魏書生班主任工作藝術心得體會 篇1
魏書生在《班主任工作藝術》中曾經說過這樣一句話“我想最低級的管理水平莫過於用人看著人。”作為一個尚在成長階段的新老師來說，如何提高自己的班級管理水平，如何更加合理有效地掌控課堂，顯得尤其重要。
在如何有效地管理班級中，魏書生提出“依法治班”，即由全班同學根據實際水平制定一系列班規班法，然後在監查監督的體系的保證中，說了算，定了乾，一不做，二不休，堅定不移地貫徹執行。在魏書生的班法中，主要包括以下幾個方面，首先即崗位責任制，縱向從上到下嚴格規定了，常務班長、班委會委員、值周班長、值日班長、科代表、備品承包、專項任務承包等八項責任制。
在過去的兩個月的教學過程中，以及在擔任四年(3)班的副班主任的過程中和通過期中調研檢測中，我發現了我們班存在的一個嚴重的問題就是，成績好差懸殊特別大。換句話說，後進生差距被越拉越大，在這方面我想過，親自從基礎的字母從頭輔導起，但是由於跨年級又帶了5個班，時間分配上有很大的問題，一直施行不起來。後來，無意中看到了魏書生《班主任工作藝術》中的“依法治班，共同制定班規班法”，我想是不是在四年級的兩個班中，可以就英語這個學科展開呢?
在四年(3)班，上個星期，我抽了一節課，專門請全班同學討論，由他們提出如何幫助後進生提高英語水平的計畫，有的同學提出可以實行“一對一”幫助計畫，即由成績優異的學生來輔導成績後進的學生。這條提議被全班同學舉手通過，由於是班裡學生自願提出的，當我提出誰願意主動幫助那些同學的時候，並沒有出現推卸責任的現象，相反有很多學生舉起了手，願意利用他們的課件時間來幫助班裡的學生。為了增加計畫的可實施性，我讓同學們繼續提出了落實到每天的每個人的任務，具體包括每天背誦記憶多少個單詞，讀多少書。很快就有，同學反映，應該根據那些同學的實際情況制定任務的量。於是，我讓課代表，制定表格，記錄下需要幫助的同學每天要求完成的任務。
在剛開始的時候，學生的積極性很高，但是隨著時間的推移，收效甚微，此時我又想起了魏書生在他的書中曾經說的監督機制，因此，我又專門設立了負責人小組，並且每逢星期五，由一個總負責人，召開負責人會議，就本周的實行情況進行總結，並根據實施情況提出相應的措施。
在實施的一個多星期的時間裡，可以看到各位負責人很是盡責，但是出現了另外一種情況，就是背負責任整體呈現出一種消極怠工的狀態，經常可以看到負責人催著背負責任去完成任務。也就是說，後進生從心裡還是不願意去學英語，這樣的狀況明顯又回到了，魏書生曾經說的一個最低級的管理水平——莫不過於用人盯著人，這種現象很讓我困惑，一方面每天的任務量是被負責人自己提出來的，另一方面負責人又比較用心，但是為什麼被負責人會出現消極的現象呢?關於這點，我一直想不出有效地方法來解決。
魏書生班主任工作藝術心得體會 篇2
魏書生的大名我早就有所聞，暑假讀了他的《班主任工作藝術》，深深地被他的管理智慧，教學方法，生活態度所感動，所折服，所敬佩。我做班主任時間很短，曾經遇到過很多難題，但是讀了這本書我覺得那些所謂的難題在魏老師這裡根本不算什麼，下面把我的讀書心得記錄下來：
第一、 班主任要不斷超越自我。作為年輕教師，擺正心態非常重要。
我們在教育教學工作中肯定會遇到這樣那樣的困難，壓力，挫折和煩惱。魏老師告訴我們，人總要面對一個不盡如人意的環境，總要從改變自己做起，才能適應環境，進而讓環境朝著如人意的方向改變。我也從工作和生活中深切地感受到，一個人的成敗，關鍵在於他的心態，的確“命運掌握在自己手”。
第二，“互助”是成功教育之本。魏老師覺得做好班主任最重要的是：堅信每位學生的心靈深處都有你的助手，你也是每位學生的助手。不管學生是多氣人，多淘氣，當他站在你面前時，你都要堅信，他的內心深處都潛在著你的助手。走入學生的心靈世界中，許多百思不得其解得的教育難題都會在那裡找到答案。從而在師生間建立起互助關係，從而做到“班級的事，事事有人做;班級的人，人人有事做;時時有事做，事事有時做。”這也是魏老師制定班規的原則。讓學生管理好自己，班級就容易管理了。這種教育有利於提高學生自信心，促進師生和諧關係的發展。
第三，開闊胸襟，笑對人生。魏老師以高尚、昂揚、樂觀的態度去看待生活。他教我們要努力提高笑的水平：1，首先要多做事實。自己在做事實的過程增長了智慧，提高了精神境界。一個人如果很久不工作，那么他很容易對自己失去信心，自我封閉，自卑，生活的很不快樂。2，對別人要一片好心，與人偽善。己所不欲勿施於人，對誰都好心， 能助人時且助人，沒有能力相助時，也絕不能貶低人。要做到說好話，做好事，存好心。那你的人際關係肯定是另外一番風景。3，揚長避短，充分肯定自我。發揮特長，走向成功。有的年輕教師總想模仿老教師的教學特色，但是缺忽略了自己的特長，也不能很好的形成自己的教學特色。
有的教師擅長講解，那他的課上就多講些，有的教師擅長寫，那么他的板書就非常有特色，能吸引學生的興趣，而有的教師擅長輔導，他也完全可以成為輔導上面的專家。4，對待人生的不幸要用笑來使它減半。我初三時遭遇家庭變故，從那時我就學會用阿Q精神來調整自己的情緒，從而運用自我安慰來為自己的軟弱與無能作解釋，從而使我戰勝了生活與學習中的很多困難，也使我能有一個樂觀的心態面對生活，永不言敗。
從魏書生老師這裡，我不僅學到怎樣教育學生，也明白處理人際關係的主要性，還深切地明白要以高尚、昂揚、樂觀的態度去看待生活。“世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。”希望我在以後的工作生活中能充分運用這些心得，使我的工作生活不斷的走向成功。
魏書生班主任工作藝術心得體會 篇3
“世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業，這一職業是神聖的.願我們以神聖的態度，在這神聖的崗位上把屬於我們的那片園地治理的天晴日朗.以使我們無愧於學生，以使我們的學生無愧於生命長河中的這一段歷史。” 這是我讀《魏書生班主任工作藝術》，後的最在感受.下面就淺談一下自己的讀書感受：
在工作中碰到不利環境和問題時主觀努力解決是要害。魏老師說得好：“埋怨環境不好，經常是我們自己不好;埋怨別人狹隘，經常是我們自己不豁達;埋怨天氣惡劣，經常是我們反抗力太弱;埋怨學生難教，經常是我們自己方法太少。”確實，回顧自己在平凡的生活和工作中，碰到不順時就有推卸責任，出現埋怨四周的環境和別人的想法或者說是不平衡心態的現象，卻不懂或者不肯從自身出發找原因，不善於改變自己來適應四周的環境。讀過魏老師的多改變自己，少埋怨環境這一短文章後，由此我也深深懂得：在碰到問題時要變換角度思考問題，選擇積極的角色進入生活，不能一味地要求學生來適應老師，作為一名教育者而是要去努力適應自己的學生。
只有教師熟悉、適應學生，由此才能去改變學生，使師生成為一個和諧的整體，促進師生的共同進步和成長。有了這樣的熟悉，我們才能面對現實，坦然地面對班內殘障學生，才能自信地工作，千方百計地改變自己的教育教學方法，提高自己的教育教學水平。假如一滴水就是一個海洋，那么一個學生就是一個世界。在這個世界裡，自有他的豐富內涵。有的細膩，有的粗放，有的外向;有的內斂，有的親近，有的疏忽……作為一個班主任，要為學生搭建一個展示自己的平台，讓每一位學生都能能在班級中得到充分的發展,讓學生的心靈永遠在藍天中翱翔!
