高三英語工作計畫 篇1
一、高三英語複習計畫第一階段:吃透基礎知識
時間段：9月——次年1月
（1）熟練掌握單詞、短語和句型，建議挑重點進行背誦，尤其是一些短語的固定搭配，一定要熟知。
由於每個人都要背中考辭彙，建議大家直接通過辭彙書來掌握單詞。
最難能可貴的是它給每個必考詞和常考詞搭配了至少3個常考短語/真題短語，單詞和短語可以同步掌握，並且能夠保證背到考點上。
（2）多積累，平時以閱讀為主，高三時間有限，對語法知識不要摳的太細，但對一些重要句型一定要熟練。重點需要在習題中去系統學習。
二、高三英語複習計畫第二階段:搞定歷年真題
時間段：2月——3月
（1）研讀近5年的真題，了解真題的難度、考法，出題方向等。
（2）做題並改錯。認真做每一套真題中的每一個題型，最好能每天至少練習一篇。做完之後，統一改錯，然後按照題型逐一分析錯誤原因和習題所設陷阱。這個時候要對辭彙和語法進行全方位掌握。像：
①完形填空中的固定搭配和詞組辨析。
②閱讀中的詞義理解和長難句分析。
③寫作中對於高級辭彙和句子的選擇、使用。
（3）掌握正確的答題技巧
通過做題，不斷訓練從記憶基礎知識到正確答題的能力，分析每個題型的`解題技巧，掌握正確的做題方法。
三、高三英語複習計畫第三階段:總結知識漏洞
時間段：4月——5月上旬
（1）梳理所有試卷及做過的習題，重點將錯題揪出來一個一個過，羅列所考察的知識點，然後利用課間、飯前飯後等零碎時間，反覆複習這些知識點。
（2）形成知識網進行複習，比如一個知識點不會，可以把與之相關的知識點全部抽出來輔助複習、記憶。
四、高三英語複習計畫第四階段:回顧並調整心態
時間段：5月中旬——考試前
最後一個階段，要合理安排每天的時間，對筆記、錯題集做簡單回顧。同時做好心態調整。
關於時間安排，可以這樣做：
（1）每天學習英語的時間控制在40分鐘左右即可，趁此背一背之前積累的範文。
（2）每次看10個知識點+20道錯題。
（3）每天聽聽英文歌曲，舒緩緊張情緒。
高三英語工作計畫 篇2
為了更好的推進高三下學期的`複習備考教學，備課組將以教學大綱，考試說明為依據，以教材為依託和基礎，根據本屆高三高考模式，制定全面的、科學的、系統的、針對性強的複習計畫，來充分提高我校學生的英語基礎水平，使高三英語複習不偏離方向，把有限的時間用在刀刃上。
一、總體思路
1、仔細研讀考綱、考試說明和上一年的高考試卷，認真分析，確定目標，做到心中有數，眼中有生，手中有法。
2、夯實基礎，突破辭彙瓶頸，提高英語綜合能力和考試技巧，爭取在高考中有好成績。
3、複習為主，考試為輔，以考試成績促進下一步複習，形成競爭機制，注意多激勵；講練結合，精講多練，強調反思和領悟。
二、時間安排
20xx年2月，20xx月3月下旬共約7周50節課時/班，完成第一輪的Book5、6、7、8的系統複習。
20xx月3月底，20xx年5月初，約1個月4周30節課時/班，為第二輪專項練習。
20xx年5月初，20xx年6月初約1個月4周28節課時/班，為第三輪模擬強化。
三、高三英語教學計畫具體安排
1、引導學生進行高考辭彙及拓展辭彙/詞組的梳理，隨堂聽寫檢測，學生相互訂正與教師批改結合。
2、細讀大贏家資料內容，尤其是英文句子部分，詞不離句；重點講解例題、難題，解惑答疑，重點關注詞組。
3、專題複習主要按大贏家、穩派試卷的二輪十個語法專題進行，個班根據班級具體情況適當補充模擬練習加以鞏固。同時，加強作文和閱讀的重點訓練。
4、聽力和背書作業。聽力計畫2月——3月每周兩次，每次聽力20分鐘，素材來自優力聽力，聽後要朗讀聽力材料。背書是學習英語的一種有效形式，材料可以從歷年高考作文範文中選取，以培養學生的語感，更是辭彙、詞組、句型、語法、聽力寫作的綜合訓練。
5、加強備課組協作，主要進行一輪複習中學生易錯點的再歸納，整理成題，讓學生再重點反覆練習，做到見過的考點，爭取做到得滿分。分工如下：
本學期高三複習需聯繫學生的實際情況，充分發揮學生潛能和備課組集體的力量，調動學生非智力因素和學習積極性，扎紮實實抓好雙基，努力提高學生的綜合素質和解題技巧，以適應20xx年的高考形勢和要求。
隨著高考的不斷深入，新考綱、新課標、新高考模式、新命題角度對中學英語教學和高三英語備考都提出了全新的要求。我們備課組將根據教學大綱和《英語課程標準》的要求來制定教學計畫，強調團隊精神，群策群力，充分發揮每一位教師的作用，共同做到備教材，備學生，備教法，通過同伴互助，取長補短，利用集體的智慧，共同承擔責任完成任務。高三年級本學期教學時間少，作為高考複習的衝刺階段，本學期教學十分關鍵。第二、第三輪的複習如何取得最後衝刺的最佳效果，是高三年級全體英語教師共同思考的主題，現擬定本學期計畫如下：
一、統一認識，瞄準高考
全組教師學習全國高考的命題依據：《高中英語新課程標準》和《全國考試大綱》，找出其中的變化之處；然後根據變化，討論應對措施。研究最近幾年的全國高考題，分析把握高考脈搏，弄清高考要求，辨明高考方向，以便在教學中有明確的'目標並提高教學的實效性。
二、備課組活動
在平時測試或練習試題的選編上，我們儘可能發揮備課組集體力量，精挑細選好題。我們將密切關注高考考試說明內容，結合學情，對計畫作適應調整。加強備課組活動，認真研究教學方法，最佳化教學過程，通過各種有效的教學活動，幫助學生構建完整清晰的知識網路。通過強化訓練，提高學生的綜合語言運用能力，並逐步達到高考要求。
三、狠抓英語教學常規，完善二輪複習
1、狠抓辭彙教學：對考綱要求的辭彙要學生多記背，並在句子中運用。我們打算把辭彙教學穿插平時的授課之中。講解辭彙用法，指導記憶方法，提高記憶效果。利用每單元的詞組、句型默寫考查記憶情況。
2、夯實語法基礎；重視語法基礎知識，緊扣高考考點，既要注重語言形式，也要注重語意內容和運用。
3、加強語篇訓練，進行限時閱讀；高考十分注重考查學生的閱讀能力。培養學生的閱讀能力，要在閱讀技巧、邏輯分析推理、判斷上下功夫。閱讀技巧包括尋找主題句，猜詞，跳讀，略讀，揣摸作者意圖及思路。閱讀理解是重中之重，在做閱讀理解時，一定要限時間。每天要訓練閱讀並及時評講。只有持之以恆才能有質的飛躍。
4、重視書面表達：要加強對學生寫作方法指導和寫作習慣的培養。如仔細審題，要點齊全，語言恰當，卷面清楚，字數相當。平時指導學生多背范句、範文、多積累習慣表達和經典句式。每兩周分體裁進行訓練，提高寫作能力。
具體時間安排如下：
3月份要著重夯實學生對基礎辭彙，短語，句型的基礎，並注意查漏補缺。認真篩選模擬試卷，並針對學生的實際情況進行訓練，講評結合，做到精評精講。
