優秀班主任工作心得體會 篇1
最近，我又看了《班主任工作漫談》。這本書給了我很大的啟發。全書用通俗易懂的語言，豐富的事例，敘述了魏老師在班主任工作中的做法。
通過讀書，我深刻體會到，為人師者，就要處處為人師表，注重自己的一言一行，做學生的楷模，用自己的一言一行去感染和帶動學生。不經意的'一個動作和一句話，可能會出現事半功倍的效果。要學會關注每一個學生的心靈，用“真愛”去發現和培養孩子的閃光點，使他們推掉壓在無形生命自卑的巨石，發揮每個孩子的潛能，讓每個孩子的心裡都灑滿陽光。
榜樣的力量是無窮的。教師的一舉一動、一言一行都直接對他們起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調身教勝於言教的道理，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示範性，在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任，老師的品德、行為，都這樣或那樣地影響著學生。學生是極具模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動。理解學生才是成功的關鍵，也就是對學生深深的愛和滿腔熱忱的責任感。只有愛學生，才會為學生當前的健康成長想奇招、妙招和實招；只有對學生有責任感，才會對學生未來的幸福明天找準支撐點和出路，最大限度地調動學生主動參與的積極性，最大程度地解放學生的個性與創造性。
優秀班主任工作心得體會 篇2
時光匆匆、轉眼之間，一個學期的班主任工作即將結束。回想起來，我還清楚的記得學期初接到成為七(一)班班主任通知的那一刻。當時，我的心情十分複雜，可以說是痛並快樂著。痛是因為剛入教育行業的我並不知道如何入手，覺得很迷茫;樂的是換個角度想想，這何嘗不是一件好事呢，做任何事情，都有一個從不會到會的過程，我只不過是先嘗試了而已。
儘管我一再說服自已，要有迎接挑戰的勇氣、和戰勝困難的信心。但是心裡還是覺得沒底兒。我發自肺腑的在QQ個性簽名中寫道：“如何當好一名合格、稱職的班主任，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”很多教育行業的朋友給我發簡訊或打電話給我傳授經驗、講解心得，家人、親戚朋友給我鼓勵。他們一番關切、鼓勵的話語使我信心倍增。
再此即將為這一學期的工作畫上一個圓滿句號之際，我對所有支持我的朋友及家人表示感謝，並談談一學期班主任工作的一點點體會。
首先，要讓班主任自己走進學生的心中，在學生中樹立一定的威信，要讓學生對你既喜歡又敬畏。開學第一節班會課我就和同學們說道：“人與人生來都是平等的，尊重是相互的，老師和學生之間也是一樣，沒有老師就比學生高人一等之說，但是作為學生必須尊重你的長輩——老師。老師和學生之間只有創造出一種和諧的氛圍，老師才能樂教、學生也就能樂學。”當然，口說不如實幹，在平時的生活中我也是那么做的。記得他們有次在一次作文中，很多人都寫到：班主任深明大義，我很欣慰。我已經走在了成功的路途中。但是革命尚未成功，同志仍需努力!
其次，培養一支高效率的班幹部隊伍對創建一個優秀的班集體來說，至關重要。班級的活動比較多，黑板報評比、一日出勤，向團委交發稿件，班容評比、早操等等，剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果並不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而後已?問題的癥結就在於沒有很好的培養一支高效率的班幹部隊伍。班主任、班幹部及學生三者之間的關係如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。剛開始接觸此班時對班級的情況一無所知，那么將如何挑選出一隻管理強，有責任心的班幹部隊伍呢?我採用的是毛遂自薦的形式，讓每個同學寫出他(她)想勝任的職位，並寫上三條以上能勝任此職務的理由。填寫完畢後，經過初步篩選，然後讓入選者在全班演講，經過大家商議之後，新的團隊誕生了，班長：、學習委員：衛生委員：等等。在他們的帶領下，本班也取得了不少值得稱讚的成績，三月到六月的板報評比，三個月都是位居榜首、月考及期中考試，全年級前十名我班占接近一半人數，這些都與這些班幹部的努力分不開。衛生也獲得流動紅旗若干次。
再次，重視培養學生良好的行為習慣。剛升入國中的學生正處於青春期，情緒容易激動，很多事情不知道孰對孰錯。那么就需要老師及家長的正確引導。剛開學，我就要求學生桌肚整潔，要求他們撿起細小的紙屑，負責好自己座位周圍的清潔，能看到紙屑就撿，以培養他們做事一絲不苟的良好習慣。我提示他們在課堂上認真聽講，認真傾聽同學的發言，並能在同學發言的基礎上歸納出別人的優點和不足，委婉的提出自己意見，來培養他們聚精會神，專注於一件事的習慣。我要求學生每天的事情每天完成。每天的作業每天完成，有錯及時改正，培養他們良好的學習慣。並通過一些事情教導他們要有團隊精神，一個班的同學能相聚就是一種緣分，所以應該珍惜，要相親相愛，不要因為一些雞毛蒜皮的事情打架鬥毆。通過一些中學生賭博的負面影響，教導他們遠離賭博、等等。培養學生習慣，是一種投入大，周期長，見效慢的工作，它不僅繁瑣，而且需要常抓不懈。雖然困難很多，但我卻從不敢放鬆，因為我知道，培養習慣，做的雖是小事，收穫的卻是大成功。
以上就是我的一點體會，不過我要說的是老師只是起個領進門的作用，修行還是要看學生自身，值得慶幸的是，學校分給我了44名聽話、懂事的好學生。
優秀班主任工作心得體會 篇3
能夠接任xx班的班主任，我很高興但也很擔心。中等學習成績學生少落後面大，很怕完不成學校交給的任務。在平時的班主任工作中認真謹慎的做好班級的常規管理工作和學生的思想教育工作。工作中有辛勤的耕耘，有收穫的喜悅，也有不足與遺憾，現總結如下：
一、加強德育教育和學生思想教育
1、班會課是我們進行德育教育的主要陣地。平時利用班會課本課開展一些有教育意義的主題班會，組織學生觀看一些有教育意義的影片，對學生進行正確的思想引導，理想教育和愛國教育等。
2、健全班級文化，利用學習園地、班級一角、黑板報進行德育宣傳教育。加強學生的理想教育，鼓勵學生努力學習，實現理想。為了加強班級凝聚力，我還帶領他們經常開展有意義的班隊活動，在活動中拉近彼此的距離，形成團結向上的良好班風。我也利用課餘時間和學生們一起布置美化班級，出好每一期班刊，給學生一片更加美麗而又適合展示自己的舞台，營造一個溫馨而又充滿朝氣的學習環境。
3、班內統一奮鬥目標，努力爭奪“文明班級”流動紅旗，鼓勵學生爭做文明中學生。
4、經常找班裡的基礎較差的學生談心，穩定他們的情緒，及時幫助他們發現身上的優缺點，肯定進步的同時指出缺點，督促其改正某些不良習氣，促使他們加強自我管理和糾正，不斷進步。
二、加強優良學風的形成
1、要求學生養成課前做好準備工作，上課要求學生認真聽講，認真獨立完成作業。讓學生在書上學習記一些簡單的筆記，提高課堂的學習效率。課後能及時與任課教師聯繫，了解學生各學科的學習情況，針對個體制定措施，幫助其把學習成績搞上去。
2、要求學生重視每一次大小考試。做到考前認真準備，考後認真總結，不斷取得進步。在複習階段，積極配合各任課教師輔導學生開展複習工作，培養學生良好的學習態度和習慣。
3、班級樹立學習的榜樣，讓學生們向班裡學習成績優秀的同學學習，每人為自己找一個對手，樹立近期目標和長期目標，增強競爭意識。經常進行學習評比，做好獎勵工作。
三、加強家校聯繫
1、採用多種途徑與家長保持密切的聯繫，經常和家長交流學生的在校情況和在家裡的表現，讓家長們起到協助、配合與監督的作用，使親職教育參與到學校教育中來。
2、注重與各任課老師協調配合。
以上是我對一學年期班主任工作的總結。在這短短的一學期時間裡，我豐富了自己的管理經驗。當然，這除去自身的努力，還和學校領導及辦公室所有的同事無私的關懷和幫助是分不開。我將以實際行動來證明我的工作能力，不斷前行。我將一如既往地用真誠對待事業，用愛心對待學生，用熱情對待生活，用正義對待人生。
優秀班主任工作心得體會 篇4
十年樹木，百年樹人。教師是人類靈魂的工程師，而班主任工作作為教師中的重要組成部分，其肩負的任務更加艱巨。他是班級工作的組織者、班集體建設的指導者，是思想道德教育的骨幹。
《中國小班主任工作規定》明確，“班主任是中國小日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是中小學生健康成長的引領者，班主任要努力成為中小學生的人生導師。”“班主任要努力成為中小學生的人生導師”，這句話含義頗深，把班主任的角色定位定準了。確實，班主任不僅是傳授課業之師，更是人生德行之師;班主任不僅是課業上的尖子，更是德行方面的楷模;班主任不僅要自己課業拔萃、品德超群，還要善於引導、培養學生，讓他們都成為德智體美勞全面發展的人。
儘管所有的主修課程中都涉及到知識、素質和技能方面的教育，但是，班主任所承擔的輔導工作顯得更為集中而持續。進一步說，他們在自己的職業生涯中會邁向更高的階段，將會更投入地從事指導性工作，更有效地協助學生，並且進一步增強自身的理解和操作能力。這種能力主要包括：充分考慮男孩和女孩，還有來自不同文化和民族背景的學生的不同興趣、經歷和成績，並幫組他們取得更大的進步。