魏書生班主任工作藝術心得體會 篇4
一、愛撒謊的孩子
尚晨涵是我們班處理名的調皮學生，腦袋聰明，學習習慣差，老師每次與他溝通教育，他總是有大一堆的理由，好像自己的錯都是外部原因造成的，自己很無辜。最最頭疼的，他的每個理由幾乎都是謊話，自己作業沒寫好，便說自己要看小弟弟，沒時間。每次遲到了，便告訴老師，爸爸媽媽上夜班，回來晚，沒人叫他起床。作業沒訂正跑出去玩，便告訴老師，作業忘家裡了。每次撒謊，都成了他的習慣。一個二年級養成了撒謊的習慣是很嚴重的。
為了幫他改掉壞習慣，我盯緊了他的表現，一方面與他的家長溝通，另一方面當眾揭穿他的謊言。撒謊是為了掩飾面子，不讓自己在老師和同學的面前出醜，我揭露他的謊話，讓同學和老師看見他的真正表現。黑暗的一面總是怕光的。當我在撕開他的假面具的時候，他就會不好意思，也覺得自己很沒面子，心理立刻產生悔意。另外，我故意在大家面前，表揚誠實的同學，誇獎他們的表現。並用這樣的例子，和尚晨涵對比，鼓勵他向誠實的孩子學習。
漸漸地，只要有撒謊的表現，我立刻給出嚴厲的批評，只要誠實的表現，我立刻給與表揚，讓這樣的意識在每個同學心理產生誠實是美德，撒謊是在做壞事。在二年級學生的心理階段，每個孩子都是向善的、積極地。只要用有效的方法，學生就會想著誠實的一面發展。
二、偷東西事件
在低年級的學生心理，由於對自我的認識不足，對周圍環境的認識不足，免不了會有拿東西的事情發生，這個時候老師及時對他們進行正確的教育，不能適得其反。有一次，我們班裡有三個同學，相約一起拿隔壁班級里學生的筆。他們感覺是一項刺激的遊戲，並且偷來的東西，還能光明正大的自己用。說明他們沒有認識到偷東西是一件極其醜陋的行為，缺乏正確的行為意識和行為指導。
偷東西當然不能寬容，經過一番嚴厲的批評以後，我結合家庭的教育，讓他們清楚的知道事情的嚴重後果，有了教訓，還要有意識的反省，讓他們在心理用一個深刻認識過程。事件後，我開始有意識的指導學生分得清對於錯，有的行為是絕對不能有的，通過開班會、班級學生講身邊類似的故事、通過網路事件的學習，讓學生對“偷”有正確的認識。並通過三經的誦讀，弟子規的誦讀學習優良的美德。
三、出走的孩子
王俊賢是我們班級讓所有老師都頭疼的孩子，他自私，以自我為中心，做事情全憑自己的心情。經常說的三個：“不高興，我不要”。在他的眼睛裡，老師要向爺爺那樣寵著他才好。值日生從來不做，經常有同學報告他打人了，老師們都要向他要作業來批，別人指出他的錯誤，他就不高興，偷偷的走出教室，甚至上課期間要走出校門。
對於這樣的學生，他受家庭溺愛，在學校里不能與同學合群。我先從和他的談話開始溝通，但他態度依舊堅硬。擔心他的行為會被其他的同學模仿，對班級班風產生不良影響，我便結合他的親職教育進行學校里的工作，孩子都是父母的心頭肉，為孩子長遠的考慮，打開父母內心的疑問，贏得父母的信任，在工作上就事半功倍。
現在王俊賢的家長很配合學校里的工作，慢慢的他的行為和習慣都有所改善，再也不輕易的離開課堂，走出校門了。
四、意外的骨折
男生調皮是他們這個年齡階段的有的表現，女生也不例外，根據他們的行為特點，男生總喜歡做出一些危險的動作和行為。由於好奇心的驅使，個別的女生也會跟著模仿。當然，安全隱患就會伴隨他們。我們班的一名女生在走廊里，模仿男生做高姿伏地挺身的動作，他們相互比高，由於手臂的力量不足，造成這名女生左手一根掌骨斷裂。並且由於害怕批評沒有跟老師及時的報告。
這次事件後，我也充分認識到課間安全的重要性。後來，我針對這個事件給學生上了一節體育室內課《課間的安全與文明》，給學生強調安全和文明的重要性，收集一些他們身邊不安全的案例講給他們，並讓他們自己講講自己身邊的不安全的行為，進行討論、學習，自己發現安全的重要性，並且，模仿學習小護士，學會對一些簡單的外傷進行處理。
魏書生班主任工作藝術心得體會 篇5
__年即將，在學校及的勉勵支持下，在自我加壓下，圓滿了本屆初三班主任及語文教學任務，並且在德、勤、績、能諸更大的進步與。下面就幾個總結：
一、在思想品德
我忠誠於教育事業，自覺抵制腐朽思想的，時時刻刻祖國命運和建設事業，熱愛的工作崗位，以科學發展觀工作的一切事業。服從與尊重學校的工作安排，自覺遵守法規與規章制度，與同事團結協作，共謀發展，一心為教育的新發展的。
二、在學習
把學習和實踐先進的教育理念、科學的教學方法、先進的教學藝術，不甘於“只做一名教書匠”，爭做一名“科研型專家”的職業追求;“教，是不教。”追求教育的境界。為此，在日常教學工作中，力求以人為本、因材施教，學習《新課程標準》，而又靈活的運用教學資源，靈活每個學生的主觀能動性和聰明才智，培養學生的的實踐能力和創新精神。“既教書，又育人。”如此，我把育人教育的要旨，把養成學生健康而有高尚的情操教學的要務。
三、在崗位職責
本年度我擔任九年級班主任和兩個班的語文教學、九年級語文集備組長的工作。我深知畢業班工作對學生前程、對學校聲譽之重，是一名老班主任了，但從無掉以輕心，對班主任工作與細心，以“責任教育”為核心，以“班級責任制”為手段來細化班級管理，務必使班級事務管理既科學又民主，使9、5班是的，更是學生的，營造屬於健康、向上的班級文化內涵，“班榮我榮，班衰我恥”的與風氣。身為語文集備組長，引領九年級6位語文教師站在語文教學的最，學習並運用先進的法、學法，不但讓會教，更的是讓學生會學，把培養學生的的學習品質、方法和意志，教學的要務。為此，平時教學中一切從細節入手，備課、集備、聽課、觀摩;理論與方法交流;命題、講評、反饋，計畫、總結;整體定位、輔導、反饋;整體調研、調查問卷、面對面談話，無一平時從量入手，以至於對教學的質產生了的，更的是對學生學習與情操的。正所謂“其身正，不令則行;其身不正，雖令不行。”
四、在工作
1、班主任工作：9、5班上下兩個學期班級量化管理在全校38個班中位於前列，被推評為嶗山區優秀班集體，兩次被評為學校優秀班集體;我被評為嶗山區十佳班主任;學生李貝貝被評為青島市優秀學生幹部，區級優秀學生3人次;班級被評為嶗山區書香班集體，2人被評為讀書好少年;校運會總全校;蘇彬彬打破2項區級、校級記錄。
2、語文教學：嶗山區優秀課比賽二獎;的2名學生作文在嶗山區首屆中學生作文大賽中一獎;語文集備組中何敬業老師出過嶗山區公開課;語文組被評為街道優秀教研組。
魏書生班主任工作藝術心得體會 篇6
班主任工作是千頭萬緒、紛繁複雜的，教師在小孩的世界中充當了太多的角色，當孩子們受傷時，我們是醫生;當孩子們爭吵時，我們是法官;當孩子們放縱時，我們是韁繩……要將所有的角色充當好確實不容易。
首先，小學生學習上需要激勵，班級管理上也同樣如此。長期的批評和高壓政策只能產生兩種後果：要么自信心徹底喪失，破罐子破摔;要么表面上屈從，實際孕育著強烈的憤懣和反抗。所以，對班級的激勵是我多年來工作的主題。“我們是一個很不錯的班級”、“我為自己能成為你們的老師感到驕傲”、“我們是相親相愛的一家人”。這些用第一人稱表達出來的話語，既讓學生和我融合在了一起，更讓學生的自信心高漲，榮譽感倍增，班級工作開展起來也就得心應手了。
其次，在激勵這個主題下，以各種形式加強訓練。小學生的自我控制能力畢竟還不強。因此，常規訓練是班級管理中需要常抓，反覆抓的重頭戲。常規要求是什麼，要一條一條明確地講給學生聽。講要精，練要多而廣。如早操、如課前準備、課間喝水等。告訴每個學生我們要做到什麼，為什麼要這么做，再教給學生我們應該怎么做，這些看似瑣碎的小事一定會讓學生終生受益的。常規管理做到了細、實，班級秩序自然就井井有條。
再次，就是要經常舉辦各種活動，活動是增強班級凝聚力的最好方法，也是對學生進行思想道德品質教育的最佳方式。在班級管理中，我組織學生開展了各類活動，如：看家鄉變化實踐活動、講革命故事活動、課本劇比賽、歌舞比賽等活動。在一次次活動中，學生逐漸成長起來。班級也在活動中逐步凝聚成一個團結的，有思維能力的集體。
此外要想真正親近學生，光課堂上這點時間是不夠的，必須在生活中接近學生，比如我經常組織學生自己動手包餃子、做糍粑、裹粽子，然後燒熟了在教室里一起吃，有時則是自己燒好飯菜叫幾個學生一起品嘗。有時我去溫州逛街或去聽課也帶上一兩個學生，因為這裡的學生是很少有出門的機會的，我覺得帶他們多走走多看看是有好處的。這些看似平常的事情往往最能拉近師生間的距離。在與學生朝夕相處中，我努力做到觀察細微，及時發現學生的變化。
教是為了不教，管是為了不管。讓學生養成自我管理，自我約束的能力和習慣是我的大理想，也是教育的最終目標。為了這個目標，我在班級中每學期進行各服務崗位的競選。學生參與積極，能力得到了很大的提高。更重要的是學生在競選中懂得了競爭與團結的關係，明白了榮譽與付出的關係。
最後，我認為小學生是喜新厭舊的，教師只有不斷翻新花樣，變換招數，才能吸引學生，因此，我在實際班級管理中經常搞些小花樣，每學期變換班規。比如設計出在家表現卡，由家長每天對學生按時完成作業、按時睡覺、清潔衛生、誠實守信、孝敬父母等項目打分，讓老師及時了解學生在家表現情況。在校表現卡，由老師對學生在校各項表現打分，供家長參考。並將兩張卡分值量化，進行周評、月評、學期總評，對優勝的學生給予一定的獎勵，此舉不但極大地方便了家長與老師的溝通，也促進學生品行的穩定和良好行為習慣的養成。再比如讓學生分成幾個小組，每月根據小組總體表現打分，分高的就是本月擂主，其他小組則可以打擂，連續2個月成功守擂的小組則給予獎勵和表揚，這種做法大大增強了學生的集體榮譽感和合作意識，效果很好。還有星級評選，每周三舉行班會活動(包括義務勞動、照料孤寡老人、為遊客當講解員等)等等措施。
總之，成績只屬於過去，我會和廣大同行們一起努力，爭取在教育事業上多多貢獻，爭取培養出合格的人才。
魏書生班主任工作藝術心得體會 篇7
學生們相處的一年時間裡，我始終把做一位快樂成功、受學生歡迎的班主任作為努力的目標，回顧自己的班主任工作雖然很平淡，但卻很充實，確實有及時總結的必要，因為班主任只有在總結中才能不斷進步。下面，我就談談我本學年的具體工作和具體做法。
在考慮對學生的要求之前，我先確定好對自己的要求：做到愛每一個學生;儘量公平對待學生，不偏袒任何一個學生、也不能歧視任何一個學生;勇於在學生面前承認自己的錯誤。我認為只有具備這幾點，班主任的教育才有說服力。
確定好對自己的要求後，我又制定了對學生的要求。
一、狠抓習慣
有人作過這樣的比喻：學生的心田是一塊奇怪的土地，你播下思想的種子，就會獲得行為的收穫;你播下習慣的種子，就會獲得品德的收穫;你播下品德的種子，就會獲得命運的收穫。因此作為班主任抓好學生的行為規範對培養學生良好的品德起著極其重要的作用。
本學年我重點培養學生的以下幾個習慣：1、培養學生的惜時習慣。2、上好每一節課。要求每一節課都不能遲到，要求學生“學會傾聽”，在課堂上，尊重老師的勞動，尊重知識，遵守紀律。要求學生要放得開，收得住。要配合老師上好每一節課。3、強化自習紀律。要求學生必須安安靜靜的上自習，不準說話，確保自習的質量。
二、嚴抓課堂紀律
課堂紀律的好壞直接影響到班級學風的形成，學生學習積極性的高低，對班級的看法和學生本身對班級的凝聚力。可以說，一個班級如果沒有良好的紀律，那么這個班級洽談室要走向失敗。
三、創和諧班級
我認為，成人比成材更重要，要培養對社會有用的人，要讓學生成為建設祖國的棟樑，必須要有強烈的社會責任感，積極向上的團隊合作精神，豐富的文化科學知識以及健康的身體和心理。為此我還策劃了很多的活動，如：主題班會，學習經驗交流會，都交給學生們自己組織安排，既鍛鍊了能力，又給班級帶來了活力，還給同學們帶來了很多的快樂!
