐富多彩的活動，激發學生的學習興趣
為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，用不同的方式、方法對學生進行表揚和鼓勵，語言表揚：你真行！你真棒！行動上，通過開展組與組之間爭奪紅旗比賽，同學之間爭奪小紅花比賽，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。不感興趣的，我就跟他們講我們生活和數學有密不可分的重要性，跟他們講一些有關生活中用數學的趣事，用數學解決生活中的問題等提高他們的興趣。
（四）創設情景，培養學生的能力
依據新課改教學理念：學生是數學學習過程的主體，在教學例題“9+4”，採取實物與設定情境、發現問題、提出問題與解決問題相結合，使學生知道數學來源於生活，套用於生活，生活中處處有數學，數學就在我們身邊，人人都學到有價值的數學。通過全體學生自主參與、動手操作實踐、合作交流探究的方式學習數學。教師在整個教學過程則起到“組織者、參與者、引導者和合作者”的作用。讓學生通過自我發現問題，自主、合作、實踐探索解決問題方法，從“9加4”的多種計算方法中，用自己最喜歡的一種方法計算“9加幾”，通過觀察、比較、最佳化出計算“9加幾”用“湊十法”的簡便算法。使學生理解和掌握用“湊十法”計算“9加幾”的思考過程與方法，同時為了便於記憶，教師與學生一起編讀順口溜：“9加幾，看大數，分小數，湊成10，算得數”。通過這種設計教學，從而激發學生學習數學興趣及求知慾，誘發內需，提高學習數學積極性。分層練習、練習方式靈活多樣化，讓學生髮現方法，尋找規律，培養了學生創新意識和實踐能力。
（五）關心學生愛護學生
做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習是充滿樂趣的。教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。
國小個人數學教學工作總結範文 篇2
本學期的教育教學工作即將結束，為了把下學期的教育教學工作做得更好，特此對本學期的教育教學工作總結如下：
北師大版高二數學內容包括“數列”、“解三角形”“不等式”、“直線與圓的方程”、“圓錐曲線與方程”、內容多，任務重，時間緊且所教的兩個班分快班和慢班。如何提高課堂學習的效率和因材施教，就成為教學工作的重難點。針對學生的具體情況，我主要抓了以下幾個方面的工作：
一、準確把握學情狀況，切實做到因材施教
1、激發學生學習興趣，幫助他們樹立信心
在教學中，我們知道一個班級的學生是參差不齊的，然而老師只有一個，老師在教學中真正做一分層次教學很難，然而，如何在同一個班級提高課堂教學效率，大面積提高教學質量呢？我的具體做法是：每當老師引導分析完成一個例題的時候，都給學生充分的交流時間，以同桌、前後桌為交流的對象。以優輔差，以中競優，全面活躍課堂教學氣氛符合當前的新課程教學理念。正是由於學生交流反饋及時，才有老師在課堂上的有價值的有針性的即時反饋與輔導。當然我認為最大的好處就是在學生互相幫助與相互競爭中，把教學所講解的知識轉化成為自己的知識。優秀的學生展示了自己的才華，有了自豪感，學習較慢的學生沒有了學習的無助感，增強了戰勝學習困難的信心，中等生得到了提升，可謂是基本達到了全面豐收的效果。
針對學生基礎普遍較差，接受比較慢的實際情況，我們採取了低起點、小步子的教學策略，狠抓雙基落實，理論聯繫實際，關注數學情境的建立，突出數學的套用價值，培養學生的學習興趣及套用所學知識解決實際問題的能力。在教學過程中，我們根據新課標的要求準確把握教學的難度，凡是新教材已刪除的內容一般不再補充。利用各章設計的“信息技術套用”專題，鼓勵學生運用計算機、計算器等。
行探索和發現，強化了信息技術的教學，讓學生正確認識了數學和計算機技術的關係，把複雜的問題簡單化，增強了他們的自信心。
2、落實培優補差措施，切實抓好分類推進
實踐告訴我們，培優一定要立足學生實際，不能搞拔苗助長。為了保護優等生的學習熱情，我們在日常教學過程中結合教學進度，適當為學有餘力的部分學生布置一些稍微難一點的題目。通過網路，把選作題目發到學生的個人信箱，或者直接複製到學生的隨身碟。引導優等生克服浮漂、急功近利、眼高手低等不良傾向，扎紮實實的夯實基礎，努力培養綜合、靈活運用所學知識解決實際問題的能力。在加強個別指導的同時，幫助他們選擇必要的課外學習讀物，開闊了他們的知識視野，培養了他們的自學能力。
針對學習困難生的特點，我們首先幫助他們樹立學好數學的信心，如課堂提問時故意提一些比較簡單的問題，當他們回答正確時及時給與表揚。在布置作業時，採取分層次的要求，對學習困難生適當降低要求，並根據情況給與適當的提示，遇到確實不會的問題，允許他們不交或者緩交作業，但是必須及時找老師輔導。我們還通過談心，及時了解他們學習中的困難，特別是克服對數學的畏懼心理，讓學生親其師信其道。在對學生個別指導時，我們著重解決他們會而不對的問題，向學生介紹科學的學習方法，培養他們良好的學習習慣，特別是注重抓每節課的課堂訓練，凡是課堂上能夠完成的作業，儘量當堂完成，落實堂堂清，有效的防止課下抄作業現象，提高了課堂學習的效率。
3、教學不應“急於求成”，適量運用“緩兵之計”
在講解“橢圓”時，有大部分老師是一講“到底”。也就是把與橢圓有關的知識點及涉及的性質全部講解給學生。當然，老師這樣做的想法是好的，但學生接受不了，這不利於學生對知識的消化與掌握。我採取了淺層次的教學，把目標定位在了解的基礎上，不增加任何知識點，這樣學生學習起來很輕鬆也很愉快。在對本章的內容講解完成只供學習與交流資料收集於網路，如有侵權請聯繫網站刪除
後，我再把所謂的“焦點弦、焦半徑、通徑”等內容補充上來，這樣減輕了學生學習的垂直難度，也完成了相應的教學任務。
二、批改作業、輔導學生與考試評價方面
我們知道“批改作業、輔導學生與考試評價方面”是六項教學常規中的三項，也是我們平時教學工作的重點。在教學中，我堅持寫好批改作業筆記，把學生在做作業中，犯下的錯誤一一記錄下來，然後再一個個當面糾正，我很明白地告訴學生，如果你要抄襲作業的話，請你不要上交，這樣老師與你都輕鬆一些。因為我們讓學生作業的目的是讓學生把學習中的問題暴露無遺，否則你的教學輔導就沒有了針對性。當然這樣做會加重我們的工作負擔，除了你要寫好批改筆記外，你還要一個一個的輔導當然會很累，但效果很好，因為你的輔導有了針對性。關於考試方面我的做法與大多數老師一樣。我對學生評價時允許學生要分數，然而我們很多老師對自己手中的分數十分吝嗇，我們常常說給分有據，扣分有理，我認為只要學生已經掌握了，你可以給他分數，這對他們的學習積極性很有幫助及培養學生學習自信心。
三、堅持集體備課，做到優勢互補。
1、長期堅持集體備課，注重教研的實際效果
集體備課並不局限於固定的形式，分層設計內容豐富的課外作業、教法切磋、一題多解、學情分析等“一得”交流都是我們經常隨機教研的話題。對於每個章節、單元，我們都要搞一次說課，主要說單元的教學目標、重點、難點；說教材的前後聯繫、地位、作用；說突出重點、突破難點的措施；說本單元學生應掌握的解題規律、方法、技巧。在教學過程中，我們按照"五個一"的要求進行授課，即“統一教學目標，統一教學內容，統一教學進度，統一作業，統一測試”。真正做到了取長補短，資源共享，不搞單兵作戰、閉門造車。
2、注重課堂教學設計，認真進行試題研究
在集體備課過程中，我們非常重視對課堂教學設計和試題的研究，對新課程下的高中數學教學的課堂教學模式進行了廣泛的探討。每次考試都把出題作為一種教研的形式，兩人分別出題，共同研討篩選，考試後及時總結分析。加強互相聽課，增進相互交流與合作，發揮團體優勢，實現資源共享。
現代信息技術的廣泛套用正在對數學課程內容、數學教學、數學學習等方面產生深刻的影響。新高中數學課程較好的實現了信息技術與課程內容的有機整合，把信息技術套用融入到數學課程的各個相關部分，在本學期學習的兩個模組中就有十幾個“信息技術套用”的實例。在圓錐曲線、線性規劃教學過程中利用動畫課件加強直觀教學，起到了非常好的直觀作用，激發了學生的學習興趣，提高了學習效率。
總之，在一學期的教學中，收到了一定的效果，通過總結，對下學期的工作將起到一個鋪墊作用。
3、注重信息技術與數學課程的整合
國小個人數學教學工作總結範文 篇3
為進一步提高我校的教育教學質量，為社會培養高素質、全面發展的人才，回顧過去，知不足而後進，對本學期的工作總結如下：
一、建立健全組織領導
教學工作是學校的主要工作，我校由潘校長親自抓教學，下設教務處和數學、語文教研組，領導機構的健全，做到事事有人抓，為我校教學工作的順利開展奠定基礎。
二、教學常規落實紮實
1、嚴格執行課程計畫。各班級嚴格按照課程標準要求，執行課程計畫，堅持按課程標上課，做到不擠、不占任何學科課時，尤其是音、體、美等不考學科的課時，更不能擠占。學校加強監督工作，對上課不準時進課堂、課上隨意離堂、任意拖堂的教師視情節在考核中減0。1—0。5分。
2、加強教學常規管理。學校要求教師更新觀念，按新課程標準要求進行備課、上課、進行作業批改。學校要求教師超前備課兩周，認真按達標課寫好教案，寫好教學反思。學校每月對教師的備課、聽課記錄、作業批改進行一次檢查，做好記錄，將存在的問題反饋給本人，每學期綜合各月的檢查情況，評出一、二、三個等級，對在教學常規檢查中被評為一等的教師進行加分。
三、努力提高教師的教育教學水平
我校在多年的辦學實踐中得出：教學質量的高低直接取決於教師
水平的高低。因此，努力提高教師的教育教學水平，是提高教學質量的先決條件。
1、加強教師的業務培訓。我校在本學期對全體教師進行了備課、國語、電腦操作、撰寫課堂案例等業務的學習培訓，提高了教師的基本功。
2、我校在本學期對所有教師的課普聽了一遍，各年級教研組長及學科教師參加，評出一等課教師一名，二等課教師二名。並向上一級教研組織推薦。
3、我校繼續培養青年教師，培養出一名市級教學能手，兩名縣級教學能手。
4、組織教師進行集體備課，鼓勵教師進行教學實驗，鼓勵教師寫教學論文，提倡教師寫教學反思、教學隨筆，積累材料，總結得失，在提高實踐能力的同時提高理論水平。我校的高俊民老師參加市優質課評選獲得二等獎。我校的楊國艷老師在《山東教育》上發表了兩則教育感悟，一篇論文。
寧津縣聾啞學校
20xx年1月
國小個人數學教學工作總結範文 篇4
時間過的真快，一學年又結束了。回顧一年來的學校生活尤其是本學期的教學生活情況，我既感到欣慰又覺得慚愧。欣慰的是我生活在一個團結的充滿人情味的教師群體氛圍中，尊敬的領導、熱情的教師和活潑可愛的學生讓我感到了大家庭般的溫暖，慚愧的是由於自己工作能力有限，在一學年中科學也沒取得什麼特別顯著的成績，思來想去，我就從以下三方面做該學期總結：
一、在思想上，愛國愛黨，積極上進。
我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習，為了提高自己的思想覺悟，每周我認真學習教師職業道德。我還深知要教育好學生，教師必須先以身作則，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任心較強，樂於接受學校布置的各項工作；任勞任怨。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。加快形成自己的上課風格。
二、在教育教學上，敬業愛崗，嚴謹治教。
把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。作為一名普通的國小數學教師，最緊迫的問題是具有新的教學理念、刻苦鑽研如何把課上得深動而有趣，才能夠抓住學生的興趣，從而顯現出獨特的上課風格。教學質量是學校的生命線，特別是現在四年級下學期，打好基礎為即將步入第二學段作好鋪墊，本人雖不擔任班主任工作，但很多工作不敢懈怠，唯恐有負家長和學生。為此，我從以下幾個方面努力提高教學質量。課前，我認真仔細的進行備課，製作課件，根據本班學生特點，對教案進行認真的修改，課後布置的作業力求少而精，努力做到既減輕學生的負擔，又提高教學質量。其次，教學中培養學生良好的學習習慣，不斷地結合學習目標，更有的放失的進行教學。如鼓勵學生大膽質疑，在教學中營造自主、合作、探究、民主平等的學習氛圍等。再次，在教學中滲透德育教育，使學生學好知識的同時，更好的學會做人、做事，為社會和國家做出更大的貢獻。
三、在課餘時，努力自學，勇攀高峰。
如何挖掘學生潛能，提高學生素質，強化教師的基本功訓練，我除在學校積極學習理論知識外，同時積極參加教師培訓。只有在平時不斷的學習中慢慢積累知識，才能使之更加靈活的運用於我們的教育教學中，這就需要有一個好的學習心態和比較科學的學習方法。我想我會繼續延著這條路走下去的，做一個真正的優秀的國小數學教師。
當然在教學中肯定存在很多不足之處，在今後的教學中本人一定將更加努力，查漏補缺，積極學習新的理論和探討教學教研。爭取有更大的進步，為我校明天的輝煌而努力拚搏、進入到國小工作到現在也有25年多了，從事教育事業的這段時間，我在各方面都得到了提高，身為一名教師，在參加工作的這一年來，本人堅定自己的思想政治方向，定期學習黨的各種文獻，將自身修養，不斷提高自身思想覺悟及政策水平。本人嚴格遵守學校各項規章制度，並積極配合學校工作，認真有效地完成學校及上級領導布置的任務，表現出極好的組織紀律性。，我儘量的在中學生面前以高標準要求自己，不管在課堂里還是在課外我都努力塑造一個良好的形象。而面對小學生時則有所不同，課堂上我嚴格要求自己也嚴格要求學生，但在課外我努力與學生做朋友，用心與他們溝通，希望能真正了解他們的所想所愛。總得來說，我做的一切目的是一樣的，就是希望能幫助學生健康成長。
“學高為師，德高為范”。不僅在平時的教學工作中認真備課，精心設計符合學情的教學預案，在課堂教學中根據學生學習的情況，即使反思並調整教學設計，儘量讓學生髮揮學習的自主性，讓孩子們快樂學習並學有所獲。我還積極參與區市級教研活動，吸取前輩的教訓和專家的指導，總結出自己的想法。在教師考核中，是遠遠不夠的，學海無涯，今後我將花更多的時間在課堂教學方法、策略的研究上。
國小個人數學教學工作總結範文 篇5
進入高三以來，我一直擔任高三、十六班、十八班的數學教學工作，通過一學期的教學，整體掌握了學生的學習基礎和存在的問題。在新學期內如何開好頭，使學生在新學期內有大的進步，有必要對上學期進行總結，制定好這學期的計畫
一、教學內容
高中數學所有內容：抓基礎知識和基本技能，抓數學的通性通法，即教材與課程目標中要求我們把握的數學對象的基本性質，處理數學問題基本的、常用的數學思想方法，如歸納、演繹、分析、綜合、分類討論、數形結合等。提高學生的思維品質，以不變應萬變，使數學學科的複習更加高效優質。
研究《考試說明》，全面掌握教材知識，按照考試說明的要求進行全面複習。把握課本是關鍵，夯實基礎是我們重要工作，提高學生的解題能力是我們目標。研究《課程標準》和《教材》，既要關心《課程標準》中調整的內容及變化的要求，又要重視今年數學不同版本《考試說明》的比較。結合上一年的新課改區高考數學評價報告，對《課程標準》進行橫向和縱向的分析，探求命題的變化規律。
二、學情分析：
我今年教授兩個班的數學：（16）班和（18）班，經過與同組的其他老師商討後，打算第一輪20xx年1月底；第二輪從20xx年3月底至4月中旬結束；第三輪從20xx年5月上旬至5月底結束。三、具體措施
（一）同備課組老師之間加強研究
1、研究《課程標準》、參照周邊省份20xx年《考試說明》，明確複習教學要求。
2、研究高中數學教材。處理好幾種關係：課標、考綱與教材的關係；教材與教輔資料的關係；重視基礎知識與培養能力的關係。
3、研究09年新課程地區高考試題，把握考試趨勢。特別是山東、廣東、江蘇、海南、寧夏等課改地區的試卷。
4、研究高考信息，關注考試動向。及時了解20xx高考動態，適時調整複習方案。
5、研究本校數學教學情況、尤其是本屆高三學生的學情。有的放矢地制訂切實可行的校本複習教學計畫。
（二）重視課本，夯實基礎，建立良好知識結構和認知結構體系課本是考試內容的載體，是高考命題的依據，也是學生智慧型的生長點，是最有參考價值的資料。
（三）提升能力，適度創新
考查能力是高考的重點和永恆主題。教育部已明確指出高考從“以知識立意命題”轉向“以能力立意命題”。
（四）強化數學思想方法
數學不僅僅是一種重要的工具，更重要的是一種思維模式，一種思想。注重對數學思想方法的考查也是高考數學命題的顯著特點之一。數學思想方法是對數學知識最高層次上的概括提煉，它蘊涵於數學知識的發生、發展和套用過程中，能夠遷移且廣泛套用於相關科學和社會生活。在複習備考中，要把數學思想方法滲透到每一章、每一節、每一課、每一套試題中去，任何一道精心編擬的數學試題，均蘊涵了極其豐富的數學思想方法，如果注意滲透，適時講解、反覆強調，學生會深入於心，形成良好的思維品格，考試時才會思如泉湧、駕輕就熟，數學思想方法貫穿於整個高中數學的始終，因此在進入高三複習時就需不斷利用這些思想方法去處理實際問題，而並非只在高三複習將結束時去講一兩個專題了事。
（五）強化思維過程，提高解題質量
數學基礎知識的學習要充分重視知識的形成過程，解數學題要著重研究解題的思維過程，弄清基本數學知識和基本數學思想在解題中的意義和作用，注意多題一解、一題多解和一題多變。多題一解有利於培養學生的求同思維；一題多解有利於培養學生的求異思維；一題多變有利於培養學生思維的靈活性與深刻性。在分析解決問題的過程中既構建知識的橫向聯繫，又養成學生多角度思考問題的習慣。
