國中語文教研員的工作計畫範文 篇1
xx年是荊州教育改革和中考改革的轉型之年，也是荊州語文教學改革經驗提升年、成果轉化年，荊州語文將在現有基礎上有更大的發展和更加觸及本質的改革。
一、工作思路
研究是改革的先導，是學科教學水平和教學質量提升的根本保證，是教師專業發展的有效途徑，我們將緊緊抓住“研究”這一面旗幟，在適應教科院“精簡會議，務求實效”的新要求下，部署“一主兩翼”的新格局，以“作文課程化”為主導課題，推動課題實驗學校出典型，出經驗，加快研究成果向套用轉化，零散成果向高層次成果轉化；以“語文專題研究”和“中考改革研究”為兩翼，推動語文教研向小型化發展，向縣市區延伸，到基地學校先行研究和推廣。
二、具體安排
1、作文課程化研究。xx年至xx年，荊州語文的研究重點是“作文課程化”，課題研究將進入“成果提升與轉化階段”。作文教學要以操作性經驗為基礎，進入策略性和原理性研究階段，要按時完成課題的結題，完成《中學作文課程化》專著的出版。
具體要求是：
①作文課程化實驗學校必須申報作文研究專項課題，通過課題明確一個研究方向，凝聚一批作文研究教師，推出一批作文研究成果；
②在“第二屆作文教學藝術組”成員中挑選並重點培育幾個作文教學研究名師，鼓勵教師個人開展作文小課題研究，從細處著手，微點突破，形成自己的作文指導策略和思想；
③縣市教研員必須承擔相應的研究、指導與寫作任務，做作文研究的帶頭人，做成果轉化與套用的責任人。
④xx年11月舉行“荊州市第五屆作文教學專題研討會”，梳理經驗，表彰典型，部分先行學校課題結題，為xx年總課題結題及向全省推廣做準備。
2、課堂教學研究。我們把語文課堂教學藝術按照專項分為：散文教學、小說教學、議論文教學、文言文教學、詩詞教學、綜合性學習教學、口語交際教學、名著導讀教學、作文教學等專題。今年以文言文教學為研究重點，將推動《新課標背景下國中古典詩文教學新策略》為主題的主題教研，各縣市分篇目落實，分專人負責，以推動國中古典詩文教學改革和形成專著為工作目標。
3、校園文學社團建設。討論成立“校園文學研究組”，以公安縣章莊鋪中學為典範，開展一次小規模經驗觀摩活動，爭取得到市教育局支持對先進校園文學社團組織及優秀校園文學刊物進行表彰。
4、教師隊伍培養。教師隊伍培養一直是荊州語文的特色。分梯次定向培養也是荊州語文教師培養的慣例。為此，我們今年要抓住剛成立的“第七屆課堂教學藝術研究組”成員，以縣為單位做好“課藝組”成員研究任務的布置、學習筆記的檢查、主題教研的落實和教研成果的形成，對“課藝組”成員研究成果我們將採取多種途徑推薦發表。
國中語文教研員的工作計畫範文 篇2
一、基本情況分析
1主要成績。在全區推廣執行《張店區國中語文教學改革指導意見（試行）》，積極倡導“陽光，綠色，自然，自主，合作，創新”的教育教學理念，堅持讀寫並舉的語文學習策略，試行文本閱讀、拓展閱讀、書面寫作三分的周教學模式；致力於教學模式的改革，變單一的傳授式教學為主的模式為以活動化教學為主的多樣化教學模式。這一系列改革舉措，得到了一線教師的積極回響，語文教學內容更加生活化，課堂教學更富生命活力，師生讀書寫作之風逐漸興起，語文綜合性活動受到學生的歡迎，學校文學社團的建立初具規模；學生學習語文的興趣得以激發，學習質量得到提高，全區的國中語文教學初步進入了一個全新的發展階段。
2存在問題。一線教師理解和執行《意見》存在差距，造成學校之間的不平衡；課堂教學改革有待進一步突破，課堂教學的有效性問題亟待改進；學生的讀書寫作缺乏計畫，存在有認識無措施的問題，影響了學生讀寫的積極性和有效性；教師學科素養問題重視不夠，影響了教育教學質量的進一步提高；站的建設和管理精細化程度欠缺，網路教研還沒有得到一線教師的充分認可和利用。
二、指導思想與工作目標
指導思想
