國小科學開學工作計畫範文 篇1
一、學情分析：
大多數學生對科學產生了濃厚的興趣，已經具備初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂於動手，善於操作，另外，在進行著觀察、提問、假說、預言、調查、解釋及交流等一系列活動時，我強調小組合作學習與自主學習必要性，所以學生的合作意識和合作能力、自主學習能力得到了一定的提高。以往由於活動材料限制的原因，有一部分教學內容只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，實驗也沒有充分地讓學生去做，學生的實驗能力得不到發展，活動時常常耗時低效，影響了學生的科學素養的形成，對這學期的教學有一定的負面影響。
二、教材分析：
本冊教科書以主題單元的形式編排了《熱與我們的生活》、《春夏星空》、《光與我們的生活》、《生物與環境》、《太陽、地球和月亮》、《研究與實踐》等6個單元，以學生髮展為本，以科學探究為核心，以學生的生活經驗為主要線索構建單元，體現了“生活經驗”引領下的內容綜合化，將“科學探究、中、科學知識和情感態度、價值觀”有機地整合，重點落實科學思維方式的培養。
《熱與我們的生活》要求學生主要學習熱的傳遞方式及熱對物體形狀與大小的影響及認識某些材料的性質，了解常用的傳熱和隔熱方法等主要內容。《光與我們的生活》要求學生用實驗探究凸透鏡的成像原理及成像規律及套用；做模擬實驗，了解眼睛的構造及看物體的生理機能；了解近視眼的形成及預防；注意用眼衛生。《太陽、地球和月亮》要求學生知道地球在不停地自轉形成晝夜變化，做模擬實驗。
探究晝夜變化對動植物行為的影響。查閱資料觀察記錄月相變化，了解月食、日食現象。查閱資料了解月球概貌：大小、月表特徵、有無動植物和空氣等內容。《研究與實踐》主要是讓學生自己獨立開展科學研究，教師要適時幫助引導，培養學生的實踐能力與探索精神，從而形成科學精神。主要內容有：了解種花的過程；在校園或家庭創設生物角，栽培植物。
三、教學目標：
1、了解生物與環境的關係，了解生物鏈的知識及打破生態平衡的危害，教育學生保護生態環境，保持生態平衡。
2、探究熱傳遞的方式及與人們的關係。
3、探究凸透鏡成像的規律及眼球成像的原理，教育學生注意用眼衛生。
4、了解地球、月球的公轉及位置關係形成的月相、日食、月食、晝夜產生及對生物的影響。
5、了解生物群落並栽培植物了解植物的生長情況及相互間的聯繫。
6、通過探究、遊戲、體驗、播放視頻等手段激發學生對科學的熱愛，通過探究培養學生的科學精神。
四、教學重難點：
與熱傳導有關的實驗、貌相形成及月食形成的模擬實驗、了解眼睛的構造及看物體的生理機能的模擬實驗儀器缺少、材料也不好帶，也不好組織，這此是本冊的教學難點，同時這部分內容也很重要。
五、教學基本措施：
1、進行自主、合作、探究式教學
我所教學的每個班，我打算本著就近的原則給他們分組，每組4—6人，每組學習最好的那個學生為組長，字寫得最好的那個學生為記錄員。組長負責小組活動紀律、安全、組織、分配帶材料等工作，記錄員做好實驗記錄。在教學中逐漸教會他們怎樣組織實驗、交流、帶材料、作記錄，還要注重對學生進行評價，原則上讓學生先自評、再在小組內評，再推薦優秀學生在班上評。
探究式教學是科學教學的核心，它承載著科學教學的所有價值，但現實卻不能讓我們每節課都這樣做，我打算抓住那些利於探究的內容、核心內容、重要的內容設計並開展探究式教學，每課進行探究的問題不能超過兩個，如果探究的問題超過兩個，則次要的內容要用其它方法進行變通，如視頻、遊戲等方法組織教學。探究時，要獨立與合作結合起來，能分組做實驗就分組做，不能分組做的老師要演示實驗，不能演示實驗的，要運用多媒體播放，不能播放的，要引導學生進行推理、設計。總之，儘自己最大努力堅決、合理進行探究式教學。
在探究的整個過程中，我即不強制學生的學習，也不放任自流，用語言、情境、遊戲等到有效手段引導學生完成教學目標任務。
2、靈活運用多種教學方法
科學教學雖然以探究為核心，但其它方法運用得當也會收到很好的效果。我就經常在教學中運用遊戲、講科學故事、觀看視頻等手段，這些手段有的讓學生親歷過程、有的在故事有原理、有的增強材料的直觀性，符合小學生的認知特點，這個學期，我將繼續運用這些方法作為探究式教學的補充。
3、向其它學科融合
科學有時向語文、音樂、美術融合，對培養學生的科學審美、科學人文精神有著重要的作用。學習土壤，我計畫讓學生讚美土地，學習珍稀的動植物，我計畫在課堂上開展一次即興演講，探究月球，我打算讓學生暢想未來
4、教會學生上網查資料、下載並保存文字、在網上觀看科學視頻等。
國小科學開學工作計畫範文 篇2
一、教學目標
國小科學總目標：
通過科學課程的學習，知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，並能套用於日常生活，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣;了解科學探究的過程和方法，嘗試套用於科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題;保持和發展對周圍世界的好奇心與求知慾，形成大膽想像、尊重證據、敢於創新的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感;親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心科技的新發展。
二、教學資源分析
教學重點和難點
1、提供足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務。
2、幫助學生把現象、數據轉化為證據，利用證據得出結論。
3、建立科學概念，讓學生的認識沿著概念形成的規律發展。
4、一定要讓學生親自經歷製作的過程，才能發展學生的科學探究能力。
三、學生基本情況分析
從年齡結構和心理特徵來看，學生對一切事物都充滿著好奇心，有較強的求知慾，在教師的引導下基本能主動開展探究活動。但學生的自主性學習的能力還是比較薄弱，能主動開展的學習的學生比較少，比較依賴於教師的教;學生用自己擅長的方法來表述自己的觀點以及合作研究學習的能力與意識還是比較薄弱。因此教師的教學要積極地發展學生探究學習能力、提高學生的合作意識，以及願意用自己的方法來表達自己的認識與觀點。我要求學生在掌握知識的同時，還應記筆記，並能套用到生活實踐中去。
四、教學方法設計
1、加強理論的學習，特別是國小科學課中關於“科學探究學習”的理論和實際操作技能的思想與方法;
2、深刻領會並認真貫徹執行《新課程改革的精神》和《新課程標準》的要求;
3、加強自身素養、知識水平以及業務能力的提升並不斷提高自己的實踐能力;
4、認真鑽研教材和各類教學參考書，瀏覽網路、雜誌等，學習先進經驗、科學設計教學策略;為學生的探究活動創設良好氛圍;
5、潛心解讀學生、了解學生、知道學生認知規律以及學生學習的心理;
6、積極收集、準備各類探究活動材料提供有結構材料;發展學生蒐集各類活動資源和素材能力並用於探究活動;
7、張揚學生的個性，發展學生特長，努力開發學生的潛能，發展學生的多元智慧型，注重學生自主性探究和個性特長的培養。
五、教學評價方案
1、課堂即時評價：是指在課堂教育教學過程中，教師針對學生的語言、思維等學習行為，作出及時的價值判斷。
2、教師自我反思：是教師主體對自我既往教育教學實踐的重新審視，對其合理性，成敗得失進行判斷與思考。
國小科學開學工作計畫範文 篇3
一、教學目標
經過科學課程的學習，明白與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，並能套用於日常生活，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣;了解科學探究的過程和方法，嘗試套用於科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題;堅持和發展對周圍世界的好奇心與求知慾，構成大膽想像、尊重證據、敢於創新的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感;親近自然、欣賞自然、珍愛生命，進取參與資源和環境的保護，關心科技的新發展。
二、教學資源分析
五年級下冊的學習資料，是由“沉和浮”“熱”“時間的測量”和“地球的運動”四個單元組成的。
教學重點和難點
1、供給足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務。
2、幫忙學生把現象、數據轉化為證據，利用證據得出結論。
3、建立科學概念，讓學生的認識沿著概念構成的規律發展。
4、必須要讓學生親自經歷製作的過程，才能發展學生的科學探究本事。
三、學生基本情景分析
從年齡結構和心理特徵來看，學生對一切事物都充滿著好奇心，有較強的求知慾，在教師的引導下基本能主動開展探究活動。但學生的自主性學習的本事還是比較薄弱，能主動開展的學習的學生比較少，比較依靠於教師的教;學生用自我擅長的方法來表述自我的觀點以及合作研究學習的本事與意識還是比較薄弱。所以教師的教學要進取地發展學生探究學習本事、提高學生的合作意識，以及願意用自我的方法來表達自我的認識與觀點。我要求學生在掌握知識的同時，還應記筆記，並能套用到生活實踐中去。
四、教學方法設計
1、加強理論的學習，異常是國小科學課中關於“科學探究學習”的理論和實際操作技能的思想與方法;
2、深刻領會並認真貫徹執行《新課程改革的精神》和《新課程標準》的要求;
3、加強自身素養、知識水平以及業務本事的提升並不斷提高自我的實踐本事;
4、認真鑽研教材和各類教學參考書，瀏覽網路、雜誌等，學習先進經驗、科學設計教學策略;為學生的探究活動創設良好氛圍;
5、潛心解讀學生、了解學生、明白學生認知規律以及學生學習的心理;
6、進取收集、準備各類探究活動材料供給有結構材料;發展學生蒐集各類活動資源和素材本事並用於探究活動;
7、張揚學生的個性，發展學生特長，努力開發學生的潛能，發展學生的多元智慧型，注重學生自主性探究和個性特長的培養。
五、教學評價方案
1、課堂即時評價：是指在課堂教育教學過程中，教師針對學生的語言、思維等學習行為，作出及時的價值確定。
2、教師自我反思：是教師主體對自我既往教育教學實踐的重新審視，對其合理性，成敗得失進行確定與思考。
六、日程安排
三月份
1、制定課題組計畫。
2、制定個人教學計畫。
四月份
1、收集相關資料和經驗，互相聽課，進行一次學生知識檢測。
五月份
進行一次學生知識檢測。
六月份
1、歸納收集資料，檢驗實驗效果。
2、做好期末複習工作。
3、撰寫學期工作總結。
國小科學開學工作計畫範文 篇4
一、學情分析
二年級的學生，年齡小、注意力不集中，活潑好動，興趣難持久，自我約束能力不強，對體育課的認識不足，加上體育室外課干擾因素多，每一個一線的體育老師都知道：要上好、上活低段的體育課是有一定難度。體育教師在進行教學時會遇到很多困難，特別是在組織教學方面，有的教師會感到束手無策，因而嚴重影響教學質量，教學任務也很難完成。但學生對體育活動有一種好奇和新鮮感，他們的模仿能力較強，尤其使對新學技術動作的第一印象特別深，對體育興趣是從模仿開始的，並在愉快的體驗中加深和發展。因此，要讓學生真正投入到體育課堂中來，就要求教師多動腦、多引導、多激勵，抓住學生的興趣，從學生的直觀入手，讓學生感受到體育活動和體育課的樂趣，這樣才能起到事半功倍的效果。
二、學習目標
1.使學生初步了解體育鍛鍊對身體健康的影響，知道一些保護自身健康的基礎常識，教育學生熱愛生命、關心健康。
2.使學生學會一些基本運動、遊戲和韻律活動的方法，培養正確的身體姿態，發展身體素質和基本活動能力。
3.使學生感受和體驗到參加體育活動的樂趣，具有活潑、樂觀、愉快的情緒和積極參加體育活動的態度，培養同夥間友好相處、團結協作的精神。
4.使學生了解做操的好處及簡單的安全常識，初步懂得一些個人衛生與健康的常識和方法，逐步養成正確的'身體姿勢和良好的生活習慣，學會與同伴友好相處，培養互相關心的優良品質
5.培養榮譽感和責任心，對學生進行愛國主義和團隊精神，良好道德的教育。
三、教學措施
1.利用評比法培養學生榮譽感，提高課堂組織的效果。
2.利用遊戲培養學生的學習興趣，提高練習的積極性
3.利用正確示範和多中誘導方法來促進技能的掌握
4.利用語言激勵學生，提高練習的效果
5.學習新體育課程標準及相關體育理論，吸取經驗，採取多種教學手段，因地制宜，合理開展體育課堂教學。
