數學教研組工作計畫高中 篇1
一、指導思想
全面貫徹國家教育方針,認真學習學校、高一年級部和高二年級組工作思想與思路，認真落實各級主管部門對工作的具體要求，使高中部數學組的工作邁上一個新台階。
二、具體工作與落實想法
(一)、落實學部教師隊伍建設的目標
1、抓師德——尋找師德的薄弱環節，增強全體數學教師責任感;無論學生怎樣，我們都要全心全意為學校工作，為學生盡心。
2、促溝通——加強高一、高二數學教師間以及文、理科教師間的溝通和教學交流，了解教師工作中的思想狀況，使數學教師在工作中能夠相互學習、相互幫助。
3、求團結——用團隊精神精神感召教師，用主動、帶頭的工作團結人，工作中不冤枉人、不誤解人。
4、謀發展——正視高二數學教學的現實狀況和學生學習的現狀，從改變教學開始，尋求突破，以抓師德、促溝通、求團結為基礎，形成合力，共謀發展。
(二)、數學教育教學的具體工作
1、常規教學高一要完成必修1，2的教學;高二文科要完成選修1-1的複習;高二理科要完成必修5、選修2-1的教學。
2、加大課改力度，努力實施“減負增效”工程。從全面落實學校《提高課堂教學指導方案》入手，要求全體數學教師做到研究學生、研究課程、研究教材、研究學法、研究教法，努力提高課堂質效，要求做到“三精”增效(課前精選、課堂精講、課後精煉)。
3、全面推進“自然分材”實驗，加強集體備課力度，逐步改變以考代練、題海戰術的效率低、負擔重的現象，力求實現減負增效。
4、高二在原來月考、期中考和期末考的基礎上，增加雙周考;在實施“自然分材”中，加強學情分析研究和自學方法指導。
數學教研組工作計畫高中 篇2
一、指導思想
以教導處、科教處的學期工作計畫為思想宗旨，以“校本研修”為教研主體，將課改落實到實處，用先進的教學理念武裝自己。著力開展“探究性學習”的研究活動,促進教師的教學方式和學生學習方式的轉變。探討提高課堂教學效益的多種途徑，全面提高教育、教學質量，提倡嚴謹、科學、務實的教學作風。在學校及教導處的領導下，嚴格執行學校的各項教育、教學制度和要求，認真完成各項任務。
二 、基本情況
本組有教師21人，年齡結構比較合理。承擔高中三個年級42個班的數學教學工作;絕大多數都有本科學歷，多數教師都有帶畢業班的經驗，是一支團結、互助、協作、充滿活力和戰鬥力的隊伍。
三、工作目標
1、認真學習新的課程標準，研究新教材，加強組內老師之間的學習與交流，注意教學資料的積累。堅持以學生為主體，以新的理念指導課堂教學，提倡教師把日常的每一節課都當作公開課來上，努力提高課堂教學質量，及時對所上的課進行教後分析和反思。
2、在課堂與教學方面,重點是關注教師的教學方式和學生的學習方式, 改變學生單一的接受性學習方式，提倡研究性學習、發現性學習、參與性學習、嘗試性學習和實踐性學習，牢固樹立學生是學習的主人，教師是學生學習的組織者、引導者、合作者和促進者的思想觀念。
3、以平等、寬容的態度對待學生，在溝通和“對話”中實現師生的共同發展，努力構建互動和諧的師生關係。關注學生情感、態度與價值觀的整體發展。
4、認真重視抓好教科研，提高教師的理論素養。教師每人選定一個研究專題，在平時的教學中加強研究，認真寫好課後反思和讀書筆記，積累素材，每學期每人上交一篇有價值的教學論文。
三、具體措施
1、協助教導處做好對本學科學期授課計畫和教師執行教學計畫情況的檢查工作。尤其是備課質量，作業批改和輔導學生，教師互相聽課等情況檢查。
2、組織好本組每周一次的教學研究活動如：學習新課標、鑽研新教材、改進教法、進行觀摩教學、組織專題講座、並對活動內容和成果進行總結交流，推廣好的教學經驗。按時參加區教研活動，及時了解全區最新的教學動態。
3、對本學期本組教師的教學質量、教學工作和作業批改情況及教學進度，檢查三次，經常聽取學生意見，幫助教師解決教學工作中的困難，不斷幫助教師提高教學水平，特別關心和培訓新教師。
4、加強校本研修、校本培訓,不斷提高教師素質,促進教師發展。
5、教研組長要不定期的參與各年級備課組活動。幫助和指導備課組在個人獨立備課的基礎上進行集體備課。要求練習和作業要根據大綱要求和學生實際進行精選。
6、切實做好月考、期中、期末的評估工作，並作為教師教學質量的考核依據之一。繼續執行集中統一閱卷、登分，做到閱卷工作的客觀、公平和公正。
7、加強青年教師的培養力度。入職三年內的教師本學期要上基本功達標課，中年教師每人上一節公開課，組內教師進行評課，提高教師的業務能力。繼續貫徹“五個一活動”、 每位教師要堅持寫教學隨筆，積累深入思考的素材。向學校推薦優秀教案、優秀教學設計，優秀課件教學反思或課改經驗。
8、全組教師積極投入到信息技術的學習中，力爭把學科教學與信息技術有機地整合。
數學教研組工作計畫高中 篇3
一、 指導思想：
在抓好教學常規，落實學校各項具體工作同時，轉變教學理念，貫徹我校求實創新教學的傳統，以“面向全體學生，注重人人發展”的辦學理念，“聚精會神抓教學，一心一意求發展”作為我們工作的指導思想。但面對新形勢，新大綱，還需繼續加強我組的教研工作：增強本組教師的創新意識，培養學生的自學能力和創新能力，努力提高各年級數學教學質量及教學效率。
二、具體工作與落實想法：
(一)制定教研計畫
1.教師方面
(1).要求全體數學教師做到研究學生、研究課程、研究教材、研究學法、研究教法，努力提高課堂質效，要求做到“三精”增效(課前精選、課堂精講、課後精煉)。
(2).很抓課堂教學，提高教學要質量
在教學上，提倡立足課堂，向四十五分鐘要質量，所以每個教師都要履行教育常規，做到認真鑽研教材、研究課程標準，研究所教學生，以全體學生髮展為本備好每一節課，提高每一節課堂效率，在課堂上精講多練，在布置作業時要精練、細批，有反饋，使學生做到當天的知識當天消化吸收。
(3).加強校本教研，提升教師的科研水平
①繼續開展聽、評課、說課、集體備課等常規教研活動。
②積極撰寫教學論文，參加市教學論文評比。
③在教學科研上，高一年級組要針對初高中數學的銜接和高一學生數學學習障礙進行調查研究，找出解決問題的辦法和措施，使學生在學習方法、習慣上都有一個突破，使“畏途”變“坦途”。
④積極參加省、市、區教研室的教研活動，加強信息的蒐集與整合，使高考複習少走彎路。
(4)加強教師業務培訓，提高全組綜合實力
①繼續加強教師業務培訓工作。
②要求數學教師要加強做題。
③教師配備數學筆記，習題筆記。
2.在學生方面
①狠抓學生學習習慣的培養，“認真學習，上課專心聽講，課後及時複習，課餘適量練習”，任課老師要反覆強調這四點，要做到落實到位不放鬆.
②利用統考的契機，大力開展邊緣生輔導。多關心邊緣生，給他們樹信心、定目標、找不足、提方法，讓他們趁勢而上，不斷進步。
③及時發現新情況新問題，做好學生的心理輔導和思想工作。
數學教研組工作計畫高中 篇4
一、指導思想：
全面貫徹黨的教育方針，認真學習先進的教育理論和新的課程標準，積極投身課程改革，堅定不移地實施以培養學生創新意識、探索意識和實踐能力為重心的素質教育，以更新觀念為前提，以育人為歸宿，以提高師資整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點。轉變教研理念，改進教研方法，最佳化教研模式，積極探索在新課程改革背景下的國小數學教研工作新體系。
二、主要工作與措施
1、發揮教研群體作用
積極開展學校教研組活動，做到教研活動經常化、專題化和系列化。做到教研與科研相結合，新的理念與課堂教學相結合，培訓青年教師與教研活動相結合。
①、教研活動經常化。根據教研組的具體情況制訂切實有效的實施措施，教研活動的重點應該放在課堂教學。
②、教研活動專題化。針對教研組的具體問題，善於發現數學教學實際中的薄弱環節，研討在實際教學中的解決辦法，集思廣益、交流探討，促使廣大參與教師有所收穫。
③、教研活動系列化。開展活動要有系列，如圍繞某個專題組織理論學習，明確目標開課研討，並進行下一輪開課的集體研討。集體備課要確保實效，注意發揮每個教師的智慧，也唯有此，才能使更多的教師有參與的機會、鍛鍊的機會，真正把教研活動與提高課堂教學效率結合起來，與解決實際問題結合起來，與教師成長結合起來。
2、繼續認真學習《數學課程標準》，切實轉變教學理念。
應該看到，不論是起始年級，還是其它年級的數學老師，在教學觀念上已有一定變化，但也應認識到，教學理念的切實轉變，基本理念的真正確立，不是一朝一夕就能解決的。所以，本學期仍然要加強教師的培訓，學習《數學課程標準》，進一步確立新課程標準的基本理念和課程目標：
①、數學課程理念：突出體現基礎性、普及性和發展性。
②、數學學科理念：數學有助於學生終身學習的願望和能力的發展。
③、數學學習理念：動手實踐、自主探索和合作交流是學生學習數學的重要方式。觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流是學生學習數學的主要形式。
④、數學教學 活動理念：在數學教學活動中，學生是學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者。
⑤、數學評價理念：要關注學習結果，更要關注學習過程;關注學習水平，更要關注學習中的情感與態度;幫助學生認識自我，建立信心。
⑥、現代信息技術理念：運用它們，使學生有更多精力投入到現實的、探索性的數學活動中去。
在進行“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與機率”及“實踐與綜合套用”四方面內容學習時，強調學生的數學活動，並注意發展學生的數感、符號感、空間感、統計觀念，以及套用意識與推理能力。教師教學時必須認識到，在組織學生活動時，不僅要關注知識、技能等顯性目標的達成，更應關注以上這些隱性目標的實現，把著眼的重點放在學生的可持續發展上。
3、提高教研實效，營造濃厚的教研氛圍。
①、探索評價新方式，努力構建新體系
構建科學合理的數學教學評價機制是課程改革成功的關鍵，也是教學改革導向的指揮棒，同時，這也是教學改革的難點之一。
當前應把過程性評價和發展性評價作為評價體系的突破口，力求落實新課程標準的評價理念。 教師在評價學生的學習時，既可讓學生開展自評和互評，也可以讓家長和社區有關人員參與評價過程，而不僅僅局限於教師對學生的評價，評價手段和形式應多樣化，既可用書面考試、口頭表達、實踐操作、活動報告等方式，也可用課堂觀察、課後訪談、作業分析、建立學生成長記錄等方式。
評價的策略可概括為“注重過程、促進發展、強調多元”注重過程，就是把學生的學習看作一個系統，注重在學習過程中加強對學生學習質量的評價和監控，並及時對學生學習情況提出努力方向、改進措施，改變只關注一張試卷評價學生學習優劣的不良傾向。
促進發展，就是確立一切評價都是為了促進每一個學生髮展的理念，把學生的學習過程看作是一個發展的過程，逐步完善的過程，自我激勵、自我提高、相互促進、共同進步的過程。
強調多元，就是避免單一的評價方式和手段，力求做到五個結合：師生自評與師生多元評價結合，評語評價與等級評價相結合，個體評價與集體評價相結合，差異性評價與共同發展性評價相結合，靜態評價與動態評價相結合。
對教師的課堂教學評價，應轉變理念，突破一切限制，關注一個核心，即你的課堂教學是否體現新課程標準的理念，有效促進學生髮展。
對學生考查，應有利於切實發展學生數感、符號感、空間觀念、統計觀念、套用意識和推理能力，增進學生對運算意義的理解，應重視口算，加強估算，鼓勵算法多樣化，避免繁雜的運算和對套用題進行機械的程式化的敘述“算理”。
②、抓好課堂教學改革，努力體現新理念。
課堂應該是學生煥發活力的地方，也有人說是學生出錯的地方。所以，要以學生為主體，著力創設讓學生動手實踐、自主探索、合作交流的數學模式，讓學生主 動積極進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理、交流等數學活動，感悟知識、經歷過程、領會知識，使學生真正成為學習的主人，鼓勵學生從數學的角度發現問題、提出問題、理解問題、解決問題、體會解決問題的一些基本策略，體驗策略的多樣性，發展實踐能力、探索意識與創新意識。
