自查工作匯報 篇1
者太中心校防汛安全自檢自查工作匯報
據《文山州教育局轉發關於開展20__年學校防汛檢查工作的緊急通知》（文教計財[20__]7號）檔案要求，加強汛期安全隱患排查工作，確保我校師生人身財產安全，積極落實檔案要求開展防治整治工作。
一、加強領導，落實責任
認真貫徹落實“安全第一，常備不懈，預防為主，全力搶險”的防汛工作方針。我校制定汛期安全生產方案，制定安全事故緊急應急預案，成立以校長任組長，副校長任副組長，學校中層幹部及完小領導為成員的防汛工作領導小組，嚴格落實工作責任制，明確責任。
二、強化安全教育
在我校領導的高度重視下，我校已將汛期安全工作納入教育教學中，要求各班組織開展主題班會、板報宣傳、升旗儀式等提高和增加學校師生的`安全意識和知識。完善各種安全安全應急預案（如：滅火、地震、雷電、傳染病、交通事故、食物中毒、各種自然災害等），以多種方式提高了師生對突發事件的應急自救自護能力。
三、開展檢查
於4月11—4月13日，組織教師對我校及完小校舍、校園圍牆、排水通道、消防設施、輸電線路等進行安全隱患排查，現把排查情況作如下匯報：
1、由中心學校領導及完小負責人組成排查小組分別對中心校及
完小進行安全隱患排查，經排查中心校原三年級（2班）教室、教師會議室、學生食堂屬D級危房，教室現已停用，食堂待修建。各完小無洪澇災害隱患，清水江學校地處江邊，汛期易造成江水蔓延至學校操場（現沿江已修建圍牆）。
2、學生防洪意識薄弱，完國小校及校點低段走讀學生，由學生年齡較小基本無防洪意識及能力。
三、面對存在的問題我校作如下改進：
1、完善各種安全制度、預案，加大安全隱患排查，從源頭抓起，堅決杜絕安全事故的發生。
2、加大對學生安全教育，班主任組織學生招開一期以“防汛抗洪搶險”為主題的班會，刊出一期板報，通過各種形式讓學生了解相應汛期防洪知識，提高師生防洪抗洪能力。
3、加強抗洪物資準備。在發生險情時以便能積極抗洪搶險。
者太中心校
20xx年4月14日
自查工作匯報 篇2
浙江下沙高教園區管委會：
根據開發區防汛辦《關於開展學校防汛安全檢查工作的通知》（杭經開防指辦〔20xx〕2號）檔案精神，加強汛期安全隱患排查工作，確保我校師生人身財產安全，積極落實檔案要求開展防治整治工作。確保師生及學校的財產不受損失，嚴格堅持“安全第一，常備不懈，以防為主，全力搶險”的方針和“寧可備而不用，不可用而不備”的防汛抗洪原則，做到“未雨綢繆，防患於未然”。使校園內外排水暢通，校內無積水，房屋不漏雨，室外電器設施堅固完備不漏電等等，專門組織人力對全校的.防汛設施情況進行了拉網式的全面自查。現將自查情況匯報如下：
一、自查了各處防汛設施
為了確保學校內在汛期不發生險情，組織相關人員對全校各處進行了安全排查。
1、排查了各教室、辦公室和門窗，房頂是否漏雨，對發現漏雨的地方進行了修繕。現無漏雨現象；各樓門窗也完好，無隱患。
2、排查了學校用電設施、電源以及院內外的電器線路，結果都完好無損，無安全隱患。
3、組織人員排查了校園內的一些設施、排水道，對排水不暢通的下水道也都進行了清理，也排除了汛情隱患。
二、自查了制度、應急預案和通訊網路
為了加強責任和保證汛期的通訊暢通，學校修訂了相關制度，明確了相關責任；制定了防汛安全應急預案，以防備汛期險情發生時，按照應急預案中的布置要求，有效地落實排險工作；
總之，學校經過自查，從各方面都已做好了防汛排險工作準備，努力確保汛期不發生險情。
xx職業技術學院
20xx年3月7日
自查工作匯報 篇3
南明區教育局：
根據《關於開展學校防汛安全檢查工作的通知》的檔案精神，加強汛期安全隱患排查工作，確保我園師生人身財產安全，積極落實檔案要求開展防治整治工作。確保師生及校園的財產不受損失，嚴格堅持“安全第一，常備不懈，以防為主，做到“未雨綢繆，防患於未然”。使校園內外排水暢通，無積水，房屋不漏雨，室外電器設施堅固完備不漏電等等，專門組織人力對全校的防汛設施情況進行了拉網式的全面自查。現將自查情況匯報如下：
一、自查了各處防汛設施
