國小三年級英語上冊工作計畫 篇1
一、學情分析：
通過學習，學生已有一定的英語基礎，渴望通過新學期的學習獲得更多的知識，以豐富自己的交際內容，提高交際能力。本冊教材所涉及的話題內容更豐富，涉及的辭彙和日常交際用語、句型也有所增加。教學時應注意教材前後編排的連續性，以便教學時做到有的放失，把新舊知識結合起來。
教材分析：
本冊教材的知識要求是掌握一定量的辭彙，二十多個基本句子結構和一定量的日常交際用語，包括："向新學生介紹老師、同學"，"根據特徵認人"，"談論人物"，"認物"，"邀請別人外出"，"徵求別人意見"及"詢問價格"，"介紹教室"，"確定位置"。其中一部分與前幾冊課文有間接或直接的聯繫。
新授單元由七個板塊組成：第一部分是read and say情景對話板塊。該板塊通過情景會話，著重訓練學生的聽說技能，提高會話能力。第二部分是lookread and learn，主要呈現辭彙。第三、四板塊中的句型是每個單元的教學重點。read andact的任務是培養學生初步的語感、閱讀能力和良好的朗讀習慣。listen and repeat 是語音訓練板塊。fun house是一個活動板塊。
二、"雙基"目標
1、掌握每個單元的辭彙和句型。
2、能在實際生活中運用達到學以致用的目的。
三、情意目標
1、培養濃厚的學習興趣。
2、培養良好的學習習慣。
3、培養同學間的協作精神和愛國主義精神。
四、教學重點
1、單詞和句型的正確書寫和流利朗讀。
2、準確流利朗讀會話，並靈活運用。
五、教學難點
正確書寫單詞和句型。
六、主要措施
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。
國小三年級英語上冊工作計畫 篇2
一、學情分析
三年級大部分同學對學習英語都有濃厚的興趣，學習英語的自信心較強，但有一部分同學是從完小轉學過來的，從來沒有學過英語，英語基礎更差，教學難度很大，同時有一小部分奇特學生，他們的性格和上課的習慣等都比較特別，所以在今後的教學中，應面向全體學生，激發學生學習英語的興趣，充分調動他們的自主能動性、積極性，並發揮團隊協作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。
二、教材分析
教材充分考慮學生個體學習能力和學習習慣的差異，設計了符合各種學習模式的練習活動，如講故事和聽力遊戲適合聽說能力強的學生，拼字、拼卡片以及記憶遊戲適合邏輯推理能力強的學生。書本上的故事有精美幽默的繪畫以及聽指令畫畫、塗顏色等活動。本套教材以動作或手勢進行的字謎遊戲、角色扮演以及tpr活動適合好動愛表現的學生學習，喜歡交際的學生會對教材設計的各種對子活動、小組活動、問卷式調查和訪問活動感興趣。
三、教學目的
使學生通過學習這六課程激發起學習英語的濃厚興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們樹立起學習英語的自信心，形成初步的英語語感，打好語音、語調基礎，幫助他們具備初步的用英語進行交流的能力。同時讓學生了解中西文化的差異，培養愛國主義精神和世界意識，為他們升入國中後進一步學習英語打好基礎。
四、教學目的要求
1、深鑽教材，挖掘教材的內在聯繫，認真備好每節課，精心設計教案。
2、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學生在輕鬆的氛圍中學到知識。
3、改進教學方法，提高教學效率，改變過去"滿堂灌"的方式，讓課堂煥發出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學生說起來，動起來。
4、實行開放式教學方式，讓每個學生在參與交流中提高英語交際水平，同時提高學習興趣和合作能力。
5、訓練和提高學生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進行簡單交流。
五、教學重難點
聽：能說：能夠回應問題和提出簡單的問題(使用一般現在時態)。
讀：能夠辨認單詞和句子。
寫：能夠書寫字母和主要單詞。夠根據聽到的句子選出相應圖畫。
國小三年級英語上冊工作計畫 篇3
學習目標
1. 知識目標：正確 聽、說、讀、寫字母Aa， Bb， Cc， Dd，並知道其在單詞中的發音。
2. 能力目標：聽到字母能說出它對應的發音。
熱身導入
T： Hello， boys! 你好，男孩子們。Hello， girls.你好，女孩子們。今天我們要學習第二單元第三課，學習四個字母Aa，Bb，Cc，D d.(字幕突出特效四個字母)
設計意圖：學生感知本課的學習重點。
學習字母
T：學習字母之前，先複習一下上節課的顏色。注意看我的手掌，會看見什麼顏色!
