大班遊戲活動計畫 篇1
遊戲目標
1、幼兒能在遊戲活動中與夥伴之間友好交往。提高幼兒在遊戲活動中的合作能力。
2、在表演遊戲活動中，幼兒能理解、認識故事內容中每個角色的特點，在表演過程中能從原有的一般性表現提升到生動性表現，從目的性角色行為到嬉戲性角色行為。
3、幼兒能遵守遊戲規則，知道收放、整理玩具時，做到迅速、有序、整齊。
遊戲重點、措施
1、各班老師根據各班幼兒的興趣和需要為幼兒創造一個輕鬆、愉快的遊戲環境，在遊戲材料的投放中應注重材料的操作性，教育功能和安全性，儘可能的為幼兒投放一些半成品材料，滿足幼兒的興趣和需要。
2、老師在遊戲中實時引導幼兒和夥伴進行融洽、友好的遊戲活動，重點指導幼兒在遊戲活動中有禮貌、講團結，多為幼兒提供合作遊戲的機會。
3、在遊戲活動中加強幼兒良好常規的培養。
4、根據上學期在一課三研活動中討論、梳理出表演遊戲活動的指導策略，在本學期老師們在表演遊戲活動中將這些策略很好的學以致用，使幼兒在表演過程中能從原有的一般性表現提升到生動性表現，從目的性角色行為到嬉戲性角色行為的進步。
5、各班教師應認真做好觀察記錄，將活動區觀察記錄，作為教師引導幼兒在活動區健康和諧發展的重要依據。
具體活動安排
三月份
1、各班根據年級組遊戲計畫及本班幼兒的需要和興趣制定出班級遊戲計畫。
2、組織年級組老師學習遊戲計畫。
3、各班教師針對幼兒的年齡特點及發展狀況重新調整活動區，為幼兒提供具操作性，教育功能和安全性的材料，儘可能投放一些半成品材料，滿足幼兒的興趣和需要。
四月份
1、加強戶外遊戲活動的力度，為幼兒提供豐富的戶外遊戲時間，滿足幼兒需要，增強幼兒的體質。
2、組織年級組老師參觀各班區域的創設及開展的活動情況。
3、檢查教師當月開展遊戲活動的觀察記錄及反思。
五月份
1、組織年級組觀摩本組年輕教師的表演遊戲活動並進行集體評析。
2、檢查教師當月開展遊戲活動的觀察記錄及反思。
六月份
1、進行年級組幼兒故事表演展示活動。
2、檢查教師當月開展遊戲活動的觀察記錄及反思。
七月份
做好年級組、班級幼兒遊戲總結收集整理工作。
指導思想
幼兒進入大班一學期，通過遊戲活動，幼兒的大肌肉、小肌肉的協調性、靈活性得到進一步增強，形象思維逐漸向抽象思維開始轉變，大部分幼兒的反應能力逐步增強。特別在表演遊戲的開展過程中，幼兒對故事的表演興趣越來越濃，幼兒初步的能協商自由選擇角。但在遊戲活動中也存在不足之處。
1、幼兒在遊戲活動中互相合作的意識淡薄，不能很好的和他人進行融洽的遊戲活動。
2、在表演遊戲活動中孩子對表演角色的把握上還僅限在一般性表演水平上。
3、幼兒在遊戲活動中的常規意識較差，特別是在遵守遊戲的規則及受理玩具方面還要繼續加強。
大班遊戲活動計畫 篇2
目標：
1、通過傳話遊戲，培養幼兒良好的傾聽和表述能力。
2、通過競賽方式，引導幼兒養成良好的團隊合作精神。
準備：
1、材料：一些需要幼兒傳的短語或句子。
2、環境：老師與幼兒圍成一個弧形，老師坐第一個。
過程：
（一）創設情景，引發興趣。
師：今天，老師有一些悄悄話想告訴大家，你們想不想聽啊？
師：恩！可是悄悄話只能悄悄地講給我旁邊的一個小朋友聽，可是後面的小朋友聽不見了，這可怎么辦呢？ （小朋友討論）師：小朋友們想了那么多好辦法，老師這裡也有一個好辦法。我們來玩一個遊戲好不好？
（二）交代規則，明確玩法師：老師先把悄悄話說給我旁邊的聽，請他悄悄地告訴他旁邊的⊙⊙聽，⊙⊙再悄悄告訴∨∨，這樣一個接一個地傳給後面的小朋友聽。這樣老師的悄悄話是不是能讓後面的小朋友都聽到了啊？
師：不過我有一個小小的要求，請我們的小朋友們傳話的時候啊，仔細聽，說清楚，不要把老師的話傳錯了！大家能不能做到啊？
師：最後我們讓離老師最遠的小朋友來說說，他聽到了什麼！看看他說的和你們聽到的是不是一樣，好不好？
（三）教師參與，全班遊戲師：請你（最後一個小朋友）來說說，你聽到的是什麼？
（四）分組競賽師：好，下面我們來比一比，賽一賽，看看哪些小朋友說得最清楚，聽得最仔細。
將幼兒分成四組，一縱隊排開，告訴每排第一個幼兒相同的一句話，一個接一個傳話，哪組完成得最快，且傳話正確，哪組就獲勝）（五）活動延伸師：今天我們玩了"悄悄話"的遊戲，老師告訴了小朋友好多悄悄話，小朋友們在遊戲中表現得都很棒！大家開不開心啊？今天回家，老師請每個小朋友回去都跟你們的爸爸媽媽說一句悄悄話，也請你們的爸爸媽媽跟你們說一句悄悄話，好不好？
注意：若說對了，給予表揚；若說錯了，給予鼓勵。
大班遊戲活動計畫 篇3
活動背景
騎小馬是幼兒很喜歡的一種遊戲，可以很好的鍛鍊幼兒的動作敏捷性，也可以鍛鍊幼兒的身體協調能力，讓幼兒能夠健康快樂的成長。
教學目標
1、提高快速動作的反應，提高動作的敏捷性。
2、提高身體的協調性，增強上下肢和腰腹部的力量。
3、養成聽信號行動的習慣。
教學準備
1、小馬頭飾(人手1個)，老虎頭飾(每組1個)，塑膠圈和塑膠小跳箱若干個，有節奏變化的音樂磁帶，錄音機。
2、寬敞、無障礙的戶外大操場。
教學過程
遊戲玩法：
在場地一端畫一條起點線，另一端畫一條終點線。將幼兒6人一組，分成兩個小組同時進行遊戲。對應小組在起點線 前方場地各擺放10個塑膠圈，間距80厘米，呈s形。在圈的右 側平行放塑膠小跳箱，先間距10厘米放一個，然後間距30厘 米放一個，接著間距50厘米一個，後面擺塑膠小跳箱的距離同前，但高度改變。10厘米的上面多放一個塑膠小跳箱，增加高度；30厘米的放兩個；50厘米的放三個，依此類推。擺放10 個左右，放兩列。(見圖3-3)幼兒戴上小馬頭飾扮演小馬，每組先暫選一名幼兒戴上老虎頭飾扮演老虎。音樂響起，小馬在場地中自由走跑。音樂暫停，老虎入場，用先單腳跳後腳跳的方式，跳過面前的圈圈，去追趕小馬。小馬用單腳跨越的方式，跳過面前的塑膠小跳箱，躲避老虎。接著老虎忽左忽右、忽前忽後地追場地上的小馬，小馬根據老虎的追逐方向，自由地在場地上奔跑躲避。