為了確保園內在汛期不發生險情，組織相關人員對全校各處進行了安全排查。
1、排查了各教室、辦公室和門窗，房頂是否漏雨，對發現漏雨的地方進行了修繕。現無漏雨現象；各樓門窗也完好，無隱患。
2、排查了學校用電設施、電源以及院內外的電器線路，結果都完好無損，無安全隱患。
3、組織人員排查了校園內的一些設施、排水道，對排水不暢通的'下水道也都進行了清理，也排除了汛情隱患。
二、自查了制度、應急預案和通訊網路
為了加強責任和保證汛期的通訊暢通，我園修訂了相關制度，明確了相關責任；制定了防汛安全應急預案，以防備汛期險情發生時，按照應急預案中的布置要求，有效地落實排險工作；
總之，經過自查，從各方面都已做好了防汛排險工作準備，努力確保汛期不發生險情。
xx區聯想幼稚園
20xx年3月31日
自查工作匯報 篇4
伴著九月開學季，xx國小堅定落實教育部推出的“雙減”政策，開展了作業減負、校內延時服務等切實有效的工作，營造更加健康的教育生態，促進學生全面健康成長。現將我校“雙減”工作進行自查，並做以下匯報：
一、加強作業管理，把減負落地
在作業管理上堅持不觸碰紅線，做到“四個不”。
第一個是“不把作業帶回家”。首先在作業時長上進行統籌，一二年級的作業主要是當堂鞏固，不布置動筆的家庭作業，三至六年級則要統籌數學、語文、英語三個學科的作業量，3—6年級各科作業時間為數學20分鐘+語文25分鐘+英語15分鐘≤60分鐘。其次作業要分層，參加延時服務的學生由教師輔導著在學校完成，即便是個別學生經過努力仍然完不成作業的也要按時就寢，教師再找其他時間進行輔導。由此減輕學生負擔，擁有更多可支配的自由時間。
第二個是“不給家長布置作業”。教師不能給家長布置或變相布置作業，更不能要求家長代替批改作業，對於自己布置的作業應全批全改，不得要求學生自批自改。
第三個是“不布置簡單重複性、懲罰性作業”。
第四個是“不布置超標的作業”。
第五個是“不布置用手機完成的作業”。不能用手機完成作業，也不能布置統一的網路作業或通過網路下載的作業。
圍繞“五個不”，學校制定了作業管理細則以及作業公示制度，要求每個教師都要在教學中執行。每學期都定期開展作業展評，集中評價作業批改質量、分享優秀經驗、促進總結提高；同時學校領導包年級督導教學，隨時抽查、指導、改進。
作業求“質”，以鞏固與拓展為主要目標，落實減負促進發展。本學期繼續開展作業設計的研究，圍繞作業的“目的、相關性、可行性、數量”四要素，開展培訓與實踐，提升教師的“作業設計能力”。在布置作業時針對不同層次的學生布置基礎作業+拓展作業。基礎作業的相對比較容易，在關心弱勢學生的前提下為他們提供鞏固學習的保障；拓展作業有坡度比較難，引領優秀學生髮展思維能力。
此外更要注重作業研究的效果。在教導處作業常規檢查的基礎上，開展“我心目中的好作業”“好作業我來設計”“好作業評選”活動，讓學生、教師、家長都來關心作業，研究作業，讓更多的好作業出現在板報上、牆壁上、電子屏上，見賢思齊，耳濡目染，真正讓作業負擔減下來，質量提上去。
二、紮實做好延時服務，為民眾解難題
1、合理安排，有效調控
課後服務的本質是學校為有需求的家長提供孩子課後託管。對於這種學生課後託管，我們基本的原則是“兩不能、兩應該”，即不能出安全事故，不能統一上課、補課；應該指導學生儘可能在學校完成書面作業，應該根據學生的意願儘可能幫助其發展興趣特長。
本著這樣的初心，我校延時服務課程主要分為兩大類。一類是學生自主課程，包括自主作業、自主閱讀、自主探究，由語數英教師指導學生完成作業，對學習有困難的學生進行補習輔導和答疑，為學有餘力的學生拓展學習空間，輔導有針對，點面相結合；另一類是學校統一提供、學生自主選擇的共享課程，由專業教師培養學生特長，從興趣出發，寓教於樂。為滿足學生多元需求，學校開設了編程、足球、合唱、軍體拳、種植、篆刻等17種特長培養課程，最大限度滿足學生的不同需求。我校的延時服務時間從15：35開始，到18：00結束，教師實行彈性下班，分為17：30和18：00兩個時間節點。學生延時安排如下表所示：
時間
