八年級春季工作計畫 篇1
一、學情分析
通過上個學期的教育教學，我對這3個班級有了一定的了解，803班課堂紀律較好，學習氣氛較好，學生回答問題積極，801班和802班雖然課堂紀律稍有不好，但學生對這門課程比較感興趣，有個別學生能積極回答問題。總的來說這兩個班級對門課程的學習還是比較感興趣的，絕大部分學生在地理學科的學習上表現不好，並且不願意主動學習地理知識，沒有掌握學習地理的方法和技巧，善於運用地理知識解決生活中的實際問題。
二、指導思想
以《地理課程標準》為指導，通過課堂教學和課外實踐相結合的方式，使學生牢固掌握所學的地理知識，並做到比較熟練的套用到日常生活中去。
通過本學期的地理教學，進一步提高學生對地理這門課堂的理解，進一步培養學生的探究思維模式和思維能力，增強學生自主提出問題並解決問題的能力，培養學生團結協作的團隊意識和創新精神。並在激發學生求知慾望的同時，結合日常生活向學生傳達地理思想，改進學生學習地理的方法和技巧，最終實現“會學地理”的目標。
最後，通過本學期的地理教學和綜合複習，圓滿完成學生地會考任務。
三、教材分析
本書共有5章內容，第五章主要講中國的四大地理區域，包括經濟、政治、自然等方面問題。第五-八章主要講中國的具體區域內容，包括存在的問題等。最後一章總括了中國的發展。
四、教學措施
1、進一步抓好地理課的課堂教學。課前作好充分的備課準備，課中講清講透每個知識點，課後搞好教學輔導，做到認真細緻、全面周到，重點突出、難點透徹。
2、認真鑽研課本等教學用書，領悟精神，並將其用於指導日常教學及後面的綜合複習。
3、充分利用網路資源，切實做好地理備課資源、複習資料的'收集、整理工作，為製作地理教學課件的製作準備好充分的素材，充實課堂教學的內容。
4、強化對地理基礎知識的複習和鞏固，重視各知識點與日常生活、時事及鄉土地理相結合，進行全方位的、開方式的複習和試題訓練，為學生的生地會考取優異的成績得打下堅實的知識基礎。
5、切實搞好單元測試，分冊測試，細緻分析學生中存在的問題。對於普遍存在的問題要重點進行針對性的分析、講解和訓練，對於個別存在的問題則加強課後的輔導，做到不漏一個知識點，不漏一個學生。
五、法治滲透
第五章第三節西北地區和青藏地區
1.《中華人民共和國憲法》第二十六條國家保護和改善生活環境，防治污染和其他公害。國家組織和鼓勵植樹造林，保護林木
2.《中華人民共和國環境保護法》第一條為保護和改善生活環境與生態環境，防治污染和其他公害，保障人體健康，促進社會主義現代化建設的發展，制定本法。第六條一切單位和個人都有保護環境的義務，並有權對污染和破壞環境的單位和個人進行檢舉幣控告。第八條對保護和改善環境有顯著成績的單位和個人，由人民政府給予獎勵。第十九條開發利用自然資源，必須採取措施保護生態環境。第四十四條違反本法規定，造成土地、森林、草原、水、礦產、漁業、野生動物等資源破壞的，依照有關法律的規定承擔法律責任。
第七章第一節香港特別行政區的國際樞紐功能
1.《中華人民共和國香港特別行政區基本法》第一條香港特別行政區是中華人民共和國不可分離的部分。第二條中華人民共和國全國人民代表大會授權香港特別行政區依照本法的規定實行高度自治，享有行政管理權、立法權、獨立的司法權和終審權?第五條香港特別行政區不實行社會主義制度和政策，保持原有的資本主義制度和生活方式，五十年不變。第七章第二節澳門特別行政區的旅遊文化特色
2.《中華人民共和國澳門特別行政區基本法》第一條澳門特別行政區是中華人民共和國不可分離的部分。第二條中華人民共和國全國
人民代表大會授權澳門特別行政區依照本法的規定實行高度自治，享有行政管理權、立法權、獨立的司法權和終審權。第五條澳門特別行政區不實行社會主義制度和政策，保持原有的資本主丈制度和生活方式，五十年不變。
六、課時安排
周次教學內容備註
第1周第五章中國的地域差異第一節四大地理區域的劃分北方地區和南方地區
第2周第三節西北地區和青藏地區第六章認識區域：位置與分別第一節東北地區的地理位置與自然環境課外輔導：區域的概念、分類和特點
第3周第二節東北地區的人口與城市分布第三節東北地區的產業分布
第4周第七章認識區域：聯繫與差異第一節香港特別行政區的國際樞紐功能第二節澳門特別行政區的旅遊文化特色月考複習
第5周3月份月考、試卷講評
第6周珠江三角洲區域的外向型經濟
第7周長江三角洲區域的內外聯繫長株潭城市群內部的差異與聯繫
第8周認識區域：環境與發展第一節北京市的城市特徵與建設成就第二節台灣省的地理環境與經濟發展複習4月份月考考試內容
第9周4月份月考考試、試卷講評
第10周新疆維吾爾自治區的地理概括與區域開發
