國小英語複習計畫優秀 篇1
一、複習對象分析：
三年級一個班，共52人，學生剛剛接觸英語，學習興趣很濃。
二、關於複習
複習是為了使新授課期間學習的內容得到鞏固、強化和發展，對所學的知識進行系統的歸納、梳理，加深理解掌握。一句話，就是為了使書讀薄，引導學生像川葫蘆一樣把知識的要點串起來，形成自己的知識框架。查漏補缺，為後的繼的學習打下良好的基礎。
（一）複習內容與目標
通過複習，期望學生能達成以下的學習目標：知識與技能
1.字母：能熟練掌握26個字母的聽（聽辨出字母讀音）、讀（字母準確讀音）、寫（字母大、小寫）；字母排列順序。
2.辭彙：能準確記住本學期課本要求的四會詞。
3.對話：能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的dialogues。熟練理解每個單元的主要句型結構，並能在情境中準確運用。
興趣與態度繼續保持對英語學習的濃厚興趣，能主動在老師的幫助下進行對一學期英語知識的系統歸納學習，使英語知識較好地得到鞏固與適當的發展。方法與過程複習期間，在老師的幫助下，積極主動探索有效的.學習方法，並且在歸納、觀察、邏輯思維、合作、傾聽等各方面的智力和策略都有所提高和發展。
（二）複習課時要注意：
1、教學內容以學過的語言材料為主（總結、歸納、套用訓練）
2、重溫已學內容（回憶、強化）
3、彌補不足（教與學的不足）
4、歸納總結，發展技能（整理、歸納、概括、運用、發展）
5、課堂教學形式以訓練活動為主（學生語言訓練活動，有層次性的活動安排）
（三）複習方法：
1）注意複習的橫向和縱向的交叉；歸類複習和課本複習結合進行。
2）注意密度、合理分配時間，重視學生的反饋信息。
（四）複習時間及複習過程的一些工作：
1.複習前的準備工作：
把學過的單詞歸類（培養學生自主歸納總結的習慣）。教師先進行歸類，但是不給學生歸類的定義，要求學生進行自己的歸類。
本學期的單詞可分類如下：數字、食物、顏色、家庭成員、職業
2.課前的步驟：
基礎知識的梳理：
a）單詞複習，每個星期兩類單詞。
b）創設情境複習每單元的單詞，句子。
c）每節課複習兩課的句型。
3.課堂上的必做項目：
1、朗讀老師指定的歸類單詞，歸納每課的重點句子。
2、保持每天訓練聽力的頻度，運用問答式練習聽力。
3、做專項練習
國小英語複習計畫優秀 篇2
一、班級情況分析
五年級共有學生80人，有部分學生學習態度比較端正，平時上課積極開動腦筋、作業認真完成，基礎知識比較紮實，能按時完成背誦、默寫任務，能跟著老師的節奏進行複習。但還有一部分同學，作業不認真做，不花時間背誦，朗讀，單詞默不出，句子不會寫。對於他們只能是從最基本的單詞，句子著手。
二、複習目標
1、通過系統地複習，讓學生能紮實地掌握本學期的所學的單詞、句型，能靈活地運用所學知識。
2、掌握教材中出現的句型，和一些簡單的與教材內容有關的語法知識;能夠區分教材中出現的句型，運用翻譯補充所學句子。
3、能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。
4、通過總複習，讓全體學生特別是中下生能紮實地掌握本學期的知識點，全面提高班級的合格率和優秀率。
三、複習內容
1、單詞，詞組的複習 A按詞性歸類複習單詞 B按所含元音及字母組合歸類複習單詞。
C 按辭彙表複習單詞。
2.句子的複習
句子是英語學習的重點，通過各種方法幫助學生梳理學過的句子。
（1）指導學生在語境中複習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。
（2）根據句子類型指導學生在比較中複習句子。
（3）指導學生在表演中運用句子，使複習課同樣生動有趣。
3、課文的複習。
(1) 學生能夠正確拼寫let’s learn課後單詞
(2) 學生能夠正確、流利地認讀let’s talk課文
(3) Read and Write 中的重點句學生能夠達到四會 (即聽、說、讀、寫) 學生能夠獨立完成相關練習
4、音標的複習。
學生能夠認讀所學字母組合及輔音字母在單詞中的'發音，並掌握其規律。
5、指導學生閱讀短文，並培養其閱讀技巧和方法。
四、具體措施
1、把好全體學生的單詞關，每個學生都必須能準確認讀出所學重點單詞。
2、設計練習，把每單元的句型重點複習並鞏固。
3、設計不同類型的題型，訓練學生的審題能力。
4、重點輔導中下生，堅持做好課後的個別輔導。
5、開展“一幫一”活動，讓中下生的成績儘可能地提高。
6、做好學生的思想工作，讓他們儘快地進入複習的狀態。
7、及時做好檢測和小結工作，以便及時地調整複習計畫。
國小英語複習計畫優秀 篇3
複習目標：
1、五六年級英語課本單詞表中的四會五角星單詞，要求能夠熟練的英漢互譯， 並且能熟練的聽寫。
2、對於白體單詞要求能夠熟讀並能進行英漢互譯。
3、課本中出現的重點句型能夠熟練掌握其問答。並進行相關知識的練習。
4、課本中出現的let’chant 和let’do動作部分的生詞能夠掌握。並能根據聽力作出相應的動作。
5、let’stalk部分的小短文，重點在於訓練學生的口語交際能力和聽說能力，因此要求每篇都能夠進行熟練背誦，對於部分學習有困難的後進生也要求能夠熟練朗讀。
6、read andwrite部分作為泛讀內容，只要求成績較好的同學能夠掌握，但是其中的顏色深的作為本單元的重點句子每位學生都能熟練掌握並進行連詞成句的練習。這部分內容也是複習的重點之一。
7、每個單元複習完成之後，要完成相應的活動手冊上面的練習，對一個單元的複習情況進行檢查及反饋。以了解學生的複習掌握情況，以便及時的進行查漏補缺。
8、對於英語課本中c部分的文化部分常識教學要學生能夠了解。
複習內容及措施：
1、 單元複習
由於剛上完新課，學生可能存在學習後面的內容而忘記了前面的知識，
所以進行六個單元知識的複習鞏固是很有必要的。五六年級的學生在經歷了三四等年級的學習複習後對這階段單元知識點的複習相對來說比較容易、比較熟悉。知道要掌握哪些單詞、哪些句型及要掌握到何種程度。在單詞方面，單詞表中的所有單詞我都要求學生能聽說讀及英漢互譯，其中四會單詞要會根據漢語聽寫出英語。書中的重點句型也能做到英漢互譯、熟練背誦並能正確進行連詞成句。堅持每節課前適量單詞的默寫，堅持課間的輔導和優生面批並讓他們擔任起小老師的角色，加強他們認真、細心的學習態度，鞏固知識的運用等能力和增強學習成功的信心。另外，為了讓學生更直觀的了解掌握所要掌握的知識，所以給每個學生一份複習提綱是必要的。這樣就避免了他們為了查找而節省下來的時間。
不管是五年級還是六年級，在複習階段，我都堅持每節課都讓學生進行英語單詞的聽寫，這樣不僅可以省下翻看書本的冗繁，更主要的是可以克服孩子們在面對學過的舊知識所產生的煩膩感。讓他們有一種老詞新背的感覺。通過實踐證明，這樣做雖然花費了大量的時間，但也在單詞的掌握方面收到了很好的課堂效果。
2、在優生提高的同時加強暫差生的轉化
暫差生是教室里的特殊群體，他們人數雖然不多，但影響面卻很廣。為了真正實現課堂實效，達到共同進步的目標，所以暫差生轉化更是複習中的重中之重。在複習過程中要注重培優扶差工作，特別是開展學習小組。同時及時了解學生學習的思想動向，給予適當的鼓勵和信心，特別是尖子生和後進生。在後進生輔導方面，我採取的是老師+優等生同步輔導的方法。優等生也充當小老師的角色。輔導結束後由老師進行逐個檢查，直至過關為止。
3、字母的練習及強化
雖然他們已經是高年級學生了，但是班裡還是有個別的學生字母不會默寫。或是不能規範的聽寫。而字母就更是學習英語的基礎了，所以練習也是必不可少。
4、綜合知識的練習
不管書上的知識掌握的多牢多好，如果沒有適量、適當的練習那就等於是花拳繡腿上不了場面。練習一方面可以讓學生了解各種考試的題型，另一方面也可以讓他們學以致用，將書上的固定知識用到活的題目中，去解決問題。因此，在進行完第一輪的單元複習後，我將安排學生多做練習，特別是閱讀理解方面的訓練。閱讀理解作為考試的一種題型，最可以體現一個學生的英語學習程度和知識掌握情況。他考得是綜合能力和綜合知識，對學生提出了很高的閱讀和思考要求。
5、加強聽力的練習和指導
“教孩子六年，想孩子的六十年”。聽作為英語四大基本技能之一，不僅是考試不可或缺的一塊，從學生長遠的發展角度來說也有著重要的意義。聽懂才能說才能進行交流，交流才能進行溝通。而且聽還能訓練學生良好的英語語感。對這方面的強化我採取在複習課上聽及課下聽的方式。課上聽並讓他們進行複述，課下每天堅持聽10-15分鐘，積少成多。同時對六年級學生的英語聽力進行強化，讓他們逐漸適應由教師報聽力但習慣聽英語錄音的朗讀。
緊張的複習工作已經全面展開，雖然計畫還有不完善的地方，可能還有不能實現的地方，但是在複習過程中要根據學生的實際情況，以學生為主體，一切從實際出發，讓每一個學生都有不同程度的提高，這才是最主要的，並力爭取得一定程度的提高。
國小英語複習計畫優秀 篇4
一：學情分析
通過學校的日常教學管理，家長的密切配合以及同學們的刻苦努力，同學們對於我們本冊英語內容的掌握情況應該還是比較好的。在複習階段除了要做好有條理、有重點、有系統地複習外，還要特別注重對於學困生進行一些可行性強的複習輔導工作。下列是三，四，五年級的複習計畫。
二：內容分析
本學期我們學習的內容為牛津英語，每單元的內容為一個獨立的整體。在複習中，要注重對各類話題進行系統的回顧與拓展。
1：讓同學們回顧以前所學知識的同時能夠對知識具有更系統、更深刻的認識和掌握，加強對同學們對知識的系統運用能力的培養。
2：進一步培養同學們學習英語的興趣。
3：通過複習，讓孩子們能夠重點掌握以下知識目標：
4：能流利地背誦我們每個單元的課文內容，同時對課文中的重點夠能達到四會，特別是每單元的重點課文要能完全掌握。
5.能在語言情境中準確理解本學期有關語法項目的內容，能做出正確的判斷和選擇。
A.字母：能熟練掌握26個字母的聽、說、讀、寫。
B.辭彙：能準確記住本學期課本要求的四會詞及詞組；對課本中的三會辭彙能聽、說、讀理解，鼓勵有能力的學生記住儘量多的辭彙。
