初一歷史培優補差工作計畫 篇1
一、指導思想
以科學發展觀為指導，全面貫徹黨的教育原則，實施素質教育，培養學生的創新精神和實踐能力，促進學生德智體全面發展。提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固並提高中等生的學習成績，幫助後進生取得適當進步，讓後進生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，並培養較好的學習習慣，形成歷史基本能力。
二、學生情況分析
(一)學困生情況
學習困難學生通常沒有良好的學習習慣，對學習缺乏興趣，把學習當作完成父母教師交給的差事。他們上課注意力不集中，自控能力差，較隨便，上課不聽講，練習不完成，課前不預習，課後不複習，作業不能獨立完成,甚至抄襲作業，拖拉作業常有發生，即使有不懂的問題也很少請教他人。他們對自己要求不高，甚至單純為應付老師家長，學習並沒有變成他們內在的需要。
(二)優等生情況
雖然學習情況較好，但有些學生品德不過硬，自私自利。認為自己在班上屬佼佼者，比較驕傲。有的學生認為自己應還有潛
力可挖，可怎么都沒有提高。還有的學生有明確的學習目標和學習動力，對自己要求較高。
三、工作目標
(一)轉化後進生目標
1、培養學習興趣和良好學習習慣。
2、指導學習方法，包括作業規範化和團體合作精神。
(二)培養優等生目標
加強思想教育，培養助人為樂地良好品德，戒驕戒躁，誠懇助人，力爭品學兼優。
四、工作措施
(一)轉化後進生措施
1、解放思想,提高認識。幫助他們樹立自信心。後進生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節沒有趕上去，有的是家庭困難思想負擔過重造成的，有的是學生一時衝動犯了錯誤，老師或家長批評教育不當造成的等，所以，我們教師首先應該幫助他們分析查找落後的原因，然後對症下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立戰勝困難的自信心，再根據具體情況及時把功課補上去。
2、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動。
3、減少作業量，認真查漏，專項訓練。訓練中選取後進生普
遍不懂的問題，作為專項訓練內容，做到有的放矢。訓練中讓成績好的學生髮揮幫助作用，要求學生課內完成作業，並及時講評。
4、堅持不懈地關愛後進生。
5、多鼓勵少批評。後進生普遍自信心不強，學習生活習慣無規律，所以在教學工作中必須多關愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。
6、組織互助小組進行幫助。
7、對學生作業完成情況要及時地檢查，作出評價。有進步的及時表揚、鼓勵，使其建立興趣，積極向上;不理想的要幫助分析原因，激勵堅定信心，成功是在多次失敗中崛起的，只要勤奮，只要刻苦。
(二)培養優等生措施
1.課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響後進生。
2.對優等生實施多做多練措施。適當增加題目難度，並安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
3.採用激勵競爭機制，對優等生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，在全班學生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
4.充分了解優等生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展。
初一歷史培優補差工作計畫 篇2
本期我擔任九年級歷史教學，由於他們原來沒有接受專業的歷史教育，歷史知識基礎較差，缺乏一定的學習歷史知識的習慣和方法。而且知識面比較狹窄，對學習歷史沒有興趣。因此，為了在本學期有效地提高成績，特制定以下培優轉差計畫。
一、指導思想：
提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固並提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，並培養較好的學習習慣，形成基本能力。培輔計畫要落到實處，發掘並培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較紮實基礎，並能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養和成績。
二、現狀分析
我所教的九(3)班共有學生46人，從開學兩星期的學習情況及知識技能掌握情況看，全班學生學習基礎不夠紮實，學習習慣很差，優生不優，差生很差，學習的目的不夠明確，有少數學生的態度也不夠端正，書寫潦草，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔差的方式使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步。
三、任務和目標
通過集體和個別相結合的方式，充分挖掘每個學生的學習潛能，端正學習態度，提高學習成績。儘可能增加優分和及格人數。
四、方法措施
1、認真備好每節課，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。
2、加強交流，了解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況，儘量排除學習上遇到的困難。
3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。
4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。
5、根據學生的個體差異，安排不同難度的作業。
6、採用競爭對手進行一幫一提高學習成績。
7、請優生介紹學習經驗，帶動差生學習。
8、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。
9、適當安排課外參觀、走訪等活動，不斷提高學生對歷史學科的興趣和對歷史的感悟。
10、採用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
11、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
五、內容安排
1-3周端正學生學習態度
4-5周輔導學生學習方法
