有關班主任工作心得體會模板錦集 篇1
時光似水流，縱使歲月尚未磨白頭髮，在國小教育教學這個崗位上，也已經經歷了34個春秋。這期間，只有屈指可數的年頭沒任班主任。回想和那些大大小小的熊孩子打交道的經歷，有歡笑，有痛苦，有氣惱，有甜蜜，有絕望，有驚喜，有感慨。俗話說得好，“火車跑得快，全靠車頭帶”。在班級教育教學工作中，班主任起著很大的領頭作用，可以形象的比方，班主任就是陀螺的陀心，科任教師，班級孩子都圍著這個陀心在不停地轉動。國小低年級班主任工作，與其他學段相比，更加有其特殊性，以下是我的一些小體會：
一、適時、迅速轉換好角色，順應環境。
魏書生老師在《班主任工作漫談》這本書里，提到的第一個觀點就是“多改變自己，少埋怨環境”。魏老師用他的親生經歷告訴我們，作為一名教師，作為一名班主任，用“七分力氣中的一分來改變自己，就能使自己發生變化”，“埋怨環境不好，其實是我們自己不好”，“只有先適應環境，才能改變環境”。我參加工作，當時一上崗，就接任的是四年級語文兼班主任工作。時至今天，我仍深深地記得並感動於當時年輕易躁的自己，如何因他們犯的一點小過失，而狠狠地將講桌上孩子們交的作業“嘩啦啦”一下子推到在地上時，幾個孩子從座位上走上來，默默地將那些甩得遍地的本子一本本撿起來，靜靜地整理好，戰戰兢兢地放回到講桌的一角……因為孩子們這樣懂事的“教化”於我的情結，自以後我都主動請求擔任中高段班主任工作。再後來因為學校其他安排，擔任了六年級的英語教學工作，再後來因為工作調動，到了現在這所新學校，接手一年級新生的班主任工作及語文教學工作。這些剛從幼稚園或學前班出來，接受新學校正規教育的一年級小朋友，一個個天真無邪，活潑好動，自律能力很差，行為習慣很差。剛開始時我還挺新奇，充滿激情，以為他們像前面的中高年級的孩子一樣，“響鼓不用重捶”，我給他們講道理，希望通過慢慢的引導與疏導的方法，讓他們早日步入正常的學校秩序與規則軌道。
我手把手教他們掃地，拖地，擦玻璃，他們很快學會了，可是一學期下來，我們班的星級評比差點為0，同年級其他班，星星顆數一路狂飆著。因為值周的老師、學生普遍覺得我們班孩子靜不下來，不該摸的，去摸了，該做的，沒去做，該坐下來的，東倒西歪……我大受打擊，心情很糟糕，那么多年的小經驗貌似沒派上用場，甚至我埋怨過這所學校為什麼不讓自己繼續教中高段呢？也正是此時，我想起了魏書生的話，仔細地反思了一學期的工作，是的，我沒法改變所在的一年級的教育環境，我應該儘快改變自己已經習慣的教育方式、方法。近代著名兒童心理學家皮亞傑認為“6-8歲這一階段兒童的道德生活幾乎完全以‘服從外在權威’為特徵。他們絕對遵從年齡較大的、更成熟的或者被認為居於權威地位的人。”於是，從一年級下期，我充分利用自己班主任的“權威身份”在班上反覆強調學校規章制度，強調《小學生守則》、《小學生日常行為規範》，並依照制定了一整套的班規，強制要求學生哪些該做，哪些不該做，哪些是正確的，哪些是錯誤的。這樣，經過一學期的努力，我們班的紀律，清潔，習慣方面大大改善並好轉，竟然有8次“星級班級”榮譽稱號。因此，迅速適應環境，轉換好自己的教育角色，是很重要的。
二、時時，事事起好“為范”的作用，服務社會。
公民基本道德規範明確提出公民應“愛國、敬業、誠信、友善”，敬業是對公民職業行為準則的價值評價，要求公民忠於職守，克己奉公，服務人民，服務社會，充分體現了社會主義職業精神。身為人師這個職業工作中，我時刻要求自己從知識技能、道德行為準則方面，起到引領為范的作用。記得有一次，我在校內停車時，突然聽到校門外一個稚氣含糊的聲音大聲說道：“是我們班的！是我們班的！”，我循聲望去，原來是我們班一個叫王思琪的小男孩，正一邊吃著麵包，一邊說著什麼。我等著他把麵包吃完後，拉著問他，他回答說是因為我們班有兩個孩子沒戴紅領巾，被值周生攔住了，值周生問是哪個班，好扣分。他隔得不遠，就馬上回答了。聽到他的回答，當時我心裡一沉：又被扣分了啊，還是因為自己班孩子“反水”。呵呵呵呵！一剎那間，自己猛然意識到：與我自己損失的小利益相比，若因這次被扣分而教孩子“認清形勢”，學會遮掩、撒謊，以至於不住的擴散，漸漸地，他的心靈是否走向負面邊緣？那這個在我手上的孩子是否以後很容易成為一個危害於社會的人？？那是我絕不能容忍的！！既擔負“塗抹白紙”和育的使命，就必須讓每一個孩子從小能堅持真實、正確的東西，能從小擁有陽光的心靈，長大才能帶給社會更多的真、善、美，讓周圍的世界更美好？所以，我在班上當眾表揚了這個誠實的孩子，讓其他小朋友向他學習！其實這樣的'事例並不是偶然出現，還有很多，早在自己平時的潛移默化中，孩子們的心靈中、眼睛裡就接受了真善美的東西，讓他們從小具備做合格公民的基本素養，從國小會做一個對社會有用的人，而不是給社會增添負擔，成為累贅！
三、真誠、友善地與孩子、家長溝通，加強情感聯繫。
友善不是沒有原則。當孩子犯錯，不是遷就、放縱，是嚴寬結合進行管理，同時以自己真誠的態度去教育，溝通與學生，家長的聯繫。我班有一個男孩子，是典型的多動症，老師在與不在一個樣，他耍他的，他摸他的，不是桌子板凳吱吱響，就是前後同學告狀又被他把書本撕了，或者又抓了誰誰一個印子。家長覺得是個寶貝，覺得男孩子好動很正常，後來再給家長溝通時，家長就覺得是老師故意要讓他難堪。但是這孩子喜歡幫助別人，雖然有時不知輕重，長得也乖，所以儘管家長開始時不配合，我並沒有放棄。一天下雨，其他孩子都帶著傘，而他這個調皮蛋可想而知是忘了帶的。那天我放路隊，見他光著頭，一個人走著，我就上去，把他衣服上的帽子拿來蓋著他頭頂上，我打著傘，摟著他肩膀，一起朝校門外走去。沒想到在中途，就聽見一個聲音在叫他，是那孩子的母親。當時她沒說什麼，但是後來孩子奶奶竟然主動地因為孩子以前的錯誤，跑到學校，讓這孩子給其他孩子道歉，還到我跟前說：“老師，我媳婦說你真的很好！”……當那么久的時間，家長終於明白了老師發自內心的愛與真誠；當孩子、家長真正了解老師的良苦用心，我們的職業之路才是“太陽底下最光輝的職業”。任何一種職業都有自己的心酸，我仍願用愛，用善良去擁抱我的每一個孩子們，盡一名普通班主任的微薄之力，爭取讓每一個小花蕾綻開燦爛的笑顏，芬芳周圍的小小世界，收穫艱辛付出後的快樂。
有關班主任工作心得體會模板錦集 篇2
作為一名初三的班主任，對我長期以來的教學和管理工作，我有很多的心得體會。以前我一直沒覺得班主任是一個非常辛苦的工作，但是自從我擔任XX班的班主任之後，我就感覺這不是一件非常輕鬆的事情。每天要考慮的事情太多了，每天要安排的事情也很多。時常忙得頭昏腦脹。但是辛苦歸辛苦，作為一名班主任還是有非常多的收穫。這個收穫不僅僅是工作上帶給我的成就，還有來自學生們對我的關懷和感動。
作為一名班主任，在學校工作了三年的時間。這三年的工作經驗讓我知道了，一名優秀的班主任，往往是對工作非常負責和認真的。 首先對待學生們的教學工作，我既是XX班的班主任，又是他們的數學老師。所以我不僅要管他們所有科目的考試成績，我還要特別關注他們的數學考試成績。在學習成績上我對他們的要求是非常高的，但是我也會適當的把握住一個度。因為我知道國中年級的孩子們是正處於叛逆期，也屬於自制力不夠強的事情。所以我必須要對他們這些嚴格的監督，他們才能夠逼著自己去學。如果我對他們的學習不嚴格的話，他們會就此形成一個懶惰的作風。從而影響到整個班的班風，影響到整個班的成績。所以我必須要做這個督促他們的人，必須要嚴格要求他們的學習成績。
其次是對學生們的溝通和情感交流上。在生活中我更願意和他們做一個好朋友來跟他們相處，為此我還學習他們這個年齡階段所感興趣的一切東西事物。包括他們所喜歡的一些明星，包括他們喜歡玩的一些遊戲，包括現在網路裡面流行的一些新興詞語和熱點。我都會自己去研究。因為如果我想要真正的了解他們的內心世界，真正的走進他們的生活，那我首先就要去了解他們所感興趣的東西，嘗試著去接受他不同的想法和意見。這樣才能夠跟他們溝通得更順暢，能夠跟他們建立一個彼此信任的關係。雖然我在班主任的管理工作上，就會輕鬆不少。
雖然班主任的.工作很辛苦，但是我看到孩子們在我生日的時候為我精心準備禮物，在我生病的時候跑來關心我。就感覺我所有的辛苦和付出都是值得的。
有關班主任工作心得體會模板錦集 篇3
一、健全班級的規章制度，依章治班。
俗話說得好，“無規矩不成方圓。”要想成為一個優秀的班集體，就必須從班風抓起。良好的班風是學習成績提高的保證。開學的第一天，我就向學生灌輸一種思想，那就是“高一(12)班是我們共同的家”。一個家庭的和諧需要每一個家庭成員共同維護，讓學生深刻地感受到培養班集體凝聚力是要靠大家共同努力的。每位同學應該以為班爭光為榮，以為班抹黑為恥。樹立正確的輿論導向。對於班級輿論，班主任必須加以引導。錯誤的輿論對於班風建設的不良影響是巨大的，學生畢竟思想還不成熟，容易附和盲從，訂出切實可行的、為絕大部分所能遵守的《班級公約》，這更貼近學生的生活，更容易為學生接受。重點進行了學生的思想品德教育、養成教育，並且制訂了行之有效的考勤制度、紀律衛生檢查制度，還充分利用班幹部進行分層管理。鼓勵學生積極參加學校組織的各項活動，比如在運動會中我班取得第一名，教育學生是大家團結的.力量，每個人都有功勞，極大加強了班集體的凝聚力
二、緊密跟隨，糾正學生不良行為，從日常行為中抓好養成教育。
做一名合格的班主任，我認為有一個字非常重要，那就是“勤”，勤入班、勤動手、勤動口。勤入班是為了隨時觀察學生的一舉一動，隨時糾正學生的不良行為，學生在你的眼皮底下，怎么都會乖三分，久而久之，一些在班級追逐打鬧、大聲喧譁、亂丟垃圾的現象都會自然而然消失。勤動手，以身作則，作為班主任，不能一味地命令學生怎么去做，而應該是自己帶頭去做。掃除時，有些同學地面拖不乾淨，我親自動手，讓他知道下次應該怎么做。勤動口，學生很多道理不是你說一次他就能記住，需要反反覆覆地說，看到就說，想到也說。
三、做好特殊學生的思想工作
由於國中生處於一個比較特殊的成長階段，學生在成長的過程中往往會出現這樣那樣的問題。我們班也不可避免的出現一些特殊生。我認為對待這些學生首先一定要要有耐心，不能有急躁情緒。他們身上可能有很多的不足，但如果一個星期能改正一點點，就要不停地鼓勵他們。然後和他們交知心朋友，不能疏遠他們。最後是及時發現他們身上的閃光點,加強引導。對他們進行了一次又一次不厭其煩的談心，了解他們的心理動態。
四、與科任老師多溝通，全面開展工作。
要想做好班的工作，我認為班主任應該常向科任教師了解班的情況。因為相對而言，學生們在班主任面前一般都比較聽話，在科任老師面前，也許他們的表現會更真實，所以，我除了在空堂的時間巡堂了解班的情況外，我更喜歡向科任老師了解學生們的上課情況，一旦發現問題學生，及時談心。
有關班主任工作心得體會模板錦集 篇4
一四班學生，紀律性差，有時候進去上課，學生上著上著會沒有在聽，或是上著上著就在做小動作，更不要說其他音體美的功課了，但是學生也沒有人特別鬧的，但總是有人在小小的動作，造成了班裡大大的動作。特別是戴老師請假這段時間，造成學生回家的作業都不能及時完成。
診斷心得：紀律是靠老師和學生堅持不懈的努力的結果，但是這么多的同學都有問題，作為老師是分身乏術的，這就要去抓典型，我以前都是在班裡歇斯底里的說、罵，這是最壞的記處理方式。我開始去留意班裡表現最差而且比較在這方面有影響力的孩子，每天盯著他，他若開始不遵守紀律馬上訂正，並在他耳邊提醒這個學生，最近在一堂課40分鐘的過程遵守的較好。
有關班主任工作心得體會模板錦集 篇5
在沒有承擔班主任工作的時候總會覺得教育學生應該是件易如反掌的事情，當上了班主任一職時才深深體會到班主任的不易。在面對學生的日常行為、思想；做到和每一位學生交流、溝通；在學生困惑、煩躁給予的幫助；在學生作出不當行為時的處理，這些都要求一個班主任通過日常對學生的點點滴滴的了解、掌握和熟悉，才能真正承擔起班主任工作的責任。在這裡我根據自己積累的一點點班主任的經驗和大家分享一下：
一、與學生之間的交流
學生剛進入學校的的時候，因為對學校環境和周圍的同學、老師不熟悉，即使是在同一個班級的同學和老師也不願過多的交流，所以這個時候班主任應主動和每一位學生進行交流，交流的時候可以談一些愉快的內容，像我們班的學生大多數是因為高考的失利而選擇了來學校就讀，心中難免有一些不甘心，這時候班主任可以通過鼓勵開解學生，讓其慢慢從高考的失利中走出來，學會讓自己重新確立目標。當學生逐漸對周圍的環境和同學、老師熟悉後，班主任應逐一對每一位學生進行交流，更多的了解每一個學生的心理狀況和生活習慣，在適當的時候給予理解、幫助；而學生在這一過程中也會建立對你的信任感，當遇到困惑時會主動找你傾述，而班主任在這個過程中需轉換不同的角色：老師、朋友、親人等等。總之，交流是通過平時和學生不斷的接觸，不斷的交心而建立的一種信任。
二、與任課教師之間的交流
在課堂以外班主任可以通過各種各樣的方式方法來觀察學生的一舉一動，但是在課堂上只有任課教師才能清楚每一個學生在學習方面的態度，所以和任課教師積極的溝通是尤為重要。利用課間休息的時間積極主動的'和任課教師進行溝通交流，清楚的掌握每一個學生在課堂上的表現和學習方面的問題，這也是對學生日常行為的一種了解，通過任課教師提出的意見，指出學生的一些不良行為和表現，教其改正，創造一個良好的課堂氛圍。
三、與宿管老師之間的交流
與宿管老師之間的交流可以清楚的知道班級學生在宿舍時的表現，像我們班剛來那會，因為打掃樓道和宿舍衛生的事情與宿管老師之間發生了不愉快的事情，這時候班主任主動和宿管老師取得聯繫，掌握宿舍管理情況，教育學生，遵守宿舍管理規定，把矛盾化解在萌芽狀態，學會通過勞動創造良好的生活環境。
這裡羅列了三個方面的經驗來總結班主任的工作，當然這對於如何承擔好班主任的工作顯然是不夠的，要當好班主任只有不斷的學習和總結經驗，才能一步一步往前走。
有關班主任工作心得體會模板錦集 篇6
一、不要羅嗦。
有些道理學生已經懂得，可有些班主任唯恐學生不知，重三倒四，沒完沒了，總想達到強化教育的目的。殊不知重複羅嗦會使學生大腦皮層上產生保護性的.抑制，你越說，他越不聽，一副漠然置之的神態，甚至討厭。
二、不要揭短。
班主任對學生犯的錯誤“就事論事”，不要“新帳老帳一起算”。學生最反感的是“揭瘡疤”式的教育。更不要把學生所犯的錯誤告訴張三、李四，這樣最容易使學生產生“破罐破摔”的不健康心態，當學生的自尊心受到了挫折時，教育就無能為力了。
三、不要遷移。
班主任切不可主觀武斷地把別人身上不良傾向不加分析地遷移到某個學生身上，想當然千叮嚀，萬咐囑，從而把學生的感情推向對立，使他對談話充耳不聽。
四、不要“提審”。
有的班主任喜歡用審問式的口氣去“訓”學生，甚至搞體罰或變相體罰，其結果學生只是口頭上認錯，而內心裡非常反感。
五、不要輕信。
學生難免犯錯誤，對於學生所犯的錯誤，應認真調查，那種道聽途說、主觀臆斷的談話極易引起學生反感，導致談話失敗。