(教師給小朋友看手 上顏色2秒。)
S： I s ee red.
T： Here y ou are.(將字母給 答對的學生)
設計意圖：學生複習上節課的內容I see， 和顏色red，blue，green，yellow。
學習新知
T： 同學們剛才得到的顏色紙有秘密，你們打開看看!
S：是字母。
T：你們認識它嗎?
S：Aa.
T：Yes. 它是英語26個字母的第一個字母A。
T：跟我讀，A，A。這是大寫字母 A。(貼在黑板。)這是小寫字母a。(貼在a旁邊。)
我們一起寫一寫，注意筆順和位置。
T：Aa的下一個字母是Bb。What colour is Bb?
Bb是什麼顏色?
S：Green.
T：Yes! Show me Bb. 幫我把它貼在格子上吧。
T：跟我讀，B， B， 小寫字母b在哪兒呢?
T： 跟我讀，B-b同學們我們一起寫一寫。小寫b一筆完成。
T： Cc is blue.你們找到了嗎?
請你讀一讀。
T：能讀一讀嗎?
S：C-C
T： Good。小c和大C長得一模一樣，但是個子矮了一半。哪個是小c呢?
T：找對了!跟我讀，Cc.一起寫一寫。
T：Dd is y ellow! Show me Dd.
S： Dd， Dd.
T： 跟我讀，D-D.我們寫一寫。
設計意圖：學習字母的名稱音和書寫。
操練鞏固
T： 四個字母都認識了。Let‘s play a game.我們玩個遊戲吧。
S：OK。
T：猜猜我是什麼字母。
S： A.
T： Have a try.你 們來試試。
S：學生做字母動作。
T：同學們你們也 試試!用身體寫字母，讓同桌猜一猜。
S：學生活動。
設計意圖：小遊戲讓學生以有趣的方式複習字母的書寫和讀音。
發音學習
T：接下來我們要學四個字母的發音。Let’s watch the video.一起看視頻。
T：我們來試試看。跟我讀。
T： Let ‘s chant. 我們一起跟視頻試試。
設計意圖：通過歌謠和教師示範，學生感知字母的發音，學會發音。
鞏固練習
T：我們學完了字母的發音，來場比賽吧!
S：OK。
T：同學們一起比賽吧!
很簡單，我說字母，同學們讀出該字母的發音。比一比誰反應最快!準備好了嗎?
S：……
設計意圖：在比賽中複習字母的發音。
書本練習
T： 接下來請同學們翻開書本16頁，我們一起做練習Listen and circle.
T：如果都做對了，給自己畫顆五角星吧!
設計意圖：聽力練習複習字母發音。
總結
T：今天的字母就學習到這兒，我們再複習一下字母書寫。(播放視頻)
T：同學們拿出本子，請將要寫的這一頁對摺兩次，這樣一行有四個格子。課後，請書寫ABCD大小寫各一行。
T：Goodbye.
設計意圖：布置任務，並播放書寫筆順視頻，請學生模仿書寫。
進步指標
1.正確聽、說、讀、寫字母Aa， Bb， Cc， Dd，並知道其在單詞中的發音。
2.聽到字母能說出它對應的發音。
國小三年級英語上冊工作計畫 篇4
一、 教學目標：
1·能聽懂、會說句型What’s this? It’s a …並能在語境中運用該句型初步交流動物信息。
2·能運用正確的語音朗讀對話，並能進行角色表演。
3·聽懂會說dog duck bear 三個單詞。
二、 教學重點及難點：
1·運用句型What’s this? It’s a …交流動物信息
2·掌握單詞dog duck bear 的發音及意義。
三、 教學準備：
單詞卡 教學道具 課件
四、 教學過程
1·warm up
Greeting:
T: Good morning . Boys and girls.
