2024關愛留守兒童的工作計畫 篇1
一、指導思想
為認真落實上級有關留守兒童教育的相關檔案精神，打造我校在留守兒童教育方面的特色，為迫切需要關愛的特殊少年兒童群體尤其是“留守兒童”提供服務和幫助，關注留守兒童的健康成長，豐富留守兒童的校園文化生活更好地培養、發展學生的個性特長，提高綜合素質，培養集體榮譽感，讓每個孩子在活動中尋找快樂、培養自信、得到進步，營造積極向上、文明和諧的校園文化氛圍。推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規範化和經常化。
二、活動主題
快樂自信自立進步和諧
三、活動解決的主要問題
1、學業失教：部分留守學生不能很好完成學業，學習習慣差。
2、心理失衡：留守兒童普遍存在著不同程度的心理問題：抱怨、自卑、驕橫、焦慮，有的甚至沉迷網咖，行為失控、如校園暴力等惡劣行為。
3、親情失落：留守兒童感到親情失落和孤獨，非常想得到父母、老師、同學的關愛。
4、安全失保：由於缺少親人的照料，留守兒童在生活中存在著嚴重的安全隱患問題(如生活安全問題、煤氣、火、開水、電)人身安全(上、放學)。
5、由於少數留守家庭中的孩子父母不在身邊，孩子的獨立生活能力強，比起一般兒童，他們對父母少有依賴性，因為少數留守兒童承擔生活勞動量超出了範圍，對身心健康不利。
四、活動具體安排：
1、家校聯繫活動
(1)、20__年9月30日前，對留守兒童家庭進行集體家訪。
(2)、20__年12月30日前，組織留守兒童向父母寫信，匯報本學年的學習和生活情況。
2、留守兒童心理健康課題研究
(1)、20__年10月15日前典型個案的選取，材料的收集。
(2)、20__年12月15日前形成階段性報告。
3、留守兒童互助交流聯誼活動
(1)、20__年11月1日前，協調安排社區愛心人士與我校留守兒童結對並進行面對面交流聯誼。
(2)、20__年11月10日前，留守兒童作客本班同學家庭“一日親”活動。
(3)、20__年10月1日前聯繫相關人士針對“留守兒童教育保護”進行專題講座。
4、留守兒童健身文娛活動
(1)、20__年11月1日前，開展“同伴互助我能行”互幫活動。
(2)、20__年12月1日前，開展“快樂的童年”遊戲活動，進行體育健身活動比賽。學生活動設定獎品。
5、我能行成長教育活動
(1)、20__年10月30日前，通過家訪了解留守兒童在家自理生活情況
(2)、20__年1月1日前，開展學校留守兒童自理生活能力比賽
6、留守兒童閱讀能力展示活動
(1)、20__年10月30日前，開展“學校也是我的家”徵文活動。
(2)、20__年12月30日前，開展檢驗留守兒童讀書效果的“爸爸、媽媽，我想對你說”演講比賽;留守兒童讀書筆記評比活動。
2024關愛留守兒童的工作計畫 篇2
家庭是孩子成長的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，親職教育對孩子的健康成長具有不可替代的作用。父母對孩子的關愛和照顧也是天經地義的事情。然而對於留守兒童而言，在父母目前撒嬌、淘氣享受父母的惜愛和呵護都暫時成了一種回憶，由於長時間處於這種痛苦的精神境界中，他們常常會產生一種被遺棄的感覺，當他們從電話中或偶爾寄回來的匯款單中感受到父母的存在時，這種感覺會逐漸加劇。原來性格開朗的他們開始變得情緒低落，有的還變得自私、孤僻，成績也大幅度下滑，不難發現他們此時最想得到的是來自父母的關愛和照顧，為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環境，我校積極回響各級領導的號召，從本校的實際出發，成立“留守兒童之家”。
一、領導機制及制度建設情況
1、建立健全領導負責制度。
學校成立了關愛工程領導小組，制訂了具體計畫，實施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學校成為了學生學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。
2、建立留守兒童檔案和聯繫卡制度。
我校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個留守兒童的專門檔案和聯繫卡，通過聯繫卡制度的建立，加強的了學校與學生家長及其他監護人的聯繫，共同形成了以學生為中心的關愛網路。
3、實施教職工結對幫扶留守兒童的制度。
幫扶教師經常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態、引導他們健康成長。建立了教職工關愛留守兒童的記錄手冊，培養了更多的優秀的教師成為“愛心父母”，讓留守兒童在老師同學的集體中成長，以對他們缺失親職教育進行補償，使他們走出孤獨和憂鬱。
4、建立健全教師與留守兒童的談心制度。
學校做到了每月召開一次幫扶教師、留守兒童、監護人或委託監護人的座談會。
5、建立了關愛留守兒童的應急機制。
學校建立了留守兒童、學校、家長(監護人)之間完備的聯繫方式和突發事件的應急機制。層層簽訂了安全責任書，明確責任，確保學生在安全的環境中快樂成長。
6、注重對留守兒童的心理健康教育。
積極營造了良好的環境，針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學校開設了心理教育課，大力開展了心理諮詢，心理矯正活動，讓他們削除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀和價值觀。
7、建立健全檢查考核機制。
學校積極研究了科學考核評估的辦法，加強了對留守兒童的教育和管理，建立和完善了工作考評制度，定期對學校和教師進行了考評，作為獎優罰劣的重要依據。
二、政策性保障性措施出台和落實情況
1、加強了對貧困留守的資助工作。
對留守兒童在生活、學習等方面，給予特別的照顧，將家庭困難的留守兒童納入到“濟難救助”中來，確保他們完成國家規定義務教育。
2、整治校園周邊環境。
3、建立健全保障外出務工人員子女接受義務教育的工作制度和機制。
4、加強同村組和家庭的合作，營造深厚良好育人氛圍。
5、建立關愛經驗交流制度。
學校每學期進行一次“留守兒童”教育管理工作總結，定期召開會議了研討會、座談會、定期舉行經驗交流、不斷探索方法，新措施，不斷提高留守兒童教育管理水平。
三、規劃和年度計畫制定
1、制定工作規劃和年度計畫。
為了更好地發揮學校的育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育，結合我校留守兒童成長狀況及實際需求每個學期都制定切實可行的計畫。
2、工作規劃和年度計畫科學、合理、可操作性強。
3、工作規劃或年度計畫有創新性工作舉措或保障性工作舉措。
通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，同時，要加強領導，形成合力，將目標落到實處。
2024關愛留守兒童的工作計畫 篇3
一、指導思想
以黨的十八大和黨中央國務院、省委省政府關愛留守兒童有關精神為指導，深入貫徹落實《中共孝感市委孝感市人民政府關於在全市實施留守兒童關愛工程的意見》精神，樹立“以人為本”的教育理念，充分利用學校資源優勢，發揮學校在兒童成長中的主渠道作用，積極調動家庭、社會各方面因素，共同為留守兒童創造和諧、快樂的學習和成長環境，促進留守兒童健康成長。
二、工作目標
按照“黨政主導、教育主體、縣市兜底、基層包保、部門支持、社會幫助”的原則，在全市範圍內逐步建立起家庭、學校、社會三位一體的留守兒童關愛網路，使留守兒童能接受到基本的教育，身心得到健康發展，合法權益得到有效保障，成長環境有較大改善。各級教育行政部門和各中國小校(幼稚園)要通過實施留守兒童關愛工程，切實履行“就近入學到位、生活保障到位、教育管理到位、安全管理到位、家校聯動到位”的“五個”主體責任。努力實現留守兒童“監護有人、學業有教、生活有助、健康有保、權益有護、活動有地”的“六有”工作目標。
三、主要措施
(一)建立健全工作機制
1、加強組織領導，明確職責分工。市教育局局長任孝感市留守兒童關愛工作領導小組辦公室主任和市教育局留守兒童關愛工作領導小組組長，分管基礎教育、黨群、安全與後勤、工會、督導的局領導任辦公室副主任和副組長，辦公室、基礎教育科、規劃財務科、黨群工作科、學校安全與後勤管理科、資助中心、教育科學研究院、體育衛生工作站等相關科室(院、站、中心)負責人為成員。成立以市政府督學鍾彬義為組長，丁應華、汪偉波、楊琛為成員的工作專班，負責日常工作。各地各校要成立相應的領導小組和工作專班，明確相關人員職責，結合實際制訂工作方案和計畫，並組織實施，保證各項工作落實到位，逐步使留守兒童關愛工作制度化、規範化和常態化。
2、建立健全留守兒童關愛工作責任制。全市各級教育行政部門要建立實施留守兒童關愛工程責任制，市教育局實行局領導和全體機關幹部聯繫縣(市、區)和市直學校責任制，縣(市、區)教育局要實行局領導和全體機關幹部聯繫學區和各直屬學校責任制。各中國小校(幼稚園)要建立留守兒童關愛工作責任制，校長為第一責任人，按照班子成員包年級、班主任包班、科任教師包學生的方式，層層建立包保責任制，簽訂責任書，責任到人，落實教育的主體責任。各中國小校(幼稚園)黨組織要發揮政治核心作用，工會、共青團、少先隊要充分利用自身的優勢，共同做好留守兒童關愛工作。
3、建立健全留守兒童“一人一檔一卡一責任人”制度。各中小校(幼稚園)每學期初要進行一次家訪，認真調查摸底，做好記錄，建立工作檯賬，並及時補充或變更有關內容，完善留守兒童檔案。其基本內容包括學生基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯繫電話，監護人或委託監護人的職業、年齡、詳細地址、聯繫電話、個性化要求及包保責任人等。學校要安排專人對留守兒童的檔案進行管理。
4、建立健全留守兒童監護人聯繫制度。各中國小校(幼稚園)要向留守兒童及其家長、監護人或委託監護人公布校長、班主任和科任老師的電話號碼，包保責任人要定期與留守兒童監護人或委託監護人進行聯繫，交流通報留守兒童學習、心理和生活狀況，共同做好留守兒童教育管理工作。
5、建立健全教師與留守兒童談心制度。各中國小校(幼稚園)要積極創造條件，開設談心室，班主任、包保責任人要經常與留守兒童談心，為留守兒童開展心理諮詢和輔導。重點做好留守兒童、進城務工隨遷子女等特殊學生群體的心理疏導工作，詳細填好記錄卡，制訂個別教育管理方案，學校領導要親自參與幫扶，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。利用留守學生親情電話和電子信箱，為留守兒童和家長提供親情交流的平台。設立留守學生意見箱，收集留守兒童的訴求，了解其思想動態，以便及時解決留守兒童各方面的問題。
6、建立健全關愛留守兒童協同工作制度。各級教育行政部門要在孝感市留守兒童關愛工作領導小組的統一領導下，負責各地留守兒童關愛工作的組織協調、檢查指導和督辦落實。建立健全關愛留守兒童協同工作制度，積極爭取文明辦、工會、婦聯、團委、關工委以及公安、司法、衛生、文化、交通、民政、人社、財政等部門的支持，健全留守兒童教育與管理的聯動機制，形成關愛工作合力，協同推進留守兒童關愛工作。各中國小校(幼稚園)要成立由學校、留守兒童所在村、社區負責人以及委託監護人參加的聯絡小組，定期召開會議，互通信息，暢通聯繫溝通渠道。
(二)強化教育主體責任
1、加強農民工子女和留守兒童就學工作。把做好留守兒童入學工作作為防流控輟的重要內容。通過降低入學門檻、簡化入學手續等措施，方便進城務工人員隨遷子女入學，努力減少留守兒童數量;合理規劃學校布局，避免盲目撤點，方便留守兒童就近上學;擴大公辦幼稚園規模，支持民辦幼稚園建設發展，積極增加學前教育資源供給，確保符合條件的留守兒童全部入園。切實保障留守兒童和其他孩子一樣公平的獲得教育權利。
2、切實改善留守兒童的學習生活條件。結合“全面改薄”等教育工程項目，加強農村寄宿制學校建設，擴大供給，逐步滿足農村國小高年級和國中留守學生住校需求;加強學生食堂建設，利用好學生營養餐改善計畫，合理安排膳食結構，優先保障留守兒童用餐需求;通過利用富餘教師轉崗、政府購買服務方式配齊寄宿制學校生活輔導人員。改善留守兒童在校學習生活條件，讓他們學習安心，生活舒心，情感溫馨。
3、強化留守兒童的教育管理。做好留守兒童學業輔導工作，激發其學習興趣，提高自主學習能力;加強思想品德和養成教育，弘揚孝德文化，培育社會主義核心價值觀，引導其養成良好的思想品德和行為習慣;加強心理健康教育，開設心理健康課，建立心理健康諮詢室，開展心理諮詢和青春期教育，為留守兒童及時提供心理疏導，緩解心理壓力與思念情緒;引導開展學生間的“一幫一”、“手拉手”等同伴互助活動，建立同學友情，幫助解決學業困難和孤獨情緒。
4、狠抓留守兒童的安全管理。各中國小校(幼稚園)要開齊開足開好生命安全教育課程。加強留守兒童安全教育和法制教育，組織防火、防震、防侵害等安全應急演練，增強其自救自護、應急避險能力。加強留守兒童法制教育，強化法制觀念，特別是假期管理的“空檔期”，各中國小校(幼稚園)要主動與留守兒童所在地基層組織、家庭、委託監護人聯繫，做好交接工作，防止安全管理失控。
5、加強家校聯動工作。構建學校、家庭、社會“三位一體”的育人環境，依託鄉村學校少年宮和村兒童之家充實留守兒童的課外時間，辦好形式多樣的家長學校，充分發揮家長學校優勢，利用節假日、農忙時節，開展留守兒童監護人培訓、家長座談等，增強監護人或委託監護人的法律意識，提高能力。各中國小校(幼稚園)包保責任人要與監護人或委託監護人每月通一次電話，每學期寫一封信，通報孩子的成長情況;要用一年時間在留守兒童占學生數20%及以上的學校建立留守兒童親情對話室，努力讓留守兒童生活上有人照料、行為上有人管教、學習上有人輔導、心靈上有人撫慰。
6、落實貧困留守兒童的資助工作。學校、班級要對留守兒童在生活、學習等方面，給予特別的照顧。家庭困難的留守兒童，在他們享受資助政策外，學校要積極與社會各界聯繫，爭取社會資助，以結對幫扶、捐助、“代理家長”等形式，為更多的困難留守兒童提供幫助，確保他們完成九年義務教育和更高層次的教育。
(三)開展豐富多彩的活動
1、開展文體活動。各地各校(幼稚園)每學期都要有組織的開展文娛體育活動，豐富學生(特別是留守兒童)的校園文化生活。為他們帶來快樂的同時，也為他們提供一個展示才華的平台。
2、觀看教育影片。每學期至少組織學生觀看一場反映時代主題、具有教育意義的電影。
3、開展經典閱讀。要求包括留守兒童在內的全體學生每個學期至少閱讀一本好書，多讀經典名著。
4、開設感恩教育課。每年邀請專家對留守兒童和其他學生上一堂感恩教育課。組織開展一次“致爸爸媽媽的一封感恩書信”活動，表達孩子對父母的心聲。
5、開展一次家訪活動。學校教師每學期至少到留守兒童家裡家訪一次。
6、開展“自強自立好學生好孩子”評選活動。各地各校每學期開展一次“自強自立好學生好孩子”評選活動，引導留守兒童自強自立。
(四)協調落實各級各部門工作責任
1、教育行政部門要積極爭取各級黨委政府的支持。將留守兒童的教育、管理和服務工作納入黨委、政府重要議事日程，作為統籌城鄉發展的重要任務，作為建立完善社會公共服務體系的重點工作，制定切實可行的工作措施，對留守兒童的生存、教育、發展保障，承擔兜底責任。指導各鄉鎮(街道)、村(社區)基層組織統計掌握留守兒童的底數，建立台賬，做到底數清、情況明，對留守兒童校外學習生活，承擔生活幫扶、品德教育、行為引導、安全管護等方面的包保責任。
2、教育行政部門和各學校要指導基層組織加強關愛工程陣地建設。各村、社區“兩委”要結合“1+X”社區建設和農家書屋建設，用一年時間在每個村、社區黨員民眾服務中心建立留守兒童之家，配置“三室一場”，即圖書室、娛樂室、親情的視頻對話室(配備電腦、攝像頭、親情電話)和運動場，配備專兼職人員到場看護指導，讓留守兒童在校外期間、節假日能和父母視頻通話及學習、娛樂。指導基層組織與監護人或委託監護人簽訂《留守兒童監護責任書》，落實基層組織監督責任。協調落實各部門職能責任，強化社會的關愛責任，努力形成關愛留守兒童的濃厚氛圍。
3、開展示範創建活動。組織開展留守兒童關愛工作示範縣(市、區)、鄉、村(社區)、校創建活動，表彰一批留守兒童關愛工作“優秀愛心媽媽”、“先進志願者”等先進單位和個人。
四、工作要求
1、廣泛宣傳動員。全市教育行政部門和各級中國小校(幼稚園)要通過多種形式，廣泛宣傳動員，大力營造關愛留守兒童的輿論氛圍。
2、強化目標考核。教育行政部門要把留守兒童教育關愛工作納入春秋兩季的開學檢查和各地各校教育管理考核評價的範圍，進行定期督查，將留守兒童的教育與管理納入到對班主任、教師的工作考核之中。
3、總結經驗典型。各地各校要在活動中認真總結經驗，樹立典型，推動活動的深入開展，不斷提升留守兒童關愛工作成效。
2024關愛留守兒童的工作計畫 篇4
為了更好地發揮學校的育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育結合我校留守兒童成長狀況及實際需求，特制定本計畫。
一、工作目標
透過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，同時，要加強領導，構成合力，將目標落到實處。
1、分班建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100%;
2、千方百計使留守兒童“進得來、留得住、學得好”;
3、真情關愛留守兒童，開展“一對一”幫扶活動。
二、主要措施
1、成立組織機構
學校成立由校長、主任和班主任組成的關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。
2、建立留守檔案
各班要認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立留守兒童的專門檔案，有專人負責管理。
3、確保“三個優先”
(1)學習上優先輔導。班級要從學習方應對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業狀況，制定學習幫扶計畫，明確幫扶時刻、資料和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。
(2)生活上優先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。食堂要注意營養搭配均衡，有益身體發育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導學生學會生活自理，養成禮貌健康的生活習慣。
(3)活動上優先安排。高度重視並認真組織留守兒童參加民眾活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活潛質。
4、開展幫扶活動
學校針對“留守兒童”的學習和生活狀況，實行“一對一”幫忙機制，每一位“留守兒童”都有一位老師和一名優秀的學生來共同幫忙;用心開展“留守兒童手牽手”活動，增進學生之間的相互了解和交流;班主任每期開學的時候制定出本班“留守兒童”的幫扶計畫，平時作好記錄、期末寫好總結，讓他們在老師、同學群體中成長，讓他們受到更多的監督、照顧與關愛。學校設立留守兒童親情電話(2561195)，讓留守兒童定期與在外務工的父母進行親情交流。
5、建立談心制度
