年級數學上冊工作計畫範文合集 篇1
一、學生情況分析
這段時間我在數學七年級，這個班有46個學生。七年級的學生往往不適應課程和課堂學習能力的增加，顧此失彼，喪失精力，降低聽課效率。學習離不開思考。如果你想得好，你就會學會生活，效率高。想的不好就學死，效果不好。七年級的學生在國小算術上往往固守著思維定勢，思維狹隘，行動遲緩，不利於後續學習。所以要注意引導學生思維。學生在解決問題時，寫作中往往會出現條理不清、邏輯混亂的問題，所以在寫作中要注意引導學生。學生記憶方法好不好，關係到學習成績。由於七年級學生處於邏輯思維初級階段，機械記憶成分較多，理解記憶成分較少，不能適應七年級教學的新要求，要注意對學生記憶方法的指導。
二、教材和課程標準的分析
第一章《有理數》
1、本章的主要內容：
對正數和負數的理解；有理數的概念和分類；倒數和絕對值的概念和解法；數軸的概念和畫法及其與倒數和絕對值的關係；比較兩種合理性數字大小的方法；有理數加、減、乘、除、乘算法及相關運算規律；科學計數法、近似數、顯著數的概念及解法。
重點：有理數加減乘除乘冪運算
難點：混合運算的運算順序，結果符號的確定，科學的計數方法和有效數字的理解。
2、本章的地位和作用：
本章的知識是本教材乃至整個國中數學知識體系的基礎。一方面是從算術到代數的過渡；另一方面，學好國中數學及相關學科是關鍵。特別是有理數的運算在整個數學及相關學科中占有極其重要的地位。可以說這一章的內容是打造一座‘數學大廈’的基礎。
3.本章涉及的主要數學思想和方法：
一、分類討論的思路：主要體現在分類課和有理數絕對值的教學上。
b、數形結合的思想：主要體現在數軸類的學習上，用數來表示數軸(圖形)的形狀，依次用數軸(圖形)來體現數的具體含義，從而達到微觀和巨觀兩個層面上數和圖形的統一，具體和抽象的結合，即用數來說明圖形的形象，用圖形來說明數的細節，特別是用數軸來比較有理數，理解對立和絕對值的幾何意義。
c、變換的思路：主要體現在有理數減法變成有理數加法，有理數乘法變成有理數除法。
d、類比法：對於有理數加減乘除，可以借鑑國小學過的加減乘除混合運算。一般來說，計算方法不變，只是擴大了數字範圍，增加了負數。在學習的過程中，要時刻考慮符號的問題。類比學習會讓你對新知識感到熟悉，而不是陌生，學習起來會輕鬆很多。
4.教學方法建議
a、學完數軸類後，在數軸的使用中加入比較siz
前講解，在講完絕對值後，在利用絕對值比較兩個負數的大小，這樣做既可以體會到數軸的用途，也可以避免兩種方法放在一起給學生造成的混亂，而利用絕對值比較有理數的大小，寫法上學生一般情況下掌握不好，這樣可以著重訓練學生的寫法，分散難點。
b、注重聯繫實際：這本教材的編排更注重了知識來源於生活，反過來又套用到生活中去的思想。充分體現了生活中處處有數學，人人都學有用的數學的理念。因此，在每課的"創設情境"這一環節中，要充分注意這一點，充分利用生活實例引入新知識，使學生充分體現到學好數學是有用的，因而提高學生學習數學的興趣。
c、對於絕對值一課的教法建議：對於絕對值的代數意義的理解，學生往往感到困難，教者可以告訴學生：兩棍中間夾著一個人(整體)，當它是正數和零時，兩棍一扒拉，直接走出來，當它是負數時，兩棍一扒拉，拄著拐棍走出來，比較形象，使學生容易理解，在《整式的加減》一章中，才可以順利去掉絕對值符號，進行化簡。
d、注重本章的選學內容：一個是第6頁的"用正負數表示加工允許誤差"，另一個是第40頁的"翻牌遊戲中的數學定到理"
第二章《整式的加減》
1、本章的主要內容：
列代數式，單項式及其有關概念，多項式及其有關概念，去括弧法則，整式的加減，合併同類項，求代數式的值。
重點：去括弧，合併同類項。
難點：對單項式係數，次數，多項式次數的理解與套用。
2、本章的地位及作用：
整式是簡單代數式的一種形式，在日常生活中經常要用整式表示有關的量，體現了變數與常量之間的關係，加深了對數的理解。本章中列代數式，去括弧及合併同類項是後面學習一元一次方程的基礎，求代數式的值在中考命題中占有重要的地位。
3、本章涉及到的主要數學思想及方法：
a、整體數思想：主要體現在式子的化簡求值問題中，有些題目採用整體代人的解題策略，可使計算簡便。有些題目只有從整體考慮才能解決問題。例如：已知：a-b=-3，cd=2，求(bc)-(a-d)的'值
b、從"特殊到一般"，又從"一般到特殊"的數學思想：這主要體現在本章的習題中，都是根據實際問題列出式子，然後再根據具體數值求式子的值中。
c、對比思想：本章出現了單項式，多項式，同類項等概念，為了正確掌握這些概念，可在比較辨析中加深對概念的理解。
4、教法建議(僅供參考)
a、在講多項式一節的內容中，增加多項式的升(降)冪排列的內容，為下一節對合併同類項的結果的整理提前做好準備。
b、注重本章的數學活動：第43頁的數學活動，我認為很有價值，有一定的趣味性，也有較強的探索性，對於學生思維邏輯性的培養是很有價值的，應給予學生充分的時間進行學習。
c、本章概念較多，應使學生首先牢記概念，在解決問題時，才能有意識地聯繫這些概念，以此為依據完成相關題目。
d、在求多項式的值的相關題目中，注意解題格式的要求，學生初次接觸，往往不注意解題格式的寫法。
第三章《一元一次方程》
1、本章的主要內容：
列方程，一元一次方程的概念及解法，列一元一次方程解套用題。
重點：列方程，一元一次方程的解法，
難點：解有分母的一元一次方程和套用一元一次方程解決實際問題。
2、本章的地位及作用：
一元一次方程是數學中的主要內容之一，它不僅是學習其它方程的基礎，而且是一種重要的數學思想--方程思想，利用方程思想可以使許多實際問題變得直接易懂，體會方程是刻畫現實世界的一個有效的數學模型。更深刻地體會數學的套用價值。
3、本章涉及到的主要數學思想及方法：
a、轉化思想：主要體現在利用方程的同解原理，將複雜的方程轉化為簡單的方程，直至求出它的解。
b、整體思想：例如：解方程3/2(3x1)-1/2(3x1)=5運用整體思想可以使解題步驟簡捷，思路清晰。
c、數學建模思想：它是在對問題深入地思考、分析、抽象的基礎上，用數學方法去解決實際問題，建立數學模型。方程是刻畫現實世界的一個有效的數學模型。本章中的列方程解套用題就是培養學生的數學建模思想。
d、數形結合思想：這主要體現在列方程解套用題時，尤其是對行程問題的分析解決中。
4、教法建議(僅供參考)
a、本冊教材為了更好地體現數學與生活的聯繫，在講一元一次方程的解法時，都是先通過一道生活實際問題引入的，然後探討方程的解法，我的建議是，對於引例的講解，可以先用算術法，大部分學生習慣這種解法，再引導學生用方程的方法，從而使學生逐步認識到代數方法的優越性。在列出方程後，引導學生探討完方程的每一步驟後，熟練了套用這一步驟解方程後，在開始下一步驟的學習。
b、注重幾種基本題型的套用題：商品利潤問題，儲蓄問題，行程問題，行船問題，工程問題，調配問題，比例分配問題，數字問題，等積變形問題。這是一些經典題型。同時注意一些圖表型套用題，閱讀理解型等新穎的套用題。
c、關注教材第95頁的實驗與探究：無限循環小數化分數，使學生意識到可以利用一元一次方程的知識將無限循環小數化分數，進一步體會方程的套用。
第四章《圖形認識初步》
1、本章的主要內容、地位及作用：
本章主要介紹了多姿多彩的圖形(立體圖形、平面圖形)，以及最基本的圖形--點、線、角等，並在自主探究的過程中，結合豐富的實例，探索"兩點確定一條直線"和"兩點間線段最短"的性質，認識角以及角的表示方法，角的度量，角的畫法，角的比較及餘角，補角等，探索了比較線段長短的方法及線段中點。本章中的直線，射線，線段以及角等，都是我們認識複雜圖形的基礎，因此，本章在國中數學中占有重要的地位。
2、教學重點與難點
教學重點：
(1)角的比較與度量。
(2)餘角、補角的概念和性質。
(3)直線、射線、線段和角的概念和性質
教學難點：
(1)用幾何語言正確表達概念和性質。
(2)空間觀念的建立。
3、本章涉及到的主要數學思想及方法：
a、分類討論思想：本章經常遇到直線上的點點位置不確定的問題，或者從公共端點出發的一條射線在角內或角外的不確定問題，這時往往需要用分類討論思想來解決。
b、方程的思想：在涉及線段和角度的計算中，把線段的長度或角的度數設為一個未知數，並根據所求線段或角與與其他線段或角之間的關係列方程求解，能清楚簡捷地表示出幾何圖形中的數量關係，是解決幾何計算題的一種重要方法。
c、由特殊到一般的思想：主要體現在依靠圖形尋找規律的習題中。
4、教法建議(僅供參考)
a、在講"幾何圖形"一節中，注意利用實物和幾何模型進行教學，讓學生通過認真觀察、想像、思考加強對圖形的直觀認識和感受，從中抽象出幾何圖形，從而更好地掌握知識。
b、在講立體圖形平面展開圖中，我建議讓學生準備好粉筆盒等其它實物，親自動手操作，全班集體歸納總結出正方體的11種平面展開圖，培養學生的空間想像能力，鍛鍊學生不用動手摺疊，就能通過觀察展開圖，想像出立體圖形的形狀的能力。
c、在講"直線、射線、線段"一節中，注重培養學生依據幾何語言畫圖的能力，注意補充一部分"根據語句畫出圖形"的習題。
d、在涉及有關線段角的計算題時，大部分學生不是求不出結果，利用國小學的算術方法往往能給出答案。但不能很好地寫出解題過程。因此對於這部分內容要逐步訓練學生的簡單說理能力。
