2025年培優補差計畫的工作計畫 篇1
本學期我打算嘗試讓班上較好的同學去帶動班裡較差的同學學習，組建“優差聯盟”，彼此互相幫助，互相學習。每每看著課間、午休、補差時較好的學生耐心細緻地給差學生講解，我的心裡在這個寒冷的冬天不由得生出陣陣暖意，感慨學生的耐心細緻與助人精神。
在實際教學中，一個老師教一個班的話要面對60多個孩子，如果教兩個孩子的話就要面對至少120個孩子，要想把每一個孩子教好，把每一個孩子都關注到，其工作量與難度可想而知，需要老師付出極大的心血。剛做老師開始，我倍感教師的工作量很大，一個人竭盡全力也不能細緻入微地照顧到每個孩子。都云：“一花一天堂，一沙一世界”，每個孩子都是獨特的，具有自己個性特點的，對知識的理解與把握也都是不同的，教師在教學時優先把共性的東西講解清楚，個性的東西則沒有被一一考慮充分，這就會造成每個學生接受知識的程度不同。如若讓老師去一個個專門輔導學生個性的問題在繁忙的工作中顯得有些不切實際，這個時候，教師就很有必要去尋求小幫手，讓一些程度較好的學生去專門輔導學習困難的學生，為他們破解個性的問題。一方面，這樣有效分擔了老師的工作，另一方面，對較好程度的同學來說也是一次好的鍛鍊，讓他們嘗試把所學用自己的語言清晰表達出來，也是對知識的消化與套用。
在之前試驗的這一計畫時我觀察到班上的“優差聯盟”講課的時候，我驚喜地發現學生對知識的講解方式與老師大有不同。在知識的細緻方面，他們比老師更詳細，講得更徹底。然而，在知識的講解方式上，學生則有些就題論題，只能單一將題目講清楚，對方法的總結不夠清晰，不能很好地傳達自己的思維。並且，學生的講解雖說細緻，但過於瑣碎，邏輯性不夠強，這些講解上的問題都反映了他們在具體學習中的缺陷，也是我以後要重點培養、注重的方面。同時，我也發現由於學生之間彼此了解深入，各自都知曉各自的“底細”，在某種方面比老師更能把握對方的心理，了解對方的知識漏洞，傳遞知識所用的語言也更生動鮮活，這是老師所不具備的優勢
我想，慢慢地，在好學生的帶動下較差的學生會一步步變得上進，逐漸體會到知識是可掌握的，學習不再是困難的。我夢想著班裡出現一片良好的、勃勃生機的學習數學的情景，大家都是熱愛學習的學生，不再為學習而發愁。
2025年培優補差計畫的工作計畫 篇2
一、指導思想
大面積提高教育、教學質量，促進學生的發展，已成為世界教育發展的一大趨勢。而要適應這一發展趨勢，實現我國“科教興國”的國策，必須從理論上、實踐上展開對培養尖子生、指導培優生研究和實驗。為了全面提高我校學生的各科成績，體現出“尖子生吃好，中待生吃飽，學困生吃了。”獲取大面積豐收特制定本計畫。
二、學生情況
在智力、學習成績、日常表現等方面相對優秀的那部分學生常常被認為是好學生、也被稱為優生。學優生學習態度端正，學習上積極主動，思維活躍，有較強的自學能力，上課專心聽講，課後及時複習，能很好的掌握所學知識。但優生在年級中數不多，影響卻頗大，抓好對他們的教育，對形成良好的班風校風有很大作用，這些學生能否嚴格要求自己，大膽工作無疑會對班級工作局面的好壞產生很大影響。我們常常只重視優生的學習學習成績的提高，但卻忽視優生的心理障礙的疏導。
三、優秀生、學困生名單
培優生名單：
四、培優具體措施
1、要求教師精心設計教案，練習題設計要一定的梯度，把培優工作略實到課堂教學之中。
2、注重培養學生的創新精神。如讓學生出試卷，讓學生走出校門，進行社會實踐活動，把學到的知識與現實生活結合起來，激發他們深入研究，靈活運用所學知識解決實際問題。
3、對優生不能因為他們成績好而一味地“捧”，也不能面對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導致嚴重的心理障礙。對他們熱情地支持、深情地指導，要讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂於助人的三好學生。
五、達到的目標
通過抓兩頭促中間，調動學生的積極性，使所有同學的成績都有所進步，學有所得，學有所獲。
六、輔導時間
政治：各班早自習、課後。
2025年培優補差計畫的工作計畫 篇3
光陰似箭，日月如梭，一轉眼高二學年即將升入高三，為了大面積提高教學質量，促進學生全面發展，利用這個暑假，學校決定提優補差。結合我校學生實際情況，特制訂提優補差工作計畫。
一、指導思想
學生的個體差異是一個客觀存在，因此提優補差是教學工作必不可少的一個環節。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質的目的，我們根據教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯教育家巴班斯基“班內分組理論”，實施特殊教育計畫，分層教學，在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優生更優，差生不差，共享成功。
二、摸清底子，做到有的放矢。
我所教的高二三班學生共31名，去掉在外學習術科的同學，在班級上課的只有20幾名同學。全班同學普遍地理基礎較差，有幾名同學的地理成績平時能保持60分以上，其他同學基本上不能及格。其中有8、9名學生基礎極差，不愛學習，成績只能維持在20分左右。針對學生的這種情況，有必要把學生分為不同層次教學，教學中有的放矢，儘量能大面積提高學生成績。
三、具體措施
1、進一步培養學生地理學習興趣，提高課堂學習效率。
部分同學成績差，其中一個重要原因是對地理課缺乏興趣，這就要求教師在課堂上要改進教學方法，比如教學內容裡面多穿插一些與實際生活有關，或同學們感興趣的地理知識，多講些同學們關心的與地理相關的時事熱點，而不是照本宣科，只講乾巴巴的地理知識。有人說“興趣是最好的老師”，相信當大部分同學有了地理的學習興趣，成績一定會有所提高。