數學教研組工作計畫高中 篇5
一、指導思想
學習《xx省深化普通高中新課程改革方案》等相關檔案，落實市教育局“面向全體、分層指導、分類推進，大面積提高普高教育教學質量”的策略，以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(-20xx)》為指導，堅持科學發展觀，貫徹教育方針，提高教育教學質量;堅持以人為本，深化課程改革，促進學生全面健康發展;堅持教育實踐，切實解決教學實際問題，促進教師專業發展，提高教育教學質量。
二、工作重點
1、深化課改，積極推進
深化普通高中課程改革，是xx年省廳的核心工作。要根據省教育廳提出的“減總量、調結構、優方法、改評價、創條件”的總體思路，堅持有利於促進學生的個性發展，加快選修課程的建設。
2、改進教學，以學定教
開展深化普通高中新課程改革教學研討活動，深化課程改革，改進課堂教學，以學定教是關鍵。繼續開展對“三維目標”的教學研究，強化知識、技能目標的落實。開展疑難問題、案例設計、教學反思等學科教學主題研討活動，開展精品課例的展示活動，引領教師研究教材、研究學法、研磨課堂教學，創造有深度、有特色、有實效的課堂範例，探索科學高效的課堂教學模式，樹立“輕負高質”的典型，不斷提高教師的教學思想和教學水平。
3、校本研修，講究實效
組織本組教師以集體備課、聽課評課、說課試課等主題明確、實踐性強、參與面廣的校本研修活動。為了使集體備課活動真正落到實處，發揮集體備課的效用，要求教師每會必到，在固定地點進行教研。其程式為：教學反思——理論學習——教學研究——修訂方案。一個課時內容要由一位教師中心發言，其他老師補充完善，要有詳細記錄。
4、鼓勵科研，追求創新
鼓勵廣大教師積極開展課題研究、論文與案例的撰寫，充分發揮校本教研組的作用，積極營造學術研究氛圍，鼓勵創新教科研工作方式。同時，還要切實推進“三小”培養工程，力爭我校本教研組在各項“三小”評比中獲得好成績。
5、狠抓競賽，培養特長
組織好xx市搖籃杯高一數學競賽，抓好數學特長生的培養，爭取競賽成績取得更大的進步。
數學教研組工作計畫高中 篇6
一、指導思想：
圍繞學校“以人為本，育人為先，讓教師成才，讓學生成功”的辦學思想，以我校教務處和國小教務處工作計畫為指導，把教科研與數學教學實踐相結合，將課題研究與校本教研相結合，充分發揮教師集體智慧，走專業成長之路。關注常態課，常反思、常總結，切實解決課堂教學中存在的問題，進一步提高數學教學質量，本學期仍將一如既往地本著“務實、求新、進取”的原則，走“校本強校，科研興校”之路。
二、工作目標：
本學期，我組教研工作目標的重點放在迎接區、市教學評估、參加開發區優秀教研組評比爭先上;與此同時還要繼續做好專題研討，將專題研究與組內課題成果推廣和教學中的疑難問題相集合，積極參加區城鄉觀摩交流課活動，力爭好成績;加強集體備課，推行“單元備課制”，把集體備課落到實處，聚焦課堂、聚焦學生，聚焦細節，通過同伴互助提高業務水平。爭取再次評為優秀教研組。
三、具體工作：
(一)抓好常規
1、管理精細
嚴格考勤制度，堅持“三定”原則，即定時間，定地點，定主講人，以確保每次活動保質保量的完成。有事必須提前請假，對於不請假人員檔案中記為“無故缺席”，對於遲到、早退人員將如實記錄，納入考核。
根據學校“五段一體”的管理模式，改進和加強教研組建設，根據學段分為兩個小組，一、二、三年級為一個年段，設小組長為徐靜老師，四、五、六年級為一個年段，由郭冬霞組織活動。在保持全組工作總體設計和整體思路統一的前提下，採取大組活動與分段活動相結合的形式，一月一次大組活動，雙周為小組活動，在工作中，組長要加強協調、溝通和交流。
2、教研從實
(1)全面貫徹學校“五認真”精神，要求組員“精心備好每一節課，用心上好每一堂課，悉心輔導每一個學生，細心批改每一次作業，專心搞好每一次教研。要求每位教師在業務上做好“六勤”，即：勤學課、勤聽課、勤研課、勤評課、勤跟課、勤反思。要精心布置作業，減輕學生負擔，在書寫、格式、質量等方面嚴格要求，及時訂正、指導作業中的錯誤並督促學生改正，做到:
講必練,練必閱,閱必評,錯必改。
(2)輔助教務處檢查組員教案、作業、單元檢測、上傳教學反思情況等。帶領組員提早備戰，做好十月份“口算達標檢測”、十二月“數學競賽”和一月“數學式題達標檢測”的準備，積極組織組內人員的展示課，做好城鄉國小數學交流觀摩研討課的準備。鼓勵新老教師互學互促，扎紮實實做好常規工作。
(3)鼓勵組員隨堂聽課，學期末不少於15節。
(4)要求組員每月撰寫兩篇教學反思，及時將電子文檔上傳教務處教科室(02號機);學期末，在課題研究方面每人上交一份課例報告、兩篇與所研究課題相關的教學反思列印稿。
(5)利用校本教研部落格加強互動，提倡對於具體問題的互動研討。本學期要求：每次教研活動留五分鐘時間為部落格互動時間，每位老師在一星期之內至少要在部落格上以留言或發貼的形式進行一次互動。全組每月要通過品讀同事之作和交流推薦兩片文章(組內通訊、反思、隨筆、設計、論文等)，爭取能看再在教師版的校刊上。
(二)重視培訓
本學期，我們將組織教研組全體教師認真學習新課標、教學法及情境教學方面的理論，認真參加學校組織的“校本研訓”活動，經常開展交流與研討活動，不斷提升教師的知識內涵和文化素養。
1、組內互研。
以專題研究為主線，以教材研讀、新課標探究、教法探索、學法揣摩為重點，圍繞專題研究和課題研究，組內組織教師學習相應的教育理論，每月組內進行一次培訓，學校外派參訓教師，要在組內做好二次培訓工作。本學期組內培訓的重點是情境教學法激趣的研究，我們本學期的專題研究的主題為“利用遊戲創設情境，提高練習的實效性”，圍繞專題，推選組內有經驗的老師輪流做培訓，通過觀摩、講座、研討、答辯等多種形式，把研與修緊密結合起來，把學習與提高課堂教學水平結合起來，提高教師把握新課標、駕馭課堂和解決課堂教學問題的能力，讓教研組真正成為教學研究的主陣地。
2、自我研修。
要求每位教師要充分利用校圖書館資料和網路資源，不斷學習，了解新課程改革的最新信息和與數學相關的教育理論，能夠結合自身教育教學實踐，帶著問題，研讀相關教育教學專著。每位教師完成精讀一本教育教學理論書籍，並結合自己的教學體會撰寫讀書札記(心得或讀後感)，期末積極參加“讀教育名著，走專業成長之路”的評比交流活動。在學期末，每位教師要完成10次以上業務學習筆記。
(三)強化集備
1、為更好地開展工作，選拔並任命新的集體備課組長：一年級楊靜，二年級徐靜，三年級陳翠香，四年級於靜波，五年級郭冬霞，六年級姚海平靜，主要負責召集年級組成員備課，組織分工，資料管理工作。
2、以年級組為單位進行集體備課，要求寫出計畫和總結，作好活動記錄。每單周教研活動時間進行一次集體備課，內容要求多樣化，能真正為教學服務，可以單元模組備課、同課異構交流、備教學中的疑難問題等，本學期對精品教案不做具體要求，體現在個人教案的三備上：一備、彈性化主題單元合作式備課;二備、每個教師根據自身特點和不同學情，撰寫規範有效的個性化教案;三備、課後對執教過程作出反思評價與修正。一份勾勾劃劃、增增刪刪的教案才是最完美的教案。
(四)做好專題
本學期要求老師們圍繞本組課題《國小數學教學中激發學生興趣的方法的研究》，圍繞課例，按照“兩個階段五個環節”
數學教研組工作計畫高中 篇7
一、指導思想：
根據本學期工作計畫結合班級學生及數學學習的具體情況，以素質教育為核心，以提高學生實際數學能力為重點，力求挖掘學生的積極性和學習潛在能力，切實培養學生髮現問題、提出問題、探究問題解決問題的能力，同時培養學生的合作意識和與同伴的交流能力，全面提高學生的數學成績。
二、學生分析：
學生對於小數乘除運算及解決問題等方面容易出錯，可能由於粗心或計算能力比較差，經常出錯。另外多邊形的面積計算也不是很熟練，再者有一部分學生浮躁、懶散、不完成作業、學習態度不夠端正，這都是複習過程中值得引起注意的地方。
三、複習時間：
第17周~第22周
四、複習形式：
基礎複習、分類複習、綜合複習
五、複習內容
本冊教材7個單元：
1、小數乘法。
2、對稱、平移與旋轉。
3、小數除法。
4、簡易方程。
5、多邊形的面積。
6、因數與倍數。
7、統計。
複習時按照整冊教材的知識體系分——數與代數、空間與圖形、統計圖表、實踐與綜合運用這四大塊來進行知識的梳理。
六、複習目標：
1、通過整理和複習，使學生會掌握小數四則運算及混合運算的方法，並能正確的進行計算。能根據四捨五入法求積商的近似值。
2、通過整理和複習，使學生會用方程表示簡單情景中的等量關係，會用等式的性質解簡易方程；能夠用方程解決一些簡單的實際問題。
3、通過整理和複習，使學生知道2、3、5的倍數的特徵；理解奇數、偶數、質數、合數的含義，會分解質因數。
4、通過整理和複習，使學生掌握三角形、平行四邊形、體形的面積計算方法，了解簡單組合圖形的面積計算方法。
5、通過整理和複習，使學生能在方格紙上根據給出的軸對稱圖形的一半畫出另一半；能在方格紙上將簡單圖形旋轉90度。
6、通過整理和複習，使學生知道折線統計圖的作用，會用折線統計圖來表示數據。能根據需要選擇條形統計圖或折線統計圖表示數據；能根據統計結果作出簡單的分析和判斷。
7、通過整理和複習，使學生經歷回顧本學期的學習情況，以及整理知識和學習方法的過程，激發學生主動學習的願望，進一步培養反思的意識和能力。
七、具體安排：
周次內容備註
17—18分單元複習基礎知識
19—20綜合複習及檢測
21—22查缺補漏階段
八、複習措施：
（1）教會學生複習方法，先全面複習每一單元，再重點複習有關重點內容。然後引導學生進行單元訓練，對於出錯多的知識點再次進行講評和訓練。
（2）採用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法，提高學習興趣。
（3）加強補差，讓優等生幫助後進生。
（4）課堂上教會學生抓住每單元的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養，並相互進行口算能力的培養。
（5）多採取獨立思考、相互協作的複習方式。給學生留有較多的自主空間，充分利用小組互助的形式，通過多種複習活動發揮每個學生的特點和優勢。對各類學生給予充分的信任和鼓勵，師生共同努力，使不同層次的學生都有較大提高和發展。
數學教研組工作計畫高中 篇8
走過20--，向著20--進發。迎來了今年的第一場雪，冬姑娘連本帶利把僅存的一點溫暖都帶走了，只剩下想不開了。到這個時節本學期的教學工作也接近了尾聲。期末複習階段，時間緊、任務重、知識容量相對大，這就要求我們這段的教學工作做一個合理的規劃，做到有計畫、有步驟，多而不漏，多而不亂的複習局面。
一、複習目標
1.通過複習將小數四則運算加以系統整理，加深理解小數的意義、性質，小數乘法和除法的意義，熟練地進行小數乘法和除法的筆算和簡單的口算，進一步提高整數、小數四則混合運算的能力。
2.會用字母表示數，表示常見的數量關係，初步理解方程的含義，會解簡易方程。在掌握用算術方法解套用題的基礎上，會列方程解兩、三步計算的套用題，能夠根據套用題的具體情況靈活地選用算術解決和方程式的解法。
3.通過複習，幫助學生梳理、歸納知識，學生能進一步抓住重點、難點、弱點進行複習和整理，查漏補缺。
4.學生通過複習會綜合利用所學知識、技能解決實際問題，增強計算能力和解決問題能力。
二、複習內容與時間安排
1.小數乘法、除法重難點回顧與解析。（3課時）
2.簡易方程的靈活運用，解決問題的思路引導。（3課時）
3.多邊形的面積（公式的靈活運用，圖形的合理轉化）、植樹問題。（3課時）
4.位置、可能性、簡便運算。（3課時）
5.分析往年試卷，把握出題重點，精選練習的題。（3課時）
三、複習策略與形式
1.單元複習：調整教材編排順序，按照知識聯繫的緊密度分單元模組從易到難再次將本學期所授內容重新再理一遍，以求能熟練掌握。