年級數學上冊工作計畫範文合集 篇2
一、指導思想
在教學中努力推進九年義務教育，落實新課改，體現新理念，培養創新精神。
通過數學課的教學，使學生切實學好從事現代化建設和進一步學習現代化科學技術所必需的數學基本知識和基本技能;努力培養學生的運算能力、邏輯思維能力，以及分析問題和解決問題的能力。
二、學情分析
八年級是國中學習過程中的關鍵時期，學生基礎的好壞，直接影響到將來是否能升學。班級學生非常活躍，有少數學生不上進，思維不緊跟老師。學生單純，有部分同學基礎較差，問題較嚴重。要在本期獲得理想成績，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發揮學生是學習的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養能力。
三、教材分析
本學期教學內容總計五章，知識的前後聯繫，教材的教學目標，重、難點分析如下：
第十一章三角形
本章主要學習與三角形有關的線段、角及多邊形的內角和等內容。本章重點：三角形有關線段、角及多邊形的內角和的性質與套用。本章難點：正確理解三角形的高、中線及角平分線的性質並能作圖，及三角形內角和的證明與多邊形內角和的探究。
第十二章全等三角形
主要介紹了三角形全等的性質和判定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注重學生推理意識的建立和對推理過程的理解，學生在直觀認識和簡單說明理由的基礎上，從幾個基本事實出發，比較嚴格地證明全等三角形的一些性質，探索三角形全等的條件。
第十三章軸對稱
立足於已有的生活經驗和初步的數學活動經歷，從觀察生活中的軸對稱現象開始，從整體的角度直觀認識並概括出軸對稱的特徵;通過逐步分析角、線段、等腰三角形等簡單的軸對稱圖形，引入等腰三角形的性質和判定的概念。
第十四章整式的乘法與因式分解
在形式上力求突出：整式及整式運算產生的實際背景——使學生經歷實際問題“符號化”的過程，發展符號感;有關運算法則的探索過程——為探索有關運算法則設定了歸納、類比等活動;對算理的理解和基本運算技能的掌握——設定恰當數量和難度的.符號運算，同時要求學生說明運算的根據。
第十五章分式
分式的重點是分式的四則運算，難點是分式四則混算、解分式方程以及列分式方程解套用題。
四、提高學科教育質量的主要措施：
1、堅持實施學校要求的“四清”措施，讓每位學生每堂課、每天所學的知識必須學懂。
2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題，激發學生的興趣。
3、引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培養學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的能力，這是提高學生素質的根本途徑之一，培養學生的發散思維，讓學生處於一種思如泉湧的狀態。
4、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。
5、培養學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培養習慣，有助於學生穩步提高學習成績，發展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。
6、開展分層教學，布置作業設定A、B、C三類分層布置分別適合於差、中、好三類學生，課堂上的提問照顧好好、中、差三類學生，使他們都等到發展。
7、進行個別輔導，優生提升能力，紮實打牢基礎知識，對差生，一些關鍵知識，輔導差生過關，為差生以後的發展鋪平道路。
五、全期教學進度安排
(第一周----- 第三周)
第十一章三角形(8課時) 三角形有關的線段(2課時) 三角形有關的角(3課時) 多邊形及其內角和(2課時) 本章小結(1課時) (第四周-----第五周)
第十二章全等三角形(11課時) 全等三角形概念(1課時) 全等三角形的判定(6課時) 角的平分線性質(2課時) 本章小結(2課時) (第六周-----第七周)
第十三章軸對稱(14課時) 軸對稱(3課時) 畫軸對稱圖形(2課時) 等腰三角形(5課時) 課題學習(2課時) 本章小結(2課時) (第八周-----第九周)
第十四章整式的乘法與因式分解(14課時) 整式的乘法(6課時) 乘法公式(3課時) 因式分解(3課時) 本章小結(2課時) (第十周-----第十一周)
第十五章分式(13課時) 分式(3課時) 分式運算(6課時) 分式方程(3課時) 本章小結(1課時) (第十二周-----第十三周) 強化練習 章節總結 (第十四周-----第十五周) 總結複習 測試 (第十六周-----第十七周)
1、總結複習
2、測試
(第十八周-----第十九周)
1、總結複習
2、測試
3、期末考試
年級數學上冊工作計畫範文合集 篇3
一、班級情況分析
本班共有學生44人，男生19人，女生25人。一年來學生基本養成了良好的學習習慣，大部分小朋友上課時能積極思考，積極發言，作業認真按時完成.但還有一小部分的學生還沒養成這樣的習慣，經常上課開小差，作業不認真完成。基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂於參加學習活動中去。因此對二年級學生，我們應該更注重學習方法的培養，讓學生體驗合作探究的樂趣，進一步提高運用數學知識解決現實生活中問題的能力，體驗數學知識的有用性，從而更加喜愛數學這門學科。
二、教材分析
本冊教材的教學內容有：一、乘法的初步認識；二、表內乘法（一）；三、角的初步認識；四、表內乘法（二）；五、除法的初步認識；六、方向與位置；七、表內除法；八、統計與可能性；九、混合運算；十、總複習。
教學重點是表內乘法和相應的除法，這是學習一位數乘除法和多位數乘除法的基礎。
三、總體目標
根據數學學科特點，遵循學生學習數學的心理規律，從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷實際問題抽象成數學模型並進行解釋與套用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。讓人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上得到不同的發展。
四、具體目標
（一）數與代數。
1.通過“數一數”等活動，經歷從具體情境中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義；從生活情境中發現並提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯繫。
2.經歷2-5和6-9乘法口訣的'編制過程，形成有條理地思考問題的習慣和初步的推理能力；能正確運用口訣計算表內乘法，解決實際問題。
3.通過大量的“分一分”活動，經歷從具體情境中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義；從生活情境中發現並提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯繫；學會用除法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關係。
4.經過“時、分、秒”的學習，初步養成遵守和愛惜時間的良好習慣；在實際情境中，認識時、分、秒，初步體會時、分、秒的實際意義，掌握時、分、秒之間的進率；能夠準確地讀出鐘面上的時間，並能說出經過的時間。
（二）間與圖形。
1.體驗從不同的位置觀察物體，所看到的物體的形狀可能是不一樣的；能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀；通過觀察活動，初步發展空間觀念。
2.能根據給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其餘三個方向，並能用這些詞語描述物體所在的方向；知道地圖上的方向，會看簡單的路線圖，從而發展空間觀念。
（三）統計與機率。
進一步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程，能根據圖表中的數據回答一些簡單的問題，並與同伴交流自己的想法。在簡單的猜測活動中，初步感受不確定現象，體驗有些事件發生是確定的，有些則是不確定的。
（四）實踐活動。
在從事“我們身上的小秘密”“我喜歡的地方”等活動的過程中，運用所學的知識和方法解決簡單的問題，感受數學在日常生活中的作用；獲得一些初步的數學活動經驗，發展解決問題和運用數學進行思考的能力，感受數學之間的聯繫；在與同伴合作和交流的過程中，發展數學學習的興趣和自信心。
五、教學措施
1.繼續加強學習常規和學習習慣的培養，比如認真審題和計算、重視驗算、規範書寫格式等的教育。