注意事項：
1、提醒幼兒奔跑時注意互相躲避，避免發生碰撞。
2、追逐、躲避遊戲的時間和節奏要根據幼兒的實際情況進行調整。
3、在跳和跨的時候要注意要用上腰腹的力量。
效果反饋注意提醒孩子們在跳和跨的時候要用上腰腹的力量。
幼稚園大班遊戲活動教案，大班的孩子們比起小班的孩子們已經習慣幼稚園的生活了，他們都會很愉快的投入到幼稚園的遊戲活動中去，遊戲活動也可以鍛鍊他們各方面的能力。
大班遊戲活動計畫 篇4
一、班級情況分析
大班的幼兒已是幼稚園中年齡較大的孩子，雖然如今是大班的孩子了，但他們身上依然留著許多中班孩子的年齡特點。我班幼兒對角色遊戲具有濃厚的興趣。在遊戲中他們與人的交往能力、口語表達能力、想像創造能力在很大程度上有了提高。在新學期的角色遊戲中他們會表現出興奮如熱情，然而也同樣會出現許多問題。具體分析如下：
1、遊戲興趣：進入大班的孩子，對遊戲的興趣顯得更為濃厚，選擇遊戲時有的幼兒表現得很熱烈，喜歡爭搶自己喜歡的角色，這樣的孩子占多數，還有一部分則表現得很靦腆、含蓄，在遊戲中選擇一些較為安靜的角色。孩子們選擇遊戲時也表現出個體傾向性，一部分幼兒善於發現和觀察，愛探索，有的幼兒興趣廣泛，什麼都要試一試。
2、遊戲能力：遊戲中幼兒角色經驗豐富，對現實生活的表現能力強，孩子們能在遊戲內容上隨著遊戲主題的更新而不斷更新，並在遊戲中有自己的主見。在教室的提醒下，和小朋友友好相處，願意和小朋友交流。
3、遊戲常規：活動中，大多數幼兒能有始有終堅持完成任務，並能遵守遊戲的各項常規，但少數幼兒卻少有耐心，總是這邊做做那邊看看，堅持性不夠，有時甚至會故意搗亂他人的遊戲，這就時常需要老師和同伴的提醒。對於這些幼兒有待於在這學期加強督促和鼓勵，幫助他們養成較好的學習習慣。
本學期將對遊戲中的薄弱之處重點練習訓練，同時幼兒在掌握了一定的技能基礎上，逐步深化遊戲的主題與目標，讓遊戲活動變得更加形象、生動、有趣。因此，針對實際情況，本學期將重點培養幼兒的良好的遊戲常規和合作交往能力,為入下半學期做好準備。
二、遊戲目標
1、按意願自選角色，會進行角色分配，並能明確所扮演角色，了解其職責。
2、會運用簡單的日常禮貌用語進行對話交流，掌握一定的技能、技巧。
3、積極參與遊戲活動，會用語言表達自己的意見、想法，能創造性地運用形象，自由地開展遊戲。
4、能遵守遊戲規則，懂得愛惜、愛護遊戲材料。
5、物品會按類擺放，並回自覺收拾整理。
6、同伴間友愛、謙讓，合作與幫助，不爭搶玩具。
7、同伴間會合作著完遊戲，不單一地玩。各遊戲會相連地玩。
8、會形象、逼真地進行模仿，會使用一些遊戲道具。
9、評價時能安靜傾聽老師對遊戲活動的講評，不隨意插嘴，下次遊戲活動中能主動按照老師提出的要求遊戲。
三、具體措施
(一)環境創設
1、期初合理調整遊戲區，並根據幼兒需要增設遊戲區，擴大原來區域的空間，考慮地理特點和遊戲特點，做到科學適用。
2、提供部分成品玩具，如：頭飾、等。製作部分半成品，並劃分遊戲區域，使遊戲區域固定下來，鼓勵幼兒和家長一起收集紙盒、易拉罐等廢舊物品。
3、活動材料投放層次性、趣味性，迎合班內幼兒的不同水平和興趣、活動材料提供多元化，充分發揮家長的力量。
(二)教師指導
大班角色遊戲過程中還會出現不少的問題，比如想玩新主題新情節卻沒有足夠的經驗等，教師要全面地有重點地觀察，並適時給予指導。全面的觀察包括觀察全班幼兒是否能夠大膽地參與遊戲，還包括教師要了解在遊戲中的活動流程。教師還要重點觀察幼兒產生的新主題，重點觀察某一主題的遊戲。適時指導包括幼兒求助時的指導，幼兒有爭執，產生過激行為的適時指導，出現不安全情形時的適時指導;還包括觀察到幼兒有與所擔任角色有相匹配的行為、動作、語言時所給予的鼓勵、肯定和引導。
(三)遊戲後的培養
遊戲結束後，萬惡喔讓幼兒在集體或小組面前講自己在遊戲中的感受，相互交流遊戲的經驗體會。引導幼兒話語中的閃光點加以點評，引導幼兒進一步熟悉遊戲環境，指導要協商，對於遊戲中出現的一些問題共同尋求改進的措施，使幼兒從中獲得一些經驗。
(四)做好遊戲的跟蹤觀察記錄
遊戲中，教師多注意觀察幼兒的反映，並及時觀察輔導。做好現場跟蹤觀察、記錄，及時評價和反思。
四、具體安排
根據幼兒的認知、情感、動作、語言、社會性等發展的需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發，我們為孩子創設了角色遊戲(遊戲區)和區域活動(圖書角.數學區.科學區.等)等不同形式的活動，為幼兒提供了動手、動腦、並且能按照自己的興趣和能力進行活動的場所和施展才能的機會。
1、引導幼兒在扮演角色時初步學習分工，明白自己的任務，並做好自己的本職工作，不離開自己的崗位。
2、要隨時添置物品，遊戲結束時要整理好。
3、繼續豐富幼兒的社會經驗，讓家長抽空帶幼兒去菜場時有目的、有計畫地參觀，傾聽有關人員的對話。
4、提供豐富的遊戲材料：大力鼓勵幼兒帶回廢舊物品，老師與幼兒共同製作遊戲材料。
5、在活動中，相互學習，做個禮貌、文明的人。
6、幼兒自由討論，選定遊戲內容、遊戲夥伴，確定遊戲主題和玩法。
7、能大膽地講出自己想承擔的角色，並徵得其他小朋友的同意。
例如：“我想當媽媽，你們同意嗎?”，“我想當售貨員，你們同意嗎?”