6-8周輔導閱讀課外歷史書籍
9-11周優差生各進行半期來的總結，找出好的方法和存在的問題。考前應試技巧及心理輔導
12-15周探討歷史與現實的聯繫
16-18周探尋學習歷史的習慣
19-21周指導期末複習，迎接期末考試
六、培優輔差對象
優生：
差生：
初一歷史培優補差工作計畫 篇3
本期我擔任九年級歷史教學，由於他們原來沒有接受專業的歷史教育，歷史知識基礎較差，缺乏一定的學習歷史知識的習慣和方法。而且知識面比較狹窄，對學習歷史沒有興趣。因此，為了在本學期有效地提高成績，特制定以下培優轉差計畫。
一、指導思想：
提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固並提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，並培養較好的學習習慣，形成基本能力。培輔計畫要落到實處，發掘並培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學習
二、現狀分析
我所教的九(3)班共有學生46人，從開學兩星期的學習情況及知識技能掌握情況看，全班學生學習基礎不夠紮實，學習習慣很差，優生不優，差生很差，學習的目的不夠明確，有少數學生的態度也不夠端正，書寫潦草，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔差的方式使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步。
三、任務和目標
通過集體和個別相結合的方式，充分挖掘每個學生的學習潛能，端正學習態度，提高學習成績。儘可能增加優分和及格人數。
四、方法措施
1、認真備好每節課，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。
2、加強交流，了解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況，儘量排除學習上遇到的困難。
3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。
4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。
5、根據學生的個體差異，安排不同難度的作業。
6.採用競爭對手進行一幫一提高學習成績。
7.請優生介紹學習經驗，帶動差生學習。
8.課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。
9.適當安排課外參觀、走訪等活動，不斷提高學生對歷史學科的興趣和對歷史的感悟。
10.採用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
11.充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
五、內容安排
2-3周端正學生學習態度
3-5周輔導學生學習方法
6-8周輔導閱讀課外歷史書籍
9-11周優差生各進行半期來的總結，找出好的方法和存在的問題。考前應試技巧及心理輔導
12-15周探討歷史與現實的聯繫
16-18周探尋學習歷史的習慣
19-21周指導期末複習，迎接期末考試
六、培優輔差對象
優生：吳楚傑、劉巾傑、汪宏雙、李熳畑、陳嬌嬌、許婷婷、鬍子禕
差生：熊岩、王文昭、吳雨桐、張凌雁、肖茹月、梅曉蓮、王雨翔、馮鵬越、吳靜怡、張克佳。
初一歷史培優補差工作計畫 篇4
(一)思想方面的培優補差。
1.做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。
2.定期與學生家長、班主任聯繫，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
(二)有效培優補差措施。
利用課餘時間和第八節課，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對症下藥”，根據學生的素質採取相應的方法輔導。具體方法如下：
1.課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。
2.安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。
3.課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學生的需要。
4.習題設計(或選編習題)要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利於鞏固“雙基”，有利於啟發學生思
維;習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利於學生學會解答;解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維的靈活性，培養學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。
5.每月進行一次“月考”，建立學生學習檔案。
(三)在培優補差中注意幾點：
一、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行;其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對.
二、根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。
三、經常與家長聯繫，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。
四、對於優秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。
五、對於學生的作業完成情況要及時地檢查，並做出評價。差生經常會出現作業沒做好的情況，教師應該分清楚是什麼原因，大多數是懶惰造成的，有的是其他原因。比如①學生自己不會做.②不敢向同學或老師請教.③不認真，馬虎等等。教師一定要找到學生不做作業的真正原因，才能“對症下藥”的幫助學生，學生才會感受到老師的關愛，才會努力去學習.
六、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測，及時反饋矯正，耐心輔導。
在教學中，本人努力把這項工作制定的措施落到實處，抓好落實，充分發揮各種積極因素，一定要把此項工作做好，爭取做出好的成績.
