改進工作計畫 篇1
為落實進一步改進幹部工作作風，紮實開展改進幹部工作作風活動，現對三四高線生產區改進幹部工作作風工作安排如下：
一、 活動對象
生產區班長以上各級管理人員。
二、活動內容
（一）查找不足
生產區長、點檢站長、作業長、班長每月末要召開月度工作總結會，總結當月工作完成情況，反思1個月來的工作，查找在管理方面存在的問題，明確下月工作思路，會後形成書面月度工作總結，生產區上報廠黨委，作業區上報生產區總支，班組上報作業區。
（二）幹部月度業績考評排名
作業長由區長考評，副作業長及班長由作業長考評，生產區員由生產區考評，作業區員由作業區考評，考評辦法執行三四高線生產區?員工業績考評管理辦法?，各作業區每月3日前將上月副作業長、作業區員、班長的員工業績考評分數單獨匯總排名在作業區公示，上報生產區總支備案。生產區黨總支將作業長、生產區員的員工業績考評分數上報廠黨委備案，並在生產區公示。考評分數達不到較好標準的（優秀、較好、一般），要寫出當月工作自檢自查書面總結。
（三）不定期的幹部制度學習考試
1、按照《軋鋼廠制度規定落實工作方案》的學習內容，生產區不定期對所屬職責範圍內的制度、規定、員工崗位職責等內容組織學習和考試。
2、班長及以上人員每季度學習關於管理方面的書籍至少1本，學習篇目、學習體會每季度上報一次。作業長、報生產區總支，副作業長、作業區員、班長報作業區，生產區黨總支負責檢查。
3、副作業長以上管理人員年內至少向《軋鋼通迅》上報稿件兩篇，生產區黨總支負責督促檢查，綜合辦負責考核。
（四）培訓
生產區負責制定管理人員和員工定期培訓計畫，人力資源科將計畫跟蹤考核。
（五）人才培養
按照《軋鋼廠後備幹部選拔培養任用方案》要求，3月末，生產區要完成區長見習助理、作業長見習助理和見習班長的選拔工作，建立生產區後備幹部人才庫，生產區黨總支每月上報後備幹部培養情況，廠黨委考核。生產區員和作業區員要加強自身綜合素質和能力的提高，對不勝任本崗工作和責任心不強的隨時予以調整。
（六）員工滿意度測評
每季度末月，各作業區對班長以上管理人員組織進行一次員工滿意度測評，測評辦法按照《三四高線班長以上員工滿意度測評辦法》進行，生產區黨總支負責組織，結果在生產
公示，並報廠黨委備案。對員工滿意度達不到50%的，在進行誡免談話後仍無改進的要予以調整。
（七）尊重和關注員工
1、積極協調解決員工在生產生活中遇到的困難與問題，加大對員工言論的正面引導和疏導。利用好生產區部落格、員工代表座談會、談話制度等各種溝通平台。
2、做到“四必到、五必談、六必清”。“四必到”即員工生病住院必到，家庭糾紛必到，婚喪嫁娶必到，子女升學必到；“五必談”即崗位調整時必談，改革措施出台時必談，員工產生糾紛時必談，員工思想發生波動時必談，員工受處罰時必談；“六必清”即員工的性格脾氣清，身體狀況清，特長愛好清，思想現狀清，技能水平清，家庭情況清。班長以上管理人員要按照“四必到、五必談、六必清”要求，注重對員工進行心理疏導，善於傾聽員工意見，把員工進步作為目標，把員工需要作為重點，把員工情緒作為信號，把員工滿意作為追求，努力培育員工樹立健康向上的心態和對軋鋼的歸屬認同感。到年底，班長以上管理員工對所管理的員工的基本情況必須做到基本掌握，生產區黨總支負責考核。
改進工作計畫 篇2
**市花園業主委員會：
貴會自成立以來，就以熱心公益、無私奉獻、務實高效的工作作風贏得小區業主的廣泛讚譽與支持，同時也帶動一批業主自覺參與到小區的各項管理中來，為我司服務工作的開展創建了溝通渠道與和諧環境，對各位委員的辛勤付出，我司深受激勵，深表感激。
在對上半個契約年度服務工作的檢討和各項投訴的分析的基礎上，我司擬在下半個契約年度做以下工作改進：
一、秩序管理方面
1. 改善秩序維護人員薪金和福利，補充缺編人數，穩定熟練員工，豐富業餘文化生活，增加團隊凝聚力。
2. 加大考核獎懲力度，進一步明確崗位職責和工作要求，規範門崗的盤查和登記工作，加強對入園人員的管理和控制。
3. 與轄區派出所等相關部門增進聯繫，對其警訊（周邊）通報內容及時採取有效應對措施，防範各類治安案件的發生。
4. 由我司工程技術服務中心直接負責小區消防設施設備的檢測和維護工作，保證其有效運行；培訓消防控制中心值班人員熟練掌握各類警報的處理程式；對滅火預案增加演練頻次；同時加強消防知識的宣傳教育，及時勸阻、制止消防違法違規行為。
二、衛生、綠化方面
1.調整園區內路面清掃時段，增加清掃頻次，提高保潔效果；及時轉運垃圾，並保持垃圾中轉區域整潔無異味；在保潔人員分片包乾的基礎上，公示作業標準、責任人，落實崗位監督職責。
2. 由我司工程技術服務中心委派專人指導小區綠化物的園藝造型修剪、黃土裸露處的補植，保持良好的園林觀賞性。
3.按“四害”防治要求及時進行消殺，防治病蟲害，保持小區健康生活環境。
三、工程維護方面
1. 按年度維保計畫認真做好維修養護工作，保證設備有效運行。
2. 加強共用設備的運行管理巡視，及時勸阻、制止野蠻使用行為。
四、客服方面
1. 完善更新小區標識標牌，以便方便使用和識別。
2. 加強時效性管理，及時回復業戶投訴，對我司單方能解決的問題，當天給予回復，非我司單方能解決的事項要及時報告相關方並跟蹤、通報處理的進度和結果。
五、精神文明建設
與業戶開展充分的溝通，了解業戶的興趣愛好，在小區內部開展能夠讓業戶廣泛參與的社區文化活動；擬策劃“祈福新春，喜樂元宵”或“撲克牌拖拉機聯誼賽”讓業戶之間增進了解，培養感情，交流思想，融洽關係；建設鄰里守望、鄰里關愛的和諧社區文化。
以上改進計畫的執行情況，敬請貴會督導。
物業管理有限公司
分公司
二〇**年**月**日
改進工作計畫 篇3
根據我校教學現狀，為了下學期教學工作的順利開展，提出我校教學改進的幾點建議：
一、語文教學
1、降低拼音教學要求。漢語拼音教學不再要求背誦與默寫，把“熟練拼讀音節”改為“準確拼讀音節”。讓孩子學習沒有壓力，增加孩子學習的欲望，達到授人於欲的效果。第二、豐富教學手段，使學生儘量減少乏味感，如：拼音教學中每個學生扮演一個字母，老師列出幾個漢字，用找朋友的方式提高學生的興趣。實踐證明這種方法能把一年級孩子注意力時間延長30%。並且學生也能達預期的教學目標。
2、低年級階段把會認的字和會寫的字分開，“我會寫”的字要做到讀準字音，認清字形，正確書寫。而“會認”的字只要讀準字音，不抄寫、不默寫。不能給孩子幾條死魚而破壞了孩子吃魚的欲望。教學生字時須遵循“三個規律”：遵循漢字結構規律、遵循兒童識字認知規律、遵循識字教學規律。根據這些規律，我大至歸納了以下識字方法：數筆畫識記法，部件分解法，字形分析法，比較識記法，猜謎識記法，兒歌識記法，熟字帶生字法，偏旁識字法，看圖識字法，編故事識字法，聯繫生活識字法等。在現實生活中鞏固要識記的字。現實生活有許多學生識字的學習資源，如校園內黑板報、名人名言佳句、宣傳欄，電視的字幕、街上的廣告牌、門上的對聯、同學老師的姓名等，只要培養了學生識字的興趣，這些亦可當作學生鞏固識字的課堂。同時把識字教學貫穿於國小的每個年級段。