四、教學進度
日期內容
2.9—2.18體育常識：做早操的好處
2.20—3.3
1、基本體操;
2、徒手操;
3、佇列：原地轉法;
3.5—3.17
1、基本體操;
2、佇列;原地轉法;
3、跳小繩;
3.19—3.31
1、基本體操;
2、佇列隊型練習;
3、障礙賽跑;
4.2—4.14
1、走：各種姿勢的走;
2、各種正確姿勢的走;
3、遊戲：迎面接力;
4.16—4.28
1、佇列：報數;
2、複習：各種姿勢的走;
4.30—5.12
1、基本體操;
2、佇列隊型練習、報數;
5.14--5.26
1、基本體操;
2、遊戲：迎面接力;
5.28—6.9
1、佇列：齊步走-立定;
2、佇列：走圓形;
3、遊戲：迎面接力跑;
6.11—6.23
1、基本體操;
2、走跑練習;
3、佇列隊型練習;
6.25—期末測試
國小科學開學工作計畫範文 篇5
一、教材分析：
本冊教材共分四個單元，“天氣、溶解、聲音、我們的身體”四個單元。
天氣單元一共設計了7課，第一階段1和2課，學生將了解人們通常從雲量、降水量、風和氣溫這四個方面來描述天氣，第二階段3~6課，學生將分別觀察、討論、測量和記錄四種天氣特徵的數據。第三階段7 課，分析和總結已經收集到的數據，形成天氣單元學習以來對當地天氣概括性地認識。
溶解單元從觀察食鹽在水中的變化開始，引導學生進入到對溶解現象觀察、描述的一系列活動中去。通過觀察、比較幾種物質在水中的變化，形成關於“溶解”的描述性概念，並進一步研究學生可能會提出來的一系列問題 ---是什麼因素在影響溶解的快慢？100毫升水能溶解多少克食鹽？溶解了的食鹽還能分離出來嗎？引導學生圍繞著溶解這一主題，逐步深入地開展觀察研究活動。
聲音這一單元，學生不僅能找到他們關於聲音問題的答案，而且會對他們的不斷發現感到驕傲。隨著學生用不同的裝置做實驗並發現他們聽到的聲音和他們能觀察到的現象之間的關係，他們的理解會得到持續加強。
我們的身體這個單元包括7部分的教學內容，為學生們提供了認識自己身體結構和功能的機會，使他們能夠意識到身體的各種活動都需要各個系統的協調運作，在這個基礎上建立他們的健康意識。
二、教學目標：
本學期是培養學生科學素養的至關重要的時期。教學中要因勢利導，積極引導學生在學習匯總尊重客觀事實、注重證據、大膽質疑，逐漸養成良好的科學品質和思維方式，真正提高他們的生活質量和學習質量。（具體內容見單元計畫）
三、教學措施：
1、了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現的想法。
2、指導學生反覆進行控制變數的實驗。（控制變數實驗要加以指導）
3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。
4、引導學生用準確、恰當的詞語描述觀察到的事實和現象。
5、引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋。
四、學生素質的要求：
1、環保教育：
通過對“溶解”、“聲音”、“天氣”、“我們的身體”四個單元的教學，培養學生的民族自豪感和自信心，學生熱愛大自然的情感以及積極探求新知和仔細、科學的態度，激發他們的創新欲望。倡導人人參加環境保護。
2、心理素質
① 合作、平等的師生關係：在課堂教學過程中，創造一種生動活潑的師生共同合作完成學習任務的情境，讓學生感受到自己是學習的主體，是教學活動的參與者。通過小組討論、師生對話等形式，開發學生的心理素質，激發學習興趣，培養學生以愉快的心情，以特殊的情境教學提高學生的心理素質。
②體驗成功，增強自信心：在教學中注意儘量分解難點，通過學習能看得懂，學得會，並比較輕鬆地完成學習任務，讓學生在學習過程中獲得成功感，讓他們建立自信心。
③激發興趣，大膽地探索：根據學生實際情況，創設探索活動的愉悅情境，耐心啟發誘導，使他們樹立正確的學習目的，形成良好的學習動機。充分挖掘教材中的興趣因素，運用直觀教學手段和靈活多變的教學方法來激發學生學習興趣。
④及時評價、適時引導：對學生在學習過程中的缺點和錯誤，要給予足夠的寬容，耐心地矯正，堅持表揚鼓勵為主，特別是對成績處於中下游的學生給予及時表揚、肯定，使他們發言踴躍，課堂活躍。
五、學生知識現狀分析：
四年級的學生已經注意到天氣在影響著他們的生活，但是他們對天氣的認識還僅僅停留在感官的感知，或聽家長、天氣預報對天氣的描述。對於天氣，學生也會有一大堆疑問：下雨時為什麼會打雷？為什麼一天中有時冷，有時熱？
四年級學生對於溶解是有一定認識的，如把少量糖或鹽放在水裡，就會慢慢化掉，類似這樣的現象，學生們都見過，甚至親手做過。一部分學生也聽說過“溶解”一詞，甚至已經在生活中使用它，但還不能準確地說清楚究竟什麼是溶解，還不能準確判斷物質是否發生了溶解。
四年級的學生他們能感受到聲音，並能提出很多關於聲音的問題。聲音是怎樣產生的？又是怎樣傳播的？聲音為什麼有的高、有的低、有的弱。有的強？、聲音這一單元共7個課時，裡面的一系列活動可以幫助他們找到上述問題以及他們可能還會問到的一些聲音問題的答案。
四年級的學生可能沒有意識到自己的身體也是一個可以研究的對象，而當我們引導學生對身體關注的時候，熟悉的身體活動與陌生的身體結構形成了強烈的對比，非常熟悉的身體一下子變得陌生了。平時習以為常的現象變成了問題接踵而來，學生對於自己身體的研究可能就在這樣的狀況下展開了。
六、本學期提高教學質量的具體措施：
1、課前教師、學生要充分做好器材、材料的準備工作。
2、教師要根據實際情況指導本冊書中的實驗。
3、注重學生對觀察、實驗中的現象、結論的表述。
4、注重學生科學素養的培養。
5、科學地分工、協作，互幫互學，成立科學學習小組。
七、課時安排：每周兩課時，每課一課時。
國小科學開學工作計畫範文 篇6
本冊教材遵循《新課程標準》的要求，在內容的選編上貼近兒童的生活實際，順應現代科學技術的發展，以基礎性的、淺顯的科學活動作為學生探究活動的主題，同時注重對科學探究、情感態度與價值觀、科學知識的整合。以小學生的生活經驗為主要線索構建單元，做到了“生活經驗”引領下的內容綜合化。為讓學生在新的教育理念下發展自己的科學探究能力特做計畫如下：
一、學生現狀分析
本學期三年級學生四個班。這些學生是新課改後的學生，視野雖然比較開闊，但是，在對基礎知識的掌握以及聽課的技巧相對不如課改前的學生。課堂上看來很活躍、很熱鬧，但是學生對問題的深入思考方面卻非常缺乏，動手實驗時，常常是在為了玩而玩，而不是有計畫有目的的去玩，想出辦法了再玩。因此針對這種情況，本學期的科學課要對學生進行科學啟蒙教育，要對學生主動探究科學知識的能力進行專門的訓練，發展學生愛科學，學科學、用科學的志趣和能力，要從抓學生的綜合實踐能力入手，在小製作、小種植、小實驗、小調查、小操作等方面入手，結合科學課的新課程標準，合理的運用電教媒體，創造性培養學生的科學探究能力和創新精神。努力培養學生的創新思維和創新能力。
二、對新課程標準和教材的認識和分析
《標準》明確指出：“國小科學課程是以培養科學素養為宗旨的科學啟蒙課程”，“親身經歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑”。這標誌著，國小科學課程在培養目標、學生的學習方式和教師的教學方式方面都將發生重大的變化。
三、教學要求
本冊的教學內容主要由“植物”“動物”“我們周圍的材料”和“水和空氣”這四個單元組成。
1.“植物”這個單元引導學生進行觀察、研究大樹和樹葉的活動；鼓勵學生親近自然，關注自然，利用課外時間在校內外進行一些觀察植物和蒐集樹葉的活動；讓學生在對大樹和美麗的樹葉的觀察研究活動中產生情感體驗，對學生進行“愛護草木，保護環境”的教育。組織和指導學生在有結構的觀察活動中，獲取關於葉的顏色、形狀、大小、構成、葉脈、葉柄等多方面的知識。
2.“動物”單元引導和推動學生開展尋訪調查小動物的活動；鼓勵學生親近和關注周圍環境中的小動物，在課外或校外進行一些觀察研究小動物的活動；並以活動經歷和體驗的形式進行愛護小動物，珍惜生命，保護生態環境的教育。組織和指導學生在有結構的觀察活動中，獲得關於動物的觀察特徵、分類特徵、動物的多樣性、動物的運動、動物和食物、動物和環境、環境保護等多方面的豐富的直接認識。鼓勵學生在此基礎上，聯繫來自其他渠道的信息，發展自己的認識。
3.“我們周圍的材料”單元能有順序、有目的、仔細地觀察。能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現觀察結果。對生活中的常見物品從材料角度進行分類。總結木頭、紙、金屬和塑膠等材料的物理性質。
4.“水和空氣”單元學生能利用自己的感官和簡單的器材（瓶子、臉盤等），通過觀察、對比等方法收集整理關於水的資料，發現和提出關於水的相關問題，並能用多種方法（語言、文字、符號等）將通過觀察所發現的現象表述出來。進一步認識水的基本物理性質，懂得液體的含義，認識生活中常見的液體，能夠用多種方法區分各種溶液並比較溶液的.多少。
通過本冊的學習，將重點發展學生想辦法解決一些簡單科學問題的能力；進行持續、細緻、有聯繫的兩兩對比觀察的能力；多次重複，進行簡單對比實驗的能力；綜合運用觀察和實驗所得證據，經過思維加工並嘗試進行解釋的能力。在對科學探究的理解力方面，希望學生能認識到，將觀察和實驗結果用於科學討論和解釋，更具有說服力；探究受到多種因素影響，因此有必要重複實驗；運用工具會幫助我們更精確地獲得事實。
四、具體措施
1.鑽研課程標準、教材，發揮教師的能動性，提高課程目標意識和識別知識課程潛能的智慧，做到“用教材教”，而不是“教教材”。同時備好每一節課，上好每一節課。
2.注意學生的學習過程，將教學建立在學生的興趣、需要和原有經驗的基礎上，追求學生對科學知識和科學本身深層次的理解，善於把各種目標綜合地看成一個整體。
3.培養學生動眼、動腦、動手、動口的“四動”能力。並選擇學生樂於探究的事物作為教學內容，選擇學生喜聞樂見的活動形式，使用學生易於理解的表達方式，營造學生喜歡的課堂氛圍，採用圖文並茂且富有動感的電化教育手段，多方面促進學生自主學習，提高教學效益。
4.加強注重教學整體水平的提高。在輔導後進生立足於課堂，並為他們多提供實驗的機會，促使他們去動腦、去學習、去練習，讓他們在學習中感到自己在進步，增強學習的信心。
5.要拓寬學生知識面，儘量滿足學生的要求，利用時間補充一些課外知識，充實學生的課堂學習。同時增加學生親歷活動，使學生多種感官協同活動，真正地動手動腦學科學。
國小科學開學工作計畫範文 篇7
為了更好地開展實驗教學工作，使我校的科學實驗教學工作更上一個新台階，更好地促進教學，全面提高學生的科學素養水平和實驗操作能力，總結近年來的經驗得失，發揚優點，改正缺點，特擬定本計畫：
一、指導思想：
以“提高學生科學素養”為目標，抓實常規工作和教研工作，積極探索正確、嚴謹的實驗教學方法，並通過開展多層次的新課程理論學習，適時地更新教育觀念，樹立新課程理念。積極開展以“問題—設計—行動—反思”為基本過程的實驗教研活動。在一定程度上，促進了教師專業的素養和可持續性發展。同時也積極促進了學生的終身發展，並爭取取得了一定的成效。
二、組織領導：
組 長：李 鵬 副組長：李學權 組 員：科學任課教師
三、工作措施：
1、加大對實驗教學的重視。科學教育是國小教育中十分重要的一門課程，學好國小科學有助於培養學生良好的科學素養。以往在學校教育過程中，形成了以單一文化課為主的形勢，而科學的課程不為教師和學生重視。學校把新課改工作擺到學校教學工作的首要位置，趁此契機，成立科學實驗工作領導小組，加大實驗經費的投入，以此促進和提高實驗教學質量。同時加大在學生中的宣傳，在學生中形成正確的實驗意識——實驗是要求我們得出正確結論的同時，追求正確的實驗過程。
2、積極組織教師進行校本培訓。學校組織教師集體進行實驗教學的備課，同時組織外出參加科學教學培訓，並及時傳達培訓精神。學習課程標準，使全體教師更系統地領悟新課改的內涵，更全面地把握住新課改的精神，更好地投入到日常教學中去。同時根據我校實際，科學老師是兼職的這一情況，對教師進行集體培訓，開展好實驗操作技能培訓，提高教師自身實驗素養。通過教師實驗操作規範示範和教師實驗教學比武，強化實驗操作的正確性和嚴謹性。
3、做好實驗室資料建設工作，完善實驗室資料建設。完善實驗室資料建設，使實驗器材的去向和流動有憑可依，有據可尋。並且在此基礎上，教師能根據平時教學過程中遇到的實驗器材的問題提出意見和建議，對此做好記錄。