《中國小班主任工作規定》還強調，“班主任在日常教育教學管理中，有採取適當方式對學生進行批評教育的權利。”以適當方式對學生進行批評教育，是班主任和所有教師約定俗成的權利。《規定》以條文的方式明確，這便是法律授權，對於班主任行使教育權利提供了法律依據。不過，對於“適當方式”還是有必要明確，一者避免班主任濫用權利，二者避免班主任不好掌握。
學生是沒有長大的孩子，犯錯誤時很正常的，沒有批評、沒有懲罰的教育是不完整的教育。對於受到老師批評的同學，在個別交流的時候，班主任要以最平和的心態、最平等的狀態，從親人的角度告訴學生。老師為什麼要在很多同學面前批評他，並且從他的立場出發，分析學生的心理感受，表示同情和理解，儘量消除他心中一些很氣憤的想法。最終目的是要讓學生心情愉悅地接受。
每位班主任所處的具體環境不同，成長的軌跡各不相同。有的班主任雖然是新手上路，卻能很快地適應班主任的工作，並駕輕就熟地迅速成長為優秀班主任;有的則是因個人喜好而從事了這一工作，卻因缺乏經驗，屢遭挫折和失敗而放棄;有的則因缺少經驗，在班主任工作中手忙腳亂，不得要領;有的做了一輩子班主任，卻未必成功;有的班主任開始時只是把班主任作為一個職業，但是在與學生的接觸中，在工作中逐漸喜歡上了這份工作，並把它作為畢生追求的事業，各種情況不一而論。
不管你處於成長的哪個階段、正在經歷怎樣的心路歷程，都有必要換個角度，重新審視自己和自己所從事的這份工作，努力發現這份工作的價值和意義，尋找並創造工作的快樂
優秀班主任工作心得體會 篇5
在校期間我是擔任了班主任職位。我深深的體會到班主任工作其實是一門藝術，一項技巧。不僅是教書，還要育人；不僅是老師，還要是朋友。只要用心、用愛，就會得到學生們的愛戴、尊重與支持。
“桃李不語，下自成蹊”。在我的教育工作中，我一直堅信這一點。我要以自己的人格魅力來影響我的學生們。在親近與研究學生的過程中，我努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。使我的教育取得事半功倍的效果。四個月的頂崗實習讓我積累了許多班主任管理經驗。在這期間，我也摸索出書本上學不到的管理方法，並且總結了許多學生愛犯的問題與案例，為以後的班主任工作奠定了基礎。同時我與學生們已建立了深厚的友誼，我就像他們的大姐姐一樣。
在班級管理工作中，我發現小學生的班幹部一般都沒有管理的經驗與意識。很多都只是徒有虛名，這和他們的年齡階段有必然關係的。所以班主任要教育與指導他們的工作。每周一下午七點是班幹部會。會上每位班幹部都要反映班裡的問題及解決辦法。首先我要求他們嚴格要求自己，以身作則。第二要做到敢於說真話，不能隱瞞問題，不能包庇學生。第三要履行自己分內的管理職責。在班裡我就幫辦幹部樹立威嚴，降低他們的管理難度。並且，對於班級衛生“髒亂差”的問題，實行“班級衛生責任分工制”，將責任分工到人。務必使每個學生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風班貌。通過班級值周考核辦幹部的管理能力及責任心。班主任工作讓我快樂而充實。
當然，在此期間，我也曾有過心情“特別沉重”的經歷：我有幾天身體感冒了，身體感覺不適，憑著意志支撐著每天上課。雖然每堂課我很用心講述，聲音也儘量宏亮，學生反應卻很淡然，課堂紀律保持不好，做練習題時摸不著邊際，我覺得學生特別不體諒自己，心情特別沉重。
也有過“無奈的時候”：一段時間，我任教低年級語文學寫生字，台下經常出現有的`同學眼睛望向窗外，有的同學低著頭不知道玩什麼，還有的同學課本整堂課沒打開過……我費盡心思卻走不到學生的心裡，感到束手無策。
經歷了幾次的“費力不討好”的課堂後，在指導老師的點撥下，我終於明白了自己“事倍功半”原來事出有因：原來是把心浮氣躁的情緒帶入了課堂，未能注重合適的教學方法，教師講解和學生練習的時間搭配不均衡。在做了相應的調整和嘗試改變“戰術”後，採用讓學生當老師、學生教老師的方法，師生換位後，學生們熱情高漲，課堂效果良好。上課漸漸能對症下藥、“事半功倍”了，心情自然不再沉重。目前，已經完成了一堂高質量的公開課，對以後的教學也信心百倍。我所能剛收到的就是“上好一堂課，便覺得一天的生活變得精彩起來。”
正因為這些我好幾次在學生面前眼淚都差點出來了。不過，課後，同學們一聲‘老師，謝謝您’；雨天，同學們把雨傘塞給我之後的靦腆一笑——這些小小的細節又會感動我，我覺得付出的努力都是值得的。
“老師，您好！”、“老師，您辛苦了！”一句句樸實簡單的問候，是我倍感安慰的“心靈雞湯”。三個多月來，不論從業務能力上還是精神感悟上，我收穫了在學校時接觸不到的東西，享受著學生給予的單純的快樂，感受著身為人師的幸福。
試想一下，稚嫩的聲音，稚氣的小臉，陽光的笑容，純淨的心靈，仿佛那朵朵醉人的剛剛冒出的小花在微風中散發著稚嫩的帶有原始氣息的花香，怎能不讓人久久陶醉。怎能不讓人感受著醉人的芬芳，回眸一路的歷程，疲憊中覺得愜意呢？
教育的根本在於奉獻，不是過多的奢求回報，也不要求任何獎勵。當你無意識的收穫了一些看似不貴重卻又珍貴無比的東西時，那么你就會覺得自己付出再多，工作再苦再累也是值得的。
為期三個月的頂崗實習已經接近尾聲，回顧這一段美好的時光，我覺得自己受益匪淺，收穫頗豐。來到學校之前，我覺得代班教課離自己是那么遙遠，而且看起來是那么遙不可及。當我真正踏上三尺講台，一切都變了。我對教學的熱情與付出超出了自己的想像。
頂崗實習的日子是緊張的、艱辛的，因為我們要學習的東西還有很多，要磨鍊的歷程很長；頂崗實習的日子又是快樂的、充實的，因為我們所教育的孩子很純真，所收穫的果實很豐碩，它讓我成熟了很多，我知道如何去面對困難，如何去戰勝困難，更重要的是，實習過程中我發現了自己的價值，這種價值帶給我的自信將在以後的工作中不斷催促我前進。帶著對頂崗實習的熱情和責任，我努力著、奮鬥著、收穫著，一路踏歌而行。
優秀班主任工作心得體會 篇6
我於今年上期擔任初69班班主任，這是我從教以來第一次當班主任，當時的心情是既恐怖又極不情願。但是學校決定了，我只好硬著頭皮上，我是個工作認真且不服輸的人，雖是新手，但我不恥下問，在這不到一年的時間裡，我是不敢妄談什麼經驗，只是略有一些感慨。現把我的體會匯報給大家;，希望得到大家的批評指正。
一、首先對本班要有個透徹的了解
我所接手的初69班，是個大班。表面上看來好似很平靜，一旦深入接觸並不是那么回事。它的顯著特點是：它不如別的`班那么單純，男女同學懂事早，關係好得不一般，並且有非常強的主見，老師的批評稍有不當，就有可能引起大部份同學的攻擊，個別同學競以離家出走相要挾。有些同學明知自己的觀點錯誤，但還要堅持他的錯誤觀點，對教師的教育聽不進去。個別學生還與社會上不良少年有交往。最為嚴重的是普遍存在厭學現象。本來有些成績好的同學也受到此觀點的影響，對學習提不起興趣來。面對大部分同學的不思進取、不愛學習、只想玩的現象我的第一步就是進行愛的教育。
二、熱愛學生是當好班主任的前提
蘇聯教育家馬卡連柯曾經說過：“沒有愛就沒有教育。”可見，愛在教育中的重要。愛，如同陽光讓人間充滿溫暖;愛，如同春風給班級帶來和諧;愛，如同春雨滋潤學生的心田。愛能拉近師生間的距離，能消除師生間的隔閡。愛使學生親其師，愛使學生信其道。愛能把一個亂班變成一個好班，愛能把頑童變成優等生。愛是理解，愛是同情，愛是尊重，愛是信任，愛是寬容，愛是鼓勵，愛是奉獻，愛是當好班主任的前提。正因為我充分認識到愛的重要作用和豐富內涵，因此，在我的班主任工作生活中，把愛的陽光遍灑給班級每位同學，真正做到了愛生如愛子。我經常和學生進行語言溝通和思想交流，給強者以鼓勵，給弱者以幫助，給不幸者以關懷;我那如和風如細雨般的話語像涓涓泉水流進他們的心田，潛入他們的記憶深處，使學生倍感溫暖，同時對學習增添了信心和力量。不僅如此，我還以大海容納百川的胸懷去寬容學生，設身處地地考慮問題，不與學生計較。
例如：我第一次以班主任身份跟同學們講話時是這樣說的：初69班是我的家，全班所有同學都是我的孩子，我全部都非常的喜歡。從現在開始，無論是成績好的，還是成績差的;長得漂亮的還是長得醜的;家裡有錢的，還是沒錢的;家裡當官的還是沒當官的，在我眼裡都是一樣的。大家都是平等的。大家從現在開始都是一張白紙，看你在上面怎么畫，希望大家都畫上最美的圖案。古語說的好，金無足赤，人無完人。是的我們每個人都可能有錯的行為，只要知錯能改，就是好學生;學習成績有好有差，學習差的只要盡力而為，也是好學生;大家都努力了，就是好事情。相反，以為自己成績好，卻居功自傲，瞧不起別人;以為自己成績差，就破罐子破摔;或者沒有理想，當一天和尚撞一天鐘;都是錯誤的行為或想法，是堅決不能有的。
再如：無論是誰犯了錯誤，我從來都不會對他進行人格侮辱，而是先要他自己想想，是怎么回事，對在哪裡，錯在哪裡，應怎樣改正。一開始，同學們沒有養成這樣的思維能力，我就耐心的告訴他，錯在哪裡，正確的方法是什麼，應該怎樣改正。大到跟老師頂撞，小到穿衣服的正確方法我都一一指出。如;和教師頂撞是不允許的，那是對教師的不尊敬。教師批評對，我們應該虛心接受。教師有可能錯，那也不能頂，正確的方法是找到恰當的時候用恰當的方法向教師講清楚，以消除誤會。個別同學以衣服不扣、拖著鞋子、身子歪歪扭扭為榮，我就告訴他，這不是一個中學生的儀表，要求他必須把扣子扣齊，鞋帶系好，身子站正才能坐在位子上。
