國小語文教研工作計畫 篇1
一、指導思想
本學期我們將緊緊圍繞學校的工作思路和教導處的工作安排，以《語文課程標準》為具體指導，堅持用新觀念去開拓創新，堅持與時俱進，注重以人為本，全面提升語文教師隊伍的整體素質；繼續深入開展各項教研活動，全面實施語文學科素質教育，努力開創具有本校特色的語文教育教學新局面。
二、具體工作和要求
1、提高廣大語文教師的語文素養。
語文教師要錘鍊自己的教學語言，讓自己的課堂教學語言變得準確、生動、形象，為學生示範；語文教師要博覽群書，真正成為學生的良師益友；語文教師還要學會寫教育筆記，作好教育反思。教育家第多惠斯說：“正如沒有人把自己所沒有的東西給予別人一樣，誰要是自己還沒有發展、培養和教育好，他就不能發展、培養和教育別人。”
讓書香與教師一路同行。要成為研究型教師，首先要成為愛讀書的教師。多讀書，讀好書，形成豐厚的文化積澱，打造亮麗的精神底色，對於語文老師來說，尤為重要。各位教師應該多到圖書室借閱圖書，多讀一些教育理論專著、教育雜誌，讓書香伴隨教師一路同行。鼓勵語文老師勤於筆耕。希望老師們能經常寫教學反思，這對提高自身的教學水平是非常有好處的。加強教研論文撰寫工作。寫好有質量的經驗論文，多寫實踐中有自己思考、做法的文章，加強對課堂教學行為的反思，同時認真撰寫教學反思。
2、規範語文教學常規管理。
（1）備課：教師要認真鑽研教材，備班情，備學情，要有針對性、有特色，做到教學目標明確，方法靈活多變，重難點突出，努力調動學生學習語文的興趣，讓學生在輕鬆愉快的環境中獲取知識。備課環節要符合新課標要求，三維目標明確，過程規範簡潔，力爭本學期每位教師都能設計出幾份高質量的學案，反對照抄照搬。
（2）上課：要求教師要適應教育新形式的要求，努力提高教學技術，關心學生，因材施教，充分利用現有的電教媒體，利用網上信息資源，鼓勵使用課件輔助教學，拓寬學生學習時空，提高課堂教學效益。
（3）作業：作業設計要“精”，體現“輕負荷，高質量”的教學思想，堅決反對無針對性的題海戰，加重學生學習負擔；作業批改要“細”，要規範、及時，注重糾錯及情況反饋。
（4）輔導：因材施教，善於捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，補差提優，使每個學生都能充分發展。
（5）及時反思、總結、反饋，積極參加中心學校組織的各種語文教學活動，促進教師與課改共同成長。鼓勵教師撰寫教學後記、隨筆、案例、論文、反思，總結反思自己在課改實踐中的經驗、體會、困惑及難題。
3、促進教師專業發展。
（1）加強教師的培訓。教研組將在教導處指導下定期開展多層次的校本培訓，切實轉變教師觀念，進一步推進課堂教學結構、內容、方法和手段的改革。
（2）加強青年教師的培養，青年教師是學校的主力軍，是學校的希望。本學期，我們將繼續做好教師培訓工作，學校應該多提供外出學習機會，幫助教師儘快成長起來。
（3）配合教導處，協調安排好教師的推門課、展示課等教學研究活動，為廣大年輕教師提供展示、學習的機會，促使全組教師業務能力協調發展。落實聽課、上課、評課及各種交流活動，要求每位教師這學期每人奉獻一節課，聽課要有記載，有點評，教研組將配合教導處以定期檢查為主，抽查為輔，對備課、作業批改及課堂教學等情況進行檢查，並及時通報。
三、本學期主要工作安排
三月份：
1、制訂教研組工作計畫。
2、各年級語文教師制定本年級本學期語文教學計畫及安排。
四月份：
1、各年級組織學習《新課標》及《新課標》對本年級本冊教材的目標要求，領會學校工作計畫。
2、開展上、說、評課活動，教案作業檢查；
3、賈偉老師語文公開課；
五月份：
1、期中考試，前半期工作總結回顧；
2、閱讀教學專題研討：（第一課時教學模式研討）
3、教案作業檢查
六月份：
1、教案作業檢查；
2、閱讀教學專題研討：（第二課時教學模式研討）
3、閆焱老師公開課；
七月份：
1、教學檢查（全校語文作業批閱、教案備寫情況）。
2、上交教學反思；
3、期末教學質量分析。
4、進行教研工作總結。
國小語文教研工作計畫 篇2
新學期開始了，為了進一步深化課堂改革，貫徹新課程理念，提高我校數學老師的課堂教學能力和水平，促進教師成長，我校將一如既往地開展好數學教研活動。
一、指導思想
認真貫徹落實黨的教育方針，以學校教學工作計畫要點為指導，以新課程改革的方向確立新課程標準的基本理念，穩步推進課程改革。圍繞教研組的科研課題，轉變教育理念，改進教育方法，最佳化教學模式，逐步提升課堂教學效益，提高低年級數學教學質量。
二、目標任務
1、繼續發展上學期數學教學效果，提高數學教學質量，在不增加學生負擔的前提下，數學教學質量與上學期相比能有所提高。
2、開展以“如何培養小學生數學學習興趣”為主題的課堂教學研究活動，著力變革教師的教學方式，提高教師的課堂教學水平。
3、積極開展構建高效課堂、交流教學困惑等切實可行的教研活動，按時高質量的完成學校規定的各種常規工作。
4、組織學習新課標，認真討論領會課標精神，在教學中貫穿落實課標的思想、理念。
三、主要措施
1、紮實做好常規教學工作：備課要充分，目標要明確;上課要認真，方法要靈活;作業布置要突出重點、適量，講求效果，有收必改，有練必評，有錯必糾。
2、各數學教師認真擬定好教學計畫。在教學中，要特別重視對學生學習方法的指導和良好習慣培養，做好輔優幫困的工作。
3、相互學習，提高課堂教學技藝：堅持骨幹教師上示範課，年輕教師上達標課，通過聽評課活動促進教學相長。
4、進一步加強教研工作：
(1)認真開展構建高效課堂活動，切實做好每一次教研組的教研活動，做到活動前有中心議題，活動中有記錄，活動後有分析。
(2)全體數學教師通過學習新課標，要善於用新課程理念來審視和剖析自己的教學設計和教學行為，切實做到以研促教。
(3)創設學習信息技術的氛圍，提高運用信息技術的意識，提高運用信息技術的能力，鼓勵教師運用，切實全面提高數學教師的信息技術素質。
5、加強質量監測，及時反饋，提高教學質量。
(1)單元檢測。抓好單元知識檢測，嚴格考核，及時做好檢測分析、查漏補缺工作。
(2)數學競賽。以年級為單位開展數學知識單項競賽，創設良好的競爭氛圍。
(3)期末檢測。組織期末考試，期中考試，嚴格把好教學質量關。
6、培養學生良好的學習習慣
學生良好的學習習慣的養成，是實現素質教育不可忽視的基本內容。重視學生學習習慣的培養，養成嚴肅、認真的治學態度和克服困難的精神，形成有計畫、有條理的工作作風。
國小語文教研工作計畫 篇3
1、教導思維
本學年的國小語文教研工作將以市教誨局和教科院的工作思路為繩尺，緊緊環繞進步國小語文傳授質量這一核心任務，以科學成長觀為教導，以辦事、探討與教導為根本目標，以自動自動地辦事於基層教師的工作姿態，深切實際，竭力摸索各種新的教研方法，充裕國小語文教研文化內涵，進一步提拔我市國小語文教研品位，為有效進步國小語文教師專業程度，增進我市根本教誨的和諧成長，供給更加結壯有力的專業贊成。
2、工作思路
1.一個目標——
提拔國小語文教研品位，開闢國小語文教研工作的新場面。
2.二項任務——
（1）加強國小語文學科教研基地構築，構建城鄉國小語文教研和好系統。
（2）處理好“常態”與“佳構”的干係，既抓語文常態講堂傳授，又抓“三精工程”，推出“佳構教師”、“佳構講堂”、“佳構黌舍”。
3.三個促成——
（1）促成古詩韻律操活動，倡導“朗讀經典，文化健身”的書香校園文化新風。
（2）促成維客收集教研，構築仙桃市國小語文收集教研平台和收集教研團隊。
（3）促成國小低中高、國小與國中語文傳授跟尾，構建“九年一貫制”語文均衡成長系統。
4.四項重點——
（1）珍視語文“雙基”練習探討；（2）珍視涉獵與作文傳給與評價探討；（3）珍視語文常態講堂傳授探討；（4）珍視省級兩項課題的探討。
3、工作辦法
（一）傳授探討工作
1.語文收集教研活動。鑒於如今我市的網站繁多，教師的代價取向多元的現象，本學年，我室對語文收集教研工作將分兩個層面促成：其一是，把仙桃教科研網視作一個根本的收集教研平台；其二是，以湖北網研中間大略維客收集為平台，建立專門的語文辦理和探討團隊，由認同並熱忱參加的自願者構成，展開深層次的語文教科研活動。20__年秋季學期的網研活動將連續展開“我的語文餬口生涯”的評論辯論，同時構築維客收集平台與團隊，開動別的相干內容的評論辯論。
2.展開“最佳化小語常態傳授”的探討。孤獨的講堂傳授鑽研活動與提拔傳授質量並沒有內涵的必定關聯。決議語文傳授質量的，是教師們平常每天在無人查看的環境下所上的老例課，而不是以活動式樣展開的果然課。如何進步老例課的傳授質量是進步傳授質量的緊張抓手。本學年，我室將變化以往多年的死板教研方法，教研活動不再以一堂堂孤獨的講堂傳授的觀摩、亮相、鑽研等式樣進行，在國小傳授系統常態最佳化的根本上，來觀照語文講堂傳授的任務、效用和應有的形態。重點是探討和構建國小語文傳授目標與達成系統，展開的各年級講義課文練習點探討，特別是抓好農村國小語文常態傳授的探討。
3.在展開“常態課”探討的同時，打造一批“佳構課”，讓語文傳授走過煩躁，走出狐疑，跳出誤區，走向理性和成熟，使語文講堂杜絕式樣主義偏向，回歸語文本色，呈現出清爽質樸的面貌。
4.展開語文拓展涉獵探討工作。課外的拓展涉獵在進步門生語文本領上有非常緊張的效用，但這方面的探討還比較薄弱。如今的一些配套涉獵大都是從內容上拓展，本學年在小語目標系統探討和構建的根本上，展開拓展型涉獵的探討工作。
5.展開促成國小低中高、國小與國中語文傳授跟尾的探討，構建“九年一貫制”語文均衡成長系統。構建“國小雙基練習系統”，強化語文根本知識建會商根本技巧的練習。
6.連續抓好省級兩項實行課題的探討活動。本學年要展開2至3次探討活動，總結階段結果，參加省級評估。
（二）傳授教導與辦事工作
1.展開蹲點深度教研工作。以學科教研基地為緊張陣地，針對部分農村國小因各種因為導致的傳授質量不睬想的實際。本學年將在雙向選擇的根本上，採納“跟黌舍，跟教師，跟講堂”的方法，肯定2至3所城鄉國小為試點，肯定4至6位城鄉教授為東西，肯定重點探討以“門生主體言語成長”為本的傳授計謀，摸索進步國小語文傳授質量的有效路子。
2.學科領祖先和特級教師帶徒工作。聯合國小語文教研工作，在我市部分農村塾校進行蹲點深度調研暨學科領祖先和特級教師帶徒活動，重點探討各年段的語文講堂傳授應有形態。
3.培養佳構教師和青年教師工作。本學年擬在客歲學科領祖先評比的根本上，推出5至8名全市國小語文佳構教師，並要求這些教師有佳構部落格、佳構文章、佳構講堂和佳構門生，展開佳構教師報告請教亮相活動。同時，對近幾年畢業有較大潛力的年青教師進行查看明白，經過議定黌舍保舉，展開說課、上課、評課等活動，肯定2至3人作為重點培養東西，為下一步的全省教壇新秀比武做做備。
4.傳授技巧、傳授論文、案例等教導辦事工作。本學年，將展開國小語文教師謄寫技巧比賽活動，為進步教師的謄寫本領搭建平台。同時，將對“我的語文餬口生涯”網研文章進行評比，選擇一部分較有質量的文章彙編成冊，並展開演講活動。
5.黌舍寫字課程落實工作。鞭策黌舍連續開設好寫字課程（特別是毛筆字課程），落實寫字課傳授，構成全市國小珍視寫字的大氣候，進步門生的謄寫程度，培養門生精良的謄寫素養。
6.書香校園的構築工作。以古詩韻律操活動為契機，展開全市古詩韻律操比賽，興起“朗讀經典，文化健身”的書香校園文化新風。
7.傳授質量評價工作。本學年連續摸索國小語文學科的傳授質量評價方案，聯合省級課題探討對國小語文的傳授評價進行調研，構造部分骨幹教師做好國小畢業班測驗的探討和命題工作。
（三）教研文化構築工作
1.教研組長培訓。訂定《黌舍語文教研組長培訓方案》，展開國小語文教研組長的培訓活動。聯合教研組長培訓工作，加強教研組教研活動有效性的探討，構造教研組長展開表面進修、傳授實踐、課題探討等活動，進步黌舍教研活動的質量。做好典範教研組的評比工作。自此根本上展開校本研修現有形態的查看探討。
2.教研不能僅僅範圍於反覆活動，教研應當有本身的文化系統。為此，本學年我們將連續在教研文化方面進行必定的摸索和實踐，進一步美滿“以更新見解為先導，以舉動探討為依託，以教研基地為平台，以總結升華為里程碑”的教研文化機制。
4、活動安排
（20__年秋季學期，根據實際環境，活動大略有些相干調整，以詳細關照為準。請於每周一存眷仙桃教科研網小語欄。）
1.全學期常抓不懈的緊張活動。
（1）“我的語文餬口生涯”網研活動。
（2）國小語文常態傳授的探討活動。
（3）古詩韻律操常態落實活動。
（4）青年教師、佳構教師發覺與培贍養動。
（5）寫字與小門生拓展涉獵活動。
（6）國小語文傳授深度視導活動。
2.各月重點活動。
八月：訂定學年教研工作籌劃。
國小語文教研工作計畫 篇4
一、指導思想：
在推進課程改革、實踐新課程的過程中，進一步更新觀念，進一步加強理論與實踐的結合，把最新的觀念理論運用於實踐，在實踐中提高我們的理論水平，積極、穩妥、有效地深化語文課程改革實驗，進一步加大課堂教學改革的力度。加強教學規範性的指導和科學性的研究，以學習研究、檢查督促為主要形式，規範教學行為；以活動為載體，加強教學研究，提高教師的思想水平和教育水平，提高語文組教育教學質量。
二、工作思路：
（一）認真學習，大膽實踐，深入推進語文課程改革實驗。
1、深化語文課堂教學改革，大膽實踐探索。要確立以活動促發展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發現、研究、解決所遇問題。要切實轉變學生學習的方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結合起來，重視興趣的激發、獨特體驗的激活和朗讀作用的發揮。上課既要有課前的預設，又要開放地納入彈性靈活的成分。對於師生互動中出現的創造火花，教師應敏銳地抓住它，並予以引燃，使不同的體驗發散共享，從而超越預設的目標。
2、繼續認真學習《基礎教育課程改革綱要（試行）》、《語文課程標準》等教育檔案，轉變觀念。要潛心研究了解語文課程改革背景、指導思想、改革目標，熟悉課程標準的目標、內容和要求。繼續注意轉變以下教育觀念：課程觀，從“文本”走向“體驗”；教學觀，從“傳道、授業、解惑”走向“教學相長”；人才觀，從培養“筆桿子”走向育人“打底子”；科學觀，從“封閉”走向“開放”；目標觀，從單一目標走向三維整合的目標。要繼續努力將教改基本理念轉化為語文教學過程的具體行為，整合最佳化教學過程。
（二）強化常規管理，保證教學工作規範正常的運行。
1、嚴格執行學校教學常規管理的有關規定，做好教學常規工作。進行定期或不定期的教學常規檢查，教學中要抓好三環節，即課前準備、教學設計、課後反思。要聚焦課堂教學效率，加強教學方法研究，精心設計，認真實施每一堂課教學任務。作業要落實“有講必練、有練必批、有批必評、有錯必糾”的要求。
2、搞好教研活動，促進教學質量的提高。
①充分發揮備課組的職能作用。本學期教研活動分三塊進行：一是教導處安排的教學研討活動，二是教研組每月安排一次的教研片的教研活動，三是備課組組織的組內教研課活動。教研組的活動要有針對性，重點解決一兩個問題。備課組長負責組織本備課組成員公開課的備課、上課、評課活動，並做好記錄。教研組長、備課組長制定好實實在在的活動計畫，安排好活動內容、方式、時間、地點，並扎紮實實地開展活動。
②上好組內教研課。備課組長要組織本組教師協助上課教師設計教案，並參加本年級段的聽課、評課，做到人人參與備課、上課、評課一系列活動，加強研討，提高每位教師的業務水平。
③中心校隔周組織一次教研活動，每月組織一次教研片教研活動。教研活動以公開教學、評課為主，結合學習業務理論知識、名師錄像觀摩、業務理論知識講座等形式。
國小語文教研工作計畫 篇5
一、指導思想
緊緊圍繞著提高國小語文課程改革的實效性，促進學校的內涵發展為中心，以服務、研究與指導為基本方針，以教師隊伍建設為根本，充分發揮語文學科帶頭人的作用，努力創設良好的語文教研環境，積極探索各種行之有效的教研方式，建構國小語文教研文化，提升國小語文教研品位，提高學生的語文素養和教師的專業水平，深化語文課程改革，努力提升我鎮國小語文教學的整體水平。
二、工作重點
(一)繼續深入研究新課程背景下的課堂教學，努力提高課堂教學效率
“提高課堂教學效率”是教學研究永恆的主題。我們要以新課改理念為指導，切實做好以下工作，努力提高課堂教學效率。
1.正確處理幾組關係
我們從事的是基礎教育、啟蒙教育，必須牢記語文姓“語”，小語姓“小”，強調課堂要在夯實基礎的前提下適度拓展。在課堂教學中要正確處理好繼承與發展的關係、工具性與人文性的關係、文本與超文本的關係、尊重獨立體驗和價值導向的關係、主體與主導的關係、讀與思的關係、傳統教學手段和現代教學媒體的關係、預設和生成的關係等等。
2.追求真實、樸實和紮實的教風