4、認真落實實驗教學。 實驗教學是學生上科學課的興趣的關鍵所在，對於教材中規定的實驗教學要開足，開好。認真對待學生的實驗，規範學生在課堂上的實驗操作。對於個別實驗，學生無法在課堂上開展，或者由於實驗時間過長，無法在課堂上正常完成的實驗，能夠利用課外、課餘時間完成。監督學生完成教學中需要長期堅持的實驗。
5、及時總結教學經驗。定時開展教研組活動。在本學年的教學工作工作中，教研組主要圍繞以下幾個問題組織開展。
一、平時教學工作是否能夠正常開展，如何調整實驗教學工作；
二、平時實驗教學時，學生的哪些實驗會出現和設計比較大的偏差的，自己課堂上是如何糾正，以及今後如何改進實驗設計；
三、學生對實驗操作中主要存在的誤區，學生對實驗技能的掌握情況；
四、對實驗教學的反思和建議。
四、教學安排：
三月份：開學前積極採購好各種實驗器材和藥品。各班制定好切實可行的實驗計畫和工作措施。成立組織領導，督促認真落實。
四月份：按照實驗目錄要教學要求開展好實驗教學，完善各種資料。
五月份：繼續按要求開展好實驗教學，組織好學生的一次實驗競賽。
六月份：搞好實驗教學，開展實驗評比，做好科學實驗期末複習。
七月份：收集完善各種資料，迎接複習考試，做好期末總結。
拓展資料：
國小科學教學工作計畫
一、教材分析
科學主要以科學探究能力的培養作為教材的主線，根據探究過程依次分為“觀察與提問”、“猜想與假設”、“計畫與組織”、“事實與證據”、“分析與結論”、“表達與交流”等六組，稱為“探究過程能力”，在強調培養能力的同時，也加強了對學生情感態度價值觀的培養;在探究活動的選擇上，注意活動的趣味性，促使學生動手動腦、親身實踐;強調科學知識在實際生活中的套用，讓學生逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣。開設“問題銀行”，使學生保持和發展對周圍世界的好奇心與求知慾;鼓勵學生大膽猜想，培養學生大膽想像的科學品質;配有“小科學家記錄本”，培養學生尊重證據的科學態度;在表現形式上，充分考慮小學生認識事物的特點和規律，利用遊戲、卡通、故事、童話、謎語、詩歌、連環畫、科幻作品等小學生喜聞樂見的形式，激發學生主動參與科學探究的熱情。特別是重視滲透環境教育的思想，使學生從小親近自然、欣賞自然、珍愛生命，善待周圍環境中的自然事物，追求人與自然的和諧相處。
六年級上冊包括五個單元的學習內容。第一單元：植物角里的科學;第二單元：讓生活充滿陽光;第三單元：大家動手做樂器;第四單元：登上健康快車;第五單元：我們所經歷的科學探究過程。
二、教學目標
以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。
1、培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣;
2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才幹，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題;
3、繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關係，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變數、採集數據，並對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
4、保持和發展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細心、注重證據、敢於質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感;
5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展。
三、教學重難點
培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關係，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變數、採集數據，並對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，驗證自己的假設。
四、學生情況分析：
1、整體學習狀況：我所任教的六年級學生整體學習習慣較差，第一節課便主動坦言從來都不喜歡科學。他們普遍習慣於死學硬記，習慣於被老師牽著走，很少主動去觀察身邊的一節並去產生疑問並思考或實驗從而獲取知識更不用說在生活中靈活運用了。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。
2、已有知識、經驗：學生由於各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究能力和意識不強。家長和學校偏重於語、數、英教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。
3、兒童心理分析：在國小階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究*，他們樂於動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。
五、基本措施：
1、把科學課程的總目標落實到每一節課;
2、把握小學生科學學習特點，因勢利導;
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;
4、讓探究成為科學學習的主要方式;
5、樹立開放的教學觀念;
6、悉心地引導學生的科學學習活動;
7、建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習;
8、給學生提問和假設機會，並指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，並把自己的認識用於解決問題的實踐;
9、充分運用各類課程資源和現代教育技術;
10、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽以賽促學。
國小科學教學工作計畫
一、 繼續加強課堂教學研究
1.加強對教材的研讀。
繼續加強對教材的研讀，本項工作要貫穿於教研工作的始終，通過市、區、校等各級各類教研活動予以落實。重點從單元整體結構出發，對每一課教材進行理解和把握，從並在此基礎上準確確定教材的重點和教學的難點，圍繞單元核心概念的建構來開展每課教學活動，切實落實課時目標。
2.以提高教學有效性為主題，展開教學方法的研究。
根據市教委提出的高效教學要求，繼續開展課堂教學有效性的研究，在研讀教材的基礎上，著力從教學策略、教學方法和手段上下功夫，提高課堂教學的有效性，上好科學課。
3. 做好優秀教研成果的交流研討。
在充分做好上述兩項研究工作的基礎上，做好經驗和成果的推廣工作，使我們的經驗和成果推廣建立在認真研究的基礎上，並通過交流推廣，深化我們的研究，形成潛心鑽研、相互交流、共同提高的良好氛圍，推進我們的教學研究不斷深入。計畫於5月份召開優秀教研成果展示交流活動，活動的主題是《深化課改，著力提高課堂教學有效性》，活動主要通過教學研究成果的經驗介紹、現場教學的展示和課後評析等內容方式來交流推廣研究成果，促進研究的不斷深化。
4. 繼續推進區際間的教學交流與研討。
本學期，繼續大力倡導區際間的教學交流研討活動的開展。各區縣在展示各自教學研究成果的同時，重在做好相互間的交流研討，促進彼此共同提高。在上學期充分準備的基礎上，3月份召開由河北、南開、紅橋三區聯合組織開展的教學交流展示活動。活動主要交流三區教師對四年級《電》這一單元教材教法是如何理解和把握的研究成果。
二、強化課改教科研工作
5.推廣課改專題的經驗成果。
做好第一輪課改專題的成果推廣工作。利用下校調研、教研員工作會議、市中心組活動和市級教研活動等時機，介紹推廣專題研究的成果，通過參與活動教師的輻射作用來向更多的教師介紹專題研究成果，以期教師並能把成果運用到日常的教學工作中，使課堂教學面貌有進一步的改觀。同時，也組織相關教師根據學科現狀，研討下一步的研究方向和議題，為研發第二輪課改專題指南和申報工作做必要的準備。
6. 做好《學生學業評價的實驗與研究》課題的研究工作。
做好國家級課題《學生學業評價的實驗與研究》中期總結，利用寒假期間組織課題實驗教師進行研究報告和論文的撰寫，在2月15月前上報參會論文，為參加2月份在福建召開的課題中期交流研討會做好準備，工作計畫《科學工作計畫》。
7.做好《天津市中國小實施環境與可持續發展教育途徑與方法的研究》課題的研究工作。
按照總課題組的要求部署，做好《天津市中國小實施環境與可持續發展教育途徑與方法的研究》開題準備及申報子課題的工作。
8.組織實驗基地校的相關教師做好“做中學”科學教育實驗項目。
組織實驗校的教師對實驗教材進行認真的實驗與研究，做好實驗研究中的第一手資料的積累、梳理和研究工作，組織教師撰寫教學案例，豐富先期研究成果；同時還要力爭創生出新的教學。計畫3——7月份，每月組織實驗校教師集中開展一次研討活動，交流各自經驗體會及存在的問題，共謀解決發展之策。
三、做好日常教學的研究、指導與服務
9. 切實加強教學調研，有針對性地進行教學研究與指導。
採取集中調研與分散調研相結合的方式，進一步加強調研的針對性和實效性。本學期調研的主題仍然圍繞“提高課堂教學的實效性”展開。調研的形式主要是聽課和座談。每次調研做到：
（1）調研前有溝通，圍繞調研的主題，被調研的區縣教師要認真查找教學中存在的問題或疑惑，上傳至教研室，教研員在了解教師們的需求並充分作好準備的前提下，再進行調研活動；
（2）調研中有交流，一方面要傾聽教師的心聲、要求，為今後確立教研工作的著力方向積累第一手資料，另一方面要結合教師們提出的和在實際調研中發現的問題進行分析解答，提出建設性的意見，為教師們提供有針對性地幫助和指導，切實提高調研的實效性；
（3）調研後有反饋，調研後要對調研信息進行整理歸納，作好調研校的信息反饋，不斷提高調研工作的實效性。本學期除參加本室集體組織的到大港、北辰普育學校開展的調研活動外，還要繼續加強對較邊遠地區的指導與服務，計畫於四、五月份分別到西青、寶坻兩區進行教學調研服務工作，此外還要充分利用學科中心組等其他形式的活動加大聽課調研力度，切實為教師的教學工作服務。
10. 繼續加強教師隊伍建設。
要充分調動各區教研員的工作潛能，充分發揮諮詢委員和兼職教研員的引領作用，通力協作共同擔負起教學研究和指導工作。圍繞“科學課如何提高教學有效性”這一主題，計畫在4月份組織召開以教研員和諮詢委員和兼職教研員為主要成員的教學論壇活動，旨在引領教研員和骨幹教師們深入思考該問題，以期統一認識，形成共識，促進科學課教學質量的提高。同時此項活動也為鍛鍊和打造一支較為過硬的多層面的骨幹教師隊伍，使其在深化課改，發揮專業引領作用方面作出貢獻。
本學期繼續組織中心組開展教學研究和實踐活動。利用每單周四上午的時間，廣泛開展教學研究和課改專題研究，加強教學理論的學習和學習心得的交流，真正使青年教師在理論學習和實踐套用的互動過程中，加深對科學教學真諦的認識，增強教學能力，使教師們在原有基礎上得到進一步發展。
國小科學開學工作計畫範文 篇8
一、學生情況分析：
一年級的學生經過幼稚園三年的學習和家長平時的指導，總的來說，已經具有的一定的科學常識，雖然這些科學常識非常少，而且是理論上的，但這已經是難能可貴的了，畢竟學生們的頭腦中不是一片空白。並且，一年級的學生初入國小課堂，對一切充滿了好奇和新鮮感，這對於學習一門新課程是有所幫助的。但是，一年級的學生們剛剛進入一年級，還沒有褪去幼稚園的一些特性，如注意力不集中，活潑好動，興趣不能持久，自我約束力不強，對科學這門課程的認識不足等等，這些都會成為上好科學課的不利因素，進因而會影響整個科學教學質量和教學任務的完成。因此，作為一名國小一年級的科學課教師要充分認識到國小一年級新生的.這一特點，多動腦，多引導，多激勵，抓住學生的興趣，從直接豐富的感官入手，讓學生感到科學課的樂趣，從而愛上科學這門課程。
二、指導思想：
積極貫徹落實科學技術是第一生產力和科技教育應從娃娃抓起的指示，適應教育要面向現代化，面向世界，面向未來的指示，引導少年兒童開展各類科技活動，培養少年兒童科技創新精神和實踐能力，提高少年兒童的科學素質，努力為社會培養合格的建設者。
三、教材簡析：