（六）認真總結每一次測試的得失，提高試卷的講評效果
試卷講評要有科學性、針對性、輻射性。講評不是簡單的公布正確答案，一是幫學生分析探求解題思路，二是分析錯誤原因，吸取教訓，
三、適當變通
聯想、拓展、延伸，以例及類，探求規律。還可橫向比較，與其他班級比較，尋找個人教學的薄弱環節。根據所教學生實際有針對性地組題進行強化訓練，抓基礎題，得到基礎分對大部分學校而言就是高考成功，這已是不爭的共識。
四、教學要求：
第二輪專題過關，對於高考數學的複習，應在一輪系統學習的基礎上，利用專題複習，更能提高數學備考的針對性和有效性。在這一階段，鍛鍊學生的綜合能力與應試技巧，不要重視知識結構的先後次序，需配合著專題的學習，提高學生採用“配方法、待定係數法、數形結合，分類討論，換元”等方法解決數學問題的能力，同時針對選擇、填空的特色，學習一些解題的特殊技巧、方法，以提高在高考考試中的對時間的掌控力。第三輪綜合模擬，在前兩輪複習的基礎上，為了增強數學備考的針對性和應試功能，做一定量的高考模擬試題是必須的，也是十分有效的。該階段需要解決的問題是：1、強化知識的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和靈活性。2、檢查複習的知識疏漏點和解題易錯點，探索解題的規律。3、檢驗知識網路的生成過程。
4、領會數學思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時的工具性。五、在有序做好複習工作的同時注意一下幾點：
（1）從班級實際出發，我要幫助學生切實做到對基礎訓練限時完成，加強運算能力的訓練，嚴格答題的規範化，如小括弧、中括弧等，特別是對那些書寫“像霧像雨又像風”的學生要加強指導，確保基本得分。
（2）在考試的方法和策略上做好指導工作，如心理問題的疏導，考試時間的合理安排等等。
（3）與備課組其他老師保持統一，對內協作，對外競爭。自己多做研究工作，如仔細研讀訂閱的雜誌，研究典型試題，把握高考走勢。（4）做到“有練必改，有改必評，有評必糾”。
（5）課內面向大多數同學，課外抓好優等生和邊緣生，尤其是邊緣生。班級是一個集體，我們的目標是“水漲船高”，而不是“水落石出”。
（6）要改變教學方式，努力學習和實踐我校總結推出的“升本教育”模式。教學是一門藝術，藝術是無止境的，要一點天份，更要勤奮。
（7）教研組團隊合作虛心學習別人的優點，博採眾長，對工作是很有利的。校長一直強調團隊精神，所以我們要在競爭的基礎上合作，合作的基礎上競爭，合作也是我校的優良傳統。我們幾位老師準備做到一盤棋的思想，有問題一起分析解決，複習資料要共享。在工作中，教師間的合作就顯得尤為重要。
（8）平等對待學生，關心每一位學生的成長，宗旨是教出來的學生不一定都很優秀，但肯定每一位都有進步；讓更多的學生喜歡數學。力爭以“嚴、實、精、活”的教風帶出“勤、實、悟、活”的學風高三一年，可以說是一個人學習生活中最重要的一年，在這一年裡，是改變人生命運的一年，在這一年裡，考上大學的人就可以開始正規的學習生活。總體來說，考上大學時每一個人的夢想！而我作為高三的班主任，就更加需要努力的工作了，有多少同學需要我的指導和我的幫助呢，我會拉緊發條，努力工作！
國小個人數學教學工作總結範文 篇6
在新課程形勢下要求一個稱職的高中數學教師，決不能“教書匠”式地“照本宣科”，而要在教學中不斷反思，不斷學習，與時共進。新課程提倡培養學生獨立思考能力、發現問題與解決問題的能力以及探究式學習的`習慣。可是，如果教師對於教學不做任何反思，既不注意及時吸收他們的研究成果，又不對教學做認真的思考，上課時，只是就事論事地將基本的知識傳授給學生，下課後要他們死記，而不鼓勵他們思考分析，那么，又怎能轉變學生被動接受、死記硬背的學習方式，拓展學生學習和探究數學問題的空間呢？所以，教師首先要在教學中不斷反思。
一、教師從主導者成為組織者、引導者
在以往的教學中，我們一直在倡導“教師為主導”、“學生為主體”，但是在實際教學中教師常常是“主演加導演”。在教師的主導下，學生只能被動學習。學生要成為學習的主人，教師必須從“主導者”成為“組織者”、“引導者”。
在課堂教學中，教師要努力創設民主、平等、和諧的課堂氛圍，從創設生動具體的情境入手，組織師生共同參與的學習活動，以縮短教師與學生、學生與學生、學生與文本之間的距離。
數學知識不是獨立於學生之外的“外來物”而是在學生熟悉的事物和情境之中，與學生已有的知識和生活經驗相關聯的內容。因此，在數學教學中，教師一定要注意貼近學生的生活實際，適當引入他們喜歡的活動，從而增強學生探究的欲望.
比如在上指數函式單調性這一章節的時候，我講了這樣一個故事：一個叫傑米的百萬富翁，一天他碰到了一件奇怪的事，一個叫韋伯的人對他說，我想和你訂個契約，在整整一個月中，我每天給你10萬元，而你第一天只需給我一分錢，以後每天給我的錢是前一天的兩倍，傑米非常高興，他同意訂立這樣的契約，如果是你們，你們是否願意訂立這樣的契約.學生剛開始都很高興地說願意，看到我笑後又想想可能有什麼不對的地方，於是齊聲說不要這樣的契約，那么到底誰更為合算，能否用我們的數學知識來進行探討，此時學生的興致達到極點，並由此發現其實際為一個“指數爆炸”的現象.
二、重視課本概念的閱讀，培養學生的自學能力。
中學生往往缺乏閱讀數學課本的習慣，這除了數學難以讀懂外，另外一個原因是許多數學教師在講課時，也很少閱讀課本，喜歡滔滔不絕地講，滿滿黑板的寫，使學生產生依賴性，數學課本是數學基礎知識的載體，課堂上指導學生閱讀數學課本，不僅可以正確理解書中的基礎知識，同時，可以從書中字裡行間挖掘更豐富的內容，此外，還可以發揮課本使用文字、符號的規範作用，潛移默化培養和提高學生準確說練的文字表達能力和自學能力。
重視閱讀數學課本，首先要教師引導，特別在講授新課時，應當糾正那種“學生閉著書，光聽老師講”的教學方法，在講解概念時，應讓學生翻開課本，教師按課本原文逐字、逐句、逐節閱讀。在閱讀中，讓學生反覆認真思考，對書中敘述的概念、定理、定義中有本質特徵的關鍵字句要仔細品味，深刻理解其語意，並不時地提出一些反問：如換成其它詞語行嗎？省略某某字行嗎？加上某某字行嗎？等等，要讀出書中的要點、難點和疑點，讀出字裡行間所蘊含的內容，讀出從課文中提煉的數學思想、觀點和方法。教師在課堂上閱讀數學課本，不僅可以節省不必要的板書時間，而且可以防止因口誤、筆誤所產生的概念錯誤，從而使學生能準確地掌握課本知識，提高課堂效率。通過學生對課文的閱讀，加深了學生對課文的理解，提高了學生的自學能力。
三、挖掘課本隱含知識，培養學生的研究能力。
高中數學新教材中知識點的抽象性和隱含性比其它學科顯得更為突出，數學中的知識點要通過思維和邏輯推理才能揭示，由於學生受思維和推理能力的限制，以及沒有閱讀數學課本的習慣，許多學生對數學教材看不懂、不理解。為了完成中學數學的教學目的和任務，首先教師要認真鑽研和熟悉教材，把蘊藏在教材中那些隱含的知識點挖掘出來，幫助學生理解教材和掌握教材以培養學生的研究能力
例如，判斷函式的奇偶性的等式f(-x)=f(x),f(-x)= -f(x)就隱含著定義域關於原點對稱這個前提，而學生往往忽視這個重要前提而導致失誤。
四、剖析課本例題，培養學生解決問題的能力。
新教材中所選的例題都是很典型的，是經過精選，具有一定的代表性的，例題教學占有相當重要的地位，搞好例題教學，特別是搞好課本例題的剖析教學，不僅能加深對概念、公式、定理的理解，而且對培養學生髮現問題、解決問題的能力以及抽象思維能力等方面，能發揮其獨特的功效，例題的剖析主要從三個方面進行：
1、橫向剖析
即剖析例題的多解性，課本上的例題一般只給出一種解法，而實際上許多例題經過認真的橫向剖析，能給出多種解法。如果我們對課本例題的解法來一個拓寬，探索其多解性，就可以重現更多的知識點，使知識點形成網路。這樣，一方面起到強化知識點的作用，另一方面培養了學生的求異思維和發散思維的能力。課堂上剖析例題的多解性，還可以集中學生的學習注意力，培養學生“目不旁騖”的良好學習習慣。
2、縱向剖析
即分析這個例題從已知到結論涉及哪些知識點：例題中哪些是重點、難點和疑點，例題所用的數學方法和數學思想是什麼等等，甚至哪一步是解題關鍵，哪一步是學生容易犯錯誤的，事先都要有周密的考慮。例如：已知函式f(x)是奇函式，而且在（0，＋∞）上是增函式，求證：f(x)在（－∞，0）上也是增函式。這個例題難度雖然不大，但對於剛步入高中的高一學生來說是很難理解其解法的。本例涉及的知識點有區間概念，不等式性質，函式奇偶性，函式單調性；本例重點是比較大小，難點是區間轉化，疑點是變數代換；本例所用數學方法是定義法，數學思想是轉化思想。本例的成敗關鍵，也就是防止學生犯錯誤的是如何突破難點和疑點。因為轉化思想和變數代換是高中數學的一個質的飛躍，對於高一學生是很陌生和不習慣的。如果數學教師能把課本中例題剖析得透一些，講解得精一些，引導學生積極思維，使學生真正領悟，則必將提高學生的解題能力，使學生擺脫題海的困境。
3、“變題”剖析
即改變原來例題中的某些條件或結論，使之成為一個新例題。這種新例題是由原來例題改編而來的，稱之為“變題”。改編例題是一項十分嚴謹、細緻而周密的工作，要反覆推敲，字斟句酌。因此，教師如果要對課本例題進行改編，必須在備課上狠下功夫。“變題”已經成為中學數學教學中的熱點，每年的“高考”試題中都有一些“似曾相識”的題目，這種“似曾相識題”實際上就是“變題”。我們廣大數學教師如果也能象高考命題一樣去研究“變題”，那么必將激發學生的學習情趣，培養學生的創造能力。當然，在研究“變題”時，除了上面所述的嚴謹性、科學性以外，還應當注意以下幾點：
（1）要與“主旋律”和諧一致，即要圍繞教材重點、難點展開，防止脫離中心，主次不分；
（2）要變化有度。即注意審時度勢，適可而止，防止枯蔓過多，畫蛇添足；
（3）要因材而異，即根據不同程度的學生有不同的“變題”，防止任意拔高，亂加擴充。
五、改變固有的評價模式
原有的對學生的評價模式只是對學生的課業學習情況通過考試分數來評價，而忽視了學生的能力、品質的評價，評價方式呆扳，不利學生的發展，打擊了一批學生的積極性.新課改後在評價學生時，不是只看學生的考試成績，而更注重學生的學習品質、自主學習能力、合作學習能力、探究能力、思想品質等各方面的綜合評價，以發展的眼光來評價學生，評價的是學生的綜合能力，注重學生的動手能力，實踐能力，創新能力的培養，而不是以一次考試的成績論成敗，評價方式更科學、全面、客觀，更有利於學生的發展。
充分提高自身素質，投身新課改，作為當代新形勢下的教師要不斷加強業務、理論學習，不斷提高自身的能力素質，以新理念新觀念，來適應社會的發展，培養駕御課堂的能力，適應新形勢的要求，及時汲取營養，豐富自身的素質，提高自身能力，力爭在新課改中有所作為。
六、歸納課本知識，培養學生的概括能力。
教師在授完教材一節或一章內容後，要根據教材的特點，有重點的對課本知識進行深入淺出地歸納，這種歸納不是概念的重複和羅列，也不同於一個單元的複習，而是一種源於課本而又高於課本的一種知識概括。“概括”需要有一定的思維能力，這種能力不同於其它思維能力，它是通過對眾多事物的觀察，以及對許多知識的提煉而得出的條理化、規律化的東西，經過概括的知識易記、易懂。
例如，對三角函式中sinX>cosX的判斷求解時，就可通過作平面直角坐標系一、三象限的角平分線區分，在角平分線上方有sinX >cosX，在角平分線下方有sinX
對適應知識的歸納、概括不僅是學習的需要，乃至在今後的工作實踐中，這種概括能力也是不可缺少的，我們都要在教學中逐步培養學生這種能力，以適應社會工作的需要，這也是素質教育的一個方面。
總之數學教學中需要反思的地方很多，我們在教學過程中只有勤分析，善反思，不斷總結，我們的教育教學理念和教學能力才能與時俱進。願我們在工作中學習，在學習中工作，緊跟時代的步伐。
國小個人數學教學工作總結範文 篇7
一、政治思想方面：
認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。新的教育形式要求我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學方面：
要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課。
每一次備課都很認真，遇到問題時立即提出，與其它同課頭老師討論，綜合考慮各種方案。多發表自己的見解與大家討論，如有問題立即更正、改進。
2.多聽課，學習和吸取其他教師的教學方法。教學水平的提高在於努力學習、積累經驗，不在於教學時間的長短。聽課的同時，認真做好記錄，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務求每聽一節課都要有最大的收穫。
3.鑽研教材，認真備課。教材是教學的依據，同時也是學生學習的主要參考書，我們在熟悉教材的基礎上講授本課程的內容，學生學習才會有依據，學生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應該重視教材的鑽研。在備課過程中，尋求讓學生更容易接受的教法。
4.了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
5.考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
6.課堂上的情況。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重複的毛病。課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好課外作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
7.要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，初二學生愛動、好玩，難管，常常不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，多做思想工作，從生活上關心他。從讚美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
8.熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關係促進了學生的學習。
三、存在的不足
"金無足赤，人無完人"，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，沉悶，激情不高；對學生興趣的培養不足；課堂語言不夠生動；考試成績不穩定對開放性靈活性題目訓練、引導不夠等，這些是我目前在我教學中存在的不足。
四、改進措施：
1.多與學生溝通，了解學生掌握知識的情況，這樣有利於針對性的對學生進行教育，無論備課多認真仔細也很難適應不同班級的情況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個班級的不同問題。
2.注重組織教學，嚴格要求學生。大部分學生的學習基礎較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些學生已經形成了厭學的習慣，頂多是完成老師布置的作業就算了，有些甚至是抄襲的，對於容易掌握的內容他們也不加思考，所以必須嚴格要求他們。
3.注重打基礎。由於學生基礎較差，上課時多以學過內容作為切入點，讓學生更易接受，從熟悉的內容轉到新內容的學習，做到過渡自然。對於學過的內容也可能沒有完全掌握，則可以花時間較完整地複習學過內容，然後才學習新知識。
4.運用多種技巧教學。對於大部分的數學題，學生都不知如何入手去解，他們在國小時沒有形成解題的思維習慣，為了讓學生更好地解題，在以後的教學工作中應把解題的方法進行總結，分為幾個簡單的解題步驟一步步地解題。多找資料，在上課前講一段相關的典故或趣事吸引學生注意力，引發他們的興趣，這些都是有效的技巧，使學生對本課程產生興趣，“興趣是最好的老師”！
走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為官田中學美好的明天奉獻自己的力量。
國小個人數學教學工作總結範文 篇8
本學期，我擔任五年級數學教學工作，認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，結合學校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，使教學工作有計畫，有組織，有步驟的開展。為了克服不足，總結經驗，使今後的工作更上一層樓，現對本學期教學工作作出如下總結：
一、認真備課。備課時，不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都做了詳細的記錄，既突出了本節課的難點，又突破了本節課的重點。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課後趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今後改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。