2、進一步幫學生樹立學習地理的信心。
我校學生本來基礎就差，高一剛來時就學習難度較大的地球運動、大氣運動等知識，無疑打擊了學生學好地理的信心。剛剛結束的區域地理的學習，涉及到的知識點多，學生記憶困難，也減弱了學生學習地理的信心。若要提高地理成績就要重塑學生的信心，上課多鼓勵、多表揚，少批評，逐漸幫助他們克服心理障礙，樹立戰勝困難的自信心。
3、備好每一節課。
每節課前，要備好學生、備好教材、備好練習。不要盲目追求教學進度，要精編習題，習題設計要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利於鞏固“雙基’，有利於啟發學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，有利於學生學會解答。要培養學生思維的靈活性，培養學生思維的廣闊性和變通性。
2025年培優補差計畫的工作計畫 篇4
一、基本情況分析
八年級學生成績兩極分化較大，這在一定程度上加大了培優輔差的難度。後進生有謝某、李某、吳某、黃某、謝某、劉某等多人，這幾人各有特點。目前據我分析這幾人的後進主要體現在學習上，由於低年級基礎不紮實，思維不靈活，接受知識的能力也欠佳，再加上人也比較懶，導致學習成績落後。而李某同學後進的原因就比較複雜了，首先父母的態度與教育方法不對，造成了他在品德與思想方面存在問題，長期無心向學，我行我素，上課不聽還常違反紀律，欠交作業，以至從低年級開始成績就落在後面。後進生的後進，不單純是在某一個科目後進，往往是幾個科目同時後進。要轉化後進生，我覺得愛心是前提，耐心是保證，只有對後進生付出無私的愛，輔之與耐心，講究合適的方法，是可以達到轉化的目的的。我將充分做到有的放矢，讓他們到學期末都能有不同程度的進步。
優生的人數顯然少過差生，主要有黎某、陶某、王某、黎某、謝某、陳某等幾人。這些優生在學習上都很認真，按時完成老師布置的任務。但他們在學習上不主動，除了老師上課的教的那點知識很少會自已去找些課外知識來補充。上課回答問題也不積極，思維不夠靈活，這是制約他們進一步提升的主要原因。
二、工作目標
1、通過各種手段提高學生的思想品德修養和學習水平，力爭一個學期後後進生和優生都有不同程度的進步。
2、培養後進學生學習的興趣，培養他們養成良好的學習習慣和行為習慣，有一些適合個人的學習方法
3、有計畫的在優生中培養尖子生。
三、工作措施
後進生的轉化工作:
(一)思想上進行轉化
1、動之以情，消除戒備心理。
消除戒備心理的唯一途徑，是教師對後進生要愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中。教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。所以我們平時要對後進生的思想、品德、學習興趣等思想方面進行摸底，了解其思想動態，在班主任作好記錄的基礎上匯總，與學生進行個別或集中的交流。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。
2、尊重信任，喚起自尊心。
為了喚起學生的自尊心，培植學生的自尊心，應特別注意以下幾點：
(1)對後進生要求要適度。要求過高，他們會認為高不可攀，望而卻步;要求過低，不利於培養後進生的學習毅力和克服困難的能
力。
(2)讓後進生獲得成功。只有當他們真正體驗到經過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進步的信心和願望。教師可以布置一些他們力所能及的任務，在完成之後給以適當的鼓勵。
(3)讓後進生充分發展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班幹部時應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務，在集體中發揮作用。
3、曉之以理，增強後進生分辨是非的能力。
教師應曉之以理，提高后進生的道德覺悟和上進心，培養後進生是非觀念，必須堅持正面誘導，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，一定要結合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。
(二)行動上進行轉化
思想工作是轉化後進生的前提，重要的還是在行動上。因此，我計畫採取如下措施：
1、落實家訪制度。
採取集中與個別相結合的方式，定期對學生進行家訪，與全體家長溝通學生的思想動態，在校表現，還要及時記錄、備查。同時對有厭學苗頭、思想不穩的學生實行隨時家訪，把問題消滅在萌芽之中。摸清學困生學習困難的原因，補救知識，激發學習動機，增強信心，教給學習方法。
2、創設情境，鍛鍊後進生的意志。
針對學生不良行為，光靠說理還是不夠的，所以教師應憑藉一定的手段有意識地創設特定的與之相宜的情境。如為培養學生的意志力，教師應該適當創設一些帶有一定困難的情境，鍛鍊他們與各種誘因勇敢鬥爭的意志力，培養他們戰勝困難，戰勝自我的頑強毅力。
3、持之以恆，反覆教育，鞏固後進生良好的行為習慣。
後進生的轉化不可能一蹴而就，一般要經歷醒悟、轉變、反覆、穩定四個階段。因此，在轉化過程中，後進生故態復萌，出現多次反覆，是一種正常現象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規律，“反覆抓，抓反覆”，因勢利導，使後進生保持不斷前進的勢頭。
(三)成立後進生結對幫扶小組
我準備給每位後進生安排學習較好的同桌，讓他們遇到困難能及時向周圍的同學詢問，確定幫扶對象，實行一對一，一對紅，這樣使他們共同進步，共同提高，又增進同學間的友誼。
