2024教導處工作總結

2024教導處工作總結 篇1

教導處在校領導的正確帶領下，貫徹教育局精神，全面落實學校工作意見，以生為本，以實踐有效教學為主題，以提高學校的教育教學質量為目的，加強教師業務素質培訓，努力提高教師教育教學水平，加大常規教學管理力度，全面提高教學質量，實現師生共同發展， 總結經驗，吸取教訓，力爭以後取得更好成績，現將學校教導處工作總結如下：

一、 加強隊伍建設，提高整體水平

不斷豐富校本教研活動的內容和方式，堅持以高效課堂為基礎，引領教師專業化成長。在本學期舉行了學科引領課、學科公開課“陽堂課堂”常態課比賽等，其中劉妍、於志峰、杜艷紅、李麗、孫國彥等幾位教師的教學理念新，符合新課改要求，教學設計新穎，教學環節銜接連貫，課堂教學中充分體現了學生的主體作用，真正做到了把學習的主動權交給學生，起到了引領作用。同時還切實開展了《關注課堂 聚焦課堂 有效教與學》主題研討活動，老師們利用課件進行集體研討， 集思廣益，博採眾長，在討論的過程中相互啟發，在思想的碰撞中擦出智慧火花。即提高了教師的課堂教學理念，又提高了教師的教學能力，活躍了學校的教研氣氛，又為教師搭建了互相學習、互相促進、互相交流的展示平台。二是各教研組每周定期進行年組教研活動，學期初制訂教研計畫，明確研究重點任務。在活動開展過程中，做到定時間、定地點、定人員，保證每位教師都能深入參與活動。一如既往地利用每周四開展集體備課、每周五開展數學網路教研等多種形式進行教研活動。在活動中切磋教法學法，上好每一堂課，積極開展評 課交流，不斷總結提高。活動做到有主題，有內容。本學期派班主任王秀義外出學習，回來後將學習到的收穫與全體教師共同分享，真正達到了資源共享的目的。

二、加強教學檢查，規範教學過程

教學常規是教師開展日常教學工作的準則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學質量的重要保證，因此，我們始終抓實抓好，重點做好如下工作：

1、抓常規，促進管理更加規範

本學期我校嚴格執行課程計畫，強化教學法規意識，加強課程計畫的執行和管理，做到了“開齊、開足、教好”，同時也促進了學生的全面發展。本學期加強了檢查力度，也加大了對課堂教學的監控力度，每個樓層有專門的負責人，每天按時巡視老師進入課堂情況、使用教學器材情況、學生上課紀律情況等等。

每月組織中層人員進行不定時檢查教師教案、業務筆記、聽課筆記及學生作業等。在每月總結會上進行全面總結並提出整改意見。教導處與教研組長在業務校長的帶領下積極參與聽課、評課，從而引領大家深層次地解讀新課程標準。每位教師都能按要求完成聽課評課任務。大部分教師聽課、評課記錄都比較認真、詳細，所有教師都在聽課筆記上對授課教師的教學環節進行二+二評價。組織所有教師加強自身業務學習，每月除完成業務校長組織的業務學習外，教師還進行自學新課標，每月學習後再寫一篇學習心得體會。

本學期繼續抓好五大環節的實施與管理。合理使用教學器材，從而進一步加強了教學常規工作的管理。

(1)抓備課。備課是上好課的關鍵，要求教師依據課程標準，創造性地使用教材，恰當地選擇教學方式和方法，有效地提高課堂教學效率，成為大家共同關注和思考的問題。本學期教導處對各教師的教案檢查了四次。每次檢查後，教導處都認真總結，如實反饋，促使教師改正缺點，發揚優點。

(2)抓上課。上課是教學過程的中心環節，上好一節課是提高教學質量的關鍵。本學期繼續加強聽課，採用隨堂聽課制度，促使教師的教學觀念轉變，儘可能把更多的時間留給學生，提高了課堂效率。

(3)抓作業布置與批改。教導處對各科作業批改情況抽查了四次，大多數學生作業書寫規範，書寫習慣很好，作業本比較整潔。任課教師批改認真及時，作業量少而精，每次檢查後教導處都針對學生作業中出現的問題，認真處理，及時讓學生輔導改正。

(4)抓課外輔導。要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這些問題，我們加強了對學生的思想教育，加強課後輔導，引導學生加強對學習的責任心。

(5)學業成績的檢查與評定。本學期按照教學計畫要求有條不紊地進行了期中期末測試。根據各教師上交的卷面分析。教導處總結了測試的問題，並召開了總結會議，提出了在以後教學中改正的方法。

2、全面提高教學質量，沒有優質高效的課堂不行，但僅靠課堂也不行，學生的智力水平、學習能力存在著差異，再加上學生中留守兒童較多，家長不能與學校共同配合做好學生的教育轉化工作，給學校轉化後進生的工作帶來一定的難度。針對這些實際情況，開學初，學校提出把目標定位在關注各班後進生的提高上，全面提高合格率。一是要求各任課教師對待學困生要做到“五個優先”：靠前座位安排優先、課上提問優先、課後作業面批優先、活動參與優先、表揚鼓勵優先。二是建立學困生幫扶計畫，落實補養措施，努力促使所有正常兒童能達到課程標準確立的基本要求。

3、加強學籍管理，認真做好控輟工作，實現零輟學。嚴管電子新學籍，做到手續完備，材料齊全，管理更加規範化。

三、開展豐富多彩活動，搭建學生成長平台。

我們在搞好文化課教學的同時，還開展了豐富多彩的活動，不但使學生學到很多相關方面的知識，更重要的是學生從中受到很好的教育。本學期開展形式多樣的文體展示活動，培育高雅校園文化。根據校情學情，有序組織開展國慶系列活動：愛國主義影片展、國慶徵文、“祖國發展我成長”主題隊會、開展中華經典美文誦讀活動、支冬運獻愛心美術展 等系列活動，為學生提供展示風采的平台，豐富學生的校園生活內涵。每次活動達到了“人人參與，人人快樂，人人有收穫”的效果，學生在活動中快樂成長，每一位學生有了這些經歷，不僅沒有影響學習，反而促進學習，知識拓展、視野開闊、思維活躍，文明素養得到提升。

四、加強畢業班的教學管理力度。一個學校的教學水平，無不從畢業班展現出來。自本學期以來，學校提高對畢業班教師的要求，同時又給予支持鼓勵。

(1)加強學生的基礎知識的掌握。①重視學生的基本功。這些看似簡單的、基礎的東西，要及早抓。讓學生養成良好的習慣。否則，隨意的書寫，任意的做答，一旦養成習慣，每次的失分都是一個不小的、可怕地數字。因此我們畢業班十分重視學生的基本功。②、重視學生的積累。語文、數學和英語的學習，都離不開積累。良好的積累習慣，是十分重要的，特別是國小畢業班，對所學知識有做系統積累。③、重視學生知識學習後的鞏固、變化訓練、強化訓練。學生知識學過以後，往往因為知識留下的印象不深而很快忘掉。所以對於每次出現的新的知識點，在學習之後，就要進行鞏固，不是題目的鞏固，而是就新的知識點，專題進行鞏固。做到基本訓練，變化訓練，強化訓練。最後總結出方法，規律。要想方設法給學生留下深刻的印象，不能是講完了，練完了，忘完了。要留下深刻的印象就要重點突出，簡言之就是精講，精煉。④、重視學生建立自己的知識架構。知識點經過反覆的訓練之後，還要留出足夠的時間讓學生去自主識記，自主消化，自主總結，最終建立自己的知識架構。做老師總是以為什麼都講給學生了，甚至很多題目都是原題講過的，學生做過的，甚至有的都做了幾次了，可就是再次考試的時候依然會錯。原因就在於沒有形成學生自己的知識體系。⑤、重視學生的做題方法的積累和使用。語文、數學和英語，每一道題都有方法，語文的答題思路，數學的解題方法技巧，英語的語法常識，都是“有法可依”的。

(2)加強畢業班的思想教育。畢業班成績固然重要，但是一味強調要提高成績，對學生施加學習壓力，而忽略對學生的思想教育，那只會適得其反。而相對的，我們注重了解學生的思想動向，處理事件於萌芽狀態，加強對學生愛班愛校的集體觀念教育，並引導學生把對班對校的熱愛轉化為學習動力，為母校爭光。

回顧本學期，工作是忙碌的，但是我們教導處的各位成員凝心聚力，團結合作，努力把各項工作做好。當然，我們也存在許多不足的地方，例如管理的理念不夠新，考慮事情還不夠周全等。但是我們相信，在今後的日子中，我們一定會學習著，工作著，切切實實做好引導和服務工作。

五、存在的不足及今後工作思路

不足：

1、教導處工作千頭萬緒，再加上教導處部分人員兼任主科，工作有時無法兼顧，一些工作雖能及時完成，但是在質量還需要加強。

2、進一步加強師資培訓，特別是“名師”及青年教師的培訓。

3、教師能參與學校和教研組的各項教學研究活動，但積極性還應進一步提高。

2024教導處工作總結 篇2

一、指導思想

本學期在校長領導支持下,教導處按照學期初制定的工作計畫,牢固樹立教育教學是中心，教學質量是生命的觀念，紮實開展教育教學的各項工作，發揮教導處對學校教學的研究、指導、服務的功能,注重教學過程的檢查與監督,提高教研組工作的實效性。反思才會進步，總結才會提高。現對本學期教導處工作總結如下：

二、主要工作

(一)開學初的一切準備工作

九年一貫制學校，看似一個普通的校名，肩負著很重的任務。有較強的預見性才會適應情況的變更，才能更好地開展教導處的各項工作。中國小新生安置工作，教師任課的分配工作，各班級的學生定員及學籍變更工作，課程設定的調整工作等等，都已被我們捋順在忙碌的20__年的8月末，歲月不堪回首，只留下苦澀的幸福回味，因為人生的每一幕都只能直播，不能彩排。

(二)教師的再提高

1、讀教育書刊：轉變教師觀念，讓教師自主學習深造，提升教師總體素質。組織教師讀相關專業理論書籍，學校還為教師訂閱教育雜誌，讓教師能不斷地去汲取教育名家的教育思想，作好筆記，並撰寫1-2篇心得體會，讓自己的思想與名家碰撞，增強作為一名教育者的思想底蘊和文化底蘊。同時，建議教師隨時利用網路資源，線上看名家講座視頻，學習先進經驗，服務於自己的教學實踐。

2、鑽研新課標：積極組織教師以校本培訓為主要方式，深入學習各科新課程理念。開學初，教導處制定教師業務學習月主題計畫，利用每周五第七節課業務學習時間，各教研組長組織教師學習。各任課教師每人一冊《新課程標準》，除了集中學習外，教師經常自學，只有吃透課標，才能更好地服務於課堂教學，有理有據地說課，合理結合教材內容用知識樹說課標、說教材，提升教師教學能力。

3、走出去請進來：本學期組織教師外出學習聽課，王振艷、姚金偉、張振宇去長春聽課學習，王超、劉靜萍、高媛等音體美教師去北京和民族大學進修學習，吳嵐去烏蘭浩特信息技術培訓，親臨現場，與名師接軌;讓年輕教師進入市內——科區實驗國小的課堂，聆聽名師和專家的示範指導。同時“請進來”，通遼市教研室語數英三學科送課下鄉來我校，深入課堂實踐示範指導，使年輕教師快速成長起來。

4、聽課學經驗：學校對教研組的教學研究活動、備課、教師的聽課節數作了具體規定，實行聽隨堂課制度。校長、教導主任親自帶隊對青年教師給予課堂教學指導，給青年教師配好一對一的幫扶對象。議課、聽課、評課相連帶，有指導再加個人的悟性便能少走彎路。

5、燃集體智慧：加大語數英三個學科集體備課的力度，嚴格按“八步式”標準化進行單元集體備課和課時集體備課，積極提升青年教師的課堂教學能力;每兩周定期開展一次教研活動，數學、語文分別上兩節課，既檢驗教師新課程理念的領悟程度，又能摸清我校的課堂教學的現狀，並推動了同伴互助互學。

6、在活動中提升：教師的校級公開課、組內教師的研討課、數學教師教學基本功的錄像課、青年教師的展示課、外出學習回來的匯報課等，湧現了較多的好課。每次活動都有討論，有記載，有評價，有總結。各教師展現了教學個性，詮釋全新的課程理念。這些教學教研活動，為教師的專業成長搭建了舞台。教師們學有所得，研有所樂。

(三)狠抓常規管理，使教學程式化

本學期在教學常規方面，教導處加大了檢查管理力度。

1、本學期對教師的備課、聽課記錄、業務筆記、教學隨筆、學生的作業、教研組活動記錄等進行了四次認真檢查，及時做好記錄並反饋本人，每次檢查結果都進入了月考核。從檢查結果看，教師能根據教材實際情況進行備課，有全面詳細的教材備課、單元備課，課時備課都能達到規定課時數，每課做到有教學反思。

在檢查過程中，我欣喜地發現吳嵐、王超、吳丹丹等教師的備課質量有了較大的提高，備課課時量充足，都能自覺貫徹新課程的課堂教學理念，重視了學生的思維過程，關注了學生的學習過程。學生作業的書寫質量有了很大的提高，從作業量、作業格式、作業規範程度等都有了改觀。同時，通過檢查也暴露出了一些問題：部分課時備課教學過程較簡單尤其對於學生活動預設不夠全面。

2、對學生及時評價

注重對學生的月評價和期中評價。每次都是精心命題，測試、評卷、分析，任課教師採取措施指導學生，教導處也按學科和學年段做了詳細的分析，與任課教師座談，提出建議，合理在課堂實踐中解決。

3、本學期加強早自習的管理，每天教導處有專人檢查記錄各班級的早自習輔導情況，大多數班級都能按學科的要求上好早自習。

4、開學初教導處對各任課教師提出作業要求，讓孩子的習慣在學習過程中自然形成，結果當然重要，但過程同樣重要。總的來說本學期教學檢查情況較理想。數學作業可以做標桿的班級是六年一班和五年一班;練習冊保管值得表揚的是兩個一年級。二年一、二年二班的作業本和練習冊都有待加強;國中的作業要講求實效性。

5、教導處加強巡課，每天都有專人負責巡課登記，加大了對課堂教學的監控力度，發現問題及時反饋，每天每班級有課堂日誌跟蹤記錄。

6、加強聽課制度，及時指導青年教師的課堂，教導處本學期兩次詳細檢查了全校教師的聽課記錄，按照以下三項：①聽課人姓名、聽課的學校、時間、科目、課題、授課者等信息是否填寫完整②課堂流程記錄詳實規範，思路清晰，體現執教者板書的形成過程及完整板書③合理進行隨感邊評，總評本節課的亮點，提出個性化建議、意見。並做了如實的評價打分。要求校行政人員每學期至少聽20節隨堂課，了解各位教師最常態的最真實的課堂，根據新課程標準的要求對照課堂，以學生的能力、素質發展為主，提出反饋意見，探討如何構建有效課堂。一定要讓教師把四十分鐘抓實抓到位，把課堂還給學生。5、教導處的工作千頭萬緒，本學期做了大量的工作，如聽課、課務安排、測試訓練等，教師在創建工作中，各方面的素質也得到了提高。大家能圍繞如何走進新課程進行實踐研究，研究過程踏實、穩進，教師們能深入鑽研教材，研討問題，精心設計教案，上課認真紮實，課後能較好地研討反思。

7、大練基本功，從業務學習、課堂教學、教研教改、現代教育技術套用、兩筆字等幾方面，通過講課、說課、評課、硬筆字訓練和比賽、簡筆畫訓練與展示等一系列的教學基本功活動，練就了教師的教學真功夫，積累了個人成長資料，繼續規範地完善了教師教學基本功個人檔案，盒內內容豐富，規範實用，受到督導評估專家的好評。

7、本學期對“五進課堂”工作非常重視，嚴格執行檔案精神。並根據學校實際情況成立了音樂興趣小組(馬樂老師的竹笛培訓班)、美術興趣小組(姚遠、路揚老師的版畫培訓班)、體育興趣小組(王超、巴根老師的體育訓練隊)。體育學科的教學尤為關注，從學生的課堂教學到間操管理，再到學校組織的各班武術操比賽、教師的排球比賽，豐富了師生的校園生活，增強了師生體質，給和諧校園增添多彩的氛圍。

(四)教科研引領，提升學校品位

1、認真組織教師參加各項評比活動，搞好校本教研：

(1)教師教學基本功訓練達標已經是第二階段，各項達標訓練項目正在突飛猛進，由此產生的各種比賽項目也豐富多彩，錄像課、硬筆字比賽、簡筆畫展示等活動提升了教師的教學基本功。

(2)用知識樹的形式說課標、說教材活動在我校已經開展起來，本活動的實施步驟是這樣的：語數英教師先起步，然後是其他學科進行嘗試，11月12日4名教師進行說講活動，語文學科是張振宇、張春滿，數學學科是張麗媛，英語學科是張婉。語、數、英全體任課教師參加活動，欣賞後交流研討。張振宇、張麗媛參加了開發區舉辦的競賽，榮獲了教學能手稱號。

在12月份全校各學科的知識樹說講、繪製中，朱翠榮、孫亞莉教師的質量最高，嚴格按程式要求完成作業，體現了教師的紮實基本功和嚴謹的工作態度，在自己的工作史冊上留下濃濃的印記，讓審閱者產生無限遐想。

(3)在開發區舉辦的體育課堂教學基本功比賽中，呼日樂巴根、王超展示的新課標下的體育課堂實踐，給聽課者留下深刻印象，榮獲優秀教學能手稱號，並獲得了證書。

(4)加強教師的培訓和繼續教育工作，教導處為每個教師的成長負責，熱心指導他們，使其學有所獲。

(5)校本教研更是提升教師教學能力的有效手段，本學期集體備課的“完整版”，有力地說明了校本研修的提升，我看到了希望。

2、組織、開展各項競賽活動，張揚學生個性，促進學生全面發展

(1)組織學生參加課外興趣小組和體育項目比賽

(2)組織學生參加全國、通遼市、開發區等各級語數英學科競賽，成績喜人。

3、教研室課改課題——“四三一“課堂模式在教師的平時授課中有不同程度的體現。

4、國中教研教改

根據學生現狀，從課堂行為抓起，探究有效的教學模式，以自主探究、合作交流為指導思想，各學科教師正在探究、實踐中。在不斷摸索中改進，吸收了杜郎口和洋思的精髓，自己設計導學單，注重分層教學的原則，分流輔導，讓不同的學生吃飽、吃好，因人而教。做好八年級會考和九年級中考的準備，提高師生應考意識。

三、努力方向

教導處工作艱巨而龐雜，教學改革任重而道遠，肩負者要勇敢而堅強。面對未來要大膽創新，我的工作構想：

1、抓實常規教學中的學生課堂行為習慣培養，讓各層次學生會學才能學會。

2、把“九年一貫制”時刻掛在心上，國中部從師資配備到學生課堂行為習慣，鬆懈定會出大漏洞。

3、希望教導處工作更有層次，分工明確，責任到人，事事有人做。

4、增強教師競爭、合作意識，讓競爭、合作取得雙贏。嘗試教研組自主開展教研活動，層層推進，帶動教師自主成長與發展。

5、教研組計畫、教師個人計畫必須體現實用價值，與自己的學期末總結相呼應，把握得與失，促教師自主提高。

6、3月份加大力度學習新課標，鑽研教材，更好完成用知識樹說課標說教材任務，提升教師總體素質，更好地實踐課堂教改模式。

7、關注師生健康，實踐陽光體育，局裡建議成立校足球隊、校籃球隊等健身體育活動，合理安排教師健身場地。

總之，成績只代表過去，未來需要我們拼搏，我相信，在校長的正確領導下，在全體教師的辛勤努力下，面對新形勢、新機遇，挑戰自我，以積極昂揚的姿態，我們定能打造出屬於河西九年一貫制學校自己的幸福樂園!

2024教導處工作總結 篇3

本學期，在辦公室、政教處、總務處和校團委的積極配合下，在全體老師的鼎力支持、共同協作下，我們教導處上至領導、下到幹事，盡職盡責、勤奮敬業，本著“紮實穩步、求實創新”的原則，順利完成了工作任務。現做一簡要回顧：

本學期主要工作回顧

1、教導處常規工作。包括開學各項準備工作；學生學籍的建立；安排常規教學活動和常規檢查；各類考試的組織實施、成績核算；縣局相關檔案的處理等。

2、籌備並成功舉行開學典禮暨表彰大會

20xx-20xx學年，我校取得了驕人的成績，各類獎項眾多，名次超前，為了使開學典禮暨表彰大會氣氛喜慶、熱烈、濃重，凸顯“承載輝煌、繼往開來、走向更強”的宗旨，我們會前做了周密詳實的整理籌備工作，確保了大會的圓滿成功。

3、語言文字工作展示

由於9月15日西安市第15屆全國推普周開幕式在我縣舉行，作為分會場，為迎接專家組和全縣兄弟學校領導，在開幕式當天來我校調研交流有關語言文字方面的工作，教導處所屬幹事加班加點，認真蒐集整理我校這方面的活動材料，有條有序規範裝盒，並製作了體現我校語言文字工作方面“說國語、寫規範字、做文明人”的展板和橫幅8條，同時，組織九年級各班辦了一期以“推廣國語、書寫規範字”為主題的手抄報，並培訓了各班專職講解員，在專家組來校當天對本班的手抄報做講解。由於準備充分，整個展示活動受到了一致好評。

4、組織實施了三次全校學生考試、一次自學考試、3次人事局相關考試

我校生源多，教師多，三級的考試集中，學生穿插就坐，考試閱卷工作同時開展，時間緊，頭緒多。考前整個一周里，教導處所有人都忙著安排籌備考試相關工作，確保了安排科學合理，組織有條不紊，實施順利圓滿。

5、嚴抓考風考紀建設。

嚴肅考風考紀是保證教學質量的基本前提，也是對學生進行誠信教育的重要途徑。本學期期中和期末考試前，結合各班“端正考風、嚴肅考紀”的主題班會，要求各班做好“誠信考試簽名活動”，並利用校園廣播向全校學生髮出“誠信考試，誠實做人”倡議書，利用學校大螢幕滾動播放與“誠信考試”相關的標語，在全校營造了誠信考試的氛圍，這些措施的實行，基本杜絕了考試違紀作弊行為，取得了良好的效果。

6、及時總結得失、表彰先進。

每次大型考試後，我們都及時的組織召開了各級的質量分析會，對前一階段的工作進行分析，總結得失，查露補缺，明確下一階段的.目標和任務。期中考試後，籌備並隆重召開了期中總結暨表彰大會，對優勝教師、優勝班級、學習之星、進步之星進行了表彰獎勵，特製了各級前300名學生的光榮榜和各級前十名學生附有學習格言的展板，激發了學生的學習熱情，進一步促進了學風建設力度。

7、高度重視九年級複課工作

中考承載著學生希望和家長的期盼，也是直接體現學校教學質量的視窗，社會關注度極高。怎樣才能激發學生的學習熱情，提高教師工作積極性和主動性，最佳化複課策略，提高複課效率，從而確保我校20xx屆中考再創輝煌。為此，我們先後組織召開了4次複課會。第一次複課會，總結上屆，分析現狀，挖掘優勢，找準差距，固強補弱；第二次是在月考後，結合學生凸顯出來的問題進行分析和研討；第三次複課會，請來了周至中學何昌峰老師就學生的管理和複課的策略、措施以及教師的敬業精神方面，為我校的全體老師做了精彩的報告；第四次，我們組織九年級全體教師走出校門，在藍田湯峪召開了複課會，會上結合我校20xx年中考情況，就我校20xx屆中考指標的分配方案做了通報，老師們表示，一定要苦幹實幹加巧幹，爭取超指標完成分配的任務。另外，還組織九年級相關教師赴西安參加市級中考複課研討會兩次，在二曲中學參加縣級複課會兩次。利用教研組活動時間，在全校範圍內組織了各科“中考評卷信息反饋及複課指導”專題報告，均取得了良好的效果。在班級文化建設方面，我們將營造複課氛圍體現複課主題也作為文化建設的一部分做了要求。九年級班長會及臨界生會議：班長會、全級前30名會、160-220名會、460-520名會、750-810名會。全縣一模前組織九年級進行了2次練考，從知識內容檢測和應試技能提升兩方面對學生進行了訓練。

2024教導處工作總結 篇4

本學期，教務處在局領導、教研中心、學校領導的正確指導和全體教師的配合下，根據20xx秋季教務工作計畫及行事曆，全面貫徹了黨的教育方針，堅持以人為本，以課堂教學改革為重點，遵循教育規律，規範教學行為；規範管理，促進發展，以教學工作為重點，以校本教研、學科教學與法制教育為載體，以教研組特色建設為抓手，以提高課堂教學有效性為核心，以促進教師群體專業化水平的提高為目標，深入教學一線，為教師和學生服務，圓滿地完成了學校學科教學任務。

一、重抓教學常規管理

教務處全面落實課程計畫，要求教師嚴格按課表上課，按教學進度、備課內容上課，教師提前進課堂候課，準時下課，教師認真批改學生作業，無體罰和變相體罰學生現象，形成了以集體備課、上課、作業批改良好風氣，做到周周清、月月查、期中、期末檢測、教學情況分析為主線的教學管理模式，大力提升了學校教學質量。本學期，教務處加大對上述環節的檢查力度，尤其是對老師備課、作業批改情況的檢查作為教學月檢的一個最重要的內容，狠抓課堂教學各環節，由教務處、年級組、教研組多級考核，從備課組入手，真正實現教學課前備課、教學內容精要、練習同步。教研組、備課組各項工作有計畫、有方案、有記載、有總結，把各項量化列入績效考核。

1、按照教學常規抓教師備課。制定周檢查制度，每周五檢查教師的教案，如逢節假日另行通知。認真督促每一位教師切實做好本職工作，並在月末組織了全面的常規檢查。教務處對各科備課情況抽查。

2、抓作業批改。同樣制定周檢查制度，每周四檢查教師的批改作業情況，如逢節假日另行通知。本學期教務處對各科作業批改情況抽查了四次。有針對性及時反饋情況，對每一位老師提出不同的整改要求。

3、抓教學跟蹤。認真做好期中、期末測試安排工作，成績考核與質量分析。通過組織統一質量測試，加強質量監控，力求公正、客觀地反映教與學的實際情況，及時發現問題，尋求對策。教務處在期中、期末考試後進行教學質量跟蹤。各班級對每次考試都要質量跟蹤到每一個學生，通過跟蹤分析，查原因，促質量提高。

4、制定培優補差計畫。定期進行檢查落實情況，要求每位教師有針對性的認真落實培優補差工作，有培優補差記錄，有總結。

二、重抓課堂教學管理，繼續教育學習

1、嚴格執行教師簽到坐班制度，嚴格遵守學校紀律，不遲到、不早退、不曠課。

2、落實聽課制度及學習制度。按照《溫宿縣教學常規考核辦法》的要求，堅持觀摩性和檢查性聽課制度。大力開展公開課和隨堂公開課活動。每個教師聽課節數務必符合學校規定的節數。領導深入教學第一線聽課。聽課要有目的、有計畫，既要注意全面檢查課堂教學情況，又要突出重點，有針對性。聽課要有記錄、分析和評價，並以適當的方式向教師進行反饋。

3、教務處對各年級薄弱班級、薄弱學科提出改進目標、由各年級組負責、教研組配合，不定期、經常性地課堂教學行為進行檢查，著重檢查教師課堂常規、學生課堂常規，並將檢查納入班級考核或教師考核。

