關於語文教研組工作計畫 篇1
一、指導思想：
認真學習教育局、學校教育工作的精神，我校語文教研工作更新觀念、真抓實幹，緊緊圍繞學校本學期工作目標，以課程改革為中心，以課堂教學為重點，深入開展教學研究，樹立以“學生髮展為本”的教育思想。緊緊抓住教學主渠道，以學生為本、以質量為魂、以最佳化語文課堂教學為中心，著力研究語文課堂教學中存在的具體問題，以校本研究為主要方式，繼續落實教學常規、規範，落實、最佳化教學過程，扎紮實實地提高教學質量。同時結合語文教研組全體教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞台，全面提高課堂教學水平及業務能力，為全體學生的健康發展服務。
二、工作目標：
1、各項競賽成績有突破。
2、教學質量大提升。
3、細化、最佳化各項常規工作，發揮教研組每位教師的主觀能動性，有序、有效、積極的開展各項語文教學活動。
三、工作措施：
(一)抓好教師的業務學習。
1、加強理論學習,豐富教研活動。組織教師學習《語文課程標準》和《語文教學大綱》,把新課程的理念、實施新課程的方法貫徹到教學中去,讓每位教師在教學實踐中創造性地運用教材,並不斷反思,不斷總結,使新課程的實驗工作得以順利實施.
2、確立正確的教學質量,牢固確立“教師為主導,學生為主體”的教學理念,課堂教學要著眼於學生的發展,讓學生在生動活潑的教學中增長知識,提高素質.課堂上開展自主,合作,探究的教學方式,推進素質教育。
3、提高教學質量,認真落實課堂教學,做到有明確的教學目標,努力提高課堂實效.做好"學有困難學生"的輔導工作。
4、加強課題研究，積極開展個人課題的研究，爭取多出成績。本學期還將進行新一輪的課題申報和立項。因此，號召年輕教師從開學初就積極收集、準備材料，爭取多一些申報課題能夠在市、縣級立項。
5、開展走出去，請進來活動。鼓勵教師積極參加各項培訓工作，回來後上好匯報課，並談一談自己的學習體會，使一人學習，大家受益。
6、鼓勵大膽使用已有的現代化教育手段進行語文課堂教學，加快信息技術與學科教學整合的步伐。
(二)抓好常規管理，提高教研質效
1、加強教研、備課、聽課、評課、作業、輔導的檢查管理。
2、繼續抓好課堂常規教學，向課堂四十分鐘要質量。教師要認真備好課，提高備課質量。強調反思的記錄要個性化，要多關注教學目標、知識點的達成情況。
3、積極開展聽課、評課活動。每位教師一學期聽課不少於8節，同時做好聽課記錄並填寫好聽課評價表。
4、課堂上關注學困生，努力培養學困生的學習興趣，紮實提高學困生的學業成績。
5.重視學生良好學習習慣的養成。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業、審題、閱讀、寫字等習慣的養成，採取切實的措施經常抓，反覆抓，為學生可持續發展打下良好的基礎。
(三)組織各項活動和競賽，創設展示才華的平台
1、引導學生讀好《新課標》要求的必讀書籍。低年級注意從興趣著手，培養良好的閱讀習慣。中年級設法擴大閱讀的數量。高年級引導學生在廣泛閱讀的基礎上多讀精品。同時，各班自行舉辦讀書報告會、讀書心得交流會，讀書筆記展覽等活動，並通過學習園地等陣地進行宣傳交流。
2、舉行課堂教學匯報課。認真組織參加各級教學評優活動，為青年教師的脫穎而出提供更多的機會。本學期將組織進行“每人一節精品課”活動，讓每一位教師都能上出一堂好課，並請學校領導、名師進行組織評優。(安排表附後)
3、在清明節前三年級以上的班級要進行一次以“學將軍風範，做紅軍傳人”為主題的作文競賽，並從班上推薦兩份參加作文競賽。
關於語文教研組工作計畫 篇2
一、指導思想：
認真學習學校教育工作的精神，以貫徹落實新課改理念為契機，緊緊抓住教學主渠道，以學生為本、以質量為魂、以課堂教改為中心，繼續落實教學常規，落實、最佳化教學過程，扎紮實實地提高教學質量和學生的綜合素質。
同時結合語文教研組全體教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞台，全面提高課堂教學水平及業務能力。
二、定位語文學科素養：
語文課程應致力於學生語文素養的形成與發展，應培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，即讀好書，寫好字，要聽得明白，說得清楚，寫得通順，打好聽說讀寫的基礎。
語文課程還應重視提高學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發展。
(一)讀好書----培養閱讀素養
1、激發學生的閱讀興趣
①要激發學生的閱讀興趣，可以從學生閱讀的個人興趣出發，充分挖掘閱讀中的興趣因素，是學生學有所獲，學有所感，感受成功的樂趣。
②可以採用多樣有趣的教學形式，比如開展朗讀、表演、比賽等輔助閱讀教學的活動，或採用現代化的教學手段，讓學生聆聽美的聲音，欣賞美的畫面，感受美的形象，鼓勵學生個性化的體驗的表達方式，是閱讀成為賞心悅目的享受，成為學生自我表現的舞台。
2、培養學生的閱讀能力
這是閱讀課的基本任務，要學生通過閱讀訓練，掌握有效的閱讀方法策略，具備良好的閱讀習慣，具備適應社會生活需要的閱讀技能。
(1)加強讀書、背誦的環節，培養積累的意識、方法和習慣，在閱讀的過程中不斷積累語言，積澱文化;加強引導學生領悟、借鑑基本的表達方法，加強讀寫結合。
(2)閱讀方法、技能—語文教師可以根據本年級課標關於閱讀能力的規定製定細化目標，達到相應閱讀能力。
根據年級特點教師結合課標，掌握下列閱讀方法。
①朗讀。
朗讀是閱讀的起點，是理解課文的重要手段。
不僅要求學生能用標準的國語，還要求朗讀時口齒清楚，聲音洪亮，句讀分明，不重複顛倒，不添字漏字，基本上能控制語調和節奏。
②默讀。
默讀前教師要給學生提出明確目標，是學生帶著任務閱讀，在閱讀中有意識地搜尋文章中的相關信息，邊讀邊想，快讀快想，其目的在於理解，其速度快於朗讀。
在默讀過程中，要對重點的詞句做計畫，加批註，手腦並用，將閱讀過程中的感受記下來，形成良好的閱讀習慣。
③精讀。
所謂精讀法，就是對書報上的某些重點文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。
它是培養學生閱讀能力最主要最基本的手段。
有的文章語言雋永，引經據典，情節生動，教師可以利用這些文章為依據，指導學生精讀，要求學生全身心投入，調動多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批註，逐漸養成認真讀書的好習。
④略讀。
即粗略的、不進行深究的閱讀。
這種閱讀方法旨在通過比較快的閱讀，粗知文章大意。
略讀能力的培養，除了憑藉教科書中的略讀課文外，還要在課外閱讀中進行。
⑤瀏覽。
指大略地看。
教會學生根據自己的閱讀需要，快速的瀏覽，要集中注意力，作出快速的信息處理和消化，做到用最少的時間獲取儘量多的信息。
高年級閱讀教學中應予以重視。
這是一種粗略讀書的方法。
(3)閱讀課中落實以課文為載體的教學思路，實施以一篇帶多篇的閱讀教學策略，教師在明確課文中的教學目標和閱讀素養之後，提供多篇相似的文本進行閱讀拓展，提出相應的任務，套用學過的方法，去閱讀新的文本，掌握閱讀方法，學會學習。
教師要將這些拓展閱讀以單元為單位、以課文為點進行整理，形成補充教材。
(4)閱讀課體現學生主體性，體現透過文本的學習策略的掌握，通過問題創設，引橋搭建，形成學生的學習習慣，進而形成方法。
(5)研究略讀教學，體會略讀教學的思路和教學目的
3、養成良好的閱讀習慣
①有效利用工具書、參考資料的習慣;
②勤於下批加注、提要勾劃的習慣;
③善於做摘錄、積累的習慣;
④質疑問難、獨立思考的習慣。
⑤閱讀名篇名著的習慣。
⑥正確的閱讀姿勢、讀寫姿勢。
(二)寫好字----提高識字、寫字能力。
閱讀教學是識字的重要途徑，要在閱讀課文中不斷擴大識字量，引導學生在語言環境下識字。
同時，要引起對學生書寫習慣和能力的重視，養成良好的書寫習慣，掌握基本的筆順筆畫、間架結構，作業書寫整齊規範。
(三)學知識----掌握一定的語文知識
在語文教學中，要引導學生掌握拼音、漢字、辭彙等最基本的語文知識;簡單了解語法、修辭、文學及文章知識，並達到理解、套用的能力。
(四)會積累----豐富學生詞語、句子語言材料的積累。
教師應該教會學生學會積累，引導學生髮現課文中的優美詞句、精彩語段，多讀多背;以單元知識點為基點實現同一作者、同一題材的閱讀連結，大量的誦讀名篇、詩詞，積累語文素養，積累語文中的情感，提高學生的語文知識和語文水平。
(五)悟語感----培養學生對言語的感受、認識、把握能力
語感指個體的言語意識，即對言語的感受、認識、把握能力。
語感是語言能力的核心，《語文課程標準》也明確指出，在教學中尤其要重視培養良好的語感。
語感訓練要以閱讀教學問主要陣地。
1、在生活中感受。
教師要引導學生留心生活中的言語交際行為，感受社會生活中美的語言。
2、在閱讀中體悟。
語文閱讀材料是從生活的言語交際行為中提煉出來的規範的、美的語言典範，符合學生的認知特點和成長需要，對培養學生的語感有著不可替代的作用。
3、在表達中升華。
具體說，就是在口語交際和寫作訓練中注重語感的培養和運用，在表達時引導學生充分運用語感，推敲如何將自己的思想、情感恰切地、優美地表現出來。
(六)聽得明白----培養學生傾聽能力
低年級能聽別人說的一段話或簡單的事，養成認真聽話習慣;中年級學生能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述其基本內容，能講述課文所寫的故事;高年級學生能認真耐心地聽別人的講話，能理解主要內容，養成邊聽邊想像，能從聽話中吸收營養的習慣。
(七)說得清楚----訓練口語能力。
在閱讀教學過程中，要有意識地利用課文創設話語情境，安排口語實踐的時間和機會，讓學生在實踐中提高口語表達能力。
朗讀、複述和背誦等基本訓練都有利於提高學生的口語交際能力。
(八)寫得通順----提高書面表達能力。
國小語文教師更重要的一個環節就是儘早把學生引進寫作的層面上來。
低年級：
1.對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想.
