三年級下冊班隊工作計畫 篇1
一、指導思想：
以課堂教學和教育活動為載體，堅持以學生髮展為本的教育理念，發揮生本管理和學習小組的獨特作用，努力構建學校、家庭、社會三結合的素質教育環境。培養學生良好的道德品質，樹立端正的學習態度和為班級爭光的集體意識，形成良好的學習習慣和行為習慣，努力使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展，個性特長得到充分的培育。
二、班級概況：
本班由18名女生，27名男生組成。大部分學生有較強的集體榮譽感，思想比較上進，能夠做到尊敬師長，積極參加學校的各項活動，學習自覺主動，但也有部分同學在學習習慣和行為習慣方面還比較差，回答問題等方面不夠踴躍，應繼續加強練習，培養其良好的`習慣自信心。多數同學能夠明辨是非，但有個別同學比較嬌氣、任性，出現錯誤認識不到或不願改正。
三、工作重點：
加強行為規範的系列教育活動，通過學生的主動參與，自我管理，自我服務等多種活動模式，使班級能蒸蒸日上，努力成為學校優秀班級體。
1、結合校內常規檢查，本學期重點抓學生的“課堂常規”。每日派各小組組長對組內每一位學生的進行早讀、作業、課前準備進行檢查，對沒有做好的學生予以記載扣分並進行教育，促使學生養成良好的學習習慣。
2、重視行為規範養成教育：將習慣的培養作為行為規範養成教育的抓手，以“一日我會”為內容，開展日常行為規範訓練，填寫好《一日我會》手冊。
3、加強學習小組建設。以“新學期，新挑戰”為行動口號，以班級日常工作為切入口，明確小組奮鬥目標和成員具體職責，形成團結互助、共同進步的小組氛圍，充分發揮學生的自主能力，創新實踐能力，自我管理能力等多種能力。
4、充分發揮學生的主體精神，發揮小幹部的職能作用，結合班級實際，通過各項活動，實現學生自主管理。加強對對班幹部的培養，大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小幹部樹立威信；鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，培養幹部團結協作的精神，通過幹部這個小集體帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心。
5、激發學生競爭意識。
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。通過課堂評價，“一日我會”互評，在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。激發學生小組之間、班級之間的競爭意識。從集體活動的表現、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲獎、得分等等多個方面激發全班由整體到個人的與外班的競爭意識。以“花兒、星星、月亮、太陽”等相對固定的評價模式，對學生個人和小組的各種表現定期評價，使每個學生和小組明確近期優缺點何在，在班上居何位置，從而增強進取心，培養學生的自覺性。建立成長銀行儲蓄激勵機制，制定班幣獎勵方案，激勵所有學生爭取更大的成績。
6、重視家校的密切聯繫。堅持家訪，使家長能比較深入地了解學校、了解子女在校的學習情況，促進家長與家長間、家長與教師間的情感交流，進一步聽取家長對學校、班級管理和教育教學的意見。
四、各月具體工作安排：
二月份：
1、根據學校的教育目標，制定計畫；
2、進行常規教育；
3、設計班幣，制定班幣獎勵方案。
4、《一日我會》學習及評價
三月份：
1、開展文明禮貌月活動。
2、學習雷鋒活動（各小隊共同完成）
3、三八感恩活動。
4、《一日我會》學習及評價。
5、“學雷鋒小標兵”評比
三年級下冊班隊工作計畫 篇2
一：學生基本情況分析
本班共有學生22名，其中男生13名，女生9名，從上學期的認識和與學生的交流中，我初步掌握和了解了學生的學習習慣和生活規律。單從本班學生學習習慣來說，我認為本班學生缺少模範帶頭的學生，學習根本沒有自己獨特的方法，缺少創新意識和探索知識的'能力，學習也只有老師講了才聽、才理解，老師不講了，也不會主動的詢問，自律性差，學習的積極性和主動性不高。學習方法單一，不夠靈活。。學生們平時雖活潑好動，具有愛集體，愛勞動，團結友愛等特點。但也有一些同學上課不敢大膽發言，學習主動性不強，貪玩又粗心，再加上父母的嬌生慣養，因此學生的自覺性差，沒有良好的生活習慣。所以，本學期我們應該加強班幹部的管理力度，以班長為核心，以各組組長為首帶領全班同學改正不良的行為習慣。並開展一些活動幫助那些學習成績不好的同學，開展以“一幫一，多幫一”等活動，讓他們把學習成績提上去。
二：班級工作奮鬥目標
1：貫徹落實“五項工程”，力促本班學生養成良好的學習習慣，逐步將學生培養成為具有現代化素質的一代新人。
2：對學生進行習慣的培養和安全的教育。
3：培養學生在學習中專注積極，生活中整潔勤勞，充滿自信，從而形成良好的班風。
三：本期工作重點
1、加強德育教育，搞好學生紀律的基礎上，培養學生高尚的道德情操和良好的行為習慣。
2、創設良好的學習環境，進行學習方法科學指導，提高教學質量。
3、充分利用少先隊這個有力的組織，通過開展各項活動，培養學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的跨世紀的建設者和接班人。
4、爭創一個安全無事故的班集體。
四：具體措施和方法
(一)：加強班隊建設，狠抓落實班風建設。
(1)加強全班的德育，讓學生學會怎樣做人、樹立公德意識，注意安全教育，多進行思想上的溝通，在平時多鼓勵他們去參加活動，充分發揮他們的創新意識和動手能力，讓學生樹立我為班級服務光榮的團隊精神精神，形成一種“人人愛班，人人管理”的現象，人人爭做班級小主人。組織學生認真學習新《中小學生守則》、《小學生日常行為規範》，加強行為規範的養成教育與訓練，並將行為規範的養成與創行規示範班級、行規示範學生活動有機結合，從而引導學生“對己講儀表，對人講禮貌，學習講勤奮，社會講公德，在家講孝順”。在行為規範方面具體做到：在校園裡不吃零食和飲料，人人節約零用錢;講究環境衛生，在教室里、校園內、校門口看到任何廢紙雜物都有責任和義務撿起來放進垃圾箱，教室里要做到綠化、美化、藝術化;同學間團結友愛不打架罵人;推廣禮貌用語與國語，“對不起、您好、謝謝、沒關係、老師好、同學們好”是師生、學生之間交流的主題字彙。做到“三別”即“向粗魯告別、向陋習告別、向壞事告別”;“四帶”即把“禮儀帶進校園、把微笑帶給同學、把孝敬帶給長輩、把謙讓帶向社會”;“十無”即“地面無痰跡、室內無紙屑、桌凳無刻畫、牆壁無腳印、出言無髒話”……
(2)培養班幹部。加強小幹部隊伍建設，加強對幹部的教育與培養，充分發揮其監督和示範作用，加強日常行為習慣的檢查監督，提高值日、值周質量，嚴格執行流動紅旗競賽，引導學生養成良好的行為習慣，促進我校精神文明建設。本學期改變以往讓優生當值日班長，從同學當中選出幾名調皮生，來擔任值日班長，帶領得好將起到一舉兩得的作用。要求他們將部分方面工作情況向班長匯報，班長做好記錄，存在的問題一起商量，可以解決的就解決，不能解決的就報告老師，由老師處理。每天班長向老師匯報當天班上發生的事情，並要求班幹部要發揮模範作用，與老師一起把班級管理好。
(3)開展班會活動，根據學生的實際和年齡特徵，以及班上存在的問題，並選擇有意義的主題，開展各式各樣的少先隊活動，強化班集體觀念。突出“民族精神代代傳”活動重點，引導少先隊員做好三件事：一是尋找一個人，即從歷史人物和熟悉的人身上尋找和發現民族精神;二是挖掘一件事，即從歷史事件和親身經歷的事件中尋找和發現民族精神;三是做一件能體現民族精神的事。如結合三月份文明禮貌月開展“學雷鋒”、“我愛媽媽”等主題班對活動，引導教育少年兒童了解民族精神的豐富內涵，逐步樹立民族自尊心、自豪感，為長大實現中華民族的偉大復興貢獻力量奠定基礎。
(二)：抓好讀書教育活動
(1)班級設立圖書角，讓學生開展捐書活動，為班級出一份力。
(2)讓學生多看一些課外書，並加強閱讀指導由淺入深適時開導，培養學生的觀察能力，以及閱讀能力，讓學生在閱讀中提高知識開發思維。
(三)：做好尖子生的培養工作
(1)教學中，要始終把素質教育貫徹到教學過程上來，注意學生的層次，既要培養優生，又要考慮差生，著重培育學生的學習興趣，側重於補缺補漏，培養學生將所學到的知識用到日常生活中去的能力，做到活學活用。
(2)盡力挖掘學生的課外興趣，並培養學生的特長，使學生的個性得到充分的發展，積極組織學生參加學校舉辦的各種競賽，並鼓勵學生根據自己的興趣特長積極參賽，做到賽前有準備。
(四)：做好學後進生的轉化工作
(1)善於發現閃光點
“尺有所短，寸有所長。”每個學生都有自尊心、閃光點。作為班主任要了解他們，發掘他們心靈中的火花，給他們閃光的機會。如在課堂上多把一些簡單的問題留給後進生回答;做練習時，把較簡單的題目留給學後進生做，使他們感受到“我也能回答”、“老師也重視我”。
(2)進行適當的表揚和批評
每位學生都喜歡被人讚揚，特別是後進生，他們最需要表揚。在班級管理中，作為老師如果能夠多發現學生的每一點進步、一次按時獨立完成作業、一次認真聽講、一件小小的好事……都能及時給予表揚，讓學生知道他的每一點一滴的進步老師都注意到了，老師每時每刻都在關心著自己，就會感到班集體的溫暖，從而增強自信心。當然，在班級管理中，我們除了要恰當運用讚揚外也要恰當地進行批評。批評前要做到認真調查，搞清基本事實。批評時做到內容不失真實，語氣不失委婉，切忌大發雷霆，維護學生的自尊心。
(3)開展“一幫一”活動，鼓勵優生幫助後進生，促進後進生的進步。
(五)：加強溝通，在生活中與學生打成一片。
(六)：認真做好家訪工作，力爭取得家長的拉力配合。
三年級下冊班隊工作計畫 篇3
第1課時
教學內容
口算除法(商是整十、整百和整千的口算)：第11頁例1及相關內容。
教學目標
1.使學生在具體的情境中，理解和掌握整十、整百數和整千數除以一位數的口算方法，能正確地進行計算。
2.通過觀察、操作、討論的活動，使學生經歷探索口算除法的全過程;滲透轉化和遷移類推的數學思想，加深對口算除法的理解，發展數感。
3.讓學生在探索的過程中獲得成功的體驗，感受數學與日常生活的聯繫。
教學重點
掌握商是整十、整百和整千的口算除法方法，能正確進行計算。
教學難點
理解商是整十、整百和整千的口算除法算理。
教學準備
彩色手工紙10盒，小棒等。
教學過程
一、導入新課
1.認識盒裝手工紙數目。
教師拿一盒手工紙，讓學生猜一猜裡面有多少張?學生猜後教師打開演示：介紹每沓10張，每盒100張。
2.口答。
(1)1盒裡面有( )沓手工紙，10沓有( )個十張;
(2)2沓紙有( )張，有( )個十張;
(3)80張紙有( )沓;
(4)2盒紙有( )張，( )個百張;
(5)400張能裝( )盒，有( )個百張。
二、新課教學
1.探索60÷3的口算方法。(課件出示教材第11頁例1)
把60張彩色手工紙平均分給3人，每人得到多少張?
(1)認真審題，獨立學習。
說一說：你知道哪些信息?需要解決什麼問題?你會列算式嗎?(板書：60÷3)
師：為什麼用除法計算?(總數÷份數=每份數)
想一想：應該怎樣口算?
學生思考後，以小組為單位拿出一盒手工紙或小棒操作一下，把你的想法在小組中與同學說一說。
(2)匯報交流、耐心傾聽。
師：誰來說一說你是怎樣算的?
預設1: 60張紙就是6沓，先每人分一沓，共分掉3沓，剩下3沓再每人分一沓，剛好分完。這樣每人得到2沓，2沓就是20張。
預設2: 60張紙就是6沓，6沓平均分給3人，每人得到2沓，2沓就是20張。(課件演示)
預設3: 60里有6個十，6個十除以3是2個十，就是20。(板書橫式：6÷3=2 60÷3=20)
預設4：302=60或230=60可以得出60÷3=20。(想乘法算除法)
預設5：60-20-20-20=0共減3次，所以60÷3=20。
預設6：20+20+20=60 所以60÷3=20。
(3)算法最佳化，理清算理。
你認為以上算法哪一種比較好?為什麼?請與預設3相同學生再說一說，理解後，其他學生與同桌再互相說一說。
(4)揭示課題、鞏固方法。
師：剛才我們計算了60÷3=20(張)，它就是口算除法。(板書課題)
搶答題(卡片出示正反兩面)
5÷5= 4÷2 9÷3 8÷4 50÷5= 40÷2 _____ _____
根據前兩組的規律，讓學生猜一猜後面每一組算式，口算後說出算理。
同學們真厲害，下面有信心再解決一些問題嗎?