C.句型結構：熟練理解每個單元的主要句型結構，並能在情境中準確運用。
三：複習策略
1：精心設計教學環節，做到不炒現飯，不做一些讓同學們無謂浪費時間的工作。
2：圍繞各單元重點句型展開複習，檢查各單元的單詞和課文對話的`背誦情況，並且注重口語交際訓練。
3：辭彙單項複習並檢測，包括默寫、單詞歸類，並輔以遊戲以激發學生的學習積極性。短語及句型進行英漢互譯練習，尋找答句等能力性題型結合練習，以提高學生的實際運用能力。
4：在學生進行自主歸類複習的基礎上，設計一些綜合練習，集聽力、語音、辭彙、短語、句型及對話於一體進行由淺入深的測試鞏固型訓練，發現普遍性問題，集體解決，結合個別輔導，力爭使每位學生都得到提高。
5：用教研室或學校提供的試卷進行期末模擬測試，以便查漏補缺，發現問題及時解決。
6：注重孩子們的反饋與對複習教學的反思，及時根據同學們的具體情況對複習進行調整，使複習更具實效性。
7：加強與家長的溝通與配合，力爭得到家長更多的支持。
四：複習注意事項
1：做到有系統，有重點地對學過的知識進行複習鞏固。
2：做到點面結合，既要做到知識的點與面的結合；同時要做到孩子們的點與面的結合。既要注重知識的整體性，也要注重知識的專項性；既要照顧到的全體孩子，也要照顧到一些特別的孩子。
3：做到有趣，有效。在複習中，我們的課堂要將知識性與趣味性結合，要讓我們的課堂體現效率。
4：做到知識的鞏固與運用相結合，知識與技能的培養並重。
五：課堂教學的基本內容
1：利用課前口語練習，對本冊書的重點句型進行重點、系統地進行回顧。
2：對每單元的重點單詞及句型進行聽寫，讓同學們鞏固基礎知識。
3：對每單元的重點知識點進行梳理，通過精練提高同學們的運用能力。
4：進行補漏訓練，結契約學們易錯，或者是同學們掌握得不是很好的知識進行再練習。
國小英語複習計畫優秀 篇5
國小英語畢業複習是國小階段一次全面、系統的綜合性複習，它對於小學生來說是一次重要的知識梳理和總結，是教師帶領學生將所學知識進行整理、查漏補缺，從而使學生對所學知識進一步鞏固，掌握得更加紮實，所以組織學生進行科學、有效的複習是提高教學質量的關鍵。那如何進行總複習呢？按當前有關外語教學理念，複習課的目標在於：“
①語言知識：歸納所學語音、辭彙、語法、功能、話題等知識規律；
②語言技能：進一步鞏固與熟練聽、說、讀、寫這幾方面的技能，能運用這些技能去完成任務；
③情感態度：培養學生學習英語的興趣，建立學習自信心，用心參與課堂活動；
④學習策略：學會整理、歸納學習方法，用心與他人合作學習，注意反思學習中的進步與不足，用心探索適合自己的學習方法，並在學習上實現自我管理；
⑤文化意識：初步了解日常生活中中西文化、習俗的不同，學會去尊重別人的文化。這五項目標不是獨立分割出來的，而是互相交錯、融合、滲透的，在教學過程中，務必要把這些教學目標有機地整合起來。”根據上述有關目標要求，針對我校六年級各班的具體狀況，我們制定了以下計畫：
一、英語總複習的任務
1.系統地梳理國小階段的所有核心知識。學生對英語知識的掌握在很大程度上取決於複習中的系統整理、最佳化，從而構成貼合學生要求的有效知識結構。
2.引導學生全面鞏固所學知識，查漏補缺。畢業複習本身對學生來說是一種再學習和知識結構再最佳化的過程，是對所學知識從掌握水平到達熟練掌握水平的過程。我們很清楚，在平時的教學中，部分學生在知識的理解和掌握上不可避免地存在某些問題，而透過總複習，我們能夠進一步幫忙學生彌補知識上的缺陷。
3.幫忙學生進一步提高聽、說、讀、寫方面的綜合運用潛力。
4.注重學生的情感態度和體驗，進一步培養學生良好的學習習慣和意志品質，構成正確的人生觀和價值觀。
二、英語總複習的資料
1.按單元進行系統的知識梳理（包括單詞、詞組、句型、日常用語和知識點等）。2.歸類複習。
（1）音標。獨立地進行音標的歸納複習，一方面解決元音字母的發音規律，另一方面解決常見字母組合的發音規律。
（2）時態。對一般此刻時，一般過去時，一般將來時和此刻進行時這四種時態進行歸類、比較，並結合針對性較強的練習加以鞏固。
（3）介詞。英語中介詞的用法比較複雜，故專門對介詞的用法進行整理歸類，並結合練習加以鞏固，同時，加強學生對固定搭配的記憶。
（4）閱讀。進行閱讀練習的方法指導，並結合閱讀材料進行專門的訓練。
（5）聽力。聽力非一日之功，所以我們將聽力練習分散在每一課時中。
（6）語法知識。
3.綜合練習，查漏補缺，針對學生暴露出的一些問題，再一次補充複習。
三、在設計、實施複習課時的技巧
1.在情景中復現了有關語言材料後，引導學生觀察這些語言材料中的共同點，鼓勵他們自已去總結歸納出一些共性的語言規律。
2.在練習的設計過程中，儘量思考在每一節課當中有聽、說、讀、寫的練習。
3.在上複習課時，要注意不要進行純知識講授與操練，因為語言只有在情景中才有好處，所以在複習課里要注重情景的創設，讓學生體會某某語言是在某某場合使用的。
4.連貫理解和表達是語言運用潛力的一個很重要的指標，所以在設計練習時，能夠多設計些讓學生連貫運用語言任務的練習，如聽一段對話或短文，去捕獲相關信息。
5.採取多樣的複習形式，持續學生學習的興趣。如何激發學生的英語學習動機及提高英語學習的興趣是我們不容忽視的一個問題。在課堂上，應適時地安排一些寓語言練習於其中的遊戲、小詩、歌曲、小話劇等學生感興趣的活動。
6.教師要給予學生關愛和鼓勵。
四、具體做法
1.加強複習的計畫性。牛津國小英語這套教材，辭彙量、句型、日常交際用語等十分多，在複習前，每位教師應對複習資料及複習安排做到心中有數，目標明確，合理安排複習時間。
2.注意複習的針對性。將複習分為三個階段，每一個階段各有側重。
第一階段以教材為本，側重於教材的複習與梳理，從4A到6B，快速地過一遍，透過教材的重現來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時注意基礎單詞、詞組、句型的過關，讓學生對所學的英語知識進行“查漏補缺”。
第二階段根據知識點的前後聯繫將各冊書中的語言點進行整體歸納、小結，幫忙學生構建緊密聯繫的“知識串”。例如，我們複習代詞的時候，我們能夠連串地複習人稱代詞的主格、賓格形式，形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞，讓學生透過比較觀察歸納這幾類代詞的不同用法。
第三階段的複習，側重對做題技巧的講解和做一些學生易出錯的題目，指導學生掌握一些做題的要領。比如，做聽力題聽問句找答句時，教學生在準備時先把每題的三個選取作比較，反過來推敲它們答句的不同，在聽的時候能夠事半功倍地找到相應的答案。
當然，在複習的最後階段，對於重難點、易混淆、易出錯的語言點，應多加複習指導和練習，讓學生重點消化吸收。
在複習過程中，還要注意對學生英語潛力的培養，進行聽、說、讀、寫的全面訓練，注重培養學生語言交際時的語感、對語篇的整體把握潛力以及能運用所學的英語知識解決實際生活中的實際問題，從而培養學生綜合運用語言的潛力。
五、複習推薦
1.重視聽力訓練，尤其是培養學生理解和加工信息的潛力
2.實實在在地抓好課堂教學的每一個環節，注意新舊知識間的聯繫，適時歸納總結，重視基礎訓練，提高課堂教學效率。
3.教學中對語法資料的處理要注意方法，切忌進行枯燥空洞的講解，就應是講練結合，注重分析指導，幫忙學生尋找規律。
4.在教學過程中尤其要注意培養學生的閱讀理解潛力和綜合運用語言的潛力。
5.教給學生必須的解題方法和技巧。
6.加強對學困生的輔導，針對其不同的弱項，找準切入點，幫忙他們提高成績。
總之，在複習階段，我們一切從實際出發，讓所有的學生都有不同的進步與提高，順利完成國小階段的學習任務，並為國中的學習打下良好的基礎。
國小英語複習計畫優秀 篇6
一、學情分析
經過一學期的學習，大部分的學生對英語已經有了比較濃厚的興趣，學習態度比較端正，逐步養成了較好的學習習慣。但是學生在英語學習中還是存在著一些差距，班級中大部分的學生英語水平不錯，好的同學學習習慣較好，上課愛開口，動腦筋，作業完成較及時，課堂聽講認真。有小部分學生作業經常漏做或是少做，學習上有教大的困難，針對學生不同的狀況，我將採取相應措施進行複習，為今後的學習打下紮實的基礎。
二、關於複習
為了使學生學習的資料得到鞏固、強化和發展，老師需要帶領學生對所學的知識進行系統的歸納、梳理，加深理解及掌握，從而使學生的語言運用潛力得到進一步的發展。
(一)複習資料與目標：
1.字母：能熟練掌握26個字母的聽(聽辨出字母讀音)、讀(字母準確讀音)、寫(字母大、小寫);字母排列順序以及能記住一些常見的字母縮寫詞等。
2.辭彙：能準確記住本學期課本要求的四會詞及詞組;對課本中的三會辭彙能聽、說、讀理解，鼓勵有潛力的學生記住儘量多的辭彙。
3.對話：能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的dialogues，並能準確理解對話的情景和主題功能。
4.句型結構：熟練理解每個單元的主要句型結構，並能在情境中準確運用。
(二)複習要點：
1、突破重點和難點。
(1)學生明確各單元學習要求，教師引導學生課後多讀、多記、多寫(四會要求的單詞和句子)。
(2)單詞記憶是小學生英語學習的難點，教師要幫忙學生養成記憶單詞的良好習慣，如根據發音規則記憶、根據詞義記憶、聯想記憶等等，並幫忙學生由單獨記一個詞轉為記幾個、一串詞。
(3)對於重點和難點資料，教師要透過多檢查、多反饋的方式促進學生對語言知識的掌握。
2、回歸課文、聯繫實際。
語言知識轉化為語言技能，須經過好處性的訓練。教材資料有情景、有好處、有完整的情節，所以引導學生把語言知識放入語篇中記憶，複習階段回歸教材，對教材資料要求學生讀得滾瓜爛熟。在複習日常交際用語和句型時，更宜聯繫實際，學用結合，培養學生初步的語言運用潛力。
(三)具體措施:
1、做好學生的思想工作，讓他們儘快地進入複習的狀態。
2、把好全體學生的單詞關，充分利用單詞卡片，採用填空、翻譯、聽寫等形式幫忙學生記憶單詞。
3、在教學中注意新舊知識的銜接，在學習新知識的同時，有意識地複習舊單詞，增加學生聽的輸入量，減少遺忘現象.
