初三數學下冊複習計畫 篇1
初三數學複習的內容面廣量大，知識點多，要想在短暫的時間內全面複習國中三年所學的數學知識形成基本技能，提高解題技巧、解題能力，並非易事。而中考在即，如何利用有限的時間達到最好的複習效果，是很多家長和學生普遍關係的問題，所謂工欲善其事必先利其器，知己知彼方能百戰百勝。考試亦如是。數學考試第一要明白考什麼，才能有所準備。第二要充分發揮自身的能力，才能掌控全局。
一、回歸課本
數學的基本概念、定義、公式，數學知識點之間的內在聯繫，基本的數學解題思路與方法，是複習的重中之重。回歸課本，要先對知識點進行梳理，把教材上的每一個例題、習題再做一遍，確保基本概念、公式等牢固掌握，要穩紮穩打，不要盲目攀高，欲速則不達。複習課的內容多、時間緊。要提高複習效率，必須使自己的思維與老師的思維同步。而預習則是達到這一目的的重要途徑。沒有預習，聽老師講課，會感到老師講的都重要，抓不住老師講的重點；而預習了之後，再聽老師講課，就會在記憶上對老師講的內容有所取捨，把重點放在自己還未掌握的內容上，提高學習效率。
二、提高聽課效率
初三的課只有兩種形式：複習課和評講課，到初三所有課都進入複習階段，通過複習，學生要知道自己哪些知識點掌握的比較好，哪些知識點有待提高，因此在複習課之前一定要有自已的思考，這樣聽課的目的就明確了。現在學生手中都會有一些複習資料，在老師講課之前，要把例題做一遍，做題中發現的.難點，就是聽課的重點；對預習中遇到的沒有掌握好的舊知識，可進行查漏補缺，以減少聽課過程中的困難，自己理解了的東西與老師的講解進行比較、分析即可提高自己的數學思維；體會分析問題的思路和解決問題的思想方法，堅持下去，就一定能舉一反三，事半功倍。此外對於老師講課中的難點，重點要作好筆記，筆記不是記錄而是將上述聽課中的要點，思維方法等作出簡單扼要的記錄，以便複習，消化，思考。
三、查漏補缺
初三複習，各類試題要做幾十套，甚至上百套。人教學習網的特級教師提醒學生可以建立一個錯題本，把平時做錯的題系統的整理好，在上面寫上評析和做錯的原因，每過一段時間，就把錯題筆記拿出來看一看。在看參考書時，也可以把精彩之處或做錯的題目做上標記，以後再看這本書時就會有所側重。查漏補缺的過程就是反思的過程。除了把不同的問題弄懂以外，還要學會舉一反三，融會貫通，及時歸納總結。每次訂正試卷或作業時，在錯題旁邊要寫明做錯的原因。
四、抓住關鍵
學好數學要做大量的題，但反過來做了大量的題，數學不一定好。不要以題量論英雄，題海戰術，有時候往往起到事倍功半的效果，因此要提高解題的效率。做題的目的在於檢查你學的知識，方法是否掌握得很好。如果你掌握得不準，甚至有偏差，那么多做題的結果，反而鞏固了你的缺欠，在準確地把握住基本知識和方法的基礎上做一定量的練習是必要的，但是要有針對性地做題，突出重點，抓住關鍵。複習中，所謂突出重點，主要是指突出教材中的重點知識，突出不易理解或尚未理解深透的知識，突出數學思想與解題方法。數學思想與方法是數學的精髓，是聯繫數學中各類知識的紐帶。要抓住教材中的重點內容，掌握分析方法，從不同角度出發思索問題，由此探索一題多解、一題多變和一題多用之法。培養正確地把日常語言轉化為代數、幾何語言。並逐步掌握聽、說、讀、寫譯的數學語言技能。
五、合理利用網路學習平台
很多同學的學習模式還是比較單一的，主要靠傳統的授課模式進行學習，在這個網路一體化的社會，很多優秀的學習資源都實現了共享，它沒有時間和空間的限制，而且不限制使用次數和頻率。同學們要學會利用現有的資源，提高自己的學習效率。
像人教學習網推出的電子課本就是很好的線上學習方式，它以其科學直觀的視、音、圖、文等形式實現了教學內容的數位化和多樣化，深受廣大學生的喜愛。它解決了很多同學課堂上吃太飽課後消化不了的問題，同學們可以把網路學習和學校面對面的教育結合起來，改變在教學中的從屬地位，擺脫時間和空間的限制，利用課內，特別是課餘時間，通過有效的媒體，自己動手，自由的選擇老師和學習內容，並與老師和其他學生之間建立起多向互動的學習網路，在知識的海洋中盡情暢遊。
六、養成良好習慣
如仔細閱讀題目，看清數字，規範解題格式，部分同學（尤其是腦子比較好的同學），自己感覺很好，平時做題只是寫個答案，不注重解題過程，書寫不規範，在正規考試中即使答案對了，由於過程不完整被扣分較多。部分同學平時學習過程中自信心不足，做作業時免不了互相對答案，也不認真找出錯誤原因並加以改正。這些同學到了考場上常會出現心理性錯誤，導致會而不對，或是為了保證正確率，反覆驗算，浪費很多時間，影響整體得分。這些問題都很難在短時間得以解決，必須在平時下功夫努力改正。會而不對是初三數學學習的大忌，常見的有審題失誤、計算錯誤等，平時都以為是粗心，其實這是一種不良的學習習慣，必須在第一輪複習中逐步克服，否則，後患無窮。
七、提高複習興趣
高原現象在數學複習階段表現得十分明顯。平時授新課，新鮮有趣；搞複習，要重複已學的內容，有的同學會覺得單調、枯燥無味，致使成績提高緩慢，甚至下降。針對這種情況，人教學習網的老師提醒同學們，一方面要從思想上提高對複習的認識，主動進行複習；另一方面，要以新提高複習的積極性。諸如制訂新的複習計畫；採用靈活的複習方法；抓住新穎有趣的內容和習題，把知識串連起來，使書由厚變薄。
初三數學下冊複習計畫 篇2
一 、複習指導思想
複習不只是知識的總結和操練。應體現對學生知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀等方面的基本要求。在複習的目的、內容、形式、方法上，都應關注使學生“愛複習”。理解《標準》的精神，把握《目標》的要求，不要不切實際地憑過去的經驗進行“拓寬和加深”。
二、複習原則
（一）抓住“綱”、緊扣“本”，有效複習。
“綱”即是教學大綱，“本”為現用教材，教學大綱既是教材編寫的依據和教學要求的依據，也是考前複習和考試命題的依據。因此，在複習時，我們和學生都應認真學習並充分理解和準確把握“大綱”中對基礎知識與能力的要求。另外，我們應對市編資料“中考考試說明和要求”給予足夠的重視，從中領會命題思路，掌握複習重點。
（二）系統歸納，分清脈絡。
在總複習時，要突出一個“總”字。重點是對課本知識進行縱向梳理，形成完整的知識體系。將國中三年學習的數學知識，系統地串成線、連成片，使學生全面系統地掌握基礎知識、基本技能、基本方法，形成全面的基本能力，實現書本內容的由厚變薄。使學生腦子中有清晰的框架和內容充實的“網路圖”。這樣，學生就能根據具體問題按“圖”尋找答案。
（三）保基礎，抓中檔，爭高分。
任何一份完整的中考試題，都由一定比例的基礎題、中檔題、難題組成。中考成績不盡人意的原因之一往往是基礎題失分太多，所以不能輕視基礎題。特別是對中等生，我們一定要求他們把基礎知識學紮實，對一些無能為力的難題可舍則舍；而對那些中、上等生的要求則不同，在保基礎的前提下，再給他們一些有代表性的具有一定難度的練習，通過抓中檔，力爭在中考取得高分。如何提高複習效率和中考質量，是每位畢業班教師和學生所關心的。為此，切實可行的複習計畫能讓複習有條不紊地進行下去，起到事半功倍的效果。為避免複習的盲目性，少走彎路，我認為，中考的數學複習最好分四輪進行。
下面結合我校實際，特制定如下計畫：
第一輪，回歸課本摸清國中數學內容的脈絡，開展基礎知識系統複習。即抓基礎——透視考點，落實雙基（時間6-8周；難度分配5：4：1；中低檔題是中考試題的主體，約占70％多，分值為100分以上）。
1、 複習內容及要求
本輪複習內容主要是“以“綱”據“本”、促進學生自主構建知識網路”。國中數學教材編寫中由於考慮學習難度或討論問題的一致性等因素，有時會將具有直接聯繫的內容放在不同的章節。因此在中考複習時，就需要按照知識體系，把學過的內容進行重新組合，以使知識系統化。我們一般把國中數學分成“數與式”、“方程（組）與不等式（組）”、“函式及其圖象”、“三角形與四邊形”、“圓”、“圖形的變換”、“統計與機率”等知識塊進行複習。
2、 複習策略
知識回顧—基礎訓練—典例精析—拓展提高—歸納小結—布置作業.
案例1 “等腰三角形”的複習
第一環節，知識回顧：利用表格構建知識網路，複習等腰三角形（含等邊三角形）的性質和判定，突出等腰三角形“三線合一“的重要性質，感悟“一般”與“特殊”的關係；
第二環節，基礎訓練：給出5個左右的練習題。以練代講，將知識點習題化，有助於教師掌握學生對知識點的鞏固情況，對普遍存在的遺忘現象教師應選擇精講，如已知等腰三角形的邊長是方程 的解，求等腰三角形的周長.學生中普遍存在求解不全面的問題，應幫助他們總結解題方法，從而突出重點和難點內容。練習是講解的準備，講解目的是彌補學生認知的殘缺；
第三環節，典例精析：讓學生積累等腰三角形中的一些基本圖形的性質規律，培養學生舉一反三的歸納能力；
第四環節，拓展提高：出示一道與等腰三角形有關的開放性思考題，要求學生不僅要會做題，還要能說題，說知識的來龍去脈，說知識間的相互聯繫，說解題思路；
第五環節，歸納小結：不僅僅滿足於將題目解出來，還要求以“最短距離”解出來；
第六環節，布置作業：創設問題情境，設定一道三角形是等腰三角形的探究題，給學生留有足夠的思維空間，鼓勵學生出奇招、有創新。
3、目標達成
通過第一輪複習，使學生明確《課標》中各單元的知識考點，對課本內容進行歸納梳理，牢固掌握基礎知識和基本技能、基本思想方法（數學方法：如配方法、換元法、消元法、待定係數法和割補法等；數學邏輯方法：如分析法、綜合法、回歸法等；數學思維方法：如分析與綜合、特殊與一般、類比、歸納和演繹等），明確各知識點之間的聯繫，能以點牽線，一線成面。
第二輪，抓能力——重點突出、專項突破、抓住弱點、積極開展專題複習（時間4周；難度分配4：4：2，不能忽略基礎）
主要任務：
設計重點、熱點專題，注意知識間的聯繫與遷移，落實與強化考點，培養綜合能力，展示問題的分析過程，讓學生學會思維、學會分析、掌握方法。這是提高優秀率的階段。
因此根據歷年中考試卷命題的特點，精心選擇一些新穎的、有代表性的題型進行專題訓練，我認為進行專項訓練可以從以下九個方面：
⑴分式計算
⑵相似與投影
⑶函式問題及函式思想
⑷特殊到一般與探索的規律
⑸課題學習與動手實際
⑹閱讀與理解
⑺圖表與信息
⑻數形結合思想 、分類討論思想、轉化思想
⑼學科交叉與最新題型
在這裡以濰坊市本為母本，以專題講座、專題考練為基本的複習形式。目的是強化知識間的聯繫，進一步提高能力，形成自己解題技能技巧。本輪複習要對同類型的題目做到舉一反三，總結規律，注重對學生數學素養的培養，注重聯繫實際，用數學知識和數學思想去解決社會和生活中的問題，溝建全新的“模型”。
這一階段：主要講究——練
練是基礎，評是精華。練習後一定要講評，只練不評，往往是走過場，收不到實效。訓練時，要求學生按照四個步驟來解題：
（1）審題，已知是什麼？求證或求解的問題是什麼？
（2）思考，需要用哪些數學知識和思想方法去解決問題？本問題有幾種方法解？哪種方法較簡便？
（3）求解，格式規範，表達清楚，書寫整潔，步步有據。
（4）反思，本題解法中是否有不合情理的地方？它與哪些題有聯繫？有沒有規律性的東西？是否發現新的結論等等，適當的時候，還應該要求學生作複習總結。
第三輪，綜合訓練（模擬練習）抓提高。（時間1周，搞好試卷講評）查漏補缺
主要任務
根據中考考點及複習中學生暴露的問題進行重點訓練，或綜合各地市模擬題進行強化訓練，目的是鞏固套用，總結方法，進行知識的查漏補缺，完善知識體系，最後回歸課本，強化基礎知識的完善，同時通過訓練提高學生的應試能力和技巧，調整好學生的應試心裡。
在系統複習階段，如何做到回歸課本，抓住重點完成基礎知識的複習呢?