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
大課間3：40—4：10
作業輔導（50分鐘）
大課間活動，學練足球操
一時段4：10—5：00
大掃除（35分鐘）
作業輔導
全體特長
作業輔導
二時段5：10—6：00
特長培養
作業輔導
特長培養
2、責任到人，協調合作
在總體安排上，從學校“為學生一生的幸福奠基”的辦學理念出發，著眼學生的全面發展，保證了每天體育鍛鍊一小時（加上上午的25分鐘大課間），也為學校的足球品牌開闢出活動時間。每周三把作業輔導時段調後，將“全體特長”前移，是為滿足全體學生興趣發展的需求，開展的全校性第二課堂活動，這是對以往工作的繼承，不僅使參加延時服務的學生有參加興趣培養的機會，也使不參加延時服務的學生照常參與興趣培養活動，把延時服務與學校教育教學融為一體，真正實現面向全體學生為學生幸福奠基。
同時考慮到每周大掃除的必要性，將每周一一時段作業輔導提前，而後全校大掃除。這是因為我校一時段參加率基本上達到100%，全體學生都能參加勞動教育，如下學期人數比例有變化，仍然可以進行微調。
這樣既考慮從學校辦學宗旨出發，進行頂層設計，又考慮具體實施的實際需要，進行靈活處理，就保證了方案的順利實施。雖然在僅僅三周內，因學生人數變動頻繁給我們的管理工作增添了很對困難，但是我們多次組織班主任、科任老師分頭召開會議，強化工作細節的變化，增進了每一位教師對我校整個延時服務體系的了解，暢通了溝通渠道，形成了聯動機制，呈現出來的是井然有序的工作局面。
第二時段把學生按照自主選課的結果編成六個組，每個組的學生每天都可以去上不同內容的特長培養課程。學校統籌大課表，通過最佳化流程、細化管理，給了學生更好的延時體驗！
為使學生儘快熟悉自己的延時安排，學校倡議每個學生都來製作自己的小課表，管理自己的個性化課程，走班上課，成為課程的小主人，學會學習、主動學習，實現“活動育人、實踐育人”的教育初心。
參加二段延時的同學，每天都過得很精彩。
三、甘於奉獻，站好每一班崗
在具體實施中，我們抓過程求質量，從課程設定到人員安排，從教學管理到教師管理，都力爭細化，從執行力上要成效。學校領導輪流巡視督導，關注細節、關心教師，只要發現一處問題就集中解決一個問題，逢山開道，遇水搭橋，理順工作的同時也理順老師們的心氣。
第一時段的作業輔導主要由班主任負責，三至六年級有英語教師加入，因此一二年級班主任老師任務相對重一些。擔任一年級班主任的兩位老師，一位腰椎積水，一位心臟不好，當老師向學校提出困難後，學校第一時間做出調整減輕她們的負擔，使兩位心情愉悅的安心工作。也有一些老師因為工作量驟然增加造成身體的不適應和心理的不理解，學校也想方設法把這些老師的工作分散排開，避免工作都集中在一天造成過度疲勞，同時與這些老師談心開解。
學校的領導們勇挑重擔，每個人都承擔了延時課程，主任、副校長、主任每個人每周都承擔著2次以上的二段延時任務；如果有老師因公出或請假未到，校長、副校長都會搶著頂上去；、等五位領導每天輪流督導，都是早來晚走，不辭辛苦。領導班子的以身作則、率先垂範，老師們看在眼裡、記在心上，開學以來，每一個老師都毫無怨言，每一個老師都盡職盡責，也沒有一位老師出現過耽誤延時服務的情況。
在這一過程中，xx國小的全體教師不辭辛苦，甘於奉獻，早來晚走，同心協力，每個人都堅守在自己的崗位上，做好每一個細小的工作。不管是臨近退休的老教師，還是家有稚子的年輕母親，還是身體孱弱的中年教師，都克服困難，恪盡職守，兢兢業業，把愛心和耐心毫無保留的奉獻給孩子們，用豐富的內容吸引孩子，更好地滿足學生個性化發展需求，促進學生全面健康成長。
未來已來，我們將不斷完善，竭盡全力、持之以恆地做好作業管理及校內延時服務工作，辦人民滿意的教育！
自查工作匯報 篇5
按照7月31日召開的《關於認真開展林業專項資金自查自糾工作的會議精神》，我鄉成立了由鄉長為組長的自查領導小組，對20xx年以來實施的退耕還林、公益林管護的政策兌現落實情況以及各類專項建設資金的管理使用情況進行了全面自查。現將自查結果報告如下:
一、退耕還林工程