本冊教材由“走進科學”，“用感官觀察”，“用大腦思考”，“用雙手創造”四個單元和一個專項學習“像工程師那樣……”五部分組成。“走進科學”單元，將引領學生認識自己身邊的各種各樣的科學，嘗試用自己喜歡的方法來觀察科學。“用感官觀察”，“用大腦思考”，“用雙手創造”會告訴你做科學的奧秘，知道科學的發展，帶來生活的改變；懂得用雙手創造，樂於創新，造福世界。專項學習“像工程師那樣……”會讓你有機會做一輛氣球動力小車，過一把DIY的癮。教材的編寫體現了以下幾個理念：
1、以學生的發展為教材編寫的宗旨。
2、以科學的世界觀作為整冊教材的組織線索。
3、強化對科學探究和工程實踐的指導。
4、強調學習活動的多樣性和學習資源的全配套。
5、重視科學史的學習。
四、教學目標：
知識與能力：引領學生認識自己身邊的各種各樣的科學，嘗試用自己喜歡的方法來觀察科學，學生在親身觀察和動手測量中，感知物體有大小及形狀的不同。認識一些測量工具，體驗不同工具的測量方法以及準確性，讓學生學會運用感官獲取事實證據，區分自然世界與人工世界了解人造物。
五、過程與方法：
1、能通過對身邊自然事物的觀察，發現和提出問題。
2、能運用已有知識作出自己對問題的假想答案。
3、能根據假想答案，制定簡單的科學探究活動計畫。
4、能通過觀察、實驗、製作等活動進行探究。
5、能在已有知識、經驗和現有信息的基礎上，通過簡單的思維加工，作出自己的解釋或結論，並知道這個結果應該是可以重複驗證的。
6、能用自己擅長的方式表達探究結果，進行交流，並參與評議，知道對別人研究的結論提出質疑也是科學探究的一部分。
六、情感、態度與價值觀：
1、激發學生對科學知識的學習和探究欲望。
2、珍愛並善待周圍環境中的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識。
3、知道科學已經能解釋世界上的許多奧秘，但還有許多領域等待我們去探索，科學不迷信權威。
4、在科學學習中能注重事實，克服困難，善始善終，尊重他人意見，敢於提出不同見解，樂於合作與交流。
5、在活動過程中體驗科學探究的樂趣，保持和發展探究周圍事物的興趣和好奇心。
七、教學重點：
1、引導學生知道身邊常見科學實物，了解它們的簡單分類以及用途。讓學生在觀察中感知科學的力量。
2、引導學生在動手實踐中認識生活中常用的尺子、體溫計、溫度計、捲尺、卡尺等不同的測量工具，初步了解它們的測量方法。
八、教學難點：
1、學習製作測量紙袋，學習用測量紙帶來測量物體的長度，以及畫圖。
2、培養學生在科學實踐活動中能通過對身邊自然事物的觀察，發現和提出問題。3、培養學生良好的觀察以及和同學合作交流的習慣。
九、教學措施：
1、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練，認真學習科學教學大綱，科學教材，認真鑽研科學教法學法，儘快成為一名合格的科學教師。
2、結合所教班級、所教學生的具體情況，儘可能在課堂上創設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特徵的教學法進行課堂教學，採取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。
3、充分利用好學校的科學實驗室，儘可能的去科學實驗室上課，創設科學探究的情景，多通過實驗引導學生自己發現問題，解決問題，得到收穫。
4、注重學生課外的拓展研究，充分利用課程和校本資源，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。
5、充分運用教具、現代媒體、音像教材進行直觀教學，組織好每一個觀察認識活動，讓學生去親身經歷、體驗每一個活動。
國小科學開學工作計畫範文 篇9
一、指導思想：
以培養小孩子科學素養為宗旨，進取倡導讓孩子親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。
二、整體感知
《科學》四年級上冊由“熱”、“變化的天氣”、“振動的聲音”、三個單元組成。在三年級上、下冊的基礎上，本冊教材將繼續引領孩子經歷一系列有意義、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的本事。
“熱”單元是一種常見的自然現象，本單元主要是從孩子的生活經驗入手，經過對一些常見的現象提出問題，然後安排一系列趣味而又意義的探究活動，讓孩子意識到生活中處處有科學，並進一步激發孩子愛科學、學科學、用科學的興趣和樂趣。本單元是由“冷和熱”、“溫度計”、“熱往哪裡傳”“熱對物質狀態的影響”5部分13個活動組成。
天氣的觀察與測量從天空中雲的形狀和變化開始，對構成天氣的四個基本要素分別進行觀測。其中包括雲量的觀察和測定、雨量的觀察和測定、風的方向和等級的觀察和測定以及氣溫的測定。這一部分活動中，還包括嘗試記錄各種天氣情景，觀察生物預告天氣的行為以及學習獲得天氣信息的多種方法。
對聲音的探究從傾聽周圍的聲音開始，經過對發聲物體的觀察和實驗，研究和探討聲音是怎樣產生的、聲音是怎樣傳播的，以及如何控制物體發出的聲音。在這一單元結尾設計的“製作我們的小樂器”活動，將由孩子自由取材，利用身邊材料製作一件能發出不一樣音調的小樂器，並嘗試著奏出簡單的樂曲。
這些活動的教育意義和價值是多方面的。我們在新學期的教學中需要異常關注的是這些活動在科學探究方應對教學提出的新目標。
1、要求孩子提高觀察的準確性和精確性。
三年級的觀察認識活動以定性為主，很少涉及物質的量。而在四年級的的活動設計中，不僅僅要求孩子更為準確和細緻地觀察物體，並且在很多情景下，要求使用測量的方法，並選擇適當的辭彙、數據和圖表來描述物體和有關現象。例如，雲量和雨量、氣溫、天氣、聲音的高低等。
2、要求孩子不僅僅關注收集和了解事實，並且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。
這也是本冊教材在孩子科學探究本事方面提出的新要求。觀察和收集事實上只是探究活動的一部分，在此基礎上，對蒐集到的事實進行加工、整理、抽象和概括，以構成新的認識才是科學探究活動的全部。
孩子科學探究本事的提高，以及對科學探究的理解是漸進的，需要我們引領他們經歷一個又一個具有科學意義的探究性學習活動，才能逐漸獲得發展。在新學期的教學中，期望教師們勇於探索，積累更多的經驗，將以探究為核心的國小科學教學提高到一個新的水平。
三、教學目標：
經過學習，使孩子：
1、明白與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，並能音樂於日常生活，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣
2、了解科學探究的過程和方法，嘗試於科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題
3、堅持和發展對周圍世界的好奇心與取知欲，構成大膽相信、著重證據、敢於重新的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感;
4、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，進取參與資源和環境的保護，關心科技的寫發展。
四、學情分析：
1、整體學習狀況：四年級孩子整體學習比較認真，但缺乏靈活性。他們普遍習慣於死學硬記死板知識，而不善於設法自主去獲取知識並在生活中靈活運用知識。因而孩子對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用本事差。
2、已有知識、經驗：孩子由於各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究本事。家長和某些教師偏重於語數教學，使孩子沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和教師及時、周到的指導，使孩子沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展本事、培養思想情感。
3、兒童心理分析：在國小階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂於動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程資料貼近小孩子的的生活，強調用貼合小孩子年齡特點的方式學習科學，孩子必將對科學學科表現出濃厚的興趣。
五、德育目標：
1.經過觀察實驗等教學活動，培養孩子認真、細緻、實事求是與人合作不怕困難等各方面的科學態度。
2.經過天氣變化，向孩子進行看圖聽懂天氣變化知識。
六、教學重難點
1.歸納、概括同類物體的共同特徵，並建立初步概念。
2.歸納、概括同類物體的共同點，發現其中規律。
七、基本措施：
1、把科學課程的總目標落實到每一節課;
2、把握小孩子科學學習特點，因勢利導;
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;
4、讓探究成為科學學習的主要方式;
5、樹立開放的教學觀念;
6、悉心地引導孩子的科學學習活動;
7、充分運用現代教育技術;
8、組織指導科技興趣小組，引導孩子參加各類有關競賽，以賽促學。
八、主要導學方法：
探究法演示法參觀法實踐法討論法
實驗法列表法
九、主要教學活動類型：
蒐集信息現場考察自然狀態下的觀察與實驗
專題研究情境模擬科學小製作討論辯論
參觀訪問競賽科學欣賞社區科學活動
家庭科技活動
國小科學開學工作計畫範文 篇10
一、指導思想：
根據學校教導處工作計畫，結合科學組教學特點和本校科學任教現狀情況，本學期科學組教研活動是以新課程的理念來指導科學課的教學，以“學生主體、學習本位、學教合一”的教學理念為指導，以踐行“學本課堂”為目標，以“實驗教學”為切入點，以“培養學生良好的學習習慣”為重點，緊緊圍繞“關注學生學習的起點”的主題展開教研活動。更新教育觀念，紮實做好科學學科的教學工作，抓好科學組的常規教學管理工作，充分發揮現任科學老師各自的優勢，使教研活動真正成為全面提高教學質量的有效途徑。同時認真貫徹落實學校工作計畫，加強教學流程管理，關注課堂，關注學生，提高課堂教學質量。積極開展教研組活動，以培養習慣、激發興趣為目標，追求科學教學的最最佳化。努力培養學生良好的學習習慣、激發求知慾，切實提高學生的科學素養。在課程改革的實踐中，不斷提高教師的教學專業水平和科研水平。
二、情況分析
1、成員情況分析
我組現有兩名專職教師（一名專職教師請產假），三名兼職教師，全組教師責任心強，工作勤勤懇懇，兢兢業業，積極鑽研教材。他們樂於進取，敢於競爭，能虛心求教，組內教師能積極交流討論。能認真備課，深入學生，課前準備充分，重視對學生能力和道德思想的培養，教學中能結合當地情況和學生實際，合理利用有效資源，並同學生家庭、社會生活緊密聯繫，注重對學生興趣愛好的培養，同時每位教師能積極參與教科研工作，能經常互相學習，重視對新教學理念、新課程標準的學習和鑽研，大膽創新。當然，我組教師也難免存在不足之處，相信會在以後的工作之中積極的改進。
2、本學科特點與本校實驗設備分析
國小科學課程是以培養科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，引領他們學習與周圍世界有關的科學知識，幫助他們體驗科學活動的過程和方法，使他們了解科學、技術與社會的關係。我校實驗器材經過上學期的補充，現在已較為完備，但由於學校場地的限制，只有一個實驗室，很多時候學生科學實驗都會與其他班發生衝突，這些都給我們科學教師的教學帶來一定難度。不過，學校和我們組的老師都積極的通過各種途徑解決。
三、教師方面工作要點
1、加強理論學習，推進新課程的改革實驗
（1）加強學習，不斷提高組內教師的師德修養。要認真學習學校下發的政治學習資料，不斷提高自己的師德水準，敬業愛崗，踏踏實實地工作，不斷提高認識，振奮精神，加強使命感和責任感。
（2）繼續認真學習《國小科學課程標準》，在讀懂、讀通《國小科學課程標準》的基礎上，組織教師開展專題性的研討，認真做好新教材的鑽研工作，引導教師吃透新教材，全面把握新教材編寫意圖。
（3）以新課程標準倡導的評價標準來衡量課堂教學，改進學科評價方式，形成正確的評價觀，嘗試以自評、互評等多種評價形式，建構多元化評價體系。引導教師更新課堂教學與評價觀念，提高教學質量。
2、加強進修，提高教師業務水平