用好課本是搞好基礎知識複習的關鍵，讓學生回歸課本，但不要強記題型、死背結論，也不要照本宣科，簡單重複，而是要抓“綱”悟“本”，對著課本目錄回憶和梳理知識，把重點放在掌握例題涵蓋的知識及解題方法上。教師可以將課本上具有代表性的例題、習題或課後練習進行勾畫或者總結，並提出具體明確的目標，留給學生自由思考的時間，然後採取小測試、搶答、競賽等多種形式進行檢驗，目的是加深對概念、定理、公式等重點內容的理解.同時，我們還要將相近，易混淆的基礎知識進行比較和鑑別，以達到準確理解和掌握知識的目的。
這一階段，重點是提高學生的綜合解題能力，訓練學生的解題策略，加強解題指導，提高應試能力。具體做法是：從往年中考卷、自編模擬試卷中精選六份進行訓練，每份的練習要求學生獨立完成，老師及時批改，重點講評。 從試題數量、題型、難度、題目組成到考查的知識、技能、方法及能力都要與中考接軌。這一階段的題目重點還是放在基礎知識上，切不可放在難度較大的綜合題上，重點培養學生的應試技巧和應試能力。這一階段重點要用好糾錯本，讓學生每改一題就寫下自己的切身感悟，以便形成永遠屬於自己的數學靈感和數學思想。從而
使學生真正養成規範答題步驟的習慣，養成查找丟失分的習慣，培養他們良
好的技能和心理品質 。
第四輪，抓回扣——回味練習與錯題本（3天左右，加一套簡單拉練題）。
注意突出各輪複習目標，落實好各輪教學目標。
以上是我們在數學複習中的幾點做法，比起大家，我們的做法還差很多，不當之處，懇請大家批評指正。
初三數學下冊複習計畫 篇3
初三《代數》包括一元二次方程、函式及其圖象和統計初步三章內容，其中一元二次方程一章的主要內容為：一元二次方程的解法和列方程解套用題，一元二次方程的根的判別式，根與係數的關係，以及與一元二次方程有關的分式方程的解法；重點是一元二次方程的解法和列方程解套用題；難點是配方法和列方程解套用題；關鍵是一元二次方程的解法。函式及其圖象一章的主要內容是函式的概念、表示法、以及幾種簡單的函式的初步介紹；重點是一次函式的概念、圖象和性質；難點是對函式的意義和函式的表示法的理解；關鍵是處理好新舊知識聯繫，儘可能減少學生接受新知識的困難。統計初步一章的主要內容和重點是平均數、方差、眾數、中位數的概念及其計算，頻率分布的概念和獲取方法，以及樣本與總體的關係。
初三《幾何》包括解直角三角形和圓兩章內容，其中解直角三角形一章的主要內容為銳角三角函式和解直角三角形，也是本章重點；難點和關鍵是銳角三角函式的概念。圓一章的主要內容為圓的概念、性質、圓與直線、圓與角、圓與圓、圓與正多邊形的位置、數量關係；重點是圓的有關性質、直線與圓、圓與圓相切的位置關係，以及和圓有關的計算問題；難點是運用本章及以前所學幾何或代數知識解決一些綜合性較強的題目；關鍵是對圓的有關性質的掌握。
初三《代數》和《幾何》是國中數學的重要組成部分，通過初三數學的教學，要使學生學會適應日常生活，參加生產和進一步學習所必需的數學基礎知識與基本技能，進一步培養學生的運算能力、思維能力和空間想像能力，能夠運用所學知識。
本學年我擔任初三年級x、x兩個班的數學教學工作。其兩班學生在數學學科的基本情況是：大多數學生對初二學年的數學基礎知識掌握太差，很多知識只限於表面了解，機械記憶，忽視內在的、本質的聯繫與區別，不注重對知識的理解、掌握及靈活運用，特別是少數學生對某些章節（如四邊形、分式、二次根式等）或者是一問三不知，或者是張冠李戴。就班級整體而言，x班成績大多處於中等偏下，x班成績大多處於中等層次。
針對上述情況，我計畫在即將開始的學年教學工作中採取以下幾點措施：
1、 新課開始前，用一個周左右的時間簡要複習初二學年的所有內容，特別是幾何部分。
2、 教學過程中儘量採取多鼓勵、多引導、少批評的教育方法。
3、 教學速度以適應大多數學生為主，儘量兼顧後進生，注重整體推進。
4、 新課教學中涉及到舊知識時，對其作相應的複習回顧。
5、 堅持以課本為主，要求學行完成課本中的練習、習題（A組）、複習題（A組）和自我測驗題，學生做完後教師講解，少做或不做繁、難、偏的數學題目。
6、 複習階段多讓學生動腦、動手，通過各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練，使學生逐步熟悉各知識點，並能熟練運用。
7、 利用各種綜合試卷、模擬試卷和樣卷考試訓練，使學生逐步適應考試，最終適應並考出好成績。
8、 教學中在不放鬆x班的同時，狠抓x班的基礎部分。
初三數學下冊複習計畫 篇4
(一)複習目標
(1)第21章“一元二次方程”主要是計算，教師提前先把概念、性質、方法綜合複習，加入適當的練習，特別是“一元二次方程”的三個重要題型：①一元二次方程的定義：②一元二次方程的解法;③一元二次方程的套用。在課堂上要逐一對這些題型歸納講解，多強調解題方法的針對性。最後針對平時練習中存在的問題，查漏補缺。
(2)第22章是“二次函式”這個內容非常重要，要作重點複習，強化訓練;
(3)第23章是幾何部分。這章的重點是旋轉的性質及其生活中的套用。所以記住性質是關鍵，學會套用是重點。要學會生活中的旋轉是隨時都可以轉化成數學問題，不同圖形之間的區別和聯繫要非常熟悉，形成一個有機整體。對常見的旋轉題要多練多總結。
(4)第24章主要是“圓”的教學，對這章的考試題型中實際問題背景學生可能不一定熟悉，所以要以與課本同步的題型為主，要熟記圓的垂徑定理，讓學生積極動手操作直角三角形與垂徑定理之間的聯繫，並得出結論，課堂上教師講評，儘量是精講多練，該動手的要多動手，儘可能的讓學生自己總結出圓與多種幾何圖形結合的實際套用問題的方法。
(5)第25章“機率初步”，重點放在列舉方法上
(6)第26章“反比例函式”重點放在函式的性質和套用上。
(二)複習方法
(1)強化訓練
這個學期計算類和證明類的題目較多，在複習中要加強這方面的訓練。特別是二次函式，在複習過程中要分類型練習，重點是解題方法的正確選擇同時使學生養成檢查計算結果的習慣。還有幾何證明題，要通過針對性練習力爭達到少失分，達到證明簡練又嚴謹的效果。
(2)加強管理，嚴格要求
根據每個學生自身情況、學習水平嚴格要求，對應知應會的內容要反覆講解、練習，必須做到學一點會一點，對接受能力差的學生課後要加強輔導，及時糾正出現的錯誤，平時多小測多檢查。對能力較強的學生要引導他們多做課外習題，適當提高做題難度，有針對性的選擇資料，要求學生能完成，教師要批改。
(3)加強證明題的訓練
通過近三年的學習，我發現還有部分學生對證明題掌握不牢，不會找合適的分析方法，部分學生看不懂題意，沒有思路。在今後的複習中我準備拿出一定的時間來專項練習證明題，引導學生如何弄懂題意、怎樣分析、怎樣寫證明過程。力爭讓學生把各種類型題做全並抓住其特點。
(4)加強學困生的輔導
制定詳細的複習計畫，對他們要多表揚多鼓勵，調動他們學習的積極性，利用課餘時間對他們進行輔導，輔導時要有耐心，要心平氣和，對不會的知識要多講幾遍，不怕麻煩，直至弄懂弄會，同時要配合班主任和家長搞好對學生的家庭輔導工作。
初三數學下冊複習計畫 篇5
一、教學內容分析
本學期,將利用2個周時間結束九年級下冊最後一個單元,開始進入國中數學總複習。九年制義務教育數學課本教學內容分成代數、幾何兩大部分,其中國中數學教學中的六大版塊即:“實數與統計”、“方程與函式”、“解直角三角形”、“三角形”、“四邊形”、“圓”是學業考試考中的重點內容。
在《課標》要求下,培養學生創新精神和實踐能力是當前課堂教學的目標。在近幾年的中考試卷中逐漸出現了一些新穎的題目,如探索開放性問題,閱讀理解問題,以及與生活實際相聯繫的套用問題。這些新題型在中考試題中也占有一定的位置,並且有逐年擴大的趨勢。如果想在綜合題以及套用性問題和開放性問題中獲得好成績,那么必須具備紮實的基礎知識和知識遷移能力。因此在總複習階段,必須牢牢抓住基礎不放,對一些常見題解題中的通性通法須掌握。
學生解題過程中存在的主要問題:
(1)審題不清,不能正確理解題意;
(2)解題時自己畫幾何圖形不會畫或有偏差,從而給解題帶來障礙;
(3)對所學知識綜合套用能力不夠;
(4)幾何依然對部分同學是一個難點,主要是幾何分析能力和推理能力較差。
二、結合畢業班特點,安排教學與複習
1.做好畢業班學生的思想工作,注意他們的思想動態。關心學生,特別是關心學生的身體健康、生理與心理健康,使其能有良好的心理狀態,能坦然面對緊張的學習生活,能正確對待中考。
2.做好導優輔差工作。對於優秀生,鼓勵他們多鑽研提高題,對於基礎較差的學生,抓好基礎知識。把主要精力放在中等生身上。
3.充分利用課堂45分鐘,提高效率,做到精講多練,課堂教學倡導學生自主、合作學習、共同探究問題。
三、具體採取的措施
1、改進教學方法,採用探索、啟發式教學。
2、注意教科書的系統性,使學生牢固掌握舊知識的基礎上,學習新知識,明確新舊知識的聯繫。
3、注意發展學生探索知識的能力,提高學生分析問題的能力。
4、加強開放性問題、探究性問題教學,培養學生創新意識、探究能力。
5、鼓勵合作學習,加強個別輔導,提高差生成績。
四、具體複習安排
1、第一階段複習
複習宗旨:重雙基訓練,知識系統化,練習專題化,專題規律化。在這一階段的教學把書中的內容進行歸納、整理、組塊,使之形成結構,使學生掌握每個章節的知識點,熟練解答各類基礎題,對每個章節進行測驗,檢測學生掌握程度。
複習內容:實數、代數式、方程、不等式、函式、統計與機率、幾何基本概念,相交線和平行線、三角形、四邊形、相似三角形、解直角三角形、圓、圖形的變換、視圖與投影、圖形的展開與摺疊。以課本和升學指導為主,複習完每個單元進行一次單元測試,重視補缺工作。
2、第二階段複習
複習宗旨:在第一階段複習的基礎上延伸和提高,側重培養學生的數學套用能力。重點進行專題複習及綜合題的訓練。針對不斷變化的中考,必須加強考試的動態研究,以此指導我們的升學複習,抓好專題複習研究。在課堂教學上要注意教給學生的學法指導,讓學生對知識的掌握和套用,做到舉一反三,得心應手。
複習內容:方程型綜合問題、套用性的函式題、不等式套用題、統計類的套用題、幾何綜合問題、探索性套用題、開放題、閱讀理解題、方案設計、動手操作等,對這些內容進行專題複習,以便學生熟悉、適應這類題型。
3、第三階段複習
複習宗旨:模擬中考的綜合訓練,查漏補缺。
複習內容:研究歷年的中考題,訓練答題技巧、考場心態、臨場發揮的能力等。
初三數學下冊複習計畫 篇6
一、第一輪複習
1、第一輪複習的形式
第一輪複習的目的是要“過三關”:(1)過記憶關。必須做到記牢記準所有的公式、定理等，沒有準確無誤的記憶，就不可能有好的結果。(2)過基本方法關。如，待定係數法求二次函式解析式。(3)過基本技能關。如，給你一個題，你找到了它的解題方法，也就是知道了用什麼辦法，這時就說具備了解這個題的技能。基本宗旨:知識系統化，練習專題化，專題規律化。在這一階段的教學把書中的內容進行歸納整理、組塊，使之形成結構，可將代數部分分為五個單元:數與式、代數式、方程與不等式、函式、統計初步等;將幾何部分分為六個單元:相交線和平行線、三角形、四邊形、相似三角形、解直角三角形、圓等。配套練習以《2號》為主，複習完每個單元可進行一次單元測試，重視補缺工作。
2、第一輪複習應該注意的幾個問題
(1)必須扎紮實實地夯實基礎。中考試題按難:中:易是有比例的，基礎分占總分(120分)的70%，因此使每個學生對國中數學知識都能達到“理解”和“掌握”的要求，在套用基礎知識時能做到熟練、正確和迅速。
(2)中考有些基礎題是課本上的原題的改造，必須深鑽教材，絕不能脫離課本。
(3)不搞題海戰術，精講精練，舉一反三、觸類旁通。“大練習量”是相對而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強化練習。
(4)注意氣候時間。第一輪複習是冬、春兩季，大家都知道，冬春季是學習的黃金季節，五月份之後，天氣酷熱，會一定程度影響學習。
(5)定期檢查學生完成的作業，及時反饋。教師對於作業、練習、測驗中的問題，應採用集中講授和個別輔導相結合，或將問題滲透在以後的教學過程中等手辦法進行反饋、矯正和強化，有利於大面積提高教學質量。
