高三總複習計畫範文 篇1
一、複習備考思路
1、研讀新高考政策、新課程標準，及時把握方向。
深入研究《新課程標準》及新教材，關注各種渠道有關新高考政策的解讀，通過專家講座，領悟新高考的精神實質。全面把握每一個考點，琢磨每一種題型的命題方向、內容、結構、考查角度等，分析新高考中的“新”在何處?常規考點中的“穩”在哪裡?
2、博採眾長，團結協作。
通過外出培訓(濟南市面對面培訓、高三教學研討)、組內之間交流互研等形式不斷提高複習備考效率。利用集體備課，統一進度，確定教學任務;統一習題，共同探討習題中的重難點及突破的方法。考點專項複習中根據教師專長、特點進行分工，每兩三人負責一個模組，按考點進度安排二至三人作為集體備課的中心發言人，負責專題重難點的確立，知識點的梳理、練習的配置、閱讀方法、審題、答題方法指導等。每次考試要認真做好出題、糾錯工作，選擇的題目要有前瞻性，注意最新的題型變化，杜絕錯題、偏題、過難題。給學生訓練的題目，老師必須先做一遍，做到心中有數，疑點、難點集體研討。教師只有精編、精練、精批、精講，才能舉重若輕、有的放矢，提高訓練的精準和效率。
3、抓好“目標生、邊緣生”的培優補差工作。
高二時每次月考後，級部、備課組都要進行考試分析，針對難點、易錯點展開研討。對目標生進行額外學科輔導、對邊緣生進行偏科輔導、談話，幫助他們排除學習、生活上的障礙。高三我們也應堅持培優輔差，針對不同層次學生制定出符合他們的最佳方案，通過周測試、月考、期中、模考、聯考等形式來強化此類學生的考技考能。
二、確定策略，科學安排
1、找準短板，合理安排複習內容與時間
(1)高三語文複習分為三輪：
第一輪(20xx.9—20xx.1月上旬)重在全面複習，夯實基礎。
從前高考是風向標，高考考什麼，我們學什麼，而今教材是指揮棒，平時學什麼，高考考什麼。我們每位教師都應吃透教材編寫的用意及指向、深入分析教材與高考的內在關聯。一輪複習就是對課本進行全面的知識梳理，幫助學生將課本知識納入專題複習備考知識體系，複習內容包括文言文，論述類文本、文學類文本、古代詩歌、背誦默寫，語用及作文穿插到其他專題複習中。文言文複習重在積累文言知識，如通假字、實詞、虛詞、句式等，同時輔以閱讀練習訓練。做完試題後，要求學生就原文至少讀一遍，目的是通過閱讀來提高學生的文言斷句能力和對文化常識的理解。論述類、文學類和詩歌類閱讀複習要進行閱讀、審題、解題方法的指導。語用題要在訓練常考題型的基礎上對新出現的題型有預判和應對策略。複習的關鍵是落實，我們應將課本知識與高考試題勾連起來，以練促學，試題以高考真題或模擬題為主。周測試題命制集中全體高三教師智慧，集體討論後分工合作，爭取使試題質量達到最最佳化。
第二輪(20xx.2月初—20xx.3月底)重在突破難點、疑點，查漏補缺。
主要解決一輪複習中出現的問題，結合近三年高考試題和各地模擬試題有針對性地主練薄弱環節、練有效處。難點、疑點如何突破，不同層次的學生如何分層指導，高考考點變化是二輪複習關注的是主要內容。
第三輪(20xx.4—20xx.6)重在綜合訓練，提高實戰能力。
此輪複習主要通過輪測來檢查複習效果，以考代練、以考促練，扎紮實實地提高學生的做題能力。講評課是主要課型，講評時要做到講練結合，“講”要突出重點，抓住關鍵，突破難點，防止對知識的簡單重複;“練”要講求效果，在學生薄弱處設題，通過加強練來提高能力。
進入六月後，停止刷題，回歸教材，複習所整理的知識;翻看前期所做試題，明確考題類別，命題方向，概念術語、解題方法等。