有關班主任工作心得體會模板錦集 篇7
20xx~20xx學年第二學期，按照系部領導的安排和工作的需要，由我繼續擔任xx國小教育（2）班的班主任。初為人師，在教育教學工作上都經受了鍛鍊，感觸頗深，現就本學期班級管理的情況總結如下：
一、沒有規矩，不成方圓
在擔任該班班主任的過程中，我逐漸發現學生有許多不良的習慣。比如，習慣性的穿拖鞋去教室等正式場合，紀律性不強――上課，晚修，早操缺席、遲到和早退現象較多，做事比較拖拉等。我考慮到這些不良的習慣與海南炎熱的氣候有關。但同時我也意識到這些習慣畢竟是不好的習慣，與一個新時期朝氣蓬勃的新青年形象不符。
因此，我在尊重海南特有的氣候與風俗特點的前提下，我對學生的這些不良習慣進行了深刻的分析和批評，並提出了較為嚴格的行為規範。這些規範有下列幾點：
（1）去教室等正式場合嚴禁穿拖鞋。
（2）上課尊重老師的勞動，在未獲許可的情況下不得隨意走動和喧譁。
（3）樹立準確的時間觀念，不能隨意缺席、遲到和早退。
經過一學期的努力，學生的行為習慣明顯好轉，幾乎看不到有學生穿拖鞋去教室，學生按時參見各項活動的時間觀念也得到了強化和鞏固。
二、鼓勵學生積極參加社團活動
在我剛接手這個班的時候，我就明顯的感覺到班風有些沉悶，學生下了課都爬在課桌上不動。碰到學校組織的各種社團活動，學生的反應也比較冷淡。我對這種狀況，非常擔憂。因為學生如果不參加社團活動就不能鍛鍊多方面的綜合能力，尤其是組織能力和協作能力和交際能力，這些能力對一個學生來說太重要了，並且應該在他們在學校時就得到足夠的訓練。
可喜的是我發現學生並非不願意參加這些社團活動，他們內心裡也非常熱衷於這些活動，但他們缺乏勇氣。所以，我就從如何激發他們的勇氣出發，通過主題班會和組織活動的方式，鼓勵學生大膽的參加各種有益的社團活動，展現自我，鍛鍊能力。為了進一步激發學生的熱情，我專門建議班委會拿處班費用於活動經費和獎勵參與者。
在我院理科部舉辦的“首屆大學生青春風采大賽”中，我班一舉拿出三個由10名同學參與的高質量的節目，第一個節目是有符傳妃、蒙倩文等六名同出演出的歌舞劇《越來越好》，第二個節目是有韓如婷和孫多菊演出的古典舞劇《玉魂》，第三個節目是李傑青和胡秀慈演出的吉他伴唱，這些節目得到了大家熱烈的掌聲。學生參加各種有益活動的積極性大大提高了。班上的氣氛也變的越來越活躍和明朗。更重要的是學生更有勇氣更樂於參加各種活動了。這樣的精神狀態無疑對他們的未來具有積極的意義。
三、考取職業技能證書的的目標導向作用
我班的學生總體來說學習是很刻苦的。但他們告訴我，他們雖然在學習，但卻不知道明確的目標，也沒有很強的興趣，學習的效果也不明顯。尤其是在晚修的時候我發現有的學生，一會看這個書一會兒翻那個書，似乎不知道他該學什麼。
在這種情況下：我提出了以考取職業證書為目標的學習策略。即圍繞中師學生必需的證書來展開學習：
（1）計算級技能證書――要求掌握計算機基本的理論和熟練的操作技能。
（2）教師資格證書――專業技能的培養，主要針對畢業好從事的教學工作積累豐富的專業知識和技能。我還建議他們在晚修剛開始的幾分鐘內練幾頁書法，這樣做不僅可以練習書法，還可以讓他們進入學習狀態。
（3）國語證書――練習準確的國語語音，訓練流利的表達和不凡的口才。
由於這些證書對學生來說是直接的短期可實現的目標，由此學生的學習熱情很高，目標也變的很明確了。在學校舉辦的計算機證書考試中，我要求他們全員參加，到現在為止，我班（共53名同學）已有35名同學通過了“計算機等級（C）考試” ，有23名同學通過了“全國高等學校計算機考試（CCI）”。效果十分明顯。
四、問題
下面兩個問題是我在管理班級時感觸頗深的問題：
（1）學生的自主學習的能力有待提高。學生總是習慣跟在教師後面亦步亦趨，而沒有形成自主學習的習慣和能力。
（2）班級的學習風氣還不是很濃，還有待進一步的激發和培養濃厚的學習風氣。
在下個學期，我將在這兩個問題上花費更大的精力。讓學生能夠自動自發自主的學習。為適應當今社會激烈的競爭打下堅實的基礎。
總之，經過一學期的努力，取得的了一些成績，但還有許多不足有待改進。作為一個參加工作不久的年輕老師，我會虛心向各位領導和同事學習，繼續努力將工作乾的更好。
有關班主任工作心得體會模板錦集 篇8
8月18日下午，由縣實驗國小的李老師作報告——《讓鮮花在愛的哺育下朵朵盛開》，以敘事的形式把她工作中發生的故事，受到的啟發向我們娓娓道來。結合本人的理解，認為班主任工作始終是圍繞著一個“愛”字才得以順利開展的。
一、愛就是關懷、愛就是幫助
儘管一個班內幾十個孩子的性格迥異，天賦不盡相同，但上帝是公平的，在某些方面，每個人身上肯定都被賦予了超越他人的才能。有熱情開朗的，如歌；有活潑好動的，如舞；有敏感聰慧的，如詩；有多才多藝的，如畫。
但有時我們經常會抱怨，某某學生，是要長相沒長相，要智力沒智力，也沒什麼運動、音樂、美術方面的潛能，怎么越看越一無是處呢？有這樣想法的老師，是因為你沒走近他，你並不了解他，他身上的閃光點還沒有被挖掘出來。
身為班主任，更不能有這樣的想法，你需要去關懷、去幫助、去引導自己的每一位學生，讓他們至少要做到：當面對生活時，要微笑著說：“太好了”；當面對困難時，要勇敢的說：“我能行”；當與人相處時，要主動地說：“我幫你”。
二、愛就是理解、愛就是尊重
我們經常會發現，一些年輕教師、尤其是剛畢業的青年教師，與學生的關係通常會比較好，很受學生的歡迎。學生有什麼高興、苦惱的事，都願意向他們訴說。其實原因很簡單，這是因為他們剛剛畢業，身上還帶有學生的影子，能夠站在學生的角度，更好的去理解、尊重學生，容易走進學生的情感世界，去感受學生的喜怒哀樂，這樣他們就更容易與學生形成一種朋友關係。
而我們有些老師，就是因為對學生的理解不夠，又沒有進行很好的溝通，有時的一些做法，明明是為了學生好，而學生卻不領情，反而把我們的“好心當成驢肝肺”。
三、愛就是信任、愛就是鼓勵
相信每一個學生的能力，是我們正常實施教育的前提，決不能主觀的認為某某學生已經到了無可救藥、一無是處的地步，而放棄對他的管理，漠視他的存在，甚至在言語和行為上歧視他。有很多時候，我們會因為別人藐視的眼光或者是一句嘲笑的話語，而變得再也不敢在別人面前大聲歌唱、高聲講話、發表自己的觀點。
美國心理學家詹姆斯認為：一個沒有受過激勵的人僅能發揮其能力的20~30%，而當他受過激勵後，其能力可以發揮80~90%。所以我們不要吝嗇，給學生一個鼓勵的眼神，一句肯定的話語，他或許就會還你一個很大的驚喜。“觸摸童心，讓教育閃動著生命的色彩，讓生活充滿教育的靈性。”
四、愛就是耐心、愛就是寬容
當老師的見過的學生太多了，容易犯一種職業病，動不動就把幾個孩子放一塊比較，比著比著，有些孩子越來越出類拔萃，有些孩子可就越來越沒自信了。和同事們聊起來，不僅是對自己的學生，就是對自己的孩子也這樣，因為我們見過的好學生實在太多了，就總是拿著別人的優點去和自己孩子的缺點做比較。
這樣一來就對自己的孩子越來越沒耐心，越來越斤斤計較，給孩子更多的是指責、否定，而很少在某些方面肯定他們。時間長了，就會和孩子起一些不必要的衝突，我們就會一臉迷惑的說：“怎么管得了別人的孩子，就是不會管自己的孩子呢？”歡迎您訪問，歡迎您訪問，
五、愛就是無私、愛就是公平
有人說“每個孩子都是掉落人間的天使，只不過是在墜落的過程中把翅膀折斷了，老師就是為天使縫補翅膀的人。”每個學生都渴望成為一個老師、同學眼中的好學生，都渴望得到老師的注意、重視，都希望受到平等的待遇。一個學生，如果在整個受教育階段，始終處於尊嚴被漠視、權力被剝奪的處境。那么，他的思想和行為只能在服從或反抗的兩極間遊走，絕無機會學會與他人平等、友好的相處。
六、愛就是智慧、愛就是藝術
歌德曾說過：“一句話可以改變一個孩子的命運；一本書可以改變一個家庭的命運；一位教育家可以改變一個民族的民滾。”教師是否擁有感悟人生的深刻頭腦、洞曉事理的聰慧心靈、觸摸脈搏的人文關懷、飛揚跳蕩的激情熱血，已不僅僅是個人品質的問題，而事關下一代的素質甚至靈魂。
教給學生智慧的教學必定教給了學生知識，而教給學生知識的教學不一定教給了學生智慧。這就要求我們要具備一種“瞬間知道該怎么做，怎樣與他人相處的臨場智慧和才藝。”
七、愛就是學習、愛就是進取
教師絕不能做照亮別人卻毀滅自己的“蠟燭”，我們要有創造性的去工作，在工作中不斷地汲取養分，不斷的充實自己。讓自己在照亮別人的同時，本身反而越燃越亮，在工作中體驗著幸福，實現著人生價值的永存和人格的升華。教師也不是“苦行僧”，我們是積極進取者、美好生活的創造者。我們在工作中發現著美、創造著美、貢獻著美。
班主任工作繁瑣、費時費力，同時還擔著一定風險，但我們相信，一切的矛盾都會在溝通中得以解決，一切的分歧都會隨時間而消逝。
有關班主任工作心得體會模板錦集 篇9
班主任工作很繁忙，如果不注重效率的話，很容易使自己忙得不可開交。那么培養一批高效率的班幹部隊伍就顯得十分重要。首先選擇怎樣的班幹部組成新的班委會呢?我想這些學生應該是一批積極向上的小幹部，思想端正，學習優秀，是一些可塑人才。但是高年級有些學生怕耽誤學習不願承擔責任，那么還要選些有服務精神的學生。首先我讓每個人書寫了競選稿，將自己願意承當的工作，上任後的計畫寫下來。給每個人創造競爭的平台。學生們積極主動，在選舉當時氣氛非常的莊重，他們通過公開地競爭，表達了想為班集體服務的美好願望。競選後，我又讓小幹部將自己的競選稿配上照片，接受同學們的監督和檢查。“新官上任三把火。”他們上任後，選了班幹部後我還經常與他們溝通，發現他們在工作中出現問題，就及時地指導他們方法，同時他們在工作中又有好的建議，也即時向老師反映。舉個例子：快臨近六一了，學生們為了迎接自己的節日，為了歡慶自己的節日，他們在班幹部的策劃下舉行了一個“慶祝六一”的主題班隊會。他們積極準備，有的朗誦，有的表演，甚至他們自己讓教育自己的老師給大家節日祝福。班幹部的完美策劃使老師和學生的感情得到了融合。很快我們班的小幹部在工作中都能獨當一面，為老師的工作大大地分憂了。同時他們自身的能力提高地很快。有些班幹部在工作中不能嚴於律己時，我就及時地提醒和關心。
二.以禮為魂，做好學生的行為習慣養成。
一個班集體中有了好的幹部，就猶如火車有了優良的車頭。緊接著我就在如何形成良好的班風上動了腦筋。剛接班後，許多學生還在適應新的班主任，他們見了我笑笑就趕緊走開了，我突然感到了非常的落寞，孩子們對我不熟悉呀!這就是我不由得想起剛畢業的那些學生，經常在路上碰到我就說：“張老師，您好!”，昔日與同學們親密問好的情景，回想在我腦際。一個新的思路在我腦中出現了，周五了，在班會上我向同學們發出了動員，號召每個同學都投入到“文明禮儀之星”的評選活動中來，希望給每個同學在同學間，在老師們之間行禮問好;使用文明語言，不打架，不罵人;只要一個星期內做到這些就可以評選上這個稱號，並且周五量化加紅星鼓勵。漸漸地，同學們見了我後很熱情地向我問好，一陣陣問好聲撲面而來。那種久違的感覺又回來了。
每到周五我們班同學都是最激動的。他們將自己心中最禮貌、最文明的同學評選出來。每周評選出10名後，由大家共同評議，如果有一人反對就不能當選;孩子們嚴格的履行職責。當班長們每宣布一個同學時，其他人由衷的鼓掌表示通過。經過一段時間我們班同學已經能做到在校園內外見到每個老師都能及時問好行禮，養成了文明禮貌的好習慣。姚老師表揚了全班同學的文明習慣。看來，我的這一項策略有了一定的收穫。同學們也在這些活動中看到了文明禮貌的重要性，養成了良好的行為習慣，為形成良好的班風打下了堅實的基礎。同時還在們也更願意做好人好事了。我們班有名殘疾兒童，同學們每天輪流送他出校門。班上的張人予，邢浩男同學主動打掃辦公室衛生。班上拾金不昧的現象層出不窮。今年我們班被評為全校的學雷鋒先進班級體。
良好的文明習慣只是德育內容的一部分，為了進一步形成良好的班風;我還注重學生在各種活動表現，培養他們集體榮譽感、責任感。我新接的這個班當時學生普遍自信心不強，他們認為班級在年級中各種活動未拿到好的名次，所以有些不夠激動、不夠努力。在年級的一次春季運動會中，我組織同學們積極投寫通訊稿，賽前就激勵他們勇於拼搏;正式比賽事業嚴密地組織，甚至及時調整人員，最後我們班一舉奪得了年級的精神文明班級體;當我們班這次獲獎時，隊伍中就爆發出雷鳴般的歡呼聲，他們或歡呼，或跳躍，或頓足，或相擁……孩子們在活動中體會到集體的團結力量，體會到集體的凝聚力。放學回家的路上一個小女孩給我說了這樣的話：“老師，我今天很高興，這是我們班五年來第一次在年級精神文明班集體……”，看來學生們對於集體的榮譽看得很重啊!我也從這次活動中領會了他們如何為集體的榮譽而努力奮鬥。
三.對待後進生要有方法
我們說在一個集體中總會些一些學生在品德中後進。但是國有國法，家有家規。對待這些違反紀律的後進生該怎樣教育呢?首先班主任要發現他們身上的優點，因材施教。對於學生要用欣賞的眼光對待。我們班的一個後進生。平時上課愛講閒話，有時還和科任老師頂嘴多一把尺子，就多一個人才。我發現其愛好體育，聲音也洪亮。就安排其做體育委員。一下提供了他表現的欲望。在課堂上也認真了。同時也能約束自己。現在他在班上不再那么調皮了。
回首過去，我與孩子們在活動中共同成長，共同經歷，其中有成功。有失敗，有歡笑，也有淚水;我們建立了深厚的情誼。同時我也清醒的意識到一個德育工作者，在面臨一個新的班級體時，所要做的工作不僅僅是這些。要帶好一個班集體需要辦主任拿出百倍的努力和汗水，以自己高尚的人格，去感染，教育好每一個孩子。我還需要不斷的磨練自己。這次的培訓使我成長很迅速，在去年我被雁塔區評為“十佳班主任”。我想我還會繼續加緊學習，不斷提高修養，利用好網路培訓這個平台，為自己的人生加油。
有關班主任工作心得體會模板錦集 篇10
班裡有個問題學生，他從國外回來，比其他孩子都大2歲左右，又比較早熟，但是他的認知方面，與我們平時有點出入，對於一件事不知道好壞判斷，而且性格比較突出。對於這個孩子，我一般採取循循善誘的方式來教導。有次我在煩惱班裡的衛生情況的時候，突然看到這個孩子，我突然發現這個孩子有比較強的上進心，讓他來試試看，我並把他叫進來：“鄭傑，老師覺得你是我們班的大哥哥了，老師相信你想教一個特殊的任務給你，你有沒有信心。”他說有，經過2人商討，他要做勞動委員，自己要約法三章能完成任務，並上課認真。他也非常有信心，馬上投入工作，就開始早自習、午自習管理學生的衛生情況，我們的衛生也得到了好的進展。
診斷心得：有人說過，學生成長的規律就是每個學生都是在對與錯的交錯中完成一個身心的跨越的。而一個孩子在得到成人世界的鼓勵和關注的時候才是自我教育的時候。其實這個情況的孩子不只是這個學生，其他學生也是，是不是我在對於他們的平時表現的正面評價太少了呢。對於鄭傑也正是這樣，他的平時習慣馬上好了很多。但是會不會是他本身還不是很夠堅持，也可能是我太心急或是沒有及時反饋這個問題，這個學生的一些惡習在班裡突出來了，造成了領導班子對其他普通學生的影響，語文成績也不夠好，衛生情況也落下來了。