2.讓學生在生動具體的活動中學習學習數學。在教學中，根據學生的生活經驗創設問題情境，鼓勵學生在生動具體的活動中學習數學。如：組織學生進行“數一數”的活動，幫助學生體驗乘法的含義；開展“分一分”的活動，在大量平均分的過程中，體驗除法的含義，等等。
3.導學生獨立思考與合作交流，幫助學生積累參加數學活動的經驗。在具體的數學活動中，鼓勵學生獨立思考、勇於發表自己的意見，善於傾聽別人的意見，與同伴進行交流。同時引導學生在小組內進行分工合作，以提高數學活動的紀律。
4.培養學生初步的套用意識，以及提出問題和解決問題的能力。本冊教材提供了很多要運用所學的知識去解決的實際問題，在教學中充分利用這些素材培養學生的套用意識。教材中還安排了一些實踐活動，如“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，哪些問題可以用除法解決，並與同伴說一說”，培養學生提出問題和解決問題的能力，使學生體會到數學與現實生活的聯繫。
5.注重數學思想方法的滲透。根據學科特點，結合具體的教學內容有機地進行思想品德教?和相關思想的滲透。
6.造性地使用教材。在教學中，根據本班學生的特點和實際情況，創造性地使用教材，設計教學過程；根據本班學生的已有知識和生活經驗確定合理的教學起點和重點。
年級數學上冊工作計畫範文合集 篇4
一、本班學生的基本情況
本班有學生46人，其中男生26人，女生20人。學生是在經過一年的學前教育後進入國小的，成為一名正式的小學生，當然也還處於啟蒙階段，學生在學前教育的基礎以及個人的接受能力還需要一段時間的接觸和了解，所以在數學教學中主要要從培養學生的學習興趣入手，使學生對數學學習感興趣，這就是關鍵，再就是要培養學生良好的數學學習習慣，有了濃厚的數學學習興趣和良好的數學學習習慣，也就使學生邁向了數學學習成功的第一步。
二、對教材的分析
1、全面熟悉教學內容
一年級上學期數學教材包括下面一些內容：數一數，比一比，10以內數的認識和加減法，認識圖形，分類，1120各數的認識，認識鐘錶，20以內的進位加法，用數學，數學實踐活動。
2、明確教學目標
①熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫020各數。
②初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關係，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。
③初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
④認識符號=、，會使用這些符號表示數的大小。
⑤直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
⑥初步了解分類的'方法，會進行簡單的分類。
⑦初步認識鐘錶，會認識整時和半時。
⑧體會學習數學的樂趣，提高學習興趣，建立學好數學的信心。
⑨培養學生認真作業、書寫整潔的良好習慣。
⑩通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯繫。
3、掌握教學重點
①掌握數的順序和大小及10以內各數的組成。
②知道加減法算式中各部分名稱，加法和減法的關係。
③比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。
④比較熟練地計算20以內的進位加法。
⑤初步學會根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
⑥會進行比一比，直觀認識簡單的幾何圖形，初步認識鐘錶。
4、教學難點
①熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。
②比較熟練地計算20以內的進位加法。
③根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
④了解分類方法，進行簡單的分類。
⑤認識鐘錶。
5、教具準備
①實物（動物、水果等）圖畫卡片、數字卡片、符號（等號、大於號、小於號）、圖形卡片；②口算練習卡片；③20以內加法和10以內減法的計算圓盤；④數的組成練習卡片；⑤計數器；⑥絨板；⑦鐘面；⑧方木塊；⑨小棒；⑩數位表。
三、制定教學措施
1、認真學習課程標準，刻苦鑽研教材內容，精心設計教學方法，認真上課批改作業，用教師的言行來影響學生，教育學生，使學生願學、樂學。
2、充分利用遠程教育資源和網路等現代化教育資源，提高課堂教學的直觀性、形象性，培養學生學習數學的興趣。
3、在課堂上多用兒童化的語言，多給學生微笑和鼓勵，努力做一名學生喜歡的老師，從而使學生親其師而信其道。
4、抓好單元檢測，把好單元教學關。
5、加大培優輔差的力度，對後進生給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，作業做到面批面改，使他們進一步樹立起學習的信心，力爭做到數學學習起步階段不讓一個學生掉隊。
6、注重培養學生濃厚的數學學習興趣和良好的數學學習習慣，為學生學習數學奠定良好的基礎。
年級數學上冊工作計畫範文合集 篇5
一、學生情況分析：
本學期教學三年級二個班的數學，通過兩年的學習，學生的數學基礎知識掌握的比較紮實，個別學生思維比較靈活，學生學習數學的興趣也較濃，但也有個別學生懶散，接受力不強，成績不太理想，特別是一班的同學基礎差的較多。本學期將重點抓好後進生的培養。
二、教學內容：
除法，認數，千克和克，加和減，24時記時法，長方形和正方形，乘法，觀察物體，統計與可能性，認識分數，整理和複習。
三、教學目標：
1、知識與技能方面
數與代數：
認識“萬”，知道10個一千是一萬，了解萬以內數位順序表。理解10000以內數的意義，掌握數的讀、寫方法，能在具體情境中把握數的相對大小關係。
會口算兩位數加、減兩位數，整百數加整百數及相應的'減法，整千數加、減整千數，兩位數除以一位數（每一位都能整除）及整百數乘一位數。
能正確估計兩位數加、減兩位數的得數是幾十多，兩位數除以一位數的商是幾十多，三位數乘一位數的積是幾位數，三位數乘一位數的積大約是多少。
能正確列豎式筆算兩位數除以一位數、三位數乘一位數，知道0與一個數相乘得0，會驗算除法。
結合具體情境初步理解分數的意義（分母不超過10），能讀、寫分數，在具體材料的支持下能比較兩個幾分之一或兩個同分母分數的大小。能正確計算同分母分數加、減法。
在現實的生活情境裡感受並認識千克和克，通過動手實踐知道1千克＝1000克。
了解24時記時法，能進行普通記時法與24時記時法的換算。
年級數學上冊工作計畫範文合集 篇6
一、目的:
在學校高三畢業班教學備考的指導下，根據學科的特點與歷年的高考說明及高考中數學的地位，使數學複習有一個依據順序，協調班級之間的教學複習工作,使與教師充分發揮各自特長、特點、優點，出色完成高三數學複習的教學任務，讓學生得到應有的數學知識，在知識的海洋中遨遊，達到理想的彼岸。
二、指導思想:
針對高三學生現有的真實水平及實際情況，以課本內容為基礎，新課程標準及高考說明為依據，選擇適合的複習資料，運用恰當的途徑，熟讀、細讀高考說明，準確把握高考的信息、動向，規範複習，夯實基礎，充分發揮本學科的科任教師的特長、特點，協調與其他學科間的橫向關係，讓各位老師都舒暢、樂意、輕鬆、出色的完成高三數學複習教學任務。
三、複習安排:
1、第一輪
基礎複習。夯實基礎，讓學生弄清楚所學知識的基本結構，基本技能，重視知識結構的先後順序及掌握基礎知識的方法並賦以套用。具體課時安排:
知識內容 (第一排)
課時數 (第二排)
1、集合與常用邏輯用語
2、平面向量
3、不等式的性質與解法包括基本不等式和簡單的線性規劃。
4、函式的概念及性質
5、冪函式、指數函式、對數函式
6、導數及其套用
7、函式與方程，函式的綜合套用
8、等差數列與等比數列
9、遞推數列與數學歸納法
10、三角函式
11、三角恆等變換
12、解三角形
13、平面解析幾何初步
14、圓錐曲線方程
15、立體幾何初步
16、空間中向量與立體幾何
17、計數原理與機率
18、隨機變數及其分布
19、算法初步、統計、統計案例
20、推理與證明及複數
第二輪:
專題複習(視情況有機選擇)。教師以方法、技巧為主線;主要研究數學思想方法，不斷提高學生分析問題、解決問題的能力，強調通性通法，系統全面地複習，靈活運用通法，培養學生的思維能力和思想方法，注意必考點，關注熱點，立足得分點，分析易錯點，把握準確無失誤。具體作法(專題選取):
1、第一輪複習中反映出來的弱點;
2、教材中的重點;
3、歷年高考試題中的熱點;
4、基本數學思想方法的系統介紹;
5、解題應試的技巧;
6、具體題型的複習(如:選擇題、填空題、最值、定點、定值、平幾、立幾、……)
第三輪:(5月份至臨考)綜合訓練，補漏補缺。重視反思，減少失誤，提高思維的靈活性、創造性、規範解題。最佳化學習方法，規範模式規律，心理輔導，放鬆心情，輕鬆應考。
高三數學複習計畫 要點1
高考數學試題中有80%是基礎題，所以每個考生都應該把重點放到基礎題上，能克服基礎題的粗心毛病，把它做好也是不易的。本文給出高三數學學習計畫，以供高三學生查看。
具體方法:
聰明和敏捷對於數學學習來說固然重要，但良好的學習方法可以把學習效果提高几倍，這是先天因素不可比擬的。學好數學首先要過的是心理關。任何事情都有一個由量變到質變的循序漸進的積累過程。
一、預習。
不等於瀏覽。要深入了解知識內容，找出重點，難點，疑點，經過思考，標出不懂的，有益於聽課抓住重點，還可以培養自學能力，有時間還可以超前學習。
二、聽講。
核心在課堂。
1以聽為主，兼顧記錄。2注重過程，輕結論。 3有重點。4提高聽課效率。
三、複習。
像演電影一樣把課堂複習，整理筆記，
四、多做練習。
1晚上吃飯後，坐到書桌時，看數學最適合，
2做一道數學題，每一步都要多問個別為什麼，不能只滿足於老師課堂上的灌輸式傳授和書本上的簡單講述，要想提高必須要一步一步推，一步一步想，每個過程都必不可少，
3不要粗心大意，
4做完每一道題，要想想為什麼會想到這樣做，大腦建立一種條件發射，關鍵在於每做一道題要從中得到東西，錯在哪，
5解題都有固定的套路。
6還有大膽的誇獎自己，那是樹立信心的關鍵時刻。
五、總結。
1要將所學的知識變成知識網，從大主幹到分枝，清晰地深存在腦中，新題想到老題，從而一通百通。
2建立錯誤集，錯誤多半會錯上兩次，在有意識改正的情況下，還有可能錯下去，最有效的應該是會正確地做這道題，並在下次遇到同樣情況時候有注意的意識。
3周末再將一周做的題回頭看一番，提出每道題的思路方法。
4有問題一定要問。
六、考前複習，
1前2周就要開始複習，做到心中有數，否則會影響發揮，再做一遍以前的錯題是十分必要的，據說有一個同學平時只有一百零幾，離高考只有一個月，把以前錯題從頭做一遍，最後他數學居然得了147分。
2要重視基礎。
最後提醒高三學生，聽老師的話，勤學苦練不可少，成功沒有捷徑，要樂觀，有毅力，要有決心，還要有耐心，學數學是一個很長的過程，你的努力於回報往往不能那么盡如人意的成正比，甚至會有下坡路的趨勢，但只要堅持下去，那條成績線會抬起頭來，一定能看到光明。祝願每一個高考生明年都會有好成績。
年級數學上冊工作計畫範文合集 篇7
一、勤於學習，樹立終身學習的觀點。
堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀點。
多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積澱；也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代信息科技，持續構建、豐富自己的知識結構。
二、立足課堂，善於思考，在實踐中探求、感悟。
教學工作中實行教學反思。反思自己教學理念，反思教學的實際成效。探求成功的教學模式，思考教育教學的現實問題，理論與實踐結合的問題。
三、提升業務，樂於動筆，揚長補短。
增強基本功的訓練，讓學生聽說讀寫之前，教師的自身業務也要能跟上。聽明家誦讀，說精準的語言，讀經典的著述，寫生活札記。每天堅持動筆，正人先正己，育人先育己。持續豐富自己的內涵。轉化為教學的動力之源。
四、時刻不忘調整心態
始終以積極樂觀的心態面對工作面對學生。
五、具體措施
1、看2本教育教學理論書。讀蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》，結合信息技術學科的特點研讀名家關於信息技術教學方面的著作。做好讀書筆記。做到認真研讀，讀有心得。結合教學實踐、生活點滴，撰寫學習感悟文字。把所讀經典作為反觀自身的明鏡，端正教育教學行為方式。
2 、網路平台，積極學習研討。每天瀏覽教育類網頁1小時，實行網上交流和研討。參加培訓班內部落格交流。利用網路寫教學日誌，持續在反思中進步。
3、深入展開校本課題研究。以實踐活動為載體，將培訓心得滲透在具體的教學之中。充分利用團隊優勢，展開集體備課，集體研討。互相學習提升教學實效。立足學校實際，解決當前農村信息技術教學難題，以研促教。
4、認真聽課評課，積極備課做課。利用觀摩學習的機會，見賢思齊，學習提升。通過實踐反思再實踐的教學活動，研修提升教學水平，最佳化教學模式，豐富教學藝術。
5、積極參加培訓，潛心學習研討，認真參與小組活動，相互交流，共同進步。積極向專家請教，解決教學中存有的問題和困惑。利用好每次的學習機會。
6、學習專業知識，拓展視野，提升素養。練好教學基本功的同時，通過多讀多寫完善自我，為教好書育好人打下堅實基礎。誦讀名家名篇，浸潤人文情懷。寫生活感悟，反思人生真諦。通過自身的提升，尋求教學的新起點劃
年級數學上冊工作計畫範文合集 篇8
期末將至，為了更好、更有效地組織複習，幫助學生進一步理解和掌握本學期所學的基礎知識， 溝通知識間的內在聯繫， 建立合理的知識結構，發展解決問題的策略， 提高解決問題的能力， 特制定複習計畫如下。
一、 複習的.重、難點
重點：主要放在數與數的運算這一塊內容中。
難點：加減混合的看圖列式套用題、鐘面的認識。
二、複習目標
1、引導學生主動整理知識，回顧自己的學習過程和收穫，逐步養成回顧和反思的習慣。
2、通過總複習使學生在本學期學習到的知識系統化。鞏固所學的知識，對於缺漏的知識進行加強。
3、通過形式多樣化的練習，充分調動學生的學習積極性，讓學生在生動有趣的活動中經歷、體驗、感受數學學習的樂趣。
4、有針對性的輔導，幫助學生樹立數學學習信心，使每個學生都得到不同程度的發展。
三、複習措施
根據本班學生掌握知識的實際情況制定以下措施：
1、將學生的零散知識集中起來，使知識縱成行、橫成片，形成互相聯繫的知識網路。
2、採用變換練習的方式，開展遊戲活動等多種方式調動學生的學習積極性。
3、加強對10以內口算加減法的練習和20以內的進位加法的練習。
4、加強對中下等生進行個別輔導。
年級數學上冊工作計畫範文合集 篇9
九年級數學上學期內容較多，而下學期開學時間又在三月初，離中考時間已經很近了，因此本學期不僅要完成九年級(上)數學學習任務，有必要對九年級(下)“二次函式”一章進行教學，導致本學期複習時間較短，最多只有兩周左右的複習時間。根據實際情況，特製作計畫如下：
(一)複習目標
(1)第22章、23章“二次根式”、“一元二次方程”主要是計算，教師提前先把概念、性質、方法綜合複習，加入適當的練習，特別是“一元二次方程”的三個重要題型：①一元二次方程的定義：②一元二次方程的解法;③一元二次方程的套用。在課堂上要逐一對這些題型歸納講解，多強調解題方法的針對性。最後針對平時練習中存在的問題，查漏補缺。
(2)第24章、25章“相似圖形”、“解直角三角形”是幾何部分。這涼章的重點是相似三角形、直角三角形的性質及其套用。所以記住性質是關鍵，學會套用是重點。要學會生活中的圖形是隨時都可以轉化成數學問題，不同圖形之間的區別和聯繫要非常熟悉，形成一個有機整體。對常見的解直角三角形的題要多練多總結。
(3)第26章“隨機事件的機率”，主要是要能用列表法或畫樹狀圖法求兩步或以上的事件的機率。
(二)複習措施
(1)強化訓練
這個學期計算類和證明類的題目較多，在複習中要加強這方面的訓練。特別是一元二次方程和解直角三角形，在複習過程中要分類型練習，重點是解題方法的正確選擇同時使學生養成檢查計算結果的習慣。還有幾何證明題，要通過針對性練習力爭達到少失分，達到證明簡練又嚴謹的效果。
(2)加強管理嚴格要求
根據每個學生自身情況、學習水平嚴格要求，對應知應會的內容要反覆講解、練習，必須做到學一點會一點，對接受能力差的學生課後要加強輔導，及時糾正出現的錯誤，平時多小測多檢查。對能力較強的個別學生要引導他們多做課外習題，適當提高做題難度。
(3)加強證明題的訓練
通過近三年的學習，我發現還有部分學生對證明題掌握不牢，不會找合適的分析方法，部分學生看不懂題意，沒有思路。在今後的複習中我準備拿出一定的時間來專項練習證明題，引導學生如何弄懂題意、怎樣分析、怎樣寫證明過程。力爭讓學生把各種類型題做全並抓住其特點。
(4)加強學困生的輔導
制定詳細的複習計畫，對他們要多表揚多鼓勵，調動他們學習的積極性，利用課餘時間對他們進行輔導，輔導時要有耐心，要心平氣和，對不會的知識要多講幾遍，不怕麻煩，直至弄懂弄會，同時要配合班主任和家長搞好對學生的家庭輔導工作。
年級數學上冊工作計畫範文合集 篇10
一、教學內容和總體目標
本冊教材包括如下內容：四則混合運算；多位數的認識；多位數的加減法；角；三位數乘兩位數的乘法；相交與平行；三位數除以兩位數的除法；可能性；總複習八個單元。
總體目標：在學習過程中培養學生學習數學的信心和興趣。學生在這段數學旅途中，教材里既要有大數的感受，又要有數學規律的探索，還要有各種實際問題的解決。因此教師要培養學生主動探求知識、分析問題的能力，養成細心解題的習慣。
二、各單元教學目標
（一）數與代數
第一單元：整數四則混合運算
①掌握四則混合運算的運算順序，能正確地進行兩步計算的四則混合運算。
②經歷探索四則混合運算計算方法的過程，理解兩步計算混合運算與一步計算之間的聯繫和區別。
③在計算中培養能力和運用混合運算解決實際問題的能力。
④感受四則混合運算在實際生活中的套用，體會四則混合運算的價值。
第二單元：多位數的認識
第三單元：整數加減法
①能利用已有知識經驗口算整萬數加減法，並能進行萬以上數的加減法的估算。
