高三語文複習計畫最新 篇1
多音字識記技巧
1.多音字要做到據義定音。多音字的意義不同,讀音也相應改變。因此要根據一個字在具體語境中的意義去判定它的讀音,依照“據義定音,音隨義轉”的特點,將音義結合起來進行記憶。
2.注意區分一般詞語與專用詞語。如“巷”在與採礦業有關的“巷道”中讀“hàng”,而一般情況下讀“xiàng”,如“小巷”、“街談巷議”、“萬人空巷”等。
3.運用記少去多的方法。“少”是指使用範圍較小、涉及詞語少的讀音,“多”則指使用範圍廣、涉及詞語多的讀音。考生只要記住涉及詞語少的讀音,就可以準確區分一些多音字了。如“迫”字有兩個讀音“pò”和“pǎi”,只有在“迫擊炮”這個詞中時,“迫”才讀“pǎi”,其餘的都讀“pò”。因此考生只要記住“迫”在“迫擊炮”中讀“pǎi”,就知道了它在其餘詞語中的讀音了。
4.依據詞性辨別讀音。有一部分多音多義字因詞性的不同而有著不同的讀音。如“處”,讀“chǔ”時多為動詞,讀“chù”時多為名詞,所以,像“處理”、“處罰”、“處世”、“處變不驚”、“處心積慮”等詞語中的“處”都讀“chǔ”。
5.要注意平時的積累。國語的常用字中有許多多音多義字,主要是因為詞性不同和詞義不同而產生了異讀。所以,考生最好準備一個本子,把平常遇到的多音多義字分類記錄下來,並經常翻閱。
高三語文複習計畫最新 篇2
新學期已近開始，高三學子的壓力與日俱增，查字典範文大全特意為大家整理了關於高考複習計畫範文的相關材料，希望對您的工作和生活有幫助。
一、指導思想
本學期是高中階段的最後一個學期，主要教學內容為在完成第一輪複習之後重點進行第二輪複習。繼續進行高考內容的全面複習與重點把握。在本階段複習中，以高考語文大綱和高考考試要求為依據，切實做好複習、補漏、重點強化工作，最佳化組合各方面信息，以講帶練，力求為高考作好全面系統地、充分的準備，爭取在高考中取得好成績。
二、複習理念
厚實積累，拓寬視野，發展智慧型，提高素養。
積澱文化，修煉文氣，蓄養文才，提升文品。
三、學生情況分析
經過第一輪複習，絕大部分同學對於語文基礎知識的把握和高考考試題型的解答有了進一步提高，但是總體來看還存在很多問題，在現代文閱讀、文言文閱讀、語言運用、寫作等環節中還凸現出不足。因此需要不斷研究探索和創新和不斷的總結歸納，使學生的語文總體得到提升。
四、具體措施
(一)重點強化。
對於高考來講，第二輪專題複習尤為重要。每一專題中應認真細緻地總結出重點的常考的知識點，使之系統化、整體化，然後反覆地記憶訓練。
(二)平時狠抓複習效果。
在複習當中，應特別重視學生基礎知識的把握和複習效果。要求學生對每一堂課、每次練習、每次考試當中涉及到的重要知識點、沒掌握到位的知識點進行記錄、歸納、整理。對於這些積累的重要內容，老師應定期檢查其掌握情況，督促其反覆複習、強化，從而使其語文能力不斷提高。
(三)增加文化積累，豐富文化底蘊，豐富心靈世界。
語文是文化的重要組成部分。考語文，也是考文化。學語文，要十分重視吸納前人創造的精神財富，來豐富自己。應此在緊張的訓練過程中，還應抽出時間進行閱讀充電，教師應督促學生在課餘時間培養閱讀興趣，加大閱讀量，拓展知識面，從而使其綜合素質得到提高。學校、老師對其進行幫助引導，幫學生選擇介紹一些好的書籍和優秀的文章(文言文、現代文並重)。
(四)加強閱讀訓練、寫作訓練。
加強閱讀訓練。讓學生掌握一定的現代文閱讀技巧，使學生由感性認識上升到理性分析。
加強作文的訓練。讓學生掌握一定的寫作技巧，並收集整理一些寫作素材，以提高學生的寫作水平，每兩周寫一篇作文並及時講評。
(五)發揚互相幫助、分工協作的合作精神
高三教學任務繁重，要做好各項教學工作，有效地完成高三的教學任務，光靠個人的力量是不行的。我們還要繼續發揚互相幫助，分工協作的合作精神。
每個知識點的備課，各種考試、練習的出題，我們要求都要有專門老師負責抓好;每次考試要認真做好出題、糾錯工作，選擇的題目要有前瞻性，注意最新的題型變化;給學生訓練的題目，老師必須先做一遍，杜絕錯題、無答案題和偏題、過難題;我們還要重視教學經驗的交流，在網上、雜誌和其他高考複習用書上找到的有益的資料要拿出來共享、選用。
五.教學內容及重點難點。
本學期的主要教學內容為完成第一輪複習當中的現代文的複習，然後重點進行第二輪複習。主要為基礎知識方面的全面複習和專題訓練，同時定期進行模擬檢測與適應訓練。在複習內容當中，現代文閱讀、文言文閱讀、寫作等方面內容有一定難度，應特別重視。
(一)語文知識和語言表達
語言知識的備考有兩點很關鍵——積累和留心。在平時要多留心一些易混易錯詞語的讀音、字形，把它們積累下來。一要常備工具書，隨時查閱;二要準備積累本，將常見易錯字、近義詞、熟語有計畫地抄寫下來;三要準備錯題本，將每次考試中自己做錯的相關試題整理出來，時常翻閱，加強記憶，避免重複錯誤。
高考語言表達考查的題型比較靈活，需要考生有較強的駕馭語言的能力。首先要分析近兩年各地高考語言運用的考查形式，從理性角度吃透各種題型的要求和應該注意的問題，並特別注意新題型的導向作用。在此基礎上指導學生對各種類型的語言表達題進行全面訓練。
(二)古詩文閱讀
1、文言文閱讀
高考文言文閱讀考查內容緊扣《考試大綱》，主要檢測通過課內的學習把知識遷移到閱讀課外淺易文言文的能力。文言文閱讀試題與課本結合緊密，因此，必須扎紮實實地學好課本。文言文翻譯要注重落實，尤其是關鍵字語要落實。在文言文複習中，必須以文言文翻譯為重點。
文言實詞的複習要重視推斷訓練，堅持字不離詞，詞不離句，學會推斷詞義、語境分析、結構分析、猜讀、形訓等技巧;評講時，不僅要講清楚“是什麼意思”，更要給學生示範“怎樣推斷實詞詞義”。
理解常見文言虛詞在文中的用法和意義重在落實，從詞性入手，先用法後意義。要對15個虛詞進行系統整理，從課文例句入手，逐一講解，然後歸納總結，最後選擇典型語段集中訓練。
2、古代詩歌鑑賞
訓練的兩項基本要求:一要立足課內，鞏固知識，學會遷移;二要理解作品，解讀內蘊，確切表達。複習的三個基本方法:一是“讀”，即讀典型精要的鑑賞短文;二是“寫”，即寫簡短而完整的鑑賞文字;三是“練”，即選擇適量的符合考綱要求的練習題進行訓練。
(三)重要作家作品的識記及名句名篇的默寫
目前，暫按省考試院《20xx年高考大綱說明》中規定的篇目進行複習。要求背誦的詩文，一定要不折不扣地背誦。對有些“名句名篇”，不僅要熟練背誦，而且要能準確地默寫出來。另外，對在中外文學史上有較大影響的作家、作品，要加強識記。
(四)現代文閱讀
現代文閱讀尤其是文學作品閱讀，學生總感到無從下手，得分較低;而複習起來也往往是事倍功半。複習中要加強對學生現代文閱讀技巧的指導，使學生由感性認識上升到理性分析。
以下幾點是答好現代文閱讀試題的必要前提:①明確文體特徵，整體把握主旨;②掌握各種手法，構建知識體系;③指導答題技巧，總結答題模式;④分析題乾內涵，明確問題指向。
(五)作文
總體要求:回歸寫作的本質，引導學生積極觀察生活、感受生活，分析和判斷生活，用獨特而充滿個性的文字來表現生活。
要引導學生拓寬視野，關注社會，關注人生，了解時代脈搏，注重觀察生活、感悟生活、表達生活、評價生活，提高思想認識水平。此外，要多讀書報時文，占有鮮活材料。只有生活儲備豐富，知識儲備充足，才能寫出動人的文章，才有了創新的基礎。
總體原則:由整體推進到專題突破，重積累，重感悟，練思維，練規範，促升格，促個性。
在具體實施過程中，一要注重文體的規範性，訓練學生寫規範的記敘文、議論文等;二要注重審題立意的準確性和深刻性，無論是“話題”還是“材料”，審讀材料都是最初的關鍵一步。在教學和複習中，要切實提高學生審讀材料的能力。審讀能力以思維能力為基礎，因此，培養思維能力乃是關鍵中的關鍵。第三，要注重講評的針對性和實用性。每次訓練之後，都要將高分作文列印出來，並註上詳細的評析，採用適當的方式進行展示;還要對中等作文進行提升訓練，讓學生真正明確“好作文”的標準到底是什麼。
質量要以數量為基礎，作文訓練必須達到相當的數量。
六、教學進度
每周一次作文剪報，每周一次綜合訓練，卷子為省各大市期末卷，二周一次大作文，每周一篇周記、默寫天天練。
第一周:期初自主學習調查 試卷評講
第二周:第一輪複習 《謀行天下》文學作品閱讀閱讀
第三周:第一輪複習 《謀行天下》文學作品閱讀
第四周:第一輪複習 《謀行天下》論述類文本閱讀
第五周:第一輪複習 《謀行天下》實用類文本閱讀
第六周:開始第二輪複習 識記字音 正確使用成語 辨析並修改病句
第七周:壓縮語段、擴展語句 作文
第八周:一模 試卷評講 語言簡明、連貫、得體
第九周: 選用、仿用、變換句式
第十周:語言表達準確、鮮明、生動
第十一周:古代詩歌鑑賞
第十二周:文言文閱讀
第十三周:文言文閱讀 二模考試 試卷評講
第十四周:現代文閱讀
第十五周:現代文文本閱讀 綜合訓練及查漏補缺
第十六周:查漏補缺 積極調整，準備考試。
高三語文複習計畫最新 篇3
高考語文的特點是“直接”與課內知識相關的部分較少。但很多同學往往把它理解成“很少考課內”，在複習中對於課內知識不夠重視。但實際上，高考語文的考查方式是“課內知識的課外遷移”，即把課內學到的知識以“非課文”的形式考察出來。因此，課內知識的歸納和落實也是複習的要點所在。
在複習中，同學們要注意將曾經鬆散學習的課內知識點納入到考試試卷的體系之內，落實清楚每一個知識點在高考中的考察位置。例如，課內文言文字詞往往會在文言文閱讀題中改頭換面，用課外文章的例句來考課內知識;再比如，課內詩詞鑑賞往往是熟悉作者的陌生作品，或者是熟悉流派中的陌生人(比如用南宋豪放派的張孝祥喚醒你對辛棄疾的記憶)。實際上，高考語文對我們的要求，無非是“學以致用”四個字而已。
課外知識以積累閱讀經驗和寫作素材為主
除了單純的課內複習外，同學們也不能忘記必要的課外拓展。世界上沒有什麼是不能納入“語文”這個學科的範疇的。在狹義的“學習”之餘，大家也必須撥出一定的時間來進行課外書籍或文章的閱讀。否則，單憑課內複習部分，是無法應付高考語文閱讀延伸題和作文考察的要求的。
閱讀的對象可以是時政類的報刊雜誌，也可以是一些職業寫作人的專欄文字。對於文學性較強的文章，應當主要以訓練現代文閱讀能力為主，去捕捉作者思路、寫作手法，嘗試理解其立意;對於時事新聞等訊息性的文字，則要本著啟發思考、引發議論和積累作文素材的目的去進行，這樣，在作文中才有“聯繫實際，深入思考”的餘地和充實的內容儲備。
高三語文一輪複習策略
1、理清知識系統。
這有利於同學們明確複習的目標，從而形成知識網路，並在答題時更好的尋找解題依據。語文知識的大系統包括語音知識系統、詞及短語系統、單複句知識系統、修辭知識系統、標點知識系統、現代文體知識系統、寫作知識系統和文言文知識系統等。而小系統就是每一個語文知識點的性質、分類、意義或用法。第一輪複習時要有意地將所複習的知識點和其所屬的知識系統聯繫起來。
2、要注重利用教材。
因為教材是教學的依據，教材中的主幹就是高考考查的核心。像一些文言文、詩歌、文學常識等就是完全考察教材中的內容。而對教材加以熟悉也有利於學生對知識的積累和能力的培養。
3、要明確語文學科的特點，調整心態。
語文不同於其它學科，成績的提高需要長時間的堅持。這就要求學生要調整好學習的心態，不能因為短期內成績沒有提高而放棄。只要根據老師的要求，學習時多加些細心和耐心，成績的提高就會指日可待。
小編推薦：高三低谷時期怎么調整心態調整心態的竅門
4、語文考試主要包括基礎知識、古代詩文、現代文閱讀和寫作四個考點。
要根據不同的題型做專項訓練，這種訓練更加有針對性，可以通過一定時間的訓練更牢固的掌握這一知識點的解題思路和方法，然後再進行整合練習，這樣做會事半功倍。
高三語文複習的重點是什麼
高三語文的複習也是不容忽視的一個重要環節.此外,積累則是高三語文不可或缺的一個重要部分.高三語文的閱讀,作文等等,都和平時的積累有著不可磨滅的關係.下面就讓我們來看看高三語文中積累的重要性,以及高三語文的複習方法.
語文考試範圍極廣,不可能一蹴而就.同學們一定要科學安排,做到點滴積累,分散複習.應該把考試內容分散到每一天中.比如背誦詩詞名句,利用零碎時間.像晨讀、餐前餐後、睡前等.另外,建議準備兩個本子.一個是作文素材積累本,一個是基礎知識摘錄本.在平時做練習時,或在聽老師講課時,一遇到自己不曾掌握的語音、詞語、成語、近義詞區別法、標點用法、病句識別法等都隨時記錄,且時常翻閱,熟記於心,這方法如能堅持半年,定可提高高考中選擇題的得分.
高三語文複習計畫最新 篇4
實現的目標：
1、能夠系統掌握基礎的語文知識，建立起語文知識體系。
2、明確各知識點在高考中的比重。
3、掌握最基本的答題技巧及答題方法。
時間安排：
複習方法：
1、以練為主，講練結合。
2、以學生為主，勤反思多反饋。
具體操作：
(一)基礎知識部分
1、字音目標：明確字音題的題型及其在高考中所占的比重。明確答題方法。時間安排：
(1)集中4課時練習六冊書中課下注釋帶拼音的字詞。
(2)分散複習，以核按紐提供的字音材料為主。
2、字形目標：明確字形題的題型及其在高考中所占的比重。
明確答題方法。時間安排：集中4課時的時間，以書寫正確字形為主。分散複習為主。
3、詞語熟語部分：
目標：明確詞語題的題型及其在高考中所占的比重。
明確答題方法。時間安排：集中3課時記憶一些重點詞語，2節課做練習題。分散複習，教師選擇常見成語講解造句。近異詞辨析目標：明確辨析方法。掌握虛詞知識特別是關聯詞知識。時間安排;集中3課時訓練。
4、病句目標：明確病句類型、題型及其在高考中所占的比重。明確病句題的辨析方法。時間安排：集中4課時訓練。
5、標點符號目標;明確標點符號在高考中所占的比重。總結常見標點符號的用法，能夠使用標點符號。時間安排：集中2課時訓練。
6、擴展語句，壓縮語段目標：明確題型及其在高考中所占比重。明確方法。時間安排：集中4課時訓練。
7、選用、仿用、變換句式目標：明確題型及其在高考中所占比重。明確方法。時間安排：集中4課時訓練。
8、簡明、連貫、得體目標：明確題型及其在高考中所占比重。明確方法。時間安排：集中4課時訓練
9、修辭方法目標：明確題型，掌握常見的修辭方法。時間安排：集中2課時訓練。
(二)、文學常識和背誦默寫
1、文學常識目標：明確題型及其在高考中的比重。掌握重要作家作品。時間安排：集中3課時練習。
3、背誦默寫目標：明確題型及其在高考中所占的比重。
時間安排：從9月1日起，用早讀時間背誦考綱要求的必須背誦的篇目方法：以分散複習為主，突出背誦，要求書寫個別重點字。
(三)文言文時間安排：30課時(6周)方法：以課外閱讀為主，以人物傳記為主，以訓練閱讀速度推斷語義為主，輔之以對課內文言文知識的複習。集中訓練的篇目不少於25篇。
(四)詩歌閱讀時間安排;不少於10課時(2周)明確題型及其在高考中的比重、答題思路。掌握古詩的基礎知識及其鑑賞術語。集中訓練不少於6課時。
(五)大閱讀時間安排：5周(25課時)目標：掌握鑑賞術語及其答題思路。明確在高考中所占的比重。集中訓練20課時，不少於15篇文章。
(六)小閱讀2周(10課時)明確閱讀方法及其題型。集中訓練不少於15篇。
(七)作文分散複習每周四的連排課，隔周一篇大作文(12篇)每周3個造句練習每個句子不少於50個字(周一、三、六)以議論文寫作為主要訓練內容，突出議論文的題材特點。按照議論文的語言、選材、敘例、結構分項訓練。突出議論文的審題立意訓練。
每周六早讀朗讀作文。
高三語文複習計畫最新 篇5
高三語文第二學期複習計畫
高三語文備課組備課組組長：陸秀琴 組員：劉欣慧、陳婷婷、史華瑋、黃蘭、周先林、林惠、韓莉萍、陳春花第一階段：高三語文第二輪複習計畫一、指導思想：20xx年的高考複習已步入第二輪的緊張備考階段。
語文學科的二輪複習首先要研讀新考綱，明確考試要求，整體把握複習內容，然後將其分類細化。
針對不同內容的不同特點、要求，複習時應各有側重。
成語、仿寫應以常見常用為原則，偏、難、怪的不必涉及；病句重在類型的掌握，再配合適量的練習；保持現代文閱讀的數量；寫作文邊寫邊改。
二、複習目標1、重視基礎，培養語文素質，穩紮穩打，不放過知識點的細枝末節，系統複習一遍；2、兼顧其它，適當補充內容，落實雙基；3、對大綱規定的背誦篇目，要達到看之能譯，合之能誦，熟記文言字詞句的程度；4、明確高考現代文閱讀考試知識點，加強各類文章閱讀解題方法、答題技巧的指導；三、具體措施1、堅持練字，堅持背書，練好語文學習的基本功；2、要練到位，學生作題的全過程實施細心觀察，在培養學生學習習慣上下功夫；3、要改到位，學生練過的東西要評改，老師或詳或略都要有評價，不要留下知識漏洞，評改的方式可以不拘一格；4、要講到位，講到學生的疑難點上，講到知識的關鍵點上，講到試卷的失分點上，講到考綱的賦分點上；5、要補到位，步步為營；6、落實到位，盯住學生，摸清每個學生的增分點，因材施教，落實補差；7、每個學生都要有作文材料庫，積累鮮活論據；8、抓好閱讀課，開闊學生視野。
9、強化合作意識。
做到精誠團結，艱難與共。
做到六個統一：統一資料，統一 教學安排，統一 教學內容，統一 教學方法，統一 教學時間，統一 教學檢測。
為學生提供作文範例；研究複習備考發現的新問題，交流複習備考經驗。
四、時間及內容的安排：1、從20xx年3月到20xx年4月中旬市調研考試結束為第二輪複習時間；2、早操後10分鐘，用於名句名篇的積累及作文素材積累；3、每次月考進行一次測驗，全改全評；4、穿插作文訓練；5、內容安排：每專題安排7節課（一周時間）完成。
第一周：正確運用常見的修辭方法選用、正確使用標點符號、 擴展語句壓縮語段、 仿用句式選用、變換句式、正確使用熟語。
主講人：陸秀琴、劉欣慧第二周：辨析並修改病句、 文言實詞、文言虛詞主講人：陳婷婷、史華瑋第三周：文言句式 文言翻譯 篩選信息分析綜合主講人：林惠、黃蘭第一次高考模擬考試第四周：古詩歌鑑賞主講人：周先林第五周：現代文閱讀主講人：韓莉萍、陳春花第六周：總複習，海口市高考調研考試（第二次高考模擬考試）第二階段：高三語文第三輪複習計畫經過第一、二輪複習以後，學生就基本進入衝刺複習階段，在這一階段，應該在前一段學習的基礎上，集中精力，加大力度，搞好針對性及補救性複習，不讓學生留下知識漏洞和盲點，為此，經過全組同仁研究，特制訂以下計畫：一、複習時間：20xx年4月11日——5月31日 6月1日——6月6日學生自習，教師答疑。
二、計畫及安排：套題訓練及補救練習第7周安排自習背誦1——6冊默寫內容金太陽語文綜合題考試，審題人：劉欣慧、陸秀琴，試卷評講 補救練習評講語文綜合自測一套（學生自評）第8周安排：金太陽語文綜合題考試（第三次高考模擬考試），審題人：陳婷婷、史華瑋試卷評講 補救練習評講語文綜合自測一套（學生自評）第9周安排海口市高考調研考試2（第四次高考模擬考試），試卷評講 語文綜合自測一套（學生自評）第10周安排：金太陽語文綜合題考試，審題人：林惠、黃蘭，試卷評講 補救練習評講 語文綜合自測一套（學生自評）第11周安排：金太陽語文綜合題考試（第五次高考模擬考試），審題人：韓莉萍、陳春花試卷評講補救練習評講 語文綜合自測一套（學生自評）第12周安排：第六次高考模擬考試（外校題），試卷評講補救練習評講 語文綜合自測一套（學生自評）第13周安排：金太陽語文綜合題考試（第七次高考模擬考試），審題人：劉欣慧、陸秀琴，試卷評講 補救練習評講語文綜合自測一套（學生自評）三、要求及其它（ 一）研讀考綱。
《考試大綱》是高考命題的依據，也是大家複習備考的依據。
大家解讀考試大綱時，除要關注考試範圍、新增內容外，更應該關注題型示例及樣卷。
它們不但讓我們對高考試卷的長度、題型的大致比例有所了解，更能告訴我們本年高考題目的命題走向。
（二）回歸課本。
高考題目年年都有變化，但考查學生“運用學過的知識靈活地分析問題和解決問題”的思想一直都沒有變化。
學過的知識究竟有哪些？這就需要大家把散落在課本中的知識整理清楚，尤其是容易得分的背誦默寫部分。
（三）看糾錯本。
把糾錯本中的錯誤按基礎、文言、閱讀、語言運用等分別歸類，把錯誤集中的點作為訓練重點，有目的的精選一些材料進行訓練，不讓同樣的錯誤在高考中重現。
（四）準備作文。
作文占了語文試卷相當的比重，如何才能在作文時揚長避短，寫出自己的特色？複習衝刺階段，大家就要有意識地進行幾個方面的訓練：（1）梳理思想和生活的積累，從內容、語言、體裁上尋找自己的特色。
新材料作文是近幾年高考中常用的一種作文形式，其最大的`好處，就是給考生提供了揚長避短的空間。
大家可以根據讀過的書，看過的精彩文章，有過的獨特經歷，聽過的心動的事，有過的好的構思等所熟悉的內容寫自己擅長的文體。
在備考的最後階段，大家要把這些材料集中起來，按道德、親情、成長等分類，做好素材的儲備。
（2）從不同的角度設計幾個不同話題，做一些用相同材料寫不同類型文章的訓練，力求在任何文題下都能寫出自己的閃光點。
（3）錘鍊幾篇成功的範文。
備考的最後階段，最好能把一些近幾年高考的滿分作文從題材、內容、形式、語言等方面，仔細推敲分析，做好迎考的準備。
（4）注意對審題能力的培養。
在高考作文題目放開的時候，考生尤其要仔細地審題，對題目內容了解得越透徹，寫出的文章就越有分量。
（五）、做真題。
最後階段，大家應該選做一些近3年的高考真題，以便進一步明確高考題目的命題思路和方式，也可以檢測一下自己對知識的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，方便最後的複習鞏固。
（七）背誦名篇名句整理高考雖然迫在眉睫，但複習仍需貼近考綱、教材和自己的實際。
只要紮實靈活，科學得法，衝刺就能事半功倍，取得理想的效果。
【備註】 每次的模擬測試題講評應選在18點至19點進行。
各位科任可主動找班主任聯繫。
高三語文複習計畫最新 篇6
一、指導思想：
20xx年的高考複習已步入第二輪的緊張備考階段。語文學科的二輪複習首先要研讀新考綱，明確考試要求，整體把握複習內容，然後將其分類細化。針對不同內容的不同特點、要求，複習時應各有側重。成語、仿寫應以常見常用為原則，偏、難、怪的不必涉及；病句重在類型的掌握，再配合適量的練習；保持現代文閱讀的數量；寫作文邊寫邊改。
二、複習目標
1、重視基礎，培養語文素質，穩紮穩打，不放過知識點的細枝末節，系統複習一遍；
2、兼顧其它，適當補充內容，落實雙基；
3、對大綱規定的背誦篇目，要達到看之能譯，合之能誦，熟記文言字詞句的程度；
4、明確高考現代文閱讀考試知識點，加強各類文章閱讀解題方法、答題技巧的指導；
三、具體措施
1、堅持練字，堅持背書，練好語文學習的基本功；
2、要練到位，學生作題的全過程實施細心觀察，在培養學生學習習慣上下功夫；
3、要改到位，學生練過的東西要評改，老師或詳或略都要有評價，不要留下知識漏洞，評改的方式可以不拘一格；
4、要講到位，講到學生的疑難點上，講到知識的關鍵點上，講到試卷的失分點上，講到考綱的賦分點上；
5、要補到位，步步為營；
6、落實到位，盯住學生，摸清每個學生的增分點，因材施教，落實補差；
