2025年校本工作計畫 篇1
一、指導思想：
教師的專業水平是教師從事教育工作的生命，為更好地落實教育局關於全面開展中國小校本培訓工作的要求，我校從教育部頒發的《中國小教師繼續教育規定》、《基礎教育課程改革綱要(試行)》的精神為指導，積極探索以學校為主要培訓基地，校長為培訓第一責任人的校本培訓模式，充分發揮本校的培訓功能和優勢，促進教師專業化發展，努力營造教師終身教育和可持續發展的良好格局。
二、工作目標：
1、樹立新的教學觀念。通過校本培訓，完善教師業務學習的機制，提高教師教育活動的實效性，突破傳統的教學思維方式，更新教師觀念，樹立現代教育思想，最佳化知識結構，培養創新精神與創新能力。
2、提高教學能力，促進學習和研究相結合。努力建設一支師德好、觀念新、素質高，能夠勝任基礎教育課程改革與開發的骨幹教師隊伍，能夠適應國小跨越性發展需要的學習型、科研型教師隊伍，為課程改革的可持續發展奠定堅實的人才基礎。
三、培訓內容：
1、開展師德培訓，辦家長滿意的學校，做家長滿意的人民教師。
2、全面實施新課程培訓。
3、開展教學技能研討培訓。
4、開展科研能力培訓。
四、培訓形式：
1、自學——反思
自學是在學校規劃與指導下，教師根據自己的要求開展的自我培訓活動，主要採取上網瀏覽教育文獻，系統學習教育專著，學校部落格網站閱讀學校推薦文章、到校閱覽室學習教學雜誌，然後結合自身教學實際，開展自我反思，總結提高，每學期寫7000字的讀書筆記。
2、實踐與交流形式
(1)開展互相聽課，評課活動，相互研究，共同提高。
(2)開展“同上一節課”的研討活動，提高教師獨立處理教材的能力，不斷提高課堂教學的魅力。
(3)開展“家長開放日”活動，讓家長走進課堂、聽課，參觀教師的備課本，學生的作業本，增強家長對學校工作的了解，加強家校合一的研究。
(4)開展教師基本功的培訓，堅持每天一頁鋼筆字的練習。
(5)開展教師沙龍活動，交流學習心得，探究熱點問題，為教師搭建展示自我的平台，以達到智慧的交流、思想的碰撞，不斷完善自我的目的。
(6)開展課題研究，圍繞科研課題上好每一節課。
3、專家引領
學校聘請有關專家定期來校進行指導，舉辦專題講座，零距離地與教師接觸，手把手地進行輔導。
五、主要措施：
1、提高認識是做好校本培訓工作的關鍵，要加強學習，把校本培訓與教師的專業發展緊密結合，與提高教育教學能力相結合，扎紮實實做好各項工作。
2、加強校本培訓的組織指導，加強過程監控管理和考核評價工作。
3、充分發揮教研組的校本培訓主陣地作用，各教研組要利用教研活動，組織本組教師開展理論學習與專題研討，認真落實培訓方案。
4、校本培訓與課題研究相結合，圍繞學校科研課題，修改完善每一位教師的子課題方案，圍繞方案，各課題研究小組定期開展研討活動，加強交流，互幫互學，共同提高。
5、開展“五個一”活動，即教師每學期研讀一本教育理論專著;每月研讀一本業務雜誌;每月上交兩篇教育故事，每學期開放一節研討課，每學期做一次專題演講。
六、學校校本培訓領導小組名單
組長：嚴世萍
副組長：王厚安、毛祖全、樂孝彬
組員：潘運智、祝光濤、閻婷、向淼、李普婭
承擔的主要任務：
1、全面負責學校教師繼續教育的規劃、實施、管理和總結工作。
2、負責校本培訓方案的制度，實施和考核工作。
3、整理、留存有關繼續教育的資料，考核成績，建立培訓檔案等。
七、時間安排：
三月：
1、制定學校校本培訓計畫。
2、修改完善各課題組科研工作計畫。
3、“開展同上一節課”課堂教學研討活動。
4、制定個人專業發展計畫。
5、建立教師培訓檔案。
6、完成兩篇教育故事。
7、完成“我的學生我滿意”活動方案。
四月：
1、檢查教師自學筆記。
2、薄弱環節，薄弱學科教學研究。
3、課題小組會議，匯報各國小教研、科研工作情況。
4、德育活動課研究。
5、專題報告會：①學校科研課題詮釋;②教師怎樣做科研。
6、開展“我的學生我滿意”活動
五月：
1、檢查教師教育故事。
2、“家長開放日”開放課堂、展示教師備課本、學生作業本。
3、教師沙龍活動——沒有教不好的學生
4、教科研領導小組會。
六月：
1、完善教師培訓檔案。
2、總結培訓工作。
3、檢查教師培訓計畫落實情況。
沙市新世紀實驗學校教科處
XX年年3月13日
2025年校本工作計畫 篇2
以《基礎教育課程改革綱要（試行）》為標誌，我國進入了教育大變革的時期，也宣告了以校為本的到來。20xx年9月，我區開始了新課程改革實驗，以校為本的各種發展策略逐漸出現。伴隨著課程改革，以學校為核心、以學校人力資源的整合以及社區資源的運用為主要手段的校本教研在我區各校隨之展開。回顧四年來我區的校本教研，我們有行動，也有思考：
一、我區校本教研的行動方式
校本教研是一種融學習、工作和研究於一體的學校活動和教師行為。目的在於研究和解決教學實踐中的現實問題，總結和提升教學經驗，促進學生的發展和新課程的推進，建設學習型的學校，營造研究氛圍和創新文化。
校本教研是一種實踐活動，這種實踐活動最終體現在以教師為主體的研究活動之中。校本教研的基地是學校，真正意義上的校本教研，必須以各學校紮實有效的活動為基礎。幾年來，我們在繼承傳統教研方法的基礎上，探索運用了“課例分析”、“案例調查”、“聯校交流”、“網路互動”等多種教研方式，努力提高教學研究的針對性和有效性。
我們的校本教研方式主要有：
1、以培養教師團隊精神為目標的“合作教學研討式”。
“合作教學研討式”是以教師“自主鑽研、共同設計、分工行動（上課、說課、評課）、集體評議”為流程的教學研討方式。這種合作教研，打破了教師各自為陣、孤立無援的局面，有利於教師間的互動、互助、互通，也有助於學科間的整合和交融。如，雨花台中學廣泛開展的推磨聽課和評價交流活動，由於這種教學研究是集體式的，一人上課，不僅代表個人，而且備課組教師的設計水平；一人說課，不僅說個人思路，而且要說合作群體的設計策略；一人評課，不僅發表自己的觀點，而且還要綜合整組教師的觀點。這樣的一種看似個體，實為群體，看似分工，實為合作的教研方式，有利於教師走出狹窄的自我天地，學會與同事共同研究教材，共同設計教學，共同反思得失，從而達到增強團隊意識、培養團隊精神、促進共同提高的目的。
2、以改進課堂教學實踐為目標的“課例教學研究式”。
校本教研以新課程實施中所面臨的各種具體問題為研究對象，宗旨在於改進教師的教學行為，促進學生的發展。“課例教學研究式”以“教學問題”為核心，“自主設計”為基礎，“教學行動”和“交流反思”為重點，圍繞一個個的課堂教學實例展開反思性研究。這些教研課例，課前帶著需要研究的問題進行教學設計，課中針對提出的問題探求策略和方法，課後圍繞教學問題反思提高。如，小行國小的課堂教學研討，始終突出《小學生學習問題的研究》這個主題，一段時間圍繞一個問題展開討論，這些問題都不是空想出來的，而是從真實的教學情境中篩選出來並迫切需要解決的問題。學校組織教師結合課例、圍繞問題撰寫教學日誌，利用學校部落格開展交流，還組織教師與專家、教研員進行參與式對話，形成課例教研側記，從而促成了教師教學觀念的更新和教學行為的改變，有力地促進了教師的專業成長。20xx年8月，小行國小方玉春老師在區教研室指導下撰寫的《捷運中的數學問題教學》發表在《國小教學設計》第7-8期上。
3、以審視教學行為、分析教學缺憾為目標的“教學案例反思式”。
教學是一門永遠有缺憾的藝術，教師的教學閃光和教學缺憾影響著教師生活的幸福。由於教師生活的絕大部分時間是教學生活，教師是唯一真正與人打交道的職業，因此，教師生活是否幸福很大程度上取決於教學生活是否幸福，取決於師生交往是否愉快。校本教研引導教師以研究者的眼光審視、反思、分析和解決教學實踐中遇到的問題，把教學生活中的閃光和缺憾用“教學敘事故事”、“教學片段實錄和反思”、“教學隨筆”等形式記錄下來，留下研究痕跡，可以幫助教師獲得成功，並由此感受幸福。如，雨花實小針對新教師的課堂教學常規問題，開展課堂觀測反思活動：組織學校骨幹教師上示範課，製作成教學錄像，利用周三業務學習時間，學校教學委員會成員、教研組長和新教師們一道看錄像，觀測教學過程中師生的教學狀態，並圍繞教學常規進行沙龍式研討。無論是上課教師還是觀課教師，既講成功的地方，也講教學的缺憾，使案例反思真正落在了實處，使新教師找到了問題所在和解決方法，同時也感受到同伴互助的快樂與幸福。
4、以解決教學中的真實問題為目標的“深度對話會談式”。
教師的實踐反思是校本教研的前提條件，如果沒有橫向的交流和縱向的專業引領，那么就很可能造成低水平的重複。所以一段時間針對教師近期教育教學問題開展的深度對話或會談式評議是必要的。“深度對話會談式”校本教研，一般有專家、教學顧問或有經驗的教師等參加，採用“問答、商討、會談”等形式促使合作團隊和全體教師的對話，共同尋找解決問題的辦法。對話的方式可以是面對面的，也可以是網上互動。如，板橋中學開展的“三種對話”活動，即：教師與自我的對話--自我反思，教師與同行的對話--同伴互動，實踐與理論的對話—專業引導，促進了教師的專業成長。再如，共青團路國小多年來聘請特級教師詹明道老師為學校的數學導師，每學期到學校對老師進行新課程專題講座，和教師們面對面深度對話。春江學校本學期聘請了原市教研員韓素珍、孔祥鴻兩位老師做學校的教學顧問，幫助學校培養青年教師，協助教師解決教學中的具體問題。通過特級教師和專家的不定期地與教師的會談，縮短了教師成才的時間，提升了教師的教學素養。
二、我區校本教研的互動形式
1、名校輻射帶動——以課例教研觀摩活動為抓手，共同提高。
我區的中國小近三分之二是省級實驗學校。在這些省級實驗學校中，區課改
學科教學研究基地學校是學科教學研究的領頭羊，這些名校積極開放自己的教研活動，隨時接受區內學校教師的“推門聽課”。教研部門每學期都要組織基地學校開展“課例教研觀摩”活動，充分發揮基地校的示範、輻射、指導的作用。如雨中、共中、西中、實小、共小、行小、鐵小、等學校多次向區內學校開放“合作教學”、“有效教學”、“課例教研”、“專家講學”、“聯片研討”等校本教研活動，主動通知區內周邊學校參與，創設了共同提高的良好氛圍。
2、名師引領驅動——以師徒教師結對子為形式，攜手同行。
我區有一批名師，也有眾多的市、區學科帶頭人和優秀青年教師，雖然他們分散在不同的學校，但是他們都能在各自的崗位上發揮著積極的作用。名師們不僅向區、校教師做公開課或做專題講座，還與年輕教師結成師徒對子，經常深入到徒弟教師課堂進行指導，幫助教師進步。同時，徒弟可以隨時聽名師上課，請教教學問題，探討解決問題的策略。
3、骨幹帶頭促動——以積極參與校本教研為標誌，切磋技藝。
校本教研中的專業引領不能缺少“外援式”的“洋專家”，也不能缺少自己培植的“土專家”。因為這些“土專家”式的教學骨幹長期戰鬥在教學一線，與教師更貼近，也就更能理解教師的困惑和需要。他們不僅把先進的教學理念落實在自己的教學實踐中，還和名師一道承擔起引導青年教師學會聽課、說課、評課的任務，並能在校本教研活動中，主動發表自己的見解，大膽切磋、商討、協作。
三、我區校本教研存在的問題和對策
1、我區校本教研存在的主要問題：
（1）校本教研缺乏深入認識，缺少理論指導。
（2）校本教研缺乏專家引領，缺少課題引路。
（3）校本教研缺乏制度保障，缺少推進思路。
（4）校本教研缺乏合作機制，缺少互助熱情。
（5）校本教研缺乏學校特色，缺少互動平台。
2、對我區校本教研的思考。
（1）提升校長校本教研的能力。
校長是校本教研的第一責任人。一個學者型的校長才能帶出一支研究型的教師隊伍，建設一個學習型的團隊。校長要為教師、教研員和專家的溝通和聯繫經常性地創造良好環境和條件，使教師們的困惑能夠及時得到回應。同時，校長在校本教研活動中，要學會傾聽、學會思考、學會表達，給教師予人文關懷和專業支持，尊重教師的專業選擇。並積極創設學校的學術研究氛圍，構建學校教研成果獎勵機制，在校本教研活動中率先垂範。
（2）打造校本教研的骨幹隊伍。
校本教研的骨幹隊伍有名師、學科帶頭人、“土專家”，還有教科研人員。校本教研的主力軍在學校，解決學校發展中的問題靠學校的骨幹隊伍。我們不能忽視教研部門專業服務和支持協作，要重視教科研人員對校本教研的`指導、引領和提升的作用，教研員的專業引領是實踐和理論的對話，有利於學校校本教研認識理論的升華。
（3）加快校本教研的制度建設。
課程改革，“改到深處是制度”。科學的、切實可行的校本教研製度是校本教研有效推進的保障。隨著課改向縱深發展，校本教研就更加需要有清晰的推進思路、健全的組織機構、可行的運作策略和一系列保障激勵制度。要讓校本教研製度“從檔案袋裡走出來，從牆上走下來”，關鍵就要看它能否成為校長的管理行為和教師的研究行動。
2025年校本工作計畫 篇3
根據縣教育局校本研修實施方案精神和總校校的本輪次校本研修方案，以及我校的實際情況，本年度的校本研修工作將以學校與教師的發展為根本，以學生的發展為根本，一切從實際出發，理論聯繫實際，紮實有效地實施校本研修，為教師的專業成長和學校持續發展提供廣闊的學習空間。努力造就一支具有較高素質的學習型教師隊伍，全面推進素質教育，穩步實施新課程改革，為我市的教育發展提供健康科學的有效機制。
一、工作思路：
“強化科研意識、轉變課程理念、落實研修實效”，以更新教育觀念為先導，以解決我校教育教學中存在的突出問題為突破口，以學習研究新課程為重點，以提高創新意識和創新能力為主線，以教師參與教育科研和研修為主要形式，以培養教師可持續發展能力為根本方向，以培養一批專業型創新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質。
二、工作目標
通過開展校本研修，促使廣大教師樹立良好的師德風範，掌握先進的教育理念和教育思想，以學習課程標準為抓手，通過有效改革課堂教學，轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質，促進教師專業化發展，適應基礎教育改革與發展的需要，積極探索學生養成教育的新模式，改革學生好教師的評價方法，為提高教育教學質量奠定良好的基礎。
三、工作要點
本年度的校本研修，我校仍將以“新理念、新課程、新技術”為內容，以“一切從教師的需要出發，一切為了教師的專業發展”為重點，結合基礎教育課程改革，圍繞轉變教師教育觀念、提高業務素質和實施素質教育的能力這一目標。形成一支具有一定規模的適應課程改革需要的現代型教師隊伍；形成一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師，培養一批具有發展潛力的青年骨幹教師。同時，學習、發揚名師優秀教育思想和成功經驗、形成自己的教學風格和特長，由“經驗技術型”向“實踐反思型”的現代型教師轉變。
1、師德研修，將結合我校實際，以活動為載體，以案例教學、典型報告為基本形式，同時，大力開展讀書活動，弘揚國學經典精神。使廣大教師愛教育，就是要做到忠於黨和人民的教育事業，立志獻身教育，為人民服務，讓人民滿意；愛學生，就是要做到牢固樹立科學的人才觀、先進的學生觀和正確的教育觀，熱愛學生，尊重學生，努力為學生髮展服務；愛自己，就是要做到以“學為人師，行為示範”為準則，增強教師職業的使命感、責任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學生的楷模、社會的表率。
2、新課程研修，主要包括以市局的“五個課題”為內容的'學習實施活動，更新教育教學理念，全員課改通識研修和以掌握學科要求為主的學科教師研修。通識研修在組織集中專題研修基礎上，組織全體教師開展自學，認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。再以教研組為單位，組織學習討論、研討交流，檢查考核學習情況，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為。學科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。
3、教育教學能力研修，以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內容，對教師通用基本功、學科基本功和綜合能力基本功訓練，做到常抓不懈，並有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓練活動；在全體教師中開展以信息技術為主要內容的現代教學技能研修；要通過結合不同層次教師的不同特點採取不同的研修方式，使每一個教師掌握紮實的教育教學基本技能，具有較高的教育教學水平。積極引領教師向“研究型、學者型、專家型”教師轉化。
4、現代信息技術套用的培訓。強化課堂套用、教學信息化整合的教師信息技術校本研修活動，幫助教師樹立套用信息技術推進教學改革的意識，熟練掌握信息技術套用的基礎知識和技能，提高信息技術與學科整合能力，為教師運用先進的教學手段創設環境。組織青年教師絡知識，學習多媒體課件製作，提高教師運用和處理信息的能力。大力倡導教師人人建立自己的網路空間，形成有思想、有品味、有影響的部落格群落。
5、教育科研能力研修，要樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的研修。本期繼續以“有效研究”為切入點，做到教學即研究，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教科研就在反思中，教學中，教育敘事中，提升總結中，借鑑學習提煉中……
