師生讀書活動總結 篇1
為了進一步深入開展打造“書香校園”活動，讓讀書成為每位師生的習慣，努力培育師生人文素養，讓閱讀成為學校、家庭、社會的一種良好風氣，現對我校本期開展書香校園活動總結如下：
一、教師讀書活動
每位老師結合個人實際，制訂了本期讀書活動，明確了讀書書目內容、目標、措施、效果等。樹立“時時學習、處處學習”的意識，充分利用假期、周末以及課餘時間，進行自我充電，走近經典，品味名著，提升個人綜合素養。
建立了教師月讀書制度，每位教師每月至少讀一本好書。提倡“不動筆墨不讀書”，促使教師養成良好的閱讀習慣。每天記錄至少100字學習筆記或讀書隨筆。學校定時督促檢查。
加強教師讀書成果展示交流，積極開展主題閱讀沙龍、讀書筆記展評、讀書知識競賽、經典詩文誦讀、讀書典型事跡宣講等活動，評選學習標兵，營造良好的校園讀書氛圍。
開展與學生“同過一個節”(閱讀節)、“同讀一本書”、“同背一首詩”活動。充分利用晨會課、閱讀課組織學生朗讀經典美文。教師在讀書、學習、思考的基礎上，不斷地練筆，不斷提升自己的文化素養及教學技能，每位教師本期至少有一篇稿件傳送到網上進行交流。
二、學生讀書活動
1、營造書香環境。
(1)拓展圖書來源，建立班級圖書角。學校繼續開放圖書室，各班級安排學生隨時到圖書室借閱圖書。各班級教育學生充分利用好平時零花錢，讓家長有目的地幫學生買書。同時為了使有限的圖書發揮的效益，各班級定期在班級內進行圖書交流。
(2)學校的櫥窗經常展示學生優秀的日記;推薦優秀的課外讀物、展示“書香學生”讀書事跡和圖片。黑板報向學生介紹優秀的讀書方法，採用多種方式激發學生的讀書熱情。
(3)保證閱讀時間。
2、加強讀書交流。
(1)、大一的讀書筆記以為主，大二大三的讀書筆記以寫為主，教師定期進行檢查指導，對於好的讀書筆記在班級、學校進行交流。各班安排課前演講，讓學生介紹自己讀過的書，一方面檢驗了學生的讀書效果，另一方面鍛鍊了學生的口才。
(2)、學校對學生的讀書作具體的安排，讀書活動以學生自主管理、自主鍛鍊、自主學習、自主發展為指導思想，課內外互動、讀評講寫結合，讓校園真正成為學生的精神樂園。
為了培養學生的讀書習慣，學校規定，各班每天開一次讀書交流會，每天記一句名言佳句，每周背兩首古詩詞，每周精讀兩篇文章。
(3)、學校在本學期進行了以下讀書活動：舉辦了古詩詞積累考級競賽;課本劇自編自導自演比賽;師生同讀活動。每個班級開展了六個一活動，即一日一句名人名言佳句;一日一張閱讀卡;一日一次學習回顧;一日一張習字;一日一次風采展示;一日一節閱讀課。並且定期開展朗誦會、故事會、讀書知識競賽、徵文比賽、讀書論壇、讀書筆記評比等展示讀書成果。
3、繼續以“每日一詩”為主要形式，廣泛開展“走近經典”誦讀活動。六年級熟讀背誦比較簡單、易理解的詩詞80首;七八年級熟讀背誦經典詩詞80首;九年級熟讀背誦有一定難度的經典古詩文80首。
三、加強保障
學校在本期之初投入一定資金，購買一定數量的適合師生閱讀的圖書，切實加強圖書的管理，充分發揮其作用，積極為廣大師生閱讀提供良好的平台。
師生讀書活動總結 篇2
為了提高我校骨幹教師隊伍整體素質和科學發展能力，全面落實科學發展觀，擴大骨幹教師的閱讀視野、豐富骨幹教師的閱讀內容、提高骨幹教師的閱讀能力、打造高素質的骨幹教師隊伍;堅持專業閱讀和人文閱讀相結合，閱讀活動與學校管理相結合，促進我校骨幹教師隊伍專業成長和全面發展開展了讀書活動，促使我校骨幹教師親近書本，喜愛讀書，學會讀書，逐漸養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣。
通過讀《教師積極心理健康養成》活動的開展，進一步提高了骨幹教師的思想覺悟和文化底蘊，有力地促進了和諧學校的建設，營造了書香校園，達到了活動的目的。現把我校開展骨幹教師讀書活動情況總結如下：
一、取得的成績
1、為了促進我校骨幹教師讀書活動，學校召開了讀書動員會，制定了讀書筆記評比，讀書交流和講座等活動方案。
我校骨幹教師人人參與讀書活動，從組織發動到開展學習，學校主要領導都十分重視。在骨幹教師工作會上，校長親自動員，教學副校長熱心地布置讀書任務，使各位骨幹教師合理安排好學習時間;輔導員精心組織好全校21名骨幹教師參與到讀書活動中;村小骨幹教師也積極行動起來，推薦好書，引領大家讀好進修學校發放的骨幹教師學習用書。因此，全鎮國小骨幹教師不僅人人參與，熱情高漲，帶動整個校園洋溢著濃濃的讀書氣氛，而且，本次活動目標明確，措施到位，確保了讀書活動的順利開展。
2、學校成立骨幹教師讀書活動評選輔導小組，學校領導參與骨幹教師讀書活動，分工明確，即有整體安排，又有自主選擇。即有指導，又有檢查。
學校按進修學校師訓部統一發放的骨幹教師用書《教師積極心理健康養成》，把骨幹教師劃分學習小組展開學習。除此之外，還可自選其他書目開展學習。
3、充分發揮學校圖書室的作用。
全校骨幹教師在自選其他書目開展學習時，可以到學校圖書室閱讀雜誌和圖書。搬入新校以來，學校先後投入大量資金用於圖書室添置圖書，並已實現了數位化管理，現在，領導和教師們可以全天隨時借閱圖書，大家“享受學習，與書為友”。
4、明確讀書活動要求和讀書的形式
柳河縣骨幹教師讀書活動要求，發放到每個人。要求中明確規定了讀書活動形式。規定學習內容。
讀書活動形式採用集中學習與分散學習相結合，專題學習同自由學習相結合，讀書匯報與研討交流相結合。寫讀書筆記與心得體會或經驗論文相結合。為了使大家養成會讀書、讀好書的學習習慣，讓讀書成為伴隨我們成長交流的益友;也為了學校保證每天1小時讀書時間，做到紮實有效。根據讀書記錄的要求，摘錄了以讀書為主題的內容。讀書記錄中不僅摘錄了讀到的好詞好句，摘錄了名人格言，摘抄了名篇名段、還抒發了自己獨到的讀書感受等。將自己獨到的讀書感受在會中交流，讓大家共享讀書的收穫與快樂。
二、不足
對骨幹教師學習情況進行了6次檢查，讀書感悟最多的是省級骨幹曹玉琴寫了4篇，學完了整本書;最少的寫了2篇讀書感悟。個別骨幹教師讀書不主動，經常需要領導督觸檢查，缺少主動性和積極性。
三、今後努力方向
1、骨幹教師讀書差異較大。有的骨幹教師讀書積極性較高，行動快，有的需要多次督促才能完成。進一步提高中心校和村小骨幹教師對讀書活動的認識。
2、讀書感悟材料較少。
3、讀書研討交流活動開展的不夠理想。
師生讀書活動總結 篇3
一、精心謀劃、群策群力
科學的方案是一個活動順利實施的必要前提。為了保證第一屆讀書月活動順利開展並取得圓滿成功，圖書館舉行了多次研討會，成立了讀書月籌備小組，各部門密切配合、群策群力，制定了以“十二五”開局、建黨__周年為契機，以“閱讀傳承創新”為主題，以學校滿意、讀者滿意為追求，以提升服務質量、創新服務模式為目標的活動方案，並按此方案，抽調人員，分解任務，責任到人。
二、廣泛宣傳、主動推介
氛圍的營造是一個活動得以順利進行的重要保證。我們採取多種方式、廣泛宣傳。除了常規的海報、圖書館主頁的通知通告等宣傳方式外，我們在圖書館主頁還開闢了“讀書月”活動專欄、在圖書館西門、南門、老館正門和主幹道兩側懸掛宣傳條幅，製作了系列展板，尤為值得一提的是，我們還和院系、學生社團合作組織了系列推介講座、利用圖書館大廳的LED播放精心製作的專題宣傳片，通過多種形式的宣傳推介，激發了廣大讀者的讀書、求知熱情，加深了廣大讀者對圖書館資源與服務內容的了解。
三、開門辦館、師生共建
開門辦館是__大學圖書館長期以來一直秉承的辦館理念。這次讀書月活動期間，我們科學設計問卷、廣泛開展讀者問卷調查;組織了20__年“讀書之星”評選;舉辦了“我和書的故事”徵文大賽、電影原聲模仿大賽等活動;精心挑選具有代表性、影響力大的愛國電影進行巡展。
此外，閱覽部與聽風文學社一起在圖書館各閱覽室開闢專門園地開展圖書漂流活動、在x樓自然科學閱覽室設定“寫吧”，讓讀者寫下個人閱讀感悟的瞬間，留下豐富多彩的閱讀感言;圖書館還將教學參考書閱覽室交由學生進行自主管理，培養學生的自主管理意識，促使學生全面和可持續發展。
通過讀書月系列活動，廣大讀者的信息素質和綜合能力得到提高，讀者們也樂意將圖書館做為自己的第x課堂與走向社會前的素質培訓基地。
師生讀書活動總結 篇4
讀書月從籌劃、開展活動到成果展示歷經兩個多月，活動項目多，參與人數多，影響也較大。體現了以下幾個特點：
一、領導高度重視。
在教研室提出“讀書月”構想時，王朝興校長就充分給予肯定，並要求教研室立刻成立活動領導小組和工作小組，並且在最短時間制定出方案。有了王校長的指示，我們在制定方案時就有了信心。
二、組織有條不紊。
