高三地理複習計畫 篇1
高三期末**地區一檢地理範圍是地理必修Ⅰ、必修Ⅱ，必修Ⅲ，區域地理（即中國地理和世界地理）。根據學校期末階段教學安排表，離期末還有6周上課時間，高三地理可以上課的課時總共還剩下30課時左右。所以高三地理複習仍然面對著上課來不及的尷尬，期末階段只能邊複習、邊練習，具體安排如下：
1、時間內容安排：
17周：（12月20日-12月26日），6課時；複習必修Ⅱ3課時，月考相關3課時。
18周：（12月27日-1月2日），5課時（雙休日補課抵去元旦放假）；複習必修Ⅱ5課時。
19周：（1月3日-1月9日），4課時（其中會考及會考複習停課）複習必修Ⅱ4課時。
20周：（1月10日-1月16日），6課時，複習必修Ⅲ6課時
21周：（1月17日-1月23日），6課時，複習必修Ⅲ6課時
22周：（1月24日-1月30日），5課時，綜合複習練習及講評（2課時），考前指導1課時。
20xx2月1、2、3日，地區期末一檢。
2、課後練習安排：
（1）配套練習除用好手頭的.《導與練》，根據複習進度印發配套的章節練習。
（2）補充練習以針對性練習為主，就每一個重要的知識點，出一些典型練習題，讓學生在課後做。遇到學生大面積存在問題的知識點能抽時間集體輔導，分散的問題則個別輔導。
（3）《區域地理》複習功在平時，主要以做空白地圖為主要手段來幫助學生積累知識，提高空間定位能力，目前重點要求的圖有中國政區和地形圖、中國氣候圖、中國水系圖、中國工業和農業生產分布圖、中國礦產資源圖；板塊構造圖、世界氣候類型圖、世界自然帶圖、洋流圖。
（4）綜合練習出題分配：必修Ⅰ（自然地理），沈利；必修Ⅱ（人文地理），李國慶；區域地理（世界地理、中國地理）謝波。
3、練習講評安排：
練習講評放在課堂，計畫每課時中前20分鐘複習整理一個板塊的主要、主幹知識，後20分鐘講解板塊相應練習。
總之，面對本次期末考試，上課時間非常窘迫，乃至有些倉促了。要求備課組內老師按工作分配儘早組織好相應的複習練習；同時利用自修課、晚自修時間多下班輔導，及時答疑。爭取在期末一檢中取得好成績。
高三地理複習計畫 篇2
一、處理好幾種關係
1.一輪複習和二輪複習的關係
一輪複習應以課本為本，遵循全面、系統的原則來進行。其目的是查漏補缺、夯實基礎。二輪複習以專題複習為主，遵循深化、提高的原則，其目的是進一步完善學生的知識網路，提高學生解決問題的能力。從一輪複習到二輪複習有一個循序漸進的過程，兩者之間並沒有嚴格的界線，但也不能沒有區分度，如果過早地練綜合性過強、知識跨度過大的題，就容易產生恐懼心理，導致思維障礙，對以後的複習不利。
2.地理與文科綜合的關係
應貫徹“重單科複習、少跨學科綜合”的原則，以提高複習的有效性和針對性。目前，大部分省區實行“3+文綜”考試，命題以學科內綜合為主，近年文綜卷就是政史地知識的拼盤。因此文綜複習必須堅持抓好單科的學習和複習。
3.國中與高中地理知識的關係
在重點複習高中系統地理知識的同時，還要正確處理好國中與高中地理知識的有機結合。國中與高中的地理知識是一個完整的知識體系，只要高中地理中涉及的國中地理知識，都應該掌握，絕不能含糊。要正確處理好高中系統地理與國中區域地理之間的.關係，以高中系統地理為主，兼顧國中地理，當涉及相關國中地理知識時要進行串聯複習，並落實到區域圖上。
二輪複習要通過對地理知識的整合完善知識結構。主要是以人地關係為主線，以自然地理和人文地理的基本概念和基本原理為骨架，把國中區域地理知識有序地附著在高中地理基本原理上，形成條理化、網路化的有機體系，促進理解記憶，加強地理學科自身知識的貫通，提高知識遷移能力，培養綜合意識，增強學科內綜合能力。同時，也只有把具體的地理事物或現象落實到具體的區域中，才能更深刻地理解它產生的原因、特點，預測它的發展變化趨勢。如複習高中地理“地殼運動”時應一併複習國中地理中的“地形和地形的變化”。
通過這樣處理，不僅使初高中地理知識緊密結合，形成一個有機整體，而且便於提高綜合分析地理知識的能力。可見，抓住多角度觀察地理事物的空間性質，綜合分析地理系統內部與外部物質、能量和信息的運動與轉化這些大問題，一方面能使地理知識學習更加透徹、完整。另一方面又能提高形象思維和邏輯思維能力，拓展思考與解答地理問題的深度與廣度。
4.地理學科和熱點問題的關係
地理複習中要牢牢地把握學科的主幹知識體系，這是解決問題的核心、基礎、關鍵。熱點問題只是試題的背景材料，是試題的“切入點”。高考命題中可用於設定的情景材料、背景材料極為廣泛，因此，在二輪複習中，應把重點放在教材主幹知識的複習上，可立足於學科知識，適當關注、思考熱點問題，切忌刻意地去追逐熱點。對熱點問題的把握要注意兩方面：一是能和中學地理基本原理、基本規律、基本方法有機結合的熱點事件;二是長期的熱點問題，比如可持續發展問題。
二、突出學科基礎知識，注重查漏補缺
學科基礎知識是我們應對複雜多變的的常規武器，也是我們以不變應萬變的高考理念，它是學生思考問題、解決問題的知識依託，是決勝高考的支撐點。
隨著高考改革的深入和命題立意由知識立意向能力立意的轉型，考生會產生一種認識上的誤區，好像現在高考重能力輕知識。其實高考命題立意的變化，對基礎知識的要求不僅沒有降低，反而要求考生具有更厚實的基礎。因為知識是能力的載體，沒有厚實的基礎知識，能力便無從談起，如果我們不能跳出這一認識誤區，其後果不堪構想。因此在複習應考中，我們要重視基礎，善於提煉主幹知識。
在二輪複習過程中要突出重點，加強基礎知識的複習。對於重要的概念、原理和規律要準確理解、清晰記憶、切實把握、靈活運用。對於世界和中國的各個主要區域要能準確定位。為此要對主幹知識進行挖掘、整理、歸納，同時加強橫向和縱向聯繫，以乾帶支，形成完整的知識系統和網路。同時加強運用原理和規律解決區域中實際問題的訓練。對於知識和能力上的漏洞要認真查找，重點加強。
三、梳理知識、形成體系
經過一輪比較細緻全面的複習，學生的基礎知識得到了較大的充實，但略顯散亂，就像一股腦地塞進電腦的各式檔案，沒有經過系統地分類整理，要用的東西在短時間內卻調不出來。針對這種情況，可以對整箇中學階段的地理知識進行拆分、重組，形成有主線、有知識內在聯繫的專題，這樣就如同為電腦中的檔案建立各級目錄。經過專題複習，有助於梳理知識，使之系統化、條理化，並使考生在考試中面對不同的問題情境，能準確快捷地調動和運用相關知識來解決問題。
四、加強地理學科思維和地理學科能力的訓練
高考命題的視角較為新穎，問題與材料的結合較為巧妙，因此，應對高考題，需要具備紮實的基礎知識。但有一個良好的和訓練有素的地理思維習慣也非常重要。這就需要我們在平時的訓練中要有意識地進行培養，從而形成地理學科思維習慣和地理學科能力。因此在複習過程中，重點應放在以下方面：
①構建地理知識體系，通過地理知識的系統化、網路化、結構化、規律化、形象化、技能化的訓練，培養綜合分析、比較分類、歸納演繹、概括推理等地理學科的能力;
②注重理論聯繫實際，關注社會熱點，培養套用能力，如讓學生掌握地理學科廣泛套用和社會價值性，運用地理知識和技能，去解釋一些自然現象，解決一些實際的社會問題;
③加強學科聯繫，培養綜合能力，如注重學科間知識的交叉點：運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析各種地理事物，從生態保護、資源開發、人力資源的利用、歷史、經濟發展戰略、國際國內環境等方面去思考世界和我國有關地理方面的開發利用問題(如我國西部大開發、全球經濟一體化、區域經濟集團化等)。
五、掌握基本原理，訓練解題思路
明確地理原理、掌握地理規律，有利於更好地分析問題、解決問題。因此要注意理解重要的地理原理、規律和觀點，訓練答題思路，提高答題水平。在建立完整的地理知識結構的基礎上，總結、歸納地理原理、地理規律，弄清自然地理要素(地形、氣候、水文、植被、土壤等)、人文地理要素(人口、資源、城市、市場、交通、勞力、技術、政治、經濟、文化等) 間的相互聯繫，自然環境與人文活動之間的聯繫、影響等。對於容易混淆的地理概念，注意進行對比分析。可縱向對比分析，如按時間順序比較三次技術革命對工業生產、工業布局的影響;也可以進行橫向對比分析，如比較熱帶草原氣候和熱帶季風氣候的成因、氣候特徵、地區分布，比較幾種農業地域類型的發展條件、主要特徵等。還可採取列表分析，也可以通過圖像來設計題目進行對比分析。
認清相似問題的相似性和差異性，明確知識間的聯繫，有利於掌握概念的實質內容，排除干擾因素，形成正確的認識。在二輪複習中要加強方法總結，進一步突出空間思維、綜合思維、因地制宜、人地和諧等地理思維和思想的訓練，培養學生用“地理眼光”看問題的意識，用地理思維分析現實問題的習慣。同時要加強地理閱讀能力、獲取地理信息能力、地理實踐能力、地理探究能力等多種能力的訓練。在二輪複習時還要安排地理圖表閱讀的專題。總結常用地理圖表閱讀和繪製的正確方法，加大圖文轉換、圖圖轉換的訓練，認真觀察、填繪、閱讀、分析圖表，形成空間概念，提高再認區域地圖和讀析圖表的能力。
高三地理複習計畫 篇3
一、 指導思想
高三地理教學是面向高考的教學，因此以《普通高中地理課程標準》及20xx年福建省《文科綜合考試說明》，及本屆學情為依據制定本計畫。
二、教學目的
以培養能力為主導，考察學生所學課程的基礎知識和基本技能的掌握程度，以及運用這些基礎知識分析、解決問題的能力。要求學生在理解的基礎上牢固地掌握基本知識、基本技能，對所學課程內容能夠融會貫通，能夠做到理論聯繫實際，用所學是知識解決身邊的地理現象，學以至用。
三、具體複習計畫及對策
全年度高三複習分三輪：
第一輪複習，從20xx年7月底到2025年3月底，通讀教材，主要是基礎能力過關。
複習對策：1，對照考綱,夯實基礎不遺漏,掃清知識結構中理解上的障礙，對地理知識都進行梳理和歸納，使之系統化。
2，分析近年高考的新變化,把握高考脈搏;
3，實行滾動複習,做到適當回顧,合理練習(複習過的內容)，提升套用能力。
4，全面閱讀教材，掌握靈活運用地理原理的能力。
5，狠抓落實，特別注意目標生中地理成績比較差的學生，進行輔導
6，合理安排考與練，引導學生注意總結歸納考試和練習中反映出的自己在知識、辭職信範文能力及方法上的缺漏，在日後學習中注意調整提高。
第二輪複習，20xx年3月底至5月中,注重知識的靈活運用和能力提高
. 複習對策：本輪複習可以主幹知識為載體,以專題為基礎,以區域為平台,通過加強知識之間的縱橫聯繫,全面提高學科思維能力.。
1,自然地理原理的圖式化:自然地理的很多原理,其實都蘊涵在某些圖式中,而圖就在課本上;
2,人文地理思維的模式化;
3,熱點區域聯繫的自然化:
(1)不盲目追逐熱點;
(2)多聯繫自然地理特徵,少聯繫人文特徵.
