關於早教中心實習的總結報告 篇1
今天雖然有點小雨兒，但這濛濛細雨，消不退不了我們對大自然的渴望，更磨不滅我們汲取知識的熱情，年輕的我們感受完靜謐的江江濱公園後，來到了東方睿特早教機構，享受著知識的沐浴。
東方睿特早教機構位於石發達大廈的的三樓，而這早教機構的環境卻別具一格，雖然整個機構的範圍有點小，但“麻雀雖小五臟俱全”，且整體布局很協調！在學長的帶領想我們參觀了多彩的遊戲區域，見識了便於家長觀察的單向玻璃窗及貼在玻璃窗上寶寶們活動的照片，進入感統教育中心觀摩老師對孩子進行的感統訓練！在此過程中最使我震撼的是這位孩子趴著滑板從滑梯上滑下來是居然一點兒都布害怕而且還樂此不疲，當滑板快停時他還用手的滑行以助其前進。具老師介紹：這位幼兒語言發展有點問題，他已經在這兒訓練了三個星期，剛開始時他有點害怕這項活動，不過他現在最喜歡的就是這項活動。我認為這項活動或許可以鍛鍊孩子的膽識，提高孩子手眼協調能力與平衡能力！但對孩子的語言發展有什麼影響呢？
經查資料，我發現感覺統和是指大腦將身體各種器官（感、視、聽、嗅、味觸運動覺（傳來的信息，進行多次的組織分析，綜合處理，做出正確決策，使整個機體有效的運轉，完成人類高級而複雜的認識活動。東方睿特早教機構的感覺統和訓練課套用專業感統器材，配合整體互動遊戲，有針對的對前庭覺，平衡覺，觸覺，動作協調性進行訓練，從而提高幼兒的協調性，注意力，組織能力和理解概況力等。或許這對幼兒的語言組織能力也有一定的影響。
據學長介紹，東方睿特實行的是1+x課程體系，感覺統和課程是x課程中的一門課程，此外還有全能寶貝親子課，奧爾夫音樂課，創想美勞課，右腦綜合潛能開發課，照相識字&映像閱讀課，專注力訓練課，多元思維數學課，半日入園準備課。這些課程中半日入園課是項關鍵性的課程，有史以來，幼兒入園初期由於各種原因不願意上幼稚園，或在幼稚園時常哭鬧是令家長最頭疼得難題，我曾在《教育心理學》與《學前心理學》課中學習過分離焦慮這現象，也分析過各種解決方法，（如：讓家長陪同幼兒在幼稚園半天，讓幼兒看幼稚園小班教學的視頻，使幼兒熟悉幼稚園環境並引導幼兒喜歡幼稚園等。）卻沒發現早教中心有半日入園準備的課程能解決幼兒分離焦慮的問題！這門課程在開發孩子語言、藝術、科學、探索、小組遊戲等能力的同時，幫助幼兒學習獨立及團體生活，培養幼兒的社交能力，孩子入園不再哭鬧，學會與小朋友，老師共同相處，熟悉並適應幼稚園，小學生活，使家長們不再為孩子入園時的分離焦慮問題的擔憂。
東方睿特中的1課程是全能寶貝親子課與右腦綜合潛能開發課。全能親子課注重幼兒學習的敏感期，右腦綜合潛能課強調幼兒的積極主動性。這科學地引導孩子走向最適合自己的長才之路。在這科技飛速發展的年代，何人不希望自己的子成龍，女成鳳，但與此同時家長們不能一味的讓自己的孩子學習各種知識而不顧其各種學習能力的敏感期和幼兒自身的興趣，更不能不顧孩子的“生理負荷量”，打著不能輸在起跑線上的旗號，同時給對孩子進行大量的培訓，否則將造成感覺轟炸，遏制了幼兒各方面能力的發展。
正如控制論創始人維也納所言：“超前教育既是一種強力藥，也是一種強力毒物，開方的醫生一定要確實了解其劑量。”東方睿特提供專業測評，專家分析，由專家主持規劃的“個性化育兒方案”，這一點是科學有效的。但與此同時，家長們是最了解自己孩子天性的，因此家長不能只是盲目地聽從專家的規劃，若家長們能在專家的科學指導下與對孩子感性的理解及理性的判斷下，相信孩子的成才之路將指日可待！