600÷3= (課件出示)
2.探索一位數除整百和整千數的商。
(1)你是怎樣計算的?和同桌交流一下。(匯報後集體訂正)
預設1：6盒除以3，每人得2盒，2盒就是200。
預設2：6個百除以3是2個百，就是200。(讓多名學生再說一說，如不理解可用教具演示。)
(2)那么6000÷3呢?
3.師生小結：口算整十數、整百數和整千數除以一位數時，我們可以把整十數看成幾個十，把整百數看成幾個百，把整千數看成幾個千，轉化成表內除法再進行口算較為簡便。
三、鞏固練習
1.完成第11頁“做一做”。
你是怎樣想的?
2.完成第13頁第1、2題。
學生獨立完成後，集體訂正。
四、課堂小結
這節課你學會了什麼?還有什麼不明白的嗎?
第2課時
教學內容
一位數除幾百幾十或幾千幾百的口算：教材第12頁例2、例3及相關內容。
教學目標
1.使學生經歷用一位數除幾百幾十(幾十幾)的口算除法的過程，掌握一般的口算方法。
2.通過動手操作，探究交流理解算理;進而掌握兩位數除以一位數的口算方法，能進行正確的計算。
3.藉助現實的數學活動，培養學生口算的能力。體驗數學與現實生活的密切聯繫。
教學重點
掌握兩位數除以一位數的口算方法，能進行正確的計算。
教學難點
掌握兩位數除以一位數的口算方法，能進行正確的計算。
教學過程
一、導入新課
1.口算：
6÷3= 35÷5= 18÷2=
4÷4= 24÷6= 49÷7=
60÷2= 50÷5=
600÷2= 500÷5=
6000÷2= 5000÷5=
2.填空：
80 裡面有( )個十;400 裡面有( )個百;46 裡面有( )個十和( )個一;39 裡面有( )個十和( )個一。
3.把 6 根小棒平均分成 3 份，每份多少根?
二、新課教學
1.教學例2。
(1)提出問題。
同學們，是不是很想用這樣的手工紙在手工課上大顯身手呀!(是)，老師這裡有1盒另外加2沓彩色手工紙，想獎勵給今天表現最好的三個組。
師：1盒另外加2沓是多少張?要把手工紙獎勵給3個組，怎么分?你能幫幫老師嗎?
生：一共是120張彩色手工紙。
師：把120張彩色手工紙平均發給3組，每組得到多少張?應該怎樣列算式?
教師板書：120÷3
(2)小組交流怎么算。
學生先獨立思考，然後組內交流，教師巡視指導。對個別學習有困難的學生可以用小棒擺一擺。學生以小組為單位匯報本組想到的計算方法。
組1：100張是10沓，加上20張的沓，一共是12沓，將它們分成3份，每份里4沓，就是40張。
組2：120是12個十，12個十除以3等於4個十，所以120除以3等於40。教師有針對性板書：因為12÷3=4，所以120÷3=40
組3：我們是先不看末尾的那個“0”，先算12除以3等於4，再在4的末尾添上一個“0”，所以120除以3等於40。
追問：為什麼算了12除以3等於4以後，再在4的末尾添上一個“0”呢?
因為120是12個十，12個十除以3，得到的是4個十，所以要在4的末尾添上一個“0”。
組4：我們是想40乘3等於120，所以120除以3等於40。
(3)最佳化算法。
你最喜歡哪種算法?，你們覺得哪種方法用起來最簡便?(先算12除以3等於4，再在4的末尾添上一個“0”， 用起來最簡便。)
(4)小試牛刀。
240÷6= 250÷5= 120÷6= 160÷8=
2.教學例3(探究66÷3 的口算方法)。
(1)讀題審題。
學生說一說：這道題告訴了我們什麼信息?怎樣寫算式?(板書：66÷3= )
(2)獨立學習。想一想：66÷3應該怎樣口算呢?
先自己獨立想想，可以小聲說一說，也可以用小棒擺一擺、分一分。
(3)合作交流。
讓學生在小組內交流算法。
(4)小組匯報。
師：哪組來說說你們是怎樣算的?
生 1：我是這樣想的，66張就是6沓加6張。將6沓分成3份，每份里2沓，再將6張分成3份，每份里2張，合起來 就是22張。(課件演示。)
師：請大家按他說的方法，擺一擺、 分一分。
生 2：我是想22乘3等於66，所以66除以3等於22。
生 3：先把66分成60和6，分別除以3後，得20和2，再相加得22。(板書：60 ÷3=20，6÷3=2，20+2=22)
(5)引導小結。
師：仔細觀察第三種方法，想想剛才擺小棒的過程，你能發現這兩種方法之間有什麼聯繫嗎?
試一試：90÷3= 30÷3= 96÷3= 36÷3=
師：比較每組上下兩題有什麼不同?說一說第二行兩位數除以一位數的除法應該怎樣口算?
小結：都是“先分後合”把幾十幾分成兩部分：整十數和一位數，分別除以幾再相加。將新問題轉化為舊知解決。
三、鞏固練習
1.紅紅蘋果誰來摘。以學生搶答形式完成，注意讓學生說一說自己的口算方法。
2.小小羊兒快快跑。46÷2= 84÷4= 40÷2= 80÷4=
學生進行思考、解答。
四、課堂小結
學生思考並 本節課學習後你有什麼收穫?
第3課時
教學內容
筆算除法(一位數除兩位數)：教材第15、16頁例1、例2及相關練習。
教學目標
1.通過動手操作，使學生在理解算理的基礎上初步掌握兩位數除以一位數商是兩位數的筆算除法。
2.正確掌握兩位數除以一位數筆算除法的豎式寫法。
3.通過創設情境培養學生的環保意識，使學生體會到植樹活動中也有數學。
教學重點
掌握兩位數除以一位數商是兩位數的筆算除法中除的順序和商的書寫位置。
教學難點
除法豎式中商的書寫位置及算理。
教學過程
一、導入新課
同學們，你知道植樹節是幾月幾日嗎?為什麼要植樹?為了保護我們生活的環境，實驗國小三、四年級的同學到山坡上去植樹，讓我們一起去看看吧!
教師出示教材第15頁情境圖，問：你們發現了哪些數學信息?你們能根據圖中的數據提出一個相關的數學問題嗎?
三年級平均每班種多少棵?
四年級平均每班種多少棵?
二、新課教學
1.教學例1。
(1)要求三年級平均每班種多少棵樹，算式該怎樣列呢?(引導學生說出算式，並板書：42÷2= )
(2)說一說，42÷2這道算式表示什麼意思?(引導學生說出：42÷2表示把42平均分成2份，每份是多少?)
(3)那你打算怎么計算?交流算法，方法匯報。
方法一：口算。引導學生說出：因為40除以2等於20，2除以2等於1，合起來就是21，所以三年級平均每個班種21棵樹。
方法二：擺小棒。42根小棒，把它平均分成2份，先把4個十平均分成2份，每份得到2個十;再把2個一平均分成2份，每份得到1個一。2個十和1個一合併起來是21。
方法三：筆算。請幾個學生上台板書豎式。師生共同討論交流。
師：42÷2應先從哪位除起，每次除得的商寫在什麼位置上，為什麼?
明確：42÷2應從高位除起。因為被除數十位上的4表示4個十，4個十除以2商是2個十，所以要在商的十位上寫2，與被除數的十位對齊。豎式中，用除數2去乘商的2個十，積是4個十，寫在42十位的下面，4減4得0，表示十位上的數已經分完了;個位上的2落下來繼續除，2除以2得1，在商的個位上寫1，再用除數2去乘商1，積是2，寫在落下來的2下面。2減2得0，在餘數的位置上寫0，表示個位上的數也分完了，結果等於21。
(4)再同桌互說計算方法。正確書寫除法豎式。
(5)試算：46÷2= 63÷3= 48÷4= 55÷5=
2.進一步探究豎式計算。
(1)四年級平均每班種多少棵?(列式：52÷2= )
(2)嘗試用豎式計算52÷2，並匯報交流。
強調從高位算起;十位餘下的數和個位相加再除;
(3)練一練：64÷4= 91÷7= 72÷6= 85÷5=
3.比一比42÷2和52÷2有什麼相同點和不同點?
歸納總結計算方法：說一說我們今天學習的筆算除法應先從哪位除起?每次除得的商寫在什麼位置上?
4.我們一起總結一下筆算的方法。
(1)緊緊圍繞除的順序、商的位置、餘數比除數小和十位上有餘數要與個位落下來的數合起來繼續除。
(2)明確每求一位商要經過除、乘、減三步，並根據餘數來決定商是否合適。
(3)強調計算要仔細、認真，書寫格式要正確。
三、鞏固練習
1.完成練習四第2題(改錯題)。
師：樹伯伯們遇到了問題，身上長了蟲子，你們幫幫他們吧。
說一說在筆算時我們應該注意什麼?(強調每次除後的餘數必須比除數小)。
2.課件出示練習四第1題(筆算題)。幫助青蛙過河來觀賞小朋友們種的樹。
四、課堂小結
一節課很快就過去了，談談你的收穫和體會吧。
第4課時
教學內容
練習課：教材第19頁練習四第1～4題。
教學目標
1.進一步掌握一位數除兩位數商兩位數的計算方法和豎式的寫法，提高計算的速度和準確率。
2.過程與方法：培養學生靈活運用知識分析和解決問題的能力。
3.情感態度價值觀：養成認真審題的良好習慣，培養學生愛好數學的情感。
教學過程
一、複習鋪墊
1、怎樣筆算一位數除兩位數的除法?
2、筆算除法要注意什麼?
二、達標訓練
1.練習四第1題。
本題是將兩位數除以一位數的兩種情況(首位能整除和首位不能整除)對比編排，在鞏固筆算基本方法的同時，培養學生“在動筆計算前先觀察數據的特點”這一認真審題的習慣。
教師在教學時首先讓學生看作業比較上下兩行的異同，然後小組討論，匯報交流。
2.練習四第2題。
本題是通過出示典型錯例，供學生判斷和糾正，加深學生對筆算除法的計算方法的理解，進而更好地掌握算法。
(1)讀題。
(2)小組合作練習。說說錯在哪裡?小組分工進行改正。
(3)作補充練習。
3.練習四第3題。
本題是利用筆算除法解決實際問題的題目，教師可讓學生根據題中的多個信息提出數學問題，以此啟發學生的問題意識，培養學生提出問題的能力。
(1)讓生看圖說清題目意思。
(2)畫出要擺的形狀，再說說解答這類問題要用什麼方法。
(3)解答後集體訂正。
4.練習四第4題。
第4題也是利用筆算除法解決實際問題的題目，本題連續兩問，解決第2個問題需要的其中一個信息，要從第一問的答案中找尋。
(1)讀題，審題。
(2)找問題、條件、解答問題，學生並評講。
三、課堂小結
通過本節課的練習，你學會了什麼?
第5課時
教學內容
一位數除三位數的筆算：教材第17頁例3、4及相關內容。
教學目標
1.使學生在理解算理的基礎上，掌握一位數除三位數的除法的筆算方法。
2.培養學生的驗算意識。
3.培養學生認真計算的好習慣。
教學重點
一位數除三位數的除法的筆算方法，運用乘法驗算除法。
教學難點
運用一位數除三位數的除法解決實際問題。
教學過程
一、導入新課
師：在我們的日常生活中，同學們都喜歡拍照，來記錄自己的成長軌跡。可是你整理過你的照片嗎?看!小夢和小欣兄妹倆正在在家整理照片。課件出示教材第17頁例3情境圖。
師：觀察情景說一說從中可以知道哪些數學信息?根據這些信息可以提出什麼問題?
引導學生說出信息並列式：一共有256張照片，用2本這樣的相冊正好插完，每本相冊插多少張相片?算式：256÷2。
師：今天我們就來學習一位數除三位數的筆算方法。
三、新課教學
1.教學教材第17頁例3。
(1)用已有經驗，探究豎式計算方法。
師：你能用以前學過的方法試著計算這道題嗎?