2.分類複習：在系統梳理知識體系的基礎上，針對第一階段複習存在的問題再次從基礎知識、計算題、操作題及解決問題等進行分類複習與測試，以求穩紮穩打。
3.綜合複習:根據學生學情分層練習，做到邊練習邊複習並進行綜合試卷測試，重視試卷講評課、歸納做題方法回歸課本找知識點。
四、複習具體措施
1.教師肯下功夫功夫備好課，打破常規複習方法，有創新要突出重點，突破難點、易混點提高複習效率，同時讓不同層次的學生都有所成長。
2.加強學生對複習認識，兼顧學生的情緒變化、做好學生的思想教育工作，提高學生的學習積極性，讓學生想學習、愛學習、會學習，找到學習的方法。
3.複習時要巧導精練，全面提高。有針對性地選擇或設計一些練習讓學生精練，做到有層次、有坡度，具有一定的彈性，以適應不同層次學生髮展的需要。讓學生從不同角度分析，思考問題，拓寬解題思路，培養思維的靈活性、獨創性。
4.做好學困生的轉化工作，知識幫助與思想幫助雙管齊下，並根據他們的實際情況，有針對性地開展轉化工作，開好“小灶”，讓他們有進步。
5.時刻關注學生的學習狀態，做好家校聯繫工作，多聯繫家長，爭取家長的密切配合，共同督促學生學習。
6.考前對學生進行考前輔導，交給學生怎樣審題、做題，如何利用演草紙和有效檢查等。
數學教研組工作計畫高中 篇9
一、主要工作
(一)加強教育理論學習，提高教師理論素養
1、認真學習教學大綱，研究教材，努力提升組內教師的學科素養，加強組內老師之間的學習與交流，注意教學資料的積累。
2、在課堂與教學方面，重點是關注教師平時的教學的教學常規的落實,著力提高課堂有效教學的效率，向40分鐘要質量。
3、認真重視抓好集體備課，提高教師的理論素養,堅持每三周一次的教研組活動，組織教師開展集體研讀大綱和教材、分析學情、制定學科教學計畫、分解備課任務、審定備課提綱、反饋教學實踐信息等系列活動，活動做到“三備五定”，即“定時間、定內容、定主講人;備考綱、教材、教法、學法、訓練”。全體教師應樹立科研興教思想、自覺參與“有效教學”的教學實踐與探索。在平時的教學中加強研究，積累素材，每學期每人上交一篇教學論文，每學年每人上一節公開課，及時做好課後議課評課活動，積極開展備課組集體備課活動，提高教學質量和各位老師的教學與科研水平。
(二)狠抓教學常規落實，深化教育教學改革。
1、抓好日常課堂教學質量的提高。
(1)每位教師要認認真真地學習和研究“教學常規”、“課程計畫”、“課程目標”，熟悉和鑽研“教材”，對教材的熟悉程度，努力做到能說出自己所教內容的教學要求和重點難點以及該部分內容在整箇中職數學中的地位作用，合上書本能準確的說出每一章、每一節的主要內容和重點、難點、重點題型等等。
(2)樹立“以學定教”的意識。在平時備課過程中，除了要備起點、備重點、備難點、備交點、備疑點外，要特別重視還要被學生，真正做到“以學定教”，提高課堂教學的質量。
(3)作業要做到每課必有，形式多樣，按照學校的要求認真批改作業，及時校對作業，認真做好學生的課後學習的反饋情況。
(4)每學期要求教師至少聽課10節，同時要做好聽課筆記，積極參與聽評課。
2、繼續抓好備課組建設，全力落實集體備課制度。
高一備課組要協調好各個專業班級的教學進度、教學策略，要針對不同類型的班級擬定合理的教學計畫，積極迎接市高一學業水平測試。高二備課組要研討如何根據學生實際學情，尊重學生高考意願，為高三複習備考鋪好數學基礎。高三備課組要結合曆年單招單考試卷，分析20_年高考的題型、趨勢，制定科學的教學計畫，提高高三複習的效果，並重點抓數學培優工作，爭取考上本科的學生達到兩位數。
(三)探索線上線下的數學課堂教學變革實踐
由於疫情，線上教學和線下教學各占據本學期一半的時間，線上教學使集體教學的個性化教學成為可能，數學組開展線上分層教學對中職生自主學習能力的培養，以及探索線上學習與線下學習的充分融合而帶來教學模式與教學設計變革的新的學習範式。
1.課堂教學一體化
結合線上教學經驗，讓學生熟悉學習環境，建立身份認同和歸屬感，形成友好活躍的交流氛圍，讓學生了解信任老師，激發學習動機，學生通過預習案的學習，同時結合微視頻及學生上網查閱相關資料等方式展開自主探究，學生帶著問題上課，極大地提高上課效率。另外還可以通過釘釘課堂、微信群、雲課堂等媒體開展課前必備知識掌握情況檢測診斷或者調查落實，把握學生學習起點，真正引導學生有效學習。
2.教學設計活動化
通過說、析、畫、辯、賞等一系列活動，引領學生感知、理解概念。採用自主、合作、體驗的學習方式，通過小組競技，講練結合等方式使學生在“做中學”中加深對新知識的理解和掌握。
3.課後拓展延伸化
課後，利用雲課堂，教師通過創建班課，實現微視頻、課件、文檔等資料的共享。促進課後鞏固，同時鼓勵學優生拓展學習深度。
數學教研組工作計畫高中 篇10
一、思想
學習、教育工作會議精神，學校，體現“以學生髮展為本” 教育理念，為學生優質的教育服務，讓學生“學會選擇、學習、卓越發展”。
“追求教學，質量最佳化。”的宗旨。“課改”精神，學生的學習;以教師課堂教學性為抓手，常規教學各環節，力爭精細化，全力打造適合的數學高效課堂。
教研組建設，以爭創先進教研組為動力，總結經驗，優勢，改進，聚集全組教師的工作力和力，努力使數學教研組在有朝氣、有創新精神、團結奮進的基礎上煥發出新的生機與活力。
二、情況
共有十三位數學教師，18教學班。各教師之間互相學習取長補短，和睦相處，和衷共濟。本學期發揚“三和”精神搞好本職工作。
三、工作及措施
1.“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師不學習，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。教研組校本教研，狠抓理論學習，學習《課程標準》，學習學科刊物，教研教改信息，使“善學才能善研，善研才能善教，”全組教師的共識，更新教師的教學觀念，以先進的教學理念武裝，日常的教學工作。
2.聚焦教學，關注課堂教學，課堂教學和質量。教師要轉變教學觀念，以學生為主體，運用啟發式教學和開放式教學。教師不再知識的權威，而是充當學生者、合作者和助手的角色。學生不再知識的接收者，被動學習，而是與教師一樣途徑獲取信息。提倡教師上好每一節課，課堂教學質量。
3.集體備課，集體備課活動，以的和不的為主，每周的集體備課，平時不的交流教學心得、教學方法，教師的備課質量。其一，備教學大綱，備教材、教法，備學生的學習心理和學習方法，備知識和能力的檢測方法。其二，備教師的，備學生的學習活動。：個人主備—個案，集體研討—共案，個性修改—特案，課後反思—定案。
4.教師要之間隨堂聽課、評課。聽課前備課，設計教案，互相切磋。聽課後評議，就教學設計、教學方法、教學手段的使用，教學思想的滲透反思。組內教師每學期聽、評10節課。組織教師外出聽課，博採眾長。
5.狠抓20__年度畢業班數學教學，輔優補差。九年級在原有基礎上數學質量，調動學生和教師的性，複習，質量，數學質量地位。七年級、八年級新的教學方法，以新的教學理念為，學生的思想、知識，設計最理想的教學方案，力求使教學由淺入深，由易而難，形象、生動，使學生樂學、愛學。抓好差生，後進生的轉化工作，給以更多的和愛護。學生的差異，抓好輔優補差工作，使每學生都能學長，大面積教學質量。
6.為青年教師儘快成長起來，早日挑起大梁，教研組對青年數學教師的培養。實施新、老教師結對子，為青年教師搭建施展才華的平台，使青年教師由稚嫩走向成熟，使的青春熱情和蘊藏的巨大潛能，迅速成長為市、學骨幹。
7.抓好教科研，教師的理論素養。全體教師應科研興教思想、自覺教科研實踐。在平時的教學中，積累素材，期末每人擬出一篇教學論文。
8.學生學習基礎差，抓緊各個年級的數學月考工作。是起始年級，七年級、八年級抓住一切的測試的機會，訓練、發散學生數學性思維，以激發學生數學學習的興趣，學生數學學習的性，力爭出佳績。
9.以課題為切入點，課堂改革。好“備課、溫課、上課、作業、輔導、評價”等環節。力爭：備課要“深”、溫課要“熟”、上課要“實”、作業要“精”、輔導要“細”、負擔要“輕”、質量要“高”。
10.“數學高效課堂實施方案”，真正“先學後教，當堂達標”教學模式。摒棄三個二個未能：活動流於，教案流於，評價流於。未能把握新課標要求，未能面向全體學生。
四、研組活動計畫
二月份
1. 學習各工作意見，數學教研組、備課組、教師個人工作計畫制定。。
2.計畫與活動安排。學習“數學達標課實施方案”。
三月份
1.學習“合作學習優勢，實施教學”的經驗。
2. 校內課。
3.聽評課階段總結。
四月份
1.各年級數學教師以各自任教的教科書中“數學活動”和“課題學習”為口，嘗試合作學習，課題。
2. 理論學習，撰寫論文和教學案例。
3.搞好研討課活動及評課。評價性、實效性、操作性。
4、期中數學質量分析。
五月份
1.達標課小結及數學高效課堂探討。
2.各年段各年級學生特點對的課題反思。
六月份
1.期末複習工作。
2.後進生的轉化工作。
3.寫好本學期工作總結。
數學教研組工作計畫高中 篇11
一、 指導思想
主動而不是被動的進行高中新課程標準改革，認真解讀新課程標準的理念;研究高中新課程標準的實驗與高考銜接的問題;把學生的接受性、被動學習轉變成主動性、 研究性學習;使學生在九年義務教育數學課程的基礎上，進一步提高作為未來公民所必要的數學素養，以滿足個人發展與社會進步的需要。具體目標如下。
1.獲得必要的數學基礎知識和基本技能，理解基本的數學概念、數學結論的本質，了解概念、結論等產生的背景、套用，體會其中所蘊涵的數學思想和方法，以及它們在後續學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數學發現和創造的歷程。
2.提高數學地提出、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力，數學表達和交流的能力，發展獨立獲取數學知識的能力。
3.發展數學套用意識和創新意識，力求對現實世界中蘊涵的一些數學模式進行思考和作出判斷。
4.提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，形成鍥而不捨的鑽研精神和科學態度。
5.具有一定的數學視野，逐步認識數學的科學價值、套用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學的理性精神，體會數學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。
二.工作目標
備課組長在教研組長的領導下，負責年級備課和教學研究工作，努力提高本年級學科的教學質量。
1.全組成員精誠團結，互相關心，互相支持，弘揚一種同志加兄弟的同仁關係，力爭使我們數學組成為一個充滿活力的優秀集體。
2.不拘形式不拘時間地點的加強交流，互相之間取長補短，與時俱進，教學相長。
3.在日常工作當中，既保持和最佳化個人特色，又實現資源共享，同類班級的相關工作做到基本統一。
4.抓好本年級活動課和研究性學習課的教學，有針對性培養學有餘力，學有特長的學生，並做好後進生的轉化工作，真正做到大面積提高教育質量。
三.主要措施
1.以老師的精心備課與充滿激情的教學，換取學生學習高效率。
2.將學校和教研組安排的有關工作落到實處。
3.落實培輔工作，為高三鋪路!教育要從娃娃抓起，那么對難於上青天的教學我們應當從今天抓起。
四.活動構想
1.按時完成學校(教導處，教研組)相關工作。
2.共同研究，共同探討，備課組為新教材每章節配套單元測試卷兩套。
3.每周集體備課一次，每次有中心發言人，組織進行教學研討以便分章節搞好集體備課。
4.互相聽課，以人之長，補己之短，完善自我。
5.認真組織好培優輔差工作。
6.做好學科段考、模組的複習、出題、考試、評卷、成績統計和質量分析評價工作.
7.積極組織全組成員探索教材特點、積極思考教法分析、認真分析學情以便根據不同的情況實施有效的教學策略.