第三輪複習：20xx年5月中至5月底,注重查漏補缺和解題技巧的培養。
複習對策：注重,精選練題,,回歸課本,,個別輔導.
1、qq分組 超拽抓主幹知識，綱舉目張。
2、重地圖，抓區域核心。
3、重原理，講解題思路。
4、關注熱點，了解熱點問題的地理背景。
高三地理複習計畫 篇4
一、 指導思想
高三地理教學是面向高考的教學，因此以《普通高中地理課程標準》及2025年福建省《文科綜合考試說明》，及本屆學情為依據制定本計畫。
二、教學目的
以培養能力為主導，考察學生所學課程的基礎知識和基本技能的掌握程度，以及運用這些基礎知識分析、解決問題的能力。要求學生在理解的基礎上牢固地掌握基本知識、基本技能，對所學課程內容能夠融會貫通，能夠做到理論聯繫實際，用所學是知識解決身邊的地理現象，學以至用。
三、具體複習計畫及對策
全年度高三複習分三輪：
第一輪複習，從20xx年7月底到20xx年3月底，通讀教材，主要是基礎能力過關。
複習對策：1，對照考綱,夯實基礎不遺漏,掃清知識結構中理解上的障礙，對地理知識都進行梳理和歸納，使之系統化。
2，分析近年高考的新變化,把握高考脈搏;
3，實行滾動複習,做到適當回顧,合理練習(複習過的內容)，提升套用能力。
4，全面閱讀教材，掌握靈活運用地理原理的能力。
5，狠抓落實，特別注意目標生中地理成績比較差的學生，進行輔導
6，合理安排考與練，引導學生注意總結歸納考試和練習中反映出的自己在知識、能力及方法上的缺漏，在日後學習中注意調整提高。
第二輪複習，20xx年3月底至5月中,注重知識的靈活運用和能力提高
. 複習對策：本輪複習可以主幹知識為載體,以專題為基礎,以區域為平台,通過加強知識之間的縱橫聯繫,全面提高學科思維能力.。
1,自然地理原理的圖式化:自然地理的很多原理,其實都蘊涵在某些圖式中,而圖就在課本上;
2,人文地理思維的模式化;
3,熱點區域聯繫的自然化:
(1)不盲目追逐熱點;
(2)多聯繫自然地理特徵,少聯繫人文特徵.
第三輪複習：20xx年5月中至5月底,注重查漏補缺和解題技巧的培養。
複習對策：注重,精選練題,,回歸課本,,個別輔導.
1、抓主幹知識，綱舉目張。
2、重地圖，抓區域核心。
3、重原理，講解題思路。
4、關注熱點，了解熱點問題的地理背景。
高三地理複習計畫 篇5
陸地和海洋（板塊運動）、世界的氣候
一、複習思路：
複習要結合我年級學生的實際，立足基礎，構建知識網路。要面向低、中檔題訓練，注重提高學生運用知識的能力。梳理知識，從微觀上把握每一個知識點的內涵和外延，注重知識的基礎性和廣度。
二、複習策略：
本階段以專題為主，一般有下列步驟：
（1）看：看地圖、看課件上的動畫演示，變抽象知識為形象知識。
（2）講：主要是練習題。重點是講規律、講方法、講疑難、講網路。
（3）記：留出一定的時間讓學生記憶。
（4）練：訓練題必須精選。
（5）評：要評知識、評規律、評方法，評重點、評難點，評知識再生點、思維障礙點。要先從錯誤率最高的試題講評、從最有價值的`題目講評。
（6）思：由量的積累到質的飛躍，完成認識的升華。 三、複習措施
1、以問題為核心，最佳化教學方法
強化問題目標教學，明確課堂教學的重點方向。對教材內容歸納處理，結合各種資料，總結後整理在筆記本上，落實好基本知識。課堂上要及時加以檢查提問鞏固，然後引領學生注重運用。對於所做的主觀題目必需落實到紙面上，並加大檢查力度，杜絕只在選擇題上打對號，主觀性題目只看答案不動手的壞習慣。每次訓練都要以筆答的要求為訓練標準，要求語言精煉、要點全面、條理清晰，做到回答問題段落化、層次化、要點化、序號化，堅決杜絕念書回答和死背書回答，答題思路要清晰，邏輯要嚴密，語言要準確，加強學生的答題技巧指導，對各種題型的基本要求和解題技巧，要結合具體實例講解， 2、精選題目，限時訓練，最佳化訓練過程， 3、加強備課與集體備課
充分了解學生學情，強化對教材的理解和把握。集體備課要突出重點：注重基礎的鞏固、結構的構建、難點的突破、能力的提升。
德：政治思想表現積極，恪盡職守，具有良好的教師職業道德，在工作中能夠做到廉潔自律。
能：業務水平過硬，具有較高的教學管理能力。注重自身業務技術的提高和知識的更新，積極聽課並且用心參與市區教研活動。
勤：工作態度認真，勤奮敬業，遵守工作紀律。
績：認真履行崗位職責，擔任高二10班地理教學和高二備課組長工作，教學質量優良，獲得學生及家長的認可。
高三地理複習計畫 篇6
一、指導思想：
認真貫徹《地理課程標準》，嚴格依據《地理考試大綱》，圍繞《地理考試說明》，依託現行教材，認真分析近三年吉林省高考文綜地理試題，並參考全國各地模擬試題，運用新的課程理念，全面夯實地理基礎知識。以能力培養為核心，強化地理思維過程，學以致用，促進知識遷移，關注生活，拓寬學生視野，努力提高學生的綜合素質和解題技巧，以適應新的高考形式和要求。
二、一輪複習目標
(1)依據課標、落實考綱規定的基本知識、基本技能，能對主幹知識進行網路構建。
(2)通過填圖、繪圖、用圖，提高獲取和解讀地理圖表信息的能力。
(3)認真審題、規範答題，形成一定的解題思路，掌握基本題型的解題方法。
(4)能用學到的地理原理分析生活中的地理現象，做到活學活用。
三、時間安排
從20xx年8月初到20xx年3月初，大約6個月的時間複習三本必修、兩本選修和一本國中區域地理，時間緊、任務重。其中必修一自然地理用時較多，大約花費兩個半月的時間，國中區域地理穿插在必修一和必修二中間複習，選修以學生自學為主。
四、複習策略
1、研讀考綱，明確主幹，構建知識網路，夯實基礎
地理基礎知識和基本原理是高考的常考點，因此在一輪複習時教師要分析考試說明，明確學生必須掌握的知識以及需要達到的能力，對目標明確的考點要細緻落實，對隱含的考點要適當挖掘，注重地理基礎知識和基本技能的學習，為學生打下堅實的基礎。但是複習不是對已學知識的機械重複，而應該是在教師指導下，學生對所學知識的再加工過程。通過知識的橫向對比和縱向拓展，對基本知識進行重新整理和歸納，幫助學生理清各知識點的內在聯繫，構建學科知識網路著力體現學科知識的整體結構，從而使學生從整體上把握各個知識點。對於重要的知識點，比如氣候、農業生產、工業布局、城市區位等學科主幹知識，要作為複習的重中之重，要集中時間和精力來講清講透，有效提高學生的學習質量。
2、加強圖表訓練
地理圖表是地理學科的第二語言，包含了大量的地理信息，近年來的高考試題利用圖表資料考查考生獲取和解讀地理信息，分析、解決地理問題的能力逐年在加強。但是在高考中，很多學生不能提取圖中有限信息或對圖表信息理解不透進而失分的現象也很普遍，所以在一輪複習時必須加強圖表訓練。如何從圖表中獲取有效信息是有規律可循的，在複習時，要通過多種類型圖表的訓練，培養學生如何觀察圖表上的基本要素，掌握各種圖表的閱讀方法，進而提高學生的圖表信息提取能力。
3、培養學生認真審題、規範答題
在高三地理一輪複習的習題訓練中，要格外注意學生解題技巧的訓練，注意養成認真審題、規範答題的習慣。審題時要細心，關注每一條有效信息，找出關鍵字，必要時用下劃線標註。注意一不看錯題，二要看全題，三要審準題。在答題時，要使用規範的地理術語、正確書寫，答案要有條理、儘量保證準確、全面。通過適度的'答題訓練，提高學生的審題能力、規範學生的答題技巧。
4、關注生活，理論聯繫實際
現在的高考試題中，經常出現與現實生活緊密聯繫的試題，很多題目是以現實生活中的熱點、焦點問題作為命題的背景材料，具有較強的時代性。因此，在一輪複習時要關注生活中的熱點、焦點問題，運用所學的地理原理分析生活中的地理問題，做到活學活用。
總之，高三地理複習是一個連續而且艱難的過程，尤其是一輪複習，需要學生堅強的毅志。只有採取恰當的方法，緩解學生的壓力，引導學生穩紮穩打、腳踏實地，才會練就紮實的基本功底，為後續的學習打好基礎。
高三地理複習計畫 篇7
一、強調各單元知識結構，加強知識間內在聯繫
有了地理基本知識後，就能以此為知識的生長點去獲得更多的知識，就能夠運用這些共性的原理去解決千差萬別的實際問題，就能夠進行創造。地理課本中的文字系統、圖像系統、練習系統三者是有機結合、互為補充的，成為該學科完整的知識體系。一些同學在複習課本時，只重文字，忽視圖像，不看課後練習，而高考以能力立意，往往又與圖像、課後練習有關聯，這樣就會出現知識弱點和盲區，在不該失分的地方失分。
因此後期複習，不可忽視圖像和練習部分，更應注重知識之間的內在聯繫，強調學科的知識結構，強調學以致用、理論聯繫實際。複習課本時，一定要建立起知識網路。例如，複習“氣候”時，我們可以從氣候的四大因子：氣溫、降水、氣壓和風展開聯想。使高、國中地理結合起來，以一個知識點為中心，儘可能拓展其外延，儘量將相關的知識點聯繫起來。在頭腦中形成知識網路，這樣，知識才能轉化成能力。
