三年級上冊語文複習計畫 篇1
1. 生字部分：
A 正確認讀本冊中200個生字，默寫生字300個。能按筆順正確書寫，能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。(參見書後生字表一、二部分)
B. 用音序查字法查下面的字，並判斷在字典中的頁碼。
C. 用部首查字法查下面的字，並判斷在字典中的頁碼。
D. 改正句子中的錯別字。
E. 給下面的字加上一部分組成新字，再組詞語。
F. 給下面的字換偏旁組成新字，再組詞語。(照樣子再寫幾個)
G. 選字填空。
2. 詞語部分：
A. 多音字組詞。
B. 形近字、同音字比較組詞。
C. 在括弧里填上合適的詞語。
D. 寫出與帶點詞語意思相反的詞語。
E. 寫出與帶點詞語意思相近的詞語。
F. 選詞填空。
G. 給句子中的一個字選擇正確的解釋。
H. 把下面的詞語，按提示分為三類抄寫。
3.句子部分：
A. 造句。
B. 照樣子寫句子。
C. 把字句
D. 被字句
E. 給意思完整的句子加上合適的標點，不完整的補充完整。(重點)
G. 排列錯亂順序的句子。
4.閱讀部分：(每日一練)
A. 畫出重點句。
B. 結合上下文理解詞語意思。
C. 照樣子寫詞語。(AABB、ABB、ABAC)
D. 在( )里填上合適的詞。
E 在文中填寫出適當的話。
F 畫出有關的句子。
G 劃出文中不正確的字或詞語。
H 從文中找出近義詞或反義詞。
J 造句。
K 閱讀短文，找出有關的詞語。
L 抄寫句子。
M 回答問題
5.其它複習內容：
A. 古時默寫。
B. 按原文填空。
11秋天的雨、13花鐘、19趙州橋、22富饒的西沙群島、23美麗的小興安嶺
三年級上冊語文複習計畫 篇2
國小語文三年級上冊複習計畫經過本學期的學習，大多數學生已經掌握了本冊的基礎知識。在複習期間，把知識進行歸類整理，字詞的歸類；四字詞的收集；多音字的歸類；名人名言佳句、經典詩句及重點詞句的歸類。將各類知識點在17周前列印給學生，在早午讀時進行誦讀。各班選擇恰當的方法，以爭取獲得最大的成績。現制定如下計畫：
一、複習目標
1、會認200個生字，會寫300個生字。會寫的字，做到讀正確，懂字意，會運用，寫工整。
2、能把握形聲字的特點，區別形近字，能正確判斷多音字的讀音。
3、能區別形近字的用法，會寫描寫心情，表示秋天的詞語，認識表顏色的詞，體會褒義詞，貶義詞的特點，會寫AABB、ABAB、ABB型的詞語以及意思相反的詞語.
4、學過的詞語能正確搭配和運用。
5、能在句子中發現不同形式的提示語。
6、大量積累名人名言佳句、經典詩句；植物生長、祖國風光的諺語，成語。
7、學會觀察圖畫、景物的方法；能寫出自己參與各種活動的感受；能展開想像續寫故事和編寫童話故事。
8、初步學會寫一個熟悉人的一件事；寫一處景；一件物；學寫觀察日記。
二、教學重點
（一）字
1、複習多音字。
2、複習形聲字。
3、會認200個字。
4、會寫300個字。
（二）詞
1、形近字組詞。
2、寫描寫心情的詞。
3、表顏色的詞。
4、詞語搭配。
5、反義詞的成語。
6、一詞多義（發現）。
7、記AABB、ABAB（不慌不忙、又大又紅）ABB的詞。
8、蒐集描寫秋天的詞。
（三）句
1、發現句中不同的提示語。
2、閱讀
3、體會文中的好詞佳句。
4、概括自然段的意思。
5、能理清自然段中講了多少個意思。
6、學會在閱讀中提問題。
（四）習作
1、寫課餘活動的事
2、寫熟悉的人的一件事
3、寫一幅秋天的圖畫的內容
4、寫觀察日記
5、寫你了解到的一些傳統文化
6、寫自己去過的一個地方
7、編童話
8、自由寫，可寫人和事，還可寫景和物
9、續寫故事（小練筆）
10、寫玩中樂趣（小練筆）
（五）積累
1、背誦課文
2、背古詩《小兒垂釣》
3、背名人名言佳句
4、讀成語故事
5、背對對子
6、背八字成語
7、背十二生肖及成語
8、背三字經
9、背古代名詩句
（六）綜合性學習
1、記錄課餘生活
2、蒐集中華傳統文化
（七）口語交際
1、交流課餘生活做了什麼。
2、講名人故事。
3、交流在金秋時節做的事情。
4、說說你的發現。
5、交流傳統文化。
6、介紹自己去過和想去的地方。
7、交流生活中的不便之處，討論如何解決。
8、誇誇我的同學。
三、複習措施：
重視語言的識記，積累。整個教材讀，記，背，抄的東西特別多。並且讀、背、記的內容形式多樣。因此在複習中要多讀多背，加強語言的積累，重視語言的運用。三年級是習作教學的開端因此複習習作時要注意：
1、重觀察。重視引導學生觀察，掌握觀察的方法。
2、重體驗。注意創設一些情景讓學生多體驗。
3、重想像。可以藉助一些短文引發學生想像事情的結果。還可以藉助一些用品、植物、動物等等指導學生編童話故事。三年級的習作重點在把句子寫通順，把事情寫具體，暫時不強調學生一定要用上各種好詞佳句，運用各種修辭手法。在習作的形式上，以命意為主，內容上學生自由表達為主。
還要注意對班中各類學生的細緻指導：
1、以發展的眼光看待後進生，各科任老師可通過一對一談心的方式，幫學生找差距，分析問題的原因。幫助學生認清努力的方向，逐步恢復學習的自信心。並在教學中實施“低起點、小步子”的教學策略，實施“對症下藥”式的輔導，給他們以全面的幫扶；鼓勵班級中的優秀學生主動去關心、幫助後進學生，為他們營造寬鬆、和諧、平等的學習空間；同時確定幾名有能力、有愛心的同學與他們結成幫扶小組,互學互幫，實現共同進步。
2、引導優生樹立志向幫助他們認識自己。通過對自己求學過程中的經驗與失敗的冷靜分析，通過各種具體的課內外實踐活動，正確全面地認識自己，進而有針對性地發展自己。對優生把真摯的愛與嚴格的要求統一起來。當優生出現問題時，既要保護他們的自尊心，又要及時、嚴肅地指出影響他們進步的原因，以及這些錯誤的嚴重後果、改正的方法等。在平時的學習中，要為他們創造發揮能力的機會，也讓他們嚴格約束自己，虛心向大家學習。
3、中等生基礎知識都比較紮實，能力上略有欠缺因此，調整好心理狀態、掌握好答題技巧將是非常重要的兩個方面。老師抓住這兩大方面進行有針對性的指導，會事半功倍。
四、複習形式：
1、複習內容要關注整體性
首先要指導學生從整體上把握整冊教材。然後我們再採取恰當的複習形式進行練習。注意內容的整體性，可按一個個專題進行整體複習。
2、複習過程要突出開放性
實施開放式教學，即讓學生自主選擇複習的內容和形式，自己總結複習的方法。教師的任務在於“巨觀調控”。要把複習的主動權還給學生。如複習生字：“你認為哪些字比較難記，難寫，應重點複習哪些字；你願意怎么複習就怎么複習，可以反覆練，可以同桌合作聽寫，也可以出一份自測題。”
3、複習期間要注意調動學生的積極性
只有極大地激發學生學習的興趣，才能調動學生複習的積極性，才能提高複習習質量。在複習期間是很枯燥無味的，老師要注意勞逸結合，不布置呆板重複的作業，充分採取各種方法例如：把每次練習或模擬測試的優秀者，通過表揚肯定，或設立獎勵機制充分讓學生體驗成功的快樂，以提高學生的興趣；擠時間開展一些合適的室外活動讓學生放鬆一下，以促進師生雙方情感和思想的交流互動。師生關係直接制約學生的情感和意志，“感人心者莫先乎於情”，教師應加強與學生感情的交流，增進與學生的友誼，關愛他們；抓住學生的興趣特點來指導複習。
五、複習課時：
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三年級上冊語文複習計畫 篇3
一、學生情況分析:
我班有55名學生，包括28名男生和27名女生。在這學期的教學中，學生的生詞和作業依然清晰明了，家裡也沒有作業的負擔，所以學生對基礎知識掌握得很好，願意學習這門課，學習興趣濃厚，有良好的學習習慣。
1、漢語拼音。
個別學生需要複習鞏固拼音，尤其是哪些元音要加聲調，哪些元音iu和ui更容易出錯。
2、新單詞。
因為這學期的識字已經基本做到了默寫和清課，大部分學生平時單詞掌握的都不錯，但是班上有十幾個學生在掌握新單詞方面有些困難。因此，在複習中，我們應該加強聽寫，加強對這些學生的鞏固。此外，還要加強學生的書寫，要求學生書寫工整，字跡端正，字型美觀。
3、讀書。
由於本學期的課堂作業中有課內或課後的閱讀題，大部分學生的閱讀能力都有所提高，但仍有少數學生閱讀能力較差，沒有養成良好的閱讀習慣。拿到一篇文章後，有些同學因為理解能力差，還對文章內容一無所知，面對問題不知道如何下手。也有一些學生總是做每一道題都粗心大意，舊愛把沒時間做的題都扔掉了。因此，在複習中要加強閱讀練習，注重培養學生良好的閱讀習慣和閱讀能力，注重教學生閱讀能力和方法。要反覆提醒和訓練學生，在反覆閱讀理解的基礎上開始答題。
4、鍛鍊身體。
大部分學生都能把所寫的內容表達清楚，正確使用標點符號，適當運用一些寫作方法，使句子通順，文章生動。但仍有部分學生不能正確使用標點符號，存在錯別字，文章缺乏具體生動性。因此，在作文訓練中，要注意拓展學生的寫作思路，引導學生的寫作方法和技巧。
5、寫作。
大多數學生都有良好的寫作和學習習慣。但是，也有一些學生有亂寫、寫不好的壞習慣。注重在短時間內提高學生良好的寫作習慣。
6、後進生的問題。
這個班有一個學生有些學習障礙，另外兩個學生缺乏學習主動性，自我約束能力差，五六個學生基礎有些薄弱。對於這些學生來說，我們應該盡最大努力在短短十幾天內提高和鞏固他們的學習。
二、評審內容:
有26篇課文，8個練習，8個練習。整本書。
三、評審目標:
為了使學生更牢固地掌握基礎知識，進一步提高各方面的能力，特制定以下目標:
1、通過複習加強和鞏固學生的基礎知識和能力。
2、通過複習提高學生的整體語文素養。
3、幫助後面的同學趕上團隊，提高學習興趣，享受學習的快樂。
4、講練結合，講精講簡，負擔輕，質量高。
5、面對所有的學生，要培養學生在不舒服的時候彌補差異，這樣好的學生會更好，差的學生會進步很大。
四、評審要求:
1、掌握本書所學的生詞，包括同類詞、同音詞、複音詞等。並能理解和使用它們。
2、熟練背誦和記憶本書要求的片段和文章。
3、能夠正確理解文本內容，掌握文章中心，感知文本中人物的精神。
4、能真實具體地表達自己的經歷或觀點，並能初步做到語句通順，突出重點，具體生動，正確使用標點符號。
5、掌握改寫句子、基本修辭等基本知識和技能。
6、複習時注意培養學生良好的閱讀和學習習慣。
五、動詞（verb的縮寫）審查方法:
一次複習一課，然後用單項和單元試卷鞏固。
三年級上冊語文複習計畫 篇4
本冊教材內容梳理：
1. 生字部分：
A 正確認讀本冊中200個生字，默寫生字300個。能按筆順正確書寫，能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。(參見書後生字表一、二部分)
B. 用音序查字法查下面的字，並判斷在字典中的頁碼。
C. 用部首查字法查下面的字，並判斷在字典中的頁碼。
D. 改正句子中的錯別字。
E. 給下面的字加上一部分組成新字，再組詞語。
F. 給下面的字換偏旁組成新字，再組詞語。(照樣子再寫幾個)
G. 選字填空。
2. 詞語部分：
A. 多音字組詞。
B. 形近字、同音字比較組詞。
C. 在括弧里填上合適的詞語。
D. 寫出與帶點詞語意思相反的詞語。
E. 寫出與帶點詞語意思相近的詞語。
F. 選詞填空。
G. 給句子中的一個字選擇正確的解釋。
H. 把下面的詞語，按提示分為三類抄寫。
3.句子部分：
A. 造句。
B. 照樣子寫句子。
C. 把字句
D. 被字句
E. 給意思完整的句子加上合適的標點，不完整的補充完整。(重點)
G. 排列錯亂順序的句子。
4.閱讀部分：(每日一練)
A. 畫出重點句。
B. 結合上下文理解詞語意思。
C. 照樣子寫詞語。(AABB、ABB、ABAC)
D. 在( )里填上合適的詞。
E 在文中填寫出適當的話。
F 畫出有關的句子。
G 劃出文中不正確的字或詞語。
H 從文中找出近義詞或反義詞。
J 造句。
K 閱讀短文，找出有關的詞語。
L 抄寫句子。
M 回答問題
5.其它複習內容：
A. 古時默寫。
B. 按原文填空。
11秋天的雨、13花鐘、19趙州橋、22富饒的西沙群島、23美麗的小興安嶺
三年級上冊語文複習計畫 篇5
一、複習目標
根據語文課程標準對三年級的要求，本學期教學複習目標為：
1.在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統文化的豐厚博大，激發學生民族自豪感;學習革命領袖、科學家的優秀品質;受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養學生留心觀察、善於思考的能力。
