2025年歷史工作計畫範文 篇1
本學期在上兩年的基礎上，並根據學校教學計畫的要求和三年級中考的特點，結合學生的實際水平，特制定九年級歷史教學計畫。
一、指導思想：
認真貫徹黨的教育方針和基礎教育改革與發展的決定，堅持以德育為首，教學為中心。努力探索實踐，徹底改變教育觀念，加強課堂教學及強化教學質量，以培養學生的主動學習精神和自主學習的實踐能力為目標。教學要面向全體與個體的發展，力求大面積提高，提高課堂教學效率與質量。。
二、教學目的、要求、任務：
國中歷史，要引導學生通過歷史學習，了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象及歷史發展的基本線索，理解重要的歷史概念，認識人類不同歷史時期的主要特徵及發展趨勢。
國中歷史，指導學生初步學會按時間順序觀察歷史的發展和變化，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發學生對歷史事物進行想像、聯想和初步的分析、綜合、比較、概括等認知活動，對有關的歷史問題進行簡要的評述，培養學生的歷史思維能力，增強學生自主學習的能力，注重培養學生的創新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。
國中歷史，要向學生進行社會發展規律的教育，使學生初步形成正確的歷史意識，要進行愛國主義教育、社會主義教育、國情教育、革命傳統教育和民族團結教育，使學生繼承和發揚中華民族的優秀文化傳統，樹立民族的自尊心、自信心，具有為祖國社會主義建設而奮鬥的歷史責任感，為樹立正確的價值觀和人生觀打下良好的基礎。
三、教學主要內容：
本學期學習中國歷史九年級下冊，主要是世界史，共23課。八個單元，4節活動課。主要內容是人類文明的開端，亞洲和歐洲的封建社會，古代文明的傳播與發展，步入近代，殖民擴張與殖民地人民的抗爭，無產階級的鬥爭與資產階級統治的加強，壟斷資本主義時代的世界，璀璨的近代文化。
四、教學重點、難點
本冊主要重點是氏族社會的產生及其特點和作用，金字塔的建造和漢謨拉比法典，伯利克里統治時期雅典奴隸制的高度發展，日本大化改新的基本內容及作用，西歐封建等級制度的特點與羅馬教廷的地位，亞歷山大大帝東征，阿拉伯數字的由來，埃及的象形文字和佛教的產生，《荷馬史詩》《天方夜譚》，文藝復興的本質和代表人物，英國資產階級革命原因，美國獨立戰爭的起因和過程，《人權宣言》的頒，瓦特與蒸汽機，“三角貿易”，馬克思主義的誕生，林肯，俄國1861年改革和日本明治維新，對第二次工業革命推動社會的進步的理解，塞拉耶佛事件、凡爾登戰役和一戰影響。
難點有人類是怎樣由古猿進化而來的？古代文明為何產生在大河流域，認識伯利克里統治時期雅典奴隸主的民主政治，為什麼大化改新是日本從奴隸社會向封建社會過渡的標誌，西歐城市的重新興起的意義，如何辯證認識羅馬帝國擴張的影響，世界各地區各民族和平交往的歷史意義，基督教的產生和性質，世界古代東西方建築的重要特點，首先在義大利興起的先決條件及實質，英國資產階級的曲折性和不徹底性，美利堅民族的形成，對雅各賓派和拿破崙，工業革命，奴隸“三角貿易”，巴黎公社失敗的原因，美國南北戰爭的原因，日本明治維新，電力的發明和廣泛套用，如何評價第一次世界大戰等。
五、學生現狀分析：
從上學期的學生學習狀況來看，九年級的學生，優生少，中等生和差生多，學生一遇到疑難問題解決不了。一班和二班的學生，優生、中等生、差生比例差不多。綜合來看，大多數學生學習積極性很高，上課發言積極，基礎知識掌握比較好，就是個別學生手懶，不願寫，針對上面情況，本學期採取提優補差措施，提高優秀率是當前最主要的，使學生的成績快速提高。
六、提高教學質量措施：
1、先是要高質量的備好課，在備課中真正做到備教材、備學生、備教法、備學法。課堂教學要面向全體學生，尊重學生平等受教育的權利，堅持因材施教，分類指導努力開發每個學生的特長和潛能，，要堅持基礎性和科學性原則，準確傳授基礎知識，切實加強基本技能訓練。
2、課堂教學是教學工作的中心，只有切實有效地提高課堂教學的質量和效益，才能大面積的提高教學質量。課堂教學堅持以培養學生能力為重點，最佳化課堂教學，以提高課堂效率，改進教學模式和方法，遵循學生身心發展規律，以培養學生自主學習能力和積極參與意識，加強學習方法的指導，使學生在主動的探索中獲得知識，提高自主學習能力。