4、設計練習，把每單元的句型重點複習並鞏固。精講容易做錯的題目，多讀多背。
5、設計不同類型的題型，訓練學生的審題潛力和做題潛力。
6、重點輔導中下生，堅持做好課後的個別輔導及時做好檢測工作。
7、開展“一幫一”活動，讓中下生的成績儘可能地提高。並及時表揚和鼓勵他們，讓他們恢復學習的自信心
8、及時做好檢測和小結工作，以便及時地調整複習計畫。
國小英語複習計畫優秀 篇7
一、學生情況分析：
我校六年級有36個學生，尖子生少，好喜鬧，兩極分化嚴重，我打算從提高他們的基礎入手。我準備以聽說讀寫為主要複習形式，從字母、單詞，句子，以及英語基礎知識為主要內容，指導學生在聽說讀寫的過程中系統地梳理所學知識，從單詞到詞組到句子，全面把握所學內容。
二、複習內容：國小三年級至六年級所學的知識。
三、複習重點：以五年級和六年級知識為主要複習內容。
四、複習要求：
1、注意複習的全面性。
2、要特別關注後進生。
3、按系統複習。
4、注意重難點。
5、以練為主，綜合練習為主
6、重視學生的返饋信息。
五、具體實施辦法
（一）全面複習，抓學生的基礎，幫助學生全面而系統地複習所學過的知識。
1.過好單詞關。單詞是學習英語的基礎，針對學生中存在的基礎差、習慣差的現狀，我準備從不同角度，用不同方法幫助學生複習單詞。
（1）按詞性歸類複習單詞。以老師下發的英語單詞分類複習表進行複習。
（2）按辭彙表複習單詞。加強四會單詞的朗讀與默寫，給學生明確的任務。對於極個別學困生來說，還要區別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關。
2.過好詞組關。詞組是學習英語的關鍵，它是複習單詞的良好途徑，同時又是學習句子的基礎。我準備將詞組複習與單詞分類複習相聯繫，在複習單詞的同時一起複習詞組，讓學生在複習單詞的同時掌握詞組構成的規律。
3.過好句子關。句子是學習英語的重點。通過幾年的'學習，學生已經掌握了一定數量的句型及日常交際用語，多數學生現在已經能比較自如地運用這些句子，但對一部分學生來說，這些知識掌握的還不是很紮實，因此我準備從以下幾方面來幫助學生梳理所學過的句子。
（1）指導學生在語境中複習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。
（2）根據句子類型指導學生在比較中複習句子，教給學生適當的語法知識。
（二）注意因材施教，採用分層分類教育，幫助不同層次的學生獲得不同層次的提高和收穫。因我班學生兩極分化現象較為嚴重，因此在複習過程中，我將對不同層次的學生提不同的要求。對基礎較差的同學重點放在基礎知識的複習上，對於一部分尖子生重點放在能力的培養和知識的綜合運用上。
國小英語複習計畫優秀 篇8
國小六年級英語的複習工作即將開始，為了使學生能順利地完成國小階段的學習任務，能在畢業考試中取得好成績，同時也為今後的學習打下堅實的基礎，最後的複習階段尤其重要。目前本校六年級學生英語學習方面普遍存在的問題主要有：大部分學生學習態度比較端正，平時上課積極開動腦筋、作業認真完成，能跟著老師的節奏進行複習。但還有一部分同學，較懶惰，作業不做，不花時間朗讀，對於單詞和句子沒辦法做到認讀，對於他們只能是從最基本的單詞，句子著手。
針對本校學生的情況，在複習過程中我準備以聽說讀三方面為主要的著手點，以基礎知識為主要內容，指導學生在聽說讀的過程中梳理所學知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學內容。
一、複習的指導思想
以英語新課程標準中提到的六年級學生達標標準為依據，面向全體學生，本著全面複習又有側重點的原則，考慮到畢業班學生的心理特點，適時調整複習策略。
二、複習目標
通過系統地複習，讓學生能紮實地掌握本學期的所學的.單詞、句型，能靈活地運用所學知識。通過總複習，讓全體學生特別是中下生能紮實地掌握本學期的知識點，全面提高班級的合格率和優秀率。
三、複習內容
（一）單詞
單詞是學習英語的基礎，針對目前學生中存在的基礎差，習慣差的現狀，我準備從不同角度，用不同方法幫助學生複習單詞。
1、按詞性歸類複習單詞。
2、按辭彙表複習單詞。
目前按照這樣的分類進行複習：
⑴數字、數量、時間、日期
⑵服裝、購物
⑶學校生活：課程、作息、課外活動
⑷家庭生活：家庭成員及其職業與愛好、家務與休閒 ⑸人物：年齡、外貌、性格、職業、愛好與特長、理想、生平
⑹食品
⑺生活習慣與健康
⑻（電話）邀請與聚會
⑼動物、公園
⑽天氣與季節
⑾節假日、旅行、城市、計畫與建議
⑿方位與方向
⒀變化：人的變化、地方的變化
⒁過去的事情（不規則過去式變形的歸納）
在複習歸納的過程中加強單詞的認讀，對於極個別學困生來說，還要區別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關。
（二）句子
句子是學習英語的重點。通過學習，學生已經掌握了一定數量的句型及日常交際用語，部分學生現在已經能比較自如地運用這些句子，但對一部分學生來說，還處於朦朧狀態，因此我準備從以下幾方面來幫助學生梳理所學過的句子。
1、指導學生在語境中複習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。
2、根據句子類型指導學生在比較中複習句子，教給學生適當的語法知識。
3、指導學生在表演中運用句子，使複習課同樣生動有趣。
四、複習措施
1、把好全體學生的單詞關，每個學生都必須能認讀單詞。
2、設計練習，把每單元的句型重點複習並鞏固。
3、設計不同類型的題型，訓練學生的審題能力。
4、重點輔導中下生，堅持做好課後的個別輔導。
5、及時做好檢測和小結工作，以便做及時地複習調整。
6、特別關注“學困生”。
五、複習注意事項
1、注意複習的全面性；
2、要特別關注後進的學生；
3、注意重、難點；
4、以練為主、綜合練習、套用性為主。
國小英語複習計畫優秀 篇9
經過一學期的學習，大部分的學生對英語有較濃厚的興趣，學習態度比較端正，逐步養成了較好的學習習慣。班級中大部分的學生英語水平不錯，好的同學學習習慣較好，上課愛開口，動腦筋，作業完成較及時，課堂聽講認真。有小部分學生作業時常要漏做或是不做，學習上有較大的困難，越是這樣的學生，我們就越得照顧。
二、複習內容與目標：
通過複習，期望學生能達成以下的學習目標：
知識與技能
1.辭彙：能準確記住本學期課本要求的四會詞及詞組;對課本中的三會辭彙能聽、說、讀理解，鼓勵有能力的學生記住儘量多的辭彙。
2.對話：能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的dialogues，並能準確理解對話的情景和主題功能。
3.句型結構：熟練理解每個單元的主要句型結構，並能在情境中準確運用。
4.能在語言情境中準確理解本學期有關語法項目的內容，能做出正確的判斷和選擇。
興趣與態度
繼續保持對英語學習的濃厚興趣，能主動在老師的幫助下進行對一學期英語知識的系統歸納學習，使英語知識較好地得到鞏固與適當的發展。
三、複習措施
1.認真學習教育教學改革的新理念，通過不斷的學習，更新自己的觀念，嘗試於實際教學之中，完善自己的教學，使自己在教學上能有所提高。
2.鑽研教材，把握住教材的重點和難點，設計一些能吸引學生注意力的環節，分散重點和難點，運用多種教學方式，充分調動學生的學習積極性，使學生產生學習動力，使學生對英語學習產生興趣。
3. 注意英語課堂教學與信息技術的整合，增強視覺聽覺的效果，讓學生領略到更多的新東西，豐富英語教學的內涵，拓展學生的思維。
4.英語課堂教學中，充分發揮學生的主體作用，設計一些適合學生年齡特點的遊戲或者提一些發散性的問題，讓學生積極投入，充分發表自己的見解，施展他們的個性。
5.對教學的情況根據每單元的教學重點和難點進行複習並做檢查，了解學生學的實際情況，易混淆處和較薄弱點進行細緻的講解分析，便於及時糾正學生錯誤的再犯，掌握正確的知識。
一、學情分析
經過一學期的學習，大部分的學生對英語已經有了比較濃厚的興趣，學習態度比較端正，逐步養成了較好的學習習慣。但是學生在英語學習中還是存在著一些差距，班級中大部分的學生英語水平不錯，好的同學學習習慣較好，上課愛開口，動腦筋，作業完成較及時，課堂聽講認真。有小部分學生作業經常漏做或是少做，學習上有教大的困難，針對學生不同的狀況，我將採取相應措施進行複習，為今後的學習打下紮實的基礎。
二、關於複習
為了使學生學習的資料得到鞏固、強化和發展，老師需要帶領學生對所學的知識進行系統的歸納、梳理，加深理解及掌握，從而使學生的語言運用潛力得到進一步的發展。
(一)複習資料與目標：
1.字母：能熟練掌握26個字母的聽(聽辨出字母讀音)、讀(字母準確讀音)、寫(字母大、小寫);字母排列順序以及能記住一些常見的字母縮寫詞等。
2.辭彙：能準確記住本學期課本要求的四會詞及詞組;對課本中的三會辭彙能聽、說、讀理解，鼓勵有潛力的學生記住儘量多的辭彙。
3.對話：能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的dialogues，並能準確理解對話的情景和主題功能。
4.句型結構：熟練理解每個單元的主要句型結構，並能在情境中準確運用。
(二)複習要點：
1、突破重點和難點。
(1)學生明確各單元學習要求，教師引導學生課後多讀、多記、多寫(四會要求的單詞和句子)。
(2)單詞記憶是小學生英語學習的難點，教師要幫忙學生養成記憶單詞的良好習慣，如根據發音規則記憶、根據詞義記憶、聯想記憶等等，並幫忙學生由單獨記一個詞轉為記幾個、一串詞。
(3)對於重點和難點資料，教師要透過多檢查、多反饋的方式促進學生對語言知識的掌握。
2、回歸課文、聯繫實際。
語言知識轉化為語言技能，須經過好處性的訓練。教材資料有情景、有好處、有完整的情節，所以引導學生把語言知識放入語篇中記憶，複習階段回歸教材，對教材資料要求學生讀得滾瓜爛熟。在複習日常交際用語和句型時，更宜聯繫實際，學用結合，培養學生初步的語言運用潛力。
(三)具體措施:
1、做好學生的思想工作，讓他們儘快地進入複習的狀態。
2、把好全體學生的單詞關，充分利用單詞卡片，採用填空、翻譯、聽寫等形式幫忙學生記憶單詞。
3、在教學中注意新舊知識的銜接，在學習新知識的同時，有意識地複習舊單詞，增加學生聽的輸入量，減少遺忘現象.