2.認識230個字，會寫220個字。累計認識20xx個字，會寫1300個字。
3.會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
4.用國語正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.繼續學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。
6.學習聯繫上下文，藉助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵字句在表達情意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。
8.開始學習略讀，粗知文章大意。
9.積累課文中的優美詞語、精彩句段。背誦優秀詩文。練習複述課文。
10.初步培養讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少於10萬字。
11.開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想像。願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
12.講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
13.結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
二、複習要點
1、全面掌握本冊要求會寫的220字和要求會認的230字，並能用這些字組詞，寫句子。
2、初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。積累課文中的優美詞語、精彩句段。
3、結合《語文天地》中出現的思維訓練，針對性地對學生進行知識梳理和擴散練習，達到舉一反三的目的。
4、總結延伸閱讀和習作的練習方法，培養學生閱讀和習作的能力。
三、複習形式
以單元複習為主，歸類複習為輔，滲透學生的思維訓練。不讓學生硬性抄寫和機械記憶，培養學生複習的興趣。讓學生比較輕鬆的度過複習階段。
四、時間安排
1月2日——6日：分單元複習
1月7日——15日：歸類複習
1月16日——20日：綜合複習
五、複習方法、步驟
(一)單元複習
按照課本編排的順序，逐組課文地進行複習。採用這樣的方法進行複習，最重要的是要善於引導學生進行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達上的特點。
在單元複習階段，具體可以從以下幾點展開複習;
1、教師對課文內容進行講授梳理，讓學生對所學知識有一個整體的把握。
2、對課文中的重點文段進行細緻的分析，把平時所做的試題中有關閱讀材料找出來，先讓學生看一遍，互相提問，然後教師提問，學生搶答。
3、積累課文中的優美詞語、精彩句段，並幫助學生分析理解意思，讓學生學會把這些詞句運用到自己的文段里。
4、要讓學生知道一些課文的結構，如：《小鎮的早晨》是總分總結構等。
(二)歸類複習
從大的方面分，可以分為：基礎知識、閱讀、寫作等三部分。
基礎知識
1、漢語拼音
漢語拼音是識字和學習國語的重要工具。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節;能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節。要著重複習讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關鍵，是拼讀後，要先想出語義，然後正確地寫出有關的漢字。如：shi yan這組音節，可以寫出“實驗”和“試驗”，關鍵要讀準聲調，辨清詞語。
2、漢字
新《課程標準》對識字和寫字教學都十分重視。本冊要“認識常用漢字500個，其中300個左右會寫”。所謂認識，就是要能讀準字音，認清字形，理解字義，並能正確地書寫。文中出現了很多形近字，如：“矛”和“予”、“攏”和“擾”等字僅一撇之差，很容易寫錯;還有很多同音字，如：側、測、廁，桐、銅，淘、陶等，關鍵要讓學生理解這些字的意思，分清它們的用法。另外，還有一些多音字，如：降、調、給、扇等。
3、詞語
詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多，閱讀的速度就快，表達的意思就越正確。要求學生能正確地理解所學詞語的.意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯繫上下文理解詞語的意思的。要注意積累辭彙。新《課程標準》和教材中，對詞語的積累非常重視。要求學生積累的辭彙，主要是指在課文中所學到的詞語。本冊有很多四字詞語，如：引人注目、一本正經、千呼萬喚、物產豐富、風景優美等，可對這些詞語進行分類，幫助學生記憶，讓學生理解意思，並能用這些詞語寫句子。
4、句子
一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生了解基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句。要找出課文中的例子讓學生學習，並模仿這些句子自己寫出一些來。
認識句子中所運用的修辭手法——比喻，知道把什麼比作什麼。要能恰當地運用比喻，把話寫得生動一點。如課文《美麗的小興安嶺》、《秋天的雨》等課文中都有優美的比喻句，從文中找出比喻句，讓學生總結比喻句的特徵，並學會自己寫一些簡單的比喻句。
掌握一些關聯詞，如：因為……所以……、不但……而且……、如果……那么……等，並掌握這些關聯詞的作用及用法，能夠把它們正確地運用到句子裡，使語言更加嚴謹。
要能修改有明顯錯誤的病句。如：句子成分殘缺、前後重複和矛盾等。複習時，要安排修改一段話的練習(標點、字、詞、句等)。
擴句，是在句子中添加恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚。
5、標點符號
能正確地運用句號、逗號、冒號、問號、感嘆號、雙引號，認識書名號等數書中出現的標點符號。
閱讀理解
閱讀可分為課內和課外兩方面。課內在單元複習時已講過，現針對課外閱讀進行複習。閱讀分析在課改試卷中占有較大的比分，因此對這部分要重點講方法，讓學生學會自己分析短文。首先，要讓學生學會從文中找出句子回答問題，這要培養學生認真讀題和認真思考的態度;另外，還要鍛鍊學生初步的總結概括能力，能用自己的話來總結短文的內容，並能說說自己的收穫。
習作練筆
從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想;有想像性的習作，包括看圖作文、續寫等。從習作的內容來看，有寫人、記事(記敘一次活動)、有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習作的內容都有一些具體的要求。一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。就本冊的習作訓練展開複習，讓學生積累各種作文體裁的精彩段落和語句，並教會他們如何運用這些語句。
(三)綜合複習
本階段以練習為主，通過以上的複習和反饋，已基本了解了學生對知識的掌握情況，課針對學生易錯的題目進行練習。做一些試題，教師認真評講，要重視講評的作用，不能就題論題，要舉一反三，展開來講，讓學生比較紮實的掌握有付出就會有收穫。
我相信通過這樣的複習，我們的學生一定會充滿信心的迎接考試的到來，一定能夠取得更加優異的成績!
三年級上冊語文複習計畫 篇6
一、學生學習情況分析：
三年級共有學生34名。從這一學期的學習情況和對學生的了解來看，學生活潑、好動，學生間的差距不是很大。大部分（占全班學生的三分之二）學生學習自覺，不需要督促，有良好的學習習慣。對本冊知識中的基礎知識掌握較好，閱讀能力、作文能力也較強。但也有七、八位學生（占全班學生的三分之一）學習浮躁，學習態度不太端正，隨波逐流，良好的學習習慣還沒有養成，學習中沒有自覺性，需要督促。
但在本學期的教學中，也發現很多問題。由於課程多，時間緊，一部分學生基礎不紮實，生字詞不過關，積累也少，訓練量、訓練的題型也較少。由於剛正式進行閱讀和習作練習，大部分學生還沒有成就感，還存在畏懼心理，學生在閱讀量和閱讀、寫作能力上都比較薄弱，甚至看不懂題意，不知如何下筆的現象。因此，在複習中要加大訓練力度，注意複習的方式、方法。
二、複習內容：
364個生字（232個會寫，132個會認）；教材中列出的常用的多音字；課後讀讀抄抄的詞語、8個練習中的成語；“音序查字法”和“部首查字法”；教材中要求背誦的片段、古今詩文、古今賢文、名言佳句等；文本內容的梳理；常用句式的訓練；根據句子表達的內容，正確使用逗號、句號、問號和感嘆號，學習冒號、引號的用法；聽句、聽文；句群；分析自然段，找中心句、比喻句，理解主要內容，抓住主要事件初步的談認識等；習作（能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的圍繞一個主要意思寫清楚。）、請假條和留言條。
三、複習目標：
根據語文課程標準對三年級的要求，本學期複習目標為：
1、具體要求見教學用書。
（1）識字寫字。正確書寫、默寫生字232個。開始學寫鋼筆字。
（2）口語交際。能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和簡單的事，能轉述內容，能講述課文的故事。能在看圖或觀察事物後說一段意思完整、連貫的話。能就所聽所讀的內容會回答問題，做到語句完整，意思連貫。願意與別人進行口語交際，態度大方，口齒清楚，有禮貌。
（3）閱讀。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能複述課文，會分角色朗讀。學習默讀課文，對課文中不理解的地方會提出疑問。能聯繫語言環境和生活實際理解常用詞語的意思。能憑藉語言文字理解課文內容。學習課文中常見的構段方式。學習分析自然段，初步學習歸納課文的主要內容。想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
（4）習作。留心周圍的事物，開始學習習作，樂於書面表達。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的圍繞一個意思寫明白。學會寫留言條、請假條。能夠使用“，。？！”，初步學習冒號、雙引號。
2、複習階段目標：
鞏固強化、查漏補缺，提高班級整體水平。
四、複習重點：
1.要求會寫的232個生字，課後“讀讀抄抄”中的常用詞語。（練習中要求積累的成語，若要考核，可選擇學生常見的或常用的。）
2.課後要求背誦積累的片斷。（練習中的古詩詞、兒童詩、古今賢文、名言佳句等，若要考核，可選擇常見的或常用的。）
3.理解詞句的能力。（要放在語言環境中。如：修改病句、常用句式變換、常見修辭方法、常見句式、擴縮句等。）
4.遣詞造句的能力，連句成段的能力。（常用句式；前後意思連貫的段落）
5.標點：逗號、句號、感嘆號、問號。
6.段的閱讀。（有中心句的片段；圍繞一個意思寫的片斷）
7.片段的習作或單幅圖的寫話。
8.請假條、留言條。
9.聽力（選文篇幅要短小，內容要清楚，中心要明確、淺顯，符合三年級學生的認知規律。）
五、複習難點：
課文內容的理解、重點段落的分析、閱讀和習作、常見、常用句式的認識與變換、修改病句、標點符號的正確使用等。
六、複習措施：
1.制定好切實有效的複習計畫，確定詳細的複習內容，同時研究以往期末試卷，從形式與內容上相一致。
2.狠抓基礎知識和語言積累。要讓每一位學生掌握好，爭取在基礎知識上不失分，不丟分。
3.由點到面，突破難點、突出重點。三年級的閱讀與作文是中年級的重點難點。閱讀與作文的複習不可以面面俱到，要由點到面，從訓練中提高閱讀與寫作的能力。
4.因材施教。對不同層次的學生採取不同的方法。優生要強化訓練，中等生要培優，學困生要個別輔導。特別要關注學困生，重點輔導，不離不棄，真心實意耐心地做好學困生的轉化工作。
5、趣中複習，樂中複習。重視組織形式和複習形式的多樣化，注重激勵與表揚，激發學生的興趣。
6、精講精練。訓練題要精選、題型要廣，注意統一講解和學生自主練習相結合。