二、進行專題訓練，培養地理思維能力
在第一輪複習的基礎上，進行專題複習，可以使學生的知識系統化、條理化，也更能培養學生對地理事物的發展規律和內在聯繫的分析能力。專題複習有多種專題劃分方法，但我本人更傾向於把地理教材內容概括為四大系統。
專題一，地球運動系統。包括地球的運動、大氣的運動、水體的運動、地殼和地表物質的運動，地理事物時空變化。本專題內容分屬於教材不同的單元，但它們之間有著內在的聯繫，可以提出問題讓學生思考，如地球運動能否引起大氣運動、水體運動。這就要求學生從地球運動的地理意義去分析問題，從而推理出地理事物的成因和規律，也可以從地理事物的時空變化和分布推理出成因。讓學生掌握各種事物之間的內在聯繫和規律性，讓他們遇到某一事物的時候會自己分析，自己找規律，做到舉一反三。
專題二，人地關係系統。包括人口問題、環境問題、資源問題、可持續發展問題。在複習人口問題時，傳統型和過渡型選修新老教材有明顯的矛盾，新教材表達更為合理、科學，因此在複習時應以新教材為準。資源問題、環境問題和可持續發展貫穿在教材很多單元，我們要把它們從教材中提取出來，分析其成因、規律以及對策。
專題三，區域地理系統。它包括自然區域、農業區域、工業區域、城市區域等，有人說區域地理是地理科試題的瓶頸，這么認為也不過分，因為區域地理是文綜合考試命題的出發點，而高考涉及的社會熱點本身就具有地域性。因此，學生必須有清晰的區域位置概念，才能有極強的應變能力。在本專題的城市區域中新老教材有差異，對於城市地域結構與功能分區中的工業區和住宅區位置，新教材採用的是城市發展的新模式，因此採用新教材的說法更合理。
專題四，地理圖表系統。包括日照圖、等值線圖、統計圖表、地形剖面圖、地質圖、地理計算。圖表分析是學習地理必須掌握的一項基本技能，也是高考中考查學生分析、判斷能力的理想手段，圖表的閱讀分析水平直接影響著學生在高考中的表現，在專題複習中，要求學生達到圖文轉換、圖圖轉換，並能對圖表綜合歸納讀出各種信息，找出有用信息分析解決問題。教師應設計一些變式圖讓學生訓練，也可以讓他們自己畫變式圖。近幾年的文綜合試卷中都把相應的地理信息分別以圖、表的形式呈現，命題的立意在於對圖表的分析、歸納能力的考查。
三、加強學習方法指導，注重綜合複習
能力目標是通過教學中的學法來完成的，考前這一段時間要注意指導學生的複習方法，指導他們自己整理出基礎知識，總結出知識規律，構建知識網路。在專題複習的同時，要有針對性地進行綜合複習，因為綜合複習具有邏輯性強、複習的知識面廣、學生思維訓練多等特點。在綜合複習方面對老師提出了更高的要求，需要尋找資料和素材，引導學生思考，誘導學生分析解答問題。可以對教材中的案例進行綜合分析，也可以對區域地理中的某一個熱點問題進行綜合分析。綜合分析某一個區域時，一般包括8個方面：位置、氣候、地形、河流、資源、交通、農業、工業。對一個問題一個區域是否分析得完整，可對照以上幾方面檢查，並引導學生尋找思維線索，設計出綜合問題，讓學生在回答問題時具備積極有效的思維。進而學會思考，學會運用知識，逐步形成綜合能力。
四、精選習題，加強模擬訓練
考前做一定數量的.習題，是鞏固知識，提高技能的需要，但是必須防止讓學生沉溺於“題海”而不能自拔。教師應該精選資料，要設計貫徹訓練學生“信息獲取能力”思想的習題，並在練習中注意設定有訓練意義的情境。讓學生在解題中了解考試命題的原則及思路，研究題目類型，揣摸解題方法，從而掌握各類題目的基本特徵及解答規律，不斷在解題的過程中總結方法，做到舉一反三、觸類旁通，遇到新問題時，可迅速確定解決思路。
另外，對不同的習題可解答到不同的程度，有的習題要一步一步認真解答，而有的習題則可略去複雜過程，或乾脆“看題”,即尋找解題思路而不動筆。最後對超教材、超教學大綱的偏、難、怪題應堅決放棄，避免無謂浪費時間和精力，掌握複習的主動權。
對於每考必失誤的“弱點”知識，除加強相關課本知識的複習外，還必須針對“弱點”進行定點訓練。定點訓練，教師應準備出高質量的針對性強的試題，限定時間高標準地完成訓練任務。然後應進行批改，發現問題，有針對性地進行評講，剖析命題思路，引導解題思路，分析學生出現錯誤的原因。通過老師講評，讓學生髮現題目背後蘊涵的學科思想。然後採用“練習 ———課本———練習”的複習模式，以做練習題為主線，每題必聯繫課本、雙基。在課本知識指導下，再去練習。
眾所周知，解題訓練可以大幅度地提高應變能力，提高考試成績，但解題訓練必須以系統掌握基礎知識和基本技能為基礎。抓基礎是根本，解題訓練僅僅是進一步掌握基礎知識和提高基本技能的手段，是一種“根據問題來複習鞏固知識”的方法，二者之間的關係不能錯位。為了提高實戰能力，必須認真參加模擬考試，積累考試經驗。
高三地理複習計畫 篇8
一、複習自然地理應加強對地理原理、規律的歸納和總結
自然地理包括地球的宇宙環境、大氣環境、海陸環境、資源和災害四個部分，這些內容是高三地理複習中的重點和難點，近年高考試題中較難的試題主要涉及了這些內容，且分數所占的比例穩中有升，是考生失分的“重災區”。這部分內容貫穿五大地理規律，即地球運動、大氣運動、地殼運動、水體運動和地域分異規律，考生在複習中應以這些規律為主線，對主幹知識進行梳理，構建完整的知識網路。例如在複習“地球運動”時，主要應把握三大規律，抓好四點三線，掌握三種計算：
1.把握三大規律：太陽直射點的移動規律、晝夜長短的變化規律、正午太陽高度的變化規律。
2.抓好四個點：太陽直射點、晨昏線與赤道的'交點、晨昏線上的緯度最高點、晨昏線與經線的交點。
3.抓好三條線：晨昏線、日界線(180°經線)、0°經線。
4.掌握三種計算：時間(經度)的計算、晝(夜)長短與日出日落時間的計算、正午太陽高度(緯度)的計算。
日照圖的判讀及其相關計算是歷年高考的難點，也是高考試題的亮點。為了化解難點，考生應在複習時歸納整理出日照圖的多種示意圖，主要有：公轉位置圖、側視圖、俯視圖、柱狀投影圖、坐標圖、直觀圖、變式圖、局部圖等。這幾類圖從形式到內容、從現象到本質、從個性到共性、從常規到變式、從平面到立體、從簡單到複雜，幾乎涵蓋了日照圖所能揭示的地理現象及原理。考生若分門別類地探索各類日照圖的解題方法和技巧，並輔以典型例題幫助消化所學知識，定能較好地掌握日照圖類題目的解法。
二、複習人文地理應重視對區位因素的分析
人文地理包括五大區位因素，即農業區位因素、工業區位因素、城市區位因素、交通點線區位因素和商業區位因素。通過橫向比較，找出其共性：都受自然因素和社會經濟因素的影響，其中自然因素是基礎，社會經濟因素是決定性因素。
自然因素包括位置、地形、氣候、水文、土壤、植被、自然資源等，並且各因素之間相互聯繫、相互影響;人文因素包括市場、交通、政策、勞動力(人口)、工農業基礎、科技等;自然因素和人文因素又是相互影響的。
同時，還要縱向比較其差異：如農業的勞動對象是動植物，因此自然條件的影響較突出;工業的成本高、污染重，因此經濟因素、勞動力因素和技術因素與環境因素的影響更明顯;城市是由人類居住地逐漸演化形成的，所以適合生活、生產的自然條件和影響因素不斷變化是其特徵;交通線的建設目的性強，並要安全、省工、高效，所以社會經濟因素對線路選擇的決定性更突出，同時直接受自然條件中地質、地貌、氣候、水文的影響及技術的保障作用也很明顯。
區位因素的具體分析中，應注意運用“從一般到特殊”的方法。即首先掌握基本模式，把某事物的區位因素分為自然因素和社會經濟因素;其次結合具體地區進行篩選，把符合當地實際的區位因素選出來，把不符合當地實際的或影響甚微的區位因素去掉。這樣就能夠得到全面而又有針對性的分析結論。
三、複習區域地理應著眼於區域空間定位
區域地理體現了地理學科的區域性特點，是地理學科的基礎和重要內容，也是近年高考的重點。尤其是在綜合題中，以區域地理知識為高考試題的背景材料，有機聯繫相關的社會熱點和焦點問題，將考生所學的知識運用到分析、解決實際問題中去，體現考查考生套用能力的要求。區域空間定位是順利答題的“敲門磚”。
地理空間定位的基本方法有以下幾種：
1.依據地理事物的'地理坐標定位。
2.依據地理事物的相對位置定位。
3.依據地理事物的典型特徵定位：①依據地理事物的面積、輪廓和形狀;②依據氣候、地形、植被、動物等自然特徵;③依據當地具有代表性的地理事物(如自然景觀、文物古蹟、建築物、文化現象等)。
4.用圖例、註記、比例尺等輔助信息定位。
5.用題目中的文字提示信息輔助定位。