2.在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語.
3.根據表達的需要，學習使用逗號，句號，問號，感嘆號.
中年級：
1.能不拘形式地寫下見聞，感受和想像，注意表現自己覺得新奇有趣的，或印象最深，最受感動的內容.
2.願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂.
3.能用簡短的書信便條進行書面交際.
4.嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句.
5.根據表達的需要，使用冒號，引號.
6.學習修改習作中有明顯錯誤的詞句.
高年級：
1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流.
2.養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材.
3.能寫簡單的紀實作文和想像作文，內容具體，感情真實.能根據習作內容表達的需要，分段表述.
4.學寫讀書筆記和常見套用文.
5.能根據表達需要，使用常用的標點符號.
6.修改自己的習作，並主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規範，整潔.
7.40分鐘能完成不少於400字的習作
(九)養成習慣----培養良好的語文學習習慣
1、書寫規範
2、善用工具書
3、廣泛閱讀
4、勤思好問
5、勤於背誦
6、勤於練筆
關於語文教研組工作計畫 篇3
一、指導思想
認真貫徹落實常州市《小語學科“十三五”發展規劃》的精神，深入推進語文課程改革，繼續以“基於核心素養培育小學生語文氣質”為研究重點，突出具有小語學科特質的育人功能，遵循言語實踐活動的規律，合理地繼承，和諧地發展，充分發揮小語學科教學研究、指導和服務的作用，進一步建立和完善適應師生髮展要求的教研機制，進一步豐富和繁榮我區的國小語文教育事業。
二、主要工作
1、結合新課程標準，繼續開展教材的研修活動。
(1)針對落實課標的重難點，制訂切實可行的方案，提高研修的實效性。
(2)採取講座、主題教研活動等多種方式引導教師加深對課程標準和新教材有關內容的理解，提升教師用好新教材的能力。
2、繼續落實“十三五”學科發展規劃的相關工作。
(1)組織有規劃的學習。
(2)聽取相關專家及一線教師對本規劃實施的意見和建議。
3、加強課堂教學研究，提升教學領導力。
(1)就“學科教學關鍵問題”研究，選擇某個主題作主題式細緻深入的研究，加深專業理解，帶動改進教學實踐。
(2)開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動，推動學科信息化建設，加強對數位化學習的研究。
4、積極探索和踐行網路教研方式。
5、積極開展教育評價研究。
三、具體安排
八月份
1、制定學科教研計畫
2、教材培訓活動
九月份
1、申報區、市級教研活動
2、參加區語文青年教師基本功比賽
3、參加校小學生作文比賽
4、參加區小學生作文競賽
十月份
參加區語文教學專題研討活動(閱讀教學)
十一月份
1.參加區語文教學專題研討活動(習作或口語交際)
4、迎接省質量檢測抽測
十二月份
參加區學科基地展示活動
一月份
期末複習，迎接期末考試
關於語文教研組工作計畫 篇4
一、指導思想
認真學習學校教育工作的精神，緊緊抓住教學主渠道，以學生為本、以質量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式，繼續落實教學常規、規範，落實、最佳化教學過程，扎紮實實地提高教學質量。同時結合語文教研組全體教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞台，全面提高課堂教學水平及業務能力。深入推進新課程改革的實施，認真落實學校新學期教研工作目標，結合實際，以抓教學質量為核心，以提高教學、教研能力為重點，不斷提高教師的教學科研水平。
二、工作目標
1、促進教師專業成長;
2、打造高效課堂，提升語文教研組整體教研水平;
3、提高語文學科教育教學質量
三、具體工作措施
(一)、加強學習，轉變觀念，進一步規範和落實教學常規管理，提高教學效率
1、教研組活動：定時、定點、定主題內容，定中心發言。每個備課組活動正確把握三維目標，以提高研究的實效性。此外，老師要根據通知準時高質量參與活動。
2、備課：做到“三備”，即備三維目標，備教材，備學生。加強集體備課意識，注重資源共同分享，做到備課要“深”。
3、上課：努力提高教學藝術，做到：求實、求真、求活、求新，充分利用現有的電教媒體，利用網上信息資源，拓寬學習時空，培養學生良好的學習習慣，不斷提高課堂教學效益。師生對話應講國語，老師板書寫規範字。課後寫好教學反思。
4、作業：作業設計要“精”，體現“輕負荷，高質量”的教學思想，批改要“細”，要規範、及時，注重糾錯及情況反饋。
5、輔導：做好自己對學生補缺補差的工作。要因材施教，經常分析學生，善於捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導，使每個學生都能充分發展。
(二)深化教學研究，開展校本教研，提高教學實效。
學習是提升專業水平的基礎，我校語文教師要加強學習，切實提高理論水平和專業素養。組織教師繼續學習《新課程標準》，改革課堂教學方式，促進師生髮展。
1、樹立以學生為本的思想，建立民主平等的師生關係，營造積極、向上、和諧、寬鬆、有趣的教學氛圍，給學生以人文的關懷，讓學生在輕鬆愉悅的氛圍中吸取知識。
2、堅持工具性與人文性的統一，在培養學生語文運用、實踐能力的同時，重視人文因素對學生思想感情的薰陶感染。
3、積極倡導自主、合作、探究的學習方式，淡化繁瑣的講解分析，給學生足夠的時間和空間，讓學生在教師的引導下獨立地提出問題，分析問題，解決問題，在主動實踐過程中積累、感悟。
4、突出學生主體地位，將教學過程看成是老師、學生、文本間平等對話的過程。珍視學生獨特的感受、體驗和思維方式，培養學生良好的學習習慣。
5、樹立大語文教學觀，溝通課本內外，課堂內外，學習內外的聯繫，拓寬語文學習和套用的渠道，增加語文實踐機會，提高學習效率。
6、講求訓練手段的多樣性，提高練習有效性，嘗試課外作業階梯式，讓不同學生學有所獲，具有作業批改的現代理念，包括建立學生的錯題記錄(鼓勵老師們都去實踐)。課堂是提高教學質量的關鍵環節，是提升教師教研能力的實驗室。本學期我們將提高課堂教學的有效性和藝術性作為我們語文組教師課堂追求的理想課堂目標。教研組的匯報課、觀摩課、推門課都儘可能朝這個目標努力。全體教師還要努力加強教學基本功訓練。(誦讀能力、課堂教學語言、課堂應答語、板書、現代化教學輔助手段的運用、調控課堂能力)
四、具體安排
二月份
1、第一次教研活動：集體備好第一周的課
2、制定教學進度
3、五年級教師摩課
4、組織教師開展課例分析
5、組織教師“三字”練習
6、組織學生溫習閱讀方法，組織好學生大閱讀活動，提高閱讀能力
三月份
1、集體備課
2、六年級教師摩課
3、組織教師課例分析
4、組織教師“三字”練習及多媒體運用練習
5、組織學生書寫強化，迎接區全班書寫比賽
四月份
1、集體備課
2、組織教師課例分析
3、組織教師“三字”練習及多媒體運用練習
4、對學生閱讀能力進行檢測、反思
5、積極準備，迎接區綜合調研
五月份
1、集體備課
2、組織教師課例分析
3、組織教師“三字”練習及多媒體運用練習
4、畢業班複習研討
六月份
1、非畢業班期末複習
2、迎接期末考試
3、教研組工作總結反思
關於語文教研組工作計畫 篇5
一、指導思想：
以學校和教導處工作計畫為指導，圍繞進一步提高教育教學質量和效率為中心，大力推進課程改革，深入貫徹語文新課標，切實轉變教育觀念，增強教師實施新課程的能力和水平;加強對老教材新教法的培訓、研究，尋求實施新課程的策略;深入課堂，及時調研，關注常態語文教學，適時反思和總結，進一步提高語文教學質量。
二、具體措施：
(1)多渠道、多方位強化學習，不斷提升實施新課改的水平，深入學習新課程的理念，領會新課標的思想，建構實施新課程的水平。進一步加強現代教育信息技術的學習，提高水平和能力，另外，利用一切可利用的機會參與聽課和培訓，節數按教導處要求執行。
(2)深入研究，積極實踐，尋求課改實施新策略。新課程、新理念，呼喚新的課堂教學。要積極實踐，深入研究，要把課改核心理念與課標理念緊緊結合起來，把課標理念與課堂教學融通起來。準確把握語文學科性質和特點，堅持以人的發展為本的思想，處理好語文教育與語文教學的關係，課堂教學與語文教學的關係。1、關注常態教學，切實加強課堂教學中落實“雙基”的探作性研究，努力實現識字寫字、課內外閱讀、習作、綜合性學習等方面的有效整合，切實最佳化學生的學習方式，拓展學生語文學習的時空，提高學生的語文素養，增強語文教育對學生髮展的拉力。2、在上學期教研工作的基礎上，發現不足，努力改進。努力從學習習慣、學習態度、學習品質以及與學習能力交相互動的學習方法上進行實踐與研究。