培優工作:
1、精心設計教案，練習題設計要一定的梯度，把培優工作略實到課堂教學之中。
2、注重培養學生的創新精神。如讓學生出試卷，讓學生走出校門，進行社會實踐活動，把學到的知識與現實生活結合起來，激發他們深入研究，靈活運用所學知識解決實際問題。
3、在課堂教學中，轉變只“關注結果”到“關注過程”的觀念。適當拓展知識，讓優生吃得更飽。
4、在優生中推行競爭機制，讓優生在相互競爭中共同進步。
5、鼓勵優生涉獵更多的課外書籍。
總之，要通過本學期的工作，使班內的後進生有不同程度的變化，使整個班級的紀律、學習、衛生等方面都有顯著提高。我將多向有經驗的老師學習努力改進教育方法，力爭在後進生轉化方面做出較大成績。
2025年培優補差計畫的工作計畫 篇5
期末考試已經結束了，對學生來說，取得好成績就是最重要的事情。結合上個學期化學工作的得失，就培優補差方面的工作我做了以下安排：
一、指導計畫
提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固並提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，並培養較好的學習習慣，形成化學基本能力。
二、制定目標：
在下個學期的培優補差活動中，培優對象能按照計畫提高嚴謹性、廣泛的套用性等化學能力，成績穩定在57分左右，並協助老師實施輔差工作， 幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是在基本和套用的考試能力方面。
三、定內容：
培優主要是繼續提高學生的化學的嚴謹性。做題必須做到：
1、看清題目;
2、了解解題方法;
3、明白解題思路。
輔差的內容是教會學生敢於做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握。
四、主要措施：
1、課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題;課外輔導，利用課餘時間，例如：午飯後到午覺前這段時間。
2、採用一優生帶一差生的一幫一行動。
3、請優生介紹學習經驗，差生加以學習。
4、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。
5、對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度。
6、對差生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現， 調動他們的學習積極性和成功感。
7、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
8、重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。
9、必要時與家長聯繫，協助解決差生的學習問題。
以上是在學習上的培優補差，對於思想上的培優補差，務必做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。
總之，無論是優等生還是差等生，我都儘可能的關注他們每一個人，設法提高他們對化學的興趣，在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發他們的興趣，尤其是化學實驗，吸引他們的注意力，在課堂之外，則儘自己的最大可能讓他們保持著這種興趣，努力使每個學生都能在我的教育下，每天都有收穫，每天都在進步。
2025年培優補差計畫的工作計畫 篇6
一、班級情況分析
本學期，我擔任一、三班和一、四班的數學教學工作。一、三班有36人，一、四班有47人。總體來看，一、三班學生的知識基礎和學習能力處於明顯的兩級分化，處於中間位置的學生寥寥無幾，有近十名學生基礎知識不太樂觀。一、四班大部分學生的知識基礎和學習能力不錯，只有個別學生很差。除了需要老師耐心、細緻地引導、啟發、教育，積極創設自主開放的課堂教學，儘可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來，還需採取課內外培優措施，制定培優計畫，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優補差工作中，力爭取得好成績，圓滿完成本學期的學習任務。
二、指導思想：
以激發學生的學習興趣，全面提高教育教學質量，力求每一個學生學習不斷進步，能力不斷提高為目的。以教學中引導學生在學習過程中主動參與、交流合作、探究發現，培養學生的創新精神和合作能力，培養學生終身學習的能力為宗旨。
三、培優補差對象：
培優對象（三班）：
（四班）：
補差對象（三班）：
（四班）：
四、培優補差措施：
1、思想方面的培優補差
做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度，學習習慣，方法等。從而根據的思想心態進行相應的輔導。
定期與家長聯繫，進一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
2、利用課堂時間相機輔導
在課堂上多提問他們，對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題；對後進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當後進生作業出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。另外，在課堂上對後進生多提問，發現他們的優點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。