(6)實際出發，面向全體學生，因材施教，即分層次開展教學工作，全面提高複習效率。課堂複習教學實行“低起點、多歸納、快反饋”的方法。
(7)注重思想教育，斷激發他們學好數學的自信心，並創造條件，讓學困生體驗成功。(8)應注重對尖子的培養。在他們解題過程中，要求他們儘量走捷徑、出奇招、有創意，注重邏輯關係，力求解題完整、完美，以提高中考優秀率。對於接受能力好的同學，課外適當開展興趣小組，培養解題技巧，提高靈活度，使其冒“尖”，可每天練一道大題。
二、第二輪複習(四月中旬)
1、第二輪複習的形式
如果說第一階段是總複習的基礎，是重點，側重雙基訓練，那么第二階段就是第一階段複習的延伸和提高，應側重培養學生的數學能力。第二輪複習的時間相對集中，在一輪複習的基礎上，進行拔高，適當增加難度;第二輪複習重點突出，主要集中在熱點、難點、重點內容上，特別是重點;注意數學思想的形成和數學方法的掌握，這就需要充分發揮教師的主導作用。我們進行專題複習，如“方程型綜合問題”、“套用性的函式題”、“不等式套用題”、
“統計類的套用題”、“幾何綜合問題”，、“探索性套用題”、“開放題”、“閱讀理解題”、“動手操作”等問題以便學生熟悉、適應這類題型。
2、第二輪複習應該注意的幾個問題
(1)第二輪複習不再以節、章、單元為單位，而是以專題為單位。
(2)專題的劃分要合理。
(3)專題的選擇要準、安排時間要合理。專題要有代表性，切忌面面俱到;專題要由針對性，圍繞熱點、難點、重點特別是中考必考內容選定專題;根據專題的特點安排時間，重要處要狠下功夫，不惜“浪費”時間，捨得投入精力。
(4)注重解題後的反思。
(5)以題代知識，由於第二輪複習的特殊性，學生在某種程度上遠離了基礎知識，會造成程度不同的知識遺忘現象，解決這個問題的最好辦法就是以題代知識。
(6)專題複習的適當拔高。專題複習要有一定的難度，這是第二輪複習的特點決定的，沒有一定的難度，學生的能力是很難提高的，提高學生的能力，這是第二輪複習的任務。但要兼顧各種因素把握一個度。
(7)專題複習的重點是揭示思維過程。不能加大學生的練習量，更不能把學生推進題海;不能急於趕進度，在這裡趕進度，是產生“糊塗陣”的主要原因。
(8)注重集體備課，資源共享。
三、第三輪複習(六月份)
1、第三輪複習的形式
第三輪複習的形式是模擬中考的綜合拉練，查漏補缺，這好比是一個建築工程的驗收階段，考前練兵。研究歷年的中考題，訓練答題技巧、考場心態、臨場發揮的能力等。
2、第三輪複習應該注意的幾個問題
(1)模擬題必須要有模擬的特點。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題。
(2)模擬題的設計要有梯度，立足中考又要高於中考。
(3)批閱要及時，趁熱打鐵，切忌連考。
(4)評分要狠。可得可不得的分不得，答案錯了的題儘量不得分，讓苛刻的評分教育學生，既然會就不要失分。
(5)、給特殊的題加批語。某幾個題只有個別學生出錯，這樣的題不能再占用課堂上的時間，個別學生的問題，就在試卷上以批語的形式給與講解。
(6)、詳細統計邊緣生的失分情況。這是課堂講評內容的主要依據。因為，緣生的學習情況既有代表性，又是提高班級成績的關鍵，課堂上應該講的是邊緣生出錯較集中的題，統計就是關鍵的環節。
(7)、歸納學生知識的遺漏點。為查漏補缺積累素材。
(8)處理好講評與考試的關係。每份題一般是兩節課時間考試，二節課時間講評，也就是說，一份題一般需要4節課時間。
(9)選準要講的題，要少、要精、要有很強的針對性。選擇的依據是邊緣生的失分情況。一般有三分之一的邊緣生出錯的題課堂上才能講。
(10)立足一個“透”字。一個題一旦決定要講，有四個方面的工作必須做好，一是要講透;二是要展開;三是要跟上足夠量的跟蹤練習題;四要以題代知識。切忌面面俱到式講評。切忌蜻蜓點水式講評，切忌就題論題式講評。
(11)留給學生一定的糾錯和消化時間。教師講過的內容，學生要整理下來;教師沒講的自己解錯的題要糾錯;與之相關的基礎知識要再記憶再鞏固。教師要充分利用這段時間，解決個別學生的個別問題。
(12)適當的“解放”學生，特別是在時間安排上。經過一段時間的考、考、考，幾乎所有的學生心身都會感到疲勞，如果把這種疲勞的狀態帶進中考考場，那肯定是個較差的結果。但要注意，解放不是放鬆，必須保證學生有個適度緊張的精神狀態。實踐證明，適度緊張是正常或者超常發揮的最佳狀態。
(13)調節學生的生物鐘。儘量把學習、思考的時間調整得與中考答卷時間相吻合。
(14)心態和信心調整。這是每位教師的責任，此時此刻信心的作用變為了學生學習最大的動力。有利於提高教學質量。
切切實實提高複習實效是初三數學複習教學的最終目標。因此，要有強烈的質量意識，認真探討和研究有效的複習方法，應因地制宜地擬訂好複習計畫。要充分發揮備課組的
集體智慧，群策群力，不斷研究和改進複習方法，加強校際交流與合作，使國中數學教學滿園春色、更上一層樓。
初三數學下冊複習計畫 篇7
國中數學總複習是完成國中三年數學教學任務之後的一個系統、完善、深化所學內容的關鍵環節。重視並認真完成這個階段的教學任務，不僅有利於升學學生鞏固、消化、歸納數學基礎知識，提高分析、解決問題的能力，而且有利於就業學生的實際運用。同時是對學習基礎較差學生達到查缺補漏，掌握教材內容的再學習。因此特制訂本計畫，以便實施教學總複習有計畫、有步驟。
一、緊扣大綱，精心編制複習教案
國中數學內容多而雜，其基礎知識和基本技能又分散覆蓋在三年的教科書中，學生往往學了新的，忘了舊的。因此，必須依據大綱規定的內容和系統化的知識要點，精心編制複習計畫。計畫的編寫必須切合學生實際。可採用基礎知識習題化的方法，根據平時教學中掌握的學生套用知識的實際，編制一份滲透主要知識點的測試題，讓學生在規定時間內獨立完成。然後按測試中出現的學生難以理解、遺忘率較高且易混易錯的內容，確定計畫的重點。複習計畫制定後，要做好複習課例題的選擇、練習題配套作業篩眩教師制定的複習計畫要交給學生，並要求學生再按自己的學習實際制定具體複習規劃，確定自己的奮進目標。
我們在組織全組老師編寫資料的時候，圍繞著以下三點構想：
1.全面性雖然我們不敢說“一冊在手，別無所求”，但我們堅信對你是有多多少少幫助的。由於我們圍繞著：①對考試的熱點作認真分析;②對知識點做細緻整理;③對20__中考的動態分析等編制理念，同時，我們在編制安排上本著：著眼於操作;立足於中考;服務於學生等想法，按照分課時將教案和學案在一本中設計的原則，使我們老師在使用的時候能有很全面的借鑑價值。
2.可操作性我們在整個複習中，設定三個階段①基礎知識積累階段：題目的難度大概是中考題目中的70%的基礎題目;②專項知識整理階段：題目的難度大概是中考題目中的20%---30%的套用題目;③實戰演練階段(藉助一份中考試卷的解答指導試卷的解讀技巧)
3.互動性在編制這本複習書的時候，為了充分體現在教師主導下的學生主體地位，真正讓學生成為學習的主人，我們在設計的時候，開闢四個特色欄目：“自我診斷”“警鐘長鳴”“師生對話”“機動園地”，以便我們老師在使用的時候能找到非智力因素等課程資源。
4.資料新 我們這本複習用書中的所有例習題，均來源於 ①從20__年各地中考題中採用優中選優的原則選擇50% ，②從其他有關資料中精選20%，③我們學校老師原創自編習題約占30% .
二、追本求源，系統掌握基礎知識
總複習開始的第一階段(2月21號——3月27號)，首先必須強調學生系統掌握課本上的基礎知識和基本技能，過好課本關。對學生提出明確的要求：①對基本概念、法則、公式、定理不僅要正確敘述，而且要靈活套用;②對配備的練習題必須逐題過關;③每章後的複習題帶有綜合性，要求多數學生必須獨立完成，少數困難學生可在老師的指導下完成。
三、系統整理，提高學生複習效率
總複習的第二階段(3月27號——4月20號)，要特別體現教師的主導作用。對國中數學知識加以系統整理，依據基礎知識的相互聯繫及相互轉化關係，梳理歸類，分塊整理，重新組織，變為系統的條理化的知識點。例如，初三代數可分為函式的定義、正反比例函式、一次函式;一元二次方程、二次函式、二次不等式;統計初步三大部分。幾何分為4塊13線：第一塊為以解直角三角形為主體的1條線。第二塊相似形分為3條線：(1)成比例線段;(2)相似三角形的判定與性質。(3)相似多邊形的判定與性質;第三塊圓，包含7條線：(4)圓的性質;(5)直線與圓;(6)圓與圓;(7)角與圓;(8)三角形與圓;(9)四邊形與圓;(10)多邊形與圓。第四塊是作圖題，有2條線：(11)作圓及作圓的內外公切線等;(12)點的軌跡。這種歸納總結對程度差別不大、素質較好的班級可在教師的指導下師生共同去作，即由學生“畫龍”，教師“點睛”。中等及其以下班級由教師歸類，對比講解，分塊練習與綜合練習交叉進行，使學生真正掌握國中數學教材內容。
四、集中練習，爭取提高應試速度
梳理分塊，把握教材內容之後，即開始第三階段的綜合複習(4月20號——5月20號)。這個階段，除了重視課本中的重點章節之外，主要以反覆練習為主，充分發揮學生的主體作用。通常以章節綜合習題和系統知識為骨幹的綜合練習題為主，適當加大模擬題的份量。對教師來說，這時主要任務是精選習題，精心批改學生完成的練習題，及時講評，從中查漏補缺，鞏固複習成效，達到自我完善的目的。精選綜合練習題要注意兩個問題：第一，選擇的習題要有目的性、典型性和規律性。第二，習題要有啟發性、靈活性和綜合性。如，角平分線定理的證明及套用，圓的證明題中圓周角、圓心角、弦心角、圓冪定理、射影定理等的套用都是綜合性強且是重點應掌握的題目，都要抓住不放，抓出成效。
五、查漏補缺，達到掌握最佳效果
在進行三論複習後，我們將準備進行第四輪複習(5月21號——6月13號)在這個階段，我們主要抓兩件事情：1，知識的查漏補缺，“亡羊補牢，猶為未晚。”擬在此階段召開一次“初三師生面洽會”重點回答(中層以上)學生在解答數學題中遇到的困惑，我們初三數學老師現場解答。會後整理成資料，發給學生，以便更好地掌握數學解答的技巧。(這個環節也有可能提前到第二輪複習結束以後，也就是在四月初)2，心理調節。
我們堅信，只要付出了辛勤的汗水，那么收穫的一定是豐收的喜悅。
只要心中有一片希望的田野，
勤奮耕耘終將迎來一片翠綠
初三數學下冊複習計畫 篇8
一、指導思想：
以黨的十八大精神為指導，牢固樹立並全面落實科學發展觀，堅持以全面實施素質教育為核心，以教育教學為中心，全面推進學校備課組建設工程，嚴格教學管理，提升教育質量，促進學生和諧發展。
二、工作目標：
以備課組建設為抓手，以研究與實踐為引領，聚焦課堂教學，以教學質量建設為中心，本著“求真、務實”的態度，以質量求生存，以創新求發展，在提高課堂教學效率的同時，爭創校優秀備課組。
三、主要措施：
1、立足教學研究，推進備課組自主發展
①在集體備課中加強教學過程的研究
在教導處、教研組的指導下，從備課組常規建設、備課組創建特色等幾方面入手，通過備課組自評、聽課、教師訪談、學生座談、常規檢查等渠道基本建立教師業務資料，為備課組自主發展提供了發展的方向。
②以備課組自主發展為平台，創建學科特色
立足學校發展，備課組積極探索自主發展的道路，創建具有五年級特色的備課組模式和特色。
③通過校內外交流，促進備課組發展。
走出去：我們將先後組織備課組長和組員外出學習、考察，進一步有效地推動備課組的發展。
請進來：邀請外校老師到我校指導備課組工作。
校內：學校提供平台，組織備課組進行交流，展示備課組成果。
加強校際聯繫：組織本校教師與外校教師、本校學生和外校學生之間進行交流活動。
④開展“研究新教材，領會新理念，指導創新教學”為主題的學校備課組活動。
各備課組在備課組長的帶領下，教師共同研究如何更好的落實二期課改的新教材和二期課改的新理念，備課組內一人主講大家討論，組內教師集體備課，一人上課，共同評課、議課。在此基礎上，寫出教學感悟錄，即：評課時無須面面俱到，只需說出課中最打動自己的一個（或幾個）亮點，並根據課堂教學的情境給予一個良好的建議。經過反覆的研討，使老師們挖掘教材的深層內涵，將生命教育無痕的融入到教學中，收到了良好的效果。
⑤開展“優秀備課組、優秀備課組組員評選活動”。
2、加強學習研討，促進教師專業化發展。