學生嘗試計算：256÷2=?師指明板演。
師：你是怎么想的?說一說你的思考過程。
(2)師生交流算法。
著重引導學生理解1為什麼要寫在商的百位上。
明確：用2去除被除數的首位，夠商1，1表示1個百，所以要寫在商的百位上。將被除數十位上的數“5”寫下來，用2去除5，商2，將2寫在商的十位上，除數“2”相乘得4，將4寫在5下面，5減4得1，將1寫在4的下面，再將被除數個位上的數“6”寫下來，6與十位上的數合成“16”，2除16商8， 將8寫在商個位上，8與除數2相乘得16，16減16等用於0，將0寫在餘數的位置上。
(3)這樣計算正確嗎?請你驗算一下。
師指明板演：其餘學生將驗算寫在教材第17頁的虛線框裡。反饋時，讓學生說說自己是怎樣想的。
①驗算方法探究。
要驗證商“128”是否正確，可以列乘法算式 122 或 2128 進行驗算，如果乘得的積等於 256，就說明計算的結果是正確的，否則就是錯誤的。
驗算方法：商除數=被除數
②進行驗算。
驗算過程：256÷2=128(張) 驗算：1282=256(張)或 2128=256(張)
2.出示信息，教學例4。
讓學生說出題目的已知條件和問題，想一想該怎樣列式。
師：用豎式計算：256÷6，先從被除數的哪一位除起?被除數百位上的數2除以6，商夠一百嗎?我們該怎么辦?
(1)生交流辦法。
生：應把百位上的數和十位上的數合起來，看成幾十個十來計算，也就是用25個十除6。
師：25個十除6，商應寫在哪位上?
生：十位上。
師：25除以6為什麼商是4而不是3?
生：三六十八，25減18餘下7，比除數6還大，所以不能商3。
師：我們在進行除法運算時，每次除後餘下的數都要和除數比一比，餘數一定要比除數小。
(2)生繼續計算。
生板演並說計算過程。
教師：25減24等於1，這個1表示什麼?然後把個位上的6落下來，與1個十合併起來是16。1除以6商是幾?為什麼商是2?
生在小組內說完整的計算過程。
3.驗算。
師：怎樣驗算?
生獨立驗算，餘數怎么辦?
驗算有餘數的除法：商除數+餘數=被除數。
4.師生小結：除數是一位數的豎式除法，我們應該怎樣算?
(1)從被除數的高位除起，每次用除數先試被除數的前一位數，如果他比除數小，再試除前兩位數。
(2)除到被除數的哪一位，就把商寫在那一位上。
(3)每求出一位商，餘下的數必須比除數小。
順口溜：除數是一位，先看前一位，一位不夠看兩位，除到哪位商那位，每次除後要比較，餘數要比除數小。
三、鞏固練習
完成教材第17頁的“做一做”。
學生計算、驗算並匯報。
四、課堂小結
今天你學習了什麼?有什麼收穫?
第6課時
教學內容
練習課：教材第19～22頁練習四5～20題。
教學目標
1.進一步掌握除數是一位數的筆算除法的計算方法。
2.提高計算的速度和準確率，並把估算和筆算有機結合起來，培養學生運用數學知識解決問題的能力。
3.提高學生學習數學的積極性。
教學過程
一、基本練習
1.練習四第6題。
說一說商是幾位數，學生在書上填寫首商(看誰算的又對又快)。然後指名選擇其中的兩道題筆算並說說計算過程。
2.練習四第10、12、16題。
先讓學生判斷商的位數再計算，小組交流答案。
3.練習四第7題。
先判斷再改正，並說說筆算方法。
二、指導練習
1.練習四第5題。
先判斷商的位數，並說說筆算方法和驗算方法。
2.第15題。
(1)說清楚題目的意思，完成第一問。
(2)分組討論提出問題，並解答。
(3)分組匯報討論結果。
3. 練習四第18題。
(1)說說題目意思。
(2)啟發學生用不同方法解答。
三、自主練習
練習四第9、13、17、20題
完成題目後集體訂正。
四、課堂小結
通過本節課的練習，你有什麼收穫?
第7課時
教學內容
商中間有零的除法：教材第23、24頁例5、例6。
教學目標
1.使學生初步理解“0”除以任何不是零的數都得0的道理，並掌握除法計算中，當商不夠1時寫0占位的計算方法，並能熟練地進行商中間有零的除法。
2.在解決問題的過程中，培養和提高學生的計算能力。
3.能夠運用所學知識解決日常生活中的簡單問題，感受數學與生活的聯繫。
教學重點
理解“0”除以任何不是零的數都得0的道理，能熟練地進行商中間有零的除法。
教學難點
能熟練地進行商中間有零的除法。
教學過程
一、導入新課
1.不計算，直接說出下面各題的商是幾位數。
292÷2 358÷6 407÷9
2.口算。
28÷2= 240÷8= 36÷3= 84÷7=
02= 30= 09= 80=
二、新課教學
1.學習0÷5=
師：05=?那你知道0÷5=的意義嗎?
生：把0個蘋果平均分成5份，每份是多少?
師：誰還能說一說這道算式的意義?
師：0÷5等於多少?說一說你是怎樣想的?
匯報：(1)根據剛才分的情況發現分的每份是0，所以0÷5=0。
(2)根據用乘法口訣求商的方法，要求0除以5得幾的?就想哪個數和5相乘得0?
因為05=0，所以0÷5=0。
2.練習：完成教材第24頁“做一做”第1題。
0÷3 0÷4 0÷7
學生在小組內交流，說說你是怎樣想的，鼓勵學生多思考。
總結：0除以任何不是0的數都得0。
3.出示例題6。
學生根據情境圖蒐集數學信息，提出數學問題。
(1)要求：小明買了2套中國古典名著，每套花了多少錢，該怎樣列式?
學生列式：208÷2=
讓學生列豎式，問：你想怎樣計算，自己試著算一算，看一看計算過程中發現什麼情況?
小組討論：除到十位時是“0”，0除以2等於多少?在那一位上面商0?為什麼?這個0不寫行不行?
教師：商十位上的這個0必須寫，它起占位作用。
小結：根據一位數除法筆算方法，除到被除數的哪一位就要在那一位上寫上商，所以這一道題的0要寫在十位上，這個0不能不寫，起占位作用。
(2)要求小紅買了2套世界名著，每套花了多少錢?
學生獨立列式：216÷2=
讓學生獨立嘗試計算，然後小組討論交流方法。最後小組展示，最佳化算法。
想一想：商是幾位數，並嘗試列豎式計算?提問：除到被除數的十位時，十位上的1除以2，商夠不夠1呢?不夠1怎么辦?
師：當求出商的最高位上的數以後，除到被除數的哪一位不夠商1，就在那一位上寫0占位。
觀察教材第24頁豎式：哪一步可以省略不寫?為什麼?
小結：今天我們學習商中間有零的除法，當我們在求出商的最高位上的數以後，除到被除數的哪一位不夠商1，就對著被除數的那一位上寫0占位。
4.練習。
完成教材第24頁的“做一做”第2題。
學生獨立練習後，教師講評，重點要學生說一說計算的過程和為什麼0要寫?比較前兩道和後兩道有什麼相同點?
小結：除到被除數的哪一位，就在那一位上寫商，如果商不夠1，要寫上0占位，不能漏寫。
三、鞏固練習
1.完成教材第26頁練習五第1題。
學生獨立完成後，教師講評，重點講解0占位問題。
2.完成教材第26頁練習五第2題。
分4個小組開展競賽，看哪一組算的又快有對。
3.完成教材第26頁練習五第3題。
這道題商的最高位是什麼?為什麼?商是幾位數?讓學生試算。
四、課堂小結
本節課我們學習了什麼?你知道了什麼?在計算除法時我們要注意什麼?
第8課時
教學內容
商末尾有零的除法：教材第25頁例7及“做一做”。
教學目標
1.掌握商末尾有0除法的計算方法，能正確計算商末尾有0的除法。
2.培養學生筆算除法的計算能力，養成驗算的習慣。
3.感受數學與生活的聯繫，能夠應運所學知識解決日常生活中的簡單問題。
教學重點
掌握商末尾是0的除法的筆算方法，會正確計算。
教學難點
使學生經歷三位數除以一位數商末尾是0的除法筆算方法的探索過程。
教學過程
一、導入新課
1.口算：360÷9= 640÷8= 0÷26= 40÷8=
2.嘗試筆算80÷4=( )，說說你是怎么想的?
二、新課教學
師：同學們，你們喜歡不喜歡跳繩?為了滿足同學們的興趣，我們去運動器材超市看一看。
教師出示教材第25頁例7，讓學生觀看例7主題圖，然後提問：從圖中你看到什麼?你知道了哪些信息?
1.探究問題1：通過觀察主題圖，要知道650元可以買多少根短跳繩，必須知道每根( )跳繩( )元。
師：要求什麼問題?你會列出算式嗎?
列式：650÷5=
師：你會筆算嗎?
嘗試筆算，小組交流算法。
學生反饋(列式見教材第25頁)：
2.探究問題2：要知道245元可以買多少根長跳繩，必須知道每根( )跳繩( )元。
列式：____________________
筆算：245÷8。
想一想：商是幾位數，並嘗試列豎式計算?
提問：除到被除數的個位時，個位上的5去除以8，商夠不夠1呢?不夠1怎么辦?
教師：當求出商的最高位上的數以後，除到被除數的哪一位不夠商1，就在哪一位上寫0占位。此時，教師邊說邊板書：個位上商0以後，用除數5乘0得0，把0寫在5的下面，5減0得5。
觀察豎式：哪一步可以省略不寫?為什麼?(板書簡便豎式)
3.計算正確嗎?請驗算一下。
4.小組合作交流。
(1)想一想，除到被除數的某一位上不夠商1，應該怎么辦呢?
(2)說一說，上面兩題的計算方法有什麼異同?
小結：今天我們學習商末尾有零的除法，當我們在求出商的最高位上的數以後，除到被除數的哪一位不夠商1，就對著被除數的那一位上寫0占位。
三、鞏固練習
1.筆算：學生獨立完成教材第27頁第5題。
2.看誰本領高(森林小醫生)。完成教材第27頁第6題。
3.學生獨立完成教材第27頁第7、8題。
四、課堂小結
今天你學習了什麼?有什麼收穫?
第9課時
教學內容
商中間或末尾有零的除法練習課：教材第26頁練習五。
教學目標
1.進一步鞏固被除數中間或末尾不夠除時要商0的筆算方法。
2.培養學生認真計算的良好習慣。
教學重點
提高計算的正確率和計算速度。
教學難點
提高計算的正確率和計算速度。
教學過程
一、基本練習
1.口算：
30÷7 36÷8 68÷9 60÷7 44÷6 53÷8 27÷4 14÷3 54÷9 48÷9
2.列豎式計算，並驗算。
從中選一題說說自己的算法：218÷2 704÷5
3.遊戲：比比誰跑得最快。
700÷7 720÷9 400÷8 880÷4 600÷2 540÷6 550÷5 390÷3
二、綜合練習
1.完成練習五第3、4題。
讀題，理解題意，獨立列式解答，集體訂正。
2.完成練習五第5、10題。
小組分工認真計算，交流計算結果。
3.完成練習五第12題。
教師邊講邊出示相關的信息。
學生獨立思考怎樣買票合算。
四人小組討論：你是怎么想的。嘗試多種解答方法。
全班匯報，比一比哪組解答既合理方法又多樣。
想一想：在什麼情況下師生分別購票是合算的?在什麼情況下購買團體票合算?
4.完成練習五第13、14題。
要求學生獨立思考，正確解答。
三、點撥練習
完成練習五第7、8、9、11題。理解題意，口頭分析數量關係，獨立列式解答。
1.奧林匹克火炬在某地7天傳遞了840千米。平均每天傳遞多少千米?
(1)出示題。
(2)讀題，理解題意。
(3)分析數量關係。
(4)列式解答。
(5)說一說自己是怎樣想的。
2.有520把椅子，分5次運完，平均每次運多少把?如果分4次運呢?
(1)在理解題意的基礎上，分析數量關係。
(2)估算一下，把530平均分成5份或平均分成4份，每份大約是多少。
(3)精確計算。
(4)交流計算結果。
3.現有643盆花擺進花壇，能擺出5個同樣的蝴蝶圖案，每個蝴蝶圖案需要多少盆花，還剩多少盆?
(1)出示題。
(2)理解題意。
(3)分析數量關係。
(4)獨立列式解答。
(5)提問：怎樣理解還剩多少盆?(餘數就是還剩多少盆)
4.3位教師帶50名學生去參觀植物園，已知成人票價10元，學生票價5元，10人以上的團體票價為6元，怎樣買票合算?
(1)創設情景。教師邊講邊出示相關信息。
(2)營造解題氛圍。
(3)分組合作，嘗試多種解答方法。
(4)比一比，哪個小組既解答合理又方法多樣。
(5)想一想，在什麼情況下師生分開購票是合算的?在什麼情況下購買團體票合算?
(6)給學生充分的發言時間和空間。
四、數學遊戲
1.每人從0-9的數字卡片中任意拿出4張，編成三位數除以一位數的題目。
2.求出商和餘數
3.記下餘數，作為自己的得分
4.每人重複上面的三個步驟，繼續玩，看誰先得20分
5.思考：從這個遊戲中你發現什麼?
五、課堂小結
同學交流：通過這節課的學習，自己在哪方面有了明顯的提高?本節課的最大收穫是什麼?做商中間或末尾有0的除法時要注意什麼?
