國中生物培優輔差工作計畫 篇1
一、指導思想
堅持科學發展觀，牢固樹立“辦讓人民滿意的教育”的思想，繼續發揚團結協作、開拓進取，無私奉獻的精神，進一步推動和深化課程改革，認真做好教育科研工作，以學校發展為本，以學生髮展為本，以教師發展為本，充分發揮全體教師參與教科研工作的積極性、主動性，使教育科研真正成為學校可持續發展的原動力和增長點。
二、工作重點：
繼續加大教育科研和素質教育的力度，以塑造一支德才兼備的高素質教師隊伍為前提，以先導性和高效率為宗旨，以推進課堂教學素質化為中心，行之有效的開展現代教育理論的學習與實踐研究。在新一輪課程改革的理念指導下，深化課堂教學改革，充分發揮課堂教學在實施素質教育中的主渠道、主陣地作用，最佳化活動課程與環境課程的育人功能。在研究中謀發展，在研究中求創新。通過教育科研的指導，努力實現學生綜合素質的和諧發展，切實促進我校教學質量的整體提高。
三、實施要點
1、加強學習，更新觀念，增強教科研意識
⑴ 加大“科研興校、科研強師”的宣傳力度，通過集中學習和考察等活動，宣傳“科研興校、科研強師”的重要意義和作用，在全校營造“科研興校、科研強師”的良好輿論氛圍。
⑵ 抓好現代教育理論學習，每周利用教職工例會時間組織教師學習現代教育理論，教育教學信息動態，課程改革有關信息以及教育教學形勢分析，積極傳播現代教育理念和教育改革信息，促進教師教育觀念的轉變，增強全體教職工的科研興校意識。
⑶切實有效開展校本培訓工作。對於新教師，注重以實踐任務為主線;對於5至10年的教師要突出知識的更新和實踐經驗的反思，旨在形成教師的自我意識，進而形成自己的教學特色;對於中高級教師要以教育科研能力的形成和發展為重點，實現“通過教師參與教育科學研究，促進他們由‘經驗型’向‘專家型’教師過渡”。探索和完善教師繼續教育的管理機制，積極推進科研興校進程。
2、強化常規，夯實基基礎，提高教育教學效益
加強常規教育教學管理，確實做好年級組的教研活動是提高教科研水平的基礎，我校將進一步規範常規管理。
⑴ 繼續完善教師公開教學交流制度，及時開展聽課、評課活動，全校每位教師都必須上一堂公開課，做到課前有準備、課後有評價，切實把教研抓到實處。
⑵ 定期舉行新教師指導課、骨幹教師觀摩課，做到有個案研究，有教學討論與小結。每次活動由各備課組集體備課，由主講教師在全校講課，各學科全體教師參與聽課、評課，共同探討教法與學法，不斷豐富認識，提高教育教學水平。
⑶ 加強備課組建設，落實備課組“四定”，即定時間、定地點、定課題、定中心發言人，切實抓好集體備課制度。
⑷ 加強與兄弟學校教研交流活動，採用“走出去，請進來”的辦法，不斷與兄弟學校互相學習，取長補短，共同促進。
⑸繼續開展校級優秀教案(優秀課件)、優秀課、優秀論文教學“三優”的評選工作，每學期舉辦一次教學常規展覽、評選優秀備課組等活動，提高教研活動質量。
⑹積極為青年教師施展才華搭建平台，創造條件。
3、以老帶新，注重培養，不斷提高師資水平
⑴ 繼續推行“新教師——指導教師制”，以老帶新，使青年教師儘快成長。
⑵ 鼓勵教師、組織教師積極參加各類師資學習或培訓，為教師的學習創造有利條件和提供機會。
⑶ 充分發揮骨幹教師的輻射作用，組織他們在本校開展舉辦講座，上示範課等活動，並且不斷培養校級學科帶頭人。
⑷鼓勵和支持教師參加屬師範專業與教師所教學科緊密相關的提高學歷層次和第二學歷教育的學習。熟悉本專業、本學科的最新知識和信息，完善知識結構，更新教育教學觀念。
⑸組織優秀教師參加課題研究。
4、加強領導，建立制度，提高“科研興校”成效
⑴ 定期召開“科研興校”領導組會議，研究和探討教科研階段情況。
⑵ 建立激勵機制，把是否參與教科研作為教師年度考核、職稱評聘、評先評優的一項重要內容來抓，充分調動教師參與教科研的積極性。
⑶ 對課改、教改、教研有成效的給予一定的獎勵。
⑷ 學期末做好教科研總結，做好課題小結，健全檔案資料，實行規範管理。
國中生物培優輔差工作計畫 篇2
一、教學指導思想
以《全日制義務教育中生物課程標準》為依據，在繼承我國現行生物教學優勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經驗；更加強調學生的主動學習，增加實踐環節，使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深刻的理解，能夠對今後的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展；能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高；為學生們參加社會主義現代化建設，適應社會和繼續學習，打下必要的基礎。
二、課程總目標
在新課標下，生物課程要實現以下幾點：
1、學生獲得生物學的基本事實、概念、原理和規律等基礎知識，了解並關注這些知識在生產實踐和社會發展中的套用。
2、學生初步具有生物學操作的基本技能、一定的科學探究和實踐能力，養成科學思維的習慣。
3、學生能理解人和自然和諧發展的意義，提高環境保護的意識，樹立正確的情感態度價值觀。
