六年級期末複習計畫 篇1
一、指導思想
《新課程標準》中關於國小語文，有如下闡述：國小語文是義務教育階段的一門基礎學科，對於培養學生的思想道德品質和科學文化素質，對於學生學習其它學科和繼續學習，對於弘揚祖國優秀文化和吸收人類的進步文化，提高民族素質，都具有重要意義。國小語文教學應培養學生熱愛祖國語言文字和中華優秀文化的思想感情，指導學生正確理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步聽說讀寫的能力，養成良好的語文學習習慣。
國小語文畢業複習，應該把《新課程標準》對國小語文教學的總要求作為出發點及歸宿，以六年制國小第十一、十二冊課本為主要內容，舉一反三，指導學生全面、系統地複習。複習時，老師要認真研讀《新課程標準》，真正落實其思想，充分發揮學生的主體性，注重對學生創新精神的呵護與培養；要真正體現語文課程的實踐性，加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累及運用，注重基本技能的訓練；要面向全體學生，因材施教，因班施教，因人施教；要處理好學與考的關係。堅決摒棄單一、機械的題海戰術，切實有效地提高學生的語文素養，而又不加重學
生的課業負擔，為孩子們的終身學習、生活和工作奠定基礎。二、學生學習情況分析
本班有百分之七十的學生能在老師的引導下，主動參與學習，掌握了基本的學習方法，初步學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內容，並能複述。能正朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什麼，理解課文，具備了一定的閱讀能力。對短文能靜下心來認真細讀，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解，知道抓住關鍵字句感悟其內涵。但因為學生接受能力差異較大，有百分之三十的學生受智力因素和非智力因素的影響，學習情況參差不齊。其中有幾位學生的學習習慣還欠培養，書寫馬虎，學習懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴重，學習方法不夠科學。甚至不能按時完成作業。從整體來說，學生的習作能力有待提高。很多學生作文動筆前的構思還不夠，作文缺少創意。行文中，出現不具體、不生動，沒有個性的張揚等現象，公式化較嚴重。
三、目標：
1、鞏固字詞，積累詞語，能靈活運用。
2、能靈活進行句式變化，根據語境選擇合適的表達方式。 3、熟悉課文內容，背誦經典。 4、進行閱讀訓練，提高閱讀水平。
5、訓練各種類型的作文，能自由表達，做到語言凝練，主題突出。
四、複習的措施
1、作文方面。讀寫結合複習。就是把有關的課文或課外的文章進行歸類，讓學生進行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點。並引導學生把閱讀中學到的有關寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關的文章，就讓學生寫相應的作文。其次要在課堂上多讓學生進行互評，針對班級中出現的通病，加強寫法上的指導。引導學生正確審題。
2、背誦。主要是課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規定的內容。
3、閱讀。能藉助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當意義；能聯繫上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。關於閱讀的要求，作一些說明：
（1）句子意思的理解。
（2）給自然段劃分層次。
（3）分段和概括段落大意。
（4）文章的中心思想。複習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。
（5）體會思想感情。
4、句式的變換。本冊基本上有這幾種句式的變換：把陳述句
改成反問句；把肯定句改成雙重否定句；把陳述句改成比喻句；把句子改成擬人句；對句子進行縮句；用關聯詞將句子聯繫起來；將句子寫具體等形式。對這些句式，學生理解的.不深，常常都是老師教一句，學生學會一句，而不能運用規律進行修改，這是一個難點也是重點。這些句式的變換一般都有例句，教師要引導學生對例句進行分析，找出修改的規律，再對學法進行指導。