學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委託監護人座談會。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、道德發展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫忙，做到有的放矢，因材施教。用心開展人文關愛活動，讓留守學生透過教師和民眾的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。
6、注重心理輔導
針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班主任和課任老師要與學生多談心，著重進行心理輔導，開展心理矯正活動。定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。
2024關愛留守兒童的工作計畫 篇5
一、目標任務
年內在鄉鎮農村建100所留守兒童之家。
二、實施範圍
在留守兒童比較集中的鄉鎮中學或國小建97所；在經濟條件比較好、學齡前留守兒童比較集中的村國小或幼稚園建3所。
三、實施要求
（一）提供符合安全要求的活動場所。實施留守兒童之家的學校（幼稚園）要具備不低於40平方米的教室一間，100平方米以上的室外活動場地。
（二）統一配備硬體設施。為中國小留守兒童之家配備電腦2台，配備電視機、dvd機、電子鋼琴各1台，親情電話1部；選配符合兒童閱讀需求的書刊、電子出版物300種左右；並配備適量的籃球、足球、排球、桌球、羽毛球、跳繩、跳棋、象棋等文體器材（由省婦聯、省財政廳負責配送）。書架2個、課桌10張、凳子20把（由縣區配套解決）。
村幼稚園留守兒童之家配備電子鋼琴1台，室外活動器械和適量的玩具、幼兒讀物、桌凳及幼兒安全防護設施（由省婦聯、省財政廳負責配送）。
（三）健全完善管理機構和管理制度。各縣（區）要成立留守兒童之家管理運行領導小組，協調解決留守兒童之家管理運行有關事宜。中國小留守兒童之家管理運行領導小組組長由鄉鎮分管負責人擔任，副組長由鄉鎮婦聯主席和學校負責人擔任；幼稚園留守兒童之家管理運行領導小組組長由村黨支部書記或村委會主任擔任，副組長由村婦代會主任和幼稚園園長擔任。
建立完善涉及學習、活動、管理等方面的規章制度；制定長期規劃和年度工作計畫；建立詳實的反映留守兒童及留守兒童家長和監護人基本情況的工作檔案；建立反映兒童進步成長的記錄薄（冊）。同時，保證中國小留守兒童之家能上網，每縣（區）至少有一所留守兒童之家能開展視頻親子交流；建立留守兒童之家管理、運行電子檔案。使留守兒童之家規範化、制度化。
（四）教師配備到位。實施留守兒童之家的學校和幼稚園分別確定1—2名教師兼任留守兒童之家教師，開展具體的管護和指導工作。縣（區）婦聯要發動教育、衛生、共青團等單位以及社會愛心人士、“愛心媽媽”、青年志願者擔任留守兒童之家的兼職教師，組建一支具有較高社會責任心、具備一定管護能力、相對穩定的管護和志願者隊伍，輔助學校和幼稚園開展關愛活動。
（五）布點科學合理。留守兒童之家建設遵循普惠原則，儘可能選在本縣（區）留守兒童相對集中的有建設需求、有管理能力的中國小或村幼稚園進行建設，力爭惠及絕大多數留守兒童，使留守兒童之家發揮最大的社會效益。
四、工作進度
5月，召開全市農村留守流動兒童工作聯席會議暨留守兒童之家建設啟動儀式，安排部署留守兒童之家建設工作任務，市農村留守流動兒童工作領導小組與縣（區）留守流動兒童工作領導小組、市婦聯與各縣（區）婦聯分別簽訂項目建設責任書。
6月，制定下發市農村留守兒童之家建設管理辦法和留守兒童之家管理運行辦法；各縣區上報申請建議書；編制全市留守兒童之家建設計畫；縣、鄉逐級簽訂項目建設責任書。
7—9月，協調落實留守兒童之家的硬體設施，做好配送工作，保證各縣（區）留守兒童之家配套設施按時到位。
10—11月，市、縣（區）婦聯會同政府有關部門完成檢查驗收工作，並及時總結留守兒童之家建設的經驗和成果。
12月，召開全市農村留守兒童之家建設竣工大會。
五、保障措施
（一）提高認識，加強組織領導。各級黨委、政府要站在推動我市經濟社會發展和促進社會主義新農村建設的全局高度，把留守兒童之家建設作為當前一項重要工作，提高認識，精心組織。各縣（區）要分別成立留守兒童之家建設工作領導小組，由黨委或政府分管領導擔任組長，統一思想，科學部署，靠實責任，切實把留守兒童之家建設抓好抓實。留守兒童之家建設工作牽頭單位為各縣（區）婦聯，協作單位為財政、教育等部門。
3、檢查驗收時間。各縣（區）檢查驗收10月上旬前完成，市級在10月底前完成隨機抽查驗收。所有留守兒童之家驗收合格後，市上將提出申請，由省農村留守流動兒童工作聯席會議組織成員單位進行專項檢查或抽查。
4、檢查驗收總結。檢查驗收結束後，各縣（區）要及時總結上報項目建設情況。市農村留守流動兒童工作領導小組將及時反饋驗收情況及評價意見，對實施留守兒童之家建設完成特別好的，將進行表彰。
2024關愛留守兒童的工作計畫 篇6
一、指導思想
根據上級有關大力開展關愛農村留守兒童的檔案精神，結合我校留守兒童成長狀況及實際需求，更好地發揮學校實踐育人的功能，深入推進留守兒童心理健康教育，特制定本計畫。
二、工作目標
通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境。
三、主要措施
1、每周一談：及時了解留守兒童的思想狀況，幫助他們解決學習、生活中的實際困難。
2、每季一訪：每季度至少去家訪一次，了解其家庭情況，與留守兒童的臨時監護人做一次全面的交流。
3、每月一通：爭取與學生父母每月通一次電話，反應學生情況。
4、選擇性地進行課業輔導、心理疏導、文體活動等。
5、關愛留守兒童，在班級實行“一對一”結對幫扶活動。
2024關愛留守兒童的工作計畫 篇7
留守兒童工作是現在班級管理的一件大事，也是班主任最擔心的事，因此，本學期我重點做了以下幾項工作。
一、基本情況
我對留守兒童的性格、興趣、學習、思想、心理、品格等各個方面的實際情況進行了解、分析，為每個留守兒童建立專門的檔案。檔案包括學生的家庭情況、家長的相關信息、監護人的信息，並將這些檔案進行管理。本學期我班共有留守兒童X人，其中男生X人，女生X人；單親留守兒童X人，雙親留守兒童X人。
二、密切關注兒童、增強情感投資。
學校是留守兒童的第二個家，老師就是他們全權負責的“父母”。我作為班主任經常關注留守兒童的學習、生活和思想變化情況，經常與留守兒童談心，做他們的思想工作，使他們心理上放下包袱，快樂學習。是個典型的留守兒童，父母離婚，爸爸長年在外打工，他爺爺去世較早，只跟著奶奶生活，由於離家較遠，每周回去只加去一次，我經常與談心，鼓勵他好好學習，學會自強不息的精神，王宇十分懂事，自已有好強的精神，學習上進心強，不服輸。一次，上體育課時，他一小心把腳扭傷了，但他沒有向其奶奶說，自已獨自想辦法。在上課間操時，他向我請假，我得知情況後，給他拿出50元錢，讓他到去看病，幾天后就好了。
三、對留守兒童開展學習輔導、思想教育、生活服務、全日制寄宿等服務等。
每天晚上放學後，我都食堂看看，下過自習後到宿舍看看學生，及時幫學生解決生活的困難。蔣迪是一名孤兒，在敬老院生活，無人管無人問，自從本學期轉入我班後，我對他十分關心，從心理上消除孤獨感，讓他當體育委員，他很快與學生交往的很好，經常幫班級做好事，成為一名樂於助的人好學生。一次蔣奧迪生病了，我了解情況後，給敬老院的院長打了個電話，由於院長在外地出差無法回來，我就帶著蔣奧迪到衛生院看病，給他包好藥，並把送到了寢室休息，使蔣奧迪很快的恢復了身體。
四、學習上對他們無微不至的關懷。
我班的留守兒童龔志是從外地轉來的一名學生，父母均在外地打工，一個人在家裡，家中沒有一個大人在家，學生、生活都無人管，我多次到其家中看，了解情況。在外地上學就不好好送作業，轉到我班後，也是沒有送過作業。任課老師向我反映後，我找到他問了一些情況，說他都會了，不會寫了，我向他講了些道理，使他能認認真真的對待學習，消除了急躁的情緒，學生成績進步很快，多次考試在年級前五名。
本學期我對留守兒童做了一些工作，為此做出積極努力，使我班的留守兒童都能快樂學習，健康成長，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍天，受到同樣的關愛，把素質教育落實到每一個孩子身上。
2024關愛留守兒童的工作計畫 篇8
一、指導思想
認真落實我鎮教育民生工程，以辦人民滿意的教育為宗旨，樹立“以人為本”的教育理念，營造全社會關愛農村留守兒童的良好氛圍，切實為留守兒童和潛能生成長營造健康、快樂、平等、和諧的生活學習環境，促進其全面健康成長。發揮學校、社會、少先隊組織的實踐育人功能，改善農村留守兒童生存發展狀況，加快社會主義新農村建設步伐。
二、活動宗旨
加強對我校留守兒童和潛能生的關愛、教育、管理，從思想上疏導、學習上輔導、言行上引導，並在生活上予以幫忙，讓留守兒童和潛能生感到學校就象家一樣溫暖，讓留守學生和潛能生與其它孩子一樣幸福健康地成長，為構建和諧社會服務!
三、工作目標
1、透過專題講座，對留守兒童監護人進行再提高培訓工作。
2、加強領導，構成合力，大力宣傳，建立目標職責制和完善的工作考評制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質。
3、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100%，入學率、鞏固率均達100%;
4、關愛留守兒童，在學校班級實行“一對一”結對幫扶活動。
四、成立組織明確職責
組長：___
副組長：___
成員：___ ___ ___
職責：
1、嚴格按照管理制度做好留守兒童的入學工作。
2、做好留守兒童的教育工作。
3、做好留守兒童的心理疏導工作。
4、教育留守兒童養成良好的行為習慣。
五、主要措施
1、學習上優先輔導。學校要從學習方應對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業狀況，制定學習幫扶計畫，明確幫扶時刻、資料和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。
2、生活上優先照顧。學校對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。食堂要注意營養搭配均衡，有益身體發育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導留守兒童學會生活自理，養成禮貌健康的生活習慣。
3、活動上優先安排。學校要高度重視並認真組織留守兒童參加民眾活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活潛質。要透過圖書閱覽等形式，豐富留守兒童的文化生活，理解中華優秀傳統文化的薰陶。
4、開展人文關愛活動。讓留守學生透過教師和民眾的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。透過定期舉行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生用心參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。
5、注重對留守兒童的心理健康教育
針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學校要著重開設心理教育課，大力開展心理諮詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。
6、建立健全教師與留守兒童的談心制度
學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委託監護人座談會。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、道德發展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫忙，做到有的放矢，因材施教。
7、開展“八個一”活動
(1)建好一個“留守兒童之家”
學校建一個“留守兒童之家”，室內布置做到溫馨、人性化、有文化品位，配置有檔案資料櫃並分班級存放，實行一人一檔，有一部電話機、一台計算機，有必須數量的體藝器材，有可供閱讀的圖書，並利用雙休日節假日組織留守學生在“家”中開展活動。
(2)開通一部親情電話
學校開通一部親情電話，設立專線，將電話號碼公開，為留守兒童在課間、休息時、雙休日或節假日與家長聯繫、溝通帶給方便，增進學生與家長的感情。並及時做好相關記錄。
(3)開展“一幫一”活動
各班對留守兒童進行一次成績測試和身心調查，讓品學兼優的留守兒童當“小老師”，給學習成績差的留守兒童安排一名小夥伴，學習上是好幫手、生活上是知心朋友，上課時提醒、督促其遵守紀律，專心聽課;課餘時幫他完成作業和養成良好的行為習慣;不快樂時和他聊天，為他排憂解難。
(4)落實一名愛心父母
給每位留守兒童落實一名愛心父母，愛心父母每周與留守兒童談一次心，了解他們一周的學習、生活、情緒、交友、身體等方面的狀況，交流感情，培養學生良好的心態和健康的心理;定期走訪與臨時監護人或家長交流，及時反饋兒童的狀況，幫忙做好兒童的思想工作，透過愛心的關心消除自卑感，從而增強學習自信心。
(5)舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座
用心實施“生態德育”工程，開展多姿多彩的人文關愛活動。學校每學期舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座，教育學生遵紀守法、了解安全常識，讓學生身心都健康。
(6)帶給一個活動平台
學校搭建陽光平台，定期舉行隊活動、書畫展、演講比賽等各種活動，鼓勵留守兒童用心參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，體會學習的快樂、成長的快樂。
(7)寫一封親情書信
愛心家長監督、指導留守兒童利用傳統節日、長輩生日、寒假等特殊日子給遠方的家長寫一封親情書信，培養學生的表達潛質，又對學生進行感恩教育，培養學生尊敬師長的傳統美德。
(8)做一件有好處的事
教師、愛心家長引導學生每學期做一件有好處的事，為家庭、為學校、為班民眾爭光添彩，培養學生的榮譽感和上進心。
六、活動要求
1、各位教師要充分認識這項活動的重要性和現實好處。務必全身心投入這項活動，紮實做好關愛留守兒童活動。
2、各老師用心配合學校開展此項活動，確保活動收到實效，並按照愛心家長職責條款，認真履行，讓學校所有留守學生都得到溫馨的關愛，和其他孩子一樣健康成長。
2024關愛留守兒童的工作計畫 篇9
隨著社會的進步，時代向前邁進的步伐的不斷加快和經濟的迅猛發展，外出務工的人數與日俱增，留守兒童一族日益龐大，給學校的教育教學帶來了巨大的壓力。在經濟相對匱乏的白蓮河說，這種現象更為嚴重，結合我校留守兒童成長狀況及實際需求，為了更好地發揮學校的實踐育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育，特制定本計畫。
一、工作目標
通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，同時，要加強領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制和完善的工作考評制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質。
1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100%;
2、留守兒童入學率、鞏固率均達100%;
3、關愛留守兒童，在班級實行“一對一”結對幫扶活動。
二、主要措施
㈠健全機制，發揮班級主陣地的作用
制訂具體工作計畫，實施“留守兒童”教育工作計畫，加強領導，總結經驗，樹立典型，推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規範化和經常化。使班級真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。
1、成立班級領導機構，明確職責分工。成立關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。
組長：盧專政
副組長：瞿伯康王江如
成員：李修文吳躍峰各班班主任
2、建立留守兒童檔案和聯繫卡制度
各班要認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立每個留守兒童的專門檔案和聯繫卡。其基本內容：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯繫電話，家長務工單位詳細地址、聯繫電話，監護人或其委託監護人的職業、詳細地址、聯繫電話、身體狀況、年齡等。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理，並根據學生變動情況，及時補充或變更聯繫卡的有關內容。通過聯繫卡制度的建立，加強班級與學生家長及其他監護人的聯繫，共同形成以學生為中心的關愛網路。
3、真情關愛，“三個優先”
(1)學習上優先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計畫，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。
(2)生活上優先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。食堂要注意營養搭配均衡，有益身體發育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導寄宿學生學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。
(3)活動上優先安排。高度重視並認真組織留守兒童參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。
4、實施教職工結對幫扶留守兒童制度
本留守學生中確立重點幫扶對象並配備幫扶教師和其他學生家長。配對幫扶教師和學生家長要經常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態，引導他們健康成長。建立教師關愛留守兒童成長日記，培養更多幫扶學生家長成為“代理家長”。凡寄宿在校的留守兒童，教師要不時與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況;非寄宿的兒童，教師要定期走訪與臨時監護人交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學群體中成長，對已缺失的親職教育進行補償，使他們走出孤獨和憂鬱。
5、建立健全教師與留守兒童的談心制度
學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委託監護人座談會。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、道德發展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。