①各備課組根據本學科特點，研究學生的，加強學法指導，做好培優補差工作，在實現大面積提高教學質量的同時提高尖子生的層次，注重總結經驗，不斷完善，形成制度，爭取創設學校教學工作的亮點。
②加強備課組建設，互相交流，深入探討，共同提高，發揮團隊作戰的效應。以老帶新，以新促老，營造良好氛圍，實施好備課組計畫。
③為了將三維教學目標落實到實處，除了學校定期的組織教師學習研討外，教師還將上課時間的得與失撰寫成文及寫出專題課例進行研究，這種方式有效的促進了教師的專業化發展，提高了教師的.教學水平。
④經過努力，使每一位教師教學能力要有較大幅度的提高，並逐步形成自身的教學風格，善於通過課堂教學發展學生思維能力。
四、強化教學常規管理，提高課堂教學實效
1、抓好備課環節，保障課堂教學的有效實施。
個人備課與集體備課相結合，認真鑽研教材，做好教材處理。根據學生接受知識和發展能力的要求恰當運用教材，突出重點，解決關鍵，突破難點。注意新舊知識的聯繫，幫助學生形成知識體系。
備課組集體備課要做到“五定”、“五備”和“五統一”，即定時間、定地點、定內容、定中心發言人、記錄人；備教材、重難點、備學生、備教法、備學法；統一教學進度、統一目的要求、統一重點難點、統一作業練習、統一測驗考試。
教案要求教學目標明確：三維目標、重點、難點、關鍵確定合理並符合學生實際，教具選擇合乎教學內容並能為課堂教學發揮切實作用。教案書寫格式規範，層次清晰、字圖工整，項目齊全。雙邊活動設計全面、充分、合理。
備課組的檢查。備課組長每月查本組教師教案一次，教導處每學期定期檢查，查完後及時將結果和存在的問題反饋、總結，並根據存在的問題提出有效的整改措施。
2、組織好各種公開課活動，強化教師間的交流學習。
增強公開課的實效性，發揮高級教師、學科骨幹的示範作用，搞好學校示範課和的校級研討課活動，提供教師彼此交流學習的機會。
3、聚焦課堂， 提高效率。
要提高教學質量，必需上好每一節課，必須確實落實好教學的每個環節。教導處安排隨機聽課，召集學校領導、教研組長、年級組長、相關學科的骨幹教師進行聽課，了解學校教學情況，探討解決問題的方法，指導教師提高課堂教學的效果。
4、抓作業批改、單元驗收，反饋教學效果，了解學生學習情況。根據各學年的各備課組教學計畫統計單元驗收的周次安排，教導處和備課組長聯合管理，及時督促、檢查、記錄驗收和批改情況，保證教學段段清，提高教學質量。
5、做好教學計畫的制定和落實。
開學初督促各學年級各備課組制定本學期教學計畫，教導處負責檢查備課組長各學科計畫，對計畫中的問題及時修正，保證計畫的科學性、可行性。教導處通過教案檢查、期中教學進度檢查，督促各學科保證教學計畫的順利實施，杜絕教學的盲目性。
五、保障措施
1、進一步健全集體備課制度
以備課組為單位，關注日常教學，重視課後聊天式的學習研討，重點加強對教材的研究和教學活動的設計，及時反思實踐過程中的得與失。每周舉行一次集體備課，集體備課時，除了研究本周的教學內容、教學進度外，還要結合公開課、示範課活動，在集體備課前安排一位教師上一節課，在集體備課時，對這節課進行點評，研究課堂教學。
2、推行隨堂聽課制度
繼續發揚門戶敞開，隨堂聽課的優良傳統，積極開展備課組內的相互聽課、備課組與備課組之間的交叉聽課、以備課組為單位的中心組的聽課等活動，共同研究真實的、常態的課堂教學，課後進行自評與他評，在互動的過程中提升教師自我反思的意識和能力，逐步改變教師內在的一些觀念。
3、加強常規管理制度
每學期進行常規定期檢查，主要由教導處和備課組長負責。每個學期舉行質量檢測，對考後情況進行質量分析，以便能更好地指導下階段的教育教學工作。
4、強化備課組團結協作
備課組教師要走集體專業化發展道路，爭創先進備課組和先進組員，並依此為抓手，倡導教師從教學實踐中發現問題、提出問題，並依靠備課組教師共同研究問題、解決問題，達到整體提高的目的。
初三數學下冊複習計畫 篇9
時間的腳步沒有停歇，我們又迎來了新的學期。總結過去是為了積累更多的經驗;計畫將來是為了更好地工作。特制訂本學期的初三數學教學計畫。
一、指導思想：
通過九年數學的教學，提供進一步學習所必需的數學基礎知識與基本技能，進一步培養學生的運算能力、思維能力和空間想像能力，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，教育學生掌握基礎知識與基本技能，培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。提高學習數學的興趣，逐步培養學生具有良好的學習習慣，實事求是的態度。頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養學生套用數學知識解決問題的能力。
二、基本情況分析：
新學期，根據九年級學生的實際情況，首先是先摸清底子，穩住學生，然後根據學生學情分布情況，設計教學方法和培優補差計畫，做好各方面的工作，使學生們迅速適應新一學期的學習環境，然後，儘快幫他們找到新的學習榜樣，幫學生們樹立競爭意識和發展意識以及創新意識，鼓勵大家在新學期，獲得更大的進步，取得更大的發展。
三、教學內容
本學期的教學內容共六章：
第24章：圓;第22章：二次函式;第25章機率初步;
第26章：反比例函式;第27章：相似形;
第28章：銳角三角函式。
四、教學目標：
(1)根據學情，調整好教學進度，最佳化學習方法，激活知識積累。
(2)形成知識網路，解決實際問題。
(3)強化規範訓練，提高應考能力。
(4)關注學生特長需求，做好學生心理疏導。
具體的說，教育學生掌握基礎知識與基本技能，培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算， 逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。使學生懂得數學來源與實踐又反過來作用於實踐。提高學習數學的興趣，逐步培養學生具有良好的學習習慣，實事求是的態度。頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養學生套用數學知識解決問題的能力。
五、教學重點、難點
重點：
1、要求學生掌握證明的基本要求和方法，學會推理論證;
2、探索證明的思路和方法，提倡證明的多樣性。
難點：
1、引導學生探索、猜測、證明，體會證明的必要性;
2、在教學中滲透如歸納、類比、轉化等數學思想。
六、教學措施：
針對上述情況，計畫在本學期教學工作中採取以下幾點措施：
1、簡要複習所有內容，特別是幾何部分。
2、儘量採取多鼓勵、多引導、少批評的教育方法。
3、儘量兼顧大多數學生，注重整體推進。
4、 堅持以課本為主，要求學行完成課本中的練習、習題(A組)、複習題(A組)和鞏固與練習，學生做完後，教師做適當的講評，不做繁、難、偏的數學題目。
5、複習階段多讓學生動腦、動手，通過各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練，使學生逐步熟悉各知識點，並能熟練運用。
初三數學下冊複習計畫 篇10
一、教學目標
1、了解位似圖形及其有關概念，了解位似與相似的聯繫和區別，掌握位似圖形的性質。
2、掌握位似圖形的畫法，能夠利用作位似圖形的方法將一個圖形放大或縮小。
二、重點、難點
1、重點：位似圖形的有關概念、性質與作圖。
2、難點：利用位似將一個圖形放大或縮小。
3、難點的突破方法：
（1）位似圖形：如果兩個多邊形不僅相似，而且對應頂點的連線相交於一點，那么這樣的兩個圖形叫做位似圖形，這個點叫做位似中心，這時的相似比又稱為位似比。
（2）掌握位似圖形概念，需注意：
①位似是一種具有位置關係的相似，所以兩個圖形是位似圖形，必定是相似圖形，而相似圖形不一定是位似圖形；
②兩個位似圖形的位似中心只有一個；
③兩個位似圖形可能位於位似中心的兩側，也可能位於位似中心的一側；
④位似比就是相似比、利用位似圖形的定義可判斷兩個圖形是否位似。
（3）位似圖形首先是相似圖形，所以它具有相似圖形的一切性質、位似圖形是一種特殊的相似圖形，它又具有特殊的性質，位似圖形上任意一對對應點到位似中心的距離等於位似比（相似比）。
（4）兩個位似圖形的主要特徵是：每對位似對應點與位似中心共線；不經過位似中心的對應線段平行。
（5）利用位似，可以將一個圖形放大或縮小，其步驟見下面例題、作圖時要注意：
①首先確定位似中心，位似中心的位置可隨意選擇；
②確定原圖形的關鍵點，如四邊形有四個關鍵點，即它的四個頂點；
③確定位似比，根據位似比的取值，可以判斷是將一個圖形放大還是縮小；
④符合要求的圖形不惟一，因為所作的圖形與所確定的位似中心的位置有關。
初三數學下冊複習計畫 篇11
幾何部分
幾何主要有三大主線。一是線段的位置與度量關係。位置關係指線段平行或垂直。二是角的位置關係和度量關係。位置關係指兩個角互為同位角、內錯角、同旁內角等，或一個角是圓周角、弦切角等。度量關係指兩個角相等、互余、互補等。三是線與線的交點。具體地說就是多條直線的交點數量反映了它們所構成的圖形。如，三條直線若沒有交點，則兩兩平行；若只有一個交點，則三線共點；若有兩個交點，則兩條直線平行被第三條直線所截；若有三個交點，則三條直線兩兩相交並圍成一個三角形。幾何圖形由此而發展。另外，直線與圓的交點數量也能大致反映直線與圓的位置關係。
在複習中，要對幾何的整體內容全面了解，熟悉概念、定義、定理和性質，同時還要掌握概念、定義、定理和性質對於圖形的解釋，尤其性質定理，與對應的圖形是不可分割的整體，也就是說每個定理都對應一個圖形，見到圖形就應聯想到對應的定理。若圖形不完備，則可以添加輔助線，這也是添加輔助線的基本法則。
代數部分
1、運算主要包括實數運算，整式和分式運算，代數式求值運算和三角函式運算。
（1）實數運算：實數運算是國中數學的基礎。在中考中因計算失誤而導致結論錯誤是最不應該出現的錯誤，卻也是經常會出現的錯誤。因此，不可輕視實數運算的練習，應努力做到計算迅速，步驟合理，結果準確。
（2）整式和分式運算：整式和分式運算不僅需要依據運算法則、公式、性質等逐步完成，同時還需要掌握一定的運算技能和技巧。在運算中，考慮問題要全面，注意在算式中出現的各個字母的含義和取值範圍，必要時還應討論結論的多樣性。
（3）代數式求值運算：求代數式的值一般應遵循先化簡後求值的原則，但也不排除邊化簡邊求值的情況。方法因題而異，不能生搬硬套。
（4）三角函式運算：三角函式運算的關鍵，一是要牢記特殊角的三角函式值；二是要能熟練進行三角函式之間的互相轉化。
2、方程（組）是支撐初等代數的骨架，具有很強的套用性，是學好數學的關鍵，也是中考的重點。這部分知識的內容主要包括分式方程，一元一次方程，二元一次方程組，二元二次方程組，三元一次方程組，一元二次方程及它的根與係數的關係定理。
方程（組）不僅在解答套用題時會用到，在解答函式題時，也是不可缺少的工具。用方程（組）解題需要注意根的情況與題意是否吻合，不僅要檢驗求得的根是不是原方程（組）的解，而且要檢驗這個根是否符合題意和實際。
中考怎么複習數學
狠抓“雙基”訓練
“雙基”即基礎知識與基本技能。基礎知識是指數學概念、定理、法則、公式以及各種知識之間的內在聯繫；基本技能是一種較穩定的心理因素，是一種已經程式化了的`動作，國中數學基本技能包括運算技能、畫圖技能、運用數字語言的技能、推理論證的技能等。只有紮實地掌握“雙基”，才能靈活套用、深入探索，不斷創新。
掌握基本模型，找出本質屬性
中學的“數學模型”常常是指反映數學知識規律的結論和基本幾何圖形。國中代數中，運算法則、性質、公式、方程、函式解析式等均是代數的模型；平面幾何中，各類知識中的基本圖形均是幾何模型。通過對這些基本模型的研究，能夠更好地掌握知識的本質屬性，溝通知識間的聯繫。
重要的公式、定理是知識系統的主幹，我們不僅要知其內容，還應該搞清其來龍去脈，理解其本質。如一元二次方程的求根公式的推導，不僅體現方法，而且由此公式可得出兩根與係數的關係，還可類似地推出二次函式的頂點坐標公式，所以一定要掌握推導過程。再如，相交弦定理、切割線定理、割線定理、切線長定理儘管形式上不盡相同，但是它們之間都有著某種內在聯繫。