四、研修方式與活動
1、自主學習：教師自學，寫好校本研修報告冊。切實加強教師的現代教育教學理論學習，幫助教師樹立先進的教育教學理念，不斷提高理論素養。
2、專題講座：結合教育熱點和教學實際，針對我校共性“問題”，聘請專家學者，搞專題講座。各教研組在每月要安排一次專題講座，專題講座資料及時交教科室存檔。
3、小組研討：以教研組為單位，利用每周教研活動時間研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等，教研組長要時時關注新的教育動態。本期著重學科教學的“互動生成”方式的理解與嘗試教學。
4、教學觀摩：利用教研課進行課堂教學研究，紮實做好好評課活動，教研組做好詳實記錄；同學科、同年級教師之間要開展聽“家常課”活動；各教研組在教研活動時間要組織教師觀看名師錄象。
5、名師指導：聘請本校骨幹教師或專家等定期聽課、評課，進行教學研究指導。
6、參觀考察：積極組織教師參與上級研修活動與組織教師外出參觀學習，促進與優秀學校的合作交流，學習好的教學方法和先進的教學理念。
五、考核方法：
教師研修的考核參照學校教育教學管理方案實施。採取周評估、月評估和學期綜合考核相結合的方法，把教師參加校本研修的內容按學時計算，完成研修任務與月獎聯繫，考核結果將作為教師學期教育教學工作考核的依據，並與年末考核掛鈎。
2025年校本工作計畫 篇4
一、指導思想
繼續以深化課程改革為核心，圍繞市、縣教育教學工作思路，以師生髮展、課程發展、學校發展為宗旨，牢固樹立服務意識、研究意識，全面落實《綜合實踐活動指導綱要》精神和省市教育行政部門關於推進地方課程和校本課程開發與實施意見，提升課程開發水平，豐富課程內涵品質；著眼學生的發展與需求，最佳化課程結構，規範課程開發，充分發揮地方課程、校本課程和綜合實踐活動課程獨特的育人功能。
二、任務、目標和措施
（一）加強課程建設，促進校本課程開發的多元化和精品化
目標：
深入推進義務段學校校本課程開發、地方課程的有效實施，加快學校校本課程開發的進程和地方課程的常態化實施，形成學校特色的校本課程開發體系。
措施：
1.開展優秀課程展示活動，進一步提高我校校本課程開發的水平，爭取再出精品，切實落實以學生髮展為本的理念，促進課程多元化和精品化，同時也為下一步上級優秀校本課程評比準備好梯隊。
2.加強校本課程開發的資源調研和資源整合工作，體現課程資源利用的整合性，在面臨共同問題時，通過課程開發主體的“聯動性”實現課程資源的整合和利用。
3.繼續開發精品課程、特色課程，使課程開發與學校特色建設緊密結合，在時間、項目上與學校活動多方面整合，在課程開發、實施上力求規範與創新。
4.繼續做好德育文章，使校本課程開發、地方課程實施與學校德育工作結合，增強課程實施的有效性，發揮課程育人功能。
（二）發展課程內涵，豐富綜合實踐活動實施的內容與形式
目標：
走課程內涵發展之路，在原有勞技為特色的基礎上積極開展綜合實踐主題活動和研究性學習活動。
措施：
1.以“分類指導、典型引路、及時總結、整體推進”的思路，加強綜合實踐活動課程的建設，在繼承以勞技特色為載體的基礎上積極開展綜合實踐主題探究活動和“研究性學習活動”，並進行研究性學習成果展評。
2.以縣藝術節為活動載體，統籌規劃校級總體計畫，形成活動主題，落實活動項目，規範課程操作。
3.繼續發揮教研組長的作用，以教研組為陣地開展研討和交流活動
4.發揮課題引領作用，積極申報課題，開展研究性學習，力求既規範課程操作又鼓勵各具特色。
（三）建設教師隊伍，促進校本（地方）課程、綜合實踐活動課程教師的穩定與發展
目標：
走教師專業發展之路，努力建立專任教師和多學科指導教師相結合的教師隊伍。
措施：
1.開展綜合實踐活動、地方課程教例評析活動，利用現有的設施資源，開展“教學錄像+教學反思+教例評析+教學再設計”的1+3活動，以積累課例，並將相關成果放入學校網站，以促進課程教師的專業發展。
2.繼續開展基於課程開發和課程實施的“小課題研究”，加大研究深度，注重研究價值，本學期重點作好小課題研究的研討、總結和提煉工作。
3.倡導教師關注課程開發故事，及時提煉及時總結，積極撰寫綜合類教學論文和綜合實踐活動案例，增強教師對本課程的理解和領悟。
4.通過教研活動和假期培訓，幫助學校和教師吸收新的課程理念，及時傳遞新的課程信息。
2025年校本工作計畫 篇5
一、指導思想:
以新課程為導向，以促進每個學生的發展為宗旨，以課程實施過程中學校教師所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，緊緊圍繞課程改革，通過校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研質量，探索促進教師專業成長的有效途徑，不斷提升學校辦學理念和辦學水平。
二、總體目標：
以新課改為導向，使教師們領悟教育思想，更新教育觀念，解決教師在教學中遇到問題或困惑，提升教師駕馭課堂能力，促進教師向專業化方向發展，致力於提高教師教育教學水平。樹立良好的師德師風，使教師的自我反思行為縱深發展，凸顯個體價值，倡導團體合作，形成終身學習的能力。
三、校本教研形式
建立以“自我反思、同伴互助、專業引領”為核心要素，以“理論學習、集體備課、主題校研、反思交流”等活動為基本形式的校本教研製度。
①集體備課：以學科分段為組，主備教師要提前三天把主備教案發到組內教師手中，副備教師要認真閱讀教案，並提出修改意見，作為一度調整方案用紅筆註上。在集中時討論交流，進一步完善教案，經過大家討論形成的共識作為二度調整;上完課後寫出教後反思作為三度調整。
②反思交流：通過前一階段組內討論形成的教案在實際教學中遇到的問題或困惑進行反思交流，促進教師與同伴的對話，注重“以老帶新、以強帶弱”鼓勵教師大膽評點各抒己見，促進教師共同提高。
③主題教研：以教學中的問題或困惑為研究內容，確立一個教研主題進行研究，組內每人至少圍繞主題選擇主備單元中的`重點內容上一節公開課，通過說課、聽課、評課、反思、 教學論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達到同伴互助、共同提高。
④理論學習：圍繞教學主題組內教師還不明白，這時候需要理論指導。理論學習做到組內學習與自己自學相結合，通過理論來指導教育教學實踐，不斷提高教育教學水平。
四、主要工作措施:
1、本學期課堂教學研究的重點是新教材有效化教學和打造“高效課堂”。
2、各教研組要圍繞校本教研主要形式積極開展活動，落實好集體備課、反思交流、主題教研、理論學習的四項活動，做到每周安排一個固定活動時間，周四下午為數學教研組活動，周五為綜合科活動時間，周三下午為語文教研組活動時間，在活動時把集體備課與反思交流活動結合起來，主題教研與理論學習結合起來。每次教研活動，相應教師要按時參加並積極發言，與同伴互動、共同進步。教師要樹立主人意識，勇於展示自己，促進自身專業素質的提高。
3 、以“新課程有效化教學”、“高效課堂”兩個大主題研究為載體 ，根據年級科目的特點，從教學中遇到的困惑問題來確定學科教學研究主題。各科教研主題安排如下：
語文
一年級 培養學生自主識字能
二年級 培養學生正確的寫字能力
三年級 引導學生學會傾聽與思考
四年級 在閱讀教學中培養學生的語感
五年級 簡簡單單教語文
六年級 讓品讀與感悟齊飛
數學
一、二年級 教具的使用提高課堂教學的有效性
三、四年級 教材的二次開發，挖掘教材資源，重建生命課堂
五、六年級 平常課堂求實效，踏踏實實求質量
綜合
音樂：樂中學、學中樂，讓每一個孩子都走進真善美的音樂天地。
體育：愉快合作，個性張揚。
美術：重視基本美術能力的培養。
英語：營造英語的氛圍，激發學生的學習興趣，注重課堂實效性。
科學：在觀察、實驗、活動中探究科學。
品社(生)：引導學生在活動中學習;在生活中感悟。
4、通過教學觀摩、專家講座、名師教學示範、案例分析、談心得體會等活動為教師搭建參與教研的平台
5、實施常規教研“六個一”。積極鼓勵教師跨學科，跨年段，互相聽課，每人每學期聽課至少15節。加強業務學習，每學期教學讀書筆記和心得體會不得少於5000字。
6、鼓勵“閒聊式”教研方式，提倡同伴互助風氣。同事間要善於利用課餘時間，就某個教學問題或教育現象，進行閒談，發表評論，並努力獲取有價值的教育教學經驗。另外，就個別教師工作中碰到的難題，提倡同伴積極協助，共同解決。
7、由於校內資源有限，僅憑校內力量不可能完全解決學校、教師在教研中所遇到的問題，必須有專業研究人員的參與。為此我們將開展“里外結合”的專業引領活動來培植一支過硬的隊伍。“外”即有計畫安排老師外出培訓學習;“里”即每次公派出去參加研討會教師回校後為其他教師做專題講座，為教師上觀摩課。
8、開展網路教研，達到優質資源共享，積極參加上饒縣教研網上研討、學習活動，開創教研新天地。
五、主要活動安排
九月份： 1、擬寫校本教研工作計畫
2、召開教研組長會議
3、優質課觀摩
4、六年級新教材培訓
5、集體備課
十月份：1、專題講座
2、優質課評比
3、集體備課
4、公開課展示
5、聯片教研活動(英語)
十一月份：1、教學開放月(課堂有效化教學觀摩暨常態課診斷)活動
2、組織參加省市專家組教研活動
3、課題研究：制約課堂教學有效化的因素
4、集體備課
十二月份：1、繼續上個月的課題研究(仿問、調查、定性定量分析)
2、第三屆教師業務論壇活動(主題：打造高效課堂)
3、上研討課
4、集體備課
一月份：1、優質課觀摩
2、課題結項(有效化教學研究)
3、優質課觀摩
4、教師優秀教學案例、隨筆、反思評比
5、工作總結
6、校本培訓
2025年校本工作計畫 篇6
一、指導思想：
在音樂教學的基礎上，以培養學生良好的審美情操為切入點，通過規範的形體訓練課，使孩子們外在優雅姿態的訓練，同時也通過這種特殊的教學模式傳播它們高雅的藝術精髓，培養孩子們內涵修養，使其的精神和形體之美達到統一，有助於提高學習者的良好氣質和高雅風度。
二、教學情況分析：
我校體育教育教學工作一直走在全區之前，歷年以來，體育教育工作在全體體育教師及全校師生的共同努力下，取得了豐碩的教學成果。 就當今教育現狀進入新時代以後，針對學校教學規模，生源情況的教育現狀，校長果斷地將“走特色發展”做為學校的教學房展方向，並將體育學科_形體訓練課納入到我校的校本課程中來。
結合學校的實際情況，我們果斷地將藝術教育——形體訓練課的教學作為我校教學的切入點，將形體訓練課納入到我校校本課程的教學體系中來，並預先決定在初一年級進行了形體訓練課的教學試驗。
三、制度建設
1、完善藝術教育——校本課程形體訓練課各方面的管理制度，並進一步落實。
2、樹立大局意識，轉變觀念，讓術教育——校本課程形體訓練課的教育教學工作特色更鮮明。
四、教學思路設計、教學工作具體措施及教學工作安排列表：
1、共創和諧家園，建設特色校園
創建優美整潔的教學園環境，營造積極向上的文化氛圍，體現學校特色的構思構想，一直以來都是全體藝術教師的共同願望。
本學期，我們將結合學校的教育教學主導思想、校長新學期的工作部署，結合我校藝術教育的基本特點，藝術教研組全體教師將共同出謀劃策，設計體現本學科特點的教育、教學、活動方案，以體現學校校本課程形體訓練課特色為宗旨，以體現書香文化為背景，以創建一流教學環境為目標，以堅持教育持續健康發展為主題，本著“環境中的藝術，藝術中的環境”的理念，全面更新，努力構建一個集教育性、藝術性為一體的教學文化環境，真正體現學校的三大特色，體現藝術教育的隱性價值，從而提升學生的精神品位，陶冶情操，培養學生的創新能力，促進學生個性的和諧發展。
2、規範教學常規，提高教學實效
組織全體藝術教師認真學習藝術課程改革標準，在抓好藝術教育的課堂教學常規，定期開展教研活動，制定切實可行的藝體教研活動計畫。平時加強對藝體教師的考核督查和培訓指導，細緻深入地了解藝術教師的思想和工作情況，充分發揮藝體教研組長的核心作用，努力提高藝體教師的工作積極性。嚴格按照與學校特色相結合、與學校校本課程——形體訓練課的研究課題相結合、與現代教育手段相結合、與新課程標準相結合、與學生實際相結合五個方面的因素來衡量藝術教育的成效。
3、狠抓訓練工作，力爭創出佳績
根據新的學期上級提出的部分要求，我們將重新擬定藝術教育工作的訓練計畫，全面落實，責任到人，以提高全體學生的藝術素養，培養一批特長學生為宗旨，扎紮實實地開展藝體活動的訓練工作。藝體組教師要深入調查、認真選拔優秀的苗子，堅持平時的點滴積累，同時積極組織部分特長學生積極認真地參加各級各類比賽活動，使我校的舞蹈隊都能夠有的放矢地進行展示，力爭在新學期的校本課程教學研討中創出優異的成績。
4、開展各類活動，提高學生素質
活動可以培養人，也可以造就人。我們學校十分重視各類活動的組織開展和最終成效。本學期，我們將組織藝體教師認真制定藝體活動計畫，開展各類豐富多彩的有意義的藝體活動，做到活動有目的、有計畫、有過程、有紀錄、有實效；活動過程有記載、資料有積累。
根據上級要求，結合學校特點，結合新學期各重大節日，我們以校本課程——形體訓練課的開展為齊集，開展“藝術節”慶祝活動暨校園文化藝術節等系列藝體活動，使學生能夠在活動中養成良好的習慣，受到深刻的教育，全面提高學生的實踐能力和藝術素養。
5、積極籌劃準備，完成創建工作
積極組織全體藝術教師配合學校做好校本課程原始資料的創建工作準備，分工合作，團結一致，認真做好資料的積累和整理。同時，在教學方面，力求紮實教學一線，將形做好形體訓練課的教材選編與教案的編寫上，使其能夠充分地為課堂教學服務，成為完成課堂教學的主渠道。並組織兩位參與教師積極地做好教材的整合工作。使教材能夠行之有效地為教學做好服務工作。
五、授課計畫：
八月份：
1、制定並編寫校本課程實施方案，結合教學實際制定教學常規的內容，規範藝術教育教學工作常規，制定校本課程的教學工作計畫。
2、完成專業教室、教學樓的櫥窗、宣傳版等方面的等布置，寫好開學歡迎標語，在環境上給孩子們營造一個藝術氛圍。
九月份：
1、做好藝術教育教學常規工作，指導教師上好課，抓好教研工作——貫穿全月
2、配合學校做好“教師”節的慶祝活動——第二周
3、選拔舞蹈隊的隊員，進行專業訓練、主管指導教師做出訓練計畫——第一周
十月份：
1、做好藝術教育教學常規工作，指導教師認真備課、認真上課，抓好校本課程的教研工作，及時地進行教學反饋；
2、舞蹈隊繼續進行有計畫和步驟的訓練——貫穿全月
3、為首次家長開放日做好準備工作——第十二周
十一月份：
1、做好藝術教育教學常規工作，指導教師認真的備課上課；抓好教研工作；
2、做好校舞蹈隊的常規化訓練工作——貫穿全月
十二月份：
1、做好藝術教育教學常規工作，指導教師認真備課上課；
2、藝術學科校本課程的成績考核——在第十五周之前結束
3、藝術工作校本課程實施情況總結，資料整理歸檔——第十六周 一月份：
1、做好學校藝術教育教學及活動等方面的總結工作——第十六周
2、完成藝術教育工作的材料整理及歸檔——第十六周
六、 教學方法及要求
方法：
是依據教學規律、從實際出發形成的行為準則。因此必須遵循教師的主導作用與學生的自覺積極性相結合,直觀教學與啟發思維相結合,系統性與興趣教學相結合,鞏固提高與訓練相結合的基本原則。 要求：
1.認真地做好每一節課前的準備工作，備課認真詳細、上課認真仔細，服裝、教學環境等各個方面都要準備全面的準備；
2.教學過程中，教室的示範動作規範，節奏明顯，不得誤導學生，不能教授學生含糊其詞的內容，要為孩子們建立一個健康二開放的教學環境；
3.熟悉每一個教學環節及動作的名稱；
4、要始終以飽滿的教學熱情來進行教學工作。
以上就是我們本學期在校本課程——形體訓練課方面結合我校教學實際所制定的工作計畫。
校本課程——形體訓練課對我們來是一個完全陌生的新生事物，我們不知道在這方面我們到底應該怎樣做？所有教學的進程完全是在摸索中進行。不過我們有信心也有決心一定要將這個課程紮實地開展好。真正地讓我們的孩子們收益，也希望通過我們共同的努力而使學校的教學工作真正地有所突破、有其特色、有所提高
篇六：校本課工作計畫
一、指導思想
以《學校體育工作條例》為體育工作的基本法規，以“健康第一”為宗旨，把學校武術工作作為實施素質教育的突破口，以科學的管理促進學校體育工作全面健康發展，建立完善科學的管理體系，深化教學改革，全面推進素質教育。貫徹《全民健身計畫的綱要》。創建“崇尚健身，參與健身”的健身氛圍，爭創學校的體育特色，培養全面發展的學生。
二、工作目標
1、以《學校體育工作條例》《武術教學方案》為學校體育工作的基本法規；
2、以素質教育全面深化教育改革；
3、以科學的管理促進學校體育的全面健康發展；
4、逐步探索科學的管理體系，全面貫徹落實《條例》；
5、繼續以教科研為先導，深化教學改革，全面推進素質教育；
6、全面提高學生的身體素質，嚴格執行學生體質健康標準的要求；
7、爭創學校的體育特色，讓武術與教學真正地融合一體，“讓學習成為習慣，讓人愛成為品格”。
三、具體工作
1、加強科學管理
實施“分工負責，分管齊抓的管理制度”，“負責到人，工作到位”的責任制度，加強對體育工作的指導檢查，不斷總結，不斷完善，狠抓落實。
2、確定目標