牢固掌握重要的經線和緯線，明確各經緯線在世界區域中的大致空間穿越位置，如海域、河流、湖泊、地形區、山脈、城市等，再牢記各大洲東、西、南、北四個邊緣大致經緯度。採用這種經緯格線法，就可以把世界主要大洲的位置確定下來。中國地理亦可採用同樣方法複習。
四、充分利用地圖及地理圖表
地圖是地理學習中一種特殊的教科書，考生可以從圖上直接獲取許多地理知識，是地理的“第二語言”。地圖有很多種類：
①地理分布圖，這是地理圖像系統中所占比例最大、類型也很複雜的一種。主要有政區圖、自然要素分布圖：(如世界氣候類型分布圖、地形分布圖、氣溫分布圖、水系分布圖、各種自然資源分布圖等)、人類活動分布圖(如中國鐵路分布圖、人口分布圖、農業地域類型圖工業基地分布圖等)、區域綜合圖(如北方地區礦產、鐵路和城市分布圖)。
②地理統計圖表，包括等值線圖、面積圖、餅狀圖、柱狀圖、折線圖、曲線圖、累計百分比圖等。
③示意圖，地理示意圖多種多樣，用簡明形象或直觀的圖形來說明地理事物的成因、原理、發展演變規律，一般包括地理原理圖、地理過程圖、地理關聯圖、地理模式圖等。除此以外還有景觀圖、漫畫等。熟練地運用各種地理圖表，有助於考生擴大視野，創設地理情境，提高思維能力和想像能力。
五、關注熱點、焦點問題
高考考查熱點問題，一般以社會熱點為背景材料，進行學科間的綜合考查。新聞熱點、焦點論壇問題往往是高考命題最好的素材，我們應尋找與地理相關的現象，充分挖掘其中的知識聯繫，使社會問題與課本知識縱向、橫向比較，做到融會貫通。如：“嫦娥奔月”，可能涉及的地理知識有：
①月球表面的環境特徵：由於火山活動和隕星的撞擊，多環形山，高低起伏大;由於重量小，重力加速度只有地球的1/6;由於沒有大氣層的保護，宇宙射線非常強烈;晝夜溫差大;地月系;月地平均距離等。
②人類對宇宙的新探索：宇宙探索的重大事件，宇宙探索的意義;開發宇宙資源，保護宇宙環境;高技術工業發展等。
高三地理複習計畫 篇9
一、目標具體化
近年來，高考地理試題著重體現“準確地測量考生對學科知識的掌握程度和具有的學習能力，科學地反映考生的學習潛質和潛力，有效地區分考生的真實水平”的考試目標，因此應該認真研習考綱，力求明確考綱規定的知識範圍和能力要求，真正領會考試說明的精神實質即真正明白能力立意的指導思想，在複習時也就不會一味地求難求偏，而更注意夯實基礎和重視地理學科的基本技能的訓練，知識的全面複習就不會受到冷落，能力的專項複習和專項演練也就會提到應有的高度。
應該強調的是，複習時一定要重視對《考綱》和高考試題的研究，以便牢牢把握高考導向和命題趨勢，並把《考綱》中的十項能力要求特別是攝取有效信息能力、讀圖繪圖能力、空間定位能力、邏輯思維能力、綜合分析能力、文字表述能力等滲透到複習的全過程，並進行針對性的'能力專項訓練和全面訓練，如此，在以能力型和套用型為命題方向的試題面前，也就能夠遊刃有餘了。
二、知識的結構化
高考地理試題一般通過大量引用課外知識和豐富的社會素材，形成新的問題情景，構成新的問題角度，從而考查學生的學科能力。但是萬變不離其宗，其考查的落腳點依然是地理學科的基礎知識。
因此複習時必須將基礎知識進行充分的理解與識記，並讓學生熟悉各知識點之間的內在聯繫，來形成他們自己的知識體系，以應對高考。必須重組教學內容，使學生能夠從龐雜的知識系統中，形成自己的知識與線索。現將地理學科知識的複習體系整合為以下幾個專題：
等值線圖判讀及其地形剖面圖的繪製、經緯網圖判讀及其比例尺運用、地球運動圖判讀及其區時和正午太陽高度的計算、天氣與氣候要素圖判讀及其繪製、海洋與人類活動、水與社會發展及其中國的調水工程(如三峽工程、南水北調工程)、地質地貌和生物土壤、資源和環境問題及其可持續發展、能源與社會發展及其中國的跨地區能源調配(如西氣東輸工程、西電東送工程)、人口和城市問題及其解決途徑、人類的生產活動和地域聯繫、區域發展及其中國國土的整治與開發(如西部大開發)、世界重點地區和世界政治經濟地理格局、高考典型題型分析與解法提煉。通過這些知識專題複習，有利於學生熟悉知識間的有機聯繫和內在的邏輯關係。
三、思維的程式化
教師應該引導學生反思和歸納在思維中和知識掌握中的一些得失，特別是要對解決問題中的思維方法、思維方式、思維習慣進行糾正與培養，要有意識地讓學生學會正確的思維流程，這樣才能真正做到從學會到會學的轉變。例如：等值線圖是高考必考的常見圖式，主要有等高線、等深線、等壓線、等溫線、等降水量線、等太陽輻射總量線、等鹽度線圖、等PH值線圖、等震線圖等圖形。
在複習過程中應該對等值線圖的判讀進行歸類總結，以便掌握判讀等值線的思維流程：1明確和判斷等值線所反映的各種地理要素;2分析等值線走向、疏密、彎曲、閉合中心、數值大小及排列方向等所反映的地理含義及其遞變規律;3對等值線分布特徵和遞變規律產生的原因進行分析;4結合地理知識並將等值線圖反映的基本規律來解決實際問題。
四、訓練的簡約化
從近年來的文綜捲地理試題可以體會到，試題都以新的情境呈現出來。因此在今後的複習中應該認真選取高質量試題，進行有針對性的限時解答和臨場演練，要通過這種有效訓練來“練思維、練方法、練心理、練規範、練速度、練感覺”，並在演練過程中特別來悉心領悟試題的知識價值、思維價值、能力價值，從中及時總結解題的經驗教訓，認真感悟“提高思維技能和技巧”的過程和效果，以期從中受到啟發和啟迪思維，從而能夠加深對考綱的理解，更加熟練地掌握解題的方法和最大限度地提升訓練的效果。
試題的另一突出特點是聯繫實際，關注熱點問題，體現了人文科學的社會功能。傳統的灌輸式教學方法和學生死記硬背的地理學習方法造成了高中生綜合素質和綜合能力的缺失。
要想從根本上改變這種狀況，我們就得對症下藥。教學上，要變灌輸式為引導式，真正體現“以教師為主導，以學生為主體”的宗旨，實現“教是為了不教”的最終目的;作為學生，在複習中應該深刻感悟高考改革導向，強化應對“能力立意”的複習意識，找準複習方向，制定科學策略，從而在不斷的探索和反覆的實踐中，如魚得水，有所作為，不斷提高複習效果。
高三地理複習計畫 篇10
為進一步搞好20xx屆高三地理的教學工作，搞好高三地理二輪複習工作，全面提高學生的高考成績，我校高三地理備課組全體老師經過充分的醞釀，特制定如下詳細計畫：
一、指導思想：
以黨的教育方針為指導，以高中地理教學大綱，高考大綱為依據，以培養學生的創新能力和地理思維能力為核心，全面深化教育教學改革為目標，充分發揮備課組的集體智慧與力量，加強學法指導，堅持有效的訓練，使我校學生在20xx年高考中地理成績再上新台階。
二、學生現狀：
本屆學生基礎較差，雖然在市調研考試中取得了不錯的成績，但是與高一級學校相比還存在很大差距，要想在高考中具備一定的競爭能力，還有很多事情要做，基礎還需進一步加強，能力還需進一步提高。
三、工作目標：
通過本學期的.學習，使學生對“三基”深刻的理解、系統的把握、靈活的運用，全面提高學生的邏輯思維能力，答題規範化程度，力爭在今年的高考中取的好的成績。
四、具體措施：
1、堅持集體備課以《以《世紀金榜二輪複習》為主要素材，堅持集體備課，精心編寫教學案，每周定期備課兩次，時間分別是周日晚和周二下午。一備目標；二備知識體系；三備知識點定位；四備精選試題習題。由一人主備一人審核，一人挑刺。強調集體備課後的再備課，交流每周的教學情況、周練情況，發現問題及時處理，及時反饋。
2、課堂教學目標突出課堂教學是學生高考複習的主陣地，每位老師精心策劃，努力提高複習的效率，近年的高考試題充分體現了對學生三基四能的考查，作為高三複習，應該將之貫穿與教學的始終。
3、精選試題，與高考接軌精心組織練習，練習的目的是有組織的的學習活動，通過練習及時發現學生存在問題及時解決。通過練習全面提高學生的解題能力。通過練習不段擴大學生的知識面，增強應變能力，遷移能力的培養。通過練習的批改及時反饋信息，進行教學調控。
五、內容與時間安排：
時間
名稱
制定人
審核人
3月20日
《聚落》知識輸理與檢查
宋有祿
宋孝朋
3月21日
《聚落》練習及講解
宋孝朋
陳治全
3月22日
周練
陳治全
宋有祿
3月23日
周練試題分析
宋有祿
宋孝朋
3月24日
《人類活動的地域聯繫》知識輸理與檢查
宋孝朋
陳治全
3月25日 《人類活動的地域聯繫》練習及分析
陳治全
宋孝朋
3月26日
《人口、人文景觀旅遊活動與環境》知識輸理與檢查
宋孝朋
陳治全
3月27日
《人口、人文景觀旅遊活動與環境》
練習及分析
陳治全
宋有祿
3月28日
《人類面臨的環境問題與可持續發展》
知識輸理與檢查
宋有祿
宋孝朋
3月29日
《人類面臨的環境問題與可持續發展》
練習及分析
宋孝朋
陳治全
3月30日
周練
陳治全
宋有祿
3月31日
周練試題分析
宋有祿
宋孝朋
4月1日
《世界地理與世界政治地理格局》
知識輸理與檢查
宋孝朋
陳治全