教研室作為方案的制定者和具體落實者，首先確定了組織機構，決定由語文科組和書香學校建設研究課題小組共同來承辦活動。召開了相關人員的會議，把任務分配下去，並且制定了時間表，要求各負責人務必在要求的時間完成相關的工作，開展相關活動。由譚麗、玉鈺負責的讀書月活動方案初稿擬定，由黃子真教師負責的國旗下詩歌朗誦資料整理並且印刷出來，發至各班。第二個星期一，由德育處莊冬瑩主任負責的讀書專題班會如期開展。再一次召開有關負責教師開會，了解各自活動的進程，並且督促完成。為展示會作最終的準備。在總務處、團委、德育處的大力支持下，成功舉辦讀書展示會。讀書月的最終一項活動—名家講壇在王淑潔教師的努力下，請來了湛師宋立民教授來開講座，到此，讀書月的活動全部結束。在活動過程中，各位負責的教師都能認真做好自我的工作，讓活動順利開展，體現出了良好的素質。異常是陳華珠教師。在所有的活動中，她要負責的資料是最多的。我只是給了一個主題，具體資料由她去安排。陳教師召集了各學科社團負責人，安排了任務，又親自設計場地，設計活動方式。使得展示會那天各大社團的有獎答題成為全場亮點。還有童碧梧教師負責的是手抄報的展示，江棟教師負責的是優秀摘抄的展示，全淑琴副主任負責好書推薦活動，都吸引了不少學生參觀。
三、資料豐富，師生重視。
本次讀書月活動本來擬定涉及十多項資料：國旗下詩歌朗誦，“五個一”讀書專題班會，讀書手抄報評比，優秀讀書筆記展示，好書推薦，閱讀分享會，讀書辯論會，閱讀競賽，名家講壇，讀書徵文競賽等。之後因場地和時間限制，閱讀分享會只在個別班舉行，讀書辯論會也推遲到適合的機會再舉辦，而其他的項目都已完成。
國旗下詩歌朗誦是一個很好的營造學校書香氛圍的活動方式，這幾周在班主任和語文教師的努力下，學生都能好好背誦。異常是國中和高一年級，我看到有幾個班都把詩歌抄在黑板上，班主任特意強調，甚至在周一的早上集中升旗之前，還要求學生大聲背誦。
師生讀書活動總結 篇5
腹有詩書氣自華。讀書能積累語言，豐富知識，而且能陶冶情操，受益終生。為進一步推動我校教育工作，激發學生讀書熱情，活躍校園文化，樹立正氣，營造良好的讀書氛圍，我校堅持開展校園讀書活動。我們精心設計積極可行的讀書活動，讓學生在活動中體驗讀書的樂趣;進一步提高了學生的思想覺悟和文化底蘊，營造清風縷縷滿校園的書香氛圍。具體從以下幾個方面去做：
一、指導思想
以科學發展觀為指針，以創建“書香校園”為導向，為了全面提高學生的語文素養，培養綜合實踐能力，激發學生課外讀書的興趣，養成良好的閱讀習慣，在校園內形成熱愛讀書的良好風氣，促進學生的可持續發展;為了貫徹落實《義務教育語文課程標準》要“培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”的新課程理念。
二、深入宣傳，營造良好氛圍
根據學校工作計畫，教務處讀書節活動的具體方案。按照活動方案，我們迅速在全校開展了讀書活動的動員工作。校園內張貼標語，隨後各班召開主題班會、出主題黑板報、製作格言精心布置教室的讀書角，多渠道、深層次宣傳讀書、學習的重要意義，通過強勢宣傳營造校園文化氛圍，提高廣大師生的思想認識，為深入落實讀書節方案的各項活動奠定了堅實的基礎。
三、以身作則
教師以身作則，帶頭讀書要想要學生愛讀書，我們的老師就必須先愛讀書。因此，我校老師利用寒暑假的時間加強學習，至少每人讀完一本教育專著，並寫下自己的心得體會，為我們的學生樹立了榜樣。
師生讀書活動總結 篇6
營造書香班級，讓好書陪伴學生。這些理念隨著學校組織的讀書活動工程的推進，越來越深入每一位同學的心。我班積極回響學校創建“書香校園”、爭創“書香班級”的號召，開展了系統的讀書活動，營造出濃濃的讀書氛圍。
一、確保閱讀書籍來源
有書才能閱讀，無書閱讀便成為無源之水，無本之木。如果單一渠道找書，效果肯定不盡如人意。我就鼓勵學生把自己的書捐出來。此外，發動學生每人捐幾本書，充實班級圖書櫃。同時選出負責任的同學擔任圖書管理員，管理圖書。這樣，保證學生有充足的書籍閱讀。
二、營造濃濃讀書氛圍
為了營造出良好的讀書環境，我們對教室的圖書櫃進行了精心的美化，使全班同學捐獻的書有了“溫馨的家”，同學們取書看書也更加方便了。
我們時刻牢記班級的讀書口號：我讀書，我富有，因此，我們全班同學一有時間就讀書，做到心中時刻想到的是書。真正讓班級中的書香伴隨孩子們成長。
1.集體必讀：《必背古詩70首》
學期初，班級在黑板上布置出一塊“古詩園地”和“好詞佳句”欄目。每天由老師抄寫相關古詩和詞句，利用語文課前三分鐘，全班同學在老師的指導下進行誦讀。《必背古詩70首》的內容已按預期目標完成了部分的閱讀。
2.教師推薦學生必讀書籍：《三字經》
因為這兩本書，大部分學生都已有，所以請其餘學生補齊後，老師以布置家庭作業的形式，規定時間規定頁數讓學生完成了閱讀。
3.個人讀書書目以《跟著地圖去閱讀》為準，同學們有選擇地利用在校課餘時間和周末假期時間進行閱讀.
三、開展特色讀書活動
1.開學初，以拼音為主，藉助拼音，引導學生閱讀《365首兒歌》中的兒童喜聞樂見的兒歌、童謠，適當引導學生進行背誦、積累。
2.學生認字量加大後，逐步引導學生讀《跟著地圖去閱讀》中的書本、故事等，並適當推薦經典讀物引導學生進行閱讀，如《安徒生童話》、《格林童話》等，教師還在家長會上向家長介紹我們的讀書計畫，讓這項活動得到家長的重視和大力支持，能為孩子購買適合孩子讀的書，在家營造良好的讀書氛圍，督促孩子每天在家不少於半小時的讀書時間。
3.經常進行讀書匯報課展示，指導幫助孩子在校在家的讀書情況。教師堅持為學生誦讀經典;教師利用閱讀教學時間交給學生讀書的方法，並鼓勵學生寫讀書感受。
4.課內外及時銜接，教師輔導學生連結課內延伸至課外的相關書籍文章，拓寬視野。
師生讀書活動總結 篇7
書籍是人類進步的階梯。為創設“書香校園”的讀書氛圍，豐富廣大學生的學習生活，進一步實施“閱讀成為習慣，讓每一個中華人都成為愛書人”的工程，促進學生“好讀書，讀好書，讀書好”。讓學生與書為友，和書作伴，使讀書成為一種習慣，成為一種生活，成為一種興趣。我校自開展“書卷翻飛”的讀書節活動以來，每學期都開展了豐富的活動。
由於條件限制，我們手中的圖書，遠遠不能滿足學生大量的、多元化的閱讀需求。為營造讀書氛圍，我們學校利用小班化的建設在各班級都建立了一個較為完善的圖書角，因為班級是學生學習、交流、閱讀的主陣地。倡議同學們“為班級獻上一、二本書”的活動。為了取得家長的理解與支持，我們常常用不同的方式進行家訪，並且每學期都召開一次家長會，讓家長捐贈書籍或錢由班主任統一購買，豐富每個班級的讀書角，讓他們支持子女購買書報，為孩子們定期買書，督促孩子們看書。在保證一定圖書量的基礎上，我們提倡生生互動，學生把看過的書互相調換閱讀;班班互動，同年級圖書角的圖書定期交流，橫向交流，資源共享。
我們的教師堅持閱讀時間，每學期都要精讀幾本好書;精心讀好一本書;作好一份讀書筆記;撰寫好一篇讀書體會;舉行一次讀書體會展示交流。
我校就開始堅持每學期都開展豐富多彩的讀書主題活動，把鼓勵青少年讀書作為一項重要內容，以演講比賽、朗誦比賽、辯論賽、師生同台講故事、課本劇活動等形式激發同學們多讀書、讀好書。把“讀書”和“活動”緊密結合起來，活動的趣味性越強，讀書就越富有吸引力，讓學生們通過實踐活動學到知識，得到鍛鍊。
因為有了書，風景變得更為美麗;因為有了書，人生變得更為厚重。親愛的朋友，讓我們一起讀書吧，書中有森林絢麗的夢想，有大海碧波的光芒;書中跳躍著美妙的音符，充滿了生命的憧憬。讓班級溢滿書香，讓校園溢滿書香，讓我們一起做個快樂讀書人。
師生讀書活動總結 篇8
少年兒童是未來事業的接班人。一個孩子的健康成長，離不開學校、家庭、社會的共同努力。如何構建“學校、家庭、社會”三位一體的德育工作網路，為孩子們提供健康的成長空間，成了大家非常關注的問題。我校圖書室通過積極有效的探索實踐，充分利用自己的環境和館藏資源優勢，開展系列讀書活動，在學校形成愛書、藏書、讀書、用書的良好風氣。
一、全校宣傳，讓書本走進孩子的生活
我校啟動了維持一周“讀書活動周”的活動，並且利用集體朝會，學校廣播以及校園宣傳欄對活動進行了大力的宣傳，目的在於讓學生了解此次活動的目的，激發他們參與活動的積極性。過程中各班的班主任老師給予了大力的支持和配合，紛紛利用班級圖書角作為陣地對活動進行宣傳。
二、大家參與，活動豐富多彩
為了讓每個學生都真正的投入到活動中來，我們根據不同年齡學生的特點，開展了一系列學生喜愛的活動。
1、我們把集體朝會的主題確定為讀書活動內容，由我校老師作《至樂無如讀書》的國旗下講話，從而號召全校同學都來讀好書。