3、說話教學教師首先要打消學生膽小、害羞心理，營造歡快的學習氣氛，建立平等交流空間，教師始終以朋友角色融入教學中。對於學生的錯誤答案溫和評價，使學生感受到同齡交流，打消學生懼怕心理。然後運用豐富的教學手段激發學生的興趣，以生活中的實物中的一個字為例，擴為2個字即為組詞；在詞中加上主語“你、我、他”進一步拓展，並不一定為課文中的生字，先在孩子大腦中形成以個組詞、造句的方法，以學校、家庭為媒體激發學生的欲望。最後：階段升華，定期讓學生讀課外圖書，從書中找出以前學過的詞，進一步找出未學過自己喜歡的詞。以詞為依託，利用造句的方法說話。並從書中找出自己喜歡的句子。為作文教學打好基礎。
4、閱讀教學。首先重視學生的朗讀。課文里表達的感情需要我們通過朗讀體現出來，如果讀得沒有感情像白開水一樣，那么文中的意思及表達的思想感情你是悟不出來的，其實理解課文的一個最好的方法就是通過各種形式的讀，如：默讀、瀏覽、分角色讀、齊讀、朗讀等。其次要重視知識的拓展。經常讓學生查與課文有關的相關資料，讓學生進行課後的小練筆，多讓學生讀一些課外書，這樣會積累辭彙，鍛鍊他們的分析能力。
二、數學教學
數學教學的根本目的，不僅要向學生傳授人類以前掌握和積累的數學知識，而且要有效地發揮學生的能力。在數學教學傳授知識的過程中培養學生的能力，比獲得知識本身更顯重要。因此，針對我校學生數學學習的現狀，我們將制定以下改進措施：
1、培養學生良好的學習習慣和行為習慣的養成。結合孩子們在生活中的套用，借用學生熟悉的事物學習數學。讓他們體會數學與現實生活的密切聯繫，激發學習興趣。
2、尊重差異，體現作業的層次性。正視學生之間的差異，在練習布置上採取因材施教，建立開放的、多形式、多樣化的興趣主動，才讓學生按自己能力自主採取選擇。興趣能激發學生們的求知慾，促進思維的活躍。讓學生們主動去完成作業。
3、小學生們大多數都生性活潑好動的孩子。遊戲能有效地調動學生動手、動口、動腦為多種感官參與學習活動創設最佳環境，把數學知識溫藏在生活中常見的遊戲裡，無疑是讓學生樂學，愛學的最佳途徑。
4、加強基礎知識的教學強化訓練。
5、注意引導學生參與到探索知識的發生髮展過程中，突破以往數學學習單一、被動的學習方式，關注學生的實踐活動和直接經驗，“通過自己的活動”獲得情感、能力、智力的全面發展。國小階段，操作活動是數學活動的重要組成部分，也是學生學習活動的重要方式。
6、與家長或監護人密切聯繫，隨時掌握學生的學習和生活情況，形成教育合力，促進學生健康發展。
三、英語教學
針對我校國小英語教學的現狀，我認為應注意以下對策：
第一：從一開始就適時的滲透一些規則的、基本的音標知識。對其中有規律可循的音和詞加以歸納學習，這樣在課後，讓學生在遺忘時可以有一個記憶的線索，同時在課堂上，教師可以讓學生根據這一知識自己去學拼簡單的單詞，並且對正確的學生給予鼓勵和表揚。幾次成功的嘗試會使得他們更有興趣去學習，在預習和複習時能積極參與進去，並樂在其中。
第二：因為中西方的發音本身就存在一定的差異，而國小
生辨別能力有限，使得學生對一些音不能很好的區分，這就可利用教材配套的錄音磁帶進行反覆跟讀練習，針對一些相近的音加以區分、教師也可以設計一些針對性的練習。
第三：作為農村國小英語教學，起步較晚，困難較多。沒有一個象學習國語那樣的好氛圍，但是，我們老師可以自創，教師可以多設計一些對話和活動，讓學生進行表演，在動手的同時多動動口，使簡單的句子落到實處，能夠脫口而出。而且，可以要求學生在英語課上要用英語交談，在平時師生之間，學生之間儘量多用英語，不管語法是否對，你能講就是值得表揚。
第四：可以讓學生注意收聽一些用英語播音的節目，如中央九台的節目，既能聽音，也能看畫面加深理解。並不要求學生能夠聽懂它所講的內容，著重在於讓學生熟悉和了解英語的發音模式和方法，為純正語音的學習作一個輔助。
總之，只要教師能針對學生的語音缺陷，用開發智力和挖掘非智力因素相結合，尊重學生，鼓勵學生，和學生一起多練多說，我相信這一現象一定會有所改善。
四、科學教學
外在的因素避免不了，我們就應從教師自身方面下功夫。
首先，《科學》課注重培養學生髮現問題、解決問題的能力。通過學生活動讓學生了解身邊發生的一些小的事情，從中發現一些自己不明白的問題，讓學生學會發現問題，提出問題，從而進一步的想方法解決問題。許多教學內容明顯的體現出這一優點，讓學生提出想要研究的內容，制訂研究計畫，通過各種途逕自己去尋找問題的答案，最後寫好研究報告，在班裡進行交流。這樣從學生髮現問題到提出問題，再從制訂研究計畫到自己尋找答案，最後由寫好研究報告到班裡交流，整個工作都由學生自己去做，教師只負責在學生拿不準研究對象的時候給提一些建議，這樣一來不但培養了學生用科學的方法解問題，而且培養了學生良好的科學思想、科學態度和良好的心理品質，這也正是培養學生科學素養的體現。其次，教師在教學中給學生充分的發揮空間，讓學生根據自己的意願和想法去研究，讓他們自己去體驗科學研究的過程，在研究過程中把主動權交給學生，充分培養他們的想像力和創造力。第三，科學課教學要求教師對教材有充分理解和把握，這就對教師科學素養、教學水平有相當的要求。在教學中教學設計教師怎樣做才能發揮教材的教育功能，我認為教師教學中既要有尊重教材又要有創新，這就要求教師在教學過程中要有較強的應變更能力，而應變能力是建立在深入了解教材的基礎上的。科學課內容繁雜，設計知識面廣泛，錯誤不足在所難免，教師在教學中不能盲目照搬，在使用教材時要加以甄別，科學教學對科學教師提出了較高要求，因此，教師的自身學習應引起教師的重視。
五、品社教學
1、全面把握課程目標：
課程目標的幾方面是有機結合的統一整體，我們的教師在實施教學時，要全面把握，通過多種活動，幫助學生獲得豐富得情感體驗，形成積極地生活態度養成良好的行為習慣。在具體制定每一課的教學目標時，要做到從大處著眼，從小處入手，提倡宜小不宜大，宜細不宜粗，宜真不宜假，宜實不宜虛。同時要注意教學中的活動首先要圍繞目標來設定，活動實施的時候，時時刻刻都要圍繞目標來進行。教學中可能會生成新問題，老師要及時根據目標靈活處理。這樣，既可以生成新目標及時解決，也可以讓學生帶著問題走出課堂。總之，老師在每個教學環節中都要有明確的目標意識。
2、選擇有效的教學內容：
按照課程標準編寫的教材，體現了新的教學理念，實現了教材功能的轉變。教材給我們呈現的是範例和話題，教材中的圖和文字只起示範和開闊思路的作用，不是學生必須完全接收的對象和內容，是引導學生認知發展、生活學習和人格建構的一種示範，也是師生對話的“話題”。