初一歷史培優補差工作計畫 篇5
新學期開學以來，根據學校制定了九年級中招考試的達成目標，我認真地分析和反思自己的教學，面對我校的實際情況，完成這個目標是非常不容易的，作為要參加中招考試歷史學科只有滿分50分，但這50分對學生也是非常重要的。怎樣完成目標。我確定自己的方案，那就是抓中間，促兩頭，做好優生的拔高和後進生的培養工作，體現出“優等生吃好，中等生吃飽，學困生吃了”。
為實現目標，我對學生進行了認真的分析：我校地處公路地帶的農村，學生很調皮，離圩鎮很近，影響到很多的學生，學生浮躁，形不成良好的學習氛圍，另外很多家長只顧自己賺錢，有時會忽視學生，和孩子沒能進行及時的溝通，有一些學生的逆反心理很強，甚至有一些學生破罐子破摔，對自己喪失了信心，還有一部分甚至是在家長的壓力下才上學的，對學習根本就不感興趣。面對學生存在的問題，我採取以下措施：不放棄一個學生，每個孩子都是爸媽的心頭肉，沒有哪個家長不望子成龍的，我身為家長，更理解做父母的苦心。
首先，幫助後進生樹立起自信。對於學習能力相對困難的學生，我決不鄙視、歧視他們。跟他們談心，在心理上幫助他們樹立自信心。在課堂上，我有意識的將一些難度不大的試題留給那些成績差的學生，做對之後，我及時在班裡表揚，即使做不對，我也會給以及時的鼓勵，樹立他們的自信，經過一段時間的堅持，很多學生的成績有了明顯的進步。
其次，和他們談心，拉近和學生之間的距離。有的學生不喜歡學習哪一科目，原因是他覺得這個老師她不喜歡，所以通過和學生的交流，增進師生關係，使學生對我所任的學科也感興趣了，興趣是的老師，有了興趣，就不怕他們學不好。另外，通過談心，我發現學生學習中的一些問，然後我有針對性地給學生進行講解，所謂知己知彼，百戰不殆。
最後就是課下輔導，每周抽出一定的時間對學習能力困難的學生進行基礎知識的輔導，提問基礎知識，幫他們樹立知識的線索和脈絡，一邊記不住，就講兩遍，直到他們會了為止。通過一學期的補課，有一些同學的成績進步非常快。
對於學習能力較強的學生，養成良好的學習習慣非常重要。每次備課我都是從學生的不同層次不曾角度出發，給那些成績較好的學生安排一些難度較大的試題，使他們在課後能進行更深入的探究，激發和保持他們的學習積極性。另外，學習能力較強的學生：一般地說，優等生的基礎都比較牢固，而往往缺乏某些方面的能力，所以我要注重培養優等生的獨立思考能力、分析理解能力、邏輯推理能力等，從而使之成為全面的高素質人才。
初一歷史培優補差工作計畫 篇6
一、指導思想：
以新教改的基本思路為指導；以《歷史與社會課程標準》為依據；根據學部總體教學計畫，結合本年級教學需要，創新課堂教學方法，以提高課堂教學效率為前提，以學生終生髮展為教育目標，落實學科教學任務，特擬定教學計畫。
二、學情分析：
本年級共有學生105人，都是從國小升上國中的新生。從年齡結構方面看，學生的年齡偏小，認知水平與小學生差別不大，在適應新的國中生活方面還要有一定的磨合期；從知識結構方面來看，剛剛國小畢業知識結構比較單一，思維方式和接受能力還比較低，觀察問題、分析問題的方式還比較簡單；從學生的個體差異來看，不少學生來自非課改地區，也有不少學生的學習習慣、學習能力和知識基礎都存在一定的差異，激發他們的興趣，提高他們學習的能力，也是教學的一個重要組成部分，特別對於起始年級來說顯得尤為重要。
三、教材分析：
七年級《歷史與社會》上冊教材內容，主要以地理知識為主。從對社區的了解，到對地圖的認識，再到對世界大洲大洋的的分布和主要國家的了解，然後是對時間自然環境的初步把握，最後是中國國家地理的展示，從中國在世界的位置—中國國土的組成—鄰國—地形類型—平原—山地—高原—盆地—河流—以及村落城鎮的發展。
主要特點是：
1、教材內容的綜合性較強，知識面較廣，著重學生的觀察、分析、歸納、總結能力的訓練。
2、培養學生素養，注意知識的有機整合，大膽處理和創新教材，具有直觀性和趣味性。
四、教材的重難點：
重點：第二、三、四單元
難點：比例尺的計算和運用；地理事物之間的聯繫；分析和歸納地理事物的特點。
五、預期目標：
1、所有學生對本學科產生濃厚的興趣，成為學生最喜歡的課程之一；
2、課堂創新，高效，讓每個學生學有所得；
3、培養學生熱愛自然、保護環境的意識和親近自然、建設和諧社會的情感；
4、培養學生觀察問題、分析問題、解決問題的能力；
5、力爭使本學科成為優質學科，學生成績優秀，不出現低分現象，培養高分層。
六、實施措施：
1、掌握課改理念，指導課堂教學，落實課改精神，創新課堂教學，向課堂45分鐘要質量；
2、適時調整教學方式，注意培養學生良好的學習方法，變被動聽課為主動學習，以提高學習效率；
3、以學案教學為主，本期學案力爭超過教案的三分之一，少講多讀，精講多練；
4、加強教學研究，進行內容整合，減輕學生負擔；
5、輔差幫困堅持不懈，確保無人掉隊。
6、自覺做好教學各項常規工作，按質按量完成備課、上課、批改作業、單元測驗等常規教學任務，尤其認真實施課堂目標教學法。
7、切實抓好學科培優工作，通過會議、輔導、談心等方法努力提高優生率，把學科成績躍上新台階。
七、教學評價：
1、評價目標：學生能力是否提高；是否具有積極的情感、態度、價值觀。
2、評價方法：活動法、觀察法、項目評價法、自評法
3、評價過程：要觀察學生在學習活動中的表現，按期積極參與的程度和能力的體現作出評價。