有關班主任工作心得體會模板錦集 篇11
魏老師認為一個人首先要適應環境，享受美好人生。生活不能沒有理想，但是人類不能以理想主義的目光苛求生活。當代人當少埋怨環境，多改變自我。人應該學會自我更新，今天的我應該比昨天的我有新的認識、新的發展、新的能力。只有自己不斷更新了，世界在我眼裡才是新的。
人啊，要選擇積極的角色進入生活對此魏老師提出了以下主張：一、要多互助，同事之間、同學之間、師生之間，都要互助。人世間好多事都是這種互助關係，幫助別人的同時，已經幫助了自己。要堅信每位學生都是自己的助手，自己也是每位學生的助手。教育學生的時候，力爭不站在學生獨立面，讓學生怎樣，不讓學生怎樣；而要力爭站在學生的心裡，站在學生真善美那部分思想的角度，提出：我們需要怎樣，我們怎樣做能更好。這樣，學生會感到你不是訓斥他，而是在幫助他，你是他真的成長的助手。一旦老師和學生建立了這種互助關係，就會進入左右逢源的教育境界。二、多學習，少批判。忙著尋找別人的缺點，自然無暇顧及人家的長處，自然就失去了學習吸收別人的優點、長處的機會。用學習吸收的觀點看待別人，看待學問，會使人雄心開闊、樂觀、強大。一位班主任有什麼觀念常常會影響到學生。班主任喜歡批判指責，破壞班級團結，班級亂了，談何管理，談何學習。我們要引導學生多學習，少批判，大家互相學習長處，長處越多，大家的關係越來越融洽，班級管理就好了。三、年輕人要多挑重擔，少推卸責任。擔子越多，擔子越重，鍛鍊的機會也越大，成熟的越快。
在這章中魏老師還提出了要笑對人生，教師控制自己的情緒，不要發怒，多讀有關班主任工作的書籍。班主任來說能夠做到以上幾點就會為做好班主任工作奠定堅實的素質基礎，得到正確的理論指導。由此可見班主任努力改變自我，是我們做好班主任工作的首先條件。
1.點亮盞盞心燈魏書生老師班級的黑板右上角，每天都由學生寫上一則格言。魏老師說：“我覺得格言警句像一盞盞心燈，倘在學生心中點燃，會有利於學生選擇正確的道路，朝著自己理想的高峰攀登。”請看如下格言：“人生只有進取，滿足就意味著死亡”；“最大的罪過，莫過於自暴自棄”；“吃苦是人類的第一財富”；“你經常和什麼人在一起，那么，你就是什麼人”；“九尺高台，起於壘土；千里之行，始於足下”等等。試想，從國中一年級到三年級，天天點亮“心燈”，學生們會從不同的角度，天天受到“心燈”的照耀，會收到不可想像的效果。
2.確立座右銘從1995年開始，魏老師就要求全班同學，必須根據自己的實際情況確立座右銘。座右銘上寫清三部分內容：第一，自己最崇拜的人的名字或照片。第二，自己要追趕的本班同學的名字。第三，針對自己思想弱點寫一句醫治這一弱點的格言。第一個內容起到“精神充電”的作用，第二個內容可以激發全班同學你追我趕的積極性，第三個內容更重要，是學生自我完善、實現第二個內容的最好辦法。
3.自我“精神充電” 魏老師的學生心目中有一位自己崇拜的偉人，書桌內放有這位偉人的傳記。有時，在語文課前三分鐘進行“集體充電”，全班同學起立，各自想著自己最崇拜的人，自己就是這位偉人，自己的音容笑貌、
4.主辦班級日報魏老師的班級是從1984年1月，經全班同學討論一致同意後，開始輪流主辦班級日報的。辦班級日報有若干規定，如直接反映本班同學學習生活的內容要占60%以上的版面；主要設有班級新聞、學先進專欄、本班同學的學習方法介紹、好人好事、警鐘專欄；必須設有文章病院專欄；對班級紀律、衛生、課間操得分情況，必須及時報導；為昨天的值日班長開闢一小塊工作失誤及補救分析的園地，及時分析班級工作失誤的原因並提出補救措施；每期報紙必須有圖畫點綴，黑白的可以，彩色的更好；報紙必須在當日上午12時之前夾到報夾子上面，不能拖為晚報等等。辦班級日報，可以培養學生的綜合能力，如寫作能力、書法繪畫能力、版面設計能力。
5.堅持“道德長跑” 魏老師的學生每天都要寫一篇日記，天天堅持，魏老師稱之為“道德長跑”。學生們的日記形式多樣，內容豐富。有的是教師命題，大多是學生自命題，但總的要求是讓學生把“攝影機”對準生活的光明面，讓那些所見所聞、所思所感、風土人情、崇拜的人、喜歡的書、感人的事時刻影響著學生，激勵著學生不斷進取。
6.加強體育鍛鍊魏老師的學生每天要堅持長跑5000米，做仰臥起坐、伏地挺身100次，男女生同樣。這是多么大的運動量啊，對一般人來說是難以承受的。而魏老師卻認為：“這樣做，不僅增強了同學們的體質，而且磨鍊了同學們的意志。在現代社會，這種頑強的百折不撓的意志是一個成功者不可缺少的條件。”實踐證明，魏老師的學生無論是體質還是意志，都是同齡學生中的佼佼者。
7.撰寫“自我教育說明書” 魏老師的學生如果違犯了班規，或者某項任務沒有及時保質保量完成，那么，這名學生就要寫一份說明書。說明書的字數不固定，根據具體情況而定。說明書不同於檢討書，因學生所站的角度不同，所以，寫的情感及其效果固然不同。魏老師的一個學生說：“我愛淘氣，國小時常寫檢討書，越寫越恨老師；現在寫說明書，越寫越恨自己！”寫說明書的目的是說明之所以違犯了班規，或某項任務沒有及時保質保量完成的原因、過程、結果，讓同學、老師或家長知道，以得到其了解、理解或諒解。更重要的是通過寫說明書來達到學生自我教育的目的。寫說明書是讓學生做自我心理裁決，讓學生心平氣和地思考這樣做的利弊。這樣有利於將師生矛盾轉化為學生的自我矛盾，學生“新我”與“自我”鬥爭，正是自我教育的最佳方式。
8.行使主人權力行使主人權力是魏老師最高明的辦法。他常說，教師是學生的公僕，學生才是學校的真正主人。學生只有認識到自己是生活的主人、學習的主人，才能把學習當成種自己的“責任田”，而不是為老師或家長“打工”。魏老師班級的學生，每人都有自己承包的“責任田”。如輪流承包的有：擔當值日班長、抄寫每日格言、主辦班級日報、教唱每周一歌等。固定承包的有：收發各學科每日作業、檢查學生日記、監督老師“發火”、課間紀律、花盆、魚缸等等。總之，每個學生都有自己“說了算”的田地，都是主人，都能體現自己的價值。
9.享受快樂人生魏老師經常教育學生：“人世間有什麼？有陽光，有鮮花，有義，有善良，有勤奮，有自強，有開朗，有快樂；有陰雲，有毒草，有邪淫，有兇惡，有懶惰，有自卑，有狹隘，有憂慮。生活中原本有快樂，你善於尋找，善於站在快樂的一方，堅守快樂的心理陣地，不讓憂慮打進來，你便是快樂的人。”他讓學生體驗生活的快樂、學習的快樂，暢談競爭的快樂、吃苦的快樂。例如，讓學生寫日記以《談學習是享受》為題，居然讓學生一直寫到《談學習是享受之一百》。他就是這樣強化學生享受人生快樂這根神經的。在他的影響下，學生的心理素質不斷提高，無論是生活還是學習，從不感到沮喪，始終保持歡快愉悅的心態。經常用魏書生的話語教育學生：“生活中原本有快樂，你善於尋找，善於站在快樂的一方，堅守住快樂的心理陣地，不讓憂慮打進來，你便是快樂的人。”讓學生體驗生活的快樂、學習的快樂、暢談競爭的快樂、吃苦的快樂。
魏書生老師28歲起到中學任教，是位熱愛做班主任工作，並且在班主任工作崗位上不斷創新，取得了巨大成績的好班主任老師。他的《班主任工作漫談》是對其班主任工作的`詳細描述與論證，是一本充滿智慧、資料翔實值得每位班主任拜讀的好書。
魏老師從班主任自身的修養、學生培養目標、班級科學管理、特殊情況育人方法等方面全面闡述了做班主任之道。很多方法是其獨創的，從中可以看出他是位善於發現和思考問題，並且能及時找到解決問題的辦法。魏老師在教育教學中能取得這么大的成績，我覺得主要歸結為四點：一是魏老師熱愛學生、熱愛班主任工作；二是不斷學習，魏老師作為一位並沒有受到多少正規教育的老師，在教育教學上能取得如此大的成績，在根本上在於其像海綿一樣不斷吸取知識，廣讀古今中外的教育教學書籍；三在實踐中不斷總結經驗，是一位善於積累的老師；四富有創新能力，具有創新意識。下面我按照魏老師《班主任工作漫談》一書的章節，記錄下我該書的大概內容和自己的學習體會。
第一章 班主任要努力改變自我
魏老師認為一個人首先要適應環境，享受美好人生。生活不能沒有理想，但是人類不能以理想主義的目光苛求生活。當代人當少埋怨環境，多改變自我。人應該學會自我更新，今天的我應該比昨天的我有新的認識、新的發展、新的能力。只有自己不斷更新了，世界在我眼裡才是新的。
人啊，要選擇積極的角色進入生活對此魏老師提出了以下主張：一、要多互助，同事之間、同學之間、師生之間，都要互助。人世間好多事都是這種互助關係，幫助別人的同時，已經幫助了自己。要堅信每位學生都是自己的助手，自己也是每位學生的助手。教育學生的時候，力爭不站在學生獨立面，讓學生怎樣，不讓學生怎樣；而要力爭站在學生的心裡，站在學生真善美那部分思想的角度，提出：我們需要怎樣，我們怎樣做能更好。這樣，學生會感到你不是訓斥他，而是在幫助他，你是他真的成長的助手。一旦老師和學生建立了這種互助關係，就會進入左右逢源的教育境界。二、多學習，少批判。忙著尋找別人的缺點，自然無暇顧及人家的長處，自然就失去了學習吸收別人的優點、長處的機會。用學習吸收的觀點看待別人，看待學問，會使人雄心開闊、樂觀、強大。一位班主任有什麼觀念常常會影響到學生。班主任喜歡批判指責，破壞班級團結，班級亂了，談何管理，談何學習。我們要引導學生多學習，少批判，大家互相學習長處，長處越多，大家的關係越來越融洽，班級管理就好了。三、年輕人要多挑重擔，少推卸責任。擔子越多，擔子越重，鍛鍊的機會也越大，成熟的越快。
在這章中魏老師還提出了要笑對人生，教師控制自己的情緒，不要發怒，多讀有關班主任工作的書籍。班主任來說能夠做到以上幾點就會為做好班主任工作奠定堅實的素質基礎，得到正確的理論指導。由此可見班主任努力改變自我，是我們做好班主任工作的首先條件。
第二章 學生應是自身的主人，是班集體、國家、社會的主人
魏老師指出用孩子心靈深處的能源，去照亮孩子的精神世界，是最節省的方法。我們不能把學生當作沒有思想、沒有情感的被動的受管理者，而應該把他們當作有思想、有意志、有情感的主動的發展個體。成功的管理者的前提是尊重他們的意願，尊重他們的人格，把他們當作實實在在的“人”，而不是馴服物。
在這一章中魏老師提出班主任要研究國家規定的學生守則，大而言之，還需要研究外國的學生守則，然後再根據本班的實際情況，提出某些更加具體、針對性更強的具體要求。當然更需要了解自己學校的學生守則好常規要求，並且在此基礎提出本班的可操作性的班級常規好要求。這些要求其實都是為了一個目的就是培養綜合素質全面發展的一代新人。
魏老師主張班主任老師要關注國外科技動態，這樣才能與時俱進，不成為時代的棄兒，要了解國外學生怎樣學習，學習國外的先進教育教學理念和經驗。魏老師還採取多種方式要求學生暢想未來，培養學生成為一個目標遠大、心胸開闊的人，做到不爭一時之利、一己之利，但爭一生之利、集體國家之利。魏老師經常採取班會、作文、或者面談的方式，圍繞以下主題開展活動：1.暢想五千年後的地球；2.35年後的班會；3.站在月球上想到的；4.兩個自我。讓學生明白：1.能受委屈的人才是強者；2.尊人者，人尊之；3.只要努力，就能成功。
第三章 科學管理班集體
魏老師指出班級管理要全員參與，相互制衡。在他管理的班集體中，學生人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因時而動，權力彼此制約。教師處於一個駕馭、服務的位置上。魏老師還指出：格言警局，像一盞盞心燈，倘在學生心靈中點燃，會有利於學生選擇正確的道路，朝著自己的理想高峰攀登。
一、條條道路通羅馬
人的思想要從固定的思維和模式中解放出來，教育教學改革的天地十分廣闊，方法非常多，作為教師要多出點子，多嘗試。如一堂班會課可以由班主任主持，也可以有班長來主持，也可以由普通同學來主持，大家輪流主持也可以。比一比，試一試，哪種方法效果更好，大家更歡迎，就用哪種方法。運用某種方法效果不好，無需煩惱，再換一種方法就可以了；運用某種方法效果好，也無需驕傲，無須固步自封，事務是發展的，方法也要更新，我們所運用的方法不會是最好的方法，要不斷的探索、更新，再往前去尋找更好的、更科學的方法。
有關班主任工作心得體會模板錦集 篇12
作為一年級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。
一、我所做的主要工作
一年級是孩子習慣養成的重要時期，我深知自己肩負的責任重大，不敢有絲毫的怠慢。
(一)我當班主任力爭做到兩點：一是尊重每一個學生，滿足學生尊重的需要，承認的需要，情感的需要，努力克服固執己見，偏激的思維方式，尊重學生個性發展;二是善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對於優等生，不掩飾他們的缺點，積極引導他們揚長改過，努力使其達到卓越。我班的程路丹同學各方面表現相當不錯，是一個品學兼優的學生，但就是缺乏膽量，上課時很少積極發言。針對這一點，我找她談心，幫她找原因並鼓勵她大膽發言。在我上課時，有意找她回答問題，並適當給以鼓勵，鍛鍊她的膽量。通過這樣的鍛鍊取得了一定效果。
對於後進生，不歧視他們，善於發現他們身上的閃光點，激勵他們一步一步自我完善。我班的任貞宇同學學習很差，上課不注意聽講，作業經常不交，課上、課下紀律不能保證，是典型的後進生。對於這樣的孩子如果只是批評、指責，他的自信心肯定會越來越少，甚至還會自暴自棄。我發現勞動積極於是就鼓勵他，如果你在學習上能打掃衛生那么專注，你的學習成績一定會取得大進步。對於他身上的每一點進步，我都及時發現，並且及時予以鼓勵，培養他的自信心。對於後進生，我動員學習好的同學幫助他們，帶動他們把學習成績提高上去，組成一幫一學習互助小組。李鑫鑫同學主動承擔起幫助任貞宇的任務。經過大家的共同努力，任貞宇有了很大的進步。
(二)學生的習慣日漸良好。
本學期學生的日常行為習慣有了很大的進步，學生的行為習慣已經基本上了軌道，一部分在上學期很調皮的學生這學期表現都不錯，特別是一些男孩子。
學生的學習習慣也日漸良好，老師布置的作業學生都能按時完成，許多學生做作業的速度也加快了很多，作業拖拉的學生也少了。
打掃衛生的習慣也已經養成，而且分工明確。讓學生自己去做，上段時間總是要我去提醒學生撿起地上的垃圾，把課桌對整齊，別忘了擦窗台等等，這段時間學生已經養成了良好的衛生習慣，越來越自覺，我也可以放心地把工作交給他們自己去做。我們班的垃圾桶我沒有專門規定倒的人，但是每次垃圾桶總是不會滿，因為每個學生都已經養成了這個好習慣，不管是誰看到垃圾滿了，就應該主動把垃圾倒了。