4、輔導。加強培優補差力度，確保優秀率，提高合格率。對後進生加強輔導力度，以保證他們的學習質量。

5、每周二下午的二節課後組織教師進行教研學習或教師自行業務學習，給老師們的學習進行方向性的指導。

三、重抓教師業務學習和能力培養。

1、注重理論學習。召集組織理論學習、聽課、評課；成立各科備課組，賦予組長責任，讓他們帶動全組的教師開展互聽、互學、互研活動，提高每一位教師的素質。

2、為了加強青年教師隊伍建設，促進學校可持續發展。在校本培訓中，特別針對青年教師開展“傳幫帶”活動、以老帶新，充分發揮學校學科帶頭人、骨幹教師的引領示範作用。

3、切實加強師資隊伍建設。為把我校教師建設成一支適應現代化教育事業的素質優良、結構合理、充滿活力的師資隊伍，造就一支敬業、勤勉、高效、創新的教師隊伍。20xx年9月，選派李玲老師參加了在北京為期一年的邊遠地區骨幹教師國培培訓；20xx年9月，組織全體教師參加為期半年的“國培計畫（20xx）”——網路培訓活動和專家線上學習培訓；20xx年11月，組織我校20名老師參加了自治區組織的邊遠地區送教下鄉活動。20xx年12月，先後組織3位教師參加了“國培計畫（20xx）”—中西部骨幹教師項目培訓。同時在本校積極倡導開展了白板教學等多層次的校本培訓活動，努力在課堂教學改革和“校本教研”中，使教師實現教研工作觀念的轉變。本學期我校薛雲燕老師分別取得自治區、國家課件

大賽一等獎，安瑞老師獲得地區論文大賽三等獎，馮元旦老師分別獲得縣、地區教學新秀榮譽稱號。組織師生參加了“新人杯”校園文學大賽並取得優異成績。20xx年12月學校15名教師推選參加了自治區、縣教研中心組織的教學論文、教學課件、音體美綜合實踐教學設計大賽活動。我校參加教研中心組織的期末統一質量檢測也取得優異成績。

四、存在問題及不足：

1、我校是農村學校，教師的教學水平很不均勻，有些教師課堂教學水平不高，缺乏教研、教改意識，不能很好的領會新課改的精神，不能積極參加教研組活動，在教學上只一味的追求書面考試分數，而忽視了對學生綜合素質的培養。

2、有少數教師在落實教學常規方面有問題，有個別教師作業數量及教案不能達到要求。作業批改不及時不認真，教案沒有創新和反思。

3、各項規章制度有待於進一步完善。

4、學生的素質、學習態度及行為習慣千差萬別，對促進全體學生的全面發展，也是教學工作亟待解決的大問題。

5、實驗教學有待加強。

總之，教學中苦樂相伴，一分耕耘，一分收穫。我們今後將從各方面進行探討研究，使學校的教育教學工作上一個新的台階。

2024教導處工作總結 篇5

一、主要工作

1、繼續促進教師教育觀念轉變，本學期教導處組織了多次理論學習與研討活動，鼓勵中青年教師走進多媒體、運用多媒體，與現代化教育接軌。

2、嚴格執行教學法規，開齊課程，上足課時，做到學科安排不走樣，綜合實踐課程不走味，校本課程安排不走調，確保高質量完成各科教育教學任務

3、狠抓常規管理，提高教學效益

(1)、本學期教導處繼續完善和落實常規檢查工作,對教師的教學計畫、備課、上課、教案、課後反思、教學日記、聽課、作業批改、輔導、考試等各個教學環節在學期初提出了明確的要求和檢查方法,並真正做到了落到實處。

(2)本學期教導處組織進行了每月一次教學檢查,檢查採取不定期進行的方式,並把專項檢查與綜合檢查相結合,專項檢查中重點是備課、聽課,做到檢查有結果,非常注重實效性。從檢查的情況來看,教研組及老師整體上都較好,但仍然存在著一些問題,如不按要求書寫教案,青年教師教案太簡,聽課次數不足,作業批改不細緻等現象。

(3)本學期教導處注意課堂教學各環節的規範性，以提高40分鐘效益為目標，加強教學案一體化，備課要做到“心中有本，目中有人，胸中有法”。要備課標、教材、資料、學生、教法和練習，備課組內要互相協作，資源共享，共同進步。

(4)、加強了考試工作的管理。除常規期中與期末考試外,成功組織各年級一次月考,加強了巡視和管理力度，加強考風考紀教育，加強了考後分析和落實調整措施的力度，提高了組織管理的水平,同時也加大了考試對教師的評價實效性。

4、進一步最佳化課堂教學

(1)各教研組活動注重教學活動的效益,摒棄重形式而輕內容的教研,最佳化課堂教學的環節,提高教學效益,特別對備課、聽課、輔導、作業及試卷的批改加強了檢查與監督。

(2)要求已立項的省級和市級課題研究老師人人上示範課,象政治學科在組長的帶領下人人走上講台，人人認真評論、研討,通過此項活動,提高了教師的課堂教學效果,也提高了教師教學能力。另外，通過一學期的努力，對其它的任課教師也進行了聽課評課活動，均達到了預期目標。

5、提高了組織管理水平

本學期按縣教育局的安排,學校迎來了縣督導室、教研室等職能部門多次來校,教導處組織了相關教師的聽課活動,及材料的查閱等,通過檢查評估一致認為我校教師水平高、教研教改意識強,給予了很高評價。在大家共同努力下，綜合評價成績出色。

6、繼續加強教研組建設。

各教研組認真制訂學期教學研究計畫，明確研究重點任務，積極開展教學研究活動，切磋教法學法，上好常態課、研討課，積極開展評課交流，不斷總結提高。同時，引導教師自覺學習教育刊物教改經驗，指導課堂教學，關心新教師成長，形成良好的學習氛圍，增強爭先創優意識。繼續加強教組對備課組的管理和監督作用。

7、繼續規範教導處工作，加強自身建設。充分認識教導處的職責，提高工作的主動性與計畫性，努力發揮對教學工作的研究、指導和服務功能。

8、立足課堂教學實踐，把課改的精神落實到具體的課堂教學中。

紮實開展各類教研活動，大力開展課堂教學研究，努力提高課堂教學效果。開展“清晰的課堂教學，有效的作業設計”的高效課堂教學改革，關注學生學習能力、探索能力、創新能力的提高，同時更加關注學生知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的發展。努力培養學生的良好學習習慣。

9、加強課改的過程管理。

有計畫地舉行以備課、上課、聽課、說課、評課為主要形式的課改研討活動，學會反思，總結經驗與教訓，揚長避短，最佳化教學。本學期繼續進行隨堂課活動活動，紮實開展，培養了一批學校的骨幹教師，提高了學校的隨堂課的教學質量，進而以點帶面，全面提升我校的課堂教學水平。

10、積極注重教師業務水平的提高，上半年各組均派遣老師參加了教研會，學校組織理化教師到實驗中學花溪中學學習取經，這些活動，開拓了老師的視野，提高了老師的綜合素質。

11、狠抓“培優補短”，面向全體學生。 我校學生來源廣泛，學生間的個體差異更是十分明顯，這從客觀上更加要求每個教師應從學生的個性出發來考慮學生的發展。今年在廣泛開展“培優補短”工作，精心組織了8堂專題課，上專題課的語、數、英、理化、政史老師，精心備課，認真上課，上出了水平、得到了家長和學生的一致好評。對臨界生和偏科學生的幫扶也取得了明顯的效果。

12、加強課題研究的過程管理。 持開展以教研活動為形式，以課題研究為內容的科研活動。並將研究成果結集彙編，建立好教師的教科研檔案，作為考核、評優的重要依據。

二、工作中問題的反思

本學期教導處工作有了一定的改進,一定程度上提高了教學效益,促進了教育教學發展,不可否認,也存在著一些亟待解決的問題。

1、教師教育教學觀念仍需要進一步轉變

實踐中我們發現教師教育教學觀念的`轉變仍然需要一個過程,要付出更多的的努力,要消除急躁或急功近利的情緒,改革課堂教學藝術，多關注學生，管理學生。

2、教師隊伍建設難度增加

提高青年教師的素質是我們努力的方向，在提高教師技能素質的同時,必須加強師德建設。

3、加強教學常規檢查結果的評價

在本學期的教學檢查中仍然發現個別老師為完成任務而補教案、抄補聽課記錄、補教學日記甚至沿用老教案的現象,造成了消極的影響,。

4、考試閱卷工作仍需進一步完善，本期期末考試中，初二數學學科仍有部分考場試卷混裝，倒裝，錯裝，監考員、考務員未按要求進行整理和檢查，理科閱卷仍很粗糙，很少給步驟分，不利於學生學習和做題過程的培養，作文閱卷仍是瀏覽式，該肯定未肯定。

三、存在的問題及未來工作構想：

①、教學檢查對教學工作的實際推動效果不甚理想。

1、尚有少數教師工作敷衍了事，作業批改拖拉、馬虎，上課不能盡職盡責; 2、不備課上堂，課後突擊應付檢查的現象較為時有發生。這些現象對我校的教學工作產生了極大的負面影響。分析原因，我們認為教學檢查不能只停留在後台，教學檢查的主陣地應該是在教室里，在課堂上，在學生中。這樣我們才能及時掌握第一手資料，從源頭抓起，防患於未然，才能保證教學檢查的時效性。

3教學檢查的形式也可多樣化，可採取有針對性的專項檢查、針對專人檢查、向 學生調查、普查與抽查相結合等形式。其次應加大對課堂教學的檢查力度，將教師隨堂聽課，領導聽課制度落到實處。

②、校本研修無實質性進展。我校教師普遍對校本研修不感興趣，認為是搞形式、走過場，再加上學校經費和條件的限制，校本教研活動幾乎是停滯狀態。要想改變這一狀況，首先必須建立一套考評和激勵機制，以激發教師搞教研的內在動力。其次，為教師儘可能地創造條件，創造機會，使他們能更多地、更方便地參與到教研活動中來。再者，重視對教師教研活動的技術指導，發揮專業引領的作用。我們希望下學期我們的教研活動能從無到有，從有到多，從多到好。

③、教師專業化、專門化程度不高。由於教師從上級分配來校不配套，導致教師搭課現象太過嚴重，這不利於教師的專業發展，也不利於學校教育教學質量的提高，給管理帶來了難度。我們認為，學校對教師的管理應立足於實際，著眼於未來，既考慮到教師所學的專業，也要考慮學校的崗位需求。學校應引導教師進行專業定位，並通過培訓、校本研修、幫扶等措施幫助教師不斷謀求專業發展。

④、校園文化建設尚未起步，特色教育有待發展。校園文化建設有利於濃厚校園文化氛圍，提升辦學底蘊，育人於潛移默化之中;發展特色教育也有利於提升學校的辦學品味，符合素質教育理念。考慮到我們學校缺乏這方面的經驗，我們將在認真學習外校經驗的基礎上，結合本校實際，從零開始，邊做邊學。

總之,在過去一學期,取得了一些成績,也存在著一些問題,更面臨許多的困惑,如果從制度上加以改革,建立起真正的激勵機制,形成良性的競爭環境 ,工作會做得更好。

2024教導處工作總結 篇6

201*年是深入學習貫徹落實黨的xx大精神的開局之年，也是全面小康社會和中國特色社會主義社會建設的關鍵一年。學校進一步規範辦學行為，以“創名校、出名師、育新人”為目標，以“樹立名校意識(責任意識、競爭意識、創新意識)，建設名師團隊”為工作主題，以抓好規範辦學和校園文化建設為重點，教育教學管理工作取得了較好的成績。

一、加強規範教學行為管理，推進學校可持續發展。

規範管理是我校的管理特色，目前已滲透到學校管理的方方面面。學校修訂了各項職責、制度、辦法，使管理更加精細化，有章可循。如修定了《中課堂教學規範十條》、《班主任工作量化考核辦法》、《績效考核實施方案》等管理和考核辦法，特別是借今年全市開展的行評工作，在全校深入紮實地開展了治理“亂辦班、亂提成、亂訂教輔資料、亂收費”的“四亂”工作，成效顯著。具體為：

(一)以抓好“五評五改”為核心，多角度全方位對學校各項工作進行查找整頓，練好內功，提升辦學質量。

一是由社區民眾評學校，改進校風建設。學校在校內外廣泛宣傳行風評議的內容和意義，樹立“評議結果民眾說了算”的觀點;二是由家長評教師，改進師德建設。請部分家長以座談、諮詢、問卷等方式徵詢對教師師德師風的意見，將家長監督作為改進學校師德師風建設的重要力量;三是由學生評課堂，改進教學模式。按照《課程標準》要求審定課堂教學的效率，一看學生是否喜歡，二看形式是否新穎，三看是否學有所得，教有所得;四是由教師評幹部，改進管理方法。評價的主要標準是學校幹部是否真正把服務意識放在首位，能否嚴格要求自己，做好教師的表率，在實際工作中以身作則，模範帶頭;五是由黨員評領導，改進黨風廉政建設。通過黨員民主生活會、黨小組學習等形式加強廉潔從教、廉政治校等工作，突出校領導以身示範作用，把構建廉潔校園、和諧校園作為最終目標。

(二)強化長效機制建設，認真做好四步強化工作，促進學校行風評議工作深入持續開展。

1、強化教育。通過雙周行政例會、班主任工作例會、每周升旗儀式、黨小組學習、全校教職工大會以及校內簡報等多種形式進行廣泛持續的校風、教風教育，加強教師的政治學習和業務學習。

2、強化溝通。通過教研組、年級組、黨小組、班集體等學校基層工作組織進行乾群間的相互溝通交流，拓展不同渠道向家長進行溝通，減少工作中的失誤。

3、強化監管。繼續把“五評五改”作為我校評議工作的核心和抓手，向家長制發“致家長的一封信”，請求家長進行支持配合，並告知舉報電話以及處罰辦法，表明學校堅決懲處違規行為的決心。

4、強化宣傳。充分利用校內外各種媒介進行大力宣傳，樹立好的典型、學習好的榜樣，對不良行為進行嚴厲懲戒，對教育教學行為不當的教師進行警告和處罰，對其他教師進行持續的警示，以做到警鐘長鳴。

我校自開展行風評議工作以來，通過紮實、有效的工作方式，取得了顯著的成效，201*年全年實行了零投訴、零上訪的目標，並被評為全市“綜合考評先進單位”。今年保持了去年的良好態勢收到上級轉交督辦的問題，經核查均屬不實。在今年行評中我校取得了較高評價，全年各級簡報、媒體宣傳我校行評方面的文章達10餘篇。

二、加強隊伍建設，有效推進名師培養工程。

為實現學校科學與和諧發展，成為名師輩出的名校,我們在隊伍建設方面，主要抓了三點。

(一)建設一個廉潔從教、無私奉獻的教師群體。

學校認真開展師德教育活動，抓教師良好形象的塑造。學校倡導全體教師努力構建一種合作夥伴式的師生關係。要求教師每天做到“三個一”(每天送給學生一個微笑，每天說一句鼓勵學生的話，每天找一名學生談話)，樹立“三心”(愛心、耐心、信心)，做到“三不”(不埋怨、不嫌棄、不放棄)，做到“三個一樣”(對待工作像對待自己的家事一樣、對待學生像對待自己的孩子一樣、對待同事像對待自己的親人一樣)，努力扮演好“四角色”(做學生思想的引導者、生活的激勵者、學習的促進者、心理的疏導者)，以平等、尊重、理解、寬容的心態去塑造學生心靈世界，用健康的心理打造心靈的和諧。

在3月開展了“學雷鋒月”和“規範師德教育月”活動，全校教職工面向國旗莊嚴承諾，嚴守師德，愛崗愛生。並評選出學雷鋒標兵趙長明，號召全校老師向他學習，在三月份還開展“十佳魅力女性”評選表彰活動;4月份又開展了以“拒絕有償家教、有償帶生、有償辦班”為主題的“師德教育月”活動，簽訂了師德責任書，同時評選出“十佳優秀班主任”並在社區宣傳其事跡;5月份開展了 “黨風廉政教育宣傳月”系列活動，加強對全體教職工的黨紀國法教育和廉潔自律教育。在8月份校本培訓中邀請了深圳道宏專家來校演講，對全校教職工進行了師德師風教育和業務學習。學校結合《中國小教師職業道德規範》的要求，加強對教師的“名校意識”(即責任意識、競爭意識、創新意識)教育和“三愛”(即愛校、愛崗、愛生)教育。一種愛校、愛生、敬業、奉獻的良好風氣在我校蔚然形成。學校堅持每月一個活動主題，如六月份組織評選了校“十大師德標兵”和“十大學生最滿意的教師”活動，在“七一”開展了評選“優秀黨務工作者”和“優秀黨員”活動，在九月份開展了評選“首席教師”和“教學技能先進個人”活動，使廣大教師學有榜樣，趕有方向，充分調動了廣大教師教書育人工作的積極性。通過開展以上活動，“志存高遠、敬業愛生、教書育人、德為人先、學為人師、行為世范”的理念已深入到每一位教師的心中，並落實到每一個教師行為之中。

(二)培養一支業務精湛精、銳意進取的青年教師隊伍。

9月份學校實施“青藍培養工程”。有10對新老教師簽訂了“幫帶協定書”，結成師徒關係。並舉行隆重的師徒結對子儀式：會上給每位青年教師分別配兩方面指導教師：一是業務師傅，二是班主任師傅，業務上要求師徒每周互聽一節課，互看一次教案，互評一節課，期末交一篇教育教學論文，年終根據工作開展情況和徒弟考試成績實施獎懲。班主任指導老師和徒弟之間要每周交流一次班會教案，每月開一次碰頭會，由有經驗班主任介紹班主任管理經驗，學生學法指導方法，與家長交流方法，年終根據政教處班主任考評得分情況給予獎懲。

三月份，成立青年教師成長學院。 將青年教師培訓工作與“課內比教學、課外訪萬家”工作緊密結合起來，將青年教師群體列為“比訪”工作的重點參與對象;將青年教師成長與“雙課”評比結合起來，想方給青年教師壓擔子，使青年教師每周有任務、每月有目標;每日有進步、每天有成長。逐步在人生事業上走向成熟，走向成功。為此，學校特地給所有青年教師定下了個人成長“十個一”工程：每學期講一節優質課、每周聽一節優秀教師示範課、每月在集體備課中做一次精彩的發言、每學期讀一本教育理論書籍、每兩月提交一篇優秀教學案例、每學期寫一篇教育教學論文、每月寫一篇新聞報導、每周走訪一次學生家庭、練一筆好字、每學期發展一項業餘特長。通過以上培訓，我校青年教師迅速成長起來：董銳、陳丹、陳曉麗、在省級優質課競賽活動中獲一等獎，陳艷、吳迪、王瑋獲市級優質課一等獎，郭玲、宋輝、陳艷、朱穎穎成為市教育戰線較年輕的講師團成員。在今年教育局組織的課內比教學大比武活動中，我校派十二名青年教師參賽，獲市直學校團體第二名，為學校爭得了榮譽，也充分展示了學校教師培訓成果。

(三)“請進來”、“走出去”，整體提升教師素質。

一年來，我校各科教研組，除利用集體備課時間、教研活動時間開展新課標學習，並展開討論，提高認識，更新觀念外，還聘請華師大郭元祥教授、教科所安良海所長、xx區田家炳中學高慧明老師、教研室各科教研員等十幾位專家到我校舉行教育思想、教育理論、和教育教學技法講座;為進一步拓寬視野，開闊眼界，我們採取“走出去”的方式，分批組織教師外出學習考察。一年來，我們先後派出30餘名教師16次參加省內優質課觀摩，36人5次分別到宜昌、成都武侯祠實驗中學、山東杜郎口中學、江蘇泰安中學考察學習，學習先進教改經驗，認真觀摩高效課堂，報銷考察學習費用30多萬元。同時，凡寒暑假舉辦的國家、省、市級課改培訓，我們都要求教師必須參加，不得請假，更不許缺席。通過學習，廣大教師提高了認識，全面更新了教育觀念，也有效提高了教書育人水平和能力。同時，為增強教師的職業幸福感，我們於8月26日專門從深圳道宏教育集團金牌講師王開元到我校作《教師職業幸福三部曲》講演，通過聽講演，廣大教師明確教師工作重要性，懂得教書育人意義，進一步增強了教師職業幸福感。

另外，為充分調動廣大教師讀書學習積極性，學校在全體教師會上宣布：凡教師購買有關教育教學書籍，費用學校可以憑發票和原書報銷;教師平時參加市直學校教研活動或暑期參加市教育局繼續教育科組織的培訓學習，往返車費一律報銷。為老師們解除了業務學習的後顧之憂。

正是由於採取以上措施培養了一批“愛崗敬業、拼搏奉獻”的教師隊伍，才使我校素質教育碩果纍纍，中考成績年年穩居市直學校前列。

三、加強教學管理，有效提升教育教學質量。

(一)立足課堂，“課改”促高效。

全面落實教學課程規劃，努力構建符合創新教學要求的“高效課堂”模式。按照“尊重主題，面向全體，講究實效，充滿活力”的十六字高效課堂特徵，探索並推行“目標導學——啟發引導——歸納小結——當堂訓練”的課堂教學模式。認真落實“543”課堂教學要求。“四為主”即：教師為主導，學生為主體，啟發為主軸，訓練為主線;“四帶入”即：把激情帶入課堂，把微笑帶入課堂，把趣味帶入課堂，把歡樂帶入課堂;“三還給”即：把課堂還給學生，把思維還給學生，把創造還給學生。讓學生做課堂的主人，真正把課堂變成師生的精神樂園，變成“互動式”的高效課堂。我校也因此被評為“新課改先進單位”。

(二)潛心教研，科研興學校。

今年，我校各學科教研組、備課組“天天奏響主旋律，周周交流一心得”，根據“問題課題化，課題常規化”的原則，每天結合平時教學工作中出現的課堂教學問題隨時隨地進行研討總結，共同探討最優教學方法，並結合教學實際，向中央教科所申報了“喚醒教育”國家級課題。通過研究，廣大教師更新了理念，轉變了觀點，提升了素質，同時減輕了學生負擔，使學生樂學、善學，學有餘力，學有所長，又提高了教學質量，提升了學校形象，收到良好的辦學效益：一是我校中考成績連年名列市直學校前茅，其中政治學科中考成績名列市直學校第一;二是畢業生成為省、市重點高中的“搶手貨”，被四中、五中視為最有發展潛力的重點生源學校;三是學習研究、總結提高也取得豐碩的教研成果：一年來參加各級各類教學技能競賽和教研論文比賽，共有60餘人次獲獎，市級以上報刊雜誌發表文章15篇。

四、加強德育工作，全面提升學生思想素質。

(一)狠抓學生行為習慣的養成教育。

貫徹落實“小事育大德”的德育觀念，對學生行為習慣的養成從細處入手，從起點抓起，讓良好習慣的養成成為學生終身受益的良藥。本學期，我校將培養學生“十個”好習慣作為德育工作的重點，即：把衣穿好、把飯吃好、把路走好、把地掃好、把操做好、把書讀好、把歌唱好、把課上好、把人待好、把人做好。為培養學生這十個好習慣，學校堅持“抓早、抓細、抓薄弱、抓反覆”的原則，在“內化”上下功夫，在“養成”上做文章。將九月份定為行為習慣養成月，將開學的第一周定為入學教育周。在開學第一周各班開展了“三個一”活動：即：召開一次“好習慣成就未來”的主題班會，把十個好習慣養成教育的內容具體化，分解成細目，也讓學生明白具體該做什麼，該怎么做，做到有章可循。辦一期“習慣決定命運”的主題黑板報，營造氛圍讓學生明白習慣養成對其終身發展的重要性。開展一次禮儀知識競賽，讓學生學會說文明話、乾文明事、做文明人。在習慣培養過程中，學校注重抓反覆、反覆抓，注重強化訓練。三月份，我校在全市關工委會上做了《防止青少年犯罪》經驗介紹，幾家簡報全文刊登了這篇文章。

(二)寓德育教育於豐富多彩的活動中。

在學校有計畫不間斷的系列活動中，我校堅持“解放學生，發展學生，利用學生，成就學生”的思想，讓學生自主策劃，主動參與。我校每年開展的活動主題和打造的品牌活動有：二月：淨化自我活動月——開展“十好”主題活動;三月：奉獻自我活動月——開展“感恩”主題活動;四月：展現自我活動月——開展“體育競賽”主題活動;五月：激勵自我活動月——開展“紅五月”主題活動;六月：感化自我活動月——開展“給家長寫一封信”活動;九月：美化自我活動月——開展“書畫比賽”活動;十月：唱響自我活動月——開展“歌唱祖國” 歌詠比賽活動;十一月：欣賞自我活動月——開展“小製作展”活動;十二月：淨化自我活動月——開展評選“感動校園十大人物”活動。在學校科學規範的管理下，學生逐步養成了良好的行為習慣，學校形成了“文明禮貌、積極進取、勤學務實、和諧團結”的優良校風。

(三)以“五園”創建為契機，促進校園文化建設。

抓平安校園建設，年初學校與老師簽訂安全目標責任書，兩次成功組織學生從教學樓逃生演習，成立校園周邊安全巡邏隊，主動聯合社區派出所、居委會，適時開展學校及周邊環境專項治理活動，定期開展校園安全隱患大排查、大整改活動，確保了師生人身財產安全。

抓藝術校園建設，我們在校園、教室、走廊、設定固定標語，懸掛名人、名言佳句、警句、學生藝術作品，在文化牆上東西兩面雕刻《中賦》及《辦學理念》，在二號樓西牆上懸掛《弟子規》，從而提升了校園文化品味，使學生在潛移默化中受到薰陶和教育。利用校園廣播站，校園藝術節，重要節日積極開展豐富多彩的文藝活動，使每個學生努力做到能唱歌、能跳舞、能繪畫，能演奏樂器，能表演節目。為提升藝術校園的品位，學校還成立中藝術團，常年堅持練功、活動，編排節目，已連續八屆在xx省中國小黃鶴美育節上榮獲一等獎。

抓科技校園建設，學校成立了科技教育領導小組，選拔兩名優秀青年教師擔任總輔導員，組建各類科技興趣小組，建立科技製作展覽室，邀請了科技專家來校講座輔導，積極組織科技發明申報工作。

(四)家校共建，學校為家長服好務。

家校只有“相互補台”，教育才能“好戲連台”。為了確保家校工作暢通，我校做到了“四落實”，即：制度落實、組織落實、場地落實、活動落實。具體做法是：一是發揮“校信通”的作用，做到班主任和家長每日溝通;二是每學期堅持開展好“五個一”活動，即：召開一次家校合作研討會，舉辦一次新生家長培訓會，進行一次親職教育知識專題講座，召開一次成績診斷會，開展一次致家長一封信活動。學校通過開展致家長一封信活動，收集到家長對學校的管理及教學建議十多條。如希望學校 “成立興趣小組，給學生提供更多展示自我的舞台”、“在培養學生的實踐動手能力上下功夫”等。針對這些建議，學校積極做出整改，把每周三下午定為興趣小組活動日。成立了“大家唱、大家跳”、科技之家、英語角、閱讀屋等興趣小組，讓學生走到陽光下活動，讓學生的個性綻放光芒，校園呈現出了一派生龍活虎的局面。

五、加強後勤服務工作，為教育教學工作提供保障。

1、嚴格財經制度，規範財務管理。嚴格實行“收支兩條線”管理，固定資產登記和建台賬工作，貧困生“兩免一補”補助發放準確無誤，日常報賬工作及時、準確，賬目資料完整，無違反財經制度現象，財務管理工作規範。