開展人文關愛活動。讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。通過定期舉行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。
6、注重對留守兒童的心理健康教育
針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班級要著重開設心理教育課，大力開展心理諮詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。
(二)、明確職責，努力營造良好育人環境
1、加強寄宿制學生的建設與管理
通過廣泛宣傳，在學生自願的基礎上，盡努力，動員留守兒童寄宿，抓好寄宿生的晚輔導、住宿、就餐等日常工作，讓寄宿生能夠安心、舒心，讓家長放心。讓農村留守兒童得到應有的教育、管理、照顧與關愛。同時，結合農村留守兒童日益增多的現狀，轉變辦學理念，提高學生的綜合素質。
2、加強對貧困留守兒童的資助工作
班級要對留守兒童在生活、學習等方面，給予特別的照顧，要將家庭困難的留守兒童按政策納入“兩免一補”計畫，通過免收雜費、書本費，提供生活補助等方式，確保他們完成九年義務教育。
2024關愛留守兒童的工作計畫 篇10
為更好地開展關愛留守兒童工作，關注留守兒童的健康成長，深入推進留守兒童心理健康教育，近期，xx幼稚園開展了關愛留守兒童活動。
一是各班制定了具體詳細的幼兒信息採集表，認真摸清留守兒童的具體情況。主要內容包括家庭基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、監護人或委託監護人的聯繫電話。全園老師積極參與，把留守幼兒教育問題排上工作日程，加強幼兒、家長、教師三者之間的聯繫與交流。
二是建立了教師與留守兒童“一幫一”結對子制度。幫扶教師根據幼兒的具體情況制定了切實可行的幫扶計畫，老師從幼兒生活、情感變化、行為習慣養成、衛生安全等多方面給予幼兒必要的關心和幫助，多一點體貼溫暖，讓他們感受愛的滋養，撫平他們的＇心靈創傷，讓他們體驗安全幸福，激發他們向上的進取心。
近年來，該園始終注重對留守兒童這一特殊群體的日常關懷，不論是在他們的生活學習，還是在課外活動中，老師們都藉助各種互動交流上的點滴關懷以彌補他們親情上的缺失，使他們在同一片藍天下與同齡孩子們一樣健康快樂成長。
2024關愛留守兒童的工作計畫 篇11
一、指導思想
關注和諧發展,服務經濟，共創美好未來為落腳點,奉獻一片愛心，讓留守兒童在健康和諧的環境中茁壯成長。
二、活動內容
目標任務針對我班30多名留守兒童得不到直接監護人的關愛，加之農村孩子的爺爺、奶奶、外公、外婆因年老體弱或文化水平較低，無法擔負起教育輔導孩子的責任，他們的生活習慣比一般家庭孩子差一些，有的成績明顯下降.如何確保留守兒童不失學、不違法犯罪，同時讓外出務工的父母安心掙錢，這就需要政府、學校、社會、家庭共同關注。
工作內容我們深深體會到大多數農村農民外出賺錢，解決了貧困問題，但對留守兒童的成長，卻帶來了許多負面影響，在建立和諧社會和城市化進程中，留守兒童的教育困惑，逐漸凸現出來，這不僅是一個家庭自己的事，更是全社會應關注的大事。
1、留守兒童家長教育能力與孩子自身發展的需求有差距。據調查，凡外出務工的夫婦家庭沒有時間過問孩子的學習和生活，對孩子的需求、交往、興趣關注很少，更談不上給兒童精神上的慰藉和知識上的輔導。
2、營造關心留守兒童的社會環境。婦聯、團委、鎮政府是社會群團組織，我們組織這一次活動,意在呼籲社會力量，參與留守兒童的關心教育工作，以便影響本地區不在利用遊戲廳、網咖、舞廳來坑害未成年人.特別是要與學校加強協作，引導留守兒童參與社會實踐活動，培養和發揮他們個人興趣和專長，給他們創造健康發展的良好社會環境，促進留守、單親兒童茁壯成長。
3、建立留守兒童的牽手扶助體系，確保對留守兒童的關心教育工作落實到位。針對留守兒童在校學習情況，生活狀況，行為習慣開展一系列的活動，落實扶助措施，每個月對留守兒童的學習生活情況與其在外務工父母反饋，使我們真正成為留守兒童的第二監護人，讓孩子得到健康成長。
4、學校要充分發揮教育功能，減輕留守兒童的心理壓力。由於父母雙雙外出務工，留守兒童在心理上存在許多困惑與疾病，因此學校除提供良好教育的同時，更要注重他們的身心健康發展，要在他們身上傾注更多的關愛，讓他們在學校這個大家庭中得到更多的溫暖，從而彌補親子關係的缺失和精神失落，提供一個健康成長的平台。
三、活動要求及措施
凡牽手扶助聯繫留守兒童從初一開始，直至18歲之前，重點是國中階段。聯繫要求：定期到學校、家庭了解留守兒童階段性的學習、生活情況及校內外表現，以便有的放矢地開展思想工作;定期與聯繫的兒童父母交換意見，以便形成有效的家庭、學校、社會的立體化教育網路，確保兒童成人成才。要求參與這項工作的牽手扶助人員，做到有求必應，有難必幫,使外出務工的家庭夫婦安下心在外賺錢，讓留守兒童在“三位一體”化的牽手活動中健康成長，讓家庭成員實實在在體會到黨和政府的關懷，感受到民眾團體組織力量的作用。同時也是增強黨員、幹部服務婦女兒童，服務經濟建設，服務“三農”大局的意識。
2024關愛留守兒童的工作計畫 篇12
一、指導思想
關注和諧發展，服務經濟，共創美好未來為落腳點，奉獻一片愛心，讓留守兒童在健康和諧的環境中茁壯成長。
二、活動內容
目標任務針對我班30多名留守兒童得不到直接監護人的關愛，加之農村孩子的爺爺、奶奶、外公、外婆因年老體弱或文化水平較低，無法擔負起教育輔導孩子的責任，他們的生活習慣比一般家庭孩子差一些，有的成績明顯下降。如何確保留守兒童不失學、不違法犯罪，同時讓外出務工的父母安心掙錢，這就需要政府、學校、社會、家庭共同關注。
工作內容我們深深體會到大多數農村農民外出賺錢，解決了貧困問題，但對留守兒童的成長，卻帶來了許多負面影響，在建立和諧社會和城市化進程中，留守兒童的教育困惑，逐漸凸現出來，這不僅是一個家庭自己的事，更是全社會應關注的大事。
1、留守兒童家長教育能力與孩子自身發展的需求有差距。
據調查，凡外出務工的夫婦家庭沒有時間過問孩子的學習和生活，對孩子的需求、交往、興趣關注很少，更談不上給兒童精神上的慰藉和知識上的輔導。
2、營造關心留守兒童的社會環境。
婦聯、團委、鎮政府是社會群團組織，我們組織這一次活動，意在呼籲社會力量，參與留守兒童的關心教育工作，以便影響本地區不在利用遊戲廳、網咖、舞廳來坑害未成年人。特別是要與學校加強協作，引導留守兒童參與社會實踐活動，培養和發揮他們個人興趣和專長，給他們創造健康發展的良好社會環境，促進留守、單親兒童茁壯成長。
3、建立留守兒童的牽手扶助體系，確保對留守兒童的關心教育工作落實到位。
針對留守兒童在校學習情況，生活狀況，行為習慣開展一系列的活動，落實扶助措施，每個月對留守兒童的學習生活情況與其在外務工父母反饋，使我們真正成為留守兒童的第二監護人，讓孩子得到健康成長。
4、學校要充分發揮教育功能，減輕留守兒童的心理壓力。
由於父母雙雙外出務工，留守兒童在心理上存在許多困惑與疾病，因此學校除提供良好教育的同時，更要注重他們的身心健康發展，要在他們身上傾注更多的關愛，讓他們在學校這個大家庭中得到更多的溫暖，從而彌補親子關係的缺失和精神失落，提供一個健康成長的平台。
三、活動要求及措施
凡牽手扶助聯繫留守兒童從初一開始，直至18歲之前，重點是國中階段。聯繫要求：定期到學校、家庭了解留守兒童階段性的學習、生活情況及校內外表現，以便有的放矢地開展思想工作；定期與聯繫的兒童父母交換意見，以便形成有效的家庭、學校、社會的立體化教育網路，確保兒童成人成才。
要求參與這項工作的牽手扶助人員，做到有求必應，有難必幫，使外出務工的家庭夫婦安下心在外賺錢，讓留守兒童在“三位一體”化的牽手活動中健康成長，讓家庭成員實實在在體會到黨和政府的關懷，感受到民眾團體組織力量的作用。同時也是增強黨員、幹部服務婦女兒童，服務經濟建設，服務“三農”大局的意識。
四、活動步驟
1、調查摸底階段4月上旬。
2、徵求意見階段4月下旬。
3、召開座談會5月中旬。
4、擬定活動方案5月下旬。
5、實施活動計畫6月。
五、活動的效果
群團工作是黨和政府聯繫民眾的橋樑和紐帶，也是凝聚廣大民眾的重要手段，我們要通過活動的開展，要使廣大民眾認清形勢，正視改革開放和經濟發展中出現的暫時困難，引導更多的農村家庭積極投身到富民創業致富奔小康的大潮中，為全面建設小康社會，加快建設社會主義和諧社會共同努力奮鬥。
六、考核及獎勵。
考核獎勵分為兩塊。一塊為牽手扶助志願者、班主任。以初一第一學期期末學習成績總分名次為考核基數，到第二學期期末，學習成績在班級里每上升1個名次，被考核人加10分，保持在班級前5名的加10分。學生無嚴重違紀違法行為的，另加20分，學生獲得“三好學生”稱號的加10分。
依據上述加分的辦法，每一學年累計得出的加分總分即為牽手扶助志願者及班主任老師的考核得分，考核分是多少就獎多少元。牽手扶助人員所得總分等於包保留守、單親兒童各自所得考核分的總和。學校班主任按本班相關學生所得考核均分為實際考核得分。
第二學年的考核就以第一學年第二學期期末學生考試成績名次為依據，加分辦法不變。
另一塊是獎勵學生。設有班級優秀獎和越位進步獎。
第二學期期末考試總分在班級前第一名的獎100元，2—5名的即為優秀獎，獎學生30元。
第二學期期末考試比第一學期期末考試總分名次進步達5名的即為進步獎，獎學生15元。
2024關愛留守兒童的工作計畫 篇13
隨著社會的進步，外出務工的人數與日俱增，留守兒童隊伍日益龐大，給學校的教育教學帶來了巨大的壓力。在經濟相對匱乏的農村來說，這種現象更為嚴重，結合我校留守兒童成長狀況及實際需求，為了更好地發揮學校的育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育，特制定本計畫。
一、工作目標
通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，同時，要加強領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制和完善的工作考評制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質。
1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100%；
2、留守兒童鞏固率均達100%；
3、關愛留守兒童，在班級實行“一對一”結對幫扶活動。
4、成立留守兒童之家
5、定期開展留守兒童活動
二、主要措施
㈠健全機制，發揮班級主陣地的作用
制訂具體工作計畫，實施“留守兒童”教育工作計畫，加強領導，總結經驗，樹立典型，推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規範化和經常化。使班級真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。
1、成立領導機構，明確職責分工。
成立關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。
2、建立留守兒童檔案和聯繫卡制度
各班要認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立每個留守兒童的專門檔案和聯繫卡。其基本內容：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯繫電話，家長務工單位詳細地址、聯繫電話，監護人或其委託監護人的職業、詳細地址、聯繫電話、身體狀況、年齡等。根據學生變動情況，及時補充或變更聯繫卡的有關內容。通過聯繫卡制度的建立，加強班級與學生家長及其他監護人的聯繫，共同形成以學生為中心的關愛網路。班級設立留守兒童親情電話。
3、真情關愛，“三個優先”
(1)學習上優先輔導。
從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位包班教師。由包班教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計畫，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。讓學習好的學生幫助學習較差的留守兒童學習。
(2)生活上優先照顧。
教師對留守兒童多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導學生學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。
(3)活動上優先安排。
高度重視並認真組織留守兒童參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。
4、實施包班教師結對幫扶留守兒童制度
留守學生中確立重點幫扶對象並配備幫扶教師和其他學生家長。配對幫扶教師和學生家長要經常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態，引導他們健康成長。建立教師關愛留守兒童成長日記，培養更多幫扶學生家長成為“代理家長”。教師要經常與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況；教師要定期走訪與臨時監護人交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學群體中成長，對已缺失的親職教育進行補償，使他們走出孤獨和憂鬱。
5、建立健全教師與留守兒童的談心制度
班級定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委託監護人座談會。每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、道德發展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。開展人文關愛活動，讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。通過定期舉行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。
6、注重對留守兒童的心理健康教育
針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班級要著重開設心理教育課，大力開展心理諮詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。
(二)、明確職責，努力營造良好育人環境
1、通過廣泛宣傳，在學生自願的基礎上，盡最大努力，讓留守兒童能夠安心、舒心，讓家長放心。讓農村留守兒童得到應有的教育、管理、照顧與關愛。同時，結合農村留守兒童日益增多的現狀，轉變辦學理念，提高學生的綜合素質。
2、對留守兒童在生活、學習等方面，給予特別的照顧，要將家庭困難的留守兒童，提供生活補助等方式，確保他們完成九年義務教育。
2024關愛留守兒童的工作計畫 篇14
一、指導思想
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,堅持科學發展觀,樹立“以人為本”的教育理念,營造全社會關愛留守學生的良好氛圍,為建設社會主義新農村培養更多的德、智、體、美、勞全面發展的一代新人.
二、工作目標
通過對留守學生問題的調查、分析與研究,找到影響留守學生健康成長的原因,有針對性地提出行之有效的措施和辦法,狠抓落實,為“留守學生”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境,同時,加強領導,形成合力,大力宣傳,建立目標責任制和完善的工作考評制度,不斷提高廣大未成年人的綜合素質.
1、建立留守學生檔案,使留守學生建檔率達100%;
2、留守學生入學率、鞏固率均達100%;
3、關愛留守學生,在學校班級實行結對幫扶活動.
三、主要措施
1、成立領導機構,明確職責分工.
成立關愛留守學生領導小組,加強對留守學生的統一領導和管理,保證各項工作要求全面認真落實到位,切實做好關愛留守學生工作.
組長:孫曉東
副組長:張廷軼、張靜、朱永鵬
組員:謝曉紅、徐明環、高敏敏、焦敏、吳興泉、李年華、董尚清、
各班班主任
2、建立留守學生檔案
學校認真調查研究,做好摸底工作,建立每個留守學生的專門檔案和聯繫卡.其基本內容:學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯繫電話,家長務工單位詳細地址、聯繫電話,監護人或其委託監護人的職業、詳細地址、聯繫電話、身體狀況、年齡等。
3、實施留守兒童關愛工程,構建校內外關愛網路。
(1)、實施“3+2+1+1”模式關愛工程,組織師生結對互助幫扶活動。
“3+2+1+1”模式,即由3名普通學生、2名留守生、1名愛心家長和1名教師共同組成,由教師和愛心家長一起對這些孩子進行重點幫扶,定期對幫扶兒童進行學習輔導、生活支助以及心理上的了解、溝通.開展“親情對對碰活動”.讓被幫扶的留守兒童感受到親情的溫暖,享受“不是親人勝似親人”的天倫之樂.另外,在“課外訪萬家”活動的大力推動下,對留守生進行入戶走訪,了解他們在家的學習、生活情況,並與其監護人商討措施,共同教育。
(2)、關注兒童健康心理,開設“悄悄話”活動信箱.
學校結合本地方特色和學生認知水平,編寫了一套校本教材,分低、高兩個學段,每一學段分上、下冊,每一冊教材都融入了符合本學段學生年齡特點的心理健康教育知識,安排教師專門對兒童進行不同階段的心理健康教育。鼓勵給老師同學寫“悄悄話”紙條,為師生搭建起彼此了解、互相溝通的有效平台,及時掌握他們的思想狀況,有的放矢地化解他們心中的困惑,給予他們精神上的動力,使他們保持積極向上的健康心理。
(3)、開展“親情互動”活動,架設交流、溝通的橋樑。
留守兒童的父母長年在外打工,為了彌補留守兒童缺失的親情,“留守兒童之家”特開通親情熱線電話和電腦視頻,讓他們能與父母面對面地談話、交流.並組織留守兒童配合學校開展“五個一”活動,即:每周一個電話,每月一封信,每月與班主任聯繫一次,每月與科任教師聯繫一次,每年至少回家一次。讓他們在與父母的交流中找回親情,感悟真情,以樂觀向上的心態面對人生。
(4)、充分利用學校網站和班級部落格,搭建自由、開放的交流平台。
為了更好地讓留守兒童家長及時、如實地了解孩子在校各方面的表現及活動情況,學校將近期開展的活動及時上傳校園網站,並在各班級部落格中開闢“留守兒童之家”專欄,設定本班留守兒童個人照片、信息資料及日記習作等,定期將每個兒童近期好的表現及存在的問題在部落格里公示出來,和家長們進行交流、溝通,構建“學校、教師、家長”三結合的教育模式。
4、豐富課餘生活,創造和諧關愛的成長環境。
為了豐富留守兒童的課餘生活,學校組織留守兒童開展各項活動。
(1)、安排“留守兒童之家”開放時間,讓留守兒童在活動室內自由活動,增進彼此感情,感受學校大家庭的溫馨。
(2)、開設手工、繪畫、電子琴、籃球、桌球等興趣小組,每周二、周四下午,指派專業教師進行輔導訓練。
(3)、舉辦一次留守兒童生日聚會,讓他們充分感受到學校這個大集體的溫暖。
5、定期評選留守少兒之星,增強榜樣示範力量。
學校每學期評選2次留守少兒之星,向全校學生宣傳他們的事跡,號召全校學生學習他們自主自理、自強自立的精神.