（1）、準確解讀，領會教材的言外之意。
要搞清楚教材給了我們那些信息，分別提示的是什麼，要展開什麼樣的話題進行討論。
（2）、合理利用教材，相機調整教學。
我們在教學中，必須樹立新的教材觀認真研讀新教材，從整體上把握，根據實際教學的需要，合理地調整教學內容，使課堂教學達到最最佳化。
（3）、充分挖掘課程資源，有補充有超越
充分開發利用教材、教輔、教師、學生、學校、家長及社會、環境等資源。
4、設計有效的教學活動：
寓教育於活動之中，是品德與社會課活動化教學的特點。兒童的品德和社會性源於他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的現實生活對其品德形成和社會性發展具有特殊的價值。教育的內容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會。兒童期是品德與社會性發展的啟蒙階段，教育必須從他們發展的現實和可能出發，採用兒童樂於和適於接受的生動活潑的方式，幫助他們解決生活中的問題。
（1）、認真做好課前準備活動：
一是教師的課前準備，包括各種教學資料，圖片、課件等，
二是學生的課前準備，主要包括課前蒐集的資料，小調查，各種圖片，實物等。
（2）、精心設計課堂教學活動：
其一、活動的設計動靜交替，讓學生的思維和身體交替活動，避免熱熱鬧鬧一節課，學生什麼也學不到的情況。
其二、活動的設計形式多樣。如課標中提到的討論、資料調查、現場調查、情景模擬與角色扮演、操作性、實踐性活動、遊戲、參觀訪問、欣賞、故事、講授等。
其三、活動的設計要以人為本，關注學生的發展。
其四、活動的設計要層層遞進。
其五、活動過程要注重體驗與生成。
（3）、注重開展課後拓展活動：
學生的品德形成和社會性發展是一個連續的過程，不是我們短短一節課就能完成的。所以我們教師要重視開展課後的拓展延伸活動，並加強監督和檢查，使我們的課程目標真正落到實處。
5、實行有效的學習評價：
教師的評價對激勵學生參與活動，提高合作學習質量有著十分重要的作用，因此教師的評價一定要有鼓勵性、針對性、指導性和全面性。
本學科主要的評價方式有觀察、訪談、問卷、成長資料袋評價、作品分析等。同時還要注意一是重視個人評價與小組集體評價相結合。通過評價促進小組成員之間互學、互幫、互補、互促；二是重視學習過程評價與學習結果評價相結合。教師除對小組學習結果進行恰如其分的評價外，更要注重對學習過程中學生的合作態度、合作方法、參與程度的評價，要更多地去關注學生的傾聽、交流、協作情況，對表現突出的小組和個人及時給予充分肯定和生動有趣的獎勵。
6、進行有效的教學反思：
反思是促進教師專業化發展的有效途徑。當我們每上完一節課，靜下心來認真反思自己這節課的得失、不足與收穫，並制定相應的整改方案，使反思成為一種自覺地習慣時，我們的課堂就將逐步走向深刻，走向有效。
改進工作計畫 篇4
按照《安全社區建設基本要求》，結合交通安全工作實際，紮實開展交通安全促進項目，定期對工作進行總結和分析，針對出現的新情況、新問題，制定持續改進計畫如下：
一、20xx年度工作場所安全重點工作
1、成立工作場所安全的跨部門合作機構，分別成立了特種設備安全管理、加油站安全管理項目的促進小組，廣泛吸納社會各界參與項目開展；
2、對轄區加油站、特種設備單位開展安全檢查和隱患排查，查找事故隱患，並有針對性地制定整改措施督促落實；
3、加強工作場所安全管理培訓，建立和完善各工作場所安全事故應急預案，提高各工作場所人員對工作場所安全事故的應急處置能力和自救能力；
4、對轄區內的工作場所的安全設施、消防設施、電梯、特種設備等進行全面檢查，保證設施完好；
5、對轄區內的特殊工種全面登記，達到100%持證上崗。
二、評估評審中指出的問題
1、社會各界和志願者參與項目開展的積極性不高，未做到全員參與；
2、針對工作場所安全的安全投入不夠大；
3、開展的工作場所安全各類事故應急演練活動缺乏；
4、宣傳工作覆蓋範圍不廣；
5、隱患排查整治力度需要加強，部分企業存在“重承諾、輕落實”的現象。
三、持續改進計畫
1、加大跨界合作力度，積極動員社會各界參與項目開展；
2、針對轄區危化物品、非煤礦山、特種設備等重點工作場所，組織開展安全知識培訓和事故應急演練，做到培訓、演練工作常態化；
3、加大安全投入，積極開展針對轄區非煤礦山、加油站等工作場所的安全促進活動；
4、全面落實企業安全生產主體責任，加大安全隱患排查整治力度，積極開展安全檢查“回頭看”工作，對安全隱患進行跟蹤整改。
5、針對項目實施過程中及中期評估工作中出現的問題，及時制定改進計畫。
改進工作計畫 篇5
建立新農保制度，是新形勢下解決“三農”問題，統籌城鄉經濟社會協調發展，構建和諧社會的重大舉措，是解決廣大農民最關心、最直接的養老問題的“惠民工程”。“新農保”的實施，對於打破城鄉二元結構縮小城鄉差距，加快新農村建設，促進社會公平，實現城鄉社會養老保險制度全覆蓋，都具有非常重要的現實意義和深遠的歷史意義。
xx縣自20xx年啟動新農保工作以來，取得了一定的成績但也存在諸多問題需要解決。
一、新農保試行中存在的問題及原因分析
1、宣傳效果不如預期理想，業務部門對基層指導力度不夠，對一線工作中的困難了解不夠，各個鄉鎮工作開展進度不一。新型農村和城鎮居民社會養老保險政策是一項新事物，年輕適齡參保人員對政策的了解不足，高齡參保人員又因為沒有穩定的收入沒有經濟能力參保，導致參保繳費工作推進緩慢。
2、外出務工和困難群體繳費難。據縣城鄉居民社會養老保險局統計，我縣外出務工人員總計xx人，為16-59周歲的適齡參保人員，由於多為省外輸出，聯繫十分困難，部分人員的參保由父母代為繳納，但部分人員無法查找、聯繫，影響了新農保工作的推進。
3、工作人員缺編、設備緊張。由於工作量大，業務辦公場所狹小設備緊張，原有工作人員已無法適應現有工作業務的崗位設定和要求，特別是信息系統和宣傳人員十分緊缺，但由於單位性質不明確，所以新農保各項工作受到影響。被征地農民養老保險工作業務繁重、推進緩慢。
4、業務人員業務素質參差不一，工作流程有待完善。少數民眾戶籍信息不完整，補辦、代辦工作程式繁瑣，制約民眾參保進度。
二、對策建議
1、認真總結20xx年取得的寶貴經驗。縣鄉業務部門要通過加大宣傳，使廣大民眾真正了解新農保政策，從而自願自覺參保；=著力轉變工作方式，堅持以人為本和為人民服務的宗旨，取消工作中捆綁式、“強制式”條款和措施。利用我縣少數民族傳統節日，外出務工人員回鄉過年過節的機會，通過人民喜聞樂見的宣傳方法和措施，給民眾算帳對比，讓廣大適齡參保人員吃透政策，讓民眾自願、自覺、明白參保。