在抓好教學常規管理的基礎上，課堂教學特別是閱讀教學，教師要善於創設閱讀情景，多讓學生潛心領會文本，並要抓住文本中最有價值的、學生終身受用的核心知識進行紮實的訓練。要面向全體，保證學生進行聽說讀寫等方面的語文實踐時間，在文本最精彩處和語言最經典處下功夫，不要面面俱到，蜻蜓點水。要注重以學定教，順學而導。
3.落實課標的課外閱讀目標，促進小學生課外閱讀
課外閱讀是國小語文教學的有機組成部分，是課內閱讀的延續。語文課程標準對各年段的課外閱讀在數量上、範圍上等各方面都有明確的要求，我們要想方設法最佳化教學過程，提高教學效率，節省出時間來指導學生進行課外閱讀，認真落實課標的課外閱讀目標，為學生終身發展奠定堅實的基礎。
在推進課外閱讀的過程中，我們還應該重視課外閱讀方法的指導：注重激發興趣，使之樂讀；交給方法，使之會讀；推薦好書，使之多讀；檢查效果，使之有效。建議各校要根據實際開展各具特色的系列讀書活動。此外，學校還應加強圖書館、閱覽室和班級圖書角的建設並真正發揮其作用，營造“書香校園”氛圍，使讀書活動成為師生生活中不可缺少的內容。
(二)完善教研機制，積極推進以校為本的教研模式
要提高教研質量，必須建立有效的教研機制。完善和推進以校為本的教研模式是對傳統教研的繼承和創新，是課程改革的必然要求，也是促進學校內涵發展的必然選擇。
教研組是學校開展教學研究的最基層組織，其健全程度和工作水平直接關係到校本教研的質量。我們要重視規範教研組的建設，切實改進學校教研組工作中存在的問題和薄弱環節，並要結合自身的實際，積極探索新形勢下教研組建設的新內涵、新思路、新功能，大力推進以“自我反思，同伴互助，專業引領”為特徵的校本教研模式。要重視教研組長的選拔、培養和使用，為教研組的建設提供力所能及的指導和支持。同時各校要通過教學開放日、專題研討等形式，大力推進校本教研。本學期，教學開放日的安排是：第四周：黃草朗國小，第七周：實驗國小，第九周：新民國小，第十一周：長塘國小，第十三周：三星國小，第十五周：宏育國小。各校要認真按照《大朗鎮公辦國小教學開放日活動方案》(20__年一月修訂)做好安排。
(三)加強對新教材的學習、研究和使用
本學期，我市一至六年級都將使用人教版的實驗教材，為進一步幫助教師提升教學理念，提高實施新教材的能力，我們要堅持“先培訓，再上崗；不培訓，不上崗”的原則。各校應利用開學初，組織一至五年級教師進行新教材分析。科教辦將於第二周舉行六年級的新教材培訓，讓教師清楚地了解新教材的'編寫意圖、基本結構、教材的主要特點和相應的教學建議。為加強新教材後續培訓的案例研究和專題研究，十一月下旬，科教辦將選派教師參加市教研室開展的文言文(包括古詩詞)和寫字教學專題的研討活動。
(四)舉行小學生現場作文比賽，培養學生的寫作興趣。
語文課程標準指出：在寫作教學中應注重培養觀察、思考、表現、評價的能力，要求學生說真話、實話、心理話，不說假話、空話、套話。激發學生展開想像和幻想，鼓勵寫想像中的事物。提倡學生自主擬題，少寫命題作文，鼓勵自由表達和有創意的表達。為培養學生的寫作興趣，提高寫作水平，科教辦定於第三周舉行小學生現場作文比賽(方案另定)，各校要進一步加強學生作文教學的指導。
(五)舉行學生自編作文選評選活動，提高學生作文的能力。
(六)舉行優秀教學論文評選活動，提升教師理論水平。
(七)重視教學質量監控，完善評價體系建設
為有利於教師進一步改進教學方法，有利於學校領導把握本校教學現狀，同時也為科教辦提供決策的依據，根據課程標準的要求，我們必須加強教學質量的監控，形成比較科學合理的教學質量管理流程，建議各校繼續通過抽查、檢測等靈活多樣的形式加強教學質量的監控，使質量監控更突出指導、服務的功能。
為進一步開展新課程與國小考試評價改革的研究，完善評估體系的建設，本學期教研室將繼續組織市國小語文考試評價研究小組圍繞課標具體年段目標和評價建議科學命題，屆時請各校在“東莞市國小語文教研網”中下載使用。
(八)充分發揮語文學科帶頭人的作用，努力提高語文教師的教學水平
為進一步加強教師隊伍建設，我鎮科教辦將積極發揮學科帶頭人的作用，努力探索培養專業教師的新方法，幫助教師更快地成長。
目前，我鎮已評選出12位語文學科帶頭人。首先，要求語文學科帶頭人要根據評選的要求，自覺地履行各自的職責和義務，加強學習，努力成為具有獨立研究能力、獨特教學風格的佼佼者，同時也應主動地在校本教研特別是在科組建設、個人成長方面，還有在課題研究、案例專題教研等方面發揮應有的作用。其次，科教辦將充分發揮學科帶頭人的作用，努力為他們的成長搭建平台，並讓其承擔全鎮性的研討課。計畫在本學期舉行不同課型的研討活動，分別是：二年級識字教學，四年級作文教學、五年級大綜合，六年級閱讀教學研討課。同時，組織全體語文學科帶人到兩所學校進行課堂教學研討交流，互相學習，互相促進，共同提高。
(九)充分發揮市教研網的作用，及時了解課改的新動態
市國小語文教研網的開通，使廣大教師能及時了解課改的新動態，為廣大教師提供了一個交流、展示的平台，作用明顯。
(十)其他工作
1.省小語會初擬於10月上中旬在中山市舉辦青年教師教學研究論壇活動，我鎮將按要求組織骨幹教師參加。
2.協助省教研室做好《廣東教學報》、《國小語文》的發行和投稿工作。
國小語文教研工作計畫 篇6
一、指導思想
本學期，黃江鎮的國小語文教研工作以市小語計畫為指導，緊緊抓住課堂教學這一主要陣地，努力踐行自主、合作、探究新課程標準的理念，強化教學質量觀，不斷深化高效課堂教學改革，完善高效課堂管理，為積極推進我鎮國小語文教學的均衡發展提供更加有效的專業支持。
二、工作重點
（一）、加強驗評督導小組建設，充分發揮評價、激勵和導向作用
在上學期語文課堂教學驗評督導小組積極開展驗評督導活動的基礎上，本學期將繼續加強驗評督導小組的建設，強調充分發揮評價、激勵和導向作用，通過評價人員和被評價對象的共同合作，共同研究、分析、尋找語文課堂教學的高效路子，達到成立驗評督導小組所追求的最佳效果。
（二）、以教研組建設為突破口，努力提高高效課堂教學實效
⑴、認真落實集體備課
課堂效益的提高取決於課前的充分備課。集體備課的優點是集體交流、集體討論，在合作交流中完成，在合作交流中相互促進、相互提高。在以往的集體備課過程中，發現“過場主義”多，敷衍了事，按照別人設計好的思路互相抄襲的集體備課形式多，本學期強調以教研組建議為突破口，認真落實集體備課。
①、加強交流的實效性
要讓集體備課發揮集體智慧，成為教師專業成長的課堂，注意“三宜三忌”：宜“暢所欲言”，忌“一言堂”。只有在集體備課中群策群力，創造人人參與、個個鑽研的氛圍，讓每個教師都成為“主角”，最後才可能形成課堂教學的最優方案；宜“兼備學生”，忌“只備文本”。如果對學生情況關注不夠深入，再精彩的設計也難以取得好的教學效果；宜“力求搞好”，忌“只圖好搞”。要防止集體備課走過場，只求“好搞”，不求“搞好”的做法，違背了集體備課的初衷，集體備課的過程要求教師人人都主動參與，不能成為一兩個人的事情，在集體討論交流中認真總結分析學案中的成敗得失的因素，提出修改意見，並及時和其他教師一起交流心得，以揚長避短，設計出合適的`導學案。
②、加強監督保障機制
學校對集體備課加強監督，杜絕僅限於看看備課活動記錄的形式主義，要成立以行政領導為帶頭的臨督小組。監督小組要親臨備課組參與活動，現場考查活動情況，走進課堂檢查實際教學效果。
③、強調反思，形成“第二次集體備課”
備課組在新備課前要對上次使用導學案的情況進行反思，要根據實際情況對導學案進行修改，形成“第二份導學案”。
⑵、加強導學案的編寫
導學案的編寫要避免習題化、剪貼化，要體現在“導”上。針對上學期的督導情況，本學期導學案的編寫要求重視基礎，了解學情，體現分層教學。其中重點強調以下三個方面：
①、編寫導學案時一定要強化檢測環節
高效課堂離不開及時檢測這個環節。檢測是檢查學習效果、鞏固知識、提高能力的重要手段。目標的實現需要檢測，能力的提升靠檢測，。課堂教學中我們教師一定要堅持運用檢測這一測量工具和手段，及時檢查教與學，時刻不忘質量和效益，提高成本意識，才能真正實現課堂教學的高效。
②、導學案要圍繞重點設計能讓學生產生對抗和質疑的問題
導學案將課本知識以問題形式出現，從有利於學生自學出發，按難易分層次呈現出來。更重要的一點是，面對教材中出現的重點內容時，教師綜合自己手頭的資料，適當進行挖掘與拓展，進行一定的能力提升，將這種類型的討論題成為整份導學案的亮點，讓這部分題目成為學生展示時形成對抗和質疑的閃光點。
③、注重總結環節
課堂教學必須要有總結環節，課堂總結有利於學生站在更高的角度總覽全節，進行知識梳理。這是我們上個學期忽略之處，本學期我們注重設計導學案時要體現這個環節。用多種形式引導學生總結本節課的學習內容。導學案課堂小結部分綜合起來，是學生獲得全本書的知識複習的最佳資料，理想狀態中的導學案應該起到這樣的效果。
⑶、強化導學案的審核
確保高效課堂教學取得實效，就必須對導學案質量嚴格把關，學校要成立導學案審核小組，將導學案的審核工作做得更精細化。每科導學案的審核具體落實到個人。審核人員要在本學科中率先垂範，是確保“人人過關”的關鍵；審核不過關的導學案一定要修改，對反覆修改仍不過關的導學案，備課小組要分析原因，備課個人要反思。
⑷、充分利用好教學資源
為打造高效課堂各校教室都增加了三面黑板，這不是擺設，教師們要指導好學生用好用足。學校的圖書室要最大限度地向學生開放，充分發揮其效能。
（三）、加強教師對課堂的調控能力，促進教師專業成長
高效課堂呈現的生成性、開放性和由其產生的不確定性要求教師具有實施調控的能力。
1、教師要多讀書，讀好書，多讀專業書，提升自身的專業素養。
2、教師要學會傾聽。
教師一定要認真傾聽學生在課堂上的發言，要及時對學生講述的知識點進行歸納、提升。積極創造良好的教學效果。
3、教師要學會及時“叫停”。
當學生在展示時，圍繞一個問題出現重複、糾結的現象時，教師不能因為“熱鬧”的表面現象讓這種狀況繼續維持下去，而應該及時出手、“叫停”，斬釘截鐵地對這個問題進行總結或引導，繼續引領新知識的探討。
（四）、強化朗讀、寫字教學
朗讀和寫字能力是我們國小語文教學中最基本的技能，要求各學校要切實解決朗讀、寫字教學中存在的問題，開展以此為專題的校本教研活動，通過推普周活動，掀起朗讀、寫規範字的新高潮。力求學生“人人把課文讀得正確流利，人人能誦讀經典名著，人人寫一手規範字。
國小語文教研工作計畫 篇7
為了鞏固我校近幾年語文教學所取得的成果，並在新的學期取得更大成績，為給全體語文教師提供更廣闊的教學舞台充分發揮他們的教學能力，使學生在和諧、愉快的氣氛下學習語文知識，根據學校教導處對語文教學有關指示，再結合我語文組工作實際，特制定本計畫：
一、指導思想
本學期我校語文教研組本著以教師為主體，以問題為動力，以課題為載體，以新的課改理念為導向，繼續以深化課堂和教學改革為主題，以全面提高教學質量為目標，以各年級備課組為依託，充分發揮教研組研究、指導、服務的職能，努力提高語文課堂教學效率，紮實有效開展語文學科教學研究，重點探討寫字、習作教學模式與方法，培養學生寫作的能力。
二、總體目標
我校通過開展校本教研，使教師們領悟教育思想，更新教育觀念，樹立科學的教育價值觀、現代教育觀，解決教師在教學中遇到問題或困惑，使教師熟悉新的課程標準和各學科之間的聯繫，提升教師駕馭課堂能力，促進教師向專業化方向發展。
1.常規教學：加強和完善教學常規檢查，深入有效地開展教學常規工作，切實提高備課、上課、批改作業、課後輔導、考核五個環節的工作質量。
2.教研教改：認真學習並實施新課程標準、積極推行“融入嘗試快樂發展”教學模式為中心，以提高課堂教學效率、全面提高教學質量為目的，以專題研究為主要形式，以教研組為主體開展教研教改的系列活動（包括課堂、作業、檢測、落實雙基、校本課程等改革）。
3.學生活動：開展豐富多彩的活動，提高學生的語文素養。我們將在三個方面展開活動。
一是經典誦讀、
二是讀書節、
三是寫字比賽。在經典閱讀中讓學生走進傳統、親近經典，做個有根的人，提升學生的人文素養。在讀書節中讓學生遨遊書海，享受讀書的樂趣，培養學生愛書的興趣，教會學生讀書的方法，訓練學生讀書的能力，讓孩子在閱讀中成長。寫好漢字是每一個中國人應該具有的基本功，本學期我們將認真培養孩子的寫字能力，讓孩子有一個良好的書寫姿勢，能寫一手工整清楚的漢字，為孩子的終身發展奠定堅實的基礎。組織演講、朗誦、作文、古詩文背誦、手抄報等各項校級活動，提高學生語文素養的同時，積累成果。
三、重點工作及措施
1.緊扣“學習”：工作中要不斷閱讀、不斷學習，學理論文章，學他人實踐，勤記錄，做好文摘；善分析，理好所得。繼續組織全組老師學習、實踐《語文課程標準》，加強對課程標準的基本理念，課程目標，內容標準，實施建議等內容的認知、理解和套用。樹立先進的語文課程理念。重點是處理好語文學科工具性和人文性的關係，實現三維目標的融合，倡導自主、合作、探究的學習方式。大練語文教學基本功。
2.把握“研究”：有教有研，有教必研，以研促教，以研興教，要圍繞“教學”工作開展一系列形式多樣的“研究”活動。在積極參加區市各種教材培訓活動基礎上，各備課組要認真組織再學習，進行內化、反思。繼續執行一人一堂研究課、骨幹教師示範課、對外公開課制度，認真組織聽課、評課，做好課堂即時指導。開展校內、外青年教師賽課活動，以賽促教，促進課堂教學研究，促進教師的發展。
3.注重“活動”：每周教研活動時間，語文教師要立即“看”起來，“說”起來，“議”起來，真正“動”起來。深化教研活動的質量。加強小課題研究，及教研論文的撰寫工作。以“融入嘗試快樂發展”為主題，各年級根據年段實際特點進行專題研究，寫好有質量的經驗論文，多寫實踐中有自己思考、做法的文章，加強對課堂教學行為的反思，同時認真撰寫教學反思。強調“合作”，發揮備課組的職能作用。備課組既要加強組內研究，使備課組活動落到實處，又要注重組外交流，使教研組活動求得實效。
4.配合“檢查”：謹記教學常規，尤其要在備課、作業、輔導這“三認真”上花力氣，從而降低月查難度。以“提升教學質量”為目標，加強質量監控。
5.圍繞“20+20語文素養提升工程”，開展古詩文背誦大比拼活動。利用早讀時間和課前兩分鐘，有計畫地背誦《新課標》里小學生必背古詩，同時有所拓寬。
6.各班在本學期都要有計畫地舉行語文綜合性學習活動，如：中高年級的手抄報，低年級的生活識字等，把語文學習延伸到課外、社會。
四、具體安排
九月份：
1.制訂備課組及個人教學計畫。
2.組織學習《新課標》解讀材料。
3.上報“人人一堂研究課”安排表，並按表逐步實施。
4.開展新城國小學生漢字聽寫大賽和“書法之星”寫字比賽活動。
十月份：
1.六年級、五年級習作主題研究課展示、交流活動，組織聽、評課。
2.課堂教學研討月準備。
3.開展“古詩文誦讀”活動及讀書活動。
4.常規檢查，反饋。
十一月份：
1.二年級、一年級閱讀研究課展示、交流活動，組織聽、評課。
2.常規月檢查，反饋。
十二月份：
1.四年級、三年級寫字研討課展示。
2.優秀教案設計（每位老師至少一篇）
3.常規月檢查。
元月份：
1.制訂複習計畫。
2.期末考試。
二月份
1.教研組、備課組交流總結。
國小語文教研工作計畫 篇8
一、指導思想
本學期，我們五年級語文教研，將在學校教導處計畫的引領下，以現代教育思想、現代教育理念為指導，認真貫徹落實小語新課程標準為契機，以“構建高效的國小語文課堂”為主題，加強語文教學流程管理，深化語文課堂教學改革，切實提高語文教學質量，加強學生的德育教育，思想教育，培養學生良好的品德和行為習慣。
二、工作目標
1、繼續抓好教育教學理論的學習，創設濃郁的學術氛圍，不斷提高教師的自身素質；
2、充分了解五年級學生的心理及生理特點，制訂出適合他們的教學計畫，力爭使學生在掌握知識的同時，加強他們對語文整體的感悟。
3、結合學校的教研活動，加大備課的力度，深入分析教材，從教材本身著手，拓展語文的外延，切實提高學生聽、說、讀、寫的能力。深入研究課堂教學模式，通過同上一節課、同聽同評一節課，提高組內教師的教學能力。
4、結合學校的工作內容，根據低年段特點，開展形式多樣、豐富多彩的學生活動，如；寫字比賽，經典誦讀、演講比賽等。使學生在實踐活動中形成一定的語文能力，創新意識和實踐能力；
5、期末複習階段，教研加強合作，共同尋找本學期教學中的薄弱點，共同研究複習課的內容，整體提高教學質量。
6、培養學生良好的學習習慣和行為習慣。
三、工作措施
（一）加強理論學習，大膽實踐，進一步深化國小語文課程改革。
1、深化語文課堂教學改革，大膽實踐探索。要確立以活動促發展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發現、研究、解決所遇問題。要切實轉變學生學習的方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結合起來，重視興趣的激發、獨特體驗的激活和朗讀作用的發揮。上課既要有課前的預設，又要開放地納入彈性靈活的生成。