②認識計算器，能用計算器計算較大數的加減法，解決簡單的實際問題。
③在具體情境中體會加減法的互運關係和加減法各部分間的關係。
④經歷加法運算律的探索發現過程。能運用加法運算律進行簡便計算。
⑤在多位數加減法的學習過程中，獲得成功的情感體驗。
第五單元：三位數乘兩位數的乘法
①會口算百以內一位數乘兩位數。
②會進行三位數乘兩位數的估算和筆算。
③經歷三位數乘兩位數乘法計算方法的探索過程，培養學生的歸納概括能力和遷移學習能力。
④能運用三位數乘兩位數乘法的知識解決簡單的實際問題，培養學生的套用意識和解決問題的能力。
⑤在三位數乘兩位數乘法學習中獲得積極的情感體驗，進一步培養學生學習數學的興趣。
第七單元：三位數除以兩位數的除法
①會口算兩位數除以一位數和整百、幾百幾十的數除以整十數，能正確筆算三位數除以兩位數。
②結合筆算試商掌握三位數除以兩位數的估算方法，正確進行三位數除以兩位數的估算。
③能藉助計算器進行較複雜的除法運算，探索乘除法算式的簡單規律。
④經歷三位數除以兩位數計算方法的探索過程，發展學生初步的歸納、類比能力。
⑤體驗三位數除以兩位數與現實生活的聯繫和套用價值，培養學生解決簡單的實際問題的能力。
（二）空間與圖形
第四單元：角
①認識線段、直線和射線，了解它們的區別和聯繫，會畫線段、直線和射線。
②理解角的意義，認識銳角、直角、鈍角、平角和周角，了解它們之間的聯繫。
③認識量角器，會用量角器畫角，會畫角。
④經歷探索線段、直線、射線、角等知識的過程，培養探索精神。
⑤了解線段、直線、射線、角在現實生活中的套用，體會它們的價值。
第六單元：相交與平行
①結合現實情景理解垂線和平行線的意義，了解兩條直線在什麼情況下互相垂直或互相平行。
②學習垂線和平行線的畫法，會畫垂線和平行線。
③了解現實生活中的垂直和平行現象，體會垂線和平行線在生活中的套用。
④經歷探索垂線，平行線及其特徵的學習過程，在學習中獲得積極的情感體會。
（三）統計與機率
本冊教材安排的統計的內容，它是在第一學段學生對數據統計過程有所體驗，學習了一些簡要的收集、整理和描述數據的方法，能根據統計結果回答一些簡單的實際問題的基礎上進一步學習的，重點認識用一格表示多個單位的條形統計圖，並能對數據進行理全面、深入的`判斷、分析。
（四）綜合套用
除解決問題外，本冊教材安排了3個綜合套用的內容。一是第五單元後面小小設計師；二是第七單元後的節約一粒米；三是第八單元後的小錢也能辦大事。三個活動題材小，操作性強，也貼進學生的生活，有利於為學生綜合運用的學習的有關知識解決問題，培養學生的套用意識和實踐能力，也促進學生對數學獲得進一步理解。
三、學情分析
本學期我接手的四年級一班和二班，雖然人數不多，但是經過一段時間的了解，發現學生對基本知識掌握得不是很好，基礎比較薄弱，計算力、理解力、思維力都非常欠缺，作業速度較慢，老師必須下決心花功夫在了解學生的基礎上逐步引導他們養成良好的數學學習習慣，因此本期的教學難度仍然比較大。
四、教學措施
1、注重基礎知識教學
注重基礎知識教學要引導學生從已有的知識出發，通過實物、教具或者實際實例，正確地理解所講的概念、性質、法則、公式等的含義防止死記硬背。
2、注重培養計算能力
要求學生算得正確、迅速，同時還應注意計算方法合理、靈活。練習有計畫地安排，在防止學生負擔過重的前提下，有計畫地安排練習。
3、注重逐步培養學生的邏輯思維能力
通過直觀教學，引導學生從大量的感性認識中，逐步抽象出數學概念和規律。
4、培養學生創新意識和實踐能力
提供自主學習，自主活動的時間和空間，使學生有機會創新。讓學生在學習的過程中不受教師“先入為主”的觀念制約，占有足夠的時間，享有廣闊的空間，進行創造性的學習。鼓勵學生動手多在生活中發現數學問題，並解決問題。
五、教學進度
周次教學活動內容課時量
第1周整數四則混合運算5
第2周整數四則混合運算5
第3周多位數的認識5
第4周多位數的認識5
第5周多位數的加減法5
第6周多位數的加減法5
第7周角5
第8周角5
第9周三位數乘兩位數的乘法5
第10周三位數乘兩位數的乘法5
第11周相交與平行5
第12周相交與平行5
第13周三位數除以兩位數的除法5
第14周三位數除以兩位數的除法5
第15周可能性5
第16周可能性5
第17周整理和複習5
第18周總複習5
第19周總複習5
年級數學上冊工作計畫範文合集 篇11
一、指導思想：
以學校和教導處工作要點為指導，以《數學課程標準》為依據，深化教學改革，以促使學生全面、持續、和諧的發展為出發點，數學組2教研工作計畫。課堂中以學生的發展為本，活動為主線，創新為主旨，培養學生的創新意識和實踐能力為重點，充分體現新課程、新標準、新教法，以提高教學質量為目標，加強教學管理，規範教學行為，加強教學質量的調研與監控，積極推進素質教育，努力提高全體學生的數學素質。
二、工作目標：
1、規範教學常規管理，最佳化教研組活動，提高現代教育技術技能。
2、儘量在教研活動中為每位老師創造機會，提高老師的教學業務水平。
3.加強師資隊伍建設，認真學習領會新標準，積極開展新教材研究工作，充分發揮骨幹教師的示範作用，提高青年教師的業務素質和教研能力。
4、在學生中開展形式多樣的學習競賽活動，激發學生學習數學的興趣，增強數學在生活中的體驗，促進學生個性和諧發展。
三、工作重點：
1、開展以新課程、新標準、新教法為課程的教學研究。
2、強化教學常規管理，提高常規課的教學質量。
3、切實抓好學困生和冒尖生的輔導工作；
四、工作措施：
（一）落實新課程標準，改革課堂教學，促進師生髮展。
1、認真學習新標準，嚴格執行新標準的指導思想。本學期主要任務：以會“理解新教材、處理新教材、教好新教材”為研究目標，落實新標準在教學中的運用，提高我校教師的專業成長。
2、開展課堂教學的研究，轉換教師角色，樹立以學生為本的思想，尊重學生，建立平等民主的師生關係，營造積極、健康、和諧、寬鬆的教學氛圍，倡導學生動手實踐、自主探索與合作交流的學習方式，培養學生具有學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，增強學生的創新意識，工作計畫《數學組2教研工作計畫》。
（二）強化常規管理，最佳化備課，提高教學質量。
1、備課：本學期繼續推行備出優質課，實用課。教師共同探討新課程、新標準、新教法的教學模式。嚴格杜絕“只帶一本書進教室”，完善教案的各環節。組織定期檢查教案。
2、上課：教師要做好課前準備工作，在教學中要注重現代化手段的運用，課中要明確目標，講透知識點，訓練要紮實有效，同時要注意師生活動時間的分配，要及時檢測教學效果。
3、作業的布置、批改。作業設計既要在量上有所控制，更要注意質的精當。批改要正確、及時，字跡要端正，符號要規範，並有批改記錄。
4、輔導：繼續做好提優補差工作。各班教師要有組織地搞好學習有困難的個別學生的輔導工作，注重“情商”的教育，做到措施得力，成果顯著。
5、聽課：本學期各教師每學期參加聽課總節數不少於10節，要邊聽邊思，及時評註。
（三）加強質量監測，及時反饋，提高教學質量。
1、單元檢測。抓好單元知識檢測，嚴格考核，及時做好檢測分析、查漏補缺工作。
2、期末檢測。組織期末考試，期中考試，嚴格把好教學質量關。
（四）通過多種渠道，加強師資隊伍建設。
1、本學期，結合各級教研活動，45周歲以下老師至少上一節優質公開教學課。
2、組織教師外出聽課，並作好反饋工作。
3、加強校際間的教學交流。
五、具體安排 ：
九月份：
1、教研組長會議，布置本學期教學教科研和校本培訓工作。
2、 制訂數學教研計畫，各年級制訂、上交數學教學計畫
3、 第一階段教學檢測。
十月份：
1、德育工作經驗交流會。
2、組內集體備課活動（一）。
十一月份：
1、組內開展其中教學質量評價研究活動。
2、組內集體備課活動（二）。
3、期中教學常規檢查。
十二月份：
1、開展信息技術、多媒體輔助教學培訓。
2、組內集體備課活動（三）。
3、組內教學開放周
元月份：
1、期末教學工作檢查。
2、數學學科總結，教研組工作總結。
3、期末考試、閱卷工作。
年級數學上冊工作計畫範文合集 篇12
時間的腳步匆匆，轉眼已進入陽春三月，不管是寒意猶存也好，還是春風送暖也罷，這都是個人的心情使然。在新學期開始之際，使自己保持一個良好的心態，擁有一份愉悅的心情，制定一份合理的工作計畫，對於輕鬆、愉快、圓滿地完成本學期的教學任務顯得極其重要。
本學期是國小階段的最後一個學期，我依然要繼續發揮學生的主體作用，培養學生的自學能力，提高學生的思維能力和實踐能力。
一、教學內容及教材分析
這一冊教材包括的內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角及整理和複習等。
教學重點：圓柱的側面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質、正比例和反比例、比例尺、用比例解決問題以及總複習等系列內容。
教學難點：圓柱的側面積和表面積的計算，圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、用比例解決問題。