（1）利用每次活動機會，學理論，統一教育思想；學教法，更新教學手段。組內互相交流，互幫互助，從而提高業務水平，繼續加強學科教學常規的學習，全學期組內集中學習活動，安排好學習內容，組織好學習活動，記錄好學習過程。
（2）定時、定點、定內容，形式多樣的開展教研組活動，積極撰寫札記、教後感，反思教學得失，切實提高教學水平。高度重視科學教師的理論創新，要不斷鼓勵科學教師，依託自己的教科研實踐，認真總結自己的教育教學經驗。
（3）精心備課，認真上課，科學合理地安排好各項教學活動，借鑑先進經驗，爭取在教學上有更大突破。認真組織科學教師參與各類教科研徵文競賽活動，力爭有一定數量和質量的論文在各級教育報刊雜誌發表獲獎。
（4）要求每人每學期經常翻看專業報刊雜誌，開闊視野，努力把握教學方向。互相聽課、互相學習，努力提高每節課的效率和質量。
3、經常了解和分析各年級教學情況
（1）關注科學教師的教學，在科學教師中努力倡導"轉變觀念，敢於實踐，爭出成果"的教學風氣。經常了解和分析各年級教學情況，貫徹好上級精神，組織和輔導好學生開展各類活動，重視因材施教，發展學生的個性。交流學習教育理論、新課程標準、新教材的心得體會。
（2）定期開展教研組活動，學習檔案精神，了解最新課改動態，共同備課、交流、總結經驗，並進行階段性總結，進一步部署下一步工作。
四、學生方面工作要點
1、要體現學生的可持續發展的能力，培養學生的創新實踐能力，就要放手讓學生去探索，進行自主學習，而不是在老師的一步一步的牽引中學習。但學生的自行探究應該是有序的，是讓學生在交流中、在碰撞中積累自己的經驗。
2、以各種活動幫助科學素養的提高，針對小學生的實際，結合科學學科的特點，開展各類社團活動，以點帶面：
（1）鼓勵全體學生積極參加科技小發明、小製作等常規科技活動，把好的想法轉化為科學實踐能力，增強學生的動手能力和實踐套用能力。
（2）在中高年級學生中結合科學課後的自由研究，開展科學小課題研究活動，指導學生做好觀察、實驗的記錄，並撰寫好課題報告。
（3）鼓勵學生多閱讀課外書，多看看科普知識，開展科學知識小競賽，豐富學生的科學知識。
3、糾正學生的偏科思想，轉變學生只重視語、數的觀念，培養學生學習科學的興趣和科學素養。
五、教研組活動安排
略
國小科學開學工作計畫範文 篇11
一、教學目標：
1、五年級的學生已經掌握了一定的過程與方法技能，如觀察、記錄、簡單實驗等，本冊將引導學生經歷更為完整的探究過程。
2、通過學習讓學生強調實驗前後的推測、解釋要有充分的依據。
3、掌握控制變數實驗的技能，並學習實際控制變數實驗。
4、運用模擬實驗探究自然事物發生的原因、變化及規律。
5、面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀察現象，用柱狀圖、折線圖處理數據，並認識到重複實驗的意義。
教學重難點：
教學重點：重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養小學生的科學素養。
教學難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。
二、教材分析：
本冊教材由“生物與環境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運動和力”四個單元組成。
《生物與環境》單元從內容上分三個部分：
第一部分通過“綠豆種子發芽和生長”、“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環境的關係。
第二部分引導學生觀察分析生態群落中生物之間的食物鏈和食物網，並通過生態瓶的製作、觀察，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關係。
第三部分內容，是把以上認識拓展到自然界，通過典型事例的分析，認識到保護大自然、維護生態平衡的.重要性。
《光》單元首先引導學生們觀察光的傳播（直線傳播和反射）特點及其在生產和生活中的運用；接著指導學生認識許多光源在發光的時候也在發熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關係，也與物體本身的性質有關係。最後通過製作太陽能熱水器綜合運用相關知識。
《地球表面及其變化》單元內容主要包括兩個方面：一是認識地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點；二是地形地貌變化及發生原因。讓學生知道是地球內部的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。
《運動和力》單元內容可分為四個部分。第一部分了解重力、彈力、反衝力，讓學生用這些力作動力使小車運動起來，並研究動力的大小與小車運動的關係。第二部分學習測量力的大小，認識力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準備。第三部分認識摩擦力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手
三、學生分析：
1、整體學習狀況：學生整體學習比較認真，並善於設法自主去獲取知識並在生活中靈活運用知識。
2、已有知識、經驗：由於各種條件的限制，大部分學生的科學常識缺乏，科學探究能力也較弱。家長和某些教師偏重於語數教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養科學情感。
3、兒童心理分析：在國小階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂於動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。
四、教學措施：
1、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閒時間，認真學習科學課程標準、科學教材，認真鑽研科學教法學法，儘快成為一名合格的科學教師。
2、結合所教班級、所教學生的具體情況，儘可能在課堂上創設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特徵的教學法進行課堂教學，採取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。
3、充分利用好學校的科學實驗室，儘可能的去科學實驗室上課，做到“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發現問題，解決問題，得到收穫。
4、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。
五、教學進度
周次時間主要內容備註
1、9月1日9月3日第一單元1課
2、9月4日9月10日2課、 3課、
3、9月11日9月17日4課、 5課、
4、9月18日9月24日6課、 7課
5、9月25日10月1日月考
國慶節
6、10月2日10月8日8課、第二單元1課
7、10月9日10月15日2課、 3課
8、10月16日10月22日4課、 5課
9、10月23日10月29日6課、 7課
10、10月30日11月5日8課、第三單元1課
11、11月6日11月12日期中檢測
12、11月13日11月19日2課、 3課
13、11月20日11月26日4課、 5課
14、11月27日12月3日6課、 7課
15、12月4日12月10日8課、第四單元1課
16、12月11日12月17日月考
17、12月18日12月24日2課、 3課
18、12月25日12月31日4課、 5課
19、1月1日1月7日6課、 7課
20、1月8日1月14日8課、複習
21、1月15日1月21日總複習
22、1月22日1月28日期末檢測
23、1月29日2月4日總結、放假
國小科學開學工作計畫範文 篇12
一、教材分析
這本教科書有四個單元：“光”、“生理與健康”、“物體的運動”和“共同的力量”。這本教科書在原有的“任務驅動”學習方法的基礎上，增加了一些特色。例如：
1、“線上學習”是在教材中設定的。
2、教材呈現形式靈活多樣；
3、教材的系列化；
本教材以《科學課程標準》為基礎。每個“主題”由幾個單元組成，每個“單元”由幾個“話題”組成，形成基於學生知識背景和認知發展的螺旋式多維架構，以探究能力的發展為主線：知識學習維度、能力訓練維度、情感體驗維度、時間發展維度。
二、教學目標
1、培養學生的科學思維方法，努力培養學生解決問題的能力，讓學生在日常生活中貼近科學，套用科學，把科學變成日常生活的指南，逐步養成科學的行為習慣和生活習慣。
2、了解科學探究的過程和方法，讓學生體驗科學探究的全過程，獲得科學知識，增長才幹，體驗科學探究的樂趣，了解科學的真諦，逐步學會科學地看待和思考。
3、繼續引導和引導學生學會使用假設，分析事物之間的因果關係，注意觀察實驗中的測量，尤其是控制變數，收集數據，並對實驗結果做出自己的解釋，學會建立解釋模型來驗證自己的假設。
4、保持和培養對周圍世界的'好奇心和求知慾，形成大膽謹慎、注重證據、敢於質疑、熱愛科學、熱愛家鄉、熱愛祖國的科學態度。
5、親近自然，欣賞自然，珍愛生命，積極參與資源環境保護，關心現代科技發展。
第三、學生情況分析
進入四年級後，學生已經有了一定的學習科學的基礎，求知慾和參與科學活動的欲望明顯增加。學生掌握了大量的科學知識和方法，非常喜歡科學探究活動，能夠以自己的方式觀察許多細節，興趣濃厚，具有初步的探究能力和實踐能力。此外，在觀察、提問、假設、預測、調查、解釋和交流等一系列活動中，學生的合作意識和能力得到了極大的增強。但是由於學生年齡的限制，觀察的深度和準確性不夠，觀察或描述的方法也不會付諸實踐。大部分學生知識面不廣，勤于思考的學生比例不是很大。其他學生在活動中往往費時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這一點尤為突出。
國小科學開學工作計畫範文 篇13
一、課標要求：
國小科學課程是以培養科學素養為宗旨的科學啟蒙課程。科學素養的形成是長期的，早期的科學教育將對一個人科學素養的形成具有決定性的作用。承擔科學啟蒙任務的這門課程，將細心呵護兒童與生俱來的好奇心，培養他們對科學的興趣和求知慾，引領他們學習與周圍世界有關的科學知識，幫助他們體驗科學活動的過程和方法，使他們了解科學、技術與社會的關係，樂於與人合作，與環境和諧相處，為後繼的科學學習、為其他學科的學習、為終身學習和全面發展打下基礎。學習這門課程，有利於小學生形成科學的認知方式和科學的自然觀，並將豐富他們的童年生活，發展他們的個性，開發他們的創造潛能。
二、學情分析：
六年級共有學生五個班，每班四十多人，他們的年齡大多數在13歲左右，是一群活潑、天真、爛漫的少年兒童。這些學生大部分來自農村，雖然村籍不同，但是他們卻關係融洽，團結一致，有強烈的集體榮譽感。思想方面：本班這些同學天真伶俐，品德良好，樂於助人，能團結友愛，互幫互助，多數學生有強烈的進取心。總體上，從上學期成績分析看，成績較理想但還需繼續努力，本學期要因材施教，分別對待。對於自己認為聰明得很，平時懶讀、懶寫、懶做題，成績也不會好到哪兒去的學生，可以引導多自學，自己悟出道理，小組展開討論，比教師苦口婆心的說教會更有效。對於基礎很差、幹勁更差，上課不遵守紀律，作業叮囑再三都不能完成的十多個同學，更要認真對待，發現他們思想、學習中的閃光點，鼓勵他們的點滴進步，與家長聯繫溝通，與優生結對子，力爭使他們成為砌牆的磚頭——後來居上。
在國小階段的最後一個學期，要繼續發揮學生的主體作用，培養學生的自學能力，提高學生的思維能力和實踐能力。
三、教材分析：
六年級下學期，將是小學生國小科學課學習的最後一個學期。通過前面三年來的學習，他們已經經歷了許多典型的觀察、研究、認識周圍事物和周圍環境的科學探究活動。在接下來的這個學期里，我們期望學生們向什麼方向發展呢？進一步打開他們觀察、研究、認識事物的視窗，引導他們開展相對獨立的科學探究活動，就是六年級下冊教材的基本設計思路。在這一冊《科學》教材里，學生將學習“微小世界”“環境和我們”“宇宙”以及“信息”等五個單元。
本冊教材從本學科的特點出發，貫徹德智體全面發展的教育方針，遵循兒童心理選擇教學內容，注重內容的趣味性和實踐性，大多是常見兒童感興趣的，能夠親自進行觀察實驗操作的，貫徹理論聯繫實際的原則，加強與生活生產和社會實際的聯繫，遵循兒童發展的規律，處理好內容的深度和廣度，做到難易適度，分量適當，有利於教師安排教學和改進教學，學生學得積極愉快，注意發展兒童的智力，培養兒童能力，教科書注意本學科各年級教材之間的縱向聯繫與其他各門學科之間的橫向聯繫，可以使知識之間的銜接，分工配合得到加強。其次選擇內容大多是兒童能夠親自進行觀察實驗和操作的，在兒童接受能力允許的條件下，儘可能聯繫生活、生產社會實際，以便學生理解鞏固和遷移所學的知識。