8、能運用語言調節自己與他人的關係，即當幾個幼兒爭當同一個角色時，能通過協凋找到解決問題的辦法。
例如：兩個幼兒都想當媽媽時可以這樣解決：“咱們輪流當，你當一會兒，我當一會兒。”
9、引導幼兒在扮演角色時初步學習分工，明白自己的任務，並做好自己的本職工作，不離開自己的崗位。
10、隨時為幼兒準備充足的製作材料，並鼓勵幼兒在遊戲結束時把材料歸放好。
一月份
1、繼續要求幼兒積極參加遊戲活動，能大膽、完整地講述自己的遊戲內容。
2、在遊戲的過程中，根據遊戲的需要，及時添置新的材料。
3、重點指導特色區的遊戲，要求幼兒能用正確的方法下棋。
4、繼續進行評議，運用集體教育的力量對好的行為給予表揚，對不良行為提出改正的辦法，並對評議做恰當的總結。
大班遊戲活動計畫 篇5
設計背景
很多幼兒對於上課這件事情都不是特別喜歡，他們只喜歡玩，玩各種各樣的遊戲，注意力不會集中在課堂上，所以，教師們要讓幼兒在玩中學，學中玩，對上課感興趣。
活動目標
1、練習跳，跑。
2、鍛鍊幼兒思維能力。
3、養成團隊合作精神。
重點難點
開發幼兒的思維能力，練習跳、跑能力，了解團隊合作的意義。
活動準備
口袋。
活動過程
1、 一 聽音樂《健康操》，幼兒做熱身運動，引出活動。
教師根據音樂的節奏帶幼兒進行一些模仿動作動動手和腳，跳著進入場地，做熱身運動。
老師讓每一位幼兒拿起一個口袋，自已玩口袋，找到玩的方法，自已玩玩，開發幼兒的思維能力。
2、 二鼓勵幼兒探索口袋的多種玩法，調動參與的積極性。
老師提問：口袋可以怎么玩？請幼兒示範（可以踢著玩、可以扔著玩，還可以和小朋友互相扔著玩，還可以放到頭上頂著玩，還可以放到地上擺成圖形，大家一起跳一跳等等），其它幼兒照著樣子玩一玩。
老師告訴幼兒按自已找出的玩法，請幼兒一起玩。小朋友們學的真快，現在。跟老師一起來玩一個遊戲吧
3、遊戲： 接龍比賽
首先老師要說的是想贏得比賽，每組小朋友之間要團結合作，共同努力。
老師介紹遊戲規則並示範遊戲動作給幼兒看：讓幼兒雙腿併攏腳夾住口袋，同時雙手前後擺動，用腳把口袋扔出去，一個同學做完後，下一個同學接著扔，看哪一個隊最後把口袋扔的最遠哪個隊就是勝利的。老師給贏的一隊小貼上表示獎勵。輸的一隊也要口頭鼓勵。
4、活動延伸：
老師問：今天的遊戲好玩嗎？讓幼兒回去想一想口袋還會有什麼好玩的玩法，想到了來告訴老師，我們下次再一起玩。
5、遊戲結束：
音樂（小火車開了）起帶著幼兒在音樂中跳著舞，結束遊戲。
幼稚園大班遊戲活動教案，大班的孩子們比起小班的孩子們已經習慣幼稚園的生活了，他們都會很愉快的投入到幼稚園的遊戲活動中去，遊戲活動也可以鍛鍊他們各方面的能力。
大班遊戲活動計畫 篇6
設計思路：
選材的思考：通過“照鏡子”、“幸福拍手歌”等音樂遊戲的開展，孩子們對於音樂遊戲的興趣十分濃厚，也在遊戲中對音樂的節奏、音樂的旋律產生了新的認識，結合孩子們的熱點以及音樂社團學習，我也模仿將“木頭人”這個耳熟能詳的運動小遊戲和音樂相融合，變成新的音樂遊戲帶到自己班級的音樂活動中，希望孩子們在了解遊戲規則，熟悉音樂節奏的基礎上，嘗試創編有趣的動作來玩音樂木頭人遊戲，並從中體驗到音樂遊戲的獨特魅力。
環節的設計：
第一環節：遊戲導入，激發興趣。通過運動遊戲“木頭人”的規則，為之後音樂遊戲的規則介紹做鋪墊。
第二環節：熟悉音樂，了解規則。欣賞音樂節奏和教師示範後，知道聽到“嘟~~~”思考想變的動作，聽到“嘟”馬上變成木頭人，以及了解聽到連續幾次特別的音樂就要連續變換幾次不同的造型。
第三環節：挑戰比賽，創編動作。在了解遊戲規則，熟悉音樂節奏的基礎上，嘗試創編有趣的動作來玩音樂木頭人遊戲。
第四環節：延伸。從最後的創意遊戲中體驗到音樂遊戲的快樂和獨特魅力。
三、活動名稱：木頭人
四、活動目標：
能跟著音樂節奏創編中有趣的動作玩木頭人的遊戲，體驗遊戲的快樂。
重難點：跟隨節奏創編動作玩遊戲
五、活動準備：
有玩木頭人的經驗、音樂、統計表
六、活動過程：
一、遊戲導入，激發興趣
1、小朋友們，還記得我們玩過的木頭人遊戲嗎？那我們再來玩一次怎么樣？
2、師幼共同遊戲，關鍵提問：咦，那我想考考你們，木頭人遊戲說到哪一個字的時候就不能動了？
3、追問：還有一個不許笑，那到底是哪一個字的時候要擺造型？
4、小結：原來玩木頭人在說到笑的時候就要停下來擺造型。
5、過渡：今天，我想和大家來玩一個音樂木頭人的遊戲，用音樂來玩木頭人，我帶來一段音樂，裡面有一段特別的聲音，它會告訴你什麼時候要停下來做木頭人了，我們來聽聽看！
二、熟悉音樂，了解規則
1、（播放音樂）提問：請大家來說說看，你聽到的這段音樂裡面有特別的聲音嗎？
追問：那嘟嘟嘟，很長的聲音是什麼發出來的？
追問：我們喇叭聲響起來的時候我們要幹嘛？
2、教師示範聽音樂玩遊戲
關鍵提問，我是在什麼時候變木頭人的呀？
回應：就是在很長喇叭聲後，聽到“嘟”馬上變木頭人。
小結：喇叭聲“嘟~~~”響起是告訴我們要準備了，當喇叭聲“嘟”響了就是變木頭人的時候了。
3、幼兒初次嘗試遊戲：你們都知道了，來一次怎么樣？
“我們都是木頭人，不許笑，不許動，123，就快變成木頭人，123，就快變成木頭人，嘟~~~，變！”
4、這次我要把這個遊戲加大難度了，聽一聽，這次音樂里有幾個特別的聲音？自己聽啊！
（播放音樂）
關鍵提問：連續發出的兩次喇叭聲音，提醒我們怎么辦？
小結：有2次特別的聲音，而且這2次要連續變2個不同的造型。
5、幼兒跟著音樂嘗試。
三、挑戰比賽，創編動作
1、鼓勵幼兒4組挑戰比賽。1組比賽，另3組幼兒做評審，找一找哪些幼兒是不能跟著音樂來變？
2、進入第二輪比賽。規則變了，要聽好指令來玩。幼兒嘗試玩一次。
3、進行第二輪比賽。
4、進入第三輪比賽。
一組幼兒要統一動作。
5、第四輪比賽，根據幼兒遊戲情況及時間安排看。
四、延伸
音樂停，每組要變一座橋。
大班遊戲活動計畫 篇7
一、指導思想：
根據新《綱要》的精神，為幼兒創設豐富的遊戲環境，提供豐富的遊戲材料，保證充足的遊戲時間，讓幼兒在遊戲中動手動腦，發展幼兒的社會性情感，讓幼兒在快樂輕鬆的遊戲氛圍中獲得發展。
二、具體目標：
1、提高幼兒在遊戲中的主動性和積極性。
2、加強遊戲的常規訓練，培養幼兒良好的遊戲行為。
3、培養幼兒遊戲中的合作、謙讓等。
4、積極開展各種操作性遊戲活動，以提高幼兒的動手操作能力。
5、初步學習遊戲評價。
三、具體措施：
1、合理安排幼兒的一日活動，利用適宜時間開展各種類型的遊戲。
2、保證幼兒充足的遊戲時間，為幼兒創設豐富的遊戲環境，提供豐富的遊戲材料。
3、充分發揮教師的主導性和幼兒的主動性，適時參與幼兒的遊戲，給予必要的指導和幫助。
4、充分運用家長資源，為幼兒提供必要的生活經驗。
5、和平行班互換遊戲。
遊戲總結
20xx—20xx年度第二學期中(三)班
本學期我們在《綱要》精神的指導下，為幼兒創設了幼兒喜愛的遊戲環境，建立了幼兒感興趣的遊戲區角，通過各種遊戲活動促進了幼兒的身心發展。現總結如下：
一、晨間活動：
我們發動幼兒和家長利用廢舊材料自製了多種遊戲材料，引導幼兒一物多玩，有效地促進了幼兒走、跑、跳、爬等能力的發展。幼兒動作的協調性和靈活度都有所提高。
二、自選遊戲：
根據本班遊戲空間情況及幼兒特點，我們開展了“划龍舟、速遞湯圓、”等民間遊戲活動。遊戲過程中，幼兒參與積極性挺高，並初步學會了自評、互評、集體評等遊戲評價。對家長的宣傳使得家長們也對本班遊戲頗感興趣，主動在日常生活中豐富幼兒的相關生活經驗，為幼兒更好地遊戲奠定了基礎。大多數幼兒在遊戲中能學習使用禮貌用語，努力練習口語運用，並初步學會了合作遊戲。
三、其他遊戲：
除此之外，我們還利用空餘時間，在日常生活中穿插了智力遊戲、表演遊戲、結構遊戲、創造遊戲等。幼兒始終是遊戲的主人，而我們也努力在遊戲中充分發揮教師的主導作用，親近幼兒，走“進”幼兒，有針對性地指導和幫助個別能力較弱或較膽怯的幼兒。使得幼兒喜愛遊戲，逐步善於遊戲，最大限度地促進幼兒不同程度的發展。
幼兒在一學期的相互影響、相互學習中，習得了知識，口語表達能力和想像力、閱讀能力、動手能力等都有了顯著提高。
但還存在著部分幼兒遊戲時缺乏持久性，遊戲後整理遊戲材料速度過慢、零亂等情況。這些都有待我們進一步有針對性地對幼兒提出要求，加強引導，以更好地促進幼兒全面發展!
