國小語言文字工作計畫模板怎么寫 篇1
一、指導思想
正確使用祖國的語言文字，大力推廣國語，是學校素質教育的首要任務，是提高教育教學質量和辦學水平的一個重要環節。根據語言文字工作的方針、政策，使之更好地為提高教育教學質量服務，適應知識經濟時代的需要，我校以科學發展觀為指導，繼續深入宣傳與學習《國家通用語言文字法》，進一步提高全校師生的語言文字規範意識和推普參與意識，緊緊圍繞有關語言文字工作要點,結合我校實際，加強宣傳力度，做好各項常規工作，開展多樣活動，以創建語言文字示範校為努力方向,使學校語言文字工作上一個台階。
二、主要工作
(一)學校工作
在學校工作中，繼續開展《國家通用語言文字法》的宣傳教育活動，以爭創示範校為契機，加強語言文字規範化宣傳，組織全校師生進一步學習《國家通用語言文字法》，創設良好的輿論氛圍，形成和鞏固多方配合、齊抓共管的工作局面，使我校語言文字工作取得長久效果。
1.根據學校實際情況制定學校語言文字工作計畫。
2.在學科教學和學校一切集體活動中，師生都必須使用國語，使國語真正成為校園語言。師生之間、學生之間交談必須使用國語。
3.學校校牌及其它標牌、宣傳欄、黑板報等要嚴格遵循文字的規範，使用規範漢字。
4.加強校園網語言文字工作宣傳力度。充實校園語言文字工作專欄，加強內容的建設和創新，實現語言文字工作管理、指導和套用研究的網路化，使其成為向師生提供諮詢和信息服務的平台。
5.開展實踐活動，提高推普周活動的實效性。
(二)開展豐富多彩的師生語言文字活動，有針對性地提高師生語言文字規範性和運用能力，打造語言文字規範工作的教育氛圍，準備開展以下活動。
教師活動
1.要求每位教師只要進到校園，無論是課上還是課下，無論是跟學生交談還是教師之間的談話，必須使用國語，並把是否使用國語做為評優課和年終考核的標準之一。
2.每位教師在備課寫教案時，必須使用規範的語言文字，不得寫簡化字，學校每學期開學初、中、末檢查教案時，其中一條看是否使用規範的語言文字。
3.加強全體教師推普意識，積極投入推普活動，努力提高教師自身的國語素質。教師結合備課練鋼筆字，結合板書練粉筆字，結合寫字課自練毛筆字。
4.教師以年級組為單位進行聽課和說課，在說課環節和上課環節上促進教師語言文字運用能力。
5.對教育教學資料語言文字規範化進行檢查：含教學進度、計畫、教案、作業批改、學生評語、成績冊等資料的檢查。
6.開展教師課堂教學用語規範化調查。(推門聽課)
學生活動
1.培養一支工作能力強,有責任心的學生推普員隊伍,特別是對低年級學生推普員的培養。要求每班設有推普員，起示範與督促作用。
2.校園、班級均有長期的宣傳和環境布置。
3.將語言文字工作的有關要求納入學生值周活動之中，要求值周學生做語言文字規範化的表率;
4.搞一次“啄木鳥大行動”--找出校園中的錯別字;利用課外時間尋找校外不規範字現象，評選最美“啄木鳥”。
5.各班級以“說好國語圓夢你我他”為主題出一期黑板報，進行集中評比。
6.二～六年級每班上交5幅書法作品，參加師生書法作品展示。(二三年級各班上交鉛筆字作品，內容為五言詩;四～六年級各班上交鋼筆字作品，書寫內容為七言詩)
(三)發揮語文課堂的主渠道作用，提高學生語言文字素養
學校語言文字工作的重點是提高學生語言文字規範意識和語言文字的套用能力。為了充分發揮語文課在普及國語和規範用字中的主渠道作用，學校對語文教師和語文教學提出如下要求：
1.語文教師國語必須達到二級甲等。其他學科教師國語均達到二級乙等及以上。
2.為進一步提高學生的語文素養，除在語文課中加強語言文字規範的教學和口頭說話訓練外，還要進一步開展一課一練的詞語訓練和書法寫字訓練。
國小語言文字工作計畫模板怎么寫 篇2
一、指導思想
本學年中，學校將繼續以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀統領學校語言文字工作，認真學習貫徹《中華人民共和國通用語言文字法》和教育部、國家語委《關於進一步加強學校普及國語和用字規範化工作的通知》精神，加強對學校語言文字工作的日常管理，通過規範學校語言文字行為，突出學校語言文字在全社會語言文字工作中的重點和基礎作用，樹立典型，抓點帶面，逐步達到語言文字規範化的目的。說好國語，用好規範字，提高學生的語言文字套用能力是素質教育的重要內容，對於全面推進素質教育，提高青少年人文素養，培養愛國主義情操，增強民族凝聚力具有重要意義，有利於鼓勵先進，推廣經驗，更好地發揮學校在使用規範文字語言方面的示範帶動作用。