2、除此之外，我們還利用學校的宣傳櫥窗，布置了以“書海無涯”為主題的宣傳欄目。向全校學生髮布了“向大家徵集好書名”的活動，同學們積極回響推薦了大量好書名。根據推薦，圖書室新添置了186本圖書，有冰心兒童文學新作獎獲獎作者叢書系列、金波兒童文學精品系列、國際大獎小說·愛戴本系列等十二大系列叢書。在宣傳欄中，我們張貼了新購圖書的宣傳畫，以及新購圖書的推薦目錄。之後在我校的林蔭道布置了以“書香飄校園”為主題的新書展場，向全校師生展示了學校新購入的186本圖書，並且安排每個年級輪流來觀看。活動受到了很好的反響，同學們看到購買了自己推薦到好書，都歡呼雀躍。
3、與此同時各班掀起了讀書高潮，開展了班級讀書競賽、讀書演講、還撰寫了讀後感。圖書室收到了來自班級和個人的大量讀後感，總計111篇。同學們不僅認真撰寫讀後感，還精心設計頁面，插入了許多優美的圖片，用心來感受書帶來的樂趣。
4、家庭是學校教育不可缺少的一部分，我們的“讀書日”活動同樣走入了家庭。各班開展了在家庭中“和父母同享一本好書”的活動。活動得到了家長的大力支持和配合。我們收到了大量的反饋信息，家長和孩子們在反饋信息表中提出了他們共看的好書名、孩子的話、父母的話。
師生讀書活動總結 篇9
近年來，我校把建設“書香校園”作為實施素質教育、推進高效課堂改革的一項重要工程，制定計畫，召開動員大會，取得了較好的效果。營造書香校園，就是通過創設濃郁的讀書環境與氛圍，推薦優秀的閱讀書目，開展形式多樣的閱讀活動，培養師生強烈的閱讀興趣和閱讀習慣，使閱讀成為伴隨人終生的生活方式，從而為建設書香社會奠定基礎。
一、搭建平台，提供優良圖書
我校重視加強圖書閱覽室的建設，學校有專門的圖書室，現有藏書3萬餘冊，各班還建立了圖書角。學校每年投入資金近萬元，為圖書室增添書籍。與此同時，建立完善的圖書借閱制度，安排專人負責圖書，報紙，雜誌的管理，合理安排學生的借閱時間，使這些圖書真正成為學生的良師益友。圖書室還在每班指定一點陣圖書管理員，統一完成班級圖書角的主題借閱工作，以便協助各年級的主題閱讀開展。在原有的基礎上，繼續完善各個班級的圖書角，採取讓學生自帶一些，學校圖書室借一些，讓圖書更接近學生生活，使學生更加方便閱讀，班級圖書角由班級圖書管理員管理，每班根據自己班級的特點制定自己的班級圖書管理制度，鼓勵學生借閱圖書，教育學生讀書、愛書。學校為各教研組配書櫃，建立辦公室圖書角，方便教師閒暇時間閱讀。
二、精心布置，牆壁飄滿書香
學校製作一些永久性的宣傳語、宣傳欄、宣傳櫥窗。優美的畫和精闢的勵志語言為校園增添了濃濃的書香氣息，不僅體現了嚴謹治學、勇攀高峰的文化主題，還給學生以潛移默化的影響與薰陶。
三、博覽群書，厚實人文底蘊
1、根據學生年齡特點我們確定低年級的課外讀書內容為誦讀古詩、宣講童話故事;中年級的課外讀書內容為名家名篇，精彩片段積累;高年級的課外讀書內容為經典名著，古詩創新。書目區分必讀和推薦閱讀書目，必讀書目每學期每位學生為兩本，推薦閱讀不設上限，但至少閱讀一本。組織鼓勵學生每學期閱讀學校推薦書籍，在學生閱讀的基礎之上，要求學生寫讀書筆記，記下優美的詞、句、段，記下自己的所想、所獲、所感，班級對於一些好的讀書筆記，教師及時給予表揚，並將這些文章刊登在校報或班級展示台中，讓學生體會到成功的喜悅;學校每學期定期和不定期的對學生的讀書筆記進行檢查，評選優秀班級和優秀讀書筆記，進一步激勵師生讀書的積極性。
2、為了使學生掌握閱讀方法，更加有效的讀書，學校重點抓了每天的閱讀指導課，教師做好學生閱讀方法的指導，強化精讀、略讀、跳讀、朗讀、背誦等讀書技能的訓練。學校規定每天早上7:20至8:20為學生閱讀指導課，以保證學生每天有一小時的閱讀時間，安排教師做好組織、安全、讀書指導等工作，在這節閱讀課上，有詩文誦讀，有教師的經典賞析，有學生的自由閱讀，使學生的閱讀真正落實到實處。
3、舉行了學生朗讀比賽、讀書手抄報評比、讀書筆記評比、讀書徵文賽、古詩文誦讀比賽，中高年級舉行讀書演講賽等關於學生讀書的各類競賽與交流，保證讀書活動的實效性，讓學生在活動中體驗閱讀的快樂，豐富生命，拓展思維，力爭每一個學生都能把自己在讀書活動中的所得所感，通過自己的才藝表現出來。進一步營造書香校園，構建獨特的校園閱讀文化。
4、任課教師在教育教學過程中也同樣注重對學生閱讀興趣的培養,尤其是語文教師在語文和作文教學中更是突出閱讀方法的指導,體現學生的閱讀能力,展示學生的知識結構,初步形成多讀書—愛學習—善學習—愛讀書的良性循環,有效地培養學生積極閱讀的興趣,正確的閱讀方法,努力引導學生在日常學習中運用所獲得知識解決實際問題,鼓勵學生活學活用所積累的讀書材料。
四、成效顯著，初顯書香特色
經過師生的不懈努力，我校的書香氣息正日漸濃郁。喜愛讀書、買書的多了。學生們課外閱讀的積極性正穩步提高，學生養成一進校園就讀書的良好習慣，並積極參加學校組織的誦讀古詩詞、讀書徵文、讀書交流、手抄報等比賽活動，認真寫好讀書筆記並參與交流活動，取得了喜人的成績，在《科教新報》、《語文報》上發表文章十餘篇。老師們投入到積極主動的閱讀與研究探索之中，關注學生的可持續發展，並號召家長與孩子一同讀書學習。創建書香校園活動取得顯著的效果。
師生讀書活動總結 篇10
針對教師的教學和教育工作的需要，學校根據上級統一安排，上半年精心挑選了《論語》作為必讀書目，同時還配備了一些教育專著、專業知識方面的書籍，使教師能夠從中不斷提高自身的理論功底、了解教改動態，學習新的教育方法、增強教學的本領。在讀書的基礎上，學校定期組織的讀書心得交流和研討活動，使教師們能夠在短時間內學習、解惑。
一、積極組織發動，宣傳“讀書活動”的精神實質
“讀書活動”使每一位教師都切實領會活動的目的、要求及要達到的具體目標。學校召開全體教師會議，首先制定了教師讀書活動計畫和具體實施步驟，為教師配備了《論語易讀》，組織教師收看《百家講壇》于丹講論語節目，以于丹的論語心得為源頭，鼓舞教師大量閱讀經典使教師素質得到升華。
二、制定切實可行的措施保障
每個環節都有相應的制度和獎罰細則，確保活動持續有效的開展，防止“一陣風”刮過的不良傾向。有活動制度的約束和指導，使教師普遍感到目標明確、任務具體、做起來易行。
三、建立學校、教研組、教師三級網路
學校負責整個活動的資料、資金、場所保障;教研組負責組織教師參與、實施;各位教師積極回響，有目的、有計畫、有步驟地搞好閱讀、研究、講座、撰寫論文等各項工作。
為把此項活動搞好，學校添置了大量的圖書;還增添了不少有益的硬體設備，配製光碟、音像製品，為活動提供充足的保障。
四、促進了教師專業的發展
各項活動的開展，有效地促進了教師專業的發展，提高教師的科研能力。先後開展了讀書筆記展評、開闢了讀書心得體會專欄、讀書演講比賽等。這些活動的開展，極大地開闊了教師的視野，教師的自身素質得到明顯提高。
通過讀書活動，教師們在知識的海洋中遨遊，感受教育大師的風範，領悟素質教育的真諦，提高文化知識素養，增強教育管理的水平，對科學研究的認識越來越深入，課題研究的水平逐步提高。促進了學校教育教學改革的不斷深入，我們一定要把這項活動持續有效地開展下去。
師生讀書活動總結 篇11
腹有詩書氣自華。讀書能積累語言，豐富知識
為進一步落實太倉市教培研中心《關於我市教師讀書活動與優秀組織單位評比的通知》的精神，為提高我校廣大教師的整體素質，加強教師隊伍建設，更好地適應新課程改革，有效地完成教師閱讀書目，我校用心開展讀書活動。以下是對我校讀書活動開展狀況的總結：
一、領導重視，率先垂範
首先建立教師讀書活動領導小組，由陸振東校長任組長，各相關科室負責人及教研組組長任成員。確定具體負責的領導。成立有領導牽頭的讀書學習活動小組，每小組在組長的帶領下，認真學習、討論、交流，並及時足量寫出讀書筆記。
二、建立健全制度，措施到位
學校讀書活動，建立了教師讀書活動學習制度，提出了讀書宣傳口號，採取切實可行的措施。在讀書活動中，把表現突出的教師進行獎勵，號召大家向他們學習，為了更好的督促教師完成讀書任務。領導小組負責人定期檢查教師的自學筆記，對教師自學狀況作以評定，並且作為常規檢查的重要資料。
三、深入宣傳，營造讀書學習的良好氛圍
根據太倉市教培研中心的工作安排，我校制定了詳實可行的讀書活動方案，按照活動方案，我校迅速地開展了讀書活動的動員工作。多渠道、深層次在全體教師中宣傳讀書、學習的重要好處，透過強勢宣傳營造文化氛圍，提高教師的思想認識，為深入落實讀書方案的各項活動奠定了堅實的基礎。
四、實現讀書活動與校本培訓的有機結合
讀書活動是校本培訓的有機組成部分。我校以此次讀書活動為契機，將讀書活動與校本培訓有機結合起來，實現讀書與培訓的雙贏效應。主管校本培訓的領導定期與不定期抽查教師的讀書筆記、檢查結果與集中學習記錄填入校本培訓記錄中，實現集中學習及學習交流活動與校本培訓時光科學統一。