4月份為專題訓練階段。對聽力、完形填空、語法填空、閱讀理解、寫作等項進行專項複習，同時進行適當的綜合套題訓練，以使學生進行適應高考試題的訓練。進一步夯實學生基礎，重點訓練學生掌握六種題型的解題技巧，提高解題能力。訓練中要做到參照考綱中時間分配的要求，對六種題型分別進行限時訓練。
5月份為綜合訓練階段。綜合訓練貫穿在高三英語教學的始終。該階段重點培養學生應試能力，積累學生考試的經驗。教師要細緻分析各層次學生的知識和能力現狀，對學生進行針對性的指導。教法上要幫助學生克服在解題中存在的主要問題，積累解題經驗，以良好的心態確保該得到的分不丟失。
考前10天，再次細化複習迎考計畫，精選精講試題，幫助學生查漏補缺，指導學生複習迎考的方法，調整學生的生物鐘，確保他們以最佳狀態參加高考。
上述計畫只是高三下學年期的教學基本框架，並非一成不變，有些項目為了提高效率，避免單一性，可能交叉進行。如：語法專項將穿插於各個階段的教學中。模擬訓練以後的時間將回歸課本，讓學生自主學習，查漏補缺，鞏固基礎。
高三英語工作計畫 篇3
XX年2月22日下午在四樓英語組辦公室，英語組開展教研活動。鑒於我校學生英語基礎較差的現狀，為了學生能在複習時有所收穫，有所進步，一個實用性的複習計畫對他們來說極其重要。英語組所有成員經過討論，制定以下高三英語複習計畫：
練習：課時練、單元練、單元檢測，穿插聽力訓練和限時閱讀訓練。
目的：積累知識，夯實基礎，到邊到角，全面具體，有的放矢。
方式：講練結合，課前預習，課後鞏固，跟蹤輔導。
具體方式：
一、狠抓基礎
辭彙是高中英語最基本的要素，它好比是人身體上的肉，而語法是人身體上的骨骼，兩者一起組成了人體，所以高中英語複習關鍵是辭彙複習。以教材為基礎，提煉出每個單元的重點單詞，短語，句型，要求學生用學習的態度去對待覆習，讓他們從內心去體會英語單詞，短語，句型在實踐中的重要性。不但要求學生自主學習，老師應加大對學生的檢查力度，通過上課提問，可而後聽寫，課下作業等各種方式，是學生能夠把字，詞，句套用到實際的練習中。
二、 練真題
總結高考相關類型的考題，尤其注重重點單詞，短語在具體語境中的使用。對於每一單元的語法，我們採取了個人負責制，統一分配任務，製成試卷，內容分為兩部分。一部分為語法講解，另一部分為近三年來相關的語法高考題，通過講解和練習相結合的方式幫助學生加強理解。不要盲目相信某個地區的模擬試題。英語水平較差的同學，完全沒必要花很多時間去做模擬題中又難又怪的東西。要做適合自己的東西。邊做邊總結，練一段時間就停下來總結總結，爭取記住自己犯過的錯誤，第二次第三次碰到類似的問題時保證不錯。對學生進行語法專項指導，各個擊破，一一掌握。並加以單項選擇的解題技巧，提高學生分析問題和解答問題的能力。
三、背結構，會模仿
因為學生基礎太差，所以最笨的方法有可能是最實在有用的方法。正對每個單詞，注意它們的含義，詞性，詞形等針對每個短語，讓學生知道他們確切的意思後，學會辨別類似的短語。了解並區別他們的共性及區別，然後通過實踐讓學生在具體套用中活學活用。英語學習的重點是模仿，而不是理論分析。要模仿好，就要背一些東西。熟讀熟背一些英語範文，可以使自己熟悉英文的習慣用法，熟悉英美人的'思維方式，使自己寫出說出的英語地道準確。
四、 重閱讀
閱讀是英語考試中份額最大的一部分，所以限時訓練必不可少。我們計畫每周抽出一節課。提供三篇有梯度的閱讀理解，要求學生在規定時間內完成，然後立刻訂正。逐漸培養學生的閱讀興趣，通過點滴積累，提升自我能力。在選擇正確答案的同時，鼓勵學生要充分利用平常所學過的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獲取所需要的信息，並對照答案，反覆揣摸作者意圖及思路，並要求自己在單位時間內每天做一篇完形填空或閱讀理解，堅持持之以恆的自我閱讀訓練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。因此每天必須讓學生有閱讀材料閱讀並及時評講。
高三英語工作計畫 篇4
1、 課前預習：良好的課前預習是掌握知識的必要保證。
①先把“考試說明”看一下，緊扣大綱和說明系統全面複習，做到不遺漏任何知識點，而又不出“圈”，不做無用功。
② 重“讀”教材。
翻開“五年真題”可以看到，很多高考題直接來源於教材，或者是由課本例題或課後習題改編而來的。因此複習時要依據課本，搞好對基礎知識的複習，而不能一味地鑽入高考複習的各種資料中。
讀教材的四個要素：“劃”、“查”、 “思”、“問”。
“劃”是畫出重要的概念、公式、定理或定律的涵義;
“查”指查找複習參考書，豐富對公式、定理或定律的理解;
“思”通過思考把知識、規律綱入自己的知識體系(變為自己的東西);
“問”是發現自己還有哪些問題沒有解決，哪些概念比較模糊，哪些規律的套用方法沒有掌握，以便在老師們講解時重點突破。
2、積極參與課堂互動：這是提高學習效率的保證
①與老師們同步：老師們一般都有豐富的經驗，課前己經深入研究過大綱、考綱，研究過教學方法和同學們的學習方法，課上專心聽講可以少走彎路。
②積極討論互動：高三的課堂容量大、思維密度大，但你不是簡單的“信息接收器”，而是“信息處理器”，要把接收的信息條理化、系統化，存入自己的知識體系庫。要多問幾個為什麼：為什麼這樣做，怎么想到這樣做，有沒有其它做法?要積極主動地回答老師們提出的問題，積極參與同學間的討論，將自己的身心與課堂的學習融為一體。
③做好記錄：高三總複習無記錄絕對不行，但把黑板上什麼都抄下也不行，這樣會過多分散聽課的精力。可記錄三點：重點(重點知識、重要方法);疑點(疑惑之處、需整理消化或易錯之處);亮點(感覺特別巧妙，使自己豁然開朗之處)。多記模型、思維方法，少記題目。
3、有效練習：這是升華知識、提高能力的保證
選題針對：要針對考點進行有針對性的訓練，不能搞題海戰術。
題後反思：做完作業不要以為完成了任務而將題目高高掛起，要養成題後總結反思的習慣，做到：“異中求同”：將不同的習題加以比較、歸納，找出同類問題的解題方法;同時做到“同中求異”：把“形同質異”的問題加以比較，從中找出本質的區別。通過總結，培養知識的遷移能力，收到“解一題，帶一片”的效果。不動腦子仿效式的作業、討論式作業是收不到這樣的效果的。要知道，成績的提高不是聽來的，而是自己 “悟”出來的。
檢查效果：做完作業後，可檢查一下自己對本單元的掌握情況。做高考真題相對其他檢測題來說，回報率是最高的。此時，適合做難度稍低一些的真題。在這裡我依舊推薦天利38套《最新五年高考真題彙編詳解》，這本書選題難度適中，答案解析比較詳細。拿出來“五年真題”，找到與本單元相關的題目做一做，看自己的掌握情況。我相信複習完本單元後，一般難度的高考題你都能做出來，原來“高考試題也就是如此”!是不是很有成就感的?
