2024培優補差的工作計畫範文 篇1
一、工作目標
1、加強對培優補差的常規管理.
2、認真組織相關的學生參與活動中去，使50％的學生參與到培優補差活動中去。
3、通過培優補差，使90％的學生能認識到學習的重要性。
4、認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作，培優和補差工作每周不少於三次。
5、通過培優補差，使20xx年所有中考報考學生成績有所提升，從而提高20xx年我校中考總體成績。
二、具體措施
1、教務處首先制定教師培優補差目標責任書，讓輔導教師通過培優補差明確目標，尤其是九年級教師，必須將所在班學生進行分包，是優秀學生成績穩中有升，使較差學生成績有所提高。
2、輔導教師認真制訂。定培訓人、培訓內容，培訓時間。
3、每次輔導有詳實的輔導記錄，並把每周的輔導內容在輔導前交教務處存檔。
4、重點做好語文、數學、英語三門文化課的培優補差工作。
5、定期對培訓的學生進行考試和檢測，及時了解培訓情況。
6、教務處定期對輔導情況實施督查。
三、考評辦法
1、教務處對此項活動實行量化考評，尤其是對九年級教師的複習備考工作進行考評，對完成任務的在評優評先中給予體現。對於表現特別突出的'，學校將給予公開表揚和物質獎勵。
2、對於在此項活動中敷衍了事，不認真的教師，在學校會議中給予公開批評，並限期進行改正。
2024培優補差的工作計畫範文 篇2
為了全面提高本班學生學習的主動性和積極性，實行以點帶面，全面提高，使每個學生學有所長，學有所用。特制訂本班數學培優補差工作計畫。
一、工作目標
1、加強對培優補差工作的常規管理和檢查。
2、通過培優補差，使學生能充分認識到學習的重要性。
3、認真挑選好培優補差的對象。
4、認真做好學生的輔導工作，每周至少2次的輔導，輔導要有針對性和可行性。
二、具體內容
1、培優內容：思維能力方面的訓練。
2、補差內容：義務教育課程標準試驗教科書三年級下冊。
三、培優補差形式
1、利用課堂時間相機輔導
2、利用學校午休時間
3、老師、家長相配合
四、具體措施
1、利用課堂時間相機輔導
在課堂上多提問他們，對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題；對後進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當後進生作業出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數後進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應採取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助後進生彌補知識上的缺陷，發展他們的智力，增強他們學好語文的信心。另外，在課堂上對後進生多提問，發現他們的優點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。
2、課餘時間個別輔導
在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對於優等生，我布置要求較高的作業讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發揮。同時，在每周的午休時間定期對後進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。平時，在後進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業得滿分多、看誰成績好等。
3、家長和老師相配合
我打算布置適當、適量的學習內容，讓家長在家裡對後進生進行協助輔導，老師定期和家長聯繫溝通，摸清他們在家的學習情況和作業情況。定期讓優等生介紹他們的學習經驗，讓後進生總結自己的進步。
五、在培優補差中注意幾點：
1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。
2、經常與家長聯繫，相互了解學生在家與在學校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。
3、對於學生的作業完成情況要及時地檢查，並做出評價。
4、根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。
5、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。
6、要講究教法。要認真上好每一節課，研究不同課型的教法。如上複習課時，要把知識進行網路，把知識進行列表比較，把知識系統，便於學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性，提高優生率。
總之，在素質教育的今天，培優補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經驗，使我們的培優補差工作更具成效。
2024培優補差的工作計畫範文 篇3
一， 指導思想：
實現我國“科教興國”的國策，必需從理論上，實踐上展開對培養尖子生指導，學困生研究和實驗，為了全面提高三年級的英語成果，體現出“尖子生吃好，中等生吃飽，學困生吃了。”
二，具體目標：使優生“吃得飽 ”，後進生“吃得了”，快者快學，慢者慢學，先慢後快，全面提高。
三，學習情況分析：
四，具體措施：
（1）培優措施：加強基礎知識與交際運用能力的訓練，拓寬知識面，多做習題。對於內宿生的優生，晚上他們都很快完成家庭作業，來辦公室主動找老師出習題訓練。自已也訂了國小英語一點通，裡面包括小故事，笑話，寫作等，借給優生閱讀。對於走讀優生，另出培優題訓練。單元測試後各選前五名進行對抗賽，拓寬知識面。
（2）差生措施：差生形成是有原因的，社會的，學校的，家庭以和個人的因素，所以要搞清楚，每個後進生形成的原因，然後對症下藥。如黃帝扶, 楊紹陸是全宿生，家長很少關注他們的學習，上課不認真，經常開小差，基礎知識差，對於這兩位努力做到不歧視，多鼓勵，耐心細緻地協助，上課多留意，下課督促他們和時完成相關作業，必要時降低作業要求。如張瓊佳，林篤炫，余嘉凱膽子小，害羞，可以通過課後找他們談話，了解他們的內心世界，還可以通過作業本方式進行書面交流鼓勵。如林智進，陳彥陸，鄭楚耀，陳佳茵同學通過課堂上多給他們表示自我的機會，增強他們的自信心，並和時給他們鼓勵，其次在課堂上為他們專門設計一些難度較小的題目鼓勵他們回答，降低要求，讓他們體會到勝利的喜悅，從而增加學習英語的興趣，增強他們自信心。如蘇子潔，謝輝彬，鄭立盛同學，可以利用優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓同學怎樣學，並教他們讀課文，讀單詞，激起他們的學習興趣。
對於這些差生課後還要多督促他們做到每天把新學的課文，單詞讀出來，利用黃昏放學後輔導他們讀，早讀時帶讀，對於走讀書和家長聯繫早點來校，抽出早讀時間輔導讀背。對於特差生首先從二十六個字母開始，要求會讀背寫；對於差生對於單詞的聽寫降低要求，一天記一個或兩個，由小老師負責聽寫並和時給予鼓勵。
總之，對於差生抓反覆，反覆抓，注意差生情況更糟的出現，多溝通，多鼓勵，多關心，多輔導；而對於優生要嚴格要求，注意驕傲情況出現，要和時處置。
2024培優補差的工作計畫範文 篇4
一、培優工作計畫
1、要分年級分學科對各班的優秀生進行培優思想教育，培養學生熱愛科學，渴求知識的性趣和願望。
2、各教研組要認真制訂培優工作計畫，做到：定培訓時間，定培訓地點，定培訓教師，定培訓內容，定培訓目標，定培訓措施。
3、輔導教師每大周培優不少於一次。每次輔導要有詳實的輔導記錄，輔導前，要把教案交年級組長審定，輔導後，交教導處存查。
4、一學期對培訓的學生進行一次考試和問卷，及時了解各科教師的培訓情況及學生的反映。
5、培優期間，要把對優秀生的輔導與學科競賽結合起來，注意培養優秀生的自學意識和探究能力。
6、建立學科興趣小組，加強對優生的個別輔導，提升優生的性趣愛好。
7、培養優秀學生對讀書室、閱覽室的情感，創設有利於學科尖子才能發展的環境與條件。
8、引導優秀生向古今中外的名人名家學習，保護好孩子的好奇心，激發他們的求知率。
9、輔導教師要有計畫有目的的為優生送資料，介紹方法，鼓勵他們拔尖成才。
為了搞好培優工作，教導處要及時組織競賽與檢查，積累這方面的典型事例，發現優秀輔導教師與學生中的拔尖人才，確保培優工作落到實處。
二、補差工作計畫
學困生的不良行為是由於其不良的心理因素造成的。如，行為上的盲目性、心理上的逆反性、家庭及周圍的影射性，都直接影響著孩子的進步，他們受慣了批評，得不到愛心，常常明知故犯，不求進取，根據“學困生”的心理特點，特制訂以下補差計畫：
1、為了滿足家長及學生那種急切的補課欲望，要分年級分學科對各班級中的“學困生”進行全面補課、切實加強補差工作中的常規管理。
2、首先要幫助“學困生”克服自卑感、建立自信心。補課教師要建立對每位“學困生”的尊重心與信任感，設身處地的體諒和接納學生的過失與困惑，滿懷耐心地不斷激勵他們成為生活中的強者。
3、愛護“學困生”要從三方面做起：①生活學習中多鼓勵；②目標的確定要因人而異，最好讓“學困生”本人來制定；③對於“學困生”的不良習慣，不可操之過急，要把愛心化為一種關注和期待，笑納“學困生”的各種進步。
4、各教研組要認真制訂“學困生”補差計畫、定培訓時間，定培訓地點，定培訓教師，定培訓內容，定培訓措施，定培訓目標。
5、補課教師每周補差不得少於3—4次，每次輔導要留下補課的內容。補課前，要把內容交教研組長審定；輔導後，交學部核實存查。
6、重視個體差異，針對一些學生知識缺漏，充分利用課堂與自習，有針對性的給以補課。
7、利用自習課，解決班集體存在的共性問題及作業中的錯誤；利用空餘時間，解決個別“學困生”當天存在的困惑；每堂新課結束後，利用課堂時間，有意識地解決當堂中的問題。
8、一個學期，教導處要對“學困生”的家長進行一次問卷調查，了解“學困生”的心聲，聽取“學困生”家長的反映，掌握任課教師的教學態度與補課作風，努力提高教學質量，逐步達到曹小沒差生。
9、各教研組要加大對“學困生”的補差力度，定期和不定期地檢查各教師的補課情況。側重點還是要放在課堂關注和面批面改上，緊緊盯住作業和練習、發現問題及時補課。總之，要達到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”和“月月清”。
為了搞好培優補差工作，教導處要根據平時的檢查積累，結合各學部的評比與排隊，一學期召開一次培優補差表彰大會，推動教學質量穩步向前發展義務教育的八年級階段，很多教師都感覺學生並不是十分的容易管理，特別是後進生的轉化工作更不容易做。該階段的青少年的'生理心理都正處於過渡期，處於半成熟狀態，具有較強的可塑性。如果教師能夠採用正確的引導方法，就可以使他們重新跟上隊伍。因此，做為教師就必須做一些耐心細緻的工作。關於優等生的培養工作相對好做一些。現將本學期的培優補差工作計畫如下：
首先是培優工作，所為優等生，是指他們的基礎比較好，具有較強的心理素質。而他們所欠缺的只是技術問題以及綜合運用能力。做為我們政治學科來說，對於該部分學生我們應該採取下面的措施，既展示各種題型，主要包括概括題、辨析題、分析說明題等。同時教師要給學生將清楚這些題目的出題目地、考察知識點之間的邏輯關係，怎樣從整體把握這些題型。聯繫國內外的重大新聞事實，結合套用並且能夠寫出調查報告，發言稿等。也就是說讓學生從日常生活實際體會出發，寫出各種套用文從而培養他們的綜合套用能力，尤其是幫助他們在學習中及時的總結技巧和各種規律。
轉化後進生，則是一項複雜的長期工作，要成功完成這項工作必須遵守循序漸進的教學原則。轉化後進生的工作需要從根本上做起，即正本清源。了解後進生形成的原因及心理特點，對其轉化的工作主要從以下幾個方面入手。
第一，深入學生實際，分析其落後的根源，幫助其全新樹立自信心。後進生落後的原因眾多：基礎差、心理素質承受能力差，性格孤僻內向，家庭因素，社會因素等。只有在找出各自的原因後對症下藥，幫助他們重新樹立自信心，我們的轉化工作就找到了切入口。
第二，採用正確的引導方式：少批評、多鼓勵，多指導幫助的科學的方法教育後進生。當前的學生正處於青春期，自尊心較強，作為教師不能粗暴、冷淡地對待這部分學生。應該是誠心地進行教育，抓住機會進行鼓勵，肯定其進步，多看到其閃光點；同時，引導後進生學習其他同學的優點和長處，認識到自己的不足，樹立自己的學習目標。
第三，尋求家長的支持，積極進行家訪。家庭是社會的細胞，家庭環境對其成長有很大的影響。因此，利用各種方式與學生家長互通信息，及時了解學生情況，掌握其狀態，利用雙方的力量共同教育學生，必將在學生的轉化過程中起到積極作用。
2024培優補差的工作計畫範文 篇5
一、指導思想
提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固並提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，並培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。根據本班的實際情況，開展培優補差工作。輔導工作要落到實處，發掘並培養一批語文尖子，發掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好的學習習慣，從而形成較紮實的基礎和閱讀寫話能力，提高整個班級的語文素養和語文成績。