2、立足課本，以既有知識突破陌生內容。
高考試題所選材料基本是陌生甚至前沿的，有些概念、術語甚至超出了學生的認知水平，但考點知識都是考綱要求內容。這種“以生考熟”就是用陌生的問題情境考查熟悉的知識。我們老師在帶領學生梳理教材時，應就涉及到的考點知識講清、講透。如《林黛玉進賈府》中對賈府建築陳設的描寫，《邊城》中對湘西風土人情的描寫，在複習小說環境描寫的作用時，引導學生聯繫教材，考試時遇到相似情景及考題時，學生就會一下子聯想起來。再如荀子《勸學》，通篇用了20個比喻層層深入闡述論證觀點，寓抽象的說理於生動形象的比喻論證中，啟發我們在寫作訓練時，引導學生運用此種論證方法。
3、抓閱讀，厚積累，讓學生始終與鮮活的生活保持聯繫。
7月15日在泰安召開的濟南市暑期學科培訓中，萊蕪一中和章丘四中高三教師在總結複習備考經驗時，都談到閱讀的重要性。今年我們也應堅持閱讀不放鬆。多讀書報時文，占有鮮活材料。只有生活儲備豐富，知識儲備充足，才能寫出動人的文章。基於此，我認為應從以下方面努力：一、挖掘課內作文素材。把教材中的課文題目和文章內容做一盤點，讓學生從身邊最近的教材中汲取營養。二、每周一到兩節閱讀課。在閱讀過程中做好圈點、批註，讀後針對感觸深刻的篇章寫出心得體會，可長可短。學生情感上有了共鳴，生活中有了感悟，一旦考場上遇到類似情境，才能寫出自己真實感受。三、每周拿出一節晚自習觀看視頻，白岩松主持的《新聞周刊》，針對焦點熱點評價，分析有高度、有深度，思辨性強。江西衛視的《雜誌天下》匯集國內頂級雜誌，看問題的角度獨到、新穎。四、每周編制一期閱讀材料，幫助學生拓寬素材渠道。內容儘量涵蓋時事、社科、文學、詩歌、雜文小品等。
4、重視寫作，為學生搭建作文上升的平台。
作文是高考語文的“半壁江山”，作文的成敗直接關係到高考語文成績的高低。為此，作文訓練的總體目標是：在文體上，不限中求擅長;在內容上，自由中求最佳;在角度上，穩妥中求最準;在表達上，得體中求文采;在書寫上，規範中求美觀。作文訓練主要集中在標題、審題、結構等方面，可穿插到其他專題複習中。為此教師應樹立文體的基本規範，訓練學生寫規範的記敘文、議論文等，同時設定不同層次目標，如42分、46分、50分、53分等;帶領學生研讀典範例文，找出可供學習的亮點，還要對中等作文進行提升訓練，讓學生真正明確“好作文”的標準到底是什麼,分梯度引導學生作文一步步升格。要注重審題立意的準確性和深刻性，無論什麼類型的作文，審讀材料都是最初的關鍵一步。在複習中，要切實指導學生如何審讀材料,如何就立意深挖內涵。
5、規範答題牢記心間
教師應準確把握不同考點不同題型的答題規範與常用術語，培養學生答題的規範意識，通過錯因探究、典例示範、修改升格等方式，努力提升學生的規範答題能力。
6、狠抓書寫不鬆懈
眾所周知，高考閱卷壓力極大，如果考生書寫潦草、雜亂，相信每個人都不會有好的印象，更不會有可觀的分數。所以卷面整潔、書寫工整、美觀尤為關鍵，在緊張的高考備考中，也應把書寫納入其中，教師對書寫規範做簡要指導(字內橫豎筆畫間距相等、行間距相等、字間距、字型大小勻稱)，要求學生每天書寫一張(50—100字)，卷面的設計和書寫材料由教師選取，統一印發。
“凡事欲則立，不欲則廢”，編制教學進度和複習備考策略，就是要提前謀劃、有的放矢而不致於“盲人騎瞎馬”。希望通過高三全體教師的共同努力，為明年高考交上一份滿意的答卷!