7、每個學生都要有作文材料庫，積累鮮活論據；
8、抓好閱讀課，開闊學生視野。
9、強化合作意識。做到精誠團結，艱難與共。做到六個統一：統一資料，統一教學安排，統一教學內容，統一教學方法，統一教學時間，統一教學檢測。為學生提供作文範例；研究複習備考發現的新問題，交流複習備考經驗。
四、時間及內容的安排：
1、從20xx年3月到20xx年4月中旬市調研考試結束為第二輪複習時間；
2、早操後10分鐘，用於名句名篇的積累及作文素材積累；
3、每次月考進行一次測驗，全改全評；
4、穿插作文訓練；
5、內容安排：
每專題安排7節課（一周時間）完成。
第一周：正確運用常見的修辭方法選用、正確使用標點符號、擴展語句壓縮語段、仿用句式選用、變換句式、正確使用熟語。
主講人：陸秀琴、劉欣慧
第二周：辨析並修改病句、文言實詞、文言虛詞
主講人：陳婷婷、史華瑋
第三周：文言句式文言翻譯篩選信息分析綜合
主講人：林惠、黃蘭
第一次高考模擬考試
第四周：古詩歌鑑賞
主講人：周先林
第五周：現代文閱讀
主講人：韓莉萍、陳春花
第六周：總複習，海口市高考調研考試（第二次高考模擬考試）
第二階段：高三語文第三輪複習計畫
經過第一、二輪複習以後，學生就基本進入衝刺複習階段，在這一階段，應該在前一段學習的基礎上，集中精力，加大力度，搞好針對性及補救性複習，不讓學生留下知識漏洞和盲點，為此，經過全組同仁研究，特制訂以下計畫：
一、複習時間：
20xx年4月11日
——
5月31日6月1日
——
6月6日
學生自習，教師答疑。
二、計畫及安排：套題訓練及補救練習
第7周安排
自習背誦1——6冊默寫內容
金太陽語文綜合題考試，審題人：劉欣慧、陸秀琴，試卷評講
補救練習評講
語文綜合自測一套（學生自評）
第8周安排：
金太陽語文綜合題考試（第三次高考模擬考試），審題人：陳婷婷、史華瑋
試卷評講
補救練習評講
語文綜合自測一套（學生自評）
第9周安排
海口市高考調研考試2（第四次高考模擬考試），試卷評講
語文綜合自測一套（學生自評）
第10周安排：
金太陽語文綜合題考試，審題人：林惠、黃蘭，試卷評講
補救練習評講
語文綜合自測一套（學生自評）
第11周安排：
金太陽語文綜合題考試（第五次高考模擬考試），審題人：韓莉萍、陳春花
試卷評講
補救練習評講
語文綜合自測一套（學生自評）
第12周安排：
第六次高考模擬考試（外校題），試卷評講
補救練習評講
語文綜合自測一套（學生自評）
第13周安排：
金太陽語文綜合題考試（第七次高考模擬考試），審題人：劉欣慧、陸秀琴，試卷評講
補救練習評講
語文綜合自測一套（學生自評）
三、要求及其它
（一）研讀考綱。《考試大綱》是高考命題的依據，也是大家複習備考的依據。大家解讀考試大綱時，除要關注考試範圍、新增內容外，更應該關注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對高考試卷的長度、題型的大致比例有所了解，更能告訴我們本年高考題目的命題走向。
（二）回歸課本。高考題目年年都有變化，但考查學生“運用學過的知識靈活地分析問題和解決問題”的思想一直都沒有變化。學過的知識究竟有哪些？這就需要大家把散落在課本中的知識整理清楚，尤其是容易得分的背誦默寫部分。
（三）看糾錯本。把糾錯本中的錯誤按基礎、文言、閱讀、語言運用等分別歸類，把錯誤集中的點作為訓練重點，有目的的精選一些材料進行訓練，不讓同樣的錯誤在高考中重現。
（四）準備作文。作文占了語文試卷相當的比重，如何才能在作文時揚長避短，寫出自己的特色？複習衝刺階段，大家就要有意識地進行幾個方面的訓練：
（1）梳理思想和生活的積累，從內容、語言、體裁上尋找自己的特色。新材料作文是近幾年高考中常用的。一種作文形式，其最大的好處，就是給考生提供了揚長避短的空間。大家可以根據讀過的書，看過的精彩文章，有過的獨特經歷，聽過的心動的事，有過的好的構思等所熟悉的內容寫自己擅長的文體。在備考的最後階段，大家要把這些材料集中起來，按道德、親情、成長等分類，做好素材的儲備。
（2）從不同的角度設計幾個不同話題，做一些用相同材料寫不同類型文章的'訓練，力求在任何文題下都能寫出自己的閃光點。
（3）錘鍊幾篇成功的範文。備考的最後階段，最好能把一些近幾年高考的滿分作文從題材、內容、形式、語言等方面，仔細推敲分析，做好迎考的準備。
（4）注意對審題能力的培養。在高考作文題目放開的時候，考生尤其要仔細地審題，對題目內容了解得越透徹，寫出的文章就越有分量。
（五）做真題。最後階段，大家應該選做一些近3年的高考真題，以便進一步明確高考題目的命題思路和方式，也可以檢測一下自己對知識的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，方便最後的複習鞏固。
（六）背誦名篇名句整理
高考雖然迫在眉睫，但複習仍需貼近考綱、教材和自己的實際。只要紮實靈活，科學得法，衝刺就能事半功倍，取得理想的效果。
高三語文複習計畫最新 篇7
一、指導思想
認真落實《語文教學大綱》的要求，透徹把握《高考考試大綱》的精神，深入研究和領會新課程語文學科課程標準，做好與新課程的銜接，最後達到全面提高學生的語文素養，確保高考有新的突破。
二、教學措施及方法
(1)強化積累，夯實基礎
語文貴在積累。誦讀和練習是語文積累的不二法門。誦讀是積累語言材料、培養語感的基本方法，語文高考必須重視誦讀這個環節。各班除早自習外，每天宜再安排15分鐘誦讀時間，制訂好誦讀計畫。誦讀的內容，可參見下列這些。
①誦讀高中語文教材必修1——必修5的文言文。達到會背誦，會翻譯，會解詞。
②誦讀名句名篇。重點是《教學大綱》中規定的9篇古文和14詩詞曲。達到會背誦，會默寫，在此基礎上向教材其他背誦篇目和新課程標準推薦的篇目延伸。
③誦讀字、詞(包括熟語)。一是教材上容易讀錯的字、詞;二是教材中的幾個“附錄”的內容。
④時文美文。自選和由教師推薦一些報刊上的最新時文，通過誦讀，汲取思想精華，領悟寫作技巧，積累語言材料。
⑤近幾年的高考滿分作文。特別留意與自己喜歡的文體相同的文章，積累語言素材，掌握考場作文的一般寫作規律。
練習一般安排兩個內容：一是練字，要力求把字寫規範，寫工整;二是練閱讀，包括一篇文言文閱讀和一篇現代文閱讀。選材宜以近幾年的高考題和各地的模擬題為宜。
⑵考點訓練，實現突破
考點訓練是語文備考的核心，考點的訓練必須以“考試大綱”為依據，掌握方法，逐步推進，鞏固知識，擴大視野，提升能力。
1、字音、字形——積累中強化辨析(辨音、辨形、辨義)。
2、詞語(包括熟語)——突出實際運用能力。
3、標點符號——關注常見錯誤。
4、語言運用——依照規範操作。
5、古文閱讀——突出四個重點：
①實詞——重視積累(重點是“大綱”上規定的120個實詞)，巧妙推斷具體語境中的詞義。
②虛詞——突出重點(18個虛詞)，辨明用法。
③句式翻譯——直譯為主，避開誤區。
④分析綜合——重視人、事、理。
對文言句式的複習，要注意五個聯繫：①把對文言實詞的理解與對詞類活用的分析聯繫起來;②把對實詞意義的理解與辨析特殊句式聯繫起來;③把理解文句與掌握詞類活用及特殊句式聯繫起來;④把課外材料與課本聯繫起來;⑤把文言中的辨詞析句與現代漢語最基本的句法分析聯繫起來。
6、古詩閱讀——形象、語言、表達技巧。
7、現代文閱讀——審清要求，依文作答。
8、作文——打造文體強勢，突出文章亮點。
突出兩種文體(記敘文，議論文)，強化三種表達方式(記敘、描寫、議論)，在標題、開頭、段首、結尾等處畫龍點睛，設計亮點。
⑶自由閱讀，開闊視野
繼續每周1——2節的自由閱讀課。“勞於讀書，逸於作文”。閱讀是解決“下鍋之米”的關鍵環節，要利用好。“自由閱讀”不能搞“放羊式”，教師要加以指導，經常給學生推薦優秀文章，對優秀文章，可開展多種形式的指導，如討論，評議，寫讀書筆記等。
(1)閱讀範圍：名著、時文、報紙、雜誌、讀本等，各種題材均要涉及，拓寬知識面，增大知識容量。
(2)閱讀方式：
速讀，寫讀書筆記。速度要求是每分鐘不少於300字，可在課前15分鐘，統一印發資料，根據要求寫心得，當堂收回，當堂批改。
瀏覽，捕捉有益信息。瀏覽是提取信息的有效手段，要求學生瀏覽時，一定要注意記筆記。
精讀，研究布局章法。特別是對於典範文章，要從析立意入手，研究結構布局。
⑷常抓作文，注重系統
要化極大的精力和時間，用心經營好“作文餐廳”。作文教學要突出落實各種基礎文體的要求和訓練，要將語言出彩貫串於平時教學，同時要做到
(1)長與短結合(即整篇、分段與組句訓練相結合);
(2)文與綱結合(成篇訓練與擬提綱相結合);
(3)讀與寫結合(讀課文、讀時文、讀高考優秀作文，促寫作);
(4)練與評結合(練規範，練技巧。學生互評，教師點評)。
具體做法：
①備好兩大“菜系”，突出特色品種。
考慮到作文訓練的各個方面，尤其要備好兩大“菜系”——記敘文、議論文。在此基礎上，再備好自己的“特色菜”——自己所擅長的文體。平時訓練，突出這兩種文體，明確文體要求，儘量避免籠而統之地要學生寫“話題作文”。
②注意積累素材，豐富寫作倉庫。
鑒於高考作文，“材料豐富”是一個重要的評分點，也是形成作文區分度的一個重要因素，平時要教育學生積累作文素材，豐富寫作積澱，為作文備好原材料。
③大、小作文結合，提高發展等級。
除考試時的作文認真對待以外，教育學生堅持練筆，養成寫周記、日記的習慣。每周上交一次周記，供老師檢查，促自己寫作。
注重寫作技巧，研究考綱對作文的要求，在發展等級上下夠工夫。
初步擬定：1——8周安排記敘性文章的訓練。記敘文側重訓練記人、記事性，尤其是記事性的文章。9——18周安排議論文的訓練。19——25周安排材料作文、話題作文的訓練。26——28周安排審題、擬題、立意、選材、修改等的綜合訓練。29周——考前，安排擬寫提綱的訓練。當然，視情況，也可交叉進行。
⑸作業、考試，加強落實
堅決貫徹學校和年級組對高三年級提出的作業練習的要求，通過練習加強落實，提高書面表達能力。對學生作業爭取做到精批細改，並儘可能地對生進行面批。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考後總結與思想疏導工作，力求讓學生“考一次，長一智”。
三、高三年級語文第一輪教學進度計畫
高三語文複習計畫最新 篇8
一、指導思想
本學期是高中階段的最後一個學期,主要教學內容為在完成第一輪複習之後重點進行第二輪複習。繼續進行高考內容的全面複習與重點把握。在本階段複習中,以高考語文大綱和高考考試要求為依據,切實做好複習、補漏、重點強化工作,最佳化組合各方面信息,以講帶練,力求為高考作好全面系統地、充分的準備,爭取在高考中取得好成績。
二、複習理念
厚實積累,拓寬視野,發展智慧型,提高素養。
積澱文化,修煉文氣,蓄養文才,提升文品。
三、學生情況分析
經過第一輪複習,絕大部分同學對於語文基礎知識的把握和高考考試題型的解答有了進一步提高,但是總體來看還存在很多問題,在現代文閱讀、文言文閱讀、語言運用、寫作等環節中還凸現出不足。因此需要不斷研究探索和創新和不斷的總結歸納,使學生的語文總體得到提升。
四、具體措施
(一)重點強化。
對於高考來講,第二輪專題複習尤為重要。每一專題中應認真細緻
1 / 16
地總結出重點的常考的知識點,使之系統化、整體化,然後反覆地記憶訓練。
(二)平時狠抓複習效果。
在複習當中,應特別重視學生基礎知識的把握和複習效果。要求學生對每一堂課、每次練習、每次考試當中涉及到的重要知識點、沒掌握到位的知識點進行記錄、歸納、整理。對於這些積累的重要內容,老師應定期檢查其掌握情況,督促其反覆複習、強化,從而使其語文能力不斷提高。
(三)增加文化積累,豐富文化底蘊,豐富心靈世界。
語文是文化的重要組成部分。考語文,也是考文化。學語文,要十分重視吸納前人創造的精神財富,來豐富自己。應此在緊張的訓練過程中,還應抽出時間進行閱讀充電,教師應督促學生在課餘時間培養閱讀興趣,加大閱讀量,拓展知識面,從而使其綜合素質得到提高。學校、老師對其進行幫助引導,幫學生選擇介紹一些好的書籍和優秀的文章(文言文、現代文並重)。
(四)加強閱讀訓練、寫作訓練。
加強閱讀訓練。讓學生掌握一定的現代文閱讀技巧,使學生由感性認識上升到理性分析。
加強作文的訓練。讓學生掌握一定的寫作技巧,並收集整理一些寫作素材,以提高學生的寫作水平,每兩周寫一篇作文並及時講評。
(五)發揚互相幫助、分工協作的合作精神
高三語文複習計畫最新 篇9
1.要有階段性和層次性
第一輪全面複習(一般稱縱的複習),要一項一項複習,一項一項落實,一項一項訓練,最後穿成串,連成線,達到系統化。
第二輪重點複習,要通過一系列的練習,進行限時限量的訓練。這一階段的複習旨在提高學生運用知識的各種能力。
第三階段綜合複習,除套題訓練外,要引導學生關注歷次考試中丟分的題,分析失誤原因,及時查漏補缺。高三複習階段總的時間安排是前緊後松,到臨考前把時間完全交給學生,讓他們有一個體味、消化、加深理解的過程。
科學高效的複習就是能讓學生在高考中做到“想得到、拿得準、做得快”。“想得到”就是要基礎紮實,提取迅速,“拿得準”就是要規範準確、表達清楚;“做得快”就是要熟,就是要讓知識縱橫聯繫、融會貫通,只有熟才能生巧,巧才能生精。要著重做好迎考複習的“序”、“度”、“效”三個問題。
2.要有可控性和針對性
語文複習的計畫要體現定聊愫秘制、定度控制的原則。所謂定聊愫秘制,就是對課時量、課堂教學容量及訓練量要進行控制。量次不足,不能完成既定的教學任務;量次過於頻繁,學生不勝負擔,同樣也會影響教學任務的完成。提倡一周一中練,一月一大練。練後必講評,而練習和評講力爭都安排在語文課堂上,不占用課外時間。所謂定度控制,就是根據學生身心發展的水平和特點,適時調整訓練的節奏和內容,進行因材施教。對於語文優生和差生,各班要心中有數,加悄愫夢外輔導。
3.要有靈活性
複習備考時間安排要與各班學生學習狀況結合,可根據各班實際,靈活地加以調整,使複習發揮最大的效益,取得最佳效果。
五、複習備課方法和措施
(一)強化積累,夯實基礎
語文貴在積累。誦讀和練習是語文積累的不二法門。誦讀是積累語言材料、培養語感的基本方法,語文高考必須重視誦讀這個環節。各班除早自習外,每天宜再安排20分鐘誦讀時間,制訂好誦讀計畫。誦讀的內容,可參見下列這些。
①誦讀高中語文考綱中要求背誦的篇目。達到會背誦,會翻譯,會解詞。
②詞(包括成語)。對高考內容進行全面撒網。循序漸進,達到熟練程度。
③時文美文。自選和由教師推薦一些報刊上的最新時文,通過誦讀,汲取思想精華,領悟寫作技巧,積累語言材料。
④近幾年的高考滿分作文。特別留意與自己喜歡的文體相同的文章,積累語言素材,掌握考場作文的一般寫作規律。
(二)考點訓練,實現突破
考點訓練是語文備考的核心,考點的訓練必須以《考試說明》為依據,掌握方法,逐步推進,鞏固知識,擴大視野,提升能力。
1. 語言基礎
(1)詞語:掌握辨析近義詞的方法,了解常用虛詞及複句的相關知識,擴大熟語的積累量,重點掌握常見錯誤類型。
(2)病句:熟練掌握《考試說明》中的六種類型,培養分析能力,總結辨析方法。
——突出實際運用能力。
2. 語言表達
複習常見類型,關注新題型,多做創新題;貼近生活,注重實用。——依照規範操作。
3. 名句名篇
名句名篇重點在課內,暫以《語文教學大綱》要求背誦的64篇古詩文為準,讀、背、默不間斷。
4. 現代文閱讀
準確理解文章內容,把握觀點主旨是關鍵,培養閱讀興趣,總結不同類型文章的閱讀方法和規律,點撥答題技巧。
——審清要求,依文作答。
5. 古詩鑑賞
廣泛閱讀,加強積累,進行鑑賞技巧的總結分析和點撥,授之以漁,以不變應萬變。6. 文言文閱讀
注重基礎知識的落實,注重翻譯的“信、達、雅”。強化語境意識,能分析概括文中觀點、態度,領悟人物形象,體會
表達技巧及語言特色。
(1)實詞——重視積累(重點是“大綱”上規定的120個實詞),巧妙推斷具體語境中的詞義。
(2)虛詞——突出重點(18個虛詞),辨明用法。
(3)句式翻譯——直譯為主,避開誤區。
(4)分析綜合——重視人、事、理。
對文言句式的複習,要注意五個聯繫:
①把對文言實詞的理解與對詞類活用的分析聯繫起來;
②把對實詞意義的理解與辨析特殊句式聯繫起來;
③把理解文句與掌握詞類活用及特殊句式聯繫起來;
④把課外材料與課本聯繫起來;
⑤把文言中的辨詞析句與現代漢語最基本的句法分析聯繫起來。
7. 寫作訓練——打造文體強勢,突出文章亮點。
突出兩種文體(記敘文,議論文),強化三種表達方式(記敘、描寫、議論),在標題、開頭、段首、結尾等處畫龍點睛,設計亮點。
高三語文複習計畫最新 篇10
1.緊密結合高考形勢,吃透20__《考試說明》精神,明確《考試說明》中每一個考點的要求、範圍、難度,明確出題點並找出規律,搞好知識點全面複習。以《考試說明》為行動指南,20__年和20__全國一卷為基本例題,揣摩20__年命題趨勢,探討各種題型及其應對策略,以策略指導教學實踐。
2.給學生留足自己思考和實踐的時間,拒絕滿堂灌。以提高課堂教學實效為中心,抓基礎、抓重點、抓落實:要在培養學生的思維能力和探究意識上下工夫,使學生始終保持適當的興奮度;要以學生的思維活動為中心、以學生的領悟為基礎、以學生的運用為落腳點。
3.爭取讓學生在每一堂課、每一個步驟都有所悟,有所得。以能力培養為目標,切實加強高三複習的計畫性、針對性和科學性:要幫助學生形成條理化、有序化、網路化的知識結構,培養學生清晰審題能力、感悟歸納能力、知識遷移能力、方法運用能力、創新思維能力、清晰規範的語言表述能力。
4.梳理知識網路,總結解題方法,提高審題能力,規範答題要求。
5.強化閱讀和寫作訓練,有意識地引導學生積累寫作素材,提高學生的寫作能力。
二、具體計畫安排
堅持“三條腿”(專題、作文、閱讀)走路。基本能力要求(比如字型、卷面、規範化等)貫串其中;以練為主,講練結合。
(1)第一階段(20__年6月1日至20__年10月1日):第一輪課本複習。重點在於古詩文和課本教材的作文素材拓展。
(2)第二階段(20__年11月~20__年4月1日):第二輪考點專題複習,重點是:語言表達與運用、文言文翻譯、古代詩歌鑑賞和現代文閱讀、作文教學。指導思想:查漏補缺,攻破難點,狠抓熱點,強化訓練。
(3)第三階段(20__年4月1日~20__年6月1日):綜合訓練。複習思路是歸納高考試題規律,強化答題意識,積累答題技巧,查漏補缺。要注重基礎知識的積累和基本技能的訓練。全面複習和專項突破相結合,分析不同學生的特點制定有針對性的做題方案,狠抓落實。結合新信息,強化答題技巧,“保溫”訓練。
【在複習的時間安排方面要注意以下幾點】
1.要有階段性和層次性
第一輪全面複習(一般稱縱的複習),要一項一項複習,一項一項落實,一項一項訓練,最後穿成串,連成線,達到系統化。
第二輪重點複習,要通過一系列的練習,進行限時限量的訓練。這一階段的複習旨在提高學生運用知識的各種能力。
第三階段綜合複習,除套題訓練外,要引導學生關注歷次考試中丟分的題,分析失誤原因,及時查漏補缺。
高三複習不能單純片面地刷題,不可以進行盲目的題海戰術,而是定時並且及時回顧總結,查漏補缺,引導考生自己調整自己的複習重點和複習節奏。
2.定度控制,就是根據學生身心發展的水平和特點,適時調整訓練的節奏和內容,進行因材施教。對於語文優生和差生,各班要心中有數,加悄愫夢外輔導。
三、複習備課方法和措施
(一)強化積累,夯實基礎
誦讀是積累語言材料、培養語感的基本方法,語文高考必須重視誦讀這個環節。各班除早自習外,每天宜再安排20分鐘誦讀時間,制訂好誦讀計畫。誦讀的內容,可參見下列這
些。
①誦讀高中語文考綱中要求背誦的篇目。達到會背誦,不寫錯、會翻譯。
②早讀材料。美文欣賞,時文理解,思維拓展,時事了解。
(二)考點訓練,實現突破
考點訓練是語文備考的核心,考點的訓練必須以《考試說明》為依據,掌握方法,逐步推進,鞏固知識,擴大視野,提升能力。
1. 語言基礎
(1)詞語:擴大熟語(尤其是成語)的積累量,掌握辨析近義成詞的方法,重點掌握常見錯誤類型。
(2)病句:熟練掌握《考試說明》中的六種類型,能辨析,會修改。突出實際運用能力。
2. 語言表達
複習常見類型,關注新題型,多做創新題;貼近生活,注重實用。
3.情景默寫
名句名篇重點在課內,暫以《語文教學大綱》要求背誦的64篇古詩文為準,理解為基礎,讀、背、默循環不間斷。
4. 現代文閱讀
準確理解文章內容,把握觀點主旨是關鍵,培養閱讀興趣,總結不同類型文章的閱讀方法和規律,點撥答題技巧。審清要求,依文作答。
5. 古詩鑑賞
廣泛閱讀,加強積累,進行鑑賞技巧的總結分析和點撥,授之以漁,以不變應萬變。
6. 文言文閱讀
注重基礎知識的落實,注重翻譯的“信、達、雅”。強化語境意識,能分析概括文中觀點、態度,領悟人物形象,體會
表達技巧及語言特色。
(1)實詞——重視積累(重點是“大綱”上規定的120個實詞),巧妙推斷具體語境中的詞義。
(2)虛詞——突出重點(18個虛詞),辨明用法。
(3)句式翻譯——直譯為主,避開誤區。
(4)分析綜合——重視人、事、理。
對文言句式的複習,要注意五個聯繫:
①把對文言實詞的理解與對詞類活用的分析聯繫起來;
②把對實詞意義的理解與辨析特殊句式聯繫起來;
③把理解文句與掌握詞類活用及特殊句式聯繫起來;
④把課外材料與課本聯繫起來;
⑤把文言中的辨詞析句與現代漢語最基本的句法分析聯繫起來。
7. 寫作訓練——打造文體強勢,突出文章亮點。
20__年8月1日——20__年10月30日按片段和類型分別訓練規範文,指導學生掌握寫作的基本規律及寫作技巧,並訓練書寫能力,每二至三周一次,
注重指導與評講;
20__年11月——20__年6月與考試結合,按題型訓練速度,精講精練,注重積累時事焦點方面素材。
(三)講究複習方法,注重學法指導,精講精練,增效減負,提高學生的主觀題思維能力、語言表達能力。
1. 培養學生定下心來讀文章的習慣。
對文章要總體把握,有總體印象,答題時注意上掛下聯,到文章中尋找對應點。在閱讀中,一些同學不會從文字出發欣賞“細節”,從而逐步提高感悟語言的能力;沒有養成“依言”入情悟道的習慣,精讀文章,學會欣賞“內涵”,更談不到情感得到調動與薰陶,思維得到“內化”與拓展了。
複習知識重要,複習方法更重要;師生要經常歸納各個知識點的規律性的東西,力求能舉一反三。尤其是主觀題的訓練,不能只停留在教師宣布“參考答案”上,要讓學生自己練,自己講答題的思路,自己互相評價答題的優劣,不僅“知其然”,還“知其所以然”,掌握答題的規律,以不變應萬變。
高考複習任務是幫助學生系統梳理知識,建立內在聯繫;錘練思想方法,提升解題能力;加強知識綜合,提高套用能力。為此,教師要多開展一些有效複習的策略研究,特別要多研究學生,實現課堂教學“三講,三不講”,“三講”——講學生理解不了的問題(疑點、難點);講學生歸納不了的問題(規律、方法);講“學生運用不了的問題(知識的遷移、思路的點撥)。“三不講”——過易的問題(學生通過看書能解決的問題、學生通過做題能解決的問題)不講;過偏的問題(超越本階段教學深度的問題)不講;過難的問題(超越高考題難度的問題,講了也不懂的問題)不講。注重教學的反饋與矯正,努力提高複習教學的有效性。