4、測試補漏，完善提高：從測試中發現自己學習中的漏洞和不足，並及時補漏，力求真正掌握。
(1)做好單元測試。測試題目最好用較基礎的“高考真題”和高考試題模擬題，這樣的題不偏不怪，緊扣考綱，難度適中，可以從《最新五年高考真題彙編詳解》和《全國各省市高考模擬試題彙編》中找題組卷，這裡我推薦《五年真題三年模擬(分類活頁試題)》。
(2)學生自主“周周練”。根據人的記憶規律，大規模的遺忘往往發生在學過之初的一段時間內，所以要做好“1-7-15”反饋練習。“1”是當天必須完成的練習，“7”是學過一周后的複習鞏固;“15”是半個月的反饋鞏固。由於平時複習時間緊，任務重，在這種情況下，學生自主的“周周練”(就是上面說的“7”)會很受歡迎。而周練的選題也最好是高考真題或模擬題，難度以你們做完後看答案能夠完全解決為宜。能夠直接用的周練題――《高考真題隨時練》。從我近三年對學生的跟蹤調查，他們對這本書很滿意，訓練效果也很好。
5、建立錯題檔案簿
將做錯的題剪錄下來，貼上成冊，備註上錯解原因：是屬於知識缺陷，理解錯誤，還是一時疏忽看錯了題，或是計算失誤書寫不當等;記錄自己的感受和啟發; 寫清楚正確解法。隔一段時間再回去做一做，重新測試這些易錯題時，要爭取百分之百正確。這裡我《高考錯題本》一書，該書系統的就高考中常考易錯試題進行了分類，分析了易錯點，提出了應對策略。
步入高三，踏下心來學習，提高成績並不是困難的事，難的是戰勝自己，堅持不懈。在此，預祝各位新高三生儘快適應高三學習生活，找到適合自己的學習方法，在新的一年裡，取得好成績。
高三英語工作計畫 篇5
英語複習是一個系統工程，複習過程決定了複習效果。
從大的時間方面來看，可以分為三個階段，與三輪複習的安排基本相符，第一個階段為八月中旬至市一練，第二個階段大概為一練至三練，最後階段為三練至高考。其中前兩個階段大概均為四個多月的時間，最後一個階段為不足一個月。第一個階段的複習應該是把基本知識的複習、基本技能的訓練作為重點，重點解決和辭彙兩大問題，同時穿插進行綜合訓練。第二階段應該是以綜合訓練為主，同時伴隨著對基本知識和基本技能的複習和訓練。第三個階段為回歸保溫階段，為高考做最後的衝刺準備。
我認為第一階段的複習應該從以下幾個方面展開：
一、教材的複習。每周安排複習一個單元為宜，重點為每個單元中的重點文章（主要是第一課和第三課），複習重點為篇章，短語的學習必須放在篇章裡邊才有意義，單純背單詞或短語意義不大。單詞複習可以按照教材後邊的單詞表同步進行。單詞的學習可以分散到每一天的不同時段，一天掌握15個單詞，並對學生單詞複習效果及時進行檢查。
二、每周要做兩套練習題。一套《周報》，一套往年或模擬試題。
三、要加大訓練力度。每周要寫一篇作文，也可以兩周寫三篇。可以嘗試用不同的方法去提高學生的句子意識乃至整體作文水平。比如，可以從書面表達中摘錄出一些好的'句子讓學生做漢英轉化，也可以給出提示作文，還可以限時規範訓練。批閱方式也可以儘可能靈活，集中批閱與當面批閱相結合。
四、專題要穿插進行。語法專題必須放在高三開學之初就著手進行，否則會給以後練習題的講解帶來諸多不便。語法專題的順序應該是：基本句法知識，定語從句，名詞性從句和副詞性從句，動詞的時態和語態，非謂語動詞。這基本大的方面講解到位了，語法複習也就基本上可以畫一個句號了。
五、閱讀訓練應該貫穿整個高三階段。鼓勵學生進行課外閱讀，以擴充學生的閱讀量。
高三英語工作計畫 篇6
開始高考第一輪複習了。這段時間的英語複習主要是對高中知識的一個回顧，並找出自己遺漏的知識點。
1、 要認真回歸課本
英語考試中80%試題是基礎知識，20%是稍難點的綜合題，而這一基礎就是課本。弄懂課本不是光記住結論，而是要通讀，即英語課文至少要達到念的通順。注意，第一輪複習十分重要，大家千萬不要埋頭做題，而是要先看課本。做題過程中就不能看課本和答案了。把一套題做完後再統一查找難題、錯題的解答方法，不要邊做邊改。
2、把握好自己的節奏
由於學校在教學節奏控制上不能根據單個學生制定，以至於很多學生在複習過程中跟不上老師的節奏，導致前面部分沒弄懂，後面部分落下。在此建議同學們如果實在跟不上節奏，就先關注最基礎最簡單的題目，將遺漏的課本部分做好標記，周末有時間自己補回來。建議大家在弄不懂的問題上多問同學，多問老師。最好能夠找到水平相當的同學，互相約定好給對方做考察、互相講解、互相研究題目。同學之間相互溝通時所掌握的內容比問老師的效果更好，因為在互相溝通的時候可以帶者任何疑問，可以很容易的將思維的漏洞補齊。
3、正確處理作業練習
在處理作業上要記住兩個原則：一、第一遍做不出來或做錯就直接先放棄，但是要保留這道題。二、不僅是和同學之間的互動，還要和課本進行互動。做完作業不要翻看答案，留到第二天把問題和同學們進行交流。如果不善於問同學，至少等到第二天再看課本或是答案。無論對錯，看答案的過程中要儘量回顧當時我是怎么想的，與別人差別點在哪裡。這樣，你不僅能提出更多的疑問，還能多一些時間來思考自己做題時的想法。同時，在基本弄懂一個章節後，一定要定期回顧，這樣練習，遠遠要比大量的做題效果好的多。
4、利用每一次考試
複習階段的每一次考試都非常重要。你需要做的是：一、根據你得分的部分整理當前會的知識，會做的題型。二、遇到丟分的內容要立即回歸課本，看完課本後再做一遍。三、要努力回憶自己在考試時的想法，不會的題當時是怎么想的，現在會的題和當時的差距在哪裡。考試複習階段的時間非常寶貴，所以每次考試的試卷都是老師們精心設計的，含金量很高，認真對待每次試題，會使我們的複習事半功倍。
除此之外，英語學習的方法十分重要，回答問題的角度也很關鍵。但一種好方法不是每個人都適用，所以要根據自己的優勢和不足，因地制宜，積極和老師、同學溝通，掌握適合自己的方法和解題技巧。
高三英語工作計畫 篇7
一、指導思想
以教學大綱，考試說明為依據，以新課程標準為準繩，以人教版新教材為依託和基礎，我們制定全面的、科學的、系統的、針對性強的複習計畫，來充分提高我校學生的英語基礎水平。並且密切關注今年的高考動態，聯繫學生的實際情況，充分發揮學生潛能，學生非智力因素，調動學生學習積極性，扎紮實實抓好雙基，通過綜合訓練，培養學生運用知識的能力，努力提高學生的綜合素質和解題技巧，以適應新的高考形式和要求。
二、情況分析
由於我們現在的學生大部分屬於藝術生範疇，由於高二下半年提早安排了高三的第一輪複習，現在高三上學期已經開始了第二輪複習。本屆學生雖然已經經過完成了高三第一輪複習，但情況仍不容樂觀，基礎不夠紮實，完形填空，閱讀理解和書面表達等綜合能力堪憂，且相當一部分學生不重視英語，所以在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢提高講和練的方法及效益，成為專項與整體複習中的一大挑戰。
三、總體安排
第一輪複習：本學期完成高中的語法系統複習，並結合課文知識點進行複習，且進行辭彙複習，為第二階段複習打好基礎。資料採用《高考調研》及其配套練習。