4、初步形成生物學基本觀點和科學態度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。
5、學生能將生物知識運用到日常生活當中。
三、教材和學生情況分析
教材分析教材結合新課程改革的要求及特點，構建突出人與生物圈的知識體系，設計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學生的動手能力，培養學生的協作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內容，以靈活套用的知識點為主。在時代性上，增加與科技社會相結合的知識，注重反映生物科學的新進展，大大拓展了學生的.知識面，使學生更加體會到生物與生活的關係。
學情分析學生剛步入國中，面對繁多複雜的學科，在學習方法和應對上不免有些不適應，甚至出現不知所措的情況。所以，有部分學生學習興趣不高，應付學習；但也有能較快適應新學習環境，掌握了適合自己的學習方法，勁頭十足的學生。因此學生差異較大而且明顯。
四、具體措施
1、深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳統教育優勢的基礎上力爭使自己的課堂教學有所創新和提高。
2、探究符合新課標的課堂教學模式，並注意及時收集和整理相關的資料和模式。
3、組織好學生進行探究性學習並提高其質量，引導學生分工合作，樂於交流。
4、學習和套用現代教學手段和技術並運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質量。積極參加教研教改，上好課，設計好教案，寫好教學反思。
5、激發學生學習興趣。，運用生動的語言，加強情感教育，精心誘導、強化教學。
6、為探究性學習創設情景。例如，提供相關的圖文信息資料、數據；或呈現生物標本、模型、生活環境；或從學生的生活經驗、經歷中提出探究性的問題；或從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入，等等。
國中生物培優輔差工作計畫 篇3
一、學情分析及指導思想
在繼承我國現行生物教學優勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經驗。強調學生的主動學習，增加實踐環節，使每一個學生經過學習生物，能夠對生物學知識有更深刻的理解，能夠對今後的學習方向有更多的思考；能夠在探究本事、學習本事和解決問題本事等方面有更多的發展；能夠在職責感、合作精神和創新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現代化建設，適應社會和繼續學習，打下必要的基礎。
二、教材分析
本學期教學資料主要介紹生物的生殖和發育、生物的遺傳和變異及生物的進化、傳染病和免疫，用藥和急救、了解自我、增進健康。共6章，資料較上一個學期少了一些，探究實驗減少了一些，增加了觀察和思考，科學、社會、技術欄目。增加了學生的閱讀量，擴大了知識面。
三、教學目標
1、在傳授知識的同時要異常注意科學研究方法的培養，注意對學生綜合本事的培養，經過組織學生參加各種實踐活動，培養學生的學習興趣。力爭創造條件儘可能多開教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。從而到達全面提高學生的科學素養，培養學生的創新精神和實踐本事。
2、經過學習使學生更清楚地明白生物的生殖和發育，使學生更有意識地保護生物，促進社會發展。
3、經過學習使學生明白如何健康地生活。
4、對學生進行唯物主義和愛國主義教育。
四、具體措施：
1、繼續深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳統教育優勢的基礎上力爭使自我的課堂教學有所提高和創新。
2、繼續探究貼合新課標的課堂教學模式，並注意及時收集和整理相關的資料和模式。
3、組織好學生進行探究性學習並提高其質量，引導學生分工合作，樂於交流。
4、學習和套用現代教學手段和技術並運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質量，積極參加教研教改。上好課，設計好教案，寫好教學反思。
5、激發學生學習興趣，精心設計導語，運用生動的語言，加強情感教育；精心誘導，強化教學。
6、為探究性學習創設情景。例如，供給相關的圖文信息資料，數據；或呈現生物標本、模型、生活環境；或從學生的生活經驗，經歷中提出探究性的問題；或從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入，等等。
7、鼓勵學生自我觀察、思考、提問，並在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。
8、重視探究性報告的撰寫和交流。培養學生經過文字描述，數字表格，示意圖，曲線圖等方式完成報告，並組織交流探究的過程和結果。
結合具體的教學資料，採用多種不一樣的教學策略和方法，達成課程目標。