二、學生情況分析
四年級從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，一部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真聽講，各種作業能按時按量完成，且質量較好，能起到較好的模範帶頭作用，但活學活用和遷移能力較差，學生知識面比較窄，做題時靈活性不夠。另有較大一部分學生，基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業不能及時完成，甚至是不完成。因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔差的方式使優秀學生得到更好的發展，差等生得到較大進步。
三、輔導內容
培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。包括朗讀、背誦、口語交際、寫話、課外閱讀、作文等方面。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。
輔差的`內容是鄂教版四年級語文下冊。教會學生敢於做題，會做題，從最基礎的開始，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達能力，課堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢於說、進而爭取善於說。力爭使他們的語文能力得到提升。
四、對象
本班優等生和後進生
五、主要措施
1、認真備好每一次培優輔差教案，做好學習過程的趣味性和知識性相結合。
2、加強交流，了解差等生、優異生的家庭、學習的具體情況，儘量排除學習上遇到的困難。
3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。
4、溝通思想，切實解決差等生在學習上的困難。
5、堅持輔導工作，做好輔導工作的跟蹤記載，及時調整輔導的方法與策略。
6、採用一優生帶一差生的一幫一行動，結對幫教。
7、課堂上儘量創造機會，用優秀生的學習思維、方法來影響差生。
8、採用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
9、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
2024培優補差的工作計畫範文 篇6
一、學生情況分析
本學期，我擔任一年級的數學教學工作。本班共有學生47名學生，由於剛上一年級，學習的知識都是新的，所以更應該打好基礎。根據一年級的心理特徵，我們需要耐心、細緻地引導、啟發、教育，積極創設自主開放的課堂教學，儘可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來。使他們把學習當成是一件快樂的事情，健康快樂地成長，圓滿完成本學期的學習任務。
二、指導思想
以激發學生的學習興趣，全面提高教育教學質量，力求每一個學生學習不斷進步，能力不斷提高為目的。以教學中引導學生在學習過程中主動參與、交流合作、探究發現，培養學生的創新精神和合作能力，培養學生終身學習的能力為宗旨。
三、培優補差對象
培優對象：學習成績優異，回答問題積極，能夠按時完成作業的學生。
補差對象：接受新知能力差，學習習慣不好的學生。
四、培優措施
對優等生主要是訓練他們的思維，培養他們的探索能力，主要要採取以下措施：
1、改進學習方法，培養自學能力。
2、要讓學生學會質疑、提問。鼓勵學生求異、求變、求新，善於學習、勤於總結、勇於創新。
3、嚴格要求。對優生把真摯的愛與嚴格的要求統一起來。當優生出現問題時，既要保護他們的自尊心，又要及時、嚴肅地指出影響他們進步的原因，以及這些錯誤的嚴重後果、改正的方法等。在平時的學習中工作中，要為他們創造發揮能力的機會，也讓他們嚴格約束自己，虛心向大家學習，不搞特殊化。
4、勵他們大膽工作，並提供發揮他們想像力、創造性的機會，肯定他們的成績，讓他們把科學的學習方法傳給大家，達到全體同學共同進步的目的。
5、平等相待。對優生不能因為他們成績好而一味地“捧”，不能對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導致心理障礙。對他們要熱情地支持、深情地指導，讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂於助人的三好學生。
6、每天給優生布置幾道思考題，提高他們的發散思維能力。
五、補差措施
1、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實並不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發展。在“吃透兩頭”的基礎上，通過分層教學目標的設計和實施，使快者快學，慢者慢學，先慢後快，全面提升。
2、教師堅持做到每節課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證後進生學有所獲，優等生能進一步提高自己的思維水平。
3、平時對學習有困難的學生努力做到多鼓勵，多寬容。耐心細緻地幫助，上課時多留意，多體貼，督促他們及時完成相關作業以及練習。
4、加強對親職教育的指導，引導家長遵循教育規律和學生身心發展規律、科學育人；引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發展，找到自己的長處。
5、使他們明確學習的目的性、端正學習態度，逐步做到上課專心聽講，獨立、按時完成作業，培養他們良好的學習習慣。
6、課堂活動中，儘量採用開放式教學，培養學生根據具體情境，選擇恰當方法，解決實際問題的意識。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯繫，培養學生的應變能力。
7、對學困生在教學中做到：“四優先、五跟蹤”。
2024培優補差的工作計畫範文 篇7
一、學生情況分析：
本學期，我擔任一年級的語文教學工作。本兩個班共有學生17人，由於各方面的差異，學生的學習成績也很不一樣。還有待老師耐心、細緻地引導、啟發、教育，積極創設自主開放的課堂教學，儘可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來，把學習當成是一件快樂的事情。使他們健康快樂地成長，圓滿完成本學期的學習任務。
二、指導思想：
以激發學生的學習興趣，全面提高教育教學質量，力求每一個學生學習不斷進步，能力不斷提高為目的。以教學中引導學生在學習過程中主動參與、交流合作、探究發現，培養學生的創新精神和合作能力，培養學生終身學習的能力為宗旨。
三、補差對象等。
四、培優計畫：
對優等生主要是訓練他們的思維，培養他們的探索能力，主要要採取以下措施：
1、改進學習方法，培養自學能力。
2、要讓學生學會質疑、提問。鼓勵學生求異、求變、求新，善於學習、勤於總結、勇於創新。
3、為了使優等生更加先進，對其進行"創新"教育，使其具有創新意識，創新精神和創新能力，並逐步形成創新素質。
4、進行意志品質教育，在學習上遇到困難時要克服各種消極情緒，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質。
5、嚴格要求。對優生把真摯的愛與嚴格的要求統一起來。當優生出現問題時，既要保護他們的自尊心，又要及時、嚴肅地指出影響他們進步的原因，以及這些錯誤的嚴重後果、改正的方法等。在平時的學習中工作中，要為他們創造發揮能力的機會，也讓他們嚴格約束自己，虛心向大家學習，不搞特殊化。
6、著力培養。對優生要多給予思想上的幫助，使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務的思想，鼓勵他們大膽工作，並提供發揮他們想像力、創造性的機會，肯定他們的成績，讓他們把科學的學習方法傳給大家，達到全體同學共同進步的目的。
7、平等相待。對優生不能因為他們成績好而一味地“捧”，不能對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導致心理障礙。對他們要熱情地支持、深情地指導，讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂於助人的三好學生。
8、每天給優生布置幾道思考題加強訓練。
五、補差措施：
1、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實並不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發展。在“吃透兩頭”的基礎上，通過分層教學目標的設計和實施，使快者快學，慢者慢學，先慢後快，全面提升。
2、教師堅持做到每節課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證後進生學有所獲，優等生能進一步提高自己的思維水平。
3、平時對學習有困難的學生努力做到多鼓勵，多寬容。耐心細緻地幫助，上課時多留意，多體貼，督促他們及時完成相關作業以及練習。
4、加強對親職教育的指導，引導家長遵循教育規律和學生身心發展規律、科學育人；引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發展，找到自己的長處。
5、使他們明確學習的目的性、端正學習態度，逐步做到上課專心聽講，獨立、按時完成作業，培養他們良好的學習習慣。
6、課堂活動中，儘量採用開放式教學，培養學生根據具體情境，選擇恰當方法，解決實際問題的意識。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯繫，培養學生的應變能力。
7、對學困生在教學中做到：“四優先、五跟蹤”（“四優先”即課堂提問優先、作業批改優先、課外輔導優先、家庭訪視優先，“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業跟蹤、測試跟蹤、學法跟蹤等。
肯定會有更多的知音肯定作者的`範文。
2024培優補差的工作計畫範文 篇8
經過上學年的國小教學工作，這一學年對培優輔差工作有了更深一步的了解!在本學年的體育教學過程中，我通過爭分奪章計畫詳細的記錄班級里每一位同學的進步情況，同時記錄學生的體育成績!通過學生的表現和成績，有針對性的開展培優輔差工作!應該說，這學年這塊工作做的還是比較好的!
本學年的培優工作重在提高學生的全面素質，輔差重在引導學生提高學習興趣。使所有學生在體育課堂上有表演機會，讓好生看到自己的優點，讓差生看到自己的進步!對於好生，我充分發揮其作用，讓其結伴幫助差生，對個別學生加以輔導和訓練，，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。對於差生，我利用課後時間，在提高學習興趣的基礎上，引導他們多學習，多重複，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面!
為此，本學年我將從以下幾個方面入手：
1、變思想，促發展
在體育教學過程中， 體育教師作為體育課堂的引導者，應積極發揮並轉化優差生的觀念。將只關注優生對差學困生有歧視的心態轉變為能正確看待每一個學生，把每一個學生當成弟妹來看待，以培養學生素質的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析、群體分析，確立發展目標和措施，找出學生的優點、缺點、潛在的優點、缺點，新的生長點，並加以表揚和記錄。同時用發展的眼光看自己，分析別人。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，使得每一位學生能安心於課堂的學習，促使每一位學生在體育課上能得到更好的發展。
2、建檔案，好分層
在本學年我通過建立“爭分奪章”計畫，將學生的成長記錄充分的記錄下來，並將學生的體育成績輸入到電腦當中，對學生的成績進行有效的分析!努力發現學生的進步與閃光點，在課堂上設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標，在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，將主動權還給學生，將問題交給學生去獨立解決，體育老師起觀看和指導作用;其次，依據學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。
3、創機會，教自我
在本學年我努力把班級集體建設的過程轉化為學生自我教育能力形成的過程。如試行讓每位同學帶體育準備操，讓每一個學生中的一些問題放給學生討論，充分發揮學生相互教育，自我教育的作用，讓學生在解決問題的.過程中養成良好的體育學習習慣。通過學生自己對問題的體驗與思考，促進學生的自我發展，以更好的培養學生的獨立思考能力!