(三)我們班的孩子整體給人的感覺就是思維活躍，反應敏捷，但就是組織紀律性差，紀律鬆散，缺乏自我約束能力。如今的孩子已經今非昔比，他們接觸面廣，思維活躍，自尊心強，但又有著現代青少年極大的弱點即缺乏吃苦的精神，這些都表現在一言一行中。在路隊中他們自由散漫，在佇列里有說話的、打鬧的，無精打采，步伐隨便。我向孩子提出要求，從起步到走步，從轉體到每一個動作，都給他們提出規範化的要求，親身示範，身體力行。通過這些訓練，使孩子們體會到嚴格有序管理帶來的效果。
(四)現在的孩子普遍自私，在小事上斤斤計較，不能寬厚待人。這表現在處理同學關係上，同學之間有了矛盾，出言不遜，動輒大打出手，拳腳相加。針對這一現象，我教育學生怎樣正確處理同學關係，並以此開展主題班會，對學生進行教育。在處理鬧矛盾的學生時，我讓學生多做自我批評，在自己身上找不足，以比來培養學生寬厚待人的精神，學會以寬容和大度之心對待周圍的人。
(五)勞動更培育學生德育思想品質的機會。現在的孩子一提起勞動就有厭煩心理，這些獨生子女平時幹活的機會很少，養成了懶惰的習慣。首先必須得教會學生怎樣幹活，從掃地到拖地，從擦玻璃到擦牆圍子，我都示範指導並嚴格檢查，及時表揚做得好的同學，批評做的不認真和逃跑的同學，讓孩子們知道老師不僅在意他們的學習更注重他們的人品。
二、主要收穫和體會
每天給學生燦爛的微笑，會讓學生的身心感到愉快，智慧型得到發展。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊雲彩會下雨。”而我卻相信我的每塊“雲彩”都會“下雨”。因為，我擁有一種特殊的教育手段――微笑。我們班有個學生，剛開始每天的作業總是愛拖著不做，因此考試成績總是不如人意。怎么辦呢?訓一通吧，不行!我試著尋找他的優點，結果發現他這個人還真有不少優點:比如，愛勞動，每次下課後他都幫助其他同學拖地。另外他非常懂禮貌，每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。於是只要一發現他做了好事，我便在晨會課上表揚他，然後在課後再悄悄地微笑著問他：“作業好了嗎?要抓緊一點喲!”他總是邊紅著臉邊搔著頭對我說：“還有一點點了。”我還是笑著對他說：“等一下我可是要來查的。”他從我的目光里讀到了鼓勵，久而久之，找到了自身的價值，後來還變得在課上敢於發言，在考試中取得了好成績。在學生取得成功時，我會用微笑送去欣賞;在學生感到失落時，我會用微笑送去鼓勵;在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學生的尊重和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學生們茁壯成長。
有關班主任工作心得體會模板錦集 篇13
畢業班班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收穫的。本學期，我繼續擔任國小六年級六班的班主任，針對學生特點，我做了以下工作，現就從班級管理方面來談談自己一學期的所得、所悟與所感。
一、營造氛圍，促進優良班風的形成。
1、抓好紀律教育
一個班級能否正常的發展，紀律的好壞起著很大的影響，因此一開始我就結合《小學生守則》、《小學生行為規範》和校規制訂出適合本班實際的班級公約，使學生有規可循。為良好班風的形成奠下基礎。
2、開展班級活動，引導健康發展
作為六年級的班主任，我不僅注重他們良好學習習慣的培養，指導他們主動地、富有個性地學習，而且從多方面著手，力求使他們認識自我、發現自我、確立自信。在所舉行的“一對一”互幫互助互學、“成功心理培養”“演講比賽”等一系列活動中，孩子們逐漸擁有了良好的心態、積極向上的心理，養成了讀書讀報的好習慣。
3、鼓勵競爭，共同進步
沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有創造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態，創造出一種充滿活力的競爭局面，就必須鼓勵競爭，用競爭激發學生高昂的鬥志，發掘學生巨大的潛能。我讓班裡的學生結為競爭夥伴，這個競爭夥伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當他們達到自己的目標後，又要重新選擇一個有實力的競爭夥伴，所以他們在超越他人的基礎上，不斷地超越自我，這樣形成一個良性循環的態勢。“和時間賽跑，和成績賽跑”的班訓有效地培養了孩子們的競爭意識，及自我管理的能力，班上形成了你追我趕的學習氛圍。
二、以德育為主，重視養成教育。
常規管理是德育的重點，只有常規管理跟上去了，才能更好地開展各項養成教育工作，而習慣的養成也利於常規的建立。
1、勤於用自己的雙手給學生做出示範。
在學校，與學生接觸最頻繁的是班主任，學生受班主任的影響也最大。學生接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣，使學生“耳濡目染”。開學初，學生隨手扔紙片、將水果皮在廁所亂扔的不良習慣很普遍，我只是躬身一一撿起，送到教室後面的“衛生角”。從此，教室地面開始逐漸清潔起來。學生工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必須抓住每一個“用手說話”的機會。比如隨手排一排桌椅;放學隨手關上一扇窗;學生生病了遞一杯熱水……諸如此類的細節和動作，都能給學生以積極的心理暗示，成為學生仿效的榜樣，進而產生“此時無聲勝有聲”的獨到效果。
2、加強日常行為規範教育，強化行為規範的養成訓練。
本學期我組織學生認真學習了《中小學生守則》、《小學生日常行為規範》，開展爭創“文明標兵”的活動，要求每位同學言語文明、活潑向上、熱愛勞動、講究衛生、愛護公物、儉樸節約。這些方面的內容就是同學們養成良好行為習慣的基本要求。這學期我們班學生的生活習慣、學習習慣以及行為習慣都有了比較大的進步。
3、建立嚴格的檢查制度，讓常規養成教育自覺化。
養成教育就是通過各項活動，使同學們言行“規範化，自覺化”。建立嚴格的檢查制度，長期督促、檢查學生遵守規範的情況，是保障學生良好習慣形成的關鍵因素。
4、加強學生文明禮貌教育，幫助學生建立和諧的人際關係。
和諧的人際關係是健康生活、快樂學習的重要保證。我從文明禮貌教育入手，對學生進行教育，提倡同學之間、班級之間、師生之間以及與父母之間的和諧關係。我結合班級實際，建立“班主任→班幹部→學生”管理結構並形成檢查制度，層層檢查，逐級落實。分別檢查學生每天的家作完成情況、課間紀律、清衛質量、課間操的質量等方面，第二天晨會課根據檢查的反饋結果進行教育。
三、培養學生良好的習慣
班主任在開學初的工作重點和中心任務，是整頓班級紀律，培養學生良好的行為習慣和學習習慣。這一任務的完成必須由班主任下決心，動真格，採取各種方法，並且要堅持下來。具體操作如下：
(1)抓課前預備：俗話說，良好的開端是成功的一半，一節課的課前預備十分重要，預備鈴一響，我就先到教室里去。好多學生，打了鈴之後，象沒有聽到似的，在玩什麼的還玩什麼。我督促他們做好課前準備，然後在教室里巡視一圈，檢查學生的書和筆記本是否放在桌子角上。大多數學生沒有課前預習的習慣，我要求學生利用課前2分鐘時間，回憶上節課的內容，久而久之，養成習慣。學生良好的習慣一旦形成，班主任的工作變得非常輕鬆，班級的管理非常順心。
(2)抓發練習本：我注意到，好學生的本子、書都是乾乾淨淨，整整齊齊。後進生的書少封面，掉底子，本子就是幾頁破紙。我以前忽視了這一小小的現象，上課時把本子帶進教室，放在講台上，下課後轉身就走。結果學生們蜂擁而上，把講台圍個結結實實，各人搶各人的本子。於是有的本子被撕破，有的掉在地上被踩髒。搶完了，一片狼籍的講台上留下了許多碎紙片。現在，我決不許有這樣的現象出現，練習本由值日生分給各組長，由組長發下去。學生在發本子時有個壞習慣：就是一邊唱姓名一邊把本甩過去，現在的本子質量差，往往在空中就散了架。這種情況也不允許，規定本子必須送到桌子上。這一要求講幾次是不夠的，要經常講，反覆講，直到學生的習慣養成為止。
(3)抓保持清潔：教室的清潔往往做得很乾淨，就是保持得不夠。學生們瞎甩，要號召他們不亂扔廢棄物，帶頭撿班上的垃圾，久而久之，養成習慣。
(4)實事求是地對學生提出他們力所能及，經過努力能夠達得到要求。
四、積極抓好後進生的轉化工作，努力使後進生以失敗者來，以勝利者走。
後進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友，及時對後進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值，同時，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，及時讚揚他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
這個學年的班主任工作，我也積累了一些經驗，這些經驗是我將來管理班級的財富。當然，我深感班主任工作責任重大，尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經驗，把班主任工作做得更好。
有關班主任工作心得體會模板錦集 篇14
隨著中考的結束，一學期的班主任工作終於接近尾聲。回首半年中，忙碌而充實，緊張而興奮，疲憊又樂在其中。因為面臨著畢業，面臨著中考，學生和教師所承擔的壓力都非常大，看著自己的學生，平安快樂地走出校園，奔向新的起點，幾許欣慰，幾許失落。
在這一學期中，我按照學校工作計畫，堅持以思想道德教育為核心，以教學為中心，開展班級管理工作。切實做到以德育人，全面發展，努力使全體同學在國中的最後一個學期內學有所成，學有所獲。
一、抓好學生的思想政治工作，力求學習的目標明確
本學期時間短，任務重。因此在開學之初，我就著力抓好學生的思想工作，和他們一起算時間，算任務，及時穩定了全班學生的心理，使每個同學都明白自己的奮鬥目標，在心中有了一個大略的計畫。在隨後的幾個月里，我都及時注意學生的思想動向，和學生談心，了解他們的想法，做好他們的思想穩定工作。出現了人心思穩，人人向上的可喜局面。自開學至今，流失的學生極少，不少學生的成績都有了較大幅度的提高，同學們對前途有信心，學習有幹勁。
二、面向全體，不對每一個學生輕言放棄
初三年級是國中的最後一年，對於每一個學生來說，都是人生的關鍵。高中雖不是唯一的道路，但中考的成敗卻會影響到他們今後的人生。面對中考，他們或成竹在胸，或怨天尤人，或自暴自棄，或隨波逐流，因此最重要的是要點燃他們心中的希望，相信自己，我能行。學期初的每一次班會，我告訴他們，只要努力，每一個人都能順利升入高中，實現自己的夢想。當然高中的大門只會為勤奮的人打開，天下沒有免費的午餐，因此在學期初一定要制定自己的學習計畫，並且一定要堅持到底，永不放棄。每次月考之後，針對學生中的進步、懈怠，及時激勵先進、鞭策後進，讓每一次考試都成為一針強心劑，一個加油站。
三、指導學習，採用全場盯防戰略
毋庸迴避，現在學生的自我管理能力很差，也許，他們都想努力學習，但很少有人能靠自己的毅力來堅持，所以就要採取一定的措施，才能保證學生的學習時間和學習質量。首先，制定詳細的時間表，合理安排學生的學習、活動、休息時間;然後，全程監控，不給學生放縱自己的機會。也許，這樣做不利於學生的自我管理能力的提高，但是沒辦法，非常時期，就得有非常策略。
四、溫馨教室的創建
一個班級的文化環境對學生的薰陶是潛移默化的，對學生的成長起到了舉足輕重的作用。“近朱者赤，近墨者黑”這句話告訴我們文化氛圍對一個人的影響總是無形的，但又無時無刻不影響著每個人的思想和行為。因此，營造一個溫馨、和諧的文化氛圍對一個班級來說是十分重要的。
因此在接手這個班級之後，我做的第一件事就是開誠布公地告訴學生我對他們的要求，讓他們明白什麼該做，什麼不可以，錯了要接受懲罰。對教室的改造，首先進行的是“淨化”教室，要求教室內的門窗櫥無積灰、地面無垃圾、課桌擺整齊、物品放規範。為此我安排了值日表，分工到人，同時在平時的教學中，在課前課後，看到問題，先自己動手打掃，再提示學生注意，言傳身教，以身作則。然後“教育化”教室，利用教室中原有的版面，結合學生的實際，門口的一塊為“常規欄”，內張貼了學生的一日常規、作息時間、各人崗位安排等。重點改建後面的“成長園地”，張貼學生的學期目標、有關的名言佳句警句、對學生的批評與表揚，以及我從報刊上摘錄的初三學生的心理疏導的文章。本學期的“溫馨教室”的創建，我則發動每個學生動手動腦，提供意見。這樣的布置促進了班級文化建設和班集體建設，為學生的學習生活營造舒適、溫馨的環境。在這樣溫馨、和諧的環境中學習，我相信每一位同學都會感到開心而又愉快。
有關班主任工作心得體會模板錦集 篇15
從這個學期開始，我接初二58班。而在這之前我也沒有當個班主任，我一開始就感覺壓力特別大，我想既然接受了這個艱巨的任務，就要盡我最大的努力，我也做好了吃苦的準備。
班主任工作不僅瑣碎、繁雜，而且責任重大，更何況中途接班，壓力和挑戰就更多。隨著社會的變化，學生的思想越來越複雜，家長的要求越來越高，而剛接班的班主任恰好又和學生們處於磨合階段，既擔負著沉重的初二教學工作，又擔負著學生日常的教育工作，每天的酸甜苦辣匯集成潮汐，就好像一直彈奏著永不停息的交響曲。初二接班，我想在一年內增強班內凝聚力，樹立良好班風，提高學習成績，就必須在管理上採取有效措施。儘管與學生多接近、多溝通、多鼓勵，做到嚴之有度，嚴之有理，嚴慈並濟。但還會有學生因為與自己原來老師的要求有不同之處，感覺到不適應，不理解，逆反心理增強，在底下說三道四，甚至還有聯名上書要求更換班主任的。當我聽到這些時，也曾心酸、失望和苦惱。生活就像一面鏡子，你對它微笑，它就對你微笑。你若對著它愁眉苦臉，它也對你愁眉苦臉。這時我常做的事是冷靜下，向我身邊的有經驗的老師請教，向他們學習管理班級的好的方法，並時刻鼓勵自己已經很努力，很不錯了。
教育有方法，但無定法。要因人因班而異。下面主要談談我在班主任工作中的一些做法。
一、老師要和學生融為一體，為樹立良好班風打下基礎
我接現在的初二58班時，正是學生剛度過暑期長假，思想比較活躍，行為較懶散的時候，再加上要儘快接受一個新班主任，三個新任課老師，學生們總有一種距離感，顯得不適應，無精打采，情緒還很低落。而其他班同齡的孩子卻個個積極向上、生龍活虎。每當看到這樣的情況，我感到很內疚。為了儘快扭轉這一局面，我採用了到學生中去，用心和學生交流的方法。接這個班開學前三天，我就與部分學生進行了交流，第一天聯繫部分班幹部和離校近的同學跟他們一起來搞衛生，把教室打掃得很乾淨。通過搞衛生我與同學們交流，並了解到部分同學的個性。第二天，召開班幹部會議，了解舊班規，並和班幹部一起指定新的班規。這也是一個和學生了解和交流的好時機。第三天，召集班幹部會議了解我班其他同學的性格特點和班上的一些情況。重點在於班上特別需要關注的，調皮的孩子。開學幾天我就利用課間與很多學生進行了面對面的交流並通過電話與部分家長溝通。即使這樣，開學之初學生思想仍然浮躁，管理難度很大。管理嚴了，學生不接受，甚至與老師對著幹，班裡布置的任務也落實不了。