2、厲行節約，克服困難，保證正常的教育教學需要。在當前辦學經費捉襟見肘的情況下，為了確保教師的福利待遇不降低，正常的教育教學工作不受干擾，學校領導千方百計地採取措施壓縮非教學開支，201*年，我校水電費與去年相比有所節約，招待費壓縮了30%，把有限的資金用在刀刃上，保證了正常的教育教學秩序，維護了學校的穩定大局。

六、存在的問題和今後的打算。

在即將過去的一年裡，我校的各項工作雖然取得了顯著的成績，但距市局領導的期望和要求，還有一定差距，還面臨著少量問題和矛盾，這些問題和矛盾主要表現在以下幾個方面：

1、少數教師自我學習意識不強，教育教學觀念有待更新，在課堂教學形式多樣化方面還需下功夫。

2、教師隊伍年齡老化，且缺員23人。近年來先後有近20餘名老教師退休，而補充的正式進編的青年教師人數非常有限，造成了教師數量嚴重不足，給正常的教育教學工作帶來一定影響。

3、辦學條件還需進一步完善。我校是一所由企業劃轉的學校，近幾年，雖有了較大改善，但與社會一流學校相比還需要進一步完善，缺階梯教室、舞蹈練功房、檔案室教職工活動室、關工委辦公室等。

4，辦學經費不足，矛盾依然突出。我校尚有5人屬於經費自理的正式教職工，加之教師有一定的缺口還不得不聘用少量臨時代課教師，加大了辦學經費不足的矛盾。

我們將針對以上問題，結合學校的長遠發展，對明年的工作做出以下初步安排:

1、繼續開展簽訂師德責任書活動，實行師德考核“一票否決”，將師德師風考核與績效工資考核掛鈎。進一步加強校本培訓，轉變教育觀念，樹立優良師風，努力推進學校各項工作和教育教學質量有新的提升。

2、教學常規管理實現規範化、制度化、常態化，常規檢查做到七個一：即“教案一月一檢查”、“作業一月一檢查”、“集體備課一周一次”、“文課作業一課一練”、“理科作業一節一練”、“每月一次月考”、“檢查結果一月一通報”。以教學常規得分作為教師年終評優及績效考核的依據。

3、全面推進課堂教學改革，以全國教改名校“杜郎口”經驗為借鑑，繼續推行小組合作學習模式，提倡“高效課堂”，把課堂還給學生，讓學生學會自主學習、快樂學習、創造性學習。

4、改善辦學條件，滿足教學需要。積極向市局爭取立項，一是購回3號樓五樓襄棉電視台用房;二是對國小教學樓進行改建或推倒重建，上述兩項工作已向市局正式遞交了文字報告。

以上就是本年度學校教育教學工作總結報告，不當之處還請上級領導批評指正。

2024教導處工作總結 篇7

本學期教導處工作有了一定的改進，一定程度上提高了教學效益，促進了教育教學發展，不可否認，也存在著一些亟待解決的問題。

1、教師教育教學觀念仍需要進一步轉變

實踐中我們發現教師教育教學觀念的轉變仍然需要一個過程，要付出更多的的努力，要消除急躁或急功近利的情緒，改革課堂教學藝術，多關注學生，管理學生。

2、教師隊伍建設難度增加

提高青年教師的素質是我們努力的方向，在提高教師技能素質的同時，必須加強師德建設。

3、加強教學常規檢查結果的評價

在本學期的教學檢查中仍然發現個別老師為完成任務而補教案、抄補聽課記錄、補教學日記甚至沿用老教案的現象，造成了消極的影響，。

4、考試閱卷工作仍需進一步完善，本期期末考試中，初二數學學科仍有部分考場試卷混裝，倒裝，錯裝，監考員、考務員未按要求進行整理和檢查，理科閱卷仍很粗糙，很少給步驟分，不利於學生學習和做題過程的培養，作文閱卷仍是瀏覽式，該肯定未肯定。

存在的問題及未來工作構想

一、教學檢查對教學工作的實際推動效果不甚理想。

1、尚有少數教師工作敷衍了事，作業批改拖拉、馬虎，上課不能盡職盡責;

2、不備課上堂，課後突擊應付檢查的現象較為時有發生。這些現象對我校的教學工作產生了極大的負面影響。分析原因，我們認為教學檢查不能只停留在後台，教學檢查的主陣地應該是在教室里，在課堂上，在學生中。這樣我們才能及時掌握第一手資料，從源頭抓起，防患於未然，才能保證教學檢查的時效性。

3、教學檢查的形式也可多樣化，可採取有針對性的專項檢查、針對專人檢查、向學生調查、普查與抽查相結合等形式。其次應加大對課堂教學的檢查力度，將教師隨堂聽課，領導聽課制度落到實處。

二、校本研修無實質性進展。我校教師普遍對校本研修不感興趣，認為是搞形式、走過場，再加上學校經費和條件的限制，校本教研活動幾乎是停滯狀態。要想改變這一狀況，首先必須建立一套考評和激勵機制，以激發教師搞教研的內在動力。其次，為教師儘可能地創造條件，創造機會，使他們能更多地、更方便地參與到教研活動中來。再者，重視對教師教研活動的技術指導，發揮專業引領的作用。我們希望下學期我們的教研活動能從無到有，從有到多，從多到好。

三、教師專業化、專門化程度不高。由於教師從上級分配來校不配套，導致教師搭課現象太過嚴重，這不利於教師的專業發展，也不利於學校教育教學質量的提高，給管理帶來了難度。我們認為，學校對教師的管理應立足於實際，著眼於未來，既考慮到教師所學的專業，也要考慮學校的崗位需求。學校應引導教師進行專業定位，並通過培訓、校本研修、幫扶等措施幫助教師不斷謀求專業發展。

四、校園文化建設尚未起步，特色教育有待發展。校園文化建設有利於濃厚校園文化氛圍，提升辦學底蘊，育人於潛移默化之中;發展特色教育也有利於提升學校的辦學品味，符合素質教育理念。考慮到我們學校缺乏這方面的經驗，我們將在認真學習外校經驗的基礎上，結合本校實際，從零開始，邊做邊學。

總之，在過去一學期，取得了一些成績，也存在著一些問題，更面臨許多的困惑，如果從制度上加以改革，建立起真正的激勵機制，形成良性的競爭環境，工作會做得更好。

2024教導處工作總結 篇8

本學期以督導評估為契機，全面做好教育教學的各項工作。

1、按照計畫嚴格課程管理，加強課程建設。

（1）嚴格執行國家和地方的課程標準，規範課程管理，減輕學生課業負擔。嚴格按《管理規範》中的課程管理要求與學校“三表”進行上課，開足開齊課程，保證各學科的均衡發展；按照學校《大課間活動表》組織學生體育活動，保證學生每天1小時的體育鍛鍊時間。各任課教師不占用其它學科的正常教學時間，不隨意挪課，確保各科課時的順利教學。

（2）進一步做好綜合實踐活動課程工作與校本課程建設。依託區《綜合實踐活動課程實施意見》制訂適合本校實際的綜合實踐活動計畫，並有序開展活動，拓展學生技能與知識視野。繼續深化校本課程《小足球》、《蠶桑》、《書法》和《愛閱讀》的實施，進一步豐富校園文化與學生內涵文化，形成內斂氣韻，建設書韻校園，墨香校園。繼續做好心理健康安全教育教學工作，做到常態教育，把預防放在首位，防患於未然。

2、進一步落實好教學“六認真”常規工作。

（1）加強備課組的建設，進一步完善集體備課工作。各備課組成員要分析教材與教法，把握教材的知識點、重點、難點；要分析學生實際與班級實際，研究個性特點與班級差異。在備課討論過程中，要搏取眾長，突出主備，求同存異；在相互交流與探討、相互學習與借鑑中共同提高，保證做到課前“心中有本”。

（2）進一步改進課堂教學。繼續做到“四個一點”：微笑和激勵多一點；發展智力，培養能力的要求具體一點；讓學生施展才能的面廣一點；給學生的時間多一點。

（3）繼續做好作業批改工作。做到有作業布置就要有批改，有批改就要有評價。《補充習題》、課堂作業、口算與作文等是必批作業。作業批改要及時，批語要得當。作文批改要有眉批與總批。

（4）繼續做好學科的平時檢查。階段檢查與練習是對一段時間教學質量效果的檢驗，能直接反映出這段時間內的得失。可以不同形式進行，如專項練習、專項競賽、小組競賽等。每次檢查或練習後後要認真總結，分析得失，改進教學。

（5）繼續做好學困生的輔導工作。用更大的耐心，更多的精力去幫助他們成長，促進他們發展，儘量不讓一位學生掉隊。同時做好隨班就讀兒童的'個別化指導。

（6）繼續引導教師認真參加教學研究和業務進修。積極參加各級教育和教研部門組織的教研和進修活動，認真參加學校和教研組的業務學習、課題研究，並勇於承擔學校和教研組交給的開課任務，努力提高課堂教學質量。

3、更加認真組織好教學研討活動。

本學期語文以“學科教學關鍵問題”和“基於核心素養培育小學生語文氣質”作為研究重點，具體在“內容的確定和策略的選擇”上下功夫，舉行了專題研討活動。引導教師認真學習了《國小語文課型範式與實施策略》《教學預設與生成關係論》等著作，切實用理論指導教學研究。

數學研究主題圍繞“以問題為導向，切實解決教學實踐中存在的問題”為研究主題，各年級圍繞教師的困惑，學生的困難，有針對性地開展研究。數學教研組認真分析了以往學業質量監測的評分標準，不斷最佳化課堂教學，提高教學質量。

英語繼續加強了對新教材各板塊功能的研究，努力形成中、高段國小英語課堂教學基本結構，三四年級側重培養學生的口語能力，五六年級更重視學生語言能力與語言思維的培養。本學期參加了區國小五年級英語整班朗讀比賽，並獲二等獎。

4、繼續做好常規檢查與調研。

本學期教導處圍繞督導評估進一步完善期初、期中與期末的常規檢查，更加細化檢查，並在此基礎上對某些學科或年級進行跟蹤，把常規工作做實做細，以促進教學常規的穩步落實。

繼續在校長室帶領下聽好推門課、研究課，避免常規教學的隨意性，促進各課程老師課堂教學水平。並繼續引導督促各任課教師的常規聽課工作，鼓勵同學科同年級相互聽課，在此基礎上能跨學科與年級間聽課，相互學習交流，取之所長，避之所短。

5、做好畢業班教學質量研究工作。

認真分析上學年畢業考試情況，把握好教學重點與難點，理清教學思路；結合本班實際，組織畢業班任課教師開好畢業班研討會，仔細分析了學生現狀與教學現狀，提高新授教學與總複習的質量。

認真做好畢業班質量調研。組織畢業班教學質量模擬調研，做好區畢業統一考試的準備。

6、逐步推進小微課堂的研究與實踐。利用好課前三分鐘，把握好內容，發展學生的核心素養與能力。

7、繼續做好學籍管理。嚴格執行上級學籍管理精神，把好學生轉進、轉出關，保證每位適齡兒童的就學權利。

2024教導處工作總結 篇9

在各級教育主管部門和校長室的正確領導下，教導處全面貫徹歷城區教研室和港溝教育辦工作計畫，全面落實學校工作意見，努力提高教育教學質量，實現師生、學校的共同發展。

一、加強教師的業務學習，努力提高教師的綜合素質。

1、繼續開展教師讀書工程活動。

繼續開展了“走進教育名家，我的教育教學實踐活動”。老師們根據自己教學的實際情況制定個人的學習計畫，拜讀一位教育名家的教育教學理論和實踐的書籍。鼓勵教師建立教學部落格，將學習與寫作相結合，將學習與反思相結合，將學習的收穫套用到自己的教育教學實踐中來。

2、教研活動中開展學科專題研究。

各教研組在組織課例研討的過程中，還進行了專題研討。根據區教研室的要求，我們組織了“課前3分鐘”研究；根據學校實際情況，我們還在語文學科中進行了“經典誦讀的實效性研究”，在數學學科中進行了“建模研究”等。在專題研究中，教師們加強理論學習，並結合自己的教學實踐積極反思，學以致用。在語文組課題“國小語文教學促進學生心理健康的方法研究”和數學組課題《國小數學網路課程資源開發與套用研究》的研究中，也促進了教師的成長。

二、加強教學工作的常規化管理，全面提高教學質量。

1、加強常規教學工作的檢查，教師的備課、作業、學生輔導和發展手冊等有檢查、有記錄，並且每次檢查後及時反饋。總結優點、樹立榜樣；發現問題，及時解決。

2、將教研活動落實到實處，每次活動做到課前進行集體備課，課後進行集體研討和教學反思，最終形成優質教學案例。

3、完善學生評價方案，促進學生綜合素質的發展。各位任課教師在教學中加強學生綜合素質的考察，尊重個體差異，關注學生成長發展的過程，開展無分數評價，讓評價促進學生學習的積極性。同時，學校積極開展各項活動，讓學生在活動中提高個人的綜合素質。其中，賀夢睿同學在歷城區讀書演講比賽中獲三等獎；曹哲同學撰寫的文章在《作文與考試》雜誌上發表；在歷城區教研室組織的寫作、書法比賽中，我校劉鑫宇等23名獲書法比賽一等獎，付翔宇等13名學生獲書法比賽二等獎，李元昊等4名學生獲寫作比賽一等獎，劉璇等5名學生獲寫作比賽二等獎。

三、積極承辦各項活動，促進師生綜合素質的提高

在學校開展“教科研活動月”、“讀書節”等校級活動的同時，積極承辦各項活動，促進師生綜合素質的發展。x年，我校先後承辦了“歷城區國小數學選單式培訓”、“歷城區科學評優課”、“歷城區國小品（生）社優質課評比活動”、“歷城區國小數學第五屆教師素質大賽”、“歷城區國小數學東片中心組活動”等區級活動，承辦了“教育辦國小語文“同題異構”研討活動”、“港溝教育辦體育特色教研活動”、“教育辦第四屆師生風采展示活動”等教辦組織的活動。

四、加強教師專業化成長研究，促進教師成長

在教師的課題研究、青年教師培養等工作中，教師們也獲得了很大的收穫，促進了教師的專業化發展。在x年中，我校薛登燕、張秀美、曹洪美、曹莉燕、王蕾老師各發表論文一篇；丁傳江、張喃喃、黃運玲等11位位教師在x年山東省中國小教育科研優秀成果評選中獲獎。

五、存在的問題

教導處的中心工作是教學，隨著各班班級人數的增加，教師的工作量有了很大的增加，如何實現教師的專業化發展？如何促進學生的綜合素質？在以後的工作中將加強這些問題的研究，以促進教學質量的和諧發展。

2024教導處工作總結 篇10

一、加強隊伍建設，提高整體水平

不斷豐富校本教研活動的資料和方式，堅持以高效課堂為基礎，引領教師專業化成長。在本學期舉行了亮點展示課、“陽堂課堂”常態課比賽等，其中王桂環、郭艷波、閆四海等幾位教師的教學理念新，貼合新課改要求，教學設計新穎，教學環節銜接連貫，課堂教學中充分體現了學生的主體作用，真正做到了把學習的主動權交給學生，起到了引領作用。同時還切實開展了教師素養展示活動，即提高了教師的業務水平，又活躍了學校的教研氣氛，又為教師搭建了互相學習、互相促進、互相交流的展示平台。二是各教研組每周定期進行年組教研活動，學期初制訂教研計畫，明確研究重點任務。在活動開展過程中，做到定時間、定地點、定人員，保證每位教師都能深入參與活動。一如既往地利用每周四開展民眾備課、每周五開展數學網路教研等多種形式進行教研活動。在活動中切磋教法學法，上好每一堂課，用心開展評課交流，不斷總結提高。活動做到有主題，有資料。

二、加強教學檢查，規範教學過程

教學常規是教師開展日常教學工作的準則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學質量的重要保證，因此，我們始終抓實抓好，重點做好如下工作：

1、抓常規，促進管理更加規範

本學期我校嚴格執行課程計畫，強化教學法規意識，加強課程計畫的執行和管理，做到了“開齊、開足、教好”，同時也促進了學生的全面發展。本學期加強了檢查力度，也加大了對課堂教學的監控力度，每個樓層有專門的負責人，每一天按時巡視老師進入課堂狀況、使用教學器材狀況、學生上課紀律狀況等等。

每月組織中層人員進行不定時檢查教師教案、業務筆記、聽課筆記及學生作業等。在每月總結會上進行全面總結並提出整改意見。教導處與教研組長在業務校長的帶領下用心參與聽課、評課，從而引領大家深層次地解讀新課程標準。每位教師都能按要求完成聽課評課任務。大部分教師聽課、評課記錄都比較認真、詳細，所有教師都在聽課筆記上對授課教師的教學環節進行二+二評價。組織所有教師加強自身業務學習，每月除完成業務校長組織的業務學習外，教師還進行自學新課標，每月學習後再寫一篇學習心得體會。

本學期繼續抓好五大環節的實施與管理。合理使用教學器材，從而進一步加強了教學常規工作的管理。

（1）抓備課。備課是上好課的關鍵，要求教師依據課程標準，創造性地使用教材，恰當地選取教學方式和方法，有效地提高課堂教學效率，成為大家共同關注和思考的問題。本學期教導處對各教師的教案檢查了四次。每次檢查後，教導處都認真總結，如實反饋，促使教師改正缺點，發揚優點。

（2）抓上課。上課是教學過程的中心環節，上好一節課是提高教學質量的關鍵。本學期繼續加強聽課，採用隨堂聽課制度，促使教師的教學觀念轉變，儘可能把更多的時間留給學生，提高了課堂效率。

（3）抓作業布置與批改。教導處對各科作業批改狀況抽查了四次，大多數學生作業書寫規範，書寫習慣很好，作業本比較整潔。任課教師批改認真及時，作業量少而精，每次檢查後教導處都針對學生作業中出現的問題，認真處理，及時讓學生輔導改正。

（4）抓課外輔導。要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控潛力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這些問題，我們加強了對學生的思想教育，加強課後輔導，引導學生加強對學習的職責心。

（5）學業成績的檢查與評定。本學期按照教學計畫要求有條不紊地進行了期中期末測試。根據各教師上交的卷面分析。教導處總結了測試的問題，並召開了總結會議，提出了在以後教學中改正的方法。

2、全面提高教學質量，沒有優質高效的課堂不行，但僅靠課堂也不行，學生的智力水平、學習潛力存在著差異，再加上學生中留守兒童較多，家長不能與學校共同配合做好學生的教育轉化工作，給學校轉化後進生的工作帶來必須的難度。針對這些實際狀況，開學初，學校提出把目標定位在關注各班後進生的提高上，全面提高合格率。一是要求各任課教師對待學困生要做到“五個優先”：靠前座位安排優先、課上提問優先、課後作業面批優先、活動參與優先、表揚鼓勵優先。二是建立學困生幫扶計畫，落實補養措施，努力促使所有正常兒童能到達課程標準確立的基本要求。

3、加強學籍管理，認真做好控輟工作，實現零輟學。嚴管電子新學籍，做到手續完備，材料齊全，管理更加規範化。

三、開展豐富多彩活動，搭建學生成長平台。

我們在搞好文化課教學的同時，還開展了豐富多彩的.校園活動，不但使學生學到很多相關方面的知識，更重要的是學生從中受到很好的教育。本學期開展形式多樣的文體展示活動，培育高雅校園文化。根據校情學情，有序組織開展系列活動：高年級足球賽、“鶴鄉是我家”雪作品展示活動、“經典誦讀”等系列活動，為學生帶給展示風采的平台，豐富學生的校園生活內涵。每次活動到達了“人人參與，人人快樂，人人有收穫”的效果，學生在活動中快樂成長，每一位學生有了這些經歷，不僅僅沒有影響學習，反而促進學習，知識拓展、視野開闊、思維活躍，禮貌素養得到提升。

四、加強畢業班的教學管理力度。一個學校的教學水平，無不從畢業班展現出來。自本學期以來，學校提高對畢業班教師的要求，同時又給予支持鼓勵。

（1）加強學生的基礎知識的掌握。

①重視學生的基本功。這些看似簡單的、基礎的東西，要及早抓。讓學生養成良好的習慣。否則，隨意的書寫，任意的做答，一旦養成習慣，每次的失分都是一個不小的、可怕地數字。因此我們畢業班十分重視學生的基本功。

②、重視學生的積累。語文、數學和英語的學習，都離不開積累。良好的積累習慣，是十分重要的，個性是國小畢業班，對所學知識有做系統積累。

③、重視學生知識學習後的鞏固、變化訓練、強化訓練。學生知識學過以後，往往因為知識留下的印象不深而很快忘掉。所以對於每次出現的新的知識點，在學習之後，就要進行鞏固，不是題目的鞏固，而是就新的知識點，專題進行鞏固。做到基本訓練，變化訓練，強化訓練。最後總結出方法，規律。要想方設法給學生留下深刻的印象，不能是講完了，練完了，忘完了。要留下深刻的印象就要重點突出，簡言之就是精講，精煉。

④、重視學生建立自己的知識架構。知識點經過反覆的訓練之後，還要留出足夠的時間讓學生去自主識記，自主消化，自主總結，最終建立自己的知識架構。做老師總是以為什麼都講給學生了，甚至很多題目都是原題講過的，學生做過的，甚至有的都做了幾次了，可就是再次考試的時候依然會錯。原因就在於沒有構成學生自己的知識體系。

⑤、重視學生的做題方法的積累和使用。語文、數學和英語，每一道題都有方法，語文的答題思路，數學的解題方法技巧，英語的語法常識，都是“有法可依”的。

（2）加強畢業班的思想教育。畢業班成績固然重要，但是一味強調要提高成績，對學生施加學習壓力，而忽略對學生的思想教育，那只會適得其反。而相對的，我們注重了解學生的思想動向，處理事件於萌芽狀態，加強對學生愛班愛校的民眾觀念教育，並引導學生把對班對校的熱愛轉化為學習動力，為母校爭光。

回顧本學期，工作是忙碌的，但是我們教導處的各位成員凝心聚力，團結合作，努力把各項工作做好。當然，我們也存在許多不足的地方，例如管理的理念不夠新，思考事情還不夠周全等。但是我們相信，在今後的日子中，我們必須會學習著，工作著，切切實實做好引導和服務工作。

五、存在的不足及今後工作思路

不足：

1、教導處工作千頭萬緒，再加上教導處部分人員兼任主科，工作有時無法兼顧，一些工作雖能及時完成，但是在質量還需要加強。

2、進一步加強師資培訓，個性是“名師”及青年教師的培訓。

3、教師能參與學校和教研組的各項教學研究活動，但用心性還應進一步提高。

改善措施：

教學工作艱巨而龐雜，教學改革任重而道遠。新的一年，教學質量要上新台階，務必要有新突破。在此就下學期的教學工作擬定以下思路：

學生活動：

1、英語字母書寫比賽

2、作業展比賽

3、召開一至六年級親子運動會

4、鉛筆字與鋼筆字展示

5、學生音樂課內歌曲演唱比賽。

教師活動：

1、“教書育人，為人師表“演講活動

2、“陽光課堂”教師常態課比賽

3、教師素養展示

4、語文教師、數學教師、英語教師基本功比賽

2024教導處工作總結 篇11

認真貫徹落實市教培研中心和學校工作要點，牢固樹立“發展好每一位教師、建設好每一門學科”的理念，以全面提高教學質量為目標，以提升教師素養為核心，不斷探索“學會學習”的教學模式，全面提高我校教育教學水平，確保教學質量的進一步提升。

一、有效課堂，提高教學質量的主陣地。

(一)分管教學行政示範課。為了進一步轉變教師的教學觀念，提升教師把握教材的能力。本學期開學第一個月，由分管教學的陶萍校長及三位教導分別進行了課堂展示，課後教師們圍繞如何把握教材的重點、難點以及學生學法指導展開討論，活動對老師教學工作起到了很好的引領作用。

(二)青年教師匯報課。為了讓青年教師更快更好的適應教師崗位，學校為五年內青年教師聘請的師傅，要求每學期至少完成4次匯報課，4次教學設計指導。經過對口輔導，我校青年教師成長速度很快。

(三)年級督導常態課。本學期學校對全體教師分年級進行了督導，督導內容包括教學常規、德育工作、個人發展三方面。主要對教師常態下的課堂進行評價。教師的常態課是提高教學質量的根源，不要求教師太多花哨的形式，而要看實際的教學效果如何。提出“學會學習、當堂訓練”課堂模式，減輕學生的課外負擔，又要取得良好的學習質量。

(四)教研組教研課。本學期學校要求各教研組在組內推選出一名教師，參加學校的教研組展示活動。教研課首先要在組內集體備課，磨課、再校內展示。體現出教研組的水平，教研課給教師很好的一個展示、提升自我水平的舞台。

(五)“宜蟻杯’數學課堂展示活動。。"蟻誼杯"課堂展示活動是由常熟市實驗國小牽頭，連線常熟市、太倉市、張家港市，三地多所學校的一項教學交流活動。我校凌秋琴老師指教了二年級《認識時、分》一課，以此為契機，全校數學教師集體備課、磨課，群策群力，在打造一節好課的同時提升了我校數學教師把握教材的能力。凌秋琴老師所上之課也受到與會兄弟學校的一致好評。

(六)太倉市評優課。本學期我校教師吳燕萍、陳燕紅兩位老師分別參加了太倉市評優課，分獲太倉市二、三等獎。在集體備課、磨課的過程中，進一步提升了我校教師教材把握能力，和課堂掌控能力，把如何讓學生學會學習的教學理念落實到自己的課堂中，提高課堂教學質量。

二、常規管理，提高教學質量的保障。

(一)教學常規制度化。

認真貫徹落實學校管理規範，完善學校各項管理細則，加強制度化建設，堅持規範管理、依法管理。

提高教育、教學質量的真正落實者是教師。為此，我們先後出台了一系列的關於教育管理的制度，從制度上來約束教師，最後讓教師把提高教育教學質量從外在的約束變成一種內在的動力，引發競爭機制。我們先後出台了《沙溪鎮第一國小成果榮譽獎勵制度》、《沙溪鎮第一國小備課要求》、《沙溪鎮第一國小教科研常規制度》《沙溪鎮第一國小教研組工作制度》《沙溪鎮第一國小集體備課制度》《沙溪鎮第一國小教師工作考核細則》、《沙溪鎮第一國小骨幹教師考核評比條例》、《沙溪鎮第一國小教研組長工作職責》《沙溪鎮第一國小年級組長工作職責》《沙溪鎮第一國小教學“六認真”工作考核細則》、《沙溪鎮第一國小教職工績效工作考核方案》、《沙溪鎮第一國小作業批改要求》等制度、規定、要求。我們要求教師以制度為準繩，以要求為依據，促進自己各項工作的提高。

(二)“六認真”檢查常態化。

我們要求全校教師明確市教育局出台的“教學六認真”規定，嚴格執行教學“六認真”具體要求，立足把工作做實做細，校制定了《沙溪鎮第一國小教學“六認真”工作考核細則》，對教師備課、上課、作業布置及批改、輔導、考核、組織課外活動作了細緻有效的規定，並與教師的質的考核相掛鈎。學校每月進行單項常規檢查，包括：上課、備課、作業、研修手冊等。各教研組檢查結束後組長寫好反饋記錄，學校作好總體反饋工作，指出檢查中發現的優點和不足，使我校的“六認真”工作更規範。同時，教導處再在期中和期末兩次對教師六認真工作情況作出總體考核並進行獎懲。