4、改教法，關大體
學生之間雖然年齡相差不大，但是彼此間因為身體素質的差異，導致體育成績的差異!為此，我根據上學年的體育成績數據摸清學生基礎，根據學生實際、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使大部分學生都能更好的掌握體育技能!通過教學，學生的優秀率明顯提升很多，不及格率明顯比上學年下降很多!同時在本學年的體育教學中通過組長負責制建立有效的班級管理體制，及時發現學生存在的問題，及時矯正及至調節教學進度，從而有效地提高體育課堂教學的效益，避免課後大面積補課。
5、多交流，提效果
國小低年級階段，懂得的知識非常有限!教師單靠上課時間很難將知識完全傳授給學生!體育教師應利用空閒時間多與學生進行交流和指導，將更多的知識傳授給學生，樹立在學生中的威信，這為我們的體育教學帶來較好的效果，同時也可以更加全面的了解學生。
我們相信只要我們體育教師用心去做，我們的“培優轉差”工作一定能做好。
2024培優補差的工作計畫範文 篇9
為順利完成本學期的教學任務，提高本學期的.教育教學質量，根據我兩個班學生的實際情況，制定培優計畫，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優補差工作中，培優補差工作有著十分重要的必要性。
（一）思想方面的培優補差。
1.做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。
2.定期與學生家長、班主任聯繫，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
（二）有效培優補差措施。
利用早上、中午和課外活動時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對症下藥”，根據學生的素質採取相應的方法輔導。具體方法如下：
1.課上學困板演，中等生訂正，優等生解決難題。
2.安排座位時堅持互補互助，結為學習對子，即“兵教兵”。
3.課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學生的需要。
4.培優補差過程必須最佳化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課後培優。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優補差的效果。習題設計、作業設計要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利於鞏固新知，有利於啟發學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利於學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維的靈活性，培養學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。
5.每周進行一次“周考”，每月進行一次“月考”，建立學生學習檔案。
（三）在培優補差中注意幾點：
1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。
2、根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。
3、經常與家長聯繫，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。
4、對於優秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。
5、對於學生的作業完成情況要及時地檢查，並做出評價。差生經常會出現作業沒做好的情況，教師應該分清楚是什麼原因，大多數是懶惰造成的,有的是其他原因。比如：①學生自己不會做.②不敢向同學或老師請教.③不認真,馬虎等等。教師一定要找到學生不做作業的真正原因，才能“對症下藥”的幫助學生，學生才會感受到老師的關愛,才會努力去學習.
6、不定期地對所學知識進行抽測,及時反饋矯正，耐心輔導。
2024培優補差的工作計畫範文 篇10
一、學情分析
本人所教高三(18)班是個理科普班，大部分學生成績不太理想，語文基礎較差，但現階段學習熱情高漲，我相信經過最後努力，會有較大提高。
二、教學構想
1、研究考試大綱，加強學習。認真研究語文教學大綱和考試說明，並將近十年的高考語文試題認真做了一遍，試圖從中尋找一些考試規律，準確把握高考動態，並且及時加以落實。
2、狠抓專項複習，夯實基礎。第一輪複習主要進行專項複習，夯實基礎。
3、落實培優補差工作，分層教學。根據不同學情，採用了“區別對待，分層施教，全民參與”的教學方法。
4、落實問題教學，提高教學效率。我們要抓住學生的問題進行教學，授課有明確的目的性，突出實效性。
三、具體的措施及注意問題：
以最節省的時間換取最高效率。
1、複習幾條線齊頭並進，以學年時間安排的內容為主線，將字詞知識積累、名篇名句背誦、文章閱讀分析、寫作能力訓練等貫穿複習的全過程。具體如下：
①每周閱讀兩篇文言文、二至三篇現代文、二至四首詩歌;②每周至少有一節寫作輔導課。
2、為學生精心挑選複習資料。由於現在複習資料良莠不齊，且不少是粗製濫造，因而要指導學生選好一二本質量好的有系統性的複習書本。
3、引導學生掌握知識規律、解題規律、解題方法，特別是梳理知識點進行單項訓練時，老師切忌只是宣讀答案的機器，點評練習，要有重點有針對性地解決學生主要實際問題，並將出題者的意圖、目的、慣用的手法告訴學生，幫助學生理清解題思路，教會學生解題方法，
4、語文靠的是積累，能力的提高不是一朝半夕的事，必須持之以恆而學生在繁忙的學生中總是忽視語文，為在課外爭得時間，把部分訓練題、部分作文、放在課外完成，教師要嚴加檢查，務必讓學生在緊張的學習中抽出時間來學習語文。
5、加強閱讀訓練。沒有足夠“量”的閱讀積累，就想通過試題訓練產生“質”的飛躍，是不可能的，因而，各類文體的閱讀貫串在整個高三的複習中。我們知道，提高學生的閱讀水平，語文能力可隨之提高，更能帶動寫作，且高考閱讀份量不輕，因而抓好閱讀是複習的一個重點。
6、依照《大綱》和《考試說明》的要求，把每一個知識點落實，教會學生解題方法，將出題者慣用手法告訴學生，如移花接木、無中生有、偷梁換柱、偷換概念、以偏概全、歪曲觀點、漏掉條件等等。尤其要注意訓練學生根據文章提供的相關信息進行合乎事理、情理、邏輯的分析、綜合、推斷，將字面上寫而未透的內容明朗化。克服學生回答問題時只會抄原文，不懂提取組合加工原文的毛病。
7、本學期，語文科要加強綜合性訓練，練速度、練能力，通過訓練來發現問題，解決問題，全面提高學生的語文能力。
8、擴大學生知識面，引導學生做一個有心人，關心我們的國家、我們的社會，關心周圍發生的事，注意從身邊，從報刊雜誌上有目的地收集資料，並由此積累學問知識、思想觀點、事例材料和精彩的語句。
9、寫作方面，解決學生“巧婦無米”之難，積累寫作素材;抓好審題立意，避免偏題離題;根據學生實際訂出寫作目標，例如層次低的要求做到觀點明確，結構清楚，有材料，層次高的要求能辯證分析問題。
四、努力方向：
1、進一步提高個人知識能力水平，深入研究教材、研究學生、研究高考，立足現在，紮實努力，按部就班地完成每一項教學任務。課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，提高教學效率
2、針對學生的知識和能力狀況，採取具體措施，力求使每一個學生都獲得長足進步。和學生多溝通，深入學生內心，發現問題，使他們在各方面有更大進步。
3、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。
4、發揮自己的知識水平方面的優勢，帶動組內青年教師，和他們共同學習，共同進步。
教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為一名高中語文教師，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成自己肩負的神聖歷史使命。
2024培優補差的工作計畫範文 篇11
一、指導思想：
作為一名畢業班的老師，為了學生的全面發展，為了讓每一位學生都能以滿意的學習成績告別小學生活。通過開學初的摸底測試中進一步了解到班上的情況，班上的學困生主要有： ；優等生有： 。為順利完成本學期的教學任務，提高本學期的質量，根據班級的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真、上課、批改作業、定期評定成績、優質完成每一節課的教學外，應採取課內外培優措施，制定培優計畫，以高度的責任心投入到緊張的培優補差工作中。
二、 目的：
1、全面提高學生學習的主動性和積極性
2、使學生轉變觀念、認真學習、發展智力、陶冶品德，使學生活起來。
3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。
4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。
三、 具體措施：
培優
1.每周有選擇性地上一節思維訓練課。
2.在日常教學的分層練習中有的放失地注意對優生的培養。
3.每天出一題彈性作業，讓優生吃得飽。
輔差
1、實行以點帶面來全面提高，使學生觀念進行轉變。
2、讓優生講述自己的學習方法，進行經驗交流。
3、充分發揮優生的表率作用來影響差生，改變差生，在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。
4、對差生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。
5、採用激勵機制，多給點差生表現的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。
6、平時多與家長聯繫，共同來解決差生各方面存在的問題。
2024培優補差的工作計畫範文 篇12
一、學生情況：
體育課，在素質教育中起著重要的不可替代的作用。要充分發揮體育課活動的作用，增強集體的凝聚力，全面提高小學生的身體素質。通過活動，大多數學生都有一定的活動能力，能按活動要求去做，遵守活動規則，在活動中培養學生的合作意識、競爭能力等。使跑、跳、扔的能力在活動中得到增強。但仍有部分學生身體不好，不積極參加鍛鍊。針對這一情況，如何增強學生的身體素質，有一個健康的體魄，是學好各項工作的保證。怎樣做一個符合時代特點的身心健康成長的好學生，特做計畫如下：
二、教學目標：
1、配合體育課中學到的基本技能技巧，並進一步熟練掌握。
2、通過一些有意義的遊戲，展開體育活動。
3、通過本學年的課外活動，使學生學會隊形、接力跑、立定跳遠、跳繩、踢毽子等多方面的知識，達到鍛鍊身體的目的。
4、活動鍛鍊學生的吃苦精神和堅強的毅力，培養學生的團隊精神觀念、合作能力以及競爭意識。
三、具體措施
1、激發體育興趣。德國教育家第斯多惠說過：“教學藝術的本質不在於傳授本領，而在於激勵、喚醒、鼓舞。”興趣是最好的老師，學生的學習興趣直接影響著學生的學習行為和效果;學生能否通過體育活動促進身心健康，關鍵在興趣。我校緊緊抓住學生活潑好動、追求新鮮的心理，開展多種形式的體育活動。
2、保證活動時間，在每周二、四、五組織二十分鐘的活動，讓學生有充分的時間進行體育活動，切實達到活動的目的。
3、抓好個別輔導，讓個別身體素質差的學生掌握各項活動的基本要領，並使之在原來的基礎上進一步得到提高和鍛鍊。