中考生怎樣複習數學
激發學生複習數學的欲望
必須努力地克服“高原現象”。何為“高原現象”，例如，一名射手在進行一系列射擊訓練時，開始成績逐漸上升，但到了一定程度之後，成績卻不再上升，甚至下降，我們把這種現象叫做高原現象。高原現象在數學複習階段表現得十分明顯。平時授新課，新鮮有趣；搞複習，要重複已學的內容，有的同學會覺得單調、枯燥無味，致使成績提高緩慢，甚至下降。
針對這種情況，一方面，學生要從思想上提高對複習的認識，主動進行複習；另一方面，要以“新”提高複習的積極性。諸如制訂新的複習計畫；採用靈活的複習方法；抓住新穎有趣的內容和習題，把知識串連起來，使書“由厚變博”。在複習的過程中，可以通過巧設懸念，使學生對某種知識產生一種急於了解的心理，這樣能夠激起學生在複習過程中的欲望。例如：在講“一元二次方程根與係數關係”一課時，筆者先給學生講個小故事：一天，小王去小張家看他，當時小張正在複習有關“解一元二次方程的習題”，小王一看就告訴小張哪道題做錯了。小張非常驚訝，問小王有什麼“判斷的秘法”？此時，筆者問學生“你們想不想知道這種秘法？”。同生們異口同聲地說“想！”，於是學生非常有興趣地上完了這節複習課。
夯實基礎，開闊思路
我們學完國中數學課本後，並做了各種各樣的題，再回歸課本，從概念的引入和表述中，我們更容易把握住概念間的聯繫；從公式的推導和定理的證明過程中，並聯想公式定理及其證明方法本身在解題中套用。我們更容易體會到這些套用的必然性，提高我們用公式定理解題的自覺性，減少盲目性。教師應當引導學生在複習好概念的基礎上掌握數學的規律。
在進行概念複習時，應當從實例或學生已有的知識水平出發，逐步引導學生加以抽象，弄懂概念含義。對於容易混淆的概念，要引導學生用對比的方法，弄清它們的區別和聯繫。對於數學規律，應當引導學生搞清它們的來源，分清它們的條件和結論，弄清抽象、概括或證明的過程，了解它們的用途和適用範圍，以及套用時應注意的問題，對於基本技能的訓練和能力的培養，要遵循學生的認識規律，結合複習內容，選擇合適的複習方法，有目的、有計畫、分階段地進行。總之，重讀數學課本，可幫助我們夯實基礎，強化解題思路的方向感。
初三數學下冊複習計畫 篇12
1、第一輪複習的形式
（1）、重視課本，系統複習。國中數學基礎包括基礎知識和基本技能兩方面。現在中考命題仍然以基礎知識題為主，有些基礎題是課本上的原題或改造，後面的大題雖是“高於教材”，但原型一般還是教材中的例題式習題，是教材中題目的引申、變形或組合，複習時應以課本為主 。在複習時必須深鑽教材，把書中的內容進行歸納整理，使之形成自己的知識結構，尤其課後的讀一讀，想一想，有些中考題就在此基礎上延伸、拓展。一味地搞題海戰術，整天埋頭做大量練習題，其效果並不佳，所以在做題中應注意解題方法的歸納和整理。
（2）、夯實基礎，學會思考。在套用基礎知識時應做到熟練、正確、迅速。上課不能只聽老師講，要敢於質疑，積極思考方法和策略，應通過老師的教，自己“悟”出來，自己“學”出來，尤其在解決新情景問題的過程中，應感悟出如何正確思考。
（3）、重視基礎知識的理解和方法的學習。基礎知識既是國中所涉及的概念、公式、公理、定理等。掌握基礎知識之間的聯繫，要做到理清知識結構，形成整體知識，並能綜合運用，例如：中考涉及的動點問題，既是方程、不等式與函式問題的結合，同時也常涉及到幾何中的相似三角形、比例推導等等。中考數學命題除了重視基礎知識外，還十分重視對數學方法的考查。如：配方法、換元法、判別式等操作性較強的方法。
2、第一輪複習應該注意的幾個問題
（1）扎紮實實地夯實基礎。每年中考試題按難度比例，基礎分占比例大，因此使每個學生對國中數學知識都能達到“理解”和“掌握”的要求，在套用基礎知識時能做到熟練、正確和迅速。
（2）中考有些基礎題是課本上的原題或改造，必須深鑽教材，絕不能脫離課本。
（3）不搞題海戰術，精講精練，舉一反三、觸類旁通。“大練習量”是相對而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強化練習。
（4）定期檢查學生完成的作業，及時反饋。教師對於作業、練習、測驗中的問題，應採用集中講授和個別輔導相結合，或將問題滲透在以後的教學過程中等手辦法進行反饋、矯正和強化，有利於大面積提高教學質量。
（5）注重思想教育，斷激發他們學好數學的自信心，並創造條件，讓學困生體驗成功。
（6）應注重對尖子的培養。在他們解題過程中，要求他們儘量走捷徑、出奇招、有創意，注重邏輯關係，力求解題完整、完美，以提高中考優秀率。對於接受能力好的同學，培養解題技巧，提高靈活度，使其冒“尖”。
初三數學下冊複習計畫 篇13
一、指導思想：
通過九年數學的教學，提供進一步學習所必需的數學基礎知識與基本技能，進一步培養學生的運算能力、思維能力和空間想像能力，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，教育學生掌握基礎知識與基本技能，培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。提高學習數學的興趣，逐步培養學生具有良好的學習習慣，實事求是的態度。頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養學生套用數學知識解決問題的能力。
二、教學內容
本學期的教學內容共五章：
第22章：二次根式;第23章：一元二次方程;第24章：圖形的相似;第25章：解直角三角形;第26章：隨機事件的機率。
三、教學重點、難點
重點：
1、要求學生掌握證明的基本要求和方法，學會推理論證;
2、探索證明的思路和方法，提倡證明的`多樣性。
難點：
1、引導學生探索、猜測、證明，體會證明的必要性;
2、在教學中滲透如歸納、類比、轉化等數學思想。
四、在教學過程中抓住以下幾個環節：
(1)認真備課。認真研究教材及考綱，明確教學目標，抓住重點、難點，精心設計教學過程，重視每一章節內容與前後知識的聯繫及其地位，重視課後反思，設計好每一節課的師生互動的細節。
(2)抓住課堂45分鐘。嚴格按照教學計畫，精心設計每一節課的每一個環節，爭取每節課達到教學目標，突出重點，分散難點，增大課堂容量組織學生人人參與課堂活動，使每個學生積極主動參與課堂活動，使每個學生動手、動口、動腦，及時反饋信息提高課堂效益。
(3)課後反饋。精選適當的練習題、測試卷，及時批改作業，發現問題及時給學生面對面的指出並指導學生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學生學有所獲。
五、教學措施：
1、認真學習鑽研新課標，掌握教材。
2、認真備課，爭取充分掌握學生動態。
3、認真上好每一堂課。
4、落實每一堂課後輔助，查漏補缺。
5、積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學水平。
6、複習階段多讓學生動腦、動手，通過各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練，使學生逐步熟悉各知識點，並能熟練運用。
初三數學下冊複習計畫 篇14
一、扎紮實實打好基礎
1、重視課本，系統複習。國中數學基礎包括基礎知識和基本技能兩方面。現中考仍以基礎的為主，有些基礎題是課本的原型或改造，後面的大題是教材題目的引伸、變形或組合，複習時應以課本為主。尤其課後的讀一讀，想一想，有些中考題就在此基礎上延伸的，所以，在做題時注意方法的歸納和總結，做到舉一反三。
2、充實基礎，學會思考。中考時基礎分很多，所以在套用基礎知識時做到熟練、正確、迅速。上課要邊聽邊悟，敢於質疑。
3、重視基礎知識的理解和方法的學習。
基礎知識既是國中所涉及的概念、公式、公理、定理等。掌握知識間的聯繫，要做到理清知識結構，形成整體知識，並能綜合運用。例如：中考涉及的動點問題，既是方程、不等式與函式問題的結合，同時也涉及到幾何中的相似三角形，比例推導等。還重視數學方法的考察。如：配方法、換元法、判別式等方法。
二、綜合運用知識，提高自身的各種能力
國中數學基本能力有運算能力、思維能力、空間想像能力以及體現數學與生產、生活相關學科相聯繫的能力等等。
1、提高綜合運用數學知識解題的能力。要求學生必須把各章節的知識聯繫起來，並能綜合運用，做到觸類旁通。目前應根據自身的實際，有針對性地複習，查漏補缺做好知識歸納、解題方法地歸納。
2、狠抓重點內容，適當練習熱點題型。幾年來，國中的數學的方程、函式、直線型一直是中考的重點內容。方程思想、函式思想貫穿試卷始終。另外，開放題、探索題、閱讀理解題、方案設計、動手操作等問題也是中考的熱點題型，所以應重視這方面的學習與訓練，以便適應這類題型。
我們必須了解中考的有關的政策，避免走彎路，走錯路。研讀《中考說明》，看清範圍，研究評分的標準，牢記每一個得分點。避免解題中出現“跳步”現象。
三、精選習題
1、初三下學期剛開始，每一周安排一次綜合練習。讓學生開始接觸中考題型、題量，新課結束後就每周一次綜合模擬測試。
2、每天利用幾分鐘時間練習。初一初二時是作為速度練習，初三時用作專題(解方程、方程組、不等式、不等式組、分解因式、代數式等)練習，在後段專門訓練中考模擬試題中的選擇題、填空題。其特點是題量少，時間短，反饋快，對中考模擬試題中的選擇題、填空題是反覆做(打亂次序)。
3、整合習題，把握重點難點。對中考題進行精選和整合，將重點放在第17―26題之間的基本重點部分。
四、制定複習計畫，合理安排複習時間
一般來說，中考複習可安排三輪複習。
第一輪，摸清國中數學內容的脈絡，開展基礎知識系統複習，按國中數學的知識體系，可以把二十一章內容歸納成八個單元：①數與式{實數，整式，分式，二次根式｝②方程(組)與不等式(組){一次方程(組)，一元一次不等式(組)，一元二次方程，分式方程，簡單二元二次方程(組)｝③函式與統計{一次函式，二次函式，反比例函式，統計｝④三角形⑤四邊形⑥相似形⑦解直角三角形⑧圓。中考試題中屬於學生平時學習常見的“雙基”類型題約占60%還多，要在這部分試題上保證得分，就必須結合教材，系統複習，對必須掌握的內容要心中有數，胸有成竹。在此我建議各位考生首先一定要配合你的老師進行複習，切忌走馬觀花，好高騖遠，不要另行一套;其次，複習應配備適量的練習，習題的難度要加以控制，以中、低檔為主，另外，對於你覺得較難的題，或者易錯的題，應養成做標記的好習慣，以便在第二階段進行再回頭複習。注意：套題訓練不易過早，參考資料應以單元為主，本階段複習宜細不宜粗。
第二輪，針對熱點，抓住弱點，開展難點知識專項複習。學數學的目的是為了用數學，近年來各地中考湧現出了大量的形式活躍、趣味有益、啟迪智慧的好題目，各位考生應在老師的指導下，對這些熱點題型認真複習，專項突破。熱點題型一般有：閱讀理解型、開放探究型、實際套用型、幾何代數綜合型、研究性學習型等。注意：你應該有一本各省市中考試題彙編資料，要知道外地考題中出現的精彩題型，往往就是本地命題的借鑑。
初三數學下冊複習計畫 篇15
一、指導思想:
以本為主,夯實基礎;共同參與,注重過程;精選問題,提升減負;強化訓練,發展能力。
二、現狀分析:
現狀分析:通達前二次考試,學生對基礎知識與基本技能欠缺,期末複習將加強對基礎知識的強化,對計算的重視,通過對能力題的強化訓練,提高學生對綜合題的分析與思考,讓優秀學生的能得高分。
三、具體措施:
1.對每一章節的複習稿任務分配到每一位教師,複習稿提前發到各教師手中,複習稿分為基礎知識,能力提高,強化訓練三部分,每一位教師根據本班情況,進行適當的改動。做到複習進度一致,內容一致,又能體現教師個體自主性。
2.重點打好基礎關:對重點概念與重點知識進行強化訓練,保證基礎題不失分或少失分,並對基本模型進行專題複習,提高學生分析問題的能力。
3.加強對試題的研究與探討,對課本的原題進行適當的改造或變式,既提高教師的能力,又能對學生舉一反三。
4.精選作業。對作業做到適度,數學成績的提高需要量的保證,質的提高,作業儘量做到因班而異,因人而異,特別對基礎較差的學生可以選做,避免學生厭學生情緒的產生。對布置的作業做到全批全改,利用課餘時間進行個別輔導,努力提高合格率。