4月2日
《世界地理與世界政治地理格局》
高三地理複習計畫 篇11
根據濟南市教研室的安排和我校的具體情況，20xx年高考地理複習仍然套用輪次複習方法，上學期為一輪複習，下學期到3月26、27考試前為二輪複習，之後時間為三輪複習。每一輪複習都要精打細算，精心籌劃。(具體時間安排在附表)
一、 一輪複習指導思想：全面、系統、紮實、靈活
二、 基本要求：起點要低、台階要密、寬要到邊、深要適當;在廣度上不留死角，在深度上不留疑問，以課本為中心和主線，以自編複習材料為基礎，立足於基礎知識，基本原理、基本規律的掌握。
三、 目標：力爭在一輪統考中各項指標達到學校要求，位居濟南市前三名。
四、 具體措施
1、緊扣教材抓基礎：高考命題的依據是教材，所以我們在學習中要用好
教材，用活教材，主要分為三個層次：(1)學生自讀教材，做到明確目標，能提出問題;(2)深挖教材，結合教師的講解，讓學生對知識的理解和掌握進一步深化，搞好概念的內涵和外延;(3)讓學生動手寫出知識體系，幫助學生領會知識間的聯繫。
2、抓好落實，克服遺忘
教學是件實實在在的事情，落實這一環節是教學成敗的關鍵，嚴把單元一次過關、二次過關，循環複習，通過考、評、跟蹤、糾錯等一系列環節，使每單元的知識都能得到強化和深化，對於學生的問題和有問題的學生緊抓不放，一抓到底，直至過關。
3、最佳化教法學法，不斷提高課堂效率
老師的講，重點是講清概念、原理、規律、重點、疑難、結構體系、思路、方法，講不在於透，余出更多的時間讓學生自主的`消化。
4、重視地圖教學
培養學生讀圖、析圖、綜合運用地圖的能力，在平時教學中，加大對學生讀圖、繪圖，從圖中提取有效信息的強化訓練。
5、加強集體備課，發揮集體優勢
堅持每周的集體教研和不定期教研，確定一周的具體複習目標。
高三地理複習計畫 篇12
高考命題的趨向更加注意能力和素質的考查，增加了能力型和套用型試題，強調理論聯繫實際，注意考察學生分析問題和解決問題的能力，而針對考生存在的基礎知識掌握不夠牢固;解決實際問題的能力不強;圖表信息的提取能力不強;自然地理難點知識理解困難;文字表述不準確、規範等問題，結合我校學生實際情況，根據新的課程改革的基本理念，我們認為在高考地理複習中應關注
①緊扣考試說明，運用“圖導法”全面系統地複習地理基礎知識和主幹知識，建構學科知識體系，提高地理能力，因為學生只有具備了相應的紮實知識體系，考試才有“源”和“本”。
②有針對性地做練習，有針對性地訓練，不搞題海戰術。
二、所教班級基本情況
史地班1個26人，物地班2個52人。少部分學生基礎知識好，但大多數基礎知識掌握不牢，屬於中後學生多，前頭學生少的情況。
2. 普遍存在對知識運用不夠靈活。特別是遇到一些難度較大的讀圖綜合題卻無叢下手。
三、本學期複習總體思路
結合我校學生實際，本學期進行第一輪複習——抓基礎落實圖
1、抓住重點骨幹知識，突破難知識，構建知識網路體系，複習過程中不留盲點，重點放在梳理知識系統，強化知識的邏輯性與層次性。
2、重視主幹知識，訓練掌握出現率高的知識點。
3、充分重視利用地圖，提高對圖表信息的提取、分析、比較與推理能力。
4、教學研究上關注課程改革，研究高考，提升質量。課程改革的逐漸深入，必然會對高考模式和高考內容產生影響。高考試卷的命題趨勢和走向，會在堅持對重點知識，基礎知識和技能的考查的同時，突出對能力的考查，適當加大試題的開放性、靈活性、時代性和綜合性。因此我們要求同組教師認真學習《課程標準》和《考試說明》，以及近年來的高考試題，備課討論交流。在教學與複習中，注意培養學生的學科能力，重點落實《考試說明》的能力水平要求，把教學內容與之對號入座，使知識與能力形成網路。
我們在教學中，還要十分注意聯繫生產、社會生活的重點和熱點問題;重視培養學生運用已有知識解決生產實際、社會生活實際中的問題的能力。
高三的學生時間很寶貴，只有科學有效的安排好課堂，才能減少浪費。因此要“精講、精練、精批、精評”，做到講練結合，單元過關：解決好以講代練問題，學生懂的不要講，從而提高效率。
另外，近年來江蘇省地理高考命題強調是穩中求變，變中求新。在難度上不會有太大的變化。我們備課組教師及教研組的老師都要注意收集各方面信息，作為教學與複習的參考。
高三地理複習計畫 篇13
一.工作思路
遵照學校今年本期的工作計畫，我們高三地理科在本期的工作思路主要是：努力提高教育教學質量，力爭取得xx年高考的優異成績。
二.工作目標
1.上好每堂課，規範課堂教學。根據xx年考試說明，逐一落實考點。努力完成學校下薘的高考任務。上重點線的人數超過目標上本科線的人數超過要求上專科線的人數超過98%。開展培優和補差的工作關注尖子生力爭在xx年的高考中再現地理學科的.輝煌。
2.按質按量完成學校在創建工作中所下薘的各項工作。根據教學處和教務處各項工作計畫高三地理科要求每位教師完成教育教學檔案資料工作(包括教師個人計畫、總結、教案、聽課本、積分冊;教研組計畫、總結、教研
活動報表;科組計畫、總結、教研活動報表、第二課堂活動報表)。進行多媒體輔助教學工作80%以上的教師能運用多媒體輔助教學，課時覆蓋率50%以上;能純熟製作開發課件，最佳化課堂教學。
3.按新高考的要求上好每一堂課，做到考點過關，能力過關。
三、工作要求
在第一輪複習中，堅持從嚴要求，做到以下幾點：
鑽研考綱和教材，對教材內容進行歸納總結。著眼教材，建立必修概念系統網路，進行全面系統地複習。
(1)全面了解教材，掌握重點。
(2)突出主幹，落實基礎，做好用好概念系統化。
(3)留意總結，特殊是地理事現象、規律分析與歸納。
2、努力提高教育教學質量。
(1)集體備課：備課是提高課堂教學效率的根本途徑。要在鑽研教材的基礎上備課，要在掌握高考方向的基礎上備課，要在全面了解學生的基礎上備課。
加強集體備課，發揮集體的聰明。將集體備課落到實處，而不是流於形式，按學校安排本科組每周於周三下午第八節在五樓教師辦公室進行。
(2)上課：在集體備課的基礎上認真上好每一課，提高課堂教學的效率。要時刻關注學生的成長，因材施教，補差提優。要留意做到講練結合。加強對學生的學法指導。
(3)課後反思：總結課堂得失，養成課後反思的習慣，在反思中求進步。
(4)完善聽課制度，取長補短，年輕老師多向老教師學習，共同提高。
(5)遵照學校安排，堅持做好教學常規。
3、全面備考，習題精選、精練、精評
堅定執行學校提出的習題系列化教學要求，對試題要精心組合。從不同的習題難度入手，結合學生的實際情況，課堂上合理安排學生訓練時間。試題講解要及時，要講透，要留意解題方法，解題思路的培養，回元強調答題的規範化，地理語言的專業化。提高學生的解題析題能力。
四.工作措施
為薘到今年的高考目標我們高三地理科a組決心:同心協力、齊抓共管;既要質量、又元數量。清楚措施如下:
1.充分利用每節課，對基礎較差的同學還是以夯實基礎為主，在高考中提高基礎分;對基礎較好的同學在夯實基礎的同時，提高他們的學科能力，力爭提高第二卷的分數。為薘到這一目的，我們全體高三教師要齊心協力，
高三地理複習計畫 篇14
一、指導思想
遵循“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”的戰略思想，貫徹教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德、智、體、美全面發展的社會主義事業的建設者和接班人的方針，以全面推進素質教育為宗旨，全面提高教學質量。
二、教學目的
(一)、知識要求
1、理解地球、地圖的相關知識。
2、掌握地球的宇宙環境、大氣環境、海洋環境、陸地環境的有關知識。
3、掌握世界地理及相關分區地理的內容。
(二)智慧型訓練要求
1、培養學生運用圖像分析說明問題的能力和勇於探索，動手實踐的能力。
2、培養學生自學能力，教會學生正確的學習方法。
(三)思想教育要求
1、幫助學生樹立科學的宇宙觀。
2、培養學生的辯證唯物主義世界觀和方法論。
3、培養學生熱愛科學、勇於探索的精神。
三、主要工作
1、 拜師學藝，取長補短 按照學校要求，新教師與老教師結對子，堅持互相聽課，取長補短。聽完課後，及時評課，發現問題，及時解決。
2、 集體備課，持之以恆堅持每周一第八節集體備課，共同探討本周備課內容、重點、難點、教學目的、教法以及學法指導，對於備課中發現的問題集體討論，形成濃厚的教研氛圍。
3、 參加教研，積極踴躍 積極參加學校組織的教研活動，認真聽取每一位同組教師的匯報課，示範課，努力探索地理教學的新路子，新方法。
4、 研究教法，及時總結 在教學工作中，及時總結自己的經驗教訓，不斷改進自己的教學方法，以利於今後教學。