二、注重課堂教學的師生之間學生之間交往互動，共同發展，增強上課技能，提高教學質量。在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕鬆，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。 本學期我把課堂教學作為有利於學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，灌輸的市場就大大削弱。學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收穫，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。
三、創新評價，激勵促進學生全面發展。我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，採用定性與定量相結合，定量採用等級制，定性採用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些進步，具備了什麼能力。使評價結果有利於樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。
四、認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時，認真分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對後進生的輔導的力度。對後進生的輔導，並不限於學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。
總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學習和探討上、信息基礎教育上、自己的教學經驗及方法等方面有待提高。本人今後將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。
國小個人數學教學工作總結範文 篇9
10月23、24日赴石家莊參加了數學高效課堂教學展示研討會，有幸再次與著名的專家和特級老師有了零距離的接觸，觀摩了四位數學專家的精彩課堂教學，並聆聽了他們的專題報告。讓我從中感受了那些名師的教學風度和幽默，他們精彩的教學，愉快和諧的課堂氣氛都給我留下了深刻的印象。
讓我感觸最深的就是華應龍老師的“分數再認識”課堂教學，我在教學分數的意義時，注重對單位“1”的認識和理解，而華老師卻是從分數單位入手，首先解決了分數是生活中的需要，分數有什麼用。在這裡，他利用了聰明可愛的大頭兒子給小頭爸爸量床和沙發為情景，令人耳目一新，讓學生產生濃厚的興趣，並且用領帶量床正好是整數，而量沙發時卻不是整數時，創造了分數單位。然後又通過電影“集結號”片段中“密位”來進一步理解單位，不但讓生對此產生濃厚的學習願望，並且讓學生感受到生活之中處處離不開數學。在這個過程中，他注重生活經驗的結合，引導學生觀察、思考、辨別，用自己的語言表達，老師又能適時啟發、指導與學生交流，這樣的標新立異，使課堂更顯生動、有趣、更富挑戰性。
在研究數學問題中，他出示了無非就是“是什麼?”“為什麼”?“怎么做”?帶著這三把金鑰匙，開始了分數再認識的抽象數學概念的學習。
在練習中他讓學生想一想，圈一圈，出示了3個題讓學生做。發的卡片：
①下面有一些五角星請圈出它的4/6
②下面有一些月餅，請圈出它的2/3
③下面有一此蘋果，請圈出神經質3/4
當讓學生說出所選的結果時，學生不同的結果，讓其它學生說出為什麼別人會和你的結果不同，其實是老師出示了不同的題，讓學生學會站在別人的角度思考，不要總是認為和自己結果不一樣的就是別人的錯誤，或許他們的答案也是正確的。這樣的設定練習讓學生又學會了尊重別人和換位思考，這是我很欣賞華老師的地方。並且用了簡單一句話就理解了抽象的分數。分數是什麼?“先分後數的數”;為什麼?“因為沒有合適單位測量所以要分”;怎么做?……
古人說：聽君一席話，勝讀十年書，聽華老師的一節課，能讓我們更加懂得數學教育教學的真諦。
這其實也是我們在數學學習中應該教什麼，怎樣教，華老師為我們指明了最好的方法。做了一節最好的示範課。
總之，這次學習，除了對華老師的課情有獨鍾外，其實各位老師的課的確也使我大開眼界，收穫很多，收益匪淺，在今後的教學中，我將把這些名師的風采和新的教學理念不斷的運用於課堂教學之中，讓精彩也從自己的課堂演繹……
國小個人數學教學工作總結範文 篇10
時間在不經意間悄然而逝，不知不覺半年的教學工作已離我遠去。雖然只有短短的半年，但從中的體會與啟發讓我受益非淺。這學期我所任的是一年級(1).(2)兩個班的數學教學工作，兩個班共106人。在校領導關心支持下，在同事們的幫助配合下，我本著新教改的教育理念,認真鑽研新教材，充分利用現有的教學資源,大膽地嘗試了以培養學生創新思維為目標的新教法。通過一學期的不懈努力，學生適應生活和解決實際問題的能力都有了較大的長進，學生創新思維也得到了一定的開發。現將具體工作總結如下：
一、 思想工作方面
俗話說：“活到老，學到老”，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會發展的形勢。通過閱讀大量的道德修養書籍，勇於解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質。通過閱讀大量教育教學方面的書籍，提高自己的教育手段，完善教學水平。
1、培養學生的良好習慣
一年級學生由於年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。課上觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業的好習慣。
2、關心愛護每個學生
作為一名教師，我愛班上的優等生，更愛班級的後進生。在學習中，不讓一個學生掉隊。如我班舒偉、麼靜楠同學，每次上課發獃，作業完成難度大。我沒有放棄他們，而是經常利用中午休息，下午課外活動，晚上文化餐時間，手把手的教他們寫，抓住他們的點滴進步，耐心的，不斷鼓勵他們，並在全班同學面前誇獎他們是聰明的孩子。漸漸的，他們能夠完成作業，而且成績也有了的進步，雖說在班上學習還處於落後位子，但是從集體生活中可以看出來，他們是快樂的。在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，幫他們削鉛筆、甚至學生嘔吐，我都能盡心幫助，親自動手弄乾淨。所以只要是課間我在教室里的時候，學生都愛圍在我的身邊，拉著我的手問東問西，跟我說知心話，親熱地在我身上粘粘糊糊，不由自主的叫我媽媽，天真可愛的孩子，讓人很有作為人師的成就感。
3、加強與家長之間的聯繫，共同教育好學生。
老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯繫，取得家長協助，才能把學生教好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮的同學更要家長共同管教。以前有幾個同學不能與同學友好相處，不能按時完成家庭作業。特別是麼靜楠，行為習慣極差，安全意識不強，性格倔強，經過老師和家長的多次教育，現在改變很大，基本能遵守學校的學生規範了。
二、 教育工作方面
1、備課方面
認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學反饋，認真按蒐集每課書的知識要點。
2、教學方面
增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
3、提高業務水平方面
在教學中如有疑慮，我能虛心請教老教師及其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，有時還邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。
4、作業批改方面
在布置作業時爭取做到有針對性，批改作業時努力做到面批面改。讓學生的練習有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去蒐集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
三、取得了較好的成績。
本學期，期中、期末考試及平時抽測，我所教班級全都取得了較好的成績。我本人也在這學期承擔了3節課，調研課《100以內數的認識》，研究課《圖形的拼組》，比賽課《找規律》都受到了大家的好評。
四、不足之處及今後的改進措施
平時應調動學生更大的積極性，在教學中進一步的做到精講多練，在教學方法上形式在多樣一些，在教學水平上繼續提高，今後我將針對工作的不足有的放矢的去改進，不斷提高。
國小個人數學教學工作總結範文 篇11
XX年9月6日，我戰戰兢兢地第一次站上講台，面對下面36名學生腦子一片空白。之前花了一個星期精心準備“台詞”，構想著會出現什麼情況，自己如何應對。可當真正面對學生時自己卻亂了陣腳，只是一陣傻笑，說：“我是你們的新老師，那個…現在我們開始講課。”現在回想起那天的情況，我都為自己臉紅。如今，經過半年的歷練，我已經可以自如地駕馭整個課堂，帶領同學們愉快並充實地過完四分鐘。除了心態變得平和、教態變得大方，我在教學技能上也得到了很大的提高。通過課堂實踐，我發現作為一名數學老師，怎樣吸引學生，怎樣啟發學生，怎樣組織學生，怎樣調動學生積極性以及怎樣和學生們交流都是要上好一節數學課必備的教學技能。而在這幾方面，我的提高是非常顯著的，總結為以下幾點：
一、怎樣吸引學生
以前我們的課堂都是填鴨式教學，單調、呆板、缺乏生機。完全是老師的主場，老師自己站在講台上眉飛色舞、唾液橫飛，學生在下邊無精打采、昏昏欲睡。這樣的教學效果肯定不好，學生一節課也學不到多少知識，既是有的人上課聽懂了，但並沒有真正消化、吸收，成為自己的東西。因此，課上明白課下不會做題的例子屢見不鮮。那么，如何吸引學生注意聽講，讓他們從“要我學”變為“我要學”呢?
現在我所實習的王明寨中學，包括整個臨漳縣都在推行“杜郎口”的“三三六”教學模式，主張實行小組建設。採用小組間競爭的方式來調動學生們的積極性。但這種方法真的可行嗎?我不否認這樣的課堂的確比傳統課堂氣氛活躍的多，但是這種課堂的缺點也是顯而易見的。包括我在實習學校的老師也都在反映這種課堂的效率不高，沒學幾個知識點呢就下課了，時間多是浪費在學生不自覺地說與課堂無關的話上。因此，全體初三老師在和校長溝通後表明初三還用傳統課堂模式教學。於是我想，如何將老課堂上出新感覺從而吸引學生呢?要改變學生課上精神不集中的情況，就必須先從我自身找原因。如果我能將課上地生動有趣，何愁他們不聽講!
我通過總結自己的課堂發現，讓學生對我所講的內容感興趣的關鍵字就是：聯繫、挑戰、變化。教學設計要聯繫學生的客觀現實，與他們已有的生活經驗和知識結構掛鈎。只有他們覺得熟悉而且了解的知識才有信心、有興趣繼續學下去。挑戰是指數學課程對學生要具有挑戰性。平庸拖沓的數學安排不可能吸引到學生，我會儘量提高自己課堂的教學效率，讓學生們感到一節課下來過的很充實、很有收穫。
例如：在我講解一元二次方程的時候，學生們會用公式法、配方法解這個方程了，我會在此基礎上問：還有沒有更簡單的方法?如果我們能找到一種更簡便的算法，何必要這么麻煩呢?於是，學生們就開始嘗試、討論找到了配方法。他們自己動手得到的結論比我直接講給他們要記得更牢，而且他們也很享受這個自己研究、討論的過程。
變化是指我會在學生們注意力渙散或者情緒低落時及時改變教學形式，重新將他們的注意力拉回來。例如：一般數學課上到二十分鐘的時候，我們班的學生們就開始出現做小動作、悄聲說話以及不注意聽講的情況。這時我會說幾句比較幽默詼諧的話來調動他們的情緒，讓他們討論一個問題把緊張的情緒舒緩一下。這樣一來他們的倦怠感消失了，接下來又可以集中精神聽講了。
此外，我上課會經常面帶微笑，語言親切隨和，對表現好的學生及時予以鼓勵，向想回答又不敢回答問題的學生投去信任的目光。這樣一來，學生和我之間建立了一種良好的師生關係。所謂：親其師而信其道。我和學生們的感情日益深厚，他們信任我我也愛他們，彼此心靈間沒有了隔閡，他們會更願意上我的課。
二、怎樣啟發學生
孔子曰：不憤不啟，不悱不發，舉一隅不以三隅反，則不復也。就是說不到學生努力想弄明白但仍然想不透的程度不要去開導他;不到學生心裡明白卻不能完善表達出來的程度不要去啟發他。如果他不能舉一反三，就不要先往下進行了。
我在剛開始上課的時候很急躁。恨不得將所有的解題思路、解題方法都告訴學生。一節課基本不留讓他們思考的時間，都是我在告訴他們如何做，而不是他們自己探究怎樣寫。這樣持續一段時間後，指導老師就告訴了我孔子的那個觀點。我思考後明白，若要學生們學會，必須採用啟發式教育，而不是我一切都替他們解決。於是，我改變了自己的教學方法，首先明確指出我希望他們解決什麼問題;其次我給出一個解題的大致方向，讓學生自己思考、探討;在他們積極思考下不得而終的時候再給予關鍵性
提示。這時候，往往大部分同學就會豁然開朗了。
在學習分解因式法時，我們班學生普遍感到不知道怎樣分解常數項來湊出一次項。我給他們出了兩道題：
1、x∧2+( )x+3
2、x∧2+3x+( )
當中填什麼數時可以用十字相乘法分解因式?
因為這個時候大家只需注意常數項和一次項其中的一個就可以了，學生們通過體會分和湊的含義，明白了十字相乘法的思路，從而真正掌握了這種解方程的方法。
三、怎樣組織學生
以前我所以為的組織學生就是整頓課堂紀律，想方設法應對那些調皮搗亂的學生。但相信大多數實習生都有這個困擾，就是怎么壓也壓不住課堂，結果導致課堂紀律散漫，自己也生氣不已。其實，組織學生也是一種學問。
我的指導老師告訴我，組織學生的方法只有三個詞：策劃，調控，公平。
其實經過一段時間的了解，我們大致可以預見到自己課堂中的可能出現的狀況。我們可以通過課前策劃來安排一個清楚、連續、節奏明快的教學程式。這樣學生都投入到緊張有趣的學習活動中，當然也就沒空去擾亂課堂紀律了。當然，我們同時也要採取一些必要的手段來預防課堂混亂的出現，這個就包括合理安排座位、合理規劃學習小組、做題要求控制在一定時間內。相信在這樣一個氛圍下，學生違紀的機率就很小了。但如果真的出現一些突髮狀況，我們也要善於調控，正面引導，將學生的情緒調整回來。這就考察我應對突髮狀況的能力了。一次我在提問的時候，崔兆興回答的很離譜導致全班哄堂大笑，久久不能平靜。我沒有附和，而是認真地重複了一遍題目以後再問他確定還是剛剛的答案嗎?他馬上意識到自己的行為是不對的，認真思考後說出了正確答案。我及時給予了肯定，並表揚他很聰明，思路清晰。後半節我觀察他的時候，他一直在認真聽講，再沒走過神，耍過滑頭。這種情況還屬於比較小的事件，我在9月末一次上課時，竟然發生了學生忽然對罵的情況。他們一個是我們班成績較好的崔兆興，一個是成績較差的劉子彬這個時候我馬上停下講課，讓兩人站在教室的一邊反思，然後不再理會他們繼續上課。當我下課後並不偏袒哪一方，而是各自讓他們說出自己不對的地方，他們都分析了自己行為不對的地方，並互相道歉。所以，我們在這一類事情發生時千萬不可以偏袒一方，而要一視同仁，公平對待。這樣學生才會信服你。
四、怎樣調動學生積極性
要想調動起學生的積極性，就要培養學生的自我成功感。只有學生們不畏懼這門學科了，才能逐漸對這個學科感興趣。數學是很多學生頭疼的科目，我接手我們班後發現有很多偏科比較嚴重的同學，他們幾乎是聽到數學的字眼就頭疼。若就這樣聽之任之，光數學一科就會拉下他們的總成績。於是我特別關注了一下這些學生，在課上有意提問他們一些較簡單的問題，他們回答出來後我及時對他們表示肯定，鼓勵他們回答的很好，很聰明。學生此時會感到：原來這些題也不難啊，我也可以回答正確。他們有了這樣一種成功感，就會積極地學習下去。
五、怎樣與學生交流
我們都知道良好的師生交流可以建立並保持高度互動的課堂氣氛。而在課堂上教學情境中與學生交流就是師生間信息傳遞與反饋的重要過程。師生在此時的對話質量決定了這節課的課堂質量。因此這時老師的話就要有效地吸引學生的注意力，啟迪學生的思維，並提供學生和老師交流的機會。如此一來，我們能及時得到學生對知識掌握程度的一個反饋，對學生沒有掌握的及時進行重複、鞏固。
我經常在我的教學設計中設定好多問題以增加實際課堂中與同學們對話的可能性。也通過這些問題將學生的思維提升到一個更高水平。並在學生回答後給予充分的肯定，即使他們的回答不是特別完美，我也會表揚、鼓勵他們，並囑咐他們繼續努力。
與學生交流不僅僅是老師問學生答，它還包括學生的提問。老師怎樣鼓勵學生髮問，教會學生髮現問題，提出猜想，培養和訓練他們的創造性思維。這也是教學的一個重要方面。交流除了語言交流，還包括面部語、體態語等。我會經常通過與學生目光的接觸和肢體語言的表達來告訴他們我對他們的鼓勵和期待，詢問與理解，贊同或反對。
通過半年的實習，我更加喜歡教師這個職業了，我也希望自己能夠成為一名優秀的教師。我知道我現在的知識儲備和教學技能還是遠遠不夠的，但我願意繼續學習，繼續深造，為今後實現自己的理想而奮鬥!