四、加強和學生家長的聯繫
(1)學生有一半時間是在家裡度過的，一個學生在家裡學習情況的好壞，在很大程度上決定了這幾個同學學習成績的好壞。而老師很難知道學生在家裡的學習情況，就是知道，也難以解決。因此，有必要密切聯繫學生家長，和學生家長多談談，了解學生在家中的表現，讓學生家長也了解一下學生在校的表現，共同督促學生認真學習。
(2)召開家長會。這一學期學校召開了家長會。針對初二學生的特點進行了分析，要求每一位家長切實做好這一青春期的教育，和孩子一起平穩的過渡到初三，家長們受益匪淺。我讓每個學生給自己的家長寫了一封信，一方面匯報自己的學習成績分析自己的得與失，另一方面和家長說說心裡話，進行心靈的溝通。孩子們用真誠打動了父母，使他們真的走近了，使他們真的溝通了。家長對我也越來越信任了，家裡的事情，孩子的事情，工作的事情，我們有很多的交流，這對我的工作也有了很大的幫助。家長會及時地讓家長了解了學生的在校情況，互通有無，方便了班主任思想工作，加強了班級管理。
五、服從學校大局的安排，擴大我班在學校的影響。
每一年，學校都會給各個班級安排各種各樣的工作。作為學校的一個基本單位，如果不能夠服從學校的領導，那么一個學校將會亂作一團。作為班主任，我在平時的工作中，能夠積極配合學校布置地各種工作，並且能夠完滿地完成任務。與此同時，我還鼓勵學生積極參加學校的各種活動和比賽，利用一切的機會擴大我們班在學校的影響，同時也培養學生敢於表現自己，為班級爭得榮譽，樹立班級形象的心理素質。如在元旦文藝匯演中，我們班獲得了全校第一的好成績。在校運動會中，我們班獲得了團體第三的好成績。平時學校老師的公開課，借班上課時，第一個想到的就是我們班……這一些，都表明了我們班在學校的影響力。這些活動，無形當中也提高了我們班的班級凝聚力，極大地鼓舞了同學們的士氣，極大地增強了同學們團結友愛的信心。
魏書生班主任工作藝術心得體會 篇8
學校安排我給在座的各位老師講講班主任工作的經驗，我是誠惶誠恐。多年擔任班主任工作，我感到班主任不好當，而且越來越不好當，但既然選擇了這個事業，就應當竭誠盡力，努力扮演好這一平凡而又十分重要的角色。今天，我結合自己平時管班的體會，談些不成熟的看法，與大家一起探討、學習。
一、努力營造一個良好的班級風貌
班風是一個班集體的靈魂，班風建設是立班之本。如何營造一種良好的班級風貌呢?班主任工作千頭萬緒,學習、紀律、體育、衛生、德育五大塊，一定統籌兼顧，不能顧此失彼。具體做法是:①抓制度促班風。要儘快建立一套嚴格有序、適合本班的班規班紀，靠制度約束學生的行為，“沒有規矩不成方圓”，一個班集體沒有鐵的紀律是難有大作為的。②在這個基礎上，班主任也要有人文關懷。國中生，特別是剛進校的，年齡都還小，思想行為都具有可塑性，要針對學生的特點，變換教育方式，對於有些特殊學生，嚴格的同時，不妨多些微笑，讓他們積極融入到班集體中來，用天使般的微笑，贏得他們的尊敬，這也有助於我們樹立威信。
二、選拔培養一支強有力的班幹部隊伍
班幹部是班主任的幫手，一個班主任如果有一批得力的幫手，那事情就會好辦很多，班主任的想法和做法也容易被學生接受。如何培養一支強有力的班幹部隊伍呢?
①班幹部在挑選的時候一定要“精”。選擇的班幹部不一定十全十美，但一定要是同學們信任的，並且有一定的工作能力和社會活動能力，而且本人很希望擔任班幹部，切忌強扭，因為“強扭的瓜不甜”嘛，強加給一個人，有可能使班幹部失去價值，陷入一種“可當可不當”的困境。
②明確分工。班幹部在正式任命以後，就應對他們進行明確的分工，放手讓他們去做，讓每個人明白自己的工作職責，防止出現互相推諉的情況。每當有集體活動時，我都採取一個主持，其餘人協作的方法，由班幹部自己組織，這樣既提高了班幹部的能力，又防止了班主任下命令的分配任務，學生參加自己組織的活動，積極性更高，更易取得好成績。③及時反饋、反思。定期召開班幹部會，大家就自己所管的事發表看法，一旦發現不足，就會提出改正意見，然後再落實到實際行動中去，這樣一來，很多問題就可以做到“防微杜漸”、“未雨綢繆”，班級的管理效果也十分明顯。
三、關心幫助一批後進生
後進生，也就是我們常說的“差生”，對於這一部分弱勢群體，我們不能用有色的眼睛去看待，後進生，他們只是學習上的暫時落後，其實在他們的背後，也有不少可貴的閃光點，班主任的責任就是要用愛心去發掘他們的閃光點，讓學生在老師的種種善意的期待和關愛中，增強自信，克服困難，走上成功。要做到前蘇聯教育學家馬卡連科說的“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”。
我班有一個女生，上學期轉入的，學生基礎很糟糕。來了以後，我找她談了一個多小時，然後在平時的教學管理中，我給予她很多幫助，特別是只要我發現她有什麼優點，我就會當著其他同學的面大加表揚一番。一個學期下來，她的成績有了根本性的起色，我記得上學期她的兩次生物模擬成績竟然是107分、113分，你要知道她進校的成績：數學和外語兩門加起來不超過10分。
四、積極開展一系列豐富多彩的課外活動
①充分利用學校組織的各項活動。教育學生，重在參與，同時，幫助他們分析優劣，發揮優勢，往往可以取得意想不到的效果。以我班為例，學生身體素質並不好，卻連續取得了初一、初二學校運動會總會第一的好成績，在參與活動的同時，同學們培養了團結，收穫了信心，班級的凝聚力也大為增強。
②班內要定期舉行一些活動。利用雙休日，全班參與，學生自己組織一些活動，比如：排演課本劇、班級才藝表演、籃球對抗賽、詩歌朗誦，讓學生在緊張的學習之餘，釋放壓力。這樣，他們的身心得到保護，在學習和生活中就會更有活力，同時也使學生德智體美勞全面發展。
魏書生班主任工作藝術心得體會 篇9
在眾多任課教師中，班主任的作用尤其重要。良好的師生感情是決定班主任工作成果的關鍵，如何讓學生“親其師，信其道”，陳老師試著從以下幾點做起，並收到了良好的效果。
一、尊重學生，建立民主平等的師生關係
教師只有尊重學生，建立民主平等的師生關係，使自己成為學生的同志和摯友，才能使自己的教育獲得成功。不僅如此，教師熱愛學生，不僅要尊重學生的人格，尤其要愛護學生的積極性和創造性。以培養學生敢于思索、敢於創新、開拓進取的精神。信任學生就是相信學生的自覺性，相信他們的進取心和創造精神，相信他們都有一顆嚮往美好事物的心。教師的一言一行、一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調身教勝於言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示範性，在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任，他的人生觀價值觀、他的品德、他的行為、他對每一現象的態度，都直接地影響著全體學生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什麼人，自己就應當是這種人。”我希望我的學生成為積極向上、勇於創新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。學生是具有較強模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，並在某些方面進行模仿，所以老師在學生面前必須有模範的作用。
二、要嚴格公正地對待學生
教師要嚴格公正地對待學生。教師熱愛學生與對學生的嚴格要求是一致的。只有在德、智、體、美、勞等方面嚴格地要求學生，才能真正地關心、愛護學生。“愛之愈深，責之愈嚴”，學生是懂得這個道理的。他們喜歡的是親切而又嚴格的教師。當然，嚴格要求包括師生兩個方面，是教師和學生的共同標準。嚴格要求由教師提出，必須從教師做起，這樣才能真正起到作用。不僅如此，教師還必須公正地、一視同仁地對待所有的學生，特別要注意不能厭惡學習成績差的、有些缺點或頂撞過自己的學生。
教師要把愛撒向每個學生的心田。教師熱愛學生應該從學生的才能和品德的差異出發，區別對待，因材施教，在教育學生的過程中，儘可能地使每個學生按各自的條件前進，把教師熾熱的愛撒向每個學生的心田。要科學地關懷、愛護先進學生，除了繼續對他們進行學習目的和理想的教育外，還要努力培養先進學生的集體榮譽感，克服純粹的“自我”觀念，更要加強勞動教育。同時也要給後進同學以更多的溫暖和摯愛，必須認真分析、研究後進生的心理特點，努力做好他們的工作，不能不管不問、放任自流，也不能不講態度和方法地亂管。
三、信任學生，尊重學生
對於學生來說，信任更是推動其上進的力量。我們班上也有幾位同學在學習上有些困難，有的同學是因為學習目的不明確，再加上自己貪玩，家長過於溺愛，教育方式不正確，造成了學習成績及各方面都比較差，常受到同學們的鄙視。通過一段時間的觀察，我掌握了這部分學生的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他們明確了學習的目標，學習成績也有了明顯的進步。再如有的同學是因為思想懶惰、不認真聽講、作業不按時完成，學習習慣較差，造成成績上不去。面對這種情況，我幫助他們克服了懶惰心理，校正了學習習慣，讓他們變的愛學習了。作為班主任，我對這部分後進學生，首先親近他們，尊重他們，熱愛尊重是前提，嚴格要求是手段，學生的全面發展是目的。高中學生的尊嚴感和求知慾，是他們突出的心理特點，不能輕易傷害任何一個同學的自尊心。對學生要有同情心、友情般的愛心，身教重於言教，發揮老師的表率作用，深入班級，和學生打成一片。毫無保留地貢獻出自己的精力、才能和知識，贏得學生的尊重和熱愛，精誠所致，金石為開，使得“嚴格要求”也就容易實現。在紀律問題上，曉之以理，動之以情，導之以行，嚴格的紀律就會變成為學生的自覺行動，從而確保紀律的執行，就定能達到預期的教育目的。在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，儘量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，儘快提高學習成績。
四、正確評價，鼓勵學生
教師經常要對學生的工作進行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發起奮發向上的願望。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發現優生的不足，防微杜漸；善於發現差生的閃光點，並使之發揚光大。