四、教學目標要求：
1、以培養小學生的科學素養為宗旨。全面關注學生在科學知識、科學思維方式、對科學的理解、科學的態度與價值觀以及運用科學知識和方法的能力等方面的發展。
2、以改革學生的學習方式為重點。讓學生在教師的指導下通過親身經歷、動手操作和實驗來學習科學。將學生的學習建立在他們已有知識和經驗的基礎上，並通過主動探索知識發生和發展的過程，發展他們對科學的理解力、思維能力以及多方面的科學素養。
3、系統地學習物質世界、生命世界、地球與宇宙三個領域的科學知識，在學習過程中有意識地培養學生拓展與套用科學知識的能力，會解決實際生活中碰到的問題。
五、教材重點、難點分析:
1、培養學生進行科學探究，體驗科學探究的全過程。
2、培養學生預測收和收集證據的能力。
3、培養學生設計實驗的能力。
六、教學措施:
1、開展生動的科學課，引領學生進行主動地探究學習。
2、注重學到的知識學以致用，並強調套用於日常生活。
3、發揮評價對學習和教學的促進作用。
教材提供了活動評價、單元自評、綜合評價等到三類評價工具供教師和學生使用。採用形成性評價，使評價滲透在教學過程中，更好的隨時了解學生的學習狀況。
4、注重情感態度與價值觀的培養。
通過豐富多彩的教學活動，把科學探究目標、情感態度與價值觀目標與科學知識目標有機的結合在一起。引導學生將所學的知識、技能與社會生活相聯繫，逐步形成科學的態度和價值觀。
5、重視科學與技術的聯繫。致力於提高學生的科學探究能力和技術設計能力，培養創新意識和實踐能力。
6、樹立安全意識。培養學生具有安全參與探究活動的知識、能力和習慣。
7、積極參與新教材實驗。
8、開展環境教育，進行生物種養殖的課外實驗，研究生物與環境間的關係。
國小科學開學工作計畫範文 篇14
三年級的學生，對於學校的日常生活和學習已經比較適應，每一項規章制度對於他們來說也是比較熟悉的。但是他們正處在由低年級向高年級轉化的階段，許多地方還需要班主任在日常生活中能有序的引導，並且內容要近一點、小一點、實一點，時時處處向學生進行有針對性的常規教育。因此，我決定從以下幾點入手：
1、充分利用班隊會及晨會的時間學習《一日常規》、《小學生守則》和《小學生日常行為規範》，並在日常學習的過程中讓學生知道什麼行為是對的，什麼是不對的，使學生養成良好的學習和生活習慣。並對表現不夠好的學生，及時進行點撥、指導，加強教育。
2、在國小德育工作中重點說明合理利用升旗儀式、班班會，加強學生的德育教育。通過國旗下講話、主題班會，使學生懂得做人的道理，培養其愛國主義情感。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。
3、充分發揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人、有集體。如：對於學生的書寫讀的姿勢，我將採用誰的小樹長得最直的活動進行監督，並在課堂上隨時提醒與幫助。
國小科學開學工作計畫範文 篇15
一、指導思想：
以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。
二、教學目標：
通過學習，使學生：
1、明白與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，並能套用於日常生活，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣;
2、了解科學探究的過程和方法，嘗試套用於科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題;
3、保持和發展對周圍世界的好奇心與求知慾，形成大膽想像、著重證據、敢於創新的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感;
4、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關懷科技的新發展。
三、學生情況分析：
1、整體學習狀況：我所任教的是三年級的6、7和8班。在開始的兩個多星期，我不僅僅在課堂教學中注意觀察學生各方面的表現，還經常利用課前和課餘觀察學生的學習態度。經過兩周的了解，我發現大部分學生的思維特別敏銳，發言和回答都特別積極。但是，也因為現在的科學學習與以往的常識學習有很多本質的區別，特別是注意學生的探究活動的培養是以往忽略的，所以怎樣引導學生開展有序地探究活動是本學期的訓練重點。
2、已有知識、經驗：學生的課外知識儲備特別豐富，明白很多相關的科學知識。但總的來說，學生以前的觀察、實驗、調查等實踐活動開展的次數比較少，怎樣進行有效探究是迫切的問題。而且，科學小組的合作學習跟其它科目的合作學習也有很多區別，課堂中小搭配作中學生還是很混亂，也有少數學生沒有參與，所以怎樣引導全員參與與分工，也是課堂教學中必須強調的。
3、兒童心理分析：在國小階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂於動手操作詳細形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的.生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的愛好。
四、教材分析：
1、全冊內容情況：
本冊是科學教材的起始冊。全冊教材包括了“植物”、“動物”、“我們自己”、“水”、“我們周圍的材料”和“食物”6個單元，由40多個典型活動組成。作為起始冊，教材的主要目的在於激發學生學習科學課程的愛好，幫助他們體驗科學課程的學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些明白的科學知識和技能。
2、各單元內容和課時情況：
第一單元“植物”共6課時，詳細包括：我看到了什麼(1課時)，我的大樹(1課時)，各種各樣的葉(2課時)，一片完整的葉(2課時)。
第二單元“動物”共6課時，詳細包括：尋訪小動物(1課時)，蝸牛(2課時)，蝸牛和蝗蟲(1課時)，螞蟻(1課時)，我的觀察研究(1課時)。
第三單元“我們自己”共6課時，詳細包括：觀察我們的身體(1課時)，我們在生長(1課時)，猜猜我是誰(1課時)，我的手(1課時)，奇妙的指紋(1課時)，運用感官(1課時)。
第四單元“水”共4課時，詳細包括：一杯水的觀察(1課時)，水是什麼形狀(1課時)，各種各樣的液體(1課時)，比較水的多少(1課時)。
第五單元“紙”共4課時，詳細包括：紙的觀察(1課時)，我來造一張紙(1課時)，不同用途的紙(1課時)，作一輛紙車(1課時)。
第六單元“米飯和澱粉”共4課時，詳細包括：稻穀的觀察(1課時)，大米的觀察(1課時)，米飯的觀察(1課時)，澱粉的蹤跡(1課時)。
3、教學重點：重視對學生典型科學探究活動的想像，以探究為核心，培養小學生的科學素養。
4、教學難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。
五、基本措施：
1、把科學課程的總目標落實到每一節課;
2、把握小學生科學學習特點，因勢利導;
3、用非法多彩的親歷活動充實教學過程;
4、讓探究成為科學學習的主要方式;
5、樹立開放的教學觀念;
6、悉心地引導學生的科學學習活動;
7、充分運用現代教育技術;
8、組織指導科技愛好小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。
六、主要教學活動類型：
蒐集信息現場考察自然狀態下的觀察實驗
專題研究情境模擬科學小製作討論辯論
種植飼養科學遊戲信息發布會、報告會、交流會
參觀訪問競賽科學欣賞社區科學活動
家庭科技活動角色扮演科學幻想
七、主要導學方法：
探究法演示法參觀法實踐法討論法
談話法辯論法實驗法列表法暗示法
八、教學進度表
周次日期教材內容
19.19.1始業教育
29.59.11我看到了什麼(1課時)我的大樹(1課時)
39.129.18各種各樣的葉(2課時)
49.199.25一片完整的葉(2課時)
59.2610.2國慶放假
610.310.9尋訪小動物(1課時)鄉土教材(1課時)
710.110.16蝸牛(2課時)
810.110.23蝸牛和蝗蟲(1課時)螞蟻(1課時)，
910.210.30我的觀察研究(1課時)鄉土教材(1課時)
1010.3111.6觀察我們的身體(1課時)我們在生長(1課時)
1111.711.13猜猜我是誰(1課時)我的手(1課時)
1211.111.20奇妙的指紋(1課時)運用感官(1課時)
1311.211.27一杯水的觀察(1課時)水是什麼形狀(1課時)
1411.2812.4各種各樣的液體(1課時)比較水的多少(1課時)
1512.512.11紙的觀察(1課時)我來造一張紙(1課時)
1612.112.18不同用途的紙(1課時)作一輛紙車(1課時)
1712.112.25稻穀的觀察(1課時)大米的觀察(1課時)
1812.2605年1.1米飯的觀察(1課時)澱粉的蹤跡(1課時)
191.21.8複習考試
國小科學開學工作計畫範文 篇16
本學期工作重點是：全面貫徹新課程理念，深化課程改革,不斷提升“研究、指導、服務”的品質；圍繞課程實施中實際問題的解決而展開行之有效的教研活動；注重專業指導與學術性、民眾性研討並行，面與點共進。
本學期科學學科的教學研究應確立以人為本的理念，充分調動本學科教師的積極性，緊緊圍繞課程實施中的基本問題，深入而紮實地展開，群策群力、共同探討。把科學學科教師隊伍打造成一個團結的共同體、研究的共同體、發展的共同體。
一、加強學習，提高教育教學理論水平
1、精心安排系列學習內容，講求針對性、有效性。
（1）認真學習和鑽研《科學課程標準》、系統鑽研新教材。
（2）認真學習和鑽研有關有效教學策略和教學評價的理論和經驗。《為了自由呼吸的教育》、《第56號教室的奇蹟》、《人民教育》、《江蘇教育》、《科學課》等，切實提高教師教科研水平；
（3）認真學習和鑽研有關“做中學”教學案例專著。
2、精心組織各種學習活動，積極構建學習型組織。
（1）繼續學習知名課程與教學專家作教育教學理論學習的輔導報告，積極參加校組織的讀書活動；
（2）不定期參加市、區、校舉辦的.專題學術沙龍，探討自身素質提高的途徑和方式。
二、加強指導和服務，提升課程實施水平
1、加強新教材的培訓力度。充分調動本校科學教師的積極性，認真參與市、區開展的教材章節分析、教學方法研究和教育資源建設等方面的研究。從而吃透新教材，全面把握新教材編寫意圖；
2、根據市、區要求，針對課程改革中的重點和難點成立專題研究組，開展專項研究。本學期專項研究的重點是：中法合作“做中學”項目的深入研究與階段性成果總結共進；二是“同題異構”多元化教學設計以及個性化教學實施；加強對課堂教學動態生成資源問題的研究，在實踐中激發教師的教學智慧。
3、配合學校綜合實踐活動和校本課程開發，進行我與綠色共成長、科普樂園、小小航模家、科普放映等活動的開展研究，進一步拓展學生的視野，培養學生的創新意識，提升學生熱愛家鄉的情感，豐富德育的內涵。
三、改善教研方式，提高教研質量
1、改革傳統教研方式，調動教師參與教研的積極性，與教師共同協商、平等對話，促使教師自主開展教研活動；
2、切實加強具體實驗項目的實施，培植典型，提高課程實施的研究水平。尤其要以中法合作“做中學”科學教育項目為抓手，全面提高教師深度挖掘課程資源的能力以及課堂教學實踐創新的技能。
3、積極參與多種形式（科學學科中心組、科學青年教師發展工作室）的課堂教學研討和觀摩活動，以期形成具有特色的科學課堂教學新模式。
4、積極學習並撰寫科學學科的教學設計典型案例及教學（片斷）實錄與評析，推廣教學第一線教師的教學改革成果；
5、參照“常州市中國小教研組建設章程”，做好本學科實驗室管理工作；
四、重視教育科研，探索課題研究方法
1、探索國小科學學科課題研究的原則和方法，提高課題研究的實效性。科學課題研究應重視套用研究、行動研究、微觀研究；應重視質的研究；應以課堂教學、課程建設等具體問題為著眼點：強調結果價值與過程價值並重，提倡“問題即課題，研究即行動，成長即成果”的行動理念；
2、進行用博愛理念辦學-——當代國小博愛教育的實踐研究課題活動；