國小個人數學教學工作總結範文 篇12
一、工作內容與任務
本學期我擔任專科層次藥制13-1、藥分13-1、藥營13-1、生制13-1、中藥13-1五個班的《高等數學》教學工作，周課時20，按15個教學周，計300課時，另外還開設《太極拳》選修課30課時，總計330課時。
二、工作態度與方法
工作態度方面，我每每中午去食堂是最後，甚至教工食堂收工，我得去學生食堂，只因我從不提前下課。我按時下課，但有時同學問問題，會弄遲些。在備課的時候，我會為一個問題的表述反覆思考，看怎么能讓同學們更容易接受，總之，為了提高同學們的學習效率，自己是不計成本的。
鑒於高校老師不坐班，上完課就走人，師生交流僅限於課堂，我感覺這不利於學生髮展。為此，我在課堂教學之餘，採取多種方式--或當面引導，高屋建瓴，一語中的；或充分利用現代網路媒體，與同學們線上交流。有時是解答他們在學習上的某一具體問題，有時是就人生成長過程中的困惑進行分析探討，為其答疑解惑，做其良師益友。
當然，更多的交流還是課堂教學，這裡我稍微總結一下《高等數學》課程教學中的三個細節：
一是極限部分，涉及函式概念的回顧與引申、數列的極限、函式的極限、無窮大與無窮小、兩個重要極限、極限的四則運算、無窮小的比較、連續與間斷等諸多知識點，我打破常規重新組合--第一講函式，這是中學內容，一堂課講解不可能深入，我就要求大家課下自學，並強調自主學習的重要性，而課堂上則採用習題課形式，讓同學們從高考後鬆懈了的狀態再度緊張起來；第二講極限的描述性定義，主題突出且易於接受；第三講極限的精確定義，告訴大家新版教材已經改革掉了，但我還是鼓勵同學們理解，因為這是後面一系列理論的基礎；第四講求極限，我考慮到國慶長假，節前就將各種典型的極限求法教給學生，於是同學們在家就可以做題求極限了；第五講證明，新版教材已不作要求，但我還是講了，因為我不希望學生個個都是做題的“殺手”，我希望他（她）們了解知識的來龍去脈……
二是導數部分，我也重新組合--第一講導入概念，第二講我將所有公式全部推導，後面所有的知識點實際都變成了習題課……
三是積分部分，不定積分我強調練習，求積分，練習得比較充分，定積分我強調理論，微積分基本公式的詳細推導雖不是考點，但我還是耐心引導、仔細講解……我這樣做一方面對想繼續深造的同學有利，另一方面，我是想讓自己嚴謹求實的工作作風給學生一些正面影響。
在評價考核方面，我十分注重過程性、形成性。我發現，某個階段，如果學生草稿本“銷量”大增，其數學功力就有所提升，草稿本打得多與少，很大程度反映出一個人的數學學習狀態。因此第一堂課我就強調，草稿本不要扔棄，寫完了送給我，我“記工分”（畫正字）。為防止有人為了工分而工分，12月底我就將這項活動截止。從效果上看，一方面督促大家你追我趕，多做多練；另一方面，也較真實地反映出大家平時的數學學習狀況，為學期末平時成績的評定提供了重要參考依據。一學期下來，草稿紙作為廢品賣掉，收入頗豐，相當於同學們請我吃了早茶，謝謝謝謝！
最後階段，我為了同學們更好地複習鞏固，考前給出《考試說明》，提示哪些知識點務必掌握，並鼓勵同學們根據考點提示成立“猜題委員會”，當然，您也可以美其名曰“高等數學互助學習志願者協會”，說是猜題押題，實則是在引導更多的同學成為學霸，並請熱心的超級學霸將自己精美的《好題本》與大家分享，驅散學困生備考陰霾。
三、工作體會與感悟
對於工作量，我想教師任課班級過多、班級人數過多、周課時過密，對教師、對學生都是不利的。說實在的，儘管同學們看見我都很有禮貌地叫：“老師好！”，但大部分同學的名字我是叫不出的。教書育人，兩者不可偏頗，很大程度上後者可能更重要些。
對於多媒體教學，我是積極參與並可謂“先行者”之一，但我愈來愈發現對於數學等課程，教師的板演是不可替代的，你可以製作多媒體動畫模擬板演，但還是不能替代教師站在黑板前一步步分析展開。當然，如果投影螢幕掛在黑板兩側再靠邊一點，提綱性的要領或大信息量的展示用一下，而黑板的粉塵能杜絕，彈指間就能局部擦除或全部清空，那就更方便了。總之，時尚科技與經典傳統要有機融合、揚長補短。
對於教學內容，我本著能多講就儘量多講些的原則，但在有限的課時內你只能解析有限的內容，所以我十分注重對學生進行學習習慣的養成、學習方法的指導和學習能力的訓練，讓學生樹立終身學習的理念。而課堂教學，我殫精竭力讓同學們感到數
學包括高等數學是可以聽懂的，無論原來基礎好壞，只要認真聽，而要讓學生認真聽，得有趣、得活潑、得幽默。
對於教育事業，我認為老師除了教書，更重要的是育人。因此，自己首先得是位真正的道德高尚之君，以自身灼熱的人格正氣讓每位接觸過的學生於無形中獲得一種人格的滋養與人性的清明。崇高的人格是一股強大的教育力量，崇高的人格是一座珍貴的教育寶藏。
我時常反思，自己有無教育教學誤區？比如師生關係，把握住“尊重”，這是教師工作的出發點，在學生之間不能主觀地圈定優等生，去偏愛這些優等生，教師偏愛少數“好學生”就是不尊重大多數學生。教師應該一視同仁，善待每一個學生，及時發現他們身上的優點，幫助他們克服缺點，努力挖掘學生的潛在能力，給所有的學生創造表現才能的機會，尊重每一個學生。這裡，對於我這門課平時成績較低的同學，我真誠地說聲：“對不起！”。我相信，您的成績會在後續的課程、未來的人生中節節攀升、漸入佳境。
高等職業教育的職業性、技術性、就業導向性以及巨大的就業壓力，迫使高職院校公共基礎課教學必須把高職學生普遍關注的就業能力問題作為基礎課教學改革的立足點與出發點，在提高學生就業創業能力，引導學生更快更好地提升職業能力、職業素養方面發揮重要作用。這對公共基礎課教師的教學觀念與教學能力是一大挑戰。我有一個想法，就是系統地學習臨床、藥學、護理等所任專業的所有課程，看看學生到底需要哪些數學知識？需要什麼數學技能？思維品質培養的關鍵在何處？做到心中有數，以便打破公共基礎課和專業課之間的壁壘，將原先的公共基礎課融合穿插到各個學習領域的學習情境中去教學。
當然，公共基礎課不僅僅具有為專業課程服務的工具性功能，更具有“潤物細無聲”的人文教化功能。在今後的教學上，我爭取突破教學常規，更高效更機智地處理問題，彰顯出更多的的課堂教學機智，妥帖恰當地處理教學突發事件，順勢而為地引導學生積極探索與思考，巧妙有效地幫助學生對重點、難點進行深入理解，自然流暢地啟發學生展開思維的翅膀，生動愉悅地引導學生步入人生智慧的魅力境界，同時，形成自己較高水平的教學智慧。
國小個人數學教學工作總結範文 篇13
張正再20xx-1-26一學期來，本人擔任八年級175班176班的數學教學，在教學期間認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，不斷提高自己的業務水平，充實自己的頭腦，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，教育民主，使學生學有所得，學有所用，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步不斷努力，現對近年來教學工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。
一、堅持認真備課，備課中我不僅備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課做出總結，寫好教學反思。
二、努力增強我的上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、與同事交流，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。
四、完善批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去蒐集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的絆腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。
六、積極推進素質教育。新課改中要以提高學生素質教育為主導思想，為此，我在教學工作中並非只是傳授知識，而是注意了學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力，讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
七、工作中存在的問題：教材挖掘不深入。教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發不足。新課標下新的教學思想學習不深入，對學生的自主學習，合作學習，缺乏理論指導。由於對學生的了解不夠，對學生的學習態度、思維能力不太清楚。上課和複習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，教師心中無數，導致了教學中的盲目性。
八、今後努力的方向：加強學習，學習新課標下新的教學思想，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。加強轉差培優力度。
社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
國小個人數學教學工作總結範文 篇14
本學期，本人擔任八年級兩個班數學學科的教學工作。一學期來，本人以學校及各處組工作計畫為指導。以加強師德師風建設，提高師德水平為重點，以提高教育教學成績為中心，以深化課改實驗工作為動力，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務，現將一學期來的工作總結如下：
一、加強學習，努力提高自身素質
一方面，認真學習教師職業道德規範、，不斷提高自己的道德修養和政治理論水平。另一方面，認真學習新課改理論，努力提高業務潛力。透過學習，轉變了以前的工作觀、學生觀，使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解，為本人轉變教學觀念、改善教學方法打好了基礎。
二、以身作則，嚴格遵守工作紀律
一方面，在工作中，本人能夠嚴格要求自己，模範遵守學校的各項規章制度，做到不遲到、不早退，不曠會。另一方面，本人能夠嚴格遵守教師職業道德規範，關心愛護學生，不體罰，變相體罰學生，建立了良好的師生關係，在學生中樹立了良好的形象。
三、強化常規，提高課堂教學效率
本學期，本人能夠強化教學常規各環節：在課前深入鑽研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點。了解學生的知識基礎，力求在備課的過程中即備教材又備學生，準確把握教學重點、難點，不放過每一個知識點，在此基礎上，精心製作多媒體課件（本學期本人共製作多媒體課件30個），備寫每一篇教案。在課堂上，能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調動學生的多種感官，激發學生的學習興趣，向課堂40分要質量，努力提高課堂教學效率。在課後，認真及時批改作業，及時做好後進學生的思想工作及課後輔導工作。在自習課上，用心落實分層施教的原則，狠抓後進生的轉化和優生的培養。同時，進行階段性檢測，及時了解學情，以便對症下藥，調整教學策略。認真參加教研活動，用心參與聽課、評課，虛心向同行學習，博採眾長，提高教學水平。一學期來，本人共聽課32節，完成了學校規定的'聽課任務。
四、加強研討，努力提高教研水平
本學年，本人參加省級教研課題“開放性問題學習的研究”的子課題及縣級課題開放性教學課型的研究的子課題的研究工作，用心撰寫課題實施方案，撰寫個案、教學心得體會，及時總結研究成果，撰寫論文，為課題研究工作積累了資料，並用心在教學中進行實踐。在課堂教學中，貫徹新課改的理念，用心推廣先進教學方法，在推廣目標教學法、讀書指導法等先進教法的同時，大膽進行自主、合作、探究學習方式的嘗試，充分發揮學生的主體作用，使學生的情感、態度、價值觀等得到充分的發揮，為學生的終身可持續發展打好基礎。
五、正視自我，明確今後努力方向
本次期末考試，我所帶班成績相對其它平行班而言，有必須的差距，本人認真進行了反思，原因主要有以下幾個方面：
1、在課堂教學中充分利用多媒體課件，調動了學生的用心性，但對學生基礎知識的訓練不夠，致使課堂教學效率不高。
2、對知識點的檢查落實不到位。
3、對差生的說服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒有時時抓在手上。
4、教學中投入不夠，沒能深入研究教材及學生。
國小個人數學教學工作總結範文 篇15
時間，日月如梭。這一學期很快就要結束了。在這一學期里，通過自己的努力，學生的配合，領導的關注，圓滿地完成了本學期的教學任務。為了便於今後的教學，現在對本期的數學教學工作做一個簡單的小結。
一，立足本職 盡職盡責
本學期來我一直忠誠黨的教育事業，自覺遵守教師職業道德，把培養高素質的建設人才和接班人作為自己義不容辭的職責，甘為園丁，全心全意為教育事業服務。熱愛本職，踏實工作。為了適應時代發展的需要，自己不斷地勤奮學習，刻苦鑽研，及時更新知識，不斷提高自己的教學水平與能力。虛心向有經驗的教師學習，以認真負責的態度上好每堂課。以滿腔的愛心關心學生，關心學生的成長，積極做好學生的思想政治工作，循循善誘，管教管導，既教書又育人，對學生一視同仁，不歧視排擠後進生。做深入細緻的工作，為學生排憂解難，為學生多辦實事。能主動、認真地服從和配合學校各級領導安排的工作。本學期承擔了四年級(x)班的數學教學和班主任的教學任務。並且能夠顧全大局，與同事們團結協作，相互幫助，共同完成學校交給的各項工作任務。
二、 用功學習 不斷攀高
“書山無路勤為徑，學海無涯苦作舟。”學習是無止境的，活到老，學到老。教師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對每一位教師來說當然很重要。俗話說：“要想授於別人一滴水，必須自己具備一桶水”。因為我們是直接面對學生的教育者，學生什麼問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。
所以我積極認真地參加學校開展的各項活動，積極參與繼續教育的學習，積極努力把握學習機會。每次教研聽課我都積極參加，並認真地作好記錄。還能認真地總結教學經驗，把自己的教學的經驗和體會寫成論文。此外，我利用業餘時間認真學習電腦知識，學習製作多媒體課件，為教學服務，同時也協助同事製作課件。在課餘的時間裡，經常到有關教育的網站查找學習的資料，瀏覽教育同行的優秀教案、課件、論文、教學札記。努力學習別人先進的教學經驗，改變舊的教學觀念，把新的教學理念運用在自己教育教學之上。
三、 用愛育人 以心取信
作為班主任的我，全員育人的教育思想在我的心中已牢牢紮根。我常常教育學生要愛學校，愛班級、愛老師、愛同學。如果連自己身邊的人和物都不能相處好，談何愛祖國、愛人民呢?因此我時常不失時機地抓住一切可以利用機會，如利用教材內容對學生進行常規教育，對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面品德的培養和愛的教育。例如遇到學生因小事吵嘴或打架，我會主動對他們進行思想教育，告訴他們要學會關愛他人，讓他們學會處理同學之間的關係。
對本班的“問題學生”和“成績後進”生，不是幾分、排斥，而是給予親切的關懷和愛護。對於學習落後的學生，我時常給予鼓勵和幫助，為他們解決學習的困難，使他們有信心繼續學習。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，用自己的行為給他們樹立愛的榜樣，真心地與他們交朋友。
四、用心教學 以德取績
現代著名教育心理學家布魯納認為：“認知是一個過程，而不是一個結果。”因此，他強調“教一個人某門學科，不是要他把一些結果記下來，而是教他參與把知識建立起來的過程。”我在教學課堂教學中正確處理好“教”與“學”，“學”與“導”的關係，把教與學的重點放在“學”上，在教法上著眼於“導”，以學生髮展為本，激發學生的求知慾，誘導學生主動探索、主動參與認知結構的過程，促使學生樂學，學會，會學。
我在平時上每一堂課時，都注重於調動學生的積極性，開拓學生的思維，讓他們在每一堂課上都有所思、有所想、有所發現、有所收穫。我儘量讓他們在學習中相互探討、交流中各抒己見，鼓勵學生髮表自己的獨特見解，不拘一格，只要有道理我就給予恰當的肯定。這樣樹立了學生的自信心，也激發了他學習的興趣，使學生在整個學習中積極主動、認真參與整個認知過程，促進了學生的心身健康發展。
新教學大綱提出：國小數學教學改革的重要目標是改變學生的學習方式,要讓學生積極主動地探索,發現解決數學問題的方法,發現數學的規律,教師應該轉變角色,成為真正的組織者、引導者。讓學生在解決問題中能夠主動地調動相關知識，積極思維，通過自主學習，獲得獨立解決問題的能力。我在數學的課堂教學中正是如此努力地實現著這個目標。
總之，我認真地備好每一節課，在備課中，我認真鑽研教材、教學用書。學習好新教學大綱，虛心地學習別人的先進經驗。力求吃透教材，找準重點、難點。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學方法。從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維。在教學中，有意識地通過生活、實例、活動、遊戲等形式引入新知識點，讓學生感受數學知識在日常生活中處處存在。並通過學生的親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法，創設情景來激發學生的學習興趣，實現了學生感知知識形成的過程。
國小個人數學教學工作總結範文 篇16
經過一學期的努力,較好的完成了教學任務，使大部分學生已經掌握了所學的基本知識，如：學會並比較熟練的計算100以內的加減、法;知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱;初步認識長度單位厘米和米;初步認識線段，會量整厘米線段的長度;初步認識角和直角;初步了解統計的意義等等。但是也有個別學生由於基礎差，作業完不成，學習習慣差造成了成績較差的現象。現將工作總結如下：
一、以課堂教學為核心：
1、備課。
一直鑽研國小二年級上冊數學的教材，同步練習與測評，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什麼疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課後習題的作用，設計好練習。
2、上課。
（1）創設各種情境，激發學生思考。然後，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最後，儘量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現在學生普遍對數
學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。
（2）及時複習。根據愛賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天複習或第二天複習，以後再逐漸延長複習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會複習的特點。