確實寬容不失為有效的教育方法。但是，我對那些屢教不改的學生是決不寬恕、決不姑息遷就的，而是採用“刮骨療毒”的方法，強令改正，收到了良好的效果。總之，我以仁者愛人的人格力量去影響學生，以熱愛學生的高尚情感去感染學生，使他們在和諧、愉快、充滿愛意的環境中成長，共同生活在溫馨、共振的班級氛圍里。愛這種偉大而神奇的力量鼓起了我的學生的智力、道德、個性向上發展的風帆，使他們受益非淺。
三、給全班同學一個目標，一個信念
愛的教育目的是培養學生的自尊心，但只有此還不夠，我還得給他們確定一個目標，在實現目標的過程中樹立他們的自信心。於是我發動全班同學特別是班幹部，一起動手制定了初69班班級公約，有如下內容組成;
班級本期目標：爭創優秀班集體
班級近期目標：繼續狠抓養成教育，整頓課堂紀律。
要求全班同學都必須記住目標，並落實到行動，做得好的，表揚;做得差的，則限期改正。這樣每月總結一次，同學們積極向上，整個班集體形成了較強的班級凝聚力。
四、各盡所能，揚長避短，自強不息
自尊、自信是一個有美好人生的人最起碼的要求，僅限於此還不夠。我們還應做到自立、自強不息。初69班是我們的家，我們應該自己把他建設好，讓他溫暖大家。我告訴學生，老師只是起導航作用，怎么做還是自己動手。這樣大家的能力才能發揮的更充分。例如：班長相當於班主任的職權，有全權處理班級事務。只有在他拿不下的時候，我才告訴他方法，下次類似事情應如何處理。經過大半年的訓練，班長由原來說話聲音很小、做事不敢拿主見的學生變成了一個敢說敢擔的、人人佩服的好班長。總之，每個人都有自己的優點，我要求大家必須揚長避短，盡最大努力發揮自己的潛能，我們做了，這樣就無憾了。
五、做好差生的轉化工作
初69班，是個大班，學生總體素質差。差生是老師工作的重點對象之一，怎樣對待差生，最能反映教師的工作水平、工作藝術，也最能影響師生關係，影響教師工作的權威性和工作的成績，稍有疏忽班主任的一切工作將前功盡棄。面對我班的差生，用什麼方法教育呢?是用高壓政策，訓斥、打罵、處罰，強令改正他們看來不是錯誤的錯誤，還是用懷柔政策，以德服人，激發他們的上進心呢?經過反覆思考，覺得前者那種教育方法對學生無疑是種折磨，學生一旦產生逆反心理，那後果不堪構想，於是我選擇了後者，以柔克剛，剛柔相濟收到了事半功倍的效果。下面我舉呂某這個典型例子來談談我是怎樣轉化差生的。
(一)、走近差生，才能有的放矢
要想做好差生的思想轉化工作必須首先走近差生、了解差生，洞悉差生的內心世界。我通過了解同學，走訪家長再加上自己的觀察，對他有了較深的了解：1、上課愛出風頭，愛講話，喜歡和異性瘋;2、愛好玩;3、熱愛勞動;4、有榮譽感;5、有組織、號召力;6、有虛榮心;7、有強烈的逆反心理;8、行為懶散隨便;9、盲目崇尚義氣;10、學習成績差。對他的家庭情況、成長經歷、個性特徵、氣質類型的全面分析，使我的教育能夠對症下藥，做到了有的放矢。
(二)對差生教育要抓住契機
既然被認為是差生，呂某缺點一定比普通同學多，錯誤一定比普通同學重。有些錯誤就是他不良行為習慣的反應，他並不認為是錯誤，班主任今天讓他改正這個錯誤，明天讓他改正那個錯誤是不可能的，他會認為你絮叨，認為你小題大做。對這樣的學生教育要抓住契機，爭取一次教育有效。在開學初的頭兩個月里，我除了密切注視他，了解他的優缺點的同時，把他兩個月來所犯的錯誤都記下來，沒有批評他。終於有一天大錯誤來了，呂某在班上公開頂撞老師，並且是在老師沒有錯的前提下。機會來了，我改變了原先愛他、贊他的方法，把以前的錯誤都抖出來，對他進行狂轟爛炸了一小時，對他不依不饒，向他擺明問題的重要性，說明我為什麼放縱他(當時班級很多學生認為我對他的錯誤熟視無睹，放縱他)，末了，話題拉回來，從師生感情的角度拉攏他，把他說得痛哭流涕，覺得對不起老師;，決心痛改前非。從那以後，他像變了一個人似的，(這種教育建立在愛的教育、激勵教育的基礎上)，努力學習，積極參與學校活動。
總之，在這幾月中，我把我的身心都投入到班主任工作中，起早貪晚，兢兢業業，挖掘我的聰明才智，巧用語言去教育學生，甚至吃飯時都在思考，似乎達到了周公“一沐三擢髮，一飯三吐哺”的境界，曹操說：“周公吐哺，天下歸心”在我看來;班主任都像周公那樣勤勉、善思，那么班級一定會治理得好，我的心血沒有白費，我的班級在班紀班風方面已取得了一定的成績，在11月份我班就獲得了四次流動紅旗。
優秀班主任工作心得體會 篇7
我們常說要尊重、關愛每一位學生，要平等對待每一位學生。而我認為，作為一名教師，特別是班主任，在工作中有時也需要一些“偏心”。在尊重、關愛每一位學生的同時，對於那些潛能生多一些偏心。
潛能生有與一般學生不同的特點：自卑感強，因為他們受到父母的訓斥、怒罵，同學的嘲笑、瞧不起，老師的冷落，使他們感到很自卑。逆反心理強，因為別人的瞧不起，他們的言行比較反常。例如：認為違反紀律是“勇敢”，向老師反映情況是“出賣朋友”。潛能生的形成，與家庭、社會、學生有關，與教師的教育思想、教育態度和方法有更加直接的關係。
我認為潛能生的'形成主要有以下這些原因：
1.教師言表的威嚴。平時教師在學生面前總是嚴肅的表情，讓學生感到一種難以接近的威嚴，這樣，一些成績中等或偏差的學生往往不知所措，內心感到焦慮不安，唯恐自己的言行會冒犯老師，於是對老師敬而遠之。久而久之，老師對這些學生也漸漸淡忘，使他們成為可有可無的個體。
2.教師教學上的偏差。有時老師為了完成教學任務，或為追求“公開課”的效果，眼中只有那些口齒伶俐、對答如流的學生，而把學習基礎差、聽課吃力的學生視為累贅，認為請他們發言是浪費時間。學生對這種不公平的現象耿耿於懷，使他們心裡蒙上了一層陰影，久而久之，他們就習以為常，反正舉了手也輪不到我，還不如不舉手。
3.教師批評上的失誤。我們經常能聽到這樣的批評：“怎么又忘了？講了幾遍還不懂！你是怎么聽課的？”老師的願望是好的，但沒有考慮到這種指責，最容易破壞學生的情緒，打擊他們的學習積極性，讓他們覺得自己確實“笨”。
一個班級，學生總有好有差。作為一名班主任，既要關心優等生，更要多一點關心潛能生。一些潛能生，不僅學習差，在生活習慣、個人性格等方面都有與眾不同之處，班主任要了解他們方方面面的情況後，才能“對症下藥”。要拋開成見，轉變“朽木不可雕”的思想，動之以情，曉之以理，特別關注潛能生的成長。在平時的工作中，我是這樣做的：
1.愛字當頭
班主任真誠的愛是一種巨大的力量，學生一旦感悟到這陽光雨露的滋潤，就會提高自尊心，增強自信心，就能與班主任疏通感情上的渠道，師生之間，將心心相印。無論是優生還是潛能生，我們都要滿腔熱情地去教育他們，特別是潛能生，更要“偏愛”他們，因為他們更需要陽光雨露，更需要班主任用愛心去澆灌他們健康成長。
如本班的一名學生，是個個性很強的孩子，剛轉入我班時，性格孤僻，幾乎不與同學、老師交流，平時也幾乎沒見到過他的笑容，而且還經常不完成作業，學習成績不理想。我發現這些情況後，及時與家長取得聯繫，了解到他的家長由於忙於工作，讓他幾乎處於一種無人管的狀態，他有什麼事情也沒人交流，作業不會做也沒人教。所以，我首先從生活上關心他，經常找他談心，放學抽一些時間幫他解決學習上的難題，鼓勵他參加一些集體活動，讓他感覺到在這個集體裡，每個同學都是他的好朋友，老師也是他的好朋友。漸漸的，我發現他與同學關係融洽了，他的臉上也經常露出開心的笑臉。他的學習成績也有了很大進步，上學期期末檢測，語文還達到了優秀。這個學期，他的進步更加明顯。作業幾乎沒有缺交或少做的現象，在和同學、老師交流的時候可以經常看到它燦爛的笑臉，他有什麼話也願意跟老師來說，我還推薦他參加了學校“我是金子，我會發光”俱樂部，在俱樂部中他積極參加各項活動，坦誠的和老師談心，在一次活動反饋中他這樣寫道：“‘我是金子，我會發光’俱樂部給了我許多信心，參加完活動後我非常開心，學到了許多書本上學不到的東西，我覺得自己長大了許多。以後我會積極參加更多的活動。”看著孩子一點點的成長，我真是快樂無比。
2.多給機會
潛能生不是什麼都不如優等生，不是沒有任何閃光點，平時由於大家對他們的偏見，使他們缺少表現的機會，缺乏施展的舞台。一名優秀的教師，應該多給他們機會，讓他們多一份自信。
在課堂上，我經常叫那些潛能生回答問題，因為從他們的眼神中我看到了猶豫不決。他們不是不會回答，而是自信的缺乏使他們沒有勇氣舉手。他們回答問題時吞吞吐吐，生怕自己回答的不對會受到老師的批評。其他同學都很著急，想要替他們回答。但我並不著急，耐心的等待、引導並鼓勵他們，直到回答出來。這時他們往往想我投來信任與感激的目光。雖然這樣耽誤了一些時間，但這一點點時間換來的是學生對老師的信任和被重新喚起的自信心，是非常值得的。每當看到那些平時從不舉手回答問題的學生，自信的舉起他的小手的時候，我都感到無比欣慰。
3.善於表揚
馬克.吐溫曾經說過：“只憑一句讚美的話，我就可以活上兩個月。”成人尚且如此，何況是孩子呢。潛能生是教師教育教學工作中的大難題，他們要想得到表揚是難上加難。對於他們來說，更容易的是自暴自棄。對待他們，教師更應以全身心的愛去感染他們，激發他們的進取心。一位大作家說過：“人人都是天才。”每個人身上都有閃光點，潛能生也不例外。我們班主任不僅要學會表揚學生，還要努力創造使學生獲得表揚的機會。如在平時的考試中、聽寫中，潛能生有進步的就要及時表揚；在搞衛生中表現好，也要表揚；紀律有進步的，更要表揚……我們還舉行一些潛能生也能得到獎的競賽，使他們也得到獎勵。在不斷的表揚中，潛能生的自信心會漸漸樹立起來。
我想，教師對潛能生多一份“偏心”，多一份“偏愛”，他們就會在老師的期待、幫助下，消除心理陰影，像其他孩子一樣充滿自信，閃現出他們特有的光彩，體驗到成功，就會變成一個優秀的人。
優秀班主任工作心得體會 篇8