5、詞語：要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯繫上下文理解詞語的意思。要注意積累辭彙，部分能靈活運用。 6、標點符號
能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。有些標點符號，還要求說出其作用。
五、具體要求
第一階段：
語基部分——全員參加——自主複習
1、依據教材和試卷內容，對字、詞語、句子方法所涉及到的項目進行歸類概括。
（1）形近字組詞
（2）多音字組詞
（3）填字組詞
（4）一字組多詞
（5）寫出有相反意思的詞語等。
第二階段：閱讀部分——練中有導、導中有練
1、要求背誦語段人人過關。
2、進行一些小型的突擊性的比賽。
3、根據實際，學生的閱讀能力的培養在於平時的教學中形成，複習只能是一個加強、提升的過程。重點應放在怎樣審題，解題的方法上。做每一題時，應幫助學生審清題意。根據閱讀興趣出題的方式來完成。第三階段：習作部分反覆修改
由於平時對學生的作文，讀中後寫，課後抓得緊，及時指導、講評到位，複習重點應放在反覆修改上。
1、一事一議（練習寫事的，把過程寫清楚。）
2、一景一描（練習寫景的，抓住景物特點。）
3、一人一寫（練習寫人的，要讓人活起來。）
4、一感一想（練習想像的，想像事實相結合。）
方法：自己讀、評、同學評，老師導相結合，達到相互學習，取長補短，逐漸提高習作水平，而不乏味。
六、複習中的注意點：
1、要注意個別指導，對於學習困難學生，他們的基礎已經
難以跟上班級的腳步，所以可採取以生帶生的方法進行複習，個別學生還要加強教師個別指導。
2、要講練結合，在整個複習階段，要以學生自己的複習為主，要以練習為主，老師作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。
六年級期末複習計畫 篇2
一、分析學生的學習情況
我班有40名學生。這些學生通過一個學期的學習，掌握了十二冊語文的內容。但是，也有區別。在這本教材中，學生通過死記硬背掌握了一些基礎知識，但積累的理解和課外閱讀並不盡如人意。所以在後面的複習中，我要抓住重點和薄弱點進行系統複習，爭取期末取得好成績。
二、基本知識、基本能力和目標導向
1、漢語拼音
要求學生正確識別聲母、韻母和整體識別的音節；能夠正確書寫大寫和小寫字母；能正確拼寫音節。重點應該放在讀拼音和寫單詞和句子上。讀拼音、寫詞造句的關鍵是先拼後想語義，然後正確寫相關漢字。
2、漢字
知道自己學會了讀什麼，掌握新單詞，讀發音，認形狀，懂意思，寫正確。掌握幾種常用的查字典方法，正確使用參考書。
3、話
要求學生正確理解所學單詞的意思，大部分都能在口語和書面語中正確使用。能夠理解上下文中單詞的意思。注意辭彙的積累，有些可以靈活運用。
4、句子
一個句子可以清楚地表達完整的意思。要求學生掌握四種基本句型：陳述句、疑問句、感嘆句和祈使句。
理解句子中使用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。我們應該能夠恰當地使用隱喻，生動地寫單詞。
理解複雜的句子。要求用關聯詞造句，用適當的關聯詞填空。
我們應該能夠糾正病句。病句的主要類型有：用詞不當、句子成分不全、前後重複矛盾。複習時，安排修改段落（標點、單詞、單詞、句子等）的練習。）、
句子的擴展和收縮。擴展一個句子意味著給一個句子添加適當的單詞，以使句子的意思更清楚。縮寫是刪除句子中的附加成分，使句子簡潔明了。複習時要明確要求和方法。能夠根據需要改寫句子。
5、標點
能正確使用句號、逗號、停頓、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名和省略號。知道分號和破折號。有些標點符號，還要求說出它的作用。
6、閱讀
能藉助詞典理解語言環境中詞語的正確含義；能夠聯繫上下文和自己的積累，推斷單詞和短語的意思；體會作者的思想感情，初步了解文章的基本表達方法；閱讀解釋性文章可以把握要點，了解基本的解釋方法。
關於閱讀要求，做一些解釋：
（1）對句子意思的理解。
（2）將自然段劃分為不同的層次。
（3）分段並概括該段的大意。
（4）文章的中心思想。複習時要提示學生理解作者的本意，尊重學生自己的獨特體驗。