第10課時
教學內容
用估算解決問題：教材第29頁例8。
教學目標
1.通過自主探索和合作交流等形式使學生掌握用估算的策略解決一些實際問題。
2.在探索過程中，感受數學與生活的密切聯繫。
教學重點
用估算策略解決問題。
教學難點
用估算策略解決問題。
教學過程
一、導入新課
說出下列各數接近哪個數：
278 267 499 502 246 182
二、新課教學
出示教材第29頁例8：麗麗一家三口外出旅遊，在賓館住了3天，住宿費一共花了267元，每天的住宿費大約是多少錢?
1. 閱讀與理解。
讀題，你收穫了哪些有用的信息?
生：知道了什麼?要解決什麼問題?問題里有哪些詞需要注意?
大約是什麼意思?
2. 分析與解答。
分析完了問題，你會用什麼方法來解決這個問題?用什麼方法，怎么列式?
先獨立解答，然後在小組內交流自己的方法。比一比誰的方法更好?
3. 匯報交流：
你是怎么算的?
生1：求大約多少可以用估算的方法，把267看成300計算簡便 。
生2：把267看成270也可以。
4. 回顧與反思。
比較以上兩種方法是不是都合理?小組討論。
生：267看成270和300都可以，但是看成300離267比較遠，所以270比較合理。
實際的住宿費是比90元多還是少呢?比80元呢?你是怎么判斷出來的?
哪個結果更合理一些?為什麼?
師生一起回決問題的過程，梳理解決問題的方法，提煉出估算的方法來解決問題。這種方法可以更快地幫助我們解決問題，在生活中也會經常用到。同學們在分析問題時要更加細心，多結合自己的生活去思考。
三、鞏固練習
1.基本練習。
(1)練習六第1題 。
小結：思考把被除數看成多少計算比較快?
除法估算時，被除數有時要看大，有時要看小，我們首先要看除數是多少再來確定。
(2)練習六第2題 。
獨立完成，交流自己的想法。
2.套用練習。
教材練習六第3題。
(2)解決問題。
練習六4題，先讓學生自己做，然後集體訂正。
四、課堂小結
今天這節課你有什麼收穫?還有什麼問題嗎?
第11課時
教學內容
用估算解決問題：教材第30頁例9。
教學目標
1.通過自主探索和合作交流等形式使學生掌握用估算的策略解決一些實際問題。
2.在探索過程中，感受數學與生活的密切聯繫。
教學重點
用估算策略解決問題。
教學難點
用估算策略解決問題。
教學過程
一、導入新課
教師引導學生閱讀教材第30頁例9，讓學生觀察情境圖，看看從中知道了哪些信息?跟同伴說一說。
教師解釋“夠裝”一詞的意思，學生討論交流。從而導入新課的教學。
二、新課教學
1.小組交流解題策略，指名學生板書展示解題思路。
方法一：18≈20
208=160(個)
方法二：182≈180
182÷8>20
師生小結：在解決這個問題時，可以用估一估的方法求出18個箱子大約能裝下多少個鳳梨。因為18接近20，可以把18看成20，算得20個箱子能裝下160個鳳梨，182>160，所以18隻紙箱肯定裝不下182個鳳梨;還可以用估一估的方法算出裝完這些鳳梨至少需要多少個紙箱。鳳梨的總數為182，接近180，180除以8得數大於20，所以，18個紙箱肯定裝不下所有的鳳梨。
2.對比這兩種策略，你們更喜歡哪種?
3.師：多少個紙箱才能裝下?
學生獨立解決，全班展示。
三、鞏固練習
完成教材第32頁練習六第7題。
本題是通過插圖和對話提供信息，提出需要解決“能不能裝下的問題”，將計算與計量的知識有機整合，培養學生綜合運用所學知識解決問題的能力。而且解題策略多樣。可以先用乘法和加法求出水果的總質量再與1噸比較。主要還是讓學生用估算解決問題，培養學生靈活套用計算知識解決問題的能力。
四、課堂小結
你對解決問題還有什麼疑問嗎?
第12課時
教學內容
整理複習：教材第33～35頁的內容。
教學目標
1.通過解答三個具體問題，對本單元所學的知識進行回顧和整理。使學生形成除數是一位數的除法的知識結構，掌握口算、估算、筆算、驗算的基本方法。
2.能根據實際問題的需要，靈活選擇計算方法。
3.提高計算的正確性及熟練程度。
教學重點
靈活選擇計算方法，提高計算的正確性及熟練程度。
教學難點
靈活選擇計算方法，提高計算的正確性及熟練程度。
教學過程
一、整理知識點
1.學生自讀教材第11頁～33頁 ，梳理本單元學了哪些內容。
2.在四人小組裡說說自己的想法，互相補充
3.匯報：本單元學了哪些內容?還有什麼問題?提出問題和介紹經驗
4.對以上學習內容，你有什麼疑問?你有哪些成功的體會可向同伴介紹的?
組織學生質疑、釋疑並交流整理知識的體會。
二、反饋練習
1.選擇合適的方法解決下面的問題。
(1)這塊草地有一間教室那么大，它一天產生的氧氣夠3個人用，我們三年級有120人，要多少塊這樣的草地?
(2)丁曉林家到學校有500米，他每天上學大約走8分鐘，他每分鐘大約走多少米?
(3)三年級的225名學生要乘5輛車去春遊，如果每輛車坐的人一樣多，每輛車應該坐多少人?
2.讀題後學生獨立思考，這三道題你選擇什麼方法做，為什麼?
3.小組討論：你選擇什麼方法做，為什麼?
4.匯報：你是怎么想的?還有不同的想法嗎?
5.小結：我們在解決問題時要把題目的意思弄明白在去做。
三、鞏固練習
完成練習七第1、7題。
四、課堂小結
通過梳理本單元的內容，你有什麼收穫?
第13課時
教學內容
整理複習：教材第33～35頁的內容。
教學目標
1.通過練習，使學生掌握口算、估算、筆算、驗算的基本方法。
2.能根據實際問題的需要，靈活選擇計算方法。
3.提高計算的正確性及熟練程度。
教學重點
靈活選擇計算方法，提高計算的正確性及熟練程度。
教學難點
靈活選擇計算方法，提高計算的正確性及熟練程度。
教學過程
一、導入新課
估算：70÷8 44÷9 79÷2 161÷2 344÷9 688÷8 99÷5
85÷4 51÷5 13÷2 46÷7 23÷3 81÷2 176÷8
二、新課教學
1.第4題。
本題是四則運算和四則混合運算練習，採用了競賽計時的方式進行，主要是讓學生在一種激勵的氛圍種提高計算能力。
2.第5題。
教師提醒學生看清題意：3元一根冰棍，30根冰棍裝一箱，楊叔叔8箱冰棍4天就全賣完了，那么楊叔叔4天賣了多少錢?平均每天賣了多少根冰棍?
3.第6題。
是計算在解決問題中的套用。而這題需要兩步計算才能解決的問題。練習時，要讓學生獨立讀懂題意，會從圖中找出與問題相關的信息，合理進行解答。
待學生完成後，讓自己對所列出的列式作出口頭表達解釋，這樣培養學生的表述能力。
三、鞏固練習
1. 完成練習七第7題。
2.解決問題：有262棵樹，三年級5個班去植樹，平均每個班種多少棵樹?還剩幾棵樹?
四、課堂小結
你覺得這個單元你學到什麼?你對這個單元的那些知識還不是很清楚?你對這個單元還有什麼問題?
三年級下冊班隊工作計畫 篇4
一、本冊教材總的教學要求
1、通過測量，繪圖，材料加工等活動，學習使用一些常用手工工具。
知道常用的手工工具的名稱及用途，會根據不同的材料，不同的目的選擇工具，會使用一些常用量具。
2、通過簡單的紙塑，泥塑等作品的設計，製作及評價活動，了解簡易手工製作的一般過程，掌握相應的製作方法，體驗勞動的可貴和創造的愉悅。
掌握刻紙，剪紙的基本方法，能設計和製作幾種工藝品和紙塑作品，並作出評價和說明。
知道泥塑工藝基本材料的特性以及基本工具的使用方法，掌握一些泥塑加工的基本方法，能設計和製作簡單的泥塑工藝品，並作出評價和說明。
3、根據製作要求和操作示意圖進行紙，木模型的製作。能利用當地的自然材料設計並製作手工作品。
4、認識一些簡單圖樣，並用圖樣進行簡單的作品設計，發展想像力和創造力。
能看懂加工圖樣中的剪下線，摺疊線，貼上面等符號，能理解簡單的展開圖，實樣圖，操作示意圖。
能在教師指導下設計和製作作品。
能用草圖或語言表現作品的構造，製作過程和設計思路，能在討論的基礎上改進設計和製作。
5、通過觀賞，討論，測試等活動，對作品進行簡單的評價，形成初步的技術作品鑑賞能力。
能就作品設計和製作中的合理性，獨特型及創造性作出簡單評價。
能設計和製作簡單的作品說明書和宣傳材料。
二、各單元教學要求
本冊書安排了六個單元，第一單元活動安排了《課程表》、《小剪刀》、《排氣扇》三課學習內容。《課程表》是學習運用抽拉技術製作活動的制玩具。《小剪刀》、《排氣扇》則是通過支點，輪軸的作用是製作的制玩具活動起來。第二單元安排了《圓紙筒》，通過觀察，我們可以發現，這些立體的圓紙筒都是由平面的紙卷制而成。本單元的實踐活動不僅要幫助學生根據提供的材料製作出《小鳥的家》，還要引導學生能舉一反三，用圓紙筒製作其他物品，在動手實踐的基礎上，發揮想像力，創造力，提高動手能力，同時培養審美情趣。第三單元教學以“美化牆壁”為主題，安排了《立紙花》、《盛開的花》兩課教學內容。意在通過動手學習製作立紙花和紙浮雕翻船，幫助學生接觸並初步了解浮雕藝術，提高手工製作技能，提高鑑賞，審美能力。第四單元教學以“禮品包裝”為主題，安排了《漂亮的禮品包裝盒》、《紙盒造型》兩課教學內容。其中，《紙盒造型》是利用廢舊包裝盒為材料。意在通過本單元的學習，提高學生手工製作技能及觀察、聯想、設計創新的能力，並增強環保意識。第五單元安排了兩課：《磁懸浮列車》、《卡車》。本單元的學習，不僅要求學生能以據提供的材料製作出磁懸浮列車和卡車的模型，還要求能根據自身的生活經驗，發揮想像，創造性的設計，製作不同的卡車車廂，在動手，動腦的實踐活動中，感受成功的喜悅和創造的樂趣。第六單元為節日的化裝舞會安排了《面具》、《小熊帽飾》兩課教學內容。一方面，學生自己動手，學習製作紙面具和帽飾，進而設計，製作其他各式化妝飾物，訓練雙手，活躍思維。
三、本冊教材的重點、難點
一、教學重點和難點
1、通過簡單的紙塑，泥塑等作品的設計，製作及評價活動，了解簡易手工製作的一般過程，掌握相應的製作方法，體驗勞動的可貴和創造的愉悅。
2、掌握刻紙，剪紙的基本方法，能設計和製作幾種工藝品和紙塑作品，並作出評價和說明。
3、知道泥塑工藝基本材料的特性以及基本工具的使用方法，掌握一些泥塑加工的基本方法，能設計和製作簡單的泥塑工藝品，並作出評價和說明。
4、認識一些簡單圖樣，並用圖樣進行簡單的作品設計，發展想像力和創造力。
5、能看懂加工圖樣中的剪下線，摺疊線，貼上面等符號，能理解簡單的展開圖，實樣圖，操作示意圖。
6、通過觀賞，討論，測試等活動，對作品進行簡單的評價，形成初步的技術作品鑑賞能力。
三年級下冊班隊工作計畫 篇5
本學期我繼續擔任三年級英語的教學工作，以下為本學期英語外研版三年級下冊的教學計畫。
一、學情分析
本學期我帶的班級是三年級（3）班1個班共43人。經過上個學期的相處，我對他們有了較為全面的了解。（3）班學生整體熱愛學習英語，課堂表現活躍，個別孩子在英語方面的才能突出。但還是有相當多待進學生，學習不夠主動，在課堂上聽課不集中。本學期應抓好補差工作，縮小優秀生和待進生的差距。重點工作應放在英語表達能力的培養，常規的建立和興趣的建立。作為一名英語教師，更應該使學生繼續保持學習英語的興趣，在學習知識點的同時，能夠滲透英美文化，學習和區分中西文化的差異。
二、教材分析
本冊教材包括10個模組，一個複習模組。每個模組分兩個單元。一般情況下，第一單元呈現本模組所要學習的語言內容，第二單元提供若干任務型活動，包括一首歌曲、歌謠或韻句。學習模組的課文中出現了一些語法內容，但不要求學習孤立地、脫離語境地掌握，只語境中運用包含這些語法的句子。主要內容包括：26個字母學習及我最喜歡的物品。名詞單複數變化及用反義詞描述的句子。運動項目及表述喜好的項目。食物及詢問與回答本人或他人喜愛的食物。中西方重要節日春節，元旦，聖誕節等。四季及描述天氣的.簡單句型。Has引導的疑問句和交通工具的學習。方位介詞及固定搭配。
三、教學措施
1、認真學習新課程標準，深入鑽研教材，認真做好教學設計，做到一課一反思，及時反饋教學中的優點與不足，提高課堂教學效率。
2、及時掌握學生情況，關愛學生，讓他們樂於與教師交流，根據學生的狀態和特點展開教學工作。
3、培養學生良好的英語朗讀和書寫習慣，注重學生學習中的細節，及時給予他們鼓勵和幫助。在課堂中建立有效的激勵機制，促進學生的學習熱情和自信心。
4、以多種形式呈現學習的重點難點，充分利用多媒體，教具和課件等輔助，採用學生樂做的遊戲加深記憶，運用靈活多變教學方法，以豐富多彩的課堂調動學生的學習積極性。
5、提高自身素質，自覺學習教育理論，閱讀相關書籍，適時撰寫教學反思、經驗、案例，為教學質量的提高打好基礎。取他人之長，補自己之短，多向師傅請教與學習，多與本組及其它同事交流聽課，積極參加各項教研活動。
三年級下冊班隊工作計畫 篇6
【教學內容】
人教版國小數學三年級下冊，兩位數乘兩位數不進位筆算乘法。教科書第46頁例1及“做一做”
【教學目標】
1、在實際情景里理解並掌握兩位數乘兩位數的計算方法，並能比較正確熟練地計算。
2、在探究算法中，讓學生與他人交流，享受獨立思考後發表自己見解的快樂，獲得成功的體驗。
3、能套用知識解決生活里相關的實際問題，體會數學的作用，初步樹立套用數學意識。
4、讓學生體會數學與人類社會的密切聯繫，了解數學的價值，增進對數學的理解和學好數學的信心。
【教學重點】
掌握筆算方法並正確計算。
【教學難點】
解決乘的順序和第二部分積的書寫位置。
【教學過程】
一、複習舊知
1、 口算(指名說得數並說出怎樣口算的)
115= 1105= 11050=
3020= 30200= 30020=
2、筆算：
244= 392=
小結:在計算一位數乘多位數時，用這個一位數依次去乘第一個因數的個位.十位……，哪一位上滿幾十就向前一位進幾。
二、揭題示標
學習目標:會正確計算兩位數乘兩位數不進位乘法。
探究新知
1、出示課本46頁例1的情境圖
(1)學生觀察：你收集到了哪些數學信息?提出了什麼問題?