(3)提高課堂教學質量，本學期進行聽課、交流、評議，提出改進建議，立足課堂，提高教學質量。
三、工作安排：
二月份：
1、教研組活動，制定教研工作計畫。
2、配合教導處做好教師的第一次開課活動。
三月份：
1、教師撰寫案例分析。
2、做好說課材料的交流與探討。
四月份：
1、做好公開課。
五月份：
1、教研組成員會議，討論制定畢業班複習計畫。
六月份：
1、期末複習、考試、評價、分析。
2、教研工作總結。
關於語文教研組工作計畫 篇6
本學期，為了認真貫徹上級的有關教育精神，以學生髮展為本、課程改革為動力以培養學生的創新意識和創新能力為重點以語文課程標準的精神為指導加強語文教學的研究突出教研工作的先導性強化教研活動的針對性提高語文教師群體的業務素質和課堂教學水平推進國小語文改革促進學生的全面、持續、和諧發展。特訂出如下的語文組工作計畫：
一、指導思想：
認真學習和領會市、校關於教育工作的精神，繼續以貫徹落實《語文課程標準》為契機，緊緊抓住教學主渠道，以學生為本、以質量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式，繼續落實教學常規、規範，落實、最佳化教學過程，扎紮實實地提高教學質量。同時結合語文教研組全體教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞台，全面提高老師的課堂教學水平及業務能力。最終達到提升教育教學質量。
二、工作目標：
1、加強學習《語文課程標準》所倡導的教學理念和教學策略，深化課程改革，更新教師的教育教學觀念，提高教師業務水平。
2、深化課程改革實驗工作，使全體教師能在教學中主動的、自如地體現新課程理念。
3、紮實課堂研究，提高課堂教學質量，切實提高班級待進生後百分之20的學習成績。
三、工作要點
(一)加強語文理論的學習，及時更新教學觀念。
1、“他山之石可以攻玉”，在認真學習和鑽研新語文課程標準的同時，多利用空餘時間閱讀和學習有關的教學研究書刊，學習和借鑑別人成功的寶貴經驗，及時更新教學觀念，提高教學水平。
2、在理論學習的基礎上，繼續重視課堂教學的研究和改革，切實提高課堂教學效益，向40分鐘要質量，提倡做到在課堂上完成學困生的輔導，並指導學生完成各種鞏固性練習，不鼓勵利用課餘時間對學生進行加壓補習，紮實提高課堂教學質量。立足課堂，注意發現和分析課堂教學中遇到的問題，研究解決問題的方法。在本學期的語文科組活動中，制定某一教研主題，並圍繞這一專題開展有效的研討活動。做到善於總結反思，積累研究資料，為撰寫心得和論文積累素材。
3、加強對教材的學習、研究和使用。各級應在開學初認真鑽研教材，進行分析和了解，清楚地了解教材的編寫意圖、基本結構、教材的主要特點和相應的教學建議。要建立“一切為了學生的發展”的教學理念，樹立“以人為本，育人為本”的思想。並把新的理念運用到自己的教育教學中，創造性地使用好新教材。
4、建立“學習型”的教師隊伍。堅持以學習新課堂教學理念、新課程、新教育教學經驗、新課堂教學技能為重點，讓教師通過經常性的學習研討活動，繼續深入理論學習，並撰寫讀書筆記教學技能論文。期末開展有關評比活動，努力提高教師的業務水平。
(二)加強教學常規管理
1、抓實常規教學工作，積極認真做好“備、教、改、輔、補”的工作。
教研組每學月對教師教學進行認真細緻的檢查，及時總結、交換情況，使之不斷進步或改正不足。期末開展教學資料展評。這樣讓教師們切實做好教學工作。
2、開展好教研活動。要先定時間、人員、內容，執教者要作好充分的準備才可執教。每次參與者都要圍繞主題分別進行認真地說課、上課、評課活動。每次活動都要使教師們受益。
3、恰當時開展名師授課錄像觀摩活動或利用學校“走出去，請進來”等活動的機會，不斷更新觀念，及時充實提高。讓教師能有更多吸收新知識的機會。就學校的實際情況將名師好的教法或外出聽課後的收穫用到自己的課堂中，使學生能享受到更優質的教學。
4、結合平時的教學實際經驗，寫出關於課堂教學技能的經驗文章並開展評比。
(三)多管齊下，全面提高學生的語文能力。
1、營造讀書氛圍，提高學生的閱讀興趣。
課外閱讀是國小語文教學的有機組成部分，是課內閱讀的延續。語文課程標準對各年段的課外閱讀在數量上、範圍上等各方面都有明確的要求，我們要想方設法最佳化教學過程，提高教學效率，節省出時間來指導學生進行課外閱讀，認真落實課標的課外閱讀目標，為學生終身發展奠定堅實的基礎。
在推進課外閱讀的過程中，我們還應該重視課外閱讀方法的指導：注重激發興趣，使之樂讀;交給方法，使之會讀;推薦好書，使之多讀;檢查效果，使之有效。建議各班加強圖書角的完善和補充，開展多樣的讀書活動，豐富學生的讀書生活。恰當時舉行低段的朗讀比賽、高段的講演比賽。
2、強化朗讀訓練，推進語文實踐。學生朗讀能力提高和朗讀習慣的養成，是素質教育中閱讀教學的重要目標，新課程標準指出，國小各年級的閱讀教學都要重視朗讀。我們要明確它的意義，擺正讀與講的關係，注意朗讀的指導，引導學生在讀中識、讀中悟、讀中思、讀中問、讀中說、讀中議、讀中練，實現以讀促讀，以讀促悟，以讀促記。
3、舉行小學生現場作文比賽，培養學生的寫作興趣。語文課程標準指出：在寫作教學中應注重培養觀察、思考、表達、評價的能力，要求學生說真話、實話、心裡話。激發學生的想像力，提倡學生自主擬題，少寫命題作文。
4、培養學生良好的語文學習習慣。國小階段是培養學生“興趣、習慣、方法”的黃金時期。我們要培養學生嚴格的“學風”，通過嚴格的學風帶動習慣的培養。
(1)抓一絲不苟的學習態度。
(2)抓一滴不漏的學習要求。
(3)抓良好的讀書、寫字習慣。
關於語文教研組工作計畫 篇7
一、指導思想
本學期，我們四年級語文教研組緊緊圍繞校教科室的工作思路和教研室的工作安排，以改革創新為動力，以教育科研為先導，以課堂教學為中心和主陣地，以最佳化教學過程、提高教學質量為核心，全面提升語文教師隊伍的整體素質;全面貫徹學校的辦學理念，落實教導處教學工作計畫，認真抓好教育教學、日常管理、校本教研等工作，以學生髮展為本，培養學生的創新能力，全面提升學生的語文素養。發掘老師專長和潛力,互幫互助，使組內每個教師都不斷成長，做一個管理科學、工作有序、團結奮進的先進教研組。
二、工作重點
1.加強組本教研，加大對集體備課、課堂教學、作業布置的管理力度，營造求真務實、精誠團結、群策群力的組風組貌。
2.要以每周組本教研、集體備課日、組內研究課研討為契機，扎紮實實進行學科教研活動，集體備課、集思廣益、資源共享，提升每位教師的課堂教學水平。
3.日常課堂教學中全面落實新課改理念，遵循學校課堂常規要求，關注學生到課情況，繼續開展“自助開放式課堂教學”教學專題研討工作，做到認真教學、有效教學。
4、抓實寫好“鋼筆字、毛筆字”的工作，作業批改要認真、及時、正確，提倡激勵性，減負增效。
5、在課文教學中注重寫作方法的滲透，採取以仿寫為主的方法進行寫作的引導。抓好習作教學的三步曲：習作指導-學生練寫-習作講評。
6、繼續開展“自助開放式課堂”教學專題研討活動。
三、工作措施
(一)加強理論學習，深化國小語文課程的改革。
1、語文學科涉及的知識面廣泛，新課程對教師提出了更高的要求，本學期將繼續深入學習語文新課程標準，轉變教學觀念，組織全體語文教師認真學習語文新課程標準及最新的教育理念，學習縣教研室、校教科室工作計畫精神，掌握課程的基本理念，全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。通過學習，促使教師們的教學理念能有較大的轉變，使全體語文教師充分認識到教改的重要性,迫切性,從而轉變思想觀念,更新教學思想。
2、平時加強學習、交流，用新的理念來審視自己的教學，反思自己的教學行為，研究教法，把新的教學、教育理念貫穿於新、舊教材中，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，建設開放而有活力的語文課程，從而全面提高學生的語文素養。努力提高理論學習實效。把讀書學習和實踐反思有機地結合起來，促進教師的專業成長。
3、加強課改過程管理。組內各位教師要積極切磋教法學法，積極上好力求高效的常態課，開展評課交流，及時反思、提煉和總結經驗。充分發揮組內優秀教師的引領作用，同時要努力將教研組建設為學習型組織，重視組內和組際之間的團隊學習和合作學習，整體促進教研組業務水平的提高。
(二)圍繞常規工作，加強教學過程管理，提高教學效率。