比如：每天早讀之前值日生總不能按時完成值日任務，幾乎天天遲到，班委和組長起不到應有的作用。老師談話指出問題後，也沒什麼起色，班內缺乏生機和凝聚力。再如，早上早讀要求學生認真大聲的讀書都是一件很難完成的任務，有時班長和學習優秀的學生也不能認真的讀書，上課班委也有說話，起鬨的。也有個別同學不乾正事，天天專門挑班主任的缺點，故意在同學間散布一些不利於師生團結的言論等，因此在落實各項工作時，總是困難重重。
為了儘快形成良好的班風，讓學生很快接納和信任我，我帶著強烈的責任感，以德育人，以情感人，並且公正的對待每一個學生，從不歧視學習差的同學，反而對他們更加關心。我相信有愛的付出，就有愛的回報。課間我也會主動拿起拖把給同學們把教室後面的空地拖得更乾淨，會為同學們把書櫃整理得整整齊齊，隨時注意整理講台。他們吃中餐的時候也會去教室看他們，問他們飯菜怎么樣啊，鼓勵他們多吃點飯菜。事雖小，但卻是個良好的教育契機，重要的是讓學生感受到老師對他們的愛，從此之後學生們漸漸的與我接觸多了，師生之間的距離越來越近了，牴觸情緒慢慢的消失了，班裡所立的制度，也一步步得到落實了，良好的班風逐漸形成。
二、針對不同情況採取不同的方法
接初二58班時，因為英語採用小班教學，本班英語分A,B班，分不同的教室，有兩個不同的英語老師上課，所以對學生上課情況及平時表現，我只能了解到一部分。面對這種情況，我就把部分備課、批改作業安排在家裡去做，以節省出時間，儘可能多的與本班學生在一起溝通。
為了解學生的上課情況，我專門聽了語文課、體育課等，但這遠遠不夠，所以平時只要有一點點空就到班裡走一趟，了解學生課間情況，趁機與同學聊上幾句。通過聽課及各方面的了解，發現上課時同學不會聽課，坐姿歪歪扭扭，或是趴著聽課;有的接話茬，有的搞小動作，注意力不集中。有些同學由於沒有養成好習慣，課間在教室內大喊大鬧，甚至說髒話罵人，有時說不對就打起來。即使對他們提出明確要求，他們也難以控制自己，每個課間教室華考|zk168內總是像開了鍋似的亂糟糟。我想這不是一兩個學生的問題，是整體性的，只靠在班內提要求是解決不了問題的，於是我專門召開了“作紳士男生，淑女女生”主題班會;另一方面動員全班同學，互相監督，採取兩周全班學生投票選出“班內之最”活動，並將選出的學生名單都貼在牆上。活動目的是肯定、表揚先進學生和班委，鞭策後進生，進而形成良好班風(包括“最有愛心的學生”“紀律轉化最快的學生”“對班內最負責的班委”“學習最刻苦的同學”“班內紀律最差的同學”)。第一次投票結果出來後，五個之最中四名同學感覺很光榮，只有一名，也就是被評為“班內紀律最差的同學”的同學，感到很不是滋味。該同學有爺爺奶奶帶大，平時小毛病較多，每個課堂，課間鬧得最厲害的就是他，當他看到這個結果時，他一下低下了頭，他看到同學們這么認真的對待這個問題，馬上找到我說，“老師，我今後說話做事一定要控制自己，下次評選爭取評上紀律進步最快的同學，”我藉此機會馬上鼓勵他：其實你是一個很懂事的孩子，如果你的心能穩下來，你在各方面包括你的學習，會有很大很快提高的。從此他開始約束自己，在第二次投票結果中，他果然成了紀律進步最大的同學，同學們為他喝彩，老師為他高興。對學生來說，老師越是信任他，他學習就越勤奮，自信心就越強，就能產生強大的學習動力。以後該同學不僅在紀律上有了明顯進步，在學習上也認真了起來，上課積極回答問題，課下主動找各科老師請教，考試成績有了明顯的提高，他的進步影響了一批男同學，從此班內紀律慢慢地有了好轉。
針對不同學生要採取不同的教育方法。有的學生逆反心理很強，只能聽得表揚，聽不得半點批評，即使犯了很明顯的錯誤，與他談話時，他也會表現出特別不服氣的樣子，甚至與老師對著幹。對於這樣的同學，多交流多傾聽，在接觸的過程中你肯定會發現對其進行有效教育的機會。
不管是怎樣的班、怎樣的學生，處理問題的方法不是單一的，要因班因人而宜。要做到這一點，就需要在工作中多學習，多動腦，多觀察，做一位有心人。
三、培養過硬的班委，是班風建設的保證
班委是班級的組織者、執行者，他們積極性的高低，在學生中的威信的大小，直接影響著班風的建設。因此培養一批有思想、嚴要求、辨是非、能吃苦、會做事、肯學習的班委，讓他們來落實老師的要求，溝通師生間的聯繫，對於建設良好班風具有重要意義。過硬的班委群體，不是自然形成的，需要培養，我對班委的選拔與培養20個字：是非分明，積極肯乾，學習努力，聯繫民眾，放手工作，通過給班委提要求，及時指導他們的工作，使他們儘快成為老師的好助手。
班委經過培養，就會具備一定的組織能力和管理能力。現在班內的工作基本上是班委在操作，學生進華考|zk168入初三更需要一個積極向上的學習競爭氛圍。
第四、多向經驗豐富的老師請教。平時班上一出現什麼我覺得自己難以解決的問題，我就馬上去請教同辦公室的劉岳華，彭妙華，黃波老師。他們都是經驗非常豐富的，很有智慧的老師。跟他們的交流和學習，讓我受益非淺。我隨時準備好筆和本子，記下他們教我的教育格言。真的蠻佩服他們的，一套套理論脫口而出。為了開好第一次家長會，我做了充分的準備，先是提前兩周向本校經驗豐富的周鈴和柳曉芝老師請教。他們教我家長會的具體事項和方方面面。他們說一句我就寫一句。讓我特別感動的是，周玲老師還邊教我，還邊給我寫下她說的內容，她還幫我做家長會的課件。與此同時，我還特意徵得柳曉芝老師的同意，去聽了他們班的第二次家長會，受益匪淺。同事們對我的鼓勵和幫助，給了我動力。雖然工作做的不好，但學校對於我的努力還是給了我很多的肯定，也很感謝學校領導對我的器重和栽培，尤其是年級組長黃波老師時常鼓勵我，幫助我。
第五，做好“三勤”：勤抓班級日常工作，勤與學生交流，勤與家長溝通。通過這些措施，使得所接的班級儘快穩定，進入一個良好的循環狀態。
第六，多跟任課老師交流，多開任課老師會議，群策群力。
我要講的另一點體會是：批評從點入手，表揚從面開始。學生進入初二以來生理上和心理上進入了快速發展的時期，尤其是心理上，學生開始有了自我意識，有了自己的一個介定和看法，並且不願意聽從家長和老師的看法，這種固執被很多人稱為叛逆。這種叛逆的背後是對自己的人格肯定，是要求外部世界對自己成績和成長的肯定，所以我想：做好初二學生的思想工作要點面結合。點即具有個別性，面則是具有整體性。批評要從點開始，表揚要從面開始。
所謂的點上批評，其出發點就是尊重，尊重孩子的自尊心，就是說要批評一個學生是批評這個某些方面，不要全部否定這個學生;班上的一些不足和問題，也不要每天全班整體性一起批評。有一次正好是我的英語課，上課鈴響了，還有幾個學生沒來，我在想這時應該怎么做?是應該對AB班全班同學橫加批評還是先講課?幾番斟酌之後當然是先講課了，因為如果對全班同學進行批評，起不到教育的作用，而且現在坐在教室里的同學並沒遲到。
點上批評還要把握批評的尺度，合理的批評是批評，而不合理批評的就是求全責備。很多時候學生做錯了事，他自己是知道的，我認為我們老師要做的不是狠狠的批評，甚至把這個這個學生批評得一無是出，而是針對性的點到為止，讓其改正。也要避免在班上當著全體同學的面讓某個同學下不來台，徹底打碎這個同學的自尊心。
總之，要想作好班主任工作，一定要根據學生的特點，在關心、關懷的基礎上，傾聽學生的心聲，真誠地欣賞學生的長處，用心去做實事，努力去發掘小事中的教育契機，就一定能夠帶領學生，完善人格，走向成功。
有關班主任工作心得體會模板錦集 篇16
雖然已經幹了幾年的班主任，我仍然希望能夠不斷學習、在學習中前進、在工作中學習別人之長。因此，拿到《魏書生班主任工作漫談》這本書後，我抱著取經的心態認真地讀了好幾遍。
這是一本對於教師的工作幫助很大的書，裡面記錄了很多工作方法、比如魏老師在書中提到的“種莊稼”，首先要知道各種作物的生長發育特點，才能適時適量地施肥澆水；“治病”要了解每個病人的具體病情，才能對症下藥；教師，必須了解每個學生的特點，才能選擇、確定教育的方法、措施。
書中還有一句我很贊同的話，“一位負責任的教師，最重要的，不僅要教給學生以眼前的知識，更要培養學生有利於未來，有利於人類的個性。”平時的教學工作中，我非常注重教會他們學習的方法。聰明的大腦加上正確的方法，才有可能取得學習上的成功。國小的時候，各方面的習慣都在養成，這個時候注意培養他們正確的學生習慣，就會“習慣成自然”，在以後的道路上他們就能夠事半功倍了。當然教書育人是一個有機結合的整體，所以在教學的同時也要教會他們什麼是是與非，遇到這方面的課文時，就引導同學們去深入地思考，培養他們對於事物正確的認識。我們的目標是要培養合格的四有新人，單單有科學文化知識是不夠的、眼前的知識或許能得到考試的高分，而只有全面的素質才能在人生道路上獲得全面的“高分”。
不能奢望在學生荒蕪的心田上撒幾粒種子，淌幾滴汗水，就能收穫豐碩的自我教育的果實。只有日日夜夜、點點滴滴地堅持下去，學生自我教育的步子才會越走越堅實。“世上無難事，只要肯登攀”。嚴格要求是不是非要橫眉怒目不可呢？大可不必。好的教師總是循循善誘，既平易近人，又使人畏懼。有句古話叫做“嚴師出高徒”，我當然希望所有的學生都成為“高徒”，所以我要做一名嚴師，但怎樣“嚴”呢？通過細細品讀魏書生的書，我有了更深的體會。嚴，與其說理解為“嚴厲”，我想更應該向“嚴格”和“嚴密”靠攏，工作中應該從嚴要求，考慮得“嚴密”一點，橫眉怒目的態度很容易就傷害小學生們那尚不成熟的心靈，收到恰恰相反的效果，這是家長和老師都不願意看到的。應該多用鼓勵的辦法，儘量多地對學生們說“你能行”，使他們樹立起對學習的信心，從而能夠戰勝一個又一個學習道路上的困難。這個嚴，與其說是對學生嚴，不如說是對老師自身的嚴，因為教學是一個言傳身教的工作，學生受老師的一舉一動影響很大。所以我想，一個合格的老師，應該是循循善誘的老師，而不是簡單的橫眉怒目用很嚴厲的態度去簡單粗暴的批評。
有關班主任工作心得體會模板錦集 篇17
時間過得真快,不知不覺中從大學畢業走上工作崗位已快有三年了.在這兩年多的時間裡,我在教學的同時還一直擔任著班主任工作,這對於我而言,是個巨大的挑戰.
記得剛開始做班主任工作時,我對於如何做好班主任工作基本上沒有什麼很系統的認識,是學校里的很多有經驗的老師尤其是我的班主任師父給了我很多的指導,使我得以比較快的適應了我的工作.平時我也主動地查閱這方面的知識,吸取經驗,用之於工作當中.通過這兩年多的實際帶班情況,對於班主任工作也有了自己的一些想法與作法.在工作中我比較注重以下幾個方面:
1、樹立良好的班風學風.在高一開學初即對學生提出在高中學習的要求,對學生進行好養成教育,使學生能有比較好的學習習慣與在校的生活習慣.在常規管理中,堅持常抓不懈,做到高標準,嚴要求.每天通過認真觀察,及時發現班上的好人好事,及時表揚.遇到問題時儘量進行客觀的分析,及時處理,使學生認識到自己的不足,今後做事能有較認真的態度.在這個過程中,我比較重視以身作則,對學生的要求自己先要做到,為學生樹立一個榜樣.
2、對學生有“三心”.記得在剛工作時一位資深班主任說過,對學生要有“三心”,即關心、耐心、愛心.這句話一直讓我記憶深刻,我也將之用於我的工作之中.
⑴關心學生.對每一個學生的關心,不僅是關心他的學習,也要關心他的思想和生活情況.平時我也常常通過和學生聊天的方式了解他們的學習和生活中的問題,以及班中一些同學的優點.在他們學習中有困難時主動找他們詢問,給予幫助,使學生能感覺到老師很在意自己,關心自己.在課餘時,我積極支持學生參加各項有益活動,並在有條件時和他們一起參加,如看他們參加球類比賽,形象大賽,看文藝演出的排練等等.這樣既能拉近師生間的距離,也能能使學生感到老師並不是只重學習成績,而是重視他們多方面的發展.同時也能讓一些學習成績不太理想的同學能在別的方面發揮自己的優勢,有表現的機會,增強他們的自信心.在各種集體活動中也能樹立同學們的團隊精神精神,增加班級體的凝聚力!
⑵在班主任工作中有耐心.有很多擔任班主任工作的老師,也包括我在內,常常覺得班主任的工作是比較瑣碎的,感覺就是“大事沒有,小事永遠做不完”.班主任不僅要做好教學工作,還要時刻注意班上同學的方方面面.我的工作中幾乎天天都有事情要解決,這也就要求我對待學生和問題時要有一定的耐心.以前剛畢業時,由於沒有太多的經驗,所以遇到問題和困難時總想立即解決,所以處理時不免有些急躁,但是實際情況讓我感到,那樣並不能達到很好的效果.所以在後面的工作中我也改變了一些工作方法.例如,我們班的學風建設一直抓得比較緊,絕大多數的同學也還比較自覺,但是仍有少部分的學生不能嚴格要求自己,自覺性不夠.每每被同學提意見的,不掃地的,遲到多的同學來來回回就是那幾個人.對於這些同學,我通常先問清原因,對他們進行個別的思想教育,從老師,從同學,從班級榮譽幾個方面來分析情況,指出他存在的不足之處.不過這些和同學的談話並不是一次就能奏效的,那么對於同樣的問題,我就看到一次說一次,直到情況有好轉.在必要的時候,在不傷害學生的自尊心的前提下,也採取在全班批評教育的方式,讓同學的民眾輿論來進行監督,達到“雙管齊下”的目的.有時,學生有些事情實在做得不好時,我也會很生氣,但是我也儘量告訴自己要冷靜,要心平氣和的對待學生和解決問題.
⑶對待學生有愛心.在教育工作中,對學生有愛心,我覺得是做好工作的一個重要基礎.我想我作為一個老師,都希望得到別人的關心愛護和肯定,更何況是十六,十七歲的學生.在他們這個敏感的年齡階段,也一定會很重視對他們的評價.所以我在我的工作中都會儘可能多和他們接近,了解他們的真實想法,不斷的發現他們的優點, ,哪怕成績再差的學生,也是以鼓勵他們為主.在平時和同學的相處中,由於和他們的年齡相差得也不是很多,所以很多時候我都會站在他們的角度去思考問題,採取民主平等的作風,給學生一定的自由.使他們在比較和諧的環境中能有更好的心情去投入學習中.在這樣的環境中,我的學生也更愛和我交流,會從心底感受老師對他們的愛護.對於我而言,愛我的學生,不用過多的言語,只要從日常的相處中多以實際行動來關心愛護他們即是最好的.
在這將近三年的班主任工作中,我有為學生的難於管教而生氣,有為學生的成績不理想而倍受打擊.但是回顧過去的三年,我也得到了很多,學生對我的信任和愛是我最大的收穫.對開展班主任這項工作,我還只是一個剛剛進門的初學者,還必須不斷的學習,提高自己的能力,做一個真正的優秀的班級管理者和學生的良師益友!
有關班主任工作心得體會模板錦集 篇18
我是一個很隨便的人，做為一名教師，我最喜歡的書卻不是教育名著，而是一些哲學武俠之類。對於教育名著甚至有些厭倦。或者是因為自己不是一個愛學習的人，也不是一個善於學習的人，更不是一個有理想的教育工作者的緣故吧!