(2)要算一共買了多少本書，該怎么列式呢?(1412)為什麼用乘法計算?該怎樣計算呢?
2.我們一起來看自學指導:
自學指導:
• 認真看課本46頁例1，看圖看文字並填空，重點看筆算過程。思考：
1、筆算1412時，先用第二個因數位上的去乘14，得數的末位和位對齊。
2、再用位上的去乘14，得數的末位和位對齊。
3、最後把和加起來。
(5分鐘後回答問題)
3.讓學生根據自學指導自學，獨立自考，嘗試解決。
4.小組匯報，邊板書邊講解
師生共同分析14乘12的筆算方法
1 4
1 2
2 8 ……….142 的積
1 4 0 ………1410的積
1 6 8 ………1412的積
說明：在把兩個積加起來的時候，個位上是計算8加0,0隻起占位作用，為了方便，這個0可以省略不寫，邊說邊把0擦去。
5.小結兩位數乘兩位數不進位乘法的筆算方法
(1)相同數位要對齊;
(2)用第二個因數各個數位上的數依次去乘第一個因數;用哪一位上的數去乘，積的末位就寫在那一位的下面;
(3)把兩次乘得的積加起來。
三、合作提升
課件演示筆算的 過程(兵教兵)
老師還有一個疑問:十位上的1和14相乘的積的末位數4為什麼要和十位對齊呢?
(140中的4是十位上的1和個位上的4相乘得出的結果，是4個十，所以和十位對齊。)
四.鞏固套用
1. 2313= 3321=
2. 啄木鳥治病。
2 2 31 3 4
╳ 4 3 ╳ 1 3 ╳ 1 2
6 6 9 3 6 8
8 8 1 3 3 4
1 5 4 2 2 3 4 0 8
( ) ( ) ( )
五、總結解惑
這節課你有什麼收穫?你學會了什麼?
• 兩位數乘兩位數的筆算方法:
• 用第二個因數每一位上的數分別去乘第一個因數，用哪一位上的數去乘，積的末位就和那一位對齊，再把兩次乘得積加起來。
六、板書設計
兩位數乘兩位數
1 4 1 2 =168(本)
1 4
1 2
2 8 ……1 4 2的積
1 4 ……1 4 1 0的積
1 6 8
三年級下冊班隊工作計畫 篇7
一、指導思想:
根據本學期工作計畫結合班級學生及數學學習的具體情況,以素質教育為核心,以提高學生實際數學能力為重點,力求挖掘學生的積極性和學習潛在能力,提高學生的數學成績。為了更好的複習本冊教材知識,在複習中抓住重點難點,把知識歸類串線,結網,使學生在複習中能提高能力,補救知識缺陷,達到提高學生成績的目的,特制定本次複習計畫。
二、複習內容:
1、乘除法
2、小數加和減
3、24時記時法
4、長方形和正方形
5、方位
6、統計與可能性
7、認識分數
8、解決問題
三、複習形式:
分類複習、綜合複習
四、複習措施:
1.注意知識間的內在聯繫，便於在複習時進行整理和比較，以加強學生對所學知識的理解和掌握。如：複習位置與方向時，可結合教科書，可以先讓學生用八個方向詞語說一說小朋友家的周圍有什麼；然後再進行小組和全班交流，結合學生表達過程中出現的錯誤說一說怎樣識別方向和用詞語描繪物體所在的方向，看懂簡單的路線圖。教師可以在圖上加幾條公共汽車路線，豐富情境的內容；也可以根據本地的實際情況，重新繪製簡單的地圖，讓學生描述。這樣既複習了根據給定的一個方向（北、南、東或西）辨認其餘七個方向，並能用這些方向詞語描繪物體所在的方向；同時也會看簡單的路線圖。另外，也為今後進一步學習根據方向和距離確定物體的位置，描述簡單的路線圖等知識打下了基礎。
2.注意加強與生活實際的聯繫，加強估算意識和能力的培養。複習除數是一位數的除法時，可以通過讓學生做題，了解學生計算時還存在什麼問題，啟發、引導學生髮現自己的錯誤所在，並通過反思自己糾正；還應注意通過一定的練習使學生達到計算熟練。還可以設計估算和筆算3個家庭平均每月用電數的題目，讓學生體會除法在生活中的套用。
3.加強統計觀念的培養。複習統計時，教師要讓學生對數據進行簡單的分析，並根據分析的結果作出簡單的判斷與預測；也複習了平均數的意義，會求簡單數據的平均數。
4.加強空間觀念的培養。複習面積時，讓學生結合實例建立面積單位的表象，知道相鄰兩個單位之間的進率。先讓學生獨立估計，再合作進行測量，然後進行全班交流；讓估計得比較準確的學生說一說自己是怎樣估計的，讓估計得不夠準確的學生說一說誤差出現在什麼地方。這樣既可複習有關面積的基本知識，也提高學生的估計能力和測量的能力。
5.加強時間觀念的培養。複習年、月、日時，要注意全面複習學過的時間單位和有關知識，可藉助表格進行系統整理時間單位，結合實例讓學生體會這些單位的大小，培養學生的估計能力。
6.加強解決問題能力的培養。在總複習中，數與計算、空間與圖形、統計等內容的套用本身就是解決問題；另外，也單獨安排了一些聯繫生活實際的解決問題的內容，讓學生了解用連乘、連除可以解決生活中一些簡單的問題。複習時，教師要了解學生是否理解題目中的數量關係，能否正確列式計算。啟發、引導有困難的學生達到基本要求。注意讓學生根據題目中給出的條件和問題，選擇正確的自己喜歡的方法進行解答，不要求一個學生掌握多種方法。
三年級下冊班隊工作計畫 篇8
一、複習指導思想：
1、一冊教材學完，學生頭腦中的知識結構處於雜亂、含糊、無序的狀態，必須進行系統歸類、整理、綜合，幫助學生形成網狀立體知識結構系統。歸納過程中，要讓學生有序地多角度概括地思考問題，溝通內在聯繫。
2、複習內容要有針對性。對學生知識的缺陷、誤區、理解困難的重點、難點、疑點進行有針對性的複習理解。複習課知識的覆蓋面廣、針對性和系統性要有機結合。
3、教師要認真設計好每節複習課所重點講解的例題。每一節複習課要環環相連，每道複習例題要體現循序漸進。一道複習例題擊中多個知識點，起一個牽一髮而動全身的作用。
4、複習中的練習題，不是舊知識的單一重複，機械操作，要體現知識的綜合性，體現質的飛躍，訓練學生思維的敏捷性、創造性。
二、複習目的和要求：
通過總複習，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，數感、空間觀念、統計觀念、套用意識等得到發展，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，獲得學習成功的體驗，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心，全面達到本冊教材和第一學段的教學目標。
三、複習內容：
複習共分為六部分：元、角、分與小數，對稱、平移和旋轉，乘法，面積，認識分數，統計與可能性。
複習的重點是兩位數乘兩位數，面積以及運用所學的知識解決簡單的實際問題。其他內容也比較重要，也要讓學生切實理解和掌握。
四、總複習時應注意突出以下幾點：
1.注意知識間的內在聯繫，便於在複習時進行整理和比較，以加強學生對所學知識的理解和掌握。
2.注意加強與生活實際的聯繫，加強估算意識和能力的培養。
3.加強統計觀念的培養。既要複習對數據進行簡單的分析，並根據分析的結果作出簡單的判斷與預測；也複習要平均數的意義，會求簡單數據的平均數。同時滲透了環保教育。
4.加強空間觀念的培養。既要複習有關面積的基本知識，也複習要估計給定的長方形和正方形的面積，能夠選擇合適的面積單位估計和測量圖形的面積。
5.加強解決問題能力的培養。在總複習中，數與計算、空間與圖形、統計等內容的套用本身就是解決問題；另外，也單獨安排了一些聯繫生活實際的解決問題的內容，讓學生了解用連乘、連除可以解決生活中一些簡單的問題。
五、複習措施：
（一）教師方面：
1、針對各班的學習情況，制定好複習計畫，備好、上好每一節複習課。
2、採用各種手段激發學生的學習興趣，提高教學效果，注意知識的整合性、連貫性和系統性，引導學生對已學過的知識進行歸類整理。
3、在抓好基礎知識的同時，全面培養學生的數學素養，培養學生總結與反思的態度和習慣，提高學生的學習能力。
4、複習作業的設計體現層次性、綜合性、趣味性和開放性，及時批改，及時發現問題，查漏補缺，做到知識天天清。
5、注重培優補差工作，關注學生的學習情感和態度，與家長加強溝通。
（二）學生方面：
1、要求在態度上主動學習，重視複習，敢於提問，做到不懂就問。
2、要求上課專心聽講，積極思考、發言，學會傾聽別人的發言。
3、要求課後按時、認真地完成作業，及時進行自我反思。
（三）補差措施
1、對各差生的不同原因，對症下藥，從態度、習慣、知識、方法入手，制定不同的目標，目標要小、細、實。
2、將課內課外補差相結合，採用“一幫一”的形式，發動學生幫助他們一起進步，同時取得家長的配合，鼓勵和督促其進步。
3、時刻關注這些學生，做到課上多提問，作業多輔導，練習多講解，多表揚、鼓勵，多提供表現的機會
三年級下冊班隊工作計畫 篇9
一、本教材的一般教學要求
1、通過測量、繪圖、材料加工等活動，學會使用一些常用的手工工具。
了解常用手工工具的名稱和用途，你會根據不同的材料和不同的用途選擇工具，你會用到一些常用的量具。
2、通過簡單的紙塑、泥塑的設計、製作和評價活動，了解簡單手工製作的一般流程，掌握相應的製作方法，體會勞動的價值和創作的喜悅。
掌握剪紙、剪紙的基本方法，能夠設計製作幾件工藝品和紙塑作品，並做出評價和講解。
了解泥塑基本材料的特點和基本工具的使用，掌握泥塑加工的一些基本方法，可以設計製作簡單的泥塑工藝品，並做出評價和說明。
3、根據生產要求和操作示意圖製作紙木模型。能夠用當地的天然材料設計和製作手工作品。
4、認識一些簡單的圖案，用它們來設計簡單的作品，發展想像力和創造力。
能夠理解切割線、摺疊線、貼上面等符號。在加工圖紙，並了解簡單的開發圖紙，真實的樣品和操作圖。
能在老師指導下設計製作作品。
能用素描或語言表達作品的結構、製作過程和設計思想，並能在討論的基礎上改進設計和製作。
5、通過觀看、討論、測試等活動，對作品進行簡單的評價，形成對技術作品的初步鑑賞能力。
能對作品在設計製作中的合理性、獨特性、創造性做出簡單評價。
能夠設計和製作簡單的工作說明和宣傳材料。
二、各單位的教學要求
這本書有六個單元。第一單元有三個學習內容：《課程表》，《小剪刀》，《排氣扇》。《課程表》是一款學習使用繪畫技術進行活動的玩具。《小剪刀》，《排氣扇》是通過支點，輪軸的作用是讓玩具動起來。2單元安排《圓紙筒》。通過觀察，我們可以發現這些立體的圓形紙管是由平紙卷製成的。本單元的實踐活動不僅要幫助學生根據所提供的材料製作《小鳥的家》，還要引導學生舉一反三，用圓紙管制作其他文章。在動手實踐的基礎上，發揮想像力、創造力，提高動手能力，培養審美情趣。第三單元以“美化牆面”為主題，安排《立紙花》和《盛開的花》的教學內容。目的是通過動手學習如何製作紙花和紙浮雕，幫助學生接觸和了解浮雕藝術，提高手工製作技能，提高欣賞和審美能力。第四單元以“禮品包裝”為主題，安排兩個教學內容：《漂亮的禮品包裝盒》和《紙盒造型》。其中《紙盒造型》使用廢舊包裝盒為材料。本模組的目的是提高學生的手工製作技能、觀察、聯想和設計創新能力，增強他們的環保意識。第五單元有兩個班：《磁懸浮列車》和《卡車》。本單元的學習不僅要求學生用提供的`材料製作磁懸浮列車和貨車的模型，還要求學生根據自己的生活經歷，用想像力和創造力設計不同的貨車車廂，在動手動腦的實踐活動中感受成功的喜悅和創造的喜悅。在第六單元，《面具》和《小熊帽飾》被安排參加節日化妝舞會。一方面，學生學習自己製作紙面具和帽子，然後設計和製作其他種類的化妝飾品，訓練他們的手，激活他們的思維。