與書相伴的人生，一定有質量，有生機;書香飄溢的校園，一定有內涵，有發展。讀書活動的開展，將對每個學生的健康成長產生深遠的意義。今後，我們要在全校進一步深入開展讀書學習活動，倡導讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風尚。
師生讀書活動總結 篇12
尹莊鎮實驗國小為加強校園文化建設，積極打造“書香校園”，讓讀書成為習慣，讓書聲充盈校園，規範學生在早晨進校和中午進校後這兩段自由時間內的行為，制定並啟動“晨誦午讀暮吟”制度。學生每天早晨、中午、晚上固定時間、規定內容、靈活形式地讀書寫作，日積月累，讓習慣成就素養，讓素質奠基人生。
1、晨誦。師生堅持每天早上15分鐘的晨誦。新課程標準要求，國小階段學生應該背誦積累大量的中華經典美文。晨誦，可以激發孩子內在的活力，可以將學生從沉睡中喚醒，讓他們在一天的學習中充滿精神。學校不把誦讀當做任務強迫學生死記硬背，而是要求教師飽含深情地、一遍又一遍地領著學生去“誦”，激勵學生增強自信，充實自我。
2、午讀。每天中午到校後，全體師生堅持20分鐘的默讀。在固定的時間讀書，有利於師生養成良好的讀書習慣。要好讀書，更要讀好書，讀有品位的書。每個月前半月師生共讀，後半月進行自由閱讀。共讀，師生擁有了共同的密碼，有了共同的語言，便於互相交流，有了交流才能產生教育。自由閱讀，幫助學生培植興趣，拓寬學生閱讀視野。每天午讀課，都能看到各年級老師手拿一本書，坐在教室里和學生一起閱讀，給學生做出榜樣和示範。一二年級學生小，認字數量有限，由老師讀書給孩子們聽，每人一本同樣的書，教師讀，學生指著書在心裡跟讀。月末進行學生讀書交流活動，暢談本月讀書收穫，展示自己的讀書卡片，積累裝入自己的閱讀成長袋。學校每月安排兩次讀書沙龍活動，讓老師交流讀書感受。
3、暮唱。以“百首中華經典詩文吟唱進課堂”活動為契機，讓學生與古詩交朋友，與古詩吟唱相伴，歌聲飄揚，讓書香伴學生成功、成長、成才。
師生讀書活動總結 篇13
為進一步落實太倉市教培研中心《關於我市教師讀書活動與優秀組織單位評比的通知》的精神，為提高我校廣大教師的整體素質，加強教師隊伍建設，更好地適應新課程改革，有效地完成教師閱讀書目，我校用心開展讀書活動。以下是對我校讀書活動開展狀況的總結：
一、領導重視，率先垂範
首先建立教師讀書活動領導小組，由陸振東校長任組長，各相關科室負責人及教研組組長任成員。確定具體負責的領導。成立有領導牽頭的讀書學習活動小組，每小組在組長的帶領下，認真學習、討論、交流，並及時足量寫出讀書筆記。
二、建立健全制度，措施到位
學校讀書活動，建立了教師讀書活動學習制度，提出了讀書宣傳口號，採取切實可行的措施。在讀書活動中，把表現突出的教師進行獎勵，號召大家向他們學習，為了更好的督促教師完成讀書任務。領導小組負責人定期檢查教師的自學筆記，對教師自學狀況作以評定，並且作為常規檢查的重要資料。
三、深入宣傳，營造讀書學習的良好氛圍
根據太倉市教培研中心的工作安排，我校制定了詳實可行的讀書活動方案，按照活動方案，我校迅速地開展了讀書活動的動員工作。多渠道、深層次在全體教師中宣傳讀書、學習的重要好處，透過強勢宣傳營造文化氛圍，提高教師的思想認識，為深入落實讀書方案的各項活動奠定了堅實的基礎。
四、實現讀書活動與校本培訓的有機結合
讀書活動是校本培訓的有機組成部分。我校以此次讀書活動為契機，將讀書活動與校本培訓有機結合起來，實現讀書與培訓的雙贏效應。主管校本培訓的領導定期與不定期抽查教師的讀書筆記、檢查結果與集中學習記錄填入校本培訓記錄中，實現集中學習及學習交流活動與校本培訓時光科學統一。
與書相伴的人生，一定有質量，有生機;書香飄溢的校園，一定有內涵，有發展。讀書活動的開展，將對每個學生的健康成長產生深遠的意義。今後，我們要在全校進一步深入開展讀書學習活動，倡導讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風尚。
師生讀書活動總結 篇14
1、固定閱讀時段，校專門為學生準備了至少一節閱讀課，旨在引導學生能有選擇地閱讀自己喜愛的書籍，並且在讀書中學會思考，在思考中成長，這節課在語文教師指導下進行，主要形式有自由閱讀、閱讀指導、閱讀交流、閱讀匯報等。
2、各年級認真研究課外閱讀指導的規律和方法。把激發學生的閱讀興趣和培養良好的閱讀習慣作為研究的重點，引導學生選擇適合自己年齡階段的有益讀物，從讀書中獲得身心的愉悅感，從不斷提高的閱讀能力中獲得持久穩定的閱讀興趣。
3、努力創造適應學生閱讀要求的物質條件。學校積極充實學生讀物，規範學校圖書室、閱覽室的管理，充分利用、積極開發學校現有閱讀資源，為學生創造良好閱讀環境，學校圖書、閱覽室全天向學生、教師開放;班級建立圖書角，學生互相交流個人圖書，實現班級圖書資源共享;向學生推薦優秀書、報、刊，鼓勵學生積極購書讀書，指導學生進行網上閱讀。
4、學校利用閱報欄、黑板報、紅領巾廣播站等，營造良好的課外閱讀氛圍。積極開展評選"讀書之星"、舉辦"閱讀知識競賽"等活動;舉辦班級讀書會，充分利用好語文課堂主陣地，由語文教師主導，讀書節期間每班上1節閱讀匯報課或交流課。內容有演講交流、古詩誦讀、課文故事演說、名言佳句名句賞析等。
交流會上，同學們暢所欲言，氣氛活躍。他們談到了開展活動以來閱讀的收穫，並向大家推薦怎樣選擇好書，選擇適合自己閱讀的好書;怎樣合理利用課餘時間，有序讀書;並介紹了自己在家庭中是怎樣帶動父母閱讀的實際行動。
通過此些交流會，同學們互取所長，學到了更多讀書知識和方法，加深了愛書、用書的思想認識，同時又促進了同學間讀書競賽活動的自覺形成;開展徵文比賽，在指導學生大量閱讀的基礎上，認真組織了徵文比賽：如《《讀書伴我成長》，《我與家長共讀一本書》等。全校同學熱情高漲，參與面廣，文章質量高，有很多同學獲得不同級別的獎項，同時也湧現出一大批喜愛寫作的小明星，極大地豐富了校園生活，也促進了學生學習語文的熱情。舉辦語文古詩詞、名著知識競賽活動。由各班安排舉辦高年級名著知識競賽，中低年級舉辦古詩詞背誦競賽。其中各年級設一等獎3名，二等獎6，三等獎9名，並設班級優勝獎。
師生讀書活動總結 篇15
“書香能致遠、閱讀樂無窮”的四月份讀書活動已成功開展完結，本班開展此次活動有許多值得肯定的地方：
一、點滴積累歷時長
全班同學充分利用了四月整個月去配合開展本次讀書活動。在準備的過程中，充分調動起同學們閱讀的熱情，在查找書目、記錄筆記過程中同學們一點一滴地積累了知識，循序漸進，共同為本次活動作了充分的準備。
二、書香致遠範圍廣
範圍廣主要體現在兩個方面：一是讀物涉及內容廣。抓住國小教育專業特色，學習、飽覽心理學、教育學、中外文學的知識海洋，造就一專多能;二是開展範圍廣。書香無處不在，通過網路書籍探討、宿舍研究、課室圖書館閱讀等等，使我們在書香中學習、增長見識，受益匪淺。
三、形式多樣開展新穎
一是充分利用各種資源：網路、視頻、書籍。瀏覽網路，開拓視野;觀看視頻，身臨其境;品味書籍，書香致遠。二是從各種形式出發：小組討論、演話劇、參與知識競答遊戲，幫助同學們更好的理解書中意蘊。開展形式的多樣性以及開展活動的新穎性在活動過程中充分體現出來。
四、頒獎鼓勵促奮進
頒獎典禮的鼓勵作用，在最後一天的成果展中，既是對整個活動的總結，也是對同學們這個月讀書成效的檢測，並對以後同學們繼續保持讀書好習慣起到一定的鼓勵作用。
五、激情閱讀樂無窮
活動過程中，全班同學及邀請的師姐、評審團都積極地投入到活動中。整個活動下來，同學們都能做到積極配合、參與，大家熱情高漲，學有所獲，樂趣無窮。
師生讀書活動總結 篇16
為落實學期初學校有關工作安排，繼續營造讀書氛圍，鼓勵學生以書為友，“愛讀書，會讀書，讀好書”，促使學生養成良好的讀書習慣，提高審美情趣和文明水平，培養創新精神和實踐能力，讓濃濃的書香伴隨學生的健康成長。五年級全體老師在年級主任高老師的積極帶領下，開展了一系列讀書活動。活動內容豐富、形式多樣、全員參與，兼有多種方式的評價機制，活動效果令人欣慰。
一、明確目標制訂方案
學期伊始，讀書活動即作為本學期年級語文學科重點工作，在備課組集體備課活動中多次組織全體語文教師認真研討，確定活動目標，力求活動有內容、有趣味、有實效，並制定出相應的活動方案。
1、內容多元效果顯著
讀書活動本身就是語文學科極其重要的學習活動，為使本學期的讀書活動與語文學。
科真正地整合在一起，通過讀書活動促進學科教學，通過學科教學引導讀書活動的有效開展，本次活動內容多元，形式多樣。
1、整合學科推薦書目