2、加強新農保經辦人員業務能力建設。通過運用現代管理模式、政府購買勞動力和運用計算機等高科技提高新農保經辦效率，降低新農保經辦成本；合理銜接業務部門同金融機構的分工，靈活服務參保群體，爭取協調財政資金補償金融機構服務成本。同時，要完善單位人員編制和辦公設備配置，明確崗位職責，讓新農保和城鎮居民養老保險的管理工作良性有序發展，提高新農保工作效率，在工作中探索信息化管理的新方法。
3、最佳化政策設計。因地制宜最佳化籌資、待遇調整、補貼政策模式，構建中央和地方政府之間合理的財政補貼模式，逐步提高財政直接補貼居民參保費用的標準，從而完成新農保對農村適齡人群全覆蓋；完善新農保基金預算制度，加強財政狀況的長期預測，防範財政風險。進一步加大被征地農民養老保險工作推進力度，認真做好涉及人員的認定和統計工作造冊，及時兌現相關政策，確保養老保險工作順利推進。
4、要加強新農保基金管理運營的水平建設，拓廣基金保值增值渠道，設計風險防範機制，提高基金收益率；同時要加強基金監管，完善財經制度，做到專款專用，增加基金安全。
5、養老金領取資格借鑑城鎮職工養老保險區分男女。鑒於我國構建城鄉一體化的社會保障制度的實際要求，建議新農保養老金領取資格借鑑城鎮職工養老保險區分男女，根據國家法定退休年齡的規定設定新農保養老金領取年齡為男滿60周歲、女滿55周歲。
改進工作計畫 篇6
貴會自成立以來，就以熱心公益、無私奉獻、務實高效的工作作風贏得小區業主的廣泛讚譽與支持，同時也帶動一批業主自覺參與到小區的各項管理中來，為我司服務工作的開展創建了溝通渠道與和諧環境，對各位委員的辛勤付出，我司深受激勵，深表感激。
在對上半個契約年度服務工作的檢討和各項投訴的分析的'基礎上，我司擬在下半個契約年度做以下工作改進：
一、秩序管理方面
1、改善秩序維護人員薪金和福利，補充缺編人數，穩定熟練員工，豐富業餘文化生活，增加團隊凝聚力。
2、加大考核獎懲力度，進一步明確崗位職責和工作要求，規範門崗的盤查和登記工作，加強對入園人員的管理和控制。
3、與轄區派出所等相關部門增進聯繫，對其警訊（周邊）通報內容及時採取有效應對措施，防範各類治安案件的發生。
4、由我司工程技術服務中心直接負責小區消防設施設備的檢測和維護工作，保證其有效運行；培訓消防控制中心值班人員熟練掌握各類警報的處理程式；對滅火預案增加演練頻次；同時加強消防知識的宣傳教育，及時勸阻、制止消防違法違規行為。
二、衛生、綠化方面
1、調整園區內路面清掃時段，增加清掃頻次，提高保潔效果；及時轉運垃圾，並保持垃圾中轉區域整潔無異味；在保潔人員分片包乾的基礎上，公示作業標準、責任人，落實崗位監督職責。
2、由我司工程技術服務中心委派專人指導小區綠化物的園藝造型修剪、黃土裸露處的補植，保持良好的園林觀賞性。
3、按“四害”防治要求及時進行消殺，防治病蟲害，保持小區健康生活環境。
三、工程維護方面
1、按年度維保計畫認真做好維修養護工作，保證設備有效運行。
2、加強共用設備的運行管理巡視，及時勸阻、制止野蠻使用行為。
四、客服方面
1、完善更新小區標識標牌，以便方便使用和識別。
2、加強時效性管理，及時回復業戶投訴，對我司單方能解決的問題，當天給予回復，非我司單方能解決的事項要及時報告相關方並跟蹤、通報處理的進度和結果。
五、精神文明建設
與業戶開展充分的溝通，了解業戶的興趣愛好，在小區內部開展能夠讓業戶廣泛參與的社區文化活動；擬策劃“祈福新春，喜樂元宵”或“撲克牌拖拉機聯誼賽”讓業戶之間增進了解，培養感情，交流思想，融洽關係；建設鄰里守望、鄰里關愛的和諧社區文化。
以上改進計畫的執行情況，敬請貴會督導。
改進工作計畫 篇7
各作業區、黨支部：
為落實進一步改進幹部工作作風，紮實開展改進幹部工作作風活動，現對三四高線生產區改進幹部工作作風工作安排如下：
一、 活動對象
生產區班長以上各級管理人員。
二、活動內容
（一）查找不足
生產區長、點檢站長、作業長、班長每月末要召開月度工作總結會，總結當月工作完成情況，反思1個月來的工作，查找在管理方面存在的問題，明確下月工作思路，會後形成書面月度工作總結，生產區上報廠黨委，作業區上報生產區總支，班組上報作業區。
（二）幹部月度業績考評排名
作業長由區長考評，副作業長及班長由作業長考評，生產區員由生產區考評，作業區員由作業區考評，考評辦法執行三四高線生產區?員工業績考評管理辦法?，各作業區每月3日前將上月副作業長、作業區員、班長的員工業績考評分數單獨匯總排名在作業區公示，上報生產區總支備案。生產區黨總支將作業長、生產區員的員工業績考評分數上報廠黨委備案，並在生產區公示。考評分數達不到較好標準的（優秀、較好、一般），要寫出當月工作自檢自查書面總結。
（三）不定期的幹部制度學習考試
1、按照《軋鋼廠制度規定落實工作方案》的學習內容，生產區不定期對所屬職責範圍內的制度、規定、員工崗位職責等內容組織學習和考試。
2、班長及以上人員每季度學習關於管理方面的書籍至少1本，學習篇目、學習體會每季度上報一次。作業長、報生產區總支，副作業長、作業區員、班長報作業區，生產區黨總支負責檢查。
3、副作業長以上管理人員年內至少向《軋鋼通迅》上報稿件兩篇，生產區黨總支負責督促檢查，綜合辦負責考核。
（四）培訓
生產區負責制定管理人員和員工定期培訓計畫，人力資源科將計畫跟蹤考核。
（五）人才培養
按照《軋鋼廠後備幹部選拔培養任用方案》要求，3月末，生產區要完成區長見習助理、作業長見習助理和見習班長的選拔工作，建立生產區後備幹部人才庫，生產區黨總支每月上報後備幹部培養情況，廠黨委考核。生產區員和作業區員要加強自身綜合素質和能力的提高，對不勝任本崗工作和責任心不強的隨時予以調整。
（六）員工滿意度測評
每季度末月，各作業區對班長以上管理人員組織進行一次員工滿意度測評，測評辦法按照《三四高線班長以上員工滿意度測評辦法》進行，生產區黨總支負責組織，結果在生產
公示，並報廠黨委備案。對員工滿意度達不到50%的，在進行誡免談話後仍無改進的要予以調整。
（七）尊重和關注員工
1、積極協調解決員工在生產生活中遇到的困難與問題，加大對員工言論的正面引導和疏導。利用好生產區部落格、員工代表座談會、談話制度等各種溝通平台。
2、做到“四必到、五必談、六必清”。“四必到”即員工生病住院必到，家庭糾紛必到，婚喪嫁娶必到，子女升學必到；“五必談”即崗位調整時必談，改革措施出台時必談，員工產生糾紛時必談，員工思想發生波動時必談，員工受處罰時必談；“六必清”即員工的性格脾氣清，身體狀況清，特長愛好清，思想現狀清，技能水平清，家庭情況清。班長以上管理人員要按照“四必到、五必談、六必清”要求，注重對員工進行心理疏導，善於傾聽員工意見，把員工進步作為目標，把員工需要作為重點，把員工情緒作為信號，把員工滿意作為追求，努力培育員工樹立健康向上的心態和對軋鋼的歸屬認同感。到年底，班長以上管理員工對所管理的員工的基本情況必須做到基本掌握，生產區黨總支負責考核。