1、在數與代數方面，這一冊教材安排了負數和比例兩個單元。結合生活實例使學生初步認識負數，了解負數在實際生活中的套用。比例的教學，使學生理解比例、正比例和反比例的概念，掌握比例的基本性質，會解比例和用比例知識解決問題。
2、在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有知識和經驗的基礎上，使學生通過對圓柱、圓錐特徵和有關知識的探索與學習，掌握有關圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步發展。
3、在統計方面，本冊教材安排了有關數據可能產生誤導的內容。通過簡單事例，使學生認識到利用統計圖表雖便於作出判斷或預測，但如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預測，明確對統計數據進行認真、客觀、全面的分析的重要性。
4、在用數學解決問題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統計等知識的學習，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，經歷探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”，從而學習用“抽屜原理”加以解決，感受數學的魅力，發展學生解決問題的能力。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了多個數學綜合套用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際套用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學套用意識和實踐能力。
5、整理和複習單元是在完成國小數學的全部教學內容之後，引導學生對所學內容進行一次系統的、全面的回顧與整理，這是國小數學教學的一個重要環節。通過整理和複習，使原來分散學習的知識得以梳理，由數學的知識點串成知識線，由知識線構成知識網，從而幫助學生完善頭腦中的數學認知結構，為國中的數學學習打下良好的基礎；同時進一步提高學生綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力。
二、教學目標
這一冊教材的教學目標是讓學生：
1.了解負數的意義，會用正負數表示一些日常生活中的問題。
2.理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題；能根據給出的有關正比例關係的數據在有坐標系的方格紙上畫圖，並能根據其中一個量的值估計另一個量的值。
3.認識比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。
4.認識圓柱、圓錐的特徵，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
5.能從統計圖表準確提取統計信息，正確解釋統計結果，並能作出正確的判斷或簡單的預測；初步體會數據可能產生誤導。
6.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
7.經歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發展分析、推理的能力。
8.通過系統的整理和複習，加深對國小階段所學的數學知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決問題的能力。
9.體驗學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
10.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
三、學情分析
本班共有學生35人，有一部分學生對數學學習有上進心；但也有少學生的學習態度不認真，書寫潦草，缺乏自覺性，上課注意力不集中，等；特別是有幾個後進生，基礎非常差，厭學，對數學學習有很大的困難。所以在本學期里，我採取因材施教，分別對待。對於那些聰明，天資較好，就是平時自覺性差，懶讀、懶寫、懶做題，成績中上等的學生，可以多加引導其自學，讓他們自己悟出道理，然後小組展開討論，或許比教師苦口婆心的說教會更有效。對於那些基礎很差、幹勁更差，上課不遵守紀律，作業也不能按時完成的那部分同學，更要認真對待，發現他們的點滴進步，都要及時鼓勵，並且與優生結對子，力爭使他們成為砌牆得磚頭——後來居上。
四、教學方法：
1、創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。
2、在集體備課基礎上，及時反思，真正領會教學設計意圖，提高自己駕御課堂的能力。教師應轉變觀念，採用“激勵性、自主性、創造性”教學策略，以問題為線索，恰當靈活運用教材、突破重點、難點，精講多練習，真正實現師生互動、生生互動，從而調動學生積極主動學習，提高教與學的效益。
3、因材施教，對不同層次的學生採取不同的方法，分別對待。
4、加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。在教學過程中，密切數學與生活的聯繫，結合學習已有的知識經驗，確立學生在學習中的主體地位，創設愉悅的教學情境，使學生在愉悅的教學情境中滿足學習需求，從而達到掌握基礎知識基本技能，培養學生創新意識和實踐能力的目的。
5、在教學中注意採用開放式教學，培養學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯繫，培養學生的應變能力。
6、練習的安排，要由淺入深，體現層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優生、學困生都要體現有所指導。增強數學實踐活動，讓學生認識數學知識與實際生活的關係，使學生感到生活中時時處處有數學，用數學的實際意義來誘發和培養學生熱愛數學的情感。
7、注意發揮學生的主體作用，引導學習自主，合作，探究學習，培養學習的自學能力，合作意識。
五、課時安排
六年級下學期數學教學安排了60課時的教學內容，各部分教學內容教學課時大致安排如下，教師教學時可以根據本班具體情況適當靈活掌握：
一、負數（3課時）
二、圓柱與圓錐（9課時）
1.圓柱……………………………………………6課時左右
2.圓錐……………………………………………2課時左右
整理和複習…………………………………………1課時
三、比例（14課時）
1.比例的意義和基本性質…………………………4課時左右
2.正比例和反比例的意義…………………………4課時左右
3.比例的套用………………………………………5課時左右
整理和複習…………………………………………1課時
腳踏車里的數學……………………………………1課時
四、統計（2課時）
節約用水……………………………………………1課時
五、數學廣角（3課時）
六、整理和複習（27課時）
1.數與代數………………………………………10課時左右
2.空間與圖形……………………………………9課時左右
3.統計與機率……………………………………4課時左右
4.綜合套用………………………………………4課時
年級數學上冊工作計畫範文合集 篇13
一、指導思想：
繼續以課程改革為中心，以拓展、探究型課程為核心，以夯實基礎為始終，以抓教師教學理論學習為方向
堅持“質量求生存，特色求發展”的方針，使我校的教學質量穩步提高。
二、主要工作：
1、努力實施新課程改革，以拓展、探究型課為核心，並牽動學校整體教學改革，提高全員的課改意識。
2、加強常規教學工作，在最佳化教學目標，最佳化教學過程，最佳化教學評價上下功夫，切實提高教學質量。
3、強化質量意識，認真做好階段性檢測及教學質量分析，逐步規範學生作業，教師批改等常規性工作，探索新課改下的評價改革。
4、進行中青年教師（拓展、探究課的教學評比活動）
5、注重學生的學習方法的研究，促進教學的有效發展。
.三、具體工作：
1、繼續加強學習二期課改的理論與課程。
組織教師進行理論學習和研究，更新教學觀念，務必使各教師對本學科的教學大綱和新課程標準的要求有整體的把握。
（1）加強學習和宣傳《新課改課程標準解讀》。
（2）學習執行《小學生學習習慣16條》。
（3）學習討論《怎樣評課》。
2、加強業務學習，重視教研活動，繼續二期課改的課堂教學實踐活動。
（1）進行“備、說、聽、評、思”的教研組活動模式，組內組織開展拓展、探究型的公開課教學。
（2）開展以“走進拓展課、探究課”為主題的“六個一”活動，資料包括：
①寫好一篇教案；
②製作一個課件；
③寫一篇教學反思（或教後記）；
④做一個小課題；
⑤上一堂能體現拓展課、探究課理念的備課組或校級公開課；
⑥一篇在教學中落實拓展課、探究課改理念的總結或論文。
3、備課注重實用性，有風格和特色。
（1）備課要做到備教材、備學生、備教法。
（2）要明確每單元的目標、重點、難點，每課要有練習設計、板書設計。
（3）教研組要做到定時民眾備課，要有充分準備，充分討論，統一目標、統一重點、難點，進度和作業要求