高三總複習計畫範文 篇2
一、指導思想
依據教學大綱和考試說明，認真研讀近幾年新課程改革省份的高考試題。準確把握高考命題趨勢。借鑑本校幾年的本考經驗，及時關注高考政策。精心備考。研究方法，提高效率。計畫要周密，時間要合理；忌猜題押寶，掌握基本技能和方法為根本。
二、學情分析
本屆我校高三文科10個班，7個普通班，3個音美班，基礎較差。存在三大問題：
1、學習主動精神太差，不會規劃自己的學習時間，單位時間內的學習效率太差。
2、學習方法不科學，大部分學生對歷史知識缺乏理解分析，而傾向於死記硬背，即使已經掌握的知識在做題中也不能靈活運用，遷移能力差。
3、做題能力太差，從材料中提取信息的能力、審題能力、運用知識能力。總結概括能力較差，答題習慣不規範。針對這一狀況，複習的時候應該充分考慮到這個現實，低起點，嚴要求，夯實知識基礎，構建、完善學科知識體系，重點培養歷史思維能力，培養高考意識和考試能力。
三、時間安排與階段目標
一輪時間：從20xx年5月底—20xx年2月初
階段目標：夯實基礎。即緊扣課標和考綱，按教材進行單元複習，適度關注小專題。目標是“全面、細緻、系統，紮實”，一般被稱為“地毯式”掃描。時間比較長。第一輪複習是基礎，是學生高考成功的關鍵。通過第一輪複習，對基礎年級新授課查漏補缺，逐漸形成知識網路，構建學科知識樹，使學生能夠從總體上把握教材，理清歷史知識的內在聯繫和線索；砸實基礎，依據考綱中每章每節的考點分布，一點一滴的積累，狠抓課本的讀熟讀透能力，讓基礎知識成為學生的得分法寶，為第二輪的專題複習打下堅實的基礎。
二輪時間：從2月初——5月初
階段目標：對重點知識進行整合，形成完整的知識體系和結構，把握對學科內知識綜合的規律認識，注重總結歸納能力的提高，重視論從史出能力的培養。使一輪專題複習得到升華和鞏固。參加保定市和周邊地區的模擬考試，做好總結分析。
三輪時間：5月初至6月初。
階段目標：針對選擇題、綜合題的題型、解題方法，答題技巧、注意事項進行嚴格訓練。學生提問，教師答疑。綜合測試講評，精選精煉精講。收集各地高考信息，對熱點、重點進行針對性複習，指導學生回歸課本、查漏補缺，做好學生考前的思想工作和心理輔導工作。考前一周，做一至二套模擬題，使學生對高考試題的題型和題量、考場心態、時間分配、思維轉換等方面都得到適應性的訓練，讓學生以最佳的狀態迎接高考，爭取考出好的成績。
四、具體措施
從近幾年高考答卷情況看，歷史學科失分的原因主要有以下三個方面。一是基礎知識掌握不牢，表現為史實張冠李戴、概念不清、歷史結論錯誤等。二是解讀歷史信息的能力差，表現為不能從材料中提取有效信息、不能正確把握題意等。三是答題不規範，表現為表述不當、思維混亂、答案錯位、完全照抄材料、答題口語化等。為此，在把握考綱分析近幾年高考試題的基礎上，重點參照並研究課改省份試題及其高考動態，我們將是河北省課改後第四年高考，高考試題已趨於穩定，這就要求我們在高考備考中，不僅要把握好考綱，針對近幾年高考題分析研究。還要蒐集各課改省份的高考題和命題方向。具體措施如下。
第一、加強集體備課，提高備考效益
1、加強集體備課的組織管理。集體備課要定時間、定地點、定中心發言人、定主題，重難點、集思廣益，資源共享。備課組必須認真研讀“三綱”，精心研究高考和高考試題，複習才有針對性和實效性。
2、逐步轉化備課方式。集體備課要實現由備教案向備學案的過渡，由備教學內容、備知識梳理向備教學實施的過渡。
3、潛心研究備課內容。備課要認真關注“三情”、“三生”（尖子生、邊緣生、學困生）等問題。