S: Good morning ,teacher.
T: Let’s sing a song(Good morning song)
2`閃讀卡片
複習前面學過的單詞，為本課教學做準備。
閃讀的最後出現本節課的新詞---duck.。學習單詞duck 並引入句型what’s this? It’s a …
看圖問答練習what’s this ?It’s a … It’s a white duck.
看圖猜what’s this ?(dog ) 學習dog
Listen!listen to the voice, What’s this ?
學生學習單詞bear， 練習句型what’s this?It’s a …
5.Chant
What’s this? It’s a duck.
What’s this? It’s a dog.
What’s this? It’s a bear.
6. I have two friends, they are Wu Yifan and Mike , they love animals too. Let’s see what they are doing.
Look at the pictures, talk about the pictures.
Listen to the tape .Repeat it.
Act the dialogue.
7. Homework
讀熟課文。
給家人用手影表演動物。
國小三年級英語上冊工作計畫 篇5
教學目標：
1.知識目標：
學生能夠藉助圖片，聽懂並準確說出、認讀單詞: zoo，bird，panda，tiger，monkey，elephant.能夠準確運用句型 What’s that? 並用 It’s a .... 回答。
2.能力目標:
能用在圖片的幫助或情景中運用所學單詞和句型詢問並回答動物的名稱。
3.情感態度與價值觀目標:
培養學生熱愛動物、保護動物的意識。 能體會到英語學習的樂趣，並能與教師、同學積極交流。
教學重點：
能夠在圖片或情景的幫助下運用所學單詞和句型詢問並回答各種動物的名稱。 教學難點: 培養保護動物的意識。 教學工具:教材，歌謠視頻，多媒體課件，單詞卡片。
教學過程:
Step1：Lead-in
Chant：教師教學生哼唱有關動物的歌謠，如播放The animal sounds song，學生跟隨哼唱並感知各種小動物的叫聲，同時可以利用 TPR 教學法，讓學生邊唱邊做動作，營造良好的英語氛圍，激發英語學習興趣。
Step2：Presentation and Practice
教師一邊用語言描述動物的外貌特徵、一邊用聲音或動作展示動物的特點，依次呈現 5個動物單詞 bird，panda，tiger，monkey，elephant，讓學生猜測相對應的動物是什麼。並板書動物單詞。
趣味讀：帶領學生朗讀單詞，可以採用多種形式朗讀。如男女生分別讀，小組讀，全班 讀等等。再通過其他一些趣味方式朗讀單詞，如高低音讀，Bomb game 等繼續練習朗讀單詞， 感知並學習單詞的正確發音。
遊戲：Act like an animal. 組織學生模仿動物做動作，並上台展示。
單詞形義配對活動:教師在黑板上分別畫出五個動物的簡筆畫，並按小組給學生分發單 詞卡片，學生以小組為單位按順序給簡筆畫和單詞卡配對。
Step3：Consolidation
教師在多媒體課件中展示一張動物園的圖片，創設情景,引導學生看圖說話。教師提問 學生 Do you like animals? Let’s check out the animals in this zoo. 教師繼續提問：What’s that? Do you like...?