4、設計練習，把每單元的句型重點複習並鞏固。精講容易做錯的題目，多讀多背。
5、設計不同類型的題型，訓練學生的審題潛力和做題潛力。
6、重點輔導中下生，堅持做好課後的個別輔導及時做好檢測工作。
7、開展“一幫一”活動，讓中下生的成績儘可能地提高。並及時表揚和鼓勵他們，讓他們恢復學習的自信心
8、及時做好檢測和小結工作，以便及時地調整複習計畫。
國小英語複習計畫優秀 篇10
1、本輪複習重點在於複習教材本身的內容,三四年級內容較簡單,不需要專門分單元去複習,重點是以六年級教材為主,兼顧五年級教材,將這兩本書融會貫通,整合到一體,系統的去複習。知識是環環相扣的,只有解決了細碎的難點,才能清除障礙。
2、這一步驟的目的是喚起學生對以前所學內容的回憶。讓他們做到心中有數,有利於學生對自己的知識進行查缺補漏。
3.這一輪複習課時安排上不必過多(大約4—5課時即可)。
歸類複習
有了第一輪複習的基礎,這一輪重在提升學生學習水平。教師把四年來的教學內容先做好完善的梳理,心中有數地引導學生做每一個專題的複習,要挖掘專題間的聯繫,帶領學生把知識融會貫通,使所有學的內容都真正納入他們個人的知識結構。這是非常重要的一步,它要求教師對國小階段的內容了如指掌,而且備課決不能備一節上一節,零敲碎打地應付,要細緻,認真、有系統。
具體複習如下:
(一)字母與音標
1、要求學生能按字母順序記憶和書寫二十六個字母。
2、突出元音字母:A a , Ee, Ii, Oo, Uu 半元音字母: Yy
3、書寫區分容易錯誤的字母:E , F , G, M, N, d, i, p, q, x, y.
4、音標:要解決音標元音字母的發音規律,解決常見的字母組合的發音規律,主要通
過讀及單項練習,加以強化。
這一部分的複習主要是為語音題打基礎的。教師可以選擇語音知識作為複習的內容,而檢測語音題的形式有很多。比如:1.選出劃線部分讀音不同的單詞。2.選擇下列各組單詞劃線部分的發音情況A一種B兩種C三種D四種3.辨一辨下面這些單詞的發音,將它們歸入正確的一組。
(二)單詞與句型
單詞
1、三會單詞,重點要放在聽、認和讀上,這樣的詞主要出現在聽力和閱讀性的文章里。
2、四會單詞,這是要求學生必須會書寫的單詞,基本題型就是看圖寫單詞、填補字母等,無論怎樣,學生都要做到熟記於心,靈活運用。
句型
對於句型複習重點要落實在重點句型上。四會單詞和重點句型可能出現在所有要求書寫的部分。對於這一輪的複習,我們最好採取歸類的形式。
國小英語複習計畫優秀 篇11
本學期的英語教學工作已經進入了尾聲階段，部分學校已經進入了緊張的複習工作中。依據實際狀況，我們制定一個簡單的複習計畫。以下是我們的一些工作要點，期望提出來與大家共勉。
首先，對學生的學習狀況有清晰的認識。透過對平時的單元練習測試分析進行一個匯總，從而弄清學生易錯點，有針對性地進行複習，對學生掌握較好的資料能夠少花點時間，而對於學生來說較難的則要想辦法，透過講解、練習、分析、總結等方法，把難點個個擊破。
其次，進行有效訓練，從而提高學生成績。所以教師務必深入題海，精選題目，提高訓練實效。在實踐中，一類是基礎知識訓練，如四會要求的單詞、詞組、句子的默寫訓練；另一類是針對考試中常見題型選編的一些題目，讓學生在適量的訓練中熟能生巧，掌握答題技巧。準備幾本優秀的習題集、試卷集，供我們參考、選取，經過複印、剪貼和重組，就能得到最適合我們學生、教學實際的練習，為到達有效的訓練目標創造條件。
再次，要進行反思。我們在複習時首先要引導學生建立錯題集，把練習中錯誤的題目集中到一個本子上，便於學生在一個階段後的反思、複習，減少學生在同一種題型上犯同樣的錯誤，並培養他們“舉一反三”的解題潛力。
在具體複習中，我們還有如下幾點：
1.以聽說讀寫為主要途徑，要讓學生多讀，在緊張的複習階段同樣不忘培養學生朗讀英語的習慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導學生朗讀，對四會單詞、詞組要一一過關，進行默寫。
2.採用分層教育，幫忙不同層次的學生獲得不同的提高和收穫。因我校學生兩極分化現象極為嚴重，因此在複習過程中，我將對不同層次的學生提不同的要求。對基礎較差的同學重點放在基礎知識的複習上，對於一部分尖子生重點放在潛力的培養和知識的綜合運用上。
3.以教材為重點，側重於教材的複習和梳理。在複習順序上，我覺得還是先局部，再整體，即先單元複習字、詞、句、篇基礎知識，再綜合全面、查漏補缺地進行複習、訓練，並要注意不斷反思，調整複習資料、方法等。首先對每冊書的單詞進行分類複習。四會的單詞要求每個學生務必會背寫，與此同時教師要進行語音的指導，在上課時適當進行語音訓練。其次要以每單元為單位進行句式的複習，我們要把重要句式進行總結讓每位同學摘抄，以加深印象。對重要句子學生不僅僅能書寫還能運用。主要措施是讓學生練習寫句子和做一些相應習題。
總之，緊張的複習工作已經全面展開，我們要以學生為主體，努力從實際出發，讓所有的學生都獲得必須的提高和進步，不但在考試中取得好成績，也為今後的學習打下堅實的基礎
國小英語複習計畫優秀 篇12
一年一度的複習又與我們接踵而至，整個學校都投入了緊張的複習工作，我認為在複習過程中要避免把複習課搞成題海戰，使複習失去它應有的意義而變得枯燥乏味，複習要從學生實際出發，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。目前學生英語學習方面普遍存在的問題，主要有：學生兩極分化現象極為嚴重，有幾個問題學生已經拉下了。教材特點詞組單詞非常多，句型相對簡單，大量閱讀出現。以英語基礎知識為主要內容，指導學生在聽說讀寫的過程中系統地梳理所學知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學內容。
一、全面複習抓基礎，幫助學生全面地系統地複習所學過的知識。
（一）過好單詞關。
單詞是學習英語的基礎，針對目前學生中存在的基礎差，習慣差的現狀，根據小學生的年齡特點以及記憶與遺忘的規律，學生在反覆記憶相同的內容能使這些內容長期儲存在記憶里，不易遺忘。因此我準備從不同角度，用不同方法幫助學生複習單詞。
加強單詞的朗讀與默寫，給學生明確的任務，並採用每周三“聽寫日”的方式，這樣學生一方面可以做好充分準備，一方面容易獲得成功。當然對於極個別學困生來說，還要區別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關。
（二）過好詞組關。
詞組是學習英語的關鍵，它是複習單詞的良好途徑，同時又是學習句子的基礎。我準備將詞組複習與單詞分類複習相聯繫，在複習的同時一起複習詞組讓學生在複習的同時掌握詞組構成的規律。
（三）、過好句子關。
句子是學習英語的`重點。通過學習，學生已經掌握了一定數量的句型及日常交際用語，大多數學生現在已經能比較自如地運用這些句子，但對一部分學生來說，還處於朦朧狀態，因此我準備從以下幾方面來幫助學生梳理所學過的句子。
1、指導學生在語境中複習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。
2、根據句子類型指導學生在比較中複習句子，教給學生適當的語法知識。
3、指導學生在表演中運用句子，使複習課同樣生動有趣。
總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在複習過程中將它們緊密結合起來，合理安排教學內容，提高學生整體運用知識的能力。
二、不搞題海戰、疲勞戰，精心備課，儘量提高每堂課的效率。
複習階段學生非常辛苦，我們堅決反對搞題海戰、疲勞戰。我們關注的是學生的長遠發展，為此，我們將精心備課，認真上課，向40分鐘要質量，努力提高每節複習課的效率
三、注意複習過程中的趣味性，充分調動學生的學習積極性。
因為我們有一部分學生對英語學習缺乏興趣，在複習時要選擇合適的內容，把內容和形式有機結合，注意控制好知識的難度，要讓學生有獲得成功的機會和感受，儘量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的複習中，並能在複習中取得進步。
四、注意因材施教，採用分層分類教育。
因我校學生兩極分化現象極為嚴重，因此在複習過程中，我將對不同層次的學生提不同的要求。對基礎較差的同學重點放在基礎知識的複習上，對於一部分尖子生重點放在能力的培養和知識的綜合運用上。
五、注意做好學生的心理調試工作。
對於自感壓力太大的同學要耐心地疏導，從思想上為他“減負”，使其能在平靜寬鬆的氛圍中進行有序的複習，較好地完成學習任務；對於沒有任何心理壓力，還沒進入複習狀態的同學要給予一定的壓力，使其在壓力之下也能較好地投入到緊張的複習中來；而對於學習困難且心理焦慮煩躁的同學更要給予特別的關愛，一方面要想方設法抽時間為其開小灶，一方面還要不斷地鼓勵賞識他們，同時要給他們適當地減壓，使他們也能保持較好的情緒投入到緊張的複習中，並能盡最大努力取得最好效果。
國小英語複習計畫優秀 篇13
一、學情分析
通過學校的日常教學管理，家長的密切配合以及同學們的刻苦努力，同學們對於我們本冊英語內容的掌握情況應該還是比較好的。本班英語基礎較好，個別較弱，但通過半學期的培養，班上同學們的英語學習興趣較好，學習也較自覺，但有部分學困生，其它同學的英語掌握情況均比較理想。因此，在複習階段除了要做好有條理、有重點、有系統地複習外，還要特別注重對於學困生進行一些可行性強的複習輔導工作。
二、複習目標
1、讓同學們回顧以前所學知識的同時能夠對知識具有更系統、更深刻的認識和掌握，加強對同學們對知識的系統運用能力的培養。
2、進一步培養同學們學習英語的興趣。
3、通過複習，讓孩子們能夠重點掌握以下知識目標：
1、）辭彙：能準確記住本學期課本要求的四會詞及詞組；對課本中的三會辭彙能聽、說、讀理解，鼓勵有能力的學生記住儘量多的辭彙。
2、）句型結構：熟練理解每個單元的主要句型結構，並能在情境中準確運用。
3、）能流利地背誦我們每個單元的'課文內容，同時對課文中的重點夠能達到四會，特別是每單元的活動二部分課文要能完全掌握。
4、）能在語言情境中準確理解本學期有關語法項目的內容，能做出正確的判斷和選擇。