5、 教給學法，培養能力 教師要在課堂教學中逐漸滲透學習方法，使學生逐步養成自學能力。
四、重點難點
1、本學期教學的重點為自然地理相關內容。
2、地球運動、時區計算、等值線計算、大氣運動是本學期難點。
五、教學措施
1、加強教學的直觀性，多利用多媒體技術，使得教學內容形象直觀，培養學生學習興趣。
2、適當補充課外地理內容。
3、加強雙向教學，培養學生自學能力讓學生參與教學活動，變被動接受為主動探索。
4、加強輔導，保證差生跟得上，尖子生吃得飽。
5、精講多練，向45分鐘要質量 。
6、虛心學習，多聽課，向老教師拜師學藝。
7、集體備課，互相探討。
高三地理複習計畫 篇15
我帶高三文科班3個班的地理。這一年的主要目標是為高考，因此，我的教學任務更主要的是複習工作，在學校校情和學生學情的基礎上，如何創新教育教學模式，實現高考奇蹟，是我思考的內容，並為此不斷地從想法走向實踐。
一、學校、學生基本情況
學校從高一直至高三都是沒有晚自習的，實行完全走讀制。高三暑期也未補課，今次開學以來有可能根據學生的要求，周六開輔導課。學生目前是從7:20-18:05在校學習，其他時間段在路上、家中學習和休息。就學業水平測試而言，文理科重點班的地理平均分為41分(滿分50分)，普通班平均分39分。由於學測難度相對較低，並不能很好地反映學情。高二學期，花了近一個半月複習區域地理的地球、地圖與世界氣候，二個半月學測複習。暑期布置學生自己依據地圖冊和區域地理書複習世界地理部分，本學期開學即測試，及格2人。學生對已學的必修123基本遺忘殆盡。一個側面說明，學生對基礎知識掌握的較差、學生自主學習能力差。
二、可實現的目標
針對學生基礎及其理解、接受能力，應以基礎、主幹知識教學為主。文化課考生，部分文化課考生高考分數目標為75%-85%，大部分考生為65%--75%;藝體生而言，地理得分鎖定在65%--75%，藝體生中美術生和部分音樂生，基本上從9-12月都在專業課集訓，真正文化課的複習應從2月開始，加之放假15天多，主要複習時間應在3、4、5月，時間特別緊，其他門課得分又難，文綜鎖定200分，地理分數應在70分左右。本學期在1月份才涉及藝體生回校開課的問題，當提前做好預案。
三、本學期複習的主要內容與檢測
1.內容：本學期主要複習內容為20x.9.1-10.31完成區域地理的複習，重在讀圖、填圖以及與高考有關知識點的複習，通過檢測卷和月考來檢測複習情況，強調看圖、讀圖和填圖能力提升，強化對相關知識的讀背;20xx.11.1-20xx.1.16複習必修1、2並迎接合肥市一模考試，以合肥市一模考試為風向標，調整複習進度、方法和模式。一模考試結束轉為必修1、2複習的補缺補差和必修3複習。(必修3大致2.15-3.12四個星期完成，進行二模考試)
2.檢測：自己的試卷隨堂考試、月考以及合肥的模擬考試。
四、自我再成長模式
1.基礎教學與實踐
(1)獨立做《五年高考三年模擬》、《世紀金榜一輪複習》以及《新題策》，結合課標和考試說明整理紙質備課筆記和PPT;
(2)製作PPT、微課視頻，通過安徽基礎教育雲平台、qq群等進行網路推送，解決重難點，利於學生自主學習，特別是藝體生學習;
(3)繼續結合時政材料開展“拓展講堂”7分鐘微課堂及網路視頻教學，將其打造為自己的品牌教學;
(4)通過網際網路+的網路模式，實現教學方式的創新與轉變，並推出免費教學和付費教學模式，實現利於自己學生，又服務更大範圍學生的學習。實現可持續發展。
2.學習與研究
(1)讀書、學習：目前訂閱有兩種雜誌，分別是《中學地理教學參考》和《地理教學》，需要認真閱讀學習。除此外，有關教育教學的專著也應花時間研讀。大學課本、《地理學報》等書籍、雜誌也是提升自己的途徑。
(2)實踐研究：根據自己的教育教學實踐，開展相應課題的實踐與研究，並得出相應結論。值得探索，這種途徑可讓論文真正落實於實踐，而非為了寫論文而寫論文。(此項也為職稱做準備)
(3)課堂教學：課堂教學對於一線教師來說，是一場修煉!教師的生命力在於課堂，學生因愛上你的課堂，愛上這門課，再加以適當的指導，學生必然學好本課。通過觀看網路視頻，以及自己的教學實踐反思，不斷改進教學效果，最終成為一流的教育者。
五、實現目標的措施
1.充分備課，合理掌控教學速度、難度、廣度，使教學不偏離學生的實際情況，並能取得最佳效果;
2.課堂40分鐘，必須追求效率，同時開動學生的大腦，促進學生動手、動腦;
3.布置好作業和複習，並進行監督和指導，直至學生能實現自我管理、自我複習;
4.全體學生通過考試進行成績跟蹤，部分同學要進行單獨指導和嚴格要求，比如讀背書;
5.通過提問、測試等方式，發現問題、解決問題，及時促進學生學習和成長;
6.學生的健康成長和做人始終是第一位，因注重對學生成長的指導。
六、可預見的成果
1.教育教學更上一個台階，對高考的理解和把握也比過去好;
2.課堂教學更加有效、精彩，教學研究落地並富有成效;
3.學生學習積極、狀態良好，朝自己的高考分數目標邁進;
4.培養出一批能夠運用地理思維思考問題、解決問題的人。
高三地理複習計畫 篇16
一、指導思想：
以考試大綱為依據，以培養學生的創新能力和地理思維能力為核心，全面深化教育教學改革，加強學法指導，以“專題複習”、“專題訓練”和“專題測試和綜合測試結合”為主，重在抓知識間的聯繫，實現對地理主幹知識的鞏固、完善，對學科思維能力的提升、發展。
二、時間安排：
1，一輪結束：2月底。
2，二輪時間：3月初——4月20日左右。
3，三輪時間：4月下旬——5月底。
4，自由複習：6月1日——考試前。
三、具體模式：
1，二輪以“專題複習”、“專題訓練”和“專題測試”相結合，每一個專題又系統的知識直接歸納，一套訓練題，一至兩套試題(所選複習資料試題量偏少)，不定期進行單科綜合和文綜綜合測試。即做到“三個一”：一個專題、一套練習、一套測試(最少)。
2，三輪複習以綜合訓練為主，重在解題方法、解題技巧的養成，心理素養的培養，削減非智力因素的錯誤和失分，培養良好健康的應考心理。
3，考前個別診斷輔導，針對個別成績好，答題有小瑕疵，心理不穩定的學生在考前適時進行輔導，以心理輔導為主，過程中進行知識提醒。
4，考前總動員，集中進行地理解題方法指導。
高三地理複習計畫 篇17
一、指導思想
高三地理複習必須以提高學生高考應試能力為目標，以地理教材、《考試大綱》為依據，引導學生學習生活中的地理，學習對終身發展有用的地理，構建地理主幹知識框架和網路。要處理好自然地理、人文地理和區域地理的關係；知識與能力的關係。培養學生正確的地理價值觀，而地理價值觀的核心是以人口、資源、環境和發展相協調的可持續發展觀；引導學生關注社會、關注生活，社會熱點的核心應體現出地理學的套用功能與社會價值；努力培養學生的地理能力，地理能力的核心是圖表、文字信息的分析套用能力。教學中應合理而有效地安排好“三輪”複習，突出地理學科的綜合性、區域性優勢，加強學科內的綜合，關注國內國際的自然和社會熱點問題。
二、高三地理複習時間安排
1、第一輪複習
世界地理部分（20xx0年7月）
中國地理部分（20xx年8月）
選修二（新課）（中國區域整治）（20xx年9月—20xx年xx月中旬）
自然地理部分（20xx年xx月中旬—20xx年12月）
人文地理部分（20xx年1月—20xx年2月）
2、第二輪複習（20xx年3月—4月）——地理專題複習
3、第三輪複習（20xx年5月）——熱點問題、綜合複習
三、第一輪複習基本思路及教學建議
1、繼續認真學習《考試說明》，深入理解高考命題精神
（1）地理《考試說明》提出的考試性質、考試目標和範圍要求，需要我們進一步認真學習、領會和落實，以此指導下階段的複習工作。
（2）在認真研究20xx年的“文綜”考題和地理試題後，我們認為，在內容上對來年高考進行推進沒有太大意義，而應通過研究考題，逐步理解和領悟考試說明中對能力要求的具體含義。
（3）《考試說明》規定內容範圍都是學生能力的載體，也是地理高考試題的載體，需要認真學習。同時，我們要突出重點，明確地圖空間概念、地球運動、天氣與氣候、生態環境與可持續發展為五個主攻目標。
2、全面複習，突出主幹，落實基礎，注重學生對學科知識體系的整體把握
（1）“文綜”考試涉及政、史、地三門學科，對每個學科而言，考試內容極為有限，這有限的內容僅僅是對學科內容的抽取，而這種抽取具有極大的不確定性，而每一年高考試題都是變化的、求新的、不可能重複的、不可預測的。因此唯有全面複習，為學生奠定堅實的知識基礎，才能應對綜合考試。
基礎知識的重要性在於：它是思考、理解問題的重要工具，也是分析、解決問題的基本依據。離開了對基本理論、基本知識的掌握，研究和分析問題就只能停留在表面，不可能深入。掌握好學科的基本知識，就為解決綜合問題奠定了堅實的基礎。