2、認真學習《語文課程標準》等教育檔案，轉變觀念。要繼續努力將教改基本理念轉化為語文教學過程的具體行為，整合最佳化教學過程。
3、加強課改過程管理。組內各位教師要積極切磋教法學法，積極上好課改實踐課、研究課，開展評課交流，及時反思、提煉和總結經驗。充分發揮組內骨幹教師的導航、引領作用，同時要努力將教研建設為學習型組織，重視組內和組際之間的團隊學習和合作學習，整體促進教研業務水平的提高。
4、本學期切實開展組內三人“同備一節課、同上一節課、同聽同評一節課”等系列活動，活動努力做到人人準備，人人參與，逐步完善“同課異構”教研氛圍，促進本組語文薄弱環節的發展。通過“校公開課”系列活動和“互聽互評”活動，提升教師群體水平。
（二）充分發揮教研功能，促進教師業務水平提高。
1、加強集體備課
每位教師的獨立備課要體現自己研究的課題特點，在此基礎上進行集體備課，相互研討交流，從實際出發切實提高集體備課的質量。本學期我們選定第二單元、第六單元作為全校集體備課內容，在集體商量討論的基礎上，由一位老師執筆寫出網路結構圖，選定第二單元、第五單元、第七單元為組內集體備課內容，時間分別安排在九月、十月、十一月，通過集體研討後，每位繪製出網路結構圖。
2、提高教研活動質量。每次教研活動教師要認真對待，積極準備資料，積極發言。
3、積極組織組員參加公開課教學活動。
（三）規範語文教學常規管理，全面提高學生語文素養。
1、注重培養學生的語文素養，引導學生熱愛祖國的語言文字，每周上足兩節閱讀課，組內每位教師這學期在十月、十一月份上一節閱讀優質課。培養指導學生的閱讀能力，並且加強學生的日記寫作，使閱讀與習作緊密結合，促進學生閱讀理解與寫作能力的提高、發展。
2、重視學生的課外閱讀，豐富學生的語言積累，年級組內統一給學生推薦《城南舊事》。本學期除了讓學生閱讀大量的課外書籍，背誦一定數目的古詩外，本組還給學生推薦經典誦讀《論語》裡邊的部分內容。
3、重視學生良好學習習慣的養成。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業、審題、閱讀、寫字等習慣的養成，採取切實的措施經常抓，反覆抓，為學生可持續發展打下良好的基礎。
國小語文教研工作計畫 篇9
本學期二年級語文教研組根據教育局工作要求和學校的教學工作思路，以以新課程理念為指導，加強教研、教改力度，不斷探索有效的“345”課堂教學方法和策略，提高課堂教學效率，提高教師的專業理論水平和教學實踐能力，努力營造開放的主體發展教學氛圍，培養學生的創新意識和實踐能力，使每一位學生和諧、有個性地發展，全面提高學生的語文綜合素養。
一、指導思想
認真落實教育工作會議精神，遵循《國小語文新課程標準》，深化課堂教學改革，全面推進素質教育，進一步提升本組每個語文教師的素養，從而全面提高我組語文教學質量。以最佳化課堂教學作為突破口，以調動學生的積極性，培養學生學習語文的興趣為出發點，加強研究，反覆實踐，搞好基礎教育，提高教學質量，確保本組語文教學質量邁上新台階。
二、工作重點
我們教研組將進一步端正教育思想，發揚求真務實的作風，加強課堂教學管理，創新教研活動形式，開展紮實有效的教研活動，為提升學校內涵作出貢獻。
(一)加強理論學習，增強課程改革的意識
1、利用業餘學習時間，繼續組織組內教師學習《新課程標準》、345”課堂教學設計，組織教師認真學習“345”課堂教學理論，認真組織課堂達標課以及相關的教育論著，各位教師每月必讀《山東教育》《國小語文教學研究》，本學期至少讀一本教育理論著作，並定期開展研討活動，逐步領會教材、教參的作用，把握教材的編寫意圖。積極參加學校組織的各種培訓、觀摩活動。
2、加強教研學習，緊緊圍繞學校制定的工作目標，切實訂好本年級組的教育教學計畫，合理安排教學進度，扎紮實實學習課程標準。組織本組語文教師積極開展課堂教學評比和教學設計、論文評比等各種競賽活動，爭取好的成績。
(二)完善常規工作，構建和諧課堂
開展集體備課，真正做到集老師們的智慧，要做到有組織、有計畫、有安排、定時間、定內容、定主備，突出重點，解決難點，著力提高集體備課質量。各班要針對本班實際進行修改，並在教學過程中加以修改、調整，寫好教學後記。本組全體語文老師以集體備課為突破口，堅持以新課程理念、345”課堂教學設計為指導思想，重視“自主、合作、探究”的學習方式在課堂上的具體落實。課堂教學倡導真實、樸實、紮實的教學風格。本學期，本年級教師間都將開展研討課，通過聽課、評課活動，讓大家觀摩、反思、交流、學習，共同成長，從而促進課堂教學總體水平的快速提高。
(三)規範教研組活動，提高教學實效
1、以課堂教學研究為陣地，不斷提高課堂教學水平。
在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結合起來，與解決教學實際問題結合起來，與教師的成長結合起來。加強教研組成員之間的緊密協作。互相聽課、評課，互相交流、探索。評課遵循“四步曲”：上課教師說課、聽課教師議課、骨幹教師點評、上課教師談收穫，真正做到“人人參與，人人思考，人人發言，人人受益”。成果做到“三個一”：一份課堂實錄(教學案例)，一份教學反思，一份組內評議。
2、要努力培養學生主動學習的興趣、相互交流的習慣。加強學生課堂常規的訓練，從而使每位學生都養成良好的學習習慣，提高語文教學質量;以“營造書香班級”為理念，培養學生良好的學習習慣，激發學生學習興趣，指導學生掌握學習方法，積極創造能讓學生樂學會學、讓教師能教善教的教學模式，真正實現師生的共同發展。根據學校工作安排，培養學生的閱讀興趣，發揮班級的圖書角作用，為打造書香校園而共同努力。要激發學生的讀書興趣，指導學生利用早讀課、閱讀課、下午放學時間及雙休日廣泛開展閱讀活動。讓每一位學生都多讀書、讀好書、好讀書，從讀書中收穫知識、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為，從而全面提高每一個學生的語文素養。
3、以作文教學為重點，加大研究力度，生活是學生作文的源泉，體驗是積澱生活的手段。要重視作文與學生活動及社會關係的研究，重視想像作文的研究，加強作文教學的開放性，追求作文教學的實效性，帶他們去體驗生活，感受生活，創造生活，從而開闢作文寫作的源泉，切實提高學生的作文能力，指導學生寫好作文。鼓勵學生每天寫成長日記。
4、進一步強化寫字教學和朗讀教學，加大寫字教學和朗讀教學的研究力度，不斷提高寫字和朗讀的教學質量，使學生認認真真地讀書，端端正正地寫字。
5、加強教學質量監控。要將語文教學質量追求分解到每一課每一單元的評價上，減少或消除錯誤積累。特別重視提優補差工作。教研組進行隨機質量調測，及時分析反饋調控。同時加強各類素質競賽，如朗誦比賽、故事大王賽、聽寫比賽等，以促進學生素質全面發展。堅持不定期的作業、備課檢查。嚴格把握作業的質量，控制數量、及時批改、及時調控教學。
6、期末做好教研組工作總結，做好組內檔案資料積累工作，教學資料、教學論文、教研組計畫、教研活動記錄、教研組總結、教學成績統計等都要認真做好記載，健全檔案。
(四)教師四項基本功培訓
1、積極組織本組教師大力推廣國語，注重語言文字的運用。學校語言文字工作是我國語言文字規範化、標準化工作的基礎，進一步加強學校語言文字規範化。做好普及國語和用字規範化工作，對於學生掌握科學文化知識、培養創新精神和實踐能力，對於繼承和弘揚中華民族的傳統文化、培養愛國主義情操、促進民族團結，增強民族凝聚力都具有深遠影響。因此，我組全面貫徹根據教育部關於語言文字工作的“三納入一滲透”的要求，加強組織、制度建設，加大宣傳力度，促進我組語言文字工作的深入開展。
2、教師的語言面貌、語言素質對學生有很大影響。一個合格的教師不僅應當具有較高的思想道德水平和專業水平，還應當具有較強的語言能力和較高的語言素養。我組重視教師語文素質的培訓與提高，將教師語言文字培訓列入校本培訓計畫。堅持集中培訓與分散培訓相結合、全員培訓與個別輔導相結合的原則。加強過程培訓，突出教師培訓的“四性”：全員性、參與性、實踐性、全程性，提高全體教師的國語水平;充分發揮優秀骨幹教師的帶頭作用，以點帶面，加大個別幫扶力度，重點搞好個別教師的語言培訓工作，幫助未達標教師儘快達標。組織全組教師參加硬筆書法大賽，選拔優秀作品進行展評等。
國小語文教研工作計畫 篇10
一、指導思想
堅持以課程改革為中心，切實履行研究、指導、服務的職能，以市教育局新制定的“兩個常規”為指導，以“學記語文”的教學研究與改革為工作重點，紮實開展富有特色的教學、教研活動，進一步推進國小語文課堂教學形態的轉變，建立和完善適應新課程要求的學科教研機制，全面提升我市國小語文教師的學科素養和課程理解與執行能力。
二、核心工作
以“學記語文”的教學研究為抓手，推進課堂教學改革。
三、工作措施
1.加強語文新課程標準的研修。
開展《語文課程標準（20__年版）》的研修活動，研討切實可行的新課程研修方案，提高研修的實效性。採取多種方式引導教師加深對課程標準和教材有關內容的理解，提升教師開發教材及課程資源的能力，幫助教師不斷提高對語文課程標準的實施能力。
2.構建國小語文課堂教學的基本常規。
聽取各方面的意見和建議，以語文課程標準為指導，以市教育局《中國小教學工作常規》為契機，根據“學記語文”的教學理念，制定並實施“仙桃市國小語文學科教學建議”，組織編寫《仙桃市國小語文“學記語文”課堂導學案》，並開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動，形成具有仙桃特色的課堂教學新範式。
3.加強語文教研活動的研究與指導。
（1）以《仙桃市中國小教研工作常規》為指導，大力推進校本教研活動，充分開發校內教研資源。以示範教研組和優秀教研組評比為契機，及時發現先進典型，總結經驗，加以推廣，促進教研組的建設與主動發展。加強對校本教研方式的研究與指導。
（2）完善“學記語文”學科中心組建設，健全教學設計指導小組、命題指導小組和微型課題研究指導小組的活動，促進優秀教師專業成長。
（3）加強“學記語文”基地學校和名師團隊的建設，提高教研基地的示範與輻射能力，進一步發揮名師團隊的指導作用。
（4）積極探索和踐行網路教研方式。利用市教科研網，加強仙桃建設，積極探索和踐行網路教研方式，通過網路建立對話、交流和指導機制，擴大教研參與面和受益面。
4.加強語文學科評價研究。
（1）繼續開展學科學業水平的常態監測研究。科學分析現狀，準確謀劃未來，為學生的學業發展和教師的有效指導提供翔實的素材和方向性引領。
（2）加強對期中和期末考試的研究，增強考試命題的科學性和針對性。認真反思教學工作的得失，總結經驗，查找問題，促進命題研究從經驗走向科學。
5.努力提高語文教師的教學素養。
繼續推行“教師讀書計畫”，開展教師讀書活動，進一步培養我市國小語文教師良好的讀書習慣，形成全員讀書、團隊學習的良好氛圍，打造閱讀型國小語文教師群體，全面提高國小語文教師的綜合素養。結合“學記語文”的研究，開展形式多樣的教師培訓活動。重視“學記語文”青語骨幹教師先鋒團隊的建設，採取“跟學校，跟教師，跟課堂”的辦法，跟蹤已經確定的先鋒團隊的對象，為其發展，搭建團隊活動平台。
四、20xx年秋季活動安排
九月：語文S版高年段教材培訓活動；
教學質量分析會；
啟動語文教師第二次讀書計畫活動。
十月：教學視導。
“學記語文”教科研活動月，制定並實施“仙桃市國小語文學科教學建議”。
十一月：啟動“學記語文”基地學校和名師團隊的建設活動。
低年級教學專題研討活動（一）。
十二月：低年級教學專題研討活動（二）。
“學記語文”中心教研組專題活動。
20xx年元月：期末命題、考試；
“學記語文”學期研究小結。
（20xx年秋季學期，依據實際情況，活動可能有些相關調整，以具體通知為準。請於每周一關注仙桃教科研網。學科常規視導另外通知。）
國小語文教研工作計畫 篇11
一、指導思想：
以學校工作計畫為核心，以《國小語文新課程標準》為引領，立足我校學生學習的實際情況，堅持面向全體，打好基礎，圍繞“真實、有效”的教研主題，以研促教，立足課堂，努力實現“紮實、高效”的教學，培養學生的語文學習興趣和自主學習語文的能力，全面提高學生的綜合素質。同時結合語文教研組全體教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞台，全面提高課堂教學水平及業務能力。
二、工作重點
1、教學常規常抓不懈，培養學生良好的學習習慣。
2、健全以課堂教學研究為核心的教研，立足校情開展教研活動。
3、開展豐富的語文活動，促進學生學習積極性與語文能力的提高。
三、具體措施
（一）、進一步規範和落實教學常規管理，提高教學效率
1、教研組活動：定時、定點、定主題內容，定中心發言。每個備課組活動應以“新課標”的精神為指導，正確把握三維目標，同時確立一個專題研究目標，以提高研究的實效性。此外，老師要根據通知準時高質量參與活動。
2、備課：做到“三備”，即備三維目標，備教材，備學生。加強集體備課意識，注重資源共同分享，做到備課要“深”。
3、上課：努力提高教學藝術，做到：求實、求真、求活、求新，充分利用現有的電教媒體，利用網上信息資源，拓寬學習時空，培養學生良好的學習習慣，不斷提高課堂教學效益。師生對話應講國語，老師板書寫規範字。課後寫好教學反思，青年教師每月上傳一篇教案及反思。
4、作業：作業設計要“精”，體現“輕負荷，高質量”的教學思想，批改要“細”，要規範、及時，注重糾錯及情況反饋。
5、輔導：做好自己對學生補缺補差的工作。要因材施教，經常分析學生，善於捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導，使每個學生都能充分發展。
（二）深化教學研究，開展校本教研，提高教學實效。
1、組織教師繼續學習《新課程標準》，改革課堂教學方式，促進師生髮展。雙周二上午第三節為語文教研大組活動，學習領會有關教育教學理念，大家共同收益，共同提高。內容包括：
（1）樹立以學生為本的思想，建立民主平等的師生關係，營造積極、向上、和諧、寬鬆、有趣的教學氛圍，給學生以人文的關懷，讓學生在輕鬆愉悅的氛圍中吸取知識。
（2）堅持工具性與人文性的統一，在培養學生語文運用、實踐能力的同時，重視人文因素對學生思想感情的薰陶感染。
（3）積極倡導自主、合作、探究的學習方式，淡化繁瑣的講解分析，給學生足夠的時間和空間，讓學生在教師的引導下獨立地提出問題，分析問題，解決問題，在主動實踐過程中積累、感悟。
（4）突出學生主體地位，將教學過程看成是老師、學生、文本間平等對話的過程。珍視學生獨特的感受、體驗和思維方式，培養學生良好的學習習慣。
（5）樹立大語文教學觀，溝通課本內外，課堂內外，學習內外的聯繫，拓寬語文學習和套用的渠道，增加語文實踐機會，提高學習效率。
（6）講求訓練手段的多樣性，提高練習有效性，嘗試課外作業階梯式，讓不同學生學有所獲，具有作業批改的現代理念，包括建立學生的錯題記錄（鼓勵老師們都去實踐）。
2、聽課：組內公開課必聽，邊聽邊思，及時評註，提倡同年級組老師相互之間多學習，多交流。每學期每位教師聽課不得少於10節，教研組長不得少於15節。新教師和青年教師要多聽課。
3、公開課：鼓勵教師上公開課或研討課。每位教師每學年至少開一節課。做到專家引領和同組老師的努力相結合；上課、說課、聽課、評課做到全員參加。並收齊研究課的全部資料存檔。
4、利用學習型教師、名教師的優勢，以點帶面，資源共享，共同提高。
5、開展師生共讀及共寫隨筆活動，加強國小語文閱讀習慣的培養研究。
6、提高校本課程和結對子學校的課程教學質量。
國小語文教研工作計畫 篇12
一、指導思想
課程改革正在有序地向縱深推進，新學期我鎮國小語文教研工作將繼續以課程改革為中心，以實施素質教育為目的，在總結、推廣課程實施中的經驗和成果的同時，更要深入研究、剖析出現的種種問題，探尋解決問題的新策略。繼續強化理論學習，抓細、抓實常規教學的落實，廣泛開展校本教研，引領教師專業成長，實現我鎮小語科各項工作的新突破。
二、工作要點
（一）聯繫教學實際，加強理論學習，為我鎮國小語文課程改革深入開展積澱底蘊。
1、各校要以新課程標準的精神為大背景，充分發揮語文教研組的作用，有計畫、有組織地開展有效的教研活動，創造條件和鼓勵教師多讀書、讀好書，讓書香伴隨教師一路同行，形成豐厚的文化積澱，打造亮麗的精神底色。積極探討實施課程標準以及在教學中碰到的種種問題，聯合實際尋求解決方法，重視學生語文素養的整體提高。在教學中提倡“簡簡單單教語文，本本分分為學生，實實際際求發展”。課堂中不搞形式主意，注意求真、求實“返樸歸真”。