3、課堂教學堅持整體性原則，教學過程中始終把知識與能力、過程與方法、情感態度與價值的全面整合，使學生全面發展，從實際出發，積極探索和實踐。尋求有自己特色的教學模式。
4、教學語言規範，精神振奮，按時上下課，關心學生，注重學生的學習方法指導，使學生學會學習，樂意學習。使學生逐步掌握歷史和認識歷史的一些基本技能和方法，例如：計算歷史年代，閱讀歷史教課書及有關的歷史讀物；識別和運用與教學有關的歷史地圖、圖片、圖表；蒐集和整理與歷史學習相關的材料；敘述重要的歷史事實；解釋重要的歷史概念，分析和評論重要的歷史問題等。
5、教學中考慮到學生的年齡特點和心裡特徵，從學生的認識水平出發，調動和激發學生的學習興趣和熱情，鼓勵學生積極參與教學活動，同時，對教學內容和教學活動從有利於學生學習的角度出發，啟發學生對歷史的理解，避免死記硬背，減輕學生的負擔。
6、有效的作業，是學生複習鞏固所學知識，教師發現教學問題的有效途徑之一。做到及時批改和反饋。查缺補漏。
七、輔導：
輔導以學習上的優生和暫時的後進生為主，即要重視培養學生的創新精神和各能力，重視知識的查缺補漏和學法上的指導，又要重視對學生進行學習目的的教育及學習興趣的激發，學習意志、習慣和方法等非智力因素的培養。
在輔導中貫徹因材施教的原則，對那些學有餘力的優秀學生，幫助他們發展特點，創造性地進行學習，培養其創新能力。對學習有困難的學生，在多方面關心愛護他們，幫助他們掌握歷史基礎知識的學習，使他們增強學習的信心，全面提高教學質量。
八、教研課題及方案：
本學期以新課改為中心，提高課堂效率，改進教學模式，教學方法，全面提高教學成績為目的。繼續用上學期的教研課題是：培養學生的自主探究能力。
在工作實踐中要緊緊圍繞這一課題，潛心研究，大膽實踐，不斷的總結經驗教訓。在教學中以問題為載體，創設一種類似科學研究的情境和途徑，讓學生通過自己收集、分析和處理信息來實踐感受和體驗知識的生產過程，進而培養學生的分析問題和解決問題的能力和創造能力。使學生由“學會”到“會學”，並能主動獲取知識的能力，提高學生的創造能力、動手能力，充分發揮學生的健康個性的發展。
2025年歷史工作計畫範文 篇2
一、對教材內容的分析及補充、增刪、改進意見
本學期所授的內容是中國歷史現代史部分教科書由單元和課組成。每一個單元為一個學習主題，每一個學習主題下分若干課。本冊共五個單元，共二十五課。由文化課和活動課兩種課型組成，以課為單位。每課課文由提示、正文、閱讀課文、圖、表、資料、注釋、每課一得以及課文中思考題和課後練習，活動建議等組成。其中正文緊扣教學大綱目標要求，可作為課堂教學應完成的基本任務。其餘內容，可根據學生具體情況，提出不同的教學目標與要求。
二、學生雙基、能力、學習方法及非智力因素分析：
八年級現有學生104人，2個教學班。2個班綜合情況是130班、131班2班均有優秀生，並且他們的成績比較高，如131班宋平、湯銘輝。130班的晏強等，但是後進層也很多，在學習方面存在以下問題
1部分學生對歷史學科認識不夠，學習態度不端正。
2部分學生求知慾強，思維靈活，但學習興趣不高，學習目的不明確
3有些學生有偏科現象
4缺乏分析歸納能力，學習主動性有待加強
5綜合分述史實的能力較差有待在方面提高
三、教學目標
繼續增強學生對歷史的學習興趣，使學生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特徵及其發展趨勢。培養學生識圖、讀史料的分析能力，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發學生對歷史事物進行想像、聯想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養學生的創新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。增強學生的民族自豪感和愛國主義情感，弘揚世界各民族的優秀文化。完成中國歷史八年級下冊的歷史教學任務，爭取平均分、優秀率、合格率都超過岳陽市平均水平