7、加強學生學習習慣的培養。如審題、讀題、檢查等習慣。
七、奮鬥目標：
通過複習，使本班的語文成績在上學期第二名的基礎上能有所上升。
八、複習方法：
歸類複習和綜合練習相結合。
九、複習時間：
12月20日至1月5日，共10天，20課時。
十、複習內容安排：
時間
內容
課時
知識點
重點
方法
重點輔導學生
12月20日
漢語拼音
2課時
（1）大小寫字母；（2）按字母表排列；（3）看拼音寫詞語、寫句子。
看拼音寫詞語
按字母表排列
默寫、練習
張冠、王浩、姚麗婷、
12月21日
生字
2課時
（1）多音字組詞；（2）辨析形近字、同音字；（3）查字典；
（4）改錯別字。
辨析形近字、同音字
多音字組詞
練習
反饋
王浩
12月24、25日
詞語
4課時
（1）近反義詞；（2）成語；（3）詞語歸類；（4）根據要求寫詞；（5）選詞填空。
成語；詞語歸類
練習講解
王浩、
楊立濤
12月26、27日
句子
4課時
（1）判斷句子、加標點；（2）造句；（3）改換說法；（4）修改病句；（5）擴句、縮句。
修辭方法、句式變換、修改病句、擴、縮句
修改病句、縮句
講練
結合
王浩、
楊立濤、姚麗婷、
12月28、31日
閱讀
4課時
（1）背誦默寫課文段落；（2）結合上下文和生活實際理解詞語意思；（3）了解課文大意；理解課文的思想內容；（4）分析自然段，了解構段方式；
理解課文內容、分析自然段、默寫課文段落
理解課文內容
講練
結合
王浩、
楊立濤
1月2日
作文
2課時
能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的圍繞一個意思寫明白。學會寫留言條、請假條。
做到語句通順、描述清楚、內容比較具體
練習、閱讀積累
馬會、滑海欣
1月3日
綜合練習
2課時
綜合訓練
三年級上冊語文複習計畫 篇7
一、學生情況分析：
我班共有55名學生，其中男生28人，女生27人。本學期教學中，對學生的生字詞和每課作業依然做到堂堂清、課課清，而且無家庭課業負擔，所以學生的基礎知識掌握情況較好，而且願意學習這門功課，學習興趣濃厚，有良好的學習習慣。
1、漢語拼音。個別同學需要進行拼音的複習鞏固，特別是在哪些元音上加聲調，以及韻母iu和ui的標調更是易錯。
2、生字詞。由於本學期在識字方面基本做到了課課聽寫，課課清，所以大多數學生平時的字詞掌握還算不錯，但是班裡有十多個同學生字掌握有些難度，因此，在複習中，要對這些同學加強聽寫，強化鞏固。另外還要加強學生的書寫，要求學生必須做到書寫卷面整潔，字跡端正，字型較美觀。
3、閱讀。基於本學期的課時作業上每課都有課內或課外閱讀題，所以大多數同學閱讀能力加強不少，但仍有少數部分學生的閱讀能力比較差，沒有養成好的閱讀習慣。拿到一篇文章，一些學生由於理解能力不夠強，閱讀後對文章內容依然是一知半解，面對問題不知如何下手。還有個別同學老是不細心做每一題，老愛將沒空題給丟掉忘做。因此，在複習中要加強閱讀練習，重視學生良好的閱讀習慣和閱讀能力的培養，注意教給學生閱讀的能力和方法。還要反覆提醒、訓練學生，要在反覆閱讀，理解的基礎上再開始答題。
4、習作。大部分學生能把所寫的內容表達清楚，正確運用標點符號，恰當地使用一些寫作方法，使句子通順，文章生動。但還有部分學生不能正確運用標點符號，出現錯別字現象，文章缺乏具體生動。因此在作文訓練中要注意拓展學生寫作思路，指導學生習作的方法和技巧。
5、書寫。大部分學生有良好的書寫、學習等習慣。但也有一部分學生存在書寫亂、書面差的不良習慣。在較短時間內注重提高學生的良好書寫習慣。
6、後進生問題。本班有1位同學有些學習障礙，另外2位同學缺乏學習主動性和自我約束能力差，還有5、6位同學基礎有些不牢固。對這些同學要儘量在短短的十多天裡最大限度地去提高並鞏固他們的學習。
二、複習內容：
26篇課文、8個練習、8個習作。也就是整本書。
三、複習目標：
為了使學生的基礎知識掌握的更牢固，學生各方面的能力得到進一步的提高，特制定如下目標：
1、通過複習加強和鞏固學生的基本知識和基本能力。
2、通過複習提高學生的整體語文素養。
3、幫助後邊同學趕上隊伍，提高自己的學習興趣，品嘗學習的快樂。
4、講練結合、精講精練，輕負擔、高質量。
5、面向全體、不適時機對學生進行培優補差，使優生更優，差生有較大進步。
四、複習要求：
1、掌握本冊書所學的生字新詞包括形近字、同音字、多音字等，並能理解運用。
2、能熟練背誦並默寫本冊書所要求背誦的片斷和文章。
3、能正確理解課文內容，掌握文章的中心，感知課文中人物的精神等。
4、能真實、具體地表述自己的經歷的事情或是自己的觀點，並能初步做到語句通順，重點突出，具體生動，正確使用標點符號。
5、掌握改寫句子，掌握基本的修辭手法等基本知識技能。
6、在複習中注意培養學生良好的讀書學習習慣。
五 、複習方法：
一課一課複習，再配單項及單元試卷鞏固。
三年級上冊語文複習計畫 篇8
經過本學期的學習，大多數學生已經掌握了本冊的基礎知識。在複習期間，把知識進行歸類整理，羅老師負責字詞的歸類；譚老師負責本冊四字詞的收集；程老師負責多音字的歸類；周老師負責本冊名人名言佳句、經典詩句及重點詞句的歸類。將各類知識點在17周前列印給學生，在早午讀時進行誦讀。各班選擇恰當的方法，以爭取取得最大的成績。現制定如下計畫：
一、複習目標
1、會認200個生字，會寫300個生字。會寫的字，做到讀正確，懂字意，會運用，寫工整。
2、 能把握形聲字的特點，區別形近字，能正確判斷多音字的讀音。
3、 能區別形近字的用法，會寫描寫心情，表示秋天的詞語，認識表顏色的詞，體會褒義詞，貶義詞的特點，會寫AABB、ABAB、ABB型的詞語以及意思相反的詞語.
4、 學過的詞語能正確搭配和運用。
5、 能在句子中發現不同形式的提示語。
6、大量積累名人名言佳句、經典詩句；植物生長、祖國風光的諺語，成語。
7、 學會觀察圖畫、景物的方法；能寫出自己參與各種活動的感受；能展開想像續寫故事和編寫童話故事。
8、初步學會寫一個熟悉人的一件事；寫一處景；一件物；學寫觀察日記。
二、 教學重點
字
1、複習多音字。
2、複習形聲字。
3、會認200個字。
4、會寫300個字。
詞
1、 形近字組詞。
2、寫描寫心情的詞。
3、表顏色的詞。
4、詞語搭配。
5、反義詞的成語。
6、一詞多義（發現）。
7、記AABB、ABAB（不慌不忙、又大又紅）ABB的詞。
8、 蒐集描寫秋天的詞。
句
1、發現句中不同的提示語。
2、閱讀
3、體會文中的好詞佳句。
4、概括自然段的意思。
5、 能理清自然段中講了多少個意思。
6、學會在閱讀中提問題。
習作
1、 寫課餘活動的事
2、寫熟悉的人的一件事
3、寫一幅秋天的圖畫的內容
4、 寫觀察日記
5、寫你了解到的一些傳統文化
6、寫自己去過的一個地方
7、編童話
8、自由寫，可寫人和事，還可寫景和物
9、續寫故事（小練筆）
10、寫玩中樂趣（小練筆）
積累
1、背誦課文
2、背古詩《小兒垂釣》
3、背名人名言佳句
4、讀成語故事
5、背對對子
6、 背八字成語
7、背十二生肖及成語
8、背三字經
9、背古代名詩句
綜合性學習
1、記錄課餘生活
2、蒐集中華傳統文化
口語交際
1、交流課餘生活做了什麼。
2、講名人故事。
3、交流在金秋時節做的事情。
4、說說你的發現。
5、交流傳統文化。
6、介紹自己去過和想去的地方。
7、交流生活中的不便之處，討論如何解決。
8、誇誇我的同學。
三、複習措施：
重視語言的識記，積累。整個教材讀，記，背，抄的東西特別多。並且讀、背、記的內容形式多樣。因此在複習中要多讀多背，加強語言的積累，重視語言的運用。三年級是習作教學的開端因此複習習作時要注意：
1、重觀察。重視引導學生觀察，掌握觀察的方法。
2、重體驗。注意創設一些情景讓學生多體驗。
3、重想像。可以藉助一些短文引發學生想像事情的結果。 還可以藉助一些用品、植物、動物等等指導學生編童話故事。三年級的習作重點在把句子寫通順，把事情寫具體，暫時不強調學生一定要用上各種好詞佳句，運用各種修辭手法。在習作的形式上，以命意為主，內容上學生自由表達為主。
還要注意對班中各類學生的細緻指導：
1、以發展的眼光看待後進生，各科任老師可通過一對一談心的方式，幫學生找差距，分析問題的原因。幫助學生認清努力的方向，逐步恢復學習的自信心。並在教學中實施“低起點、小步子”的教學策略，實施“對症下藥”式的輔導，給他們以全面的幫扶；鼓勵班級中的優秀學生主動去關心、幫助後進學生，為他們營造寬鬆、和諧、平等的學習空間；同時確定幾名有能力、有愛心的同學與他們結成幫扶小組,互學互幫，實現共同進步。
2、引導優生樹立志向幫助他們認識自己。通過對自己求學過程中的經驗與失敗的冷靜分析，通過各種具體的課內外實踐活動，正確全面地認識自己，進而有針對性地發展自己。對優生把真摯的愛與嚴格的要求統一起來。當優生出現問題時，既要保護他們的自尊心，又要及時、嚴肅地指出影響他們進步的原因，以及這些錯誤的嚴重後果、改正的.方法等。在平時的學習中，要為他們創造發揮能力的機會，也讓他們嚴格約束自己，虛心向大家學習。
3、中等生基礎知識都比較紮實，能力上略有欠缺因此，調整好心理狀態、掌握好答題技巧將是非常重要的兩個方面。老師抓住這兩大方面進行有針對性的指導，會事半功倍。
四、複習形式：
1、複習內容要關注整體性
首先要指導學生從整體上把握整冊教材。 然後我們再採取恰當的複習形式進行練習。注意內容的整體性，可按一個個專題進行整體複習。
2、複習過程要突出開放性
實施開放式教學，即讓學生自主選擇複習的內容和形式，自己總結複習的方法。教師的任務在於“巨觀調控” 。 要把複習的主動權還給學生。如複習生字：“你認為哪些字比較難記，難寫，應重點複習哪些字；你願意怎么複習就怎么複習，可以反覆練，可以同桌合作聽寫，也可以出一份自測題。”
3、複習期間要注意調動學生的積極性
只有極大地激發學生學習的興趣，才能調動學生複習的積極性，才能提高複習習質量。在複習期間是很枯燥無味的，老師要注意勞逸結合，不布置呆板重複的作業，充分採取各種方法例如：把每次練習或模擬測試的優秀者，通過表揚肯定，或設立獎勵機制充分讓學生體驗成功的快樂，以提高學生的興趣；擠時間開展一些合適的室外活動讓學生放鬆一下，以促進師生雙方情感和思想的交流互動。師生關係直接制約學生的情感和意志，“感人心者莫先乎於情”，教師應加強與學生感情的交流，增進與學生的友誼，關愛他們；抓住學生的興趣特點來指導複習。
三年級上冊語文複習計畫 篇9
人教版語文三年級上冊複習計畫
怎樣在這短短時間內有效地將本冊知識點和能力訓練點落實好，又不顯得那么枯燥機械，是我面臨的一大挑戰。下面把我的一些複習思路和收集到的一些複習策略與各位同事分享。
一、複習備課基本思路：
1、整理知識點，分析重難點，合理統籌時間。2、充分調動學生，反被動為主動。3、分層要求，人人過關。
在複習中，我們需要做的第一步工作就是對三年級學生需要掌握的基礎知識和基本技能進行一次全面的梳理。然後針對不同的題型進行複習，做到突出重點，解決難點，歸類複習與綜合練習有機結合，既注重課內知識的複習鞏固，也適當進行課外的拓展延伸，更重要的是學會靈活、積極運用。另外，複習中要充分調動學生的積極性，在“授之以漁”的同時鼓勵學生運用科學的、感興趣的方法自主歸納、整理。在複習課中，老師還要採用適合學生的組織形式和方法，如競賽法、遊戲法、榜樣激勵法、同伴互助法等，努力提高複習的效率。
二、制訂複習計畫：
複習計畫有條理性：按單元複習基礎知識；歸類複習（可融合在單元複習中）；綜合複習（根據自己班級狀況進行）；
複習計畫有側重點：一是知識點有所側重。對於學生普遍掌握好的知識點簡略複習，對於重要的知識點和學生掌握較弱的知識點要多用一些時間，多下一些功夫。不要平均使用力量。二是不同學生有所側重。可考慮分類布置作業。
（一）單元複習，按照課本編排的順序，逐組課文地進行複習。採用這樣的方法進行複習，最重要的是要善於引導學生進行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達上的特點。
在單元複習階段，具體可以從以下幾點展開複習：
1.每課的生字、詞語聽寫過關。
2.重點的課文段落和古詩的背誦過關。
3.每個單元後語文園地後的知識點鞏固落實。
4、教師對課文內容進行講授梳理，讓學生對所學知識有一個整體的把握。
5、對課文中的曾重點學習的內容進行回顧，把平時所做的試題中相關材料找出來，先讓學生看一遍，互相提問，然後教師提問，學生搶答。
6、積累課文中的優美詞語、精彩句段，並幫助學生分析理解意思，讓學生學會把這些詞句運用到自己的文段里。