3、課餘時間個別輔導
在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對於較差的學生，利用課間和中午、放學時間進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。平時，在後進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業得滿分多等。
4、家長和老師相配合
我打算布置適當、適量的`學習內容，讓家長在家裡對後進生進行協助輔導，老師定期到優等生和後進生家裡進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業情況。
五、在培優補差中注意幾點：
1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。
2、經常與家長聯繫，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。
3、對於學生的作業完成情況要及時地檢查，並做出評價。
4、根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。
5、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。
2025年培優補差計畫的工作計畫 篇7
一、 指導思想
拔尖優等生，提高優生中的偏科生和中等生，轉變後進生，這是培優治拐輔差的工作目標。具體而言，要提高優等生的自主、自覺學習的能力，幫助偏科生提高所偏學科的成績，幫助中等生養成好的學習習慣，改變學習方法，逐步向優等生靠攏。讓後進生得到關愛，逐步改變自己的不良行為習慣，爭取成績的逐步提高。
二、目的要求
通過培優輔差工作，要使好的同學更上一層樓，成為大家作出榜樣，讓偏科生成績更優，學習更自信，讓後進生在老師的關愛、輔導和同學的幫助下積極上進，形成一個良好奮發局面。具體而言：
1、讓學生樹立起學習的信心和志氣，改善缺點，不斷進步。
2、使學生轉變觀念，認真學習，勤奮努力，陶冶情操。
3、全面提高學生學習的主動性和積極性。
4、在學生中形成“趕、幫、超“濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長。
三、基本情況分析
本屆初三64名學生，部分同學學習積極性較高，學習目的明確，上課認真，興趣濃厚，但同時，有些學生偏科嚴重，對所偏學科失去信心，甚至放棄，仍有較多同學學習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自控能力不強。
培優對象：略
治拐對象：
輔差對象：略
四、具體措施
1.做好學生的思想工作,經常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、方法等。從而根據的思想心態等進行相應的輔導。
2、對於學習較好的同學，要表揚鼓勵。充分調動他們的積極性，同時還應嚴格要求，讓他們穩中有進，同時鼓勵他們進行經驗交流。
3、對偏科生，要鼓勵他們樹立信心，以積極心態去學習所偏學科，要求其多向該科科任教師和同學請教。要求該科科任教師多對其進行輔導和關心，使其逐漸進步。
4、對於後進生，要多鼓勵，善於發現他們的優點，用寬容的心態對待他們的每一次過失，用喜悅的心情去讚許他們的每一次進步。
5、實行以點帶面，開展一幫一活動，讓學生互幫互學，充分發揮優等生的表率作用。
6、定期與家長聯繫溝通,進一步了解學生的家庭、生活、思想等各方面的情況。爭取家長的配合，和家長一起教育學生。
2025年培優補差計畫的工作計畫 篇8
一、培優構想： 隨著時間的推移，20xx年的高考已經撲面而來，為了學科優秀生的成績有所突破，我們應該做好優生培優的幫扶工作。這屆的優生培優工作的初步構想如下：
1、精選學生。基礎和智力、潛力要非常突出。年際已經選出培優對象理科32人，文科32人。 2、學習診斷。要求每人根據自己的學習現狀，對自己學習方法、學習內容、學習習慣、學習心理、考試心理與技巧等方面做自我陳述，並提出特別自己的學習選單。老師根據學生實際，對每人進行學習診斷並提出個性化的學習方案。 3、學習輔導。允許個性化的學習。晚自習前根據自己掌握情況可自行安排。單獨安排學習地點，對優生進行面對面指導。每次周練或月考後認真分析試卷，找出問題，做好記錄。
4、學習心理指導。經常了解學生學習心態，根據各階段要預防性的進行心理指導。
二、培優原則：
1、持久性原則2、自主性原則3、合作性原則4、反饋性原則
三、培優方法：
按照培優原則，認真做好以下工作： 1、做學生的導師。 2、確定培訓目標。 3、檢查學生作業。 4、精講重點內容。
5、開展拓展訓練。
四、具體措施：
為了加強優生培養的教育教學工作,順利完成學校的宏偉計畫,下面對優生培養工作進行具體安排。 1. 要進一步鎖定優生培養的學生名單並發揮師生互助小組的作用。按成績結合實際情況分成若干師生承包互助小組,組內師生相互借腦,共同提高,發揮各自優勢,提高學生的弱勢學科,消化老師額外的學習任務。 2.要注意優生群體成績的“穩定”工作。在學習的過程中，優生的壓力可能會大一點,思想波動也會大一些,這就要求老師要密切注意優生的思想、情緒的微妙變化可能帶來的不良後果。 3.優生的各類作業、周練、試卷等批改均要做到細緻認真,面批面改、詳批詳改、快批快改。老師們要講究作業、試卷評後思想態度、思維習慣、知識和方法的查漏工作,要做到考後有收穫,考後一百分。要教會學生一分一分地爭,尋找新的分數增長點,要注意積極幫助尖子生設計錯題本,保存試卷、補充試題,積累錯題,便於日常反思與總結。