一次偶然之後，讓我有了新的認識，那是在一次自習課上，學生都在專心做作業，我百般無聊，就在教案的“圖書角”上拿起了一本書，看到書名是魏書生的《班主任工作漫談》，本不想看的，但卻又沒事，就隨便地翻了起來，書中的第一章聽第一篇：多改變自己，少埋怨環境。就吸引了我，接著看第二篇：選擇積極的角色進入生活。也深深的打動了我。一直一來我對教育名著的偏見，讓我錯失了早該學習的東西。我深深地懊悔了!對於《班主任工作漫談》有一種相見恨晚之感。早一天學習，我或許真能成為優秀班主任，至少我能有一個積極向上，陽光快樂的人。此書還沒來的及讀完，但我認為要向魏老師學習的地方很多。
魏老師是一個有經歷的人。他能以積極向上的心態來待挫折，能用很平靜的心態來對待成功。也許這正是因為“文革”“批林批孔”“造反派”等種種經歷造就了魏老師今後的成就。形成了魏老師的這種豁達的心態，用豁達積極的心態去面對自己的理想，去面對消極的事情。這是一種態度，一種值得所有人學習的態度。
魏老師是一個很忙的人，他開始進工廠，到“文革”到“批林批孔”中被批，再到盤山三中，到…… 一直到現在魏老師都很忙，而且越來越忙。忙什麼呢?忙批鬥，忙著改善生活?不是，他批判精神占居著國人的腦細胞時，他在忙著為工廠出謀劃策，在國人批鬥他時，他在學習提高。當自己走上教學崗位時，他在忙著研究教學改革，在自己改革成功之後，他在忙中國教育教學改革。不停的奔跑……就像電影中的“阿甘”但又不像。他是為理想而不停地奔跑。思想自己，每天都在乾什麼?回想起來也真不知道自己在做什麼?但還覺得很忙，這也許就是書中說碌碌無為吧!這還真像魏老師說的那個“三閒”：閒話，閒事，閒思。每天都天做這些。想一想，真的很吃驚。也該重新認識一下自己了。改變一下自己了。
魏老師是一個注重健康的人，不虛榮的人。魏老師在平時能走去的地方，不騎車，能騎著車子去的地方，不開車。用他的話說：就是做一個自私的人，用公家的時間做自己的事情。也有人說：名人難做，時時處處都得注意形象，不能不做啊!真是辛苦。可魏老師卻始終這樣做了。流言就不功息破了。說明魏老師注重的不是安逸，而是健康。不注重別人怎么說，更注重做自己選擇的。
魏老師是一個有思想，有理想的人，且能執著地踐行自己理想的人，就像他“能走路的，不騎車;能騎車的不坐車”一樣，持之以恆。小到走路是這樣，大到理想還是這樣。從不放棄。先是實踐教學改革，後是邊實踐邊傳授教學改革的經驗。一直不停……魏老師為中國的教育改革做出的貢獻，和他用一生踐行理想的精神是我們學習的榜樣，也是我想學習但學習不來的。
有關班主任工作心得體會模板錦集 篇19
記得兩年前，我剛剛從大學畢業，來到我校參加工作，也是坐在今天你們的位置上，那份激動的心情至今還記憶猶新。時間過得真快，在這兩年中，我們這些新教師，在校領導的關懷下，在老教師的教導下，無論在師德，還是在教學方面，都學到了許許多多的知識，積累了一些經驗，這些都成為我們取得成績的堅實的基石，所以，我謹代表近幾年來到北中工作的新教師謝謝學校對我們的培養和為我們付出的一切。同時，也代表北中的全體教師歡迎各位新同事的到來。我今天坐在這裡發言，只是想把我這一年來在班主任工作中的一些做法進行一次小結和交流，不妥之處，懇請賜教。
班主任是學校班級工作的教育者、組織者和領導者，也是學校目標管理的具體落實者，是溝通學校、家庭和社會的橋樑和紐帶。一個班幾十個學生能否健康地成長為全面發展的、有著良好素質的文明北中人，在很大程度上取決於班主任工作是否得力。所以說，班主任工作至關重要。
在這一年的班主任實踐工作中，我主要把工作分成三塊，第一是學生本身的教育、管理；第二是班幹部隊伍的培養；第三是力爭取得家長的配合，對學生的教育和管理是班主任工作的最主要任務，我主要抓住以下幾個方面。
第一點，抓好開頭。因為好的開端，是成功的一半嘛。
新接手一個班級時、新學期開始時，甚至是每星期一都可以看作是一個開端，都要加以重視。在我剛接手高一（17）班時，我很注重給學生的第一印象，首先你的衣著一定要得體，給學生一種莊嚴的感覺，特別是對於剛畢業的新教師來說，這一點至關重要，直接影響到學生和家長對你的信任。此外，我力爭能在第一次集體講話的幾句言語間，在初次與學生們接觸的幾個動作神態間，給他們留下嚴格這兩個字的深刻印象。一般來說，我會在最初就給學生們定好規範，最基本的就是帶領他們認真學習一日常規，在教育過程中讓學生們強烈地意識到，這些內容都是規章制度，都是必須遵守的，如果違反了常規就應該付出代價。所以，在軍訓期間，我就給他們嚴格規定了集合的時間，有事情要先請假的制度等等，為以後的管理打下的一個良好的基礎。所以，雖然給學生的第一感覺是很嚴格，但他們都很理解、很尊重我。有時候犯錯不用批評，只要給他一個眼神，他就會很不好意思的低下頭。當然我也會注意到循序漸進，畢竟有一些平時行為習慣就較散漫的學生不可能會因為你這一次集體講話就改掉壞習慣的。但這種強加給他的遵規意識，為以後幫助他們學會遵規打下了第一基礎。
我會給學生們強調的第二個原則是做人要真實，不要人前背後。有些學生在班主任在場時挺守規矩，班主任不在場時就管不住自己了，像自習課上，這樣的學生就會極大地影響班級紀律，逼得老師得去看自習，這樣不僅影響老師的工作，而且學生也學不會自我約束，自己安排學習。所以我會通過教育，讓學生明白，這樣人前背後就是做人的虛偽，而虛偽的人是沒人喜歡的。這樣的班級氛圍建立起來後，這些管不住自己的學生就會在自習課上講話時覺得自己挺可恥的，同學也會用一樣的眼光看著自己，也就會收斂許多。
第二點，要抓住細節。正因為班主任工作是瑣碎的，所以要從細節開始著手。
平時學生的學習是很緊張的，不大可能經常花時間作長篇說教，所以我通常的做法是利用每一件小事進行及時教育。例如，早晨的時候，跟學生一起準時到校，學生看見我，都拚命的跑，不想自己遲到。還有，利用第一節課前的準備時間，把頭一天的重要問題再次的強調，將今天的要求，切忌不要長篇大論，就事論事，短小精悍。還有，利用課間的時間與學生進行溝通，發現問題馬上解決。在解決問題時，作為班主任，我覺得一定要站在學生的角度來想問題。首先爭取到他們的信任。要站在他們的角度和立場上來分析問題，告訴他們，他們的某些想法是正確的，肯定他們，然後做工作，結合自己的成長經歷，讓他們明白，自己也有不足之處。除了自己解決這些事情以外，我覺得還要及時地上報給級長，或者是學校的其他領導。他們會給你提供更多更好的意見和建議。所以，在這一年的實踐里，我非常感謝，各位校領導、級長對我的支持和幫助。
平時我還比較注意以身作則，要求學生做到的事自己先做到，但我也有一個原則，不會一味地包辦到底，開始我可以做給你看，甚至替你來做，但目的是要你學會怎么做，否則，替他們做得多了，他們倒不知不覺，覺得你做得事是理所當然的了。例如，我走進教室會隨時檢視教室環境，有垃圾紙屑會隨手撿起，學生也就養成了習慣，自己周圍一塊地方的紙屑垃圾會及時撿起。我覺得班主任工作就是這樣想得多一點，做得細一點，才可能出效果。
第三、班幹部隊伍的培養。剛做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果並不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做鞠躬盡瘁、死而後已。問題的結症就在於沒有很好的培養一支高效率的班幹部隊伍。班主任、班幹部及學生三者之間的關係如傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也稱不起一片天空的。班幹部如果得力，班主任工作會省下好多事，所以班幹部的培養也很重要。我通常的做法是首先加強責任心，其次鍛鍊能力。一般來說，班幹部的責任心都還可以，萬一出現問題，可以從團隊精神出發進行教育。至於鍛鍊能力，可能不是太輕鬆，有些學生一開始雖有幹勁，卻做不好工作，出不了成績。我會分三步走，第一步，做給他們看，學校有個任務布置下來了，第一次我來安排，我來做；第二步，讓他們自己想該怎么做，有了方案交給我過目，不足的再修改；第三步，放手讓他們自己處理。這一年帶的班幹部還算得力，經過訓練，一些事務、活動、主題班會什麼的，我只需把學校的通知交給他們，他們全能自己把事情辦好，我只要到時到到場就可以了，令我輕鬆很多。而且，有些時候沒等我提醒，他們就已經自己把事情辦好了，這令我輕鬆不少。
第四、取得家長的配合也很重要。在參加工作的第一年，我做副班主任時。開家長會，作為任課教師也要上台講話。但是自己的穿著很幼稚，但自我感覺良好。後來，有一次遇到這個班的一個家長，她說，我記得你，當時你像一個小孩子一樣。現在想起來，可以體會到當初家長把孩子交給我，是多么的不放心。後來，自己做了班主任，老怕家長對我不放心，認為我年輕，所以我挺重視在家長面前的第一次亮相，儘可能讓自己顯得老練一些。我去年接高一17班時，家長總是希望能有經驗豐富的老教師來教自己的孩子嘛。我一想這樣不行，家長對老師不信任以後怎么合作？所以，穿著一定要改。要贏得家長的信任，還要注重與家長溝通的時候，比如說家長會。在第一次家長會上，我從新課改講起，先大大地講了青年教師的優勢，再講到我的教育理念，我對家長的要求等等內容時又儘量講得自然風趣，讓人覺得還算老練，家長在幾次會意的笑聲中對老師們的信任也算是初步建立起來了。在以後的工作中我和這些家長沒有過摩擦，合作愉快。在平時，我還注意及時和家長溝通，但絕不是告狀，把問題推給家長，而是向他們通報或跟他們商量我的處理辦法，及時取得家長的支持，鞏固對孩子的教育成果。
總而言之，班主任工作任重而道遠，我的所做僅是一個開端，不足之處也實在是太多，經驗也缺乏。每當有人誇我所帶的班挺好，我就會想是我運氣好，班裡的學生聽話，班幹部能幹，家長又通情達理肯配合。要我帶一個頑劣學生多，個別家長要求多的班，我還指不定焦頭爛額到什麼地步呢。所以我總想我要學的實在是太多了。希望在今後的工作中能得到大家大力的幫助。
有關班主任工作心得體會模板錦集 篇20
所謂接納，是指在教育教學過程中，教育者根據受教育者在言語和行為中表現出來的獨立性的舉止而給予的承認和接受。它不同於贊成，而是對受教育者的寬容、尊重、認可、真誠和愛心，接納既是縮短教育者與被教育者心理距離的必要手段，也是最終使教育者的`嚴格要求得以貫徹的良好基礎。它是教師，尤其是班主任對學生進行成功教育所應掌握的一種教育藝術。
一、強化認識上的接納
班主任在教育學生過程中，常常會遇到有的學生犯錯誤，一犯再犯，出現反覆;有的學生偏偏在班主任強調某個問題之後“闖紅燈”，有的學生恰恰在最不該出問題的時候出了“漏子”。這時，作為集教育者與管理者於一身的班主任，不能認為學生是故意和自己過不去而採取“不予原諒”的態度，甚至採取種種高壓手段。要知道，此刻正是班主任最易以接納態度觸動他們心靈的時刻。假如班主任以一種接納態度，既了解學生表層的行為和態度，又進一步探索更深層的、本質的甚至是下意識的部分。就會發現那種簡單的處理，永遠無法使學生心裡埋著的困惑得到解脫。
所以，這就要求班主任應該靜下心來認真調查分析，真正做到思想認識上的接納，然後根據不同的情況，採取不同的教育方法。
二、注重情感上的接納
班主任教育學生的過程本身就是一個情感過程，教育目標常常是在教育者與被教育者情感的交流、融洽與升華中實現的。因此，讓教育過程充滿和諧融洽的氣氛就顯得至關重要。而這種氣氛的形成也只有班主任從情感上接納學生的言行時才有可能。所以班主任也只有在情感上接納了學生之後，才能開始真正意義上的教育。
三、促成條件上的接納
班主任在教育學生的過程中努力促成條件上的接納。首先，應該有一種能無條件接納學生的胸懷，這種接納是整體性的，既包括學生的長處，也包括他們的短處。其次，班主任要積極創造條件去接納學生。再次，班主任在條件上接納學生，還表現為允許犯錯誤的學生“講條件”，給學生改正錯誤的機會。
四、妙用方法上的接納
在班主任的工作實踐中，有不少優秀班主任表現出得心應手的高超藝術，收到了顯著的教育效果。具體說有以下幾種方法：一是諒解式接納。二是間隔式接納。三是分解式接納。四是反差式接納。
當然，我們不誇大接納在班主任工作中的作用，正如我們不誇大教育的作用一樣。因為無數事實證明，在班主任工作實踐中以接納的態度對待學生，容易取得教育的成功，所以接納在班主任教書育人中是一種行之有效的教育手段和藝術。
有關班主任工作心得體會模板錦集 篇21
擔任了兩年的班主任的工作，切實感受到了它的平凡、瑣碎與繁雜。如果說談經驗的話，那無非就是在各位面前班門弄斧，各位所講的都是積累多年的經驗。聽後使我受益匪淺。相信：在以後的教育教學工作中肯定會有很大的幫助。現在我就開學以來所做的一些工作拿出來與大家共同交流。懇請各位領導、老師給予批評指正。
一、多賞識，做學生的好朋友
以前，我總是感情用事，缺少理智，沒有耐性與孩子們溝通，其實，細細想來，一味的說教、指責與批評，就是對大人來說也難以忍受，更何況孩子。後來嘗試著賞識孩子，收到了一定的效果。不過，賞識也要有一定的藝術性。切忌急躁粗暴大聲呵斥。每個孩子都有自己的興趣愛好，個性特點，要捕捉孩子身上稍縱即逝的閃光點，給予必要的表揚和鼓勵。同時，賞識還不能過渡，批評要有藝術，否則，效果會適得其反。
二、注重對心理有障礙學生的心理輔導。
我班有好幾個心理有障礙的學生，學習成績普遍不好。這類學生基礎差，對學習極不重視，沒有養成良好的學習習慣，上課不能集中精力，作業很少完成或不完成，因此，作為一名班主任就要認真了解、善於發現因學習活動而產生的心理行為問題，幫助他們尋找失敗的原因。近幾年來學生自殺事件屢盡不止。雖然這只是發生在個別有嚴重心理障礙或心理疾病的學生身上，但心理問題卻是每一位學生隨時都可能遇到的。培養孩子健全的人格我覺得很有必要。所以，本學期我開展了一些心理健康課。目前那幾個孩子已有了很大的長進。
三、班隊會的開展
為了讓學生了解父母的辛苦，知道父母的愛是無私的，改掉在家的壞習慣，
體貼、孝敬父母，為此，開展了“孝敬父母”的主題班會。
三月份，我班的x同學在校門口被突如其來的腳踏車撞倒了，傷勢很嚴重，臉部縫了十幾針，醫生說只差一點點臉就刮露了。他用A4紙把他受傷的過程寫了整整兩頁，讀給了同學們聽，孩子們很是驚呆。不少孩子都流了眼淚。為了讓更多的孩子不再受傷害，不再受皮肉之苦，於是趁熱打鐵，因為那一天正好是周一，下午我便安排了“安全繫著你我他”的主題班會。在以後的幾個周里，相繼開展了一系列的有關安全方面的班隊會，收到了良好的效果。
同時我還結合德育處和中國的一些傳統節日，開展了一系列有關環保、紀律、遠離毒品、弘揚民族精神、反等主題班會。並利用課前三分鐘、晨會等時間讓學生把所蒐集到的相關資料展示給大家。這樣，不但增強了他們蒐集整理資料的能力，還鍛鍊了他們的口語表達能力。
四、注意安全教育
除了教育學生在課間、體育課、走廊里、上下樓、上下學等時間注意安全外，
我還特地安排了幾個門窗管理員，因為我班在四樓，學生又比較淘氣，所以讓他們負責按時關好門窗，並監督其他學生不隨便到窗子跟前，更不允許上窗台。這樣就大大地增強了安全係數。還使他們有了官當。
五、家庭作業方面
從代班的第一天起，力爭做到了有布置就有檢查，我把每天檢查家庭作業的
時間放在了學生的晨讀的時候，這樣既不影響學生讀書，還能做到面批，有了錯誤及時改正。收到了良好的效果。目前為止，沒有不完成作業的學生了。而且已形成了一個不成文的規定。每當我走進教室，學生的作業都齊刷刷地擺在了桌子上了。等待著我的檢查。
另外，我班的紀律很不盡人意，也讓領導很煩心，不過，在本組老師的指導幫助下，我始終在做著努力，雖然與其它班級還存在著一定的差距，我會在最短的時間內做得更好。
有關班主任工作心得體會模板錦集 篇22
一、重視對學生的鼓勵與疏導，多關愛學生
複習生面對高考都有不同程度的壓力，我在工作中教育學生辯證的看待過程中的考試結果，要把眼光放長遠，學生內心沒有那么強大，尤其是基礎較差的學生，更需要老師的關懷與鼓勵。面對學生成績的起伏，我會及時找學生談心，幫助他們從過喜或過悲中走出來，以積極平和的心態應對平時的每一個環節，主題班會、視頻、文章等，都是教育鼓勵學生很好的素材，盡力把工作做細。
二、做好學法指導