1、備課：每個教師做到課前教案的設計、課後的教後反思，最後的整理完善。每篇課文都要有教案修改和反思。
2、上課：努力提高教學藝術，做到：求真、求新、求活，倡導自主、合作，探究的學習方式，淡化繁瑣的講解方式，充分利用現有的電教媒體，利用網上信息資源，拓寬學習時空，提高課堂教學效益。
3、教師要樹立大語文教學觀，溝通課本內外，課堂內外，學習內外的聯繫，拓寬語文學習和套用的渠道，增加語文實踐機會，提高學習效率。
(三)加強學生習慣培養，為學生自主發展服務。
加強學生學習行為習慣的培養，努力提高學生的作業習慣、聽課習慣。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業、審題、閱讀、寫字等習慣的養成。
(四)抓住重點，多讀多練，提高學生閱讀和習作能力。
在國小中年級段四冊教材的閱讀教學中，除了安排朗讀、背誦、複述課文等常規學習目標外，還安排了4個重點學習項目：一是聯繫上下文理解詞語和句子的意思;二是把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情;三是學會默讀，養成良好的默讀習慣;四是積累課文中的優美詞語、精彩句段。國小中年級閱讀教學的四個重點學習項目，是本冊閱讀教學的重點。
語文學科要進一步強化“聽、說、讀、寫、書(書寫)”的訓練，三年級要加強閱讀教學及習作起步教學的研究，培養學生閱讀興趣，提高學生習作水平;尤其是關於“寫”的訓練，在課堂教學中都要安排相應的書面練習，要重視讀與寫的有機結合。要組織最佳化作文教學的專題研究，加強對作文教學管理、指導以及評改的全過程進行有效整合研究，最佳化作文教學，提高作文教學有效性。
關於語文教研組工作計畫 篇8
一、指導思想
本學期，我們將在市教育、經開區社會事業局和市教科院教的領導下，堅持以課程改革為中心，切實履行研究、指導、服務的職能，遵循教育教學規律，堅守教育常識，直面課程與教學改革過程中的新問題、新挑戰，努力促進教研方式的轉變和教師的專業成長，積極推進素質教育，全面提升小語學科的教研品質，使我校語文教育教學質量穩中有升，力爭把本組打造成為我校教科研的一處亮麗的風景。
二、工作思路
1、結合新課程標準，開展統編新教材的研修活動。
針對全面啟用的統編教材重難點，制訂切實可行的研修方案，提高研修的實效性;採取多種方式引導教師加深對統編教材有關內容的理解，提升教師用好新教材的能力;緊扣“如何用教材教與學”這一項目跟進實驗學校進行同題研究。
2、開展“學科教學建議”的學習。
各教研組加強對“學科教學建議”的學習，在教學實踐運用中進一步加強對“學科教學建議”的深入落實;引導廣大教師認真學習《國小語文課型範式與實施策略》《教學預設與生成關係論》等著作，切實用理論指導教學研究。加強對中青年教師個人選單式學習的促進。
3、加強課堂教學研究，提升教學領導力。
(1)依託兼職教研員和學科中心組成員繼續就“學科教學關鍵問題”進行研究，逐項落實學科核心素養的學科關鍵問題的研究，進一步加強改進教學實踐，提升教師課堂實踐能力。
(2)開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動。推進學科信息化建設，加強對數位化學習的研究，甄選精品課程，努力推出語文教學精品課。
(3)加強對“學科常規”的調研報告的學習，進一步有效落實學科常規，促進學生養成良好的語文學習習慣，提升學生的學科素養。
4、進一步完善學科中心組的職能，加強對新進教師隊伍的培養和考核，逐步建立校級命題小組隊伍，促進優秀、新進教師專業成長。
5、積極開展校本教研。
對標常州市優秀教研組標準，加強教研組建設，以示範教研組和優秀教研組評比為契機，促進教研組主動發展;加強對校本教研方式的研究與指導，立足教育集團，促進集團共生力的增長。加強學科教研基地建設，提高教研基地的示範與輻射能力。
三、具體工作安排
二月份
1、期初教材培訓：統編新教材培訓一
2、交流教研工作計畫，申報區級教研活動
三月份
1、參加市統編新教材培訓二暨“如何用教材教與學”的項目推進研究
2、參加市語文學科關鍵問題系列研究
3、組織區級教學研討專題活動
4、組織區級小學生整班寫字比賽
5、組織區級國小語文教師基本功競賽
6、組織一人一課活動。
四月份
參加市統編新教材培訓三暨“如何用教材教與學”的項目推進研究
組織區級語文教學專題研討活動
參加常州市小學生整班寫字比賽
4、組織一人一課活動
五月份
1、參加常州市畢業班複習研討
2、組織區級畢業班複習研討
3、參加市學科關鍵能力抽測
4、組織一人一課活動
六月份
1、參加統編新教材培訓四暨“如何用教材教與學”的項目推進研究
2、組織畢業班新課結束考試、畢業考試、期末考試
關於語文教研組工作計畫 篇9
一、指導思想
用“以學生髮展為本”的理念指導教學，注重開發語文潛能，提高語文素養，增加文化積澱，提升文化品位。教學既要體現知識和能力的要求，又要注重學生的人文素養的培養。
二、工作要點
1、認真學習新課程標準;將“兩綱”教育納入、滲透到學科教學中去;全面落實“三維目標”。
2、以“互動課堂，效率課堂”為準繩，以問題教學法為抓手，以課堂教學為主陣地，認認真真研究教學，扎紮實實上好每一節課。
3、努力嘗試將現代信息技術運用到學科教學中來，積極探求網路環境下語文教學的新特點、新模式、心思路。
4、充分發揮備課組的作用，做到每個單元每一課都有一位老師主備，其他老師積極參與討論，提出改進意見，使之完善。每位老師每學期至少向校園網上傳三篇有一定質量的教案;各備課組的活動每周1次。備課組的活動要常態化，力求實效。
5、本組每位教師的每一節課，都對外開放;組內老師互相聽課，也歡迎其他組老師前來聽課，並提出寶貴意見。每位老師每學期聽課不少於10節。
6、馬校長是全國知名的特級教師，他在我們組內是我們的榮幸。近水樓台先得月。我們要充分開發這一資源優勢(經常聽聽馬校長的課)，認認真真地學習馬校長深邃的教育思想，精湛的教學藝術，並努力地將其融入到自己的教學實踐中去。
7、按教導處的要求，每位教師都須開設一堂公開課。
8、教研組每周一次的碰頭會(教研組長與備課組長的隨機會)，每3周一次全員教研會。教研活動要有實在的內容，要力求實效，堅決反對形式主義。
教研活動的內容：
①公開課的評議。
②總結前一階段的工作，通報下一階段的任務。
③專題講座。
專題講座每人一次，輪流擔任。具體安排如下：
第1次：9月7號(第2周周四)上午第3、4節課;主講人
第2次：9月22號(第5周周五)下午第6、7節課;主講人
第3次：10月19號(第8周周四)下午第6、7節課;主講人
第4次：11月16號(第12周周四)下午第6、7節課;主講人
第5次：12月7號(第15周周四)下午第6、7節課;主講人
第6次：12月28號(第18周周四)下午第6、7節課;主講人
第7次：16年1月18號(第21周周四)下午第6、7節課;主講人
9、積極開展豐富多彩的語文課外活動。引導學生在條件成熟時成立文學社，創辦校園文學期刊;指導學生開展演講會，辯論會，語文知識競賽等活動。
10、認真組織好校、區、市各級各類語文競賽活動，如作文競賽，古詩文大賽等活動。
關於語文教研組工作計畫 篇10
一、指導思想
繼續貫徹市、學區教學工作計畫的精神，努力落實新課程的教學理念，結合我校實際，教研組秉承嚴謹務實的作風，以“一切為了孩子的發展”為所有工作的落腳點，以調動學生的積極性、培養學生學習的興趣為出發點，以課堂為主陣地，以最佳化課堂教學作為突破口，發揚合作的精神，注重課餘的學習交流，加強研究，反覆實踐，提升教師素養，提高教學質量，確保學校教學邁上新台階。
二、活動組織
語文組由戴海棠老師負責。其餘語文老師為組員。
三、主要舉措
1、上課、聽課、評課：語文安排四名老師上課。具體是這樣操作的
①教研組長需在三周前定好課題、選好主備人員，然後全體參與集體備課，最後提前一周由抽籤決定執教者、試教;
②開課時，各學科的成員要調好課按時參加，其它學科的老師若有空也可參加;
③正式上課，聽課老師做好筆記;聽後馬上評課(一兩位老師主評)，由教研組長負責;
④聽後一周內，執教老師上交教案，同學科的聽課老師上交評課稿，聽後一周多兩天內，執教老師在看了評課稿後上交教後反思。
2、集體備課
①教研組長需在定好課題、選好主備人員(開課前三周);
②主備人員先自備(開課前三周);
③主備人員把教案列印發給本組的其他老師，讓他們先思考、修改(開課前兩周);
④集體備課，完後由抽籤決定執教者(開課前一周);
⑤試教，個別評議，再次自備(開課前一周);
⑥校公開課，集體評議。
集體備課各教研組成員應向開課者提供校公開課後的書面評課。本學期語文組集體備課兩次。
3、寫字教學、低段教學、中段教學、高段教學交流會：每人準備一份相關資料進行交流，個別老師主講。