根據教材中的圖片，學生兩人一組看圖說話，詢問動物名稱。教師巡視指導，並適時給 予評價和反饋。
Step4：Summary
教師引導並提問學生今天學習了幾個動物，分別是什麼? 並引導學生應該保護動物， 熱愛動物。
Setp5:：Homework
學生選擇自己最喜歡的動物，並說一說為什麼喜歡這個動物，下一節課分享。
國小三年級英語上冊工作計畫 篇6
教學目標：
1 能用英語進行簡單的打招呼及用This is……向別人介紹身邊的人。
2 通過創設實際情景，讓學生能在相應的情景中準確運用以上句型。
3 培養學生正確 、自然的模仿語音、語調的能力。
教學重點：This is ……句型的學習。
教學難點：
1、This is ……的得體運用。
2、This is …… 句型字母 i 及th的發音不容易到位。
教具準備：
1、本課 Let‘s talk/ 部分的教學課件。
2、本課時教學配套的錄音帶，以及歌曲 “Hello”“Good morning”的錄音帶。
3、Mr. Jones， Miss White， Miss Green 的頭飾。
4、小星星的貼貼。
教學過程：
Step1 熱身、複習 (Warm-up/Revision)
(1)播放歌曲Good morning，讓學生跟唱，集中學生注意力，調動學生學習興趣。
(2)遊戲 Do a game. “SIMON SAYS “ 指令是第一單元B.Let’s do的內容。
(3)師生同唱歌曲 “Hello”。教師可以邊唱邊用手勢示意學生，將歌曲中的人名改為同班同學的名字。
(4)教師用頭飾介紹人物。例如：教師舉起Miss White的頭飾說：This is Miss white然後戴上Miss white的頭飾說 ： Good morning， boys and girls. I‘m Miss white
(5)請三個學生扮演 Mr. Jones， Miss White， Miss Green ，用唱歌的形式互相問候。 “Hello”
Step2 呈現新課 (Presentation)
(1)師生觀看教學課件。課件內容為Let’s talk/A 的內容。教 師利用與教材內容相同的教學課件，使學生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運用的情景。
(2)再次觀看課件，教師提問： T： What are they doing?
(3)教師演示 Let‘s talk/A 的內容，使學生進一步理解對話。方法為：教師戴上Miss White 的頭飾，左手舉起Mr. Jones的頭飾，右手舉起Miss Green 的頭時，用不同聲調引出對話內容。在此次演示活動中，教師強調This is……。
(4)教師提問：Miss White 是如何介紹Miss Green 給Mr. Jones的?Miss Green 和Mr. Jo nes是怎樣用英語打招呼的。
(5)聽本課時 Let’s talk/A 教學配套的錄音帶，學生跟讀並模仿發音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：This is……一句中的元音字 “i” 的讀音是[i] ，提示學生要讀得短促些。而this一詞中的th 在發音時，要讓舍尖頂住 上齒，教師可以誇大口型，讓學生了解發音方法。教師要適當糾正，切不可一味的糾正發音，打擊孩子學習的積極性。
(6)分組練習。每三個學生一組進行練習Good morning ，this is ……，給表現好的小組獎勵小星星貼貼。
Step 3畫一畫，說一說(Draw and say )
( 1 )、讓學生在紙上畫出一個自己熟悉的人的頭飾。
( 2 )、向同桌用句型：This is……介紹自己所畫的人物。
( 3 )、分四個大組用句型：This is……介紹自己所畫的人物大組進行比賽，給予表現好的小組獎勵小星星。 Step4擴展性活動(Add-activities) 將趣味操練中的遊戲擴展為“bing o”遊戲。拿第一、二組的頭飾畫畫讓第三、四組的學生用句型This is ……辨認，由畫此頭飾的同學來說“bingo”或“No”，以小星星進行獎勵。
Step5 課堂評價及作業 (Assessment and homework)
( 1 ) 教師小結本節課學生的表現(獲得小星星的數量)。
(2)教師讓學生根據自己本節課的獲獎情況，制定本單元獲獎目標。
(3)自己畫喜歡的頭飾， 並用句型T his is ……介紹，並把此句型抄寫下來。
國小三年級英語上冊工作計畫 篇7
一、教學目標
聽懂、會說問候語Good morning.以及介紹別人用語This is ...