第二輪複習：自行貼上閱讀文章，加強閱讀能力的培養。同時對學生進行語法專項技巧的指導。後階段加強綜合訓練，全面提高學生的解題能力以及思維能力。
第三輪複習：查漏補缺，挖掘學生能力。
四、教學安排與措施
1、安排好課本複習。高三英語與總複習有一定的關係，教材豐富，信息量大，具有較強的實用性和交際性，語篇數量增多，辭彙量也明顯增加，是提高學生閱讀能力的好材料。課文教學速度加快，課文用兩課時分析篇章結構，中心思想等。主要讓學生自己分析，老師從旁指導。普通班學習《高考調研》。
2、抓好辭彙複習。辭彙是高中英語最基本的要素，它好比是人身體上的肉，而語法是人身體上的骨骼，兩者一起組成了人體，所以高中英語複習關鍵是辭彙複習。我們打算把辭彙複習穿插在高三新課講授之中。
3、夯實語法知識的基礎，並作進一步的提高。對學生進行語法專項指導，各個擊破，一一掌握。並加以單項選擇的解題技巧，提高學生分析問題和解答問題的能力。我們計畫在授新課時結合《高考調研》進行語法複習，然後在第二輪複習時進行語法專項指導與練習。
4、聽力訓練常抓不懈。高考英語聽力分值是30分，這在試卷中占了相當大的比例。要得高分，這就要求學生平時多練習英語，多做聽力練習，多聽多看英語廣播電視節目。對學生提出一定的要求，平時也要求老師上課儘量用英語講課，來創造一個聽的語言環境。有配套的聽力資料
5、加強語篇訓練，進行限時閱讀。有專家曾說過英語高考在某種程度上是一種速度的競賽。因此在高三總複習中，將語篇訓練作為貫穿高三英語的主線，是十分重要的，也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文填詞和書面表達。在這四項專題訓練中，閱讀理解是重中之重，學生在做閱讀理解練習時，一定要限時間，根據高考試卷對閱讀理解一題限時的要求，我們應限制在40分鐘內完成20道小題的選擇。在選擇正確答案是，要充分利用平常所學過的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獲取所需要的信息，並對照答案，反覆揣摸作者意圖及思路，並要求自己在單位時間內每天做一篇完形填空或閱讀理解，堅持持之以恆的自我閱讀訓練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。因此每天必須讓學生有閱讀材料閱讀並及時評講。
6、重視書面表達。書面表達所需要的時間大約是20-25分鐘，建議學生每兩周選擇一至二個體裁的短文進行自我訓練，並與參考譯文進行對比，看看自己文章中的要點是否齊全，語言運用是否恰當，並有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅持寫作，不斷修改，寫作能力會得到提高的。每兩周至少一篇作文，通過面批、自批、抽批相結合，加強寫作方法指導和寫作習慣的培養。
五、教學安排
1、20xx年9月至20xx年2月中旬完成課本內容的總複習，並且結合《高考調研》進行第二輪複習和暑期作業同步進行。其中每兩周進行一次綜合練習及寫一篇作文，兩者輪流進行。
2、11月下旬至期末，進行語法填空指導和練習及語篇綜合訓練。專題訓練，側重能力培養，加強技巧分析，培養學生綜合運用語言能力。
高三英語工作計畫 篇8
狠抓基礎
辭彙是高中英語的基本要素，它就好比是人身體上的肉，而語法是人身體上的骨骼，兩者一起組成了叫做英語的“人體”。所以高中英語複習的關鍵是辭彙的複習。以教材為基礎，提煉出每個單元的重點的單詞、短語、句型。要求學生以學習的態度來對待覆習，要從內心去體會英語單詞、短語、句型等在實踐中的重要性。
練真題
總結高考相關類型的考題，尤其要注重重點單詞，短語在具體語境中的使用。對於每個單元的語法，需要分成兩部分來記憶，一部分是語法的講解，另一部分是語法相關的高考題。不要盲目的相信某個地區的模擬試題。英語水平較差的同學，完全沒必要花很多時間去做模擬題中又難又怪的東西。要做適合自己的東西。邊做邊總結，練一段時間就停下來總結總結，爭取記住自己犯過的錯誤，第二次第三次碰到類似的問題時保證不錯。
重視閱讀
閱讀是英語中占分數份額的一部分，所以訓練必不可少。可以每周利用一段時間來做三到五篇有梯度的閱讀理解，在規定的時間內完成，然後自己修改訂正。慢慢培養學生對閱讀理解的興趣，通過積累來提升自己的能力。
背結構，學會模仿
有的同學基礎太差，那么最笨的方法可能就會是最有用的方法。正對每個單詞，注意它們的含義，詞性，詞形等針對每個短語，讓學生知道他們確切的意思後，學會辨別類似的短語。當你了解了他們的共性和區別之後，在通過實踐來活學活用。英語學習的重點是模仿，而不是理論分析。想要模仿的好就需要你去背一些東西，背一些英語範文可以熟悉使用英語的習慣用法。
提高英語閱讀理解能力。英語閱讀是比較重要的一個環節，英語閱讀理解能做到每天至少練習一篇。英語閱讀理解能力簡單的說就是：通過快速的閱讀文章、材料，快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高做題效率。快速閱讀是一種高效的閱讀方法，其原理在於激活“眼、腦”的潛能，培養和提高閱讀速度、整體感知、歸納理解、注意力集中等方面的能力，對應於閱讀理解方面的幫助很大。快速閱讀的練習可以參考《精英特全腦速讀記憶訓練》。掌握快速閱讀後，可以快速的對文章的關鍵信息進行提取，提高做題效率和準確性，同時可節約大量的時間，做到遊刃有餘。
高三英語工作計畫 篇9
一、聽力
聽力屬於考試必拿分。如果聽力還失分，則需要多加練習，最好保證每天聽20-30分鐘，可以通過聽課內課文或者課外的英語文章亦或英文歌曲都會有所幫助的。
切記：聽力的提高在於堅持。
二、單項選擇
單項選擇綜合考察學生們對高中語法的把握程度，是必拿分。主要包括三大考點（動詞時態語態、非謂語動詞、三大從句）及幾個小考點（情態動詞及虛擬語氣、特殊句式、介詞、代詞）。
第一、學生們一定要將各個語法點系統掌握，搭建知識網。現在還有部分學生面對眾多語法知識點而迷茫著，建議學生們在一輪複習僅剩的一個月時間裡，試著通過思維導圖的方式，並藉助靠譜的語法書，例如：《五三》、《無敵英語語法》，將語法點進行梳理；同時需要針對性地練習，提高做題效率；
第二、相信各位學生都有準備一本單選訂錯本，但是我發現有許多學生僅僅只是將題和答案記下，並無訂錯痕跡，之後還很有可能再錯，那么學生們就需要找找原因何在。在此希望大家將錯題可以及時分考點集中謄抄，並寫下做錯原因，以防後期再錯。發揮好訂錯本的真正作用。
切記：紮實的基礎乃致勝高考之利器。
三、完形填空
面對完形，學生們需要注意做題“在精，不在多”。建議學生們可以保證每天或者隔天一定會練習完形填空。如果練習中丟分比較多，就需要分析丟分的原因，到底是上下文理解的問題，還是辭彙記憶準確度不夠，或是粗心導致的呢？前期千萬不要陷入題海戰術中，在做題過程中結合所掌握的知識點，慢慢積累，爾後調整做題習慣。
完形解題包括讀懂文章以及選對選項。那么第一步便是，把握文章的體裁。例如：記敘文的“夾敘夾議”，分析中需要注意對故事發展的脈絡和摻雜其中的感情進行把握。第二步，根據上下文線索，結合平時所積累的熟詞僻意、固定搭配等選擇正確選項，同時還需要注意優先選擇最佳選項。