貫徹全區教育工作會議精神，執行國中教學工作計畫，本著務實、有效的原則，以提高教師學科素養為主線，以構建自主有效課堂為突破口，以引領和促進學生自主學習、主動發展為核心，以有序作文課題實驗研究為抓手，全面落實語文教學的讀寫策略，實現全區國中語文教學的科學、可持續發展。
工作目標
1、落實學生在語文學習中的主體地位，大力培養學生的語文自學能力。
2、堅持讀寫並舉的學習策略，致力於學生讀寫的興趣激發和有效落實。
3、豐富語文教學的形式，變革學生語文學習成果的呈現方式，提高教學的有效性。
4、啟動有序作文的課題實驗研究工作，完善《國中語文教學指導意見》，初步構建自主有效課堂的實施框架。
5、強化學校教研組建設，課題帶動，骨幹引領，實現團隊的整體發展。
6、重視青年教師的培養，發揮骨幹教師的作用，建立促進教師合作發展的長效機制。
7、關注語文教師的學科素養，改變教學質量提高的方式，實現師生教育中的共同成長目標。
8、完善站的建設，促進教師參與的熱情，實現教研形式的新突破。
三、工作措施
1、在課內外的語文學習中，貫徹以學為主的教學原則，通過學生學習習慣的培養和自學能力的提高，實現真正的語文學習和有效的語文學習。
2、在教師的指導下，學生制定讀書和寫作計畫，教師制定學生讀寫的評價量表，用於過程監督和最終評價。
3、大力開展語文教學的專題化設計、活動化教學形式，重視發揮語文教學中展示課的作用，積極倡導學校成立文學社團，激發學生學習語文的熱情。
4、成立骨幹教師與青年教師的'結對合作組織，建立定期聯繫制度，發揮骨幹教師的引領作用，促進青年教師的快速成長。
5、通過學校教研組期初計畫交流和期末經驗交流的形式，促進學校教研組建設和運行的規範性和實效性。
6、通過對教師的讀書和寫作提出量化要求等措施，提升教師語文素養，保證自主有效課堂的實施。
7、進一步改革和豐富站內容，結合學期教研計畫和活動安排，開設相應主題板塊，提高站的實用性。
四、主要活動安排
9月份
1、新教師培訓。
2、各年級教材主題研討會。
3、各校教研組工作計畫網上交流。
4、組織參加全市國中語文優質課評選。
10月份
5、全區部分優秀青年教師展示課。
6、教師語文教學能力測試。
7、國中語文有效教學研討會。
11月份
8、有效讀寫教學成果展示。
12月份
9、學校文學社建設經驗交流。
10、學校教研組建設經驗交流。
國中語文教研員的工作計畫範文 篇3
一、指導思想
本學期我們語文教研組將全面貫徹落實學校教育教學工作計畫，根據學校的教學工作思路和要求，以二期課改理念為指導，樹立大語文教學觀，以“個性化閱讀”和“美妙精深散文教學研究”兩個課題研究為核心，將課堂教學研究、作業改進為重點，以提高課堂效率、加強教研組特色建設為目標，實實在在地進行針對性的教學研討活動，進而提高教學的實效性，促進教學常規科研化、教育科研常規化（“一性兩化”），全面提升教育教學質量，結合學科自身的特點，紮實有效地開展工作。
二、主要工作
教研組工作主要圍繞“規範常規、突出特色”的思路來規劃。
（一）規範常規方面：
1、重視學習，提高理念
圍繞教研組課題，加強對《課程標準》及與課題研究相關的理論、及文化方面的學習。我們將採用教研組、備課組、個人這種集體與個人學習相結合的途徑、方式進行學習。促進和提升我組教師的理論素養和文化素養。
2、加強組風建設，形成學科文化
從教研組文化、思想建設、教育理念、人際關係及制度規範等方面入手，堅持“文化治組”的理念，做到全組教師自覺、努力、踏實、勤奮，愛崗敬業、認真工作；同事間互相關心、互相理解、互相尊重，真誠相處、團結友好，創設教研組內濃厚的教學風氣和良好的人文環境，形成“團結和諧實踐創新”的良好組風和學科文化。
3、抓好備課組建設，進一步提高學生的語文成績。
以散文教學和作業設計為切入口，每周認真開展備課組活動。在備課組活動之前，要求組內每位老師仔細研讀每篇課文，備好每一課，寫好每一篇備課筆記。備課組活動時，由負責精備的老師中心發言，圍繞課文的重點難點在備課組活動時進行深入廣泛地討論，各抒己見，群策群力，結合教學目標及本年級每個班級的學生情況來對教材內容進行選擇、加工和重新組合，設計好自己的教學步驟。