4.老師們要把對學生的高期望積極地或明或暗地轉達給學生,讓學生按自己期望的方向發展。老師們要積極結合學生實際多談心交流溝通,多挖掘尖子生內部的潛力,調動學生的積極性,老師們要通過高期望給學生有效的動力,激發學生的學習熱情,幫助學生學會自律,不斷鞭策學生自己努力學習。
5.培養優生要強調重細節、重過程、重積累的意識。任課老師要積極主動與班主任多聯繫多交流,多與優生私下交流、私下溝通,多注意在自習輔導時在學生身邊多站一會兒。
6.要加強對優生的管理,培養優生的自我約束力、自我性格的完善、自我情商以及自我膽商的發展。對優生要進行積極地思想上的疏導。既要嚴格要求,也要避免強制性的、不講道理的嚴管。 7.老師們均要積極幫助學生學會總結、學會探究和反思。要求老師們要積極地幫助學生學會對課堂上知識和方法的歸納梳理；積極進行對例題、習題的探究;積極精選習題,進行一題多解和多題一解；學會常題常做,重題會做,會題做對,做對得滿分的好習慣；使複習總結經常化、日常化等。
8.加強營造良好的高三優生複習氛圍。年級要積極做好師生的目標激勵,鼓足師生幹勁,辦好班級勵志牆報、標語和展示台。要樹立優生高昂的鬥志,樹立良好的輿論導向,班級要樹立一個家的溫馨和團結昂揚向上的備考氛圍。
9.加強優生綜合科目教學,加大落實綜合科目的強化訓練的實效。要求綜合科老師要提高要求思想認識,強化大綜合意識；要求做到每周學生必須至少考一份綜合卷,至少做一份綜合卷,老師必須至少改一份綜合卷,同時要求學生加大訓練量與質的力度並注意分析反饋 總之,優生培養是高三工作中的重點,是我校明年尋求高考成績新突破的關鍵,因此希望各位老師必須本著 “平凡的事做好就是不平凡,簡單的事做好就是不簡單”的信念,認真進行優生的培養工作；要時常牢記“事業要成功,5%是計畫,95%是落實”、和“追求卓越”的意識。為本學期的優生培養工作努力工作,頑強拼搏,順利完成既定的高考目標，從而使我校的發展能邁上一個更高的台階,力爭使我校的高考成績在我們這一屆取得更輝煌成績。
2025年培優補差計畫的工作計畫 篇9
我擔任九年級三班四班數學課，從這兩個班的整體情況來看，學生的數學成績比較差，有的學生甚至基本的代數式的運算都不會。因此，後進生的轉化的任務相當艱巨，本學年，我準備從以下幾個方面做起：
補差計畫：
一、確立指導思想。
以教師特別的愛奉獻給特別的學生。“幫學生一把，帶他們一同上路”。對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恆心補出成效。
二、差生原因分析及採取措施。
尋找根源，發現造成學習困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學生自身原因：
1、學習無目的性、無積極性和主動性，對自己抱自暴自棄的態度。
2、 缺乏積極的學習動機，隨著時間的推移，知識欠帳日益增加，成績每況愈下，久而久之成為學習困難學生。
3、學習困難學生通常沒有良好的學習習慣，他們一般貪玩，上課注意力不集中，上課不聽講，練習不完成，作業不能獨立完成，甚至抄襲作業。
根據以上這些情況要做好後進生的思想工作，我準備從三個方面做好學生思想工作：
第一、多傳輸一些名人事跡，進而影響他們。
第二、提高課堂效率，儘量把課堂講得的生動些，以提高他們的學習興趣；
第三、儘量多從生活中取材，以讓學生意識到，學習並不是沒有用，而是用途很大，因此來提高他們的學習積極性；通過這三項，來轉化他們的學習態度，使他們從消極的學習態度轉化為積極的學習態度。
第四、由易到難，提高后進生的自信心。後進生因為學習基礎較差，所以學習起來，通常會較費勁，日久天長就會覺得很累，甚至沒有興趣，再加上心裡上常常會覺得得不到師生的重視，因此可能會產生自暴自棄的念頭，這是他們學習不積極的重要原因。還有部分後進生，本身學習欲望很強，但常常是付出與回報不成正比，付出了很多，成績缺依然很差，日久天長的打擊，是他們感覺不到一點的自信，反而更自卑，這樣就使得他們的積極性變得全無。這樣的學生，我也準備從兩個方面來提高他們的積極性：其一，找出優勢，提高自信；一部分後進生可能學習較差，但其他的方面似乎並不差，甚至還很好，如體育、音樂、美術或信息技術等，抓住這部分優勢，以此來提高學習的積極性是培養他們自信的一個重要方法；其二，降低難度，提高自信；部分後進生之所以差，是因為他們體會不到點學習的而優越感，因此而不願意學習。而我們在課堂上降低難度，讓他們接受起來不那么難，或者提問一些較容易的題目，以此讓他們感覺並非很難，或者平時的小測驗儘量降低難度，讓他們的成績有所回升，這樣他們就會感覺到自己的進步，從而提高他們的自信。利用空堂課、自習課對學習困難學生進行補課。作業要做到區別對待。還應積極開展同桌教學，夥伴教學，合作教學，以優帶差，幫助他們一起進步。
培優計畫：
一、優等生容易驕傲，思想教育要跟的上，平時多給他們談心，樹立良好的人生觀、世界觀。
二、在課堂中把知識擴展開，提高他們的綜合技能，注重數學技能的`培養，系統的學習數學思想和數學方法。
三、同時給與他們任務，讓每個優秀的學生帶動2-3名差生，在幫助別人提高的時候自己有更大的收穫，而且能夠在做好事當中體驗快樂。
四、在課下要求他們建立學習計畫，有計畫的學習是有助於知識的獲取，老師要多給與幫助，在他們遇到問題是給與及時的指導，知道應該是具有建設性的、啟發性的，這樣利於這些學生的發展。
五、同時還有有適當加壓，提高他們的學習動力。
2025年培優補差計畫的工作計畫 篇10
為順利完成本學年的教學任務,提高本學期的教育教學質量,根據我校學生的實際情況,圍繞學校工作目標,除了認真備課、上課、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外,應採取課內外培優措施,制定培優計畫,以高度的責任心投入到緊張的教學及培優補差工作中,力爭取得好成績。