四、教學措施
1認真鑽研教材，課程標準認真備課，耐心輔導
2充分利用各種課程資源，突出每一節課的重難點，以增強直觀感
3通過各種手段，提高學生興趣，活躍課堂氣氛
4通過課上小測驗、提問，早自習檢查背誦等多種方式進行知識的反饋和鞏固
5繼續實行少講多練當堂掌握的這種教學形式啟發學生動手和動口的能力，對重大歷史事件和重要人物進行重點講解
6每講完一單元後把本單元的內容進行歸納綜合比較，讓學生系統掌握
7充分利用教材中的小字、想一想、議一儀等，增強學生興趣，提高教學效果
課上講到、練到，課下輔導到、檢查到不丟掉一個環節以提高成績。
另外，本學期對於歷史學科將開展講歷史故事、講歷史評人物講演、抗日救亡歌曲演唱會等活動，以達到增強學習興趣的目的。
五、教學資源的開發：
利用學校圖書室、校園廣播、網路及其它媒體開發教學資源。
六、教學時間安排：見附表
2025年歷史工作計畫範文 篇3
一、關於高考複習的整體構想
本屆高三歷史班共有學生76人，其中應屆學生70人，復讀生6人，應屆學生中有藝術類學生15人，班級的人數和藝術生的人數超乎正常，教學和管理難度很大。復讀生中只有2人是歷史類的復讀生，另4人由物理科轉為歷史科。就高考成績看，600分以上者2人，600分以下者4人，最低分為501分，整體勢力較差。
本屆專業班人數多，底子差，落後面較大，學生的日常管理和高考指標的完成都有相當難度。針對以上情況，20PC屆教學工作的主體構想是認真領會和貫徹執行學校和級組關於20PC屆高考的目標和任務，針對學生的基本情況和高考變化的新特點，認真 研究教學和備考工作，力爭在高考中有新的突破。
二、高三歷史教學工作的主要構想：
1、認真領會《考試說明》精神實質，明確考試內容和能力要求。
20PC年高考歷史《考試說明》著重強調考查學生對各學科知識整體把握，綜合分析問題、解決問題的思維能力;突出學科知識結構中基本的、核心的、可再生性的內容;強調知識之間的內在聯繫，強調學以致用，理論聯繫實際;突出對學習方法和學習能力的考查，倡導創新意識和創新精神。為此，我對本屆高三歷史專業班的教學工作做如下設計和構想：
從考試目標與要求來看，歷史學科考試內容在保持前兩年基本穩定的前提下有一些新變化，其明顯的變化可以用“增、減、挪”三個字概括。
“增”是指中國史增加了東漢豪強地主、唐朝的安史之亂、藩鎮割據、第二次 戰爭、早期的民族資產階段和無產階級、北洋軍閥政權的建立、帝國主義侵略和加劇、軍閥割據局面的形成、護法運動、近代前期的思想、科技和教育、近代前期的文學、藝術和史學、毛澤東《論持久戰》的發表、日本帝國主義在淪陷區的殖民統治。世界史增加了義大利統一、世界人民的反法西斯鬥爭、三國軸心的形成等。
“減”是指新刪掉了幾次農民起義運動、商文化的世界地位、江南經濟的發展、西歐國家殖民的擴張、亞洲國家的民族獨立運動、亞洲經濟的發展等。
“挪”是指原有教材某些內容調整了順序，給人更強烈的印象。例如，《考試說明》中世界近代現代史部分以生產力推動社會發展的動力為主線編排，即資本主義在歐洲的興起、資本主義手工工場時期的世界、進入工業資本主義時期的世界、壟斷資本主義形成時期的世界。美國的霸權政策調整後的順序為杜魯門主義和馬歇爾計畫、德國的分裂和北約組織的形成、美國在亞洲進行的局部戰爭。
2、探索建立知識整體結構的最佳方法，尋找知識考查的切入點。
高考歷史強調對基礎知識的牢固掌握和靈活套用，因此在高三歷史複習的過程中，教師要指導學生自覺尋找適合自己實際情況的最佳複習方法，牢固掌握和靈活套用學科知識並進行學科知識的聯想、拓展和遷移能力的自我訓練。由於各學科特點不同，複習方法側重點也不同。歷史學科側重歸納、比較和概括歷史知識，運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點分析歷史現象和歷史事物，揭示其本質，闡述歷史發展的規律，以史鑑今，注意史論結合。可將現行教材和新教材公共交點的最基本的、核心的、可再生性的內容，運用圖導法建立知識整體結構。採用相關知識統整表、知識結構圖解、知識結構螺旋形等方法將知識重組、整合，構成一個有機整體，以期在知識的交融、各種思想方法相互碰撞的過程中，產生更為深刻的思想內涵。