4、在備課和教研時，充分發揮老教師的幫帶作用，從備課、講課、作業布置，重點講解各個方面細緻的指導新教師。並要求新教師儘量做到聽一節講一節，學習中提高。
第二、認真落實目標教學，調動學生讀、記、聽、寫、練的每一根神經。
1、解決好目標設定問題，要以學生為本設定目標，目標一定是學生學習中的難點，是學生學習的收穫、積累和提高，要直指學生的學習結果。目標用詞要清晰、簡單、明了、切中要害，為此，我們通過教學研討，形成統一的教學案模式：目標提出要有恰當的動詞；知識結構清晰、精練；高考真題有導向性；每節課解決1-2個重點問題；習題鞏固針對性強。一節課的成功與否關鍵看學生基礎知識理解和掌握多少，看學生獲得哪些能力上的提高。
2、堅持“三鼓勵、三不許”的教學基本要求，即“鼓勵學生多說，多上講台，培養主動意識，使學生開口敢說；鼓勵學生多寫多思，使學生養成動手、思考的習慣；鼓勵學生不迷信資料、課本和名師，使學生養成探索創新的能力。調動學生讀、記、聽、寫、練的每一根神經。
3、整合教材，提升綜合能力。
目前高中歷史新課程是以專題史的形式呈現的，同一單元的各課不是彼此孤立的，而是一個相互關聯的有機整體。但專題史的教學明顯不利於培養學生的時空觀。因此在歷史複習中，最好按通史體例重新整合三個模組的內容，構建不同時期的階段特徵。抓好通史複習，既可溫故，即整理同一時期政治、經濟、文化等專題模組的知識；又可知新，即在已有知識基礎上歸納不同時期的階段特徵，構建知識體系，融會貫通，形成新的認識。
以必修1第一單元為例，本單元講述了中國古代政治制度的發展演變，它以秦朝為分界線，分為特徵鮮明的兩個階段。西周時期與血緣關係緊密相連的王位世襲制、分封制、宗法制等成為中國早期政治制度的主要特點，造就了後世“家國一體”的政治制度特色。分封制、世襲制和宗法制的遺存因素貫穿整箇中國古代史。這一時期孕育的思想經諸子百家闡發而成為古代中國的精神寶典，其存在的經濟基礎是井田制（公田）。因此，政治制度上的“家國一體”、思想文化上的“百家爭鳴”、經濟上的“土地國有”，成為先秦時期的階段特徵。秦朝開創的專制主義中央集權制度是中國古代政治制度的一大特色，對以後的中國歷史產生了深遠影響。秦朝以後統一的多民族國家的`發展、封建小農經濟的成長、儒學正統思想地位的奠定，都與專制主義中央集權制度密不可分。
4、用多元史觀指導複習。
《高中歷史課程標準》指出：“普通高中歷史課程，是用歷史唯物主義觀點闡釋人類歷史發展進程和規律，進一步培養和提高學生的歷史意識、文化素質和人文素養，促進學生全面發展的一門基礎課程。”運用正確的歷史觀為學生的“全面發展”服務，是歷史新課程教學的基本目標。事實上，歷年的《考試大綱》都明確規定，應“注重考查學生在史觀指導下運用歷史知識和方法解決問題的能力”。從內容呈現來看，近幾年各地的高考歷史試題確實加大了對“文明史觀”“全球史觀”“社會史觀”“現代化史觀”等的考查力度。因此，在備考複習中，只有掌握這些主要史觀的內涵，才能準確分析、理解中外重大歷史事件、歷史人物、歷史現象，才能理解、掌握人類歷史發展的進程和規律，才能在備考中運用其理論整合、構建新的知識體系，提高歷史思維能力。同時，我們還應從不同的史觀切入，理解、評價同一歷史現象、歷史人物、歷史事件，衝破傳統歷史思維的定式，用史學研究的新觀點、新理念來看待歷史問題，培養多角度、創造性地思考和解決問題的能力，切實提高備考效率。第三、精講知識重點，以能力培養帶動知識的複習鞏固。
