歷史科教研員工作計畫範文 篇1
一、指導思想：
從學科實際和特點出發，以教科所和國中室工作計畫為指導，以深化課程改革為中心，以提高課堂教學效率為重點，以教學“六認真”為規範，加大教學研究和教學改革的力度，促進教學方式和學習方式的轉變，大面積提高國中歷史教學質量，努力開創歷史教學、教研工作新局面。
二、重點工作:
1.深入基層，紮實開展教學視導。採取集中與分散，集體與個別相結合的方式，經深入學校、教研組，同教師零距離對話，了解教學實施情況，指導開展課題實驗，研究解決存在問題，推動民眾教研深入開展。
2.多管齊下，積極推進課程改革。引導教師多形式學“課標”、習教材，加深對課標的理解與領悟，提高對教材的把握與駕馭能力；鼓勵教師將新課程理念轉變為教學行為，努力實現教學方式和學習方式的轉變；引導開展行動研究，努力提高教學技能和課堂效益。
3.持之以恆，繼續推進校本教研。以教研聯繫片(校)和骨幹教師為依託，以解決實際問題為目標，以教學課例分析為載體，以科學觀察為手段，以行動研究、案例反思為主要途徑，加強對校本教研的引領與指導，充分調動教師個人、教師集體的教研積極性，促進教師養成學習與反思的習慣，增強研究的意識；促進教師集體之間的專業切磋，為教師提供協調合作、互相學習、分享經驗的交流平台。
4.以人為本,努力最佳化隊伍素質。通過師資調查，摸清隊伍現狀，分類建檔立庫；加強青年骨幹教師的指導培養,
努力提高他們的教學水平和研究能力；開展“調講課”活動，打造一批名師，全面提升隊伍素質；組織教學案例寫作培訓和評選優秀教學案例，提高教師的科研水平。
5.與時俱進，加快教學信息化建設。鼓勵教師積極探索信息技術與歷史課程整合的方法與途徑，充分發揮現代信息技術對歷史課堂教學的輔助作用；豐富網路資源,傳遞各種信息，實現資源共享。
三、活動安排:
1.9月：組織部分教師參加重慶市課標教材培訓
2.9月：召開片區中心教研組長工作會
3.10月:八年級“主體教學策略”研討會
4.11月:國中歷史“調講課”活動
5.11—12月:學科論文和教學案例徵集評選
6.12月:國中歷史任課教師情況統計、分類建檔
歷史科教研員工作計畫範文 篇2
一、指導思想
本學期，歷史教研工作堅持以課程改革為中心，以課題研究為手段，以素質教育為目標，以教學常規為規範，以提高課堂教學質量和考試改革為重點，加大教學研究和教學改革的力度，結合中學歷史教學實踐，促進歷史教研工作和課程改革的發展。針對我市學科師資現狀，通過多種途徑，提高教師素質，提高中學歷史教師的業務水平與教學能力，為推進我市素質教育的深化而努力。
二、目標與任務
1.深化新課程改革，加強考試改革研究。
加強對高一新課程的教學調研和指導。深入基層，深入一線，發現和總結符合新課程理念的新型教學範例和先進教師典型。針對課改中出現的新情況、新問題，及時研究對策。今年市歷史學科的重點調研課題為：國中歷史教學現狀及其對策、我市高中對新課程改革的適應性，研究與新課程相配套的歷史學分認定方案。解決歷史老師的切實問題。研究與新課程相配套的歷史教師評價方案。根據新的教改形勢，完善歷史教師教學能力水平考核辦法，修訂課堂教學評價標準，促進教師的專業成長。研究與建立促進學生髮展的學業評價制度。根據教育部《關於積極推進中國小評價與考試制度改革的通知》的精神，研究學生的歷史學科過程性評價和終結性評價、定量評價和定性評價相結合的評價制度。研究高中新課改形勢下的歷史學科高考改革趨勢。
2.繼續以集體備課為切入點，不斷提高備課質量。
在集體備課的過程中，深入學習和研究教材，提高駕馭教材的能力。研究高考，準確把握教學目標。在學習的基礎上認真制訂教學計畫和編寫教案，做到提前備課，單元備課、集體備課與個人備課相結合。借鑑目標教學理論、科學合理地完成各類教學目標的設計、確定與落實。
3.以課題研究為突破口，不斷最佳化課堂教學結構。