3、加強對專業的點撥和訓練，培養和提高學科思維能力。
訓練是對基礎知識的拓寬和延伸，也是對學習質量的檢測，更是調控學習過程的手段。教師要多進行學習方法和答題方法的指導，幫助學生學會學習，引導學生主動探索，在讀書和思考中聯繫實際，提出並解決問題。我想師生首先要重視對《考試說明》上所提供的題例和樣卷、重視近兩年高考文綜試題的研究，從中體會高考“怎么考”(出題思路)，從其參考答案中體會“怎么答”(解題思路、答案組織、文字表述等)。研究高考試題(典型的、適量的)是探索正確的解題思路和方法、提高解題能力的重要途徑。其次，選用綜合性的練習題有針對性地訓練學生對題目中各種信息(文字、圖片、表格、地圖等)的判讀和分析，訓練學生從形象思維過渡到抽象思維從感性認識上升到理性認識，以提取有效信息，有針對性的解題。第三，我們要求學生課外選取材料編制一些試題，並寫出命題角度，考查的知識和能力範圍，答題的切入點和思路並擬定答案要點。讓學生在實踐中加深對試題思路的把握，形成科學的思維方式。第四，注重培養學生的審題、解題、答題思路和方法。在審題過程中，指導學生要審題型和要求、審關鍵字、審時空範圍，然後確定解題思路和答題方法，組織答案時還要注意文字表述的規範表達。要用規範的歷史語言回答問題，培養運用辨證唯物主義和歷史唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力，堅持史論結合。第五，在試卷分析時要結合教材抓住主幹歷史知識，理清線索，對基礎知識進行重組，理清因果關係和背景及意義，提升理性認識，構建較完整的歷史知識網路。因此，試題分析時不僅要知其然(即答案的正確與否)、知其所以然(即該答案正確的原因是什麼)，還要知其所以不然(該題之所以錯的原因)，最後還要把每個選項對應到教材中相應的歷史階段，在分析理解的基礎上根據選項內容重新組題，以達到做一道選擇題要得到多道題所能反映出來的信息量。第六，在複習中教師應積極創設出一些新情境的好題讓學生在全新視角中觀察歷史問題，以活化學生的歷史思維，提高學生的綜合能力。
三、本學期教學的基本任務
1、綜合科完成中國歷史上下冊的教學，並適當進行相應的單元知識串講。
2、專業班的歷史教學本學期完成中國古代史的新課教學和中國近現代史上下冊的第一輪複習，其中下冊因時間關係不能完成的部分在下學期開學後一個月之內完成。
3、培養學生的自學能力、閱讀理解能力、辯證思維能力以及對歷史事物認知和分析評判的能力，努力提高學生的綜合素質。
4、專業班全面強化基礎，狠抓落實，同時全面加強歷史思維能力的培養和高考的針對性訓練。
5、抓好專業班的培優工作，確定典型，重點突破和提高。
四、主要措施和方法
1、充分利用課堂教學的時間，發揮課堂教學效果。調動學生的學習積極性;採取啟發式教學方法，引導和培養學生良好的思維習慣和能力，最大限度地提高教學效果。
2、適當進行定期和不定期的課堂練習、課外作業以及質量跟蹤檢測，及時批閱和評講，做好教學的反饋工作。
3、很抓學生個案，特別注意加強對尖子生的輔導和後進生的提高。
五、輔優補差
1、學生來源：優生：各班歷史科成績前10名;
後進生：每班後5名，總人數約60人左右，由班主任和科任教師確定名單。
2、輔導教師：優生輔導：蔣長征
後進生輔導：孫敏
3、時間安排：下班輔導時間和周六下午，其中專業班優生輔導時間由級組統一安排。
4、主要方式：集中輔導和個別輔導相結合，分班跟蹤質量檢測，定期反饋學習情況，及時整改。
六、集體備課時間：
每周二上午或晚上
七、檢測安排：
綜合科：每周六下午兩節3：005：00
專業班：周二下午或周五上午的歷史連排時間
2025年歷史工作計畫範文 篇4
中國在過去幾千年里幾乎一直是世界文明的中心，只是在最近的一百年被列強的堅船利炮打開了國門，導致我們現在的落後。所以我們就應該將學生的歷史教好，讓他們不忘歷史，將中國在過去一百年的恥辱牢記心中。在以後的學習中就可以好好學習，把我們祖國建設的更加強大，不再受到外敵的入侵！
教好中國歷史很重要，所以這學期的教學工作計畫是這樣的：
一、指導思想