《學校體育工作條例》是學校體育工作的指導方針，也是部署實施學校武術教學工作的依據。學校校本課程開設武術課之後，怎樣上好武術課程是一個很大的難題。根據武術教學方案的要求，和體育課的精神，規範堂課質量。
3、提高課堂教學質量
上課統一運動服裝，對待學生耐心細緻。建立好體育科研小組，有計畫，有步驟地實施教科研，多統計數據，以論文的形式來匯總。上課多練，多講，以達到提高學生身體素質的目的。嚴格執行《學生體質健康標準》，探索“學生體育素質”的評定標準。
4、抓好大課間工作
本學期體育組要狠抓大課間的質量，將武術操納入到學校大課間的內容中來，有針對性地對各班級進行武術操的檢查與評比。
四、各月工作安排
1、 九月份：
（1）根據上級體育工作的要求，制定學校的體育教學工作計畫，並結合學校體育工作的內容，制定學校“武術教學工作”詳細的的計畫。
（2）抓好常規的武術教學，嚴格武術教學的教學質量，檢查教師期初制訂的教學工作計畫和教案，要求體育組制訂出本學期的武術教研方案，將各周的武術教學內容做以詳細而周密的安排。
（3）將武術拳納入到體育大課間的活動中來。
（4）做好武術隊訓練的詳細計畫的制定，時間、內容等方面的安排。
（5）開展“學校武術節”系列活動之即：“武術操” 基本功的競賽與演練。
2、 十月份：
（1）抓好常規的武術教學，嚴格武術教學的教學質量，檢查教師武術課的教學情況，教師的教案，及學生跟蹤檢測情況的落實與開展。
（2）結合校武術隊的訓練計畫，作好檢查與落實工作，查缺補漏。
（3）完整地將武術拳和大課間的內容進行連線，作好音樂方面的銜接工作，指導學生學會聽音樂進行大課間的活動。
（4）做好武術隊訓練的詳細計畫的制定，時間、內容等方面的安排。
（5）開展“學校武術節”系列活動之即：“武術操” 基本功的競賽與演練。
3、 十一月份：
（1）抓好常規的武術教學，嚴格武術教學的教學質量，檢查教師武術課的教學情況，教師的教案，及學生跟蹤檢測情況的落實與開展。
（2）結合校武術隊的訓練計畫，作好檢查與落實工作。
（3）對各班的大課間活動進行檢查與考核，要求全班至少有90%的學生要掌握好兩套操，對於個別不會不好的孩子應該做好針對性教學的準備。
（4）做好武術隊訓練的詳細計畫的制定，時間、內容等方面的安排。
（5）開展“學校武術節”系列活動之即：“武術拳”四五六年部的競賽。
4、 十二月份：
（1）抓好常規的武術教學，嚴格武術教學的教學質量，檢查教師武術課的教學情況，教師的教案，及學生跟蹤檢測情況的落實與開展。
（2）結合校武術隊的訓練計畫，作好檢查與落實工作。
（3）繼續對各班的大課間活動進行檢查與考核要求每班不達標的孩子不超過5%。
（4）做好武術隊訓練工作的檢查與考核。
（5）開展“學校武術節”系列活動之即：“武術拳”一二三年部的競賽。
（6）武術教學的檢測與情況分析。
2025年校本工作計畫 篇7
一、指導思想
以新課程改革為推動力，以鎮中心學校教育教學工作要點為依據，結合我校實際，以新課標的全面落實為契機。以課題研究為牽動，以書香校園建設為抓手，以打造學習型團隊為載體，以促進教師專業化發展為最終目標，立足學校實際，廣開培訓渠道，堅持走“教研訓一體化”道路，努力建設一支觀念新、能力新、方法新、境界新的師資隊伍。
二、培訓目標
1師德方面
樹立現代教育思想和良好的道德風尚，加強師德建設。為教育奠基，做一個高素質的教師。使教師師德素質合格率達100%
2業務培訓
總體培訓目標：
技能訓練和教育教學方法的研究與實踐以及讀書活動的深入開展，通過理論學習。使全體教師愛崗敬業、為人師表，掌握現代教育思想與技術，更新教育觀念，具備較為紮實的教育教學素養，富有改革創新意識，不斷提高其學習能力，教育科研能力和教育教學能力。通過培訓，增強教師業務功底，達到新教師要過關、青年教師要過硬、骨幹教師要合格、老教師要適應”要求。
具體培訓目標：
進一步更新教師教育觀念，1通過培訓。樹立現代教育思想。
解基礎教育改革與學科發展動態，2通過培訓。不斷探索學科改革的突破點，提升教師創造性使用教材的能力。
幫助教師進一步掌握教育科研理論和方法，3通過培訓。增強教師教育教學研究意識，深入開展課題研究工作，不斷總結科研工作經驗，提高教師自我反思、自主發展能力。
使教師充分認識讀書的意義，4通過培訓。使教師樂讀書、讀好書、多讀書，開拓視野，豐富底蘊，促進教師專業發展。
提升在職教師的學歷層次。5通過培訓。
促進教師理論學習與教學實踐的聯繫，6通過培訓。通過開展“教研協作區研究活動”提高教師課堂教學能力。鼓勵教師積極參加上級部門組織的課堂教學研討活動。
重點培訓目標：
以課堂教學為主陣地，1注重新教師的培訓工作。努力提高他課堂實踐能力。
形成人才梯隊建設，2注重青年教師的培養。不斷發現新人、培訓新人、鼓勵新人，造就一支能拿得出、打得響的青年教師隊伍。
實行動態管理，3注重骨幹教師管理。啟用骨幹教師作為校本培訓的師資力量，發揮其輻射和示範作用。
加強理論培訓和實踐能力指導，4注重英語教師隊伍建設。提高我校英語課堂教學水平，爭取有1名教師進入市級骨幹行列。
三、培訓內容
1師德培訓
每月參加一次學習交流，一創新學習形式。要不斷完善師德師能學習“四一六有制度”四一”即每人每天自學一小時。每月參加一次輔導講座，每學期撰寫一篇心得體會。六有”即學習有材料，個人有筆記，班組有交流，集中有簽到工作有考評，結束有測試。採取個人自學與集中學習相結合，個人思考與座談交流相結合，講課輔導與集體討論相結合，聽取先進事跡報告與剖析反面典型相結合的辦法，促進教師不斷提高自身師德修養，不斷提高自身業務能力。
以評促學。抓實“集體解讀，二加強學習考評。堅持學以致用。輔導重點難點；個人自學，規範學習筆記；討論交流，舉辦論壇演講”三個環節，要將師德師風教育與師能提高緊密結合起來，不斷提高學習教育活動的針對性和實效性。
2業務培訓
加強教育理論學習。第一。
學習國內外、校內外課程改革的先進經驗、課例。學習研討“優秀課例”學校教科室將定期組織學習或下發學習材料，加強教育學、心理學、現代教育理論和學科發展前沿理論的學習。使教師掌握本學科新課程知識結構和編排體系，掌握課程改革新動態。
實施“強師戰略”第二。
實施校本培訓，以“教研培訓一體化”為載體。提高教師專業化水平和能力。
1提高教學行為“六種能力”
一是提高教學設計能力；二是提高知識加工能力；三是提高教學組織能力；四是提高實踐反思能力；五是提高現代教育技術套用能力；六是提高教學質量的監控能力。
注重研究過程的積累，2注重“四種”培訓。一是教育科研能力的培訓：以課題研究為引領。強化承擔科研課題研究的教師在常規教學中進行研究實驗的力度。以“如何做一名科研型教師”為主題進行培訓活動，加強教育科研基本方法、教育科研論文撰寫的指導，用理論指導實踐，把課題研究成果轉化為教學行為。二是雙新”工程培訓，以備課組和學科教研組為主陣地，加強《基礎教育課程改革綱要》與《學科課程標準》解讀；加強新課程理念下教師角色及教學方式、學生的學習方式的轉變，教學策略、評價制度的改革的學習培訓。三是組織英語教師參加市級培訓。四是計算機操作與農遠資源二次整合培訓。
給他創造學習的機會和展示自我機會，3實施“兩個工程”一是實施“青年教師成長工程”採取跟蹤指導、壓擔子的措施。使青年教師快速成長；二是實施“名教師培養工程”骨幹教師培養上，要樹立品牌意識，拓寬培訓渠道，採取“走出去、請進來”方式，派骨幹教師參與上級培訓，學習或聘請導師指導引路。繼續實施《骨幹教師管理制度》一是每學期上一節觀摩課或公開課，二是每學期撰寫發表一篇論文，三是有課題，力爭培養和造就出自己學校的名教師。
第三、錘鍊師功。
1教師基本功培訓
培訓內容包括：
有三筆字、朗讀、國語、簡筆畫、使用工具書、備課、課堂教學、教學研究、作業設計、考核、批改作業等；一般教學基本功。
如掌握學科知識結構與特點，學科教學基本功。探索在學科領域中提高課堂效益和質量的辦法與途徑，發揮與本學科相適應的教學風格與個性，讓學生學會學習，調動起學生學習的積極性，對所學知識產生濃厚的興趣；
主要指教師除了精通所授學科知識之外，專業特長基本功。還應在教育學、心理學知識基礎上，具有收集運用各種信息的能力，並能熟練掌握現代化的教學手段，如計算機操作、教學課件的製作、指導學生進行課外活動等。
2自我反思能力培訓
要經常性的對自己的教育教學行為進行自我反思。一是反思教育教學理念；二是反思教育教學行為。教師在先進的教育理論指導下。
四、本學期培訓專題
1提高教師利用多媒體手段教學的能力；打造有效課堂；
2提高教師課堂教學水平。能從教育理論高度反思教學行為。
3提高教師教學反思能力。
五、培訓形式
集中培訓採取學校、學科組、備課組“三維培訓模式”落實校本培訓計畫；分散自學落實教師個人自培計畫。根據我校實際。
2025年校本工作計畫 篇8
一、個人專業素質成長
苦練基本功：一口標準的國語，一手漂亮的字，準確的表達能力和敏捷的反映能力是一個好教師所必備的自身素質
2、至少精讀一本教育教學專著，泛讀一本教育專著，鞏固個人專業知識，書籍自己選定。
3、積極參與榆中縣新教師培訓活動，加強自身的師德修養，爭做具有強烈的事業心，崇高的使命感，樂於奉獻，勇於吃苦，勤潔廉正的教師；提高教育教學科研意識和能力，努力爭做反思型、研究型和學者型教師，為學生做好榜樣。
4、堅持寫好教育教學隨筆，閱讀筆記，並努力做到書寫讀書心得。
5、充分利用自身信息技術知識的網路資源優勢，在網上查找所需學習資料，並認真學習新科技，多實踐，也爭取多多鑽研相關軟體，掌握一定製作課件的方法，提高能力，每學期都出優秀課件。
二、觀摩和分析優秀教師的教學活動
積極參與市或者縣舉行的各項教學研討活動，如課堂創新大賽，青年教師課堂教學比賽，通過現場觀摩和學習，更加深入認識調動國小語文、數學課堂學生積極性等方面的教育機智和教學能力。
2、積極參與學校開展的校內教研活動，學習骨幹教師等的課堂控制把握能力，認真聽取其他教師對個人公開課所提出的寶貴意見，並及時有效地進行教學調整，努力做得更好。
3、將培訓學習所得或者是觀摩學習所得，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。
三、精心設計教學
認真寫好語文、數學每課時的教案，在教學設計上追求多樣化，個性化，以求更好的教學效果。
2、正如波斯納提出了一個教師成長公式：經驗+反思=成長。因此個人將爭取努力做到深化反思型教研活動，範圍包括課堂教學反思、課題研究反思、個人成長反思。總之，時時處處樹立自我反思，在“做中學”的實踐觀念。
3、認真開好每次學校公開課，每節公開課後，並與領導和聽課老師交流溝通，爭取自己的教學水平有所提高。把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。同時收集好各項檢查材料。經常反思自己的教育觀念、教學行為，主動進行教學方式的改革。在總結經驗中完善自我。
四、自學研修
認真研究人教版英語新教材，努力做到學習教材、理解教材、探索教法。對課堂教學過程中出現的新問題，做到及時研究解決。不斷積累課改工作經驗。
2、以典型課例和專題課教學教研為媒介進行“研”“訓”，以提高自己的教育教學水平。
3、學習教師法及其教師相關的法律法規，做個懂法，知法，用法的新教師。
五、研究論文
論文主題：針對個人在崗研修的情況及收穫或問題、困惑，談自己的體會、思考。
2、掌握現代教育技術，培養現代化教育意識與教育教學能力。
3、積極應對新課程，努力嘗試，讓自己的課堂成為孩子們的樂園。
2025年校本工作計畫 篇9
一、指導思想
這一年度我校的校本研修工作將按照上級研修部門的工作要求，以加快學校內涵發展為目標，緊緊圍繞“打造高質量課堂，提升教師教育教學能力”這一主題，堅持“育德為先、能力為本，突出骨幹、面向全員，均衡發展”的原則，開展多種形式的基於崗位、基於課堂、基於問題、基於教師發展需求的教師培訓與崗位練兵活動，促進教師專業化成長。
二、主要工作
(一)做好校本培訓工作
這一年度的校本培訓工作繼續採取自學與集中學習相結合的方式進行。
1.教師的自學內容包括：本學科的課標、教材、教法，與本學科相關的網路學術信息和學刊中的相關論述等。
2.集中學習的主要內容是教育學、心理學的通識培訓，名優教師錄像課，講座視頻等。
3.培訓成果以“講述我的教育故事”形式呈現。要求全體教師以教育學和心理學為理論支撐，選取自己在教育、教學工作中的典型案例，撰寫一篇教育或教學案例。學校經過評選後，組織教師進行交流並編輯成本校的年度《教育教學案例集》。
4.組織教師參加省、市教研部門組織的各類培訓活動，使我校教師及時把握最先進的教育理念和教育改革最前沿成果，把握最新的教育技術和教學方法。
(二)開展校本教研活動
1.這一年度我校的教研主題是“打造高質量課堂”。按照這一主題，分別確立了各學科提升課堂教學質量的教研重點：數學學科“國小數學基本思想和基本活動經驗的主要教學策略”，語文學科“語文閱讀教學策略”，科任學科“不同課型教學策略”。
2.教研活動主要採取常態教研、主題教研、區域教研三種形式進行。
常態教研：聽常態課，認真做好課後的評課、議課、研課和教研成果的積累工作。
主題教研：舉辦全體任課教師的“朝陽國小第七屆陽光杯賽課”活動，在此基礎上推出名師引領課。
區域教研：這一年度我校要主辦一次區域教研活動，協辦一次區域教研活動，還組織本校教師積極參加合作體學校舉辦的各學科的教學研究活動。
通過以上三種形式的教研活動，為我校教師提供展示、交流、學習的平台，進一步強化我校教師的課堂教學策略意識、課堂教學有效意識和課堂教學的成果意識，以此促進我校教師的課堂教學水平發展，推動教學質量的提升。
(三)發揮名優教師的示範引領作用
1.建立起(20xx—20xx年度)市級骨幹教師、教學能手，管理考核檔案。按照“骨幹(能手)教師承諾書”的`要求，給他們下任務、加擔子，讓他們在校本教研、區域教研、市級教研活動中承擔相應的教研任務，充分發揮出名優(骨幹)教師的引領、示範作用。
2.利用學校網站、教師部落格等平台交流展示名優教師的教育智慧、教學風格、教學策略與教學方法的套用，使不同層次的教師都有不同程度的提升。
(四)開展崗位練兵活動
學校結合市教研部門的工作計畫，有針對性地組織教師進行相關的技能訓練和比賽，通過學校內部的崗位練兵促進教師專業發展。
1.朝陽國小第七屆“陽光杯”賽課活動。
2.教師三筆字比賽
3.學科不同課型教學策略說課賽
三、工作要求
1.學校領導和相關負責人要按計畫積極組織安排各項研修活動並做好研修過程性材料的積累，全體教師要積極參與到研修活動當中。
2.這一年度，所有研修活動都將按照學校的《校本研修工作考核辦法》對教師參加研修情況進行登記，並按照研修效果情況進行相應的考核。
2025年校本工作計畫 篇10
一、指導思想
根據區發展中心的檔案精神，“以基礎教育課程改革實驗為主線，以有效教學為中心，以全面提高教育教學質量和提高教師業務素質為重點”，“全面推行‘名師引領、任務驅動、學研行結合’的研修模式”，結合學校的實際情況，本學年的校本培訓計畫將繼續在原有培訓模式“專業引領——同伴互助——自我反思”的基礎上，繼續開展“教研訓一體化”的校本研修活動。
二、培訓目標
為進一步提高教師的基本素質，提高教師專業化水平，讓教師自身學會不斷地進行反思與研究，從解決教學實際問題入手，反思個人和學校的教學行為，結合自身發展，突出“一個重點”——以教師的專業水平不斷提高為重點，實現“兩個轉變”——教師的教育觀念與教學行為轉變，達到“三個提高”——教師的課堂教學能力、教研水平和科研能力的提高，促進“四個結合”——學習與交流相結合；教學與教研相結合；學習與考核相結合；教育理論與教學實踐相結合。通過一系列切實有效的研修活動，校本培訓將成為提高我校教師綜合素質，促進教師專業發展的有效途徑。
三、培訓對象
全校在崗公辦教師
四、具體措施及要求
（一）以“學”為基礎
首先是向書本學習。教師參加各種進修，學校在財力、物力、時間上大開綠燈保證學習效果。同時組織教師自費訂教育教學報刊雜誌。要求教師每學期定刊1－2份，讀教育名著，寫讀書心得。結合教育教學實際，開展讀書沙龍活動和青年教師論壇。
其次是向他人學習。一方面，本著走出去學，請進來講的原則，每學期都要組織教師外出參加區以上各種類型的培訓，聘請專家來校講學。另一方面，在校內教師之間開展互幫互學活動，繼續實施“青藍和鳴”新老教師師徒結對活動。我們規定每位教師每學期聽課不少於15節，評課不少於3節，並實行自行命題，自出試卷，自我評價。
第三是專題活動。結合教師素質年的檔案要求，繼續實施教師“讀書活動”和撰寫“教育部落格”兩項專題研修活動，並向發展中心申請學分，對教師進行有效考核和獎勵。
1.“讀書活動”
具體要求：
教師每年閱讀教育理論書籍名著2本，每本名著要求有1000字以上的讀書評論或讀後感；每兩月舉辦校讀書心得交流會1次。
具體措施：
⑴在校園網上設定讀書欄，學校定期推薦名著供老師選讀，並將老師的讀書隨筆和讀後感統一在讀書欄中刊出。
⑵每學期開展一次相應的讀書交流活動，主要包括：精品文章朗誦比賽、讀書筆記評比、讀書徵文比賽、教師讀書論壇等。
⑶在校本研修活動中落實讀書計畫，每學年完成4學分讀書任務。
⑷充分利用教工閱覽室開展讀書沙龍、讀書報告會、讀書交流會等活動。
2.“教育部落格”活動
具體要求：
教師每月平均發表日誌不少於4篇。每年6月由學校進行考核。按要求開展者計4學分。