7、要讓學生知道一些課文的結構，如：《美麗的小興安嶺》是總分總結構等。
（二）分類複習：
以下按照字、詞、句、閱讀、作文、相關積累六個方面進行一些梳理。
第一部分：字
複習內容：
《生字表（一）》中的200個漢字。要讀準字音，記住字形，除了在課本上能認識，搬個家也要認識。特別是對一些難讀音，如平翹舌音和前後鼻音的字要讀準確。《生字表（二）》中的300個漢字，要正確地書寫，對一些難寫的字，如藏、插、懶、滋、浸、概，戴，易錯的字，如耍、喪、突、醒等等要強化練習。注意辨析生字中的形近字、同音字、多音字。明白同一個漢字在不同語言環境中的不同意思。（一字多義）
複習方法：
1、 字音方面，利用生字表讓學生就平翹舌音、前後鼻音進行自主歸類。
2、 字形方面，加強聽寫。（家長全面聽，同伴、老師有側重地聽，重在易錯難寫字、讀音不準或多音字、形近字。鼓勵讓學生自主歸類互考）
3、 字義方面，通過組詞，說句子幫助理解（可以布置書面作業，可以互幫互助的形式）
第二部分：詞語
複習內容：
掌握理解詞語的方法，如查字典，拆分，換詞，聯繫上下文等等。對一些形近字、同音字要注意辨析他們的不同用法，防止學生張冠李戴。，要重視詞語的積累，特別是教材要求積累的詞語和成語要落實到位，比如描寫心情、天氣的四字詞語，帶反義詞和表神態的成語。多積累詞語，有利於豐富學生口頭和書面語言的表達。還有近義詞、反義詞、詞語搭配、解釋詞語、特殊形式詞語：ABB、AABB、AABC、ABCC、成語、四字詞等。
第三部分：句子
複習內容：
能說寫完整句，注意句子表達生動具體。認識對話中不同的提示語。特別是要認識比喻句，了解它的表達特點，能模仿例句說寫比喻句。
如課文《美麗的小興安嶺》、《秋天的雨》等課文中都有優美的比喻句，從文中找出比喻句，讓學生總結比喻句的特徵，並學會自己寫一些簡單的比喻句。
掌握一些關聯詞，如：因為……所以……、不但……而且……、如果……那么……等，並掌握這些關聯詞的作用及用法，能夠把它們正確地運用到句子裡，使語言更加嚴謹。
要能修改有明顯錯誤的病句。如：句子成分殘缺、前後重複和矛盾等。複習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句等）。
擴句的訓練與簡單縮句的訓練。被字句把字句的互換，反問句的變換等也要涉及。
標點符號
能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號，認識書名號等常見的或書中出現的標點符號。學會不同對話形式下的符號運用。
第四部分：閱讀
複習內容：
熟悉精讀課文，知道文章的大概內容。認識比較常用的構段方式，如總分式，分總式，掌握理解詞句的方法，知道總起句、總結句和過渡句的作用。
要求背誦的課文和古詩一定要能背。在閱讀複習中，還要加強閱讀的分析、感悟和想像。
第五部分：習作
複習內容：
本學期是學生寫作的起步階段，在表達上主要寫學生的感興趣的內容，這樣學生才會有話可寫。如寫觀察日記，寫自己感興趣的事情，編寫童話、寫自己畫的畫和選的畫以及續寫文章。要開始訓練學生學會與人分享自己的寫作成果，通過交流，能得到他人的幫助。根據他人的意見修改自己的作文。
習作的內容都有一些具體的要求。一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。就本冊的習作訓練展開複習，讓學生積累各種作文體裁的精彩段落和語句，並教會他們如何運用這些語句。
在作文技巧的指導上重要的是結合閱讀讓學生學會按一個中心意思寫段。了解基本的構段成篇的方式。
第六部分：相關積累
三年級是兒童語言積累的黃金時期，一要大量閱讀，二要教會學生怎樣積累，遇到好詞佳句除了熟讀成誦外，還要養成抄寫的習慣。積累的主要內容有名人名言佳句、諺語、古詩、八字成語、三字經等。
三、從方法入手，提高複習的效率
（一）要充分發揮學生的潛力
複習課，最忌諱的是教師從頭講到尾，學生從頭做到尾。複習課的知識是學生前面學三過的，因此，我們要發揮學生的潛力，充分利用學生的資源，讓他們自主回顧，自主討論，自主發現，自主思考。不管複習哪種知識點，可採取先練習後交流或先交流後練習。教師在學生的交流中引導學生髮現和總結規律。如閱讀複習的時候，首先讓學生說出課文片段的主要內容，再說說你是用什麼方法概括主要內容的。最後利用學生帶來的資源學進一步鞏固概括文段主要內容的方法。這樣學生學習的主動性就更強了。如果還是牽著學生的鼻子走，要學生做這兒，做那兒，強塞給學生，學生肯定沒有學習的興趣。這樣也達不到複習的效果。
（二）要採取新穎有趣的複習方法
複習，我們稱它是”舊地重遊”，這些知識學生以前都學過了，如果我們不採取新穎，有趣的複習方式，就不能激發學生的學習興趣。他們“玩過的地方”沒有新意的話，他們就會乏味。如何使複習效果顯著又妙趣橫生呢？下面介紹幾種有趣的方法。
1、限時——興奮又刺激
為了營造一種興奮的複習氛圍，提高學生的複習效率可開展各種競賽。
如①一分鐘讀背賽
為了鞏固需要背誦積累的段落或詩文，可限定（或兩三分鐘）時間，全體學生合書待命，老師一聲令下，全班同時開讀或開背，時間一到，全體立停，看誰在規定時間內看得快，讀得順，背得熟，記得多。由於競技色彩濃，學生十分樂於參與，往往在很短的時間內就能背熟大量內容，且興趣盎然。
②五分鐘抄默寫
抄寫和默寫在複習中是少不了的，學生們也非常喜歡在限時狀態下進行，在規定的五分鐘時間裡，看誰寫得快，默得準，效率高。
③十分鐘練筆賽
老師可出示一串學過的詞語或成語，讓學生在限定的十分鐘時間裡編寫或講述出一段話，以考察學生對詞語的理解，運用能力和綜合想像能力，另外，也可限時續講故事，限時看圖說話。
2、競猜——好玩又有益
這是一種遊戲式的複習方法。輕鬆詼諧又實用。
①聽聲猜人
眾人閉眼，數人上台，台上人分別朗讀或背誦某段課文詩詞，台下聽的人根據聲音，分別猜出他們的姓名，猜不對的，要背誦詩文“將功補過”。這個遊戲既鞏固了課文，又增進了同學之間的感情。通常作為一種課堂間歇，用來緩解學生的疲勞，回顧舊知。
②表演猜詞
幾人上台，表演一個情節或場面，看觀眾能否說出相應的詞語或成語。例如，一個人做垂頭的樣子，讓學生猜出成語“垂頭喪氣”。從這個詞還可以引出其他來自寓言故事的成語。這樣做，生動形象地溫習了所學知識，學生也樂在其中。
③口形猜詩
一個人作口形，念某詩中一名句，眾人仔細看後說出名句，再由表演者宣布正確與否。（也可以同位或小組之間玩）。這個小遊戲能考察出學生對詩詞名句的熟悉程度，簡便易行，活潑有趣。
④聽句猜篇
老師或學生說出一句話，眾人聽後，猜猜出自學過的哪篇課文，以鞏固所學，強化記憶。例如一人說出，小妹妹多么想聖誕老人送給她一個穿者裙子的洋娃娃。學生猜出課文《給予樹》。這種遊戲能考察學生對課文內容的熟悉。學生學習的積極性高。
3、接力——協作又省力
①接力讀背
為了減輕疲勞，激發興趣，複習時進行的讀書和背書均可採取接力式：可一句一句接力，也可一段一段接力，也可以幾人接力，小組接力，師生接力，男女接力，具體方式應根據複習內容的特點靈活變換。
②接力聽寫
複習中聽寫漢字和詞語是常做的事。接力聽寫可調動集體的力量，及時發現問題，糾正錯誤。
具體做法是：一組共用一張聽寫紙，老師報詞語，各組學生依次寫詞並傳遞，然後各組請一個小老師上來交叉批改並糾誤，比一比誰的字寫得好，詞寫得準。老師在此項活動中很容易發現一些共性的錯誤，及時引導學生判斷和糾正。
4、分組——競爭又激勵
小組間的分組競賽特別能激發學生的複習熱情。
①座位分組
由座位自然形成的小組一般四個，小組之間可以開展多項競賽活動，如：回答問題比賽，設計問題比賽等等，為了能夠使自己的小組勝出，學生進行複習準備時格外認真，競賽過程也常常精彩紛呈。小組分組競賽有利於全體學生都能積極參與到複習活動中去，體會合作的樂趣和成功。
②師生分組
如果老師能參與到競賽中來，學生會幹勁倍增，比如，師生朗讀對抗賽，師生背書挑戰賽，師生複述課文賽等等，老師還可有意識地加入到水平較弱的學生群中，和他們“並肩作戰”，增強他們的信心和戰鬥力。
以上方式，都突出學生的積極參與，老師們可以借鑑，還可以創造發揮，遷移。總而言之，“故地重遊”要讓學生游得更有興趣，更有收穫。複習課的量和難度立足於自己的學生也是很重要。因此我們在借鑑別人經驗的同時，更多的是根據自己學生的實際有的放矢。
三年級上冊語文複習計畫 篇10
一、 複習目標：
在完成本冊書教學的基礎上，組織學生鞏固本學期的學習內容，查漏補缺。以字詞為基礎以段的閱讀訓練為重點，要求學生能夠寫出語句通順，條理清晰，有真情實感的簡短習作。
二、複習內容：
1、字詞。
2、句子、標點。
3、課文重點內容。
4、課內外閱讀。
5、習作。
三、複習具體安排：
1、每課的生字、詞語聽寫過關。
2、重點的課文段落和古詩的背誦過關。
3、每個單元後語文園地後的知識點鞏固落實。
4、多音字的複習。
5、近義詞、反義詞，一詞多義等詞語的運用。
6、句的練習：造句 排列句子的順序 在句子中正確地運用標點 “被”字句 “把”字句
7、指導閱讀一定數量的課外習作。
8、做一定數量的綜合性試卷，增加學生對考試的適應度。
四、練習類型
（一）漢語拼音
a看拼音寫詞語 b把音節補充完整 c選擇正確的讀音
（二） 字
1、看拼音寫詞語
2、同音字、多音字、形近字辨析組詞。
（1）、生字表中同時出現的兩個字。謙虛 滋潤 勇敢 猜測 （辮、瓣） （鏡、境）
（2）、容易寫錯和混淆的字。耍 懶 假 初 （即、及）（狀、壯）
（3）、拼讀時容易混淆的字。（視線、試驗）
（三）詞語
1、近、反義詞。
2、積累四字成語、八字成語、成語故事。
3、補充動詞練習。
4、按不同內容進行詞語歸類。
5、按不同形式進行詞語歸類。
詞語考查主要是以語文園地中的知識點和把關測驗中的題型為主。
（四）句子
1、感知比喻句、擬人句的用法。其中重點了解比喻句。
2、表示景物或事物狀態的句子。
3、認識引用人物對話的不同形式。不作為考查內容。
4、體會同一個意思不同的說法。學生了解即可。
5、標點符號的複習重點是逗號、句號、問號、感嘆號。
閱讀部分
（一）課內閱讀
課內閱讀的考查主要是選擇比較經典或精彩的課文段落，採取靈活多樣的形式檢測學生對字詞句段的掌握情況。
古詩
題型主要有：
默寫詩句
解釋重點字詞的意思
體會詩句表達的思想感情
（二）課外閱讀
1、 聯繫上下文和生活實際理解字詞和句子，把握一段話的主要意思，並能用比較準確的語言概括和表達；
2、體會段落中包含的思想感情或說明的道理，體會人物的內心活動、思想感情。
3、解釋詞語
4、按要求標畫或仿寫詞語或句子
5、加標點
6、寫出文章的敘述順序
7、找出短文的中心句
8、寫出讀了短文後的心情或感受
9、選擇正確的字音或字詞
10、寫近反義詞
11、補充詞語
12、根據詞意寫詞語
13、寫出對重點詞語或句子的理解和感悟
14、概括一段話的意思
15、體會文中人物的內心活動
（三）積累
複習中針對課後和園地中的積累內容，加強口頭和書面的積累。
習作
1、“贈人玫瑰，手有餘香。”生活中，你對這句格言有不少親身體會吧。請選擇一個人的一件事，表達出你的這種感受。先想一想寫誰，寫哪件事，把這件事想清楚，再動筆寫。
2、請同學們打開鉛筆盒，選擇幾種學習用具，作為主人公，編一個童話故事。先想像它們之間可能會發生什麼事，然後寫下來。
五、複習方法
採取橫向複習與縱向複習相結合的方法，精講精練，有重點有目的的練習。
六、補充措施：
1、加強家校聯繫，調動家長的積極性，督促其在家完成相關學習任務。
2、在班內形成一股你追我趕、相互競爭良好學習氛圍。
3、提高課堂效率，重點知識重點講解。對學生以鼓勵為主。
三年級上冊語文複習計畫 篇11
一、複習目標
根據語文課程標準對三年級的要求，本學期複習目標為：
1、課本教學複習目標：
(1)識字寫字。要認200個字、正確書寫300個字。
(2)口語交際。能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和簡單的事，能轉述內容，能講述課文的故事。能在看圖或觀察事物後說一段意思完整、連貫的話。能就所聽所讀的內容會回答問題，做到語句完整，意思連貫。願意與別人進行口語交際，態度大方，口齒清楚，有禮貌。
(3)閱讀。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能複述課文，會分角色朗讀。學習默讀課文，對課文中不理解的地方會提出疑問。能聯繫語言環境和生活實際理解常用詞語的意思。能憑藉語言文字理解課文內容。學習課文中常見的構段方式。學習分析自然段，初步學習歸納課文的主要內容。想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