5.重視對優秀生的培養。在複習學案稿中,加強對思維含量較高問題的分析,對直升資格生督促解題的完整性、技巧性與靈活性,力求完整與完美。
初三數學下冊複習計畫 篇16
一、扎紮實實打好基礎。
1、重視課本，系統複習。國中數學基礎包括基礎知識和基本技能兩方面。現中考仍以基礎的為主，有些基礎題是課本的原型或改造，後面的大題是教材題目的引伸、變形或組合，複習時應以課本為主。尤其課後的讀一讀，想一想，有些中考題就在此基礎上延伸的，所以，在做題時注意方法的歸納和總結，做到舉一反三。
2、充實基礎，學會思考。中考時基礎分很多，所以在套用基礎知識時做到熟練、正確、迅速。上課要邊聽邊悟，敢於質疑。
3、重視基礎知識的理解和方法的學習。
基礎知識既是國中所涉及的概念、公式、公理、定理等。掌握知識間的聯繫，要做到理清知識結構，形成整體知識，並能綜合運用。例如:中考涉及的動點問題，既是方程、不等式與函式問題的結合，同時也涉及到幾何中的相似三角形，比例推導等。還重視數學方法的考察。如:配方法、換元法、判別式等方法。
二、綜合運用知識，提高自身的各種能力。
國中數學基本能力有運算能力、思維能力、空間想像能力以及體現數學與生產、生活相關學科相聯繫的能力等等。
1、提高綜合運用數學知識解題的能力。要求學生必須把各章節的知識聯繫起來，並能綜合運用，做到觸類旁通。目前應根據自身的實際，有針對性地複習，查漏補缺做好知識歸納、解題方法地歸納。
2、狠抓重點內容，適當練習熱點題型。幾年來，國中的數學的方程、函式、直線型一直是中考的重點內容。方程思想、函式思想貫穿試卷始終。另外，開放題、探索題、閱讀理解題、方案設計、動手操作等問題也是中考的熱點題型，所以應重視這方面的學習與訓練，以便適應這類題型。
首先，我們必須了解中考的有關的政策，避免走彎路，走錯路。研讀《中考說明》，看清範圍，研究評分的標準，牢記每一個得分點。避免解題中出現“跳步”現象。
三、精選習題。
1、初三下學期剛開始，每一周安排一次綜合練習。讓學生開始接觸中考題型、題量，新課結束後就每周一次綜合模擬測試。
2、每天利用幾分鐘時間練習。初一初二時是作為速度練習，初三時用作專題(解方程、方程組、不等式、不等式組、分解因式、代數式等)練習，在後段專門訓練中考模擬試題中的選擇題、填空題。其特點是題量少，時間短，反饋快，對中考模擬試題中的選擇題、填空題是反覆做(打亂次序)。
3、整合習題，把握重點難點。對中考題進行精選和整合，將重點放在第17―26題之間的基本重點部分。
第一輪，摸清國中數學內容的脈絡，開展基礎知識系統複習，按國中數學的知識體系，可以把二十一章內容歸納成八個單元:①數與式{實數，整式，分式，二次根式｝②方程(組)與不等式(組){一次方程(組)，一元一次不等式(組)，一元二次方程，分式方程，簡單二元二次方程(組)｝③函式與統計{一次函式，二次函式，反比例函式，統計｝④三角形⑤四邊形⑥相似形⑦解直角三角形⑧圓。中考試題中屬於學生平時學習常見的“雙基”類型題約占60%還多，要在這部分試題上保證得分，就必須結合教材，系統複習，對必須掌握的內容要心中有數，胸有成竹。在此我建議各位考生首先一定要配合你的老師進行複習，切忌走馬觀花，好高騖遠，不要另行一套;其次，複習應配備適量的練習，習題的難度要加以控制，以中、低檔為主，另外，對於你覺得較難的題，或者易錯的題，應養成做標記的好習慣，以便在第二階段進行再回頭複習。注意:套題訓練不易過早，參考資料應以單元為主，本階段複習宜細不宜粗。
第二輪，針對熱點，抓住弱點，開展難點知識專項複習。學數學的目的是為了用數學，近年來各地中考湧現出了大量的形式活躍、趣味有益、啟迪智慧的好題目，各位考生應在老師的指導下，對這些熱點題型認真複習，專項突破。熱點題型一般有:閱讀理解型、開放探究型、實際套用型、幾何代數綜合型、研究性學習型等。注意:你應該有一本各省市中考試題彙編資料，要知道外地考題中出現的精彩題型，往往就是本地命題的借鑑。
第三輪，鎖定目標，備戰中考，進行模擬訓練。經過第一輪和第二輪的複習，學習的基礎知識已基本過關，大約到五月中、下旬就應該是第三輪的模擬訓練，其目的就是查漏補缺和調整考試心理，便於以狀態進入考場，建議考生在做好學校正常的模擬訓練之餘，使用各地中考試卷，設定標準時間，進行自我模擬測驗。注意:自己評分應按評分標準進行，且不可只看答案，不看給分點。
初三數學下冊複習計畫 篇17
本學期是國中學習的關鍵時期，進入初三，學生成績差距較大。教學任務非常艱巨。因此，要完成教學任務，必須緊扣教學大綱，結合教學內容和學生實際，把握好重點、難點。努力把今學期的任務圓滿完成。本著為了學生的一切為宗旨，把培養高素質人才作為目標，特制定本計畫。
一、完成九年級下冊的內容
1、掌握圓的概念，圓的基本知識，會建立數學模型來解決實際問題。
2、學會用邏輯推理的思想來證明等腰三角形，平行四邊形，矩形，菱形，正方形等幾何圖形的性質定理。
3、加強學生對數學知識的認識方法，培養他們正確的學習方法。
4、通過關於圖形和證明的教學，進一步培學生的邏輯思維能力。與空間觀念。
二、本學期在提高教學質量上採取的措施。
1、中考複習前，認真研讀中考說明，理解本學科考試水平要求層次的內涵，與新課程標準相聯繫，以總複習書為依據，制定複習計畫。注重知識的套用性、探究性、綜合性、教育性和時代性。複習指導的實施要充分體現課標精神和課改方向。
2、研究近幾年中考數學命題的走向，研究中考複習策略。平時考試中，以模擬中考命題，試題來源注重信息的收集和新題型的探索，著重考查學生基本的數學思想和方法。力爭每周一個知識點，周末檢測。每次測完後及時批閱，爭取放假前發到學生手中，便於學生及時做總結（學生將錯題改在作業本上），周一師生共同檢查總結效果。教師要清楚每一個學生的學習成績層次，細緻地分層教學，利用成績追蹤檔案，加強對邊緣生和學困生的輔導工作。
3、要重視解題後的反思，要把知識歸類、方法歸類。每個知識點的複習要以題代點，課堂上選取的例題力爭體現本節課複習要點，特別是概念性的練習要練透練全，避免混淆。注意知識間的滲透，以點牽線，以線成面，幫助學生構建完整的知識體系。
4、複習階段的每節課容量都很大，難免會出現個別學生思想上的波動，這就要求我們教師注意他們的動向，多鼓勵，多關注，培養他們的積極性。
初三數學下冊複習計畫 篇18
一、扎紮實實打好基礎。
1、重視課本，系統複習。國中數學基礎包括基礎知識和基本技能兩方面。現中考仍以基礎的為主，有些基礎題是課本的原型或改造，後面的大題是教材題目的引伸、變形或組合，複習時應以課本為主。尤其課後的讀一讀，想一想，有些中考題就在此基礎上延伸的，所以，在做題時注意方法的歸納和總結，做到舉一反三。
2、充實基礎，學會思考。中考時基礎分很多，所以在套用基礎知識時做到熟練、正確、迅速。上課要邊聽邊悟，敢於質疑。
3、重視基礎知識的理解和方法的學習。
基礎知識既是國中所涉及的概念、公式、公理、定理等。掌握知識間的聯繫，要做到理清知識結構，形成整體知識，並能綜合運用。例如：中考涉及的動點問題，既是方程、不等式與函式問題的結合，同時也涉及到幾何中的相似三角形，比例推導等。
還重視數學方法的考察。如：配方法、換元法、判別式等方法。
二、綜合運用知識，提高自身的各種能力。
國中數學基本能力有運算能力、思維能力、空間想像能力以及體現數學與生產、生活相關學科相聯繫的能力等等。
1、提高綜合運用數學知識解題的能力。要求學生必須把各章節的知識聯繫起來，並能綜合運用，做到觸類旁通。目前應根據自身的實際，有針對性地複習，查漏補缺做好知識歸納、解題方法地歸納。
2、狠抓重點內容，適當練習熱點題型。幾年來，國中的數學的方程、函式、直線型一直是中考的重點內容。方程思想、函式思想貫穿試卷始終。另外，開放題、探索題、閱讀理解題、方案設計、動手操作等問題也是中考的熱點題型，所以應重視這方面的學習與訓練，以便適應這類題型。
首先，我們必須了解中考的有關的政策，避免走彎路，走錯路。研讀《中考說明》，看清範圍，研究評分的標準，牢記每一個得分點。避免解題中出現“跳步”現象。
三、精選習題。
1、初三下學期剛開始，每一周安排一次綜合練習。讓學生開始接觸中考題型、題量，新課結束後就每周一次綜合模擬測試。
2、每天利用幾分鐘時間練習。初一初二時是作為速度練習，初三時用作專題(解方程、方程組、不等式、不等式組、分解因式、代數式等)練習，在後段專門訓練中考模擬試題中的選擇題、填空題。其特點是題量少，時間短，反饋快，對中考模擬試題中的選擇題、填空題是反覆做(打亂次序)。
3、整合習題，把握重點難點。對中考題進行精選和整合，將重點放在第17―26題之間的基本重點部分。
4、查漏補缺。通過第二輪複習後，學生對解方程(組)、不等式(組)、分解因式、分式、代數式等知識掌握得較好，而對於有關二次函式和與圓有關幾何證明題比較差，我們就有通過超級畫板作的二次函式課件加深學生對其圖像的理解和變化，使他們理解並掌握了其頂點坐標、對稱軸方程、變化規律等基本知識;而有關圓的幾何部分，先要求他們記熟與圓有關的計算公式(每節課上課前複習2分鐘)，有關圓的證明題控制在“垂徑定理”、切割線定理、相交弦定理與比例知識相結合的綜合性題型上(根據考綱要求)。
四、以人為本，重在落實
1、不放棄每一個學生，不管是上新課階段還是複習階段，每一次測試都對不同的學生提出他們可望也可及不同的目標，在課堂上注重班級實際，注重學生實際，以基礎為主，注重“雙基”，不弄偏題、怪題，面向90%的學生，這樣也有利於對班級的管理，也讓他們感覺老師對他們關心。
2、對每一次測試都作出詳細的分析，細到每一道題哪些學生得分，哪些學生失分及錯誤原因，這樣在講評時就能更有針對性，對錯的少的題就個別講解，有時還得進行分層講評。
3、一模後對每位學生進行得分分析，哪些題是必得分部分，哪些題是儘可能得分部分，在複習中重點放在哪些知識和哪些題型上，進行分層推進，優秀學生重點訓練第24、25、26題的中考壓軸題，中等學生重點訓練第17――23題，學困生重點訓練選擇題、填空題、方程和不等式。
初三數學下學期教學計畫示範就分享到這裡了，希望對您有所幫助。
初三數學下冊複習計畫 篇19
作為學生，長達兩個月的暑假，必須找點事做。放假後的第一件事，應該是整理出可利用的時間，為整個暑假做一個大致的學習計畫;我們應該梳理自身學習情況，找出最需要提高或最想做的事，合理分配複習和預習時間，下面針對初三數學的暑假學習規劃給如下建議：
由於還有一年就中考，初三新生的暑假可能會出現兩個極端，要么玩死，要么學死。建議同學們要勞逸結合，調整好心情。初三上學期基本上結束教學進度，課業量比較重。同學們要根據自己數學的情況選擇複習學過的內容或預習新知識。
同學們如果初二的內容感覺學的不太好，最好複習好初二下的內容，首先進一步熟悉課本，複習自己的課堂筆記，再次整理這學期的錯題，認真完成假期作業，作業多數都是學過的內容，建議重點複習四邊形這章，這章知識很綜合併且是中考的重難點。
有能力的學生可以利用假期進行數學課本的預習。根據現有的學習狀態和學習水平來確定自己的學習目標。一方面可以培養自學能力，另一方面也能減輕下學期的課業負擔。預習原則上從前往後進行，根據自己的能力，了解下學期將要面對的學習內容。同時，在了解的基礎上可以選擇一本練習方面的書，邊自學、邊檢測，練習冊。給同學們推薦幾本練習冊，中等難度的推薦西城區的《學習探究診斷》，較高難度推薦黃東坡先生的《新思維》或《數學培優競賽新方法》。在預習過程中，同學們應以通讀教材、理解基本的概念、法則為主，不要過分重視難題。做到對下學期的課程心中有數，分清重點、難點，上課時可以有針對性地聽課，提高課堂效率。預習的過程要多總結，多思考。下學期的預習重難點為圓，有能力的同學也可以進一步預習二次函式、相似三角形及銳角三角函式。
初三數學下冊複習計畫 篇20
一、指導思想
本學期，我繼續全身心投入國家的教育事業，服從學校相關工作安排，做好教育教學工作。並通過課改嘗試尋找突破點，通過各種途徑努力提高自己的業務水平，以新時代的優秀教師的標準嚴格要求自己。
二、學情分析