通過這次的半期測試進一步了解到班上學生的情況,制定出培優補差計畫
第一步深入了解基本情況,學生情況分析:綜合素質、學習態度、學習方法。
第二步制訂培優補差目標,對於優秀生學習的主要目標放在能力培養和數學素養上(分析、解決問題遷移能力,而學困生的主要目標是放在基礎知識掌握和基本能力上。
第三步培優補差基本思路及措施:
(一)思想方面的培優補差。
1.做好學生的思想工作,經常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。
2.定期與學生家長、班主任聯繫,進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
(二)有效培優補差措施。利用課餘時間和第六節課,對各種情況的同學進行輔導、提高,因材施教、對症下藥,根據學生的素質採取相應的方法輔導。具體方法如下:
1.課上差生板演,中等生訂正,優等生解決難題。
2.安排座位時堅持好差同桌結為學習對子。即兵教兵。
3.培優補差過程必須最佳化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課後培優。培優補差儘可能耗費最少的必要時間和必要精力。備好學生、備好教材、備好練習,才能上好課,才能保證培優補差的效果。實踐操作與課本內容相結合,遊戲激趣,有利於啟發學生思維;習題講評要增加信息程度,圍繞重點,增加強度,引到學生高度注意,有利於學生學會解答,培養學生思維的靈活性,培養學生思維的廣闊性和變通性。
4.每周進行一次測試周考,每月進行一次月考,建立學生學習檔案。
(三)在培優補差中注意幾點:
一、不歧視學習有困難的學生,不縱容優秀的學生,一視同仁。
二、根據優差生的實際情況制定學習方案,比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的。
三、經常與家長聯繫,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業情況,培養學習興趣,樹立對學習的信心。
四、對於學生的作業完成情況要及時地檢查,並做出評價。
五、不定期地進行所學知識的小測驗,對所學知識進行抽測。
六、要講究教法。要認真上好每一節課,研究不同課型的教法。如上複習課時,要把知識進行網路,把知識進行列表比較,把知識系統,便於學生掌握;上習題評講課時,做到既評又講,評有代表性的學生答題情況,講知識的重點、易混點、熱點及考點。
做到師生互動,生生互動,極大的調動學生學習積極性。提高優生率。
2025年培優補差計畫的工作計畫 篇11
一、優等生情況分析
學習習慣較好，能認真聽講、思維活躍、勤學好問，善於發現解決問題的關鍵，對知識的套用能力較強；課堂積極發言，課後及時複習;基本上掌握了初步的語文學習的學習方法和數學學習技巧。
二、幫輔對象
優生；
差生；
三、培優措施
1、課堂上拓展學生知識面，擴大閱讀量。
2、加強基礎知識與交際運用能力的訓練。
3、對個別突出的學生進行單獨輔導。
四、學困生情況分析
缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課不認真聽講，經常開小差，對基礎知識沒有基本的了解和掌握；學習態度不端正，學習態度消極，無所謂的態度很突出；沒有基本學習方法；不能完成老師布置的要求任務; 對不懂的知識點也常常不理睬，對知識的套用較差。
五、輔差措施
1、對書本基礎知識點進行過關。
2、上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養他們的學習興趣。
3、要求他們課後及時輔導，並進行檢查。
4.抓反覆，反覆抓，注意差生情況更糟的出現。
5.努力培養他們的語言學習方法和數學學習習慣。
6.多溝通、多鼓勵、多關心、多輔導。
2025年培優補差計畫的工作計畫 篇12
培優補差工作不僅是學校的一項常規工作，更是教師教學中的重要內容，做好培優補差工作也是提升教師教學效率的有效途徑之一，有關國小教師的培優補差工作計畫，歡迎大家一起來借鑑一下！
一、指導思想
學生的個體差異是一個客觀存在，因此培優補差是教學工作不可少的一環。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提升發展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提升學生素質的目的，我們根據教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯教育家巴班斯基“班內分組理論”，實施特殊教育計畫，分層教學，在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優生更優，差生不差，共享成功。
二、工作目標
1、加強對培優補差工作的常規管理和檢查。
2、通過培優補差，使學生能充分認識到學習的重要性。
3、認真挑選好培優補差的對象。
4、認真做好學生的輔導工作，每周至少2次的輔導，輔導要有針對性和可行性。
三、具體內容
培優人員：華燁 趙俊賢 姜涵 繆嘉穎
培優工作的內容：
成立課外興趣小組，通過活動進行培優。對於優良學生在時間上把好關，課堂內他們能吃飽，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組，給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感，然後通過各種形式的活動來提升他們的'學習積極性，從而逐步提升優良學生的學習成績。