近些日子來，看著空間裡的實習同學不斷抱怨管不住班上的學生，上課秩序混亂，甚至有時為此默默哭泣、忍不住爆出口等等，我的內心裡頗為感傷。事實上，這種體驗，能少有則應儘量少有。畢竟，自己苦惱的同時也拉開了和學生之間的距離，對於接下去的實習工作是很不利的。對於教育，也是益處不大的。
就班主任工作之心得體會而言，我認為最重要的一點是溫而不慍，嚴而不厲。我們常說，“為了一切孩子，為了孩子的一切，一切為了孩子！”這種觀點，其實是不對的。事實上，這種觀點很容易使我們陷入矯枉過正的錯誤之中，要么極度寬容，要么過於嚴苛，使得我們要么有時管的過頭了，要么有時管的不到位。班主任工作，必須有嚴有愛，對學生既嚴格又寬和。嚴格寬和的同時，更重要的是有度。
舉個例子，某某班上晚自習，老師來晚了一會，教室里像炸開了鍋。想學習的同學沒法學習，善於起鬨的同學此刻更加活躍。實習老師進來，或者因為工作上的煩心事，臉上表現得極為不悅。重重地將書本往講台上一砸，然後怒言呵斥了幾句，摔門而出。
這是個很尋常的例子，就發生在我們這些年輕的實習老師之中。年輕人畢竟是涉世未深，脾氣學不會收斂。但是一旦走在教師崗位上，身份的轉換則是必須的。我們，是不能隨便發脾氣的，更是不能和學生一般見識的。我們是成年人，是老師。
真正的威嚴在於不怒自威，不在於脾氣火爆；真正的管理在於自主，不在於事事親為。我們要做到的溫而不慍，嚴而不厲講究的即是這種方法。
相傳北風和太陽打賭，賭誰在規定的時間內最先使羅馬的騎士脫掉大衣。儘管北風鼓起氣球般的身體，使出渾身的解數像騎士吹出凜冽的寒風，最終也未能脫掉騎士身上的大衣。而太陽發出溫暖的光澤，沐浴騎士的心田，漸漸地，騎士高高興興地脫掉了大衣，太陽獲得了勝利，溫和戰勝了暴力。
以此反觀上述事例，其最佳的處理方法不是暴力相向、厲言相對，而應該是溫和面對。不妨輕輕地走進教室，在學生大聲喧譁不注意的時候走進他們身邊，用眼神盯住那些大聲喧譁的同學。當後面的同學看到老師進來了自然會安靜下來，前面的同學猛然間發覺後面的同學不說話也自然能覺察到老師來過，也會立刻安靜下來。然後在教室巡迴走上幾圈，不發一言，不只一語，就這么安靜地看著、走著、盯著，上一刻喧譁如鬧市的教室這一刻立馬安靜如深夜。試問，這種處理方式是不是更為妥當？
事實上，這種處理方式中，很好地顧及到了學生內心犯錯害怕批評的心理所在。此刻不批評他們，比批評他們效果更好。此刻的老師和學生心中隔著的那一層窗戶紙也並沒有被捅破。老師和學生心中各有心知肚明所在，學生此刻既害怕老師批評，又感激老師未曾點出。老師和學生之間某種無形的默契也在滋長。長此以往下去，溫而不慍，嚴而不厲自是自然的。
妥善處理班級日常事務，在於建構新型的“師生關係”。這種師生關係是平等的，平等的前提是相互尊重。對於我們這些年輕的實習老師而言，切不可棍棒上堂，脾氣火爆。要努力做到溫而不慍，嚴而不厲，和學生之間構建和諧友好信任平等互助的良好師生關係。
優秀班主任工作心得體會 篇9
假期我學習了魏書生老師的《班主任工作漫談》，讀完這本書後，對於像我這樣經驗頗少的班主任來說，就像一盞指路明燈，對我 的班級工作有很多的幫助。而且從中學到了許多科學管理班級的方法，真正體會到要管理好班級，方法科學有多么重要。他和我們一樣 都是一位平凡的教師，令我印象最深的是他的語言是那么的質樸充滿風趣。在生活中我們經常遇到的小事，讓他看重了，利用了，研究 了，解決了;正是這看似微不足道的事情，使他從一個普通的農村教師一步步走到了聞名於全國的著名教育家。這一點是值得我們學習的。
在工作中遇到不利環境和問題時主觀努力解決是關鍵。回顧自己在生活和工作中，遇到困難時就推卸責任，埋怨周圍的環境和別人 影響了自己，卻不肯從自身出發找原因，不愛改變自己來適應周圍的環境。讀過魏老師的《魏書生班主任工作漫談》這本書後，我也深 深懂得：在遇到問題時要變換角度思考問題，不能一味地要求學生來適應自己，而應該去努力適應自己的學生。班級工作出現問題，學 生在課堂中沒有學習的興趣，應該先反思自己的工作方法有沒有問題，教學設計是否適合、吸引這個年齡段的學生，主動去改變自己的 工作方式和教育教學方法，讓我的學生主動學習，體會到學習樂趣。
積極正確的人生態度是做好一切工作的前提。 魏書生在他的書中首先談的就是他的人生態度、 工作態度。 “少抱怨環境， 多改變自我。 ” 要求我們用一種積極的、樂觀的態度對待人生，對待工作，對待學生，對待生活乃至對待生命。多挑重擔，少推責任。就是說要樹立正 確的人生觀、世界觀、價值觀。這是一個人的人生態度、工作態度的根本。
什麼事都要多商量。他在做什麼事情都要先和學生商量。上什麼、怎么上、做什麼作業、考試考什麼都要和學生商量，班上的事情 更是要和學生商量。這一商量就是最大的民主，是在相信學生、依靠學生，對學生的尊重和信任。所以我很敬佩這位老師。
魏書生的班主任工作經驗是我應當學習的榜樣。一個學生就是一個世界。作為一個班主任，我應當要為學生搭建一個平台，要讓每 一個同學都能在班裡有自己的特色，不能因為害怕學生出亂子就不許學生參與。教育是一項幸福的勞動。我正享受著教育學生的幸福， 使學生快樂、健康成長就是教師的重要任務。讓我的學生好好的享受著這快樂的學習生活吧。
優秀班主任工作心得體會 篇10
“海納百川，有容乃大”，這絕非一句信手拈來的讚頌之詞，只有歷經磨礪才會有如此的心胸和氣度。威廉·詹姆斯說過：智慧的藝術就是懂得該寬容什麼的藝術。有一位教育家也說過，寬容是一種“將教育的意圖掩蓋起來”的真正的教育藝術。在班主任的工作中，要教育好學生、營造和諧班級氛圍，就更需要寬容。
我們學校是一所地理位置略顯偏僻的鄉鎮中學，學生入學分數較低。被我校錄取的學生大多數在國中已經存在嚴重的厭學情緒，他們自控力差，學習習慣不好，行為懶散，紀律觀念不強。作為淄博十中的教師，我們只能選擇寬容，選擇充分地理解並接受學生的這種客觀的“不完美”。因此，在日常的教學和對班級的管理中，有耐心、對學生寬容是我們的必備課，特別是對於我這樣一個新手班主任。
還記得軍訓期間發生了這樣一件事，我們班有一個男生軍訓時表現很不好，教官罰他站軍姿。當時烈焰當頭，整個操場被驕陽烤的冒著熱氣，其他同學都在教官的指揮下重複著各種動作，臉上淌著大滴大滴的汗珠，沒有同學想要退縮放棄，看到同學們臉上那種認真的表情，我深受感動，但是令人憤怒的事情發生了，只見旁邊站軍姿的同學正若無其事的拿出防曬霜很悠閒的往臉上塗抹，我心中的怒火忽的一下燒起來了，我衝過去一下子搶過防曬霜，沖他吼到：“看到別的同學在乾什麼嗎，在軍訓，你站在這裡不用來回走動，已經比他們受到優待，你還擦防曬霜？哪個同學包括教官能夠有空擦防曬霜？全班同學這時都注意到了我的怒吼聲，他們被我的聲音吸引了過來，包括教官，被我吼的男生立馬高揚起頭，一臉滿不在乎的表情。我心中的怒火繼續熊熊燃燒，我繼續的對他吼叫著，忘記了在軍訓，忘記了全操場都是學生。
下午放學後，政教處的孫主任給我打過電話，讓我去政教處一次。放下電話，我一臉迷茫，心中疑惑，什麼事呢？走進政教處的門，孫主任親切的讓我坐下，詢問了下午我凶過得那位同學所犯風錯誤，等我講述完經過，孫主任笑了，親切的說：“還是年輕班主任，十幾歲的男孩需要自尊，他確實犯了過錯，不過我們需要批評的藝術，可以私下批評，不可守著那么多的同學，有時換個角度，換個方式處理問題，結果會好很多”。聽了孫主任的話，我幡然醒悟，是的，我一直在憤怒，在發脾氣，沒有靜下心來站在學生的角度想想，怎樣的教育方式對他們而言最有效果。晚自習，我吧這個學生叫到教室外面，和他推心置腹的聊了兩個小時，發現他從國中已經有很多不好的習慣，他早已經習慣了老師的批評、吼叫，他根本不在乎，他唯一在乎自己的面子，他還告訴我他下午幫班上同學買了兩包礦泉水，他自己掏的錢，我內心深處選擇不相信，我對他的壞影響太深。
第二天，我偷偷詢問我們女生，大家一致承認他確實自己掏錢為班上同學買水喝，這時，我開始反省自己對學生的認識，沒有絕對的壞學生，他們只是有一些不好的習慣，但是作為孩子，他們的本性是好的，而我需要的的耐心、細心，需要我講究方法、策略，需要我慢慢引導他們，可能他們會重複犯一次或多次錯誤，而我也要靈活或重複一種或多種方法，不斷的教育引導、鼓勵鞭策，直到他們慢慢改變，
好吧，誰讓我選擇教師這個行業呢！我只能堅定做下去。
記得奧地利著名教育家布貝爾說過：“教育者的最大任務則是幫助塑人的品格，即完全是為了把自己培養為獨一無二的個性。”他主張師生之間應該建立一種信任感，只有通過這種師生關係，才能幫助學生按照個人的意志自由選擇道路，促使人性的自我完善。而寬容，正是體現教師處理師生關係的最佳途徑與方法。遇上學生有過錯時，如果大發雷霆，橫眉怒目，那么導致的後果將不是我們預期中的孩子會知錯、改正，而是有可能往另一個極端去發展。
在以後的工作中，我會用寬容化解不快，以理解包容傷害，做一個如水一般柔韌、似山一樣厚重的班主任。
優秀班主任工作心得體會 篇11
怎樣做好一個班主任，這是我一直都在考慮和探究的一個問題，也是大多數教師一生都在思考的問題。怎樣才能使學生“親其師，信其道”呢？我認為應該從以下幾點做起:
一、以身作則，為人師表