4、積極參加濱海教研聯盟、學區、市等教研活動。特別是參加濱海教研聯盟的成員，不得無故早退、缺席;相關作業請注重質量。
5、觀看教學光碟：觀後寫評課，一周后上交。本學期語文數學組各安排兩次。
四、個別說明
1、教研活動實行教研組長負責制，每次教研組活動都要有書面記錄和考勤。
2、教研組活動視同正常課時工作量，缺席應在教研活動前向教研組長請假，並在教研活動記錄冊上註明請假原因。
3、教研組活動應提前10分鐘到達指定地點，並攜帶相關資料和必備學習用書。
4、教研組成員要按時完成教研組長布置的教研活動任務，特別是稿子要及時上交
5、外出學習(指出溫州)回來要寫學習體會，並在教師會或教研組活動中發言，或者做示範課。
6、校長室負責監督並組織不定期抽查。
五、活動安排
周次
活動內容
負責人
2
制定教研組計畫
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3
寫字教學交流會
主講人員4
語文組集體備課
主備人員6
語文組上課評課
上課人員主評人員:
7
低段語文教學交流會
主講人員8
中段語文教學交流會
主講人員9
高段語文教學交流會
瑞安市教學案例評比
主講人員：
10
語文組上課評課
上課人員主評人員:
11
語文組上課評課
上課人員主評人員:
12
語文組集體備課
主備人員13
語文組上課評課
上課人員主評人員:
14
觀看教學錄像
15
觀看教學錄像
16
教研總結會
備註：活動時間、內容若有變，另行通知。
關於語文教研組工作計畫 篇11
一、指導思想：
認真學習學校教育工作的精神，我校語文教研工作更新觀念、真抓實幹，緊緊圍繞學校本學期工作目標，即培養優秀的少年兒童，形成良好的書香氛圍這一目標，以課程改革為中心，以課堂教學為重點，深入開展教學研究，樹立以“學生髮展為本”的教育思想。緊緊抓住教學主渠道，以學生為本、以質量為魂、以最佳化語文課堂教學為中心，著力研究語文課堂教學中存在的具體問題，以校本研究為主要方式，繼續落實教學常規、規範，落實、最佳化教學過程，扎紮實實地提高教學質量。同時結合語文教研組全體教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞台，全面提高課堂教學水平及業務能力，為全體學生的健康發展服務。
二、工作目標：
1、細化、最佳化各項常規工作，發揮教研組每位教師的主觀能動性，有序、有效、積極的開展各項語文教學活動。
2.積極參與各種競賽，成績有突破。
3.教學質量大提，全面提高本校語文教學成績。
三、工作措施：
（一） 加強理論學習，增強課程改革的意識。
1、利用業餘學習時間，繼續組織組內教師學習《新課程標準》以及相關的教育論著，並定期開展研討活動，逐步領會教材、教參的作用，把握教材的編寫意圖。積極參加學校組織的各種培訓、觀摩活動。
2、加強教研學習，緊緊圍繞教導處制定的工作目標，切實訂好本年級的教育教學計畫，合理安排教學進度，扎紮實實學習課程標準。語文教師積極參與綜合實踐活動課程；積極開展課堂教學比武和教學設計、論文評比等各種競賽活動，爭取好的成績。
（二）完善常規工作，構建和諧課堂。
1、開展集體備課，真正做到集老師們的智慧，要做到有組織、有計畫、有安排、定時間、定內容、定主備，突出重點，解決難點，著力提高集體備課質量。各班要針對本班實際進行修改，並在教學過程中加以修改、調整，寫好教學後記。全體語文老師以集體備課為突破口，堅持以新課程理念為指導思想，重視“自主、合作、探究”的學習方式在課堂上的具體落實。課堂教學倡導真實、樸實、紮實的教學風格。本學期，在各個年級段教師間都將開展研討課，通過聽課、評課活動，讓大家觀摩、反思、交流、學習，共同成長，從而促進課堂教學總體水平的快速提高。
2、配合學校大課題的要求，做好子課題的研究，對於自己所研究的課題，要做到研究在平時，處處實踐自己的研究，勤於動筆記錄自己的點滴收穫，在行動研究的過程中不斷地完善自己的教學方法，提高自己的業務水平。
3、根據學校工作安排，培養學生的閱讀興趣，發揮班級的圖書角作用，全體語文老師要通力配合，高度重視抓好這項工作，為打造書香校園而共同努力。要激發學生的讀書興趣，指導學生利用早讀課、午唱十分鐘廣泛開展閱讀活動。讓每一位學生都多讀書、讀好書、好讀書，從讀書中收穫知識、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為，從而全面提高每一個學生的語文素養。
4、期末做好教研組工作總結，做好組內檔案資料積累工作，教學資料、教學論文、教研組計畫、教研活動記錄、教研組總結、教學成績統計等都要認真做好記載，健全檔案。
關於語文教研組工作計畫 篇12
一、指導思想
為了進一步推進我校的語文課堂教學改革，深化素質教育和創新教育成果，全面加強教師日常教學常規管理，努力提高課堂教學質量，紮實推進、穩步提升學校語文教育教學質量。本學期我們語文教研組將以現代教育思想、現代教育理念為指導、緊緊圍繞學校本學期教研工作目標，認真學習《新課程標準》，以課題研究為中心，紮實進行校本教研，積極、穩妥、有效地深化語文課程改革實驗，進一步更新教學觀念，規範教學常規，強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能，全面提高學生語文綜合素養。以學校工作為主線，以校、區教學工作大檢查為契機，將“集體備課，資源共享，目標一致，方法靈活，張揚個性”作為語文教學的基本要求。不斷提升課堂教學質量，積極作為，高標準、高質量完成本學期相關工作，全力確保我校語文教學質量能上新台階。
二、工作目標
（一）總體要求
1、細化、最佳化各項常規工作，發揮教研組每位教師的主觀能動性，有序、有效、積極的開展各項語文教學活動。
2、注重骨幹教師的培養和帶教工作（師徒結對已經申請二對），提升組員整體素質。進一步規範教學行為，提高教學質量。以市區及學校教學工作檢查為契機，營造教研氛圍。
3、充分考慮現代信息技術與語文課程的整合，將現代信息技術引入語文課程，為學生營造主動、自主、生動活潑的學習語文的環境。
4繼續強化協作精神，創建團結、和諧，充滿創新與活力的優秀教研組，出色完成學校各項工作。
（二）常規要求
第一、備課
為更好地發揮集體備課的作用，真正實現資源共享，促進學校教學質量的整體提升，結合我校實際，特制定集體備課制度。
（一）集體備課的時間和組織形式
1、集體備課的時間：每周1次（初一周三第6節，初二周三第7節，初三周一第5節），按單元進行集體研究。
2、集體備課的組織形式：以備課組為單位，由備課組長負責主持，要求有主備。並利用備課檢查研討教案情況。
（二）集體備課活動要求
1、備課組長組織組內教師制定出切實可行的集體備課計畫。
2、集體備課必須在個人鑽研的基礎上進行。在集體備課之前，個人必須先通覽本單元教材，按集體備課的要求考慮好自己的意見，再參加集體研究。在集體研究後，個人按課時編寫教案。
3、集體備課必須堅持“四定”、“六備”，鑽透“五點”，最佳化“兩法”，精選“兩題”，達到“五統一”。
（1）四定：定時間、定地點、定內容、定中心發言人。
（2）六備：備教材、備考綱、備考點、備教法、備學法、備訓練。
（3）五點：重點、難點、知識點、能力點、教育點。
（4）兩法：教師的教法和學生的學法。
（5）兩題：課堂練習題和課後作業題。
（6）五統一：統一教學目標，統一教學重點、難點和關鍵，統一課時分配和進度，統一基本作業布置、訓練和活動，統一單元測試。
4、集體備課的主要內容：學習和理解課標，認真鑽研教材，全面掌握所教課程的教學內容及其結構。著重研究每個單元的特點：它在全冊教材中的地位和作用，與前一單元在知識上有哪些聯繫，與後一單元在知識上又有什麼關係，如何進行知識遷移，有什麼內在聯繫；本單元的教學目的應該怎樣確定，重點是什麼，難點在哪裡；採用什麼教法，教給哪些方法，培養學生的哪些能力；課前需要作哪些準備。做好階段性測試、期中期末考試評價工作。
5、集體備課的實施程式：
（1）按照教學計畫，選定主講教師後，由主講教師準備備課的內容。
（2）主講教師扼要介紹講課內容的整體構想、教學目標、重點和難點、訓練習題以及理論依據等，然後由參加集體備課的成員進行集體討論研究，提出改進意見，完善講授、訓練內容。
（3）任課教師根據集體備課的意見，結合本班實際，認真修改，制定既要有共性，又要有個性的教案。
第二、上課
嚴格執行教學目標，能放能收；注意語言表達的嚴謹、簡明、連貫、得體，風格平和風趣，吸引學生注意。注意教法，以學生為主體，以教材為依託，不隨意授課。傳授知識準確，疑難問題注意研究討論，務求培養學生的嚴謹治學態度。
注意差生的教育，管理好課堂教學秩序，能夠個別提醒指導；每天要有適量作業，課堂結構嚴謹，有頭有尾；授課課型明確，講授課、討論課、活動課、寫作課區別分明。