五.教學內容與要求
選修2-2
1.導數及其套用(約24課時)
(1)導數概念及其幾何意義
① 通過對大量實例的分析，經歷由平均變化率過渡到瞬時變化率的過程，了解導數概念的實際背景，知道瞬時變化率就是導數，體會導數的思想及其內涵(參見選修1-1案例中的例2、例3)。
②通過函式圖像直觀地理解導數的幾何意義。
(2)導數的運算
① 能根據導數定義求函式y=c，y=x，y=x2，y=x3，y=1/x， y=x 的導數。
② 能利用給出的基本初等函式的導數公式和導數的四則運算法則求簡單函式的導數，能求簡單的複合函式(僅限於形如f(ax+b))的導數。
③ 會使用導數公式表。
(3)導數在研究函式中的套用
① 結合實例，藉助幾何直觀探索並了解函式的單調性與導數的關係(參見選修1-1案例中的例4);能利用導數研究函式的單調性，會求不超過三次的多項式函式的單調區間。
② 結合函式的圖像，了解函式在某點取得極值的必要條件和充分條件;會用導數求不超過三次的多項式函式的極大值、極小值，以及閉區間上不超過三次的多項式函式最大值、最小值;體會導數方法在研究函式性質中的一般性和有效性。
(4)生活中的最佳化問題舉例。
例如，使利潤最大、用料最省、效率最高等最佳化問題，體會導數在解決實際問題中的作用。(參見選修1-1案例中的例5)
(5)定積分與微積分基本定理
① 通過實例(如求曲邊梯形的面積、變力做功等)，從問題情境中了解定積分的實際背景;藉助幾何直觀體會定積分的基本思想，初步了解定積分的概念。
② 通過實例(如變速運動物體在某段時間內的速度與路程的關係)，直觀了解微積分基本定理的含義。(參見例1)
(6)數學文化
收集有關微積分創立的時代背景和有關人物的資料，並進行交流;體會微積分的建立在人類文化發展中的意義和價值。具體要求見本《標準》中數學文化的要求。(參見第91頁)
2.推理與證明(約8課時)
(1)合情推理與演繹推理
①結合已學過的數學實例和生活中的實例，了解合情推理的含義，能利用歸納和類比等進行簡單的推理，體會並認識合情推理在數學發現中的作用(參見選修2-2中的例2、例3)。
②結合已學過的數學實例和生活中的實例，體會演繹推理的重要性，掌握演繹推理的基本模式，並能運用它們進行一些簡單推理。
③通過具體實例，了解合情推理和演繹推理之間的聯繫和差異。
(2)直接證明與間接證明
①結合已經學過的數學實例，了解直接證明的兩種基本方法：分析法和綜合法;了解分析法和綜合法的思考過程、特點。
②結合已經學過的數學實例，了解間接證明的一種基本方法--反證法;了解反證法的思考過程、特點。
(3)數學歸納法
了解數學歸納法的原理，能用數學歸納法證明一些簡單的數學命題。
(4)數學文化
①通過對實例的介紹(如歐幾里德《幾何原本》、馬克思《資本論》、傑弗遜《獨立宣言》、牛頓三定律)，體會公理化思想。
②介紹計算機在自動推理領域和數學證明中的作用。
數學教研組數學教學工作計畫高中2
一、基本情況
本組共有數學教師6人，其中高一2人，高二2人，高三2人;均使用新教材，且均參加了新課程培訓;但在新課程教學方面經驗不足，課堂教學有待探索和改進。
二、指導思想
教研組是學校教育教學工作中一個基層組織，是學校教學工作的一個重要組成部分。我們的一切工作必須圍繞“全面提高學校教學質量”這箇中心任務而開展。在抓好教學常規，落實學校各項具體工作同時，認真學習新課程課改革，轉變教學理念，繼續貫徹落實我組教研課題，既面向全體學生，開展平民教育，又儘量關注重尖子生髮展是我們工作的指導思想。以教研室的學期工作計畫及新課程理念為指導，努力將新課改落實到實處，用先進的教學理念武裝自己。開展高二向高三學習，高一向高二、三學習學習新課程教學的活動，促進教師的教學方式和學生學習方式的轉變，即由把學生教會轉向教學生會學並學會。提高課堂教學效率，全面提高教育、教學質量。在學校及教務處的領導下，認真完成各項任務。
三、具體內容和工作目標
(一)、加強教師隊伍建設
1、抓師德——尋找師德的薄弱環節，增強全體數學教師責任感;無論學生怎樣，我們都要全心全意為學校工作，為學生盡心。
2、促溝通——加強高一、高二、高三數學教師間以及校內外教師間的溝通和教學交流，了解教師工作中的思想狀況，使數學教師在工作中能夠相互學習、相互幫助，相互提高。
3、求團結——用團隊精神精神感召教師，用主動、帶頭的工作團結人，工作中不冤枉人、不誤解人。
4、謀發展——正視高二數學教學的現實狀況和學生學習的現狀，從改變教學開始，尋求突破，以抓師德、促溝通、求團結為基礎，形成合力，共謀發展。
(二)、數學教育教學的具體工作
1、常規教學高一要完成必修3、4的教學;高二文科要完成選修1-2的教學;高二理科要完成選修2-2、2-3教學，高三要全面結束第一輪複習，並轉入第二輪複習。
2、組織高一、高二學生參加下半年的“數學競賽”的培訓。
3、加大課改力度，努力實施“減負增效”工程。從全面落實學校提高課堂教學入手，要求全體數學教師做到研究學生、研究課程、研究教材、研究學法、研究教法，努力提高課堂質效，要求做到“三精”增效(課前精選、課堂精講、課後精煉)。
4、加強集體備課力度，逐步改變以考代練、題海戰術的效率低、負擔重的現象，力求實現減負增效。
5、高二加強學情分析研究和自學方法指導。
6、加強教研周活動的開展，全面提升教育教學質量。
7、協助教研室做好對本學科學期授課計畫和教師執行教學計畫情況的檢查工作。
8、組織好本組每兩周一次的教學研究活動如：學習新課標、鑽研新教材、改進教法、進行觀摩教學、組織專題講座、並對活動內容和成果進行總結交流，推廣好的教學經驗。
9、對本學期本組教師的教學質量、教學工作和作業批改情況及教學進度，檢查四次，經常聽取學生意見，幫助教師解決教學工作中的困難，不斷幫助教師提高教學水平，特別關心和培訓新教師。
四、工作措施
1、加強校本教研、校本培訓，不斷提高教師素質，促進教師發展。
2、備課組教師在個人獨立備課的基礎上進行集體備課。(每周至少集體備課一次。研究教學的目的的要求;教學的重點、難點和發展學生智力、培養能力的要求;作業練習、測驗、考試，教學過程和教學方法的選擇，統一進度)。練習和作業要根據大綱要求和學生實際進行精選。
3、切實做好月考、期中、期末的評估工作。繼續執行集中統一閱卷、登分，做到閱卷工作的客觀、公平和公正。
4、全組教師積極投入到信息技術的學習中，力爭把學科教學與信息技術有機地整合，激發學生的學習興趣，提高課堂效率。
5、認真學習新的課程標準，研究新教材，加強組內老師之間的學習與交流，注意教學資料的積累。堅持以學生為主體，以新的理念指導課堂教學，提倡教師把日常的每一節課都當作公開課來上，努力提高課堂教學質量，及時對所上的課進行教後分析和反思。
6、在課堂與教學方面，重點是關注教師的教學方式和學生的學習方式，改變學生單一的接受性學習方式，提倡研究性學習、發現性學習、參與性學習、嘗試性學習和實踐性學習，實現學生學習方式的多樣化，把要我學變為我要學，把學會變為會學。牢固樹立學生是學習的主人，教師是學生學習的組織者、引導者、合作者和促進者的思想觀念。
7、以平等、寬容的態度對待學生，在溝通和“對話”中實現師生的共同發展，努力構建互動的師生關係。關注學生情感、態度與價值觀的整體發展，提高學生終身學習的能力。
8、認真重視抓好教科研，提高教師的理論素養。全體教師應樹立科研興教思想、自覺參與教科研實踐。教師每人選定一個研究專題，在平時的教學中加強研究，積累素材，每學年每人上交一篇教學論文或課件或心得體會。
數學教研組工作計畫高中 篇12
一、教學內容：
比和比例、圓柱和圓錐、統計初步知識、總複習
二、教學要求：
(一)授內容的教學要求
1、知識要求：
(1)理解比的比的意義和性質，會求比值和化簡比;理解比例的意義和性質，會解比例;理解正比例和反比例的意義，會正確判斷兩種相關聯的量是否成正比例或反比例，會根據正比例或反比例的意義解答簡單的套用題。
(2)認識圓柱和圓錐的特徵，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
(3)填寫統計表，會製作比較簡單或局部的統計表，會依據統計表進行初步的分析，提出一些問題;會製作比較簡單或局部的統計圖，會依據條形統計圖、折線統計圖，回答或提出一些問題。
2、能力要求：
進一步培養學生的計算能力、發展學生空間觀念和思維能力，提高解決簡單實際問題的能力。
3、德育要求：
讓學生進一步受到辯證唯物主義的啟蒙教育和國情教育，進一步培養學生健康情感、良好的意志品質和學習習慣。通過實踐活動，使學生初步了解數學與社會的聯繫，進一步感受數學的作用。
(二)總複習單元的教學要求
通過系統的整理和複習，使學生鞏固和加深理解國小階段所學的數學知識。正確、靈活地進行計算，會依據題目的具體情況選擇簡便的解答方法，會運用所學的數學知識解決一些簡單的實際問題。為學生升入國中，順利的完成九年義務教育階段的數學學科的學習任務，奠定良好的基礎。
三、教學措施：
1、加強計算能力的培養，口算做到算得對算得快，筆算做到計算仔細，養成自覺驗算的好習慣。
2、把教學套用題做為本冊的一個教學重點來抓，特別是圓柱、圓錐和比、比例方面的套用題，著重教學生理解題意，通過題目會自己分析數量關係，列出算式。
3、重視學生數學的基礎知識和基本技能的培養，養成良好的學習習慣，並注意培養學生的創新能力。
4、抓好針對優等生的“奧數”教學，提高解“奧數”難題的能力。對於潛能生，我將加大個別輔導時間，讓他們也能進步。
5、引導學生動手操作，動手畫圖，發展學生動手能力。
6、引導學生在課外進行實際調查研究，培養學生運用知識的力。
7、加強與學生家長的正常聯繫，及時了解學生在學習上存問題。
8、利用現代多媒體手段進行教學，提高教學效率。
9、針對本冊內容努力鑽研教材，認真學習教學大綱，加強自身學習，堅持不懈的探索有利於學生髮展的教學方法，努力提高教學質量。
數學教研組工作計畫高中 篇13
一、指導思想：
認真貫徹實施學校教導處工作計畫，以全面實施素質教育為重點，全面推進素質教育。以關注學生，關注課堂為主線，更新教學觀念，改變教師的教學行為和學生的學習方式，強化教師的服務意識。深化課堂教學研究，提升教研活動的要求和質量，努力使我組教研工作再出新成績，再上新台階。
二、工作目標：
1、以各種教研活動為契機，強化課堂教學實踐;
2、加強理論學習，轉變教師的教學觀念，規範教學行為，提升教育教學能力，適應課改要求;
3、關注學生的學習行為，轉變學生的學習方式，提高教學效果和質量，全面發展和提高學生的素質;
三、工作重點及具體措施：
1、認真學習新課程標準，進一步領會新課標的精神，轉變自己的教學觀念;認真備課，提高對新教材的駕馭能力。
2、嚴格執行教學“五認真“工作，努力提高課堂教學質量。認真備課，仔細研讀新教材，提高備課質量，加強課後反思;加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。每堂課要留有時間給孩子完成部分課堂作業。
3、認真組織開展集體備課和教科研活動。
開展“學—研—講—改”系列活動，根據活動安排，有任務的老師要根據內容及早作好準備，精心上好每節示範課，圍繞專題作好每一次的小型講座，其他成員結合課堂實際，圍繞課題，積極參與評課，保證教研活動的時間，努力提高教師的教學素養和教育教學水平。
4、針對學生的個性差異，努力做好培優補差工作
要抓好後進生的轉化工作，要堅持不放棄每一個後進生，要以寬容的心態接納他們，給他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己需要的數學。
5、開展數學興趣小組活動。
我組在本學期有組織地開展數學興趣小組活動，進一步發展學生的興趣，開發學生的潛能，發展學生的思維，開闊學生的視野。
6、統一作業的類型與要求
作業類型有：課堂作業、補充習題、練習冊。教師要即及時批改、講評和輔導，切實提高作業質量。
四、本組教研活動安排：
1、間周三放學後教研組集體備課，每次活動提前告知備課課題，每位教師先備課，認真鑽研教材，撰寫教案，積極參加集體討論，交流心得體會。
2、每位教師積極參加鎮級課題教研活動和本組教研活動。
數學教研組工作計畫高中 篇14