加強素質教育，推進新課程改革，努力培養學生的歷史學科能力，提高教學質量。歷史課的教學著眼於培養學生的分析能力，對世界有更深刻的了解，教師應根據學生的年齡特徵，結合學生實際情況，曉之以理、動之以情，才能達到事半功倍的效果。
二、基本情況
本期我任教初三年級4—8班共5個班歷史課。各班學習基礎不平衡，有些同學基礎差，所以本期教學中，要想方設法幫助他們樹立學習信心，以利他們能夠順利畢業。由於以前部分學生對歷史不重視，基礎差，學習不太紮實，對於記憶性較強的科目學生有點偷懶，但只要老師有方法、有耐心，將枯燥乏味的歷史知識加以生動化、形象化，同時輔以豐富的教學手段，牢牢抓住學生的好奇心，Ji發學生的求知慾，學生就定能將歷史知識學好。因為是畢業班，為了使中考總複習能提前進行，贏取更多更寶貴的複習時間，教學進度應大大加快，以便世界歷史下冊授完後有充裕時間複習。
三、教材分析
結合曆年中考要求，重點為近代史以後的內容。每課的內容多，知識點多，且容易混淆，要記憶的圖形也多，教師要教會學生理解，方能取得好的教學效果。本學期講授的《世界歷史》下冊餘下內容。
1945年9月“二戰”結束至今，是世界的兩極格局向多極化過渡時期。這一時期：兩極格局形成—演變—解體，隨之向多極化過渡。世界經濟快速發展，全球經濟一體化趨勢增強。
四五十年代開始的第三次科技革命極大地推動社會生產力和世界經濟的發展。也促使世界經濟的區域集團化和全球化趨勢加強。這給各國經濟的發展帶來了機遇，也提出了挑戰。和平和發展仍然是當今世界的兩大主題。
四、教學目標
通過本學期歷史學科的學習，培養學生了解世界的能力，拓展學生的知識面，比較中國與其它各國的差異，以此來增強愛國主義情感。
五.教學措施：
1、創造性地探索新的教學途徑，改進教學方式和教學手段，組織豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的歷史教學環境。
2、指導學生閱讀教材，理解分析回答問題，倡導學生參與教學，積極探索探究性的學習方式。加強對學生學習方法的指導，通過各種課堂訓練，培養學生的學習能力。
3、製作歷史課件，輔助歷史教學，提高學生的學習興趣。
4、轉變教育教學觀念，學習新的教學理念，開展“自主、合作、探究”的歷史教學活動。
5、認真搞好中考歷史複習，確保學生取得較為理想的成績。
6.加強課外輔導和晚自習指導，協調班級發展，以便每個學生順利畢業、升學。
2025年歷史工作計畫範文 篇5
本屆高三是新高考模式的第x年，是根據《教育部關於當前加強中國小管理規範辦學行為的指導意見》，執行“三項規定”、落實“五個嚴格”、保證一小時運動，全面提高教育質量的第二年，為了更好地適應新形勢下新高考的要求，提高複習的實效，現根據苑中20xx-20xx學年度高三工作計畫和教研室工作計畫，並認真總結我校高三歷史教學的豐富經驗，從本屆高三學生的實際出發，制定以下教學計畫。
一、指導思想
1、認真貫徹市、區教研室會議精神，以教育的科學發展觀為核心，積極開展集體教研活動，以高考研究、課程改革、師資隊伍建設為工作重點，切實履行好“研究、指導、服務”的工作職責，依靠全體歷史教師，群策群力，努力提高蘇苑高級中學高三歷史教師的群體素質和教育教學質量。
2、以高考歷史考試大綱為依據，以提高課堂40分鐘效率為手段，以夯實學生的基礎知識和提高知識套用能力為核心，充分發揮教研組和備課組的集體智慧與力量，加強學法指導，堅持有效的訓練，使學生在20xx年的高考中取得良好成績。
二、教、學、考基本情況分析
1、本屆高三歷史班共有5個，高三(9)、高三(10)、高三(11)班、高三(12)、高三(13)班，共228人。11班是蘇星班，13班是重點班，史地合班，12班為地理班。
2、五個班無論平均分還是B率均有差距，高三(11)(13)班基礎好一些，高三(9)班(10)班差不多，但高三(12)班基礎相對差一些。各班內部個體差距也較大，存在損耗人數。
3、本屆學生的情況不容樂觀，歷史基礎知識很不紮實，理解運用能力較差。在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為專題與整體複習中的一大挑戰。部分學生學習態度、學習習慣、學習方法都存在一些問題，有待進一步引導。
4、本屆高三備課組成員：x老師(9)班、x老師(10、12)班、x老師(11)班(備課組長)，xx老師(13)班。