在實際情景中能區分並運用以上各問候語、介紹別人用語
進一步培養學生學習英語的興趣和敢於開口、勇於運用的習慣。
二、教學重難點
重點：
學生學習早上(上午)問候語 Good morning. 及介紹人物用語 This is …。
難點：
介紹人物用語 This is …一句的發音較難，口型和發音不易到位，教師要適當提示，切不可盲目糾正發音，從而挫傷孩子的學習積極性。
三、教具準備
Cheng Jie, Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom ,John的圖片。
教材相配套的教學錄音帶。
四、教學過程
熱身、複習 (Warm-up/Revision)
(1)教師播放第一單元的歌曲 Hello，師生共唱。教師邊唱邊用體態語示範和學生問候，並鼓勵學生邊唱邊和周邊的同學打招呼。
(2)用所學打招呼用語，師生互相問候。Hello/Hi, what’s your name? Hello/Hi, I’m .…
呈現新課 (Presentation)
(1)教師告訴學生英語的打招呼用語有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning. 來進行。同時教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個升起的太陽，並在旁邊標上時間7：30和 Good morning.一句。(在圖案旁邊板書Good morning.)然後教師用學生的英文名字，以不同的身份和學生打招呼。用Hello/Hi, A.和Good morning, A.兩種方法同時進行(A代表人名)。
(使學生了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點在於Good morning.可用於上午或早上，Hello/Hi 可用於所有時間段。)
(2)播放錄音，讓學生聽錄音,然後讓學生翻開書本，看圖片了解書中的大意。
(3)教師指導學生進一步理解對話內容，並用中、英文提問，引導學生用學過的
子練習回答This is … 。
(4)教師向學生打招呼：T: Good morning. I’m Miss Wang /Mr. … What’s your name? 學生回答 S: My name’s … 同時出示一張Miss Green的圖片，教師用This is Miss Green. 教師反覆強調This is…
(5)教師介紹卡通人物Kitty, Mickey並進行交流，並用簡筆畫，並讓學生先簡單了解稱謂詞Miss, Mrs , Mr。並告訴學生This is 是介紹人物的方法，本句的發音較難，口型和發音不易到位，教師要適當提示。(在簡筆畫旁板書This is….)
(6)學生跟讀並模仿Let’s talk 部分的內容。
(7)給學生分小組，扮演對話中的人物或其他人物，進行實際交流。教師可鼓勵學生說Miss, Mrs, Mr(此時，學生可以運用教材中人物的圖片)並讓學生draw and say的練習，訓練學生運用This is 的句型介紹別人。
(8)學生展示練習情況。此時，教師可給予一些小貼畫兒，適當鼓勵和表揚學生的展示情況, 尤其是運用多人物或運用 Miss, Mrs , Mr …進行練習的小組。用以進一步培養學生敢於開口、勇於運用英語的習慣並形成濃厚的學習興趣。
趣味操練 (Practice)
(1)遊戲1：
玩 “擊鼓傳花” 的遊戲。首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生先自我介紹說Hello, I’m …/Hi, I’m …/Good morning, I’m…，之後再介紹一名好友說This is每被介紹的學生向大家問好Good morning\Hello\Hi這個遊戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹、介紹他人等。)
五、板書設計
Unit 2 Colours
在黑板上出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個升起的太陽，並在旁邊標上時間7：30和 Good morning.一句。
在黑板的另一側寫出介紹人物的句子 This is .…
國小三年級英語上冊工作計畫 篇8
PEP Book1 Unit2 Colours Part(B) Let’s talk
求 1.進一步學習打招呼和問候語，使學生能聽懂、會說 Good morning!/Good afternoon! This is ... Nice to meet you./Nice to meet you, too.
2.通過創設實際情景，使學生能夠進行運用。
3.初步培養學生模仿發音和語調的習慣，要求模仿正確、語調自然。
重點 進一步學習打招呼和問候語Good afternoon! Nice to meet you, too
難點 Good afternoon! 和Nice to meet you .的連讀，以及 afternoon 的發音。
教具 本課B 部分Lets talk內容的教學課件 學生準備上節課自製的頭部圖案
教學環節 師生活動 教師二次備課
動
a. Greetings:
T: Good morning .
Ss: Good morning.
T: Nice to meet you .
Ss: Nice to meet you ,too
(注意：問候時針對學生反饋情況個別正音)
b. Enjoy a song “Colour song”
c. Show yourself.