4、發揚團結精神，使每一個學生的潛能得到最大限度的發揮
5、經常和班主任研究有關早操和課間操的問題
6、抓好常規工作。一是上好兩課，做好兩操;二是堅持開展評比活動。
7、每天課間操、課間舞讓學生在老師的指導下，讓學生自由參加體育小組活動，如打籃球、桌球、羽毛球，踢毽子、仰臥起坐、扳手腕、跳繩、跳高、跳遠、賽跑等等。體育興趣活動我們做到“三不五儘量”：不輕易否定學生，不挖苦斥責學生，不放棄一個學生;儘量提高學生體育活動的參與率，儘量激發學生體育活動的興趣，儘量把學生的眼光引向教材外那無邊無際的運動空間，儘量為學生營造一片自由鍛鍊的空間，儘量寬容對待學生在活動中出現的合理的挫折失敗，讓每一個孩子都能體驗體育鍛鍊和成功的快樂。
8、學生訓練課的內容、形式、節奏等安排，要求形式多樣，各種練習手段儘量與遊戲活動相結合，以激發學生對田徑運動的愛好與興趣。
9、訓練必須以身體系統訓練為主。
10、要把訓練和思想教育結合起來，有意識地在教學訓練過程中，培養學生“愛祖國、愛學校、懂禮貌、講文明、肯吃苦”的品質，加強跟班主任、家長、校領導的聯繫，使學生能安心訓練，無“後顧之憂”。通過師生的共同努力.從難、從嚴、從實戰出發，大運動量地進行嚴格訓練，加強意志品質培養，為中考打基礎。
四、輔導內容及時間
1、培優
1)內容：籃球田徑
2)時間：每周一、三大課間
2、輔差
內容：身體素質鍛鍊，主要以桌球、羽毛球，踢毽子、仰臥起坐、扳手腕、跳繩、跳高、跳遠、賽跑等為主。
2024培優補差的工作計畫範文 篇13
在本學年“培優補差”工作過程中，能根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優補差”的內容，使學生能較好的得到發展。
本學年培優輔差工作主要圍繞著兩操、大課間項目以及《學生健康體質標準》要求的內容進行。剛開學，主要抓優秀以及後進生的廣播體操練習。培養優秀學生是為了讓這些學生是為其充當廣播體操領操員作準備，在全校師生面前起到帶頭模範作用，轉化後進生，為其能夠跟得上全班的進度，使全班同學的廣播體操動作基本能做到一致，得到自我的肯定，消除其自卑心理，在大課間的項目推廣情況下，根據學生的.身體素質情況，區別對待，因材施教，而後期的培優輔差主要根據國家和廣東省的《小學生健康體質標準》進行。
在培優補差的過程中我主要採取了這樣一些措施：
1、了解每一個學生，多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，充分開發他們的體育潛能。
2、課堂上努力營造一個讓他們得到展示自我的機會，讓優生得到表現自我的機會，而後進生得到肯定自我的機會。
3、通過課外輔導，在課餘時間組織優秀學生參與體育運動隊訓練，營造校園體育文化。
4、充分發揮優秀學生能動作用，與“一幫一”的形式與後進生結對教學，激起他們的學習練習興趣，從而培養體育骨幹。
5、對於後進生主要引導他們多學習多重複在熟練的基礎上不斷提高自己的體會能力。
6、發掘後進生的閃光點，及時表揚與肯定，提高他們的自我判斷與控制能力。
在教育教學工作中，還存在一些不足以及今後要努力的方向：儘管我做了很多努力，做了許多有益的探索，在培優補差的工作中，雖然取得了一定的成績，但從單元的考核成績分析可得，相當部分的學生，身體素質還較差，底子還比較薄。成績還比較低下，達不到的部分學生思想還沒有完全轉化，存在著一定的不良心理因素，優生成績還不尖，我們的培優補差工作還須加倍努力。今後還要繼續努力探索更加有效的路子，通過消除學生不良的心理因素、提高鍛鍊時間、增加練習內容、改善練習方式，多組織一些陽光體育活動使每一個學生的心身素質得到全面發展。
2024培優補差的工作計畫範文 篇14
為提高我校教育教學工作，全面提高我校學生學習的主動性和積極性，實行以點帶面，全面提高，通過培優補差使學生轉變觀念，認真學習，發展智力，陶冶品德，真正使教師動起來，使學生活起來。並長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學生中形成"趕、幫、超"濃厚的學習氛圍，使我校每個學生學有所長，學有所用，不能不學，量性而學這一目標，特制訂培優補差工作計畫：
一、工作目標
1、加強對培優補差的常規管理、
2、認真組織相關的學生參與活動中去，使50％的學生參與到培優補差活動中去。
3、通過培優補差，使90％的學生能認識到學習的重要性。
4、認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作，培優和補差工作每周不少於三次。
5、通過培優補差，使20xx年所有中考報考學生成績有所提升，從而提高20__年我校中考總體成績。
二、具體措施
1、教務處首先制定教師培優補差目標責任書，讓輔導教師通過培優補差明確目標，尤其是九年級教師，必須將所在班學生進行分包，是優秀學生成績穩中有升，使較差學生成績有所提高。
2、輔導教師認真制訂各科培優補差工作計畫。定培訓人、培訓內容，培訓時間。
3、每次輔導有詳實的輔導記錄，並把每周的輔導內容在輔導前交教務處存檔。
4、重點做好語文、數學、英語三門文化課的培優補差工作。
5、定期對培訓的學生進行考試和檢測，及時了解培訓情況。
6、教務處定期對輔導情況實施督查。
三、考評辦法
1、教務處對此項活動實行量化考評，尤其是對九年級教師的複習備考工作進行考評，對完成任務的在評優評先中給予體現。對於表現特別突出的，學校將給予公開表揚和物質獎勵。
2、對於在此項活動中敷衍了事，不認真的教師，在學校會議中給予公開批評，並限期進行改正。
實驗二中
20xx年8月
2024培優補差的工作計畫範文 篇15
作為教師，我們要努力探討如何在數學教學中進行素質教育和培養學生的創新精神，如何為學生的終身發展打好基礎。為了全面提高五年級學生學習的主動性和積極性實行以點帶面全面提高。通過培優補差使學生轉變觀念認真對待學習發展智力陶冶情操真正做到教師動起來學生活躍起來。並且長期堅持下去真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣。克服自卑的心裡。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習興趣使每個學生學有所長學有所用。因此特制訂五年級數學培優補差工作實施：
一、工作目標
1、加強對培優補差工作的常規管理和檢查。
2、認真挑選好培優補差的對象。
3、通過培優補差使學生能充分認識到學習的重要性。
4、認真做好學生的輔導工作每周至少2次的輔導輔導要有針對性和可行性。
二、具體內容
1、補差內容：義務教育課程標準試驗教科書五年級下冊。
2、培優內容：思維能力方面的訓練。
三、培優補差對象和形式對象：本班優等生和後進生形式：
1、利用課堂時間相機輔導
2、利用學校午休、晚修時間
3、老師、家長相配合
四、具體措施
1、利用課堂時間相機輔導在課堂上多提問他們，對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題；對後進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當後進生作業出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數後進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應採取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助後進生彌補知識上的缺陷，發展他們的智力，增強他們學好數學的信心。另外，在課堂上對後進生多提問，發現他們的優點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。
2、課餘時間個別輔導在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對於優等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發揮。同時，在每周的星期二、四午休活動定期對後進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。平時，在後進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業得滿分多、看誰成績好等。
3、家長和老師相配合我打算布置適當、適量的學習內容，讓家長在家裡對後進生進行協助輔導，老師定期到優等生和後進生家裡進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業情況。定期讓優等生介紹他們的學習經驗，讓後進生總結自己的進步。總之，在素質教育的今天，培優補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經驗，使我們的培優補差工作更具成效。
2024培優補差的工作計畫範文 篇16
一、培優目標
1、注重訓練聽說技能，提高會話能力，力求在情景中學，在情景中練，在情景中用。培養學生初步語感，正確的語音語調，打好紮實的語音基礎。
2、在繼續培養學生學習興趣和聽說能力的同時，堅持聽說領先，有計畫的培養學生的讀寫能力，做到以聽說助讀寫，以讀寫促聽說，培養學生良好的朗讀和書寫習慣。
二、培優內容
1.日常交接用語
2.三會、四會單詞和詞組
3.三會和四會句型
三、培優措施
1.在日常教學中有針對性的進行培優，把課堂上的難題交給他們解答。
2.充分利用課餘時間，培養成為老師的小助手。
3.課後儘可能的增加一些辭彙和日常交際用語，經常進行簡單的會話交流。
4.充分抓好每周三次晨讀，深入課堂進行指導訓練。
四、補差目標
1、培養初步的語感、閱讀能力和良好的朗讀習慣。
2、能四會掌握單詞和句型，並能在情景中加以操練。能比較熟練的掌握日常交際用語，進行簡單的語言交流。
3、把激發學生的學習興趣放在首位，在加強聽說的前提下，通過聽、說、讀、寫唱、游、演、畫、做等形式進行語言操練，努力做到以聽說助讀寫，以讀寫促聽說，培養學生良好的朗讀和書寫習慣。
五、補差內容
1.四會單詞和詞組
2.四會句型
3.日常交接用語
六、補差措施
1.課堂上，多給他們表現自我的機會，增強他們的自信心。並及時給與他們鼓勵。其次在課堂上為他們專門設計一些難度較小的題目鼓勵他們回答。降低要求，讓他們體會到成功的喜悅，從而增加學習英語的興趣，增強他們的自信心。
2.充分利用課餘時間對他們進行補差，重點是單詞的聽寫和課文對話的背誦。
3.課後多督促他們，做到每天把新學的課文、單詞讀出來。輔導他們認真完成作業。請成績好的同學當他們的小老師，幫助教師指導他們，監督他們。
4.充分利用晨讀時間，深入課堂，及時進行指導幫助。
5.平時作業採取面批，及時批改，及時訂正，一一過關。
6、在課餘休息時間多找他們談話，了解他們的內心世界，尋找他們不遵守紀律，不認真學習的根本原因。對於膽小、害羞的同學還可以通過作業本或寫信的方式進行書面交流、鼓勵。
7、在日常課堂教學中有針對性的進行提問，把比較簡單的問題給他們回答
8、採取一對一幫助，給他們每人安排一個優秀學生，平時多督促和幫助。
2024培優補差的工作計畫範文 篇17
一、培優計畫