2、加強教師對新課程標準的學習。每一位教師都要認真學習《語文課程標準》，各校要人手一份到教師手上，利用每星期的學習時間組織不同形式的學習，做到“不學習，不上崗”。課標中特別注意好幾個關係：即繼承與發展的關係、工具性與人文性的關係、尊重獨特體現和價值導向的關係、主體與主導的關係、讀與思的關係、傳統教學手段和現代教學媒體之間的關係、預設和生成的關係等。我們要牢記語文姓“語”小語姓“小”，我們從事的是基礎教育、啟蒙教育，要在夯實基礎的前提下適度拓展。
3、積級組織全鎮語文教師反思國小語文教學，尤其是課改年段的的教學現狀，總結經驗，剖析時弊與暗憂，尋求相關的策略，並通過“觀摩課”、“研討課”等形式交流經驗取長補短，以一些典型的課例引路，促進教師教學行為的轉變和教學理念的更新。
（二）開展校本教研，促進教師專業成長
1、在原來的基礎上進一步加大校本教研的力度，力求每次活動都有所得有所獲，及時總結經驗，推廣一線教師的教學改革成果。本學期，大力推進以“自我反思，同伴互助，專業引領、實踐跟進”為特徵的校本教研。各學校要大力加強語文教研組的建設，轉變職能，真正發揮其作用，建立和完善以理論學習、案例分析、教學反思、結對幫扶、經驗交流、教學指導，骨幹教師與同事對話等基本形式的校本教研製度，真正使廣大教師成為新課堂的實踐者和研究者。
2、針對語文教學中多種專題和課型，開展形式多樣的專題研討活動，加大研究的深度和廣度，拓寬研究的受益面，讓活動真正有效連結，幫助青年教師提升語文教學能力。
（三）加強對新教材的學習、研究和使用各學校要制定好對新教材的培訓計畫，確保培訓的質量。
本學期根據市教研室的要求，重點加強對五年級上冊新課型—回顧·拓展、課外閱讀和大綜合的案例研究。
1、十月組織語文骨幹教師到虎門、寮步參加語文觀摩交流活動，藉此吸收別人的教學經驗，提升自我的教研教學水平。
2、我鎮小語科於十一月份上旬組織全鎮新教材觀摩交流活動（內容是；五年級閱讀和二年級識字教學），各校也要藉助“三個一”這一有效的教研形式，大力開展新教材的專題教研活動。
3、校本教研活動的開展注意紮實有效，針對各校遇到新情況、新新問題，因地制宜地開展教研活動。活動前要有計畫，活動後要注意總結、反思。根據在教研活動中出現的問題，讓教師們各抒己見共同探討形成共識，讓教師們通過這個平台切實提高課堂教學能力。
4、加強校與校之間的交流活動，各校開展活動前可互派代表參加，如需協助的請與輔導員聯繫。
（四）加強對教學質量的監控和教學過程的管理。
1、本學期我科將對全鎮六年級的閱讀進行抽查。
2、加強寫字指導，舉行全鎮小學生寫字團體賽（二年級組和四年級組），提高學生規範寫字的能力，使他們養成良好的寫字習慣。
3、加強對自測卷的管理，注意做好造冊登記，針對出現的問題做好跟蹤調查，努力解決存在的問題。
4、市教研室將對二、五年級的'教學質量進行自查，各校應做好相關的準備。
5、為進一步發揮各校語文教研組的作用，中心國小（五、六年級）、謝崗國小（三、四年級）、黎村國小（一、二年級）各出一份綜合訓練題上交教辦，經定題後掛到謝崗鎮教育信息網。
（五）加強語文實踐活動，積極營造書香校園。
1、在原有的基礎上繼續開展語文實踐活動，全面提高學生的語文素養。
2、各學校要想辦法建設好班級圖書角並發揮其作用，充分利用學校圖書館的資源，制定課外閱讀的指導計畫，妥善安排課外閱讀時間，鼓勵教師與學生一起閱讀。
3、繼續抓好“小練筆”、“日記”的寫作，健全好積累好詞好句的本子。
4、做好參加全市現場作文競賽的相關工作，開展好十一月份的“讀書節”活動。
5、在全鎮開展“讀一本課外書、講一個故事、寫一封信”的系列活動，這個活動應作為“讀書節”活動的重頭戲。
（六）認真做好語文課題立項的相關工作，爭取早日結題。
（七）其它工作
1、加強課外閱讀指導，經常向學生宣傳課外閱讀的價值，做到激發興趣，使之樂讀；教給方法，使之會讀；推薦好書，使之多讀；展示成果，使之好讀。
2、加強語文教研組的建設，使之發揮其作用。
3、針對不同發展需求對教師分層培養、指導，梯隊漸進、差異發展、共同提高，使我鎮的骨幹教師隊伍不斷壯大。
4、深入各校視導，幫助教師解決教學中遇到的實際困難。
5、組織鎮的骨幹教師到薄弱的學校上示範課，讓教師們借鑑學習共同提高。
6、鼓勵各學校積極向市小語教研網上傳資料（各校每學期上傳資料不少於兩次）。
7、認真完成市教研室小語科布置的各項工作。
國小語文教研工作計畫 篇13
一、指導思想
以瑞安市教師發展中心教學工作計畫和學校教學工作計畫為指導，深入貫徹、落實課改精神和要求，面向全體學生，以學生學習習慣養成教育為主線，以課堂教學為主陣地，結合校本研修活動，充分發揮組內教師年輕化的優勢，引導全組成員認真學習教育教學理論，規範教學常規管理，紮實有效地開展好每一次教研活動，進一步提升教師的業務水平，最佳化課程結構，教學過程，不斷提高教育教學質量。
二、研修目標
本學期，本教研組以新課程改革疑難問題解決為主題，反思試卷命題中學生閱讀能力的現狀，學習有關教學目標與閱讀教學策略的教學理論，通過集體備課、聽評課、專題研討等活動，以課例為平台研究課堂教學策略，逐步改進教學行為，提升教師課堂教學能力，不斷提高學生的閱讀素養。
三、教研組成員概況
我校把一至六年級的語文老師合併為一個教研組，稱為語文教研組。本組共有12名語文教師，國小高級教師11位。本教研組老師虛心好學，積極肯乾，凝聚力強，是個蓬勃向上、充滿活力的集體。
四、主要工作
（一）加強學習，提高教研理論素養。
1、加強自身理論學習。認真作好教育敘事研究，做語文教育的有心人，把教育過程中的感悟與思考，聚在筆端，凝成文字。積極參加教學研究活動。平時自覺閱讀有關教育雜誌，學習教育理論，研究教材教法，注意積累和總結教學經驗，積極撰寫教學論文。每學期至少閱讀1本教育專著，並有不少於1000字的書面摘錄或者心得體會；40歲以下教師每學期上1節教研課，寫1篇論文、案例或總結，力爭獲獎、發表。40歲以上教師撰寫一篇以上有質量的評課稿。本學期圍繞研修主題學習課程標準、閱讀教學策略、教學目標等理論，觀摩學習名師閱讀課如何有效落實閱讀教學目標的策略，開展一次讀書交流活動。
2、教研工作日常化。要把教研工作當作學校常規工作來抓，定時間，定人員，定內容，定主題，規定每周三下午定為固定教研時間，另外隨機安排不定期教研。使教研活動制度化、日常化，每次教研活動做到不遲到，不早退，不無故請假。
3、教研形式多樣化。我們力求做到形式多樣，貼近教師工作實際。具體有試卷分析、集體備課、上研討討課、反思教學、參與式討論、讀書交流等研討形式，讓本組成員在學習中有所新知，並能對教學實踐有所啟發。
（二）落實常規，最佳化教學，提高教學質量。
1、在備課前要求教師要認真鑽研教材，對教材至少要通讀5遍，做到心中有教材。
要對教學進度有個整體把握，做到新授和複習都能保證充分的時間。上課結束後要認真反思、及時撰寫教學反思，內容要詳細。要加強組內集體備課的質量，要充分發揮以老帶新、以新促老的作用，達到相互提高的目的。本學期安排兩次的集體備課，備課流程為：主備教師鑽研編寫教案～集體討論教案～主備教師修改教案～執教者課前修改教案～課後撰寫教學反思。
2、認真上課。
上課時不僅要注重上好學生心目中的好課，更要注重自身形象。每堂課都應在新課程理念指導下，追求課堂效能，努力達到六個度，即：參與度、親和度、自由度、整合度、練習度、延展度。要在課堂上滲透德育活動。不得無故缺課、拖課、占課等。
3、認真布置和批改作業。
在認真執行學生減負的同時，也要重視布置預習作業、課堂作業，適量布置課堂作業，提倡布置開放性作業。對學生的作業要求要嚴格，要做到有發必先做、有做必全批、有批必精講、有錯必及補。要重視作業的講評，可建立優秀作業表揚獎勵制度。教導處將定時組織檢查，從內容、格式、形式、題量、書寫、批閱等方面來檢查作業，並和教師進行反饋，及時加以調整。
4、認真輔導學生。
要重視對後進生的輔導、幫扶，課上多給他們發言的機會，加強個別輔導，可採用教師幫助與學生互助相結合的方式進行。加強對優秀學生的課外輔導，幫助他們拓展加深學習的知識，並使特長學生髮展一技之長。要充分利用課堂教學時間加強輔導，爭取在各級各類活動中獲獎或發表文章。
5、認真考核學生。
平時考核與定期考核相結合，知識能力考核與情感、習慣的考核相結合，及時總結，重視情況分析及反饋。
6、認真組織課外活動。
因地制宜組織學生開展課外閱讀活動，綜合實踐活動，組織學生接觸自然、接觸社會，動手操作，參與實踐。進一步提高學生的閱讀寫作能力，提高學生的語文綜合素養。
（三）加強課外閱讀的指導力度，打造書香班級。
根據《課外閱讀綱要》加強課外閱讀的指導力度，大量引進美文、哲文、趣文，讓學生在大量的閱讀積累中開闊視野，提高能力。積極開展語文實踐活動，開展班級讀書會等形式的共讀共寫活動。注重課內外聯繫，校內外溝通，教給自主合作探索閱讀方法。逐步培養學生探究性閱讀和創造性閱讀的能力。
要求學生會背古詩詞70首，老師把古詩詞寫在黑板一角，利用課前準備時間背誦古詩詞，以達到積少成多的目的。積極開展各種學生競賽活動，以激發學生學習的熱情，如寫字比賽、閱讀比賽、手抄報比賽等。教師更要以身作則，讀書不斷，誨人不倦，努力深化我校書香校園建設。
國小語文教研工作計畫 篇14
一、指導思想：
以學校工作計畫為核心，以“學講計畫精神”為引領，立足我校學生學習的實際情況，堅持面向全體，打好基礎，圍繞“真實、有效”的教研主題，以研促教，立足課堂，努力實現“紮實、高效”的教學，培養學生的語文學習興趣和自主學習語文的能力，全面提高學生的綜合素質。
二、工作重點
1、教學常規常抓不懈，培養學生良好的學習習慣。
2、健全以課堂教學研究為核心的教研，立足校情開展教研活動。
3、開展豐富的語文活動，促進學生學習積極性與語文能力的提高。
三、主要工作：
1、落實教學常規，提高教學效率
本學期要求教師要認真把握教材，研讀教參，抓住重難點，結合我校學生的實際情況設計出適合本學科的優秀教案，每位教師在上課前要對教案進行修改，加入自己對教案的理解和設計，課後還要寫出教學反思，堅持“個人精備+集體討論+個人修改”的集體備課制度。對於作業的設計與批改，要認真對待，每月要接受學校的檢查，不僅次數要達標，(語文作業一、二年級每學期不少於50次，作文每學期16次)對於作業的設計、批改情況、學生的書寫等方面也要力求達到要求。
2、強化課改意識，改變教研形式
本學期將繼續努力探索課程改革與提高教育質量相結合，促進兩個發展：即教師發展、學生髮展。首先，我們要“研”起來，一改往日的研課模式。本學期，我們的教研活動要努力在“實”上下工夫，在“學講精神”上做文章，努力提高教師的業務能力。本學期教研活動基本上採用集中與分散，集體學習與分組研討相結合的辦法，使教研活動豐富多彩，激發教師參與教研的主體意識和創造熱情，鼓勵教師合作、交流，共享教研成果，切實提高教研活動的實效性。
儘量做到每次每人都有意見或建議發表，努力提高全組教師的業務水平。本學期繼續採用同題異構的教研模式，同年級的老師針對同一課在其他班進行磨課，同級老師再在一起研課，指出執教老師課堂上優點和不足之處然後修改，最後再上我們學校的教研課。本學期我們觀課、研課還在周三上午的時間深入研究課堂教學，使每次研課都能讓老師從中有所學習，有所收穫。同時，每一位語文教師都要把《語文課程標準》中的基本理念熟讀牢記並真正內化為自己的教學理念與行為。
3、豐富教研活動，提高教研水平
(1)教研組根據學校教學計畫要求，積極開展教學實踐活動，各年級探討本學期的班級活動。
(2)繼續加強新課程實施的研究。著重加強對一年級、二年級的識字教學、三至六年級主要以加強習作指導和作文講評的研究為中心，深化教學改革，不搞花架子，做到“真實、有效”。
(3)鼓勵教師開展教學反思。語文教師要錘鍊自己的教學語言，讓自己的課堂教學語言變得準確、生動、形象，為學生示範。
(4)堅持集體學習研究和個人自學相結合的做法，語文組每位教師都要做一個終身學習者。除了參加學校規定的學習內容之外，個人根據自己的實際情況，制定自修內容，重在提高個人的素質品味。
(5)重視教學質量的考評工作，認真做好教學的測評工作。各年級要根據年級的教學實際，搞好教學測評，及時檢測，及時考評。另外，平時作業，要根據學生的實際儘可能布置教師自己設計的作業，少做練習冊，多布置開放性的作業，少做標準答案，在作業這一環節也要儘可能體現自主的特點，特別要重視學生的寫字與朗讀的訓練，把學生的寫字與朗讀列入到考查內容上來。
(6)開展課改研究活動。一是每周進行兩節的教研究活動課;二是根據學校計畫，本學期新教師、老教師每人上一節觀摩課，共同學科的老師研討，在活動中，要發揮學科帶頭人和骨幹教師的作用。
4。組織各項活動和競賽，創設展示才華的平台。
(1)舉辦讀書節，進行讀書競賽活動。每學期組織學生讀好三本書，開展大量閱讀活動，並要求做好讀書記錄和古詩詞的積累與背誦。同時老師要每人研讀一本教學專著，和學生一同成長。
(2)舉行課堂教學匯報課。
(3)各年級組織學生參加專項競賽，如寫字比賽、作文比賽、朗讀比賽等。
(4)作文興趣小組加大力度開展輔導工作，培養寫作苗子。
(5)撰寫論文和教學案例，積極參加鎮教育學會分會的評比活動。
(6)是社會調查活動。鼓勵每個年級有計畫的進行社會實踐調查活動，走出校園，豐富孩子的課餘生活。
四、具體工作安排：
二月份：
1、制訂教研組工作計畫及各年級語文教學計畫;
2、制定教學進度表。
3、一輪公開課開始。
4、備課、學生作業月查。
三月份：
1、常規教學;
2、認真上好教研課，青年教師展示課。
3、備課、學生作業月查。
四月份：
1、認真上好教研課;
2、集體備課研討;
3、期中考試質量分析;
4、備課筆記、學生作業月查。
五月份：
1、優秀作業展評;
2、校園讀書節活動
3、認真上好教研課
4、備課、學生作業月查。
六月份：
1、備課、學生作業月查
2、上交各項資料;
3、期末測試。
國小語文教研工作計畫 篇15
一、指導思想
認真學習語文課程標準（x版）的相關內容，貫徹落實常州市《小語學科“十三五”發展規劃》的精神，深入推進語文課程改革，以“基於核心素養培育小學生語文氣質”為研究重點，遵循言語實踐活動的規律，探索學科教學走向課程變革的新路。合理地繼承，和諧地發展，充分發揮小語學科教學研究、指導和服務的功能，進一步建立和完善適應師生髮展要求的教研機制，進一步豐富和繁榮我區的國小語文教育事業。
二、主要工作
（一）善於學習，提升研究品質。
引導教師全面把握語文課程性質，組織教師認真學習常州市《小語學科“十三五”發展規劃》，對語文課程的重點和難點有更深刻的理解。本學期將迎接四年級國測、市學科關鍵能力監測，我們要清醒地認識到不同地域、不同學校之間存在著較大差距，要冷靜反思自身的不足，強化質量意識，落實常規管理，提高學科素養。
通過學習，提升研究品質，增強課程意識。一方面圍繞市學科關鍵能力“閱讀理解能力”進行深入研究；另一方面根據省規劃重點自籌課題《基於核心素養培育小學生語文氣質》的研究內容，推進語文課程改革，在國家語文課程校本化實施、校本語文課程研發、教師個人語文微課程設計等方面作出有益的探索，形成區域研究的特色。
學校還要根據實際，繼續學習和研究常州市《學科課堂教學建議（常規）》，重視“小語學科教學建議”在規範教學行為，規範校本教研方面的作用。繼續關注集我市國小語文教師教學智慧的《課型範式與實施策略》，切實加強課型研究，對具有常州特色的課堂教學新範式有新認識。
（二）勤於實踐，豐富研究活動。
學校要立足實踐，進一步激發學生語文學習的興趣，指導自主學習的方法，注重良好學習習慣的培養。正確把握和理解語文核心素養的內涵，提出本校學生各學段語文學習行為的規範性要求，並加強落實和考評。還要及時總結經驗，培育特色，尋求本校語文教學工作的創新點和突破口。
以“基於核心素養培育小學生語文氣質”作為研究重點，以課程視野選擇適切的教學內容，關注培育氣質的四個方面：興趣與習慣、語用能力、合作意識與審美情趣。近階段的閱讀教學研究聚焦在語用能力的培養上，把理解與表達更好地融合起來，“向讀學寫”，同時根據不同學段的要求，採用多樣的教學手段和方法，提高語文課堂教學質量。區擬舉行相關的專題研討活動。各校在此研討活動之前，可充分發揮骨幹教師的作用，開展相應的校本教研活動。
（三）樂於服務，促進研究發展。
樂於為學生髮展提供服務。重視寫字教學，落實好課標對學生寫字的要求，培養學生良好的書寫習慣，本學期將組織學生參加常州市小學生寫字團體比賽。
樂於為教師發展提供服務。加快不同層面的語文教師培養速度，提供各種機會，通過多種途徑，讓更多的“名教師”和優秀青年教師不斷湧現。本學期將舉行區國小語文青年教師基本功競賽的前兩輪比賽，具體安排見有關通知。
樂於為學科發展提供服務。做好學科基地的建設工作，充分發揮基地學校的研究與輻射作用；加強國小語文站建設，讓更多的老師分享優質資源；研究學業質量監測與評估制度，探索學業質量監測與評估實施機制。
三、具體安排