2. 使用思維導圖,建立系統知識體系,培養學生思維能力。
3.綜合試卷評講課。
評講試題要走出“對答案”和“就題論題”的教學模式。
4.作文指導課
A. 審題意識。高考作文的審題不可能成為一大障礙,但也不是一眼就能看到底的,需要好好琢磨,細細思辨。只有領會命題意圖,才能把握寫作思路。
B.文體意識。文體不限不等於不要文體。平時訓練要有文體意識,記敘文就是要有描寫意識;議論文觀點鮮明,要有思辨意識、哲理意味;散文要有人有事,揭示哲理。
C.結構意識。段落不要分得太零碎,以免給人一種很散的感覺,不要故作高深寫“題記”,不要分成“一”、“二”、“三”、“四”,很自然的分成4——6個自然段即可,要文氣貫通,一氣呵成。
D.“亮點”(創新)意識。一個巧妙機智的構思,一個精彩的段落,一段內涵豐厚的句子,一個有個性的辭彙,甚至一個有如詩眼的字,一個非常有特點的標點符號,都可以作為亮點,提升文章的層次。有的考生喜歡故作深沉,故意把文章寫得很“含蓄”,缺乏開點題的意識,以致使得觀點不亮。要凸顯自己的亮點,不怕張揚,不怕“招搖”,把文章的語言美、立意美、結構美發揮到極致。
高三語文複習計畫最新 篇11
一、指導思想
認真落實《語文教學大綱》的要求,透徹把握《高考考試大綱》的精神,深入研究和領會新課程語文學科課程標準,做好與新課程的銜接,達到全面提高學生的語文素養,確保高考有新的突破。
二、教學措施及方法
1.強化積累,夯實基礎
語文貴在積累。誦讀和練習是積累的主要方式。誦讀是積累語言材料、培養語感的基本方法。各班開學第一節課制訂好誦讀計畫。誦讀的內容:
①誦讀高中語文教材必修1——必修5的文言文。達到重點篇目會背誦,會翻譯,重點詞語記牢。
②誦讀名句名篇。重點是《教學大綱》中規定的74篇文言文及詩詞曲。達到會背誦,會默寫,在此基礎上向教材其他背誦篇目和新課程標準推薦的篇目延伸。
③時文美文。自選和由教師推薦一些報刊雜誌上的最新時文,例如《創新作文高考版》《創新作文高中版》《一圖一素材》等,通過誦讀,汲取思想精華,領悟寫作技巧,積累語言材料。
⑤近幾年的高考高分作文。特別留意與自己喜歡的文體相同的文章,積累語言素材,掌握考場作文的一般寫作規律。
練習一般安排兩個內容:一是練字,要力求把字寫規範,寫工整;二是練閱讀,包括一篇文言文閱讀和一篇現代文閱讀。選材以近3年的高考題和各地的模擬題為主。
2.考點訓練,實現突破
考點訓練是語文備考的核心。考點訓練以“考試大綱”為依據,合理利用好手中的備考資料(最佳化探究),掌握方法,逐步推進,鞏固知識,擴大視野,提升能力。
語言運用——重點講解“病句辨析”
古文閱讀——突出四個重點:
①實詞——重視積累(重點是“大綱”上規定的120個實詞),巧妙推斷具體語境中的詞義。
②虛詞——突出重點(18個虛詞),辨明用法。
③句式翻譯——直譯為主,避開誤區。
④分析綜合——重視人、事、理。
對文言句式的複習,做好五個聯繫:①把對文言實詞的理解與對詞類活用的分析聯繫起來;②把對實詞意義的理解與辨析特殊句式聯繫起來;③把理解文句與掌握詞類活用及特殊句式聯繫起來;④把課外材料與課本聯繫起來;⑤把文言中的辨詞析句與現代漢語最基本的句法分析聯繫起來。
古詩閱讀——形象、語言、表達技巧。
以上複習主要依據手中資料展開,注重知識點的歸納積累和答題技巧的訓練。
作文——打造文體強勢,突出文章亮點。突出兩種文體(記敘文,議論文),強化三種表達方式(記敘、描寫、議論),在標題、開頭、段首、結尾等處畫龍點睛,設計亮點。
海量閱讀,開闊視野。“勞於讀書,逸於作文”。閱讀是解決“下鍋之米”的關鍵環節,要利用好。教師經常給學生推薦優秀文章,對優秀文章,可開展多種形式的指導,如討論,評議,寫讀書筆記等。
閱讀範圍:名著、時文、報紙、雜誌、讀本等,各種題材均要涉及,拓寬知識面,增大知識容量。
閱讀方式:速讀,寫讀書筆記。瀏覽,捕捉有益信息。精讀,研究布局章法。特別是對於典範文章,要從析立意入手,研究結構布局。
常抓作文,注重系統。要花極大的精力和時間,用心搞好作文教學,作文要突出落實各種基礎文體的要求和訓練,要將語言出彩貫串於平時教學,同時要做到:
長與短結合(即整篇、分段與組句訓練相結合);文與綱結合(成篇訓練與擬提綱相結合);讀與寫結合(讀課文、讀時文、讀高考優秀作文,促寫作);練與評結合(練規範,練技巧。學生互評,教師點評)。
具體做法:
作業、考試,加強落實。貫徹學校和年級組對高三年級提出的要求,對學生的每次考試爭取做到精批細改。做好考試的命題、審題、閱卷、
分析講評、考後總結與思想疏導等常規工作,力求讓學生“考一次,長一智”。
高三語文複習計畫最新 篇12
積累知識
1）字音、字形、詞語、成語的意義和用法。
2）積累文言實詞、文言虛詞。
3）詞類的活用。古漢語在某些特定的環境下有其他一種語法，這是顧客語文必考知識點，要重視。
4）偏義複詞，是指一個詞由兩個意義相近、相對或相反的語素構成，其中只有一個語素表示意義，另一個語素不表示意義，只作陪襯。也會常考考點之一。
5）積累古詩文名篇。不止是會背誦，還要記住其中的字的寫法。
6）積累名言佳句、警句、典故、故事、精彩篇段。可以當做作文素材使用，使自己的'作文更加動人。
語文怎么才能學好
語文這科不難，重在理解，只有在理解的基礎上再去記憶才能更好的去做對題目。很多人之所以學不會語文，不是因為沒花時間去學，也不是因為沒有背誦文言文和古詩詞等重點知識，而是因為沒有掌握語文學習方法，不理解語文思維方式，語文學習沒有入門，一直屬於門外漢，所以才會學不好語文。
學語文要用心思去學，不要去死記硬背知識點，要理解好每個字詞的意思以後去記憶，做題時可以去學一些套路和方法，但是也要自己根據個人做題經驗總結一些技巧和竅門，畢竟自己整理出來的答題模板和方式才是最適合自己的。語文學習重在平時積累，所以除了平時完成作業以外，大家可以多看一些課外資料，多看作文素材和經典作品，多做一些閱讀題目。
高三語文複習計畫最新 篇13
一、方法和策略
語文是基礎性比較強的一門學科,語文成績的提高雖然靠的是平時點點滴滴的積累。但是,第一輪複習是考生對基礎知識進行全面梳理和複習的階段,第一輪複習的好壞直接關係到明年高考的成敗,其重要性不言而喻。因此,如何做好第一輪複習,是打贏20__高考的關鍵一戰。
第一輪複習重在全面複習,夯實基礎。在認真研究近兩年高考語文考試大綱和高考語文試題的基礎上,結合多種對高考試題的評價報告,我們發現語文高考試題的命制出現如下特點:1、重語文能力和語文素養的考察。2、文化內涵日益增強。3、主觀題所占分值比例逐年增加,客觀題逐年減少。4、作文命題穩中有變。鑒於此,我們準備做到如下幾點。
一、課本複習和知識點專題複習相結合,以知識點專題複習為主線,以課本複習為輔線。課本複習主要利用早讀時間,給學生制訂具體可行的複習計畫,由學生自主完成。知識點專題複習主要由老師帶領學生在課堂上完成。這樣兩線並進,有主有次,可以調動教師和學生兩個積極性,最大限度地提高複習效率。
二、語言知識的積累和語言運用相結合。鑒於高考語文命題重主觀的趨向越來越明朗。我們在複習專題時,打破常規的複習順序,把語言知識點的積累和語言運用結合起來,即成語、病句等的專題複習穿插進行。這樣既避免了單純的語言知識積累專題複習的枯燥記憶,又保證了學生不間斷的語言運用技巧的訓練。有積有發,兩者結合,相得益彰。
三、語言基本知識點的複習和作文訓練相結合。在第一輪的複習中,至少每兩周進行一次作文訓練。(作文訓練也可以和模擬考試同時進行)比如,第一次作文專門訓練基礎等級的“符合題意”。第二次作文專門訓練“符合文體要求”。這樣第一輪複習結束,(一般應在3月份)學生應該能夠對高考作文的各項能力要求做到心中有數,不管作文題目如何出,能夠做到以不變應萬變,“手裡有糧,心中不慌。”
四、專題知識點的複習和閱讀相結合。高三年級是至關重要的一年,時間緊,任務重,各科老師都拚命的擠占時間,很多學生都主觀地給各科複習排座次,語文成為眾多學生眼中的弱勢學科。在語文課堂上,老師為了趕進度,完成教學任務,也忽視了閱讀教學,更談不上對學生課外閱讀的指導。鑒於此我們打算每周做兩篇大閱讀並且下發作文素材擴大他們的知識面。
五、文言知識的專題複習和模擬考試相結合。語文應試素質和能力是高中學生必須具備的,對面臨高考的高三學生而言,這兩點更加重要。根據語文的學科特點和近年高考語文試題特點,對初入高三的學生便開始周期性的高考模擬訓練,實踐證明是可行的而且有益的。
一輪複習側重在梳理和建構完整、系統的知識體系,所以,它突出了一個“全”字,各考點全面鋪開,無一遺漏。根據木桶短板理論可知,這些薄弱環節也許就是影響下一步提升語文成績最關鍵所在,所以,要對症下藥,花大力氣把它補起來。具體方法是:回憶所講,回想所做,明白要求,清楚要訣,集中精力,及時歸納,找出良策,章法不亂地進行大量的實際訓練,以期二輪鞏固提高。
二、教與學
1、高效利用時間,整理語基複習資料,做到通看一遍;整理歷次練習上的語基題目,做錯題歸類和錯誤分析。
2、文言文應結合語文教材和文言知識點複習。高一高二所學文言篇目應結合注釋和平時學習筆記認真複習,做到熟悉課文;文言文課內重要實詞,18個基本文言虛詞以及文言句式應結合資料和習題複習整理。
3、語基題和文言文閱讀要做到至少兩周做一套,如在某具體知識點上出現錯誤,應重新翻閱備考資料上的相關知識點。
4、背誦默寫常抓不懈,可運用理解記憶法,情景記憶法,首字(末字)記憶法,壓縮記憶法等,提高背誦效率,背誦同時,加強默寫。每天課前自測,內容都是歷年高考考過的名句名篇,當堂默寫,及時反饋,爭取在默寫上不丟分。
5、詩歌閱讀要從如何讀懂詩詞以及如何鑑賞詩詞兩方面著手,既要有相應的詩詞知識,又要有一定語文知識(如技巧的辨認和技巧的作用),還要進一步規範答題思路和答題技巧。詩歌閱讀可集中時間精力按照考點,分項進行重點突破。
6、實用類文體閱讀儘管相對簡單,也須時常練習。
7、文學類閱讀也可從如何讀懂文章和如何答題兩方面備考。一方面要培養在較短時間讀懂文章的能力,另一方面要熟悉各種題型,熟練解題技巧。
8、作文在審題、立意、選材、文體、樣式、技巧方面反覆練習,多做準備。審題須準;立意須穩,在此基礎上力求新和深;要有材料意識,即隨時準備材料、熟悉材料,形成自己的特色材料。要多挖掘自身材料,多關注社會材料,多治理書本材料;記敘類文體和議論文兩者文體“兩手都要抓,兩手都要硬”;要形成適合自己、適合題目、適合材料的作文結構樣式和寫作技巧。
高三語文複習計畫最新 篇14
複習要點：
①作文審題立意的訓練②有效論述的訓練③整理與運用材料的訓練④強化文采的訓練⑤發展等級能力的訓練⑥寫作提綱的訓練
複習措施：
①專項訓練與定時作文的結合。第一輪複習以專項訓練為主，逐項落實。二三輪複習強化定時作文。②讀與寫的結合，閱讀時，多讀優秀文章，多積累精彩文段，寫作中，多模仿，多借鑑。③練習與修改的結合。進行適度的寫作練習，引導學生主動修改，在不斷修改中提升寫作能力。
1、審題包括審視新材料作文中的“材料語”“提示語”“要求語”，從幾個方面統一立意，揣摩命題者的意圖。“材料語”與“提示語”往往是作文角度切入的啟發點，要建立起兩者的內在關係。不妨運用“劃分層次——概括大意”的方法找到兩者的對應點。
2、構思①從大腦中探索意象、事例、古詩名言佳句、精彩文段（教材；素材本；現實生活）②篩選，儘量做到古今中外正反點面都全。③安排順序。
3、行文行文是重中之重，而扣題尤為重要。篇首應當在50一100字提出鮮明的觀點，開門見山讓讀者明確無誤掌握文章立意。
中間部分的扣題也必須明確，段首或者段中應該都有相關信息明白無誤地告訴讀者：文章沒有離題！最好方法是對每段的段首都進行草擬。
結尾的扣題其實是對篇首的回應，要么是重申強調，要么是升華深化，要么是留有餘韻。
4、書寫①字型清晰，標點正確；②字數要求要達到，以750—800字為宜。
高三語文複習計畫最新 篇15
今天能坐在這裡我非常地感謝周健老師給我的這個機會，讓我們有機會和在座的同仁們交流。我代表我們學校深表感謝。
一、一輪複習的時間安排和總體思路
一輪複習的時間：9月——11月。
9月份開學起，新授課已基本講完，其實一輪複習可以說從開學就開始了，剩下一些需要解決處理的選修科目，如果高考涉及到了就在考點中進行。一輪複習的總體思路是：面向全體學生，抓考點，低起點，重視知識點。建構一個複習體系，也是一個知識體系，也是一個考點體系，也是一個認知體系。完成一個過渡，從零打碎敲到知識體系，從感性認知到理性提升，從知識的接收者到知識的使用者。打造一個成功的備考考生的形象。儘量使學生能在一輪複習中得到全面具體的高考考點的訓練。
二、對備考師生提出的要求
在繼續培養學生良好學習習慣的基礎上，讓學生做到：堅持背誦默寫;掌握方式方法;強化知識點，不放過知識點的細枝末節;堅持系統化複習;做好材料的積累。
教師要講到位：講到學生的疑難點上，講到知識的關鍵點上，講到試卷的失分點上，講到考綱的賦分點上;要改到位：凡是學生練過的東西都要評改，不要留下知識漏洞;要落實到位：盯住學生，盯準學生，因材施教，梯度在練習中體現;要抓好閱讀，開闊學生視野。
三、具體的複習內容和思路
高三語文一輪複習的內容按照高考考點主要有以下六個模組：科技短文、文言文、古詩文鑑賞和名句的背誦默寫、現代文閱讀、語用題、作文。我們的一輪複習就以此為主要內容進行，體現複習的階段性和層次性，體現複習的可控性和針對性，體現知識的系統性和方式方法的靈活性。時間大約是從9月——11月，如有需要，可以再延後十天半個月。
先說貫穿整個複習階段的背誦和基本的語用題(成語、病句、排序)這兩大塊的安排。高中部分的背誦在高二下學期已經陸續開始，至一輪複習時基本上第一遍已結束，一輪複習時可以開始第二遍，在第二遍背誦中重點強化考綱要求的國中50篇和高中14篇。安排固定的背誦時間——語文晨讀(一、三、五)20分鐘和課前5——10分鐘。定期小考和大考，小考各科老師自己考;大考年級組一起考，且默寫量較大。我們的目標是，其他題不行，默寫一定要爭取不丟分。語用題作為每天必做的功課來練習，一般成語、病句、排序必有，外加一道其他類型的語用題(仿寫或概括或虛詞填空或圖表等等)。分析答案時儘量讓學生自己分析解決，要讓學生知其所以，還要知其所以然。能力上我們差一些，但我們相信勤能補拙。
高三語文複習計畫最新 篇16
一、指導思想
本學期是高中階段的最後一個學期，主要教學內容為在完成第一輪複習之後重點進行第二輪複習。繼續進行高考內容的全面複習與重點把握。在本階段複習中，以高考語文大綱和高考考試要求為依據，切實做好複習、補漏、重點強化工作，最佳化組合各方面信息，以講帶練，力求為高考作好全面系統地、充分的準備，爭取在高考中取得好成績。
二、複習理念
厚實積累，拓寬視野，發展智慧型，提高素養。
積澱文化，修煉文氣，蓄養文才，提升文品。
三、學生情況分析
經過第一輪複習，絕大部分同學對於語文基礎知識的把握和高考考試題型的解答有了進一步提高，但是總體來看還存在很多問題，在現代文閱讀、文言文閱讀、語言運用、寫作等環節中還凸現出不足。因此需要不斷研究探索和創新和不斷的總結歸納，使學生的語文總體得到提升。
四、具體措施
(一)重點強化。
對於高考來講，第二輪專題複習尤為重要。每一專題中應認真細緻地總結出重點的常考的知識點，使之系統化、整體化，然後反覆地記憶訓練。
(二)平時狠抓複習效果。
在複習當中，應特別重視學生基礎知識的把握和複習效果。要求學生對每一堂課、每次練習、每次考試當中涉及到的重要知識點、沒掌握到位的知識點進行記錄、歸納、整理。對於這些積累的重要內容，老師應定期檢查其掌握情況，督促其反覆複習、強化，從而使其語文能力不斷提高。
(三)增加文化積累，豐富文化底蘊，豐富心靈世界。
語文是文化的重要組成部分。考語文，也是考文化。學語文，要十分重視吸納前人創造的精神財富，來豐富自己。應此在緊張的訓練過程中，還應抽出時間進行閱讀充電，教師應督促學生在課餘時間培養閱讀興趣，加大閱讀量，拓展知識面，從而使其綜合素質得到提高。學校、老師對其進行幫助引導，幫學生選擇介紹一些好的書籍和優秀的文章(文言文、現代文並重)。
(四)加強閱讀訓練、寫作訓練。
加強閱讀訓練。讓學生掌握一定的現代文閱讀技巧，使學生由感性認識上升到理性分析。
加強作文的訓練。讓學生掌握一定的寫作技巧，並收集整理一些寫作素材，以提高學生的寫作水平，每兩周寫一篇作文並及時講評。
(五)發揚互相幫助、分工協作的合作精神
高三教學任務繁重，要做好各項教學工作，有效地完成高三的教學任務，光靠個人的力量是不行的。我們還要繼續發揚互相幫助，分工協作的合作精神。
每個知識點的備課，各種考試、練習的出題，我們要求都要有專門老師負責抓好;每次考試要認真做好出題、糾錯工作，選擇的題目要有前瞻性，注意最新的題型變化;給學生訓練的題目，老師必須先做一遍，杜絕錯題、無答案題和偏題、過難題;我們還要重視教學經驗的交流，在網上、雜誌和其他高考複習用書上找到的有益的資料要拿出來共享、選用。
五.教學內容及重點難點。
本學期的主要教學內容為完成第一輪複習當中的現代文的複習，然後重點進行第二輪複習。主要為基礎知識方面的全面複習和專題訓練，同時定期進行模擬檢測與適應訓練。在複習內容當中，現代文閱讀、文言文閱讀、寫作等方面內容有一定難度，應特別重視。
(一)語文知識和語言表達
語言知識的備考有兩點很關鍵——積累和留心。在平時要多留心一些易混易錯詞語的讀音、字形，把它們積累下來。一要常備工具書，隨時查閱;二要準備積累本，將常見易錯字、近義詞、熟語有計畫地抄寫下來;三要準備錯題本，將每次考試中自己做錯的相關試題整理出來，時常翻閱，加強記憶，避免重複錯誤。
高考語言表達考查的題型比較靈活，需要考生有較強的駕馭語言的能力。首先要分析近兩年各地高考語言運用的考查形式，從理性角度吃透各種題型的要求和應該注意的問題，並特別注意新題型的導向作用。在此基礎上指導學生對各種類型的語言表達題進行全面訓練。
(二)古詩文閱讀
1、文言文閱讀
高考文言文閱讀考查內容緊扣《考試大綱》，主要檢測通過課內的學習把知識遷移到閱讀課外淺易文言文的能力。文言文閱讀試題與課本結合緊密，因此，必須扎紮實實地學好課本。文言文翻譯要注重落實，尤其是關鍵字語要落實。在文言文複習中，必須以文言文翻譯為重點。
文言實詞的複習要重視推斷訓練，堅持字不離詞，詞不離句，學會推斷詞義、語境分析、結構分析、猜讀、形訓等技巧;評講時，不僅要講清楚“是什麼意思”，更要給學生示範“怎樣推斷實詞詞義”。
理解常見文言虛詞在文中的用法和意義重在落實，從詞性入手，先用法後意義。要對15個虛詞進行系統整理，從課文例句入手，逐一講解，然後歸納總結，最後選擇典型語段集中訓練。
2、古代詩歌鑑賞
訓練的兩項基本要求：一要立足課內，鞏固知識，學會遷移;二要理解作品，解讀內蘊，確切表達。複習的三個基本方法：一是“讀”，即讀典型精要的鑑賞短文;二是“寫”，即寫簡短而完整的鑑賞文字;三是“練”，即選擇適量的符合考綱要求的練習題進行訓練。
(三)重要作家作品的識記及名句名篇的默寫
目前，暫按省考試院《20__年高考大綱說明》中規定的篇目進行複習。要求背誦的詩文，一定要不折不扣地背誦。對有些“名句名篇”，不僅要熟練背誦，而且要能準確地默寫出來。另外，對在中外文學史上有較大影響的作家、作品，要加強識記。
(四)現代文閱讀
現代文閱讀尤其是文學作品閱讀，學生總感到無從下手，得分較低;而複習起來也往往是事倍功半。複習中要加強對學生現代文閱讀技巧的指導，使學生由感性認識上升到理性分析。
以下幾點是答好現代文閱讀試題的必要前提：①明確文體特徵，整體把握主旨;②掌握各種手法，構建知識體系;③指導答題技巧，總結答題模式;④分析題乾內涵，明確問題指向。
(五)作文
總體要求：回歸寫作的本質，引導學生積極觀察生活、感受生活，分析和判斷生活，用獨特而充滿個性的文字來表現生活。
要引導學生拓寬視野，關注社會，關注人生，了解時代脈搏，注重觀察生活、感悟生活、表達生活、評價生活，提高思想認識水平。此外，要多讀書報時文，占有鮮活材料。只有生活儲備豐富，知識儲備充足，才能寫出動人的文章，才有了創新的基礎。
總體原則：由整體推進到專題突破，重積累，重感悟，練思維，練規範，促升格，促個性。
在具體實施過程中，一要注重文體的規範性，訓練學生寫規範的記敘文、議論文等;二要注重審題立意的準確性和深刻性，無論是“話題”還是“材料”，審讀材料都是最初的關鍵一步。在教學和複習中，要切實提高學生審讀材料的能力。審讀能力以思維能力為基礎，因此，培養思維能力乃是關鍵中的關鍵。第三，要注重講評的針對性和實用性。每次訓練之後，都要將高分作文列印出來，並註上詳細的評析，採用適當的方式進行展示;還要對中等作文進行提升訓練，讓學生真正明確“好作文”的標準到底是什麼。
質量要以數量為基礎，作文訓練必須達到相當的數量。
高三語文複習計畫最新 篇17
一、總體構想
1、主體思想：依照循序漸進、難以結合的原則，注重基礎，強調方法，提升能力。
2、複習輪次安排：本屆高三語文複習分為三輪：
第一輪(__年9月—__年3上旬“市一模”)專題專練，逐項過關。
第二輪(__年3初—__年4月底)專項訓練與綜合訓練相結合，查漏補差，根據高考新動向，調整訓練重點。
第三輪(__年5月初—__年6月初)進行適當的應試技巧指導與心理疏導，提高實戰能力。
二、學情分析
本校學生定位於四類學校，總體上基礎差較差，且學習主動性不強，在語文學科上的主要表現在：
(1)語文整體素養差，基礎書寫表達能力較為薄弱;
(2)閱讀面狹小，理解能力差，且缺乏獨立思考能力;
(3)對待語文的態度不夠重視，學習欠缺積極性;
所以，複習過程中，應立足學生實際，抓基礎，抓落實，抓複習的有效性。努力讓學生在複習中有所得，逐步培養學生的能力和興趣。
三、考點分析
1、語言知識
(1)語音：《國語異讀詞審音表》，課下注解、課後附錄。關注多音字、形聲字、統讀字、易混字的讀音。
(2)字形：《第一批異形詞整理表》，辨析音、形相近的字。
(3)詞語：掌握辨析近義詞的方法，了解常用虛詞及複句的相關知識，注重熟語的積累及正確使用，重點掌握常見錯誤類型。
(4)病句：熟練掌握《考試說明》中的六種類型，培養分析能力，總結辨析方法。
2、語言運用
複習常見類型，關注新題型，多做創新題;貼近生活，注重實用;多做多練，學會表達。
3、名句名篇
名句名篇重點在課內，以《__浙江省高考考試說明》為指導，課外適當擴展，讀、背、默不間斷。
4、現代文閱讀
培養閱讀興趣，建立閱讀意識。準確理解文章內容，把握觀點主旨是關鍵;總結不同類型文章的閱讀方法和規律，熟練掌握答題技巧。
5、古詩鑑賞
廣泛閱讀，加強積累，進行鑑賞技巧的總結分析和點撥，授之以漁，以不變應萬變。
6、文言文閱讀
注重基礎知識的落實，注重翻譯與短句訓練，強化語境意識，能分析概括文中觀點、態度、領悟人物形象，體會表達技巧及語言特色。
7、寫作訓練