優等生是班上中差生學習的表率，前進動力和目標。這些優等生有時也會自滿，因為課堂上講授的知識他們一般都是很輕鬆、容易就吸收掌握了。對這些學生“吃不飽”的現象，也不能輕視，否則會使他們盲目自大，進而喪失積極的思維和強烈的求知慾望。所以我選出3名優秀學生作為重點培養對象，在上課的時候，適當增加一些有難度的內容。對待這部分智力因素突出的學生還讓他們做些閱讀性強，推理性強的練習，在練習或檢測中增加信息量。同時開展內容廣泛、形式多樣的英語課外活動。課後輔導他們參加學校及校外組織的各項英語比賽活動。他們也取得了較好成績，進一步增加了他們的興趣。蘇霍姆林斯基說過：“興趣的源泉在於運用。”通過這些活動可以讓學生把所學知識運用於實際，使學生認識了自我，取得了不同程度的成就感，更增添了學習英語的興趣和樂趣，變“要我學”為“我要學”，進而長久保持其對英語學習的興趣。在督促組員學習並輔導組員進行學習、進步的同時，教學相長，提高自身的英語水平。
下面重點講一下補差計畫。
二、補差計畫
1、每日諺語名句激勵法。
選好兩名學習困難學生，我會每日儘量選用那些能催人奮進、有勵志作用的英語諺語名言佳句名句，比如：“God helps those who help themselves”（自助者天助之）“Where there’s a will ,there’s away.”（有志者，事竟成）“An idle youth，a needy age.”（少壯不努力，老大徒傷悲）我還讓他們每天早晨起床時，在上課前，在考試前，都要默念：“I can make it ”（我會成功的，我做得到。）
2、適時讚賞法。
只要這些學困生表現出學習的欲望並有所行動，我總是會以讚賞的眼光鼓勵他們，哪怕是發對了一個音，哪怕只拼對了一個詞，哪怕考試分數從15分進步到16分，他們都會從我這兒看到讚許，得到肯定。
3、自我評價法及互評。
我們的教學一體化自主學習學案及師生上課流程和自我評價反饋上，無論從學習目標的設定，還是自我評價及組長給組員的評價上，都充分考慮到學困生的情形，只要這堂課他們主動活動的次數超過3次，比如爬黑板默單詞了，比如起來讀對話了，即使有錯誤，也都可以得到的自我評價和小組長的同樣多顆星的評價。
4、進步大給予獎勵。
每次考試成績出來，只要比上一次進步幅度較大，即使沒考及格，也可給予表揚。
這些舉措，給這些學困生們極大的鼓舞和激勵，讓他們產生了前所未有的自信。而自信是學習成功的秘訣，是他們開始學習並可以學好的情感基礎。
一、學法指導。
英語學困生們最大的困難是記不住單詞，每次他們向我訴苦時說的都是“頭記後忘”“記得快，忘得也快”“單詞量太大了，太難了”等等。如果把他們記單詞的問題解決了，我覺得他們學英語的最大障礙就被除掉了，因此，我在單詞記憶方法上頗下了些功夫，平時在課堂上如果哪個單詞學生錯的較多，或大家反映難記的，我都會把這些方法介紹給他們，讓他們嘗試記憶，收到了很好的效果。
二、培養其良好的英語學習習慣。
1、英語自習課及英語輔導課，桌面上只留英語書，學案。
2、記單詞時不孤立呆看單詞，要聯繫短語、句子來記憶。以前有的學困生一個早讀課，就是愣瞧著單詞表，整整40分鐘一個單詞沒記住。我便告訴他去和搭檔讀對話，在理解對話的基礎上，自然而然地記住單詞。
3、了解遺忘規律，在遺忘之前先複習。
4、讓學困生充分利用好學案的導學作用，在早讀課認真預習、充分做好課前準備。
5、課堂上鼓勵他們積極交流，主動提問，主動展示自己。
6、課後讓他們及時鞏固複習，讓身邊的組長每天都要督促檢查。
三、組長幫扶法。
我的兩個班都實行了分組合作學習，我在安排座位時，每個組長左右兩邊各坐著2個組員，便於組員及時求助，實行“兵教兵，兵練兵，兵強兵”的功能強大的小組合作學習。
四、多提供寬鬆、寬容的環境，多提供展示的平台。
學困生們只要敢於站起來，就視為成功，就能得到讚賞和表揚。
一個問題，組長和組員同時站起來時，機會讓給組員。每節課的展示環節，都保證其中一項提供給學困生。
在今後的教學中，我會更加關注對這些學困生們學習英語的品質的培養，讓他們終有一天，不再覺得學英語是一種負擔，讓他們在點滴的進步中，越來越自信，越來越有方法，在學習英語的過程中，找到學習之樂趣，找到挑戰自我的快樂。
2024培優補差的工作計畫範文 篇18
一、學生情況分析
本學期我任教四（3）班和四（4）班。四（3）班現有43人，男女生比較平均，課堂紀律相對來說比較好。有十幾個學生上課非常積極，每一個都會搶著回答，有個別學生還能說出與眾不同的想法。思維能還是比較不錯的。當然也有幾個比較調皮的，特別陳越同學不僅上課不認真聽，而且很會搗亂，時不時地會突然發出一聲尖叫。打亂了課堂教學，我是苦笑不得。四（4）班現有42人，由於我擔任這個班的班主任，跟他們接觸的多，交流的也多，對每一個學生都很了解。這個班的學生也很給面子，上課都非常積極，動手操作能力，同學合作能力也相當不錯。當然也有不和諧的因素。希望通過這學期的學習能夠有所提高。
二、教學內容及分析
這冊教材包括下面的內容：四則運算；位置與方向；運算定律與簡便計算；小數的意義和性質；三角形；小數的加法和減法；統計；數學廣角和數學綜合運用活動等。
在數與計算方面，本教材安排了小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。小數在日常生活中有著廣泛的套用，有關小數概念的知識和小數四則運算能力是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本能力。學生在第一學段已經認識了簡單的.小數，會計算一位小數的加減法，在本學期里學生將系統地學習小數的意義和性質、小數大小的比較、小數點位置的移動引起小數大小的變化等，並在此基礎上學習比較複雜的小數的加法和減法。
使學生很好地理解小數的意義，能用小數來表達和交流信息，初步學習用小數知識解決問題。有關四則運算的順序和運算定律的知識也是小學生應當掌握的有關計算的基礎知識，並且在第一學段學生已經接觸到了有關內容，例如有關混合運算，學生已經學習了從左到右依次計算的混合運算式題，初步了解了小括弧的作用。在本學期里學生將系統地學習混合運算的運算順序，重點學習含有兩級運算的四則混合運算的運算順序，為學習列出綜合算式解決問題打下基礎；運算定律則主要是在學生已有的直觀認識的基礎上對有關加法和乘法的運算定律加以概括和總結，並學習運用運算定律進行簡便運算。
在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學內容。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步認識三角形的特性，進一步了解確定位置的方法。使學生在探索圖形的特徵、圖形的變換以及根據方向和距離確定物體位置的活動中進一步發展空間觀念，提高觀察能力和動手操作能力，同時獲得探究學習的經歷。
在統計知識方面，本冊教材安排了折線統計圖。讓學生學習根據統計表中的數據製作單式折線統計圖，學會看懂此種統計圖並學習根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。
在用數學解決問題方面，教材一方面結合計算內容，教學用所學的整數四則運算知識和小數加減法知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會植樹問題的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習套用植樹問題的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養學生觀察、分析及推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。
三、教學目標
1、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的套用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。
2、掌握四混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會套用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。
3、認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大於第三邊以及三角形的內角和是180度。
4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。
5、認識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步學會根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。
6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
7、初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
四、教學的重、難點：
小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。
1、小數乘法和小數除法混合運算和套用題
重點：掌握混合運算的運算順序和三步計算文字敘述題的解答方法，理解連乘和連除套用題的數量關係，學會對套用題的解答方法進行檢驗，會看簡單的統計圖和統計表，理解平均數的含義，學會求平均數的方法。
難點：正確計算混合運算，能列綜合算式解答文字敘述題，掌握套用題的解答方法，正確解答各類套用題，掌握檢驗套用題的方法，理解平均數的意義和求平均數的方法。
2、小數的意義和性質。
重點：學會小數的意義、單位，會讀、寫小數，掌握小數的基本性質，套用以前學的方法求近似數。
難點：正確理解小數的意義，小數性質的套用，正確按要求近似數。
3、小數的乘、除法。
重點：掌握計數方法，知道小數乘、除法同樣可以用整數簡算的方法進行簡算。
難點：理解小數的意義，正確進行簡算。
4、三角形、平行四邊形和梯形。
重點：掌握三角形、平行四邊形和梯形的特徵。
難點：畫三角形的垂線和平行線，各種圖形特徵的套用。
五、課時安排
根據《義務教育階段國家數學課程標準（徵求意見稿）》中的“各學段課程內容參考教學時間一覽表”和學生學習情況，這學期數學教學，我安排了60課時的教學內容。各部分教學內容教學課時大致安排如下：
（略）
2024培優補差的工作計畫範文 篇19
一、指導思想：
學生的個體差異是一個客觀存在，因此培優補差是教學工作不可少的一環。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質的目的，我們根據教育理論中“因材施教，量力性原則”，實施特殊教育計畫，分層教學，在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優生更優，差生不差，共享成功。
二、摸清底子，做到有的放矢。
學校要求各班班主任和各任課教師根據上期學生的學習情況，摸清底子，對班上按學生成績分開類別，以做到對培優補差工作心中有數，為此項工作的開展奠定良好基礎。
三、紮實做好培優工作
1、切實利用好培優記錄進行培優。對於優良學生在時間上把好關，課堂內他們能吃飽，但不會吃好，因此要求各任課教師利用好記錄，給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感，然後通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優良學生的學習成績。
2、做好優良學生的“補差”工作
因為優良學生中還存在個別科目比較差的現象，所以他們的補差科問題也是非常重要的，為此，我們要求各任課教師做好這部分學生的思想工作，使他們喜歡這一科目，循序漸進，不斷提高，從而使他們優上加優，不優創優，真正成為優秀的接班人。
四、認真落實補差工作