改進工作計畫 篇8
大力開展教學改革，轉變教學方式，切實提高課堂教學效率，全面提高我校教育教學的質量。
一、課堂教學的現狀與問題：
(一)教師方面：
1、對學情了解不夠。在備課和教學中教師往往忽視學生的學情，以成人的眼光看待學生，用成人的標準要求學生，造成學生難學、畏學、厭學。
2、重教輕學。主要表現在：教師以 “灌輸”為主，學生以聽為主。教師側重考慮如何教，很少考慮學生如何學;不敢放手或組織指導學生自主學習、探究學習與合作學習。
3、重知識傳授，輕情感態度的培養。受傳統觀念的影響，教師的教學只重知識的傳授和能力的培養，而忽視情感態度的培養。
4、缺乏教學後的再思考，對教學中的得失沒有及時總結，為日後教學制定有效措施。
(二)學生方面：
1、學習的依賴性強。等、靠、拿思想嚴重。
2、畏難、厭學情緒突出。怕動腦，隨意性強。
3、學習習慣差。不會預習、不會自學。
二、指導思想
全面貫徹黨和國家的教育方針，以新課改精神和理念作指導，以課堂教學改革為突破口，結合學校實際，加強研究與管理，加大改革
力度，轉變教學方式，切實提高課堂教學效率，全面提高我校教育教學的質量。
三、課堂教學改革目標
1、生生達標。使課堂適應每個學生的發展，教師做到因材施教，生生有所學成，
2、教師的“教”為學生的“學”服務，引導學生開展自主、合作、探究式學習。
3、構建“先學後教，合作探究，當堂達標”的課堂教學模式。
4、授課體現精講精練。最少用一半的時間給學生充分地自讀、自解、練習、糾錯、思考、運用等，提高學生的主動性，參與性。
5、通過課堂教學改革，努力達到以下目標：
(1)學期末，70%以上的課達到要求。
(2)教學質量有所提高，培養出優生，保持優生數量，或優生人數增加，或優生成績有提高;學困生的成績有所提高或人數有所減少。
四、課堂教學改革的措施
1、構建學習小組。引導學生開展自主、合作、探究式學習，開展組間競賽、評比等活動。
2、充分預習原則。對學生的預習做詳細的要求，沒預習不開講，先學後教。
3、當堂達標原則。合理安排教學過程，避免花俏環節，高效完成教學任務，生生過關。
4、評價導向原則。讓學生在中肯的評價中得到鼓勵、改進、反省。各教研組制度相關評價量規。
5、德育滲透原則。教學中利用課程內容、過程對學生進行人生價值的薰陶。
6、信息技術輔助原則。合理使用多媒體教學，提高學習的量與感悟。
改進工作計畫 篇9
績效管理，就是通過目標設定、制定計畫、績效溝通、跟蹤與控制、考評考核、員工激勵等一系列工作，一方面將績效指標落實到人，每個人都有目標，並且與企業目標相關聯，使企業、部門、個人的目標及努力方向一致。同時通過績效計畫、績效跟蹤與輔導，將員工的工作方向，引導、控制在導向目標的方向和軌道上，保證企業目標的實現。績效管理(考核)工作可以分為以下六個主要步驟：
(1)明確戰略、方針;
(2)將戰略、方針轉化為績效目標;
(3)制定績效實現的工作計畫與方案;
(4)制定考核衡量標準，建立績效信息收集統計渠道與方法;
(5)績效跟蹤評估、溝通輔導，定期績效面談，進行過程控制;
(6)根據考核結果，履行激勵政策。
也就是說，績效考核過程，首先要明確做什麼(將戰略方針轉化為目標和計畫);然後找到衡量工作做得好、做得壞的標準進行跟蹤監測(構建指標體系和信息收集統計方法);發現做得好的，總結經驗，使其繼續保持並推廣，發現不好的地方，通過分析找到問題所在，進行改善;最後，按照績效實現程度，進行激勵獎懲。
再簡單一點說，需要什麼就考核什麼!想讓員工做什麼就考核什麼!按照成績兌現激勵政策，論功行賞!
一、明確戰略、方針：年度工作方針與重點工作說明
企業年度工作方針與重點工作說明，是企業中長期戰略規劃的具體化，是對中長期戰略規劃的分解，是對中長期戰略規劃分階段的實施與落實，因此，需要與企業中長期戰略規劃相符合。
在此基礎上，各級主管需要制定下級的“部門年度工作方針與重點工作說明”，使企業各層級、各部門形成協調一致的工作方向，為企業總方針、總目標的實現儘自己的職責。這一工作需要重點把握的是：
(1)正確理解企業及本級部門的方針、目標，並向下級逐級分解、傳遞;
(2)明確下級在本績效期內的工作職責。
二、績效目標的制定
績效目標制定是績效管理的重點環節，它使個人目標、部門目標與企業的目標有機地結合起來，個人、部門工作成為整個企業實現績效目標不可分割的一部分。
制定績效目標的主要依據是年度工作方針與重點工作、工作職責。另外，連續的績效期間的工作，很多、很大程度上是連續的或有關聯的，因此，在制定本期績效目標時，要回顧上一個績效期間的工作目標和結果，在上一個績效期間記憶體在的問題和有待於進一步改進的方面，需要在本期績效工作中得到體現。
對部門考核的兩條主線：基於公司戰略的關鍵指標，基於公司職責、制度、流程的業績指標。
績效目標包括：項目指標、完成時間、權重。 1、項目指標分類
(1)定量指標：以統計數據為基礎的量化指標。優點是，客觀，可靠性高，易衡量。缺點是，對基礎管理工作要求高，若不能及時、真實、準確獲得數據，則無從考核或失去客觀公正性。
(2)定性指標：並不是任一個項目都可以設立量化指標，對於難於量化的項目，可以選擇定性指標，利用評價者的知識和經驗，通過分析與考證，進行業績考評。優點是，當評價所需數據不充分、不可靠或難於量化時，利用定性評價發揮考核評價作用。缺點是，易受各種主觀因素影響，尤其專斷的主觀判斷容易形成不公正。
在實踐中，可以通過制定考評規程、考評方法等措施，將定性指標定量化。
一般情況下，直接上級最了解下級的工作結果和表現，企業內部互為客戶關係的客戶方最掌握“上游”的工作效果和完成程度，因此對定性指標的評價，一般由上級或“客戶”進行。
(3)維持性指標：對財務數據、市場客戶、內部流程運作、員工成長提升等，沒有直接貢獻(僅有間接價值)。
(4)成長性指標：對財務數據、市場客戶、內部流程運作、員工成長提升等，有直接價值貢獻。
(5)長指標：多次、連續考核的指標。 (6)短指標：一次性或階段考核的指標。 2、指標的來源與選擇
指標一般來源於以下4個方面：
理論計算：依據科學理論計算而得。由於具有科學性和普遍性，一般可用作確定指標時的主要參考(採用時，要充分考慮現實條件與理論基礎的差異)。
實際測定：通過現場實測，或抽樣調查、預測而得。由於來源於現實，具有客觀性(需要注意的事，實際測定組織、測定方法對結果有很大影響。實測數據往往具有保守性)。