三、主要措施
根據上學期高二教學後學生的知識掌握情況再進行兩輪複習，鞏固各知識點，強化知識體系;同時加強綜合訓練，實行每單元一考，全面提高學生的解題能力以及思考能力。
1、通過組織集體備課(每星期至少一次定時定地點的集體備課活動)、課堂研討、案例分析、經驗交流等多種形式的教研活動，不斷更新教師的教育教學理念，努力提高課程改革實施水平。充分發揮備課組、教師的作用，引導教師反思自己的教學實踐，引導教師之間互相學習，取長補短，經驗共享。
2、加強高考研究、重視信息交流、不斷提高高三歷史教學質量。組織高三教師認真分析各次考試的基本情況，依據抽測反映的問題採取針對性強的措施;認真組織高三歷史教師分析新課改地區高考試卷，江蘇省高考考試方案和考試大綱，了解江蘇卷與全國卷及其他試卷的區別，關注各方對試卷的評價，從中探索江蘇命題的趨勢。開展多種形式的集體備課、課堂教學研討、試題研究等教研活動，探索高質有效的歷史複習模式。抓住向外學習的機會，收集高考信息並將高考信息進行反饋;深入各歷史教師課堂，關注每個平行班級的歷史教學。
3、重視課題研究，提升教科研層次。集中時間和精力，通過調研，確定突出問題、典型問題，進行深入系統的研究，不斷提高歷史教研活動的水平。
4、加強和落實“培優”和“抓重點”。對於能上重點大學的學生要求達“A”，而在本二線上下的同學重點輔導，促其達“B”。當然，能上本三的也要上“B”。總之，要提高“B”率。 對於其中一部分學生作業單獨面批，要求他們準備錯題集。同時生活上給予幫助，學習上培養樂觀的百折不撓的人生態度，要時時關心他們。
四、複習思路
第一階段，即完成各知識點專題的教學和第一輪複習(“一模”之前)，鞏固其考點，並進行針對性練習;後階段加強綜合訓練，全面提高學生的解題能力以及思維分析能力。第二階段，即第二輪複習(二模之前)，主要是小專題+單元整合工作，並每周進行模擬練習。第三階段，主要是查漏補缺，挖掘潛能，深化知識。
2025年歷史工作計畫範文 篇6
本學期教學總目標知識與技能
通過學習，使學生了解中國近代時期的歷史發展，從外國殖民者的入侵到民族自救再到抗日戰爭爆發直至南京國民政府的垮台，這一時期的重大歷史事件、重要的歷史人物、歷史現象及歷史發展的基本線索，理解重要的歷史概念。
過程與方法
組織學生收集、整理歷史知識，並能夠對歷史現象進行初步的歸納、比較和概括，形成獨立思考問題的能力
情感、態度與價值觀
初步培養愛國主義情感，面對壓迫勇於鬥爭、勇於探索的精神。樹立對國家、民族發展而奮鬥的歷史使命感。
教學資源分析教材基本結構
這學期主要是進行的是中國近代史的教學，它概述了從1840年鴉片戰爭到20xx年南京國民政府垮台的100多年的歷史，主要包括兩條線索，一是外國勢力的入侵以及中國人民的反抗;二是近代化的過程。
重點、難點分析
1.不同歷史時期之間歷史事件的聯繫。
2.分析重要歷史人物對中國近代歷史發展的推動作用。
3.合理分析、歸納問題的能力
學生基本情況分析
經過初一一年的學習，大部分學生已經有了自己的學習方法，對於歷史問題的解答也比較熟練，語言恰當、準確，具備了一定的分析能力。但還是有些學生分析問題容易偏，成績不是很理想，課堂上也不是很踴躍。因此，這學期將把教學重心放到這部分學生的身上，調動學生的學習興趣，鞏固基礎，提高學生的成績。
教學方法設計
1.採取合作、探究學習的方式，使學生掌握基礎的歷史知識，發揮教師的主導作用以及學生的主體作用。
2.採取階段測試形式，檢驗學生對知識點的掌握情況和運用能力，及時調整教學方案。
教學評價方案
通過分析測試卷的重難點、題型變化、易錯點等相關情況，了解每一名學生的學習情況，進行查缺補漏。注重提高學生對歷史問題的分析能力。
提高教學質量主要措施(含對後1/3的幫扶措施)
1.認真備好每一節課。
2.在解決問題的過程中，不斷地提高學生分析問題的能力，同時加強學生對基礎知識的掌握。
3.提高教師自身的業務和教學水平，多向那些優秀教師學習。
4.對於後1/3學生重點做以下幾方面(1)要注重基礎知識的掌握。在做習題的過程中，要求他們用大部分的時間去做基礎題。(2)在課堂上，這部分學生也是比較容易溜號，因此要多關注這部分學生的聽課情況，給他們表現自己的機會。