教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調身教勝於言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示範性，在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現象的態度，都這樣或那樣地影響著全體學生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什麼人，自己就應當是這種人。”我希望我的學生成為積極向上、勇於創新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。
事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學生的表率。如：教育學生遵紀守法，教師就不能有違法亂紀行為；教育學生不怕髒、不怕累，教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養，也不會得到滿意的效果。
二、一視同仁，嚴格要求
師愛是最神聖的，其神聖之處在於它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說：“如果沒有要求，那就不可能有教育。”教師要做到愛而有度，嚴而有格。
在社會急劇變革的今天，面對紛繁的世界，多種思想文化的激盪，新舊價值觀念的衝突，激烈的競爭，以及拜金主義的侵蝕，無不衝擊著孩子的心靈，純正的師生之情失去了它原有的光環，在這種環境下，熱愛學生與嚴格要求相結合應是教育的基本準則，讓學生體會什麼是真誠的愛，用實際行動去愛，但面對各種因素，我們必須做到對學生的愛要一視同仁。學生對老師的態度是很敏感的，一句親切的話語投到學生的心中，會激發他們的上進心和敢於同困難作鬥爭的必勝信念。
優秀班主任工作心得體會 篇12
擔任了兩年的班主任的工作，切實感受到了它的平凡、瑣碎與繁雜。如果說談經驗的話，那無非就是在各位面前班門弄斧，各位所講的都是積累多年的經驗。聽後使我受益匪淺。相信：在以後的教育教學工作中肯定會有很大的幫助。現在我就開學以來所做的一些工作拿出來與大家共同交流。懇請各位領導、老師給予批評指正。
一、多賞識，做學生的好朋友
以前，我總是感情用事，缺少理智，沒有耐性與孩子們溝通，其實，細細想來，一味的說教、指責與批評，就是對大人來說也難以忍受，更何況孩子。後來嘗試著賞識孩子，收到了一定的效果。不過，賞識也要有一定的藝術性。切忌急躁粗暴大聲呵斥。每個孩子都有自己的興趣愛好，個性特點，要捕捉孩子身上稍縱即逝的閃光點，給予必要的表揚和鼓勵。同時，賞識還不能過渡，批評要有藝術，否則，效果會適得其反。
二、注重對心理有障礙學生的心理輔導。
我班有好幾個心理有障礙的學生，學習成績普遍不好。這類學生基礎差，對學習極不重視，沒有養成良好的學習習慣，上課不能集中精力，作業很少完成或不完成，因此，作為一名班主任就要認真了解、善於發現因學習活動而產生的心理行為問題，幫助他們尋找失敗的原因。近幾年來學生自殺事件屢盡不止。雖然這只是發生在個別有嚴重心理障礙或心理疾病的學生身上，但心理問題卻是每一位學生隨時都可能遇到的。培養孩子健全的人格我覺得很有必要。所以，本學期我開展了一些心理健康課。目前那幾個孩子已有了很大的長進。
三、班隊會的開展
為了讓學生了解父母的辛苦，知道父母的愛是無私的，改掉在家的壞習慣，
體貼、孝敬父母，為此，開展了“孝敬父母”的主題班會。
三月份，我班的x同學在校門口被突如其來的腳踏車撞倒了，傷勢很嚴重，臉部縫了十幾針，醫生說只差一點點臉就刮露了。他用A4紙把他受傷的過程寫了整整兩頁，讀給了同學們聽，孩子們很是驚呆。不少孩子都流了眼淚。為了讓更多的孩子不再受傷害，不再受皮肉之苦，於是趁熱打鐵，因為那一天正好是周一，下午我便安排了“安全繫著你我他”的主題班會。在以後的幾個周里，相繼開展了一系列的有關安全方面的班隊會，收到了良好的效果。
同時我還結合德育處和中國的一些傳統節日，開展了一系列有關環保、紀律、遠離毒品、弘揚民族精神、反等主題班會。並利用課前三分鐘、晨會等時間讓學生把所蒐集到的相關資料展示給大家。這樣，不但增強了他們蒐集整理資料的能力，還鍛鍊了他們的口語表達能力。
四、注意安全教育
除了教育學生在課間、體育課、走廊里、上下樓、上下學等時間注意安全外，
我還特地安排了幾個門窗管理員，因為我班在四樓，學生又比較淘氣，所以讓他們負責按時關好門窗，並監督其他學生不隨便到窗子跟前，更不允許上窗台。這樣就大大地增強了安全係數。還使他們有了官當。
五、家庭作業方面
從代班的第一天起，力爭做到了有布置就有檢查，我把每天檢查家庭作業的
時間放在了學生的晨讀的時候，這樣既不影響學生讀書，還能做到面批，有了錯誤及時改正。收到了良好的效果。目前為止，沒有不完成作業的學生了。而且已形成了一個不成文的規定。每當我走進教室，學生的作業都齊刷刷地擺在了桌子上了。等待著我的檢查。
另外，我班的紀律很不盡人意，也讓領導很煩心，不過，在本組老師的指導幫助下，我始終在做著努力，雖然與其它班級還存在著一定的差距，我會在最短的時間內做得更好。
優秀班主任工作心得體會 篇13
本學期，我成為了5(1)班的班主任，根據學校以及教導處的工作計畫，制定了新學期的班級工作計畫。
一、班級基本情況本班現有學生51人，其中男生31人，女生20人。本班的學生能夠遵守學校紀律，按時上下學，女生大部分的學生都可以按時完成作業，而且書寫端正。但是男生較多並平時貪玩，總需要老師督促。學習能力較差，基礎普遍薄弱，學習習慣較差，自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作，作業書寫習慣差，常常不能按要求按時完成作業，很多行為習慣、學習習慣、衛生習慣有待進一步培養。
二、本學期工作目標
1、向學生進行思想品德教育，端正學習態度，明確學習目的。提高學生學習興趣，使學生主動學習，提高學習成績。加強學風建設，培養學習興趣，明確學習重要性，注重學法指導，提高學習效率。
2、貫徹實行《小學生日常行為規範》，向學生進行行為習慣養成教育，使學生成為有禮貌、講文明、守紀律、講衛生的好少年，從而抓好班級的紀律。
3、積極參加學校各項活動，在活動中培養學生的能力。
4、注重學生的進步，做到“輔優補差”，面向全體學生，注重學生素質發展。
5、信任小幹部，培養學生的管理能力，形成良好班風。
6、加強安全教育
7、和家長建立良好的關係
三、具體措施
1、結合校內常規檢查，抓學生的“衛生習慣”和“良好秩序”。
2、堅持做到天天講、時時講，嚴格杜絕安全事故的發生。
3、每周班會談話做到有安排有內容
4、成績及表現好的學生要經常鼓勵，既要肯定成績，也要不斷督促，使他們不斷取得進步
5、在學生中培養競爭意識，有“你追我趕”的比學風格
6、鼓勵學生努力學習，發展個性
7、認真做好三操，開展健康有益的課間活動
8、進行班幹部的改選
五、工作安排
九月份
1、報名註冊
2、打掃校園環境
3、進行安全教育
4、迎接教師節
5、選拔幹部
十月份
1、孝敬長輩活動：布置每位學生，回家至少做一件幫助長輩的事，可以是掃地、拖地板、試著燒菜做飯，甚至幫父母舉手之勞也行。
2、班報刊出
3、進行禮儀教育，培養學生尊敬師長的思想。
4、圍繞召開與弘揚民族精神主題有關的主題班隊會活動，為期中考試提出意見。
十一月份
1、辦一次誠信故事會，主要以“不隱瞞錯誤”、“不要不懂裝懂”、“不貪小便宜”、“不弄虛作假”、“不攬功諉過”、“與人相處講信用”等內容為主。
2、繼續進行常規訓練，鼓勵學生做好自我管理。
3、主題班會：班級古詩文誦讀比賽。
十二月份
1、繼續進行紀律、衛生、安全等常規教育，加強學生的自我管理。
2、班級讀書交流會。
3、慶祝元旦活動。
4、組織學生進行期末考試的準備工作。
元月份
1、組織學生期末複習，參加期末考試。
2、做好放假前的工作。
優秀班主任工作心得體會 篇14
走上工作崗位已經兩年有餘，我從最初走進教室時的緊張與興奮中逐漸冷靜下來。現在的我已經慢慢地成熟，同時也慢慢地成長起來。回收過去的這兩年多時間，有失敗的困惑，也有成功的喜悅。
在教學工作方面，我一貫堅持“認真仔細，鑽研創新”的工作作風，努力在課堂教學中體現自己的教學特色。為了鞏固提升自己的專業素養，我廣泛地涉獵與英語課堂教學有關的專業書籍，從中吸取百家之長並結合自己的教學實踐加以改造，轉化為自己的教學利器。此外，我格外重視每次教研組外出觀摩學習的機會，充分利用這寶貴的學習機會，拓展自己的教學視野，提升自己的教學功底，推動自己的專業化成長。
在班級管理工作方面，我注重發揮班幹部的引領帶頭作用，讓他們協助老師共同管理好班級。另外，加強師生交流，及時了解學生心理動態也是我管理好班級的一種有效手段。作為班主任，應該對學生的心理發展進行適當干預，促進他們的心理健康發展。
回顧在工作中我已經取得的成績，我為自己感到自豪。同時，我也深知自己在教師職業生涯成長的道路上還有一段漫長的未知旅途。在此，我決心，我將用踏實、穩健的步伐走完自己未來的征程。願在座的青年教師能與我一起共勉，一起創造我們教育生涯的未來。
優秀班主任工作心得體會 篇15
一年級下學期的班級工作在不知不覺中過去了一大半，一個學年也許只是微不足道的一小段，然而對於一年級的學生來說，無論是行為習慣的養成還是學習方法的指導都具有無足輕重的收穫。回首一學期的工作，有成績亦有不足，是一種說不出的滋味，酸、甜、苦、辣，雜味齊全。在這個學期里我從以下幾方面做了：
一、思想教育工作
對於一年級的小學生來說，雖然接受了半年的各科教育，但在組織紀律方面還需要進一步的加強。因此，我在這學期對他們仍然進行了紀律上的嚴格要求，在開學初組織學生重新學習了《小學生守則》、《小學生行為規範》，現在學生在衛生禮貌方面有了進一步的提高。