(三)巡課檢查隨機化。

由校長室組織全體行政通過巡課的方式對所有的課進行隨機檢查(包括早讀)。檢查的內容主要是看教師是不是按課表上課、有無隨意占課、挪課現象，是我校的課堂管理更規範。

三、研修活動，提高教學質量的核心。

研修活動通過校本教研和校本培訓解決我校在教育教學管理、教學方式方法等方面急需解決的問題——如何讓學生“學會學習”，使學校教科研工作進一步規範化、合理化、科學化。

(一)強化教師業務培訓。

1、認真組織教師參加教培研中心舉行的視頻培訓。每次培訓，我們都組織好教師認真參加，認真記錄，結束後認真進行研討交流，並寫好活動小結。

2、本學期，外出聽課、學習達170多人次，青年教師積極參加新教師上崗培訓，選送優秀教師參加各級各類培訓班。

3、利用上公開課的機會，組織教師一起研討，不斷提高教研水平。本學期，吳燕萍、陳燕紅兩位老師分別參加了太倉市評優課，分獲太倉市二、三等獎，王玲(語)、王玲(體)兩位老師太倉市公開課獲優秀。這也充分說明我校校本研修活動開展的有效性。

4、參加沙溪片國小數學“生本小組”活動。根據太倉市教培研中心工作計畫，我校有一位數學老師參加沙溪片國小數學“生本小組”活動。該活動通過聽課、上課、磨課等合作形式，較好地發揮出了各校優勢，提高了教師的業務能力。

(二)有效開展校本研修。

學校組織好各教研組長全面開展有效教學的研究，尤其是在備課、上課、作業布置和批改、課外輔導各環節如何減負增效，如何提高教學效益開展研究。

1、建設教研組、集體備課組。學校開展集體備課活動，發揮教研組、備課組集體智慧。本學期數學集體備課組試點分年級段備課。一至三年級為低數組，四至六年級高數組。定時間、定地點、定年級內容集體備課。這種方式很好的把握了所備內容延伸性。從不同年級角度對同一內容進行解讀。教師就能更好的對教材進行把握，很好體現出集體備課的有效性。這種方式準備下學期在各學科鋪開。

2、設計有效作業。有針對性的設計符合本班學生實際的作業及合理的作業數量是提高教學質量的重要舉措。我們要求教師精心設計作業，形式多樣、杜絕機械重複，作業批改及時正確，加強復批，反饋糾錯即時顯效。教師要加強班級作業本的管理，整潔齊備。批語要恰如其分，以鼓勵為主，提倡多作面批、個別指導。教導處制定了《沙一小作業批改的要求》。

3、加強針對輔導。圍繞“認真輔導”環節，加強研究、指導，使每一個學生都能更好發展，克服輔導時的簡單化，整班化、效率低下狀況，加強輔導的計畫性、針對性、有效性，提倡小組輔導與個別輔導相結合，課內與課外相結合，提優與補差相結合，提倡教師間相互合作。

四、完善質量監控體系，規範質量監測。

1、縱向比較。我們進行了班級教學質量的跟蹤調查，建立學生學習質量的跟蹤檔案。通過跟蹤調查，了解學生的學習情況、發展情況。通過對班級歷年來的成績進行匯總，縱向比較後得出班級各階段質量走勢，分析升降原因，進而採取有效措施，進行整改或經驗推廣。

2、橫向比較。建立年級質量匯總表，對本年級各班成績進行匯總，通過橫向比較，得出各班成績所處位置，分析成敗原因，反饋給老師。

3、進行質量分析。在調研後，教導處組織教師進行閱卷、分析，每門學科每個班由任課老師進行匯總、分析，再由年級組長進行年級匯總、分析並反饋給任課老師，教導處做好全校的成績匯總統計、分析和反饋。讓每位老師知道班級、年級、全校的質量情況，並針對自己的班級進行對照、反思和調整，為以後的教學工作作好準備。

2024教導處工作總結 篇12

本學期在x縣教育局和實驗中學黨支部的正確領導下，教導處和其他各處室緊密團結在吳校長周圍，時刻以“辦好人民滿意的教育”為宗旨，勤勤懇懇、兢兢業業，收到了較好的實效。

一、愛崗敬業樂於奉獻

為了深化教學改革，提高教學質量，我們制定了嚴格的聽評課制度，並確定主題進行有效校本教研。全面貫徹教研室“全縣統籌、分片聯動、校為主體、全員參與”的校本教研指導思想，組織教師全員參與縣域和片域教研活動，提高教研的水平。

建校以來，各位領導和老師在教導處組織下到周邊國小、初高中進行聯合教研活動，並形成制度長期堅持下來，通過觀摩反思、共同研討和深入交流，實現了國小、國中、高中教學間的無縫隙對接。

開辦豐富多彩的校本課程，“讓魔方引領學生進入神奇的數學王國”，成立英語、數學、美術、書法、球類等興趣小組。在XX首屆科技節活動中，位教師在多媒體課件大賽中脫穎而出，12名同學的手抄報設計表現特別出色，7名同學成為學校里的小發明家。

二、甘做公僕服務師生

教導處的主要職責是為教學服務，保證教學工作的正常開展，並為教學質量的逐步提高實施相應的管理。組織全體教師參與到教科研活動中來，努力提高業務水平。做到學期有計畫總結，周周有工作安排，大事有記載、活動有記錄，完善檔案管理。嚴格按照課程計畫，開足上好各門課程，有計畫組織開展各類課外活動和社會實踐活動。在20xx年12月教育局教學評估檢查工作中，得到了教研室領導的肯定。

三、淡泊名利深化改革

在xx縣教研室提出的“自主學習、合作探究、展示交流、訓練反饋”十六字教學法基礎上，20xx年暑假吳校長帶領一行xx人到保定美中進行為期一周的培訓，結合實際提出“生態德育”與“生本課堂”齊頭並進的先進教育教學理念。

教導處全面貫徹吳校長提出的生本教學理念，以英語、數學滿分教學為特色，根據學生的個體差異因材施教，培優補差，日測周檢。對學習不達標者，教導處安排教師“一對一”輔導，絕不讓一名學生掉隊。20xx年14名教師在作課培訓工作中獲得教育局嘉獎，xx名教師在“迎國慶”基本功大賽中獲獎。

四、和諧發展人文見長

開放式圖書館每天對學生開放，全力打造書香校園；音樂、美術、理、化、生等專用教室正在完善；電子備課室、體育器材室等管理制度健全；有明確的教師職業素養和具體的考核標準。

教導處深刻領會吳校長自習課五個明確精神——內容明確、要求明確、方法明確、時間明確、檢測明確。要求教師在課前根據教情、學情課前布置好五個明確的具體內容，課中對五個明確認真落實，課後針對前兩階段中出現的問題及時進行反思。

五、與時俱進揚帆遠航

在xx縣教育局的大力支持下，每個教室都安裝了電子白板，互動式電子白板更有利於最佳化教學過程和管理；更有利於師生互動，生生互動，體現以學生為中心的教學思想；更有利於推動信息技術與學科教學的整合。

在教導處的指導下，信息技術組對全體教師進行電子白板培訓，開展電子白板使用示範課活動，提高教師的現代教育技術水平，更好地為課堂教學服務。在20xx年12月教育部教育廳綜合督導評估檢查、保定市”信息化年”檢查和蠡縣教育局教學督導評估檢查中，得到了各級領導的肯定。

六、開拓思路成就高效

20xx年我校有國家級課題立項一個，市級課題立項4個。在吳校長的指導下，教導處結合我校規劃國家級重點課題《中學以生為本開放性教學的行動研究》，在教育教學工作中堅持一個原則——低起點、小步伐、多活動、快反饋；兩個理念——沒有學不好的學生、沒有教不好的老師；三個務必——務必以學生自主學習為主體、務必以教師指導為主導、務必以小組合作；四個開放——課堂向家長開放、向社會開放、評價開放、反饋開放。五種課堂——預習指導課、自教自學課、反思複述課、情感體驗課、試卷講評課。

教導處以打造五種高效課堂為首要任務，目前已經有了階段性進展，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇於創新的能力。尤其是試卷講評課，與滿分教學相得益彰，成效顯著。在20xx年下半年期中調研考試中，我校七年級39名同學進入全縣前100名。

七、重視合作突出服務

教導處根據教師的教學計畫，認真檢查落實情況。學期末由教師做工作總結，教導處根據聽評課情況，從教師的職業道德、專業水平、課堂教學、專業發展等方面對教師進行量化考核，結合義教評估標準做出綜合評價。

學生評價，由班主任綜合任課教師及學生意見寫出素質報告，反饋給學生家長，再由家長簽署意見反饋給班主任。每次調研考試教師根據教學質量寫出試題試卷分析，精心組織教學質量分析會，總結經驗、查找不足，幫助學生不斷進步。

2024教導處工作總結 篇13

開校不久，教育局對我校的教學工作進行了全面嚴格的檢查。為了進一步提升學校的教學和教學管理工作的整體水平，教導處按照局的檢查要求逐項進行認真、細緻地自查，發現問題及時整改。

一.認真規範，抓好常規。

本學期教導處繼續規範、認真地抓好學校的各項教學常規，如教案檢查、作業量檢查、作業檢查、考試命題、試卷質量分析、學生座談會和補缺補差等等。與此同時，教導處根據學校教學管理工作重心逐步下移的部署，本學期進一步加強了教研組長和年級組長在學校分層管理和過程管理中的作用，在教學質量分析上，我們制訂了（任課教師、教研組長、年級組長，教導處）四級質量分析制，並請年級組長一起參加教導處組織的質量分析會，積極發揮年級組長在質量管理中的積極作用。

本學期我們還建立了年級備課組，教導處不定期舉行教研組長，年級組長工作研討會，及時對學校教學工作進行檢查、分析和交流，並為校長進行教學調控提供必要的依據和條件。教研組長、年級組長的教學管理功能得到了加強。

二.教學教研工作的開展。

1.各教研組積極開設校級以上公開課，到目前為止語文組，政史地組工作開展較好。

2.聶登梅教師參加了瀘州市優質課競賽。古藺縣化學研討會在我校成功舉行，明菊老師的化學課得到好評。古藺縣物理優質課競賽在我校成功舉行，李娟老師獲得了二等獎。羅小麗和丁雪被縣教科局聘為兼職教研員。

3.推進藍青結隊活動。骨幹教師，教學能手對新進教師制定了幫扶計畫，開展師徒相互聽課，評課，相互交流的活動，引領教師的成長。

4.開設興趣小組，豐富學生生活。藝體組開設了音樂、美術、體育等興趣小組。

為了進一步調動了教師參與教學改革的積極性和主動性，促使了教師的自主發展，本學期我們還將開展優秀教師和優秀教研組、優秀備課組評選活動.

20xx年11月

2024教導處工作總結 篇14

第二學期一學期以來教導處在校長領導支持下,教導處按照學期初制定的工作計畫,牢固樹立教育教學是中心，教學質量是生命的觀念，紮實開展教導處工作。發揮教導處對學校教學的研究、指導、服務的功能,注重教學過程檢查與監督,提高備課組、教研組工作的實效性。反思才會進步，總結才會提高。現對本學期教導處教學工作作如下總結：

一、主要工作

1、繼續促進教師教育觀念轉變

本學期教導處組織了多次理論學習與研討活動，鼓勵中青年教師走進多媒體、運用多媒體，與現代化教育接軌

2、嚴格執行教學法規，開齊課程，上足課時，做到學科安排不走樣，綜合實踐課程不走味，校本課程安排不走調，確保高質量完成各科教育教學任務

3、狠抓常規管理，提高教學效益

(1)、本學期教導處繼續完善和落實常規檢查工作,對教師的教學計畫、備課、上課、教案、課後反思、教學日記、聽課、作業批改、輔導、考試等各個教學環節在學期初提出了明確的要求和檢查方法,並真正做到了落到實處。

(2)本學期教導處組織進行了兩次教學檢查,檢查採取不定期進行的方式,並把專項檢查與綜合檢查相結合,專項檢查中重點是備課、聽課,做到檢查有結果,非常注重實效性。從檢查的情況來看,教研組及老師整體上都較好,但仍然存在著一些問題,如不按要求書寫教案,青年教師教案太簡,聽課次數不足,作業批改不細緻等現象。

(3)本學期教導處注意課堂教學各環節的規範性，以提高45分鐘效益為目標，加強教學案一體化，備課要做到“心中有本，目中有人，胸中有法”。要備課標、教材、資料、學生、教法和練習，備課組內要互相協作，資源共享，共同進步。

(4)、加強了考試工作的管理。除常規期中與期末考試外,成功組織九年級二次月考,加強了巡視和管理力度，加強考風考紀教育，加強了考後分析和落實調整措施的力度，提高了組織管理的水平,同時也加大了考試對教師的評價實效性。

4、進一步最佳化課堂教學

(1)、各教研組活動注重教學活動的效益,摒棄重形式而輕內容的教研,最佳化課堂教學的環節,提高教學效益,特別對備課、聽課、輔導、作業及試卷的批改加強了檢查與監督。

(2)、要求已立項的省級和市級課題研究老師人人上示範課,象政治學科在育組長的帶領下人人走上講台，人人認真評論、研討,通過此項活動,提高了教師的課堂教學效果,也提高了教師教學能力。另外，通過一學期的努力，對其它的任課教師也進行了聽課評課活動，均達到了預期目標。

5、提高了組織管理水平

本學期按縣教育局的安排,學校迎來了縣督導室、教研室等職能部門多次來校,教導處組織了相關教師的聽課活動,及材料的查閱等,通過檢查評估一致認為我校教師水平高、教研教改意識強,給予了很高評價。在大家共同努力下，綜合評價成績出色。

6、繼續加強教研組建設。

各教研組認真制訂學期教學研究計畫，明確研究重點任務，積極開展教學研究活動，切磋教法學法，上好常態課、研討課，積極開展評課交流，不斷總結提高。同時，引導教師自覺學習教育刊物教改經驗，指導課堂教學，關心新教師成長，形成良好的學習氛圍，增強爭先創優意識。繼續加強教組對備課組的管理和監督作用。

7、繼續規範教導處工作，加強自身建設。

充分認識教導處的職責，提高工作的主動性與計畫性，努力發揮對教學工作的研究、指導和服務功能。

9、立足課堂教學實踐，把課改的精神落實到具體的課堂教學中。

紮實開展各類教研活動，大力開展課堂教學研究，努力提高課堂教學效果。開展“清晰的課堂教學，有效的作業設計”的高效課堂教學改革，關注學生學習能力、探索能力、創新能力的提高，同時更加關注學生知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的發展。努力培養學生的良好學習習慣。

10、加強課改的過程管理。

有計畫地舉行以備課、上課、聽課、說課、評課為主要形式的課改研討活動，學會反思，總結經驗與教訓，揚長避短，最佳化教學。本學期繼續進行隨堂課活動活動，紮實開展，培養了一批學校的骨幹教師，提高了學校的隨堂課的教學質量，進而以點帶面，全面提升我校的課堂教學水平。

11、積極注重教師業務水平的提高，上半年各組均派遣老師參加了教研會，學校組織理化教師到石化學習取經，安慶五中校長徐曉春到學校作學術報告，破涼國中、劍橋英語學校來校研討，這些活動，開拓了老師的視野，提高了老師的綜合素質。

12、狠抓“培優補短”，面向全體學生。

我校學生來源廣泛，學生間的個體差異更是十分明顯，這從客觀上更加要求每個教師應從學生的個性出發來考慮學生的發展。今年在九年級廣泛開展“培優補短”工作，精心組織了32堂專題課，上專題課的語、數、英、理化、政史老師，精心備課，認真上課，上出了水平、得到了家長和學生的一致好評。對臨界生和偏科學生的幫扶也取得了明顯的效果。

陳方堯、孫青、安綿遠、吳優、湛威、姚敏等六位同學以優異成績考上合肥一中，也許是對這一工作的成績肯定的最好的詮釋。

13、加強課題研究的過程管理。

堅持開展以教研活動為形式，以課題研究為內容的科研活動。並將研究成果結集彙編，建立好教師的教科研檔案，作為考核、評優的重要依據。

今年我校省級課題《國中思品課教學師生互動有效性的策略研究》和市級課題《班級管理中弱勢學生心理健康實施的策略研究》和《數學課堂教學中如何激發學生質疑問難的研究》已開題和實施，並已成功開展活動，分別進行了調查及上實驗課。分別得到專家的好評和指導。

二、工作中問題的反思

本學期教導處工作有了一定的改進,一定程度上提高了教學效益,促進了教育教學發展,不可否認,也存在著一些亟待解決的問題。

1、教師教育教學觀念仍需要進一步轉變

實踐中我們發現教師教育教學觀念的轉變仍然需要一個過程,要付出更多的的努力,要消除急躁或急功近利的情緒,改革課堂教學藝術，多關注學生，管理學生。

2、教師隊伍建設難度增加

提高青年教師的素質是我們努力的方向，在提高教師技能素質的同時,必須加強師德建設。

3、加強教學常規檢查結果的評價

在本學期的教學檢查中仍然發現個別老師為完成任務而補教案、抄補聽課記錄、補教學日記甚至沿用老教案的現象,造成了消極的影響,。

4、考試閱卷工作仍需進一步完善，本期期末考試中，初二數學學科仍有部分考場試卷混裝，倒裝，錯裝，監考員、考務員未按要求進行整理和檢查，理科閱卷仍很粗糙，很少給步驟分，不利於學生學習和做題過程的培養，作文閱卷仍是瀏覽式，該肯定未肯定。

存在的問題及未來工作構想：

一、教學檢查對教學工作的實際推動效果不甚理想。

1、尚有少數教師工作敷衍了事，作業批改拖拉、馬虎，上課不能盡職盡責;

2、不備課上堂，課後突擊應付檢查的現象較為時有發生。這些現象對我校的教學工作產生了極大的負面影響。分析原因，我們認為教學檢查不能只停留在後台，教學檢查的主陣地應該是在教室里，在課堂上，在學生中。這樣我們才能及時掌握第一手資料，從源頭抓起，防患於未然，才能保證教學檢查的時效性。

3教學檢查的形式也可多樣化，可採取有針對性的專項檢查、針對專人檢查、向

學生調查、普查與抽查相結合等形式。其次應加大對課堂教學的檢查力度，將教師隨堂聽課，領導聽課制度落到實處。

二、校本研修無實質性進展。

我校教師普遍對校本研修不感興趣，認為是搞形式、走過場，再加上學校經費和條件的限制，校本教研活動幾乎是停滯狀態。要想改變這一狀況，首先必須建立一套考評和激勵機制，以激發教師搞教研的內在動力。其次，為教師儘可能地創造條件，創造機會，使他們能更多地、更方便地參與到教研活動中來。再者，重視對教師教研活動的技術指導，發揮專業引領的作用。我們希望下學期我們的教研活動能從無到有，從有到多，從多到好。

三、教師專業化、專門化程度不高。

由於教師從上級分配來校不配套，導致教師搭課現象太過嚴重，這不利於教師的專業發展，也不利於學校教育教學質量的提高，給管理帶來了難度。我們認為，學校對教師的管理應立足於實際，著眼於未來，既考慮到教師所學的專業，也要考慮學校的崗位需求。學校應引導教師進行專業定位，並通過培訓、校本研修、幫扶等措施幫助教師不斷謀求專業發展。

四、校園文化建設尚未起步，特色教育有待發展。

校園文化建設有利於濃厚校園文化氛圍，提升辦學底蘊，育人於潛移默化之中;發展特色教育也有利於提升學校的辦學品味，符合素質教育理念。考慮到我們學校缺乏這方面的經驗，我們將在認真學習外校經驗的基礎上，結合本校實際，從零開始，邊做邊學。

總之,在過去一學期,取得了一些成績,也存在著一些問題,更面臨許多的困惑,如果從制度上加以改革,建立起真正的激勵機制,形成良性的競爭環境,工作會做得更好。

2024教導處工作總結 篇15

本學期，教導處認真貫徹落實課改精神，按照學校的工作目標，深化教學改革，努力提高教育質量，充分調動積極性因素，圓滿完成了任務。現將一學期來，教導處工作總結如下：

一、努力推進新課改的實施工作

本期教導處能夠按照計畫全面推進課程改革實踐，主要做了以下工作：

1.嚴格貫徹教學法規

嚴格執行教育部門關於實施素質教育的基本要求和教學管理法規，切實減輕小學生過重的課業負擔。加強活動課程的教學與管理，重視師生的教學過程，積極推進“依法施教”。讓學生的學習和成長得到保障。

2.更新理念，推進課改實施

新一輪課程改革為課堂教學注入了新的'活力，為加快新理念真正進入教師的頭腦並指導實踐，教導處有效組織開展了一系列的課堂教學改革嘗試。使得教師進一步解放了思想，更新了觀念，將教改基本理念轉化為具體教學的實踐。主要開展了新教材的培訓學習和使用交流工作。強化了教學研究工作。

二、努力提升教學質量，改變落後的現狀

我校教學質量在全鎮比較落後，為了改變落後現狀，教導處做了大量的工作，主要有以下幾點：

1、強化過程管理

我們嚴格要求教師努力規範自己的教學行為，繼續規範並加強教學工作的指導和考核，端正教師教學的工作，以期取得大的改觀。嚴格要求各科教師精心備課，抓住重點，突破難點，設計教學，構建開放的學習環境，注重學生個性發展。

2、強化質量意識

為使我們的工作取得實效，我們有效開展了“抓質量”各項活動：嚴考評，優作業等。並使得逐步走向規範化、制度化。為此，本學期我們採取了強化檢查，教導處定期檢查每位教師的教案、作業批閱、聽課筆記、學生成績考核（記分冊）等，並做總結通報，達到了規範教學的目的。

3.加強教學研討

本期我們繼續以“教研組”為平台，加強了教學研討。繼續加強教研組活動，認真明確研究重點任務。積極開展教學研討活動，切磋研討教法學法。使每一位教師能上好新課改要求的每一課，並不斷總結和提高自身能力，有力地推進了教學並促進了專業成長。

三、今後工作努力目標

這學期的工作就要結束了，雖然取得了一些成績，可還有好多工作需要改進和努力的。下面我簡單談談以後的改進的目標：

1.要深入校本教研，以開發利用新的教學資源。

2.依據課程標準，結合我校的實際情況，儘快建立學生學習評價細則，以評價促進學生全面發展，促進學校教學質量的提升。

總之，在過去的一學期中，教導處的工作取得了一定的成績，但也存在著種種不足，我們將繼續努力，樹立信心，勤奮工作，努力開創學校工作新局面！

2024教導處工作總結 篇16

本學期，我們認真貫徹落實縣鎮教研室的工作計畫，根據本學年的工作特點，立足我校實際，全面深化素質教育，以育人為根本任務，全面提高我校教育教學質量為主要目標，積極推進課程改革，充分發揮“協調、組織、檢查、管理”等功能，深化課堂教學改革，切實加強各學科的教學研究和業務上的指導與檢查，努力提高課堂教學效益，同時發揮教導處的教育科研作用，順利完成本學期的教育教學工作。現總結如下：

一、加強理論學習。

以學校開展的讀書富腦工程為主導，加強新課程理念的學習，根據學段特點，組織全體教師集體備課，就教學中的問題共同商討，開展聽、評課活動，潛移默化轉變教師的教學觀念。並逐步落實到了教育教學實踐中去，改變了因循守舊、經驗式的教學方法和模式，以新課程標準來指導和規範我們的工作，為我校教育教學水平的提高打下了紮實的基礎。

二、加強常規工作的指導與檢查，找到切入點，重點突破。

主要表現在常規管理的幾個環節中。實行包保責任制，認真落實管理幹部的領導力。學校教學工作實行層層分包制，校長和書記分別包保學段工作，教導處、學段包保年級和班級，任課教師和班主任包保班級，簽訂目標責任書，並對薄弱學段和薄弱學科教師，實行了跟蹤式幫扶。管理幹部每周深入課堂調研，參與教學的各項活動，保證教學工作的順利開展。

規範教學過程認真工作是衡量一位教師的工作態度、工作能力最基本的尺度，更是對學生是否負責最直接的體現。教導處和各教研組、學段加強聯繫，密切配合，經常性地對部分教師進行檢查，並及時反饋信息和填寫工作檢查表。

用制度來規範和引領老師們的教學活動。認真執行縣下發的常規制度，結合學校實際，每年初制訂教學目標獎懲制度，對任課教師、班主任和管理幹部實行捆綁式獎懲，發揮集體的力量。

1、備課：平時做到組內互相交流，同年級共同研究集體備課，各教研組長把關，杜絕了不備課進課堂的現象，並根據每位教師的實際情況確定如何有效的備課。本學期進行了備課重點的改革，將備課的中心轉移到備學生上去，加強備課的針對性。期中考試期間進行一次全面檢查，從檢查情況看，各科目的備課情況較好。在期中工作分析會上，對取得的成績和下步應該注意的問題，進行了列舉，並及時給老師們提出下步目標，修訂了質量目標獎懲方案。挖掘內部潛力，提高教育教學質量。

2、上課：一方面，在各位老師認真備課的基礎上，抓質量，向40分鐘要效益，做到精講多練，改變以往重視知識傳授，忽視能力培養的做法，使學生積極主動地學習，努力培養學生的良好學習習慣，短期內效果較好，缺少持久性。教導處儘量每周親臨教室聽課，及時了解和掌握每位教師的課堂教學，並能有針對性地進行指導和幫助。另一方面，積極組織開展多種形式的公開課，充分發揮骨幹教師的帶頭作用，給每位教師展示的平台，給全校教師指引課改的方向，並組織有成效的評課，不斷提高教師的教學水平。積極開展聽課評課活動，提前安排好本學期的聽課表，要求本組成員必須參加，鼓勵其他學科組教師積極參與。

3、抓好作業的布置和批改工作：抓作業就是抓落實。學生的學習效果如何，通過作業可以明顯反饋出來，精選作業，不額外增加學生課業負擔，力求實效，保證學生提高。隨機抽查和召開座談會，了解學生的作業情況，及時總結，反饋給任課教師，真正掌握等一手材料。對部分不按要求做的教師進行了個別談話，幫助他們為提高質量積極整改個人的不足。

4、注重學生的素質培養，開全開足課程。尤其是藝體各科課程設定和信息技術課，要求教師要規範上課，把健康還給學生。努力探索校本課程的開發和利用，以剪紙課程為依託，擴大校本課程的範圍，開發了經典誦讀、中國象棋、桌球等豐富多彩的校本培訓，讓學生在緊張的文化課學習氛圍中得以放鬆，同時為學生的全面發展提供機會，並成功獲得了首批泰安市非物質文化遺產進校園項目學校的榮譽稱號。全面開展閱讀計畫，開學初將閱讀書借到每個班級，同時設立了閱讀課和寫字課，從細節入手，培養學生良好習慣。充分發揮教師個人優勢和本地資源，開發了學校的剪紙課程，

5、建立“用競賽引導人才成長”的質量提升新導向。組織開展“經典詩文誦讀大賽”，創新學校圖書管理模式，在班級、樓道走廊、學生宿舍、餐廳等場所，設立圖書架，儘可能讓圖書遍布學生活動的各個場所，為學生讀書創造一切機會。適時開展校內各種小競賽(學生書寫、繪畫、英語單詞記憶、數學計算、語文作文等)，為學生全面發展、個性發展搭建平台。

6、做好總結和反思工作。“當局者迷，旁觀者清”，利用好各級檢查的機會，對提出的問題和建議，及時進行落實與整改，以提高個人的工作。利用好學月質量檢測和學校例會，及時發現自己在工作中的不足，形成書面材料，進行反思總結，也是對下步工作的提醒。鼓勵老師們對工作中遇到的問題進行交流，發表個人看法，發揮集體的智慧，學人之長，為我所用。