大班遊戲活動計畫 篇8
活動背景
跳房子這個遊戲是一個伴隨著父母輩成長的遊戲，現在，又要在幼兒的童年裡留下濃重的一筆，跳房子可以很好的鍛鍊幼兒的平衡能力和身體協調性，讓幼兒理解規則的意義。
活動目標
1、發展幼兒投準，單腳跳躍動作，增強幼兒腿部力量，提高幼兒平衡能力。
2、培養幼兒參與意識，競爭意識，規則意識。
活動準備
1、在場地上畫好格子當作房子。
2、準備一個小沙包。
活動過程
1、熱身
教師帶領幼兒一起進行熱身活動，如;模仿操，慢跑等，儘量把幼兒的身體活動開。
2、教師向幼兒介紹遊戲的名稱，並向幼兒講解和示範各種玩法。
遊戲規則：
1、幼兒在玩遊戲時，如果沒有按照規定順序踢跳，判為失敗。
2、在跳房子過程中，腳或小沙包壓線或出格均為失敗。
玩法 ： 幼兒站在第一格線外，將小沙包透進第一格，跨進第二格單腳跳進第三格，雙腳跨進第四第五格，然後單腳跳進第六格，再雙腳 跨進七八格，單腳跳進第九格，跳轉身後再依次返回至第二格時，單腳站住並用手撿起小沙包，跨出第一格，然後再將小沙包投進第二格，如此依次進行，以不許犯規少犯規，並先跳完者為勝。
3、教師帶領幼兒進行遊戲，並注意安全。
4、遊戲結束，教師帶領幼兒進行放鬆活動。
5、活動總結
教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極，好的幼兒，讓幼兒在玩遊戲的同時，感受到體育活動的快樂，同時，教師也要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，表現不好的幼兒，鼓勵他們加油，下次會表現得更好等，使其他們能在活動中活躍起來，以培養他們對體育遊戲活動的興趣。
大班遊戲活動計畫 篇9
一、 遊戲內容
1、 玩沙：自由玩乾沙、玩濕沙——城堡
2、 宇宙飛船(2個課時)
3、 停車場
二、 遊戲目標;
1、 在模擬構造和自由構造中繼續學習結構物體的基本特徵與某些細微部分的建構方法，學會看簡單的結構平面圖。
2、 學會按簡單的命題和圍繞主題進行有目的的構造。
3、 在小組集體構造活動中，學習互相合作的初步技能。
4、 幼兒知道玩沙的安全，利用沙子的特性進行遊戲。
5、 啟發幼兒自己設計各種造型的宇宙飛船、停車場。
6、 學習受拾整理玩具。
三、 遊戲準備：
1、 準備好小鏟子、小桶、模子、各種形狀的容器和噴水壺等。
2、 準備花片、插塑、易拉罐、紙盒、機器人玩具、橡皮泥等。
四、 遊戲過程：
第六周重點指導：自由玩乾沙
1、 啟發幼兒運用感官感知乾沙的特徵，讓幼兒光著腳丫在乾沙上走走跳跳，用手摸一摸、抓一抓，用鏟子、小桶、模子等挖沙子。
2、 讓幼兒說說：在乾沙上跳一跳有什麼感覺?用腳踩乾沙能否留下腳印?用手捏一把乾沙能否捏成一個形狀?用鏟子挖洞、建橋、堆山能不
能成功?可以讓幼兒邊說邊玩。
3、 讓幼兒在沙地里模仿各種小動物走路，進一步感知胳沙的特徵。在玩沙的過程中，要提醒幼兒注意安全，不亂扔沙子，保持衣服的整潔。
4、 遊戲結束後，要組織幼兒洗手。
第七周重點指導：玩濕沙——城堡
1、 讓幼兒在乾沙地里噴灑適量的水，放上一些塑膠模子和各種形狀的容器，讓幼兒自由玩沙。
2、 幼兒說說：在濕沙上踩一踩，留下什麼樣的腳印?用手捏一捏，濕沙能變成什麼?用各種容器、模子扣一扣能印出什麼形狀?讓幼兒用小
手在濕沙上按手印，畫圖案，進一步感知濕沙的特性。
3、 兒利用濕沙的特性將沙子堆高，進行“城堡”的玩沙遊戲。比一比誰的城堡堆得最好。
第八周重點指導：宇宙飛船(一)
1、 師出示宇宙飛船的玩具，引導幼兒觀察其外形，讓幼兒知道宇宙飛船由哪些部分組成。注意宇宙飛船大小的比例關係。
2、 教師講解示範最簡單的宇宙飛船的做法，有船身、船倉、船尾等。讓幼兒想想還可以裝上什麼，讓宇宙飛船飛得又快又穩。
3、 兒分組建構宇宙飛船，教師重點指導幼兒怎樣將宇宙飛船建構得完整，，啟發幼兒自己設計各種造型的宇宙飛船。
4、 將幼兒建構的宇宙飛船擺放在展示區，讓幼兒互相欣賞評價。
第九周重點指導：宇宙飛船(二)
1、 憶上周幼兒做宇宙飛船的情況。
2、 幼兒說說自己想用什麼材料做怎樣的宇宙飛船?
3、 幼兒分小組討論，要設計怎樣的宇宙飛船?要用什麼材料來做?這個宇宙飛船有什麼作用?
4、 幼兒分6個小組進行建構宇宙飛船，教師重點指導幼兒如何圍繞主題進行建構各種各樣的宇宙飛船。
5、 戲結束後，布置一個宇宙飛船展覽館，評選出設計良好、形象美觀、與眾不同的宇宙飛船。
第十周重點指導：停車場
1、 教師問：汽車要停在哪裡?從而引出建構主題“停車場”。
2、 教師出示一張停車場的圖片，讓幼兒觀察圖上的停車場有什麼特點?