我鄉自20xx年以來，共實施退耕還林2903.6畝，其中20xx年800畝；20xx年1000畝；20xx年200畝；20xx年803.6畝；20xx年100畝，共涉及6個村，31個社，936戶。
20xx年至20xx年都是兌現糧食，從20xx年起就是把錢直接通過一折通打入農戶賬戶，每年經檢查驗收合格後，按時全額兌現到農戶，從無挪用和抵扣。但還有及少數因賬號不對無法兌現。
二、公益林管護工程
我鄉生態公益林面積18070畝，都是國家級公益林，涉及5個村，28個社，182個小班，權屬都是個人。其中廟溝村5813畝，高花村2910畝，香爐村3423畝，苟家灣村5830畝，田家塬村94畝。
20xx年、20xx年、20xx年公益林資金都按國家補助標準通過信用社一卡通兌現到農戶，其中高花村20xx年、20xx年是通過“一事一議”用於村林區道路建設，未直發到戶。
20xx年按13.75元/畝通過信用社一卡通兌現到農戶，根據各村的“一事一議”，每畝抽取1元錢由政府統一定做森林防火和公益林管護標示標牌，共18070元。
全鄉共設定森林防火標牌（雙面）6個，公益林管護標牌5個，各村公路沿線和林區道路森林防火宣傳標語牌184個。製作標示標牌費用15710元，運費900元，零工300元。
三、存在的問題
村、社通過“一事一議”都提取了一定的資金用於公益事業建設，但存在農戶知曉率不高，村、社開支做賬不公開，賬目發票不完善。
四、整改措施
1、指導各村社必須召開好民眾會議，搞公益事業建設必須通過“一事一議”。
2、開支的賬目必須公開、透明，賬目發票必須完善。
自查工作匯報 篇6
減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔，事關少年兒童身心健康，事關義務教育高質量發展。x國小深入貫徹自治區、市、旗教育局關於“雙減”工作重要指示精神，堅決扛起“雙減”工作責任，以促進義務教育內涵發展和質量提升為目標，以強化“五項管理”和“七個一”實施方案為抓手，持續推進教育治理體系和管理能力現代化。
一、做好疫情防控，落實“雙減”政策
在做好戴口罩、勤通風、日檢測、常消毒等疫情防控安全保障的基礎上，學校為學生開展課後託管服務。開學前，學校對課後託管服務的形式、內容、時間進行了規定。
“利用託管時間對學生進行家庭作業的輔導，既能進一步了解學生的知識掌握情況，還能及時進行查漏補缺，調整、最佳化教學。”教師趙純嫄說。
“在老師的輔導下，我在學校能做完大部分作業。剩餘部分在家20-30分鐘均可做完，有了更多的時間進行閱讀、社會實踐和藝術才能的活動。”學生李蕊彤說。
“以前在家寫作業，有不會的題家長也輔導不了，現在遇到問題可以馬上向老師求助，我對學習更有信心了。”學生張書顏說。
二、“雙減”政策打造更加融洽、和諧的師生關係
“學校成立了“雙減”政策實施領導小組，對全體教師進行“雙減政策專題培訓，有利於全體教師理解政策、遵守政策、執行政策。通過“名師獻課”、“青藍結對”、“層級培養計畫”、“名師工作坊”、“常規教研”等活動提高教師素養和備課、授課水平，在給學生減負的同時做到提質增效，每月定期開展學生減負工作調查，嚴格執行規定的作業流量。”張春霞副校長說，“雙減”政策的實施讓教師教的更加高效，學生學習得更加輕鬆，學生學習壓力得到了緩解，形成了融洽、和諧的師生關係。
三、“雙減”政策減負不減質，助力孩子全面成長
“雙減”政策後，書面作業減少了，學生放學後有了大量的時間，他們在幹啥？
“以前，放學後孩子要寫作業。現在，她的作業基本都能在學校完成。回家後，她可以支配的時間更多了。”劉女士說，新學期，女兒徐暢苑有了更多的玩耍時間和休息時間。每天回家後，畫畫、閱讀，晚上9點半準時洗漱睡覺，第二天早晨7點就能起床，不再是以前的起床“困難戶”了。
在保障學生的充足睡眠的前提下，學校為學生們制定了體育鍛鍊、生活技能、科技實踐等成長計畫，助力學生在德、智、體、美、勞的全面發展。
今後，學校將繼續深入貫徹“雙減”政策，進一步完善學生評價機制，培養體健趣雅、品格高尚的新時代少年。