1、幫助他們樹立自信心。後進生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節沒有趕上去，有的是家庭困難思想負擔過重造成的，有的是學生一時衝動犯了錯誤，老師或家長批評教育不當造成的等，所以，我們教師首先應該幫助他們分析查找落後的原因，然後對症下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立戰勝困難的自信心，再根據具體情況把比較差的功課補上去。
2、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動，具體有三個環節：課前預習、課堂聽講、課後複習。課前預習時，要把通過查找資料仍不明白的問題標出來，課堂聽講時要帶著問題聽講，及時做好記錄，課後及時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較主動，有的放矢，聽課的效果就會比較好。
3、利用好“學困生輔導記錄”做好輔差工作，通過減少作業量，認真查漏，專項訓練。訓練中選取後進生普遍不懂的問題，作為專項訓練內容，做到有的放矢。訓練中讓成績好的學生髮揮幫助作用，要求學生課內完成作業，並及時講評。
4、堅持不懈地關愛後進生。
(1)、多鼓勵少批評。後進生普遍自信心不強，學習生活習慣無規律，所以在教學工作中必須多關愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。只要發現他們有進步，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調動起來了，才能更好地發揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優等生的行列。
(2)、組織互助小組進行幫助。本學期，學校計畫繼續以班級為單位，組織互助小組，舉行一幫一活動，對生活和學習上有困難的學生給予幫助。
五、具體要求：
1.培優主要以擴大學生知識面，培養學生靈活的思維及發展多種能力為目標，為一些特別聰明的學生提供專門的學習資源，以滿足他們特殊的發展需要；補差則重在幫助一些學習有困難的學生提供特殊幫助，採取分層、分組的方式，幫助他們查漏補缺，彌補基礎知識的不足，在補差的同時提高學生的分析能力和理解能力。
2.開學初各班制訂培優補差計畫，確定培優補差的學生名單和輔導時間。
3.精心準備培優補差的輔導內容，保證每次的輔導質量。同年級段老師可以經常交流培優補差心得，共同提高。
4.及時做好培優補差本的記錄，學校將每月對內容做一次檢查。
5.期末學校將對培優補差效果做全面檢查。
2024培優補差的工作計畫範文 篇20
本期我擔任七年級歷史教學，由於他們原來沒有接受專業的歷史教育，歷史知識基礎較差，缺乏一定的學習歷史知識的習慣和方法。而且知識面比較狹窄，對學習歷史沒有興趣。因此，為了在本學期有效地提高成績，特制定以下培優轉差計畫。
一、指導思想：
提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固並提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，並培養較好的學習習慣，形成基本能力。培輔計畫要落到實處，發掘並培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較紮實基礎，並能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養和成績。
二、現狀分析
我所教的九(3)班共有學生46人，從開學兩星期的學習情況及知識技能掌握情況看，全班學生學習基礎不夠紮實，學習習慣很差，優生不優，差生很差，學習的目的不夠明確，有少數學生的態度也不夠端正，書寫潦草，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔差的方式使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步。
三、任務和目標
通過集體和個別相結合的方式，充分挖掘每個學生的學習潛能，端正學習態度，提高學習成績。儘可能增加優分和及格人數。
四、方法措施
1、認真備好每節課，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。
2、加強交流，了解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況，儘量排除學習上遇到的困難。
3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。
4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。
5、根據學生的個體差異，安排不同難度的作業。
6、採用競爭對手進行一幫一提高學習成績。
7、請優生介紹學習經驗，帶動差生學習。
8、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。
9、適當安排課外參觀、走訪等活動，不斷提高學生對歷史學科的興趣和對歷史的感悟。
10、採用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
11、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
五、內容安排
2-3周端正學生學習態度
3-5周輔導學生學習方法
6-8周輔導閱讀課外歷史書籍
9-11周優差生各進行半期來的總結，找出好的方法和存在的問題。考前應試技巧及心理輔導
12-15周探討歷史與現實的聯繫
16-18周探尋學習歷史的習慣
19-21周指導期末複習，迎接期末考試
2024培優補差的工作計畫範文 篇21
“希望每一個學生都成為優生”是每一個教師的共同願望，本著“沒有教不好的學生，確保教好每一個學生”、“沒有差生，只有差異”的原則，從後進生抓起，課內探究與課外輔導相結合，讓學生克服自卑的心理，樹立起學習的信心和勇氣，特作如下計畫：
一、“培優轉差”工作目標
1、認真落實“培優轉差”工作計畫，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作，培優和轉差同步進行。
2、積極組織相關學生參與活動，力爭家長的大力配合。
3、通過“培優轉差”活動，使班級的多數學生能認識到學習數學的重要性，激發學生學習數學的興趣。
二、後進生情況分析
情況大體如下：缺乏明確的學習目的，學習態度極其不端正，而且所要掌握的基礎知識很不紮實，數學的口算能力、計算能力極差，理解套用題的能力差了。加上有著不良的學習習慣：課堂上不認真聽講，沒有動腦筋的習慣，作業也不能自己獨立完成（經常抄襲）。所以學習成績一直很差。本著教育要面向全體，平等對待每一個學生，讓每一個學生都學習提高的機會，我應該有責任、義務和耐心去面對他們，轉化他們。
三、輔差目的
1、培養學生學習的興趣，激發他們積極參與學習活動，調動學習的主人翁意識。
2、使他們明確學習的目的性、端正學習態度，逐步做到上課專心聽講，獨立、按時完成作業，培養他們良好的學習習慣。
3、培養他們自覺、自控、獨立的能力，以提高學習水平。
四“培優補差”工作措施
1、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實並不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發展。在“吃透兩頭”的基礎上，通過分層教學目標的設計和實施，使快者快學，慢者慢學，先慢後快，全面提升。
2、教師堅持做到每節課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證後進生學有所獲，優等生能進一步提高自己的思維水平。
3、平時對學習有困難的學生努力做到多鼓勵，多寬容。耐心細緻地幫助，上課時多留意，多體貼，督促他們及時完成相關作業以及練習。
4、加強對親職教育的指導，引導家長遵循教育規律和學生身心發展規律、科學育人；引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發展，找到自己的長處。
5、在日常工作中，教師要對後進生的學習態度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。
6、轉變教師的教學方法，在數學教學中，將“重視結果”的教學儘量轉變為“重視過程”的教學，注重再現知識產生、形成的過程，引導學生去探究、去發現。
7、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發揮學生的主體性，培養學生的創新意識和實踐能力。
8、課堂活動中，儘量採用開放式教學，培養學生根據具體情境，選擇恰當方法，解決實際問題的意識。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯繫，培養學生的應變能力。
9、加強數學實踐活動，讓學生感受數學知識與實際生活的關係，讓學生感受到生活中處處有數學，用數學的實際意義來誘發學生熱愛數學的情感。
10、必要時組織優秀學生開展專題輔導，並採取學生不固定制度，根據每月質量檢測情況，對學生進行調整，形成良好的競爭氛圍。
五、培優輔差對象
①學業成績優秀及表現積極（優生）培養對象：洪憶雯、洪寶儀、章雯冬、琚文軒、鄭亦然、黃政榮、周俊宇
②輔差對象：琚文梅、胡俊傑、鄒紀鵬、張可欣、洪建北、徐思晴
2024培優補差的工作計畫範文 篇22
本學期我所帶的兩個班的數學，大致情況是這樣的：學生兩極分化較嚴重，從數學來看，對數學的興趣和愛好，對數學知識的接受能力都存在較大的差異，如何在數學教學中的培優補差就是擺在我面前的工作。“分層次教學”是一種符合因材施教原則的教學方法，它能面向全體學生，為學生的全面發展創造條件，有利於學生數學素質的普遍提高。但每個人都有自己的個性，以往的教育體系不能很好的考慮這些，沒能真正把每個人都視為特殊的個體，教學以統一模式，老師為主體，學生跟著老師設計好的問題一步步學習，學校生產統一的產品，不尊重個體。那什麼是個性化的教育在新課程改革下如何在教學課堂中體現呢?在新課程改革下如何在數學中培優補差。
一、分層教學，讓不同的學生得到不同的發展。
如果在一個水平線上對所有學生提出同一要求，勢必會導致優等生“吃不飽”，而學困生“消化不良”，針對這一狀況，在今年的教學中進行了分層教學的實驗。
(一)分層教學：通過第一月考和期中考試根據學生的成績進行適當分組，每一組6人，每組1、2號成績較優秀，思維能力發展較好，3、4、5號成績居中或中下的學生，6號為學困生，成績偏差，甚至有的對國小的數學知識掌握較差。對於他們要求所學內容相同，但要求不同，對每組1、2號學生，在反饋練習中注意拓寬學生知識面，有時也可給與生活相結合且有深化知識的競賽類練習，使他們在每節課都能得到較深層次的發展，並且讓他們每天派一名學生上台講解，全方位的提高他們的能力;對每組3、4、5號學生按照教學大綱，以課本練習為主，注意這類學生牢固掌握基礎知識;對每組6號學生，因基礎差，應根據內容要求，對課本練習作適當刪減，使這類學生基本掌握基礎知識。
(二)分層檢測：檢測是同樣根據不同的層次完成不同的練習，讓每個學生都體驗到完成任務的快感。
二、在組內設立幫扶一對一小組
課堂上，以幫扶小組為單位開展討論、設疑、解疑等活動，課下，利用幫扶小組進行知識落實活動，真正使期中的每一名學生都收益。
三、在培優補差中還應做到：
1、不歧視學習有困難的學生,不縱容優秀的學生,一視同仁。首先我做到真誠,做到言出必行;其次做到寬容,即能從差生的角度去分析他們的行為對不對.