三、加強隊伍建設，提高整體水平和教學能力

1、一學期來加強了隨堂聽課的力度，加強課堂教學指導，一學期來教研組一些老師進行隨堂聽課，最佳化教師的課堂教學。行政能帶頭進行聽課，行政聽課都達到24節以上，教師聽課達到15節以上。加強教研組建設，實行組長負責制，各位組長訂好計畫，積極探索各種教學模式，開展各項活動，使全體教師的業務水平不斷提到提高。

2、積極開展教師校本培訓，提升教師自身素質。組織教師的基本功培訓，讀書與教師成長，教師讀書展示、信息化教學等活動，收到了良好效果。同時，學校積極開展“讀書富腦工程”學習活動，有針對性地給教師教學活動以引領。

3、加強對骨幹教師的再提高，給他們定任務、壓擔子，在活動中，要求他們上一堂示範課，供其他老師學習，使他們迅速成長，取得了較好的效果。

4、利用好外出學習的機會，按照上級安排，積極外派我校優秀教師外出學習。將學習到理念、方法、心得等及時傳達給其他教師，並上好示範匯報課，供大家參考學習。爭取讓我校的教師共同成長起來，提高我校的教育教學質量。

5、加強教師的心理健康教育學校心理健康教育要想取得好的效果，發揮心理健康教育在促進教育教學中的作用，加強教師的心理健康教育是前提。因為，只有健康的教師，才能有健康的學生。再有，我們強調發揮教師的在推進學校心理健康教育中的作用，當教師的心理健康的知識和意識都缺乏，又如何談對學生進行教育呢?要加強自身的心理健康知識的理論與實踐的學習。學校推薦書籍讓教師進行學習,如發展心理學、教師心理學、教育心理學等;開展論壇活動，讓教師在碰撞中升華認識等等。觀看心理健康教育專家講座，使全體教師充分認識到心理健康教育對學生、教師、國家、社會及搞好素質教育的重要性，並逐漸地滲透到教學實踐中。

四、積極落實“四項”制度。

鼓勵全體教師動起來，積極參與學生的管理，研究學生，加強家校聯繫，讓學生真正成為家庭、學校和社會一體的人，三方共同來培養學生的各項技能。

總之，在過去的一學期中，我校教導處的工作取得了一定的成績，但也存在著種種不足，如管理粗放，不細緻，工作方式方法有待創新，對學段工作缺少指導與督促，對教師培訓指導不力等。下步，我們將以學校創省規為動力，以規範管理為契機，進一步樹立信心，

2024教導處工作總結 篇17

20____學年的第一個學期在靜悄悄中渡過了，但學校的教學工作卻是靜而不死，活而不亂，努力朝著“精、細、實”推進。現總結如下：

一、學科質量評估方案不斷完善。

1、每月一“教學交流日”活動，推動課堂教學的研討與交流。

“教學交流日”活動每月一次，每次設有一個主題，同一主題，同一學科的不同教研組老師進行賽課。在“同”與“不同”中使老師們實實在在地得到了鍛鍊與提高。

2、加強教學過程管理，實行教學追蹤制。

隨堂聽課，親近班級經常化，注重教學過程管理，發現問題，及時整改，跟蹤調查。

二、教研組活動建設不斷向前推進。

1、分塊分工，把教研組活動內容落到實處。

本學期教研組活動在以往提前制定計畫，安排任務的基礎上，進行了調整：每次教研組活動須包括兩塊內容：

(1)一分鐘信息交流。

(2)教材分析。為使教材分析保質保量，要求分組分塊，責任到人，分析材料在活動前上交至教導處。

2、重做重寫，做到教研組活動資源與人分享。

(1)年段傳承制

開學初，新老教研組組合備課，經驗介紹，備課本、試卷資料傳承。

(2)特色項目推廣、套用制

特色活動、主題活動以講座、資料分享的形式傳承，以是否具有實效性、指導性為評比原則，組織評比。

(3)教案人氣指數

以網路為依託，組織教案評比，通過教案點擊率，得票率選出最佳精品案。

(4)校內專家講課制

針對某個問題，教研組可自行聘請校內專家共同研究探討。校內專家團由校骨幹教師及某方面有研究的教師共同擔任。

三、課堂教學更具個性化、特色化。

1、特色項目申報制

每月申報一次，期末集中進行展評。

2、特色課堂展示與評比

特色課展示內容、形式不限，授課教師須圍繞本堂課作一個講座。

四、學業評價更具人性化、多元化

弱化評價的甄別、選拔功能，以單項過關的形式為主，評價內容多元化。如：一年級握筆姿勢過關，課堂常規(傾聽習慣)過關，三年級朗讀過關，筆算過關，五年級演講過關，遞等式計算過關等等。

五、年級組活動開展更具人文化、自主化。

1、一年級講故事比賽

2、三年級詩歌朗誦

3、四年級歌手、器樂比賽

4、五年級演講比賽

5、三、四年級作文比賽

6、五、六年級奧數比賽

7、英語聖誕遊園活動

2024教導處工作總結 篇18

時光飛逝，一轉眼一個學期又要結束了。回顧自己本學期的工作，最深的體會就是自己的辛勤付出有一點收穫。在這一學期里繼續擔任教務主任一職，分管學生學籍管理、教師業務培訓工作、課堂教學研究活動的組織實施、提升教學質量、繼續教育以及婦女工作等等。作為學校的一名中層幹部，能做到相互團結、相互尊重、相互配合，工作認真負責，堅決服從組織決定，辦事公平公正，敢於承擔責任，不計報酬，不計名利，每時每刻勤勤懇懇，踏踏實實做好每一項工作。現將有關工作總結如下

一、學籍管理工作：

1.完成學年初報表數據的統計、組織招生及宣傳工作。認真組織一年級各班主任搞好新生基本信息的採集，搞好新生學籍審批。

2.開學初，為轉走學生辦理轉學手續，並為轉入、病休、復學的學生及時辦理學籍增補。

3.對我校小學生的學籍檔案進行管理，組織班主任老師蒐集、錄入學生學籍資料、數據，把學籍數據上傳入庫，實現了小學生學籍的電子化管理。

4.對核查問題學籍的學生及時佐證修改，做好了隨遷子女提前預約報名以及宣傳解釋工作。

二、教學活動的開展

1.利用“推門課”進入所有新青年教師以及轉換任教學科的教師課堂，進行面對面指導。從第一周至第六周依次展開，多次深入任教低年級的何松泉、楊雨佳、李慧軍、祝傑艷、李秀梅、肖楠楠、曹利、竇榕榕、馬俊等幾位教師的課堂，重點從學生課堂管理、教學各環節的把握以及教師基本功的提升點等各方面肯定優勢，明確發展方向。縮短了他們的適應期，端正了教學態度，儘快站穩了講台。

2.以“361助學課堂”教學模式優秀課展示為主題，充分開發骨幹教師的經驗優勢，引領新青年教師提高課堂教學能力。本活動在第七周至第十一周進行，分別展示了張春瑩、劉敏、韓春子、劉維駿、邵忠鳳、劉香蓮、劉婷、徐復琴八位教師的優秀課堂。在他們的課堂中，教師把課堂主體地位交予學生，整個課程環節由學生自主完成，學生在教師的導學幫助下，通過自學、研學、講學、問學、評學等幾種方式，通過生生、師生間的互動完成學習，課堂氣氛輕鬆活躍，不但學生有所收穫，聽課教師也能在這個過程中獲得頗多體會。凡參加活動的教師每次都能完成500字以上的聽課體會。

3.組織各學科骨幹教師參與了11月5日大港教研室專家到我校對“361”助學模式進行指導及座談活動。教務處對每一節課進行了針對性指導，專家們共聽課17節，對張春瑩、劉維駿、劉香蓮、韓春子、劉在鵬等教師給予了充分肯定。

4.在11月10日——12日，我校語文學科組就青年教師何菲老師的一節聯合體研討課進行了集體研磨與試講，充分調動了學科組及教學領導的教學經驗對其會診、改進、研磨、討論的過程對參與活動的所有教師在備課層面形成了質的帶動力。13日，何菲老師到大港英語實驗國小作了研討課，不僅對“電子白板”這一信息技術的熟練套用有了充分的意識，更在過程中，獲得了零距離與聯合體各校領導、學科專家面對面對話的機會，從而開闊了視野。

5.本學期嚴密組織了期中、期末兩次檢測，一次月檢測和五年級數學的模擬測試。由各教研組為單元，每次檢測結束後，根據各自班級學生的表現，有針對性地做好質量分析，查找不足和原因，共同探討整改措施，以提高教育教學質量。

6.組織了三場教學論壇活動。高段語文組關於“小組合作的實效性”;數學組關於“培養學生的質疑問難能力”;音體美組關於“評價策略的研究”。每次經歷了發現問題、提出問題、解決問題的過程，在交流研討中讓大家受益匪淺。

三、教師培訓工作

1.積極組織教師以校本培訓為主要方式，安排好教師參加各級各類的教學研討和培訓活動，組織老師參加區級教研培訓活動達136人次，活動後組織教師開展研討，撰寫培訓體會。同時認真做好資料收集、整理工作。

2.本學期重點對新分教師進行專項培訓。利用“師徒結對”活動，為新教師發展提供了一個很好的平台;各學科組開展的教研課，交流課，為教師的專業成長搭建舞台;在十二月份新教師分別作匯報課;教務處積極配合區培訓部明確了本學期的讀書安排和要求;認真完成新教師每月簡報。

3.做好第五周期繼續教育工作。第三批次網上註冊學習，也是本周期最後一批，認真核查所有在冊教師，確保不遺漏一人。

四、其他工作

1.根據上級的精神，做好教材教輔的征訂與繳費工作。

2.做好各類活動資料的收集整理工作。

3.協助教學副校長組織並落實各類調研、聯合學區教學活動匯集成冊等任務。

4.組織校本課程的實施，做好階段總結與展示活動。

5.在微課比賽中，老師們積極參與。李秀梅、尚松獲得區級一等獎，三人獲得二等獎。白板比賽中，楊雨佳經過兩輪竟比衝進了決賽。

6.科技大賽成績驕人。科技實踐活動和實踐活動方案多人獲獎，12人次榮獲參加市級申報的好成績。

7.本學期各種會議和音體美教師病事假較多，我能細心做好平時調課、代課工作，為了落實到人，做到調、代課、會議通知不帶信，寧可跑上奔下，走東竄西。雖然人勞累一點，但只要能保證學校的教學工作能正常開展我就心滿意足了。

五、存在的不足

1.組織教師業務學習工作不夠。

2.深入課堂、深入班級不夠，缺乏工作的耐心和細心。

3.教學管理水平和教育教學質量還有待進一步提高。

我想這些是我在今後的工作中應當注意的問題，也是自己錘鍊的方向，相信在大家的幫助下能不斷地加以克服，本人也將一如既往地儘自己的力量為學校的不斷發展做出貢獻。

2024教導處工作總結 篇19

一、科研興校，內強素質。

教師鑽研業務，提高素質的氣氛異常濃厚，教師們有一種強烈的緊迫感，今年全校三個年級組總計設立了十九個教研級組，每個教研組挑選教學經驗豐富，教學成績突出、教學能力強的教師擔任教研組長、每周定時開展教研活動，進行集體備課、使全校教學水平得到了整體提高，初一數學組在柯德民組長的帶領下積極開展課堂教學研究，經常組織本組教師學習新課標探研新教法，提出新問題，使初一數學組的教學得到了質的飛躍。初三語文組，充分運用現代教學手段，進行多媒體教學，全年共教學課件四十多件，全組語文舉行作文指導課評比，在學生中舉行作文競賽，使語文教學得到了很大的提高。初二英語組，黃美玉組長帶領初二英語教師在激發和培養學生學習英語的興趣上下功夫，使學生樹立學英語的信心，養成良好的學習英語的習慣和形成有效的學習方法。使學生學習英語的興趣逐漸增強，風氣大為改現。

二、教學開放周踏實有效。

學校於12月11日啟動了xx中學教學開放周，在朱校長的親自帶動下，個個教師自覺主動深入課堂聽課、積極開展評課，認真地進行講課，全校教師共聽課498節，有56位教師的課受聽，所聽科目有語文、數學、英語、物理、化學、政治、歷史、班會、地理、生物、體育十一個學科的課程，本屆開放周規模之大，面積之廣，可以說是我校教學的一次全面的檢閱，開放周中全體教師積極參加評課，全校集體評課146節，李建設、凌興旺、柯前進、彭清芬、陳秋容、張育紅、張炳召等老師的課受到聽課者的致好評，彭清芬老師在開放周中每天都有教師聽她的課，朱端啟校長在此活動中聽課11節成為本次活動聽課最多者。由於領導的帶頭，積極參與，因此本次教學開放周紮實有序，教師們受益扉淺，使活動不流於形式，教學開放周結束後教師都深有感觸地寫下了感受。

三、鑄造師德之魂。

學校重視抓師德教育，組織教師學習《教師職業道德規範》，經常在報紙，雜誌，網路上摘錄有關師德方面的資料，文章在教師中學習，使教師群體中大多數教師思進取進奉獻，有的“甘居清貧，無私忘我”，有的“敢於競爭，勇於拼搏”，有的“爭挑重擔，為校解難”，有的“因公充私，盡職盡責”有的“愛生如子，耐心引導”。一個個教師在用自己的方式，奏響進取奉獻的主旋律，都在用心血培育團結進取的茗中精神，塑造敬業奉獻的茗中形象。為深山之花添光彩。年輕教師余金萍，她愛人在外地工作，自己帶著六歲的孩子，帶兩個實驗班英語教學；帶一個班的班主任，任學校英語教研組組長，她為人妻、是人母、但她想著的光是學生，她教學工作兢兢業業，一絲不荀，成績顯著；班主任工作，勤勤懇懇，愛生如子，有條不紊；教研組工作有聲有色，勇於探索，不斷進取。青年教師吳玉昆由於學校工作的需要，不到之個月的時間更換三個年級組；她服從大局，聽從安排，樂於為校排擾解難，無論到哪個年級組都是默默無聞地工作，踏踏實實地幹事。老年教師胡如海老師，馬上就要退休的人了，今年他鍾愛的獨生子完婚，他沒有請半個小時假，愛人很不理解，他總是淡然一笑，“學校工作重要嘛！”工作高於一切，學生高於一切已成茗中的師風，先學校後自己，先集體、後個人將成為茗中的師魂。正是這校的師風這樣的師魂，使茗中人愛校如家，敬業稱篤，躬耕不輟，進取不息。

四、分級管理精耕細作。

在教學管理上我們大膽改革，勇於創新，今年我校在教學管理上採取年級管理，分組負責，每月由年級組定期對本組教師的備、教、改、輔進行全檢查，學校教導處不定期抽查，避免了過去檢查過堂，教學不商量的現象，在年級組的管理下，各年級組各學科建立本組教研組，團結本組老師開展教研活動，集體備課，充分發揮了團結協作的集體力量，使教學工作整體得到了提高。年級組比過去教導處統一管理工作要細，要主體得多，基本問題各年級組都能自行改決，增強了團結，發揮集體的智慧，避免了過去教導處工作多，煩，雜應付添形式的的局面。

五、功在課堂、效在課中。

新課程改革不僅需要科學地規劃課程，更需要高質量高效率地上好每一節課，提高課堂效益，向45分鐘要質量，學校要求每位教師每一節課都要千錘百鍊、精耕細作。努力提高優秀率、及硌率、降低低分率，教師抓課堂教學45分鐘的體會是：“功花在備課上，眼晴盯在習慣上，心思放在改進上。”功在備課前，”。功在課前，效在課中。各教研組重點抓聽課、評課，制定了評課標準，聽課制度、評課形式做到“三評”、即自評、組評、互評。要求課堂教學要實，做到教學目標，學科知識點，智慧型訓練點，德育滲透點，目標明確具體。教法上要善於點撥、啟發、引導、既教會又教會學，把教學目標落到實處。只有課前的功夫下足了，課堂才有質量，教學才有效率，一年來在全國和省、市、區的各類競賽中我校有16人次獲獎。今年中考較往年又上了一個新台階，全校有26個考入大冶一雖，在全市中學生運動會上我校榮獲全市第六名，並榮獲精神文明隊。有位教師榮獲市級以上的嘉獎。

2024教導處工作總結 篇20

一、加強師資隊伍建設

為提高教師業務素質，我們從加強教師理論學習和個人基本功訓練等多方面入手。

1、積極組織教師以校本培訓為主要方式，深入學習各科新課程標準，領悟新課改精神、新課程理念，轉變教師的教育教學思想。

2、教師讀相關專業理論書籍，讓教師能不斷地去汲取教育名家的教育思想，作好筆記，並撰寫心得體會，讓自己的思想與名家碰撞，增強作為一名教育者的思想底蘊和文化底蘊。學校組織老師們學習了《國家中長期教育改革和反正規劃綱要》、《中國小教師職業道德規範》、《岳陽樓區中國小教師日常行為規範》、《怎樣進行教師小課題研究》等。老師們政治、業務學習筆記每月12頁，大部分老師超過12頁。

3、走出去，請進來。本學期共外出學習50多人次，基本上做到人人都有機會。派老師參加送教活動與其他方面的培訓學習，其中，劉昌老師參加現代技術教育培訓學習，王品、胥建蘭、林樂、易佳、張詠娥、劉海英等教師參加片區教研活動及樓區教育局組織的各項教研活動，教師“取經”回來後給在校老師傳經，並撰寫心得體會。同時“請進來”，請專業老師給本校教師進行幻燈片製作培訓。通過各種培訓學習，新教師快速成長起來了。

4、學校對教研組的教學研究活動、教師的聽課節數作了具體規定。實行聽隨堂課制度，既檢驗教師新課程理念的領悟程度，又能摸清我校的課堂教學的現狀，並推動了同伴互助互學。

二、狠抓常規管理力度，使教學管理有序化

本學期在教學常規方面，教導處加大了檢查管理力度。

1、本學期每月對教師的教案、聽課記錄、業務筆記、政治學習、教學隨筆、教研組活動記錄、學生作業等進行認真檢查，及時通報記錄並反饋本人，每次檢查進行評優，並將結果作為考核的依據。教導處採取隨機抽查，及時掌握老師的備教批輔情況，在講評會上逐一講評，便於老師糾正自己的不足。

2、加強隨堂聽課力度。要求校行政領導每學期至少聽30節課，了解各位教師最常態的最真實的課堂，根據新課程標準的要求對照課堂，以學生的能力、素質發展為主，提出反饋意見，探討如何構建有效課堂。一定要讓教師把四十分鐘抓實，抓到位，提倡精講精練，高質輕負。如課堂教學不盡如人意的，在提出改進意見的同時，要進行二次聽隨堂課。在聽課，要即時檢查該教師的六認真情況，有問題當場指出，以時刻提醒教師認真對待各項工作，不要有拖拉的現象。

3、抽查教師的教案和學生的作業本。從抽查效果看，許多教師能根據實際情況書寫教案，內容詳實，部分教師每課做到有教學後記，達到課時數。特別是劉海英與任雪輝老師的數學教案、胥建蘭老師的語文教案，每篇教案都有詳細的、真實的、有效的教學後記；張琴、任雪輝、劉海英、姚倩、胥建蘭、張詠娥、王品、方靜、易佳等老師堅持面批學生的作業，及時指導學生更正作業。學生的作業本簿比較規範，但學生書寫還需加強，作文質量有待加強，日記本效果不佳。

4、本學期仍然按兩項督導評估驗收工作的要求教導處做了大量的工作，教師在工作中，各方面的素質也得到了提高。

5、加強教研組管理，經常化開展教研活動，利用課件上好教研課。本學期教導處組織了兩周一次的教學研討活動，人人參與，人人發言，並及時做好記錄，上了教研課的老師認真寫下教學反思，效果較為明顯。大家能圍繞如何進一步落實新課程標準進行實驗研究，他們在研究中有方案、有過程、有總結，研究過程踏實、穩進。教師們能深入鑽研教材，研討問題，精心設計教案，上課認真紮實，課後能較好地研討反思。

6、組織開展校級的興趣小組活動，充分發揮教師的特長優勢，豐富學生的課餘生活，發展學生的興趣特長，做好培優輔後工作。對一批學習上有困難的學生，各班成立了合作學習小組，實施“小組互助，分步反饋”課堂教學改革，以縮短學習上的差距，增強學困生對學習的信心。活動過程都有計畫，有記錄，有總結，有成果。

7、精心組織與開展體衛藝工作，大課間活動從未間斷。

8、返聘的張詠娥老師教六年級語文，工作十分負責，堅持耐心輔導學生，六年級學生成績合格率上升很快。返聘的周秋豹老師教五、六年級的校本，讓學校的詩聯特色工作得到了省詩聯協會的充分肯定與欣賞。張芹老師接的五年級數學，在本次期中考試中成績合格率上升了47.9%。

三、教科研引領，提升學校品位

在教科研成績方面：本學期認真組織教師參加各項評比活動，通過各位教師的努力工作，取得了很好的成績。

1、各種教學活動開展紮實。一是“一日兩操”開展正常。二是各班“一幫一”活動、小組合作學習效果明顯。三是繼續開展了“營造書香校園，塑造美好心靈”的主題讀書活動，並圍繞這一活動，組織一至六年級學生進行了詩聯學習，並開展詩聯競賽。四是配合養成教育，開展了優秀作業展評活動，開展星級班級評比活動，爭星創優。

2、教研教改活動成果突出。教師“一人一文一題”活動開展紮實，周敏、劉昌兩位老師的論文分別獲省級二等獎，積極開展課堂技能競賽活動。返聘的張詠娥老師經常利用多媒體教室給學生上語文課，胥建蘭老師運用課件在多媒體教室開展教研活動，給年輕教師樹立了榜樣。

3、教師中開展“一幫一”使青年教師迅速成長起來。存在問題：

1、實習教師中，有的自由主義思想比較嚴重，有遲到、早退的現象；工作不踏實。

2、教師駕馭課堂的能力還有待改進。3、部分教師的敬業精神有待加強。今後工作的構想：

1、繼續加強對年輕教師的培養；更多關注教師的`培訓工作，給他們也創造更多的外出學習的機會、展示能力的機會；關注教師的課堂教學，完成課堂教學達標驗收；關注教師對學生良好學習習慣的培養；繼續加強教研組的建設，培養教師的團隊精神。

2、關注校級興趣小組的活動成效，鼓勵特長生張揚個性，發揮長處；特別關注留守子女的學習生活狀況，加強個別輔導，糾正其不良的學習習慣，建立跟蹤檔案，盡力改變大多數孩子各方面落後的面貌。

3、常規工作：

一是紮實教學管理，對班主任及一線教師實施全員量化考核，與績效工資掛鈎。二是在廣大教師中大力開展“五個一”活動，即訂閱一本教育雜誌，閱讀一本教育專著，記一本讀書筆記，寫一篇高質量的論文，上一節創新公開課。三是強力推進遠教信息技術的運用和研究工作，50歲以下的教師，達到100%的在電教室熟煉運用多媒體上課。四是加大校本教研培訓力度，紮實搞好教研活動。五是做好校本課程教材的研發工作，力爭再出詩聯新書，彰顯校本課程特色，提升校園文化品味。六是竭力開展“一人一文一題”活動，將學校好的傳統發揚下去。

2024教導處工作總結 篇21

一學期來，教導處在校長室的領導下，認真貫徹落實各級基礎教育工作會議精神，全面推進素質教育，更新觀念。把德育工作擺在素質教育的重要位置，以辦人民滿意教育為主題，以創建語言文字規範校、迎接晉江市對我校素質教育隨機督導為主線，結合學校工作實際，提高規範化管理水平，加強並改進德育工作，最佳化教學過程管理，逐步完善校園文化建設，促進我校教育教學工作的持續發展。

一、德育方面：

（一）加強德育隊伍建設，提高班級管理水平。

召開班主任工作經驗交流會，學習理論，交流經驗，不斷提高德育成員的工作水平和思想素質。落實班主任常規工作，如班會課、“問題學生”轉化等。對“問題”學生要有針對性地採取有效措施，做好幫教工作，減少違紀現象。

（二）落實常規工作，抓好行為規範教育。

1、各班利用班會課，組織學生認真學習貫徹《中學生守則》、《中學生日常行為規範》，並組織知識競賽，取得良好的效果。檢查落實學生的行為規範和儀表儀容。同時，加強德育量化管理，對學生的品德行為進行評價，對學生的行為起到良好的導向作用。

2、在管理工作中，對存在於一些學生身上的不良習慣和錯誤做法，通過主題班會，校園廣播、宣傳欄等各種宣傳媒介進行引導教育，對校園中的“違紀行為”進行曝光，起到了警示的作用。

3、針對學生的實際，通過集會的方法對學生集中進行專題教育，同時，加大對學困生的教育轉化力度，建立學困生檔案，明確責任，齊抓共管。

（三）強化安全教育和法制教育工作，在教育教學工作中安全工作一直放在第一位來抓。為此，我們認真開展安全教育，制定“學校突發事件應急方案”，進一步提高師生安全意識。每周利用國旗下講話對學生進行安全教育、法制教育，規範學生的言行。每月進行安全大檢查，消除安全隱患。逢重大節日放假，集中學生進行安全教育並以致家長一封信的形式提醒家長，加強對其子女的監護，作好安全教育，確保在假期期間不出現安全事故。同時，請池店交警中隊的警官為學生作交通安全知識講座，學習交通規則，文明出行。還進行了消防安全演練，讓師生掌握滅火器的使用方法，了解火災發生時的自救方法和緊急疏散的安全知識，確保全全事故和違法犯罪為零。還在校園內安裝了監控，提高了安全保護的水平。並利用宣傳欄進行法律知識宣傳，增強學生的自我保護意識和預防犯罪的能力，提高學生的法制觀念和安全意識，促使學生更好地學法、知法、守法、護法，營造“文明、和諧、平安”的校園。

（四）充分發揮社會、學校、家庭三點一面的教育功能。各年段分別召開了家長會，通報成績，表揚先進，加強同家長的聯繫，共同教育學生，充分發揮綜合教育功能的作用。

（五）開展豐富多彩的活動——活動育人

針對中學生求知慾強，精力充沛這一身心特點，把活動育人作為一項重要的工作來抓。把豐富多彩的活動作為德育的有效載體，每學期都有計畫地開展一系列教育活動，在活動中實現了育人的目的。

1、結合重大節日開展活動

如：九月，慶教師節活動，十月，開展了慶國慶活動。組織手抄報比賽、徵文比賽等一系列活動。十二月份舉辦紀念“12.9”歌詠比賽，豐富同學們課餘生活，陶冶他們高尚情操。參加“三人”籃球賽和晉江市中小學生運動會，活躍他們的身心。

2、開展專題教育活動

（1）評優活動

過去的一學期中，組織開展了一系列評優活動：市、省級三好學生、優秀學生幹部的推薦評選；歌詠比賽、廣播操競賽等。評優活動，極大地激發了同學們爭先創優的意識，起到了獎勵先進、鞭策後進的作用。

（2）開展了“講國語，寫規範字”的語言文字規範化活動。如：硬筆書法比賽；“祖國頌”詩歌朗誦比賽；名著閱讀知識競賽等等。通過活動，尋找學生亮點，激勵學生奮發向上，追求真善美，拒絕庸俗，推進學生思想道德建設。也積極創建團結奮進的班集體，推動學風、校風的提升。使學生得到美的薰陶，提高對美鑑別和欣賞能力。落實素質教育，學生得以全面發展。