我根據學生的具體情況，幫助其確定首先需要解決的弱勢學科，指導落實學習計畫，讓每天每周的學習有針對性，利用好計畫本及問題記錄本、錯題重做本。更重要的是堅持對這些進行檢查落實。在這個過程中，我不斷的強化反覆、重做、基礎的重要性，告訴學生千萬別貪多。我還會選擇在每一個階段，成績有明顯進步的學生，讓他們進行經驗交流，讓學生取長補短，以此形成比學趕幫超的學習氛圍。
三、做好與任課教師、家長的及時交流
我定期和任課教師、家長交流看，了解學生的學習與生活情況，與任課教師團結一致，更好的服務於學生；落實好弱勢學生及學科的分配與輔導工作，這也畢竟是班級整體提升的重要環節。
四、培養好班幹部、舍長等為班級服務的同學
在工作中，我很注重班幹部等的培養，讓班級幹部有主動工作的熱情。每周正式與非正式與班幹部、舍長交流，及時了解班舍情，及時的發現問題，解決問題，尤其重視宿舍方面，利用值班老師的記錄，以及自己與學生的談話發現問題及時解決，給學生一個‘清靜’的學習、生活環境。
有關班主任工作心得體會模板錦集 篇23
高二下半年，學生的學習時間比較短，學習任務比較重，做好學生的思想工作，端正學生的學習態度，進一步加強學生習慣的引導是本學期的工作重點。
一、班級情況介紹
本班男生四十個，女生十八人，是一個管理起來相對於兄弟班有些複雜的工作。學生在經過兩年的高中學習生活後，絕大多數人都明白自己的學習目標和學習任務，但仍有極少數學生因底子差，行為習慣差造成與其他同學的差距過大，逐漸養成了厭學棄學的念頭，而且一天天在增加，特別是在經歷大考和分班之後，有近十分之一的學生完全沒有了努力向上的積極性，對學習沒有欲望，自律性變差，這樣下去，嚴重影響了班級的班風和學風。
二、依靠班委積極工作，帶動班上同學的學習
高中的學生能力較強，許多工作都可以放手地讓他們自己做，自己。開始我居於這種心理，也就放手地把許多工作讓學生自己去做，但開學幾周以後，我發現學生的學習積極性不高，而對新的班委意見大，許多學校安排的工作不能很好地完成，面對出現的問題，我在每周班會上都強調，對差生提出批評，但效果都不很好，因此，我把班委組織起來，訂自己的工作，找自己的工作失誤，幫助他們解決工作中的困難，並提出明確要求，班委一定要以身作則，特別是在學習紀律上，一定要起好的帶頭作用。通過幾次班委的工作小結會，使得班上的許多工作有了好轉。
三、積極開展主題班會，增進班集體的凝聚力
按學校的校歷安排，在規定的班會課上，組織全班同學積極開展主題班會，如學習經驗交流、當代中學生的形象、體育與學習、同學之間等等，通過這些活動，使我在學生身上看到了他們的優點，也增強了我對當好該班班主任的信心。
四、爭取各任課教師的配合，發揮好紐帶作用
針對我班學生學習特點，我主動找任課教師及時了解情況。不定期召開班教育組會，對學生的情況進行逐一分析，尋求解決對策。深入課堂，進行聽課。對於聽課過程中發現的問題，及時和任課教師進行溝通。利用各種機會拉近任課教師和學生之間的距離。在學業水平考試之前的一段時間，針對班內學生的情況，協調任課教師對學生進行輔導，學生學習動力有明顯的提高。
回顧一學期以來的工作，作為班主任，我始終嚴格要求自己，認真履行好班主任一日常規，努力做好班級各項工作。雖然本學期是比較辛苦，但是辛苦中卻滿含著收穫與幸福。當然，我還有很多不足之處，比如：對於後進生的教育不夠耐心細心，教育過程中常常會出現急躁、發脾氣等現象。工作中還不能做到一絲不苟。這些都是我今後應該努力改正的。我相信，只要付出，就一定會有收穫。我也會繼續努力，爭取早日成為一名真正合格的班主任。
有關班主任工作心得體會模板錦集 篇24
十年樹木，百年樹人。教師是人類靈魂的工程師，而班主任工作作為教師中的重要組成部分，其肩負的任務更加艱巨。他是班級工作的組織者、班集體建設的指導者，是思想道德教育的骨幹。
《中國小班主任工作規定》明確，“班主任是中國小日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是中小學生健康成長的引領者，班主任要努力成為中小學生的人生導師。”“班主任要努力成為中小學生的人生導師”，這句話含義頗深，把班主任的角色定位定準了。確實，班主任不僅是傳授課業之師，更是人生德行之師;班主任不僅是課業上的尖子，更是德行方面的楷模;班主任不僅要自己課業拔萃、品德超群，還要善於引導、培養學生，讓他們都成為德智體美勞全面發展的人。
儘管所有的主修課程中都涉及到知識、素質和技能方面的教育，但是，班主任所承擔的輔導工作顯得更為集中而持續。進一步說，他們在自己的職業生涯中會邁向更高的階段，將會更投入地從事指導性工作，更有效地協助學生，並且進一步增強自身的理解和操作能力。這種能力主要包括：充分考慮男孩和女孩，還有來自不同文化和民族背景的學生的不同興趣、經歷和成績，並幫組他們取得更大的進步。
《中國小班主任工作規定》還強調，“班主任在日常教育教學管理中，有採取適當方式對學生進行批評教育的權利。”以適當方式對學生進行批評教育，是班主任和所有教師約定俗成的權利。《規定》以條文的方式明確，這便是法律授權，對於班主任行使教育權利提供了法律依據。不過，對於“適當方式”還是有必要明確，一者避免班主任濫用權利，二者避免班主任不好掌握。
學生是沒有長大的孩子，犯錯誤時很正常的，沒有批評、沒有懲罰的教育是不完整的教育。對於受到老師批評的同學，在個別交流的時候，班主任要以最平和的心態、最平等的狀態，從親人的角度告訴學生。老師為什麼要在很多同學面前批評他，並且從他的立場出發，分析學生的心理感受，表示同情和理解，儘量消除他心中一些很氣憤的想法。最終目的是要讓學生心情愉悅地接受。
每位班主任所處的具體環境不同，成長的軌跡各不相同。有的班主任雖然是新手上路，卻能很快地適應班主任的工作，並駕輕就熟地迅速成長為優秀班主任;有的則是因個人喜好而從事了這一工作，卻因缺乏經驗，屢遭挫折和失敗而放棄;有的則因缺少經驗，在班主任工作中手忙腳亂，不得要領;有的做了一輩子班主任，卻未必成功;有的班主任開始時只是把班主任作為一個職業，但是在與學生的接觸中，在工作中逐漸喜歡上了這份工作，並把它作為畢生追求的事業，各種情況不一而論。
不管你處於成長的哪個階段、正在經歷怎樣的心路歷程，都有必要換個角度，重新審視自己和自己所從事的這份工作，努力發現這份工作的價值和意義，尋找並創造工作的快樂
有關班主任工作心得體會模板錦集 篇25
作為低年級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。
一、培養學生的良好習慣。
(1)低年級學生由於年齡小，自控力差，紀律渙散。
我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。低年級的老師說話也要有趣味性，為了培養孩子良好的坐姿，每次看到他們趴在桌子上寫字，我都會及時提醒他們“寫字要做到三個一”他們就馬上高興地坐得直直的。
(2)利用晨會課、班隊課學習學校規章制度。
提醒學生做好上課準備工作，並且在課後注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。每周報兩名同學，激發了學生的積極性。
(3)在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
(4)及時與家長聯繫。利用送學生的機會，找到有關家長，了解孩子的情況，並及時把孩子的情況，告訴家長。因為得到家長的支持，工作好做了很多。
(5)培養小助手，小班長，使我的工作輕鬆了很多。張永夢是我們班的班長，經過一年的鍛鍊，真正發揮了班級小助手的作用。
二、關心愛護每個學生。
作為一名教師，我愛班上的優等生，更愛班級的後進生。在學習中，不讓一個學生掉隊。如我班張嘉原同學是個性格外向的孩子，每次上課發獃，不會背書，愛搞惡作劇。我沒有放棄他，而是一字一句地教他讀，抓住他的點滴進步，不斷鼓勵她，在學生面前誇獎他是個聰明的孩子。
出人意料的是，張嘉原竟然能背過一段了，而且成績也有了很大的進步。在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，一到我們班的學生下課了，老愛跟我說知心話，有什麼事都愛跟我說。上周五放學時，我收到了張凌靈、劉婉麗寫給我的信，雖然也有錯別字，語言顛三倒四，卻很樸實，我感到很幸福。
三、培養良好的班集體。
班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。每天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，一到學校就協助學生搞好衛生工作，這樣，不僅能使學生逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且能促進學生時刻想為自己的班集體爭光。開展一些跟教學有關的活動，如：寫字、朗讀比賽等，展示學生各方面的才能，發展個性。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。
四、班級的布置。
師生共同努力，讓學生學會與他人合作。我們是一個班級體。在這次的班級文化建設中，我們班每個學生都參與了，動手動腦，獻計獻策，共同努力，取得了較好的`成績。
在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。
有關班主任工作心得體會模板錦集 篇26
從事班主任這份工作已經有一年有餘了，我對於班主任這份工作也越來越適應了，從最開始不清楚以什麼樣的態度去和學生打交道，到現在能夠平靜的訓斥那些學生，我的進步不可謂不大。
班主任這份工作遠沒有想像中的輕鬆，管理一個班四十多個人是一件非常不輕鬆的事情，作為班主任，需要對班上的每個人都盡職盡責。尤其是他們現在是國中生，正是思維迸發的時候，我要時刻看著他們，卻又不夠太過限制他們，這讓我遇到了不小的困難了，只能靠著自己慢慢的摸索。班主任最主要的還是管理學生，我對於班上的每個學生，都如同在看著自己的孩子一樣，所以沒當我看到他們只顧著玩，違反紀律，荒廢學習時，我就會覺得非常的生氣。甚至有一次，我一氣之下打了一個同學一巴掌，打完我就後悔了，看著他被我打紅的臉龐，我升起了一絲愧疚，這讓我在後來的日子裡，不斷的提醒自己對待學生要多一絲耐心。在任課老師的眼裡，學生分為好學生和差生兩者，考成績來區分，班主任的話就需要做到一視同仁。
班主任主要還是為了學生著想，規範學生們的行為，讓學生們的學習進步，在中考中能夠取得不錯的成績。想要規範學生們的行為，首先自身就要樹立一個良好的形象，時刻注意的一言一行，若是班主任的一言一行都極為不雅，那如何指望學生們往好的方向學習呢?看到學生們行為不規範時要及時的指出改正，要經常觀察和監督學生，但又要培養學生們獨立的能力。
班主任還需要幫助學生們的學習更近一步，可以採用小組的方式管理班級，學習優異的學生和成績比較差的學生組隊，爭取共同進步。班主任還需制定合適的工作計畫，合理的安排學習時間，督促學生完成學習任務。這么多事情班主任一人完全是顧不來的，尤其是有些學生，在班主任面前遵守紀律，好好學習，可班主任一走裡面就變了一個樣子，經常違反紀律。針對這些情況，班主任就需要班幹部的幫助了，一支優秀的班幹部隊伍可以大大的分擔班主任的工作，同齡人樹立的好榜樣比起班主任能夠帶給同學們更大的影響。
成為班主任的這段時間我收穫了很多，以後我會繼續努力的。
有關班主任工作心得體會模板錦集 篇27
要做好班主任工作，單憑一腔熱血是不夠的，必須要有一套科學有效的管班方法，才能輕鬆地完成繁雜的班務，使班級工作秩序井然，有條不紊。下面，就如何做好班主任工作，略談幾點體會：
一、建立學生檔案，深入了解學生
在接任一個新班時，首先要將每一個學生的基本情況登記造冊（如姓名、住址、父母單位及聯繫方式等）；其次要熱愛學生，深入班級了解學生，包括思想品質、學業成績、健康狀況、興趣愛好、才能特長、性格特徵、成長經歷及家庭社會環境等名方面的情況，在了解研究的基礎上，關心他們的生活和學習，對每個學生明察秋毫，做到心中有數，必要時個別家訪正面引導。深刻地了解學生是做好班主任工作的前提，只有對每個學生的性格、愛好、家庭、優缺點等情況有比較清楚的了解，根據實際情況對不同學生提出不同的要求，才能提高全班學生的整體素質。
二、建立適當班規，堅持正面教育，形成良好班風
首先，讓學生學習和遵守《中學生守則》、《中學生日常行為規範》和《班級量化管理細則》等，實施正面教育，全面落實，使學生培養良好的行為規範，樹立遠大理想，陶冶美的情操；其次，要結合班級學生的日常行為表現，與學生一起協商，制定一些切實可行而有利於學習和班風建設的班規及公約來約束、促進學生，激發學生遵守紀律、刻苦學習、勇爭第一的熱情。第三，設定班務日誌，記錄好人好事和違紀不良現象，以此來進行常規教育，讓每位學生都知道該做什麼事，不該做什麼事，並嚴格執行班規，使學生養成自我約束，自我管理的良好習慣；第四，注意培養健康的輿論導向，以一儆百人，以一感百人。教師在表揚好人好事、批評壞人壞事時，不僅要使他本人，而且要其他學生都心服口服，同時，還要使全班學生都能參與形成共識，必要時，做到群起而贊之，群起而斥之，日積月累，班級的健康輿論就能形成，有好的班風，班主任就能從瑣碎的班級事務中解脫出來，有更多的時間進行教學。
三、以身作則，為人師表，做學生的榜樣和模範
古人云：“其身正，不令而從；其身不正，雖令不從”。班主任的思想品質、道德情操、作風儀表、言談舉止無一不在潛移默化地對學生產生巨大影響。因此，作為和學生接觸頻繁的班主任，要熱愛教育事業，遵循教育規律，處處、時時嚴格要求自己，盡職盡責，教書育人，以身作則，為人師表，還要在思想道德、文化素質、民主意識、待人接物等方面成為學生的榜樣和模範，要求學生做到的，班主任要先做到。並全面貫徹教育方針，熱愛學生，關心學生成長，全心全意搞好教學，管教管導，言傳身教，勇於創新，不斷改進教育管理方法和提高教育理論水平，循循善誘，誨人不倦，保護學生身心健康和幫助學生養成精益求精，嚴謹認真，一絲不苟的良好習慣。在教育教學活動中，班主任的表率作用，是任何教育手段不能代替的，因此，班主任要愛崗敬業，以身作則，為人師表，做學生的榜樣和模範。
四、關愛學生、平等待人，熱心細緻地進行情感激勵教育
進行日常管理時，班主任應對學生要嚴格要求，做到民主，不要獨斷，還應堅持辦一切事情都從全班利益出發，做到公正平等，最大限度地減少偏愛學生的現象發生，班主任應以寬闊的胸懷面向全體學生，一視同仁地給予每個學生以真誠的、純潔的、無私的愛，教學生掌握知識，教學生如何做人。切記單純地硬性教育，特別是對待“雙差生”，更不能強行施壓，動不動就大聲斥責、挖苦、諷刺或用簡單粗暴的方法處理學生，否則會傷其自尊心，以致產生師生對立情緒和隔閡，甚至會造成一些情可諒而法不可容的麻煩，使教育效果大打折扣。一個學生正確思想形成和良好習慣的養成，往往需要一個長期的過程，並需要班主任做好深入細緻的工作。特別是對一些屢犯錯誤的“雙差生”，要講清理由，說透道理，不可急於求成，班主任更要持之以恆地堅持說服教育，曉之以理，動之以情。
有關班主任工作心得體會模板錦集 篇28
有人說教師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人，也有人說教師從事的是天底下最光輝的事業，更有人說教師是人類靈魂的工程師，對於這些美譽我不敢貿然領取，但我卻深深地懂得一顆火熱的愛心會生髮無窮的魔力，它能使沙漠變成綠洲，它能改荒原成為良田，它使枯木重生新枝，同樣的，我也深信，把這顆愛心捧給學生也一定會贏的整個盎然的春天，讓滿園花朵綻放美麗，讓滿樹桃李芳香四溢，讓祖國的幼苗長成參天大樹。
然而理想與現實總是有距離的，本人自20xx年參加工作以來，一直擔任班主任工作，這一路走來，讓我歡喜讓我憂，同時讓我深深地感悟到：當一名教師不簡單，做一名班主任更不容易，班主任工作既瑣碎又複雜，既辛苦又繁忙，同時又有很大的挑戰性，最初面對孩子們層出不窮的錯誤行為，此起彼伏的矛盾問題，停滯不前的成績狀況，我也曾一度陷入苦惱，然而同事的支持，領導的鼓勵，孩子們的些許進步重又燃起了我奮鬥的勇氣，我一方面虛心向老教師請教工作方法，另一方面積極研讀《教育學》《心理學》《班主任工作方法》等書籍，在這裡我發現了一把金鑰匙它為我開啟了一扇智慧之門，讓我茅塞頓開，使我豁然開朗。在以後的工作中我學以致用，每每在取得優異成績時都會給我莫大鼓舞，而每每在工作困頓時，看到孩子們的點滴進步又給了我莫大的安慰，也正因為如此讓我深深地愛上了這一行。