6、開展“圓夢活動”,實現留守少兒小小的願望。
7、建立健全教師與留守學生的談心制度。
學校定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委託監護人座談會。要求班主任每月與“留守學生”談心一次,詳細填好記錄卡,對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、道德發展失范、涉嫌違法的“留守學生”要制定個別教育管理方案,著重進行矯治和幫助,做到有的放矢,因材施教。開展人文關愛活動.讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響.通過定期舉行主題班會、團隊活動,舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動,組織留守學生積極參與,使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,找到回家的感覺,增強學習、生活的信心,體會到學習的快樂、成長的快樂。
2024關愛留守兒童的工作計畫 篇15
根據上級關愛留守學生有關要求，結合我校留守兒童成長狀況及實際需求，更好地發揮學校和學校少先隊等組織的育人功能，更好地開展關愛留守兒童工作，關注留守兒童的健康成長，深入推進留守兒童心理健康教育，特制定本實施方案。
一、指導思想
為了進一步加強和諧社會建設，落實科學發展觀，更好地發揮學校的育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育，確保留守兒童在我校健康快樂的成長，使留守兒童家長放心，為社會的進步與穩定發揮應有的作用。結合我校留守兒童成長狀況及實際需求，特制定本工作方案。
二、工作目標
通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，為留守兒童營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境。
三、主要措施
1、加強對留守兒童的管理，各項工作要求全面認真落實到位。
2、不定期歸納有關留守兒童的學習、生活、心理等方面的問題，
認真總結工作經驗。
3、加強關愛行動的計畫性，使關愛行動紮實有效開展。
①、明確關愛對象：父母雙方在外連續打工3個月以上的農村兒童。
②、明確工作內容：清楚留守兒童基本信息、性格特徵、興趣愛好、健康狀況、父母及監護人聯繫方式等。安全上優先教育和監護，學習上優先幫助和輔導，生活上優先關心和照顧，活動上優先參與和指導。與留守兒童本人，與在外打工的父母，與在家照看兒童的第二監護人保持溝通。努力營造留守兒童身心健康發展的優越環境，為在外打工的父母解決後顧之憂。
③、明確關愛行動的具體目標：以幫助留守兒童健康成長為宗旨，以班級為關愛載體，以同學、教師為關愛的主體，以彌補留守兒童的感情缺失，提高道德修養和文化為主要內容。
④、教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。要指導留守兒童學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。
⑤、高度重視並認真組織留守兒童參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。
4、積極開展“留守兒童手牽手”活動，增進學生之間的相互了解和交流；讓他們在老師、同學群體中成長，讓他們受到更多的監督、照顧與關愛。學校設立留守兒童親情電話及網路視頻，讓留守兒童定期與在外務工的父母進行親情交流。
5、建立談心制度
與留守兒童時常談心，並詳細填好記錄卡，對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、道德發展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。積極開展人文關愛活動，讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。
6、注重心理輔導
針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，要與其多談心，著重進行心理輔導，開展心理矯正活動。定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。
五、主要工作安排
九月
1、制定關愛留守生工作計畫，做好留守學生摸底工作，建立留守學生檔案；
2、填寫留守生學校台賬及班級台賬
3、開通親情電話
4、學習《小學生守則》和《小學生日常行為規範》。
十月
1、“關愛留守生”主題班會
2、開展教師、學生“一幫一”活動
3、開展“我的中國夢”主題班會
4、愛國英雄故事賽
十一月
1、消防安全演練
2、環保教育
3、留守生集體生日會
4、感恩教育
十二月
1、常規教育
2、安全教育
3、心理健康教育
4、雅行演講比賽
一月
1、期末複習總動員
2、期末表彰
三月份：
1、討論並制定學校關愛留守兒童工作計畫；
2、開展教師和學生談心活動；
3、開通留守兒童親情電話；
四月份：
1、留守兒童的幫扶活動；
2、開展教師和學生談心活動；
3、開通留守兒童親情電話；
五月份：
1、留守兒童的幫扶活動；
2、開展教師和學生談心活動；
3、開通留守兒童親情電話；
六月份：
1、留守兒童生活減免落實情況檢查；
2、留守兒童生日聚會；
3、學校及班級留守兒童工作總結；
2024關愛留守兒童的工作計畫 篇16
一、工作目標
透過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，同時，要加強領導，構成合力，大力宣傳，建立目標職責制和完善的工作考評制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質。
1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100%;
2、留守兒童鞏固率均達100%;
3、關愛留守兒童，在班級實行“一對一”結對幫扶活動。
二、主要措施
(一)、健全機制，發揮班級主陣地的作用
制訂具體工作計畫，實施“留守兒童”教育工作計畫，加強領導，總結經驗，樹立典型，推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規範化和經常化。使班級真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。
1、成立班級領導機構，明確職責分工。成立關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。
2、建立留守兒童檔案和聯繫卡制度
各班要認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立每個留守兒童的專門檔案和聯繫卡。其基本資料：學生的基本狀況、家長姓名、家庭詳細地址、聯繫電話，家長務工單位詳細地址、聯繫電話，監護人或其委託監護人的職業、詳細地址、聯繫電話、身體狀況、年齡等。根據學生變動狀況，及時補充或變更聯繫卡的有關資料。透過聯繫卡制度的建立，加強班級與學生家長及其他監護人的聯繫，共同構成以學生為中心的關愛網路。班級設立留守兒童親情電話，
3、真情關愛，“三個優先”。
(1)學習上優先輔導。從學習方應對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位包班教師。由包班教師具體分析學生的學業狀況，制定學習幫扶計畫，明確幫扶時刻、資料和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。讓學習好的學生幫忙學習較差的留守兒童學習。
(2)生活上優先照顧。教師對留守兒童多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。食堂要注意營養搭配均衡，有益身體發育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導寄宿學生學會生活自理，養成禮貌健康的生活習慣。
(3)活動上優先安排。高度重視並認真組織留守兒童參加民眾活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活潛質。
4、實施包班教師結對幫扶留守兒童制度
留守學生中確立重點幫扶對象並配備幫扶教師和其他學生家長。配對幫扶教師和學生家長要經常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態，引導他們健康成長。建立教師關愛留守兒童成長日記，培養更多幫扶學生家長成為“代理家長”。凡寄宿在校的留守兒童，教師要不時與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活狀況;非寄宿的兒童，教師要定期走訪與臨時監護人交流，及時反饋兒童的狀況，幫忙做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學群體中成長，對已缺失的親職教育進行補償，使他們走出孤獨和憂鬱。
5、建立健全教師與留守兒童的談心制度
班級定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委託監護人座談會。每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、道德發展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫忙，做到有的放矢，因材施教。開展人文關愛活動，讓留守學生透過教師和民眾的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。透過定期舉行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生用心參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。
6、注重對留守兒童的心理健康教育
針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班級要著重開設心理教育課，大力開展心理諮詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。
(二)、明確職責，發奮營造良好育人環境
1、透過廣泛宣傳，在學生自願的基礎上，盡最大發奮，動員留守兒童寄宿，抓好寄宿生的晚輔導、住宿、就餐等日常工作，讓寄宿生能夠安心、舒心，讓家長放心。讓農村留守兒童得到應有的教育、管理、照顧與關愛。同時，結合農村留守兒童日益增多的現狀，轉變辦學理念，提高學生的綜合素質。
2、對留守兒童在生活、學習等方面，給予個性的照顧，要將家庭困難的留守兒童按政策納入“兩免一補”計畫，透過免收雜費、書本費，帶給生活補助等方式，確保他們完成九年義務教育。
社會上的留守兒童是有很多的，我們要給予孩子們更多的關愛。
2024關愛留守兒童的工作計畫 篇17
一、工作目標
通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，同時，要加強領導，形成合力，將目標落到實處。
1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100%；
2、留守兒童入學率、鞏固率均達100%；
3、留守兒童計畫免疫接種率達95%；
4、留守兒童家長家教知識普及率達95%。
二、主要措施
1、成立組織機構
學校成立由校長任組長的關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。
2、建立留守檔案
各班要認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立留守兒童的專門檔案，有專人負責管理。
3、開展幫扶活動
學校針對“留守兒童”的學習和生活情況，實行“一對一”幫助
機制，每一位“留守兒童”都有一位老師和一名優秀的學生來共同幫助；班主任每期開學的時候制定出本班“留守兒童”的幫扶計畫，平時作好記錄、期末寫好總結，讓他們在老師、同學群體中成長，讓他們受到更多的監督、照顧與關愛。學校設立留守兒童親情電話，讓留守兒童定期與在外務工的父母進行親情交流。
4、建立談心制度
學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委託監護人座談會。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、道德發展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。積極開展人文關愛活動，讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。
5、注重心理輔導
針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班主任和課任老師要與學生多談心，著重進行心理輔導，開展心理矯正活動。定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。
2024關愛留守兒童的工作計畫 篇18
一、指導思想
切實為留守兒童和潛能生成長營造健康、快樂、平等、和諧的生活學習環境，促進其全面健康成長。
二、活動宗旨
加強對我校留守兒童和潛能生的關愛、教育、管理，從思想上疏導、學習上輔導、言行上引導，並在生活上予以幫助，讓留守兒童和潛能生感到學校就象家一樣溫暖，讓留守學生和潛能生與其它孩子一樣幸福健康地成長，為構建和諧社會服務!
三、工作目標
針對影響留守兒童和潛能生健康成長的原因，提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童和潛能生”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，使他們快樂幸福地成長,完成“兩育”“兩體”“兩藝”的“2 2 2”計畫。同時，要加強領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制和完善的工作考評制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質。
四、主要措施
㈠健全機制，發揮學校主陣地的作用
制訂具體工作計畫，實施留守兒童和潛能生教育工作計畫，加強領導，總結經驗，樹立典型，推動留守兒童和潛能生教育管理工作制度化、規範化和經常化，使學校真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。
1.設立職能處室，加強統一管理
設立關愛留守兒童和潛能生職能處室，加強對留守兒童和潛能生的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。
組 長：姚文江
成 員：每組組長
2.建立留守兒童和潛能生檔案及聯繫卡制度
各班要認真調查研究，摸清留守兒童和潛能生的底數，建立每個留守兒童和潛能生的專門檔案和聯繫卡，加強班級與學生家長及其他監護人的聯繫，共同形成以學生為中心的關愛網路。
3.實施優秀生結對幫扶留守兒童和潛能生制度
採取學生與學生結對、“兵教兵”的辦法，開展互幫互學的“一幫一”活動。安排成績優秀同學與留守兒童或潛能生同桌，提醒、督促後進生遵守紀律，專心聽課，課餘當小老師，幫助改進學習方法。隨時隨地對受導學生給予學習上的指導與幫助、不良行為的監督與矯正，並將輔導進程與效果反饋於教師，讓受導學生得到更多的親情化的學習輔導機會。
4.實施教職工結對幫扶留守兒童和潛能生制度
在留守學生中確立重點幫扶對象並配備幫扶教師和其他學生家長。配對幫扶教師和學生家長要經常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態，引導他們健康成長。建立教師關愛留守兒童成長日記，培養更多幫扶學生家長成為“代理家長”。教師要定期走訪與臨時監護人交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學群體中成長，對已缺失的親職教育進行補償，使他們走出孤獨和憂鬱。
5.建立健全教師與留守兒童的談心制度
學校將定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委託監護人座談會。要求班主任經常與“留守兒童”談心，詳細填好記錄卡，對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、道德發展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。
6.建立完善班級考核和教師考評制度
為切實加強這一工作的有效性和長期性，學校將建立和完善留守兒童和潛能生教育管理工作考評制度，定期對班級和教師進行考核，年終評出留守工作先進班及先進教師，並將考核結果與校文明班評比、教師的評先、評優掛鈎。凡工作不夠認真深入的不得參加學校的評先、評優活動。
(二)真情關愛，開展“十個一”活動。
1.建好一個“留守兒童之家”
學校建一個“留守兒童之家”，室內布置做到溫馨、人性化、有文化品位，配置有檔案資料櫃並分班級存放本校留守兒童和潛能生檔案袋，有一部電話機、一台電視機和DVD機、一台計算機，有一定數量的體藝器材，有可供閱讀的圖書，並利用雙休日節假日組織留守學生在“家”中開展活動。
2.開通一部親情電話
學校開通一部親情電話，設立專線，將電話號碼公開，為留守兒童在課間、休息時、雙休日或節假日與家長聯繫、溝通提供方便，增進學生與家長的感情。
3.開展互幫互學的一幫一活動
各班對留守兒童進行一次成績測試和身心調查，讓品學兼優的留守兒童當“小老師”，幫扶一名潛能生學習，使他有成就感，給學習成績差的留守兒童和其他潛能生安排一名小夥伴——學習上是好幫手、生活上是知心朋友，上課時提醒、督促其遵守紀律，專心聽課;課餘時幫他完成作業和養成良好的行為習慣;不快樂時和他聊天，為他排憂解難。教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。
4.落實一名愛心媽媽(或愛心爸爸)
給每位留守兒童和潛能生落實一名愛心媽媽，愛心媽媽每周與留守兒童和潛能生談一次心，了解他們一周的學習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養學生良好的心態和健康的心理;定期走訪與臨時監護人或家長交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作;節假日請留守兒童有潛能生到家做客，使留守兒童通過愛心媽媽的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響，讓潛能生通過愛心的關心消除自卑感，從而增強學習自信心。
5.舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座
積極實施“生態德育”工程，開展多姿多彩的人文關愛活動。學校每學期舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座，教育學生遵紀守法、了解安全常識，讓學生身心都健康。
6.組織一次遊覽活動
學校不僅要在學習上、生活上關心留守兒童和潛能生，更在活動上給予優先。根據留守兒童和潛能生的特點每學期單獨開展一次春遊、野炊、赴工廠參觀等校外遊覽活動，使他們盡情享受大自然的美好和社會的關愛，感受改革開放後中國的巨大變化。
7.搭建一個陽光舞台
各班要認真組織留守兒童和潛能生參加學校的“兩體兩藝”活動(至少參加一項)。學校搭建陽光舞台，定期舉行隊活動、書畫展、演講比賽、大課間、校園吉尼斯等各種活動，鼓勵留守兒童和潛能生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，體會學習的快樂、成長的快樂。
8.寫一封親情書信
愛心媽媽監督、指導留守兒童利用傳統節日、長輩生日、寒暑假等特殊日子給遠方的家長寫一封親情書信，培養學生的表達能力，又對學生進行感恩教育，培養學生尊敬師長的傳統美德。
9.過一個快樂的生日party
各班要建好留守兒童和潛能生生日，記入檔案。生日會(可一月一次)上要大力開展給留守兒童贈一張生日賀卡、寫一篇生日感言、送一句生日祝福(廣播室)等形式多樣、內容豐富、簡便易行、溫馨祥和的活動，讓每位留守兒童過一個快樂的生日。
10.做一件有意義的事
教師、愛心媽媽引導學生做一件有意義的事，為家庭、為學校、為班集體爭光添彩，培養學生的榮譽感和上進心。
五、活動要求
1.各位教師要充分認識這項活動的重要性和現實意義。必須全身心投入這項活動，紮實做好關愛留守兒童活動。
2.各老師積極配合學校開展此項活動，確保活動收到實效，並按照愛心媽媽職責條款，認真履行，讓學校所有留守學生和潛能生都得到溫馨的關愛，和其他孩子一樣健康成長。
六、活動行事曆
2024關愛留守兒童的工作計畫 篇19
為貫徹落實《國務院關於加強農村留守兒童關愛保護工作的意見》《xx省人民政府關於進一步加強農村留守兒童關愛保護工作的實施意見》（x府法〔56號〕）檔案精神，根據《州開展農村留守兒童“合力監護、相伴成長”關愛保護專項行動實施方案》（民政〔20xx〕24號）的要求，結合我局工作實際，現制定農村留守兒童關愛工作方案：
一、指導思想
更好地促進留守兒童健康、全面地成長，認真落實上級領導部門對留守兒童工作的重要指示精神，確保我局留守兒童工作有計畫、有步驟、多渠道、全方位地開展。
二、工作目標
通過對我局留守兒童基本情況及普遍問題的調查、分析與研究，建立健全留守兒童工作檔案，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境。同時，我局組織關愛小組，要加強關愛，形成合力，大力宣傳，不斷提高我局關愛留守兒童工作的水平和成效。
1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100%;
2、關愛留守兒童，開展結對幫扶活動，從學習、生活和心理等方面幫助留守兒童，促進留守兒童生理和心理健康成長，樂於學習。
三、主要措施
㈠健全機制，加強關愛。