二、時刻關心孩子
我會把孩子叫到身邊，和他們聊聊天：問他們周末去哪玩了；這漂亮的衣服是誰買的等等；還告訴他們這幾天誰有進步了！在這種輕鬆的氛圍下，把握好時機，順其自然的給孩子們提出一些要求，再鼓勵他們的學習情況，會收到意想不到的效果。
三、及時表揚鼓勵孩子
對於一年級的孩子來說，表揚的效果是非常好的。平時，我會在跟他們聊天的時候告訴他們：“你又進步了”，“你的字越寫越漂亮了”；課堂上經常對他們說：“你真棒”！“你學得真快”！……當我和家長交流時，經常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什麼了，一臉興奮，然後那幾天在學校表現就會特別好。
四、重視培養孩子們的行為習慣
各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎，一年級則是良好習慣養成的最初時期。我覺得培養良好的習慣關鍵是要培養學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。對於這一點，我正在努力中。如根據一年級孩子的特點，採用各種比賽來鞏固學生的.良好習慣。
五、面向全體與因材施教結合。
面對這群目中無人的孩子，有時不免會有些急躁。但是這學期來我在教學中不斷地提醒自己，一定面對問題要冷靜，要沉著，因為我面對的只是六、七歲的孩童，他們是天真的、無邪的，所以在班級管理和教學中我都要採取得當的措施，做好每一項工作。
六、安全教育工作
1.不準在操場和廁所逗留、玩耍，在校內外做到輕聲慢步，不允許學生做危險的遊戲。
2.教育孩子不要將火柴、打火機和玻璃球等物品裝在身上。
3、教育學生注意飲食衛生，不喝生水，不吃零食；不吃陌生人給的東西。
4、不損壞學校的花草樹木。
七、存在的問題。
1、班級管理工作雖然有條不紊，但還得再加一個“嚴”字。對學生的熱愛不可無，但對學生的嚴格更不可丟。雖然我意識到這一點上，但我在執行的時候總是心軟，總認為他們還是小孩子，不能逼得還緊，以後的工作中要注意。
2、班級工作有布置，無落實，使個別學生容易鑽空子。
3、班級的各項常規工作有待進一步加強，比如：衛生、路隊、兩操等，要天天講，天天抓，要不厭其煩。
在以後的班級工作中，我需要不斷開啟思維，努力探索，掌握更多、更先進的經驗和方法，爭取邁上一個更高的台階。
優秀班主任工作心得體會 篇16
班裡有個問題學生，他從國外回來，比其他孩子都大2歲左右，又比較早熟，但是他的認知方面，與我們平時有點出入，對於一件事不知道好壞判斷，而且性格比較突出。對於這個孩子，我一般採取循循善誘的方式來教導。有次我在煩惱班裡的衛生情況的時候，突然看到這個孩子，我突然發現這個孩子有比較強的上進心，讓他來試試看，我並把他叫進來：“鄭傑，老師覺得你是我們班的大哥哥了，老師相信你想教一個特殊的任務給你，你有沒有信心。”他說有，經過2人商討，他要做勞動委員，自己要約法三章能完成任務，並上課認真。他也非常有信心，馬上投入工作，就開始早自習、午自習管理學生的衛生情況，我們的衛生也得到了好的進展。
診斷心得：有人說過，學生成長的規律就是每個學生都是在對與錯的交錯中完成一個身心的跨越的。而一個孩子在得到成人世界的鼓勵和關注的時候才是自我教育的時候。其實這個情況的孩子不只是這個學生，其他學生也是，是不是我在對於他們的平時表現的正面評價太少了呢。對於鄭傑也正是這樣，他的平時習慣馬上好了很多。但是會不會是他本身還不是很夠堅持，也可能是我太心急或是沒有及時反饋這個問題，這個學生的一些惡習在班裡突出來了，造成了領導班子對其他普通學生的影響，語文成績也不夠好，衛生情況也落下來了。
優秀班主任工作心得體會 篇17
時光飛逝像看不見的手，來不及感傷，卻已匆匆老去，春暖花開，你依舊如初，一個人的風箏，青春的孤寂隱藏在看不見得地方，年華是一出舞台劇，我們不得不扮演各種角色，消失了長度的時間，獨自占有了回憶。
自從25日開始，因為高一九班班主任有事，我成為了他們的班主任了，任期六天，一接到這個通知時我感到無比的興奮，同時又感到很緊張，因為班主任和見習班主任有所不同，很多的班務都要自己處理。我很珍惜這次機會，從25日起我便開始想，我要成為一名好的班主任，也要明白班主任到底有什麼職責，在這幾天九班很不平靜，軍訓期間，很多同學都病倒了。好幾個學生都被家長接出去看病，有暈倒的，有過敏的等，還記得剛接九班的時候，一進班我很嚴肅，一上講台我就給他們來了個下馬威，也許就是新官上任三把火吧，以前聽別人說過老師第一次進班就要就建立自己的威信，我一上來就把我的原則講了，我給他們講了關於我上學時的事情，我還送了他們一句話，我是高素質的人，我提醒著他們，每次開班會是我就讓他們自己說我是高素質的人，喚醒他們內心。
也許是因為第一次帶班吧，我很珍惜這六天的時光，把這六天當成六個月乾，把我六個月實習的事情都安排在這六天完成，我教他們唱《水手》，給他們照相然後製作成ppt，留作當成六天的回憶，我希望學生們能像我教他們歌曲里寫的那樣，要堅強要有自己的夢想，要去戰勝困難。我告訴他們說過幾天你們班主任就會回來了。他們有點不捨，我也是，畢竟是第一批學生吧，第一次就是顯得那么的珍貴，還記得有個學生和我談話，他向我吐露出內心的想法，吐露出他對人生對學業對夢想的看法，我感到很欣慰。
後來學生們給我兩個承諾，第一，我們是高素質的人。第二班裡前三十名出一名廈大，我們不會被嚇大，前三十名全部一本，前六十名三十名本二。前八十三名全部本科。能給我這么個承諾我感到無比的欣慰，雖然那可能是不可能的，但我相信他們，我要給學生希望，給學生注入動力，也許這兩個承諾是那么的簡單，不過卻能體現出學生的內心的渴望，和我對學生的期待。人們常說父母都是望子成龍，望女成鳳。作為教師又如何不是呢。作為教師我也希望他們能實現自己的理想來報效國家，成為國家棟樑之才。我還教他們做人做事的道理，做人要踏實有禮貌，做事要淡定穩重。也許就像是以前所說的那樣吧教師的師德吧。六天的班主任讓我明白了很多，這六天我明白了我內心喜歡的是什麼，教師的事業。在這六個記錄里，我雖然很累但我很快樂，也許有些人不理解我，我想只要自己喜歡就夠了，我喜歡我的.工作，我喜歡我的事業，為了事業我會不放棄不拋棄的。
我們必須接受失望，因為它是有限的，但千萬不要失去希望，因為它是無限的。
優秀班主任工作心得體會 篇18
現代教育工作理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、身體健康、捨得為同學服務的學生擔任班幹部，並根據他們性格、能力的差異，安排相應的工作，盡心地進行培養和教育，使之成為女同學的榜樣，推動其他同學不斷進取。接手初三(2)班的班主任工作後才，為了使初一、初二業已經逐步形成的優良優良班級風貌更上一個新台階，我特別重視班幹部工程的隊伍建設。下面讓我來談談自己的一些做法和體會。
一、發現選拔班幹部
由於所有的學生都經歷了一個學年的平衡發展，我決定對原有的班委會進行重大的調整。在班幹部的產生關鍵步驟中，我看來教師的包辦代替，必定會令班幹部失去民眾基礎，給日後的工作帶來不必要的困難，是不可取的!但是，單純的所謂的民主，讓學生完全自決，一些學生往往可傾向選舉自己的好朋友，以便給於在以後的班級管理中給與照顧，同樣有不足。比較好的辦法應該是先民主後集中，即先讓學生需要進行投票選舉，再由教師權衡。
為了使學生的選舉結果更具獨特性，我讓大家在規定的時間以內推薦20位同學上來，堆疊然後再按所得票數的多寡進行排列，前12位的同學始得當選，這樣可以最大限度地學生讓學生明言，而且選出的黨政幹部往往又比較理想。最後再根據所選幹部的`氣質、性格類型以及能力的差異進行分工，最佳化班委組合。，我們班的班長，在我剛接班主任其他工作時，他便機會跟我談論有關選拔班幹部的事，話語中暗示我--他能當班長，從以往的班主任那裡，我了解到該生的責任心和組織能力都很強，學習成績也獨占鰲頭，而且愛好廣泛，我便決定請他出任班長;，初二年級時的班長，他思維靈活，反應迅速，但看環境問題比較膚淺、輕率，這個學生平時往往未經慎重考慮而迅速發表自己的意見，甚至做出一些超乎常規的誇張動作，我決定讓她當宣傳委員;，初一年級時的學長，活潑可愛、能歌善舞，而且處事大方，我讓她當文娛委員;考慮到出操、集會很大程度上反映了班級的精神風貌，我決定讓體育競賽成績突出、組織能力強的x同學任體育委員，同時再加多一個副班長的銜頭。
實踐證明，在民主選舉的基礎上，經過班主任最佳化組合而產生的班委會，得到了讚許同學們的信任和擁護，具有較強的防禦力。
二、教育培養班幹部
班主任對班幹部，不能只是使用，還應該成功進行教育和培養。我經常教育他們樹立為偶爾集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽教育工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的幹部畢竟不是完人，因此對他們不能過分煩擾、指責，特別是在工作出現失誤再次出現的時候。例如負責清潔衛生督促檢查工作的x同學，起初對自己的工作好象不太滿意，每天只是把那些未參加清潔清潔同學的名字以及工作狀況告訴我，為此，我反覆向她生活品質講述清潔衛生工作與同學們身體健康和班級精神風貌的內在聯繫，同時講解該項工作的要點，讓她重新懷著滿腔的熱情投入自己的工作中去，後來的情況表明，她們的工作完成得相當出色!