二月份
1、制訂學期工作計畫
2、部署各項工作
3.各年級期初教材培訓
三月份
1、學科基地活動
2、區高年段習作教學專題研討活動
3、參加常州市習作教學研究系列活動（一）
四月份
1、區閱讀教學專題研討活動
2.參加常州市小學生寫字團體比賽
3、學科基地活動
五月份
1、參加市語文綜合性學習研討活動
2、區國小語文青年教師基本功比賽
3、區畢業班複習研討活動
六月份
1、部分青年教師座談會
2、畢業考試、期末考試
國小語文教研工作計畫 篇16
本年度，縣教研室語文教研工作繼續推行以課改為中心，以素質教育為突破口，努力提高教師業務教學水平。加強語文教師的語言能力考核，加強培訓力度，力爭我縣語文教學水平有質的提升。
主要工作：
一、加強業務學習，不斷提升自身的業務能力及教學指導水平。
繼續對課程標準進行深入解讀，深入研究國小各年級閱讀教學方法，經常深入課堂聽課，以提升自身的教學指導水平，並使自己的教學思想同我縣小語課堂教學實際緊密聯繫起來。
二、加強對青年教師的培養，注重對老教師教學觀念的轉變及教學過程的指導。
1.有計畫地培養青年教師，抓好青年教師梯隊建設，多和青年教師在一起學習、交流，在各種活動中讓其脫穎而出，不斷壓擔子，給予更多指導，促其往更高平台邁進。
2.當前語文教師隊伍中，老教師的比例越來越大，加強對老教師教學觀念的轉變及教學過程的指導刻不容緩。
三、積極推進課改實驗研究。
1.重溫課改新理念，再度走進新課標，讓新的課程理念真正入腦入心走進課堂。蘇教版教材實驗雖已進行一輪多，但新課標理念指導下各種課型的基本特徵並不明朗，從視導檢查中發現，一部分教師對新課改理念缺乏系統了解，對新課標缺乏認真研讀，因此，出現課堂教學中傳統的東西丟掉了，新的東西又沒學上，語文課堂教學盲目性和隨意性較大，語文教學的高耗低效現象還相當普遍。為使新的課程理念真正入腦入心走進課堂，我們計畫用兩年時間再一次進行新課改的學習和培訓。研討採取集中培訓和校本培訓相結合，以校本培訓為主；通識培訓和學科培訓相結合，以學科培訓為主。學科培訓必須研讀《全日制語文課程標準（實驗稿）》、《全日制語文課程標準（實驗稿）解讀》，各校要制定切實的學習與培訓計畫，訂出時序進度，做到在實踐中消化，在學習中實踐，堅持理論指導下的有效的課堂教學。教研室將於每學年結束對各校學標用標情況和效果進行一次全面測試。
2.正視習作教學質量嚴重滑坡現象，強化習作的教學和研究。
就我縣而言，目前學生的習作質量總體上明顯滑坡是不爭的事實。究其原因，習作教學應付式、匆忙補救式、完成任務式現象普遍存在，一是課時得不到保證，二是計畫性不強，因此學生習作無論是內容，還是篇幅，甚至包括書寫都不容樂觀。因此必須強化習作訓練意識，堅持課內和課外兩條腿走路，寫作實踐和閱讀積累雙線並進，課內大、小作文的有目的訓練與平時的生活日記、讀書筆記練筆積累相結合。要強化大、小作文教學，首先要加強教學與練習的計畫性，要瞄準每單元的大作文，結合本組閱讀課文的特點，制定出小作訓練計畫，以表格式列於作文備課筆記首頁。大作文要提高質量要求，既要強調真情實感，實話實說，自由表達，更要寫得有點章法，寫出情趣和滋味，篇幅必須達到課標要求，高年級要將教師的習作指導寓於學生的互批互改之中。
3.加強師生課外閱讀指導和交流，把課外書真正讀起來。
新課標明確指出國小語文教學要學生“少做題，好讀書，讀好書，讀整本的書”，我們要敢於和善於“抓住西瓜，丟掉一些芝麻”，騰出時間讓學生捧起整本書讀起來。我們擬定在合適時間在全縣舉行“讀書教育現場會”。
4.不斷實踐，努力探索有效的教學方略。
本年度，堅持理論學習與課堂實踐、課例反思相結合的原則，認真反思當前國小語文教學的現狀，尋求有利於學生語文素養發展的務實有效的教學策略。繼續開展課例研究，結合當前課堂教學研究的熱點、難點開展相應的教學研討活動，解決教學實際問題，在前階段實踐研究的基礎上，針對當前課堂教學出現的或亟待解決的問題，進行深入的研討，著力摸索紮實有效教學方略。
(1)深入鑽研教材，從內容、情感、語言表達、謀篇布局等多方面準確、深刻、獨到地把握、處理教材，結合年段訓練重點，充分挖掘教材資源，為學生語文素養的發展搭設平台。做到每一個學期講一節公開課。
(2)怎樣才能構建“有效”的國小語文課堂？本年度倡導教師在課堂教學操作層面上作出更多探索，在深入解讀教材、了解學段目標、了解學情的基礎上，作充分、科學的預設，最佳化教學策略，既能引領學生品味、揣摩、積累、運用語言，陶冶情感，發展語言，獲取學習方法，又能避免刻板、單調、機械與繁瑣的分析與訓練。在智慧、靈動的語文學習過程中，讓學生的語文素養得到紮實有效、生動活潑的發展。
5.繼續深入進行山西省重點課題“小學生發展性評價與檢測實驗研究”課題實驗的跟蹤調研、指導與服務工作。
四、用不同的教學活動，全面提高課堂教學質量。
以活動促發展，通過不同形式不同層次的教學研討活動，給不同層面的教師提供展示鍛鍊的機會，通過開展學校語文方面的各種活動，讓各層面的教師參與教學研究，推進我縣國小語文教師隊伍的建設。
五、具體措施：
1.每學期寫一份關於教學的調查報告，對如今的教學進行觀察研究，突出存在的問題，問題產生的原因，解決問題採取相對應的措施等。
2.堅持寫文章，把在教學上的收穫、反思、感受等隨時寫下來。
3.積極參與網路學習，以及網上研討，學習和利用網上廣泛的教學資源。
4.與教學一線的老師走在一起，深入到他們當中，共同交流學習。
國小語文教研工作計畫 篇17
一、指導思想：
以學校工作計畫為核心，以新《課標》為引領，立足我校學生學習的實際情況，堅持面向全體，打好基礎，圍繞：“真實、有效”的教研主題，以研促教，立足課堂，努力實現“紮實、高效”的教學，培養學生的語文學習興趣和自主學習語文的能力，全面提高學生的綜合素質。
二、工作重點
1、教學常規常抓不懈，培養學生良好的學習習慣。
2、健全以課堂教學研究為核心的教研，立足校情開展教研活動。
3、開展豐富的語文活動，促進學生學習積極性與語文能力的提高。
三、主要工作：
1、落實教學常規，提高教學效率
本學期採用新教育本課框架，年級為單位，分單元備課，要求教師要認真把握教材，研讀教參，抓住重難點，結合我校學生的實際情況設計出適合本學科的優秀教案，教案儘量達到適契約頭課老師上課，但是每位教師在上課前要對教案進行修改，加入自己對教案的理解和設計，課後還要寫出教學反思，堅持“個人精備+集體討論+個人修改”的集體備課制度。對於作業的設計與批改，要認真對待，每月要接受學校的檢查，不僅次數要達標，（語文作業三、四年級每學期不少於50次，作文每學期16次）對於作業的設計、批改情況、學生的書寫等方面也要力求達到要求。
2、強化課改意識，改變教研形式
本學期將繼續努力探索課程改革與提高教育質量相結合，促進兩個發展：即教師發展、學生髮展。首先，我們要“研”起來，一改往日的研課模式。本學期，我們的教研活動要努力在“實”上下工夫，在“新”字上做文章，努力提高教師的業務能力。本學期教研活動基本上採用集中與分散，集體學習與分組研討相結合的辦法，使教研活動豐富多彩，激發教師參與教研的主體意識和創造熱情，鼓勵教師合作、交流，共享教研成果，切實提高教研活動的實效性。儘量做到每次每人都有意見或建議發表，努力提高全組教師的業務水平。本學期繼續採用同題異構的教研模式，同年級的老師針對同一課在其他班進行磨課，同級老師再在一起研課，指出執教老師課堂上優點和不足之處然後修改，最後再上我們學校的教研課。本學期我們觀課、研課還在周三下午的時間深入研究課堂教學，使每次研課都能讓老師從中有所學習，有所收穫。同時，每一位語文教師都要把《語文課程標準》中的基本理念熟讀牢記並真正內化為自己的教學理念與行為。
3、豐富教研活動，提高教研水平
（1）教研組根據學校教學計畫要求，積極開展教學實踐活動，各年級探討本學期的班級活動。
（2）繼續加強新課程實施的研究。著重加強對三年級、四年級的識字教學、五至六年級主要以加強習作指導和作文講評的研究為中心，深化教學改革，不搞花架子，做到“真實、有效”。
（3）鼓勵教師開展教學反思。語文教師要錘鍊自己的教學語言，讓自己的課堂教學語言變得準確、生動、形象，為學生示範。
（4）堅持集體學習研究和個人自學相結合的做法，語文組每位教師都要做一個終身學習者。除了參加學校規定的學習內容之外，個人根據自己的實際情況，制定自修內容，重在提高個人的素質品味。
（5）重視教學質量的考評工作，認真做好教學的測評工作。各年級要根據年級的教學實際，搞好教學測評，及時檢測，及時考評。另外，平時作業，要根據學生的實際儘可能布置教師自己設計的作業，少做練習冊，多布置開放性的作業，少做標準答案，在作業這一環節也要儘可能體現自主的特點，特別要重視學生的寫字與朗讀的訓練，把學生的寫字與朗讀列入到考查內容上來。
（6）開展課改研究活動。一是每周進行兩節的教研究活動課；二是根據學校計畫，本學期新教師、老教師每人上一節觀摩課，共同學科的老師研討，在活動中，要發揮學科帶頭人和骨幹教師的作用。
4、組織各項活動和競賽，創設展示才華的平台。
（1）舉辦讀書節，進行讀書競賽活動。每學期組織學生讀好三本書，開展大量閱讀活動，並要求做好讀書記錄和古詩詞的積累與背誦。同時老師要每人研讀一本教學專著，和學生一同成長。
（2）舉行課堂教學匯報課。
（3）各年級組織學生參加專項競賽，如寫字比賽、作文比賽、朗讀比賽等。
（4）作文興趣小組加大力度開展輔導工作，培養寫作苗子。
（5）撰寫論文和教學案例，積極參加鎮教育學會分會的評比活動。
（6）是社會調查活動。鼓勵每個年級有計畫的進行社會實踐調查活動，走出校園，豐富孩子的課餘生活。
四、具體工作安排：
九月份：
1、制訂教研組工作計畫及各年級語文教學計畫。
2、制定教學進度表。
3、備課、學生作業月查。
十月份：
1、常規教學；
2、認真上好教研課。
3、備課、學生作業月查。
十一月份：
1、認真上好教研課；
2、集體備課研討；
3、期中考試質量分析；
4、備課筆記、學生作業月查。
十二月份：
1、優秀作業展評。
2、校園讀書節活動。
3、認真上好教研課。
4、備課、學生作業月查。
一月份：
1、備課、學生作業月查。
2、上交各項資料。
3、期末測試。
國小語文教研工作計畫 篇18
一、指導思想：
以促進教師專業化發展、提高學生語文素養為宗旨，以“專題教研活動”為主要工作方式，以轉變教師觀念，改進教學行為，提高教學效益為研究內容，強化服務意識、創新意識、效率意識、精品意識，做到教研工作主題化、系列化、特色化，切實發揮“橋樑紐帶”和“專業引領”的功能，努力提高我區國小語文教學質量，紮實推進新課程改革。
二、主要措施：
1、積極參與和促進校本教研。採取下校聽評隨堂課、課例研討、參加學校集體備課、教學交流研討等方式以問題解決為載體，以大小校“結對子”活動為契機，促使學校之間建立各種形式的“教研共同體”，使之實現優勢互補、資源共享、共同提高。
2、加強教師隊伍建設。一是進一步完善我區國小語文教師的檔案管理；二是進一步加強對教師的管理（年終評選語文學科教研活動積極分子者必須符合以下條件：①積極參加教研活動，無故缺席沒達到2次以上（含2次）；②本年度獲得市級以上（含市級）論文獎，或承擔秀峰區級以上（含秀峰區級）研究課、比賽課 。）；三是充分發揮語文學科課改指導小組及語文學科中心組的引領與橋樑紐帶作用，全面提高國小語文教師的教學技能水平和教學能力。
3、抓好教師培訓。一是組織實驗年級紮實開展新教材培訓活動，以把握新教材為出發點，逐步提高實施新課程的能力；創新培訓方式，力爭使培訓在深度、效度上都有所突破；二是加強對骨幹教師的培養，舉辦骨幹教師培訓班；三是以各類競賽及各類教研活動為載體，為骨幹教師搭建展示平台，促進骨幹教師的快速成長。
4、開展教學競賽。舉行秀峰區國小語文優質課競賽，；參加桂林市國小語文優質課競賽；組織教師積極參加各級競賽觀摩活動。
5、強化小語會職能。發揮學會“民眾性、學術性、服務性”功能，舉行年度論文征評，同時注重加強兄弟縣區之間的`交流，為教師提供學習交流的平台。
6、充分利用“秀峰教育網？科研園地”這個網路平台，及時為學校、教師提供動態信息、推介教學資源。
三、具體工作安排
時間
活動內容
2月
1.開學工作檢查。
2.上學期期末檢測分析，並布置本學期各項主要教研工作。
3.實驗年級教材培訓。
4.集體下校聽課。
3月
1.進行秀峰區國小語文學科優質課競賽，並做好參加桂林市國小語文學科優質課競賽準備。
2.組織語文學科教師觀摩自治區國小語文教師優質課競賽。
3.學科中心組活動。
4.組織語文學科大型教學研究活動。（因故往後推遲，具體時間待定）
5.集體下校聽課。
4月
1.教學交流研討課活動，中華國小老師到飛鳳國小進行現場執教，兩校相關年級的教師進行教學交流探討。
2.“語文版”一年級教學研討活動，由樂群國小（識字課）和西山國小（閱讀課）教師執教研究課。
3.語文學科課改專題講座。
4. 下校聽課。
5月
1. 結對子學校（榕湖國小－巾山國小）同上一節課活動。
2.舉辦秀峰區青年教師培訓班活動。
3.結對子學校成果展示課（矮山、橋頭）
4. 下校聽課。
6月
1.下校聽課。
2.學科中心組活動。
3.開展語文學科複習研討活動，以複習研究課及複習階段教學交流的形式進行。
7月－8月
1.期末工作檢查，教案、集體備課、聽課等。
2.期末檢測及成績統計。
3.國小語文學科新教材培訓
國小語文教研工作計畫 篇19
一、指導思想
認真學習語文課程標準的相關內容，貫徹落實常州市《小語學科“十三五”發展規劃》的精神，深入推進語文課程改革，以“基於核心素養培育小學生語文氣質”為研究重點，遵循言語實踐活動的規律，探索學科教學走向課程變革的新路。合理地繼承，和諧地發展，充分發揮小語學科教學研究、指導和服務的功能，進一步建立和完善適應師生髮展要求的教研機制，進一步豐富和繁榮我區的國小語文教育事業。
二、主要工作
（一）善於學習，提升研究品質。
引導教師全面把握語文課程性質，組織教師認真學習常州市《小語學科“十三五”發展規劃》，對語文課程的重點和難點有更深刻的理解。本學期將迎接四年級國測、市學科關鍵能力監測，我們要清醒地認識到不同地域、不同學校之間存在著較大差距，要冷靜反思自身的不足，強化質量意識，落實常規管理，提高學科素養。
通過學習，提升研究品質，增強課程意識。一方面圍繞市學科關鍵能力“閱讀理解能力”進行深入研究；另一方面根據省規劃重點自籌課題《基於核心素養培育小學生語文氣質》的研究內容，推進語文課程改革，在國家語文課程校本化實施、校本語文課程研發、教師個人語文微課程設計等方面作出有益的探索，形成區域研究的特色。
學校還要根據實際，繼續學習和研究常州市《學科課堂教學建議（常規）》，重視“小語學科教學建議”在規範教學行為，規範校本教研方面的作用。繼續關注集我市國小語文教師教學智慧的《課型範式與實施策略》，切實加強課型研究，對具有常州特色的課堂教學新範式有新認識。
（二）勤於實踐，豐富研究活動。
學校要立足實踐，進一步激發學生語文學習的興趣，指導自主學習的方法，注重良好學習習慣的培養。正確把握和理解語文核心素養的內涵，提出本校學生各學段語文學習行為的規範性要求，並加強落實和考評。還要及時總結經驗，培育特色，尋求本校語文教學工作的創新點和突破口。
以“基於核心素養培育小學生語文氣質”作為研究重點，以課程視野選擇適切的教學內容，關注培育氣質的四個方面：興趣與習慣、語用能力、合作意識與審美情趣。近階段的閱讀教學研究聚焦在語用能力的培養上，把理解與表達更好地融合起來，“向讀學寫”，同時根據不同學段的要求，採用多樣的教學手段和方法，提高語文課堂教學質量。區擬舉行相關的專題研討活動。各校在此研討活動之前，可充分發揮骨幹教師的作用，開展相應的校本教研活動。
（三）樂於服務，促進研究發展。
樂於為學生髮展提供服務。重視寫字教學，落實好課標對學生寫字的要求，培養學生良好的書寫習慣，本學期將組織學生參加常州市小學生寫字團體比賽。
樂於為教師發展提供服務。加快不同層面的語文教師培養速度，提供各種機會，通過多種途徑，讓更多的“名教師”和優秀青年教師不斷湧現。本學期將舉行區國小語文青年教師基本功競賽的前兩輪比賽，具體安排見有關通知。
樂於為學科發展提供服務。做好學科基地的建設工作，充分發揮基地學校的研究與輻射作用；加強國小語文站建設，讓更多的老師分享優質資源；研究學業質量監測與評估制度，探索學業質量監測與評估實施機制。
三、具體安排
二月份
1、制訂學期工作計畫
2、部署各項工作
3、各年級期初教材培訓
三月份
1、學科基地活動
2、區高年段習作教學專題研討活動
3、參加常州市習作教學研究系列活動（一）
四月份
1、區閱讀教學專題研討活動
2、參加常州市小學生寫字團體比賽
3、學科基地活動
五月份
1、參加市語文綜合性學習研討活動
2、區國小語文青年教師基本功比賽
3、區畢業班複習研討活動
六月份
1、部分青年教師座談會