第三、作業
練習分為兩部分：與教學的同步訓練，語文課後練習。課後練習以《評價手冊》和《補充習題》的練習為主，適時據情補以相關的練習。
第四、聽課
全學期聽課每人不少於10次，備課組長不少於12次，教研組長不少於15次。
備課組內聽課的原則： 採取推磨聽課，每2周一節。
三、工作安排
1、各備課組長有計畫組織學生按時參加市、區的作文比賽，擬以教研組組織硬筆書法和美文朗誦比賽,爭取好成績,為學校爭光。
2、利用中午和活動課的時間，各備課組教師可有針對性地進行個別學生的補缺補差，做到課內有分層，課外有分層並關注基礎差的同學的動態發展。
3、各班開闢讀書角（師生書籍雜誌共享；班主任協助；語文教師負責）
4、階段性檢測各備課組可以隨堂分板塊（基礎、閱讀、作文）當堂完成。
教研活動計畫：
8月30日教研組活動，安排本學期的相關工作
第一周：個人備課
第二周：教研組、備課組活動
第三周：備課組活動，雲嶺公開課
第四周：教研組、備課組活動、張聖明公開課。
第五周： 備課組活動
第六周：備課組活動。
第七周：備課組活動、教研組活動。
第八周：備課組活動
第九周：備課組、教研組活動。
第十周：備課組活動，期中考試
第十一周：教研組、備課組活動，備課組對期中考試進行總結。
第十二周：備課組活動
第十三周：教研組活動，備課組活動
第十四周：備課組活動 ，汪海燕、朱敏公開課
第十五周：教研組、備課組活動，吳蓉公開課。
第十六周：備課組活動，高凡、梁莉、李倩公開課。
第十七周：教研組、備課組活動 ，張芸公開課。
第十八周：備課組活動。
第十九周：期末統考。工作總結。
關於語文教研組工作計畫 篇13
一、指導思想
本學期，我校的語文教研組工作以20__學年區教文體局、校為指導，以推進課程改革為重點，以深化校本教研為核心，以推動課題研究為動力，以促進教師專業成長為根本，加強教學隊伍建設，強化教學質量監督，努力建設有活力的語文教研組。在區教研中心、校領導的正確指導下，以新課程標準為準則，扎紮實實做好工作，確保我校語文教師的總體業務素質，語文教學水平，實際教學效果，得到穩步提高。
二、工作要點
1、理論學習深入加強。
當一位語文教師不容易，一名優秀的語文教師更加不容易。語文學科涉及的知識面廣泛，新課程對教師提出了更高的要求，本學期將繼續深入學習語文新課程標準，轉變教學觀念，組織全體語文教師認真學習語文新課程標準及最新的教育理念，學習區教研工作計畫精神，掌握課程的基本理念，全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。通過學習，促使教師們的教學理念能有較大的轉變，使全體語文教師充分認識到教改的重要性，迫切性，從而轉變思想觀念，更新教學思想。要求教師每月做好不少於1400字的學習摘記(每月收交教導處檢查)，學校將在不同範圍內組織教學、教育、學生管理隨筆交流活動。平時加強學習、交流，用新的理念來審視自己的教學，反思自己的教學行為，研究教法，把新的教學、教育理念貫穿於新、舊教材中，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，建設開放而有活力的語文課程，從而全面提高學生的語文素養。
2、繼續深化課堂教學研究，推進課堂教學改革。
教師的教學要從以教為主轉到學生的以學為主，其要點是構建起學生學習的方式。讓學生的自主性、獨立性、能動性和創造性真正得到張揚和提升。體現在課堂中要給學生更多自主發展的時間與空間，要關注學生的學習過程，尊重學生的需要，保護學生的自尊心和自信心。賦予學生以教學過程中的主體地位，以交往互動的教學活動促進學生髮展，建立積極、和諧的師生關係，溝通教學與生活、社會的聯繫，改革課堂教學結構，提高課堂教學效率。
3、進一步發揮教研組功能。
保持區先進教研組的優良作風。研究活動的形式與實效，不斷提高教學研究和業務管理水平。力求做到研究專題化、活動制度化、學習理論與開展教學實踐相結合。正常聽課、說課、評課為主要形式的常規教研活動，繼續開展評課活動，繼續開展新老教師結對活動，互幫互學，催長青年教師的成長。
4、認真重視抓好教科研。
全體教師應樹立科研興教思想、自覺參與教科研實踐。可以根據教學中實際情況及教學新動態自擬專題向教研組或教導處申報。按照學習、實踐、檢驗的流程進行教學研究。在此基礎上撰寫專題教學論文，參加論文評比。本學期，我們要完認真完成《以優秀的語言文化為載體提升學生綜合素養》和《農村國小語文反思性教學策略的實踐研究》兩個市級課題的研究結題工作。
5、規範和最佳化教學常規管理，建設和完善校本教研製度。
繼續堅持和探索新課程理念下教學，認真的新內涵和新動向，切實抓好教學。
(1)備課：認真開展新課程的備課交流活動，做好各年級備課組的組織工作，每雙周保證一次集中討論的時間。重點研究在新課程實施的背景下的課堂教學，如何將先進的教學理念轉變為具體的教學行為，如何全面提學語文教師的教學技能。
(2)上課：組織好學生的自主學習，讓學生在充足的時間裡積極主動地聽、說、讀、寫，在此過程中，積極鼓勵學生質疑問難，引導學生髮現問題，分析問題，解決問題;組織好學生的合作學習，培養學生團結協作的精神;積極運用現代教育技術，促進其與語文學科的整合。
(3)練習：設計要力求體現語文知識的綜合運用，能促進聽說讀寫能力的整體發展，使語文課程和其他課程融合、書本學習和實踐活動緊密結合。形式可必做題和選做題結合，課內與課外結合，課外練習量按照規定嚴格控制。
(4)批閱：認真及時，提倡運用短語加等級，低年級的寫話和中高年級的習作批改可採用精批、略批、面批、學生互改等多種方式。隨著年級的升高，應注意加強培養學生自改作文的能力。
(5)輔導。主要就是提優補差，不放棄任何一位學生。教師要充滿愛心，耐心細緻地對待學習有困難的學生，鼓勵他們樹立信心，教育他們改進方法，促使他們進步。對學有餘力的學生，可以根據他們的興趣的願望培養他們，使他們成為優秀學生並形成群體。
(6)反思。
古人云：教然後知困，知困然後能自強也。是一種具有指向性、針對性的行為，是現代教師適應新課程標準所應具備的重要能力之一，對自身專業成長有重要的意義。這種能力的提高需要教師在教學過程中有意識、有計畫、有步驟地進行培養和提高。教師應清楚地認識並確定反思自己的意識和反思內容，在實際的反思過程中不斷提高自身反思水平和教學水平。為了讓每一個教師都成長為反思型的教師，提高教學水平。我們繼續嚴格要求五年以內的青年教師每課必須有，其他教師每周兩到三篇教學反思，同時組織教師進行教學反思的交流活動，互相學習，共同提高，並做為年終考核的一項內容。
6、繼續重視學生良好的學習習慣的培養。
特別要重視上課專心聽講，按時完成作業，審題、閱讀、寫字、寫作等習慣的培養，採取切實的措施抓經常，抓反覆，為學生的持續發展打下堅實的基礎。
7、廣泛開展課外閱讀，努力培養學生的創新精神和實踐能力。
積極推行國小語文課外閱讀指導，明確課外閱讀的地位和作用，課外閱讀指導的目標和途徑，切實培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，使學生少做題，多讀書，好讀書，讀好書。倡導"把讀書成為習慣"。在學校充實了豐富的圖書資源這有利的條件下，我們尤其要去激發學生的讀書興趣，指導學生利用早讀課、午間、下午放學時間及雙休日廣泛開展閱讀活動。讓每一位學生都多讀書、讀好書、好讀書，從讀書中收穫知識、明白事理、陶冶情操，寫好讀後感。本學期，十一月份，將在全鎮開展一次小學生課外閱讀知識競賽。
8、加強習作的訓練，提高寫作能力。
一、二年級在重點識字的基礎上，適當加強說和寫的指導及興趣的培養，為中年級的寫作打下一定的基礎。中、高年級教師要充分挖掘課內及課外的寫作資源，抓學生感興趣的內容培養學生寫作興趣及寫作習慣，提高學生的寫作水平。提倡多寫生活作文和想像作文，少寫命題作文。提倡每周寫周記，配合課文，多寫模仿性的小練筆。要指導學生自我修改作文，提高自改能力。教師要善於發現習作中的優秀作文，積極為校刊及作文報刊。本學期，將結合學校開展的體藝活動，讓學生寫寫在活動過程中的感受、體驗或發生的事情，以徵文的方式開展一次活動。
9、切實落實外出學習匯報制度。
我們要求每位外出學習的教師回校後要在教研組例會上詳細匯報學習的內容及感受、收穫，還要整理上交聽課筆記，並結合學習到的新理念和教學新方法上一堂展示匯報課。這種制度，從表面看，是給外出學習的教師增加了學習的壓力和負擔，但實質上是用制度去督促教師更好地參加學習，珍惜每一次來之不易的取經機會，這種制度的實行，必將提高了教師外出學習的效果，一人外出聽課學習，全教研組都有收穫，體現了資源的交流與共享，有效地促進教師的專業成長。
三、主要工作安排(略)
關於語文教研組工作計畫 篇14
一、指導思想：