3、 幼兒自由組合，選用自己需要的玩具材料進行建構。教師重點指導幼兒如何充分利用空間，建構一間一間的車庫。注意要留入口、出口。並指導幼兒在停車場停一些汽車。
4、 幼兒建好後，教師進行講評，多鼓勵表揚幼兒，並教育幼兒要愛護別人的作品，愛護玩具。
大班遊戲活動計畫 篇10
【設計意圖】
一次戶外活動時，幼兒關注在地上爬行的螞蟻，在一次大雨之前，幼兒驚喜的發現成群結隊的螞蟻，一個個都非常驚奇的觀注著忙忙碌碌的螞蟻，甚至有的幼兒看到很多隻螞蟻合作搬運一塊食物困難前行時，主動幫助螞蟻將食物送到螞蟻的洞口，看到孩子們的熱情，激發了我設計本節活動，通過此次活動，培養幼兒愛勞動的情感和克服困難、團結合作的精神。並讓幼兒初步了解"螞蟻搬家要下雨"的自然現象。
【活動目標】
1、學習爬行動作，提高身體的協調能力。
2、培養幼兒的合作意識。
3、培養幼兒愛勞動的情感和克服困難、團結合作的精神。
【活動準備】
螞蟻頭飾若干、呼啦圈若干、墊子兩個、大小沙包若干、紙箱兩個。
【活動過程】
一、開始部分：小朋友們，天快要下雨了，我們快來搬家吧。"螞蟻媽媽帶著小螞蟻一個跟著一個鑽出洞口，爬過螞蟻路(手、腳著地)。一個跟著一個鑽進洞口。進入新家，來回進行幾次。
二、基本部分：
小螞蟻們我們開始搬家了。
讓小朋友帶上頭飾扮成小螞蟻把食物運回家。
小朋友分成兩路縱隊，要爬過呼啦圈，越過布墊、把小沙包投進紙箱，然後返回，投沙包最多的隊獲勝。
螞蟻媽媽發現有一大塊食物，可是一隻螞蟻搬不動，怎么辦呢?
啟發小朋友說出兩隻小螞蟻合作完成。
遊戲再次開始兩隻小螞蟻合作爬過呼啦圈，越過布墊，把大沙包投進紙箱，投沙包最多的隊獲勝。
在爬行的過程中，提醒幼兒如何進行自我保護。
三、結束活動：
今天小螞蟻都很累了，我們互相拍拍身體，放鬆一下吧。並表揚幼兒的勇敢精神，分享幼兒體驗挑戰帶來的快樂。
【活動反思】
戶外活動很好的鍛練了小朋友的身體素質，還鍛練小朋友的語言發展能力、思維能力。組織該活動時應關注每個小朋友的表現，並及時地進行引導和激勵，在此活動中忽略了能力弱幼兒的表現。
大班遊戲活動計畫 篇11
一、指導思想：我們將根據主題活動的目標、內容和幼兒發展的水平，有目的地創設遊戲環境，投放遊戲材料，讓幼兒按照自己的意願、自由選擇、自主學習的活動，讓幼兒自由地進出各個區域，開展遊戲活動。本學期我們將重在培養幼兒的平等意識、創造精神、交往合作能力及自律習慣，在幼兒原有的基礎上，做進一步的提高、實踐、探索。使幼兒在遊戲中不僅能自主地選擇材料，開發與利用廢舊物，體現出幼兒的操作性，自主性，培養幼兒的獨立性與創造性。而且還讓幼兒自主選擇合作夥伴，分配角色，自發交流，自我評價，從而使遊戲更加完美，更具有教育意義。
二、班級情況分析：
本班有幼兒38名，男生21名，女生17名。孩子們對角色遊戲都具有濃厚的興趣，每次遊戲時間，孩子們都能積極、主動地參加遊戲，幫助老師布置場地，快速地分配角色，能踴躍地參與到各種遊戲中。遊戲結束時也能爭著介紹自己的遊戲情況過程，同時，在遊戲中幼兒解決問題的能力也提高了，遊戲為幼兒自己嘗試解決問題提供了很好的途徑。幼兒在遊戲活動中，常常會碰到這樣那樣的困難、問題以及一些小矛盾，孩子們通過經驗地慢慢積累，在面對這些問題時逐漸大膽、樂觀起來。通過上學期的努力，和幼兒一起創設的遊戲的環境中，幼兒在社會交往能力、口語表達能力、想像創造能力在很大程度上有了提高。但是，幼兒在遊戲中還存在著一定的問題如：不同的幼兒，有著不同的興趣、愛好和個性、他們之間也存在著能力上的差異，並且發展速度也不一樣，所以幼兒對遊戲的要求不一樣;幼兒之間存在著差異，因此他們的合作有一定的難度。
三、本學期遊戲目標
1、保證幼兒每日充足的遊戲時間，開展形式多樣的遊戲。
2、注重幼兒在遊戲中能力的培養，使幼兒在玩中學、玩中益智，在共同遊戲中學會與同伴交流、合作、發展其社會情感，交往能力和語言表達力，逐步提高動手能力和自理能力。
3、為幼兒創造豐富刺激的遊戲環境，提供豐富的遊戲材及半成品，激發幼兒遊戲的興趣和主動性，鼓勵幼兒在遊戲中使用國語和禮貌用語進行交往，互相謙讓，輪流擔任主角和其他角色，在遊戲中感到快樂。
4、通過各種活動豐富幼兒的生活經驗，認識並體驗人與人的關係，人們的勞動態度等，鼓勵幼兒以豐富、合理的遊戲情節充實遊戲內容。
5、能自己分配遊戲角色，引導幼兒遇到問題能相互協商，共同解決，鼓勵他們根據需要自己制定遊戲規則並且遵守遊戲規則。
6、與別人相處時能表現出有禮貌，會主動向別人問好，與小夥伴交談，懂得輪流和分享等方面的能力。
7、能自始至終的參與遊戲，遊戲結束能共同整理場地、材料。
四、具體措施
(一)、環境創設
1、根據幼兒需要增設遊戲區，擴大原來區域的空間，考慮地理特點和遊戲特點，做到科學適用。
2、提供部分成品玩具，如：炊具、醫療設備、餐具等。製作部分半成品，並劃分遊戲區域，使遊戲區域固定下來，鼓勵幼兒和家長一起收集紙盒、易拉罐等廢舊物品。
3、活動材料投放層次性、趣味性，迎合班內幼兒的不同水平和興趣。活動材料提供多元化，充分發揮家長的力量，家園合力自製區角材料。如：製作標本的樹葉、植物的根、種子等等。
(二)、教師指導
教師要全面地有重點地觀察，並適時給予指導。全面的觀察包括觀察全班幼兒是否能夠大膽地參與遊戲，還包括教師要了解在遊戲中的活動流程。教師還要重點觀察幼兒產生的新主題，重點觀察某一主題的遊戲。適時指導包括幼兒求助時的指導，幼兒有爭執，產生過激行為的適時指導，出現不安全情形時的適時指導;還包括觀察到幼兒有與所擔任角色有相匹配的行為、動作、語言時所給予的鼓勵、肯定和引導。遊戲結束後，讓幼兒在集體或小組面前講自己在遊戲中的感受，相互交流遊戲的經驗體會。引導幼兒話語中的閃光點加以點評，引導幼兒進一步熟悉遊戲環境，指導要協商，對於遊戲中出現的一些問題共同尋求改進的措施，使幼兒從中獲得一些經驗。
(三)、做好遊戲的跟蹤觀察記錄，寫好遊戲個案
1、遊戲中，教師多注意觀察幼兒的反映，並及時觀察輔導。做好現場跟蹤觀察、記錄，及時評價和反思。
2、每次遊戲結束有評價，採用教師和幼兒共同評價的形式，尊重幼兒。
以上是本學期我們班遊戲開展的一些構想，我們會在實際的實施中不斷調整，努力讓我們的孩子都喜歡上自主性遊戲，讓孩子在愉快的遊戲中不斷提高自己的各方面的能力。
大班遊戲活動計畫 篇12