（5）體驗思想感情。
背誦。主要是第十一冊教材中要求背誦的課文，一般是課文中要求背誦的重要部分。默寫只指課本上指定的內容。
7、筆跡
1）、按照課本排列的順序，一組一組地複習課文。最重要的是要善於引導學生比較，搞清楚每個單元課文的類型，找出每個課文在表達上的特點。
2）讀寫結合複習。就是對相關的課文或課外文章進行分類，讓學生對比閱讀，找出這類文章的寫作特點。引導學生將寫作知識從閱讀轉移到寫作。看完相關文章，讓學生寫相應的作文。
三、回顧目標
1、掌握新詞、複音詞和相近詞，能按要求寫出反義詞和同義詞；理解關鍵字、句子和段落的意思；理解單詞和單詞在上下文中的含義；了解古詩、詞、文的大意，體會作者的思想感情。
2、分析相似詞和組詞，掌握複音詞，對詞進行邏輯分類；結合上下文理解單詞和短語；掌握常用句型，能夠改變句型；會修改病句；可以使用常見的標點符號。
3、把握文章的主要內容，體會文章的思想性，初步理解作者的表達；並能從閱讀內容中思考，大膽地表達自己的閱讀見解或體會；能夠寫出簡單的書面和想像的作文，內容具體，感情真實，有一定的條理；能夠寫書信和其他常見的套用文。
四、複習重點
從學生的角度來說，我們應該特別關注貧困學生，多幫助他們，從而提高通過率。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。閱讀複習中，單詞、句子、段落的理解是重點。在作文複習中，如何寫得流暢是重點。從學生的學習方式來看，探究性學習是重點。問你需要知道的問題是探究學習的關鍵。
五、複習難點
1、能夠對單詞進行邏輯分類；結合上下文理解單詞和短語；會修改簡單的病句。
2、把握文章主要內容，體會思想感情，初步了解表達方法；表達自己的閱讀觀點或經歷；能夠寫簡單的書面和想像的作文，信件和常見的套用文。
3、綜合利用，填補空白。
六、審查措施
1、加強思想教育，提高學生對複習重要性的認識，教給學生複習方法，防止簡單粗暴、機械重複。
2、認真備考複習課，提高課堂教學效率，讓學生自主學習、合作學習，努力探索。
3、及時查缺補缺，因人而異，有針對性地進行指導，對學習有困難的學生進行重點指導，激發他們的學習興趣，讓他們能夠享受學習。
4、改變考試方式，將筆試試卷與朗讀、口語交流相結合，全面考核學生語文能力，促進全面和諧發展。
5、將閱讀和作文納入複習重點，堅持反覆訓練，不斷提高閱讀和寫作能力
七、目標
爭取通過評審。期末考試成績位列全教委同年級前三名，通過率98%，平均分75分以上。
八、複習方法
1、按照課本排列的順序，一組一組地複習課文。最重要的是要善於引導學生比較，搞清楚每個單元課文的類型，找出每個課文在表達上的特點。
2、讀寫結合複習。就是對相關的課文或課外文章進行分類，讓學生對比閱讀，找出這類文章的寫作特點。引導學生將寫作知識從閱讀轉移到寫作。看完相關文章，讓學生寫相應的作文。
3、分類審查
從廣義上講，可以分為基礎知識、閱讀和寫作三個部分。基礎知識，根據上面提到的五個方面。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內容或者文章的表達方式來劃分。作文的分類有很多種，可以分為人物、筆記、風景、套用文，也可以分為命題。
六年級期末複習計畫 篇3
一、複習目的：
通過複習幫助學生整理一學期來學習的知識，查漏補缺，提高學生的計算能力、審題能力、數學思考能力和解決實際問題的能力，以幫助學生在期末考試中考出滿意的成績，高高興興的過個新年。
二、複習內容：
1、方程。
2、長方體和正方體。
3、分數乘法。
4、分數除法。
5、認識比。
6、分數四則混合運算。
7、解決問題的策略。
8、可能性。
9、認識百分數。
10、整理與複習。
三、複習目標：
1、能夠準確地計算方程、熟練地說出等量關係並用方程解答簡單地實際套用題。
2、有比較清晰的長方體和正方體的空間觀念，知道他們之間的進率和關係。並會說表面積的變化。
4、會準確地計算分數乘法和除法，以及用簡便運算進行分數乘、除混合計算。
5、認識了解比，以及分數、除法和比的關係，以及有關用比解決實際問題。
6、會用“假設”和“替換”的方法解決實際問題並解答。
7、認識百分數，並會改寫分數、百分數、小數，會算普及率。
四、複習時間：12月24日——1月15日
五、複習進度：
12月24—25日：方程
12月26—27日：長方體和正方體
