醫院工會困難職工幫扶總結 篇1
安頂村坐落於里山鎮的最東端，由東何、石埭、大塢底和安頂四個自然村組成。隨著村民們思想的不斷轉變，越來越多的人走出大山，走進企業，主動尋求自身勞動力的轉移途徑。但是也有一些村民由於自身文化水平較低或其他原因無法實現勞動力轉移。但是對於已經轉移的村民來說也存在一些問題，由於村民們就業企業分散，且缺乏維權意識，所以存在部分在企村民的權益無法得到保障的情況。因此，為了滿足村民們的這些需求，我村成立了職工維權幫扶服務室。經過一段時間的探索和努力，維權幫扶服務站室已基本建成並已投入正常運行，現將工作內容總結如下：一、健全組織機構加強人員配備。
為提高職工維權幫扶服務站的工作效率，我村專門成立了以胡國平為組長的維權幫扶工作小組，定期召開有關工作會議，了解服務室工作情況，並討論相關措施以滿足村民們日益增長的維權幫扶需求。除此之外，還配備了一名專職服務室工作人員，，從根本上完善了服務室的組織機構以及人員配備。二、硬體軟體兩手抓
自服務室建立以來，我村十分重視完善服務室的硬體設施的完善。到目前為止，我村在大社保中心並行掛牌成立了職工維權幫扶服務室，設有專門的視窗接待來訪民眾。服務室同時配備了電腦、電話、印表機、檔案櫃等必要的辦公用品。
除了硬體配備齊全外，我村還針對服務室工作要求，專門建立了相關各項制度，不斷使服務室的工作模式走向正規化。三、切實開展幫扶工作積極提升服務質量
職工維權幫扶服務室的工作內容主要包括信訪接待、勞資糾紛調解、困難救助、就業介紹、法律援助等。在具體實踐過程中，我村服務室對各項工作都有較好的落實，並從中不斷探索工作經驗以不斷提高服務質量，受到了村民的廣泛好評。為了提高服務室人員的業務水平，還組織學習了與就業相關的法律法規，努力將問題解決在基層，提高了工作效率。
四、規範幫扶工作管理系統
我村不僅積極做好實質性的幫扶工作，還嚴格按照上級要求，做好維權幫扶服務電子檔案和紙質台帳，消除了以往工作中「只重工作實效，不重工作內容歸檔」的弊端，這樣不僅提高了工作效率，也使得幫扶工作越來越規範化，使以後的工作有證可查，有據可依。
經過安頂村職工維權幫扶服務室全體成員的共同努力，已經取得了上述工作成果，但仍然存在一些不足之處，希望上級領導能批評指正。相信通過我們的不斷努力，一定能把安頂村職工維權幫扶服務室搞得更有聲有色，為廣大民眾排憂解難。
醫院工會困難職工幫扶總結 篇2
為進一步做好少年兒童教育工作，在學校的統籌安排下，我們每一位教師都與一名學生結成了對子，實施一對一的幫扶工作。根據學校實際，每位黨員教師選擇了幫扶同學。了解該生的父母文化低經濟收入低，了解平時很少會陪孩子說話、聊天，有沒有良好的親職教育方法，從而導致該生養成了貪玩、迷戀電視，經常不做作業的壞習慣。
根據孩子的基本情況，本人擬定了具體的個人幫扶的基本措施，並紮實地實施了幫扶。
要求：
一是在思想上，做好孩子的心理輔導老師，架起學生、教師、家長三方互動的橋樑。我經常找孩子進行談心，了解孩子的思想動向，急孩子之所急，想孩子之所想。同時，採取各種話家訪等，與孩子的父母共同探討孩子的教育引導問題和孩子的成長問題，教會家長科學的家教方法並最終讓孩子的父母認識到了孩子教育的缺失，現在，該孩子的.父母會經常抽空陪陪孩子並時常詢問孩子的學習情況。
二是在經濟上，做好孩子的堅強後盾，平時，自己出資為孩子買一些生活、學習用品。
三是在學習上，做好孩子的貼身指導老師。有計畫的教給孩子學習的方法，檢查孩子的作業情況，鼓勵孩子堅持學習等。
總之，實施幫扶以來，很多貧困學生有了較大的改變，現在表現得很陽光，很樂觀，也很勤奮，還成為了數學小組長，幫助老師收作業並經常幫助我指導其他一些學習上有困難的孩子。在今後的工作中，我還將盡己所能，最大限度的幫助更多的同學！
醫院工會困難職工幫扶總結 篇3
為認真貫徹落實《x區教育局開展中國小校「城鄉結對幫扶活動」》檔案精神，我們堅持求真務實的原則，精心組織，周密實施結對幫扶工作，現就本年上半年階段工作作如下總結。
一、領導重視活動有序開展
根據區教育局檔案和會議精神，我校成立了由校長任組長的結對幫扶工作領導小組，制訂了《國小與中心國小城鄉結對幫扶工作實施方案》。領導小組成員兩次到對口學校走訪，了解對口學校現狀；兩校領導多次碰頭，商討、制訂切實可行的幫扶計畫，確保幫扶活動的有序開展。
二、城鄉結對師生相互得益
為避免結對幫扶活動流於形式和走過場，我們注意結合幫扶學校實際，有針對性地開展活動。通過多次走訪和交流，我們確定了與之合作交流的工作思路：從需要入手，從問題入手，從自身優勢入手，突破發展瓶頸，實現合作共贏。
帶給崗位幫扶。通過兩校之間的相互了解，我們得知中心國小在校乾的培養與發展上急需得到提高，而我校在教師人員方面比較緊張，校乾配備也缺乏人手。在此狀況下，經過兩校協商，中心國小派出於春建副校長到我校掛職鍛鍊，我校也將教學管理方面的民眾備課、課堂教學秩序、班主任管理等工作安排由於春建校長負責。在一學期的交流中，於校長將xx國小當作自己學校，將學校的工作當作本職工作，認認真真，恪盡職守，獲得了學校老師好評。
同時，作為一名掛職鍛鍊教師，他也對我校的管理的方方面面有了充分了解，對其學校今後的管理有了很好的借鑑。