認真學習學校教育工作的精神，以貫徹落實新課改理念為契機，緊緊抓住教學主渠道，以學生為本、以質量為魂、以課堂教改為中心，繼續落實教學常規，落實、最佳化教學過程，扎紮實實地提高教學質量和學生的綜合素質。
同時結合語文教研組全體教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞台，全面提高課堂教學水平及業務能力。
二、定位語文學科素養：
語文課程應致力於學生語文素養的形成與發展，應培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，即讀好書，寫好字，要聽得明白，說得清楚，寫得通順，打好聽說讀寫的基礎。
語文課程還應重視提高學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發展。
(一)讀好書----培養閱讀素養
1、激發學生的閱讀興趣
①要激發學生的閱讀興趣，可以從學生閱讀的個人興趣出發，充分挖掘閱讀中的興趣因素，是學生學有所獲，學有所感，感受成功的樂趣。
②可以採用多樣有趣的教學形式，比如開展朗讀、表演、比賽等輔助閱讀教學的活動，或採用現代化的教學手段，讓學生聆聽美的聲音，欣賞美的畫面，感受美的形象，鼓勵學生個性化的體驗的表達方式，是閱讀成為賞心悅目的享受，成為學生自我表現的舞台。
2、培養學生的閱讀能力
這是閱讀課的基本任務，要學生通過閱讀訓練，掌握有效的閱讀方法策略，具備良好的閱讀習慣，具備適應社會生活需要的閱讀技能。
(1)加強讀書、背誦的環節，培養積累的意識、方法和習慣，在閱讀的過程中不斷積累語言，積澱文化;加強引導學生領悟、借鑑基本的表達方法，加強讀寫結合。
(2)閱讀方法、技能—語文教師可以根據本年級課標關於閱讀能力的規定製定細化目標，達到相應閱讀能力。
(二)寫好字----提高識字、寫字能力。
閱讀教學是識字的重要途徑，要在閱讀課文中不斷擴大識字量，引導學生在語言環境下識字。
同時，要引起對學生書寫習慣和能力的重視，養成良好的書寫習慣，掌握基本的筆順筆畫、間架結構，作業書寫整齊規範。
(三)學知識----掌握一定的語文知識
在語文教學中，要引導學生掌握拼音、漢字、辭彙等最基本的語文知識;簡單了解語法、修辭、文學及文章知識，並達到理解、套用的能力。
(四)會積累----豐富學生詞語、句子語言材料的積累。
教師應該教會學生學會積累，引導學生髮現課文中的優美詞句、精彩語段，多讀多背;以單元知識點為基點實現同一作者、同一題材的閱讀連結，大量的誦讀名篇、詩詞，積累語文素養，積累語文中的情感，提高學生的語文知識和語文水平。
(五)悟語感----培養學生對言語的感受、認識、把握能力
語感指個體的言語意識，即對言語的感受、認識、把握能力。
語感是語言能力的核心，《語文課程標準》也明確指出，在教學中尤其要重視培養良好的語感。
語感訓練要以閱讀教學問主要陣地。
1、在生活中感受。
教師要引導學生留心生活中的言語交際行為，感受社會生活中美的語言。
2、在閱讀中體悟。
語文閱讀材料是從生活的言語交際行為中提煉出來的規範的、美的語言典範，符合學生的認知特點和成長需要，對培養學生的語感有著不可替代的作用。
3、在表達中升華。
具體說，就是在口語交際和寫作訓練中注重語感的培養和運用，在表達時引導學生充分運用語感，推敲如何將自己的思想、情感恰切地、優美地表現出來。
(六)聽得明白----培養學生傾聽能力
低年級能聽別人說的一段話或簡單的事，養成認真聽話習慣;中年級學生能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述其基本內容，能講述課文所寫的故事;高年級學生能認真耐心地聽別人的講話，能理解主要內容，養成邊聽邊想像，能從聽話中吸收營養的習慣。
(七)說得清楚----訓練口語能力。
在閱讀教學過程中，要有意識地利用課文創設話語情境，安排口語實踐的時間和機會，讓學生在實踐中提高口語表達能力。
朗讀、複述和背誦等基本訓練都有利於提高學生的口語交際能力。
(八)寫得通順----提高書面表達能力。
國小語文教師更重要的一個環節就是儘早把學生引進寫作的層面上來。
低年級：
1.對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想.
2.在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語.
3.根據表達的需要，學習使用逗號，句號，問號，感嘆號.
中年級：
1.能不拘形式地寫下見聞，感受和想像，注意表現自己覺得新奇有趣的，或印象最深，最受感動的內容.
2.願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂.
3.能用簡短的書信便條進行書面交際.
4.嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句.
5.根據表達的需要，使用冒號，引號.
6.學習修改習作中有明顯錯誤的詞句.
高年級：
1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流.
2.養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材.
3.能寫簡單的紀實作文和想像作文，內容具體，感情真實.能根據習作內容表達的需要，分段表述.
4.學寫讀書筆記和常見套用文.
5.能根據表達需要，使用常用的標點符號.
6.修改自己的習作，並主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規範，整潔.
7.40分鐘能完成不少於400字的習作
(九)養成習慣----培養良好的語文學習習慣
1、書寫規範
2、善用工具書
3、廣泛閱讀
4、勤思好問
5、勤於背誦
6、勤於練筆
關於語文教研組工作計畫 篇15
一、工作目標
1、以評價促閱讀，進一步深化特色學校建設，打造優質品牌。
2、進一步提高教育信息化與課堂教學整合，搞好資源庫建設。
3、抓好常規的改革以及課堂教學評價。
4、進一步搞好課題研究與實驗，提升教師隊伍整體素質，走科研興校之路。
二、工作重點
1、繼續抓好評價與讀書活動，突出“評價導我行，書香滿校園”這一學校教學特色。
2、進一步提高教育信息化與課堂教學整合，建立一套內容豐富、完善的學校資源庫，為教師的教學提供便利。
2、繼續抓好常規改革，讓備課、上課、聽課和作業真正發揮其作用。同時搞好各種比賽活動。
3、繼續進行教育教學培訓與指導，加強校本、區本教研，最大限度地實現研訓一體化，全面提升教師整體的綜合素質，做好優質課評選工作，搞好骨幹教師的培養、選拔、推薦、培訓和管理工作。
4、繼續規範平日的教育教學工作管理，對教學常規、課堂教學、教學成績及校級、區級等各種比賽活動進行綜合考核。
5、繼續抓好各課題研究和實驗，特別是國家級實驗課題“國小語文閱讀教學能力評價研究與實驗”、省級實驗課題“閱讀經典名著，享受讀書樂趣”以及市級課題“教育信息化與課堂教學整合”等課題的研究，全面實施學科素質教育。
6、完成好上級下達的各項任務。
三、具體內容及措施
（一）突出特色，打造品牌
本學期我們將在上學期的基礎上，繼續抓好“評價促我行，書香滿校園”活動，突出我校讀書特色。本學期我們將繼續堅持開展上學期的讀書系列活動，沒有另行通知的不再更改（其中包括課程設定和作業等）。在此基礎上，我們將重點抓好以下幾點：
1、教師讀書。本學期，我們將繼續對教師讀書進行二等級評價，即一方面是對教師的邊讀邊編進行評價，一方面是學校規定書目，大家進行閱讀，通過筆測的方式進行評價。寒假中我們統一讀的《湯姆叔叔的小屋》和《麥田的守望者》這兩本書開學不久將進行測試，筆試題將考慮設定加分題，即除了這些書之外，教師讀書情況的發揮題。本學期我們仍要推薦教師讀兩本書，還將根據這兩本書開展教師的讀書展示活動，六一各級部展示一個節目，屆時請各位老師關注一下配檔。
2、學生讀書。本學期，我們仍將繼續進行書香班級評選活動。評選仍從兩個方面進行：一是各班學生參加學校搞的系列活動成績，包括每學期都要進行的閱讀考級活動、寫作比賽以及讀書特色各種單項活動等。二是本學期學校計畫在六一兒童節期間進行讀書特色專場演出，要求各班自己制定出本班的讀書特色表演方案。
另外，各班級還要繼續發揮好後面的園地和展示台以及圖書角的作用，充分激勵學生，在班級形成濃厚的讀書氛圍和競爭意識。同時，班級和學校還要結合著我們的國家級實驗課題“國小語文閱讀教學能力評價研究與實驗”和省級實驗課題“閱讀經典名著，享受讀書樂趣”不斷修改完善我們的評價體系，堅持對學生進行多元、互動、激勵性評價。
（二）搞好資源庫建設，抓好學科素質教育、新課程改革與信息技術有機整合。