學期初，根據學校的工作安排，結合本期教材特點向學生推薦《上下五千年》、《冰心兒童文學獎獲獎叢書》、《假如給我三天光明》、《名人故事》、《七彩語文》共五本書刊作為必讀書目。同時，結合本學期教材對中外名著篇目的涉獵，鼓勵學生由教材的名著選段延伸到去閱讀有關的中外名著。
2、深入宣傳營造氛圍
除班主任教師及語文教師積極為本次讀書活動做好動員工作的同時，活動期間，每班出一期讀書板報，充分發揮班級黑板報的作用，極力營造讀書氛圍，使學生從思想深處認識到讀書的重要意義。
3、開展活動提升修養
(一)完善班級圖書角的建設。下發了學校的推薦書目。各班發動學生把自己和家中收藏的書籍拿到學校，充實班級圖書角。至少達到了一人三書。好書共欣賞，各班的圖書角藏書可謂，琳琅滿目，涉獵廣泛，有科普知識，有小說評書，有歷史故事，有文學評論，有人物傳記，有雜誌，也有趣味幽默大全等等，各班學生自發舉行了好書交換活動，同學們形成了好書先讀為快的愉悅讀書氛圍，暢遊書海，各班洋溢著濃濃的讀書氣氛。
(二)召開主題班會，不斷把讀書活動推向深入。按照活動方案分別召開了動員會、讀書經驗交流會、讀書節活動總結會。總結交流心得體會，互相介紹讀書經驗，通過交流，既學到了讀書的好方法，加深了愛書、用書的思想認識，同時又促進了同學間讀書競賽活動的自覺形成。
(三)“讀書之星”評比。為樹立學生身邊的榜樣，通過班內推薦，評選出了27名學校表彰的讀書之星。
(四)板報評比。為烘托讀書氛圍，各班出了以“好書伴我成長”為主題的黑板報評比活動，有三個班的黑板報獲優秀板報獎。
(五)讀書交流卡、名著便覽、作家卡片的製作。各班學生髮揮聰明才智，設計製作了精美的讀書交流卡片、名著便覽、作家卡片。有三個班獲製作優秀組織獎。
(六)手抄報展、剪貼報展評。在語文教師指導下各班學生自己製作了手抄報，同學們通過報名、蒐集資料、版面設計、書寫等環節，精心製作了圖文並茂的手抄報。共有110餘人獲得表彰。
(七)開展了閱讀指導課，加強了對學生讀書活動的指導和引導，增進了師生情感，為開展教育教學工作提供了動力支持。
師生讀書活動總結 篇17
歷時一個月的讀書節活動已經落下帷幕。在這一個月的時間裡，我校同學積極參加讀書活動，真正體驗了“讀書好，讀好書，好讀書，讀整本書”的滋味，享受到了成功的樂趣。各個班級都有效地組織了豐富多彩的讀書活動，在活動中，同學們親近書本，養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣。
一、加強宣傳，營造濃郁的讀書氛圍
結合校園文化環境的布置，我們在校園內張貼“讀書好，讀好書，好讀書”、“我讀書，我快樂”、“與書同行，滿園書香”等標語，各班以“書香行”為主題辦好一期黑板報，孩子們把自己收集到的有關讀書內容貢獻出來，有名人讀書故事，有讀書的名言佳句警句，有推薦閱讀的書目，內容豐富多彩。同時在10月8日這一天，利用早操時間，舉行盛大的讀書節開幕式，李校長發表了熱情洋溢的精彩講話，整個校園內充盈著濃濃的讀書氛圍。
二、開展活動，激發學生的讀書欲 望
1、人人捐贈圖書，共建“班級圖書角”。
在學校舉行讀書節開幕式的第二天，各個班級迅速展開圖書捐贈活動，同學們紛紛把自己收藏的圖書帶到學校來，充實班級圖書角。“眾人拾柴火焰高”，同學們都懷著“好書共分享”的心態捐出自己的圖書。班級之中舉行了好書交換活動，同學們暢遊書海，校園裡洋溢著濃濃的讀書氣氛。
2、好書大家分享，共同暢遊書海。
在10月12日—10月16日，學校開展了“好書推薦”活動，先以班級為單位，開展“我最喜愛的一本書”評選活動，主要是讓學生向同伴介紹自己讀過的一本好書的主要內容，也可由教師向學生推薦，然後各班選出5份優秀“好書推薦卡”參加學校展覽、交流。在好書推薦會上，同學們交流閱讀心得，暢談閱讀體會，極力向同伴推薦自己最喜愛的書籍。看到孩子們對書如此傾心，如此愛不釋手，我知道他們已經深深地愛上了讀書。
3、經典美文誦讀，共抒心中激情。
按照學校讀書節的活動安排，在10月19日—10月23日，個班開展了“中國夢”演講比賽，要求老師們利用早讀、午讀或活動課等時間，指導學生正確、流利、有感情地朗誦。
通過本次讀書節活動的開展，陶冶了學生情操，學生與書為伴，與書為友，學會愛書，學會讀書。但讀書絕非只是讀書節活動中的事，讀書應該成為每位學生的愛好，更是每位老師一生的事情。希望我校的全體同學保持高漲的讀書熱情，一如既往地愛讀書，讀好書，會讀書，讀整本的書。
師生讀書活動總結 篇18
1、確立閱讀書目。本學期閱讀書目包括市教育局發放的《給教師的60條法律推薦》、《學校管理的50個典型案例》、《班主任兵法3—震撼教育36計》等25本教師必讀書目，另外包括《影響教師一生的100個好習慣》、《新課程怎樣教得精彩-100個優秀教師教學心得》等自購數目。
2、深研細讀。教師要緊密結合自我的教育教學實踐，及時到圖書室或閱覽室借閱規定的書目和刊物，勤學善思，精讀細讀。
3、讀寫結合。發揚不動筆墨不讀書的讀書精神，提倡將讀書摘要和讀書感悟結合起來，也能夠對所讀資料寫出讀書心得(1000字/周)，確切保證讀書活動的質量。
4、交流研討。分學期分階段讀書活動小組進行學習交流，領導做好帶頭，教師和學習小組的領導寫出階段性總結，並結合教育教學實際進行反思、寫出讀書心得體會，作為教師考評的一項重要資料。定期舉行教師讀書交流活動，讀書報告會，交流自我在讀書活動中的心得體會，在學校教師隊伍中構成良好的讀書氛圍。
5、讀書評價。根據禹城市教師全員讀書活動工作安排要求，並結合我校實際，每名教師每學期至少讀一本必讀書籍，至少寫一篇高質量的讀後感或書評，有學校讀書活動領導小組組織評價，對優秀作品進行推薦，並予以表彰。
用心組織發動，宣傳“讀書活動”的精神實質，使每一位教師都切實領會活動的目的、要求及要到達的具體目標。學校召開全體教師會議，首先制定了教師讀書活動計畫和具體實施步驟，為教師配備了書籍，鼓舞教師超多閱讀經典使教師素質得到升華。教師讀書活動總結
制定切實可行的措施保障，每個環節都有相應的制度和獎罰細則，確保活動持續有效的開展，防止“一陣風”刮過的不良傾向。有活動制度的約束和指導，使教師普遍感到目標明確、任務具體、做起來易行。
建立學校、教研組、教師三級網路。學校負責整個活動的資料、資金、場所保障;教研組負責組織教師參與、實施;各位教師用心回響，有目的、有計畫、有步驟地搞好閱讀、研究、講座、撰寫論文等各項工作。為把此項活動搞好，學校添置了超多的圖書;還增添了不少有益的硬體設備，配製光碟、音像製品，為活動帶給充足的保障。
五、有效開展各種形式的讀書交流活動，在活動中激發教師的閱讀興趣。
我校先後組織了：《影響教師一生的100個好習慣》的讀書心得經驗交流會，並選出了孫海忠、楊紅星、宋吉密等老師作為讀書先進個人在校會上做經驗交流;開展讀書心得評比活動，把老師們一篇篇有關讀書的教育隨筆、讀書心得進行階段性評比;組織教師參加讀書知識競賽活動，大大促進了我校的讀書活動。人人愛讀書，人人讀好書的良好氛圍已在我校蔚然構成。
師生讀書活動總結 篇19
本學期，為了營造好的讀書氛圍，配合好學校“書香滿校園”的活動，讓更多的學生去多讀書、好讀書、讀好書，讓我們的統小成為書香校園。在繼續培養學生讀書興趣的基礎上，強化讀寫能力，提高學生閱讀能力和語言運用，結合學生整體綜合素質情況，特總結如下：
一、強化活動宗旨
根據課標規定，本年級段的閱讀宗旨是：能夠理解文章的大概內容;能夠利用工具書理解文章中生澀詞語的意思;能夠找出描寫比較優美的語言，積累並嘗試套用;能夠對文中的人物，敘述的事情進行簡單的評價。
二、讓讀書成為習慣
1、養成良好的讀書習慣
利用好每周的讀書課，引導學生養成良好的讀書習慣，知道進閱覽室借書、看書的常識做法，無論課內還是課外閱讀中遇到好的詞句，及時地摘抄。針對一些課文中優美的詞句，老師適時地引導記憶，為在自己今後的寫作當中，能夠熟練地運用打下基礎。
2、營造讀書氛圍
讓班上的牆壁、黑板、書櫥能夠說話，飄著濃郁的書香，開放班級讀書角，學生在課間可以隨時隨意地看書，也可以借回家看，達到交流閱讀，資源共享。本學期在背誦故事文的基礎上，走近安徒生。安徒生的童話，充滿了幻想和神奇，鼓勵孩子們多讀，多想，了解安徒生。同時老師和學生共同閱讀，多交流，共同提高，對學生進行閱讀指導，逐步提高學生的閱讀能力。同時，還要教給學生各種讀書的方法，像略讀、精讀、瀏覽等。用老師的讀書風格去影響學生，用老師的愛好潛移默化地感染學生，用好學生帶動一般和差的學生。
班級學生必讀書目：《百讀》《一周一詩一聯》班級學生選讀書目：《經典成語故事》、《寓言故事》、《三國演義》、《雷鋒的故事》
3、教給學生閱讀和背誦的方法
在閱讀前給他們列出自讀提綱：比如
(1)看見了題目你想到些什麼?