4、作業檢查，作為日常工作：
（1）作業格式統一，用筆統一，書寫規範。
（2）結合學校制定的《作業要求》，教研組學習討論，統一思想落到實處。
5、做好培優補差工作，充分發揮師生的主動性和創造性。
6、組織學科活動，培養學生潛力。
開展豐富多彩的學科競賽活動，提高學生的學習用心性，倡導學生的學習鑽研性，鼓勵學生的學習創造性。
一、二年級——口算比賽，計算比賽
三年級——計算題比賽，根據要求自編套用題比賽。
四、五、六年級——簡便運算比賽，套用題比賽。
四、具體工作安排：
時間資料相關事項
二月份：
1制定教研組、備課組計畫。
2配合教導處第一次備課檢查。1定計畫、定時間、定中心發言人。
2檢查備課量和教師隨筆。
三月份：
1學習討論《怎樣評課》
2學習執行《小學生學習習慣16條》。
1作好摘抄、交流體會、網上跟帖。
2確定本學期重點：低年級專心傾聽等習慣；高年級書寫規範、合理使用草稿本等習慣。
四月份：
1各備課組開展“備、說、聽、評、思”的活動模式。
2第十周制定期中計畫，進行期中練習，並做好期中質量分析。1作好摘抄、交流心得體會、網上發帖。
2備課組活動模式匯報。
3做好考試狀況分析，找出不足，提出改善措施。
4階段性學習潛力、教學目標落實狀況的調查
五月份：
1開展拓展課、探究課教學評比，“六個一”活動資料展示。
2開展各年級學科競賽。
3骨幹教師上匯報課。1交流體會。
2全校展示評價。
3各年級單項知識潛力狀況調查。
六月份：
1第二次備課檢查。
2課堂教學中合作討論模式運用、研究、實踐。
3備課展示交流。
4制定期末計畫，出好試卷。
年級數學上冊工作計畫範文合集 篇14
新的學期，新的起點、新的目標、新的希望，新的舉措、新的成效。為了更好地落實我們數學教研組的工作，為了讓我們教師們更好地發展，更快地成長，為了讓我們的數學課堂充滿勃勃活力和生機，為了讓我們的教學質量不斷得以提高。特制定本學期的教研計畫如下：
一、工作思路和目標：
以科學發展觀為指導，堅持“以研促教強質量，培訓培養促成長”的宗旨，圍繞本學期學校教育教學工作重點以課堂教學為主陣地，採用多種措施，多種教研形式，致力於課堂教學的研究，致力於教學質量的提高，致力於學生的全面發展，致力於教師的專業成長，力求教研工作得以有效落實。
二、方法措施：
1、繼續堅持每周三的業務活動，採用理論學習、座談交流、集體備課研討、專題輔導、課題活動、等形式開展有針對性和實效性的教研活動，對教師參加業務活動時的到會情況和參與情況嚴格按照《教師教研活動量化細則》進行量化考核，並記於教師個人教研積分，作為教師教研先進個人的評選依據之一。
2、嚴格執行備課制度。繼續堅持周前備課。教案的備寫要規範化，教學內容，教學目標，教學重點、難點和關鍵，教學方法，教具準備，教學過程，作業設計，板書設計，教學反思九大要素要齊全。教案的設計要在集體備課的基礎上，結合本班實際和教師個人特點設計切實可行，易教易學的教案。
3、作好課堂教學指導，強化質量意識。課堂教學是落實課改的主渠道，是教學質量的重要保證。本學期將嚴把課堂教學質量觀，把提高課堂教學質量作為我組教師的重點工作。嚴禁教師無準備上課，無教案上課，努力克服課堂教學的隨意性。注重課堂教學的過程管理，實行推門聽課、跟蹤聽課、點評交流，對教師們的教學情況進行有效的監督、檢查和指導，努力促進教學質量的提高。
4、嚴把作業質量關，切實減輕學生課業負擔。對於作業的設計、布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精選、精練、精批、精講”和“有發必收、有收必批、有批必評、有錯必糾”。嚴格控制作業量及作業時間，減輕學生過重的課業負擔，調動學習積極性。
5、本學期把教師對教材教法的理解運用程度作為教研工作的重點。認真組織教師進一步解讀新課標，學習新教材，全面熟悉新教材的特點，以便更好得用好新教材。並立足於課堂教學實踐，探索新課程下的課堂教育教學規律。在學習、探索、研究、反思、交流、實踐中，把課程改革的精神扎紮實實地落實到具體的課堂教學中。
6、開展聽課、評課的研討活動，教師每學期聽課不少於20節。教師之間通過互相聽課、評課，取長補短，加強教學研討交流，不斷提高自己的教學藝術。
年級數學上冊工作計畫範文合集 篇15
一、指導思想
根據市教研室的研訓計畫，積極推行聊課模式，深化課堂結構改革，進一步推進作業改革與命題評價項目研究。以課例專題研修為抓手，進一步落實課堂教學常規，最佳化師資隊伍，促進我校數學教學質量的不斷提高。
二、主要工作及安排
1、開展二級教師“研題”、“說題”市級評比工作，促進教材解讀，提高教師命題研發能力和命題意識。
2、組織對畢業試卷進行專題分析，提出診斷性意見與建議。做好省學業水平監測工作。
3、通過對畢業試卷的命題方向的分析，結合我校數學過關測試，確定命題方向，有效紮實的開展每學期過關測試。
4、結合校本研修活動，利用教研組聯盟，有效開展課例打磨活動。
5、加強課堂教學研究，配合進修學校開展優質課評比和學科論文評比活動
6、結合周二集體備課活動，認真組織開展教師教材研讀，促進教師對教材結構的把握。
三、常規教學工作
（一）認真備課
要求認真學習《義務教育數學課程標準》，仔細研讀教材體系，合理安排學習活動，精心設計教學過程，教師根據自己班級的學情，科學使用備課資料，推進新教材疑難問題和課堂教學結構改革研究。
個體備課：要求每位老師都認真書寫助教方案，仔細研讀學情分析、教學目標、教學重難點，認真書寫教學過程和作業設計。
作業分析：每星期對於所任教的年級作業進行有效分析，對於學生的集中錯誤點進行匯總，有組長進行整編，用於期末的複習。
試卷分析：每一單元的數學試卷，任教老師做好每張試卷的質量分析，結合學生出現的易錯題、難題、易考題等，有效紮實的布置作業和期末複習。
備課檢查：每月最後一星期，期中和期末檢查助教方案。
聽課檢查：每位數學老師積極參與每一次的教研活動，做到提早到達，手機靜音、課內不議論、不交流，課後積極參與研討，每學期不少於8篇。
（二）認真批改作業
要求老師們精心挑選書面作業，強調作業布置的科學性，重視學生數學思想的培養。注意作業布置的量，以及批改、反饋的及時性和有效性。數學高段可以嘗試讓學生準備錯題記錄本，摘入優秀練習。
（三）認真輔導
每個教師必須積極輔優，耐心補差，以彌補課堂教學的不足。特別是是對學有困難的學生，要積極幫助他們提高學習成績。也可以進行班內一對一幫扶小組，幫助這些同學掌握基礎知識，提高他們的學習積極性，樹立學習信心。
（四）抓好學生數學計算能力和基礎知識的訓練
教學質量是立校之本。根據我校外地插班生較多，學生學習成績參差不齊的現象，加強學生的基本功訓練最為重要。本學期主要以計算過關和典型習題為主，希望各位老師根據自己所處的年段認真輔導，並能有效組織好各自負責的過關測試，真正為學生髮展提升而努力。
四、其他研修工作
（一）開展二級教師“研題”、“說題”市級評比工作
以例題或習題分析與好題（試題）共享分析為抓手，開展二級教師“研題”、“說題”培訓和評比工作，促進教材解讀，提高教師命題研發能力和命題意識。
（二）加強課堂教學研究，開展優質課評比和學科論文評比活動
推進“讓教與學”“簡約課堂”結構研究，初步形成“充分暴露學情、動態反饋、簡化環節、擴充學生自主空間”的課堂教學框架。開展以數據分析觀念核心素養為主題的優質課評比。充分結合課例研究和相關專題研究，積極撰寫學科論文，組織年度學科論文評比。
五、每月工作安排
九月份：傳達教研組長會議精神；制定本學期工作計畫；進行六年級畢業試卷分析與解讀；商討本學期學科過關內容。
十月份：省學業水平監測；組織開展第一次課例打磨活動；助教方案檢查。
十一月份：優質課評比；項目培訓；學生作業常規檢查。
十二月份：二級教師命題比賽；論文評比；數學過關測試。
一月份：研修總結。
年級數學上冊工作計畫範文合集 篇16
市第二實驗國小教育集團20xx-20__學年第一學期數學組工作計畫（20xx.8——20xx.1）
【指導思想】新學期，數學組將繼續秉持“成事成人”的新基礎理念，在市、區教師發展中心、集團發展規劃的引領下，以課程育人價值的深度開發為工作重點，切實抓好課堂教學，著力夯實常規管理，創新管理機制，培植骨幹力量，彰顯二實小科研強校辦學特色在推進集團多元辦學中的獨特魅力，促進集團師生能主動、可持續、有個性地發展。
【重點工作】一、促教學常規新品質
1.多元學習，內化教育理念本學期集團新增了多位青年教師，將依託葉瀾教授主編的“學科教學的育人價值及其開發”的學習，結合各級各類的培訓與教師基本功競賽等活動，進一步更新思維方式，紮根日常研究，完善行為方式，在學習與實踐中自我促進，在學習與分享中共同成長。《學科·育人》校本課程綱要承載著數學教師前期的研究成果，但更需對接個體的課堂實踐，老教師進一步內化，新教師快速融入，在教學理念與課堂實踐中彰顯學科·育人的價值追求。貫穿到日常，教研組集體備課時，由年級教研組長帶領，先學習與本單元相關的綱要上的內容，再關注日常教學設計的整體意識，課堂實施的互動、生成意識、評價反思的話語系統等，充分發揮綱要的引領作用。
2.多維調研，加強質量監控
（1）教學設計要在讀懂、讀透教材的基礎上，結合本班實際和教師個人特點體現個性化設計，比如常規積累、核心過程推進中，教師個人要求同存異，進一步追求創新。（如果同年級發現教學設計一致，則等第為B，開學初我們查一次，到第二月會再查一次）。