2、畢業考試、期末考試
國小語文教研工作計畫 篇20
一、語文教研組組織結構。
組長：馬衛東
組員：馬祥英 李海琴 趙 雯 朱 丹 朱佩芳
朱佩清 張榮仙 張蘭芳 趙小燕 朱 旦
謝 琴 朱 靜 朱惠玉
二、學期語文教研工作情況回顧。
20xx年我組教師積極參加了學校主課題小學生語文學習過程中“自我評價”的指導研究》的實驗，全期開展教研活動12次。如：學習新的教學理念，探討課堂教學的方法，研討語文教學過程的措施及出現的問題等等。堅持上好校內一節好課。
三、本期語文組教研工作思路
1、進一步做好學校語文教學研究工作，讓課題研究深入人心、深入課堂，切實做到課題研究與語文教學研究緊密結合。
2、加強制度建設，完善語文教學研究的制度管理，做好每一位語文教師的考核工作。
3、加大語文教學研究工作，通過上好研究課、評課說課、舉行教學講座、教研沙龍等形式，切實提高我校教師教學研究水平和教學水平，為學校的整體發展打好基礎。
四、本期語文組教研工作的安排。
課程改革是今後語文教研組相當長時間內教研工作的`重點。結合我組實施研究的一個主課題，本期教學研究的基本內容是：
1、隨著課改實驗的展開，以市局、中心學校和學校教科室下發的學習材料為藍本，結合語文課改實際，及時組織學習先進的教育理念，增強語文教師的業務能力，提升語文教研組的教研層次，形成自己的特色。
2、努力提高教學質量，擴大課堂容量，加強語文學科與其他學科之間的整合，切實提高課堂教學的質量。
3、進一步進行學校主課題《小學生語文學習過程中“自我評價”的指導研究》的實驗研究，重視實驗老師優秀教學案例、教學心得和教學論文的蒐集和整理。
4、參加區“優秀教育教學論文”評選。
5、上好校“一節好課”並認真作好評議工作。
6、進一步完善各項規章制度和各種資料的整理。
7、組織教師觀摩教學實況，研討語文教學熱點問題。
8、編印學校教師優秀論文集。
9、組織校級青年教師評優課和“我的講座”活動。
國小語文教研工作計畫 篇21
一、教師情況分析
語文教研組教師共6人，教師素質優良，教學工作負責，年輕教師充滿活力，在教育教學方面都有自己獨特的方法，整體水平較高。在上學期的教研活動中，各位老師都能支持工作，積極參加教學研討活動，積極組織學生參加各項競賽。相信在新的學期里全體語文教師一定能夠團結協作，取得更優異成績。
二、工作目標和內容
1.積極支持和配合學校的教育教學工作，開展“音樂習”和“大量閱讀”的校本實驗，各班營造讀書氛圍，養成學生愛讀書的習慣;開展以“小學生經典美文誦讀訓練”為主題的教學研討活動和學科競賽，打造書香校園，讓學生的語文素養全方位協調發展。
2.穩步提升教育教學質量，深入開展課堂教學研究，向課堂要質量,把課堂作為主陣地。執行學校制定的教育教學常規，把教導處關於備課、上課以及作業的常規要求落實到位，爭取在期末上級調研考試中語文平均分、及格率、優良率進入坂田第一。
3.“小學生經典美文誦讀訓練”課題研究繼續進行，各備課組確定好誦讀內容，堅持利用語文課/早讀/思品和閱讀課進行訓練。
4.積極組織參加各項比賽。
5.發揮集體備課的優勢，備課組長督促引導，溝通交流教學方法，發揮有經驗老師的傳幫帶作用,集中群體智慧。教師要在分析理解教材、鑽研教學方法、準備教案教具上多花心思，保證實效。
6.抓實常規教學管理，備課和作業布置都要講究質量和效果。教定期相互交流聽課，每學期至少聽課10節以上，多反饋交流，共同提高。每月檢查一次教案和作業，重點落實教學目標、重點、難點的把握，教具的準備，教學環節的設計。教師堅持寫教後記或教學反思。作業布置科學合理，精而巧，有利於知識點的落實和鞏固。
總結起來就是：注重過程，提高質量;作業規範，活動創新;考試嚴格。
三、常規活動要求
具體安排
九月份：
1、制定語文組活動計畫，各語文教師制定學科計畫;
2、組織學習《新課標》解語材料;
3、教學檢查。
十月份：
1、課題分工與設計;
2、集體備課;
3、每月教學檢查。
十一月份：
1、部分老師上研討課;
4、期中教學檢查。
十二月份：
1、部分老師上研討課;
2、組織手抄報評比活動;
一月份：
1.末教學檢查;
2.末教學質量分析。
國小語文教研工作計畫 篇22
一、指導思想
以“更高水平的語文教學現代化、更加優異的語文教學質量、更加鮮明的語文教學特色”為發展目標，以“五優要求”（即一是隊伍優良：培養優良的語文教師隊伍，形成優良團隊精神，壯大語文名師及骨幹教師隊伍，有效提升教師教學素養；二是質量優異：深入推進素質教育，深化語文課程改革，有效提升語文教學質量；三是學生優秀：堅持育人為本，促進學生語文學習全面和諧發展，有效提升學生語文素養；四是管理優質：最佳化“範式”管理，努力向學校語文活動、班級語文教學、學生自主習慣等管理延伸，採用評價激勵方式，有效提升語文學科管理水平；五是環境優美：不斷強化校園、班級學科文化建設，注重學校語文品牌打造，有效提升學校辦學品位。）為工作重點，進一步履行“研究、指導、管理、服務”職能，以反思性教學理念為引領，走中國小語文學科內涵發展之路。
二、主要措施
1、創新語文課程建設工程，促進中國小語文教學規範化發展。
一是規範學校語文活動開展研究。各中國小每學期至少要開展3—5項全校性的大型語文集體活動，通過活動的實施促進本校語文特色的形成。區教研室負責對各學校活動開展情況進行有效的指導和督促。
二是規範教師語文教學活動研究。重點研究語文高效課堂，研究各年級語文教學實施細則，實施有效教學。①著手語文課程標準的細化研究，分年級建立語文課程的教學體系和評價體系，落實優秀詩文背誦、課外閱讀、作文教學、綜合性學習等操作體系。②推進語文備課改革，研究新教材體系，具體抓好課文備課、語文綜合性學習備課、作文備課、語文積累備課、語文知識備課、課外閱讀備課等，提升語文備課的層級。③深化語文高效課堂改革，更加關注學生，具體在教材理解、教法安排、教程落實、教學境界等方面，提升課堂效率。④落實作業設計改革，要求教師精心設計語文作業，即每冊一次語文知識訓練設計，每單元一次綜合性學習活動設計，每篇課文對應四次練習（經典摘抄、筆記整理、積累連結、習作練筆）。
三是規範學生語文學習習慣研究。全面培養學生語文學習的良好習慣，包括查字典的習慣、良好的書寫習慣、朗讀習慣、語文積累習慣、整理筆記的習慣、課外閱讀的習慣、編輯個人作品集的習慣、寫日記（周記）的習慣、辦手抄報的習慣等，提升學生語文學習的興趣。學校有計畫的對學生的語文習慣進行檢查，通過評比競賽等形式引導學生良好習慣的形成。區教研室將每年開展一次經典誦讀競賽和學生個人作品集、手抄報評比活動，促進各學校學生語文習慣培養工作。
2、創新青年教師成長工程，促進中國小語文教師隊伍快速成長。
一是組織青年語文教師成立特別研究小組（每校推薦1—2人），開展經常性的教材研究、課例研究、學科專題研究、教學競賽等，鼓勵青年教師多讀書、讀好書，提升教學思想，豐富教學底蘊。
二是開展網路教研，建好個人部落格，建好“東寶語文人”部落格圈（全體中國小語文教師都要加入圈友，積極參加圈內的教學交流，逐步使該圈子成為區內語文教師的內部保密圈子），建立和完善中國小語文教研信息交流平台，使之真正成為我區中國小語文教師之家。
三是成立骨幹教師巡迴上課小分隊（國中6—8人，國小10—12人），通過現場上課說課等示範教學活動，互動交流，傳經送寶，宣傳課改新思想，整體帶動全區語文教師提高教學水平。
3、創新經典誦讀普及工程，豐富中國小師生語文教學內容。
建立區、鄉鎮、學校三級讀經誦典活動體系，推廣周集國小讀經誦典星級評價經驗，制定中國小讀經誦典星級評價辦法。全區每年12月為經典誦讀成果展示月，由學校（鄉鎮）組織初評，然後推薦五星級學生參加全區複評，對達到規定要求的學生授予“經典誦讀之星”稱號。
4、創新複習備考研究工程，全面提高中國小語文教學質量。
重點抓好中國小畢業複習教學研究，特別是語文評價改革的研究，切實做好專題研究，解決複習備考中的實際問題。今年，國中主要抓好如何備考選擇題、如何從科技作品中提取信息、文言文考點強化、如何寫滿分作文等專題研究，重點研究新中考語文命題的思路與策略，突出研究解決以往中考暴露的問題；國小主要抓好語文積累與運用、綜合性學習、語文知識、滿分作文等專題研究，研究導向素質教育的語文質量評價體系。
5、創新特色教學名片工程，增強我區語文教學的張力和影響力。
關注語文教師自身發展，引領教師感受“語文人”的快樂，不斷提升語文教師自身的文化底蘊和內涵，提升語文教師事業發展的自豪感和成就感。落實語文教師確立自己的語文研究方向，每人每學期研究一個教學問題，鼓勵語文教師打造自己的教學品牌，形成自己的教學風格與特色。據不完全統計，目前我區出現了以下研究項目，值得深層次研究。一是文峰中學的語文高效課堂教學研究；二是象山國小官會林老師發起的音樂作文研究；三是詩意語文教學研究；四是牌樓中學的個性化作文教學研究；五是學校文學社團活動研究；六是“四境界”語文教學模式研究；七是綠色語文教學研究；八是“先學後教”閱讀教學研究；九是體驗式閱讀教學研究；十是“球形教學法”研究等。
國小語文教研工作計畫 篇23
一、指導思想
認真學習語文課程標準的相關內容，貫徹落實《xx市中長期教育發展規劃》、xx市《小語學科“十三五”發展規劃》的精神，深入推進語文課程改革，以“基於核心素養培育小學生語文氣質”為研究重點，遵循教育教學規律，遵循言語實踐活動的規律，探索學科教學走向課程變革的新路。合理地繼承，和諧地發展，充分發揮小語學科教學研究、指導和服務的功能，堅守教育常識，進一步建立和完善適應師生髮展要求的教研機制，在各校語文教研百花齊放的良好基礎上，初步呈現我區國小語文學科的教學特色，進一步豐富和繁榮我區的國小語文教育事業。
二、主要工作
（一）最佳化學習，提升教學素養
本學期將迎接四年級國測、市學科關鍵能力監測，我們要清醒地認識到不同地域、不同學校之間存在著較大差距，要冷靜反思自身的不足，強化質量意識，落實常規管理，提高學科素養。
（1）認真學習《語文課程標準》，xx市《小語學科“十三五”發展規劃》，對語文課程的重點和難點有更深刻的理解。
（2）繼續學習和研究xx市《學科課堂教學建議（常規）》，重視“小語學科教學建議”在規範教學行為，規範校本教研方面的作用。
（3）繼續關注集我市國小語文教師教學智慧的《課型範式與實施策略》，切實加強課型研究，對具有特色的課堂教學新範式有新認識；
（4）認真學習《教學預設與生成關係論》著作，加強生成性教學的實踐研究，引導教師提升教學設計與生成性資源利用、開發的能力。
（5）根據個人興趣需要或完善知識結構的需要，自主自覺地有選擇地閱讀書籍。
（二）最佳化教研，提升課程執行力
根據上學期區教育局對四年級語文學業水平測試的分析，要緊扣語文學科的關鍵能力——閱讀理解能力和書寫表達能力開展教學研究實踐，圍繞省規劃重點自籌課題《基於核心素養培育小學生語文氣質》的研究內容，推進語文課程改革，提高學科教科研工作的有效性，以進一步提升學科教師的課程執行能力。
1.開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動。以“基於核心素養培育小學生語文氣質”作為研究重點，以課程視野選擇適切的教學內容，關注培育氣質的四個方面：興趣與習慣、語用能力、合作意識與審美情趣。近階段的閱讀教學研究仍然要聚焦在語用能力的培養上，把理解與表達更好地融合起來，“以讀促寫”“向讀學寫”，根據不同學段的要求，採用多樣的教學手段和方法，同時關注合作意識的培養，提高語文課堂教學質量。區擬舉行相關的專題研討活動。各校在此研討活動之前，可充分發揮骨幹教師的作用，開展相應的協作片和校本教研活動。
2.積極參加xx國小語文低年段教學研究室的各項活動，結合蘇版一年級新教材的培訓，總結低年級語文教學經驗。
3.積極開展教育評價研究。積極參與xx市、xx區的學科學業水平的常態監測研究，加強對區域內所參與的各級各類抽測、學業水平檢測和畢業考試的研究，增強考試命題的科學性和針對性。科學分析現狀，反思工作得失，準確謀劃未來，為學生的學業發展和教師的有效指導提供方向性引領。
4.指導積極開展校本教研。加強學科基地建設，充分發揮基地學校的研究與輻射作用；加強教研組建設，以《xx市中國小教研組建設章程》為依據，以區、市級優秀教研組評比為契機，促進教研組主動發展；加強對校本教研方式的研究與指導，積極推廣各校在語文課程建設方面的實踐經驗，互通有無，共同提高。
（三）最佳化服務，促進內涵發展
樂於為學生髮展提供服務。重視寫字教學，落實好課標對學生寫字的要求，培養學生良好的書寫習慣，本學期將組織學生參加xx市小學生寫字團體比賽。
樂於為教師發展提供服務。加快不同層面的語文教師培養速度，提供各種機會，通過多種途徑，讓更多的“名教師”和優秀青年教師不斷湧現。
樂於為學科發展提供服務。加強國小站建設，讓更多的老師分享優質資源；研究學業質量監測與評估制度，探索學業質量監測與評估實施機制。
三、具體安排
二月份
1.制訂學期工作計畫；
2.各年級期初教材培訓；
3. 參加xx市小語青年教師基本功競賽。
三月份
1.參加xx市一年級新教材教學研討活動（一）；
2. 區閱讀教學專題研討活動；
3.學科基地活動；
4. 搭建區小語教師讀書線上交流平台。
四月份
1.參加xx市同題異構活動；
2. 參加xx市小學生寫字團體比賽；
3.學科基地活動；
4. 區作文教學專題研討活動。
五月份
1.參加市畢業班複習研討活動；
2.參加市一年級新教材教學研討活動（二）；
3.區畢業班複習研討活動。
六月份
1.部分青年教師座談會；
2.畢業考試、期末考試。
國小語文教研工作計畫 篇24
緊張而忙碌的新學期如約而至，為貫徹落實學校和教導處的各項工作安排，更好地完成本學期的各年級語文教學任務和組織好師生語文活動，特制定如下計畫：
一、指導思想
本學期我們將緊緊圍繞學校的工作思路和教導處的工作安排，以《語文課程標準》為具體指導，堅持用新觀念去開拓創新，堅持與時俱進，注重以人為本，全面提升語文教師隊伍的整體素質;繼續深入開展各項教研活動，全面實施語文學科素質教育，努力開創具有本校特色的語文教育教學新局面。
二、具體工作和要求
1、提高廣大語文教師的語文素養。
語文教師要錘鍊自己的教學語言，讓自己的課堂教學語言變得準確、生動、形象，為學生示範;語文教師要博覽群書，真正成為學生的良師益友;語文教師還要學會寫教育隨筆，作好教育反思。教育家第多惠斯說：“正如沒有人把自己所沒有的東西給予別人一樣，誰要是自己還沒有發展、培養和教育好，他就不能發展、培養和教育別人。”
讓書香與教師一路同行。要成為研究型教師，首先要成為愛讀書的教師。多讀書，讀好書，形成豐厚的文化積澱，打造亮麗的精神底色，對於語文老師來說，尤為重要。各學校應鼓勵教師到圖書室借閱圖書，多讀一些教育理論專著、教育雜誌，讓書香伴隨教師一路同行。
鼓勵語文老師勤於筆耕。希望老師們能經常寫教學反思，這對提高自身的教學水平是非常有好處的。加強教研論文撰寫工作。寫好有質量的經驗論文，多寫實踐中有自己思考、做法的文章，加強對課堂教學行為的反思，同時認真撰寫教學反思。
2、規範語文教學常規管理。
(1)備課：有教師要認真鑽研教材，備班情，備學情，要有針對性、有特色，做到教學目標明確，方法靈活多變，重難點突出，努力調動學生學習語文的興趣，讓學生在輕鬆愉快的環境中獲取知識。備課環節要符合新課標要求，三維目標明確，過程規範簡潔，力爭本學期每位教師都能設計出幾份高質量的教案，反對照抄照搬。
(2)上課：要求教師要適應教育新形式的要求，努力提高教學藝術，關心學生，因材施教，充分利用現有的電教媒體，利用網上信息資源，鼓勵使用課件輔助教學，拓寬學生學習時空，提高課堂教學效益。
(3)作業：作業設計要“精”，體現“輕負荷，高質量”的教學思想，堅決反對無針對性的題海戰，加重學生學習負擔;作業批改要“細”，要規範、及時，注重糾錯及情況反饋。
(4)輔導：因材施教，善於捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，補差提優，使每個學生都能充分發展。
(5)及時反思、總結、反饋，積極參加中心學校組織的各種語文教學活動，促進教師與課改共同成長。鼓勵教師撰寫教學後記、隨筆、案例、論文、反思，總結反思自己在課改實踐中的經驗、體會、困惑及難題。
3、促進教師專業發展。
(1)加強教師的培訓。教研組將在教導處指導下定期開展多層次的校本培訓，切實轉變教師觀念，進一步推進課堂教學結構、內容、方法和手段的改革。
(2)加強青年教師的培養青年教師是學校的主力軍，是學校的希望。本學期，我們將繼續做好新教師培訓工作，將師徒結對工作落到實處，多提供外出學習機會，幫助新教師儘快成長起來。