（3）努力構建知識網路。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理複習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理複習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。
3、批改作業。
針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之後，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。
4、注重對錢能生的輔導。
對錢能生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們採用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答採取積極表揚的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢於回答問題，樂于思考。
5、做好測試評估工作。
評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改進教學的依據。如：將試卷中有關概念的歸為一類進行講解。希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握、運用知識。
二、積極落實素質教育
堅持正確的教育思想，樹立與素質教育相適應的教學觀念，改變“以知識為本”的傳統認識，樹立“以學生髮展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創新活動展開，呈現出“樂、實、活、新”的教學情境。例如：找規律；動物拼圖；我當收銀員等活動，都極大的激發了學生的興趣，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，創造了讓學生操作、實驗的機會；獨立思考的機會；表達自己想法的機會；自我表現的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕鬆、愉快的心情去積極主動的參與學習。
三、虛心請教其它教師。
在教學上，有疑必問，在各個章節上積極徵求其它教師的建議，學習他們的方法，同時多聽老師們的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足。
綜上所述，在平時的教育教學中，我努力逐步樹立素質教育的觀念，通過課堂教學主渠道去實施，以期為學生今後的發展服務。
國小個人數學教學工作總結範文 篇17
時間過的很快,轉眼結束了三年級的教學工作，本期的數學教學工作，在緊張忙碌中,也有許多的收穫。三年級數學是國小階段的一個過度階段,有著非常重要的位置，現將這期的工作總結如下，以便總結經驗，找出不足，完善提高。
一、以高尚的師德育人
我熱愛和忠誠人民的教育事業，自覺遵守教師職業道德，全心全意為教育事業服務,關注教育改革。勤奮學習，刻苦鑽研，及時更新知識，不斷提高教育和教學能力。以認真負責的態度上好每堂課；用滿腔的愛關心學生，關心學生的學習,生活，積極做好學生的思想工作，循循善誘，既教書又育人。能主動、認真地服從和配合學校各級領導安排的工作，與同事們團結協作，相互幫助，共同完成學校交給的各項工作任務。
二、以認真的態度學習
新時代要求教師要不斷更新充實自己的學識，要有終身學習的觀念,具備淵博的知識和多方面的才能對每一位教師來說很重要。因為我們的產品會說話,會思考,他們什麼問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。所以我認真參加學校組織的各種教研活動，我努力學習別人先進的'教學經驗，改變舊的教學觀念，把新的教學理念運用在自己
教育教學之上。
三、以滿腔的熱情教學
著名教育心理學家布魯納認為：“認知是一個過程，而不是一個結果。"因此，他強調“教一個人某門學科，不是要他把一些結果記下來，而是教他參與把知識建立起來的過程。”我在教學課堂教學中正確處理好教與學的關係，學與導的關係，把教與學的重點放在學生的學上，在教法上著眼於導，以學生髮展為本，激發學生的求知慾，引導學生主動探索、主動參與構建知識的過程，促使學生樂學，會學,善學。
本期完成了位置與方向、除數是一位數的除法、統計、年月日、兩位數乘兩位數、面積、小數的初步認識、解決問題、數學廣角、,總複習這十個單元的教學目標。主要達成了如下教學目標：
1.會筆算除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和筆算。
2.會口算除數是一位數的除法,商是整十、整百的數。會口算整十數乘整十數，兩位數乘整十數。
3.初步認識簡單的小數（小數部分不超過兩位），初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法
4.認識面積的含義，能估計和測量圖形的面積，體會並認識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米），會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，並能估計給定的長方形、正方形的面積,會利用公式解決簡單的
實際問題。
5.了解統計圖，初步學會簡單的數據分析；能初步體會統計在現實生活中的作用。
6..認識八個方向,知道看簡單的路線圖，並能描述行走的路線，感受數學來源於生活。
7.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
8.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。四、本期素質測試分析
我班均分是91.5分，最高分是100分；最低分是48分。100分有3人，9099分有44人，8089分有16人，7079分有4人，6069分有1人，60分以下有1人，合格率達98.6%，五、取得的成績
在本校數學競賽中：曹希雅等5位同學獲一等獎，寧雅藍、左君涵等7位同學獲二等獎，肖俊健、周楊淋等14人獲三等獎；本次素質測試獲同級同科第一名。六、存在的問題
本班主要存在的問題是：“懶、粗心、不認真。”
本期取得的成績是可喜的，但畢竟教學是一門藝術，在教育教學
過程中都會出現不少的問題，不過我相信在以後的教學工作中，只要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，如：游祖丹，康俊傑、李念、麻志明、曹意等同學，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收穫。該班的學習成績一定會得到提高。
總之，本學期我教學態度認真，任勞任怨，不早退、不遲到，能認真落實學校對備、教、批、輔、各教學環節的規定，努力向課堂要質量。當然也有許多值得改進的地方和值得吸取的教訓，如：如何拓寬向經驗豐富的老師學習的渠道；如何注意平時積累自己的教學資料；如何創造性地開展各項工作等等都是我要努力的方向。今後我會努力學習，積極實踐，勤於積累，爭取不斷地超越自己。
國小個人數學教學工作總結範文 篇18
一學期的教學工作又接近尾聲。一學期來，我們高段數學教研組全體老師在學校領導的指導帶動下，在創建品牌教研組活動的推動下，堅持教育、教學理論的學習，積極參加和開展教研活動，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的數學教學質量做出了一定的貢獻。現就本學期數學教研組工作總結如下：
一、堅持理論學習，促進教師素質的提高
隨著教育理念的不斷更新和發展，我們深深認識到，教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。因此，本學期我們根據實際情況，立足校本，有計畫、有步驟進行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。要求教師深入學習《新課程標準》以及《數學教學理念》教材教法等，組織教師學習討論教學中的熱點和冷點教學問題，從而使教師更新教學觀念，認識教學新策略，並組織教師利用新方法組織好課堂教學，在實踐中不斷提高自身的素質，讓教師從經驗型向專業型、科研型轉變。
教師們把新課標的理念滲透到教學中，教學中注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重尊重學生的需要，培養學生的自學能力及解決問題的能力。教師們以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，以平等、寬容的態度對待學生，在溝通中實現師生的共同發展，努力建立互動的師生關係。
二、積極參加和開展教研活動
我們在學期初教研活動計畫中提到，為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益，本學期，我們組每位老師都能認真按照“集體備課、集思廣益——分頭做課、共同評議——反思總結、內化吸收”的步驟進行工作，聽課後認真評課，及時反饋。一學期下來我們發現教師的課堂教學能力有了長足的進步。本組教師能嚴格執行課程政策，認真落實教學計畫。貫徹落實學科備課、上課、布置批改作業、檢測評價、課外輔導等各環節的具體要求，切實加強教學過程的常規。每次公開課，老師們都能認真研究教材，寫出教學設計和詳細教案。教研組尤其重視評課與反思環節，在每位老師講課之後，教研組都要在組內開展認真的評課活動。大家本著負責的態度，暢所欲言、認真點評。組內教師之間相互取長補短，互相學習，真正做到優質資源共享。
本學期，我們教研組共同研究和交流了國小數學中“解決問題”教學的目標、教材編寫思路、教學策略等問題，進一步明確了課改背景下的“套用題”教學的基本結構模式。
在切實抓好教學常規，大面積提高教學質量的同時，我們努力配合年級組做好培優補差工作，教師們堅持不放棄每一個後進生，都以良好的心態接納他們，他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步，以提高學生的整體水平。
三、切實開展集體備課活動，在促進教師快速成長的同時，提高全組教師的備課質量和教學質量。
事實證明，切實有效地開展集體備課是解決這個問題的最佳途徑。備課是上好一節課的關鍵和前提。我們採取集體備課與個人備課相結合的辦法。備課做到三定(定時間、定內容、定中心發言人)。集體備課主要由組長負責，每次備課由1名教師選定一個課題並主講，明確本課題教學內容的重點、難點、疑點，基本習題，參考教法等。然後，各位教師進行討論，在集體商議的基礎上，形成統一的、系統的教案和學案。教案和學案中要體現學生的主體性，以師生互動的形式撰寫教案，教案中重在突出教師的教和學生的學，最後達成共識，之後形成文字形式的教案或電子教案，並製作課件，充分發揮備課組的力量，做到了教學資源共享。重視教學過程的反思，每個月教師都認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質量的教學反思。同時各年級的教師在其他教師的參與下每月至少寫一個高質量的集體備課的教案。
四、存在的問題：
1、教師製作課件的水平有待提高，今後我們應在這方面加強學習和訓練。
2、教師教學水平有待進一步提高。
3、加大對中青年教師的培訓力度，鼓勵中青年教師自覺學習教育教學理論、現代信息技術、教育科研和心理健康等方面知識。
4、加強教師網路技術培訓，切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式， 加強信息技術與課程的整合，進一步提高教師的信息意識和現代化技術的套用水平。
教育改革、教學研究是教育事業發展的一個永恆的主題。總之，一學期以來，數學組教師注意自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了一定的成績。但是，我們也深深知道，這些成績的取得是在各級領導的關心、以及學校其他學科老師的大力支持與配合下取得的。我們還
知道，我們的工作還有很多需要提高改進的地方，我們將在今後的教學工作中大膽探索，不斷創新，讓我們的教研工作更上一層樓。
國小個人數學教學工作總結範文 篇19
初為人師，就有幸擔任高三（12）班主任及數學教學工作，這是學校領導對我的厚愛和信任，也是對我的期待。但對我來說壓力是非常大的，作為年輕教師，教學經驗不足，對高考的把握始終不夠。特別帶的班又是普通班，學生的基礎整體較差，學習習慣又不好，而我省高考文科數學試卷的特點是區分度大，高考所占權重大，所以數學也是文科學生最重視的學科。高三文科數學的教學直接關係著文科考生高考的成績，數學教師的責任是重大的。我認為這一年，我們定邊中學的高三數學的教學工作是努力的，可以說是竭盡所能，單就我們班的數學成績而言，結果我還是比較滿意的。本班共有學生38人。數學最高分123，百分以上的有5個，90分以上的11個。下面是我這一年的具體做法與體會。
一、把握好高考的方向
高考考什麼，有考試大綱。而具體的命題的脈搏是每個高三教師最想知道的，其實是不難把握的。高考試卷是社會矚目的焦點，只能出好，不能有錯，每年國家的考試中心還要對各省的試卷進行評估，他們的評估絕不像我省教育部門自己的評估全是優點沒有缺點，他們的評估客觀，尖銳。面對社會與國家主管部門的雙重壓力與他們自己的努力，我省的命題水平逐年提升，質量逐年提高。而他們命題的樣板就是前一年考試中心的試卷，他們也在努力學習考試中心的命題思想，所以只要充分研讀前一二年考試中心的試卷就能摸準當年高考命題的脈搏。
而我的具體做法就是先認真學習研究了陝西文科數學的考綱，並聽取了安振平老師對考綱的解讀報告會，除此之外，我仔細地研究了近年數學高考試題，縱觀每年的高考數學試題，可以發現其突出的特點是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。但只要根據我省的高考形式，重點研究一下我省近三年的高考試題，就能發現它們的一些共同特點，如試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求及各部分知識點所占的比例等，從而理清複習的思路，並在此基礎上根據本班實際情況，和導師賈老師共同制定了適合本班的教學計畫。但在具體執行過程中，我又進行了適當的調整，結果證明我的策略還是行之有效的。
二、反思教學
在複習的過程中，特別是做題、單元考試、大型考試後，我都會經常的回頭看一看，停下來想一想，自己的複習對學生的成績的提高有沒有實效，是否使學生掌握的知識和技能得到了鞏固和深化，分析問題和解決問題的能力是否得到了提高。這樣時常反思就可以根據學生的實際情況有針對性的進行知識複習和解題訓練，而不是簡單做完習題對完答案就可以萬事大吉了。
同時對典型習題、代表性習題的練習更加多下功夫，針對這方面我採取將省和各市質檢卷試題中的易錯題、重點題重新拼起來印發給學生繼續練習，這樣學生遇到做過的題目的時候就能夠很清楚的了解該題考查了什麼內容，其特徵是什麼，還有其他更好的解法嗎？長期堅持對典型習題的練習就能化腐朽為神奇、能掌握數學知識及其運用的內在規律和聯繫，善於抓住關鍵，靈活的解決數學問題，從而能夠達到舉一反三的目的，久而久之，學生分析問題和解決問題的能力就會有所提升。
三、不足之處
1、第一輪複習開始時，選擇的例題在題型和難度上不太合適，不過這個問題在付彬校長的指點後，及時的進行了調整。但還是對學生有些影響；
2、課堂上講的太多，學生練的太少。我在講台上講的神采飛揚、口乾舌燥，學生也說能聽懂，可一考成績還是上不去。我給學生們的總結就是：“一聽都會，一做不對，一考成績上不去！”最後我發現主要原因是學生在課上，課下自己動手太少。針對這個問題，我的辦法是：課堂上，一是每節課抽出五分鐘左右讓學生默寫一些常用的公式，二是，每個例題先讓學生自己思考，自己先做我在講，或是我講完讓他們在課堂上自己再親自做一遍；課下，每次的周練，月考，統考試題要整理，每天的布置的習題要當天完成，我會在每天下午六點半到七點這段時間裡檢查。事實證明，這種方法還是有效的。但在課堂上講與練時間的合理分配上，還是欠火候，這是今後還要繼續努力的方向之一。
“學然後知不足，教然後知困”，通過高三這一年的教學，我更加清楚教學相長的意義，我將在以後的教學工作中繼續努力，儘快成長！
國小個人數學教學工作總結範文 篇20
這一學期的尾聲悄然而來，在擔任七年級（1）班的班主任及數學教學工作的這一學期，我一直嚴格要求自己。認真執行學校教育教學工作計畫，積極探索教學方法，參入教學改革，在實施高效課堂教學模式中，把新課程標準的思想、理念和課堂教學的新思路結合起來，充分調動學生的主動性，收到較好的效果。以下是我在本學期的教學情況總結。
1、認真備課，多與學生溝通。
不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前作好充分的準備，並製作各種有利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按照每課書的知識要點，歸納總結。
2、增強上課技能
提高教學質量，使講解清晰化，準確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主觀能動作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師儘量講得少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
3、運用多種技巧教學。
對於大部分的數學題，學生都不知如何入手去解，他們在國小時沒有形成解題的思維習慣，為了讓學生更好地解題，我把解題的方法進行總結，分為幾個簡單的解題步驟一步步地解題。多找資料，在上課前講一段相關的典故或趣事吸引學生注意力，引發他們的興趣，這些都是有效的技巧，使學生對本課程產生興趣。
4、認真批改作業，布置作業做到精讀精練。
有針對性，有層次性。對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
5、做好課後輔導工作，注意分層教學。
在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。
6、狠抓學風。
我所教的班中有一部分同學學習情況不太好，不重視該科，上課的時候不認真，不能專心聽講，課後也不能認真完成作業。作業也因為怕分數低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。可是後進生基礎太差，考試成績都不是很好，有些同學是經常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習數學的重要性，跟他們講一些有趣的數學故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學，我提出批評以後再加以鼓勵，並為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們，同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。
總之，教學中存在的困惑，在教學中，我注重採用小組合作交流，共同學習，但在此過程中，好的學生能積極討論、發言、學到了很多知識，發展了他們的能力，但對於哪些調皮學生來說，討論簡直是一种放松。什麼都沒有學到，學生與學生之間的兩極分化日趨嚴重，作為教師十分頭疼，如何解決呢？還有待探索和研究。在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量！