基礎和主幹知識是緊密相連的，而不是分離的兩個概念。要重視複習地理基礎主幹知識，因為基礎主幹知識是考查的重點。
（2）高考以能力立意，不可能對知識點直接考查，但這並不意味著要淡化知識的教學，因為基礎知識是能力形成的載體，足夠的知識積累才可能形成能力。對基礎知識的學習和掌握，不是要學生死記硬背，而是要理解和套用。
對學科知識的整體把握不僅是學習的結果，更應該把它看成是學習的過程。經歷了這個過程，知識才從個別的、零散的，逐步形成一個相互聯繫的知識網路，才能融入學生自身知識結構中來，才可能靈活運用。
3、熟悉世界地理和中國地理區域，講透自然地理原理，用活人文地理觀點，探討中國發展問題
高三地理複習內容可分為三大板塊，即區域地理（包括中國地理和世界地理）、自然地理和人文地理。
區域地理的複習，具有基礎性和常識性的特點，又有綜合性的特點。高三複習應從區域地理出發，最後再回到區域。同時，區域具有綜合性的特徵，任何一個區域都是由多個自然和社會、經濟要素構成的綜合體，區域地理自然成為綜合考試命題的出發點，而高考涉及的社會熱點本身就具有地域性。因此，高三複習以區域作為綜合和運用知識的基礎，幫助學生逐漸形成綜合分析、發現問題、解決問題的能力。
自然地理的複習，重點基本概念、規律和原理，主要是讓學生理解，並能夠靈活運用。自然地理是學科內容綜合的重點，高考比較難的題主要是涉及這部分內容。複習時注意讓學生不僅知識結論，更重要的是要了解過程，還要能夠讀懂各種地圖。
人文地理的複習，主要是觀念和結論的教學，重在運用。人文地理的複習，通過一些具體的地理知識，幫助學生樹立正確的觀念。如正確的人口觀、資源觀、環境觀和可持續發展的觀念，要求學生在這些觀念的指導下對具體的事物和現象作出分析和評價。人文地理往往是跨學科綜合的主要內容。這部分複習時要注意對資料（文字和數據資料）所承載的有效信息的提取、分析、歸納和綜合，重點是教給學生分析和評價的方法，從而培養學生能力。
4、關注社會熱點，注重學生綜合能力的培養，並把社會焦點和熱點問題的複習貫穿於整個複習教學的始終
以重大事件和社會熱點命題是綜合考試的重要特點。複習時教師總習慣把學科知識的複習，學生能力的訓練，社會熱點、重大事件的複習作為幾個不同的階段。更有效的做法應該是：將社會焦點、熱點問題的複習與相關的書本知識有機結合，並貫穿整個複習教學的始終。能力的形成是一個長期的過程，需要不斷的積累和不斷的完善和提高，教學聯繫實際，聯繫具體的社會生活，是為學生學習知識和運用知識搭建一座橋樑，讓學生養成有思考、關注社會的習慣，進而學會思考，學會運用知識，逐步形成綜合能力。
5、強化地理思維能力訓練，學會多角度遷移和轉化知識
無論是基礎知識的學習和掌握，還是原有知識的重新建構，都離不開思維能力的訓練。高考有多種能力的要求，其中思維能力最為重要。
建議：針對社會現實，確定專題性主題進行綜合認識、多角度認識，並提出解決方案。往的高考題是進行思維訓練的好材料，可以研究這些題目的設計思路、設問角度、思維價值進行系列訓練，精選各地較有價值的練習題，進行一些研究。
6、經常套用地理圖表，培養學生的閱讀、分析、綜合地理信息的應考能力
地圖不僅是學習地理必不可少的工具，也是地理知識的重要載體。文科綜合能力測試的試題經常以“地圖”作為切入點，再設定與歷史、地理、政治三門學科相關的問題。學生讀圖、作圖能力的高低，直接關係到地理成績的好壞。要讓學生經常接觸各種“等值線圖”、“統計圖”、“變式圖”、“疊加圖”和“區域圖”，多看、多畫、多練，在自己的大腦里儲存大量的圖像信息。
7、落實地理空間定位
要用更多的時間和精力培養學生的空間定位能力，通過利用經緯線，大洲、大洋輪廓，河湖、海灣形態幫助學生建立起地理事象空間定位的參照體系，強化對學生空間概念的培養，形成空間邏輯能力。
四、第二輪專題複習採用專題模式
專題整合、強化主幹、構建體系、提升能力
突出重點、突破難點、多練圖表、擴展思維、控制深度
專題一地形圖
專題二光照圖
專題三等值線圖
專題四圖像圖表
專題五區位因素
專題六地理規律
專題七地理空間定位
五、第三輪熱點專題複習
熱點專題複習、文綜套題訓練
熱身訓練、查漏補缺、完善自我、和諧高考
關注熱點、留心細節、多思多問、調整狀態
高三地理複習計畫 篇18
一、基本情況
1)課程名稱： 地理 2)教材使用情況：湘教版必修1--3
3)任課班級：高三(4) 4)本學期周課時：3或4
5)計畫教學時數： 90(包括假日活動)6)已完成教學情況：無
二、教學計畫
根據新課標教材的內容和特點，並按市教研室和學校的要求，本學期進行第一輪複習，為了更好的指導好高三地理高考複習，特制定第一輪複習計畫。具體內容如下：
(一)、第一輪複習內容：必修1——必修3，地球和地圖
(二)、第一輪複習時間：從__年9月1日至__年1月，共21周。
(三)、第一輪複習安排：
教材體系及教學進度計畫
教學內容調整說明
第1周 必修一 1.1-1.2
第2-3周 1.3
第4周 1.4，2.1-2.2
第5-6周 2.3
第7周 2.4，3.1-3.2
第8周 3.3
第9周 4.1-4.2
第10周 4.3-4.4
第11周 必修二 1.1-1.3
第12周 1.4，2.1-2.2
第13周 2.3，3.1-3.2
第14周 3.2-3.4
第15周 4.1-4.4
第16周 必修三 1.1-1.4
第17周 2.1-2.3
第18周 2.4-2.6
第19周 3.1-3.4
第20周 地球與地圖
第21周 考試
任課教師：李桂泉教研組長：曹老師
高三地理複習計畫 篇19
一、基本情況
1)課程名稱：地理
2)教材使用情況：湘教版必修1--3
3)任課班級：高三(4)
4)本學期周課時：3或4
5)計畫教學時數：90(包括假日活動)6)已完成教學情況：無
二、教學計畫
根據新課標教材的`內容和特點，並按市教研室和學校的要求，本學期進行第一輪複習，為了更好的指導好高三地理高考複習，特制定第一輪複習計畫。具體內容如下：
(一)、第一輪複習內容：必修1——必修3，地球和地圖
(二)、第一輪複習時間：從xx年9月1日至xx年1月，共21周。
(三)、第一輪複習安排：
教材體系及教學進度計畫
教學內容調整說明
第1周必修一1.1-1.2
第2-3周1.3
第4周1.4，2.1-2.2
第5-6周2.3
第7周2.4，3.1-3.2
第8周3.3
第9周4.1-4.2
第10周4.3-4.4
第11周必修二1.1-1.3
第12周1.4，2.1-2.2
第13周2.3，3.1-3.2
第14周3.2-3.4
第15周4.1-4.4
第16周必修三1.1-1.4
第17周2.1-2.3
第18周2.4-2.6
第19周3.1-3.4
第20周地球與地圖
第21周考試
高三地理複習計畫 篇20
為了有效提升我校高中地理教師的學科教學水平,搞好高三地理備考複習,提高地理課的課堂教學效益,特制訂本學期高三教學工作計畫。
一、指導思想
以新課程標準為指導,以教材,大綱為依據,以考試說明為準繩,充分研究高考.不斷進行高三地理課堂教學改革,探索高三地理教學模式,增強地理課的針對性和實效性.培養學生分析問題,解決問題和套用的能力,提地理學科的教學質量。
二、工作目標
1、充分研讀地理大綱,考綱和課程標準,從整體上把握高考複習的要求,讓學生形成地理學科思想和地理思維方式.改變教學觀念,向課堂要質量,相信學生,發揮學生學習主體作用,培養學生的地理思維能力,給學生以思考和融會貫通的時間。
2、加強教研,研究考綱考題,研究課堂教學模式和方法,研究對學生學習指導方法,研究熱點問題與教材知識的結合,精選例題,練習題。
3、進行有效的知識落實,把課堂作為知識落實的主渠道,及時進行"章結","單元過關"和"月清"。
4、使學生的學科成績在優生率,平均成績和合格率上有明顯提升,使高考能上一個新台階。
三、採取措施
1，周密計畫，有序複習
高三地理複習一般分三輪:第一輪基礎複習到20__年3月底,其任務是複習考點,系統知識,形成網路,夯實雙基,基本上是教師圍繞考點講重點,難點,疑點,學生在教師的指導下,詳讀教材,注重課本知識的掌握,加強基本知識和基本技能的訓練.第二輪專題複習從4月上旬到5月上旬,其任務是完善體系,重組知識,訓練能力.一般是學生練,教師導和評.專題複習指導,導基礎,導方法;練運用,練技能;評錯因,評思路.第三輪綜合複習在5月中下旬,其任務是整合知識,綜合運用,掌握技巧,全面培養能力.一般採用練,評,看方式.練綜合運用,練重組整合,練應試技能;評解題思路,評答題規範;看錯點誤點,追根溯源.