三、本教材的重點和難點
1、通過簡單的紙塑、泥塑的設計、製作和評價活動，了解簡單手工製作的一般流程，掌握相應的製作方法，體會勞動的價值和創作的喜悅。
2、掌握雕刻、剪紙的基本方法，能夠設計製作數件工藝品、紙塑作品，並做出評價和說明。
3、了解泥塑基本材料的特點和基本工具的使用，掌握泥塑加工的一些基本方法，能夠設計製作簡單的泥塑工藝品，並做出評價和講解。
4、認識一些簡單的圖案，用它們來設計簡單的作品，發展想像力和創造力。
5、能看懂加工圖案中的切割線、摺疊線、貼上面等符號，能看懂簡單的展開圖、實物樣圖和操作示意圖。
6、通過觀看、討論、測試等活動，對作品進行簡單的評價，形成對技術作品的初步鑑賞能力。
三年級下冊班隊工作計畫 篇10
一、教材分析
這本教材主要講家務。它被彙編成16篇課文，其中一篇關於廚房飯菜，七篇關於自我保健，四篇關於小規模生產，一篇關於了解和使用工具，三篇關於簡單的生產勞動。此外，根據學生的實際情況，安排一些學生的自助勞動內容，通過指導學生勞動的生產和自助勞動等項目的培訓和實踐，培養學生熱愛勞動的觀念，提高勞動技能。
二、班級情況分析
初三的孩子幾乎都是獨生子女，大部分學生都有正確的勞動觀念，通過學習掌握了勞動技能。但很多學生勞動技能差，勞動觀弱，父母有偏好。因此，他們應該堅持根據實際情況做好勞動教育。
三，教學目標
1、讓學生知道勞動的光榮。
2、學習一些基本的勞動知識和技能。
3、培養熱愛勞動的觀念。
4、讓學生為有性有勞動的好孩子而奮鬥。
5、指導學生欣賞，讓學生感受美。
四，思想道德教育的結合
1、通過教學，培養學生熱愛勞動，熱愛勞動人民的思想感情。
2、教育學生知道勞動是光榮的，沒有高低貴賤之分，每個人都有義務參加勞動。
五、教學措施
1、認真備課，認真準備教具和學生實用材料。
2、勞動課要以勞動實踐為主。
3、把思想教育融入勞動實踐，把思想教育與培養良好的行為習慣、掌握知識技能結合起來。
4、因地制宜，結合實際情況，選擇一些自助式勞務項目進行培訓和實習。
5、加強與學生家長和社會的聯繫，充分發揮勞動教育的整體教育功能。
6、加強紀律和安全教育，確保勞動實習安全。
三年級下冊班隊工作計畫 篇11
一、教材分析
新編《科學》三年級下冊是在三年級上冊的基礎上編寫而成的。國小三年級上冊是科學教材的起始冊，選擇的教學內容是以學生“有系統的觀察活動”為主線展開的。例如，在教學內容中設計了“觀察大樹”和“尋訪小動物”等活動。作為這一線索的延續，三年級下冊共安排了“植物的生長變化”、“動物的生命周期”、“溫度和水的變化”、“磁鐵”等四個單元。
二、單元目標
植物的一生單元引導學生經歷種植鳳仙花的完整過程。通過對鳳仙花各個生長期不同形態特徵的觀察，幫助學生建立植物生長周期的概念，並引導他們學會定期觀察、記錄以及分析數據的方法。
動物的生命周期單元引導學生經歷養蠶的完整過程。通過對蠶各個生長時期不同形態特徵的觀察，幫助學生建立動物的生命周期概念，感受生物的生命過程並學會描述這個過程。
溫度和水的變化單元引導學生去學與我們的生活聯繫密切的事物，通過實驗中的觀察與研究，發現周圍物體形態的變化以及引起這些變化的原因，集中研究水在融化、蒸發和凝結過程中發生的變化，幫助學生初步建立起“物質是不斷變化的”認識，同時，通過對水的三態循環的觀察和感知，幫助學生初步建立自然界“物質循環”的概念。
磁鐵單元是學生很感興趣的內容，學生肯定有過拿著磁鐵到處吸東西的經歷，在實踐生活的經歷的基礎上，引導學生探索為什麼它會有一種“神秘”的力量，能把東西吸住，又能把一些東西推開。並在實驗中了解磁鐵的性質。
三、學生分析
1、三年級兒童想像豐富、思維活躍，天生的好奇心是科學學習的起點，他們對花鳥魚蟲、日月星空的好奇心，只要善加引導就能轉化為強烈的求知慾望和學習行為。
2、通過一個學期的《科學》學習，學生們對《科學》這門課已經有所了解，知道科學課是由一個一個的活動組成，這是令他們喜愛的。但是他們卻常常不能自覺作好課前準備。
3、雖然經過一個學期的科學學習，學生們已具備一定的觀察能力，但是他們的觀察力、思維力有待提高，學生往往只看事物表面，而不知事物的內在，難以把握事物之間的相互聯繫。
4、對實驗感興趣，但容易停留在表面，而不去研究內在。
5、受傳統觀念的影響，學生缺乏對科學學科重要性的認識。
四、教學要求與評價
1、通過親歷種植、培養鳳仙花的活動，認識植物的根、莖、葉、花、果實及種子，了解植物的生長過程；知道一粒種子能夠發育成一株植物，並再次結出多粒種子，從中理解植物生命周期的涵義。在活動過程中，使學生領悟珍愛生命的意義，知道愛護花草樹木，學會持續地、多方面地對一事物進行觀察，提高科學探究的能力，學會與人合作；讓學生在活動過程中懂得栽培植物的正確方法；學會用數據、圖畫、語言描述等方法交流自己的觀察結果；運用整理信息的方法發現事物變化的簡單規律。
2、在養蠶的活動中發現生命的發展變化，及動物和食物、動物和環境等多方面的認識，並通過養蠶的活動經歷和體驗，進行珍愛生命、保護生態環境的教育。在經歷對蠶進行養育的過程中，能進行簡單的觀察和描述，能按蠶的不同生長時期進行動態觀察、細節觀察，能對蠶的身體變化進行比較和測量。能在活動過程中提出問題，發現更多的觀察內容。
3、自然界的物質一般都有固態、液態和氣態三種存在狀態，隨著溫度或外界壓強的變化，物質可能從一種狀態變為另一種狀態。初步認識到觀測數據（證據）對科學研究的意義和價值。初步認同物質是不斷變化的觀念。初步建立物質不滅（循環）的認識。
4、在討論和交流中，表達和傾聽、貢獻和分享想法。用簡單材料和方法做探究磁鐵性質的實驗。用記錄表記錄磁鐵實驗。用實驗獲得的證據，進行思維加工，得出結論。想辦法解決簡單問題：辨認物體是不是鐵材料製作的，辨別磁鐵的南北極，解決實驗中和做指南針過程中出現的問題。使用指南針確定方向。用磁鐵摩擦鋼針的方法製作磁針，合作設計製作指南針。
五、改進教學的具體措施
1、運用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。
2、認真鑽研教材、重視對學生典型科學探究活動的設計，認真做好課前準備工作。運用多種評價手段，以激勵學生的探究興趣。
3。鼓勵學生大膽猜想，對一個問題的結果作多種假設和預測。教育學生著手解決問題前先思考計畫，包括制定步驟、選擇方法和構想安全措施。
4。注意蒐集第一手資料，教會學生觀察、測量、實驗、記錄、統計與做統計圖表等方法。
5。組織好探究後期的研討，引導學生認真傾聽別人的意見。注意指導學生自己得出結論，教師不要把自己的意見強加給學生。
6、充分運用教具、掛圖、音像教材進行直觀教學，尤其要組織好每一個觀察認識活動，讓學生去親身經歷、體驗每一個活動。
7、發揮學科知識與生活實際有著廣泛而又密切聯繫的特點。注意引導學生運用知識解決問題，尤其重視解決那些與學生關係密切的實際問題，從中讓學生體會學習科學的價值。
六、教學進度表
周次教學內容
1溫度和溫度計測量水的溫度
2水結冰了冰融化了
3水珠從哪裡來水和水蒸氣
4水的三態變化
5第三單元匯總
6我們知道的磁鐵磁鐵有磁性
7磁鐵的兩極磁極的相互作用
8磁力大小會變化嗎
9指南針做一個指南針
10第四單元匯總
11植物新生命的開始種植我們的植物
12我們先看到了根種子變成了幼苗
13莖越長越高開花了，結果了
14我們的大豐收
15第一單元匯總
16蠶卵里孵出的新生命蠶的生長變化
17蠶變了新模樣蛹變成了什麼
18蠶的`生命周期我們的生命周期
19~20學期總結，複習迎考
三年級下冊班隊工作計畫 篇12
一、教材分析
本冊教材主要對家務勞動做了較集中的安排，教材編入16篇課文，從勞動的性質劃分有廚房的膳食方面的1篇，有生活自理方面的7篇，有小製作方面的4篇，有認識使用工具方面的1篇，有簡單的生產勞動的3篇。另外結合學生實際安排一些學生自我服務勞動內容，通過指導學生勞動的製作和自我服務勞動等項目的訓練和實踐，培養學生愛勞動的觀念和提高學生勞動技能。
二、班級情況分析
三年級的孩子幾乎是獨生子女，大部分學生通過學習有正確的勞動觀念，掌握了勞動技能，但有不少學生勞動技能差，勞動觀點不強，家長有偏愛現象，要針對實際堅持不懈地做好勞動教育。
三、教學目標
1、使學生認識勞動的光榮感。
2、初步學會一些基本的勞動知識和技能。
3、初步培養愛勞動的觀念。
4、使學生爭做愛勞動的好孩子。
5、指導學生欣賞，讓學生感受美。
四、思想品德教育結合點
1、通過教學，培養學生熱愛勞動，熱愛勞動人民的思想感情。
2、教育學生知道勞動是光榮的，勞動沒有高低貴賤之分，而且每個人都有義務參加勞動。
五、教學措施
1、認真備課，精心準備教具和學生實踐材料。
2、勞動課要以勞動實踐為主。
3、寓思想教育於勞動實踐之中把思想教育與培養良好的行為習慣和掌握知識、技能有機結合起來。
4、因地制宜，結合實際，選擇一些力所能及的自我服務的勞動項目進行訓練和實踐。
5、加強與學生家長和社會的聯繫，發揮勞動教育的整體教育功能。
6、加強紀律和安全教育，確保勞動實踐安全。
六、 進度安排
第二周 整齊著裝
第三周 剪紙
第四周 做七巧板
第五周 整理房間
第六周 做冰棒
第七周 沖泡食品
第八周 沏茶
第九周 削水果
第十周 *我當小主人
第十一周 認識常用餐具
第十二周 洗刷餐具
第十三周 製作筆架
第十四周 摺紙
第十五周 種吊蘭
第十六周 養小龜
第十七周 注意勞動安全
第十八周 複習考試
三年級下冊班隊工作計畫 篇13
為了幫助學生進一步鞏固和加深對所學知識的理解，溝通各部分內容之間的內在聯繫，同時進一步提高學生綜合運用所學知識解決一些簡單的實際問題的能力，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心，特制定複習計畫如下：
一、指導思想
以課程標準為依據，以區畢業複習建議為指導，以素質教育為核心，以提高學生數學能力為重點，進行針對性的複習。回顧與整理國小階段本冊所學知識，對數學知識加以梳理，以提高學生的思維品質與數學能力，形成良好的數學素養，對學生知識的缺陷、誤區、理解困難的重點、難點、疑點進行有針對性的複習理解。力求挖掘學生學習數學的積極性和學習潛在能力，提高學生的數學成績。