第一學期按文體分別訓練，指導學生掌握寫作的基本規律及寫作技巧，並訓練書寫能力，每二至三周一次，注重指導與評講;第二學期與考試結合，按題型訓練速度，精講精練，注重積累時事焦點方面素材。
四、複習策略
1、選好配套資料，以考點為專題組織教學內容。
2、以明確集中的複習目標來安排教學，以解題思路和方法指導為重點來設計教學過程。
3、要根據複習課的不同類型設計不同的課堂教學結構，上好每一節課。
①知識複習課。
各種命題角度典型實例導入→歸納知識要點、弄清高考命題角度→典型例題訓練→評講點撥解題思路、歸納做題方法→遷移訓練(包括高考試題未出現的命題角度試題)。
②閱讀鑑賞複習課。
課前布置預習(要求學生閱讀並完成文後試題)→上課第一環節指導整體把握文章(全文和各個局部寫了什麼，文章思路和結構，文章重點和特點)→上課第二環節進入答題，進行答題程式與方法指導(要求學生通讀題目，把握每個命題指向;審清每個試題的題意，明確解答要求;鎖定每個題目的研讀區間，探究答案;分析解答要點，規範表述)→課末小結環節，歸納文章閱讀程式和解答試題基本步驟→布置課外訓練作業。
③綜合試卷評講課。
評講試題要走出“對答案”和“就題論題”的教學模式。評講時，一要注意突出重點。錯誤面大的題目、分值大而得分率不高的題目、新題型的題目、思維難度較高的題目應該成為評講的重點。二要注意將錯誤原因的分析和運用基礎知識解答結合起來，使訓練起到強化和運用知識的作用。
④作文指導課
作文指導與訓練，既要分散又要相對集中，既要系統化又要系列化。即作文指導與訓練分成幾個相對獨立的板塊(即系列化)，穿插於各項專題複習之間，每次訓練要保證相對集中的時間對某一板塊進行整體指導(即系統化)。
4、給學生訓練的題目，老師必須先做一遍，不選錯題、無答案題，對偏題、過難題做適當處理。
5、認真進行質量分析，採取對缺差情況採取補救措施
每次模擬考試之後要認真採集數據，對學生個體和班級集體情況進行質量分析，全面清楚地了解每個小題的答題情況和每個學生的薄弱環節，從而對一個階段的複習作出小結，發現問題，及時採取補救措施。
五、備考措施
1.強化合作意識。
做到精誠團結，資源共享。教師分工負責相關專題，全體老師集體討論，力爭為學生提供最新的學習素材;研究複習備考中發現的新問題，交流複習備考經驗。
2.注重備考研究。
要研究《考試說明》中所列的考項，要明確目標，逐項對照，務求落實;對《考試說明》中新修訂的內容，要引起足夠的重視，從而明確複習目標，調整總複習的訓練思路。要研究學生學習規律、心理、知識結構，研究教法學法。把准考點，理清知識點，找準教與考、教與學的結合點。同時充分發揮網際網路的作用，搜尋各種高考網路信息;積極參加省市縣各項教研活動和校際交往，最大限度的獲取有用信息，指導備考工作。
3.講究複習方法。
教師要經常歸納各個知識點的命題規律和各種題型的做題方法，力求教學能達到舉一反三的效果。尤其是主觀題的訓練，不能只停留在教師宣布“參考答案”上，要讓學生自己練，自己講答題的思路，並互相評價答題的優劣，不僅“知其然”，還“知其所以然”，掌握答題的規律，以不變應萬變。
4.培養良好習慣。
培養書寫工整規範的習慣。要求學生在考試答題時力求字型工整，筆畫清晰，力爭讓每個學生不因書寫問題而失分。
培養讀書看報的習慣。引導學生通過讀書看報來開拓視野、了解時代信息、把握時代脈搏，學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。
培養勤於練筆的習慣。引導學生即時把高三生活中的所見所聞、所思所感所悟不拘形式地寫下來，這既可舒緩壓力，又可積累寫作素材，達到練筆的目的。
5.重視扶優補差
①教師要對每一位跟蹤的學生“立體”的了解，注意點面的結合，讓差生有進步，讓優生有突破，因勢利導，因材施教。我們學校的學生，優秀的畢竟是較少，提高總體成績還要花大功夫。雖然很難將學生的語文能力提高到一個比較高的層次，但可以減少一些非智力因素的影響，變可得分為必得分。比如，作文方面，在平時的訓練過程中我們堅決杜絕“未完篇”，儘量少些錯別字，注重訓練書寫工整等等。
②課堂上，對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題;對後進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當後進生作業出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。對差生，採取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，發現他們的優點和成績就及時表揚，幫助後進生彌補知識上的缺陷，增強學好語文的信心，提高學習成績。
③組織課外輔導，對於優等生，18選6課程的開設，在每周定期對優、差生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。
六、教學安排
具體教學安排：
時 間教學專題教 學 內 容備註9.1—9.7詩歌鑑賞
詩歌形象1、表現手法是難點，應對其分類歸納，讓學生掌握、積累相關術語;2、講練結合，以練為主;結合參考答案規範學生答題。9.8—9.14作文，詩歌語言9.15—9.21詩歌表達技巧9.22—9.38文言文複習
實詞與虛詞1.注重基礎;(加強文言實詞、虛詞的積累鞏固並予以方法指導，包括記憶方法、根據語境推斷的方法)2.加強訓練;課堂上講練結合，以練為主;指導學生課外多讀，培養語感;3.選材以高考題為主，精選題目並注重和課內文言文的連結，加強課內鞏固;9.29—10.5作文，文言文理解10.6—10.12月考，歸納題10.13—10.19翻譯與斷句10.20—10.26小說複習
小說情節與形象1.圍繞高考小說閱讀四個關鍵字(人物、情節、環境、主題)展開複習; 2.總結歸納情節、環境的作用; 3.如何把握人物形象;4.如何把握主旨;5.以練為主，從練中總結歸納。10.27—11.2作文，情節作用11.3—11.9作用題與表達技巧11.10—11.16小說探究題11.17—11.23散文複習
作文，散文解讀1.強調訓練; 2. 精選高考題。 3.總結方法，規範答題11.24—11.30詞句含義，歸納12.1-12.7主旨，表達技巧12.8—12.14作文，探究題12.15-12.21論述類文本
審題與訓練1. 讓學生知道考什麼、怎么考;2.以練為主，講練結合;選擇高考題訓練，從練中找方法、找感覺;分析講解學生存在不足，總結方法規律。12.22-12.28月考12.29-1.4語言文字運用
作文 1.5-1.11 1.12—1.18待定
1.19—1.25待定
作文 1.26—2.1 2.2—2.8期末複習
高三語文複習計畫最新 篇18
又是一年高考日，又是一年收穫時。20xx年高考複習備考已拉開序幕，為了保質保量完成我校20xx屆語文複習備考任務，全面促進我校20xx年高考語文成績的提高，進一步提高學生語文素養，特制訂本計畫。
一、指導思想：依據新課標及考綱精神，結合我校學生實際，確定20xx年複習備考的基本原則是：基礎第一，效率至上。在具體複習過程中，堅持學生作為複習的主體思想，遵循“突出雙基、注重能力、分類突破、提高素養”的原則，抓強化訓練這條主線，重建教材和語知兩個體系，突出語用、閱讀和作文三個重點，實施科學備考。
二、複習備考思路
1.認真組織高考備考的教學研究，繼續在複習策略、課堂教學、應試能力、信息整合等方面創造性地開展工作，通過組內互研、校際交流、出外培訓等形式不斷提高高三語文複習備考及教科研水平，力爭高考語文成績有較大突破，為總分提升多做貢獻。
2、進一步提高複習備考效率，使備考具有較強的指導性和合理性，形成高效益的教學機制，為高考成績的全面提高奠定基礎。
3、抓好“目標學生”的補差工作，為目標學生的順利上線做貢獻。
4.繼續積累陝西五年語文備考經驗，針對我校學情構建適合我校特色的學案及複習備考模式。
5、進一步強化達標意識，強化協作精神，通過學段測試、模考、聯考等形式引導學生及時總結，形成體系，強化考技考能。
三、備考時間安排
(1)高三語文複習分為三輪：
第一輪(20xx.5—20xx.1月中旬)重在全面複習，夯實基礎。(穿插12套20xx年高考試題訓練)
第二輪(20xx.1月下旬—20xx.3)重在專題複習，查漏補缺。(結合套測試題訓練)
第三輪(20xx.4—20xx.5)重在綜合訓練，提高實戰能力。(配套16套衝刺卷)
第一輪複習對課本進行全面的知識梳理，幫助學生將課本知識納入複習備考知識體系，構建自己的知能體系。第一輪複習的關鍵是落實，基礎訓練點點落實，結合課本和編制適合學生實際的學案，逐步提升學生能力。每複習完一個知識點測驗一次，單元測驗題要集中本組老師的力量，認真編寫。第一輪複習期間組織三次月考和一次綜合測驗，以此落實並檢查複習效果。還要特別注意對不同層次的學生的分層指導，避免“吃不飽”與“吃不了”現象。
這一輪複習要講練結合，防止對課本知識的簡單重複。在構建學科知識體系的同時，兼顧能力滲透。“講”要突出重點，抓住關鍵，突破難點;“練”要講求效果，通過“練”來提高能力。
(2)、為保證語文複習備考循序漸進，富有成效，制定第一輪系統複習時間安排表如下：
第一階段：20xx年 5月——20xx年6月下旬，回歸課本，夯實基礎。
第二階段：20xx年6月下旬——20xx年11 月上旬，現代文(論述文及說明文)複習。
第三階段：20xx年11月上旬——20xx年12 月上旬，語言運用與表達複習。
第四階段：20xx年 12月上旬——20xx年1 月上旬，文學作品及實用類文本閱讀複習。
作文複習(穿插在四個階段複習中，每兩周一次)。
五、重點工作及措施
1、系統複習教學工作
(1)古詩文閱讀與鑑賞模組，詩詞默寫狠抓過關制，第一輪以課本為主全面落實，第二輪結合專題落實重點篇章，第三輪落實重點語句。第四輪落實關鍵字的正確書寫。詩詞鑑賞抓牢課前五分鐘，以練帶講，分題材滲透方法的指導，做好知識的系統梳理。文言文閱讀抓實題海戰術，以多閱讀提升語感，以語感為基礎落實訓練，提高成績。
(2)現代文模組主抓知識與方法的梳理，抓好知識的靈活遷移與運用。在表現技巧分析上多做文章，做好文章。
(3)作文模組每兩周一練，做到“有練必評、有評必改、有改必有提升”，切實抓好作文的升格訓練，提高整體成績。
2、創設適合學生髮展的複習備考模式、全面落實“三維目標”的教育、以量變促進質變的教育。高三在系統複習的同時著眼陝西高考動態，研究課標卷，在教學實踐中形成全方位課程體系的教育。
3、狠抓互研活動質量，講求實效不搞形式。以兩人備課為基本備課形式，並通過互研組把關來最佳化資料的整合，突出效果。
六、常規工作及措施
1、備課
(1)認真研究考綱、考試說明、陝西省高考備考指導和教材，認真研究學情，深入備課，充分利用等網路資源，發揮互研組的集體力量，保證備課質量。
(2)充分根據學生實際實行有效教法，保證課堂上讓學生積極動起來。
(3)認真設計每節課複習內容，精心設計學案及配套習題，保證試題的本土化，爭取自主習題，做好知識點匯總練習和錯題反饋練習。
(4)切實做好語文專題訓練的設計，針對學生弱點突出強化習題。
(5)堅持抓知識的結合點，注重理論與實際的結合。不求快，但求好，教好第一遍，學好第一遍，搞好第一輪複習。
(6)以考促練。每周一考，堂堂有小考，針對我校學生懶惰、不會主動學習的特點，實行以考促練，以練促學的策略，選擇適合於我校學生的陝西地區的試題，讓學生通過考試認識到自己的優、缺點，教師做到心中有數，複習有的放矢。
(7)結合不同階段設計好複習課、訓練課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課等課件，利用多媒體手段，提升複習備考質量。
2、授課
原則：一切圍繞學生，讓每一個學生動起來，讓每一個學生落實紮實、練習有效、高效備考、提升自我。
(1)力爭做到從學生實際需要出發，採取最適合自己學生的方式授課。面向全體學生，實行分層提問做題，努力做好“促尖轉中補差”。
(2)狠抓知識點落實，針對學生容易錯的問題，反覆抓，抓反覆。高考考點專項訓練，專題練習，補充大量高考知識。
(3)嚴格課堂紀律，最佳化複習環境，保證每一個學生能認真學習、練習，創設高考備考的良好氛圍。
3、作業
(1)認真布置作業，突出複習重點和知識整理。
(2)課後抓名句、成語的落實，課上檢查複習效果。
(3)分層布置作業，有針對性利用作業培優補差轉中。
(4)注意作業時間，做到既不讓學生沒事做，又不能整體失衡。
4、輔導
(1)分層培優補差，定人定時間定地點定內容，講評時結合高考考點。並藉助全校力量，做好學生的培優工作。
(2)課下個別輔導學生，明察每個學生知識的掌握情況，針對不同學生設計輔導習題和輔導方案，對學生有提高成績的方法、操作措施，不同時期成績預測，並跟蹤落實。
(3)對藝術體育類學生加強文化專題訓練和能力訓練，依據學校安排，從學生學情出發，系統複習與專題複習結合，認真落實每一個知識點。
5.閱讀寫作
(1)上好每兩周一次的寫作課，要求學生做好堂上作文，針對我校學生作文能力低，表達不很流暢的特點，進行作文基礎等級和發展等級兩部分分別訓練，清晰三種文體的基本模式，理解三種不同考場作文形式的寫法，逐段分析作文增分措施，做到大部分學生高考中拿到基本分，優秀學生專人、定文體輔導。
(2)每周給學生一節課的閱讀。做到作文有“活水”，閱讀材料確定為：高考滿分作文、《讀者》、《青年文摘》。做好摘抄和讀書筆記，積累素材。
(3)印發20xx、20xx感動中國十大傑出人物的材料，增加學生作文素材的時效性，貼近生活。
(4)作文講評，以不同學生的作文為例，閱讀並討論，討論增分措施，為不同分值的作文升格，讓學生清晰什麼樣的作文給多少分，在哪個地方進行修改，怎樣修改就可以提升分數。
(5)分題材和體裁印發近幾年高考滿分作文，指導全體學生欣賞學習寫作感悟，並形成規律。
6、抓學生習慣規範性
一抓二提示三檢查：抓聽課狀態;提示改進不良複習行為，提示勤做筆記;檢查落實複習效果，進行上黑板、聽寫訓練，檢查知識點的掌握情況。
針對考試中出現的問題，進行規範答題指導，正確使用答題技巧、規範答題習慣，包括答題位置，基本結構，規範字的大小，提高寫字速度，不求漂一定漂亮，但求務必工整。
七、基本要求
1、加強合作，做到六個統一。 ①統一資料。 ②統一教學安排; ③統一教學內容。 ④統一教學方法。⑤統一教學時間。 ⑥統一教學檢測。
2. 注意學生的書寫和答題規範;強調學生多讀書勤看報，多了解時代信息、及時把握時代脈搏、為高考寫作積累新鮮素材。
3.密切關注高考信息。充分了解高考動態;積極參加省市區各項教研活動，開展不同形式的備考信息交流活動，注重校際交往，最大限度的獲取有用信息來提升我校語文複習質量。
高三語文複習計畫最新 篇19
一、宗旨:高校課堂,有效學習;
二、複習總目標
繼續進行專題複習,同時查缺補漏,梳理總結解題方法,提高學生的審題能力,強化學生的得分意識,培養學生的應考能力,全面提高學生的語文素養。
三、複習指導思想
①以科學的教育理論為指導,依據《__高考考試大綱》指導考生複習、強化高考複習的針對性、有效性。
②以學生為主體,注重思維訓練,提高審題能力,做到準確、嚴謹、靈活
③強化“三動”意識——動嘴、動手、動腦,克服行為惰性和思維惰性。
四、複習具體措施
1.發揮集體優勢,群策群力,向教學研究要質量,向課堂要效率。抓好集備,不搞單打獨鬥,統一思想,明確目的要求,認真研究考綱與說明,認真分析總結考綱的變化情況,探討研究近幾年全國卷和各省市高考題,尤其關注全國卷和山東卷,做到平日教學富有針對性。
2.注重對學情的分析,有的放矢,鞏固一輪複習成果。要重視“講”,更要重視“練”。要在“練—講—練”的模式中摸清學生實情,狠抓學生的薄弱環節。針對學生一輪複習的實際情況,了解清楚他們對所學內容掌握的程度、存在的問題、需要加強的地方等各個方面,尤其對大多數學生普遍存在的問題、普遍感到頭痛的專題做到心中有數後採取切實可行的措施,做到低起點,快步伐,確定目標各個擊破。
3.課堂教學始終把學生放在主體的地位,實現高效課堂。①要堅持學生自悟、討論、探究的課堂模式,做到學生能自己解決的問題不講,重點講那些容易混淆的地方、那些容易忽視的地方、那些多數人容易出錯的地方,做到目的明確、重難點突出。②課堂教學利用提問設計和合作探究的方法,調動學生積極的思考,做到課堂的全過程都能使學生處於亢奮的狀態,注重提高單位時間內的學習效率,向課堂45分鐘要成績。
4.精選複習材料,編好導學案,用好導學案。目前市場上複習材料鋪天蓋地,品質參次不齊,沒有任何一本材料是完美的,能夠符合每個學校的教學實際,所以我們不訂二輪複習材料,而是發揮老師的聰明才智編訂導學案。教師認真甄別選擇,選出那些符合我省高考命題動向、知識含量高、思維開放度大、文化內涵厚重的材料和習題,能夠讓學生藉助這些題目起到舉一反三的作用,真正領會此種類型的解題思路和方法。
5.堅定不移地貫徹“天天練”和“周周練”制度。鞏固卷一單選題和文言文翻譯題,限時四十分鐘。要把基礎知識的識記、理解、運用統一起來,堅持“記憶是基礎,理解是核心,運用是目的”的策略,做到全面複習中突出重點,重點複習中夯實基礎。
6.在精講完作文各個專題的基礎上,進行作文升格訓練。作文是寫出來的,這一點毋庸置疑。目前的問題是作文訓練量太少,這也是不爭的事實,所以堅持每周必寫,或者成文,或者列提綱。作文審題決定高考成敗,這是重中之重。二輪複習繼續加強審題訓練。①作文
至少兩周保證一次成文,每周一次提綱訓練。②在引導學生寫作時,一定要先花一定的時間進行構思(包括審題、立意、布局謀篇),決不能盲目求快。加強升格作文訓練,盯住一批學生堅持到高考。③真正的好文章應該是從關注社會的大處著筆,從積澱文化的根基上落筆,在深思熟路之後的從容抒寫。加強學生作文中的文化含量。
7.系統詳細進行語言運用複習。在一輪複習中,沒有進行系統的語言表達運用複習,所以二輪複習這是一個重點。堅持以高考試題為基礎,以各考點訓練為主線,涉及所有題目,關注近三年沒有考查的題目。語言表達運用重在閱讀理解和語言表達方面的考查,訓練時關注學生對語段的理解能力以及學生語言積累能力。①首先注意審題能力的培養,尤其是隱性信息審題的培養。②訓練的梯度以及典型例子的篩選至關重要,真正起到以一當十的作用。
③前關後聯,在訓練時一定重拾學生印象,不要出現做過的題目像沒做一樣。④語言儲備,很好的語料要讓學生積累並鞏固,以備後用。
五、複習應注意的問題
1.注意研究考試大綱
研究考綱是高考複習中的第一要素,要抓住近三年考綱的前後變化,把握高考命題趨向,從而在高考備戰中,明確方向,有意識地加強識記、理解、運用,讓學生的知識儲備豐富起來,在考場上做到遊刃有餘。
2.注意研究高考試題
高三語文複習最起碼的一點就是要研究三年內的高考考題。一是研究試卷的總體設計,二要研究知識考查的目的、設題的角度,三要研究題型信息透露方式,四要研究解題思路。在研究中發現哪些題型有穩定性,哪些試題具有變化性,真正把高考試題研究利用到極致。
3.注意探究答題規律
在高考語文二輪複習中,我們常常發現有的學生知識儲備並不少,但在做題或考試中往往會出現答非所問、答案不到位的現象,考不出應有的成績。這主要是由平時做題沒有把握好答題的角度、對答題規律性的東西沒有研究造成的。這就要求在專題訓練中,強化審題意識,號召學生關注典型題例,多注意答題規律的探索,做到舉一反三;關注生活,多一些對生活的感悟,就不會在試題面前愁眉不展了。
4.重視複習中的非智力因素
(1)良好的做題素質和考試素質。有的學生在做題時,沒有審清題乾的要求,就匆忙做題;也有的學生看到題目時好像有許多思路,可是下筆的時候又覺得朦朧:這都是心浮氣躁的表現。
(2)充足的語文複習投入時間。由於對語文的作用理解不透,認識上有了偏差,在語文複習上投入的時間太少,也影響了語文複習的質量。
(3)規範的思考思路和清晰的答題思路。在訓練中,應要求學生思考思路要規範,答題思路要規範,做題不能東扯西拉,或丟三落四。
高三語文複習計畫最新 篇20
一、目標與過程
第一輪複習是整個高三備考環節中最主要的一環。之所以這樣講，理由有二。其一，這是最全面的、最完整的一環。在這一時間段中，要有計畫、有目標地涉及所有高考考查的知識點與本事點。此後，再無這樣全面應對的過程了。其二，這是最深入、最系統的一環。在這一環節中，不僅僅會較為深入地探觸到各個知識點、本事點，並且還會關注到它們之間彼此的內在關聯，建立彼此關聯的網路。同學依據以上目標，在這一過程中，當結合自我實際，合理有效安排好“過程”。同時還能夠請相關教師看看，提出修改意見，力求讓此過程契合自我實際和班級整體安排的實際。這一階段，用時最長，從整體的狀況上，安排好個人學習過程，是十分重要的一件事。
二、制定到踐行
計畫制定好，必須要付出實際行動，充分利用每一秒鐘意味著生命的延長。不要再在忙亂中苦惱，有計畫地安排生活。必須要相信自我，最大化做到合理計畫、充分複習、突出重點。
人生本就有限，而又有太多太多的時光在苦惱、迷茫與毫無節制的享受中荒廢。人是善變的，而白紙黑字卻永遠不變，違反了規劃，只會助長自我的惰性，使人深深的陷入後悔與自責。在茫茫大海中，人常會迷失方向。不如出海前就帶好海圖和羅盤，時刻提醒自我不要撞上暗礁。人性本不愛吃苦，只好給他鞭策與激勵，使人生不斷前進;人性本愛享樂，那就在辛勤耕耘後使他感到先苦後甜的無限樂趣並周而復始，進一步發現學習中獲得知識的歡樂，學習過程帶來的探求研究之樂趣。一切提前計畫好，不會慌亂，不會緊張，留下的僅有從容不迫與必勝的信心。
三、循序以漸進
整體的規劃做好了，局部細節才能跟得上。每一天的`學習安排看似是獨立的，又能堅持與整體步驟的和諧一致。保證了過程，才有可能最大限度地實現目標。天天都明白自我應當乾什麼，乾什麼才最有效，這樣，複習備考雖說是艱苦的，但心底卻總能漾起歡樂。
四、課上牽課下
在處理“過程”問題時，還要注意處理好課上與課下的關係。首先，課下，自我要經過努力，將“龍”備好畫好;期待課堂，在課上得到教師充分的幫忙，點亮龍“睛”，這樣，“龍”必會破壁飛出，整個複習就會“活”起來。其次，還有可能需要依據教師點出的“睛”，去修改完善自我準備的“龍”。龍爪威猛，龍身騰躍，再配有灼灼雙睛，“龍”也自會飛騰而去。
五、全局想細節
①將基礎知識(語音、字形、同義詞辨析、成語、病句、文言文閱讀)安排時，既要注意專題性，又要注意分散性。
②基礎知識中許多本事點的落實需要記憶，但不能盲目記憶，只靠工夫。如“惹是生非”中“是”字經常被誤寫為“事”，這主要是因為不了解“是”與“非”的關聯，“是非”在詞中是指矛盾，爭端。再如“寒暄”中的“暄”經常被誤寫為“喧”，仔細推究就會發現“寒”與“暄”是意義相反的兩個字，是指寒和暖，明白了這一點就不會再誤寫誤用了。