本學期為了確保我校數學課堂開展順利且高效，準確把握新課程的要求，合理有序地安排課程，促使教學質量的提高，現就高一數學備課組全體教師具體工作計畫制訂如下：
1.準確了解、客觀分析學生數學知識水平
高一年級共10個班，1-4班為理科班，5-8班為文科班，9、10為藝術班，學生成績參差不齊且總體偏低，存在基礎不夠紮實，學習興趣未被激發，積極性不高，良好的學習習慣未養成等情況。教學壓力可想而知，在這種情況下教師只能儘快了解新分班的學生數學知識水平，以採取一定的措施和教學手段，盡力提高學生的學習興趣，進而提高學生的知識水平。
2.凝聚備課組集體智慧，形成個性化教學設計
為了把集體備課落到實處，將集體備課時間定為每大周單周星期三下午第三節課，由備課組長主持，每次一位教師(按照備課主講人分工表所定)作教材分析，其他教師評價、補充。
我們將根據教學大綱的整體要求，在集體備課時解決以下問題：明確教學目標的確定，教學重點的把握，教學難點的突破，課上例題的選擇，另外在集體備課時還應備教法的實施和學法的指導，要根據所教學生已有的知識水平，更好地堅持因材施教的原則。對於重點課題和有難度的課題要重點研究。主發言教師負責將典型例題整理列印，如有必要製作課件供全體教師使用，實現部分資源共享。在備課組集體備課達成共識的基礎上，各教師再根據自己的教學特點及所教學生的情況備課。
3.致力教學研究，提高備課組整體施教水平
(1)研究如何備課，怎樣上課
統一進度，統一教學目標及內容，主張進行個性化的教學設計：針對教學對象的實際情況，進行有針對性的教學設計，形式不要求統一，但要努力提高教學有效性，花大力氣在精選例題、習題上，花精力在學生的分層輔導上。
(2)研究怎樣聽課，怎樣評課，如何提高教學能力
首先，鼓勵備課組教師互相聽課，爭取走出去，到兄弟學校聽課學習。
第二，聽課不僅要聽知識，還要聽方法、聽態度。教師聽課存在的普遍現象是注重記錄例題、練習和解法，但實際上聽課時還應注重分析授課教師的工作態度、教學精神和教學方法。
第三，聽課後的反思與評價是重要的一環，聽課後做一個整體回顧，這樣的教學內容以這樣的教學程式和方法進行，有什麼優勢與不足。而教學評價應從教學基本功、教學設計、教學方法、教學效果等方面進行，在聽課中取人之長、補己之短，成為個人教學水平提升的助力。
4.提高課堂效率，分層布置作業
課堂上教師要努力創設情境，激發學生的學習興趣，努力提高課堂效率。講授概念、公式、定理時，要引導學生注重辨析，揭示本質;在講解例題或習題的時候，要注重引導思考過程;要適當地作課堂小結，提高學生的歸納總結的能力，讓學生從知識、能力上都有所收穫。
因為一個班上的學生知識水平和能力上差異較大，提倡分層留作業，可以將班上數學成績優異的學生分組，每周布置一次高考題幫助提高;將班上數學基礎薄弱的學生分組，主要給他們布置課本習題和教輔中的基礎題目，其他同學分成一組，完成中等難度習題。這樣做是非常適合我校學生的實際情況的，相信效果將會不錯，但教師的工作量較大，因此需要探索“部分批改”和“全批全改”想結合的批改作業方式，但必須保證效果。
5.合理安排本學期教學進度，扎紮實實完成教學任務
本學期授課時間約為20周，約80課時，要學習數學(必修四)部分內容和數學(必修五)內容，具體見計畫【附表】。
要求高一全體數學教師按照以上教學進度統一推進課程，教師可根據各班實際情況做些“微調”，教師之間相差1～2課時是正常的 ，但不能超過以上計畫所定課時。
數學教研組工作計畫高中 篇15
一、指導思想
本學期數學教研組將依據校工作計畫，在校教導處的工作安排下，採用多種措施，多種教研形式，致力於課堂教學的研究，致力於教學質量的提高，致力於學生的全面發展，致力於教師的專業成長，力求教研工作做到“實、廣、活、新”，得以有效落實，進一步推進教學常規落實為此，本學期我們數學教研組將從以下幾個方面作好教學科研工作：
二、主要工作
（一）推進教學教研常規工作，增強教研工作
教學科研是學校的生命線，把科研工作與教師的教學實際緊密聯繫，努力做到以制度為保障，紮實推進教學科研工作，增強教研工作的針對性、實效性，使教研工作真正地做到為教師服務、為學生服務、為教學服務。
1、繼續堅持每周三一個小時的業務活動，採用理論學習、座談交流、集體備課研討、專題輔導、課題活動、校本研究等形式開展有針對性和實效性的教研活動，對教師參加業務活動進行量化考核。
2、繼續堅持集體備課、周前備課。教案的備寫要規範化，教學內容，教學目標，教學重點、難點和關鍵，教學方法，教具準備，教學過程，作業設計，板書設計，教學反思九大要素要齊全。
3、作好課堂教學指導，強化質量意識。課堂教學是落實課改的主渠道，是教學質量的重要保證。本學期將嚴把課堂教學質量觀，把提高課堂教學質量作為我組教師的重點工作。嚴禁教師無準備上課，無教案上課，努力克服課堂教學的隨意性。
4、嚴把作業質量關，切實減輕學生課業負擔
對於作業的設計、布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精選、精練、精批、精講”。嚴格控制作業量及作業時間，減輕學生過重的課業負擔，調動學習積極性。作業批改要及時、認真、細緻、規範，不允許錯批、漏批、學生代批的現象發生。對學困生的作業要儘量做到面批面改，及時輔導，以增強學習信心，提高學習成績。
（二）促進教師專業成長，加強數學教師隊伍建設。
強化教師的學習意識，促進教師知識及時更新，作好課題的研究工作、教師的培訓工作。促進數學教師的專業成長，推動數學教師隊伍整體水平的提高。
1、本學期把教師對教材教法的理解運用程度作為教研工作的重點。本學期開展讀教育書籍至少一本並交流讀書心得。
2、作好校本培訓工作，提高數學教師駕馭課堂教學的能力和科研能力。利用教師之間在課程實施等教學活動上的專業切磋，有效地開展培訓。多渠道提高我校骨幹教師隊伍建設，最終在校內形成人人想學、自覺好學、終身學習的學習氛圍。
3、加強教師的培養，為教師的發展創造環境，為其提供學習、培訓的機會和展示的平台，在教師中進行“一幫一”的拜師活動，通過“傳、幫、帶”的方式，一方面達到教學相長的目的，另一方面使教師儘快成長我組的學科帶頭人。
4、開展聽課、評課的研討活動，教師每學期聽課不少於10節。教師之間通過互相聽課、評課，取長補短，加強教學研討交流，不斷提高自己的教學藝術。
數學教研組工作計畫高中 篇16
指導思想與目標：本文由編輯整理。
堅持“常規教研課題化，課題研究常規化”的教育科研原則，重點突出新課程改革實驗的校本研究，努力探索校本研究新模式，努力打造具有站前特色的教育科研品牌。
目標：深化課堂教學改革，積極開展數學實踐活動;積極開展課題研究，努力提高教師課堂教學設計能力。
具體工作內容：
(1)通過學習《課程標準》，明確加強數學實踐活動是數學課程改革的一個重大舉措，不斷更新數學觀和教學觀。
(2)每位數學教師都參與到實踐活動的探索和研究中來。根據《課程標準》的要求，將實踐活動的課題列入學期教學計畫，認真上好實踐活動課。
(3)每個年級都要開設實踐活動研究課，交流經驗體會，並重視蒐集與篩選實踐活動課設計方案，作為學校教學資源，為逐步形成具有學校特色的數學實踐活動校本教材打下基礎。(4)組織教師學習教學大綱與《課程標準》的精神，開學初爭取組織一次有關實踐活動課的專題講座。
(5)組織老師認真鑽研教材，收集資料，了解學生喜愛的活動形式，精心設計實踐活動方案。教學時要按《標準》提出的：“應該首先關注學生參與活動的情況，引導學生積極思考、主動與同伴合作、積極與他人交流，使學生增進運用數學解決簡單實際問題的信心，同時意識到自己在集體中的作用。”
(6)本期組織實踐活動課的研究活動，交流經驗體會;組織教師觀看優秀實踐活動課的錄象;組織教師外出學習;組織教師上網學習交流等等活動。
(7)本學期每個備課組老師都要上一節實踐活動課，並重視活動後的反思實踐活動課的研究，要形成教案——說課——上課——評課一條龍的文字材料。
(8)每位老師一學期至少交一篇課題論文或小結體會，教研組要及時整理材料，總結出學校數學實踐活動的經驗、成果。
(9)建議每位教師為豐富學校網站作出自己的努力，大力開發並向學生提供更為豐富的學習資源。同時，把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的強有力的工具，致力於改變學生的學習方式，使學生樂意並更多精力投入到現實的，探索性的數學教學活動中去。使我校的教學改革深入的發展。
教研活動要求：
(1)我組根據學科和年級段特定製定研究課題，每周開展一次集體備課，確定內容和中心發言人。
(2)認真組織開展好教研活動。集體備課要注意三個結合：要與學習新的教學理念相結合;要與專題研究相結合;要與上課、評課相結合。
(3)本學期每個備課組老師都要圍繞專題，按計畫上好一節教研課。具體安排見計畫安排表。
(4)認真執行學校制定的《教學工作考核方案》。認真組織配合教務處備課、作業的檢查。要求每位教師要切實做好備課和作業批改工作。教師每學期聽課不少於15節，教研組長每學期不得少聽課20節。
(5)認真抓扶優輔後的工作，和競賽輔導工作。
具體工作安排：
九月份：
1、制訂數學教學計畫及備課組活動計畫。
2、繼續學習新課程標準，研究新教材。
3、確定以後教研活動的中心，各個備課組準備教研課活動，安排好各年級活動時間。
十月份：
1、初一年級專題教研課。
2、初二年級專題教研課。
3、初三年級做好省數學競賽輔導計畫。
十一月份：
1、組織初三年級學生數學競賽輔導，初一、初二年級準備組織學校舉行的數學競賽。2、初三年級專題教研課。
十二月份：
1、組織初三年級學生進行數學能力競賽(結合中考新題型)。
2、教師攥寫論文或教育心得。
一月份：
1、制訂初一、初二年級期末複習計畫。
2、教研組工作總結。
3、教師收集有關資料及教學心得，並上交論文或案例。
數學教研組工作計畫高中 篇17
一、指導思想：
1.隨著素質教育的深入開展，《新課標》的“教育要面向世界，面向未來，面向現代化”和“教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德智體等方面全面發展的社會主義建設著和接班人”的指導思想和課程改革理念、改革要點，我們每位教育工作者在工作中要更加重視和深入思考。
2.在實際教學工作中首先要明確課程改革的三項基本功能：一是知識與技能，即數學學科的基礎知識與技能;二是過程與方法，主要包括了解科學的探究過程，學會發現、思考和解決問題的方法，培養創新精神和實踐能力;三是情感態度與價值觀，強調要引導學生學會學習、學會生存、學會做人的過程。這也是制定每節課教學目標的依據。
3.培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間想像能力、抽象思維能力、分析問題解決問題的能力。使每位學生逐步學會觀察、分析、綜合、比較、抽象、概括、探索和創新;運用歸納、演繹和類比地方法盡興推理，並正確地、有條理的表達推理過程。
4.根據學科特點，加強學習目的性教育，提高學生學習數學的自覺心和興趣，培養學生良好的學習習慣，實事求是的科學態度，頑強的學習毅力和獨立思考、探索創新的精神。
5.使學生具有一定的數學視野，逐步的認識數學的科學價值、套用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學的理性精神，體會數學的美學意義。理解數學中普遍存在的運動、變化、相互聯繫和相互轉化的關係，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。
6.學會通過收集信息、處理信息、製作圖像、分析原因、推出結論來解決實際問題的思維方法和操作方法。
7.本學期是高一的重要時期，教師承擔著雙重責任，既要不斷夯實基礎，加強綜合能力的培養，又要滲透有關高考的思想方法，為三年的學習做準備。
二、學情分析：
高一作為起始年級，作為從義務教育階段邁入應試征程的適應階段，應該有的是一份執著。它的特殊性在於的的跨越性，理想的期盼與學法的突變，難度的加強與惰性的生成等矛盾衝突伴隨著高一新生的成長，面對新的教材我們邊摸索邊改變，樹立新的教學理念，並落實在課堂教學的各個環節，才能不負眾望。我們要從學生的認知水平和實際能力出發，研究學生的心理特徵，做好初三與高一的銜接工作，幫助學生解決好從國中到高中學習方法的過度。從高一就注意培養學生良好的的思維方法，良好的學習態度和學習習慣，以適應高中領悟性的學習方法。