複習課要有新意、避免簡單重複。注意多種方法的套用，貫穿啟發式教學。精選例題，在例題處理中引導學生完成對基礎知識的回扣，加強學生對基本概念的理解套用。同時做好總結，既避免機械重複，又注意了知識體系的完整性。使學生對歷史事件的產生背景、事實、過程，從多角度全方位加以理解。第四，培養學生的理性思維和研究能力，做好答題指導。
1、講課過程中適當穿插一些高考典型例題的演練，培養他們的應考意識。特別是貼近高考的典型試題，如材料型的問答題。在新課程理念的指引下，探索高考備考的新思路。高考與新課程密切相關，要潛心研究高考新特點，制定應對策略。要站在新的視角研究高考“考什麼”、“怎么考”、“怎么應考”，並將三者有機結合。要構建新課程理念指導下的學科體系，完善知識樹、知識網路、學科框架、知識圖表等知識體系。
2、在複習一個單元後引導學生概括本單元的知識體系，培養他們的概括總結能力。
3、在時間允許的範圍內組織學生擴大歷史閱讀領域，拓寬知識面，培養他們的聯繫能力。學會閱讀是根本性的措施，教師在提高學生閱讀的效率、指導閱讀技能方面要作到四個明確：時間、內容、方法和問題。
第五、加強學法指導，做到以不變應萬變。
1、指導歷史知識的消化。對歷史知識的記憶理解，要找出規律特點；課堂要適宜提出問題，要使學生做好筆記，會用筆記；課後及時畫出思維導圖，複習鞏固所學知識。
2、指導審題能力的培養。選擇題要審清主題、題乾和選項；非選擇題要審清限制語、求答項和相關背景材料。
3、指導訓練過程中書寫的規範化。答題做到要點化、段落化、序號化、層次化以及語言的術語化等，思路清晰，邏輯嚴密，保證不因規範化問題而失分。
第六、精編練習，及時講評，指導規律總結
1、精心選題。選題的基本依據是“三綱”、“三情”、“三立足”；選題應以“三新”（新材料、新情景、新視角）題型為主；選題類型多樣化。
2、精心批改。每一次訓練應做到逢練必改，逢改必批，適當指出學生易錯易混的題目。
3、精心講評。講評課的一般模式為“矯正反思——精評新練——自我完善（查缺補漏）——典題記錄”。教師要高度重視講評課，既要講知識，又要點方法，問題可以分門別類的講，也可以就題論題或借題發揮，達到一題多練的效果
4、錯題率高的反覆練習。每周將練習中錯誤率高的習題整理出來，實施周周錯題滾動聯繫，強化訓練。
第七、紮實搞好分類推進工作，真正把因材施教落到實處，對歷史單科偏差的同學要個別輔導，對不同層次同學要分層指導，提高班級整體水平。
第八、情感投入，引導學生以健康的心態備考
高三的學生壓力很大，本屆歷史班學生基礎又比較差，所以可以想像他們要承受多大的壓力，作為老師一定要儘量關注每一位學生，愛他們，支持他們，不斷鼓勵他們，引導他們以健康的心態備考。
第九、關注社會熱點,學以致用。靈活遷移
著名歷史學家克羅齊說：“一切歷史都是當代史。”因此,同學們在複習的過程中,要適當關注現實世界，具體包括：能體現國家意志，被老百姓普遍關注的大事和熱點；帶有戰略性、事關人類社會未來的新價值觀的事件；既能從現實熱點問題取材，又能充分聯繫本學科知識的現實熱點；學生能運用教材中比較重要的理論知識去分析，而不是純理論的新提法和新理論。例如建立和諧社會、改革創新、維護國家主權（目前與越南、韓國、菲律賓、日本等國存在的邊界矛盾）、三農問題、經濟全球化、民族關係等。
總之，高三歷史備考複習中要依據對高考歷史試題的分析、《課程標準》、《教學大綱》、學生實際等情況，採用科學、合理、靈活、高效的教學和複習方法，充分調動學生學習歷史的積極性和主動性，深入挖掘潛力，全面提高學生的綜合素質和能力，使考生在20xx年的文綜歷史考試中取得理想的成績。