五、管理中充分發揮班委的作用
班委會發揮積極的助手作用，是班風、學風形成的關鍵。本學期通過競爭上崗，確定班長，再由班長負責其它班委會成員的競聘工作。由於是競爭上崗，學生的積極性被極大的調動起來，班級的各項工作做得井井有條，包括早操、早自習、班級課堂紀律、課間操、午休、衛生、自習課、食堂紀、晚自習和晚休息。
六、及時總結，完善自我
新課程將改變教師的角色和教學方式。教師要與新課程同行，就必須成為學生學習的組織者、參與者、幫助者、引導者、促進者，成為課程的研究者、開發者、決策者；必須掌握新的專業要求與技能：學會關愛，學會理解，學會寬容，學會給予，學會分享，學會選擇，學會激勵、學會合作，學會“IT”，學會創新；在課程改革中不斷實現自我更新的專業發展。
總之，教育是一項充滿挑戰性的工作，教師要不斷地完善自我，只有當你不斷自我教育的時候，你才能教育好別人。教育也是一門科學，育人成才是一種精雕細刻的藝術，在工作中只有講究科學、創新、藝術，才能培養出適應社會需要的高素質的人才來。我爭取在今後的班主任工作中，多學習先進經驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善於總結，使自己的班務工作水平儘快提高。
魏書生班主任工作藝術心得體會 篇10
班主任是學校教育工作的組織者，實施者，是教學工作的協調者，班級管理要求班主任熱衷於本職工作，盡職盡則，持之以恆，講究方法對學生的關愛貫穿於班級管理的每時每刻，自己做班主任工作的實踐，談一下做班主任工作的幾點體會。
做學生的良師益友
1、發揮自身表率作用。班主任老師往往是小學生心中的偶像，班主任的一言一行直接影響到他們的健康發展，因此，我在工作中愛崗敬業，嚴守職業道德，以愛潤其心，以言導其行，用愛心去滋潤學生，用語言去感化學生，教給學生做人的道理，增強學生前進的動力。“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”
2、做學生的知心朋友。工作中我時刻以一顆慈母般的心關愛著每一個學生;始終以期待的目光關注著每一個學生。從不因學生學習成績差而歧視學生。既為取得好成績的學生感到高興，也能諒解學生學習中的失誤，讓學生時時刻刻感到我既是他們學習上的好幫手，又是生活中的知心朋友。我認真遵循教育教學規律，認真鑽研業務，願意回答學生提出的各種問題，成了學生們真正的知心朋友。
3、處理好每個“突發事件。”我在班級管理中，既注重了尖子生的培養，又抓好了後進生的轉化工作。
滿腔熱血育新人
工作中我勤勤懇懇，不計較個人得失，踏踏實實的為我鎮教育事業盡職盡責，做出我應有的貢獻。
1、任勞任怨抓好自己的教學工作。
2、不辭勞苦做好學生的家長工作。促使學生健康成長，只靠教師的工作是不夠的，還應該得到家長的協助。這樣教師和家長密切聯繫，共同教育學生 ，有效地促進了學生的全面發展。
3、盡職盡責轉化好每一個後進學生。前蘇聯教育學家馬柯連卡曾說過：“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑。”教師對學生的愛，勝過千次萬次的說教。班級工作中，我總是儘自己的最大力量為學生分憂，讓每個學生從內心深處體會到老師對他們博大的愛，這是促進學生進步的動力。
探索自己的班級工作路子
在班級工作中，每學期初，我都要對自己的班主任要求重新定位，重新反思，總結過去班級工作的經驗與不足。工作中我堅持寫班主任周記，這個習慣讓我積累了寶貴的第一手資料，記錄了無數個典型的事例。它也告訴我班級工作中哪些成功了，哪些失敗了，從而不斷完善自己。
做班主任工作來，我雖然沒有做過驚天動地的偉業，但我走過的每一段路，留下的每一個足跡，都能折射出我生命的價值。我是失去了很多，但我無怨無悔，因為我深深地愛著我從事的這個太陽底下最神聖的職業。“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。”我要在三尺講台——這方寸之地，盡我最大努力，為祖國教育事業貢獻畢生的精力。
痴心一片終不悔 心血澆開希望花
班主任，是班級工作的領導者，組織者和實施者。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光?怎樣使這一顆顆心靈健康成長?這不僅需要班主任具有強烈的事業心，責任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。剛踏上教壇，我就從事班主任工作，使我體會到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。今天，我結合多年來自己的工作實際，談一談做班主任工作的一些體會。
孩子們，向我看齊(孩子們，以我為榜樣)
大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的範例，對於學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”學生，對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂範，潛移默化地影響著我的學生。 因此我必須時刻自律，用健康向上的心靈去淨化育人環境，用認真、模範的行為去影響學生的心靈。我想，這是我們每一位教師都應該做到的。
愛是世界上最動人的語言
“輕輕地捧起你的臉，為你把眼淚擦乾，這顆心永遠屬於你，從此你不再孤單……”這是歌曲《讓世界充滿愛》中的幾句歌詞。《讓世界充滿愛》是我最喜歡的一首歌，也是我最經常給學生聽的一首歌。每當和孩子們一起聽這首歌時，我的心中便會升騰起一種莊嚴：愛無界，愛無限。我願把我的一腔熱愛，奉獻給我的學生們。我認為，師愛，是我們教師心中永恆的主題，師愛無異於母愛，愛是世界上最動人的語言，教師對學生的愛，是一種把全部心靈和才智獻給孩子的愛，這種愛是深沉的，它蘊涵在我們為學生所做的一切事情中，使學生無時無刻不感受著這種愛的真誠。學生們只有感受到老師的愛，才會有學習的動力，才會在生活中，在學習上一步一個腳印地堅實地前進。
真情投入，營造溫馨和諧的“家庭”
班集體，是學生健康成長的一方沃土。我從來都把我教的班級，看作是一個大家庭。無論老師，還是學生，都是這個家庭中的一員，要想家庭興旺，必須大家努力。為了最佳化班級管理，營造一個個溫馨、和諧的家庭，我費盡了心思。首先，創設最佳化的管理環境，把學生從受教育者轉化成一個自我教育者，突出了學生的中心地位，讓學生做班級的主人。大家創建一個文明守紀、團結互助、勤學上進，有強大凝聚力的班集體。然後，充分發揮學生主體作用，構建民主組織，實施“班幹部競選”，選拔一部分責任心強，有工作能力的同學擔任班幹部。這樣，即減輕了班主任工作的負擔，又鍛鍊了同學們的能力。在抓好班級管理的同時，我還不斷開展寓教於樂、豐富多彩的文體活動，使學生的才華得到展示，集體自豪感得以增強。民主化的管理和家庭化的情境，使每個學生都能感受到集體的自豪和家庭的溫暖，這使我們的班集體擁有了和諧、團結、積極、向上的正氣。在我和同學們的共同努力下，各項活動我們班均取得好成績，我所任教的班級連續幾年獲得校“優秀班集體”稱號，衛生流動紅旗始終在我們教室中飄揚。同學們都自豪地說：“我們生活在一個多好的家庭中，我們愛我們的家!”
魏書生班主任工作藝術心得體會 篇11
時間過得很快，一個學期即將過去，記憶猶新的仍舊是班主任工作的點點滴滴和酸甜苦辣。下面談談在本學期，本人在班級管理中的一些新體會。
一、嚴格執行班規
俗話說的好，沒有規矩，不成方圓。開學之初，我就按照早晨，中午，放學三個時段規定了20條班規。這班規在晨會，夕會反覆講，天天講，周周講，讓這些班規深入學生思想，當然也就收到了很好的效果：如早晨我班學生進校就能自覺佩戴好紅領巾，在值日幹部帶領下能認真早讀升旗儀式，課間操時不東張西望，交頭接耳。在值日幹部巡視下能認真做好眼保健操。不開無效燈，教室常保持乾淨，整潔。中午路隊整齊，走路不講話，能文明用餐。吃完飯後進教室，在值日班幹部帶領下進行午讀，放學時學生能自覺關好門窗等等，通過細微的班規制定與持之以恆的執行，逐漸養成了學生的良好行為習慣。
二、完善崗位責任制
按照“人人有事做，事事有人做”的原則，因人而異，因事而異安排學生的工作崗位，並且責任明確。要求班級中無論是大事還是小事，都有固定的人去管理去落實。如關門、自習、保管區、收發作業、課間記律、排隊、圖書管理，乃至飲水機每天的開關、每個櫃、講台等等，都有人去管理，有人去做，我也從繁重的班級管理工作中解放出來，收到了事半功倍的作用。孩子們也多了些鍛鍊和表現自己的機會，提高了學生的自立和管理的能力！為了鍛鍊學生，讓孩子們全面發展，我讓他們定期自由組織輪換各自的工作崗位。
三、貫徹德育為先的理念
課餘，我經常思考這樣一個問題：一個國小老師，真正能讓你的學生在很多年後回憶起國小階段他的老師教給了他什麼。是成績？答案是否定的。國小階段的知識量並不多，大部分都是學生成長到一個一定的階段都會知曉的知識。我作為傳道授業解惑之人，能教給學生的到底是什麼呢？那就是做人！健康的一個人到底應該是什麼樣的？出入大方得體，遇事寬容大度，孝敬長輩，友愛周遭的人，胸懷抱負，能為實現理想而努力。一旦我班學生出現做人上的違紀事件，我必先準備好教育方法，曉之以理，動之以情，真誠耐心的去教育去感化。你可以學習不好，但你的人品絕對不可以出現問題，我可以容忍你的一次犯錯，但同樣的錯誤我絕對不允許你犯兩次。教師似航標，你只能把孩子往正確的道路上引導，才能有到達成功道路的可能性。很慶幸的是，這個班級的孩子，他們能夠真正的把我的話聽進去，姑且不去評論他們的成績，很多時候，我也不喜歡用成績來作為評價這群孩子的唯一標準，故我帶這個班兩年來學生沒有發生原則性錯誤。
常言道，有什麼樣的班主任就有什麼樣的學生，學生是班主任的影子，班主任是學生的靈魂。因此，班主任工作是一項非常光榮而艱巨的任務，我們有責任和義務把它做好。
四、取得的成績
學生的進步是值得驕傲的，取得的成績更是讓人高興的，在學校組織的各項活動中，我們班也是從不甘落後的。在校慶六一紅歌比賽上，我們班獲得了優勝班級。班級的學習園地，英語角獲得了大隊部的表揚，班級黑板報也2次獲得大隊部表揚，在三項競賽中2次獲得流動紅旗，小報設計比賽中李言，陳飛都獲得了2等獎。