三、具體措施：
1.注重研究學生，做好初、高中學習方法的銜接工作。
2.集中精力打好基礎，分項突破難點，所列基礎知識依據課程標準設計，著眼於基礎知識與重點內容，充分重視基礎知識、基本技能、基本方法的教學，為進一步的學習打好基礎，切勿忙於過早拔高、上難題。同時應放眼於高中教學的全局，注意高考命題中的知識是要求，能力要求和新趨勢，這樣才能統籌安排，循序漸進，使高一的數學教學與高中的全局有機的結合。
3.培養學生的解答能力，通過例題，從形式和內容兩方面對所學知識驚醒能力方面的分析，引導學生了解數學需要哪些能力。
4.讓學生通過單元考試，檢測自己的實際套用能力，從而及時的總結經驗，找出不足，改進學習方法。
5.注意運用現代化教學手段輔助教學，提高課堂效率，激發學生學習興趣。
數學教研組工作計畫高中 篇18
一、指導思想：
本學年圍繞學校工作重心，根據期初吳江區教育局及學校開學工作意見，緊緊圍繞學校辦學目標，堅持智慧教育特色，以研究和改進課堂教學為重點，以促進教師專業成長和學生全面發展為目標，不斷轉變教育理念，改進教育方法，最佳化教學模式，逐步提升課堂教學效益，提高各年級數學教學質量。力爭抓住提高兒童素質這一核心目標，讓教師更專業，讓學生更聰明。
二、目標任務：
1.認真學習“__版課程標準”，正確解讀，為自己的教學引路，並結合新教材培訓(主要側重於三—六年級)，提高教師的教材解讀能力。
2.開展“一課三磨”，通過有主題的課堂教學研究活動，著力變革教師的教學方式，提高教師的課堂教學水平，讓課堂更加智慧。
3.結合校本教研，積極開展課題研究活動，在高質量完成學校規定工作的同時，讓課堂研究活動更深入。
4.藉助學校各種主題節，實施學科能力競賽，激發學生興趣，活躍學生思維，提高學生能力。
5.在抓教學質量的前提下，藉助學校慧心課程，因材施教。讓學生輕鬆愉快地學習。本學期還將嘗試推出五六年級培優課程。
三、主要措施：
1.組織參加3-6年級新教材培訓，正確把握教學理念。
(1)組織深入學習修訂版的數學新課標，正確解讀並體現在自己的數學課堂上。與課堂實踐相結合，內化課標理念，改變教學行為，致力於培養良好的教師教學習慣和良好的學生學習的習慣。
(2)本學期三-六年級也啟用新教材，組織每一位教師進行新教材的培訓。要對本年級、本年段的教材進行解讀探討。
2.紮實做好常規教學工作，提升教學質量。
(1)為規範教學行為，對數學組教師的“教學七認真”提出細化要求。繼續按照學校規定，實行分層備課。本學期的備課主要側重點是在練習的設計與講評上。學生作業要精選、精練、精批、精講，批改要及時、認真、細緻、規範，有練必講，有錯必糾。認真輔導學困生，做到耐心細緻，對學困生的作業要儘量做到面批面改，及時輔導，以增強學習信心，提高學習成績。
(2)為提高學生學習質量，本學期繼續以各備課組為單位，編制階段檢測練習，並上傳校園網區域網路，實現各校區共享，充實學校教學資源。練習做到不網路直接下載，符合新課標評價理念，提倡原創。期中繼續學科能力競賽，第一學期是基礎計算能力，第二學期是綜合思維能力。
3.轉變課堂教學觀，加強課堂教學研究
課堂教學是落實課改的主渠道，是教學質量的重要保證。本學期將把培養老師教的習慣和學生學的習慣為重點工作，作好課堂教學指導，強化質量意識。進行校本教研。
(1)四校區一課三磨研討。以不同年段為單位，組織學校教師開課，四校區教師進行共同聽課研討，實現四個保障：骨幹引領、次數精簡、時間充分、組織精心，要定好主題，認真準備，積極探討。
(2)備課組人人上課。各個備課組由備課組長組織，進行集體備課和人人開課。要求明確課題、主講者、執教者、班級和節次等，進行集體備課，每個成員提交一份教學反思或者案例評析等書面文稿。
(3)新教師匯報課。新教師是學校的後備力量，本學期繼續開展師徒結對活動，通過開課研討來發展培養教師，讓新教師能迅速成長起來。
(4)備課組微教研，各備課組一學期定好一個微教研主題，每月組織備課組內教師參與微教研，建議多關注教材層面的，因為所有教材都是新教材。備課組長做好資料整理。
4.嚴把作業質量關，切實減輕學生課業負擔
(1)嚴格控制作業量及作業時間，減輕學生過重的課業負擔，調動學習積極性。注重減量提質(減少作業總量，提高作業質量)、減難增基(控制難度，著力基礎)、減舊倡新(轉變陳舊觀念，創新作業形式)、減面增點(不求面面俱到，力求抓住重點、基本點)、減粗增細(力戒簡單粗放，講究精耕細作)。
(2)藉助學校杏壇論語，以專題的方式，開展多方面的座談，請優秀教師介紹自己在教學改革中的心得，以點帶面，形成經驗推廣開來。
5.學、研、培結合，促進教師專業成長。
(1)根據吳江區教育局制定的基本方針，以課堂觀察和微課例研究的有機結合為切入，確立兒童立場的教學研究視角。引導教師確立兒童(學生)立場去研究教學現象，特別關注學生在課堂的注意狀態、參與狀態、交往狀態、思維狀態、生成狀態，深入探究教學規律。並認真填寫《吳江市中國小教師校本研修手冊》，最佳化教科研活動的實效。
(2)繼續認真組織並落實好教研課題的研究工作，使其向縱深發展，發揮輻射作用。把課題研究作為教師成長的一個途徑，通過主題研究提高教師業務水平，採用理論學習、座談交流、集體備課研討、校本研究等形式開展有針對性和實效性的教研活動。本學期繼續推行以備課組為單位的每周教研活動，每周由備課組長召集組員集中各組指定地點按計畫開展活動，努力使此項活動常態化。
(3)開展聽課、評課、賽課的研討活動，加強數學教師的隊伍建設。教師之間通過互相聽課、評課，取長補短，加強教學研討交流，不斷提高自己的教學藝術。同時結合新一輪把握學科能力比賽和AA級優質課評比，以校級磨練和區級選拔作為青年教師成長的契機，組織數學老師積極參與，賽出成績。
6.最佳化慧心課程，豐富校園生活質量。
本學期繼續開設低年級珠心算課程和學校慧心社的益智遊戲、數學小遊戲、計算與運用、奧數培優等慧心課程，本學期還將嘗試推出五六年級培優計畫，通過形式多樣的數學文化活動，為學生搭建各種各樣的數學文化平台，展示數學文化魅力，使學生體驗數學文化內涵。
數學教研組工作計畫高中 篇19
為了更好地落實學校工作計畫，讓數學課堂充滿勃勃活力和生機，讓我們的教學質量不斷提高，特制定本學期的教研計畫：
一、 指導思想
認真貫徹落實黨的教育方針，以學校教學工作計畫要點為指導，以新課程改革的方向確立新課程標準的基本理念，穩步推進課程改革。圍繞教研組的科研課題，轉變教育理念，改進教育方法，最佳化教學模式，逐步提升課堂教學效益，提高各年級數學教學質量。
二 、主要工作思路
課堂是落實課程改革的主陣地，努力追求真實、有效，高效的課堂，要從學生的真實需要出發，從教材內容的特點出發，落實學生必須掌握的知識和技能，努力鍛造課改精品課，注重提高課堂教學的水準。
繼續加大對數學教師的備課、上課，作業布置與批改，課外輔導，考試與評價，課後反思等基本內容的教學常規管理。
三、主要工作與措施
(一)紮實推進教學教研常規工作，增強教研工作的實效性。
1、繼續堅持周前備課。教案的備寫要規範化，教學內容，教學目標，教學重點、難點，教具準備，教學過程，作業設計等要素要齊全。教案的設計要結合本班實際和教師個人特點設計切實可行，易教易學的教案。要從教學過程的設計中看出教師是如何教的、學生是如何學的、知識是怎樣生成的、基礎知識是怎樣訓練的、能力是怎樣培養的、學生的積極性是怎樣調動的等。學期結束對教師的備課量化打分、評比獎勵。
2、作好課堂教學指導，強化質量意識。課堂教學是落實課改的主渠道，是教學質量的重要保證。本學期將嚴把課堂教學質量觀，把提高課堂教學質量作為我組教師的重點工作。嚴禁教師無準備上課，無教案上課，努力克服課堂教學的隨意性。注重課堂教學的過程管理，繼續實行推門聽課對教師們的教學情況進行有效的監督、檢查和指導，努力促進教學質量的提高。
3、嚴把作業質量關，切實減輕學生課業負擔。對於作業的設計、布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精選、精練、精批、精講”。嚴格控制作業量及作業時間，減輕學生過重的課業負擔，調動學習積極性。作業批改要及時、認真、細緻、規範，不允許錯批、漏批、學生代批的現象發生。對學困生的作業要儘量做到面批面改，及時輔導，以增強學習信心，提高學習成績。一二年級課堂練習每學期22到24次，三四年級24到26次，五六年級26到28次。
(二)學、研、培結合，促進教師專業成長，加強數學教師隊伍建設。 強化教師的學習意識，促進教師知識及時更新，作好課題的研究工作、教師的培訓工作。促進數學教師的專業成長，推動數學教師隊伍整體水平的提高。
1、本學期把“提高課堂的實效性”作為教研工作的重點，從“課改”到“改課”。認真組織教師進一步解讀新課標，學習新教材，全面熟悉新教材的特點，以便更好得用好新教材。並立足於課堂教學實踐，探索新課程下的課堂教育教學規律。在學習、探索、研究、反思、交流、實踐中，把課程改革的精神扎紮實實地落實到具體的課堂教學中，提高每堂課的教學效率。
2、作好校本培訓工作，提高數學教師駕馭課堂教學的能力和科研能力。利用教師之間在課程實施等教學活動上的專業切磋，有效地開展培訓。多渠道提高我校骨幹教師隊伍建設，最終在校內形成人人想學、自覺好學、終身學習的學習氛圍。
3、繼續認真組織落實數學組的教研課題的研究工作，使其向縱深發展，發揮輻射作用。把課題研究作為我們數學教研組的一個亮點，通過課題研究，使教師從“研究型”向“專家型”轉化。
4、加強教師的培養，為教師的發展創造環境，為其提供學習、培訓的機會和展示的平台，在教師中進行“一幫一”的拜師活動，通過“傳、幫、帶”的方式，一方面達到教學相長的目的，另一方面使教師儘快成長我組的學科帶頭人。
5、開展聽課、評課的研討活動，教師每學期聽課不少於10節。教師之間通過互相聽課、評課，取長補短，加強教學研討交流，不斷提高自己的教學藝術。
6、鼓勵本組教師多參加校內外的教學教研活動和教師間的學習，做好學習筆記
和聽課筆記。通過教研活動促進教師的反思，促進教師的專業成長。
7、繼續加強畢業班的教學質量調研工作。
四、具體安排
3、三月份
1、3月3日區國小數學學期研訓工作布置暨“數學思維訓練”優秀案例分享。
2、3月13日第十四屆“走進美妙花園”青少年趣味數學解題技能展示初賽
3、教研組長制定教研組工作計畫。
4、3月19日到20日“中國教育夢-----海峽兩岸教育名家新課改智慧課堂”觀摩
5、3月20日湖南省小學生活數學創新設計複賽(紅衛國小)
6、3月7日到3月25日天心區國小數學課堂教學競賽片組賽
7、3月31日天心區國小數學課堂教學競賽決賽(湘府英才)
四月份
1、領導深入課堂聽課、檢查、指導。
2、4月14日天心區六年級專題複習教學研討會(地點：青園國小，五六年級數學老師參加)。
3、4月28日新青教師課堂問診(主題：空間與圖形，地點：北塘國小)。
4、作業互查。
五月份
1、5月5日骨幹教師送課下鄉暨新青教師課堂問診二(主題：空間與圖形，地點：仰天湖中建)。
2、5月26日天心區小學生數學實踐活動競賽
六月份
1、作業互查。
2、6月2日新青教師課堂問診三(主題：空間與圖形)。
3、6月16日新青教師課堂問診四(主題：空間與圖形)。
4、長沙市國小數學“優質錄像課”評選活動(6月20日前交)
七月份
1、各任課教師做好期末複習工作
2、各任課教師認真完成教學總結，並組織教學工作總結的交流。
3、完成教研工作總結。
4、認真填寫各種表冊。
數學教研組工作計畫高中 篇20
我們數學教研組在教研處的領導下,在《數學新課程標準》的指導下，堅持素質教育，在教學中貫徹落實新的教學方法為學生的終身學習奠定良好的基礎，選擇學生能接受和樂意接受的教學方式，實施選擇教育;讓人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發展。從而實實在在地開展教學模式、教學方法的探討。
一、主要工作：
1、加強教師隊伍建設。