遊戲是幼兒最喜愛的活動，而自主性遊戲最適合幼兒身心發展的需要。幼兒在遊戲中通過扮演角色，運用想像、創造性地反映個人生活經驗，促進了幼兒的個性和社會性的發展。而不同年齡幼兒的自主性遊戲有著不同的特點和水平，它對促進兒童發展有不容忽視的價值。而隨著課程改革的進一步深入，幼兒的很多時間都在區域裡進行小組或個別學習活動和遊戲活動。因此本學期，我們將在區域活動的創設和角色遊戲的開展方面作出一定的調整。
一、班級情況分析：
通過中班上學年的遊戲開展，幼兒的交往能力、語言表達能力有了更高的進步，對遊戲有了初步的了解，會進行簡單的遊戲活動，在遊戲過程中也能較好的遵守遊戲規則，有一定的遊戲規則，會深入的投入到遊戲角色中。進入中班後，小朋友對遊戲的規則和遊戲角色又有了更高的認識，遊戲的範圍也不再局限於幾個平行遊戲，與同伴之間的交流也變得更豐富了，並能夠結合自己的生活經驗表現一些遊戲情節，能夠與同伴合作進行遊戲，解決一些簡單的小問題。但是由於年齡的特點，小朋友在遊戲中還存在著較多的不足：孩子比較專橫，自己拿到的物品不願與別人分享;幼兒生活經驗不足，造成幼兒遊戲情節比較單一;獨立解決問題的能力有需加強;遊戲時聲音較大;對不同遊戲的玩法還沒有很好的體現;遊戲中小朋友之間的相互溝通太少;遊戲規則意識記憶遊戲結束物品的整理還需加強;遊戲過程中幼兒自己加工的物品太少，小朋友不能以物代物等。針對存在的問題，我們本學期制定了一些新舉措，力求使幼兒的遊戲水平再上新台階。
二、遊戲總要求：
1、鞏固幼兒對區角遊戲玩法和規則的掌握，逐步增強幼兒的規則意識。
2、通過自主性遊戲，增強幼兒的角色意識，培養幼兒的角色意識、交往能力和語言表達能力。
3、通過結構遊戲，使幼兒學會基本搭建技能，培養幼兒的合作能力。
4、豐富幼兒的生活經驗，深化遊戲主題。
5、培養幼兒獨立解決問題的能力。
6、通過科學遊戲，激發幼兒的探索欲望，培養幼兒的動手能力。
7、通過藝術遊戲，培養幼兒理解美、感受美的能力。
8、通過各類遊戲培養幼兒的想像力、創造力。
三、遊戲總指導
1、為遊戲區域提供足夠的、可操作的遊戲材料，讓每個幼兒都有操作、探索的機會，並隨著遊戲內容得更換和深入增加遊戲材料。
2、介紹各個遊戲的玩法，讓幼兒對區域活動有一個大概的了解，然後在以後的遊戲中進一步摸索新的玩法。
3、在幼兒遊戲時，教師儘量不干預幼兒，以一個旁觀
者的身份進行觀察，掌握幼兒遊戲情況，觀察幼兒
是如何處理糾紛的，在適當的時候進行一些必要的指導，促進幼兒遊戲進一步成熟、完善。
4、建立必要的遊戲常規，讓幼兒能井然有序地進行遊戲。
5、注重遊戲的評價，充分運用教師評價與幼兒互評、自評結合的方式，使幼兒的區域活動更趨規範化，讓幼兒在遊戲中得到各方面能力的提高。
四、晨間桌面遊戲
在中班上學期遊戲的基礎上，引導幼兒能更好的、自主開展桌面遊戲各類活動。指導幼兒掌握各種遊戲的玩法，並能創造一物多玩。遊戲的種類分為：繪畫、積木建構、益智娛樂、棋類等活動。
五、區域設定
在上學期原有的一些遊戲區域(娃娃家、幼稚園(報告總結)、玩具店等)的基礎上，隨著中班下學期幼兒的知識層面和生活經驗的提高，需要創設一些新的活動區域。主要計畫有如下區域設定的構想：
1、手工區
在這個區域中，我們為幼兒提供剪刀、漿糊、紙等，並根據需要請幼兒自帶水果、蟹殼等輔料，利用一些自然材料進行一些小製作，培養幼兒對自己動手製作的濃厚興趣，提高幼兒的動手能力和創造能力。並提供一定的牆面給幼兒進行展示。
2、閱讀區
在閱覽角中，提供圖書、字卡、學過的兒歌全文以及一些識字玩具等，供幼兒使用，培養幼兒對閱讀的興趣，複習所學過的漢字，也有利於老師進行個別指導。另外，還提供一些如剪刀、雙面膠等，讓幼兒修補弄壞的圖書，在修補的過程中既鍛鍊了動手能力，也培養幼兒愛護圖書的情感。
3、表演區
在表演角中，為幼兒提供音樂、故事磁帶、錄音機以及一些相關的頭飾、道具等，讓幼兒自由選用合適的東西，表演學過的兒歌、故事、歌曲、舞蹈以及角色表演，鞏固幼兒所學的內容，更重要的是培養能夠在眾人面前大膽表演的習慣。
4、探索區
探索角根據教學內容的需要，作適當的補充，如：科學活動《奇妙的磁鐵》過後，可在探索角放置磁鐵，以及一些常見的鐵製品和非鐵製品，供幼兒在區域活動中繼續進行探索，加深幼兒對磁鐵的認識。這樣，探索區就可以作為科學課堂延伸活動的場所，讓幼兒有充分的時間和操作材料，滿足幼兒繼續進一步探索的需要。
5、生活區
在本區域中，提供鞋子模型讓幼兒練習繫鞋帶;布娃娃以及衣服，讓幼兒為娃娃穿衣服，練習扣鈕扣;提供筷子、勺子進行夾物訓練等等，主要鍛鍊幼兒的生活自理能力。
6、角色遊戲
在娃娃家遊戲中，培養幼兒能協商分配角色，學會共同遊戲，多使用語言進行交流。
在超市遊戲中，教會幼兒學會正確的選擇自己想要的物品，進一步掌握用錢幣購物的方法。
在幼稚園遊戲中要求小老師模仿老師的活動，(報告總結)開展多種多樣的活動，教師提供圖片、教具、錄音機等物品，鞏固教師課上所教的內容，重點培養幼兒能在大家面前大膽發言的習慣。
在食品加工場的遊戲中，繼續學習用彩泥捏出各種形狀，培養幼兒的動手能力和積極的思維創造。
大班遊戲活動計畫 篇13
相信大家在幼稚園的時候，也玩過很多的遊戲的吧。幼稚園大班遊戲活動教案大全，我們來看看下文。
1.坐傳球
目的：
①練習坐著傳球，提高上肢的靈活性。
②體會合作遊戲的快樂。
準備：
將椅子擺成一列，大球一個
玩法：
幼兒縱排坐在椅子上，由第一名幼兒開始，雙手抱球從頭頂向後傳。傳給最後一名幼兒後，再由後向前傳回來。遊戲可以反覆進行。
建議：
①可以引導幼兒用不同的姿勢、從頭上或身體兩側等不同部位傳球。
②椅子的間距不要太大，以免幼兒夠不到。
2.坐滾球
目的：
練習向後傳球，培養幼兒手眼配合的能力，體會合作遊戲的快樂。
準備：
將椅子擺成一列，小球一個。
玩法：
幼兒坐在椅子上，由第一名幼兒開始，將小球從椅子下面向後滾。傳給最後一名幼兒後，再由後向前將球滾回來。遊戲可以反覆進行。
建議：
椅子之間的距離可以稍大一些，以方便幼兒滾動小球。
3.坐踢球
目的：
練習坐著踢球，提高腿部的靈活性，發展眼和腳的配合能力。
準備：
將椅子擺成一圈，大球一個。
玩法：
幼兒坐在椅子上，用腳相互踢球傳接。不能將球滾出圈。遊戲可以分組進行。
建議：
①椅子之間的距離不宜過大，以免把球滾出圈。
②參加遊戲的幼兒以六至十人為宜。
4.肘傳球比賽
目的：
①練習用肘部傳球，提高身體的靈活性。