首先成長關愛留守兒童小組，明確工作任務，制訂具體工作計畫，並努力實施“關愛留守兒童”工作計畫，逐步使關愛工作制度化、規範化和經常化。充分發揮班集體作用，使班級真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。
1、
成立領導小組，明確職責分工。
成立關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。
2、建立留守兒童檔案和聯繫卡制度
要認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立每個留守兒童的專門檔案和聯繫卡。
3、真情關愛，“兩個個優先”
(1)生活上優先照顧。對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使孩子開心、家長放心。
(2)活動上優先安排。高度重視並認真組織留守兒童參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。
4、實施結對幫扶留守兒童制度
在留守學生中確立重點幫扶對象並配備幫扶人員。配對幫扶人員要經常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態，引導他們健康成長。建立關愛留守兒童成長台賬，促使更多的幫扶人員成為“代理家長”。
5、建立健全教師與留守兒童的談心制度
6、開展人文關愛活動。
通過定期舉行團隊活動，結合我局工作實際，在送文化下鄉，送體育活動下鄉，送圖書下鄉，免費農村2131電影放映工作中，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到家的感覺增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。
7、注重對留守兒童的心理健康教育
針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，要著重開設心理教育課，大力開展心理諮詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的'生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。讓留守學生體會溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。
xx市文化體育廣電新聞出版局
20xx年2月3日
xx市文體廣電局辦公室
20xx年2月3日
2024關愛留守兒童的工作計畫 篇20
為了認真貫徹落實黨的十x大精神，落實"三關"工程的實施意見，切實開展"關愛留守兒童"的工作，做好留守兒童的心理健康教育工作，結合我校的實際，制定以下實施方案：
一、指導思想
堅持以理論和重要思想為指導，全面落實科學發展觀，全面實施素質教育，認真貫徹黨的xx大精神和國務院《關於解決農民工問題的若干意見》，圍繞讓農村勞務輸出人員家庭的兒童得到更多關愛、得到更多扶持、得到更多鍛鍊，探索農村留守兒童教育及管理機制，努力營造留守兒童健康成長的良好氛圍，促進留守兒童身心全面發展，為構建和諧社會、和諧校園、和諧家庭、建設新農村服務。
二、組織領導
為加強對關愛留守兒童工作的領導，學校成立"關愛留守兒童"工作領導小組，組成人員如下：
組長：肖金武
副組長：王凱平、王偉
成員：張文舫、姜華山、劉乾、朱聖昱
三、對留守兒童實行三個優先：
1、學習上優先輔導。學校要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計畫，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。
2、生活上優先照顧
。學校對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。食堂要注意營養搭配均衡，有益身體發育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導留守兒童學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。
3、活動上優先安排。學校要高度重視並認真組織留守兒童參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。要通過圖書閱覽等形式，豐富留守兒童的文化生活，接受中華優秀傳統文化的薰陶。
四、活動內容及安排：
1、3月份，啟動關愛留守兒童主題教育活動，學校少先隊大隊部向全校師生髮出倡議。學校開通一部親情電話，設立專線，將電話號碼公開(2742376)，為留守兒童在課間、休息時、雙休日或節假日與家長聯繫、溝通提供方便，增進學生與家長的感情。
結合校教務處開展的"教學管理月"輔導學生活動，在師生之間開展"手拉手、同成長"為主要形式的結對互助活動(同伴結對、師生結對)。並結合學校開展的學雷鋒活動，引導留守兒童做一件有意義的事。
2、4月份，各班教師每周與3-5名留守兒童談一次心，了解他們近期的學習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養學生良好的心態和健康的心理。
3、5月份，打開留守兒童心靈之窗，為留守兒童進行心理健康教育和輔導，學校開設心理諮詢，讓學生說說自己的心裡話。
4、6月份，教師組織班級學生和留守兒童一起參加校藝術節展演活動，並優先讓留守兒童參加書法，手抄報等到系列比賽活動，讓他們感受到集體的關心和溫暖。
5、教師在班上要大力開展贈一張生日賀卡、寫一篇生日感言、送一句生日祝福，逢假日還可以舉行生日party、卡拉ok、講故事等形式多樣、內容豐富、簡便易行、溫馨祥和的活動，讓每位留守學生過一個快樂的生日。
五、活動要求
1、全校廣大教職工要充分認識這項活動的重要性、緊迫性和現實意義，要從辦人民滿意教育、提高全民素質、構建和諧社會、服務新農村建設，維護社會穩定的大局和高度出發，紮實抓好關愛留守學生工作。
2、各年級各班要結合本方案制定相應的活動計畫，確保活動有序進行。
3、廣大教職工要積極配合，創造性地開展工作，確保活動收到實效，不走過場，不流於形式，讓我校所有留守學生都得到溫馨的關愛，和其他孩子一樣健康成長。
4、不斷總結經驗，突出特色，大力宣傳，擴大活動的社會影響，讓更多的社會有識之士關愛留守學生。
2024關愛留守兒童的工作計畫 篇21
我校共有教學班18個，743名在校學生。其中留守兒童122人，占總人數的16、4%。為加強對我校留守兒童的關愛、教育、管理，從思想上疏導、學習上輔導、言行上引導，並在生活上予以幫助，讓留守兒童感到學校就像家一樣溫暖，讓留守學生和其它孩子一樣幸福健康地成長，讓留守兒童“留守不流淚”，特制定本計畫。
一、指導思想
認真落實我區教育民生工程，以辦人民滿意的教育為宗旨，樹立“以人為本”的教育理念，營造全社會關愛農村留守兒童的良好氛圍，切實為留守兒童成長營造健康、快樂、平等、和諧的生活學習環境，促進其全面健康成長。發揮學校、社會、團隊組織的育人功能，改善農村留守兒童生存發展狀況。
二、工作目標
通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境。
1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100%；
2、籌建“留守兒童”之家，為留守兒童創建和諧、舒適、愉快、溫馨的家；
3、關愛留守兒童，在班級實行“一對一”結對幫扶活動，舉行“代理家長”、“師生結對”活動；
4、按上級檔案要求嚴把目標，貫切執行。
三、主要措施
(一)健全機制，發揮學校主陣地的作用
制訂具體工作計畫，實施“留守兒童”教育工作方案，加強領導，總結經驗，樹立典型，推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規範化和經常化。使學校真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。
1、成立領導機構，明確職責分工。
成立關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。教務處、少先隊、總務處等部門要結合各自工作職能，加強上下聯繫和溝通，做到相互配合和協作，切實做好關愛農村留守兒童工作。
組長：z
副組長：z
成員：z
2、建立留守兒童檔案和聯繫卡制度。
學校要認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立每個留守兒童的專門檔案和聯繫卡。其基本內容：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯繫電話，家長務工單位詳細地址、聯繫電話，監護人或其委託監護人的職業、詳細地址、聯繫電話、身體狀況、年齡等。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理，並根據學生變動情況，及時補充或變更聯繫卡的有關內容。通過聯繫卡制度的建立，加強學校與學生家長及其他監護人的聯繫，共同形成以學生為中心的關愛網路。
3、真情關愛，“三個優先”。
(1)學習上優先輔導。學校要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計畫，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。
(2)生活上優先照顧。學校對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。食堂要注意營養搭配均衡，有益身體發育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。
(3)活動上優先安排。學校要高度重視並認真組織留守兒童參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。
4、實施教職工結對幫扶留守兒童制度，舉行“代理家長”、“師生結對”活動。
在留守學生中確立重點幫扶對象並配備幫扶教師和其他教職工。配對幫扶教師和其他教職工要經常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態，引導他們健康成長。建立教職工關愛留守兒童成長日記，培養更多的優秀教師成為“代理家長”。教師要定期走訪與臨時監護人交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學群體中成長，對已缺失的親職教育進行補償，使他們走出孤獨和憂鬱。
5、建立健全教師與留守兒童的談心制度。
學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委託監護人座談會。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、道德發展失范的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。
6、開展人文關愛活動。
讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。通過定期舉行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。
7、建立關愛留守兒童的應急機制。
建立留守兒童、學校、家長(監護人)、政府之間完備的聯繫方式和突發事件的應急機制。留守兒童在校期間遇到突發事件，要30分鐘內告知委託監護人，1小時內告知在外務工家長，2小時內報告上級教育主管部門和鎮黨委政府，以保證留守兒童的安全第一的要求，不得拖延推諉。與教職工層層簽訂學校安全工作責任書，明確責任，確保學生在安全的環境中成長。
8、注重對留守兒童的心理健康教育。
針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學校要著重開設心理教育課，大力開展心理諮詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。按照教育部《中國小心理健康教育指導綱要》要求，積極探索利用地方課程或學校課程開設心理健康教育課，引導留守學生走過人生髮展時期。充分利用現代化的教育資源，積極開通親情專用電話和電腦視頻聊天，開設心理諮詢室，建立溝通心靈的綠色通道，給學生以心理諮詢和輔導。同時注意方法，給學生創造平等和諧的心靈交流環境，讓他們充分感受到生活的幸福和人間親情，切實提高留守兒童的社會適應能力和心理健康水平，著力做好學生心理健康教育工作。著重培養留守兒童良好的個性心理品質、獨立生活能力和自我保護的意識，增強他們的社會適應性。定期舉行文藝、體育、科技和社會實踐活動，讓留守兒童在歡樂和睦、積極向上的環境中學習成長。
9、建立健全檢查考核機制。
加強對留守學生的教育和管理，要作為學校教育管理的重要組成部分，納入到工作目標體系之中。建立和完善工作考評制度，定期對班級、部門和教師進行考評，作為獎優罰劣的重要依據。
10、引導學生積極參加學校各個社團。學校設有多個社團，結合藝術、科技、勞動等，引導學生積極參加，豐富學生的課餘生活。
(二)構建全社會的教育網路，形成關愛合力
1、加強與留守兒童父母或監護人交流與溝通。
學校向留守兒童的家長公布學校領導、班主任、任課教師的聯繫電話。增進學校和家長的溝通聯繫。利用電話、家訪等指導家長或臨時監護人掌握與學校和兒童溝通的方法技巧，提高教育兒童的水平。遇到重大事情，老師要及時與在外務工的留守兒童父母進行交流，達到真誠溝通、解決問題的目的。還要與家長定期聯繫，幫助家長提高自身素質，轉變教育觀念和育人方式，共同關注兒童生活、學習情況和心理、生理狀況，引導鼓勵兒童努力學習，自愛自強，做一名合格的社會義建設者和接班人。
2、加強委託監護人的教育培訓。
學校辦好家長學校，著力提高委託監護人對自身責任的認識，加強委託監護人在受託期間，切實履行自己的職責和義務。充分利用學校的育人陣地和育人功能，通過舉行培訓班、召開座談會、匯報會等途徑，加強對兒童或其監護人的教育和培訓，向他們傳授科學的育人觀和教育方法，使之提高文化水平，轉變思想觀念和教育方式，提升育人水平。
3、加強同社區、村組和家庭的合作，營造濃厚良好的育人氛圍。
學校主動與當地殘聯、公安、婦聯、醫院等部門配合，調動一切可利用的教育資源，關愛留守兒童。重視家校合力教育，要求家長採取多種形式與兒童交流、溝通，多關心兒童的身心健康，讓兒童體會到父愛母愛，努力形成政府、社會、學校、家庭四級聯動的教育網路，營造濃厚關愛氛圍和青少年學生健康成長的良好社會環境。
(三)明確職責，努力營造良好育人環境
1、加強對貧困留守兒童的資助工作。
學校對留守兒童在生活、學習等方面，給予特別的照顧，通過免收雜費、書本費，提供生活補助等方式，確保他們完成九年義務教育。
2、整治校園周邊環境。
集中整治學校周邊環境，加大對校園周邊環境的監督、管理和查處力度。引導留守兒童遠離不良嗜好、不法場所、不軌人群，防脅迫，防拐騙，人格上做到自尊，生活中學會自立，獨處時能夠自律，成長中力求自強，防範不良行為，快樂健康成長。
3、建立研討、交流制度。
學校每學期進行一次“留守兒童”教育管理工作總結，定期召開研討會、座談會，定期舉行論壇，交流經驗，研究工作，探索新路，採取措施，加強薄弱學校建設，鞏固成果，增強實效，不斷提高留守學生教育管理的水平，發揮學校在“留守兒童”教育管理中的積極作用。
2024關愛留守兒童的工作計畫 篇22
一、指導思想
根據關愛留守兒童檔案精神，結合我校留守兒童實際工作需求，更好地發揮學校的育人功能，深入推進留守兒童健康教育，特制定本計畫。
二、工作目標
1、關愛留守兒童學習生活，感受到學校就是家，老師就是朋友。
2、對留守兒童問題的調查、分析，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，為其營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境。
3、建立留守兒童檔案，留守兒童建檔率達100％；
4、留守兒童入學率、鞏固率均達100％；
5、關愛留守兒童，實行結對幫扶活動。
三、工作領導小組
組長：
副組長：
主要隊伍成員：
四、主要措施
（一）做好基礎工程
一部溫情電話、建立一個活動場所、指導留守兒童寫一封家書、督促留守兒童讀一本好書、發動室生給留守兒童送一次愛心溫暖。
(二）發揮班級主陣地作用
1、要認真調查研究，摸清留守兒童的底數。
2、建立留守兒童檔案。
建立每個留守兒童的專門檔案和聯繫卡。其基本內容：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯繫電話，家長務工單位詳細地址、聯繫電話，監護人或其委託監護人的職業、詳細地址、聯繫電話、身體狀況、年齡等。通過聯繫卡制度的建立，加強班級與學生家長及其他監護人的聯繫，共同形成以學生為中心的關愛網路。
3、關愛主題
(1)學習輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計畫，明確幫扶時間、內容和階段性效果。教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。
(2)生活上照顧。教師對留守兒童要多留意多問，留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料，指導學生學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。
(3)活動上優先安排。高度重視並認真組織留守兒童參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。
4、開展結對幫扶活動，體會到大家庭的溫暖與進步。
（三）建立健全教師與留守兒童的幫扶制度
1、學校定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委託監護人座談會。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，做到有的放矢，因材施教。
2、開展人文關愛活動。讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。通過定期舉行主題班會、班級活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。
（四）注重對留守兒童的心理健康教育
1、學校開設心理教育課。定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛.
2、開展體驗活動課。留守兒童體驗到生命成長的快樂與幸福，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。
2024關愛留守兒童的工作計畫 篇23
一、指導思想
根據縣有關關愛留守兒童的檔案精神，結合我校留守兒童成長狀況及實際需求，更好地發揮村兩委等組織的功能，更好地開展關愛留守兒童工作，關注留守兒童的健康成長，深入推進留守兒童心理健康教育，特制定本計畫。
二、工作目標
通過對留守兒童基本情況及普遍問題的調查、分析與研究，建立健全留守兒童工作檔案，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境。同時，要加強領導，形成合力，大力宣傳，l建立目標責任制和完善的工作考評制度，不斷提高我校關愛留守兒童工作的水平和成效。
1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100%;
2、留守兒童入學率、鞏固率均達100%;
3、關愛留守兒童，開展結對幫扶活動，從學習、生活和心理等方面幫助留守兒童，促進留守兒童生理和心理健康成長，樂於學習。
三、主要措施
第一步、建立關愛檔案。通過三個月的走訪串戶，我們對本校“留守兒童”情況進行摸底調查，詳細了解留守兒童學習成績、愛好、家庭情況、家長務工地點、聯繫電話、監護人等情況，建立留守兒童信息庫。在爭取到了縣、鄉兩級政府的大力幫助下，制定具體幫扶方案，對“問題留守兒童”、“困難留守兒童”作為重點幫扶對象進行關愛。
第二步、構建關愛網路。作為校長積極發揮自身示範帶動作用，結合村兩委、黨員、以年級組為單位，結對幫扶留守兒童，初步形成以校委會為帶頭，班主任主體，教師與學生會主動參與的結對幫扶關愛網路。
第三步、搭建關愛平台。一是以校級網路為平台，做一名“聯絡員”，開通“親情視頻”，讓留守兒童與父母每周進行一次視頻交流，接受親情關愛;二是以遠程教育終端站點為平台，做一名“播放員”，每月組織一次留守兒童觀看勵志教育專題片，引導他們樹立遠大的理想和正確的世界觀、人生觀和價值觀;三是以圖書室為平台，做一名“管理員”，全天候為留守兒童開放，激發他們的學習興趣和積極性;四是以留守兒童活動為平台，做一名“組織員”，利用節假日，組織各種有益留守兒童身心健康和成長的文體娛樂活動。第四步、開展關愛活動，積極開展“代理家長”、“愛心媽媽”、“臨時爸爸”等關愛活動，由學校校委會牽頭，為留守兒童購買書包、文具、衣服、食品等學習生活用品，盡力為留守兒童解決實際困難，讓留守兒童在幫扶和關愛下快樂健康成長。
四、工作安排
三月份:
1、成立校級領導組、對全校留守兒童基本情況摸底。
2.建立留守兒童基本檔案。
3、開展“愛心媽媽”等結對活動。
四月份:
1、留守兒童信息更新
2、與學校配合開展關愛留守兒童培訓專班。
五月份:
1.開展留守兒童慶祝活動
2.完善結對活動、檔案信息更新。
3.開通留守兒童親情電話、有條件開展親情視頻。
六月份:
1、召開一次留守兒童家長會。
2.繼續開展結對活動。
七月份:
1、留守兒童工作總結
2、留守兒童工作檔案整理。
3.留守兒童工作經驗交流及論文撰寫。
2024關愛留守兒童的工作計畫 篇24
一、指導思想
認真落實我鎮教育民生工程，堅持科學發展觀，以辦人民滿意的教育為宗旨，樹立“以人為本”的教育理念，營造全社會關愛農村留守兒童的良好氛圍，切實為留守兒童和潛能生成長營造健康、快樂、平等、和諧的生活學習環境，促進其全面健康成長。發揮學校、社會、少先隊組織的實踐育人功能，改善農村留守兒童生存發展狀況，加快社會主義新農村建設步伐。
二、活動宗旨
加強對我校留守兒童和潛能生的關愛、教育、管理，從思想上疏導、學習上輔導、言行上引導，並在生活上予以幫忙，讓留守兒童和潛能生感到學校就象家一樣溫暖，讓留守學生和潛能生與其它孩子一樣幸福健康地成長，為構建和諧社會服務!
