七年級語文教研教改計畫 篇1
一、指導思想：
全面貫徹學校新學期工作思路和教學教研的工作安排，以改革創新為動力，以教育科研為先導，以課堂教學為渠道，以“網路技術”為平台，以“輕負高質”為原則，以加強日常語文學科教學管理、高效課堂的構建、教師業務水平的提升為重點，總體提升師生的整體實力，全面實施語文學科素質教育，努力營造書香校園、開創具有本校特色的語文教育教學新局面。
二、主要工作目標
1、繼續深化課堂教學改革，積極投身“課堂改革促進月”，努力在課堂中體現高效，建立”書香班級”，營造”書香校園”。
2、能夠及時總結教學經驗，爭取本學期有更多的教師在論文、教案、課題上有所收穫。
3、充分發揮教研組作用，積極為語文教師的成長創造條件。
4、認真開展教研活動，爭創先進教研組。
三、工作重點
(一)、加強日常學科教學管理，確保學科教學的“輕負高質”。
推進“輕負擔、高質量”工作的有關精神，真正做好確保三條底線：精簡課外作業、提高課堂效率、營造陽光心態等工作。我們要重點做好以下幾方面工作：
1、組織組員認真學習《語文課程標準》，明確備課、上課、作業批改與輔導、學業檢測與評價的規範，正確研讀教材設計意圖。
2、認真落實學生良好學習習慣的養成工作，為學生終身發展奠定基礎。在我們的教學過程中要繼續加強學生學習常規的學習，讓每一個學生清楚怎樣學才是最有效的，要科學有效地培養學生良好的學習習慣。重點要抓學生的聽課習慣和自主學習習慣。
3、堅持對學生進行學法指導工作。在教學過程中，要注意讓學生學會學習，開展有效地預習指導、聽課指導、作業指導、複習指導、考試指導、看書指導、錯題集彙編指導、學習資料管理指導等學法指導工作。
4、學習探討“雙線五步課堂教學模式”，提高課堂教學實效性。一節課開始花3到5分鐘簡要回顧上節課的主要內容，明確本節課的具體的學習目標;在教學過程中，教師要嚴格遵守“三講三不講”，即：核心內容必講，思路方法必講，疑點難點必講，學生已掌握的內容不講，講了也不會的不講，不講也會的不講;每節課不少於10-15分鐘練習反饋矯正;每節課結束前，留一定時間讓學生回顧反思，儘量做到當堂清。
5、重視做好“四清”教學管理的工作，達成對學科基礎知識的真正落實。在學生課後輔導過程中，要採取有效的分層補基礎的措施;在複習過程中，要堅持回歸基礎，回歸課本;要讓學生熟記典型的基礎性的例題;教師要指導學生整理基礎知識並形成學習筆記，以便於學生系統掌握基礎知識，努力讓每一位學生的學習達到“堂堂清”“日日清”“周周清”“月月清”。
6、作業布置要突出層次性，落實培優補差工作。對布置學生的練習，教師自己先做，要做到“四精”：精選、精練、精批、精講;對待學生的作業，要做到“四必”：有發必收、有收必改、有改必評、有錯必糾。
7、按時高質量的完成學校規定的各種常規工作。
8、重視實施分層教學策略，認真落實培優補差工作。在教學過程中，對不同層次的學生提出不同的要求，使每一個層次的學生都能得到自己的最有效的發展。對待優等生，要注意從開學的第一天起，就重視對他們的培優工作，力求讓他們在學習過程中能“吃得飽”。還要時刻關注學習方面的“後進生”，要給他們以更多的呵護和溫暖，幫助他們樹立學習的信心，及時給他們做好補差工作。
(二)、加強學科“高效課堂”的研究，致力構築“理想課堂”
1、認真落實教師個人的備課工作，教師要根據課程標準、教材內容以及班級教學實際，分析學情，調整好教學方案，在備課過程中，要把學生作為備課的一個重要環節。
2、努力提高學科教研組的工作實效，在教學教研過程中落實教師專業發展的同伴互助，規範和深化校本教研活動，打造校園合作教研文化，有效增強教師開展自主教研的內驅力和專業素養，努力構築“理想課堂”。
(三)、拓寬教師專業培養的渠道，打造水平過硬的師資隊伍
1、繼續認真做好各種校本培訓工作。本學期將結合教師在教學過程中的實際需要，開展師德、教學技能、教學理論等多方面的校本培訓工作。認真開展以培養能教、能說、能寫“三能”教師為目的的學科教師培訓活動。