三、複習要點：
（一）、突破重點和難點
1、學生明確各單元學習要求，我們要引導學生課後多讀、多記、多寫（四會要求的單詞和句子）。
2、單詞記憶是小學生英語學習的難點，我們要幫助學生養成記憶單詞的良好習慣，如根據發音規則記憶、根據詞義記憶、聯想記憶等等，並幫助學生由單獨記一個詞轉為記幾個、一串詞。
（二）、回歸課文、聯繫實際
語言知識轉化為語言技能，須經過意義性的訓練。教材內容有情景、有意義、有完整的情節，所以引導學生把語言知識放入語篇中記憶，複習階段宜回歸教材，對教材內容要求學生讀得滾瓜爛熟。在複習日常交際用語和句型時，更宜聯繫實際，學用結合，培養學生初步的語言運用能力。
四、複習內容：
第一階段以教材為本，側重於教材的複習與梳理，按單元全冊快速地過一遍，主要抓住活動二課文重點部分，通過教材的重現來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理。
第二階段進行橫向複習，做到點面結合。根據各知識點的前後聯繫將散落於課本中的語言點進行整體歸納、小結，幫助學生構建緊密聯繫的“知識串”。例如，我們複習Were/Was…的一般疑問句時就可以將五六模組結合對比複習，讓學生通過不斷的問答訓練，情景創設達到鞏固的目的。這一階段的複習中我遵循精講多練的原則，讓學生通過對比進一步加強理性認識，然後通過針對性練習題做到靈活運用。具體如下：
1、利用課前口語練習，對本冊書的重點句型進行重點、系統地進行回顧。
2、對每單元的重點單詞及句型進行聽背，讓同學們鞏固基礎知識。
3、對每單元的重點知識點進行梳理，通過精練提高同學們的運用能力。
4、做專項性練習，通過總結本冊書的重點語法知識，讓同學們進行鞏固練習。
5、進行聽力訓練，除了口語中的聽力訓練，還將拿出一定的時間對同學們進行聽力訓練，聽力訓練的主要內容是讓同學們在完全沒有材料的情況下聽懂對話及短文。
6、進行補漏訓練，結契約學們平時易錯，或者是同學們平時掌握得不是很好的知識進行再練習。
五、複習注意事項
1、做到有系統，有重點地對學過的知識進行複習鞏固。
2、做到點面結合，既要做到知識的點與面的結合；同時要做到孩子們的點與面的結合。既要注重知識的整體性，也要注重知識的專項性；既要照顧到的全體孩子，也要照顧到一些特別的孩子。
3、做到有趣，有效。在複習中，我們的課堂要將知識性與趣味性結合，要讓我們的課堂體現效率。
4、做到知識的鞏固與運用相結合，知識與技能的培養並重。
六、複習措施
1、學生明確各單元學習要求，引導學生課後多讀、多記、多寫。
2、單詞記憶是小學生英語學習的難點，我們要幫助學生養成記憶單詞的良好習慣，如根據發音規則記憶、根據詞義記憶、聯想記憶等等，並幫助學生由單獨記一個詞轉為記幾個、一串詞。
3、對於重點和難點內容，通過多檢查、多反饋的方式促進學生對語言知識的掌握。
4、引導學生把語言知識放入語篇中記憶，複習中回歸教材，對教材內容要求學生讀得滾瓜爛熟。在複習日常交際用語和句型時，更宜聯繫實際，學用結合，培養學生初步的語言運用能力。
5、在學生進行自主歸類複習的基礎上，設計一些綜合練習，集聽力、語音、辭彙、短語、句型及對話於一體進行由淺入深的測試鞏固型訓練，發現普遍性問題，集體解決，結合個別輔導，力爭使每位學生都得到提高。
6、進行綜合測試，以便查漏補缺，發現問題及時解決。
7、注重同學們的反饋與對複習教學的反思，及時根據同學們的具體情況對複習進行調整，使複習更具實效性。
國小英語複習計畫優秀 篇14
一、複習計畫：
針對我校學生的實際情況，整個複習分三個階段，具體安排如下：
第一階段以教材為本，重現知識點。這個階段側重於對教材的複習與梳理，從6A到6B，快速地過一遍，喚起學生的記憶，同時注意基礎單詞、詞組、句型的過關，讓學生對所學的英語知識進行“查漏補缺”。
第二階段進行橫向複習，講練結合。這個階段我們主要是根據各知識點的前後聯繫將散落於各冊書中的語言點進行整理歸納、小結，幫助學生構建緊密聯繫的“知識串”，並進行專項練習。每節課都要針對課堂內容做一些相關習題，當堂完成，及時反饋。在這一階段的複習中，教師要精講精練，講求實效，讓學生通過聽講進一步加強理性認識，通過練習在實踐中掌握。
第三階段綜合練習，融會貫通。這個階段側重對做題技巧的講解和做一些學生易出錯的題目，指導學生掌握一些做筆試和聽力題的要領。比如做聽力題聽問句找答句時，教學生先把每題的選項作比較，反過來推敲它們答句的不同，這樣在聽的時候可以很快找到相應答案。單項選擇可以用排除法來做等，通過分析讓學生掌握解題技巧。
二、複習方法、手段：
1、上課（朗讀，背誦，操練，練習，講解，歸納）；
2、輔導（集體輔導和個別輔導相結合）；
3、一幫一（老師專門負責邊緣學生，一個優秀學生負責一個後進學生）。
三、複習措施：
學習是一個情知相伴的過程，積極的情感有利於學生對所學知識的掌握，複習同樣如此。所以在複習過程要充分調動學生的積極情感，來提高複習效率。
具體措施如下：
1、加強交流，自主複習。在複習前，教師與學生多進行交流，了解他們的優勢與薄弱的環節，然後根據學生的實際情況，制定切實可行的複習計畫，合理安排複習時間，突出重點、難點。同時，讓學生了解複習計畫，對複習的內容做到心中有數，做複習的主人。
2、精心備課，保持興趣。“興趣是成功的一半”，在複習的.過程中，不管是複習辭彙、句型、還是對話，我們都注意複習過程中的趣味性，注意聽說讀寫的全面結合，充分調動學生的學習積極性。如，在複習單詞、詞組時，我們還可以採用遊戲、競賽等方式。採用多樣的複習形式，複習課也能像新授課一樣上得生動有趣，吸引學生。
3、變換方式，小組合作。上複習課單是老師講學生聽和做效果並不理想。在複習過程中，我們可以用小組合作的方式，發揮優秀學生的帶動作用，通過學生小組學習，一起歸納總結，一起完成老師布置的複習任務，發揮學生學習的主動性，使他們對知識的印象更深刻。
4、因材施教，分層教學。因我校學生兩極分化現象很嚴重，因此在複習過程中，我們將對不同層次的學生提不同的要求。對基礎較差的同學重點放在基礎知識的複習上，對於一部分尖子生重點放在能力的培養和知識的綜合運用上。在分層教學中要特別關注弱勢群體，不讓一個學生掉隊。
5、互相理解，愉快複習。總複習期間，是學生最苦的時候。學生壓力大，情緒波動也大，所以這段時間一定要做好學生的思想工作，幫他們端正態度，明確目標。特別是對於英語學習上有困難的學生，他們對英語已經失去信心，對他們要多鼓勵，幫助他們克服心理障礙，教給他們學習方法，激發他們學好英語的信心。與學生進行情感交流，尊重理解學生，同時也讓學生理解老師，加強師生合作，可以使複習收到事半功倍的效果。
國小英語複習計畫優秀 篇15
一、學情分析
經過一學期的學習，大部分的學生對英語已經有了比較濃厚的興趣，學習態度比較端正，逐步養成了較好的學習習慣。但是學生在英語學習中還是存在著一些差距，班級中大部分的學生英語水平不錯，好的同學學習習慣較好，上課愛開口，動腦筋，作業完成較及時，課堂聽講認真。有小部分學生作業經常漏做或是少做，學習上有教大的困難，針對學生不同的狀況，我將採取相應措施進行複習，為今後的學習打下紮實的基礎。
二、關於複習
為了使學生學習的資料得到鞏固、強化和發展，老師需要帶領學生對所學的知識進行系統的歸納、梳理，加深理解及掌握，從而使學生的語言運用潛力得到進一步的發展。
(一)複習資料與目標：
1.字母：能熟練掌握26個字母的聽(聽辨出字母讀音)、讀(字母準確讀音)、寫(字母大、小寫);字母排列順序以及能記住一些常見的字母縮寫詞等。
2.辭彙：能準確記住本學期課本要求的四會詞及詞組;對課本中的三會辭彙能聽、說、讀理解，鼓勵有潛力的學生記住儘量多的辭彙。
3.對話：能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的dialogues，並能準確理解對話的情景和主題功能。
4.句型結構：熟練理解每個單元的主要句型結構，並能在情境中準確運用。
(二)複習要點：
1、突破重點和難點。
(1)學生明確各單元學習要求，教師引導學生課後多讀、多記、多寫(四會要求的單詞和句子)。
(2)單詞記憶是小學生英語學習的難點，教師要幫忙學生養成記憶單詞的良好習慣，如根據發音規則記憶、根據詞義記憶、聯想記憶等等，並幫忙學生由單獨記一個詞轉為記幾個、一串詞。
(3)對於重點和難點資料，教師要通過多檢查、多反饋的方式促進學生對語言知識的掌握。
2、回歸課文、聯繫實際。
語言知識轉化為語言技能，須經過好處性的訓練。教材資料有情景、有好處、有完整的情節，所以引導學生把語言知識放入語篇中記憶，複習階段回歸教材，對教材資料要求學生讀得滾瓜爛熟。在複習日常交際用語和句型時，更宜聯繫實際，學用結合，培養學生初步的語言運用潛力。
(三)具體措施:
1、做好學生的思想工作，讓他們儘快地進入複習的狀態。
2、把好全體學生的單詞關，充分利用單詞卡片，採用填空、翻譯、聽寫等形式幫忙學生記憶單詞。
3、在教學中注意新舊知識的銜接，在學習新知識的同時，有意識地複習舊單詞，增加學生聽的輸入量，減少遺忘現象.
4、設計練習，把每單元的句型重點複習並鞏固。精講容易做錯的題目，多讀多背。
5、設計不同類型的題型，訓練學生的審題潛力和做題潛力。
6、重點輔導中下生，堅持做好課後的個別輔導及時做好檢測工作。
7、開展“一幫一”活動，讓中下生的成績儘可能地提高。並及時表揚和鼓勵他們，讓他們恢復學習的自信心
8、及時做好檢測和小結工作，以便及時地調整複習計畫。
國小英語複習計畫優秀 篇16
一、具體複習目標與重點
1.掌握教材單詞、詞組
2.掌握每個單元的基本句型
3.掌握日常交際用語及應答
4.培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範
5.加強英語閱讀能力
6.多讀多看英語作文，積累好詞佳句
二、複習策略
第一階段
第一階段的複習，主要針對於教材的複習與梳理，把每單元的AB兩部分快速地過一遍，通過教材的重現來歸納各單元的知識要點;
同時注意基礎單詞、詞組、句型的過關，讓孩子對所學的英語知識進行“查漏補缺”;
將每個單元的重點單詞和句型進行全面的串講與申述，幫助孩子構建知識框架;