(4)習作。留心周圍的事物，開始學習習作，樂於書面表達。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的圍繞一個意思寫明白。能夠使用“，。？！”，初步學習冒號、雙引號。
2、複習階段目標：
鞏固強化、查漏補缺，提高班級整體水平。
二、複習內容
376個生字(300個會寫，200個會認);教材中列出的常用的多音字;課後讀讀抄抄的詞語、8個練習中的成語;教材中要求背誦的片段、古今詩文、古今賢文、名言佳句等;文本內容的`梳理;常用句式的訓練;根據句子表達的內容，正確使用逗號、句號、問號和感嘆號，學習冒號、引號的用法;聽句、聽文;句群;分析自然段，找中心句、比喻句，理解主要內容，抓住主要事件初步的談認識等;習作(能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的圍繞一個主要意思寫清楚。)。
三、複習重點
1.要求會寫的300個生字，課後“讀讀抄抄”中的常用詞語。(練習中要求積累的成語，若要考核，可選擇學生常見的或常用的。)
2.課後要求背誦積累的片斷。(練習中的古詩詞、兒童詩、古今賢文、名言佳句等，若要考核，可選擇常見的或常用的。)
3.理解詞句的能力。(要放在語言環境中。如：修改病句、常用句式變換、常見修辭方法、常見句式、擴縮句等。)
4.遣詞造句的能力，連句成段的能力。(常用句式;前後意思連貫的段落)
5.標點：逗號、句號、感嘆號、問號、冒號、雙引號。
6.段的閱讀。(有中心句的片段;圍繞一個意思寫的片斷)
7.片段的習作或單幅圖的寫話。
四、複習難點
課文內容的理解、重點段落的分析、閱讀和習作、常見、常用句式的認識與變換、修改病句、標點符號的正確使用等。
五、複習措施
1.制定好切實有效的複習計畫，確定詳細的複習內容，同時結合以往期末試卷，從形式與內容上相一致。
2.狠抓基礎知識和語言積累。要讓每一位學生掌握好，爭取在基礎知識上不失分，不丟分。
3.由點到面，突破難點、突出重點。三年級的閱讀與作文是中年級的重點難點。閱讀與作文的複習不可以面面俱到，要由點到面，從訓練中提高閱讀與寫作的能力。
4.因材施教。對不同層次的學生採取不同的方法。優生要強化訓練，中等生要培優，學困生要個別輔導。特別要關注學困生，重點輔導，不離不棄，真心實意耐心地做好學困生的轉化工作。
5、趣中複習，樂中複習。重視組織形式和複習形式的多樣化，注重激勵與表揚，激發學生的興趣。
6、精講精練。訓練題要精選、題型要廣，注意統一講解和學生自主練習相結合。
7、加強學生學習習慣的培養。如審題、讀題、檢查等習慣。
六、複習時間
三年級上冊語文複習計畫 篇12
一、複習目標
1、通過複習，進一步突破教材重難點，加強語文實踐活動，有效地培養學生聽說讀寫能力，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養。
2、引導學生對課文重難點知識進行梳理歸類，通過教規矩和方法，培養學生自己複習的能力和主動複習的良好習慣。
3、對教學中學生掌握不好的知識進行查缺補漏，幫助學生牢固掌握新學知識。
4、講練結合、精講精練，輕負擔、高質量。注重能力培養，使學生喜歡學語文、會學語文。
5、面向全體、不適時機對學生進行培優補差，使優生更優，差生有較大進步。
複習內容：
1、學會200生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，並能正確書寫，會認300個生字。
2、能聯繫上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定的課文或段落。
4、能理解課文內容，用自己的話講清課文的主要內容。
5、能背誦或默寫所學的古詩以及課外自學的古詩。
6、能掌握《讀讀背背》里的成語、名言佳句警句，以及課外的有關知識。
7、能獨立閱讀程度適合的課外讀物，了解主要內容，能按要求答題。
8、能聽懂程度適合的短文，並按要求答題。
9、能用國語清楚明白地說一段話，能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力。
10、留心周圍事物，初步養成勤於觀察思考和樂於動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。做到語句完整通順、感情真實、學會使用標點符號。
二、複習要點
1、全面掌握本冊要求會寫的300字和要求會認的200字，並能用這些字組詞，寫句子。
2、初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。積累課文中的優美詞語、精彩句段。
3、結合《語文園地》中出現的思維訓練，針對性地對學生進行知識梳理和擴散練習，達到舉一反三的目的。新課標第一網
4、總結延伸閱讀和習作的練習方法，培養學生閱讀和習作的能力。
三、複習形式
以單元複習為主，歸類複習為輔，滲透學生的思維訓練。不讓學生硬性抄寫和機械記憶，培養學生複習的興趣。讓學生比較輕鬆的度過複習階段。
四、時間安排
6月2日——11日：分單元複習
6月12日——6月19日：歸類複習
6月22日——24日：綜合複習
三年級上冊語文複習計畫 篇13
一、複習目標：
在完成本冊書教學的基礎上，組織學生鞏固本學期的學習內容，查漏補缺。以字詞為基礎以段的閱讀訓練為重點，要求學生能夠寫出語句通順，條理清晰，有真情實感的300字左右習作。
二、複習內容：
1.字詞。
2.句子、標點。
3.課文重點內容。
4.課內外閱讀。
5.習作。
三、複習具體安排：
1.每課的生字、詞語聽寫過關。
2.重點的課文段落和古詩的背誦過關。
3.每個單元後語文園地後的知識點鞏固落實。
4.多音字的複習。
5.近義詞、反義詞，一詞多義等詞語的運用。
6.句的練習：造句、排列句子的順序、在句子中正確地運用標點、“被”字句、“把”字句。
7.指導閱讀一定數量的課外習作。
8.做一定數量的綜合性試卷，增加學生對考試的適應度。
四、練習類型
(一)漢語拼音
a看拼音寫詞語b把音節補充完整c選擇正確的讀音
(二)字
1、看拼音寫詞語
2、同音字、多音字、形近字辨析組詞。
(三)詞語
1、近、反義詞。
2、積累四字成語、八字成語、成語故事。
3、補充動詞練習。
4、按不同內容進行詞語歸類。
5、按不同形式進行詞語歸類。
詞語考查主要是以語文園地中的知識點和把關測驗中的題型為主。
(四)句子
1、感知比喻句、擬人句的用法。其中重點了解比喻句。
2、表示景物或事物狀態的句子。
3、認識引用人物對話的不同形式。
4、體會同一個意思不同的說法。
5、標點符號的複習重點是逗號、句號、問號、感嘆號。
閱讀部分
(一)課內閱讀
課內閱讀的考查主要是選擇比較經典或精彩的課文段落，採取靈活多樣的形式檢測學生對字詞句段的掌握情況。
古詩
題型主要有：
默寫詩句
解釋重點字詞的意思
體會詩句表達的思想感情
(二)課外閱讀
1、聯繫上下文和生活實際理解字詞和句子，把握一段話的主要意思，並能用比較準確的語言概括和表達;
2、體會段落中包含的思想感情或說明的道理，體會人物的內心活動、思想感情。
3、解釋詞語
4、按要求標畫或仿寫詞語或句子
5、加標點
6、寫出文章的敘述順序
7、找出短文的中心句
8、寫出讀了短文後的心情或感受
9、選擇正確的字音或字詞
10、寫近反義詞
11、補充詞語
12、根據詞意寫詞語
13、寫出對重點詞語或句子的理解和感悟
14、概括一段話的意思
15、體會文中人物的內心活動
(三)積累
複習中針對課後和園地中的積累內容，加強口頭和書面的積累。
五、複習方法，採取橫向複習與縱向複習相結合的方法，精講精練，有重點有目的的練習。
六、補充措施：
1.加強家校聯繫，調動家長的積極性，督促其在家完成相關學習任務。
2.在班內形成一股你追我趕、相互競爭良好學習氛圍。
3.提高課堂效率，重點知識重點講解。對學生以鼓勵為主。
三年級上冊語文複習計畫 篇14
一、指導思想
1、通過複習主要考察檢測學生對所學基礎知識基本能力、技能掌握的程度，在原有的基礎上進行總結歸納，舉一反三，觸類旁通。
2、本著培養學生創新精神和實踐能力為宗旨，讓學生通過複習，綜合提高認知水平、理論能力。
二、複習目標
1、漢語拼音：繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習國語。能熟記《漢語拼音字表》。
2、識字寫字：能準確認讀299個生字，11多音字，並能按筆順正確書寫、默寫生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱，能正確理解、運用這些生字。學會用音序和部首查字法查字典。
3、詞語：掌握340個詞語，認讀並聽寫詞語，會造句，找出部分近義詞和反義詞，給詞語歸類，排列詞語，搭配詞語。正確填寫量詞。
4、句子：
(1)能區分句子是否完整，把不完整的句子補充完整。
(2)能通過理解句子中的主要詞語來體會整句話的意思。
(3)會判斷句子的意思是否正確，能修改問題明顯的病句。
(4)能按要求把句子寫具體。
(5)複習學過的句式。能把敘述句該為“把”字句或“被”字句。會把有聯繫的幾個簡單句子合併成一句。
(6)養成文必加點的習慣，會按句子的語氣和停頓，正確使用逗號、句號、問號、嘆號。學習冒號、引號的用法。
5、口語交際：能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述其基本內容，能較完整的複述課文內容，做到語句完整，意思連貫;能在看圖或觀察事物後，用國語說幾句意思完整、連貫的話。與別人進行口語交際的時候，態度大方，口語情楚，有禮貌。
6、閱讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，熟練背誦指定的課文，聯繫語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思;理解課文內容，知道課文的大意。複習三種順序：時間順序、事情發展的順序，方位順序。
7、習作：能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，能按指定的段式寫一段通順的話;在寫話過程中能正確使用逗號、句好、問號、感嘆號、冒號和引號。
三、複習重點
1、正確書寫、默寫299個生字。
2、朗讀、背誦課文
3、閱讀訓練
4、習作練習
四、複習措施
學困生：力求紮實基礎知識，加強訓練，落實課本知識的複習。
中等生：進一步紮實基礎知識與課本知識，加強課外閱讀訓練。
優等生：拓展知識面，加深難度，培養他們的綜合能力。
五、複習時間
第20周複習1——4單元
第21周複習5——8單元
第22周綜合複習
三年級上冊語文複習計畫 篇15
複習重點
1、繼續加強學生良好學習習慣的培養，如正確的讀寫姿勢、朗讀方法、課外閱讀興趣等等，如認真完成作業、勤學好問等習慣。
2、繼續鞏固漢語拼音，教育學生利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習國語，解決生活中的實際問題。
3、準確認讀生字，按筆順正確默寫生字，按字的結構把字寫端正，寫勻稱，寫美觀，加強學生的生字連詞、組詞的能力;將課本要求的生字做到會默寫、會組詞;將每課“讀一讀，再抄寫”的詞語做到會默寫，少數詞語必須按要求熟練造句;將7個練習上的“讀讀背背”做到能理解、會默寫、會運用。
4、培養學生良好的口語交際能力，熟練運用口語解決生活實際問題。
5、培養良好的朗讀、默讀習慣，學會讀通、讀懂課文;將課本(含練習上要求背誦的)中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實，做到熟練背誦，能按照要求進行默寫。
6、要學會聯繫上下文和聯繫生活實際理解句子的本領。
7、閱讀和作文是重點。閱讀訓練要側重整體把握思想內容的能力和探究重點字詞句的能力，提高學生的分析問題、解決問題的能力。作文方面重點是：命題作文中的“審題、選材、構思”訓練。
複習內容：
主要包括本學期學的26篇必學課文，8次習作訓練和8個練習。
(一)基礎知識
1、漢語拼音要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節;能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節。主要題型如：(1)選擇正確的讀音(2)看拼音寫字、詞、句(3)確定字的音序、音節等。