我自己也認真學習理論，提高專業水平。工作之餘，我也總看一些相關書籍，遇到難題時向周圍的老師取經，不斷提高自己的專業水平，我所撰寫的論文獲xx市德育論文一等獎。
五：存在的不足及努力的方向
人無完人，我也同樣如此，在班主任工作中自己還存在許多的不足，生氣的時候，我也會大聲訓斥他們。學生不完成作業時，我也會留他們在校寫作業等等。這些都需要我不斷反思，多向優秀的班主任學習，使自己能更出色的完成班主任工作。
魏書生班主任工作藝術心得體會 篇12
我班共有六十名學生，他們有的調皮好動，有的自控力差，有的循規蹈矩，有的活潑靈巧……總之，大多率真可愛、淳樸單純。為了讓這60名孩子在五(四)班這個集體中健康成長，揚長避短，也為了讓班級管理工作能有條不紊地展開，我竭盡全力地調動全班同學積極性，引導他們具備強列的集體榮譽感及榮辱觀，使班級具有向心力、凝聚力。
我有意識地通過課堂內外班會、晨會以及各種活動幫助同學們樹立正確的榮辱觀和價值觀。隨著時間的推移，同學們逐漸對身邊違反校紀班規的人和事嗤之以鼻，對抹黑集體榮譽的事義憤填膺。人人都為集體出力，人人都要是集體的小主人。我們班的每位成員都有鍛鍊與磨礫的機會，大到參加比賽，小到每日三掃，尤其是比賽，那才是增強集體凝聚力的大好契機。本學期，我班在學校舉行的秋季運動會中連奪兩冠──接力和撥河比賽。至今讓我記憶猶新的撥河比賽仍歷歷在目。那天，我班同學由於抽籤原因連賽三場，剛開始兩場氣勢如虹、勢如破竹，毫無懸念拿下兩局，最後一場，由於喘氣未勻、心魂未定，一上場便處於劣勢，但稍作停留，同學們便調整好狀態，眾志成城、齊心協力挽回敗局，以三場三勝榮獲冠軍。大家品嘗著勝利的喜悅欣喜若狂，第一次意識到了集體力量的強大，感受到了身為五(4)班一員的幸福與自豪，也同時領悟到維護集體榮譽是每個人不可推卸的責任和義務。
另一場比賽──班歌比賽緊接著接踵而至，我班同學也毫不鬆懈地加強演練，緊鑼密鼓地備戰，從歌曲的節奏、起伏到同學們表演時的舉手投足，都事無具細推敲、打磨。終於，比賽當天，同學們以飽滿的精神狀態，前所未有的熱情投入其中，閃亮登場。歌聲娓娓動聽，動作整齊化一，60位同學60顆心，以心換“星”，那一刻，他們感動了我，我也第一次深深感受到了五(四)班孩子們是那么的可愛。大家再一次以出色表演獲得班歌比賽的一等獎。
是的，等待我們的比賽還有很多，能在比賽中獲勝是每個人，每個班的美好心愿，但“常勝將軍”並不是我所重的，看重的是把集體榮譽視若珍寶，重要的是集體中的每一員人心思齊、人心思進、人心思上。我想用集體的力量去教育學生，讓他們變得行為規範、才思敏捷、心性高尚、靈動可人。的確，教育是一種慢的藝術，急躁的我變得平和、舒緩了許多，因為，我從孩子們的身上看到了希望，我相信五(四)班集體的魅力──感動力、感化力、感召力。
記得教育家普盧塔克說過：“兒童不是一個需要填滿的罐子，而是一顆需要點燃的火種。”我願做點燃火種的人。
魏書生班主任工作藝術心得體會 篇13
經過上一個學期的鍛鍊，我逐漸熟悉了班主任工作。在學校和本部門的關心幫助下，我比較順利地完成了這學期的工作。總結起來，這學期主要開展了以下幾個方面的工作。
首先，完善班級管理規章制度 ，結合上學期的班級具體情況，調整或明確一些常規的管理制度，比如考勤，值日，衛生，晨練，集會，跑操等逐一目標責任化，利用操行學分系統制訂更能讓同學們接納的違紀處罰措施，比如制定班級課堂表現評估單和加分申請單以及跑操記錄表等，做到班級事務事事有法可依，有據可查，有獎有罰。
開學初，通過同學們的意見和班級的實際工作情況，產生一批新的班幹部，這批班幹部在上學期的班上紀律表現和學習表現上都能起到模範帶頭作用，並且有著強烈的集體榮譽感，願意為老師和同學服務。每一個班幹部都負責班級具體的管理工作，班長負責班級事務的整體統籌並且向班主任定期匯報班上情況。由於這些班幹部都是新上任的，難免會出現一些問題，比如工作方法比較簡單、遇到問題手足無措、缺少勇氣等等，結合這樣的問題，我多次對班幹部進行指導和交流，在班上樹立起他們的威信，從而有力提高學生幹部的工作能力。
當班級各項管理工作有條不紊進行之後，由於未能帶自己班的課，所以就不斷通過各種形式的工作檢查來發現問題和解決問題。一方面，每周要求班幹部對本周班級情況進行匯報，了解學生在班級的紀律和學習;另一方面，不定時地對班級管理的各個環節進行抽查，比如檢查上課情況，衛生值日，跑操出勤等方面，另外與科任老師交流，獲知本班學生上課紀律和學習情況，利用班會課對各種不良現象進行糾正。
學生進入中專一年級下學期後，學生在學習方面逐漸出現兩極分化的趨勢，一部分學生很認真，一部分學生只想混個畢業證，嚴重影響搖擺不定的同學。當這樣的現象產生和漫延，我想了很多辦法。利用班會，個別談心，書面交流，鼓勵，激將，結合高年級學生親身體會，收集優秀學生經驗介紹等形式，從不同角度調動學生的學習積極性，使他們堅定自己的學習目標。
我們的學生從國中到中專第一次接觸職業技術學習，這是把學校學習同社會實踐相結合的學習方式。學生在上學期末已經確定了未來的學習的專業方向，在寒假中不少同學已經開展了活動，對各自的職業進行了簡單的規劃。由於每位同學的自覺性有所差異，班主任對這項工作的督促檢查是非常必要的。
本學期的一個重要工作就是改造差生，差生的形成原因是多方面的。這學期我通過個別談心，側面了解，約家長到校等形式，了解班上這些學生的多方面信息，對每一位差生都有一個比較詳細的了解。對於紀律差生，讓他們明確自己哪些方面違犯了班規校紀，然後嚴格執行處罰條例。當然我們不能為了處罰學生而進行處罰，為了少讓學生出現違紀現象，在日常班幹部的班級管理工作中，我就要求班幹部對違紀學生多一些事前的暗示，多一些監督，從而有效減少班級學生違紀現象;另外對於成績差生，又有一定的學習目標，我比較看重他們學習自信心的重塑。創造機會不斷鼓勵他們，在課餘也多一份關心，讓他們感受到老師並沒有因為成績差而對他們不同對待，從而激發出其內心的學習動力，學習一定會慢慢跟上來。在多位教師的共同努力下，班上的部分同學的學習一年來取得了不同程度的進步。
魏書生班主任工作藝術心得體會 篇14
本學年我擔任三年級的班主任工作和三年級語文教學工作時，主要做了下面幾方面的工作：
一、深入學生、親近、了解學生
為了能更加深入地了解學生，親近學生，本學年開始，我積極深入班級，深入學生，同時通過其他教師及家長，儘快了解本班學生方方面面的表現。在一個學年的接觸中，我了解到：我們班的學生年齡小，比較有個性，大部分的學生都有很強的接受能力，學習的積極性也比較高。但也有些學生自我約束能力差，班幹部也缺乏威信，不能很好的幫助老師管理好班級。有些孩子作業不認真。
針對學生的特點以及學生中存在的問題，我總是尋找時間、尋找機會接近學生，了解學生在學習、生活中存在的問題，從生活上、學習上體貼和關心他們，和他們進行思想交流，讓他們感受到我對他的親近和愛。這樣，學生就敢於和我接近了，願意聽我的話，接受我的批評、教育了。所以，經過一段時間的努力後，學生的作業有了明顯的進步。
二、加強學生思想教育，培養學生的良好習慣
學生良好習慣的養成，是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎。而良好習慣的養成，必須從學生思想認識的加強上來落實。因此，在本學期的班主任工作開展過程中，我從學生的思想教育入手，重點培養學生各方面的良好習慣。
第一、行為規範教育。由於學生的年齡小，自我約束力差，所以對行為習慣的培養是常抓不懈。開學初組織學生學習有關規範內容，督促學生在思想上提高認識，平時，發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹立榜樣，發現不良現象及時糾正。在班裡實行班幹部分工負責，讓學生自己管理自己。對有些學生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、說髒話、不按時完成作業、上課不注意聽講等不好行為及時指出，要求改正。一學期來，絕大部分學生都能自覺遵守行為規範。
第二，團隊精神教育。開學來，通過學校的各種豐富多彩的體育活動及學校組織的集體活動，增強學生的集體榮譽感，樹立集體意識，教育學生團結協作、互幫互學，增進友誼。
第三，學習重要性教育。開學時，我有意識地引導學生好好學習，多學知識和技能。一是加強和任課老師聯繫，了解學生上課情況，對學習自覺性差的學生，共同教育、幫助;二是安排好學生與成績差的學生結對子，負責督促、檢查學習任務完成情況;三是注意對他們的教育方法。採取鼓勵與表揚相結合的方式。在日常工作中，我總是告訴學生：“你是最棒的!”“你很聰明!”“老師相信你能做好。”“加油!老師為你們喝彩。”讓學生“在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足，一旦發現他們有一點點進步，就給予表揚，甚至進行物質獎勵。同時，給予他們生活上的關心和學習上的幫助，經常與他們談心，講解學習的重要性，使他們的學習積極性得到提高。
三、做好家校工作
老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯繫，取得家長協助，才能把學生教育好。我很慶幸我遇到的家長都很明理，從來不會為難我，平時孩子有什麼事情都私下跟我好好溝通，一起解決。那些頑皮、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管教。所以有了家長的幫助，這個學年我的工作很順利。
本學年的工作中，還存在很多有待加強和改進的問題。比如學生的各方面能力比較差，自我約束力不強，學生課堂習慣不太好和自我管理能力差等。還有一小部分學生學習缺乏積極、主動性，跟不上其他同學的步伐，學習成績差，影響班級的整體成績。這都有待於下學期班主任工作的加強。
總之，國小班主任工作的內容是複雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆"愛心"，在班主任工作實踐中不斷完善自己。下學年，我將揚長避短，竭盡全力，把班主任工作做得做的更好。
魏書生班主任工作藝術心得體會 篇15
很早就聽人說，“為師當學魏書生，從教當學魏書生”。
這是對當代名師魏書生一生忠於教育事業的讚美。同是三尺講台，魏老師卻能做得這樣有聲有色，有滋有味，並以高尚的人格、崇高的師德成為當代教師學習的楷模。。