二、工作目標
在保持以往成績的同時，繼續不斷加強學校校園文化建設，深入、細緻、有序地推進學校語言文字工作的開展。努力將語言文字工作與學校的各項事業結合起來，納入到學校各項規章制度、常規檢查與評比活動中，滲透於各個層面、各項教育教學活動中，使我校語言文字工作在原有基礎上進一步完善並有所創新，以取得長久實際的效果，全面提升校園文化品位。
三、工作要求
1.建立校長擔任組長的民生學校語言文字工作領導小組，充分發揮作用，做到分工合作，齊抓共管，引領全體教師要進一步增強對語言文字工作的責任意識，使國語成為教學語言和校園語言。
2.營造校園推普氛圍，加大語言文字宣傳力度。
利用多種途徑，如校園櫥窗、牆壁、公開欄、食堂、小靈通廣播、教室牆壁黑板報、校園網等，繼續開展《國家通用語言文字法》的宣傳教育活動，組織全校師生進一步學習《國家通用語言文字法》，落實國家對學校語言文字規範化要求，更好地發揮學校在促進全社會語言文字規範化工作中的基礎作用，創設良好的輿論氛圍，形成和鞏固多方配合、齊抓共管的工作局面。
3.開展豐富多彩的活動，提升語言文字規範化運用能力。
（1）教師垂範，做語言文字規範化表率。
我們將繼續要求教師與學生交談、教學中、集體活動、會議時必須使用國語。教學時板書用字規範；批改作業、書寫評語用字字型規範；將國語作為教學用語、教育用語。並將這一系列要求納入教師教學和班級常規建設的一項重要內容，並作為教師和班級評價考核的內容之一。
在各類教師課堂教學競賽中，在說課環節和上課環節上促進教師語言文字運用能力。同時對教育教學資料語言文字規範化進行檢查：含教學進度、計畫、備課本、作業批改、學生評語等資料的檢查。及時開展教師課堂教學用語規範化及日常生活中語言用字的規範性調查與反饋。
（2）開展語言文字規範化專項活動，爭做語言文字規範的推普小使者。
對一年級拼音教材進行深入探究，切實落實好一年級學生漢語拼音的準確朗讀與書寫，並舉行一年級拼音檢測，及時反饋與強化，為之後的語音規範打下良好的基礎；選拔朗讀尖子，並開展學校播音主持班培訓，從音準、語調、情感、颱風等多個方面進行訓練，並推薦參加各級相關活動，在校園中樹立典型，帶動良好語言氛圍；在推普周中，讓學生走出校園體驗生活，利用課餘時間對街道、商店、市場、的宣傳標語、
單位名稱、店鋪招牌、商品標牌等不規範用字進行檢查糾錯。
（3）多措並舉，提升語言文字規範化運用能力。
今年，我們繼續要求學生在校園內外堅持使用國語，寫規範字。開展豐富多彩的活動，進行多種形式的檢查評估，促使學生使用語言文字的規範化。
我們將結合學校各級各類競賽活動和校本節日，開展語言文字相關活動，以促進規範使用國語、寫好規範字。主要有：在推普周中組織各類徵文大賽，如：“祖國頌”及“感恩母親”等一系列主題徵文；從課堂到課後抓好學生的書寫規範，開展區性主題班會，結合學校“古詩詞文化綜合性研究”課題活動，圍繞“誦古詩，展風采”的主題，激發學生誦讀中華經典的情趣；不定期進行黑板報評比，要求美觀大方，寫規範漢字。在校園藝術節中，開展講故事、朗誦、小歌手比賽，豐富學生校園生活，展示我校學生在語言文字學習上的成果。
國小語言文字工作計畫模板怎么寫 篇3
一、指導思想
為進一步加快我校通用語言文字規範化、標準化工作的進程，深入宣傳《國家通用語言文字法》，以創建市級語言文字規劃化示範學校和國家二類城市語言文字工作評估驗收為契機，圍繞學校中心工作，全面貫徹語言文字工作的“三納入一滲透”的要求，加強組織、制度建設，紮實做好常規管理工作，保持工作特色，加大宣傳力度，促進我校語言文字工作的深入開展。
二、工作目標
1、學習、宣傳和貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，加大語言文字宣傳力度，營造語言文字規範化的良好校園氛圍，努力創建市級語言文字規範化示範校、提升學校良好形象，展示學校特有的風采。