高三總複習計畫範文 篇3
語文
高三語文學習策略該如何制定呢?其實，通過歷年的高考語文試卷分析得知：大部分內容考的都是課外知識。這樣就導致很多考生忽略了課堂的學習時間，其實這樣是非常不對的。
因為我們知道語文課課堂，我們不僅僅是學習課堂上的一些知識，我們更加注重的是分析問題的思路以及解題技巧。在很多問題上面，可能都是相似的問題，只是稍改動了一下側重點;因此，在語文課上我們要學會答題技巧很重要。
語文學習自然也少不了，了解當下的熱點新聞;因為一些文章會根據時下的熱點來出題，了解一些熱點新聞還是很有必要的。因此，考生們應該在平時增加自己的課外閱讀量，來提升自己了解的信息量，對語文學習還是很有幫助的。
語文：雖然考的幾乎都是課外知識，但是能力的培養需要課內來提高。
語文學習：
1、記基本的字詞、文言虛詞意義及用法。
2、閱讀現代文，分析寫作技巧，作文列提綱。
3、重視課外閱讀，但由於時間關係，只能讀一些精短的文學、科學作品，提高語文水平。
4、做閱讀理解時做到泛讀、精讀、掃讀。瀏覽一遍知道大意，精讀掌握段落大意及答題點，第三遍搜尋問題答案。
數學
培養良好的學習習慣學習方法，就是要從引導與指導學生制定計畫、課前預習、專心聽課、及時複習、獨立作業、解決疑難、系統小結和課外學習幾個方面入手。在數學這門課的上面應該學會以下四項基本思想，對數學的學習會有極大的幫助。
1、數形結合思想，每一個初等函式在頭腦里有清晰的圖，由表達式得圖象，從圖象推定義域、值域等。
2、極限思想解題步驟，極限思想解決問題的一般步驟為：
(1)對於所求的.未知量，先設法構思一個與它有關的變數;
(2)確認這變數通過無限過程的結果就是所求的未知量;
(3)構造函式(數列)並利用極限計算法則得出結果或利用圖形的極限位置直接計算結果。
最後總結，數學要多做題，才能見識，掌握多種題型，在錯誤中總結經驗
英語
英語課程對於高考來說是最容易拉分的課程，很多考生到最後可能就是敗在英語上面了，相反也有很多考生是勝在英語上面了。因此，學習好英語對於高考生來說相當重要。
在學習英語課程上，最基本但也是最重要的一項事：記單詞。只有記住了單詞後面才好說，如果記不住一切都白搭。單詞的多重意思、用法語法、相關詞組、過去式、將來式等都是需要考生認真記憶的。
英語學習其次就是語法了，學會劃分句子的主謂賓以及倒裝句等。這個在後面的完成句子這一欄占據這相當重要的比例。在語法上，更要自己學會總結，比較。這樣複習起來比較方便，而且記憶也會比較深刻。
英語學習中大致的學習策略如下：
1、牢記單詞，當然包括它的用法，爭取每一個單詞背下一兩個例句，用起來就不容易錯了。
2、系統的學語法，平時零零碎碎記下來的要及時總結，更要看系統總結的書。
3、加大閱讀量、背誦文章。建議每天晚上將白天學的單詞背一遍，語法記一遍，早自修再回憶一遍。冰凍三尺，非一日之寒，外語的學習就需要長期積累才能見成果。
生物
1.仔細了解課本內容，理解和記憶基本概念。可根據每單元的學習目標，聯繫各個概念進行學習。切記：不要只記憶核心事項，要一步一步進行深入的學習。
2.要正確把握課本上的圖像、表格、相片所表示的意思。
3.把所學的內容跟實際生活聯繫起來理解。把內容用圖或表格表述後，再進行整理和理解。
4.實驗整理以後跟概念聯繫起來理解。把握實驗目的，把結果跟自己的想法做比較，找出差距，並分析差距產生的原因。
5.以學習資料的解釋部分和習題集的整理部分為中心進行記憶。這樣可以提升相關知識的記憶深刻性。