具體措施：
⑴鼓勵教師建立個人部落格網站，積極撰寫教學日誌，將自己的生活感悟、教學手記、教案設計、課堂實錄、讀書心得等寫進部落格，展示個人風采，搭建交流平台。
⑵為教師的部落格建設創造條件，把教師部落格建設情況及努力程度作為預測和評價教師專業發展的要求指標。
⑶學校將於x年6月組織全校教師個人部落格評比活動，並推薦優秀教師參加下一年市教師個人部落格評比活動。
（二）以“練”為抓手
練,主要是要求教師練好內功。
1.強化教學基本功（三筆）訓練，實行分段、分項考核，達到人人過關。
2.對全體教師進行課堂教學能力微格訓練。抓住導入、語言、提問、組織、講解、應變、強化、演示、板書、結語等幾個方面的教學技能，進行精雕細刻，積小能為大成。
對全校不滿3年的新教師教學基本功達標情況進行考核驗收。考核內容為三字（粉筆字、鋼筆字、毛筆字），其中體育教師為鋼筆字、耐力素質，音樂教師為鋼筆字、聲樂；美術教師為鋼筆字、寫生、毛筆，信息技術教師為鋼筆字、粉筆字、文字錄入）、三課（備課、聽課、上課）、三項（課件、命題、寫教學反思），其中體育教師為課件、寫評價方案、寫教學反思。
要求：全部新教師達標，1/3達到優秀。
措施：
⑴積極自我研修。
⑵嚴格組織考核。每年的3月—4月，由教科室組織考核，考核結果分優秀（10％以內）、合格和不合格三檔。3月份，考核“三課”和寫教學反思；4月份，考核課件製作、學科期末命題、“三字”。課件製作要求現場製作，命題考核要求出一份所教學科年級期末試卷，“三字”要求現場各書寫一份指定內容的作品。
3.進行現代化教學手段培訓。使每位教師都能熟練運用投影機、計算機進行教學活動，並能自制教育教學課件。
（三）以“研”為途徑
研,學校以五個教研組為基礎,挑選骨幹教師兼任教研組長和備課組組長，選題定向主題研究。教研組、備課組活動有落實“四定”(定主題、定主講人、定時間、定方法)主題教研活動。積極配合區發展中心實施“四有工程”，著力抓好“精教、精學、精編、精練”四個關鍵，切實貫徹“有效教學和有效教研”。
繼續開展行動研究。行動研究要求教師結合自己的教學狀況在行動（即教學實踐）中研究和解決問題，從而保證研究工作的實際意義。
（1）充分發揮我校骨幹教師在培訓工作中的主體作用，鼓勵骨幹教師主動承擔專題案例式培訓任務，形成在“培訓中培訓”，以點促面的培訓風格，讓更多的骨幹教師在培訓中得到提升。
（2）以課題研究為突破口，認真組織教師按照計畫、行動、觀察、反思的一般過程，紮實推進課題研究。
（3）聘請專家學者來校講學、培訓，零距離指導教師，提高全體教師的素質，樹立科研意識，並充實理論知識，奠定理論功底。
（四）以“耕”為成果
在學習教育教學理論進行課題研究的基礎上，積極組織教師撰寫教學論文、心得體會、教育教學案例。學校將對教師各類獲獎進行獎勵，學年度編輯出版一本城沙中學教科研論文集《教海揚帆》。
開展“青藍”工程拜師結對活動，做到對象落實、責任落實、活動落實，使青年教師迅速成長。
具體要求：
（1）在指導教師的幫助下，對自身的教學情況和業務水平認真全面的剖析，明確提高的方向和成長途徑。
（2）認真鑽研教學環節，主動請求指導教師指導，虛心接受指導教師的意見，對指導教師指出的不足要仔細研究，及時改進、提高；主動邀請指導教師親臨課堂指導自己教學。
（3）教學中的疑難問題要主動請教指導教師，在指導教師的指導下加以解決。
（4）虛心向指導教師學習，每學年聽指導教師授課30節以上。
（5）在指導教師的指導下，積極參加各級各類競賽活動。
（6）認真鑽研教材、課程標準和學業考試說明，結合學生實際，鑽研教法，將新方法、新理念套用於教學中，儘快成為合格的教師。
（7）每學期開出研討課一節，開課前要進行說課，開課後及時記錄各位聽課教師的評課意見及自己的教學反思。
（8）每學期結束前撰寫教育教學論文或心得一篇。
（9）每學期結束時要撰寫“自我鑑定”，由指導教師簽意見，學校審核備案。
具體措施：
（1）月考核：通過平時觀察記錄、每月月底或下月初記載本檢查，了解青藍活動的開展情況。
（2）學期考核：累計每月考核情況，視每組完成情況與質量（優秀、良好、一般），每學期給予師傅適當的獎勵。
（3）學年考核：評選和表彰“優秀師徒組合”，並給予一定的獎勵。
（五）以“思”為方法
思，是在課堂教學實踐的基礎上，再設計，再實踐。反思教學實踐是教師對自我教學過程中現象、經驗甚至教訓的反思。本年度，以教研組組織主題性的反思教學實踐活動，引領教師用新的理念反思自己的教學，反思自己的成長，反思自己的發展。及時記錄自己的反思所得——精彩的一刻、難免的失誤、新穎的構想，並從中捕捉典型，撰寫成案例、設計、論文，及時總結經驗教訓，指導教學實踐。
如此循環下去永不停止大大加快了教師專業化的進程。
五、組織管理措施
(一)明確職責分類實施
教科室負責計畫制定、協調、研究、指導、評估工作。備課組長、教研組長負責督促原始資料的上交。
(二)加強組織領導
組長
副組長
成員x、各教研組長
(三)進行考核
1.分級考核。建立教師素質考核評價制度，學校每學期對每位教師進行考核。
2.評估獎勵：考核結果列入學年度考核之中，並作為職務晉升和先進評比的必備條件，不合格的一律不準參加職務晉升和先進評比。
2025年校本工作計畫 篇11
一、指導思想
為進一步深化基礎教育課程改革，全面推進素質教育工作。以新課程為導向，以新課程實施中學校所面臨的各種問題為研究對象。在我校的教育教學中發現問題、研究問題、解決問題。進一步推動新課程的實施，不斷促進教師的專業發展，從而實現“基於學校”、“在學校中”、“為了學校”的教學研究。本學期，我校將認真組織廣大教師樹立先進的新課程理念，以深入推進“六優工程”為核心，以面向全體學生大幅度提高學生合格率為重點，進一步提高教師的教科研素質，進一步推動我校教學質量再上新水平。
二、基本目標
以課程改革為中心，通過校本教研活動，推動學校新課程的進程，從我校和教師自身實際出發，充分發揮學校內部潛在的教育資源，提高教師教學研究和解決實際問題的能力。
三、具體措施
（一）建立健全校本教研網路，加強管理，共同提高。
（二）健全校本教研管理制度。
1、建立領導和教師聽課制度。
教師每學期聽課20節，校長每學期聽課30節，教導主任每學期聽課40節 ，課後和任課教師及時交換意見，及時反饋，及時做出評價，促進教學。
2、加強校本培訓的管理。
在教導主任組織和安排下開展校本培訓活動，並通過管理擴大參與面，提高培訓水平。具體做好五項工作：①建立相應的規章制度；②師資隊伍建設；③組織培訓；④負責培訓效果測評；⑤檔案建設；
3、加強教研組的管理
教研組長主要職責是：①動員組織本組教師參加培訓；②主持以組為單位的教科研活動。
4、加強常態下課堂教學管理並對管理內容進行檢查，做好各項檢查記錄。
提高教學質量的關鍵在於平時的課堂教學，本學期我校將狠抓常態下的課堂教學調研，進一步加大師徒結對後的實施狀況的跟蹤了解。
5、建立常規檢查制度
（三）本著“務實、求真”的工作精神，開展各項教學研究活動。
（四）加強教師業務理論方面的培訓，促教師業務素質提高。
1、組織教師參加市區組織的校本教研活動。
2、支持教師參加繼續教育，學歷進修。充分調動教師工作的積極性，協調好進修與工作的關係。
3、繼續進行“外出學習、一人學習，眾人受益”式培訓。
4、增強教師競爭意識，加大考核力度。
總之，我們要以新課程師資培訓為重點，以提高教師實施素質教育的能力和水平為主線，進一步加大教師繼續教育和校本教研的力度，開拓創新，與時俱進，努力開創我校教師教研培訓工作新格局。
附每月工作要點：
九月份：
1、制訂各科組教研計畫。召開各科組教研會，布置教改教研工作。
2、新教師結對，對新教師做了解性聽課。
3、青年教師申報校級個人課題，並選送縣級個人課題。
十月份：
1、青年教師心理健康教育優秀個案輔導方案評比。
2、中老年教師電腦word編輯操作比賽。
3、申報教師個人課題。
十一月份：
1、青年教師教研活動（課堂教學、說課）。
2、中老年教師匯報課展示。
十二月份：
1、新課改教學論文評比。
2、各科教研組總結教學教研活動情況。
20xx年一月份：
1、技能課進行測試，成績評定。
2、教學常規檢查。
3、期終教研工作總結。
2025年校本工作計畫 篇12
一、指導思想
本學期學校將繼續認真貫徹落實[20xx]4號檔案《關於加強和改進中國小、幼教中心校本培訓的實施意見》的通知，按照《太倉市中國小繼續教育考核工作實施細則》、《關於加強和改進中國小、幼教中心校本培訓工作的實施細則》、《太倉市校本培訓示範學校評估標準（試行）》等一系列的檔案規定，紮實開展校本培訓工作。面對我市教育改革的新常態、新要求和新挑戰，朱棣文國小根據太倉市教師發展中心培訓處的工作計畫，基於本校師資隊伍的實際情況，精心設計培訓項目，最佳化培訓內容，圍繞我校“簡約開放”的教學主張，以教學實踐為基礎，以科研為導向，以教研為載體，實現教科研訓一體化，促進教師專業發展。
二、培訓目標
根據《關於加強和改進中國小、幼教中心校本培訓工作的實施意見》（太教人[20xx]4號）、《太倉市教育系統教師隊伍建設推進年實施方案》（太教[20xx]1號）等檔案精神，結合學校已有的校本研修特色，進一步深化校本培訓的模式改革，規範校本培訓行為，營造良好教研文化，點燃教師自我發展的“引擎”。讓每一位教師自覺參加每一次的培訓活動，保質保量完成培訓任務，進而有效提升培訓質量，打造一支德才兼備、素質優良的教師隊伍，同時全員完成每學年50學時的培訓任務。
三、培訓內容
根據培訓課程化原則，朱棣文國小校本培訓分設五個課程類別，具體內容及學時如下：
1.師德課程：加強師德師風建設，切實提高教師隊伍的綜合素養。把師德教育列入教師專業化發展的首要內容，開展開學第一課、師德提高培訓、師德模範先進事跡宣講、觀看弘揚師德的電影等活動，強化育人責任，提升師德品質，不斷促進全校教師隊伍的思想建設水平。本學期培訓4次，計4學時。
2.理論課程：以更新理念，強化認識、統一思想為目的，組織教師認真開展理論學習，培訓的內容包括專題學習（燃荻學習）、專家講座、讀後感撰寫等，一學年總計10學時。年度不少於5學時。
3.實踐體驗課程：以提高教育教學能力為目的，為不同層次的教師提供舞台，讓每一個教師展示最好的自己。培訓的內容包括各級各類公開課、備課組活動、教科研組活動、觀課議課、課題研究等，一學年計40學時，年度不少於30學時，本學期至少完成16學時。
4.知識技能課程：以提高學科素養和專業技能為目的，分學科組織教師進行學科素養的培訓，本學期培訓4次，計4學時。
5.信息素養提升課程：以更新提升教育技術為目的，組織教師進行信息培訓，主要包括軟體套用、課件製作、信息技術與學科整合等，本學期培訓4次，計4學時。
四、工作重點
1.師德課程：本課程的培訓主要由學校工會負責完成，活動時間一般都安排在周三集中學習時間，本學期安排4次。通過專題講座、觀看影片等形式，潛移默化地對教師進行師德培訓，提高師德教育成果。
2.理論課程：本課程的培訓主要由教科室負責完成，活動時間一般安排在周三集中學習時間，本學期安排3次。主要形式有講座、研討、專業閱讀、撰寫讀書心得等。講座主要邀請學術專家、專業閱讀主要依託太倉區域性學習資源“燃荻”，組織教師深入學習，相互交流，人人撰寫心得。理論學習還包括寒假閱讀，指導教師閱讀指定書目《教育的目的》，人人撰寫讀書後感，學期初統一上傳校園網，學校還進行優秀讀後感的評選。
3.實踐體驗課程：本課程的培訓主要有教導處負責完成，這也是整個培訓的重點所在。（1）執教校級公開課（示範課、研討課、匯報課、課題課）：每學期自主申報，教導處匯總公示。每執教一節校級公開課，認定為2學時，年度最多不超過4學時。（2）教研活動（包括教研組、備課組）。期初教導處組建好教研組和備課組，並且統一規定了活動的時間：周一下午數學學科、周二下午語文學科、周四下午英語和綜合學科，地點都在圖書館。本學期7—8次，計7—8學時；（3）觀課議課：一類是觀名師錄像課，一類是觀教師的評優課。一學年總計15學時。（4）求真論壇：全體教師參與，以匯報展示的形式進行。本學期由二、四、六年級承擔展示任務，匯報展示的內容分別是課題理論學習後的心得交流，基於課題研究的課題課從構思、到磨課、到上課、再到反思研討的過程性匯報，以及基於課題的成果交流（主要是學科論文），本學期共3次，計3學時。
五、培訓管理
1.成立培訓領導小組。成立由校長為組長、分管教學副校長為副組長、相關負責人為成員的新一輪教師繼續教育工作領導小組，統籌規劃和領導全校校本培訓工作，各負其責、各司其職、形成合力。
2.制定具體可行的校本培訓計畫。結合本校的辦學和教師需求，根據上級教師發展中心制定的繼續教育實施要求，關注計畫的科學、合理、具體、明確和可操作性。
3.整合培訓資源。學校在接到太倉市教師發展中心下發的《關於明確延遲開學期間學校科研工作要求的通知》後，根據學校實際情況，馬上制定了朱棣文國小關於開展觀看網易公開課《教師如何做研究》系列講座的通知。把疫情時期的培訓和教師校本培訓整合起來，調動一切因素，利用一切資源，形成人人參與、齊抓共管的局面。
4.完善培訓制度。根據本校實際，建立、健全、充實、完善各項培訓管理制度。要在保證培訓質量和效果的基礎上，制定各類培訓制度，保證培訓工作有序、正常開展。特別是教師簽到制度和活動新聞上傳制度，一定要設計合理，便於操作。
5.做好年度經費的預算，留有專項基金，保證教師校本培訓工作的正常開展。
2025年校本工作計畫 篇13
一、指導思想：
貫徹落實國家和省“中長期教育和發展規劃綱要”精神，貫徹落實市、縣教育局，學區關於全面提高教育教學質量精神，以深化課程改革為重點，堅持以人為本，促進學生的全面發展，以“促進有效學習變革實驗項目”為核心，促進學生的自主學習，堅持教育實踐，促進教育的專業發展，努力提高沙頭中學歷史與社會教研組的教育教學質量。
二、工作措施和目標：
（一）加強理論學習，提高業務素質
1、鼓勵參加各類培訓、教研活動，提高業務水平。
2、利用教研組活動輪流準備學習材料，並交流學習心得。
3、倡導成員讀一些專業書籍、教育學、心理學等方面的書刊資料。
（二）常抓教學常規，提高課堂水平
1、以學校每月常規檢查為契機，督促組內老師抓好教學的每個環節；
2、定研究課題、有目的、有計畫地組織好課例活動，有質量地完成說課稿、教學設計和反思案例。
3、開展互相聽課、評課；（骨幹老師多上示範課、年輕老師多上匯報課）
4、鼓勵老師撰寫教學論文、案例、設計，並積極參與各類評獎。
5、對青年老師給機會、壓擔子，使其快速成長。
三、鼓勵課題研究，推進校本教研
1、鼓勵組員撰寫課題論文、精品教案，提高科研能力。
2、在組內活動中以案例素材為校本教研的鮮活對象，把校本教研常態化。
2025年校本工作計畫 篇14
一.指導思想
根據學校研訓工作計畫，圍繞“最佳化培訓資源，創新培訓模式，加強培訓管理，提升培訓質量”這一目標，以建設一支師德修養高、業務水平精、教育理念新的有效實踐型的教師隊伍為目的，以“新知識、新要求、新網路和師德教育”為重點，逐步實現培訓資源課程化、形式多樣化、管理科學化、評價多元化。加強校本培訓管理與監督，務實、高效有針對性地搞好校本培訓，客觀、真實地做好第二輪中國小繼續教育終結性評價，迎接省級驗收、檢查。以培促學、以查促訓，走“內涵式”培訓之路，不斷提升教師的實踐智慧和師德水平。
二.工作內容
1.做好迎接20xx——20xx年省中國小教師繼續教育終結性評估驗收各項準備工作。
2.組織教師完成全員培訓及考試檢測工作，積極參加市研訓院組織的教師選單培訓活動。
3.深入推進有效課堂教學的研究與實踐，在總結經驗的基礎上，開展實效性的研訓一體專題培訓，研究解決教育教學實際問題，幫助教師從多角度反思，促進教師專業發展，促進學校學習型組織的建設和可持續發展，重建學校文化。
4.創新培訓方式，合理利用網上資源，建立基於科組部落格的培訓新模式，以教研促進教師的成長，促進教學質量的提高。
5.加強教研組長隊伍建設。科組長要參加“教研組長研修班”，按計畫實施培訓，考核，不斷提高教研組長隊伍的業務素質和管理水平。
2025年校本工作計畫 篇15
一、校本課程開發框架：
(一)領導小組：
1、組長：。
2、副組長：。
(二)工作小組：音體美教師及所有語文教師。
二、制定校本課程計畫：
1、學校校本課程工作計畫：
本學年度，我校的校本課程繼續實行必修課程和選修課程“兩線並行”的方案，沿用學校主編的國學誦讀教材和創編的“三字經”國學操作為國學教育的基本素材，另外，各年級整合了適合自己學生學習的國學誦讀電子版本，根據學校“一切為了學生髮展、為了一切學生髮展、為了發展一切學生”的育人目標，充分利用學校及教師的資源，認真做好校本課程開發的研究與實驗。
其中，必修課程是以“誦讀國學經典，提高學生素養”為主題的主導性校本課程《國學經典讀本》(暑假期間學校又一次組織特色創建團隊在原先國學讀本的基礎上，在內容和課時上作了更為將精細的編排，內容的編排更易讓學生學有所獲，課時則由原來的每學期26課分解成每學年26課時以便讓學生能更好的理解和運用國學);選修課程，學校結合國學教育主題共開設音樂、體育、美術、信息技術等共4大類，有田徑、健美操、硬筆書法、軟筆書法、剪紙、兒童畫、舞蹈、合唱、電子琴、古箏、二胡等共11門課程。
課時安排：必修課程-----誦讀課每周兩課時，分別為每周一和周三下午第三節課;選修課程-----校隊活動課每周兩課時，分別為每周二和周四下午第三節課。