(3)配合教導處，協調安排好教師的推門課、展示課等教學研究活動，為廣大年輕教師提供展示、學習的機會，促使全組教師業務能力協調發展。落實聽課、上課、評課及各種交流活動，要求每位教師每學年聽課不少於20節，聽課要有記載，有點評，教研教研組將配合教導處以定期檢查為主，抽查為輔，對備課、作業批改及課堂教學等情況進行檢查，並及時通報。
三、本學期主要工作安排
九月： 1、配合學校做好學期初語文教學工作的檢查。
2、各教師制定教學計畫，安排好教學進度,撰寫教學教研計畫。
十月： 1、教師上公開課及評課。
2、檢查教師備課，學生作業的批改情況。
3、教師間研討活動。
十一月：1、期中測試。
2、教師上公開課及評課。
3、檢查教師備課，學生作業的批改情況。
十二月：1、教師上公開課及評課。
2、教師研討活動。
3、檢查教師備課，學生作業的批改情況。
一月： 1、各教師寫好教學總結、案例。
2、期末考試。
3、教研組工作總結。
我們語文組將配合教導處開展好學校的教研工作，竭力提高我們的教研水平。
國小語文教研工作計畫 篇25
一、指導思想
本學期我校語文教研組本著以教師為主體，以問題為動力，以學生為載體。以全面提高教學質量為目標，以提高學生學習興趣為主，充分發揮教研組，研究、指導、服務的職能。重點探討作文閱讀教學模
式與方法，培養學生寫作、表達、思維、自覺學習的能力。
二、工作目標
1、營造快樂有趣的課堂教學，讓學生快樂學習、體驗語文學習的快樂。
2、上好優質課堂教學，1至2年級學生識字量並學會寫達20xx字以上;中高年級繼續抓好
新課堂，提高閱讀量，每日一記，每周寫作一篇。
3、按時高質量的完成學校規定的各種常規工作。
4、每周周總結，家校溝通工作。
5、每周周四教研工作，周五過課。
三、工作要求及措施
1、結合學校目前狀況，讓語文在學校有一定地位。
在新學期里，我們要做到備課精心，上課認真。
(1)1至3年級創特色教學，進行趣味教學，強化學生表達能力。4至6年級以新課堂為主線，探討作文教學，強化學生表達能力。
(2)參加學校每周五上午九點的過課，熟悉教學內容，做好教學準備工作。
(3)每一次教研活動，有中心議題，活動中有記錄，活動後有分析。
2、構建“學習型教研組”
(1)教師認真備課，擬定教學計畫，輔導學生的計畫。在教學中要特別重視對學生學習方法的指導和良好習慣、學習興趣培養，做好因材施教。
(2)備課要充分，目標要明確;上課要認真，方法要靈活;作業布置要突出重點，講求效果，有收必改，有練必評，有錯必糾。
(3)努力追求課堂教學的新境界。
(4)做好教學反思，做好學校各項教學安排。
(5)養成多看書，多參加校內外的專題講座、教學交流。
(6)抓好學生的書寫。
四、各月活動安排
三月
1、備課、家校溝通、每周總結。
2、親職教育講座相關事宜。
3、做好教學常規檢查。
4、研討課安排。
四月
1、積極參加優質課大賽。
2、開展作文閱讀教學探討，每周。
3、準備上月業務檢查情況及上報。
五月
1、參加學校戶外教學。
2、進行期中測試分析，然後明確後半學期的目標。
3、教學常規檢查與上報。
4、趣味語文競賽。
六月
1、家長會，配合行銷部做宣傳。
2、做好期末複習計畫，期末測試。
3、教師收集有關資料及教學心得。
4、制定好工作計畫。
國小語文教研工作計畫 篇26
一、指導思想：
以新課程理念為指導，以課堂教學研究與改革為切入口，以培養學生的創新意識和實踐能力為目標，不斷提高教師的專業理論水平和教學實踐能力，努力營造開放的、適合主體發展的教學氛圍，使每一位學生和諧、有個性地發展，全面提高學生的語文綜合素養。
二、教研目標：
1、準確理解,認真領會《語文課程標準》所倡導的教學理念和教學策略，以“新課程，新理念，新課堂”為大主題，積極投身於新的課程改革之中，成為語文課程資源的開發者、語文課程的建設者。
2、指導學生正確地理解和運用祖國的語言文字，豐富語言積累，培養語感，發展思維，培養語文能力。重視提高學生的品德修養和審美情趣，促進良好個性和健全人格的形成。
3、構建平等合作的師生關係，營造寬鬆、和諧的課堂氛圍。讓學生參與評價、學會評價。引導學生多角度、多元化地思考問題，鼓勵學生敢於向教師、向教材挑戰，充分張揚自己的個性。實現“以人為本，以發展為本”。
4、開展豐富多彩的語文實踐活動,拓寬語文學習和運用的領域.發揮學校圖書館的作用，培養閱讀的興趣。加強古詩詞的背誦、積累，加強平時的小練筆，重視朗讀、書寫的訓練。培養學生的語言能力。爭取每學期有文章發表或獲獎。
5、以提高教學質量為重點，狠抓教學常規，注重學科間的融合，使學生在不同內容和方法的相互滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，爭取學科教學質量有所突破。
6、通過新世紀素質教育、網路、信息教育，結合學校的'網路優勢，進一步實施教育的現代化。
三、具體措施：
1、每位教師準備好一本教學摘記和一本聽課記錄本，經常學習各類業務刊物，勤做摘記。深入鑽研教材，用新課程的理念改進教法，構建具有自我特色的個性化教學模式，努力培養學生的創新能力。
2、本學期加強組內的日常交流性聽課，執教教師課後要進行說課，課後要上交教案、說課稿及教學反思。主評老師能及早了解教材，在評論時結合相關的教學理論，對教學細節進行深入地剖析。聽課教師都要進行認真地評課，並做好記錄。
3、定期組織全體語文教師反饋外出聽課所得，交流在教學中的困惑及反思，重視班級之間、教師之間的合作與研討。
4、充分發揮學校在師資、網路教學上的優勢，把信息技術與學科進行有機整合，積極引進各種成功的優秀科研成果，提高教學效率。
5、樹立大語文教學觀，開展豐富多彩的語文實踐活動，推行課前一分鐘演講、每周一詩等訓練；加強成語、歇後語、名言佳句警句的背誦、積累；加強平時的小練筆指導，提倡學生寫日記，鼓勵學生向《奉化日報》、《寧波晚報》等積極投稿，爭取發表。
6、注重培養學生的課外閱讀能力，特別是閱讀興趣的培養。精心設計作業，尋求最佳的作業途徑。提倡布置選擇性、層次性、實踐性、趣味性的作業，也可以放手讓學生自主選擇，把做作業的主動權交給學生。
7、開展“輔優補差”，重視尖子生培養，加大對差生的輔導力度，鼓勵學生積極參加校內外語文實踐活動，面向全班抓教學質量，力爭學科成績更上一層樓。
8、自覺投身基本功訓練及自身業務學習。在市教研室、校教導處的組織領導下，通過請進來、走出去等各種方法的觀摩學習、老教師的傳、幫、帶等活動，加強對青年教師的培養。
四、月工作重點：
二月份：
1、學習語文課程標準，熟悉教材，制定教學計畫。
2、徵集語文學科論文及教學案例。
三月份：
1、教學常規檢查（一）
2、新教師聽課
3、“輔優補差”工作交流
四月份：
1、期中質量檢查及反饋
2、教學常規檢查（二）
五月份：
1、校朗讀測試
2、校寫字測試
3、4—6年級作文寫片斷比賽
4、新教師聽課
5、教學常規檢查（三）
六月份：
1、鎮學科論文評比
2、4—6年級古詩積累比賽
3、教學常規檢查（四）
4、複習迎考
5、教學質量測試
6、總結、交流
五、教學研討活動安排
周次教研主題上課教師主評教師
第5周“自主、合作、探究”學習模式的探討（1）徐治英應嬋娜丁朝女范明春
第8周丁朝女孫志達沈潔孫頤芬
第10周“自主、合作、探究”學習模式的探討（2）胡世浩沈潔王優娜徐治英
第13周范明春周鋼營楊花芬王優娜
第15周創設開放而有活力的語文課堂楊花芬王優娜竺葉兒朱磊
第17周朱磊孫頤芬袁吉飛孫志達
註：教學研討課執教時間、執教者如有改動以通知為準。
國小語文教研工作計畫 篇27
一、工作思路
小語教研工作以推進課程改革為核心，深入研究課程實施過程中出現的新問題、新情況，尋找解決問題的新對策，大力推進素質教育；繼續強化理論學習，抓細、抓實教學常規的落實；著力建設好一批語文學科特色學校，逐步形成我區語文學科特色；進一步完善校本教研機制，引導教師開展課題研究，引領教師專業成長；使我區小語學科教研工作再上新台階，為鐘樓基礎教育事業的新發展作出新貢獻。
二、主要工作
（一）聯繫實際，加強學習，不斷轉變教學觀念，為國小語文課程改革深入發展積澱底蘊。
每一位語文教師都要把《語文課程標準》中的基本理念熟讀牢記並真正內化為自己的教學理念與行為。轉變教學觀念，不僅要看理論的學習或文章的撰寫，更應體現在教師課堂教學的一言一行中。具體看是不是真正尊重學生，是不是真正為了學生的發展，是不是體現了漢語言教學的本質與規律等等。在新學期里，我們將對這些問題作更深入的研究與探討，具體體現在以下工作中：
1、進一步加強對校本培訓、校本教研的專業引領，積極構建學習型組織。結合市小語會新一輪課題“語文教學中人文性與工具性統一”的研究，重視學生語文素養的全面提高，準確、深入、全面地理解和實踐語文教學的“倡簡、務本、求實、有度”。
2、繼續採取“走出去、請進來”等多種方式，讓一線的教師能聽到學術水平較高的輔導報告，從教師的不同需要出發，採取“參與對話”“巡迴講學”“沙龍研討”等多種學習和研討形式，使各類教師得到發展。
3、組織全區骨幹教師認真反思當前國小語文教學，尤其是課改年段的教學現狀，總結經驗，剖析時弊與暗憂，尋求相關策略，以《常州市中國小教學情境設計實錄及評析》、《教育故事》等書的學習為契機，以典型引路，促進教師教學行為的.轉變。同時，本學期將繼續徵集教學設計、教育教學故事，典型案例及評析，積極發現、總結、推廣教學第一線教師的教學改革成果。
4、加快信息技術學習進程，增強廣大教師套用信息技術的意識和能力，不斷提升教師的信息素養，更新維護好“鐘樓教研之窗國小語文教學專欄”，提供信息互動平台，最佳化語文教學資源，熱忱為基層學校服務，為廣大師生服務。
（二）構建開放的、充滿活力的語文課堂教學新形態，打造語文特色學校，逐步形成我區語文學科特色。
課程的生命在於課堂，“每堂課都是教師和學生生命的不重複於過去的發展和成長！”我們要使語文課堂煥發出生命的活力，成為師生放飛思想、感受語文魅力的地方。
1、開展多種形式的課堂教學研討、觀摩活動，引導教師結合課例冷靜地理性分析，準確深刻地把握語文課標內涵，杜絕形式主義傾向，多研究“常態課”“常規”課，讓語文教學走過浮躁、走出困惑、跳出誤區，走向理性和成熟。使語文課堂回歸語文本色，呈現出清新樸實的面貌。
2、引導各校根據學校發展規劃，積極營造書香校園，合理開發校本課程，提升學校文化品位，形成各校獨特的語文教學理念，促進學校特色的形成，促進教師學生個性化的發展，形成學校辦學新亮點。
3、針對語文教學中的多種專題和課型，開展形式多樣的專項研討活動，加大研究的深度和廣度，拓寬研究的受益面，讓活動真正與有效連結，幫助青年教師提升語文教學能力。
4、進一步加強對課堂教學評價的研究，調整、完善《鐘樓區國小語文課堂教學評價表（試行稿）》，增強評價體系的科學性、多元性、開放性，最終形成修訂稿，發揮好評價的導向功能。
5、認真參與全區有關課題的研究和管理，特別是省、市重點課題。對語文綜合性學習、作文教學、評價改革等方面的課題將更多的關注。
（三）運用多種形式加強培訓，積極探索教師教育的新途徑、新方法，培養一支從事研究型實踐的教師隊伍。
21世紀國際教育委員會認為，“教師素質的重要性無論怎樣強調都不過分，”教育家第多惠斯說：“正如沒有人把自己所沒有的東西給予別人一樣，誰要是自己還沒有發展、培養和教育好，他就不能發展、培養和教育別人。”研究型教師群體的培養是所有教師發展的方向與趨勢。
1、各學校可依據學校發展規劃，調查教師專業發展需要，制定教師個人專業發展計畫，為每一位語文教師的“形象”發展進行設計，針對不同發展需求的教師分層培養、指導，梯隊漸進、差異發展、共同提高，使鐘樓骨幹教師隊伍日益壯大。
2、讓書香與教師一路同行。要成為研究型教師，首先要成為愛讀書的教師。多讀書，讀好書，形成豐厚的文化積澱，打造亮麗的精神底色，對於語文老師來說，尤為重要。各校要鼓勵教師購書、讀書，推薦可讀性強的理論專著、教育雜誌，讓書香伴隨教師一路同行。
3、有條件的學校可嘗試導師制培養方法，讓特級教師、學科帶頭人與青年教師通過雙向選擇，為青年教師確定教學指導專家，有目標地開展“傳”“幫”“帶”活動，促進青年教師健康成長。
4、繼續做好課改年級實驗教師的培訓工作，定期開展教學研究，組織聽課交流、講座、訪談等活動，不斷提高培訓的效益和水平。
三、日程安排
二月份
各年級教材分析
三月份
1、全區二、四年級整班寫字比賽
2、常州市級二、四年級整班寫字比賽
3、五城區會課選拔
4、新文筆徵稿
四月份
1、全市低段閱讀、識字和寫字教學經驗交流會
2、課改年級教學培訓和研究活動
3、參加五城區會課活動
五月份
1、參加常州市小學生“六、一”作文比賽
2、課改年級教學培訓和研究活動
六月份
組織區級“教海探航”徵文比賽
國小語文教研工作計畫 篇28
為了更好的貫徹執行學校里的教學教研工作，本學期特制定計畫如下：
一、抓實抓好教學常規工作
1、備課：總體要求實用。
單元備課：校內集體備課：第三、第五單元；組內集體備課是第一、二、四單元；自主備課：第六、七、八單元。
課時備課：這學期是在全縣統一的備課上進行二次備課，其中每個單元安排一節精備課。我們組每位老師要認真備好自己承擔的一單元的備課。做到詳細、實用。實行個人二次備課，充實教案，或對教案進行修改，以適應本班學生的實際情況。在使用過程中，組內成員經常在一起交流備課中和使用過程遇到的問題。
2、上課：少講精講，把時間還給學生，注重積累，注重感悟。
3、作業：（鋼筆字，毛筆字，課堂作業，習作，接力日記，小報）
書寫要求：
（1）書寫工具及修改。
三年級一律用鋼筆。如果書寫有誤用修改符號改正，不得亂塗或用修改液、貼改正紙。
（2）書寫格式。
a書寫要認真，一律要用正楷字型，橫格本靠底線書寫，字型占格子的五分之四，格子外不能寫字，題號要寫清，行款要整齊，格式要規範。批改要求
總要求：
（1）作業要及時批改，及時反饋，及時改正。
（2）批改作業要註明批改日期，評出等級。批語或符號要規範、端正，有指導價值，一般不要壓住學生的字。
（3）練字批改有圈畫，標明書寫美觀之處；作文批改要全批，
4、單元檢測題使用及時，加強測試後分析。通過檢測，解決教學中存在的問題，採取相應對策，不斷改進教和學的方法。提出分層教學、輔優補差的措施，把單元檢測的效果落到實處。
5、網路教研：
教學反思：每學期不少於15次。結合教學實踐寫寫自己的困惑、思考以及隨想。要真實、有思考價值。關於讀書方面的內容不少於2次。
每學期每位教師需上傳教學設計1個、試題1份；每兩個月上傳讀書心得1篇。
執教公開課的教師講課前上傳教案，組內公開課的評課，全部在網上進行，聽課老師上傳評課要及時，須在公開課結束後一周內完成。
二、開展豐富多彩的語文課外活動，提高學生語文素養
本學期開展了形式多樣的語文活動如規範字書寫比賽、語文古詩文朗誦比賽……這些活動拓寬學生學語文、用語文天地，增加學生語文實踐機會，培養學生學習的興趣。
1、寫字
各班要繼續重視寫字教學，保證固定的練字時間（每周三、五下午最後半小時為練字時間），著力規範學生的寫字習慣。重點安排一次寫字抽測，一次寫字比賽，發現、培養一批寫字特長生。學期末進行寫字班級星級評定（各年級平行班進行評比，分為三個級別，由低到高分別為：一星級、二星級、三星級）
2、引經誦典，提升學生的文化底蘊。
本學期在背誦《古詩文誦讀》二（下）的基礎上，又增加了11首唐詩宋詞，讓學生進一步體會中國文化的博大精深與語言文字魅力。每天利用課前5分鐘進行經典誦讀。
3、推薦閱讀名著，開拓學生視野，豐富語言積累。
本學期推薦閱讀《稻草人》這本書，班內自主推薦2本，利用課內學習的閱讀方法指導學生閱讀與摘錄，同時指導學生對所讀書目的討論交流，採用讀後檢測、講故事、朗讀等方法檢查學生讀書情況，調動學生讀書的積極性。
三、組織教研成員積極參加學校組織的各種教研活動，努力學習教育教學理論，提高自身業務素質
1、組內教研，努力提升教學水平。
本學期，我組的骨幹教師和年輕教師要憑藉教材，緊扣課程標準及自主創新，精心設計，反覆修改，認真聽評，提煉出一個獨具年級特色的精彩教案，上出了一堂堂別開生面的語文課，使我們組的語文教師都大有收穫。
2、組織組內教師積極聽課、評課。
每位教師聽評課喲要達到20節，並及時在部落格上發表評課意見。這在一定程度上提高了本組教師的聽課、評課的能力。
四、今後教研努力的方向
1、寫字
寫字指導要詳細。寫字的批改提倡精細化，並要及時講評反饋。
2、教師自身發展：
提倡多讀書，多思考，多動筆，多參加各級組織的教學、科研活動，提高自身的業務素質。
我們將本著“勤學、善思”的準則，好好記住，再接再厲，把工作乾好。
國小語文教研工作計畫 篇29
繼續以學校的三年規劃目標和本學期學校工作目標為指針，以“激發潛能，追求卓越”的辦學理念為前進方向，以探索具有學科特色的“卓越課堂” “卓越教研組” “卓越教師”為目標，認真落實學校教學工作方案和教導處工作計畫，扎紮實實開展各項語文教育教學研究活動，在不斷的學習中深入進行課堂教學改革，進一步提高課堂教學的實效性與高效性，提高語文學科教學質量以及提升學生的語文綜合素養。