第11周貴州省的環境保護與資源利用第五節黃土高原的區域發展與居民生活
第12周第九章建設永續發展的美麗中國複習內容
第13周複習七年級上冊內容
第14周5月份月考試卷講評
第15周複習七年級下冊內容
第16周複習八年級上冊內容課外輔導：識圖、析圖能力
第17周綜合複習課外輔導：答題技巧
第18周6月份月考試卷講評
第19周會考模擬考試及試卷講評課外輔導：難點分析
第20周會考（期末水平測試）
八年級春季工作計畫 篇2
一、基本情景分析：
1、時間方面：初二教學時間短，上學期要儘量結束一學年(上下兩冊)的新課任務。從多年經驗看，學生用於理科學習的時間明顯會超過文科，尤其是語文學科往往會被學生輕視。
2、學生方面：從上學期縣裡的水平測試來看，本班整體水平不是很好，基礎也存在嚴重問題。語文視野狹窄，思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性;閱讀理解本事、文字組織和表達本事、寫作本事不強;語文習慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細心，書寫缺少規範;語文學習態度不正確，認為憑自我現有的知識水平即可應付等等現象還是存在的。
3、教材分析：人教版語文九年級上冊，繼續以語文與生活的聯繫為線索。全冊書分六個單元，包括五個現代文單元和一個文言文單元，它們構成了“學會讀書”系列，引導學生學會學習，並逐步養成良好的語文學習習慣。每個單元仍舊包括閱讀、綜合性學習和誦讀欣賞三部分。
二、指導思想：
遵循教育教學規律，面向全體學生，使之獲得具有適應終身學習的基礎知識、技能和方法;培養熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確理解和運用祖國語文，豐富語言積累，注意語感培養，發展思維，重視培養學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步構成良好的個性和健全的人格，使之成為四有新人。
三、教學目的：
國中語文教學應立足於學生的發展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。國中語文教學應培養學生熱愛祖國語言文字和中華優秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫本事，並養成良好的語文學習習慣。在教學過程中，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培育學生的創造力，培養愛美的情趣，發展健康的個性，養成良好的意志品格。
四、新課程要求：
1、在語言文字訓練過程中，學生受到熱愛祖國、熱愛社會主義的教育;了解革命戰爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹立為祖國刻苦學習的思想;繼承和發揚艱苦奮鬥的優良傳統，受到尊敬師長、關愛他人、助人為樂等社會主義思想、品德教育;培養熱愛科學、勇於實踐和創新的精神，培養環境保護意識和社會職責感，陶冶愛美的情趣。
2、能利用漢語音識字、學習國語。
3、學會課本中的讀讀寫寫生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，能正確書寫。
4、能聯繫上下文或查字理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，養成積累語言的習慣。
5、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出不一樣的語氣。能背誦指定的課文(異常是文言文)。
6、在教師的指導下，能初步把握課文資料。默讀有必須速度，讀後能提出問題，發表自我的感受，並就共同感興趣的問題和別人討論。
八年級春季工作計畫 篇3
教學目的
一、理解本文說明事物特點的幾種方法。
二、認識說明文中運用準確語言的重要性。
三、初步了解說明文的基本特徵以及它與記敘文的區別。
教學構想
一、安排二教時。
二、緊緊抓住說明文的基本特徵的主要內容：說明事物特點，闡明事理，介紹知識，理解說明的方法;防止因旁徵博引而出現教學內容多而雜的現象。
三、理解本文準確用詞的特色。
第一教時
教學要點一、掌握課文內容，了解課文層次，理解總和分的關係。
二、初步了解說明文的特點。
教學內容和步驟
一、檢查作業，導入新課
提問：課前預習，文字上有什麼疑難需要解答嗎?(根據實際情況處理，如學生無問題，不必多花時間。)