12月28日—29日：分數乘法
1月2—3日：分數除法
1月4日：認識比
1月7--8日：分數四則混合運算
1月9—10日：解決問題策略
1月11日：可能性
1月14日：認識百分數
1月15日：整理與複習
六年級期末複習計畫 篇4
通過複習，擬實現以下幾個功能：
1.梳理功能：
對教材知識內容進行系統梳理，幫助學生系統掌握知識結構，明晰知識內部關聯；同時，通過複習，教會學生學會整理複習的方法（本學期以教師梳理為主，下學期嘗試獨立整理）。
2.強化功能：
通過複習，使基礎知識和基本技能得以鞏固強化，更便於學生靈活運用知識。
3.補漏功能：
設計有針對性的練習，採用靈活多樣的複習形式，如判斷、選擇、概念辨析等題型的練習反饋，查漏補缺。
4.提升功能：
重視不同領域知識的融合，提升學生的數學思維能力和綜合運用知識解決問題的能力。
六年級期末複習計畫 篇5
內容:
分數乘除法,分數四則混合運算和套用題,圓,百分數。
要求:
1、使學生理解分數乘除法的意義,掌握分數乘除法的計算法則,比較熟練的計算分數乘除法。
2、使學生會進行四則混合運算。
3、使學生理解比的意義和性質,會求比值和化簡比。
4、使學生掌握圓的特徵,會用工具畫圓;掌握圓周長和圓面積的計算公式。能正確計算圓的周長和面積。
5、理解軸對稱的意義,認識軸對稱圖形。
6、能解答比較容易的一、二步的分數套用題,能綜合運用所學知識解決比較簡單的實際問題,靈活選擇解答方法。
7、理解百分數的意義,比較熟練的進行有關百分數的計算,能解決比較簡單的百分數的實際問題。
重點:
分數、百分數套用題,分數四則混合運算,圓周長及面積計算。
難點:
稍複雜的分數、百分數套用題的解答,概念辨析
措施:
1、做好學生的思想工作,利用課餘找學生多談心,多鼓勵,多
交流,生活上多關心,及時了解學生思想動態,幫助他們樹立學好的信心。
2、複習時注意分層次進行,先易後難,先概念後套用,先分項后綜合,注意加強知識間的聯繫。
3、複習時突出重點,合理分配時間避免平均使用力量。比較全面的掌握學生哪些知識已經掌握,哪些知識還容易混淆、出錯較多。
4、對學習有困難的學生,老師要耐心輔導,面披作業,面糾錯誤。採取一幫一、一對紅的方法,充分發揮優生的力量。
5、注意勞逸結合,避免長時題海戰術,必要時和學生一起參加遊戲、娛樂等。
6、多和家長配合,共同促進學生的進步。
時間及內容安排:
時間 複習內容
12.20--12.21 分數乘法
12、22--12、25 分數除法
12、27--12、29 分數四則運算及分數套用題
12、30--1、4 圓
1、5--1、7 百分數
1、8--1、15 綜合練習
六年級期末複習計畫 篇6
國小六年轉眼間結束了，為了使國小知識得到系統的複習，為了使學孩子們圓滿完成國小學習任務，為家長交上一份滿意的答卷……我要做一個系統的、周密的複習計畫。
一、指導思想
《新課程標準》中關於國小語文，有如下闡述：國小語文是義務教育階段的一門基礎學科，對於培養學生的思想道德品質和科學文化素質，對於學生學習其它學科和繼續學習，對於弘揚祖國優秀文化和吸收人類的進步文化，提高民族素質，都具有重要意義。國小語文教學應培養學生熱愛祖國語言文字和中華優秀文化的思想感情，指導學生正確理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步聽說讀寫的能力，養成良好的語文學習習慣。
國小語文畢業複習，應該把《新課程標準》對國小語文教學的總要求作為出發點及歸宿，以教科版六年制國小第十二冊課本為主要內容，舉一反三，指導學生全面、系統地複習。複習時，我要認真研讀《新課程標準》，真正落實其思想，充分發揮學生的主體性，注重對學生創新精神的呵護與培養；要真正體現語文課程的實踐性，加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累及運用，注重基本技能的訓練；要面向全體學生，因材施教，因班施教，因人施教；要處理好學與考的關係。堅決摒棄單一、機械的題海戰術，切實有效地提高學生的語文素養，而又不加重學生的課業負擔，為孩子們的終身學習、生活和工作奠定基礎
二、複習要點
本次複習內容大致分三部分：
1、教科版第十二冊課本。以書上生字、生詞、七色光、要求背的的課文，課後作業為主。課內要求背誦的段落必須熟練掌握，重點段落要會默寫；課內重點片斷要在每個知識點上多下點工夫。