落實教師教學基本規範、落實學生學習基本規範，落實教學常規，加強教學質量的反饋、監控。教研組定期檢查教師教案、作業布置和批改情況，加強隨堂聽課力度，落實好月考及期中、期末考試和質量分析，並在期末召開學生座談會，全面了解學校語文教學情況，把好質量關。
4、做好中考及八年級區統考的輔導工作，力爭取得好成績。
5、積極貫徹落實學校語言文字工作精神和要求，重視培養學生的語言文字規範意識和套用能力，進一步提升學校語言文字工作的整體水平。
語文教學注重聽說讀寫能力全面培養,在口語教學、寫字教學及等方面進行積極的探索。具體要求如下：
七年級：重視培養學生的語言文字規範意識和套用能力，進行寫字教學，提高學生的口頭表達與寫字水平，開展課前兩分鐘即興演講。
八年級：重視培養學生的語言文字規範意識和套用能力，正確使用祖國的語言文字，進行改錯別字比賽，開展課前兩分鐘即興演講和辯論賽。
九年級：注重培養學生的語言文字規範意識和綜合能力，注重聽說讀寫能力全面培養。
（二）突出特色方面
1、加強教研組研修文化建設
語文組研究文化的特點是：專題性、合作性、實踐性。
（1）專題性：教研組活動精心規劃，做到以“有主題的研修”特色，採用專家引領、同行交流、同伴互助的方式，提升活動的質量，讓教研組真正成為教師專業成長和發展的搖籃。
（2）合作性：組內同伴互助，經驗交流，合作共贏
每月由各備課組在教學上的交流特色或成功經驗。
（3）實踐性：加強教學交流，拓寬教學視野。如組織教師參加校內外的聽課評課和課堂教學研討等活動。
本學期以課題研究為載體，進行散文教學研究課交流活動，第8周范琪斌老師執教區公開課，請專家來聽。
2、結合校本教研，加強組內教科研建設，以科研促教學，促進教研組團隊建設、教師個人專業化和學生語文素養和學習成績的全面發展與提升。
堅持把課堂當作教學研究和教師成長的實踐舞台，堅持“基於標準的國中學生個性化閱讀的實踐研究”和“美妙精深散文教學研究”兩個課題作為教研組課題研究的重點，精心設計和組織好教研組活動。做到人人參與到教科研課題研究中。
“基於標準的國中學生個性化閱讀的實踐研究”已被列為區級課題，並按序推進研究進程；“美妙精深散文教學研究”已作了許多前期準備工作，計畫在今年5月申報區級或市級課題。
重視研究過程管理：教研組電子檔案、教師個人電子檔案。
3、以教師的專業化發展為導向，關注青年教師的成長發展，開展全方位、多層次、互動式的師資培訓，以拓展教師專業化發展的新空間。
本學期3位校骨幹教師被列入了區學科帶頭人帶教對象
4、加強校本課程和校園文化建設，積極開展語文活動，激發學生的語文學習興趣，提高語文素養。
（1）豐富多彩的學生語文活動一直是我們的特色，本學期將進行“段力佩杯作文大賽”
（2）加強校本課程建設，提高學生語文素養。本學期積極開展組內校本課程的建設，努力提高拓展、探究課質量，力爭推出一些特色課程，以配合基礎課教學，進一步完善校本課程體系，使之做到系列化、規範化。
（3）同時以“閱讀課”“兩分鐘演講系列化”為抓手，加強閱讀指導，激發學生的語文學習和閱讀興趣，提高閱讀的有效性和提升學生的語文素養。
5、將學生作品集結成冊，形成成果，共全校學生共享。
計畫將兩本優秀學生作文集（20xx年度、20xx年度平時作文、校內外作文競賽獲獎作文集）
三、本學期重點工作
1、開展以“基於標準的國中學生個性化閱讀的實踐研究”為主題的教研組展示活動。
主題：課題研究，促進教研組的建設與教師的發展
每位教師都結合課題研究和自身情況從不同角度談自己對這個話題的認識。
2、積極組織教師參與校內外重大教學活動，如：校科藝節等活動。
3、舉辦好育才國中“段力佩杯作文大賽”。
4、組織學生參加各級各類相關學科競賽。
5、加強校本課程建設。
6、安排一次全組外出學習交流。