切記：主要還是從一道完形出發細緻分析，將各不同考法的思路進行歸納，轉化成經驗。
四、閱讀理解
對於不同的文體閱讀和不同的題型各有相對應的答題技巧，你注意到了嗎？
在練習過程中，學生們首先可以先大致將文章略讀，了解其文體和大意，其次根據具體問題具體分析，精讀文章與問題相關的部分。細節題注意“讀、劃、定、比”，主旨大意題需要根據首尾段、首尾句判斷，推斷題注意只推一步，猜詞題需要結合上下文等等。
針對7選5閱讀，學生們需注意在練習中提高前後文聯繫和關鍵字匹配能力。
切記：閱讀是否能夠看懂，除了要理解長句，剩下的就是解決單詞。如果你所掌握的辭彙基礎遠超高中，高考應該就不在話下了。閱讀理解題，辭彙為本，方法技巧為王。
五、寫作
對於英語作文，素材&辭彙&句型等都需要平時的積累。作文的話題並不是一塵不變的，一定要以素材的積累作為寫作的中堅力量。平時練習完畢，學生們一定要在老師的幫助下將作文不斷修改和完善，規範審題流程及寫作格式。
從套用文上看，需要學生們將各文體作文的寫作模板進行熟悉；情景作文上，則需要積累高級辭彙及句式，內容上情景交融、形式上長短句結合、過渡詞適當、辭彙使用準確和地道。
當然，素材的積累目的是為了使用，因此實際運用到寫作上才能將素材真正地為我所用，在平時練習中一定要注意多借鑑和使用素材。
想要得到高分，細節也很重要，字跡需清晰，注意不要犯語法錯誤。高考作文的話題會跟隨時代潮流進行更新，需要平時多留意時事。
切記：“清晰、準確、套路”在寫作中很重要，需要多上心。
六、辭彙
辭彙學習是各個階段學習英語必經之路。對於英語辭彙的記憶，一方面，可以通過各種技巧，例如：前後綴法、諧音記憶法、聯想記憶法等，但是學生們需要注意這些方法只是部分辭彙拓展記憶的捷徑，重要的還是需要通過語境重複記憶，並結合實際使用達到對它們的真正掌握。
切記：英語辭彙記憶並不是一蹴而就的，需要長時間的積累才能達到辭彙準確記憶，那么你的堅持不懈就很重要了。建議養成良好記憶辭彙習慣，可通過辭彙本把握住碎片時間及時鞏固。（在英語群中每天都會有“每日一句”，供學生們積累辭彙、清晰辭彙區別。）
高三英語工作計畫 篇10
一、學情分析：
根據高二期末考試的情況我校高三學生的英語學習狀況不容樂觀，主要存在的問題是：學生基礎知識不紮實，這表現在學生二卷得分較低;學生的語言運用能力差，閱讀與完形的失分現象普遍，書面表達明顯存在諸多不規範現象。
二、複習目標：
首輪複習(一模前)側重幫助學生全面且系統地掌握高中所學英語基礎知識，（重點是辭彙，語法。）夯實學生基礎，抓住中等生，促進學困生，進一步提高優等生;二輪複習（二模前）側重於學生專項解題能力和聽讀寫綜合能力的提高，培養學生的應試技能;後期複習（二模後）側重於查漏補缺，通過高考模擬調適心態，學生能掌握一定的應試策略。力爭通過高考複習使儘可能多的學生信心十足地走進考場，通共全體備課組成員的努力使本校英語均分能超市均8分。
三、複習策略：
1.守住“閱讀”，促進綜合能力提升。堅持知識與能力同步進行，在複習基礎知識過程中依然要關注學生語言運用能力的發展，既要突顯知識網路的構建，通過歸納使學生的知識系統化，促進學生遷移能力的發展，更要活化學生所學知識，使學生能在不同的情境中運用所學知識。在整個複習過程中始終把“閱讀”能力放在重要的位置，以其來豐富學生的背景知識，帶動其它能力的發展。
2.認真“選題”，把好學生訓練的質量關。各位老師把好習題的質量關，這是提高練習效率的前提條件。以最近5年各地高考試題與模擬試題為主，讓學生在應試能力訓練的過程中加強對高中階段所學語言知識的鞏固，提高學生的應試技能。在高三最後複習階段，時間很有限。我們反對題海戰術，反對無選擇地做大量重複的機械練習題；提倡精講精練，精選那些設計嚴密、具有科學性、系統性、針對性的練習題，限時完成，保證質量。學生通過練習及時發現問題和解決問題，提高分辨能力，增強知識的理解和記憶，提高語言運用能力，掌握解題技巧。教師在講評練習時。不要只求答案，要進行多角度設問，使學生既要知其然，更要知其所以然，要通過典型試題分析，培養學生舉一反三、觸類旁通的能力。
3.及時“反饋”，強化學生複習的成就感。在複習的過程中要注重學生非智力因素的作用，及時進行訓練效果的反饋，對於每個學生在複習過程中所表現出的積極態度，用心的付出，點滴的進步都給予表揚與鼓勵，使枯燥的複習充滿活力與人情味，強化學生複習的成就感，提高學習的質量。
4.以“實踐”為途徑，促進能力轉化。現在的高考越來越淡化單純的語法知識考查，而是突出強調考查運用英語的能力。既然高考是以考核聽、讀、寫能力為主，那么這些能力的培養只能靠不斷地練習，在實踐中使學生諸方面的能力逐步提高。課堂時間畢竟有限，教師應該處理好講和練的關係。如果教師在課堂上的講解時間過多，就必然擠占學生用於語言實踐的時間。
5.以“科學”出效益，在高三英語教學過程中始終堅持的三個原則，
A.滲透“三維目標”的原則。即始終關注“知識與技能”，“過程與方法”，“情感態度與價值觀”三維目標的落實與達成。
B.堅持“學生主體”的原則，少講多練，精講精練，力爭做到習題講評過程中“三講三不講”，即講清重點，難點，疑點；學生會的不講，學生能自己解決的不講，估計講了也不能理解的則不講。此外，對於基礎知識題還要做到：先練後講，逢講必連，講後再練。
C.堅持抓“主要矛盾”的原則。始終把學生的辭彙積累與閱讀的限時理解能力放在最重要的位置。通過單詞輪迴記憶和長期的閱讀訓練，幫助學生拓展辭彙量，拓寬知識面，重點提高主旨概括，判斷推理和長句的分析與理解能力。
四、具體措施：
1.集體備課，集思廣益，實現腦力資源的共享，提高備課和複習備考的質量。
關鍵字：話題（課文，習題，方法）---主講---最佳化；評課---長處---體會；個人---集體---綜合---個人。
2.研究四種課型
A.習題課。做到訓練目標明確，適當分層，個別指導，反饋及時。
B.基礎知識複習課。做到教學案一體化，以練帶講，注重知識的創新組合，重點督查中後等生的複習效果，杜絕按步就班，炒“冷飯的”的授課現象。
C.專題複習課。專題複習一般是緊接在第一輪複習之後的有針對性的強化複習，它既不同於以全面複習知識、方法、夯實基礎為目的的第一輪複習，也不同於以綜合訓練為主提高應試能力的第三輪複習，而是就某塊知識或某些方法、熱點問題為專項的複習。專題複習起著承上啟下的作用，具有舉足輕重的地位，它既是對單元教學成果的鞏固，又是對學科內知識的綜合深化，是使知識系統化形成能力的關鍵環節，同時又為第三輪的綜合訓練進行了必要的知識和能力儲備。其課堂教學設計必須根據學科教材的特點和學生實際情況，充分體現知識的系統性、基礎性、發展性，要注意引導學生梳理知識，總結規律，融會貫通，提高學生在新情境中運用知識的能力。