（3）開展了“建隊節”活動，展示了少先隊員的新風采，增強少先隊員們的光榮感和自豪感，學生的養成教育從中也得到了培養。

（4）開展了“慈善一日捐”活動，體現了全體師生強烈的社會責任感，同時加強了對學生的德育教育，樹立了良好的社會風尚，為文明晉江做出應有的貢獻。

（六）建立了學生參與管理的機制，培養學生自我管理自我教育的能力。

在管理工作中，重視採取措施使學生參與管理，增強學生的主人翁意識，提高學生的政治思想素質和遵規守紀的自覺性，培養學生自我管理和自我教育的能力。

1、學生參與學校衛生考評管理。以自我教育自我管理的形式強化執行《規範》和校規校紀的自覺性。使學生逐步內化為良好的道德品質和行為習慣，使學生成為學校生活的主人，取得了明顯的教育效果，一是培養了學生的參與意識；二是使參與管理的同學在實踐中自我管理、自我教育、自我評價，不僅提高了思想覺悟，也增長了才幹。

2、定期召開學生代表座談會，了解掌握學生的意見和要求，及時改進工作。

（七）做好疫病防控工作，配合鎮保健院對部分學生進行麻疹疫苗補種工作。同時，也對全體同學進行體檢。

（八）存在問題與不足：

回顧一學期來的工作，雖然取得了一點成績，嚴重違紀的現象幾乎為零，但仍存在著許多值得思考的問題：

1、厭學、抽菸等不良的現象仍然存在，尤其是在高年級。

2、保潔工作還可以進一步提高。

3、班主任工作缺乏主題性和特色性，班會課有時候沒有正常召開，對學生思想的波動和反覆估計不足。

以上問題反映出我們的工作做得仍不夠到位。厭學、抽菸、早戀等問題不容忽視，這需要我們深入了解新形勢下所面臨的新問題，不斷地探討更為有效的教育方式和方法，努力提高我們的德育工作實效。希望今後能加強班級管理，加強教育理論學習，進一步改進我們的工作方法，提高我們的工作效果。

二、在教務管理方面：

1、開學初，教務處根據學校工作計畫制定學校教學管理工作計畫、學校教研計畫，年級組、教研組、備課組又根據教學、教研計畫制定本組計畫，從而使學校各項工作得到層層落實，達到預期目標。

2、加大教育教學常規管理工作力度。要求各教研組認真學習和落實學校備課制度、批閱教案制度。要求每位教師和各備課組做到超周備課，備課環節嚴格按照備課制度的要求進行。同時，校長、副校長、教導處和教研組長定時（期中、期末）、不定時檢查教師備課、上課、作業批改等情況，並形成局面反饋材料在教師大會上進行反饋，對不符合要求的教師進行通報批評，督促教師不斷改進，努力提高教學質量。

3、制定了聽課、評課制度。為了有效促進每一位教師的儘快成長。我校規定了分管教學副校長及教導主任每學期聽課不少於30節，其他教師每學期不少於20節。校長、副校長通過聽課能及時了解情況，採取有效措施，提高教師課堂效率。通過聽課、評課可以讓教師之間優勢互補，取長補短，共同提高。同時組織教師到兄弟學校聽評課，並邀請進修學校的領導和教研員（6個學科7位教研員）到我校就現代教育技術在課堂中的套用這個課題進行指導和聽評課，在進修學校的領導、教研員和兄弟校老師進行了廣泛的富有實效的交流，讓我們受益非淺。另一方面通過部分學生座談會和家長座談會在學生和家長中進行調查了解，分析教育教學現狀，部署後段教育教學工作，提出相應對策，加強了教育教學督導功能。本學期校內公開課共10節，校內組織聽課225人次，校外安排聽課53人次。

4、積極推進素質教育。為了促進學生的全面發展，我校積極開展了興趣小組、第二課堂、大課間活動。由校長、副校長、教導處組成的領導機構，負責領導、督促和檢查課外活動的情況，組織由專業教師為主體的，專長教師相結合的輔導教師隊伍，擔任興趣小組、第二課堂活動輔導教師工作，並要求課外興趣小組活動堅持“四定”（定活動時間，定活動課題，定指導教師，定學生人數），“四有”（有計畫、有組織、有考核、有鑑定），培養了學生的科學精神、實踐能力和創新能力。每學期末活動小組都要評選出本組活動的積極分子，全校評出優秀小組，統一表彰和獎勵。通過實踐活動，加深了學生對社會的了解，鍛鍊了學生的實踐能力，磨鍊了學生的意志。本學期學校先後組織了黑板報專題比賽、課間操比賽、歌詠比賽等，各教研組根據學科特點開展了一系列活動，語文組的全校學生書法比賽、初三學生名著閱讀比賽，英語組的初一年書寫比賽、初二、初三學生閱讀比賽，政史地組的“水土保持”手抄報比賽，理化生組的“雞蛋撞地球”比賽等。本學期學生在競賽中共有片區二等獎3人次、片區三等獎3人次、片區團體三等獎3隊。

5、重視校本培訓工作。加大了教師外出學習和培訓如：班主任培訓、遠程教育培訓、外出聽課、教務主任培訓等，並要求其認真學習、做好筆記、寫好心得。回校後要求其在全體教師前做好匯報。從學到了什麼——尋找差距——今後如何改進等三個方面匯報，從而使學習者帶動更多的教師共同進步，共同提高。同時針對遠程教育培訓教師的學習內容和要求，我校對全校教師進行培訓，以此提高我校教師充分利用遠程資源，提高信息技術與學科整合的能力，提高課堂教學的實效性。

6、初一年、初二、初三年段分別組織單元測試，學校組織期中期末考試。通過測試刺激學生，以調動學生的學習積極性；將班級、年級學生引入競爭機制，產生比學趕幫超的學習氛圍；使任課教師了解教情、學情，避免每學期到期中或期末時間長了，對知識無法進行矯正補償，使學生產生只是欠帳；發揮賞識激勵作用，表揚優秀學生，樹立榜樣，對成績不理想的學生適時談話，指出不足，明確學習目標；及時召開會議，實事求是的分析教情學情，明確各年級下一步教學的重點和整改策略；及時組織家訪活動，產生家校教育合力等，努力提高學校的教學質量。

7、營造語言文字工作氛圍，定期組織教師對校園內標誌牌、標語牌、通知、宣傳欄、黑板報、牆報進行檢查，以消滅錯別字。以語文課堂教學為核心，文科課堂教學為基礎，理科課堂教學為延伸，利用課堂教學的主陣地，把“講國語，用規範字”納入課堂教學評估的體系中，特別是對起始年級朗讀書寫，語文教師認真抓落實，做到學生人人過關，不準一個掉隊。積極開展用字規範方面的檢查，糾正學生、老師中的不規範用字。學校期中和期末分別對校老師的備課筆記、學生作業進行檢查，期末對教師填寫的成績報告單進行檢查，發現不規範字及時指出來。

8、關注“問題學生”教育。多年來，全體教師積極參與“問題學生”的幫扶教育，一一結對，教育方法多樣。如布置德育作業、談話輔導、心理諮詢（開設心理輔導室、設立“心語信箱”）等諸多形式。

9、格執行省學籍管理辦法，完善學籍管理制度。教務處嚴格按照上級有關學籍管理的要求規範學生的學籍管理。我們嚴格按《福建省中國小學籍管理辦法》規定辦理入學、轉學、休學、復學等手續，建立完整的學籍檔案，學生個人檔案。

當然，工作中也有值得改進和思考的地方，如：

1、學生的學習質量是學校的生命線，所以，我們應健全獎懲制度。同時要建班級質量跟蹤表，對每個班級的學生的各科學習成績進行跟蹤比較，找出問題，並尋找合適的解決手段，以此更好地提高學生的學習成績，縮小待進生面。

2、教研組、備課組的工作要進一步加強，集體備課活動還要落到實處，縮小教師之間水平差異較大。

3、競賽成績各學科之間不平衡，有的學科成績出現了滑坡；尖子生培養還需進一步加強；部分學科的考試成績與期望值相比差距較大。

4、學生的行為習慣不夠好，學生在學習中的主動性與積極性不強，存在著普遍的厭學情緒，兩極分化嚴重。

5、課題研究和研究性學習比較薄弱，應進一步加強和規範。

6校園文化建設尚未起步，特色教育有待發展。

總之，一學期來，經過領導、教師、學生的共同努力，我們如期完成了各項工作任務。雖然工作中還存在一些漏洞，我相信在今後的工作中我們會做得更好。

2024教導處工作總結 篇22

xx國小國小在上級教育主管部門領導和關懷下，依靠全體教職工的共同努力，取得了一定的成績，現總結如下：

一、關注課堂教學，抓好教學質量

學校的教學工作都圍繞提高教學質量這箇中心，學校本期制定了教學目標任務，各年級對目標任務向班級和學科教師進行了分解，各年級召開了總結會，制定了本期教學計畫，擬定了措施。老師們向課堂要質量，大力進行教學改革，各位教師精心設計教案——有白板的班級，全部課件上課，合理安排教學的各個環節，利用好教材中所蘊涵的思維發散點，充分展現學生的知識構建過程，培養學生樂思、善思的學習習慣，貫徹"先學後教，以學定教，自主學習，當堂訓練"這一課堂教學模式。習題精選，題量適中，評講及時，因材施教，重視學生的思想教育和學法指導，培養學生良好的學習習慣，關注學生的心理健康。

二、推進課程改革，實驗好新教材

突出新課程改革工作重點。全體教師認真學習新的課程標準，領會其改革的精神實質，科任教師熟悉新教材，逐步摸索出適應新教材，適應我校學生特點的教學路子，重視學法指導，倡導學生主動參與，樂於探究，培養學生收集和處理信息的能力，獲取知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。學校切實抓好教研活動，開展了形式多樣的教研活動，對新課程實施不斷總結。

三、充分發揮教研活動作用

加強教研活動，充分發揮教研活動的作用，教研活動管理制度化、科學化，教務主任認真對教師進行教學研究、教學改革、教學業務的管理。重點抓備課、教法研討、命題研究、質量分析。做到有針對性，有實效性。同學科教師加強溝通，充分發揮了團隊作用。充分發揮教研活動的作用，認真制訂活動計畫並積極實施。學校每月對教學工作全面檢查。

四、強化教學常規管理，規範教學行為

堅持依法治教，嚴格執行課程計畫，加強實施新課程的組織領導和新課程設定管理，繼續細化教學管理。進一步完善和修訂教學常規的要求，以加強教學工作的常規管理為重點，不斷規範教師的教學行為，將教學常規工作落到實處。針對調研和巡課過程中發現的問題，及時將情況向全體教師進行通報分析，進一步規範了教學行為。

五、搞好質量檢測安排，嚴格管理

嚴格檢測的質量工作。強化教育，增強檢測的嚴肅性，確保檢測的客觀、真實、有效。嚴格檢測管理，加強了教師教學質量監控，對考質量檢測情況及時召開教學質量分析會，面向全體進行教學質量跟蹤調查，切實關心每一位學生的成長，全面提高教學質量。

六、認真組織各級各類教研活動

開展校內教師公開課活動觀摩課活動。通過這些活動，促進了教師教學水平的提高。加強了教師間的教育教學交流。

七、教學檢測工作緊張有序

參加教學檢測班級教學工作"緊張、有序、科學、高效"。根據義務教育的課程改革形勢及時調整備考策略，最佳化教學行為。充分發揮課堂的主渠道、主陣地作用，切實最佳化課堂教學，向40分鐘要效益。所有老師有質量意識，危機意識，憂患意識，認真研究檢測形勢，認真研究考試策略，千方百計提高參加教學檢測班級的.教學質量。

八、開展校本培訓，提高教師素質

學校著力打造一支崇德尚美、才高藝精的教師隊伍。學校領導、優秀教師、骨幹教師認真開展了對青年教師的培訓，在思想上引導。組織青年教師學習教育政策法規，學習師德規範，樹立科學的人生觀，世界觀、價值觀，樹立正確的教育觀，人才觀。學校開指導青年教師鑽研教材、教法、進行教學改革，提高業務能力。學校善於發現青年教師的閃光點，適時予以表彰。

九、重視教學反思，提高教研水平

反思是教師對教學行為以及由此產生的結果進行審視和分析的過程，它是教研最普通的形式，按教學進程，要求教師在教學前、教學中、教學後三個階段進行反思。教學前，反思教材、學生、教法三大教學要素，使教學方案具有針對性和前瞻性。教學中，要求及時、自覺地對師生的行為進行反思，不斷調整教學重心和教學方法，使課堂教學高質、高效地進行。教學後，對自己的教學行為進行批判性反思，使教學經驗理論化。通過反思，教師的教學能力有了明顯提高。

十、開展教師討論活動，促進教學交流

教師討論活動在周二進行，教師輪流演講，每次發言教師一名。討論內容主要是一周以來的教學心得、教育故事、教育反思、課程改革、教育信息、學科探索和學校管理。教師發言時觀點正確鮮明，論據充

分有力，能緊密結合教學實際，通過這項活動，老師們能夠在反思教育教學，傳播先進的教育理念，講述親歷的教育故事，給教師以親近感、親切感，促進了教育教學交流，讓教師們分享了教育的成功與喜悅，在傾聽和訴說中，探究了科學的教育教學方法。

十一、重視學情調查，研究學生情況

學校每月、期中、期末對學生開展學情調查，對學情分類進行歸納，及時反饋並進行研究，及時調整教育教學手段，改進教學方法，特別注重對學困生和留守學生的調查，從生活情況、學習情況、心理素質多方面進行研究，準確地發現問題，及時地採取措施，這樣，"從學生中來，到學生中去"，促進學生全面健康成長。

十二、加強教師適應現代教學手段的培訓

本期學校六個年級班全部裝上白板，為適應需求，我們專門請有關專業人員分兩個時間培訓全體教師，目前，大多數教師能運用現代教學手段——課件授課，下期要求全體教師用課件上課——做到資源共享。

2024教導處工作總結 篇23

本學期教導處全面貫徹落實區“質量與特色雙輪驅動，全面提高教育整體水平”和“教育局區域推進課改”的精神要求，在校長的領導下，積極組織實施學期工作計畫，努力開齊、開足國家、地方、學校三級課程、課時。大力推進學校的教學改革和發展，認真規範，抓好常規，不斷規範教學常規管理，健全教導處的質量監控網路。

一、常規管理工作：

本學期，教導處在分管校長的指導幫助下，用制度規範學校的各項常規，認真組織，狠抓落實，學校按照常規要求20日檢查教師備課、23日檢查學生作業，在教學課堂常規、教師備課、作業批改等教學各個方面再上新台階。

備課檢查：9月份依據學校實際情況，首先制定了備課檢查細則，在教學進度、備課項目齊全、二次備課詳實、課後反思四個方面進行了明確，作為檢查重點。實行三+一的備課檢查監督網路。三是：每月的常規檢查中建立三級檢查網路，即：

一、教研組長對本組內教師備課按照要求進行督促檢查，做出評價；

二、教導處分管主任對教師備課進行詳細檢查，做出考核評價，並在月末考核會上進行反饋；

三、蘇校長對教師備課進行抽查，掌握教師備課情況。

對教師的備課執行情況，教導處進行推門聽課檢查實效，推門聽課三檢查：

一是檢查上課與備課是否相符；

二是檢查學生課堂習慣養成情況；

三是檢查學生作業及課改情況。

以上備課檢查措施，有效提高了教師備課的實效性，提高了課堂教學喜愛率，老師們變檢查的壓力為動力，努力在備課方面下功夫，向四分鐘要成績，9月、10月、11月、12月四次備課檢查，共檢查教師備課140多人次，推薦優秀備課25人次，總體感覺老師們的備課逐步規範，較以往有了很大地提高，教師備課：

教學設計合理、備課項目齊全、提前先周進行了詳盡的二次備課，對下周的教學內容及早做好部署，準確把握教學重難點，有效提高了課堂教學效率，及時記錄教學反思，將課堂中的成功與不足記錄下來，以便揚長避短，逐步改進自己今後的教學。我們認為本學期的備課常規檢查實效性強、效果明顯，對課堂教學起到了積極的推進作用。

作業檢查：

9月份對建業檢查制度進行了調整，學生書寫質量、作業次數、教師批改質量、反饋及時等四個方面作為檢查重點，做到教師批改要四有二無，四有即：有批語、有批改時間、有批改成績、有復批，二無即：無錯批、無漏批。教導處貫徹1+1+1檢查監控網路，一是教師知道每月23日檢查作業，先自查自糾，提前自查自己作業批改是否符合規定，及時調整，及時糾正；二是教師教研組長在組內發揮帶頭作用，督促組內教師按時規範批改作業；三是教師每月詳實檢查學生作業，並作出評價，每月在考核會上進行反饋。9月、10月、11月、12月四次作業檢查，共檢查學生作業20__多人次，推薦優秀作業23班次，老師們在1+1+1檢查監控網路督促下，自覺主動地規範學生作業批改，批改質量、學生書寫質量較以往有了很大地提高，學生書寫認真、教師批改及時規範，教師及時從批改中了解學生知識掌握情況，以便改進教學，及時輔導落後生，全面提高教學質量，對學校教學工作的起到了積極的推進作用。

二、各級教研活動：

（1）區級以上教研：本學期我校教師積極參加開學初的備課、學片教研活動、區電教課題階段總結會、區期末工作會、區各學科教研活動等等各級教研、培訓和會議多達200多人次，做到積極參加、按時簽到、認真記錄、努力學習，保證全勤。11月迎接了區語文質量抽測（六年級、三年級）、11月份迎接了區品社質量抽測（四年級）、11月份參加了濟南市英語質量抽測（六年級、四年級）。

（2）學校教研：學校組織大組教研活動12次，分別傳達了教研計畫、學習了課程標準、合作學習方法初探、課改研究課評課、數學教師做題講座、白板使用交流等為教研主題，為素質大賽以及學校課改工作的認真落實奠定了基礎，保證了教研的效果。老師們做到了全勤並積極參與，受益匪淺。數學學科：本學期從實際出發，提高了要求，進行了9、10、11、12月份四次數學教師做題測試，數學老師齊聚會議室，認真組織教師進行數學做題。要求老師認真鑽研，力爭弄懂搞會，教導處將及時進行做題講座，加強教研，逐步提升教師的做題能力，為後年的教師素質大賽做好知識儲備。語文英語學科：10月份舉行英語、語文教師下水文比賽；課改研究課：首先分學科安排聽課人員，保證課改研究課的實效性；其次嚴格聽課考勤，保證聽課人數，使課改研究課真正落實到實處；同時按時收取課改研究課資料，如教學反思、課改教案、組內評課等，最終綜合以上各項打分評選出優秀課改研究課。6位教師使用了電子白板，聽課人數達130多人次，大組課改評課4次。老師們課堂中努力體現會操作、會合作、會傾聽、會交流、會思考的教學理念。在課改研究課活動中老師們相互學習、相互促進、共同提高，對提高教師的教學水平起到了積極的推動作用。活動中有的老師帶病堅持上課、有的老師反覆試講多次、有的老師為了調課聽課，而要一天堅持上課5節，有的老師顧不上家裡的病人，有的老師為了上課早來晚走，這感人的一幕讓人難以忘懷！家長邀請課：12月份學校舉行了家長邀請課，17個班班級共成功執教34節邀請課，均利用電子白板進行教學，充分展示了我校良好的教學精神風貌，得到了家長的一致認可。

三、學校各項智慧系列挑戰賽工作：

本學期以培養學生興趣為出發點、以提高學生學習積極性為落腳點，以課堂教學改革為中心工作，各種智慧杯系列挑戰賽緊跟上，豐富了課程內容，創新了學習形式，拓展了學習空間。舉行了眾多有實效性的挑戰賽，語文學科舉行的比賽活動：10行了三至六年級作文擂台賽。優勝班級是：3.14.25.26.2.數學學科：9月、11月舉行了兩次計算技能比賽，各年級優勝班級：4、二4、二1、三1、四1、五1、六2。英語學科：10月組織了英語單詞大賽活動，優勝班級是3.24.15.26.1.為了讓參加活動的學生們體驗到成功與快樂，學校隆重表彰了在計算技能比賽、作文擂台賽、英語口語比賽等活動中湧現出的優秀集體和個人，讓學生們在各類挑戰賽中挑戰自我，收穫智慧。此項改革措施以活動促學習，以比賽促興趣，有效地調動了學生的學習積極性，推進了學校“智慧教育”的探索與發展。

四、質量監控：

語文學科的朗讀抽測、閱讀抽測，英語學科的口語抽測、聽力單抽測、英語作文抽測以及英語期中抽測，期末質量測查，數學學科優秀率達標率100%，及格率達標率94%（全校一個班及格率不達標），雙率達標率：97%。語文學科：語文學科優秀率達標率94%，及格率達標率100%，雙課達標率97%，英語學科優秀率達標率100%，及格率達標率88%，雙率達標率94%。依據成績及時與老師們進行了溝通，以便使老師們依據成績查缺補漏，研究提升教學質量的對策，力爭更優異的成績，使我校來之不易的穩定教學成績，保持住，並不斷提升，躋身先進學校的行列。

五、體育工作：

（1）體育老師認真組織學生訓練，積極參加各級比賽活動，在區大課間評比中榮獲一等獎，在槐蔭區班級聯賽中，取得了一等獎。

（2）落實體育班級聯賽工作：10月份舉行了為了一二年級廣播操比賽，11月份舉行了全校班級聯賽，其中一4、二4、三2、四1、五1、六1榮獲年級第一名。

六、學籍管理工作：

本學期，學籍管理老師進一步熟悉了電子版的學籍管理系統，整理、核對了全校學生學籍和花名冊，對轉入、轉出學生及時進行網路的增、刪，並及時到教育科上報學籍資料。按教育科要求，認真核對了六年級學生檔案，上報了畢業生成績花名冊、擇校生花名冊，組織六年級老師填報了畢業生學籍卡和成績單。開學初各個年級轉入學生比較多，教導處組織了入學考試，嚴格控制，提高生源質量，並及時為他們建立學籍檔案；本學期為了新一年級的新生招生工作，教導處認真組織，精心安排，嚴格按照教育局的要求，及時上報一年級新生資料，圓滿完成了新生學籍建檔工作。

七、圖書管理工作：

我校圖書管理工作在圖書館員的積極努力下，已經按照市規的要求完成了所有在冊圖書的輸入及整理工作。目前李老師按照學校要求科學合理地進行了圖書借閱工作，工作量大，頭緒多，但李老師工作細緻，圖書借閱工作做到有秩序、很科學、很合理，保證了全校師生的正常閱覽。

八、衛生工作：

衛生工作任務重，由於冬季傳染病、多發病的傳播較快，給學生預防傳染病工作帶來嚴峻考驗，從資料的整理到消毒工作的部署，從上級的檢查，到學生疫苗的接種，衛生老師都做了大量細緻的工作。同時學校文印工作量大，吳老師均能按照要求，及時複印，保證了期末複習及期末測試工作的順利進行。

九、教導處調課、代課安排工作：

本學期由於教師外出多、病假多，由此帶來調課、代課之多，本學期安排代課100多節，調課30多節，有些代課很困難，因為老師們的課經常有衝突現象，但為了保證學校正常的教學秩序，教導處克服重重困難，安排妥當，避免了空堂現象的發生，也保證了學校的教學質量。

十、為師生獲獎創造機會，提供平台，為爭取區教育教學先進學校為努力。

區教育教學先進單位改為兩年一評後，我們教導處在分管校長的幫助下，認真學習評選條例，努力爭取各種參賽機會，積極組織老師參加上級組織的各項活動，取得了顯著的成績。本學期共有2節電教課或優質課參加市級評選；3節學科優質課區級評選，7篇優秀論文市級評選。

2024教導處工作總結 篇24

為了肅清行業不正之風，塑造“文明、規範、公平、高效”的教育形象，鞏固改革成果，全縣教育行業又開展了“真抓落實，狠抓作風”集中教育活動，使得教師形象大有好轉。在這種新形勢下，教導處在行政會的領導下，一年來，堅持“以教學為本，以課改為動力，請進來，走出去，不斷學習，不斷提高，時時學習，時時提高”的原則，做到“理解、尊重、關心、愛護”的管理態度，努力實踐“以人為本，給每位教師搭建發展平台，為每個學生創造美好未來”的辦學理念。做了一些實事，取得了一些成果。

一、進一步完善各種制度

1、開學初教導處制定了《教育教學工作計畫》《教師全員競聘方案》《教師百分加減制實施方案》《教研教改工作計畫》《常規檢查量化標準》《理、化、生實驗教學及理、化、生實驗進度安排》《教育教學行事周曆》等，使我校每一項教育教學工作都有條不紊有據可依。同時在一定程度上也激發了教師的教學熱情。

2、安排了《教師任課一覽表》《課程表》《教師建議情況登記表》，制定了《成績統計分析表》《常規檢查量化表》《教師百分加減制評分表》

二、建立了規範、科學，系統的檔案資料管理

將教導處檔案資料管理分四塊：

1、教師業務檔案，“兩基”資料，上級來文，學校制度為一塊，由教導主任程飛雲負責管理;

2、學生學籍檔案由教導幹事許秋南負責管理;

3、教研活動資料由教導助理彭國負責管理;

4、三室帳目，教導處財產帳目由管理員許國政負責管理。責任到人，為學校建立了一個完整、系統的信息庫。

三、落實教育教學常規工作

1、及時向教師傳達上級通知，行政決議，並將教師建議，意見及時反饋行政會;帶領教師學習《義務教育法》《新課程標準》及上級檔案;組織教師參加上級各種培訓，各種形式的座談會，教研活動;鼓勵教師撰寫教學論文，教學反思。以上工作使教師在一定程度上提高了執教水平，改進了教學技巧，培養了從教責任心，轉變了自身形象，創新了教學理念。

2、開學初分班，排課，為教師營造了一個公平競爭的教學平台。

3、施行了教師集體辦公制度。經統計，上學期集體辦公節數上了500節的程向華(581節)，方錦芬(511節)，程飛雲(556節)，彭國(521節)，黃水才(540節)周建華(517節)。

4、認真組織了全校4次大型考試及初三複習期間的月考。經統計分析，並結合平時教學，我們發現一批肯上進，責任心強的教師，如七(1)班英語老師，八年級三位數學老師，九(2)，九(3)班部分老師，正因為有這樣一批優秀教師站在國中教學第一線，辛勤耕耘，才有侯崗國中的輝煌。

5、組織領導了初一建籍，初三報考工作，在這些工作中，許秋南老師付出了辛勤的勞動。

6、進行了4次大型常規檢查。

7、鼓勵全校師生參加各種形式，豐富多彩的教研教改活動。

本學年教師撰寫教育教學論文獲縣級以上獎勵者達40篇以上，學生參加縣級以上各種競賽6次，並多次獲獎，教導處組織了四次大型校際交流，30多次公開教學，組織各種學生活動30次之多。其中有七年級“我為英語狂”口語競賽，向鄱陽湖新聞提供了一個版面的稿子，開展了全校冬運會等，豐富多彩的教研活動的開展，提高了教師的執教水平，培養了學生的學習興趣，豐富了師生的業餘生活。使全體師生在愉快中增長了知識，開闊了視野，同時也受到了上級主管部門的好評和加獎。這要感謝全體教師的支持，特別是教導助理彭國帶領下的各教研組長做了大量工作。

四、積極配合學校作好“兩基”迎檢工作

1、整理以前學生資料存檔，做好現在在校學生花名冊，及學生變動情況花名冊;

2、作好了十七周歲人員補課工作;

