高中生寒假生活總結 篇1
寒假到了，學生們輕鬆快樂的日子也就來了。但實際上學生的成長過程沒有中斷，那么我們促進學生成長的教育教學活動也不應該中斷的，所以，安排好學生在寒假期間學習實踐活動，是非常重要的。
傳統的安排，往往是幾張卷子，外加一本《寒假生活》，或者抄寫詞語課文完成幾篇作文，學生要做好，家長要簽字。這經年不變的套路，學生早已厭倦，多是馬馬虎虎，應付完成，有怎么談得上延伸教育促進學生成長的效果呢?
新課標理念提倡創新與實踐，我想這也適宜於學生假期的學習實踐。
所以我在這個寒假的前夕，我沒有對學生說要完成多少假期作業，對他們說，假期在玩好的同時，要完成如下語文實踐活動：
一、複習鞏固教材上的積累，尤其是古典詩文的積累。我布置了抄寫“論語十則”、部分“古代詩歌”。
雖然提倡淡化文體要求，我覺得不等於不要了文體要求，因此我做了這樣安排的時候，依然給學生講了三篇作文在文體上是有不同要求的。
三、引導學生髮掘課外語文資源，強化語文實踐。
我安排了摘錄一副對聯(春聯)，並解析其大意，收集古今中外描寫春天的詩詞。力圖以這樣的方式，形成大語文的觀念，把語文學習與節慶、季節文化聯繫起來。
四、對話交流，善於收集。
圍繞這一訓練目的，我布置了下列訓練實踐內容：
收集名人故事
收集毛澤東、周恩來等政治家的故事，讓學生感悟人格的和諧發展與社會環境的關係，也讓學生學習他們報效國家報效人民的崇高精神。
收集李白、蘇東坡等文學家的故事， 這樣在學生積累文學常識的同時， 讓學生學習文學家們刻苦好學勤奮成才的精神。
收集雷鋒、陳景潤等英雄模範的故事，讓學生理解感悟，偉大來自於平凡天才源於勤奮。
本次寒假學生語文實踐活動的安排，代替了已往簡單的寒假作業布置，既顧及了書本，更顧及了學生實際;注意了知識的積累，也注意了能力的形成。
下學期開學初，將舉辦寒假語文實踐成果展。
這一構想，得到了學生們的熱烈歡迎，調動了他們積極參與的積極性，我想他們一定會做好的。
高中生寒假生活總結 篇2
“哎!慘呀，慘呀，我簡直比竇娥還慘呀!”原本以為寒假可以快快樂樂的狂玩一場。誰知卻被壓在千斤巨石下……
啊，太好了，終於放假了，終於可以瘋玩了，我高興的恨不得一口氣跑遍全中國。我剛到家，這時候媽媽走過來，屋裡突然跟死一般寂靜。媽媽對我說：“王港呀，媽媽想讓你報習作二課班。”我一聽到“習作”二子，腦袋翁的一下，嚇得連眼珠子都快掉出來了。沒等媽媽說完，我的頭不停地搖。媽媽生氣的說：“我小時候連作文本都買不起，更別說上二課了!”媽媽的口氣很嚴肅，我如果不答應，媽媽的口水，足足可以淹死兩百頭牛，我只好服從。此時我的頭像唐僧給孫悟空念了緊箍咒一樣，疼得要死。要知道我最害怕寫作文了，一聽到作文我的心就七上八下的。
哎，誰讓我讓媽媽請我吃了特辣的“筍子炒肉”，沒辦法呀!我走在去學校的路上，儘管陽光明媚，鳥兒在樹頭上歡快的歌唱，可我覺得仿佛被壓在五指山下，心裡非常沉重。來到習作教室，打開門，一個微胖，面帶慈祥的男老師映入我的眼帘，讓我感到十分溫暖。他就是我的二課老師------舒老師。一看舒老師就是一個非常和藹可親，工作敬業的老師。每次批改作業時，舒老師總是連一個錯字都不放過。記得有一次，我寫的“初”字偏旁少了一點，老師說：“‘初’字是雙布衣，應該再加一點。”我聽了很不服氣的說：“我覺得和衣服有關的字才是加點的。”老師笑著說：“那你問一問字典吧。”我信心百倍，心想我肯定對，可查完字典後，我不由得大吃一驚，原來這些年連“初”都沒寫對過。
以後我上課更加認真了，一天老師看了我的習作之後，說我的作文可以試一試投稿，此刻我簡直不敢相信自己的耳朵，我以為上次錯字的事，老師會討厭我的。沒想到老師還很重視我，我很感激他。於是我把作文發給了老師，那天晚上，我夢見我的作文發表了，全家人都為我歡呼……第二天下午，老師說：“你的作文真的發表了”。我聽了以後，掐了掐自己，真疼，原來不是做夢，我興奮的差點一蹦三尺高。真沒想到在舒老師的耐心引導下，我漸漸喜歡上了寫作文。我想告訴小朋友們：“天下事有難易乎，為之，則難者亦易矣，不為，則易者亦難矣。”
嘻!嘻!嘻!你的寒假生活是什麼樣的?說來一起分享吧!
高中生寒假生活總結 篇3
轉眼間，一個寒假即將消逝，我們又長大了一歲。回想起這個寒假，既有快樂開心的娛樂生活，也有充實的學習生活。
張聞天曾說過：時間如流水，只有在他的急流與奔向前去的時候，才美麗，才有意義。所以，這個寒假的學習生活中我抓緊時間學習，讓我收益匪淺。就拿語文來說吧，它讓我深刻體會到：讀文章、詩要反覆的朗讀，這樣才能深刻體會到作者更深一層所表達的含義。比如說我在讀張繼的《楓橋夜泊》這首詩時就出現了疑問：第一句“月落烏啼霜滿天”的“霜滿天”並不符合實際啊，霜話應是在地上而不是在天上。那為什麼要說是“霜滿天”呢?我經過反覆的品讀，結合詩。他這樣寫雖然描寫不切合實際，但卻完全切合詩人的感受——在深夜，刺骨的寒意從四面八方圍向詩人的小舟，使詩人感到身外的茫茫夜氣中正瀰漫著漫天霜華。這一句堪稱名句，既日落寫所見，烏啼寫所聞，霜滿天寫所感，又層次分明地體現出一個先後承接的時間過程和感覺過程。體會到了這一切，讓我感受到了多讀的好處和勝利的喜悅。
這個寒假的學習生活讓我受益終生的有很多。我以後會在實踐中更加努力，獲得更好的學習方法。