2、健全學校語言文字工作網路，進一步規範語言文字工作，對照語言文字驗收指標，結合學校中心工作，與各處工作整合，紮實有效開展語言文字活動，按時認真做好資料的積累和歸檔。
3、營造校園文化氛圍，讓學生在各項讀書、誦讀、徵文、講故事、規範書寫比賽等活動中學習和運用祖國語言文字，感受祖國語言文字的魅力，提升學校文化品位，推進全校用語用字的規範化。
4、重點做好20xx年5月國家二類城市語言文字工作評估驗收和今年9月“第xx屆全國推廣國語宣傳周活動”。
三、工作內容及措施
1、完善學校語言文字工作機構，加強語言文字工作綜合管理
(1)在校長室統一領導下，語言文字管理網路機構正常運作，定期召開語言文字領導小組會議，從學校中心工作出發，全面部署學校語言文字工作。
(2)各班級設班級推普員，負責班級日常推普工作，注重抓日常管理。實行推普員不定期交流匯報制度和推普員培訓制度，努力打造一支素質良好的推普員隊伍。
2、最佳化校園語言文字環境，提升規範運用語言文字水平
(1)常設推普標語牌，按需進行宣傳標語和橫幅的張貼，利用班級板報、學校部落格、宣傳板、會議等形式，經常性宣傳語言文字工作。
(2)政教處、大隊部組織大隊委員、推普員定期檢查校園語言文字規範化使用情況，重點檢查各班級牆報、黑板報和推普角等班容班貌情況。
(3)規範教師的課堂用語，採用推門聽課和上研討課的形式檢查教師的課堂用語，對擔任教學任務的教師國語應達到二級乙等水平，特別是語文教師要加強語文文字水平的提高，力爭達到二級甲等水平。
(4)規範學生在校文明用語，要求全校學生在校園內必須堅持說國語，並通過教師指導與培訓，進一步提高學生國語水平。
(5)教導處、語言文字領導小組成員一起深入課堂，定期檢查、調查師生在課堂、校園活動、會議等方面使用國語情況，並及時反饋檢查情況。教導處將定期的抽查學生作業本，督促學生用字達到文字規範要求。
3、貫徹“三納入一滲透”，增強語言文字工作的實效性
(1)納入學校常規管理:將語言文字規範化工作納入到學校的文明單位創建中，與學校中心工作整合。強化管理，積極營造校園推普氛圍。各處室、教研組認真做好語言文字規範化工作，保證工作文字和校園公示文字的規範純潔，加大監督管理力度，確保校園用字用語規範。積極落實將國語和規範漢字使用能力納入教師考核、職務晉級、評優評先等的基本內容和條件。
(2)納入教學基本功:重視教師語文素質的培訓與提高，加強過程培訓，突出教師培訓的“四性”:全員性、參與性、實踐性、全程性，提高全體教師的國語水平。結合學校教學流程考核，把教師的標準的國語、規範的板書作為兩項重要的評分項目，以推動教師的國語套用能力，強化寫規範字的.意識。結合教學工作，適時開展教師基本功訓練與比賽。
(3)納入德育內容:根據學校研發的經典誦讀弟子規課程，圍繞學校“五字五星”評比活動和各年級段語文課本中的古詩、名人名言佳句等內容，堅持做好學校“每周誦讀”“每周一拼”和班級“拼音角”等，並定期檢查，把推普工作列為每日行為規範考核項目之中;加強傳統校園活動，按照語言文字規範化要求，開展豐富多彩的語言文字工作相關活動，通過多種形式的活動不斷提升師生說國語和寫規範字的水平。
(4)滲透進各學科:各科教師在上課過程中，把相關教學內容與語言文字規範教育有機融合，在各科教學中有機滲透語言文字，並體現在教案、教學反思或案例中，教導處定期進行檢查反饋。
4、充分發揮課堂主渠道作用，加強對學生語言文字能力的培養
(1)充分利用語文課，在聽說讀寫中推廣國語和用字規範化，切實加強對學生聽說讀寫能力的培養。
(2)、教導處以教學流程管理為抓手，深入課堂，加強平時的課堂教學檢查力度，關注教師的常態課、家常課，把規範板書和講國語作為重要評價指標。
(3)結合少兒口語交際課，引導學生關注生活、感受生活，培養學生口語表達能力和文字表達能力。
(4)開展豐富多彩的語文教學活動，激發學生規範用語和用字的興趣。
5、推進校本課程的實施，深化語言文字工作特色
(1)繼續加大校本課程《國學經典誦讀之弟子規》的實施力度，讓學生在學習誦讀、誦記、講故事等過程中提高國語口頭表達能力及語言文字套用能力。
(2)繼續加強推普團隊建設，定期和不定期地開展培訓和研討活動，力爭在實踐中出成績。