歷史數據：往年實際達到的指標。由於是已經實際達到的指標，因此具有“可達性”。可以根據需要，選擇“最好3個月的均值;全年均值;最差3個月均值”等作為參考(由於可達性高，一般可以作為新績效期的基礎指標)。
行業指標：同行業領先指標。是行業內其他企業已經實際達到的優秀指標，因此既具有“可達性”，又具有挑戰性。
選擇指標時，要遵循跳起來摘桃子的原則。 3、目標的SMART原則：
Specific具體的。即績效目標、指標是具體的，而非意向、抽象的。應當是重點性與具體性的統一——主要的、突出的、能夠體現進步和著重點的工作成果，不是瑣碎的日常工作，也不是對職位說明書上工作任務的簡單羅列，而是各項工作任務在該階段的重大行動或具體進展。
Measurable可度量的。通常指指標可以被量化，提出的指標應具有時間、數量、質量、成本等方面的衡量標準，如果無法設定類似標準，可能會成為無效的指標。但是也有的需要通過非量化指標來衡量，這時可衡量的意思就是：可以通過主管的判斷來確定是否實現了目標。
Aligned一致性。指員工、部門目標與企業目標保持一致。績效管理具有強烈的導向性作用，每個員工的目標應與企業的發展戰略、所在部門的工作目標保持一致。比如企業重點推進的改革措施可以作為目標之一列入考評，以推動變革。
Realistic現實的。目標應具有挑戰性，需要保持領先競爭對手的優勢，也必須是通過努力可以實現的、合理的，而不是不能達到的。
Time.bound時間限定的。要求目標在一定時間期限內完成。 4、確定目標權重
(1)確定目標權重的基本原則是，以戰略目標和核心、重點工作為導向，目標權重呈明顯差異，重點突出，避免平均。
(2)分配權重時的注意事項
考核目標的重要性程度，企業在不同的時期、階段是有所不同的，是逐漸變化的，所以考核項目的權重必須根據不同時期戰略方針與目標的調整與變化，做出相應的調整與變化。
作為績效管理的一個重要工具，權重應該起到引導被考核者重視自己的不足和短板，持續改進績效的作用。
市場的季節性、競爭要素的變化性、資源供給的變化性等都會影響企業的經營狀況，員工和部門的業績也會不可避免地受到影響。對於考核周期短的情況，如月度考核，考核項目權重應該根據實際情況的變化而變化。
三、工作計畫
圍繞績效目標這一總方向、總目標、總任務，根據目標項目的性質與特點、時間進度，分解為進度(階段性)目標，制定出工作計畫並具體實施，是圓滿實現績效目標的重要環節。
以月度工作計畫為例，工作計畫包括以下內容：項目指標的已完成情況與差異，當月月度目標，完成目標的具體工作措施，工作措施實施的衡量標準，責任人，完成時間等。
制定月度工作計畫、目標，同樣要遵循SMART原則。另外，就完成目標的具體工作措施而言，必須考慮7個方面的要素，就是5W2H。
1、項目指標的已完成情況與差異
該項內容起到跟蹤與控制作用。掌握項目的完成情況和差異，可以根據差異大小指導當月目標的制定;可以據以查找差異原因，分析研究改善對策，進而成為當月的工作措施。
2、當月月度目標
月度目標圍繞如何保證完成總績效目標而制定，需要考慮的主要因素是：目標在當月的分解計畫;以往差異大小;當月內外環境特點、資源條件。
3、完成目標的具體工作措施
這是月度工作計畫的中心環節，它決定了本月要做的具體的事，並希望通過做好這些事，保證目標的實現。因此，工作措施必須切實可行，與目標相關，並且能夠促進目標的實現。
對於一個已經形成的結果(或差異)，要從人、機、料、法、環5個方面進行深入的原因分析，找出根本(基礎)原因，進而制定針對性的措施，作為本月的具體工作措施。同樣，對於一個希望實現的結果(目標)，為實現目標所做的事、採取的措施，也來源於對人、機、料、法、環5個方面的探討與策劃。
4、工作措施實施的衡量標準
要實現目標，就需要做工作，這裡所謂的工作就是“工作措施的實施”。工作措施沒有實施，或者沒有得到認真、有效的實施，目標就難於實現。為此建立工作措施實施的衡量標準，是一種過程管理、監督方法，對目標的實現起到跟蹤與控制作用。
5、責任人
工作措施需要由具體的人來承擔與負責。
6、完成時間
工作措施(計畫)的完成時間是衡量工作措施認真、有效實施的重要標誌和標準。
改進工作計畫 篇10
如今我們的課堂上，學生總是循著教師設計好的思路學習，一問一答是最好的方法，雖然考試時也能取得很好的成績，但對學生的能力發展是不利的，跟素質教育相違背。 在實施素質教育的今天，學生不僅要掌握知識，更重要的是要會用所學的知識去獲得知識並創新知識。改進課堂教學模式已成為當前的必然趨勢，這就要求我們教師把新課程的理念落實到平時的教育教學中去，改變原有的傳統教學理念，改變學生的學習方式，提高課堂質效，發展學生學習能力。考慮到新課程的教學與傳統課堂教學在理念上的差別，為便於教師的施教與學生的接受，確保良好的教學效果，制定計畫如下：
1、 因材施教，分層教學
現代學生的身心特點和學生個別差異都比較大，對待學習的態度也有所不同，如果善加引導其學習潛力巨大，為此，我要求在授課及課後輔導時要因人而異，對不同的學生提出不同的要求，課上問題也針對其不同程度加以設計，使他們都有成就感，激發他們的學習熱情。
2、 激活課堂，發揮學生主體優勢
對於化學課程中的方程式和計算是學生的軟肋，但也是課堂教學中必須掌握的，學生有興趣在實驗中，那么就可以以實驗為出發點，發揮學生的主體優勢，提高其自主能力，如由鈉與水的實驗出發，要求總結方程式，同時考慮量的問題。使學生能夠真正融入學習中，培養其能力。特別是後進學生的鼓勵，讓所有學生都成為課堂的主人。
3、自我學習，提高自己的業務修養
平日注重自身知識的積累和能力的培養，重視語、數，英、音、體、美等各方面能力的鍛鍊，爭取做個全面發展的教師。性情溫和、平易近人，具有親和力但又不失嚴厲，容易和學生溝通交流，做事有自己的短期和長期計畫，對自己做好工作充滿信心。同時特別關注新的教學理念，尋找新的教學方法，提高自身的能力與修養。
一個好的課堂組織管理是使課堂生動、活潑、高效的有效途徑之一。所以在實施以上計畫同時課堂的實效性也是最重要的。把握了這些關鍵的因素，靈活運用於課堂之上，一定能使課堂生動、活潑、高效的。
某個觀點爭得面紅耳赤，而其他學生則端端正正的坐著，一言不發，冷眼觀戰，還有的甚至做起與課堂無關的事。從上述現象中可知，教師儘管重視並提供了孩子合作與交流的機會，但對孩子合作與交流的學習方式顯然重視不夠，指導不夠。如何讓學生進行有效的小組合作學習，我認為首先要給學生獨立思考、自主探究的空間，一個人沒有自己的獨立思考，沒有自己的想法拿什麼去與別人交流?為了課堂的優質高效，針對現在學生的特點，合作過程要有計畫地、有序地進行。一次合作過程一般經歷以下幾個環節：明確交流的主題——制定交流的簡單步驟(可以口頭確定)——組內成員進行分工——組員的獨立思考——組員之間的互相交流——組內形成統一的認識——組與組之間的交流——全班達成共識。教師在學生合作的整個過程中，要適時地給以幫助。只有合作的過程是踏實的，才能產生喜人的合作效果。