D.講評課。講評課的教學要體現針對性（講其所需，釋其所疑，解其所難）、準確性（言之有據，正誤分明）、系統性（縱橫聯繫，前後銜接）、啟發性（注重點撥，啟發思維），要注意啟發思路，點撥題眼，引導上路。測試既是考查學生，同時也是考查教師，某一部分知識學生學的如何，水平如何通過答卷得到集中體現，教師教得如何，存在什麼問題也集中反映在學生的答卷上。學生卷面問題反映集中的地方，也正是教師需要加強指導的地方。學情抓不準，講評隨意，對答案式的講評是影響講評效果的大敵。對於每一次測試、訓練，在練習巡視中，在批閱試卷中要深入了解，從而掌握學生答題過程中出現的問題，為講評試卷掌握第一手材料，從而做到有的放失。避免圖省事，在講評試卷時，把解題作為最終目標，流於對答案搞題題過堂，缺乏總結、歸納和提煉，對訓練中發現的問題不作本質剖析，對典型例題不作總結概括，講評過後學生往往依然故我，不見提高等低效的現象。做到分清錯誤類型，對症下藥，抓錯誤點、失分點、模糊點，剖析根源，暴露學生的思維過程，解決思維受阻的原因。為提高講評效果，測試結束後要快批快講，提高效率，否則時間長了，學生的關心程度減弱，講評效果也就達不到了。
3.抓實首輪複習，幫助學生夯實知識基礎。
範圍：高中英語第1冊――第2冊。
試題：本校教師自編，教學案一體化。
4.學生要有“四必”，培養學生科學的備考技巧。
A.必須有“單詞隨身記”。隨時記憶、隨時複習、隨時擴充，既能逐步擴大辭彙量又能有效地利用每天的零碎時間，突破辭彙關。
B.必須有“作文佳句集錦”。提高學生規範表達的習慣，準備一本作文檔案可以把平時的習作、優美的範文、寫作常用的辭彙、句型和過渡語，閱讀當中遇到的優美表達集中起來，加以整合和歸類並把它們當作日常學習中朗讀、背誦、抄寫、複習、仿寫、欣賞的素材，從而逐步提高自己的書面表達水平。
C.必須有“錯誤警示錄”。將平時訓練或考試當中的錯誤集中起來，並加以整理和歸納，經常複習和反思，就會逐步突破自己的難點和薄弱點，減少考試中的重複丟分。
D.必須有“英漢詞典”。規範自己的發音，熟悉辭彙的意義、用法，尤其關注熟詞生義現象，擴充辭彙量，產生從量變到質變的飛躍。
5.對後進生堅持“四優策略”，關心後進生（90下），促進整體提高。
A.優先減負；
B.優先面批。
C.優先點評。
D.優先鼓勵。
6.從現在開始堅持“每天必聽”，打好持久戰。各任課教師自行安排聽與與學校統一安排（爭取每周2次的聽力訓練）相結合，儘可能使學生每天都有機會用耳朵接觸英語。
高三英語工作計畫 篇11
一、學情分析：
根據高二期末考試的情況我校高三學生的英語學習狀況不容樂觀，主要存在的問題是：學生基礎知識不紮實，這表現在學生的語言運用能力差，閱讀與完形的失分現象普遍，書面表達明顯存在諸多不規範現象。
二、複習目標：
在幫助學生全面且系統地掌握高中所學英語基礎知識的同時，狠抓閱讀與寫作。
三、複習策略：
1.守住“閱讀”，促進綜合能力提升。堅持知識與能力同步進行，在複習基礎知識過程中依然要關注學生語言運用能力的發展，既要突顯知識網路的構建，通過使學生能歸納使學生的知識系統化，促進學生遷移能力的發展，更要活化學生所學知識，在不同的情境中運用所學知識。在整個複習過程中始終把“閱讀”能力放在重要的位置，以其來豐富學生的背景知識，帶動其它能力的發展。
2.認真“選題”，把好學生訓練的質量關。各位老師把好習題的質量關，這是提高練習效率的前提條件。以最近5年各地高考試題與模擬試題為主，讓學生在應試能力訓練的過程中加強對高中階段所學語言知識的鞏固，提高學生的應試技能。教師在講評練習時。不要只求答案，要進行多角度設問，使學生既要知其然，更要知其所以然，要通過典型試題分析，培養學生舉一反三、觸類旁通的能力。
3.及時“反饋”，強化學生複習的成就感。在複習的過程中要注重學生非智力因素的作用，及時進行訓練效果的反饋，對於每個學生在複習過程中所表現出的積極態度，用心的付出，滴的進步都給予表揚與鼓勵，使枯燥的複習充滿活力與人情味，強化學生複習的成就感，提高學習的質量。
4.以“實踐”為途徑，促進能力轉化。現在的高考越來越淡化單純的語法知識考查，而是突出強調考查運用英語的能力。既然高考是以考核聽、讀、寫能力為主，那么這些能力的培養只能靠不斷地練習，在實踐中使學生諸方面的能力逐步提高。課堂時間畢竟有限，教師應該處理好講和練的關係。如果教師在課堂上的講解時間過多，就必然擠占學生用於語言實踐的時間。
四、複習進度表
08月份 必修一重點辭彙與語法的複習及Topic 1 –5 （含配套藍本的相關練習講解）
09月份 必修二重點辭彙與語法的複習及Topic 6 – 10（含配套藍本的相關練習講解）
10月份 必修二&必修三重點辭彙與語法的複習及Topic 11–15（含配套藍本的相關練習講解）
11月份 必修三&必修四重點辭彙與語法的複習及Topic16-20（含配套藍本的相關練習講解）
12月份 必修四&必修五重點辭彙與語法的複習及Topic21-24（含配套藍本的相關練習講解）
01月份 必修五&選修六重點辭彙與語法的複習（含配套藍本的相關練習講解）
02月份 選修七&選修八重點辭彙與語法的複習（含配套藍本的相關練習講解）
03月份 專題複習（含配套藍本的相關練習講解）
04月份 套題訓練與講評
五、工作安排
周測負責人：余小娟 、李紅彤
晨練負責人：田婭 、楊小金 黃映琴
晚練負責人：李小曼、馮晶晶、葉華巧
配套練習負責人：蔡芳、朱燕飛 楊文清 梁燕飛
高三英語工作計畫 篇12
一、指導思想
面向全體學生，打好共同的語言能力基礎。《牛津高中英語·學生用書》根據高中學生認知能力、情感態度的特點和國家對人才培養的需求，在義務教育英語課程學習的基礎上，進一步發展學生的基本語言運用能力，著重提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析和解決[由網站收集整理]問題的能力，努力培養學生用英語進行思維和表達的能力，使每位高中學生都具有基本的英語語言素養，為未來發展和終身學習創設平台和條件。同時，教師應採用啟發式，創造性教學方式，運用多樣化的教學方法和生動活潑的教學活動進行複習，鼓勵學生動腦筋，大膽想像，主動參與，動手實踐。並應該根據學生特點，有目的、有計畫有組織地對學生所學的知識進行整理和複習，以便對今年的高考做好充分的準備。
二、情況分析
教材情況《牛津高中英語·學生用書》分必修模組和選修模組。必修模組重視全體學生的共同基礎，強調基礎知識和基本語言能力的訓練。選修模組給學生提供多種選擇，以滿足不同學生的發展需求，為每個學生創造自主選擇和自我發展的機會。《牛津高中英語·學生用書》介紹外國文化的同時宣傳中國文化，並把所導入的中外文化內容和學生所學的語言內容密切聯繫起來。語言材料涉及中外的歷史、地理、風土人情、傳統習俗、生活方式、文學藝術和價值觀念等。與以往不同，根據08年高考英語學科要求、辭彙量應達到3500詞，比07年多1000詞。