3、“做中學”項目深入開展實證性研究；
五、改革評價方式，完善評價體系
1、不斷完善國小科學學科學生學業評價體系。對評價內容、評價形式等方面進行大膽改革，逐步建立起以學生的發展為核心，以學生自評、學生互評、教師對學生的評價為重要內容的課堂教學即時評價體系。
2、逐步完善本校科學教學質量監控方案。
3、探求國小科學實驗操作考查的最佳模式。
六、參與新課程培訓、調研等多元活動，促進教師專業成長
2、認真參加各種形式的、行之有效的新課程培訓活動，課堂教學研討活動，從而進一步轉變教育觀念，提升課程意識和課程實施水平，提高課程理解能力；
3、進行好科學學科練兵課、師徒結對聽課評課活動，使自己有更大的發展。
七、具體安排：
九月份
1、參加“從科學世界走向生活世界”學術報告；
2、參加加“韓國教育考察印象”學術報告；
3、參加勞動與技術課堂教學研討活動；
4、組織學生參加常州市金鑰匙比賽活動；
5、參與20xx年常州市小學生勞動技術製作比賽；
十月份
1、準備科學教學常規調研；
2、參加學科中心組學術沙龍；
3.參加市科學課堂教學研討活動；
4、參與四城區會課教學研討活動；
十一月份
1.準備科學教學常規調研；
2.參加學科中心組學術沙龍；
3.參加科學課堂教學研討活動；
4.參加轄市、區“同題異構”教研活動；
5.參加“做中學”專題研究活動；
十二月份
1.準備科學教學常規調研；
2.參加學科中心組學術沙龍；
3.科學課堂教學研討活動；
4.參與國小科學年會暨論文評比活動；
一月份
1.科學教學常規調研；
2.參與學科中心組學術沙龍；
3.科學課堂教學研討活動；
4.參加勞動與技術課堂教學研討活動；
5.參加“科學名師精講課堂”活動；
6.本學期工作總結；
7.制訂下學期工作計畫
國小科學開學工作計畫範文 篇17
一、指導思想：
充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動。
二、教學目標：
1、培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣;
2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才幹，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題;
3、繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關係，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變數、採集數據，並對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
4、保持和發展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細心、注重證據、敢於質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感;
5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展。
三、學生情況分析：
1、可喜之處：三年級學生通過上一學期的學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，已經具備初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂於動手，善於操作，另外，在進行著觀察、提問、假說、預言、調查、解釋及交流等一系列活動時，我強調小組合作必要性，，所以學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。
2、不足之處：上學期由於多方面的原因，後面的許多教學內容只是匆忙的走過場地，甚至有些探究活動根本就沒有開展，導致學生的知識面受到影響，而至影響了學生的科學素養的形成。還有，學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現象尤為突出。
四、教材分析：
(一)、全冊內容情況：
三年級下冊是在三年級上冊的基礎上編寫而成的。國小三年級上冊是科學教材的起始冊，選擇的教學內容是以學生“有系統的觀察活動”為主線展開的。例如，在教學內容中設計了“觀察物體”等活動。作為這一線索的延續，在這一冊中共安排了 “常見材料” 、“聲”、“電”“光”、“磁鐵”、“信息與通訊”等六個單元。
(二)、各單元內容和課時情況：
1.常見材料單元是全冊書的基礎單元，讓學生了解人們對材料的使用與材料的性質有關，培養學生了解新材料、關心新材料的興趣。
2.聲單元通過指導學生通過尋找聲音、觀察發聲物體、自製樂器等探究活動，培養學生提出問題、制定計畫、實驗製作等方面的探究能力。
3.光單元讓學生認識有些物體是能發光的，有些物體是透光的，光是沿直線傳播的，光的傳播線路是可以改變的，培養學生探究客觀事物本質的興趣和能力。
4.電單元通過分析電在生活中的套用，懂得有些材料容易導電，有些材料不容易導電，培養學生想知道、愛提問、樂於與人合作和交流的科學態度。
5.磁單元通過研究磁鐵的性質、尋找磁在生活中的用途等活動，讓學生經歷從預測、驗證到討論、交流的完整科學探究過程。
6.信息與通信是全冊書的綜合單元，通過分析人類傳遞信息及通信技術的發展，讓學生了解聲、光、電、磁知識的套用引起通信技術飛速發展的科學事實。
(三)、教學重點：
從上學期開始，學生對實驗非常感興趣，但往往停留在表面，而不去研究內在。所以本學期的重點是對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力，培養小學生的科學素養。
(四)、教學難點：
如何引導學生展開主題研究，進行饒有興趣的研究，是本學期的難點。
五、基本措施：
1、把科學課程的總目標落實到每一節課;
2、把握小學生科學學習的特點，因勢利導;
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;
4、讓探究成為科學學習的主要方式;
5、樹立開放的教學觀念;
6、悉心地引導學生的科學學習活動;
7、充分運用現代教育技術;
8、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。
六、主要教學活動類型：
蒐集信息 現場考察 自然狀態下的觀察 實驗專題研究 情境模擬
討論辯論 種植飼養 科學遊戲 信息發布會、報告會、交流會
科學欣賞 角色扮演 科學幻想
七、主要導學方法：
探究法 演示法 參觀法 實踐法 討論法
談話法 辯論法 實驗法 列表法 暗示法
八、教學進度表
周次 教材內容
1 -2 常見材料
3-5 聲
6-8 光
9-10 電
11-13 磁
14-16 信息與通信
17-18 期末複習
19-20 期末考核
國小科學開學工作計畫範文 篇18
一、指導思想
作為教師，我們有責任和義務培養品德優良的學生。國小科學課程標準中也包含著這一層意思，在大力推行素質教育的背景下進行實施的，而素質教育又是把德育放在一個很大的位置上加以考量的。因此，在科學教學中滲透德育教育成為新課程下的一個嶄新的話題。德育滲透是基於科學課程標準的育人因素。《課程標準》中的情感、態度、價值觀的目標中就體現初德育方面的目標，在 科學探究 和 科學知識 兩大目標中也有具體的體現。在進行科學教學時，我們要發揮在教學中滲透德育教育的責任，更重要的是不要在科學教學中帶上沉重的 鐐銬 ，偏離教學的根本。要處理好教學和德育教育的問題關係，這也是科學教學過程中德育滲透的一門藝術。
二、具體措施
1、利用教材文本滲透德育教育
就目前的科學教材而言，如果牽強附會的話，每一課都可以挖掘德育教育內容。然而，在教學中，我們必須清醒的認識到，那種挖掘很容易讓課堂的情感付之東流。因此，在這裡強調應該是 科學的利用 而並非是 努力的利用 文本來 1
實施德育教育。要上好一堂科學課，最重要的是把握好教材，把握好教材文本，尋找德育教育的切入點。可以這樣說，教師在課堂上的調控，滲透能力完全取決於教師對教材的鑽研和解讀。所以，教師要研究教材文本的依託性、前瞻性和德育的滲透性。我們要鑽研教材，尋找文本的德育切入點，不能光停留在 文本說了什麼 的層面上，更應讓學生知道 文本為什麼這樣說 。科學課程的德育價值就蘊藏在我們使用的教材之中。把握好每一個蘊含的教育契機，並撲捉到它，使它成為最有效的德育教育資源。
如三年級《我看到了什麼》一課，安排了 看圖上的大樹 、 回想以前在大樹前看到什麼 、 到一棵真正大樹前看到什麼 、 和同學們交流 等內容，通過經歷上述活動教育學生做事要細心，要實事求是。隨著學習的深入到中高年級又轉向情感價值的培養上來。在物質的溶解性實驗時，在這方面就落實的好了，大部分學生能夠做好，養成了一個比較好的道德素養。教材中不同的課例文本體現出不同的德育價值，不同單元也體現出特有的德育價值。
2、在實踐活動中滲透德育教育
科學是由一個個有趣的活動組成，學生在學習的前提就是參與一個個探究活動。國小的科學教育是一個啟蒙的教育，也是一個人學習科學知識的開端，它可以讓一名學生有一個良好的學習習慣的養成。更為可貴的是能培養了學生的 2
集體精神，因為學生參與探究活動所經歷的這些活動以小組出現，或以群體活動出現。學生在活動中必然要和周圍的環境和同學相處在一起，互相合作，但會受到一定的制約和激勵，在教學同時更會增強同學們之間的合作意識，逐漸樹立集體利益高於個人利益的思想，在活動展示中就會以小組為單位。這樣，學生的態度、情感和價值觀就能在德育價值中體現出來。
如：如帶領學生到野外採集標本或實地觀察之前，我們總要細緻的告知學生外出的注意事項，目的是保證學生活動的安全、有效，其中的德育價值是教育學生要保護自身的人生安全、遵守紀律，接受約定規範的約束。同時，我們還要求同學們注意保護周圍的環境、愛惜他人的勞動成果等等均體現出活動的德育價值。學生參與活動受到情感、意志、興趣等心理品質的支持，這也為在活動中進行德育帶來了契機。
3、在個體活動中滲透堅持意志品質的德育教育
現在的學生，基本上是家中的獨生子女，都是父母心中的 掌上明珠 ，是家中的 小皇帝 ，時常擺出 唯我獨尊 的態勢。缺乏耐心、堅持、情感等應有的品質，對事物的觀察沒有毅力，做事常常敷衍了事。這就要求我們科學教師有意識地培養他們。
在科學課程的教學活動中，學生們興趣盎然，有時一節課上完後還是意猶未盡，但這種興趣由於學生的特 3
點維持不了多久，往往不能把觀察研究活動繼續深入。如果此時教師給予適當的點撥，對學生要完成的學習任務進行適時提醒，在放棄時及時鼓勵，就可以有效地激發學生興趣，提高他們參於活動的積極性積，使他們最終能完成學習任務。
4、在情感教學中，增強學生的德育體驗
在科學德育滲透知識的傳授過程中，如果學生沒有產生相應的情緒體驗，那么這些知識對他們來講就是外在的東西，只有當學生產生了相應的情感體驗，他們才能理解和感悟這些知識的價值與意義，並內化為自己的行為準則。由此可見我們進行德育工作時，強化學生的體驗是非常重要的。 例如：《蝸牛》和《蚯蚓》的實踐中，讓學生觀察蝸牛和觀察蚯蚓等一些活動。在布置學生去找尋蝸牛的活動中，在沒有弄清它們是益蟲還是害蟲的情況下，不可隨意傷害小動物。因此，我們教學中滲透德育要注重讓學生獲得真實的體驗，讓學生體驗到遵守規則、遵守公德、與人合作、保護環境、以事實說話、以理服人等方面的重要性，這對他們今後的行為將產生積極的影響。
5、利用科學歷史背景進行德育教育
中華民族具有五千多年的文明歷史，科學發明成就也是其中一項重要內容。國小科學新教材中插入了一些關於我國古代科學家及古代科學研究的故事，教學時要適時引用之對學生進行優秀傳統文化教育，讓學生了解我國古代科學發明的重大成果，了解中華民族祖先以高度智慧所創造的價值，增強民族自信心、自尊心。讓學生了解社會主義現代化建設的巨大成就，體會人民生活水平大幅提高的程度，感覺祖國發展的時代脈搏，激發學生的受祖國、愛家鄉、愛社會主義、愛科學的情感。激發了學生要努力學習，努力創新，長大後為祖國爭光，為祖國爭氣的雄心壯志。科學教學德育滲透藝術構思與傳達的方法多種多樣，但最為關鍵的是，構思與傳達的主體科學教師這 源頭水 必須是 活水 常流。也就是說，作為科學教師，應該具備敏銳的洞察力和深刻的思考力，能根據教材的特點和學生的實際，靈活運用; 能把學生自然地引入到清新、和諧的情感氛圍的教學中，讓他們去領略科學教學德育滲透藝術殿堂里一幅幅閃耀著人類理性光輝的一幅幅畫面!