(2)讀後你知道了什麼?還想知道些什麼?
(3)你還有哪些不明白的問題?並且讀過後要做簡單的摘抄好詞佳句的讀書筆記。
(4)每天閱讀課讓學生閱讀《百讀》，閱讀課讓學生在教室閱讀自讀本。
(5)鼓勵學生好書要相互交換看，好書共分享，換一本書，交一個朋友。
(6)定期開展評書活動，分享讀書心得，並把讀書心得放在書瓶裡面進行交流和分享。
4、注重讀書評價的多元化
每月進行一次讀書評比活動。評比內容包括每天讀書習慣的養成，包括讀書的數量，也包括讀書的質量(在這一個月中舉行的各種讀書活動中的表現)，評選出優秀同學，頒發證書，進行表揚，以激發其他同學的積極性。這學期我們還進行一次閱讀考級，並頒發證書“書香小少年”。
依據閱讀考級綜合評價方案進行評價。採用師評、自評與同學互評於家長評價相結合，評出“讀書愛好者”、“讀書小能手”“讀書大王”，評價始終要有頭有尾，讓學生感受到：只要努力認真對待，就會有收穫。從而激發起學生讀書的內在動力，讓書成為孩子最好的夥伴。
師生讀書活動總結 篇20
暑假，我們全校老師開展了讀書活動。從這次讀書活動中，我對教育孩子又有了更深層次的理解。
過去，無數優秀人物用自己的成長經歷作了驗證。今天，100多個國家以“讓世界每個角落的每一個人都能讀到書”的現實選擇作了回答。
從“開卷有益”的古訓到“讀萬卷書，行萬里路”的勸勉，從“熱愛書吧，這是知識的源泉”的激情召喚到“書是人類發出最美妙聲音”的深情吟唱，人們相信，一切時代的精華盡在書中，書籍是人類共同的精神財富，是人類進步的階梯。
讀書豐富人生。讀書不能改變人生的長度，但可以拓展人生的寬度。人生在世，除了物質生活之外，還應有自己的精神生活，而這往往是從讀書開始的。一本好書，就象一艘航船帶我們從狹隘的地方，駛向生活的廣闊海洋，延展生命的有限疆域。“生命里沒有書籍，就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好象鳥兒沒有翅膀”。書籍是哺育心靈的母乳、鑄造靈魂的工具、啟迪智慧的鑰匙。讀書，使我們的精神不再貧乏，生命不再貧弱，人生不再孤獨，讓我們成為有信念、達情理、知榮辱的人。
讀書改變人生。閱讀對人的成長影響至巨，一本好書往往能改變人的一生。“腹有詩書氣自華”，一個人的精神成長，與他的閱讀息息相關;一個民族的精神境界，在很大程度上取決於全民族的閱讀水平。誰在看書，看哪些書，決定了一個民族的精神氣質，反映了一個社會的精神面貌，影響著這個國家的未來走向。“人若不讀書，則塵俗生其間，觀鏡則面目可憎，對人則語言無味”。一個不愛讀書的社會是人文精神缺失的社會，一個不願讀書的民族，是創造力貧乏的民族。崇尚讀書，才能讓民族的發展保持生命的活力。
讀書鑄就一個國家的文化根基。國家的富強和騰飛必然要以知識凝聚力量，而讀書是知識的重要來源。在知識經濟社會，讀書是創造力和活力的起點，是文化底蘊的基石。一個國家是否有廣泛的大眾閱讀，是否有樂於讀書的社會風尚，決定了國民能否主動吸收各種文化的營養，在潛移默化的滋養中，提升國民素質，營造文明氛圍，發展先進文化。
中華民族之所以成為禮儀之邦，一個重要原因，在於我們是一個熱愛學習、勤奮讀書的民族。今天，建設創新型國家和學習型社會的時代任務，比以往任何時候都需要營造一個書香濃郁的社會。時代變化了，信息傳播方式多樣了，生活節奏加快了，但讀書作為人類獲得知識的重要手段、閱讀作為推進社會發展的力量是不可取代的。面對我國有讀書習慣的人只有5、閱讀率持續下降的現狀，我們需要重新喚起讀書激情，親近圖書，全民閱讀，讓我們的社會少一點菸酒味，多一點書卷氣，少一些浮躁，多一些書香，讓讀書成為我們的時代風尚。
讀書吧!在我們生活的每一天。
師生讀書活動總結 篇21
由研究生書園舉辦的西安交大首屆“讀書節”活動於20x.8.16正式開始，但由於天氣原因，正式的大型宣傳活動於8.17下午開始。
20x-10-17下午4點到6點，研究生書園的第一場宣傳活動在郵局東側展開，場面異常火爆，受到了很多同學的關注。現場辦理新會員15人，押證件借書25人次。這個讓人欣喜的成績更加鼓動了書園各位管理員的熱情。
20x-10-18從上午10點開始直到晚上8點，書園在康橋苑廣場進行了一天的大型宣傳活動。拉出了“研究生書園”和自己製作的“西安交大首屆讀書節”的橫幅，繪製了吸引人的宣傳板和精美的宣傳單，並拿出了很多精品書籍，供大家借閱。在整個活動過程中，不斷的有同學前來諮詢和借書，以及辦理新會員證。
在中午11：30到12：00和5：30到6：30這兩個吃飯高峰期，更是聚集了很多同學，我們管理員都快忙不過來了。這一天一共現場辦理新會員14人，押證件借書43人次。活動結束後，各位管理員雖然很辛苦，有的.甚至都沒顧得上喝口水，顧得上吃飯，但是大家都是一臉得高興。通過我們的活動，我們的宣傳，能讓更多的同學看到精品書籍，汲取到更多的知識，我們就是再苦再累心裡都是很滿足的。
20x-10-19從上午10點開始直到晚上8點，書園在學校西區開水房附近進行了一天的大型宣傳活動。活動形式與18號一樣，這一天一共現場辦理新會員13人，押證件借書44人次。很多同學都對我們的“讀書節”活動表示很支持，並感謝我們的工作。我們感到很欣慰。我們書園的宗旨就是讓更多同學們讀到更多好書、精品書，為在交大這樣的理工科學校的營造讀書文化氛圍做出自己的貢獻!