二、複習內容
本學期主要有以下幾塊教學內容：
1.數與計算： 數與計算主要包括：萬以上數的認識；年、月、日；小數的初步認識；計算器；三位數乘兩位數；除數是兩位數的除法。
2.空間與圖形：空間與圖形主要包括：觀察物體、平行與相交。
3.統計：統計主要包括：條形統計圖。
（一）複習重點
有關大數的讀寫，除法、乘法計算、統計知識，以及解決簡單的實際問題。強化知識間的聯繫，使概念、法則和性質系統化、網路化，提高計算能力。
（二）複習難點
能運用所學知識正確分析、解決簡單的實際問題，以及空間觀念的培養加強。能熟練運用兩步計算解決實際問題，提高分析問題和解決問題的能力。
三、複習目標
1.在回顧整理知識的過程中，進一步理解並熟練掌握本學期所學的知識，提高計算及解決問題的能力。
2.經歷知識整理與複習的全過程，初步形成歸納、整理知識的能力。加深理解知識間的內在聯繫，能綜合運用所學知識解決生活中的實際問題。
3.通過對知識的整理與複習，逐步養成回顧和反思的習慣，感受數學學習的快樂，增強學習數學的自信心和成功感。
四、學情分析
我所教的三年級二班60人。成績是全年級較差的班級，從學生整體情況來看與其它班還存在著一定的差距。從整體學生來看班裡同學的學習還沒有形成一種良好的風氣，因為去年接班的時候同時兼任班主任工作，所以對學生各方面了解還是比較多的，剛接過來的時候感覺班裡的同學很散捏不到一起，從集體的角度來看沒有一定的凝聚力，所以剛開始在班級管理和學習上都費了很大的勁，雖然班內有一些孩子的學習成績一直比較穩定但是這部分孩子成績的取得在建立在家長和孩子勤奮的基礎上，但是在學習中僅僅只能做到老師教多少就能學多少，做不到拓展思維和舉一反三，對學習的模式比較固化，不靈活，對於他們的思維還需要進一步培養。
還有一部分學生成績很差，平時課堂上精力也不集中，作業也不能安時完成，家長對於孩子的學習也不是太重視，所以學生自身對學習也就不太重視，心理上就有一種應付的感覺。這部分學生主要有以下幾個問題：學習態度不端正，浮躁，不踏實，沒有好的學習習慣。
從平時的練習和測驗中可以看出學生出現的問題主要表現在以下幾個方面：
1、計算能力差，抄錯數、進位忘加、退位忘減的現象嚴重。我查閱了一些資料，發現是因為孩子的視覺瞬間記憶能力還不夠成熟。
2、知識之間混淆不清，特別是加減法和乘法筆算時，經常把計算方法弄錯。
這些問題都需要在接下來的幾個星期里得到解決，老師不僅要系統得對所學得知識進行整理與歸納，加深對新知識的理解與掌握，還要進一步提高學生運用知識得能力與水平。
五、複習方法措施
1、計算：
A.口算：堅持經常練，每節課都安排3分鐘時間練，練習的方式儘可能的多樣，如聽算，視算，看誰做得又對又快，同時讓學生在計算過程中運用。
B.乘除法計算：先要複習計算法則以及應注意的地方，重點講解兩位數與三位數之間的計算策略和方法。
2、解決問題：著重引導學生分析題里的數量關係，並聯繫、對比結構相似的題目，讓學生看到題目中的信息。問題變化時，解題的步驟是怎樣隨著變化的。
3、圖形幾何：引導學生歸納，整理，幫助學生掌握垂線，平行線的畫法。
4、計量單位：多聯繫生活實際，從簡單的例子入手，加深學生對它們的認識和運用。
5、注重學困生的轉化工作，在課堂上要加強關注程度，多進行思想交流，並和家長進行溝通，最大限度地轉化他們的學習態度，爭取藉助期末考試的壓力，讓這部分學生有所進步。
6、注意針對學生複習過程實際中出現的問題及時調整複習計畫。
三年級下冊班隊工作計畫 篇14
教學目標：
1.通過具體的計算，對本單元所學知識進行回顧和整理，使學生形成除數是一位數的除法的知識結構，掌握口算、估算、筆算的基本方法。
2.根據實際問題的需要，靈活選擇計算方法。
3.提高計算的靈活性、正確性及熟練程度。
教學重點、難點：
1.教學重點：建構除數是一位數除法的知識網路，掌握口算、估算、筆算的基本方法。
2.教學難點：靈活選擇計算方法、提高計算的正確率。
一、創設情境，導入複習
師：通過課前了解，老師知道咱班同學計算能力很強，今天我們就來上一節與計算有關的課。請看大螢幕(課件出示)：
80÷2 238÷6
87÷3 832÷4
760÷4 720÷9
觀察這6個算式，它們有什麼相同點?
生：除數都是一位數。
師：是的，這正是我們剛在第二單元學過的《除數是一位數的除法》(板書)
二、回顧整理、構建網路
請大家仔細觀察這6個算式，哪些一眼就能看出得數?
生： 80÷2=40 720÷9=80
師：同意嗎?他還直接說出了得數，說說你是怎樣得出的結果!
生：我用的口算
師：具體介紹一下!
生1： 80÷2=40 因為二四得八，再在4後邊添一個0.
師：喔，他聯想到了乘法口訣，可以嗎? (可以!)
還可以怎樣想?
生2：80可以看成8個十，除以2得到4個十，也就是40.
師：這樣想可以嗎?你接著說一說 720÷9是怎么想的!
生：把720看成72個十，除以9就得到8個十，也就是80.
師：嗯，他說得好不好?
生：好
師：這就是我們在本單元一開始就學到的-----口算除法。(板書)
我們接著看其它4個算式，它們的商大約是多少呢?
760÷4 87÷3
832÷4 238÷6
生：760÷4≈200
師：說說你的想法!
生：把760估成800,800÷4=200，所以760÷4≈200。
師：同意他的說法嗎?說的太好了，請坐!我們接著看 87÷3，商大約是多少? 生：商大約是30
師：怎么想的啊?
生：把87估成90， 87÷3≈30
師：大家也是這樣想的嗎?最後兩道題，直接說!
生： 832÷4≈ 200 238÷6≈40
師：嗯，同學們真不錯!求它們的商大約是多少時，我們用到的是------估算。(板書) 唉?你能不能用自己的話描述一下你是怎樣估算的?誰來試著說一說? 老師這次叫個不舉手的，嘗試一下嘛!來，老師覺得你行!
生：除數不變，將被除數看成與它相接近的整百整十數，然後用口算解決。
師：你看你說得多好啊!為什麼不舉手啊?要勇敢一點!
他剛才說最後用口算解決，其實估算時用到的就是口算的方法， 也就是說估算其實是口算的一部分。
師：剛才啊，我們也僅僅是估出了商的近似數，要想得到準確的結果，還得需要---列豎式計算。(板書：筆算除法) 筆算絕對是本單元的“硬骨頭”，因為計算時很容易出錯，為了減少失誤，我們可以在筆算前先判斷一下商的位數，還記得怎樣判斷商的位數嗎?
生：記得
師：來看一下，第一個商是幾位數?
生：兩位數
師：第二個商是幾位數? 生：三位數
師：第三個? 生：兩位數
師：第四個? 生：三位數
師：唉，注意看後邊這三個算式，都是一位數除三位數，為什麼有的商是兩位數，有的商是三位數?
生：這得看被除數的最高位夠不夠商1.
師：同學們覺得哪?
生：嗯，是這樣!
師：大家再來看這樣一個式子，百位上的數不知道，那它的商會是幾位數呢?
生：可能是兩位數，也可能是三位數。
師：大家看!(ppt)
生：如果商是兩位數， □ 里可以填1、2、3、4、5
如果商是三位數，□ 里可以填6、7、8、9
師：你們也是這樣想的嗎?
生：是的
師：看來大家對這個問題已經理解透徹了，快速的算出它們的準確結果，開始吧!
(讓兩名同學板演： 760÷4 832÷4 這兩道算式)
稍後……
師：同學們都算完了嗎?
生：算完了!
師：喔?算完了?那大家算出的結果正確嗎?
生：喔!可以驗算一下!
師：從這4道算式中任選1個，來驗算一下你算得結果是否正確!
(稍後)驗算完了嗎?誰來說說你選的哪個算式，怎樣驗算的?
生：我選的第一個，用293=87
師：也就是說用商乘除數，看結果是否等於被除數，同意嗎?
生：同意!
師：唉?如果有餘數應該怎么辦呢?
生：如果有餘數得用商乘除數加餘數，看結果是否等於被除數。
師：你們也是這樣驗算的嗎?(是的!)
誰來說說這4道題的答案分別是多少?
生：760÷4= 190
師：yes or no ?
全體生：yes !
師：繼續!
生：87÷3=29 全體生：yes !
生：832÷4= 208 全體生：yes !
生：238÷6=39……4 全體生：yes !
師：答案一樣的同學舉手! 同學們的計算能力果然很強!
我們再來看看這兩位同學的板書，來，有請兩位同學上台!
來給大家講解一下你是怎樣一步一步進行計算的?
生：760÷4，從最高位開始除，商1，一四得四，餘3，把6落下來，36÷4商9，四九三十六餘0，個位上的0不用除了，直接在商的個位商0.
師：她(他)說的好不好?太精彩了!
我們接著看下一題，你是怎樣一步一步計算的?
生：832÷4，也是從最高位開始除，商2，二四得八，沒有餘數，將十位上的3落下來，3除以4不夠商1，商0占位，再把個位上的4落下來，32除以4商8，四八三十二。
師：他說的好不好?不但思路清晰，而且書寫也非常工整、規範!但老師還有一點小疑問? 這兩道題的商中都出現了0，這倆0是怎么得來的?(能不能解釋一下?)
生1：760÷4，被除數個位上的0除以4得0，就沒必要再除了，直接商0就行了!
師：是這樣嗎?(是的!) 我們再來看下一題，商中間的0怎么得來的?
生2：832÷4，十位上的3除以4不夠商1，只能商0.
師：他們的回答你們滿意嗎?(滿意!)
老師也非常滿意，謝謝兩位小老師，請回!
師：好，同學們，在剛才的筆算過程中，你覺得我們應該注意些什麼哪?(停頓)趕緊和你的小夥伴說一說吧!
(學生討論時師板書：一位數除兩位數、一位數除三位數)
師：誰來說一說?
幾名學生嘗試說方法或注意事項：從最高位算起，一位不夠除看前兩位，除到哪位商就寫在哪位上面，餘數要比除數小……
(適時提煉出四字法： 看、商、算、檢)
師：這些都是除數是一位數的除法計算方法和技巧，今後還會學到除數是兩位數、三位數的除法，它們的計算方法都是一樣的!
師：以上，我們將整個第二單元的知識進行了整理和複習，其中還涉及到了除法的驗算以及商中間或末尾有0的計算，老師相信大家的計 算能力又有了提升，那我們就來試試行嗎?(行!)
三、重點複習、強化提高
師：來!直接說得數!一起搶答!(課件一個一個的出示)
40÷4= 808÷9≈
900÷3= 141÷2≈
300÷5= 718÷8≈
2700÷9= 449÷5≈
師：嗯，同學們真厲害!下面我們就來比賽奪紅旗!(ppt出示練習)
能明白什麼意思嗎?唉別著急，咱先來分分工!同學們分成兩部分，這邊的同學從右邊上，這邊的同學從左邊上，看哪邊同學最先到達頂峰摘得紅旗!聽明白了嗎?開始!(做完的同學就舉手示意老師)(課件出示)
(稍後)
師：這邊1名同學勝出，這邊也有同學完成了!
都完成了嗎?(完成了!)
光做的快還不行，得保證能做對才行!趕緊和你的小夥伴核對一下答案吧!