此外，我還堅持定期召開班幹部會議，組織他們學會制訂計畫及具體措施，檢查落實情況，總結得失，並加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對於班幹部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則並催生造就其他同學，助推整個班級的管理工作。
三、增強班幹部間的凝聚力
集體是在活動中產生的，大集體如此，小集體也一樣。我每月組織一次班幹部集體做好事活動。例如搞大掃除等，通過活動擴大班幹部在同學中的積極影響，通過活動加強班幹部之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班幹部的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使班幹部之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育友愛的風氣，使班級成為一個小團體。
誠然，在工作班幹部隊伍建設的工作中所，我認為自己還存在一些的不足不但和缺陷。例如，上述考試成績所有提到名字的班幹部在升中考試中，竟然沒有一個人總分達到600分，要知道我們六班一共有18位同學總分在600分以上呢!假如有機會再當輔導員，我一定會重視對班幹部進行考試心理輔導，畢竟考試給他們帶來的壓力比起普通同學要大很多很多
優秀班主任工作心得體會 篇19
一學期的工作經歷雖然很短，但讓我越來越深切地感受到班主任工作的重要、深奧，它不只是一項工作，更是一門藝術。要想在這一門藝術中得心應手，取得成果，你只有本著“尊重、平等”的原則，用心去對待每一個學生。
班主任工作是一個視窗，班主任是一個形象，是一個代表自己和學校的形象大使，是一個能夠形成班集體作風和前進方向的航標燈。從教這許多年來，得失之間，更加理解了身為人師所包含的意義。不僅僅是知識，是傳授和表達能力，溝通能力，應變能力，處理問題的手段與方法。每一個方面都要求你有較高的素質與水準，期間的辛酸與困難可想而知。
首先，業務水平要高。精通業務，經常勤學習，工作起來才能得心應手。班主任的業務能力很大程度上提高了自己的威望和信譽，能在學生心中形成良好的榜樣作用。
其次，學會表達與溝通，善於運用表達與溝通能力處理好師生關係。今天的學生與十年前的學生已經不可同日而語，生長環境複雜，影響面大，使得學生思想在一定程度上變化多端，難以把握學生心理，給工作造成很大的障礙。（班主任 ）一個能夠接近學生，傾聽學生心聲的班主任，肯定能夠贏得學生的尊敬與愛戴。
第三，關心學生，不僅僅是學習，思想。教師的工作性質一定程度上屬於塑造學生的靈魂的工程師。這不只是一句冠冕堂皇的話。當班主任把問題學生的學習、思想、愛好、家庭背景了解清楚的時候，可以改變它的生活習慣、不良嗜好，進而幫助學生形成正確的人生觀和價值觀。
第四，樂觀豁達的心態。一個笑容滿面的班主任，給人的感覺就是平易近人，和藹可親的，同時更重要的一點是給學生一種積極向上的力量，一種鼓勵。這種笑容和幽默是勇於面對困難和一切挫折的一種人生態度。常在孩子們憂鬱的時候，班主任的一個微笑，不用語言，就能解脫孩子們困擾的不愉快。
第五，能夠運用各種身份和孩子們交往。也許是朋友，也許是同學，也許是父母，也許是醫生，也許是智者。每一種身份都能讓我們在任何地方處理任何問題。及時呵護孩子們的身心健康。
優秀班主任工作心得體會 篇20
記得兩年前，我剛剛從大學畢業，來到我校參加工作，也是坐在今天你們的位置上，那份激動的心情至今還記憶猶新。時間過得真快，在這兩年中，我們這些新教師，在校領導的關懷下，在老教師的教導下，無論在師德，還是在教學方面，都學到了許許多多的知識，積累了一些經驗，這些都成為我們取得成績的堅實的基石，所以，我謹代表近幾年來到北中工作的新教師謝謝學校對我們的培養和為我們付出的一切。同時，也代表北中的全體教師歡迎各位新同事的到來。
我今天坐在這裡發言，只是想把我這一年來在班主任工作中的一些做法進行一次小結和交流，不妥之處，懇請賜教。
班主任是學校班級工作的教育者、組織者和領導者，也是學校目標管理的具體落實者，是溝通學校、家庭和社會的橋樑和紐帶。一個班幾十個學生能否健康地成長為全面發展的、有著良好素質的文明北中人，在很大程度上取決於班主任工作是否得力。所以說，班主任工作至關重要。
班主任工作是繁瑣的，需要顧及到各個方面，什麼事情都可能報到班主任老師那裡等著處理，上課講話、不交作業、值日生不認真、最近生活開支比較多、回家晚了，甚至在家頂撞父母、有離家出走的想法、有退學的想法等等。這些事情在班主任身上是經常發生的。除了這些突發事件、特殊事件，更多的是學生們隨時隨地可能出的小問題、無時無刻等著你去處理的日常事務，這些不起眼的小事，如果解決得不好，直接影響到學生的學習、班級的風貌、學校的秩序、家長的信任。所以，作為一名班主任一定要有預見性，把各種可能遇到的情況提前做好解決的方案。所以，我在做班主任工作之前，看了一些理論上的書籍。但理論和實際畢竟是有差距的，這就需要我們在平時工作中多總結。
在這一年的班主任實踐工作中，我主要把工作分成三塊，第一是學生本身的教育、管理；第二是班幹部隊伍的培養；第三是力爭取得家長的配合。
第一、對學生的教育和管理是班主任工作的最主要任務，我主要抓住以下幾個方面。
第一點，抓好開頭。因為好的開端，是成功的一半嘛。新接手一個班級時、新學期開始時，甚至是每星期一都可以看作是一個開端，都要加以重視。
在我剛接手高一（17）班時，我很注重給學生的第一印象，首先你的衣著一定要得體，給學生一種莊嚴的感覺，特別是對於剛畢業的新教師來說，這一點至關重要，直接影響到學生和家長對你的信任。此外，我力爭能在第一次集體講話的幾句言語間，在初次與學生們接觸的幾個動作神態間，給他們留下嚴格這兩個字的深刻印象。一般來說，我會在最初就給學生們定好規範，最基本的就是帶領他們認真學習一日常規，在教育過程中讓學生們強烈地意識到，這些內容都是規章制度，都是必須遵守的，如果違反了常規就應該付出代價。所以，在軍訓期間，我就給他們嚴格規定了集合的時間，有事情要先請假的制度等等，為以後的管理打下的一個良好的基礎。所以，雖然給學生的第一感覺是很嚴格，但他們都很理解、很尊重我。有時候犯錯不用批評，只要給他一個眼神，他就會很不好意思的低下頭。當然我也會注意到循序漸進，畢竟有一些平時行為習慣就較散漫的學生不可能會因為你這一次集體講話就改掉壞習慣的。但這種強加給他的遵規意識，為以後幫助他們學會遵規打下了第一基礎。有的學生犯了錯誤往往還不知錯，遇到這種情況我就會一步步幫他分析，規章制度是不是有存在的必要？你的行為有沒有違反這些規章制度？違反了規章制度是不是要付出代價？在這種問話中，我經常會提到我很早就跟你們說過或者記得第一次集體講話時我就告訴過們等等這類字眼，這樣子反覆幾次之後，在心理上就給了他一個暗示，最後，一般情況下，學生會在我的引導下自己意識到他是在明知故犯，理應為自己的行為負責。我還會在第一次集體談話中特彆強調幾個原則，一是誠實，不撒謊，犯了錯誤要敢於承認，決不要用另一個錯誤、另一個謊言來遮掩前面一個。所以，我們班的大多數學生都很誠實，如果犯了錯誤都主動地來承認，比如，考勤有遲到的，都主動地告訴我他遲到了，而不是裝作若無其事的樣子，有的還主動地寫檢討，記得有一位學生，內務做得不好，經常為宿舍扣分，有一個月超過了我規定的標準，很內疚，就主動抄了近十遍的宿舍管理條例和一份檢討。但是我真得很感動，有時覺得自己是不是太嚴厲了。後來找到他，仔細分析了一下原因，與他交談找對策，終於這個宿舍現在非常好，是我們班最好的宿舍。