2、漢字對於教學目標中規定的字要做到會讀、會寫、會組詞。能區分常見的同音字、形似字;不寫錯別字。掌握常見字的音、形、義;特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。主要題型如：(1)把字寫得正確、端正、勻稱(2)確定字的部首，除部首外還有幾畫(3)辨字組詞(4)多音字組詞(5)選擇正確的字填空等。
3、詞語理解、掌握課文中規定的詞語，做到會讀、會寫、會運用。會辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環境中的含義。主要題型如：(1)照樣子寫詞語(2)根據意思寫詞語(3)用詞造句(4)找近義詞或反義詞(5)選擇恰當的詞語(6)把可以搭配的詞語用線條連起來等。
4、句子(1)了解常見的句式。
(2)了解句式變換的幾種形式(陳述句與反問句的變換)。
(3)要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前後重複和矛盾等。
(4)擴句是在句子中添加恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚。
5、標點：正確使用常用的標點符號，要能結合語境，了解標點符號的用法。
(二)閱讀
能藉助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當意義;能聯繫上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思;體會作者的思想感情。
1、課內閱讀落實背誦和默寫
把背誦和默寫的段落交給學生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練習。背誦與默寫要使學生基本做到人人過關。
2、課外閱讀
配合單元的閱讀重點，鞏固並提升學生的閱讀能力，有意識地選擇了較為典型的閱讀材料。如“找出短文的中心句、體會中心”的片段，“理解含義深刻的句子”的片段等。
(三)寫作
從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫套用文。從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想，有想像性的習作，包括看圖作文、續寫等。從習作的內容來看，有寫人、記事，有寫景。
複習措施
1、主要採用集中與個別相結合、集體與自主複習相結合的方法，對學困生進行個別輔導，努力提高及格率。
2、講練結合。在整個複習階段以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。
3、善於利用教材。以課文為主，一是通過複習，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學生做到溫故而知新;二是通過複習，把方法轉化為比較熟練的技能。訓練學生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內容的方法和學習表達方法。
4、閱讀複習時，要把握每個單元的閱讀重點，學生對已學的課文有些模糊，教師應幫助他們回憶一下課文和重點訓練項目。
5、作文複習時，不管哪一種命題形式，一定要求學生認真地閱讀習作的題目和提示。
三年級上冊語文複習計畫 篇16
一、教材分析
本教材共有十一個模組，包括十個教學模組和一個複習模組。每個模組包括兩個單元，第一個單元是語言呈現，第二個單元是語言擴展和語言連線單元。每個單元的題目都是單元的題目，同一單元的語言材料都圍繞著這個題目。話題與學生的日常生活和學習密切相關，可以讓學生感到熟悉和實用。在現實生活和學習中套用與這些話題相關的句子進行簡單的交流，方便課堂教學和學習。
新的教學單元由七個部分組成。
第一單元：第一部分是聽，指著圖片找。故事文本展示部分。本部分通過講故事的方式呈現本模組的主要句型和生詞。注重培養學生的聽力和理解能力，提高閱讀能力。
第二部分是聽說。提煉本單元新句型，進行重點練習。大多以對話的形式。
第三部分是實踐部分。要求學生根據以上兩部分進行口頭或書面練習，鞏固新知識。
單元二：聽力第一部分重複。更換場景，以對話的形式拓展新知識的呈現和套用。
第二部分：綜合練習。根據第一單元和第二單元的重點句型和單詞，進行綜合鞏固練習。
第三部分：詩句或歌曲。通過唱歌和表演，我們可以激發學生的興趣，讓他們在愉快有趣的氣氛中學習英語。並複習本單元的新知識。
第四部分：遊戲和活動。通過各種形式和生動活潑的活動，再現相關單位的主要語言點。
二、教學要求和目標
1、能夠按照第四次會議和第三次會議的要求掌握所學單詞。
2、能夠根據第四次會議的要求掌握所學的句型。
3、能夠運用日常交際語言，善用四會句型，溝通簡單，說話大膽，發音正確，用詞符合場合。
4、藉助圖片、手勢、場景等非語言提示，能夠聽懂清晰的文字和錄音。
5、培養良好的寫作習慣，能做到文筆規範、工整。
6、養成良好的英語聽、讀、說習慣，自覺模仿語音語調，逐步培養語感。
7、能在任務型學習過程中運用相關語言知識，完成一項任務，促進語言能力的提高。
8、能夠把學過的英文歌延伸出來，把學過的歌讀出來。
三、教學分析
第九單元和第十單元：一般現在時的“將要”句型表示將來。
困難：
1、第一單元：你…句型和答案。你是不是…是……句型和答案的區別。
第三單元：單詞的結尾表示複數的變化。包括有規律和無規律的變化。
3、第九單元和第十單元：如何理解現在時態單詞go代表未來的概念？
四、學生的基本情況
三年級四班到七班共有209名學生。對於初三的學生來說，經過兩年多的學習，他們已經有了堅實的英語基礎。有正確標準的語音語調，有基本的語感。大多數學生對學習英語有濃厚的興趣。在課堂上，學生學習積極，態度認真，能很好地完成作業。新學期，他們也渴望學習和獲得更多的知識，以豐富他們的語言積累，提高他們使用英語進行會話和交流的能力。
五、改進教學方法和提高教學質量的措施
1、在教學過程中，因為這本書比較難，學生可能會產生倦怠心理。因此，在課堂上要注意激發和保持學生的學習興趣，在加強聽說的前提下，通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做，進行大量的語言練習和書面練習。儘量通過聽說來幫助讀寫，通過讀寫來促進聽說。
2、在我的指導下，每個學生用課本的空白頁畫作業表。用於抄作業和家長簽名。使用統一的表格形式有利於統計和管理。每天檢查作業，作業做得不好的學生兩周聯繫一次家長。
3、為了整理出初三整本書的知識秘密，並立即分發給每個學生。幫助他們明確每個單元的重點和難點，更有針對性的複習和掌握。
4、開學第二周給家長一個“溫馨提醒”，明確提出這學期學生英語學習的要求，並具體指導家長如何在家裡幫助學生。家和學校攜手共進。
5、在講授故事文本時，利用閱讀教學，藉助教師的肢體語言和生動的漫畫，讓學生自己理解和感受故事文本。從中獲得樂趣，獲得成就感，激發他們學習英語的興趣。
6、學生應該有機會通過活動和遊戲來猜測、交談、玩耍、畫畫、玩耍或唱歌。
7、複習課也要堅持利用情境，通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等大量的學習活動，在生動活潑的氣氛中完成複習鞏固任務。
8、針對現階段統一英語試卷的使用情況，對學生進行技能訓練和心理建設。讓他們以輕鬆的心態減少非知識錯誤，取得好成績。
9、全年開展一次英語活動。讓每個學生都有參與的機會，獲得獎勵。激發和鼓勵他們的學習興趣，培養他們的創造性思維。
三年級上冊語文複習計畫 篇17
一、教材分析：
這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》和《國小英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以國小三年級為起點、開設英語的學校第一學年第一學期使用。本冊教材具有以下幾個特點：
1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。
5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。
7、注重教學資料的'配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。
8、注重中國小各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中國小英語教學的整體質量。
二、學生情況分析：
本期我擔任三年級的英語教學工作，三年級共有學生43人。他們聰明活潑、勤奮好學。這些學生剛接觸到英語，他們對英語感到好奇，大部分學生對英語有比較濃厚的學習興趣，但也有少數學生會因遇到困難，而遭受挫折。學生學習習慣也不太端正，有待於端正學習態度，掌握良好的學習方法，使之有所進步。所以，在教學中，我以學生的發展為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，始終把激發學生的學習興趣放在首位。
三、教學目標：
1、知識與技能：根據實物、圖片說出所學單詞要求讀音正確。能比較熟練地運用所學的日常交際用語。
2、過程與方法激發學生的學習英語的興趣，對英語學習具有積極的學習態度，有學習的信心，具備良好的語音語調書寫基礎，具有認真聽大聲說仔細讀正確寫的習慣。
3、情感態度與價值觀：培養學生的觀察力，記憶力，用英語進行直接思維的能力，進一步發展學生的想像力和創造能力
四、教學重點：
1、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。
2、能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
五、教學難點：
使學生能在相應的情景下學會說相應的話來進行簡單的交流。
六、教學措施:
1.認真備課，鑽研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。
2.運用各種不同的肢體語言來輔助教學。
3.在課堂上多開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
4.多為學生營造一些學習氛圍，如：創設班級英語角等等。
5.要求學生在課餘時間儘量的運用已經學習的英語進行對話。
6.多看英語畫報，多讀英語故事，多看兒童英語書籍。
7.多與學生交流，進行口語交際訓練。
七、教學進度安排表
1 周 次 時間 教學內容 課 時 第1周 8.27～9.2 開學準備 ? 第2周 9.3～9.9 Unit 1 Hello(A) 2 第3周 9.10～9.16 Unit 1 Hello(C) 2 第4周 9.17～9.23 Unit 1 Hello(B) 2 第5周 9.24～9.30 Unit 2 Colours(A) 2 第6周 10.1～10.7 國慶節放假 ? 第7周 10.8～10.14 Unit 2 Colours(B、C) 2 第8周 10.15～10.21 Unit 3 Look at me(A) 2 第9周 10.22～10.28 Unit 3 Look at me(B) 2 第10周 10.29～11.4 Unit 3 Look at me(C) 2 第11周 11.5～11.11 Recycle1及中考複習 2 第12周 11.12～11.18 Unit 4 We love animals(A) 2 第13周 11.19～11.25 Unit 4 We love animals(B) 2 第14周 11.26～12.2 Unit 5 Lets eat(A) 2 第15周 12.3～12.9 Unit 5 Lets eat(B) 2 第16周 12.10～12.16 Unit 6
Happy birthday(A)
2 第17周 12.17～12.23 Unit 6 2 第18周 12.24～12.30 Happy birthday(B、C) 2 第19周 12.31～1.6 1.Recycle 2 2 第20周 1.7～1。13 2.複習Unit 1 --Unit 6 ? 第21周 1.14～1.20 期末複習考試 ? 第22周 1.1～1.27 考試 放假 ?