2.學生情況本屆學生共401人，大部分同學基礎較差，同時缺乏良好的學習習慣和學習方法，導致英語成績不是很理想，甚至部分同學對學習英語已失去信心，感覺前途無望，完全放棄了英語的學習，必須充分調動他們的主動性和積極性，提高他們的英語成績。但另一部分學生對英語學習的興趣較高，對這部分同學，就應當給予鼓勵，以取得更好的成績。從歷年期末平均成績與區平均來看，差距比較大。雖然每次都排在區前幾名，但與黃埭、陸慕平均成績相距甚遠。原因有幾個方面:一方面，學生基礎相對較差，中考入校成績很低;其次，學生學習能力低下，在理解和接受能力上都不是很理想，甚至8、9班部分同學未能通過學業水平測試，在高三剛剛開學期間就有退學的念頭。在高二期末統考中，英語學科及格率很低，只有一位同學成績優秀;第三，部分學生產生厭學、怕學的情緒，自暴自棄;最後，很多學生在學習過程中沒有探索精神，怕問、怕想。總體上，很多同學對基本的聽說讀寫掌握欠佳，基礎知識不夠牢固，做題錯誤率較高。英語的學習必須靠平時的積累，和廣泛的知識，同時要適當的練習，但有些同學不僅缺乏英語知識，而且缺乏課外知識，以致做閱讀理解時有很多的困難。由於平時知識不夠牢固，語法和改錯方面也較薄弱，聽力與寫作也有待提高。
三、教學進度安排教學內容:
本學期在完成模組9、10教學任務的同時完成高中英語一輪總複習。在時間緊迫，教學任務繁重的情況下，全體外語教師將全力以赴盡最大的努力做好自己的教學工作。本學期計畫9—10月份完成模組9、10的教學，11—1月份進行模組1—8的一輪複習，下學期3—4月份進行語法、辭彙、聽力、閱讀、完形等專項訓練，5—6月份進行高考模擬綜合訓練。四、教學措施1.綜合複習:辭彙及語法複習:分為辭彙和語法兩個部分。不僅包括生詞，而在於向學生系統地介紹辭彙的知識，如構詞知識、英語釋義、習慣用法等。學習語言需要一定的機械性聯繫，需要引導學生關注語言的形式。應改變學生死記硬背的方法，培養學生按拼讀規則讀單詞，利用構詞知識記憶單詞，判斷詞義，並通過練習總結規律。語法方面:採用發現、總結、歸納的方法，以培養學生自主學習與研究的能力，並在使用中有目的的運用語法規則表達有實際內容的思想，組織連貫的語句，通過語篇根據上下文來掌握語法。情景中的語法掌握是近年來高考的熱點，所以，語法複習更側重這一點。通過大量的語法練習對所學語法及辭彙進行鞏固。
2.專項訓練:應首先鼓勵學生自己整理想法，口頭表達，進行創造性的語言活動。在說的過程中，應引導學生注意幾個方面:注意交流，注意學習和運用日常交際用語和常用結構，注意觀察和模仿範例中的語言，注意語言的得體性，同時注意多看英語錄象和英語節目，多聽英文歌曲。以使學生提高口語能力。並以口語測試的要求為基準，要求學生熟練地閱讀有關材料，並根據材料回答相關問題。此外，還要求學生能夠進行特定的情景對話及口頭作文。
3.閱讀教學:閱讀分為三個部分。即“讀前”，“讀”和“讀後”。閱讀理解也涉及三個方面，一是語言方面，二是閱讀技能，三是文化背景意識。可以指導學生開展多種讀前活動，如圍繞主題發表自己的看法，提出需要解決[由網站收集整理]的問題，小組討論，全班討論等。在閱讀過程中，教師應教會學生如何根據上下問、課文線索、詞的形式以及自己已有的知識來猜測詞義。而且要注意情景教學。閱讀時應注意培養學生的閱讀技能，如理解文章主旨和作者意圖，根據線索推理，根據閱讀目的的使用不同的閱讀策略等。
4.書面表達:四項語言技能中，寫的難度最大，寫的技能要循序漸進。重要的是言之有物，不能只停留在模仿的層面。在書面表達形式上，不同的形式需要不同的寫作技能，應有計畫地給予寫作方面的具體知識，使學生在動筆前做好必要準備，逐步掌握寫作的方法。
四、重點學生的培養
1.陸敏珠:該生基礎紮實，學習態度端正，英語成績突出。要求該生形成自己的學習方法，在學習新課程的同時著手自己複習，主動與老師溝通。2.吳雪花:該生對英語有著濃厚的興趣，但由於高中英語辭彙量偏大、課堂含量大，一直無法適應，多與該生接觸，在課堂上對其提問，課後不斷鼓勵她。3.張伯清:該生課堂表現積極，英語成績良好。現任英語課代表，要求其每日做一篇閱讀理解。4.倪岳盛:該生整體素質很優秀，在藝術考生中是很有潛力的一位，但英語水平不高，平時學習英語的時間很少。要求該生在完成日常課務外，每日背誦30個辭彙，每周完成一份模擬試卷。5.徐真利:該生整
高三英語工作計畫 篇13
一、明確複習目的，理清思路
無論做什麼事首先要明確目的。高考英語試題在重視英語基礎知識的同時，構成了以篇章閱讀為主體的試題布局，突出對語言運用潛力的考查。高三複習的最終目的是提高學生的語言運用潛力，但知識是潛力的基礎，對潛力的測試必然要結合對知識的測試，這是對學生多年系統化的、積累的、活化的知識的測試：超多的知識考查透過潛力測試得以實現，熟練掌握英語基礎知識正是為發展英語運用潛力做準備。
例如在做“閱讀理解”時，如果學生複習時沒有熟練掌握英語基礎知識，就理解不了解構複雜的句子，看不懂篇章資料，這又如何能正確地解答試題呢同樣，做“書面表達”試題時，如果沒有務必量的辭彙知識和語法知識，就談不上正確的英語表達，怎樣可能寫出通順的英語短文
然而，高三複習不應是對已學知識的簡單重複和強化，而是一個再學習、再認識、提高理解潛力和運用潛力的過程，在短暫的高考複習中就應兼顧語言知識的掌握和語言潛力的培養。
複習知識是為了運用知識，而網路化的知識更便於運用和有利於學科潛力的培養。學生只有經過對所學的教材進行層層挖掘才有期望把知識構成網路。這對其實現知識向潛力的遷移有重要的影響，有利於實際運用潛力的提高，並在應考中運用自如。
二、教學與複習進度安排
第一階段：新課教學階段，四個半月（7月中旬-12月下旬）
資料：高三全一冊，共16個單元。
時間：7月16日-8月中旬完成1-4單元，
9月1日-10月中旬完成5-10單元，
10月中旬-12月下旬完成11-16單元，迎接縣期末考試
要求：結合課本資料，穿插進行聽力、閱讀、寫作的訓練，並安排每月一次綜合測試。
第二階段：系統複習階段，四個月（12月下旬-3月下旬）
資料：高中課本複習和語法專題複習。
時間：12月下旬-2月中旬，完成高一課本的複習；
2月中旬-3月下旬，完成高二、高三課本的複習。
要求：以辭彙、句型、語篇、語法歸類複習為主。語法資料包括：句子種類、詞類、定語（賓語、同位語、主語）從句、狀語從句、非謂語、主謂一致、時態、語態、倒裝、省略、虛擬語氣、it（形式主語、形式賓語）的用法等。
要遵循語言學習規律，掌握先進的教學理念，構成科學的教學方法：
1、“死”去“活”來。死的東西記多了，就能活學活用了。
2、夯實基礎。在高三複習教學中，教師應確立狠抓基礎的教學思想，採用聽寫、甚至單詞填空、造句、翻譯、句型轉換、閱讀、寫作等不同方法，對英語的基礎辭彙和語法資料進行逐一突破，不留疑點。
3、循序漸進。學習本身就是一個循序漸進、逐步提高的過程，教師務必遵循這一規律，對整體教學資料和單個教學項目都要按照從易到難的順序來組織教學，並且關注知識與知識之間的.內在聯繫，使學生舉一反三、觸類旁通的潛力得到逐步提高。
4、因材施教。對不同的學生提出不同的要求，要使班級學習氣氛更加濃厚，構成良性互動。
5、精講精練。同時在教學中應個性重視學法指導和良好學習習慣的養成。