2、各年級校本課程工作計畫
開學初前兩周，各年級要根據本年級校本課程的具體要求制定科學合理的工作計畫。各年級校本課程教師要嚴格遵循教學計畫實施教學。
三、校本課程教學常規管理：
校本課程的常規管理由教導處負責，主要負則排課。教師的教案檢查、教師上課情況的檢查、均衡學生選修科目和班級的選擇，監督學生上課的情況由王校長負責。
對學生上課的管理，由班主任負責，由教導處負責檢查學生的上課情況。要求教導處的常規管理方法講究科學，工作要細緻入微，確保校本課的正常運作。
校本課程在講授的內容上執行校本教材，在講授方法上不同於國家課程，要注重學法指導，強調學生思維的開啟，強調知識的拓寬，課堂氣氛要輕鬆愉快，教學方法要不拘一格。
四、校本課程的評價：
校本課程評價應遵循人文性原則、實踐性原則、整體性原則、差異性原則、創新性原則等五項原則。人文性原則要求把學生情感、態度、價值觀形成擺在課程評價首要位置。實踐性原則要求注重對學生基本技能和實踐能力的評價。整體性原則要求課程評價面向全體學生，並對學生新六藝綜合素質進行評價。差異性原則要求課程評價關注學生的個性差異，關注學生個性優勢發展。創新性原則要求課程評價關注學生創新意識的養成。上述五項評價原則，也是我校校本課程的教育原則。
校本課程評價的性質屬於考查，主要包括行為評價、作業評價和績效評價三個方面。行為評價主要考查學生的日常言行表現、對課程的學習態度和興趣等方面情況。作業評價主要考查學生平時練習、習作達到的程度。績效評價主要考查學生參加各類實踐活動及相關評比、競賽、考級活動中的表現。考查方式以定性評價為主，以日常行為表現和實作技能考查為主。
總之,在校本課程開發過程中,學生的個性發展是目標,教師的專業發展是條件,學校的特色形成是結果。我校雖然在校本課程開發上紮實地開展工作,但與先進學校相比,還有一定的距離。我們會不斷努力,充分發揮教師的主體性和創造性,加強校本課程的開發和研討,不斷提升我校校本課程的水平,使校本課程真正能成為童話中的點金術,為學生的.終身發展服務。
2025年校本工作計畫 篇16
一、指導思想
本學期，我校教育科研工作將根據《溫州市教育局辦公室關於印發溫州市中國小教學常規管理指導意見的通知》等檔案精神，落實《溫州市國中各學科教學常規》、《平陽縣中國小教學常規管理整體最佳化實施辦法（試行）》要求，結合我校實際，整體最佳化學校教學常規管理，進一步提升教育教學質量規範常規管理、創新教科研模式為工作的指導思想，以提高教育教學質量、促進學校特色發展和教師專業成長為目標，以服務並推進學科基地建設為中心，以校本教研、校本課程建設、學科教研組、課題組建設為立足點有效開展各級各類活動，做好相關服務管理工作。
二、培養目標
1、不斷更新教育觀念，使之符合創新教育和素質教育的要求，更新知識結構和能力結構，使之具有綜合教育的能力和銳意創新的能力。
2、進一步發展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，並創出自己的教育、教學風格和特色。
3、進一步拓寬培訓渠道，以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，引導青年教師拔尖，促進青年教師成名。同時逐步構建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使校本培訓逐步科學化、規範化、系列化。
4、進一步加強育人力度
三、工作目標
(1)立足課堂，立足學校發展，提高課堂教學效益，促進教師專業化發展，提升我校辦學層次。繼續圍繞縣教科研工作目標，積極開展活動，圓滿完成上級下達的各項工作任務。
（2）建立健全師徒結對活動，增強骨幹教師的輻射作用，更快地提升青年教師的教育教學能力。
（3）加強培養新教師教學能力水平，鼓勵參加各種培訓評比，開展學校領導和中層及骨幹示範課活動，加強輻射作用。
2、工作思路：加強理論學習，鼓勵教師積極開展行動研究。
四、工作重點
教師隊伍最佳化，學生素質提高教學質量提升
(一)依託校本研修助推教師專業成長
本著“年輕教師進步大，骨幹教師出特色”的思想，堅持重點培養，普遍提高的原則，通過教學教研工作對我校任課教師進行分層培養。
1.重視理論學習，提升業務素養。
除利用學校的雙周推薦文章學習外，本學期將加大理論學習力度，堅持集中學習與自學相結合的方式，組織各學科教師研讀新課標，明確學段目標及要求，實行以考代查的方式來督促老師們不斷學習，提升自身的理論水平。
2.關注教師成長，發揮骨幹作用。
首先是鋪路子。為教師成長提供路徑，積極為教師爭取外出學習培訓機會，優先組織課題責任人和課題研究成員外出學習，拓展研究視野，提高研究水平。其次是壓擔子。進一步增強省市縣三級骨幹教師的專業至高點意識，用先進理論指導教學、教研，用科研引領教學。再次是搭台子。以教師的專業發展和學科能力建設為重點，積極創造條件，利用例會、校際聯研等活動加強教學經驗交流;聚焦常態課教學，關注課堂教學質量，減負提質;結合各級各類部門開展的優質課評比、選拔活動及我校校本教研活動，以以豐富多彩的活動，促進教師專業成長。
(二)開展課題研究，提高我校科研水平
長期以來，廣大教師在一線教學中積累了豐富的教學案例，但因懼怕專業課題研究的高標準要求，不敢申報課題，導致我校課題立項直線下降。本學期，鼓勵教師開展校本題研究。校本課題研究的目的在於組織和鼓勵教師結合自身工作實際開展教育科研活動，總結有效經驗、解決教學問題、改進教學實踐，形成“在工作中研究，以研究的精神工作”的習慣和能力。課題研究體現淡化形式，注重實效的原則，要求切入口小、針對性強、研究周期短，學校為自願申報課題研究的教師提供優惠政策，鼓勵教師在小課題研究中探索研究，總結提煉，促進教師專業成長。
(三)做好教育資源研究，提升我校成果水平
教科研工作是學校工作的水平線。學校大力提倡教師參與教育、教學改革，認真實踐，勇於探索，善於反思，並加以總結，撰寫教育教學論文，要求教學能手、教學新秀每學期至少投稿一篇，並將投稿文章、投稿報刊雜誌等信息以電子稿形式報教科室做好記錄，作為骨幹教師必完成項目之一。本年度我們將進一步嚴格科研常規管理，提高我校的教科研工作層次，繼續組織好教育、教學論文的交流、評比、推薦等工作，讓更多的老師享受成功的喜悅，為爭創品牌學校做準備。
2025年校本工作計畫 篇17
隨著新課程的逐步深入實施，新教材、新理念、新教法，與傳統的教學觀念和教學方式發生著激烈的碰撞，儘管我們的教師已經接受並了解了新課程、新理念，但在具體的教學行為中仍然不能擺脫傳統的教法，為了徹底解決這個問題，我校在縣進修校組織的通識培訓和教研活動的基礎上，開展符合我校實際特點的校本研修工作，特制訂如下計畫：
一、加強領導、規範管理、使校本研修活動制度化。
1、召開各層次會議，提高教師對校本研修活動的重要性、必要性和迫切性的認識。首先，召開學校領導班子會議，將學期初縣召開的師訓工作例會的精神及具體工作向所有班子成員原文傳達，使此項工作首先在班子成員中形成共識，提高認識、高度重視。建立研修一體化領導小組。（詳見領導小組名單）。然後召開各科室組長會議，按照上級工作要求，結合學校實際工作，布置本學期學校校本研修工作。最後，在全體教師大會上作重要布置，公布校本研修工作領導小組成員名單，分管此項工作的領導，具體負責人、具體的工作要求。校長對此項工作也要做重點強調。
2、制訂校本研修的各項規章制度。任何一項工作或者活動，只有靠規範的制度作後盾，才能保證順利完成。要想使校本研修工作真正做實、做細、做好，真正達到研修目標，就必須有相應的制度制約著並伴隨一定的獎勵機制。
二、加強學習、組織培訓，提高教師研究能力和專業水平。
1、集中學習制度化。每個周三下午的最後一節課為全校教師集中學習時間。這是學校的一項常規工作，也是一項制度，教師學習筆記及出勤作為全體教師量化考試工作的'一項，具體學習內容見附表1。
2、自主學習經常化。學校為每位教師準備了兩個自學筆記本，包括業務學習和政治學習，並且要求每周上交一篇學習心得。學習內容根據學科特點和自身情況而定，主要是現代教學理論專著，新課程教材、教法，課程解讀，現代教學技能，教師專業技能手冊，課件的製作和使用、演講與朗讀等等與教師自身專業化發展有關的，不便於集中學習的所有內容。學習常督促、常檢查，對於表現好的老師在全體教師大會上要給予鼓勵和表揚。
3、外出學習實效性。所有參加外出學習、培訓、觀摩的教師，回校後都要準備相關向學校領導和全體教師作匯報。形式可以是學習介紹、展示課，集體研討交流等。
三、以校為本，開展活動，使教師發展專業化。
1、建設學習型活動，使教師發展專業化。
以各教研組為單位組織學習型團隊，每間周五下午最後一節課為團隊集中活動時間，包括集體備課、案例分析，問題會診，教學反思，專題研究，課標解讀，提高學生學習興趣，上各種類型的公開課等等。
2、精心準備，周密安排，開展好“好書我來讀”活動。
第一階段：組內選拔（3月——4月）。
第二階段：學校統籌安排，做好前期準備工作（5月上旬）。
第三階段：開展活動（5月中旬至6月）。
第四階段：總結表彰（總結大會上）
3、深化校本教研，自主研發平原中學校本課程教材。
成立平原中學校本課程研發小組。以學校全體教師為主體，全面徵集教材資料。內容包括平原中學簡史；校況介紹；取得的成績；應需加強和改進的工作；平原中學長期發展目標，中期發展目標、近期發展目標；教職員工基本情況；名、優教師成長記錄等等。形式可根據內容確定為各種文體，最後由研發小組全體成員匯總，編輯、印刷成教材。初步定為三個版塊《過去篇》，《現在篇》和《發展篇》。
2025年校本工作計畫 篇18
校本活動課是課堂教學的延伸，也是各科教學的有機組成部分。校本活動課不僅可以使學生開闊視野，豐富知識，增長智慧，激發學習興趣，而且有助於學生鞏固課內所學知識，培養學生的創新精神和實踐能力。本學期學校校本活動課主要抓以下幾個方面的內容：
一、活動內容與形式：
1、校本活動課面向全體學生，由學生根據自身的愛好和特點實際選擇合適的內容組織開展。
2、學校校本活動課本學期共開設25門校本活動課，新開設的有演講口才、塤和古箏三門課程。
二、活動時間與地點：
校本活動課每周五下午12：40～2：00在各班教室及活動室進行。
三、活動目的與要求：
1、校本活動課要在已有的基礎上常抓常新，各活動班可根據學生實際情況，設計教學內容。要符合學生身心特點、更要具時代氣息，豐富學生課餘生活，培養學生特長，力爭使每個學生在興趣活動方面有自己的一技之長。
2、為確保校本活動課的開展，本學期活動必須做到“五定”、“四性”、“五有”。“五定”為定時間、地點、人員、輔導教師、活動內容;“四性”是指活動內容科學性、知識性、趣味性和實效性;“五有”是指各活動小組要有計畫、有措施、有總結、有反思、有成果。
3、教師要認真備課，準備充足的教具，及時寫教案，於每周五活動課結束後下班前寫好反思發到校園網上。
4、上課時對學生要有專門的講解、指導，切忌一上課就打撒手，讓學生自己隨便設計內容。室內課要有適當的板書，兒童畫、紙雕、泥塑、黑白畫、刺繡、剪紙、微機、禮品包裝班教師要有自己的作品，在期末進行展示。因為學生沒有教材，像雙語小記者班、小主持人班、合唱班、科技班、課本劇班所教授的一些內容是需要同學們背誦或掌握的，這就需要老師每節課給學生印發有關課堂講授內容的資料。巡視的過程當中，教師不能坐著上課，掛牌，保證班級紀律。
5、活動科教師要有兩冊即點名冊(記錄出席情況)、成績冊(記錄每次交作品或其它形式的考核)，每月將進行一次檢查。
6、學生每月、一學期下來應達到什麼標準，如完成多少作品，技能達到什麼程度、用什麼樣的形式展示，希望老師能根據自己學科特點制定量化標準寫到計畫中，學校將考核。
7、教師按時上崗，在12：40分統一拿牌到樓下接學生，服裝統一;課結束時2：00，要聽鈴統一下課，不得提前下課。
8、活動課教師要有教學計畫，教學進度表，學生名單，活動課教案，點名冊和記分冊，期末活動總結，期末調查統計，評價表，展示作品(或在本學期所參加比賽獲得的成果匯報)，效果(平時檢查)。期末將對以上內容進行考核。
9、活動課教師在極特殊情況要請假需提前二日告知教導處。
四、開展各種校本活動課競賽，使學生體驗成功。
元旦期間舉行書法、繪畫、聲樂、舞蹈、器樂、手工製作等各種才藝競賽活動，評選“藝術之星”，期末進行表彰。
2025年校本工作計畫 篇19
一、指導思想：
在校長室的領導下，本學期加強教學常規管理、加強師資隊伍建設，深化落實小班化課堂教學研究，提升規劃督導的水平和質量，加快教師的專業成長，穩步提高教學質量，為學校的進步和發展做出新貢獻。
二、工作要點及思路
本學期，繼續在學校開展有效課堂教學改革，以後逐步在全校展開。課堂向全校開放，領導及老師隨時推門聽課，在推行有效課堂教學過程中，不斷總結教學改革中的經驗，找出存在的問題，及時糾正。繼續抓好教師隊伍的建設，校本培訓、骨幹教師的培養、使用和管理；青藍工程工作；進一步搞好教研組建設和管理工作；發揮教學督導和教學重量的監控工作，牢固樹立服務意識，以學生、教師和學校的發展為根本，以課程改革為動力，以高效益的課堂教學為重點，以教師隊伍建設為抓手，以教研組建設和課堂教學效益監控為保證，以各項課堂教學活動為平台，強化教學過程管理，向管理要質量，全面提高教育教學質量。
（1）組織指導安排教研組開展工作；
（2）加強校本培訓工作，提高教師素質；
（3）開展學校青藍工程工作；
（4）加強督導隊伍建設，做好教學督導工作；
（5）抓好骨幹教師的認定、使用和管理工作；
（6）配合做好小升初、中考工作；
（7）做好有關資料、檔案的收集、整理和管理工作。
三、具體工作安排
2月：
1）制定學期工作計畫，收繳各教研組工作計畫，組織校本培訓工作，安排各教研組公開課計畫，組織常規公開課，進班聽課。各教研組集體活動內容為學習《龍九中學小班化教學十條要求》和學校教學計畫，逐步提倡實施教學案提高教學有效性，
3月：
1）制定校本培訓的計畫、報名工作，並開展部分培訓工作
2）進行面上聽課、推門聽課、預約聽課，並就所聽的問題進行交流
3）教研組大組活動主題：開展課例式有效教學研討活動
4）開展科學（理化生）學科節學科節活動
5） 配合學校小升初招生工作
6）對教研組進行月度考核
4月：
1）開展青年教師課堂教學比賽活動
2）開展政史地學科、語文學科節活動
3）對課堂教學督導，發現問題、提出問題、共同解決問題。
4）組織期中考試複習迎考、質量監控
5）面上聽課，抽查課堂教學情況，初三教學質量監控
6）對教研組進行月度考核
7）繼續配合學校小升初招生工作
5月：
1）繼續聽課，抽查課堂教學情況
2）確定教研主題：如何提高複習課的教學有效性
3）配合政教處開展藝術節活動
4）組織常規公開課
5）進一步配合學校小升初招生工作，抓好中考複習工作
6）對教研組進行月度考核
6月
1）聽課、反饋、研討
2）確定教研主題：小班化課堂教學案的使用效果總結
3）進一步開展校本培訓工作
4）對期末複習工作中課堂教學進行檢查督促
5）對教研組進行月度考核、收繳教研組小結
6）評選龍九中學先進教研組、青藍工程優秀師徒、表彰獎勵。
7月：
1）做好學期結束工作，為下學期工作做好準備。
2）對各種資料進行歸檔工作
2025年校本工作計畫 篇20
綜合實踐活動課程和校本課程教研組工作總結 綜合實踐活動課程和校本課程是新一輪課改的亮點，近幾年一直非常重視這兩門課程，基於此我校新建了這個教研組。現將這個教研組的工作總結如下：
一、精選教師
爭取讓任課教師都能夠勝任這兩門課程。這兩門課程對學校、教師來說都充滿挑戰，因此，學校在分課之初，就考慮到了這兩門課程的特殊性，精選了部分老師任這兩門課程。
二、精心撰寫有可操作性的計畫
人們常說“計畫趕不上變化”，但是，一份好的計畫仍然是開展好此項工作的有利保障，所以開學初，就制訂了《山神廟國小綜合實踐活動計畫》和《山神廟國小校本課程活動計畫》，計畫對綜合實踐的主題做了明確建議，對校本課程的開設內容和時間以及任課教師做了詳細規定。在工作中，督促教師按照計畫開展活動。
三、加強培訓，提高教師素能
針對綜合實踐活動和校本課程做了一系列培訓。綜合實踐活動課程有：
課程性質和目的，課程開設的基本方法和手段等。校本課程有：
學校開設校本課程的意義和目的，校本課程的實施方法等。通過培訓，讓教師儘快進入角色，有能力、有信心勝任工作。
四、開展活動，典型引路
有了基本的理論積澱和實踐經驗後，就要求更好，針對教師的這種需求，在校內進行各種活動，比如賽課活動、說課活動，進一步提升教師能力。
雖然我們工作在力求進步，但是我校由於資金、師資力量有限，多數教師都是兼職綜合實踐和校本課程，還有考試科目的重壓，所以，對這兩項課程仍然有弱化現象，開展效果還沒有達到理想，因此，我們後續工作還要一如既往，繼續努力。
2025年校本工作計畫 篇21
一、指導思想
學校校本教研工作以縣校本教研工作會議精神為指導，加強校本教研管理，落實保障措施，努力提高教師的業務水平，為全面提高學校的教育教學水平服務。
二、工作目標
1。 建立校本研訓管理機構，制定相關規章制度，為校本教研保駕護航；
2。 通過校本教研，營造濃厚的教研氛圍，使其成為校園文化；
3。 通過校本教研，努力探索校本研訓最佳策略，提高研訓水平和管理水平；