本學期我擔任初三年級x班、x班的數學教學工作，所擔任班主任的4班現共有學生x人，其中男生x，女生x人。從成績來上看，班上學生的數學只有x個優秀，x個及格，因此在平時的教學中應該特別注重基礎。而x班，有一部分學生存在數學上的偏科，學習數學較吃力，也有不少學生解題作答比較粗心，不能很好的發揮出自己應有的水平。
三、教學目標
教學中落實新課改，體現新理念，培養創新精神。通過數學課的教學，使學生切實學好從事現代化科學技術所必需的數學基礎知識和基本技能，努力培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間想像能力，以及分析問題、解決問題的能力，促使各類學生數學成績都有相應的提高。
四、教材分析
第二十一章一元二次方程：本章主要是掌握配方法、公式法和因式分解法解一元二次方程，並運用一元二次方程解決實際問題。本章重點是解一元二次方程的思路及具體方法。本章的難點是解一元二次方程。
第二十二章二次函式：本章主要掌握二次函式的圖像和性質，二次函式與一元二次方程的關係，實際問題與二次函式。本章重難點就是二次函式的圖像和性質及套用。
第二十三章旋轉：本章主要是探索和理解旋轉的性質，能夠按要求作出簡單平面圖形旋轉後的圖形。本章的重點是中心對稱的概念、性質與作圖。本章的難點是辨認中心對稱圖形，按要求作出簡單平面圖形旋轉後的圖形。
第二十四章圓：理解圓及有關概念，掌握弧、弦、圓心角的關係，探索點與圓、直線與圓、圓與圓之間的位置關係，探索圓周角與圓心角的關係，直徑所對圓周角的特點，切線與過切點的半徑之間的關係，正多邊形與圓的關係。
第二十五章機率初步：理解機率的意義及其在生活中的廣泛套用。本章的重點是理解機率的意義和套用，掌握機率的計算方法。本章的難點是會用列舉法求隨機事件的機率。
五、具體措施
1.認真鑽研教材，積極捕捉課改信息，盡力倡導自主、合作、探究學習，力爭培養學生的學習興趣和個性品質。
2.把握學生思想動態，及時與學生溝通，建立民主、平等、和諧的師生關係。
3.充分利用課堂教學時間，幫助學生理解教學重難點，訓練考點、熱點，強化記憶，形成能力，提高成績。
4.改進教學方法，用多媒體創設情景進行教學，力求課堂的多樣化、生活化和開放化，力爭有更多的師生互動、生生互動的機會。
5.精講多練，在教學新知識的同時,注重舊知識的複習，使所學知識系統化，條理化，讓學生在練習、測試中鞏固提高，減少遺忘。
6.加強培優補差中促差生的個別輔導，因材施教，培養學生的個性特長。特別要多鼓勵後進生，提高他們的學習興趣，培養他們良好的學習習慣：(1)課前預習習慣;(2)積極思考，主動發言習慣;(3)自主作業習慣;(4)課後複習習慣。
初三數學下冊複習計畫 篇21
眼看著中考倒計時了，不知道同學們如今的心情怎么樣。或許你激進，或許畏懼，或許穩重，或許慌張，或許躊躇滿志，或許滿眼迷茫。無論哪種，同學們，我們都應該感謝初三。
或許以後你們將會感慨，整個國中是我們人生中最應該享受的時光，並不是因為我們多么自由，多么富有，而是因為此時我們年輕，對於朋友和同學來說我們擁有彼此，這種日子僅此三年。中考複習的每一天，儘管學習很辛苦，做題很疲憊，但是我們知道我們的目標，我們也知道會有老師幫助我們儘可能的實現它。
所以，每個人都不是自己在奮戰，每天的辛苦複習中，我們有老師，有同學，擁有朋友和家人，每個人都會挺你。中考，沒有人讓你去下火海，沒有人逼你說拿命來，複習僅僅是辛苦，但是不會覺得恐怖。
我們想想和同學們一起埋頭苦寫的日子，互相追趕著彼此的進度，雖然緊張，但是課間依然說笑如常。彼此之間不應該是競爭者，而是隊友。一套卷子發下來爭先恐後的做著，生怕比別人落下，生怕比別人少做，而後對於某些題大家又開始互相講解，互相調侃著。我們希望不斷地通過做題來證明我們的實力，找到那種被別人羨慕的成就感。初三的生活就是這樣，我們恨它因為他讓我們不得不忙碌著，我們愛它，因為他讓我們忙碌並在一起。
好啦，言歸正傳，對於我們來說現在滿打滿算，也只有4個月不到的時間能夠用來複習，再細細算一下，直到一摸前，我們只有2個月的時間了。這段時間，轉瞬即逝，但是如果能夠把握好對於我們提高成績還是可以有很大幫助的。
在此階段同學們複習時需要注意兩點，第一是方法，第二是心態。
先說方法，春季的複習，基礎知識永遠是我們不得不重視的。
第一、基礎知識系統化。
看到一道題，我們要知道它在考什麼，我們要明確的知道每一個知識點來源於那一部分知識。牢記每一部分知識的重點，難點以及易錯點能夠大大降低我們的出錯率。就像看到分式方程一定要想到驗根國中學習方法，看到一元二次方程一定要想到算一下△，看到等腰三角形一定要注意分類討論並且想到三線合一。
國中學過的所有知識都有著他最基礎的一部分以及較難掌握的一部分，這就對應著我們中考要求中ABC三類不同的要求，我們對於每一部分知識都要做到心中有數，尤其是幾何的模型，例如圓與切線當中的單切線，雙切線以及三切線，相似當中的非垂直相似，雙垂直相似以及三垂直相似模型，我們都要瞭然於胸，這才能使得我們做題的思路來得更快更清晰。
再者，對於構造等腰三角形以及直角三角形來說，經常需要討論誰是腰誰是底邊，哪個是直角邊哪個是斜邊，這裡系統化的方法就變得特別的重要了。為了保證討論的情況不丟不落，必須要按照一定的原則進行劃分，否則拼拼湊湊就有可能有丟的有重複的。因此，我們一定要學會對於基本題型的總結，對於基本知識點的歸納，以保證我們做題的順暢與嚴謹。
備戰初三期末考試：如何為自己“添枝加葉”
距初三期末考試只剩半個月時間了，桌子上這么些課本、資料是否看得過來?看過了又能記住多少?北京五中初三老師譚麗建議，不妨給自己畫棵“知識樹”，有條理地展開期末複習。
要想了解自己的知識漏洞在哪裡，就要先對所學全部知識作一個系統的梳理。這棵知識點系統“樹”重要知識點是樹幹，次要一些的分支點是樹杈，從一個知識點出發，引申出一系列的概念、定義的相關知識。複習時，學生要對照知識表有順序、有邏輯展開，別“東一榔頭、西一棒槌”，反把思路搞亂了。
列好知識表後，學生可以通過循序漸進的複習方式堵漏洞，練習強度根據漏洞的重要性判斷。如果這個概念是知識系統里不可或缺的一部分，就要下大功夫掌握;如果只是一個旁支的小知識點，可以考慮暫時粗略複習，等寒假再把它補上。
此外，有些初三生認為所學課程已經結束，書中的基礎知識就沒有再看的必要，這種想法不可取。其實，“磨刀不誤砍柴功”。例如，語文試卷中基礎知識積累及運用部分，數學中的簡單運算例題，物理的基本概念和公式等，這些內容就好比是大樹的根基，丟掉這些，失分就在所難免國中物理。
最後，在掌握了這些基礎知識和重點難點後，同學們就可以根據自己的能力範圍為知識大樹“添枝加葉”。學生們可以動手製作一盒小卡片，把自己各科近期考卷的出錯點記下來。上學路上、課間休息時，隨時拿出來翻閱一遍，做到“有的放矢”。
初三數學下冊複習計畫 篇22
一、教學背景：
為了加強課堂教學，完善教學常規，能夠保證教學的順利開展，完成國中最後一學期的數學教學，使之高效完成學科教學任務制定了本教學計畫。
二、學情分析：
這學期我所帶的班級仍是八(3)班兼班主任，基礎知識水平較好，成績較為一般。查漏補缺，特別是多關心、鼓勵他們，讓這些基礎過差的學生能努力掌握一部分簡單的知識，提高他們的學習積極性，建立一支有進取心、能力較強的學習隊伍，讓全體同學都能樹立明確的數學學習目的，形成良好的數學學習氛圍。
三、新課標要求：
初三數學是按照九年義務教育數學課程標準來實施的,其目的是通過數學教學使每個學生都能夠在學習過程中獲得最適合自己的發展。通過初三數學的教學，教育學生掌握基礎知識與基本技能，培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算， 逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。使學生懂得數學來源與實踐又反過來作用於實踐。提高學習數學的興趣，逐步培養學生具有良好的學習習慣，實事求是的態度，頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養學生套用數學知識解決問題的能力。
四、本學期學科知識在整個體系中的位置和作用：
本冊書的4章內容涉及《數學課程標準》中“數與代數”“空間與圖形”和“實踐與綜合套用”三個領域的內容，其中第26章“二次函式”和第28章“銳角三角函式”的內容，都是基本初等函式的基礎知識，屬於“數與代數”領域。然而，它們又分別與拋物線和直角三角形有密切關係，即這兩章內容既涉及數量關係問題，又涉及圖形問題，能夠很好地反映數形結合的數學思想和方法。第27章“相似”的內容屬於“空間與圖形”領域，其內容以相似三角形為核心，此外還包括了“位似”變換。在這一章的最後部分，安排了對國中階段學習過的四種圖形變換(平移、軸對稱、旋轉和位似)進行歸納以及綜合運用的問題。第29章“投影與視圖”也屬於“空間與圖形”領域，這一章是套用性較強的內容，它從“由物畫圖”和“由圖想物”兩個方面，反映平面圖形與立體圖形的相互轉化，對於培養空間想像力能夠發揮重要作用。對於“實踐與綜合套用”領域的內容，本套教科書除在各章的正文和習題部分注意安排適當內容之外，還採用了 “課題學習”“數學活動”等編排方式加強對數學套用的體現。本冊書的第29章安排了一個課題學習“製作立體模型”，並在每一章的最後安排了2～3個數學活動，通過這些課題學習和數學活動來落實與本冊內容關係密切的“實踐與綜合套用”方面的要求。
五、四個單元章節：
第26章 二次函式
本章主要研究二次函式的概念、圖象和基本性質，用二次函式觀點看一元二次方程，用二次函式分析和解決簡單的實際問題等。這些內容分為三節安排。
第26.1節“二次函式”首先從簡單的實際問題出發，從中引發和歸納出二次函式的概念;然後由函式 開始，逐步深入地、由特殊到一般地、數形結合地討論圖象和基本性質，最後安排了運用二次函式基本性質探究最大(小)值的問題。這些內容都是二次函式的基礎知識，它們為後面兩節的學習打下理論基礎。第26.2節“用函式觀點看一元二次方程”從一個斜拋物體(例如高爾夫球)的飛行高度問題入手，以給出二次函式的函式值反過來求自變數的值的形式，用函式觀點討論一元二次方程的根的幾種不同情況，最後結合二次函式的圖象(拋物線)歸納出一般性結論，並介紹了利用圖象解一元二次方程的方法。這一節是反映函式與
方程這兩個重要數學概念之間的聯繫的內容。第26.3節“實際問題與二次函式”安排了三個探究性問題，以商品價格、磁碟存儲量和拱橋橋洞的有關問題為背景，運用二次函式分析和解決實際問題。教科書從實際問題出發，引導學生分析問題中的數量關係，建立相應的數學模型即列出函式關係式，進而利用二次函式的性質和圖象研究問題的解法。通過這一節的學習可以使學生對解決實際問題的數學模型的認識再提高一步，從而提高運用數學分析問題和解決問題的能力。本章教學結束之後，學生在已經學習了一次函式(包括正比例函式)、反比例函式和二次函式，這些都是代數函式，即解析式中只涉及代數運算(加、減、乘、除、乘方、開方)的函式。至此，學生對函式的認識已告一段落。
第27章 相似
本章的主要內容包括相似圖形的概念和性質，相似三角形的判定，相似三角形的套用舉例和位似變換等。此前學習的全等是圖形之間的一種特殊關係，而本章學習的相似是比全等更具一般性的圖形之間的關係。全等可以被認為是特殊的相似(相似比為1)，對於全等的認識是學習相似的重要基礎。
第27.1節“圖形的相似”從學生熟悉的一些實際問題說起，引出相似圖形的概念，以及相似多邊形的概念、性質等，使學生對相似先有一個一般性的認識。第27.2節“相似三角形”的內容是討論最基本的多邊形──三角形的相似關係，這是認識相似關係的基礎，也是本章的重點內容。教科書首先安排了證明了“過三角形一邊中點且平行於另一邊的直線，截出的三角形與原三角形相似”，然後將其推廣到更一般的結論“平行於三角形一邊的直線和其他兩邊相交，所構成的三角形與原三角形相似”。在此基礎上，教科書安排了三個探究問題，引導學生得出相似三角形的三種主要判定方法。教科書對於其中第一個問題進行了推導證明，另兩個問題的推導證明安排學生自己完成。接著，教科書通過三個例題討論在測量中如何利用相似三角形的知識，這些例題代表了測量中的常見典型問題。本節最後安排了相似三角形的周長和面積問題。第27.3節“位似”討論一種圖形變換──位似變換。位似是一種特殊的相似，它的特殊性表現在“兩個相似圖形的對應點的連線都交於一點(位似中心)”。教科書安排了利用坐標描述位似變換的內容，這是數形結合方法的體現。本套教科書中先後共出現了四種圖形變換：平移、軸對稱、旋轉和位似，本節最後安排了一幅包含這四種變換的圖案，學生通過思考圖案中的問題，可以對四種變換進行綜合回