2、練習冊上以雙基訓練為主，不做重複練習。
3、分類複習：
1）漢語拼音教學的目的在於幫助學生利用漢語拼音識字、學習國語、查字典。
2）複習多音字、形近字、同音字、多義字、繁簡字等。（形近字、同音字、多義字是一個難點，應引導學生掌握正確的答題方法）
3）詞語。理解、掌握學過的詞語，具有一定的辨析詞語的能力，對學過的詞語大部分會用；近義詞，指導學生會做“用字組詞，並填空”的題目；補充成語、成語歸類；結合上下文或聯繫生活實際，理解詞語的大體意思；能區分詞語的感情色彩；能根據意思寫出相應的詞語；多注意詞語的搭配，以形成良好的預感，掌握規範的語言。
4）句子。認識轉折、因果、假設、條件、並列、選擇等簡單複句，會使用關聯詞語；能修改常見類型的病句、病段；根據表達的需要，會變換句型，如把字句與被字句的互換，陳述句與反問句的互換，肯定句與雙重否定句的互換，第一人稱陳述和第三人稱轉述的互換，把句子改寫成比喻句、擬人句、誇張句等；認識比喻、擬人、誇張等修辭方法，並能模仿運用；懂得句子是表達一個完整的意思的，表達力求完整；仿寫句子。
5）閱讀。閱讀教學的主要目的是培養學生的閱讀能力和良好的閱讀習慣。前面字詞、句的複習都是為此作準備的。具體要求是：引導學生懂得如何回答問題，特別是回答問題句子要完整；引導學生作答“談體會”一類的題目；複習敘述的方法和寫作的順序，引導學生如何排列句序；能概括文章的主要內容，掌握體會思想感情的一些方法，並能就某一方面表達自己的想法；引導學生分析文章的題目、開頭、結尾的好處；閱讀說明性的文章是學生學習的一個難點，因引導學生學會分析，特別是說明方法的掌握；閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、情節，說出自己的西化、憎惡、崇敬、嚮往、同情等感受；在理解文章的過程中，引導學生體會省略號、破折號、引號的不同用法，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法；注意書名號的使用方法；特彆強調“提示語”中標點的使用。
6）古詩詞、名言佳句警句等。厚積才能薄發。在國小階段，積累時一個非常重要的方面。特別是古詩詞，更是重要的一個內容。我們要求：《新課程標準》中提到的古詩必須熟練掌握，並能通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感；其中名句要會默寫，會運用；掌握常見的俗語、諺語、歇後語，並能適當運用；掌握不同方面的名人名言佳句，特別是關於讀書的、惜時的、友情的等。
7）習作。“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式”，“寫作是自我表達的需要”，“寫作能力是語文素養的綜合體現”。我們在複習時，要進一步提高學生的作文水平，應注意：以簡單的紀實作文和想像作文作為複習的重點；讀書筆記和常見套用文是重點，也是一個難點，各班應根據自己的實際情況進行教學；處理好“為什麼寫”、“寫什麼”、“怎樣寫”這三個問題：“為什麼寫”即寫作目的，要引導學生用筆來說自己想說的話；“寫什麼”要引導學生根據身邊的人和事進行習作；“怎樣寫”即寫作的方法，複習時應側重於用詞造句、布局謀篇的能力的培養。
三、複習措施與安排。
時間：6月9日——6月29日
安排：書上7個單元二天一個單元，書、練習冊齊步走，最後分類複習。
措施：書、練習冊齊步走。早上：讀本多音字、要求背誦的課文，日積月累，重點課後作業。上午：聽寫生字、生詞，背默要求背的課文、日積月累，講每一課的重點。中午輔導時間七色光。晚上：寫生字、生詞，抄寫要求背誦的課文，做練習冊中的雙基訓練題。
下午：分類訓練。（做試卷）
四、培優補差。
為了是優等生考場上充分發揮，為了使差生牢固掌握所學知識，對全班同學分類輔導。班中前20名進行培養輔導。訓練一些書本以外開發智力、閱讀訓練的題；班中後十名進行補差輔導。緊扣書本，改變方式進行重複練習，加深記憶，從而牢固掌握所學知識。
五、搞好糾錯工作。
複習中糾錯工作極其重要，如果單純的複習而不注意糾錯，大大折扣了複習的質量。因此，在複習中一定重視搞好糾錯工作，從而提高學生學習成績。
計畫是複習的前提、關鍵，祝孩子們取得優異的成績！
六年級期末複習計畫 篇7
終於結束了新課的學習，重整旗鼓開始期末複習。
學習狀況分析。