T: 讓生展示上節課所畫自己的作品，三分鐘五人一小組交流，內容如下：
Ss: Hello ,I’m , nice to meet you .
This is my eyes. This is my nose. …
生自由上台展示作品，並給予優秀者一定的 獎勵。
【設計意圖】複習舊知展示新成果，生鞏固舊知識，得到了激勵。
教學環節 師生活動 教師二次備課
呈
現 1. 教師點擊課件播放Lets talk視頻。
T: 請生仔細看，視頻中你認識的新朋友是誰?
Ss: Mike.
T：教師出示 Mike 照片，讓學生認識 Mike 。Open your book P17，請用手指著聽，並將不認識的朋友劃出來。
Ss: mom , afternoon.
T: 點擊課件出示下午圖片教師帶讀 afternoon.
自編chant,區分 Good morning/afternoon.內容如下：
Lets chant
花兒花兒輕輕搖，蟲兒蟲兒睡醒了。
葉兒葉兒伸伸腰，露珠露珠往下掉。
Good morning早上好，Good morning早晨好。
Good afternoon 下午好，Good afternoon 下午好。
見面問聲hi,hi, 再見再見goodbye。
T: 點擊圖片出示自己媽媽及班內某些同學的媽媽的照片，帶讀 mom。
學習方式：稍作擴展情感教育,Mom mom ,I
love you .讓生大聲呼喊表達出自己對媽媽的愛。
2. T: 播放B Let’s talk 對話錄音。
Ss: 跟讀。
T: 個別正音.
3.小組內自由朗讀,共同學習,教師指導，選出組內優秀者帶領組內一起學習，最短時間掌握對話小組獲得獎品。
檢查反饋，評出最佳合作小組，針對學生在小組學習掌握的情況查缺補漏。
【設計意圖】把主動權更多的放給學生，對學生充分的信任，但教師應注意組織好學生的學習才能提高學習效率。
教學環節 師生活動 教師二次備課
練
習
1.Game a ：I Can Do.
T：給學生分小組，三人一組分角色表演 Lets talk 的內容，上台展示優秀者可以獲得獎品。
要求：1、脫離課本，準確流利表演課本內容。
2、組內三人配合默契，不能有一處錯誤。
3、可以自由發揮，添加改變內容。
Game b：碰碰運氣，有獎競猜
形式：教師將所學句型製成卡片，生任意抽取，內容如下：
1、翻譯官您好：請您翻譯Nice to meet you漢語。
2、翻譯官您好：請您用英語介紹一位叫憨豆的新朋友。
3、恭喜您可以獲得標誌一個。
4、請您選擇您喜歡的人回答這個問題：見到你也很高興的英語。
……
2.Let’s play :
先讓一學生上來當“小老師”，向其他學生用“Good afternoon !”問候並介紹自己喜歡的玩具人物或卡通人物。
3.請你幫他們找到他們的地盤。
( ) Goodbye
( ) Nice to meet you ,too
( 1 ) Hi I’m Mike.
( ) Good afternoon, John.
( ) This is Wu Yifan.
( ) Nice to meet you .
( ) Good afternoon.
( ) See you .
【設計意圖】遊戲教學大大激發了興趣，新穎的遊戲方式更能激起學生的參與欲及求知慾。
運
用
活動：
課下三人一小組根據課文內容充分發揮自由空間與想像，自編話劇，下節課上台展示。內容如：
Ss1: Hi. ……
Ss2: Hi!
Ss1: .This is ……
Ss2: Good afternoon/morning.
Ss3: Good afternoon/morning .Nice to meet you .
Ss2: Nice to meet you ,too.
【設計意圖】提高拓展，教師給予一定的例子，不至於後進生無據可依，同時也有利於成績優異的同學在此基礎上獲得提高。
板書設計
Unit 2 Look at me Part(B)Let’s talk
Good morning.
Good afternoon.
____ Nice to meet you.
____ Nice to meet you, too.
國小三年級英語上冊工作計畫 篇9
一、教學內容與分析
1、Let’s learn
本部分將繼續學習有關學校及學習用品的辭彙：school, bag, book, pencil-case, sharpener.