多年的工作讓我懂得班主任首先應具有責任感，在傳授知識的同時，還要注意對學生綜合素質的培養，促進全面發展，對學生的未來負責。所以在我每接一個班級時我都會在第一時間內了解他們的詳細情況，包括他們的家庭情況，經濟情況，不良愛好等。大家可能都知道現在的孩子都喜歡上網咖，玩遊戲。我想我們班級的孩子也不可能例外。20xx年9月開學之後我經常在中午放學後觀察一些男孩子的行為。終於讓我發現我們班級的黃和劉X一放學就使勁的往中興公園方向跑，下午第一節課總在下面偷偷的吃東西，我知道他們中午一定沒有做什麼好事，第二天中午我悄悄的跟在他們身後，我發現他們並沒有去吃飯，而是進了中興公園附近的一家網咖，我在門外觀察了5分鐘後，發現他們確實坐在電腦旁邊玩起了遊戲，我悄悄的走進去，在他們身邊站了10分鐘後，他們竟然沒有發現我，我只好拍了拍他們的肩膀，把他們帶了出去，並且我還故意像一個潑婦一樣警告網咖的老闆：如果他再讓這兩個孩子進網咖，我就和他沒完。兩個孩子看見我為了他們和網咖老闆吵了起來都嚇壞了，他們怕我挨打，一個勁的說老師我們再也不玩遊戲了。從那以後兩個孩子就真的沒去網咖，班上的其他孩子聽說後也沒人敢去網咖了。
一個好的班主任除了具備責任感外還應具備足夠的耐心。俗話說：精誠所至，金石為開。更何況是一顆顆純潔無瑕的童心。20xx年9月我第一次擔任初三班主任，當時有一位學生叫李X他是後分到我們班的，原來的班主任給我介紹了他的情況，說他基礎不算差，頭腦極為聰明，但聰明沒用在學習上，而是用在玩遊戲、踢足球上，上課時就像小豬尾巴，沒有一個時候是老實的。但是如果教育好了，考上重點高中是不成問題的。對於他的這種情況，我採取了種種策略，找他談心，聯繫家長，變花樣鼓勵刺激他，雖也取得一定的效果，成績一度回升，但好玩的天性使他缺乏必要的恆心，起起落落，讓科任老師好不失望。但我以足夠的耐性，一再開導他，鼓勵他。還利用晚上的時間和科任老師一起對他進行家訪。記得第一次去他家家訪時，他正在家裡一邊看電視一邊用鉗子夾核桃吃。我看見後馬上說“難怪大家都說李X聰明，原來李X天天都在家裡偷偷的吃核桃，核桃最補腦了！”他看見我和英語老師本來就很意外，一聽我這樣說，臉馬上就紅了，很不好意思的回他的房間學習去了。他媽媽告訴我他最怕老師家訪了，說如果讓鄰居知道他的班主任到他家去家訪，太丟臉了。知道這一情況後我就和他說好，我每天都會給他媽媽打電話如果他沒有好好學習，或者學習不認真，我就去他家陪著他學習。從那以後他再也沒讓我操心過。每天都很認真的學習。終於皇天不負有心人，聰明的他在中考中像一匹黑馬，進入了市重點高中。現在他已經成為沈師的一名優秀的在校學生，將來也會是教育戰線一名優秀的人才。在知道錄取分數的那一刻，他第一個給我打來電話，從他的聲音中，我可以感覺出他的激動與興奮。我也異常自豪，我以耐性徵服了他。那一年凡是我家訪的孩子都考上了市重點高中，事後我真的很後悔，後悔我家訪的孩子還太少了。
只要有付出就會有收穫，20xx年的中考我們班有11名學生以優異的成績考入了盤錦市重點高中，還有很多學生也都升入了其他的高中。他們成績是我們所有師生共同努力的結果。我相信無論我的孩子們走到哪裡他們一定記得我們之間的這份情誼，老師也會永遠記得可愛的你們！
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，經過數年風霜雨雪的洗禮，自覺工作能力成熟了許多，個人素養豐滿了許多，精神世界充實了許多。由於個人的勤勉和敬業，博得了校領導和同事們的高度信任，我榮幸地擔任了學校的教務處主任一職。深感任務艱巨的同時也頗感肩上擔子重大，但我依然承擔著班主任工作，並擔任初三的數學課，說實話，我真的很累，但是再累，我也想為學生做點實事，這也是對我心靈最好的慰藉，我真的不敢想像。如果我離開班主任這一崗位，那將會是一種怎樣的空虛，怎樣的寂寥，怎樣的茫然。至少在我，不會輕言放棄這一職責。捧著一顆心來，不帶走半棵草去，我不否定這句話的光芒四射，但我要說捧著一顆心來，能換取萬棵苗長，我堅信只要有愛心，就一定能驅散陰霾，迎來碧空萬里，只要有愛心就一定能趕走邪惡，迎來正義千載，只要有愛心就一定能點亮希望之火，迎來朗朗乾坤。
有關班主任工作心得體會模板錦集 篇29
我是參加工作第二年才當得班主任，對於班主任工作，我確實感覺手忙腳亂。20xx年在參加學習培訓的時候，培訓老師提到魏書生，那是我第一次聽到魏書生。後來在同事楊志燕老師的介紹下，我買了這本書。讀這本書讓我走進了魏書生的世界。翻開書，每一頁都是收穫，每一個收穫都讓我豁然開朗。這也讓我對班主任的工作有了新的認識。最讓我受益的魏老師的合作學習。下面我談一下我的故事：
仍然記得那是20xx年9月，新接的一個新一年級。由於剛開學不久，對於班裡同學的名字還沒有都記住。我擔任我們班數學課。第一次教數學作業，班級人數是31人，收到的作業本是30本，問同學，同學說都交了。找不出那個學生是誰。當時沒有教育經驗，就採用最笨的教育方法：讓全體同學都坐下，點到誰的名字，誰站起來。最後發現，在點名字的時候，沒有喊到他的名字，他也站起來。於是，我有些無奈，剛入學的一年級同學，好像還沒有適應新的環境，不知道老師在乾什麼。
第一個辦法無效，於是採用第二個辦法：點到誰的名字，誰站到講台上，這樣最終找到了那位沒有交作業的同學。我又問了他剛才老師說點到誰的名字誰站起來的.時候，沒有點到你的名字你為什麼站起來了呢?他告訴我說：“他看著別人都站起來了，他也站起來了。”當時真是有些無奈，但感覺這個孩子還真是可愛。
魏書生的《班主任工作漫談》讓我學會了使學生合作學習。全班同學31人，我把他們分成5個隊，每隊6人，有一個隊7人。讓他們自己選出隊長，再給自己的隊起一個響亮的名字。他們起的有“團結一心加油隊”、“超級宇宙警備隊”、“彩虹泡泡隊”、“彩虹宇宙隊”、“鋼鐵飛龍隊”。每次交作業，他們都交給隊長，隊長告訴我誰沒有交，為什麼沒有交。這樣，我就特別快速的知道一共交了多少本，誰的沒有交，為什麼沒有交。並告訴沒有交作業的同學，什麼時間把作業補上，讓老師批改。
在發作業的時候，我也是按照小發，改作業的時候，作業順序不變（有時候作業有錯誤的同學，我會把他的作業單獨列出來，下課找到他面批面改），分給他們隊長，讓隊長分給他們的隊員。
學生們在這個基礎上還想出了更好的辦法，那就是一個隊的作業正著放，下一個隊的倒著放。這樣在發作業的時候，就更好發了。當時收作業的時候，聽到隊長這個想法，感覺是真是。孩子們的想像力真是不可小覷。
合作學習不僅在課堂上運用的不只是收發作業這一件小事上。在班級凝聚力上也有很大的作用。我是這樣做的：周一早上，每個隊都有100分。根據班規在周一到周五中，哪位成員違反了班級規定，比如：沒有完成老師布置的作業、忘記佩戴紅領巾等就會扣掉他所在的隊的分數。當然，誰表現好，拾金不昧、考試成績優異等會給他所在的隊加分。每周五最後一節課總結。哪個隊表現最好，就會有相應的獎勵。比如：小小的零食，一個紅領巾等。
莎士比亞曾說過：“生活中沒有書籍，就像天空沒有陽光；智慧里沒有書籍，就像鳥兒沒有翅膀。”讀書，對於一個教育工作者來說，就顯得更為重要了。因此在以後的教育工作中，我仍然要多讀書，用書來淨化心靈，用書中的知識充實自己進而豐富自己的課堂。
有關班主任工作心得體會模板錦集 篇30
已經是第二年做班主任了，在收穫幸福的同時，有時會覺得感覺很累，很煩，甚至有時對工作會有點小小的埋怨。讀了《班主任工作漫談》這本書，魏老師那平凡而又富有哲理的話語又時常淨化著我的心靈，使我在緊張忙碌的工作之餘，常常反思自己的教育方法。
“世界也許很小很小，心的領域卻很大很大，人是廣闊的世界，少埋怨環境，多改變自我。只有自己不斷更新了，世界在我眼裡就總是新的。埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達；埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學生難教育，常常是我們自己方法少。”魏老師提出，作為老師要開闊胸襟，笑對人生。一位老師應該積極樂觀，笑對人生，容易使學生受到感染，容易使學生性格開朗、樂觀。笑對人生，是為了學生，也是為了自己。育人是永遠的，育己更是永遠的，戰勝自我不容易，超越自我更需要毅力、需要有正確的人生觀。
曾經，因為學生不遵守課堂紀律，或沒有完成當天的'作業，我大發雷霆、大聲呵斥他們，並在全體同學面前嚴厲地批評他們。現在想來，我是沒有顧及學生的感受而嚴重挫傷了學生的自尊。回頭看看，曾被我大聲批評過的孩子，真的從此不違反課堂紀律了嗎？還有那些完不成作業的學生，從此開始自覺完成作業了嗎？事實並非如此，因為能夠約束學生不再重蹈覆轍的唯一韁繩，是內省的自尊和自製。它的本質是一種對自己的珍惜和對老師的敬重，是對學校公有紀律的遵守與服從。如果一個孩子從小就在大聲訓斥與心理折磨中喪失了尊嚴，無論他今後所受的教育如何專業，心裡的陰暗和殘缺都將很難彌補。
五指併攏，有長有短。無論我們用多大聲呵斥、用多嚴厲批評、用多大努力都無法做到五指等長，然而大拇指、小拇指各有各的作用，少了誰都不行。既然我們欣賞大拇指的短，發揮其短的才能，感覺其短的合適，又何必努力讓其與中指等長呢？正如我們的學生，作為教師，能用同一個標準來要求個性迥異的每一個學生嗎?當學生調皮搗蛋、不完成作業時不正是老師的責任嗎？如果一個懂得教育方法的老師，能用開闊的胸襟來教育學生，換一種角度思考問題，也許會收到意想不到的結果。
魏老師讓違紀學生做三件事：一寫一份情況說明書（不是常見的檢查書）；二唱一支歌；三做一件好事。這種教育方式蘊藏著教師對孩子的期盼，使孩子感受到教師偌大的心懷。使其感受到“練其功、陶其情、促其行”的良好效果。教師不會因為寬容而失去威信；平庸的教師也不會因為粗暴而平添尊嚴。寬容的教師深諳教育的藝術，“躬自厚而薄責於人”。對學生尤其以誠為先，動之以情、曉之以理，使學生如沐春風；寬容的教師潤物無聲，在潛移默化中培養了孩子形成文明的舉止和高尚的人格；寬容的教師修養有素、魅力無窮。
《班主任工作漫談》，讀來豁然開朗，感受良多。它蘊含著豐富的育人管理智慧，它似一盞明燈，給了我很多心靈的淨化和啟迪。讀了這本書，自感眼界有所拓寬的同時，從中也學到了應根據實際情況來借鑑的一些可行的做法。我最大的感受就是班主任工作是件講究藝術的活，如果有一套行之有效的管理辦法就會把原本又苦又累的工作，幹得輕鬆，幹得快樂。因此，班主任要成為一個富于思考的人。多想多思，讓自己成為一個智者，才能在工作中遊刃有餘。
有關班主任工作心得體會模板錦集 篇31
這個學期我擔任高一(1)班的班主任。可以說，接到這個任務時，我既熟悉又陌生，因為多年沒有擔任高一年級的班主任，怕自己做不好，同時又想通過這個工作來加強鍛鍊，提高自己。
在這個學期的工作中，我深深地體會到班主任的工作態度、教育藝術水平、教育方法、組織管理能力，以及以身作則的表率作用，影響著班級建設、鞏固和發展，影響著學生成長的速度和趨向，特別是對於高一這類新班級來說。我認識到作為班主任，不但要有良好的文化修養素質，還要有科學的工作方法。下面是我本學期的工作的總結。
一、學期初的新生學前教育和軍訓，強化紀律觀念。
1.學前教育。開學之初，主要是學習《中學生守則》和《中學生日常行為規範》，學習學校的管理制度細則、文明班評比細則、文明宿舍評比細則，學習《高明四中安全教育讀本》，教育學生注意教室安全、實驗安全、體育課運動安全、校內公共場所活動安全、交通安全、用電安全、學生傷害事故處理辦法等學校的相關管理制度，使學生在紀律上、生活上適應高中的學習與生活。
2、軍訓。學生在軍訓總結中談到較多的是：“學會了堅持”、“努力不一定成功，放棄就一定失敗”、“培養了吃苦耐勞的精神”等。通過軍訓，主要培養學生的紀律性和自覺性形成良好的學習生活習慣。從兩天半的軍訓過程來看，效果是明顯的，而日後重點是將軍訓的成果保持並升華。
3、主題班會。利用軍訓期間的晚修課，開一系列的班會，向學生談了我對班級建設的想法，動員所有同學都要為自己的班級做貢獻。根據學生自願報名情況，成立了臨時班委會，並進行了分工，組建了團支部、紀律部、衛生部、文體部，每部有若干人不等。
接下來，我又分別與各個部門成員交待了工作方法和技巧。我在班級中明確提出，臨時班委工作時間是一個月，到時候，全班同學有所了解之後，根據每個人的表現情況，再選舉正式班委。學前教育和軍訓，主要是增強了班級凝聚力，為以後的管理打好一個基礎。
二、正面宣傳、教育，形成團結友愛的良好班風。
班會課是重要的思想宣傳平台。本人充分利用班會課、學校體藝節等各種活動加強宣傳教育力度，調動學生的學會學習，學會生活，學會做人。經常把學習問題和做人道理掛在嘴邊，常常提醒鼓勵他們。
針對有些學生對剛升上高一的那種無所謂的心理或懶散的態度，常常從高三的角度對他們的前途和理想，鼓勵他們儘早明確目標，樹立遠大理想，為理想而奮鬥，不要把遺憾留給以後。做任何事都貴在堅持，我也堅持天天抓，時時抓。學生們在這一學期中都能團結友愛、同學關係融洽，共同進步。
三、培養班幹部組織，讓學生“自治”。
要管好一個班級，許多工作還得靠學生來乾，本人所遵循的原則是“幹部能幹的事，班主任不乾;學生能幹的事，幹部不乾”。
因此，挑選和培養班幹部顯得非常重要。班裡的很多工作，我只是給予適時的指導，其它的都由班委、團委來完成，比如勞動委員負責學校大掃除、團書記負責有關團的活動、班長負責統籌安排等等，充分調動學生的積極性和主動性，培養了他們的創造性、自我管理的能力。
只是，在具體的實行過程中，由於選擇班幹部的問題上，出現了較大的問題。發揚民主精神，讓學生自己選擇班幹部，結果是個別班幹部是利用自己職務之便謀私利，給班級帶來不良的影響;班幹部個人的素質有待提高。
這一學期的工作證明一個得力的班幹部組織不僅能減輕班主任的工作，而且對一個良好班集體的形成有著必不可少的作用;反之，則危及班集體。民主的班級管理理念，不等同於帶來班級風氣的好轉。
四、加強日常行為規範教育，促進紀律的管理。
堅持面向全體學生的正面教育，發揮班主任作為教學班的組織者和指導者的作用，落實學校的教育教學措施和管理，對學生的健康成長全面負責，切實做好後進生的跟蹤轉化工作。抓好學生的常規教育和管理，強調任務的落實、責任到個人。
紀律是課堂教學質量的保證，是形成良好班風的前提，因此，在班會課、課前、課後都經常對學生進行日常行為規範教育，通過具體的例子，引導學生尊師守紀，加強班風的建設。
五、利用各種機會，及時與學生、家長、科任教師交流、溝通。
本學期開通校迅通，能夠很好與家長及時溝通，及時反映學生在校的動態。期中考試之後，高一年級組織家長會，與家長面對面交流，關注學生的思想動態。或打電話詢問、交流及時與學生家長聯繫，讓家長了解其子女在校的表現，及時解決問題。
平時及時與學生交流，內容包括多方面：學習問題、表現問題、思想壓力問題等等。這樣通過班主任與家長的配合，及時把學生錯誤行為制止在剛萌芽的時候。另外，還和各任課教師溝通，了解學生的整體情況，反映學生的問題。同時把教師的一些要求傳達給學生，使師生更好的配合，提高學習成績。
六、不斷學習，提高自身業務能力及綜合知識水平。
“學高為師”，在學生心目中占有很重要的位置。我想，絕大多數學生都會渴望一位博學多才的教師擔任班主任。作為一名當代班主任，不僅要教育指導學生，還要及時更新自己的知識，改變觀念。資訊時代中，學生接觸的信息量大面廣，因此，必要時我們也不妨向學生學習，師生共同進步。
我想，要做好班主任工作，單憑愛心是不夠的。我只有在實踐中不斷完善自己，提高自身業務能力和綜合知識水平，才能勝任工作，否則會心有餘而力不足。
總而言之，雖然班主任做的是小事，但這些小事又關係著每個學生家庭的希望，事關整個社會的素質素養，所以做得好壞，影響深遠，責任重大。最後，我希望自己能夠不斷努力，儘量把班主任工作做到牛A到牛C之間。