3、作好了各種數據統計工作

五、密切配合各處室工作，如配合政教處學生值日，總務處發書等

在工作中我們也發現了一些亟待改進解決的問題。

1、教師管理理念的更新還不能跟上時代的步伐，教師的教學方法方式有待進一步改進。

2、教師的教學水平，教學熱情參差不齊，差距較大，急需形成以老帶新，以新促老，不斷學習的管理模式。

3、制度健全，但執行不嚴，阻力很大，很難全部到位。

4、教研經費嚴重不足，使很多教研教改活動不能開展。學校沒有資金獎勵教師，只憑精神獎勵很難調動教師積極性。

2024教導處工作總結 篇25

20xx年以來，黃家國小教導處在柯城區教文體局和學校領導的正確領導下，立足本校實際，以推進課程改革、改革課堂教學為中心工作，通過加強教學常規管理，加大教研活動和集體備課的力度，提高了教師隊伍的業務素質和教學水平，促進學生的全面發展，全面提高教育教學質量。

一、教學常規管理常抓不懈。

1、開學初，各教研組在學習新課程標準、鑽研教材的基礎上，根據本學期周學科課時數，從學生實際和教材內容出發，制定出了切實可行的教學工作計畫和進度，開學的第一天就由各年級組長收齊，交到了教導處。

2、備好課是上好課的前提和基礎，是上好課的成功保證，只有備好課，才能向課堂四十分鐘要質量、要效益。備課仍然實行了同年級教師分工進行備課、說課，並及時輸入微機列印成冊,並上傳到教導處備課中心。雙周一下午第二節課後按時對教師進行業務培訓,使教師的業務水平能在教學中不斷提高。老師們都能做到超周備課和說課，所撰寫的教學設計重點、難點突出，教學過程實用。

3、課堂教學是完成教學任務的主渠道。老師們能做好充分的課前準備，大多數老師能提前2分鐘到教室，幫學生穩定情緒。課堂上能以學生為主體，體現以人為本的教學理念。能注重學生學習方法的培養和探究性學習過程的指導。能注意學生情感的體驗和感悟。

二、進行隨堂聽課，促進課堂教學的改革。

1、以年級組為單位開展了課堂教學大練兵活動。開學初，要求每人上一節好課，組內共同備課，相互聽課，相互評課。3月份開始，對全體老師的課進行了隨堂聽課和跟蹤聽課。每位老師在集體備課的基礎上，先進行小範圍的試講，再進行反覆地推敲與修改，直至講出一節精品課。

聽課以後及時組織評課，和老師一起總結教學的得與失，及時改進教學工作。問題突出的進行反覆聽課。活動中，老師們充分展示出了自己的教學水平和教學特色。通過活動，老師們的課堂教學水平有了全面提高。不少教師的課上得十分精彩，更有不少青年教師的課堂教學水平有了很大提高。我們的四校聯誼示範課就是一個很好的驗證。我校的新生代語文教學獲得了區二等獎。

2、年級組、教研組成為教學研究的主陣地。每個教研組、每個年級組都能按時高效地開展教研活動，集體備課，集體評課，理論學習，交流心得，探討問題等，使備課、說課、上課、聽課、評課等系列活動做到時間、地點、人員、內容、效果“五落實”，使學校的校本教研工作能依託自身的力量走向深入，課程改革工作不斷全面推進。

3、教學後記成為老師們自我反思，不斷進步的階梯。老師們在認真設計教學過程、認真上好每一節課的同時，認真寫好教學後記，每周至少一篇，每個單元兩篇，每篇不少於400字。反思教學設計中的成功與不足，記錄課堂上生成的靚點。絕大部分老師的教學後記內容充實，重點突出，能圍繞《新課標》，理論聯繫實際，取得了令人滿意的效果。

三、多管齊下，促進教學質量的提高。

1、多方蒐集資料，認真做好複習迎考工作，確保年度過關每門學科都能順利過關。在考前必須做好模擬考試工作，並及時分析存在的問題，尋找不足，制定下一步複習計畫，為學生順利過關奠定基礎。

2、組織學生參加各種競賽，促進學生全面發展。為檢測各興趣小組的教學情況，我們組織學生參加了“全鄉小學生作文大賽”和書信、書畫大賽，有近50名學生參加了區級書信比賽。

3、每月進行常規檢查，保障教學工作紮實有效。我們要求教師布置作業要精選內容，難度適宜，數量適宜，有針對性，層次性和實踐性，減輕學生課業負擔。學生作業要及時批改，認真做好記錄，並及時進行成績檢測。學生作文要求全批全改，詳批詳改，提倡面批面改，重批重改。經每月的常規檢查，老師們對學生作業能做到全批全改。能夠做到當天作業當天批改，當天反饋。在規定的作業項目之外，很多老師都堅持批改學生日記和課外練習，為提高學生成績付出了很大的努力。

總之，在過去的一學年中，我處的工作取得了一定的成績，但也存在著種種不足，我們將以更為飽滿的精神，進一步樹立信心，理清思路，突出重點，勤奮工作，講究實效，努力開創黃小教育的新局面！

黃家中心國小教導處

20xx.6

2024教導處工作總結 篇26

本學期，教導處在上級主管部門的指導下，在校長室的直接領導下，以新課程標準下的課堂改革為中心，以課堂教學為重點，加強教學常規科學性的研究和教學規範性的指導;以學習研究和檢查督促為主要形式規範教學行為，完善常規管理制度;以努力培養學生的創新精神和實踐能力為目標，全面提高教學質量;以校本教研為載體，促進教師專業成長和學生的全面發展。回首這學期，我們做了一些工作：教學管理不斷強化，青年教師崗位成才，日趨成熟，教研活動開展生機勃勃，教育教學成績顯著，圓滿地完成了各項教育教學任務。但我們也發現在實際工作中還存在著不少的問題，本著發現問題，解決問題的原則，為今後更好地開展工作，現將本學期的工作總結如下：

一、有付出才有回報

回首這學期，我校全體教師都明確了

“一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生”的責任意識，充分認識到教學質量是學校的生命線。為了有效提升教學質量，我校紮實抓好了以下幾方面工作：

1、勤於“學習”、不斷更新教師的教學觀念。

本學期，學校建立了新課程教師讀書制度。我們採用理論聯繫實際，集體學習與個人自學相結合的辦法，把整體培訓與實踐套用結合起來，所有教師都認真學習了《基礎教育課程改革綱要》、《常州市學科教學常規》、《新課程標準》及其《解讀》、《20____年春學期金壇市教學教研工作計畫》以及市教研室《國小綜合實踐活動學科教研工作計畫》、《20____年秋學期國小語文、數學、英語、科學、思品學科教研工作計畫》等書刊檔案，從不無故缺席，並認真做好學習筆記。

同時要求教師每人至少選擇一本理論書籍深入學習討論，並認真做好筆記。學期中，外出參加培訓學習活動的教師都能按照學校要求，圍繞培訓內容並結合自己的教育教學實踐，就某一個方面進行深度思考，寫出具有一定質量的學習體會文章，進行大會交流發言。同時，積極、主動地利用網路、雜誌、外出學習、聽課等各種途徑，學習、掌握先進的教學理念，豐富、提高自已的理論素養，在實踐中不斷提高自身的素質，讓教師從經驗型向專業型、科研型轉變。

對新分配教師要求第一年學徒、第二年進步、第三年合格。將人才培養目標落實到人，強化跟蹤管理，定期組織考核，實行定目標、定措施、定考核的定向重點培養，在教科研指導、培訓進修、考核評優等方面重點扶持。通過這些有效措施，大大促進了年輕教師的成長。配合教師進修學校做好繼續教育工作。本學期有10位教師參加了本科函授學習，其中有7位教師已順利畢業，還有3位教師將在今年下半年畢業。

2、強化“教風”，努力規範教師的日常教學行為。

本學期我校嚴格執行課程計畫，強化教學法規意識，採用“定時檢查與隨機抽查相結合”的辦法，加強課程計畫的執行和管理，做到了“開齊、上足、教好”，不得隨意停課調課，不得隨意占用學生的休息時間加班加點。我們十分重視教學“六認真”的貫徹工作，學校對個人備課，集體備課、上課、批改作業、輔導、檢測均提出了明確的要求，保證每堂課達到課標和教材規定的要求。進一步加強了教學常規工作的管理與考核，仍堅持“月查制度”，將檢查情況與月考核掛鈎。

本學期突出了教學管理中的“三抓”：

①抓備課，備好一節課是上好一節課的前提，在實施新課程的今天，課堂教學如何改變傳統的教育理念，依據課程標準，創造性地使用教材，恰當地選擇教學方式和方法，有效地提高課堂教學效率，成為大家共同關注和思考的問題。本學期教導處對本校教師的備課檢查了三次，多數教師的備課體現了個性化和特色化，教案書寫規範、有修改，書上滿天星。不僅課時設計有修改，而且教後積極撰寫反思和體會。

②抓上課，上課是教學過程的中心環節，上好一節課是提高教學質量的關鍵。本學期繼續採用推門聽課制度，促教師的教學觀念轉變，抓課堂效率的提高。

③抓作業。本學期教導處對各科作業批改情況抽查了三次，我們發現絕大多數學生作業書寫規範，書寫習慣良好，能做到簿本整潔，任課教師精心設計了每次作業，批改認真及時;作業量適中，符合減負要求。但也有部分學生字寫得比較差，作業本不整潔，還希望任課教師能嚴格要求。

3、狠抓“學風”，使學生養成良好的學習習慣。

教育質量的提高，受制於學生的素質和學習風氣。我們清晰地意識到，班風不正，學風不正，教師教得吃力學生學得無聊，質量就難以提高。我們精心挑選優秀班主任，同時要求各科老師努力培養學生的非智力因素，關注學生的學習狀態，關注學生的學習興趣，關注學生的學習情感，使學生明確目標，端正態度。同時，我們暢通學科老師和家長的聯繫渠道，要求老師、家長互相交換電話號碼，一有情況及時聯繫。我們注重“培優補差”工作，對學有困難的學生加以認真輔導。由於措施紮實、工作細緻，我校學生學風端正，習慣良好，從而基本保證了整體質量的有效提升。我們加強了對班主任的工作考核，嚴格班主任的考核制度，完善坐班制度，各年級及時召開班主任工作計畫會議，明確要求。

4、落實“教研”，營造濃郁的學校科研氛圍。

教導處在健全教研機制上做了一些工作。學期初聯合教科室與個教研組制訂教研計畫，組織教師開展教研活動。創造一切條件，為教師學習提供機會。我們積極參加市級培訓及教研活動，組織教師外出培訓、聽課學習。這學期，對校內公開課活動作了新的布置，每位教師至少上一到兩節有質量的研討課，執教未滿三年的年青教師要上三到四節。充分發揮教研組教學研究的職能，在每一位教師上研討課時，其餘教師也積極地參與、研討。拿出一份教案後，由同學科的教師對教案進行二次、三次或多次的修改，最後才能走上講台上課。課後，全體教師再對該教師進行課堂教學綜合評價，並記錄在每次的評課記錄上。把自己新的教學方式展現出來，共同發現不足，找出改進的方法，逐步提高教學水平。青年教師不斷借鑑學習先進的教學模式，結合自己的研究實踐和經驗，形成自己的課堂教學風格。

在公開課中，剛踏上工作崗位的青年教師(如王瑾、周海燕)的課堂教學水平有了較大幅度的提高，他們不僅僅熟練的多媒體製作、操作技能，而且展示了他們不同的教學風格。通過多媒體的運用，使他們的課堂教學更生動活潑，更加貼近學生的生活實際，更能調動學生的學習興趣和學生積極性，讓課堂變得更精彩。

5、加強“科研”，為教師的專業成長構築平台。

學校的發展，離不開科研，質量的提升離不開科研。我校非常注重課題的實驗研究，把教師進行課題實驗研究的參與度，確立為教師是否成長、成熟的一個重要標記。這學期，我們繼續健全教科研機制，形成“校長室——教科室——課題組”的管理組織網路。我校校級領導率先加入課題研究，督促並指導教科研工作。建設了一支科研骨幹隊伍，推動開展全校性的科研活動。為加快我校教師素質發展的步伐，提升學校辦學品位。學期初，學校總課題組專門召開了課題研究工作會議。各子課題組認真撰寫了課題研究學期實施計畫，加強教科研與教學工作的有效整合。繼學校兩項省級“十五”課題結題後，本學期，常州市級數學課題已早整理好課題材料，送往常州參加結題。

6、凸現“特色”，提升辦學品位。

走特色教育之路，是提升學校品位、打造學校品牌的必然選擇。我們一直努力構建“全面+特色”辦學模式。“辦一所有個性的特色學校”，這是全體師生共同追求，也是社會各界對我校的殷切期望。

本學期，我們繼續加強綜合實踐活動的研究。在研究家鄉茶的基礎之上，結合學校的工作安排，帶領學生走進茶園，走進大自然，暢遊書的海洋，讓全體學生都獲得了實踐體驗的機會。三月底，帶全體學生外出踏青，感受家鄉春天的氣息;四月在五(2)班開展了《走近歷史名人——康有為》活動，由王校長與學生們合作，一起了解關於康有為的人物事跡以及與茅麓的關係。開展了大型的綜合實踐活動——《我閱讀，我快樂》讀書節活動，學生在五月，通過讀書、出板報、手抄報，參加知識競賽、舉辦“紅領巾”書市等系列活動，培養了讀書的興趣，體驗了各種活動的樂趣，提高了解決問題的能力和與人交往的能力。

在開展好綜合實踐活動的同時，我校繼續加強書法教育的建設。書法興趣小組活動在組織、時間和輔導內容上都有具體落實。每周的業餘培訓既有集體授課，又有個別輔導，既有臨摹，又有賞析，學生練得津津有味。書法指導老師為了滿足學生練習不同書體的願望，經常跑書店、逛圖書館找合適的字帖，在輔導中一絲不苟，學生的書寫水平得到了較大的提高，學生的書法作品精彩分呈，隸書或厚重或天真，楷書或端莊清秀或氣勢雄渾，行書筆意流暢，培養了一批又一批的書法特長生，在各級各類書法競賽活動中先後有多人次獲獎。我校書法教育工作得到了學生家長和社會各界的一致好評。

7、勤於反思，促進個人的成長與提高。

反思是教師成長的重要因素。我們提倡教師每節課後記教學隨筆及反思，並經常交流，使先進的教育思想牢牢紮根於每位教師心中，從而更有效地指導了自己的教學實踐。一份耕耘，一份收穫。根據統計，本學期4篇學生習作在老師指導下發表;3名學生在市閱讀、習作比賽中獲獎。教師有11篇論文發表或獲獎。六(2)班的李玉蓮同學榮獲全國“華杯賽”三等獎，另外還有多名教師和學生在各類競賽中獲獎。

8、狠抓畢業班工作，樹立畢業班視窗形象。

為幫助畢業生樹立正確人才觀、質量觀，教導處三次召開了畢業班教師座談會，分析形勢，互通有無，明確目標，全年級統一認識，統一目標，統一思想，提高認識。認真組織了畢業生填報志願工作，派位工作，為畢業生辦理跨區、回鄉、借讀手續，精心組織了畢業生考務工作。

9、幼教工作踏實有效，特色顯著。

幼稚園堅持以實施高質量的素質教育為目標，深化幼教改革，全面推進幼兒素質教育工程。各班在實施基礎課程的同時，還根據幼兒興趣愛好，開展了特色培養。如：科學識字、韻律兒歌等，使每個幼兒都能充分發展自己的興趣，發揮自己的特長。同時，全園還開辦了舞蹈、背誦《弟子規》、繪畫等課外興趣小組，各組制定了的活動計畫並認真實施，保質保量，重視因材施教，因人而宜。另外，我們還組織小朋友進行了各種活動：走進家鄉茶園，半日開放活動，大班小朋友的半日“幼、小銜接”活動等。

學期末各班組織了背誦《弟子規》、聲母、韻母比賽;認讀26個英語字母和水果、家具;說話等考核活動。在這些活動中，我們強調面向全體，給每位孩子有自我表現、獲得成功的均等機會，使孩子們自信心得到了增強，個性得到了良好發展。我們還帶領幼兒走進大自然，大社會，從小培養其成為社會有用的人，拓寬視野，陶冶情操。

對幼兒教師的教學能力進行每月考核，與教師津貼掛鈎。教師每月必須上好三節公開課，學校組織專人聽課，課後集中討論，給出等次。通過一學期的努力，幼兒教師的教學水平均有了大幅度的提高。

二、有思考才能進步

光陰似箭，一學期已接近尾聲。對照市教育局與學校對我們的工作要求及期初制定的計畫，我們發覺還存在著一些不足。

1、教學質量有待提高。本學期，我校的教師在課堂教學水平上有了一定的提高，但總體來講，教學質量還不是太理想，部分年級、班級的教學質量與兄弟學校相比有較大的差距，亟待大幅度提高。這就要求我們在重視一部分優生的同時不能放棄了少部分學差生。我們有的教師只是把注意力集中於課堂，而忽視了課外對部分學困生的指導，學生間的兩極分化現象隨著年級的升高而越來越嚴重，部分學生已喪失了進一步學習的興趣和能力。因此，我們的課堂實效還有待於進一步的提高，課後的練習和補差急待加強。

2、教師個人素質提升緩慢。課改的進程在不斷地深入，對教師的要求也越來越高，目前我校的教師雖然擁有一定的教學經驗，但理論水平還顯不足，教學理念更有待進一步的提高。我們在教學中常常拘泥於課本，不能根據教學內容進行有效拓展，不能靈活地對學生進行多方面訓練。同時，教研氛圍不濃。教師在論文寫作上是個薄弱環節，平時能擠時間閱讀教育教學雜誌的不多，都是等到要寫論文時，匆匆找幾本雜誌或上網查些資料進行東拼西湊，只是為了完成學校的教研任務，所寫的論文質量不高，沒能用理論結合自己的教學實踐進行寫作。本學期，我們要求每位四十歲以下的年輕教師每學期必須有一篇論文獲市二等獎以上，但達到要求的教師還不是太多。我們還要求三、四年級每班必須在《金壇教育》上發表至少一篇學生作文;五、六年級學生每班必須在《金壇教育》上發表至少兩篇學生作文。但學期結束，只有三(1)、四(1)班、五(1)、五(2)班達到了期初規定的要求。

3、教學常規仍有不盡人意之處。在四次不定期的常規檢查中，發現少部分教師上課前，準備不充分，沒有認真地熟悉教材，對本節課的教學內容進行深入的鑽研不夠，上課時，自己對自己上的這一節課一點數也沒有，是一種信馬由韁的教學形式。教後反思多數是為了應付檢查，質量不高;個別教師練習課和複習課教學設計簡單，有教師甚至沒有練習課教學設計，個別教師不做下水題;甚至有個別教師不能及時地批改作業等。

4、“六認真”工作尚需深入，進一步完善考核方案與獎懲機制，並加以落實，爭取從量到質有明顯的提升。

5、提高學生學習興趣、調整課堂結構、布置作業、課後輔導等教學環節還需注意科學性、藝術性、針對性、實效性。

以上幾個方面應該在新學期的工作中不斷改進，在新學期還要求教師繼續加強新課程標準的學習，制定各種科學、合理的教育教學規章制度。

三、有努力才能發展

回顧過去、展望未來，我們充滿信心，因為我們相信，只要我們去努力，雖不能做到最好，但一定會做得更好!在新的一年裡，我們將在以下方面加緊努力：

1、繼續抓好學生作業常規。要求教師檢查好每位學生的作業，並認真及時、規範地批改，不能放棄任何一個學生。

2、以課題研究為載體，充分調動每一位尤其是青年教師的科研積極性，讓每位教師都自發地進行教學研究。在下學期，省級課題《整合鄉土資源，開發校本課程》將繼續踏踏實實地開展課題研究工作，各子課題組成員應根據計畫開展研究，收集好過程資料。同時，進一步完善學校教科研工作制度，加強階段性檢查考核，提高課題研究績效。

3、進一步加強隊伍建設。通過培訓，培養具有創新意識和實踐能力以及科研水平的新型教師。在新的學期里，我們全體教師以科研為龍頭，提升教師學術水平，組織、鼓勵教師積極投身教學科研;以科研為基礎，提高教師專業水平，加強以教研大組、小組為主體的校本培訓;以信息技術為抓手，促進教師教學手段的革新，積極開展教學練兵活動，把自己的學習所得用於實際的教學工作，提高教學質量。同時，積極撰寫教育教學論文，努力提高自己的理論水平。

4、嚴格公開課制度。在學期中的公開課中，注意課程的整合，要求有空課的教師參加聽課(包括有空課的其他學科老師)，並認真寫好課堂評價表，並及時上交。上完公開課後，及時組織所有相關教師進行評課，大家在一起要能暢所欲言，既要切實肯定本節課的優點，又要真實地說出自己的想法。在學期結束時對各教師的公開課分數進行匯總公布，以引起教師的重視，以提高公開課的質量，切實發揮公開課的作用。同時，上課教師應及時上交上課的有關資料。這項工作一定要與考核掛鈎，嚴肅執行。

5、結合學生的學習水平和生活實際，積極開展語數英綜合性學習活動，也可各科整合，開展富有實效性的、學生感興趣的實踐活動。

6、幼稚園在做好日常保教的基礎上，進一步加強課堂教學教科研工作的力度

7、進一步健全完善考核制度，加強督導和檢查工作，真正調動教師工作的積極性。

8、校本研訓還須進一步加強，山村教師需增強緊迫感，努力提升自己人文素養和業務水平，以更好地適應時代的發展、課程改革對教師的要求。

工作之餘使我思考，教導處的工作究竟有著怎樣的意義，我們還可以為老師提供哪些切實的幫助和真切的指導，我想有了這些追問，才會使我們的工作和生命更有意義。讓我們站在新的起點，努力學習、辛勤耕耘，為學校教學工作再上新台階而不懈努力。

2024教導處工作總結 篇27

一學期以來，我們教導處認真貫徹市教育局教育工作會議精神，在校長室的領導下，緊緊圍繞提高課程改革的實效性和提高教育教學質量兩項基本任務，紮實工作，現簡要總結如下：

一、以活動為載體，深入推進課程改革

積極開展校本教研活動，做到教研活動經常化、專題化和系列化。做到教研與科研相結合，新的理念與課堂教學相結合，培訓青年教師與教研活動相結合。

本學期我們以月為單位分教研組開展系列教研活動，具體為：組織教師進行一次組內課堂教學觀摩活動；組織教師觀摩優秀骨幹教師的錄相課；組織教師圍繞某個主題進行一次研討；組織教師圍繞每月質量檢測進行考試研究和質量分析。

通過開展多種方式的教研活動，讓一線的教師能看到教藝各異的課堂教學，聽到水平較高的學術報告，並引導教師結合課例冷靜地理性分析，準確深刻地把握課堂教學的內涵，進一步提升我校教師對課堂教學的解析和欣賞水平。

二、以檢查反思為重點，不斷提高教學質量

教學質量是衡量一所學校辦學成果、一個教師教育教學水平的重要指標。本學期，我們全體老師進一步發揚敬業精神，尋找差距，彌補不足，使教學質量穩步提高。

1、隨堂聽課

開學第2周起，我們開始聽推門課，對全校老師進行不定期地隨堂聽課，與老師一起“研究平時”。課前不通知，力求了解老師真實自然狀態下的課堂教學情況。我們的側重點是課前準備、課堂生成性資源的把握、作業的設計等。切實引導全體教師立足課堂，把課堂作為課程改革的主陣地，向課堂40分鐘要質量。

2、突出重點

為了強化質量意識，確定了以提高各年級語文數學學科教學質量為工作重點。我們召開了各年級語文、數學教師會議，一起尋找影響教學質量的現有因素、探討提高教學質量的途徑和方法、制定了可行的計畫和實施步驟。同時，我們進行每月的隨機測試，進行總體情況、班級情況和學生個案的分析，使培優補差工作有的放矢，提高實效。

3、全面輻射

一學期，我們對一至六年級語文、數學均進行了質量跟蹤測試。在檢查的同時，我們著重分析學生的學習情況，反饋課堂教學情況，調整教學的思路，為教學質量的全面提高不斷努力。

全方位的質量意識，使我們更好地落實了素質教育的精神，促進了學生的全面發展，為他們的後續學習打下了比較堅實的基礎。

三、以督促落實為基礎，努力加強常規管理

教學常規管理的精細化，能促進教學工作的全面提高。為此，我們抓緊抓實每一項教學常規的管理。

1、備課檢查

為了督促老師認真鑽研教材、精心設計教學過程，特別是保證有一周以上的備課餘量，我們組織檢查老師的備課，考察老師獨立備課的能力。

2、作業檢查

一學期，我們對學生的作業情況進行了普查，並給出了指導性意見，使全校學生的作業水平也上了一個台階。

3、聽課情況檢查

學習與實踐是提高自己業務水平的有效途徑，而聽課是學習他人的成功經驗並內化為自己的教學經驗的好方法。為了督促大家積極參加各級各類聽課活動，我們組織了全體教師的聽課情況檢查。我們大家一起努力做到取長補短，學習與思考並重，感悟與實踐並行，努力提高自身的業務水平。

四、以輔導競賽為抓手，發展學生的特長

圍繞迎奧運目標，我們努力培養和發展學生的特長，張揚學生的個性，在中心學校組織的迎奧運演講比賽中,我們校獲個人二等獎,校一等獎的好成績,同時湧現出一批特長的學生,中心學校的每一項比賽我們都積極參加，爭取進步,。每一項比賽，我們都落實專人負責，認真輔導準備，取得了比較好的成績。

成績屬於過去，讓我們站在新的起點，努力學習、辛勤耕耘，為雙溝國小的發展而不懈努力！

2024教導處工作總結 篇28

一年又在忙忙碌碌中悄然而過，本學期我校教導處在校領導班子的正確指導下，圍繞教育局提出的課堂教學改革年活動為教學工作重點，以校本教研為載體，以提高課堂教學有效性為核心，以促進教師群體專業化水平的提高為目標，深入教學一線，為教師和學生服務。圓滿地完成了本學期的教務任務，取得了預期的工作目標和可喜的成績：“活動單導學”模式已進入我校課堂，我校學生的學區抽考成績名列前茅，學生在作文數學競賽中頻頻獲獎等等。下面就教導處本學期的工作作一回顧總結：

一、夯實校本教研，提升教師業務素質。

為了提高教師業務素質和專業水平，我校還堅持每兩周一次校內業務學習與有計畫地組織部分教師外出學習與培訓。本學期學校安排全體教師學習了《人民教育》刊物中的相關教研教改文章，各教研組開展了“觀看優秀教學課例光碟”、“聽專家名師講座”等業務學習活動。本學期學校還先後組織了一名教師參加了國家級英語培訓，二十人次教師參加了外出聽課、觀摩活動，同時，暑假我校五名教師參加了英特爾未來教育培訓活動。

教研組建設是學科教學能力建設的核心，是學校開展高質量教育教學的關鍵。我們向各教研組提出了關注課堂，結合課題，深化課堂教學改革的要求，使各教研組活動規範有序。各教研組能以“研修課”為主要內容，加強共同協作與探討，認真落實好每一次的教研活動。

在活動開展過程中，做到定時間、定地點、定人員，保證每位教師都能深入參與活動。能採取“互助式教研”方式，商討解決教學實際問題的辦法。上研修課和參賽課的老師都能以嚴肅認真的態度對待每一節課，注重反思，積累優秀案例。本學期，全校共有教師10人次執教了校級、縣級公開課、課堂競賽課、示範課、錄像課等，教師撰寫的教育教學文章在國家刊物發表1篇，教育教學論文獲得縣級以上等次的有3篇，輔導學生參加各級各類比賽和文章發表的有12人次。

二、開展豐富多彩的活動，搭建學生成長平台

我校把經典誦讀常態化，在每天課間操結束後分班級進行誦讀，讓其變為學生讀書生活的一部分。根據新時代孩子的閱讀需要，不斷突破，創造新的運行平台，結合我校少年宮開展的經典誦讀活動，整合眾多教師的.智慧，打造經典誦讀操作策略。我們將結合我校校情和地方文化特色形成課題，在下學年度的經典誦讀實驗中積極嘗試。學校開展了經典誦讀比賽，提高了學生們的興趣，增長了才幹。