2、根據優差生的實際情況制定學習方案,比如優秀生的每日一題(每天在黑板的一角抄一道有難度的題目讓他們進行練習),學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,以達到循序漸進的目的。
3、對於優秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。
4、對於學生的作業完成情況要及時地檢查,並做出評價。差生經常會出現作業沒做好的情況,經過調查、詢問,大多數是懶惰造成的,有的是其他原因。比如①學生自己不會做.②不敢向同學或老師請教.③不認真,馬虎等等。我在教學中都儘量找到學生不做作業的真正原因,從而“對症下藥”的幫助學生,學生才會感受到老師的關愛,才會努力去學習
5、不定期地進行所學知識蒐集整理的小測驗,對所學知識進行抽測,及時反饋矯正,耐心輔導。
總之，數學中的培優補差工作是一項長期的過程，我將在以後的教學中，除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外，同時應採取課外培優措施，制定培優計畫，不斷摸索，找到適合自己班級的好方法。
2024培優補差的工作計畫範文 篇23
一、指導思想：
提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固並提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，並培養較好的學習習慣，形成基本能力。
二、學生情況分析
本班共有學生33人，從前半期的學習情況及知識掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業能按時按量完成，且質量較好，如岳義雲、王麟淳、胡思懿、易睿鴻等，且擔任班幹部能起到較好的模範帶頭作用，但也有少部分學生如韓宇山、趙逸、胡敬昆、羅俊為等，基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成，因此後半期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔差的方式使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步。
三、具體措施
1、認真備好每一次培優輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。
2、加強交流，了解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況，儘量排除學習上遇到的困難。
3、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。
4、堅持輔差工作，每周不少於一次。
5、根據學生的個體差異，安排不同的作業。
6、請優生介紹學習經驗，差生加以學習。
7、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度。
8、採用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
四、培優名單
五、補差名單：
2024培優補差的工作計畫範文 篇24
要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，五年級的教學內容難度增加，學生厭學情況比較突出，缺乏自控能力，針對各種問題，我在課後為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，我認真細緻地做好查漏補缺工作。
存在不足與今後打算：
1、本班級學生成績發展不平衡，在學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高。
2、學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得不夠紮實，有待今後努力。
3、繼續更新觀念，努力實踐主體教學；積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量，繼續加強業務學習，提高自身的業務素質。
2024培優補差的工作計畫範文 篇25
為順利完成本學年的三年級英語教學任務，提高本學年的教育教學質量，根據五年級學生的實際情況，圍繞教學目標，除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外，應採取課內外培優補差措施，制定培優補差計畫，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優補差工作中，力爭取得好成績。
有效培優補差措施。
利用課餘時間，對不同情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對症下藥”，根據學生的素質採取相應的方法輔導。
培優方面：對那些學習習慣較好，能認真聽講、思維活躍、勤學好問，善於發現解決問題的關鍵，對知識的套用能力較強；課堂積極發言，課後及時複習;基本上掌握了初步的英語學習的學習方法和學習技巧的學習優秀的學生採取以下方法：
1.加強基礎知識與交際運用能力的訓練；
2.對個別突出的學生進行單獨輔導；
3.在每一次的檢測練習中，注重對優生情況的檢查，及時發現問題，及時解決問題。
4.多溝通、多鼓勵。
通過培優工作，爭取使這部分學生的知識面更拓展，學習興趣及語言運用的綜合能力全面提高。
補差方面：對少數缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課不認真聽講，經常開小差，對基礎知識沒有基本的了解和掌握；學習態度不端正，學習態度消極，無所謂的態度很突出；沒有基本學習方法；不能完成老師布置的要求任務; 對不懂的知識點也常常不理睬，對知識的套用較差的學生採取以下措施：
1、對書本基礎知識點進行過關；
2、上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養他們的英語學習興趣；
3、要求他們課後及時輔導，並進行檢查；
4、抓反覆，反覆抓，注意差生情況更糟的出現；
5、努力培養他們的英語學習方法；
6、多溝通、多鼓勵、多關心、
總的來說，要讓讓學生端正學習態度，提高英語的學習興趣，讓他們努力多學點知識，爭取在現有基礎上有不同程度的提高。
2024培優補差的工作計畫範文 篇26
本學期擔任701、702、703、802、803五個班的歷史教學任務，為提高歷史教育教學工作，全面提高學生學習的主動性和積極性，實行以點帶面，全面提高，通過培優輔差使學生轉變觀念，認真學習，發展智力，陶冶品德，真正使教師動起來，使學生活起來。並長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學生中形成"趕、幫、超"濃厚的學習氛圍，使我校每個學生學有所長，學有所用，不能不學，量性而學這一目標，特制訂培優輔差工作計畫：
一、工作目標
1、加強對培優輔差的常規管理、
2、認真組織相關的學生參與活動中去，使50％的學生參與到培優輔差活動中去。
3、通過培優輔差，使90％的學生能認識到學習的重要性。
4、認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作，培優和輔差工作每周不少於三次。
二、具體措施
1、首先制定培優輔差目標責任書，通過培優輔差明確目標。
2 、認真制訂培優輔差工作計畫。定培訓人、培訓內容，培訓時間。
3 、每次輔導有詳實的輔導記錄，並把每周的輔導內容在輔導前存檔。
4、重點做好知識、思想、習慣的培優輔差工作。
5 、定期對培訓的學生進行考試和檢測，及時了解培訓情況。
2024培優補差的工作計畫範文 篇27
順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據我校學生的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外，應採取課內外培優措施，制定培優計畫，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優補差工作中，力爭取得好成績。
通過這次的半期測試進一步了解到班上學生的情況，數學的培優補差計畫第一步深入了解基本情況，學生情況分析：綜合素質、學習態度、學習方法。第二步制訂培優補差目標，對於優秀生學習的主要目標放在能力培養和數學素養上（分析、解決問題遷移能力，而學困生的主要目標是放在基礎知識掌握和基本能力上。期末成績目標是全區前五名。
第三步培優補差基本思路及措施：
（一）思想方面的培優補差。
1.做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。
2.定期與學生家長、班主任聯繫，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
（二）有效培優補差措施。
利用課餘時間和第八節課，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對症下藥”，根據學生的素質採取相應的方法輔導。具體方法如下：
1.課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。
2.課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”——拓廣題。滿足不同層次學生的需要。
3.安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。
4.培優補差過程必須最佳化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課後培優。培優補差儘可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利於鞏固“雙基”，有利於啟發學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利於學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維的靈活性，培養學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。
5.每周進行一次測試—“周考”，每月進行一次“月考”，建立學生學習檔案。
（三）在培優補差中注意幾點：
一、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。
二、經常與家長聯繫，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。
三、對於學生的作業完成情況要及時地檢查，並做出評價。
四、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。
五、根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。
六、要講究教法。要認真上好每一節課，研究不同課型的教法。如上複習課時，要把知識進行網路，把知識進行列表比較，把知識系統，便於學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。提高優生率。
2024培優補差的工作計畫範文 篇28
隨著教育改革的深入開展，教育形勢的不斷發展，社會對合格人才的要求也越來越嚴格，這就要求我們必須大面積提高教學質量，促進全體學生的全面發展。因此，培優補差工作就顯得尤為重要。學生的個體差異是一個客觀存在的，所以，培優補差是教學工作中不可缺少的一環。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高和發展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質的目的，我們根據教育理論中“因材施教，量力性原則”實施特殊教育計畫，分層教學，在班級中挖掘學生的個體差異，做好培優補差工作，從而，讓優生更優，差生不差，共享成功。根據我班實際情況，經認真考慮，特制定培優補差計畫。
一、指導思想
提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固並提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，並培養較好的學習習慣，形成基本能力。要有計畫落到實處，發覺並培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較紮實基礎，並能協助老師進行輔差活動提高整個班級的素養和成績。
二、學生情況分析
本班共有學生47人，從開學到現在的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各項作業能按時完成，且質量較好。也有少部分學生基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能按時完成，因此，除在教學過程中要注重學生的個體差異外，也應在提高學生興趣上下功夫，通過培優補差的方式，使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步。
三、培優內容
培優就是繼續提高學生解題能力和解題技巧，對於優等學生在時間上把好關，課堂內他們能吃飽，但不會吃好，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，通過多種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高尖子生的學習成績。
四、輔差內容
對於基礎差的學生來說，要幫助他們樹立學習信心，分析查找落後的原因，對症下藥，幫他們克服心理障礙，樹立戰勝困難的自信心，再根據具體情況把功課補上去，教給他們正確的學習方法，使學生變被動為主動；減少作業量，認真查漏，專項訓練；加強交流，了解他們在學習中存在的具體情況，儘量排除學習上遇到的困難，堅持不懈地多鼓勵他們；培養他們敢於做題，會做題的能力，安排比較基礎的內容讓他們掌握。在課堂上，對他們多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步，當他們作業出錯時，當面批改，耐心指導；發現他們的優點和成績就及時表揚、給予肯定，讓他們有成就感，從而更愛學。
讓優生幫助後進生逐步提高學習成績，並培養較好的學習習慣，形成基本能力。帶著“愛心信心細心和耐心”去將培優補差落到實處，挖掘他們的潛力，帶動後進生養成良好學習習慣，協助老師提高整個班級的學習素養。
作為教師，我會不斷摸索有效的方法和經驗，使我們的培優補差工作更具有成效。
2024培優補差的工作計畫範文 篇29
為了全面提高學生學習的主動性和積極性，實行以點帶面，全面提高。通過培優補差使學生轉變觀念，認真對待學習，發展智力，陶冶情操，真正做到教師動起來，學生活躍起來。並且長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇，克服自卑的心裡。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習興趣，使每個學生學有所長，學有所用。因此，特制訂數學培優補差計畫。
一、工作目標
1、加強對培優補差工作的常規管理和檢查。
2、認真挑選好培優補差的對象。
3、通過培優補差，使學生能充分認識到學習的重要性。
4、認真做好學生的輔導工作，每周至少3次的輔導，輔導要有針對性和可行性。
二、具體內容
1、補差內容：全冊教材。
2、培優內容：思維能力方面的訓練。
三、培優補差對象和形式
對象：優等生：高藝華，劉佳欣，馬濤，汪子奧，王晶晶，喻浩洋，張茜若，高子傑，馬馨妍玉，張徐銘，程坤，王瑞，楊鑫琳
後進生：趙婷婷，李志強，裴雨軒，吳靜怡，馬玉龍，張若涵，李娟，張世岩，馬雪琴，馬鴻斌，郭軒軒，侯林，何春祺，馬蘭，楊梅花，劉若奇
形式：
1、利用課堂時間隨機輔導
2、利用學校午休時間
3、老師、家長相配合
四、具體措施
1、利用課堂時間隨機輔導
在課堂上多提問他們，對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題；對後進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當後進生作業出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數後進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應採取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助後進生彌補知識上的缺陷，發展他們的智力，增強他們學好數學的信心。發現他們的優點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。