關於早教中心實習的總結報告 篇2
今天是我第二次上課了，總覺得第一次上得不夠好，這一次我希望有所突破，思考了很久，我覺得我現在陷入了一個思維誤區，我總覺得自己缺少經驗，我想得更多的是親親姐是如何操作的，然後我進行模仿，可是我覺得的話可能會缺少一個自我，於是我想有點自己的東西。聯繫了我所學的專業知識，幼稚園的一個重要教育理念是“調動幼兒的已有經驗，讓幼兒成為活動的主導者”，所以我決定這一次，由我來引導，讓幼兒自己去說，去做。
這一次授課的主題是“上幼稚園”感覺確實是不怎么好操作，不過好在靈活性挺強的，我可以自由的發揮。
我由幼兒歌曲《打電話》導入，培養孩子們聽與說的能力，讓孩子們自己去聽然後回答:歌曲里有誰，在哪裡，在幹嘛，爾後再講了一個關於兔媽媽問小朋友們在紅黃藍幼稚園里的一些事情，讓孩子們回答:在紅黃藍孩子們最喜歡哪位老師，為什麼，紅黃藍有什麼好玩的東西，再後，兔媽媽說她的寶寶們也要上幼稚園了，讓小朋友們送送她的寶寶，這樣，讓孩子們每人拿一個娃娃，帶他們買票，上車，坐車的時候學唱《我上幼稚園》的兒歌穿越獨木橋，隧道，到了以後讓孩子們介紹自己的同班同學給娃娃，之後再是發書，引導孩子們看書，最後是引導孩子們貼貼紙，裝飾幼稚園的汽車。
我構想得似乎很不錯，對孩子們聽，說，做的能力都是有所幫助的，環節之間的銜接也似乎比較有趣。但是真正到了操作的時候，那確實可以用慘不忍睹來形容，第一個問題拋出來，他們就直接告訴了我，是娃娃在唱歌。我再自己清唱了一遍，想讓他們聽清楚，但是有一個寶寶在亂跑，接下來另一個也跑起來了，還有一個乾脆就躺下了，總共四個寶寶，城城因為分離焦慮一直在哭，親親姐帶著，沒有一個是在聽課的，而且我連個配教都沒有，為了吸引孩子，所以我就馬上進入下一個環節，孩子們終於被手偶吸引過來了，不過問題他們都是拒而不答，討論環節只好過了，沒有配教我只好自己做司機，又做售票員，售票員提問去哪的環節中只好又省了； 走的話也沒什麼走頭，那呼啦圈地洞太具吸引力了，他們直接拿著走，兒歌也是匆匆就過了，要求介紹別人，孩子們條件反射式的一個個介紹的都是自己，就一句我是就過了，發書後，三三直接翻到中間玩自己的貼紙畫，妮妮就亂跑，把書給媽媽看看，西西還好，城城繼續由親親姐抱著，課堂不知道成什麼了，撕貼貼紙也幾乎沒有孩子聽要求，我設計的一個小時的活動，還不到35鍾就過了，之後還是親親姐來繼續了，親親姐就帶他們唱歌，直到下課。
這一堂課我發現自己還是太理想化了，理論還是沒有聯繫上實際，我明白了，對於一群不到2歲半的孩子，你想要她們聽懂指令，自己表達還是很困難的，聽可以適當的套用於課堂，但說，在托班不能作為一個讓孩子們參與的重點，只能作為一個訓練的重點；還有就是孩子們對語言一般都是只注意開頭和結尾，所以我們要把重點在始末；再者就是新穎的教具一定不能在活動前就出現在教室，那樣會分了孩子們的心，我把那呼啦圈放在了教室是使得孩子們亂跑的一個重要原因；以後做什麼事情一定要有二手準備，以應對助教不在等突發情況；
在有家長陪同的課堂，可以藉助家長的力量，讓其維護秩序；我可以作為一個教師，課堂操控能力是我接下來該努力的重點。
關於早教中心實習的總結報告 篇3
我們xx級、烹飪與管理專業的五名學生有幸進入君悅大酒店，進行我們為期幾個月的專業實習。我和同行四名同學順利通過了酒店人事部門的面試，經過嚴格的體檢，被分配到了不同的崗位，我被分配到西餐廳工作，帶著一份興奮而緊張的心情我們走進了順華 君悅大酒店，開始了我們的實習。實習的4個多月里，我感受頗多，受益非淺。