三、工作目標
1、透過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境。
2、加強領導，構成合力，大力宣傳，建立目標職責制和完善的工作考評制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質。
3、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100%，入學率、鞏固率均達100%;
4、關愛留守兒童，在學校班級實行“一對一”結對幫扶活動。
5、透過專題講座，對留守兒童監護人進行再提高培訓工作。
四、成立組織明確職責
1、嚴格按照管理制度做好留守兒童的入學工作。
2、做好留守兒童的教育工作。
3、做好留守兒童的心理疏導工作。
4、教育留守兒童養成良好的行為習慣。
五、主要措施
1、學習上優先輔導。學校要從學習方應對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業狀況，制定學習幫扶計畫，明確幫扶時刻、資料和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。
2、生活上優先照顧。學校對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。食堂要注意營養搭配均衡，有益身體發育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導留守兒童學會生活自理，養成禮貌健康的生活習慣。
3、活動上優先安排。學校要高度重視並認真組織留守兒童參加民眾活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活潛質。要透過圖書閱覽等形式，豐富留守兒童的文化生活，理解中華優秀傳統文化的薰陶。
4、開展人文關愛活動。讓留守學生透過教師和民眾的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。透過定期舉行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生用心參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。
5、注重對留守兒童的心理健康教育
針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學校要著重開設心理教育課，大力開展心理諮詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。
6、建立健全教師與留守兒童的談心制度
學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委託監護人座談會。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、道德發展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫忙，做到有的放矢，因材施教。
7、開展“八個一”活動
(1)建好一個“留守兒童之家”
學校建一個“留守兒童之家”，室內布置做到溫馨、人性化、有文化品位，配置有檔案資料櫃並分班級存放，實行一人一檔，有一部電話機、一台計算機，有必須數量的體藝器材，有可供閱讀的圖書，並利用雙休日節假日組織留守學生在“家”中開展活動。
(2)開通一部親情電話
學校開通一部親情電話，設立專線，將電話號碼公開，為留守兒童在課間、休息時、雙休日或節假日與家長聯繫、溝通帶給方便，增進學生與家長的感情。並及時做好相關記錄。
(3)開展“一幫一”活動
各班對留守兒童進行一次成績測試和身心調查，讓品學兼優的留守兒童當“小老師”，給學習成績差的留守兒童安排一名小夥伴，學習上是好幫手、生活上是知心朋友，上課時提醒、督促其遵守紀律，專心聽課;課餘時幫他完成作業和養成良好的行為習慣;不快樂時和他聊天，為他排憂解難。
(4)落實一名愛心父母
給每位留守兒童落實一名愛心父母，愛心父母每周與留守兒童談一次心，了解他們一周的學習、生活、情緒、交友、身體等方面的狀況，交流感情，培養學生良好的心態和健康的心理;定期走訪與臨時監護人或家長交流，及時反饋兒童的狀況，幫忙做好兒童的思想工作，透過愛心的關心消除自卑感，從而增強學習自信心。
(5)舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座
用心實施“生態德育”工程，開展多姿多彩的人文關愛活動。學校每學期舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座，教育學生遵紀守法、了解安全常識，讓學生身心都健康。
(6)帶給一個活動平台
學校搭建陽光平台，定期舉行隊活動、書畫展、演講比賽等各種活動，鼓勵留守兒童用心參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，體會學習的快樂、成長的快樂。
(7)寫一封親情書信
愛心家長監督、指導留守兒童利用傳統節日、長輩生日、寒假等特殊日子給遠方的家長寫一封親情書信，培養學生的表達潛質，又對學生進行感恩教育，培養學生尊敬師長的傳統美德。
(8)做一件有好處的事
教師、愛心家長引導學生每學期做一件有好處的事，為家庭、為學校、為班民眾爭光添彩，培養學生的榮譽感和上進心。
六、活動要求
1、各位教師要充分認識這項活動的重要性和現實好處。務必全身心投入這項活動，紮實做好關愛留守兒童活動。
2、各老師用心配合學校開展此項活動，確保活動收到實效，並按照愛心家長職責條款，認真履行，讓學校所有留守學生都得到溫馨的關愛，和其他孩子一樣健康成長。
2024關愛留守兒童的工作計畫 篇25
一、指導思想
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發展觀，樹立“以人為本”的教育理念，創造平等和諧的育人環境，營造全社會關愛農村留守兒童的良好氛圍，切實抓好我校留守兒童關愛工作，確保“留守兒童”健康成長，為培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者和接班人奠定基礎。
二、工作目標
通過對全校國小留守兒童基本情況的調查、分析，建立健全留守兒童工作檔案，分析影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的辦法和措施，建立目標責任制和完善的工作考評制度，狠抓落實。要加強領導，大力宣傳，爭取社會支持，形成合力，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，不斷提高關愛留守兒童工作的水平和成效。
1、建立留守兒童檔案，全面掌握留守兒童的基本情況，詳實記錄留守兒童成長過程，並及時更新，確保無一遺漏，使留守兒童入學率、鞏固率和建檔率均達100%;
2、創造“多方合力”的保障機制，促使我校關愛留守兒童工作的長期有效開展。
3、創建“留守兒童之家”，以優越的條件，引導留守兒童開展健康有益、積極向上的活動。
4、形成“三線相交”(家庭——學校線、課內——課外線、教學——活動線)的策略，加大學習、生活和心理等方面的幫扶力度，促進留守兒童的生理和心理健康成長，綜合素質得到不斷提高，杜絕未成年人犯罪和意外傷害的發生。
5、打造“三位一體”(書信、電話、網路)的溝通網路，幫助留守兒童通過多種途徑與遠在他鄉的父母進行親情，以經常的聯繫消除時空隔閡帶來的負面影響。
三、主要措施
1、全面摸清情況，掌握留守兒童實情
在我校近千名學生中，“留守兒童”就有四百多人，如此眾多的留守兒童，如不全面摸清情況，是難以進行管理，難以開展有效的教育工作和關愛工作的，因此，學校要從留守兒童基本情況摸測開始，全面掌握留守兒童實情，方可對症下藥，開展工作。
首先，要結合學校學生學籍管理，進行留守兒童基本情況登記，包括學生的學籍號、姓名、身份證號碼、家庭住址、父母情況、委託監護人情況、聯繫方式及號碼等基本信息，必須全面掌握。
其次，要組織全體教師針對留守兒童進行家訪，切實掌握每一個留守兒童的家庭生活現狀，特別是對三特生(特困生、特長生和殘障生)要進行詳細的記載，並將情況匯總到學校。
2、建立健全檔案，規範留守兒童管理
為將關愛“留守兒童”工作落到實處，學校要認真開展對留守兒童的調查研究，摸清留守兒童的基本信息，結合學生學籍管理，為每個留守兒童建立詳實的專項檔案。
學校安排專人負責留守兒童的檔案管理，並根據學生變動情況，及時補充或變更有關內容。通過留守兒童檔案資料的建立，讓教師掌握每位留守兒童詳細情況，使關愛工作更加有的放矢，促進我校留守兒童工作的規範化、科學化和系統化，全面提升我校留守兒童關愛工作的成效。
3、多方合力保障，創造優越工作條件
首先，要根據國家政策，尋求政府部門和教育主管部門的關心，竭力爭取各種留守兒童和義務教育工作的建設項目。
其次，要積極聯繫社會有識之士和社會團體，尋求他們的支持和幫助。
再次，要充分發揮學生中的互幫互助的作用，讓學生從小沐浴在愛的陽光中，從而學會關心他人、關注社會。
通過上述三項措施，形成留守兒童工作支持的多方合力，預計到20xx年為止，完成以下任務：
為留守兒童之家配備必須的活動器材、圖書和工具，讓“留守兒童之家”成為我校留守兒童日常活動的主要場所。
“留守兒童”是一個特殊的群體，他們的生活上缺少照顧，心靈上缺少關愛，對他們的關愛工作，是長期而艱巨的任務，我們將努力把這項任務納入常規管理，抓實抓細。
一是要連通“家庭——學校”線，教師實行定期不定期的家訪，與留守兒童的臨時監護人進行深入的交流與溝通，增進了解，尋求互助;要定期舉行家長會、家教經驗交流會、家教諮詢會等活動，讓留守兒童的臨時監護人走進學校，了解學校對留守兒童採取的工作措施，了解孩子在校的生活、學習情況加大家教的力度
二是要連通“課內——課外”線，其一，學校採取師生結對子幫扶的形式，要求學校所有的教師不但在40分鐘的課堂教學時間內，全面關注留守孩子的學校狀況，包括他們的學習態度、思想品質和心理狀況等各方面，都要給予他們更多的關心和呵護，引導他們充分利用課堂40分鐘，獲得長足的進步。還要把這種關愛延伸到課外，促使更多的幫扶老師成為“代理家長”。課外時間，教師要經常與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活和學習情況，對已缺失的親職教育進行補償，使他們走出孤獨和憂鬱的陰影，通過電話、家訪和網路等形式，對留守兒童進行課外輔導，讓留守兒童和其他孩子一樣，在老師和同學的關心和愛護下健康成長。
三是要連通“教學——活動”線，除了在教學上盡一切辦法，提高留守兒童的學習成績，我們還必須看清，留守兒童雖然缺失了家的溫暖和父母的關心，成為特殊的群體，但學校應該成為他們溫暖的“家”，老師就是他們的“父母”，應該使他們成為“特殊”的“普通”學生，在生活上給予他們無微不至的關懷，在學習上給予全面細緻的指導，在學校各項活動中給他們更多展現的機會。
在此基礎上，學校每年還要針對“留守兒童”制定切實可行的活動方案，組織留守學生積極參與，與其它學生共同體驗、一起進步。
四是要強化安全教育。首先要加大乘車孩子的管理力度，對放學乘車回家的孩子，我們要將乘車學生人數、乘車方向、司機姓名、司機聯繫方式、車牌號碼等都詳細登記。學校適時召開學校、司機、“留守兒童”臨時監護人專題座談會，要求司機嚴禁超載、安全駕駛、及時接送學生，請“留守兒童”臨時監護人時刻關注孩子的安全，配合學校進行安全教育。最後，每學期，學校還將邀請交警部門到學校開展交通安全知識講座，不斷增強留守學生的安全意識，杜絕安全事故的發生。
這些常規工作紮實細緻地開展，特別是三條教育線的貫通交融，將會讓每一個留守兒童都能享受到家一般的溫暖，享受到父母一樣的愛護，穩定他們的情緒。
4、三種方式一體，促進親情全面溝通
老師與家長、學生與家長的及時溝通是留守兒童關愛工作的重要環節，留守兒童往往正時缺乏了親情的溝通和交流，才導致意識的變化、情感的錯位和心理的扭曲，加強親情的溝通，無疑是一劑良方。因此，學校要努力創造條件，不斷豐富溝通聯繫的方式。在以後的工作中，要結合學校教育教學，創建三位一體的溝通網路，促進溝通。首先，鼓勵學生定期以書信的形式，向遠在他鄉的父母匯報生活和學習情況;其次，為留守兒童開通親情專線，提倡留守兒童經常與親人通話，以培養他們的語言表達能力。預計到20xx年，將“留守兒童之家”配備2台專用電話機;最後，還要結合學校的信息教育，預計到20xx年，在“留守兒童之家”配備10台聯網的電腦，為留守兒童創造網路視頻聊天的條件，既讓所有留守兒童都能經常看見千里之外父母，零距離感受父母的愛，又促進了他們對現代信息技術的了解和掌握，提高他們學習現代信息技術的積極性和興趣。同時，還將建立留守兒童QQ群和留守兒童家長QQ群，促進留守兒童之間、留守兒童家長之間的互相交流和互相學習，從而集眾家之力，推動我校留守兒童工作。
通過書信、電話、網路視頻三位一體化的溝通模式，留守兒童基本都能緊密結合日常學習，選擇自己喜歡的方式，或千里飛鴻、或電波傳情、或可視對話，讓親情超越了時空的阻隔，母愛永駐孩子身邊。
2024關愛留守兒童的工作計畫 篇26
隨著我國改革開放的深入推進，越來越多的父母為了生計外出打工，他（她）們用勤勞和智慧在獲取金錢的同時，卻將他們的子女卻留下，成為社會中一個特殊的弱勢群體——留守兒童。今年，我對本班49個學生情況進行了統計，其中：父母均都不在家的4人，父母只有一方在家的12人，離異單親家庭3人。由此可見，在我們欠發達地區，如何使留守兒童享受親情、加強與學校配合，共同對孩子的教育，促進孩子健康成長，成為一個十分值得關注的突出的問題。為此，我在實踐中，結合實際情況，對一個班主任如何關愛留守兒童進行了一些有益的探索。
一、建立檔案，掌握情況
在實踐中，我通過認真調查研究，摸清本班留守兒童的基本情況，並為每個留守兒童建立了動態專門檔案。其主要內容為：家長姓名、學生的基本情況、家庭詳細地址、聯繫電話，家長務工單位詳細地址、聯繫電話，監護人或其委託監護人的職業、詳細地址、聯繫電話、身體狀況、年齡等情況，並把自己的電話號碼告訴學生及其監護人,以便及時聯繫。同時，並適時根據本班學生變動情況，及時補充或變更檔案的相關內容。通過這種方式，有效建立起與學生家長、老師之間方便的溝通渠道，形成了以學生為中心的關愛聯繫網路。
二、用心關愛，感受親情
針對留守兒童最缺乏的就是親情關愛，我在日常的班主任工作中，把留守兒童當成自己的孩子，創新思路，積極控索，注重從平時生活細節、親情體驗、心理教育等各個方面加強教育引導，力爭讓留守兒童找回親情、找回快樂，健康成長。
（一）、制定計畫，注重平時。針對我所帶的班級留守兒童較多的實際情況，我經過反覆思考和積極探索，根據留守兒童不同情況，逐個進行分類、分組，制定幫扶計畫，將每個學生的學業情況、幫扶時間、內容和階段性效果逐一列成表格，按計畫實施。並在平時學習生活中，對留守兒童多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。在留守兒童患病時，及時診治，悉心照料。
（二）、區別對待，因材施教。作為留守兒童每個家庭環境、經濟狀況迥然不同，其情況千差萬別。我在全面把握每個留守兒童基本情況的同時，針對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、道德發展欠缺的留守兒童，區別對待，制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。有意識組織這部分留守學生積極參與各種健康有益活動，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。
（三）消除痼疾，促進健康。品德行為偏差和心理障礙是留守兒童普遍存在的現象。在平時班級管理工作中，在品德與生活課上，自己注重在班級開展心理諮詢、心理矯正活動，通過每周班隊活動時間定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良痼疾，強化情感體驗，營造健康樂觀向上、朝氣蓬勃的學習生活氛圍，培養正確的人生觀、價值觀。
三、加強溝通，增進了解
加強與留守學生談心交心，隨時掌握留守學生的思想動態，適時教育引導他們，是留守兒童健康成長的重要一環。在平時工作中，我建立了教師關愛留守兒童成長日記，培養更多“代理家長”。加強定期走訪與臨時監護人交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好留守兒童的思想工作。總之，關愛留守兒童是當前全社會普遍關注的熱點難點問題。作為班主任有責任有義務更要關心關愛留守兒童，讓他們在同樣的天空，同樣的陽光，同樣的色彩，同樣的精彩，成長為對國家、對社會有用之才。
2024關愛留守兒童的工作計畫 篇27
根據上級檔案精神，並結合我校留守兒童成長狀況及實際需求，更好地發揮學校的實踐育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育，特制定本計畫。
一、工作目標
通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響“留守兒童”健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，同時，要加強領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制和完善的工作考評制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質。
1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100%；
2、留守兒童入學率、鞏固率均達100%；
3、對涉及留守兒童的案件，符合法律援助規定的，100%給予法律援助；
4、關愛留守兒童，在班級實行“一對一”結對幫扶活動。
二、主要措施
（一）健全機制，發揮班級主陣地的作用
制訂具體工作計畫，實施“留守兒童”教育工作計畫，加強領導，總結經驗，樹立典型，推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規範化和經常化。使班級真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。
1、成立班級領導機構，明確職責分工。成立關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。
2、建立留守兒童檔案和聯繫卡制度
要認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立每個留守兒童的專門檔案和聯繫卡。其基本內容：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯繫電話，家長務工單位詳細地址、聯繫電話，監護人或其委託監護人的職業、詳細地址、聯繫電話、身體狀況、年齡等。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理，並根據學生變動情況，及時補充或變更聯繫卡的有關內容。通過聯繫卡制度的建立，加強班級與學生家長及其他監護人的聯繫，共同形成以學生為中心的關愛網路。學校設立留守兒童親情電話，電話號碼：0566-8125908
3、真情關愛，“三個優先”
（1）學習上優先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計畫，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。
（2）生活上優先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。要指導學生學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。
（3）活動上優先安排。高度重視並認真組織留守兒童參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。
4、實施教職工結對幫扶留守兒童制度
在留守學生中確立重點幫扶對象並配備幫扶教師。配對幫扶教師和要經常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態，引導他們健康成長。建立教師關愛留守兒童成長日記。教師要不時與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況，定期走訪與其他監護人交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學群體中成長，對已缺失的親職教育進行補償，使他們走出孤獨和憂鬱。