③對於病句，要著重注意用足例句。對精選出來的例句要堅持“辨(感性)一析(理性)一改(操作)”三步走戰略：辨就是能從結構性和語義性兩個層面辨別正誤;析就是能分析錯例屬於六種病句中的哪一類;改就是能將錯例修改正確，這一點雖然不是近年來高考的重點，但它十分有助於我們在正誤的比照中加深對各種病句類型的理解。經過三步走戰略，精耕細作，務求辨得準、析得清、改得正，從而真正做到精選精練，以一當十。僅有這樣，才能跳出題海戰術，收到事半功倍的複習實效。
④寫作的改善，離不開辭彙量的積累。在字詞備考的過程中，要注意進一步了解詞語意蘊，增強對詞語的敏感力。如“水光瀲灩”能夠想像為描摹的是這樣的一幅圖景：最是那一片煙雨朦朧，輕輕蕩漾在湖水中央，淺淺的暖暖的陽光溫柔的撫摸著一切，輕掬一捧清湜，看陽光跳躍在手心，反著美麗光芒……
高三語文複習計畫最新 篇21
一、指導思想
依據新課標及考綱精神，結合我校學生實際，確定20xx年複習備考的基本原則是：基礎第一，效率至上。在具體複習過程中，堅持學生作為複習的主體思想，遵循“突出雙基、注重本事、分類突破、提高素養”的原則，抓強化訓練這條主線，重建教材和語知兩個體系，突出語用、閱讀和作文三個重點，實施科學備考。
二、複習備考思路
1.認真組織高考備考的教學研究，繼續在複習策略、課堂教學、應試本事、信息整合等方面創造性地開展工作，經過組內互研、校際交流、出外培訓等形式不斷提高高三語文複習備考及教科研水平，力爭高考語文成績有較大突破，為總分提升多做貢獻。
2、進一步提高複習備考效率，使備考具有較強的指導性和合理性，構成高效益的教學機制，為高考成績的全面提高奠定基礎。
3、抓好“目標學生”的補差工作，為目標學生的順利上線做貢獻。
4.繼續積累陝西五年語文備考經驗，針對我校學情構建適合我校特色的學案及複習備考模式。
5、進一步強化達標意識，強化協作精神，經過學段測試、模考、聯考等形式引導學生及時總結，構成體系，強化考技考能。
三、備考時間安排
(1)高三語文複習分為三輪：
第一輪(20xx.5—20xx.1月中旬)重在全面複習，夯實基礎。(穿插12套20xx年高考試題訓練)
第二輪(20xx.1月下旬—20xx.3)重在專題複習，查漏補缺。(結合10套測試題訓練)
第三輪(20xx.4—20xx.5)重在綜合訓練，提高實戰本事。(配套16套衝刺卷)
第一輪複習對課本進行全面的知識梳理，幫忙學生將課本知識納入複習備考知識體系，構建自我的知能體系。第一輪複習的關鍵是落實，基礎訓練點點落實，結合課本和編制適合學生實際的學案，逐步提升學生本事。每複習完一個知識點測驗一次，單元測驗題要集中本組教師的力量，認真編寫。第一輪複習期間組織三次月考和一次綜合測驗，以此落實並檢查複習效果。還要異常注意對不一樣層次的學生的分層指導，避免“吃不飽”與“吃不了”現象。
這一輪複習要講練結合，防止對課本知識的簡單重複。在構建學科知識體系的同時，兼顧本事滲透。“講”要突出重點，抓住關鍵，突破難點;“練”要講求效果，經過“練”來提高本事。
(2)、為保證語文複習備考循序漸進，富有成效，制定第一輪系統複習時間安排表如下：
第一階段：20xx年5月——20xx年6月下旬，回歸課本，夯實基礎。
第二階段：20xx年6月下旬——20xx年11月上旬，現代文(論述文及說明文)複習。
第三階段：20xx年11月上旬——20xx年12月上旬，語言運用與表達複習。
第四階段：20xx年12月上旬——20xx年1月上旬，文學作品及實用類文本閱讀複習。
作文複習(穿插在四個階段複習中，每兩周一次)。
四、計畫複習表
五、重點工作及措施
1、系統複習教學工作
(1)古詩文閱讀與鑑賞模組，詩詞默寫狠抓過關制，第一輪以課本為主全面落實，第二輪結合專題落實重點篇章，第三輪落實重點語句。第四輪落實關鍵字的正確書寫。詩詞鑑賞抓牢課前五分鐘，以練帶講，分題材滲透方法的指導，做好知識的系統梳理。文言文閱讀抓實題海戰術，以多閱讀提升語感，以語感為基礎落實訓練，提高成績。
(2)現代文模組主抓知識與方法的梳理，抓好知識的靈活遷移與運用。在表現技巧分析上多做文章，做好文章。
(3)作文模組每兩周一練，做到“有練必評、有評必改、有改必有提升”，切實抓好作文的升格訓練，提高整體成績。
2、創設適合學生髮展的複習備考模式、全面落實“三維目標”的教育、以量變促進質變的教育。高三在系統複習的同時著眼陝西高考動態，研究課標卷，在教學實踐中構成全方位課程體系的教育。
3、狠抓互研活動質量，講求實效不搞形式。以兩人備課為基本備課形式，並經過互研組把關來最佳化資料的整合，突出效果。
六、常規工作及措施
1、備課
(1)認真研究考綱、考試說明、陝西省高考備考指導和教材，認真研究學情，深入備課，充分利用等網路資源，發揮互研組的團體力量，保證備課質量。
(2)充分根據學生實際實行有效教法，保證課堂上讓學生進取動起來。
(3)認真設計每節課複習資料，精心設計學案及配套習題，保證試題的本土化，爭取自主習題，做好知識點匯總練習和錯題反饋練習。
(4)切實做好語文專題訓練的設計，針對學生弱點突出強化習題。
(5)堅持抓知識的結合點，注重理論與實際的結合。不求快，但求好，教好第一遍，學好第一遍，搞好第一輪複習。
(6)以考促練。每周一考，堂堂有小考，針對我校學生懶惰、不會主動學習的特點，實行以考促練，以練促學的策略，選擇適合於我校學生的陝西地區的試題，讓學生經過考試認識到自我的優、缺點，教師做到心中有數，複習有的放矢。
(7)結合不一樣階段設計好複習課、訓練課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課等課件，利用多媒體手段，提升複習備考質量。
2、授課
原則：一切圍繞學生，讓每一個學生動起來，讓每一個學生落實紮實、練習有效、高效備考、提升自我。
(1)力爭做到從學生實際需要出發，採取最適合自我學生的方式授課。面向全體學生，實行分層提問做題，努力做好“促尖轉中補差”。
(2)狠抓知識點落實，針對學生容易錯的問題，反覆抓，抓反覆。高考考點專項訓練，專題練習，補充很多高考知識。
(3)嚴格課堂紀律，最佳化複習環境，保證每一個學生能認真學習、練習，創設高考備考的良好氛圍。
3、作業
(1)認真布置作業，突出複習重點和知識整理。
(2)課後抓名句、成語的落實，課上檢查複習效果。
(3)分層布置作業，有針對性利用作業培優補差轉中。
(4)注意作業時間，做到既不讓學生沒事做，又不能整體失衡。
4、輔導
(1)分層培優補差，定人定時間定地點定資料，講評時結合高考考點。並藉助全校力量，做好學生的培優工作。
(2)課下個別輔導學生，明察每個學生知識的掌握情景，針對不一樣學生設計輔導習題和輔導方案，對學生有提高成績的方法、操作措施，不一樣時期成績預測，並跟蹤落實。
(3)對藝術體育類學生加強文化專題訓練和本事訓練，依據學校安排，從學生學情出發，系統複習與專題複習結合，認真落實每一個知識點。
5.閱讀寫作
(1)上好每兩周一次的寫作課，要求學生做好堂上作文，針對我校學生作文本事低，表達不很流暢的特點，進行作文基礎等級和發展等級兩部分分別訓練，清晰三種文體的基本模式，理解三種不一樣考場作文形式的寫法，逐段分析作文增分措施，做到大部分學生高考中拿到基本分，優秀學生專人、定文體輔導。
(2)每周給學生一節課的閱讀。做到作文有“活水”，閱讀材料確定為：高考滿分作文、《讀者》、《青年文摘》。做好摘抄和讀書筆記，積累素材。
(3)印發20xx、20xx中國十大傑出人物的材料，增加學生作文素材的時效性，貼近生活。
(4)作文講評，以不一樣學生的作文為例，閱讀並討論，討論增分措施，為不一樣分值的作文升格，讓學生清晰什麼樣的作文給多少分，在哪個地方進行修改，怎樣修改就能夠提升分數。
(5)分題材和體裁印發近幾年高考滿分作文，指導全體學生欣賞學習寫作感悟，並構成規律。
6、抓學生習慣規範性
一抓二提示三檢查：抓聽課狀態;提示改善不良複習行為，提示勤做筆記;檢查落實複習效果，進行上黑板、聽寫訓練，檢查知識點的掌握情景。
針對考試中出現的問題，進行規範答題指導，正確使用答題技巧、規範答題習慣，包括答題位置，基本結構，規範字的大小，提高寫字速度，不求漂必須漂亮，但求務必工整。
七、基本要求
1、加強合作，做到六個統一。
①統一資料。
②統一教學安排;
③統一教學資料。
④統一教學方法。
⑤統一教學時間。
⑥統一教學檢測。
2.注意學生的書寫和答題規範;強調學生多讀書勤看報，多了解時代信息、及時把握時代脈搏、為高考寫作積累新鮮素材。
3.密切關注高考信息。充分了解高考動態;參加省市區各項教研活動，開展不一樣形式的備考信息交流活動，注重校際交往，最大限度的獲取有用信息來提升我校語文複習質量。
高三語文複習計畫最新 篇22
一、指導思想
本學期是高中階段的最後一個學期，主要教學內容為在完成第一輪複習之後重點進行第二輪複習。繼續進行高考內容的全面複習與重點把握。在本階段複習中，以高考語文大綱和高考考試要求為依據，切實做好複習、補漏、重點強化工作，最佳化組合各方面信息，以講帶練，力求為高考作好全面系統地、充分的準備，爭取在高考中取得好成績。
二、複習理念
厚實積累，拓寬視野，發展智慧型，提高素養。
積澱文化，修煉文氣，蓄養文才，提升文品。
三、學生情況分析
經過第一輪複習，絕大部分同學對於語文基礎知識的把握和高考考試題型的解答有了進一步提高，但是總體來看還存在很多問題，在現代文閱讀、文言文閱讀、語言運用、寫作等環節中還凸現出不足。因此需要不斷研究探索和創新和不斷的總結歸納，使學生的語文總體得到提升。
四、具體措施
(一)重點強化。
對於高考來講，第二輪專題複習尤為重要。每一專題中應認真細緻地總結出重點的常考的知識點，使之系統化、整體化，然後反覆地記憶訓練。
(二)平時狠抓複習效果。
在複習當中，應特別重視學生基礎知識的把握和複習效果。要求學生對每一堂課、每次練習、每次考試當中涉及到的重要知識點、沒掌握到位的知識點進行記錄、歸納、整理。對於這些積累的重要內容，老師應定期檢查其掌握情況，督促其反覆複習、強化，從而使其語文能力不斷提高。
(三)增加文化積累，豐富文化底蘊，豐富心靈世界。
語文是文化的重要組成部分。考語文，也是考文化。學語文，要十分重視吸納前人創造的精神財富，來豐富自己。應此在緊張的訓練過程中，還應抽出時間進行閱讀充電，教師應督促學生在課餘時間培養閱讀興趣，加大閱讀量，拓展知識面，從而使其綜合素質得到提高。學校、老師對其進行幫助引導，幫學生選擇介紹一些好的書籍和優秀的文章(文言文、現代文並重)。
(四)加強閱讀訓練、寫作訓練。
加強閱讀訓練。讓學生掌握一定的現代文閱讀技巧，使學生由感性認識上升到理性分析。
加強作文的訓練。讓學生掌握一定的寫作技巧，並收集整理一些寫作素材，以提高學生的寫作水平，每兩周寫一篇作文並及時講評。
(五)發揚互相幫助、分工協作的合作精神
高三教學任務繁重，要做好各項教學工作，有效地完成高三的教學任務，光靠個人的力量是不行的。我們還要繼續發揚互相幫助，分工協作的合作精神。
每個知識點的備課，各種考試、練習的出題，我們要求都要有專門老師負責抓好;每次考試要認真做好出題、糾錯工作，選擇的題目要有前瞻性，注意最新的題型變化;給學生訓練的題目，老師必須先做一遍，杜絕錯題、無答案題和偏題、過難題;我們還要重視教學經驗的交流，在網上、雜誌和其他高考複習用書上找到的有益的資料要拿出來共享、選用。
五.教學內容及重點難點。
本學期的主要教學內容為完成第一輪複習當中的現代文的複習，然後重點進行第二輪複習。主要為基礎知識方面的全面複習和專題訓練，同時定期進行模擬檢測與適應訓練。在複習內容當中，現代文閱讀、文言文閱讀、寫作等方面內容有一定難度，應特別重視。
(一)語文知識和語言表達
語言知識的備考有兩點很關鍵——積累和留心。在平時要多留心一些易混易錯詞語的讀音、字形，把它們積累下來。一要常備工具書，隨時查閱;二要準備積累本，將常見易錯字、近義詞、熟語有計畫地抄寫下來;三要準備錯題本，將每次考試中自己做錯的相關試題整理出來，時常翻閱，加強記憶，避免重複錯誤。
高考語言表達考查的題型比較靈活，需要考生有較強的駕馭語言的能力。首先要分析近兩年各地高考語言運用的考查形式，從理性角度吃透各種題型的要求和應該注意的問題，並特別注意新題型的導向作用。在此基礎上指導學生對各種類型的語言表達題進行全面訓練。
(二)古詩文閱讀
1、文言文閱讀
高考文言文閱讀考查內容緊扣《考試大綱》，主要檢測通過課內的學習把知識遷移到閱讀課外淺易文言文的能力。文言文閱讀試題與課本結合緊密，因此，必須扎紮實實地學好課本。文言文翻譯要注重落實，尤其是關鍵字語要落實。在文言文複習中，必須以文言文翻譯為重點。
文言實詞的複習要重視推斷訓練，堅持字不離詞，詞不離句，學會推斷詞義、語境分析、結構分析、猜讀、形訓等技巧;評講時，不僅要講清楚“是什麼意思”，更要給學生示範“怎樣推斷實詞詞義”。
理解常見文言虛詞在文中的用法和意義重在落實，從詞性入手，先用法後意義。要對15個虛詞進行系統整理，從課文例句入手，逐一講解，然後歸納總結，最後選擇典型語段集中訓練。
2、古代詩歌鑑賞
訓練的兩項基本要求：一要立足課內，鞏固知識，學會遷移;二要理解作品，解讀內蘊，確切表達。複習的三個基本方法：一是“讀”，即讀典型精要的鑑賞短文;二是“寫”，即寫簡短而完整的鑑賞文字;三是“練”，即選擇適量的符合考綱要求的練習題進行訓練。
(三)重要作家作品的識記及名句名篇的默寫
目前，暫按省考試院《20xx年高考大綱說明》中規定的篇目進行複習。要求背誦的詩文，一定要不折不扣地背誦。對有些“名句名篇”，不僅要熟練背誦，而且要能準確地默寫出來。另外，對在中外文學史上有較大影響的作家、作品，要加強識記。
(四)現代文閱讀
現代文閱讀尤其是文學作品閱讀，學生總感到無從下手，得分較低;而複習起來也往往是事倍功半。複習中要加強對學生現代文閱讀技巧的指導，使學生由感性認識上升到理性分析。
以下幾點是答好現代文閱讀試題的必要前提：①明確文體特徵，整體把握主旨;②掌握各種手法，構建知識體系;③指導答題技巧，總結答題模式;④分析題乾內涵，明確問題指向。
(五)作文
總體要求：回歸寫作的本質，引導學生積極觀察生活、感受生活，分析和判斷生活，用獨特而充滿個性的文字來表現生活。
要引導學生拓寬視野，關注社會，關注人生，了解時代脈搏，注重觀察生活、感悟生活、表達生活、評價生活，提高思想認識水平。此外，要多讀書報時文，占有鮮活材料。只有生活儲備豐富，知識儲備充足，才能寫出動人的文章，才有了創新的基礎。
總體原則：由整體推進到專題突破，重積累，重感悟，練思維，練規範，促升格，促個性。
在具體實施過程中，一要注重文體的規範性，訓練學生寫規範的記敘文、議論文等;二要注重審題立意的準確性和深刻性，無論是“話題”還是“材料”，審讀材料都是最初的關鍵一步。在教學和複習中，要切實提高學生審讀材料的能力。審讀能力以思維能力為基礎，因此，培養思維能力乃是關鍵中的關鍵。第三，要注重講評的針對性和實用性。每次訓練之後，都要將高分作文列印出來，並註上詳細的評析，採用適當的方式進行展示;還要對中等作文進行提升訓練，讓學生真正明確“好作文”的標準到底是什麼。
質量要以數量為基礎，作文訓練必須達到相當的數量。
六、教學進度
每周一次作文剪報，每周一次綜合訓練，卷子為省各大市期末卷，二周一次大作文，每周一篇周記、默寫天天練。
第一周：期初自主學習調查 試卷評講
第二周：第一輪複習 《謀行天下》文學作品閱讀閱讀
第三周：第一輪複習 《謀行天下》文學作品閱讀
第四周：第一輪複習 《謀行天下》論述類文本閱讀
第五周：第一輪複習 《謀行天下》實用類文本閱讀
第六周：開始第二輪複習 識記字音 正確使用成語 辨析並修改病句
第七周：壓縮語段、擴展語句 作文
第八周：一模 試卷評講 語言簡明、連貫、得體
第九周： 選用、仿用、變換句式
第十周：語言表達準確、鮮明、生動
第十一周：古代詩歌鑑賞
第十二周：文言文閱讀
第十三周：文言文閱讀 二模考試 試卷評講
第十四周：現代文閱讀
第十五周：現代文文本閱讀 綜合訓練及查漏補缺
第十六周：查漏補缺 積極調整，準備考試。
高三語文複習計畫最新 篇23
20xx年高考複習備考已拉開序幕，為了保質保量完成我校20xx屆語文複習備考任務，全面促進我校20xx年高考語文成績的提高，進一步提高學生語文素養，特制訂本計畫。
一、指導思想
依據新課標及考綱精神，結合我校學生實際，確定20xx年複習備考的基本原則是：基礎第一，效率至上。在具體複習過程中，堅持以學生作為複習主體的思想，遵循“突出雙基、注重能力、分類突破、提高素養”的原則，抓準強化訓練這條主線，重建教材和語知兩個體系，突出語用、閱讀和作文三個重點，實施科學備考。
二、備考思路
1.認真組織高考備考的教學研究，繼續在複習策略、課堂教學、應試能力、信息整合等方面創造性地開展工作，通過組內互研、校際交流、小組備課等形式不斷提高高三語文複習備考及教科研水平，力爭高考語文成績有較大突破，為總分提升多做貢獻。
2、進一步提高複習備考效率，使備考具有較強的指導性和合理性，形成高效益的教學機制，為高考成績的全面提高奠定基礎。
3.繼續積累永仁一中語文備考經驗，針對我校學情構建適合我校特色的學案及複習備考模式。
4、進一步強化達標意識，強化協作精神，通過學段測試、模考聯考等形式引導學生及時總結，形成體系，強化考技考能。
三、時間安排
(1)高三語文複習分為三輪：
第一輪(20xx.8—20xx.3)重在全面複習，夯實基礎。(穿插20xx年高考真題訓練)
第二輪(20xx.4—20xx.5)重在專題複習，查漏補缺。(結合測試題訓練)
第三輪(20xx.5—20xx.6)重在綜合訓練，提高實戰應考能力。
第一輪複習對課本進行全面的知識梳理，幫助學生將課本知識納入複習備考知識體系，構建自己的知能體系。第一輪複習的關鍵是落實，基礎訓練點點落實，結合教材和《高考調研》選編適合學生實際的學案，逐步提升學生能力。每複習完一個知識點測驗一次，單元測驗題要集中本組老師的力量，認真編寫。第一輪複習期間組織多次月考，以此落實並檢查複習效果。還要特別注意對不同層次的學生的分層指導，避免“吃不飽”與“吃不了”現象。
這一輪複習要講練結合，防止對課本知識的簡單重複。在構建學科知識體系的同時，兼顧能力滲透。“講”要突出重點，突破難點;“練”要講求實效，練出能力，
(2)為保證語文複習備考循序漸進，富有成效，制定第一輪系統複習時間安排表如下：
第一階段：20xx年9月——20xx年10月，語言文字運用專題複習。
第二階段：20xx年11月——20xx年12月，文言文閱讀專題複習。
第三階段：20xx年12月底——20xx年2月，古代詩歌鑑賞專題複習。
第四階段：20xx年2月底——20xx年3月，實用類文本閱讀專題複習。
作文複習、名句名篇複習、成語熟語複習(穿插在四個階段複習中，每周一次作文)。
1、系統複習教學工作
(1)語言基礎知識及運用模組主抓積累識記，強化得分意識。語用類是每年高考的試驗田，依據《高考調研》逐點進行訓練，利用晚讀和早讀時間將詞語(包括成語)、名句名篇分散識記，複習課時要講練結合，在練中積累知識，在練中培養能力。第二輪重點複習成語病句和語言連貫得體，關注新題型。
(2)古詩文閱讀與鑑賞模組，詩詞默寫狠抓過關制，第一輪以課本和《高考調研》為主全面落實知識點，以練帶講，分題材滲透方法指導，做好知識的系統梳理，結合專題落實閱讀與鑑賞，第二輪強化規範答題及正確書寫。文言文閱讀抓實篇章閱讀，以多閱讀提升語感，以語感為基礎落實訓練，提高成績。從總複習一開始就應要求學生常做文言文閱讀題，保持做題慣性，尤其要認真做好翻譯題，在做題中歸納整理、強化記憶與積累。
(3)現代文閱讀模組主抓知識與方法的梳理，抓好知識的靈活遷移與運用。在表現技巧分析上多做文章，做好文章。複印近三年雲南高考現代文閱讀文本及試題，讓學生了解雲南在此題上的設題方向。給學生介紹建立現代文文本閱讀的知識體系(包括文體特徵、考點要求和命題方向)和閱讀方法。課堂教學應注重講練結合，務必留有充分時間給學生隨堂做題，讓他們學有所思，學有所悟，把知識點理論與做題實際相結合，提高做題效率。
(4)作文模組每周一練，做到“有練必評、有評必改、有改必有提升”，切實抓好作文的升格訓練，提高整體成績。作文訓練要分散在平時教學中具體落實，要求學生每周寫一篇作文。老師可為學生提供一系列話題，由學生自由選擇，自定文體，按照考場要求行文。每周收閱一次，可不加批語，但必須瀏覽，從中選出三五篇優秀作文下發張貼，或者交給學生傳閱，以激勵學生的寫作興趣，保持他們的寫作慣性。指導性寫作要求教師結合複習資料進行科學合理的訓練。第一學期原則上要求大作文8次，超出不限。以材料作文為主，平時作文要求寫到900—1000為宜。同時，按照每次作文落實一個專題的要求，作文批改和指導突出專項，如確定文體、審題意、擬標題、圍繞中心選擇和處理材料、寫好開頭、文中點題扣題方法、升華結尾等等，著重訓練議論文寫作。
(5)關於周測與專題考、月考與模擬考。月考與模擬考由學校和年級部統一安排。周測與專題考由備課組統一安排。第一輪複習擬定進行周測試和專題測試，於每一專題複習結束後利用合適時間對學生進行檢測，具體安排根據複習進度而定。
2、備課教研常規工作
(1)認真研究考綱、考試說明、雲南省高考備考指導和教材，認真研究學情，深入備課，充分利用網路資源，發揮備課組的集體力量，保證備課質量。
(2)認真設計每節課複習內容，精心設計學案及配套習題，爭取自主習題，做好知識點匯總練習和錯題反饋練習，保證課堂上讓學生積極動起來。
(3)堅持抓知識的結合點，注重理論與實際的結合。不求快，但求好，教好第一遍，學好第一遍，搞好第一輪複習。切實做好語文專題訓練的設計，針對學生弱點突出強化習題。
(4)以考促練。每周一檢測，堂堂有小考，針對我校學生懶惰、不會主動學習的特點，實行以考促練，以練促學的策略，選擇湖南省模擬試題，讓學生通過考試認識到自己的優、缺點，教師做到心中有數，複習有的放矢。
(5)加強合作，做到六個統一。①統一資料，②統一教學安排，③統一教學內容，④統一教學方法，⑤統一教學時間，⑥統一教學檢測。
3、作業輔導工作
(1)認真布置作業，突出複習重點和知識整理。課後抓名句、成語的落實，課上檢查複習效果。
(2)分層布置作業，有針對性利用作業培優補差轉中。注意作業時間，做到既不讓學生沒事做，又不能整體失衡。
(3)課後個別輔導學生，明察每個學生知識的掌握情況，針對不同學生設計輔導習題和輔導方案，對學生有提高成績的方法、操作措施，不同時期成績預測，並跟蹤落實。
(4)抓學生習慣規範性。抓學生聽課狀態，提示改進不良複習行為，提示勤做筆記，檢查知識點的掌握情況。抓規範答題指導，正確使用答題技巧、規範答題習慣，包括答題位置，基本結構，規範字的大小，提高寫字速度，不求字一定漂亮，但求務必工整。
高三備考是一項複雜而艱巨的任務，作為一線教師，必須做好打持久戰的準備。在這一年裡，除了常規課，還有各種輔導課、培優補差課，批改作文和試卷的次數要遠遠比非畢業班的老師多，而能享受的假期卻少之又少，即便如此，能在瑣碎繁忙的工作中見證學生的每一步成長，又何嘗不是一件幸福的事呢?我相信，通過我們高三語文備課組五位老師的群策群力，定能為20xx年的高考貢獻自己的一份綿薄之力，創造出高考語文新的輝煌!