然後把強調的重點，難點及平時練習中反映出孩子們掌握的的薄弱環節再一步地細化，分解，力求做到複習全面，不留“死角”。
第二階段
第二階段是橫向複習。根據各知識點的前後聯繫，將課本中零散的語言點進行整體歸納、小結，幫助孩子構建緊密聯繫的“知識串”。
這一階段要通過針對性練習題做到靈活運用知識。在孩子熟練掌握課本上實用的單詞與句型後，再穿插練習與測評，對孩子在筆試練習與口語問答中出錯頻率高的題型(包括閱讀理解)及句型進行及時，集中的'糾正輔導;
第三階段
第三階段的複習是對各單元做總結，進行書面表達方面的指導。在孩子對基礎知識已掌握的前提下，鼓勵孩子運用學過的知識進行“練筆”。最後幫助孩子再次整合歸納知識結構框架，總結應試和做特定題型的技巧。
第四階段
第四階段，有選擇性的做一些模擬題，側重對做題技巧的講解，指導孩子掌握一些做題的要領。比如做單項選擇可以用排除法來做等等，通過分析和操練讓孩子掌握每題的做題技巧。
三、複習具體時間安排
第一階段 鞏固知識、整理知識 2周
第二階段 歸類訓練發展提高 2周
第三階段 模擬訓練查漏補缺 2周
第四階段 考前技巧複習 1周
四、複習中要克服幾種不良習慣
1.做難題
做題並不是難度越大越好，難度太大，超出孩子能力範圍內會帶來不良影響;
一是影響孩子的自信，產生消極的心裡暗示，自己嚇唬自己;
二是會打亂孩子的思路。知識是成體系的，理解了才能運用;
三是會耗費大量精力，使孩子得不到適當的休息。
2.疲勞戰
有些家長讓孩子在複習時拚命抓緊時間，可謂是分秒必爭，甚至挑燈夜戰，這很有可能使孩子陷入身心疲勞，還會使孩子思維不清晰。
3.只看弱點
有些孩子平時覺得自己還可以，但到考前幾天，開始大量發現自己的弱點：這些單詞怎么沒印象，這個題還不會做……於是便重新開始複習，一旦考試必然大腦亂作一團，原來會的知識也記不起來了。
所以，在考前無論發現了什麼弱點，都不要再重新來過。現在是複習已掌握的知識的時候，而不是再學習新知識的時候。
國小英語複習計畫優秀 篇17
素質教育改革以來，課時少，資料多，一學期下來隨之問題也多了，主要表此刻：學生基礎普遍較差，學習習慣差，兩極分化現象極為嚴重，學困生比較多，還有幾個十分個性的學生。針對目前現狀，在複習過程中我準備以聽說讀寫為主要的形式和抓手，以英語基礎知識為主要資料，指導學生在聽說讀寫的過程中系統地梳理所學知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學資料。
一、全面複習抓基礎，幫忙學生全面地系統地複習所學過的知識。
（一）過好單詞關。
1、按詞性歸類複習單詞。
2、按所含元音字母及字母組合歸類複習單詞。
3、按辭彙表複習單詞。
加強單詞的朗讀與默寫，給學生明確的任務，並採用短頻快的方式，這樣學生一方面能夠做好充分準備，一方面容易獲得成功。當然對於極個別學困生來說，還要區別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關。
（二）過好詞組關。
詞組是學習英語的關鍵，它是複習單詞的良好途徑，同時又是學習句子的基礎。我準備將詞組複習與單詞分類複習相聯繫，在複習的同時一齊複習詞組讓學生在複習的同時掌握詞組構成的規律。
（三）過好句子關。
1、指導學生在語境中複習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。
2、根據句子類型指導學生在比較中複習句子，教給學生適當的語法知識。
3、指導學生在表演中運用句子，使複習課同樣生動搞笑。
（四）過好閱讀關。
閱讀短文能讓學生全面運用所學知識，因此指導學生認真閱讀也是英語複習的重要環節，在複習過程中我準備充分運用好《金鑰匙》這本書，以它為複習英語閱讀的載體，做到精讀和導讀相結合，在較短的時間內起到較高的效率。
總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在複習過程中將它們緊密結合起來，合理安排教學資料，提高學生整體運用知識的潛力。
二、以聽說讀寫為主要途徑，指導學生在複習的過程中獲得綜合潛力的提高。要讓學生多讀，在緊張的複習階段同樣不忘培養學生朗讀英語的習慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導學生朗讀，要讓學生在多讀多說的基礎上不斷提高學生聽和寫的潛力。聽說讀寫幾方面不要相互獨立，要有機結合，才能相輔相成。
三、注意複習過程中的趣味性，充分調動學生的學習用心性。因為我們有一部分學生對英語學習缺乏興趣，在複習時要選取適宜的資料，把資料和形式有機結合，注意控制好知識的難度，要讓學生有獲得成功的機會和感受，儘量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的複習中，並能在複習中取得進步。
三、注意因材施教，採用分層分類教育，幫忙不同層次的學生獲得不同的提高和收穫。因我校學生兩極分化現象極為嚴重，因此在複習過程中，我將對不同層次的學生提不同的要求。對基礎較差的同學重點放在基礎知識的複習上，對於一部分尖子生重點放在潛力的培養和知識的綜合運用上。
四、注意做好學生的心理調試工作，對於自感壓力太大的同學要耐心地疏導，從思想上為他“減負”，使其能在平靜寬鬆的'氛圍中進行有序的複習，較好地完成學習任務；對於沒有任何心理壓力，還沒進入複習狀態的同學要給予必須的壓力，使其在壓力之下也能較好地投入到緊張的複習中來；而對於學習困難且心理焦慮煩躁的同學更要給予個性的關愛，一方面要想方設法抽時間為其開小灶，一方面還要不斷地鼓勵賞識他們，同時要給他們適當地減壓，使他們也能持續較好的情緒投入到緊張的複習中，並能盡最大努力取得最好效果。
當然，在複習的最後階段，對於重難點、易混淆、易出錯的語言點，還應多加複習指導和練習，再拿出來跟學生細嚼，讓他們重點消化吸收。
總之，緊張的複習工作已經全面展開，雖然計畫的很全，但複習過程中還得根據學生掌握的實際狀況靈活調控，我將以學生為主體，一切從實際出發，讓所有的學生都有不同的進步與提高，順利完成本學期的學習任務，爭取更好的成績。
國小英語複習計畫優秀 篇18
為了更好、更有效地組織複習，讓學生更系統的掌握本學期的學習內容，特制定本複習計畫如下：
一、班級學生情況分析：
本班共有學生46人。他們基礎知識較好，思維比較發散，有初步的創新意識和能力，在課堂上能積極思維，主動參與學習活動。比如程文杰、韓興宇等，他們上課認真聽講，學習成績一直保持較好。有的基礎知識較差，口算、筆算能力跟不上，比如方啟奧、王家奇等他們在學習方法上，只知道生搬硬套，不能舉一反三，靈活運用。這樣形成了兩級分化的現象，因此，複習時要抓好兩頭，既要補差，又要注重培優。
二、複習目的和要求：
通過總複習，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，數感、空間觀念、統計觀念、套用意識等得到發展，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，獲得學習成功的體驗，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心，全面達到本冊教材的教學目標。
三、複習重難點：
複習共分為八部分：位置與方向，除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，統計，年、月、日，面積，小數的初步認識，解決問題。
複習的重點是除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，統計，面積以及運用所學的知識解決簡單的實際問題。難點是小數的初步認識、了解集合和等量代換的思想方法。
四、方法和措施：
1、注重培優補差工作，關注學生的學習情感和態度。
2、對各差生的不同原因，對症下藥，從態度、習慣、知識、方法入手，制定不同的目標。
3、將課內課外補差相結合，採用“一幫一”的形式，發動學生幫助他們一起進步，同時取得家長的配合，鼓勵和督促其進步。
8、國小數學複習
國小英語複習計畫優秀 篇19
一、教學目標
以發展學生的聽說能力為主，培養學生形成良好的聽說習慣。
語音：能模仿標準的語音語調。
辭彙：能把看到物品說出單詞，看到單詞知道所表示的物品或含義，並通過各種練習熟知單詞的詞形。
句型：用正確的語音語調認讀句子，會在適當的語境中使用相應的句子，知道習得的'句子可以使用在何種語境，會在相應語境中使用恰當的單句完成簡單口語交際應答。
語段：聽懂並會用簡單恰當的語言作口頭介紹或敘述。
在平時只要一提到複習，就會想到大量的練習題。老師不辭辛勞的出題，學生拚命的做題。但這種複習方式不僅使師生疲憊不堪，效果更是適得其反。長此以往，學生逐漸就對英語學習產生了厭煩的情緒。新的英語課程標準提出：“國小階段英語學習主要是培養學生的學習興趣，養成良好的英語學習習慣”。國小階段正處於英語學習的起始階段，國小一年級更處於英語學習的啟蒙階段。一年級的孩子年齡較小，活潑好動，集中注意的時間相對較短。在整個複習過程中，要體現出一個“樂”字。讓學生感受到複習英語時是輕鬆愉快的，和英語老師在一起是和諧快樂的。使學生在“樂”的引導下，以積極、輕鬆、愉悅的情緒狀態，主動參與到複習中去，達到事半功倍的複習效果。
因此，我覺得一年級英語的複習方式應該採用：邊做遊戲邊複習的方式。讓孩子們在有趣的遊戲中複習、鞏固所學的知識。
二.總體目標分析
辭彙：
unit 基本辭彙 拓展辭彙
1 Let’s learn: book, ruler, pencil, rubber, pen, bag *open, close, paper, you, me, teacher, school, bag, take, classroom pencil—box, desk, chair, blackboard
2 Let’s learn: one, two, three, four, five, six *give, May, Tim, tree, pick up, stick, number seven, eight, nine, ten