最近我認真學習和閱讀了《魏書生班主任工作漫談》這本書，讀完此書，感覺有很大收穫。他以豐厚的人生積澱、深厚的文化底蘊、豐富的教學經驗、精湛的教學藝術深深折服了我，更以對學生細緻入微的關愛深深感染啟迪著我，促使我不斷地去學習，去揣摸：
我覺得魏老師的成功有一個不容忽視的因素，那便是魏老師說過的民主、科學。民主與科學，是魏書生教育思想的兩個核心內容。他立論的基礎是，“用孩子心靈深處的能源，去照亮孩子們的精神世界，顯然是最節省能源的方法。我們不能把學生當作沒有思想，沒有情感的被動的受管理者，而應該把他們當作有思想、有意志、有情感的主動發展的個體。成功管理的前提是尊重他們的意願，尊重他們的人格，把他們當作實實在在的‘人’，而不是馴服物。”所以他與學生“商量”。
魏書生不僅以“德”治班，更是以“法” 治班。在他教的班級中，制定的法規就有30多項，語文教學中的34件事都精心地按時空順序做了周到的安排，在班級里做到了“事事有人管，人人有事做，時時有事做。”其精心、周到、嚴密的程度令人驚嘆。從常務班長的職責，到課代表的職責，從備品的承包責任制到所有物品的具體負責人，無一不顯出他管理方法的與眾不同。他的一日常規、一周常規、學期常規、學年常規，看了讓人瞠目結舌。正因為工作如此細緻，也就形成了一個良好的班集體。也讓我想到，班主任工作，一定要細，一定要實，要有科學的管理方法。
但我認為魏老師尊重學生的平等人格，原諒學生的缺點，關心學生，信任學生，理解學生才是成功的關鍵，也就是對學生深深的愛和滿腔熱忱的責任感。只有愛學生，才會為學生當前的健康成長想奇招、妙招和實招;只有對學生有責任感，才會對學生未來的幸福明天找準支撐點和出路，最大限度地調動學生主動參與的積極性，最大程度地解放學生的個性與創造性。
在工作中，我試著從以下幾點做起，並收到了良好的效果。一、以身作則，為人師表
教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調身教勝於言教的道理，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示範性，在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現象的態度，都這樣或那樣地影響著他的學生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什麼人，自己就應當是這種人。”我希望我的學生成為積極向上、勇於創新、不怕困難、對人以誠相待、有同
情心和責任感，有一定心理承受力的全面發展的有用人
才，我首先就要使自己成為這樣的人。
二、一視同仁，嚴格要求
師愛是最神聖的，其神聖之處在於它有很強的原則性和崇高的使命感。馬卡連柯說過：“如果沒有要求，那就不可能有教育。”教師的愛要做到愛而有度，嚴而有格。在社會急劇變革的今天，面對紛繁的世界，多種思想文化的激盪，新舊價值觀念的衝突，激烈的競爭，以及拜金主義等，這些無不衝擊著青少年的心靈，純正的師生之情失去了它原有的光環，在這種環境下，熱愛學生與嚴格要求相結合應是教育的基本準則，讓學生體會什麼是真誠的愛，用實際行動去愛。面對各種因素，我們必須做到對學生的愛一視同仁。學生對老師的態度是很敏感的，一句親切的話語投到學生的心中，
會激發他們的上進心和敢於同困難作鬥爭的必勝信念。同時，對於他們所犯的錯誤，決不能隨便放過，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕。一位合格的班主任不僅能做好優秀生的工作，而且更應該做好後進生的轉化工作，班主任對後進生要動之以情，曉之以理，激發他們的上進心，增強他們克服困難的勇氣，使後進生儘快地趕上去，決不能對他們惡語中傷，不能有半點輕視的態度，更不能置之不理，也不要用同一標準把他們與優秀生比較。否則，會挫傷他們的自尊
心，使他們與老師產生敵對情緒，達不到教育的效果。
三、信任學生，尊重學生
渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對於青少年學生來說，信任更是推動其上進的力量。我們低年級有不少同學在學習上有困難，有的同學是因為學習目的不明確，有的同學是因為自己貪玩，有的同學是因為家長溺愛，教育方式不正確，從而造成了他們紀律和學習成績等各方面都比較差，常受到老師的批評。通過一段時間的觀察，在掌握了一些學生的基本狀況後，我採取各種方法幫助他們克服了懶惰心理，校正了不良學習習慣，使他們變得愛學習了。作為班主任，我親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，儘量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，儘快提高學習成績。
四、正確評價，鼓勵學生
教師經常要對學生的工作進行評價，而這種評價則必須要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發起他們奮發向上的願望。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學
生不歧視，注意發現優生的不足，防微杜漸;善於發現差生
的閃光點，並使之發揚光大。
學高為師，身正為范。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。教師無小節，節節皆楷模。學生往往把教師的一言一行、一舉一動作為自己學習的內容，教師要從言行到舉止，處處帶頭做到最好，以利於潛移默化地感染、教育學生.
魏書生班主任工作藝術心得體會 篇16
本學期，我擔任高二(6班)班主任。6班是個文科班，全班50人，男生23人，女生27人。過去的一個學期里，我們班在學校領導的關心下，在學校和年級組的正確領導下，在任課教師的大力支持和配合下，在班幹部的努力工作下，班級各項工作順利開展，學生在學習、生活等方面都取得不錯的成績。現將本學期的工作總結如下：
一、班級工作思路
以德育工作為首， 以服務教學工作為中心，立足班級常規工作，狠抓學生的養成教育，培養良好的學習習慣和生活習慣，形成良好的學風和班風;以班級文化建設為載體，打造班級精神文化特色，形成班級凝聚力，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，促進學生形成健康的個性和健全的人格。
二、以德育工作為首，注重班級文化建設
1、確定班級目標，編成響亮的口號： “不到最後一刻，決不放棄”。
2、制定班級公約。班級公約主要分學習方面、班務方面、衛生方面和日常規範等五個方面。從而使班級管理制度化。
3、制定“班訓”。通過徵集意見反覆討論，共同確定了班訓：態度決定一切，細節決定成敗!
4、打造“班級精神”：自強不息的進取精神，厚德載物的包容精神。
5、撰寫“班主任寄語”：“給自己一個奮鬥的理由!”這是對“班訓”和“班級精神”的拓展和延伸。
6、制定個人奮鬥目標，在“放飛夢想”中寫下自己理想中的大學，便於同學們自我對照，自我激勵，相互監督。
總之，通過各種渠道塑造一個團結、向上、和諧的班級文化氛圍。
三、立足常規，做好班級管理
1、每周一次班會，並有相應的班會記錄。
2、座位輪流制，每周調動一次，前後左右滾動。
3、建立激勵機制，每次考試，年級前10名進行物質獎勵;根據成績分的小組在考試中考的做好的小組也要適當的獎勵。
4、經常找學生談心，關注學生的思想動態，指導學生適應高二階段的生活和學習。
5、深入學生宿舍，指導學生的學習與生活，常於宿舍管理員溝通，了解宿舍管理狀況。
6、衛生工作常抓不懈，責任到人，實行班幹部負責制，班主任隨時檢查監督，確保同學們有一個整潔的學習環境。
四、加強班委會建設，發揮學生班乾的作用
新學期開學後，根據在臨汾職業技術學院的表現，我初步選出了班長和風紀股長。開學後，又由學生毛遂自薦成立班委會和課代表。
在具體的工作中，按實質內容把班務工作劃分為三個系列：思想文化建設由團支部書記負責，宣傳、組織委員協助;常規工作由班長負責，紀律、勞動、生活、體育委員和組長、宿舍長協助;學習方面由學習委員負責，課代表和組長協助。三個系統由班長和團支書統一領導，分工協作，形成一個具有系統合力的緊密團結的有機整體。
五、與各任課教師加強交流，協調教學工作
首先，協助授課老師蒐集教學信息：以賀卡的形式，促進師生之間的情感溝通。
其次，經常和任課老師進行交流，及時掌握班級學生的學習動態。
六、與家長溝通，加強家校聯繫
為了更好地了解、教育學生，我常主動和學生家長聯繫溝通，隨時注意孩子的動向，及早發現問題、解決問題。
七、班級活動
1、成功地組織了學生參加學校各項活動，各項工作平穩有序。
2、回響學校號召，組織學生召開特色主題班會，學生自己組織了“嚴師出高徒，還是慈師出高徒”的辯論會，開的有聲有色。
3、根據學校部署，狠抓學生日常規範，制定“學生不規範行為整頓方案”。並對整治活動進行了反思，明確了今後班級工作的重點。
以上便是我對這個學期班主任工作的實踐總結。成績和不足並存，有些想法和做法還不夠成熟，尚有待改進。但毫無疑問的是，通過我的實踐，我深刻地感受到一個活潑、和諧向上的班級已經形成，班級向心力和凝聚力也在不斷加強。我將繼續努力，更加嚴格要求自己，向一名優秀的人民教師和班主任的目標不斷奮鬥。
魏書生班主任工作藝術心得體會 篇17
時間過得真是太快了，一晃一學年又結束了。回憶這一學年的工作就像是昨天一樣記憶猶新，事事歷歷在目。本學年我擔任了四(4)班的教育與教學工作。隨著時間的進展，我和孩子們由陌生到熟悉到相知、熱愛，甚至有了相濡以沫難以割捨的情感，這其中的苦辣酸甜只有自己體味。班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。一個學期來，我能時刻牢記“愛崗敬業”和“為人師表”的職業道德為宗旨，在實際工作中不辭勞苦地主動開展班級管理和德育教育，在領導的關心、支持、指導和幫助下，圓滿的完成了本學期的教育教學任務。現就本學期的工作做如下總結。