4。 通過校本研訓，提高教師業務水平；學分人人達標。
三、重點工作及措施
1。 繼續完善我校校本研訓—基於新常規，在課例研磨中提升教科研能力，通過研訓要達成兩個目標：一是落實新常規，建立“以學為主”的教學模式，實現課堂教學有效性；二是通過校本研訓，落實新常規，提高教師業務水平，全面提高學校教學質量。
2。 落實研訓模組，開展研訓活動。
（1）理論學習。有怎樣的`教育觀，就有怎樣的教育行為。因此，必須用先進的、科學的教育理念來武裝教師的頭腦，指導教學實踐。本學期，全體老師認真學習《溫州市學科教學常規》，讓“新常規”爛熟於心，用來指導教學實踐。
（2）教學實踐。採取集體備課、觀課、評課以主要方式開展校本研訓活動，力爭全學科覆蓋。特別是採取個人備課與集體討論相結合的方式，以個人思考為主，不照搬他人教案，努力提高備課質量。
（3）自主研修。即自主備課，讀書活動，教學反思，研修總結。全體老師要發揮主觀能動性，自我加壓，努力提高研修效果。
（4）本學期我特別重視中青年教師的培養，師徒結對是培養青年教師提升科研能力最有效的一種途徑！通過師徒第一課、匯報課、總結課等形式。。。。。
（5）期中期末的教學常規檢查已形成常態化！
四、本學期的工作安排
時 間
活 動 內 容
負責人
20xx年2月
1。教研組組長會議及計畫的制定
2、自主選課上報及補報
3、讀書活動啟動，自選一本有關教育的書籍
教務處、各組長及相關老師
20xx年3月
1、各教研組集體備課、聽課及評課
2、縣國中部分學科複習研討會
3、選拔參加中職教師優質課評比
4、清明節放假
教務處及相關老師
20xx年4月
1、教學常規檢查
2、期中考試
3。期中考及質量分析評價探究活動
4、師徒結對第一課
5、九年級畢業升學考試第一次模擬考試
教務處及相關老師
20xx年5月
1、國中畢業生英語聽力口語考試
2、縣國中畢業升學考試第二次模擬考試
縣課例、案例評比材料上交
3、師徒結對匯報課
教務處及相關老師
20xx年6月
1、教學常規檢查
2、期末考試
3、論文、案例、讀書心得的撰寫及裝訂成冊
4、校本培訓考核及年度學分認定
5、各教研組總結上傳
教務處及相關老師
備註：我校自定特色培訓項目——
1。國中和高中老師一起討論集體備課，並互換上課，互相評課，取長補短共同進步2、以師徒結對形式互聽常態課。3、教務處不定時的對班級進行巡邏隨機抽查教案。
總之，在新學期、新形勢下，教務處全體人員精誠團結，勇於奉獻，敢於探索，腳踏實地地做好各項教學管理和服務工作，為進一步提高我校教科研水平而努力奮鬥。
2025年校本工作計畫 篇22
為了加強對我園教師繼續教育的管理，使所有教師能在原有的知識、能力以及綜合素質方面有進一步的提高，以不斷適應教育改革的需要，促進教師的自主發展，現結合幼稚園實際，制定本學年培訓計畫。
一、指導思想
認真貫徹教育部幼稚園教師繼續教育工程，探索有效提高教師素質的校本培訓模式、方法，堅持注重實效，充分發揮校本培訓的優勢和功能，營造有利全體教師可持續發展的良好環境，使校本培訓工作進一步規範化、科學化。
二、培訓內容
1.主要培訓內容：美術
美術作為幼稚園的特色，是我園將一直開展的課程，需要教師在美術方面有一定的素養，並能擁有從事美術教育教學的能力。
2.其他：彈唱、說課等專業技能培訓
幼稚園教師不僅需要有駕馭課堂的能力，對專業基本功也有要求，彈唱跳畫是每個教師都必須具備的技能。
三、培訓目標
1.幫助教師提高美術素養，提高教師篩選資源、選擇教材、設計方案和指導教學的能力;
2.幫助教師拓寬知識面，紮實基本功，從而提高教師的專業能力，達到共同成長。
四、培訓形式
1.自主學習：通過教師業餘時間閱讀美術領域的書籍，積累相關知識，從而讓教師進行自我思考，做一個思考型的教師。
2.集體學習：組織教師聆聽相關講座，通過體驗、操作式的練習，感受美術活動的多樣化。
3.集體研討學習：以幼稚園教研組為主陣地，開展教學專題研究活動，制定系統性的美術領域探討項目，並在每月完成兩項研討活動。此外，以年級組為支撐，結合年齡段開展相關討論學習活動。
4.活動觀摩與展示：派遣教師外出學習培訓並反饋，將好的理念與做法進行分享，取長補短。此外，在園內採用多種形式、多種層次組織教師開展美術活動，促進教師之間的交流與學習。
幼稚園要堅持以園本為原則，從幼稚園的實際出發，以幼稚園發展為本，實現培訓後能提高全體教師的素質，解決教育教學實際問題。堅持以人為本，從教師的實際出發，使教師們得到發展與提高。我園師訓組將結合計畫，完成相關工作，將培訓工作落到實處。
2025年校本工作計畫 篇23
一、指導思想
以教師為研究主體，以促進學生健康發展和教師專業化成長為宗旨，以自我反思，同事互助，專業引領為核心要素，通過校本研修，努力實現課改理念向教學行為的轉化，努力造就一支師德高尚、業務精良、教學技能全面，教學基本功過硬，具有一定教育科研能力的師資隊伍。結合本校實際，制定校本研修計畫。
二、研修目標
1、通過自主學習，專家引領，更新教育教學觀念，增強校本研修意識和能力，形成良好的校園研修氛圍。
2、通過以教師為主體的研修活動，提升教師的專業素養，促進教師專業發展，造就一支業務精良的教師隊伍。
3、通過制度建設，探索新學校校本研修的方式和方法，完善具有校本特色的教師研修制度。
4、 立足課堂，通過聚焦“疑難問題”開展校本研修，切實解決教師在日常教育教學工作中遇到的實際問題，總結解決實際問題的心得和體會，探索有效的教學規律，努力提高教學質量。
三、 校本研修領導小組
組 長：張寧娣
副組長：張平利、李婷、張倩
成 員：駙馬莊中心國小全體教師
四、校本研修的實施方案
（一）師德建設
1.認真貫徹實施《中國小教師職業道德規範》、《義務教育法》等法律法規，認真學習優秀教師的先進事跡，增強人文底蘊，塑造人格魅力。提升教師的師德素養。
2.倡導並弘揚無私奉獻，為人師表，愛崗敬業，嚴謹治學的精神，增強熱愛本職工作，安心農村教育工作的事業心和責任心。定期開展師德測評活動，期中開展師德自主測評，期末開展教師滿意度調查，及時對師德師風進行整改，堅決執行師德問題一票否決制。
（二）教育教學實踐
1.深入學習新課標修訂稿
通過多種形式研讀新課標，要求教師全面理解、深入領會和準確把握修訂後課程標準的精神實質，力求做到知道新課標修訂稿與原來新課標相比“刪去了什麼、增加了什麼、修改了什麼、堅持了什麼”，明了新課標修訂稿的精神實質，感悟新課標修訂稿的思想精髓，切實把課程標準的教育理念和基本要求全面落實到教學教研活動中。部分學科起始年級秋季開始使用修訂版新教材，針對修改的內容，各學科研修組可組織集體備課會議或課堂觀察活動，切實幫助教師把握新教材新理念。
2.積極探索校本研修新方法
在新課程實施過程中,積極探索新鎮校校本研修的新方式、新途徑、新模式。
首先， 配合學校教科研工作，做好“課題研究”，教師剖析問題、解決問題，並將研究成果運用於教育教學之中，在研究中提升教師的教學能力。
其次，學校通過師徒結對的形式利用“教學會診”這個平台，加大骨幹教師對年輕教師的培養力度。幫助新教師和青年教師與優秀教師結成師徒對子，為他們創造機會，搭建平台，促使其早日成熟、成才。同時，通過集體備課、磨課、說課、評課等，定期開展課堂交流活動，聚焦“疑難問題”，研究有效教學的行動策略，提高課堂教學的針對性、可行性和實效性。
最後，學校要針對在教學過程實施中出現的熱點、難點問題，結合課堂教學實際，定期開展主題交流、行為反思、方法探究等教學論壇活動。
3.創建學習型校園
充分利用學校濃郁的讀書氛圍，教師書吧，學校將以我讀教育專著為主題，倡導教師同題讀書，開展讀書論壇活動。完成“5個一”的系列活動，如下：
A讀一本教育教學專著（包括中國教師行動網網上研修資源）。 B摘錄5000字以上的讀書筆記（包括摘錄、心得、反思）。
C發表並上傳一篇教學論文（包括經驗總結、調查報告、教育敘事、教學案例與評析等）。
D提交一節優質課堂實錄（包括文本敘述、視頻呈現等形式）。 E撰寫一份教學反思報告。
4.做好潛質生研究工作
做好“潛質生”成因分析和“潛質生”的結對輔導工作，總結有效經驗，並開展主題論壇活動。
按照理論學習、行動研究和成果發布三個階段展開，研修活動過程中要充分發揮廣大教師的.主動性和主體性，堅持以“解決‘潛質生’轉化問題為導向，力求教研訓為一體”的原則，通過專題集中學習、個人自主學習、行動實踐探究、個案追蹤研究、反思交流、主題論壇等研修形式，深入開展“新課標下‘潛質生’的轉化研究”研修活動。
5.積極開展《上課常規管理》實踐活動。每位教師完成設計本學科的教案1個，並開設1節公開課，各教研組要組織教師對每一位開課教師進行課例觀察活動，及時進行說課、講課、反思、評課等活動，並對開課內容、評價過程要進行記錄。
五、研修形式
1.自主學習：教師利用一定時間進行學習，結合自己的年齡特點、工作經驗等實際情況有針對性、有重點的利用各種學習手段進行自學自悟，同時寫好學習筆記，以及學習心得體會。
2.專題講座：結合教學實際，針對我校教師在研讀課標教材，遇到的共性問題，和教學實踐中遇到的困惑問題等舉行專題講座。
3.小組研討：以教研組、年級組為單位，利用教研活動時間研討學習。
4.教學觀摩：落實教學理念，落實最佳化的教學策略。將優秀的課例進行觀摩展示，匯報成績，加深認識，擴大戰果。
六、校本研修工作結題安排
2025年校本工作計畫 篇24
一、指導思想
認真落實全省育人工作座談會精神，以提高育人質量為中心，堅持立德樹人，堅持課程與教學改革，突出教學內涵，突出學生學科核心素養培育。認真貫徹《區教師發展中心20xx年上半年科研訓工作計畫》，緊緊圍繞基礎教育改革重點任務，將新常規分解落實，助推我校教育教學質量整體提升，為創設適合學生的教育服務。
二、重點和主要內容
研訓重點：
1、深化課程改革
認真學習落實《深化義務教育課程實施指導手冊》，協同教務處做好國家課程和地方課程整合最佳化，分類分層建設拓展性課程；整合化、校本化實施基礎性課程，重點指導基礎性課程分層走班工作；主題化、系列化實施拓展性課程。學校開發教師個人資源和藉助社會資源開設拓展性課程，培育“四小”實踐課程，推進“愛閱讀”課程開發，爭創“愛閱讀”示範學校。
2、深化課堂改革
聚焦“核心素養”，落實“立德樹人”。緊扣“核心素養”這一課程改革關鍵問題，開展專項學術研討，以新常規為抓手，落實學本課堂的常規化實施，探索在學科教學中培育核心素養的方式方法，從“學科中心”走向“學生中心”，全面落實學生髮展核心素養。
（1）以學科核心能力為切入點，進一步深化課堂變革。根據區教育局制定《xx區中國小“學本課堂”導學指南開發的指導意見》，結合學校原有的“導學案”開發，七年級進一步落實推進導學指南的開發與使用，打造“示範課”，促進學本課堂的內涵建設。強化“各學科學本式導學案”設計的規範和適切性；強化核心知識梳理、核心問題設計和板書設計，通過提高備課質量促進學本課堂研究。
（2）以教學新常規為抓手，落實學本課堂的常規化實施。出台教學常規管理細則，緊扣教學新常規的新內涵，完善新常規調研機制，以校、組主題研討活動為平台，提煉新常規的優秀成果，樹立落實新常規的典型。把落實教學新常規、教研組建設、校本教研作為課堂變革、提高質量的關鍵環節來抓好抓實。
（3）以課型探索為切入口，深化新授課、複習課、作業講評課和試卷分析課的課型研究；在完善“3+4”學本課堂形式基礎上，探索“3+4+X”學本課堂新思路，豐富學生的學習方式和學本課堂形態；在九年級集中開展“提高複習課有效性”的專項調研活動。
（4）以備課為中心，以開發與使用中國小各學科學本課堂導學指南為抓手推進學本課堂常態化。立足校情，依託校本，發揮骨幹引領作用，把教研組建設、校本教研作為落實課堂變革、提高質量的關鍵環節來抓好抓實，抓出成效抓出特色，爭取取得區教育局“學本課堂”建設專項考評優秀，獲得相應科研經費。
（5）以合作學習為重點，突出“學本”意識，促進學本課堂的深度探索，尊重學生差異、尊重課程性質、尊重教師風格，積極探索“生學師導”課堂教學新方式，大力推行啟發式、討論式、參與式教學，大力倡導學生自主、合作、探究學習，努力提高課堂教學質量。
3、突出教研組、備課組的教研基地和平台作用
進一步明確教研（備課）組職責，明確教研（備課）組，加強對教研（備課）組開展校本教研活動的過程化的管理和指導，發揮名師、三壇、骨幹教師的示範作用，激發教研組、備課組“螞蟻精神”，合力提升課堂實效。
發揮兩組的平台作用，打造學科骨幹團隊，開發、整合和編制各學科精品“導學任務單”及相匹配的課堂檢測任務，建立各學段各學科學本課堂的典型課例、學案、教學視頻等資源庫。
4、發揮教科室的橋樑紐帶作用和中層督促引導作用
教科室帶頭引導教師發現教學工作中的實際問題，積極研究問題，加強合作意識、團隊精神的培養，從而提高教師解決教學中實際問題的能力，發展教師的研究能力，提升學校的辦學水平。
進一步推進中層聯繫備課組制度，每箇中層聯繫一個備課組，負責幫助教師成長，打造示範課堂、研究“微課題”、活動督查等，幫助備課組有效開展工作，提高集體備課的效率。
研訓主要內容：
（一）校級層面：
學校校本研訓總體按學科素養“三專一特色”開展培訓活動，讓校本培訓在規範中尋求創新與特色。主要包括四個方面：專業精神、專業知識與技能、專題培訓和特色培訓。
1、專業精神——四個“一”，制定一次專業發展規劃（結合學科方案）、組織一次先進教師經驗交流會（學本示範課堂）、策劃一次讀書交流活動、舉行一次學科技能比賽（命題、評價等）。
2、專業知識與技能培訓。
貫徹區《校本研訓實施意見》精神，開展有效活動。
（1）管理教研組的公開課活動與備課組的集體備課活動。
以教研組為基本單位，結合教育共同體等活動，每位教師每學年至少上校級以上公開課1次、評課1節；
以備課組為單位，組織5次集體備課活動（一個單元或一個模組1次），一次評價研究活動；每位教師每學期聽課次數不少於15節等（詳見“教研組層面”與“備課組層面”）。
（2）組織一次教師命題評比活動（非文化學科自定主題舉行一次學科技能比賽），以此作為教師技能培訓，切實提高複習效率。（本學期結合區命題競賽活動）
（3）開展骨幹教師展示活動和師徒結對活動，發揮省市區三層次骨幹教師在校本教研中的引領示範作用和主力軍作用，充分發揮骨幹教師的傳、幫、帶作用。
3、專題培訓。
嚴格按照有關要求開展17年度上半年的選課工作，結合學校實際培養老師“一專多能”，提供拓展課程培訓。
根據學校課堂變革發展和課程改革的實際情況，分年級段開展課程改革培訓（本學期與新常規學習和落實先結合）。七年級側重“上課”，每個組至少開出一節“示範課”；八年級側重“備課”和“評價”，每個備課組開展組內研討，形成成果集，完成經驗推廣專題講座；九年級側重“上課”，旨在提高複習課的效率。
各文化學科開展一次命題競賽活動（結合區里命題競賽開展），九年級必須加強對中考考點的研究，仿效中考開展命題競賽。
4、特色培訓
（1）第一個特色培訓：繼續成立課堂變革實施小組，由各學科的“領頭羊”組成，實施《中層聯繫備課組制度，有學校中層進備課組活動，及時對課堂變革中的教學行為進行指導、監督和修正。如巡視課堂，及時把控教師在課堂中狀態，如果偏離了方向，第一時間交流矯正；定期召開協調會，交流心得，及時商討課改中過程中出現的問題。
（2）第二個特色培訓：舉辦“示範課”展示活動，以備課組為單位，語文、數學、英語、科學、社會學科各推薦一位優秀教師（七年級老師）開出體現“學案導學”和“小組合作”模式的“學本示範課堂”活動。
（3）第三個特色培訓：藉助承辦市區兩級教研活動平台，推動學校課堂變革。
（4）第四個特色培訓：開展各類深化課堂變革的工作。
①在不同會議上反覆強調體現“學本理念”的“3+4+X”教學模式的操作與策略等，讓全體文化科教師深入理解其真正內涵。
②進一步實施中層聯繫備課組制度，深入備課組活動中區，聽取教師意見和困惑。
③不定期開展“學本課堂”階段反饋會議，了解教師在開展小組合作學習模式工作中的實際困難，盡力提供諮詢與培訓服務。
④繼續開展學生小組合作情況的座談、問卷工作，及時了解學生學習動態並及時予以反饋改進。
⑤協同教務處開展聽隨堂課、推門課活動，了解教師對“學本課堂”教學模式的把握情況，以做新的思考與舉措。
⑥不定期地開展“學本課堂”工作推進會，及時改進工作思路。
⑦繼續課題《“學本課堂”下小組合作的問題策略》的研究工作。
（5）第六個特色培訓：重視學生素養同步提升，開展豐富多彩的學生素養活動。
打造學生活動特色一直是我校教學工作的重點，近幾年我校由教研組組織的學科節活動與備課組組織的學生素養競賽活動為培養我校學生學習興趣、營造我校校園文化起到了積極的作用。根據我們的活動方案，本學期開始將學生活動與團委、政教活動進行整合，形成具有學校特色的“微活動”體系，進一步提高活動效率，發揮為課堂服務、為學生的全面發展服務的宗旨。每學年每個教研組至少要申報一次學科節活動，備課組每學期至少舉行一次學生特色活動，以切實能提高學生學習興趣與學科核心素養。
（二）教研組層面
1、期初及時制定教研組研訓計畫，期末及時教研組總結，確定本教研組研訓活動主題。
2、舉行主題研討活動，提升教師課堂教學水平
各學科根據xx區各學科研訓主題，自行定義本組本學期研訓主題。（結合新常規的學習內容確定本學科、本年級段主題）
（1）90學分及區級以上且學習時間達2天以上的教師必須開課。
（2）參與師徒結對的新教師。