國小個人數學教學工作總結範文 篇21
一、優勝劣汰，大力調整、充實力量
具有文韜武略的幹將是作戰取勝的第一要務，教學也如此。在初二教學工作結束後，我們三年級的領導班子就嚴肅地坐下來審視一年的學生成績，深刻剖析，發掘問題，未雨綢繆。在學校的大力支持下，我們大幅度調整了教師人員配備結構，科學地篩選、嚴格地考核、民主測評、綜合權衡，做出人事安排的重大調整舉措。
1、調整各班級的相對薄弱學科的任課教師崗位
2、調度學科組長坐陣、把關畢業教學
3、每學科都留任一位或幾位經驗豐富，初三把關的老教師
4、每學科都培養一名或兩名年輕教師做為初三新生力量
5、高薪外聘三位資深的特級教師，力擔初三數學的提升教學
教師調整是科學客觀的，但同時也是殘酷的，忍看調整之後一張張曾與學校風雨同舟走來而同時遭受事業乃至家庭雙重變故打擊的臉，為了國家的前途，為了學生的命運，我們只能一臉肅穆義不容情，時不我待地用理性的意志，前瞻的大義，調配最佳化教師隊伍，更迅速更高質地完成祖國和人民託付在我們肩上的使命。
二、卯足幹勁，各司其職，挑起重任
我校教學條件的改善、教師隊伍的壯大和社會的審視與領導的期望構成了我們心頭的壓力和前進的動力，為了能夠順利高效地完成為上一級學校輸送大量合格人才的艱巨工作，我們初三領導小組及全體教師、家長不斷開會、商榷有效方案，及時調整工作策略，積極檢驗教學效果。
（一）三支隊伍，各揚其長，紮實工作
1、12位班主任，首當其衝，坐陣班級
12個班主任在行為習慣、紀律、班風都等方面對班級做出相應要求，制定措施，形成規範，為老師們高質量的教學做好奠基。一致做到紀律好壞我的責任，尖子生培養我的責任，成績高低我的責任的要求規範，推進工作。
2、教研組長，穩重把關，夯實業務
在周校長年初的系統規劃下，各備課組長提前制定詳實計畫，預算全學期的複習總課時，計畫每節課的大致內容，預設每節課的達成率效果；積極加強集體備課和教學研究，每周一次或兩次，發揮群體智慧型，集思廣益，資源共享，穩把方向，精研授課方案，紮實落實；各組員努力蒐集各種信息，精選習題、精講精練，針對參差不齊的學生體做分層次教學，力求“絕不放過任何一項知識技能，不放過任何一個學生智力”；我們備課組經常邀請省市、各位資深的教育專家教授做中考導向分析報告，虛心領會市、區教研員備課精神；主管領導和教研組長經常深入課堂，聽評教師講課，掌握學生動態，及時總結研究，加強反思，不斷提高，每周多達5次。
3、教師情態穩定，揚長避短，精誠合作
經過工作前的安排調整，36位一線教師個個精神飽滿鬥志昂揚，披肝瀝膽，踏實工作。早七晚七跟著太陽一同運轉的耕耘勞作寫在每一張被書山題海淘洗得灰暗瘦削的臉上，但老師們毫無怨言、默默無聞，做著知識的灑播者，學校教育的挖井人。
初三教學的特殊性質讓我們的老師們舍家撇業與學生摸爬滾打全身心捆綁在一起，在下學期對“尖子生”進行跟蹤提高教學輔導管理的住校期間，上至劉校長，周校長、林主任，下到每一位老師、新畢業大學生，每天都與學生吃住在一起。學校將空教室安上床位，立即成立集體宿舍，劉校長率先垂範，帶領教師住校，周校長，林主任、舍務老師和我們三年組全體教師，開始夜夜陪讀工作。學生一學就是11點，領導們身先士卒，一住一輪就是5天，10天。學生有問題老師就上，有難就擔，老師有信息就研討，有新題就講。校領導的先鋒模範作用，老教師的榜樣感召作用，中年教師的中堅主力作用，青年教師的靈活機智作用，構成我們教學強有力的機體，推動著初三教學工作的進程。
（二）對教學對象，操控管理，分層次教學
1、對全體學生進行全面剖析，摸清狀況，形成策略。
初三下學期已明顯看出學生中的三種狀態。一是真正認識到學習意義一直都在學習路上堅持的學生，精神飽滿，明顯凸現。二是意志喪失沉淪混沌的學生，書本不動，非睡即鬧。三是中間遊走狀態按部就班上課下課，寫作業的學生，推則進，不推則滯，需要教師要求管理。
對於這三類學生，把握大局的關鍵策略是穩住學生的心態陣腳，監控管理。
首先對枯燥厭學的學生以情穩人，發掘優點，真誠感化，保持其生命機體正常運轉。其次對中間按部就班，推移遊走狀態學生考慮周全，做好要求，有效輸導學習。最後對精力飽滿自強不息的優秀學生，格外關愛，精心塑造。
提煉發現有潛力的學生考出高分是教學質量取勝的關鍵。也是我們初三教學工作的重頭戲。為此，我們經過幾輪測試，對成績穩定在550分以上的學生大致呈現的40餘名，進行了最佳化組合組成強化提高班進行深層次教學輔導。保證這些學生的再開發再培養和穩步提升，同時我們又布署各坐陣的教研組長、資深的老教師、省、市骨幹教師組成強化教師隊，形成崗位責任制。教師們值班的守在學校，上完晚課的也自願留在學校，全方位關注保障學生學習高效率。其中留下很多感人的事例讓人不能不提：對家貧的優秀學生校長老師經常出資買營養品給她補充營養；為確保學生能充分利用在校時間，值班老師一致默契地每天將自習室、寢室做好值日；為了讓學習疲憊的學生更有效地調解學習，年邁的老教師將學生悄悄帶到操場跑步做運動；為了職守在學生身旁，懷有身孕的女老師從不串班不提條件，在寒冷的冬天也和其他人一樣住在學校的硬板床上┄
為了面向全體學生，均衡培養，對強化提高班學生實行動態管理，按測試名次全體學生均平等享受提升教學輔導待遇，教師再對班級其他學生進行跟蹤教學，進行幫帶教育，趕超教育，成功教育，成人教育，成才教育，等因材施教措施，使得全體學生都能發揮智慧型，達到師生教學雙嬴。
2、對“尖子生”實行教師承包制，輔導到位，切實有效。
所有教師都做到知道所有學生的姓名及其薄弱學科，並有自己針對性的輔導措施；課內外時時刻刻關注自己的教學對象，課上重視，經常提問，耐心輔導，掌握學生學習的程度，效果；課下鼓勵溝通，方法上指導，內容上補充；對重點學生布置特殊作業，面批面改，詳細剖析得失，及時補漏；對個別偏科生，單獨輔導，不計代價補習，全力消滅其薄弱環節；老師們對月考、周考、測試質量分析深刻到位，嚴格把關每個學科的優秀率、達標率、穩定率、和提高幅度，對不同學生不同課業成績建立跟蹤檔案，用線形統計圖做剖析記錄；每次大型測試之後，我們都進行家長、校長、老師聯合會診，調整學生不良狀態，激勵學生每次測試後的最佳學習動因，促進提高。
3、做好學生控流工作，根據生源特點，因勢利導。
為確保各班級的教育教學質量，學校和各班主任對個別學生和家長對學生進行真誠的發展剖析，對班級任何學生極度負責地耐心輸導，指引正確方向，實行出缺勤登記記錄，及時掌控各班情況。
三、學校其他工作，適時參與，穩步操作
雖然初三是衝刺複習的高倍緊張階段，但作為學校集體的分支，三年級在學校各種活動上也力之所及，適時參與。
1、區運動會上，三年二班、四班、十班、十二班中幾名體育生勇創佳績，打破記錄，為我校爭得殊榮。
2、初三全體師生在校“陽光基金捐款”活動中積極踴躍，共捐款600餘元，全組教師為三年二班、五班、八班、十班貧困學生多次捐款捐物。
3、全年級組所有老師在校培訓後，充分利用多媒體電化教學，不但最佳化課堂教學質量，而且增加了學生學習的欲望和努力程度，提升了教師自身的教育水準，既得到區、局領導的讚賞和肯定，又確保了我校教學開放日的電化展示的圓滿成功。
4、三年組下學期共順利組織理化生加試、畢業考試、中考報考填報、體檢等大型測試數次，並成功組織了五次大型的模擬考試，為中考工作奠定了成熟的思路。
5、為回報母校培育，三年組全體師生自發進行了一次“為母校梳理容顏”的義務勞動和“最後一次升旗”的教育活動，為學校的繁榮發展盡上綿薄之力。
一年的工作中，全體初三教師本著客觀、全面、細緻、真誠的本色全身心投入，熱忱付出，充分發揮責任意識、主人翁意識、團隊意識、服務意識、艱苦奮鬥的意識和成績的效應意識，漚心瀝血，齊頭並進，為學校的發展全力以赴地工作，奮鬥。
四、風雨滄桑，收穫中考，驗證工作
成績是對一項事物最量化的考核，是對工作最好的檢驗，也是對歷史最權威的記載，對名譽聲望最壯麗的宣言。隨著中考的結束，我們三年來的工作也一併走到了終點。三年的酸甜苦辣，就像一棵大樹，經過一番開花結果，驗證著我們的工作。
1、各科成績匯總
本屆初三共有____名學生報考，全體學生中最高分581分，580分以上共2人，560分以上共26人，考入一類四校共13人，六校共27人。
2、各學科成績質量分析
語文：平均分95。48分，及格數469人，及格率98。3%，優秀數122人，優秀率25。6%，最高分112分。
外語：平均分91。9分，及格數378人，及格率79%，優秀數247人，優秀率51。6%，最高分119分。
數學：平均分78。4分，及格數311人，及格率65。2%，優秀數99人，優秀率20。8%，最高分119分。
物理：平均分54。39分，及格數378人，及格率79。2%，優秀數249人，優秀率52。2%，最高分滿分。
化學：平均分38。5分，及格數382人，及格率80。1%，優秀數248人，優秀率52%，最高分滿分。
政治：平均分48。89分，及格數428人，及格率89。7%，優秀數282人，優秀率59。1%，最高分滿分。
歷史：平均分50。07分，及格數416人，及格率87。2%，優秀數301人，優秀率63。1%，最高分滿分。
五、三年組全體教師的總結反思
緊張的中考工作完全結束後，全體初三領導老師利用三天時間，對一年來的教學工作進行了深刻總結和反思，每位老師面對成績細緻剖析，嚴肅審視，認真對待每個學生每個分數，對教學的每個環節，作深刻反思，立足成績總結成敗得失的一切經驗教訓，以懲前毖後。
1、初三複習中，對提高課堂達成率採取的有效措施
（1）對“尖子生”的特別關注，個個突破
（2）研究學生心理，重在對學生的情緒輸導
（3）注重引導學生形成學習規律：上課你發現了什麼；下課你怎樣思考；課間你的時間如何利用；測試試卷你如何反思
（4）幫助學生歸納錯誤題型，積累記錄在案
（5）幫助學生培養學習品質，調節培養學習複習、應試、反思的心理素質
（6）幫助學生緩解壓力，鼓勵教學
（7）歸納綜合複習題，精選習題，精講多練，要求學生記筆記，做學習反思
（8）發揮情感作用，讓學生心理上喜歡貼近老師，課任老師適時做好學生的思想工作
（9）收集信息，與專家共同研究中考動態
（10）對學生進行分層次教學，教師不斷提高對學生的監控能力
（11）以考促學，開展節節測試，周測試，與月測試，分層次測試等多種形式的測試活動，用成績促進學生學習
（12）半個月對知識進行總結鞏固，不放過任何一個學生
（13）教研組步調一致，群策群力
（14）愉悅合作教學，與學生成為學習共同體
（15）“尖子生”制定切實可行的複習計畫，制定自我超越圖和成績統計表
2、教學工作中對學生個案的深刻反思
（1）“尖子生”為何不“尖”
xx同學，是初三年級的驕子，是全體學生中中最優秀的希望之種，她性格內向，極端文靜，家境較貧寒，但一心向學，班級無論多么吵鬧，甚至同學打鬧撞到她身上，都不作聲的一個好同學，曾幾次奪得全區模擬考試之冠，成績一向穩定突出，名列前茅，但最後幾次大型測試，她有所失誤，不但在區里沒能保住首位，而且在校內也落在幾位男同學之後。
也許是落於人後的幾次敗北在她好強的心裡投下了陰影，她從不上晚課，不參加晚自習輔導的偏失，對校長、老師極力動員她住校學習的不接受，對老師關注，習慣傾聽，從不交流自己，不親師，造成了她最後衝刺複習階段的精神孤立，激情缺失，複習學習中的知識點掌握不牢、偏輕，成績最終考了581分，不夠理想，僅一分之差考上師大附中，走了指標生。
在xx同學的教育培養上，我們老師扼腕痛惜的是：在她拒絕學校的強化提高輔導時，沒能及時做通家長和本人思想工作，爭取她參加老師的額外教學；在她性格孤僻，默默學習的時候，沒能真正打開她的心扉，走進她冷漠的心理，溫暖她的自主學習奮鬥的歷程，失落一顆“狀元”的苗子，失去一個奪取狀元的良才，成為我們所有的領導老師心酸刻骨這個遺珠之憾！
xx同學是九班老師最優秀的大弟子，她聰明、懂事、基本功紮實，素質好，最會跟著老師學習，指哪打哪，踏踏實實，曾奪過全區測試語文最高分，是老師們得意門徒，矚目的希望，然而，在三年下期，在某些學科上受“簡單的會的可以不寫作業”的特權優待，從20xx年11月26日開始，不是十分聽話乖巧了，在學業上有所逃避和自負傾向，以後直到中考前，在文科上都會偶爾地出現放鬆和怠慢問題。
由於她自尊心特彆強，有心眼小，老師一指正就生氣變色的特點，為了保障這個“尖子生“的穩定，教師們煞費苦心地想辦法疏通，藝術委婉地教導，語文老師曾多次採用發自肺腑的書信溝通試圖慢慢打動她的心，既要顧及不能絲毫傷害她的情緒，又要達到教育和教授的目的，最終她終於可以像一個普通的學生那樣當面接受老師正常的教誨和指正了。但初三下期，她受優待的思想意識影響和她對數學的偏科補習，導致她在文科上偶爾還會自以為會，精力不足，致使她看書不到位，聽課有所疏漏，複習時不按老師的指示做，中考成績不理想。
相對而言，在這次中考很有失誤！在她身上老師們最大的遺憾痛心是：沒能想到她會受班級氛圍影響，聽課會有疏漏，課下不按老師指示去看書複習關鍵環節！老師們後悔過分地相信她，未能把某個複習中最後的重點知識在課上直接灌輸給她，落下了扼腕的遺珠之憾！
（2）560多分同學為何不“前”
在這屆畢業班中，有許多有潛力有智慧有素質的男同學，如果不是行為習慣上有問題，學習品質有問題，完全靠老師家長看管式學習，絕對能考過570分。例如
九班的xx同學他曾經的成績多在560分內徘徊。他的基本素質很好，初三以前幾乎不露聲色不用老師在學習和紀律上費心，但初三後期有一段時間，受外界和班級一些同學影響，他思想動盪，極度滑坡，對學習懈怠、逃避，成績落差很大。後來校長、老師與家長經常溝通共同配合，終於將他拉回上“學習的大路”！但他學習情緒化很重，不願背的題就自動放棄，不付出時間，本性使然，及受不良影響他最後變得很自負、貪玩、有惰性，學習品質上的問題使得他的學習積累不紮實，自主學習汲取的知識不豐厚。
學習中的一段落差及本質上的管理型學習性質，使他中考不能突破570分。其實憑他的智商和素質完全能突破高分段，但平時素質注定他取得最後的成績。在他身上，老師們最大的反思是：在他對學習表現極惰性的時候，沒能做到行之有效的管理學習，考核學習，捆綁學習；過於相信他本人，無力改變一個人的思想，扭轉他散慢成性的學習態度；沒能超於父母調動他全身心看重前途，投身學習。
，10班的佼佼者，自負十足，情緒化極強、傲氣十足的一個學生。平時作業80%不按老師要求做，不聽課，不聽話，甚至從不完全跟蹤老師的一堂課精神飽滿的學習，大眾的東西不屑學，對老師的提問經常說“不會”，上課經常不帶、不動老師所講解的書籍資料，情願在桌子上畫圈，也不往書本上記一筆，對老師的正面指正棄頭而去，不聽從老師們安排，按個人意願學習等等行為讓老師對他含心茹苦費盡心機，一路教學過來與他打打鬧鬧，在他身上花費的精力等於管理幾個學生的幾倍。
中考的成績566分考的還不錯，很出乎老師們的意外，當然，如果能改變他的性格，調整好他的情緒，成績不僅如此，他的遠大理想和老師的教學質量也不僅如此。為此，年級校長、老師們最為遺憾的是：無力改變他“紈絝自執”的本性，學校、老師教學和管理措施經驗的短缺和低效！以及教育不能改變一個人的思想，無力回天！
八班xx同學，老師們一致認為：聰明，但行為習慣極為不好，從來不一本正經地學習，不把學習當大事，不重視學習，不在乎不考慮前途或知道前途問題但拿不出態度和行動，沒有支配自己的精神意志和行為習慣。再加上嚴重的偏科，文輕理重，傾斜度極大，使他考了557分的可惜成績。對於這個學習素質較好的學生，老師們最大的遺憾是：不能喚醒他無志的心胸，激起他展翅奮進的原動力，不能從小培養他良好的行為習慣，使他健康成才。
3、初三一年全體教師教育教學的經驗教訓
初三的教學內容和複習內容的統籌規劃、針對性的周密到位，張弛有度，亦放亦收；學生思想工作的技巧和力度的行之有效；對學生心理的研究，與學生建立深厚的情感基礎，從而對學生學習潛力的激發作用；給學生的壓力和動力及對藝術性的講求；思想觀念與學生參差不齊的現實的相適應；對班級不同層次的學生管理和要求和成績提高相應的成熟經驗；不同學科考前對重點難點的排查，補漏；對學生的呵護鼓勵作用等
工作中存在的問題和需要調整、改進的部分
（1）頻繁地更換教師對學生學習狀態和習慣造成嚴重影響；
（2）班級課堂的學習風氣不濃對教育教學的阻滯；
（3）對班級不學習的“後進生”的約束管理措施的缺失致使教師上課“一心幾用”，課堂效果不能良好的保證；
（4）學生與家長的不配合，使得教師不知該如何行使自己的權力；
（5）對“尖子生”的操控管理策劃較晚及不是很科學嚴密影響尖子生的塑造；
（6）大型測試的不非常科學正規，影響了學生的學習進取情緒和對考試的不重視；
（7）低年級學生行為習慣的未養成，影響初三的最終學習效果；
（8）部分老師任課班級多，不能及時對學生課業做出評價反饋；
（9）科任老師課節少或被學校活動占用，造成某些學科教學質量、效果不一；
（10）學生中特殊群體惡化班級風氣，成為影響學生學習成長的暗流；
（11）教師對學生學習習慣和態度的大力管理占用大量精力，衝擊教學；
（12）學生重理輕文的心理、行為影響和制約著學生文科學習質量的進取；
（13）激烈的教學競爭使任課教師沒有統一思想和工作界定，造成個別學科之間人心向背，影響某些學科集體成績的取得。
一個三年過去了，一個學校正是在這一個個三年輪迴中成長成就成熟著。考試的無常以及學生思維個體的獨立多變，讓我們深深地感覺到：付出與收穫的不成正比！成績的輕浮淺薄不盡人意！同時這也正說明我們工作中還有很多失誤和不足，我們能力還有很多疏漏和薄弱之處。
儘管教育不是萬能的，僅憑一屆學生，一個班子不可能一下子扭轉乾坤，更日換月，但我們會在學校特殊的`發展時期勇於正視現實，深刻剖析經驗教訓，懲前毖後，用我們的滿腔熱血和聰明才智不懈奮鬥，不輟耕耘，將是非成敗的一切經驗教訓提煉沉澱成這個初三集體，和個人的寶貴資源，融入我們以後的一切教學實踐，使之不斷進步，最佳化和成熟，用我們的智慧和汗水成就以後每一天的教學工作，成就下一個教學“三年”！
國小個人數學教學工作總結範文 篇22
不知不覺這個學期又接近尾聲了，平心靜氣坐下來反思本學期的教學情況，有苦、有甜，而更多的是思考！不過在與學生們一起相處、教學相長過程中，也有著不少的收穫。為了使下一階段的工作更順利地開展，現對本學期的工作情況作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，促進教學工作更上一層樓。
一、加強業務學習，轉變教育教學觀念，不斷提高教育教學藝術，學習借鑑的教育教學方法。
一個教師有什麼樣的工作思想和教育理念，會直接體現在一切工作之中，只有通過不斷的學習，不斷接受新觀念，充實完善自己的教育教學思想，才能有不竭的動力和創新的源泉。
平時上網注意蒐集網路資源，學習特級教師的教學藝術，揣摩特級教師的教學方法，努力提高自己的教育教學藝術水平。如：蒐集一些特級教師教學視頻和課堂教學實錄，觀察揣摩他們的教學藝術和對課堂教學的處理。
二、認認真真上好每一堂課。
備課認真仔細，盡力做到科學、準確、嚴密。備課時力求深入理解教材，準確把握重點和難點。力爭突出新教材、新思路、新方法。
（1）在平時的教學過程中，以啟發式教學為主，堅持學生為主體，教師為主導的教學思路，針對不同的數學內容和孩子的年齡特點，靈活設計教法，積極引導學生在主動探究、合作交流數學知識的過程中，領悟和掌握數學思想方法。
（2）創設生活情境，激發探究欲望。教學中始終圍繞學生的日常生活，創設大家熟悉的情境。
（3）逐步提高學生的競爭意識，並引導學生在競爭中學會互相幫助和諒解。
這樣消除了學生對知識的陌生感，讓他們感到數學就在我們的身邊，激起他們學數學的欲望。
三、加強教學輔導。
加強教學輔導，做好學生轉困。以教學方法的情感化、情境化和科學化為基礎；以學習動機激發、學習方法指導、學習常規的規範和學習習慣的養成為對策；以長期堅持，勿躁務實為原則；以日、周、段的目標達成為目的。