一、常抓常規管理，初步養成良好習慣。學生從早晨上學到放學，一日的常規是否規範、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學生良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初，我就根據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。如：紅領巾校徽佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛生檢查員、紀律檢查員等。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些。
二、讓學生參與班級管理，充分發揮班幹部的主動性。班主任是班級的組織者，要圓滿完成班級的各項任務，必須領導學生，信任學生，調動全體學生的積極性，讓他們參與班級事務的管理。為了挑選出來的班幹部成熟起來，我充分發揮他們的主動性，帶好和管理好班集體，讓他們真正成為我的得力助手。
1、樹立威信，熱情幫助。班幹部威信高低是一個班級各方面好壞的量度，在同學心中有較高的威信，除了班幹部的自身努力外，還需要班主任的熱情幫助。要求其他同學才會樂意接受和改正。
2、對班幹部要放手，讓他們大膽地開展工作，去發揮他們的才能，當班幹部在某個方面出現錯誤或遇到困難時，我就為他排憂解難。慢慢地班幹部們工作主動，也敢於指出班中的不良作風，使我能更徹底地了解班級的情況，更好更順利地開展工作。
3、召開會議。定期內召開班乾會議，讓他們說出班中存在的問題，商量、討論解決的方法，許多同學都能大膽地提議，而我對他們的優點給予肯定，指出他們的缺點，並給予指導，幫助他們克服。
三、加強家校聯繫。孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯繫，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，也利用班級網站、或是平時放學時與多位家長進行交流。
以上就是我個人在近半年的班主任工作中的一點得失體會。當然，我做得還不夠，有待於進一步提高。相信在以後的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中。
魏書生班主任工作藝術心得體會 篇18
忙碌而又充實的第二學期即將告一段落，回首這短短的幾個多月，從春寒料峭到暑氣逼人，似乎彈指一揮間，但翻看班主任工作手冊上的班主任會議記錄，才發現，密密麻麻大大小小，我和同學們一起做了很多事情。它們都記錄著走過的歲月，記錄著我們的辛勤的汗水，勞作的智慧。真的有必要總結一下，梳理一番。
一、本學期完成的主要工作:
1、積極配合學校、年級、各科室做好教學督導迎檢工作。
2、加強對學生的思想教育，培養學生良好的道德品質，努力培養合格人才。
為了配合學校團總支和政教處的工作，我們班積極開展了許多有益於學生身心健康發展的活動。上好每一節主題班會，利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。我還充分利用課餘時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。
3、加強班級管理，培養優良的學風、班風。
八年級是學生的世界觀發展、變化的重要階段，隨著課時和知識複雜程度的加重，很容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。在這個學期里，一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力。
4、積極抓好後進生的轉化工作。
後進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。在這方面，我作為班主任及時對後進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種.種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
5、做好和家長聯繫的工作。
每一次月考之後，我及時和學生家長聯繫，讓家長及時了解了學校和學生的情況。同時班主任也了解了學生在家的情況、學生的家庭情況。
6、做好安全教育工作。
安全工作例來都是學校各項工作中的一個重點工作，它關係到學生的人身安全，關係到學校的聲譽。交通安全工作就顯得尤為重要，每次放假時我經常提醒學生注意，不能有絲毫的放鬆。
7、積極做好課間操、上好每一節體育課，增強學生的體質，提高學生的學習效率。
8、積極主動地和各科教師聯繫，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。
凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、採納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關係，在處理師生矛盾時，儘量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
9、主動貫徹落實學校以及各職能部門各個階段和突發性的工作要求，做到堅決服從、動作迅速、部署到位、落實有策。
二、工作中的不足:
1、班風學風雖然大有改進，但離班主任預期的目標還有一定的距離，個別學生學習的積極性不夠，部分學生集體意識不強。
2、後進學生轉化工作效果有待提高，轉化學生數較少，轉化的程度也不盡人意。
3、個別班幹部的工作能力不強，組織能力弱，雖經幫助與輔導，但仍需進一步培養。
三、下一步的整改措施:
1、認真學習先進的班級管理經驗，向其他優秀的班主任學習。
2、進一步狠抓班風、學風建設，形成良好的學習氛圍。
3、多渠道、全方位抓好學生的行為習慣及文明禮儀的教育。
4、與任科老師通力合作，積極配合，從作業、課堂表現等方面著手，努力提高各學科的成績。
5、努力提高班幹部的管理、組織能力，增強班級凝聚力，形成一個團結、務實的班集體。
6、進一步開展後進學生轉化工作，擴大前一學期的轉化成果，為學生後續的學習生活打下良好的基礎。
魏書生班主任工作藝術心得體會 篇19
這個學期我主要負責高二x班的班級管理工作，由於這個班級我已經帶過一個學期了，因此我和學生相處起來還是不錯的，不過鑒於下半年他們便進入高三了，因此對待工作我沒有絲毫的鬆懈，很快這個學期的教學工作便要結束了，想到這裡我的內心也不免產生了些許體會。
這個學期最主要的問題便是三個，一個是學生的職業規劃問題，作為高二下學期的學生，應該要讓他們認識高考的重要性，或者說要讓他們規劃好以後的學習與發展，計畫將來考上哪一所大學，又應該通過怎樣的方式提升學習成績，因此我專門列印了一份表格，上面都是去年大學的錄取分數線，重要的是要讓他們有一種危機意識，不要總是覺得學習就像是混日子一般，這一點其實很多學生都是渾渾噩噩的，儘管成績不差，但是根本就沒有想過以後的人生怎么規劃，目前只是走一步看一步而已。這個問題我也和家長進行交流過，讓他們在家中多關心一下孩子，畢竟高二結束以後便是高三了，應該重視這個問題。
第二個問題是學生的早戀問題，這個是我要重點提出的，班上至少有兩名學生出現了這樣的問題，其中一個還是班上的尖子生，因此我也找他們談過話。主要是讓他們能夠引起重視，講明其中的利害關係，早戀不但會影響他們的學習成績，還會破壞班上的學習氛圍，學校的領導對於這個問題也開會講到過，不僅僅要這種現象扼殺在萌芽之中，而且還要撫平學生心中的痕跡，這樣的話才能在學習之中專心起來。
第三個問題是學生的偏科現象，這個問題讓我頗為頭痛，班上偏科現象最為嚴重過得科目便是英語和政治，為此我還找過英語老師和政治老師談過這個問題，為了解決這個現象，在學期之初我便申請和他們調到了同一個辦公室進行工作。對於英語我是這樣想的，必須要將班上的英語成績抓起來，因此早自習時間重點用來默寫英語單詞，我在後面進行巡視，第二節課下課的時間比較長，這個時間用來進行英語考試，多寫多練才能夠成績好。
至於政治科目我發現學生儘管能夠背誦課文，但是有些類型接近的題目不知道怎么回答，也就是說即便開卷考試也有可能不及格，這讓我著急了很長一段時間，後來政治老師採用了歷史老師提出的一個意見，教他們使用思維樹的模式，重點是講明白各個題型的不同以及找重點，否則即便寫了再多的內容也可能是零分。
雖然說這學期的工作即將結束了，但是我的工作還遠遠沒有結束，我應該要利用這個暑假的時間列出下學期的教學大綱，畢竟接下來就是高三的學習了，不僅僅是學生需要努力學習，作為班主任更應該統領全局，帶領我們班級進行一個全面的發展。
魏書生班主任工作藝術心得體會 篇20
班主任工作可謂是千頭萬緒，我認為首要的就是要抓好學生的思想教育，把德育工作滲透在班主任管理工作中。我的工作方法是：制定班規班紀，嚴格制度;培養班委骨幹;關心愛護學生;開展有特色的班級活動;讓學生自己管理自己。
一、建設良好的班規，班風，班貌。
中專生在校學習、生活的環境主要是班集體，而班級的環境是否有利於青少年的健康成長，關鍵是班級的班規、班風建設是否良好。在班級管理中，我利用晨會課，每周班會課對本班學生進行思想政治教育，經常組織學生學習《中學生守則》、《中學生日常行為規範》、制定張貼適合本班的班級規定、公約，並由值日班長對照檢查記錄，培養學生自尊、自重、自強、自律的良好品德，增加學生的集體榮譽感。對學校的一切規章制度和班級公約讓學生嚴格執行，反對自由散漫現象，對學生是一視同仁，不護短，對班乾從嚴要求，希望他們起模範帶頭作用，處處以身作則。我作為班主任，對班上發生的事情能及時處理解決，不拖沓，從不馬馬虎虎了事，更不會放任不管。發現問題先作深入細緻的工作，對事不早下結論，處理問題儘量公正合理，不草率，更不偏聽偏信，而確保學生心服口服。作為班主任我更注重說話算數，言而有信，絕不能失信於學生。這也是班主任在學生中有無威信的關鍵。在班上布置的事情要做到檢查、落實、兌現，以便在學生中樹立良好的威信，促進優良班風的形成。
二、儘早和學生溝通交流，了解學生思想動態。