2、本教研組的教師不定期的互相聽課和經驗交流。認真學習其它組的先進經驗，博採眾長，取長補短，開拓思路。
七年級語文教研教改計畫 篇2
本學期，語文教研組將全面貫徹落實學校教育教學工作計畫，積極實施新課程改革，開展教改實驗，加強課堂教學研究，按照教務處和教研室的要求開展集體備課並將集體備課真正的落到實處，加強對新教材的學習和研究，深入課堂、及時調研、適時反思和總結，切實提高語文教師的素質，提升教育教學的質量。
一、主要工作及措施
1、每一次教研活動都要落到實處。每一次活動要做到有計畫，有準備，主題鮮明，內容豐富，讓每一次都能有所收穫。
2、積極組織好組內的公開課，以骨幹教師展示課為契機，展開聽課評課活動，促進語文教研工作的開展。聽課時要認真寫好聽課筆記，並積極做好評課工作，達到相互學習，互幫互助，提高自身課堂教學能力的目的。(本學期重點)
3、認真開展好集體備課工作，同課頭的老師一定要群策群力，想方設法備好每一節課。備課要適應課改的要求，理念要新穎，方法要多樣，教後反思不走過場。
4、學生作業每個年級組要儘量一致。背誦、周記、摘抄筆記等各項作業可以採取多種檢查形式，但一定要做到有布置就要有檢查，有記載，把作業落到實處。
5、畢業班的老師要特別加強中考複習的研究和指導，在上新課的同時有針對性的對學生的薄弱環節進行補救，為明年的中考能取得好成績奠定基礎。
6、在教學的過程中要勤于思考，善於總結，能找準突破口，加強課題研究，並要及時蒐集、整理最新的教育教學理念，定期進行討論學習，還要善於捕捉教學靈感，寫出心得體會，期末每個教師要寫出一篇較高質量的教研論文。
7、要儘可能地多開展學生活動，多層次培養學生能力。
二、活動安排
根據學校教導處總體部署，開展好組內公開課評課;同時討論：1、什麼樣的語文課才是好課?2、如何進行作文教學?
七年級語文教研教改計畫 篇3
學習目標
1、整體把握課文，領會文章的思想內容。
2、理清文章思路，把握文章嚴謹的結構，理解過渡段的作用，逐步提高閱讀能力。3、理解文中艱深語句的含義，深層體會聞一多先生的思想品格。
重點難點：
重點：1.品讀課文，體會聞一多先生的精神品質，學習本文的過渡句的用法。
2.學習聞一多先生嚴謹刻苦的治學態度，澎湃執著的愛國熱情以及他言行一致的高尚人格。
難點： 聯繫時代背景體會含義深刻的句子。
學法指導
1、探討研究法。2、朗讀法。3、語感品讀法。
預習導學
1、讀準下面加點字的字音。
鑽探( ) 地殼( )彌( ) 無暇( )淋漓( )( ) 漂白( )碩果( )校補( ) 赫然( ) 迭起( ) 臧克家( )
詩興不作( ) 鍥而不捨( ) 炯炯目光( ) 目不窺園( )
兀兀窮年( ) 瀝盡心血( ) 迥乎不同( ) 氣沖斗牛( )
2、解釋下面的詞語或加點部分的含義。
彌高： 高標：
鍥而不捨： 目不窺園：
兀兀窮年： 瀝盡心血：
迥乎不同： 一反既往：
氣沖斗牛： 群蟻排衙：
3、文學常識。
(1)本文作者是________，文章收在________中，課文記敘了聞一多先生的主要事跡。聞一多是詩人、 ________、________。
(2)讀了全文，我們可以了解聞一多先生前期 ________，不畏艱辛，廢寢忘食，十數年如一日，終於在學術上取得累累碩果。後期則 ________，成為中國革命知識分子的楷模。聞一多先生在前期和後期所走的道路不同，但在________方面卻有相同之處。
學習內容
一、 導入
二、 檢查預習
三、 整體感知
4、把課文分為兩部分，並簡要歸納各部分大意。
第一部分( 自然段)：
第二部分( 自然段)：
5、課文的兩個部分之間，是如何過渡的?把這些話找出來，說說是怎樣起過渡作用的。
★★深入探究
1.文章開篇是怎樣起筆的?這樣寫有什麼好處?