高三語文複習計畫最新 篇24
為迎接20xx年高考，本著為高三教學當好參謀、服好務的原則，結合本屆高三情況，力求做到複習有針對性，有實效，打整體戰，特擬訂以下計畫供參考：
一、指導思想：
認真落實《語文教學大綱》的要求，透徹把握《高考考試大綱》的精神，深入研究和領會新課程語文學科課程標準，做好與新課程的銜接，最後達到全面提高學生的語文素養，確保高考有新的突破。
二、複習理念：
厚實積累，拓寬視野，發展智慧型，提高素養。
三、複習時間安排：
整個複習分四個階段。
第一階段：20xx年8月——20xx年XX月，五六冊教學及文言文訓練。結束高三語文選修課《史記》(選讀)的教學。期間，精選高考文言文試題訓練學生，並做到分析和講解到位。
第二階段：20xx年11月——20xx年2月，考點第一輪全面複習。
1.以古詩鑑賞、文言文閱讀翻譯、科技說明文閱讀、散文閱讀鑑賞四個專題為主。
2.穿插語音、字型、詞語(成語)、病句、語言表達、作文訓練六個專題的練習講評。
3.在六個專題複習中穿插課本基礎知識歸納總結。
第三階段：20xx年3月——20xx年4月，考點第二輪重點複習。以綜合練習為主，專題複習為輔。
第四階段：20xx年5月，綜合複習。
1.進一步查漏補缺，強化薄弱環節。
2.強化綜合訓練。
3.加強答題方法指導
在複習的時間安排方面要注意以下幾點：
1.要有階段性和層次性：第一輪全面複習，要一項一項複習，一項一項落實，一項一項訓練，最後穿成串，連成線，達到系統化。第二輪重點複習，要通過一系列的練習，進行限時限量的訓練。這一階段的複習旨在提高學生運用知識的各種能力。第四階段綜合複習，除套題訓練外，要引導學生關注歷次考試中丟分的題，分析失誤原因，及時查漏補缺。高三複習階段總的時間安排是前緊後松，到臨考前把時間完全交給學生，讓他們有一個體味、消化、加深理解的過程。
2.要有可控性和針對性：語文複習的計畫要體現定量控制、定度控制的原則。所謂定量控制，就是對課時量、課堂教學容量及訓練量要進行控制。量次不足，不能完成既定的教學任務;量次過於頻繁，學生不勝負擔，同樣也會影響教學任務的完成。提倡一周一中練，一月一大練。練後必講評，而練習和評講力爭都安排在語文課堂上，不占用課外時間。所謂定度控制，就是根據學生身心發展的水平和特點，適時調整訓練的節奏和內容，進行因材施教。對於語文優生和差生，各班要心中有數，加強課外輔導。
3.要有靈活性：複習備考時間安排要與各班學生學習狀況結合，可根據各班實際，靈活地加以調整，使複習發揮最大的效益，取得最佳效果。
四、具體要求
(一)語文知識和語言表達：語言知識的備考有兩點很關鍵——積累和留心。在平時要多留心一些易混易錯詞語的讀音、字形，把它們積累下來。一要常備工具書，隨時查閱;二要準備積累本，將常見易錯字、近義詞、熟語有計畫地抄寫下來;三要準備錯題本，將每次考試中自己做錯的相關試題整理出來，時常翻閱，加強記憶，避免重複錯誤。
高考語言表達考查的題型比較靈活，需要考生有較強的駕馭語言的能力。首先要分析近兩年各地高考語言運用的考查形式，從理性角度吃透各種題型的要求和應該注意的問題，並特別注意新題型的導向作用。在此基礎上指導學生對各種類型的語言表達題進行全面訓練。
(二)古詩文閱讀
1.文言文閱讀：高考文言文閱讀考查內容緊扣《考試大綱》，主要檢測通過課內的學習把知識遷移到閱讀課外淺易文言文的能力。文言文閱讀試題與課本結合緊密，因此，必須扎紮實實地學好課本。文言文翻譯要注重落實，尤其是關鍵字語要落實。在文言文複習中，必須以文言文翻譯為重點。
文言實詞的複習要重視推斷訓練，堅持字不離詞，詞不離句，學會推斷詞義、語境分析、結構分析、猜讀、形訓等技巧;評講時，不僅要講清楚“是什麼意思”，更要給學生示範“怎樣推斷實詞詞義”。
理解常見文言虛詞在文中的用法和意義重在落實，從詞性入手，先用法後意義。要對18個虛詞進行系統整理，從課文例句入手，逐一講解，然後歸納總結，最後選擇典型語段集中訓練。
2.古代詩歌鑑賞：訓練的兩項基本要求：一要立足課內，鞏固知識，學會遷移;二要理解作品，解讀內蘊，確切表達。複習的三個基本方法：一是“讀”，即讀典型精要的鑑賞短文;二是“寫”，即寫簡短而完整的鑑賞文字;三是“練”，即選擇適量的符合考綱要求的練習題進行訓練。
(三)名句名篇的默寫：目前，按《20xx年高考大綱》中規定的篇目進行複習。要求背誦的30篇(段、首)詩文，一定要不折不扣地背誦。對有些“名句名篇”，不僅要熟練背誦，而且要能準確地默寫出來。
(四)現代文閱讀：
現代文閱讀尤其是文學作品閱讀，學生總感到無從下手，得分較低;而複習起來也往往是事倍功半。複習中要加強對學生現代文閱讀技巧的指導，使學生由感性認識上升到理性分析。
以下幾點是答好現代文閱讀試題的必要前提：①明確文體特徵，整體把握主旨;②掌握各種手法，構建知識體系;③指導答題技巧，總結答題模式;④分析題乾內涵，明確問題指向。
(五)作文：
總體要求：回歸寫作的本質，引導學生積極觀察生活、感受生活，分析和判斷生活，用獨特而充滿個性的文字來表現生活。
要引導學生拓寬視野，關注社會，關注人生，了解時代脈搏，注重觀察生活、感悟生活、表達生活、評價生活，提高思想認識水平。此外，要多讀書報時文，占有鮮活材料。只有生活儲備豐富，知識儲備充足，才能寫出動人的文章，才有了創新的基礎。
總體原則：由整體推進到專題突破，重積累，重感悟;練思維，練規範;促升格，促個性。
在具體實施過程中，一要注重文體的規範性，訓練學生寫規範的記敘文、議論文、散文等;二要注重審題立意的準確性和深刻性，無論是“話題”還是“材料”，審讀材料都是最初的關鍵一步。在教學和複習中，要切實提高學生審讀材料的能力。審讀能力以思維能力為基礎，因此，培養思維能力乃是關鍵中的關鍵。第三，要注重講評的針對性和實用性。每次訓練之後，都要將高分作文列印出來，並註上詳細的評析，採用適當的方式進行展示;還要對中等作文進行提升訓練，讓學生真正明確“好作文”的標準到底是什麼。質量要以數量為基礎，作文訓練必須達到相當的數量。
五、複習備考的幾點措施：
1.強化合作意識。做到精誠團結，艱難與共。做到六個統一：統一資料，統一教學安排，統一教學內容，統一教學方法，統一教學時間，統一教學檢測。研究複習備考發現的新問題，交流複習備考經驗。
2.注重備考研究。要研究《考試說明》中所列的考項，要明確目標，逐項對照，務求落實;對新課程標準要要引起足夠的重視，尤其要研究課改區20xx、20xx年的高考試題，做好與新課程的銜接。要研究學生學習規律、心理、知識結構，研究教法學法。把准考點，理清知識點，找準教與考，教與學的結合點。同時充分發揮網際網路的作用，搜尋各種高考網路信息;積極參加省市區各項教研活動和校際交往，最大限度的獲取有用信息，指導備考工作。
3.講究複習方法。師生要經常歸納各個知識點的規律性的東西，力求能舉一反三。尤其是主觀題的訓練，不能只停留在教師宣布“參考答案”上，要讓學生自己練，自己講答題的思路，自己互相評價答題的優劣，不僅“知其然”，還“知其所以然”，掌握答題的規律，以不變應萬變。
4.培養良好習慣。培養制定計畫的習慣。教會學生自己制定語文學習的計畫，科學安排，務必保證每天均有一定量的複習時間。培養使用工具書的習慣。要求學生使用工具書來準確讀音、辨析字形、理解詞意、領會用法，為寫作提供原始材料。培養書寫工整規範的習慣。要求學生在考試答題時力求字型工整，筆畫清晰。培養讀書看報的習慣。引導學生通過讀書看報來開拓視野、了解時代信息、把握時代脈搏，學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。培養勤於練筆的習慣。
5.重視扶優補差：
①教師要對每一位跟蹤的學生“立體”的了解，注意點面的結合，讓差生有進步，讓優生有突破，因勢利導，因材施教。我們學校的學生，優秀的畢竟是較少，提高總體成績還是要花大功夫，語文能力雖不能達到一個比較高的層次，但要減少一些非智力因素的影響，比如，作文方面，在平時的訓練過程中我們堅決杜絕“未完篇”，儘量少些錯別字，注重訓練書寫工整等等。
②課堂上，對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題;對後進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當後進生作業出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。對差生，採取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，發現他們的優點和成績就及時表揚，幫助後進生彌補知識上的缺陷，增強學好語文的信心，提高學習成績。
③組織課外輔導，對於優等生，制定課外資料，布置要求較高的作業，在每周定期對優差生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。
高三語文複習計畫最新 篇25
為迎接20xx年高考，實現高考既定目標，結合本屆學生的具體情況，力求做到複習有針對性，有實效，打整體戰，特擬訂以下計畫：
一、複習時間安排
【整個複習分五個階段】
第一階段：200XX年8月——200XX年10月下旬，必修1—5的文言文複習訓練。
期間，逐冊梳理，精選高考文言文試題訓練學生，並做到分析和講解到位。
第二階段：20xx年10月下旬——20xx年1月中旬，基礎專題全面複習，抓實語文素養。
⑴按照教材板塊全面複習。補充語言素材和作文素材。
⑵穿插語音、字型、詞語、病句、文學常識、語言表達等專題的練習講評。
第三階段：20xx年2月上旬——20xx年4月下旬，第一輪考點閱讀板塊全面複習，逐項夯實。
以古詩鑑賞、社科類文章閱讀、散文(短小說)閱讀鑑賞、實用文閱讀四個專題為主。
第四階段：20xx年5月上旬——20xx年5月下旬，考點第二輪重點複習。
以綜合練習為主，專題複習為輔，重點抓住“查漏補缺”。
⑴強化綜合訓練。
⑵查漏補缺，強化薄弱環節。
第五階段：20xx年6月上旬，考前指導及狀態調整階段。
註：作文訓練穿插在各個複習時間段內，擬進行每周一練。
【在複習的時間安排方面要注意以下幾點】
1.要有階段性和層次性
第一輪全面複習(一般稱縱的複習)，要一項一項複習，一項一項落實，一項一項訓練，最後穿成串，連成線，達到系統化。第二輪重點複習，要通過一系列的練習，進行限時限量的訓練。這一階段的複習旨在提高學生運用知識的各種能力。第四階段綜合複習，除套題訓練外，要引導學生關注歷次考試中丟分的題，分析失誤原因，及時查漏補缺。高三複習階段總的時間安排是前緊後松，到臨考前把時間交給學生，讓他們有一個體味、消化、加深理解的過程。
科學高效的複習就是能讓學生在高考中做到“想得到、拿得準、做得快”。“想得到”就是要基礎紮實，提取迅速，“拿得準”就是要規範準確、表達清楚;“做得快”就是要熟，就是要讓知識縱橫聯繫、融會貫通，只有熟才能生巧，巧才能生精。要著重做好迎考複習的“序”、“度”、“效”三個問題。
2.要有可控性和針對性
要控制課堂教學容量及訓練量。量次不足，不能完成既定的教學任務;量次過於頻繁，學生不勝負擔，同樣也會影響教學任務的完成。提倡一周一小練，一月一大練。練後必講評，而練習和評講力爭都安排在語文課堂上，不占用課外時間。還要根據學生的水平和特點，適時調整訓練的節奏和內容，進行因材施教。
3.要有靈活性
可根據各班實際，靈活地加以調整，使複習發揮最大的效益，取得最佳效果。
二、複習備考的幾點措施：
1、強化合作意識。做到精誠團結，艱難與共。
做到六個統一：統一資料，統一教學安排，統一教學內容，統一教學方法，統一教學時間，統一教學檢測。教師輪流負責每月編一期《最新素材》，為學生提供最新的寫作素材;每次作文訓練後，編一期《高三優秀作文選》，為學生提供作文範例;每周一次集體備課，研究複習備考發現的新問題，交流複習備考經驗。
2、注重備考研究,加強集體備課。
要求高三教師複習時手上要有新課標、考試說明、高中教材、近幾年的各省市高考試題。
要研究《高中新課程標準》和《考試說明》，尤其要研究《考試說明》中所列的考項，要明確目標，逐項對照，務求落實;對《考試說明》中新修訂的內容，要引起足夠的重視，從而明確複習目標，調整總複習的訓練思路。要研究學生學習規律、心理、知識結構，研究教法學法。把准考點，理清知識點，找準教與考，教與學的結合點。
面對新教材、新高考，教師一定要有集體備課意識，這可以說是解決目前新課程教學難的重要突破口。
3、講究複習方法，精講精練，增效減負。
複習知識重要，複習方法更重要;師生要經常歸納各個知識點的規律性的東西，力求能舉一反三。尤其是主觀題的訓練，不能只停留在教師宣布“參考答案”上，要讓學生自己練，自己講答題的思路，自己互相評價答題的優劣，不僅“知其然”，還“知其所以然”，掌握答題的規律，以不變應萬變。
高考複習任務是幫助學生系統梳理知識，建立內在聯繫;錘練思想方法，提升解題能力;加強知識綜合，提高套用能力。為此，教師要多開展一些有效複習的策略研究，特別要多研究學生，實現課堂教學“三講，三不講”，“三講”——講學生理解不了的問題(疑點、難點);講學生歸納不了的問題(規律、方法);講“學生運用不了的問題(知識的遷移、思路的點撥)。 “三不講”——過易的問題(學生通過看書能解決的問題、學生通過做題能解決的問題)不講;過偏的問題(超越本階段教學深度的問題)不講;過難的問題(超越高考題難度的問題，講了也不懂的問題)不講。注重教學的反饋與矯正，努力提高複習教學的有效性。
4、提倡運用“探究式複習模式”。
基本模式：例題引路——感悟探究——鞏固訓練
例題引路：以近年高考試題或模擬試題中的典型試題為例子，引導學生分析答題的基本要求和思路。
感悟探究：教師設計問題啟發學生：你在做這道題時是怎樣思考的?說說你的思路。學生通過思考、討論，談出各自的看法，師生共同總結，歸納思路與方法。然後教師對此類試題的將來考察方向作前瞻性預測。
鞏固訓練：配合備課組精選的試題進行逐項訓練，以此培養學生運用方法解決問題的能力。
變式：
變式1：糾正錯誤——分析歸類——鞏固練習
變式2：練習——析誤——總結——遷移
變式3：歸類梳理——析練合一
變式4：心理探源——排除干擾——遷移鞏固
4、培養良好習慣，提高複習質量。
培養制定計畫的習慣。教會學生自己制定語文學習的計畫，科學安排，務必保證每天均有一定量的複習時間。培養使用工具書的習慣。要求學生使用工具書來準確讀音、辨析字形、理解詞意、領會用法，為寫作提供原始材料。培養書寫工整規範的習慣。要求學生在考試答題時力求字型工整，筆畫清晰。培養讀書看報的習慣。引導學生通過讀書看報來開拓視野、了解時代信息、把握時代脈搏，學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。培養勤於練筆的習慣，確保每周寫一篇大作文或摘抄一篇美文。
要加強考試規範化訓練，不斷提高學生的應試技能。要將加強學生的考試規範化訓練作為提高學生成績的一項重要措施，狠抓落實。加強學生良好應試技巧的培養，在學生試卷的整潔、文字的工整書寫、答案卡的正確填塗、考試時間的合理分配和有效利用等方面進行有針對性的指導和培養，力爭每個學生在卷面上不失分。
5、關注高考信息。充分發揮網際網路的作用。勤於並善於搜尋各種高考網路信息;積極參加省市各項教研活動，開展不同形式的備考信息交流活動;注重校際交往，最大限度地獲取有用信息以指導備考工作。
高三語文複習計畫最新 篇26
為迎接__年高考，實現高考既定目標，結合本屆學生的具體情況，力求做到複習有針對性，有實效，打整體戰，特擬訂以下計畫：
一、複習時間安排
【整個複習分五個階段】
第一階段：200__年8月——200__年10月下旬，必修1—5的文言文複習訓練。
期間，逐冊梳理，精選高考文言文試題訓練學生，並做到分析和講解到位。
第二階段：__年10月下旬——__年1月中旬，基礎專題全面複習，抓實語文素養。
⑴按照教材板塊全面複習。補充語言素材和作文素材。
⑵穿插語音、字型、詞語、病句、文學常識、語言表達等專題的練習講評。
第三階段：__年2月上旬——__年4月下旬，第一輪考點閱讀板塊全面複習，逐項夯實。
以古詩鑑賞、社科類文章閱讀、散文(短小說)閱讀鑑賞、實用文閱讀四個專題為主。
第四階段：__年5月上旬——__年5月下旬，考點第二輪重點複習。
以綜合練習為主，專題複習為輔，重點抓住“查漏補缺”。
⑴強化綜合訓練。
⑵查漏補缺，強化薄弱環節。
第五階段：__年6月上旬，考前指導及狀態調整階段。
註：作文訓練穿插在各個複習時間段內，擬進行每周一練。
【在複習的時間安排方面要注意以下幾點】
1.要有階段性和層次性
第一輪全面複習(一般稱縱的複習)，要一項一項複習，一項一項落實，一項一項訓練，最後穿成串，連成線，達到系統化。第二輪重點複習，要通過一系列的練習，進行限時限量的訓練。這一階段的複習旨在提高學生運用知識的各種能力。第四階段綜合複習，除套題訓練外，要引導學生關注歷次考試中丟分的題，分析失誤原因，及時查漏補缺。高三複習階段總的時間安排是前緊後松，到臨考前把時間交給學生，讓他們有一個體味、消化、加深理解的過程。
科學高效的複習就是能讓學生在高考中做到“想得到、拿得準、做得快”。“想得到”就是要基礎紮實，提取迅速，“拿得準”就是要規範準確、表達清楚;“做得快”就是要熟，就是要讓知識縱橫聯繫、融會貫通，只有熟才能生巧，巧才能生精。要著重做好迎考複習的“序”、“度”、“效”三個問題。
2.要有可控性和針對性
要控制課堂教學容量及訓練量。量次不足，不能完成既定的教學任務;量次過於頻繁，學生不勝負擔，同樣也會影響教學任務的完成。提倡一周一小練，一月一大練。練後必講評，而練習和評講力爭都安排在語文課堂上，不占用課外時間。還要根據學生的水平和特點，適時調整訓練的節奏和內容，進行因材施教。
3.要有靈活性
可根據各班實際，靈活地加以調整，使複習發揮最大的效益，取得最佳效果。
二、複習備考的幾點措施：
1、強化合作意識。做到精誠團結，艱難與共。
做到六個統一：統一資料，統一教學安排，統一教學內容，統一教學方法，統一教學時間，統一教學檢測。教師輪流負責每月編一期《最新素材》，為學生提供最新的寫作素材;每次作文訓練後，編一期《高三優秀作文選》，為學生提供作文範例;每周一次集體備課，研究複習備考發現的新問題，交流複習備考經驗。
2、注重備考研究,加強集體備課。
要求高三教師複習時手上要有新課標、考試說明、高中教材、近幾年的各省市高考試題。
要研究《高中新課程標準》和《考試說明》，尤其要研究《考試說明》中所列的考項，要明確目標，逐項對照，務求落實;對《考試說明》中新修訂的內容，要引起足夠的重視，從而明確複習目標，調整總複習的訓練思路。要研究學生學習規律、心理、知識結構，研究教法學法。把准考點，理清知識點，找準教與考，教與學的結合點。
面對新教材、新高考，教師一定要有集體備課意識，這可以說是解決目前新課程教學難的重要突破口。
3、講究複習方法，精講精練，增效減負。
複習知識重要，複習方法更重要;師生要經常歸納各個知識點的規律性的東西，力求能舉一反三。尤其是主觀題的訓練，不能只停留在教師宣布“參考答案”上，要讓學生自己練，自己講答題的思路，自己互相評價答題的優劣，不僅“知其然”，還“知其所以然”，掌握答題的規律，以不變應萬變。
高考複習任務是幫助學生系統梳理知識，建立內在聯繫;錘練思想方法，提升解題能力;加強知識綜合，提高套用能力。為此，教師要多開展一些有效複習的策略研究，特別要多研究學生，實現課堂教學“三講，三不講”，“三講”——講學生理解不了的問題(疑點、難點);講學生歸納不了的問題(規律、方法);講“學生運用不了的問題(知識的遷移、思路的點撥)。“三不講”——過易的問題(學生通過看書能解決的問題、學生通過做題能解決的問題)不講;過偏的問題(超越本階段教學深度的問題)不講;過難的問題(超越高考題難度的問題，講了也不懂的問題)不講。注重教學的反饋與矯正，努力提高複習教學的有效性。
4、提倡運用“探究式複習模式”。
基本模式：例題引路——感悟探究——鞏固訓練
例題引路：以近年高考試題或模擬試題中的典型試題為例子，引導學生分析答題的基本要求和思路。
感悟探究：教師設計問題啟發學生：你在做這道題時是怎樣思考的?說說你的思路。學生通過思考、討論，談出各自的看法，師生共同總結，歸納思路與方法。然後教師對此類試題的將來考察方向作前瞻性預測。