補差人員：徐曉婷 鄧景元 江煜焜 鄧陳鋒
補差工作的內容：
因為優良學生中還存在個別科目比較差的現象，所以他們的補差科問題也是非常重要的，為此，我們要求各任課教師做好這部分學生的思想工作，使他們喜歡這一科目，循序漸進，不斷提升，從而使他們優上加優，不優創優，真正成為優秀的接班人。
四、主要措施
1、利用課堂時間相機輔導
在課堂上多提問他們，對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題；對後進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當後進生作業出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數後進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應採取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助後進生彌補知識上的缺陷，發展他們的智力，增強他們學好英語的信心。
2、課餘時間個別輔導
在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對於優等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發揮。
3、家長和老師相配合
我打算布置適當、適量的學習內容，讓家長在家裡對後進生進行協助輔導，老師定期到優等生和後進生家裡進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業情況。定期讓優等生介紹他們的學習經驗，讓後進生總結自己的進步。
五、工作安排
九月：
1、制定計畫。
2、確定培優補差對象，落實輔導時間、地點，開始正常活動。
十月：
1、 查閱培優補差記載本。
2、進行培優補差活動。
十一月：
1、 查閱培優補差記載本。
2、召開學生座談會，了解培優補差計畫。
3、進行培優補差活動。
十二月：
1、 查閱培優補差記載本。
2、進行培優補差活動。
一月：
1、查閱培優補差記載本。
2、進行培優補差活動。
3、培優補差情況總結。
2025年培優補差計畫的工作計畫 篇13
(一)思想方面的培優補差
1.做好學生的思想工作,經常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。
2.定期與學生家長、班主任聯繫,進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
(二)有效培優補差措施
利用課餘時間和第八節課,對各種情況的同學進行輔導、提高,“因材施教、對症下藥”,根據學生的素質採取相應的方法輔導。具體方法如下:
1.課上差生板演,中等生訂正,優等生解決難題。
2.安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。
3.課堂練習分成三個層次:第一層“必做題”—基礎題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學生的需要。
4.培優補差過程必須最佳化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課後培優。培優補差儘可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習,才能上好課,才能保證培優補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計(或選編習題)要有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多數學生,符合學生的認知規律,有利於鞏固“雙基”,有利於啟發學生思維;習題講評要增加信息程度,圍繞重點,增加強度,引到學生高度注意,有利於學生學會解答;解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養學生思維的靈活性,培養學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,精選構思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數量而在質量,訓練要有多樣化。
5.每周進行一次測試—“周考”,每月進行一次“月考”,建立學生學習檔案。
(四)在培優補差中注意幾點
一、不歧視學習有困難的學生,不縱容優秀的學生,一視同仁。首先我做到真誠,做到言出必行;其次做到寬容,即能從差生的角度去分析他們的行為對不對.
二、根據優差生的實際情況制定學習方案,比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的。
三、經常與家長聯繫,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業情況,培養學習興趣,樹立對學習的信心。
四、對於優秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。
五、對於學生的作業完成情況要及時地檢查,並做出評價。差生經常會出現作業沒做好的情況,教師應該分清楚是什麼原因,大多數是懶惰造成的,有的是其他原因。比如①學生自己不會做.②不敢向同學或老師請教.③不認真,馬虎等等。教師一定要找到學生不做作業的真正原因,才能“對症下藥”的幫助學生,學生才會感受到老師的關愛,才會努力去學習.