4、多媒體教學手段濫用
媒體輔助教學作為一種先進的教學形式、教學手段受到廣大教育工作者的青睞，得到越來越廣泛的運用，在如今的課堂教學中，課題的出示、教學板書、問題及結論展示全靠多媒體，突出重點、突破難點以及所有知識呈現都離不開多媒體，各種聲音及畫面的閃爍有時成了擾亂學生思維的“干擾源”。部分學生被閃動的豐富多彩的電腦畫面所吸引，看似聚精會神，實際上可能心思根本不在知識的學習上。因此在今後的課堂教學中我認為應該慎用多媒體中的一些特效，減少因多媒體帶給學生的一些干擾，給學生創設一個清靜的學習環境。
總之，面對新課改，我們還有很多需要改進的地方，對於以前舊的教學手段，不能一味的拋棄和遺忘，要取其精華，去其糟粕。在面對困難的時候，我們都要用一種積極的心態去對待，去探索、歸納總結出適合自己教學特點的方法和手段。
改進工作計畫 篇11
一、課堂教學優勢分析
我們組的教師認為，要分析自己的優勢，真的拿不出什麼與人家相媲美的，也覺得自己沒有什麼顯而易見的優勢，只得簡單一論了。
1、能夠在課前閱讀教材，分析教材，研究教材，對於處理教材比較有一套，雖然有時沒有把課躍然紙上，但決不會沒讀教材就去上課。總認為自己有的教學設計比較有新意，能在工具性與人文性的統一上下工夫，在課堂中也能激發學生的學習興趣，促進學生語文素養的提高。
2、課堂教學的思路比較清晰，語言比較幽默，激情十足，與學生的交流比較自然。課堂中，特別是在學生的學習重點處，善於捕捉學情，放大有效生成信息，促進後續有效生成，但這也是極偶然的。
二、課堂教學存在問題
課堂教學是一個個活的、流動的進程，一個充滿著人的情感，有著審美要求及不完全在預料之中的探究過程。所以存在問題是不可避免的。問題極多，現主要抓兩點作分析，希能取得“牽一髮而動全身”之效。
1、對學情分析不夠。在課堂上十分重視師生、生生之間的多邊活動，自己激情投入，可經常是學生興致不高，課堂氣氛不佳。到了有學生髮表自己的見解時，時間就不夠了。教學目標達成度差，教學效益低下。
2、課堂的細節處理不靈活。課堂上學生比較活躍，發言討論問題踴躍的時候，總會被勝利沖昏頭腦，不知所措，把握不住如何就可以見好就收。面對學生一個又一個的精彩發言，評價顯得比較單調，自然也達不到課堂評價的激趣與引導效果。
三、課堂教學改進措施
課堂雖說是不可預知的，但是可以預設，當然是可以調控的。
1、每堂課前必須精心備課，儘量在師生、生生多邊活動的地方好好設計一下，加入有新意、能激發學生學習興趣的內容。
2、要樹立“以生為本”的思想，在自己的課堂教學設計上精益求精，做到層層預設學情，明確學生會什麼，有可能不會什麼，做到心中有數，以達到最好的教學效果。
3、課堂中要正確處理教師與學生、教學內容與學生、教師與教學設計的關係，做到不拘泥於教案、不喪失主導作用、不遺忘主體靈動。如學生回答的內容相對一致時，不要只追求回答的量，要通過調控使學生的思維使深度發展，使“妙語連珠”更多呈現。
4、加強各種多樣書籍的翻閱與多元性學習，包括上網閱讀學習，豐富自身多元的知識結構體系，努力在教學實踐中做到學以致用，使自己能在課堂出現意外有豐富知識從容應對，使自己能有感染力的語言調動學生激情飛揚。自覺反思教學工作的每一天，認真記錄自己的精彩與失望，積累案例與心得，不恥多問，不斷完善。
四、課堂教學改進預期目標
1、能熟練地進行主題教學設計，在實踐師本設計到生本實施的新教學工作模式中取得收穫。
2、學會靈活處理課堂的生成，爭取減少拖堂的次數，改變教學低效的狀況。
3、讀幾本好書，特別是對課堂教學語言有裨益的書籍，使自己的課堂的引導語言、評價語言、信息語言效益會有所提高，在案例積累、反思、閱讀的基礎上動手寫寫文章，以期在總結、深入的基礎上提高。
改進工作計畫 篇12
眾所周知，語文課堂是學生學習語文的主要陣地，也是最佳時間，特別是在全面推進新課程標準的今天，如果忽視課堂效率，就等於放棄了寶貴而有限的時間和空間，語文教學也只會收到事倍功半的效果。因此為了改進自己的課堂教學，特制訂計畫如下：
一、存在問題
作為一名語文教師，我在上課時有自己的優勢，如教師把握教材重難點準，引導得法，上課有活力、有想法，與學生關係融洽等，但同時也存在不少問題，主要表現在：
1、教師情感投入不到位;
2、教師激勵評價不夠，導致學生參與不夠積極;
3、指導朗讀不夠具體;
4、有些環節不放手，不能突出學生的主體地位。
二、改進目標
1、在課堂教學過程中要多留時間給學生思考，充分相信學生。
2、在課堂教學過程中要關注學困生。
3、在課堂教學中要讓學生多動嘴說。
3、教師要滿面春風地進入教室，語言力求幽默風趣。
4、教師要提高對課堂教學過程的控制能力
三、實施策略
1、努力學習課堂教學理論，學習新課程新理念，提高自身的理論素養。
2、多聽其他老師的課，要珍惜每一次聽課的機會，把自己當成學生一樣，積極吸取周圍其他老師先進的東西。
3、注意處理好教師與學生的情感交流，讓學生參與課堂教學。
4、指導朗讀要得法。
5、加強與學生家長的聯繫與溝通
四、階段任務及終極目標
第一階段：通過讀書和聽課提升自己的專業素質。
第二階段：通過精心設計教學語言，準備的教學環節，提高孩子們的口頭表達和寫作能力。
第三階段：與家長密切配合，教孩子學會學習。
課堂教學是老師向學生進行教育，傳授知識，培養能力的最基本、最重要的形式。課堂效率的提高了，可以激發學生學習語文的興趣，提高學生語文整體素質。
改進工作計畫 篇13
績效改進計畫是績效管理中的一部分，它是企業員工提高績效的一個過程。績效改進計畫就是採取一系列具體行動來改進下屬的績效，主要包括改進什麼、誰來改進、何時改進等基本問題。只有把績效改進計畫落到實處，不走過場、形式，才能充分激發員工的工作熱情，員工進步了，公司才會有更大的發展，績效管理工作才會有成功的保障。
一、 在制定績效改進計畫前，首先要找出績效的差距
在具體的工作中，要求部門主管要有依據和事實，對比制定的工作目標和實際達到的效果差距。要讓員工心服口服，確實有願望改進。
二、 找出績效不好的原因
原因有主觀的原因和客觀的原因，主觀原因就是對工作缺乏興趣和動力。客觀的原因員工的知識和能力不足以及外部環境的影響等。具體從以下幾個方面分析：
1、 員工的態度：
因為員工的態度問題影響績效的產出，就要與員工進行充分的溝通，找到態度差的原因，如何改善?
2、 員工的技能：
員工的工作方法、溝通技巧影響績效的產出。採取什麼樣的方法彌補?
3、 員工的知識：
員工的知識影響了績效的產出，是知識上的不足?採取什麼樣的方法彌補?