2，學綱研題，把握高考
①學"兩綱"
"兩綱"即地理教學大綱和文綜考試說明中的地理部分.目前高考考慮到中學教學的實際,是以地理教材為基本內容,以兩綱為基本依據,以新課標為方向來命題的.因此如果對"兩綱"不熟悉,對教材內容不理解,不掌握,就談不上高考要求的靈活運用知識了.學"兩綱"就要做到:綱綱對照,綱本(課本)對照,綱題(高考題)對照和新舊對照(特別是考綱的變化).
②研"兩題"
"兩題"即高考題和訓練題.在兩題研究方面做到"五找":對歷年高考試題整體研究找共性;對近三年高考試題重點研究找趨勢;對相同考點的試題對比研究找變化;對不同模式的試題分類研究找差別;對各地考試題集中研究找信息.
通過"兩綱"的學習和"兩題"的研究,做到:對考試目標,能力要求,考試內容和形式心中有數,對高考題型和難度獲得一種感性認識,以增強複習時的目的性和針對性,減少複習的隨意性和盲目性.
3,重組知識,突破能力
近年的地理試題強調地理學科基礎,學科能力和學科本位.因此,夯實基礎是複習備考中最根本的環節.只有在複習中堅持以雙基為主,才能以不變應萬變.二輪複習重組知識,可以結合時間變化,空間分布,人地關係,區域特徵和差異以及地理的技能,通過地圖來進行。
高三地理複習計畫 篇21
一、指導思想
以新課程標準為指導,以教材,大綱為依據,以考試說明為準繩,充分研究高考.不斷進行高三地理課堂教學改革,探索高三地理教學模式,增強地理課的針對性和實效性.培養學生分析問題,解決問題和套用的能力,提地理學科的教學質量。
二、工作目標
1、充分研讀地理大綱,考綱和課程標準,從整體上把握高考複習的要求,讓學生形成地理學科思想和地理思維方式.改變教學觀念,向課堂要質量,相信學生,發揮學生學習主體作用,培養學生的地理思維能力,給學生以思考和融會貫通的時間。
2、加強教研,研究考綱考題,研究課堂教學模式和方法,研究對學生學習指導方法,研究熱點問題與教材知識的結合,精選例題,練習題。
3、進行有效的知識落實,把課堂作為知識落實的主渠道,及時進行"章結","單元過關"和"月清"。
4、使學生的學科成績在優生率,平均成績和合格率上有明顯提升,使高考能上一個新台階。
三、採取措施
1，周密計畫，有序複習
高三地理複習一般分三輪:第一輪基礎複習到20__年3月底,其任務是複習考點,系統知識,形成網路,夯實雙基,基本上是教師圍繞考點講重點,難點,疑點,學生在教師的指導下,詳讀教材,注重課本知識的掌握,加強基本知識和基本技能的訓練.第二輪專題複習從4月上旬到5月上旬,其任務是完善體系,重組知識,訓練能力.一般是學生練,教師導和評.專題複習指導,導基礎,導方法;練運用,練技能;評錯因,評思路.第三輪綜合複習在5月中下旬,其任務是整合知識,綜合運用,掌握技巧,全面培養能力.一般採用練,評,看方式.練綜合運用,練重組整合,練應試技能;評解題思路,評答題規範;看錯點誤點,追根溯源.
2，學綱研題，把握高考
①學"兩綱"
"兩綱"即地理教學大綱和文綜考試說明中的地理部分.目前高考考慮到中學教學的實際,是以地理教材為基本內容,以兩綱為基本依據,以新課標為方向來命題的.因此如果對"兩綱"不熟悉,對教材內容不理解,不掌握,就談不上高考要求的靈活運用知識了.學"兩綱"就要做到:綱綱對照,綱本(課本)對照,綱題(高考題)對照和新舊對照(特別是考綱的變化).
②研"兩題"
"兩題"即高考題和訓練題.在兩題研究方面做到"五找":對歷年高考試題整體研究找共性;對近三年高考試題重點研究找趨勢;對相同考點的試題對比研究找變化;對不同模式的試題分類研究找差別;對各地考試題集中研究找信息.
通過"兩綱"的學習和"兩題"的研究,做到:對考試目標,能力要求,考試內容和形式心中有數,對高考題型和難度獲得一種感性認識,以增強複習時的目的性和針對性,減少複習的隨意性和盲目性.
3,重組知識,突破能力
近年的地理試題強調地理學科基礎,學科能力和學科本位.因此,夯實基礎是複習備考中最根本的環節.只有在複習中堅持以雙基為主,才能以不變應萬變可以結合時間變化,空間分布,人地關係,區域特徵和差異以及地理的技能,通過地圖來進行。
高三地理複習計畫 篇22
學科地理 年級 高三文科組 科組長姓名 羅明軍
一.工作思路
遵照學校今年本期的工作計畫，我們高三地理科在本期的工作思路主要是：努力提高教育 教學質量，力爭取得__年高考的優異成績。
二.工作目標
1.上好每堂課，規範課堂教學。根據__年考試說明，逐一落實考點。努力完成學校下薘的高考任務。上重點線的人數超過目標上本科線的人數超過要求上專科線的人數超過98%。開展培優和補差的工作關注尖子生力爭在__年的高考中再現地理學科的輝煌。
2.按質按量完成學校在創建工作中所下薘的各項工作。根據教學處和教務處各項工作計畫高三地理科要求每位教師完成教育教學檔案資料工作(包括教師個人計畫、總結、教案、聽課本、積分冊;教研組計畫、總結、教研
活動報表;科組計畫、總結、教研活動報表、第二課堂活動報表)。進行多媒體輔助教學工作80%以上的教師能運用多媒體輔助教學，課時覆蓋率50%以上;能純熟製作開發課件，最佳化課堂教學。
3.按新高考的要求上好每一堂課，做到考點過關，能力過關。
三、工作要求
在第一輪複習中，堅持從嚴要求，做到以下幾點：
鑽研考綱和教材，對教材內容進行歸納總結。著眼教材，建立必修概念系統網路，進行全面系統地複習。
(1)全面了解教材，掌握重點。
(2)突出主幹，落實基礎，做好用好概念系統化。
(3)留意總結，特殊是地理事現象、規律分析與歸納。
2、努力提高教育教學質量。
(1)集體備課：備課是提高課堂教學效率的根本途徑。要在鑽研教材的基礎上備課，要在掌握高考方向的基礎上備課，要在全面了解學生的基礎上備課。
加強集體備課，發揮集體的聰明。將集體備課落到實處，而不是流於形式，按學校安排本科組每周於周三下午第八節在五樓教師辦公室進行。
(2)上課：在集體備課的基礎上認真上好每一課，提高課堂教學的效率。要時刻關注學生的成長，因材施教，補差提優。要留意做到講練結合。加強對學生的學法指導。
(3)課後反思：總結課堂得失，養成課後反思的習慣，在反思中求進步。
(4)完善聽課制度，取長補短，年輕老師多向老教師學習，共同提高。
(5)遵照學校安排，堅持做好教學常規。
3、全面備考，習題精選、精練、精評
堅定執行學校提出的習題系列化教學要求，對
試題要精心組合。從不同的習題難度入手，結合學生的實際情況，課堂上合理安排學生訓練時間。試題講解要及時，要講透，要留意解題方法，解題思路的培養，回元強調答題的
規範化，地理語言的專業化。提高學生的解題析題能力。
四.工作措施
為薘到今年的高考目標我們高三地理科a組決心:同心協力、齊抓共管;既要質量、又元數量。清楚措施如下:
1.充分利用每節課，對基礎較差的同學還是以夯實基礎為主，在高考中提高基礎分;對基礎較好的同學在夯實基礎的同時，提高他們的學科能力，力爭提高第二卷的分數。為薘到這一目的，我們全體高三教師要齊心協力，