5、建立健全教師與留守兒童的談心制度
定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委託監護人座談會。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、道德發展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。
開展人文關愛活動。讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。通過定期舉行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。
6、注重對留守兒童的心理健康教育
針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，開設心理教育課，大力開展心理諮詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。
7、開展親情見面活動
除了創造條件，讓留守兒童在節假日與父母見面外，儘可能地利用電話、網路視頻等媒介，開展留守兒童與父母親情見面活動，讓留守兒童找到回家的感覺，體驗親情的快樂，成長的快樂。
8、組織留守兒童參與文體遊戲
各班要高度重視並認真組織留守兒童參與文體遊戲，或根據特點單獨開展一些活動，讓留守學生通過教師和集體的溫暖，彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。
9、給媽媽寫一封感謝信
以此增進留守兒童與父母的親情交流，了解父母貢獻，感受父母艱辛，讓學生懂得父母給予自己的來之不易，培養學生的親情，讓他們懂得感恩，學會感恩。
10、進行一次演講
圍繞“健康向上、充滿朝氣、全面發展”的主題，組織留守兒童參加一次演講活動，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，從而增強學習、生活的信心。
（二）明確職責，努力營造良好育人環境
1、加強留守兒童之家的建設與管理
2、加強對貧困留守兒童的資助工作
2024關愛留守兒童的工作計畫 篇28
一、指導思想
根據上級有關關愛留守兒童的檔案精神，為了進一步加強和諧社會建設，落實科學發展觀，更好地發揮學校的育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育，確保留守兒童在我校健康快樂的成長，從思想上疏導、學習上輔導、言行上引導，並在生活上予以幫助，讓留守兒童感到學校就像家一樣溫暖，讓留守學生與其他孩子一樣幸福健康成長，使留守兒童家長放心，為社會的進步與穩定發揮應有的作用。結合我鎮留守兒童成長狀況及實際需求，特制定本工作計畫。
二、工作目標
通過對我鎮留守兒童基本情況及普遍問題的調查、分析與研究，建立留守兒童工作檔案，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，同時，要加強領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制和完善的工作考評制度，不斷提高我鎮關愛留守兒童工作的水平和成效。
1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100%；
2、留守兒童入學率、鞏固率達100%；
3、關愛留守兒童，開展結對幫扶活動，從學習、生活和心理等方面幫助留守兒童，促進留守兒童生理和心理健康成長，樂於學習。
三、主要措施
（一）健全機制，發揮學校主陣地的作用
制定具體工作計畫，加強領導，總結經驗，樹立典型，推動留守兒童教育管理工作制度化、規範化和經驗花，是學校真正成為學生學習知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。
1、設立留守兒童工作領導小組，加強統一管理
設立關愛留守兒童工作領導小組，分工負責，確保措施落實。制定關愛行動實施方案各班主任，領導成員人手一份，確保按方案逐步實施。加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作認真落實到位。
組長：陳海燕
副組長：吳智祥周志遠
成員：胡乾坤周勁生盧世能朱瓊玉顧培松劉傑呂繼紅劉天甫黎孟周旺史俊坤呂紹品史開太
2、建立留守兒童及聯繫卡制度
各校要認真調查，摸清留守兒童的底數，明確關愛對象：父母雙方在外連續打工3個月以上的農村兒童。建立每個留守兒童專門檔案和聯繫卡，加強班級與家長及其他監護人的聯繫，共同形成以學生為中心的關愛網路。
3、實施“一幫一”結對幫扶留守兒童制度
採取學生與學生結對“兵教兵”的辦法，開展互幫互學的“一幫一”活動，安排成績優秀同學與留守兒童同桌，提醒、督促待進生遵守紀律，專心聽課，課餘當小老師，幫助改進學習方法，隨時隨地對幫扶學生給予學習上的指導與幫助、不良行為的監督與矯正，並將輔導進程與效果反饋於老師，讓受助學生得到更多的親情化的學習輔導機會。
4、實施教職工結對幫扶留守兒童制度
在留守兒童中確立重點幫扶對象並配備幫扶教師和其他學生家長。配對幫扶教師和學生家長要經常與留守兒童學生談心，隨時掌握留守兒童學生的思想動態，引導他們健康成長。建立教師關愛留守兒童日記，培養更多幫扶學生家長成為“代理家長”。教師要定期走訪與臨時監護人交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作，讓留守兒童在老師、同學群體中成長，對已缺失的親職教育進行補償，使他們走出孤獨和憂鬱。
5、建立健全教師與留守兒童的談心制度
學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委託監護人座談會。要求班主任經常與“留守兒童”談心，詳細填好記錄卡，對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、道德發展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育觀流方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。
6、建立完善班級考核和教師考評制度
為切實加強這一工作的有效性和長期性，學校將建立和完善留守兒童教育管理工作考評制度，定期對班級和教師進行考核，在關愛行動中做出優秀成績的，年終評出留守工作先進班級和先進教師，並將考核結果與學校文明班評比、教師的評比、評優掛鈎。定期召開會議，每月討論一次有關留守兒童的學習、生活、心理等方面的問題。將關愛留守兒童的工作納入班主任的常規工作，在《班隊工作記錄》中，每周要有工作安排，有關愛行動的記錄。凡工作不夠認真深入的不得參加學校的評先、評比活動。
（二）真情關愛，開展“十個一”活動
1、建好一個“留守兒童之家”
已建有“留守兒童之家”的學校海小和乾溝，要將室內布置做到溫馨、人性化、有文化品位，不斷添置設備，並利用雙休日節假日組織留守學生在“家”中開展活動。無條件的學校要結合實際創造條件，不斷完善“留守兒童之家”的建立或為留守兒童創設親情聊天室，為其提供活動的空間。
2、開展一部親情電話
學校開通一部親情電話，設立專線，將電話號碼公開，為留守兒童在課間、休息時、雙休日或節假日與家長聯繫、溝通提供方便，增進學生與家長的感情。
3、開展互幫互學的“一幫一”活動
各班對留守兒童進行一次成績測試和身心調查，學習上優先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計畫，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，讓品學兼優的兒童當“小老師”，幫扶一名潛能生學習，使他有成就感，給學習成績差的留守兒童和其他潛能生安排一名小夥伴——學習上是好幫手、生活上是知心朋友，上課時提醒、督促其遵守紀律，專心聽課；課餘時幫助他完成作業和養成良好的行為習慣；不快樂時和他聊天，為他排憂解難。生活上優先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導學生學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。活動上優先安排。高度重視並認真組織留守兒童參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。
4、落實一名愛心媽媽（或愛心爸爸）
給每位留守兒童落實一名愛心媽媽，愛心媽媽每周與留守兒童談一次心，了解他們一周的學習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養學生良好的心態和健康的心理；定期走訪與臨時監護人或家長交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作；節假日請留守兒童到家做客，使留守兒童通過愛心媽媽的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響，消除自卑感，從而增強學習自信心。
5、舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座
積極實施“生態德育”工程，開展多姿多彩的人文關愛活動。學校每學期舉辦一次法制、安全、心理健康講座，教育學生遵紀守法、了解安全知識，讓學生身心都健康。
6、搭建一個陽光舞台
定期舉行主題班隊會獲送，讓留守學生積極參加，使他們生活在歡樂、和諧的氛圍中，找到家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。
7、寫一份親情書信
要求留守兒童利用傳統節日、長輩生日或寒暑假的特殊日子給遠方的家長寫一封親情書信，培養學生的表達能力，同時對學生進行感恩教育，培養學生尊敬師長的傳統美德。
8、過一個快樂的生日
各班要建好留守兒童生日檔案，隨時結合留守兒童的生日，開展給留守兒童贈一張生日賀卡、寫一篇生日感言、送一句生日祝福等形式多樣、內容豐富、簡便易行、溫馨祥和的活動，讓每位留守兒童過一個快樂的節日。
9、建立健全教師與留守兒童的談心制度
學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委託監護人座談會。要求班主任每月至少與留守兒童談心一次，詳細填好記錄卡。
10、注重對留守兒童的心理健康教育
針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班級要著重開設心理教育課，大力開展心理諮詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。讓留守兒童通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。
（三）明確責任，努力營造良好的育人環境
學校、班級要對留守兒童在生活、學習等方面給與特殊的照顧，學校積極與社會各界聯繫，爭取社會資助，以結對幫扶、捐助等形式，為更多的貧困留守兒童提供幫助，確保他們完成九年義務教育。
（四）不斷總結，促進“關愛”工作高效開展
學校要不斷地對工作情況進行總結，積累經驗，便於今後更深入、更高效地開展“關愛”工作。
四、工作安排
三月份
1、各校制定關愛留守兒童工作計畫。
2、調查摸底，搞清留守兒童底數明確關愛對象，建立“一對一”的幫扶機制，幫扶教師與幫扶對象開展談心活動，進行家訪。
3、明確工作內容，做到“五個清楚”：即基本信息、性格特徵、興趣愛好、健康狀況、父母及監護人聯繫方式清楚。“四個優先”：安全上優先教育和監護，學習上優先幫助和輔導，生活上優先關心和照顧，活動上優先參與和指導。“三溝通”：即與留守兒童本人，與在外打工父母，與在家照看兒童的第二監護人保持溝通。“雙管理”：及實行班主任與第二監護人協同管理。
4、明確關愛行動的具體目標：以幫助留守兒童健康成長為宗旨，以班級為關愛載體，以同學、教師、黨員為關愛的主體，以彌補留守兒童的感強缺失，提高道德修養和文化成為主要內容。
5、完善留守兒童檔案資料，落實人員職責。
四月份
1、成立學校關愛留守兒童領導專班。
2、召開“留守兒童”專題會議，討論有關留守兒童的學習、生活、心理等方面的問題。
3、開通留守兒童親情電話。
4、搞好留守兒童“家長開放日”宣傳及接待工作。
五月份
1、開展師生結對活動。
2、“留守兒童”課外興趣小組活動。
3、開設留守兒童信箱、開闢留守兒童專欄。
4、舉辦一次法制、安全、心理健康之一教育講座。
六月份
1、召開部分“留守兒童家長”座談會。
2、繼續開展師生對接活動。
3、“留守兒童”幫扶的落實及檢查。
七月份
1、班級及學校留守兒童工作總結。
2、留守兒童工作檔案整理。
3、檢查班主任“留守兒童”工作記錄。
4、“留守兒童”工作整理評比。
2024關愛留守兒童的工作計畫 篇29
堅持以人為本，落實科學發展教育觀，把關愛留守孩子作為貫徹《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的重要措施，促使留守孩子健康成長。
一、主要目標
通過對留守孩子問題的調查、分析與研究，找到影響留守孩子健康成長的原因，依據學校留守兒童活動室，心理諮詢室，有針對性的開展行之有效活動，為留守孩子營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境。
二、主要工作
1、開學初，各班收集“留守兒童”名冊，建立“留守兒童”檔案，掌握“留守兒童”的相關情況。
2、定期召開“留守兒童”監護人會。落實“留守兒童”的教育和管理責任。
3、學校通過少先隊、學生會等組織，開展“一幫一”、“手拉手”等互助活動，增進同齡人的了解，彌補親情和關愛的不足，讓留守兒童對生活充滿信心。
4、設定“親情電話”，利用學校設定的“親情電話”，安排孩子和家長定期交流、溝通，讓孩子了解父母工作的辛苦，理解父母，刻苦學習。
5、強化規範教育，開展“五個一”活動:改正一個缺點、做一件好事、交一份好答卷，為學校添一份光彩，做一個好學生。
6、班級每月召開一次“留守兒童”會，關心他們的學習，了解他們的生活情況並對他們進行心理健康教育。
7、建立關愛幫扶制度。在留守兒童中確立重點幫扶對象，通過開展獻愛心和為留守兒童聯繫愛心協會等活動，為貧困的留守兒童解決生活費。
8、加強班主任工作。班主任經常了解“留守兒童”的思想和心理狀況，對待“留守兒童”要有愛心。不能諷刺、挖苦和歧視表現不好、學習成績欠佳的“留守兒童”。建立談心制，做好談心記錄。
9、建立健全教師與留守兒童的談心制度，學校本著“關愛班級留守兒童”原則，將留守兒童分解給相應任課教師，要求各任課教師每月同留守兒童談心一次，並做好記錄，針對留守兒童存在的問題，著重進行矯正和幫助，做到有的放矢、因材施教。
10、注重對留守兒童的心理健康教育，針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，各班主任要積極開展心理諮詢活動，了解留守兒童的心理狀況，積極開展思想教育、情感教育，進行心理疏導，使留守兒童感到備受尊重，感受生命成長的快樂與幸福。消除不良情感，體驗、樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、世界觀。
三、具體工作安排
三月份
1、建立健全留守兒童檔案;
2、各班級對留守兒童開展“學雷鋒、樹新風”活動;
3、安排落實好教師對留守兒童談心工作。
四月份
1、結合清明節，對留守兒童進行革命傳統教育;
2、要求各留守兒童給外地打工父母寫一封學習、生活匯報信;
3、在各班級開展“手拉手”互幫互助活動。
五月份
1、召開“留守兒童”監護人會;
2、組織留守兒童開展趣味體育遊戲活動;
3、對留守兒童加強防溺水等安全知識教育
六月份
1、在留守兒童中開展讀名著，背名言佳句，聽名曲等活動;
2、評選優秀留守兒童，留守兒童先進工作者並表彰;
3、留守兒童資料歸檔。
2024關愛留守兒童的工作計畫 篇30
一、指導思想
貫徹落實《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的意見》精神，發揮婦聯組織廣泛聯繫民眾的優勢，構建農村留守兒童教育、監護和資助體系，整合社會資源、拓寬社會援助渠道，維護留守兒童的合法權益，最佳化留守兒童生存、發展和參與的社會環境，營造全社會關愛農村留守兒童的良好氛圍，為建設社會主義新農村培養更多的德、智、體、美、勞全面發展的一代新人。
二、主要目標
留守兒童關愛工程的實施對象為父母均外出務工的0—16歲在幼稚園、國小、國中就讀及散居的農村留守兒童。本次活動的主要目標是：新建1個一星級村級“留守兒童之家”，培訓5名班主任(心理健康知識)或臨時監護人(親職教育知識)，聘請20名愛心家長。
三、活動內容
(一)新建1個留守兒童活動之家。新建的“留守兒童活動之家”基本做到“四有”：有寬敞安全的活動場地，有桌球、羽毛球、象棋、撲克等活動器材，有一部親情電話，有圖書室等；“留守兒童活動之家”統一設立“三室”：圖書室、親情室、活動室；管理實行“八個一”一份倡議書、一份成長檔案、每學期一封親情書信、做一次家訪、一張愛心聯繫卡、一個心理諮詢台、一部親情電話、一套規章制度，讓孩子們充分感受到活動之家的親情和溫馨。
(二)推進“四個一”計畫，廣泛開展社會關愛活動。開展一次徵募自願者行動，一次交流觀摩活動，一次百人培訓活動，一次綜合表彰活動。
1、摸準信息，建立“台帳”。一要建立留守兒童(包括學齡前兒童)檔案，做到清楚留守兒童的姓名、性別、年齡，清楚留守兒童的性格特點、興趣愛好，清楚留守兒童病史狀況，清楚留守兒童父母的務工地點和聯繫方式，清楚留守兒童臨時監護人的姓名、地址、聯繫方式。通過摸底調查，各學校要將調查信息分類整理建檔，同時將調查統計表匯總報鄉婦聯備案。二要開辦親情熱線電話，加強留守兒童與外出務工家長的聯繫與溝通。三要開展針對留守兒童的心理健康培訓、諮詢活動和豐富多彩的課外活動。
2、建立留守兒童監護人的教育指導機制。有計畫地培訓5名班主任(心理健康知識)或臨時監護人(親職教育知識)，宣傳普及家教知識，教育留守兒童家長及臨時監護人切實承擔起教養孩子的責任和義務，最佳化養育和監護行為。要利用節假日、農忙時節組織召開返鄉家長會，引導留守兒童家長樹立正確的教子觀，掌握科學的家教知識。
3、開展關愛留守兒童的社會幫扶活動。要廣泛發動社會力量，積極開展針對留守兒童的各種幫扶活動。組織學校的教師、婦代會主任、退休老同志、共青團員等計20名人員擔當“愛心家長”。充分發揮共青團和青年志願者隊伍的骨幹作用，開展“心手相連”結對幫扶活動，做好關愛和服務工作，使每一名遠離父母的留守兒童都能“心有人愛、身有人護、難有人幫”，為孩子們提供心理疏導、作業輔導、生活幫助等服務。
4、組織對特困留守兒童的社會救助(動員社會捐助)。
四、活動經費
實施縣留守兒童關愛工程採取項目運作方式，採取“項目支持一點，政府投入一點，成員單位幫扶一點，鄉村、學校自籌一點，社會捐助一點”的辦法，籌措資金，完成項目實施。
五、工作要求
(一)建立領導機構。鄉政府成立鄉關愛留守兒童工作領導小組，由分管領導任組長，鄉直有關單位負責人為成員，負責對項目實施工作的統一領導和管理。全鄉要把關愛農村留守兒童工作擺上重要議事日程，成立了相應的工作機構。各行政村、學校也要成立留守兒童工作委員會或工作小組，負責具體事務。
(二)明確職責分工。鄉團委負責做好宣傳發動、組織協調和督查評估工作，切實推動工程有效實施。鄉財政給予必要的經費支持。鄉衛生部門負責為留守兒童提供與城市兒童相同的計畫免疫等醫療衛生服務；鄉關工委負責組織“五老”隊伍開展對留守兒童的幫扶工作；鄉民政辦結合有關工作，適時開展留守孩子關愛工作，重點幫助貧困留守孩子解決實際問題，特別對殘疾兒童予以關愛；鄉司法所要加強法律知識宣傳，做好預防未成年人犯罪工作；鄉婦聯、團委要廣泛動員，組織志願者開展與留守兒童的關愛活動；公安、工商、文化部門加強對校園周邊環境的綜合治理，努力創造平安、和諧、衛生、文明、健康的育人環境。
(三)定期不定期研究留守兒童教育管理的服務工作。協調組織落實各項活動，解決實際問題；研究出台有關加強留守兒童工作的意見或措施。