開學初的軍訓工作難度較大，班主任與學生相互不了解，缺泛理性溝通的基礎，我就注重儘早和學生多接觸，多了解，多關心學生的身心狀況，增加相互溝通的機會，幫學生樹立“流汗，流血，不流淚”的堅強毅力，增強一切行動聽指揮的組織紀律性，發現不好苗頭及時糾正教育。本班的徐鑫同學，在軍訓時和教官發生衝突，情緒非常激動，硬是要回家，我便及時對該生進行教育疏導，首先把他請到隊伍之外的樹陰下，給他一瓶水，幫他擦擦額頭上的汗，做他的傾訴對象，等他講的差不多了，先站在該學生思想的角度，適當表揚他在能在軍訓中堅持到現在，能發揚吃苦耐勞的精神，很了不起!以前可能還沒吃過這么大的苦，鼓勵他如果更堅強一些，堅持到最後就更好了，至於教官的嚴厲，我則引導他認識到這也是為了更好地幫助他們磨練自己，完成軍訓任務。待他情緒穩定後，再找出他自身存在的不足，適時批評與教育。最終讓他安心完成軍訓任務。在部隊，我還針對我校管理方向，懇請教官在宿舍內務，文明禮貌，紀律，佇列進場軍事化等方面給予重點指導訓練。，軍訓結束時，我便及時要求學生進行了軍訓小結，提示學生要珍惜軍訓的收穫，鞏固軍訓成果。讓部隊軍訓內容和學校管理方法統一起來。使學生很快了解並適應我校的學習生活。特別是對住校生的管理，我更是投入很大的精力，因為住校生在校時間較長，需要管理的事情多，要想班級穩，首先住校生要穩。在宿舍我首先設一內務宿長和一紀律宿長，分別管好宿舍內務和紀律，各盡所能，各負其責。我深知“千里之行始於足下”，“萬事開頭難”的道理，所以開學初我是每天早早來到宿舍，對學生內務進行現場督促，檢查，甚至是手把手的教，嚴格按照學校的宿舍內務軍事化評比的標準去要求學生，力求宿舍內務整潔、統一。在宿舍紀律方面，嚴查學生在宿舍抽菸賭博等不文明現象，可是在這方面開始收效並不明顯，表面上學生聽從了我的教育，還寫了不抽菸，不賭博的保證書，實際上學生只是抽的更隱蔽了，夜裡抽，我得知學生反映情況後，深知夜裡抽菸的危險，便經常找那幾個學生談心，從各方面和他們談抽菸的危害，狠狠批評和循循善誘相結合，慢慢的，抽菸方面有了很大的好轉。以後我便經常和宿舍管理員、校警交流住宿生情況，以求更多的了解學生，關心學生，達到有的放矢的管理效果。
三、培養骨幹班委，形成班級內部多層次的幹部隊伍。
在選拔、培養骨幹班委的工作中，我一貫堅持“廣開言路”，而反對獨斷專橫;主張“全面評價學生”，反對“一點定論”(例如：反對成績不好的一律不準擔任班委幹部的做法)。我所帶班級的幹部有三個層次。1、班級管理的“核心力量”——團支部書記和班長，他們是班主任的主要助手,是全班的帶頭人,他們在前台可以大膽的進行工作,遇到難題時則協助班委解決,這樣他們就可以放心大膽地開展班級管理,而不會瞻前顧後,有所顧忌.2、班級的“中層幹部”——團支委與全體班委，他們各司其職，各負其責，是班級各項制度落實的執行者。他們聽從團支書和班長的安排領導，又指導著各塊的同學落實好任務。3、“基層幹部”——小組長和課代表，他們是一事一議、一人一責，日常性事物工作長期落在他們的身上，而他們的工作又好似“流水作業”。班委幹部的選拔也是多樣性的，有無記名投票、自我推薦等方式。
四、關心、愛護每一個學生，多和學生談心，把關心落在實處。
作為一名班主任應經常和學生打成一片，做學生的知心朋友，隨時了解他們的所思所想，了解和掌握多個學生的思想狀況。經常深入班級，深入學生中間，找學生談心，加強師生間的情感交流，並以誠懇的態度，認真聽取學生的意見，解除他們心理負擔，讓其講真話、講實話。要善於抓住學生的各種思想狀況，及時用不同的方式進行誘導和啟發教育，配合家長，以共同做好學生思想工作。我對表現較差、學習較差的學生不歧視、不冷落、不嫌棄、不傷其自尊心。而是努力尋找後進生的閃光點，並為其創造條件和機會，發揮他們的每一點長處，以增強其進步的信心，並經常找後進生個別談心，動之以情，曉之以理，從心靈上真正感化他們，轉化一名後進生需要我們付出更多的愛心和熱情!在這項工作中，我是非常注重情感交流，以心換心，設身處地，用師愛去溫暖他們曾經被冷落的心。同時從一點一滴的小事開始，培養他們的自尊、自信、自愛的精神，挖掘閃光點。然後從嚴要求，積極鼓勵他們在思想上的每一個進步。最後，為鞏固他們的進步，我在每個後進生的周圍，安排一批班幹部、好同學對他們進行熱心的幫助。這樣，有了和家長的定期交流，有了老師的定時指導和班團幹部的幫助，便形成了一個促進後進生轉化的良好環境，使班級的後進生轉化工作取得了較好的效果。例如，我班學生楊松，上學兩星期，便開始逃課，我跟家長電話聯繫不上的情況下，便到他家了解情況，得知該生竟向家長多次以學校收各種費用為由，撒謊要錢亂花，由於他經常跟社會青年來往，後來不想上學了，連續兩個星期都沒來上課，家長氣憤之餘說不上也隨他了，事後我先是說服家長，並再次到他家對他進行動之以情，曉之以理的教育，該生最終還是想上學了，事後，我常勸他少跟社會青年來往，建議他每天中午儘量不外出，他竟也能做到，並且一副痛改前非的樣子，我則很重視他的存在，中午經常到班上關心他，哪怕是一句問候的話，有時發現他中午就吃一袋速食麵，我便給他送上一些餅乾之類的點心，並告訴他快餐面弊端多應少吃，為此他很感動。最終他也正常完成了上學年的學業。再如，我班最後從湖中轉進來的一名學生趙玉峰，進我班之前易校長向我介紹了該生因沉迷上網而從普教轉到我校的情況，我當時很擔心，生怕他進了我班帶動其他同學上網，當他到我面前報導時，我竟不由自主的先表揚了他一通，首先從他能考上高中而肯定他的學習基礎和智商，以增加他的自信心，然後再對他提要求，為此我和他交流溝通了一個多小時，沒過幾天，期中考試一篇作文《我的老師》，該同學竟然寫了我，說高中一年來他聽夠了批評、訓斥，而我讓他再次聽到了鼓勵和表揚，讓他重新找回了自我，他發誓再也不上網，立志要學會做人，學會做事。我抓住這一時機，再次找他談心，發現他很有上進心，先給他當了體委，在每周廣播操軍事化評比中他帶領班級屢創先進，在班上發揮了積極的作用，他家長也電話反映該生確實變化很大，改掉了一些不良習慣。現在擔任我班級紀律班長，班級管理工作認真負責，已成為我班級管理工作中的一名得力助手。所以我一直奉行一句話：尺有所短，寸有所長，無論多落後的學生都會有其積極的一面，關鍵是作為一名班主任應如何引導，我想作為班主任應善於捕捉學生的閃光點。經常和學生進行個別談心，讓後進生了解班主任不僅是班級和管理者，更是“引路人”、“知心朋友”。並在談心中，了解學生個人的思想;在談心中，了解學生的個人興趣和愛好;在談心中，了解整個班級取得的成績，存在的問題。在談心中，讓學生感覺到老師對自己的關注和尊重。總之，沒有談心，就談不上班主任工作。
五、協助任課教師，齊抓共管課堂紀律。
班級管理僅靠班主任抓是不夠的，還須取得任課老師的配合和支持。所以我經常與任課老師交換意見，從不同側面了解學生的思想動態和學習情況，以共同抓好本班同學的思想教育和提高學習質量。以求在班級建立一個濃厚的學習氣氛。可是說起來容易，做起來困難，由於學生文化底子薄，缺少學習興趣，上課不認真聽講，導致上課講話現象時有存在，為此，我軟硬兼施，課堂紀律時好時壞，有些學生竟然一副很委屈的樣子跟我推心置腹：我們課堂上不是故意搗亂，也知道老師教學的辛苦，可是我們基礎差，學不進，導致自控能力差才影響了課堂紀律。因此，這就更需要我們班主任多和學生溝通，了解課堂紀律情況，及時處理課堂違紀現象。並發揮班幹部管理課堂紀律的作用，我在沒課的情況下自己則多到教室門口轉轉，協助任課教師，齊抓共管，這對改善課堂紀律還是有很大的幫助的。
六、班級衛生，常抓不懈。
首先對學生加強勞動教育，鼓勵學生積極參加勞動鍛鍊。讓學生樹立勞動最光榮的觀念。其次就是分工明確，責任到人，實行勞動委員負責制，嚴格監督，對於故意不按時完成值日，甚至偷懶的學生嚴懲不待，有罰有賞，罰就罰掃地，扣操行評定分，但更多的我還是側重於激勵。班上勞動委員是吃低保學生，家庭困難，但為人老實勤快，每天勤勤懇懇查遍包乾區，看著他天天穿那一雙又髒又破的鞋，我實在於心不忍，就給他買了一雙運動鞋，他既興奮又激動，對我說，他穿的最多的是別人救濟的舊衣服舊鞋子，好久沒買新鞋了……從此值日生工作這一塊，他幹的更認真，更仔細了，幾乎天天邊檢查邊陪著乾，一天三遍，一如既往。教室四個牆角他帶領同學收拾的乾乾淨淨，從來不讓同學把灑掃工具亂扔，都整齊的擺放柜子里，為此我多次表揚他，也常提醒他以檢查督促為主，否則其他學生都依著他幹了，他說我應該帶頭乾，吃點苦，多做一點無所謂。
七、讓學生自己管理自己，提高他們的自覺意識。
為了激勵學生奮發向上，揚善抑惡，我班按照學校管理要求實行操行考核制度，讓學生感到生活在班級體這個環境中既緊張，又活潑，而且時時有競爭。每天由值日班長負責，把學習、紀律、勞動、衛生、兩操情況檢查後列表統計，再由班長匯報，每周小結一次，在周會上當眾公布一周來的操行分加、減情況，一個月滿後再進行總評，一學期結束再匯總進行總評一次。這對學生的思想、學習、紀律、衛生各個方面都能帶來很大促進。學生操行值作為評先進、三好生、加入共青團的依據。
八、開展有特色的班級活動，使班集體充滿活力。
中專學生正是長身體、長知識的時期，他們愛好廣泛，精力充沛，個性各異，不可能用一個模式強求幾十個人按一個標準行事，也不能僅僅用行政命令，用簡單的紀律來約束，但也不能放任自流。所以，班內各種各樣的活動都應儘量從中專生的特點出發，安排上注意計畫性、趣味性和科學性。如“三八”婦女節時，要求學生給母親寫一封信、為老師做一件事;“五四”青年文化周中安排“作個有志青年”的演講比賽;教師節時，開展“獻給教師的歌”主題班會， “十一”國慶節時開展“我和祖國”的詩歌朗誦比賽;元旦節組織開展班級文藝晚會等等。除節日活動外，我們還有班級定時的主題班會。如 “我愛我的班級”， “會學習、會生活”， “學會做人、學會做事”。寓教育於活動中，教育滲透在學生們的笑聲之中。只有開展有意義的活動，才會為每一個學生創造一個良好的自然發展環境，讓師生之間、同學之間在無拘無束中進行交流，心靈接觸。
九、言傳身教，以情激情。
教師的工作對象是學生，教師的思想、行為、作風、儀表、氣質隨時都影響著學生。因此，教師必須“美其德，慎其行”，不能出一點疏漏。凡要求學生做到的，班主任堅決做到。要求學生不亂扔紙屑，我一看到地上有紙屑就隨手撿起;要求學生不準帶零食進教室，我首先嚴於律己;要求他們講究文明禮貌我首先以身作則。在教育學生時，我採取的是情感陶怡、以情育情的方法，引起學生感情上的共鳴。
總之，中專生的特點多，班級工作瑣碎，班主任工作任務就是理清無數瑣事，所以班主任工作任重而道遠，這就需要我們不斷的探索新方法、改進新措施，在進行實踐的同時，不斷鑽研科學的管理方法和理論，深入到學生當中，真正的關心、愛護學生，有著“捧著一顆心來不帶走半根草去”的思想，有著春風化雨般的愛心，也就能滋潤每一棵樹苗長成參天大樹，就能為社會急需的億萬勞動大軍盡一個老師的微薄之力。