在此，感謝各位同學的支持，感謝各位管理員們的辛苦。
師生讀書活動總結 篇22
為了讓每一位教師、每一個孩子養成良好的閱讀習慣，積極推進校園文化建設，把素質教育工作真正落到實處。本年度在“書香校園”讀書活動上我校做了如下工作：
1.加強領導，營造氛圍，切實落實讀書計畫。
(1)學校成立讀書活動領導小組，指導和協調學校讀書計畫的實施，加強對師生讀書活動的指導，並將“閱讀活動”納入學校的課程計畫，開設閱讀課，使師生讀書活動成為學校特色發展的基礎工程。
(2)在教學樓走廊的牆壁上張貼宣傳讀書的標語。每個班級的黑板報宣傳讀書的重要性，介紹讀書的方法。各個班級開闢富有特色的讀書心得交流欄，學校宣傳欄也定期更換讀書方法指導。
(3)開學典禮上向全校師生髮出讀書的倡議，利用教師例會、國旗下講話向全校師生宣講讀書的意義，並提出讀書要求：第一、要多讀書，即博覽群書，手不釋卷;第二、要讀好書，讀名家名人，讀名作名篇;第三、要善讀書，讀書要講究方法，“不動筆墨不讀書”。
2.拓寬思路，廣開渠道，讓學生有書讀。
(1)加強“書香校園讀書計畫”的宣傳，讓學校、家庭、社會明確實施讀書計畫的重要性，取得社會家長的關心、支持;
(2)鼓勵學生購買自己喜歡的書籍，自己閱讀後與同學交換閱讀，培養學生閱讀習慣，構建學校讀書氛圍。建立班級圖書角，引導學生將家中的優秀圖書帶到班級中，成立班級圖書角，專門配備1名學生作為班級圖書管理員，負責班級圖書的借閱、登記、歸還等工作;
(3)不斷加強學校圖書室建設，不斷充實學校圖書室。圖書管理人員積極做好每日的圖書借閱工作，以確保讀書活動的正常開展。
(4)利用學校廣播站，搞好“好書我推薦”活動。
3.保證時間，加強指導，確保學生讀好書。
(1)學校每天開設一節閱讀課，午間休息時間為學生讀書時間，教師要嚴格控制作業量，為學生創設一個寬鬆的閱讀環境，以保證學生每天一小時的讀書時間，輪到到閱覽室閱覽的班級，語文老師要到場指導。學校時常督查，作為對語文老師考核的一項依據。
(2)教師要加強閱讀指導，培養學生的閱讀興趣和良好閱讀習慣。養成做好讀書筆記，寫好讀書心得的好習慣，不斷增加閱讀積澱。
4.開展活動，督促帶動，激勵學生多讀書。
(1)舉辦讀書博覽會
每天上午課前3分鐘，各班級舉辦“讀書博覽會”，以“名人名言佳句”、“書海拾貝”、“好詩推薦”等小板塊，向同學們介紹看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會，在班級中形成良好的讀書氛圍，讓學生日積月累中在潛移默化中增加知識積累。
(2)舉行讀書小報評比
配合語文教學專題活動，學生收集有關報刊小資料、格言和讀書的心得體會等，每學期至少出一期讀書手抄報。在各班推選出的基礎上進行了學校評比，有效增進了學生們讀書興趣，提高了語文能力。
(3)回響市局號召，舉辦了東洲中學第一屆讀書節，把4月份定為“讀書月”，圍繞讀書舉辦了一個個主題活動。
師生讀書活動總結 篇23
為了提高我校廣大師生的人文素養，帶動全體師生養成“好讀書，讀好書”的學習習慣，同時營造良好的文化氛圍，達到以環境育人的目的。我們精心設計積極可行的讀書活動，讓學生在活動中體驗讀書的樂趣;進一步提高了學生的思想覺悟和文化底蘊，營造濃厚的書香氛圍。具體從以下幾個方面去做：
一、指導思想
以創建“書香校園”為導向，全面提高學生的語文素養，培養綜合實踐能力，激發學生課外讀書的興趣，養成良好的閱讀習慣，在校園內形成熱愛讀書的良好風氣，促進學生的可持續發展;培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。
二、深入宣傳，營造良好氛圍。
各班召開主題班會、出主題黑板報、收集格言，精心布置教室的讀書角，多渠道、深層次宣傳讀書、學習的重要意義，營造校園文化氛圍，提高廣大師生的思想認識，為深入落實讀書活動奠定了堅實的基礎。
三、教師以身作則，帶頭讀書
要想要學生愛讀書，我們老師就必須先愛讀書。因此，我校老師利用寒暑假的時間加強學習，至少每人讀完一本教育專著，並寫下自己的心得體會，為我們的學生樹立了榜樣。
四、建立保障機制
1、固定閱讀時段，學校專門安排了至少一節閱讀課，旨在引導學生能有選擇地閱讀自己喜愛的書籍，並且在讀書中學會思考，在思考中成長，這節課在語文教師指導下進行，主要形式有自由閱讀、閱讀指導、閱讀交流、閱讀匯報等。
2、各年級認真研究課外閱讀指導的規律和方法。把激發學生的閱讀興趣和培養良好的閱讀習慣作為研究的重點，引導學生選擇適合自己年齡階段的有益讀物，從讀書中獲得身心的愉悅感，從不斷提高的閱讀能力中獲得持久穩定的閱讀興趣。
3、努力創造適應學生閱讀要求的物質條件。學校積極充實學生讀物，規範學校圖書室、閱覽室的管理，充分利用、積極開發學校現有閱讀資源，為學生創造良好閱讀環境;班級建立圖書角，學生互相交流個人圖書，實現班級圖書資源共享;向學生推薦優秀書、報、刊，鼓勵學生積極購書讀書。
五、營造閱讀氛圍
學校氛圍也是一種語言，是一種傳遞信息的獨特的交往形式，蘊含著巨大的潛在的教育意義。各班根據實情制定切實可行的活動計畫，落實三個“一”，即讀好一本書——師生攜手共讀一本書，讀完、讀懂;做好一件事——教師引領學生一同做，邊讀邊記;樹好一榜樣——樹立一個讀書好榜樣，實踐一種讀書精神。充分利用黑板報，適當布置有關讀書的名言佳句、方法等，渲染讀書的氣氛。
1、利用流動借閱的圖書，讓學生自由選擇喜歡的圖書，自主閱讀。然後互相交換，交流，真正達到資源共享。
2、設立班級圖書角：以學生捐贈為主，加上由學校統一給各班借閱的圖書,每隔一周同年級各班互相調換,每周語文老師可以從學校圖書室為學生借閱新書,提高圖書的流通率。每班一櫥，並在使用過程中不斷更新、交換、補充，每個班相當於都有一個“小小圖書室”。
3、布置美化書香校園
各班根據“小學生課外閱讀推薦書目”中的書籍作為晨讀教材，通過開展“讀一讀，賽一賽，講一講”等方式，加強晨讀晨背，熟讀背誦加以積累，為學生的成長打好基礎。上好每周的閱讀課，以保證學生“會讀”。
六、抓好讀書活動
“讀書”兩字，關鍵在於“讀”，書的價值也在“讀”中體現，指導學生學會讀書，是我們的目標所在。我們主要做了一下幾方面的工作：
(1)上好閱讀課
充分用好早讀和閱讀課，在語文課中教會學生閱讀的方法：像如何查工具書，如何學會提問，如何學會圈點評註等，幫助學生學會閱讀，提高閱讀效率。採用“教師、家長、學生”三方聯繫的形式，形成大閱讀氛圍。
(2)做好讀書筆記
中、高年級學生讀書筆記，語文老師予以檢查、指導、評估，學校不定期開展讀書筆記評比活動。在教給學生讀書筆記方法(摘錄式、提問式、心得體會式)的基礎上，培養學生養成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。
(3)抓好經典誦讀。
中華民族源遠流長、博大精深的傳統文化給子孫後代留下了寶貴的精神遺產，其中那些積澱著智慧的結晶、映射著理性光輝的經典著作，那些濃縮著豐富情感、蘊涵著優美意象的詩詞曲賦，就像燦爛的星河，熠熠生輝。這些古詩文經典，對於治學修身、陶冶性靈、引導價值判斷、提升審美品位以及培養語文能力等方面所具有的功能和作用，是怎么估價也不過分的。
(4)出好讀書小報
每個班級的學生在老師或家長的幫助下，收集有關報刊小資料、格言和讀書的心得體會等，各班將學生的這些資料集中整理，分類整理。
(5)開展讀書活動
我校於四月份組織開展了“校園讀書月”活動。在“讀書月”活動中，學校開展了一系列的讀書活動，如“詩文朗誦會”、“我和書的故事”徵文比賽、演講比賽等等。
七、讀書活動效果
通過開展讀書活動，初步培養了學生良好的讀書閱讀習慣、提升了修養，促進了和諧校園文化建設，校風、學風進一步轉變，在學生中形成了愛讀書、讀好書的濃厚氛圍。學生的閱讀能力有了很大的提高，寫作能力、口語交際能力得到極大改善，學生的思想得到了淨化，形成了積極向上的學風、班風、校風。
總之，我校結合本校實際，通過創設讀書情景，營造讀書氛圍，使每一位教師從職業道德的高度，提高了對讀書的認識;通過廣泛開展讀書活動，使學生改善了學習效果，豐富了課餘生活，拓展了視野，提高了生活的品味，從而使書籍成為師生精神與智慧的海洋。今後，我們要在全校進一步深入開展讀書學習活動，倡導讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風尚。
師生讀書活動總結 篇24
經典誦讀已成為__國小一道亮麗的風景。學校自開展經典誦讀活動以來，學校領導重視、語文老師用心實施、學生靜心參與，使經典誦讀活動逐漸成為學校的特色。現將活動開展情況總結如下：
一、營造良好誦讀氛圍，激發學生誦讀熱情