加強輔導，培養優生。堅持培優，提高優生的學習興趣，讓他們更好更快地學習。
四、開展多種形式的數學課內外活動，從各方面提高學生學習的興趣。
五、加強與家長的聯繫，及時反映學生的學習情況。
今後我會努力學習，積極實踐，勤於積累，爭取不斷地超越自己。
國小個人數學教學工作總結範文 篇23
一學期很快就過去了，回顧本學期，我擔任一年級數學教學工作，認真備課、上課。及時批改作業、做好課後輔導工作，嚴格要求學生，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。本學期已經近結束，為了更好地總結過去，迎接下學期的工作，現對本學期教學工作作如下總結：
一、做好課前準備備好課
在備課的過程中，我根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，認真寫好教案。每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課前、課後及時對該課作出分析和總結，寫好教學反思。
二、增強上課技能上好課
在上課中，我做到講解清晰化、條理化、準確化、條理化、準確化、情感化和生動化，注重調動學生的積極性，加強師生之間的交流。我還特別注意以知識本身吸引學生，巧妙引入，精心設疑，造成學生渴求新知識的心理狀態，激發學生學習的積極性和主動性。
三、做好課後輔導工作
在課後為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生需求，同時加大後進生的輔導力度，對後進生的輔導並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績首先要激發他們的學習興趣，有人說：“興趣是最好的老師。”一年級孩子年齡小特別喜歡愛表揚，抓住他們的閃光點，越表揚他就會越學越
好，在提高興趣的同時還要教給他們學習的方法，並認真細緻的做好查漏補缺工作，在課堂上抓住機會提問並及時鼓勵孩子。
四、認真批改作業。
布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、學生養成良好的學習習慣
上課認真聽講，積極舉手發言；坐姿要端正；上課有事先舉手，經過老師同意再回答；作業書寫要乾淨、整潔，字要大方要排整齊。
六、教學中的不足和反思
1、對小組合作意識的培養還不夠到位。
2、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態度不夠端正。
3、複習這段時間，我發現學生不看題目要求就開始做題，做完之後不會檢查。
4、學生的知識結構還不是很完整，國小的知識系統還存在很多真空，這些都有待以後改進。一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，在總結本學期經驗教訓的基礎上，把下學期各方面的工作做得更好。一學期的工作已結束，有收穫，同時也有不足；我將及時找出差距，積極彌補不足，力爭使自己的工作在新的一學年裡有更大的進步。
國小個人數學教學工作總結範文 篇24
這是我第一年任教高三年級，在這一年的時間裡，我深知肩上的職責，一向以來我努力的工作學習，我以及我們數學備課組經常用心交流，團結協作，對於存在的問題和不足及時有效的進行改正，也根據學生的實際狀況制訂了一些教學方案。由於工作比較有成效，所以在今年的高考中，我校考生取得了較好的成績，我想這與校級領導的大力支持和重視是分不開的，為我們高三教學工作帶給了準確的，及時的指導和幫忙，當然這也與我們高三數學組全體教師的團結協作和奮力拚搏是分不開的。回顧一年的教學工作，我們有成功的經驗，也發現了不足之處。下面就我上學期的具體做法談談自己的一點看法，總結如下:
一加強民眾備課最佳化課堂教學
新的高考形勢下，高三數學怎樣去教，學生怎樣去學無論是教師還是學生都感到壓力很大，針對這一問題備課組在學校和年級部的領導下，在姚老師和高老師以及笪老師的的具體指導下，制定了嚴密的教學計畫，提出了最佳化課堂教學，強化民眾備課，培養學生素質的具體要求。即最佳化課堂教學目標，規範教學程式，提高課堂效率，全面發展，培養學生的潛力，為其自身的進一步發展打下良好的基礎。在民眾備課中我們幾位數學老師團結協作，發揮民眾力量。高三數學備課組，在資料的征訂，測試題的命題，改卷中發現的問題交流，學生學習數學的狀態等方面上，既有分工又有合作，既有統一要求又有各班實際狀況，既有"學生容易錯誤"地方的交流又有典型例子的討論，既有課例的探討又有信息的交流。在任何地方，任何時間都有我們探討，爭議，交流的聲音。民眾備課後，各位教師根據自己班級學生的具體狀況進行自我調整和重新精心備課，這樣，總體上，民眾備課把握住了正確的方向和統一了教學進度，對於各位教師來講，又能發揮自己的特長，因材施教。
二立足課本夯實基礎
高考複習，立足課本，夯實基礎。複習時要求全面周到，注重教材的科學體系，打好"雙基"，準確掌握考試資料，做到複習不超綱，不做無用功，使複習更有針對性，細心推敲對高考資料四個不同層次的要求，準確掌握那些資料是要求了解的，那些資料是要求理解的，那些資料是要求掌握的，那些資料是要求靈活運用和綜合運用的;細心推敲要考查的數學思想和數學方法;在複習基礎知識的同時要注重潛力的培養，要充分體現學生的主體地位，將學生的學習用心性充分調動起來，教學過程中，不僅僅要展現教師的分析思維，還要充分展現學生的思考思維，把教學活動體現為思維活動;同時還適當增加難度，教學起點總體要高，注重提優補差，新高考將更加注重對學生潛力的考查，適當增加教學的難度，為更多優秀的學生脫穎而出帶給了更多的機會和空間，有利於優秀的學生最大限度發揮自己的潛能，取得更好的成績;對於差生充分利用輔導課的時間幫忙他們分析學習上存在的問題，解決他們學習上的困難，培養他們學習數學的興趣，激勵他們勇於迎接挑戰，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數學成績。
三因材施教全面提高
我今年帶得是一個文科，一個理科班。因此學生的整體狀況不一樣，同一班級的學生，層次差別也較大，給教學帶來很大的難度，這就要求我從整體上把握教學目標，又要根據各班實際狀況制定出具體要求，對不同層次的學生，應區別對待，這樣，對課前預習，課堂訓練，課後作業的布置和課後的輔導的資料也就因人而異，對不同班級，不同層次的學生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次，基礎題一般由學生來做，以增強他們的信心，提高學習的興趣，對潛力較強的學生要把知識點擴展開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維潛力和分析問題，解決問題的潛力。課後作業的布置，既有全體學生的必做題也有針對較強潛力的學生的思考題，教師在課後對學生的輔導的資料也因人而異，讓所有的學生都能有所收穫，使不同層次的學生的潛力都能得到提高。掌握學情，做到有的放矢。深入學生中去了解學生的實際學習狀況，學習水平和學習潛力，及時調整教學資料和課堂容量，提前滲透數學思想方法，使教師的教和學生的學都是貼合學生的學習實際狀況，做到了有的放矢，讓每一位同學在課堂學習中得到屬於自己的收益。
四最佳化練習提高練習的有效性
知識的鞏固，技能的熟練，潛力的提高都需要透過適當而有效的練習才能實現;首先，練習題要精選，題量要適度，注意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的學生;對練習要全批全改，做好學生的錯題統計，對於錯的較多的題目，找出錯的原因。練習的講評是高三數學教學的一個重要的環節，為了最大限度地發揮課堂教學的效益，課堂的講評要科學化，要注重教學的效果，不該講的就不講，該點撥的要點撥，該講的資料必須要講透;對於典型問題，要讓學生板演，充分暴露學生的思維過程，加強教學的針對性。多做限時練習，有效的提高了學生的應試潛力。
五加強應試指導培養非智力因素
充分利用每一次練習，測試的機會，培養學生的應試技巧，提高學生的得分潛力，如對選取題，填空題，要注意尋求合理，簡潔的解題途經，要力爭"保準求快"，對解答題要規範做答，努力作到"會而對，對而全"，減少無謂失分，指導學生經常總結臨場時的審題答題順序，技巧，總結考前和考場上心理調節的做法與經驗，力爭找到適合自己的心理調節方式和臨場審題，答題的具體方法，逐步提高自己的應試潛力;幫忙學生樹立信心，糾正不良的答題習慣，最佳化答題策略，強化一些注意事項。注重"三點"，培養學習習慣。高三複習注意到低起點，重探究，求潛力的同時，還注重抓住分析問題，解決問題中的信息點，易錯點，得分點，培養良好的審題，解題習慣，養成規範作答，不容失分的習慣。
以上是我們備課組在上學期的一些具體做法，也能夠說是我們的一些有益的經驗。
國小個人數學教學工作總結範文 篇25
本學期剛剛結束，因此我將整個的教學情況略作小結。xx年上期我承擔了牧醫13330、13331班和動檢13308班12328班的套用數學教學，每班每周4學時。同時，還擔任了數學教研室主任、學院數學建模指導組負責人及指導教師的工作，兼任人文科學系教工黨支部書記、人文分會工會組長的工作。作為一名黨員我深知自己應當具有的表率作用，我積極按照系裡的要求，主動承擔相應的工作任務，積極進行教學改革，圓滿完成了該課程的教學任務。
一、教學方法的改革
本學期在教學方法上實施了相應的改革，數學課以往多是運用傳統的黑板加粉筆教學，但隨著現代教育技術的不斷革新，我們儘量使用多媒體進行教學，儘管資源有限，我們也在不斷的努力。在多媒體教室進行概念課的講授，把以前在課堂上需要用4學時才能講授完的內容，通過多媒體課件的演示，在2節課的時間內比較完美地完成了概念課的教學，同學們的反應也普遍較好。
二、教學內容的擴充
套用數學一直是比較純粹的理論加套用教學，幾乎所有的數學類課程都是這種內容模式，但隨著科技的不斷進步，人們不必沉靜在紛繁複雜的數學運算中，因此，我們適時地開設了數學實驗課和數學建模講座，數學實驗該班上了4次，學生投入了很高的熱情，收到了良好的效果。
三、教學模式的改革
在教學模式上，黑板加粉筆教學不再是獨角戲，多媒體課件的使用提高了學生的學習興趣，同時也擴充了教學的信息量，另外數學實驗課的開設拓寬了學生的視野，激發了學生對數學的熱情，通過上機實驗，讓同學們對數學有了更新的認識。只是用多媒體和機房的機會太少。學院應給予數學課這樣的平台。
四、數學文化的傳播
高職人才培養的目標是高素質的技能型人才，因此，在教學中不僅傳授的是數學知識，更是讓學生懂得數學學習是貫穿於一生的學習，在學習知識的同時，學會思考，學會套用，有效地把數學知識與生活實際緊密結合起來，通過數學課程的學習，培養和提高學生的綜合素質。一個教育家曾經說過“教育就是當你把傳授的知識都忘記的時候剩下的東西”，那是什麼呢?那就是學習的能力。因此，在教學中，我不斷地教會學生如何去思考問題，如何去培養數學素養。
五、教學中的遺憾
一個學期已經過去，個人的努力是顯然的，但教學過程和結果卻令人遺憾，其糟糕程度不能想像。動檢13308班有24人，其中男生10人，女生14人。上課時男生沒一個人聽課，我找學生個別交流，以期有所改變，但收效甚微。最後複習時把相關題目都做了幾次，卷面上仍是空白，我實在無能為力。有人會說是題目難了，我小舉1例，我說“可導必連續，連續不一定可導”，考試中我出的題是“連續函式一定是可導函式”，這樣的判斷題書上就有，但學生還是答錯了。有的學生我平時成績給了98的高分，但卷面只有可憐的幾分，我又能奈何？因此該班僅有9人及格。或許我又會被教務通報批評，說不及格率太高，但我要對學院負責，對學生負責，不能昧著良心工作，更不能為了迎合某些因素而損壞學院聲譽，讓學生說“我天天睡覺、不學習照樣及格”。教學中老師有太多無奈，管理嚴格點，學生不滿意，教務會通報。對學生睜一隻眼閉一隻眼，又違背職業道德和良心。我還曾經和有關院領導也匯報過此事，希望在教學管理中適度加強對學生的約束，力求得到一些效果。老師好難，包容學生，領導不滿意而學生滿意，不包容學生，學生不滿意而領導可能滿意也可能不滿意。好讓人為難。許多老師已經盡了最大的努力，如果學院不加強對學生的管理，學校的學風堪憂。
以上就是我在這個學期里對於套用數學教學方面的一點心得，隨著課程教學改革的不斷深入以及教學硬體設施的不斷完善，我相信課程建設會更加完善。
數學教研室 張
xx年6月30日
國小個人數學教學工作總結範文 篇26
對於一個教師來說，每次教學結束之後對於一個成功的教學工作者來說是十分重要的。
一學期來，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，構成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高。一、知識掌握方面：
1、學生初步學會了數據的收集和整理的方法，會看和製作簡單的統計表，透過有說服力的數據和統計材料，使學生受到愛祖國、愛社會主義、愛科學的教育，學會較複雜的求平均數的方法。
2、學生明白了體積的含義，掌握了長方體和正方體的特徵，會計算它們的表面積和體積，發展了學生的空間觀念。
3、學生掌握了約數和倍數、質數和合數等概念，以及能被2、3、5整除的數的特徵，會分解質因數；會求最大公約數和最低公倍數。
4、透過分數知識的教學，加強了分數概念的教學和新舊知識的聯繫。
二、數學學習潛力方面
1、能運用生活經驗，對有關的數學信息做出解釋，並初步學會了用具體的數據描述現實世界中的簡單現象。在探索過程中，發展空間觀念。在教師的幫忙下，初步學會了選取有用信息進行歸納和類比。在解決問題過程中，能進行簡單的、有條理的思考。
2、能在教師指導下，從日常生活中發現並提出簡單的數學問題。了解同一問題能夠有不同解法。有與同伴合作解決問題的體驗。初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
3、在他人的鼓勵與幫忙下，對身邊與數學有關係的某些事物有好奇心，能夠用心參與生動、直觀的數學活動。在他人的鼓勵與幫忙下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。了解能夠用數和形來描述的某些現象，感受數學與日常生活的密切聯繫。在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤並及時改正。
為了今後能更好的工作對本學期的教學工作總結如下：
1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
⑴課前準備：備好課。
①認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
③思考教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
⑵課堂上的狀況。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其持續相對穩定性，因材施教，注重培養尖子生，注重抓兩頭帶中間，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
2、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控潛力，常在學習上不能合理的安排時間，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，例如，我班的陳鵬同學剛開學的兩個月里不安心學習上課走神、說話，下課就往外跑不打鈴不回班，經常被拖欠作業，針對這種狀況，分析其原因，並同其家長聯繫共同做他的思想工作，從讚美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和他交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，此刻陳鵬同學學習成績大幅度提高，其他的毛病相對就減少了。
3、用心參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。
4、培養多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學資料注入新鮮血液。
總體來說，取得的成績還不夠理想，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為完美的明天奉獻自己的力量。
國小個人數學教學工作總結範文 篇27
本學期我擔任九年級兩個班級的數學教學工作，在教學期間認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，不斷提高自己的業務水平，充實自己的頭腦，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，使學生學有所得，學有所用。從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。
現總結一下本學期的工作情況。
一、德育滲透
本學期在課堂教學中，結合數學教學的內容對學生進行了馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的引導和辯證唯物主義思想的誘導。對學生進行了愛國主義、團隊精神等等多方面的德育內容的教育。在教學工作中不斷進行德育滲透，增強學生的學習興趣。在教會學生學習的同時，讓他們學會做人。發展學生的非智力因素，使學生潛移默化的接受辯證唯物主義的教育，提高學生素質。
二、教學情況分析
本學期學完了九年級所有的新課內容，新課內容多了，練習的時間就少了，這樣對知識的拓展相對就少了，學生套用所學知識解決問題的能力也沒有得到較好的提高。由於存在著基礎差異和智力的差異，學生的兩極分化仍十分嚴重。
通過本期的學習，培養了學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。使學生懂得數學來源於實踐又反過來作用於實踐。提高學習數學的興趣，逐步培養學生具有良好的學習習慣，實事求是的態度。頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養學生套用數學知識解決問題的能力。使所有學生在數學上都有不同的發展，儘可能接近其發展的最大值，培養學生良好的學習習慣。
三、教學目標
本學期的教學任務基本完成了，在本學期的教學中加強了學生對基礎知識的掌握，充分利用了現代化的教學手段，提高了學生學習數學的興趣，教育教學質量也有所提高。
四、自我提高
本學期加強學習，提高思想認識，樹立新的理念.堅持參加每次政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯繫到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，認真學習了科學發展觀，豐富知識，提高能力。
通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到“一切為了人的發展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關係，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，收到了良好的效果。