2.文章從哪兩個方面寫聞一多先生的“說”與“做”?把這兩方面結合起來看，聞一多先生是怎樣一個人?
3.作為學者的聞一多，作者選取了三個事例來表現，試分析並體會作者的詳略處理?
4.為表現聞一多作為“學者的方面”，作者選取了什麼材料加以表現?請用一句話概括。
5.“人家說了再做，我是做了再說。”“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。”這些話表現了聞一多怎樣的品質?
6.體會“他，是口的巨人。他，是行的高標。”句的含義及在全文中的作用。
拓展延伸
1.聞一多先生在兩個方面的“說”與“做”矛盾不矛盾?作者為什麼採用這樣的方法來敘述，意圖何在?
2.寫作訓練
請以200字左右的文字介紹某同學的“言”和“行”，藉以反映其性格。
當堂達標
1、找出下列句中的錯別字，並在括弧內改正
(1)他正向古代典藉鑽探，有如向地殼尋求寶藏。( )
(2)他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對獨栽，爭取民主!( )
(3).此身別無長處，既然有一棵心，有一張嘴，講話定要講個痛快!( )
2、填空
該文的作者是_______，本文所記敘的聞一多先生是一位________、 __________、 __________，聞一多的作品有_________________和______________等。
3.體會下列句中加粗的“說”的含義。
(1)人家說了再做，我是做了再說。 ( )
(2)“做”了，他自己也沒有“說”。 ( )
(3)作為爭取民主的戰士，青年運動的領導人，聞一多先生“說”了。起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到。 ( )
4、判斷下面說法的正誤，正確的打“√”，錯誤的打“×”。
(1)“人家說了再做，我是做了再說。”“人家說了不一定做，我是做了也不一定說。”概括了聞一多先生在治學方面的特點。( )
(2)“他正向古代典籍鑽探，有如向地殼尋求寶藏”一句，用比喻的手法，形象地說明了聞一多先生鑽研學問的艱難困苦。( )
(3)“不動聲響，無聲無聞”表現了聞一多先生潛心鑽研學問，默默無聞，不問世事，與世無爭。( )
(4)“做了再說，做了不說”讚揚了作為學者的聞一多先生治學的實幹精神和謙虛美德。( )
(5)“他，是口的巨人。他，是行的高標”讚揚了作為革命家聞一多先生言行高度統一的美德。( )
5、散文常用敘議結合的方法表明作者的見解，這篇散文也是如此。文中的議論有的放在有關的敘述之前(A)，有的放在有關的敘述之後(B)，還有的放在敘述的中間;它們的作用或提示下文(a)，或過渡銜接(b)，或歸納總結(c)。請指出下面幾處議論的位置和作用。
(1) “做”了，他自己也沒有說。( )( )
(2)仰之彌高，越高，攀得越起勁;鑽之彌堅，越堅，鑽得越鍥而不捨。( )( )
(3)聞一多先生還有另一方面--作為革命家的方面。( )( )
(4)聞一多先生是卓越的學者，熱情澎湃的優秀詩人，大勇的革命烈士。( )( )
★★★中考連結
名著知識
1.(20__ 湖南婁底中考)
①請說出《水滸傳》中魯智深的綽號以及某一個相關情節。
綽號： 相關情節：
②請說出《巨人三傳》是由《貝多芬傳》、《米開朗琪羅傳》和另外哪部傳記所組成的?作者是誰?
傳記名： 作者：
2.(20__ 湖南益陽中考)
我國四大古典名著中，典型的人物和情節一定給你留下了深刻的印象，其中①“弄權鐵檻寺”、②“千里走單騎”、③“誤入白虎堂”、④“三調芭蕉扇”等故事的主人公分別是① 、② 、③ 、④
3.(20__ 福建漳州中考)根據示例，將下面的歇後語補充完整。
林沖誤闖白虎堂--( )
( )借荊州--有借無還豬八戒耍把式--( )