(稍後)沒有問題吧?
生：沒有問題
師：哪邊的同學贏了?其實老師覺得兩邊的同學旗鼓相當，表現的都很好，你們都是贏家!
四、拓展延伸
老師打算去買一些筆記本，正好超市里搞優惠活動，“買8送1”，你知道是什麼意思嘛?
生：買8本筆記本就送一本!
師：是這樣嗎? 筆記本每本5元，80元最多能買幾本哪?
學生思考……
師：有同學認為能買16本，唉不對，好像能買18本!拿不準主意了，看來這個問題值得大家去進一步研究，這個問題留在課下解決好嗎?
師：好，同學們，通過本節課的學習，老師希望大家都能有所收穫。
這節課就上到這裡，同學們再見!
三年級下冊班隊工作計畫 篇15
一、教學理念
(一)在動手與動腦的緊密結合中促進學生技術素養的形成
勞動與技術教育以學生的操作性學習為主要特徵，也就是我們常說的“做中學”和“學中做”。但勞動與技術教育的主旨並不僅僅停留在一般的“操作”層面，它強調學生通過人 與物的作用、人與人的互動來從事操作性學習，強調學生技術操作過程中技術意識的形成技術思維的培養、技術能力與態度等方面的發展，強調規範操作與技術創新意識的統一。學生的操作學習過程是富有生機、充滿探究的學習過程，是孚腦並用的過程。
(二)用作品引導學生的勞動與技術學習活動
國小三年級學生的思維活動以形象思維為主。順應這一年齡階段學生的生理和心理特徵，提倡用可感而形象的技術作品來引導、來組織學生的勞動與技術學習活動。技術作品的表現形式多種多樣，可以是一個模型、一件工藝品，也可以是一盤菜、一個生長著的作物等。通過作品的製作，學生可以獲得材料認識、工具運用、操作程式、技術要領等方面的知識和技能，還可以通過作品引導學生的設計、評價以及作品宣傳等活動。
二、教學目標
(一)了解勞動世界，理解勞動意義，形成正確的勞動觀點和熱愛勞動的思想感情
通過技術實踐活動，豐富自己的勞動體驗，形成對勞動的初步認識。
培養認真負責、遵章守紀、團結互助、愛護公物以及愛惜勞動成果的晶質，形成良 好的勞動習慣。
(二)注重生活中的技能學習，學會生活自理，形成積極的生活態度
掌握生活必備的技術基礎知識與基本技能，學會生活自理。
·建立生活中的主體意識，形成積極的生活態度。
(三)積極參與技術實踐，掌握基本的技術知識與技能
認識日常生活和周圍環境中的常見材料，學會使用一些基本的工具。
了解設計與製作的基本程式和方法，並進行簡單的工藝品和技術作品的設計與製作。
三、教學原則
1、注重基礎
國小三年級勞動與技術教育是基礎教育階段學生勞動與技術能力培養的基礎，也是學生終身發展的基礎。因此，在實施過程中，必須注重學生勞動與技術方面基礎能力和基本態度的培養，應以體現義務教育的普及性、基礎性，服從且服務於全體學生的全面發展、主動發展、生動活潑的發展為根本出發點。
2、體現綜合
一是注意勞動與技術教育各個實施途徑的溝通與結合。勞動與技術的課堂學習要與課外活動、常規指導、社會實踐、親職教育等途徑相溝通相結合，以實現其教育目標。如學校生活中的值日活動、環境整理，可與勞動教育結合起來。
二是注意綜合實踐活動課程內各領域學習活動的統籌規劃和有機協調。
三是注意勞動與技術教育各個具體項目之間的聯繫與銜接。
3、講究科學
勞動與技術教育的實施在方式和內容上應充分考慮到小學生的生理、心理發展水平和年齡階段特徵。
4、注重實效
勞動與技術教育的實施有一定的條件要求，而各地的現有條件和資源優勢，千差萬別。因此，應從本地區、本校的實際情況出發，從教育的實際效果出發，選取內容，確定方式， 安排實施計畫。在實現基本目標的前提下，儘可能發揮各地資源優勢，形成本地區、本學校勞動與技術教育的傳統和特色。
四、教學評價
(一)評價原則
勞動與技術學習的評價以發展性評價、激勵性評價為根本宗旨。凡參與勞動與技術的 學習與實踐活動，完成或基本完成所規定的學習任務，都應當予以肯定。對那些勞動與技術學習表現突出，成績優異，或有所發明與創造的應給予特別鼓勵。勞動與技術學習的考核等級一般分為優秀、合格、不合格三種。
(二)評價內容
勞動與技術學習的評價是對學生多方面發展目標的整體性評價。評價內容主要有勞動態度與勞動習慣、知識的學習及其套用、設計與操作技能、實踐與創造能力、學習的成果質量等。在全面評價的同時，尤其要注意學生的態度與習慣、學生的技術意識形成等方面的評價。
(三)評價方式
勞動與技術學習的評價過程本身就是學生受教育的過程，同時也是學生主動學習的過程。評價中可採取自我評價、相互評價、小組評價、班級評價等多種方式。要吸引教師、家長以及其他人員積極參與評價工作。勞動與技術學習的評價應當注意結果性評價與過程性評價相結合，既要關注學生技術學習與技術操作的結果，也要關注他們在學習過程中的發展和變化;既要關注學生在知識和技能方面的習得與創新，又要關注學生學習活動中所表現出來的態度和情感的進步與發展。評價應當刪繁就簡，方法應當靈活多樣。可以採用產品展示、作品評定、撰寫心得體會、相互交流、專題活動、日常觀察、學期考核等多種形式。
五、教學措施
1、認真備課，每節課都有課前準備，確保課堂上學生能動手操作。
2、紮實教學，每節課都要讓學生訓練技能，不但知道程式，而且能實踐，達到熟練的程度，課的形式多樣化。
3、加強思想道德的教育，進一步教育學生尊敬勞動人民，珍惜勞動成果，養成愛勞動的習慣。
4、開展勞動競賽，培養勞動興趣。
5、認真考查，對學生的勞動製作要及時評價，幫助有困難的學生完成作品，努力完成教學目標。
六、教學安排
周 次 內 容
2 1、茶墊
3 2、熱帶魚
4 3、春的美景
5 4、小書籤
6 5、洗紅領巾
7 6、小兔擺耳
8 7、種向日葵
9 8、紙杯娃娃
10 9、百變雄獅
11 10、煮雞蛋
12 11、直升飛機模型的製作
13 12、吊蘭的水栽養護
14 13、房屋模型製作
15 14、讓小屋亮起來
16 15、製作火箭模型
17 16、小轉車 考核
三年級下冊班隊工作計畫 篇16
一、班級情況分析
我們班級的孩子們在學習上的兩極分化現象比較明顯，部分學生在學習習慣、思維方式等方面都不盡人意，有一小半學生不善於學習，不願意參與到學習活動中來，沒有好的學習習慣，自我控制能力不夠，注意力不集中。他們基礎知識較差，口算、筆算水平，無論速上還是正確率上，都有待提高；在學習方法上，更要進一步加強，他們面對問題，只知道生搬硬套，不能舉一反三，靈活運用。當然也有一部分學生思維敏捷，考慮問題有一定思考的深度和廣度，基礎知識較好，思維比較發散，有初步的創新意識和能力，在課堂上能積極思維，主動參與學習活動。這樣形成了兩極分化的現象，因此，複習時要抓好兩頭，既要補差，又要注重培優工作。
二、複習的主要內容
(一)“數與代數”方面：初步認識小數並能時行簡單的加減法計算；兩位數乘兩位數的乘法運算；會一位數除兩位數、一位數除三位數的除法運算，以及兩步運算為主的四則混合運算與解決相應的簡單問題；認識年、月、日等常見的量等。
（二）“空間與圖形”方面：能認識和識別實際和地圖上的位置與方向；掌握長方形和正方形面積的計算公式,並能進行準確的計算,掌握並能正確運用較大的面積單位:公頃和平方千米。
（三）“統計與機率”方面：經歷簡單的數據統計活動；認識平均數。
三、複習的主要目標
1.引導學生主動整理知識，回顧自己的學習過程和收穫，逐步養成回顧和反思的習慣。
2. 通過總複習使學生在本學期學習到的知識系統化。鞏固所學的知識，對於缺漏的知識進行加強。
3. 通過形式多樣化的複習充分調動學生的學習積極性，讓學生在生動有趣的複習活動中經歷、體驗、感受數學學習的樂趣。
4.有針對性的輔導，幫助學生樹立數學學習信心，使每個學生都得到不同程度的進一步發展。
四、複習的具體措施
1.計算部分：
口算：堅持經常練，每節課都安排3、5分鐘時間練，練習的方式儘可能的多樣，如聽算，視算，看誰做得又對又快，同時讓學生在計算過程中運用。
兩位數與兩位數的乘法計算：先要複習計算法則以及應注意的地方，重點講解一個因數中間有0的題目和商中間、末尾有0的題目。
2.解決問題部分：著重引導學生分析題里的數量關係，並聯繫、對比結構相似的題目，讓學生看到題目的條件。問題變化時，解題的步驟是怎樣隨著變化的。
3. 圖形幾何部分：引導學生歸納，整理，幫助學生分清求圖形面積和周長的區別和聯繫。
4. 計量單位部分：多聯繫生活實際，加深學生對它們的認識和運用。
5. 注重學困生的轉化工作，在課堂上要加強關注程度，多進行思想交流，並和家長進行溝通，最大限度地轉化他們的學習態度，爭取藉助期末考試的壓力，讓這部分學生有所進步。
6. 注意針對學生複習過程實際中出現的問題及時調整複習計畫。
相信經過努力，我們班級學生的成績會有很大程度上的提高，孩子也能同學習興趣成為夥伴，快樂地去學習。
三年級下冊班隊工作計畫 篇17
一、指導思想
在當今信息化、知識化的社會，英語教學必須回響國家基礎教育課程的改革政策，與時俱進，開拓創新。結合國小英語教學的特點，國小英語教學主要應激發學生學習英語的興趣，培養他們良好的語言學習習慣，著重培養學生學習英語的基礎語言本事和英語語感本事，循序漸進地建立起英語語言思維本事。
二、教學原則
以聽為首，以聽助說，聽說整合，聽說領先，讀寫跟上，廢止聾啞英語。教師全情參與課堂，建立新型的師生關係，創造一種有利於學生自主學習的氛圍，高質量的上好每一堂英語課，使知識、技能、興趣、音樂、情感、享受融為一體，讓學生在身心愉悅的狀態中掌握知識，在玩中體驗，在體驗中享受成功，在成功中激發潛能。
三、教材分析
《義務教育課程標準實驗教科書英語》的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展。在分析、研究許多種國內外國小英語教材的基礎上，取其精華，博採眾長，構成了本套教材特有的編寫體系。教材編寫有如下特點：
1、注重學生語言運用本事的培養。
2、注重學生自學本事和學習策略的培養。
3、注重中外文化的雙向交流。
4、注重學生學習興趣的培養。
5、注重融合學科資料，加強學科之間的整合和滲透。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不一樣層次的學生的需求。
7、注重教學資料的配套，為學生供給良好的英語學習環境。
8、注重中國小各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中國小英語教學的整體質量。
四、學生基本情景分析
三年級學生共人，部分學生有必須的基礎，但普遍家庭不能輔導，課前的預習，課後的複習很難落實，給課堂教學帶來了阻力。在今後的教學中，還是要應面向全體生，激發學生學習英語的'興趣，充分調動他們的自主能動性、積極性，並發揮團隊協作精神。營造互幫互助，共同學習英語的語境。
五、教學目的
1、經過學習，使學生能聽懂、會說一些簡單的日常交際用語，並能在情境中運用。
2、使學生掌握必須數量的單詞，掌握生詞的讀音、書寫及中文意思。
3、經過歌曲、遊戲、歌謠、遊戲、製作等活動鞏固所學資料培養學生對英語學習的興趣
六、教學措施
1、深鑽教材，挖掘教材的內在聯繫，認真備好每節課，精心設計教案。
2、更新教育觀念，明確教師主角，建立以人為本的學生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學生在簡便的氛圍中學到知識。
3、改善教學方法，提高教學效率，改變過去滿堂灌的方式，讓課堂煥發出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學生說起來，動起來。
4、實行開放式教學方式，讓每個學生在參與交流中提高英語交際水平，同時提高學習興趣和合作本事。
5、訓練和提高學生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進行簡單交流。
七、教學評價
加強學生之間的互助合作，將教學同學生的思想教育相結合，培養學生良好的學習習慣，加強學生輔導。注意滲透中西方文化的交流，培養學生的文化意識，營造語言環境，提高學生的口語和聽力。
八、教學資料與課時安排
本學期教學36課時，另加考查、講評4課時，本學期總計40課時。具體安排如下：
第一周、第二周UnitOneHello4課時
第三周、第四周UnitT