6.把所學的內容聯繫起來整理進行記憶。把中心主題寫在中間位置，按照知識間的相互關係用線或圖連線起來完成地圖。
7.不懂的題必須解決。先給自己提問，把握自己具體不懂哪部分後再請教其他人。
高三總複習計畫範文 篇4
一、第一輪複習
第一輪複習以知識點和基礎題貫穿整個複習過程，其主要任務是在老師的指導下，讓學生對基礎知識，基本技能進行梳理，使學生建立一個系統、完整化的知識體系;在老師的組織下通過對基礎題的系統訓練和規範訓練，使學生準確理解每一個概念，能從不同角度把握所學的每個知識點可能考查到的題型，熟練掌握各種典型問題的通性、通法。
第一輪複習一定要做到細而實，統籌計畫，切不可因為輕重不分而出現前緊後松、前松後緊的現象，也不可因為趕進度而出現點到為止、草草了事的現象。要面對全體學生，真正實現複習低起點、小坡度、嚴要求，達到夯實雙基的目的，只有改變老師一包到底的現象，實施學生自主學習。複習教學要充分考慮到本校、本班學生的實際水平，堅決反對脫離學生實際的任意拔高和只抓幾個優生放棄大部分差生的不良做法。
二、第二輪複習
第二輪複習主要是進行專題複習、專題訓練，強化數學思想方法在解題中的滲透和靈活運用，強化高考的選擇、填空等題型的解題方法和技巧。
三、第三輪複習
第三輪複習主要進行高考模擬練，目的是鍛鍊學生的綜合能力，強化學生在閱讀理解、審題、探索思路等方面能力的培養;要多讓學生獨立思考，充分重視審題的科學性、運算的準確性、解題的規範性、表達的'精確性以及解題速度的提高等。堅決克服懂而不會、會而不對、對而不全、全而不快的現象。同時注意心理疏導，確保在各種意想不到的情況下都有一個良好的心態;注意應試技巧的訓練，確保在最短的時間內以最優的方法拿到所有能拿到的分數，使學生在高考中，充分發揮自己的水平，不留遺憾，取得理想成績。
在整個複習過程中，教師要注意培養學生的自信心和樂觀精神，對學生做到多份鼓勵、少點批評;多份耐心，少點煩躁;多份信心，少點打擊;多份關愛，少點冷落。這樣，學生在良好的心態下，學習效果才可能取得更好的效果。
高三總複習計畫範文 篇5
為加強20xx屆高考備考工作的管理，科學、有序、高效的推進高考備考工作，切實有效地提高備考複習的質量，在借鑑往屆備考經驗的基礎上，結合本屆高三教育教學實際，完成學校對高三年級制定的教育教學指標，根據下學期雲浮市相關教學安排，特制定第二學期工作計畫。
一、指導思想
以提高備考質量為中心，以學校工作計畫為指引，以級組備課思路為方向，全面貫徹“激情備考”的理念，充分調動高三全體師生備考複習工作的積極性和主動性，努力營造“緊張、有序、科學、高效”的教學氛圍，樹立強烈的責任意識，團結合作，積極探索，紮實推進。竭盡全力打好20xx屆高考攻堅戰，為我校高考再創輝煌奮力拚搏。
二、工作目標
堅持“關注重點、分層推進、又好又快、穩步提高”的原則，通過團隊合作，確保完成我校的高考上本科線人數突破“百人”大關的目標。
三、總體思路
形成一個團隊，建設好兩塊陣地，突出三個教學層次，狠抓四項落實。即形成一個精誠團結、通力合作、群策群力的戰鬥團隊;抓好學生的班風、學風和教師的教風、研風兩塊陣地建設;突出目標生的培優、邊緣生的提升以及體藝生的教育教學管理三個層次;狠抓工作目標和計畫的落實、課堂教學效果的落實、考試大數據分析的落實。
四、主要工作措施
1.合理安排教學工作
(1)教學計畫：整個教學分為三個階段。
第一階段：20xx年2月～20xx年4月初