第28章銳角三角函式
本章主要內容包括：銳角三角函式(正弦、餘弦和正切)，解直角三角形。銳角三角函式是自變數為銳角時的三角函式，即縮小了定義域的後的三角函式。解直角三角形在實際當中有著廣泛的套用，銳角三角函式為解直角三角形提供了有效的工具。相似三角形的知識是學習銳角三角函式的直接基礎，勾股定理等內容也是解直角三角形時經常使用的數學結論，因此本章與第18章“勾股定理”和第27章“相似”有密切關係。
第28.1節“銳角三角函式”中，教科書從沿山坡鋪設水管的問題談起，通過討論直角三角形中直角邊與斜邊的比，使學生感受到銳角的大小確定後相應邊的比也隨之確定，而且不同的角度對應不同的比值，這種對應正是函式關係。教科書設定了“探究”欄目，讓學生通過自主探究，利用相似三角形得綠色圃中國小教育網原文地址出結論，由此引出正弦函式的概念。在此基礎上，引導學生類比對正弦函式的討論，得出餘弦函式和正切函式的定義。接著教科書討論了“已知角的大小求它的三角函式值”和“已知角的三角函式值求角”這兩種問題，這樣就從兩個相反方向再次強調了銳角與其三角函式值之間的一一對應關係。現在計算器已經成為學習和運用三角函式的有力工具，教科書在本節最後介紹了如何使用計算器求三角函式值以及如何由三角函式值求對應的角。第28.2節“解直角三角形”中，教科書藉助實際問題背景，要求學生探討在直角三角形中，根據兩個已知條件(其中至少有一個是邊)求解直角三角形，
並歸納出解直角三角形常用的知識和方法。接著教科書又結合四個實際問題介紹了解直角三角形在實際中的套用，這些問題的已知條件分別屬於幾種不同類型，解決方法具有典型性，體現了正弦、餘弦和正切這幾個銳角三角函式在解決實際問題中的作用。本節最後通過對比測量大壩的高度與測量山的高度，直觀形象地介紹了“化整為零，積零為整”“化曲為直，以直代曲”的數學基本思想。
第29章 投影與視圖
本章的主要內容包括投影和視圖的基礎知識，一些基本幾何體的三視圖，簡單立體圖形與它的三視圖的相互轉化，根據三視圖製作立體模型的實踐活動。全章分為三節。
第29.1 節“投影”中，首先從物體在日光或燈光下的影子說起，引出投影、平行投影、中心投影、正投影等概念;然後以鐵絲和正方形紙板的影子為例，討論當直線和平面多邊形與投影面成三種不同的位置關係時的正投影，歸納出其中蘊涵的正投影的一般規律;最後以正方體為例，討論立體圖形與投影面成不同位置關係時的正投影。整個討論過程是按照一維、二維和三維的順序發展的。第29.2節“三視圖”討論的重點是三視圖，其中包括三視圖的成像原理、三視圖的位置和度量規定、一些基本幾何體的三視圖等，最後通過6道例題討論簡單立體圖形(包括相應的表面展開圖)與它的三視圖的相互轉化。這一節是全章的重點內容，它不僅包括了有關三視圖的基本概念和規律，而且包括了反映立體圖形和平面圖形的聯繫與轉化的內容，與培養空間想像能力有直接的關係。第29.3節“課題學習 製作立體模型”中，安排了觀察、想像、製作相結合的實踐活動，這是動腦與動手並重的學習內容。進行這個課題學習既可以採用獨立完成的形式，也可以採用合作式學習的方式。應該把這個課題學習看作對前面學習的內容是否切實理解掌握以及能否靈活運用的一次聯繫實際的檢驗。
六、教法和學法指導方案：
(1)指導學生形成擬定自學計畫的能力.(2)指導學生學會預習的能力.要求學生邊讀邊思邊做好預習筆記，從而能帶著問題聽課.(3)指導學生讀書的方法.(4)指導學生做筆記、寫心得、繪圖表的方法，使他們能夠把自己的思想表達出來.(5)指導學生有效的記憶方法和溫習教材的方法.3.學習能力的指導 包括觀察力、記憶力、思維力、想像力、注意力以及自學、表達等能力的培養.4.應考方法的指導 教育學生樹立信心，克服怯場心理，端正考試觀.要把題目先看一遍，然後按先易後難的次序作答;要審清題意，明確要求，不漏做、多做;要仔細檢查修改.5.良好學習心理的指導 教育學生學習時要專注，不受外界的干擾;要耐心仔細，獨立思考，不抄襲他人作業;要學會分析學習的困難，克服自卑感和驕傲情緒.對不同層次學生的數學學習能力的培養提出不同的要求;根據不同學習能力結合數學教學採取多種方法進行培養;根據個別差異因材施教，培養數學學習能力，採取小步子、多指導訓練的方式進行;通過課外活動和參加社會實踐，促進數學學習能力的發展. 總之，對學生數學學習方法的指導，要力求做到轉變思想與傳授方法結合，課上與課下結合，學法與教法結合，教師指導與學生探求結合，統一指導與個別指導結合，建立縱橫交錯的學法指導網路，促進學生掌握正確的學習方法.
七、階段性測試或檢查方式及輔導措施：
(1)注重課後反思，及時的將一節課的得失記錄下來，不斷積累教學經驗。
(2)批好每一次作業：作業反映了一節課的效果如何，學生對知識的掌握程度如何，認真批改作業，使教師能迅速掌握情況，對症下藥。
(3)按時檢驗學習成果，做到單元測驗的有效、及時，測驗卷子的批改不過夜。考後對典型錯誤利用學生想馬上知道答案的心理立即點評。
(4)及時指導、糾錯：爭取面批、面授，今天的任務不推託到明日，爭取一切時間，緊緊抓住初三階段的每分每秒。課後反饋。落實每一堂課後輔助，查漏補缺。精選適當的練習題、測試卷，及時批改作業，發現問題及時給學生面對面的指出並指導學生搞懂弄通，不留一個
疑難點，讓學生學有所獲。
(5)積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學水平。
(6)經常聽取學生良好的合理化建議。
(7)以“兩頭”帶“中間”戰略思想不變。
(8)深化兩極生的輔導。
八、教學進度安排：
3.1---3.8 第一周： 講評期末試卷 第二十六章 二次函式(12)
26.1 二次函式及其圖象、性質
3.9---3.15 第二周： 26.2 二次函式的套用
3.16—3.22 第三周： 26.2 二次函式的套用 26.3 課題學習 建立函式模型
3.23—3.29 第四周： 綜合小複習 單元測試及講評
3.30—4.5 第五周： 第二十七章 相似(13) 27.1 相似形
4.6—4.12 第六周： 27.2 相似三角形
4.13—4.19 第七周： 27.2 相似三角形 27.3 相似多邊形
4.20—4.26 第八周： 27.3 相似多邊形第
4.27—5.3 第九周： 小複習 單元測試及講評
5.4—5.10 第十周： 期中考試 講評試題
5.11—5.17 第十一周： 二十八章 銳角三角函式(12) 28.1 銳角三角函式
5.18—5.24 第十二周： 28.2 解直角三角形
5.25—5.31 第十三周： 28.2 解直角三角形 28.3 課題學習 測量 小複習 單元測試及講評
6.1—6.7 第十四周： 第二十九章 視圖與投影(11)29.1 三視圖
6.8—6.14 第十五周： 29.1 三視圖 29.2 展開圖
6.15—6.21 第十六周： 29.2 展開圖 29.3 課題學習 圖紙與實物模型小複習 單元測試及講評
6.22—6.28 第十七周： 綜合複習一
6.29—7.5 第十八周： 綜合複習二
7.6—7.12 第十九周： 綜合複習三
7.13—7.19第二十周： 期末考試
初三數學下冊複習計畫 篇23
一、學情分析：
本學期我仍擔任初三年級的數學教學工作，經過上一學期的努力，很多學生在學習風氣上有了較大的改變，學習積極性有所提高，也有不少學生自知能力較差，特別是到了最後一學期，有些學生對自己要求不嚴，甚至自暴自棄，這些都需要針對不同情況採取相應的措施，耐心教育，此外，面臨中考階段對學生要有總體的掌握，使之考出好成績。
二、教材分析：
本學期的內容只剩最後一章：園。
圓這一章的主要內容是圓的定義和性質，點、直線、圓與圓的位置關係，圓的切線，弧長和扇形的面積，圓錐的側面展開圖。本章涉及的概念、定理較多，應弄清來龍去脈，準確理解和掌握概念和定理。垂徑定理及推論、圓的切線的判定定理和性質定理是本章的重點。垂徑定理、圓周角定理的證明、運用與圓有關的性質解決實際問題，是本章的難點。
除了這一章，還要複習國中數學教材其他的內容。
三、教學目標：
1、知識與技能：理解點、直線、圓與圓的位置關係，弧長和扇形的面積，圓錐的側面展開圖，掌握圓的切線及與圓有關的角等概念和計算。教育學生掌握基礎知識與基本技能，培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理的進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理，提高學生學習數學的興趣，逐步培養學生具有良好的學習習慣，實事求是的態度，掌握國中數學教材、數學學科“基本要求”的知識點。
2、過程與方法：經歷探索過程，讓學生進一步體會數學來源與實踐，又反套用於實踐，通過探索、學習，使學生逐步學會正確、合理的進行運算，逐步學會觀察、分析、綜合、抽象、會用歸納、演繹、類比進行簡單的推理，圍繞國中數學教材、數學學科“基本要求”進行知識梳理，圍繞國中數學主要內容進行專題複習，適時地進行分層教學，面向全體學生、培養學生、發展全體學生。
3、情感目標及價值觀：通過學習交流、合作、討論的方式，積極探索，激發學生的學習興趣，改進學生的學習方式，提高學習質量，逐步形成正確的教學價值觀，使學生的情感得到發展。
四、教學重點與難點
重點：
《圓》這章中垂徑定理及推論、圓的切線的判定定理和性質定理是本章的重點。
難點：
垂徑定理、圓周角定理的證明、運用與圓有關的性質解決實際問題。
五、教學中要採取的措施：
1、認真學習鑽研新課標，通盤熟悉國中數學教材及教學目標，認真備好每一堂課，精心製作總複習計畫。
2、認真上好每一堂課，抓住關鍵，分散難點，突出重點，在培養能力上下功夫。
3、重視課後反思，及時將每一節課的得失記錄下來，不斷的積累教學經驗。
4、積極與其他老師溝通，提高教學水平。
5、積極聽取家長與學生良好的合理建議。
6、以“兩頭”帶“中間”的戰略。
7、注重教學中的自主學習、合作學習、探索學習等學習方法的引導。
初三數學下冊複習計畫 篇24
初三數學第二輪複習承上啟下，是知識系統化、條理化、促進靈活運用的關鍵時期，是促進學生素質、能力發展的關鍵時期，因而對訓練、檢測等要求較高。縱觀近幾年的中考試題，不難發現試題穩中求變，變中求新。鑒於此，我們備課組複習時必須做到加強客觀題速度和正確率的強化訓練，突出“三多——發展”訓練。在二輪複習中，要多練多提問，多練“由大到小”的分解訓練，多做結論發散訓練，發展一問為多問，一證為多證等，切實提高學生的解題能力。
我們數學組在初三的二輪複習中，將共同研究，克服以下四種偏向。
1、克服難題過多，起點過高，複習集中幾個難點，講練耗時過多，不但基礎沒夯實，而且能力也上不去。
2、克服速度過快，內容多，時間短，未做先講或講而不做，一知半解，題目雖練習，但學生仍不會做。
3、克服只練不講。教師不選範例，不指導，忙於選題印卷。
4、克服照抄照搬。對外來資料試題，不加選擇，針對性不強。
以下是我們組在二輪複習中的逐日安排。為體現二輪複習的統一要求，在專題編制中，我們將分成三個板塊，弱點再現、重點剖析、熱點訓練。
5.11代數運算專題
5.12幾何計算專題
5.13函式、不等式方程聯繫專題
5.14綜合練習
5.15~5.16
5.17圖形與坐標專題
5.18套用性問題專題
5.19開放探究型專題
5.20閱讀理解型專題
5.21綜合練習
5.22~5.23
5.24動態幾何型專題
5.25方案設計型專題
5.26數學思想方法專題
5.27數學綜合題專題
5.28綜合練習
另外，為提高基礎題的正確性，我們將精心編制每天十分鐘的數學小練習，認真批閱，激發學生的信心，同時培養學生細心的良好品質。