(四)完善工作機制。要加強關愛農村留守兒童工作的規範化、制度化建設，建立健全聯席會議制度、分工協作制度，嚴格實行目標責任制和有效的考評機制、督查機制、激勵機制，不斷總結實施過程中的典型經驗和成功做法，積極加以宣傳和推廣，以更好地指導和推動項目實施，為培養和造就更多的社會主義新農村建設人才作出應有的貢獻。
2024關愛留守兒童的工作計畫 篇31
一、指導思想
為了更好地關愛留守兒童，給他們營造一個健康成長的學習生活環境。我校結合教育部門相關檔案精神及工作部署，大力實施“留守兒童關愛工程”，對留守兒童開展學習輔導、思想教育、生活服務等服務，使留守兒童能在家或在校安心生活和學習，父母在外能安心務工，以促進社會的和諧發展。
二、工作目標
通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境。
三、主要工作措施
(一)加強管理力度，完善各項制度。
1、成立關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。
組長：曹開明
副組長：許賦彬 黃芑蘭 王佑
成員：其它行政人員
領導小組下設辦公室，設在德育處，由賴健娟任主任。
2、留守兒童花名冊的更新及新增人員檔案的建立。
認真調查研究，摸清留守兒童的底數，進一步完善每個留守兒童的個人檔案和聯繫卡。其基本內容：學生的基本情況、家長姓名、家長務工詳細地址、聯繫電話，監護人或其委託監護人詳細地址、聯繫電話、身體狀況等。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理，並根據學生變動情況，及時補充或變更留守兒童花名冊的有關內容。
(二)實施留守兒童關愛工程，構建校內外關愛網路。
1、組織師生結對互助幫扶活動。
教師在留守兒童中選擇一名貧困生和學困生進行重點幫扶，定期對幫扶兒童進行學習輔導、生活支助以及心理上的了解、溝通。積極動員社會愛心人士與留守兒童結對，擔任留守兒童的代理家長。嘗試向社會招聘“愛心爸爸媽媽”，開展“親情對對碰”活動。讓被幫扶的留守兒童感受到親情的溫暖，享受“不是親人勝似親人”的天倫之樂。
2、關注兒童健康心理，創設 “心靈港灣”活動信箱。
學校成立心理健康諮詢室，安排教師專門對兒童進行不同階段的心理健康教育。鼓勵學生給老師同學寫“悄悄話”紙條，為師生搭建起彼此了解、互相溝通的有效平台，及時掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解心中的困惑，給予它們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。
3、開展“親情互動”活動，架設交流、溝通的橋樑。
留守兒童父母長年在外打工，為了彌補留守兒童缺失的親情，“留守之家”特開通親情和電腦視頻，讓他們能與父母面對面地談話、交流。並組織留守兒童父母配合學校開展“五個一”活動，即：每周一個電話，每月一封信，每月與班主任聯繫一次，每月與科任教師聯繫一次，每年至少回家一次。讓他們在與父母的交流中找回親情，感悟真情，以樂觀向上的心態面對人生。
(三)豐富課餘生活，創造和諧關愛的成長環境。
1、安排“留守之家”開放時間，讓留守兒童在活動室自由活動，增進彼此感情，感受學校大家的溫馨。
2、進一步開展書法、繪畫、手工、籃球、電子琴等興趣小組，每周二、周四下午，由指派專業教師進行輔導訓練。
3、組織留守兒童開展為母親或父親寫一封信的感恩教育活動。
4、舉辦一次留守兒童生日聚會，讓他們充分感受到學校這個大集體的溫暖。
2024關愛留守兒童的工作計畫 篇32
1、建立健全領導負責制度。
學校成立了關愛工程領導小組，制訂具體計畫，實施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學校成為了學生學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。
2、建立了“留守兒童之家”。
學校在條件極其艱苦下，建立了“留守兒童之家”並設立了“親情電話”，還準備利用農遠工程的電腦，在開通了網路之後，為“留守兒童”提供免費服務。讓萬水千山也隔阻不了“留守兒童”與父母情感交融。
3、建立了“愛心媽媽(爸爸)”值日制。
每周星期一至星期五，安排一名富有愛心和教育經驗的教師值守“留守兒童之家”，利用課餘時間為“留守兒童”解決思想、學習、生活等方面所存在的疑惑和困難。
4、實施教職工結對幫扶留守兒童制度。
幫扶教師經常找留守兒童談心，隨時把握留守學生的思想動態，定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。建立教師關愛留守兒童的成長日記，讓留守兒童在教師、同學的集體中成長，以對他們缺乏親職教育進行補償，使他們走出孤獨和憂鬱。
5、營造關愛“留守兒童”氛圍
我校教師以師德建設為出發點，將關愛留守兒童問題作為師德建設的一個重要組成，在班級內、少先隊中對留守兒童充分關注，對他們的學習、生活給予關心，全校師生在看似簡單的“問一問”、“拉一拉”中營造了愛的氛圍，尊重留守兒童的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈。
6、大力宣傳，發動社會力量。
關愛留守兒童僅僅依靠微薄的學校是不夠的，所以在這次活動中，還發動了村幹部、鎮政府人員、村委會成員以及退休老師一起加入到“關愛行動”中來，此舉得到了相關人士的熱烈支持，紛紛擔當了“代理家長”的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。
7、建立留守兒童檔案和家校聯繫制度。
我們對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個留守兒童的檔案和聯繫卡，通過家校聯繫制度的建立，加強了學校與學生家長及其他監護人的聯繫，共同形成了以學生為中心的關愛網路。
8、組織豐富多彩的關愛活動。
對於每個人來說，家是溫暖的，對於留守兒童來說學校就是他們溫暖的第二個家，老師就是他們對他們全權負責的“父母”。各班在日常活動中格外照顧留守兒童：班隊會上給留守兒童更多傾訴的機會，課外輔導時讓留守兒童位於最前面，組織“心連心”活動也讓留守兒童有更多的參與面，實踐活動中細緻地教他們自主生活、自護自救的知識。這一切就是讓留守兒童在遠離父母的日子裡也能健康快樂的成長。
為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課餘生活，我校在周一至周五的午間和下午課後，由結對老師輪流值日在學生活動室和操場組織、安排豐富的問題活動。諸如：課外閱讀、學習指導、體育活動等。暑期里，學校開展了“留守兒童暑假快樂周”活動，“留守兒童”在老師地指導下看書、讀報、作業、遊戲，度過了快樂而有意義的一周。
9、定期安排免費體檢。
為了“留守兒童”的健康成長，我校將定期為他們安排免費體檢，對他們進行全面的身體檢查，及時了解孩子的身體發育情況和健康情況。做到有病早發現，及時治療。徹底排除他們因病失學、因病至貧的隱患。
10、建立健全檢查考核機制
為了切實加強這一工作的有效性和長期性，學校將對師生的結對情況過程跟蹤和結果的評選考核，學校積極研究科學考核評估的辦法，加強了對留守兒童的教育和治理，建立和完善工作考評制度，定期對學校和教師進行了考評，作為獎優罰劣的重要依據。
11、創造良好的育人環境
加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通;加強對貧困留守兒童的資助工作;建立關愛經驗交流制度;不定期召開研討會、座談會，進行經驗交流;不斷探索新方法、新措施;不斷提高留守兒童教育治理水平。
2024關愛留守兒童的工作計畫 篇33
一、指導思想
堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發展觀，深入貫徹《中共中央關於進一步加強和改進未成年人思想道德的若干意見》以及中組部等七部委《關於貫徹落實中央指示精神積極開展關愛農村留守兒童工作的通知》檔案精神，為留守兒童的健康成長服務，為留守兒童的家庭幸福服務，為建設社會主義新農村服務，為構建社會主義和諧社會服務，為提高中華民族的國民素質服務。
二、工作目標
延伸學校教育功能，為留守兒童搭建起節假日期間學生學習、娛樂、交友、傾述、受助、幫扶的平台和載體，為留守兒童解決一些文化教育，家庭生活，交友交際、心理健康，社會保護等方面存在的問題，為留守兒童健康、快樂、平等、和諧成長營造環境創造條件。
三、工作原則
保證在三知、三多、三溝通原則下實施開展工作，即：知道留守兒童個人基本情況，家庭情況及學習；多與留守兒童談心溝通，彌補留守兒童親情缺失；多鼓勵支持孩子參加學校集體活動；多到監護人家庭走訪；定期與留守兒童父母、孩子、老師交流溝通，根據老師所反映的留守兒童學生學習、思想等方面困惑，與其父母多聯繫，並採取針對性措施，提供必要幫助，用關愛、親情為留守兒童營造溫馨的家園氣氛。
四、要求和安全保障措施
1、加強領導，各負其責。每期活動開展都有值班幹部處理日常應急事務、班主任做好點名制度和活動正常開展、輔導老師做好功課輔導和中心紀律。
2、明確職責。領導小組成員要及時的掌握情況，協調溝通，並根據各自工作職責，抓好落實。
3、營造氛圍。利用當地政府多種媒體對留守兒童監護人和老師進行培訓，傳播正確的親職教育觀和科學的親職教育知識，提高他們對留守兒童教育和管理水平。
4、加強督察。每季度召開一次領導組成員專題會議，聽取關愛留守兒童工作匯報，總結經驗，提出工作意見和要求。
5、加強安全監管。為了保證留守兒童的安全，要求每位留守兒童監護人或臨時監護人在每周六開展活動時能按時接送自家孩子，以確保留守兒童的安全。活動之家只確保留守兒童在參加活動時的安全，當每次活動結束後只護送留守兒童安全過馬路。
6、提升“之家”質量。加強留守之家建設，投入大量資金，人力物力去籌建留守之家，使之家設備齊全，功能齊全，服務到位，對於遵守“之家”紀律的留守兒童我們進行表彰。
7、評比表彰。組織評選表彰“十佳”、“優秀”留守兒童，優秀班主任，優秀愛心人士等。每年年終配合上級在總結督察基礎上，對留守兒童做出特別貢獻的愛心人士、愛心企業、優秀班主任等給予評選表彰，並通過當地多種媒體報導，激勵更多有識之士關愛留守兒童，評選優秀留守兒童監護人、“十佳”優秀留守兒童等。
五、目標任務
1、建立本學期留守兒童信息管理庫；
2、結合德育工作，加強對留守兒童的關愛；
3、落實留守兒童代理家長制度，代理家長承擔起留守學生的監護職責，做孩子生活的知情人，學習的引路人，成長的保護人；
4、開展慰問活動，給留守兒童過生日，和留守兒童過每箇中國傳統節日。
5、設立親情電話，使留守兒童每周可以和父母通上一次電話，做好親情心靈溝通。
六、工作具體內容
1、開學一周：進行家訪和學校走訪式調查摸底，建立本學期的《留守兒童信息表》。
2、三月份：
⑴活動之家領導組老師和留守兒童結成幫扶對子。每季度和留守兒童談心一次，開展心理輔導工作；每月和幫扶對象家長聯繫一次；積極為幫扶對象解決實際困難。
⑵開展親情電話聯繫。開設一部親情電話保證讓留守兒童和外出務工的父母每周都能聯繫一次；讓活動之家的老師和班主任能及時和每位留守兒童父母聯繫，讓父母知曉孩子情況。
3、四月份：籌備成立留守兒童之家，建立並逐步完善檔案資料。
4、五月份：根據工作安排開展各項活動（根據情況適時調整工作安排），讓留守兒童在父母不在身邊的日子，做到“困難了有人幫，成績差了有人輔導，孤獨了有人陪。
5、六月份：邀請愛心人士，志願者，留守兒童監護人與我們留守兒童一起同台演出慶六一。
2024關愛留守兒童的工作計畫 篇34
一、指導思想
根據省《關於大力開展關愛農村留守兒童行動的實施意見》和縣局有關關愛留守兒童的檔案精神，結合我校留守兒童成長狀況及實際需求，更好地發揮少先隊和學校關工委等組織的實踐育人功能，更好地開展關愛留守兒童工作，關注留守兒童的健康成長，深入推進留守兒童心理健康教育，特制定本計畫。
二、工作目標
通過對我校國小留守兒童基本情況及普遍問題的調查、分析與研究，建立健全留守兒童工作檔案，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境。同時，要加強領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制和完善的工作考評制度，不斷提高我校關愛留守兒童工作的水平和成效。
1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100%;
2、留守兒童入學率、鞏固率均達100%;
3、關愛留守兒童，開展結對幫扶活動，從學習、生活和心理等方面幫助留守兒童，促進留守兒童生理和心理健康成長，樂於學習。
三、主要措施
(一)健全機制，加強關愛工作的領導。
首先成長關愛留守兒童工作領導小組，明確工作職責，制訂具體工作計畫，並努力實施“關愛留守兒童”工作計畫，逐步使關愛工作制度化、規範化和經常化。充分發揮班集體作用，使班級真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。
1、成立領導小組，明確職責分工。成立關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。
2、建立留守兒童檔案和聯繫卡制度
要認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立每個留守兒童的專門檔案和聯繫卡。其基本內容：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯繫電話，家長務工單位詳細地址、聯繫電話，監護人或其委託監護人的職業、詳細地址、聯繫電話、身體狀況、年齡等。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理，並根據學生變動情況，及時補充或變更聯繫卡的有關內容。通過聯繫卡制度的建立，加強學校、班級與學生家長及其他監護人的聯繫，共同形成以學生為中心的關愛網路。學校設立留守兒童親情電話。
3、真情關愛，“三個優先”
(1)學習上優先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計畫，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。
(2)生活上優先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。食堂要注意營養搭配均衡，有益身體發育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導六年級寄宿學生學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。
(3)活動上優先安排。高度重視並認真組織留守兒童參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。
4、實施教職工結對幫扶留守兒童制度
在留守學生中確立重點幫扶對象並配備幫扶教師和其他學生家長。配對幫扶教師和學生家長要經常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態，引導他們健康成長。建立教師關愛留守兒童成長日記，促使更多的幫扶老師成為“代理家長”。教師要定期走訪與臨時監護人交流，及時反饋兒童在校的情況，幫助做好兒童的思想工作。對已缺失的親職教育進行補償，使他們走出孤獨和憂鬱的陰影，讓留守兒童和其他在校兒童一樣，在老師和同學的關心和愛護下健康成長。
5、建立健全教師與留守兒童的談心制度
學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委託監護人座談會。要求班主任每月至少與留守兒童談心一次，詳細填好記錄卡。對少數學習不認真、人格發展不健全、道德發展失范的“問題”留守兒童，要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。
6、開展人文關愛活動。
通過定期舉行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。
7、注重對留守兒童的心理健康教育
針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班級要著重開設心理教育課，大力開展心理諮詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。
(二)、明確職責，努力營造良好育人環境
學校、班級要對留守兒童在生活、學習等方面，給予特別的照顧，學校積極與社會各屆聯繫，爭取社會資助，以結對幫扶、捐助、辦春蕾班、“社會媽媽”等形式，為更多的貧困留守兒童提供幫助，確保他們完成九年義務教育。
(三)、不斷總結，促進“關愛”工作深入高效開展。
學校要不斷讀對工作情況進行總結，積累經驗，以利於今後更深入、更高效地開展“關愛”工作。
四、工作安排
九月份：
1、討論並制定學校關愛留守兒童工作計畫。
2.開展教師家訪和學生談心活動。
十月份：
1、留守兒童信息更新
2、成立學校關愛關愛留守兒童領導專班。
3、留守兒童“十一”聯歡會。
十一月份：
1.開展師生結對活動。
2.檔案信息更新。
3.開通留守兒童親情電話。
十二月份：
1、召開一次留守兒童家長會。
2.繼續開展師生結對活動。
元月份：
1、班級及學校留守兒童工作總結
2、留守兒童工作檔案整理。
2024關愛留守兒童的工作計畫 篇35
一、指導思想
為了更好地關愛留守兒童，給他們營造一個健康成長的學習生活環境。我校結合教育部門相關檔案精神及工作部署，大力實施“留守兒童關愛工程”，對留守兒童開展學習輔導、思想教育、生活服務等服務，使留守兒童能在家或在校安心生活和學習，父母在外能安心務工，以促進社會的和諧發展。
二、工作目標
通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境。
三、主要工作措施
（一）加強管理力度，完善各項制度。
1、成立關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。
組長：曹開明
副組長：許賦彬 黃芑蘭 王佑
成員：其它行政人員
領導小組下設辦公室，設在德育處，由賴健娟任主任。
2、留守兒童花名冊的更新及新增人員檔案的建立。
認真調查研究，摸清留守兒童的底數，進一步完善每個留守兒童的個人檔案和聯繫卡。其基本內容：學生的基本情況、家長姓名、家長務工詳細地址、聯繫電話，監護人或其委託監護人詳細地址、聯繫電話、身體狀況等。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理，並根據學生變動情況，及時補充或變更留守兒童花名冊的有關內容。
（二）實施留守兒童關愛工程，構建校內外關愛網路。
1、組織師生結對互助幫扶活動。
教師在留守兒童中選擇一名貧困生和學困生進行重點幫扶，定期對幫扶兒童進行學習輔導、生活支助以及心理上的了解、溝通。積極動員社會愛心人士與留守兒童結對，擔任留守兒童的代理家長。嘗試向社會招聘 “愛心爸爸媽媽”，開展“親情對對碰”活動。讓被幫扶的留守兒童感受到親情的溫暖，享受“不是親人勝似親人”的天倫之樂。
2、關注兒童健康心理，創設 “心靈港灣”活動信箱。
學校成立心理健康諮詢室，安排教師專門對兒童進行不同階段的心理健康教育。鼓勵學生給老師同學寫“悄悄話”紙條，為師生搭建起彼此了解、互相溝通的有效平台，及時掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解心中的困惑，給予它們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。
3、開展“親情互動”活動，架設交流、溝通的橋樑。
留守兒童父母長年在外打工，為了彌補留守兒童缺失的親情，“留守之家”特開通親情和電腦視頻，讓他們能與父母面對面地談話、交流。並組織留守兒童父母配合學校開展“五個一”活動，即：每周一個電話，每月一封信，每月與班主任聯繫一次，每月與科任教師聯繫一次，每年至少回家一次。讓他們在與父母的交流中找回親情，感悟真情，以樂觀向上的心態面對人生。
（三）豐富課餘生活，創造和諧關愛的成長環境。
1、安排“留守之家”開放時間，讓留守兒童在活動室自由活動，增進彼此感情，感受學校大家的溫馨。
2、進一步開展書法、繪畫、手工、籃球、電子琴等興趣小組，每周二、周四下午，由指派專業教師進行輔導訓練。
3、組織留守兒童開展為母親或父親寫一封信的感恩教育活動。
4、舉辦一次留守兒童生日聚會，讓他們充分感受到學校這個大集體的溫暖。
南康市贊賢國小
20xx年9月