三年級上冊語文複習計畫 篇18
容及教學目標：
按知識的分類，本冊可以分為數與代數、空間與圖形和統計與機率“實踐與綜合套用”三個大部分。
1、 數與代數
10000以內數的意義，認、讀、寫10000以內的數以及比較大小。讓學生認識“萬”，知道10個一千是一萬，了解萬以內數位順序表，理解10000以內數的意義，掌握數的讀、寫方法，能在具體的情景中把握數的相對大小關係。
口算兩位數除以一位數，筆算和估算兩位數除以一位數，除法的驗算，口算整百數乘一位數，筆算和估算三位數乘一位數。使學生會口算兩位數加、減兩位數，整百數加整百數及相應的減法整千數加、減整千數，兩位數除以一位數。能正確估算兩位數加、減兩位數的得數是幾十多，兩位數除以一位數的商是幾十多，三位數乘以一位數的得數是幾位數、三位數乘一位數的積是幾十多。能正確列豎式筆算兩位數除以一位數、三位數乘一位數，知道0與一個數相乘得0，會驗算除法。
幾分之一和幾分之幾的初步含義，簡單的同分母分數加、減法。讓學生結合具體的情景初步理解分數的意義，能讀、寫分數，在具體的材料支持下能比較兩個幾分之一或兩個同分母分數的大小。能正確計算同分母分數的加、減法。
千克和克。在現實生活中感受並認知千克與克，通過動手實驗知道1千克＝1000克。
24時計時法。了解24時計時法，能進行普通計時法與24時計時法的轉換。
能力培養：單價、數量、總價的關係；先求和或剩餘，在平均分；與“倍”有關的兩步套用題及變式；連乘套用題；求經過時間的實際問題；分數加、減法的簡單實際問題。
2、空間與圖形
長方形和正方形的特點和周長。讓學生了解長方形和正方形的特點，了解它們的異同，知道長方形的長和寬、正方形的邊長和它們的周長。
觀察物體。讓學生知道物體的正面、側面和上面，知道從一個角度觀察長方體最多只能看到三個面，能指出從正面、側面和上面觀察到的由三個同樣的小正方體擺成的物體的視圖，能根據視圖擺出相應的物體。
能力培養：根據指定的視圖要求，用三個小正方形拼塔，與長方形、正方形周長有關的實際問題。
3、統計與機率
隨機事件有大、有小，用畫“正：字的方法收集、整理數據，簡單的條形統計圖。使學生能用比較有效的方法收集、整理數據，會用表格或條形統計圖表達統計結果，初步理解事件發生的可能性有時大些，有時小些，有時相等，會用“偶爾”、“經常”等詞語描述可能性的大小。
能力培養：收集並整理信息，用統計表或條形圖呈現統計結果，判斷事件發生的可能性，按照預設的可能性設計簡單的活動。
4、培養學生解決問題的能力：
在現實生活中發現和提出數學問題；探索出解決問題的有效方法，與他人合作，表達解決問題的過程，嘗試解釋所的得結果，回顧與分析解決問題的過程。
三年級上冊語文複習計畫 篇19
一、學情分析
三年級學生已經初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不一樣媒材的效果，能經過看看、畫畫、做做等方法表現，有必須的色彩基礎，對美術也有著濃厚的興趣，但還缺乏想像力和創造精神。
二、教材分析
本教材的編寫注重學生審美感受和視覺經驗的培養，強調學生創新意識和實踐本事的協調發展，以“接近社會，貼近學生，學以致用”為原則，選擇貼合三年級小學生身心特點的教學資料設計課題。全冊共有20課，資料涵蓋造型表現、設計套用、欣賞評述、綜合探索等多個學習領域。本教材注重教學方法的改革，努力轉變學生的學習方式，調動學生主動學習的進取性，從而提高教學質量。
三、教學目標
1、初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不一樣媒材的效果，經過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想像力和創造願望。
2、學習比較與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創意和手工製作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計製作與其他美術活動的區別。
3、觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自我的感受。
4、採用造型遊戲的方式，結合語文、音樂等課程資料，進行美術創作、表演和展示，並發表自我的創作意圖。
5、引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美術表現和美術創造的欲望。
四、教材重點難點
教學重點：引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美術表現和美術創造的欲望。
教學難點：經過啟發聯想訓練學生的創造性思維本事，培養良好的觀察習慣和觀察本事。
五、教學措施
改革美術教學方式的途徑之一是採用開放式的教學方法使學生在動手，動腦，動眼，動口中學會創新，學生不是一張白紙，更不是被動的產品，學生更象是一條小溪，有著自我生機勃勃的創造力，教師則象一名善良的水利工作者。一方面要幫忙小溪改善自身的水質，擴大流域面積。另一方面要引導與調節它們行進的方向，使每一條小溪都逐漸壯大為一片海洋。
1、走出課堂，走進大自然。多點寫生課，培養學生觀察本事。美術課堂讓學生走出室外，呼吸大自然的氣息尋找靈感，效果更佳。美術教學中，組織學生寫生，參觀等活動。學生開闊了眼界。讓一切事物盡收眼底，激發了它們創作的靈感，使同學們的觀察本事有了進一步提高，也從而增加了他們學習美術的興趣。
2、採用多種教學方法，為學生供給學習舞台。
《學記》中早已指出：“獨學而無友，則孤陋而寡聞。”在學習中，同學們經過相互討論，能夠互相加深理解。另外，教師能夠採用幻燈片，錄音機，電視，多媒體等現代化教學，使同學們更直觀的感知客觀事物，這樣會到達事半功倍，身臨其境的效果。
3、作品展示，樹立榜樣。
展示是作品評價的另一種形式，也能夠細分為短時間展示與長時間展示。展示是為解決兒童的困惑，激發兒童的創造才智，表彰兒童經過努力所取的超越自我的成績而舉辦的。學生喜歡看同齡人的作品，當然對所展示的自我作品尤為感興趣。
三年級上冊語文複習計畫 篇20
一、教學指導思想
以培養學生的科學素養為宗旨，儘量讓學生親身經歷以探究為主的各種科學學習活動，培養他們的好奇心和求知慾，發展他們對科學本質的理解，逐步學會綜合思考問題、以探究的方式解決問題的方法，為終身的學習和生活打好基礎。三年級上冊的教學重點是：有系統地開展觀察活動，發展學生的觀察能力和對科學觀察的理解。
二、教材分析
本冊內容由“植物”、“動物”、“我們周圍的材料”和“水和空氣”四個單元組成。將帶領三年級剛開始科學學習的同學們，展開四段不同但有聯繫的科學學習旅程。
在“植物” 單元中，學生們將對生活在周圍的不同植物進行觀察比較，通過比較陸生植物（大樹、小草）和水生植物（金魚藻、水葫蘆）的不同特徵，通過觀察植物的生長和變化，對植物的共同特徵形成初步認識。
在“動物”單元中，學生們將通過飼養和觀察蝸牛、蚯蚓、螞蟻和金魚，認識它們的生存需要，對動物的共同特徵形成初步認識，並在“植物”單元的基礎上共同形成“生物”的概念。
如果說“植物”和“動物”展開的是一段生命世界的學習旅程，那么“我們周圍的材料”將讓學生經歷物質世界的探究之旅。學生們將比較木頭、金屬、塑膠、紙、磚瓦、陶器、瓷器等常見材料在硬度、韌性、吸水性和在水中沉浮等方面的異同，認識到不同材料具有不同的特性，不同特性決定了它們不同的用途。
“水和空氣”單元，是一段充滿挑戰的旅程。學生們要想辦法來解決、用證據來證明在探究水和空氣過程中產生的許多問題，最終，學生們將在事實的基礎上，認識到水和空氣在重量、體積、形狀、占據空間、流動等方面的許多特性，並且對固體、液體、氣體、物質等概念有初步的理解。
三、學生情況分析
剛剛步入三年級的學生，對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂於動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的生活，三年級的學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣，因此激發和呵護學生對科學的興趣是至關重要的。同時，由於受年齡和其他條件的限制，學生的科學常識極為缺乏，科學探究能力也較弱。家長和學校某些老師偏重於語數教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。這更需要我們科學教師傾注更多的精力。
四、教學目標及措施
本學期的課程設計了大量的探究性活動，學生對每一個科學概念的發展都是建立在已有認識、探究所獲得的事實和邏輯思維加工的基礎上。同時希望學生在具體概念的基礎上能有一定程度的抽象概括，獲得概念性理解。
在科學探究方面，培養學生基本的科學探究能力和發展對科學探究的理解力是同樣重要的。通過本學期的學習，將重點發展學生想辦法解決一些簡單科學問題的能力；進行持續、細緻、有聯繫的兩兩對比觀察能力；多次重複，進行簡單對比實驗的能力；綜合運用觀察和實驗所得證據，經過思維加工並嘗試進行解釋的能力。在對科學的理解力方面，希望學生能認識到，將觀察和實驗結果用於科學討論和解釋，更具說服力；探究受到多種因素影響，因此有必要重複實驗；運用工具會幫助我們更精確地獲得事實。
對證據的重視，理性的思考，大膽的質疑，是科學態度的重要標誌，也是本學期中發展學生情感態度價值觀方面的重要內容。同時，由於學生剛開始科學學習，需要加強和培養小組中友好合作的意識，積極參與班級討論的習慣。
在本學期教學中將引導學生恰當運用概念圖和圖表來記錄和表達所得到的信息。
五、教學進度
· 周次 教學內容
1 科學課始業教學 我們看到了什麼
2 校園的樹木 大樹和小草
3 水生植物 植物的葉
4 植物發生了什麼變化 植物有哪些相同特點
5 尋訪小動物
6 蝸牛
7 蚯蚓 螞蟻
8 金魚 動物有哪些相同特點
9 觀察我們周圍的材料 那些材料硬
10 比較韌性 它們吸水嗎
11 材料在水中的沉浮 磚瓦和陶器、瓷器
12 給身邊的材料分類
13 水 水和食用油的比較
14 誰流得更快一些 比較水的多少
15 我們周圍的空氣 空氣占據空間嗎
16 空氣有重量嗎
17 學期複習
18 學期考查
三年級上冊語文複習計畫 篇21
一、班級情況分析：
三年級學生對一些基礎性的數學知識有了初步的認識。學生已經比較習慣於新教材的學習思路和學習方法，大多數學生認識到數學知識無處不在，生活中處處有數學。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創造了條件。
二、教材分析：
本學期教材內容包括下面一些內容：萬以內的加法和減法筆算，有餘數的除法，多位數乘一位數，分數的初步認識，四邊形，千米和噸的認識，時、分、秒，可能性，數學廣角和數學實踐活動等。
這冊教材對於教學內容的編排和處理，是以整套教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特徵，體現了前幾冊教材同樣的風格與特點。所以本冊教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。同時，由於教學內容的不同，本教材還具有下面幾個明顯的特點。
1、改進筆算教學的編排，體現計算教學改革的理念，重視培養學生的數感。
2、量與計量的教學聯繫生活實際，重視學生的感受和體驗。
3、空間與圖形的教學，強調實際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養。
4、提供豐富的現實學習素材，體現知識的形成過程。
5、逐步發展學生綜合運用知識的能力，注重情感、態度、價值觀的培養。
“數與代數”領域以萬以內的認數和四則計算（筆算和估算兩位數除以一位、三位數乘一位數以及兩位數的加和減）為主線，結合安排了認識常量單位（克與千克、24時記時法）以及直觀認識分數（一個物體或圖形平均分得到幾分之一和幾分之幾）。重點：認數與四則計算；難點：24時記時法。
“空間與圖形”領域在二年級觀察物體基礎上，進一步教學物體的正面、側面和上面，安排了從這三個角度觀察一些簡單的物體和由三個同樣大的正方體擺成的物體（三視圖）；在一年級直觀認識長方體與正方體的基礎上，教學這兩種平面圖形的特點以及計算周長的方法。重點：周長意義與計算長方形、正方形周長的方法；難點：觀察物體。
“統計與機率”領域，在學生初步理解了“可能”“一定”“不可能”的基礎上，教學事件發生的可能性有時大些、有時小些，學會用“經常”“偶爾”等詞語描述事件發生的可能性。重點：把收集的信息進行整理，能用統計表或條形統計圖呈現；難點：正確描述事件發生的可能性。
“實踐與綜合套用”領域共安排了五次實踐活動，其中《稱一稱》、《周末一天的安排》、《周長是多少》、《摸牌與下棋》都是操作型的活動，而《農村新貌》是場景型的活動。重點讓學生知道獨立探索的同時要加強合作交流，明白“傾聽”、“尊重”、“互補”會讓問題解決得更好；難點：如何有效地組織活動。
三、本學期教學的主要目的要求：
（一）知識和技能方面
1、會筆算.會筆算三位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算。
2、會口算一位數乘整十、整百數；會筆算一位數乘二、三位數，並會進行估算；能熟練地計算除數和商是一位數的有餘數的除法。
3、初步認識簡單的分數（分母小於10），會讀、寫分數並知道各部分的名稱，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數的加減法。
4、初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特徵，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，並會進行測量。
5、認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克；認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。
6、初步體驗有些事件的發生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡單實驗所有可能發生的結果，知道事件發生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發生的可能性做出描述。
7、能找出事物簡單的排列數和組合數，形成發現生活中的數學的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