（以上兩類教師若不開課，在期末目標考核中按一節同級別的公開課予以扣分。）
（3）除以上三類教師外，部分教師在一學年內儘量要以隨堂課、職稱評比課等形式開課，但不享受公開課待遇。
每個教研組至少還要開出2次2節以上帶有評課活動的公開課活動，技能類的備課組（體育、藝術信、綜合、心理），每組至少開出1次2節以上。沒有完成開課指標，優秀兩組一票否決。校優秀教研組，每人期末考核組長加1分，組員加0。5分。
3、以教研組為單位，分年級段開展一次教學“新常規”的專題研訓活動，認真做好教學常規，提高教學質量；
4、在第5周，舉行一次命題競賽活動（文化學科結合區里命題競賽活動，非文化學科為學科技能比賽），學校予以適當的經費補助。
5、在第8周，分教研組舉行一次“學本示範課堂”專題活動，文化學科以七年級“導學案”的設計和使用的有效性為主題，體現小組合作的學習方式。
6、組織一次讀書交流活動，每位教師上傳1—2篇讀書心得。
7、社會思品教研組組作為全市的研訓基地、市第一批“促進有效學習”課堂變革優秀項目，全區的“學本課堂”學科示範基地，要認真按照市基地學校、學科示範基地和“樣本班級”的要求開展活動，要在小組合作學習的學本課堂實踐方面走在全區前列，發揮學科基地和“樣本”的效應。
8、邀請區教師發展中心鄭銀鳳科長來我校蹲點指導學校教學工作，充分發揮專家的指導意見，為學校發展問診把脈，切實提高英語成績。
9、及時組織本組教師參與區24學時集中培訓。
10、鼓勵本組教師積極參與相關教師業務評比活動。
11、配合體育組開展體育節活動，激發學生學習興趣，鍛鍊學生的能力，提高學科核心素養。
12、嚴格考勤，及時資料整理：考勤採用出勤實名簽到制，與學科素養提升考核中的“校本研訓”分掛鈎。無故不參加活動，按學校管理手冊扣分。認真及時完成活動後的記錄工作與宣傳工作，期末統一上交教科室。
（三）備課組層面
1、制訂備課組分工及計畫：開學初統一訂好時間和地點，在組長的組織下開展備課組常規事宜的討論，如教學計畫的安排，教學進度的統一、教材處理的分析、教學疑難的討論、突出學情分析，明晰教學目標，精選教學內容與方法（教學內容的取捨），合理設計教學過程，規範教學方案的基本形式，周周清命題分工，高效作業的設計、複習計畫的安排、考試質量的分析（重點）、學生學情的調查等，可以涉及到教學方面的所有內容。
2、集體備課：全面把握課程要求，合理制定教學計畫；
落實學本課堂理念，精心設計教學方案。集體備課每個章節或兩個單元至少要集體活動一次（4—6次）。集體備課研討時，對前階段中存在的問題及時反饋並提出整改措施。
七年級備課組開展一次“導學指南”的專題培訓會，研討如何將新的變化與舊有的經驗與做法結合起來，形成本校特色的“導學案”；
期末，組長要收集所有的備課電子稿及相關課件存到教科室和校資源庫。
集體備課次數不達標，優秀備課組票否決。
3、“階段清”工作：根據學科學段等學情，以不加重學生學業負擔為前提，對一篇、幾篇或單元的基礎知識做簡單的測驗，適當的考慮層次性，內容儘量採用導學案中的試題，分值自定，儘量體現鼓勵性原則，教師及時予以批改講評。這活動可以結合段里組織的補差工作。
4、試卷質量分析工作，每次月監測、期中監測、期末監測等大型質量檢測後的成績輸分，利於質量分析。每次測試後，都要求組員認真分析，每位教師都需對每一大類題目做班級得分率與失分原因的分析，組長要分“總體答題情況”“典型錯誤”“改進措施”等方面來分析，切實以質量分析提高教學質量。
5、堂堂清，在充分分析學情的基礎上，根據課堂教學的內容和能力要求，設計有效、精簡、有針對性的課堂檢測，並初步形成學科資源庫。
6、及時組織學生積極參與上級相關的學生競賽活動並組織相關輔導。
7、舉行學生素養競賽活動，各備課組也每學期至少舉行一次切實能提高學生學習興趣與學科素養的活動，部分備課組已經參與了教研組的學科節活動了，可以不獨立舉行，或舉行其他學生活動。
8、組長常與組員溝通，及時發現教學共性困惑，特別是自主合作學習模式實施過程中的疑惑，及時把情況向教科室或校長室溝通，並共同商量對策。
9、活動資料整理方式同教研組。
10、考勤方式同教研組。
註：
1、活動後資料及時整理，規定時間內上交教科室（以教科室通知為準）。
2、教研（備課）組資料內容包括：活動的檔案、教案和課件/獲獎名單/優秀作品/其他、活動記錄表、活動照片、活動報導、簽到表）
3、所有材料儘量採用電子稿形式，電子稿沒有的材料必須以紙質材料送交教科室。
三、保障措施和預期效果
1、建立領導小組：以校長為組長，教科室對各項活動進行不定時地監督與評價，各學科教研組組長和備課組組長分工負責，有計畫有組織地開展教師的研訓活動，確保研訓到位。
2、推進中層聯繫備課組制度：發揮學校中層的中堅作用，進一步規範備課組活動。
3、完善措施制度：為了確保各項任務的順利進行，在原有的措施制度上不斷地更新、完善。
相信在區發展中心的指導下，校長室的統一領導和指揮下，教科室的有效組織下和教研組長的精心策劃下，我校的校本教研形式越來越多樣，效果越來越好！
2025年校本工作計畫 篇25
一、指導思想
認真學習貫徹《XX年xx市教師教育工作計畫》和《XX年上半年xx市教育教學教研院工作計畫》，結合《xx省深化高校考試招生制度綜合改革試點方案》、《xx省深化普通高中課程改革方案》和《xx市教育局關於提高中國小教育教學質量的實施意見》，認真落實xx市教育局XX年工作重點，以深化課改和新高考進行改革為重點，以提升課堂教學有效性為核心，深入開展新學考與高考和“促進有效學習課堂變革”的研究，提高教師隊伍總體素質，提升學校教育教學質量。
二、工作目標
1.重視教學“五個環節”，進一步加強對各項教師教學常規管理制度的檢查督促。
2.加強課改與高考研究，提高教師在新高考背景下對學生分類分層走班機制的認識和實踐能力。
3.進一步提高教師信息化在教學中的各項套用的能力，為迎接教育部信息化試點單位驗收做準備。
4.以“教師技能提升四個一活動”為抓手，提升教師隊伍專業素養。
三、工作重點
1.規範管理，狠抓教學常規落實
（1）堅持“教師教學考核制度”、“教研組考核制度”、“集體教研（備課）制度”、“一教師一學期一節公開課制度”、“行政每周推門聽課制度”、“每學期教學公開周活動”，“每月學生作業量抽測活動”、“期中教學質量網上調查”和“學生座談會”，持續改善教師教學行為。本學期在聽課要求上的變化：每位教師公開課聽課數應該達到規定聽課數量的50%；每位教師在高三聽課數應該達到規定聽課數量的1/4。
（2）通過量與質上的控制，編印學生的暑假作業並做好相應的微課，提升教師對作業研究的能力。
2.加強教師對新高考的研究，為分層走班奠定基礎。
（1）以教研組長為培訓為基礎，開展輻射式培訓。
（2）以教研組為單位，加強對新高考制度的研究，制訂教研組切實可行的課程設定和階段目標，為形成學校分層走班制度奠定基礎。
（3）研究20xx屆學生三年的課程設定，及時解決新高考進行改革中出現的師資、管理等新問題，總結相關經驗。
（4）藉助省培訓平台培訓，加強對教師開展生涯規劃課的技能培訓，力爭10以上的教師參加相關培訓。
3.加強的XX年高考的研究，為創造更佳成績奠定基礎。
（1）建立與兄弟學校的協作聯盟，通過參觀交流，學習先進經驗，以研究教學質量提高的策略。
（2）認真組織好高三試卷講評公開課，提升公開課質量。
（3）加強高三課堂教學調研，開展切實有效的教研活動。
4.圍繞信息技術與教育教學的.深度融合課題，提升教師的信息技術套用能力。
（1）繼續開展以平板教學為手段的“課堂變革”和“信息化教學創新班”的試點工作，加強校本研訓，以創新班為基礎，在數學、物理、化學等學科中推廣平板教學。
（2）繼續開展“微格教室公開課面向家長網上直播活動”，拓寬家校溝通渠道，促使教師關注課堂效率。
（3）繼續利用22中微課網進行“論語誦讀”和“每日一題”的微視頻學習活動（繼續開展假期作業微視頻講評制度），提高教師微課質量，進一步促進學生的自主學習。
（4）做好課後自主學習網路構建的工作，加強對學生自主學習能力和自主管理能力提升的研究。
5.以“一師一優課一課一名師”為契機，努力推進教師專業發展
（1）做好對新一輪省培訓平台教師培訓的梳理、總結工作。
（2）結合“一師一優課、一課一名師”工作和校級公開課，利用微格教室提供良好的技術支持，組織好相關競賽工作。
（3）做好師徒結對的管理工作，通過監督，形成成果，以項目研究促進課題申報和結題。
（4）組織好各類教師技能、論文等競賽，形成從校級推薦市級的基本模式。
（5）修改和完善“教研組考核條例”，採用“常規”+“項目”式考核推動教研組建設，提高校本教研的實效性，引導各教研組逐步形成“課堂教學模式”、“聽評課”、“自編導學案”、“自編作業本”等學科特色項目。
四、行事曆
XX學年第二學期教務處工作行事曆
2025年校本工作計畫 篇26
一、指導思想
本學期教學工作以“以生為本、以師為本”為教學管理思想，以“規範教學行為，深化課堂教學，提升教師素質，提高教學質量”為工作方向；以“務實、管用、求精、先導、創新”的工作原則。以“提高教學質量”為工作中心，以“四項規範和教師素質提升”為工作重點；以“聚焦課堂，回歸學生”為科研思路，以“校本培訓和教師專業發展培訓”為平台，立足學校現狀，繼承學校優良傳統，打破因循守舊，敢於銳意進取，創三中教學管理特色文化，辦“人民滿意的教育和xx市品牌學校”而不懈努力。
二、工作目標及工作要點
（一）構建教學質量監測體系，有效提高教學質量。
工作目標：全體師生確立在確保重點高逐年提升的前提下，走面向全體學生、學生全面發展、終身發展素質教育之路，創三中教育質量提升特色模式，促進學生學業水平測試平均分和後20%學生的情況有明顯改觀。
重點工作：
1、教師管理：
（1）進一步完善和整合教學質量監控制度. 學生學業動態監控。
（2）改變學校質量檢測方式。《三中質量監測改革的實踐研究》。
（3）推進“數據背後的故事”和“教學改進計畫”，帶動有效教學的深化。
2、學生培養：
（1）做好學生學業成績評價和畢業生綜合素質評定工作。特色學生學業表彰。
（2）後20%和輕負提質。生生和師生幫帶制；十個一工作；中考補考制度。
（3）培優工作，限時訓練工作。
（4）良好的學習習慣培養和學法指導。學習心理學研究和開展。
（5）七八年級多科知識競賽（十五周）
（6）“四小培養”活動
3、課程建設：整合——學習心理學、中華傳統美德和生命教育。
4、學習環境建設。
5：九年級畢業班工作。
（二）嚴格依法執教、規範辦學行為
1、 認真貫徹執行嚴格執行省教育廳“六個嚴格”規定，深化義務教育階段學校“輕負高質”工作。開齊、開足、上好各類課程，尤其是音樂、美術、
信息技術、勞技、綜合實踐等科目。嚴格控制學生在校時間，嚴格遵守市教育局關於各季節及節假日作息時間的規定；控制學生作業總量，不超量布置課外作業，確保學生有自主學習時間、空間；保證學生每天陽光體育鍛練時間不少於1小時。
2、做好學生綜合實踐活動實施。切實有效開展探究性學習；用好兩室：勞技和探究實驗室。
3、做好教師教學計畫制定工作，課任教師安排、功課安排、教師上課考勤等課務管理。
4、學籍管理。轉學和休學等手續辦理、義務卡管理和中考報名等工作。
5、教學用書和學生學習資料征定、圖書資料。
6、做好全校統一檢測命題、油印、考務、評卷安排、成績錄入工作。
（三）、加強教學常規管理，切實做好“四項教學規範”的指導和檢查工作。
1、教師在備課、上課、作業布置與批改、質量測評與評價四個環節達到教學規範標準作為教學管理工作重點之一。嚴控“四項規範”底線，統一思想。採用教研組、學科中心組、行政“教學月檢”和“推門聽課、約課隨堂聽課、行政巡課和過程查案”制度。加強過程管理，同時做好定期評估。確立備課組教學質量責任制，實行備課組集體備課和單元考自主命題，備課組和年段學業質量分析報告。
（四）搭建校本教研活動平台，狠抓教師專業素養提升。
幫助教師儘快度過“高原期”，打造一批名教師，為我校現在乃至今後教學管理工作的重中之重。以“每位教師上好常態課”和“培養一批骨幹教師”為兩個中心任務。為此本學期須做好以下幾項工作：
1、 進一步落實教師“常態課”標準。
2、 做好校本培訓和教師專業發展培訓工作。完善省市縣各類培訓管理制度。落實“溫州市教師專業素養提升過程”等各類培訓和管理。積極創造骨幹教師外出考察、學習條件。
3、 推進《三中骨幹教師培養規劃》。做好教師個人專業成長規劃。搭建校本教研活動新平台，根據校情，篩選構建我校教研活動特色。各教研組根據組的實際情況，確定主題，從五個維度（備課、上課、議課、過程展示、案例撰寫）有側重地選擇開展，做好四個結合——教研和有效課堂相結合，教研和難教難學內容相結合，教研和信息化建設相結合。
4、 積極做好縣市“三壇”、“學科骨幹”、“名師”、 高級職稱、各項課堂評比等指導、組織工作。評比中提升，擴大知名度，提高影響力。
5、 開展教師全員讀書系列活動，營造良好的學習氛圍。加強新課標和名家課堂實錄的學習，促進廣大教師自覺學習新課程理論知識。
（五）加強教研組建設，營造教研氛圍。
打造一支凝聚力強、和諧合作、科研能力高的教研組，是推進以上兩個重點工作的強有力的保障。為此本學期須做好以下幾項工作：
1、 建設一支強有力的教研組長和備課組長隊伍，發揮三中學科中心組作用，明確職責，承擔教學參謀、督查、組織、指導、科研等工作。
2、 教研活動正常化。實行單周備課組活動，雙周教研大組活動。做到“五定”：定時間、定地點、定人員、定主題、定形式。教科室考勤作為先進教研組評比的主要依據之一。
3、 構建符合學科特點的教研組活動有效形式，營造濃厚的教研組氛圍。
（六）興科研務實之風，積極推進新一輪課程改革。
以“聚焦課堂、回歸學生”為指導思想，以“有效課堂模式構建課題”為平台，做好“四結合”——科研和有效課堂教學相結合，科研和教研相結合，科研和學生有效學習相結合，科研和教師專業成長相結合。切實開展教科研活動，提升教師教科研能力和我校教科研質量。
重點工作：
1、新一輪課程培訓，轉變教師教學理念，改變學生學習行為。
2、本學期重點是準備好精品校本評選，教育教學文稿評選和套用課題研究。實施好兩個縣級課題。《農村國中學生有效學習的課堂觀察實踐研究》和縣招標課題《鰲江三中質量監測改革的實踐研究》。
3、做好“小班化”試點工作，七年級試點。
4、繼續做好省市縣課題的申報、立項、管理、指導、結題及課題組組長的培訓等工作。
5、積極組織和指導教師撰寫論文、教學案例、反思敘事、製作精品課件等工作，學校教科室將做好送評、發表等幕後工作，創造外出學習、培訓、專家講座、校本研修等機會。
（七）完善各項保障體系，推進學校信息化建設
重點工作：
1、落實《教學工作五年規劃》和《教學質量監控制度》，修訂完善制度：《教師外出培訓制度》《學生綜合實踐制度》等。
2、制定學校信息化發展規劃，健全相關規章制度，完成信息化達標創建和落實數位化校園工程建設。
3、學校網路、網站建設，做好網路安全管理和網站日常維護。加強廣播、有線電視、電話以及多媒體教室、會議室、音樂室、報告廳電子螢幕等師生活動場所it設備的維護保養。
4、做好教師教育技術能力培訓工作。
5、構建師生交流平台，做好教學宣傳工作。推行教師線上學習和對學生答疑，以及學生網上學習。建立“三中教學資源網”和“三中精品資源庫”。用好“我愛21世紀課件中心校園直通車”，舉行媒體製作培訓活動；辦好《三中月報（刊）》，開設教師交流、展示、討論、學習、宣傳等欄目，發揮校園網，教師poker作用。
6、加強實驗室、圖書室、計算機室規範管理。創建溫州市和浙江省示範圖書館。
7、縣市語言文字規範化示範校創建工作。
（八）構建教學評價機制，促進教學管理科學有效開展
1、做好教研組和教師教學評價及考核、教師教學業務檔案。
2、教師教學情況問卷調查，學生對教師的評價、學生學業成績評價、畢業生綜合素質評定工作。
3、期末教學質量評估和畢業班教學質量評估獎勵。
教務處
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2025年校本工作計畫 篇27
一、指導思想：
為了進一步落實市、縣教育工作會議精神，依據縣教委關於加強學校校本教研的工作意見，全面推進課改實驗工作，充分發揮教研作用，促進教師專業化成長和學生全面發展，不斷提升教學質量。
二、工作思路：
以培養教師業務能力，提高教師教學水平，促進學生髮展為宗旨，以教研組為教研工作主陣地，以教師為主體，立足於本校、本職、本崗，提高教師的綜合素質和新課程的實踐能力。紮實推動以校為本的教學研究，確定把問題課題化、把工作實驗化、把過程科學化、把結果成果化的教研工作思路，教研與科研工作相結合，各教研組緊緊圍繞課程實施、學科教學實踐中的小現象、真問題扎紮實實開展研究。以課例為載體，以專題備課、上課、研討、反思為基本形式，提高各種教研活動效益。
三、工作重點：
1、形成以問題為中心的校本培訓模式。構建發現問題調查研究現狀查找產生原因學習、交流研討剖析案例的培訓模式。學期初進行問題梳理活動對問題進行歸納整理，學校圍繞中心問題對教師培訓，每個教師針對教學中存在的問題選擇一個核心問題進行自主研究。
2、建立以組為單位的教科研工作責任制，提高組長的執行力。加強教研組長的培訓，掌握問題的提出、解決方案設計、計畫制訂、實施調整、反思提高等科研知識與方法。組長對教研組工作實行全過程管理，做到有計畫、有落實、有監督、有評價。