所以，我覺得言語的力量是很強大的，可以他們在心理形成一種自我暗示，早聽了老師的話，誠實為人，就好了，讓他們有悔意，完了還得問他們下次遇上這種情況該怎么做？有的學生犯了錯，你找他談話，他會習慣性地說誰怎么的，好像錯全是別人的，沒他什麼事，我馬上就會告訴他我找你來是談你的問題，別人有錯我找他本人談，我跟你談幹嘛呀？現在你得想自己的問題！我就是這樣來教會學生勇於承認自己的錯，學會反省自己的不足。比如說，宿舍的扣分是很嚴格的，有的同學就把責任推給管理員，說管理員如何，為什麼以前這樣做就沒有扣分，而現在這樣就扣分，而不是從自身找問題，原來是自己的投機取巧心理在作怪，以前根本就沒有做好。幾次之後，我的學生在出現問題時會比較自覺地先找自己做得不好的地方，這樣我做起工作來方便多了。
我會給學生們強調的第二個原則是做人要真實，不要人前背後。有些學生在班主任在場時挺守規矩，班主任不在場時就管不住自己了，像自習課上，這樣的學生就會極大地影響班級紀律，逼得老師得去看自習，這樣不僅影響老師的工作，而且學生也學不會自我約束，自己安排學習。所以我會通過教育，讓學生明白，這樣人前背後就是做人的虛偽，而虛偽的人是沒人喜歡的。這樣的班級氛圍建立起來後，這些管不住自己的學生就會在自習課上講話時覺得自己挺可恥的，同學也會用一樣的眼光看著自己，也就會收斂許多。
但是孩子就是孩子，都有約束不住自己的時候，老師一定要勤到位、勤觀察。所以，我們班的學生都說我神出鬼沒。不知何時，突然出現在班級，突然站在某個學生的身邊，所以，在自習課不認真的同學很少，一點點就養成了好習慣。另外，通過課間或課上突擊檢查也可以發現一些問題，誰聽課認真，誰愛講話等等，這樣對學生就有了一個更準確地把握。
新學期開始時也要帶領學生認真分析班級現狀和特點，制定新學期的目標，比如，我們班就制定了班榮我榮、我恥班恥的班訓，培養他們的集體榮譽觀，還制定了班級的個人量化管理。而且在以後的工作中要不時提起本學期的新要求，敦促學生奔新目標而去，不要走過場。老師的言行對學生的影響是巨大的，老師做事要言出必行，說過的話絕不能自己也忘了，一定要有後文，慢慢地學生就會把老師的話當回事，不會存僥倖心理。
總之，我覺得凡事開頭抓好了，以後會省力不少。
第二點，要抓住細節。正因為班主任工作是瑣碎的，所以要從細節開始著手。
平時學生的學習是很緊張的，不大可能經常花時間作長篇說教，所以我通常的做法是利用每一件小事進行及時教育。例如，早晨的時候，跟學生一起準時到校，學生看見我，都拚命的跑，不想自己遲到。還有，利用第一節課前的準備時間，把頭一天的重要問題再次的強調，將今天的要求，切忌不要長篇大論，就事論事，短小精悍。還有，利用課間的時間與學生進行溝通，發現問題馬上解決。在解決問題時，作為班主任，我覺得一定要站在學生的角度來想問題。首先爭取到他們的信任。要站在他們的角度和立場上來分析問題，告訴他們，他們的某些想法是正確的，肯定他們，然後做工作，結合自己的成長經歷，讓他們明白，自己也有不足之處。
除了自己解決這些事情以外，我覺得還要及時地上報給級長，或者是學校的其他領導。他們會給你提供更多更好的意見和建議。所以，在這一年的實踐里，我非常感謝，各位校領導、級長對我的支持和幫助。
還有，上課的時候，我也會到課室的窗外看一下，看看學生是否認真。有一次，有兩個學生不在，我當時覺得很奇怪，如果有事他們一定會事先跟我講的，我想可能是去了校醫室，打電話過去不在那裡。於是，我馬上就與家長聯繫，家長說並沒有回家。於是我就在課室外邊等，因為我知道我的學生一定不會走遠，他們都很懂事，如果出了學校他們一定會告訴我。幾分鐘後，他們回來了，原來去吃早餐了。對於這樣的問題，不要馬上就批評他們，告訴他們吃早餐的重要性，告訴他們吃早餐的時間，然後告訴他們，找不到他們的心情，告訴他們這節課的損失有多大。聽完後，他們都主動認錯。所以，我覺得自己很幸福，遇到了這么懂事的學生。
還有衛生值日工作，我把班級分成固定的值日小組，這樣就不會受座位調整的影響了。做值日生也有時間和質量的嚴格要求，經過一段時間的訓練，學生們一般能又快又好地完成工作，不會一邊做值日一邊玩，浪費很多時間。所以學生們養成習慣，不會在衛生值日上拖拉時間，都有趕緊幹完活回家的念頭。有時組裡有學生有事情了，會請個假就不做了，結果人手少了，時間拖長了，其他組員難免有怨言，針對這種情況，我規定，如果是能預見的，那么那天自己就和別的組的同學對換，讓別的組的同學在那天替你打掃，輪到那位同學打掃了，你再替他打掃一天，當然，對換還是要通過組長，不能隨意調換。如果是不可預見的，例如突然生病了，就由組長請一個同學代替，下次身體好了，再替那位同學打掃一次。學生覺得挺公平挺能接受。我接著就會告訴他們，我希望他們能學會自己的事自己負責，不要覺得有問題了可以理所當然地把原本是自己的事推給別人。還有就是月末大掃除，分工更細，誰掃天花板、誰擦牆、誰拖地等等，根據活的輕重，安排人員，這樣才不會造成人員的浪費，還能提高效率，培養學生的自理能力和責任感。
平時我還比較注意以身作則，要求學生做到的事自己先做到，但我也有一個原則，不會一味地包辦到底，開始我可以做給你看，甚至替你來做，但目的是要你學會怎么做，否則，替他們做得多了，他們倒不知不覺，覺得你做得事是理所當然的了。例如，我走進教室會隨時檢視教室環境，有垃圾紙屑會隨手撿起，學生也就養成了習慣，自己周圍一塊地方的紙屑垃圾會及時撿起。我覺得班主任工作就是這樣想得多一點，做得細一點，才可能出效果。
第二、班幹部隊伍的培養
剛做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果並不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做鞠躬盡瘁、死而後已？問題的結症就在於沒有很好的培養一支高效率的班幹部隊伍。班主任、班幹部及學生三者之間的關係如傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也稱不起一片天空的。班幹部如果得力，班主任工作會省下好多事，所以班幹部的培養也很重要。我通常的做法是首先加強責任心，其次鍛鍊能力。一般來說，班幹部的責任心都還可以，萬一出現問題，可以從團隊精神出發進行教育。至於鍛鍊能力，可能不是太輕鬆，有些學生一開始雖有幹勁，卻做不好工作，出不了成績。我會分三步走，第一步，做給他們看，學校有個任務布置下來了，第一次我來安排，我來做；第二步，讓他們自己想該怎么做，有了方案交給我過目，不足的再修改；第三步，放手讓他們自己處理。這一年帶的班幹部還算得力，經過訓練，一些事務、活動、主題班會什麼的，我只需把學校的通知交給他們，他們全能自己把事情辦好，我只要到時到到場就可以了，令我輕鬆很多。而且，有些時候沒等我提醒，他們就已經自己把事情辦好了，這令我輕鬆不少。
第三、取得家長的配合也很重要。
在參加工作的第一年，我做副班主任時。開家長會，作為任課教師也要上台講話。但是自己的穿著很幼稚，但自我感覺良好。後來，有一次遇到這個班的一個家長，她說，我記得你，當時你像一個小孩子一樣。現在想起來，可以體會到當初家長把孩子交給我，是多么的不放心。後來，自己做了班主任，老怕家長對我不放心，認為我年輕，所以我挺重視在家長面前的第一次亮相，儘可能讓自己顯得老練一些。我去年接高一17班時，家長總是希望能有經驗豐富的老教師來教自己的孩子嘛。我一想這樣不行，家長對老師不信任以後怎么合作？所以，穿著一定要改。要贏得家長的信任，還要注重與家長溝通的時候，比如說家長會。在第一次家長會上，我從新課改講起，先大大地講了青年教師的優勢，再講到我的教育理念，我對家長的要求等等內容時又儘量講得自然風趣，讓人覺得還算老練，家長在幾次會意的笑聲中對老師們的信任也算是初步建立起來了。在以後的工作中我和這些家長沒有過摩擦，合作愉快。在平時，我還注意及時和家長溝通，但絕不是告狀，把問題推給家長，而是向他們通報或跟他們商量我的處理辦法，及時取得家長的支持，鞏固對孩子的教育成果。
總而言之，班主任工作任重而道遠，我的所做僅是一個開端，不足之處也實在是太多，經驗也缺乏。每當有人誇我所帶的班挺好，我就會想是我運氣好，班裡的學生聽話，班幹部能幹，家長又通情達理肯配合。要我帶一個頑劣學生多，個別家長要求多的班，我還指不定焦頭爛額到什麼地步呢。所以我總想我要學的實在是太多了。希望在今後的工作中能得到大家大力的幫助。