（二）數學思考方面
1、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，並初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。
2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關係、運動的探索過程中，發展空間觀念。
3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。
（三）解決問題方面
1、經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯繫，感受數學在日常生活中的作用。
2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學合作解決問題的經驗。
4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
（四）情感與態度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。
3、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
4、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
5、體驗數學與日常生活的密切聯繫，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
四、教學的重點、難點：
教學重點：萬以內數的加法和減法、四邊形。
教學難點：時分秒的認識、四邊形。
五、單元教學要求：
第一單元
1、學生經歷實際測量的過程，認識長度單位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米、1千米的長度觀念，認識質量單位噸，建立1的質量觀念。
2、學生知道常用的長度單位間、質量單位間的關係，會進行簡單的單位換算，會恰當地選擇單位。
3、學生能估計一些物體的長度和質量，會選擇不同的方式進行測量。
4、在實際操作中，增強學生合作交流的意識，提高操作技能，發展實踐能力。
第二單元
1、學生會計算三位數加、減三位數。
2、學生能夠結合具體情境進行估算，進一步領會加、減法估算的基本方法，增強估算意識。
3、學生理解驗算的意義，會對加法和減法進行驗算，初步養成檢驗和驗算的習慣。
4、學生經歷與他人交流各自算法的過程。
第三單元
1、學生認識四邊形的特徵，進一步掌握長方形和正方形的.特徵，初步認識平行四邊形。會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形。
2、學生知道周長的含義，探索並掌握長方形、正方形的周長計算公式。會計算長方形、正方形等圖形的周長。
3、通過多種活動，學生逐步形成空間觀念和估算意識，感受數學與生活的聯繫。
第四單元
1、學生結合具體情境，感知有餘數的除法的意義。
2、學生能夠比較熟練地口算與筆算有餘數的除法。
3、學生初步學會用有餘數的除法解決生活中的簡單問題。
第五單元
1。學生認識時間單位時、分、秒，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。
2。初步建立時、分、秒的時間觀念，養成遵守和愛惜時間的意識和習慣。
第六單元
1、學生能夠比較熟練地口算整十、整百數乘一位數，兩位數乘一位數（每位乘積不滿十）。
2、學生經歷多位數乘一位數的計算過程，學會多位數乘一位數的計算方法。
3、學生能夠結合具體情境進行乘法估算，並說明估算的思路。
4、學生能夠運用所學的知識解決日常生活中的簡單問題。
第七單元
1、學生初步認識幾分之一和幾分之幾。會讀、寫簡單的分數。知道分數各部分的名稱。初步認識分數的大小。
2、會計算簡單的同分母分數的加、減法。
3、在理解分數意義的基礎上，學生學會解決簡單的有關分數加減的實際問題，培養解決問題的意識。
第八單元
1、學生初步體驗有些事件的發生是確定的，有些則是不確定的。
2、學生知道事件發生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發生的可能性作出描述，並和同伴交換想法。
第九單元
1、學生通過觀察、猜測、實驗等活動，找出簡單事物的排列數和組合數。
2、培養學生初步的觀察、分析及推理能力以及有順序地、全面地思考問題的意識。
3、學生在數學活動中養成與人合作的良好習慣，並初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
第十單元
通過總複習，學生獲得的知識更加鞏固，計算能力和估算能力更加提高，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，提高學習數學的興趣，增強學好數學的信心，全面達到本學期的教學目標。
六、本學期提高教學質量的具體措施：
1、重視教學情景的創設，關注學生的生活經驗，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結合生活實際幫助學生建立有關的數學概念。
2、培養學生估測、估算的意識，重視培養學生的估測、估算能力。
3、讓學生通過解決實際問題來學習計算，提高教學的實效性。
4、運用“遷移”法進行教學，培養學生舉一反三的能力。
5、引導學生獨立思考、合作交流，讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培養學生的套用意識和解決實際問題的能力。
6、重視直觀教學，充分發揮教具、學具的作用。
7、注重學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學生打下紮實的知識基礎。
8、讓學生充分經歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構數學知識。
七、教學進度：
略
三年級上冊語文複習計畫 篇22
一、教材分析(略)
一、教科書編寫的目的及編寫指導思想
1.使學生充分體現教育以人為本的現代價值取向。幫助學生明確自己的學習方向，即以“學會做人”為中心，發展自己豐富的內心世界和主體人格，使自己的發展有助於社會的進步，幫助教師克服傳統教學觀念的慣性，充分關注學生的主體人格發展，從而使以人為本的現代教育理念在教學中得到有效落實。
2.使學生成為從社會生活出發實現知識整合的過程。從學生社會生活的原型出發，多視角（地理、歷史、社會、文化等角度）地分析，探究社會事物和社會現象，向學生展示一個完整的社會生活，以便讓學生了解社會，適應社會，參與社會，在此過程中實現學科知識的整合，培養學生對生活的積極態度以及參與社會的能力。
3.使學生成為在實踐、體驗、感悟中實現意義建構的過程。幫助學生掌握體驗，感悟建構的學習策略，關注思維過程及其體驗，使他們真正成為學習的主人。並在主動參與過程中得到充分的發展，幫助教師超越，以知識直接傳承，思維單一路徑為特點的傳統教學方式，實現從直接傳授轉向間接傳授，從簡單呈現結論轉向關注過程體驗，從信息單向傳輸轉向多向交流和多元選擇的教學策略的轉變，從而使教學過程成為學生在實踐體驗，感悟中，通過自己的建構實現發展的過程。
一、教科書的主要特點
1.以兒童的社會生活為主線，以社會環境，社會活動，社會關係為基本要素整合學習內容。
2.採用跨學科的編寫方式，體現同時學習的原則。
3.具有充分的活動性，彈性和延展性。
二、教科書的體系結構和體例
1.教科書的體系結構
總的框架結構：各大單元下均包若干單元（長單元，短單元結合）。本套教科書所含單元的次序主要以學生的心理發展和生活經驗為依據，再考慮邏輯次序。因此，每一年級教科書包含從個人到世界的8個單元。
學習信息的呈現結構：文字、圖像、學習活動三個系統相互滲透，有機融合，形成生活情景——問題線索——參考信息——行動方案——方法建設（工具使用）的內容呈現結構。
學習重點：旨在引導學生多問學習的方向和重點。教科書標明“關鍵字”，明確將要學習的品德與社會的核心概念。
學習活動：即活動部分，教科書力求形式多樣，如角色扮演，辯論，演說，實地參觀，調查訪問，影片欣賞，展覽，競賽，討論，小新聞，小評論等，依據教材內容加以設計。
二、學情分析
本班有____________個學生，大部分學生思維敏捷，活潑快樂。本人已任教了一學年。對全班每位的個性特點，愛好特長都有了一定的了解。因而對本冊內容的學習不會有困難。再加上我校處於城郊交際處，學生的見識面也較廣，課外知識也較豐富，上課積極發言，肯動腦筋。課堂氣氛比較活躍，這些條件對完成本冊教材的教學都能起到有效的幫助。
三、教學目標
一、情感，態度，價值觀目標
1.培養學生的自信心，動的取長補短在成長過程中的重要意義，既不自滿也不自卑，善於為別人擁有長處而欣慰，培養學生的競爭意識，培養學生的合作精神，懂得既要競爭，又要相互合作，才能獲得成功。
2.知道自己的成長離不開家庭的關愛，感受父母長輩的養育之恩，體會家庭成員之間的親情，以恰當的方式表達對他們的感激、尊敬和關心。
3.感受從小愛學習的重要性，能珍惜現有的學習條件；懂得學習需要耐心和毅力，體驗克服困難取得成功的樂趣，培養積極上進的學習生活態度；懂得時間非常寶貴，要珍惜時間。
4.懂得社會是個大家庭，不同的職業為社會做出了不同的貢獻，各種職業的勞動是光榮的，要珍惜勞動成果，要養成熱愛勞動，勤儉節約的態度。
二、能力目標
1.能正確地看待自己的缺點，欣賞別人的長處，並能自覺地主動地學習他人的成長，初步培養學生的規則意識，能自覺的遵守競爭意識。
2.了解家庭中的親戚及稱謂，明白自己和家庭成員之間的關係；了解家庭中發生在長輩身上的故事。了解家裡的喜和樂。觀察和體會日常生活中家人的辛苦，體會家人對自己的關愛。
3.學習合理安排課餘時間，克服自己的惰性，改正不良習慣，逐步養成良好的學習習慣。
4.通過採訪、調查等活動，了解不同的職業特點，感受各行各業都是生活所需；學會調查，比較商品的不同價格，具有獨立購買簡單生活用品和學習用品的能力。
三、知識目標
1.知道每個人都有自己的特點和優勢，也都會有自己的不足；懂得人各有所長也各有所短的道理，懂得取長補短能夠幫助自己不斷進步。
2.明白自己是家庭的一員，知道家庭成員之間的稱謂。掌握一些待客和做客的基本禮儀。
3.了解古今中外名人從小勤奮好學的故事；知道“寸金難買寸光陰”的含義，知道一些勤奮、惜時的格言和諺語，使這些含義豐富的箴言，成為學生的良師益友。
4.認識生活中的各種職業；掌握選購商品的初步知識；了解我國農業生產的歷史；知道農村是農作物的家園，了解“綠色食品”；認識日常生活用品生產的變化；懂得農業生產，工人生產勞動以及日常消費活動與人們生活的關係。
四、教學策略與措施
1.《天生我才必有用》.①讓孩子知道每個人都有不同的優勢。②照鏡子活動，目的在於讓孩子了解自己的特點。③設計合理活動，引導孩子發揮自己的優勢。④開展“我能行”實踐活動。
2.《我要向你學習》.①講述《駱駝和羊》的故事。讓孩子從故事中懂得人有所長，物有所短的道理。②讓學生說說自己的長處和短處。③通過故事會明白取長補短的重要意義。
3.《競爭與合作》.①故事屋《我們能贏》，使學生明白，沒有最好，只有更好，競爭無處不在。②用“評議角”的方式競爭規則的教育。
4.《我來畫棵家庭樹》.①繪製家庭樹，理解家庭樹的象徵意義，理解家庭的含義。②“智慧谷”，寫出親屬的稱謂。
5.《我家的故事》.①講述家的故事，初步了解家的功能。②寫一個“我家的故事”，體會“我愛我家”的情感。
6.《家人關愛我成長》.①嬰兒成長的過程圖及“故事屋”，感受父母對我們的養育之恩。②古詩《遊子吟》，小調查，我的生日，引出我們要報答的養育之恩。③“採摘愛心蘋果樹”是具體的行為指導。
7.《歡迎來我家》.①知道自己家的布局，了解家所處的地理位置及家周圍的環境。②利用小表演懂得如何待客做客。
8.《‘問號’之歌》.①閱讀文中詩文，讓學生明白世界上的任何事物都充滿問號。②利用故事屋，活動角，了解古今少年好學勤學的榜樣故事。③師生收集勤奮好學的格言、諺語。
9.《做學習的有心人》.①利用文中的故事及學生收穫的故事，說明“只有耕耘才有收穫”。②測試自己的耐心和毅力，關注測試的過程，談成功和失敗的原因，用“聰”字引出良好的學習習慣。
10.《寸金難買寸光陰》.①背誦《明日歌》理解含義。②學生表演，從中明理。③組織一分鐘活動。④設計和執行課餘時間表。
11.《生活中的你我他》.①利用猜職業的方式導入。②讓學生談談新的職業種類，體現與時俱進。③採訪活動，了解各行各業。
12.《熱鬧非凡的市場》.①利用雙休日，讓學生去問，認識一些商業場所。②通過了解調查，比較各種購物方式，貨物擺放方式，價格及收款方式的不同，對各行各業有個初步的了解③安排一次體驗活動。
13.《農產品的家園》.①通過觀察圖景，了解我國農業生產的發展歷史，明白農業在發展，社會在進步。②教師介紹“胡柚的旅行”。
14.《走進工廠》.①圖片引入，充分理解生活用品與現代化工廠的聯繫，理解生產中的分工與合作。②參與一座工廠，親身體驗工廠中的分工與合作。
三年級上冊語文複習計畫 篇23
一、學生分析：
三年級作為英語學習的起始階段，學生具有強烈好奇心，求知慾，模仿能力較強，這對學生剛開始學習英語較為有利。
二、教材分析：
教材共有11個模組。每個模組分兩個unit，一般情況下，unit1呈現本模組所要學習的語言內容，unit2提供若任務性練習。教材設計了一些日常生活中使用頻率最高的詞語，包括以下主要內容：問候並回應;詢問姓名、年齡、位置、物品名稱，並給予回答;數字1——12;談論人、物品、地點;表達自己的喜好等。課文中所有內容都是依據語用、語境、和語義相結合的原則而呈現的。
三、教學目標：
1、鼓勵孩子大膽張口說英語。
2、接受西方文化的薰陶。
3、提高口語交際能力，能進行簡單的英語交際。
4、情境會話。
5、培養簡單的表演能力。
6、培養對英語的強烈愛好和興趣。
四、教學重難點：
重點：提高口語交際能力，能進行簡單的英語交際。
難點;情境會話。
五、教學方法：
情境教學法、真實任務運用等。
六、教學中應注意的問題及相應措施：
1、通過說、唱、表演等，培養學生的英語學習興趣。
2、創設情境，加強學生的會話運用能力。
3、對話交談，鍛鍊學生的語言交際能力。
4、情境學習，讓學生感受東西方文化差異。
5、激發學生主動學習。
七、課時安排：
1、每周兩課時。
2、每個模組安排3課時。
八、教學進度：
（略）