俗話說;只學不實踐，那么所學的就等於零。實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。理論應該與實踐相結合。另一方面，實踐可為以後找工作打基礎。通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。
在餐廳里,師傅把我當“小弟”[徒弟]，他們總說小弟好好乾，未來我們的位子就屬於你們年輕人的加油!我的工作是廚師，,每天10點鐘-下午2點再從下午的4點 -晚上8:00分上班,雖然時間長了點但,熱情而年輕的我並沒有絲毫的感到過累,我覺得這是一種激勵,明白了人生,感悟了生活,接簇了社會,了解了未來. 在餐廳里雖然我是以切、煮菜為主,但我不時還要做一些工作以外的事情，有時要做一些清潔的工作，在學校里也許有老師分配說今天做些什麼，明天做些什麼，但在這裡，不一定有人會告訴你這些，你必須自覺地去做，而且要儘自已的努力做到最好，一件工作的效率就會得到別人不同的評價。在學校，只有學習的氛圍，畢竟學校是學習的場所，每一個學生都在為取得更高的成績而努力。而這裡是工作的場所，每個人都會為了獲得更多的報酬而努力，無論是學習還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學習別人先進的地方，也要不斷學習別人怎樣做人，以提高自已的能力!記得老師曾經說過學校是一個小社會，但我總覺得校園裡總少不了那份純真，那份真誠。而走進企業，接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等，關係複雜，但我得去面對我從未面對過的一切。記得在我校舉行的招聘會上所反映出來的其中一個問題是，學生的實際操作能力與在校理論學習有一定的差距。
這次實踐中，這一點我感受很深。在學校，理論的學習很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到;而在實際工作中，可能會遇到書本上沒學到的，又可能是書本上的知識一點都用不上的情況。或許工作中運用到的只是很簡單的問題，只要套公式似的就能完成一項任務。有時候我會埋怨，實際操作這么簡單，但為什麼書本上的知識讓人學得這么吃力呢?這是社會與學校脫軌了嗎?也許老師是正確的，雖然學園生活不像踏入社會，但是總算是社會的一個部分，這是不可否認的事實。但是有時也要感謝老師孜孜不倦地教導，有些問題有了有課堂上地認真消化，有平時作業作補充，我比一部人具有更高的起點，有了更多的知識層面去應付各種工作上的問題，作為一名新世紀的學生，應該懂得與社會上各方面的人交往，處理社會上所發生的各方面的事情，這就意味著學生要注意到社會實踐，社會實踐必不可少。畢竟，1年之後，我已經不再是一名學生，是社會中的一分子，要與社會交流，為社會做貢獻。只懂得紙上談兵是遠遠不及的，以後的人生旅途是漫長的，為了鍛鍊自己成為一名合格的、對社會有用的人才.
很多在學校讀書的人都說寧願出去工作，不願在校讀書;而已在社會的人都寧願回校讀書。我們上學，學習先進的科學知識，為的都是將來走進社會，獻出自己的一份力量，我們應該在今天努力掌握專業知識，明天才能更好地為社會服務。