(3)多關注他們身上小的閃光點，多去表揚他們，幫助學生樹立自信心。
2025年歷史工作計畫範文 篇7
隨著課程改革的進行，根據這些新的目標要求，結合我校教學工作整體工作部署，制定本學期高一歷史教學工作計畫。
一、學生情況分析
本學期教學各班學生分為三個層次，其中有的班級中考成績在高分以上的較少，中等分線以上的人占大頭，中考成績低。總的來說，學生的情況不夠理想，給教學帶來許多困難，學生的基礎較一般，認知能力水平低下。本學期是高一年級新生從國中升入高中的第一學期，學生處於新的學習環境、面對新面孔、手握新教材，這一切決定了高一新生必然有一個或短或長的心理適應期、心理調整轉軌期。在這一時期，學生可能存在這樣或那樣的排斥情緒。高一新生在學習方式、學習方法上也面臨著調整，高一新生同時也面臨初、高中教材所述的知識點銜接問題。國中時強調記憶和良好學習習慣的養成，高中則更多地強調在記憶的基礎上的理解和運用。對歷史而言，則是形成正確的史觀，充分發掘教材及相關材料中的有效歷史信息，並運用正確的史觀和歷史信息分析解決歷史問題，形成能力。高一新生來自於全縣不同的學校、不同的鄉鎮，原學校不同的文化氛圍，使學生在心理、生理、學習方式、學習態度和社會認知等方面存在著較多的差異性。應積極正視學生的差異性，努力推進學生差異性發展。由此，“新”是高一學生的一大特點，“新”也在某種程度上反映出學生具有更多的塑性。為此，作為高一年級任課教師，應該緊緊圍繞“新”，在新課程理念的指導下，做足“新”的文章，充分發掘學生潛能，在“塑才”的征程上打下堅實的基礎。
總體來說，作為高一新生，對於歷史的學習還停留在國中階段的認識水平面對這樣的實際情形，本著小步子，高頻率，勤練習，夯實基礎，提升能力的指導思想，制定了以下教學計畫。
二、教材簡析：
高中歷史（必修一）以古今中外政治文明歷程為主題，著重反映了人類社會政治領域發展進程中的重要內容，，28課進行闡述。容包括中國和外國，涉及古代、近代和現代不同的歷史時期。全本書總計八個專題：古代中國的政治制度，古代希臘羅馬的政治制度，近代西方資本主義政治制度的確立與發展，近代中國反侵略、求民主的潮流，從科學社會主義理論到社會主義制度的建立，現代中國的政治建設與祖國統一，現代中國的對外關係，當今世界政治格局的多極化趨勢。
經濟決定政治，政治反作用於經濟，文化是經濟、社會在社會中的體現。在整個高中階段，高一學段的政治文明史具有先導性的作用。教材的編寫採取中外合編的專題史體例，每個單元集中探究一個比較巨觀的歷史問題。每個單元分為若干課，每課涉及一個比較具體的歷史問題。對於專題史的學習，要求學生具備一定的知識積累，才能高屋建瓴。
三、教學目的及任務：
按照課程標準的要求，通過對歷史必修課的學習探究，除理解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現象外，還要重視對歷史思維能力的培養。要讓學生學會從不同角度全面分析歷史進程，正確認識歷史發展過程中整體與局部的關係，辯證地認識歷史與現實、中國與世界的內在聯繫。同時增強學生的民族自豪感和自信心，弘揚中華民族的民族精神，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。
在漫長的人類文明史中，政治活動是人類社會生活的重要組成部分。通過學習本學期的課程，使學生了解人類歷史上重要的政治制度、政治事件，正確理解政治制度演變的必然性和對近代、現代的影響，進而正確把握人類歷史發展的基本線索、發展規律和發展特點，做到以史為鑑、面向未來。
四、教學質量目標：
在期中考試中，爭取學生的合格率為60%，優秀率為10%在期末考試中，爭取學生的合格率為70%，優秀率為20%
五、重點工作：
激發學習興趣，培養學習方法，養成學習習慣，夯實知識基礎，穩步提高學習成績
六、具體措施：
1、做好初高中銜接，放慢講課速度，讓學生學會高中歷史的基本學習方法
2、認真研讀和分析課程標準，了解我省普通高中學業水平測試歷史學科測試標準，深度挖掘教材，結合學生實際情況，做好課前課時設計。在具體教學過程中題綱化教學，使學生明確學習內容，有的放矢。