上學期，我校各教室都上了多媒體。經過一學期的努力，我們在加強集體備課的基礎上，已經建設了我校自己的資源庫。本學期我們將採用上學期的方式，繼續完善我校的資源庫。要求以教研組為單位進行評選，各教研組根據實際情況，可以是一個單元一集合評比，也可以是限制幾課評比，學校屆時將根據每人上傳數量和質量對個人和教研組進行量化評比。區資源庫建設我們同樣要積極參與，具體要求同上學期。
（三）狠抓教學常規，搞好校本教研
根據區教委的要求，本學期我們將在上學期的基礎上，繼續抓好教學常規，認真改革備課、上課、聽課和作業。每月的教學設計（精彩呈現）和教學反思（我思我行）教導處都將統一規定每個教研組的設計和反思篇目。我們要求這學期每個月的教學反思都要針對本月的教學設計來寫。具體篇目，看教導處的配檔。教導處本學期將每月檢查一次。聽課報告仍然寫課堂教學達標的課，不能隨意寫其它的。教導處將不定期統一組織檢查以上內容。
本學期結合著學校資源庫建設，教導處仍將加強校本教研，每周仍按照上學期統一規定的各科教研活動時間進行活動，教導處集中參與和檢查。
（四）突出課堂教學研究，提高教師教學水平
本學期，我們將繼續開展好課堂教學評價工作。為了給教師們一個導向，教導處將在開學初組織一次全校性教研活動，即第五屆課堂教學研討與爭鳴。我們將篩選優秀課例進行觀看、點評、討論，從而使每位教師都能在實際教學中有目標地去改善自己的課堂教學，提高課堂效率，使我們的課堂教學評價真正發揮作用，而不是流於形式，為了評價而評價。緊接著，3月底就開始進行課堂教學評價。最晚到5月中旬結束。原則上教導處統一命題講課，進行同上一節課活動。聽課的時候執教老師先寫心語，評價小組看了以後，結合著聽課情況打分。同時把寄語寫好反饋給老師。
（五）強化課題研究，推動科研發展
繼續抓好各課題研究和實驗，特別是國家級實驗課題“國小語文閱讀教學能力評價研究與實驗”、省級實驗課題“閱讀經典名著，享受讀書樂趣”以及市級課題“教育信息化與課堂教學整合”、“課堂教學評價和音體美績效評價實驗”等課題的研究，全面實施學科素質教育。
“國小語文閱讀教學能力評價研究與實驗”、“閱讀經典名著，享受讀書樂趣”實驗是我校申請的國家級和省級課題，本學期我們將結合著我校讀書特色的開展，嚴格抓好這兩個實驗，真正做到科研促教學，科研促特色，科研打造品牌。
“教育信息化與課堂教學整合”是市級課題，也是我區繼學科素質教育與新課改的研究與實驗”後另一個重要課題。這個課題涉及各個學科的每位老師，我們在學校上了多媒體教室的有利條件下，要積極主動地進行這方面探索與研究。
（六）強化校本培訓，增強教師素質
繼續搞好校本培訓，最大限度地實現研訓一體化。
1、繼續完善好個人網頁。本學期要求教師在上學期的基礎上，根據教學進度，繼續填充、完善好個人網頁。以便於互相學習，共同提高。
2、繼續實施名師帶動策略，搞好骨幹教師的培養、選拔、推薦、培訓和管理工作。這個主要是結合著課堂教學評價，全面培訓老師：第一步：全校聽課，每人都聽一遍；第二步，篩選優秀課例錄像，上傳區資源庫；第三步：尖子培訓，主要是給骨幹教師一個舞台。這樣，我們既重點提高中下游教師課堂教學水平，又推出了尖子老師的。
另外，其它教學常規按以往要求執行。總之，我們將在認真完成好上級布置的各項任務的基礎上，搞好本校特色教學。
註：以後活動如有什麼變化，請大家隨時關注配檔。
關於語文教研組工作計畫 篇16
一、指導思想
本學期我校語文教研組本著以教師為主體，以新的課改理念為導向，以學校工作計畫為核心，以《國小語文課程標準》為引領，圍繞“立足課堂，深化課改，提高課堂有效性”的教研主題，以研促教，立足課堂，紮實有效開展語文學科教學研究，努力提高語文課堂教學效率，努力實現“紮實、高效”的教學，培養學生的語文學習興趣和自主學習語文的能力，全面提高學生的綜合素質，開創我校語文課程改革新局面。
二、工作目標
1、教學常規常抓不懈，培養學生良好的學習習慣。進一步完善、規範教學行為，促使語文課堂教學有效益，教育教學有實效。
2、健全以課堂教學研究為核心的教研，立足校情開展教研活動。
3、開展豐富的語文活動，促進學生學習積極性與語文能力的提高。
4、加強科研指導，大力推進語文學科中的研究性學習，倡導自主探究、實踐體驗和合作交流的學習方式。
5、繼續深入開展教材、教學用書及課程標準的學習，確保語文課堂教學研究，每位教師努力做到讓語文課堂教學煥發生命活力。通過寫教學隨筆、個案積累，在實踐中不斷積累經驗，創出佳績。
三、主要工作
1、加強教研組建設，構建“學習型教研組”。
（1）認真抓好理論學習，更新教師的教育教學的理念。明確形勢發展要求，學習新課程，在思想上樹立新課程意識，更好地為課堂教學服務，為學生服務。
（2）堅持集體學習研究和個人自學相結合的做法，語文組每位教師都要做一個終身學習者。除了參加學校規定的學習內容之外，個人根據自己的實際情況，制定自修內容，重在提高個人的素質品味。
（3）教學常規的學習。認真抓好學校教學常規的學習，每位老師要經常對照檢查。
2、嚴格執行和落實教學常規，強化教學管理。
教學常規包括教學準備、課堂教學、批改與輔導、教學評價、教學研究等方面。本學期要抓好教學常規的執行與落實。每個月都要有針對性地進行教學常規的檢查。
（1）以提高課堂教學質量為中心，以最佳化教育教學為目標，以轉變教學方式為重點，提高教學質量管理，把學校的教學要求落到實處。
（2）抓緊抓好備課工作，備教師要根據年級的教材特點和學生的接受能力，安排好教學計畫，落實提高教學質量的措施，把培養學生的學習能力放在首位。
（3）加強組內聽課評課活動。要認真填寫聽課記錄，不能弄虛作假。加強評課活動，發揚教學民主，濃厚教研氣氛。
（4）重視教學質量的考評工作，認真做好教學的測評工作。各年級要根據年級的教學實際，搞好教學測評，搞好教學質量的研究與分析，及時發現問題，提出改進意見和建議。同時在質量教學質量考查的同時，還要重視學生口試的檢查與閱讀量的檢查，提高學生的口頭表達能力和創新實踐能力。另外，平時作業，要根據學生的實際儘可能布置教師自己設計的作業，少做練習冊，多布置開放性的作業，少做標準答案，在作業這一環節也要儘可能體現自主的特點，特別要重視學生的寫字與朗讀的訓練，把學生的寫字與朗讀列入到考查內容上來。
3、積極開展教學研究活動，提高教研水平
（1）根據全區“立足課堂、深化課改，提高課堂有效性”主題教研活動，做好“一項試點，四項習慣、五項突破、十項研究”工作。
（2）教研組根據學校教學計畫要求，積極開展教學實踐活動，各年級要積極探討在新的教學理念指導下如何最佳化課堂教學結構，在年級組互相聽課，共同提高。
（3）完善集體備課制度，提高整體教學水平。本學期，我校語文教研組利用本校每周五的教研活動和集體備課時間，加強各年級備課組的管理，完善集體備課制度，建設好語文學科資源，為教學提供有效的資源共享。每組選本單元的重點課文進行研究、討論，指定中心發言人，談教法談學法，其他教師進行修改補充，努力追求課堂教學的新境界，挖掘教材的精髓，集思廣義，進行教研活動，把課文吃透、吃準、吃精。使課堂變成充滿生命力的課堂，充滿人文關懷的課堂，充滿問題探索的課堂，充滿語文魅力的課堂，充滿教學智慧的課堂。
（4）積極發揮名骨幹教師的引領作用，為青年教師創造學習和鍛鍊的機會，使青年教師迅速成長起來，提高教育教學質量。青年教師要將磨課當作自己成長的舞台。
（5）師徒結對，同伴互助，專家引領，自我反思。
本學期，將繼續以骨幹教師為指導，為課堂教學把脈，為語文課改指引方向。“師徒結對，同伴互助”一直以來是我校的教研特色。但由於學校活動多，教學任務重，有時候難免不能夠落到實處。本學期，我們語文組將進一步加強這個方面的管理，讓“師徒結對，同伴互助”真正發揮它應有的功效，真正做到促進教學相長。
（6）繼續加強新課程實施的研究。著重加強對一年級的漢語拼音教學、二年級的'識字教學、三至六年級主要以加強習作指導和作文講評的研究為中心，深化教學改革，不搞花架子，做到“真實、有效”。
（7）鼓勵教師開展教學反思。語文教師要錘鍊自己的教學語言，讓自己的課堂教學語言變得準確、生動、形象，為學生示範。
（8）繼續開展語文小課題的研究。強化小課題的研究與管理，及時總結、交流、推廣小課題研究成果；圍繞課題開展學科教研活動，解決教學存在的問題，使教師的反思能力、研究水平在研究的過程中得到進一步的提升。
四、工作安排：
三月：
1、制訂、落實教研組工作計畫
2、開展集體備課、上課活動
3、業務學習
4、月常規檢查
四月：
1、開展公開課交流活動
2、業務學習、課題交流
3、月常規檢查
五月：
1、期中教學質量分析調研
2、教研組常規性教研活動
4、業務學習
5、月常規檢查
六月：
1、
交流、制定複習計畫
2、
業務學習、檢查常規資料
3、期末複習迎考
4、資料整理、歸檔