3 Let’s learn: read, write, draw, sing, dance, jump *raise, put down, show, can, ability run, swim, walk, play, swing
4 Let’s learn: face, eye, ear, mouth, nose *toe, arm, hand, touch, wave, draw, body foot(feet), leg, knee
5 Let’s learn: apple, orange, pear, lemon, melon, peach *smell, feel, taste, this, that, banana, fruit cherry, pineapple, strawberry
6 Let’s learn: taro, moon, bean, leaf, mooncake, autumn *look at, wash, eat, like, big, yellow, Mid—Autumn Festival lantern
7 Let’s learn: father, mother, sister, me, cat *brother, point to, come, love, him, her, family grandmother, grandfather, dog
8 Let’s learn: bicycle, doll, ball, slide, swing, balloon *go, little, playtime wooden horse, toy bear, robot
句型：
基本句型 拓展句型
Unit 1: Let’s talk: How are you? Fine, thank you. Good morning. Good morning. *Stand up, please. Sit down, please. Open your …. Close your …. Hi. Hello. Good afternoon.
Unit 2: Let’s talk: Hi, …. This is ….Hello, I’m …. Hello, ….Give me a …, please. Show me …. Clap …. Say …. Nice to meet you. Nice to meet you, . Thank you.
Unit 3: Let’s talk: How old are you? I’m … years old. Raise your …. Put it down. Show me …. I can …. Thank you, …. What’s your name? I’m ….
Unit 4: Let’s talk: Look! This is my …. * Touch your …. Wave your ….
Unit 5: Let’s talk: This is a ….That is a …. * Smell the …. Feel the …. Taste the …. What is this? It is a/an …. Is this a/ an …? Yes, it is. No, it is not. It’s nice. It’s hard/soft. It’s sweet.
Unit 6: Let’s talk: What do you like to eat? I like to eat …. Look at …. Wash your …. Eat a/an …. I/You have got a …. They’re dirty/clean. O.K.
Unit 7: Let’s talk: Have you got a ….? Yes/No, I have got a …. * Point to your …. This is my… This is me. Unit 8: Let’s talk: He/She has got a …. * Go to the …. Pick up the …. What have you got? I have got a …. What has he/she got? He/She has got a ….
國小英語複習計畫優秀 篇20
在複習時應該重點抓差生，加大練習量，提高學生的口頭表達和書寫能力。
一、複習目標：
通過複習，使學生進一步掌握單詞、句型，等基礎知識
二、複習內容：
1、 能夠問答憑藉何種交通工具達到目的地，如：How do you go to school? I go to school by bike. How can I get to the zoo?You can go by subway.
2、 能夠使用sometimes,usually等詞回答平時藉助交通工具的頻率。
3、 能聽懂、會說問路的表達方式Where is the…? I there a…near here? How can I get to the…
4、 能夠通過詢問知道他人打算要做什麼，並能正確表達自己或他人將要進行的活動。
5、 能聽說讀寫句型What’s your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps,too. Does she teach English? Yes,she does. No, she doesn’t.並能在實際情景中運用。
6、 能聽說讀寫動詞短語的.ing形式，如collecting,riding等和動詞的第三人稱單數形式，如lives,teaches等，並能在實際情景中運用。
7、 能聽懂、會說：What does your mother do? She’s a…Where does she work? She works in a…等句子，並能在實際情景中詢問他人的工作情況。
8、 能聽說認讀有關人物職業的11個單詞，並能在實際情景中運用。
三、複習形式：
從第一模組至第十模組逐個複習，再綜合複習。
四、複習措施：
1、逐個單元複習，重點複習單詞及課文，不同的學生要有不同的要求。
2、讓優生和差生互相幫助。
3、複習結合練習進行。
4、提高複習效率。
5、聽、說、讀、寫同時進行。
國小英語複習計畫優秀 篇21
一、指導思想
四年級的總複習以四年級上下冊的知識點為重點。由此，在上下冊的知識中涉及到其他年級的知識，我們將附帶複習一下;單詞、詞組的重點以四年級教材為重點。
二、複習策略
1.四會的單詞、詞組和句型儘量讓學生掌握。
2.把課文中的重點句，按單元課文的順序進行語法歸類，附帶複習有關其他年段的知識點。
3.加強聽力、口頭和筆頭練習。
4.每課根據複習的內容做一份相關的課堂練習。
5.及時評講，及時改正，及時補差，使每個學生在原有基礎上有所提高。
6.加強複習課的備課和研討。
日程安排
周次 複習內容
第一周 6A Unit 1~3，附帶3A、3B、4A
第二周 五一放假
第三周 6A unit 4，Unit1~5綜合練習，6AUnit 6~7，附帶4B，5Aunit 1~4
第四周 6A Unit 8~10， Unit6~10綜合練習，附帶 5Aunit5~10，5B1~4
第五周 6B unit 1~3， Unit 1~4綜合練習附帶 5B unit 5~10
第六周 6B unit 5~7， Unit 5~7綜合練習
第七周 模擬考試，綜合練習
第八周 綜合練習
國小英語複習計畫優秀 篇22
這次考試將是考查小學生英語學科的學習是否達到國小畢業合格標準的水平測試，也是對我校國小英語教學質量的檢查。因此為了讓學生能夠更全面、具體的把國小階段的英語知識做系統的複習，為了讓學生能夠將國小階段的知識得到更好的鞏固和靈活的運用，使學生能夠充滿自信心的去迎接挑戰，並在挑戰中獲得最佳的成績，我將從以下幾個方面引導孩子們，和他們共同複習。
一、複習時間
1、從5月初開始，大約8周左右時間。
2、知識點一定要落實到位，至於課時安排上，根據實際情況進行集中講解或者分散到各個單元中去。
3、從複習階段起，儘可能的給英語學科安排自習時間。
二.複習範圍國小英語教材3—6年級教材為主。
三.複習形式與計畫
1、分析了解自己所教學生在學習中難以理解、容易混淆的語言現象以及聽、說、讀、寫技能方面的弱點，在此基礎上，我制定出如下較為切實可行的計畫。
2、根據實際情況，採取適合的複習方式進行複習。分三輪複習：
第一輪 複習教材
第二輪 歸類複習
第三輪 綜合複習
3、合理安排複習時間，科學運用複習方法。
4、把握各單元複習目標，在複習的過程中，務必把這些教學目標有機地整合起來，精心設計並上好複習課。
複習教材
1、本輪複習重點在於複習教材本身的內容，三、四、五年級內容較簡單，但也是基礎，是考試的重點，知識是環環相扣的，只有解決了細碎的難點，才能清除障礙。
2、這一步驟的目的是喚起學生對以前所學內容的回憶。讓他們做到心中有數，有利於學生對自己的知識進行查缺補漏。
歸類複習
有了第一輪複習的基礎，這一輪重在提升學生學習水平。教師把四年來的教學內容先做好完善的梳理，心中有數地引導學生做每一個專題的複習，要挖掘專題間的聯繫，帶領學生把知識融會貫通，使所有學的內容都真正納入他們個人的知識結構。這是非常重要的一步，它要求教師對國小階段的內容了如指掌，而且備課決不能備一節上一節，零敲碎打地應付，要細緻，認真、有系統。
綜合複習
這一輪複習主要是進行綜合性的練習。訓練學生綜合運用語言的能力。所以教師要多方位、多角度的設計訓練題型。可自行設計，也可上網查詢，或者從現有的題中進行篩選，題型可以是試卷形式的，也可以是專項練習。通過練習，從中發現學生們不懂的'地方再加以針對性的講解。
以上就是我的複習計畫，在有限的時間裡我將盡力去引導學生們做好最後階段的衝刺，發揮最大潛能去迎接期末小考。
歸類複習具體如下：
(一) 字母與音標
1、要求學生能按字母順序記憶和書寫二十六個字母。
2、突出元音字母：A a , Ee, Ii, Oo, Uu 半元音字母: Yy
3、書寫區分容易錯誤的字母：E , F , G, M, N, d, i, p, q, x, y.