第三階段：綜合語用潛力提升階段，兩個月（4月-5月底）
資料：題型專題複習、查漏補缺；綜合訓練。
時間：4月初-4月底，完成題型（六個）專題複習，查漏補缺；
4月下旬-高考，綜合訓練及信息處理、模擬考試
強化高考題型訓練，掌握科學解題技巧。
1、教師方面：要將聽力、完形填空、閱讀理解、短文改錯、書面表達等專題進行交替教學，選題要有典型性、針對性，教學過程重在答題方法及技巧的點撥。
2、學生方面，要適時地查漏補缺，建立錯題集。
3、及時的教與學的反思。
要求：1、注重語篇，體會內涵，切忌熟視無睹。語篇是高考試卷中的重頭戲，在教學中不僅僅僅要擴大學生的知識儲備、拓寬知識視野、提高閱讀速度，而且要提高學生的抽象概括、推理決定、準確做答的應試潛力，還要注意語篇中的文化內涵。高考常將熟詞生用，我們在複習時也要學以致用、學用結合，切不可“紙上談兵”，更不能“走馬觀花”，對常用辭彙的內涵視而不見。
2、精讀巧練，多管齊下，收事半功倍之效果。
高考英語複習教學應做到“精”字當頭，多管齊下，精選材料，抓住課堂，堅持以知識體系為基礎，以多聽多記、精讀巧練為途徑，以注重套用、提高潛力為抓手，從戰略的角度統籌考試大綱和知識體系，避免走“費時多、收效低”的彎路。
三、夯實雙基，構建知識網路，發展潛力
近年來高考英語試題逐漸側重於語言潛力的考查，對語言知識的直接考查相對地減少了。在高考總複習中，首先就應花大力氣去鞏固各項基礎知識，同時要透過不斷的語言練習，掌握務必的技巧，這是高考取得優良成績的根本前提。在此基礎上，再透過科學系統的訓練，發展潛力，就會受到事半功倍的效果。
高三英語工作計畫 篇14
時間過的真快,轉眼間我們即將進入高三,同時學生面臨的壓力也逐漸增大。鑒於我校學生英語基礎較差的現狀,為了學生能在複習時有所收穫,有所進步,一個實用性的複習計畫對他們來說極其重要。以下就是我校高三英語組第一輪英語複習計畫:
第一階段:完成課本一輪複習
時間:20xx年11月
內容:高中必修五本教材
練習:課時練、單元練、單元檢測,穿插聽力訓練和閱讀訓練。
目的:積累知識,夯實基礎,到邊到角,全面具體,有的放矢。
方式:講練結合,課前預習,課後鞏固,跟蹤輔導。
具體方式:
一.狠抓基礎
辭彙是高中英語最基本的要素,它好比是人身體上的肉,而語法是人身體上的骨骼,兩者一起組成了人體,所以高中英語複習關鍵是辭彙複習。以教材為基礎,提煉出每個單元的重點單詞,短語,句型,要求學生用學習的態度去對待覆習,讓他們從內心去體會英語單詞,短語,句型在實踐中的重要性。不但要求學生自主學習,老師應加大對學生的檢查力度,通過上課提問,可而後聽寫,課下作業等各種方式,是學生能夠把字,詞,句套用到實際的練習中。
二.練真題
總結高考相關類型的考題,尤其注重重點單詞,短語在具體語境中的使用。對於每一單元的語法,我們採取了個人負責制,統一分配任務,製成試卷,內容分為兩部分。一部分為語法講解,另一部分為近三年來相關的語法高考題,通過講解和練習相結合的方式幫助學生加強理解。不要盲目相信某個地區的模擬試題。英語水平較差的同學,完全沒必要花很多時間去做模擬題中又難又怪的東西。要做適合自己的東西。邊做邊總結,練一段時間就停下來總結總結,爭取記住自己犯過的錯誤,第二次第三次碰到類似的問題時保證不錯。對學生進行語法專項指導,各個擊破,一一掌握。並加以單項選擇的'解題技巧,提高學生分析問題和解答問題的能力。
三.背結構,會模仿。
因為學生基礎太差,所以最笨的方法有可能是最實在有用的方法。正對每個單詞,注意它們的含義,詞性,詞形等針對每個短語,讓學生知道他們確切的意思後,學會辨別類似的短語。了解並區別他們的共性及區別,然後通過實踐讓學生在具體套用中活學活用。英語學習的重點是模仿,而不是理論分析。要模仿好,就要背一些東西。熟讀熟背一些英語範文,可以使自己熟悉英文的習慣用法,熟悉英美人的思維方式,使自己寫出說出的英語地道準確。
四.重閱讀。
閱讀是英語考試中份額的一部分,所以訓練必不可少。我們計畫每周抽出一節課。提供三篇有梯度的閱讀理解,要求學生在規定時間內完成,然後立刻訂正。逐漸培養學生的閱讀興趣,通過點滴積累,提升自我能力。在選擇正確答案的同時,鼓勵學生要充分利用平常所學過的閱讀技巧。如尋找主題句,猜詞,推理,跳讀,略讀等獲取所需要的信息,並對照答案,反覆揣摸作者意圖及思路,並要求自己在單位時間內每天做一篇完形填空或閱讀理解,堅持持之以恆的自我閱讀訓練,閱讀速度和正確率定會日漸提高。因此每天必須讓學生有閱讀材料閱讀並及時評講。
五.加強備課組活動
抓好辭彙複習,夯實語法知識的基礎,並作進一步的提高。聽力訓練常抓不懈。加強語篇訓練,進行閱讀。重視書面表達等這些工作是否能行之有效地進行,都需要有一個堅強的後盾,即備課組。因此備課組活動不應該流於形式,應該注重實效性。
高三英語工作計畫 篇15
成績分析：
本屆xx高中文科班學生素質和理科班相比，相對來說比較好，這次二模考試有考到107、103分的，90分以上也有一些。但是理科班和藝術班相對來說基礎薄弱，成績不夠理想。
分項分析：
1. 聽力 本次考試，聽力比較容易，但是聽力的平均分也不太高，學生能聽懂直白的對話，但是對於含蓄的和聽力中的推理判斷，及最後一段獨白，語速較快，理解跟不上，有些學生做聽力的時候，總是試圖弄清每句話的意思，因此速度跟不上，就遺漏了大量的信息。
2. 單選 學生在單選方面的失分在辭彙、虛擬語氣和動詞的時態，不會分析長難句型，由於基礎薄弱，做題時總是瞻前顧後，浪費大量時間，經調查，學生做單選題的時間一般都是10鍾以上，速度慢導致後面的閱讀做不完或者書面表達寫的.很倉促。
3. 完型 完型填空不能緊密聯繫上下文，從整體上把握文章大意及辭彙方面有欠缺，有時會不理解文意；個人主觀臆斷，不符合文章的行文邏輯，因此有時一錯就連續錯三四題。
4. 閱讀 閱讀理解尤其是在主旨大意題方面把握不準，推理判斷題常錯，學生閱讀閱讀速度較慢，一般都會有一篇文章基本靠猜。
5. 任務型閱讀 任務型閱讀有些能讀懂文章卻不知道填什麼詞，詞形變化也不會，總結概括能力不強，不能靈活進行辭彙變化。
6. 書面表達 在書面表達方面，學生寫作會犯低級錯誤，高級句型使用較少，有時學生自己造句，不符合英語習慣，有時無話可說，字數不足書，寫不公整，因此所以得分往往處在較低的檔次。做題速度慢、效率低
計畫及對策：
1.繼續進行高考3500詞、常考短語、句型及語法過關訓練
2.聽力是弱項，要訓練做聽力時平心靜氣，加強聽力微技能訓練，精聽泛聽相結合，必要時給予指導，培養良好的聽的習慣。訓練語速和整體理解能力。每日聽一份完整的聽力材料。
3.4月份完成模組複習，同時進行閱讀理解和完型填空的專項訓練、尋求薄弱項目的突破。綜合訓練與單項突破相結合，典型錯誤總結，反覆訓練。
4.5月書面表達突破及綜合訓練提高能力。背誦高考常見句型、積累高級句型和高級辭彙，背範文，練字，文章分類指導。
5.作業及講義做到有做必收、有收必改、有改必批、面批。
6.一些學生心理素質差，意志力薄弱，因此還要對學生進行心理疏導，培養冷靜答題的好習慣。