2、Let’s do
本部分主要讓學生聽懂一些簡單的指示語，並按照指令做出相應的動作。通過聽聽做做的活動，讓學生練習並運用所學的辭彙。
二、課前準備
教師自備與本課教學有關的文具(實物)和教師卡片。
三、教學步驟
1、熱身/複習(Warm-up/Revision)
(1)“開火車”：學生一個接一個進行口語問答，要求又快又好。
(2)通過圖片和單詞卡片複習學過的單詞crayon, ruler, eraser, pen, pencil. (可通過做Touching game或Matching game來複習)
2、新課展示 (Presentation)
(1)Let’s learn
A、通過實物教pencil-case, bag, book, sharpener, 用圖片教school.
在教“鉛筆袋”pencil-case時，出示“鉛筆盒”pencil-bo, 並說明它們的區別，即：用軟皮或塑膠製成的通常稱為pencil-case, 用鐵等較堅硬材料製成的叫做pencil-bo. 同時教pencil-bo.
B、新單詞的教學也可通過舊單詞來引出。如：pencil 到pencil-case.
(2)、Let’s do
教師邊做打開書的動作邊說Open the book. 然後邊做合上書的動作邊說Close the book. (重複兩次)。再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動作，並說：Open the pencil-case. Close the pencil-case. 請學生說出open, close的意思。 用同樣的方法教Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。
3、趣味操練(Practice)
(1)、讓學生將所有學過的文具全部擺在桌上。教師說：“Show me your book.” ，學生須快速舉起並大聲說：“Book”.
(2)、遊戲：畫文具。
(3)、在本課教學中，教師也可以採用 “選詞競賽”的遊戲。
(4)、通過遊戲Simon says練習以show, open, close, put, carry 所引導的祈使句。
4、課堂評價(Assessment)
做活動手冊本單元第5部分練習。學生根據錄音，圈出所聽到的文具。(1)、學生看圖，用英語說出圖中每樣文具物品。(2)、教師講解題目的意思並指導做的方法。(3)學生聽錄音做練習。(4)、核對答案.
5課外活動(Add-activities)
(1)、要求學生聽本課所學內容的錄音，跟讀單詞和句子，並在實際生活中自然運用。
(2)、將學習用具逐個用英語說給家人聽。
第三課時
一、教學內容與分析
1、Let’s check
本部分通過聽力練習，檢查學生對本課所學內容掌握的情況。
2、Let’s chant
本部分通過有節奏、有韻律的歌謠，讓學生進一步複習和鞏固本單元所學的辭彙。
二、課前準備
準備一個裝有本單元所學的文具的書包，與本課教學內容相關的詞卡和圖片。
三、教學步驟
1、熱身/複習(Warm-up/Revision)
(1)、唱”Hello”歌。
(2)、通過實物和單詞卡複習有關文具。
(3)、用Show me your… 請學生將他們的文具擺出來。
(4)、用遊戲Simon says複習第8頁所學的指令性的動作。
2、新課展示(Presentation)
教師從自己準備的書包中拿出一本書，並指著自己說：I have a book. 隨後再掏出筆袋，對學生說：I have a pencil-case. 再從筆袋裡拿出一支鉛筆說：I have a pencil. 拿 出一把尺子說：I have a ruler. 等等。待學生熟悉了I have a … 是“我有一個…“後，請學生們用自己的文具來說：I have a … 告訴學生如果你有與別人東西相同時，可說Me too!