導言。茅以升是我國的橋樑專家，三十年代曾成功地設計建造了有名的錢塘江大橋，五十年代又參加設計了規模更大的武漢長江大橋。他對石拱橋是這樣評價的：石拱橋是我國傳統橋樑的基本形式之一，趙州橋和盧溝橋是我國千萬座石拱橋中傑出代表之作。這篇說明文《中國石拱橋》就具體地為我們介紹這兩座的大橋以及有關的知識。
二、教讀課文
指名讀課文第一、二、三、四段。提問：預習時，要求製作趙州橋、盧溝橋概況表，讀課文以後，填寫前兩項(位置，歷史和修建年月‘勺，填得怎樣了?抽查，評價，出示小黑板，根據小黑板所填的前兩項內容，共同訂正。指名讀課文第五段，利用小黑板示範，引導填寫趙州橋的第三項(結構特點)的內容。分散讀第六段，示範，5;導填寫關於盧溝橋的第三項(結構特點’勺的內容。提示：第五、第六段里，除了介紹兩座石拱橋的結構似外，有哪些關於外形方面的介紹的句子?學生看課文回答，明確：第五段有拱上加橋，……美觀，有全橋……飲澗;第六段有每個柱頭上……惟妙惟腎‘。提示：這兩段以外，還有哪些?還有第一段的比喻，第七段的整段介紹。結論：由此可見，中國石拱橋本身的特點就是：形式優美，結構堅固，歷史悠久。而盧溝橋還有它自己與眾不同的情況，范讀第八段，引導理解：盧溝橋的紀念意義和歷史事實。提問：中國石拱橋為什麼能有光輝的成就呢?它的發展又是怎樣呢?分散讀第九、第十段，然後引導學會抓課文主要內容。第九段介紹成就的原因：首先，……智慧，其次，……傳統，再其次，……石料。第十段介紹發展的情況：這段中間四句，用事實證明，全班朗讀解放後，……150米四個句子。
小結(指導邊看課文邊在書上的某些段本寫明要點，並在一些句子下邊標單橫線，不要離開課本抄黑板)：
1.全文的層次：(1)介紹石拱橋外形特點(用比喻)。_(2)總述石拱橋特點(不但外形優美，而且結構堅固)。(3)引用古籍證明我國石拱橋有悠久的歷史，並點出將要介紹的事物的具體對象。(4)分述之一，從歷史、結構、外形的設計者全面介紹趙州橋。(5)分述之二，全面介紹盧溝橋：具體數字一結構(河堤沖毀，橋卻從沒出過事)一形式(每個柱頭上……惟妙惟腎’)一贊語(世界上獨一無二‘勺一景點(盧溝曉月)一特有的紀念意義(在反抗帝國主義侵略戰爭的歷……)。(6)總說石拱橋取得成就的原因。(7)綜述解放後我國石拱橋的成就和橋樑事業的新發展。全文層次分明，合理地採用了總一分一總的寫法。
2.段落的條理：介紹趙州橋，先總寫歷史(建造年代古，使用時間長)，結構，外形，設計和施工特點，然後分四點作具體說明，又用評價的句子作結(趙州橋高度的技術水平……)。這樣，在段落內採用總分總的寫法，就使介紹的內容很有條理地編排出來。由此可見，不論在全文的整體中，還是在段落的局部中，總一分一總能夠使文章的內容編排得很有條理，總一分一總之間的關係，是有內在聯繫的密不可分的結構關係。提示;第九段的寫法，是不是總與分的結構關係呢?回答，明確：這一段是用疑問句開頭，提出問題，然後按主次由人到物作說明，沒有總結的句子。這在表述上也是另一種有總有分的方法。
提問：《中國石拱橋》是說明文，它傳播廠有關石拱橋的哪些知識?試從課文中的一些句子來理解。提示課文句子：1.石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。2.《水經注》里提到的旅人橋，大約建成於公元282年。3.橋(盧溝橋)長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21.6米。4.大拱的兩肩上，一各有兩個小拱。這個創造性的設計，不但節約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的衝擊。5這些石獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲。千態萬狀，惟妙惟肖。議論，回答，明確：l.傳播石拱橋的結構知識。2.傳播石拱橋的歷史知識。3.傳播盧溝橋的結構知識。4.傳播趙州橋的結構知識。5再現盧溝橋形式的優美。
小結：說明文是說明事物的性質、特點，傳播有用的知識的文章。上邊五個句子，就是從結構、外形、歷史各方面來說明中國石拱橋的。現在先初步了解;以後還要進一步探討。
三、布置作業
思考，上邊舉出的五個句子用的是什麼表述方法，再在全文中找出與它們相同的表述方法。
複習課文，進一步熟悉內容。
第二教時
教學要點
一、常用的說明方法。
二、說明文的基本特徵;與記敘文的區別。
三、寫說明文要準確運用語言。
教學內容和步驟
一、檢查作業，導入新課