附1：教師備課要求教師類型分層要求備課文稿教學反思基本要求30周歲內新教師手寫教案每日及時反思，每月專題反思
1.制定教學計畫；
2.教學內容完備；
3.教學格式規範；
4.帶教案進課堂；
5.課堂高效實施。
35周歲以下獨立備課專題反思，每月整理 45周歲以下二度設計重建加粗每月反思45周歲以上每月反思
（2）作業布置，為了避免機械的簡單重複，可以有選擇的進行練習，同時，可以結合小學生數學報上的自我挑戰題，把有價值的題集中起來，可以統一印製成周周練的形式發給學生練習。本學期每個年級還會發一些練習冊，教研組長可以組織組內老師挖掘有價值的練習，創編個性化的練習，在不增加學生負擔的情況下，我們不去簡單重複練習，取有價值的練習。這學期的作業檢查也進一步的明確，不再提醒教師自查，一學期作業查兩次，第一個月底查一次，到學期末再組織老師進行抽查一次，如果發現超過6處以上有問題，則等第為B。
附2：作業常規要求
1.精心設計作業，認真及時批改作業，批改要規範，及時訂正錯題。
2.規範批改，統一用紅筆批改。等第清晰（優、上、中），做到班級統一，訂正要求明確，（原位還是旁邊）訂正後也要及時批改，了解學生掌握情況。三年級起用計分格。
3.原則上每周可根據教學內容和學生掌握情況，選一些題目，設計一份16k大小的周周練，練習設計避免簡單重複，提倡加強綜合運用、操作實踐、社會體驗。
4.家庭作業適時、適量。
（3）本學期的課堂調研考核，將繼續貫穿在整個學期中，繼續實行推門聽課，對日常課堂的教學情況進行有效的監督、檢查和指導，努力促進教學質量的提高。
附3：調研組成員一覽表校區姓名備註二實小校區調研組的'權利：
1.調研組成員中馬美南、免檢，考核為A。
2.教科研考核在組織策劃項參照教研組長得6分。
調研組的義務：
1.與教研組長、學科部長一起進行常態課調研。
2.調研結束及時反饋。
xx校區3.三位一體，強化日常教研每周的教研活動是教師進行教學研究、專業發展的平台之一。數學組將構建以“專業引領”與“問題導向”為目標，以日常紮根性研究（年級備課組）、交流分享式研究（校區教研組）、高位引領式研究（集團學科組）三層級的教研模式，形成至下而上“發現問題——解決問題——不斷前進”和至上而下“專業引領——實踐反思——不斷前進”兩條研究路徑。
附4：每月教研方式實施表第一周一月新策劃（教研組長）
第二周日常紮根性研究（年級教研組）
第三周交流分享式研究（校區教研組）
第四周高位引領式研究（集團學科組）
附5：教研組課堂實踐研討活動安排表（翠竹）校區時間研究主題研究形式責任人攝影報導9月一年級：我們一起來排隊數學活動課三年級：基於運算能力的教材結構化解讀理論學習五年級：學習《學科育人》、《“生命實踐”教育學研究》
成員導讀 10月一年級：巧手數方塊數學活動課三年級：平移、旋轉和軸對稱（試上）
課堂教學五年級：數學學科活動“圖形的變化” 教學設計研究11月一年級：數運算（結合家長開放日）
課堂教學三年級：平移、旋轉和軸對稱（開放）
課堂教學五年級：優課視頻觀摩觀摩學習12月一年級：學習《學科育人》叢書理論學習三年級：分數的結構化教學研究理論學習五年級：數學學科活動“釘子板上的多邊形” 教學設計研究1月一年級：20以內進位加法課堂教學三年級：多彩的分數條數學活動五年級：數學學科活動“統計” 教學設計研究（二實小）校區時間研究主題研究形式責任人攝影報導（紫雲）校區時間研究主題研究形式責任人攝影報導9月二年級：數運算課堂實踐四年級：數運算10月一年級：數認識理論學習課堂實踐三年級：數認識11月六年級：解決問題的策略課堂實踐12月五年級：動手做作品展示課堂實踐1月總複習研討理論學習課堂實踐二、促師生髮展新態勢1.發展青年教師，有依託本學期將依託區青年教師優質課評比、區聯盟校青年教師大練兵活動、新基礎20周年慶典活動等，選拔和打造健美課堂，以青年教師成長營為平台，邀請專家定期指導，磨練青年教師內功。
附6各類活動安排一覽表活動主題活動策劃新青年教師課堂教學評比活動（工作五年內）
活動對象：工作五年內青年數學教師活動方式：課堂教學活動組織：第一輪：教學設計。比賽時間：20xx年9月中旬，由區發展中心指定內容（1-3學段、4-6學段各一個）。參賽選手在3個小時內全封閉獨立完成指定內容的教學設計（設計包括：教學目標、教學重難點、教學過程及簡單設計意圖）。區教師發展中心組織區域評審擇優選出若干名選手參加第二輪比賽。第二輪：課堂教學。由教師發展中心提前7天左右公布低、高年級課題，參賽老師自選其中一個內容，借班上課。比賽時間：十月上旬（暫定），具體時間及地點另行通知。
獎項設定：活動設一、二等獎，獲獎比例控制在參賽總人數的30％以內。評比結果將作為參加市教科院等部門組織的各類評優課、展示課等活動的重要依據。
結合20周年慶典新基礎活動時間：10月份教學內容：暫定集團聯盟校課堂教學展示活動參加對象：區域內數學教師活動組織：以集團聯盟方式組織開展。（青龍承辦，北郊、青龍、二實小各出一節課）
活動時間：10月份活動主題：常態課堂教學改進研究（具體研究內容聯盟校相對統一）每次活動最多安排3節課（其中非集團校至少1-2節）。
xx市國小數學課程實施成果展示活動1.活動時間：10月份2.活動地點：金壇城東實驗國小3.活動承辦：金壇楊國華名師工作室校家長開放日活動時間：
10月份教學內容：年級自定參加對象：一、三、六年級區域優質課例展示活動活動時間：11月份xx市國小數學專業委員會20xx年年會20xx年國小數學年會優秀論文評比活動時間：十一月底（區域11月10日前交至區教師發展中心）
主題：創造適合每一個學生的數學教育1.活動時間：20xx年12月2.活動主題：特級教師論壇3.活動地點：新北4.活動內容：邀請**市在職在崗的12位特級教師同台分享交流，形式有主題報告、課堂教學展示、主題沙龍等。放大特級教師專業成長與集聚研究成果，推動青年教師成長。
基於結構教學的小學生數學素養培養研究時間：12月份教學內容：自定2.規範質量監控，有加強本學期，教研組採取過程性專項調研和形成性整體檢測相結合的方式。
過程性專項調研主要包括教學常規（備課和上課）、作業檢查（作業批改及書寫），教師聽課本的隨機調研（聽課本調研要求：每次聽課必須記錄完整，旁邊有點評更佳。學期結束，以聽課本上的記錄次數為準，今年剛入職的新教師每周由師傅查一次聽課本，查完簽個字），教研活動前有設計，有思考、後有反思（10年以內青年教師提前思考加課後反思500字，10年以上教師提前思考加課後反思200字，45周歲以上老師課後反思100字）。
形成性整體檢測，教研組長提前安排，做好方案，採用交換監考、流水閱卷，最後及時在平台上登分。
附7：形成性專項和整體檢測安排表調研內容調研對象10月期中形成性測試二-六年級11月區核心素養專項能力檢測三-六年級12月市核心素養專項能力檢測三-六年級1月期末測試全體學生附8：
20xx.9-20xx.1學科組日常質量監控一覽表年級項目內容適當調整時間責任人一期末闖關活動一年級上冊所學內容學期末二第一次形成性評價 1、3、4、6單元11月初專項測試口算、操作考試1月初三第一次形成性評價第一、二單元10月第二次形成性評價第三、四單元12月專項測試操作、口算、區測1月四第一次形成性評價第一～四單元11.5第二次形成性評價第五～八單元1.6專項測試口算、操作測試1月初五第一次形成性評價第1-3單元第1-2單元10.15第二次形成性評價第4-5單元第1-4單元11.26第三次形成性評價第6-8單元第1-9單元12.25專項測試計算能力測試1.6六第一次形成性評價 1~2單元10月中旬第二次形成性評價 1~4單元11月中旬第三次形成性評價 5~6單元12月中旬專項測試口算、操作測試1月初三、促課程建設新發展本學期，數學組繼續以《“數學活動課程”校本開發研究》和《基於結構教學的小學生數學素養培養研究》課題研究為依託，梳理教材“綜合實踐”“動手做”“實踐與套用”等相關內容，根據課堂實施的實際情況和學校提供的環境、活動資源等進行調整和改編。結合學校生活、家庭生活，深度開發學科育人價值，形成有二實小特色的數學學科活動，提升學生的核心素養。
1.與節點工作相結合，提高課程開發品質區活動、新基礎活動、網際網路+都將與學科活動研究內容相一致，進行相關課題的重點打磨。
2.與日常教研組研究結合，紮實課程開發過程本學期組內研討課、校區開放課也都將圍繞學科活動，在教研組長的帶領下確定好研究課題和研究時間，制定好活動實施方案，過程中及時收集活動資料（活動照片、視頻、學生作品等）。
附表9：
（9）月數學學科活動研究方案課題時間年級人員實施過程：
反思重建：
3.及時回顧分享，總結反思研究進程“數學活動課程”校本開發我們已經研究了一學期了，也梳理了1-6年級下冊的內容，這學期我們也會梳理每冊上學期的內容，定期組織進行及時的反思和分享，比如利用每個月第四周的教研活動時間，抽出一小部分時間，面向全體數學老師進行分享。
4.及時總結提煉，逐步清晰和完善各年段學生髮展目標在數學組全體老師的努力下，各年級及時反思和總結，並進一步完善和提煉各年段學生的發展目標，形成有二實小特色的數學學科活動案例集。