豐富多彩的少年宮活動，不但使學生學到很多相關方面的知識，更重要的是學生從中受到很好的教育。我校開辦了書法、舞蹈、電子琴、功夫扇、腰鼓、下棋、桌球、信息技術、籃球9個興趣小組，每周四課外活動集中活動一次，另每周課外活動少於2次的獨立活動，師生全員參與，鍛鍊自我，展示自我，成功自我。依託鄉村少年宮，大力開展學生的課外活動和德育活動，已成為我校的一大特色。另外學校還舉辦了秋季運動會，開展了若干次小型活動，每一次活動以年級為單位，以班主任為核心，針對活動特點，有序進行活動前的準備，活動中的安排，活動後的總結，學生在活動中快樂成長，教師在演繹著職業的幸福。每一位學生有了這些經歷，不僅沒有影響學習，反爾促進學習，知識拓展、視野開闊、思維活躍，文明素養得到提升，還積極組織學生參加各級各類競賽活動。

三、細化教學常規過程化管理，努力提高教學質量

1、課程管理嚴落實

本學年度，學校繼續執行《李家莊學校教師一日常規》，制訂了“考勤請假制度”，對照學校“總課表”、班級“課程表”、教師“個人小課表”進行巡查，發現問題及時記錄與當面指正，此舉有效地保障我校能夠嚴格按照省課程設定實施方案要求，開齊學科門類並上足學科課程。同時，我校實施的“校長室請假—教導處調課—代課人簽字—調課人補上”制度有效地保障了在有教師請假的情況下班級課程的落實。

2、業務檢查重平時

學校對教師教學常規的檢查方式比較靈活，注重日常的業務檢查與指導，原則上每月進行一次業務抽查，期中期末各一次普查，並能做及時反饋。按照“檢查—反饋—改進—複查”四步走的方式，使得教師的各項教學業務工作在平時就落到實處，步步為營，一步一個腳印，不走形式，不走過場，求實創新，為教學服務。繼續進行推門聽課制度，使教師的業務學習與聽課務實有效，

3、規範常規做保障

我們嚴格要求教師遵守學校工作制度，規範自己的教學行為，尤其是對教學常規工作常抓不懈。教導處繼續加強教學工作的監督與檢查，對教師的備課、上課、作業布置與批改、後進生的輔導、學生成績的檢測等都提出了更為細緻的要求。尤其是針對教學常規最薄弱的幾個環節：如教學計畫中的學情分析、優差生輔導措施，試卷分析，教學反思、學生成長檔案的建立等。學校教學部門分別作出明確細緻的指導與規定。全體教師都能按照教學部門的要求認真細緻地做好教學常規工作，向課堂40分鐘要質量，向課外輔導與作業批改要效益。經過全體教師的協作努力，本學期我校在全學區教學大檢查中，學校在執行教學常規、落實課程計畫方面得到上級的充分肯定。

4、教學管理提質量

本學期我校重點抓課堂教學管理，擬通過嚴格的教學管理求得良好的教學質量。一是學校教導處加強日常教學監控，發現問題，及時分析研究解決辦法；二是不斷創新質量監控方式方法，加強課堂教學效果檢測，進一步鞏固和提高質量；三是召開學生、家長座談會，交流反饋教學情況；蒐集、整理、研究學情；四是加強作業、輔導、檢測管理力度，避免大量重複性作業，向課堂40分鐘要質量；五是扎紮實實地做好“培優補差”工作，從而全面提高學生的總體成績。

5、學生評教促發展

學生評教工作是教學質量監控的一個重要方面，是學校進行的一項常規測評工作。本學期學校開展了一次學生評教活動，教導處精心設計了問卷內容，圍繞十個教學常規方面對學生進行了問卷調查。本次一共有198名學生參加問卷調查，問卷數據顯示，我校教師教學常規整體較好，體現了較高的職業道德。但也存在某些學科和部分年級問題較多，集中表現在不能按時下課、部分學科作業負擔重、作業批改不及時和教師課堂接手機坐著上課等現象。通過這次學生評教活動，進一步鼓勵教師備好課、講好課，不斷提高講課藝術，克服不足，提高課堂教學的水平；進一步調動了學生的學習積極性，加強了師生間的互相交流，使學習中雙向的信息反饋更加活躍，師生同心提高學習質量的氣氛濃厚了；進一步加深了學生對任課教師的了解，培養了學生公平、公正、全面和客觀的評價能力。

四、教務工作感悟及反思

1、樹立全心全意為師生服務意識

教導處的日常工作確實很多，學期初，當學生們還沉浸在暑假的愜意中時，我們教導處已經開始了緊張的準備工作。從課務、班務安排到制定本學期的教研活動、學生活動；從統一安排本學期的校本培訓內容到制定各類教育教學計畫；從一年級新生編班到分發各年級師生書本，無一不需要周密考慮、精心安排。開學後，鞏固學額、各類統計報表的填寫，召開大大小小的會議，承擔各類校本教研、校本培訓的任務，各種學生的常規檢測又是我們日常工作的“重頭戲”……一項項繁雜的工作紛至沓來，而又來不得半點馬虎。我們只有高效地開展工作，才能使教導處工作能夠穩步而有序地開展。直到期末複習，我們也在實施“捆綁跟蹤”的策略，下沉到薄弱班級、薄弱學科，幫助老師們一同督促學生有效做好期末複習，在中等生與學困生中開展“螺旋式層層過關”的措施，不放棄任何一個學生，紮實打好“攻堅戰”。“累並快樂著，累並收穫著”，我們教導處的同志都有這樣的共識，儘管工作是瑣碎而又繁重的，但是我們感受到的不僅僅是工作的辛苦，更多的是充實與快慰，因為只有當你能夠正確審視自己價值的時候才是最快樂的！所以直到年終歲尾，我們也絲毫沒有放鬆自己的工作，而是周到細緻地做好了期末的收尾和假期臨時工作。

2、建立邊工作邊反思邊改進機制

儘管我們教導處做了大量的工作，今年的教學成績也是斐然，但是我們的教導處工作還是存在著一些不足之處。如：個別學科、個別班級教師的主動性及責任意識較差，對學生缺少長期而紮實的訓練，沒有形成良好的訓練計畫，開展班級活動抓得不夠細、不夠實，個別工作是為了應付學校檢查，導致學生能力提高遲緩。還有的是一些班級只顧抓學習，而忽視了班級管理及學生思想等變化，班級學風不濃，一些學困生明顯掉隊，教師儘管用了很大的力氣抓學習，可學習成績仍然提高不了，可見班級細緻的管理工作與教學工作應該是齊頭並進的。在教學管理中，還有因為雜事多導致的落實不夠的地方，這也是應該避免的。如聽課聽得少，由於教研組缺少工作的主動性，造成教研較為拖拉，集體備課活動的開展得不夠紮實。這些都是今後工作中需要進一步完善的。進一步加大教學檢測，特別是課堂教學的檢測力度和教學質量的監控制度，進一步提高我校的教學質量。從我們今年的教學成績來看，通過與去年的縱向比較，雖然一些學科，一些班級進步了，但是，還有的學科和班級提高幅度小或只在原地踏步，甚至有的學科成績下滑，這是我們的薄弱之處，也是我們的死角。不能不引起我們的反思，如何提高教學成績，是擺在我們面前，契待解決的

問題

成績的取得令人鼓舞，但是我們也清醒地認識到我們的工作還存在著諸多不足。在新的學年中，我們將繼續以新課程改革為契機，再接再厲！

2024教導處工作總結 篇29

半年來，在臨港教體局及有關部門領導下，廣大教乾教師認真學習教育理論，大膽進行課程改革，積極開展教學教研活動，取得了可喜的成績。具體工作總結如下：

一、教學管理

為提高學校管理水平，加強制度建設，我們在廣泛徵求教師意見的基礎上，先後出台了《教學教研工作的補充規定》、《教學過程與教學結果量化細則》、《骨幹教師培養條例》、《教師評價標準》等規章。為規範教學行為、提高教育教學質量提供了有利保障。實行年級管理制，採用年級周考評、月匯報，教導處不定期抽查與期中期末檢查相結合的方式，對專任教師進行評價、管理，並建立了教師業務檔案，按年級人數優、良、差比3：5：2的比率，對“差”限期改進。改進方法是：先由年級組改進：談話、學習、幫教。再由教導處驗收，驗收不合格者，由教導處負責改進。

二、課堂教學

課堂教學是學校工作的中心環節。今年，尤其是本學期，我們的教學思路是：保七年級課改，抓初三升學，促八年級奮進。按教研室要求，配備了年輕、學歷高、業務強的七年級教師隊伍，成立了新課改實驗領導小組，普實領導小組，通過舉行公開課、先導課、示範課、推門聽課等形式廣泛切磋。我們還對新教師、改科教師進行了一幫一，捆綁式幫教。組織市區骨幹教師公開課、校級骨幹教師示範課等多種形式，最佳化課堂教學。倡導學生在體驗探索中學習。為落實分層教學，我們向全體教師提出了“不讓站起來回答問題的學生帶著遺憾坐下”的口號，並張貼在年級辦公室內，要求教師面向全體學生，使差生不自鄙，從而樹立起奮發學習的積極性。教師授課做到“三不”：即“學生不預習不講，學生不質疑不講，學生會的不講。”學生主體地位得以實現。

三、教學常規

1、備課

備好課是上好課的前提，是保證課堂教學質量的關鍵環節。半年來，我們帶領全體教師認真學習縣教研室《關於進一步加強集體備課的意見》和《課程標準》，通過學習，提高了認識，明確了方向。堅持集體備課制度，我們多次對集體備課、教師課時教案進行了重點檢查,發現問題及時改正,開始走向了實用化道路。

集體備課我們安排在每周二、四晚自習時間進行,實行備課組長負責,教乾包學科制度。使集體備課制度化、規範化。

2、作業及輔導

作業的布置、批改、講評，是課堂教學的繼續，是學生鞏固知識，培養能力和教師反饋教學效果、改進教學的重要手段。因此，我們嚴格要求並做到了批改及時、注重反饋、等級分明。提倡使用激勵行評語,語文等學科的激勵性評語較好。

3、單元檢測的使用

單元檢測是縣教研室組織骨幹教師進行編寫的，它緊扣教材，難易適中，對夯實學生基礎知識，提高基本技能，有很好的鞏固作用。但以往有些教師思想認識上不夠重視，對單測題的使用不規範、不恰當，有的同年級、同學科的教師，單元檢測使用時間不一致。有的檢測與教材進度不同步，更有甚者，幾個單元學完後，一股腦的將單測題發給學生，對對答案了事，完全失去了檢測作用。針對這種情況，學校對單測題的.使用，採取以下措施：(1)

每單元學完後，教師要立即填寫“單元檢測使用申請單”，年級主任簽字後，並上報教導處，由教導處統一調配時間進行檢測考試。

(2)要求教師考後，對單元檢測全批全改，並且在試卷講評前，教師親自做一遍（列入業務檢查過程），講評要求學生把錯題用紅筆在試卷上訂正過來。

(3)教師講評完試卷後，要將教師講評使用的單元試卷、“單元檢測質量分析”表、“單元檢測使用情況座談記錄”表交年級組存檔。

(4)為抽查試卷講評效果，教導處針對試卷錯誤率比較高的題目整合再次進行檢測，檢查學生是否真的理解掌握。

(5)單元測試後，由師生利用課餘時間舉行短、平、快的草根式座談會。學生質疑，教師答疑，不留一絲疑難。

通過這種對單元檢測的使用、監督，杜絕了原來應付公事、重視檢測現象的發生，使檢測捲髮揮了應有的檢測促進之效能。

4、質量評價

單元檢測、階段性檢測、期末考試，最根本的目的就是診斷出教師的教、學生的學兩方面的不足，以便及時補償。因此，對每次考試進行及時全面的分析非常重要。我校採取了以下措施：

（1)學校統一印製質量分析表。包括單元質量分析表、期中、期末有年級質量分析表、教研組質量分析表、學科質量分析表、教導處質量分析表。要求老師，實事求是，分類填寫。

（2)每次單元測試後，要求教師寫出單元檢測質量分析，期中、期末考試後，則要求每位教師寫出質量分析，然後再分別召開學科、年級質量分析會。會後寫出質量分析表，上交教導處。教導處在此基礎上進行綜合分析，並及時召開全校教師質量分析會，指出問題與差距，分析原因，制定補償措施，查漏補缺。（3)教導處在期中、期末考試後，適時表彰優秀學生、優秀教師，及時促進教學。

通過對試卷的層層分析，次次總結，使得教學質量得到有效監控。

四、教研活動

積極開展教學教研活動，是進行課堂教學改革，走進新課程的保證。我們組織教師積極參加市、區教研室舉行的各種教學教研活動，組織教師走出去，請進來，學習兄弟學校的先進經驗，不斷給教師充電。

認真組織教師聽評課活動,僅本學期就聽課620節次,評課達190節次。

組織教師參加市縣課改培訓,培訓人員達21人。七年級教師全部接受了新課改培訓,做到了“先培訓後上崗,不培訓不上崗”。教師共舉行公開課36節,均有組織、有檢查。

英語組制訂了詳實的聽力與練筆計畫。為配合大語文教學,語文教師均有以讀寫為主要內容的教研課題,且運行狀況很好。

教師聽課每學期不少於10節，教乾不少於20節。由年級和教導處負責到課堂核實,從源頭上杜絕了“假聽課”。

對4位新教師和2名改科教師進行了幫教活動,教導處進行了指導與驗收。

舉行了12人骨幹教師校級示範課，反映較好，真正起到了示範的作用。

教導處組織了教師及教學管理人員參加了新課改知識培訓和考試,使他們進一步增強了課改觀念。通過組織學習《走進新課程》、新課改公開課等形式，組織新課改教師認真研討，總結經驗，從而保證了新課改課堂教學的健康發展。

大語文教學紮實有效,組建了語文實驗室,全部設計裝飾均出自學生之手,連門牌都是學生手寫的。

班級圖書角藏書總量達2175冊,生均1.4冊,其中高價值文學讀物、名著達900餘冊。對這些圖書統一管理,登記造冊,借閱歸還制度化,學生自籌,使用權在班級,所有權歸個人。

四簿本齊全,使用規範：

（1）每天練正楷字100個。

（2）每天寫日記或讀書筆記兩項累計不少於250字。

（3）積累要求同讀書筆記。舉行了“教師十佳教案”與學生“二十佳作業”評選活動。教師新課改理論學習筆記每人5000字。

五、教研成果

半年來,教師發表論文國家級2篇，省級3篇，市級7篇，獲獎論文10餘篇。

這些成績的取得,與臨港教體局及相關領導部門的正確領導和關懷，全體教師的辛勤工作、積極配合是分不開的。在取得成績的同時，我們清醒的認識到“生於憂患，死於安樂”。在學期即將結束之即，我們決心認真總結經驗，發揚成績，改正缺點，使我們臨港六中的教學教研工作取得更大的成績。

2024教導處工作總結 篇30

又是一個學期結束了，本學期在汪勇校長的領導下，學校教導處繼續本著“以人為本”的教育教學思想，紮實開展教育教學工作，為實現“教育活動凸顯主題，教研活動彰顯特色”的工作目標而不懈努力。

本學期，學校教導處切實做好了以下五項重要工作：書香校園創建工作，體質健康深化工作，公開教學交流工作，留守兒童關愛工作和教師專業培訓工作。

一、書香校園創建工作

1、“書寫規範漢字、傳承中華文明”為貫徹落實縣教育局《關於組織開展第16屆全國推廣國語宣傳周活動的通知》（祁教語【20xx】2號檔案）精神，蘆溪中心學校於20xx年9月11日下午組織全校學生開展了一次規範漢字書寫比賽。此次比賽不但豐富了校園文化生活，激發了學生書寫規範漢字的熱情，而且也為我校實現“傳承中華文明，打造書香校園”目標註入強勁動力。

2、“開展全民閱讀、激發讀書熱情”為進一步激發中小學生讀書熱情，使讀書成為學生的良好習慣，不斷提高學生思想道德素質和文學藝術修養，持續推動“書香校園”氛圍的形成，蘆溪中心學校根據黃教基字【20xx】40號檔案以及縣局相關檔案精神，認真組織中高年級學生參加徵文比賽。20xx年9月18日，蘆溪中心學校完成優秀學生習作的篩選、潤色與上報工作。

3、“學畫王講故事、誦經典傳美德”為加強全縣少年兒童的愛國主義教育和社會主義思想品德教育，促進少年兒童優秀品格的形成和健康成長。20xx年10月26日，祁門縣第八屆少幼兒學“畫王”講故事比賽在祁山國小舉行。蘆溪中心學校二年級學生汪琦參加了少兒一組的比賽，獲得優秀獎。

二、體質健康深化工作

1、“快樂教師節、健康新主張”為進一步豐富教職工的文體生活，鍛鍊教職工的身體素質，蘆溪中心學校借第29屆教師節契機於20xx年9月10日下午組織開展了主題為“快樂節日、定義健康”的教職工桌球賽。此次活動充分激發了老師們的運動熱情，增進了老師間的溝通和交流，營造了積極向上、健康和諧的校園文化氛圍。

2、“關注體質健康、提高全面素質” 20xx年10月22日，在全體學生積極參與和全體教師的協同努力下，蘆溪中心學校順利完成了學生體質健康檢測工作。為認真做好學生體質健康檢測工作，全面了解學生體質健康狀況，蘆溪中心學校高度重視，用實際行動做到了早籌劃，細實施，全檢測。開學工作會議中就將學生體質健康檢測工作納入重點範圍；迅速成立了工作領導小組，制定了實施方案；充實了體育組成員並下載網路視頻進行培訓；添置與檢測項目相關的體育設施和器材；健全監督管理制度，嚴格保證每天一小時的校園體育活動時間。

三、公開教學交流工作

1、“關注課堂、體驗成長”為不斷提高學校三教（教育、教學、教研）水平，提升教師專業素養和業務能力，20xx年11月5日蘆溪中心學校主題為“關注課堂、體驗成長”的公開教學活動正式拉來帷幕。本周是蘆溪中心學校年輕教師課堂教學研討周，三堂課，三種類型、三種風格胡海老師著重體現課堂創新的落實、汪美華老師重點展現電化教學的實效、戴嬌倩老師特別注重語言情感的運用。

2、“同交流、共成長”為了加強校際間的教學經驗交流，提高課堂教學有效性。11月12日蘆溪中心學校校長汪勇率該校數學組教師一行七人來橫聯中心學校開展教學交流研討活動。本次活動共兩個部分：觀摩課堂教學、教師交流研討。最後兩校校長各自介紹了學校的基本情況，並表達了通過交流實現優勢互補，資源共享；促進雙方教師共同成長的願望。

3、“關心新教師成長、關注新課堂改革”20xx年11月21日，縣教研室主任胡時雨一行四人蒞臨蘆溪中心學校開展新教師課堂教學考察工作。在蘆溪中心學校校長汪勇的陪同下，考察組領導首先詳細了解了新教師的工作學習環境，隨後深入課堂，實踐體驗，參與了新老師李青雲精心設計的英語課程教學。

4、“骨幹教師展示教學、再掀學校教研熱潮”20xx年11月22日蘆溪中心學校骨幹教師公開課展示活動圓滿結束。“簡潔的教學設計、嫻熟的教學技能、豐富的教學方法、活躍的教學氛圍、精煉的教學語言。”蘆溪中心學校江清明、邱衛東、江尚古、汪順良四位骨幹教師用精彩的課堂展示詮釋了教學的價值和意義。四節常規課，不但讓學生學習了知識、鍛鍊了能力、培養了情感，更為年輕教師樹立了有效教學的典範。

5、“校際交流謀發展、教研互動促提升”20xx年11月26日上午，祁山、祁紅、蘆溪三校攜手，成功開展主題為“探討學校發展策略、關注教師素質提升”的校際教研交流活動。活動分觀課議課與經驗交流兩部分。蘆溪中心學校胡海老師展示了一堂二年級語文課《我要的是葫蘆》，課堂氣氛活躍，在有趣的教學情境和精彩的師生互動中較好地實現了教學相長。課後，三校24位教師分享了自己的觀課感受與心得，並圍繞授課教師胡海提出的語文課堂追求問題展開了議論，同時又在交流學校管理與教學教研等工作經驗的基礎上，針對學校發展中存在的共同問題進行了細緻的探討。

四、留守兒童關愛工作

1、“夢圓中秋、關愛留守”20xx年9月17日下午，在留守兒童之家開展的“夢圓中秋、關愛留守”座談會上，蘆溪中心學校30名留守兒童不但在“我愛我家”對話發言中流下了思念的淚水，更在“我愛我校”的對話發言中露出了幸福的笑臉。此活動的開展，不僅為留守兒童帶去了溫暖、帶去了關愛，還讓孩子們提前感受到了中秋節的快樂和學校大家庭的溫馨。

2、“祁門公益愛滿校園、愛心聯盟情暖留守”20xx年1月10日上午，祁門公益愛心聯盟“天使號”班車來到蘆溪中心學校，給孩子們帶來了新年的第一份禮物，送上了新年的第一份祝福。短暫的校園捐贈活動結束後，天使們又馬不停蹄地趕往重點受助留守兒童的家中，為這個正在困難中的家庭，送上了新年最真切的最關懷和最真情的祝願。蘆溪中心學校與祁門公益愛心聯盟溫馨牽手，共同播撒的愛心種子，必將在孩子們的心中生根、發芽，也必將會在將來的某一天開出最鮮艷的花朵，結出最豐碩的果實。

2024教導處工作總結 篇31

一、工作回顧

1、積極組織教師深入學習各科課程標準、法律法規，認真學習，認真做筆記。領悟新課改精神、新課程理念，轉變教師的教育教學思想。各教研組根據本組實際情況蒐集有關教學理論，組織教師學習，用理論來指導教師的教育教學實踐，提高廣大教師的教科研理論水平，使廣大教師能運用理論知識解決教學中的實際問題。

2、積極開展教研活動。

(1)積極組織參加校內外研討課。

本學期開展了許多教學教研活動：教研組的校級公開課;組內教師的研討課等。每次活動都有討論，有記載，有評價，有總結。這些教學教研活動，為教師的專業成長搭建了舞台。教師們學有所得，研有所樂。

(2)努力開展全校性公開課活動能力。教導處每期組織了一次有針對性的公開課活動，由教導處主持，就教學中遇到的某些教學難點的突破展開學習討論，激發教師參與教研的主體意識和創造熱情，鼓勵教師合作、交流、共享教研成果。各位老師暢所欲言，大膽發表自己的意見看法。在一定程度上，提高了老師們的理論知識和實際操作能力。

(3)學校領導深入課堂聽課，教師互相聽課。教導處及各教研組長以身作則，在全校掀起了聽課熱潮。大家實實在在地研究課堂教學微觀領域經常面臨的問題，發表見解，交流困惑，提高了教研組的凝聚力和科研能力。

3、理論指導實踐。學校對教研組的教學研究活動、集體備課、教師的聽課作了具體要求，對教師的上課、備課、聽課、教學隨筆或反思也作了具體的要求，讓理論運用於實踐當中。

4、抓常規，促進管理更加規範。

(1)抓備課。備課是上好課的關鍵，我們要求教師依據課程標準，創造性地使用教材，恰當地選擇教學方式和方法，有效地提高課堂教學效率，成為大家共同關注和思考的問題。本學期教導處對各教師的教案檢查了三次。每次檢查後，教導處都認真總結，如實反饋，促使教師改正缺點，發揚優點。

(2)抓上課。上課是教學過程的中心環節，上好一節課是提高教學質量的關鍵。本學期繼續加強聽課，採用隨堂聽課制度，促使教師的教學觀念轉變，

儘可能把更多的時間留給學生，提高了課堂效率。

(3)抓作業批改。本學期學校對教師的作業批改進行了新的考評辦法，提高作業批改的要求，加大了激勵措施。教導處對各科作業批改情況抽查了四次，但大多數學生作業書寫不規範，書寫習慣也不是很好，作業本不夠整潔。而少數任課教師每次的作業布置也不盡人意，批改不夠認真及時，馬虎應付;作業量少而簡，有的甚至文不對題，沒有布置相應內容的作業。為此，我們針對這些情況，對每一位老師提出不同的整改要求，並用書面的形式通知老師，下次檢查時重點看改正的情況。不過，大部分教師還是認真的，能夠針對學生作業中出現的問題，認真處理，及時讓學生輔導改正。

(4)抓課後輔導。要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這些問題，我們加強了對學生的思想教育，加強課後輔導，引導學生加強對學習的責任心。

(5)抓教後反思。《課程標準》要求教師要及時進行教後反思，在反思的基礎上使自己的教學促進全體學生的全面發展，可見教後反思的重要性。要促進教師的專業化發展，教學反思也是一個重要的手段。我校要求教師課後要及時進行反思，並對反思進行具體要求，以書面、小組等形式進行教學反思，達到提高自身教學水平的目的。

5、加強教研組建設，實行組長負責制，各位組長訂好計畫，組織學習各學科教育叢書和新教材調整意見，積極探索各種教學模式，開展各項活動，使全體教師的業務水平不斷提到提高。

6、加強對新教師的培養，做好新上崗教師的考核工作，加強對他們的指導，多給他們開課的機會，使他們的教育教學能力都有了一定的提高。

7、加強對骨幹教師的培養，給他們定任務、壓擔子，在科組活動上，要求他們上一堂示範課，供其他老師學習，使他們迅速成長，取得了較好的效果。

二、取得成績

(一)教學改革走進教師的心中，進入課堂

教師們都在積極的參與嘗試，從迷糊到開始運用，到不知不覺間已經走進人們的心中，從注重知識的傳授到注重能力的培養，教師們都費了不少的經歷和時間，取得了不少的成績。

(二)課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。

本學期我們結合各種培訓的契機，動員老師採用“自主高效的課堂教學模式”，教師每人一份總校印發的重點檔案，努力學習，大膽嘗試，休息時間爭得面紅耳赤，課上、課下都在努力著。

(三)以評價激勵、促進學生全面發展。

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。

三、存在的問題

1、在教師的業務培訓方面還是缺乏系統性和全面性，模範教師的引領作用還沒有得到充分的發揮，部分教師的基本素養還跟不上時代的要求。

2、學生良好的學習和行為習慣還有待於進一步加強。

3、在學校工作方面做得不夠細盡。平時只顧忙著盡力去做好本職工作，不太注意周圍發生的事情，對與自己無關的或關係不大的事還不夠熱心、不夠主動，也沒能更熱情更主動地關心民眾，與其他老師交流不夠，沒能熱心地幫助周圍的同志有針對性地去想辦法，幫助解決實際問題。

4、在工作協調性方面較差。平時總認為自己能做好的事情不必勞駕他人。相反，自己關心、幫助他人也不夠，與他人談心、交流、溝通的機會比較少。因此，做了很多自以為是不錯的事情，卻得不到教職工的理解或認同。

三、今後打算

1、抓常規：檢查情況與教師工作量化考評掛鈎。

2、抓教師培養，全面提高教師素質

3、組織開展興趣小組活動際評比，充分發揮教師的特長優勢，豐富學生的課餘生活，發展學生的興趣特長，做好培優工作。

總之，下學期面臨的學年質量考核，教導處要做的事情還很多。我們只有在實踐中探索，在研究中改進，在完善中發展，相信今後的教導處，工作目標會更加明確，工作作風會更加硬朗，工作思路會更加清晰，為全面提高教學管理水平，提高教學質量努力工作。