優勢：日常基本功比較紮實，學生接收能力強，參與能力強。合作意識，合作能力強。
劣勢：
1.學生之間差異越來越大。從平時的一課一測和單元測試來看學生之間的學習水平相差較大。基礎好，學習態度認真的同學基本不需要複習，只需要簡單進行知識整合就可以梳理知識，形成知識系統。而較差的學生基礎知識欠缺嚴重，無法面對知識整合。
2.數學計算能力普遍存在問題。這個學期結束後整數、分數、小數、百分數的計算都學完了，混在一起難度加大，既需要計算方法，又需要計算準確性，需要大量訓練。
3.語文素養問題暴露。母語的學習需要語感，但是閱讀量的差異導致部分學生缺少語感。語文積累不足不好彌補。閱讀能力差異太大，答題方法習慣需要規範。
具體複習方案
語文
第一階段：單元複習
1.回讀課文，背誦需要背誦章節。
獨學後小對子互相過關。
2.基礎知識過關。詞語盤點、日記月累內容獨立複習，上板抽考。
3.整理課文重點，記筆記。
4.單元檢測。
每個單元2到3課時，每天一單元7天完成。
第二階段：綜合複習
1.基礎知識分類
（1）字音：平舌音，翹舌音，易讀錯。用選擇正確讀音方式整理。每個同學整理10個，班級統一匯總。
（2）多音字、形近字：每個人每項5組，精選匯總。
（3）近義詞和反義詞：要求同上。
（4）四字詞語：自主整理詞語盤點、日積月累為主，課文中出現的為輔。
（5）句子：縮句、擴句、反問與陳述句互化，第三人稱轉述、修改病句……每人蒐集3句，展示交流，總結規律。
計畫2――3天4到5課時完成。
2.綜合測評
第三階段：針對提升
1.閱讀方法：抓文章主旨是關鍵，仔細閱讀理清思路。
2.重點作文範文欣賞，仿寫。
3.歷年期末測試卷突破。
計畫5――7天。
數學
第一階段：各個擊破
整合知識點，專項訓練，各個擊破。
1、分數、小數、百分數的互化
2、分數、百分數混合運算
3、含有分數和百分數的解方程
4、化簡比和求比值
5、分數、除法、比的關係的運用
6、按比分配
7、分數和百分數套用題
8、圓的周長和面積
9、圓環面積和半圓周長面積
10、組合圖形
11、位置與方向
12、統計圖
13、數與形
複習流程：
1、典型題研究
師準備典型題，獨立試做，交流展示，總結方法。
2、模仿出題
仿照典型題獨立出題，獨立思考，知識內化。
3、題型拓展
老師準備一組題，有能力學生準備一組。
4、專項檢測
計畫20課時完成，大約6――7天。
第二階段：教材過關
1、書上題再現再練
2、過關考評
計畫3天時間完成。
第三階段：綜合訓練
1、綜合試卷考評
2、查缺補漏
3、總結提升
計畫大約5天左右。
三個階段複習同時計算訓練每天堅持。
管理措施
1、嚴格檢查獨學成果，簇長互查，老師抽差，對於不能按時完成複習任務的及時微信群通報。
2、重建競爭小對子，每次測試成績競爭積分，贏的積2分，輸的不計分，打平各積1分，每三天統計一次輪輸贏，贏的物質獎勵，輸的罰寫一篇500字的學習情況分析。
3、成立幫扶小分隊，招募輔導老師10名，一對一幫助學習有困難的同學。每次測試後輔導其改錯題，再出相同類型題練習。
4、當日事當日畢，學習任務和錯題堅決不過夜。必要時請家長配合。
5、因病缺課的同學返校後及時補課，爭取把損失降到最小。
總體規劃大致就這樣了，老師把控大局方向，學生各自努力向前奔跑，慢的等一等，停下的推一把，目標是每個學生都進步。我們複習的終點不是期末考試，而是戰勝自我，超越自我。培養好的學習習慣和方法，鑄造堅強樂觀，積極向上的品行是老師追求的理想。大處著想，小處著手，腳踏實地，過好每一天充實緊張的生活。
六年級期末複習計畫 篇8
一、複習內容：
語文教材
二、複習方法：
第一階段：逐課複習。包括每課的生字、詞語、重點語句、優美句段。
第二階段：歸類複習。拼音、字、詞、句、課文理解、口語交際、閱讀及習作。
第三階段：綜合複習。主要以檢測題為主，對知識進行全面梳理同時精選試題，複習鞏固、補差補漏，並落實做題常規，培養認真思考、細心做題的好習慣。
三、採取措施：
1、夯實基礎，紮實過關。
2、注重全體，因材施教。
3、加強批改，心中有數。
4、激勵評價，增強自信。
5、提優補差，整體提高。
6、競爭機制，貫穿課堂。
四、奮鬥目標
作為教師，我們更多的是應該學會思考自己的教學，積極形成自己獨特的複習策略，一切為了學生，為了學生的一切。讓我們一起努力把握複習教學的真正脈搏，向四十分鐘要效率，構建真正的高效課堂。衷心的希望我們能夠在本次畢業考試中取的好成績。