鞏固訓練：配合備課組精選的試題進行逐項訓練，以此培養學生運用方法解決問題的能力。
變式：
變式1：糾正錯誤——分析歸類——鞏固練習
變式2：練習——析誤——總結——遷移
變式3：歸類梳理——析練合一
變式4：心理探源——排除干擾——遷移鞏固
4、培養良好習慣，提高複習質量。
培養制定計畫的習慣。教會學生自己制定語文學習的計畫，科學安排，務必保證每天均有一定量的複習時間。培養使用工具書的習慣。要求學生使用工具書來準確讀音、辨析字形、理解詞意、領會用法，為寫作提供原始材料。培養書寫工整規範的習慣。要求學生在考試答題時力求字型工整，筆畫清晰。培養讀書看報的習慣。引導學生通過讀書看報來開拓視野、了解時代信息、把握時代脈搏，學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。培養勤於練筆的習慣，確保每周寫一篇大作文或摘抄一篇美文。
要加強考試規範化訓練，不斷提高學生的應試技能。要將加強學生的考試規範化訓練作為提高學生成績的一項重要措施，狠抓落實。加強學生良好應試技巧的培養，在學生試卷的整潔、文字的工整書寫、答案卡的正確填塗、考試時間的合理分配和有效利用等方面進行有針對性的指導和培養，力爭每個學生在卷面上不失分。
5、關注高考信息。充分發揮網際網路的作用。勤於並善於搜尋各種高考網路信息;積極參加省市各項教研活動，開展不同形式的備考信息交流活動;注重校際交往，最大限度地獲取有用信息以指導備考工作。
高三語文複習計畫最新 篇27
計畫一：多音字識記技巧
1.多音字要做到據義定音。多音字的意義不同，讀音也相應改變。因此要根據一個字在具體語境中的意義去判定它的讀音，依照“據義定音，音隨義轉”的特點，將音義結合起來進行記憶。
2.注意區分一般詞語與專用詞語。如 “巷”在與採礦業有關的“巷道”中讀“hàng”，而一般情況下讀“xiàng”，如“小巷”、“街談巷議”、“萬人空巷”等。
3.運用記少去多的方法。“少”是指使用範圍較小、涉及詞語少的讀音，“多”則指使用範圍廣、涉及詞語多的讀音。考生只要記住涉及詞語少的讀音，就可以準確區分一些多音字了。如“迫”字有兩個讀音“pò”和“pǎi”，只有在“迫擊炮”這個詞中時，“迫”才讀“pǎi”，其餘的都讀“pò”。因此考生只要記住“迫”在“迫擊炮”中讀“pǎi”，就知道了它在其餘詞語中的讀音了。
4.依據詞性辨別讀音。有一部分多音多義字因詞性的不同而有著不同的讀音。如“處”，讀“chǔ”時多為動詞，讀“chù”時多為名詞，所以，像“處理”、“處罰”、“處世”、“處變不驚”、“處心積慮”等詞語中的“處”都讀“chǔ”。
5.要注意平時的積累。國語的常用字中有許多多音多義字，主要是因為詞性不同和詞義不同而產生了異讀。所以，考生最好準備一個本子，把平常遇到的多音多義字分類記錄下來，並經常翻閱。
計畫二：形聲字記憶絕招
形聲字中那些聲旁相同、字形相近、讀音或同或異的詞是我們要特別注意的對象。比如“剽悍、漂泊、虛無縹緲、飄忽不定”一組詞語中的加點字都讀“piāo”，而“悼念、泥淖、綽綽有餘、掉以輕心”一組詞語中各加點字的讀音分別為“dào、nào、chuò、diào”。對待形聲字，一方面我們不妨以積極的態度看待“認字認半邊”這一說法，認識到形聲字聲旁表音的特點並利用它來幫助我們識記字音，例如“獎掖、阡陌、招徠、驀然”中加點字的讀音就和它們的聲旁完全一致;另一方面，我們又要克服“認字認半邊”的“慣性”，因為許多聲旁現在不能代表該字的讀音了，例如“孝悌、訃告、掣肘、對峙、熾熱”中加點字的讀音沒有一個和它們的聲旁相同。針對這兩種情況，我們要反覆記憶，不斷積累，同時要特別注意隨時整理，經常複習。
高三語文複習計畫最新 篇28
一、複習指導思想
1、重點突出。要回歸考綱，進一步明確必考點、可考點、不考點，要進一步研究“考試樣題”中的隱含信息，做到大膽預測。以“考綱”為引領回歸課本，回扣基礎，查找並消除知識盲點。通過模擬訓練進一步提高審題能力，加強思維訓練，做到規範答題。
2、難點突破。在Ⅰ卷中，要加強病句的訓練力度，進一步明確思路，強化意識；進一步擴大成語、俗語的識記範圍，加強訓練，讓學生既要明白意思又要會用。在Ⅱ卷中，進一步加強翻譯的訓練力度，增強采點意識；通過整理歸納進一步明確詩歌中各種表達技巧的概念，加強訓練，做到“見多識廣”；密切關注各省市的高考模擬題，關注新題型，避免題型遺漏；進一步加強作文的審題立意訓練，力爭讓所有學生不離題。
3、弱點突圍。對每位同學進行一個全面診斷，找出薄弱點，有的放矢，加強個別指導。
二、複習時間安排
第一階段：5月8日——5月28日，目標是模擬訓練，回歸基礎，查缺補漏。
第二階段：5月29日——6月4日，目標是自我總結，靜悟提升，形成體系。
三、具體複習措施
（一）基礎知識複習
基礎知識繼續以“每日一練”主客觀題相結合的形式進行積累和落實。
1、字音複習。回扣課本，將高中語文課本中出現且已注音、釋義的生字再呈現再訓練；注意多音多義字；留心形近異音字。
2、字形複習。
除了對已學知識再鞏固，還要以主觀題的形式對《咬文嚼字》中提出的100個容易寫錯的字進行考查。
特別注意三字熟語和成語的字形的考查。
3、詞語複習。除常規訓練外，要特別注意成語和熟語的積累和歸類。
4、病句複習。緊抓11個標誌不放，結合模擬題進行再訓練，要特別注意病句和標點的修改訓練。
（二）一般論述類文章閱讀複習
1、強化學生“讀”的能力，努力糾正學生“重做題，輕閱讀”的毛病。在做題之前一定要圈點勾畫，讀明白文本的.主旨，主旨是通過什麼來表達的。
2、讓學生進一步明確題目設定的7個陷阱——以偏概全、混淆時間、主次不分、關係失當、答非所問、歪曲事實、無中生有。
（三）文言文複習
利用早讀時間，回扣課本經典篇目——《勸學》《師說》《鴻門宴》《陳情表》《報任安書》《六國論》《齊桓晉文之事》《廉頗與藺相如列傳》《信陵君竊符救趙》。利用主觀題的形式鞏固18個文言虛詞的用法和意思。
（四）詩歌鑑賞複習
藉助典型試題明確考題類型及解題思路，解決學生詞不達意的毛病；強化學生的語言組織能力和術語意識；學會嚴謹而規範的表述，力求簡潔到位，使文字表述和思維真正統一，解決學生語言顛三倒四、要點不全的毛病。
（五）名言佳句名句仍以三個版本的交叉篇目為主，輔以《詩經》《論語》等其它名篇名句。
（六）語言運用題。
首先應熟練掌握常見的各種題型，強化審題意識，挖掘題乾的限制語和提示語，找出隱含信息，從中尋求解題思路。要發揮老師的積極性，密切關注各省市的高考模擬題，關注新題型，避免題型遺漏。要特別關注擴寫、排序和短文改錯三種題型。
（七）選做題複習
強化審題意識，進一步讓學生明確“考什麼”“如何考”“怎樣答”等問題；強化學生的語言組織能力和采點意識，學會嚴謹而規範地表述；提高卷面質量，力求清晰美觀，簡潔到位。
（八）作文複習
內容上，繼續加大審題立意訓練。在素材積累上下功夫，將以前讀過的精彩文章，新鮮、活潑、生動的語言，名言佳句警句進行歸納總結，及時下發最新寫作素材，力爭做到“內容充實”。不要觸及敏感的政治事件，少談宗教話題，不要單純發牢騷，不要寫早戀等話題。。
表達上，強化文體意識，根據題目確定最拿手的文體。規範各種文體的結構，使之嚴謹；加強語言訓練，使之更加流暢；嚴抓卷面質量，使之工整。
發展等級上，通過升格訓練，使文章更深刻更有文采更豐富。
四、三輪複習的備考策略
1.處理好回歸基礎與綜合訓練的關係。我們要以回歸基礎為本，以訓練為抓手，以提高能力為目標。要統籌安排，給予學生一定的自主回歸基礎的時間和空間。引導學生回歸課本，回歸做過的試題，回歸錯題本，將基礎夯實，完善知識體系。綜合訓練應是查漏補缺、用綜合題，真正起到模擬的效果。
2.堅持“講—練—悟—結”的講課模式。講薄弱點、關鍵點，講方法、思路，不搞面面俱到。 “練”要練思路、練薄弱點、練技巧。變式訓練要是真正變式，要體驗成功，講什麼就練什麼。要讓學生“悟”，悟知識點，悟思路，悟方法。要“結”，總結經驗和教訓，讓學生在成功中提高，在教訓中進步。
3.高度重視學生的卷面和書寫的規範。在書寫問題上要“嚴”要“狠”，在三輪的綜合訓練中要對學生的答卷規範嚴格要求，力爭作文卷面一字不改；翻譯、詩歌鑑賞、大閱讀善用標號分條作答，力爭做到不修改不塗改，做到條條理清晰。
4.關注命題動態，以不變應萬變
蒐集最新的高考信息，及時反饋給學生，適時調整複習計畫。要讓學生充滿信心，放穩心態，鼓勵他們，不論高考題目怎么變，只要腳踏實地地做了，就可以胸有成竹地走上高考考場。
高三語文複習計畫最新 篇29
20xx年的寒假即將開始，對於高三複習考生而言，這將是他們高中階段最後一個假期。也許由於各種各樣的學校補課，這個假期對於大多數考生而言都顯得有點名存實亡，但或多或少總還會給考生們留一些自主學習的時間。這樣算來，語文能夠分到的時間實在是有限，如何利用有限的時間完成最高效的複習，當是所有考生都關心的問題。目前各種版本的複習建議層出不窮，大多是夯實基礎、穩步提高之類的話。本文不在巨觀上進行觀念性的指導，而試圖從技術層面給考生一些實用的建議。
一、語言基礎
字音字形需要關注的是日常生活中容易讀錯、寫錯的詞，如"褪色"、"舶來品"等。《咬文嚼字》曾經公布了最常寫錯的100個字（參見附1），可以作為複習參考。其它的偏、難、怪字就不要理它們了。
近義詞辨析詞，建議做一道歸納一道。比如近義詞辨析常見的有四種方法：去除同類項、分搭配對象、兩字變四字、比較反義詞（參見附2）--當然，同學也可以總結自己習慣的方法--那么每做一道題，就應該將相應的近義詞納入到方法系統中，這樣的話，考前要做的並非海量鞏固，而是以方法為維度貫穿常見近義詞，工作量會大大降低。成語辨析和病句也可以照此辦理，尤其是病句，相同語病類型的病句排在一起，症狀一目了然。
文學常識和語義銜接，不建議在寒假花時間。如果沉浸在過分瑣碎的文學史細節中，反而不利於考場應試。語義銜接的難度則不需要專門突擊。
二、文言文
到了這個階段，文言文只需要做兩件事情：一個是鞏固考綱內18個文言虛詞，尤其是課內的例句，一定要熟，能夠做到條件反射最好；然後就是熟悉文言實詞、翻譯、文意、斷句題各自的答題技巧。如文言實詞中，看見"肅"就是"嚴肅"，看見"德"就是"道德"，這種條件反射式的實詞解釋基本上都是錯的；而把"表"解釋成"給……上表請求"，一看就是詞類活用這種文言文式的翻譯方式，基本上都是對的。把握住命題思路，考場上就可以做到事半功倍。
三、詩歌鑑賞
同樣，詩歌鑑賞也不必漫天撒網，兩件事情也足夠：一是熟悉術語系統，即詩歌鑑賞常考的藝術手法和對應例句，像病句題一樣，對相應手法爛熟於心；二是練習詩歌翻譯，因為大多數考查詩歌內容或主旨的題目中，如果考生實在不知道要答什麼，把相應區間的詩句翻譯一下，也能拿到絕大多數的.分數。
四、現代文閱讀
依然是兩件事：一是閱讀一下史鐵生的散文集，挑一些篇目精讀，花不了多少時間，要做的是就其中比較難理解的字句先試著結合上下文語境突破一下，也許在考場上會有意想不到的收穫；二是就閱讀延伸題加以集中突破，學會200字的經營布局方法。學而思高三語文在寒假會花6個課時對此加以詳解，鑒於篇幅有限，這裡不再贅述。
五、作文
在寒假，我們要做的，就是寫好一篇文章。現在大多數同學手裡應該已經拿到去年高考優秀作文集，。考生要做的，就是挑其中最對自己胃口的一篇--說得更明確一點，就是最容易模仿的一篇，換一個題目，逐句仿寫一遍，把人家的事例換成自己的事例，論述語句只做適當調整。仿寫結束後，加以適當潤色、修改。在寒假，我們要完成的任務就是寫一篇高考一類文，務必在離高考還有最後一個學期的時候找到寫一類文的感覺。如果考生基礎過於薄弱，那建議找一篇過去的高考一類文，結構規整、層次清楚的那種，那類文章由於立意問題，現在只能拿到二類，但對於作文長期老大難的同學而言，極容易上手，作文提升10分以上並不是什麼遙不可及的夢想。
高三語文複習計畫最新 篇30
一、複習目標
1、主動複習鞏固本冊要求學會的160個生字，會認的70個生字;能正確讀寫精讀課文中的132個詞語，做到書寫公整、規範，不寫錯別字，養成良好的寫字習慣。
2、主動複習本冊課文和積累運用中的“讀讀背背”，對閱讀有較濃厚的興趣，經過閱讀訓練，進一步掌握理解、抓住課文主要資料，體會文章所要表達的思想感情，掌握一些讀書方法，培養閱讀本事，受到情感的薰陶。
3、能主動進取地與別人進行交際，能認真耐心地聽別人講話，理解主要意思，並能轉述，討論交流能講清楚自我的意思。
4、主動參與習作訓練，彌補平時習作的不足，能寫出資料具體、有必須條理、有真情實感的簡單的記實作文和想像作文。
5、進取主動地參與語文實踐活動，以到達課內外互補、相得益彰的效果。
二、複習資料
1、識字、寫字
(1)聽寫;
(2)看拼音寫字、寫詞;
(3)按要求寫字;
(4)選字填空;
(5)改正錯別字;
(6)選擇帶點字的正確字義;
(7)按要求查字典等。
2、閱讀
語言積累
(1)形近字、同音字、多音字組詞;
(2)背誦指定和自我喜歡的資料;
(3)按要求摘錄詞句(或摘錄自我喜歡的詞句);
(4)按課文資料或積累運用中的“讀讀背背”填空;
(5)默寫;
(6)補足詞語;
(7)詞語搭配;
(8)按要求寫詞語;
(9)造句等。
語言感悟
(1)聯繫上下文或生活實際理解詞語，體會句子含著的意思;
(2)按要求找出相關的詞句、回答問題;
(3)理清課文的敘述順序;
(4)領悟句子的表達特點;
(5)理解、抓住課文的主要資料，體會作者表達的思想感情;
(6)學會提出有思考價值的問題;
(7)聯繫生活實際談感受等。
3、習作
複習寫自我熟悉的人、事、景、物的文章，能表達真情實感;
複習寫想像作文，能把想像的資料寫具體。
三、具體資料及分工
團體備課部分
成語分類積累，春聯、名言佳句警句，古詩分類積累
修改病句、照樣貌把句子補充完整
課內閱讀抓住重要段落和文章中心複習即可。
課外閱讀複習重點是對語言的積累、感悟和運用。
作文審題選材訓練習作部分的複習要注意引導學生經過回憶、反思本學期的習作情景，針對薄弱環節，進取採取相應措施補缺補漏。教師應就存在的共性問題及習作的基本要求(如資料具體、感情真實等)多作指導，提高習作水平。
高三語文複習計畫最新 篇31
根據語文的學科特點，以集體備課組教研計畫為基礎，結合學生的實際情況，特別針對上學年教與學的不足，形成了本學期的工作計畫。
一、指導思想:
以語文新課程標準為指導，以學校教學工作計畫，高三年級部工作計畫為參考，繼續推進高中新課改，整體把握課程內容，從語文課程作為基礎學科的特徵出發，緊緊抓住語文套用能力、審美能力和探究能力的培養，倡導學生“自主、合作、探究”的學習方式,挖掘學生潛能,提高學生素質。通過考點突破第一輪的複習進一步提升學生的語文素養，紮實、穩步地推進高中語文新課程的實施。紮實打好基礎，積極備考。
二、教學目標及工作任務
(一)教學目標
1.立足於把學生培養成有血有肉、有思想有情感的人，引導學生形成健康向上的'人格。
2.提高學生的語文學習興趣，提升學生的文化品位、審美能力、探究能力、知識視野和精神境界，引導學生熱愛漢語，熱愛中華文化。
3.培養學生的語文學習習慣，讓他們掌握科學的語文學習方法，提升他們的語文能力，為考試奠定堅實的基礎。
(二)主要的工作任務
1.提高學生的語文學習興趣，繼續規範學生的學習語文行為，促進學生快樂自覺地學習語文。
2.根據學生情況，有針對性地開展教學工作，爭取高效完成本期的教學任務，提升學生語文能力，增強他們的語文素養。
3.加強基礎練習，改進練習方式，提高學生考試成績。
三、教學工作
(1)教學內容及時間安排：
第1周：正確使用詞語(包括熟語)，重點講成語
第2周：辨析並修改病句
第3周：擴展語句，壓縮語段;選用、仿用、變換句式
第4周：正確運用常見的修辭手法;語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動
第5周：閱讀下載評價中外新聞、報告和科普文章
第6周：理解常見文言實詞的意義及虛詞的用法
第7、8周：理解與現代漢語不同的句式;理解與現代漢語不同的用法第9周：篩選文言文信息
第10周：歸納內容要點，概括中心意思;分析概括作者在文中的觀點態度第11周：半期考試，分析總結
第12周：翻譯文言句子及文言語段斷句
第13周：鑑賞詩歌形象
第14周：鑑賞詩歌語言
第15周：鑑賞詩歌的表達技巧
第16周：評價詩歌的思想內容及作者觀點態度
第17周：閱讀下載一般論述類文章
第18周：閱讀下載鑑賞中外小說
第19周：閱讀下載鑑賞中外小說
第20周：閱讀下載鑑賞中外散文
第21周：閱讀下載評價中外傳記
第22、23周：作文專題訓練及期終考試
以上時間安排並非固定，在教學過程中可作適當調整。
(2)教學基本原則
高三語文複習計畫最新 篇32
一、指導思想
本學期是高中階段的最後一個學期，主要教學內容為在完成第一輪複習之後重點進行第二輪複習。繼續進行高考內容的全面複習與重點把握。在本階段複習中，以高考語文大綱和高考考試要求為依據，切實做好複習、補漏、重點強化工作，最佳化組合各方面信息，以講帶練，力求為高考作好全面系統地、充分的準備，爭取在高考中取得好成績。
二、二輪複習計畫
1.指導思想: 緊扣“考綱”，研究考題，把握方向，講練結合，培養能力。
2.操作方法:採用切大塊分小塊複習的方法。
語言知識及運用:根據“考綱”內容要求，將每點內容分解為若干測試點，將每個測試點配上5個左右的題目，強化訓練，小題大做，強記多練。語文基礎既是技藝之學，也是積累之學，所以這一知識板塊的複習，必須重在挖掘以往知識庫存並伴隨著持續的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作，才能收到理想的效果。二要準備積累本，將常見易錯字、近義詞、熟語有計畫地抄寫下來;三要準備錯題本，將每次考試中自己做錯的相關試題整理出來，時常翻閱，加強記憶，避免重複錯誤。
閱讀理解:包括現代文閱讀理解、古詩文閱讀理解、科普文理解。複習本部分內容，重點是選好例題與習題，最好是以近幾年的高考試題為例題與練習題，緊扣“考綱”考點要求，講練悟結合。講，要講出思路，講出方法，講出規律;練，練出能力，練出信心，練出水平;悟，即讓學生在自己練、教師講的基礎上，結合考點內容要求及例題，及時消化總結，真正轉化為自已的能力。同時定期進行模擬檢測與適應訓練。
三、三輪複習計畫
1.指導思想：模擬訓練，回扣課本，穩定情緒，增強信心。
2.操作方法:教師從大量的手頭材料中，按照高考題的形式，精編10套左右的試題，進行模擬訓練。並以提高學生的應試信心為目的，加強講評。回扣課本階段要明確告訴學生該複習、回扣什麼，而不能籠統地、盲目地回扣。
3.複習要求:要控制複習節奏，讓學生有充足的時間“反芻”。 寫作應有計畫地貫串於整個高三複習中。①注意訓練審題能力。即使是如近年的開放式作文，審題不當也很難寫出內容深透的好文章;②關注生活，關注優秀文化傳統，關心社會，豐富學生的思想，提高其認識能力;③重視思維的廣闊性、靈活性和創造性，在寫好規矩文的基礎上，鼓勵創新，加強創新思維訓練;④加強思想修養，進行思想感情訓練;⑤注重表達，強化情文並茂的針對性訓練。
總體原則：由整體推進到專題突破，重積累，重感悟，練思維，練規範，促升格，促個性。質量要以數量為基礎，作文訓練必須達到相當的數量。從20xx年4月底至高考，主要完成以下幾樣工作：研讀考綱，多做模擬題，多看優秀範文，調整複習內容和方法，以整合學生整體答卷能力為目的，提高答卷水平，減少失誤分。調整心態，積極備考
四、教學要求
1.牢固樹立時間觀念，積極明確效率意識。20xx年高考轉瞬即至，教師要利用好每節課的時間，充分備好每一節課、認真上好每一節課，使學生在每一節課上都有收穫，真正收到語文教學的高效率。
2.要求全體教師精心設計導學案，切實指導學生課前導學。
3.認真落實語文專題複習。抓緊抓好文言文閱讀文學作品的鑑賞等專題複習，促使學生的理解、評價、表達等語文綜合能力快速提高。突出作文技巧的系統訓練。
4.教學中要做到三個結合。即：課內與課外的結合;講授與訓練的結合;閱讀與寫作的結合。對課外內容要精心選擇，不要拿來就用，對訓練試題要精心講評，通過講評教給學生一些方法;對作文訓練計畫性要強，評改方法可以多樣。
五、具體辦法
1.備課
(1)深入備課，充分發揮本備課組每位語文教師各自的優勢，精心進行備課，並加強交流討論，深入研究高考，保證備課質量。