3、以課程改革為導向，深化培訓工作，提高教研水平。分層培訓，重點抓好班主任、教研組長和青年教師的培養，開展全員性教師培訓，以教研促教學。本學期開展一次深入學習課程標準，認真鑽研教材的'教學設計比賽。各抓段幹部參與各組的研究，針對教師的問題作專題講座一次。每次活動前利用20分鐘時間進行理論學習，組長安排定人員、定方向。
4、以新理念、新課標為指導，抓好以新課改為中心，以新教材為內容的教學方法、教學過程的研究工作，繼續研討提高課堂教學有效性的策略。開學初要求教師結合學科特點及教改實踐，各組教師共同探討教學中遇到的問題，確定學期教研活動專題。任課教師在校、組課題的引領下，確立自己的教改課題，制定研究計畫，並按計畫進行研究，注意實驗材料的積累和記錄，學期末要寫出階段論文、總結。
5、形成以校、組、個人研究的校本教研網路，使教師在教學方法、手段、知識結構等方面逐步適合教改要求，在新課程實驗過程中提高教學水平和能力。
本學期進行三個縣級課題的研究為契機，帶動同組教師的參與。
6、組織經驗交流和學習活動，不斷探索研究適合我校學生特點，促進學生全面發展的教學方法、教學模式。本學期開展兩次同上（同磨）一節課為切入點，通過同樣的內容讓不同的教師來執教，在觀摩的基礎上進行評價和反饋，通過提供比較的樣本，促進教師思維碰撞，促進共同提高。
四、校本教研組織管理機構
（1）建立主管校長親自抓，教導主任具體抓，教研組落實抓，教師主體參與的四級研究網路，堅持相互聽課，說課，評課，強化常態課堂教學過程的管理。
（2）加強教研組備課的研究。各教研組的備課按照流程去操作，堅持務實性、堅持合作性、堅持思辨性、決不能流於形式，不做表面文章。
（3）樹立大備課觀、大教學觀，倡導各組之間、教師之間的專業切磋，構建集智式備課、雙向式說課、對話式上課、沙龍式評課、反思型教研模式，形成重研討、重實踐、重反思、重互動的教研風氣，真正提高集體備課的效率進一步完善校本教研氛圍。
五、校本教研的基本內容、形式：
校本教研是為教學實踐服務的，學校將培訓學習滲透到學科組教研活動中，具體措施與上學期相同，在組長帶領下制定互聽、互評課兩次，本學期要以同上（同磨）一節課為切入點，即同樣的內容讓不同的教師來執教，在觀摩的基礎上進行評價和反饋，通過提供互相比較的樣本，促進教師思維碰撞，促進共同提高。
1、學期初進行問題梳理活動對問題進行歸納整理，教研組圍繞中心問題確定研究專題，每個教師選擇一個問題進行自主培訓研究。或者依據先教科研中心的課題進行子課題的申報、研究。
2、本學期嚴格教研組的管理，做到規範化，扎紮實實地開展教研活動，營造濃濃的教研氣氛。
（1）本學期教研活動時間根據各組實際情況每周進行一次學科組的專題教研活動，教研組長可以根據自己教研組的實際情況靈活確定教研活動的時間和地點。
（2）教研組協助學校繼續開展好研究課、示範課、觀摩課活動。教研組長制定好本組活動計畫。每月組織一次全校大教研組活動，走出去，請進來，交流中互相借鑑提高。
2025年校本工作計畫 篇28
本學期，為了進一步深化課程改革，不斷提高教師專業素質，提升教師的執教水平，發揮群體優勢，打造“學習型”教師隊伍，不斷深化我校校本教研工作，特制訂校本教研計畫如下：
一、指導思想
以教研室教學工作要點為依據，結合教材教法達標活動和我校實際，在現有學科教研和教師現狀的基礎上，繼續以教師群體和個人能力發展為宗旨，從教師專業成長的需要入手，轉變教學觀念，提升教師執教能力，提高學校的教學質量，促進學校可持續發展。
二、教研目標
以"科研興校、教研強師"為理念，以教學研討為渠道，以課堂教學為主陣地，以校本教研活動為抓手，積極探索校本教研活動形式，在校內努力形成“民主、開放、實效”的教研機制，用心營造“支持信賴，合作分享”教研氛圍。樹典型，抓普及，促提高，引導中青年教師專業素質的不斷提高，逐步探索校本校研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科學化、規範化、系列化。
1、通過校本培訓，更新教育理念，課堂上實現師生互動，力求課堂教學體現新理念，實現三維目標的有機結合，切實提高課堂教學實效性。
2、通過校本培訓，學習新理念，促進教師的自我反思，提高教師的 教學總結能力、評價能力與教學理論水平。這是本學期的重點。
3、轉變觀念，抓好教研組工作，使之成為提高教育教學質量和促進教師專業發展的平台。
4、觀看或實踐優秀課，嘗試案例分析、自學研討，充分利用網路資源，促進教師專業水平的提高。
三、具體步驟和方法：
1、組建機構。成立以校長為組長,教務主任為副組長，教研組長為成員的校本教研領導小組。結合我校實際建四個教研組：語、數、副科及音體美教研組。
2、深化制度。繼續加強校本教研製度建設，在已有的制度基礎上，繼續完善各項制度，同時制定相應的獎懲制度，以制度促發展，以制度作保障。
3、發揮“專業引導”作用。
（1）、繼續推行“走出去”的培訓方式。教師的發展需要專業的引導，在名師引導中明確方向，在“課堂拼搏”中“學會教學”，這是教師們獲得發展的重要歷程，因此，要改變目前課堂教學的“瓶頸現象”，通過進行大量的教育思想和理念的引導及教師自身教學實踐研究，從中不斷地獲取新的理念、尋找新的方法、積累新得經驗。同時，我校利用校本培訓時間對全體教師進行培訓。培訓採用：專題講座、經驗交流、上匯報課等多種形式，讓更多的教師收益。
（2）、做好“請進來”工作。針對教師在教育教學中普遍出現的疑難和困惑，儘可能地邀請專家來校開展專題講座，進行“臨床會診，現場診斷”，找出問題及原因，制定對策措施，幫助教師解答疑難。
（3）、內部挖潛，擇本校之能人，舉本校之“名師”。校本研究的主體是本校教師，所以，我們在名師、領導來校講學的同時，充分發揮本校教學骨幹、優秀教師的專業引領作用。我們將安排我校的學科帶頭人、教學標兵上示範課、研討課，一方面為教師提供示範，解剖案例，另一方面也加大了對骨幹教師、研究型教師的培養力度。
2025年校本工作計畫 篇29
一、指導思想
指導堅持以科學發展觀為統領，全面落實《國家中長期教育改革發展規劃綱要》和縣政府《學在三年行動》精神，根據xx縣教育局和教師發展中心的.工作要求，著力推進教育質量提升工程和教師教育十大行動計畫，強化“培訓、研究、指導、管理、服務”職責，圍繞提高教育教學質量和教師專業成長兩大任務，創新活動載體，打造品質教育，重點做好課程改革、學業質量提升、中國小教師專業發展培訓、中國小教師信息技術套用能力提升工程、教學常規管理和重點課題管理、研究、套用推廣等工作，努力為教育教學、行政決策、教師發展服務，為我縣實現教育現代化服務。
二、任務目標及工作措施
（一）加強教學常規檢查
一個學校要出教學成績，做好常規是非常重要的。為了使我校的常規檢查和教研活動更加的有效、高效的開展。本學期教科室將安排3次常規檢查，主要檢查的內容包括教學計畫、教師備課內容和反思、學生作業批改等情況。教研組長將對各位老師的常規進行量化，教科室將對量化結果進行匯總並結合教研組的教研活動等其他項目進行綜合評定“優秀教研組”。具體要求如下：
1、備課數量
①.主科老師
每人每學期要求精備教案2篇（可電子稿也可手寫），分布在期中前後各一篇；詳案6篇都要有反思，分布在期中前後各3篇。其餘為電子稿或書頭教案。
②.技能科老師
每人每學期要求精備教案1篇（可電子稿也可手寫）；詳案4篇都要有反思，分布在期中前後各2篇。其餘為電子稿或書頭教案。
③.新老師
中學部的新老師：
教齡在3年以下包括3年的老師，每節課需備詳案。
國小部的新老師：
A.教齡在3年以下包括3年的老師，每節課需備詳案。
B.教齡在4年以上6年以下（包括6年）的新教師，備詳案不少於20課時，多多益善。其餘為書頭教案或電子教案。
④.45周歲及以上的老教師
每人每學期要求備8篇簡案，其餘電子稿或書頭教案；50周歲以上的老師可以備書頭教案。
⑤.每人每學期至少上交一篇精品電子稿的教案（主科老師前面2篇中選一篇；技能科老師前面已有的）給教研組長，由組長上傳到校本培訓部落格的集體備課中。
2、開課等
1、原則上專任教師每人每學年至少開課一節
2、45周歲以上的老師可以選擇開課，也可以選擇參與教研組內的各項主題評課、試課等活動。
3、活動手冊根據要求填寫完整
3、獎勵機制
1、每學期評出教學獎：優秀備若干名、良好若干名給予一定的獎勵。
2、有開課的老師每學年獎勵100元
拖延或無故不上交教案、活動手冊及不開課者教學檢查獎沒有並取消當年評優評先資格。
（二）根據上級要求繼續完成中國小教師專業發展培訓任務。
1.做好校本培訓工作：
①.國小部綜合學科及、英語和科學；國中部的綜合學科和社會參加“浙江省中國小教師信息技術套用能力提升工程”培訓
②.本學期學邀請本校市、縣骨幹教師程慧、蔣義愛等老師師開展數個教科研講座（內容待定）
③.開展新老教師一幫一“師徒結對”活動
本學年有以下四隊老師結成師徒結隊：
林麗君老師對陳x斌老師；蔣義愛老師對肖暢老師；程慧老師對謝超常老師。
④.各教研組將開展至少三次集體備課
⑤.“同課異構”及“一人一課”教研活動
本學期要開展“同課異構”的科目有：國小低段語文、國小高段數學、美術組、藝術組（美術）、中學英語組（七年級）。除此之外，其它學科開展“一人一課”教研活動。
⑥.全員讀書活動總結交流會
各教研組可根據自己學科教學需要自行安排講座、交流、說課、試課等其他活動。每次活動都應在一周內將相關材料上傳學校部落格，並做好存檔工作。教科室將對根據教研組的活動及組檔情況對各教研組進行量化，該量化結果將作為“教研組”、“學科素養考核”評定優秀的參考。
2、中短期培訓：
20xx年是新的一輪360學時培訓，除了指定性培訓外，求本學期我校要每位老師在省平台上至少要選一項培訓。
3、90學時培訓本學期安排以下老師參加培訓：
陳賢管、蔡朝國、陳愛國、陳瑤、程慧、李茜茜、余新娜
（三）、繼續開展全員讀書活動，加強教師對新課改理論學習。
本學年教科室將以教研組為單位統一向圖書室借閱教學理論書籍。要求：每學期每位教師要有至少4篇的學習筆記，每學年各教研組要開展至少一次的全員讀書交流會。
（四）督促教師參加市、縣舉辦的各級各類教師教學評比活動和教學研究活動。
（五）加強立項校本課題的跟蹤指導與管理
（六）完善教師業務發展檔案及教科研資料的歸檔管理
在新的一學年裡，教科室將進一步解放思想，務實求真，立足本職，勇於創新，走教師專業內涵式發展之路，再創我校教育科研工作新輝煌！
2025年校本工作計畫 篇30
一、指導思想
作為新時代的老師，堅持政治學習，了解國家的政策方針，發展形勢，教育教學改革和發展的新思路。作為一名合格的教師必須結合學校自身發展的思路和制定的方針目標切實把思想轉變到校興我榮的正確軌道。必須進行職業道德學習，並結合外出學習，向名師請教，到名校求方，進行知識更新，提升理論水平，擴大視野，開拓思路，提高適應能力。
二、基本情況
本人20xx年參加工作，在教師崗位上工作了十年，曾系統的學習了專業知識和教育教學相關知識。為了更好地服務教學工作，還需繼續努力。在日常生活中，本人善於學習，能珍惜各種學習機會，今後要更加認真學習，積極實踐。
三、內容及目標
（一）進修內容
1、為了提高自己的教育教學能力利用課餘時間認真學習《教師職業道德規範》，加強自身師德師風的修養，形成高尚的人格。
2、堅持學習《教育學》、《心理學》已備在今後的教學工作中更好的掌握學生心理，加強自身素質的提高。
3、認真學習《邱學華與嘗試教育人生》、《崔其升與杜郎口》在以後的教學過程當中利用先進的教學方法使自己在教學中更上一層樓。
（二）目標
1、要熱愛學生，對學生有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有強烈的責任感。
2、更新教育觀念，不斷學習與反思，勤動筆，勤動腦。不光認真鑽研本學科知識，同時不斷拓寬自己的知識視野，增加自身的知識含量。
3、在專業上，平時加強校內外聽課，虛心與本校同學科老師交流上課心得，取長補短，吸收別人的先進經驗，提高自身的業務水平。
四、方法措施
（一）了解教師個人學習的制度。
（二）多聽教學水平較高的教師上公開課，通過集體備課、交流學習等形式，提高教師的業務水平。
（三）認真學習新課程標準中的改革與要求。
（四）大膽嘗試、創新，使國小音樂教學有新的突破。
（五）強化學習，堅持每周進行業務學習，學習有關最佳化課程結構的文章和走進課程的信息報導。
（六）加強自身素質的提高，讀教育理論書籍、寫讀書筆記、完成自己應該寫的教育教學論文。
五、周次安排
xx學校20xx—20xx學年第一學期
周活動安排表
周次
時間
工作內容
完成情況
備註
1
8.21-8.26
開學準備
2
8.27-9.2
學習《新課標》
3
9.3-9.9
學習《新課標》
4
9.10-9.16
學習《教師職業道德規範》
5
9.17-9.23
學習《教師職業道德規範》
6
9.24-9.30
學習《教師職業道德規範》
7
10.1-10.7
放假
8
10.8-10.14
學習《教育學》
9
10.15-10.21
學習《教育學》
10
10.22-10.28
學習《邱學華與嘗試教育人生》
11
10.29-11.4
學習《邱學華與嘗試教育人生》
12
11.5-11.11
學習《邱學華與嘗試教育人生》
13
11.12-11.18
學習《心理學》
14
11.19-11.25
學習《心理學》
15
11.26-12.2
學習《永年教育》
16
12.3-12.10
學習《永年教育》
17
12.11-12.16
學習《崔其升與杜郎口》
18
12.17-12.23
學習《崔其升與杜郎口》
19
12.24-12.30
學習《崔其升與杜郎口》
20
12.31-1.6
學習《河北教研》
21
1.7-1.13
學習《河北教研》
22
1.14-1.20
學習《河北教育》
23
1.21-1.27
期末考試
2025年校本工作計畫 篇31
一、指導思想：
以現代教育理論為指導，以現行教科書為藍本，根據教育局“課堂效益建設年”相關精神，以做人民滿意的教師，創人民滿意的學校，辦人民滿意的教育為宗旨，結合我校教育教學工作的實際，著眼於教師綜合素質、專業水平的提高，造就一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、具有一定教育科研能力、適應新時期教育改革需要的教師隊伍。大力實踐高效課堂，深化名師打造工程，強化師德師能提升，繼續鞏固信息建設成果，促進學校、教師、學生的同步成長，努力使學校教育教學全面質量的又好又快提升，走出內涵發展的道路。
二、培訓目標：
本年度我校校本培訓主要圍繞以下四個方面開展：
①現代教學理論，教育思想、職業道德修養：學習國家中長期教育發展綱要、現代教學理論，法律、教育教學法規。
②現代教學方法、教學模式：努力打造高效課堂；做好青年教師的成長的培訓和骨幹教師的培訓；
③教師教育教學基本技能和能力、教科研方法和教科研課題研究：
④現代教育技術與新課程整合：提高教師使用現代教育技術的水平，總結現代教育技術與學科課程整合的經驗；完善校園網路建設，充分發揮網路在校本培訓工作中的作用。
三、培訓資源
1、教材資源：（1）學校訂購的教育雜誌、教育文獻；（2）校本培訓材料；（3）新課程校本教研與課堂教學（實錄）
2、教師資源：（1）本校各科骨幹教師；（2）特邀來校的專家、學者；（3）與教科研、教育相關的專業人才。
3、設備資源：（1）多功能教室；（2）圖書室；（3）電子備課室。
4、網際網路網路資源
三、校本教研形式
以“理論學習、集體備課、主題教研、反思交流”等活動為基本形式
以教學中的問題或困惑為研究內容，確立一個教研主題進行研究，學科組內每人圍繞主題上公開課，通過說課、聽課、評課、教學論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達到同伴互助、共同提高。
我校校本培訓分校級培訓、教研組培訓、個人自學三個層次進行。
1、校級培訓形式：
（1）學校組織專題報告、講座或培訓班。
（2）組織教師參加相關課題研究。
（3）組織各項教學評比。
（4）定期對全校教師校本培訓情況進行考評。
2、教研組培訓形式：
（1）集體備課、聽課、評課。
（2）以教研組（學科組）為單位，開展專題行動研究。各教研組（學科組）每周必須進行一次專題研討和學習活動。
（3）開展校本課程開發的研究。
3、個人自學主要包括：
（1）根據學校的統一安排，學習有關現代教育教學理論及相關的教育法規，做好讀書筆記。
（2）撰寫教學總結（手寫稿）。每學期要求每位教師撰寫一篇或一篇以上的教學總結或教學反思，字數不少於800字。
四、培訓對象：
全校在職教師，人人都要按照學校培訓計畫參加各項培訓活動。
五、組織機構與保障措施：
1、成立校本培訓領導小組：負責全校的校本培訓領導協調工作。
組長
副組長
組員
2.構建學校繼續教育校本培訓管理網路，每項培訓有專人負責並做到統籌安排統一協調：列出培訓對象、內容、時間、形式；
3.建立、健全學校校本培訓檔案，內容包括：學校校本培訓的計畫，自主培訓活動材料，教師個人檔案認定材料等。
4.培訓人員要加強學習，不斷提高教學水平。培訓前應制定培訓計畫，上交校本培訓辦公室審核存檔，培訓計畫應包括培訓的目標、措施、時間、具體內容等；
六、具體安排：
見學校日程安排表