2、課餘時間個別輔導
在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對於優等生，我打算制定課外資料讓他們學習，布置要求較高的作業讓他們獨立思考。同時，在每天放學後定期對後進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。平時，在後進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業得滿分多、看誰成績好等。
3、家長和老師相配合
我打算布置適當、適量的學習內容，讓家長在家裡對後進生進行協助輔導，老師定期到優等生和後進生家裡進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業情況。定期讓優等生介紹他們的學習經驗，讓後進生總結自己的進步。
總之，在素質教育的今天，培優補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經驗，使我們的培優補差工作更具成效。
2024培優補差的工作計畫範文 篇30
一、培優計畫
優等生是四年級3班上中差生學習的表率，前進動力和目標。這些優等生有時也會自滿，因為課堂上講授的知識他們一般都是很輕鬆、容易就吸收掌握了。對這些學生“吃不飽”的現象，也不能輕視，否則會使他們盲目自大，進而喪失積極的思維和強烈的求知慾望。所以我選出3名優秀學生作為重點培養對象，在上課的時候，適當增加一些有難度的`內容。對待這部分智力因素突出的學生還讓他們做些閱讀性強，推理性強的練習，在練習或檢測中增加信息量。同時開展內容廣泛、形式多樣的英語課外活動。課後輔導他們參加學校及校外組織的各項英語比賽活動。他們也取得了較好成績，進一步增加了他們的興趣。蘇霍姆林斯基說過：“興趣的源泉在於運用。”通過這些活動可以讓學生把所學知識運用於實際，使學生認識了自我，取得了不同程度的成就感，更增添了學習英語的興趣和樂趣，變“要我學”為“我要學”，進而長久保持其對英語學習的興趣。在督促組員學習並輔導組員進行學習、進步的同時，教學相長，提高自身的英語水平。
下面重點講一下補差計畫。
二、補差計畫
1、每日諺語名句激勵法。
選好兩名學習困難學生，我會每日儘量選用那些能催人奮進、有勵志作用的英語諺語名言佳句名句，比如：“God helps those who help themselves”（自助者天助之）“Where there’s a will ,there’s a way.”（有志者，事竟成）“An idle youth，a needy age.”（少壯不努力，老大徒傷悲）我還讓他們每天早晨起床時，在上課前，在考試前，都要默念：“I can make it ”（我會成功的，我做得到。）
2、適時讚賞法。
只要這些學困生表現出學習的欲望並有所行動，我總是會以讚賞的眼光鼓勵他們，哪怕是發對了一個音，哪怕只拼對了一個詞，哪怕考試分數從15分進步到16分，他們都會從我這兒看到讚許，得到肯定。
3、自我評價法及互評。
我們的教學一體化自主學習學案及師生上課流程和自我評價反饋上，無論從學習目標的設定，還是自我評價及組長給組員的評價上，都充分考慮到學困生的情形，只要這堂課他們主動活動的次數超過3次，比如爬黑板默單詞了，比如起來讀對話了，即使有錯誤，也都可以得到的自我評價和小組長的同樣多顆星的評價。
4、進步大給予獎勵。
每次考試成績出來，只要比上一次進步幅度較大，即使沒考及格，也可給予表揚。
這些舉措，給這些學困生們極大的鼓舞和激勵，讓他們產生了前所未有的自信。而自信是學習成功的秘訣，是他們開始學習並可以學好的情感基礎。
2024培優補差的工作計畫範文 篇31
一直都比較喜歡英語，因而成為了一位英語老師。本想著國小英語課堂應該是輕鬆愉快的課堂氛圍，和諧友好的師生關係，但在這幾年的英語教學中，發現其實並不然。一直有一個最讓我頭疼的問題，優生偏少，中等生和差生占份額較大。
究其原因，可能是：
一，英語教師任教的班級較多，差生總數就更多，
二，大部分家長是不能夠輔導英語的。
三，學生的基礎不一樣，貧富差距懸殊。
導致每次測試優生率上不去，差生分數更是上不去。該如何提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固並提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，並培養較好的學習習慣，形成英語基本能力呢？針對這一問題，我一直在尋找答案。
六年級兩個班的學生，英語學習情況都不是太理想，優生少，中等生也不多，差生比例卻很高。從課堂表現和作業反饋看，優生一般都能積極發言，作業也完成的較好。而後進生由於缺乏學習興趣和學習積極性，學習習慣差，上課不認真聽講，經常開小差，對基礎知識都沒有理解和掌握，作業潦草、馬虎。學習態度不端正，出項消極和無所謂的態度。沒有學習方法，對不懂得也不問，所以培優補差工作顯得尤為重要。經過一番思考，本學期，我將從以下方面做好培優補差工作：
一、指導計畫
提高優生的自主和自覺學習能力，經一部鞏固並提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教室的輔導有優生的幫助下，逐步提高學習成績，並培養較好的學習習慣。培優計畫要落到實處，儘量挖掘他們的潛能，從培養英語能力入手，養成良好的學習習慣，從而形成紮實的基礎閱讀寫作能力，並協助老師進行輔差活動，提高整個班級的英語素養和英語成績。
二、指定目標
在本學期中，培優對象能按計畫提高讀、說、寫的綜合能力，成績穩定在90以上，並協助老師實施輔差工作，幫助後進生取得進步。二輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定量的提高。
三、指定內容
培優主要是是學生每個知識點都得到落實和鞏固，還要繼續提高學生的閱讀能力和理解能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高運用語言的能力。 輔差的內容是教會學生敢於讀，安排比較基礎的內容讓他們掌握。訓練差生，讓差生嘗試說、敢於說、進而爭取善於說。
四、具體措施
培優對象：
（1）培優措施
1、在日常教學中有針對性的進行培優，把課堂上的難題交給他們解答；
2、利用課餘時間進行輔導，落實每一個知識點；
3、給培優對象一些例文，讓他們在規定時間內背下來，增強語感；
4、每單元布置一篇英語小作文，給他們練練筆，提高寫作能力。
5、滲透英標教學，幫助他們記單詞達到事半功倍的效果。
6、加強基礎知識與交際運用能力的訓練，拓寬知識面，多做習題。
補差對象：
（2）補差措施
1、對於差生課後要督促他們做到每天把心血的課文、單詞讀出來。利用傍晚放學後或早自修時輔導體內讀。對於特差生首先要從26個字母開始，要求會都背寫；對於差生的單詞聽寫可降低要求，一天記一個或兩個。由組長負責聽寫並及時給予鼓勵。
2、採取激勵機制。對差生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取。如課堂上差生回答問題比優生和中等生分數要高。
3、充分了解差生現行學習方法，給予正確指導，幫助他們改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
4、必要時與家長取得聯繫，協助解決差生的學習問題。
總之，對於差生要抓反覆，反覆抓，平時要多溝通，多鼓勵，多關心，多輔導；二對於優生要嚴格要求，注意驕躁情況出現，要及時處理；中等生要在保持原有基礎上進一步提高。
2024培優補差的工作計畫範文 篇32
根據期中考試成績，結合教學進度、計畫和學生實際情況，在剩下的複習關鍵時刻特制定培優補差計畫。
一、 培優計畫
在期中考試中全年級優秀人數甚少，在期末考試中努力使優秀人數達到平均每班1至2人，為達到這一目標，制定如下計畫：首先和有希望達到優秀的學生共同總結並探討切實可行的方法。其次給他們介紹一些物理的學習方法。第三，每人添一個能力提高本，在完成每天基本的學習任務外，不論何時何地見到、做到模糊、疑惑的問題做、記載本上每天交我面改，要求每天至少要有一題，本上的題不能有重複的，有疑問必解決，必要時可以用問題代替問好。
二、補差計畫
對於學困生的學習，首先要激發他們的學習積極性，每節複習課的任務給他們放寬條件，只要能完成。在學生中開展組長負責制，由組長帶領本組的進步。考試後總結對進步大的組進行表彰，為了鼓勵學困生的'學習勁頭，再多設定一個個人進步獎，獎給進步最大的學生。
三、學生名單
複習計畫
八年級物理在本學期的工作計畫的指引下現已進入複習階段，為了使每個學生能夠抓好這段關鍵時期的學習，在期末考試中能考出理想的成績，先將下階段詳細地複習計畫如下：
首先，制訂詳細的課時複習計畫。每周複習一章內容，每節課根據課時內容的多少安排1或2課時的內容，內容量適中，儘量使每個學生通過努力都可以在課堂上完成任務。難度由淺入深，循序漸進，是每個認真聽講的學生都有進步。
其次，對於基礎知識每節課的要點，上課時先和學生一塊回顧總結，學生記錄在本上就是一項作業，然後在課堂上或課下按學習小組，由組長負責過關，組長由老師親自把關。對於知識套用的類型題以目標為主，隨講隨練。
第三、上面是對於全體學生的，為使最後的成績更明顯，再根據學生的實際情況進行培優補差。（見培優補差計畫）讓“吃不飽的學生多吃，消化不好的學生好好消化。”
特長生培優計畫
就象領導所說的；優秀生代表老師的水平。作為一名任課教師能夠代表你水平的就是你的得意門生。所以，自己需要培養出一批優秀生來顯示自己的水平。本學期我對特長生做了以下計畫：
首先，是特長生的選定，老師就像伯樂，學生就像千里馬一樣，老師得能夠發現千里馬。我是以期中考試成績來確定的，一方面考慮物理這一科目在每班的前三名或70分以上的，第二考慮總分在全年級前20名的物理成績較差的這些學生。把這些學生確定為特長生培養的對象。
其次，是確定切實可行的較為科學的計畫。在期中考試中全年級優秀人數甚少，在期末考試中努力使優秀人數達到平均每班1至2人，為達到這一目標，制定如下計畫：首先和有希望達到優秀的學生共同總結並探討切實可行的方法。其次給他們介紹一些物理的學習方法。第三，每人添一個能力提高本，在完成每天基本的學習任務外，不論何時何地見到、做到模糊、疑惑的問題做、記載本上每天交我面改，要求每天至少要有一題，本上的題不能有重複的，有疑問必解決，學生若不來找我，我要去找學生。
最後，希望通過師生共同努力，使他們成績更優。
2024培優補差的工作計畫範文 篇33
新世紀呼喚新課改，當前，地理教學正處在一個大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在數學教學中進行素質教育和培養學生的創新精神，如何為學生的終身發展打好基礎。學生的智力發展水平不一，要想大面積提高教學質量，全面創新數學課堂，就要切實抓好班級的培養補潛工作。
一、思想方面的培優補差。
1、做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。
2、定期與學生家長、班主任聯繫，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
二、有效培優補潛措施。
利用課餘時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對症下藥”，根據學生的素質採取相應的方法輔導。具體方法如下：
1、課上潛能生板演，中等生訂正，優等生解決難題。
2、安排座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。
3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”——基礎題，第二層：“選做題”——中等題，第三層“思考題”—拓廣題。滿足不同層次學生的需要。
4、最佳化備課，向課堂40分鐘要質量，儘可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優補潛工作。備好學生、備好教材、備好練習，保證培優補差的效果。精編習題，習題設計注意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利於鞏固“雙基”，有利於啟發學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，引導學生高度注意，有利於學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維的靈活性，培養學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。
三、在培優補差中注意幾點：
1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。
2、專研教材、講究教法，認真上好每一節課，上複習課時，把知識進行比較，把知識系統，便於學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、難點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。
3、對於學生的作業完成情況及時地檢查，並做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋，隨時調整教學方案。
四、重點對象及其特徵
許多優生成績發揮不穩定，時好時壞，關鍵還是基礎知識掌握不牢固。
根據上述情況，本學期計畫做好以下工作：
1、在上學期的基礎上繼續堅持進行每周一次的“思維訓練”，讓學有餘力的學生提高自己的思維水平。
2、課堂教學中，鼓勵優等學生自主探索、自我嘗試，使他們的創造思維能力得到不斷增強。
3、作業練習既要面向全體學生的，又要兼顧提優補差。對於書本、隨堂練習、一課一練等作業，可分層要求。如*號題，有些學生要做，有些學生不要做。有些要求用一種方法就夠了，有些學生要求用多種方法解答。
4、鼓勵學生在爸爸媽媽的支持下，另行自我發展。
2024培優補差的工作計畫範文 篇34
指導思想：
培優補差工作是為了要發掘並培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好的學習習慣，從而形成紮實的語文基礎和閱讀寫作能力。
但這並不是通常所說的“精英式教育”，而是在提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固並提高中等生的學習成績的基礎上，幫助後進生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，並培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。
工作目標：
在培優補差活動中，將主要目標放在鞏固中等生和輔導後進生上，並在一定程度上注意提高優等生的自主學習能力，使各輔導對象能有一定改觀。
工作內容及措施：
本學期的培優重點放在閱讀能力和寫作能力的訓練上。多給他們推薦一些較好的課外書籍，擴大他們的閱讀面，攝取更多課外知識；對於寫作應多給予一些實質性的指導，以期能夠靈活運用，定時安排一定難度的練習任務，全面提高其綜合運用語文的能力。
輔導內容是根據國小六年的知識難易程度，從各個弱點出擊。比如楊潤梅主要是識字量較少，很多想法無法用文字表達出來，所以只能靠不斷的積累來增加他的識字量，才能談到提高語文成績。而李昌進則完全是因為語言不通所造成的成績差，對她應多訓練口頭表達能力，讓她嘗試說、敢於說、進而爭取善於說。
對於後進生要教會他們敢於做題、會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，讓他們至少能寫得出，還可布置他們摘抄、仿寫，保證每個差生有話可說，有文可寫。
在輔差措施上還應採取激勵機制，對後進生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，給他們表現的機會，調動他們的學習積極性和成功感，對於後進生的學習方法給予正確引導，使其朝正確方向發展，提高學習成績。
必要時多與家長聯繫，協助解決後進生的學習問題。
總之，培優補差工作不是一個能在短時間內收到效果的工作，必須要在老師、家長和學生的通力合作下才能取得成果，提高整個班級的語文素養和語文成績。