1、繼續開展以“構建高效課堂”為主題的教學研究活動，探索“卓越課堂”新模式。
（1）繼續落實兩周一次教學研討，由教研組確定好本學期活動的主題，再圍繞活動主題準備活動資料，確定主講人，充分利用好活動時間，落實好活動過程並做好活動的總結，爭取“一次一得”。（具體內容安排見本學期行事曆）
（2）加大“推門課”聽課力度，在平時的教學工作中進行教學研究與探討。
（3）發揮組內優秀教師的引領作用，特別是對於同年級中的薄弱班級進行結對幫助，做到“一幫一提高”，實現年級各班級之間學科成績均衡發展。
（4）繼續開展以作文教學為主題的“同課異構，打造卓越課堂”教學研究活動，利用校內資源，給教師們提供學習鍛鍊以及提高的舞台和空間。
（5）市級課題《拓展主題閱讀，提高小學生讀寫能力的研究》繼續與教研活動相融合，深化教學改革以及做好資料的彙編與結題工作。
（6）繼續開展“師徒結對”工作，對年青教師的成長做好過程性的記錄與總結。
2、抓實常規教學管理，提高教學質量。
（1）教學工作檢查制度化。
a、備課方面：教師要根據課程標準、教材內容以及班級教學實際，分析學情，調整好教學方案，提前兩周備課。由年級教研組長隔周檢查級組內教師的備課情況，科組長以書面形式向教導處匯報檢查情況，教導處再以抽查的方式檢查各備課組長和任課教師的工作的完成情況。同時，教師要認真落實個人的二次備課工作，在上課前一天要再次根據實際情況加以調整，並把“課前做練習”作為備課的一個重要環節，切實保證課堂教學質量。
b、作業方面：主要以期中全面檢查和期末抽查相結合的方式檢查教師的批改和學生完成作業的情況，其中，期末主要抽查在教學過程中存在不足或成績有待提高的班級作業，以期及時給予這些班級針對性的指導和幫助。同時，科組長不定期到班級檢查教師批改作業的情況。
c、質量監測方面：每個年級必須在同一天進行單元水平測試，嚴抓考風考紀，並按照教導處要求，年級教研組長務必組織本年級組任課教師在一周內認真做好試卷分析，保證所填成績的真實性。要根據學生的實際情況擬定跟蹤卷，統一時間進行跟蹤檢測並進行分析。
d、配合教導處做好不定期抽檢工作（遵照教導處要求展開工作）。
（2）落實聽課、評課活動。力求做到在年級教研組長的組織下做到每課必評，每評必有實效，實現“以評促教”，促進教師專業水平與課堂教學能力的提高。
（3）落實幫扶工作。認真落實培優補差工作，對不同層次的學生提出不同的要求，使不同層次的學生都能得到自己的最有效的發展。同時，按要求及時做好相關的資料填寫工作。
3、凸顯教學特色，打造特色教研組。
寫作能力是學生語文綜合素養的體現。我組立足於學生成長與長遠的發展，將以作文教學為突破口，紮實進行寫作教學研究，開展系列研討活動，爭取通過提高教師“教”的能力，促進提高學生“寫”的能力，實現“教學相長”。
4、不斷完善科組題庫，共享教學資源
根據語文科的特點，題庫主要以年級為單位，劃分為拼音、字詞句、課內外積累、課內外閱讀和作文幾大板塊，另外分學期收集模擬試卷，學生優秀單元習作等。題庫負責人員的具體安排與要求將列印下發。
5、開展“詩文考級”活動，落實《新課標》75首古詩的背誦。鼓勵學生在學有餘力的情況下，增添其他詩詞內容。在保證每周的詩文誦讀課時間的前提下，開展以年級、以校為單位的誦讀展示活動，以此激發學生對中國古典文化的熱愛。
6、用好書法課，加大對書法課的檢查力度，開展書法比賽。創設良好的氛圍，培養學生良好的書寫習慣以及做事認真的態度。
7、繼續開展“圖書跳蚤市場”活動，開展“好書推薦”活動，在各樓層增設“開放式書架”，創設良好的讀書氛圍，讓學生在耳濡目染中愛上書籍，在書香浸潤中成長，落實“朝陽讀書活動”，在校內評選”朝陽讀書之星”。
二月：教師擬訂年級語文教學計畫
學生準備參加清遠市書信比賽；出台詩文考級方案
三月：教師根據“同課異構”方案，進行集體備課，製作課件；開始各年級內的“同課異構”試教以及評課活動
學生參加書信比賽；開展詩文考級活動
四月：教師開展“同課異構”展示及教學論壇活動
學生進行年級的書法比賽；開展“圖書跳蚤市場”活動
五月：學生進行年級的書法展示以及頒獎
六月：複習迎考
國小語文教研工作計畫 篇30
一、指導思想
繼續以《基礎教育課程改革綱要》的基本精神為指針，以《語文課程標準》為具體指導，整個工作突出"搞好新課改，創出校特色;抓好教師發展，提高教學水平;完善教學評價，提升教學質量"的目標。
二、主要工作
(一)、以深化新課程實驗為中心，組織教學研究活動。
1、繼續抓好培訓工作，確保新課程實驗的深入開展。
(1)繼續深入學習《語文課程標準》，重點學習課程標準的解讀材料。每位語文老師力求做到：對《新課標》主要精神和所教年段目標爛熟於心，熟知相鄰年段目標。
(2)繼續抓好教材培訓工作。在積極參加區市各種教材培訓活動基礎上，各備課組要認真組織再學習，進行內化、反思。
(3)各備課組學期初制訂相關計畫，確保備課組活動落到實處。
2、加強具體指導，提高新課程實驗的實施水平。
(1)繼續執行推門課、骨幹教師示範課、一人一堂研究課、實驗課制度，認真組織聽課、評課，做好課堂即時指導。
(2)開展校內各年級青年教師賽課活動，積極參加區會課比賽，以賽促教，促進新課程實驗研究，促進教師的發展。
(3)加強案例研究培訓工作，繼續落實每月案例交流工作。寫好有質量的實驗經驗論文，多寫實踐中有自己思考、做法的文章，加強對課堂教學行為的反思。
3、開展專題研究，爭創學校語文教學特色。
本學期重點進行閱讀教學研究，圍繞“構建閱讀教學朗讀感悟式課堂模式研究”開展細緻的研究工作，形成本校語文教學特色。
(二)、以"提升教學質量"為目標，加強質量監控。
1、認真組織好質量調研，單項調研與綜合調研相結合。平時繼續加強單項調研，以促進學生語文素養全面和諧地提高。
2、認真及時地組織教學質量分析會，以不斷改進調整教學，提高教學質量。
(三)、有效利用區國小語文教學研究網站，及時吸收與輸出教學信息，提高教師參與研究的積極性。
三、具體安排
九月份：
1、制訂學科組、備課組活動計畫。
2、組織學習《新課標》解讀材料。
3、上報"人人一堂好課"安排表，並按表實施。
4、各備課組組織本年級青年教師組內賽課，上報參加校賽課教師名單。 (第四周前完成)
5、學習使用"區國小語文教學網"。
6、參加無錫市實驗教材第三、十一冊教材研討活動(9月25日)
7、二、四、六年級語文教師實驗課。
8、優秀案例交流(一、二年級各兩份)
9、完成區網站各級能手、新秀、帶頭人《風采錄》投稿。
10、向"區小語網站"發新聞資料(四年級負責)
11、常規月檢查。
國小語文教研工作計畫 篇31
一、指導思想：
以學校與教導處的工作計畫為指導，以學生為本，以質量為魂，以課堂教學為中心，以課題研究、校本培訓為載體，結合本教研組教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍，為學生提供廣闊有趣的語文學習空間。課堂教學以精講、互動、高效為指導，教研工作以校本為中心，努力提高語文學科的教學質量，培養學生的人文素質。進一步加大課堂教學改革的力度，規範教學常規管理，強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能，全面提高語文課堂教學水平及業務能力，扎紮實實提高教學質量。
二、工作要求及措施
（一）深化教學研究，開展校本教研，提高教學實效。
1、組織教師繼續學習《新課程標準》，改革課堂教學方式，促進師生髮展。雙周二上午第三節為語文教研大組活動，學習領會有關教育教學理念，大家共同收益，共同提高。內容包括：
（1）樹立以學生為本的思想，建立民主平等的師生關係，營造積極、向上、和諧、寬鬆、有趣的教學氛圍，給學生以人文的關懷，讓學生在輕鬆愉悅的氛圍中吸取知識。
（2）堅持工具性與人文性的統一，在培養學生語文運用、實踐能力的同時，重視人文因素對學生思想感情的薰陶感染。
（3）積極倡導自主、合作、探究的學習方式，淡化繁瑣的講解分析，給學生足夠的時間和空間，讓學生在教師的引導下獨立地提出問題，分析問題，解決問題，在主動實踐過程中積累、感悟。
（4）突出學生主體地位，將教學過程看成是老師、學生、文本間平等對話的過程。珍視學生獨特的感受、體驗和思維方式，培養學生良好的學習習慣。
（5）樹立大語文教學觀，溝通課本內外，課堂內外，學習內外的聯繫，拓寬語文學習和套用的渠道，增加語文實踐機會，提高學習效率。
（6）講求訓練手段的多樣性，提高練習有效性，嘗試課外作業階梯式，讓不同學生學有所獲，具有作業批改的現代理念，包括建立學生的錯題記錄（鼓勵老師們都去實踐）。認真學習，大膽實踐。
（二）努力提高課堂教學質量。
1、課堂上堅持"精講、互動、高效"的原則，繼續落實課堂教學評價機制，確立以活動促發展的意識。通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發現、研究、解決所遇問題。要切實轉變學生學習的方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結合起來，重視興趣的激發、獨特體驗的激活和朗讀作用的發揮。
2、加強課題研究。本學期繼續開展"激情導入新課"的小課題研究活動。本組教師要在總課題的`引領下，積極開展個人課題的研究，爭取多出成績。號召教師從開學初就積極收集、準備材料，爭取多出成果。做到沒有教案不進課堂，備課注意備學生，做到目中有人，留有一定彈性。作業練習要基礎性跟綜合性、實踐性、活動性合理搭配，本學期教研組將配合教導處就以上要求及時調研、指導、服務。
3、加強教師教學過程管理。本組教師要積極切磋教法學法，積極上好實踐課、研究課，開展評課交流，及時反思、提煉和總結經驗。同時要努力將教研組建設為學習型組織，重視組內和組際之間的團隊學習和合作學習，加強教研組信息化建設步伐，整體促進教研組業務水平的提高，爭創學校先進教研組。
三、悉心指導，最佳化服務，規範語文教學常規管理。
1、加強備課，注重合作，做到資源共享，切實注重教學效果，提高整體教學質量。
2、教師要堅持參加市教研活動，外出聽課的教師應及時將新的信息在教研活動時進行反饋、交流。每個教師不僅明確自己本年級的教學目標和所擔負的教學任務，而且對其它年段的教學目標和要求也有較清楚的了解，以求上下滲透，知識銜接自然。
3、開展師生共讀及共寫隨筆活動，加強國小語文閱讀習慣的培養研究。鼓勵教師多讀書，常交流，不斷鑽研業務，精益求精。
4、提高校本課程和結對子學校的課程教學質量。
四、課後輔導：堅持面向全體，因材施教，大面積提高的宗旨。
1、任課教師要根據學生的平時表現和各次測試成績，查找出學生學習困難的原因。制定幫教輔導計畫，組建幫教小組，發揮幫教小組長的作用，使學習困難學生在同學的幫助下提高上來。教師要對學習困難學生採取“三優先”政策，即優先調動學習困難學生學習的積極性，優先提問學習困難學生，優先批改學習困難學生作業。時刻關注學生的動態，經常與家長保持聯繫，繼續建立“學習困難學生檔案袋”，通過數據及文字分析，力求找出科學有效的途徑，幫助他們在原有基礎上提高。
2、加強課堂教學研究：
開學伊始，學校行政和教研組長即採取不定期的方法聽教師的隨堂課，每次聽完課，教師要主動上交備課教案以備考核課堂教學情況。每個任課教師按照學校要求積極參加各級各類教學大賽，展示自己的教學特色。教研組發揮集體智慧，群策群力，反映學校教學教研成果。
3、加強教學質量檢測分析。堅持章節把關，跟蹤問題，把教學監控過程落實到位。科學、合理地做好各單元檢測內容，通過檢測，解決教學中存在的問題，採取相應對策，不斷改進教和學的方法。堅持周末卷練習制度，注重習題的基礎性，教師要認真閱卷講評，真正落實對基本知識的“周周清”。及時做好質量分析，反思小結，反饋等工作，及時調整教學策略，提出分層教學，輔優補差的措施，並做好相應記錄。
4、本學期將開展詩歌朗誦比賽和作文競賽，為學生創建展示自己的舞台，學科競賽、展示活動力求新穎、富於特色。
五、常抓不懈，加強教研組、備課組建設：
1、教研組、備課組活動定時，定點，定主要內容，定中心發言人。
教研組活動時間。
2、教研組活動要在“實”字上下功夫，在“研”字上求發展，使教研活動經常化、專題化和規範化。結合本學期的教學展示活動，將學習新課標與學習新課程理念研究課堂教學結合起來，努力促進教師教學行為的轉變和學生學習方式的轉變。
3、教研組、備課組活動本著“教學有法，教無定法，貴在得法”的原則，要著重從四個方面研究培養學生能力的方法、途徑：在課堂教學中多給學生創設提出問題的機會，讓學生敢於提出問題，善於分析問題，培養解決問題和辨別是非的能力，以體現素質教育的方向性；在課堂教學中採用自主、合作、探究的教學方法，重點培養學生的自主學習、合作學習、探究式學習的方法，提倡學生自己能學會的教師就要引導學生學會，提高學生掌握基礎知識的能力，以體現素質教育的基礎性；在課堂教學中多給學生創新想像的機會，培養學生賦予想像，勇於創新的能力，以體現素質教育的發展性；在課堂教學中多給學生創造動手動腦的機會，培養學生動手動腦，適應生存環境的能力，以體現素質教育的實踐性。
4、教研組長會同備課組長堅持每月一次定期檢查教師教案、學生作業批改等常規工作，並做到有檢查、有記載，有反饋，出現問題及時整改，防止異常。
5、教研組長與校領導隨堂聽課，並及時評價或指正授課中存在的問題。組內公開課必聽，邊聽邊思，及時評註，提倡同年級組老師相互之間多學習，多交流。每學期每位教師聽課不得少於10節，教研組長不得少於15節。
6、抓好一、三、五年級語文教研專題課，藉此探討、研究、提高本組的語文教學水平。
六、教研活動內容安排：
九月：
（1）通過“教研組工作計畫”、各年級“備課組教學計畫”。
（2）常規備課、課堂教學、隨堂聽課、作業批改檢查。
（3）進行月考。
十月：
（1）教師研討課聽課評課。
（2）教學常規檢查反饋。
（3）開展班際寫字比賽。
（4）進行月考。
十一月：
（1）進行期中質量檢測，並寫好質量分析與整改措施。
（2）學科競賽活動。
（3）各備課組進行教研活動。
（4）進行月考。
十二月：
（1）期末業務大檢查。
（2）期終複習計畫制定及落實。
元月：
（1）期末檢測。
（2）寫好科組教學檢測整改措施及總結。
國小語文教研工作計畫 篇32
一、指導思想
本學期，我們四年級語文教研工作圍繞“提高語文課堂教學的有效性”為中心，深入開展語文教學研究，提高教師的教科研水平；以新課程改革為契機，開拓創新，堅持“以人為本”的教學觀念，求實務真，促進學生全面發展，提高教學質量。
二、工作目標
1、深入學習《新課程標準》，最佳化課堂教學，力求在整體上轉變教師原有的觀念，提高育人質量。
2、明確本學期的主要研究專題，組織教師圍繞研究專題進行交流與探討，共同提高，提高教師的課題研究素養和教學實踐能力。
3、最佳化閱讀教學，輪流課採用同課異構的方式，進一步加大課堂教學改革的力度，提高課堂教學的效率。
4、注意全面提高學生各方面的語文素養，認真指導學生進行好課外閱讀，提高閱讀的興趣，培養良好的學習習慣。
三、工作內容
1、規範教研活動，提升教研實效。
進一步規範化教研活動。教研活動由原來的教師只分析教材，改為教研前十分鐘，由組內一位教師向老師介紹語文教學的一個觀點，一篇文章；教研中心發言人對教材進行詳盡的教材分析，對教學重點、難點進行剖析，提出每課訓練點，針對重難點、訓練點進行教學設計說課，講述作業的設計，練習冊答案等。組織教師認真學習《新課程標準》，熟悉課程標準的目標、內容和要求，轉變教育觀念，努力將教改理念轉化為語文教學過程的具體行為，整合最佳化教學過程。繼續開展每月主題教研交流活動：確定本學期的研究專題——《中年級習作教學的研究策略》，每月由教研長牽頭，對研究專題進行研討（內容包括精彩案例，品讀賞析、資料收集等），提高教師的教學設計能力和課堂駕馭能力。
2、深化課堂教學改革，提高課堂教學的有效性。
本學期我們組將對備課進行改革，提出更具靈活性、創新性、實效性的備課形式：集體合作備課，做到第一時間反饋，第一時間交流，第一時間探討，實現組內教師之間相互學習，共同進步，共同提高課堂教學的感知能力，更好地提高教學質量。
重視引導學生積累語言，指導學生進行詞（尤其是成語）、句（尤其是名言佳句、歇後語）、篇（尤其是名家名篇、古詩詞）等的積累和運用；指導學生進行課外閱讀方面的拓展積累，讓學生在大量的語言實踐中掌握運用語文的規律，促進學生積極主動地進行語言積累，培養良好的學習習慣。
3、加強教學常規管理，全面提高教學質量。
組織教師積極參加學校大組教研活動，學習先進的課堂教學模式、理念、方法，並運用到自己的課堂教學實踐中。教研長認真把好教師批改作業關，每周三的教研活動時間都要反饋教師批改作業的情況，要求批改作業做到及時、認真、細緻、規範，適時地採取補救措施，大面積地提高教學質量。