為“專項複習、查漏補缺，單項訓練、提高技能”階段。主要是各科根據第一輪複習情況和佛山一模和適應性考試質量分析結果，結合本學科的考點有針對性的分專題複習，對學生第一階段複習查漏補缺，主要解決學生“四易”問題(易忘、易錯、易混、易漏問題)，提高分析問題和解決問題的技能，訓練明晰、準確的答題思路(答案的切入、步驟、要點)，培養良好的答題習慣。
第二階段20xx年4月~20xx年5月
為“調整心態，強化訓練，精準分析，精確教學”階段，增加2課時心理輔導課，提升學生迎考應對能力;精化限時訓練，通過仔細分析學生的情況，提升複習的針對性、有效性。
第三階段20xx年5月～20xx年6月
為“模擬訓練、歸納總結、穩定提高、考前指導、迎接考試”階段。主要通過模擬考試，進一步完善答題知識和技能的總結歸類，提高學生的答卷技能，理順答題思路，校正答題習慣，鍛鍊答題心智，嚴格學生管理，穩定教學秩序，營造良好的氛圍，以積極健康的心態迎接高考。
(2)測試計畫：略
2.增強目標生培養實效:
(1)目標生的確定：
物理、歷史類各確定30人，參照往年術科線體育、音樂、美術已上線的學生，確定為培養對象。
(2)輔導措施：
①“導師制”跟蹤：各班目標生分解到每位科任老師，協助班主任進行全程跟蹤，幫助學生解決心理、學習和生活上的困難。
②文化目標生輔導：文化優生每天上午放學後安排一節輔導課，每位科任老師每周安排兩個小晚修進行個別指導。
③體藝術目標生輔導：術科老師“下班”，協助班主任進行管理;每天第五節留在教室學習;每天晚上安排一小時的文化輔導課。
3.全面貫徹“激情備考”理念
(1)推廣“激情讀書”：早讀、午讀、晚讀全級落實“激情朗讀”，要求全體站著讀書，倡導自由“瘋狂朗讀”。
(2)推進“激情跑操”：每周二、四、六進行跑操，嚴抓跑操的質量，通過跑操過程中喊班級口號，強化學生高考必勝的信念。
(3)營造“激情備考”氛圍：利用班會課觀看1-3部“激情教育”影片或視頻，課間播放勵志歌曲，舉行“百日誓師”、“高考祝福大會”等活動，營造“激情備考”的氛圍，激發學生的鬥志。
(4)落實激勵措施：每次月考後舉行總結表彰大會，對成績優秀的學生進行一定的物質獎勵，對完成目標任務的教師也給與相應的物質獎勵，形成“你追我趕”的競爭氛圍。
4.注重學生備考心態的調整
(1)4月、5月各安排一節心理課，幫助學生樹立“平時積極備考，平常心參加高考，坦然面對得失”的健康心態。
(2)5月份開展兩次拓展活動，幫助學生緩解緊張的備考狀態，勁量讓學生能做到“張弛有度”，以最佳的狀態面對高考。
5.增強團隊合作的意識，發揮集體智慧
(1)全體教師必須有“一盤棋”的意識，為實現“百人”大關，通力合作。
(2)每次月考後及時召開備班會議，群策群力，共同研究班級存在的問題，積極尋求解決的辦法。
(3)各備課組按要求開展集體備課活動，加強對各種高考信息、題型的研討，合理分配各項備考工作。
6.強化班集體常規管理
高三年級不是特殊年級，班主任應抓實常規，包括儀容儀表、課間操、課堂紀律、住宿紀律、出勤等紀律，以及教室、宿舍的衛生狀況。班主任要堅持兩手抓，一手抓常規管理，一手抓複習備考，並充分發揮班、團幹部的模範作用，營造和諧、有序的學習氛圍，班班爭當“班風正，學風濃、環境優”的先進班集體。班主任要發揚“以身作則，甘於奉獻，敢打敢拼”的工作作風，嚴格管理，狠抓落實。
7.改革作息時間：
早上要求目標生6：15到班學習，中午目標是進行一節課的學習(或上課、或自習)，晚上全體7:00-7:20到班進行晚讀，推行每月休息一天的月假制度。
8.加大各項工作落實的檢查力度
年級管理團隊成員進一步增強值日意識，加大每天的各項備考工作檢查力度，並詳細記錄，及時反饋。