3、趣味操練 (Practice)
(1)、操練Let’s chant
A、全班聽錄音，邊聽錄音邊拍手有節奏的吟唱Let’s chant 部分的內容。
B、將全班分成兩大組。第一組舉起鉛筆齊讀I have a pencil.第二組齊讀Me too!並拍手。讀第二句時兩組交換，以此類推。
C、待學生讀熟後，可讓他們自由發揮，用其他文具替換書上的幾種，並在小組內朗讀。
(2)聽力練習：Let’s check
根據聽到的句子，讓學生圈出相應的圖A或圖B。
4、課堂評價 (Assessment)
做活動手本單元第6部分練習。此項練習旨訓練學生的觀察和反應能力。
5、課外活動(Add-activities)
讓學生聽錄音，跟讀A、B部分Let’s do和Let’s chant的內容，邊讀邊做出相應的動作。
國小三年級英語上冊工作計畫 篇10
教學
目標 1、知識與能力：掌握A,B部分中的單詞和字母，能夠聽說讀寫A.B部分中Let’s learn,Let’s talk中的單詞和句子;
2、方法與過程：在教學過程中，運用表演和指令來引導學生的學習;
教學
重難 1、 學習表達 I have a …(我有……);
2、 常見的動物單詞monkey, rabbit, panda，cat, dog;
3、 感嘆詞語Wow! Cool! Great! Super!
4、感嘆語Great!的發音中ea組合發 [ei ],需要多次練習;I have a …一句與後面表示某物的單詞的連貫朗讀。
學生
質疑構想 Where are you from?
I am from America.
教法
學法 教法：教讀法、激勵法、傳授;談話法
學法：自主合作，朗讀。討論法、設疑法
教學
準備 1、教師準備動物玩具 rabbit, panda, monkey, dog, duck等放置於一個籃子中。
2、教師準備有關動物圖片和卡片。
3、教師準備Let’s talk部分和有關動物的教學課件。
4、教師準備教材錄音帶。
課 堂 設 想
本單元的單詞都是圍繞動物出現的，非常貼近生活，容易呈現。在教學中，教師套用課堂，融辭彙於會話教學中，採用猜一猜、看一看等趣味性遊戲教學方法，讓學生在歡笑中習得知識。1.通過其它動物單詞引入課題;2.利用圖片教學單詞;3.教師採取以任務教學模式為主，在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作遊戲等多種方法並用的方式組織教學，來幫助學生語言實際運用能力的提高;4.激勵學生大膽開口，積極操練所學單詞和句型;5.利用活動鞏固單詞和句型。
第 1 學 時 學 案 預 設
學時目標：教學目標 第 1 條 學時重難：教學重難 第 1 條
教師活動 學生活動
國小三年級英語上冊工作計畫 篇11
Unit 1 Hello第一課時
教學目標與要求：
1、能聽懂，會說Hello./ Hi. Goodbye./ Bye-bye. I’m… What’s your name? My name’s … 並能夠在實際情景中進行運用。
2、Hello./ Hi. Goodbye./ Bye-bye. I’m… What’s your name? My name’s … 並能夠在實際情景中進行運用。
3、能聽懂所接觸的指示語，並能按照指令做出相應的動作。
A 部分
第一課時
一、教學內容與分析
1、Let’s talk
本部分主要是會話學習。通過見面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學生在模仿、學習、表演的基礎上逐步達到自然交流與真實運用的目的。
2、Let’s play
本部分讓學生在遊戲活動中熟練動用所學問候語及自我介紹用語。
二、課前準備
1、將都是用書後所附的本套教材主要人物的圖片複印或剪下，塗色後製成頭飾。
2、為班上學生準備出男女生常用的英文名字。
3、為Let’s paly中的遊戲準備相應的道具。
三、教學步驟
1、熱身(Warm-up)
不妨請學生說說他們在現實生活中已經了解的英語辭彙或日常用語。同時可利用本教科書開頭的蝴蝶頁Welcome to English彩圖中呈現的我們生活中學生已經會說或較熟知的辭彙如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等來激發學生想學英語的興趣和願望。
2、新課展示(Presentation)
教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss? Mr….
(1)、通過教師的自我介紹自然引出Hello, I’m… /HI, I’m…
(2)、教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello! I’m Sarah. 並用同樣方式介紹其他人物。
(3)、讓學生到講台上來，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的頭飾說：Hello! I’m…
(4)、教師戴上Wu Yifan的頭飾說Hi! I’m Wu Yifan. 並與戴Sarah頭飾的學生相互問好，並有意在分手時說Goodbye.
(5)、聽錄音來展示Let’s talk部分的教學內容。