學校充分利用教室的空間和角落，用詩文、詩畫的名言佳句佳句裝點教育牆壁。教育環境體現班級特色，重在展示學生閱讀經典的活動成果，包括讀後感、手抄報等等。鼓勵學生家長為孩子訂閱報刊、購買圖書，建立小書櫃。大力宣傳，營造濃厚的誦讀氛圍。每天定時朗誦，讓學生感其聲，領其情，通過系列活動，營造濃厚的誦讀氛圍。
二、科學整合安排時間，確保誦讀活動紮實開展
學校根據書香校園建設工作，結合學校的作息時間安排，堅持做到讓學生每天誦讀時間在30分鐘以上。為此，語文教師在日常教學和班級管理中合理穿插安排。即每天利用晨誦和午讀時間，檢查學生的誦讀進度，總結交流誦讀的經驗，各班利用每周四的社團開展有趣的誦讀活動。
三、靈活運用多種誦讀形式，有效提高誦讀成效
為了提高學生誦讀的積極性，避免單調枯燥的背誦，語文老師採取多種誦讀方式穿插其間：師生對誦、男女生對誦、接龍讀、擂台誦、詩詞誦讀大比拼等生動活潑的愉快形式;有時還積極引導學生經典誦讀手抄報，融詩詞、繪畫、書法於一體;有時也指導學生在課外遊戲中借用琅琅上口的詩文誦讀。本學期學校組織的春遊活動中，讓孩子和家長一起誦讀描寫春天的詩詞，這樣的活動得到了大家的一致好評。使學校教育與親職教育有機結合。這樣，既鞏固和傳播了經典文化，又提高了學生誦讀的興趣。
四、將誦讀活動與校園文化建設相結合
經典誦讀活動是一項系統工程，因此，學校將此項活動滲透到各項教育活動中。在清晨的校園廣播中，播放兒童喜歡的古詩新唱;在學校的“紅領巾廣播站”的節目中，有經典詩文的誦讀錄音;在藝術節的文藝匯報演出中，有經典的課本劇表演、詩詞誦讀。
書香潤心靈，經典永流傳。經典誦讀猶如一道亮麗的風景，為我校師生帶來了一片生機。孩子們幼小的心靈正被經典浸潤，相信可以激發起他們一生的文化嚮往。
師生讀書活動總結 篇25
一年來，__區圖書館按照省、市主管部門的要求，結合地方實際，深入開展全民閱讀閱讀活動，大力推廣全民閱讀，進一步倡導全民閱讀社會風尚，努力在全區形成“多讀書、讀好書、好讀書”的良好氛圍，在推動地方全民閱讀，創建書香社會發揮了積極作用。現將一年來活動總結如下：
(一)加強傳統閱讀推廣。一是不斷補充館藏，滿足讀者基本閱讀需求。結合圖書館館藏結構和讀者需求，新購置各類圖書1300餘種2600餘冊，側重青少年讀物，購書比例不少於30%。二是開展圖書推薦活動，借閱室、少兒閱覽室設“新書專架”和“新書薦讀”專欄，及時向讀者推薦好書、暢銷書，一年來共向讀者推薦各類圖書300餘種。三是免費發放借閱證，向機關、企事業單位發放借閱證160餘張，吸引更多的幹部職工關注圖書館，走進圖書館。四是開展“送書下鄉”活動。春節期間，選購圖書80種560冊，拷貝共享工程光碟資源140張，送到全區7個鄉鎮的綜合文化站和農家書屋，同時對基層圖書室、書屋進行了業務輔導。五是廣泛開展宣傳活動，倡導全民閱讀。4.23世界讀書日前後，印製全民閱讀系列宣傳資料5種(《全民閱讀與免費開放》、《__區圖書館服務簡介》、《全民閱讀倡議書》、《世界經典圖書60部》《必讀國學經典30部》)，先後深入北武當三月三廟會、__中學、__路口等人員聚集、人流量大的地方，懸掛橫幅3條、散發宣傳資料3000餘份，向廣大民眾和青少年宣傳全民閱讀和圖書館服務，引導更多的人走進圖書館、了解圖書館。
(二)注重媒體閱讀推廣
在組織好日常免費開放工作和傳統推廣的同時，我館充分利用電視、網路等媒體形式廣泛開展全民閱讀推廣活動。一是利用共享工程資源優勢，與__區電視台、__有線電視台合作，播放共享工程秦腔、娛樂和科普等數字資源，讓更多的人通過更廣泛的形式享受到更多的文化資源，總計播出各類資源50場次;二是在今年4月20-5月10日，在區電視台精神文明創建欄目里播出“倡導全民閱讀、建設和諧社會”全民閱讀宣傳片，激發廣大民眾讀書熱情;三是以__區圖書館書友會QQ群為平台，利用網際網路優勢，向各類群體展開全民閱讀宣傳與推廣，涉及__地方機關單位、農民工、教師、學生、徒步、攝影、文學等QQ群體20餘個，客群近千人，有效地推進了全民閱讀的影響力。
(三)開展各類讀者活動。
師生讀書活動總結 篇26
我們在平時的教學中，只要注重閱讀方法指導，重視閱讀興趣培養，就一定會讓孩子們逐步養成閱讀習慣。
一要重視閱讀興趣培養。
教育心理學認為：閱讀是一種由感覺、知覺、思維、想像、記憶等多種心理因素組成的複雜心理活動，在閱讀過程中，學生的個性、情趣、動機、興趣等也都直接起著調節作用。俗話說：“興趣是的老師”，培養學生良好的閱讀習慣應從激發興趣開始。課外閱讀習慣的培養是離不開課內的指導的，我開展了評比與展示閱讀筆記;展評手抄報;講評優秀作文;講故事等活動。在活動中，學生真切地感受到因為自己豐富的知識，出色的表現，帶來了他人的讚許，由此就可能產生主動閱讀的動力。
二是注重閱讀方法指導。
只有掌握了閱讀方法，才能實現自能閱讀的目標。我認為讀書的方法主要來自課內，來自老師平時的課堂教學之中，老師能注重利用教材中的“金鑰匙”，因為它幾乎包含了國小階段最基本的讀書方法。在平時課堂教學中，如何引導學生去發現、揣摩、總結，在閱讀課外書時自覺地運用，也就是“得法於課內，得道於課外”。首先，要求學生讀書時要注意力集中，邊讀邊想，遇到生字生詞能使用工具書，聯繫上下文尋求答案。其次，要求學生讀書時要勤動筆，做到“不動筆墨不讀書”，在課外書中圈圈點點，摘錄好詞句及精彩的片斷。還要向學生介紹讀書的順序，拿到一本書應該先看什麼，後看什麼，那些精讀，那些略讀等等。
三是讓習慣在活動中鞏固。
良好的習慣養成有其反覆性，學生閱讀習慣形成也會出現不穩定的情況，根據這一心理特點，需加強外在刺激，及時強化等方法，使學生的閱讀傾向自動化。
(1)童話閱讀活動。引導學生閱讀古今中外的童話，了解認識童話作家，感受童話作品的體裁特點，並組織學生試著編寫童話故事，選擇童話作品排演童話劇。
(2)經典詩文閱讀節活動。引導學生閱讀中國傳統的詩、詞、文，感受中國傳統文化的獨特魅力，並組織學生給古詩編故事，創演古詩情境劇，古詩文朗誦等。
豐富多彩的評比、展示、激勵活動，讓已有良好閱讀習慣的學生，向更高效的閱讀推進，讓正在形成閱讀習慣的學生從成功的體驗中獲得閱讀快樂，從而形成穩定的良好閱讀習慣。
師生讀書活動總結 篇27
書，是一種記敘歷史，珍藏智慧，予人啟迪的載體。它有著我們激情閃現的情感故事;有著我們理性思考後的遠大理想;也有著大家不懈追求的青春夢幻一本好書是人生智慧的結晶，是執著理想的豐碑。
1、開展“讀書潤澤心靈閱讀啟迪創新”主題徵文活動。
在開展的“讀書月”活動中，各支部結合各單位實際，堅持理論與實際緊密相結合、學習與工作緊密結合的原則，確定並安排學習內容。一是結合專業、崗位特點深化業務知識和實踐套用知識的學習。二是從綜合能力入手，全面開展當代經濟、文化、科技、法制、管理等知識的學習。三是開展涉及哲學、藝術、歷史、心理等人類一切優秀思想文化成果的學習。通過讀書學習開闊視野，陶冶情操，全面提高學生的綜合素質。在“讀書月”活動期間，學生共上交主題徵文700餘篇，我們共選擇了五十篇徵文編輯成冊，留下我們閱讀體會的足跡。
2、開展“閱讀是美麗的”攝影大賽，通過捕捉身邊的閱讀瞬間、閱讀環境來展現和諧校園的美。
3、“品讀經典”影片欣賞
為了拓展學生的視野和文化底，通過讀書與經典影片相結合的形式，豐富學生的課餘生活，活躍校園文化，品讀文明經典，領略大家風範，“讀書月”活動期間播放經典影片。
4、“閱讀之星”評選活動
為加強學生學風建設，倡導和鼓勵學生多讀書、讀好書，不斷充實自己，提高自身的綜合素質，我院在全院學生中開展“閱讀之星”評選活動。正在評選中。
5、開展“E抒己見”網路讀書會。在青年黨團員中開展“E抒己見”網路讀書會，開展精品書籍、精彩博文網路推薦，以書會友，以文交友。目前已有博友48人，發表文章50餘篇，上傳照片30多張，同時還加入了4個圈子，並且這些數值每天都在不斷地增長著。通過網易部落格這個平台，同學們彼此抒發出自己的感慨，交流了彼此的讀書心得!真正達到了以書會友的目的。
6、閱讀理解與實踐體會相結合，成立理學院話劇社，趕排並演出了話劇《少年.中國》，在全校引起了轟動效應。
7、為了使學校圖書信息能更好地深入到學院、班級，我院與圖書館共同組建了大學生圖書信息協會，建立了圖書聯絡員隊伍，在圖書館與學生之間建立起更為暢通的文獻和信息服務渠道，提高信息服務質量及資源利用效率。每個班級選派一名學生擔任圖書信息聯絡員，通過各種形式對圖書館的資源與服務進行宣傳和推廣;積極為身邊學生的信息需求提供幫助;加強圖書館與學院的聯繫，及時反映學生對圖書館的需求。
8、發揮大一班主任的示範引領作用，在20__級學生中開展學習、閱讀方法講座。