4、 外部的問題
外部的問題影響了績效的產出?如何改善?
5部門領導要進行自查：
是因為溝通不足，還是沒有適當授權、信任、激勵、幫助、支持員工。
三、 制定績效改進的計畫
1、確定績效改進的目標，部門領導要與員工反饋面談，讓員工了解自己的情況，那些地方需要改進，得到員工的認同。這樣制定的目標，員工的積極性會更高，實施得更加順利。
2、 通過頭腦風暴和魚骨圖的方法找出可以改進的方法，比較詳細和具體，從中選出最優的解決方案。
3、制定績效改進計畫，在績效計畫中增加具體的行動計畫和實現手段、截止日期等，部門與員工簽訂改進計畫責任書，這樣比口頭協定更有用，能夠使員工認真對待。
4、跟進員工的改進計畫，員工的計畫制定出來以後，不斷的督促和檢查、幫助是必不可少的，進步了，就要鼓勵員工，如果退步了，需要查找原因，如果限期不能達到標準，就會被調職和降薪。
總之，績效改進是績效管理的重要過程，只有認真抓好績效改進計畫的落實，才能達到績效管理的最終過程。
改進工作計畫 篇14
在前幾次鄭州市組織的小學生綠色質量測評中，我所在的年級連續兩年都參與其中。與以往不同的是，以往考試都是只將學生的考試成績告知，而這次綠色評價，則是更有針對性的對學生每道試題進行分析，總結，對比，提出建議。例如，學生在填空題得分情況，正確率將會和所在班級、所在年級、全區這個年級的的得分情況以及正確率進行對比，得出最準確的數據分析。供教師參考，進行經驗總結和改革評價。
我們從漢語拼音與識字寫字、閱讀理解、口語交際、習作、綜合性學習、學習習慣六個方面來綜合評價學生一學期的語文學習情況。從表中數據來看，依然還存在一些問題，通過一學期在教學中踏實的鑽研，我們用數據分析問題，在教學中認真解讀領悟。
通過對數據分析，我們發現以下較為普遍的問題：
1、識字寫字學生掌握較好。對於六年級學生來說，每節課的生難字已不在話下，學生已有自學的能力。
2、閱讀量不夠。從數據看，學生對於課內的閱讀尚可以較好完成，而課外閱讀的理解還較差，說明學生自學課文的能力不好，或者說課外閱讀量根本不夠。
3、好詞佳句積累過少。學生不懂得積累好的詞句，在遇到口語交際、習作的時候，只會運用最簡單的甚至口語化的句子來進行交流或寫作，更不懂得運用修辭。
4、學生更樂於綜合性學習。對於成長資料袋、手抄報、閱讀卡這些綜合性學習的內容，學生比較樂意完成，因為這些資料可以更好的展示自身的長處，彌補知識儲備量的不足。
結合數據給出的建議，針對反映出的問題，我們對教學做出了及時的調整，通過一學期在教學中的實踐，我們解讀出了好的做法和經驗：
1、培養學生的閱讀興趣，引導學生看各類書籍，從中體味書本是甜的，讀書是甜的，學習語文的滋味也是甘甜的。增加學生的閱讀量，除了課上的學習外，提倡學生一學期至少讀兩本名著，在閱讀課上對自己讀的好的書籍進行讀書分享交流，並統計班級每個孩子手中的圖書目錄，讓孩子們學會圖書分享。
2、在寫作教學中，注重培養觀察、思考，積累一定的第一手寫作資料和語言資料，做好前期的寫作功課，然後給學生時間進行生生交流，資料共享。其次，在指導寫作中，要求學生說真話、實話，不說假話，空話。為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創意的表達。並加強心理描寫、對話描寫等寫作技巧的訓練。再次，注重作文講評，推敲用詞寫句，力求簡潔、準確基礎上的具體和生動。只有層層把關，我們的作文教學才能見實效。
3、雖然從數據看，學生的識字寫字已掌握最佳，但讓學生達到錯誤率為零還有一定距離，所以我們這學期更加重視字詞教學，夯實語文基礎，尤其是對學困生要加強基礎練習，課上及課下的聽寫，並進行自評、生生評價、家長評價、老師評價來督促孩子的書寫，以此掌握好基礎知識。
改進工作計畫 篇15
隨著素質教育理念的深入人心和全面推進，客觀地說，中學語文教學得到了前所未有的關注和巨大成效。語文學科的引導學生在學習我國優秀傳統文化和外國優秀傳統文化的過程中，吸取精華充實底蘊，形成審美意識、審美情趣和審美能力，樹立正確的價值觀，培養並提高比較辨別和鑑賞評價能力 ，塑造健全人格的功能得到了很好的體現。
但是長期以來積存的語文教學的空洞乏味、脫離現實生活、強調知識概念導致的影響學生學習語文的興趣和能力的痼疾依然存在。只有不斷反思與總結，才能從得失成敗的交匯點獲得源源不斷的動力，使語文教學充滿活力。
一、長處與優勢
自參加教學工作以來，我積累了一定的教學經驗，對於尖子的輔優和差生的補差也頗有心得。在把握和處理教材上形成了獨到的認識與理解。在課堂教學中，善於激發學生學習語文的興趣，保護和引導他們學習的主動性和積極性，營造了積極和諧而不失嚴謹的教學氛圍，使學生樂學、善學，學有所悟、學有所得。
在文言文教學中，除了注重通過朗讀訓練來培養語感外，我較為注重讓學生積累常見的文言詞語，並通過反覆的訓練來不斷強化。除了課堂教學的課文以外，每周還增加了適量的課外文言文練習，並注意對一些常用實詞的意義加以歸類整理，使學生的知識得以系統地掌握。
在作文訓練中，長期以來我十分注重培養學生提煉生活、表達真情實感的能力，從而有效地提高他們的思維品質、認識水平和語言表達能力。重視作文的批改和講評也是我在作文教學中常抓不懈的常規工作，既鼓勵了學生的寫作積極性，有的放矢地讓學生通過交流取長補短互通有無，又解決了學生寫作中自我的定位、寫作素材的提煉、寫作技巧的提高等諸多問題。縱觀學生寫作的全過程，興趣激發了，思想提高了，技巧圓熟了。
二、不足與缺陷
由於長期浸淫於老教材，或多或少受到應試教育的功利主義影響，在語文教學中難免存在將語文的工具性和人文性割裂開來、學生自主體驗少被動接受多、情感的培養和內化少概念和技巧的傳授多等諸多弊端。
在教學目標的制定方面，以學生髮展為本的理念不強，偏重方技能傳授、忽視情感態度價值觀培養的現象仍十分突出。在課堂教學過程中，循序漸進的薰陶的意識還有待提高，片面追求大而全的“完美”的現象仍時有發生。
三、改進與措施
教學目標的確定要以學生的發展為著眼點，關注學生的興趣點、障礙點和發展點，不能將教學目標的三個緯度割裂開來。要使學生在學習過程中 有所發現、有所感悟，在教學過程中，還應根據學生實際隨時調整目標。
在課堂教學過程中，要力圖引導學生感知作品的內容捕捉作者的思想脈搏，把他們已有的知識積累逐步形成理解、感悟、質疑的能力。
加強學生的口語能力的培養。要抓住和創造一切機會來培養學生運用得體語言發表自己見解的能力，強化諸如默讀、散讀、分角色等朗讀訓練，堅持課前三分鐘說話訓練，讓每個學生在原有基礎上有所進步。
寫作訓練除了量的要求外，應形成一定的序列，選擇專題進行訓練。另外，對於初三學生來說，形成一定的審題、立意、選材、構思、布局的技巧也是十分重要的。