本學期要從以下幾個方面進行：第一，尋找師德的薄弱環節，增強全體數學教師責任感;培養教師要有一顆良好的心態無論學生怎樣，我們都要全心全意為學校工作，為學生盡心。第二，加強同年級數學教師間以及教各師間的溝通和教學交流，了解教師工作中的思想狀況，使數學教師在工作中能夠團結一至，相互學習、相互幫助，共同進步，平等競爭。第三，正視數學教學的現實狀況和學生學習的現狀，從改變教學開始，尋求突破，以抓師德、促溝通、求團結為基礎，形成合力，共謀發展。
2、堅持教學常規管理，使之規範有序。
⑴備課。
老師備課儘量做到：腦中有大綱、胸中有教材、心中有教法、目中有學生。使每學期都有代表自己教學水平、體現學生髮展為本的研究性教案。備課內容應以黑色鋼筆或簽字筆書寫主體內容，必須是正楷字型，如需作圖、表等要藉助尺規。環節齊全，尤其要關注教後感和學法指導等簿弱環節。
⑵上課。
課堂教學中，師生必須說國語、專業術語，相關字母讀音要發準，寫規範字(正楷體)、字母，畫規範圖、表;正確使用多媒體、電腦等現代多媒體教學設施;環節要齊全。即有引入、新授、鞏固練習、反思與總結及板書等主要環節(也可參照新課程標準)。“內容”能針對學生實際;符合課標、吻合高考，有一定的聯繫性，課堂上要凸顯“師生、生生互動”，氣氛民主且教師要加以適當的管理;[蓮 山課件 ]把握重難點並能突出或擊破，並能進行適當的變式、精練的總結;要有閃光點，並能暴露學生存在的問題。
總之，要使我們的教育教學方式受到學生的喜愛。
⑶作業、試卷。
作業要求學生書寫規範，合理安排書寫內容。一次作業以半頁紙為宜，等第書寫要用正楷字型，格式要求以教研處檔案為主。作業內容要有針對性，講究實效，問題設定要有梯度，能反應出學生對知識的掌握程度，並及時記錄處理學生學習的反饋信息。試卷的命制要緊扣考綱和學生實際，並要確、及時、有效的做好糾錯登記和試卷評講工作。
⑷聽課
聽課以教研處檔案為標準，但聽後評議必須嚴格使用正楷字型書寫(最好是黑筆書寫，嚴禁使用紅筆)。能從常規的幾個方面如目標、教材處理、教學程式、教學方法和手段、教師教學基本功、教學效果指出一節課的優點和建議，作出切合實際的評價。
(5)加強輔導力度，做好激勵工作。要了解學生的知識狀構成和心理狀況。讓學生良好的個性得到充分的發展。關注特長生的發展和培養;做好數學後進生補差的長期工作。
2、組織老師學習新課程標準和考試說明。
新課程標準是指導我們教學的方向，所以我們要用先進的思想、理念來武裝自己的頭腦。在教研組的活動中，安排老師學習新課程標準。要求教師[學習新課程標準解讀、新的教學參考以及教學雜誌上的有關文章，從而了解新課程標準的意義和功能、結構和內容，明確新課程的實施和評價，了解新教材的內容體系和教學要求。指導和幫助新教師或剛帶高一、高二的教師熟悉教材、熟悉教法，儘快適應高中數學教學。
考試說明明確了命題指導思想和考試的能級要求，研讀考試說明，可以使我們的教學有針對性，把握教學的難易程度。
3、抓好備課組建設，發揮備課組的作用。
本學期擬建立三個備課組。確立2周/次的集體備課制度，提高集體備課質量，不但統一教學進度，還要統一教材中需要掌握的重點內容、重點題型，以及適當地降低要求的內容。每周有小單元練習及每月大單元有驗收制度，備課組長和相關老師要出好單元練習題。把住每個數學單元的質量。
4、抓好高三數學複習教學工作。
(1)高三的教師首先學習好“考試說明”，弄清考試內容和要求，把握好複習思路和複習方向以及要達到的目標。
(2)本學期目標是高考複習的第一階段，所以複習的思路應該是著眼於一模複習結束。
具體複習方法是：首先是梳理高一、高二的知識內容，同時重點拯救重點知識的缺陷，拯救的手段是以多樣化的題型來進一步理解數學概念、性質;理解數學思想、方法，在這個過程中教師與學生一起歸納出數學的通性、通法，最後達到落實通性、通法的目的，實際上落實了通性、通法就是落實了高考的基礎題和中擋題。做到三精增效：課前精選、課堂精講、課後精煉。
加強練習的針對性，每周一午練和一周練及一專項練習。做好錯題的登記、整理。力爭兩周小總結，每月大總結。
(3)高三各個班級因為基礎不同，因此複習的方法、內容也要所區別，根據學生的實際情況，教師要不斷的調整和改進教學計畫、教學方法，不搞一刀切。
5、抓好高一數學銜接教學，打好基礎，培養良好學習習慣。
常規教學本學期要完成必修1、2模組。高一數學教學重點應該放在教會學生學習高中數學的方法上，放在深刻理解數學概念、性質、公理、法則、公式上，放在激發學習熱情和興趣上，打好基礎形成良好的學習習慣。
6、抓好高二數學教學質量的提高，為升入高三做好準備。
高二文科要完成必修5及選修1-1的教學及必修2的複習。高二理科要完成必修5、選修2-1、2-2的教學;
7、抓好日常課堂教學質量的提高。
(1)首先教師要對自己所教的學生，無論是基礎知識方面還是能力方面以及學習態度、學習品質等方面都要了如指掌，在這個基礎上按照學生實際能力和實際水平進行教學設計，這樣設計出來的知識目標、能力目標應該是比較恰當的，是保證45分鐘的教學質量的前提，按這樣的設計進行課堂教學，教學是有效的，是符合使學生“跳一下便能摘到挑子”的教學原則。正向教育家指出那樣：在具體的教學過程中，以脫離學生的實際水平目標去要求學生，會使學生更加困難，也會使學生更加失去信心。
(2)每位教師要認認真真地學習和研究“教學常規”、“課程計畫”、“課程目標”，熟悉和鑽研“教材”，對教材的熟悉程度，至少應該能說出自己所教內容的教學要求和重點難點以及該部分內容在整個高中數學中的地位作用，合上書本能準確的說出每一章、每一節的主要內容和重點、難點、重點題型，以及將來在高考中該內容的試題比例和試題難易情況等，只有這樣才具備了上課的基本資格，才有資格談如何駕馭教材，因此所謂突出重點，突破難點，才能得以落實。
(3)教師要備好課。沒有充分準備的教師上講台，充其量是“信口開河”，決談不上駕馭課堂的能力。那么，真正做到哪些才算是備好了一節課?第一要備起點，即新知識在原有知識基礎上的生長點。起點要合適，才有利於促進知識遷移，學生才能學，才肯學。起點過低，學生沒興趣，不願學;起點過高，學生又聽不懂，不能學。第二要備重點。在時間上保證重點內容重點講，要緊緊圍繞重點進行講和練，第三要備難點。難點是要根據教材內容的廣度、深度和學生的基礎來確定，如何突破難點?要有符合學生實際水平的具體措施。第四要備交點。即新舊知識的連線點。數學知識本身系統性很強，章節、例題、習題中都有密切的聯繫，要真正搞懂新舊知識的交點，才能把知識融會貫通，溝通知識間的縱橫聯繫，形成知識網路，學生才能舉一反三，更有利於靈活地運用知識。第五要備疑點。即學生易混、易錯的知識點。備課時要結合學生的基礎及實際能力，找準疑點，充分準備。
二.日常教學工作要做好以下幾個方面。
1、 各備課組確定集體活動的時間，要保證落實每周一次。
高一年級備課組時間：每周三下午第六、七節 主持人：王 健
高二年級備課組時間：每周三下午第六、七節 主持人：方麗君
高三年級備課組時間：每周三下午第六、七節 主持人：鍾學戰
2、各備課組內加強組內的教研，講課要重視基本功，尤其是教師的板書。力爭每節課後，教師能及時記錄課後記，過一段時間反思、小結。本學期教師的教研工作是在做好教學工作的基礎上，加強校本教研。
3.這學期高中教學組準備確認一個課題，共同研究課題。各位老師先積累教學中的問題，查閱、蒐集資料信息，思考、交流課題的題目之後，對課題進行論證，各位教師再分別研究。這項工作要保證落實，對組內的教研工作將是一個全面的提升。
4.教師專業化發展
無論是教學教研，都需要教師的專業化發展。教師的專業化發展大致包括：教育的專業化、教師教育教學知識和理論的專業化等。這學期以此為主題，組織教師學習關於“教師專業化”發展的理論。學期的教研組工作計畫關鍵在於落實，這學期對於學校的發展很關鍵，對於每位教師都是一個全面提升的機會，在新課程的理念下，在“創三星”的教要求下，教師要從“學科教師”轉化為“文化教師”，我們在持續不斷地努力，在“距離中尋求接近”，在實現的過程中實現。
數學教研組工作計畫高中 篇21
國小數學教研組工作計畫全校1-6年級有6個教學班，一個學前班，數學教研組由全校數學教師組成。教研組工作有重點、有特色、有實效，工作力度逐步加強，以“一切為了學校的發展，一切為了孩子的成長”為辦學理念的素質教育和教改已進入更高階段，數學教學質量有了很大的提高。
一、本期目標：
1、深化課改，抓好課堂教學，全方位提高教學質量，確保各年級數學得到更進一步的提高。
2、在數學學科教研教改中以素質教育為基礎，努力使我校數學教師成為一支思想素質、業務素質過硬的教師隊伍，充分發揮現代教學設備的作用，會製作課件ppt,熟練操作電腦進行課堂教學。採用先進教學技術，促進教學質量的不斷提高。
3、狠抓養成教育，加強數學課堂改革力度，積極開展教學競賽活動，本學期我校回響中心學校提出的“教師課內比教學”的倡議，積極開展教師“課內比教學”活動。搭建教師展示自我、互相學習、共同提高的比武平台，促進教師刻苦專研教學業務、努力創新教學方式，切實最佳化數學課堂教學，充分發揮多媒體教學手段，提高現代教學水平，促進教學質量的提高。
4、以數學組為單位，開展業務學習活動，在全組形成教研之風、互學之風、創新教育之風，共同提高教育科研水平。
6、協助教導處抓好抓實畢業班教學研究工作，提高畢業班教學質量。
7、抓好學生學習習慣的養成教育。
8、努力探索培優補差的有效途徑，使差生學有所得，優生學有所悟。
二、具體措施：
1、積極配合學校，以“一切為了學校的發展，一切為了孩子的成長”為辦學方向，以“課堂教學”為突破口，嚴格執行教學計畫，使學生在課堂上學會學習，學會發展。
2、落實教學工作的"十字"方針。即：備課要“深”，上課要“實”，”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。
3、組織好支教返校教師的匯報課，幫助他們儘快進入角色，搞好教育教學工作。
4、協助教導處落實好《教育教學管理制度》，定期進行作業、備課、培優補差等教學常規的檢查。
5、採取“請進來”與“走出去”相結合的互動教研方式，充分利用當地資源，儘可能地組織教師多聽評優秀教師的課，多看示範課光碟，提升自己的教育教學水平。
6、組織本組教師學習教研、教改理論，樹立正確的教師觀、學生觀。
7、各數學教師認真制定教學計畫和培優輔差計畫。重視對學生學習方法的指導和良好學習習慣的培養，鼓勵學生大膽創新，與學生平等交流，創設和諧愉快的學習氛圍，不歧視、挖苦學生。
8、加強信息技術學習，提升現代教育技術素養，增強套用現代信息技術的意識和能力。
9、組織好本次“課內比教學”活動，做到教師人人參與。
三、活動宗旨：
在學校領導的支持和鼓勵下，通過數學教研組活動，提高全體教師專業素養，促進教育理論的升華，全面提高教育教學質量，使我校的數學教研水平登上一個新的台階。
具體活動安排：
略
數學教研組工作計畫高中 篇22
一、指導思想：
本學期，我校數學科學教研組將繼續發揮濃厚的教改氛圍功能，以課程改革為動力，以提升教師教學能力為抓手，以提高教學質量為目標，以“一切為了孩子的發展” 為所有工作的落腳點，遵循《國小數學新課程標準》，深化課堂教學改革，全面推進素質教育，本學期的教學研究工作中，要突出課程改革這一中心環節，認真學習教育教學理論，轉變教育教學觀念，抓好課堂教學研究和課題研究，使課堂教學水平得到進一步的提高
二、主要任務：
1、強化課改意識，深化教學改革。
本學期，我們將繼續紮實推進數學科學教學改革進程。首先，我們要“研”起來，要先“學”後“研”。努力實現兩個“零距離”：向理論學習，研究理論發展的最新動態，努力實現與國小數學科學教育改革最前沿的“零距離”;向學生學習，研究學生的學習心理，努力促進教師與學生的“零距離”，不斷提高在國小數學領域裡實施素質教育的水平。
(1)深化數學和科學課堂教學改革，大膽實踐探索。要確立以活動促發展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發現、研究、解決所遇問題。要切實轉變學生學習的方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結合起來，重視興趣的激發、獨特體驗的激活。上課既要有課前的預設，又要開放地納入彈性靈活的成分。對於師生互動中出現的創造火花，教師應敏銳地抓住它，並予以引燃，使不同的體驗發散共享，從而超越預設的目標。