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年來，在堅持抓好新課程理念學習和套用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果。
本學期我積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。培養多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。但'金無足赤，人無完人'，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，語言不夠生動等。
總之，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，使自己的教育教學再上一個台階。
國小個人數學教學工作總結範文 篇28
【教學內容】
義務教育課程標準試驗教科書青島版國小數學四年級上冊第54頁
【教學目標】
1讓學生在親身實踐中培養發現問題、分析問題、解決問題的能力。
2讓學生經歷“猜想——實驗——驗證”的研究過程獲得一些初步的數學活動經驗體會數學在解決實際問題中的作用培養數學興趣。
【教學過程】
一、激發興趣導入新課
談話同學們你盪過鞦韆嗎好玩嗎今天我們要學習的知識就和盪鞦韆有關感興趣嗎
二、在實驗中探究
1提出問題
師看課本P54信息圖同學們仔細觀察這三個小朋友的身體特點和他們所盪鞦韆繩子長短。你猜想在相同時間內誰盪的次數多呢學生猜想並說明理由。
學生可能會有多種不同猜想老師逐一記錄暫時不作評價。總的來說會有兩大類猜想第一類按體重輕重來猜想。第二類按鞦韆繩子長短來猜想。
2進行實驗
1實驗一繩長相同、質量不同的物體在相同時間內擺動次數的實驗。
①老師準備三個不同質量砝碼用相同長度的繩吊著把三個砝碼從同樣高度盪起用力均勻。學生觀察並分工數15秒內三個不同砝碼所盪次數然後填表統計。
②教師換三個砝碼進行同樣實驗。學生觀察統計。
③師通過這個實驗你能得出什麼結論學生交流補充得出結論在相同時間內盪鞦韆次數與物體質量沒有關係。學生能用自己的語言正確敘述即可2實驗二繩長不同、質量相同的物體在相同時間內擺動次數的實驗。
①老師準備同等質量三個砝碼用不同繩長吊著把三個砝碼從同樣高度盪起用力均勻。學生觀察並分工數15秒內三個砝碼所盪次數然後填表統計。
②教師換另外砝碼或換與上次不同繩長進行同樣實驗。學生觀察統計。
③師通過這個實驗你能得出什麼結論學生交流補充得出結論相同時間內盪鞦韆次數與繩長短有關係繩越長盪起次數越少繩越短盪起次數越多。
3小結
師通過這幾個實驗你能總結一下我們學得知識嗎學生總結在相同時間內盪鞦韆次數與質量無關與繩長有關。老師強調注意前提是“相同時間內”。這個結論驗證了我們哪個猜想推翻了我們哪個猜想
三、全課總結
談話盪鞦韆中有這么多數學知識生活中處處都有數學知識同學們平時要做個生活有心人用心發現知識、學習知識好嗎
國小個人數學教學工作總結範文 篇29
本學期，我適應新時期教學工作的要求，認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計畫，有組織，有步驟地開展。為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結：
一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記。
二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的'意見，改進工作。
四、真批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去蒐集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。
六、積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
七、狠抓學風。我所教的兩個班，大部分學生都能專心聽講，課後也能認真完成作業。但有為數不少的學生，學習上存在的問題不敢問老師，作業也找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。後進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是經常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習的重要性，跟他們講一些有趣的數學故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學，我提出批評以後再加以鼓勵，並為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；一些學生基礎太差，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們要給自己信心，並且要在平時多讀多練，多問幾個為什麼。同時，一有進步，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。取得了較好的成績。
國小個人數學教學工作總結範文 篇30
進入21世紀以來，我國基礎教育課程改革與更新正在轟轟烈烈地展開。新課標的推出，要求我們更新觀念，與改革同步。如何組織教學，怎樣做才能體現“學生是數學學習的主人”，我們的角色轉變為“數學學習的組織者，引導者與合作者”，怎樣通過數學教學培養學生的創新意識和實踐能力，成為這個學期研究的重要課題。
二年級第一學期數學，在整個國小階段占一定的重要位置。本學期數學教學的指導思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標的精神，落實對兒童少年的素質教育，促進學生的全面發展。初步培養學生的抽象、概括能力；分析、綜合能力；判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著眼於發展學生數學能力，通過讓學生多了解數學知識的來源和用途，培養學生良好的行為習慣。因此，在教學過程中應著重抓好以下幾點：
一、激發學生的學習興趣
興趣，是一個人積極完成一件事物的重要前提和條件。二年級小學生年齡還比較小，穩定性較差，注意力容易分散。要改變這種現象，必須使小學生對數學課產生濃厚的興趣，有了對學習的興趣，他們就能全身心地投入學習中。那么，怎樣才能使他們產生學習的興趣呢？
首先，“學生是數學學習的主人”。新授課，練習課更加講究方法。新授課中，我們可以和學生建立平等的地位，象朋友一樣討論教學內容，走進小朋友的心裡，使他們消除心理障礙和壓力，使“要我學”轉變為“我要學”。在練習課上，利用多種多樣的練習形式完成練習。可以請小朋友當小老師來判斷其他正確；或者通過比賽形式來完成。對於勝出的小組給予紅花或星星等作為獎品，這樣促進學生。
其次，創設問題情境，激發學生興趣。創設問題情境是在教學中不斷提出與新內容有關的能激起學生的好奇心和思考的問題，是激發學生學習的興趣和求知慾的有效方法，也可以培養學生解決問題能力。
我在教學“時間”這部分時，由於這部分知識比較抽象，學生比較難理解，所以我在三個星期前就先告訴學生，三個星期後我們要學習時間，希望同學們多去了解。然後我有意創設一些有關時間的生活中的問題情境讓大家接觸，結果學生來了興趣，在學這部分知識時再讓學生通過觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中學習，學生學習的積極性很高，解決相關的問題就容易多了。
二、設計符合小學生年齡特點的實踐活動。
二年級學生掌握的數學知識不算多，接觸社會的範圍也比較窄。因此，根據學生的實際情況，在教學“方向與位置”這部分時，我讓學生通過判斷學校的方向，再來判斷教室的方向，最後再判斷自己的位置方向，這樣一次次、一層層地認識，加深對著部分知識的理解。多讓他們實踐，就能提高他們的實踐能力。
三、結合基礎知識，加強各種能力和良好習慣的培養。
在重視學生掌握數學基礎知識的同時，也發展他們的智力，培養他們的判斷、推理能力。例如：教學乘法口訣時，先引導學生觀察找規律，再小組討論，最後小組匯報得出結論。
由於二年級的學生太小了，滋長能力比較差。所以導致教學工作有一定的難度，但我一定會努力認真的總結、反思，虛心求教，不斷學習，提高自己。
國小個人數學教學工作總結範文 篇31
一、總體評價
一學期以來，我系在“抓好常規教學管理，加強專業建設和課程建設，加強教研室建設，提高教師隊伍教學水平，在教學管理工作上台階，上水平”的指導思想的指導下，開展了一系列的教學工作，取得了較好的效果。
二、工作成績
1、重視教學強化教學中心地位
我系一直非常重視教學常規管理，指定了一系列的規章制度，如教師請假制度、教師備課制度、教師聽課制度、教師輔導制度、教師批改作業制度等，並在開學初、學期中間、學期末進行教學常規的重點檢查，與平時檢查相結合，保證了教學秩序的正常進行，牢固樹立教學為中心的思想20_年度本系教學改革總體思路及教學工作中心地位的落實情況;
2、加強建設提高師資隊伍質量
我系現有教師專兼職教師28人，副教授12人，占總數的42、86%，碩士11人，占總數的39、28%，省級骨幹教師1人，市級“521”人才培養工程培養對象4人，雙師型教師2人。
我系教師勤於鑽研，重視課堂教學，深入研究課堂教學藝術，在學生評教測評中均獲得好評，經過調查，教室授課普遍受到學生的歡迎。
我系教師特別重視科研工作，積極參加科學研究，近幾年來在省級以上刊物發表論文90多篇，在核心期刊發表論文多篇。有3篇文章在省現代教育技術研究所舉辦的論文評比中獲獎，有2項成果在省級獲獎，有2項省級教改課題立項，有9項教學改革項目在校級立項。07年度立項課題為18項。
我系特別重視青年教師的培養，為新教師配備指導教師，在業務能力上予以指導，本學期新教師開設了匯報課，受到好評。
本學期我系教材教法教研室和代數幾何教研室由於工作突出獲得優秀教研室一等獎和二等獎，獎勵金額為6000元。
3、重視實踐加快教學改革步伐
經過高職高專評估以後，我系特別重視實踐教學的組織和實施工作，組織教師制定了數學教育專業核心課程和技能訓練項目實施方案，明確了實踐教學的重點，進一步完善了學生的教師職業技能訓練方案，使學生的訓練更加科學化、規範化。我系的學生的職業技能訓練工作取得了較好的成績，數學教育專業和保險實務專業分別獲一等獎，獎勵金額為13500元。
在專業建設上，我系經過組織全系教師參與社會調查，制訂了金融數學專業的培養方案和教學計畫，申報了新專業，在原有師範專業的基礎上開拓了新的專業生長點，形成了師範與非師範專業並存的格局。
在課程建設上，我系加強了課程建設步伐，組織申報了校級精品課程，有3門課程被評為校級二類精品課程，取得了突破性進展。
在教材建設上，我系的校級立項教材有2本已經由中國礦業大學出版社和兵器出版社出版，取得了較好的效果。
4、嚴格管理抓好教學材料建設
我系嚴格遵守教學計畫管理的各項內容，對因為學生要調整實習而改變的課程，都嚴格按照教務處的要求進行規範審批，從未出現私自調整教學計畫的現象，對教務處布置的各項工作都及時完成，達到最好的質量。
本學期我們組織教師對07級教學計畫進行了修訂，充分考慮到專業需求和市場需求，削減了專業課的學時，從原來的2100多學時，調整到1900學時，加大了學生職業技能訓練的力度及相關課程內容的開設，以培養學生從教能力為重點。組織教師對教學大綱、試題庫進行了修訂。
針對學生下學期參加實習的要求，組織教師對學生的試講進行了過關考核，下發了考核方案，並組織教師嚴格考核，從考核結果看，學生的試講能力有了較大的提高。對學生的畢業論文(設計)工作，我系制定了詳細的工作計畫，選聘了學生的畢業論文指導教師，對學生的畢業論文(設計)工作進行指導。我系制訂了學生的論文指導教師的工作規範，並下發了指導手冊。目前學生已完成選題工作，進入任務書填寫階段。我們
總結了以往在學生畢業論文評價方面的不足，對有關材料進行了修訂。
5、狠抓教風促進學生學風建設
我系一直非常重視教師的管理，並嚴格按照學校的有關規章制度執行，對教師的教學工作嚴格管理，開展活動，促進教師教學研究的氛圍。教師們也具有高度的責任感和使命感，勤於提高自己的業務能力，認真鑽研教材，對學生提出的問題及時解答，利用值班課間等時間為學生輔導。
學生的學習風氣比較濃厚，教師的言傳身教，輔導員的嚴格管理，使學生的學習興趣又了較大的提高。
據不完全統計，我系06級有80%學生獲得了英語三級以上證書，05級有84%學生獲得了英語三級以上證書，06級81%的學生獲得了計算機套用能力證書，05級有95%學生獲得了計算機套用能力證書。今年31名同學參加了專轉本的考試，全部被錄取。
我們組織了90名學生到新海實驗中學和新浦中學的見實習活動，學生們積極參與學校的活動，認真聽課、備課，協助實習學校作了大量工作。我們的實習工作受到了實習學校的大力支持。
6、工作特色及創新
(1)組織了教師教學研究論文大賽，正在評選中，從教師選題來看，教師從教學的角度對教學內容及教學方法進行了深入研究，對教學質量及人才培養質量的提高具有重大意義;
(2)組織了數學建模活動小組，第一次以學校的名義組隊參加了全國數學建模大賽，並取得較好成績(省二等獎)，實現了我校首次集體組隊參賽的好成績;
(3)組織了新教師匯報課，並全體進行評議，反映出新教師基本功紮實，對其他教師也是一個促進;
(4)組織了全系教師的互聽課活動，共開設公開課16節，教師取長補短，促進了教學水平的提高;
(5)學生的職業技能訓練紮實開展，並取得了數學教育專業和保險實務專業(資格證書100%)二個一等獎的好成績。
(6)組織部分教師參加了市教科所舉辦的“新課程理念下中學數學教育研討會”，聽取了南京師範大學數學科學學院教授博導喻平老師、華東師範大學教授博導張華老師以及天津師範大學教授、數學教育學報編輯部主任王光明的講座，教師們受到了深刻的專業教育。
(7)聘請了天津師範大學教授、數學教育學報編輯部主任王光明到學校講學，就數學教育中的熱點問題進行來討論。
(8)開展了博士論壇活動，我系在讀博士郭老師為學生做了題為《群論簡介》的講座。
三、存在的主要問題和差距
1、課時計畫縮減，使得自習課增加，甚至有些課程要提前結束，勢必造成學期後期學生自習課增多與不易管理的矛盾;
2、學生抄作業現象依然存在，部分同學表現為缺課;
3、有一台投影儀老化，經常出故障，需予以更換;
4、缺一台照相機，原有相機已損壞，不值當修理;
5、統計實務的實踐基地建設(數學建模實驗室)是要重點建設的項目;
6、亟待建立教學研究團隊，爭取更好的教學效果;
四、整改思路
1、進一步加強教學管理工作，規範教學規程，調動學生學習的積極性;
2、在教學經費及設備上加大投入，使教學管理、教學設備與時俱進;
3、儘快組建教學研究團隊，為爭創精品課程及特色專業打好基礎。
數學教學總結五年級3
本學期我擔任二年級的數學教學工作。一期來我努力根據學生的實際情景，採取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了必須效果。就本學期的教學工作，作出如下總結：
1、備課。
學期初，鑽研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學資料做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什麼疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課後習題的作用，設計好練習。
2、上課。
(1)創設各種情境，激發學生思考。然後，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養本事。之後，學生練習不一樣坡度，不一樣層次的題目，鞏固知識，構成本事，發展思維。最終，儘量讓學生自我小結學到的知識以及方法。此刻學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。
(2)及時複習。根據愛賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。所以，我的做法是：新授知識基本是當天複習或第二天複習，以後再逐漸延長複習時間。這項措施十分適合低年級學生遺忘快、不會複習的特點。
(3)努力構建知識網路。一般做到一小節一整理，構成每節知識串;每單元整理複習構成知識鏈，一學期對整冊書進行整理複習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既構成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐供給了可能。
國小個人數學教學工作總結範文 篇32
教學反思是一線教師盤點教學活動成敗得失的過程，是提高教育教學水平的根本保證。有反思，才有進步，所以在從事教學活動一定時期後，靜下心來進行教學反思是有必要的。下面我就陳述一下進入高三兩個多月以來的教學反思。
一、進步的數學教學觀與陳舊教學方法的矛盾
平時我在教學過程中迫於升學的壓力，課堂任務完不成的擔心，總是顧慮重重，不敢大膽嘗試，畏首畏尾，放不開，走不出以知識傳授為主的課堂教學形式，教師講的多，學生被動的聽、記、練，教師唱獨角戲，師生互動少，這種形式單一的教法大大削弱了學生主動學習的興趣，壓抑了學生的思維發展，從而成績無法大幅提高。今後要改變這種狀況，我想在課堂上多給學生髮言機會、板演機會，創造條件，使得學生總想在老師面前同學面前表現自我，讓學生在思維運動中訓練思維，讓學生到前面來講，促進學生之間聰明才智的相互交流。
二、忽視因材施教，對學生的差異視而不見
我所教的兩個文科班級，每個班級都是50多名學生，他們的認知水平是不同的，平時我在授課時基本一視同仁，也不過分關注學習困難學生的學習情況，致使學習困難的同學“吃不了”，越落越遠。根據這種情況，我的教學內容應瞄準大部分學生，教法設計要關注全體學生，課堂問題的設計不能只關注部分優生，要讓大部分學生，甚至學習有困難的學生也有發言的機會，容忍不同意見，容忍學生犯錯誤，甚至鼓勵學生大膽嘗試錯誤。我相信每一個學生都可以學數學，允許學生以不同的速度，用自己的方法學習數學，不同的學生學習不同水平的數學，這樣才能促使全體學生共同成長。
三、重視教法設計，淡化了學法指導
學生學習方式的狀況，很大程度上反映了一個學生數學成績的好壞，我在教學過程中多半只重視教法的設計，而淡化了對學生學法的指導，所以經常聽到學生有這樣的困惑：“平時老師講的我都能聽懂，可就是自己做題一做就不會”，或是“我平時也沒少做數學題，怎么一考試就完”，我想這是對學生的學法指導不夠，對那些只注重接受、記憶、模仿和練習的學生，他們的基礎知識打的較牢，但數學思維能力、套用意識較弱，解題時碰到能力型試題就不會遷移，難於完成。針對這些學生在課堂上最好有計畫地設計一些問題，引導鼓勵他們多動手進行探究，調動他們的積極性。對那些上課自主性較強，思維較活躍，解題運算不細，好馬虎，推理不嚴謹，形成一看就會，一動手就失分的學生，課堂上可為他們設計一些隨堂練習，進行鞏固性訓練，提高運算能力，減少失誤丟分。
總之，教學的成功離不開學生、教學的設計要圍繞學生、教師的成功要靠學生的成功來實現，只有關心和愛護學生，一切為學生著想，才能激發學生學數學的潛能，才能使課堂教學的有效性得到提高。
以上是我從教高三文數兩個多月以來的反思，我想，教學無止境，總要教教想想，多反思、多總結，才能不斷進步，不斷完善。
教學是門藝術，永不可能最好，只有更好