搞好課題研究，指導教學改革。繼續帶領骨幹教師扎紮實實搞好各科的課題研究，吸引青年教師參加，努力使課題研究與培養教師結合起來，與學科教學改革結合起來，與解決學科教學實際問題結合起來。通過以點帶面，分層推進，使廣大教師掌握課題研究的基本方法，增強科研意識，善於在教學中發現問題，並用科學的方法去解決實際問題。課堂教學始終是教研工作的主陣地，近年常規教學工作推動了課堂教學的一定進展，但對比新課程的新理念和新要求，我市歷史課堂教學的最佳化空間還很大。為此，我們要帶著問題設計教研課題，以課題研究為突破口，最佳化課堂教學。
4.加強對新教師的指導。
近年來，由於普通高中規模的不斷擴大，大量的新教師湧入高中教學崗位，有計畫地做好青年教師的培養是一項重要而緊迫的任務。我室將與學校共同承擔起培養教師的任務，幫助學校切實落實導師制，明確師徒雙方的責任，加強相應的考核措施，促使青年教師更快地成長。此外，歷史學科組將根據實際，組織校際間橫向的聯繫與交流。
5.繼續學科隊伍學科建設。
充分發揮中心教研組、學科帶頭人、優秀青年教師的示範輻射作用，組織好各種層次和形式的講座、研究課，切實有效地指導教學。繼續加大培養青年教師的力度，通過各種形式的教研活動，提高青年教師的素質和能力，使他們儘快成熟，成為骨幹。
6.發揮網路優勢，開展網路互動教學探索。
xx市教研室以“國中歷史教學網”為網路平台，在進一步充實國中歷史教學內容的同時，逐步加大對高中歷史教學內容的添加和建設。發揮網路優勢，將課程改革實驗的經驗、典型案例、課標精神、新教材特色、進展情況、外地經驗、培訓動態等上網發布，充分利用信息技術，進行學科教學、問題交流等多種形式的.網路互動教學的嘗試，逐步實現教育資源、成果的互通共享。
三、主要工作
1.高三一檢考試質量分析
2.教學視導
3.徐州市二檢試卷命題
4.國中歷史教學研討會
5.高三二檢考試及分析
6.高中教學研討會
7.歷史評優課
8.高一、高二期末考試命題
9.高考複習信息的採集、學習、介紹
10.初一、初二期末考試命題
11.高三歷史中心組活動
歷史科教研員工作計畫範文 篇3
本學年，教研室工作堅持以“科學發展觀”為指導思想，堅持以“有效教研”為基本準則，堅持以“實事求是”為工作作風。在“科學發展觀”、“有效教研”、“實事求是”理念指引下，教研工作緊張而有序，教研室團隊的凝聚力和戰鬥力都得到了進一步的加強，教研室的管理職能和研究、指導、服務的責任都得到了進一步的體現。歸結起來，主要工作情況如下：
一、基本數據
表一：教研員常規工作、個人成果情況統計表
一學年來，教研員聽課共20xx節，其中聽本區教師課1481節，占聽課總數的72.9%,每個教研員平均一學期聽課73節。本學年，共組織教研活動266場，其中承辦市級教研活動31場。
教研員個人在正規刊物發表論文32篇，在市級教研活動中做講座15人次。
表二：我區教師在市、區上公開課及做講座情況統計表
本學年度，我區教師在市、區上公開課共355節，其中市級公開課70節，區級公開課285節。教師在市、區級教研活動中做講座共168人次，其中，市級講座17人次，區級講座151人次。
二、亮點工作
1、研究和改進中國小教學績效評價辦法。評價是校長和教師賴以感受發展的喜悅或挫折的主要參照物。教學評價不是為了“甄別”和“排隊”，重要的是為了“改進”和“提高”。在肯定先進的同時，尤其重視發展起點的評價，努力做到尊重學校、教師、學生的差異性，積極倡導“今天比昨天好”，“明天比今天好”的可持續發展觀。
2、加強中國小教學銜接研究。在教研室內涵發展上，採取課題引領策略，以“中國小教學銜接研究”作為教研室組織建設的課題，以促進中國小教研員加強合作與交流，取長補短、和諧共進。本學年，精心組織了中國小英語、科學、體育等學科教學銜接和初高中物理教學銜接的研究活動，有力地推動了我區課程改革不斷向縱深發展。
3、認真做好畢業年級的教學指導。教研室組織了中考年級教學情況專題視導，相關學科教研員組織了國小六年級和中考複習策略研討活動。與區電教館聯