(2)以“課標”為指導，以教師教學理念的更新和教學行為的改進為重點，以提高小數課堂教學效益為根本，向最佳化教學目標、教學過程及教學管理要質量，向內化學生健康的學習心理及良好學習習慣的養成要質量，努力追求課堂教學的新境界：充滿人文關懷的課堂，充滿問題探究的課堂，充滿教學智慧的課堂。
(3)抓好學科研究活動。在學校的部署安排下，繼續開展研究課、匯報課、展示課、評優課等活動，突出新課標理念、以主體參與的課堂教學設計為研究重點，進行 “研、講、評、議”一條龍教研活動，充分體現集體智慧，集思廣益，提高教師的授課質量，提高課堂效率，嚴把“有效教學”關，打造優質課堂。
2、改變教研形式，激活教研熱情
本學期，充分發揮全體數學和科學教師的聰明才智，凝聚教學教研的集體智慧，濃厚數學教研的氛圍，創設良好的數學教研環境，積極參加集體備課活動，充分實行資源共享，將集體備課作為提高數學教師教學水平的重要一環。努力改變教研形式，激活教師參與教學研究的熱情，有效地促進我校青年教師的專業成長。
(1)改變教研形式。本學期，教研活動要在“實”上下工夫，在“新”字上做文章，激發教師參與教研的主體意識和創造熱情，鼓勵教師合作、交流，共享教研成果，切實提高教研活動的實效性，多拋出些可研討，具有實際意義的話題讓所有教師參與研討。明確研究專題，以成功的課例引領、引導教師不斷反思自我，提高改進教學行為的能力，努力把教學研究體現在課堂教學之中，促進教師專業發展;
(2)切磋課堂教藝、增進智慧交流;加強教師教學工作之間的交流與合作，相互學習，相互促進，使教師樹立起共同提高的幫教意識。不僅僅是指教師聽課後的評價交流，也包括上課前的備課交流、教學思想交流等。根據學校的教研整理規劃，抓好本學期教研活動，認真對待每一次活動，力爭在紮實的基礎上有所創新。
3、強化專業發展，提升教學素養
“學習”已經成為當代社會生活的通行證。本學期將重在讓教師參與學習，提高個人素養。
(1)抓教研文化建設。著力在校內形成敬業愛生，明禮誠信，平等合作，勤學樂教，的教師群體。
(2)提升教師教學素養。要求教師錘鍊自己的教學語言，讓課堂教學語言變得準確、生動、形象，為學生示範;要求教師要博覽群書，真正成為學生的良師益友;要求教師還要學會寫教育筆記，作好教育反思。組織教師學習《國小數學教師》《國小數學教學》《國小數學教學設計》等教學刊物
4、常規檢查常抓不放鬆。
( 1) 、規範和加強教學工作。
做到沒有教案不進課堂。備課應注意備學生，做到目中有人，留有一定彈性。作業練習要基礎性、綜合性、實踐性、活動性合理搭配。每位教師爭取做到一課一反思，鼓勵青年教師撰寫案例反思及教學一得。
備課組要做到每日一議，議：一議課堂，及課堂教學中的重點內容，重要環節，難點的突破步驟等，二議作業，及課堂與回家作業中出現的問題進行原因分析，研究制定改進措施，並及時跟進，將相關內容匯總在每個單元的練習中(數學是每周輔導練習)進行鞏固。每周一課，為了提高課堂的有效性，由備課組長選擇本周要解決的重難點問題，由一人先執教，組織組內人員認真聽課，並在課後進行研討，根據課堂實例，改進教學方法，形成更為完善的教學設計。
(2) 、重視學生良好學習習慣的養成。
加強學生學習行為習慣的培養，努力提高學生的作業習慣、聽課習慣。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業、審題、閱讀、寫字等習慣的養成。
(3)減輕學生作業負擔
充分利用作業平台與班教小組，每日由班教組長將各學科教師的作業進行匯總統計，並且按照相關年級的作業要求進行調整，使作業符合年段要求後，上交至年級組長，組長審閱後方可發布在作業平台。教導處定期進行調查，發現違規者與績效掛鈎，切實減輕學生課業負擔。
3 、加強教學質量監控。
要將數學教學質量追求分解到每一課每一單元的評價上，減少或消除錯誤積累。特別重視提優補差工作。教研組將配合教導處多次、小範圍地進行隨機質量調測，及時分析反饋調控。同時加強各類素質競賽 , 以促進學生素質全面發展。
4、紮實開展豐富的活動提高教研實效。
在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結合起來，與解決教學實際問題結合起來，與教師的成長結合起來，切實提高教師的教學能力和業務水平。
開學初制定好預約聽課安排表，由教研組長組織教師先在備課組內進行研討，並組織教師聽課，課後及時評課，並將評課內容在學校區域網路(內部交流——網上評課欄目)進行交流，跟帖。
5、結合教學實踐，深入課題研究。
力爭每個年級組的教師都有自己的研究課題，有各自的研究方法和研究步驟。每位教師立足自己的實踐平台進行課題研究，還要回響教研組的“讀書活動”，要求每一位教師認真閱讀各類有益的書籍，及時寫好讀書筆記。期末，要求每位教師根據自己的研究實際，認真撰寫論文。
三、具體措施：
1、每位教師在每天上完課都必須及時進行反思,發表自己的困惑,觀點與建議.
2、每位數學組成員必須積極參加教研活動. 不得無故缺席。 同時在參加各級各類教研活動中要勇於的發表自己的觀點。形成良好的教研氛圍。
3、每位老師要多學習,多實踐,多反思,多練筆,多投稿, 養成勤反思，勤動筆的習慣，把在教學實踐活動中的思考、感悟及時記錄下來。
數學教研組工作計畫高中 篇23
一、指導思想
確立課程標準的基本理念，堅定不移地實施以培養學生創新意識、探索意識和實踐能力為重心的素質教育，轉變教研工作的理念，改進教研方法，積極探索新課程背景下的國小數學教學新思路。
二.具體措施：
1. 轉變教師教學觀念，建立新的教學理念。在課堂教學中，讓學生主動嘗試探索，調動學生學習積極性，發展能力;在此基礎上，鼓勵教師開展不拘一格的課堂教學改革。尋找新課標要求下的素質教育與應試教育的接合點。
2. 建立旨在促進教師不斷提高的評價體系，開展教務處牽頭,教研組實施的不定時聽課,教師自評為重點.(重點放在對教材的理解，課堂教學的效率,學生學到了什麼.德育,能力,文化並重.)
3. 加強課堂教學研究，改進教學方式和方法，提高課堂教學效率。領會教材編者的意圖，創造性地使用教材，用活教材，要根據新課標理念，重新組合，聯繫生活實際，體現數學與生活的緊密聯繫。改進課堂教學，努力體現新理念。課堂是學生煥發活力的地方，教學中要以學生為主體，放手讓學生動手實踐、自主探索、合作交流。(讓學生學得積極主動，讓學生作為主體不成為一句空話，課堂中數學與生活緊密聯繫，通過討論，共同探索讓學生學得牢學得明白學得興味盎然)
4. 加強教研組建設，正常開展課題研究和教研活動
開設教研課，組織教師共同備課，評課，輪流上研討課。要求全體數學教研組成員多學習、多探討、多交流、多反思、多總結。
三、活動安排
9月份：
(1)教務處不定時聽課,掌握老師授課的基本情況. (著重了解教師的教法，對教材的理解滲透程度，課堂教學效率.了解學生學習水平.)
(2)制訂本校數學教研組工作計畫。
(23)後進生及學困生輔導。(重點放在建立學生對數學課的興趣，學生計算能力提高方面，力爭在短時間內見成效。)
10月份：
數學教研課開始啟動，組織教師集體備課,聽課、評課。分低年級、中年級,高年級層面;按義務教育課標版、義務教育人教版兩種版本的教材;以數學課中各種典型問題來確定重點。
11月份：
期中數學教學質量調研，查漏補缺。再次做好後進生及學困生輔導，羅列出人員名單，有重點，有目的的進行。
12月份：
積極探索，研討數學教學中存在的問題，以文字的形式出現，力爭在數學刊物上發表，交流。
1月份：
(1)研究複習方法和方式，制訂複習計畫，以提高“兩率”為重點。
(2)期末質量檢測。
(3)各年級認真分析，為下學期的教學有一個總思路。
數學教研組工作計畫高中 篇24
一、指導思想：
以教導處教學工作計畫和教研室工作要點為指導，配合上級“課堂教學研究年活動”，認真學習《數學課程標準》，以新課程的實施為主旋律，提升教學理念，開展教學研究，深化教學改革，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，全面提高學生的綜合素質，數學教研組工作計畫。
二、工作要點：
1、認真組織教師學習教育部頒發的《基礎教育課程改革綱要》（試行）及國家《義務教育數學課程標準》、上級領導有關課程改革的講話，切實轉變思想，統一認識。通過學習了解國家數學課程改革的方向，熟悉新課程標準基本理念、新課程目標、新課程內容，認真領悟數學新課程標準基本理念，積極實踐自主、合作、探究的學習方式，將設計數學實踐活動作為數學改革新生長點，整合、提升整個教學過程。
2、確立知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維一體的課程標準。關注學生的情感、態度、價值觀的發展，倡導動手操作、自主探究、合作交流的學習方式，讓學生獲得自信、獲得理性的精神和科學的態度。
3、研究新課程、新教材，最佳化教學過程。要通過比較，研究新老教材的變化，正確處理繼承與創新的關係。要讓全體教師以新的教學理念來指導教學，積極開展實踐，探索體現新課程理念的教法和學法。要在新理念的指導下創造性的使用好現有教材。要以發展為根本，關注落實過程性目標；以生活為依託，著力構建鮮活性的課堂；以解決問題為主線，建立探究性學習方式，著力培養學生的基礎性能力。
4、開展教育科研活動，提高教科研能力。圍繞學校現有課題，加強科學研究活動，開展備課、上課、評課為主的教學研究活動。積極投身教學改革實踐，把科研課題落實到每堂課中，努力探索，形成符合數學學科實際的課堂教學模式，進一步提高教學質量。認真上好實踐課，要求先試教再修改，力求上出一堂高質量的實踐課。進一步強調教學後記的撰寫和整理。教學後記，有助於知教知學，有利於教學經驗的積累和教訓的記錄，對於改進今後的課堂教學和提高自身的教學水平，具有十分重要的意義，學校工作計畫《數學教研組工作計畫》。教師要注意緊密結合教學實踐遵循“認識——實踐——再認識”的規律，積極撰寫教學論文與教學案例，積極投稿參與縣教研室組織的徵集評活動，形成一個人人參與教科研的氛圍。
5、切實搞好課堂教學，提高課堂教學效率。結合教學改革現狀和教學的實際需要，大膽創新，廢止各種滯後的和表面的形式，大膽改革備課現狀，變個人獨立備課為群體協作備課，變台詞式教案為結構式教案，變“單一式”備課為“多形式”備課，注重教師學生在教學各環節中實踐活動的設計，提高備課的實效。在課堂教學中重視為學生創設特定的數學活動，讓學生在一定數學環境中獲取數學知識，獲得情感體驗；要重視改善學生的學習方式，課堂提問不要太細，要大步驟，留給學生探索的機會；要關注學生有價值的思維，鼓勵創新思維。
6、改革教學手段，掌握現代化教學技術，提高課堂教學效率。要繼續推動教學手段的改革，鼓勵教師運用傳統教學手段的同時，用好現代化的教學手段，特別是多媒體、信息網路的套用，要體現現代教學手段在課堂教學中的不可替代性，每學期電教手段的使用不少於總課時數的1/4。中青年教師繼續嘗試做一些比較實用的多媒體課件。
7、強化內功，進一步提高教師的教學水平。
⑴加強業務學習和交流，每學期信息摘錄不少於20篇，聽課不少於10節。
⑵繼續開展青年教師評優課活動，按新評價體系，開展優秀教案、優秀課、優秀論文的評優，有計畫地培養具有教學特色，教學風格的青年骨幹教師，樹立學科帶頭人。
8、認真貫徹素質教育要求，組織好數學興趣小組，培養學生學習數學的興趣。進一步豐富學生課外生活，激發學生的學習興趣和創新意識，啟迪教學與科學思維，發展個性特長，培養科學探索精神和實踐能力。同時要注意開展豐富多彩的國小數學課外活動，為學生營造良好的數學氛圍。
9、組織教師上好實踐課，按計畫開展各類教研活動，協同教導處做好作業、備課的檢查。對照先進教研組的評選要求，找出差距，加強教研組自身建設。
三、主要工作安排：
二月份：
1、制定教研組工作計畫和學科教學計畫。
2、定出研究課題，落實實踐課內容及時間。
3、籌建興趣小組。
三月份：
1、參加課程改革通識培訓。
2、組內學習《數學課程標準》。
3、查閱作業、備課。
四月份：
1、組織教師參加心理健康教育研討會。
2、教學研究月活動。
3、課改實踐課。
五月份：
1、組織學生參加學科知識競賽。
2、結合學校課題撰寫教學論文。
3、參加學校的課改培訓。
六月份：
1、制定期末複習計畫，組織好複習迎考。
2、期末作業、備課檢查。
3、數學興趣組的考核與評優。