②培養合作精神。
準備：
椅子，球，球筐。
玩法：
面對面將椅子擺成兩排，幼兒自由分成兩組。聽到信號後，每組從排頭的幼兒開始用雙臂的肘部夾球，向旁邊傳；下一名幼兒同樣用雙臂的肘部接球。比一比哪組傳得快，先傳到隊尾的一組獲勝。
大班遊戲活動計畫 篇14
一、情況分析：
幼兒從剛入小班開始就接觸自主性遊戲，到現在的中班上學期，我們大部分幼兒已經了解了常規遊戲的玩法，積累了一定的自主性遊戲經驗，收拾、整理遊戲材料的能力、與同伴交往與合作的能力以及自己解決困難的能力都有了很大提高。
在看到幼兒遊戲的整體能力在不斷提高的同時，我們也發現了存在的一些有待提升和改進的地方。幼兒遊戲時的規則意識仍然較薄弱，而且持久性差，在遊戲過程中興趣很容易轉移，一些幼兒經常很短的時間內多次更換遊戲內容。此外，對於都比較感興趣的遊戲，班級幼兒會發生爭搶行為，相互協商的能力有待提高。總體而言，幼兒的合作、交往能力還可以，遊戲評價環節中很多幼兒能夠主動進行評價。但是，一些性格比較內向的幼兒，較少主動參與遊戲，且不能很好地投入遊戲，依賴於老師幫忙和指導。本學期針對本班幼兒的年齡特點和遊戲狀況，擬定了以下遊戲計畫，希望幼兒的遊戲水平能夠逐步提高。
二、指導思想：
幼兒在遊戲中生活，在遊戲中學習，在遊戲中成長。通過遊戲，促進了幼兒智力、情感、社會性、身體等方面的發展。自主性是指遊戲不是在外在強制情況下進行的，而是出於遊戲主體的興趣和需要，自發、自願、主動地進行的活動。遊戲活動是基於0—6歲幼兒內在需要的自發自主性活動，在幼稚園課程中占十分重要的地位。遊戲不僅是幼兒身心發展水平的反映，也是促進幼兒身心發展有重要的作用。
三、遊戲目標：
1. 進一步豐富遊戲環境，激發幼兒遊戲的興趣和主動性。嘗試讓幼兒自己分配遊戲角色，遊戲中相互協商，引導幼兒學會觀察、比較等方法以及嘗試運用多種途徑來獨立地發現問題和解決遊戲中的小問題。
2. 繼續做好遊戲觀察、加強教師對遊戲的指導，了解幼兒的遊戲語言、態度、情感及角色間的交往，分析幼兒遊戲的水平，適時地給予幫助。
3. 啟發幼兒能根據材料進行豐富的想像，會創造性地玩多種材料。豐富遊戲情節，提高幼兒獨立展開遊戲的能力。
4.強化規則意識，鼓勵幼兒在遊戲中遵守遊戲規則、使用禮貌用語進行交往，互相謙讓，感受遊戲的快樂、提高交往的能力。
5.遊戲後會歸類整理玩具，收放、整理材料時做到迅速、有序、整齊，養成愛護遊戲材料的良好行為習慣。
6.將課題研究內容以遊戲的形式開展，體現班級遊戲特色。
7.重視遊戲的評價。進一步培養幼兒對遊戲情況進行交流、討論的能力，通過討論培養幼兒學會分析、明辨是非的能力和創造力，發展下階段遊戲，培養幼兒獨立遊戲的能力。同時，要求幼兒在遊戲評價環節能安靜傾聽老師和同伴對遊戲活動的講評，不隨意插嘴，樂意採用更合理的方法進行下次遊戲。
四、具體措施：
1.創設溫馨、愉悅、幼兒感興趣、具有班級特色的主題遊戲環境，根據不斷變化的主題生成遊戲內容，適時投入相關材料，及時更新遊戲主題，鼓勵幼兒參加遊戲環境的創設、自主參與設計和製作遊戲材料。
2.遵循中班幼兒的年齡特點選擇和指導遊戲，採用適當的遊戲指導方法參與遊戲，進行有效、有針對性的指導，豐富幼兒的遊戲經驗、提高幼兒的遊戲水平。在自主性遊戲中啟發幼兒積極主動、有創造性地開展各種自主性遊戲。
3.結合課題研究開展有特色的園林遊戲活動，鼓勵幼兒積極參與，拓寬課題的研究領域，開發更多適合中班幼兒的自主性遊戲。
4.重視遊戲活動的評價，及時把握指導契機，適時適當進行指導。善於利用偶發情節引導集體討論，分享交流的同時，教師結合評價，表揚遊戲中的創新活動，並激發幼兒下一次繼續遊戲的願望。
5.提醒孩子參與整理、收放物品，主動負責快速地分類擺放遊戲材料，養成良好的遊戲行為習慣。
6.在遊戲活動中滲透傳統美德教育，重點培養幼兒講禮貌、懂謙讓、團結友愛的優秀品德。
7.豐富幼兒的生活經驗，將遊戲與生活很好地融合，強化班級幼兒的規則意識，培養幼兒相互間協商、合作的能力。
8.尊重幼兒是遊戲的主體，採用多種方法激發幼兒自主表述的願望，鼓勵幼兒大膽表達自己對遊戲的想法、介紹遊戲經歷，重視同伴互助的教育效果，促進幼兒共同提高語言表達能力和遊戲水平。
大班遊戲活動計畫 篇15
我班幼兒在通過大班上學期的遊戲活動後，幼兒各方面的水平有著不同層次的提高。遊戲是幼兒的主要活動，幼兒是在活動中成長起來的。在遊戲中幼兒充分體現到自主及與同伴協作的樂趣，能在已有的經驗基礎上，通過模仿成人的語言、動作、表情，潛移默化地滲透了自己的行為、要求，提高孩子們的興趣、培養他們與人的交往能力，充分發揮孩子門的想像力、創造力，及動手操作的願望。
區域遊戲是當前學習的一種途徑，也是推進幼教改革的一種教育活動新形式。因此，區域遊戲立足，能讓幼兒充分體驗和探索，發揮了孩子的主動性和主體性，活動的時候老師要給予指導，引導更好的進行遊戲，提高遊戲質量，同時也是進行個別化教育的最佳手段。現根據我班孩子的年齡特點，擬訂本學期計畫如下：
一、遊戲總指導：
在區域活動，教師應是一個觀察者、引導者和鼓勵者，給幼兒留出充分探索、質疑的時間和空間，為幼兒創設一個安全溫馨的心理環境。
1、適時介入，恰當引導。
在區域遊戲，教師要適時介入活動，做到既不干預太多，又不錯失任何一個具有教育價值的教授時機。
A、學會等待
在活動中教師要至始至終關注幼兒的活動，當出現困難時，不要急介入，而應給予一定的等待時間，讓通過充分的操作、探索，儘可能己解決問題。
B、適時促進
在區角活動，教師要經常加入的探索過程，成為探索、發現過程的目擊者和共同參與者。
2、尊重，科學評價
A、個別的過程評價，教師根據不同發展水平的進行不同的適當評價。能力強的，評價是為了下次更高層次的活動。
B、集體評價，除了讓展現各的作品與個性外，更多的則是引起的共鳴、分享成功的快樂開放性地展開一些討論，激發繼續在活動探索的欲望。
二、創造性遊戲
我班幼兒對創造性遊戲具有濃厚的興趣，他們可以通過協商自由選擇角色，還能一起收集材料，管理遊戲角，並能扮演各種的角色與同伴一起遊戲，進行簡單的人際交往，但遊戲的持續性不夠，常常發生擅自離崗的情況。因此，針對實際情況，本學期將通過以下創造性遊戲重點培養幼兒各方面的能力：
1、醫院
材料提供：醫院玩具材料、醫生服裝、掛號處與就診處。
目標：
(1)明確角色職責，懂得按職責扮演角色。
(2)體驗關心同情病人的情感.