提問：上一節課舉例的五個句子用的是什麼表述方法?回答，明確：1.運用比喻;2.引用古籍;3.用數字;4.解說;5摹寫。(板書)提問：文中還有與這些句子表述方法相同的句子嗎?思考、議論，準備回答。
二、教讀課文
引導：學生思考、議論後，指導根據課文回答。(板書)
1.用數字：第四段，說明趙州橋歷史悠久。第五段，說明趙州橋的外形、規模。第六段，說明盧溝橋的外形、規模。第十段，說明解放後我國橋樑事業和石拱橋的發展。
2引用古籍;第七段，馬可·波羅的遊記，讚美盧溝橋，唐代張罵的《朝野企載》寫盧溝橋的外形。(這主要是引用，而引用的句子恰好是比喻句。)唐代張嘉貞的《安濟橋銘》寫橋的設計。
3.比喻：第一段，寫橋洞成弧形，就像虹。
4.解說;第二段，說明石拱橋的歷史、形式、構造和作用。第五段，先比喻趙州橋洞像一張弓，然後作解說，兩種方法結合，說明設計的效果。
小結：(一)用數字、引用有關資料、解說、比喻，都是說明文中常用的說明方法。引用和比喻原來屬於修辭的範疇，而在說明文中引用起著言之有據的作用，比喻又能形象地說明介紹的對象，也就約定俗成地作為說明方法來看待了。解說，是對事物作必要的闡述，也就是闡明事理(如本文的第二段)。(二)說明方法，還有：判斷，例如，本文中我國的石拱橋有悠久的歷史，這種橋不但形式優美，而且結構堅固等句子。判斷要注意的是必須給人以明確的概念。繪製圖表，能使說明的對象有系統、有條理、一目了然(上一節課已實踐過)。比較，例如，第六段中寫永定河水發，來勢很猛，常沖毀河堤，但這座橋卻從沒出過事，這就使人印象鮮明。舉例，例如，在我國的石拱橋中，舉出了趙州橋、盧溝橋，最有代表性。(三)除本文中運用的說明方法外，還有下定義的方法，待以後有機會再舉例子說明。(四)至於摹寫，只是為了對事物特徵作直接介紹，使人容易認識，它並不像記敘那樣是為了給人以感性的形象，也用得少，並不把它作為。說明方法來看待。(補充板書)總之，靈活、合理地運用各種說明方法，來說明事物的性質、特點、作用……，闡明事理，使人們對事物有個明晰、完整的了解和認識，達到傳播知識的目的，這就是說明文的特徵。
《中國石拱橋》就是符合說明文特徵的典範。理解說明文的特徵，並用《中國石拱橋》印證，就可以明確，說明文同以記敘、描寫手法為主的記敘文有著明顯的區別。
提示：說明文要準確說明對象，必須重視語言的運用，要做到恰到好處。例如，第三段中說到旅人橋，用大致、可能，是根據在寫作文時僅僅能占有的資料，還不可能有更確鑿的證據。如果去掉大約、可能，就變成絕對的結論語氣了。又如，第二段中說石拱橋不但形式優美，而且結構堅固，是從人對事物的認識規律，是由外表到內在，由感性到理性來寫的，這就準確地寫出人對事物認識的規律，詞語次序，不可移動。試從文中再找出一些語言運用準確的例子來。學生看課文，議論，準備回答;教師巡迴，了解，指導。提問。回答，明確(舉例)：第三段，幾乎限制到處都有，既表明石拱橋多;接近於到處都有卻又不是到處都有。第五段，在當時可算…··，從時間上相對地說，不犯絕對的毛病。第九段，用料省，結構巧，強度高，省、巧、高三個字，不僅用得準，而且用得精，位置決不能變動。
小結：說明文中準確運用詞語，保證了文章內容的嚴密性，達到預期的說明效果。
三、當堂鞏固
指名朗讀。要求;熟悉全文，加深印象。朗讀時，要充分利用課文上的注音，不要脫離課本而板書注音。陡、墩)等課本上無注音，可作補充。
四、布置作業
(一)體會下邊各句中加點詞語的作用：
1.石拱橋在世界橋樑出現比較早。
2這座橋建於公元605年左右。
3.其中最的當推河北省趙縣的趙州橋。
(二)介紹趙州橋四個特點，第二點同第三點能不能互換?
(答案參見《教師教學用書》)
(三)積累·聯想的內容，可讓學生自學，互查。
板書設計(一)
趙州橋·盧溝橋概況表
│橋名位置歷史和修建年月結構特點
趙州橋│橫跨在│洨河上修建於公元605年左右，到現在已經有1300多年。(一)全橋只一個大拱，長374米，橋洞像一張弓(二)大拱兩肩上各有兩個小拱。(三)大拱由28近拱圄拼成。(四)全橋結構勻稱。
盧溝橋位於永定河上修建於公元1189年到1192年間，至今已有近800年歷史。由11個半圓形石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21.6米，橋寬約8米，路面平坦，幾乎與河面平行。每兩個石拱之間有石砌橋墩，把11個石拱聯成一個整體，是一座聯拱石橋。
板書設計(二)
說明文中常用的說明方法
1.數字說明(應當正確無誤)
2.引用說明(古今資料，科技書刊)
3.比喻說明
4.解說說明(闡述事理)5.判斷說明
6.圖表說明
7.比較說明
8.舉例說明(有代表性)
9.定義說明