(二) 單詞與句型
單詞
1、三會單詞，重點要放在聽、認和讀上，這樣的詞主要出現在聽力和閱讀性的文章里。
2、四會單詞，這是要求學生必須會書寫的單詞，基本題型就是看圖寫單詞、填補字母等，無論怎樣，學生都要做到熟記於心，靈活運用。
句型
對於句型複習重點要落實在重點句型上。四會單詞和重點句型可能出現在所有要求書寫的部分。對於這一輪的複習，我們最好採取歸類的形式。
計畫複習如下：
1、各類單詞及其在句子中的套用
(1)、數字
單詞： One, two, three,four, five, six, seven, eight, nine, ten , eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen… twenty, twenty-one… thirty, forty, fifty… eighty, ninety, one/a hundred , two hundred.
相關句型：
1) What’s thirty and forty? It is seventy.
2) What’s your telephone number? My telephone number is…
3) How old are you? I’m twelve.
4) How much isit? It is 50Yuan.
5) How many cars have you got? I have got 6 cars.
6) How many birds can you see in the tree? I can see 3.
7) How many dolls are there on the bed?
There is one/a doll.
There are four dolls.
(2)、顏色
顏色: red, pink, yellow, brown, blue, purple, orange, black, white, grey、green.
相關句型:
1) What colour is your schoolbag? It’s...
2) What’s your favourite colour? My favourite colour is …
(3)、時間：年、季節、月、星期、時間
年：year
季節：spring(春), summer, autumn(秋), winter
月份: January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December.
星期： Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday.
時間： (an) hour, minute, second(秒)
10:05 (five minutes past ten| ten o five)
10:10 (ten minutes past ten| ten ten)
10:15 (quarter past ten|ten fifteen)
10:30 (half past ten| ten thirty)
10:45 (quarter to eleven| ten forty-five)
11:00 (eleven o’clock)
句型: 1) How old is your mother? She’s thirty-six years old.
2) How many months are there in a year?
There are 12.
3) When’s your birthday? My birthday is inJanuary.
4) When do you usually get up? I get up at six o’clock.
5) When does the cartoon begin? It begins at half past eight.
6) What time is it? It’snine o’clock.
7)、What is your favourite day ?Sunday.
(4)、食品與飲料
食品： meat, rice, fish, bread, egg，pizza，…
飲料： water, milk ,orange juice ,cola，tea…
句型: 1)What’s your favourite food? My favourite food is …
2)What’s your favourite drink?My favourite drink is…
(5)、服裝，某人的穿戴， 所屬關係
服裝： hat, cap,shirt , T-shirt,sweater, skirt, shorts，dress, trousers, socks, shoes ，…
穿戴：put on, wear
所屬關係：即形容詞性的物主代詞:my, your, his, her, its, our, their，Toby’s
句型：
1)、What is she wearing? She is wearing a blue shirt.
2)、What are you wearing ? I am wearing blue jeans.
3)、Put on your white shoes.
4)、This is my hat. That is his hat.
5)、Toby’s sweater is red.
注意： 名詞單，複數;物主代詞(名詞性的物主代詞，形容詞性的物主代詞);名詞所有格，如：Tom’s , my father’s , the teachers’
(6)、玩具，文具，教室物品：特點、顏色、所屬關係;存在的位置
玩具： doll, toy…
文具：book，pen, pencil ,ruler ,schoolbag…
教室：chair，desk，window，floor，…
存在的位置 ： in, on, under, beside, behind, in front of, near後跟人或地方。
句型：
1) There is a cup of tea on the table.
2) There are some oranges in the box.
3) Is there a cat behind the door?
Yes, there is. No, there isn’t.
4) Are there any oranges on the desk?
Yes, there are. No, there aren’t.
5) What’s under the desk?
There is an orange. / There are some oranges.
在這一部分複習中可以將介詞的用法和There be句型融合在一起，有利於學生在情境中熟悉它們的用法。
(7)、日常生活用品：特點、顏色、所屬關係;存在的位置
生活用品: table, clock, , telephone, light, cnputer, bike , box, photo, wardrobe…
特點: big, small, heavy, light, white, black, warm，cold， old, new, beautiful, tall, short, nice, good, bad…
與新授課和鞏固課不同，在複習課要壓縮呈現講解與機械操練的時間，否則學生會感到枯燥無味，在複習單詞與句型這一環節時，儘量考慮兩者的結合，同時要多設計情境，使這些知識點在情境中再現，則更有利與學生記憶。同時將這一部分可能出現的題型和題點做一下介紹和練習。比如：補全單詞、看圖寫單詞、看圖補充句子、連詞成句等。
2、 語法知識
在國小階段出現了一些語法知識，在這一階段可以集中練習一下，並就可能出現的考查點做專門的訓練。
1、一般疑問句的肯定和否定回答
例如：1)、Is there an apple on the desk?
2)、Are there six children in the picture?
3)、Are you OK?
4)、Have you got a good idea ?
5)、Does your brother collect stickers?
6)、Do you like pizza ?
7)、Can you play table tennis ?
註：以Yes和No 回答的句子，怎么問怎么答。
特殊疑問詞及特殊疑問句的套用。
例如：
1)、What(什麼)具體問什麼類型，針對性的回答
2)、Where(哪裡)一般情況回答要帶有方位介詞e.g.：in ，on ，under ，behind ，in front of等
3)、When (什麼時候)主要以問生日為主，回答要用on 加日期(序數詞)of +月份
4)、How many (多少個)回答數字即可
5)、How much (多少錢)回答中數字後面必須有錢的標誌e.g.:yuan,等
4、人稱代詞的套用。
主格人稱代詞:I，he，she，it，you
賓格人稱代詞:me，him，her，it，you ，them
形容詞性物主代詞:my，his，her，its，your，their
名詞性物主代詞：mine,his ,hers, its,yours,theirs
例如：
1)、Mr. Li is our teacher .__shirt is white.
2)、__birthday is in September.
3)、Come with __(我)
4)、__is my best friend.
5.名詞的單複數和動詞的第三人稱單數
例如：
1)、適當講解可數名詞和不可數名詞，可數名詞有複數加s或es等，不可數名詞不能加，特殊的複數形式要特殊記憶。
2)、如果主語人是我你之外的第三人，謂語動詞要用第三人稱的形式，即動詞末尾加s或es
6.介詞及There be句型主要有5個常用介詞,將這五個介詞運用到There be句型中，融會貫通，整合起來。
7. 時態，包括一般現在時、一般過去時、一般將來時和現在進行時。
關於時態複習如下：
1)、一般現在時態概念：表示常發生的或習慣性的動作或目前狀態。
規律：一般用動詞原形，當主語為第三人稱單數的一般現在時，動詞要加s , es
如：She usually goes to school by bike.
2)、現在進行時態概念：表示說話時正在發生或進行著的動作。規律：be + 動詞 ing 形式
如：Look , the boy is playing football .
3)、一般將來時態概念：表示將來發生的動作或情況。
規律：be going to do , will do .
如：Mr.Brown is going to buy some oranges.
4)、一般過去時態概念：表示過去某一時刻或某一時間內發生的動作或情況。
Where were you yesterday?
這些語法知識在講解儘量放在特定的單元中，通過圖片，語言的介紹或上下文創設情景，讓學生在情景中運用語法。
關於語法部分的考查點出現單項選擇題
對於這些語法功能和第二部分(單詞和句型)的知識結合在一起的地方完全可以融到一起。比如名詞複數、介詞、There be句型等。教師要合理的整合這些知識點，儘可能用最短的時間去完成最有效的工作。
3、閱讀短文
這一部分專門訓練學生做閱讀題的能力。教師要做解題方法的指導，並儘可能的從有關資料或網上找一些與他們能力相當的短文，引導孩子們正確做題，尋找做題技巧。
主要可能出現的題型有：
1、閱讀短文並判斷句子是否與短文意思一致。
2、閱讀短文並選擇問題的正確答案。
3、閱讀短文並回答問題。