六、不定期地進行所學知識\方案'範文'庫蒐集整}理}的小測驗,對所學知識進行抽測,及時反饋矯正,耐心輔導。
在教學中,本人努力把這項工作制定的措施落到實處,抓好落實,充分發揮各種積極因素,一定要把此項工作做好,爭取做出好的成績。
2025年培優補差計畫的工作計畫 篇14
一、指導思想：每一個學生的個體差異是不同的，因此培優補差是教學工作中重要的一部分。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質的目的，體現因材施教，量力性原則在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優生更優，差生不差。共同成長、共享快樂。
二、弄清學生情況：做到有重點、有針對性。本學期我所帶班級的美術課，根據上期學生的學習情況，要搞清學生學習基礎，做到對培優補差工作心中有數。
三、紮實做好培優工作。
1、成立課外興趣小組，通過活動進行培優。對於優良學生在時間上把好關，然後通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優良學生的學習成績。
2、做好學生的“補差”工作有些學生對形體造型能力天生弱勢，只有培養了他們的興趣，使他們喜歡美術課，才能使們他的學習循序漸進，不斷提高，從“差”變“優”。
四、採取的措施：
1、幫助學生樹立自信心。潛能生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩或不感興趣，有的是家庭困難學習工具不全，所以，作為老師首先應該幫助他們分析查找落後的原因，然後對症下藥，幫助他們克服，樹立戰勝困難的自信心，再根據具體情況把比較差的弱項補上去。
2、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動，多給孩子們展示的機會學習的效果就會比較好。
3、專項訓練。訓練中選取潛能生普遍的弱項進行專項訓練，訓練中讓優秀學生髮揮幫帶作用，要求學生課內完成作業，並及時講評。
4、堅持不懈地關愛潛能生。多鼓勵少批評。潛能生普遍自信心不強，學習生活習慣無規律，所以在教學工作中必須多關愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。只要發現他們有進步，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調動起來了，才能更好地發揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優等生的行列。組織互助小組進行幫助。組織互助小組，舉行一幫一活動，對生活和學習上有困難的學生給予幫助。
2025年培優補差計畫的工作計畫 篇15
為了促進全體學生的全面發展，堅持做好培優補差工作顯得非常重要，根據學生課堂表現和我校實際情況，特制訂本學期培優補差工作計畫。
一、指導思想： 每一個學生的個體差異是不同的，因此培優補差是教學工作中重要的一部分。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質的目的，體現因材施教，量力性原則在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優生更優，差生不差。共同成長、共享快樂。
二、弄清學生情況，做到有重點、有針對性。 本學期我所帶三-六年級共十五個班級的美術課，根據上期學生的學習情況，要搞清學生學習基礎，做到對培優補差工作心中有數，
三、紮實做好培優工作 。
1、成立課外興趣小組，通過活動進行培優。對於優良學生在時間上把好關，然後通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優良學生的學習成績。
2、做好學生的“補差”工作 有些學生對形體造型能力天生弱勢，只有培養了他們的興趣，使他們喜歡美術課，才能使們他的學習循序漸進，不斷提高，從“差”變“優”。
四、採取的措施：
1、幫助學生樹立自信心。潛能生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩或不感興趣，有的是家庭困難學習工具不全，所以，作為老師首先應該幫助他們分析查找落後的原因，然後對症下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立戰勝困難的自信心，再根據具體情況把比較差的弱項補上去。
2、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動，多給孩子們展示的機會學習的效果就會比較好。
3、專項訓練。訓練中選取潛能生普遍的弱項進行專項訓練，訓練中讓優秀學生髮揮幫帶作用，要求學生課內完成作業，並及時講評。
4、堅持不懈地關愛潛能生。多鼓勵少批評。潛能生普遍自信心不強，學習生活習慣無規律，所以在教學工作中必須多關愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。只要發現他們有進步，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調動起來了，才能更好地發揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優等生的行列。組織互助小組進行幫助。組織互助小組，舉行一幫一活動，對生活和學習上有困難的學生給予幫助。
2025年培優補差計畫的工作計畫 篇16
一、指導思想
提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固並提高中等生的學習成績，幫助後進生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，並培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優計畫要落到實處，發掘並培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較紮實的基礎和閱讀寫話能力，並能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養和語文成績。
二、制定目標：
在這個學期的活動中，輔優補差對象能按照計畫提高讀、說、寫的綜合語文能力，並協助老師實施輔差工作， 幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。
三、定內容：
輔優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。
補差的`內容是教會學生敢於做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄， 仿寫，後獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練後進生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓後進生嘗試說、敢於說、進而爭取善於說。
四、輔優對象：陳先建、唐旋、施學芳、龍賢久
五、補差對象：龍明童、楊培、石志勇、石文麗
主要措施：
l.課外輔導，利用課餘時間。
2.採用一優生帶一差生幫一行動。
3.請優生介紹學習經驗，後進生加以學習。
4.課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響後進生。
5.對後進生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，並安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
6.採用激勵機制，對後進生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
7.充分了解後進生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證後進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
8.重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。