3、抓好課堂效率，擴大提問範圍，關注每一位學生，觀察學生上課狀態。上課力求精幹、實在。上課要求每個人在教材上做好筆記，課後進行知識整理，
4、因材施教。認真做好學生意見、建議的收集整理工作，及時調整工作，不斷修正教學方法和教育理念。把關注全面與關注學生個性有機結合，耐心輔導學生，促進學生全面、可持續發展。
5、做好知識的鞏固，注重課後反饋，每節課後完成練習，每個單元結束後，進行總複習和考核，增強學生的應試能力。
6、注重授課語言的精確，準確適用以下辭彙“了解”“掌握”“重點學習”“知識遷移”。
2025年歷史工作計畫範文 篇8
一、指導思想：
著眼於學生的發展，注重弘揚中國各民族的優秀文化，重視學生的思想情感教育，培養正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進行探究性學習，倡導教師探索新的教學途徑，改進教學方式和教學手段，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環境。
二、教學目標：
通過學習，使學生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象及歷史發展的基本線索，理解重要的歷史概念，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發學生對歷史事物進行想像、聯想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養學生的創新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。進一步認清歷史前進的大趨勢和當代中國的基本國情，堅定建設中國特色社會主義的共同理想，樹立為實現共產主義而奮鬥的遠大理想，肩負起時代賦予的社會責任和崇高使命，當好社會主義事業的建設者和接班人。進一步培養學生運用知識分析解決問題的能力，培養學生的創新能力和自主學習的能力，提高學生的各方面素養。
三、學生基本情況分析：
初一年級學生處在長身體、長知識的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現實的反映，而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。教師有責任幫助他們正確認識社會，激發他們的學習興趣，端正學習態度，應經常了解、分析學生的心理與思想狀況，以便做到心中有數。其次要切實了解學生的知識結構，認真分析其學習狀況，發現其長短處，在此基礎上制定切實可行的教學方案，從大多數同學的實際情況出發，同時也要兼顧兩頭。
四、教材分析：
本學期所授的內容是中國歷史古代史部分，由文化課和活動課兩種課型組成，以課為單位。課本按歷史時期或學習主題編寫了“單元回眸”，梳理基本線索，小結重要內容。書中還設計了一些開放性習題以及“暢想天地”等欄目，旨在啟發思維，提倡各抒己見，答案不求。
五、教學措施：
1.注重學科間知識的融合與滲透
在把握教材時，教師應從總體上突破原有學科之間的界限，使學生能在多學科的背景下掌握教學內容。在巨觀上，應保持合理的綜合結構;在微觀上，更要注重各人文學科知識間的合理滲透、相互融合和必要聯繫。
2.注重改變學生的學習方式
倡導真正立足於學生髮展的新的學習方式，即自主學習、合作學習、探究學習，使學生真正成為學習的主體。在教學中，通過那些能夠帶給學生理智挑戰的教學;通過那些在教學內容上能夠切入並豐富學生經驗系統的教學;通過那些能夠使學生獲得積極的、深層次的體驗的教學;通過那些給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，真正做到“以參與求體驗，以創新求發展”的教學，有效地促進學生的發展。
3.突出能力目標的主導
即強調學生思考能力、創造精神和自主探究能力的培養。以能力目標為主導，就是要求教師在教學中要以平等、理解、信任的態度，創造融洽的教學環境，給學生足夠的空間，促使學生主動地參與教學活動。在教學中，始終圍繞能力目標的實現，努力探討用能力目標主導教學的途徑和方式，真正地把知識、能力和人格培養有機結合起來。