(2)根據學情實行有效教法，不斷探求課堂教學的藝術性和高效性，保證授課質量。
(3)採取先上課評課，再針對性備課的辦法，加快年輕教師的成長步伐。
2.上課
(1)原則：落實基礎，注重能力，強化語文意識，培養學生學習語文的良好習慣。面向全體學生，實行分層提問做題，努力提優補差。
(2)結合不同階段設計好複習課、訓練課、補差課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課等不同類型的課。加強閱讀指導，擴展閱讀視野，提升閱讀品位。上好每周一次的寫作課，印發美文佳作，加強作文指導。
3.作業與考試堅決貫徹學校對高三提出的作業練習的要求，通過練習加強落實，提高書面表達能力，對學生作文爭取做到精批細改，並儘可能地對學生進行面批。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考後總結與思想疏導工作，力求讓學生“考一次，長一智”。
高三語文複習計畫最新 篇33
一、學生情況分析：
本學期我繼續執教文科重點和文科普通班，但兩個班的學習水平和學習積極性存在很大差異，從假前期末考試成績來看，學生的學習情況有以下問題：文1班的成績不錯，文2班的學生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況。思想意識方面，文1班大部分學生心理素質較好,絕大部分學生有很強的積極進取精神,有取得良好成績的強烈願望，但也有個別怕吃苦，只想得到不願付出，加上年少無知，自控能力比較弱，有時不能完成老師的要求。文2班的學生學習積極性不高，只有少數學生知道認真學習，並能完成老師留的作業。但從考試情況總體來說這兩個班的學生存在以下問題：(1)沒有構建完整的知識體系;(2)基礎知識掌握不夠;(3)見不多，識不廣，導致鑑賞拓展創新沒有依託;(4)語文答題的規範意識欠缺。
二、主要教學內容計畫安排
高中語文教材第五冊教學完成及讀本中一些重要篇目的學習，力求做到充分藉助讀本，培養學生獨立思考的閱讀習慣，通過比較、分析與歸納，借鑑或吸取有益的養分，從而提高語文素養，發展學生個性，培養語言綜合能力。(二)組織並完成高三語文第一輪複習。
三、具體教學措施
基於學情分析和教學計畫的安排，我準備深入備課，根據學情實行有效教法,不斷探求課堂教學的藝術性和高效性，保證授課質量。作業批改方面，堅決貫徹學校對高三提出的作業練習的要求，通過練習加強落實，提高書面表達能力，對學生作文爭取做到精批細改，並儘可能地對學生進行面批。做好考試的命題，審題，閱卷，分析講評，考後總結與思想疏導工作。力求讓學生"考一次，長一智"。
期間我還計畫充分利用早自習時間，督促學生複習鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現過的語文基礎知識，做好高一高二文言文的第一輪複習，利用自習課的時間發揮學生主動性，分小組找題做題，共同練習基礎知識題，力求在本學期末完成語文基礎知識的複習，幫助學生夯實語文基礎,提高語文能力。
高三語文複習計畫最新 篇34
隨著改革的不斷深入，新考綱、新課標、新高考模式、新命題角度對中學語文教學和高三語文備考都提出了全新的要求。我們應該順應改革趨勢，全面總結以往成功經驗，針對我校學生的實際情況，依託精選的優秀複習資料，制定合理的複習備考計畫，有條不紊地推動學生語文素養的形成和高考應試能力的提高，力爭通過師生一年的共同的努力，為明年我校高考再創佳績作出最大的貢獻。
一、總複習策略
從長遠上看，提高學生的語文素養，最根本最主要的還是靠平時大量的閱讀積累，但在高三複習追求短期突破的階段，就不能沒有對考試方法、答題技巧方面的追求，更多著眼於技術層面，所以我們採用了傳統的“三輪複習法”，同時又結合語文學科的自身特點，做了一些探索，有所取捨。在研究歷年的考試題，深入學習考試大綱的前提下，我們總結經驗，最佳化複習步驟和過程，確定了自己的複習進度和策略。
我們學生的實際、弱點主要表現為：一是沒有構建完整的知識體系；二是基礎知識掌握得不夠紮實，現代文閱讀、古詩文閱讀比較薄弱，遇到難度稍深的文言材料便讀不懂；對詩歌的理解能力、詩歌手法和答題的語言組織能力等都仍需加強；三是審題意識不強，見不多，識不廣，導致鑑賞拓展創新沒有依託，寫作材料缺失，只是泛泛而談；四是語文答題的規範意識欠缺。針對上述實際情況，我們必須做到：
1.心中有標：以制定的奮鬥目標為依據，強化目標意識。
2.目中有人：以尖子生和問題生為重點關注對象，強化盯人意識。
3.側重基礎：以抓基礎過關為主，立足基礎題，面向全體學生。
4.確保優生：狠抓尖子生輔導，從情感、心理和學習方法上培好語文優生，優生中的語文弱生。
5.重在落實：腳踏實地，紮實工作，務求落到實處。
人員分配：計畫複習步驟，加強集備，分工合作，各司其域。
教學資料：第一輪複習資料、複習學案、早讀材料（必修課本、積累字詞、背誦篇目）、作文素材
二、複習安排及措施
（一）統一高考三輪複習進度：
第一輪複習：20xx年8月—20xx年12月，全面複習，夯實基礎；
第二輪複習：20xx年1月—20xx年3月，專題複習，查漏補缺；
第三輪複習：20xx年4月—20xx年6月，套卷訓練，提高實戰能力。
（二）明確各輪複習的常規要求：
第一輪複習：夯實基礎，訓練到位
要求要堅持基礎性、系統性、全面性、全體性、層次性的原則。在構建學科知識體系同時還要兼顧能力滲透。主要突出重點，抓住關鍵，突破難點，練要講求效果，克服簡單重複。以一本資料為主，注意各種高考知識點的全面複習和梳理，常見題型解題方法的理解和掌握，扎紮實實地夯實基礎。第一輪複習以“看看、講講、練練、評評”的形式進行，抓好高考各考點的學習，重在夯實基礎。
1、各板塊的複習順序和策略。
（1）8月-9月上旬，文言文閱讀。複習重點：文言實詞、高頻虛詞、文言句式、文言斷句、古代文化常識、文言翻譯、文言文整體閱讀等。策略：
①立足課本：梳理各類文言知識
②延伸拓展：掌握古代文化常識
③教師精講：全方位無死角
④學生自讀：自讀選段，狠抓翻譯
⑤重視積累：難點易錯點，常態回眸
（2）9月中旬至10月中旬，古代詩歌鑑賞。複習重點：讀懂詩歌，把握詩歌命題特點，掌握解答詩歌題的基本規律。策略：
①詩歌知識：意象典故、寫作手法、語序調整
②題材分類：情感、意象、技巧
③鑑賞角度：形象、景物、語言、手法、結構
④由易到難：當堂檢測、專項訓練 、反饋檢查
⑤表達規範：術語性、全面性、邏輯性
（3）10月中旬至11月上旬，文學類文本閱讀：小說和散文。策略：
①教師精心備課，用課本中的典型篇目，詮釋、解析人物塑造、情節設定、環境描寫的三要素重點知識。
②精研全國卷小說、散文考查的題型特點、能力要求、設問指向與答案設定，總結其規律，依規在已有的各種高考真題中篩選、改編試題，為我所用。
③在教學、訓練中引導學生理解並掌握下列文學作品考查中的能力立意：一級：能藉助人物、情節、環境等小說閱讀的基本知識對文本的主題、作者的寫作意圖有基本的理解。二級：能理解作品內容和形式中表現出的價值判斷和審美取向，並作出初步評價。三級：能夠正確分析作品的語言，形象和表現方法，做出藝術層面的概括；力求表達出自己的獨特感受和新穎見解。
（4）11月上旬至11月底，實用類文本閱讀。策略：
①講清楚解答傳記類考題的路徑與方法。
②精研全國卷實用類文本閱讀考查的題型特點、能力要求、設問指向與答案設定，總結其規律，依規在已有的各種高考真題中篩選、改編試題，為我所用。
③在教學、訓練中引導學生理解並掌握實用類文本考題的能力立意：一級：能準確轉述信息、能合理概括信息、能正確辨析信息間的聯繫。二級：在理清思路、合理概括基礎上整合分散的信息並提煉上位概念。三級：在篩選整合信息基礎上向內挖掘向外延伸，展開推論和探究。
規範讀文的習慣：勾劃時間，地點，事件，典型語言，評價性的語言
規範審題的習慣：認真閱讀題乾，明白考察角度，確定答題區域。
規範作答的習慣：分條作答，標註數字，不要重複。
規範選擇題作答思維：先找出明顯錯誤的選項和明顯能概括主題、或人物的選項，力求能得分，避免出現O分情況。
（5）11月底至12月10日左右，論述類文本閱讀。策略：
①精選文本 A文本典型 B題型系統
②講清規律 A設題規律 B錯誤類型
③講清方法 A勾畫篩選 B對照比較
④教師剖析 A講則有理 B不留疑點
⑤學生辨析 A相互啟發 B調整思路
（6）12月10日左右至20xx年1月上旬，語言基礎及語言運用。策略：
①專題複習，學案訓練
②近義成語辨析，強化語境意識
③選句填空，注意主語一致
④圖文轉換，接觸多種類型
⑤保證常規題，發掘創新題
（7）作文穿插其間，作文專題指導、寫作限時訓練隔周展開。策略：
第一關：審題關，一馬平川
第二關：構思關， 順水行船
第三關：論證關， 確保平安
第四關：思維關， 提升高度
第五關：語言關， 可望發展
2.每一個知識點突破的大致步驟：
學生利用課外時間自讀，預習、課內教師對知識規律、解題規律進行講解、學生利用課內外跟蹤練習進行自測，達到強化訓練的目的、過關檢測、過關試卷分析、學生利用課外時間自我鞏固不足之處。
第二輪複習：查缺補漏，建立系統
以學科知識為主線，構建學科內容完整體系，完善知識網路。要著重抓學生的知識遷移能力的培養，抓學科考試方法，技巧的培養與提高，第二輪複習是以專題講座和綜合訓練相結合，使學習對所學知識能融合貫通，提高分析問題和解決問題的能力，實現學生能力的突破與提高。第二輪複習以“練練、評評”的形式進行，抓好各考點的融合，重在學生綜合能力的提高。
1.加強綜合訓練。研究近幾年高考試題，從而儘可能尋找出命題規律，運用針對性強的綜合訓練題（自編）對學生進行綜合訓練。
2.查缺補漏。針對在第一輪複習的中學生暴露出來的主要問題，進行集中訓練。精講、精練，提高正確係數。加強個別問題的集體評講。固本強基，追求效率，整理學生的錯題，可以考慮錯題重考、重講、重練。
3.完善知識網路。在重點對學生薄弱環節進行複習的同時，不放鬆對已經複習過的內容的梳理，梳理做過的試卷，寫過、看過的作文，梳理高考所有考點，幫助學生建立語文系統、網路觀念。
第三輪複習：整體強化，重點突破
第三輪複習：考前熱身訓練階段，在研究高考有關信息基礎上，按高考要求，儘可能覆蓋所有知識點，突出某些能力的訓練，本階段著重做各地模擬試題、月考卷、信息卷，教師應注意強化學生考試方法的指導，注重學生考試技能與心理素質的訓練，同時注重查漏補缺，準備考戰略落實到備考戰術中。第三輪複習以“練練、評評、看看”的形式進行，抓好考試方法、規律指導，重在學生考試技能的提高。
1.通過考前模擬考試，強化考試心理、考試技巧方法，提高迎考技巧，並進行考前狀態調整。
2.針對一二兩個階段複習後仍存在的缺漏不足進行重點突破。
3.學生根據自己的實際情況，結合以前的試卷、錯題等，進行自我鞏固和強化。
三、常規工作及措施
1.備課
（1）加強合作，做到六個統一。
①統一資料。②統一教學安排。③統一教學內容。④統一教學方法。⑤統一教學時間。⑥統一教學檢測。
（2）充分根據學生實際實行有效教法，保證課堂上讓學生積極動起來。
（3）認真設計每節課複習內容，精心設計學案及配套習題，保證試題的精和優，做好知識點匯總練習和錯題反饋練習。
（4）切實做好語文專題訓練的設計，針對學生弱點突出強化習題。
（5）堅持抓知識的結合點，注重理論與實際的結合。不求快，但求好，教好第一遍，學好第一遍，搞好第一輪複習。
（6）以考促練。每周進行選擇題的周測，周周有小考，利用連堂進行兩周一大考，實行以考促練，以練促學的策略，選擇適合於我校學生的的試題，讓學生通過考試認識到自己的優、缺點，教師做到心中有數，複習有的放矢。
（7）結合不同階段設計好複習課、訓練課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課等課件，利用多媒體手段，提升複習備考質量。
2.授課
（1）堅決貫徹“教師為主導、學生為主體、訓練為主線”的教學原則實施高三複習課教學。
（2）最佳化課堂教學結構，做到講練結合，要防止滿堂灌、上課簡單對答案、沒有重點要點的錯誤做法。
（3）努力提高課堂效益，嚴防三個誤區：以講為懂，以懂為會，以會為通。要在複習講授的過程中重視學生的積極參與，要加強訓練、運用，要讓學生對所講所練的內容進行思考，領悟、消化、反思、訂正。
（4）大力提倡激情教學。
（5）注重把握複習課的深度和廣度。該講就講，該舍就舍，確保複習的針對性和有效性。
（6）要加強練習與測試，要使練習數達到一定的量，要完成年級所下發的各種練習，但要防止題海戰術。
（7）練習測試要及時批改，認真統計分析，講評突出重點，重點學生力求面批到位。
（8）試卷講評要注意四個程式：一查，二統，三找，四改。一查即查每次考試目的；二統，即數據統計的數量分析；三找，即找出學生出現的知識錯誤及引出錯誤的原因；；四改，即制定改進措施。講評儘量做到要及時，注意保護學生的學習積極性，有針對性，有輻射性，有指導性，有診斷性。
（9）關注學生學習習慣，提高複習有效性。
①養成學生認真認真預習、聽講、思考、做筆記、完成作業的習慣，不敷衍，不抄作業。
②每一位學生要準備一本錯題本，專門收集自己做錯的題以及錯題的題型分析與解題思路。
3.培優工作
（1）實行科任教師重點學生負責制。落實“人盯人”的制度，結合試卷、發現問題、個別輔導、梳理知識；採用集中上課輔導的方式，定時、定地點、定內容；增加訓練量。
（2）根據不同情況，採取多種多樣的培優模式，工作要體現立體化、全方位的特點。遵循“先查病，後治療，再進補”的原則，做到“三補五多”，即補態度、補方法、補知識，課堂多提問，課後多輔導，平時多談心，練習多面批，方法多指導。
（3）認真準備培優教案，悉心編制培優練習。
具體措施：
（1）因人而異，設立高考培優題庫，精選題目。
我們將會對進入高三後尖子生的歷次考試的語文成績進行全面分析，針對考試中該生存在的薄弱環節舉行具體指導，並在知道後給予一定量的相應習題。
（2）加強課堂教學的針對性，強調培優在課堂
①題目有針對性：課堂教學中的題目應著重針對班裡的重點學生，應明確了解該部分學生的知識漏洞和能力缺陷或失分點，以做到課堂練習針對性的無障礙實施。
②習題難度有層次：針對每個知識點設定1—2道練習題，並針對每節重難點做1—2道綜合練習題。並從審題、析題、答案書寫的規範性等各方面設定考點，以實現在實戰中達到向細節要分數的目的。練習要呈現由簡到難的變化，讓學生的思維得到充分的訓練，能力也能在訓練中得以提升，知識點也能通過訓練而理解的更深刻更徹底。
③師生互動，學生主體：在練習的講解過程中，由重點學生闡述解題思路和解題過程，教師根據學生答案提出合理的建議，並以此為常態，充分的發揮學生主體教師主導的作用，以實現完善學生思維和知識系統的目的。
（3）落實作業批改
每次課後作業的批改必須形成常態的、長期的規律，教師在批改作業時，對於重點學生的作業要重點關注，明確錯題及錯因，以便在課堂上講解時更具針對性。並且要明確，在這一部分上花費大量的時間是非常必要的，在這一部分花費的時間越多，課堂上的針對性就越強。
（4）重視測試試卷的分析
對於長期穩定在培優名單里的學生，由任課教師建立錯題檔案，由備課組或科組集體會診，找到問題的根源所在，並提出適當的可行的解決措施。
（5）重視重點學生的每周加練
有效，因人制宜，根據每人不同情況制定專門的培優方案。對於知識點上的長期頑疾或能力上的長期缺失，任課教師根據學生的個人情況適當的加以針對性的額外練習，通過系統的階段性的或周期性的布置與訓練，以達到提升的目的。但練習的量必須要加以控制，不能占用學生過多的時間。對於這一部分練習切忌類型雷同，力爭做到每個人的試卷內容都有所差異，力爭實現真正意義的針對性；然後，在批改時首先是自主批改，明確問題所在及原因所在，必要時可由備課組統一批閱，之後再與學生面對面的分析討論，讓學生每一次的訓練都能得到適當的提升。最後，通過長期的系統的規劃訓練，以實現知識點的少漏洞或無漏洞，最終實現分數的提升。
4.閱讀寫作
（1）上好每兩周一次的寫作課，要求學生做好堂上作文，針對我校學生作文水平薄弱，尤其是新出現的任務驅動型作文觀點表達不是很流暢的特點，進行作文基礎等級和發展等級兩部分訓練。清晰三種文體的基本模式，理解三種不同考場作文形式的寫法，逐段分析作文增分措施，做到大部分學生高考中拿到46分以上，尖子生定專人、定文體輔導。
（2）每周給學生一節閱讀課。做到作文有“活水”，閱讀材料確定為：高考滿分作文、《人民日報》時評文章《中國青年報》《讀者》等課外閱讀刊物。做好摘抄和讀書筆記，積累素材。
（3）印發時事評論文章，增加學生作文觀點的時效性、現場感。
（4）作文講評（重點班爭取可以面批），以不同學生的作文為例，閱讀並討論，討論增分措施，為不同分值的作文升格，讓學生清晰什麼樣的作文給多少分，在哪個地方進行修改，怎樣修改就可以提升分數。
（5）分題材和體裁印發近幾年高考滿分作文，指導全體學生欣賞學習寫作感悟，並形成規律。
作文訓練系列：
每個專題的內容：1.資料（知識講解 ）2.片段練習（附範文）3.課件 4.周測、月考優秀作文整理
第一練：新材料作文審題立意訓練（單材料、多材料；寓言故事、時事熱點、人物事跡、名言佳句警句、 詩歌、漫畫……）
第二練：作文素材整理、積累（緊跟時事積累熱點人物素材；補充人文、科技、體育等人物素材；緊扣社會主義核心價值觀分類整理；注意一材多用，靈活運用
第三練：議論文常見結構（總分總、並列式、正反式、遞進式）
第四練：議論文核心段落訓練（如何將論點和事例結合，如何轉述事例，如何說理深刻、如何做到有理有據……）
第五練：標題、開頭、結尾強化訓練(標題明確，開頭簡潔，結尾有力……)
第六練：論文語言強化訓練(嚴謹周密、簡潔有力、生動形象；修辭手法；句式選擇)
5.抓學生習慣規範性
一抓二提示三檢查：抓聽課狀態；提示改進不良複習行為，提示勤做筆記；檢查落實複習效果，進行上黑板、聽寫訓練，檢查知識點的掌握情況。
針對考試中出現的問題，進行規範答題指導，正確使用答題技巧、規範答題習慣，包括答題位置，基本結構，規範字的大小，提高寫字速度，不求一定漂亮，但求務必工整。
高三語文複習計畫最新 篇35
一、一輪複習的時間安排和總體思路
一輪複習的時間：9月——11月。
9月份開學起，新授課已基本講完，其實一輪複習可以說從開學就開始了，剩下一些需要解決處理的選修科目，如果高考涉及到了就在考點中進行。一輪複習的總體思路是：面向全體學生，抓考點，低起點，重視知識點。建構一個複習體系，也是一個知識體系，也是一個考點體系，也是一個認知體系。完成一個過渡，從零打碎敲到知識體系，從感性認知到理性提升，從知識的接收者到知識的使用者。打造一個成功的備考考生的形象。儘量使學生能在一輪複習中得到全面具體的高考考點的訓練。
二、對備考師生提出的要求
在繼續培養學生良好學習習慣的基礎上，讓學生做到：堅持背誦默寫;掌握方式方法;強化知識點，不放過知識點的細枝末節;堅持系統化複習;做好材料的積累。
教師要講到位：講到學生的疑難點上，講到知識的關鍵點上，講到試卷的失分點上，講到考綱的賦分點上;要改到位：凡是學生練過的東西都要評改，不要留下知識漏洞;要落實到位：盯住學生，盯準學生，因材施教，梯度在練習中體現;要抓好閱讀，開闊學生視野。
三、具體的複習內容和思路
高三語文一輪複習的內容按照高考考點主要有以下六個模組：科技短文、文言文、古詩文鑑賞和名句的背誦默寫、現代文閱讀、語用題、作文。我們的一輪複習就以此為主要內容進行，體現複習的階段性和層次性，體現複習的可控性和針對性，體現知識的系統性和方式方法的靈活性。時間大約是從9月——11月，如有需要，可以再延後十天半個月。
先說貫穿整個複習階段的背誦和基本的語用題(成語、病句、排序)這兩大塊的安排。高中部分的背誦在高二下學期已經陸續開始，至一輪複習時基本上第一遍已結束，一輪複習時可以開始第二遍，在第二遍背誦中重點強化考綱要求的國中50篇和高中14篇。安排固定的背誦時間——語文晨讀(一、三、五)20分鐘和課前5——10分鐘。定期小考和大考，小考各科老師自己考;大考年級組一起考，且默寫量較大。我們的目標是，其他題不行，默寫一定要爭取不丟分。語用題作為每天必做的功課來練習，一般成語、病句、排序必有，外加一道其他類型的語用題(仿寫或概括或虛詞填空或圖表等等)。分析答案時儘量讓學生自己分析解決，要讓學生知其所以，還要知其所以然。能力上我們差一些，但我們相信勤能補拙。