國小科學開學工作計畫範文 篇19
一、複習目標
因為複習課所學的知識內容都是學生已經學過的，在某種程度上對學生來說缺乏像新授課那樣的新鮮感。但由於學生原先在各節課里獲得知識是零散的，因此，只是整理自然就成了複習課教學的核心之一。而不同學生已有的知識認構是由差異的，他們對知識的建構的方式也是千差萬別的。通過自主學習，彰顯學生的主體性，在這個過程當中引導學生對所學過的知識進行梳理、整合，溝通內在的聯繫，讓學生親歷知識複習的過程。通過比較、辨析知識之間的聯繫，形成一個比較完整的知識網路，獲得親自參與研究活動的體驗。
二、指導思想
以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。
三、所教年級學情分析
所教年級是三年級，共有三個班級。通過複習，使學生熟悉所學內容，查遺補漏，學生對所學的內容進行整理，從中培養學生分析意識和分析問題，解決的能力以及信息的收集和整理的能力。
四、複習方法和策略
1、認真複習《書後課堂練習》。
2、至少認真翻閱科學書兩次以上，記住其中的實驗（所用材料、實驗方法、實驗現象、實驗結論）；還有書中出現的結論性的句子。
3、熟悉以下科學知識點：
第一單元《我們都是科學家》
科學知識
1、知道科學探究是為了解決與科學有關的問題而開展的一系列活動。
2、會提出問題、收集證據、結論與拓展。
過程與技能
1、想知道、愛提問
2、願意合作與交流。
科學與生活的聯繫
1、感受並體驗科學並不神秘，科學就在身邊。
第二單元《我眼裡的生命世界》
科學知識
1、生命體的基本特徵（如需要水、空氣、食物，能生長、繁殖，會死亡等）
2、自然界中的物體分為有生命和沒有生命的兩大類
3、常見植物的名稱
4、常見植物生長的環境
5、常見植物形態方面的一些特徵（高矮、同類器官的不同特點、葉序、花的顏色和形狀等）
6、植物的共同特徵
7、常見動物的名稱、形態特徵和生活習性
8、動物的共同特徵
9、比較動物和植物的異同
10、比較動物和人的異同
11、比較動物、植物和人的異同
12、歸納生命體的共同特徵，明確它們之間的包含關係
過程與技能
1、觀察和記錄周圍環境中常見的生命體
2、觀察和描述周圍環境中常見植物的形態特徵
3、按照不同標準給植物分類
4、觀察和描述小動物的形態特徵
5、按照不同標準給動物分類
科學與生活實際聯繫
1、通過尋找校園內的生命體，體會生命的多樣性
2、關愛動物，珍愛生命
第三單元《生命之源—水》
科學知識
1、水是構成生命體的重要物質，生命體的`生命活動都離不開水
2、水的基本性質（透明、沒有顏色、沒有味道、沒有氣味、沒有固定的形狀）
3、水的其他性質（毛細現象、表面張力現象、水的壓力、浮力、溶解現象等）
4、水在地球上的分布
5、地球上鹹水和淡水的分布狀況
6、水污染的危害
過程與技能
1、能夠用多種方法證明生命體中含有水（擠、壓、捏等）
2、通過實驗（小草生長）驗證生物的生長離不開水
3、運用多種感官認識水（用眼睛看、用鼻子聞、用舌頭嘗、用手摸等）
4、通過實驗探究水的物理性質（流動性、毛細現象、表面張力、壓力、浮力、溶解等）
5、運用多種方法淨化水（如過濾等）
科學與生活實際聯繫
1、感受生命與水的密切關係
2、水的污染對生產生活的影響
3、列舉出生活中浪費水的現象，具有節水意識
第四單元《它們是什麼做的》
科學知識
1、物體是由不同材料組成的（天然材料、人造材料）
2、紙的性質（結實程度、纖維、吸水性、透明度等）及用途
3、紙的原材料是木材
4、常見的紡織材料（棉、絲、毛、人造纖維等）
5、金屬的性質（光澤、導熱性、延展性等）及用途
6、塑膠的優缺點
過程與技能
1、對常見材料進行分類
2、通過實驗了解紙、紡織材料、金屬的性質
3、根據不同標記區分紡織材料的種類
4、通過觀察比較尼龍和棉布的不同
科學與生活實際聯繫
1、節約用紙
2利用金屬的特性為生活服務
3、塑膠垃圾對環境有影響，樹立保護環境的意識
第五單元《提出問題》
過程與技能
1、提出問題
2、能夠根據實際，選擇可以研究的問題
科學與生活實際聯繫
生活中存在著各種各樣的問題
五、複習方式
（1）組織學生進行全面複習每一課，再重點攻克重點和難點。
（2）採用多種複習方法，比如，老師出題，學生答；學生之間的你問我答。
（3）以優幫差，對個別後進學生採取單獨的複習策略，要求抓住基礎內容，對領悟力較高的個別同學可以適當提高要求。
（4）結合課後習題和練習題內容講解，記住一些科學概念，辨清科學事實，理解科學實驗。
國小科學開學工作計畫範文 篇20
一、輔導思想：
以培育小孩子科學素養為宗旨，積極倡議讓孩子親身閱歷以探求為主的學習活動，培育他們的好奇心和探求欲，開展他們對科學本質的了解，使他們學會探求解決問題的戰略，為他們終身的學習和日子打好基礎。
二、全體感知
《科學》四年級上冊由“熱”、“改變的氣候”、“振動的聲響”、三個單元組成。在三年級上、下冊的基礎上，本冊教材將繼續引領孩子閱歷一系列有意義、有價值的科學探求活動，使他們取得更多的學習體驗，加深對科學的了解，增進科學探求的能力。
“熱”單元是一種常見的自然現象，本單元首要是從孩子的日子經歷下手，經過對一些常見的現象提出問題，然後組織一系列有趣而又意義的探求活動，讓孩子意識到日子中處處有科學，並進一步激發孩子愛科學、學科學、用科學的愛好和樂趣。本單元是由“冷和熱”、“溫度計”、“熱往哪裡傳”“熱對物質狀況的影響”5部分13個活動組成。
氣候的調查與丈量從天空中雲的形狀和改變開端，對構成氣候的四個根本要素別離進行觀測。其中包含雲量的調查和測定、雨量的調查和測定、風的方向和等級的調查和測定以及氣溫的測定。這一部分活動中，還包含測驗記載各種氣候情況，調查生物預告氣候的行為以及學習取得氣候信息的多種辦法。
對聲響的探求從傾聽周圍的聲響開端，經過對發聲物體的調查和試驗，研究和討論聲響是怎樣發生的、聲響是怎樣傳播的，以及怎么控制物體宣布的'聲響。在這一單元結尾規劃的“製作咱們的小樂器”活動，將由孩子自由選材，利用身邊材料製作一件能宣布不同音調的小樂器，並測驗著奏出簡略的樂曲。
這些活動的教育意義和價值是多方面的。咱們在新學期的教育中需求特別重視的是這些活動在科學探求方面臨教育提出的新方針。
1、要求孩子進步調查的精確性和精確性。
三年級的調查認識活動以定性為主，很少觸及物質的量。而在四年級的的活動規劃中，不只要求孩子更為精確和細緻地調查物體，而且在許多情況下，要求運用丈量的辦法，並挑選恰當的辭彙、數據和圖表來描繪物體和有關現象。例如，雲量和雨量、氣溫、氣候、聲響的高低一級。
2、要求孩子不只重視收集和了解現實，而且要學會對現實進行簡略的加工、收拾、籠統和歸納。
這也是本冊教材在孩子科學探求能力方面提出的新要求。調查和收集現實上只是探求活動的一部分，在此基礎上，對收集到的現實進行加工、收拾、籠統和歸納，以形成新的認識才是科學探求活動的全部。
孩子科學探求能力的進步，以及對科學探求的了解是漸進的，需求咱們引領他們閱歷一個又一個具有科學意義的探求性學習活動，才能逐漸取得開展。在新學期的教育中，希望教師們勇於探索，堆集更多的經歷，將以探求為核心的國小科學教育進步到一個新的水平。
三、教育方針：
經過學習，使孩子：
1、知道與周圍常見事物有關的粗淺的科學常識，並能音樂於日常日子，逐漸養成科學的行為習慣和日子習慣
2、了解科學探求的進程和辦法，測驗於科學探求活動，逐漸學會科學地看問題、想問題
3、堅持和開展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成斗膽相信、著重證據、敢於從頭的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；
4、接近自然、賞識自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的維護，關懷科技的寫開展。
四、學情剖析：
1、全體學習狀況：四年級孩子全體學習比較仔細，但缺少靈活性。他們普遍習慣於死學硬記呆板常識，而不善於設法自主去獲取常識並在日子中靈活運用常識。因而孩子對基礎常識的掌握往往只停留在了解上，了解不甚深刻，運用能力差。
2、已有常識、經歷：孩子由於各種條件的限制，科學常識極為缺少，科學探求能力。家長和某些教師偏重於語數教育，使孩子沒有多少時間和機會觸摸大自然，更沒有得到大人和教師及時、周到的輔導，使孩子沒能很好地在調查、試驗、調查等實踐活動中獲取常識、開展能力、培育思想情感。
3、兒童心理剖析：在國小階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探求欲望，他們樂於動手操作詳細形象的物體，而咱們的科學課程內容貼近小孩子的的日子，強調用符合小孩子年紀特色的辦法學習科學，孩子必將對科學學科表現出濃厚的愛好。
五、德育方針：
1、經過調查試驗等教育活動，培育孩子仔細、細緻、實事求是與人協作不怕困難等各方面的科學態度。
2、經過氣候改變，向孩子進行看圖聽懂氣候改變常識。
六、教育重難點
1、歸納、歸納同類物體的一起特徵，並建立開始概念。
2、歸納、歸納同類物體的一起點，發現其中規則。
七、根本辦法：
1、把科學課程的總方針落實到每一節課；
2、把握小孩子科學學習特色，順水推舟；
3、用五光十色的親歷活動充實教育進程；
4、讓探求成為科學學習的首要辦法；
5、建立開放的教育觀念；
6、悉心腸引導孩子的科學學習活動；
7、充分運用現代教育技能；
8、組織輔導科技愛好小組，引導孩子參加各類有關比賽，以賽促學。
八、首要導學辦法：
探求法演示法觀賞法實踐法討論法
試驗法列表法
九、首要教育活動類型：
收集信息現場考察自然狀況下的調查與試驗
專題研究情境模仿科學小製作討論辯論
觀賞訪問比賽科學賞識社區科學活動
家庭科技活動