(3)開展家庭醫生的服務，上門為顧客服務。能利用無病人的閒暇時間，製作藥片。
2、理髮店
材料提供：提供理髮店的操作玩具，布置理髮店的情境,鏡子,熱水器等。
目標：
(1)明確角色職責，懂得按職責扮演角色。
(2)能熱情接待客人，並向客人推薦髮型設計方法
(3)學會徵求客人的意見。
3、歐尚超市
材料提供：布置超市遊戲環境，物品貨架，各類商品盒，廣告宣傳單。
目標：
(1)能分類合理擺放物品，
(2)服務員收銀員有責任意識，明白自己角色任務。
(3)能做文明顧客，，將不需要的物品放回原處，適量拿取商品。
4、美食坊
材料提供：布置美食坊環境，食品貨架，各類自製的食品，服裝，廣告宣傳單。
目標：
(1)明確角色職責，懂得按職責扮演角色。
(2)學會分工合作
(3)禮貌待客
5、小舞台
材料提供：打擊樂曲卡帶，各類頭飾，服裝裝飾品，環境創設出舞台的氛圍。
目標：
(1)尊重幼兒的意願，讓幼兒自己商量和選擇遊戲，培養幼兒獨立判斷能力。
(2)要求幼兒協商自行分配遊戲角色遇到困難會想辦法解決。
(3)教師可側重語言的提示，更好地調動幼兒在遊戲中表演積極性發揮表演能力。
(4)讓有興趣的幼兒都能參加遊戲，可以分組按不同的內容分別表演，對疑難問題經提示後，與幼兒商議練習方法學會正確表演遊戲。
三、區域遊戲
區域活動是幼兒自我學習、自我探索、自我發現、自我完善的活動，有相對寬鬆的活動氣氛，靈活多樣的活動形式，能滿足幼兒發展的需要，鼓勵幼兒自由選擇、便於操作、大膽探索的環境，更好地促進幼兒身心全面和諧的發展。在開展區域活動中，我們是根據班級特色以及幼兒水平等實際情況來設定的，活動區應以規程為本，即“不做擺設，幼兒參與;利舊利廢，一物多用;創出特色，發展個性”。 有意識地引導幼兒共同參與設定各種區域。同時，還應為幼兒提供了具有多用性和開發性的遊戲材料，並以同伴的身份對幼兒加以適時的點撥指導。站在幼兒的角度，從孩子的心理出發，及本班幼兒的發展情況，我們重點為孩子創設了美工區、益智區、語言區、表演區、建構區等。
(一)、活動目標：
1、 美工區
材料提供：繪畫工具，剪刀，膠水，彩色紙，毛線，廢舊材料，蠟光紙。
目標：
(1)引導幼兒學習用各種線條表現感受過的物體的基本形象和主要特徵。
(2)學習用紙折出、剪貼出簡單的物象。
(3)通過美工區中的“變廢為寶”活動培養幼兒粗淺的環保意識，知道許多廢舊材料還可以再利用，並能製作出很多漂亮的作品。
(4)引導幼兒積極參加美術欣賞活動，並能在欣賞過程中產生一定的想像。
(5)幼兒繼續學習民間的編織活動，如編辮子、繞相框。
2、數學區
材料提供： 10以內排序卡片，10以內的加減法
目標：
(1)學習按量(高矮等)的差異進行1以內的正逆排序;學習按一定的規律排序。
(2)學習15以內的分合，20以內的加減法
(3)繼續認識時鐘，準確辨認整點和半點，並指導15分鐘為一刻，初步了解分、秒、小時的關係。
(4)能主動、專心的進行數學操作活動，在老師的幫助下學習按要求拿取、擺放操作材料。
3、科探區
材料提供：懸掛的瓶子、磁鐵、毛皮、尺子
目標：
(1)探索磁鐵的特性，知道磁鐵能吸住哪些東西，探索磁鐵的相吸相斥的特性。
(2)感受靜電反應
(3)在敲擊瓶子的過程中感受聲音高低的變化
(4)培養幼兒積極主動、活潑開朗的個性，培養探索精神，提高幼兒觀察和分析的能力。
4、益智區
活動材料：拼圖、沉浮瓶、棋類、放大鏡、磁鐵、迷宮圖
目標：
(1)願意與同伴分享自己的玩具
(2)學會玩不同的棋，能在遊戲中遵守遊戲規則，從而提高幼兒動手動腦的能力和自制力，發展手腦的協調性。
(3)培養幼兒積極主動、活潑開朗的個性，培養探索精神，提高幼兒觀察和分析的能力。
5、生活區：
活動材料：線條、辮子等
目標：
(1)通過編辮子、繫鞋帶，培養幼兒生活的自理能力
(2)培養小老師，鼓勵幼兒向同伴學習。
6、建築區
材料提供：各色小積木
目標：
(1)指導幼兒集體構造活動，鼓勵他們集體協商。
(2)引導幼兒觀察物體，表現結構物體的特徵和細節。
(3)逐步引導幼兒開展參加人數多，主題廣泛的大型結構遊戲，鼓勵幼兒新穎的構思。
(4)教育幼兒珍惜結構成果，組織他們對結構成果做出評價。
四、具體措施：
1、教師通過設計、提供可供操作的區域，可發動孩子與家長共同收集各種材料，製作各種成品、半成品，以便順利的開展各種遊戲。
2、在區域活動設定物品，具有全面性、層次性的特點，可供不同操作。
3、提醒遵守遊戲規則。
4、教師認真有重點的輔導活動。
(1)教育引導有目的的選擇區域，學習輪流著每天玩不同的區域。
(2)教師每天都有兩項活動作為重點輔導。
(3)加強個別輔導。鼓勵大膽進行活動，能充分調動每一位幼兒的活動積極性。
(4)充分發揮區域活動的特別功能，使個別能力差的在原有水平上得到不同的提高。
(5)抓好活動後的評價及整理工作，以便更好的搞好區域活動。
(6)觀察遊戲情況，引導幫助解決遊戲發生的問題，確保遊戲的順利開展
(7)教師密切注意遊戲情況，記好遊戲記錄。
5、保證每天都有遊戲時間。
6、在遊戲過程，充分發揮幼兒的主觀能動性，提高幼兒的創造能力。
五、各月具體安排